План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему: Конспект НОД "Зимушка-зима" под.гр. Интегрированная НОД «Зимушка-зима
Коррекционно – образовательные цели:
— закрепление представлений о зиме;
— уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»;
— совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов, образование притяжательных прилагательных, образование причастий настоящего времени).
Коррекционно – развивающие цели:
развитие общей и тонком моторики; развитие общих речевых навыков; зрительного внимания; зрительного и слухового восприятия; развитие логического мышления; зрительного и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные цели:
формирование навыков сотрудничества, доброжелательности; самостоятельности, инициативности, любви к природе.
Оборудование: большой клубок; картинки зверей – белка, лось, лиса, заяц, кабан, волк; олень; снеговик; игра «Составь снеговика»; картинки для игры «Чья? Чей?»; простые карандаши; карточки для игры «Найди пару», «Назови лишнее»; мяч.
Ход НОД:
1. Оргмомент (психолог)
Дети входят в группу, встают полукругом.
— Ребята, давайте с вами поздороваемся. А как еще можно поздороваться?
— Какое у вас сегодня настроение?
— А у меня хорошее. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его и вложим в него наше хорошее настроение. И будите говорить так, например: «У меня хорошее настроение».
Дети передают клубочек.
— А теперь закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком. Мы передали ему свое настроение и он стал большим.
2. Знакомство с темой НОД (логопед)
— Какое сейчас время года? (зима)
— Как вы догадались?
— Какой день зимой?
— Какая ночь?
— Что можно сказать о снеге?
— Какой бывает лед?
— Перечислите зимние месяцы.
3. Игра «Назови лишнее» (психолог)
Назвать лишний признак, лишнее слово.
— улетели птицы, зеленеет травка, голые деревья, выпал снежок;
— падают снежинки, бегут ручейки, воет метель, большие сугробы;
— вьюга, листопад, снег, метель.
4. Игра «Узнай по частям» (логопед)
Логопед показывает детям карточку с изображением частей снеговика.
— Как вы думаете, что получится, если собрать правильно все эти части? (снеговик) Как вы догадались, что снеговик.
— А сейчас каждый из вас соберет своего снеговика. Я вам раздам конвертики с частями, а вы садитесь на коврик и соберите снеговика.
Дети собирают снеговиков.
5. Игра с мячом «Образуй признак» (логопед)
— Давайте с вами поиграем в снежок. Я буду вам бросать снежок и называть, что делает снег. А вы, возвращая мне этот снежок, назовете, какой будет снег. Например, снег падает – значит, он падающий.
снег блестит на солнце – блестящий снег,
снег сверкает на солнце – сверкающий снег,
снег искрится под лучами солнца – искрящийся,
снег серебрится на солнце – серебрящийся,
снег хрустит под ногами – хрустящий,
снег скрипит под ногами – скрипящий,
снег кружится в воздухе – кружащийся.
6. Игра «Времена года» (психолог)
Психолог раздает детям простые карандаши и карточки с изображением предметов, обозначающих различные времена года. Дети должны найти лишнюю картинку и зачеркнуть ее.
7. Пальчиковая гимнастика.
Мы во двор пошли гулять
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибают пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
(«Идут» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(«Лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(«Крошат хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались,
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)
А еще в снегу валялись.
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(Отряхивают ладошки)
Съели суп и спать легли.
(Движения воображаемой ложкой; руки под щеку)
8. Игра Найди пару» (психолог)
Психолог раздает детям простые карандаши и карточки с изображением различных рукавичек.
— вы должны найти одинаковые рукавички и соединить их, сделать пару.
9. Игра «Чей? Чья?» (психолог, логопед)
— Ребята, кого мы можем встретить в зимнем лесу (зверей). А каких, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Что за чудище такое
В чаще леса завелось.
Словно вешалка рогами
Ну, конечно, это … (лось)
Все время по лесу рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это …(волк)
Он других не обижает.
Ест траву, в лесу гуляет,
Но ветвистыми рогами
Может справится с волками. (олень)
Зверь ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час за ним гонялся. (заяц)
Дикий зверь тропой бежит,
То хрюкнет, то завизжит.
С ним детишек караван,
Это зверь, лесной — … (кабан)
Летом, осенью, зимой
Идет по тропочке лесной.
След хвосточком заметает,
А как ее зовут, кто знает? (лиса)
Бережлива и игрива.
Егоза. Ловка на диво.
Классно может вскачь бежать
Ас орехи разгрызать. (белка)
Затем логопед раздает детям картинки с изображением голов и хвостов животных, дети составляют предложения.
— Это беличий хвост.
— Это заячья голова ….
10. Психогимнастика (психолог).
Психолог.
Представьте, как холодно деревьям, птицам и мы тоже замерзли.
(дети напрягают мышцы всего тела)
Психолог.
Приятно вам чувствовать холод?
Дети.
Нет.
Психолог.
Что нужно делать, чтобы согреться?
Дети.
Нужно двигаться.
Психолог.
Покажите правую руку. Теперь левую (дети показывают то правую, то левую руки). Соедините ладони вместе и потрите их друг о друга (дети трут ладони). Разогретыми руками быстро потрите щеки. Сожмите правую руку и быстро и энергично погладьте ею внешнюю и внутреннюю стороны левого предплечья. Наоборот (дети выполняют задание). Еще нам нужно хорошее настроение. Давайте улыбнемся. Ведь улыбка согревает как солнышко. Скажем друг другу добрые слова (дети по очереди говорят добрые слова). Чувствуете, как от добрых слов нам стало хорошо, тепло и уютно?
11. Итог НОД (логопед)
— Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили (о зиме). Сейчас каждый из вас назовет признак зимы, передавая друг другу клубочек.
Дети передают друг другу клубочек, рассказывают зимние признаки.
НОД «Зимушка-зима» (старшая группа)
Основная образовательная область : «Познавательно - речевое развитие» .
Интеграция : «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование, музыка, «Социально-коммуникативное развитие» , «Физическое развитие» .
Цель : Закрепить знания детей о зиме.
Образовательные задачи :
Расширять и активизировать словарь по теме : «Зима» . Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать обучать детей правильно пользоваться речью, отвечать полным предложением на вопросы, учить рисовать нетрадиционным способом «рисование солью» .
Развивающие задачи :
Закреплять умение правильно строить предложения, развивать фонематический слух. Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику. Учить отвечать на вопросы, рассуждать, решать проблемные ситуации, выслушивать своих товарищей.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения. Закреплять правильное произношение.
Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, связную речь, тактильные ощущения, творческое воображение; Совершенствовать умение работать кисточкой.
Воспитательные задачи :
Воспитывать познавательный интерес к явлениям природы. Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи и занятиям изодеятельности; воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь и умение работать в команде, воспитывать у детей стремление к достижению результата; воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
Оздоровительные : следить за осанкой детей во время работы.
Методические приёмы : сюрпризный, игровой, словесный, наглядный, повторение, обобщение, художественное слово, физкультминутка, показ и объяснение воспитателя; наблюдение за работой детей; анализ работ воспитателем и детьми; поощрение.
Словарная работа : снежинки, снежная, красивая, снежки, ледяной, холодный, искрящийся….
Индивидуальная работа : Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы, оказание помощи при рисовании снежинок нетрадиционным способом рисования.
Предварительная работа :
Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлений, зимних развлечениях. Чтение произведений о зиме; знакомство с пословицами, стихотворениями о зиме; разгадывание загадок о зимних явлениях. Беседы о животных, составление описательных рассказов.
Оборудование, наглядный материал: картинки с явлениями природы разных времён года, снежки, снежинки с заданиями, аудиозапись муз произведения Чайковского «Вальс снежных хлопьев» , Картон чёрного или синего цвета, вазоны с солью, клей ПВА, кисти для клея, клеенки и салфетки.
Планируемый результат :
Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища; повышение познавательной активности; усвоение необходимых знаний по теме «Зима» ; формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.
Ход занятия:
Круг приветствия
Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, беленький снежок!
Слайд 1.
Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо. Давайте откроем и прочитаем.
Зима прислала нам письмо,
В снежинках-звездочках оно.
(Слайд 2)
"Пора нам встретиться, друзья,
Вам без меня прожить нельзя.
Как на санях не покататься?
Как не слепить снеговика?
Ну как, ребята, вам остаться
Без снежной горки, без катка?
Я белоснежная Зима,
Я вам построю терема
И сад, и лес посеребрила,
Большую ёлку подарила.
Везде найдёте вы меня,
Среди сугробов прячусь я…
Хочу проверить ваши знания
и приготовила задания…
Снежинка№1 (слайд 3)
Вы скажите мне друзья,
А какая бывает зима?
Беседа :
Как вы узнали, что наступила зима?
Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (декабрь, январь, февраль)
А сейчас какой месяц? (декабрь)
(Слайд 4-5) Теперь давайте вспомним :
Какие бывают природные явления? (иней, мороз, метель, вьюга, снегопад, стужа
Какой бывает снег? (лёгкий, искристый, белый, холодный, пушистый, колючий, рыхлый, грязный, непрозрачный)
А сейчас мы с вами немного поиграем :
Снежинка№2
Есть слова похожие,
Как родственники схожие,
Они живут одной семьей,
Поиграть хотят с тобой.
Хотите поиграть?
Игра называется : «Доскажи словечко» . «Снегопад» .
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю …. снег.
С неба всё скользят пушинки – серебристые … снежинки.
Вот веселье для ребят – всё сильнее … снегопад.
Все бегут вперегонки, всё хотят играть в …снежки.
Словно в белый пуховик мы одели …. снеговик.
Рядом – снежная фигурка, это девочка …снегурка.
Физкультминутка « Мы с тобой снежки лепили »
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежки лепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий,
И совсем, совсем не сладкий.
Раз – подбросим, два – поймаем,
Три – уроним, и сломаем!
Молодцы ребята!
Снежинка№3 (Слайды 10-12)
Вот ещё одна снежинка
Посмотрите на картинки.
Вы скажите мне друзья,
Что здесь лишнее убрать?
Проводится игра «Убери лишнюю картинку»
(На доске расположены картинки: зима, весна, осень, лето. Необходимо убрать лишние картинки)
Ребята, а как зимуют дикие животные?
Правильно, медведи, суслики, барсуки, ежи впадают в спячку. Зайка меняет свою шубку на белую. Белочки, мыши ищут свои припасы, заготовленные осенью.
Ребята, звери, впадающие в спячку, не увидят, какой бывает снег.
Как вы думаете, чем мы сможем помочь им? Я предлагаю нарисовать снежинки, но необычными красками, а с помощью клея и соли. Такие снежинки не растают до весны. (Дети рассматривают образец).
Для этого нам необходимы вот такие листы синего картона, клей и кисточки, а ещё соль. На листе картона надо клеем нарисовать снежинку, а затем посыпать клей солью. Прижать ладошкой соль. Лишнее надо стряхнуть. Вот какие снежинки вы теперь умеете рисовать, мы подарим их животным. Молодцы, ребята! (во время самостоятельной деятельности детей, включается музыка П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» , «Танец снежных хлопьев» ) Вы справились со всеми заданиями Волшебницы-зимы! Какие задания вам понравились больше всего? Я благодарю вас, спасибо!
Участники НОД: дети и воспитатель старшей группы № 1, воспитатель по изобразительной деятельности.
Гости: родители, воспитатели детских садов Туринского городского округа.
Цель: развивать у детей художественные представления путём целостного восприятия зимней природы.
Задачи:
Развивающие:
Развивать у детей мышление, творческое воображение, мелкую моторику
кистей рук;
Развивать диалогическую речь;
Развивать эмоциональную отзывчивость на зимние проявления природы;
Развивать интерес к процессу и результату аппликации.
Образовательные:
Продолжать формировать представления о зимних явлениях природы,
умение использовать полученные знания в собственном творчестве;
Формировать умение подбирать к слову определения; обогащать словарь
дошкольников эмоционально - окрашенной лексикой (серебристый,
жемчужный, скрипучий, голубовато - розовый, нежно- голубой);
Воспитательные:
Воспитывать наблюдательность к природным явлениям, умение видеть
красоту природы;
Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего
Методы и приемы:
Прием сравнения,
Прием точных установок,
Пояснение,
Акцентирование деталей,
Поэтические стихи
Музыкальное сопровождение.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Предварительная работа:
Наблюдения за зимними явлениями природы, цветовыми проявлениями сезона, поведением людей; беседы о зиме, рассматривание репродукций картин о зиме и составление описательных рассказов в соответствии с тематикой картины, экскурсия в зимний лес, рисование зимних пейзажей, заучивание стихов о зиме, проведение дидактических игр «Найди картину по палитре », «Собери зимний пейзаж», «Когда это бывает?» и т.п., подвижных игр: «Два Мороза», «Мы - весёлые ребята», «Снежная карусель» и др.
Материал для НОД:
Демонстрационный:
- Зрительный ряд:
репродукции картин зимних пейзажей: И.Э.Грабарь «Февральская лазурь», И.И.Шишкин «Зима»; фотографии зимней природы.
- Музыкальный ряд :
песни: «Зимняя сказка», «Зимы я вовсе не боюсь» сл. Н.Бакай, муз. И. Кадомцева; «Зима-красавица» сл. С. Савенкова, муз. Т. Тарасовой; звуковой эффект «Вьюга», вальс «Сказка зимнего леса» - Штраус, музыка «Зимний лес».
- Литературный ряд:
отрывок из произведения С.Есенина «Белая берёза», отрывок из стихотворения Л.Чарской «Зима», отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» (Под голубыми небесами…).
- Раздаточный:
подготовленные детьми на предыдущем занятии фоны для выполнения композиции «Белая берёза», клей ПВА, кисти для клея, подставки для кистей, матерчатые салфетки, фломастеры.
Ход НОД:
Дети заходят в музыкальный зал под песню «Зимняя сказка» и садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята! Давайте ещё раз поздороваемся. Возьмитесь за руки и громко скажите друг другу и всем присутствующим: «Доброе утро!» (Цель - создание чувства группового единства).
Воспитатель: Молодцы! Я хочу начать наше сегодняшнее занятие с чтения отрывка из стихотворения, а вы, ребята, внимательно его послушайте и скажите, о ком говорится в этом стихотворении:
Кто в пуховой шубке белой
Лёгкой поступью и смелой
Вышел в час утра?
На кудрях её пушистых
Много блёсток золотистых,
Много серебра.
Эти локоны седые,
Крупно в кольца завитые,
Бьются о плечо.
На губах зари багрянец,
На щеках живой румянец
Пышет горячо.
Рукавичкою взмахнула -
Раз! Куда бы не взглянула,
Застлан бел ковёр….
Новый взмах - и речка стала,
Та, что звонко лепетала
С давних пор.
Кверху руки поднимает -
Вмиг деревья накрывает
Чистым серебром.
Вопрос детям:
Как вы думаете, о ком поэт написал в своём стихотворении?
Ответы детей
Также интересный конспект зимней прогулки для старшей группы :
Воспитатель: Правильно!
Эта белая шубейка
Всем знакома, чародейка -
Матушка - зима!
Ребята, предлагаю вам посмотреть несколько фотографий.
Полюбуйтесь, какая красота!
Скажите, какое время года запечатлено на этих фотографиях?
Ответы детей
Воспитатель: Почему вы считаете, что это зима? Объясните.
Ответы детей
Воспитатель: Молодцы!
— А кто из вас может сказать, какая бывает зима?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, вы сказали, что зима бывает снежной. А что мы знаем про снег? Что такое снег?
Ответы детей
Воспитатель: Подумайте и скажите, каким бывает снег?
Ответы детей
Воспитатель: Кто из вас знает, как называется природное явление, когда с неба падает снег?
Ответы детей
Воспитатель: А где зимой можно увидеть снег?
Ответы детей
Ребёнок: Ох, ЗИМА! Ох, ЗИМА!
Сколько снега намела!
Реки все сковала льдом.
В снежной шапке
Каждый дом.
Звучит музыка «Вьюга» (звуковой эффект). Входит ЗИМА
Зима: Вы обо мне? А вот и я. Здравствуйте мои друзья!
Я Зимушка-зима, хожу по полям, по лесам, по сёлам и городам. Где пройду, там мороз трещит, снег падает.
Ребята! Вам нравится зимнее время года?
Ответы детей
Зима: А вы можете рассказать мне о своих любимых зимних забавах? Чем вы любите заниматься зимой на улице?
Ответы детей
Зима : Кабы не было зимы
В городах и сёлах,
Никогда б не знали вы
Этих дней весёлых!
Воспитатель: Зимушка - зима! Нам с ребятами нравятся не только зимние забавы, но и зимняя природа, которую изображают художники на своих полотнах.
Дети кратко рассказывают о картинах художников - И.И.Шишкин «Зима» и И.Э.Грабарь «Февральская лазурь» .
Зима: Да! Многие художники любят рисовать зимние пейзажи. Они выбирают очень красивые или чем-то необычные виды природы.
Но красоту природы можно передать не только красками, но и словами, как это делают поэты или музыкой, как это делают композиторы.
Например, поэт А.С.Пушкин описал зимнее утро такими словами:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А.С.Пушкин
Зима: Вот такую прекрасную картину зимы описал поэт!
А композитор Игорь Кадомцев сочинил весёлую мелодию к словам стихотворения Натальи Бакай «Зимы я вовсе не боюсь» и получилась весёлая, задорная песенка. Я предлагаю вам исполнить её вместе со мной.
Физминутка:
«Белая зима»:
(песня «Зимы я вовсе не боюсь», сл. Н.Бакай, муз. И.Кадомцева).
Пускай снегами всё заносит,
Пускай лютуют холода,
(Руки на пояс, повороты туловища влево - вправо.)
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда.
вниз.)
Снег летит, а я смеюсь.
Зимою белые снежинки
(Руки через стороны вверх, опустили.)
Танцуют за моим окном.
(Приседание.)
А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
(Поочерёдно правой и левой рукой плавное движение вверх-
вниз.)
Снег летит, а я смеюсь.
Зимы я больше не боюсь.- 2 раза
(Качание поднятыми вверх руками.)
Зима: Как хорошо повеселись! А сейчас я хочу пригласить вас в свою снежную мастерскую. Вы хотите там побывать?
/Ответы детей /.
Зима: У меня есть волшебная снежинка, которая поможет нам быстро добраться до мастерской. Но для этого нужно сказать такие «волшебные» слова: «Ты лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли,
Покружи вокруг Земли,
В мастерскую приведи!»
Дети вместе с Зимушкой-зимой произносят волшебные слова тихим, загадочным голосом, делают поворот вокруг себя и оказываются в «мастерской Зимушки - Зимы».
Зима: Вот мы и пришли!
Проходите, пожалуйста! Присаживайтесь за столы.
Ко мне в мастерскую часто приходят дети. Они создают прекрасные картины и, некоторые из них, дарят мне на память (показывает на работы, созданные детьми других групп, которыми украшена «мастерская» ).
Сегодня каждый из вас создаст своё зимнее дерево - зимнюю, густозаснеженную, белоствольную берёзку. А когда мы соединим все ваши работы, у нас получится красивый зимний берёзовый лес.
Подумайте и скажите, как можно изобразить зимнюю берёзу?
Ответы детей
Зима: Мы с вами создадим образ зимней берёзки из бумаги: ствол и заснеженную крону - в технике обрывной аппликации, а тонкие веточки и пятнышки на стволе - нарисуем чёрным фломастером (показать 2-3 образца).
Дидактическая игра «На что похожа зимняя берёзка?»
Зима: Молодцы! Как много сравнений вы подобрали к образу зимней берёзки! А сейчас пришло время приступить к работе. Для изображения ствола берёзки возьмите длинный узкий прямоугольник. Погладьте его рукой. Что вы ощущаете? Какая на ощупь бумага?
Ответы детей
Зима: Вспомните, а ствол у берёзы такой же гладкий и ровный?
Ответы детей
Зима: Значит, что нам надо сделать с бумагой, чтобы она стала неровной, шероховатой, мягкой?
Ответы детей
Зима: Правильно! (Дети мнут бумагу, шуршат ею )
Ребята! Но, чтобы ствол получился тонким и неровным, можно с обеих длинных сторон прямоугольника оторвать по полосочке. Вот, например, так (показать ).
Заснеженную крону дерева сделаем из другого прямоугольника, который лежит в левом верхнем углу лоточка. Крона берёзы может быть разной по форме. Может быть похожей на стог сена, на облачко, на лист дерева и т.д. Вспомните, какие сравнения вы подбирали к образу зимней березки.
Дети выполняют аппликативную работу под музыку Штрауса «Сказка зимнего леса».
В конце занятия из работ детей составляется коллективная композиция «Зимний лес».
Зима: Посмотрите, какая чудесная картина зимнего леса у нас получилась!
Дети рассматривают свои работы и работы других детей. Делятся своими впечатлениями. Предложить 2-3 детям выбрать понравившуюся им берёзку и объяснить свой выбор. (Фоном звучит музыка «Зимний лес», авт. неизвестен.).
Ребёнок: Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
Зима: Молодцы ребята! Порадовали меня своими работами. У каждого из вас получилась своя зимняя берёзка, не похожая на другие.
А теперь вам пора возвращаться в детский сад. На память о том, что вы были у меня в гостях, я дарю вам снежинку. Она поможет вам в пути детский сад ваш найти.
А я прощаюсь с вами. До свидания! До новых встреч!
(ЗИМА уходит).
Воспитатель: Ребята! И нам пора отправляться в путь-дорогу.
Я положу снежинку на себе ладошку и мы все вместе скажем «волшебные» слова: «Ты лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли,
Покружи вокруг Земли,
В детский сад нас приведи!»
(Воспитатель с детьми говорят волшебные слова и «возвращаются» в группу под песню «Зима-красавица» сл. С. Савенкова, муз. Т. Тарасовой).
Номинация: Детский сад, зимнее занятие, старшая группа, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность
Название: Конспект занятия в старшей группе, зимой «Зимушка – зима»
Должность: воспитатель по ИЗО первой категории
Место работы: МАДОУ детский сад №2 «Колокольчик»
Месторасположение: город Туринск, Свердловской области
НОД «Зимушка – Зима»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно - эстетического развития детей
НОД «Зимушка - Зима»
(Комплексное занятие по ознакомлению детей 2 младшей группы с окружающим миром)
Воспитатель Симонова Юлия Андреевна.
Цель: сформировать у детей первые представления о зиме.
Познакомить детей с признаками зимы
Дать детям представления о свойствах снега
Ввести в активный словарь слово «зима»
Активизировать речь детей (подговаривая слова)
Привлекать детей к игровым действиям (выполнять соответствующие тексту движения)
Учить сравнивать предметы по величине (большая - маленькая)
Вызывать готовность участвовать в совместной деятельности
Развивать эстетическое восприятие
Закрепить умение рисовать методом примакивания
Познакомить с новым способом приклеивания (клей наносится не на деталь, а на фон)
Закрепить представления о белом цвете
Воспитать любовь к природе.
Ход занятия.
Ой! Все в снежинках, все кружится, все блестит. Кто же так украсил? Я знаю! Это волшебница Зима! Вот и кончилась осень, наступила зима. Ребята, а вы любите зиму? А за что? (ответы детей). Зимой можно играть в снежки, кататься на санках, коньках, лыжах. А еще зимой бывает праздник- Новый год. Дед Мороз приносит подарки.
А давайте с вами пойдем в гости к Зимушке- Зиме!
Физкультминутка «В гостях у Зимушки-Зимы»
А сегодня у Зимы новоселье, (Ходьба на месте.)
С вами мы приглашены на веселье.
Дом построен из сугроба. (Пальцы рук соединить над головой-сделать «крышу»)
А какой вышины? (Руки развести в стороны-«удивление»)
Вот такой вышины. (Поднять руки как можно выше)
Белый коврик у порога. (Наклониться вниз, достать руками носки ног)
А какой ширины?
Вот такой ширины. (Развести руки в стороны)
Погляди- ка, потолки ледяные, (Руки подняты вверх)
Высоки-превысоки, кружевные! (Круговые движения руками перед собой)
Мы по лестнице шагаем. (Ходьба, высоко поднимая колени)
Выше ноги, топ-топ.
Двери комнат отворяем,
Справа-хлоп, слева-хлоп. (поочередно отвести правую/левую руки в сторону)
Здравствуй, Зима! (Поклон с отведением правой руки в сторону)
Ты хозяйке поклонись-ка:
Здравствуй, Зима! (поклон с отведением левой руки в сторону)
(В. Волина)
Зимушка-Зима приготовила нам подарок. Ой, да это же волшебный ларец!
Посмотрим, что внутри? (Открывают ларец, в нем снежинки из бумаги, большие и маленькие)
Дети рассматривают снежинки, сравнивают их по размеру, называют каким цветом снежинки, подбрасывают вверх, смотрят как они летят.
Воспитатель: (читает стихотворение)
С неба падают снежинки,
Словно белые пушинки,
Покрывая все кругом
Мягким бархатным ковром.
Игра «Снежиночки-пушиночки»
Снежиночки-пушиночки
Устали на лету, (дети кружатся)
Кружиться перестали,
Присели отдохнуть. (приседают)
Воспитатель: ребятки! Вас Зайка в гости пригласил. Пойдем к Зайчику?
Воспитатель: Ребята, сейчас зима, на улице холодно. Как мы теперь одеваемся, когда идем гулять? (Дети отвечают. Беседа с детьми об особенностях зимней одежды). После этого воспитатель предлагает детям «одеться» и отправиться в гости к Зайке.
Игра «Зимняя прогулка»
Очень холодно зимой, (дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают по плечам)
Но мы пойдем гулять с тобой. («пробегают» средним и указательным пальцем по бедрам)
Я надену шубку, (проводят ладонями от плеч вниз)
Я надену шапку, (двумя руками поглаживают голову)
Я надену шарфик (поглаживают шею)
И еще платок.
А потом красивые,
Теплые, пушистые
Крошки-рукавички
На ручки натяну. (поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы)
И хотя мы маленькие,
У нас есть валенки. (выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую)
(М. Борисенко, Н. Лукина)
Ну, вот мы и оделись. Нам надо поторопиться к Зайке, чтобы быстрее добраться давайте превратимся в самолеты и полетим. Ребята, заводите моторчики. Завели? Где же у самолетов крылья? (дети разводят руки в стороны). Вот такие самолеты! Полетели!
Воспитатель: вот мы и прилетели к Зайке. (берет в руки куклу Зайку)
Здравствуй, Зайка!
Зайка: здравствуйте ребята.
Воспитатель: Зайка от чего ты такой грустный?
Зайка: да как же мне не грустить? У меня есть подружки-обезьянки, они живут в Африке. И снега никогда не видели. Они думают, что он красный или зеленый, горячий, как печка, жесткий, как камень, а он, ребята какой?
Дети: он мягкий, холодный, пушистый, белый.
Зайчик: как же мне хочется показать своим подружкам-обезьянкам снег и рассказать о нем. Они так мечтают его увидеть.
Воспитатель: Зайка, а наши детки расскажут тебе стихотворения о зиме (дети рассказывают стихотворения). Давайте мы с вами подарим обезьянкам картину «Выпал белый снежок», (дети-да) .
Совместная деятельность воспитателей и детей.
Воспитатель показывает детям комочки ваты и предлагает всем вместе сделать большую пушистую тучу. Дети разрывают вату на кусочки, воспитатель быстро наносит клей на участки тучи и просит детей накладывать кусочки ваты, тем самым знакомит с новым способом приклеивания (когда клей наносится не на деталь, а на фон). Любуются пушистой тучкой. После дети берут кисточки и рисуют снег приемом «примакивания». Работа окончена. Зайка радуется, хвалит детей и обещает отправить картину в Африку обезьянкам.
Воспитатель: пора нам домой. Заводите моторчики, полетели! Ребятки, Зимушка-Зима приготовила для вас подарочек. Посмотрите, там оказывается еще один волшебный ларец! (открывают ларец, в нем угощения. Угощаются сами, угощают гостей) .
Уточнить признаки зимы; подбирать однокоренные слова, упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласуя их в роде, числе и падеже;
активизировать словарь по данной теме; развивать зрительное и тактильное восприятие; логическое мышление; зрительное внимание, слуховую память.
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы; формировать доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать умение работать и играть в коллективе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 170»
Заводского района г. Саратова
КОНСПЕКТ НОД
ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
ТЕМА: «ЗИМУШКА – ЗИМА»
Подготовила и провела:
воспитатель Федотова Марина Викторовна
САРАТОВ 2015
Примерная основная общеобразовательная программа под
редакцией Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».
Возрастная группа подготовительная к школе группа _
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Зима».
Тема НОД: «Зимушка-зима»
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме.
Задачи:
уточнить признаки зимы; подбирать однокоренные слова, упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласуя их в роде, числе и падеже;
активизировать словарь по данной теме;
Развивать зрительное и тактильное восприятие; логическое мышление; зрительное внимание, слуховую память.
Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы; формировать доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать умение работать и играть в коллективе.
Виды деятельности: Игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Формы организации: фронтальная
Формы реализации детских видов деятельности:
Загадывание загадок;
Слушание музыки и просмотр слайдов о зиме;
Приход игрушки снеговика;
Ответы на вопросы;
Игра-викторина (участвуют две команды);
Игра «Что наделала зима?»;
Игра «Назови ласково»;
Дыхательные упражнения
Отгадывание загадок;
Игра «Что забыл нарисовать художник?»
Физминутка;
Игра «Доскажи словечко»;
Игра «Найди лишнее слово»;
Упражнение «Назови действие»;
Рисование снежинки пальцем в тарелочке с манкой;
Оборудование: игрушка снеговик; конверт с заданиями; магнитная доска, эмблемы – «снеговичок – красный колпачок», «снеговичок – синий колпачок»; «снежинки» для дыхательного упражнения; картинки с изображением отгадок; листок с изображением неполного символа снеговика; тарелочки с манкой; указка.
Предварительная работа: беседы о зиме; загадывание загадок; чтение художественной литературы; наблюдения за зимними явлениями; рассматривание иллюстраций; разучивание песен; рисование по теме.
Перспектива обогащения предметно игровой среды : создание альбома «Зимушка – зима».
ХОД НОД
Воспитатель: Дети, сейчас я загадаю загадку, слушайте внимательно.
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила».
О каком времени года эта загадка? (О зиме).
Сколько у зимы месяцев?
Вокруг зима, вокруг снега и ветер, и мороз. Зимой у нас бывает разное настроение: радостное и печальное; грустное и весёлое.
Давайте послушаем и посмотрим, как рассказывают о зиме музыканты и художники. (Дети садятся на ковёр, слушают музыку и просматривают слайды).
Стук в дверь. Приходит игрушка – снеговик с конвертом.
Воспитатель загадывает загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век?
Морковный нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла. (снеговик).
Воспитатель смотрит, что лежит в конверте Снеговика.
Дети, а здесь задания, вопросы, кроссворды!
Уважаемый Снеговик, ребята конечно помогут ответить тебе на все вопросы. Да, ребята?
Мы сегодня с вами поиграем. В нашей игре участвуют две команды: «Снеговичок – красный колпачок»
«Снеговичок – синий колпачок».
Ваши выступления я буду оценивать на магнитной доске вот такими снеговиками. Сейчас мы проведём разминку.
На дворе зима. Посмотрите в окно: деревья стоят белые, укутанные снегом, метель намела большие сугробы. Природа спит, даже пение птиц сейчас почти не слышно. Но русский народ всегда любил зиму. Зимой много праздников: Новый год, Рождество, Крещение и Масленица. А Зимние праздники на Руси всегда сопровождались гулянием, различными играми и забавами. Вот и мы будем сегодня веселиться и играть.
Кто назовёт признаки зимы, тот сядет на стульчик. (Снег, холод, мороз, вьюга, стужа, пороша).
Дети отвечают и садятся на стульчики.
Скажите: « Какая погода может быть зимой?»
Предлагаю вариант (если дети затрудняются): Если на улице идёт снег, то погода…
Снег – (снежная);
Мороз – (морозная);
Ветер – (ветреная);
Стужа – (студёная);
Холод – (холодная).
Молодцы! Приступим к конкурсам.
Игра – викторина «Что наделала зима?». Две команды отвечают по очереди (за правильный ответ – фишка).
1.Зима пришла с морозами и всё…- (заморозила).
2.Метель мела и все тропинки…– (замела).
1.Река покрылась льдом и всё…(заледенела).
2.Зима позвала и вьюгу и всё…(завьюжила).
Игра «Назови ласково»
Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково называем как? (Зимушка).
1. Мороз – (морозец).
2.Лёд – (ледок).
1.Холод – (холодок).
2.Метель – (метелица).
Дыхательные упражнения.
Воспитатель: «Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
Подул зимний ветерок, полетел снежок.
Снег, снег, белый снег, засыпает он нас всех.
Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Дети берут снежинки).
А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.
Дети рассказывают: «Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При вдохе щёки не надуваем». (Дети дуют на снежинку).
А теперь согреем ручки.
Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют ручки).
Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. Я сейчас загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте. Отгадки ваши появятся на экране. (Или воспитатель вывешивает картинки).
1.Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвится, и мороза не боятся. (Коньки).
2.Две новые кленовые подошвы двухметровые
На них поставили две ноги –
И по большим снегам беги (Лыжи).
1.Ой, насыпало снежка! Вывожу коня – дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нём лечу, а назад его тащу. (Санки).
2.Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку,
Глазки-угольки, ручки-сучки.
Холодный, большой. Кто я такой? (Снеговик).
Физминутка
Воспитатель: «Дети, все в кружок вставайте, физкультминутку начинайте!»
(Дети встают в кружок).
Наконец пришла зима. (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки).
Дети садятся на свои места.
Игра «Найди лишнее слово».
Послушайте и найдите лишнее слово. (Дети находят лишнее слово и объясняют свой выбор).
1.Мороз, морозильник, мороженое, моросит.
2.Снег, снегирь, снасти, снеговик.
1.Холод, хороший, холодильник, холодок.
2.Лёд, ледышка, лекарство, ледяной.
Теперь поиграем с моим снежком. И я посмотрю, как вы знаете зимние явления.
Упражнение «Назови действие» (со снежком)
1.Зимой метель…(метёт)
2.Ночью ветер в трубах…(воет, завывает)
1.Из снеговой тучи снежинки…(падают, летят, кружатся).
2.В лесу зимой голодный волк…(воет)
1.На зиму медведь в берлоге…(засыпает)
2.Мороз щёки и нос…(щиплет)
1.Зимой вода в реке…(замерзает)
2.Иней на ветках деревьев…(блестит)
1.Зимой снег всё вокруг…(накрывает)
2.Деревья зимой…(спят)
1.Под снегом травка зимой…(греется)
2.Зимой насекомые…(прячутся)
Молодцы! Хорошо знаете зимние явления.
А сейчас мы будем рисовать снежинки на «снегу» (в тарелочках с манкой).
Дети рисуют.
Вместе с детьми подсчитываем очки. Подводим итог игры.
Ничья. Молодцы!
Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили? Кому что понравилось? (Дети передают друг другу снежок).
Вот и закончилась наша игра. Все задания снеговика мы выполнили Спасибо за внимание.
Даю установку на дальнейшую деятельность.
