संवेदी विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल। श्रवण धारणा के विकास के लिए खेल। हिमपात क्या है

बच्चे के संवेदी तंत्र और मानसिक कार्यों में सुधार कम उम्र से ही शुरू हो जाना चाहिए। इसमें ठीक मोटर कौशल, दृश्य, श्रवण और स्पर्श संबंधी धारणा, स्मृति, तार्किक सोच और रचनात्मक कौशल के विकास के लिए माता-पिता और शिक्षकों की सहायता के लिए आते हैं।

दुनिया के कई देशों में पूर्वस्कूली शिक्षकों के अनुभव से, यह इस प्रकार है कि उपचारात्मक खेलों की प्रभावशीलता बहुत अधिक है। वे बच्चे को उसके आसपास की दुनिया के बारे में बुनियादी विचारों में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, बुद्धि के गठन को प्रोत्साहित करते हैं।

उंगली के खेल के माध्यम से, छोटे पूर्वस्कूली में ठीक मोटर कौशल में सुधार होता है, मस्तिष्क के उन क्षेत्रों को उत्तेजित किया जाता है जहां भाषण कौशल बनता है। स्पीच थेरेपी बच्चों को सही और स्पष्ट रूप से बोलना सीखने की अनुमति देती है।

• "मच्छर उड़ते हैं"

उपहार गेंदों,

(बच्चे ताली बजाते हैं)

मच्छर उड़ गए: "चिड़ियाघर-ज़ू-ज़ू!"

(बच्चे चुटकी में अपनी उँगलियाँ हथेलियों पर रखकर दिखाते हैं कि मच्छर कैसे उड़ता है)

उड़ना, उड़ना

बज रहा है, घूम रहा है

(कलाई के जोड़ों में हाथों का घूमना, सभी दिशाओं में हाथों का हिलना)

एक बार! आपके कान में (गाल, पैर)

पकड़ा गया! "ज़-ज़-ज़-ज़!"

(कान, गाल, पैर या बांह पर हल्की चुटकी)।

दृश्य सामग्री का उपयोग किया जाता है - एक बड़े मच्छर को चित्रित करने वाला रंग चित्रण।

• "कार्यस्थल पर शोमेकर"

हे मोची, मदद करो!

जूते पूरी तरह से घिस चुके हैं।

आप बेहतर कील ठोकते हैं -

आखिर हम शाम को घूमने जा रहे हैं!

(पढ़ने के दौरान, बच्चे एक हाथ से हथौड़े की चाल और दूसरे हाथ से कील दिखाते हैं, और एक थानेदार के काम की नकल करते हैं)।

यह एक संज्ञानात्मक उपदेशात्मक खेल है, बच्चे एक शोमेकर और अन्य कारीगरों के व्यवसायों को मज़ेदार तरीके से सीखते हैं।

• "दादी उलियाना पर ..."

दादी उलियाना

10 बेटियां, 10 बेटे।

(बच्चे एक-एक करके अपने दाएं और बाएं हाथ की उंगलियों को मोड़ते हैं)

(बच्चे अपनी उंगलियाँ दोनों हथेलियों पर फैलाते हैं)

सभी w-o-o-t ऐसी आँखों के साथ,

(बच्चे अपनी आँखों की ओर इशारा करते हैं, अपनी उंगलियाँ सिकोड़ते हैं और उन्हें सीधा करते हैं)

सभी ऐसे कानों के साथ,

(हाथों को प्रत्येक कान के पास सिर के दोनों ओर लहराते हुए)

ना नाचे, ना गाए

(टेबल पर चलते हुए दोनों हाथों की 2 और 3 उंगलियाँ दिखाएँ, सिर हिलाएँ)

(दाएं हाथ की दूसरी उंगली को होठों पर लगाएं)

हर कोई दादी को देख रहा था।

(दोनों हाथों की दो अंगुलियों से आंखों के भीतरी कोनों को स्पर्श करें)।

श्रवण धारणा के विकास के लिए खेल

2-4 साल के बच्चों में ध्वनि को पहचानना सिखाने वाले उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों पर विचार करें।

• मोबाइल-विकासशील व्यायाम "ध्यान!";

बच्चा शिक्षक के आदेशों का पालन करता है, जो "ध्यान!" शब्द से शुरू होता है। उदाहरण के लिए: “सावधान! बाएं जाओ!", "सावधान! खिलौना लो! वगैरह।

• "बढ़ई काम पर"

यदि कोई बड़ी कील ठोकनी हो तो बच्चा मेज पर हथौड़े से जोर से और यदि कील छोटी है तो धीरे से ठोकता है। एक वयस्क बेतरतीब ढंग से कहता है: "बड़ा, छोटा ..." बच्चा तेज और शांत ध्वनियों के बीच अंतर करना सीखता है।

• "कौन क्या कहता है?"

बच्चों में से एक की आंखों पर पट्टी बंधी है। बच्चों का एक समूह एक या दूसरी ध्वनि को दोहराता है जो पालतू जानवर अपनी आवाज़ से बनाते हैं। खिलाड़ी का कार्य यह बताना है कि चौपायों में से कौन सा इस तरह से संचार करता है।

• "ध्वनि मार्गदर्शन"

बच्चा अपनी पीठ को वयस्क की ओर मोड़ता है। शिक्षक विभिन्न सतहों (कांच, धातु, लकड़ी, प्लास्टिक) पर एक पेंसिल को थपथपाता है और उस बच्चे से पूछता है जिसने ध्वनि सुनी थी कि वह अनुमान लगाए कि किस वस्तु को छुआ गया था।

• "आवाज कहाँ से आती है?"

खेल अंतरिक्ष में श्रवण अभिविन्यास विकसित करने में मदद करता है। बच्चा कमरे के बीच में आंखें बंद करके खड़ा है। शिक्षक कमरे में घूमता है और अलग-अलग जगहों पर घंटी बजाता है। बच्चे को अपने हाथ से संकेत देना चाहिए कि उसने किस तरफ से आवाज़ सुनी।

भाषण के विकास के लिए उपचारात्मक खेलों पर विचार करें, जो श्रवण धारणा के समान अभ्यासों से निकटता से संबंधित हैं।

• डिडक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या"

मेज पर छोटे बहुरंगी खिलौने हैं। बच्चे का कार्य वस्तुओं को दो तरीकों से छाँटना है: पहले रंग से, और फिर शब्द के व्याकरणिक लिंग के आधार पर, एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर देना। उदाहरण के लिए, “टाइपराइटर से कौन सा पहिया? हरा", - पहले समूह को, "क्या जहाज? नीला", - दूसरे समूह के लिए, "व्हाट युला? लाल", - तीसरे समूह में।

भाषण के विकास के लिए खेलों के संगठन को अक्सर विशेष उपकरण की आवश्यकता नहीं होती है, यह शिक्षक और बच्चों की टीम की घनिष्ठ बातचीत पर आधारित होता है। इस समय, नए शाब्दिक विषयों का अध्ययन किया जाता है, बच्चे भाषण की व्याकरणिक श्रेणियों में महारत हासिल करते हैं। इस वर्ग के प्रबोधक खेलों की विशेषताएं उनकी बहुमुखी प्रतिभा हैं, क्योंकि ऐसे खेल किसी भी वातावरण में खेले जा सकते हैं।

कलर फिक्सिंग एक्सरसाइज

चार मूल रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) के ज्ञान पर बोर्ड डिडक्टिक गेम्स रंग धारणा को बेहतर बनाने में मदद करते हैं। बच्चों की उम्र 2 से 4 साल के बीच है। इस समूह के डिडक्टिक गेम्स और अभ्यास बच्चों को ज्यामिति और रंग विश्लेषण का सबसे सरल ज्ञान देते हैं।

• डिडक्टिक गेम "हाउस -1"

बच्चा प्राथमिक रंगों और सबसे सरल ज्यामितीय आकृतियों के अध्ययन को जोड़ता है। बहुरंगी आयतें हैं - घरों की दीवारें, और त्रिकोण - छतें। बच्चों का काम प्रत्येक घर के लिए सही रंग की छत चुनना है।

• डिडक्टिक गेम "हाउस -2"

पहला काम पूरा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को अलग-अलग रंगों की मिश्रित तीलियाँ देते हैं। बच्चे को उन्हें छांटने और उनकी दीवारों और छत के समान रंग के घरों के चारों ओर बाड़ बनाने की जरूरत है। उसके बाद, बच्चे उसी सिद्धांत के अनुसार चित्र बनाते हैं, जिसमें विभिन्न रंगों के पालतू जानवरों को चित्रित किया जाता है।

• "रंगीन डोमिनोइज"

इस अभ्यास की विशेषताएं इस प्रकार हैं। आयत लकड़ी के चिप्स का उपयोग किया जाता है, जिनमें से आधे को चार मूल रंगों में से किन्हीं दो में चित्रित किया जाता है। खिलाड़ियों का लक्ष्य उसी रंग की चिप के साथ पंक्ति को जारी रखना है, जो पिछले खिलाड़ी द्वारा टेबल पर रखी गई चिप के अंतिम आधे हिस्से में है।

• डिडक्टिक गेम "एक कपड़ेपिन उठाओ"

एक गेम कॉम्प्लेक्स जो रंग धारणा और ठीक मोटर कौशल विकसित करता है। बच्चों को 4 बहु-रंगीन कार्डबोर्ड हलकों पर चार मूल रंगों के कपड़े के पिन लगाने चाहिए, जो एक ढेर में मिश्रित होते हैं।

1. डिडक्टिक गेम "सभी नीली वस्तुओं को उठाओ";
2. डिडक्टिक गेम "सभी लाल वस्तुओं को उठाओ";
3. डिडक्टिक गेम "सभी पीली वस्तुओं को उठाओ";
4. डिडक्टिक गेम "सभी हरी वस्तुओं को उठाओ।"

2-3 साल के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन

तार्किक सोच की नींव का विकास, आकार और आकार की अवधारणाओं को आत्मसात करना, कई वस्तुओं की तुलना करने का कौशल, जहां सबसे सरल गणित समझाया जाता है। इस खंड के रोल-प्लेइंग गेम्स का उपयोग किंडरगार्टन के छोटे, मध्य और पुराने समूहों में किया जा सकता है।

• डिडक्टिक गेम "फल (फलों की दुकान)";

फलों के साथ बहुरंगी चित्रों का उपयोग किया जाता है। बच्चों को खरीदार के लिए केवल एक निश्चित रंग या आकार के फल लेने की आवश्यकता होती है, या एक समूह से एक निश्चित मात्रा में फल चुनने की आवश्यकता होती है। कई अलग-अलग कार्ड इस गेम को उपयोगी और मजेदार बनाते हैं।

अभ्यास का एक दिलचस्प पारिस्थितिक संस्करण फलों के बजाय पौधों के बहुरंगी चित्रों का उपयोग करना है। फिर आप बच्चों को फार्मेसी खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। बच्चे पौधे की छवि और नाम याद करते हैं, रंग याद करते हैं और गिनती में महारत हासिल करते हैं। इसी समय, पारिस्थितिकी का प्रारंभिक स्तर पर अध्ययन किया जाता है।

2-4 साल के बच्चों के लिए समान प्लॉट-डिडक्टिक गेम्स:

• डिडक्टिक गेम "ट्रांसपोर्ट";

वाहन कार्ड का उपयोग किया जाता है। नियम उपरोक्त खेल के समान हैं।

• बोर्ड डिडक्टिक गेम्स "क्लॉथ्स (एटेलियर)", "पेट शॉप (चिड़ियाघर)";

इस अभ्यास की विशेषताएं अलमारी के सामान, जंगली और घरेलू जानवरों को दर्शाने वाले कार्ड हैं। बच्चे आकार, रंग, "एक-अनेक" की अवधारणा सीखते हैं।

• यूनिवर्सल डिडक्टिक गेम "अधिक-कम"

शिक्षक बच्चे से वस्तुओं के दो अलग-अलग समूहों पर विचार करने के लिए कहता है। बच्चे को प्रत्येक समूह में चीजों की संख्या गिनने की जरूरत है, और कहें कि किस ढेर में अधिक आइटम हैं। मोतियों, डंडों, चिप्स का प्रयोग किया जाता है।

संगीत शिक्षा

प्रारंभिक बचपन संगीत सीखने का एक अच्छा समय है। संगीतमय बाहरी खेल ताल की भावना के विकास को प्रोत्साहित करते हैं, पिच सुनवाई, आंदोलनों के समन्वय में सुधार करते हैं, बच्चों को एक दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाते हैं। एक खेल के रूप में, एक पाठ आयोजित किया जाता है जो मानसिक कार्यों और धारणा को विकसित करता है। माता-पिता को मैटिनी में आमंत्रित करके संगीत कक्षाओं में सीखे गए गीतों को छुट्टी के दिन प्रस्तुत किया जा सकता है।

• "बनी और थंडरस्टॉर्म"

पाठ के डिजाइन के लिए बड़े और छोटे ड्रमों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है। जब आप बड़े ड्रम को मारते हैं - गड़गड़ाहट की आवाज़ - बच्चे ("खरगोश") एक मिंक (स्क्वाट डाउन) में छिप जाते हैं, और जब आप छोटे ड्रम से टकराते हैं - हल्की बारिश की आवाज़ - वे कालीन पर कूदते हैं (भागते हैं) वन)। किसी वाद्य यंत्र का प्रयोग किया जा सकता है।

• « पतझड़ का मौसम"

पाठ के डिजाइन के लिए दो पटरियों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है - एक हंसमुख सक्रिय और एक चिंताजनक-दुखद माधुर्य, साथ ही एक बड़ी छतरी। जब बाहर धूप खिली होती है, तो शिक्षक एक हंसमुख राग बजाते हैं और बच्चे पार्क में टहलते हैं - वे कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं। यदि मौसम बिगड़ता है और बारिश होने लगती है - उदास संगीत बजता है, तो शिक्षक छाता खोलता है, बच्चे वयस्कों के पास दौड़ते हैं और छतरी के नीचे छिप जाते हैं।

स्पर्श संवेदनाओं के विकास के लिए खेल

स्पर्शात्मक धारणा को प्रोत्साहित करने के लिए, सरल बोर्ड डिडक्टिक गेम्स हैं:

• "ब्लाइंड ट्रैकर"

बच्चा अपने हाथ को बॉक्स में डालता है, जहां उसे एक वस्तु लेनी चाहिए, स्पर्श से इसकी बनावट का निर्धारण करना चाहिए और इसे जोर से नाम देना चाहिए (चिकनी, खुरदरी, फुंसियों के साथ, आदि);

• "ज्यामिति स्पर्श करने के लिए"

बच्चा अपने हाथ को बॉक्स में विसर्जित करता है और स्पर्श धारणा का उपयोग करते हुए, उसे किस ज्यामितीय आकृति (आयत, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण) का नाम देना चाहिए।

• "जोड़े में सब कुछ"

बॉक्स में कुछ अलग-अलग छोटे आइटम होते हैं। बच्चे का कार्य बॉक्स में दो हाथों को विसर्जित करना है, स्पर्श करके दो समान वस्तुओं को ढूंढें और उन्हें नाम दें।

टैक्टाइल बॉक्स, पाउच

एक स्पर्श बॉक्स (पाउच) पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक सार्वभौमिक उपकरण है, जिसका उपयोग खेलों के लिए स्पर्श संबंधी धारणा विकसित करने के लिए किया जाता है। यह किसी भी छोटे बॉक्स से बहुत ही सरलता से बनाया जाता है। तैयार बैग या बॉक्स को नालीदार कागज और रिबन से सजाया गया है।

अंदर कंकड़, मोती, प्लास्टिक, लकड़ी और धातु से बने छोटे खिलौने, चाबियां, कांच के मोती, कपड़े के नमूने आदि रखे गए हैं। इस तकनीक का उपयोग करते हुए एक उपदेशात्मक खेल का एक विशिष्ट विवरण पिछले भाग में दिया गया है। बॉक्स का उपयोग समूह कक्षाओं में किया जा सकता है, और वयस्क पर्यवेक्षण के तहत बच्चों की स्व-शिक्षा को बढ़ावा दे सकता है।

किंडरगार्टन में 2-3 साल के बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स, जिनकी कार्ड फ़ाइल यहां एकत्र की गई है, प्रत्येक शिक्षक को लड़कों और लड़कियों के लिए सीखने और खेलने की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने, उनकी जिज्ञासा जगाने और विभिन्न प्रकार की धारणाओं में सुधार करने में मदद करेगा।

2-3 साल के बच्चों के लिए खेल। माँ का स्कूल।

इरीना इगोशिना

खेल बच्चों को शिक्षित करने और सिखाने का एक प्रभावी माध्यम है।

खेलों में व्यावहारिक एवं मानसिक क्रियाओं के बीच आवश्यक सम्बन्ध निर्मित होता है, जिससे बालक का विकास होता है।

इस किंडरगार्टन में डेढ़ साल के काम के लिए, मैंने 2-3 साल की कम उम्र के लिए डिडक्टिक गेम्स बनाए।

रंग खेल:

1) रंगीन चिप्स

उद्देश्य: बच्चों में रंग धारणा का निर्माण। वस्तुओं के रंग गुणों पर बच्चों का ध्यान विकसित करना।

छँटाई खेल:

1) जंगली और घरेलू जानवर

2) फल और सब्जियां

उद्देश्य: अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विकास करना। बच्चों में स्मृति, ध्यान, सोच का विकास।

क्लॉथस्पिन गेम्स:

1) धूप

उद्देश्य: हाथों, उंगलियों के बच्चों के मोटर कौशल का विकास। स्थानिक अभ्यावेदन, कल्पना के बच्चों में गठन।

बटन गेम:

2) घेंटा

3) फूल घास का मैदान

लक्ष्य: बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना। उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विकास।

आकार का खेल:

1) कीट

2) बड़ा, मध्यम, छोटा

उद्देश्य: बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

तस्वीर लीजिए:

1) परी-कथा नायक

2) सब्जियां फल

उद्देश्य: बच्चों को पूरे विषय को उसके हिस्सों से बनाने के लिए व्यायाम करें। बच्चों में दृश्य धारणा का विकास। दृढ़ता, ध्यान की शिक्षा।

एक खिलौना खोजें:

1) पेंगुइन

उद्देश्य: बच्चों में संवेदी कौशल, स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास। हाथों और उंगलियों के मोटर कौशल का विकास।

कान का खेल:

1) शोर बनाने वाले

उद्देश्य: बच्चों में ध्वनि की सभी बारीकियों को देखने और भेद करने की क्षमता विकसित करना।

साँस लेने का खेल:

1) फुटसल

2) पत्तियां

उद्देश्य: बच्चों में भाषण श्वास का निर्माण - श्वास की मात्रा में वृद्धि। होठों की मांसपेशियों की सक्रियता। बच्चों में स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास। ध्यान का विकास।

फिंगर गेम्स की कार्ड फाइल।

आर्टिकुलेटरी ब्रीदिंग एक्सरसाइज का कार्ड इंडेक्स।

विद्यार्थियों के माता-पिता द्वारा उपचारात्मक खेलों, विशेषताओं और लाभों की तैयारी में बड़ी सहायता प्रदान की गई।

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लेखक बेगुलोवा स्वेतलाना और शापानोवा नताल्या डिडक्टिक गेम "टू द बनी - फॉर टी" खेल का कोर्स: बन्नी बच्चों से मिलने आए। टिप्पणी।

लेखक स्वेतलाना बेगुलोवा और नताल्या शापानोवा डिडक्टिक गेम "रॉबिन-बॉबिन-बाराबेक" खेल की प्रगति: बच्चे रॉबिन-बॉबिन-बारबेक की जांच करते हैं।

खेल "पिरामिड लीजिए"। उद्देश्य: बच्चों को एक मॉडल के अनुसार किसी वस्तु को इकट्ठा करना सिखाना। कार्य: 1. मॉडल के अनुसार पिरामिड बनाने में बच्चों का अभ्यास करें।

मैंने अपने छोटे समूह के बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल बनाए। 1 खेल: "एक मछली पकड़ो।" इस खेल का उद्देश्य यह है कि हम सीखते हैं।

डिडक्टिक गेम "भागों से इकट्ठा करें" उद्देश्य: कीड़ों के बारे में एक विचार बनाने के लिए; कई से पूरी छवि जोड़ने के लिए व्यायाम करें।

बालवाड़ी शिक्षकों के लिए उपयुक्त। 3 से 5 साल के बच्चों के लिए संगीतमय - उपदेशात्मक खेल। "संगीत वाद्ययंत्र का नाम" खेल का उद्देश्य:।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में डिडक्टिक गेम्स महत्वपूर्ण घटकों में से एक हैं। बच्चों को खेलने का बहुत शौक होता है, और अगर खेल भी हो।

द्वारा तैयार:

शिक्षक MBDOU "टेरेमोक"

उसोलत्सेवा वी.वी.

वाईएनएओ, नोयाब्रास्क।

लड़की ने प्याला तोड़ दिया (भाषण के विकास के लिए)।

शिक्षक एक तस्वीर दिखाता है जिसमें एक लड़की को एक कप गिराते हुए दिखाया गया है। वह कहता है: “लड़की एक प्याला ले जा रही थी। प्याला गिर कर टूट गया।

ओह! - लड़की डर गई।

अय - मैं - मैं - अय! माँ ने कहा।

शिक्षक बच्चों को यह दोहराने के लिए आमंत्रित करता है कि कप गिराने वाली लड़की ने क्या कहा और उसकी माँ ने क्या कहा। संयुक्त दोहराव के बाद, कई बच्चे व्यक्तिगत रूप से विशेषण का उच्चारण करते हैं।

ट्रेन कैसे भिनभिनाती है (घड़ी टिकती है)?

शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि ट्रेन कैसे गुलजार है (ध्वनि (y) का उच्चारण करती है), और इस ध्वनि को ज़ोर से निकालने की पेशकश भी करती है।

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि घड़ी कैसे टिकती है (बड़ी और छोटी), विभिन्न मात्राओं और गति पर ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करती है। फिर वह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि कौन सी घड़ी टिक रही है (ध्वनि संयोजन टिक का उच्चारण करता है - इतनी जोर से, फिर चुपचाप, फिर जल्दी, फिर धीरे-धीरे)। अगर एक बच्चा गलत है तो बाकी बच्चे उसे सही करते हैं।

कार ने जानवरों को कैसे लुढ़काया (खेल - मंचन)।

शिक्षक खुले शरीर वाला एक बड़ा ट्रक बच्चों के सामने रखता है। कार से दूर नहीं, एक विशिष्ट स्थान पर, वह एक खिलौना रखता है: एक गिलहरी, एक भालू शावक, एक बनी, एक हाथी। बच्चे उनका नाम लेते हैं।

शिक्षक जानवरों को कार में रखता है और उन्हें अपने कार्यों का नाम देते हुए और बच्चों को उनके बाद दोहराने के लिए प्रोत्साहित करते हुए उन्हें आगे-पीछे घुमाता है: "सड़क पर एक कार है," शिक्षक बताना शुरू करता है। - खुद नीला है, और शरीर (शो, पॉज़) .. पीला है, पहिए (शो, पॉज़) .. लाल हैं। खूबसूरत कार! जंगल के जानवरों ने उसे देखा, रुक कर देखा। अरे हाँ कार! कौन सा खुद बताओ। (कई बच्चे कार का विवरण देते हैं)। एक जिज्ञासु गिलहरी करीब दौड़ी। मैंने शरीर में देखा। वहां कोई नहीं है! गिलहरी कार में कूद गई। और कार चली गई: आगे - पीछे, आगे - पीछे। (शिक्षक कार चलाता है, बच्चे आगे और पीछे उच्चारण करते हैं)। कार रुक गई। "आओ, यहाँ आओ," गिलहरी जानवरों को बुलाती है।

कार में कूदने के लिए अगला ... ("बनी")। वे एक साथ सवारी करने लगे। आगे - पीछे (तीन से चार बार दोहराएं)। यहाँ दौड़ता हुआ आया ... ("भालू")।

तीन जानवर बन गए। आगे - पीछे ... (फिर कार में एक हाथी दिखाई देता है)। चार जानवर सवारी करने लगे। आगे - पीछे।

जानवर लुढ़क गए, थक गए। गिलहरी पहले कार से बाहर कूदी। उसके पीछे एक बन्नी है। तभी भालू का शावक नीचे आ गया। और हाथी कूद नहीं सकता, उतर नहीं सकता। बैठता है, लगभग रो रहा है! और टेडी बियर, वह चतुर है - फिर! जैसा कि उसने उसे बुलाया, उसकी प्रशंसा की .. (कोरल और व्यक्तिगत उत्तर)। वह लौटा और: अपना पंजा हेजहोग तक बढ़ाया। इस कदर! (दिखाना)। पाले हुए जानवर और लोग हमेशा एक दूसरे की मदद करते हैं। वे क्या कर रहे हैं? जैसे ही हाथी कार से बाहर निकला, वह चली गई। और पशु खड़े होकर उसकी देखभाल करने लगे। अलविदा, नीली कार। धन्यवाद!" - अचानक खरगोश चिल्लाया। और बाकी जानवर उसके साथ हो लिए। उन्होंने क्या चिल्लाया?

हिमपात क्या है।

शिक्षक बच्चों को अनुभव दिखाता है (सड़क से बाल्टी में लाई गई बर्फ पिघल जाती है, और गंदगी बाल्टी के तल पर बैठ जाती है) और सुझाव देती है कि वे बर्फ की सुरक्षित हैंडलिंग के नियमों से परिचित हों।

आप बर्फ में नहीं लुढ़क सकते क्योंकि यह ठंडा है। आप जम सकते हैं और बीमार हो सकते हैं!

आप बर्फ नहीं खा सकते, क्योंकि बर्फ के साथ बाल्टी में जो गंदगी आपने देखी वह आपके मुंह में चली जाती है। आप बीमार पड़ सकते हैं।

किसने कहा?

शिक्षक एक भेड़िये की मूर्ति निकालता है और खेल के नियम समझाता है, जो इस प्रकार हैं। नेता चुना जाता है। वह बच्चों की ओर पीठ करके खड़ा हो जाता है और यह नहीं देखता कि शिक्षक किसे भेड़िया दे रहा है। मूर्ति प्राप्त करने वाला बच्चा "कठोर" स्वर में शब्द कहता है:

तुम्हारी माँ आई है

दूध लाया।

चालक, बिना मुड़े, अपनी आवाज से अनुमान लगा सकता है कि किस बच्चे ने भेड़िये की नकल की। अगर वह गलत है, तो उसे दूसरा काम दिया जाता है। यदि वह दूसरी गलती करता है, तो चालक को बदल दिया जाता है ऐसे बच्चों के लिए शिक्षक को श्रवण ध्यान के विकास के लिए विशेष कार्यों की योजना बनानी चाहिए। अगर ड्राइवर ने तुरंत किसी दोस्त को आवाज से पहचान लिया, तो पहचाना गया व्यक्ति उसकी जगह लेता है।

कहां क्या लगाएं।

बच्चों के सामने एक सुंदर बक्सा है। शिक्षक इसे खोलता है और दिखाता है कि इसमें क्या है। वह बदले में तीन वस्तुएँ निकालता है, पूछता है: “यह क्या है? आपको (आवश्यकता) क्यों चाहिए? वह उत्तर सुनता है और उन्हें स्पष्ट करता है। बताते हैं कि बर्तनों को थाली में रखना चाहिए, कपड़ों को लटकाना चाहिए या अलमारी में रखना चाहिए और सब्जियों को टोकरी में रखना चाहिए। स्पष्ट करता है कि क्या रखा जाना चाहिए (लटका हुआ)। उदाहरण के लिए: “हाँ, यह एक थाली है। सूप की प्लेट। सूप को एक गहरी प्लेट से खाया जाता है (इसमें सूप डाला जाता है)। यह व्यंजन है। चलो इसे एक ट्रे पर रख दें।"

शिक्षक बच्चे को बुलाता है, उसे किसी भी वस्तु को बॉक्स से बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करता है, उसका नाम बताता है, उद्देश्य की व्याख्या करता है और उसे एक समान चीज़ (व्यंजन, कपड़े, सब्जियां) रखता है। बच्चों के उत्तरों का मूल्यांकन करते हुए, शिक्षक एक बार फिर बच्चों को समझाते हैं कि बच्चे द्वारा चुना गया विषय किस समूह का है।

ट्रे पर, टोकरी में और कैबिनेट में तीन आइटम दिखाई देने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों को बॉक्स से एक आइटम लेने और उन्हें व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करता है। जांचें कि क्या कार्य पूरा हो गया है। गलती करने वालों की मदद करता है। इन बच्चों के लिए फिर से व्यायाम करने की सलाह दी जाती है। शिक्षक ट्रे दिखाता है और उस पर व्यंजन, फिर सब्जियां, कपड़े सूचीबद्ध करने के लिए कहता है। स्पष्ट करता है: व्यंजन एक कप, गिलास, प्लेट, मग, आदि हैं।

कुत्ता।

शिक्षक कुत्ते को अपने हाथों में लेता है और कहता है:

"वाह धनुष!"। "वहाँ कौन है?"।

"यह आपके पास आने वाला कुत्ता है"

मैंने कुत्ते को फर्श पर लिटा दिया।

दे दो, कुत्ते, पेट्या को एक पंजा!

फिर शिक्षक कुत्ते के साथ बच्चे के पास जाता है, जिसका नाम दिया गया है, कुत्ते को पंजे से पकड़कर खिलाने की पेशकश करता है। काल्पनिक भोजन का कटोरा लाता है। बच्चा कुत्ते को खाना खिलाता है। कुत्ता "खाता है", "भौंकता है" और बच्चे को "धन्यवाद" कहता है।

शिक्षक यह याद रखने की पेशकश करता है कि एक कुत्ता कैसे भौंकता है, एक पिल्ला चिल्लाता है, एक मेंढक बदमाश, एक घड़ी (बड़ी और छोटी) टिक जाती है, एक हथौड़ा दस्तक देता है। बच्चों द्वारा इन ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करने के बाद, शिक्षक यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि वे किसकी आवाज़ सुनते हैं (यादृच्छिक क्रम में अलग-अलग ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करते हैं: af - af - जोर से, त्याफ - त्यफ - चुपचाप, टुक - टुक - टुक - अलग मात्रा और गति के साथ)। बच्चों को न केवल यह बताना होता है कि ओनोमेटोपोइया किस जानवर या वस्तु को संदर्भित करता है, बल्कि यह भी बताता है कि वस्तु बड़ी है या छोटी।

कुछ बच्चों को एक विशेष मात्रा या गति पर विभिन्न ध्वनि संयोजनों को पुन: उत्पन्न करने के लिए कार्य दिए जाते हैं: “मुझे बताओ कि बड़ी घड़ी कैसे टिक रही है; एक छोटा मेंढक कैसे बोलता है, आदि।

एक अद्भुत बक्सा।

शिक्षक का कहना है कि उसके पास एक अद्भुत बॉक्स (पाउच) है जिसमें कई दिलचस्प खिलौने हैं। शिक्षक कहते हैं, "अब हम सब देखेंगे कि इसमें क्या है।" वह एक खिलौना निकालता है और पूछता है कि यह क्या है। बच्चे एक स्वर में उत्तर देते हैं। फिर शिक्षक कई बच्चों (बदले में) को स्वतंत्र रूप से बॉक्स से खिलौना निकालने के लिए आमंत्रित करता है, इसे उपस्थित सभी को दिखाता है और कहता है कि उन्हें यह मिल गया है, इस चीज़ की आवश्यकता क्यों है (क्यूब्स से एक घर बनाया गया है, एक रिबन से बंधा हुआ है) धनुष, गुड़िया को स्नान में धोया जाता है, आदि)।

फिर बच्चों को तस्वीर के अनुसार सौंप दिया जाता है, जिनमें से एक बैंक, एक घर, एक पाइप, एक बग्घी, एक सोफा, एक मुर्गा, एक बत्तख, एक कोट, एक जूता, आदि बनाए जाते हैं। शिक्षक पूछता है: " किसके पास टहलने के लिए कुछ है?" (बच्चे कोट, बूट कहते हैं); "किसके पास पानी डालने और फूल लगाने के लिए कुछ है?"; "किसके पास एक पक्षी है जो बाँग दे सकता है?"; (बच्चे पहले व्यक्तिगत रूप से, और फिर कोरस में वस्तुओं, खिलौनों के नामों का उच्चारण करते हैं)।

शिक्षक मेज पर दो खिलौने रखता है: एक घड़ी और एक मेंढक। फिर वह पहेली को दो बार पढ़ता है और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि यह किस वस्तु का कहना है: "वे दीवार पर लटकते हैं, टिक - यही वे कहते हैं" घड़ी) "। बच्चों के उत्तर के बाद, उनके ध्यान में दूसरी पहेली पेश की जाती है: "रास्ते और बदमाशों के साथ कूदता है: kva - kva - kva (मेंढक)।"

बच्चे सैर पर।

वस्तुओं की योजनाबद्ध छवियों के आधार पर बच्चों को उनकी कल्पना में चित्र बनाना सिखाना। ऐसे आकार के कई चित्र हैं जो सभी बच्चों को स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं। प्रत्येक में एक बच्चे (लड़के या लड़की) को अपने हाथ में एक अधूरी वस्तु पकड़े हुए दिखाया गया है। बच्चों को इसका अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

सड़क के संकेत।

यातायात की स्थिति को नेविगेट करना सीखें, सड़क के नियमों का पालन करें, दूसरों द्वारा नियमों के कार्यान्वयन को नियंत्रित करें। फर्श पर एक सड़क बिछाई जाती है, घरों के मॉडल लगाए जाते हैं, सड़क के संकेत लगाए जाते हैं, उन्हें ट्रैफिक लाइट के नियम याद रहते हैं और ट्रैफिक नियमों का उल्लंघन करने वालों को हिरासत में लिया जाता है। खेल तब तक दोहराया जाता है जब तक कि सड़क के नियमों को सीखा नहीं जाता।

मातृशोका खेल।

बच्चे घोंसला बनाने वाली गुड़िया (नृत्य, गायन) के साथ क्रिया करते हैं। शिक्षक दो घरों, विभिन्न आकारों के दो क्रिसमस पेड़ों को प्रदर्शित करता है और बच्चों को घरों में घोंसला बनाने वाली गुड़िया लगाने के लिए कहता है। एक कहानी बनाएं और बच्चे उसे पूरा करें।

चरित्र का उपयोग करके खेल की स्थिति:"गधा" (उच्चारण व्यायाम)।

शिक्षक यह याद रखने के लिए कहता है कि घोड़ा कैसे चिल्लाता है: ध्वनि का उच्चारण करता है (और); गधे, उसके लंबे कानों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करता है, गधे की नकल करता है, चिल्लाता है: और - ओह - ओह। बन्नी को गधे के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे जानवरों के कान और पूंछ की तुलना करते हैं (गधे के कान लंबे होते हैं, बन्नी की छोटी पूंछ होती है)।

छोटे बड़े।

जोड़े (बड़े छोटे) में समान आइटम उठाएं, उन्हें टेबल पर व्यवस्थित करें।

घर में कौन रहता है?

बच्चों को जंगल के जानवरों की तस्वीरें दी जाती हैं, एक घर की तस्वीर दिखाओ, पूछो कि घर में कौन रहता है। (बुरो - लोमड़ी, खोखला - गिलहरी, मांद - भालू)।

सीढ़ी।

बच्चे को दिखाएँ कि एक ब्लॉक से दूसरे ब्लॉक को लगाकर सीढ़ी कैसे बनाई जाती है (सबसे पतले से शुरू करके सबसे मोटे से खत्म)। एक बिल्ली का खिलौना लें और बच्चे को दिखाएं कि वह कैसे सीढ़ियां चढ़ती है, और फिर ऊपर की सीढ़ी से नीचे कूदती है। इसके साथ ही शब्दों का उच्चारण करें: टॉप - टॉप - टॉप, जंप - लोप! बच्चे को इन क्रियाओं को दोहराने के लिए आमंत्रित करें, उन पर टिप्पणी करें। मानो गलती से, एक हरकत से, सीढ़ी तोड़ दो। कहो: "ओह, यह टूट गया है!" - और बच्चे को इसे ठीक करने के लिए कहें। कदम उठाते समय, बच्चे के साथ स्पष्ट करें: "छोटा कदम कहाँ है, बड़ा कहाँ है, और सबसे बड़ा कहाँ है?" जब सीढ़ी बहाल हो जाए, तो खेल को दोहराएं।

हम साइकिल से जंगल जाते हैं

(कल्पना खेल)।

प्रश्न: क्या आप जंगल में घूमना चाहेंगे? आप जंगल में कैसे जा सकते हैं? बाइक से सबसे अच्छा, क्यों? (गैसोलीन की जरूरत नहीं है, एक संकीर्ण रास्ते के साथ ड्राइव करेंगे, मज़ेदार, शोर नहीं करेंगे)।

वस्तुओं के साथ अनुभव (डूबना / डूबना नहीं, तैरना)।

शिक्षक एक नर्सरी कविता पढ़ता है, जबकि एक साथ धोने की क्रिया करता है, मेज पर पानी का एक बेसिन रखता है। “गुड़िया ने खुद को धोया, खुश हुई, गेंद खेलना शुरू किया। गेंद उछली और पानी के एक बेसिन में गिर गई। गुड़िया डर गई - गेंद डूब जाएगी। बच्चे पानी के एक बेसिन में आते हैं और देखते हैं कि गेंद तैरती है, डूबती नहीं है। "गुड़िया ने फैसला किया कि कार नहीं डूबेगी, लेकिन वह गेंद की तरह डूब गई।" निष्कर्ष: कार डूब गई, गेंद डूब गई और गेंद तैरने लगी।

अनुमान और नाम।

शिक्षक बच्चों को उन चीजों की तस्वीरें दिखाने के लिए कहते हैं जिन्हें इस्त्री किया जा सकता है (पोशाक, एप्रन, रूमाल, आदि)। फिर वह कुछ ऐसा दिखाने और नाम बताने के लिए कहता है जिसे चाकू (पनीर, ब्रेड, तरबूज, आदि) से काटा जा सकता है। खेल के अंत में, वह निष्कर्ष निकालता है कि क्या काटा जा सकता है और क्या इस्त्री किया जा सकता है।

ट्रेन हमारे समूह के माध्यम से यात्रा करती है।

सामग्री और उपकरण: समूह योजना (दरवाजे, खिड़कियां, कठपुतली कोने, डिजाइन कोने इस पर इंगित किए गए हैं)। तीर।

शिक्षक कहता है: “आज हम ट्रेन खेलेंगे। तुम गाड़ियाँ बनोगे, और मैं एक लोकोमोटिव बनूँगा। ट्रेन वहीं जाएगी जहां तीर इशारा करेगा।

योजना पर ट्रेन के रास्ते को दरवाजे से कमरे के माध्यम से तिरछे एक कोने तक खींचता है, फिर दीवारों में से एक के साथ दूसरे कोने तक, फिर से समूह के माध्यम से विपरीत कोने तक और फिर से दीवारों के साथ।

मुझे दिखाओ कि तुम कैसे हो...

आप जो कहते हैं उसे सुनकर यह गेम आपके बच्चे को आपके निर्देशों का पालन करने में मदद करेगा। प्रत्येक निर्देश को शब्दों के साथ शुरू करें: "मुझे दिखाओ कि तुम कैसे ..." ("मुझे दिखाओ कि तुम अपने सिर को अपने कंधे तक कैसे पहुँचाते हो, अपने कान को एक कुर्सी से छूते हो, अपनी माँ की नाक को छूते हो")। निर्देश देते समय ये सभी क्रियाएं स्वयं करें ताकि शिशु आपकी नकल कर सके। हर बार अपने बच्चे की प्रशंसा करें जब वह सही ढंग से कोई कार्य करने में सफल होता है।

चलिए माशा को टहलने के लिए तैयार होने में मदद करते हैं।

शिक्षक बच्चों को माशा गुड़िया से परिचित कराते हैं, उन्हें नमस्ते कहने और अपना परिचय देने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। एक वयस्क की मदद से, गुड़िया को खिलौना फर्नीचर - एक लॉकर में बदल दिया जाता है। इसके बाद, टहलने के लिए ड्रेसिंग के एल्गोरिथ्म पर शिक्षक के साथ विचार किया जाता है।

मुझे बताओ कौन सा।

वयस्क वस्तु को बॉक्स से बाहर निकालता है और उसे नाम देता है, और बच्चे को उसके संकेतों का नाम देना चाहिए: एक नाशपाती पीला, मुलायम, स्वादिष्ट, आदि।

पैटर्न बिछाओ।

शिक्षक योजना के अनुसार बच्चों को 5 घनों के पैटर्न को मोड़ने के लिए कहता है, लेकिन वह स्वयं गलत पैटर्न बनाता है। बच्चों को गलती ढूंढनी चाहिए और उसे सुधारना चाहिए।

अंदाज लगाओ कौन।

एक हंस, बत्तख, मुर्गे में अंतर करना और नाम देना सीखें। हंस सफेद, लाल चोंच वाला, लंबी गर्दन वाला होता है। एक बत्तख के पास फावड़े जैसी चोंच, छोटे पैर, झिल्लीदार पंजे होते हैं। मुर्गे की छोटी चोंच, लंबी और पतली टांगें, पंजे पर पंजे होते हैं।

क्या नहीं हुआ।

बच्चों के सामने खिलौने, व्यंजन या सब्जियां एक कतार में रख दी जाती हैं।

क्या बदल गया?(ध्यान)।

मेज पर खिलौने हैं। बच्चों से आंखें बंद करने को कहें, एक खिलौना हटा दें। पूछो: क्या बदल गया है?

कोई विषय चुनें

(उपदेशात्मक व्यायाम)।

मेज पर विभिन्न वस्तुएं हैं। बच्चों को केवल उन्हीं वस्तुओं को चुनने के लिए कहें जो उन्हें सुबह धोने में मदद करेंगी (साबुन, तौलिया, टूथब्रश, पेस्ट) या खाने के लिए आवश्यक वस्तुएं (प्लेट, चम्मच, कांटा)।

पिनोचियो - यात्री

(एक चरित्र का उपयोग करके खेल की स्थिति)।

केयरगिवर. Pinocchio कई किंडरगार्टन की यात्रा करता है। वह अपनी यात्रा के बारे में बताएगा, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि बालवाड़ी के कौन से कमरे या सड़क पर वह गए थे।

पिनोचियो।मैं उस कमरे में गया जहाँ बच्चे हैं:

अपनी आस्तीनें चढ़ा रहे हैं, अपने हाथों को साबुन लगा रहे हैं, अपने आप को सुखा रहे हैं..

जम्हाई लेना, आराम करना, सोना...

वे नाचते हैं, गाते हैं, घूमते हैं..

मैं बालवाड़ी में था जब बच्चे:

वे आते हैं, नमस्ते कहते हैं ... (ऐसा कब होता है?)

वे भोजन करते हैं, धन्यवाद ....

तैयार हो जाओ, अलविदा कहो ...

वे एक स्नोमैन बनाते हैं, स्लेजिंग करते हैं।

कॉकरेल मिलने आया

(पर्यावरण को जानने के लिए एक खेल)।

एक वयस्क एक खिलौना कॉकरेल रखता है, एक गाना गाता है, बच्चों की हथेलियों से "अनाज चूमता है"। बच्चे एक गाना गाने और कॉकरेल को स्ट्रोक करने में मदद करते हैं। एक मुर्गी, मुर्गियां और कॉकरेल पर विचार करें। याद रखें कौन चिल्लाता है। द्वारा आवाज उठाई:

कू-का-रे-कू!

को-को-को!

चिक - चिक - चिक - परिचारिका ऐसे ही बुलाती है। हम चुपचाप और जोर से पुकारते हैं, हम अपने हाथों से हरकत करते हैं - हम अनाज छिड़कते हैं, और फिर अपनी उंगलियों से "पेक" करते हैं।

कुंजी - कुंजी - कुंजी।

बच्चे चित्रों को फिर से देखते हैं, याद रखें कि मुर्गा और मुर्गी घरेलू पक्षी हैं।

मुर्गी पालन क्यों करते हैं? (अंडे, मांस, पंख प्राप्त करने के लिए)

मुर्गे कहाँ रहते हैं? (चिकन कॉप में)।

शिक्षक चिकन कॉप की एक तस्वीर दिखाता है।

गुड़िया गल्या दुखी है

(वयस्कों द्वारा तैयार की गई स्थिति में खिलौनों के साथ खेलना)।

टेबल पर खिलौने रखें, जिसके साथ गल्या खेल सके: एक गेंद, एक कार, क्यूब्स, एक भालू, एक बन्नी, एक हाथी - अपनी पसंद का। उनके अलावा, गल्या गुड़िया बैठती है, एक नाराज नज़र के साथ, बाकी खिलौनों या बग़ल से दूर हो जाती है, अन्य खिलौनों को "नहीं देखती"।

शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है: “कितने खिलौने! यह क्या है? गेंद। इसी तरह वह कूदता है (गेंद से खेलता है)। और यह था कि? कार (कार को रोल करती है, "द्वि-द्वि" गूंजती है)। और ये क्यूब्स हैं (बच्चे के साथ वह गली को छोड़कर सभी खिलौनों की जांच करता है और नाम देता है)। और यह कौन है? हाँ, यह गल्या है! हैलो गल्या! गल्या, तुम जवाब क्यों नहीं दे रही हो? गल्या हमें जवाब नहीं देना चाहती। और खिलौनों से दूर हो गया। गल्या खिलौनों को नहीं देखती, उनके साथ खेलना नहीं चाहती। खिलौने परेशान हैं। भालू उदास है, भालू लगभग रो रहा है। और हाथी परेशान हो गया। क्या हुआ, गल्या? (वह गलिया को अपनी बाहों में लेता है, उसकी जांच करता है, उसके माथे को छूता है।) सब साफ। गल्या बारिश में चल रही थी, इसलिए उसे ठंड लग गई। गल्या बीमार हो गई। गल्या का माथा गर्म है। गल्या के सिर में दर्द होता है। हमें अपनी गल्या को पालना में डालने की जरूरत है (गल्या को नंगा किया जाता है, बिस्तर पर रखा जाता है)।

(संवेदी विकास के लिए)।

बच्चों को दो (तीन) में वितरित किया जाता है और, ढलान के उभरे हुए किनारे पर खड़े होकर, एक वयस्क के संकेत पर, वे कारों को "डाउनहिल" शुरू करते हैं, उन्हें प्रारंभिक गति की सूचना देते हैं।

तो बच्चा अनुभवजन्य रूप से पहियों की मदद से चलने वाली वस्तुओं से परिचित हो जाता है, साथ ही इस तथ्य से भी कि उनके आंदोलन की गति धक्का की ताकत पर निर्भर करती है।

फिर बच्चा अपनी कार का परीक्षण करता है। बच्चे ध्यान दें कि कार किस रंग में आगे बढ़ी।

एक अद्भुत थैला।

इसमें खिलौना सब्जियां और फल, व्यंजन शामिल हैं। बच्चा वस्तु को स्पर्श से पहचानता है, उसका नाम लेता है, फिर उसे बाहर निकालता है और अपने उत्तर की शुद्धता के बारे में आश्वस्त हो जाता है।

परिवहन

(उपदेशात्मक व्यायाम)।

शिक्षक बॉक्स से एक कार निकालता है: एक कार, एक ट्रक, एक बस। समीक्षा करें और नोट करें कि प्रत्येक मशीन किस सामग्री से बनी है, उसका रंग, उद्देश्य आदि। फिर वह उनकी सामान्य विशेषताओं (सभी कारों में पहिए, एक स्टीयरिंग व्हील, एक केबिन) और अंतर को उजागर करने के लिए कहता है।

मैगपाई।

जब आप घर पर थे, तो एक मैगपाई ने किंडरगार्टन में उड़ान भरी और अपने बैग में विभिन्न चीजें एकत्र कीं। आइए देखें कि उसे क्या मिला।

बच्चे।चालीस, चालीस, हमें साबुन दो।

अधेला. मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा। मैं तुम्हारा साबुन लूंगा।

मैं अपनी शर्ट धोने के लिए दूँगा।

बच्चे।मैगपाई, मैगपाई, हमें सुई दे दो!

अधेला. मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा। मैं एक सुई लूंगा

मैं अपनी शर्ट के लिए एक शर्ट सिलूंगा।

बच्चे. मैगपाई, मैगपाई, हमें चश्मा दो।

अधेला. मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा। मैं बिना चश्मे के हूं

मैं कविताओं की शर्ट नहीं पढ़ सकता।

बच्चे।चालीस, चालीस, हमें बुलाओ।

मैं तुम्हें एक शर्ट दूंगा - मेरे बेटे को बुलाओ।

शिक्षक।तुम चालीस हो, जल्दी मत करो, तुम बच्चों से पूछो।

वे सब आपको समझेंगे। आपको जो कुछ भी चाहिए वह प्रदान किया जाएगा।

आप क्या करना चाहते हैं, मैगपाई? (स्वच्छ, लोहा, पेंट...)

बच्चों, इसके लिए मैगपाई की क्या आवश्यकता है?

बच्चे बुलाकर सारा सामान ले आते हैं। मैगपाई धन्यवाद और उड़ जाओ।

क्यूब्स का एक पिरामिड बनाएं

(विकासशील खेल)।

एक वयस्क बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि उनके पास विभिन्न आकारों के क्यूब्स हैं। यह उन्हें जांचना, एक को दूसरे के ऊपर रखना, एक को दूसरे से जोड़ना, एक को दूसरे पर दस्तक देना और बनाई गई आवाज़ों को सुनना संभव बनाता है। “मुझे सबसे बड़ा घन दिखाओ। कौन सा छोटा है? सबसे छोटा क्या है? वयस्क पूछता है। बच्चों को अलग-अलग तरीकों से आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना सिखाता है। एक पिरामिड बनाने की पेशकश करता है, क्रमिक रूप से सबसे बड़ा घन, छोटा और छोटा, फिर यादृच्छिक रूप से। पाठ के अंत में, वयस्क एक पिरामिड को इकट्ठा करने की पेशकश करता है, क्यूब्स को उनके आकार के घटते क्रम में रखता है, अर्थात। एक निश्चित क्रम में।

पेंट गुण

(खेल - प्रयोग)।

प्रत्येक बच्चा पेंट का रंग चुनता है जिसे वे आकर्षित करना चाहते हैं (डिजाइन द्वारा ड्राइंग); ब्रश को एक गिलास में धोता है, इसलिए हर किसी का अपना "रंगीन पानी" होता है। बच्चों के चित्र सुखाने के लिए टेबल पर रखे जाते हैं। शिक्षक रंगीन पानी के सभी गिलासों को एक ट्रे में रखते हैं। वह अपने आसपास के बच्चों को इकट्ठा करता है और "चाल" देखने की पेशकश करता है। एक वयस्क, उदाहरण के लिए, एक साफ गिलास में लाल पानी डालता है ("किसने लाल रंग से रंगा है? ओलेआ। यह उसका रंग है!") और वहां पीला पानी जोड़ता है (पीला पानी किसका है? यूलिना! ")। वह पूछता है: “तुमने क्या किया? पानी किस रंग का होता है? नारंगी। यह रंग है सूरज, नारंगी, कीनू, फूल। इसी तरह, एक वयस्क बैंगनी, हरा, भूरा आदि बनाता है।

लुकाछिपी

शिक्षक पहले से बने खिलौनों को ग्रुप रूम में अलग-अलग जगहों पर छिपा देता है और फिर बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करके उनसे कहता है, “हमारे ग्रुप में अनजान मेहमान आ गए हैं। उन्हें देखने वाला ट्रैकर लिखता है कि डेस्क के ऊपरी दाएं दराज में कोई छिपा हुआ है। कौन देखने जाएगा? अच्छा। मिला? बहुत अच्छा! और कोई खिलौनों के कोने में, कोठरी के पीछे छिप गया। (खोज)। कोई गुड़िया के बिस्तर के नीचे है; मेज पर कोई; जो मेरे दाहिनी ओर है।

जंगल के जानवरों के लिए घर बनाना (रचनात्मक खेल)।

बनी।बच्चे, ये आंकड़े क्या हैं? (त्रिभुज)। वे किस रंग के हैं? (हरा।) और उनसे क्या बनाया जा सकता है? (क्रिसमस के पेड़।) आइए उन्हें हरी सुइयों के साथ सुंदर, भुलक्कड़ बनाएं।

बच्चे हरे त्रिकोणों से क्रिसमस ट्री बनाते हैं।

लोमड़ी. पेड़ों के लिए धन्यवाद। लेकिन हम नहीं जानते कि अपने घरों को कैसे ठीक करें। हमारे पास आकार हैं। मुझे नहीं पता कि उन्हें क्या कहा जाता है। क्या आप जानते हैं? यह आंकड़ा क्या है? वह किस रंग की है? मेरे लिए एक घर बनाओ।

बच्चों में से एक लोमड़ी के लिए घर बना रहा है। शिक्षक क्वाट्रेन पढ़कर "निर्माण" में साथ देता है।

मैंने एक त्रिभुज और एक वर्ग लिया,

चलो उनमें से एक घर बनाते हैं। इसलिए,

बेशक आप इससे खुश हैं।

(बच्चों में से एक को संबोधित करते हुए)

अब एक लोमड़ी (भालू, खरगोश, भेड़िया शावक) इसमें रहती है।

पेट्रुष्का के लिए एक टॉवर बनाएँ

(खेल चरित्र का उपयोग करके खेल की स्थिति विकसित करना)।

एक वयस्क दिखाता है: प्रत्येक बच्चे के पास खोखले क्यूब्स और कैप (शंकु) होते हैं, उनसे टॉवर बनाने की पेशकश करता है। प्रारंभ में क्यूब्स से। उसकी सामग्री पर एक नमूना दिखाता है। फिर बच्चों को ब्लॉक चुनने और छोटे ब्लॉक को बड़े ब्लॉक में डालने के लिए प्रोत्साहित करें।

पाठ के दूसरे भाग में, बच्चे शंकु से बुर्ज बनाते हैं। एक वयस्क दो अलग-अलग टावरों पर ध्यान देने का वादा करता है, उन पर विचार करने की पेशकश करता है।

पाठ के अंत में, बच्चे बुर्ज को नष्ट कर देते हैं, एक छोटा हिस्सा बड़े हिस्से में बदल जाता है; परिणाम नेस्टेड क्यूब्स की एक जोड़ी और नेस्टेड शंकुओं की एक जोड़ी है।

एक खिलौने की दुकान

(भाषण के विकास पर)।

क्यूब्स या बिल्डिंग सेट से एक सीढ़ी बनाई जाती है, इसके कदमों पर छोटे खिलौने रखे जाते हैं: कार, गेंदें, एक पिरामिड, एक कताई शीर्ष, गुड़िया के बर्तन, आदि। यह "दुकान" है। बगल में, "बीमार" गुड़िया गल्या एक पालना, एक भालू, पेत्रुस्का, पालना के पास एक बनी बैठती है (खिलौने का सेट अलग हो सकता है, जो आपके पास मौजूद खिलौनों पर निर्भर करता है)।

केयरगिवर. हमारी गल्या बीमार हो गई। गल्या बिस्तर पर लेटी है। गाला ऊब गया है। भालू को गल्या पर दया आती है। भालू गैल्या को एक नया खिलौना देना चाहता था। मैं उठा और दुकान पर गया (भालू चलता है)।क्या स्टोर है!

भालू पिरामिड को गल्या ले जाता है। बाकी खिलौने भी "दुकान" पर जाते हैं और खिलौने खरीदते हैं।

शिक्षक।अब गाला में मजा आएगा। आप (बच्चों को संबोधित करते हुए) स्टोर में क्या खरीदना चाहते हैं?

Matryoshkas

(गणित का खेल)।

एक वयस्क बच्चों का ध्यान सुंदर घोंसला बनाने वाली गुड़िया की ओर खींचता है जो मेज के बीच में खड़ी होती है, प्रत्येक बच्चे को एक लेने की पेशकश करती है। वह घोंसले की गुड़िया को हिलाती है, उसकी आवाज के साथ एक दस्तक का अनुकरण करती है: "दस्तक - दस्तक - दस्तक! वहाँ कौन है?" घोंसला बनाने वाली गुड़िया को खोलता है: "दो घोंसले वाली गुड़िया हमसे मिलने आईं।" बच्चे भी ऐसा ही करते हैं। वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि हर कोई पहली गुड़िया को खोल दे और दूसरी को निकाल ले। उन लोगों की मदद करता है जो अपने दम पर कार्य का सामना नहीं कर सकते। जब प्रत्येक बच्चे के सामने एक दूसरी घोंसला बनाने वाली गुड़िया होती है, तो वयस्क अपने हाथों और एप्रन को सही ढंग से संरेखित करते हुए एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया के हिस्सों को जोड़ने की पेशकश करता है। वह इस क्षण को स्वयं प्रदर्शित करता है: वह घोंसले के शिकार गुड़िया को ऊंचा उठाता है, उसे अपनी हथेली पर रखता है और इसे घुमाता है ताकि सभी बच्चे चित्र के संयुक्त भागों को देख सकें।

बहुत - थोड़ा।

बच्चे के साथ मिलकर एक छोटी कार में 3 क्यूब और एक बड़ी कार में 5 क्यूब लोड करें। अपने बच्चे को दिखाएँ कि एक के पास कुछ घन हैं और दूसरे के पास बहुत। कहो: "चलो क्यूब्स को भालू के पास ले जाएं!" क्यूब्स को भालू के पास ले जाएं। एक बड़ी कार से उतारें: "यहाँ आप हैं, एक भालू, बहुत सारे क्यूब्स!" फिर छोटे से अनलोड करें: "और यहाँ यह पर्याप्त नहीं है!" अगली बार छोटी कार में बहुत सारे क्यूब्स (4-5) लोड करें और छोटे वाले बड़े (2-3) में। बच्चे को दिखाएं कि अब बड़ी कार में कुछ क्यूब्स हैं, और छोटी कार में बहुत कुछ है। आप बच्चे को यह सुनिश्चित करने की पेशकश कर सकते हैं कि दोनों मशीनों में क्यूब्स समान रूप से विभाजित हैं। कहो: “वही! समान रूप से!" मशीनों में से एक में (कोई भी) दो और क्यूब्स डालें। दिखाएँ: "अब यहाँ और भी बहुत कुछ है!" कारों में अलग-अलग संख्या में क्यूब्स जोड़कर, आप अपने बच्चे के साथ कई बार देख सकते हैं कि कहां अधिक हैं और कहां कम हैं। इसके बाद, बच्चों को प्लॉट गेम "बिल्डर्स" की पेशकश की जाती है

बन्नी को खिलौने दो

(भाषण के विकास पर)।

शिक्षक बच्चों को देखने की पेशकश करता है, क्या सुंदर बन्नी है, वह उनसे मिलने आया था।

खरगोश के कान कैसे होते हैं? ( लंबा, शराबी))।बनी को सुंदर कपड़े पहनना पसंद है। यहां तक ​​कि उनके पास अलग-अलग रंगों के धनुष और पैंटी भी हैं। चलो बन्नी को उसी रंग के कपड़े पहनाते हैं। ( उसी समय, शिक्षक पूछता है कि बच्चों ने कौन से कपड़े चुने, कौन सा रंग). इसके बाद, बच्चे खरगोश के लिए एक अद्भुत बैग से खिलौने चुनते हैं - उपहार, उन्हें नाम देना और उन्हें कपड़ों के रंग से मिलान करना। ( खेल कई बार खेला जाता है, विभिन्न रंगों के खिलौने और कपड़े का उपयोग किया जाता है।)

वही वस्तु खोजो

(संवेदी विकास के लिए)।

विभिन्न खिलौने पूरे समूह कक्ष में बिखरे हुए हैं। एक वयस्क बच्चों को दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक लाल झंडा और उन्हें उसी रंग के खिलौने लाने के लिए कहता है; मेज के बीच में झंडा लगाता है और खेल में भाग लेता है। जब एक बच्चे के पास एक खिलौना होता है, तो एक वयस्क उस पर एक झंडा लगाता है और कहता है: “यह सही है, तुम झंडे के समान रंग की एक गेंद लाए हो। लाल झंडा और लाल गेंद। खिलौने को झंडे के बगल में रखता है। यदि रंग मेल नहीं खाता है, तो वयस्क खिलौना को उसके बगल में नहीं रखता है। एक पाठ में, बच्चे 2-3 रंगों की वस्तुओं को उठा सकते हैं, लेकिन साथ ही वे केवल एक रंग की वस्तुओं को उठाते हैं।

फिर से!

(उपदेशात्मक व्यायाम)

बच्चे द्वारा चौड़े मुंह वाली थाली में अनाज डालना सीख जाने के बाद, शिक्षक बच्चे को एक संकरा शीर्ष वाला कंटेनर देकर कार्य को जटिल बना देता है। बच्चे को छोटे प्लास्टिक जार, बोतलों में अनाज डालने की कोशिश करें। मुड़े हुए ढक्कन के साथ, वे उत्कृष्ट झुनझुने में बदल जाएंगे। बच्चे के भरने की डिग्री पर ध्यान दें: "यह जार आधा भरा हुआ है, और इस बोतल में लगभग कोई खाली जगह नहीं बची है।"

दृश्य धारणा (प्रकाश, रंग, आकार, आकार, मात्रा) के विकास के लिए प्रबोधक खेल

छोटे बच्चों के संवेदी विकास पर डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल

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पूर्व दर्शन:

दृश्य धारणा के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स

रोशनी

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खेल 1. "डांसिंग शैडो"

लक्ष्य: दृश्य संवेदना विकसित करना, प्रकाश और अंधेरे के बारे में विचार बनाना।

खेल प्रगति : यह खेल सैर पर खेला जाता है। धूप के दिनों में, बच्चों को बताएं कि उनके शरीर की छाया जमीन पर पड़ती है। बच्चों को घूमने के लिए आमंत्रित करें (अधिमानतः एक सपाट सतह पर खड़े होकर) और देखें कि कैसे डामर पर छाया उनके आंदोलनों को दोहराती है।

आप बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित कर सकते हैं कि दिन के अलग-अलग समय में छायाएँ अलग-अलग होती हैं: छोटी या लंबी।

खेल 2. "अंधेरे में चलना"

लक्ष्य: दृश्य संवेदनाओं को विकसित करें, अंधेरे का एक विचार बनाएं।

खेल प्रगति:

जब अंधेरा हो जाए, तो बच्चों को टहलने के लिए आमंत्रित करें (कमरे के चारों ओर, खेल के मैदान पर): “चलो अंधेरे में टहलें! यह डरावना नहीं है।" छोटों को हाथ मिलाने दें और अपनी यात्रा शुरू करें। एक बार जब बच्चों की आंखें अंधेरे के अनुकूल हो जाएं, तो उनसे कहें कि वे आपको बताएं कि वे क्या देखते हैं।

खेल के अंत में, बच्चों को इस बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें कि यह कब और कहाँ अंधेरा (प्रकाश) है।

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गेम 3. "दिन और रात"

लक्ष्य:

खेल प्रगति: यह गतिविधि सर्दियों में सबसे अच्छी होती है, जब दिन छोटा होता है।

जब अंधेरा हो जाए, तो बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करें: “चलो दिन और रात खेल खेलते हैं। जब मैं बत्ती जला दूं और कमरे में उजाला हो जाए, तो दिन आ जाएगा। इस दौरान आप चलेंगे, खेलेंगे, डांस करेंगे। और जब मैं लाइट बंद कर दूंगा और अंधेरा हो जाएगा, तो रात आ जाएगी। फिर तुम दरी पर लेट जाओ और सो जाओ।"

यह खेल कई बार खेला जा सकता है जब तक कि बच्चे इसमें रुचि नहीं खोते। ___________________________

खेल 4

लक्ष्य: दृश्य संवेदनाओं को विकसित करना, प्रकाश और अंधेरे के बारे में विचार बनाना।

सामग्री: दर्पण।

खेल प्रगति: उस क्षण को चुनने के बाद जब सूरज खिड़की से देखता है, एक दर्पण के साथ धूप की किरण को पकड़ें और बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि सूरज की किरण दीवार, छत, कुर्सियों आदि पर कैसे कूदती है। फिर बच्चों को उस स्थान को छूने के लिए आमंत्रित करें। प्रकाश की - सूर्य की किरण को पकड़ो। उसी समय, बीम को पहले सुचारू रूप से घुमाएं, फिर तेज करें।

सुरक्षित स्थान पर खेलें ताकि बच्चे फर्नीचर या अन्य वस्तुओं से न टकराएं।

यदि बच्चों को खेल पसंद आया, तो बच्चों में से एक को नेता की भूमिका की पेशकश करें, और लोगों के साथ सनी बन्नी को पकड़ें।

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खेल 5

लक्ष्य: दृश्य संवेदनाओं को विकसित करना, प्रकाश और अंधेरे के बारे में विचार बनाना।

सामग्री: बिजली की टॉर्च।

खेल प्रगति: जब अंधेरा हो जाए, तो बच्चों के साथ एक अंधेरे कमरे में टहलें, उसे टॉर्च की किरण से रोशन करें। एक अंधेरे कमरे में यात्रा करते समय, अंधेरे कोनों में देखें, आसपास की वस्तुओं की जांच करें। फिर बच्चे को टॉर्च दें, अब उसे बाकी बच्चों का नेतृत्व करने दें।

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खेल 6

लक्ष्य: दृश्य संवेदनाओं को विकसित करें, प्रकाश और अंधेरे, गोधूलि के बारे में विचार करें।

सामग्री: मोमबत्ती।

खेल प्रगति: जब अंधेरा हो जाए, तो टेबल पर एक लंबी मोमबत्ती जलाएं और उसे जलाएं। क्या बच्चे इसे जलते हुए देखते हैं। आप पथ को रोशन करते हुए, समूह के चारों ओर एक जलती हुई मोमबत्ती के साथ चल सकते हैं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि मोमबत्ती हल्की हो गई है। फिर सभी को एक साथ या बारी-बारी से मोमबत्ती बुझाने के लिए आमंत्रित करें। बिजली की रोशनी चालू करें और बच्चों को बताएं कि प्रकाश बल्ब मोमबत्ती से प्रकाश की तुलना में उज्जवल है।

खेल को कई बार दोहराया जा सकता है।

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रंग

खेल 1. "रंगीन पानी"

लक्ष्य: बच्चों को रंग से परिचित कराएं।

सामग्री: जल रंग पेंट, ब्रश, प्लास्टिक के गिलास, पानी।

खेल प्रगति: मेज पर पानी से भरे गिलास एक पंक्ति में व्यवस्थित हैं। ब्रश को प्राथमिक रंगों में से एक में डुबोएं और इसे एक गिलास पानी में पतला करें। अपने कार्यों पर टिप्पणी करते समय, बच्चों का ध्यान आकर्षित करने का प्रयास करें। बाकी रंगों को भी इसी तरह से पतला करें। बच्चों को अपना पसंदीदा पेंट चुनने के लिए आमंत्रित करें, ब्रश लें। उन्हें पेंट को पानी में पतला करने की कोशिश करने दें। यदि वे खेल जारी रखना चाहते हैं, तो आप पानी बदल सकते हैं और दूसरे पेंट को पतला करने की पेशकश कर सकते हैं।

अगले पाठों में, आप बच्चों को कई गिलास पानी दे सकते हैं, एक नया रंग पाने के लिए एक गिलास में कई पेंट मिलाने की पेशकश करें। एक ही पेंट के अलग-अलग शेड्स देखने के लिए अलग-अलग गाढ़ेपन का घोल बनाएं।

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खेल 2. "रंगीन क्यूब्स"

लक्ष्य:

सामग्री: बहुरंगी क्यूब्स के जोड़े (लाल, पीला, हरा, नीला)।

खेल प्रगति: क्यूब्स को कालीन पर फैलाएं। फिर एक घन लें और उसे बच्चों को दिखाएँ: “यह रहा वह घन जो मैंने चुना। आइए एक ही घन खोजें। विपरीत रंग का एक घन लें और इसे चुने हुए घन से जोड़ दें। और इसी तरह जब तक क्यूब्स मेल नहीं खाते। अपने कार्यों पर टिप्पणी करें: “इस तरह? नहीं ऐसे नहीं। और ये वाला भी ऐसा नहीं है। यहाँ यह है। वही क्यूब्स। अगली बार, प्रत्येक रंग में ब्लॉकों की संख्या बढ़ाएँ और बच्चों से उस रंग के सभी ब्लॉकों को ढूँढ़ने को कहें। समय के साथ, आप नारंगी जैसे अतिरिक्त रंग पेश कर सकते हैं।

खेल 3. "रंगीन जोड़े"

लक्ष्य: एक ही रंग की वस्तुओं के जोड़े का चयन करने के लिए "यह यह नहीं है" सिद्धांत के अनुसार रंगों की तुलना करना सीखें।

सामग्री: एक ही रंग की वस्तुओं के जोड़े (क्यूब्स, पिरामिड, गेंदें, आदि, एक बॉक्स।

खेल प्रगति: खेल शुरू करने से पहले, जोड़े उठाएँ: पहले समान (लाल क्यूब्स, पीली गेंदें, हरी पेंसिल, आदि, फिर अलग-अलग (लाल टमाटर और लाल गेंद, पीली गेंद और पीली चिकन, हरा क्रिसमस ट्री और हरी पत्ती, आदि। ) बच्चों को एक बार में एक आइटम दें। एक जोड़ी से, बाकी को टेबल पर या एक बॉक्स में मिला दें। बच्चों को उनके आइटम के लिए रंगीन जोड़े खोजने दें।

यह खेल एक बच्चे के साथ खेला जा सकता है। एक बॉक्स में वस्तुओं के जोड़े लीजिए। फिर बच्चे को वस्तुओं को जोड़े में व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें रंग से समूहित करें। रंग जोड़े की संख्या बढ़ाई जानी चाहिए। धीरे-धीरे।

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खेल 4

लक्ष्य: "ऐसे - ऐसे नहीं" के सिद्धांत के अनुसार रंगों में अंतर करना सीखें; रंग द्वारा आइटम क्रमबद्ध करें।

सामग्री: दो विपरीत रंगों में गिनती की छड़ें (प्रत्येक रंग के 5 टुकड़े)।

खेल प्रगति: बच्चे के सामने गिनती की छड़ें डालें और उन्हें दो ढेरों में बांटने की पेशकश करें। अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए दिखाएँ कि लाठी कैसे रखी जानी चाहिए: “चलो लाठी को दो ढेर में डाल दें: यहाँ हर कोई ऐसा है, और यहाँ हर कोई ऐसा है। जारी रखना।

जब बच्चा कार्य पूरा कर लेता है, तो परिणाम पर टिप्पणी करें, छड़ियों के रंग का नामकरण: “शाबाश, तुमने बहुत अच्छा काम किया। यहाँ मैंने सभी लाल रंग रखे, और यहाँ मैंने सभी नीले रंग रखे। धीरे-धीरे छड़ियों की संख्या बढ़ाई जा सकती है।

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खेल 5

लक्ष्य: "ऐसे - ऐसे नहीं" के सिद्धांत के अनुसार बच्चों को रंगों में अंतर करना सिखाने के लिए; रंगों के नाम सीखें।

सामग्री: गुब्बारे और हरे, लाल, नीले, पीले रंगों के संकीर्ण रिबन।

खेल प्रगति: पाठ शुरू करने से पहले, गुब्बारे फुलाएं और रिबन तैयार करें।

बच्चों को गुब्बारे दिखाएँ और कहें, “देखो मैं क्या बढ़िया गुब्बारे लाया हूँ। ये बड़े और गोल होते हैं। क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं? लेकिन पहले आपको उनके साथ खेलने के लिए और अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए गेंदों को रिबन बांधने की जरूरत है। प्रत्येक गुब्बारे में एक ही रंग का रिबन होना चाहिए। चार बच्चों को रिबन दें और उनसे किस रंग के गुब्बारे उठाने को कहें। बच्चों को गुब्बारे और रिबन के रंगों की तुलना करने में मदद करें और परिणाम को "ऐसा", "ऐसा नहीं" शब्दों के साथ चिह्नित करें। फिर फीते बांध लें। बच्चों को गुब्बारों से खेलने के लिए आमंत्रित करें। साथ ही, बच्चे को दोहराने की आवश्यकता के बिना गेंदों के रंगों का नाम दें। ___________________________

खेल 6. “मेरे पास भागो! »

लक्ष्य: पैटर्न (दृश्य सहसंबंध) के अनुसार एक निश्चित रंग की वस्तु खोजना सीखें; ध्यान विकसित करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों के झंडे या विभिन्न रंगों के बड़े और छोटे कार्डबोर्ड वर्ग (अधिमानतः दो तरफा)।

खेल प्रगति: बच्चों को तीन रंगों के झंडे दें और उन्हें अपने साथ कमरे में घूमने के लिए आमंत्रित करें। फिर लाल झंडा उठाएँ और कहें, “मेरे पास दौड़ो! » लाल झंडे वाले बच्चों को दौड़कर आपके पास आना चाहिए और उन्हें उठाना चाहिए। अगली बार एक अलग रंग का झंडा उठाएँ।

इस खेल को और कठिन बनाया जा सकता है। धीरे-धीरे झंडे की संख्या में वृद्धि (4-6 रंगों तक) या एक ही समय में दो झंडे उठाना।

खेल 7

लक्ष्य: सिद्धांत के अनुसार रंगों का चयन करना सीखें "यह यह नहीं है"; नमूने के अनुसार एक निश्चित रंग की वस्तु खोजें; रंगों के नाम सीखें।

सामग्री: गुड़िया और उनके लिए कपड़े के सेट (ब्लाउज, प्राथमिक रंगों की स्कर्ट); डिब्बा।

खेल प्रगति: बच्चों को गुड़िया दें और उन्हें कपड़े पहनने के लिए कहें ताकि स्कर्ट और ब्लाउज रंग में मेल खा सकें।

बच्चे कपड़े के साथ बॉक्स के पास जाते हैं और अपनी गुड़िया के लिए पोशाक चुनते हैं, स्कर्ट और ब्लाउज उठाते हैं। जब बच्चे गुड़ियों को सजाते हैं, तो उनके साथ कार्य की शुद्धता की जाँच करें।

भविष्य में, आप कार्य को जटिल बना सकते हैं। पाठ शुरू करने से पहले, गुड़ियों पर स्कर्ट डालें और ब्लाउज को एक बॉक्स में रख दें। बच्चों को गुड़िया वितरित करें और उन्हें छुट्टी के लिए तैयार करने के लिए आमंत्रित करें। इस मामले में, बच्चे दृश्य सहसंबंध द्वारा रंग द्वारा कपड़ों का चयन करते हैं। बिना गुड़िया के कपड़ों के डिब्बे के पास आना। अगली बार, बच्चों को गुड़ियों के रंगों को गुड़ियों से मिलाने के लिए कहें। ___________________________

खेल 8

लक्ष्य: नमूने के अनुसार एक निश्चित रंग की वस्तु खोजना सीखें; रंगों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों की छोटी वस्तुएँ (गेंदें, क्यूब्स, मोज़ेक विवरण, आदि); छोटे बक्से या कटोरे, एक बड़ा डिब्बा।

खेल प्रगति: बच्चे के सामने कई छोटे डिब्बे और एक बड़ा डिब्बा रखें, जिसमें विभिन्न रंगों की वस्तुएँ मिलाई गई हों। अपने बच्चे को रंगों के अनुसार वस्तुओं को बक्सों में छाँटने के लिए आमंत्रित करें। प्रत्येक छोटे बक्सों में एक-एक वस्तु डालकर स्वयं कार्य करना प्रारंभ करें।

सबसे पहले, बच्चों को 2-4 रंगों की वस्तुएँ (एक ही रंग के 4-8 टुकड़े) भेंट करें। समय के साथ, फूलों और वस्तुओं की संख्या बढ़ाई जा सकती है। ___________________________

प्रपत्र

खेल 1

लक्ष्य: समतल ज्यामितीय आकृतियों का परिचय दें - वर्ग, वृत्त, त्रिभुज, अंडाकार, आयत; अलग-अलग तरीकों से वांछित रूपों का चयन करना सीखें।

सामग्री: पांच बड़े आंकड़े (वर्ग, वृत्त, त्रिकोण, अंडाकार, आयत)। बहुत सारे छोटे आंकड़े।

खेल प्रगति: बच्चे के सामने बड़े आंकड़े-घर रखें, और कई छोटे और उनके साथ खेलें: “यहाँ मज़ेदार बहुरंगी आकृतियाँ हैं। यह एक वर्तुल है, यह लुढ़कता है - इस तरह! और यह एक वर्ग है। लगाया जा सकता है।"

फिर छोटे आंकड़े "बिस्तरों पर" रखने की पेशकश करें: "शाम आ गई है। यह मूर्तियों के आराम करने का समय है। चलो उन्हें सुला देते हैं।"

प्रत्येक बच्चे को एक छोटी आकृति दें और उन्हें बारी-बारी से उनमें से प्रत्येक के लिए जगह खोजने के लिए कहें। जब बच्चे सारे आंकड़े रख दें, तो खेल का सारांश दें: “अब सभी आकृतियों को अपना बिस्तर मिल गया है और वे आराम कर रही हैं। फिर बच्चों को दोहराने की आवश्यकता के बिना, सभी आकृतियों को फिर से दिखाएँ और नाम दें।

इस खेल को कई बार दोहराया जा सकता है, हर बार इसकी साजिश बदल रही है। ___________________________

खेल 2

लक्ष्य: त्रि-आयामी ज्यामितीय निकायों से परिचित होने के लिए - एक घन एक गेंद।

सामग्री: विभिन्न आकारों और रंगों के क्यूब्स और गेंदें।

खेल प्रगति: बच्चों को एक गेंद दिखाएं, फिर एक घन, शब्दों के साथ क्रियाओं के साथ: “यह एक गेंद है, यह लुढ़कती है - इस तरह। गोले चिकने होते हैं। इसे महसूस करें। और यह एक घन है। क्या क्यूब रोल कर सकता है? नहीं वह नहीं कर सकता। लेकिन उसके कोने हैं, उन्हें छू लो।

बच्चों को एक-एक ब्लॉक और एक-एक गेंद दें और उन्हें उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें: उन्हें फर्श पर, मेज पर, एक-दूसरे के ऊपर रखें, रोल करें, आदि। बॉक्स, और क्यूब्स दूसरे में। ___________________________

खेल 3

लक्ष्य: त्रि-आयामी ज्यामितीय निकायों का परिचय दें - एक घन और एक गेंद; सही फॉर्म चुनना सीखें।

सामग्री: मध्यम आकार के कार्डबोर्ड बॉक्स (1 - 2 टुकड़े) चौकोर और गोल स्लॉट के साथ; एक ही आकार के क्यूब्स और गेंदें।

खेल प्रगति: बच्चों को बॉक्स दिखाएं और उन्हें स्लॉट्स के माध्यम से धक्का देना सिखाएं - पहले गेंदें, फिर क्यूब्स। फिर लुका-छिपी खेलने की पेशकश करें: “खिलौने ने लुका-छिपी खेलने का फैसला किया। चलो उन्हें बॉक्स में छिपाने में मदद करें।"

बच्चों को क्यूब्स और कंचे दें और उन्हें बारी-बारी से बॉक्स में मेल खाने वाले छेदों में धकेलें। यह खेल कई बार दोहराया जा सकता है।

आप दो बक्सों में कटौती कर सकते हैं: एक में एक चक्र के आकार में, और दूसरे में एक वर्ग के आकार में, और बच्चों को घरों में आंकड़े छिपाने के लिए आमंत्रित करें। जब बच्चे कार्य पूरा करते हैं, तो उनके साथ घरों में देखें और अपने "निवासियों" को देखें, बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि एक घर में गेंदें रहती हैं और दूसरे में घन।

खेल 4

लक्ष्य: दृश्य सहसंबंध की विधि द्वारा वांछित रूपों का चयन करना सीखें।

सामग्री: विभिन्न रंगों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार, आयत, बॉक्स या टोपी) के कार्डबोर्ड से बने फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के जोड़े।

खेल प्रगति: खेल शुरू होने से पहले, खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों के जोड़े चुनें (कुछ जोड़े दोहराए जा सकते हैं)। बच्चों को मूर्तियाँ दें, या उन्हें बिना देखे बॉक्स या टोपी में से एक निकालने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों को आंकड़ों पर ध्यान से विचार करने के लिए कहें, और फिर अपने लिए एक जोड़ी खोजें - एक ही आकृति वाला बच्चा।

इस खेल को कई बार दोहराया जा सकता है, बच्चों को विभिन्न रंगों और विभिन्न सामग्रियों से ज्यामितीय आकृतियों की पेशकश की जा सकती है। ___________________________

खेल 5

लक्ष्य: दृश्य सहसंबंध की विधि द्वारा आंकड़ों की तुलना करना सीखें।

सामग्री: अलग-अलग रंगों के फ्लैट ज्यामितीय आकार या उनकी छवि के साथ कार्ड (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार, आयत, प्रत्येक आकार के 5-10 टुकड़े)।

खेल प्रगति: यह गतिविधि व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के एक छोटे समूह के साथ की जाती है।

प्रत्येक बच्चे के सामने एक ही रंग की 4 आकृतियाँ रखें, जिनमें से एक का आकार अलग हो। अतिरिक्त मूर्ति को खोजने और दिखाने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें: “मूर्तियों को ध्यान से देखो। एक ऐसी मूर्ति ढूंढो और दिखाओ जो आकार में अन्य से भिन्न हो।

बच्चे को विभिन्न रंगों और आकारों के आंकड़े देकर खेल को जटिल बनाया जा सकता है। ___________________________

खेल 6

लक्ष्य: वस्तुओं के आकार का परिचय दें; उपयुक्त आकार की आकृतियों का चयन करना सीखें।

सामग्री: प्लास्टिक या लकड़ी के लाइनर - चौकोर और गोल पिरामिड।

खेल प्रगति: सबसे पहले, यह खेल प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से सबसे अच्छा खेला जाता है।

अपने बच्चे से ईयरबड्स को अलग करने और उन्हें मिलाने के लिए कहें। उसे दो टावर - पिरामिड इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करें। बच्चे के लिए कार्य का सामना करना आसान बनाने के लिए, उसे ईयरबड्स को दो समूहों में विभाजित करने में मदद करें - चौकोर और गोल। तब टावरों को नष्ट किया जा सकता है, लाइनरों को पलट दें और उन्हें इकट्ठा करें। ___________________________

कीमत

खेल 1. "अपनी हथेली में छुपाएं"

लक्ष्य: परिमाण की अवधारणा का परिचय दें।

सामग्री: वस्तुओं और विभिन्न आकारों के खिलौने (अंगूठियां, गेंद, रबर के खिलौने, बच्चों की संख्या के अनुसार।

खेल प्रगति: पहले बच्चों को छोटे-छोटे गुब्बारे दें और उन्हें अपनी हथेलियों में छुपाने के लिए आमंत्रित करें। फिर, उसी तरह, अलग-अलग आकारों की वस्तुओं को छिपाने की पेशकश करें, एक अंतर पर रखी गई (प्रत्येक बच्चा एक वस्तु लेता है)।

खेल को सारांशित करें: "छोटी वस्तुओं को हथेलियों में छिपाया जा सकता है, लेकिन बड़े नहीं।" ___________________________

खेल 2. "एक स्कार्फ के साथ कवर करें"

लक्ष्य: बड़े, छोटे की अवधारणाओं के साथ, वस्तुओं के आकार से परिचित हों।

सामग्री: वस्तुओं और विभिन्न आकारों के खिलौने; रूमाल।

खेल की प्रगति: खेल में सबसे पहले दो खिलौने और एक रूमाल का उपयोग किया जाता है। दो खिलौने उठाओ ताकि छोटी वस्तु रूमाल के नीचे आ जाए और बड़ी नहीं।

बच्चों को लुकाछिपी खेलने के लिए आमंत्रित करें - खिलौनों को दुपट्टे से ढक दें। फिर खेल को संक्षेप में प्रस्तुत करें: जो खिलौना दुपट्टे के नीचे से दिखाई नहीं देता है वह छोटा है, और जो दुपट्टे के नीचे फिट नहीं होता है वह बड़ा है।

इस खेल के लिए, आप विभिन्न भूखंडों के साथ आ सकते हैं: जन्मदिन का आश्चर्य तैयार करें, बाबा यगा से गुड़िया छिपाएं।

अगली बार अलग-अलग साइज के दो रुमाल इस्तेमाल करें। खेल के अंत में, सारांशित करें: “हमने एक छोटे से दुपट्टे के नीचे एक छोटा खिलौना छिपाया, और एक बड़े दुपट्टे के नीचे। क्या एक छोटे दुपट्टे के नीचे एक बड़ा खिलौना छिपाना संभव है? इसे अजमाएं! नहीं, यह काम नहीं करता। क्या एक बड़े दुपट्टे के नीचे एक छोटा खिलौना छिपाना संभव है? कर सकना! छोटे खिलौनों को छुपाना आसान होता है।" ___________________________

खेल 3

लक्ष्य: अवधारणाओं के साथ व्यावहारिक कार्यों के माध्यम से मूल्य से परिचित होना।

सामग्री: टोपी, वस्तुओं और विभिन्न आकारों के खिलौने।

खेल प्रगति: जादू की टोपी के नीचे विभिन्न आकारों के खिलौनों को छिपाने के लिए बच्चे को बारी-बारी से आमंत्रित करें। टिप्पणी। टोपी के नीचे केवल छोटे खिलौने फिट होते हैं। ___________________________

खेल 4. "चलो गुड़िया को खिलाते हैं"

लक्ष्य: बड़े, छोटे, मध्यम आकार की अवधारणाओं के साथ वस्तुओं के साथ व्यावहारिक क्रियाओं के दौरान मूल्य से परिचित होना।

सामग्री: एक ही रंग के कटोरे, एक बड़ा छोटा चम्मच, बड़ी और छोटी गुड़िया।

खेल प्रगति: दो कटोरे लें जो आकार में बहुत भिन्न हों, और बच्चे को बड़ी और छोटी गुड़ियों को खिलाने के लिए आमंत्रित करें। गुड़िया के लिए उपयुक्त आकार की प्लेट और चम्मच चुनें: “एक बड़ी गुड़िया एक बड़ी प्लेट से एक बड़े चम्मच से खाती है। और छोटी गुड़िया छोटी थाली में छोटे चम्मच से खाती है। गुड़ियों को खिलाते हैं। अब चलो घूमने चलते हैं।"

खेल को जटिल करते हुए, आप बच्चे को तीन कटोरे और तीन चम्मच विभिन्न आकारों की पेशकश कर सकते हैं और परी कथा "तीन भालू" की साजिश खेल सकते हैं। आप अलग-अलग साइज के खाने को भी प्लेट में रख सकते हैं। ___________________________

खेल 5

लक्ष्य: दृश्य सहसंबंध की विधि द्वारा आकार में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता सिखाने के लिए; दो अलग-अलग आकारों की वस्तुओं को क्रमबद्ध करें; भाषण में अवधारणाओं को समझना और उपयोग करना सीखें: बड़ा, छोटा, समान, आकार में समान।

सामग्री: बहुरंगी क्यूब्स, आकार में तेजी से भिन्न, बड़ी और छोटी बाल्टियाँ।

खेल प्रगति: पाठ शुरू करने से पहले, बड़े और छोटे क्यूब्स को उपयुक्त आकार की बाल्टियों में डालें।

बच्चों को बड़े क्यूब्स के साथ एक बाल्टी दिखाएं, उन्हें बाहर निकालने और उनके साथ खेलने की पेशकश करें: “कितनी बड़ी बाल्टी है। और बाल्टी में बड़े घन हैं - इस तरह।

फिर एक छोटी बाल्टी दिखाएँ, उन्हें छोटे-छोटे घन निकालने को कहें और उनके साथ खेलें: “यहाँ एक छोटी बाल्टी है। इसमें छोटे क्यूब्स होते हैं। एक छोटे घन की तुलना एक बड़े घन से कीजिए। उन्हें अगल-बगल रख दो।"

जब बच्चे ब्लॉकों से खेल चुके हों, तो उन्हें उचित आकार की बाल्टियों में वापस डालने की पेशकश करें। बच्चों को एक या दो (बड़े और छोटे) क्यूब्स दें और उन्हें सही बाल्टी में डालने को कहें।

इसी तरह के खेल को अन्य खिलौनों के साथ आयोजित किया जा सकता है: एक बड़ा और छोटा ट्रक, बड़े और छोटे बार, गेंद आदि।

खेल 6

लक्ष्य: खिलौनों के साथ व्यावहारिक क्रियाओं के दौरान बच्चों को मूल्य से परिचित कराना, थोपने के तरीकों से वस्तुओं की तुलना करना सिखाना।

सामग्री: विभिन्न पिरामिड।

खेल प्रगति:

पहला विकल्प "लाल पिरामिड"।

कम संख्या में छल्ले (3 टुकड़े) के साथ एक-रंग का पिरामिड चुनें ताकि बच्चा रंग से विचलित न हो और अंगूठियों के आकार पर ध्यान दे। बच्चे को एक पिरामिड इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करें। समझाएं कि पिरामिड को बाहर निकलना चाहिए चिकनी ऐसा करने के लिए, हर बार आपको सबसे बड़ी अंगूठी चुननी होगी और इसे रॉड पर रखना होगा।

दूसरा विकल्प "बहु-रंगीन पिरामिड"।

अलग-अलग संख्या में बहु-रंगीन छल्लों के साथ लकड़ी या प्लास्टिक के पिरामिड उठाएँ। बच्चों को पहले रॉड से छल्ले निकालने के लिए आमंत्रित करें, फिर पिरामिड को इकट्ठा करें, आकार के संकेत पर ध्यान केंद्रित करें।

आप बच्चों को एक छड़ के बिना एक पिरामिड को इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, छल्ले को एक के ऊपर एक रख सकते हैं। इस मामले में, यह स्पष्ट रूप से देखा जाता है कि यदि पिरामिड को सही ढंग से मोड़ा नहीं जाता है, तो यह अस्थिर हो जाता है और उखड़ सकता है। ___________________________

खेल 7

लक्ष्य: वस्तुओं के आकार के बारे में ज्ञान को समेकित करना; उच्च, निम्न, समान ऊंचाई की अवधारणाओं का परिचय दें।

सामग्री: क्यूब्स, छोटे खिलौने।

खेल प्रगति: घनों में से समान ऊँचाई की दो मीनारें बनाएँ। फिर विवरण जोड़ें या हटाएं ताकि टावर अलग-अलग हो जाएं - उच्च और निम्न। बच्चों के साथ, टावरों की ऊँचाई की तुलना करें: “यहाँ दो मीनारें हैं। क्या अंतर है? कुछ नहीं, एक ही हैं। अब वे कैसे भिन्न हैं? यह मीनार ऊंची है और यह नीची है। अब तुम मीनारें बनाओ! »

बच्चों से पहले एक जैसी मीनारें बनाने को कहें, फिर एक ऊंची मीनार और एक छोटी मीनार। आप टावरों के ऊपर छोटे-छोटे खिलौने लगाकर साजिश को मात दे सकते हैं। ___________________________________

खेल 8

लक्ष्य: बच्चों को मात्रा के ऐसे गुणों से परिचित कराएं जैसे कि लंबाई; वस्तुओं के साथ व्यावहारिक क्रियाओं के दौरान लंबाई के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखने के लिए लंबी, छोटी, समान लंबाई की अवधारणाओं के साथ; दूरी पर लंबाई में वस्तुओं की तुलना करके एक आंख विकसित करें।

सामग्री: क्यूब्स, बार; छोटे रबर के खिलौने या घोंसला बनाने वाली गुड़िया।

खेल प्रगति: बच्चों के साथ ब्लॉक से एक ट्रेन बनाएं और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करें: आखिरी ब्लॉक को धक्का देकर, ट्रेन को फर्श पर "रोल" करें। फिर दूसरी ट्रेन बनाएं और उसकी तुलना पहले वाली से करें (वे समान हैं)।

बच्चों को दिखाएँ कि भागों (कारों) को जोड़कर या हटाकर ट्रेनों की लंबाई कैसे बदलनी है। उन ट्रेनों का निर्माण करें जो नाटकीय रूप से लंबाई में भिन्न हों। फिर धीरे-धीरे ट्रेनों के बीच के अंतर को कम करें।

प्लॉट को पीटते हुए, आप "यात्रियों" को "कारों" (क्यूब्स पर डाल) में रख सकते हैं - छोटे, स्थिर खिलौने। ___________________________

मात्रा

खेल 1 "शंकु एकत्रित करना"

लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं की संख्या में अंतर करना सिखाएं; बहुत कुछ, थोड़ा की अवधारणाओं का परिचय दें।

सामग्री: दो टोकरी या दो बक्से, शंकु।

खेल प्रगति: फूस पर बिखरे धक्कों की ओर बच्चे का ध्यान आकर्षित करें। उसे उन्हें इकट्ठा करने में मदद करने के लिए कहें। अपनी टोकरी में 2-3 कोन रखें, और बाकी को इकट्ठा करने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। खेल के अंत में, सारांशित करें: “आपने बहुत सारे शंकु एकत्र किए हैं। बहुत अच्छा! मेरे पास कितने कोन हैं? कुछ"। ___________________________

खेल 2. "खरगोश और लोमड़ियों"

लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं की संख्या के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, एक, अनेक, कोई नहीं की अवधारणाओं से परिचित कराना। ध्यान विकसित करें।

सामग्री: लोमड़ी की टोपी या मुखौटा, लोमड़ी की पूंछ, डफ।

खेल प्रगति: फॉक्स मास्क या कैप लगाएं और पूंछ लगाएं। बच्चों को खेल के नियम समझाएं: “कई छोटे-छोटे भुलक्कड़ खरगोश समाशोधन के आसपास कूद रहे हैं। लेकिन यहां डफ आता है। यह एक लोमड़ी आ रही है। सभी खरगोश जल्दी से बिखर जाते हैं और सभी दिशाओं में छिप जाते हैं। जिसके पास छिपने का समय नहीं होगा, लोमड़ी उसे पकड़कर अपने साथ जंगल में ले जाएगी।

बच्चे कूदते हैं, खरगोशों का चित्रण करते हैं। थोड़ी देर बाद डफ बजाना। बच्चे छिप जाते हैं, और लोमड़ी समाशोधन के लिए आती है और खरगोशों की तलाश करती है: “हारे कहाँ गए? कई थे, और अब एक भी नहीं… ”

लोमड़ी निकल जाती है और खेल दोहराया जाता है।

खेल के अंत में, सारांशित करें: “हालांकि बहुत सारे खरगोश हैं, और लोमड़ी अकेली है, वे इसका सामना नहीं कर पाएंगे, क्योंकि लोमड़ी एक चालाक शिकारी है। इसलिए, लोमड़ी से छिपाना बेहतर है। बहुत सारे खरगोश थे, और अब एक भी नहीं।

अगली बार, बच्चों में से किसी एक को ड्राइवर की भूमिका की पेशकश की जा सकती है। ___________________________

गेम 3. "सैंडबॉक्स"

लक्ष्य: थोक सामग्री की मात्रा निर्धारित करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए, थोड़ा, अधिक, अधिक, कम, समान (समान) की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

सामग्री: रेत, बाल्टियाँ (समान और विभिन्न आकार, स्कूप।

खेल प्रगति: चलते समय यह खेल खेला जा सकता है। बच्चों को समान आकार की दो बाल्टियाँ और एक स्कूप दें। बच्चों को रेत से बाल्टी भरने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उनमें रेत की मात्रा की तुलना करें (अधिक, कम, समान)। बच्चों को एक स्कूप के साथ रेत डालने या डालने के लिए आमंत्रित करके खेल को जारी रखा जा सकता है और फिर से रेत की मात्रा की तुलना करें।

फिर बच्चों को अलग-अलग आकार की दो बाल्टियाँ दें और उन्हें रेत से लबालब भरने को कहें। बच्चों के साथ मिलकर बाल्टियों में रेत की मात्रा की तुलना करें: “एक बड़ी बाल्टी में बहुत सारी रेत होती है, और एक छोटी बाल्टी में बहुत कम होती है। यहां ज्यादा है, लेकिन रेत कम है। आप एक सपाट सतह पर बाल्टियों से रेत डाल सकते हैं और रेत के ढेर की तुलना कर सकते हैं।

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खेल 4

लक्ष्य: थोक सामग्री की मात्रा निर्धारित करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए, थोड़ा, बहुत की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

सामग्री: एक बैग में दो खाली पारदर्शी जार, बीन्स (मटर, एक प्रकार का अनाज), एक मग।

खेल प्रगति:

बच्चे को एक खाली जग दिखाएँ, फिर बीन्स को एक मग में छान लें और जग में डाल दें। बच्चे को घड़े को बीन्स से भरने के लिए आमंत्रित करें। जब बच्चा कार्य पूरा कर ले, तो कहें, “मर्तबान खाली था, और अब यह भर गया है। यहाँ बहुत सारी फलियाँ हैं।"

अपने बच्चे से बैग में बची हुई बीन्स को दूसरे जग में डालने को कहें। फिर कहें, “सेम खत्म हो गई। कितने बीन्स हैं? कुछ। इस मर्तबान में बहुत कुछ है, लेकिन इस मर्तबान में थोड़ा है।”

इस तरह के खेल को विभिन्न कंटेनरों (कटोरे, जार) और सामग्री (अनाज, बीज, रेत, पानी) का उपयोग करके खेला जा सकता है।

बच्चे को अनाज के साथ 3-5 समान कंटेनर भरने के लिए आमंत्रित करके और फिर उनमें अनाज की मात्रा की तुलना करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है।

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खेल 5

लक्ष्य: बच्चों को एक ही आकार के एक कंटेनर में तरल की मात्रा निर्धारित करना सिखाएं।

सामग्री: समान आकार और आकार की प्लास्टिक की बोतलें (2-3 पीसी।); पानी (रंगीन पानी का उपयोग किया जा सकता है)।

खेल प्रगति: बोतलों को पानी से भरें: एक चौथाई, दूसरा आधा, तीसरा ऊपर तक। बच्चों के साथ मिलकर बोतलबंद पानी की मात्रा की तुलना करें: “देखो, इन बोतलों में पानी है। इसके पास बहुत पानी है, यह आधा है, इसके पास थोड़ा पानी है। दिखाएँ कि किस बोतल में बहुत पानी है। अब दिखाओ किस बोतल में पानी कम है…”

फिर बच्चों को खाली बोतलें दें और उन्हें नल से दी गई मात्रा में पानी डालने के लिए कहें: बहुत, थोड़ा, आधा। ___________________________

अंतरिक्ष में स्थान के लिए डिडक्टिक गेम्स

खेल 1. "एक खिलौना लो"

लक्ष्य: शब्दों में व्यक्त स्थानिक संबंधों से परिचित होना: दूर, निकट, आगे, निकट, निकट; एक आंख विकसित करें; उस दिशा को निर्धारित करना सीखें जिसमें वस्तु स्थित है।

सामग्री: विभिन्न आइटम और खिलौने।

खेल प्रगति: मेज पर बैठने के लिए दो बच्चों को आमंत्रित करें और उन्हें एक खिलौना दें। उन्हें खिलौनों से खेलने दो। इसके बाद बच्चों से आंखें बंद करने को कहें और खिलौनों को पहुंच के भीतर मेज पर रख दें। छोटों को अपनी आँखें खोलने दें और कुर्सियों से उठे बिना खिलौने ले लें।

अगली बार, पहले खिलौने को पहुंच के भीतर और दूसरे को थोड़ी दूर रखें, फिर दोनों खिलौनों को इस तरह रखें कि उन तक पहुंचना आसान न हो।

खेल के अंत में, सारांशित करें: “खिलौने बहुत दूर हैं, इसलिए उन्हें प्राप्त करना कठिन है। मैंने खिलौनों को हटा दिया - अब वे करीब हैं और आप उन तक आसानी से पहुंच सकते हैं। ___________________________

खेल 2. “घर में छिप जाओ! »

लक्ष्य: शब्दों में व्यक्त स्थानिक संबंधों से परिचित होना: अंदर, बाहर।

सामग्री: खिलौना घर।

खेल प्रगति: खेल के लिए एक घर फर्नीचर और बेडस्प्रेड के टुकड़ों से स्वतंत्र रूप से बनाया जा सकता है। एक व्यक्तिगत खेल के लिए, आप एक बड़े बॉक्स या कैबिनेट का उपयोग कर सकते हैं।

आपके आदेश पर: "इन", "आउट" - बच्चे खिलौनों के घर में छिप जाते हैं या उसमें से रेंगते हैं।

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खेल 3. ऊपर और नीचे

लक्ष्य: शब्दों में व्यक्त स्थानिक संबंधों से परिचित होना: ऊपर से, नीचे से, ऊपर से, नीचे से।

सामग्री: विभिन्न वस्तुओं और खिलौनों, एक बेंच।

खेल प्रगति: आपके आदेश पर: "ऊपर", "नीचे" - बच्चे बेंच (अंकुश, क्षैतिज पट्टी) पर चढ़ते हैं या उससे उतरते हैं।

आप बच्चों को क्रमशः "ऊपर", "नीचे" - खिलौनों को उच्च या निम्न रखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। ___________________________

खेल 4. "भालू कहाँ है"

लक्ष्य: एक दूसरे के सापेक्ष अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान से परिचित हों।

सामग्री: कुर्सियाँ (दो छोटे और एक बड़े, दो बड़े भालू और अन्य खिलौने।

खेल प्रगति: बच्चे को आपके बाद निम्नलिखित क्रियाओं को दोहराने के लिए आमंत्रित करें: भालू को कुर्सी पर, कुर्सी के पीछे, कुर्सी के नीचे, कुर्सी के सामने, कुर्सी के बगल में रखें।

खेल का अभ्यास करते समय, बच्चे को बड़ी कुर्सी के सापेक्ष मुक्त स्थिति को बदलते हुए, खिलौने की स्थिति को दोहराने के लिए कहें।

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खेल 5

लक्ष्य : बच्चों को कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सिखाएं।

सामग्री : कागज की चादरें, विभिन्न वस्तुओं की छवियों के साथ कार्डबोर्ड के आंकड़े।

खेल प्रगति: बच्चों को कागज की एक शीट दिखाएं, समझाएं कि इसमें ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं किनारे, केंद्र कहां हैं। फिर बच्चों को वस्तुओं और खिलौनों के कागज और कार्डबोर्ड की चादरें दें। उन्हें शीट पर कुछ निश्चित स्थानों पर रखने के लिए कहें, उदाहरण के लिए: "कल्पना करें कि कागज का एक टुकड़ा एक सफेद समाशोधन है। जैसा कि मैं कहता हूं, खिलौनों को समाशोधन में लगाएं: बतख को बीच में रखें, और बन्नी को सबसे नीचे, पक्षी को सबसे ऊपर रखें।

निर्देश विस्तृत और जटिल हो सकते हैं: “डकलिंग को ऊपर दाईं ओर रखें। मेंढक को बीच में रख दो।"

विषय की समग्र छवि के लिए डिडक्टिक गेम्स

खेल 1. "अपना खिलौना ढूंढें"

लक्ष्य

सामग्री : तरह-तरह के खिलौने।

खेल प्रगति: बच्चों को एक खिलौना दें और उन्हें उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें (इस खेल में खिलौनों का आदान-प्रदान नहीं किया जा सकता है)। फिर छोटों को खिलौनों को टेबल पर रखने के लिए कहें, उनमें कुछ नई चीजें जोड़ें, उन्हें मिलाएं और एक नैपकिन के साथ कवर करें। एक मिनट के बाद, खिलौनों को खोलें और बच्चों को उनमें से अपना खोजने के लिए आमंत्रित करें: जिसे कोई खिलौना मिल जाए, वह उसके साथ खेल सकता है (आप किसी और का खिलौना नहीं ले सकते)

बच्चे एक-एक करके टेबल पर आते हैं और अपने खिलौने ले जाते हैं। यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को यह याद रखने में मदद करने के लिए प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करें कि उन्होंने किन खिलौनों से खेला।

आप बच्चों को अपने खिलौनों को फर्श पर दूसरों के ढेर में, रैक पर रखे खिलौनों के बीच, एक कोठरी में, एक बड़े बॉक्स में खोजने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

याददाश्त विकसित करके आप खिलौनों की खोज में देरी कर सकते हैं और बच्चों को 5 से 10 मिनट में उन्हें खोजने के लिए कह सकते हैं।

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खेल 2. "अपना स्थान खोजें"

लक्ष्य : दूसरों के बीच परिचित वस्तुओं को पहचानना सिखाना; ध्यान और स्मृति विकसित करें।

सामग्री : विभिन्न प्रकार के खिलौने और वस्तुएं।

खेल प्रगति: बच्चों को कतार में लगी कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करें और प्रत्येक बच्चे को एक खिलौना दें। बच्चों को खिलौनों को देखने दें और उनके साथ खेलने दें। फिर बच्चों को एक संकेत पर कमरे के चारों ओर दौड़ने के लिए आमंत्रित करें, खिलौनों को कुर्सियों पर छोड़ दें, और एक संकेत पर, खिलौनों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, अपने स्थान पर लौट आएं। जिन बच्चों को बिना जगह के छोड़ दिया जाता है उन्हें खेल से हटा दिया जाता है। खेल 2-3 बार दोहराया जाता है।

समय के साथ, खेल जटिल हो सकता है: जब बच्चे दौड़ रहे हों, तो 2-3 खिलौनों की अदला-बदली करें। ___________________________

गेम 3. "वस्तुएं और चित्र"

लक्ष्य: चित्रों में परिचित वस्तुओं को पहचानना सीखें; ध्यान विकसित करें।

सामग्री: उनकी छवि के साथ खिलौने और चित्र।

खेल प्रगति: खेल को व्यक्तिगत रूप से और बच्चों के उपसमूह दोनों के साथ खेला जा सकता है।

मेज पर खिलौनों को व्यवस्थित करें, और बच्चों को उनकी तस्वीर वाले कार्ड दें। फिर बच्चों को चित्रों को उपयुक्त खिलौनों से मिलाने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चे बारी-बारी से खिलौने चुनते हैं और उनके आगे चित्र लगाते हैं।

खेल के अंत में, बच्चों के साथ मिलकर कार्य की शुद्धता की जाँच करें।

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खेल 4

लक्ष्य: पूरी वस्तु को अलग-अलग हिस्सों से इकट्ठा करना सीखें; सोच विकसित करें।

सामग्री: बंधनेवाला खिलौने और उनकी छवियों के साथ चित्र।

खेल प्रगति: ढहने वाले खिलौने के हिस्सों को टेबल पर रखें। बच्चों को चित्र सहित उसकी छवि देखने के लिए आमंत्रित करें, खिलौने का नाम बताएं, उसे चित्र में खोजें और उसके भागों को दिखाएं। फिर बच्चों से मेज पर इन टुकड़ों को ढूँढ़ने और खिलौने को जोड़ने के लिए कहें। कार्य पूर्ण करना सुनिश्चित करें।

कुछ सरल बंधनेवाला खिलौने लेने के बाद, आप बच्चों को पहले उन्हें अलग करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। कठिनाई के मामले में, बच्चों को यह कैसे करना है दिखाएं। ___________________________

खेल 5

लक्ष्य: समग्र ग्राफिक छवि की धारणा सिखाने के लिए; ध्यान विकसित करें।

सामग्री: अलग-अलग संख्या में विवरण (2-5) और कट कॉन्फ़िगरेशन के साथ कटे हुए चित्रों के दो सेट (10x10)।

खेल प्रगति: खेल शुरू करने से पहले, कटे हुए चित्र तैयार करें। ऐसा करने के लिए, आप किताबों या पोस्टकार्ड से उपयुक्त चित्रों का उपयोग कर सकते हैं जो बच्चों से परिचित वस्तुओं को दर्शाते हैं (चित्र सरल और स्पष्ट होने चाहिए)। प्रत्येक बच्चे को एक संपूर्ण विषय चित्र (इसके बाद एक प्लॉट चित्र) दें और वही चित्र, टुकड़ों में काट लें। बच्चों को पैटर्न के अनुसार चित्र बनाने को कहें। भविष्य में, आप बच्चों को बिना नमूने के चित्र एकत्र करने की पेशकश कर सकते हैं। ___________________________

खेल 6

लक्ष्य: किसी वस्तु की समग्र छवि को देखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु की समग्र छवि बनाने के लिए; ध्यान विकसित करें।

सामग्री : क्यूब्स के सेट जिनसे आप सरल और कहानी चित्र बना सकते हैं (एक सेट में 4-6 क्यूब्स)।

खेल प्रगति: खेल व्यक्तिगत रूप से खेला जाता है।

अपने बच्चे को 4 टुकड़ों वाले ब्लॉकों का एक सेट दें। एक नमूना चित्र दिखाएँ और उन्हें वही चित्र घनों से इकट्ठा करने के लिए कहें। यदि बच्चा अपने दम पर कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो उसकी मदद करें।

श्रवण धारणा के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स

खेल 1. "ध्वनि से पहचानें"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करना; विभिन्न लगने वाले खिलौनों द्वारा की जाने वाली ध्वनियों को सुनना।

सामग्री : बजने वाले खिलौने (झुनझुने, सीटी, घंटियाँ, झुनझुने, स्क्रीन।

खेल प्रगति: बच्चों को खिलौने दिखाएँ और उन्हें उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों को उनसे आवाज निकालने दें। जब तक वे कान से उन्हें स्पष्ट रूप से अलग करना नहीं सीखते। फिर खिलौनों को पर्दे के पीछे छिपा दें। बच्चों को आवाज़ें सुनने के लिए आमंत्रित करें और अनुमान लगाएं कि उन्हें कौन सी वस्तुएँ बनाती हैं (आप बच्चे की पीठ के पीछे आवाज़ें बजा सकते हैं या उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं)। भाषण और क्षमताओं के विकास के स्तर के आधार पर, बच्चे एक खिलौना दिखा सकते हैं या उसका नाम बता सकते हैं।

भविष्य में, बच्चों में से किसी एक को नेता की भूमिका की पेशकश की जा सकती है। ___________________________

खेल 2. "भालू और बनी"

लक्ष्य : विभिन्न वाद्य यंत्रों के कान से श्रवण ध्यान, धारणा और भेदभाव विकसित करना।

सामग्री : ड्रम या डफ.

खेल प्रगति: बच्चों को खेल के नियम समझाएं: “चलो खेलते हैं! भालू धीरे-धीरे चलता है - इस तरह, और बन्नी तेजी से कूदता है - इस तरह! जब मैं ड्रम को धीरे से मारता हूं, तो भालू की तरह चलता हूं, जब मैं इसे तेजी से मारता हूं, तो बन्नी की तरह तेजी से कूदता हूं।

खेल को कई बार दोहराएं। आप बच्चों को विभिन्न तालों पर ढोल पीटने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और फिर बच्चों में से किसी एक को नेतृत्व करने के लिए चुन सकते हैं। ___________________________

खेल 3. “वहाँ कौन है? »

लक्ष्य: भाषण सुनवाई विकसित करें।

सामग्री : खिलौने: बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, घोड़ा, चूहा और अन्य जानवर; उनकी तस्वीरें।

खेल प्रगति: इस खेल में दो वयस्क भाग लेते हैं: एक दरवाजे के बाहर है, एक खिलौना रखता है और संकेत देता है, दूसरा खेल आयोजित करता है।

दरवाजे के बाहर एक जानवर की चीख सुनाई देती है (म्याऊ, वूफ-वूफ, पेशाब-पेशाब, क्वा-क्वा, आदि)। बच्चों को सुनने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि कौन इस तरह चिल्ला रहा है: “सुनो, कोई दरवाजे के बाहर चिल्ला रहा है। ध्यान से सुनो। वहाँ कौन है? » बच्चे संबंधित जानवर की तस्वीर दिखा सकते हैं या शब्दों के साथ उसका नाम बता सकते हैं।

दरवाजा खोलो और खिलौना ले लो: “अच्छा हुआ, तुमने अनुमान लगाया। सुनना। और कौन दरवाजे पर चिल्ला रहा है।

खेल अन्य खिलौनों के साथ जारी है।

अगर कोई दूसरा नेता नहीं है, तो आप स्क्रीन के पीछे खिलौना छुपाकर खेल खेल सकते हैं। ___________________________

खेल 4. "किसने फोन किया? »

लक्ष्य : भाषण सुनवाई विकसित करना; परिचित लोगों की आवाज सुनना सीखें; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति : बच्चे को कमरे के केंद्र में आमंत्रित करें और उसे खेल में बाकी प्रतिभागियों की ओर पीठ करने के लिए कहें (आप उसे अपनी आँखें बंद करने के लिए कह सकते हैं)।

यदि बच्चे ने अनुमान लगाया कि उसे किसने बुलाया है, तो वह इस खिलाड़ी के साथ भूमिकाएँ बदलता है। यदि आप सही अनुमान नहीं लगाते हैं, तो गाड़ी चलाते रहें।

नाम का उच्चारण करते समय आप आवाज, समय, स्वर की ताकत को बदलकर कार्य को जटिल बना सकते हैं। ___________________________

खेल 5. “एक तस्वीर ढूंढो! »

लक्ष्य : भाषण सुनवाई विकसित करें।

सामग्री : विभिन्न खिलौनों और वस्तुओं को दर्शाने वाले लोट्टो से जोड़े गए चित्र।

खेल प्रगति: सबसे पहले, खेल व्यक्तिगत रूप से खेला जाता है।

बच्चे के सामने टेबल पर कुछ तस्वीरें लगाएं। अपने लिए कुछ तस्वीरें लें। अपने सेट से एक तस्वीर लें, इसे टेबल पर नीचे की ओर रखें और इसे नाम दें। बच्चे को उसी चित्र को अपने स्थान पर ढूँढ़ने को कहें, उसे दिखाएँ और हो सके तो नाम दोहराएँ। फिर अपने बच्चे से चित्र को पलटने और चित्रों की तुलना करने के लिए कहें। यह सही है, यह एक घर है। शाबाश - आपने अनुमान लगाया!

चित्रों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ाई जा सकती है। इस स्थिति में, आप 2-3 शब्दों को नाम दे सकते हैं।

खेल को बच्चों के समूह के साथ भी खेला जा सकता है। उन्हें प्रत्येक को 1-3 चित्र दें। फिर अपने सेट से एक तस्वीर लें और इसे दिखाए बिना उसका नाम लें। अगर किसी को उसकी तस्वीरों में वही मिलता है, तो वह अपना हाथ उठाता है और दूसरा कार्ड प्राप्त करता है। अपरिचित कार्डों को एक तरफ रख दिया जाता है और खेल के अंत में हल किया जाता है। जो खिलाड़ी चित्रों के जोड़े को पहले इकट्ठा करता है वह जीत जाता है।

स्पर्श के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स

खेल 1. "गोल वर्ग"

लक्ष्य : स्पर्श की भावना विकसित करना; चीजों को छूना सीखो।

सामग्री : छेद या थैली वाला एक बक्सा; क्यूब्स और गेंदें।

खेल प्रगति: खेल की शुरुआत में, बच्चों को क्यूब्स और गेंदों को महसूस करने के लिए आमंत्रित करें। संवेदनाओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, आप बच्चों को अपनी आँखें बंद करके वस्तुओं को महसूस करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

फिर वस्तुओं को एक बॉक्स या बैग में रखें और बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करें। एक बच्चे को स्लॉट के माध्यम से अपना हाथ चिपकाकर गुब्बारे को बॉक्स से बाहर निकालने के लिए कहें। अगले बच्चे को घन आदि लाने के लिए आमंत्रित करें।

इसके बाद, आप विभिन्न सामग्रियों से बने विभिन्न आकारों के क्यूब्स और गेंदों को बॉक्स में डाल सकते हैं। ___________________________

खेल 2. "पानी का आधान"

लक्ष्य: स्पर्श की भावना विकसित करें; तरल पदार्थों के गुणों के बारे में जानें।

सामग्री : पानी देने की कैन, कीप, विभिन्न आकारों के कंटेनर, पानी, बेसिन, लत्ता।

खेल प्रगति : बच्चों को पानी से खेलने के लिए आमंत्रित करें: बारी-बारी से अपने हाथों को पानी में डालें और उन्हें एक तरफ से दूसरी तरफ ले जाएं। फिर छोटे बच्चों से आपको यह बताने के लिए कहें कि उन्हें क्या लगता है कि पानी कैसा है (गीला, हिलता हुआ, ठंडा, आदि)।

बच्चों को अलग-अलग कंटेनर, एक कीप और एक पानी देने वाला कैन दें। बच्चों को बेसिन से कंटेनरों में पानी डालने के लिए आमंत्रित करें। ___________________________

गेम 3. "हॉट - कोल्ड"

लक्ष्य : स्पर्श की भावना विकसित करें।

सामग्री : विभिन्न तापमान, बाल्टी या कटोरे का पानी।

खेल प्रगति: कटोरे या बाल्टियों में ठंडा और गर्म (45 डिग्री तक) पानी डालें। बच्चों को बारी-बारी से पानी में हाथ डालने को कहें और पहचानें कि पानी गर्म है या ठंडा।

सबसे पहले, बच्चों को तुलना के लिए एक विपरीत तापमान का पानी दें, फिर पानी जो तापमान (गर्म और गर्म, ठंडा और गर्म) में इतनी तेजी से भिन्न नहीं होता है

आप तीन तापमानों के पानी की तुलना भी कर सकते हैं - ठंडा, गर्म और गर्म। ___________________________

खेल 4 "हमारे हाथ छिपाओ"

लक्ष्य : स्पर्श की भावना विकसित करना; विभिन्न अनाजों के गुणों से परिचित कराना।सामग्री : अनाज और फलियां (एक प्रकार का अनाज, चावल, मटर, आदि, एक स्कूप बाउल, एक छोटा खिलौना।

खेल प्रगति: यह गतिविधि सबसे अच्छा अकेले या बच्चों के एक छोटे समूह के साथ की जाती है।

पाठ की शुरुआत में, बच्चे को समझाएं कि आपको ग्रिट्स को बिखेरने के बिना सावधानी से खेलने की जरूरत है। कुट्टू को एक गहरे बाउल में डालें, उसमें अपने हाथ डुबोएँ और अपनी उँगलियों को हिलाएँ। फिर बच्चे को मंडली में हाथ डालने के लिए आमंत्रित करें: “मेरे हाथ कहाँ हैं? हम छिप गए। चलो हाथ छुपाते हैं। उनकी उँगलियाँ हिलाईं। बहुत खुशी हुई! अब अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें - यह थोड़ा चुभता है, है ना? »

आप अनाज में एक छोटा खिलौना छुपा सकते हैं और फिर बच्चे को इसे खोजने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खोज के दौरान, आप अपनी हथेलियों से ग्रिट्स को रेक कर सकते हैं या स्कूप से खोद सकते हैं।

प्रारंभिक बच्चों के सेंसर विकास पर उपचारात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल।

डी / आई "लॉन्ग - शॉर्ट"

लक्ष्य: शिशुओं की संवेदी क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें, वस्तुओं को लंबाई से अलग करने में सक्षम हों, भाषण में "लंबी - छोटी", "लंबी - छोटी" का उपयोग करें, कल्पना, सोच विकसित करें।
प्रबंध : खेल 2-3 लोगों के साथ खेला जाता है। सबसे पहले, हम रिबन की लंबाई पर विचार करते हैं, फिर बच्चों को अलग-अलग लंबाई और रंगों के कार्ड और प्लेनर स्टिक की पेशकश की जाती है। खोलकर, बच्चा यह निर्धारित करता है कि लंबी और छोटी छड़ें कहाँ हैं। ____________________________________

डी / आई "आवेषण"

लक्ष्य : ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) के साथ क्रिया करने में सक्षम होने के लिए, आकृतियाँ सम्मिलित करें, स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें।
प्रबंध : खेल 4-5 लोगों में बच्चों के एक उपसमूह के साथ खेला जाता है। शिक्षक पहले ज्यामितीय आकृतियों को दिखाता है, उनका नाम बताता है और बच्चों को दिखाता है कि उन्हें स्टेंसिल में कैसे डाला जाए। खेल के दौरान, आंकड़ों के नाम को लगातार ठीक करें - वृत्त, वर्ग, त्रिकोण। ____________________________________

डी / आई "क्या रंग पर्याप्त नहीं है?"

लक्ष्य : अवलोकन, ध्यान, स्मृति और संवेदी क्षमताओं को विकसित करने के लिए, यह बताने की क्षमता कि डिस्क किस रंग से गायब है।

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डी / आई "निकितिन के क्यूब्स"

(रंगीन डोमिनोज़ देखें)

लक्ष्य : फिक्सिंग 4 प्राथमिक रंग (लाल, पीला, नीला, हरा

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डी / मैं "एक ही फूल खोजें"
लक्ष्य : बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें, 4 प्राथमिक रंगों को ठीक करें, फूलों को दिखाकर नाम देने की क्षमता।
प्रबंध : खेल 4-5 लोगों के साथ खेला जाता है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को विभिन्न रंगों के फूलों के बड़े चित्र दिखाता है। बच्चे बताते हैं कि ये फूल किस रंग के हैं। फिर शिक्षक बच्चों को छोटे कार्ड वितरित करता है, उनकी जांच करने के बाद, वही फूल दिखाने की पेशकश करता है जो शिक्षक दिखाता है।
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डी / आई "सर्कल और छायांकित"

लक्ष्य : बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित और समेकित करने के लिए, एक सफेद शीट पर एक चक्र, वर्ग, त्रिकोण को स्टैंसिल करने की क्षमता, प्राथमिक रंगों को ठीक करें।
प्रबंध : सबसे पहले, शिक्षक बच्चों (2-3 लोगों) को ज्यामितीय आकृतियों के स्टेंसिल दिखाते हैं। बच्चे किस रंग पर विचार करते हैं, फिर शिक्षक दिखाता है कि कैसे वह कागज की एक सफेद शीट पर स्टैंसिल के समान पेंसिल के साथ हैच करता है। शिक्षक कागज, स्टेंसिल, पेंसिल वितरित करता है, और वह स्वयं देखता है कि बच्चे स्टैंसिल के लिए पेंसिल के रंग का सही चयन करते हैं।

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डी / मैं "एक - कई"

लक्ष्य : पहली गणितीय क्षमता विकसित करें, ध्यान सोच विकसित करें, वस्तुओं के रंग को अलग करने की क्षमता विकसित करें।
प्रबंध : खेल 2-3 बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं। शिक्षक चुंबकीय बोर्ड पर खिलौनों के चित्र दिखाता है, कई, रंग ठीक करता है। फिर वह बच्चों को शो के अनुसार उन्हीं चित्रों को खोजने और संलग्न करने के लिए आमंत्रित करता है।

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डी / आई "बहु-रंगीन क्लब और कपड़े खूंटे"

लक्ष्य : हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करना जारी रखें, रंग के ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, कल्पना विकसित करें।
प्रबंध : खेल 2-3 लोगों के साथ खेला जाता है। "दादी" आती है और शिकायत करती है कि बिल्ली के बच्चे ने सभी गेंदों को खोल दिया है, बच्चों को प्रत्येक गेंद को हवा देने के लिए आमंत्रित करते हैं, और फिर टोकरी के हैंडल पर कपड़ेपिन लटकाते हैं। बच्चों को चल रही गतिविधियों में शामिल करें।
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डी / आई "बड़ा, छोटा, छोटा"
लक्ष्य : आकार में ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, बोलचाल की भाषा, सोच, स्मृति, प्राथमिक रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
प्रबंध : खेल 2 बच्चों के साथ खेला जाता है। शिक्षक विभिन्न रंगों के ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) का एक सेट दिखाता है, और पहले एक बड़ा, एक छोटा, फिर एक छोटा दिखाने की पेशकश करता है। आप खेल को प्रश्नों के साथ जटिल बना सकते हैं: "एक छोटा लाल त्रिकोण दिखाएं"; "बिग येलो सर्कल"; "छोटा पीला वर्ग", आदि। शिक्षक की कल्पना के विवेक पर।

डी/आई "बहुरंगी बूँदें"

लक्ष्य : रंग की बच्चों की संवेदी क्षमताओं को समेकित करना जारी रखें, निर्देशित के रूप में पिपेट करने की क्षमता और रंग द्वारा कोशिकाओं में टपकाना, स्मृति, सोच विकसित करना।
प्रबंध : खेल 2 बच्चों के साथ खेला जाता है। शिक्षक बहुरंगी गौचे के जार दिखाता है। पहले 2 रंग, वर्ष के अंत तक 4 प्राथमिक रंग। प्रत्येक आरेखण और रंग द्वारा कोशिकाओं के साथ एक पैलेट देता है। हरकतें दिखाता है। फिर वह बच्चों को मौखिक सूचकांक के अनुसार, जार में टाइप करने और रंगों को मिलाए बिना कोशिकाओं में टपकाने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चे के साथ प्रत्येक क्रिया पर बातचीत की जाती है। ____________________________________

डी / मैं "वही दिखाएं"

लक्ष्य : वांछित ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) खोजने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें, सोच, बोलचाल की भाषा, आकृति के रंग को नाम देने की क्षमता विकसित करें।
प्रबंध : खेल 2-3 लोगों के साथ खेला जाता है। बच्चों का ध्यान केंद्रित करने की जरूरत है। बन्नी घूमने आता है और ज्यामितीय आकृतियों वाला एक बॉक्स लाता है, बच्चों से पूछता है कि यह क्या है। सबसे पहले, शिक्षक आकृति और उसके रंग को अलग-अलग दिखाता है। फिर वह बच्चों को आंकड़ों के सेट वितरित करता है और अपने स्वयं के शो के अनुसार, बच्चे को भाषण गतिविधि में लगातार शामिल करने के लिए कहता है। ____________________________________

डी/मैं "लाल, पीला, नीला, हरा"

लक्ष्य: बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करने के लिए वस्तुओं के रंग से अंतर करना, नाम देना और चित्र दिखाना सिखाना।
प्रबंध : पाठ 5-6 लोगों के साथ आयोजित किया जाता है। प्रत्येक बच्चे की मेज पर वस्तुओं की एक छवि होती है (खिलौने, फूल, विभिन्न रंगों के कपड़े)। शिक्षक या तो एक निश्चित रंग का चित्र दिखाता है या उसी रंग की वस्तु। बच्चे को अपनी तस्वीर उसी छवि और रंग के साथ दिखानी होगी। ____________________________________

डी / आई "मैट्रियोशका बाल्टी खोजें"

लक्ष्य: 4 प्राथमिक रंगों को ठीक करना और नाम देना जारी रखें, सोच, स्मृति और बोलने का विकास करें।
प्रबंध : खेल 2 बच्चों के साथ खेला जाता है। लाल, हरे, नीले रंग की घोंसले वाली गुड़िया का एक सेट और तदनुसार, उसी रंग की बाल्टी विभाजित होती है। सबसे पहले, शिक्षक दिखाता है कि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया को किस बाल्टी की आवश्यकता है। फिर वह बच्चों को नेस्टिंग डॉल के लिए एक बाल्टी खोजने के लिए आमंत्रित करता है, नेस्टिंग डॉल के रंग का नाम तय करने के लिए और बाल्टी, बच्चों को विभिन्न प्रश्नों के साथ भाषण गतिविधि में शामिल करने के लिए। ____________________________________

डी / मैं "आस्तीन डालें"

लक्ष्य : हाथों, ध्यान, सोच के मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें।
प्रबंध : खेल 4-5 बच्चों के साथ खेला जाता है। शिक्षक विमान दिखाता है, जिसके किनारों पर झाड़ियों के लिए छेद हैं। अपने कार्यों को दिखाता है और उन पर चर्चा करता है, फिर उसने बच्चों को जो देखा उसे दोहराने की पेशकश करता है। ____________________________________

डी/आई "ब्यास"

लक्ष्य : हाथों के मोटर कौशल को विकसित करने के लिए, चिमटी के साथ मोतियों को लेने की क्षमता और उन्हें कप में बाहरी संकेतों के अनुसार बाहर रखना, सोच, स्मृति विकसित करना।
प्रबंध : खेल 2 बच्चों के साथ खेला जाता है क्योंकि इसमें बहुत अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, शिक्षक चिमटी और मोतियों के साथ क्रियाओं को दिखाता है, और फिर बच्चों को मोतियों को कपों में छाँटने के लिए आमंत्रित करता है। ____________________________________

डी / आई "लेस द बूट्स"

लक्ष्य : धक्कामुक्की के साथ क्रिया करना सीखें, हाथों की छोटी मांसपेशियों का विकास करें, सोच विकसित करें।
प्रबंध : खेल 4-5 बच्चों के उपसमूह के साथ खेला जाता है। दूसरे समूह का एक बच्चा आता है और अपने जूते में फीता लगाने में मदद करने के लिए कहता है। शिक्षक कार्रवाई करता है। और फिर वह बच्चों को "जूते" और लेस वितरित करता है और गुड़िया के लिए एक बूट को लेस करने की पेशकश करता है। ____________________________________

डी / आई "कलर कैप्स"

लक्ष्य : वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता को समेकित करना और उसी रंग के अनुसार कैप्स को व्यवस्थित करना।
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डी / आई "पिरामिड को इकट्ठा और अलग करना"

लक्ष्य : संवेदी क्षमताओं का विकास, चुनने में क्रम का पालन करते हुए, विभिन्न आकृतियों के पिरामिड के साथ कार्य करने की क्षमता।
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डी / मैं "लेस पर रिंग को स्ट्रिंग करना"
लक्ष्य : वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता को समेकित करें, मोटर कौशल विकसित करें: हाथ, 4 प्राथमिक रंगों (लाल, पीला, नीला, हरा) को अलग करने का अभ्यास करें। ____________________________________

डी / आई "कलर डोमिनोज़"

लक्ष्य : किसी दिए गए रंग की वस्तु की खोज करके, 4 प्राथमिक रंगों को ठीक करके शिशुओं की संवेदी क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें।

प्रबंध : खेल 4-5 बच्चों के साथ खेला जाता है। सभी को 2-3 रंगीन डोमिनोज बांटे जाते हैं। यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे एक ट्रैक बिछाते हैं, उसी रंग के डोमिनोज़ की तलाश करते हैं जो पिछले बच्चे द्वारा डाले गए डोमिनोज़ के रंग का होता है।

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डी / आई "चालू - बंद, खुला - बंद करें"
लक्ष्य : हाथों के मोटर कौशल, स्विच, लैच, लैच, हुक का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। ____________________________________

डी / आई "सही रंग खोजें"

लक्ष्य : बच्चों की संवेदी क्षमताओं को समेकित करने के लिए, नमूने के अनुसार कॉर्क या मोतियों के वांछित रंग का चयन करने की क्षमता और नमूने पर पैटर्न तैयार करना। ____________________________________

डी / आई "सजातीय वस्तुओं को अलग करना
मूल्य»

लक्ष्य : एक ही ज्यामितीय आकार (वृत्त, त्रिकोण, वर्ग), लेकिन विभिन्न आकारों को खोजना सीखें।
प्रबंध : खेल 4-5 बच्चों के साथ खेला जाता है, प्रत्येक में एक वृत्त, त्रिकोण, विभिन्न आकारों के वर्ग के समतल चित्र होते हैं और विभिन्न रंगों के हो सकते हैं। शिक्षक शो के अनुसार उनकी ज्यामितीय आकृतियों को लेने की पेशकश करता है।

कुछ माता-पिता मानते हैं कि बच्चे के पास जितने अधिक खिलौने होंगे, उतना अच्छा होगा। वास्तव में, एक बच्चे को बड़ी संख्या में खिलौनों की आवश्यकता नहीं होती है, खासकर यदि वे एक ही प्रकार के हों। अपनी बेटी के लिए एक सौ बीसवीं गुड़िया या भालू, और अपने बेटे के लिए सौवीं कार खरीदते समय, इस तथ्य के बारे में सोचें कि बच्चों को उनकी बिल्कुल आवश्यकता नहीं है। डिडक्टिक गेम्स खरीदना बेहतर है, खासकर अगर इस बिंदु तक आपने दुकानों में उन पर ध्यान नहीं दिया है।

यहां कुछ शिक्षाप्रद खेल हैं जिन्हें आप दो से तीन साल के बच्चों के साथ खेल सकते हैं।

दो से तीन साल के बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स

फ्रेम डालें

हर स्वाद के लिए बड़ी संख्या में आवेषण फ़्रेम हैं, लेकिन उन्हें विभाजित किया जा सकता है विषयगत: फल, सब्जियां, कीड़े, जानवर, व्यंजन, परिवहन, परियों की कहानियां और इतने पर; और शिक्षात्मक: संख्याएँ, अक्षर, आकार, रंग, गिनती।

फ्रेम्स संबंधित छेद में एक आकृति डालने की क्षमता विकसित करते हैं, बच्चों को यह पसंद है, वे सस्ती हैं। कुछ फ्रेम चुनें जो बच्चे की उम्र के लिए उपयुक्त हों। बच्चे को पहले सभी ईयरबड्स निकालने दें, और फिर उन्हें वापस लगाने की कोशिश करें।

ज्यामितीय आकृतियों के साथ चॉकबोर्ड

ज्यामितीय आकृतियों वाला बोर्ड बच्चे को रंगों और ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना सीखने में मदद करता है, कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है। बच्चे को पहले स्वतंत्र रूप से आंकड़े को खांचे से बाहर निकालना चाहिए, और फिर उन्हें वापस डालना चाहिए।

आधा

दुकानें कार्ड बेचती हैं जहां पूरे आइटम को दो चित्रों में विभाजित किया जाता है। चित्रों के ऐसे आधे भाग शब्दावली का विस्तार करते हैं, सिखाते हैं कि दो भागों से एक छवि कैसे जोड़नी है। आप तस्वीरें नहीं खरीद सकते हैं, लेकिन उन्हें चमकदार पत्रिकाओं में ढूंढ सकते हैं या उन्हें इंटरनेट से प्रिंट कर सकते हैं और उन्हें दो भागों में काट सकते हैं।

पाठ के लिए, आपको चित्रों को टेबल पर रखना होगा, उन्हें मिलाना होगा। बच्चे का काम समान हिस्सों को ढूंढना और उन्हें चित्र बनाने के लिए जोड़ना है। खेल के दौरान, बच्चे से यह पूछना सुनिश्चित करें कि चित्र में क्या दिखाया गया है।

मौज़ेक

मोज़ेक उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, तथाकथित रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करता है, दृढ़ता को प्रशिक्षित करता है और कल्पना को विकसित करता है। छोटों के लिए मोज़ाइक हैं, वे दो साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। ऐसे मोज़ेक में, चिप्स बड़े होते हैं, फास्टनर आसानी से एक दूसरे से जुड़े होते हैं।

मनका

यदि आपके घर में पुराने अनावश्यक मोती और स्ट्रिंग हैं, तो अपने बच्चे को मोती और स्ट्रिंग मोती बनाने के लिए आमंत्रित करें। इसे कैसे करें दिखाएं। मोतियों के बजाय, आप बड़े बटनों का भी उपयोग कर सकते हैं या स्टोर में बच्चों के लिए मोतियों का एक विशेष सेट खरीद सकते हैं।

मोतियों के साथ पाठ पूरी तरह से हाथ आंदोलनों, ठीक मोटर कौशल और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का समन्वय विकसित करता है।

लेस

बच्चों के लिए विकासशील लेस की विविधता अद्भुत है। आप हर स्वाद और रंग के लिए कुछ पा सकते हैं - ये लेसिंग किताबें, सभी प्रकार के बटन, बीड्स हैं जिन्हें एक कॉर्ड पर फँसाने की आवश्यकता होती है। लेस कागज, लकड़ी, रबर या प्लास्टिक से बने होते हैं। यह फल, जानवर, घर या किसी और के रूप में छेद वाली सभी प्रकार की वस्तुएं हो सकती हैं।

लेसिंग चुनते समय, बच्चे की उम्र पर विचार करें। लेसिंग गेम ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय, मास्टर लेसिंग कौशल विकसित करते हैं।

विषयगत लोट्टो

लोट्टो न केवल एक शैक्षिक खेल है जो स्मृति, ध्यान और पांडित्य को विकसित करता है, बल्कि एक दिलचस्प गतिविधि भी है जो एक बच्चे को पसंद आएगी। आप पूरे परिवार के साथ लोट्टो खेल सकते हैं, आमतौर पर इसमें कम से कम चार कार्ड होते हैं, या आप इसे अपनी मां के साथ मिलकर खेल सकते हैं।

सबसे अधिक बार, लोट्टो एक विषय से एकजुट होता है: पालतू जानवर, कीड़े, परिवहन, ज्यामितीय आकार और अन्य। खेल में कार्ड और चिप्स होते हैं। जो जल्दी से चिप्स के साथ कार्ड पर सभी चित्र बंद कर देता है वह जीत जाता है। कम संख्या में कार्ड के साथ एक लोट्टो चुनें, अन्यथा आप अंत तक नहीं खेल पाएंगे, बच्चा बस एक लंबे खेल से ऊब जाएगा।

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