प्रीस्कूलर की सुरक्षा पर शिक्षकों के लिए परामर्श। शिक्षकों के लिए परामर्श "विद्यार्थियों के बीच जीवन सुरक्षा की नींव का गठन। स्नातकोत्तर सुरक्षा आवश्यकताएँ

शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और स्कूलों में बच्चों के लिए अग्नि सुरक्षा की मूल बातें शुरू करने की विशेषताएं"

विवरण:
यह परामर्श शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों, शिक्षकों, अग्निशमन विभाग संग्रहालयों के कर्मचारियों, साथ ही अभिभावकों के लिए उपयोगी हो सकता है।
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आग- सबसे आम खतरनाक घटनाओं में से एक जो लोगों द्वारा आग से निपटने में लापरवाही और बच्चों की शरारतों के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है। इससे लड़ने के लिए एक व्यक्ति को बहुत प्रयास करने की आवश्यकता होती है। इस संघर्ष में शक्ति, चरित्र, भावनात्मक और दृढ़ इच्छा शक्ति प्रकट होती है। इसलिए, अग्नि सुरक्षा पर काम में, पूरी आबादी और सबसे पहले, बच्चों और किशोरों की मनोवैज्ञानिक तैयारी पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। दुर्भाग्य से, इस समस्या पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है, यही कारण है कि आग से शरारतें करने वाले बच्चों के खिलाफ लड़ाई अक्सर प्रतिबंध तक पहुंच जाती है, जिसके बाद बच्चे लगातार उसी अवैध खेल में उज्ज्वल अनुभवों की तलाश में रहते हैं। वह जिज्ञासा, स्वतंत्रता की इच्छा, नकल और चंचल परिवर्तन प्रदर्शित करती है। उन्हें परिचित नारों से नहीं रोका जाएगा: "माचिस कोई खिलौना नहीं है," "आग से खेलना खतरनाक है," आदि। हम कभी-कभी भूल जाते हैं कि निषिद्ध, और विशेष रूप से माचिस की डिब्बियां, चमकीले, रंगीन लेबल वाले सिगरेट के पैकेट, बच्चों की रुचि जगाते हैं। आग के चारों ओर अपने साथियों के साथ बैठना कितना अच्छा लगता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इसे कहाँ पाला गया है (घर के पास, जंगल में, गैरेज या खलिहान के पास, घास के ढेर के पास या पशुधन फार्म के पास), या यह आग के दृष्टिकोण से खतरनाक है या नहीं। आख़िरकार, बच्चे चमकती हुई जलती हुई आग की भावनात्मक तस्वीर से मोहित हो जाते हैं, इसलिए, वे अक्सर खेल की स्थितियों में आग को शामिल करते हैं। जाहिर है, आग के प्रति लोगों की लालसा की गहरी आनुवंशिक जड़ें हैं; यह जन्म के क्षण से मानव स्वभाव में निहित है और निश्चित रूप से, एक प्रतिवर्त प्रतिक्रिया के रूप में मनोवैज्ञानिक गतिविधि में तय होती है। बच्चों में, ये प्रतिक्रियाएं बहुत स्पष्ट होती हैं और उन्हें नियंत्रित करने के लिए, नए वातानुकूलित रिफ्लेक्स कनेक्शन के विकास को विशेष रूप से व्यवस्थित करना आवश्यक है जो समाज में कौशल और जीवन की आदतों के निर्माण की नींव रखते हैं। इसके आधार पर, पूर्वस्कूली संस्थानों और प्राथमिक विद्यालयों में, विषयगत योजनाओं में आग के दौरान आपातकालीन स्थितियों का अध्ययन करने वाली कक्षाएं और इन स्थितियों में व्यवहार के नियमों पर बच्चों के साथ व्यावहारिक प्रशिक्षण शामिल हैं।
बच्चों को किंडरगार्टन और स्कूल में, सड़क पर और घर पर सचेत रूप से अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करना सिखाएं, उन्हें आग से खेलने और मज़ाक करने के खतरों के बारे में बताएं, बिजली के घरेलू उपकरणों को संभालने में एहतियाती नियम, प्राथमिक आग बुझाने वाले उपकरणों का उपयोग कैसे करें, कॉल करें अग्नि सहायता - शिक्षक, शिक्षक, सभी वयस्कों की जिम्मेदारी।प्रतिबंध से दुर्घटनाएं नहीं रोकी जा सकतीं. जिसका कारण आग, घरेलू बिजली और गैस उपकरणों की अनुचित हैंडलिंग है। निषिद्ध स्थानों (घरों की अटारियों में, ज्वलनशील पदार्थों से बनी इमारतों के पास) में आग जलाना।

खतरनाक स्थिति में पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की प्रतिक्रिया की ख़ासियत पर ध्यान देना आवश्यक है। सबसे आम निष्क्रिय-रक्षात्मक प्रतिक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप जलते हुए घर में एक बच्चा बिस्तर, कोठरी या अन्य एकांत जगह के नीचे छिप जाता है और डर के मारे वहीं जम जाता है, खुद को बचाने का कोई प्रयास नहीं करता है। ऐसे कई उदाहरण हैं.
ऊपर वर्णित बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का ज्ञान उनके साथ अग्निशमन कार्य की पद्धति और तकनीक का निर्धारण करना चाहिए। इस उद्देश्य के लिए, विशेष कक्षाएं, भ्रमण और बातचीत आयोजित की जाती हैं।
बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है कि घर पर वयस्क बिजली और गैस उपकरणों के उपयोग के लिए आवश्यक नियमों का पालन कैसे करते हैं, और फिर उनके साथ बातचीत करें। शिक्षक, सबसे पहले, याद दिलाते हैं कि सभी विद्युत उपकरण अच्छे कार्य क्रम में होने चाहिए; यदि वे क्षतिग्रस्त हैं, तो उन्हें मरम्मत के लिए भेजा जाना चाहिए, सभी सॉकेट की मरम्मत की जानी चाहिए। विद्युत ताप उपकरणों (आयरन, रिफ्लेक्टर, इलेक्ट्रिक स्टोव) के लिए विशेष अग्निरोधक स्टैंड होने चाहिए जिन पर उपकरण ऑपरेशन के दौरान रखे जाते हैं। आपको उपकरणों को केवल सूखे हाथों से चालू और बंद करना चाहिए; आपको तार नहीं खींचना चाहिए, बल्कि केवल प्लग को पकड़ना चाहिए। सीनियर प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल उम्र के बच्चों को टेलीविजन, इलेक्ट्रिक स्टोव, आयरन, टेबल लैंप और टेप रिकॉर्डर के उपयोग के नियमों से परिचित होना चाहिए, जो हर परिवार में पाए जाते हैं।

बच्चे लगातार इन वस्तुओं के संचालन को देखते हैं, लेकिन हर कोई इन्हें चालू और बंद करने के नियमों को नहीं जानता है। इसका कारण यह है कि अधिकांश माता-पिता न केवल अपने बच्चों को ये नियम नहीं सिखाते, बल्कि उन्हें टीवी और रिसीवर के करीब आने से भी रोकते हैं। यह स्थिति मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से गलत है। यदि किसी बच्चे को घर पर अकेला छोड़ दिया जाता है, तो वह अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करने की कोशिश करता है और अक्सर अवांछनीय परिणाम देता है।
बिजली और गैस उपकरणों के उपयोग के नियमों से खुद को परिचित करने पर काम करना और भी आवश्यक है, क्योंकि, किंडरगार्टन से स्कूल की पहली कक्षा में जाने पर, कई बच्चों को अक्सर लंबे समय तक अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है और, वयस्कों की अनुपस्थिति में , अक्सर टीवी या टेप रिकॉर्डर चालू करने का प्रयास करें, या स्टोव पर बर्नर जलाएं। छोटी उम्र में ही बच्चों को गैस स्टोव का उपयोग करना सिखाना बहुत ज़रूरी है। यहां अनुभूति की प्रक्रिया सरल नहीं है; इसमें कई घटक शामिल हैं, जो स्वयं जटिल हैं। सबसे पहले, ये मैच हैं। दूसरे, दहन स्रोत के रूप में गैस। उनके बारे में खास बातचीत है. लेकिन बच्चों को गैस स्टोव का उपयोग करने के नियमों को समझाना आवश्यक है, ताकि यह स्पष्ट हो सके कि आग से अयोग्य, लापरवाही से निपटने के परिणाम कितने हानिकारक हो सकते हैं। शायद सबसे बड़ा आग का खतरा एक बच्चे के हाथ में माचिस है। यह कोई संयोग नहीं है कि वयस्क बक्से को बच्चों की पहुंच से बाहर रखने की कोशिश करते हैं; एक से अधिक बार वे कहेंगे: "इसे मत छुओ। माचिस कोई खिलौना नहीं है।" हाँ, खिलौना नहीं. लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चे, विशेषकर छोटे बच्चे, उनका उपयोग नहीं कर सकते। बच्चे को खुली आग का उपयोग करना और आग से निपटते समय जिम्मेदारी महसूस करना सिखाना आवश्यक है।
शिक्षक को आग लगने की स्थिति में आचरण के नियमों पर ध्यान देना चाहिए; इस उद्देश्य के लिए, स्कूल भवन से संभावित भागने के मार्गों का अध्ययन करने के लिए कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है। बच्चों को आवासीय भवनों में आग लगने की स्थिति में आग बुझाना और खाली करना सिखाएं, साथ ही पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को बाहर निकालने का व्यावहारिक प्रशिक्षण भी दें। पहली कक्षा के विद्यार्थी को पहले से ही पता होना चाहिए कि आग को पानी से कैसे बुझाया जा सकता है, किसी व्यक्ति के कपड़ों को कैसे बुझाया जाए, और जलने पर प्राथमिक उपचार कैसे प्रदान किया जाए। अग्नि सुरक्षा शिक्षा और प्रशिक्षण स्कूली जीवन के सभी चरणों में किया जाना चाहिए, जिसमें ज्ञान को स्थानांतरित करने और आग का उपयोग करने में कौशल विकसित करने के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तरीकों का उपयोग किया जाना चाहिए जो बच्चों की एक विशेष उम्र के लिए पर्याप्त हों। इस दृष्टिकोण के साथ, पूर्वस्कूली बच्चे भी आवश्यक अग्नि सुरक्षा ज्ञान सीखेंगे।
हालाँकि, अभ्यास से पता चलता है कि न केवल उम्र के बच्चे सीख सकते हैं, बल्कि वयस्कों को भी अग्नि सुरक्षा और प्राथमिक आग बुझाने वाले एजेंटों के उपयोग का ज्ञान नहीं है। जनसंख्या के विभिन्न आयु और पेशेवर समूहों के बीच अग्निशमन सेवा के कर्मचारियों द्वारा किए गए सर्वेक्षण से पता चला है कि कई वयस्कों को यह नहीं पता है कि अग्निशमन विभाग को "01" नंबर से कॉल किया जाना चाहिए। आग के बारे में संदेश शांति से, स्पष्ट रूप से, बिना हड़बड़ी के दिया जाना चाहिए। . सड़क और मकान नंबर का सही नाम रखना बहुत महत्वपूर्ण है; यदि मकान नंबर अज्ञात है, तो आपको किसी उल्लेखनीय मील के पत्थर का नाम देना चाहिए। फिर बताएं कि क्या जल रहा है और अपना अंतिम नाम बताएं। साथ ही, बच्चों को यह सूचित करना बहुत ज़रूरी है कि अगर आग नहीं लगी है तो वे इस नंबर को डायल नहीं कर सकते हैं और पता नहीं बता सकते हैं, क्योंकि इस तरह के मज़ाक इस तथ्य को जन्म दे सकते हैं कि अग्निशमन विभाग वहां नहीं आ पाएगा जहां वह है वास्तव में इसकी आवश्यकता है, जहां लोग मर रहे हैं और संपत्ति जल रही है। यदि आग से पड़ोसी अपार्टमेंट या अन्य इमारतों को खतरा होता है, तो पड़ोसियों और सबसे पहले उन लोगों को, जिन्हें आग या धुएं से खतरा होता है, तुरंत सूचित किया जाता है। रात में पड़ोसियों को जगाना पड़ता है। अग्निशमन विभाग और पड़ोसियों को आग की सूचना देने के बाद, वयस्क सभी उपलब्ध साधनों से आग बुझाने में लग जाते हैं। बच्चों को आग और आग के लिए खतरनाक वस्तुओं से परिचित कराने का एक रूप खेल और चंचल शिक्षण विधियाँ हो सकती हैं। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान से पता चलता है कि आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करने की सुविधा प्रदान करने में खेल शिक्षण विधियाँ मौखिक शिक्षण विधियों से बेहतर हैं। अग्नि सुरक्षा नियमों का अध्ययन करने के साथ-साथ अग्नि उपकरणों के बारे में ज्ञान बढ़ाने पर भी काम करना चाहिए।
किसी एक कक्षा में आप बच्चों को किंडरगार्टन और स्कूल में अग्नि सुरक्षा कोने से परिचित करा सकते हैं, बच्चों को आग बुझाने वाली वस्तुओं से परिचित कराएं, आग बुझाने के लिए उनके उपयोग के नियम, बच्चों के शब्दकोश में इन शब्दों का परिचय दें: अग्नि ढाल, अग्निशामक यंत्र, क्राउबार, हुक। बच्चों में अवलोकन और ध्यान विकसित करना आवश्यक है।
बच्चों को अग्निशमन उपकरणों के बारे में अधिक जानने के लिए, आप फायर स्टेशन के भ्रमण पर जा सकते हैं, जहाँ बच्चे अग्निशमन उपकरणों, आग बुझाने के उपकरणों और उपकरणों से परिचित होंगे। आप बच्चों को बता सकते हैं कि प्रत्येक इलाके (शहर, कस्बे, गाँव) में एक अग्निशमन विभाग या एक स्वैच्छिक अग्निशमन दल होता है, जो आग बुझाने के लिए डिज़ाइन किए गए अग्निशमन उपकरणों से लैस होता है।
आग से लोगों के संघर्ष के बारे में बताने वाली तस्वीरें और फिल्मस्ट्रिप्स का बच्चों पर गहरा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है। इन पर बातचीत की जा सकती है. इस विषय को ललित कला कक्षाओं में जारी रखा जा सकता है। चित्र बनाकर, बच्चे न केवल अर्जित ज्ञान को समेकित करते हैं, बल्कि इसे एक प्रणाली में भी लाते हैं, दृश्य माध्यमों से विषय के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं; भाषण विकास पर काम के रूपों में से एक शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर कहानियाँ लिखना है आप अग्निशमन विषयों पर कहानियां लिखने का अभ्यास कर सकते हैं। आप भविष्य की कहानी के विषय को एक कहावत के रूप में प्रस्तावित कर सकते हैं जो याद रखने में आसान हो, उदाहरण के लिए: "माचिस की एक डिब्बी, हालांकि छोटी है, बहुत कुछ कर सकती है बुराई।"
अग्निशमन और व्यावहारिक खेल युवा पीढ़ी की शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। अग्नि-प्रयुक्त खेलों में शामिल शारीरिक व्यायाम के तत्वों का उपयोग शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में किया जा सकता है। बच्चों के बीच आग से बचाव का जो प्रचार-प्रसार किया जाता है, वह उससे अलग होना चाहिए. जो एक वयस्क के लिए बनाया गया है। इस प्रकार, आग से होने वाली आपदा का चित्रण करने में अत्यधिक "अधिकतमवाद" बच्चे के मानस पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है और उसे आघात पहुँचा सकता है। नकारात्मक भावनाएँ बच्चों को न्यूनतम अग्नि सुरक्षा जानकारी से वंचित कर देंगी, जिसमें उन्हें महारत हासिल करनी होगी। आग का डर एक बच्चे को इसके सकारात्मक गुणों को समझने और उनका उपयोग करने से रोक सकता है। बच्चों के लिए अग्नि सुरक्षा प्रचार का मुख्य लक्ष्य आग के संभावित खतरे से संबंधित बुनियादी ज्ञान प्राप्त करना है, साथ ही एक प्रकार के व्यवहार का निर्माण करना है जिसमें यह खतरा न्यूनतम हो जाता है।

हमारे समय की सामाजिक समस्याएँ विशेष रूप से बच्चों को प्रभावित करती हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की ग्रहणशीलता, अपने आस-पास के वयस्कों में विश्वास, संचार में खुलापन और जिज्ञासा जैसी विशेषताएं खतरनाक स्थिति में व्यवहार निर्धारित करती हैं और उनकी भेद्यता में योगदान करती हैं। प्रीस्कूलर अक्सर स्थिति का विश्लेषण करने और अपने कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने में कौशल के खराब विकास का अनुभव करते हैं। इस प्रकार, दुनिया में बच्चों की प्राकृतिक जिज्ञासा, खुलेपन और विश्वास को दबाए बिना, उन्हें डराए बिना और उन्हें पूर्ण जीवन के लिए तैयार किए बिना खतरों से बचाने की आवश्यकता है। इस संबंध में, बच्चे की सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए शैक्षणिक स्थितियों की खोज करना आवश्यक है।

इन समस्याओं के समाधान के लिए यह आवश्यक है:

शैक्षिक गतिविधियों और निःशुल्क गतिविधियों में बच्चों पर शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव प्रदान करें;

समस्या और खेल स्थितियों को व्यवस्थित करें जो बच्चों के बीच विकासात्मक बातचीत सुनिश्चित करें;

एक विकासशील वस्तु-आधारित खेल वातावरण बनाएं जो वयस्कों और बच्चों की स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों में परिचित नियमों के उपयोग को प्रोत्साहित करे।

सबसे पहले, व्यवहार के नियमों पर प्रकाश डालना आवश्यक है जिनका बच्चों को सख्ती से पालन करना चाहिए, क्योंकि उनका स्वास्थ्य और सुरक्षा इस पर निर्भर करती है। इन नियमों को बच्चों को विस्तार से समझाया जाना चाहिए और फिर उनके कार्यान्वयन की निगरानी की जानी चाहिए।

लेकिन सुरक्षा केवल अर्जित ज्ञान का योग नहीं है, बल्कि विभिन्न परिस्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता भी है। इसके अलावा, बच्चे खुद को सड़क पर या घर पर अप्रत्याशित परिस्थितियों में पा सकते हैं, इसलिए वयस्कों का मुख्य कार्य उनकी स्वतंत्रता और जिम्मेदारी के विकास को प्रोत्साहित करना है। इस संबंध में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के संगठन और बच्चों के अनुभव अधिग्रहण पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। आख़िरकार, बच्चों को जो कुछ भी सिखाया जाता है, उसे वास्तविक जीवन में, व्यवहार में लागू करने में सक्षम होना चाहिए।

जीवन सुरक्षा कार्यक्रम में 5 खंड शामिल हैं:

अनुभाग Iबच्चा अन्य लोगों के साथ संचार करता है।

खंड II.बाल और प्रकृति.

धारा III.बच्चा घर पर है.

धारा IV.बच्चे का स्वास्थ्य और भावनात्मक कल्याण।

खंड वीशहर की सड़कों पर बच्चा.

1. "बच्चे और अन्य लोग", जो बताता है कि अन्य लोगों के साथ संवाद करने में वास्तव में क्या खतरनाक हो सकता है; कि एक सुखद उपस्थिति हमेशा अच्छे इरादों से मेल नहीं खाती है और एक कठिन परिस्थिति में क्या व्यवहार चुना जाना चाहिए।

2. "बाल और प्रकृति।" हम पर्यावरण प्रदूषण, वन्य जीवन की देखभाल के बारे में बात कर रहे हैं; जहरीले पौधों के बारे में; जानवरों से संपर्क के बारे में.

3. "घर पर बच्चा"- आग के खतरे, तेज और भारी वस्तुएं, बालकनी, खुली खिड़कियां और अन्य घरेलू खतरे। और साथ ही, विषम परिस्थितियों में फोन का उपयोग करने की क्षमता भी। घरेलू वस्तुएं जो बच्चों के लिए संभावित खतरे का स्रोत हैं, उन्हें तीन समूहों में बांटा गया है:

ऐसी वस्तुएं जिनका उपयोग करना सख्त वर्जित है (माचिस, गैस स्टोव, सॉकेट, स्विच ऑन बिजली के उपकरण);

आइटम, जिन्हें बच्चों की उम्र के आधार पर सही ढंग से संभालना सिखाया जाना चाहिए (सुई, कैंची, चाकू);

वे वस्तुएँ जो वयस्कों को बच्चों की पहुँच से दूर रखनी चाहिए (घरेलू रसायन, दवाएँ, मादक पेय, सिगरेट, काटने और छुरा घोंपने के उपकरण)।

4. "बच्चे का स्वास्थ्य और भावनात्मक कल्याण"- शरीर की संरचना का अध्ययन, व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल को मजबूत करना, दवाओं और विटामिन की भूमिका, एक बीमार व्यक्ति के प्रति रवैया, साथ ही बच्चों के डर, बच्चों के बीच संघर्ष आदि। आज सबसे बड़ी समस्या बच्चों के स्वास्थ्य को सुदृढ़ बनाना है। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "मैं बार-बार दोहराने से नहीं डरता: बच्चे के स्वास्थ्य की देखभाल करना एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण काम है।"

पूर्वस्कूली बच्चों में उनके स्वास्थ्य को संरक्षित करने और उन्हें स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराकर इसे मजबूत करने की आवश्यकता के बारे में उद्देश्यों, अवधारणाओं और विश्वासों को विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

5. "सड़क पर बच्चा"- यातायात नियम, यदि कोई बच्चा खो जाता है तो परिवहन में आचरण के नियम, इलाके का अभिविन्यास।

आंकड़ों के मुताबिक, हमारे देश की सड़कों पर हर साल बच्चों और किशोरों से जुड़ी हजारों यातायात दुर्घटनाएं होती हैं। इसीलिए सड़क यातायात चोटें समाज की मुख्य समस्या बनी हुई हैं जिसे सभी की भागीदारी से हल करने की आवश्यकता है।

इस क्षेत्र में, छोटे समूह से शुरू होने वाले बच्चों के साथ काम करते समय ध्यान देना आवश्यक है, और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए यह व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण है। किंडरगार्टन में निवारक सुरक्षा कार्य का लक्ष्य आपातकालीन स्थितियों में व्यवहार के बारे में कर्मचारियों, बच्चों और माता-पिता के बीच जागरूकता बढ़ाना है।

माता-पिता के साथ बैठकें, परामर्श, सेमिनार, खुली बैठकें, मनोरंजन की शामें और बच्चों और वयस्कों की कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करने की योजना है।

उदाहरण के लिए:पत्रक "बच्चों और वयस्कों के लिए बिजली का उपयोग", "दुर्घटना की स्थिति में कार्रवाई की प्रक्रिया";

पुस्तिकाएँ "बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत", "एक सक्षम पैदल यात्री को शिक्षित करना", "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत", "डॉक्टर आइबोलिट";

परामर्श "बच्चों को औषधीय पौधों से परिचित कराना", "सड़क यातायात चोटों को कम करने में परिवार की भूमिका", "बच्चे आग से अठखेलियाँ करते हैं", आदि।

बच्चों में सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करने का काम उनके ज्ञान और रुचियों के स्तर की पहचान करके शुरू होना चाहिए। प्रत्येक बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए वर्ष में दो बार नैदानिक कार्य करना आवश्यक है, इसके परिणामों के आधार पर आगे के व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाई जाती है।

विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग करें:

1. विभिन्न स्थितियों में भूमिका निभाने की सलाह दी जाती है: पीबच्चा घर पर अकेला है; बच्चा घर पर दोस्तों, भाइयों, बहनों के साथ है; वयस्कों के साथ बच्चा, आदि

2. बाल सुरक्षा पर साहित्य का अध्ययन करें।

कला के कार्यों, अर्थात् परियों की कहानियों को पढ़ने को बहुत महत्व दिया जाता है। परीकथाएँ एक पाठ्यपुस्तक हैं जिससे एक छोटा व्यक्ति जीना सीखना शुरू करता है। परियों की कहानियों की सामग्री कई पीढ़ियों का जीवन अनुभव है। परियों की कहानियों में हम वही सुरक्षा सबक सीखते हैं जो हमारे बच्चों को सीखना चाहिए। आपके साथ लोक कथाओं को सुनने और "चर्चा" करने से, उनमें खेलने से, आपका बच्चा आसानी से कुछ नई स्थिति या समस्या सीख लेगा जिसका सामना एक बढ़ते हुए व्यक्ति को वास्तविक जीवन में करना होगा।

3. दृष्टांतों पर ध्यान दें.

बच्चों में आलंकारिक स्मृति होती है। बच्चे का मानस "सुरक्षा" करता है कि बच्चे ने जो देखा वह उसकी आँखों के सामने रहेगा।

इस अनुभाग के लिए, हमारे समूह में हमारे पास चित्रों, पुस्तकों और बच्चों की प्रस्तुतियों का चयन है।

4.प्रश्न पूछें.

यदि बच्चा अभी तक बोल नहीं सकता (या खराब बोलता है), तो भी वह आपको समझेगा। प्रश्न का उद्देश्य तुरंत सही उत्तर प्राप्त करना भी नहीं है। प्रश्न मुख्य बात पर जोर देता है और आपको सोचने पर मजबूर करता है। और यह वही है जिसकी आपको (हमें) आवश्यकता है।

अपने बच्चे को आपसे प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें (हालाँकि, वे बिना किसी समस्या के ऐसा कर सकते हैं, यहाँ मुख्य बात विषय से भटकना नहीं है)।

भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें. छोटे बच्चे इशारों, आवाज़ों और क्रियाओं से पूछने और उत्तर देने में सक्षम होते हैं। वे भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, और जो भावनाओं के माध्यम से जिया जाता है वह हमारे अंदर गहराई तक रहता है।

5.चलना।

अपने बच्चे से उसकी सुरक्षा के बारे में बात करने के लिए टहलना एक आदर्श समय है। बेशक, 5-7 साल के बच्चों को, एक नियम के रूप में, खतरनाक स्थिति में कैसे व्यवहार करना है या इससे कैसे बचना है, इस पर "नग्न" सलाह को स्वीकार करने में कठिनाई होती है। लेकिन अगर हम उन्हें, ऐसा कहें तो, विशिष्ट परिस्थितियों के "संदर्भ में" प्रस्तुत करते हैं...

6. छोटे बच्चों के जीवन में खेल एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षण होता है।

खेल के माध्यम से ही वे दुनिया के बारे में सीखते हैं और इसके आदी हो जाते हैं। इसलिए बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए रोल-प्लेइंग गेम, उपदेशात्मक गेम एक साथ खेलें।

आप निम्नलिखित उपदेशात्मक खेलों का उपयोग कर सकते हैं:

"इनमें से कौन से लोग आपके रिश्तेदार हैं?"

"कौन अलग है"

"आप एक वाक्य कैसे पूरा कर सकते हैं"

"संकेत से अनुमान लगाएं", आदि।

यदि आपको पता चले कि किसी बच्चे ने कठिन परिस्थितियों में सही काम किया है, तो आपको निश्चित रूप से उसकी प्रशंसा करनी चाहिए। इससे उसे भविष्य में अधिक आत्मविश्वासी बनने में मदद मिलेगी। अगर किसी बच्चे ने कुछ गलत किया है तो उसे डांटने की जरूरत नहीं है - शांति से उसकी गलती के बारे में बताएं और संभावित परिणामों के बारे में बताएं।

बच्चों के साथ काम व्यवस्थित ढंग से किया जाना चाहिए। सुरक्षित व्यवहार सिखाना एक ऐसा काम है जिसमें कई साल लग जाते हैं। यहां एक या दो बातचीत से आपको कुछ हासिल नहीं होगा.

"सुरक्षित" पालन-पोषण का लक्ष्य बच्चे में उसकी क्षमताओं पर विश्वास पैदा करना है, कि यदि वह व्यवहार के कुछ नियमों का सख्ती से पालन करता है, तो वह खुद को खतरनाक स्थिति में नहीं पाएगा, और यदि ऐसा कुछ होता है, तो वह एक रास्ता खोज लेगा। इसमें से।

प्रत्येक सुरक्षित व्यवहार कौशल का धीरे-धीरे अभ्यास किया जाता है। जांचें कि क्या बच्चा आपकी बात समझ गया है। पता लगाएँ कि क्या अस्पष्ट निकला। इस बात पर पहले ही जोर दिया जा चुका है कि सुरक्षा नियमों का अनुपालन स्वचालित बनाया जाना चाहिए। तभी बच्चे की सुरक्षा की गारंटी है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के बुनियादी ढांचे" पर जीसीडी आयोजित करने के लिए, आप विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं:

बात चिट,

प्रयोग,

प्रशिक्षण,

दृश्यता,

जीवन से कहानियाँ

कला का काम करता है,

खेल,

विभिन्न विषयों पर चित्रण.

हर किसी को चरम स्थितियों में व्यवहार के नियमों को जानना होगा और स्वतंत्र रूप से निर्णय लेना सीखना होगा और फिर कोई परेशानी नहीं होगी।

लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि मुख्य बात माता-पिता, शिक्षकों और सिर्फ वयस्कों का व्यक्तिगत उदाहरण है।

एमबीडीओयू डी/एस नंबर 71, बेलगोरोड, रूस में शिक्षक।

ओल्गा मालगिना
शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों में जीवन सुरक्षा की नींव का गठन"

पूर्वस्कूली बच्चों में सुरक्षा और जीवन गतिविधि की नींव का गठन.

“किसी व्यक्ति के पास सबसे मूल्यवान चीज़ है ज़िंदगी»

एन. ए. ओस्ट्रोव्स्की।

पूर्वस्कूली परिस्थितियों में बच्चों की सुरक्षा और जीवन गतिविधि की नींव का गठनशैक्षणिक संस्थान एक अत्यावश्यक और महत्वपूर्ण समस्या है, क्योंकि यह वस्तुनिष्ठ आवश्यकता से निर्धारित होता है बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों की जानकारी देना, उनके अनुभव का अधिग्रहण घर पर सुरक्षित व्यवहार. हम माता-पिता के साथ मिलकर इस क्षेत्र में लक्षित कार्य कर रहे हैं।

रूप सुरक्षित सुरक्षा बच्चों का जीवन और स्वास्थ्य सुरक्षा

यह न केवल बच्चे को खतरे से बचाने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि उसे संभावित कठिनाइयों का सामना करने के लिए तैयार करने के लिए भी महत्वपूर्ण है। रूपसबसे खतरनाक स्थितियों की समझ, सावधानी बरतने की जरूरत, उसमें कौशल पैदा करना सुरक्षितमाता-पिता के साथ रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार जो बच्चे के लिए रोल मॉडल के रूप में कार्य करते हैं। अवधारणा सुरक्षापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पहले केवल सुरक्षा शामिल थी बच्चों का जीवन और स्वास्थ्य. लेकिन आधुनिक दुनिया ने समस्या के प्रति अपना दृष्टिकोण बदल दिया है सुरक्षाइसमें पर्यावरणीय आपदा और आतंकवाद जैसी अवधारणाएँ भी शामिल थीं।

समीक्षा करने पर बुनियादी सुरक्षा मूल बातें वाले बच्चेनिम्नलिखित को परिभाषित किया जाना चाहिए लक्ष्य:

- नींव रखनास्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन के लिए;

- सुरक्षित व्यवहार की शिक्षा, खतरनाक स्थितियों का अनुमान लगाने, यदि संभव हो तो उनसे बचने और यदि आवश्यक हो तो कार्रवाई करने की क्षमता।

जीवन सुरक्षा पर बच्चों के साथ काम करने में एक संपूर्ण परिसर शामिल है कार्य:

खतरे के घरेलू स्रोतों से परिचित होना, खतरे की स्थिति में आवश्यक कार्रवाई करना, गठनतरीकों के बारे में विचार घर पर सुरक्षित व्यवहार;

विकास मूल बातेंपारिस्थितिक संस्कृति, प्रेम की शिक्षा, हमारी मूल प्रकृति के प्रति जिम्मेदार और सावधान रवैया;

- पालना पोसनासक्षम सड़क उपयोगकर्ता;

- पालना पोसनापारस्परिक सहायता और सौहार्द की भावनाएँ।

इन कार्यों का क्रियान्वयन एवं प्रारंभिक सुरक्षा नींव स्थापित करनानिम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए किया गया मूलरूप आदर्श:

व्यवस्थितता और निरंतरता (प्रशिक्षण में कोई भी नया स्तर बच्चेपिछले एक में पहले से ही महारत हासिल की गई चीज़ों पर निर्भर करता है);

उपलब्धता (सामग्री की जटिलता को ध्यान में रखते हुए होती है बच्चों की आयु विशेषताएँ);

गतिविधियों में शामिल करना (खेल, शैक्षिक, खोज और अन्य प्रकार);

विज़ुअलाइज़ेशन (तकनीक) सुरक्षा सबसे अच्छी मानी जाती हैसमृद्ध उदाहरणात्मक सामग्री के माध्यम से);

गतिशीलता (विभिन्न गतिविधियों में कार्यों का एकीकरण);

मनोवैज्ञानिक आराम (तनाव कारकों को दूर करना).

डेटा कार्यान्वयन चरण कार्य:

चरण 1 - रुचि बच्चे, नियमों के बारे में उनके ज्ञान को अद्यतन, स्पष्ट और व्यवस्थित करें सुरक्षा;

चरण 2 - इसमें नियम दर्ज करें बच्चों का जीवन, उनकी अभिव्यक्तियों की विविधता दिखाएं जीवन परिस्थितियाँ, इन नियमों को लागू करने की क्षमता में प्रशिक्षित करें;

स्टेज 3 - चालू आधारवास्तविक व्यावहारिक कार्यों में सचेत रूप से महारत हासिल करने में मदद करने के लिए अर्जित ज्ञान और कौशल।

फार्मशैक्षिक संगठन शैक्षिक प्रक्रिया:

कक्षाएं;

कविताएँ याद करना;

फोटोग्राफिक सामग्री का संग्रह;

खेल - गतिविधियाँ;

नियम सीखना सुरक्षित व्यवहार;

उपदेशात्मक खेल;

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल;

कथा साहित्य पढ़ना;

विषय पर दृष्टांतों की जांच;

अवलोकन;

भ्रमण;

नाट्य प्रदर्शन;

कथानक-भूमिका-खेलने वाले खेल;

खेल - प्रशिक्षण;

हास्यचित्र देखरहे हैं;

श्रम गतिविधि;

उत्पादक गतिविधि;

पहेलियों का अनुमान लगाना;

मनोरंजन;

सही और गलत व्यवहार की स्थितियों को निभाना;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

विभिन्न प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

वयस्कों से व्यक्तिगत उदाहरण.

पारंपरिक के साथ-साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा के रूपविभिन्न प्रकार की गतिविधियों के आयोजन और बच्चों के अनुभव प्राप्त करने पर अधिक ध्यान दिया जाता है। आख़िरकार, हम सब कुछ सिखाते हैं बच्चे, उन्हें वास्तविक रूप से आवेदन करने में सक्षम होना चाहिए ज़िंदगी, अभ्यास पर.

बच्चा स्वयं को विभिन्नताओं में पाता है जीवन परिस्थितियाँ, जिसमें वह आसानी से भ्रमित हो सकता है। सबसे पहले, बच्चों को व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानवीय मानदंडों का आवश्यक मात्रा में ज्ञान देना आवश्यक है। दूसरे, किसी भी स्थिति में पर्याप्त रूप से और सचेत रूप से कार्य करने, मदद करने का तरीका सिखाना preschoolersघर पर, सड़क पर, पार्क में, परिवहन में व्यवहार के बुनियादी कौशल में महारत हासिल करें और तीसरा, विकास करें preschoolersस्वतंत्रता और जिम्मेदारी.

समस्या समाधान समर्थन सुरक्षित, स्वस्थ छवि ज़िंदगीयह केवल एक वयस्क और एक बच्चे के बीच निरंतर संचार से ही संभव है बराबर: हम एक साथ एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता तलाशते हैं, हम एक साथ समस्या पर चर्चा करते हैं, हम एक संवाद करते हैं, हम एक साथ सीखते हैं, हम खोज करते हैं, हम आश्चर्यचकित होते हैं।

के लिए प्रीस्कूलर में सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करनासमूह में विषय-विकासशील वातावरण बनाना आवश्यक है। उसके अंदर शामिल:

1. कोना सुरक्षा, जिसमें है सामग्री:

कवच सुरक्षाविभिन्न प्रकार के सॉकेट, स्विच, ताले के साथ; सड़क चिन्हों, वाहनों और पैदल यात्रियों के लिए चिह्नों, ट्रैफिक लाइटों के साथ सड़क लेआउट; भूमिका-खेल वाले खेलों की विशेषताएँ "ड्राइवर और पैदल यात्री", "समायोजक", "बचावकर्ता", "रोगी वाहन"आदि। माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की योजना-योजना जिसमें किंडरगार्टन स्थित है, खतरनाक क्षेत्रों, खेलों के लिए अनुकूल स्थानों को चिह्नित करना; विषय के अनुसार जीवन सुरक्षा पोस्टर "यदि आप सड़क पर खो गए हैं", "ध्यान! आतंकवाद!", "अग्निशामक प्रीस्कूलर के लिए सुरक्षा» और आदि; एलबम "औषधीय पौधे", "जहरीले पौधे और मशरूम", "पेशे", "वैलेओलॉजी, या स्वस्थ शिशु", "अगर बच्चे को चोट लगे"और आदि।

गेमिंग गतिविधियों में अर्जित ज्ञान का उपयोग करने के लिए साइट पर एक मोटर सिटी का निर्माण।

2. खेल पुस्तकालय, जो रोकना:

उपदेशात्मक खेल "खतरनाक - खतरनाक नहीं", "श्रृंखला जारी रखें", "इसे एक शब्द में कहें", "चौथा अतिरिक्त है", "तो - ऐसा नहीं"और आदि। ;

बोर्ड और मुद्रित खेल « सुरक्षा मूल बातें» , "शहर के चारों ओर शानदार सैर", "अच्छा बुरा", "वेलियोलॉजी", "सड़क के संकेत", "घर पर आपात्कालीन स्थिति"और आदि।

3. एक पुस्तकालय जिसमें शैक्षिक और काल्पनिक साहित्य, फोटो एलबम, विभिन्न स्थितियों को देखने और चर्चा करने के लिए चित्र शामिल हैं।

एल टॉल्स्टॉय "आग", "अग्नि कुत्ते";

वी. ज़िटकोव "आग", "धुएं में";

एस मार्शल "आग", "एक अज्ञात नायक की कहानी", "बेवकूफ चूहे की कहानी";

टी. शोर्यगिना "हरी कहानियाँ", "सतर्क कहानियाँ";

के. जैतसेवा "आइबोलिट के सबक";

परिकथाएं "भेड़िया और छोटी बकरियाँ", "तीन सूअर", "लिटिल रेड राइडिंग हुड", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "कोलोबोक", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"और आदि।

यू सोकोलोवा "नियम सुरक्षा» ;

आई. शेर्याकोव "वह सड़क जहां हर कोई जल्दी में है", "वैज्ञानिक मित्र";

ई. पर्म्याकोव "जल्दबाजी चाकू";

बाल कविताएं “तिली-तिली-तिली-बम! कोशका के घर में आग लग गई!”, "खीरा";

ए इवानोव “एबीसी सुरक्षा. कैसे अविभाज्य मित्र आग में नहीं जले,'' "कैसे अविभाज्य मित्र पानी में नहीं डूबे", "कितने अविभाज्य मित्रों ने घर की रखवाली की";

आई. ए. यवोर्स्काया "बच्चे और सड़क";

आई. लेशकेविच "ट्रैफिक - लाइट";

एन. नोसोव "ऑटोमोबाइल";

जी युरमिन "जिज्ञासु माउस";

ए डोरोखोव "भूमिगत क्रॉसिंग", "फुटपाथ के किनारे बाड़", "रुकावट";

एल गैल्परस्टीन "ट्राम और उसका परिवार";

ए डमोखोव्स्की "अद्भुत द्वीप";

वी. सेमरनिन "निषिद्ध - अनुमति";

ए. उत्तरी "तीन अद्भुत रंग".

माता-पिता के साथ काम करना सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है शिक्षात्मक-पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य। आख़िरकार, समस्याओं की श्रृंखला जुड़ी हुई है बाल सुरक्षा, केवल किंडरगार्टन के भीतर हल नहीं किया जा सकता है, इसलिए माता-पिता के साथ निकट संपर्क आवश्यक है। कुछ भी नहीं है शिक्षितवयस्कों से एक स्पष्ट उदाहरण के रूप में ऐसी दृढ़ता के साथ।

माता-पिता के साथ काम करने का लक्ष्य समस्या की प्रासंगिकता और महत्व को समझाना है बाल सुरक्षा, इस मुद्दे पर माता-पिता के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने के लिए, उन नियमों की श्रृंखला की रूपरेखा तैयार करना, जिन्हें सबसे पहले परिवार में लागू करने की आवश्यकता है।

माता-पिता के साथ काम करते समय उपयोग किया जाता है सूचनात्मक रूप से-विश्लेषणात्मक दिशा: सर्वेक्षण करना. अभिभावक सर्वेक्षण; शिक्षात्मक दिशा: अभिभावक बैठकें, कार्यशालाएँ; दिखने में सूचना दिशा: खुले दिनों का आयोजन, कक्षाओं और अन्य गतिविधियों को खुले में देखना, स्टैंड पर जानकारी, फ़ोल्डरों को स्थानांतरित करना, मेमो का विकास; आराम दिशा: छुट्टियों, अवकाश गतिविधियों, भ्रमणों का संयुक्त आयोजन; पारिवारिक रचनात्मक कार्यों, अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्रियों से बने उत्पादों की प्रदर्शनियाँ।

किए गए कार्य के लिए धन्यवाद, यह अपेक्षित है परिणाम:

1. बच्चे को अपने और अपने स्वास्थ्य के बारे में जो ज्ञान और जानकारी प्राप्त होगी, उससे उसे स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने के तरीके खोजने में मदद मिलेगी।

2. अर्जित कौशल आपको सचेत रूप से एक स्वस्थ जीवन शैली चुनने में मदद करेंगे। ज़िंदगी.

3. प्राप्त अनुभव दुर्घटनाओं से बचने में मदद करेगा।

"किंडरगार्टन में जीवन सुरक्षा" विषय पर शिक्षकों के लिए खेल "चमत्कारों का क्षेत्र"

अग्रणी। शुभ दोपहर, प्रिय शिक्षकों। आज मैं आपको एक बहुत ही रोमांचक खेल - "फील्ड ऑफ़ मिरेकल्स" खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। खेल के नियम हर कोई जानता है. विषय है: "किंडरगार्टन में जीवन सुरक्षा।" आइए अब पूर्वस्कूली बच्चों के साथ कार्य के इस क्षेत्र के बारे में थोड़ा याद करें।

तो, आइए समझेंजीवन सुरक्षा क्या है? (शिक्षकों के उत्तर)।इस विषय पर बच्चों को क्या ज्ञान दिया जाता है, कार्य की सामग्री क्या है?(शिक्षकों के उत्तर)।

शाबाश, और अब मैं आपको खेल में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

पहला दौर हम बच्चों को बताते हैं कि किसी व्यक्ति की शक्ल हमेशा उसके चरित्र से मेल नहीं खाती। बच्चे सोचते हैं कि केवल मैले-कुचैले रूप वाले लोग ही खतरनाक होते हैं, जबकि अच्छे कपड़े पहने और आकर्षक लोग खतरा पैदा नहीं करते। हालांकि, यह हमेशा सच नहीं है। इसलिए, इस उदाहरण का अक्सर उपयोग किया जाता है: यह परी कथा नायिका कपड़े पहने हुए और गंदे कपड़े पहने हुए है, लेकिन बहुत दयालु और मिलनसार है। यह (सिंड्रेला) कौन है?

2 राउंड छोटे समूहों से शुरू करके, हम बच्चों को यह अवधारणा देते हैं, समझाते हैं कि इसके बिना कोई व्यक्ति स्वस्थ और मजबूत नहीं हो सकता। ये (विटामिन) क्या हैं?

तीसरा दौर यह सड़क पर सबसे खतरनाक जगह है; बच्चों को यहां अच्छी तरह से नेविगेट करना सिखाना और उन्हें इस जगह (चौराहे) पर व्यवहार करने का कौशल देना आवश्यक है।

चौथा दौर बच्चों के लिए यह बहुत कठिन स्थिति है, जिसका अंतिम उपाय उन्हें लड़ाई ही नजर आता है। यह (संघर्ष) क्या है?

राउंड 5 (सुपर गेम)।मशरूम, जो चित्रफलक पर एन्क्रिप्ट किया गया है, किसी भी व्यक्ति के लिए खतरनाक है, बच्चों का तो जिक्र ही नहीं, खासकर जब से यह बहुत स्वादिष्ट मशरूम जैसा दिखता है। (पित्त)।

प्रिय साथियों, यहाँ इस विषय पर "चमत्कारों के क्षेत्र" खेल का विजेता है: "किंडरगार्टन में जीवन सुरक्षा"

शिक्षकों के लिए परामर्श.

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के क्षेत्रों में से एक के रूप में प्रीस्कूल बच्चे की जीवन सुरक्षा।

सुरक्षा सूत्र है:

हमें देखना, पूर्वाभास करना, ध्यान में रखना चाहिए।

लेकिन हर चीज़ से बचना संभव है,

और जहां आवश्यक हो, सहायता के लिए कॉल करें.

पूर्वस्कूली उम्र में, पर्यावरण में जीवन अभिविन्यास की नींव रखी जाती है, और किंडरगार्टन में एक बच्चा जो कुछ भी सीखता है वह उसकी चेतना में हमेशा के लिए मजबूती से रहेगा। इसलिए, कम उम्र से ही बाहरी दुनिया में सुरक्षित व्यवहार के कौशल को विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

इन समस्याओं के समाधान के लिए यह आवश्यक है:

जीवन सुरक्षा कार्यक्रम में 6 खंड शामिल हैं:

खंड 1 बच्चा अन्य लोगों के साथ संचार करता है।

धारा 2 बाल और प्रकृति.

धारा 3 बच्चा घर पर है.

धारा 4 स्वास्थ्य बच्चे का भावनात्मक कल्याण।

धारा 5 शहर की सड़कों पर बच्चा.

धारा 6 बच्चे का भावनात्मक कल्याण.

1. "बच्चे और अन्य लोग", जो बताता है कि अन्य लोगों के साथ संवाद करने में वास्तव में क्या खतरनाक हो सकता है; कि एक सुखद उपस्थिति हमेशा अच्छे इरादों से मेल नहीं खाती है और एक कठिन परिस्थिति में क्या व्यवहार चुना जाना चाहिए।

2. "बाल और प्रकृति।"इस क्षेत्र में काम का लक्ष्य बच्चों को सभी समस्याग्रस्त वस्तुओं के अंतर्संबंध और परस्पर निर्भरता के बारे में बताना है, ताकि बच्चे समझ सकें कि पृथ्वी हमारा सामान्य घर है, और मनुष्य प्रकृति का हिस्सा हैं।हम पर्यावरण प्रदूषण, वन्य जीवन की देखभाल के बारे में बात कर रहे हैं; जहरीले पौधों के बारे में; जानवरों से संपर्क के बारे में.

3. "घर पर बच्चा" - आग के खतरे, तेज और भारी वस्तुएं, बालकनी, खुली खिड़कियां और अन्य घरेलू खतरे। और साथ ही, विषम परिस्थितियों में फोन का उपयोग करने की क्षमता भी। घरेलू वस्तुएं जो बच्चों के लिए संभावित खतरे का स्रोत हैं, उन्हें तीन समूहों में बांटा गया है:

4. "बच्चे का स्वास्थ्य"- शरीर की संरचना का अध्ययन, व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल को मजबूत करना, दवाओं और विटामिन की भूमिका, एक बीमार व्यक्ति के प्रति रवैया, साथ ही बच्चों के डर, बच्चों के बीच संघर्ष आदि। आज सबसे बड़ी समस्या बच्चों के स्वास्थ्य को सुदृढ़ बनाना है। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "मैं बार-बार दोहराने से नहीं डरता: बच्चे के स्वास्थ्य की देखभाल करना एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण काम है।"

5. "सड़क पर बच्चा"- यातायात नियम, यदि कोई बच्चा खो जाता है तो परिवहन में आचरण के नियम, इलाके का अभिविन्यास।

6. "बच्चे का भावनात्मक कल्याण"- इस क्षेत्र में शिक्षकों के काम का मुख्य कार्य बच्चों को बलपूर्वक समाधान का सहारा लिए बिना संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके सिखाना और संघर्ष की स्थितियों को रोकना है।

विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग करें:

2. बाल सुरक्षा पर साहित्य का अध्ययन करें।

3. दृष्टांतों पर ध्यान दें.

4.प्रश्न पूछें.

5.चलना।

6. छोटे बच्चों के जीवन में खेल एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षण होता है।

आप निम्नलिखित उपदेशात्मक खेलों का उपयोग कर सकते हैं:

"इनमें से कौन से लोग आपके रिश्तेदार हैं?"

"कौन अलग है"

"आप एक वाक्य कैसे पूरा कर सकते हैं"

"संकेत से अनुमान लगाएं", आदि।

बच्चों के साथ काम व्यवस्थित ढंग से किया जाना चाहिए।सुरक्षित व्यवहार सिखाना एक ऐसा काम है जिसमें कई साल लग जाते हैं। यहां एक या दो बातचीत से आपको कुछ हासिल नहीं होगा.

"सुरक्षित" शिक्षा का लक्ष्य- बच्चे में उसकी क्षमताओं पर विश्वास पैदा करें कि यदि वह व्यवहार के कुछ नियमों का सख्ती से पालन करता है, तो वह खुद को खतरनाक स्थिति में नहीं पाएगा, और यदि ऐसा होता है, तो वह इससे बाहर निकलने का रास्ता खोज लेगा।

किंडरगार्टन में सुरक्षा पर निवारक कार्य का उद्देश्यआपातकालीन स्थितियों में व्यवहार के बारे में कर्मचारियों, बच्चों और अभिभावकों के बीच जागरूकता बढ़ाना है।

माता-पिता के साथ शिक्षकों का कार्य:

माता-पिता के साथ, प्रदान किया गयाबच्चों और वयस्कों के लिए बैठकें, परामर्श, सेमिनार, खुले दर्शन, शाम - मनोरंजन और कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना.

उदाहरण के लिए: मेमो "बच्चों और वयस्कों के लिए बिजली का उपयोग", "दुर्घटना की स्थिति में कार्रवाई की प्रक्रिया";

पुस्तिकाएं "बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत", "एक सक्षम पैदल यात्री को शिक्षित करना", "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत", "डॉक्टर आइबोलिट";

विचार-विमर्श "बच्चों को औषधीय पौधों से परिचित कराना", "सड़क यातायात चोटों को कम करने में परिवार की भूमिका", "बच्चे आग से अठखेलियाँ करते हुए", आदि।

माता-पिता के लिए सूचना (जीवन सुरक्षा कोना)

शरद ऋतु।

1. घर पर बच्चों का सुरक्षित व्यवहार सुनिश्चित करना।

2. "बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य" की सुरक्षा के लिए युक्तियाँ।

3. जहरीले मशरूम से जहर देना।

4. बच्चे को सड़क पर सुरक्षित व्यवहार सिखाना।

सर्दी।

1. शीत ऋतु में जलाशयों पर सुरक्षा नियम।

2. घर पर बच्चों और वयस्कों के व्यवहार की सुरक्षा।

3. आग लगने की स्थिति में आचरण के नियम।

4. सड़क सुरक्षा

वसंत।

1. सार्वजनिक परिवहन में व्यवहार के नियम.

2. वसंत ऋतु में जलाशय की बर्फ पर सुरक्षा नियम।

3. सड़क सुरक्षा.

4. विटामिन और स्वास्थ्य.

गर्मी।

1. परिवार में बच्चों को सख्त बनाने के बारे में माता-पिता को एक अनुस्मारक।

2. पैदल यात्री यातायात नियम.

3. आग लगने की स्थिति में आचरण और कार्रवाई के बुनियादी नियम।

4. गर्मियों में देश में एक बच्चे के साथ।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा की मूल बातें" पर जीसीडी आयोजित करने के लिए, आप विभिन्न प्रकार का उपयोग कर सकते हैंपद्धतिगत तकनीकें: