श्रम शिक्षा पर एक पाठ का सारांश “खिलौने स्वच्छता पसंद करते हैं। शारीरिक श्रम पर पाठ नोट्स किंडरगार्टन में काम पर नोट्स

कड़ी मेहनत और अपने काम के माध्यम से लोगों को खुशी और खुशी लाने की इच्छा को बढ़ावा देना; देखभाल, लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता और पारस्परिक सहायता को बढ़ावा देना।
कक्षा की गीली सफाई और कपड़े धोने में कौशल पैदा करना।

थीम उपकरण

बच्चों की संख्या के अनुसार बेसिन और कपड़े।
कपड़े धोने का पाउडर।
तौलिया।
रिकार्ड तोड़ देनेवाला।
बोर्ड पर कहावत वाला पोस्टर "काम के लिए समय है, लेकिन मौज-मस्ती के लिए भी एक घंटा है।"

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

अध्यापक। काम वाली कहावत बताने वाला बैठ जाएगा.

बच्चे।"काम खिलाता है, लेकिन आलस्य बिगाड़ता है"; "श्रमिकों को भोजन और कपड़े"; "आप बिना प्रयास के तालाब से मछली नहीं पकड़ सकते"; "दिन शाम तक उबाऊ होता है, जब करने को कुछ नहीं होता।"

द्वितीय. विषय संदेश

यू. दोस्तों, आज हम कड़ी मेहनत के बारे में बात करेंगे, हम तौलिये धोएंगे, फर्नीचर और खिड़की की चौखट से धूल पोंछेंगे।

आप "कड़ी मेहनत" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?

D. कड़ी मेहनत काम का प्यार है।

उ. "मेहनती व्यक्ति" किसे कहा जाता है?

डी. एक ऐसे व्यक्ति के बारे में जो प्यार करता है और काम करना जानता है।

तृतीय. परिचयात्मक वार्ता

यू. क्या आपको लगता है कि कक्षा में हमारे बच्चों को मेहनती कहा जा सकता है?

उ. आपको इस बारे में कैसे पता चला?

D. उनके द्वारा किये जाने वाले कार्यों से।

यू. हमें बताएं कि हमने हाल ही में कक्षा में क्या उपयोगी चीजें की हैं।

(बच्चों के उत्तर।)

यू. बेशक, बच्चों, आप और मैं खूब काम करना और थोड़ा आराम करना जानते हैं, इसीलिए हमारे पाठ का नाम है "काम के लिए समय है, और मनोरंजन के लिए एक घंटा है।"

आप इस कहावत का अर्थ कैसे समझते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

आईवाई. पवित्रता आती है

शुभ दोपहर मैं पवित्रता हूँ!
मैं हमेशा आपके साथ हूं।
पहले मैं तुम्हें जान लूं,
ताकि हम दोस्त बन जाएं.

यू. यह फिलिप, कात्या, झेन्या, निकिता और एंड्री है।

मैं तुम्हें पढ़ाने आया हूं
स्वास्थ्य कैसे बनाए रखें.
हमारे आसपास बहुत गंदगी है
और वह बुरे समय में है
हमें नुकसान पहुंचाएगा, बीमारी,
लेकिन मैं उपयोगी सलाह दूँगा,
मेरी सलाह बिल्कुल सरल है -
गंदगी से सावधान रहें! ("गंदगी" आती है)

गंध। क्या आप गंदगी के बारे में बात कर रहे हैं? और मैं तुम्हारे साथ हूँ.

(गंदगी हर समय खुजली करती है। पवित्रता की ओर बढ़ें।)

मेरे पास मत आओ!
और मुझे मत छुओ!

आह आह आह! क्या पोशाक!
वास्तव में देखने के लिए कुछ भी नहीं है!
मैं वह नहीं पहनूंगा.
मेरे पास एक और मामला है!
बोर्स्ट से एक बड़ा दाग है,
यहाँ खट्टा क्रीम है, यहाँ भुना हुआ है,
मैंने आइसक्रीम खाई
यह एक पोखर में बैठा है.
यह गोंद है, और यहाँ स्याही है।
सहमत हूँ, बहुत बढ़िया.
मुझे अपना पहनावा बहुत पसंद है
मैं इसे दूसरे से नहीं बदलूंगा।
मैं तुम्हें एक रहस्य बताता हूँ -
इससे बेहतर कोई पोशाक नहीं है।

("गंदगी" बच्चों का हाथ पकड़कर स्वागत करती है। "स्वच्छता" फिर तौलिये से बच्चों के हाथ पोंछती है, और "गंदगी" कहती है कि हाथ दो। "स्वच्छता" "गंदगी" को बच्चों से दूर खींचती है)।

क्या तुमने बर्तन नहीं धोये?
तो मैं जल्द ही आऊंगा.
यदि आपने फर्श नहीं धोया है -
मुझे यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया था।
सफ़ाई करना बंद करो
खिड़कियाँ धोएँ, कपड़े धोएँ।
मुझे चिथड़ों, ब्रशों से नफरत है,
दोस्तों मुझे गुदगुदी से डर लगता है.
मैं कोनों में पहुँच जाता हूँ
जहां धूल और मकड़ियाँ हों.
मैं सफ़ाई बर्दाश्त नहीं कर सकता
मुझे तिलचट्टे और मक्खियाँ बहुत पसंद हैं।

यू. आप गलत हैं "गंदगी"। हमारे बच्चों को साफ-सफाई, व्यवस्था पसंद है, उन्हें धूल पोंछना, फर्श धोना और कपड़े धोना पसंद है।

जी. नहीं, नहीं, नहीं! मुझे तुम पर विश्वास नहीं है।

यू. हम अभी इसकी जांच करेंगे

Y. दोस्तों, आइए दिखाते हैं कि हम फर्नीचर और खिड़की की चौखट और वॉश डेस्क से धूल कैसे पोंछ सकते हैं। लेकिन सबसे पहले हमें टीम वर्क के नियमों को याद रखना होगा:

कार्य की सामान्य योजना और उसके परिणामों पर लोगों से सहमत हों;
काम को अपने बीच निष्पक्ष रूप से बांटें, इसका मतलब है प्रकाश और कड़ी मेहनत को समान रूप से विभाजित करना;
हर कोई अपना काम लगन से और तेज़ी से करता है;
किसी ऐसे व्यक्ति की मदद करें जो ऐसा नहीं कर सकता;
यदि आपने अपना काम जल्दी ख़त्म कर लिया है, तो किसी ऐसे व्यक्ति की मदद करें जिसके पास समय नहीं है।

उ. अब तय कर लो कि कौन कहां धूल पोंछेगा।

खिड़की पर धूल झाड़ने से पहले आपको क्या करना चाहिए? (फूलों को हटा दें और धूल पोंछकर उन्हें वापस अपनी जगह पर रख दें)।

यी। व्यावहारिक कार्य। (“हल्का” संगीत जैसा लगता है)। काम से पहले, छात्रों में से एक दिखाता है कि कपड़े को कैसे गीला करना और निचोड़ना है।

YII. कार्य का सारांश

उ. कक्षा स्वच्छ एवं उज्ज्वल हो गयी। और मेरी आत्मा और भी प्रसन्न हो गई, क्योंकि तू ने ध्यान से और कुशलता से धूल पोंछ दी।

Yiii. यू. चलो खेल खेलते हैं "मुझे एक शब्द दो।" मैं वाक्यांश की शुरुआत कहूंगा, और आप अंत कहेंगे।

कूड़ा-कचरा मत फैलाओ... (फर्श, डेस्क)।
बोर्ड से चॉक को गीले कपड़े से पोंछें... (चीर)।
फर्श को गीले कपड़े से साफ करें... (चीर)।
अधिक बार वेंटिलेट करें... (कक्षा)।

और अब मैं यह जांचना चाहता हूं कि आप स्कूल में व्यवहार के नियमों को कैसे जानते हैं। मैं "और मैं" खेल का सुझाव देता हूं। यदि मैं सही कार्य का नाम बताऊं, तो कहें: "और मैं।" यदि नहीं तो मौन.

मैं साफ-सुथरे कपड़े पहनकर स्कूल आता हूँ।
मैं शायद ही कभी कंघी उठाता हूँ।
मैं अपने स्कूल की सभी चीज़ें व्यवस्थित रखता हूँ,
मैं समय पर स्कूल आता हूं.
जब मैं स्कूल में प्रवेश करता हूं तो सबसे आगे निकलने के लिए धक्का-मुक्की और दौड़ लगाता हूं।
जब मैं कक्षा में प्रवेश करता हूँ तो हमेशा नमस्ते कहता हूँ।
मैं स्कूल में कभी भी वयस्कों को नमस्ते नहीं कहता।
मैं हमेशा वक्ता को बीच में रोकता हूँ।
मैं आपकी मदद के लिए हमेशा धन्यवाद देता हूं।

मैं देख रहा हूं कि आप स्कूल में व्यवहार के नियमों को जानते हैं और उनका पालन करना सीख चुके हैं।

जी. मुझे आपके साथ यह पसंद नहीं है,

मुझे दूसरे स्कूल में जाना होगा.

9. यू. अपना समय लें, "गंदगी", हमने आपको अभी तक सब कुछ नहीं दिखाया है। हम तौलिये धोना जानते हैं।

जी. नहीं, नहीं, नहीं! मुझे तुम पर विश्वास नहीं है!

यू. और हम अभी इसकी जांच करेंगे.

दोस्तों, आपको धोने के लिए क्या चाहिए? (पानी, कपड़े धोने का डिटर्जेंट, पाउडर, बेसिन)।

व्यावहारिक कार्य: तौलिए धोना और उन्हें शिक्षक द्वारा दिखाकर और समझाते हुए रस्सी पर लटकाना।

एक्स. संक्षेप में

यू. आप सभी ने कर्तव्यनिष्ठा से, इच्छा से काम किया और एक-दूसरे की मदद की; हर किसी को उनके काम के लिए ए मिलता है। हमारी कक्षा स्वच्छ, उज्ज्वल और आनंदमय हो गई क्योंकि हर कोई एक समान बड़ा काम कर रहा था।

XI. यू. मुझे पता है कि आपने काम के बारे में कविताएँ सीखी हैं। मुझे बताओ। (बच्चे काम के बारे में कविताएँ सुनाते हैं)।

जी. मेरे मामले बिल्कुल ख़राब हैं,

और मुझे यहां कोई दोस्त नहीं मिला.

(हारते हुए हाथ हिलाता है और चला जाता है)।

उ. "गंदगी" क्यों छोड़ी? (उत्तर).

बारहवीं. पवित्रता. आपको हमेशा याद रखना होगा:

बच्चे। स्वास्थ्य की कुंजी स्वच्छता है!

(स्वच्छता के लिए सभी बच्चों को साबुन का एक टुकड़ा दिया जाता है)।

श्रम के बारे में कविताएँ

जरा खिलौनों को देखो.
एक माँ के रूप में मुझे यह पसंद नहीं है
घर अस्तव्यस्त है.
मैंने कम्बल फैलाया
सम और चिकना.
नीचे तकिए के लिए
मैं मलमल लगाऊंगा.
देखो, खिलौने!
मेरे लिए काम करने के लिए.

मैं अपने भाई को भी जूते पहनना सिखाऊंगा

मुझे पता है कि जूते कैसे पहनने हैं
अगर मैं चाहूं तो
मैं और छोटा भाई
मैं तुम्हें जूते पहनना सिखाऊंगा।
यहाँ वे हैं - जूते:
यह बाएं पैर से है,
ये दाहिने पैर से है.

रूमाल

मैं अपनी माँ का इकलौता बेटा हूँ,
माँ की कोई बेटी नहीं है.
आप अपनी माँ की मदद कैसे नहीं कर सकते?
रूमाल धोएं.
कुंड में साबुन का झाग है,
मैं कपड़े धो रहा हूँ - देखो।

माँ रसोई में कपड़े धो रही थी,
और मूंछों वाली बिल्ली ने उसकी ओर देखा।
माँ थक गई थी और आराम करने चली गई।
और बिल्ली साबुन लेकर धोने लगी।

लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

कार्य:

काम में पहले अर्जित कौशल को समेकित और सुधारें।
गतिविधियों को निष्पादित करने की संस्कृति की महारत को बढ़ावा देना (कार्य के तीन नियमों का पालन करना: एक साफ सूट, एक साफ कार्यस्थल, काम का एक साफ परिणाम)
वयस्क गतिविधियों में बच्चे की रुचि के विकास को समृद्ध करने में सहायता करें; कार्यस्थल पर सकारात्मक माहौल बनाकर सहायता प्रदान करने की इच्छा।

सामग्री:गंदे खिलौने, एक बैग, बेसिन, टेबल, एक बेंच, साबुन के बर्तन, स्पंज, नैपकिन, पानी की बाल्टी; चरित्र मिश्का.

शिक्षण योजना

आयोजन का समय
1. पसंदीदा खिलौनों के बारे में बातचीत।
2. एक बैग के साथ टेडी बियर.

मुख्य हिस्सा
1. खेल "मिटाना"।
2. श्रम प्रक्रिया के बारे में बातचीत.
3. कार्यस्थल तैयार करें.
4. श्रम प्रक्रिया.

अंतिम भाग
1. मज़ाक का एक पल.
2. मौन का एक क्षण (कविताएँ)।
3. कार्य के परिणाम का मूल्यांकन।

कक्षा की प्रगति

शिक्षक:- दोस्तों, सुनो, मैं तुम्हें एक कविता पढ़ूंगा:
खिलौनों को हमसे दोस्ती करने दो
हम उन्हें नाराज नहीं करेंगे
चलो खेलते हैं और फिर
हम सब कुछ वापस अपनी जगह पर रख देंगे
हम अपनी मदद खुद करेंगे
हम उन्हें उनकी जगह पर रखेंगे
खिलौने इंसान नहीं, हर कोई समझता है
और जब वे उन्हें तोड़ते हैं तो उन्हें वास्तव में यह पसंद नहीं आता!

शिक्षक:- बताओ, तुम्हारे पसंदीदा खिलौने कौन से हैं? क्या आप हमारे खिलौनों से खेलना चाहते हैं? खिलौने अपनी जगह पर हैं और हमारा इंतज़ार कर रहे हैं!
लोग इकट्ठा होते हैं, लोकोमोटिव सीटी बजाता है: “हम जा रहे हैं, जा रहे हैं, जा रहे हैं। सुदूर देशों तक, अच्छे पड़ोसी, खुशमिजाज़ दोस्त!

(मिश्का एक बैग लेकर ग्रुप में बैठी है, उसमें से आप देख सकते हैं कि बैग में खिलौने हैं। बच्चे मिश्का के चारों ओर खड़े हैं)।

शिक्षक:- नमस्ते मिश्का?! भालू, हम खेलना चाहते थे, और तुमने हमारे खिलौने थैले में रख दिये?

भालू: -नहीं, मैंने इसे नहीं लिया। मेरे यहाँ खिलौने हैं, लेकिन वे टेडी बियर हैं। किसी कारण से शावक उनके साथ खेलना नहीं चाहते। मैं इसे आपके पास लाया, मुझे समझ नहीं आता कि उन्हें क्या पसंद नहीं है?

(शिक्षक निराश होकर बैग से खिलौना निकालता है और ट्रे पर रख देता है)।

शिक्षक:- बेशक, इतनी गंदी छोटी चीज़ के साथ कौन खेलना चाहेगा? भालू शावकों की मदद कैसे करें, क्योंकि वे खिलौनों के बिना ऊब चुके हैं? लेकिन हम खुद खेलना चाहते थे! हम क्या करने जा रहे हैं? क्या हमें खेलना चाहिए या हम शावकों के लिए कुछ अच्छा करेंगे?
- हाँ, शावक छोटे और अनाड़ी हैं। लेकिन हम बड़े हो गए हैं, हम लगभग वरिष्ठ हैं, हम खेल के साथ इंतजार कर सकते हैं!

फ़िज़मिनुत्का
(आंदोलनों की नकल)।

हम दिन भर धोते हैं, धोते हैं, धोते हैं। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप फिर से काम पर जाने के लिए तैयार हैं, या आपको जाना चाहिए?
हम दिन भर कुल्ला करते हैं, कुल्ला करते हैं, कुल्ला करते हैं। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?
हम दिन भर धक्का देते हैं, धक्का देते हैं, धक्का देते हैं। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?
हम लटकते हैं, हम लटकते हैं, हम दिन भर लटके रहते हैं देखो, तुम्हारे हाथ, तुम्हारे पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?

शिक्षक:- हमने आपके साथ क्या करने का निर्णय लिया? (शावकों के लिए खिलौने धोएं)।

भालू:- हाँ, मैंने भी अनुमान लगाया कि मुझे इसे धोने की ज़रूरत है, मैंने बेसिन भी तैयार कर लिया। (बैग से निकालता है)। पानी डालो और धो लो! इसे जल्दी से करें और आप अपने गेम खेलने में सक्षम होंगे!

शिक्षक:- भालू, जल्दी मत करो। एक बेसिन पर्याप्त नहीं है, आपके पास बहुत सारे खिलौने हैं! इसलिए, हमने खिलौनों को धोने का फैसला किया। अपने चेहरे पर दिखाओ कि तुम खुशी-खुशी शावकों का भला करोगे। हम अभी सब कुछ तैयार करेंगे, मुझे यकीन है कि आप में से प्रत्येक इस कार्य का सामना करेगा!
- जाओ, रीता, कृपया सभी डिब्बे बेंच पर रख दो ताकि लोगों को उन्हें लेने में सुविधा हो। कियुषा और ग्लीब ने मेज पर साबुन के बर्तन रखे। नस्तास्या, जाओ और अपने स्पंज फैलाओ। और ओल्गा इवानोव्ना हमारी बाल्टियों में पानी डालेगी।
- अपने आप को देखो, क्या तुम्हारे हाथ काम करने के लिए तैयार हैं? क्या आपका सिर तैयार है?
-जाओ, अपनी सीटें तैयार करो, फिर मिश्का के पास जाओ, वह तुम्हें एक खिलौना देगा। और आप इसे साफ करके एक रुमाल पर सूखने के लिए रख दें.

(बच्चे स्थान तैयार करते हैं, सहायक शिक्षक कार्यस्थल को व्यवस्थित करने वालों के लिए बेसिन में पानी डालते हैं)।

स्वतंत्र श्रम प्रक्रिया.

शिक्षक: - जिसने भी समाप्त कर लिया, सब कुछ हटा दिया, मिश्का के बगल में एक नैपकिन पर साफ खिलौने रख दिए, उसे अपने प्रयासों को देखने दो!

मज़ाक का एक क्षण (संगीत के लिए)।

मौन का एक क्षण:

शिक्षक:- सुनो, हमारे लोग दोस्ती के बारे में एक कविता जानते हैं।

वी. विक्टोरोव।
मधुमक्खी और फूल मित्र हैं।
एक पत्ता और एक पतंगा मित्र हैं।
नदियाँ और जंगल मित्र हैं।
गाना बजानेवालों की आवाज़ें दोस्त हैं।

सूरज और वसंत मित्र हैं.
तारे और चाँद दोस्त हैं.
समुद्र में जहाज मित्र होते हैं।
दुनिया भर के बच्चे दोस्त हैं!

शिक्षक:- एक मज़ेदार कविता? मधुमक्खियाँ और फूल मित्र क्यों हैं? सूर्य और वसंत मित्र क्यों हैं?
"हम जल्द ही सड़क पर निकलेंगे और जांच करेंगे कि वहां कौन-कौन दोस्त हैं?" अब चलो मिश्का के पास चलते हैं। खिलौनों को देखो, क्या हो गये हैं? क्या शावकों को उनके साथ खेलने में मज़ा आएगा? कात्या, क्या तुम्हारा खिलौना साफ़ निकला? लिसा, मुझे बताओ कि तुमने खिलौना कैसे साफ किया?

शिक्षक: - ठीक है, मिश्का, हमने आपकी मदद करने का वादा किया था, हमने यह किया, अपने शावकों को साफ-सुथरे खिलौनों के साथ खुशी-खुशी खेलने दें, और हम टहलने जाएंगे।

भालू: धन्यवाद!

नतालिया कोचुरोवा
कार्य गतिविधियों पर पाठ नोट्स

1. देखें श्रम: स्वयं सेवा।

3. संगठन का स्वरूप काम: काम।

4. उद्देश्य:

काम.

श्रम. में रुचि पैदा करें वयस्क श्रम.

5. सामग्री: लड़कियों के लिए दर्पण, कंघी, हेयरपिन।

6. मार्गदर्शन पद्धति: बातचीत, सहायता, संयुक्त कार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति।

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली निर्देश: बच्चों, आप किस प्रकार के व्यक्ति को विनम्र कह सकते हैं? (एक विनम्र व्यक्ति हमेशा मदद के लिए धन्यवाद देता है, मिलने पर नमस्ते कहता है और विनम्र शब्द कहता है)। आपको विनम्र कब कहा जा सकता है?

जब हम किंडरगार्टन आते हैं और जब हम घर से निकलते हैं, और जब हम दोस्तों से मिलते हैं तब भी हम विनम्र शब्दों का प्रयोग करते हैं।

अब कृपया सब कुछ जांचें और अपनी हेयर स्टाइल ठीक करें।

हम कंघी से क्या करते हैं?

हम तान्या के बाल बना रहे हैं।

बाल से बाल - चोटी,

हर लड़की खूबसूरत है!

हम कंघी से क्या करते हैं?

आइए वीटा के बाल बनाएं।

वाइटा आईने में देखती है:

कोई काउलिक्स नहीं - अच्छा लुक।

बच्चे अपने बाल संवारते हैं, शिक्षक लड़कियों को उनके बाल संवारने में मदद करते हैं।

7. मूल्यांकन श्रम: बच्चों को दर्पण में अपने हेयर स्टाइल की प्रशंसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

वरिष्ठ समूह में कार्य गतिविधियों का सारांश.

1. देखें श्रम: सामूहिक घरेलू उपयोगिता साइट की सफ़ाई करने वाला श्रमिक.

बच्चों को संगठित कार्यों में भाग लेना सिखाएं श्रमसाथियों के समूह। संबंध कौशल, स्वच्छता और व्यवस्था की आदत विकसित करें। योजना कौशल को मजबूत करें गतिविधि, आपस में जिम्मेदारियाँ बाँट लें। बच्चों में रोजमर्रा की जिंदगी के सामाजिक महत्व और आवश्यकता के प्रति विश्वास पैदा करना श्रम. इन्वेंट्री के साथ कार्यों को समेकित करें.

3. संगठन का स्वरूप काम: सामूहिक काम.

4. उद्देश्य:

क) काम की आवश्यकता को देखने और स्वयं की पहल पर अपना लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

ख) कार्य के संगठन और उसके कार्यान्वयन के क्रम के बारे में पहले से सोचने की आदत विकसित करें।

ग) कौशल में सुधार करें, आदतें विकसित करें काम.

घ) लगातार लक्ष्य हासिल करने और अपने काम के परिणामों का सही आकलन करने की आदत बनाएं।

ई) काम में रुचि और आदत विकसित करें। किसी मित्र की मदद करने की क्षमता और इच्छा विकसित करें। चीजों और वस्तुओं की देखभाल करने की आदत बनाएं श्रम. में रुचि पैदा करें वयस्क श्रम.

5. सामग्री: कार्यों के साथ चित्र, तीन झाड़ू, दो झाडू, दो कूड़ेदान, स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे, लत्ता।

6. मार्गदर्शन पद्धति: बातचीत, मदद, संयुक्त कार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति, सलाह, जिम्मेदारियों का वितरण, अनुस्मारक, दूसरे बच्चे का उदाहरण।

संगठनात्मक और पद्धति संबंधी निर्देश। मैं आपको टूल का उपयोग करने के नियमों की याद दिलाता हूं। मैं आपका ध्यान तैयार उपकरणों की ओर आकर्षित करता हूं और सुझाव देता हूं कि आप अपने साथ तीन झाडू, दो झाडू, दो कूड़ेदान, स्ट्रेचर, बाल्टी, पानी के डिब्बे और कपड़े ले जाएं।

मेरा सुझाव है कि आप तैयार हो जाएं, अपने उपकरण अपने साथ ले जाएं और साइट पर जाएं।

सूरज आसमान में चल रहा है,

स्पष्ट दिन की बधाई.

उठो, बेबी

यह टहलने जाने का समय है!

हम खुद कपड़े पहनेंगे.

टहलने के लिए तैयार हो जाइए.

लोग अपने लॉकर में जाते हैं। मैं एक-दूसरे को बटन, ज़िपर, बकल, कॉलर सीधा करने, कपड़े सीधे करने आदि के लिए प्रोत्साहित करता हूँ। मैं उन लोगों का ध्यान आकर्षित करता हूँ जो पहले ही कपड़े पहन चुके हैं कि उनके कपड़े कितने साफ, स्वच्छ और बिना झुर्रियों वाले हैं। बच्चों को ऐसा करने में मदद करता है निष्कर्ष: जो व्यक्ति चीजों को गंदा नहीं करता, उन्हें सावधानी से लटकाता है, उनकी देखभाल करता है, वह हमेशा सुंदर और साफ-सुथरा दिखता है।

मैं आपको याद दिलाता हूं कि आप अपने उपकरण अपने साथ ले जाएं।

स्थान चालू.

हम पानी के डिब्बों से रेत डालेंगे

और हम रास्ते साफ़ करेंगे,

हम सभी बेंचों से धूल पोंछ देंगे,

और फिर चलो खेलने चलें.

बच्चे काम पर लग जाते हैं. दौरान श्रम मैं सलाह देता हूँ, मैं संगठन में मदद करता हूं, आपको कार्य आदेश की याद दिलाता हूं।

हम इस बाल्टी में कागजात एकत्र करेंगे। हमने यह कार्य किसे सौंपा?

मैं देख रहा हूँ बच्चों की गतिविधियाँमैं बच्चों की एक-दूसरे के प्रति गतिविधियों पर नजर रखता हूं।

साशा झाड़ू उठाएगी

और वह बरामदे में झाड़ू लगाएगा।

इस चीर के साथ नताशा

बेंचों से धूल साफ हो जायेगी.

मैं लोगों को प्रोत्साहित करता हूं, सलाह और कार्यों से मदद करता हूं और उन्हें एक-दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं।

मैंने देखा कि कोल्या और वेरा पहले ही रेत को अच्छी तरह से सींच चुके हैं। और अब वे फावड़े लेंगे और उसे ढेर में डाल देंगे, और स्वेता और ओलेया उनकी मदद करेंगे।

कार्य के अंत में, कृपया कार्य क्षेत्रों को साफ करें, कपड़ों को धोएं, बाल्टियों को पोंछें और उपकरण को समूह में ले जाएं।

7. मूल्यांकन श्रम: हम कितने महान साथी हैं! आज अच्छा कठिन परिश्रम! देखो चारों तरफ कितनी सफाई है.

वरिष्ठ समूह में कार्य गतिविधियों का सारांश.

1. देखें श्रम: नियमावली काम

बच्चों को कागज़ बनाने के तरीकों से परिचित कराएं "अँगूठी",

"एक बूंद", "मेहराब", और "पत्ता";

बुनियादी रूपों को जोड़कर रचनात्मकता और कल्पनाशीलता दिखाना सीखें

मज़ेदार विवरण (आंखें, पूंछ, पैर, आदि)

तैयार स्ट्रिप उत्पाद दिखाएं;

सीखने की इच्छा पैदा करें "धारियों का परिवर्तन",

पट्टियों से बनाना सीखें "अँगूठी", "पत्ता", "मेहराब", "एक बूंद,

सिखाएं कि उत्पाद को अलग-अलग हिस्सों - कागज की पट्टियों से कैसे इकट्ठा किया जाए।

3. संगठन का स्वरूप काम: सामूहिक (सामान्य) काम

4. उद्देश्य:

ग) कौशल में सुधार करें, आदतें विकसित करें काम.

5. सामग्री: कागज की रंगीन पट्टियाँ (2 सेमी चौड़ा)- प्रत्येक बच्चा लेकिन 3-4 पीसी। और 4 हरी पट्टियाँ (2 सेमी चौड़ी, गोंद, पट्टियों से मूल रूपों के नमूने, तैयार शिल्प - "कैटरपिलर"।

6. मार्गदर्शन पद्धति: बातचीत, सहायता, संयुक्त कार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति, अनुस्मारक।

1 भाग. वी.:- दोस्तों, मैं आपको एक असाधारण जगह पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। चाहना? फिर अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि आप ऊंची उड़ान भर रहे हैं, आपके चेहरे पर ताजी हवा चल रही है, आप सहज और शांत हैं (इस समय, हल्का वाद्य संगीत बज रहा है, शिक्षक रंगीन पट्टियों से बनी वस्तुओं को सामने रख रहा है समूह)

अपनी आँखें खोलो, देखो क्या तुम्हें कुछ असामान्य दिखाई देता है?

डी.:- वे उत्तर देते हैं, उन्हें पट्टियों से बने उत्पाद मिलते हैं।

वी.:- दोस्तों, हमने खुद को "मैजिक स्ट्राइप्स" के देश में पाया है: आपके अनुसार इस देश के निवासी कौन हैं?

डी.: बच्चों के उत्तर (शिल्प, पट्टी खिलौने)

वी.:- देखो देश के कितने उज्ज्वल और असामान्य निवासी हमें घेरे हुए हैं। और उन्होंने मुझसे कहा कि हमें यहां रहने और खेलने के लिए, हमें स्वयं एक पट्टी को बदलने का जादू सीखना होगा "अँगूठी", "एक बूंद","मेहराब", "पत्ता". ये सीखेंगे तो देश "जादुई धारियाँ"और भी खूबसूरत हो जाएगा.

2. फिंगर जिम्नास्टिक।

क्या हम मिलनसार लोग हैं? निःसंदेह, हम सभी एक साथ "जादू" में पहुँचे।

देश,'' समूह में कोई नहीं रहा। हमारी उंगलियां भी ऐसी ही हैं दोस्त हैं:

"दोस्ती"

हमारे समूह में मित्र

लड़कियों और लड़कों

(उंगलियां अंदर जोड़ लें "ताला"«)

हम आपसे दोस्ती करेंगे

छोटी उँगलियाँ

(दोनों हाथों की उंगलियों को छूते हुए)

एक दो तीन चार पांच -

(छोटी उंगलियों से उंगलियों का युग्मित स्पर्श)

एक दो तीन चार पांच -

(हाथ नीचे करो, हाथ मिलाओ)

जेड निर्माण:

І) हम किसी भी रंग के कागज की एक पट्टी से बनाते हैं "अँगूठी"- एक सिरे को गोंद से चिकना करें, दूसरे सिरे को ऊपर रखें;

2) वैसा ही करो "अँगूठी"और चिपकाने की जगह पर हम अपनी उंगलियों से निचोड़ते हैं - क्या हुआ? ( "बूंद");

3) से "अँगूठी"- उंगलियों से हटाएं "अँगूठी"बन्धन के बिंदु पर और विपरीत दिशा में दोनों। क्या हुआ? ( "पत्ता"«);

4) "अँगूठी"अपनी उंगलियों से निचोड़ें ताकि आपको मिल जाए "मेहराब" (बन्धन का स्थान सिलवटों के बीच होना चाहिए)

वी.: शाबाश! आप असली जादूगर हैं! अब आराम करते हैं.

4. शारीरिक शिक्षा मिनट. "तितली" (एक विकल्प के रूप में)

सुबह तितली उठी

मुस्कुराया, फैलाया,

एक बार उसने अपने आप को ओस से धोया;

दो - सुंदर ढंग से परिक्रमा;

तीन - झुक कर बैठ गये;

चार बजे उड़ान भरी.

5. वी.: ओह दोस्तों! किसी को रोते हुए सुनो! (एक कैटरपिलर प्रकट होता है)

क्या हुआ है?

उसने मेरी सभी कैटरपिलर गर्लफ्रेंड्स को मंत्रमुग्ध कर दिया। जब वे जंगल साफ़ कर रहे थे तो उसने उन पर फूंक मारी और उन्हें धारियों में बदल दिया। लेकिन मैं छिपने में कामयाब रहा, इसलिए मैं सुरक्षित रहा। लेकिन आप मेरी मदद कर सकते हैं.

जी.: आप धारियों को मोहभंग कर सकते हैं और उन्हें कैटरपिलर में बदल सकते हैं।

प्रश्न: दोस्तों, क्या आप छोटे गोस्लिंग की मदद करना चाहते हैं?

वी.: फिर हमें इस बात पर विचार करना चाहिए कि कैटरपिलर में कौन से हिस्से होते हैं

("अँगूठी"और 3 "मेहराब"") और आप अपने कैटरपिलर को इकट्ठा करने के बाद उन्हें सजा भी सकते हैं (आँखें, सींग, मुँह).

6. कैटरपिलर बनाना.

I) 3 अंगूठियों से बना है "मेहराब"«

2) "मेहराब"एकजुट रहें;

3) 1 से "मेहराब"चिपक जाती है "अँगूठी" - सिर:

4) बच्चे अतिरिक्त विवरण प्रदर्शित करते हैं - सींग, आंखें, मुंह, आदि)

वी.:यहाँ "कैटरपिलर"और आपकी गर्लफ्रेंड!

जी.: ओह, कितना सुंदर "कैटरपिलर""! वे गर्मियों में सुंदर होंगे

तितलियाँ. आप लोगों को धन्यवाद!

वी.: हम कितने महान साथी हैं! जादू को तोड़ने में मदद मिली "कैटरपिलर""! और अब,

अब हमारे लिए समूह में लौटने का समय आ गया है। आइए मिलकर कहें "अलविदा!"" रहने वाले

देशों "जादुई धारियाँ". आइए अपनी आंखें बंद करें (शिक्षक संगीत चालू करता है, पट्टियों से खिलौने हटाता है). खैर, हम अपने किंडरगार्टन में लौट आये।

7. मूल्यांकन श्रम:

क्या आपको जादुई धारियों की भूमि पसंद आई?

आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है?

हमें पट्टी के कौन से परिवर्तन देखने को मिले हैं?

क्या आप वहां दोबारा जाना चाहेंगे?

काम की जांच करें, व्यक्तिगत विवरण, रचनात्मकता और कल्पना की अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें (कार्य की समीक्षा किसी भी खाली समय में की जा सकती है).

वरिष्ठ समूह में कार्य गतिविधियों का सारांश.

1. देखें श्रम: प्रकृति में श्रम

2. सामग्री श्रम: इनडोर पौधों की देखभाल। बच्चों को सामूहिकता की अवधारणा से परिचित कराएं श्रम, इसके मूल्य के बारे में निष्कर्ष तक, इस अहसास तक कामखुशी और संतुष्टि की भावना ला सकता है। बच्चों को पौधों के साथ जीवित प्राणी के रूप में व्यवहार करना सिखाएं, व्यावहारिक मदद और सहानुभूति सिखाना जारी रखें। पानी के साथ पानी के डिब्बे को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता, मजबूत, चमड़े की पत्तियों को सावधानीपूर्वक पोंछने का कौशल, कपड़े से नीचे से अपने हाथ की हथेली से पत्ती को पकड़ना। इनडोर पौधों की देखभाल करना सीखें और जिज्ञासा बनाए रखें। इनडोर पौधों के नामों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें।

शब्दकोष: ढीला, स्प्रे, मुसब्बर, क्लोरोफाइटम, जेरेनियम।

3. संगठन का स्वरूप काम: सामूहिक (उपसमूहों द्वारा).

4. उद्देश्य:

ग) कौशल में सुधार करें, आदतें विकसित करें काम.

5. सामग्री: टेबल के लिए ऑयलक्लॉथ, ढीला करने के लिए छड़ी, धूल पोंछने के लिए लत्ता, इनडोर पौधों की मुरझाई पत्तियों को साफ करने के लिए ब्रश, एक स्प्रे बोतल, पानी के डिब्बे, बेसिन।

6. मार्गदर्शन पद्धति: बातचीत, सहायता, संयुक्त कार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति, अनुस्मारक, जिम्मेदारियों का वितरण।

कार्य की प्रगति:

बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं। शिक्षक शुरू होता है बातचीत:

वायु को शुद्ध करें

आराम पैदा करें

खिड़कियाँ हरी हैं,

वे पूरे वर्ष खिलते हैं। (हाउसप्लांट)

देखो हमारी खिड़कियों पर क्या है? (घरेलू पौधे) .

क्या घरेलू पौधे जीवित प्राणी हैं?

क्या उन्हें चोट लगती है?

घरेलू पौधे हमेशा संगीत सुनते हैं, स्नेही हाथों को पसंद करते हैं और जब लोग उनसे बात करते हैं तो उन्हें अच्छा लगता है।

पौधों को जीवित रहने और बढ़ने के लिए किन परिस्थितियों की आवश्यकता होती है? (जल, प्रकाश, ताप, पृथ्वी, वायु, भोजन) .

आपको इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करनी चाहिए?

पौधों को पानी देने और मिट्टी को ढीला करने की जरूरत है। बड़ी पत्तियों पर स्प्रे और पोंछना जरूरी है ताकि पौधा सांस ले सके। फूलों से प्यार करें और उनकी उचित देखभाल करें।

और अब, पहेलियों का अनुमान लगाने पर, आपको पता चल जाएगा कि हम किन इनडोर पौधों की देखभाल करेंगे।

कूबड़, नाली वाला पत्ता

काँटे तो हैं, पर दर्द देना नहीं आता,

लेकिन किसी भी समय हमारे साथ व्यवहार करें (एलो)

हवा को शुद्ध करता है

आराम पैदा करें

खिड़कियाँ हरी हो रही हैं

पूरे वर्ष खिलें (जेरेनियम)

पहाड़ से मकड़ी के जालों पर

मकड़ियाँ नीचे लटक रही हैं

हरे गुच्छे (क्लोरोफाइटम)

बच्चे इनडोर पौधों के पास जाते हैं।

आपको क्या लगता है कि आप कैसे पता लगा सकते हैं कि इन पौधों को देखभाल की ज़रूरत है?

आप अपनी उंगली से मिट्टी को छू सकते हैं, अगर मिट्टी गीली है तो वह आपकी उंगली पर ही रहेगी। इसका मतलब यह है कि इस पौधे को पानी नहीं देना चाहिए। और अगर पत्तों पर धूल नहीं है तो कपड़े से पोंछने की जरूरत नहीं है.

प्रत्येक हाउसप्लांट लें जिसे सहायता की आवश्यकता है, उसे मेज पर रखें, एप्रन पहनें, अपने पौधे की देखभाल के लिए सभी आवश्यक उपकरण लें।

आरंभ करने से पहले, आइए इनडोर पौधों की देखभाल के नियमों को याद रखें (बच्चे जेरेनियम, क्लोरोफाइटम, एलो की देखभाल की विशेषताएं बताते हैं।) .

में एक मुख्य शर्त है काम: काम जल्दबाजी के लिए नहीं, बल्कि सटीकता के लिए प्रसिद्ध है।

दौरान श्रमशांत संगीत चुपचाप बजता है।

फूलों की देखभाल करते समय, शिक्षक बच्चों से हाउसप्लांट का नाम और देखभाल की विशेषताएं पूछते हैं।

बच्चे कविता पढ़ते हैं:

ऐसा ही एक फूल है - एलोवेरा।

यह बहुत उपचारकारी है!

आपको घाव पर थोड़ा सा रस लगाना चाहिए

और यह कुछ ही समय में ठीक हो जाएगा।

यहाँ एक जटिल फूल है,

पत्तियाँ नीचे लटक रही हैं

क्लोरोफाइटम फासीकुलता

हर किसी के लिए उपयोगी, मुझे पता है!

इतनी जल्दी खिड़की पर

जेरेनियम खिल गया है.

गोल पत्ते,

हरे-भरे फूल

यहाँ तक कि बहुत अच्छा -

बच्चों ने यही निर्णय लिया।

7. मूल्यांकन श्रम:

क्या आपको यह पसंद आया काम?

दोस्तों, हमें समूह में फूलों की आवश्यकता क्यों है?

इसे हमारे समूह में सुंदर बनाने के लिए। पौधे ऑक्सीजन छोड़ते हैं और हवा से धूल साफ करते हैं। कुछ घरेलू पौधे ठीक कर सकते हैं।

पौधों को धूप, गर्मी और पानी की आवश्यकता होती है।

देखो इनडोर पौधे कितने प्रसन्न, सुंदर और स्वच्छ हो गए हैं। वे आसानी से सांस लेते हैं, उन्हें ख़ुशी है कि आपने उनकी अच्छी देखभाल की।

बच्चे पौधों को वापस उनके स्थान पर रख देते हैं, कार्य क्षेत्रों की सफ़ाई करते हैं, और उपकरण तथा सामान हटा देते हैं।

आज हम आपके साथ ठीक हैं कठिन परिश्रम, और अब आप आराम कर सकते हैं और आराम कर सकते हैं। कालीन पर बैठो, अपनी आँखें बंद करो, आराम करो।

हर कोई नृत्य कर सकता है

कूदो, दौड़ो, साफ़ करो,

लेकिन हर कोई नहीं जानता कि आराम कैसे करें।

हमारे पास इस तरह का एक गेम है, बहुत आसान और सरल।

हम बैठते हैं और खेलते नहीं, बल्कि चुपचाप आराम करते हैं।

गति धीमी हो जाती है और तनाव गायब हो जाता है।

हम आँखें खोलते हैं और चुपचाप उठ जाते हैं। देखिए, हमारे सभी इनडोर पौधे चमक रहे हैं, जगमगा रहे हैं और वे आपके बहुत आभारी हैं। यह आपको कैसा महसूस कराता है?

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के नगरपालिका जिले तुइमाज़िंस्की जिले के प्रशासन का शिक्षा विभाग

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रतिपूरक किंडरगार्टन नंबर 7, तुइमाज़ी शहर, नगरपालिका जिला बश्कोर्तोस्तान गणराज्य का तुइमाज़िंस्की जिला

अमूर्त

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।

शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"

अनुभाग "शारीरिक श्रम"

विषय: "सूरजमुखी"

विशेष (सुधारात्मक) स्कूल तैयारी समूह

प्रदर्शनकर्ता: MADOU d/s नंबर 7 की उच्चतम श्रेणी के शिक्षक, तुयमाज़ी मुफ़्तीवा I.R.

ऊफ़ा

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष

कार्यक्रम सामग्री:

खींची गई रूपरेखा के साथ सिल्हूट छवियों को काटना सीखें।

एक नमूने के अनुसार स्वतंत्र रूप से शिल्प बनाने के कौशल को मजबूत करें।

किसी नमूने का विश्लेषण करने और शिल्प के मुख्य भागों की पहचान करने की क्षमता में सुधार करें।

प्राकृतिक सामग्री, कागज, कैंची, पीवीए गोंद से बच्चों के कार्य कौशल में सुधार करें।

कार्य के संपूर्ण पाठ्यक्रम के बारे में पहले से योजना बनाने और सोचने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

कार्य में सावधानी बरतने की शिक्षा देते रहें।

स्वतंत्रता, संगठन और अनुशासन का विकास करें।

कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें.

बच्चों में काम के परिणामों के प्रति सम्मान पैदा करें।

शब्दावली कार्य: सूरजमुखी, सूरजमुखी, सूरज, बीज।

प्रारंभिक काम:

सूरजमुखी को दर्शाने वाले चित्रों, चित्रों की जांच।

सामग्री:

खिलौना - सूरजमुखी, नमूना - सूरजमुखी शिल्प, प्राकृतिक सामग्री (सूरजमुखी के बीज, हरे कार्डबोर्ड की पट्टी 2 * 20 सेमी, ग्रे कार्डबोर्ड सर्कल डी = 11 सेमी, हरे रंग का कागज 14 * 14 सेमी, पीले रंग का कागज 7 * 20 सेमी, पंखुड़ी और पत्ती टेम्पलेट, कैंची, पीवीए गोंद, गोंद ब्रश, ऑयलक्लोथ, नैपकिन, ट्रे।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक: दोस्तों, देखो! आज एक सूरजमुखी हमसे मिलने आया।

सूरजमुखी: नमस्कार दोस्तों! मेरे दोस्तों और मुझे पता चला कि आपका किंडरगार्टन बहुत अच्छा, मज़ेदार, आरामदायक है, और हमने खुद यह देखने का फैसला किया कि आप यहां कैसे रहते हैं, क्या करते हैं, लेकिन जब तक हम आपके किंडरगार्टन पहुंचे, हर कोई भ्रमित था।

शिक्षक: परेशान मत हो, सूरजमुखी! आज ही हम लोग और मैं कुछ अद्भुत शिल्प बनाने जा रहे थे, लेकिन उन्हें अनुमान लगाने दें कि वे क्या हैं। अब मैं तुम्हें कुछ पहेलियां बताऊंगा, और तुम लोग उन्हें हल करने का प्रयास करो।

लड़की एलोनुष्का

मैंने एक बीज बोया

बगीचे में पला

रास्ते में बगीचे में,

मेरी खिड़की के नीचे

आज धूप खिली

बच्चे पहेलियां सुलझाते हैं.

शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने मेहमान की मदद करें और उसके लिए ढेर सारे खूबसूरत पीले सूरजमुखी बनाएं ताकि वह घर आकर बोर न हो। और आप, सूरजमुखी, हमसे जुड़ें।

बच्चों को पाठ के विषय से परिचित कराएं। उन्हें बताएं कि वे आज क्या करेंगे.

काम करने के तरीके बता रहे हैं.

तैयार सूरजमुखी शिल्प का एक नमूना दिखाएँ। इसकी जाँच करें और बच्चों को सूरजमुखी के भागों (तना, पत्तियाँ, पंखुड़ियाँ, कोर) के नाम बताने के लिए आमंत्रित करें। इस बात पर ध्यान दें कि कोर (सूरजमुखी के बीज) के लिए किस सामग्री का उपयोग किया जाता है।

कैंची, गोंद और कागज के साथ काम करने के नियमों को याद दिलाएँ।

शिक्षक: मुझे कौन बता सकता है कि कैंची कैसे संभालनी है? (बच्चों के उत्तर)।

कैंची के बारे में.

कैंची का स्वभाव ख़राब होता है। यदि कोई व्यक्ति किसी कार्य के लिए - कुछ काटने, तराशने या तराशने के लिए इन्हें अपने हाथ में लेता है - तो वे उसकी मदद करते हैं। लेकिन अगर आप उनके साथ खेलते हैं, उन्हें अपनी नाक के पास घुमाते हैं और अपने मुंह में डालते हैं, तो वे बहुत क्रोधित हो जाते हैं और पास में मौजूद हर चीज को चाकू मारना, खरोंचना, काटना और फाड़ना शुरू कर देते हैं - हाथ, पैर, कान, नाक, घुटने, पैंट, कपड़े, जिससे बहुत परेशानी होती है।

सामान्य तौर पर, वे अच्छे हैं. यदि आप उन्हें नाराज नहीं करते हैं, तो वे वास्तव में किसी भी मामले में आपकी मदद करेंगे।

शिक्षक: आपको गोंद का उपयोग कैसे करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक का जोड़.

गोंद के बारे में

सफेद पीवीए गोंद सख्त लेकिन निष्पक्ष है। वह बहुत शांत है, यहाँ तक कि धीमा भी। देखो यह कैसे धीरे-धीरे बहती है। वह वास्तव में जल्दबाजी पसंद नहीं करता। यदि कोई व्यक्ति, इस गोंद के साथ काम करते हुए, जल्दी में है, किसी भी तरह सब कुछ जल्दी से करने की कोशिश कर रहा है, तो काम खराब और बदसूरत हो जाता है। लेकिन अगर कोई व्यक्ति हर काम शांति और सावधानी से करे तो गोंद उसकी मदद करता है। जब यह सूख जाता है, तो सभी ढीलापन और कुरूपता, यदि कोई हो, गायब हो जाती है। यहाँ यह है - पीवीए गोंद।

शिक्षक: आपको कागज़ कैसे संभालना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक का जोड़.

कागज के बारे में

कागज बहुत कमजोर है. यह झुर्रीदार हो सकता है, फट सकता है, गंदा हो सकता है। और यह भी - इसकी हमेशा कमी रहती है, खासकर रंगीन की। इसलिए, इसे सावधानी, सावधानी और संयम से संभालना चाहिए।

फिंगर जिम्नास्टिक "सूरजमुखी"

क्या हम शुरुआत करें?

हम ध्यान से सुनते हैं,

हम लगन से काम करते हैं.

पैर? उसी स्थान पर! हाथ? उसी स्थान पर!

कोहनी? किनारे पर! पीछे? सीधा!

बच्चों को प्रस्ताव दें:

1. एक गोले पर गोंद लगाएं और उस पर सूरजमुखी के बीज रखें, ऊपर कागज की एक शीट रखें और बीज को चिपकाने के लिए अपने हाथ से धीरे से दबाएं।

2. रंगीन कागज की पट्टियों को दो बार आधा मोड़ें। टेम्पलेट को शीर्ष पर रखें और उसे ट्रेस करें।

3. आवश्यक संख्या में पंखुड़ी और पत्ती के छायाचित्र काट लें।

4. दूसरे घेरे के किनारे पर सूरजमुखी की पंखुड़ियाँ चिपका दें।

5. तने (हरी पट्टी) को पंखुड़ियों वाले घेरे से चिपका दें।

6. सूरजमुखी की पंखुड़ियों वाले गोले पर गोंद फैलाएं और उस पर सूरजमुखी के बीज चिपकाए हुए गोले को गोंद दें। आपको विशेष रूप से सावधान रहने की आवश्यकता है कि बहुत अधिक बीज नष्ट न हों।

7. सूरजमुखी की पत्तियों को तने से चिपका दें।

दृश्य जिम्नास्टिक.

ऊपर, सूरज को ऊपर उठाओ

उसे देखो

नीचे, सूरज को नीचे रख दो

उसे देखो।

बाएँ, दाएँ, बाएँ, दाएँ

जरा अपनी आंखों से देखो

अरे बच्चों, शाबाश

आंखें झपकती हैं

आंखें बंद हैं.

बच्चों का स्वतंत्र कार्य। कार्य के दौरान आवश्यक स्पष्टीकरण।

भौतिक मिनट:

आँगन में एक सूरजमुखी उगता है।

सुबह वह सूरज की ओर पहुंचता है

वह सूर्य तक भी पहुंच रहा है

हम अपने हाथों को गोलाकार घुमाते हैं,

गलती से अपने दोस्त को मत मारो.

कुछ गोद आगे

और फिर इसके विपरीत.

हमने बहुत अच्छा आराम किया

और अब हमारे बैठने का समय हो गया है।

बच्चों के कार्यों का विश्लेषण.

अतिथि के साथ मिलकर तैयार शिल्प की जांच करें। सूरजमुखी की प्रशंसा करें और सबसे सुंदर चुनें। बताएं कि वे इतने सुंदर क्यों निकले। एक-दूसरे के ऊपर पंखुड़ियों के साफ-सुथरे स्थान, शिल्प के हिस्सों को चिपकाने की साफ-सफाई और उनके बन्धन की मजबूती पर ध्यान दें। विशेष रूप से उन शिल्पों पर ध्यान दें जिन्हें बच्चों ने स्वयं पूरा किया।

लड़की एलोनुष्का

मैंने एक बीज बोया

बगीचे में पला

थोड़ी धूप। (सूरजमुखी)

रास्ते में बगीचे में,

मेरी खिड़की के नीचे

आज धूप खिली

ऊँचे पैर पर. (सूरजमुखी)

एक बीज बोया और सूरज उगा दिया।

काले घरों की सोने की छलनी भरी हुई है।

आँगन में एक सूरजमुखी उगता है।

सुबह वह सूरज की ओर पहुंचता है