Сценарий развлечения в старшей группе "этикет и вежливость". Всё об этикете. Правила поведения для детей Беседа что такое этикет в старшей группе
Людмила Ладыгина
Конспект занятия «Секреты этикета»
Цель : Сформировать у детей представление и понятие о правилах современного этикета по средствам игры .
Задачи : Формировать навыки использования в речи вежливых слов; учить соблюдать этикет и быть приятным для окружающих. Развивать навыки общения с гостями. Воспитывать заботу, приветливость, доброжелательность.
Дети с воспитателем заходят в группу и становятся полукругом.
Воспитатель.
Сегодня к нам в детский сад пришли гости.
Гости дорогие
Важные такие
В группе здесь у нас сидят.
Строго так на всех глядят,
Посмотрите на лица наших гостей. Они действительно строгие, серьёзные или добрые, светлые, улыбающиеся.
(Ответы детей.)
И не строго, а с улыбкой.
Очень тёплой и простой.
Гости нас встречают
Чем ответьте (добротой)
Воспитатель.
Давайте пожелаем нашим гостям. Доброго утра.
Доброе утро - птицы запели
Добрые люди, встали с постели.
Прячется вся темнота по углам
Солнце взошло и идёт по домам.
Воспитатель.
Ребята, а вы умеете быть добрыми, вежливыми и внимательными?
Я вас приглашаю встать в большой круг и подарить друг другу «Ласковое слово» .
Игра «Ласковое слово» . Воспитатель,
Волшебную палочку в руки возьму, и ласковое слово другу дарю.
(дети стоят в кругу, передают друг другу «волшебную палочку» говоря
при этом добрые, ласковые слова).
Воспитатель.
Очень приятно слышать в свой адрес вежливое, ласковое слово.
И настроение становится замечательным, солнечным!
Воспитатель.
Дети, а у нас на улице нашего города произошла очень странная история. Посмотрите пожалуйста эту историю.
«Кукольный театр (сценка) »
Жила была девочка, звали ее Лена. У нее было много друзей. Но больше
всего она дружила с зайчиком и мышкой. Вот как-то раз вышла девочка во
двор н видит что - то произошло. Зайчик и мышка не играют, как обычно, а
сидят сердитые, надутые.
Девочка :
Что случилось? Отчего, вы такие сердитые? Конечно, поссорились! Надо
помириться.
Мышка :
Я с этим зайчиком мириться не буду! Он не вежливый, ему
«здравствуй» , а он не ответил!
Зайчик :
А зачем опять говорить здравствуй, я тебя только вчера видел!
- Мышка :
Но я же сегодня сказала «здравствуй» . Зайчик :
Ну и что? У меня еще вчерашнее здравствуй не кончилось!
Воспитатель (прерывает показ сценки) .
Ребята, а что означает слово
«здравствуйте» ?
Ответы детей - (слово приветствия, нужно радоваться встрече с человеком,
нужно улыбаться, когда здороваешься.)
Воспитатель :
Все верно, ребята. Но я предлагаю посмотреть продолжение истории. Девочка :
Да ты что зайчик, хочешь что бы мышка заболела? Зайчик;
Почему? Я не хочу, что бы она заболела. Девочка :
А что, ты для нее «здравствуй» пожелал? Ведь «здравствуй» - это значит будь здоров, не болей.
Зайчик :
А ты тоже не очень вежлива! Мышка :
Это ты не вежливый! Почему ты зовешь меня мышью? Девочка :
А как ты зовешь зайчика? Мышка :
Никак! Я просто кричу ему :«Эй, ты» ! Девочка :
Значит, вы оба хороши! Надо друг - друга уважать, по имени называть, когда к кому то обращаешься.
Зайчик :
Прости меня мышка-норушка. !Я буду всегда здороваться и называть по
имени, того к кому обращаюсь.
И ты прости меня, зайчик-попрыгунчик!
Воспитатель
С тех пор зайчик и мышка играют дружно, не ссорятся и дружат с Леной.
А вы ребята всегда здороваетесь при встрече? (ответ детей)
И называете друг друга по имени?
Сейчас мы поиграем и узнаем, знаете ли вы имена своих друзей?
Колокольчики несем
Ты загадку отгадай
Кто, позвал тебя узнай!
Дети останавливаются, на кого воспитатель покажет, тот должен поздороваться и назвать имя того кто его позвал. Водит тот, кто назвал имя. Играют все дети. После игры воспитатель хвалит всех детей и предлагает присесть им на стульчики.
Воспитатель находит красивый конверт.
Воспитатель :
Ребята, посмотрите, от кого такой красивый конверт (дети называют по картинке на конверте)
Посмотрите нам зайчик - попрыгунчик и мышка - норушка оставили красивый конверт, а там игра. Давайте поиграем в нее (раздаются атрибуты для игры : флажки)
Игра «хорошо- плохо» .
Детям предлагается оценить поступки детей с двух позиций : хорошо и плохо. Перечень плохих и хороших поступков (если поступок хороший, то дети поднимают красный флаг, если плохой, то голубой).
1. Чесаться, ковырять в зубах, плевать, чистить ногти на людях.
2. Здороваться при встрече, используя слова приветствия.
3. Садиться за стол не умытым, не причесанным, не аккуратно одетым.
4. Говорить очень громко. Непрерывно болтать, перебивать взрослых.
5. Следить за своим внешним видом, умываться, ЧИСТИТЬ зубы.
6. Кушать за столом руками, разговаривать за столом.
7. Мыть руки с мылом, делиться с другом игрушкой. Молодцы, вы все справились с заданием.
Воспитатель :
Ребята, посмотрите к нам в гости пришел маленький мальчик,
давайте познакомимся с ним (дети знакомятся с мальчиком, называя свои имена. Закрепляют правила знакомства).
Воспитатель :
Коля, а ребята знают правила для детского сада (как правильно надо красиво себя вести) Дети выходят становятся полукругом и рассказывают стихи,
В садик не бери конфетки,
Ведь другим обидно деткам.
Маму провожай спокойно
И веди себя достойно.
Не дерись и не ругайся
Грубо ты не выражайся.
Воспитательницу слушай.
Без приказа спи и кушай.
На тарелку ты не плюй,
А как следует прожуй.
Не толкай свою подружку,
Если держит в ручке кружку.
Помоги тем, кто слабее,
Будь умнее и добрее.
Одевайся побыстрей.
Не задерживай детей.
Игрушку ты не отнимай,
Возьми другую, поиграй.
После сна ты потянись.
Умой лицо и расчешись.
С незнакомым не ходи.
Воспитателя зови.
радостно встречай,
По подружкам не скучай.
Воспитатель
Вот и Коля познакомился с правилами поведения в
детском саду! И мы вспомнили эти правила.
Сегодня мы с вами говорили о вежливости, о вежливых словах.
Вспомнили : что поступки бывают плохие и хорошие.
Вспомнили о правилах поведения в детском саду.
Познакомили с этими правилами нашего друга Колю. Играли в игры.
Но быть вежливым, это не только говорить вежливые слова, но стараться
сделать приятное другим людям.
Запомните это на всю жизнь.
Знают взрослые и дети
Много слов на белом свете
А с волшебными словами
Мы идем по свету с вами!
Воспитатель благодарит всех детей за активное участие. Дети и воспитатель прощаются с гостями и говорят слова прощания.
Дети с воспитателем заходят в группу и становятся полукругом
Конспект занятия по этикету "Волшебная сила слов"
Сидорова Марина Ивановна,педагог дополнительного образования, МАУДО "ЦРТДЮ "Созвездие" г. Орска", город ОрскОписание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Материал предназначен педагогов дополнительного образования, работающих в Центрах раннего развития, воспитателей и для родителей, заинтересованных во всестороннем развитии своих детей.
Конспект занятия по предмету «Этикет»
Тема: "Волшебная сила слов"Цель: формирование понятия о силе вежливых слов и выражений при общении с окружающими.
Задачи:
образовательные:
- формировать культуру речевого поведения (речевой этикет);
- совершенствовать умение уместного употребления речевых этикетных формул.
развивающие:
- развивать умение говорить друг другу хорошее;
- улучшать общую моторику и координацию движений.
воспитательные:
- воспитывать у детей доброжелательное поведение, внимание, отзывчивость к окружающим;
- воспитывать коммуникативные навыки.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: занятие – путешествие.
Связь данного занятия с задачами: у обучающихся идёт первоначальное формирование понятия о силе вежливых слов и выражений при общении с окружающими. Для дальнейшего применения данного понятия в обычной жизни предусмотрено использование дидактических игр, обсуждение литературных произведений, мультфильмов.
Формы и методы обучения:
Игровой метод реализуется через дидактическую игру, где ребёнок не только получает новые знания, а также обобщает и закрепляет их.
Частично – поисковый метод – поиск правильного решения при оценивании себя и других; видеть положительные и отрицательные качества людей.
Оборудование занятия: свеча, спички, накидка для Феи, волшебная палочка, шкатулка и сюрпризы в ней.
Демонстрационный материал:
- презентация;
- иллюстративный материал для анализа конфликтных ситуаций;
- поезд с вагончиками;
- цветик - семицветик.
Раздаточный материал:
- волшебные дощечки и канцелярские резинки;
- смайлики.
Оформление доски происходит в ходе занятия.
Цветик – семицветик.
Изображение поезда с вагончиками.
«Весёлое личико».
План занятия.
1. Организационный этап – 1 мин.
2. Введение в тему. Постановка целей – 3 мин.
3. Основной этап – 19 мин.
4. Этап подведения итогов занятия - 5 мин.
5. Рефлексия – 2 мин.
Ход занятия
1.Организационный этап
Слайд 1.
Коммуникативно-речевая игра “Милый друг”
(Цель этого упражнения настроить детей друг на друга, дать возможность каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания)
Педагог:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Педагог обращается к детям:
“Будьте добры – это я говорю по секрету.
Будьте добры – и не ждите за это конфету.
Будьте добры без игры и во время игры.
Если сумеете, будьте сегодня добры”.
2 Введение в тему. Постановка целей.
Педагог:
Сейчас предлагаю игру «Доскажи словечко»
1. Зазеленеет старый пень, когда услышит(«добрый день») .
2. Растает даже ледяная глыба от слова теплого(«спасибо»).
3. Если больше есть не в силах, скажем мы маме («спасибо») .
4. Когда нас бранят за шалости, говорим… («простите, пожалуйста») .
5. Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь…(«здравствуйте») .
6. Во всех странах на прощанье, говорят всем… («до свидания»).
Педагог:
Как можно ещё назвать одним словом наши ответы: добрый день, спасибо, простите, пожалуйста и т. Д.?
Дети: Вежливые слова.
Педагог:
Верно. А считаете вы эти слова простыми? Может быть они волшебные?
Дети: ……………..
Педагог:
Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
Дети: ……………….
Педагог:
Тема нашего занятия: "Волшебная сила слов"
Слайд 2.
Педагог:
А давайте попробуем определить цель нашего занятия. Как вы думаете, что мы будем делать с этими словами?
Дети: ……………
Педагог:
цель нашего занятия понять в чём сила вежливых слов и выражений при общении с окружающими и нужны ли они вообще.
3 Основной этап
Педагог:
Молодцы, правильно определили и тему занятия и цель! Ребята, вы хотите побывать в волшебной стране? (Да) Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите такие слова:
Добрая фея нам помоги,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем,
Ногою притопнем.
Слайд 3.
(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время педагог быстро надевает накидку и берет в руки волшебную палочку).
Педагог (фея) :
Здравствуйте, Я – добрая Фея.
Слайд 4.
Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. У меня для вас есть сюрпризы, я их положила в волшебную шкатулку. Ой, ребята, вот беда, шкатулочка пропала. Вы случайно не видели?
(Сюрпризный момент. На экране проектора появляется Фея зла.)
Слайд 5.
Фея зла:
Ха-ха-ха. Я злая волшебница. И шкатулку с угощениями просто так вам не отдам. На волшебном я цветке, разноцветном лепестке, подготовила вам заданья. Вы скорее в лес идите, и цветочек мой найдите. Справитесь с заданьями, я шкатулку вам верну, а не справитесь с заданьем, то себе всё заберу. Ха-ха-ха.
Педагог (фея) :
Ой, ребята, что же делать? Мне одной никак не справиться, поможете мне выполнить задания злой волшебницы (Ответы детей)
- Давайте покажем злой волшебнице какие мы добрые и вежливые, сообразительные и ловкие, покажем, что делиться своей добротой можно не только с помощью улыбок и ручек, но и словами. Мы же люди! А люди умеют разго¬варивать!
И теперь наши язычки будут делать доброе и нужное дело: мы будем выполнять задания волшебницы и также говорить друг другу хорошие, приятные слова. Но прежде нам нужно найти цветок с заданиями.
Педагог (фея) :
У меня есть волшебная палочка, она нам покажет путь к цветочку с заданиями злой волшебницы. Следите глазками за волшебной палочкой!
Слайд 6.
Зрительная гимнастика.
Вот стоит наш зимний лес!
В нем много сказок и чудес! (Выполняется круговое движение палочкой)
Слева – сосны, справа – ели. (Выполняется движения палочкой влево – вправо)
Дятел сверху, тук да тук. (Выполняется движения палочкой вверх – вниз)
По извилистым тропинкам потихоньку мы прошли. (Выполняется движения палочкой - змейка)
И цветочек наш нашли. (Палочкой указывается на то место, где находится цветочек)
Посмотрите (педагог открывает занавес на мольберте и дети видят цветок)
Слайд 7.
Давайте с вами посчитаем, сколько здесь лепестков? 1, 2, 3,4, 5. (индивидуальные и хоровые ответы). Ребята под каждым лепестком злая волшебница приготовила задание.
………. подай мне, пожалуйста, желтый лепесток:
1 задание-игра: Игра «Антонимы».
Слайд 8.
Игра «Антонимы». Цель игры - подготовка к предстоящему тренингу: обогащение словарного запаса детей добрыми словами.
Педагог:
Злая волшебница подготовила вам неприятные слова и она уверена, что вы не сможете превратить их в в приятные, хорошие, добрые. Попробуем?
Дети: ……………….
Педагог:
Злой - добрый, жадный - щедрый, грубый - нежный, нена-вижу - люблю, глупый - умный, страшный - красивый, гряз¬ный - чистый, враг - друг, жёсткий - мягкий, обман - чест¬ность, побить - пожалеть, война - мир, ложь - правда...
Педагог:Итак, друзья, вы прошли испытание Злой волшебницы.
Педагог: ……….. принеси, пожалуйста, зелёный лепесток
2 задание- тренинг «Свечечка»
Слайд 9.
Педагог:
Для следующего задания нам пригодится свеча. Нам нужно будет научиться говорить друг другу хорошее. А поможет нам в этом свечечка! Она - как доброе солнышко в нашем сердце: от неё исходят свет и тепло (дать детям попробовать ладошкой), она подскажет вам нужные слова.
Но прежде давайте вспомним правила безопасности при использовании свечи.
1 Не подносить близко к лицу.
2 Не бросать свечу.
3 Передавать аккуратно из рук в руки.
4 Не делать резких движений.
Тренинг «Свечечка».
Дети передают свечу по кругу из рук в руки и говорят добрые слова рядом стоящему. (Сашенька, ты очень весёлый; Танечка, я тебя люблю; Леночка, ты хороший друг...)
Педагог:
- Не жалейте для людей добрых слов и улыбок, говорите им, какие они хорошие, и тогда все и вправду подобреют и Злая волшебница вообще перестанет делать плохие поступки.
Физкультминутка
Живут мальчики - веселые пальчики (движения пальцами рук)
Озорные ножки ходят по дорожке (ходьба на месте)
Шея крутит головою.
Повторяй скорей за мною (повороты головой влево, вправо)
Вправо, влево - оборотик (повороты туловища влево, вправо)
Покажи мне, где животик? (наклон назад)
Наше тело подтянулось (встать на носочки, потянуться вверх)
И вперед слегка нагнулось (наклон вперед)
Как березонька стройна,
Стала ровная спина (выпрямиться)
А теперь все повернулись,
И друг другу улыбнулись!
(садятся на стульчики)
3 задание - Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли»
Слайд 10.
Педагог: ………………. принеси красный лепесток.
Педагог (фея) :
Злая волшебница нам предлагает выполнить третье задание.
Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли»
(Цель: дать представление о плохих и хороших поступках и поведении, учить правильно оценивать себя и других; видеть положительные и отрицательные качества людей)
Звучит песня «Дорогою добра»
Слайд 11.
Всем ребятам раздаются картинки, изображающие плохие и хорошие поступки детей. Они должны разложить их на 2 папки: на красную – плохие, на зелёную – добрые.
Затем объяснить, почему распределили именно так, а не иначе.
4 задание – «Ласковое словечко»
Педагог: …………. принеси оранжевый лепесток.
Педагог (фея) : Злая волшебница нам предлагает выполнить четвёртое задание. Для этого нужно встать в круг (дети встают в круг) .
Есть много разных слов. Вас тоже зовут по-разному: Лена, Саша, Оля. Можно еще называть ласково: Лена-Леночка, Ленуся, Аленушка и т. д. Все это близкие по значению слова, только ласковые. Я буду называть слово и кидать одному из вас мяч, а вы, говоря в ответ ласковое слово, будите мне его возвращать.
Педагог (фея) : Заяц.
Ребенок: Зайчонок, зайчишка, зайка, заюшка.
Педагог (фея) : Бабушка.
Ребенок: Бабулечка, бабуля, бабуленька.
Педагог (фея) : Мама.
Ребенок: Мамочка, маменька, мамуля, матушка.
Педагог (фея) : Лиса.
Ребенок: Лисонька, лисичка.
Педагог (фея) :
Ребята вам понравились ласковые слова? (Ответы детей) Да, ласковые слова душу согревают.
Педагог(фея) : Молодцы ребята! Слышишь, злая волшебница, и с этим заданиям ребята справились!
5 задание – «Волшебная дощечка»
Слайд 12.
Педагог (фея) :
Молодцы ребята. Посмотрите, у нас осталось последнее задание. …….. подай мне, пожалуйста, синий лепесток.
Педагог: Злая волшебница уверена, что мы не сможем разгадать символ доброты и сделать его на волшебной дощечке.
-Что же это символ?
Дети: Сердечко.
Педагог:
Да, верно. Попробуйте сделать его на нашей волшебной дощечке, чтобы окончательно победить Злую волшебницу.
Работа на «Волшебной дощечке»
Педагог (фея) : С этим заданием вы тоже справились, молодцы.
(Сюрпризный момент. Включается проектор с записью злой волшебницы.)
Слайд 13.
Злая Волшебница:
Ваши добрые дела изменили и меня,
Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрела
Я теперь совсем другая, я хорошая, а не злая!
Я поняла, что дорогою добра идти хорошо, забирайте свою шкатулочку. До свидания!
Педагог (фея):
Вот какие чудеса творят добрые слова и дела, ребята, даже злая волшебница стала доброй!
1, 2, 3, 4, 5 – будут чудеса опять. (Фея достает из-под салфетки шкатулочку.) Ребята, посмотрите, волшебница нас не обманула и вернула шкатулку с сюрпризом. Но к сожаленью вам пора возвращаться обратно в Центр «Семицветик», а шкатулку вы возьмете с собой в группу, где каждый из вас получит сюрприз. Встаньте возле стульчиков, закройте глаза и произнесите волшебные слова:
Добрая фея нам помоги,
В «Созвездие» нас перенеси,
В ладоши мы хлопнем,
Ногою притопнем.
1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.
(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время педагог быстро снимает накидку.)
Слайд 14.
4 Этап подведения итогов занятия
Педагог:
Ребята, ну вот мы снова оказались в нашем кабинете, вам наше путешествие понравилось?
- Как вы думаете в чём же волшебная сила слов?
- Что приносят добрые и вежливые слова? А злые и плохие?
- Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой.
- Пригодятся ли вам в жизни волшебные слова?
5 Рефлексия
Слайд 15.
«Поезд»
На доске поезд с вагончиками. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который соответсвует итогу всего занятия:
Зелёный - дело прошло полезно, плодотворно;
Жёлтый – довольно неплохо;
Красный – не совсем удовлетворён занятием.
Педагог:
А теперь получите сюрприз из шкатулки Феи.
Слайд 16.
Спасибо за работу!
Цель проекта
- Формировать у детей представление о этикете.
- Формировать у детей навыки вежливости.
- Учить детей самостоятельно выбирать модель поведения в зависимости от ситуации.
- Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений.
- Учить соблюдать этикет и быть приятными для окружающих. Учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять.
- Знакомить с правилами этикета.
Краткое содержание проекта
В процессе работы над проектом у детей формируются и расширяются представление о этикете, о соблюдении его, воспитываются положительные качества. Повышать культуру межличностных отношений, взаимодействия детей в группе и семье, общую социальную зрелость детей, снижать агрессивность.
В процессе поиска дети совместно с родителями приобретают информационные навыки: учатся анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы.
Группа
Старший дошкольный возраст 5-6 лет, (законные представители, воспитатель).
Приблизительная продолжительность проекта — 2 месяца.
Образовательные стандарты:
«Познавательное развитие», «Ребёнок и окружающий мир», «Развитие речи.», «Изобразительная деятельность» «Ручной труд».
Познавательное развитие: задача – воспитание гуманных чувст и положительных взаимоотношений, этических представлений, расширить кругозор и знание детей.
Ребёнок и окружающий мир: Формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни, воспитывать уважение к старшим.
Развитие речи: Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений, учить детей правильному построению предложения.
Изодеятельность: Развитие образного эстетического восприятия, формирование представления о взаимосвязи этикета и эстетики.
Ручной труд: формировать необходимую для жизни ручную умелость, развивать творчество, эстетический вкус, способность к приобретению материалов.
Ожидаемые результаты
- Воспитание нравственных и эстетических чувств
- Привить детям потребность выполнять правила этикета, поведения, культуры общения.
- Развитие личности ребенка, умение продуктивно взаимодействовать с другими людьми
- Снижение агрессивности
После завершения проекта воспитанники смогут:
- Применять имеющие знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.
- Уметь общаться, обмениваться идеями.
- Уважать старших
График оценивания
До работы над проектом:
Разработка модели мини — доклада
Анкетирование родителей
Дети работают над проектом и выполняют задания
Занятия по изодеятельности, ознакомление с окружающим, домашнее задание, консультации, папки передвижки,беседы
После завершения работы над проектом
Заслушивание мини – доклада, выставка детских рисунков, альбомов, оформление стенгазет.
Родительское собрание.
Организация досуга
Описание методов оценивания
Перед началом работы над проектом проводится родительское собрание, основным разделом которого является представление воспитателем краткой информации о проектном методе воспитания и обучения, о целостности его применения.
Проводится анкетирование родителей по теме проекта, разделение на группы (семья), круглый стол.
«Самый лучший способ привить хорошие манеры – постоянно показывать пример»
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта.
Технологии и оборудование:
Компьютер, телевизор, магнитофон, принтер, сканер, мультимедио, фотооппарат.
Технологии и программное обеспечение:
Программы обработки информации и изображений.
Электронные книги, энциклопедии.
Разделение функций участников проекта
Воспитатель:
Диагностика уровня знаний и умения детей.
Самообразование по данной теме.
Разработка и составление перспективного плана, конспектов занятий, досугов, развлечений, этических бесед.
Оформление плакатов, стенгазет.
Подбор детской литературы
Дети:
Разучивание стихов, пословиц, поговорок.
Рисование рисунков.
Изготовление поделок.
Занятия познавательного цикла.
Развлечение, досуг на тему «Этикет»
Игры, викторины.
Закрепление правил хорошего тона
Родители (законные представители)
Помощь в оформлении стендов, стенгазет.
Участие в фотовыставке.
Беседы о правилах культурного поведения в детском саду и дома.
Участие в родительском собрании, деление опытом (по воспитанию детей), в развлечении.
I этап – подготовительный
Занятие «Что такое этикет?» — дать детям понятие слова « Этикет», рассказать детям, какие бывают виды этикета (придворный, дипломатический, воинский, общегражданский).
Беседа «История этикета»
Игра «Приятного аппетита»
Занятие «Наш помощник — этикет»
Занятие «Путешествие в страну этикета»
Игра «Волшебные слова»
Беседа «Каким я хочу быть» — Учить детей избавляться от своих недостатков.
Занятие «Давайте познакомимся».
Чтение «Сказки – кладезь народной мудрости и этикета» — вспомнить правила гостеприимства.
Игры: «Утреннее приветствие», «Поздравления и пожелания», «Вежливая просьба».
Чтение стихотворения В. Левина «Аппетитная песенка для Лёшки», Э. Мошанской «Маша и каша», В. Левина « Размышление после очень вежливого разговора», А. Кондратьева « Пожалуйста», И.Токмакова «Счастливого пути».
Этические беседы: «Уроки вежливости», пословицы « О дружбе»
Чтение произведений В.Осеевой «Просто старушка», «Волшебное слово», «Что легче», «До первого дождя», «Почему», С.Я. Маршака « Ежели вы вежливы»
Занятие – беседа: «В стране вежливых слов»
II этап – творческий
Слушанье стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Заучивание пословиц о дружбе, честности.
Подбор рисунков на выставку, стенгазету.
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Отправляемся мы в гости», «Театр», «Путешествие в общественном транспорте» — закрепить правила поведения в общественных местах, закрепить свои знания, умения доброжелательно общаться друг с другом.
Изготовление поздравительной открытки.
Оригами (Салфетки для сервировки стола)
Рисование « Нарисуй настроение», « Как я с мамой или с папой иду из детского сада домой, « Цветные страницы» — через рисунок передавать свое настроение, эмоции, впечатления.
Аппликация «Пригласительный билет родителям на родительское собрание»
Лепка «Красная шапочка несёт бабушке гостинцы» воспитывать уважение к старшим, заботиться о них.
Пение песен «От улыбки станет всем светлей», « Голубой вагон бежит качается».
Игра приветствие «Хэй, хэй, привет тебе», «Нам здороваться не лень»
III этап — заключительный
Игры «Кто больше знает вежливых слов», «Доброе утро».
Рисование «Волшебный цветик – семи цветик»
Занятие — развлечение «В королевстве кривых зеркал»
Игры – инсценировки «Телефонный разговор», « Невоспитанный Незнайка»,
«Пойдём и поищем волшебное слово», «Наша дружная семья»
Развлечение «Секрет волшебных слов»
Родительское собрание «Азы воспитания» (деление опытом) – формироване норм культуры поведения ребёнка, доброжелательности, честности, правдивости, воспитании культуры общения.
Стенгазета «Уроки этикета»
Консультации для родителей «Весёлый этикет», « Формирование культуры поведения за столом» , «Едем в общественном транспорте»
Литература на печатной основе
«Азбука общения» Л.М. Щиплицина, О.В.Защиринская
«Детский этикет» О.В.Корчинова.
«Уроки этикета и вежливости для детей» Е.Черенкова.
«Этикет от А до Я» Н.В.Чудакова.
«Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками» С.О.Николаева.
«Новые правила поведения для воспитанных детей» Г.П.Шалаева, О.М.Журавлёва.
«Это Вам родители» А.О.Пинт
«Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» С.В.Петерина
«Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Н. Мулько
Лариса Садчикова
НОД с детьми старшей группы «Что такое этикет?»
НОД с детьми старшей группы на тему : «Что такое этикет ?»
Цель : формировать представление детей о правилах культурного поведения и общения
Задачи :
1. Расширять знания об этикете .
2. Продолжать формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений.
3. Расширять представление детей о том, что .
4. Совершенствовать культуру диалогической речи : выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными предложениями и фразами.
5. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
6. Развивать коммуникативные умения
1. Приветствие
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся и подарим им свои улыбки.
Входит Незнайка.
Незнайка. Сколько детей, сколько игрушек!
Воспитатель. Незнайка, ты что-то потерял (утвердительно) .
Незнайка (смотрит вокруг себя) . Нет, ничего не потерял!
Воспитатель. Тогда за дверью оставил.
Незнайка. Пойду посмотрю (идёт за дверь, возвращается) . Ничего нет.
Воспитатель. Тогда оставил дома вежливое слово, которое говорят при встрече. Ребята, подскажите Незнайке, какое слово говорят при встрече?
Дети. При встрече говорят «Здравствуйте» .
Незнайка. Ну, здравствуйте.
Воспитатель. Это слово надо говорить ласковым, добрым голосом, глядя прямо в глаза человеку, потому что ты желаешь ему здоровья.
Что такое здравствуй ?
Лучшее из слов.
Потому что «здравствуй»
Значит «Будь здоров!» .
Правило запомни,
Знаешь – повтори,
Старшим это слово
Первым говори.
Вечером расстались,
Встретились с утра.
Значит, слово «здравствуй»
Говорить пора.
Незнайка. Спасибо, ребята, что научили меня здороваться. Теперь я буду со всеми здороваться.
Воспитатель. Мы рады, что ты это понял.
Незнайка берет игрушку без разрешения.
Воспитатель. Незнайка, ты поступил плохо. Без разрешения брать игрушки нельзя. Ребята, подскажите Незнайке, как нужно поступить в данной ситуации.
Дети. Надо попросить и сказать волшебное слово «пожалуйста» .
Воспитатель. Это волшебное слово всем помогает. А потом обязательно нужно поблагодарить.
Незнайка ставит игрушку на место. Спрашивает у детей : «Ребята, можно мне взять игрушку, пожалуйста?»
Незнайка. Спасибо.
2. Игра «Пожалуйста»
Воспитатель. Сейчас предлагаю поиграть. Ребята, встаньте пожалуйста в круг. И ты, Незнайка, становись с ребятами. Эта игра называется «Пожалуйста» . Вот условие игры : по моей просьбе вы выполняете определённые действия. Если я произнесу слово «пожалуйста» , то выполняете мою просьбу, а если я не сказала слово «пожалуйста» , то ничего не делаете.
Ребята, похлопайте, пожалуйста.
Поднимите руки вверх.
Улыбнитесь друг другу, пожалуйста.
Хлопните в ладоши один раз, пожалуйста.
Присядьте.
Потопайте
Потопайте, пожалуйста.
Поднимите плечики.
Покружитесь.
Покружитесь, пожалуйста.
Возьмите друг друга за руки, пожалуйста.
Воспитатель. Молодцы, присаживайтесь. Незнайка, понравилась тебе наша игра?
Незнайка. Да, я обязательно поиграю в эту игру со своими друзьями.
Воспитатель. Ребята, давайте расскажем Незнайке, какие вежливые слова чаще всего употребляют воспитанные люди в течение дня.
3. Игра «Вежливые слова» .
Слова приветствия : здравствуйте, доброе утро, привет, добрый день, добрый вечер.
Слова просьбы : будьте добры, будьте любезны, пожалуйста.
Слова благодарности : спасибо, благодарю.
Слова прощания : до свидания, до встречи, пока, спокойной ночи.
4. Беседа об этикете .
Воспитатель. Чтобы быть вежливым при общении с людьми, нужно не забывать говорить эти слова. Все правила общения, поведения, придумали люди, чтобы жить дружно и не обижать друг друга. Ребята, а как эти правила называются одним словом?
Дети. Этикет !
Незнайка. Что такое этикет ? (Незнайка показывает на этикетку ) . Вот, это этикет ?
Воспитатель. Нет, это совсем другое. Это называется этикетка . На этикетке указывается информация о вещи. А что такое этикет , нам расскажет Соня.
Ребёнок. Что такое этикет ?
Знать должны мы с детских лет.
Это нормы поведения.
Как ходить на день рождения?
Как знакомиться? Как есть?
Как звонить? Как встать? Как сесть?
Как здороваться со взрослыми? –
Много разных есть вопросов.
И на них даёт ответ
Этот самый этикет .
Воспитатель. Этикет – это правила поведения и общения. Соблюдать эти правила – значит быть вежливым и культурным человеком. А сейчас мы с ребятами споём песенку, в которой говорится о главном качестве культурного человека – доброте.
5. Песня «Если добрый ты» .
Незнайка. Ой, ребята, какая чудесная песенка!
Воспитатель. Ребята, какие вы знаете пословицы о доброте?
1) Жизнь дана на добрые дела.
2) Доброе слово дороже богатства.
3) Доброе слово и кошке приятно.
4) Доброе слово лечит, а злое калечит
Воспитатель. Молодцы. Ребята, а давайте всем нашим гостям и Незнайке подарим танец.
7. Танец «Доброта» . Барбарики.
Воспитатель. Культурные, вежливый, воспитанный человек сможет правильно поступить в разных ситуациях; знает, что такое хорошо и что такое плохо . А вы умеете отличить хорошее дело от плохого? Сейчас проверим.
8. Дидактическая игра «Хорошо ли, плохо ли» .
Назовите мне хорошие дела.
1. Следить за своим внешним видом
2. Здороваться при встрече
3. Помогать маме по дому
4. Уважать старших
5. Говорить с людьми вежливо
6. Заботиться о близких людях
Назовите плохие дела
1. Драться
2. Вести себя шумно в общественных местах
3. Разговаривать с набитым ртом
4. Говорить бранные слова
5. Ломать игрушки
Воспитатель. Незнайка, ты понял, что такое хорошо и что такое плохо ? Старайся ты , Незнайка, и вы, ребята, всегда поступать хорошо. А сейчас предлагаю в игру «Назови ласково» .
9. Словесная игра «Назови ласково» .
Незнайка, поиграй с нами! У меня в руках волшебный клубочек, мы его будем передавать друг другу из рук в руки, разматывать и обращаться к соседу ласковым именем. Эта ниточка нас объединяет, потому что мы вежливые и доброжелательные. Ой, ребята, а давайте мы Незнайку тоже назовём ласково. (Незнаечка, Незнаюшка) .
Незнайка (увидел красивую коробку) . Ой, какая красивая коробочка! Скажите, а можно мне посмотреть, что там лежит, пожалуйста?
Воспитатель. Конечно, посмотри
10. Дидактическая игра «Для чего нужен предмет» .
Незнайка. (достаёт носовой платок) . Какой-то лоскуток красивый! Куда же его приколоть?
Воспитатель. Это не лоскуток, Незнайка. Ребята, подскажите Незнайке, что это такое ?
Дети. Носовой платок!
Воспитатель. А зачем он нужен?
Дети. Чистый носовой платок должен быть у каждого воспитанного человека, чтобы прикрывать нос и рот при чихании.
Дети. Да, только потом друг должен вернуть его обязательно чистым.
Незнайка. Понятно! (достаёт расчёску) . Ой, а это что такое ? И для чего это нужно?
Дети. Это расчёска, ей нужно причесывать волосы.
Дети. Расчёска- это личная вещь, она должна быть у человека своя.
Незнайка (достаёт часы) . Ой, а это что за браслет такой ?
Воспитатель. Это не браслет. Ребята, что это такое ?
Дети. Это часы. Они нужны человеку, чтобы не опаздывать, следить за временем.
Незнайка (достаёт зеркало) . А что это за стекляшка?
Дети. Это зеркало, без него нельзя обойтись. Зеркало нужно для того, чтобы следить за своим внешним видом.
Воспитатель. Культурный человек всегда старается выглядеть аккуратно , и поэтому носит все эти вещи в сумке или портфеле. Воспитанный и культурный человек – не только аккуратный, но и чуткий, добрый, вежливый, заботливый. Мы хотим подарить тебе книгу, которая называется «Этикет » . Из этой книги ты ещё многое узнаешь о культуре поведения и общения.
Незнайка. Спасибо вам, ребята! Я столько нового узнал и интересного. Теперь я всегда буду вежливым и аккуратным. Но мне уже пора – меня ждут друзья. До свидания, ребята!
Воспитатель. До свидания, Незнайка!
11. Рефлексия
Воспитатель. Ребята, вам понравилось, чем мы сегодня с вами занимались? Мы научили Незнайку вежливости. Что для вас было легко? А что сложно? Что вам понравилось больше всего? Вы все сегодня молодцы, вы меня очень порадовали!
Входит Незнайка. Ребята, я совсем забыл вас отблагодарить за то, чему вы меня научили. Вот вам конфеты, угощайтесь, пожалуйста!
Воспитатель. Спасибо тебе, Незнайка, за угощение! Приходи к нам ещё.
Незнайка. Обязательно приду, мне у вас очень понравилось.
Организация: ГБОУ лицей 1367
Населенный пункт: г. Москва
Задачи:
- познакомить с понятием «этикет»;
- учить находить правильные решения в различных проблемных ситуациях;
- совершенствовать культуру диалогической речи: выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными предложениями и фразами;
- упражнять в использовании вежливых слов;
- воспитывать культуру общения и культуру поведения в детском саду;
- формировать навыки культурного, этически грамотного поведения;
- развивать мыслительную деятельность у детей.
Предварительная работа: заучивание стихотворений об этикете, вежливых словах
Материал:
- туалетные принадлежности: мыло, зубная щетка, расческа, полотенце; зеркало; заколка для волос;
- круги красного и зеленого цвета по количеству детей;
- цветик-семицветик с правилами поведения в различных местах;
- «волшебный цветок».
- ЭОР: диск с мультфильмом «Маша и медведь»
ИКТ: СD-плеер или магнитофон, телевизор с DVD-проигрывателем или мультимедийные средства обучения.
Ход занятия
(Дети входят под песню «Детский сад»).
Воспитатель : ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Поздоровайтесь с ними. Дети хором здороваются.
Воспитатель:
«Доброе утро!», гости! «Доброе утро!», дети! «Доброе утро!», солнце!
Солнышко ясное встало «Доброе утро!» - сказало
«Доброе утро!» - кричу я прохожим Веселым прохожим на утро похожим,
Но если проснешься, а дождик в окно стучит, да стучит и без солнца темно
«Доброе утро», друзья, все равно
«Доброе утро» и в холод и в град
«Доброе утро» - не зря говорят
«Доброе утро» велит быть добрей и веселей
Воспитатель: Первые слова, которыми мы начинаем день – это «Доброе утро». А что мы говорим этими словами, ребята? Дети: желаем веселья, счастья, хорошего настроения, хотим, чтобы весь день был радостным, светлым, добрым. А Что еще мы говорим друг другу при встрече?
Ребёнок.
Здравствуйте! –
Ты скажешь человеку.
- Здравствуйте, -
Улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Во все времена верхом невоспитанности и неуважения к окружающим считалось, если человек уклонялся от приветствия или не отвечал на него. ПРИВЕТСТВИЕ - это одно из самых важных правил этикета. А что такое «этикет» нам расскажут дети:
Все дети:
Что такое «этикет»?
Мы сейчас дадим ответ.
Это правила такие,
Надо знать их с малых лет!
2 ребёнок:
Что сказать, когда войти,
Как в гостях себя вести,
Что с волшебными словами
Делать дома и в пути.
3 ребёнок:
Если вежливыми стать
И воспитанными быть,
То всегда и всюду будут,
Уважать вас и любить!
Воспитатель: Молодцы! А теперь садитесь. Ребята, мы с вами знаем, что правил этикета очень много. Некоторые из них собраны в один цветок. Посмотрите внимательно и скажите, где необходимо соблюдать правила поведения. (Цветик-семицветик , дети называют: в детском саду, в театре, на улице, в транспорте, в гостях, в больнице, дома.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Но сегодня мы остановимся на этикете в детском саду.
(Забегает девочка – неряха, под песню «Воспитание» , из карманов торчит зубная паста, мыло, расческа, зеркало).
Воспитатель: Что ты кричишь, бежишь. Расскажи, что с тобой случилось? Девочка : я проспала.
Воспитатель : а почему ты так неопрятно и некрасиво одета? Девочка : я торопилась и думала, что и так сойдет. Воспитатель : Дети. Посмотрите, как некрасиво, когда человек грязный и неаккуратно одет. В таком виде можно приходить в детский сад? Надо исправлять положение: поможем девочке?
Дети : Да. (Для этого по очереди, подходите к девочке и помогите ей привести себя в порядок)
Воспитатель: Ну вот и все! А теперь покажем нашим гостям и девочке, как мы встречаем новый день.
Физкультурная минутка:
|
Рано утром мы проснулись, |
потереть глаза кулачками |
|
Сладко, сладко потянулись! |
потянуться вверх |
|
Чтобы сон ушел - зевнули |
зевают |
|
Разбудил нас бег на месте, |
«бегут» |
|
В ванну побежали вместе |
«рисуют» прямоугольник в воздухе |
|
Умывались и плескались, |
имитируют движения умывания |
|
Зубы вычистить старались, |
«чистят» зубы |
|
Причесались аккуратно, |
«причесываются» |
|
Приоделись все опрятно. |
проводят руками по телу-«одеваются» |
|
Не хотим мы больше спать |
грозят пальчиком |
|
Будем весело играть!!! |
хлопают в ладоши. |
Девочка уходит, махнув рукой.
Воспитатель: Она забыла сказать волшебное слово…«спасибо».
За что мы говорим «спасибо»? За все, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы, Кому сказали, сколько раз.
Благодарность - чувство признательности кому-нибудь за оказанное внимание и добро. К сожалению, мы часто забываем говорить волшебные слова, а они так необходимы.
Я вас приглашаю сесть в большой круг, и подарить друг другу “ласковое слово”. “Волшебный цветочек в руки возьму, и ласковое слово тебе подарю». (Дети, сидя в кругу, передают друг другу “волшебный цветочек ”, говоря при этом добрые, ласковые слова).
Воспитатель : Но быть воспитанными, это не только говорить вежливые слова, но и стараться сделать приятное другим людям. А еще это соблюдение важных правил. О некоторых очень важных правилах ребята хотят прочитать стихотворения.
1 ребёнок:
В садик не бери конфетки,
Ведь другим обидно деткам.
Маму провожай спокойно,
И веди себя достойно.
Воспитательницу слушай,
Без приказа спи и кушай.
2 ребёнок:
Одевайся побыстрей,
Не задерживай детей.
Игрушку ты не отнимай,
Возьми другую, поиграй.
С незнакомым не ходи,
Воспитателя зови.
Маму радостно встречай,
По подружкам не скучай.
Воспитатель: все соблюдают эти правила? Да! Спасибо, вам, дети!
Воспитатель : Ребята, а сейчас я предлагаю поиграть еще в одну игру «Хорошо ли плохо ли». Пойдемте к столам. Возьмите по красному и зеленому кружочку в руки. Я буду показывать вам иллюстрации, на которых изображены поступки, а вы, молча будете поднимать красный или зеленый кружок. Если поступок хороший поднимаете зеленый кружок, а если плохой – красный. Показываю иллюстрации с сюжетами, дети поднимают соответствующий кружок . (Последняя иллюстрация о том, что нельзя звонить поздно вечером).
Воспитатель: дети, а в тихий час можно шуметь, кричать, мешать другим детям спать? (нет ) Нужно лежать тихо, даже если тебе не хочется спасть, не мешать остальным детям. Послушайте стихотворение об этом из большой книги правил. (чтение) А сейчас предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Маша и медведь», который наверняка вы все видели. Садитесь поудобней и смотрите внимательно!
Просмотр фрагмента мультфильма «Маша и медведь»
Воспитатель : Ребята, скажите, что Маша сделала не правильно?
Ответы детей: (взяла спички, не давала спать Мишке, кричала за столом, выпустила пчел).
Воспитатель : А как бы, вы, поступили на ее месте? Ответы детей.
Воспитатель : А что, вы, можете сказать о медведе? Ответы детей.
Воспитатель : Дети, а почему Маша плохо себя ведет?
Дети :, она невоспитанная, потому что она не знает правил поведения.
Воспитатель : Сотни правил в этикете, Все не выучить сразу. Но, пожалуйста, уж, дети, Вы не огорчайте нас! Изучайте этикет. И живите много лет! В жизни Ваше воспитание ждут большие испытания.
Самоанализ: Ребята, о чем мы с Вами сегодня разговаривали.
Дети : О правилах поведения, об этикете.
Воспитатель : Правильно. Вы поняли, что такое этикет? Это правила вежливого поведения. А все ли из Вас правильно и красиво себя вели? Мы с вами будем еще многому учиться, чтобы о вас сказали: «Это воспитанные и вежливые дети». Молодцы все! И по правилам этикета мы обязаны угостить наших гостей. Для этого мы пойдем по дороге добра.
Включаю аудиозапись песни « Дорогою добра» (угощаем гостей конфетами).
