प्रीस्कूलर का संवेदी विकास क्या है। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संवेदी विकास के सैद्धांतिक पहलू। "दृढ़ टिन सैनिक"

अनुभूति- यह वस्तुओं, परिघटनाओं, प्रक्रियाओं और उनके गुणों की समग्रता को उनकी समग्रता में इन वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष प्रभाव के साथ संबंधित ज्ञान अंगों पर दर्शाता है।

धारणा के विपरीत। अनुभूतिवस्तुओं और घटनाओं के केवल व्यक्तिगत गुणों को दर्शाता है।

किस पर निर्भर करता है विश्लेषकधारणा के कार्य में अग्रणी है, भेद करें दृश्य, श्रवण, स्पर्श, स्वाद और घ्राण धारणा।सभी प्रकार की धारणा में, एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है मोटर संवेदनाएँ.

धारणा के मुख्य गुण हैं निष्पक्षता, अखंडता, स्थिरता और श्रेणीबद्धता।पूर्वस्कूली उम्र मेंआभास हो जाता है विशेष सीखने की गतिविधिइसका होना लक्ष्य, उद्देश्य, साधन और तरीकेकार्यान्वयन। धारणा के विकास की मुख्य पंक्तियाँपूर्वस्कूली प्रदर्शन करते हैं विकाससामग्री, संरचना और चरित्र में नया सर्वेक्षण गतिविधियों औरसंवेदी मानक .एक छोटे प्रीस्कूलर के लिएवस्तुओं की परीक्षा प्रमुखता से पालन करता हैखेल के उद्देश्य . Z.M. Boguslavskaya के एक अध्ययन से पता चला है कि पूर्वस्कूली उम्र के दौरान खेल में हेरफेरद्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है सर्वेक्षण गतिविधियोंएक वस्तु के साथ और में बदल जाता है उद्देश्यपूर्ण परीक्षण।के लिए इसके भागों के उद्देश्य, उनकी गतिशीलता और एक दूसरे के साथ संबंध का स्पष्टीकरण. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र से परीक्षा प्रयोग का स्वरूप धारण कर लेती है , सर्वेक्षण गतिविधियों , जिसका क्रम बच्चे के बाहरी छापों से नहीं, बल्कि उसे सौंपे गए संज्ञानात्मक कार्य से निर्धारित होता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, गुणों की दृश्य और स्पर्श परीक्षा के बीच की असमानता दूर हो जाती है और स्पर्श-मोटर और दृश्य अभिविन्यास की स्थिरता बढ़ जाती है।

सबसे महत्वपूर्ण विशेष फ़ीचर 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की धारणा यह तथ्य है कि, अन्य प्रकार की उन्मुख गतिविधि के अनुभव को मिलाकर, दृश्य धारणा अग्रणी में से एक बन जाती है. परीक्षा का कार्य बन रहा है, वस्तुओं की जांच के तर्कसंगत तरीके बन रहे हैं, धारणा की प्रक्रिया पर ध्यान और नियंत्रण बढ़ानाबच्चे की तरफ से। और इसलिए विषयों के साथ परिचित होने की अवधि बढ़ जाती है, उसका नियमितता.

बच्चे की जिज्ञासा बढ़ती है। प्रीस्कूलर शुरू होता है परिचित वस्तुओं में नई चीजें खोजें. अवलोकन बदल रहा हैएक पूर्वस्कूली में एक अजीबोगरीब में मानसिक गतिविधि।एक प्रीस्कूलर में, धारणा की प्रक्रियाओं में भाषण तेजी से शामिल होता है। लक्ष्य सूत्रीकरण। कथित विशेषता का नाम। सोच के साथ धारणा का संबंधऔर वाणी उसकी ओर ले जाती है बौद्धिकता. पूर्वस्कूली उम्र में वस्तुओं के गुणों की परीक्षा उनके माध्यम से होती है मॉडलिंग, प्रतिस्थापनआदर्श निरूपण - संवेदी मानक .संवेदी मानदंड- यह वस्तुओं के कामुक रूप से कथित गुणों के बारे में विचार. धारणा के सबसे महत्वपूर्ण प्रकार हैं अंतरिक्ष और समय की धारणा. भाषण ऐसे जटिल प्रकार की धारणा के विकास में योगदान देता है।

समय की धारणा अपनी विशिष्ट विशेषताओं के कारण सबसे जटिल प्रकार की धारणाओं में से एक है। समय कोई दृश्य आधार नहीं हैऔर परोक्ष रूप से की गई गतिविधि या एक विशेष वस्तु - एक घड़ी के आधार पर माना जाता है। पूर्वस्कूली उम्र में संवेदी विकास की विशेषताएं:- पर्यावरण से परिचित होने पर दृश्य धारणा अग्रणी हो जाती है; - संवेदी मानकों में महारत हासिल है;

उद्देश्यपूर्णता, योजना, नियंत्रणीयता, धारणा के प्रति जागरूकता बढ़ जाती है;

वाणी और सोच के साथ संबंध स्थापित होने से धारणा बौद्धिक हो जाती है।

16. पूर्वस्कूली उम्र में ध्यान और स्मृति का विकास.

स्मृति अपनी विविधता में पिछले अनुभव के मानसिक प्रतिबिंब का एक रूप है। यह प्रशिक्षण और शिक्षा, ज्ञान के अधिग्रहण, व्यक्तिगत अनुभव और कौशल के गठन को रेखांकित करता है। स्मृति किसी व्यक्ति के भूत, वर्तमान और भविष्य को जोड़ती है, उसके मानस की एकता सुनिश्चित करती है और उसे वैयक्तिकता प्रदान करती है। स्मृति सभी प्रकार की गतिविधि स्तर में शामिल है, क्योंकि अभिनय करने वाला व्यक्ति अपने और ऐतिहासिक अनुभव पर आधारित होता है। मेमोरी आसपास की वास्तविकता को समझने के उद्देश्य से एक एकल प्रणाली में धारणा, कल्पना और सोच के संयोजन, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की प्रणाली में एक विशेष स्थान रखती है।

मेमोरी जानकारी को याद रखने (फिक्सिंग) करने, उसे सहेजने या भूलने के साथ-साथ बाद की बहाली की प्रक्रियाओं का एक समूह है। स्मृति के प्रकार आमतौर पर विभिन्न कारणों से प्रतिष्ठित होते हैं। कंठस्थ सामग्री की सामग्री के अनुसार - आलंकारिक, भावनात्मक, मोटर, मौखिक। याद रखने की विधि पर निर्भर करता है - तार्किक और यांत्रिक। सामग्री के संरक्षण की अवधि के अनुसार, स्मृति दीर्घकालिक और अल्पकालिक हो सकती है, जो याद रखने के लिए सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य की उपस्थिति पर निर्भर करता है - अनैच्छिक और मनमाना।

हम शैशवावस्था में स्मृति विकास की विशेषताओं का संकेत देते हैं:

स्मृति "अंदर" संवेदनाओं और धारणाओं को कार्य करती है;

यह पहले खुद को छापने के रूप में प्रकट करता है, फिर मान्यता, अल्पकालिक संरक्षण की विशेषता है;

सामग्री बच्चे द्वारा अनैच्छिक रूप से तय की जाती है;

सबसे पहले, बच्चा मोटर, भावनात्मक और आलंकारिक स्मृति विकसित करता है, और वर्ष के अंत तक मौखिक स्मृति के विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनती हैं।

हम बचपन में स्मृति की विशेषताओं पर जोर देते हैं:

अभ्यावेदन की सामग्री समृद्ध है;

सामग्री संरक्षण की मात्रा और शक्ति बढ़ जाती है;

स्मृति की एक नई प्रक्रिया प्रकट होती है - प्रजनन;

तीव्र विकास मौखिक स्मृति प्राप्त करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, स्मृति का मुख्य प्रकार आलंकारिक है। इसका विकास और पुनर्गठन बच्चे के मानसिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में होने वाले परिवर्तनों से जुड़ा है, और सबसे बढ़कर धारणा और सोच की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में।

प्रीस्कूलर में, मोटर मेमोरी की सामग्री में काफी बदलाव आता है। आंदोलन जटिल हो जाते हैं, इसमें कई घटक शामिल होते हैं। वस्तुओं के साथ क्रियाओं में सुधार करना, उन्हें स्वचालित करना और एक आदर्श मॉडल के आधार पर प्रदर्शन करना - एक स्मृति छवि - बच्चे को इस तरह की जटिल प्रकार की श्रम गतिविधियों में शामिल होने की अनुमति देता है जैसे कि प्रकृति और मैनुअल में श्रम। प्रीस्कूलर की मौखिक स्मृति गहन रूप से विकसित हो रही है। पाठ का पुनरुत्पादन, अपने स्वयं के अनुभव की प्रस्तुति तार्किक, सुसंगत हो जाती है।

पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, अनैच्छिक स्मृति प्रबल होती है। याददाश्त बच्चे के खुद के नियंत्रण में अधिक से अधिक हो जाती है। एक पूर्वस्कूली की स्मृति के विकास में एक महत्वपूर्ण क्षण व्यक्तिगत यादों का उदय है। पूर्वस्कूली उम्र में स्मृति विकास की विशेषताएं:

अनैच्छिक आलंकारिक स्मृति प्रबल होती है;

स्मृति, अधिक से अधिक भाषण और सोच के साथ संयुक्त, एक बौद्धिक चरित्र प्राप्त करती है;

मौखिक-शब्दार्थ स्मृति अप्रत्यक्ष अनुभूति प्रदान करती है और बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के दायरे का विस्तार करती है;

मनमाना स्मृति के तत्व इस प्रक्रिया को विनियमित करने की क्षमता के रूप में बनते हैं, पहले एक वयस्क की ओर से, और फिर स्वयं बच्चे की ओर से;

संस्मरण की तार्किक विधियों में महारत हासिल करने के लिए एक विशेष मानसिक गतिविधि में संस्मरण प्रक्रिया के परिवर्तन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाई जा रही हैं;

व्यवहार के अनुभव के संचय और सामान्यीकरण के साथ, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार का अनुभव, स्मृति का विकास व्यक्तित्व के विकास में शामिल है।

पूर्वस्कूली उम्र में, सभी प्रकार और ध्यान के गुणों से संबंधित परिवर्तन इसकी मात्रा बढ़ जाती है: एक प्रीस्कूलर पहले से ही 2-3 वस्तुओं के साथ कार्य कर सकता है। बच्चे के कई कार्यों के स्वचालन के संबंध में ध्यान के वितरण की संभावना बढ़ जाती है। अवधान अधिक स्थिर हो जाता है। यह बच्चे को शिक्षक के मार्गदर्शन में कुछ कार्य करने का अवसर देता है, भले ही वह अरुचिकर हो। ध्यान की स्थिरता को बनाए रखना, इसे किसी वस्तु पर ठीक करना जिज्ञासा, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास से निर्धारित होता है। ध्यान की स्थिरता अभिनय उत्तेजना की प्रकृति पर निर्भर करती है। एक प्रीस्कूलर के ध्यान का विकास इस तथ्य के कारण है कि उसके जीवन का संगठन बदल रहा है, वह नई गतिविधियों में महारत हासिल कर रहा है। एक वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा करते हुए, बच्चे को अपना ध्यान नियंत्रित करना चाहिए। स्वैच्छिक ध्यान का विकास इसे नियंत्रित करने के साधनों को आत्मसात करने से जुड़ा है। बाहरी का अर्थ है - एक इशारा इशारा, एक वयस्क का शब्द, स्वयं बच्चे का भाषण। ध्यान का विकास मानदंडों और व्यवहार के नियमों के विकास से भी जुड़ा हुआ है, अस्थिर क्रिया का गठन। स्वैच्छिक के गठन के माध्यम से स्वैच्छिक ध्यान का विकास होता है, यह लक्ष्य प्राप्त करने के लिए स्वैच्छिक प्रयास करने की आदत से भी जुड़ा हुआ है। पूर्वस्कूली उम्र में ध्यान के विकास की विशेषताएं: - इसकी एकाग्रता, मात्रा और स्थिरता में काफी वृद्धि हुई है; - भाषण के विकास, संज्ञानात्मक हितों के आधार पर ध्यान के प्रबंधन में मध्यस्थता के तत्व बनते हैं; - ध्यान मध्यस्थ हो जाता है; - स्वैच्छिक ध्यान के बाद के तत्व दिखाई देते हैं।

वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा: “एक छोटे बच्चे का ध्यान एक मनमौजी प्राणी है। यह मुझे एक शर्मीली चिड़िया लगती है जो जैसे ही आप उसके करीब जाने की कोशिश करते हैं, घोंसले से दूर उड़ जाती है। जब आप अंत में एक पक्षी को पकड़ने में कामयाब रहे, तो आप इसे केवल अपने हाथों या पिंजरे में रख सकते हैं। एक पक्षी से गीतों की अपेक्षा न करें यदि वह एक कैदी की तरह महसूस करता है। एक छोटे बच्चे का ध्यान भी ऐसा ही होता है: यदि आप उसे एक पक्षी की तरह पकड़ते हैं, तो वह आपकी अच्छी सहायक नहीं है। बच्चे के ध्यान के विकास के लिए दिन की दिनचर्या महत्वपूर्ण है। यह लोगों के जीवन में संदर्भ बिंदु बनाता है, इसके संगठन के बाहरी साधन के रूप में कार्य करता है, स्विचिंग, वितरण, ध्यान की एकाग्रता को सुविधाजनक बनाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों का संवेदी विकास।

द्वारा तैयार:

दोषविज्ञानी शिक्षक

कोरेपनोवा I.A.

एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण होता है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद आदि। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। यह वह उम्र है जो इंद्रियों की गतिविधि में सुधार करने, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल है। संवेदी विकास, एक ओर, बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव है, दूसरी ओर, इसका एक स्वतंत्र मूल्य है, क्योंकि। किंडरगार्टन, स्कूल और कई तरह के कामों में बच्चे की सफल शिक्षा के लिए भी पूर्ण धारणा आवश्यक है।

अनुभूति आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से शुरू होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप - संस्मरण, सोच, कल्पना - धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं, उनके प्रसंस्करण का परिणाम होते हैं। इसलिए, पूर्ण धारणा पर भरोसा किए बिना सामान्य मानसिक विकास असंभव है। मानसिक, शारीरिक, सौंदर्य शिक्षा की सफलता काफी हद तक बच्चों के संवेदी विकास के स्तर पर निर्भर करती है, अर्थात। बच्चा पर्यावरण को कितनी अच्छी तरह से सुनता, देखता, छूता है।

बालवाड़ी में, बच्चा आकर्षित करना, मूर्तिकला, डिजाइन करना सीखता है, प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होता है, गणित और साक्षरता की मूल बातें सीखना शुरू करता है। इन सभी क्षेत्रों में ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए वस्तुओं के बाहरी गुणों, उनके लेखांकन और उपयोग पर निरंतर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। इसलिए, चित्रित वस्तु के साथ ड्राइंग में समानता प्राप्त करने के लिए, बच्चे को उसके आकार और रंग की विशेषताओं को सटीक रूप से पकड़ना चाहिए। डिजाइनिंग के लिए किसी वस्तु (नमूना) के आकार, उसकी संरचना के अध्ययन की आवश्यकता होती है। बच्चा अंतरिक्ष में भागों के संबंध का पता लगाता है और उपलब्ध सामग्री के गुणों के साथ नमूने के गुणों को सहसंबंधित करता है। वस्तुओं के बाहरी गुणों में निरंतर अभिविन्यास के बिना, विशेष रूप से उनके मौसमी परिवर्तनों के बारे में, जीवित और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बारे में एक स्पष्ट विचार प्राप्त करना असंभव है। प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण में ज्यामितीय आकृतियों और उनकी किस्मों के साथ परिचित होना, आकार में वस्तुओं की तुलना करना शामिल है। साक्षरता प्राप्त करते समय, ध्वन्यात्मक श्रवण एक बड़ी भूमिका निभाता है - वाक् ध्वनियों का सटीक विभेदन, और अक्षरों की दृश्य धारणा। ये उदाहरण और आगे बढ़ सकते हैं।

स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी काफी हद तक उसके संवेदी विकास पर निर्भर करती है। बाल मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला है कि प्राथमिक शिक्षा (विशेषकर पहली कक्षा में) के दौरान बच्चों को जिन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, उनमें से एक महत्वपूर्ण हिस्सा अपर्याप्त सटीकता और धारणा के लचीलेपन से जुड़ा है। नतीजतन, अक्षरों के लेखन में विकृतियां हैं, ड्राइंग के निर्माण में, मैनुअल श्रम पाठों में हस्तशिल्प के निर्माण में गलतियां हैं। ऐसा होता है कि बच्चा शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में आंदोलनों के पैटर्न को पुन: उत्पन्न नहीं कर सकता है।

पाँच संवेदी प्रणालियाँ हैं जिनके माध्यम से एक व्यक्ति दुनिया को पहचानता है: दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, गंध, स्वाद।

धारणा के प्रकार कथित गुणों, वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं की प्रकृति से निर्धारित होते हैं। पिछले अनुभव के आधार पर प्रत्येक प्रकार की धारणा बच्चा एक निश्चित उम्र में मास्टर करना शुरू कर देता है।

निम्नलिखित प्रकार की धारणाएँ हैं:

– रूप धारणा - 1 वर्ष की आयु तक के बच्चे के लिए पहली प्रकार की धारणा उपलब्ध है, वह वस्तुओं को अलग करना सीखता है, मुख्य रूप से रूप में;

– रंग धारणा;

– परिमाण की धारणा मास्टर करने के लिए सबसे कठिन गुण है, क्योंकि हर बार मानक एक अलग वस्तु है;

– अंतरिक्ष की धारणा - शरीर, अंगों, सिर, आंखों की गति के माध्यम से अनुभव के आधार पर बनती है, जो आंदोलन के दौरान बदलती वस्तुओं की दृश्य छवियों, उनके अनुपात, स्थिति से जुड़ती है; मोटर क्षेत्र के रूप में बनता है और भाषण विकसित होता है (स्थानिक अवधारणाएं शब्दों में तय होती हैं);

– समय की धारणा - क्रियाओं के माध्यम से प्राप्त अनुभव के आधार पर बनती है, चल रही जीवन की घटनाओं के भावनात्मक अनुभव, पर्यावरण और वस्तुओं में परिवर्तन के बाहरी संकेत; इन संकेतों की समग्रता इस तरह की अवधारणाओं में तय की गई है: दिन के समय, मौसम, समय इकाइयों, समय बीतने के नाम (तेज, लंबे, अक्सर, शायद ही कभी, कल, आज, कल);

– शरीर के आंदोलनों की धारणा - शरीर की मुद्रा, अंगों, आंदोलनों की संवेदनाएं होती हैं और समग्र गतिशील छवि में तय होती हैं;

– वस्तुओं और परिघटनाओं के विशेष गुणों की धारणा - विभिन्न इंद्रियों से संवेदनाओं का संयोजन: दृश्य, स्वाद, घ्राण, स्पर्श और मोटर, श्रवण, जो किसी वस्तु या घटना का अधिक सही और बहुमुखी विचार देते हैं;

– संपूर्ण वस्तुओं की धारणा धारणा का मुख्य कार्य है, जो सभी प्रकार की धारणाओं से सूचना के जटिल एकीकरण के कारण किया जाता है।

शैशवावस्था में, बच्चों के संवेदी विकास की विशेषताएं इस प्रकार हैं:

वस्तुओं की जांच करने का कार्य बनता है;

लोभी का गठन होता है, जिससे स्पर्श के अंग और आंदोलन के अंग के रूप में हाथ का विकास होता है;

दृश्य-मोटर समन्वय स्थापित किया गया है, जो हेरफेर के संक्रमण में योगदान देता है, जिसमें दृष्टि हाथ की गति को नियंत्रित करती है;

किसी वस्तु की दृश्य धारणा, उसके साथ की जाने वाली क्रिया और एक वयस्क के रूप में उसके नामकरण के बीच विभेदित संबंध स्थापित होते हैं।

बचपन में धारणा अभी भी अपूर्ण है। बच्चा लगातार वस्तु की जांच नहीं कर सकता है और न ही उसके विभिन्न पक्षों को उजागर कर सकता है। वह सबसे आकर्षक संकेतों में से कुछ को छीन लेता है और उस पर प्रतिक्रिया करते हुए वस्तु को पहचान लेता है। इसीलिए, जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चा चित्रों और तस्वीरों को खुशी से देखता है, चित्रित वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था पर ध्यान नहीं देता है, उदाहरण के लिए, जब कोई किताब उलटी होती है। यह रंगीन और रेखांकित वस्तुओं को समान रूप से अच्छी तरह से पहचानता है, साथ ही असामान्य रंगों में चित्रित वस्तुओं को भी। अर्थात्, रंग अभी तक बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण विशेषता नहीं बन पाया है जो वस्तु की विशेषता है।

कम उम्र में वस्तुनिष्ठ गतिविधि का विकास बच्चे को बाहर निकालने की आवश्यकता के सामने रखता है और क्रियाओं को ध्यान में रखता है, वस्तुओं की उन संवेदी विशेषताओं को ध्यान में रखता है जो क्रियाओं के प्रदर्शन के लिए व्यावहारिक महत्व रखती हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा अपने द्वारा खाए जाने वाले छोटे चम्मच और वयस्कों द्वारा उपयोग किए जाने वाले बड़े चम्मच के बीच आसानी से अंतर कर सकता है।व्यावहारिक क्रिया करने के लिए आवश्यक होने पर वस्तुओं का आकार और आकार सही ढंग से आवंटित किया जाता है। एक बच्चे के लिए रंग को समझना अधिक कठिन होता है, क्योंकि आकार और आकार के विपरीत, यह क्रियाओं के प्रदर्शन पर बहुत अधिक प्रभाव नहीं डालता है।

बचपन की अवधि में, बच्चा वस्तुओं के दृश्य सहसंबंध के तरीकों में महारत हासिल नहीं करता है और बाहरी उन्मुख क्रियाओं के आधार पर सहसंबंधी क्रियाएं करता है। किसी विशिष्ट विशेषता के अनुसार किसी वस्तु के विवरण को सहसंबंधित करने के लिए - बच्चे के आकार, आकार को ऑटोडिडैक्टिक खिलौनों द्वारा प्रोत्साहित किया जाता है, विशेष रूप से, पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया। एक वयस्क बच्चे को अभिविन्यास के एक नए तरीके से परिचित कराता है - कोशिश कर रहा है, जिस पर बच्चा धीरे-धीरे महारत हासिल करता है। बच्चे की उन्मुख क्रियाओं की प्रकृति तब बदल जाती है जब वह किसी विशेषता के अनुसार वस्तुओं के आवश्यक अनुपात का चयन करने के लिए एक उपाय का उपयोग करना शुरू करता है। धीरे-धीरे, माप के साथ वस्तुओं के गुणों की तुलना व्यावहारिक क्रियाओं के बिना दृष्टि के आधार पर आगे बढ़ने लगती है।

तीसरे वर्ष पर ज़िंदगी बच्चे को अच्छी तरह से ज्ञात कुछ वस्तुएँ स्थायी पैटर्न बन जाती हैं जिसके साथ बच्चा किसी भी वस्तु के गुणों की तुलना करता है, उदाहरण के लिए, छत के साथ त्रिकोणीय वस्तुएँ, टमाटर के साथ लाल। इस प्रकार, माप और उसकी सामग्री के साथ क्रिया बदल जाती है। बच्चा माप के साथ वस्तुओं के गुणों के दृश्य सहसंबंध के लिए आगे बढ़ता है, जो न केवल एक विशिष्ट वस्तु है, बल्कि इसके बारे में एक विचार भी है।

वस्तुओं की विशेषताओं को दर्शाने वाले शब्द छोटे बच्चों के लिए सीखना मुश्किल है और लगभग कभी भी स्वतंत्र गतिविधियों में उनका उपयोग नहीं करते हैं, क्योंकि किसी विशेषता के नाम के लिए विषय में सबसे महत्वपूर्ण चीज से सार करना चाहिए - इसका कार्य विषय के नाम पर व्यक्त किया गया है .

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा एक वयस्क के शब्द के अनुसार वस्तुओं का चयन करने में सक्षम हो, जो एक निश्चित संकेत को ठीक करता है, और व्यावहारिक गतिविधियों में वस्तुओं के गुणों को ध्यान में रख सकता है। इस तरह के कार्यों का प्रदर्शन इंगित करता है कि बच्चे ने वस्तुओं के गुणों के बारे में कुछ विचार बनाए हैं।यह वृद्धावस्था में संवेदी मानकों को आत्मसात करने का आधार बनाता है।

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे वे पहले से ही प्राथमिक उत्पादक क्रियाएं कर सकते हैं (मोज़ेक बिछाना, रंग के धब्बे लगाना, निर्माण सामग्री से सरलतम वस्तुओं को मोड़ना)। लेकिन साथ ही वेवे प्रदर्शित वस्तुओं और प्रयुक्त सामग्री के गुणों पर बहुत कम ध्यान देते हैं, क्योंकि वे उनके अर्थ को नहीं समझते हैं और उन पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं . इसलिए, बच्चों को सबसे सरल उत्पादक कार्य करना सिखाते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चा यह सीखे कि आकार, आकार, रंग वस्तुओं के स्थायी संकेत हैं जिन्हें विभिन्न क्रियाओं को करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। तीन वर्ष की आयु तक, बच्चे की संवेदी शिक्षा का प्रारंभिक चरण पूरा हो जाता है, और फिर उनकी संवेदी संस्कृति को व्यवस्थित रूप से आत्मसात करने का संगठन शुरू होता है।

तीन साल की उम्र से , बच्चों की संवेदी शिक्षा में मुख्य स्थान उन्हें आम तौर पर स्वीकृत संवेदी मानकों और उनका उपयोग करने के तरीकों से परिचित कराना है।

पूर्वस्कूली अवधि में संवेदी विकास - यह संवेदनाओं, धारणाओं, दृश्य अभ्यावेदन का सुधार है। इस उम्र में, बच्चों में संवेदनाओं की दहलीज कम हो जाती है, दृश्य तीक्ष्णता और रंग भेदभाव की सटीकता बढ़ जाती है, ध्वन्यात्मक और पिच सुनवाई विकसित होती है, और वस्तुओं के वजन के अनुमानों की सटीकता में काफी वृद्धि होती है।

संवेदी विकास के परिणामस्वरूप, बच्चा अवधारणात्मक क्रियाओं में महारत हासिल करता है, जिसका मुख्य कार्य वस्तुओं की जांच करना और उनमें सबसे विशिष्ट गुणों को अलग करना है, साथ ही संवेदी मानकों को आत्मसात करना है, आमतौर पर संवेदी गुणों और वस्तुओं के संबंधों के स्वीकृत पैटर्न। . प्रीस्कूलर के लिए सबसे सुलभ संवेदी मानक ज्यामितीय आकार (वर्ग, त्रिकोण, सर्कल) और स्पेक्ट्रम रंग हैं।

पांच और छह साल के बच्चों के लिए अधिक व्यवस्थित रूप से और लगातार विषय की जांच और वर्णन करने की इच्छा है। जांच करते समय, वे वस्तु को अपने हाथों में घुमाते हैं, इसे महसूस करते हैं, सबसे अधिक ध्यान देने योग्य विशेषताओं पर ध्यान देते हैं।केवल सात साल की उम्र में बच्चों को किसी वस्तु को अपने हाथों में पकड़ने की आवश्यकता नहीं है, वे केवल दृश्य धारणा का उपयोग करके इसके गुणों का सफलतापूर्वक वर्णन करते हैं।

पूर्वस्कूली अवधि के दौरान, तीन मुख्य प्रकार की अवधारणात्मक क्रियाएँ बनती हैं: पहचान क्रियाएँ, मानक के संदर्भ क्रियाएँ और मॉडलिंग क्रियाएँ।

पहचान क्रियाएं उस स्थिति में प्रदर्शन किया जाता है जब कथित वस्तु की संपत्ति पूरी तरह से मानक के साथ मेल खाती है, इसके समान है (एक सेब गोल है, एक गेंद की तरह)।यदि आवश्यक हो, तो वस्तु का आकार निर्धारित करें पुराने प्रीस्कूलर, अगर उन्हें नमूने के रूप में सरल ज्यामितीय आकार दिए जाते हैं,उन्हें किसी वस्तु पर लागू करने का सहारा लेते हैं और इस तरह समानता और अंतर स्थापित करते हैं . जब किसी बच्चे को किसी वस्तु का रंग निर्धारित करने की आवश्यकता होती है, तो वह पहले एक वास्तविक नमूने (पेंसिल, रंगीन छड़ी, आदि) का उपयोग करने का भी प्रयास करता है।

ड्राइंग, डिज़ाइन, एप्लिकेशन में एक जटिल आकार को पुन: पेश करने की कोशिश करते हुए, बच्चा परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से कार्य करता है। उसके द्वारा बनाए गए चित्र, डिज़ाइन, अनुप्रयोग वस्तुओं के कमोबेश सटीक मॉडल हैं। इन मॉडलों को वस्तुओं के साथ सहसंबंधित करते हुए, बच्चा त्रुटियों, विसंगतियों को नोटिस करता है, उन्हें ठीक करना सीखता है। यह कैसे वस्तुओं के जटिल आकार को उसके घटक भागों में विघटित करने की क्षमता है, यह स्थापित करने के लिए कि ये भाग कैसे स्थित हैं, परस्पर जुड़े हुए हैं।मॉडलिंग किसी वस्तु के आकार का विश्लेषण करने के तरीके में बदल जाती है।

अवधारणात्मक क्रियाओं में प्रशिक्षण, साथ ही संवेदी मानकों से परिचित होना, बच्चों को उत्पादक गतिविधियों को पढ़ाने के संबंध में किया जाता है।

श्रवण धारणा के विकास के लिए संवेदी शिक्षा का विशेष महत्व है। इस मामले में, हाथ, पैर और पूरे शरीर की हरकतें, जो बच्चे को संगीत की रचनाओं या कविताओं की लय पकड़ने में मदद करती हैं, भी आवश्यक हैं।

पूर्वस्कूली के अंत तक दिखाई पड़नाअंतरिक्ष में अभिविन्यास , किसी की अपनी स्थिति से स्वतंत्र, संदर्भ बिंदुओं को बदलने की क्षमता।

समय में अभिविन्यास अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण की तुलना में बच्चे के लिए अधिक कठिनाइयाँ पैदा करता है। दिन के समय के बारे में आत्मसात विचार, बच्चे, सबसे पहले, फिर से अपने स्वयं के कार्यों द्वारा निर्देशित होते हैं: सुबह वे अपना चेहरा धोते हैं, नाश्ता करते हैं; दिन के दौरान वे खेलते हैं, अध्ययन करते हैं, भोजन करते हैं; शाम को बिस्तर पर जाओ। जब आप प्रकृति की मौसमी घटनाओं से परिचित होते हैं तो ऋतुओं के बारे में विचार आत्मसात हो जाते हैं। पूर्वस्कूली बचपन की दूसरी छमाही में, बच्चा, एक नियम के रूप में, इन अस्थायी पदनामों को सीखता है और उनका सही उपयोग करना शुरू कर देता है।

पूर्वस्कूली के अंत तक बच्चे परिप्रेक्ष्य छवि का अधिक या कम सही ढंग से मूल्यांकन करना शुरू करते हैं , लेकिन इस अवधि में भी, मूल्यांकन अक्सर ऐसी छवि के नियमों के ज्ञान पर आधारित होता है, जिसे वयस्कों की मदद से सीखा जाता है, न कि परिप्रेक्ष्य संबंधों की प्रत्यक्ष धारणा पर। चित्र में दिखाई गई वस्तु बच्चे को छोटी लगती है, लेकिन बच्चा अनुमान लगाता है कि यह वस्तु वास्तव में बड़ी है। जिस स्तर पर ड्राइंग को बिना किसी अतिरिक्त तर्क के सही ढंग से माना जाता है, वह अभी भी पूर्वस्कूली उम्र में हासिल करना असंभव है।

शोधकर्ता पूर्वस्कूली उम्र में संवेदी विकास की निम्नलिखित विशेषताओं पर ध्यान देते हैं:

पर्यावरण से परिचित होने पर दृश्य धारणाएँ अग्रणी हो जाती हैं;

संवेदी मानकों में महारत हासिल है;

उद्देश्यपूर्णता, योजना, नियंत्रणीयता, धारणा के प्रति जागरूकता बढ़ जाती है;

भाषण और सोच के साथ संबंध स्थापित करने से धारणा बौद्धिक हो जाती है।

इस प्रकार, प्रत्येक काल में, संवेदी विकास की अपनी विशेषताएं होती हैं।

शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में रंग, आकार, आकार के बारे में विचार जमा होते हैं। बच्चा सभी प्रकार के गुणों से परिचित हो जाता है - स्पेक्ट्रम के रंग, ज्यामितीय आकृतियों के साथ; बच्चे संज्ञानात्मक कौशल विकसित करते हैं, अर्थात्, दृश्य, स्पर्श और मोटर परीक्षा, तुलना द्वारा वस्तुओं के रंग, आकार, आकार को निर्धारित करने की क्षमता; भाषण कौशल विकसित होता है, अर्थात बच्चा भाषण में शब्दों को समझना और उनका उपयोग करना सीखता है - मात्राओं और रूपों के नाम।

बचपन और मध्य पूर्वस्कूली में बच्चों में, संवेदी चरण बनते हैं - रंग, ज्यामितीय आकृतियों, कई वस्तुओं के बीच आकार में संबंधों के बारे में भाषण विचारों में स्थिर, स्थिर। इसके साथ ही मानकों के निर्माण के साथ, बच्चे वस्तुओं की जांच करना सीखते हैं: उन्हें रंग द्वारा समूहित करना, मानक नमूनों के चारों ओर आकार देना और तेजी से जटिल क्रियाएं करना। एक विशेष कार्य बच्चों में विश्लेषणात्मक धारणा विकसित करने की आवश्यकता है - रंगों के संयोजन को समझने की क्षमता, वस्तुओं के आकार को अलग करना और अलग-अलग मात्राओं को उजागर करना।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में , साक्षरता को आत्मसात करने में, ध्वन्यात्मक श्रवण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है - अधिक सटीक रूप से, भाषण ध्वनियों के बीच का अंतर - अक्षरों के आकार की धारणा के बीच का अंतर।

प्रत्येक आयु स्तर पर, बच्चा कुछ प्रभावों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है। इस संबंध में, प्रत्येक आयु चरण एक प्रीस्कूलर के आगे के न्यूरोसाइकिक विकास और व्यापक शिक्षा के लिए अनुकूल हो जाता है। अधिकांश वैज्ञानिकों का मानना ​​\u200b\u200bहै कि यह छोटी पूर्वस्कूली उम्र है जो संवेदी अंगों की गतिविधि में सुधार के लिए सबसे अनुकूल है, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचार जमा करती है। इसलिए, संवेदी शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है।

बच्चों के संवेदी विकास की अवधारणा

एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण होता है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद, आदि। 5 )

पूर्ण संवेदी विकास केवल संवेदी शिक्षा की प्रक्रिया में किया जाता है, जब बच्चे उद्देश्यपूर्ण ढंग से विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के रंग, आकार, आकार, संकेतों और गुणों के बारे में मानक विचार बनाते हैं, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति आदि सभी प्रकार के विकसित होते हैं। धारणा, जिससे मानसिक गतिविधि के विकास की नींव पड़ी [ 14

संवेदी शिक्षा मानसिक कार्यों के निर्माण के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ बनाती है, जो आगे की शिक्षा के लिए सर्वोपरि हैं।

संवेदी शिक्षा का अर्थ है संवेदनशीलता की व्यक्तिगत प्रणालियों के विकास के एक निश्चित स्तर और उन्हें परिसरों में संयोजित करने के तरीकों में महारत हासिल करना और इसका उद्देश्य दृश्य, श्रवण, स्पर्श, गतिज, गतिज और अन्य प्रकार की संवेदनाओं और धारणाओं को विकसित करना है।

संवेदना सबसे सरल मानसिक प्रक्रिया है जिससे व्यक्ति को अपने आस-पास की दुनिया का ज्ञान शुरू होता है। यह व्यक्तिगत गुणों और वस्तुओं के गुणों के व्यक्ति के मन में एक प्रतिबिंब है, घटना जो सीधे उसकी इंद्रियों को प्रभावित करती है। (1) तो वी.ए. क्रुतेत्स्की लिखते हैं कि संवेदनाएं किसी व्यक्ति को संकेतों को देखने और बाहरी दुनिया और शरीर की अवस्थाओं में चीजों के गुणों और संकेतों को प्रतिबिंबित करने की अनुमति देती हैं। वे एक व्यक्ति को बाहरी दुनिया से जोड़ते हैं और ज्ञान का मुख्य स्रोत और उसके मानसिक विकास की मुख्य स्थिति दोनों हैं। (2)

वस्तुओं और परिघटनाओं के एक व्यक्ति के मन में उनके गुणों और भागों के समुच्चय में प्रतिबिंब, इंद्रियों पर उनके प्रत्यक्ष प्रभाव के साथ धारणा (धारणा) कहलाती है।

धारणा पर्यावरण के साथ सीधे संपर्क की एक प्रक्रिया है। परिभाषा के अनुसार, एल.डी. स्टोलियारेंको के अनुसार, धारणा वस्तुओं और घटनाओं का समग्र रूप से उनकी पहचान करने वाली विशेषताओं के बारे में जागरूकता के परिणामस्वरूप प्रत्यक्ष प्रतिबिंब है। धारणा के परिणामस्वरूप, एक छवि बनती है जिसमें मानव चेतना द्वारा किसी वस्तु, घटना, प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार विभिन्न परस्पर संवेदनाओं का एक जटिल शामिल होता है। (2)

धारणा की प्रक्रिया में हमेशा मोटर घटक शामिल होते हैं (वस्तुओं को महसूस करना और आंखों को हिलाना, सबसे अधिक सूचनात्मक बिंदुओं को उजागर करना; ध्वनि प्रवाह की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाने वाली संबंधित ध्वनियों का गायन या उच्चारण करना)। किसी निश्चित वस्तु को महसूस करने के लिए, उसके संबंध में किसी प्रकार की काउंटर गतिविधि करना आवश्यक है, जिसका उद्देश्य छवि के शोध, निर्माण और स्पष्टीकरण के उद्देश्य से है।

अनुभूति अनुभूति का एक आवश्यक चरण है, जो सोच, स्मृति, ध्यान से जुड़ा होता है, प्रेरणा द्वारा निर्देशित होता है और इसमें एक निश्चित भावात्मक-भावनात्मक रंग होता है।

धारणा विभिन्न तौर-तरीकों की संवेदनाओं के आधार पर बनती है। वैज्ञानिक (एस. एम. वेनरमैन, एल. वी. फिलिप्पोवा, आदि) कहते हैं कि बचपन में कोई भी विकासात्मक ऑप्टिमा सबसे प्राथमिक सेंसरिमोटर प्रतिक्रियाओं के संबंध में भी नहीं पाया गया था, जो संवेदी और सेंसरिमोटर विकास दोनों की प्रक्रियाओं के इस आयु चरण में अपूर्णता को इंगित करता है।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान और अभ्यास (वी.एन. अवनेसोवा, ई.जी. पिलुगिना, एन.एन. पोड्ड्याकोव, आदि) ने दृढ़ता से साबित कर दिया है कि मौखिक रूप से प्राप्त ज्ञान और संवेदी अनुभव द्वारा समर्थित ज्ञान अस्पष्ट, अस्पष्ट और नाजुक है, कभी-कभी बहुत शानदार होता है, और इसका मतलब है कि सामान्य मानसिक विकास असंभव है पूर्ण धारणा पर निर्भरता के बिना।

आसपास की दुनिया और उसकी वस्तुओं के बारे में बच्चे का ज्ञान, उनके मौलिक ज्यामितीय, गतिज और गतिशील गुण, अंतरिक्ष और समय के नियम व्यावहारिक (संज्ञानात्मक अनुसंधान) गतिविधियों की प्रक्रिया में होते हैं। किसी वस्तु के सभी गुणों को ध्यान में रखते हुए एक समग्र छवि बनाना तभी संभव है जब बच्चे ने कार्य करते समय अभिविन्यास की खोज विधियों में महारत हासिल की हो। यह अंत करने के लिए, उसे वस्तु, परीक्षा, तालु और परीक्षा का व्यवस्थित अवलोकन सिखाना आवश्यक है।

वस्तु की परीक्षा में शामिल हाथों की चाल बच्चों की दृश्य और गतिज (मोटर) धारणा को व्यवस्थित करती है, वस्तु के आकार और उसके विन्यास, और सतह की गुणवत्ता के दृश्य निरूपण के शोधन में योगदान करती है। हाथ और आंख के आंदोलनों के एकीकरण के बिना वस्तुओं के आकार, आकार, स्थानिक और अन्य विशेषताओं के साथ परिचित होना असंभव है।

सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे को अजीबोगरीब संवेदी उपायों में महारत हासिल करनी चाहिए जो ऐतिहासिक रूप से विकसित हुए हैं - संवेदी मानक - किसी वस्तु के पहचाने गए गुणों और अन्य वस्तुओं के गुणों और गुणों के गुणों के संबंध को निर्धारित करने के लिए। तभी धारणा की सटीकता प्रकट होगी, वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण करने, उनकी तुलना करने, सामान्यीकरण करने और धारणा के परिणामों की तुलना करने की क्षमता का निर्माण होगा।

संवेदी मानकों का आत्मसात - ज्यामितीय आकृतियों की एक प्रणाली, परिमाण का एक पैमाना, एक रंग स्पेक्ट्रम, स्थानिक और लौकिक अभिविन्यास, एक पिच रेंज, संगीत ध्वनियों का एक पैमाना, एक भाषा की एक ध्वन्यात्मक प्रणाली, आदि - एक जटिल और लंबी है प्रक्रिया। संवेदी मानक में महारत हासिल करने का अर्थ केवल किसी वस्तु की इस या उस संपत्ति को सही ढंग से नाम देना नहीं है: विभिन्न स्थितियों में विभिन्न प्रकार की वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण और हाइलाइट करने के लिए स्पष्ट विचार होना आवश्यक है।

प्रत्येक प्रकार के मानक केवल व्यक्तिगत नमूनों का एक सेट नहीं है, बल्कि एक ऐसी प्रणाली है जिसमें किसी दिए गए गुण की किस्मों को एक या दूसरे क्रम में व्यवस्थित किया जाता है, एक तरह से या किसी अन्य में समूहीकृत किया जाता है और कड़ाई से परिभाषित विशेषताओं के अनुसार भिन्न होता है।

संवेदी मानकों के रूप में हैं:

• - रंग मानक - स्पेक्ट्रम के सात रंग और लपट और संतृप्ति के संदर्भ में उनके रंग,
• - फॉर्म मानक - ज्यामितीय आकार,
• - आकार मानक - उपायों की मीट्रिक प्रणाली, आमतौर पर प्रीस्कूलर के लिए हम आंख द्वारा निर्धारित सापेक्ष आकार के बारे में बात कर रहे हैं;
• - श्रवण धारणा में, ये मूल भाषा, पिच संबंध, संगीत में नोट्स के स्वर हैं;
• - स्वाद में, घ्राण धारणा, स्वाद - नमकीन, खट्टा, मीठा, कड़वा और उनके संयोजन;

बच्चों को विभिन्न प्रकार के संवेदी मानकों से लगातार परिचित कराना और उनका व्यवस्थितकरण प्रीस्कूलरों के लिए संवेदी शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक है। इस तरह की परिचितता प्रत्येक संपत्ति की मुख्य किस्मों की जांच * और याद रखने में बच्चों के कार्यों के संगठन पर आधारित है।

वस्तुओं के गुणों में बच्चे के उन्मुखीकरण के विकास के पहलुओं में संवेदी मानकों का आकलन केवल एक पहलू है। दूसरा पक्ष, जो पहले के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, धारणा के कार्यों में सुधार है।

घरेलू विज्ञान दो मुख्य सेंसरिमोटर विधियों को अलग करता है जो धारणा में सुधार करते हैं - परीक्षा और तुलना।

किसी व्यावहारिक गतिविधि में इसके परिणामों का उपयोग करने के लिए निरीक्षण किसी वस्तु (वस्तु) की एक विशेष रूप से संगठित धारणा है। बच्चे की संवेदी क्रियाओं का विकास अपने आप नहीं होता है, बल्कि केवल अभ्यास और प्रशिक्षण के प्रभाव में सामाजिक संवेदी अनुभव को आत्मसात करने के दौरान होता है। इस प्रक्रिया की प्रभावशीलता बहुत बढ़ जाती है यदि बच्चे को विशेष रूप से सिखाया जाता है कि उपयुक्त संवेदी मानकों का उपयोग करके वस्तुओं की जांच कैसे करें। सर्वेक्षण समोच्च (प्लानर ऑब्जेक्ट्स) या वॉल्यूम (वॉल्यूमेट्रिक ऑब्जेक्ट्स) के साथ जा सकता है; यह उस गतिविधि पर निर्भर करता है जिसमें बच्चा लगा होगा।

सामान्य सर्वेक्षण योजना एक निश्चित क्रम मानती है:

• 1 वस्तु के समग्र स्वरूप की धारणा;
• 2 इसके मुख्य भागों की पहचान और उनके गुणों (आकार, आकार, आदि) का निर्धारण;
• 3 एक दूसरे के सापेक्ष भागों के स्थानिक संबंधों का निर्धारण (ऊपर, नीचे, बाईं ओर, आदि);
• 4 छोटे विवरण (भागों) का चयन और उनके आकार, अनुपात, स्थान आदि का निर्धारण;
• 5 विषय की बार-बार समग्र धारणा।

तुलना एक उपदेशात्मक पद्धति है और साथ ही एक मानसिक ऑपरेशन है, जिसके माध्यम से वस्तुओं (वस्तुओं) और घटनाओं के बीच समानताएं और अंतर स्थापित किए जाते हैं। तुलना वस्तुओं या उनके भागों की तुलना करके, वस्तुओं को एक-दूसरे के ऊपर सुपरइम्पोज़ करके या वस्तुओं को एक-दूसरे पर लागू करके, महसूस करके, मानक नमूनों के आसपास रंग, आकार या अन्य विशेषताओं के आधार पर समूहीकरण के साथ-साथ चयनित विशेषताओं का क्रमिक रूप से परीक्षण और वर्णन करके किया जा सकता है। नियोजित गतिविधियों के कार्यान्वयन की विधि का उपयोग करके किसी वस्तु का। प्रारंभ में केवल विषय के एक सामान्य विचार को एकल किया जाता है, फिर एक अधिक विशिष्ट और विस्तृत धारणा द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

इस प्रकार, तुलना किसी वस्तु की जांच के लिए एक प्रकार का तंत्र है, जो आकार, आकार, स्थानिक स्थिति और कुछ अन्य गुणों के संदर्भ में वस्तुओं के अनुपात को स्थापित करने में मदद करती है और परिणामस्वरूप आम तौर पर स्वीकृत प्रणाली में महारत हासिल करने की समस्या को हल करती है। संवेदी मानक। ध्यान दें कि तुलना, वस्तुओं (वस्तुओं, घटनाओं) की सार्थक धारणा का एक घटक होने के नाते, उनके बारे में सही विचारों के निर्माण में योगदान करती है, ज्ञान के सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण का आधार बनाती है।

धारणा की प्रक्रिया में विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि की प्रभावशीलता बच्चे की विभिन्न अवधारणात्मक क्रियाओं की महारत पर निर्भर करती है, जिसके लिए किसी वस्तु की छवि विभेदित हो जाती है, अर्थात, उसमें गुण प्रतिष्ठित हो जाते हैं।

ओण्टोजेनी (लोभी, महसूस, परीक्षा) में अवधारणात्मक क्रियाओं का गठन इस प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मार्गदर्शन के अनुरूप होना चाहिए: वास्तविक वस्तुओं के साथ खेल और अभ्यास से लेकर वस्तु मॉडल के उपयोग तक और आगे दृश्य भेदभाव और संकेतित गुणों की पहचान के लिए वस्तुओं का। बाहरी उन्मुख क्रियाएं धीरे-धीरे आंतरिक योजना में गुजरती हैं, अर्थात वे आंतरिक हो जाती हैं। (3) संवेदी मानकों का उपयोग वस्तुओं की आकृति और अन्य बाहरी तरीकों को स्थानांतरित, संयोजन, ट्रेस किए बिना किया जाना शुरू हो जाता है। उन्हें आंख या टटोलने वाले हाथ के चिंतनशील आंदोलनों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो अब धारणा के साधन के रूप में कार्य करता है। तभी धारणा एक छवि (वस्तु) के निर्माण की प्रक्रिया से पहचान की अपेक्षाकृत प्राथमिक प्रक्रिया में बदल जाएगी। ये परिवर्तन बच्चे में संवेदी मानकों की शाखित प्रणालियों के निर्माण के कारण होते हैं, जिनका वह उपयोग करना शुरू करता है, और परीक्षा के मुख्य तरीकों में महारत हासिल करता है।

इस प्रकार, संवेदी मानकों की धारणा के विकास में दो मुख्य घटक शामिल हैं:

• - संवेदी मानकों के कार्य करने वाली वस्तुओं के गुणों की किस्मों के बारे में विचारों का गठन और सुधार;
• - वास्तविक वस्तुओं के गुणों के विश्लेषण में मानकों के उपयोग के लिए आवश्यक स्वयं अवधारणात्मक क्रियाओं का गठन और सुधार।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, सामान्य रूप से विकासशील बच्चों को ठीक से संगठित प्रशिक्षण और अभ्यास के परिणामस्वरूप संवेदी मानकों और अवधारणात्मक क्रियाओं की एक प्रणाली बनानी चाहिए।

वर्तमान में, बच्चों की संवेदी संस्कृति निम्न स्तर पर है, इसलिए इसे हर संभव तरीके से विकसित और समर्थित किया जाना चाहिए। इसके लिए सबसे इष्टतम अवधि कम उम्र है। संवेदी शिक्षा जीवन के पहले महीने से शुरू होनी चाहिए। हर कोई जानता है कि बच्चे उन्हें प्रदान की गई जानकारी को बहुत तेजी से अवशोषित करते हैं, उदाहरण के लिए, बड़े बच्चे। इसलिए, विशेषज्ञ बच्चों के साथ जल्द से जल्द काम शुरू करने की सलाह देते हैं, ताकि भविष्य में उनके लिए समाज के अनुकूल होना आसान हो जाए। आज, हमारे लेख के भाग के रूप में, हम देखेंगे कि संवेदी शिक्षा क्या है, यह क्यों आवश्यक है, और यह भी जानेंगे कि इसे सही तरीके से कैसे लागू किया जाए।

आपको छोटे बच्चों के साथ काम क्यों करना चाहिए?

संवेदी शिक्षा बच्चे की कुंजी है। भविष्य में एक व्यापक विद्यालय में सफल अनुकूलन के लिए यह आधार उसके लिए आवश्यक होगा। यदि बच्चा वस्तुओं को पर्याप्त रूप से नहीं देखता है, तो उसे श्रम पाठों में विभिन्न उत्पादों को लिखने और प्रदर्शन करने में कठिनाई हो सकती है।

बच्चों के संवेदी विकास के मुख्य कार्य हैं:

• बच्चे के समग्र विकास के लिए अच्छी परिस्थितियों का निर्माण;
• दुनिया, रंगों और रंगों के साथ-साथ विभिन्न वस्तुओं के आकार के ज्ञान के माध्यम से बच्चों में संवेदी और साइकोमोटर वातावरण के विकास को बढ़ावा देना;
• सामान्य विकास के लिए प्रभावी खेलों, अभ्यासों, कक्षाओं का चयन;
• विकास प्रक्रिया में पिता और माता की भागीदारी;
• सचित्र पाठ्यपुस्तकों का उपयोग;
• शैक्षिक पूर्वस्कूली समूह में एक सेंसरिमोटर कोने का निर्माण;
• सामान्य शिक्षा पर खेलों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित करना।

प्रारंभिक गतिविधियाँ

शिशु का विकास सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करता है कि जिस प्लेरूम में बच्चा रहता है वह किस तरह सुसज्जित है। माँ और पिताजी का कार्य घर में एक सुविधाजनक, आरामदायक और सुरक्षित स्थान प्रदान करना है जहाँ छोटा व्यक्ति शांत और सुरक्षित महसूस करेगा। कमरे में बच्चे का अपना एक कोना होना चाहिए, जो बाहरी खेलों और अच्छे आराम के लिए पूरी तरह से सुसज्जित हो। पूर्वस्कूली संस्थानों में माता-पिता की मदद से, गतिविधियाँ जैसे:

• खेल और संवेदी सामग्री के साथ समूह की पुनःपूर्ति;
• पानी और रेत में प्रयोग करने के लिए अतिरिक्त किट, विभिन्न आकृतियों के कंटेनर, तरल पदार्थ के आधान के लिए उपकरण आइटम का अधिग्रहण;
• प्रपत्रों के साथ सम्मिलित बोर्डों की खरीद, स्वैच्छिक निकायों के सेट, शैक्षिक खेल;
• अलग-अलग आवाज निकालने वाले खिलौनों के साथ म्यूजिक कॉर्नर को अपडेट करना;
• एक सुरक्षित प्लास्टिक कंस्ट्रक्टर की खरीद;
• बोर्ड और डिडक्टिक गेम्स का उत्पादन।

संवेदी विकास कहाँ से शुरू होता है?

विभिन्न विषयों के साथ बच्चों के परिचित होने के दौरान, एक समूह में और व्यक्तिगत रूप से कक्षाओं का उपयोग किया जाता था, आसपास की वस्तुओं के ज्ञान के लिए खेल आयोजित किए जाते थे, जो दुनिया भर के अध्ययन को गति देते थे। संवेदी मोटर कौशल के विकास के लिए, बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ऐसे गुणों से परिचित कराना आवश्यक है:

• रंग स्पेक्ट्रम;
• विन्यास;
• आकार;
• मात्रा;
• वातावरण में स्थान।

बच्चों को सामान्य रूप से वस्तुओं की धारणा सिखाने के उद्देश्य से काम करना आवश्यक है, उनके संवेदी मानकों को आत्मसात करना, जैसे कि ज्यामितीय आकार की एक प्रणाली, परिमाण का एक पैमाना, एक रंग स्पेक्ट्रम, स्थानिक और लौकिक अभिविन्यास, एक ध्वन्यात्मक प्रणाली भाषा, जो एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। किसी वस्तु से परिचित होने के लिए, बच्चे को उसे अपने हाथ से छूने, निचोड़ने, स्ट्रोक करने, रोल करने की आवश्यकता होती है।

बच्चों को वस्तुओं से परिचित कराना

बच्चों को मात्राओं से परिचित कराने और उनके बारे में ज्ञान को समेकित करने के समय, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

• खेल के दौरान कई वस्तुओं को एक दूसरे से जोड़कर मिलान करना;
• पिरामिड, नेस्टिंग डॉल, लाइनर्स आदि के रूप में विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए खिलौनों का उपयोग।

ऐसे खेलों के दौरान, जिनका उद्देश्य एक स्पर्शनीय कार्य विकसित करना है, बच्चे पकड़ना, चुटकी लेना और महसूस करना सीखते हैं। मालिश के लिए गेंदों का उपयोग बहुत अच्छा परिणाम देता है।

स्पर्श कार्यों के विकास के लिए सबक

उंगलियां फैल जाती हैं, और सबसे महत्वपूर्ण ताकतें अपने रिसेप्टर्स की संवेदनशीलता में सुधार करने के लिए फेंक दी जाती हैं। ऐसा करने के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करें जो स्पर्श और मोटर कार्यों के सुधार में योगदान करते हैं। ये गतिविधियां हैं:

• मॉडलिंग;
• आवेदन पत्र;
• पिपली मोल्डिंग;
• कागज के टुकड़ों और एक डिजाइनर से गठन;
• चित्रकला;
• छोटी वस्तुओं को छांटना;
• विभिन्न प्रकार की वस्तुओं से आकृतियों का निर्माण।

सप्ताह में एक बार, आप स्पर्श संवेदनशीलता और जटिल समन्वित हाथ आंदोलनों को विकसित करने के लिए अभ्यास में महारत हासिल करने के उद्देश्य से कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। बेहतर संवेदी धारणा वर्तमान में आधुनिक मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों में सुधार का आधार है।

बच्चे के संवेदी मोटर कौशल में सुधार के लिए कार्य

अधिकतम परिणाम प्राप्त करने के लिए, विशेषज्ञों ने बहुत अच्छा काम किया है। संवेदी धारणा में सुधार करने के लिए, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

• विकास के लिए सामग्री का चयन;
• शिशुओं में संवेदी विकास की डिग्री का निदान।

संवेदी शिक्षा विभिन्न मापदंडों में नेविगेट करने की क्षमता है, जैसे कि विन्यास और आकार, किसी वस्तु की छाया को अवशोषित करने के लिए, एक अभिन्न वस्तु बनाने के लिए। यह सब धीरे-धीरे महारत हासिल है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने में एक बड़ी बाधा कम उम्र है। संवेदी शिक्षा की योजना बनाई जानी चाहिए और मुख्य प्रशिक्षण के साथ समन्वयित किया जाना चाहिए ताकि इस प्रकार का काम एक अतिरिक्त गतिविधि में न बदल जाए। अर्थात्, किसी वस्तु के आकार, आकार और रंग के ज्ञान के लिए गतिविधियों का एक सफल संयोजन तभी संभव है जब बच्चे के विकास का एक निश्चित शारीरिक स्तर हो।

वस्तुओं को रखने के लिए क्रियाओं के कार्यान्वयन के दौरान संवेदी के विकास में हाथों की गतिशीलता द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। शिक्षकों को इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि बच्चा मोज़ाइक के साथ कैसे खेलता है, पेंट के साथ ड्रॉ करता है और प्लास्टिसिन से मूर्तिकला करता है। संवेदी और मोटर कौशल की तुलना बच्चे के मानसिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त मानी जाती है। अलग-अलग ध्यान देने के लिए प्रशिक्षण के गहन विश्लेषण की आवश्यकता होती है।

संवेदी शिक्षा प्रत्येक बच्चे की विशिष्ट विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए खेल और अभ्यास का संचालन है। कक्षाएं ऐसे कार्यों से शुरू होनी चाहिए जिनमें माता-पिता और बच्चे के संयुक्त कार्य शामिल हों। भविष्य में, एक वयस्क अपना स्थान बदल सकता है: बच्चे के करीब रहें, उसके सामने बैठें। इस मामले में बच्चे के किसी भी आंदोलन पर टिप्पणी की जानी चाहिए और आवाज उठाई जानी चाहिए।

एक छोटे से व्यक्ति के जीवन में संवेदी शिक्षा एक महत्वपूर्ण चरण है, जो प्रभावित करता है:

• दृष्टि, स्पर्श, श्रवण, गंध की सामान्य कार्यप्रणाली;
• मांसपेशियों की टोन और मानसिक भावनात्मक तनाव का उन्मूलन, जो एक आराम की स्थिति और आरामदायक भलाई में प्राप्त होता है;
• स्वायत्त और प्रयोगात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा।

बच्चों में संवेदी

छोटे बच्चों की संवेदी शिक्षा एक ऐसी तकनीक है जो एक खिलौने में रुचि जगाने के लिए डिज़ाइन की गई है, जो किसी प्रकार की संज्ञानात्मक सहायता है, जो लकड़ी की सामग्री से बनी होती है। ये बड़े और छोटे आकार, पिरामिड, सम्मिलित क्यूब्स, विभिन्न आकारों या आकृतियों के छेद वाले बोर्ड, टैब, मोज़ेक टेबल, और इसी तरह की घोंसले वाली गुड़िया हो सकते हैं। विशेष रूप से, लकड़ी से बने खिलौने एक बच्चे में संवेदी कौशल के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण होते हैं, क्योंकि उनकी बनावट अच्छी होती है, हेरफेर के दौरान स्थिर होते हैं और उनके साथ सबसे सरल हरकतें करते हैं।

संवेदी शिक्षा कैसे करें? छोटे बच्चों का विकास उनके पर्यावरण पर निर्भर करता है। बच्चे के आसपास जो कुछ भी है वह प्रभावित करता है:

• दृष्टि, स्पर्श, श्रवण का सामान्य कामकाज;
• मोटर कार्यों की कार्यक्षमता और गतिविधि गतिशीलता की उत्तेजना;
• मांसपेशियों की टोन और मानसिक भावनात्मक तनाव का उन्मूलन, जो आराम की स्थिति और बच्चों की आरामदायक भलाई के साथ प्राप्त किया जाता है;
• एक सकारात्मक मनो-भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण और बच्चे की काम करने की क्षमता में वृद्धि;
• सोच, ध्यान, धारणा और स्मृति जैसी प्रक्रियाओं की सक्रियता;
• बच्चों की स्वायत्त और प्रायोगिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा में वृद्धि।

शिशुओं का समुचित विकास

संवेदी शिक्षा इतनी महत्वपूर्ण क्यों है? जीवन के पहले महीनों से, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे गंध और स्पर्श की मदद से पर्यावरण को समझते हैं। इस कारण जन्म से लेकर चौथे महीने तक इन संवेदी प्रणालियों पर विशेष रूप से जोर देना आवश्यक है।

शिशु की दृश्य प्रणाली के निर्माण की शुरुआत कम उम्र में होती है। छह महीने तक संवेदी शिक्षा में ऐसे व्यायाम शामिल हैं जो बच्चे की मोटर गतिविधि को प्रशिक्षित करते हैं। इस उद्देश्य के लिए, सबसे सरल, बल्कि महत्वपूर्ण विधियाँ हैं:

• स्पर्श - माँ के साथ निरंतर शारीरिक संपर्क, उसके साथ सोना, विभिन्न गैर-एलर्जी सतहों पर टुकड़ों को बिछाना, उंगली का व्यायाम जो तीन महीने की उम्र से शुरू किया जा सकता है, बच्चे को गोद में लेकर, माँ और बच्चे को नहलाना साथ में।
• गंध - बच्चे को अपनी माँ के शरीर की गंध का अनुभव करना चाहिए, इस वजह से, बच्चे के साथ घनिष्ठ शारीरिक संपर्क के दौरान महिला को इत्र का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं होती है। छह महीने के अंत में, बच्चों को नरम और सुखद गंध सूंघना आवश्यक है।
• दृष्टि - अपना चेहरा शिशु के बहुत पास न लाएँ ताकि उसे भेंगापन न हो। दो महीने की उम्र से सफेद, काले और सादे वस्तुओं को दिखाना आवश्यक है, बहुरंगी और चमकीले खिलौनों का प्रदर्शन करें, दर्पण में अपने स्वयं के प्रतिबिंब का अध्ययन करने में मदद करें, खिड़की के बाहर के परिदृश्य का निरीक्षण करें, बात करें, सुखद संगीत सुनें और बहुत अधिक।
• स्वाद के गुण - पहले पूरक खाद्य पदार्थों की शुरुआत के बाद, मेनू में विविधता लाना आवश्यक है।

इस अवस्था में खेल गतिविधियों के माध्यम से बच्चों का कोई संवेदी विकास नहीं होता है। यह एक प्रदर्शन, अध्ययन और अवलोकन की तरह अधिक है। खेलों के माध्यम से दुनिया की धारणा एक वर्ष की आयु से शुरू होती है।

एक से तीन साल तक विकास

पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा धारणा के सभी चैनलों का उद्देश्यपूर्ण सुधार है। साथ ही सब कुछ बहुत तेज और तीव्र गति से होता है। विकास के इस चरण में मुख्य गतिविधि को विषय माना जाता है। इसका उद्देश्य विभिन्न रंगीन वस्तुओं को आकर्षित करना है। इस उम्र में संवेदी शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है। खेल के माध्यम से बच्चों के विकास को केवल एक अतिरिक्त क्रिया माना जाता है, हालांकि यह अनिवार्य है। इस अवधि की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि बच्चे की संवेदी प्रणाली तेजी से विकसित होती है। बच्चों को ऐसी वस्तुएं देना आवश्यक है: पाठ को याद रखने के लिए एक पिरामिड, एक सॉर्टर, एक सम्मिलित फ्रेम, मैजिक बैग।

इस समय के दौरान बच्चे को चाहिए:

• रॉड पर अलग-अलग आकार के छल्ले उतारना और लगाना सीखें;
• जेब से बाहर निकलना और विभिन्न आकारों की वस्तुओं को वापस मोड़ना;
• रोएँदार, मुलायम, चिकनी और खुरदरी सतहों की पहचान करने में सक्षम होना;
• वर्ग, वृत्त, घन और गेंद जैसी ज्यामितीय आकृतियों को जान सकेंगे;
• तीन साल की उम्र तक, मुख्य उत्पादों के स्वाद को अलग करें और व्यक्तिगत वरीयता दें;
• संगीत पर डांस।

जीवन के इस चरण में वस्तुओं के प्रति उन्मुखीकरण को मुख्य माना जाता है, क्योंकि इसका बच्चे के व्यक्तित्व और मानसिक स्थिति में सुधार पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

4 से 6 साल के बच्चे

पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, क्योंकि इस अवधि के दौरान जीवन के नवीनतम चरण - अध्ययन की तैयारी में सहायता की आवश्यकता होती है। अब सबसे मनोरंजक और बहुत प्रभावशाली माने जाने वाले खेल सामने आते हैं। इसी समय, बच्चा न केवल सबसे सरल खिलौनों में महारत हासिल करता है, बल्कि भूमिका निभाने वाले खेलों में भी भाग लेता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे इस तरह की गतिविधियों में बहुत रुचि रखते हैं। डिडक्टिक संवेदी शिक्षा खेलों का उद्देश्य सीधे यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे आसानी से प्रस्तावित परिस्थितियों के अनुकूल हो सकें।

पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के संवेदी विकास का मूल्य

इसलिए, हम उम्र के हिसाब से संवेदी शिक्षा पर विचार करना जारी रखते हैं। पूर्वस्कूली को किसी वस्तु की बाहरी संपत्ति का अंदाजा लगाने में सक्षम होना चाहिए, उसके आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, गंध, स्वाद और बहुत कुछ में अंतर करना चाहिए। इस अवधि के दौरान संवेदी विकास के अर्थ को कम करके आंकना मुश्किल है। ऐसे कौशल बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव रखते हैं। वस्तुओं और घटनाओं की धारणा के क्षण से, ज्ञान शुरू होता है। इसके अन्य सभी रूप, जैसे स्मृति, सोच और कल्पना, धारणा के आधार पर बनते हैं। इस कारण पूर्ण बोध के बिना बुद्धि का सामान्य विकास असंभव है।

किंडरगार्टन में, बच्चों को आकर्षित करना, मूर्तिकला करना, डिज़ाइन करना, प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होना और संवेदी शिक्षा खेलों का संचालन करना सिखाया जाता है। भविष्य के छात्र गणित और व्याकरण की मूल बातें सीखना शुरू करते हैं। इन क्षेत्रों में ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए वस्तुओं के सबसे विविध गुणों पर ध्यान देने की आवश्यकता होगी। संवेदी शिक्षा एक लंबी और कठिन प्रक्रिया है। यह एक निश्चित युग तक सीमित नहीं है और इसका अपना इतिहास है। कम उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा एक ऐसी तकनीक है जो अंतरिक्ष में कुछ वस्तुओं को सही ढंग से देखने में मदद करती है।

आइए संक्षेप में बताते हैं

• जीवन के पहले वर्ष में, बच्चे को इंप्रेशन से समृद्ध किया जाता है, अर्थात्, यह चलने वाले सुंदर खिलौनों का पालन करता है, जिन्हें इतनी कम उम्र के लिए ठीक से चुना जाता है। संवेदी शिक्षा इस तथ्य में निहित है कि बच्चा, विभिन्न विन्यासों और आकारों की वस्तुओं को पकड़कर, उन्हें सही ढंग से समझना सीखता है।
• 2-3 साल की उम्र में, बच्चे पहले से ही वस्तुओं के रंग, आकार और आकार को स्वतंत्र रूप से उजागर करने की कोशिश कर रहे हैं, मुख्य प्रकार के रंगों और विन्यासों के बारे में विचार जमा करते हैं। साथ ही इस उम्र में संवेदी शिक्षा पर बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल आयोजित किए जाते हैं।
• 4 से 6 वर्ष की आयु से, बच्चे संवेदी के विशिष्ट मानकों का विकास करते हैं। उनके पास पहले से ही रंगों, ज्यामितीय आकृतियों और आकार में एक दूसरे से वस्तुओं के अनुपात के बारे में एक निश्चित विचार है।

अपने बच्चों के साथ काम करें, और वे निश्चित रूप से भविष्य में अपनी सफलता से आपको प्रसन्न करेंगे!

आज, पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा स्कूल की तैयारी के महत्वपूर्ण चरणों में से एक है। यह अवधारणा इंद्रियों की मदद से अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान के बच्चों द्वारा अधिग्रहण को संदर्भित करती है। इसमें दृश्य धारणा, श्रवण और स्वाद के साथ-साथ गंध और स्पर्श का विकास शामिल है।

संवेदी क्या है?

इस शब्द का अनुवाद "सनसनी" के रूप में किया गया है और यह दुनिया की हमारी धारणा को संदर्भित करता है। अवधारणा का तात्पर्य वस्तुओं के गुणों और वास्तविकता के ज्ञान के स्तर से है। विज्ञान में, धारणा के निम्नलिखित समूहों को संवेदी अवधारणा में शामिल किया गया है:

1. दृश्य आकार, रंग, आयतन, आकार की धारणा है।
2. श्रवण - मात्रा, समय, लय की धारणा। वाणी के निर्माण पर इसका बहुत प्रभाव पड़ता है।
3. स्पर्शनीय में वे संवेदनाएँ शामिल हैं जिन्हें हम त्वचा (तापमान, स्पर्श) के साथ महसूस करते हैं।
4. प्रोप्रियोसेप्टिव - शरीर की गति का नियंत्रण।
5. वेस्टिबुलर - अंतरिक्ष की धारणा, आंदोलनों का नियंत्रण।
6. घ्राण - सुगंध की धारणा।
7. स्वाद - भोजन के गुणों (नमकीन, मीठा, कड़वा, खट्टा, आदि) की धारणा।

संवेदी विकास क्या है?

जीवन के पहले वर्षों के बच्चे सक्रिय रूप से दुनिया का पता लगाते हैं। पहले वे वस्तुओं की जांच करते हैं, फिर वस्तुओं को छूते हैं, उनका स्वाद लेते हैं, उन्हें सूंघते हैं। वे आवाज सुनने के लिए हाथ में लिए खिलौने को हिलाने की कोशिश करते हैं। क्या आसपास की वस्तुओं के बारे में विचार बनाने के लिए बच्चे के साथ विशेष रूप से विकासात्मक गतिविधियों में संलग्न होना आवश्यक है? आधुनिक शोध से पता चलता है कि बच्चों का मस्तिष्क किसी भी नई जानकारी के प्रति अत्यंत ग्रहणशील होता है। वैज्ञानिक जन्म से 10 वर्ष तक की अवधि को मस्तिष्क में "बिग बैंग" कहते हैं। इस समय, यह इतनी तेजी से विकसित होता है जितना कभी नहीं होगा। इसलिए, एक पूर्वस्कूली का संवेदी विकास उसकी बाद की सफलता के लिए महत्वपूर्ण है। यह पिछले ज्ञान को व्यवस्थित करता है, ध्यान, कल्पना, अवलोकन, स्मृति विकसित करता है।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संवेदी विकास में मुख्य अवधारणा "संवेदी मानक" है। उनमें आकार, रंग, लंबाई, दिशा, ज्यामितीय आकार, गंध, ध्वनि, बनावट जैसी श्रेणियां शामिल हैं। पूर्वस्कूली की संवेदी शिक्षा में वस्तुओं के उपरोक्त गुणों का अध्ययन करके विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण के कौशल को पढ़ाना शामिल है। आमतौर पर, पूर्वस्कूली की उम्र को इस तरह की अवधि में विभाजित किया जाता है: युवा (3 से 4 वर्ष तक), मध्य (4-5 वर्ष) और वरिष्ठ (5-7 वर्ष)। कभी-कभी पहले दो संयुक्त होते हैं। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार इस दौरान पढ़ाई, स्कूल की तैयारी नहीं हो सकती है। बच्चा इस फॉर्म में दी गई जानकारी को आसानी से नहीं देख पाएगा। इन चरणों में मुख्य गतिविधि खेल है। यह खेल के माध्यम से है कि प्रीस्कूलर की संवेदी शिक्षा होती है।

छोटे पूर्वस्कूली के लिए खेल

इस अवधि की विशेषता इस प्रकार है: बच्चे सक्रिय रूप से नई जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं। वे सब कुछ करने की कोशिश करते हैं, अध्ययन करते हैं, बहुत सारे प्रश्न पूछते हैं। प्रीस्कूलरों की संवेदी शिक्षा के तरीके मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेलों द्वारा दर्शाए जाते हैं। नन्हे-मुन्ने बच्चे दुनिया को देखने के अलावा और भी बहुत कुछ खोजते हैं। वे सभी इंद्रियों का उपयोग करते हैं: स्पर्श, गंध, स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करें। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संवेदी विकास की विशेषताएं निम्नलिखित सिद्धांत में हैं: यह महत्वपूर्ण है कि न केवल क्या खेलना है, बल्कि यह भी कि कैसे। यहाँ बुनियादी नियम हैं। खेल रोचक होना चाहिए। यदि बच्चा इसके साथ खेलना नहीं चाहता है तो इसे अलग रख दें या इसे बदल दें। इसी कारण से, खेलों में विविधता होनी चाहिए। प्रक्रिया को वास्तव में रोमांचक बनाने के लिए, अपने बच्चे के साथ विकास करें। आपकी रुचि भी होनी चाहिए। खेल आयु-उपयुक्त और उत्तरोत्तर अधिक कठिन होने चाहिए। यहां 5 वर्ष से कम आयु के पूर्वस्कूली बच्चों में धारणा के विकास के लिए खेल हैं। उन पर आधारित कोई भी माँ विकासात्मक गतिविधियों के कई अन्य रूपों के साथ आ सकती है।

इस खेल का नाम ही बोलता है। बच्चे को एक निश्चित मानदंड के अनुसार उसके सामने पड़ी प्रत्येक वस्तु के लिए एक जोड़ी खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है: रंग, आकार, आकार। आप ज्यामितीय आकृतियों से शुरू कर सकते हैं जो रंगीन कार्डबोर्ड से खुद को काटना आसान है। बच्चे को त्रिकोण, वृत्त, वर्ग की एक जोड़ी खोजने के लिए आमंत्रित करें। फिर आकृतियों को रंग के अनुसार क्रमबद्ध करें: नीला, लाल, पीला, हरा। बड़े बच्चों के लिए, आपको चित्र तैयार करने की आवश्यकता है। उन्हें इंटरनेट से डाउनलोड करें और रंगीन प्रिंटर पर प्रिंट करें। ऐसी वस्तुओं और परिघटनाओं को चित्रित किया जाना चाहिए जिनका सामना बच्चा हर दिन करता है। उदाहरण के लिए, एक कार, एक गेंद, एक कुत्ता, आदि। इस तरह के खेल पूर्वस्कूली बच्चों के साथ-साथ तार्किक सोच में रंग धारणा विकसित करने में मदद करते हैं।

एक वस्तु खोजें

पिछले गेम के कार्ड्स का उपयोग आइटम कार्यों का अनुमान लगाने के लिए किया जा सकता है। माता-पिता बच्चे को दिखाए बिना एक छवि के साथ एक कार्ड लेते हैं और किसी वस्तु या घटना का वर्णन करते हैं। बच्चे से अनुमान लगाने को कहें कि चित्र में क्या है। यदि आप नहीं कर सकते, तो सोचें: शायद आप बहुत जटिल व्याख्या कर रहे हैं? चेहरे के भावों, हावभावों को जोड़ें, विषय को दिखाने का प्रयास करें। शाम को पारिवारिक अवकाश के लिए यह एक अच्छा विचार है। खेल प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक विकास को प्रदान करता है, कल्पना को काम करता है।

इस गेम के दूसरे संस्करण को व्हाट्स मिसिंग कहा जाता है। यह एक सरल और उपयोगी खेल है जो पूर्वस्कूली बच्चों में धारणा को आकार देता है। मेज पर कार्ड या आंकड़े रखें, उन्हें एक साथ मानें, उन्हें नाम दें। फिर बच्चे को अपनी आंखें बंद करने के लिए आमंत्रित करें, और इस समय वस्तुओं में से एक को हटा दें। बच्चे को अनुमान लगाने दें कि टेबल से क्या गायब हो गया है। खेल पूरी तरह से पूर्वस्कूली में दृश्य धारणा बनाता है, ध्यान और स्मृति में सुधार करने में मदद करता है।

एक अन्य किस्म को "छाया द्वारा अनुमान लगाना" कहा जाता है। इस गेम के लिए, आपको जानवरों जैसे सिलुएट्स प्रिंट करने होंगे। सबसे पहले, अपने बच्चे के साथ चित्रों को देखें, अनुमान लगाएं कि उनमें किसे दर्शाया गया है। फिर बच्चे को खुद एक कार्ड चुनने के लिए आमंत्रित करें और इस जानवर के बारे में बताएं: यह कहाँ रहता है, क्या खाता है, आदि। यह अच्छा है अगर घर पर आप उस घटना पर चर्चा करें जो आपने चलने के दौरान देखी थी। उदाहरण के लिए, तुमने सड़क पर कबूतरों को दाना डाला। क्या आपका बेटा या बेटी चित्रों में पक्षियों के छायाचित्र ढूंढ़ सकते हैं और आपको उनके बारे में वह सब कुछ बता सकते हैं जो वे जानते हैं।

गैंडा कछुआ कुत्ता केकड़ा तितली
हाथी गिलहरी पक्षी घोड़ा जिराफ

लोकोमोटिव

रंगीन कागज से ज्यामितीय आकृतियों को काट लें। यदि बच्चा पहले से ही कैंची का उपयोग करना जानता है, तो उसे स्वयं करने दें। एक आवेदन करें: श्वेत पत्र पर ट्रेलर। खेल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए महान अवसर प्रदान करता है: तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान। ट्रेलरों की गिनती करें, बहुत कुछ और थोड़ा की अवधारणाओं से परिचित हों। उन पर खिड़कियां लगाएं। वैगनों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करें, और बच्चे को इसे दोहराने दें।

पुराने प्रीस्कूलर के लिए खेल

5-7 वर्ष की आयु में, एक प्रीस्कूलर के जीवन में तथाकथित उत्पादक गतिविधि दिखाई देनी चाहिए। यह मॉडलिंग, ड्राइंग, डिजाइनिंग है। इस स्तर पर, बच्चे के लिए न केवल अनुभव करना बल्कि पुनरुत्पादन करना भी महत्वपूर्ण है। कार्रवाई पहले आती है। बालक भाषण में अनेक विशेषणों का प्रयोग करता है। वह न केवल वस्तुओं के गुणों के बारे में जानता है, बल्कि उनका नाम, भेद, खोज भी करता है। बड़े पूर्वस्कूली बच्चों का संवेदी विकास अभी भी खेल के माध्यम से होता है। इस स्तर पर संवेदी शिक्षा की सामग्री में शैक्षिक खेल, शारीरिक गतिविधि शामिल हैं। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के विकास की ख़ासियत यह है कि उनके कार्य अधिक सचेत और उद्देश्यपूर्ण हो जाते हैं। वाणी, विचार, क्रिया में घनिष्ठ संबंध है।

बच्चों को उनकी प्रतिभा विकसित करने के लिए खेल की पेशकश करें। उन्हें तीन प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: तीलियों से आकृतियाँ बनाना, तीलियों से आकृतियाँ बदलना, तत्वों से आकृतियाँ बनाना। वे पूरी तरह से सरलता को प्रशिक्षित करते हैं, सोच और कल्पना विकसित करते हैं। ये गेम कठिनाई के विभिन्न स्तरों में आते हैं। बच्चों के स्टोर में कई विकल्प मिल सकते हैं।

हम भाषण विकसित करते हैं

सही भाषण, समृद्ध शब्दावली इस बात की गारंटी है कि आपका बच्चा संपूर्ण संज्ञानात्मक क्षेत्र विकसित करेगा। पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण संवेदी विकास के लिए खेलों के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं।

1. शब्द के विपरीत का चयन करने की पेशकश करें। उदाहरण के लिए, आप "बड़ा" कहते हैं, बच्चा "छोटा" आदि का उत्तर देता है।
2. पहेली बनाओ, उदाहरण के लिए, यह एक: उसे बहुत लंबे कान होने दो, लेकिन सुनवाई दो के लिए है। सही उत्तर: खरगोश। पूछें: खरगोश किस रंग का है, वह कहाँ रहता है, क्या खाता है? विशेषणों को प्रोत्साहित करें: ग्रे, कायर, निपुण, तेज, आदि।
3. एक वस्तु दिखाएँ (उदाहरण के लिए, एक खिलौना) और उनसे आपको यह बताने के लिए कहें कि यह क्या है? उदाहरण के लिए, एक कुर्सी लकड़ी की, छोटी, सफेद है। यह गतिविधि विशेष रूप से तब प्रभावी होती है जब कई बच्चे खेल रहे होते हैं। इस मामले में, एक प्रतिस्पर्धी क्षण उत्पन्न होता है: जो अधिक संकेत देता है वह जीत जाता है।

समय को समझना

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा समय की धारणा की विशेषताएं यह हैं कि इसे कुछ दोहराए जाने वाले कार्यों के माध्यम से समझा जाता है। उदाहरण के लिए, ऋतुओं का परिवर्तन, दिन और रात का परिवर्तन, दैनिक दिनचर्या। एक बच्चे में समय की अवधारणा के निर्माण में 4 चरण होते हैं। लगभग 2 वर्ष की आयु तक, बच्चा अपनी दिनचर्या की मदद से समय का अनुभव करता है: खिलाना, खेलना, सोना। 2 से 4 साल की अवधि को कभी-कभी समय के "ऑब्जेक्टिफिकेशन" की अवधि कहा जाता है। बच्चे ज्वलंत यादगार घटनाओं के माध्यम से समय का अनुभव करते हैं। जबकि वे अभी भी शब्दों की परिभाषाओं को भ्रमित कर सकते हैं - पहले, फिर, कल, कल। 6 वर्ष की आयु तक, एक प्रीस्कूलर के पास समय श्रेणियों की अच्छी कमान होती है। 7 साल की उम्र में, बच्चे घड़ी से नेविगेट करना शुरू करते हैं।

अस्थायी श्रेणियों के कब्जे के संदर्भ में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संवेदी विकास को बनाने के लिए, निम्नलिखित अभ्यास किए जा सकते हैं।

1. सबसे पहले, रोजमर्रा की जिंदगी में अस्थायी श्रेणियों का सक्रिय रूप से उपयोग करें। यह तब, अब, पहले, बहुत पहले, आदि जैसी अवधारणाओं को सक्रिय रूप से आत्मसात करने में योगदान देता है।
2. दैनिक दिनचर्या के तत्वों के साथ कार्ड तैयार करें: सुबह का स्नान, जिमनास्टिक, टहलना, दोपहर का भोजन, दिन की नींद। दो कार्ड दिखाओ और पूछो: कौन सा अधिक समय तक चलता है? फिर दूसरों को चुनें और सवाल पूछें: पहले क्या आता है?
3. सड़क पर जानवरों को देखो और पूछो: कौन तेजी से चलता है और कौन धीरे चलता है?

धारणा निदान

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा न केवल मानसिक गुणों के विकास के संदर्भ में महत्वपूर्ण है। स्कूल में प्रवेश करने से पहले हमेशा संवेदी विकास के स्तर का निदान किया जाता है। ये वही साधन और तकनीकें हैं जिनका उपयोग पूर्वस्कूली उम्र में विकास के दौरान किया जाता है: खेल, पहेलियाँ, व्यायाम। लेकिन उनकी अपनी विशिष्टताएँ हैं: परीक्षण थोड़ी देर के लिए किए जाते हैं, बच्चे के लिए असामान्य वातावरण परिणाम को प्रभावित कर सकता है। सर्वेक्षण में संज्ञानात्मक विकास के सभी क्षेत्र शामिल हैं: तार्किक और कल्पनाशील सोच, ध्यान, भाषण स्तर, गणित करने की क्षमता आदि। यहां धारणा के निदान के लिए मुख्य तरीके हैं।

1. हाथ मोटर कौशल के विकास के स्तर की जांच करने का कार्य, जिसमें चूहों के लिए पूंछ या गेंदों के लिए तार खींचने का प्रस्ताव है।
2. मुहावरे का अर्थ समझाइए। ये सोच और भाषण के विकास का परीक्षण करने के तरीके हैं।
3. ध्यान परीक्षण जो आपको किसी वस्तु को खोजने और पार करने के लिए कहते हैं। ऐसे कार्यों के लिए कई विकल्प हैं, वे सभी समय पर किए जाते हैं। शीट पर खींची गई कई आकृतियों में से एक प्रकार की आकृति को पार करना आवश्यक है। या प्रत्येक पंक्ति में कुछ संकेतित अक्षरों को काट दें। एक अन्य विकल्प प्रत्येक पंक्ति पर वांछित आकार बनाना है।
4. सबसे लोकप्रिय व्यायाम छोटे घटकों से एक आकृति को इकट्ठा करना है। इसकी किस्में: मोतियों को इकट्ठा करें या समान आइटम खोजें। ये सभी कार्य गणित कौशल का परीक्षण करते हैं।
5. साथ ही, बच्चों को प्लास्टिसिन से किसी भी आकृति को ढालने की पेशकश की जा सकती है। बच्चे को खुद तय करना होगा कि यह क्या होगा। उच्चतम स्कोर उन लोगों को दिया जाता है जिन्होंने अपनी मूर्तिकला पर विस्तार से काम किया है।

यह प्रवेश के लिए उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों की पूरी सूची नहीं है। विभिन्न स्कूल अन्य कार्यों के साथ परीक्षण को पूरक करते हैं।