पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम गतिविधि के संगठन के प्रकार और रूप। किंडरगार्टन में श्रम संगठन के प्रकार और रूप

ओल्गा पुस्टाकिना
किंडरगार्टन में श्रम संगठन के प्रकार और रूप

अगली पीढ़ी को सम्मान और प्रेम की भावना से बड़ा करना श्रमप्रीस्कूल संस्था के मुख्य कार्यों में से एक है।

विविध कार्य के प्रकारउनकी शैक्षणिक क्षमताओं में भिन्नता है। यदि युवा समूहों में स्व-सेवा का शैक्षिक मूल्य अधिक है, तो यह बच्चों को स्वतंत्र होना, आगे बढ़ना सिखाता है कठिनाइयों, फिर मध्यम और पुराने समूहों में, घरेलू काम सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण हो जाते हैं, जिसका लक्ष्य होता है आम भलाई के लिए काम के प्रति जागरूकता पैदा करना, और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, मुख्य भूमिका पहले से ही मैनुअल द्वारा निभाई जाने लगी है प्रकृति में श्रम और श्रम; वे योगदान देते हैं गठनसामूहिक संबंधों की शुरुआत हुई, एक साथ काम करने, सौहार्दपूर्ण ढंग से काम करने, बाधाओं को दूर करने, योजना बनाने और लगातार कार्यान्वयन के चरणों का अनुमान लगाने की क्षमता।

स्व-सेवा इसका मुख्य प्रकार है एक छोटे बच्चे का श्रम. स्व-सेवा के शैक्षिक मूल्य का आकलन करते हुए, इसे धोने, कपड़े पहनने, कपड़े उतारने जैसी रोजमर्रा की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने की इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता पर ध्यान दिया जाना चाहिए। प्राथमिक का दैनिक प्रदर्शन श्रमकार्य बच्चों को व्यवस्थित रूप से करना सिखाते हैं श्रम. स्व-सेवा के माध्यम से ही बच्चा सबसे पहले अपने आस-पास के लोगों के साथ कुछ संबंध स्थापित करता है, उनके प्रति अपने कर्तव्यों का एहसास करता है कामस्व-सेवा पूरक, कुछ हद तक, बच्चे की आंतरिक संस्कृति।

मुख्य तकनीक गठनपद्धतिगत कौशल में प्रत्येक प्रारंभिक क्रिया के प्रदर्शन और उनके अनुक्रम को दिखाना शामिल है।

बच्चों को किसी नई क्रिया को करने के तरीके से परिचित कराने के लिए हमेशा एक विस्तृत प्रदर्शन और प्रत्येक गतिविधि और उनके अनुक्रम की विस्तृत व्याख्या की आवश्यकता होती है। कैसे प्रदर्शन करना है इसका विस्तृत प्रदर्शन और स्पष्टीकरण श्रमस्व-सेवा कार्य, काम में बच्चों की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ मिलकर, उन्हें बिल्कुल आवश्यक कार्रवाई, यानी परिश्रम का पालन करना सिखाएंगे।

कपड़े पहनने, कपड़े उतारने, कपड़े धोने, खिलौने और सामग्री साफ करने के तरीके सिखाते समय एक ही तरीका, एक ही क्रम अपरिवर्तित रखना बहुत महत्वपूर्ण है - इससे गति सुनिश्चित होगी। कौशल निर्माण. बच्चों को बार-बार यह दिखाने और समझाने से डरने की जरूरत नहीं है कि क्या और कैसे करना है। जैसा गठनकौशल, शिक्षक विस्तृत मौखिक स्पष्टीकरण और सामान्य के तरीकों का उपयोग करता है अनुस्मारक: "दुपट्टा अच्छे से बांधो, जैसा मैंने तुम्हें सिखाया था"आदि। ऐसा सामान्य अनुस्मारक बच्चों के विचारों को सक्रिय करता है, उन्हें कार्य करने के तरीके, उनके अनुक्रम को याद रखने के लिए प्रोत्साहित करता है।

वे शिक्षक जो लगातार निगरानी करते हैं कि स्व-सेवा की प्रक्रिया में बच्चे ध्यान देते हैं, देखभाल करते हैं और सही काम करने में मदद करते हैं। कभी कभी हो जाता है इसलिए: बच्चा जल्दी और अच्छे कपड़े पहनना जानता है, लेकिन इसमें किसी की मदद नहीं करना चाहता। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि कम उम्र से ही बच्चे KINDERGARTENउन्होंने न केवल अपनी व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के लिए काम किया, बल्कि स्वेच्छा से एक-दूसरे की मदद भी की।

यदि शिक्षक अपने काम के परिणामों में रुचि नहीं रखते हैं तो स्व-सेवा की प्रक्रिया में बच्चों का उचित पालन-पोषण अकल्पनीय है। श्रेणी श्रमछोटे प्रीस्कूलरों में गतिविधियाँ मुख्य रूप से प्रोत्साहन के रूप में की जाती हैं, और पुराने प्रीस्कूल उम्र में - बच्चे की वर्तमान उपलब्धियों पर जोर दिया जाता है और बच्चे द्वारा अभी भी क्या खराब किया जाता है।

घर-गृहस्थी काम- यह समूह कक्ष, उससे सटे परिसर, साइट पर और घर पर व्यवस्था का रखरखाव और बहाली है, इसमें भागीदारी श्रम प्रक्रियाओं का संगठन, कक्षाओं की तैयारी, सैर।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे खिलौने, किताबें साफ करते हैं, शिक्षक को खिलौनों को साइट पर ले जाने में मदद करते हैं, पौधों की पत्तियों को पोंछते हैं, कक्षाओं के लिए सामग्री को मेज पर रखते हैं और कक्षा के बाद उन्हें साफ करते हैं। भोजन की तैयारी करते समय, बच्चे चम्मच फैलाते हैं, ब्रेड डिब्बे, प्लेट, गिलास को नैपकिन के साथ व्यवस्थित करते हैं, नानी को साफ तौलिये लटकाने में मदद करते हैं। वे बर्फ से रास्ते साफ़ करने में भाग लेते हैं।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे खिलौने, पौधे धोते हैं, गुड़िया के लिनन धोते हैं और लटकाते हैं, भोजन कक्ष, कक्षाओं में ड्यूटी पर होते हैं, ऊंची कुर्सियों से धूल पोंछते हैं, शिक्षक को खिलौनों को साइट पर ले जाने और उन्हें वापस लाने में मदद करते हैं, आदि।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर व्यवस्था बनाए रखते हैं साइट: स्वीप पथ, आदि; गर्मी के मौसम में वे खेल भवनों, मेजों और बेंचों से धूल पोंछते हैं, रेतीले आंगन में पानी डालते हैं और रेत खोदते हैं; सर्दियों में वे बर्फ से रास्ते साफ़ करते हैं; वे प्रकृति के कोने में ड्यूटी पर हैं, वे खेल के कमरे को साफ करते हैं, फर्नीचर को पोंछते हैं, आदि।

जैसा कि आप देख सकते हैं, प्रक्रियाओं में धीरे-धीरे वृद्धि हो रही है श्रम, आयतन विस्तार श्रम क्रियाएँ. के लिए गठनघर के बारे में बच्चों के विचार श्रमवयस्क देखभालकर्ता आयोजनविशेष अवलोकन, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि नानी क्या कर रही है (बर्तन साफ-सुथरा धोती है, समूह में चीजों को क्रम में रखती है, गुड़िया के कपड़े कैसे धोएं, खिलौनों के घर में चीजों को क्रम में रखें। इसे बनाना बहुत महत्वपूर्ण है शांत और व्यवसायिक वातावरण, बच्चे को कार्य पूरा करने में जल्दबाजी न करें, उसके लिए वह न करें जो वह स्वयं कर सकता है। बच्चों का परिचय श्रम, यह महत्वपूर्ण है कि वह कार्य के उद्देश्य और कार्य के परिणाम दोनों को देखे। यह एक वयस्क के प्रदर्शन और स्पष्टीकरण से सुगम होता है। यदि कोई वयस्क आवश्यकताओं की सामग्री में स्थिर है, तो बच्चे आवश्यक क्रियाएं सीखेंगे, उनका क्रम सीखेंगे, काम करते समय उनमें एक निश्चित तरीके से कार्य करने की आदत विकसित होगी।

बच्चों केबगीचे में बच्चों की शीघ्र भागीदारी के अवसर हैं प्रकृति में श्रम. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को सबसे सरल कार्य करना सिखाया जाता है वयस्कों: एक शिक्षक की मदद से, इनडोर पौधों को पानी दें, बड़े फूलों के बीज बोएं, प्याज लगाएं, बगीचे में पौधों को पानी दें।

मध्य समूह में बच्चे प्रदर्शन करते हैं श्रमअपने काम स्वयं करना, पौधों की देखभाल करना आदि जानवरों: प्रकृति के एक कोने में, पौधों को पानी दिया जाता है, बड़े घने पत्तों को रगड़ा जाता है, धरती को ढीला किया जाता है; साइट पर, वे वयस्कों के साथ मिलकर सब्जियाँ और फूल उगाते हैं।

पुराने प्रीस्कूलरों को सभी मौसमों में काम करना सिखाया जाना चाहिए। शरद ऋतु में, बच्चे अपनी साइट पर सब्जियों की कटाई कर सकते हैं, बीज इकट्ठा कर सकते हैं, पौधों के बल्ब खोद सकते हैं, गिरी हुई पत्तियों को इकट्ठा कर सकते हैं, जमीन से पौधों को प्रकृति के एक कोने में रोपने में भाग ले सकते हैं, आदि। सर्दियों में, रास्तों से बर्फ हटा दें, सर्दियों में रहने वाले पक्षियों को खाना खिलाएँ . वसंत ऋतु में, ज़मीन को ढीला करें, क्यारियाँ और फूलों की क्यारियाँ बनाएँ, बड़े और छोटे बीज बोएँ, बगीचे में, फूलों के बगीचे में पौधों की देखभाल करें। गर्मियों में - जमीन को ढीला करें, पानी दें, पतला करें, खरपतवार निकालें, पौधों को बांधें।

बच्चों में रोजमर्रा, नीरस, लेकिन बहुत जरूरी काम के प्रति एक स्थिर सकारात्मक दृष्टिकोण कैसे पैदा करें? किसी भी कार्य की प्रभावशीलता की एक शर्त उसका सही होना है श्रमिक संगठन. ए.एस. मकरेंको ने कहा कि केवल अच्छे के साथ संगठनोंबच्चे को आनंद का अनुभव होता है श्रम. संयुक्त एक बच्चे और एक वयस्क का काम. बच्चे को लाभ महसूस होगा तभी श्रम करोजब यह सक्रिय रूप से सभी से गुजरता है श्रमप्रक्रिया करता है और अंततः एक सटीक परिणाम प्राप्त करेगा, उदाहरण के लिए, यह बीजों से फूल उगाएगा और फूलों के बगीचे में उगने वाले फूलों से फिर से बीज प्राप्त करेगा।

सर्वाधिक स्वीकार्य फार्मशैक्षिक समस्याओं के समाधान हेतु विचार करें प्रपत्र में कार्य का संगठनविभिन्न प्रकार निर्देश: व्यक्तिगत और समूह. वे बच्चे को एक विशिष्ट कार्य करने में सक्षम बनाते हैं और उसे कुछ हासिल करने की अनुमति देते हैं श्रम कौशल और क्षमताएं, और शिक्षक कार्य की शुद्धता, परिणाम प्राप्त करने के प्रति बच्चे के रवैये की निगरानी करें। आदेश दीर्घकालिक, व्यवस्थित, अल्पकालिक या एपिसोडिक हो सकते हैं।

कर्तव्य - असाइनमेंट की तुलना में अधिक जटिल बच्चों के काम के संगठन का रूप. वे बच्चों से अधिक स्वतंत्रता की मांग करते हैं। असाइनमेंट के निष्पादन में बच्चे को शामिल करके, शिक्षक किसी भी मामले की प्रक्रिया को अनुक्रमिक कार्यों की श्रृंखला में विभाजित कर सकता है। परिचारक सौंपे गए कार्य को पूर्ण रूप से पूरा करना सीखते हैं, शिक्षक कार्य को सामान्यीकृत तरीके से देता है। रूप: "तालिका सेट करें", "संयंत्र के क्षेत्र". इसके लिए बच्चों को काम के क्रम, उसके पूर्ण दायरे के बारे में विचार, परिणाम की आवश्यकताओं के बारे में जानना आवश्यक है।

शिफ्टों का परिचय देते हुए, शिक्षक यह पता लगाता है कि बच्चे काम के क्रम, मैनुअल और सामग्रियों के भंडारण के स्थान को कितना जानते हैं। शिक्षक के लिए सामग्री पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है ड्यूटी पर श्रमताकि वह न पहने औपचारिक, लेकिन विशिष्ट था, टीम के लिए आवश्यक था। बच्चे नियमित रूप से भोजन कक्ष में, कक्षाओं की तैयारी में, प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी पर रहते हैं।

पर संगठनोंड्यूटी पर, शिक्षक को एक और मुद्दे पर ध्यान देना होगा - बच्चों की स्वयं-सेवा के साथ ड्यूटी अधिकारियों के काम का संयोजन। कक्षाओं की तैयारी में कार्य का कौन सा भाग परिचारकों द्वारा किया जाना चाहिए, और प्रत्येक बच्चे को स्वयं क्या तैयार करना चाहिए? या भोजन के बाद, परिचारकों को सब कुछ साफ करना चाहिए, या हर कोई अपने आप ही सफाई करता है?

वरिष्ठ समूह से, एक अन्य प्रकार का कर्तव्य पेश किया जाता है - प्रकृति के कोने में। प्रकृति के किसी कोने में ड्यूटी करने वालों का कार्य तभी सफल होगा जब शिक्षक बच्चों को प्रकृति के किसी कोने में रुचिकर शिक्षा देते रहें। तब इसके निवासी निरंतर अवलोकन और उनके प्रति देखभाल करने वाले रवैये का विषय बन जाते हैं।

प्रारंभिक विद्यालय समूह में शिक्षक जाता है कर्तव्य अधिकारियों के सामान्य कार्य का संगठन, यानी टीम वर्क के लिए बच्चों की जोड़ी बनाना। एक साथ काम करते हुए, वे पूरे समूह की सेवा करते हैं। इस तरह के काम से परिचारकों को नया रखा जाता है स्थितियाँ: अपने काम को किसी मित्र के काम के साथ समन्वयित करना, परिणाम के लिए एक साथ जिम्मेदार होना, काम को आपस में उचित रूप से वितरित करना। अक्सर शिक्षक सिद्धांत के अनुसार बच्चों को जोड़े में रखते हैं "निपुण"साथ "अयोग्य". लेकिन यह हमेशा उचित नहीं होता है, वांछित परिणाम तभी प्राप्त होगा जब एक सक्षम बच्चे में एक अच्छा दोस्त बने रहते हुए दूसरे बच्चे को कौशल सिखाने की इच्छा होगी, यानी सद्भावना दिखाने की, न कि अपनी असमर्थता पर जोर देने की। पुराने समूहों में, बच्चों के चयनात्मक मैत्रीपूर्ण संबंध अक्सर दिखाई देते हैं, शिक्षक को इसे ध्यान में रखना चाहिए और उन्हें एक साथ ड्यूटी पर रहने का निर्देश देना चाहिए।

स्कूल के लिए वरिष्ठ और तैयारी समूहों में, व्यवस्थित रूप से सामान्य श्रम गतिविधि का आयोजन किया जाता है, जो एक साथ सभी बच्चों को एकजुट करता है समूह: यह एक समूह कक्ष, एक साइट की सफाई, एक फूलों के बगीचे का टूटना है, असबाबछुट्टियों आदि के लिए समूह पूरे समूह के बच्चों के सामूहिक कार्य को व्यवस्थित करना, उन्हें कई उपसमूहों में विभाजित करने की सलाह दी जाती है। प्रत्येक उपसमूह को एक सामान्य कार्य दिया जाता है, उदाहरण के लिए, एक उपसमूह गुड़िया के कपड़े धो रहा है, दूसरा कुर्सियाँ धो रहा है, तीसरा खिलौने धो रहा है, चौथा खेल के कोने में चीजों को व्यवस्थित कर रहा है। उपसमूहों में बच्चों की संरचना स्थिर हो सकती है, लेकिन चीज़ें बदलती रहती हैं। यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चा कार्य में शामिल हो।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, बच्चे धीरे-धीरे श्रमविभिन्न में कौशल और क्षमताएँ श्रम: स्वयं सेवा, घरेलू और मैनुअल श्रम, प्रकृति में श्रम. इन सभी श्रम कौशल और क्षमताएंमें खरीदा गया KINDERGARTEN, वे आधार हैं जिन पर श्रमप्राथमिक विद्यालय में शिक्षा.

एक बच्चे के संबंध में श्रम गतिविधि की अवधारणा काफी अजीब है और ज्यादातर मामलों में इसका मतलब मौद्रिक मुआवजा प्राप्त करने के लिए किसी भी श्रम का उत्पाद नहीं है। हालाँकि, यह बाल श्रम शिक्षा ही है जो बच्चे को जल्दी से बाहरी दुनिया, सामाजिक परिवेश के अनुकूल ढलने और स्वतंत्रता सीखने की अनुमति देती है। हम इस सामग्री में ऐसी शिक्षा के संगठन के रूपों, उसके लक्ष्यों और बहुत कुछ के बारे में बात करेंगे।

बाल श्रम और वयस्क श्रम के बीच अंतर

बाल श्रम और वयस्क श्रम के बीच सबसे महत्वपूर्ण अंतर इस बात में निहित है कि इस श्रम को कैसे प्रस्तुत किया जाता है और यह किन कार्यों को अपनाता है। इस प्रकार, बच्चों की गतिविधियों का उद्देश्य वयस्क जीवन को सीखना और उसका अनुकरण करना है। ऐसा बहुत कम होता है कि कोई बच्चा स्वयं काम इतनी अच्छी तरह कर सके कि उसे बाद में उसे दोबारा करने की ज़रूरत न पड़े। लेकिन उसे सीखना चाहिए और अच्छे परिणाम पाने के लिए प्रयास करना चाहिए। बाल श्रम को अक्सर चंचल तरीके से प्रस्तुत किया जाता है जो बच्चे को इस खेल में रुचि लेने और इसमें भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है। लेकिन बच्चे के विकास, उसकी परिपक्वता के साथ, कुछ खेल प्रक्रियाएँ कर्तव्यों में विकसित हो सकती हैं (और होनी भी चाहिए)। उदाहरण के लिए, सोने से पहले खिलौनों की सफाई करना। वयस्क श्रम के विपरीत, बच्चों के श्रम का व्यावहारिक रूप से कोई व्यापक सामाजिक महत्व नहीं है, लेकिन एक संकीर्ण टीम के भीतर, उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन समूह में, यह महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
माता-पिता को सलाह: यदि बच्चा आपकी मदद करना चाहता है या स्वयं कुछ उपयोगी करने का प्रयास करता है, तो परिणाम की परवाह किए बिना उसके प्रयासों की प्रशंसा अवश्य करें। यदि आपने मग को धोने की कोशिश करते समय केवल थोड़ा सा धोया है, लेकिन उस पर ताजे पिये हुए रस के निशान थे, तो अपने बच्चे को तुरंत बर्तन धोने के लिए "सफाई की चरम सीमा तक" सिखाने की कोशिश न करें। याद रखें, पूर्वस्कूली उम्र में, प्रयास और प्रक्रिया परिणामों से कहीं अधिक महत्वपूर्ण हैं!

प्रीस्कूलर की श्रम गतिविधि के प्रकार

प्रीस्कूलरों की कई प्रकार की श्रम गतिविधियों में अंतर करना सशर्त रूप से संभव है:

• स्वयं सेवा।
• शारीरिक श्रम।
• प्रकृति में श्रम.
• घरेलू (घरेलू) काम।

इस प्रकार की प्रत्येक बाल गतिविधि की अपनी विशेषताएं होती हैं, लेकिन वे सभी एक-दूसरे से बहुत मिलती-जुलती हैं और आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं। किसी एक चीज़ को "सबसे उपयोगी" का शीर्षक देकर अलग करना असंभव है।

पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा

यदि आपका बच्चा पहले से ही चल रहा है या केवल नगरपालिका किंडरगार्टन में जाएगा, तो उसे निश्चित रूप से श्रम शिक्षा प्राप्त होगी, जिसकी शुरुआत युवा समूह से होगी। डीयूओ प्रशिक्षण कार्यक्रमों में इस पहलू पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यदि माता-पिता ने अपने बच्चे को किंडरगार्टन नहीं भेजने का निर्णय लिया है या उनके पास ऐसा कोई अवसर नहीं है, तो हम अनुशंसा करते हैं कि वे दो साल की उम्र से ही अपने बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्वतंत्रता और जिम्मेदारी से शिक्षित करें। इस मुद्दे पर अधिक समय व्यतीत करें, और फिर आपका बच्चा आधुनिक दुनिया में जीवन के लिए अधिक अनुकूलित हो जाएगा।
आइए बच्चों की श्रम गतिविधि के प्रकारों पर लौटें और उन पर अधिक विस्तार से विचार करें:

1. स्वयं की देखभाल से तात्पर्य स्वयं की देखभाल से है।इस प्रकार की श्रम गतिविधि प्रत्येक व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण है, और जितनी जल्दी बच्चा इसमें महारत हासिल करना शुरू कर देता है, उतनी ही जल्दी वह स्वतंत्र होना शुरू कर देता है। इसलिए, छोटी पूर्वस्कूली उम्र से, एक बच्चे को खुद को धोना, खाने से पहले और चलने के बाद हाथ धोना, कपड़े पहनना और जूते पहनना सिखाया जाना चाहिए। आप "सरल" प्रकार के क्लोजर वाले कपड़े खरीदकर बच्चों के लिए चीजों को आसान बना सकते हैं, जैसे ज़िपर और बेल्ट के बजाय इलास्टिक बैंड वाले पैंट, लेस के बजाय वेल्क्रो वाले जूते आदि। याद रखें कि आपके बच्चे के रोजमर्रा के कपड़े सरल और आरामदायक होने चाहिए, ताकि वह किसी वयस्क की मदद के बिना उन्हें पहन सके। बड़े बच्चों, मध्य या पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को बटन-डाउन शर्ट, सस्पेंडर्स वाली जींस और लेस वाले जूते पहनने की अनुमति होगी। किंडरगार्टन में अपने बच्चे को ऐसे "मुश्किल" कपड़ों से निपटने में मदद करने के लिए, उसे घर पर यह सिखाने में आलस्य न करें। जब आप नए जूते खरीदते हैं, तो अपने बच्चे से उन्हें फीते लगाने के लिए कहें, उन्हें आज़माएँ, इस मामले में उसके कौशल का मूल्यांकन करें। याद रखें कि ऐसी गतिविधियों के लिए धैर्य, दृढ़ता और दृढ़ता की आवश्यकता होती है। बच्चे का समर्थन करें, यदि वह कार्य का सामना नहीं कर सकता तो क्रोधित न हों। यदि कोई वयस्क अपनी आँखें बंद करके एक सेकंड में गाँठ बाँध सकता है, तो एक बच्चे के लिए उंगलियों की मांसपेशियों के छोटे विकास और कुछ क्रियाओं के अनुक्रम को तुरंत याद रखने में असमर्थता के कारण ऐसा कार्य बेहद कठिन हो सकता है। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसमें स्व-देखभाल कौशल जुड़ जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे पर अपना बिस्तर बनाने, अलमारी में कपड़ों को करीने से मोड़ने और खेल प्रक्रिया के बाद खिलौनों को व्यवस्थित करने की जिम्मेदारी होती है। सुनिश्चित करें कि बच्चे को उदाहरण देकर समझाया जाना चाहिए और दिखाया जाना चाहिए कि कैसे व्यवहार करना है ताकि दूसरों के कार्यों को जटिल न बनाया जाए। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक, एक बच्चे को पहले से ही यह समझ लेना चाहिए कि पानी की प्रक्रियाओं के दौरान नल में शामिल होना और समय में देरी करना असंभव है, क्योंकि अन्य बच्चे अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं और उनके पास हाथ धोने और धोने के लिए भी समय होना चाहिए। यदि टहलने के बाद बच्चा पहले ही अपने कपड़े उतार चुका है, तो उसे समूह में जाना चाहिए ताकि टहलने से आए अन्य बच्चों को लॉकर रूम आदि में जाने दिया जा सके।
2. घरेलू काम बच्चे को स्वच्छता, सटीकता और आसपास की चीजों के प्रति सम्मान की शिक्षा देने में मदद करता है। इस प्रकार की गतिविधि का उद्देश्य कमरे में स्वच्छता बनाए रखना है, किंडरगार्टन या घर पर एक आहार का आयोजन करते समय यह आवश्यक है। बच्चे माली या माता-पिता को टेबल सेट करने, गंदे बर्तन साफ ​​करने, खिलौनों को साफ करने, धूल झाड़ने और बगीचे को साफ करने में मदद कर सकते हैं। किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर अपने आउटडोर खेल के मैदान को साफ करने, खिलौने धोने और यहां तक ​​कि ड्यूटी शेड्यूल के अनुसार टेबल सेट करने के लिए पूरी "निगरानी" रखने में मदद करने में अधिक सक्रिय हैं। माता-पिता या शिक्षक के लिए बच्चे को इस प्रकार की गतिविधि के लिए प्रेरित करना, यह समझाना महत्वपूर्ण है कि परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रयास किए जाने चाहिए। बच्चे की प्रशंसा करना और उसे यह समझने देना महत्वपूर्ण है कि वह यह या वह कार्य क्यों कर रहा है। उदाहरण के लिए, बर्फ हटाने के बाद रास्ते पर चलना आसान हो गया और साफ-सुथरा कमरा अब साफ और आरामदायक है। इस मामले में, अन्य बच्चों की गतिविधियों के साथ तुलना अच्छा काम करती है और प्रेरित करती है। “सेरियोज़ा अच्छा हुआ! उसने अपनी पतलून को बहुत करीने से मोड़ा और अपनी शर्ट को हैंगर पर लटका दिया, जिसका मतलब था कि कपड़े इस्त्री किए हुए और साफ-सुथरे रहेंगे।
3. 
   हस्तशिल्प एक रचनात्मक गतिविधि है जिसमें व्यक्तिगत या सामूहिक उपयोग के लिए विभिन्न प्रकार की वस्तुएं बनाई जा सकती हैं।यह कोई भी खिलौने (गुलेल, कार, टोकरियाँ, आदि) या उपयोगी उपकरण (पक्षी भक्षण) हो सकते हैं जिन्हें बच्चा हाथ में मौजूद किसी भी सामग्री से बना सकता है। यदि आप इसे खरीद सकते हैं तो आपको स्वयं खिलौना बनाने की आवश्यकता क्यों है? कई माता-पिता यह सवाल पूछते हैं और जवाब के बारे में सोचे बिना एक आसान तरीका चुनते हैं, यानी वे बच्चे को वही दिलाते हैं जो वे खेल के लिए जरूरी समझते हैं। वास्तव में, अधिकांश शिक्षकों का मानना ​​है कि बच्चों को केवल अपने लिए खेल का आविष्कार करने के लिए प्रेरित करने की आवश्यकता है। यह कई कारणों से महत्वपूर्ण है: बच्चा समझता है कि खेल का आनंद लेने के लिए, आपको पहले कड़ी मेहनत करनी होगी; आसपास की दुनिया पर अधिक ध्यान दिया जाता है, समय के साथ, बच्चा अवचेतन रूप से विभिन्न वस्तुओं में अपने आवेदन का एक संभावित क्षेत्र देखेगा (आप बलूत के फल से एक छोटा आदमी बना सकते हैं, अखरोट के खोल से एक नाव बना सकते हैं) , वगैरह।); कल्पना विकसित होती है; मस्तिष्क का "रचनात्मक" गोलार्ध सक्रिय रूप से काम कर रहा है; जब कोई बच्चा स्वयं कुछ करता है, तो वह उन उत्पादों के संबंध में अधिक सावधान हो जाता है जो अन्य लोग बनाते हैं; बच्चा व्यवहार में सामग्रियों के गुणों को सीखता है, उनके संयोजन के तरीकों से परिचित होता है। इन सभी कारणों का प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और उसे विभिन्न कोणों से विकसित होने की अनुमति मिलती है।
4. प्राकृतिक श्रम बच्चे को न केवल उसके आस-पास की वनस्पति विज्ञान से परिचित होने में मदद करता है, बल्कि सक्रिय रूप से अवलोकन, सटीकता और मितव्ययिता, प्रकृति के प्रति प्रेम और जानवरों के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करने में मदद करता है। इस प्रकार की गतिविधि में बच्चे को पौधों और पालतू जानवरों की देखभाल करना शामिल होता है। इसलिए, किंडरगार्टन में, बच्चे फूलों की क्यारियों में फूल उगाने, इनडोर पौधों की देखभाल करने में सक्रिय भाग लेते हैं, कभी-कभी वे बगीचे में "काम" में भी शामिल होते हैं। ऐसा "कार्य" अधिक खोजपूर्ण प्रकृति का है और इसका उद्देश्य बड़ी फसल प्राप्त करना नहीं है। अक्सर किंडरगार्टन के समूहों में "जीवित कोने" होते हैं जिनमें मछलीघर में मछलियाँ, कछुए या घरेलू कृंतक रहते हैं। माता-पिता को भी अपने बच्चों को पौधों के साथ काम करना सिखाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यदि आप एक निजी घर में रहते हैं, तो अपने बच्चे के साथ हरियाली और फूल लगाने के लिए कुछ जगह अवश्य रखें। शहर की सीमा में, आप पौधों के साथ अपना खुद का "जीवित" कोना बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, बालकनी पर। बीज बोने और उन्हें पानी देने के लिए अपने बच्चे पर भरोसा रखें। इस प्रकार की गतिविधि आधुनिक समय में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह बच्चे को इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों से ध्यान भटकाना और प्रकृति पर ध्यान देना सिखाएगी। बच्चा, अपने अनुभव के माध्यम से, व्यक्तिगत घटनाओं के बीच संबंध बनाने में सक्षम होगा, वह प्राकृतिक परिवर्तनों को देखने में सक्षम होगा। जब वह बड़े समूह की उम्र तक बड़ा हो जाता है, तो प्राकृतिक कार्य के कुछ पहलुओं को जटिल बनाया जा सकता है और कर्तव्यों में स्थानांतरित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक तोते को प्रतिदिन भोजन देने की आवश्यकता होती है। यह जिम्मेदारी बच्चे पर हो, उसे यह समझना चाहिए कि उसकी भूलने की बीमारी के कारण पक्षी भूखा रह सकता है। माता-पिता बच्चे को उसकी चिंताओं की याद दिला सकते हैं, लेकिन उन्हें खुद पर स्थानांतरित नहीं कर सकते (बशर्ते कि बच्चे की रुचि हो)। इस प्रकार, बच्चे जिम्मेदार और अनिवार्य बन जाते हैं।

किसी बच्चे के लिए कार्य गतिविधि का रूप चुनते समय, याद रखें कि बच्चे किसी भी कार्य को खेल-खेल में बेहतर समझते हैं, लेकिन पुराने प्रीस्कूलर संभावित परिणाम प्राप्त करने के लिए अच्छी तरह से प्रेरित होते हैं।

व्यक्तित्व के निर्माण में श्रम सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है। इसीलिए श्रम गतिविधि पूर्वस्कूली शिक्षा का आधार बननी चाहिए।

बच्चे की श्रम गतिविधि के संगठन के रूप

बच्चों की श्रम गतिविधि के संगठन के कई रूप हैं। कार्य, शिशु की उम्र और उसके चरित्र की विशेषताओं के आधार पर उन्हें चुनना उचित है। पहला फॉर्म एक असाइनमेंट है. अनुदेश एक विशिष्ट कार्य है जो एक वयस्क बच्चे के लिए निर्धारित करता है। डीयूओ में, असाइनमेंट की सामग्री पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है, घर पर आप अपने बच्चे की क्षमताओं के अनुसार उन्हें बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, कोई खिलौना धोने, मग धोने या फर्श साफ़ करने का निर्देश दें। बड़े बच्चों को किताबों की मरम्मत या किसी सामान की पैकेजिंग का काम सौंपा जा सकता है। कोई कार्य देते समय, एक वयस्क को बच्चे को उसे पूरा करने के लिए प्रेरित करना चाहिए, तभी बच्चा कार्य पूरा करना सीखेगा।

एक सामूहिक असाइनमेंट (दूसरा रूप) कई प्रतिभागियों द्वारा एक विशिष्ट कार्य का प्रदर्शन है। यह एक ही लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक ही क्रिया या अलग-अलग क्रियाएं हो सकती है।यदि आप बच्चों के साथ काम कर रहे हैं, तो उनके बीच "भूमिकाएँ" वितरित करना सुनिश्चित करें। उदाहरण के लिए, एक कमरे की सफाई करते समय, वास्या किताबों को उनके स्थान पर व्यवस्थित करती है, इरा एक डिजाइनर को इकट्ठा करती है, और वोवा कारों को मोड़ती है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सामने, आप एक कार्य निर्धारित कर सकते हैं और उन्हें स्वयं जिम्मेदारियाँ वितरित करने की अनुमति दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, "दीमा, ग्लीब और दशा को कमरा साफ करना होगा।" सामूहिक कार्यों की मदद से, बच्चे एक साथ काम करना सीखते हैं, वे समझते हैं कि एक सामान्य कारण का परिणाम उनकी गतिविधियों पर निर्भर हो सकता है।

प्रीस्कूलर के लिए श्रम संगठन का दूसरा रूप कर्तव्य है। यह टीम के लाभ के उद्देश्य से कुछ कार्यों का प्रतिनिधित्व करता है। किंडरगार्टन में ड्यूटी मध्य और वरिष्ठ समूहों में मौजूद है। परिचारक टेबल सेट करते हैं, रात के खाने के बाद उन्हें साफ करने में मदद करते हैं, सुनिश्चित करते हैं कि हर कोई अपने बिस्तर साफ-सुथरे तरीके से लगाए, और "प्रकृति के कोने" की देखभाल करें। हर दिन, कार्यक्रम के अनुसार, परिचारक बदलते हैं। श्रम संगठन का यह रूप साथियों में जिम्मेदारी, प्रतिबद्धता, परिश्रम और सावधानी लाने में मदद करता है। ड्यूटी अधिकारियों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे आपस में बातचीत करना और जिम्मेदारियों को सही ढंग से साझा करना सीखें।

जैसा कि आप देख सकते हैं, बच्चों की श्रम शिक्षा उनके विकास और व्यक्तित्व विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

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किंडरगार्टन में बच्चों का काम विविध है। इससे उन्हें गतिविधियों में अपनी रुचि बनाए रखने, अपनी व्यापक शिक्षा प्राप्त करने में मदद मिलती है। बाल श्रम के चार मुख्य प्रकार हैं: स्व-सेवा, घरेलू श्रम, प्रकृति में श्रम और शारीरिक श्रम।

स्व-सेवा का उद्देश्य व्यक्तिगत देखभाल (धोना, कपड़े उतारना, कपड़े पहनना, बिस्तर बनाना, कार्यस्थल तैयार करना आदि) है। इस प्रकार की श्रम गतिविधि का शैक्षिक मूल्य मुख्य रूप से इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता में निहित है। कार्यों की दैनिक पुनरावृत्ति के कारण, बच्चों द्वारा स्व-सेवा कौशल दृढ़ता से हासिल कर लिए जाते हैं; स्व-सेवा को एक कर्तव्य के रूप में समझा जाने लगा है।

किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में पूर्वस्कूली बच्चों का घरेलू काम आवश्यक है, हालांकि इसके परिणाम उनकी अन्य प्रकार की कार्य गतिविधियों की तुलना में इतने ध्यान देने योग्य नहीं हैं। इस कार्य का उद्देश्य कमरे और साइट पर स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखना, वयस्कों को शासन प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में मदद करना है। बच्चे समूह कक्ष में या साइट पर किसी भी गड़बड़ी को नोटिस करना सीखते हैं और अपनी पहल पर उसे खत्म कर देते हैं। घरेलू काम का उद्देश्य टीम की सेवा करना है और इसलिए इसमें साथियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करने के बेहतरीन अवसर हैं।

प्रकृति में श्रम पौधों और जानवरों की देखभाल करने, प्रकृति के एक कोने में, बगीचे में, फूलों के बगीचे में पौधे उगाने में बच्चों की भागीदारी प्रदान करता है। इस प्रकार का श्रम अवलोकन के विकास, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये के पालन-पोषण और मूल प्रकृति के प्रति प्रेम के लिए विशेष महत्व रखता है। यह शिक्षक को बच्चों के शारीरिक विकास की समस्याओं को हल करने, गतिविधियों में सुधार करने, सहनशक्ति बढ़ाने, शारीरिक प्रयास की क्षमता विकसित करने में मदद करता है।

शारीरिक श्रम - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, उपयोगी व्यावहारिक कौशल और अभिविन्यास को विकसित करता है, काम में रुचि पैदा करता है, इसके लिए तत्परता, इसका सामना करना, किसी की क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, काम को यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से करने की इच्छा (मजबूत, अधिक) स्थिर, अधिक सुंदर, अधिक सटीक)।

श्रम की प्रक्रिया में, बच्चे सबसे सरल तकनीकी उपकरणों से परिचित होते हैं, कुछ उपकरणों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं, सामग्री, श्रम की वस्तुओं और उपकरणों की देखभाल करना सीखते हैं।

अनुभव से बच्चे विभिन्न सामग्रियों के गुणों के बारे में प्रारंभिक विचार सीखते हैं: सामग्री विभिन्न परिवर्तनों से गुजरती है, इससे विभिन्न चीजें बनाई जा सकती हैं। इसलिए मोटे कागज से उपयोगी वस्तुएँ बनाना सीखते हुए, बच्चे सीखते हैं कि इसे मोड़ा जा सकता है, काटा जा सकता है, चिपकाया जा सकता है।

पेड़ को काटा जा सकता है, समतल किया जा सकता है, काटा जा सकता है, ड्रिल किया जा सकता है, चिपकाया जा सकता है। लकड़ी के साथ काम करते समय, लोग हथौड़े, आरी, चिमटे का उपयोग करते हैं। वे विवरण की तुलना सुपरपोजिशन, आंख से, रूलर से करना सीखते हैं। प्राकृतिक सामग्री - पत्तियां, बलूत का फल, पुआल, छाल, आदि के साथ काम करने से शिक्षक को बच्चों को इसके विभिन्न गुणों से परिचित कराने का अवसर मिलता है: रंग, आकार, कठोरता।

1.5. श्रमिक संगठन के स्वरूप.

किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों का काम तीन मुख्य रूपों में आयोजित किया जाता है: असाइनमेंट, कर्तव्यों और सामूहिक श्रम गतिविधि के रूप में।

असाइनमेंट वे कार्य हैं जो शिक्षक कभी-कभी एक या अधिक बच्चों को उनकी उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं, अनुभव और शैक्षिक कार्यों को ध्यान में रखते हुए देते हैं।

आदेश अल्पकालिक या दीर्घकालिक, व्यक्तिगत या सामान्य, सरल (एक साधारण विशिष्ट कार्रवाई युक्त) या अधिक जटिल हो सकते हैं, जिसमें अनुक्रमिक क्रियाओं की पूरी श्रृंखला शामिल है।

श्रम कार्यों की पूर्ति बच्चों में काम के प्रति रुचि, सौंपे गए कार्य के प्रति जिम्मेदारी की भावना के निर्माण में योगदान करती है। बच्चे को ध्यान केंद्रित करना चाहिए, मामले को अंत तक लाने के लिए दृढ़ इच्छाशक्ति वाला प्रयास दिखाना चाहिए और शिक्षक को असाइनमेंट की पूर्ति के बारे में सूचित करना चाहिए।

युवा समूहों में, निर्देश व्यक्तिगत, विशिष्ट और सरल होते हैं, इनमें एक या दो क्रियाएं होती हैं (मेज पर चम्मच रखना, पानी का डिब्बा लाना, धोने के लिए गुड़िया से कपड़े निकालना आदि)। ऐसे प्राथमिक कार्यों में बच्चों को टीम के लाभ के उद्देश्य से गतिविधियों में शामिल किया जाता है, ऐसी परिस्थितियों में जब वे अभी तक अपनी पहल पर काम व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं हैं।

मध्य समूह में, शिक्षक बच्चों को गुड़िया के कपड़े खुद धोने, खिलौने धोने, रास्तों की सफाई करने और रेत को ढेर में डालने का निर्देश देते हैं। ये कार्य अधिक जटिल हैं, क्योंकि इनमें न केवल कई क्रियाएं शामिल हैं, बल्कि स्व-संगठन के तत्व भी शामिल हैं (कार्य के लिए जगह तैयार करना, उसका क्रम निर्धारित करना, आदि)।

पुराने समूह में, उन प्रकार के श्रम में व्यक्तिगत असाइनमेंट आयोजित किए जाते हैं जिनमें बच्चों के पास अपर्याप्त रूप से विकसित कौशल होते हैं, या जब उन्हें नए कौशल सिखाए जा रहे होते हैं। उन बच्चों को व्यक्तिगत निर्देश भी दिए जाते हैं जिन्हें अतिरिक्त प्रशिक्षण या विशेष रूप से सावधानीपूर्वक नियंत्रण की आवश्यकता होती है (जब बच्चा असावधान होता है, अक्सर विचलित होता है), यानी। यदि आवश्यक हो, तो प्रभाव के तरीकों को वैयक्तिकृत करें।

प्रारंभिक स्कूल समूह में, सामान्य कार्य करते समय, बच्चों को आत्म-संगठन के आवश्यक कौशल दिखाने चाहिए, और इसलिए शिक्षक उनसे अधिक मांग कर रहे हैं, स्पष्टीकरण से नियंत्रण, अनुस्मारक की ओर बढ़ रहे हैं।

कर्तव्य बच्चों के काम को व्यवस्थित करने का एक रूप है, जिसका अर्थ है टीम की सेवा करने के उद्देश्य से बच्चे द्वारा काम का अनिवार्य प्रदर्शन। बच्चों को बारी-बारी से विभिन्न प्रकार के कर्तव्यों में शामिल किया जाता है, जो श्रम में उनकी व्यवस्थित भागीदारी सुनिश्चित करता है। परिचारकों की नियुक्ति और परिवर्तन प्रतिदिन होता है। कर्तव्य महान शैक्षिक मूल्य के हैं। उन्होंने बच्चे को टीम के लिए आवश्यक कुछ कार्यों के अनिवार्य प्रदर्शन की शर्तों पर रखा। इससे बच्चों को टीम के प्रति जिम्मेदारी, देखभाल के साथ-साथ सभी के लिए अपने काम की आवश्यकता को समझने की शिक्षा मिलती है।

छोटे समूह में, असाइनमेंट पूरा करने की प्रक्रिया में, बच्चों ने टेबल सेट करने के लिए आवश्यक कौशल हासिल कर लिया, और काम करते समय अधिक स्वतंत्र हो गए। यह वर्ष की शुरुआत में मध्य समूह में कैंटीन ड्यूटी शुरू करने की अनुमति देता है। प्रत्येक टेबल पर प्रतिदिन एक परिचारक होता है। वर्ष की दूसरी छमाही में, कक्षाओं की तैयारी के लिए कर्तव्यों का परिचय दिया जाता है। पुराने समूहों में, प्रकृति के कोने में कर्तव्य का परिचय दिया जाता है। परिचारक प्रतिदिन बदलते हैं, प्रत्येक बच्चा सभी प्रकार की ड्यूटी में व्यवस्थित रूप से भाग लेता है।

बच्चों के कार्य को व्यवस्थित करने का सबसे जटिल रूप सामूहिक श्रम है। इसका व्यापक रूप से किंडरगार्टन के वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में उपयोग किया जाता है, जब कौशल अधिक स्थिर हो जाते हैं, और श्रम के परिणाम व्यावहारिक और सामाजिक महत्व के होते हैं। बच्चों के पास पहले से ही विभिन्न प्रकार के कर्तव्यों में भाग लेने, विभिन्न कार्य करने का पर्याप्त अनुभव है। बढ़े हुए अवसर शिक्षक को श्रम शिक्षा के अधिक जटिल कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं: वह बच्चों को आगामी कार्य पर सहमत होना, सही गति से काम करना और एक निश्चित समय के भीतर कार्य पूरा करना सिखाता है। पुराने समूह में, शिक्षक बच्चों को एकजुट करने के ऐसे रूप का उपयोग सामान्य कार्य के रूप में करता है, जब बच्चों को सभी के लिए सामान्य कार्य मिलता है और जब कार्य के अंत में एक सामान्य परिणाम प्रस्तुत किया जाता है।

तैयारी समूह में, संयुक्त कार्य का विशेष महत्व होता है, जब बच्चे काम की प्रक्रिया में एक-दूसरे पर निर्भर हो जाते हैं। संयुक्त कार्य शिक्षक को बच्चों के बीच संचार के सकारात्मक रूपों को शिक्षित करने का अवसर देता है: अनुरोध के साथ एक-दूसरे को विनम्रता से संबोधित करने, संयुक्त कार्यों पर सहमत होने और एक-दूसरे की मदद करने की क्षमता।

किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया और खेल के साथ-साथ श्रम शिक्षा पर भी बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चों की गतिविधि कैसे व्यवस्थित की जाती है, विभिन्न आयु समूहों में श्रम प्रक्रिया में मुख्य अंतर क्या हैं?

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से, बच्चा वयस्कों की दुनिया से परिचित होना शुरू कर देता है, और शिक्षक का मुख्य कार्य इसमें उसकी मदद करना है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आपको बच्चे की जगह कुछ करने की ज़रूरत है। उसे किसी अनुभवी शिक्षक के मार्गदर्शन में सरल क्रियाएं (धोना, धोना, झाड़ना) स्वयं सीखनी चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों में कौशल और क्षमताएं कैसे विकसित करें और इसमें श्रम शिक्षा क्या भूमिका निभाती है?

किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा. लक्ष्य और उद्देश्य

किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा एक अनिवार्य प्रक्रिया है, जिसकी बदौलत बच्चे में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनेगा, काम करने की इच्छा और क्षमता प्रकट होगी और नैतिक गुणों का भी विकास होगा।

श्रम कर सकते हैं:

• भौतिक गुणों को मजबूत करना;
• मानसिक क्षमता विकसित करना;
• सोच को प्रभावित करें, क्योंकि तुलना करने, वस्तुओं की तुलना करने आदि की आवश्यकता है;
• स्वतंत्रता, जिम्मेदार दृष्टिकोण, पहल विकसित करना;

इसका उद्देश्य बच्चे को स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार करना है, साथ ही उसमें दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करना है। शिशु की उम्र को ध्यान में रखना बहुत जरूरी है - गतिविधियों का चुनाव और उनकी जटिलता इस पर निर्भर करेगी।

कार्य:

• एक वयस्क के काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, मदद करने की इच्छा जगाना;
• श्रम कौशल विकसित करें, उनमें सुधार करें;
• काम की आदत, जिम्मेदारी, देखभाल, मितव्ययिता जैसे गुणों को विकसित करना;
• कार्य प्रक्रिया के संगठन में कौशल बनाना;
• बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, दूसरों की गतिविधियों का मूल्यांकन करना, टिप्पणियाँ करना सिखाना।

बच्चों के काम के संगठन के प्रकार और शर्तें

श्रम गतिविधि कई प्रकार की होती है। उनमें से प्रत्येक क्या है? किन बारीकियों को ध्यान में रखा जाना चाहिए?

परिवार

घरेलू काम में वयस्क दुनिया की गतिविधियाँ शामिल होती हैं, जो शिशु को समझ में आती हैं। यह:

• धूल पोंछना.
• धोना।
• वस्तुओं, बर्तनों आदि को धोना

मुख्य गतिविधि वयस्कों की मदद करना है। उम्र के हिसाब से बच्चे को कोई काम सौंपा जा सकता है। आप अपने बच्चे से पूछ सकते हैं:

• अपने खिलौने हटा दो;
• किताबें मोड़ो;
• कक्षाओं के लिए तालिका तैयार करें;
• रात के खाने के बाद मेज से बर्तन साफ़ करें;
• फर्नीचर आदि धोना

स्वच्छता कौशल

बचपन से ही, बच्चों में आत्म-देखभाल के कौशल विकसित किए जाते हैं जो महत्वपूर्ण हैं। कार्यों की पुनरावृत्ति के माध्यम से कौशल विकसित होते हैं, और धीरे-धीरे एक आदत में विकसित होते हैं।

प्रत्येक बच्चे को क्या सीखना चाहिए:

1. कपड़े उतारो, कपड़े पहनो. साथ ही, अपनी ओर ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है (आईने में देखें, साथियों के बीच उपस्थिति में बदलाव देखें, अलमारी की वस्तुओं के नाम जानें, चीजों को उनके स्थान पर रखें)। खेल आयोजित किए जाते हैं जिसमें क्रम या अव्यवस्था निर्धारित की जाती है, गुड़िया की देखभाल।
2. अपना चेहरा धोएं, बिना याद दिलाए अपने हाथ धोएं, साबुन, तौलिये का उपयोग करें, नल खोलें।
3. अपने बालों में कंघी करो।
4. अपने मुंह और नाक का ख्याल रखें (अपने दांतों को ब्रश करें, रूमाल का उपयोग करें)।
5. शौचालय का प्रयोग समय पर करें।
6. भोजन करते समय स्वयं को स्वच्छ रखें।
7. अपने आसपास व्यवस्था बनाए रखें.

खेल

प्रीस्कूलरों की मुख्य गतिविधि खेल है, जिसका अर्थ है कि श्रम शिक्षा एक खेल के रूप में होनी चाहिए। श्रम प्रक्रिया में बच्चों की भागीदारी के वस्तुनिष्ठ परिणाम महत्वहीन हैं, लेकिन व्यक्तिपरक भूमिका बहुत बड़ी है।

बच्चा निम्नलिखित गतिविधियों में कई ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है:

1. रोल-प्लेइंग गेम में: गुड़िया को खाना खिलाना, उसे बिस्तर पर लिटाना, उसकी सफ़ाई देखना, वयस्क जीवन के दृश्य प्रदर्शित करना।
2. शारीरिक श्रम के माध्यम से- उदाहरण के लिए, शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए घर पर बने खिलौने और विशेषताएँ तैयार करते हैं।
3. उपदेशात्मक खेलों की सहायता से:

• "किसे इसकी आवश्यकता है" - श्रम गतिविधि में आवश्यक वस्तुओं को दिखाना, बच्चों द्वारा उनके उद्देश्य का अनुमान लगाना;
• "गुड़िया क्या करना चाहती है?" - काल्पनिक क्रियाएं करना, काम के लिए आवश्यक उपकरण का निर्धारण करना;
• "यह किस लिए है?" - छवियों के आधार पर बच्चे क्रियाओं का अनुमान लगाते हैं;
• "अनुमान लगाओ कि मैं क्या कर रहा हूँ" - गतिविधियों, ध्वनियों और चेहरे के भावों का उपयोग करके कार्यों, व्यवसायों को दिखाना।

गर्मियों के दौरान बाहरी गतिविधियाँ

गर्मियों में, बच्चे सड़क पर अधिक होते हैं, जहाँ काम को व्यवस्थित करने के कई अवसर होते हैं। शिक्षक सरल निर्देश दे सकते हैं:

• खेल के मैदान में खिलौने ले जाओ;
• वयस्कों को क्षेत्र को बेहतर बनाने में मदद करें;
• कचरा हटाएं (टहनियाँ, कागज के टुकड़े);
• रेत, फूलों को पानी दें;
• बीज लगायें;
• प्रकृति में जानवरों की देखभाल करें।

शिक्षक को श्रम प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के बुनियादी तरीकों को जानना चाहिए, जो प्रत्येक आयु वर्ग के लिए प्रासंगिक होंगे।

बच्चे के सफल और सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता को सलाह देना भी देखभाल करने वालों का कर्तव्य है।

जूनियर ग्रुप (3-4 वर्ष)

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अधिक सक्रिय हो जाते हैं और कार्य को स्वयं पूरा करने की इच्छा व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। लेकिन इस उम्र के बच्चे जल्दी थक जाते हैं, विचलित हो जाते हैं, इसलिए आपको अत्यधिक आदेश नहीं देना चाहिए।

मुख्य बारीकियाँ:

1. श्रम शिक्षा स्थितिजन्य होनी चाहिए, तीन साल के बच्चे के लिए कार्यों की आवश्यकता सरलता और स्पष्टता है।
2. आवश्यक शर्त- किसी भी सफलता को प्रोत्साहित करें, प्रशंसा करें।
3. शिक्षक को लक्ष्य स्पष्ट करने चाहिएसभी क्रियाओं के परिणामों का विश्लेषण करें ताकि बच्चा अपने कार्यों के महत्व को समझ सके।
4. 3-4 साल का बच्चा वयस्कों के काम का अनुसरण करने में रुचि रखता है. वह एक वयस्क के उदाहरण से सरल क्रियाएं सीखता है। फिर प्रत्येक चरण पर टिप्पणी करते हुए, बच्चे के साथ एक ही क्रिया को बार-बार और सटीक रूप से प्रदर्शित करना उचित है।

लोग अनुरोधों को पूरा करने में प्रसन्न हैं, लेकिन इसे ज़्यादा मत करो - बस प्लेटों की व्यवस्था करने या तौलिये लटकाने का निर्देश दें।

युवा समूह में, असाइनमेंट व्यक्तिगत प्रकृति के होते हैं, सामूहिक असाइनमेंट के साथ थोड़ा इंतजार करना बेहतर होता है।

कार्यक्रम 3-4 वर्ष के बच्चे की श्रम शिक्षा के निम्नलिखित बुनियादी तरीके प्रदान करता है:

• व्यक्तिगत उदाहरण, स्पष्टीकरण पर कार्रवाई दिखाना;
• अवलोकन;
• खेल प्रक्रिया (शारीरिक श्रम, व्यायाम);
• साहित्यिक कृतियाँ "मोयडोडिर" आदि पढ़ना।

मध्य समूह (4-5 वर्ष पुराना)

4 साल की उम्र में, एक बच्चा गुड़ियों के लिए कपड़े धोने, रास्तों की सफाई करने का काम संभाल सकता है। कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं, व्यक्तिगत कार्यों में स्व-संगठन का विवरण जुड़ जाता है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे भोजन कक्ष में ड्यूटी पर हैं, और इस प्रकार की गतिविधि में कौशल की उपस्थिति के बाद, उन्हें प्रकृति के एक कोने की देखभाल और कक्षाओं की तैयारी के लिए सौंपा जा सकता है।

तरीके:

• मदद करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना;
• खेल (निर्माण, अनुप्रयोग, भूमिका-खेल खेल);
• दृश्य सामग्री "परिसर की सजावट", "ड्यूटी पर कैसे रहें";
• बात चिट।

वरिष्ठ समूह (5-7 वर्ष पुराना)

पुराने समूह में, सामूहिक असाइनमेंट का उपयोग किया जाता है, जिसकी बदौलत बच्चे बातचीत करना, एकजुट होना, बातचीत करना और जिम्मेदारियाँ बाँटना सीखते हैं।

एक महत्वपूर्ण बात यह है कि आपको जो कुछ भी चाहिए उसे व्यवस्थित करना है:

• एप्रन, ब्रश तैयार करें;
• कंधे के ब्लेड, पानी के डिब्बे;
• हथौड़े;
• जानवरों का चारा।

सारा सामान उज्ज्वल होना चाहिए, कपड़े स्मार्ट होने चाहिए, जिससे आपको काम से सौंदर्यपूर्ण आनंद मिल सके। शिक्षक को इस बात पर विचार करना चाहिए कि स्थान को कैसे व्यवस्थित किया जाए ताकि प्रत्येक वस्तु का उपयोग करना सुविधाजनक हो। आपको कक्षाओं के समय का ध्यान रखना होगा ताकि बच्चों से अधिक काम न लिया जाए।

खेल मुख्य गतिविधि बनी हुई है, लेकिन बच्चा पहले से ही एक वयस्क की मदद करने में प्रसन्न है (उदाहरण के लिए, बिस्तर लिनन बदलें, गिरे हुए पत्तों को हटा दें)।

शिक्षक ऐसी परियोजनाएँ तैयार कर रहे हैं जिनका उद्देश्य बच्चों को व्यवसायों की दुनिया, उनमें से प्रत्येक की प्रासंगिकता से परिचित कराना है। लक्ष्य वयस्कों के काम के प्रति सम्मान, हर किसी के काम के महत्व को समझना और मदद करने की इच्छा को प्रेरित करना है।

श्रम शिक्षा न केवल किंडरगार्टन में, बल्कि घर पर भी होती है। प्रीस्कूलरों की श्रम प्रक्रिया के सही संगठन के मुद्दों पर, अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित की जाती हैं, जहां शिक्षक माता-पिता को उनके बच्चे की उम्र की ख़ासियत से परिचित कराते हैं। प्रयासों को एकजुट करना और एक पद्धति के अनुसार समग्र व्यक्तित्व को शिक्षित करना महत्वपूर्ण है।

वीडियो: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में श्रम विकास

मार्टीनोविच रायसा वैलेंटाइनोव्ना
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की श्रम गतिविधि का संगठन

मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की श्रम गतिविधि का संगठन वह।

स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की सफल तैयारी के लिए श्रम शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। कम उम्र से ही श्रम में पले-बढ़े बच्चे स्कूल में स्वतंत्रता, संगठन, गतिविधि, साफ-सफाई और खुद की सेवा करने की क्षमता से प्रतिष्ठित होते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा के लिए कार्यक्रम द्वारा परिकल्पित कार्यों के सफल समाधान के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण अत्यंत महत्वपूर्ण है।

ए.एस. मकारेंको ने कहा कि केवल अच्छे संगठन से ही बच्चे को काम के आनंद का अनुभव होता है।

बच्चों के लिए काम करने की स्थितियाँ उसे।

1. श्रम गतिविधि प्रेरणा का निर्माण।

2. समूह में कामकाजी माहौल का निर्माण, स्थायी रोजगार, उपयोगी कार्यों के लिए प्रयास करना।

3. बच्चे के भार, स्वास्थ्य स्थिति, रुचियों, क्षमताओं का लेखा-जोखा।

4. प्रत्येक बच्चे को एक भागीदार के रूप में श्रम में व्यवस्थित रूप से शामिल करना।

5. श्रम प्रक्रिया में भावनात्मक रूप से सकारात्मक वातावरण का निर्माण।

6. शिक्षक की रुचि का प्रदर्शन.

7. कार्य हेतु उपकरणों का चयन.

8. प्रक्रिया में और कार्य के परिणामों के आधार पर पुरस्कार।

श्रम के प्रकार.किंडरगार्टन में बच्चों का काम विविध है। इससे उन्हें गतिविधियों में अपनी रुचि बनाए रखने, अपनी व्यापक शिक्षा प्राप्त करने में मदद मिलती है। बाल श्रम के चार मुख्य प्रकार हैं:

* स्वयं सेवा,

*आर्थिक-घरेलू कार्य,

*प्रकृति में श्रम,

*शारीरिक श्रम।

स्वयं की देखभाल का अर्थ स्वयं की देखभाल करना है। (कपड़े पहनना, कपड़े उतारना, खाना, बिस्तर बनाना, स्वच्छता प्रक्रियाएं, आदि)।

मध्य समूह में, हम कपड़े पहनने और उतारने, कपड़ों को करीने से मोड़ने, गीले कपड़े सुखाने, बिना याद दिलाए जूतों की देखभाल करने की क्षमता में सुधार करते हैं।

मध्य समूह में, पहले सीखे गए कौशल को समेकित करने के अलावा, मैं अधिक जटिल स्व-सेवा कौशल के निर्माण पर काम करता हूं। यह कार्यों की गुणवत्ता, आत्म-देखभाल की प्रक्रिया में संगठित व्यवहार और उस पर खर्च किए गए समय के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं में व्यक्त किया गया है। मैं बच्चों में पारस्परिक सहायता के तरीके बनाता हूं, उन्हें सिखाता हूं कि किसी मित्र से मदद कैसे मांगें, उसे कैसे प्रदान करें, सेवा के लिए धन्यवाद कैसे दें।

घरेलू काम का उद्देश्य टीम की सेवा करना, शासन के क्षणों को व्यवस्थित करने में वयस्कों की मदद करना है। मध्य समूह में कर्तव्यों का परिचय धीरे-धीरे किया जाता है। बच्चे मेज सजाते हैं, कक्षाओं के लिए आवश्यक सभी चीजें तैयार करते हैं। ऐसा करने के लिए, समूह ने ड्यूटी पर एक कोने का आयोजन किया, जिसमें आपके काम के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं: एप्रन, टोपी, झाड़ू, कूड़ेदान, ट्रे। नैपकिन और ब्रेड बॉक्स के लिए स्टैंड ऐसे स्थान पर रखे जाते हैं ताकि बच्चों के लिए उन्हें स्वयं ले जाना और उपयोग के बाद साफ करना सुविधाजनक हो।

मध्य समूह में, घरेलू श्रम की सामग्री मुख्य रूप से इस श्रम की प्रक्रियाओं की संख्या में वृद्धि के कारण अधिक जटिल हो जाती है। इसलिए, शुरुआत में, एक शिक्षक की देखरेख में, और फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से समूह में व्यवस्था बनाए रखते हैं, वे सफाई में भाग लेते हैं (वे अलमारियों को पोंछते हैं, फर्श पर झाड़ू लगाते हैं, आदि)।

चूँकि घरेलू काम बच्चों के लिए सबसे आम और सुलभ है, इसलिए हमने सबसे पहले यह सुनिश्चित किया कि घर के कोनों में उनकी ज़रूरत की हर चीज़ हो: लत्ता, ब्रश, छोटी गृहिणी के लिए किट, पैनिकल्स, स्कूप। उन्होंने सब कुछ व्यवस्थित किया ताकि बच्चों के लिए उनका उपयोग करना आसान और सुविधाजनक हो।

बच्चे क्षेत्र में व्यवस्था बनाए रखते हैं। लोग रास्तों की सफाई करते हैं, रेत को ढेर में डालते हैं, साइट पर कूड़ा इकट्ठा करते हैं। साइट पर बच्चों के काम के लिए विशेष उपकरण हैं: पत्तियों को इकट्ठा करने के लिए एक लकड़ी की रेक, मिट्टी, रेत, गिरी हुई पत्तियों, कंकड़ के परिवहन के लिए एक व्हीलब्रो, सूखी पत्तियों और अन्य कूड़े से साइट को साफ करने के लिए एक व्हिस्क।

प्रकृति में श्रम पौधों और जानवरों की देखभाल करने, प्रकृति के एक कोने में, बगीचे में, फूलों के बगीचे में पौधे उगाने में बच्चों की भागीदारी प्रदान करता है। इस प्रकार का श्रम अवलोकन के विकास, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये के पालन-पोषण और मूल प्रकृति के प्रति प्रेम के लिए विशेष महत्व रखता है।

समूह में प्रकृति के एक कोने को सुविधाजनक ढंग से व्यवस्थित करने का प्रयास किया गया। पौधों को बच्चों की पहुंच वाली ऊंचाई पर लगाया जाता है ताकि उनकी देखभाल करना आसान हो सके। सभी आवश्यक उपकरण यहां रखे गए थे: पानी के डिब्बे, रिपर, बाल्टी, छोटे बेसिन। बच्चे पौधों की देखभाल करते हैं: पानी देना, मिट्टी को ढीला करना, बड़े घने पत्तों को पोंछना।

बच्चे वयस्कों के साथ मिलकर बीज बोते हैं, सब्जियाँ और फूल उगाते हैं। बच्चे बड़े मनोयोग से पौधों की देखभाल करते हैं।

विद्यार्थियों के कार्य का मूल्यांकन करते हुए मैं उनके परिश्रम पर जोर देता हूँ। मैं बच्चों को काम में अनुक्रम का पालन करना, चीजों को अंत तक लाना, इस्तेमाल किए गए उपकरणों को साफ करना सिखाता हूं, मैं उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बचाव में आता हूं।

श्रम हमेशा शारीरिक शक्ति के व्यय से जुड़ा होता है, इस पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, इसलिए इस उम्र के बच्चों की शारीरिक क्षमताओं और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए इसकी खुराक देना आवश्यक है।

उचित रूप से व्यवस्थित कार्य बच्चों को आकर्षित करता है, वे अपनी क्षमताओं से अवगत होते हैं और परिणामों से खुशी का अनुभव करते हैं।

बच्चों ने बड़े आनंद और विशेष रुचि के साथ अपने हाथों से उगाई गई सब्जियों का सलाद तैयार करने में भाग लिया। उन्होंने गर्व से किंडरगार्टन के कर्मचारियों को अपना उपहार पेश किया।

शारीरिक श्रम विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से वस्तुओं का उत्पादन है। समूह में प्राकृतिक सामग्री भंडारण के लिए बक्से हैं। सभी उपकरण पर्याप्त मात्रा में हैं, आकर्षक स्वरूप (चमकीले रंग, सुखद आकार) हैं।

बच्चे खिलौने बनाते हैं, खेल के लिए विशेषताएँ: नावें, कार, टोकरियाँ, घर, फर्नीचर, जानवर। ऐसे शिल्प परिवार और दोस्तों के लिए एक अच्छा उपहार हो सकते हैं। नैतिक शिक्षा में इसका कोई छोटा महत्व नहीं है, बच्चों को दूसरों पर ध्यान देने, उन्हें खुश करने के लिए कड़ी मेहनत करने की आदत डालना।

काम में, मेरे बच्चे, यहां तक ​​कि सबसे शरारती, असुरक्षित भी, उद्देश्यपूर्ण और सक्रिय हो गए।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

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