"दादी के आँगन में" लेआउट का उपयोग करके दूसरे कनिष्ठ समूह में लोकगीत पाठ का सारांश। विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में रूसी लोककथाओं के तत्वों के साथ भाषण विकास पर ओओडी का सारांश: "हम स्वादिष्ट पेनकेक्स के लिए दादी से मिलने जा रहे हैं

कनिष्ठ समूह "एक परी कथा वन के माध्यम से चलो" में लोककथाओं के तत्वों के साथ एक एकीकृत पाठ का सारांश

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 175, तुला

शिक्षक द्वारा पूरा किया गया:बेलकिना ओल्गा व्लादिमीरोवाना जी. तुला 2015

लक्ष्य: बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास, घरेलू और जंगली जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण; गैर-स्थितिजन्य संज्ञानात्मक संचार के समय पर उद्भव और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ; संज्ञानात्मक संचार की प्रक्रिया में बच्चों की जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना।

शैक्षिक उद्देश्य:

• मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को पुनः भरना और समेकित करना;
• शरद ऋतु और शरद ऋतु की घटनाओं के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करें;
• जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना;
• इस विषय पर शब्दावली को ऐसी शब्दावली से समृद्ध करें जो संचार के संज्ञानात्मक रूप के लिए महत्वपूर्ण हो।

विकासात्मक कार्य:

• सुसंगत भाषण विकसित करना;
• जानवरों की आवाजों की स्पष्ट नकल करने की क्षमता पैदा करना;
• बच्चों की जिज्ञासा, स्मृति और सोच का विकास करना;
• दृश्य धारणा विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

• शिक्षक के साथ मिलकर और स्वतंत्र रूप से परिचित नर्सरी कविताएँ सुनाने की इच्छा पैदा करें;
• रूसी लोककथाओं के प्रति प्रेम पैदा करें;
• जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें;
• वयस्कों और साथियों के साथ संचार की संस्कृति के विकास को बढ़ावा देना, भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति;
• कथा साहित्य में रुचि.

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण.

1. स्वास्थ्य। शारीरिक एवं मानसिक स्वास्थ्य को सुदृढ़ बनाना। कक्षाओं के दौरान बच्चों की मोटर गतिविधि सुनिश्चित करना, सही वाक् श्वास विकसित करना और सही मुद्रा विकसित करना; मानसिक प्रक्रियाओं का विकास. रचनात्मक पहल का विकास.
2. शारीरिक प्रशिक्षण। शैक्षिक गतिविधियों के दौरान आउटडोर गेम्स का उपयोग करना।
3. सामाजिक और संचारी. घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में विचारों का निर्माण; रूसी लोककथाओं के प्रति प्रेम विकसित करना।
4. अनुभूति। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना; बच्चों को शरद ऋतु के विशिष्ट लक्षणों से परिचित कराना, जंगल और उसके निवासियों की सुंदरता में रुचि विकसित करना। बच्चों के मन में दुनिया की अखंडता, उनके आस-पास की हर चीज़ के अंतर्संबंधों का विचार पैदा करना।
5. संचार। बच्चों के भाषण के शाब्दिक, व्याकरणिक और उच्चारण पहलुओं में सुधार करना। शब्दावली का सक्रियण - शरद ऋतु, पत्ती गिरना, जंगली और घरेलू जानवर, नर्सरी कविता।
6. कथा साहित्य पढ़ना. बच्चों को रूसी लोककथाओं के तत्वों से परिचित कराना।
7. संगीत। संगीत कला के माध्यम से संगीत और श्रवण धारणाओं का विकास, बच्चे की भावनाओं, चरित्र और इच्छा की शिक्षा।

तरीके और तकनीक:

• आश्चर्य का क्षण.
• खेल की स्थिति बनाना, कलात्मक अभिव्यक्ति।
• भौतिक. एक मिनट रुकिए।
• शिक्षक से सहायता: प्रश्न, प्रदर्शन, प्रशंसा, प्रोत्साहन।

प्रारंभिक कार्य: याद रखना: नर्सरी कविताएँ "एक लोमड़ी जंगल से गुज़री..." , "हमारी बिल्ली की तरह..." , "कॉकरेल, कॉकरेल..." ; चक्र से ए. बार्टो की कविताएँ "खिलौने" ;

गाने पर नाचो "दोषी बादल" , घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में चित्र देखना, एक रूसी लोक खेल सीखना "वन लॉन के उस पार" , जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत।

सामग्री: खिलौने - लोमड़ी, बनी, भालू, कॉकरेल, बिल्ली, घोड़ा; जंगल की नकल करने के लिए आपको जो कुछ भी चाहिए; जंगलों, बारिश, पालतू जानवरों की आवाज़ रिकॉर्ड करना।

कक्षा की प्रगति:

समूह में एक शिक्षक के साथ बच्चे शामिल हैं। अतिथियों का स्वागत करें.

प्रश्न: बच्चों, चलो आज तुम्हारे साथ एक परी जंगल में चलते हैं।

सुचारु पथ पर,
हमारे पैर चल रहे हैं
हमारे पैर चल रहे हैं
वे बिल्कुल भी नहीं थकते.
यहां बच्चे नाचेंगे,
जगह-जगह घूमें
और सब कुछ आगे बढ़ेगा!

(बच्चे एक के बाद एक चलते हैं, अपने पैर फैलाते हैं, स्प्रिंग बनाते हैं, अपनी बाहें हिलाते हैं, घूमते हैं).

जंगल की आवाज़ रिकॉर्ड करना.

प्रश्न: हम चलते रहे और चलते रहे, और फिर हम एक परीलोक वाले जंगल में पहुँच गए। ओह, देखो यहाँ पेड़ के पीछे कौन छिपा है। (बच्चे लोमड़ी देखते हैं)आइए उसे नमस्ते कहें और उसके बारे में एक नर्सरी कविता याद रखें और वह हमारे पास आएगी।

लोमड़ी जंगल से होकर चली,
गाने बजने लगे.
लोमड़ी ने धारियाँ फाड़ दीं,
लोमड़ी बस्ट जूते बुन रही थी।

प्रश्न: देखिए और लोमड़ी आपके पास आई, उसे सहलाएं। उसे अलविदा कहो और आगे बढ़ो। (जंगल की आवाज़)

प्रश्न: देखो दोस्तों, चारों ओर कितनी रंग-बिरंगी पत्तियाँ हैं। वे ऐसे क्यों हैं? अभी साल का कौन सा समय है? (शरद ऋतु)और जब पतझड़ में हवा के झोंके से पेड़ों के पत्ते टूट जाते हैं और वे गिर जाते हैं, तो इसे क्या कहा जाता है? (पत्ते गिरना)

(बारिश की आवाज आती है।)

प्रश्न: ओह बच्चों, शरद ऋतु की बारिश शुरू हो गई है। आइए इसे और तेज़ करें, आइए उसके लिए नृत्य करें।

(गाने पर नृत्य करें "दोषी बादल" )

प्रश्न: अच्छा हुआ, बारिश ख़त्म हो गई है। (कहीं रोने की आवाज़ सुनाई देती है)

प्रश्न: वह कौन है जो वहां रो रहा है? (खरगोश के पास आता है)ये कौन बैठा है?

डी: बनी.

प्रश्न: आइए उन्हें नमस्ते कहें! वह कुछ उदास और अकेला है। आह... मैंने अनुमान लगाया, यह ए. बार्टो की कविता का वही खरगोश है। दोस्तों, आइए याद करते हैं यह कविता। (बच्चे कोरस में एक कविता पढ़ते हैं). हमें उसके लिए खेद महसूस करना होगा, आइए उसे प्यार करें। तो वह और भी खुश हो गया. (बच्चे खरगोश के पास आते हैं, उसे सहलाते हैं और उसे अलविदा कहते हैं).

प्रश्न: क्या आप सभी एक साथ रूसी लोक खेल खेलना चाहेंगे? "खरगोश जंगल के लॉन में सरपट दौड़ने लगे..." (खेल 2-3 बार दोहराया जाता है)

प्रश्न: खरगोश जंगल में घूम रहा था, और भालू मांद में सो रहा था।
खरगोश पास दौड़ा और उसने खरगोशों को अपने पास आने के लिए बुलाया।
भालू ने सुना और दहाड़ने लगा:
“यहाँ इतना शोर मचाने की हिम्मत कौन कर रहा है?” (बच्चे कूदते हैं, वी. भालू की हरकतों की नकल करता है, छोटे खरगोशों को अपने पास बुलाता है और उसकी उंगली हिलाता है)

प्रश्न: लेकिन भालू जाग गया। भालू, कसम मत खाओ, शोर मत करो, क्या तुम्हें सिरदर्द है या कुछ और? अपने बारे में एक कविता सुनना बेहतर है। (डी. एक श्लोक पढ़ें "टेडी बियर..." , भालू के कार्यों की नकल करना).

प्रश्न: तो छोटे भालू ने गुस्सा करना बंद कर दिया। आइए उसे अलविदा कहें और परी वन के माध्यम से आगे बढ़ें।

हमारे पैर सुगम पथ पर चलते हैं,
पोखर के ऊपर से कूदो, गड्ढे के ऊपर से कूदो,
बूम - वे गिर गए. हम कहाँ पहुँच गये?

प्रश्न: हमारे सामने एक परी-कथा जैसी छोटी सी हवेली है। मुझे आश्चर्य है कि इसमें कौन रहता है? (एक अजीब दादी छोटे से घर से बाहर आती है).

वी. और डी. - नमस्ते! (सभी एक साथ नमस्ते कहते हैं)

प्रश्न: हम एक परीकथा वाले जंगल से गुजर रहे थे और आपके छोटे से घर में आये।

बी-जेड: नमस्कार, प्रिय अतिथियों। मेरा नाम ग्रैनी-फनी है। क्या आप शायद थक गये हैं? तो बैठिए, और मैं आपको बताऊंगा कि मैं छोटे से घर में किसके साथ रहता हूं। चाहना?

डी: हाँ (कुर्सियों पर बैठ जाओ).

बी-जेड: चूँकि यहाँ सब कुछ शानदार है, चलो खेलते हैं। जब आप कोई ध्वनि सुनते हैं, तो आपको उस जानवर का अनुमान लगाना चाहिए जो इसे बनाता है। और तब तुम समझ जाओगे कि मैं किसके साथ रहता हूँ। (मुर्गा बाँग देता है)यह कौन है?

डी: कॉकरेल।

प्रश्न: आइए उनके बारे में एक नर्सरी कविता याद करें:

कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
तेल सिर,
रेशम की दाढ़ी!
तुम जल्दी क्यों उठते हो?
तुम जोर से गाते हो,
क्या आप अपने बच्चों को सोने नहीं देते?

(एक बिल्ली को म्याऊं-म्याऊं करते हुए सुना जा सकता है)

बी-जेड: क्या आपको पता चला कि कौन है?

प्रश्न: बच्चों, मुझे बिल्ली के बारे में एक नर्सरी कविता बताओ

हमारी बिल्ली की तरह (बेल्ट पर हाथ, शरीर को बाएँ और दाएँ घुमाता है)
फर कोट बहुत अच्छा है (हम अपने आप को कंधे से कलाई तक सहलाते हैं)
बिल्ली की मूंछों की तरह, ("मोड़" मूंछ)
अद्भुत रूप से सुंदर (हथेलियां गालों पर लगाएं और सिर को दाएं-बाएं हिलाएं)
साहसी आँखें, (हम अपनी आँखें झपकाते हैं)
दांत सफेद हैं. (दांत दिखाओ)

(घोड़े की आवाज)

बी-जेड: और क्या आप इस जानवर को जानते हैं?

प्रश्न: क्या हम आपको घोड़े के बारे में बताएं? (बच्चे बताते हैं "मुझे अपने घोड़े से प्यार है" ) .

बी-जेड: तो आपने मेरे सभी जानवरों का अनुमान लगाया। बहुत अच्छा!

प्रश्न: बच्चों, चलो दादी-मजाकिया को बताएं कि हम जादुई जंगल में घूमते समय किससे मिले थे: लोमड़ी, बनी (बिल्ली को मालिक ने छोड़ दिया था)और टेडी बियर (उसके माथे पर एक उभार के साथ). दोस्तों, क्या ये जानवर जंगली हैं या घरेलू? (जंगली)और जो लोग अपनी दादी के साथ रहते हैं? (घरेलू)

प्रश्न: यहाँ अच्छा है, लेकिन अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है। वे कहते हैं: "मेहमान बनना अच्छा है, लेकिन घर पर रहना बेहतर है!" (सभी बच्चों को अपने पास इकट्ठा करता है)

बी-जेड: और मैंने रास्ते में आपके लिए कुछ दावतें पैक कीं! (बैगल्स के साथ टोकरी)आपकी यात्रा शानदार हो!

वी. और डी. धन्यवाद और अलविदा!

हम ऐसे ही चलते हैं - देखो!
हम अपने पैर उठाते हैं - एक, दो, तीन!
पैर कैसे चलते हैं - आवारा, आवारा, आवारा!
ठीक रास्ते में - हम समूह में आ गए!

प्रश्न: तो हम समूह में आए। आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया. आइए याद करें कि हम किससे मिले थे।

प्रश्न: आज आप बहुत अच्छे थे! आइए अब अपने हाथ धोएं और दादी-मज़ेदार चीज़ खाएं!

2-4 साल के बच्चों के लिए लोकगीत

मिनी प्रोजेक्ट "बच्चों के लिए लोकगीत" 2-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, सामग्री शिक्षकों और अभिभावकों के लिए रुचिकर होगी।

वर्तमान में, रूसी लोगों की लोक संस्कृति और परंपराएं मिटाई जा रही हैं। इसे समझते हुए कोई भी राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के प्रति उदासीन नहीं रह सकता। अभी बच्चों को अपने लोगों की सर्वोत्तम परंपराओं से परिचित कराने की जरूरत है।
एक बच्चे के जीवन की प्रारंभिक अवधि काफी हद तक बच्चों के पालन-पोषण करने वाले वयस्कों पर निर्भर करती है। यह बहुत अच्छा है यदि माता-पिता उस वातावरण को समृद्ध बनाने में सक्षम हों जिसमें वह बड़ा होता है। और लोक काव्य शब्द इस आध्यात्मिक वातावरण को सटीक रूप से समृद्ध कर सकता है।
परियोजना प्रकार:शैक्षिक, अल्पकालिक (1 माह)
परियोजना का उद्देश्य:लोक कला और लोक परंपराओं के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी आंतरिक और आध्यात्मिक दुनिया का विकास, अपनी मूल भाषा पर सफल महारत हासिल करना।
परियोजना के उद्देश्यों:
1. बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के लिए एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण;
2. शब्दकोश का निर्माण एवं संवर्धन;
3. कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
4. नैतिक और भावनात्मक भावनाओं का विकास जैसे: सहानुभूति, दया, ईमानदारी।
परियोजना प्रतिभागी:प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
चरण 1 - तैयारी
1. माता-पिता के साथ प्रोजेक्ट विषय की पसंद और उसके महत्व पर चर्चा करें
2. सामग्री का चयन करें और "रूसी लोक कला" कोने को डिज़ाइन करें
3.आरएनएस "कोलोबोक" पर आधारित साइट का डिज़ाइन
चरण 2 - मुख्य
बच्चों को रूसी लोक कथाओं, नर्सरी कविताओं और पहेलियों से परिचित कराएं।
बच्चों को संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराएं
बच्चों को लोक खेलों और नृत्यों से परिचित कराएं
स्टेज 3 फाइनल

अपेक्षित परिणाम:
बच्चों के लिए: नर्सरी राइम्स को पहचानना और बताना सीखें।
रूसी लोक खेल खेलें।
नर्सरी कविताएँ और रूसी लोक कथाएँ सुनाएँ। संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में ज्ञान प्राप्त करें।
माता-पिता के लिए: बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका को समझें और उसका अध्ययन करें
शिक्षक के लिए: रूसी लोक कला के बारे में ज्ञान को समृद्ध और विस्तारित करना, माता-पिता के लिए एक ज्ञापन बनाना।

चरण 1 - तैयारी
लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने बच्चों को लोक कला और लोक संस्कृति से परिचित कराने के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियाँ बनाईं। मैंने अपने माता-पिता के साथ मिलकर रूसी लोक शैली में समूह में एक कोना बनाया। जिसे कहा जाता है - "रूसी लोक कला"।

"रूसी लोक कला" कोने में मैंने रूसी घरेलू सामान रखा: रसोई के बर्तन (समोवर, जग, लकड़ी के चम्मच, आदि), एक राष्ट्रीय पोशाक में एक गुड़िया, मेरे माता-पिता द्वारा नमक के आटे से बनाई गई एक रोटी और एक समोवर। मेरे छात्रों के माता-पिता, साथ ही उनके दादा-दादी ने रूसी पुरावशेषों की खोज में भाग लिया। बच्चों के लिए राष्ट्रीय पोशाक, समोवर में एक गुड़िया को देखना दिलचस्प था, क्योंकि इस उम्र के बच्चों को रूसी रोजमर्रा की जिंदगी की वस्तुओं के बारे में बताना असंभव है, बच्चों को खुद ही सब कुछ छूना और उनके साथ खेलना होता है।
अपने माता-पिता के साथ मिलकर, हमने रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पर आधारित एक कथानक तैयार किया।

चरण 2 - मुख्य
मैंने अपने सभी कार्यों को तीन चरणों में विभाजित किया।
पहले चरण में, उन्होंने बच्चों को रूसी लोक कथाओं, नर्सरी कविताओं और पहेलियों से परिचित कराया।

मैंने एक बुक कॉर्नर डिज़ाइन किया, जहाँ बच्चों की किताबें, थिएटर की किताबें, रूसी लोक कथाएँ, नर्सरी कविताएँ आदि का चयन किया गया।
मैंने रूसी लोक कला नाम से एक एल्बम बनाया और उसमें इस विषय पर चित्र रखे।
रूसी लोक कथाएँ एक बच्चे के भावनात्मक जीवन में एक नया पृष्ठ खोलती हैं। पहली परी कथाओं की सामग्री का उद्देश्य नायक या किसी अन्य चरित्र की सहानुभूति, सहानुभूति, मानसिक और शारीरिक स्थिति की पहली अभिव्यक्तियों को जागृत करना है। उदाहरण के लिए, उदासी और आँसू - "दादा रो रहे हैं, महिला रो रही है।"
छात्रों के माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर आरएनएस के लिए चित्र बनाए और रंगीन किए, जिन्हें मैंने एक सामान्य फ़ोल्डर में दर्ज किया।

यहां आरएनएस के लिए कुछ चित्र दिए गए हैं:
परी कथा "कोलोबोक"

परी कथा "टेरेमोक"

परी कथा "गीज़-हंस"

मैंने निम्नलिखित विषयों पर नर्सरी कविताएँ चुनीं:
- घरेलू और जंगली जानवर जो मानव कार्यों की नकल करते हैं: "कुत्ता रसोई में पाई पका रहा है", "छोटी बिल्ली का बच्चा एक छोटा चूहा है", "मैगपाई एक सफेद पक्षीय है",
"एक लोमड़ी जंगल से गुज़री", "एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है", "एक टेडी बियर" और अन्य।
- प्रकृति को व्यक्त करना: "घास - एक चींटी नींद से उठी", "सूर्य - एक बाल्टी", "इंद्रधनुष - चाप" और अन्य।
- लोक जीवन के तत्वों को प्रतिबिंबित करना और मानवीय कार्यों का परिचय देना: "मैं जा रहा हूं - मैं अपनी महिला, अपने दादाजी को देखने जा रहा हूं," "ओह डू डू...! चरवाहे का पाइप खो गया है!”, “ठीक है, ठीक है!” और दूसरे।
- मातृ प्रेम और "बड़े" और "छोटे" की बातचीत को व्यक्त करना: "बकरी एक परेशानी है", "मुर्गी एक टैराट है", और अन्य।
- नर्सरी कविताएँ: "जंगल के पीछे से, पहाड़ों के पीछे से, दादाजी ईगोर सवारी कर रहे हैं", "चाक के नीचे, थूक के नीचे" और अन्य।
- नैतिक और नैतिक श्रेणियों को प्रकट करना या व्यक्त करना: “तिली - बम! तिली - बूम! बिल्ली के घर में आग लग गई!", "सोरोका-मैगपी", "मान्या बाज़ार गई" और अन्य।
- सीधे तौर पर एक बच्चे से संबंधित जिसका नाम है: "बिल्ली जंगल में चली गई," "कौन अच्छा है?" और दूसरे।
अपने माता-पिता के साथ मिलकर, मैंने एक संग्रह डिज़ाइन किया: "मैत्रियोश्का नर्सरी राइम्स", वहां एकत्र की गई सभी नर्सरी राइम्स माता-पिता द्वारा स्वयं लाई गईं थीं।

बच्चों को किताबों के कोने में समय बिताना, चित्रों को स्वयं देखना और सीखी गई नर्सरी कविताएँ सुनाना पसंद है।
इन नर्सरी कविताओं और चुटकुलों को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए, मैं बच्चों के साथ काम करते समय सभी नियमित क्षणों में उनका उपयोग करने का प्रयास करता हूं।
उन्होंने बच्चों को उस खुशी और प्रसन्नता से अवगत कराया जो पानी हमें देता है, और भावनात्मक रूप से सबसे सरल, सबसे सामान्य स्थितियों को निभाया।

धोते समय:
"पानी पानी,
पाशा (यूली) का चेहरा धो लो,
तुम्हारे गालों को लाल करने के लिए,
अपनी आँखों को चमकाने के लिए,
अपने मुँह को हँसाने के लिए,
ताकि दांत काट ले।”

अपने बालों में कंघी करते समय:
"मैं खुजाता हूं, मैं अपने बाल खुजाता हूं,
मैं अपना दुपट्टा संवार रही हूं,
अपनी चोटी को अपनी कमर तक बढ़ाएं,
एक बाल भी मत झड़ना..."
यह देखकर अच्छा लगा कि कैसे बच्चे "मां और बेटी" खेलते समय नर्सरी कविताओं का इस्तेमाल करते थे और कैसे वे गुड़िया के साथ देखभाल और प्यार से व्यवहार करते थे।
मैंने लोरी पर बहुत ध्यान दिया, वे बच्चे की पहली शब्दावली बनाते हैं, शब्दों में व्यक्त दुनिया की एक आलंकारिक तस्वीर। उनमें उनके आसपास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी होती है, मुख्य रूप से उन वस्तुओं के बारे में जो बच्चों के करीब होती हैं।
वे ऐसी छवियां बनाते हैं जो बच्चों से परिचित हैं, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली की छवि। इसका सिर्फ बिल्ली से ही क्या लेना-देना, बल्कि बिल्ली का बच्चा, बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली से क्या लेना-देना।
बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, बिल्ली,
किटी, छोटी भूरी पूँछ,
आओ, बिल्ली, रात बिताओ,
हमारे बच्चे को हिलाओ।
मैं तुम्हारे लिए एक बिल्ली की तरह हूँ
मैं काम के लिए भुगतान करूंगा -
मैं तुम्हें पाई का एक टुकड़ा दूँगा
और एक जग दूध.
कबूतरों की एक छवि बनती है, जिन्हें प्यार से गुलेंकी कहा जाता है
ल्युली, ल्युली, ल्युलेंकी।
छोटे बच्चे आ गए हैं.
छोटे बच्चे आ गए हैं,
वे पालने के पास बैठ गये।
वे पालने को झुलाने लगे।
वे कात्या को सुलाने लगे।
समूह में, हमने बच्चों को बिस्तर के लिए तैयार करते समय शांत समय के दौरान लोरी की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनने जैसी तकनीक का उपयोग करना शुरू किया।
समूह के पास एक संगीत कोना था जहाँ मैंने लोक संगीत वाद्ययंत्र रखे थे। ये हैं: घंटियाँ, झुनझुने, बालिका, पाइप, अकॉर्डियन। बच्चों ने संगीत वाद्ययंत्रों के साथ गीत और नृत्य प्रस्तुत किये, जिससे बच्चों के संगीत विकास में योगदान मिला।
तीसरे चरण में, मैं बच्चों को लोक खेलों और नृत्यों से परिचित कराता हूँ।
बच्चों के लिए विशेष रुचि रूसी लोगों के खेल हैं, जैसे "डक", "बीज़ एंड स्वैलो", "कैट एंड माइस", "द सन इज ए बकेट" और अन्य, जो निपुणता, गति की गति, सटीकता विकसित करते हैं। , बुद्धि और ध्यान सिखाओ। बच्चों के साथ सीखे गए चुटकुले और नर्सरी कविताएँ खेल प्रक्रिया को अधिक रोचक और सार्थक बनाती हैं।
एक विशेष स्थान पर लोक छुट्टियों का कब्जा है, जिसमें हमारे बच्चे आनंद के साथ भाग लेते हैं। छुट्टियाँ शिक्षा के लगभग सभी तत्वों को जोड़ती हैं: एक गीत, एक खेल, एक परी कथा, एक पहेली और कलात्मक गतिविधि।
स्टेज 3 फाइनल
माता-पिता के लिए एक ज्ञापन का निर्माण - "रूसी परंपराओं के पुनरुद्धार में माता-पिता की भूमिका"

अपना अच्छा काम नॉलेज बेस में भेजना आसान है। नीचे दिए गए फॉर्म का उपयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, आपके बहुत आभारी होंगे।

प्रकाशित किया गया http://www.allbest.ru/

दूसरे कनिष्ठ समूह में लोकगीत

बेलोवा ई.ए

बोचकोवा एम. ए.

बच्चों के साथ काम करते हुए हमने देखा कि जो बच्चा अच्छा बोलता है वह किसी भी प्रकार की गतिविधि में खुद को महसूस करने में सक्षम होता है। इसलिए, हमने निम्नलिखित नियम निकाला है: "यदि हमारा भाषण, शिक्षक का भाषण, आलंकारिक, रंगीन, तुलनाओं, विशेषणों, रूपकों से समृद्ध है, और हम इसे अक्सर मौखिक लोक कला की उत्पत्ति से लेते हैं, तो हम तुरंत निर्णय लेते हैं दो परस्पर संबंधित दृष्टिकोण: वस्तु से शब्द की ओर और शब्द से वस्तु की ओर! और हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे: "शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षिक प्रक्रिया दोनों में, बच्चे के विकास में बच्चों की लोककथाओं का बहुत महत्व है।" बच्चों का लोकगीत पूर्वस्कूली पाठ

हम सभी इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि बच्चे की शब्दावली में लंबे समय से विलुप्त प्रतीकों और नामों को शामिल करना, बच्चों के साथ उन पाठों को याद करना जो हमेशा अर्थ में स्पष्ट नहीं होते हैं, और लोकगीत छुट्टियों का आयोजन अक्सर कृत्रिम लगते हैं और बच्चों को स्वतंत्र गतिविधियों में इसकी आवश्यकता नहीं होती है। इसलिए, शिक्षकों के मन में अक्सर एक प्रश्न होता है: क्या इक्कीसवीं सदी में पैदा हुए बच्चे को "गहन पुरातनता की किंवदंतियों" में वापस जाने की आवश्यकता है? बच्चों की लोककथाओं के उपयोग पर हमारे काम का विश्लेषण करने के बाद, हमने तय किया कि एक शिक्षक के काम में बच्चों की लोककथाएँ आवश्यक हैं, क्योंकि यह खेल, गीत, परियों की कहानियों, खिलौनों में कई पीढ़ियों के लोगों के जीवन और गतिविधियों को दर्शाती है। और यह उन्हें वास्तव में व्यवहार, रिश्तों, भाषाई, कलात्मक और संगीत संस्कृति के मानदंडों का उदाहरण बनने की अनुमति देता है। बच्चों के साथ काम करते समय हम निम्नलिखित प्रकार की लोककथाओं का उपयोग करते हैं:

· नर्सरी कविताएँ - एक वयस्क और एक बच्चे के बीच खेल (उसकी उंगलियों, हाथों से)।

· कॉल - प्राकृतिक घटनाओं (सूरज, हवा, बारिश, बर्फ, इंद्रधनुष, पेड़) से अपील।

· वाक्य - कीड़ों, पक्षियों, जानवरों से अपील।

· गिनती की मेजें - छोटी कविताएँ जो खेलों में भूमिकाओं के उचित वितरण के लिए काम करती हैं।

· टीज़र - हँसमुख, चंचल, बच्चे की उपस्थिति, विशेष रूप से उसके व्यवहार के कुछ मज़ेदार पहलुओं का संक्षिप्त और उपयुक्त नामकरण।

· चुटकुले, चुटकुले, शिफ्टर्स - मजेदार गाने जो बच्चों को उनकी असामान्यता से मनोरंजन करते हैं।

अपने काम में हम विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चों की लोककथाओं का उपयोग करते हैं: - सही उच्चारण सिखाने में; - बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने में; - प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में; - बातचीत में; - अवलोकनों में - लोक आउटडोर खेलों में; - ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेलों में; - नाट्य गतिविधियों में.

हम बच्चों के साथ खेलों में बच्चों की लोककथाओं के उपयोग पर ध्यान देना चाहेंगे, क्योंकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है। खेल हमें बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया को रोचक और आनंदमय बनाने का अवसर देते हैं। खेल में बच्चों को साथियों के साथ संवाद करने से अच्छा मूड, प्रसन्नता, खुशी मिलती है और इससे भविष्य में जीवन का आनंद लेने की उनकी क्षमता मजबूत होती है, स्वास्थ्य में सुधार होता है और आध्यात्मिक विकास बेहतर होता है। बच्चों का सबसे पसंदीदा खेल आउटडोर गेम्स हैं। जो खेल अक्सर साधारण गीतों पर आधारित होते हैं वे लोक आउटडोर खेल होते हैं। ऐसे खेलों में बच्चे गति, निपुणता और बुद्धिमत्ता दिखाते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, खेल "बिल्ली और चूहे" में हम उपनाम का उपयोग करते हैं:

रोयेंदार बिल्ली, मूंछों वाली बिल्ली, मुलायम पंजे, नुकीले पंजे।

बच्चे वास्तव में ऐसे खेल पसंद करते हैं जिनमें रचनात्मकता, कल्पना और सहनशक्ति की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, खेल "मौन" जिसमें बच्चों को, अंतिम शब्द कहने के बाद, चुप रहना चाहिए, और नेता खिलाड़ियों को आंदोलनों, मजाकिया शब्दों के साथ खुश करने की कोशिश करता है) बाल कविताएं)। खेल में हम गीत का उपयोग करते हैं:

पहले जन्मे बच्चे, छोटे कबूतर, छोटे कबूतर ताजी ओस से उड़े, किसी और की पट्टी के साथ, कप, मेवे, शहद, चीनी हैं - मौन!

बच्चों को ऐसे खेल खेलना बहुत पसंद होता है, क्योंकि उनमें वे खुद को महसूस करते हैं और खुद को दिखाते हैं। और हमारे लिए, ऐसे खेल इसलिए भी मूल्यवान हैं क्योंकि वे बच्चों को अपना भाषण विकसित करने की अनुमति देते हैं। अगले प्रकार के खेल जिनमें हम बच्चों की लोककथाओं का उपयोग करते हैं वे ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल हैं। ऐसे खेलों में हम निम्नलिखित गतिविधियाँ करते हैं:

· उंगलियां हिलना.

· बारी-बारी से उंगलियों को हथेली की ओर झुकाएं, पहले मदद से और फिर दूसरे हाथ की मदद के बिना।

· उंगलियों को फैलाना और उन्हें एक साथ लाना.

· ताली बजाना.

· अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करना और उन्हें साफ़ करना।

· ब्रशों को घुमाना - ऊपर से नीचे की ओर।

· अपने हाथों को अपनी ओर और दूर झुलाना।

· ब्रशों का घूमना - "फ़्लैशलाइट्स"।

आंदोलनों के साथ हम शब्दों का उच्चारण करते हैं:

बाबा फ्रोस्या के पास पोते-पोतियों की हील्स होंगी, बाबा फ्रोस्या के पास पोते-पोतियों की हील्स होंगी, (वे पहले एक हाथ फैलाकर दिखाते हैं, फिर दूसरा)। हर कोई दलिया मांग रहा है, हर कोई चिल्ला रहा है: (अपने हाथ ऊपर करो, और फिर, अपना सिर पकड़कर हिलाओ)। शार्क पालने में है, अलेंका डायपर में है, अरिंका पंखों वाले बिस्तर पर है, स्टीफन स्टोव पर है, इवान पोर्च पर है। (छोटी उंगली से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को हथेली की ओर मोड़ें। छोटी उंगली से शुरू करके आप अपनी उंगलियों को एक-एक करके घुमा सकते हैं, जो अधिक कठिन होगा)।

बच्चों की बढ़िया मोटर कौशल और हाथ कौशल विकसित करने वाली नर्सरी कविताओं और चुटकुलों के अलावा, हम उन्हें खेल और विभिन्न प्रकार की अभिव्यंजक गतिविधियों के माध्यम से लोकगीत सामग्री का उपयोग करना सिखाते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे यह दिखाने में प्रसन्न होते हैं कि कैसे एक भालू अनाड़ी ढंग से चलता है, एक लोमड़ी धीरे से छिपती है, कैसे संगीतकार संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं, आदि। बच्चे अपने शो में अभिव्यंजक पैंटोमिक आंदोलनों, उज्ज्वल चेहरे के भाव और हावभाव के साथ आते हैं। इसलिए, नर्सरी कविता का उच्चारण और अभिनय करते समय:

मैं एक लाल लोमड़ी हूं, मैं दौड़ने में माहिर हूं, मैं जंगल से होकर भागी, मैंने एक खरगोश को पकड़ लिया। और छेद में - धमाका! - बच्चे लोमड़ी की तरह दौड़ते हैं, अपनी पूंछ की प्रशंसा करते हैं और अंत में बैठ जाते हैं।

हम अपने काम में चुटकुलों और मनोरंजन को काफी जगह देते हैं। ऐसा करने के लिए, हम उबाऊ परियों की कहानियों, टीज़र और विनोदी संवादों का उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित संवाद: - आप कहाँ हैं, भाई इवान? -ऊपरी कमरे में. - आप क्या कर रहे हो? - मैं पीटर की मदद कर रहा हूं। - पीटर क्या कर रहा है? - हाँ, यह चूल्हे पर है।

खेलों की योजना बनाते समय, हम बच्चों की लोककथाओं का चयन करते हैं जो न केवल शैलियों में, बल्कि विषयों में भी विविध हैं (इनमें मौसम, पक्षी, जानवर और श्रम प्रक्रियाएं शामिल हैं)। हम बच्चों के अभिव्यंजक भाषण कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों की लोककथाओं का भी उपयोग करते हैं। यहीं पर टंग ट्विस्टर्स काम आते हैं:

· गा-गा-गा - हिरण के सींग होते हैं।

· छत पर ओले गिरे।

· बेचारा दुखी हुआ - उसकी नाक को गर्म करने में बहुत समय लगा।

बच्चे खेलों से प्राप्त अपने अनुभव को नाट्य गतिविधियों में क्रियान्वित करते हैं, जहाँ हम बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार की नाट्यकलाओं का प्रयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, खेल में बच्चे चुटकुले कहते हैं, नर्सरी कविताएँ प्लास्टिक बॉडी मूवमेंट, इशारों की मदद से अपनी सामग्री बताती हैं और केवल वही दिखाती हैं जिसके बारे में वे बात कर रहे हैं। ऐसा मंचन एक संपूर्ण जीवंत चित्र है।

बिल्ली गेट पर बैठी है, बिल्ली के घर आने का इंतज़ार कर रही है, बालिका पर खेल रही है, मूर्ख चूहों को देख रही है।

बच्चों की लोककथाओं की सामग्री के आधार पर, हम विषयगत नाटकीय खेलों की रचना करते हैं, जिसमें एक ही विषय पर विभिन्न शैलियों के कार्य शामिल होते हैं। आपका ध्यान एक ऐसे नाटकीय खेल "दस्ताने" की ओर आकर्षित किया जाएगा, जिसे बच्चों ने एक छोटे से प्रदर्शन के रूप में प्रस्तुत किया। हम ऐसे प्रदर्शन उपसमूहों में करते हैं: एक समूह नाटक खेलता है, दूसरा दर्शक होता है, और फिर इसके विपरीत। बच्चे अपने साथियों के खेल में सफल क्षणों को देखते हुए देखते हैं। डिस्प्ले में भी गलतियां हैं. ऐसे में हम बच्चों को एक-दूसरे के साथ अच्छा व्यवहार करना सिखाते हैं।

बच्चों को खेलों में भाग लेने में आनंद आता है। लोकसाहित्य उन शब्दों का भंडार बढ़ाने में मदद करता है जो वस्तुओं, जानवरों और लोगों की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं। नर्सरी कविताओं की मधुरता, लय, मधुरता और मनोरंजक प्रकृति बच्चों को आकर्षित करती है और उन्हें दोहराने और याद रखने के लिए प्रेरित करती है, जो बदले में बोली जाने वाली भाषा के विकास में योगदान करती है। लोककथाओं के कार्यों के साथ संचार के परिणामस्वरूप, उनके मूड और भावनाएं बच्चे को प्रेषित होती हैं: खुशी, चिंता, अफसोस, उदासी, कोमलता। वे बच्चे की शब्दावली का विस्तार करते हैं, संज्ञानात्मक और मानसिक विकास को सक्रिय करते हैं, उनके आसपास की दुनिया से परिचित होने को बढ़ावा देते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनकी ग्रहणशीलता और संवेदनशीलता विकसित होती है, और दुनिया के प्रति एक मानवीय दृष्टिकोण बनता है।

दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के साथ लोक गीत और नर्सरी कविताएँ पढ़ने से बच्चे की भावनाओं पर गहरा प्रभाव पड़ता है और पाठ को याद रखने में मदद मिलती है।

इस प्रकार, बच्चों के साथ नर्सरी कविताएँ पढ़ना और सीखना इसमें योगदान देता है:

1. रूसी लोककथाओं के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।

2. स्मृति का विकास, बच्चे की सक्रिय वाणी, उसकी निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली की पुनःपूर्ति।

3. बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

4. बालक के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास।

हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करना चाहेंगे कि बच्चों की लोककथाएँ न केवल शिक्षकों को उनके काम में मदद करती हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने और बच्चों को स्पष्ट और अभिव्यंजक भाषण सिखाने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए लोककथाओं का उपयोग कर सकते हैं। संगीत निर्देशकों को भी लोक शब्दों वाले खेलों की आवश्यकता होती है, क्योंकि वे बच्चों की लय की समझ, आंदोलनों की अभिव्यक्ति और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं। और माता-पिता और बच्चों के बीच नर्सरी कविताओं, चुटकुलों, कहावतों और अन्य शैलियों का उपयोग करने वाले खेल उन्हें आध्यात्मिक रूप से करीब लाएंगे, जो बच्चों और उनके माता-पिता दोनों के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।

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रयाबोवा हुसोव अनातोलेवना
दूसरे कनिष्ठ समूह में रूसी लोककथाओं से परिचित होने पर पाठ "एक अच्छा मेहमान घर में खुशी लाता है"

दूसरे कनिष्ठ समूह में पाठ

« एक अच्छा मेहमान घर में खुशी लाता है»

लक्ष्य: बच्चों का परिचय कराते रहें रूसी लोककथाएँ. आकार संज्ञानात्मक गतिविधि, ध्यान, स्मृति, बोलना। जानवरों के प्रति दयालु रवैया अपनाएं।

शब्दकोश सक्रिय किया जा रहा है: किटी, बिल्ली-बिल्ली, भुलक्कड़, स्नेही, जिंजरब्रेड।

सामग्री: एक खिलौना बिल्ली, बड़े और छोटे धागे की गेंदें, बड़ी और छोटी दो टोकरियाँ, जिंजरब्रेड कुकीज़।

पाठ की प्रगति:

दादी गाँव की एक झोपड़ी में बैठी हैं (शिक्षक). बच्चे प्रवेश करते हैं.

दादी मा:

नमस्ते प्यारे मेहमान. मैं मेहमानों को पाकर हमेशा खुश रहता हूं. एक अच्छा मेहमान घर में खुशी लाता है. (बच्चे नमस्ते कहते हैं). झोंपड़ी में आओ, आराम करो। आइए एक दूसरे के बगल में बैठें। चलो ठीक है बात करते हैं.

बच्चे पास होकर बैठ जाते हैं।

दादी मा:

मेरे पास आने के लिए आप कितने महान व्यक्ति हैं। तुम्हें पता है, मैं घर पर अकेला नहीं रहता, मेरी बिल्ली वास्का मेरे साथ रहती है। कहाँ गया? (चलता है, देखता है). चलो उसे बुलाओ!

बच्चे:- किटी किटी किटी!

दरवाजे के पीछे से म्याऊं-म्याऊं की आवाज आ रही है. दादी दरवाजे पर जाती है, बिल्ली ले जाती है (खिलौना).

दादी मा:

यहाँ मेरी बिल्ली वास्का है, वह मेरे पास है अच्छा(बिल्ली को सहलाते हुए, मेज पर रखते हुए).

हमारी बिल्ली की तरह

फर कोट बहुत है अच्छा.

बिल्ली की मूंछों की तरह

अद्भुत रूप से सुंदर।

बोल्ड आंखें, सफेद दांत.

बच्चे मैं दोहराता हूँशिक्षक के साथ नर्सरी कविता.

दादी मा:

क्या आप जानते हैं कि एक बिल्ली क्या कर सकती है? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, बिल्लियाँ फुर्तीली होती हैं, वे ऊँची छलांग लगा सकती हैं और तेज़ दौड़ सकती हैं। वे रोएँदार और स्नेही हैं। वे बच्चों के साथ रहते हैं, लोग उन्हें खाना खिलाते हैं और उनकी देखभाल करते हैं।

और मेरी बिल्ली भी एक मसखरा है।

बिल्ली ने गेंद चुरा ली,

मैं एक कोने में छुप गया ताकि दादी को पता न चले.

भूरे कान कुचले नहीं गए।

दादी मा:

ओह, वह एक मसखरा है! देखो तो मेरी सारी गेंदें बिखर गयीं. दोस्तों, उन्हें इकट्ठा करने में मेरी मदद करें। हम एक छोटी टोकरी में छोटी गेंदें और एक बड़ी टोकरी में बड़ी गेंदें इकट्ठा करते हैं।

बच्चे बिखरी हुई गेंदें इकट्ठा करते हैं।

दादी मा:

अच्छा आपको धन्यवाद! वास्का, तुम इतने उदास क्यों हो?

छोटी सी बिल्ली रसोई से आ रही है

उसकी आंखें सूजी हुई हैं.

तुम किस बारे में रो रही हो, छोटी किटी?

तुम किस बारे में रो रहे हो, छोटे प्रिय?

मैं, छोटी बिल्ली, कैसे नहीं रो सकती?

एक बीमार व्यक्ति शोक कैसे नहीं मना सकता?

किसी ने झाग चाट लिया

हाँ, उसने यह बात बिल्ली से कही।

दादी बिल्ली को शांत करती हैं।

रोओ मत, रोओ मत

मैं एक रोल खरीदूंगा.

चिल्लाओ मत, चिल्लाओ मत.

मैं एक और खरीदूंगा.

अपने आँसू पोंछो

मैं तुम्हें तीन दूंगा.

दोस्तों, और कौन बिल्ली के लिए खेद महसूस करना चाहता है? (बच्चे बाहर आते हैं और नर्सरी कविता सुनाते हैं)

दादी मा:

परेशान मत हो, वास्का! आइए लड़कों के साथ बेहतर खेलें।

किसी कारण से मेरा खेलने का मन नहीं है. आकाश में कोई सूरज नहीं है, वह चमक नहीं रहा है और मैं ऊब गया हूँ।

दादी मा:

और अब हम लोगों के साथ मिलकर सूर्य का आह्वान करेंगे! (बच्चे नर्सरी कविता कहते हैं)

बाल्टी सूरज

जल्दी ऊपर आओ

प्रकाश करो, गर्म करो

बछड़े और मेमने

अधिक छोटे लोग (सूर्य प्रदर्शित होता है)

दादी मा:-यहाँ सूर्य हमारे पास आता है अतिथियोंयह हर किसी के पास आया मुस्कराए: बच्चों और बिल्ली दोनों के लिए। आइए हम भी उस पर मुस्कुराएं. देखो, मेरी बिल्ली अधिक खुश है और तुम्हारे साथ खेलना चाहती है।

बाहर के खेल: छाया-छाया-छाया

बिल्ली बाड़ पर बैठ गई

गौरैयाएँ उड़ गईं

उनके लिए ताली बजाओ.

उड़ जाओ गौरैया

बिल्ली से सावधान रहें.

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, बिल्ली दादी के कान में कुछ फुसफुसाती है।

दादी मा:

मेरे प्यारे बच्चों, बिल्ली मुझसे कुछ कह रही है... ओह, बस इतना ही!

पता चला कि आज वह उस मिल में गया जहाँ मैं रोटी के लिए आटा बनाता हूँ (एक मिल का चित्र प्रदर्शित होता है).

आइए पूछें, वह वहां क्या कर रहा था?

बिल्ली-बिल्ली, तुम कहाँ थे?

मिल में

किटी बिल्ली, तुम वहाँ क्या कर रही थी?

मैंने आटा पीस लिया.

छोटी बिल्ली, तुमने कौन सा आटा पकाया?

जिंजरब्रेड कुकीज़।

बिल्ली, बिल्ली, तुमने किसके साथ जिंजरब्रेड खाया?

बच्चे उँगलियाँ हिलाते हैं - अकेले मत खाओ, अकेले मत खाओ!

निःसंदेह, मेरे पास इतनी सारी जिंजरब्रेड हैं कि सभी के लिए पर्याप्त हैं।

दादी मा:

हम भूखे हैं, मेरे प्यारे। प्यारे मेहमान? मेजों पर बैठें और दावत का आनंद लें।

बच्चे जिंजरब्रेड खाते हैं.

विषय पर प्रकाशन:

बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराने का पाठ"मैं 21वीं सदी का संगीत शिक्षक हूं।" प्रबंधक: नमस्ते, मुझे आपको दोबारा देखकर खुशी हुई। आइए उपस्थित अतिथियों को नमस्ते कहें।

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चेरेपनोवा ई.एन., कोवालेवा ई.जी. कम आयु वर्ग के बच्चों, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और शिक्षकों "जॉय" के बीच खेल बातचीत का सारांश।

ऐलेना चिगरिक
"दादी के आँगन में" लेआउट का उपयोग करके दूसरे कनिष्ठ समूह में लोकगीत पाठ का सारांश

लक्ष्य कक्षाओं: बच्चों का परिचय दें लोकसाहित्य कार्य, जो एक बिल्ली, एक कुत्ते, एक मुर्गी, चूजों के बारे में बताते हैं।

अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपनी जागरूकता का विस्तार करें। संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण करें।

लोक कविता की गर्माहट से बच्चों को भावनात्मक रूप से समृद्ध करें। अपने पसंदीदा पात्रों से मिलते समय राष्ट्रीय कला के माध्यम से उज्ज्वल, उज्ज्वल भावनाओं को व्यक्त करें। के प्रति मानवतावादी अच्छा दृष्टिकोण विकसित करें "हमारे छोटे भाइयों के लिए".

मूल भाषा के प्रति प्रेम पैदा करें, भाषण को शब्दों और कविताओं की पंक्तियों, नर्सरी कविताओं और गीतों से समृद्ध करें।

प्रगति पर है पाठ संगीत तकनीकों का उपयोग करते हैं, भावनात्मक और कलात्मक अभिव्यक्ति, साथ ही सांकेतिक सुदृढीकरण के अन्य तरीके।

पाठ की प्रगति:

छाया - छाया - छाया,

बिल्ली बाड़ के नीचे बैठ गई.

गौरैया उड़ गई हैं

उनके साथ ताली बजाओ:

उड़ जाओ गौरैयों!

बिल्ली से सावधान!

बच्चों, क्या तुम टहलने जाना चाहते हो?

तो फिर क्या सुझाव दें चल दर:

बच्चा: चिकी-चिकी-चिकालोचकी

ओलेग छड़ी पर सवारी करता है,

और याना गाड़ी में है

वह पागल तोड़ता है।

दिलचस्प ऑफर, और कौन? पेशकश करेगा:

बच्चा: जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण

दादाजी येगोर आ रहे हैं।

खुद एक बछेड़ी पर,

गाय पर पत्नी

बछड़ों पर बच्चे

बकरी के बच्चे पर पोते-पोतियाँ।

कुछ प्रकाश अर्पित करें:

दस्तक दे रहा है, सड़क पर लड़खड़ा रहा है:

फोमा मुर्गे की सवारी करती है

तिमोश्का - एक बिल्ली पर

टेढ़े-मेढ़े रास्ते पर.

शिक्षक: उह-उह-उह

लोकोमोटिव ने सीटी बजाई

वह ट्रेलर चलाता था

मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा.

बच्चे और उनके शिक्षक एक के बाद एक चलते हुए यात्रा करते हैं।

हम आ गए!

और हम किसके पास आये?

को दादी.

नमस्ते बच्चों, मेरे पोते-पोतियों। अंदर आजाओ। ओह, वह कौन है जो हमारे रास्ते में पड़ा रहता है और हमें आगे नहीं बढ़ने देता?

बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली, गंदगी!

रास्ते पर मत बैठो.

हमारा बच्चा जाएगा

ये तो चूत में ही गिर जायेगा.

बिल्ली भाग गयी.

क्या आप जानना चाहते हैं कि मेरे घर में कौन रहता है? यार्ड? (बच्चों के उत्तर).

-पहेली बूझो:

कुड़कुड़ाना, कुड़कुड़ाना, बच्चों को एक साथ बुलाना,

सबको अपने अधीन कर लेता है, (बच्चे जवाब देते हैं - मुर्गी)

यहाँ एक और अनुमान है पहेली:

वे पीले फर कोट में दिखे

अलविदा दो गोले. (चिकन के).

अब चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं. मैं मुर्गी की मां बनूंगी और तुम मेरी मुर्गी बनोगी। गीत का नाट्य रूपांतरण "मुर्गी और चूज़े".

कू-का-रे-कू! बच्चों, यह कौन है? (कॉकर).

हमारा कॉकरेल जोर से है,

सुबह वह चिल्लाता है "नमस्ते"

उसके पैरों में जूते हैं

कानों में झुमके लटक रहे हैं

सिर पर कंघी है

वह कैसा मुर्ग़ा है!

आइए सब मिलकर कॉकरेल के बारे में बात करें।

कॉकरेल जाता है, कंघी उसकी तरफ जाती है,

लाल दाढ़ी, तेल सिर.

वह जल्दी उठता है और दूसरों को सोने नहीं देता।

वह बाड़ पर बैठता है और सबसे ज़ोर से चिल्लाता है!

दोस्तों, मुर्गा बांग कैसे देता है? (बच्चों के उत्तर).

चलो मुर्गे बनो, चलो यार्ड में चलोकॉकरेल की तरह, अनाज की तलाश करें।

बच्चे हॉल में संगीत की धुन पर हाथ हिलाते हुए घूमते हैं "पंख", कौआ, दाना चुगता हुआ। दादी माचुपचाप कुत्ते को पकड़ लेता है (खिलौना)और मुर्गों को डराता है। एक खेल कई बार दोहराया गया.

दोस्तों, ऐसा लग रहा है कि बारिश शुरू हो गई है। आइए एक साथ बारिश के बारे में सभी छोटी-छोटी बातें बताएं।

बारिश, बारिश, तुम क्या डाल रहे हो?

आप हमें टहलने नहीं जाने देंगे.

"बारिश हो रही है, मूसलाधार बारिश हो रही है,

छोटे बच्चों को गीला करो!”

जल्दी करो और मेरी छतरी के नीचे छुप जाओ।

अब चलो सबको एक साथ बुलाते हैं सूरज:

बच्चे: “धूप, धूप

खिड़की के बाहर देखो

बच्चे आपका इंतज़ार कर रहे हैं

युवा इंतज़ार कर रहे हैं।"

क्या आपको मेरी जगह पसंद आयी? (बच्चे जवाब देते हैं).

और मैं आपकी यात्रा के लिए कुछ पैनकेक बनाऊंगा।

ठीक है, ठीक है

दादी ने पैनकेक बनाए

मैंने उस पर तेल डाला,

बच्चों को दे दिया

दशा दो साल की है, ओलेग दो साल का है।

हमारे पैनकेक अच्छे हैं दादी माँ के

बच्चे धन्यवाद देते हैं दादी(शिक्षक अपना एप्रन और दुपट्टा उतार देते हैं).

के लिए चलते हैं समूहहमारे पैनकेक खाओ दादी माँ के.

हमारे लौटने का समय हो गया है. हम ट्रेन में चढ़ते हैं और उतर जाते हैं।

चू-चू-चू-मैं घर चला जाऊंगा!

बच्चे और उनके शिक्षक चले जाते हैं।

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