Картотека осенних прогулок (октябрь) в младшей группе картотека (младшая группа) на тему. Осенняя прогулка в первой младшей группе «Наблюдение за солнышком Наблюдение в первой младшей группе

Наблюдение за деревьями. Цель: Напомнить о деревьях растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление Словарная работа: активизация: рябина, береза, осина, тополь, ягоды, семена, плоды, сладкая. Обогащение: хина, хитрая, пошутить, не дозрела. Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова. Красную ягодку мне дала рябина Думал я, что сладкая, а она как хина. Толи эта ягодка просто не дозрела, Толь рябина хитрая пошутить хотела? Беседа по содержанию стихотворения. рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет) Наблюдение за дождем Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными. Словарная работа: активизация: дождь, лужи, тучи, зонт; обогащение: моросит, барабанит, проливной, затяжной, грибной. Художественное слово: «Дождик» Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, И устал, и перестал.И. Токмакова. Беседа по содержанию стихотворения. Исследовательская деятельность: Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра). Наблюдение за птицамиЦель: Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие». Словарная работа: активизация: птицы, кормушка, обогащение: перелетные, зимующие, оперение, повадки, экологическая тропа, объект, клин, Гуси, грачи, журавли, Вот уж последняя стая, Крыльями машет в дали. Беседа по содержанию стихотворения. Исследовательская деятельность: «солнце высушивает предметы и песок» Наблюдение за листопадом. Цель: Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь. Словарная работа: активизация: листопад, облетают, кружат; обогащение: шуршат Художественное слово: «Парк». Разноцветный парк, Разноцветный садЛистопад начался, Начался листопад Под ногами у ребят Листья весело шуршат М.Авдеева Беседа по содержанию стихотворения Исследовательская деятельность: Определить, на каких деревьях листья начинают быстрей желтеть? Наблюдение за тра

Просмотр содержимого документа
«наблюдение в 1 младшей группе.»

Наблюдение за деревьями.

Цель: Напомнить о деревьях растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление

Словарная работа: активизация: рябина, береза, осина, тополь, ягоды, семена, плоды, сладкая. Обогащение: хина, хитрая, пошутить, не дозрела.

Художественное слово: «Рябина» И. Токмакова.

Красную ягодку мне дала рябина

Думал я, что сладкая, а она как хина.

Толи эта ягодка просто не дозрела,

Толь рябина хитрая пошутить хотела?

Исследовательская деятельность: рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет)

Наблюдение за дождем

Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Словарная работа: активизация: дождь, лужи, тучи, зонт;

обогащение: моросит, барабанит, проливной, затяжной, грибной.

Художественное слово: «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,

Лужу резал, лужу резал,

И устал, и перестал.И. Токмакова.

Исследовательская деятельность: Исследование свойств воды: вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра).

Наблюдение

за птицами

Цель: Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие».

Словарная работа: активизация: птицы, кормушка, обогащение: перелетные, зимующие, оперение, повадки, экологическая тропа, объект, клин,

Гуси, грачи, журавли,

Вот уж последняя стая,

Крыльями машет в дали.

Исследовательская деятельность: «солнце высушивает предметы и песок»

Наблюдение за листопадом.

Цель: Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.

Словарная работа: активизация: листопад, облетают, кружат; обогащение: шуршат

Художественное слово: «Парк».

Разноцветный парк,

Разноцветный сад

Листопад начался,

Начался листопад

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат М.Авдеева

Исследовательская деятельность: Определить, на каких деревьях листья начинают быстрей желтеть?

Наблюдение за транспортом

Цель: Закреплять название улиц села, продолжать знакомить с разными видами транспорта, напомнить о его частях. воспитывать уважение к труду водителя, закрепить ПДД.

Словарная работа: активизация: шина, дорога, кузов, мотор, кабина, груз, дрова, пешеходный переход, Набережная, Кандалакша, Нива; обогащение: шины шуршат, водитель, проезжая часть, двухстороннее движение.

Художественное слово: Шуршат по дорогам веселые шины-

Спешат по дорогам машины, машины…

А в кузове важные, срочные грузы:

Кирпич и железо, дрова и арбузы.

Работа шофера трудна и важна

А как она людям повсюду нужна.

Исследовательская деятельность: рассматривание радужных разводов в лужах после проезда по ним машины.

Наблюдение за ветром

Цель: Развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление.

Словарная работа: активизация: листопад, листья. опадают, осень, сентябрь, природа, север, юг; обогащение: сильный, задувает, пронизывающий, ветреная.

Методический прием: Наблюдение за листопадом, за тем, как осыпаются семена с травы, кустарников; за сохнувшим бельем на веревке, за высыхающими лужами.

Художественное слово: «Одинокий пастух»– релаксация

Ярко светит солнце,

Дует легкий ветерок.

Мы вдыхаем его чистый и

Свежий воздух.

Нам хорошо и приятно.

Мы хотим жить в мире с природой,

Будем ее друзьями,

Будем ее любить и защищать. Д Лолей

Исследовательская деятельность: при помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.

Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить различать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.

Словарная работа: активизация: травы, лужи, утро; обогащение: серебро, блюдца, иней, заморозки, блещут, заря.

Художественное слово: В сентябре, в сентябре

Утром травы в серебре.

Как серебряные блюдца

Блещут лужи на заре.

Исследовательская деятельность: определить опытным путем скорость таяние льда на лужах в тени и на солнце.

Наблюдение за гроздями рябины

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.

Словарная работа: активизация: рябина, дерево, осень, листопад; обогащение: гроздья, лекарственное растение, витамины, отвар, целебный.

Методические приемы: загадка, беседа внешнем виде и пользе дерева

Стройная и прекрасная,

На ней ягодка красная.

Исследовательская деятельность: выкапывание цветов с клумбы для выращивания в группе. Учить детей устанавливать связи между похолоданием и отмиранием растений.

Наблюдение за насекомыми

Цель: Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.) Напомнить, что паук не является насекомым.

Словарная работа: активизация: мухи, пауки, пчелы, шмели; обогащение; убежище, зимовать.

Художественное слово: загадки о насекомых.

Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

Прогулка по экологической тропе.

Цель: Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?

Словарная работа: активизация: березка, золотая, роща; обогащение: багряная

Художественное слово: Как хорошо в гостях у осени

Среди березок золотых…

Подольше б золото не сбросили

Стоял бы лес багрян и тих.

Исследовательская деятельность: определить, с какого дерева листья самые большие, сделать вывод, у самых больших деревьев листья крупнее.

Наблюдение за туманом

Цель: Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев.

Словарная работа: активизация слов: туман, пенек, куст, опыт. обогащение слов: испарение, впитать, высушить.

Методический прием: наблюдение за утренним туманом: во время тумана предметы становятся плохо видны. На что похож туман? (на пар, дым, облако) Что такое туман? (дыхание земли). Земля, почва, растения дышат накопленным пеплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным.

Художественное слово: Кто - то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром - исчез!

Не осталось не пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота. И. Такмакова.

В народе шуточно говорят «Воры украли горы!».

Исследовательская деятельность: «Воздух осенью влажный»:на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.

Наблюдение за листопадом.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях, учить устанавливать связи между живой и неживой природой.Словарная работа: активизация: осень, сад, пожелтевшие, вянущих; обогащение: вдали, краснеются, - березняк, ольховник, дубрава,

Художественное слово:

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтевшие по ветру летят.

Лишь вдали, краснеются там, на дне долин,

Кисти ярко- красные вянущих рябин.

Исследовательская деятельность: опавшие листья на земле гниют, превращаясь в удобрение.

Наблюдения за изменениями в лужах.

Цель: напомнить детям, что летом лужи были теплые, быстро испарялись. Осенью вода в них холодная, долго не испаряется, на поверхности плавают желтые листья. Поздней осенью кромка лужи замерзает, тая днем под солнцем, а в морозный день промерзает полностью.

Словарная работа: активизация: серая лужа, расхлюпалась,

моросило; обогащение: хрустит, дрожит.

Художественное слово:

Мне серая лужа простудой грозила

Расхлюпалась грязь

И весь день моросило.

И не было в мире скучнее двора

Чем тот, где пытались гулять мы вчера.

Сегодня на ветках не капли, а льдинки,

По грязи идем, не испачкав ботинки,

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, и хрустит подо мной. С. Махорин

Исследовательская деятельность: определить опытным путем и доказать, что лед на лужах тает медленнее, чем в помещении.

Наблюдение за небом

Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

Словарная работа: активизация: синий, голубой, серый, седой, черный, грозный; обогащение: шатер, стремится.

Художественное слово: (загадка)

Шатер огромный над землей

Так часто цвет меняет свой.

Бывает синий, голубой,

Бывает серый и седой.

Бывает черный, звездный,

Бывает очень грозный.

Он посылает дождь и снег,

К нему стремится человек

Он радугой порой играет.

И нет ему конца и края.

Исследовательская деятельность: «Разноцветное небо». Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.

Наблюдение за дождем

Цель: закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью. Развивать доказательную речь.

Словарная работа: активизация: капля, туча, высота, прятаться, намочу; обогащение: осадки, поспевать, подгонять.

Художественное слово: загадка Из маленьких капель я состою,

А домик мой - туча, я в нем живу.

С большой высоты я на землю лечу-

Скорее все прячьтесь, а то намочу!

Исследовательская деятельность: учить детей слышать стук капель дождя и подбирать разные поверхности для ударов капель.

Прогулка по экологической тропе.

Цель: Продолжать знакомить детей с объектами экологической тропы, закреплять понятия «живая - не живая» природа. Развивать наблюдательность, чувство ответственности за растения, желание их оберегать.

Словарная работа: активизация: утро, лепестки, тропа; обогащение: полдень, венчик, птенчик, цветник, фитоогород, мята, валериана.

Художественное слово: (пальчиковая гимнастика проводится около цветника)

Утром рано он закрыт,

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки

Красоту их вижу.

К вечеру цветок опять

Закрывает венчик-

И теперь он будет спать

До утра как птенчик.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветник, это объект природы. Он находится на экологической тропе. Его надо охранять, ухаживать за ним. Дети с воспитателем посещают объект «камень» и обнаруживают, что он не изменился, потому, что не является живым (признаки живого). Следующая остановка - «фитоогород». Дети закрепляют названия лекарственных растений, рассказывают об их пользе. Собирают несколько веточек валерианы и мяты с целью заваривания с чаем на ужин.

Исследовательская деятельность: развивать обанятельную память детей (нюхание мяты, валерианы, веток тополя, листьев и почек березы)

Осмотр участка

Цель: Отметить, что листьев на деревьях и кустах практически нет. Продолжать закреплять характерные признаки осени.

Учить применять народные приметы в жизни.Методический прием: беседа с целью закрепления и пополнения знаний об осенних приметах.

Какое время года?

Докажите, что осень.

Какая осень?

Какая сегодня погода? (небо, солнце, ветер, осадки).

Издавна народ внимательно наблюдает за погодой, примечает народные явления, по ним можно угадать, предвидеть осадки, какой будет погода в следующем сезоне.

Знания передаются из поколения в поколение. Они дошли и до наших дней. - В октябре и лист на дереве не держится.

Осиновые листья ложатся «лицом» вверх – к студеной заме, изнанкой вверх – зима будет теплая.

Солнце садится красное – погода будет ясная.

Наблюдение за ветром

Цель: Пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы Поддерживать познавательный интерес, развивать речь.

Словарная работа: активизация: ветер- ветерок, задувает, подтолкнуть; обогащение: штормовой, пронизывающий.

Художественное слово: Я березку качну, я тебя подтолкну.

Налечу, засвищу, даже шапку утащу.

А меня не видать. Кто я?

Можешь отгадать? (ветер).

Исследовательская деятельность. С помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление.

Наблюдение за небом и дождем.

Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.

Словарная работа: активизация: туча, небо, облака, дождь; обогащение: кроет, моросит, хмурое, голые, обнаженные, ветер воет увядание.

Ветер в поле воет, дождик моросит.

положить несколько формочек, мяч, лопату и наблюдать, как песок и грязь стекают вместе с водой.

Наблюдение за утренними заморозками

Цель: Наблюдать за изменениями в природе (живой и не живой) с наступлением холодов, заморозков.Словарная работа: активизация: лужица, тоненький ледок, солнечный зайчик, босиком; обогащение: искрится, ломкий, прозрачный, светло-синий.

Художественное слово: Утром лужица искрится

Синим, тоненьким ледком…

Зайчик солнечный боится

Нынче бегать босиком.

наблюдение за льдом на лужах: сначала он твердый, к обеду его можно проткнуть палочкой, он тает, становится тонкими ломким.

Октябрь

Цель: Продолжать закреплять названия осенних месяцев. Познакомить с народным названием октября. Учить сравнивать погоду начала сентября и начала октября.

Словарная работа: активизация: октябрь, пожелтел, середина осени; обогащение: золотом горят, «грязник»

Художественное слово: Наступил октябрь,

Пожелтел наш сад.

Листья на березе

Золотом горят.

Методический прием: беседа с целью сообщения знаний:

Октябрь- второй осенний месяц, середина осени.

Октябрь- «листопад», «грязник». Наступила пора «золотой» осени.

Исследовательская деятельность: определить опытным путем, что песок утром замерзший - не копается, не пересыпается, а к обеду оттаивает верхний слой, к вечеру, при теплой погоде, его можно копать и пересыпать.

Наблюдение за дождем, мокрым снегом.

Цель: Отметить, что часто идут дожди со снегом. Лужи не высыхают. Учить сравнивать. Отмечать схожесть и различия. Практиковать детей в чтении стихов об осени.

Словарная работа: активизация: дождик, обогащение: проливной, затяжной.

Методический прием Воспитатель предлагает детям прочесть стихотворение об осени.

Наблюдение за дождем, мокрыми лужами.

Цель: Отметить, что поздней осенью часто идут дожди с мокрым снегом, рассказать, что они нужны растениям и земле.

Словарная работа: активизация: осень, дорожка, лужи; обогащение: просвет, затерялось, накапливает, впитывать.

Художественное слово: Уходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди

И нет просвета.

Затерялось лето где-то.

Экскурсия на огород

Цель: закреплять знания об экосистеме «огород», названия овощей. Вспомнить, как собирают овощи, как и где их хранят, (овощехранилище) какие заготовки делают на зиму.

Словарная работа: активизация: поздняя, грачи, поля, опустели овощехранилище; обогащение: заготовки, овощехранилище, консервировать, квасить, закатывать

Художественное слово:

Поздняя осень,

Грачи улетели.

Лес обнажился,

Поля опустели. Н.Некрасов.

Беседа об урожае, его хранении, заготовка на зиму.

Исследовательская деятельность: картофель, оставшийся в земле гниет, потому, что ему нужна сухость и темнота.

Наблюдение за солнцем

Цель: пополнять знания о светиле, развивать желание прочесть о солнце в энциклопедии.

Словарная работа: активизация: солнышко, алые, шелест, шорох, пестрые; обогащение: ворохи, кузовок, полярная ночь.

Художественное слово:

Солнышко усталое,

Скупо греешь ты!

Желтые да алые

Кружатся листы.

В шелесте, да шорохе

Наш осенний сад.

На дорожках ворохи

Пестрые лежат. М. Пожаров

Наблюдение за солнцем в течение прогулки. Подвести детей к выводу, что солнце все позже восходит и раньше заходит

Исследовательская деятельность: изготовление солнечных часов.

Карточка №30

Осмотр участка

Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память

Словарная работа: активизация: листопад, облетели, серое, голые; обогащение: перелетают, пролетные.

Художественное слово: дети читают стихотворения, рассказывают о народных приметах осени.

Летом - холодит,

Осенью - питает,

Зимой – согрева

Наблюдение за падающими снежинками.

Цель: Поддерживать интерес к природным явлениям.

Словарная работа: активизация: снежинка, звездочка; обогащение: шестиугольная, серебристый.

Художественное слово: Тихо, словно бы во сне,

Закружился в тишине

Первый снег и зашептал:

Как давно я не летал.

Он кружился, первый снег,

Серебристый, хрупкий.

Подарил снежинку мне,

Вот она на куртке!

Как падают снежинки? (тихо, красиво….)

На что похожи снежинки? (звездочки, цветы…)

Дети рассматривают, выясняют, откуда летят снежинки, что происходит с

ними на ладошке? В луже? В сугробе?

Исследовательская деятельность: снег быстро тает, попадая в лужу, на ладошку.

Наблюдение за действием ветра.

Цель: Развивать практические навыки детей (определение силы, направление ветра, развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое мышление).

Словарная работа: активизация: ветер, султанчик;обогащение: ветромер.

Методические приемы: загадка: «Без рук, без ног, а калитку открывает? (ветер)

Беседа о ветре: - почему вы решили что это ветер?

Сегодня есть ветер?

Докажите, с помощью чего можно измерить силу ветра? (помочите палец, посмотрите на маленькие ветки, сухие травинки, на одежду детей(шевеление шарфов, кистей на шапках) снежинки, фантики, султанчики, мельницы и т.д.)

Исследовательская деятельность:

Дети определяют силу и направление ветра. Воспитатель напоминает, где находится север и юг, как правильно это определить.

Прислушайтесь, что делает ветер? (воет, дует, свистит, шумит, гонит, развивает, завывает…)

Рассматривание берез покрытых инеем.

Цель: Закрепить название деревьев, растущих на участке детского сада.

Напомнить, что иней кристаллики льда. Иней - тоже вода. Воспитывать

видение красоты, умение любоваться ею.

Словарная работа: обогащение: иней, хата, береза, лекарственная, лечебная, полезная, активизация: белостволая, стройная.

Художественное слово: Стоят деревья в инее-

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее –

То белое, то синее. (М. Дружинина)

Наблюдение: воспитатель с детьми находят березу и рассматривают ее.

Какая береза? (стройная, нарядная, тонкая, красивая, снежная, пушистая, блестящая, белостволая.)

Воспитатель рассказывает о целебной силе дерева, о его использовании в быту.

Исследовательская деятельность: Дети слушают, какой звук издают опавшие, замерзшие листья. Почему они так хрустят? (потому, что листья уже не вбирают влагу из дерева и засыхают, мороз их заморозил и они стали хрупкими, поэтому издают такой звук). Дети поливают листья теплой водой из лейки и ходят по ним. Хруста нет, т.к. листья намокли, стали мягкими.

Наблюдение за солнцем, небом.

Цел ь: Развивать наблюдательность, монологическую речь, расширять знание народных примет, учить детей объяснить их. Обратить внимание на солнце: (оно все реже показывается из-за сопок, не греет.

Словарная работа: активизация: тучи, тяжелые; обогащение: свинцовые тучи

скажите, какое небо! (серое, свинцовое, хмурое, грустное).

Что есть на небе? (облака, тучи)

В пасмурную погоду дети определяют, что солнце днем есть, но его лучи не проходят через густую толщу (слой) туч и облаков (в зависимости от погоды). Какие бывают тучи?

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное, закреплять знания о профессиях.

Словарная работа: активизация: профессия, труд, польза; обогащение: трудолюбивый, слесарь, врач, учитель

Наблюдения и беседа: Воспитатель выводит детей за участок, и наблюдают за: дворником, мусороуборочной машиной, машиной скорой помощи, машиной – газ и т.д.

Дети рассматривают транспорт, определяя его назначение, рассказывают о труде и значимости людей, работающих на этой машине.

Художественное слово: Загадывание загадок об орудиях труда.

Исследовательская деятельность: подметать мусор лучше широким и пушистым веником (детям предлагается убрать мусор с дорожки различными инструментами)

Наблюдение за дождем, мокрым снегом

Цель: Отметить, что дожди сменяются снегопадами. Становится холодно. Снег часто не тает за день, лужи замерзают. Отметить различия: осенние дожди долгие и холодные, часто меняются снегопадом.

Словарная работа: активизация: промочить, пасмурно; моросящий дождь.

Художественное слово: Уходит осень по дорожке

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди

И нет просвета

Затерялось лето где-то.

Ходит осень,

Бродит осень.

Народные изречения

Цель: прививать любовь к народному фольклору, в котором собралась мудрость и опыт поколений. Помочь понять их назначение и смысл.

Словарная работа: активизация: поговорка, забота, листопад, отлет; обогащение: мудрость, фольклор, сирота, суровая.

§ Сентябрь лето кончает, осень начинает

§ В сентябре и лист на дереве не держится

§ Кто рано встает, тот грибы все берет,

А ленивый, да сонливый, идет после за крапивой.

§ Осень, осень. В гости просим,

С листопадом и дождем,

С перелетным журавлем.

Беседа по каждому изречению.

Ноябрь.

Цель: напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц. Учить самостоятельно определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь. Поддерживать и развивать знание фольклора.

Словарная работа: активизация: ноябрь, поздняя осень; предзимье, чернотроп, ледяные гусли, государыня, полярная ночь.

Художественное слово: Когда родимый край покинут гуси,

Застынет лес у холода в плену,

Ноябрь ударит в ледяные гусли,

Встречая Государыню- зиму.

Методический прием: беседа о ноябре.

Цель: рассказать, что ноябрь последний осенний месяц. В этом месяце погода резко меняется: наступает полярная ночь, солнце выходит очень редко и не надолго. Оно не греет, поэтому так холодно. Небо почти всегда затянуто тучами. Земля готовится к зиме: часто идет снег, но он долго не лежит на земле, потому, что земля еще полностью не остыла. Народное название месяца – «чернотроп».

Вспомнить, как готовятся звери к зиме.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить определять погоду самостоятельно.

Словарная работа: активизация: поздняя осень, ноябрь, предзимье; обогащение: таинственная сень, обнажилась, крикливый караван, скучная пора.

Художественное слово: Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажилась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливый караван тянулся к югу.

Приближалась довольно скучная пора:

Стоял ноябрь у двора.

Наблюдение за ветром

Цель: учить сравнивать погоду, устанавливать причинно- следственные связи.

Словарная работа: активизация: ветерок, обогащение: шалун.

Художественное слово:загадка об осени: Без рук, без ног,

А ворота открывает.

Исследовательская деятельность:

продолжать работу над определением силы и направления ветра. Учить использовать для этого султанчик, шар, палец.

Нина Мысина
Цикл наблюдений в ясельной группе «Наблюдение за деревьями зимой»

Основная цель : Познакомить детей с миром растений – деревьями в зимний период , вызвать желание бережно относиться к природе.

Ожидаемые результаты :

Систематизируется знание детей о деревьях и их строении ;

Сформируется представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев ;

Придёт понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.

1. Наблюдение : «Осмотр деревьев на участке » .

Цель : Познакомить детей со строение деревьев , помочь отличить елку от других деревьев .

Оборудование : Игрушечная белочка, стих про белку.

Методические приемы.

Во время прогулки к детям приходит в гости белка. Воспитатель читает стих про белку :

Белка в шубке на меху,

Прыг, и с елки на ольху,

Ловко по деревьям скачет ,

И в дубле орешки прячет.

Белка обращает внимание на то, что на участке растут разные деревья . Спрашивает у детей :

Что есть у всех деревьев ? (Ствол, ветки. Если дети не скажут, то воспитатель сам говорит и показывает от лица белки).

Белочка рассказывает, что зимой на деревьях нет листьев , они опали осенью. Обращает внимание на ёлку, отмечает, что и зимой она зелёная .

Что есть у ёлки? Что вместо листьев?

Чем отличается елка от других деревьев ?

Воспитатель предлагает поиграть в игру с белочкой : «Раз, два, три - к ёлочке беги» .

2. Наблюдение : «Наблюдение за елью » .

Цель : Систематизировать знания детей о строение ели. Способствовать формированию умения видеть красоту ели.

Оборудование : Игрушка белочка, корзинка для шишек, загадка про белочку.

Методические приемы.

Воспитатель загадывает детям загадку про белку :

Рыжая шубка

По веткам скачет,

В дупло орешек прячет. (Белка)

Правильно, белочка! Она прискакала опять к нам в гости. (Воспитатель достаёт с ветки ели игрушку белочки) .

Белочка спрашивает у детей :

На каком дереве она сидела ? Что есть у ели? (Ствол, ветки, как и у других деревьев .)

Что есть на ветках? Какого цвета у нее иголки?

Закрепить слово «ель» . Предлагает потрогать ель рукой.

«У зеленой елочки колкие иголочки» .

Понюхать ель. Показывает детям шишку, с детьми её рассматривают. Говорит, что семенами шишек питаются многие птицы и звери. Играют в игру «Собери шишки» . Дети дарят корзинку с шишками белочке, чтобы она угостила ими лесных зверей.

3. Наблюдение : «Наблюдение за высокими и низкими деревьями ».

Цель : Обеспечить различие деревьев по высоте . Убедить в том, что нужно бережно относиться к деревьям .

Оборудование : Игрушечная белочка.

Методические приемы.

Воспитатель предлагает детям найти на участке знакомую им белочку. Обращает внимание детей на то, что белочка пряталась на низком дереве . Предлагает детям посмотреть, какой высоты есть ещё деревья на участке . Отмечает, что деревья разные по высоте , есть низкие и высокие деревья . Сказать, что обычно все молодые деревья низкие , а старые деревья - все высокие . Предложить найти высокие (низкие) деревья , показать рукой высоту дерева . Белочка объясняет детям, что зимой деревья тоже нужно беречь : нельзя ломать ветки, а то ей негде будет прыгать. Белочка предлагает детям поиграть в игру «Раз, два, три - к высокому (низкому) дереву беги ».

4. Наблюдение : «Осмотр деревьев во время снегопада » .

Цель : Вызвать желание видеть красоту деревьев во время снегопада .

Оборудование : Корзинка со снежинками (бумажные на палочках, игрушка белочки.

Методические приемы.

Начать наблюдение с отрывка из стихотворения :

«Всё зима заснежила :

Землю и дорожки,

Каждый куст и дерево

В беленьких одёжках».

Обратить внимание на то, как выглядят деревья и кусты во время снегопада. Спросить : «Нравится ли вам на участке? Что лежит на ветках?» Сказать, что снег с веток нужно осторожно стряхнуть, чтобы хрупкие веточки не поломались от тяжести снега. После чего из-за дерева появляется белочка с корзинкой полной снежинок и предлагает детям поиграть в игру «Снег идёт» .

Воспитатель читает от лица белочки стихотворение :

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

(Дети бегают по кругу, кружатся) . Белочка дарит детям корзинку со снежинками, чтобы они в эту игру ещё поиграли в группе .

5. Наблюдение : «Наблюдение за ёлкой после снегопада» .

Цель : Продолжать вызывать желание видеть красоту деревьев (ели) во время снегопада.

Оборудование : Игрушечная белочка.

Методические приемы.

К ребятам приходит в гости знакомая им белочка и предлагает подойти к ели. Обращает внимание детей на то, что зеленая красавица ель стала белой. - Почему?

«Растет у нас елочка,

Пышная, зеленая.

А после метелицы

Стала побеленная»

Что лежит на ее ветках?

Дотронуться и тихо потрясти ветку.

Что случилось? Почему веточка опять стала зеленая?

Белочка предлагает ещё раз издали полюбоваться елочкой, поводить хоровод вокруг елки. Хоровод «Маленькой ёлочке холодно зимой » .

Публикации по теме:

Основное средство познания природы - наблюдение. Гуляя на участке детского сада, дети наблюдают за воробьями, которые молча сидят на ветках.

Посмотрите,деревцо К солнцу тянется оно! Ствол коричневый такой Он могучий и большой! Веточки все вверх растут, Птички здесь гнездо.

Цикл наблюдений за водой и снегом (вторая младшая группа) муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» Разработка цикла наблюдений за снегом и водой (вторая.

Цикл наблюдений за золотой рыбкой (младший дошкольный возраст) ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ЗОЛОТОЙ РЫБКОЙ (младшая группа). Наблюдение № 1. «Кто живет в аквариуме». Цели: познакомить с аквариумной рыбкой; сообщить.

Конспект Наблюдение за транспортом зимой в старшей группе Задачи: - Расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; - Отметить характерные отличительные признаки пассажирского.

Александра Стефанко
План проведения прогулки на год для детей раннего возраста

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК НА ГОД ДЛЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА СЕНТЯБРЬ

Наблюдения Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья. Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. Познакомить детей со свойствами мокрого песка. Сделать куличики, показать каждому ребёнку. Наблюдение за трактором (копает землю, ездит) . Наблюдение за деревьями (какие бывают, какие листья, рассмотреть листья) . Наблюдение за облаками (какие они бывают.) Поговорить о осени, какое время года сейчас. Наблюдение за птицами. Игры с песком (напомнить детям о свойствах мокрого песка) . Наблюдения за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде и как это определить. Наблюдение за насекомыми (пауки, жучки, какие они, сколько у них ног) . Наблюдение за деревьями, как опадают листья, какого они стали цвета. Игры с природным материалом. Наблюдение за ветром, как дует, качаются деревья, на землю падают листья. Обратить внимание на то, что листья стали разноцветные, как они падают, какого цвета? Наблюдение за травянистыми растениями. Учить любоваться осенними цветами (травка низкая, а деревья высокие) . Наблюдение за природой осенью. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающими листьями. Наблюдение за цветами на клумбе. Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они. Наблюдение за дворником (чем он и как убирает листья с участков) . Наблюдение за деревьями (падают листья с деревьев, ветки становятся голыми) . Наблюдение за насекомыми (жуки) . Внешний вид насекомых (есть голова, туловище, ноги, крылья) . Когда становится холодно, насекомые прячутся. Наблюдение за ветром и облаками. Как мы узнаём, что погода ветреная, пасмурная. П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .

Подвижные

«Мотылёк»

Выносной материал : машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла Таня едет в гости» . Показать, как нужно делать куличики для куклы. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади) . Игры на поручение (соберём камушки с участка) . Игра «Принеси то, что назову» . П/и «Пузырь» . Учить ходьбе – «Я -цыплёнок» . П/и «Солнышко и дождик» . Игра «Что я закопала в песок» . Дать детям втыкалочки для самостоятельной игры. П/и «Догони собачку» . Постройки из песка (гараж для машин) . Игры с листьями. Нанизывание листьев на прутик. Игра «Побежали на травку - убежали с травки» . Игры в песке, катание машинок. Игра «Цветочки растут» . П/и «Большие ноги» . Игры с песком Куличики и секреты в песке (закапываем формочки) . П/и «Ветерок» . Игры в песочнице – строим для пупсиков домик. Д. И. «На нашем участке» . П/и «Поймай бабочку» . П/и «Зайка беленький сидит…» . Игра «Беги ко мне» .

прогулку

Индивидуальная работа Перешагивать через кучки песка, развивая умение преодолевать небольшое препятствие на пути. Учить вытирать ноги.

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. П/и «По тропинке» . Обучение ходьбе – «Я - цыплёнок» . Закрепить умение бегать стайкой. П/и «Догоните меня»

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ОКТЯБРЬ

деятельности

Целевая прогулка «Прогулка на лужайку » . Посмотреть что растёт на лужайке. Полюбоваться цветами их чудесной формой, цветом, запахом. Воспитывать бережное отношение к растениям и насекомым.

«Какая бывает погода?» Наблюдения за сезонными явлениями. Познакомить детей с природой в чудесную пору осени. Что такое «Листопад» ? «Прогулка на огород » Дать детям представление о том, где растут овощи. Научить узнавать морковь и помидор. Обогатить детей новыми впечатлениями. Знакомство с формой и величиной овощей. «На полянку к бабочкам» Дать представления о насекомых, а также бабочках, что они живые : дышат, двигаются, питаются.

Наблюдения Наблюдения за травянистыми растениями. Дать представления о них. Трава низкая по сравнению с деревьями, она растёт на земле, её можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит травку в земле. Если траву полить, то она быстро растёт. На клумбе растут астры : синие и красные, белые и т. д.

Насекомые (бабочки, божьи коровки) . Дать представление о насекомых. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые : они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Наблюдение за солнцем. Формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце. Солнышко греет на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится всё холоднее.

Наблюдение за небом. Показать особенности осеннего неба. Небо в начале осени голубое, а потом становится серое.

Дать элементарное представление о свойствах песка. Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он становиться влажным. Из влажного песка можно лепить куличики и пирожки, рисовать палочкой. Овощи (репа, морковь, огурец, помидор) . Дать представление об овощах. Формировать умение находить в огороде овощи. Учить различать овощи по вкусу, виду и форме. Морковь и репа растут в земле. Морковь твёрдая, оранжевого цвета, длинненькая. Репа твёрдая, жёлтого цвета, круглая. Огурец твёрдый, зелёного цвета, продолговатый. Помидор мягкий, красный, круглый. Все овощи растут на огороде.

Наблюдение за дождём. Показать что осенний дождь может быть разным : тёплым или холодным. После дождя всё кругом мокрое. Идёт дождь появляются лужи. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Наблюдения за деревьями (клён, берёза, ель) . Дать представления о деревьях. Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни. Корни держат дерево поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья, иголки) . Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать что осенью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (жёлтый, зелёный, красный) .

Подвижные

«Побежали на травку – убежали с травки»

«Встань, малыш, ещё разок»

«Большие ноги»

«Цветочки растут»

«Воротца» «Весёлые гуси»

«Хорошая и плохая погода»

«Птички летают»

«Тук – тук молотком»

«Громко-тихо» «Чудесный мешочек» ,

«Найди и назови» ,

«Угадай, кто как кричит» ,

«Птицы и автомобиль»

«По ровненькой дорожке»

«Ветерок»

«Солнышко и дождик»

«Мотыльки»

«Лощадки»

«Вот как солнышко встаёт»

«Бегите за мячиком»

Труд Учить собирать игрушки перед уходом на прогулку . Собирать листья, веточки, камушки в ведёрки, относить их к определённому месту . Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.

Индивидуальная работа Рассмотреть камушки : большие и маленькие

Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч

Учить детей играть с песком , строить куличики (из формочек, дома (из ведерок) . Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга

С целью повышения двигательной активности, просить детей принести игрушку , лежащую на другом конце площадки Учить детей c помощью взрослого правильно надевать одежду, надевать штаны.

Объяснять что нельзя мешать другим детям во время игр.

Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Развитие движений. Бег : П/и «Листопад»

Цель : тренироваться в беге. Учить медленно кружиться, приседать изображая листочки.

Игры с мячом : добрось мяч до скамейки.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА НОЯБРЬ

Целевая прогулка «Знакомьтесь, солнце» .

Цель : дать детям представление о солнце и луне. Воспитывать у детей интерес и желание наблюдать за солнцем и луной.

«Рассмотрим нашу ель» .

Цель : познакомить детей с новым деревом , оно зелёное, колючее, с иголками. Учить детей любоваться елью .

Цель : познакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц.

«Знакомство с яблоком и грушей»

Цель : дать детям представления о фруктах (яблоко и груша) . Учить различать плоды по названию, особенности формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорное ощущения детей .

Наблюдения Наблюдение за солнцем. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днём становится холоднее.

Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов. Наблюдение за деревьями. (ель, клён, берёза) Деревья высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову. Деревья высокие, трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни, корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. У всех деревьев опадают листья – листопад. Сухие листья шуршат под ногами. С каждым днём листьев на деревьях становится всё меньше. А ёлка остаётся зелёной, вместо листочков у неё иголки. Птицы (голуби, вороны, воробьи) . Дать представления о птицах. Учить узнавать пернатых по виду. Учить узнавать, замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи) . Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать эмоциональную отзывчивость.

Дать элементарные представления о свойствах воды. Чистая вода- прозрачная. Грязная вода - не прозрачная. Стало холодно вода замёрзла, на лужах образовался лёд. Воду можно переливать из одного ведра в другое. Фрукты (яблоки и груши) . Я блоки и груши растут на деревьях. Они созревают в конце лета и осенью. Яблоки и груши бывают красные, жёлтые, зелёные. Фрукты бывают твёрдые и мягкие. По вкусу они могут быть сладкие и кислые. Дать представление о том, что осенью собирают фрукты. Учить различать их по внешнему виду, вкусу, форме и называть. Наблюдение за ветром. Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются, люди одеваются теплее. Дует лёгкий ветерок или холодный порывистый ветер.

Подвижные

«День и ночь» , «Солнышко и дождик»

«Дождик»

«Подними предмет»

«Кап-кап-кап»

«Осенние листья

«Мы ногами топ-топ-топ» «Вышли дети в садик»

«Кто тише? «Листья»

«Догонялки»

«Ножки по дорожке»

«Найди самый большой лист»

«Разложи листочки по цвету»

«Найди и принеси жёлтый лист»

«Пойдём в лес»

«Мы осенние листочки» «Покажи такую же птичку»

«Птички и автомобиль»

«Подпрыгни до ладошки» «Вороны»

«Кто как кричит?» «На птичьем дворе»

«Падают листочки»

«Найди что назову»

«Ветер» (Развивает языковые навыки)

«Узнай на вкус»

«Чудесный мешочек»

«Отгадай кто позвал»

«Зайка серенький сидит»

«Беги к тому, что назову»

«Лошадки»

«Поймай на ладошку снежок»

Труд Очистим ступеньки и скамейки от песка. Помогать сгребать листья с участка. Сгребаем мокрый снег с дорожек. Уберём все ветки с участка Собирание игрушек после игры.

Индивидуальная работа Работа по развитию движений :

Учить хорошо ходить. Д/у «Зайчики прыгают – мышки идут» , «Иди за мной» .

Работа по развитию движений :

Учить перешагивать через препятствия на земле. Д/у «Не наступи на камушек» , «Пройди по дорожке» . Работа по развитию движений :

Учить входить и сходить по детской лесенке чередующимся шагом.

Д/у «Ступеньки» , «Перешагни палку» . Работа по развитию движений :

Учить проходить по слегка наклонной доске. Д/у «Иди, как я» - свободная ходьба за воспитателем.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ДЕКАБРЬ

деятельности

Целевая прогулка «Знакомство со свеклой и картофелем» Цель : познакомить детей со свеклой и картофелем : особенностями их формы, цвета и вкуса. Продолжать развивать сенсорные ощущения детей , умение слышать воспитателя и отвечать на вопросы. «Что есть у ели?» Цель : продолжать знакомить детей с елью – есть ствол , ветки с колючими иголками. Иголок много, они зелёные, маленькие. Ветки на ели растут по всему стволу. Ель очень красивая. «Ночью к нам пришла зима» Цель : Отметить, сколько снега выпало, какие большие сугробы намело. Промерить сугробы снегомером. Дать понятия «снегопад» . Рассмотреть деревья после снегопада. «Белый снег пушистый» Цель : понаблюдать с детьми, как идёт снег. Отметить его свойства : белый, пушистый, лёгкий, идёт хлопьями, тихо кружится в воздухе и ложится на землю, деревья. Учит детей видеть красоту зимнего пейзажа.

Наблюдения Наблюдение за травянистыми растениями. Показать особенности травянистых растений в зимний период. Травы нет. Лишь иногда из-под снега выглядывает немного травы. Наблюдения за солнцем. Показать, что солнце светит во все времена года. Светит солнце, значит день солнечный. Наблюдение за деревьями и кустами. Предложить детям потрогать, обнять березку. Она холодная, ствол белый. На веточках нет листьев. Ветерок качает веточки. Предложить детям подуть на березку, помочь ветру покачать дерево. Обратить внимание, что береза большая, высокая, а кустики низкие, маленькие. Наблюдения за явлениями природы : дождь или снег. Дождь идет, снег падает. Дать некоторые представления о причинно-следственных отношениях. Дождь – мокро, кругом лужи, гулять нельзя. Снег – холодный, в рот брать нельзя, заболеешь. Когда светит солнце – тепло, когда дует ветер – холодно, нужно надевать пальто, сапоги, шапку. Наблюдения за деревьями. Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Зимой клён и берёза стоят без листьев. На ёлке вместо листьев зелёные иголочки. Если светит солнце, снег на деревьях блестит. Наблюдения за явлениями природы : лед и снег

Вспомнить с детьми, что в бетонных цветниках раньше была водичка, теперь стал очень холодно, и водичка замерзла, получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег

Снег падает на дорожки, на песок, на детей . Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый, холодный. Наблюдение за небом. Показать особенности зимнего неба. Небо зимой бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно. Вечером рано начинает темнеть. Перед снегопадом небо становится тёмным. Наблюдения за состоянием и изменением погоды (тепло или холодно, идет снег, дует ветер, светит солнце, солнышко спряталось).

Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды зимой. Дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег. Ветер воет.

Во время снегопада показать детям как падает снег. Снежинку можно поймать на рукавичку и рассмотреть. Он белый, красивый. Кругом белым-бело. Снег легкий.

Подвижные

«Убегаю от детей » . Цель : учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя. Учит бегать, не наталкиваясь друг на друга. Д/и «Где кошка» . Цель : учить детей отвечать на вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком, используя предлоги. Создать радостное настроение детей . П/и «Поезд» воспитатель – поезд, дети- вагоны

Д/и «Большие и маленькие» П/и «Дед Мороз»

Цель : учить действовать по сигналу воспитателя, учить детей бегать врассыпную .

Д/и «Найди игрушку такого же цвета»

П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, показывать, как воробышки клюют зернышки и убегают по слову воспитателя «Кот идет» (взять на прогулку игрушечного кота )

П/и «Раз, два, три – к скамейке беги»

Труд Побуждать сметать снег со скамеек, построек на участке.

Учить собирать снег в кучу, побуждать делать простейшие постройки и обыгрывать их (стул, стол для кукол) .

Индивидуальная работа Учить выполнять знакомые бытовые действия по просьбе взрослого. Д/у «Пойди, положи…» , «Пойди, принеси» , «Принеси (отнеси и положи) », Д/и «Поручения» Учить группировать однородные объекты, ориентировать на слова «такой» , «не такой» . Д/у «Группировка предметов по форме» . Учить ориентироваться в двух величинах (большой и маленький, находить предметы этих величин. Д/у «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» . Учить перешагивать через небольшие препятствия на земле. Д/у «Перешагни палку» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ЯНВАРЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя

Целевая прогулка «Белый снег пушистый» Цель : продолжать знакомить детей со свойствами снега : он белый, холодный, тает в руках. Учить любоваться снегом. «Все птицы в гости к нам» Цель : обратить внимание детей на птичий столб . Отметить, что многие птицы улетели в тёплые края, а те, что остались с нами, нуждаются в нашей помощи. «Наша ёлочка - живая» Цель : воспитывать бережное отношение к живому дереву, желание помогать ему – стряхивать снег с веток, охранять и беречь его, не ломать ветки.

Наблюдения Наблюдения за снегом. Снег белый, холодный, тает на руке, лежит на площадках, деревьях, скамейки. Нельзя брать его без рукавиц, можно лопаткой класть в ведро. Намело много снега – образовались сугробы. Из снега можно лепить снежки и снеговиков. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. Наблюдения за деревьями. Расширять представления о деревьях : у дерева есть ствол, ветки. Если дует ветер, снег слетает с деревьев. На рябине сохранились ягоды. Птицы прилетают и клюют ягоды рябины. Наблюдение за одеждой людей : теплые куртки, шубы, шапки, варежки. На улице холодно, поэтому все одеты тепло. Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. Воробьи летают стайкой. Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей , ворон, воробьев. Наблюдение за стайкой свиристелей. Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их очень много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист. Дать представление о снегире. На дереве сидят много красивых красногрудых снегирей. Снегири особенно любят клевать ягоды рябины. На снегу остаются следы птиц.

Подвижные

П/и «Снег кружится» . Цель : учить выполнять действия по слову взрослого. Д/и Покатаем киску на санках. Учить детей везти санки с игрушкой, держа их за веревочку

П/и «Вороны и собачка»

Цель : уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя

Д/и «Горка» . С детьми построить горку из снега (небольшой холмик, покатать на саночках куклу П/и «Лохматый пес»

Цель : учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)

Дидактическая игра : выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик.

Труд Учить лепить из снега комочки, обыгрывать их.

Продолжать учить помогать в уборке снега на участке.

Индивидуальная работа Учить забрасывать мяч в корзинку, стоящую на земле. Д/у «Забрось мяч в корзинку» .

Учить бегать в разных направлениях. Д/у «Беги ко мне» , «Догони меня» . Учить ориентироваться в цветах : красный, жёлтый, зелёный, синий. Учить группировать предметы по цвету. Д/у «Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы».

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ФЕВРАЛЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Однажды зимним вечером» . Цель : обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются фонари. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером. «Зимняя сказка» Цель : полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада. «Как снег становится водой» Цель : показать, как снег в тепле тает и становится водой. Талая вода грязная, в ней есть мусор. Снег – грязный. В рот его брать нельзя.

«Сравнение игрушечной ёлки и живой» Цель : закрепить знания детей о живой ели . Показать отличие живой ели от искусственной ёлки. Воспитывать чувство восхищения живым деревом.

Наблюдения Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица

Наблюдение за ветром

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, а гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить, не ломать кустики, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание льда : твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть

Наблюдение за сосульками на крыше : длинные, тонкие, капает вода. Солнце светит ярче, птички поют громче, скоро весна.

Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода на морозе мёрзнет. Воду можно заморозить в формочке. Вода замёрзла – получился лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Наблюдения за снегом : белый, пушистый, холодный, на землю ложится, нельзя брать в рот, можно заболеть. Можно класть в ведро лопаткой.

Стало все белым-бело

Все дорожки замело

Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти различия.

Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдение за солнцем : оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

Закрепить представления о признаках зимы : холодно, много света, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди надевают тёплые вещи.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Ветерок»

Воспитатель-ветер дует на детей - снежинок и они перелетают с одного места на другое

Игровое упражнение «Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка) . Цель : учить детей использовать в активной речи предлоги : на, за, под, над П/и «Снежинки»

На поляну, на лужок, тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок,

завертелся наш снежок. Пляшут все снежинки, белые пушинки.

Игровое упражнение «Дует ветер нам в лицо» . Д/и

Мишка по лесу гулял, ребятишек все искал, долго, долго он рычал, сел на снег и задремал. Разбудим мишку

Мишка, мишенька, вставай,

Ребятишек догоняй. П/и «Догони собачку» - бег в определенном направлении. Д/и «Где собачка»

Цель (на, за, под, над)

П/и «Воробышки и кот» . Учить детей имитировать полет птиц, учить махать крылышками, клевать зернышки и убегать при словах воспитателя «кот идет» . П/и «Догони собачку»

Цель : учить бегать в определенном направлении

Предложить покатать игрушки на санках.

Д/и «Где игрушка»

Цель : использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над)

Труд Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их.

Индивидуальная работа Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом. Д/у «Перешагни через палку» . Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Д/у «Пройди по дорожке» . Учить менять темп : ходьба и бег. Д/у «Шагом - бегом» .

«Догони куклу»

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАРТ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Разноцветные льдинки» Цель : показать детям, что цветная вода на холоде превратилась в цветной лёд. Лёд твёрдый, холодный, блестящий, не льётся. «Кто прилетает на кормушку?» Цель : познакомить детей с птицами , которые садятся на кормушку или ожидают корм вблизи неё. Вызвать интерес к поведению птиц. Привлекать детей к подкормке птиц . «Вода бывает холодная и горячая» Цель : развивать кожные ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. «На кормушку прилетели голуби» Цель : познакомить детей с голубями – они большие, сизые, крупнее воробья. На кормушке клюют корм, воркуют. Воспитывать желание наблюдать за поведением птиц и желание заботиться о них, подкармливать их.

Наблюдения Наблюдения за птицами : ворона и воробей. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) .

Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.

Покормить птиц – прививать бережное отношение и заботу животным. Учить замечать, как птицы передвигаются : ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Обратить внимание на осеннее солнце : становится теплее, снег начинает таять. Начинается весна. Светит солнце, на крышах появились сосульки. Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи.

Обратить внимание детей на то , как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже наступила весна.

Показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Тёмные тучи на небе – к дождю. После дождя на небе появляется радуга. Наблюдения за солнышком. Оно ярко светит, теплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает

Солнышко (повторение)

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.

Продолжать знакомить с природным явлением – ветром. Ветер гонит облака по небу. Дует ветер – деревья качаются, вертушки крутятся. Наблюдения за сезонными изменениями. Солнышко светит ярко, солнышко теплое, птички весело поют, с крыш капает.

Наблюдение за облаками : облака на небе, белые, пушистые. Небо чистое – нет облачков.

Показать свойства снега весной. Весной снег начинает таять. На крышах появляются сосульки. На земле белый снег становится серым. Постепенно весь снег на земле растает.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Вороны и собачка»

Цель : уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя

Дидактическая игра

«Пойдем, побежим к тому месту, которое я назову» .

П/и «Птички и дождик»

Цель : учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения.

Игры-поручения : принести ведерко такого же цвета, как лопатка. П/и «Лохматый пес»

Цель : учит детей действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружающей среде, тренироваться в беге.

Д/и «Убаюкаем кукол»

(взять на прогулку два платка с ленточками для кукол)

Игры с вертушками и ленточками. Подвижные игры :

«Куколка танцует»

Наших куколок возьмем,

С куклами гулять пойдем

Мы шагаем не спеша

Раз и два, раз и два.

Мы за ручки кукол взяли

С ними вместе поплясали

Ля-ля-ля, ля-ля-ля

Пляшет куколка моя

Игровое упражнение : перешагивание через препятствие

Труд Закреплять умение собирать снег в кучи, лепить и катать комки, побуждать сравнивать их с предметами и животными.

Индивидуальная работа Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до веточки» . Учить понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях. Д/у «Что мы делали на прогулке ?» , «Кто пришёл, кто ушёл?» Учить выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи) . Д/у «Помоги кукле» .

Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Едем на автобусе медленно и быстро» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АПРЕЛЬ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Разноцветная вода» Цель : уточнить знания детей о том , что из крана льётся чистая вода. Но воду можно сделать цветной, добавив в неё краски. Такая вода становится непрозрачной, сквозь неё ничего не видно. «Чем мы угощаем птиц?» Цель : продолжать знакомить детей с тем , что птицы – живые. Мы должны заботиться о них, подкармливать их. «Знакомство с помидором, огурцом и капустой» Цель : закрепить знания детей о репе , моркови, свекле, капусте. Учить находить их на картинке. Познакомить детей с помидором , огурцом и капустой. Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твёрдости. Знать их названия. «Знакомство с цитрусовыми : лимон и апельсин» Цель : дать знания о лимоне и апельсине : знать названия плодов, их сенсорные характеристики. Развивать сенсорные ощущения, радость от восприятия красивых плодов, их запаха.

Наблюдения Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том, что весной прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками (вынести флажки на улицу) и султанчиками

Обратить внимание на поведение воробьев. Они чирикают, много летают, перелетая с куста на куст. Предложить прислушаться к воркованию голубей. Объяснить, что птицам тепло, они радуются весне.

Понаблюдать за тем, как изменилась одежда детей . Рассматривание песка.

Песок мелкий, сырой. В песке можно найти камушки. Привезли песок на машине, чтобы дети строили домики из него и куличики. Давайте и мы с вами построим дом для игрушек из песка.

Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Бабочки и божьи коровки летают, муравьи ползают по земле. Мухи летают. Формировать желание любоваться появившейся зелёной травкой. На участке появилась зелёная травка. Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются.

Наблюдения за небом, за облаками. Небо голубое, ясное, по нему бегут белые облака. Небо серое, темное, на нем тучи, идет дождь.

Небо ясное – солнце светит. Небо хмурое - солнышко спряталось. Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Воду пьют птицы из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдения за травой и листьями. Травка появилась : она зеленая, нежная, мягкая (провести ладошкой по травке )

Травушка-муравушка со сна поднялась…

Птички травку клюют, кошечки траву кушают. Закрепить представления о кустарниках. Рассмотреть веточки кустов : листочки из почек выглянули. Они радуются теплу и солнцу. Красиво цветёт сирень. Цветы сирени ароматно пахнут. Можно их понюхать.

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Цыплята и кошка» . Цель : учить действовать по слову взрослого. В ходе игры обучать детей звукам , издаваемым животными

Д/и «Покажи такой же» .

П/и «Убегаю от детей »

Цель : упражнять детей в беге , создавать радостное настроение, учить не наталкиваться друг на друга.

Д/и «Найди и назови» . П/и «Солнышко и дождь»

Учить детей ходить , бегать врассыпную, а по сигналу воспитателя бежать к одному предмету, «прятаться» от дождя.

П/и «Паровозик»

Цель : учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. «Идет коза рогатая» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Труд Продолжать учить собирать игрушки после прогулки .

Учить делать стоки для воды с участка (ручейки) .

Индивидуальная работа Учить договаривать четверостишия в знакомых стихах. Чтение знакомых потешек, стихов, песенок.

Учить называть предметы по показу. Д/и «Кого не стало» «Бегаем, как мышки» .

Учить подпрыгивать, подскакивать. Д/у «Допрыгни до ленточки» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА МАЙ

деятельности I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка «Знакомство с песком и приготовление куличиков» Цель : познакомить детей со свойствами песка : сухой, сыпучий, из мокрого песка можно лепить куличики. Сухой песок светлый, коричневый, мокрый, тёмный, холодный. «Какие воробьи, какие вороны?» Цель : продолжать знакомить детей с воробьём и вороной. Учить различать их по размеру и окраске. Поддерживать интерес к жизни птиц. Привлекать детей к их подкормке .

«Знакомство с мать-и-мачехой» Цель : показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (коротенький, стебель весь в чешуйках, цветки жёлтые) «Знакомство с одуванчиком» Цель : закрепить знания детей о мать-и-мачехе (он не пушистый, низкий, стебель в чешуйках) . Познакомить с одуванчиком (жёлтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий) . Воспитывать чувство восхищения красотой растений.

Наблюдения Наблюдение за сезонными изменениями. Ласковое солнышко согревает все вокруг : цветут цветы, травка зеленеет, а на деревьях и кустах много зеленых листьев. Все радуются теплу : птицы, животные, насекомые, люди. Летом не надо тепло одеваться. Продолжать знакомить со свойствами песка. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Когда идёт дождь – песок мокрый. После мокрого песка руки нужно мыть. Наблюдение за растениями – листьев много, деревья стоят зеленые. Листья растут на веточках. Когда ветер дует – веточки качаются, листочки колышутся, шепчутся». У дерева есть одна ножка – ствол, он толстый, чтобы дерево хорошо стояло и не падало. Наблюдения за червяками. Показать отличительные особенности червяка. Внешний вид червяка : длинный, похож на верёвочку, у него нет ног. Червяк ползает по земле. Заползая в землю, червяки рыхлят её. Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Если есть тучи, то может пойти дождик. В небе летают птички, самолеты. На небе светит солнышко. Небо ясное, хмурое.

Рассмотреть цветущие растения на клумбе, учить любоваться ими, но не рвать. Закрепить названия частей растения : стебель, цветок. Рассмотреть одуванчик. У одуванчика есть стебель, лист и цветок. Стебель хрупкий и легко ломается. Цветок, жёлтого цвета. На месте цветка появляются пушинки – семена одуванчика. Рассматривание песка в песочнице. Сухой песок легко рассыпается, скатывается с ладошки. Предложить детям взять горсть песка, затем, раскрыв ладошку, посмотреть, как песок «убегает» , скатывается с ладошки. Из него нельзя вылепить куличики и пирожки (попробовать) . Мокрый песок сжимается в ладошке, пристает к рукам, шлепается с ладошки маленькими комочками. Из мокрого песка можно вылепить пирожки и куличики. Наблюдения за насекомыми (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи) .

Подвижные

Развивающие и дидактические игры П/и «Поймай птичку»

Материал : яркая птичка из картона на резинке.

Цель : дети должны стараться поймать птичку. Учить детей правильному употреблению предлогов, уточнить название основных построек на участке.

П/и «Беги, тому предмету, что я назову» .

Цель : бег стайкой в определенном направлении.

П/и «Каравай» .

Цель : выполнение действий согласно тексту. Закрепление понятий : высоко, низко, широко, узко.

П/и «Мой веселый звонкий мяч» (катание по земле, броски двумя руками) .

П/и «Зайцы и лиса» - бег врассыпную от лисы

Д/и «Камни» - собрать в большое ведро - большие камушки, а в маленькое- маленькие . П/и «Зайка серенький сидит» . Цель : учить детей выполнять движения выполнять движения в соответствии с текстом. Учить подпрыгивать, хлопать в ладошки, убегать. Доставлять детям радость.

Д/и «Маленькие и большие»

(листочки, камушки)

Труд Подметать пол в домиках и других постройках, собирать камешки, выкладывать из них фигуры.

Индивидуальная работа Учить детей играть вместе , вдвоём со сверстниками. Создание игровой ситуации. «Мы вместе строим дом» . Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Птички летают» . Учить удерживать мяч одной или двумя руками. Д/у «Принеси мяч» .

Учить ловить мяч с близкого расстояния. Д/у «Поймай мяч» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮНЬ

I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка Тема : «Солнце» («Мама нас ласкает, солнце согревает» ).

Цель : расширить представления о солнце (зимой оно светит, летом светит и греет) . Тема : «Дождик» («Дождик пуще, будет травка гуще» ).

Цель : дать представление о том, что дождь способствует росту растений, показать связь живой и неживой природы. Тема : «Деревья, кустарники и цветы» .

Цель : расширить знания детей о кустарниках , деревьях, цветах и травах. Тема : «Я, пойду, вскопаю грядку» .

Цель : познакомить детей с конечным результатом работы на огороде и цветнике (по картинкам и моделям) .

Наблюдения Наблюдение за солнцем (тёплое, светит ярко) ; дети определяют где теплее – на солнышке или в тени (трогают песок, асфальт, камешки) .

Солнце сильно греет, дети гуляют в трусиках и панамках. Если лето тёплое – люди загорают, их кожа темнеет. В солнечную погоду нельзя находиться на солнце – можно обгореть. Лучше гулять в тени деревьев и кустарников.

Расширять представления о кустарниках. Показать что на кустарниках созревают ягоды. Летом на кустарниках поспевают ягоды.

Показать что летом небо бывает разное. Небо бывает голубым и безоблачным, серым. Иногда по небу плывут облака. Опыты с водой : дети узнают, что вода льётся, течёт, нагревается (особенно на солнце) ; из влажного песка можно лепить куличики и даже строить домики.

Показать свойства воды.

Вода нагревается на солнце. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Все пьют воду. Пить можно только чистую воду.

Показать что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь, появляются лужи. После дождя все деревья мокрые, листья, дома мокрые. Наблюдения за состоянием погоды (жаркое время дня, ветер качает деревья, шумит листва, по небу плывут облака, дети играют с вертушками и султанчиками.

Закреплять представления о деревьях. Показать изменения, происходящие с деревьями в летний период.

Формировать бережное отношение к природе.

Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются ветки и деревья. Дует ветер – шумит листва. Дует сильные ветер – ветки ломаются и падают на землю. Дует сильный ветер – с земли поднимается песок. Дует ветер – в реке и на море образуются большие волны. Живая природа. Дети рассматривают цветущие растения (шиповник, одуванчик, травка, сравнивают их) ели и берёзы (называют отличительные признаки) ; насекомых (муравья и жука) ; сравнивают размер и окраску, наблюдают за птицами, слушают их пение.

Расширять представления о поведении птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец, утка) . Особенности внешнего вида разных птиц. Птицы купаются в песке, в лужах. Птицы кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Расширять представления о насекомых. Закреплять желание наблюдать

за насекомыми. Бабочки порхают, жуки летают. У жуков-усачей длинные усы. У жуков твёрдые крылья.

Подвижные игры «Солнышко и дождик» , «Вейся венок» , «Я с веночком хожу» , «Не оступись, не затопчи» , «Мячи в корзине» , «Машины «Мой весёлый звонкий мяч» , «Пузырь» , «Курочка-хохлатка» , «Ножки по дорожке» , «По ровненькой дорожке» «Самолёты» , «Поезд» , «Прокати мяч» , «Жуки» , «Солнечные зайчики» , «Подпрыгни до ладони» . «Воробышки и автомобиль» , «У медведя во бору…» , «Птички в гнёздышках» , «Поймай бабочку» , «Пройди через ручеёк

Развивающие и дидактические игры Игры с камушками : скажи, какой на ощупь, найди самый тяжёлый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому (и наоборот.) «Скажи, какое солнышко» , (подбор эпитетов, «Узнай на ощупь» (камни, песок) . «Кто у кого?» , «Кто что даёт?» (домашние животные) . Игры с картинками. «Узнай и назови» , (овощи и фрукты) . «Накорми животное» . «Наливаем - выливаем» , (игры с водой) . «Как живёшь?» . «Найди как у меня» , «Сложи цветок» , «Узнай цветы» , «Найди цветок по изображению на картинке» , «Делаем ямки» (из песка, «Пустое и полное» (ведро с песком, «Кулачки - ладошки» . «Найди листок, какой покажу» , «Найди пару» , «Летает, ползает, прыгает» , «Кто где живёт» , «Насыпаем - высыпаем» (игры с песком) .

«Цветы» .

Труд В уголке живой природы и на участке.

Цель : научить, помогать взрослым ухаживать за растениями в уголке живой природы и за цветами на клумбах. Поливка растений.

Индивидуальная работа Учить детей правильно надевать одежду, самостоятельно надевать сандалики.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Научить детей переступать через предметы высоко поднимая ноги. Учить детей прыгать вверх на двух ногах. Спрыгивание с бревна «Много - мало» . Знакомство с понятием «число» на шишках и камешках. Прыжки через препятствие. Ходьба на носках; игровое упражнение «Кто тише?» . Подскоки на двух ногах, игровое упражнение «Зайки» . Метание мяча на дальность.

Утрамбовывание песка с двух сторон. Игровое упражнение «Брось мяч товарищу» , «Передай мяч по кругу» , «Как жужжит пчела» (по развитию артикуляции и слуха) . Бросание мяча вверх «Лови мяч» .

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА ИЮЛЬ

I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка Тема : «Наши друзья» (о насекомых) Цель : дать представление о бабочках, стрекозах, пчёлах, муравьях. Тема : «Ласточки и мошки»

Цель : дать представление о пользе и вреде птиц и насекомых в природе. Тема : «Береги воду» . Цель : дать представление о том, что без воды гибнет всё живое, рассказы о значении воды в жизни человека, о необходимости бережного отношения к ней. Тема : «Волшебные трели» .

Цель : расширить знание детей о птицах , рассказать о разнообразии видов и роли в природе. Обратить внимание на то, как выглядят некоторые птицы, какие у них голоса.

Наблюдения Наблюдение за насекомыми (как порхают бабочки с цветка на цветок; как ползает жук, чем отличается жук от бабочки, бабочка от стрекозы; польза и вред насекомых, например мух). Наблюдение за божьей коровкой (семиточечная) – красная с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве. Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Расширить представление о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.

Показать особенности ветреной погоды летом. Дует тёплый ветерок. Дует ветер – качаются деревья и ветки. Дует ветер – шумит листва. Дует сильный ветер – ветки ломаются и падают на землю.

Наблюдения за погодой. (жаркая, солнце, дождь, ветер, облака, тучи, гроза, поведение детей во время грозы ). Расширять представления о поведение птиц летом. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) . Птицы купаются в лужах, в песке. Они кормят своих детёнышей (носят корм в клюве) . Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.

Показать что летом небо бывает разное . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Опыты с водой. Показать свойства воды (вода не имеет форму, растворяет сахар, не растворяет речной песок) . Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Когда вода чистая она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Пить можно только чистую воду.

Показать свойства песка. Утром взрослые поливают песок, чтобы он был влажный и на участке был свежий воздух. Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики. Если наступить на влажный песок – остаётся след. На песке можно рисовать. Наблюдение за ростом и развитием растений на участке и в огороде (цветут горох, картошка, кабачки, клевер, колокольчики, ромашки) . Развивать желание любоваться цветущими травянистыми растениями. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске и запаху. На клумбе много красивых растений , они цветут. У всех растений – ромашки, колокольчика, клевера – цветы разной формы и цвета. Растения нельзя поливать в солнечную погоду – их можно обжечь. Поливать растения нужно вечером, когда спрячется солнышко.

Показать, что летний дождь бывает разный. Идёт тёплый дождь. После дождя все деревья, листья, дома - мокрые. Идёт дождь – появляются лужи.

Подвижные,

развивающие и дидактические игры «Мотыльки»

«Мой весёлый, звонкий мяч»

«Воробушки»

«Светло и темно»

«Пузырь»

«Курочка - хохлатка»

«Жуки»

«Ау, ау!»

«Пчёлка»

«Бабочки» «Солнышко и дождик»

«Ручеёк»

«Птички в гнёздышках»

«Гуси, гуси…»

«Третий лишний»

«Найди самую большую птичку»

«Накорми животных»

«Кто, где живёт»

«Узнай и назови»

«Ах, берёза»

«Улитка» , «Паук-казак» Игры с водой : «Наливаем, выливаем, измеряем» , «Вода и воздух» , «Тонет - не тонет» (пробка, шишка, камень, щепка)

«У медведя во бору…»

Игры с песком

«Что тяжелее?»

«Секреты в песке»

«Песок и вода»

«Кот и мыши»

«Найди такой листок как у меняя» , «Найди что назову»

«Составь букет»

«Не топчи травку»

«В лесу» , «Вейся, венок»

«Поездка в лес» «Пружинки»

«Вот сидит наш пёсс Барбос»

Труд В уголке природы и на участке.

Поручения : изготовление поделок из природного материала; помощь взрослым в уходе за растениями в уголке природы; полив цветов на клумбах; сбор песка на участке лопатками. Перенос песка в вёдрах.

Закаливание Воздушные ванны дыхания : сделать 10 вдохов, сначала через правую, затем через левую ноздрю, поочерёдно закрывая их большим и указательным пальцами правой руки. Миогимнастика «Лошадки» «Заводим машину» «Поцелуй» - вытянуть губы вперёд «хоботком» и «чмокнуть» . «Шарик лопнул» сна стоп

Индивидуальная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности (прыжки на обеих ногах и переступание через предметы) . П/и «Мой весёлый, звонкий мяч» , «Через ручеёк» . Ходьба по бревну. Тренировка в равновесии (упражнять в прыжках через препятствие) . П/и «По ровненькой дорожке» . Бег в различных направлениях. Игровое упражнение «Догоню» . Выполнение разнообразных прыжков. П/и «Птички в гнёздышках» . Рисование штрихов и линий на влажном песке. Утрамбовывание песка с двух сторон. Работа по развитию двигательной активности. Тренировка умения держать равновесие. П/и «Не оступись, не упади» . Упражнения на равновесие. «Перешагивай» . Скатывание пластилина круговыми движениями.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ НА АВГУСТ

I неделя II неделя III неделя IV неделя

Целевая прогулка Тема : «Что за чудо – эта грядка» . Цель : рассказать детям об овощах, их пользе для здоровья. Тема : «Я в лес вхожу как в терем» .

Цель : закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Тема : «Вкусное лукошко» Цель : закрепить знания детей о ягодах . Тема : «Зелёная аптека»

Цель : рассказать о пользе и вреде тех или иных растений.

Наблюдения Наблюдение за природными явлениями (дождь, ветер, туман, роса) . Солнце и дождь помогают созревать плодам (ягоды, овощи, фрукты, корнеплоды) . Показать, как овощи растут летом. Овощи растут на огороде. За ними нужно ухаживать. Овощи в начале лета были маленькие, а за лето выросли. В конце лета многие овощи можно кушать – они созрели. Показать, что летом небо бывает разное (голубым, безоблачным, серым) . Иногда по небу плывут облака. Небо затянуто тучами – значит, будет дождь. На небе сверкает молния, грохочет гром. После дождя появляется радуга. Обращаем внимание детей на то , какие выросли высокие травы; в лесу после дождей появились грибы; на первые признаки увядания (трава пожухла, листья на берёзе пожелтели) ; как изменился цветник и сад (дети рассматривают знакомые деревья, слушают пение птиц) ; скошена трава на участке (труд взрослых на земле) . В конце лета на деревьях созревают плоды – яблоки, груши, черёмуха. Листья на деревьях разной формы. Расширять представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках созревают ягоды – малина, смородина. Ягоды собирают и кушают. Наблюдение за солнцем (греет меньше, воздух стал прохладнее, одежда более тёплой) . Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде. Птицы пьют воду из лужи. Когда вода чистая, она прозрачная. Наблюдение за природными материалами (дети сравнивают, какой песок тяжелее – сухой или мокрый; рисуют палочками на песке; рассматривают и сравнивают песок и глину).

Расширить представления о насекомых. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Бабочки порхают, жуки летают. Божья коровка – красная, с чёрными пятнышками. Кузнечики трещат в траве.

Подвижные,

развивающие и дидактические игры «Узнай на вкус»

«Овощи»

«Ножки, ножки, где вы бегали? За грибами в лес ходили»

«Солнечный зайчик»

«Солнышко и дождик»

«Чудесный мешочек (овощи фрукты) »

«Огород»

«Еле – еле - еле»

«Наседка и цыплята»

«Ножки по дорожке»

«Догонялки» «У медведя во бору»

«Птички в гнёздышках»

«Кто к нам пришёл?»

«Самолёт»

«Кто, где живёт?»

«Кто у нас не умыт?»

«Вейся, венок»

«Через препятствие»

Игры с ветром (султанчики, вертушки)

«Волшебное сито» игра с шишками.

«Котята и щенята» «Поездка в лес»

«Собери грибочки»

«Найди такой же лист»

«Весёлая рыбалка»

«Лохматый пёс»

«Кто тише»

«Каравай»

«Курочка и цыплята»

«Парные картинки» (ягоды)

Домино «Фрукты. Ягоды»

«По дорожке в домик»

Парные картинки «Ягоды» «Раз, два, три – кустик найди!»

«Найди такой листок как у меня» , «Лошадки»

«Воронята»

«Не топчи травку»

«В лесу»

«Карусель»

«Вот сидит наш пёсс Барбос»

«Мышки идут по дорожке»

«Пробеги - подпрыгни»

Труд Заготовка семян цветов на клумбах, сухой травы для поделок, сбор и сушка листьев, уборка участка от мусора (сбор камушек, веточек, песка, подмести дорожки, уборка от песка беседки, скамейки, столы, полив цветов на клумбах, рыхление земли

Закаливание Воздушные ванны : в трусах и майке, мытьё рук до локтя, шеи, верхней части груди. Солнечные ванны. Закаливающие носовые дыхания : открыть рот, кончик языка прижать к нёбу (при этом выключается ротовое дыхание) . Повторить 4-5 раз. Сделать глубокий вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцами по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу» . Миогимнастика «Лошадки» - цокать язычком в течении 30 сек. «Заводим машину» - в течение 30 сек произносить д-д-д-д. «Петрушка» . При разомкнутых губах приложить мизинцы к уголкам рта и в таком положении стремиться сомкнуть губы. «Шарик лопнул» - надуть щёки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулаками. Босохождение после сна : ходить босиком по соляной дорожке, выполнять упражнения для укрепления стоп : поочерёдно и вместе оттягивать носки; катание шариков, скалок подошвой стоп, различные шевеления пальцами ног.

Индивидуаль

ная работа Работа с детьми по развитию двигательной активности : ходьба друг за другом по кругу; перешагивания через предметы. Хороводные игры : «Вейся, венок» , «Через препятствие» . Работа по развитию двигательной активности (разные виды ходьбы) . «Кто тише?» Хороводная игра «Каравай» . Работа по развитию двигательной активности (подлезание под воротики, влезание на различные предметы на участке, например, на шины, вкопанные вертикально). «Мышки в норке» , «Лошадки» . Работа по развитию двигательной активности (ползанье на четвереньках) . Подвижная игра «Мышки идут по дорожке» .

Список литературы.

1. «Индивидуальное развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях» С. В. Лесина Волгоград – 2008г.

2. «Занятия на прогулке с малышами » С. Н. Теплюк Москва – 2006г.

3. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О. А. Соломенникова Москва – 2008г.

4. «Ознакомление детей раннего возраста с природой » Т. Н. Зенина Москва – 2009г.

5. «Развивающие игры для малышей» А. С. Галанов Москва – 2008г.

6. «Работа с детьми 2-3 лет летом» И. И. Айрапетянц Москва – 2009г.

Беседы и наблюдения на прогулке в первой младшей группе .
Рассматривание листьев на прогулке.

Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцвет-ную окраску). Приемы: Воспитатель берет в руки красивый лист, помахивая им над голо¬вой, начинает кружиться. Показ листа детям. «Что это? Да, это листик, листок. Я даю его Сереже». Дать детям задания: - покружиться с листьями в руках; - сравнить листья по размеру (большой - маленький), форме, цвету; - послушать, как шуршат листья под ногами; -- выяснить, откуда к нам слетаются листья (слегка потрясти нижние ветки деревьев и кустов); - устроить осенний салют из листьев; - посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (луже); - поискать, что или кто прячется под листьями; - украсить листьями участок, группу, свой шкафчик, самого себя; - носить и перекладывать листья с места на место; - возить листик за веревочку по луже.

Наблюдение за деревом.

Цель: Формировать представление о дереве (у него есть ствол, вет¬ки, листья). Стволы бывают толстые и тонкие. У дерева ствол один. Приемы: -Рассказ воспитателя: «Это растение называется деревом. Оно живое. У него есть ствол, ветки и листья. Ствол у дерева всегда один. Он бывает толстый и тонкий». -Практические действия: обхватить толстый ствол руками, затем тонкий ствол. -Пояснение педагога: «Тонкий ствол можно охватить одной или двумя руками, а толстый надо обхватывать вдвоем, втроем». - Игра «Встань у дерева». - Полюбоваться красотой дерева.

Наблюдение: «Первое знакомство с березой».

Цель: формировать представление у детей о том, что береза - это дерево. Она растет на нашем участке. У березы один ствол белого цвета с черными пятнышками. Воспитатель обращает внимание детей на березу, спрашивает: это дерево или трава? Какого цвета ствол березы? Толстый ствол или тон-кий? Читает стихотворение: «Ее узнаешь по простой примете, Нет деревца белей на свете!» (А. Прокофьев)

Рассматривание бархатцев и пересадка их из грунта.

Цель: рассмотреть с детьми растение; объяснить назначение корня; показать способ пересадки растения из грунта в цветочный горшок. Выз¬вать у детей желание ухаживать за растениями, наблюдать за их ростом. Воспитатель приглашает детей к клумбе, на которой растут бархат¬цы (ноготки, настурция). Дети любуются цветущими растениями, трога¬ют срезанный цветок, отмечая его бархатистость. Спрашивают, почему воспитатель надевает фартук, зачем взяла лопатку. Рассматривают сто-ящие рядом цветочные горшки: один пустой, остальные- с землей. Педагог говорит, что наступила осень, похолодало. Особенно хо¬лодно бывает по ночам. Растения могут, замерзнуть и перестать расти. Но их можно спасти - пересадить в цветочные горшки и перенести в помещение группы. Воспитатель просит детей угадать, почему и сильный ветер не может вырвать из земли такие небольшие растения, как бархатцы, травку. Выс¬лушивает их ответы. Предлагает внимательно понаблюдать за тем, что она будет делать. Выкапывает растение, осторожно освобождает от зем¬ли часть корешков. Показывает их детям. Поясняет, что эти корешки удерживают растение, не дают ветру вырвать его из земли. Корешки кормят растение, всасывая воду (дождевую, после полива). Если кореш-ки повредить, растение погибнет, засохнет. Воспитатель осторожно пересаживает растение в горшок. Выкапы¬вает еще одно, уточняя у детей, почему выкапывать растение следует осторожно, зачем растению корешки. Дети наблюдают, как воспитатель поливает растение (потихоньку, чтобы вода впитывалась в землю постепенно). Перед этим ребята пробу¬ют воду на ощупь, выясняя, какая она. Уточняют, почему растения луч¬ше поливать теплой водой. Растения переносят в группу и размещают в уголке природы. В дальнейшем, отправляясь гулять, дети рассматривают пересаженные бархатцы, а затем сравнивают с ними растения на клумбе.

Наблюдение на прогулке за осенним деревом.

Цель: уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величи¬не, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают. Воспитывать умение замечать красоту осеннего дерева, стремление к бережному отношению к деревьям, умение ухаживать за деревьями. Приемы: 1). Расположить детей полукругом вдалеке от дерева, показать и дать возможность полюбоваться красотой осеннего дерева. 2). Подвести поближе и провести обследование. Что это? Посмотри¬те внимательно на дерево и найдите ствол, а Сережа покажет его рукой. Какой ствол по толщине? Алеша, обхвати руками ствол дерева (если не может, то дети помогают ему, взявшись руками). Ствол толстый, широ-кий, круглый (или тонкий, узкий). Ира, потрогай кору дерева. Какая она на ощупь (шершавая или гладкая)? 3). Предложить надавить на ствол: твердый или мягкий? Ствол высо¬кий или короткий? На чем растут листья у дерева (на ветках)? Ветки длинные или короткие? 4). Предложить дотянуться до самой нижней ветки. Толстая она или тонкая? Длинная или короткая? Наклонить нижнюю ветку и обследо-вать ее вместе с детьми. 5). Рассмотреть листья. Какого они цвета (зеленые, желтые, крас¬ные)? Большие они или маленькие? Спрячь, Алеша, листочек в ладош¬ках. Видно? Маленький, его не видно в ладошках. Точно так же спря¬тать большой лист, чтобы дети поняли, что есть разные листья (большие, средние, маленькие). Вывод сделать вместе с детьми. 6). Предложить обвести пальцем по краю листа. Какой он по форме? 7). Предложить найти под деревом желтые, красные, зеленые листья. 8). Рассказ воспитателя: «Наступила осень. Деревья сбрасывают ли¬ству. Листья бывают разные по величине, форме и цвету. Они красивые, разноцветные, как ковер, лежат на земле. Стало вдруг светлее вдвое, Двор, как в солнечных лучах – Это платье золотое У березы на плечах. Утром мы во двор идем – Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят, летят, летят...

Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями.

Цель: показать, что растения нуждаются в уходе. Педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, про-тирает листья, моет поддоны. При этом он удовлетворяет желание ребят участвовать в уходе за растением: дает им леечки, объясняет и показы¬вает, как нужно правильно поливать (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, на первых порах можно даже держать руку ребен¬ка с лейкой). Постепенно воспитатель привлекает к поливке всех детей, обучает ребят этому виду ухода за растениями, требующими обильной поливки (герань, бальзамин). Поручать такого рода работу следует одновременно одному-двум детям, причем работать они должны вместе с воспитателем, выполнять одно и то же задание.

Рассматривание фикуса.

Цель: познакомить детей с фикусом, отличительными особенностя¬ми внешнего вида и приемах ухода за ним. Упражнять детей в умении описывать растения и сравнивать их между собой. Оборудование: фикус, лейка с водой, влажная тряпочка. Воспитатель обращается к детям: «Дети, вы знаете, почему в комна¬те так красиво? Я вам покажу комнатное растение. Думаю, что оно вам понравится (показывает). Тебе нравится, Витя? А тебе, Алеша? Этот цве¬ток называется «фикус». Давайте внимательно рассмотрим наш фикус. Этот цветок большой или маленький (большой)? Что у него есть (сте¬бель)? Пойди, Света, покажи стебель фикуса. Сколько стеблей у фикуса (один)? А это что (воспитатель показывает на листья)? Сколько листьев у цветка (много)? Какого они цвета? Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение. Только я забыла, как оно называется (фикус)? Хотите хорошо его запомнить? Я дам вам «волшебные» трубочки. Через них все очень хорошо видно. Посмотрите и запомните, какие у фикуса стебель и листья. А знаете, что надо делать, чтобы растение не завяло, и долго было таким красивым? Надо не забы¬вать поливать его водой. Воспитатель предлагает ребенку полить из лейки, напоминает, что поливать надо осторожно, чтобы вся земля стала мокрой, а корни не размылись водой. Педагог говорит, что необходимо и обтирать листья влажной тря¬почкой (показывает, как это делается). «Давайте оставим фикус в нашей группе и будем за ним ухаживать».

Наблюдение за березой.

Цель: сравнить окраску листьев рябины и березы. Совершенство¬вать обследовательские действия. Приемы: 1), Вопросы: Сумеете ли вы найти березу на участке? Как вы догада-лись? Какого цвета листья березы? А рябины? Одинаковые ли они по цвету? 2). Обследование листьев березы и рябины. 3). Рассказ воспитателя: «Поздней осенью листья рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. Листья березы рано начинают желтеть и кажутся золотыми. Медленно кружась в воздухе, падают с берез пожел-тевшие легкие листья». В конце месяца оформите календарь природы иллюстрациями, ри-сунками, отражающими наблюдения природы в сентябре. 4). Художественное слово: «Опять пришла ненастная осенняя пора, Октябрь дождями частыми нас гонит со двора. По стеклам капли катятся, никак их не сотру, Березка в желтом платьице продрогла на ветру. Летит листочек, кружится, пока не упадет, Потом по синей лужице корабликом плывет». В. Мелкова

Рассматривание веток рябины.

Цель: познакомить детей с листьями и ягодами рябины, совершен-ствовать обследовательские действия детей. Приемы: 1). Рассказ воспитателя: «Рябина-одно из наиболее любимых дере¬вьев. Недаром ее часто ласково называют «рябинушка». Летом на ряби¬не начинают краснеть гроздья небольших круглых ягод. Они медленно созревают под лучами летнего солнца. Летом ягоды рябины жесткие и невкусные. Их не клюют птицы и не трогают люди. Поздней осенью пос¬ле заморозков ягоды приобретают более приятный горьковато-кислый вкус. Ягоды рябины особенно любят снегири». 2). Рассмотреть листья рябины, отметить их необычность: на черенке много листочков. Веточка похожа на маленькую елочку. 3). Дать детям попробовать ягоды, спросить, какие они на вкус. 4). Художественное слово: «Красную ягодку Дала мне рябина. Думал я, что сладкая, А она, как хина. То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябинка хитрая, Подшутить хотела?» 5). Предложить детям сохранить этот «кусочек осени» - засушить листья рябины.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предла¬гать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, сол-нечная). Развивать наблюдательность детей. Приемы: 1). Обратить внимание детей: если солнце плохо греет: погода хо-лоднее. 2). Спросить детей, как стали одеваться люди и почему. 3). Показать, как тяжелые темные тучи плывут по небу, рассказать, что их подгоняет ветер. Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч. (А. С. Пушкин) 4). Отметить, что часто идут дожди холодные, моросящие, на земле не просыхают лужи: Дождь, дождь целый день Барабанит стекла. Вся земля, вся земля От дождя промокла. (Е. Трутнева) 4). Предложить детям посмотреть на ветви деревьев и определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный): Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету... (И. Токмакова)

Рассматривание кустарника.

Цель: уточнить представление детей об основных частях кустарни¬ка (несколько стволов, ветви, листья). Дать им наглядное представле¬ние, что кустарники бывают разной высоты. Воспитывать бережное от-ношение к растениям. Приемы: 1). Рассказ воспитателя о кустарнике (много стволов, ветви, листья). Напомнить, что на ветвях растут листья, но, когда становится холодно, они опадают. 2). Предложить детям показать стволы, ветви. Спросить сколько ство-лов у кустарника, сколько у дерева. 3). Игра: «Раз, два, три, к кустарнику беги!» Наблюдение за деревьями Цель: закрепить знания детей о частях дерева (ствол, ветки). У одно¬го дерева кора светлая (береза), у другого темная (осина). 1). Предложить полюбоваться красотой заснеженного участка. 2). Художественное слово: «Деревьев разных не сочтешь: Одно другого краше! Но где ты дерево найдешь Родней березки нашей?» В.Прокофьев 3). Вопросы: а) какие деревья растут на нашем участке? б) какие части дерева вы знаете? в) какого цвета кора деревьев? 4). Сравнение березы и осины по цвету коры. 5). Пояснение воспитателя: «Деревьев много они отличаются по цвету коры: у березы белая, светлая, у осины -темная». 6). Дидактическая игра: «Раз, два, три к березе беги!»

Знакомство с новым комнатным растением.

Цель: дать представление о новом комнатном растении, его строе¬нии (стебель, листья, цветы), необходимости ухода за ним (полив, удале¬ние пыли). Оборудование: бальзамин, «волшебные трубочки», атрибуты к ди-дактической игре «Путешествие божьей коровки» (карточка с изобра-жением цветка и божья коровка на ниточке). Показать ребятам новое растение, сообщить его названия (Огонек или бальзамин). Рассмотреть его. Затем можно поиграть в дидактичес¬кую игру «Путешествие божьей коровки» (малыши берут нить с божьей коровкой и водят ей по цветку, изображенному на карточке). «Насеко-мое ползет по стеблю (дети показывают), по листку, цветку». Таким об-разом, закрепляются знания о строении растения. Потом дети подходят к настоящему растению. Педагог задает воп¬росы: какие части есть у цветка? Стебель высокий или низкий? Какого цвета листья? Их много? Есть ли цветочки? Какого они цвета? Как назы¬вается растение? Знаете ли вы, что надо делать, чтобы растение не завя¬ло и долго было таким красивым? Воспитатель предлагает ребенку полить из лейки растение, напоми-нает, что поливать нужно осторожно, чтобы вся земля стала мокрой, а корни не размылись водой. А как узнать, что земля сухая или мокрая? Посмотрите, мы ее полили, и земля стала черная. Можно ее потрогать, она на ощупь прохладная, влажная. Значит, необходимость полива мож¬но определить на ощупь.

Цель: обратить внимание на произошедшие изменения во внешнем виде рябины, закрепить части. Приемы: 1). «Зима пришла, Постучала в ворота». Сказать детям, что укуталась рябина в шубку, да в валенки снеж¬ные. Не замерзнет наша рябинка на улице! 2). Предложить полюбоваться ею издали, как она хороша: «Рябина -душа! Как ты хороша!» 3). Вопросы: Изменилась ли рябина зимой? Что с ней произошло? Как она приспособилась к зиме? Толстый или тонкий у нее ствол? Како¬го он цвета? Что делает рябину зимой нарядной? 4). Дидактическая игра «Раз, два, три-к рябине беги!»

Цель: учить фиксировать детей произошедшие изменения с деревьями. Приемы: 1). Обратить внимание детей на модницу-рябину. Она меняет наряды летом и зимой. Посмотрите, какой кружевной воротничок у нее над веткой. 2). Вопросы: Есть ли ягоды на ветках рябины? Как вы думаете, куда они исчезли? Красками какого цвета можно нарисовать ягоды рябины? 3). Объяснить ребятам, что в морозные дни ветки кустов очень хруп¬кие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. 4). Игра «Найди дерево по описанию».

Осмотр комнатных растений уголка природы.

Цель: показать детям изменения, происходящие с растениями (появ-ление нового листа, бутона и т. д.). Назвать эти изменения. Наблюдение за березой на улице в оттепель Цель: закреплять знания детей о деревьях, о сезонном состоянии ра-стений. Замечать произошедшие изменения. Приемы: 1) рассмотреть обледеневшую веточку березы, обследовать ее; 2) что произошло с веточкой? Почему? Было ли такое зимой в мороз-ный день?; 3) сравнить веточки по длине (короткие и длинные); 4) найти на участке куст, сравнить с березой (чем отличаются); 5) игра: «Раз-два-три, к кустику беги!».

Рассматривание деревьев после оттепели.

Цель: обратить внимание ребят на деревья, которые кажутся стек-лянными, а их ветки будто бы покрыты ледяной коркой. Полюбоваться красотой обледенелых веток. Приемы: 1) обратить внимание детей:на изменившиеся ветки деревьев. Что с ними случилось? Как они оказались во льду?; 2) рассказ воспитателя: «В солнечный день деревья как будто пла¬чут: это тает покрывший их снег и скатывается капельками. А ночью подмораживает. Вот и оказываются веточки в ледяной корочке. На до-рогах начинается гололед, скользко, трудно ходить»; 3) художественное слово: Не идется и не едется: На дороге гололедица, Но зато отлично падается, Почему ж никто не радуется? (В. Берестов)

Наблюдение за рябиной на прогулке.

Цель: закреплять представления детей о дереве, замечать сезонные изменения в мире растений. Приемы: 1) предложить детям поговорить с рябиной, рассказать ей, что про-изошло с ветками, внесенными в группу в феврале. Сделать вывод: рас-тениям необходимы свет, тепло и вода; 2) угадайте: рябина дерево или кустарник? Как догадались? Посчи¬тайте количество стволов; 3) закроем глаза и вспомним: какой была рябина осенью, зимой. Да-вайте представим, какой она будет летом; 4) игра «Раз, два, три к рябине беги!».

Наблюдение за рябиной на прогулке.

Цель: обратить внимание детей на изменения дерева весной. Приемы: 1). Вопросы: Кто заметит больше изменений? Почему рябина выгля¬дит по-новому? Что изменилось в ее внешнем виде? 2), Предложить нагнуть веточку, обратить внимание на то, что она стала гибкая, не такая хрупкая, как в сильные морозы зимой. 3). Рассказ воспитателя: «В теплые дни снег тает. Солнце ярче све¬тит. Небо ясное. А рябинушка- наша так и тянется к солнышку веточка¬ми-ручками. Согреться хочет».

Наблюдение за березой в ветреную погоду на прогулке.

Цель: учить устанавливать простейшие взаимосвязи: дует ветер, отклоняет ветки дерева. Приемы: 1). Вопросы: Есть ли сегодня ветер? Как вы догадались? Одинако¬вые ли березки в ветреную и спокойную погоду? 2). Предложить потрогать веточки березы: они стали гибкие, как и у рябины. 3). Собрать сломанные веточки и поставить в воду в группе. Понаблюдать, что с ними произойдет. Рассказ воспитателя: «Береза белоствольная проснулась после зим¬него сна. Ствол у березы будто светится: радуется солнышку. Ветерок шевелит веточки березовые. Как будто тормошит ее: «Просыпайся ско-рее, весна пришла!»

Рассматривание деревьев.

Цель: обратить внимание детей на появление листьев у разных дере-вьев. Они очень нежные, светло - зеленые. Воспитывать способность воспринимать красоту природы, стремление охранять ее. Приемы: 1) Предложить полюбоваться красотой участка в зеленом убран¬стве. 2). Вопросы: Какие деревья на нашем участке вы знаете? Что появи¬лось на деревьях? Какого цвета листочки? Большие или маленькие? 3). Предложить найти среди зеленых деревьев рябинушку, затем березку. 4). Рассказ воспитателя: «Весной деревья просыпаются от зимнего сна, на них появляются листочки. На всех деревьях они зеленого цвета, но все они разные по размеру». 5). Предложить посчитать, сколько листочков на черенке у рябины (много) и у березы (один). 6). Художественное слово: У красы-березки Платье серебрится, У красы-березки Зелены косицы. П. Воронько 7). Игра «Раз, два, три к березе (рябине) беги!»

Наблюдение за одуванчиками.

Цель: уточнить представления детей об одуванчике (желтый, с длин-ными, узкими с зубчиками листьями, на длинной гладкой ножке). Дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов, не будет цветов, - не будет бабочек. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Приемы: 1). Вопросы: Кто знает, как называются эти красивые цветы? На что походит одуванчик? Почему одуванчик сравнивают с солнышком? Кто знает о нем стихотворение? 2). Художественное слово: У него чудесный Золотистый цвет, Он большого солнца Маленький портрет. М. Пожарова 3). Предложить наклониться пониже и рассмотреть одуванчик. Ка¬кая у него ножка? Листья длинные или короткие? Если мы сорвем все одуванчики, что будет? 4). Рассказ педагога: «Послушайте внимательно, что может случить¬ся. Если мы сорвем все одуванчики, то для бабочек не будет сладкого сока, бабочки или погибнут от голода, или улетят подальше от нашего участка. Будет плохо бабочкам, будет плохо и нам: скучно, некрасиво. Не будем рвать одуванчики, пусть растут и радуются солнышку, пусть лучше прилетают бабочки на луг. Мы бабочек не будем ловить, не будем обижать. Давайте лучше нарисуем цветы одуванчики после обеденного сна»

Наблюдение на прогулке за травой.

Цель: уточнить представления детей о весенней траве. (Зеленая, не-жная, шелковистая.) Об условиях, необходимых для роста. (Тепло, сол-нечный свет, влага, земля.) Воспитывать бережное отношение. Приемы: 1). Вопросы: Где выросла трава? Какого она цвета? Какая трава на ощупь? Какая по длине? 2). Игровой прием: спрятать игрушку зайчика в траве. Видно зайчи¬ка? Почему? (Если видно, значит трава еще маленькая, если не видно -трава высокая, густая.) 3). Художественное слово: Скачет между травками Быстроногий зайчик. Смял своими лапками Желтый одуванчик. 4). Имитационные движения: попрыгать, как зайчик. 5). Предложить потрогать травку: как можно сказать о травке? Чем травка держится за землю? Зачем ей корни, только, чтобы держаться за землю? Правильно. Травка пьет воду из земли. А что еще помогает трав¬ке расти? Росла ли травка зимой? 6). Рассказ воспитателя: «Весной становится тепло, солнышко гре¬ет, согревает землю. Появляется зеленая травка. Сначала она очень нежная, шелковистая, светло-зеленая. В уголке природы помещаются фотографии, рисунки и поделки детей с изображением природы в мае. Травка живая, она растет, ее надо беречь, не рвать, не топтать».

Маскаева Елена Васильевна

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 13

Наблюдение за льдом

Цели : - знакомить с природным явлением - льдом;

Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Ход наблюдения

Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.

Трудовая деятельность:

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

Цели: - учить аккуратно поливать из лейки;

• воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».

Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;

• двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Послушные листья».

Цели: - учить внимательно слушать команды воспитателя;

• развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 14

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ ДВОРНИКА

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«По ровненькой дорожке»

(присесть на корточки)

(поднимаются)

«Кошка и мышки»

«Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите…»

ТРУД

Собрать крупный мусор

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, формочки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за осенними листочками. Развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу - листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи глаголы - падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к деревьям, теряющим листву.

П/Игра «Где вы были?»

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили

(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали

(приседают, собирают грибы)

А вы глазки помогали?

Мы смотрели, да искали

(Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо)

Труд. Сбор природного материала для поделок

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 15

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ

Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Иди ко мне»

Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Мы веселые ребята»

Научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

«Ловишка» ловит детей.

«Летает, плавает, бегает»

Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

ТРУД

Собрать семена цветов.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер стал холоднее.

П/Игра «Пчелки»

ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"" Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

"Пчелки" летят в определенный угол комнаты - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:

Этот улей - домик наш.

Уходи, медведь, от нас!

Ж-ж-ж-ж-ж!

"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.

Труд.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОМАШНИМИ ЖИВОТНЫМИ (КОШКА, СОБАКА)

Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела, обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животное покрывается более густой и теплой шерстью.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Произношение звуков. Подражание домашним животным.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Мыши водят хоровод»

Научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.

Выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши». «Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».

Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!

Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!

«По ровненькой дорожке»

Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы

(поднимаются)

ТРУД

Подмести веранду.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, формочки

Вечерняя прогулка

Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и называть листочки, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с которых они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета

П/Игра «Поймай грибок»

Ход игры:

Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 17.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ (ВОРОНА, СОРОКА, ВОРОБЕЙ)

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Поезд»

Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Птичка в гнездышке»

Учить и ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогая друг другу.

«Кошка и мышки»

Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

«Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите…»

ТРУД

Покормить птиц.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Игры с выносным материалом: мелкие игрушки, машинки, кубики для игры.

Вечерняя прогулка

Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки, сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и назначение предметов одежды.

П/Игра «Поймай грибок»

Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)

Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 18.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА АВТОМОБИЛЯМИ

Учить различать транспорт по внешнему виду.

Машина, машина, машина моя,

Работаю ловко педалями я.

Машину веду я у всех на виду,

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Рассмотреть стоящий по близости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать сколько дверей. Вспомнить, какой общественный транспорт знают дети.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «С кочки на кочку»

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навык перепрыгивания.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Воробышки и автомобиль»

Закреплять знания о правилах дорожного движения.

«По ровненькой дорожке»

Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы

(поднимаются)

ТРУД

Очистить дорожки. Подмести веранду.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, формочки, машинки

Вечерняя прогулка

Наблюдение. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели.

П/Игра «По ровненькой дорожке»

Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы

(поднимаются)

Труд. Собрать крупный мусор

Картотека прогулок во 2 младшей группе время года:Осень .

Карточка № 1

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод.

Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать семена растений.

Карточка № 2 осень

Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.

Карточка № 3 осень

Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

П/Игра «Поймай цветок»

Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать букет из листьев.

Карточка № 4 осень

Наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные способы познания природных явлений - характер поверхности, температура льда. показать иней на траве, кирпичной стене, сетке ограды. Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений - замерзание воды в лужах связать с холодной погодой. Позволить порезвиться, попрыгать в мелких замерзших лужах, послушать как хрустит, шуршат, позванивают разлетающиеся льдинки.

С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»

Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг

(Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре водящий с завяз. глазами)

Рассчитались четко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять.

(останавливаются, крутят водящего)

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать

(приседают, водящий ищет)

Труд. Собрать красивые листья для поделок.

Карточка № 5 осень

Наблюдение за осенними листочками. Развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить детей к самостоятельному выводу - листочки падают, потому что стало холодно. Активизировать в речи глаголы - падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к деревьям, теряющим листву.

П/Игра «Где вы были?»

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили

(ходят на месте)

Как вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали

(приседают, собирают грибы)

А вы глазки помогали?

Мы смотрели, да искали

(Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо)

Труд. Сбор природного материала для поделок.

Карточка № 6 осень

Наблюдение за облачным небом. Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.

С/Ролевая игра «Кондитерская»

П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Ход игры: На площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

Труд. Подмети участки освещенные солнцем

Карточка № 7 осень

Наблюдение. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (закрыли солнце)

П/Игра «Пузырь»

Цель – научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ» увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.

Труд. Помети участки освещенные солнцем

Карточка № 8 осень

Наблюдение. Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер стал холоднее.

С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»

П/Игра «Пчелки»

ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости.

ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, "жужжат"" Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

"Пчелки" летят в определенный угол комнаты - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же. "Пчелки" говорят:

Этот улей - домик наш.

Уходи, медведь, от нас!

"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по комнате. "Медведь" ловит их.

Карточка № 9 осень

Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить). Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень красивые, они живые, растут, радуются солнышку. Демонстрировать детям зависимость жизни растений от тепла и света: если взять цветочек в группу, он будет долго-долго жить в тепле. Развивать у дет.способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом. сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для посадки в группе.

П/Игра «Удочка»

Труд. Собрать семена ноготков.

Карточка № 10 осень

Наблюдение за осенними листочками. Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев. Побуждать узнавать и называть листочки, рябины (как перышки), березы, находить деревья, с которых они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета

С/Ролевая игра «Поварята»

Изготовление «еды» из мокрого песка и угощение друзей.

П/Игра «Поймай грибок»

Ход игры:

Труд. Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Карточка № 11 осень

Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки, сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и назначение предметов одежды.

П/Игра «Поймай грибок»

Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Меж еловых мягких лап, дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?» Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг)

Труд. Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Карточка № 12 осень

Наблюдение. Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник. Цель – познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех.

С/Ролевая игра «Дворники»

Обыграть стишок:

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор убирает

И дорожки разметает.

П/Игра «Удочка»

Цель – научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры – водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.

Труд. Сделать из сухой травы веник.

Карточка № 13 осень

Наблюдение. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие орудия труда используются в его работе. Показать орудия труда дворника, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели.

П/Игра «По ровненькой дорожке»

Цель – научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы

(поднимаются)

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать крупный мусор

Карточка № 14 осень

Наблюдение. Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы.

С/Ролевая игра «Шоферы»

П/Игра «Мы веселые ребята».

Цель – научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Ход игры;

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

Ловишка ловит детей.

Труд. Собрать семена цветов.

Карточка № 15 осень

Наблюдение. Обратить внимание на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы - это иней. От солнца он тает, почва становиться твердой.

П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель – научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Ход игры:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Труд. Убрать сухую траву грабельками.

Карточка № 16 осень

Наблюдение. Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Выйдя на прогулку можно встретить проходящих мимо домашних животных (кошку, собаку). Закрепить названия частей тела, обратить внимание что шерсть стала гуще. Летняя шерсть линяет, и животное покрывается более густой и теплой шерстью.

С/Ролевая игра «Шоферы»

П/Игра «Мыши водят хоровод».

Труд. Подмести веранду.

Карточка № 17 осень

Наблюдение. Попросить найти общие признаки и отличия между кошкой и собакой. Выяснить, бояться ли дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.

П/Игра «Кошка и мышки».

Цель – научить имитировать звуки издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

Ход игры – выбирают «кошку», остальные дети «мышки».

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка

(«мышки» выбегают из домика, бегают пищат)

Кока глазки открывает

И мышат всех догоняет:

«Мяу! Мяу!»

Труд. Собрать мусор

Карточка № 18 осень

Наблюдение. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.

С/Ролевая игра «Магазин»

П/Игра «Поезд»

Труд. Покормить птиц.

Карточка № 19 осень

Наблюдение. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы. Обратить внимание на подготовку птиц к отлету. Первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые остаются.

П/Игра «Перелет птиц»

Цель – научить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Ход игры – дети «птицы» собираются на одной в беседке.

По сигналу «ПОЛЕТЕЛИ!» «птицы разлетаются по всей площадке. По сигналу «БУРЯ!» - летят в беседку.

Труд. Покормить птиц.

Карточка № 20 осень

Наблюдение. Рассмотреть стоящий по близости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать сколько дверей. Вспомнить, какой общественный транспорт знают дети.

С/Ролевая игра «Шоферы»

П/Игра «Поезд»

цель – научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Ход игры. Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

Труд. Очистить дорожки. Подмести веранду.

Карточка № 21 осень

Наблюдение. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то, что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Почему тает первый снег?

П/Игра «Летает, плавает, бегает».

Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Карточка № 22 осень

Наблюдение за сорокой. Развивать общие представления о

сороке, замечая ее забавные повадки - скачет, смешно выбрасывая вперед одну ножку, шумно перепархивает, покачивает длинным хвостом. Воспитывать ласковое, дружелюбное отношение к живым существам, выражая его в словах "сорока-белобока".

С/Ролевая игра «Магазин»

П/Игра «Мыши водят хоровод».

Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.

Ход игры – выбирается водящий «кот Васька», остальные «мыши». «Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».

Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!

Вот проснулся Васька кот, разбежался хоровод!

Труд. Очистить дорожку от снега

Осенняя прогулка в младшей группе детского сада

Наблюдение на прогулке: "В гости к Рябине".

Автор: Володина Елена Александровна,воспитатель.
Место работы: МБДОУ ЦРР д/с №10 г.Мценск Орловской области

Наблюдение на прогулке (вторая младшая группа): "В гости к Рябине"

Цель: научить детей выделять рябину среди множества других деревьев.
Задачи: познакомить детей с внешним строением рябины, строением ее листьев,ягод;
учить детей сравнивать несколько деревьев,находить сходства и отличия, устанавливать причинно-следственные связи;
развивать речь детей посредством хороводов,стихотворений.

Ход наблюдения:

Злой осенний ветерок
У куста сорвал листок.
Долго с листиком вертелся,
Над деревьями кружил,
А потом мне на колени
Красный листик положил.
Тронул холодом лицо:
"Получите письмецо!
Это вам прислала осень".
И еще охапку желтых,
Красных,разных писем бросил.
Е.Авдиенко.
Воспитатель :Дети,посмотрите какой листочек принес нам осенний ветер.(Рассматривают листочек рябины).

Какой он?(Красный,большой,на веточке много маленьких листиков). Дети, как вы думаете с какого дерева этот листочек?(Ответы детей). Как же нам узнать от какого дерева ветер нам привет принес?(Пойти поискать дерево с похожими листьями на улице). Молодцы!Скорее пойдемте на улицу,поищем дерево с красными листочками. (Одеваются и выходят на прогулку).
Подходят к березе. Воспитатель: Дети может с этого дерева наш листочек?(нет). Почему?(на березе желтые листья). Рассматривают два листочка с березы и рябины,сравнивают их.

Подходят к кустарнику черноплодной рябины.
Воспитатель: Может с этого дерева листочек,здесь листики тоже красные?Дети сравнивают листья.(Да,они красные,но наш листочек большой).

Дети находят рябину: Вот с этого дерева листочек.
Воспитатель: Как вы догадались?(Листья похожи на наш листочек).

Воспитатель: Правильно,ребята!Этот листочек с рябинки.У рябинки листочек состоит из маленьких листочков,а осенью листочки рябинки становятся красными.Давайте поводим хоровод для рябинки.
Нарядилась рябинушка,
Вышла погулять.
Платье в красных бусинках-
Их не сосчитать.
Стала с ребятишками
Хоровод водить,
С платьица по бусинке
Каждому дарить.
Стали ярче рябинушки
Щеки детворы,
Щедрые у рябинушки
Для детей дары.
(Дети водят хоровод вокруг рябинки).

Воспитатель :Какие дары вам рябинка приготовила?(ягоды). Какие ягодки у рябинки?(красные,маленькие,их много). Молодцы,дети!
Воспитатель: А теперь рябинка хочет с вами поиграть:Игра"найди листочек рябинки".(Дети разбегаются по участку и собирают листики рябинки.По команде:листики,листочки в воздухе кружитесь!Листики,листочки к рябинке возвратитесь!,дети бегут к рябинке с листочками в руках).

Воспитатель: Понравилось вам в гостях у рябинки?Что понравилось больше всего?(Ответы детей). Давайте попрощаемся с рябинкой.(Прощаются). Мы с вами будем еще приходить к рябинке водить хороводы и играть.