पारिस्थितिक परियोजना "जानवरों की दुनिया में"। परियोजना: पालतू जानवरों की दुनिया

विषयगत मनोरंजन "जानवरों की दुनिया में" (वरिष्ठ समूह)

लक्ष्य:बच्चों को जंगली और घरेलू जानवरों की दुनिया से परिचित कराना जारी रखें, पहले प्राप्त ज्ञान को समेकित करें, बच्चों को जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया सिखाएं; संज्ञानात्मक गतिविधि, अवलोकन, ध्यान, तार्किक सोच, जानवरों के बारे में जानकारी खोजने की इच्छा, उनके जीवन से दिलचस्प तथ्य विकसित करना; प्रकृति और उसके निवासियों के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करना, प्रकृति में सुंदरता को देखने की क्षमता पैदा करना।

आश्चर्य का क्षण:एक उल्लू का आगमन - वन विद्यालय का एक शिक्षक, एक आश्चर्य - सब्जियों, फलों से भरी एक टोकरी और वन निवासियों का एक पत्र, बच्चों के लिए उपहार - प्रत्येक बच्चे के लिए एक छोटा सूरज।

शिक्षक:बच्चों, आज हम एक दिलचस्प यात्रा पर चलेंगे। और यह दिलचस्प है क्योंकि हम जानवरों की दुनिया से अपना परिचय जारी रखेंगे। कृपया मुझे बताएं, भेड़िया, भालू, बाघ और गाय, खरगोश, भेड़ में क्या अंतर है? हाँ, वे जंगली और घरेलू जानवर हैं। लोग घरेलू पशुओं की देखभाल करते हैं, और जंगली जानवर स्वयं भोजन की तलाश करते हैं, आवास बनाते हैं, दुश्मनों से छिपते हैं और अपने बच्चों की रक्षा करते हैं।
अब मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम जानवर का नाम बताना और घरेलू या जंगली का निर्धारण करना।

वह भेड़ के कुत्ते जैसा दिखता है।
हर दाँत एक तेज़ चाकू है!
वह अपना मुँह खोलकर दौड़ता है,
भेड़ों पर हमला करने के लिए तैयार.
(भेड़िया)

घर में रहता है मालिक:
साटन कोट,
मखमली पंजे,
कान छोटे और संवेदनशील होते हैं,
आँखें आग की तरह जलती हैं।
दिन में सोता है
और परियों की कहानियां सुनाता है
और रात में घूमता है -
वह शिकार करने जाता है.
(बिल्ली)

वह चोरी-छिपे मुर्गियाँ ले जाना पसंद करती है -
और भाग जाता है, जंगल में छिप जाता है,
गांव में शिकारी कुत्ते का डर.
वह बच्चों और कबूतरों को खाना खिलाती है,
लेकिन लाल पूँछ धोखा देती है और नष्ट कर देती है
एक तरकीब जिसका नाम है...
(लोमड़ी)

एक बाड़ के पीछे एक खलिहान में
मोटी औरत रहती है
पालतू जानवरों के बीच
गंदा होने के लिए जाना जाता है।
मधुर, दयालु,
थूथन नाक,
एक पोखर में पड़ा है
क्रोकेट पोनीटेल.
(सुअर)

मैं एक इंसान का सच्चा दोस्त हूं.
मुझमें बहुत खूबियां हैं.
आँगन में जंजीर से बँधा हुआ।
सर्दियों में मैं एक कुत्ते के घर में सोता हूँ।
मैं एक दोस्त के साथ भेड़ियों का शिकार करता हूँ।
मैं चराचर गायें हूं.
मैं सदियों पुराने टुंड्रा से गुज़र रहा हूँ
हार्नेस में, बर्फीली सर्दी।
मैं दुनिया का सबसे अच्छा सेवक हूं.
मैं कौन हूँ? आपने अंदाजा लगाया -
(कुत्ता)

जानवर घूम रहा है
रसभरी और शहद के लिए.
उन्हें मिठाइयां बहुत पसंद हैं.
और जब शरद ऋतु आती है
वसंत तक एक छेद में चढ़ जाता है,
जहां वह सोता है और सपने देखता है.
(भालू)

यह कामुक कौन है?
और दाढ़ी भी?
दूध अच्छा देती है
स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक
दिन के दौरान वह आँगन में घूमता है,
झाड़ियों से छाल खींचता है
मेरी आँखों में धूर्तता से देखता है
दाढ़ी वाला (बकरी)

बहुत अच्छा! और अब आइए दो टीमों में विभाजित हों: वाइल्ड एनिमल्स टीम और पेट्स टीम। दोनों टीमों के लिए पहला कार्य: प्रत्येक टीम के लिए जानवरों वाले कार्ड रखे गए हैं। आपको युग्मित चित्र ढूंढने होंगे: दो बाघ, दो गाय, दो भालू, और इसी तरह। यह देखते हुए कि "वाइल्ड एनिमल्स" टीम जंगली जानवरों का चयन करती है, और "पालतू जानवर" टीम पालतू जानवरों की जोड़ीदार तस्वीरों का चयन करती है।
- बहुत अच्छा, अच्छा किया। और अब तो काम और भी कठिन हो गया है. प्रत्येक टीम के प्रतिनिधियों को एक जानवर (जंगली, घरेलू) के बारे में एक कहानी लिखनी होगी। कहानी के दौरान, आप जानवर का नाम नहीं बता सकते, केवल उसके रूप, व्यवहार, खाने के तरीके का वर्णन कर सकते हैं। एक टीम बताती है, दूसरी - जानवर का अनुमान लगाती है। उदाहरण के लिए, यह जानवर सभी को पता है, यह पेड़ों की पत्तियाँ खाता है, लेकिन घास नहीं खाता, क्योंकि इसे प्राप्त करना असुविधाजनक है। और इसकी पत्तियाँ इसलिए मिलती हैं क्योंकि इसकी गर्दन लंबी होती है। यह कौन है?
हाँ, यह जिराफ़ है।
(बच्चे बारी-बारी से जानवरों के बारे में बात करते हैं)।
- दोनों टीमों से दिलचस्प कहानियां सामने आईं। और अब "जंगली जानवरों" के लिए खेल, इसे "फॉक्स और बनी" कहा जाता है. एक घेरे में आ जाओ. मैं तुममें से एक को लोमड़ी और दूसरे को खरगोश दूँगा। एक संकेत पर, इन खिलौनों को एक घेरे में घुमाना शुरू करें। खरगोश जल्दी से भाग जाता है - वह नहीं चाहता कि लोमड़ी उसे खाए। और लोमड़ी तेजी से दौड़ती है, क्योंकि वह भूखी है और खरगोश को खाना चाहती है। जानवरों के साथ भी ऐसा ही है. एक भागता है, दूसरा पकड़ लेता है।
- अब बारी है पेट्स टीम की। आपके लिए मुर्गियाँ और मुर्गों का खेल. आप देखिए: आँगन में ढेर सारे मटर, कद्दू के बीज, फलियाँ बिखरी हुई हैं। आप सभी मुर्गियाँ और मुर्गियाँ हैं, और आपको एक मिनट में सब कुछ इकट्ठा करने और क्रमबद्ध करने की आवश्यकता है। हम सिग्नल पर शुरू करते हैं।
- ये हमारे मेहनती घरेलू पक्षी हैं! सब कुछ जल्दी से एकत्र और क्रमबद्ध कर दिया गया।
आइए अपनी यात्रा जारी रखें। और हम वन विद्यालय के जंगल की सफाई के लिए आये। आप क्या सोचते हैं, ऐसे स्कूल में कौन शिक्षक हो सकता है? (बच्चों के उत्तर) और यहाँ शिक्षक बुद्धिमान उल्लू है!
उल्लू:शुभ दोपहर, दोस्तों, आप वन विद्यालय आए। बच्चे स्कूल में क्या कर रहे हैं? हाँ, वे सीख रहे हैं. तो कक्षा में बैठो, मैं तुम्हारे ज्ञान का परीक्षण करना चाहता हूँ। यदि आप उत्तर नहीं जानते हैं, तो "अगला" कहें। सावधान रहें, आइए शुरू करें।
आइए "पालतू जानवर" कमांड से शुरुआत करें।
कौन सा जानवर पानी के बिना सबसे अधिक समय तक जीवित रह सकता है? (चूहा)
ध्रुवीय भालू की त्वचा किस रंग की होती है? (काला)
कौन सा जानवर अपना रंग बदल सकता है? (गिरगिट)
कौन से जानवर खड़े होकर सोते हैं? (हाथी)
कौन से जानवर गुफाओं में उल्टा सोते हैं? (चमगादड़)
- किस जानवर को गति का राजा कहा जाता है? (चीता)
कौन सा जानवर केवल ऑस्ट्रेलिया में रहता है? (कंगारू, प्लैटिपस)
- कौन सा वन जानवर शाखाओं पर मशरूम सुखाता है? (गिलहरी)
कौन सा जानवर सबसे ऊँचा है? (जिराफ़)
-सींगों पर नज़र और पीठ पर घर किसकी है? (घोंघे पर)

जंगली जानवर टीम के लिए प्रश्न
कौन से जानवर अपनी आँखें खुली रखकर सोते हैं? (साँप)
ऐसा कौन सा जानवर है जिसके 2 कूबड़ और 2 पेट होते हैं? (ऊंट पर)
- सबसे बड़ा स्तनपायी? (नीली व्हेल)
- क्या हाथी तैर सकते हैं? (वे गोता भी लगा सकते हैं)
- कौन सा शिकारी रसभरी पसंद करता है? (भालू)
- जंगल का अर्दली किसे कहा जाता है? क्यों? (भेड़िया। क्योंकि वह बीमार और कमजोर जानवरों को मारता है)
- क्या मगरमच्छ पेड़ों पर चढ़ सकते हैं? (युवा मगरमच्छ पेड़ों पर अच्छी तरह चढ़ते हैं और अक्सर शाखाओं पर आराम करते हैं)
सर्दियों में टॉड क्या खाता है? (कुछ नहीं। वह सो रही है)
किस शिकारी के पदचिह्न मनुष्य के समान हैं? (भालू का निशान)
विश्वव्यापी पशु कोष का प्रतीक कौन सा जानवर है? (बड़ा पांडा)

उल्लू: मैं देख रहा हूं कि आप बहुत कुछ जानते हैं, शाबाश। अब उत्तर दें: स्कूल में पाठों के बीच क्या होता है? हाँ, बदलो. हमारा परिवर्तन असामान्य होगा. क्या आपने पक्षियों को गाते सुना है? जानवर कैसे गाते हैं? अब मैं आपको बताऊंगा. प्रत्येक टीम को एक जानवर चुनना होगा जिसकी आवाज़ से वह सभी के लिए परिचित गीत "स्माइल" गाएगी।
(उदाहरण के लिए, एक टीम संगीत पर म्याऊ करती है, दूसरी टीम पीड़ा देती है)।
उल्लू:यहां हमने आराम किया और अच्छे मूड में आ गए। अगला पाठ गणित है.हम धक्कों की गिनती करेंगे. लेकिन पहले उन्हें एकत्र करने की जरूरत है. और मेरे शावक मित्र आपकी सहायता करेंगे। मैं तो भूल ही गया कि उन्हें क्या कहूँ। (बच्चे नाम सुझाते हैं)
कार्य यह है: प्रत्येक टीम के पास शंकु और बाल्टियाँ हैं जहाँ उन्हें इकट्ठा करना है। एक शर्त - आप केवल हमारे शावकों के पंजे से शंकु एकत्र कर सकते हैं। पंजे लें और एक बाल्टी में डालें। कार्य के लिए 30 सेकंड दिए गए हैं, फिर हम विचार करेंगे कि किसकी टीम ने अधिक शंकु एकत्र किए हैं। (बच्चे भालू के पंजे से शंकु इकट्ठा करते हैं)
- बस, समय ख़त्म हो गया। वाइल्ड एनिमल्स टीम शंकुओं को जोर से गिनती है। अब पेट्स टीम शंकुओं को जोर से गिनती है। किस टीम को सबसे ज्यादा झटके लगे? कितना अधिक? और दूसरी टीम के पास कितना कम है? शंकुओं को बराबर बनाने के लिए क्या करना होगा?
- बहुत अच्छा! मैं देख रहा हूं कि आप गणित के मित्र हैं। लेकिन अब बदलाव का समय आ गया है. हमें आराम करने में मदद करें शारीरिक शिक्षा मिनट.

पशु चार्जर.

एक - बैठना, दो - कूदना।
यह खरगोश का बोझ है.
और शावक कैसे जागें (अपनी आँखों को मुट्ठियों से रगड़ें)
उन्हें लंबे समय तक स्ट्रेच करना पसंद है (खिंचाव)
जम्हाई लेना सुनिश्चित करें (अपना मुंह अपनी हथेली से ढककर जम्हाई लें)
अच्छा, अपनी पूँछ हिलाओ
(कूल्हों को बगल की ओर ले जाना)
और शावक पीछे की ओर झुकते हैं (पीठ में आगे की ओर झुकते हैं)
और हल्के से ऊपर कूदें (आसानी से ऊपर कूदें)
खैर, भालू क्लबफुट है (हाथ कोहनियों पर मुड़े हुए हैं, हथेलियाँ बेल्ट के नीचे जुड़ी हुई हैं)
पैर चौड़े अलग (पैर कंधे की चौड़ाई से अलग)
अब एक, फिर दोनों एक साथ (एक पैर से दूसरे पैर बढ़ते हुए)
लंबे समय तक समय को चिह्नित करता है (धड़ को किनारों पर झुलाता है)
और जिनके लिए चार्जिंग पर्याप्त नहीं है - सब फिर से शुरू हो जाता है।

और अब हम शुरू करते हैं भाषण विकास पाठ. ध्यान से। मैं तुम्हें शब्द दूंगा - विशेषण, और तुम मुझे बताओगे - संबंधित जानवर का नाम, घरेलू या जंगली।
धूर्त, लाल, भुलक्कड़………(फॉक्स)
कायर, शर्मीला, कान वाला.... (हरे)
आलसी, मोटा, गुलाबी…….(सुअर)
बड़ा, बेढंगा, भूरा या सफेद.... (भालू)
सींग वाली, बड़ी, डेयरी......(गाय)
क्रोधित, भूखा, शिकारी, धूसर.... (भेड़िया)
छिपने पर छोटा, कांटेदार, गोल… .. (हेजहोग)
छोटा, स्नेही, भुलक्कड़... (बिल्ली)
वफादार, प्रहरी, साहसी.... (कुत्ता)

और आपने इन कार्यों का सामना किया। अगला पाठ संगीत है. मैं चाहता हूं कि आप सब मिलकर "कुत्तों को मत छेड़ो" गाना गाएं। यह गाना जंगली और घरेलू दोनों तरह के जानवरों के बीच बहुत लोकप्रिय है, यह हमें दयालु होना, जीवित प्राणियों की देखभाल करना और उन्हें अपमानित न करना सिखाता है।
(बच्चे "कुत्तों को मत छेड़ो" गाना गाते हैं (ई. पिच्किन - एम. ​​प्लायत्सकोवस्की)

कुत्तों को मत छेड़ो, बिल्लियों का पीछा मत करो
पक्षियों के लिए न तो दाना छोड़ो और न ही टुकड़े।
और फिर गौरैया गीत गाकर उठेंगी,
कोई तुम्हें खरोंचेगा या काटेगा नहीं.

यदि तुम मांद के पास बहुत शोर मचाओगे,
फिर आपको अपने पैर उठाने होंगे।
और मधुमक्खी भी वैसे ही नहीं चिपकेगी।
आख़िरकार, कोई भी व्यर्थ में डंक नहीं मारेगा और गुर्राएगा नहीं।

किसी शाखा पर तितली को अपमानित करने की कोई आवश्यकता नहीं है,
उसके रंगों से जंगल में और भी मजा आता है.
लंबी मूंछों वाले भृंगों को मत डराओ,
और विश्वास रखें कि कीड़े आपको स्वयं नहीं छूएंगे।

यदि आपको पृथ्वी की सुंदरता पसंद है,
उसका ख्याल रखना, न जाने क्यों थक गया हूँ।
निश्चय ही तब हम मित्र बन जायेंगे,
और बिल्लियों और कुत्तों के बारे में, हमारे साथ गाएं!

उल्लू:आज वन विद्यालय में पाठ समाप्त हो गया है। मुझे आशा है कि आपको यह पसंद आया होगा और आप बार-बार यहां आएंगे। अलविदा बच्चों. सभी जीवित प्राणियों के साथ प्रेमपूर्वक व्यवहार करें।
(उल्लू निकल जाता है)
शिक्षक:अब हमारे लिए जंगल से किंडरगार्टन लौटने का समय हो गया है। बच्चों, क्या तुम्हें जंगल की यात्रा पसंद आयी? और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? देखें हमारी यात्रा के बाद क्या हुआ? (सब्जियों, फलों की टोकरी, पत्र) पत्र में क्या लिखा है? आइए इसे पढ़ें.
“प्रिय बच्चों! पशु और पक्षी आपको संबोधित करते हैं: जंगली और घरेलू दोनों। हमें बहुत ख़ुशी है कि आप हमारे बारे में इतना कुछ जानते हैं। हम आपसे दोस्ती करना चाहते हैं और इस तथ्य के लिए कि आप हमारी परवाह करते हैं, प्यार करते हैं और गाने और कविताएँ सीखते हैं, हम आपको उपहार भेजते हैं। यदि किसी व्यक्ति का दिल अच्छा है, तो वह दुनिया में अच्छा करने के लिए जाता है। उसकी आँखों में प्यार और स्नेह चमकता है, ऐसा व्यक्ति सूरज से जलता है। बच्चों, हम चाहते हैं कि आप दयालु, सौम्य सूर्य बनें"
शिक्षक:यह वह पत्र है जो हमें प्राप्त हुआ। आप इसका क्या उत्तर देना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:हाँ, बच्चों, तुम सही हो। आइए प्रकृति के प्रति दयालु बनें, अपने आस-पास के लोगों की देखभाल करें, और अच्छे इंसान बनें, और हर कोई हम में आनन्दित होगा, जैसे वे सूर्य में आनन्दित होते हैं। इस यात्रा की स्मृति के रूप में, आपमें से प्रत्येक को एक छोटा सा सूरज मिलेगा। इसे अपने लिए चमकने दो, अच्छा सिखाओ!

परियोजना प्रकार:सूचनात्मक और व्यावहारिक, अल्पकालिक (1 दिन)।

लक्षित दर्शक: 4-5 साल के बच्चे.

परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

परियोजना प्रासंगिकता:जानवरों की दुनिया बच्चों के लिए असामान्य रूप से विविध और आकर्षक है। बचपन में भी, कई बच्चों के पास पालतू जानवरों - बिल्लियों, कुत्तों, पक्षियों आदि से संपर्क करने का इतना आवश्यक अवसर होता है। जानवर उनके पसंदीदा खिलौनों की तरह ही बचपन का अभिन्न अंग बन जाते हैं। पालतू जानवरों के साथ संचार की विभिन्न परिस्थितियाँ उनकी विशेषताओं, आदतों के बारे में विचारों का एक बड़ा भंडार देती हैं, रुचि, जिज्ञासा जगाती हैं, उनके साथ बातचीत करने के कौशल का निर्माण करती हैं।

समस्या का विश्लेषण: बच्चे ज्यादातर बिल्ली, कुत्ते, तोते जैसे घरेलू जानवरों के प्रतिनिधियों से परिचित होते हैं (उनके परिवारों में होते हैं)। वहाँ अन्य कौन से पालतू जानवर हैं? इस समस्या को हल करने के लिए, "पालतू जानवरों की दुनिया" परियोजना सामने आई।

परियोजना लक्ष्य:

1. पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण, विस्तार और सामान्यीकरण।
2. पालतू जानवरों के प्रति रुचिपूर्ण, देखभाल करने वाले रवैये का निर्माण।
3. अपने आसपास की दुनिया में बच्चों की रुचि विकसित करें।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. पशुओं के साथ मानवीय व्यवहार को बढ़ावा देना।
2. पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के विचार, उनकी शक्ल-सूरत, वे कैसी आवाजें देते हैं, कहां रहते हैं, क्या खाते हैं, क्या लाभ पहुंचाते हैं, स्पष्ट करें?
3. भाषण, सोच, कल्पना, जिज्ञासा का विकास, बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।
4. बच्चों को वयस्कों से सवाल पूछने, निर्णय लेने और आपस में मौखिक संचार करने के लिए प्रोत्साहित करें।
5. बच्चों में ड्राइंग कौशल और रचनात्मक गतिविधियों में सुधार करना।
6. बच्चों में एक दृश्य छवि बनाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना।

अपेक्षित परिणाम:निकटतम पर्यावरण के पशु जगत के बारे में बच्चों के ज्ञान का संवर्धन; पालतू जानवरों की देखभाल के नियमों से परिचित होना।

परियोजना उत्पाद:

1. एल्बम "पेट्स" का निर्माण।
2. कोने के समूह में रचना "हमारे छोटे मित्र।"
3. "गाँव में घर" लेआउट का निर्माण।

टैब. 1. शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

शिक्षात्मक	बच्चों की शैक्षिक, स्वतंत्र गतिविधियाँ आयोजित की गईं
अनुभूति	- प्रस्तुति "पालतू जानवर" देखें। ग्रामीण इलाकों और शहर में रहने वाले जानवर। बातचीत-चर्चा "समस्याग्रस्त प्रश्न पूछना" (परियोजना की प्रगति देखें)। बातचीत "जानवर क्या पहन रहे हैं?" उपदेशात्मक खेल: "जानवरों को विवरण से पहचानें", "कौन कहाँ रहता है?", "किसे क्या लाभ होता है?", "ये किसके बच्चे हैं?", "मैं कौन हूँ और मैं कैसे चिल्लाता हूँ?"। कुत्ते को टहलाते हुए देखना। "पालतू जानवर" विषय पर टेबल लोट्टो खेल। "गाँव में घर" लेआउट के साथ काम करना।
संचार	- संचार कौशल के निर्माण के उद्देश्य से खेल: "लगता है यह कौन है?", "किसके निशान?"। भूमिका निभाने वाले खेल: "पशु चिकित्सा क्लिनिक", "डॉक्टर आइबोलिट"। बातचीत “जानवर पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल कैसे ढलते हैं? जानवरों के साथ इंसान का व्यवहार. चित्र पर आधारित चित्रण के अनुसार बच्चों द्वारा एल्बम "पेट्स" और वर्णनात्मक कहानी की रचना की जांच।
समाजीकरण	- खेल-कार्य "एक जानवर का चित्र बनाएं और उसके बारे में एक कहानी बनाएं।" उपदेशात्मक खेल "जानवरों को उनका घर ढूंढने में मदद करें।" बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में एक-दूसरे के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करना।
कथा साहित्य पढ़ना	- जानवरों के बारे में किताबें देखना। वी.ए.स्टेपनोव की कविताओं का वाचन "रूस की पशु दुनिया"। रूसी लोक कथा पढ़ना "बिल्ली एक भूरे माथे, एक बकरी और एक मेढ़ा है।" के. उशिंस्की "पशु विवाद", एम. प्रिशविन "ज़ुल्का" पढ़ना। "परी कथाओं में पशु" पुस्तकों की प्रदर्शनी। पालतू जानवरों के बारे में पहेलियाँ। जानवरों के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।
कलात्मक सृजनात्मकता	- मॉडलिंग: "बिल्लियाँ और कुत्ते हमारे दोस्त हैं", समूह के कोने की सजावट "हमारे सच्चे दोस्त"। गेम-कार्य "एक जानवर का चित्र बनाएं और उसके बारे में एक कहानी बनाएं।" बच्चों और शिक्षक का संयुक्त कार्य "गांव में घर" मॉडल का निर्माण है।
संगीत	- संगीतमय खेल "जानवर का अनुमान लगाओ"। गाना "त्सैप-स्क्रैच", संगीत सीखना। एस गैवरिलोवा, एसएल। आर एल्डोनिना।
काम	- पालतू जानवरों की देखभाल के बारे में बातचीत (पिंजरे को कैसे साफ करें, चारा कैसे दें, देखभाल की आवश्यकता, आपके मूड की परवाह किए बिना)। किताब के कोने और प्रकृति के कोने में ड्यूटी।
स्वास्थ्य	- वार्तालाप "जानवरों की मृत्यु और लोगों की बीमारियों का कारण क्या है", "जानवरों की स्वच्छता"। मनुष्य और जानवर की तुलना "हम कैसे समान हैं और हम कैसे भिन्न हैं?" खेल "जानवरों और लोगों पर" (एक गेंद के साथ)। वाशिंग वार्तालाप। नींद के बाद स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक (साँस लेने के व्यायाम का एक सेट)।
सुरक्षा	- बातचीत "अपरिचित जानवरों से मिलना", "जानवरों की मदद करने के बाद अपने शरीर की सुरक्षा का ख्याल रखें।"
भौतिक संस्कृति	- चार्जिंग "लड़के नहीं, बल्कि जानवर" (अभ्यास: "एक गाय बिच्छू को भगाती है", "एक सींग वाली बकरी आ रही है", "घरेलू बिल्ली", "घोड़ा खुर से धड़कता है", "खरगोश कूद रहे हैं")। भौतिक मिनट: "गाय", "बिल्ली", "किट्टी"। फ़िंगर जिम्नास्टिक: "बकरी", "चलो जानवरों को खाना खिलाएँ।" आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: "क्रोधित बिल्ली", "बतख चोंच", "घोड़ा"। आउटडोर खेल: "खरगोश", "हैचलिंग और मुर्गियां", "झबरा कुत्ता"।

पारिवारिक और सामाजिक साझेदारों के साथ बातचीत के रूप:

"क्या घर में कोई जानवर है?" विषय पर माता-पिता के साथ बातचीत।

माता-पिता के लिए पुस्तकालय: प्रकृति, जानवरों के बारे में किताबें, बच्चों में दयालुता बढ़ाने के बारे में लेख।

फ़ोल्डर-स्लाइडर "बच्चे और पालतू जानवर"।

परियोजना कार्यान्वयन:

1. सुबह का संग्रह. विषय चुनने की प्रेरणा.

उद्देश्य: एक दृश्य छवि बनाना, बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना, बच्चों में भाषण गतिविधि और सोच का विकास करना।

परियोजना के विषय पर संदेश: "पालतू जानवरों की दुनिया"।

समूह की एक दीवार पर विभिन्न जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र हैं। शिक्षक बच्चों को चित्रों के सामने आने और खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक बिना कोई उत्तर योजना पेश किए जानवरों को बुलाता है (यह बच्चों द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है)। उदाहरण के लिए: "बिल्ली", - और जवाब में: "म्याऊ", या "धारीदार", या "लाल", आदि।

खेलों के बाद, शिक्षक बच्चों को चित्र पर आधारित चित्रण के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करते हैं।

उसके बाद, बच्चे प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी पर हैं।

सुबह की सभा के अंत में, आउटडोर खेल "शेफर्ड और भेड़" होता है।

2. सुबह के व्यायाम का परिसर:"लोग नहीं, बल्कि जानवर।"

उद्देश्य: एक हर्षित, आनंदमय मूड बनाना; बच्चों की मांसपेशियों की टोन बढ़ाएं।

3. स्वच्छ प्रक्रियाएं।

उद्देश्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल को समेकित करना।

धोबी: "बंदूक कौन है?"

4. नाश्ता.

उद्देश्य: बच्चों को खाने के लिए तैयार करना; मेज पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में ज्ञान बनाना।

बच्चे मेजों पर बैठते हैं। शिक्षक के साथ मिलकर, वे आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, अभ्यास करते हैं: "क्रोधित बिल्ली", "बतख की चोंच", "घोड़ा"।

शिक्षक: "हमने जानवरों को खाना खिलाया, और अब हमें खुद खाना पड़ेगा।" टेबल मैनर्स की पुनरावृत्ति:

हम चम्मच-कांटे से नहीं गड़गड़ाते,

हम नहीं खेलते, हम नहीं खेलना चाहते

हम एक कुर्सी पर बैठे हैं

चुपचाप हम खुशी से खाना खाते हैं.

हम अपने पैर नहीं लटकाते

और कौए को हम नहीं गिनते

हम इधर-उधर नहीं देखते

हमें दलिया खाना है!

बच्चे खा रहे हैं. खाने के बाद टीचर सभी की तारीफ करते हैं.

5. उपन्यास पढ़ना.वी.ए. की कविताएँ स्टेपानोव, जानवरों के चित्रण के साथ।

6. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।भूमिका निभाने वाले खेल: "पशुचिकित्सक", "आइबोलिट"।

उद्देश्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ वितरित करना, एक काल्पनिक स्थिति को समझना और उसके अनुसार कार्य करना सिखाना। रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

7. विषयगत पाठ। यह टी.आई. के कार्यप्रणाली मैनुअल के ढांचे के भीतर किया गया था। ग्रिज़िक "4-5 वर्ष के बच्चों का संज्ञानात्मक विकास"।

उपकरण: घरेलू जानवरों की मूर्तियाँ (बिल्ली, बकरी, कुत्ता, गाय, आदि), ड्राइंग शीट, रंगीन पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन।

शिक्षक बच्चों को मेज पर मौजूद जानवरों की आकृतियों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे जानवरों के नाम बताते हैं. शिक्षक: "अब खेलते हैं, हम पहेलियों का अनुमान लगाएंगे" (शिक्षक पहेलियों-विवरणों का अनुमान लगाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं (जानवरों को ढूंढें, बाकी दिखाएं)।

बच्चे जानवरों की मूर्तियाँ और एक उपदेशात्मक खेल लेते हैं "मैं कौन हूँ और मैं कैसे चिल्लाता हूँ?" (फोटो 5, उपदेशात्मक खेल "मैं कौन हूं और मैं कैसे चिल्लाता हूं?")

फिर शिक्षक बातचीत-चर्चा आयोजित करता है, समस्याग्रस्त प्रश्न पूछता है:

हम पालतू जानवरों के बिना कैसे रहेंगे?

मनुष्य ने जानवरों को पालतू क्यों बनाया?

वे घर में रहते हैं - इसका मतलब घर है,

घर में पालतू जानवर क्यों रखें?

पालतू जानवरों की देखभाल कैसे करें

लोगों के जीवन में पालतू जानवरों की क्या भूमिका है?

क्या पशु-पक्षी अपने बच्चों को पढ़ाते हैं?

हम पालतू जानवरों को क्या दे सकते हैं?

शारीरिक शिक्षा मिनट का संचालन करना। व्यायाम: "गाय", "बिल्ली"।

बच्चे लेआउट को जानवरों से आबाद करते हैं।

शिक्षक पूछते हैं कि वे सभी यार्ड में क्यों एकत्र हुए, और जंगल में क्यों नहीं गए? क्योंकि ये जानवर एक ऐसे व्यक्ति के साथ रहते हैं जो उनकी देखभाल करता है। इसीलिए इन्हें पालतू जानवर कहा जाता है।

इसके बाद, शिक्षक की रुचि इस बात में है कि विद्यार्थियों के परिवारों में किस प्रकार के पालतू जानवर रहते हैं। कागज की चादरें बांटता है और एक खेल आयोजित करता है - कार्य "एक जानवर का चित्र बनाएं और उसके बारे में एक कहानी बनाएं।" मुक्त गतिविधि में काम जारी है. तैयार कार्यों को आगे "मेरे सच्चे दोस्त" कोने में प्रदर्शित किया गया है।

8. टहलने की तैयारी. बातचीत "जानवर क्या पहनते हैं और इंसान क्या पहनता है?" उद्देश्य: एक निश्चित क्रम में जल्दी से कपड़े पहनने की क्षमता में सुधार करना।

पुस्तक कोने में कार्य - जानवरों के चित्रण वाली पुस्तकों की एक प्रदर्शनी।

9. चलना.उद्देश्य: ताजी हवा में बच्चों का सुधार और सख्त होना।

आउटडोर खेल: "खरगोश"। उद्देश्य: बच्चों को दो पैरों पर कूदना, आगे बढ़ना, निपुणता, आत्मविश्वास विकसित करना सिखाना।

"माँ मुर्गी और चूज़े"। उद्देश्य: बच्चों को रस्सी को छुए बिना उसके नीचे रेंगना सिखाना, पकड़ने वाले से बचना, सावधान और चौकस रहना; बच्चों को संकेत पर कार्य करना सिखाएं, दूसरे बच्चों पर दबाव न डालें, उनकी मदद करें।

उसके बाद, शिक्षक सैर पर बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियों का आयोजन करता है:

दूरस्थ सामग्री वाले खेल;

झूले, हिंडोले, "साबुन के बुलबुले";

साइट पर पक्षियों को खाना खिलाना।

10. टहलने से लौटें, बिस्तर पर जाने से पहले काम करें।

शिक्षक बच्चों को कपड़े उतारने में मदद करते हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं और फिंगर जिम्नास्टिक होता है। व्यायाम: "बकरी"। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "बतख की चोंच", "घोड़ा"।

11. दोपहर का भोजन.

12. स्वच्छ प्रक्रियाएं, नींद की तैयारी।

के. उशिंस्की "पशु विवाद", एम. प्रिशविन "ज़ुल्का" पढ़ना।

13. सोने के बाद स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक।

साँस लेने के व्यायाम. उद्देश्य: बच्चों की सामान्य जीवन शक्ति, शरीर की प्रतिरोधक क्षमता और श्वसन प्रणाली के रोगों के प्रतिरोध को बढ़ाना; श्वसन की मांसपेशियों का विकास, छाती और डायाफ्राम की गतिशीलता में वृद्धि। व्यायाम: "कॉकरेल", "गीज़ उड़ रहे हैं", "पंप"।

सख्त करने की प्रक्रियाएँ: मालिश पथ पर नंगे पैर चलना (एक बिल्ली का चित्रण - प्लास्टिक रेखाचित्र)।

14. स्वच्छ प्रक्रियाएं।

15. दोपहर का नाश्ता.

16. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

मॉडलिंग. "बिल्लियाँ और कुत्ते हमारे सच्चे दोस्त हैं।" कोने के समूह में डिज़ाइन "हमारे छोटे दोस्त" (बच्चों के आंकड़े और चित्र)।

संचार कौशल के निर्माण के उद्देश्य से खेल: "अनुमान लगाएं कि यह कौन है?", "ये किसके पैरों के निशान हैं?"

17. उपदेशात्मक खेल "जानवर को उसका घर ढूंढने में मदद करें।"

18. शाम की सैर.

मोबाइल गेम "झबरा कुत्ता"। उद्देश्य: बच्चों को पाठ के अनुसार चलना सिखाना, जल्दी से दिशा बदलना, दौड़ना, पकड़े न जाने की कोशिश करना और धक्का न देना।

उपदेशात्मक खेल "जानवरों और लोगों पर" (एक गेंद के साथ)। मनुष्य और जानवर के बीच तुलना. हम कैसे समान हैं और हम कैसे भिन्न हैं?

19. बच्चों का घर छोड़ना.

शिक्षक माता-पिता से बात कर रहे हैं। बच्चे घर जाते हैं और अपने माता-पिता को बताते हैं कि वे आज बगीचे में क्या मिले।

संक्षेपण।

पालतू जानवरों की दुनिया परियोजना के ढांचे के भीतर, निम्नलिखित बनाए गए थे: एक लेआउट "गांव में एक घर", एक एल्बम "पालतू जानवर", उपदेशात्मक खेल, जानवरों के बारे में पहेलियों और कहावतों का एक कार्ड सूचकांक, एक कोना "हमारे छोटे दोस्त"।

इस प्रकार, बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में जानने की प्रणाली में पालतू जानवरों की दुनिया से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है। किए गए कार्यों के लिए धन्यवाद, बच्चों ने अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल किया, उनकी स्वतंत्रता में वृद्धि हुई, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, दृश्य ध्यान, भाषण, कलात्मक और सामान्य मोटर कौशल में सकारात्मक बदलाव हुए। बच्चों और शिक्षक की संयुक्त गतिविधि ने बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, सोच को विकसित करने में मदद की। बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान उन्हें अपना शोध करने, उनके प्रश्नों का उत्तर देने और सामग्री को सारांशित करने में मदद करता है।

ग्रंथ सूची:

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16. जर्नल "पूर्वस्कूली शिक्षा"।

राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 33

सेंट पीटर्सबर्ग का क्रास्नोसेल्स्की जिला

परियोजना

"जानवरों की दुनिया में"

प्रथम का शिक्षक

योग्यता श्रेणी

वोइशचेवा येसेनिया विक्टोरोव्ना

सेंट पीटर्सबर्ग

2010

शैक्षिक परियोजना

« बच्चे के आसपास की दुनिया उसके सामने है

असीम के साथ संपूर्ण, प्राकृतिक संसार

अटूट सुंदरता के साथ, घटनाओं का खजाना।

यहाँ, प्रकृति में, बच्चे के मन का शाश्वत स्रोत है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

परियोजना "जानवरों की दुनिया में"

बच्चों का अवलोकन करने की प्रक्रिया में, हमने (शिक्षकों ने) जानवरों में एक स्थिर रुचि देखी - बच्चों ने बाघ, जिराफ़, पेंगुइन और अन्य जानवरों को चित्रित करने की कोशिश की, उनके द्वारा देखे गए शैक्षिक कार्यक्रमों, वृत्तचित्रों के बारे में अपने प्रभाव साझा किए, पुस्तकों, पत्रिकाओं के चित्रों की ओर ध्यान आकर्षित किया। उन्होंने प्रश्न भी पूछे: "पेंगुइन एक पक्षी क्यों है और उड़ता नहीं", "बंदर कलाबाजी कैसे करते हैं", "जिराफ़ इतना लंबा क्यों होता है", आदि। और इसलिए यह विचार विभिन्न देशों में रहने वाले जानवरों के बारे में ज्ञान वाले बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए सामने आया।

परियोजना का उद्देश्य: अपने आसपास की दुनिया के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों का विस्तार करना, प्रकृति में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना। जानवरों की दुनिया के लिए आश्चर्य और प्रशंसा की भावनाएँ बनाना।

कार्य:

1. पृथ्वी के प्राकृतिक क्षेत्रों के बारे में विचार बनाना; विभिन्न देशों के जानवरों के उनके पर्यावरण के अनुकूल अनुकूलन पर
2. आसपास की दुनिया को समझने और सीखने की क्षमता विकसित करें
3. विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करने के लिए बच्चों में (किसी वयस्क की मदद से) इच्छा को प्रेरित करें
4. बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें, सुसंगत भाषण विकसित करें
5. अपने बच्चे को प्रकृति में कनेक्शन की खोज में सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करें
6. बच्चों को अपनी गतिविधियों का यथोचित निर्माण करना, अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं
7. प्रकृति के प्रति प्रेम, जानवरों के प्रति सम्मान पैदा करना

सदस्य: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, अंग्रेजी शिक्षक, भौतिक संस्कृति के प्रमुख

परियोजना अवधि: अक्टूबर-दिसंबर 2010

विषय के अध्ययन का अपेक्षित परिणाम

बच्चे सीखेंगे:

1. कि जानवर जीवित जीव हैं, ऐसे प्राणी जिनमें चलने और महसूस करने की क्षमता होती है;
2. कि जानवरों का निवास स्थान जल और भूमि हो सकता है।
3. सभी जानवर संरचना, आकार, रंग, चलने के तरीके, दुश्मनों से खुद को बचाने, प्रजनन करने, आवास बनाने, अपना भोजन प्राप्त करने की क्षमता में भिन्न होते हैं;
4. जंगली जानवरों को विनाश से सुरक्षा और संरक्षण की आवश्यकता है;
5. कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है

हम सीखेंगे:

1. जानवरों को उनके निवास स्थान, बाहरी संकेतों, आंदोलन के तरीकों और दुश्मनों से सुरक्षा, आवास संरचना, आकार के अनुसार समूहित करें;
2. भाषण में जानवरों के नाम, उनके शरीर के अंग, आवास, विशिष्ट विशेषताएं, क्रियाएं का उपयोग करें।

चरण 1: तैयारी:

1. 1. माता-पिता और बच्चों के साथ मिलकर उनकी स्वतंत्र गतिविधियों (एटलस, मानचित्र, चित्र, तस्वीरें आदि) के लिए सामग्री तैयार करना।
2. 2. बच्चों के साहित्य, उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों की तैयारी 3. जानवरों की दुनिया के जीवन के बारे में माता-पिता द्वारा वीडियो का निर्माण।
3. 4. स्क्रीन "आज हमने सीखा..." (सूचना का प्रतिनिधित्व)।
4. 5. इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन
5. 6. विषय परिवेश का विश्लेषण
6. 7. फोटो स्क्रीन "ये जानवर मैंने देखे"
7. 8. खड़े हो जाओ "?" (मैं क्या जानना चाहूँगा)

चरण 2: मुख्य:

यह प्रोजेक्ट बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियों के लिए बनाया गया है। बच्चों के समूह के साथ एक शिक्षक का कार्य उभरती हुई समस्या स्थितियों पर विचार करना है। शिक्षक ऐसी स्थिति बनाता है जो बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करती है। किसी अच्छे दोस्त से मिलना बच्चों के लिए एक आश्चर्य है, यह हमेशा एक सुखद आश्चर्य होता है, यह आश्चर्य और कुछ याद रखने और बताने की इच्छा पैदा करता है। आश्चर्य का क्षण बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है। पहला कदम है प्रेरणा और लक्ष्य निर्धारण: जानवरों के जीवन में क्या आश्चर्य है, आप क्या जानना चाहेंगे। बच्चे के पास बहुत कम जानकारी है: इस बारे में सोचें कि आप मदद के लिए किससे संपर्क कर सकते हैं (वयस्क, माता-पिता, देखभाल करने वाला)। आप किन स्रोतों से जानकारी पा सकते हैं? किसी किताब में, किसी सीडी पर, किसी टीवी शो में। प्रीस्कूलर अपने माता-पिता के साथ मिलकर विषय पर सामग्री एकत्र करते हैं।

1. प्रश्न चिह्न "?" वाले स्टैंड का उपयोग करना (मैं क्या जानना चाहता हूं), जानवर के हिस्सों (पंजे, पूंछ) का प्रदर्शन किया जाता है ताकि बच्चे खुद अनुमान लगा सकें कि किस जानवर पर चर्चा की जाएगी या रेगिस्तान (सुदूर उत्तर) को चित्रित करने वाले चित्र। बच्चे स्वयं इन जानवरों के लिए आवास के बारे में सोच सकते हैं, अपनी धारणाओं की पुष्टि कर सकते हैं और फिर पुस्तक में दी गई जानकारी से उनकी तुलना कर सकते हैं। प्रकृति के प्रति प्रेम, उसके प्रति सम्मान पैदा करना

समस्याग्रस्त कार्य के निरूपण का उद्देश्य जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि को प्रोत्साहित करना है। ऐसी समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने की बच्चे की क्षमता बनती और विकसित होती है।

परियोजना का विषय सभी गतिविधियों के माध्यम से चलता हैमॉड्यूलर लर्निंग

परियोजना के दौरान अध्ययन किए गए मॉड्यूल के विषय:

1. "गर्म देशों के जानवर: अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, दक्षिण अमेरिका"
2. "उत्तरी अमेरिका के जानवर"
3. "एशिया के जानवर"
4. "पृथ्वी के ध्रुवीय क्षेत्रों के जानवर: आर्कटिक, अंटार्कटिका"

बच्चों के साथ शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियाँ:

संज्ञानात्मक चक्र की प्रत्यक्ष रूप से संगठित गतिविधि:

1. परियोजना के दौरान अध्ययन किए गए मॉड्यूल के विषयों पर चर्चा के तत्वों के साथ बातचीत।
2. अध्ययन इसके बाद चर्चा हुई:"कैसे हाथी ने मालिक को बाघ से बचाया" बी.एस. ज़िटकोव, "मगरमच्छ को क्या हुआ" एम. मोस्कविन, "खरगोश और हाथी" ब्र. ग्रिम, "मैं कैसे एक बंदर था" जे. सेगेल, एस. मार्शल: "चिड़ियाघर।" हाथी। जेब्रा. हंस. जिराफ़। ऊँट। पेंगुइन। सफ़ेद भालू. उल्लू. बाघ शावक। शुतुरमुर्ग. एस्किमो कुत्ता. बंदर। गौरैया ने कहाँ भोजन किया? (कैज्ड किड्स श्रृंखला से), किपलिंग की मोगली को सुनकर ज़ेबरा ने अपनी धारियाँ कैसे खो दीं
3. कविताएँ याद करना: "जंगली जानवर", "ऊंट के कांटे", "जानवर", अंग्रेजी में कविताएँ
4. एक परी कथा की रचनाविषय पर "हेजहोग ने खरगोश को कैसे बचाया", "खरगोश का जन्मदिन"
5. जानवरों के बारे में कहावतें, कहावतें पढ़ना और याद रखना।
6. जानवरों के बारे में पहेलियों का आविष्कार करना और उनका अनुमान लगाना।
7. बातचीत: "जंगल में जानवर", विश्वकोषों की जांच और अध्ययन।
8. बच्चों को विभिन्न आवासों के जानवरों के बारे में प्रस्तुतियाँ दिखाना: "सवाना के जानवर"
9. किताबों से बच्चों की कहानियाँ - बच्चे अपने माता-पिता के साथ घर पर बनाते हैं
10. स्टेशन द्वारा खेलें

उत्पादक गतिविधि.

1. बच्चों के साथ चित्रों की एक प्रदर्शनी बनाना: "जंगल में कौन रहता है", "स्प्रूस जंगल में हेजहोग के साथ हेजहोग", "जगुआर", "एशिया के निवासी", "मोगली", "गर्म देशों के जानवर" कहानी पर आधारित चित्र।
2. प्लास्टिसिन से काम करता है: "शेर शावक और कछुआ", "बंदर", "पेंगुइन"।
3. लेआउट का उत्पादन "दक्षिण अमेरिका", "अफ्रीका"।
4. सामूहिक कार्य "बांस पर पांडा", "जंगली जानवरों का साम्राज्य"।
5. ओरिगेमी और शारीरिक श्रम: "कपास ऊन से बना बिल्ली के बच्चे का थूथन", "बनी" (धारियों से), "यहाँ हमेशा गर्मी रहती है", "जिराफ़", "कंगारू"।

खेल गतिविधि:

1. कथानक - भूमिका निभाने वाले खेल: "यात्री", "चिड़ियाघर में", "शेर परिवार", "दुनिया भर की यात्रा" ...
2. उपदेशात्मक खेल: "पृथ्वी और उसके निवासी", "चौथा अतिरिक्त", "कौन कहाँ छिपा", "कौन कैसे चलता है", "सींग, खुर, दांत", "कलाकार क्या गलत था"
3. खेल रेखाचित्र "जंगली जानवरों की आदतें"
4. पारिस्थितिक खेल: "कलाकार ने क्या मिलाया", "जानवर को उसके अंग से पहचानें", "जानवर को इकट्ठा करें", "चौथा अतिरिक्त", "यह कैसा दिखता है?", "बड़ा, छोटा", "जोड़ा ढूंढें"। खेल अभ्यास: "आप उत्तर (रेगिस्तान) के किन जानवरों को जानते हैं", "सबसे अधिक जानवरों का नाम कौन लेगा", "जानवर का नाम सबसे अंत में कौन रखेगा", "लाल किताब के जानवर"।

2. माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

1. विश्वकोश का अध्ययन
2. बच्चों के साथ महाद्वीपों, पृथ्वी के प्राकृतिक क्षेत्रों और विभिन्न देशों के जानवरों के बारे में बातचीत।
3. "वनवासी का साहसिक कार्य" विषय पर परियों की कहानियों की रचना करना
4. शिशु पुस्तकें बनाना और उन पर आधारित कहानियाँ संकलित करना "यूरोप के निवासी", "एशिया के निवासी", "दक्षिण अमेरिका के निवासी", "उत्तरी अमेरिका के निवासी", "ऑस्ट्रेलिया के निवासी", "अफ्रीका के निवासी", "आर्कटिक के निवासी", "अंटार्कटिक के निवासी"

इस परियोजना के कार्यान्वयन में, माता-पिता द्वारा तैयार किए गए वीडियो "जानवरों के बारे में संवाद", "वाइल्ड वर्ल्ड" ने महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। उन्हें देखने से उनके आसपास की दुनिया के बारे में क्षितिज और विचारों के विस्तार में योगदान होता है। बच्चे अपने माता-पिता के वीडियो पसंद करते हैं और उन्हें देखने का आनंद लेते हैं।

वयस्कों और साथियों के साथ विभिन्न संज्ञानात्मक और व्यावहारिक कार्यों को हल करते हुए, बच्चे आश्चर्यचकित होने, संदेह करने, गंभीर रूप से सोचने की क्षमता हासिल करते हैं। एक ही समय में अनुभव की गई सकारात्मक भावनाएँ - आश्चर्य, सफलता की खुशी, वयस्कों की स्वीकृति से गर्व - बच्चे के आत्मविश्वास को जन्म देती हैं, ज्ञान की नई खोज को प्रोत्साहित करती हैं।

चरण III: परियोजना कार्यान्वयन के परिणाम

परियोजना के विषय को जीने की प्रक्रिया में, बच्चों ने सक्रिय संज्ञानात्मक रुचि दिखाई।

परियोजना गतिविधियों की प्रक्रिया में, सभी प्रमुख दक्षताएँ विकसित की गईं:

1. सामाजिक - बच्चों ने एक-दूसरे से बातचीत की।
2. संचारी - उन्होंने संज्ञानात्मक प्रश्न पूछे, तर्क-वितर्क किया, पहेलियों, परियों की कहानियों का आविष्कार किया।
3. सूचनात्मक - विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त की और उसे साझा किया।
4. गतिविधि - उत्पाद बनाने के लिए चयनित सामग्री, उपकरण।
5. स्वास्थ्य-बचत - इस विषय पर आउटडोर खेल खेले: "बंदर", "तेंदुए और ज़ेबरा"

परियोजना "जानवरों की दुनिया में" ने प्रत्येक बच्चे को न केवल ज्ञान प्राप्त करने का अवसर प्रदान किया, बल्कि रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, संचार कौशल बनाने और अनुसंधान गतिविधियों के लिए प्रारंभिक शर्तें बनाने का भी अवसर प्रदान किया।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजना "पेट वर्ल्ड"

प्रासंगिकता:परिवार में एक पालतू जानवर एक शक्तिशाली शैक्षिक कारक है। बच्चा उसकी देखभाल करना सीखता है, उसमें नैतिक-सशर्त और श्रम गुण विकसित होते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि हर माँ और हर पिता चाहता है कि उसके बच्चे दयालु, सौहार्दपूर्ण, सहानुभूतिपूर्ण हों। वैज्ञानिक के अनुसार, "जो व्यक्ति जानवरों से प्यार नहीं करता, जिसने कभी उनके प्रति चिंता नहीं दिखाई, वह दयालु नहीं हो सकता।" पालतू जानवरों की देखभाल के लिए संयुक्त गतिविधियों में एक बच्चे को शामिल करने से, वयस्कों में उसमें संवेदनशीलता, दूसरे जीवन को समझने की क्षमता, सहानुभूति को प्रोत्साहित करने और कार्यों में मदद करने की इच्छा विकसित होती है। शहर में रहने वाले बच्चे ज्यादातर बिल्ली, कुत्ते, तोते जैसे घरेलू जानवरों के प्रतिनिधियों से परिचित हैं (उनके परिवारों में हैं)। वहाँ अन्य कौन से पालतू जानवर हैं? वे किन परिस्थितियों में रहते हैं, वे मनुष्यों को क्या लाभ पहुंचाते हैं, उनके शावक कौन हैं, वे क्या खाते हैं? इस समस्या को हल करने के लिए, "पालतू जानवरों की दुनिया" परियोजना सामने आई।
परियोजना प्रकार:
संज्ञानात्मक - रचनात्मक, अल्पकालिक
परियोजना लक्ष्य:
पालतू जानवरों, उनके रखरखाव की शर्तों और उनकी देखभाल के बारे में बच्चों में विचारों का निर्माण;
जानवरों के प्रति मानवीय और देखभाल करने वाला रवैया अपनाना;
समूह के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी बढ़ाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
परियोजना के उद्देश्यों:
पशुओं के साथ मानवीय व्यवहार को बढ़ावा देना।
पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के विचार, उनकी शक्ल-सूरत, वे कैसी आवाजें देते हैं, कहां रहते हैं, क्या खाते हैं, क्या लाभ पहुंचाते हैं, स्पष्ट करें?
भाषण, सोच, कल्पना, जिज्ञासा का विकास, बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।
बच्चों को वयस्कों से सवाल पूछने, निर्णय लेने और आपस में मौखिक संचार करने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चों में रचनात्मक गतिविधि के कौशल में सुधार करना।
बच्चों में एक दृश्य छवि बनाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना।
परियोजना प्रतिभागी:
मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक और माता-पिता।
कार्यान्वयन अवधि:
3 सप्ताह
अपेक्षित परिणाम:
निकटतम पर्यावरण के पशु जगत के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना;
पालतू जानवरों की देखभाल के नियमों से परिचित होना।
बच्चों को जानवरों से प्यार करना और उनकी देखभाल करना सिखाएं।
जानवरों के प्रति बच्चों के सावधान रवैये की शिक्षा में माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता बढ़ाना।
समूह और किंडरगार्टन के मामलों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी
परियोजना कार्यान्वयन।
1.प्रारंभिक चरण
बच्चों और उनके माता-पिता को समस्या का महत्व बताना।
इस विषय पर पद्धतिगत, संज्ञानात्मक, काल्पनिक, चित्रात्मक सामग्री का चयन करें।
खेल गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन करें.
रचनात्मक और उत्पादक गतिविधियों के लिए आवश्यक सामग्री उठाएँ।
आगे की कार्ययोजना बनाएं.
समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार किए गए हैं:
हम पालतू जानवरों के बिना कैसे रहेंगे?
घर में पालतू जानवर क्यों रखें?
यदि किसी पालतू जानवर को जंगल में छोड़ दिया जाए तो क्या होगा?
मनुष्य ने जानवरों को पालतू क्यों बनाया?
घर में रहो - मतलब घर?
सच्चे दोस्त या मददगार?
पालतू जानवरों की देखभाल कैसे करें?
शैक्षिक प्रश्न तैयार किए गए हैं:
किन जानवरों को पालतू जानवर कहा जा सकता है?
घर में कौन से जानवर रखे जा सकते हैं?
लोगों के जीवन में पालतू जानवरों की क्या भूमिका है?
हम पालतू जानवरों को क्या दे सकते हैं?
गल्प का चयन:
परी कथा "जैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था" (मोर्दोवियन लोक कथा), "कॉकरेल और एक बीन बीज" (रूसी लोक कथा), कज़ाख लोक कथा "पशु विवाद", पालतू जानवरों के बारे में कविताओं का चयन
पहेलि
पालतू जानवरों के बारे में कहावतें: "बिल्ली के लिए खिलौने, और चूहे के लिए आँसू", "आँगन में गाय मेज पर भोजन है", "कुत्ता एक व्यक्ति का निरंतर दोस्त है", "घोड़ा दौड़ता है - पृथ्वी कांपती है", "गाय को छड़ी से पीटना - दूध मत पीना", "बूढ़ा कुत्ता व्यर्थ नहीं भौंकता", "ताकत के माध्यम से और घोड़ा कूदता नहीं है।"
गिनती "बकरी पुल पर चल रही थी"
आउटडोर खेल "पतंग और माँ मुर्गी", "झबरा कुत्ता", "बकरी, बकरी को तिरछा मत करो!"।
फिंगर जिम्नास्टिक "कुत्ता", "बिल्ली के बच्चे दौड़े", "खरगोश", "बिल्ली का बच्चा"।
साँस लेने का व्यायाम "अच्छा जानवर"।
लॉगरिदमिक खेल "गाय कैसे चिल्लाती है?", "चमत्कारी गांव"
गीत "हमारे पास एक घोड़ा है", लेखक एस. नासाउलेंको, गिरफ्तार। लीना कुरयाची।
संगीतमय खेल "मैजिक स्कार्फ", "बॉब द इंजन गोज़ टू फार्म"
उपदेशात्मक खेल "ऐसे कौन चिल्लाता है?", "वे कहाँ रहते हैं?", "एक - अनेक", "किसकी माँ कहाँ है?"।
"द टेल्स ऑफ़ द स्टुपिड माउस" का नाट्य निर्माण, एस. मार्शल, एक नए तरीके से।
2. व्यावहारिक चरण.
परियोजना को सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन में शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए किया गया था: गेमिंग, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, संगीत-कलात्मक।
शैक्षिक क्षेत्र - अनुभूति
- वीडियो फिल्म पेट्स देखना।
- ग्रामीण इलाकों और शहर में रहने वाले जानवर।
- बातचीत-चर्चा "हम समस्याग्रस्त मुद्दे उठाते हैं" (परियोजना की प्रगति देखें)।
- बातचीत "जानवर क्या पहन रहे हैं?"
- उपदेशात्मक खेल: "जानवरों को विवरण से पहचानें",
"कौन कहाँ रहता है?", "कौन क्या लाभ लाता है?",
"ये किसके बच्चे हैं?", "मैं कौन हूँ और मैं कैसे चिल्लाता हूँ?"।
- "पालतू जानवर" विषय पर टेबल लोट्टो का एक खेल।
- निर्माण "फार्म"

शैक्षिक क्षेत्र - संचार

- परियों की कहानियां सुनाना "कैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था" (मोर्दोवियन लोक कथा), "कॉकरेल और एक बीन बीज" (रूसी लोक कथा), कज़ाख लोक कथा "पशु विवाद"।
- पालतू जानवरों के बारे में दिल से कविताएँ पढ़ना
- संचार कौशल के निर्माण के उद्देश्य से खेल: "लगता है यह कौन है?", "किसके निशान?"।
- पालतू जानवरों के बारे में पहेलियां।
- जानवरों के बारे में कहावतें पढ़ना।
- कथानक - भूमिका निभाने वाले खेल: "पशु चिकित्सा क्लिनिक", "डॉक्टर आइबोलिट"।
- एल्बम "पेट्स" की जांच और चित्र पर आधारित चित्रण के आधार पर बच्चों द्वारा वर्णनात्मक कहानी की रचना।
शैक्षिक क्षेत्र - समाज
- शैक्षिक खेल "जानवरों को उनका घर ढूंढने में मदद करें।"
- बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में एक-दूसरे के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करना।
- बातचीत “जानवर पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल कैसे ढलते हैं? जानवरों के साथ इंसान का व्यवहार.
लॉगरिदमिक खेल: "एक चमत्कार एक गाँव है", "गाय कैसे रँभाती है?"
शैक्षिक क्षेत्र - रचनात्मकता
- बेस-रिलीफ मोल्डिंग: "मेमना"।
- खेल-कार्य "एक जानवर का चित्र बनाएं और उसके बारे में एक कहानी बनाएं।"
- संगीत खेल "मैजिक रूमाल", "बॉब द टैंक इंजन गोज़ टू द फार्म"
- "हमारे पास एक घोड़ा है" गाना सीखना, लेखक एस. नासाउलेंको, गिरफ्तार। लीना कुरयाची।
- नाट्य निर्माण: एस. मार्शाक "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"

शैक्षिक क्षेत्र - स्वास्थ्य
- भौतिक मिनट: "गाय", "बिल्ली", "किट्टी"।
- फिंगर जिम्नास्टिक: "बकरी", "चलो जानवरों को खाना खिलाएं।"
- आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: "क्रोधित बिल्ली", "बतख चोंच", "घोड़ा"।
- आउटडोर खेल: "खरगोश", "घर और मुर्गियां", "झबरा कुत्ता"।
साँस लेने के व्यायाम "दयालु जानवर"
माता-पिता के साथ बातचीत:
परामर्श "यदि आप एक पालतू जानवर रखने का निर्णय लेते हैं", "बच्चे और पालतू जानवर", "बच्चे पालतू जानवरों से क्यों डरते हैं"।
बच्चे "पालतू जानवर" की उपलब्धियों के पोर्टफोलियो में एक पृष्ठ बनाना
संयुक्त कार्यों की प्रदर्शनी "पालतू जानवरों की दुनिया" की तैयारी
पारिवारिक समाचार पत्र "पेट्स" का अंक
"जर्नी टू द विलेज" परियोजना की प्रस्तुति के लिए सामग्री का चयन और डिजाइन
3.अंतिम चरण:
शैक्षिक मनोरंजन "जर्नी टू द विलेज" के रूप में परियोजना की प्रस्तुति का संचालन करना।
अपशिष्ट सामग्री से संयुक्त कार्यों की प्रदर्शनी "दादी के खेत में"।
बच्चे "पालतू जानवर" की उपलब्धियों के पोर्टफोलियो में पृष्ठों की प्रदर्शनी
नाट्य प्रस्तुति "टेल्स ऑफ़ द स्टुपिड माउस", एस. मार्शल (एक नए तरीके से)

"जर्नी टू द विलेज" परियोजना प्रस्तुति

"पालतू विश्व"

पालतू जानवरों के साथ बच्चों की 1 फोटो स्लाइड करें
प्रमुख:
शुभ प्रभात! पक्षियों ने गाया!
अच्छे लोग, बिस्तर से बाहर निकलें!
कोनों में छुपाया सारा अँधेरा
सूरज उग आया है और काम पर जा रहा हूँ।
प्रमुख:
और सूरज कहाँ है?
यह अभी तक नहीं जागा है. चलो कॉल करो।
बच्चे:
धूप, अपने आप को दिखाओ!
लाल सुसज्जित.
जल्दी करो, शरमाओ मत.
हम लोगों को गर्म रखें.
प्रमुख:यहाँ सूर्य की रोशनी आती है
स्लाइड 2 गाना "सूरज चमक रहा है" बजता है, सूरज दिखाई देता है
बच्चा:
धूप, धूप
खिड़की के बाहर देखो
लड़कों को देखो.
आप लोग चमकें.
प्रमुख:
दोस्तों, हमें एक पत्र मिला! दादी मालन्या और दादा फेडोर हम सभी को आने के लिए आमंत्रित करते हैं।
क्या आप अपने दादा-दादी से मिलने जाना चाहते हैं?
बच्चे:
हम चाहते हैं।
प्रमुख:वे कहाँ रहते हैं?
लघुगणक खेल"वंडर विलेज"
पहाड़ी पर एक झोपड़ी है (हथेलियाँ दूरबीन से मोड़कर देखें)
क्या चमत्कार है - एक गाँव? (हाथों को बगल तक फैलाएं, कंधे उचकाएं)
बगीचे में सेब पक रहे हैं, (अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाएं, ऊपर की ओर खिंचें)
बत्तखें तालाब में तैरती हैं, (चारों ओर घूमती हैं, हाथ शरीर से सटे हुए हैं, हथेलियाँ ऊपर और बगल में उठी हुई हैं)
गायें घास चबाती हैं, (माथे पर तर्जनी उँगलियाँ लगाती हैं - "सींग")
कॉकरेल पूरी ताकत से गाते हैं... (एक पैर पर खड़े हों, हाथों से शरीर पर ताली बजाएं - "पंख")
दादी और दादा वहाँ रहते हैं, (बारी-बारी से अपने गालों को अपनी मुट्ठियों से ऊपर उठाते हुए)
पोते-पोतियां वास्तव में उनसे मिलने के लिए उत्सुक हैं... (वह अपनी मुट्ठियों से अपने गालों को थपथपाता है)
नदी पर एक पुल बना हुआ है (अपने हाथों को अपने सामने एक "शेल्फ" में मोड़ लें)।
हम आपसे मिलने आ रहे हैं! (अपनी जगह पर चलो).
प्रमुख:
पता चला कि दादा-दादी गाँव में रहते हैं, और हम यात्रा पर कैसे जा सकते हैं?
हम ट्रेन में सवार होंगे, एक के बाद एक उठेंगे, हम सड़क पर उतरेंगे।
स्लाइड 3 बच्चे "ट्रेन खेत में जाती है" गाने पर एक घेरे में खड़े होते हैं, हरकतें करते हैं, घरेलू जानवरों का चित्रण करते हैं।
दादा-दादी घर से बाहर आये:

दादा:नमस्कार हमारे प्रियजनों!
दादी मा:हमें कितनी ख़ुशी है कि आप हमसे मिलने आये।
हम आपको पेनकेक्स खिलाएंगे
हाँ, पाई से भरा हुआ।
पीने के लिए दूध डालो,
आइए आपके लिए एक गाना गाएं.
और तुम पोते-पोतियाँ जम्हाई मत लो, एक साथ गाना गाओ!
स्लाइड 4 गाना "हमारे पास एक घोड़ा है..."
प्रमुख:
अरे दादी और दादा! मैं जानता था कि आपके पास बच्चों के लिए कुछ स्वादिष्ट है, और आप सभी का मनोरंजन करने में माहिर हैं। हमें बताओ आपके आँगन में कौन रहता है?
दादा:हम आपको बताएंगे, और आप मदद करेंगे, पहेलियां सुलझाएंगे। और हमारे सहायक अनास्तासिया व्लादिमीरोव्ना और स्वेतलाना अनातोल्येवना हमारी मदद करेंगे।
अनास्तासिया व्लादिमीरोवाना पहेलियाँ बनाती है:
1 पहेली:
अयाल हवा में कर्ल करता है
मैं बाधाएँ लेता हूँ.
मेरा सवार मुझसे प्यार करता है
तेज़...
घोड़े की छवि के साथ स्लाइड 4 - 6
बच्चा:
एक दोस्त गांव में मेरा इंतजार कर रहा है.
नहीं, बातूनी लड़की नहीं.
नहीं, बिल्ली नहीं, कुत्ता नहीं...
क्या समस्या का समाधान करना कठिन है?
शहद के समान अयाल वाला घोड़ा
मेरे दादाजी ज़्लाटा को बुलाते हैं।
बस क्लिक करें - वहीं!
बछेड़े उनके पीछे दौड़ते हैं।
बच्चा:
माँ एक घोड़ा है, पिता एक घोड़ा है,
उनका बच्चा कौन है?
आग की तरह लाल
यह एक बछेड़ा है.
बच्चा:
सुन्दर घोड़े पर
छोटा बच्चा।
बहुत स्मार्ट और मज़ाकिया
एक फुर्तीला बछेड़ा.
2 पहेली:
उसके सींग हैं, खुर हैं,
और वह हर किसी पर गुस्सा दिखता है
लेकिन वह एक पिल्ले से भी अधिक दयालु है,
और हमें दूध डालो… ..
गाय की तस्वीर के साथ स्लाइड 7-9
बच्चा:
कोई गाय नहीं
भोजन को लेकर परेशानी
घास पर चलता है
और घास चबाता है:
दोपहर के भोजन के साथ नाश्ता -
हरा घास का मैदान,
दोपहर - लॉन,
और रात का खाना एक ढेर है!
बच्चा:
घास के मैदान में गाय को खाना
खसखस और कैमोमाइल,
दूध का स्वाद अच्छा हो जायेगा
हमें दलिया पकाने के लिए!
बच्चा:
ऐसी कल्पना करना
लगभग असंभव!
इस पर विश्वास करो
बिल्कुल आसान नहीं!
लेकिन इमानदारी से,
हमारी गाय घास चबाती है
और दूध देती है!
3 पहेली:
मैं शांत और जिद्दी हूं
मैं अब तक झुंड का प्रभारी हूं।
मुलायम घुंघराले बालों के साथ,
मैं घुँघराले सींग पहनता हूँ।
मेमने की छवि के साथ स्लाइड 10 - 12
बच्चा:
घुंघराले शर्ट में
भेड़ें सज रही हैं।
वे सर्दियों में गर्म होते हैं,
और गर्मियों में बिल्कुल भी गर्मी नहीं होती.
बच्चा:
मैं एक बादल की तरह हूँ
तुम मुझे घास के मैदान में पाओगे
मेरे घुंघराले बालों का कोट,
और मेरा नाम मेमना है.
स्वेतलाना अनातोल्येवना पहेलियाँ बनाती है:
1 पहेली:
"थूथन मूछों वाला,
धारीदार कोट,
अक्सर धोता है
और मैं पानी के बारे में नहीं जानता..."
स्लाइड 13 - 15 एक बिल्ली की तस्वीर के साथ
बच्चा:
बिल्ली का बच्चा बजाना
गेंद के साथ:
यह उसके पास रेंगता है
चोरी चुपके,
वह एक गेंद पर
फेंकना शुरू कर देंगे
उसे धक्का देता है
किनारे की ओर कूदता है...
नहीं कर सकता
अनुमान
कि ये चूहा नहीं है
और एक गेंद.
बच्चा:
डाकू जैसी मूंछों वाली बिल्ली
खिड़की के पार कूद गया
पड़ोसी की मुर्गियों को डरा दिया
और गड़गड़ाहट: मुर-मुर!
2 पहेली:
"आंगन में एक घर बनाया गया था,
एक खिड़की वाला नया घर.
चौकीदार उसमें बस गया।
रात को चौकीदार भौंकता है -
उसके घर की रक्षा करता है.
गेट पर एक घर है,
अंदाज़ा लगाओ कि वहां कौन रहता है?
कुत्ते की छवि के साथ स्लाइड 14 - 16
बच्चा:
पिल्ला बिल्ली के पीछे भाग रहा था
लेकिन वह उससे आगे नहीं निकल सका.
झुंझलाहट से चिल्लाया, फिर -
वह अपनी पूँछ का पीछा करने लगा।
बच्चा:
पिल्ला के चार पंजे हैं
कान और अजीब पूंछ.
वह रोएंदार और झबरा है.
और राहगीरों की नाक में चाटा मारता है।
बच्चा:
पिल्लों की पूँछ क्यों होती है?
बिना किसी शक के -
खूबसूरती के लिए पूंछ चाहिए...
मूड के लिए और अधिक.
3 पहेली:
"नाक के बजाय, एक पैच,
पोनीटेल की जगह हुक।
"ओइंक - ओइंक - ओइंक!", वह हमें चिल्लाता है।
"हैलो!" वह कहता है
स्लाइड 17-19 में एक सुअर को दर्शाया गया है
बच्चा:
घास वाले लॉन पर
मैं चलता हूं और चुस्की लेता हूं।
एक छेद के साथ बाड़ पर
मैं खड़ा हूं और खर्राटे ले रहा हूं.
सेज के साथ नदी के किनारे
मैं लेट गया और थप्पड़ मारा.
टेढ़ी पूँछ,
मैं खुश हूं और गुर्राता हूं!
बच्चा:
पिगलेट, पिगलेट,
तुम कहाँ भागे जा रहे हो?
- मैं वसंत की ओर दौड़ रहा हूं
अपना गंदा पैच धो लें.
प्रमुख:
तुम्हारे के लिए अच्छा है। मज़ेदार और दिलचस्प. अपने आतिथ्य के लिए धन्यवाद। हम आपके पास खाली हाथ नहीं, उपहार लेकर आये हैं। (वे एक स्कार्फ देते हैं) और स्कार्फ आसान नहीं है, लेकिन जादुई दिखता है!
दादी मा:
धन्यवाद दोस्तो, अच्छा दिखाओ दुपट्टे का जादू!
खेल "जादुई दुपट्टा"
प्रमुख:
और हमने दादाजी के लिए एक नई टोपी तैयार की। टोपी भी साधारण नहीं है, और इसके अंदर खाली नहीं है! (वे दादाजी को एक टोपी देते हैं, और बदले में वह उन्हें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं!
गोल नृत्य खेल "मज़े करो, बच्चों!"
मजे करो बच्चों! बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चल रहे हैं
यह खेलने का समय है!
एक बिल्ली म्याऊ कैसे करती है? सूत्रधार प्रश्न पूछता है, बच्चे उत्तर देते हैं।
म्याऊ म्याऊ म्याऊ! वे बिल्ली की हरकतों की नकल करते हुए बारी-बारी से अपने हाथ आगे बढ़ाते हैं।
और ज़ुचेंका कैसे भौंकती है? हाथों से पकड़ने की हरकत करें
वूफ़ वूफ़ वूफ़!
गाय कैसे रँभाती है? तर्जनी को "सींगों" के सिर पर रखें
मू-मू-मू!
सुअर कैसे गुर्राता है? तर्जनी को नाक से 3 बार स्पर्श करें
ओइंक ओइंक ओइंक!
मेंढक कैसे टर्र-टर्र करते हैं? पंजे दिखाने के लिए उंगलियों को फैलाएं
क्वा-क्वा-क्वा!
बत्तखें कैसे कुड़कुड़ाती हैं? सभी अंगुलियों को जोड़कर चोंच दिखाएं
क्वैक-क्वैक-क्वैक!
क्या गौरैया चहचहाती है? अपनी बाँहों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हुए
चिकी-चहचहाहट!
क्या वे पटरियों पर कूद रहे हैं? दो पैरों पर जगह-जगह कूदना
कूदो, कूदो, कूदो!
दादा:
हमसे मिलने आने और इतने अद्भुत उपहार देने के लिए आप लोगों का धन्यवाद!
दादी मा:
यहाँ आपके लिए एक दावत है, स्वादिष्ट कुकीज़!
होस्ट: धन्यवाद! खैर, अब हमारे वापस जाने का समय हो गया है। अलविदा!
संगीत के लिए, बच्चे समूह में जाते हैं।
हमारे काम के परिणामस्वरूप, हमने नोट किया:
4-5 साल के बच्चों को पालतू जानवरों की दुनिया से परिचित कराना उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की प्रणाली में बहुत महत्वपूर्ण है। किए गए कार्यों की बदौलत बच्चों को अपनी क्षमताओं पर विश्वास हुआ, उनकी स्वतंत्रता में वृद्धि हुई। अलग से, मैं ऐसे आयोजन की शैक्षिक भूमिका पर ध्यान देना चाहूंगा। बच्चे बेघर जानवरों के प्रति अधिक देखभाल करने लगे हैं, जिन्हें हम अक्सर सैर के दौरान देखते हैं, हालाँकि वे स्वच्छता के सभी नियमों का पालन करते हैं। कई लोगों ने अपने माता-पिता से घर पर पालतू जानवर रखने के लिए कहा और वयस्कों की सहमति प्राप्त की। बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधि ने बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, सोच के विकास में योगदान दिया। बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान उन्हें अपना शोध करने, उनके प्रश्नों का उत्तर देने और सामग्री को सारांशित करने में मदद करता है।
समूह की शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी, किंडरगार्टन के साथ सहयोग में रुचि को मजबूत करना भी इस परियोजना का एक उत्कृष्ट परिणाम है।

जानवरों के साथ संचार से अवलोकन, रुचि, दृश्य-आलंकारिक, दृश्य-प्रभावी और वैचारिक सोच विकसित होती है, आसपास की दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण सामने आता है, नैतिक और मूल्य अनुभव के संचय में योगदान होता है, सभी जीवित चीजों के प्रति प्रेम, सावधान और देखभाल करने वाला रवैया विकसित होता है; प्रीस्कूलर के सौंदर्य क्षेत्र का विकास होता है। बच्चा प्राकृतिक वस्तुओं के विभिन्न गुणों और गुणों, जीवों के जीवन के नियमों, पर्यावरणीय परिस्थितियों में जीवित प्राणियों के अनुकूलन की ख़ासियत, मनुष्यों के साथ उनकी बातचीत की ख़ासियत सीखता है।

पर्यावरण शिक्षा की गारंटी में से एक ऐसे माहौल का निर्माण है जो बच्चों की भावनात्मक संवेदनशीलता और प्रतिक्रिया के विकास को बढ़ावा देता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, सकारात्मक भावनाएँ मानव गतिविधि के शक्तिशाली प्रेरक हैं।

प्राकृतिक दुनिया में पहला मील का पत्थर रखने की आवश्यकता - पौधों और जानवरों को जीवित प्राणियों के रूप में और रहने की स्थिति पर उनकी निर्भरता, पौधों और जानवरों के साथ उचित बातचीत के प्राथमिक कौशल और आदतों का निर्माण करना।

जानवरों के प्रति करुणा का चरित्र की दयालुता से इतना गहरा संबंध है कि यह कहना सुरक्षित है कि जो जानवरों के प्रति क्रूर है वह दयालु व्यक्ति नहीं हो सकता।(ए. शोपेनहावर)

पारिस्थितिक परियोजना "जानवरों की दुनिया में" मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ-साथ माता-पिता के साथ काम करने के लिए है। कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष. परियोजना के लेखक MADOU बाल विकास केंद्र के शिक्षक हैं - किंडरगार्टन नंबर 264 खैरिस्लामोवा ए.एफ.

एक बच्चे के जीवन में पहले सात वर्ष तेजी से विकास और गहन विकास की अवधि है, शारीरिक और मानसिक क्षमताओं में निरंतर सुधार की अवधि है, जहां व्यक्तित्व का निर्माण शुरू होता है।

पहले सात वर्षों की उपलब्धि आत्म-चेतना का निर्माण है: बच्चा खुद को वस्तुनिष्ठ दुनिया से अलग करता है, करीबी और परिचित लोगों के घेरे में अपनी जगह को समझना शुरू कर देता है, आसपास के उद्देश्य-प्राकृतिक दुनिया में सचेत अभिविन्यास, अपने मूल्यों को अलग करता है।

अतीत के सभी उत्कृष्ट विचारकों और शिक्षकों ने बच्चों के पालन-पोषण के साधन के रूप में प्रकृति को बहुत महत्व दिया: हां.ए. कॉमेनियस ने प्रकृति में ज्ञान का एक स्रोत, मन, भावनाओं और इच्छा के विकास का एक साधन देखा।

के.डी. उशिंस्की "बच्चों को प्रकृति की ओर ले जाने" के पक्ष में थे ताकि उन्हें वह सब कुछ बताया जा सके जो उनके मानसिक और मौखिक विकास के लिए सुलभ और उपयोगी हो।

सोवियत सत्ता के वर्षों में पहली बार, एन.के. क्रुपस्काया, ए.एस. मकरेंको, ए.एम. गोर्की ने बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया, उनके आसपास की दुनिया के ज्ञान के विस्तार की वकालत की। साथ। 3, 14

पूर्वस्कूली बचपन में प्रकृति के साथ सीधा संचार - अवलोकन का विशेष महत्व है।

जानवरों का अवलोकन बच्चों पर सौंदर्य संबंधी छापों और भावनात्मक प्रभाव का एक अटूट स्रोत है।

उचित रूप से व्यवस्थित अवलोकन बच्चे को न केवल देखना, बल्कि देखना भी सिखाते हैं, न केवल सुनना, बल्कि सुनना भी सिखाते हैं। यह उनके आधार पर है कि स्वतंत्र निर्णय, सामान्यीकरण करने की क्षमता, परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता पैदा होती है, जिससे ज्ञान का क्रमिक संचय और गहनता होती है।

अवलोकन बच्चों को जानवरों की दुनिया से व्यवस्थित रूप से परिचित होने और इसके प्रति उनका चौकस रवैया दिखाने में मदद करते हैं। बच्चे "पास मत करो" की स्थिति बनाते हैं। वे न केवल असामान्य, आश्चर्यजनक चीजों पर ध्यान देते हैं, बल्कि सामान्य, परिचित चीजों में भी दिलचस्प चीजें खोजने लगते हैं।

जानवरों को देखने से बच्चों में गहरी रुचि और जिज्ञासा जागृत होती है, जो उनके भावनात्मक क्षेत्र, संज्ञानात्मक क्षमताओं और सोच के विकास में योगदान देती है, बच्चों में एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा जो जानवरों के साथ संवाद करते समय होती है, सीखने में भी योगदान देती है।

जानवरों की विशेषताओं और प्रकृति में मौजूद रिश्तों से बच्चों को परिचित कराना मानसिक शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है: यह प्रकृति, सोच में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है, सुसंगत भाषण विकसित करता है और शब्दावली को समृद्ध करता है।

प्रकृति की धारणा प्रसन्नता, भावुकता, सभी जीवित चीजों के प्रति चौकस रवैया जैसे गुणों को विकसित करने में मदद करती है। एक बच्चा जो प्रकृति से प्यार करता है वह पागलों की तरह फूल नहीं तोड़ेगा, घोंसले, एंथिल को नष्ट नहीं करेगा, जानवरों, पक्षियों, कीड़ों को अपमानित नहीं करेगा।

किंडरगार्टन में शैक्षणिक प्रक्रिया की सामग्री के अवलोकन से यह निष्कर्ष निकला कि जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे जानवरों की देखभाल की ख़ासियत नहीं जानते हैं।

हर जगह उपलब्ध जीवित प्रकृति के रूपों की विविधता, बच्चे के जन्म से ही उसके तात्कालिक वातावरण का निर्माण करती है। इसका प्रभाव उसकी भावनाओं, मन, कल्पना पर पड़ता है। प्रकृति में प्रत्यक्ष अवलोकन बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण है और पशु और पौधे की दुनिया के बारे में विविध विचारों के संचय के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

एस.एन. निकोलेवा ने नोट किया कि पर्यावरण शिक्षा में ज्ञान अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि यह हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति ऐसा दृष्टिकोण विकसित करने के लिए एक आवश्यक शर्त है, जो प्रकृति में भावनात्मक रूप से प्रभावी है और संज्ञानात्मक रुचि, मानवतावादी और सौंदर्य अनुभव, अपने आसपास बनाने की व्यावहारिक तत्परता, चीजों को सावधानीपूर्वक संभालने के रूप में व्यक्त किया जाता है, न केवल इसलिए कि यह किसी का काम है, बल्कि इसलिए भी कि प्रकृति से ली गई सामग्री खर्च की गई है।

बच्चों का सचेत रूप से सही रवैया उसकी संवेदी धारणा, उसके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण और जीवन की विशेषताओं का ज्ञान, व्यक्तिगत जीवित प्राणियों की वृद्धि और विकास, पर्यावरणीय कारकों पर जीवित जीवों के अस्तित्व की अनुकूली निर्भरता का ज्ञान, प्राकृतिक समुदायों के भीतर संबंधों पर आधारित है। प्रकृति के साथ एक बच्चे के संचार की प्रक्रिया में ऐसा ज्ञान उसे जानवरों के व्यवहार में विशिष्ट स्थितियों की समझ, उनका सही मूल्यांकन और पर्याप्त प्रतिक्रिया प्रदान करता है। रिश्ते की सचेत प्रकृति इस तथ्य में प्रकट होती है कि बच्चे स्वयं स्थिति को समझा सकते हैं या वयस्कों के स्पष्टीकरण को समझ सकते हैं, वे स्वतंत्र रूप से या वयस्कों के साथ मिलकर, स्थिति को समझ सकते हैं और एक जीवित प्राणी की जरूरतों को जान सकते हैं, व्यक्तिगत श्रम क्रियाएं कर सकते हैं, पौधों और जानवरों के जीवन के संरक्षण और सुधार के लिए निर्देश दे सकते हैं।

प्रकृति के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण स्थापित करने की प्रक्रिया बच्चे के व्यवहार के कुछ रूपों के साथ होती है, जो उसकी पर्यावरण शिक्षा के स्तर का आकलन करने के लिए एक मानदंड के रूप में काम कर सकता है। ये स्वतंत्र अवलोकन, प्रयोग, प्रश्न, अनुभवों और छापों के बारे में बात करने की इच्छा, उन पर चर्चा करना, उन्हें विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना (एक खेल में प्रतिबिंबित करना, कला उत्पाद बनाना, जानवरों और पौधों की देखभाल करना) हैं। [17] पी. 3, 14

एल.ए. कामेनेवा, एन.एन. कोंड्रैटिएव का मानना ​​है कि बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्यों में मुख्य दिशाओं में से एक है। यह बच्चे के सर्वांगीण विकास, नैतिक एवं सौन्दर्यात्मक भावनाओं के निर्माण का एक महत्वपूर्ण साधन है। साथ। 3-4

ई.आई. ज़ोलोटोवा लिखती हैं कि शिक्षक न केवल बच्चे को जानवरों से परिचित कराते हैं, बल्कि उन्हें देखभाल और ध्यान से व्यवहार करना भी सिखाते हैं। बहुत कम उम्र से ही बच्चों में जानवरों के प्रति रुचि और प्रेम को प्रोत्साहित करना आवश्यक है, सबसे पहले, जीवों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाना, और दूसरा, उच्च नैतिक भावनाओं को विकसित करना, जो मानवतावाद और न्याय हैं, जो प्राकृतिक वस्तुओं (मदद, सुरक्षा, देखभाल, आदि) के संबंध में बच्चे की सक्रिय सक्रिय स्थिति की पेशकश करते हैं। बच्चों में जानवरों के प्रति हृदयहीन व्यवहार, जीवित प्राणियों के प्रति उदासीनता और क्रूरता की अभिव्यक्ति को रोकना आवश्यक है।

जीवित जीवों सहित आसपास की दुनिया के बारे में पहला प्राथमिक विचार एक व्यक्ति बचपन में ही प्राप्त कर लेता है। पूर्वस्कूली संस्थानों में, अनुभूति की प्रक्रिया और संवेदी अनुभव का संचय उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक कार्य द्वारा नियंत्रित होता है।

यह ज्ञात है कि प्राकृतिक वातावरण में एक छोटे बच्चे का व्यवहार कितना जटिल और अक्सर विरोधाभासी होता है: अच्छे इरादे होने पर, बच्चे, फिर भी, नकारात्मक कार्य करते हैं (उन फूलों को फाड़ें जो उन्हें पसंद हैं, यातना - "दुलार" - एक बिल्ली का बच्चा, आदि)। वन्यजीव शिशु को प्रभावित करते हैं, जिससे भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है। लेकिन प्रकृति की वस्तुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करने के लिए यह प्राकृतिक, सहज आधार पर्याप्त नहीं है। प्रकृति के ज्ञान को विभिन्न भावनाओं, भावनाओं और नैतिक कार्यों के अंतर्संबंध और पारस्परिक प्रभाव में विकास की पाठशाला बनाने के लिए, उसके आसपास के वयस्कों का एक व्यवस्थित, शैक्षिक प्रभाव आवश्यक है। मूल्यवान न केवल उनका ज्ञान और अनुभव है, बल्कि दयालुता, उदारता, सहानुभूति का एक व्यक्तिगत उदाहरण भी है।

प्रकृति का अवलोकन करते समय विशिष्ट संवेदनाओं की कमी (उदाहरण के लिए, रंगों, ध्वनियों, गंधों की धारणा) भावनात्मक गरीबी, पर्यावरण के प्रति किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने में असमर्थता की ओर ले जाती है। लेकिन अगर, प्रकृति के सौंदर्य पक्ष की धारणा के साथ-साथ, शिक्षक इससे संबंधित नैतिक नियम देता है, तो सौंदर्य और नैतिक मूल्यांकन, संयोग से, नैतिक और सौंदर्य मानदंड बनाते हैं, जैसे ही उन्हें महारत हासिल होती है, कोई जीवित प्राणियों में मानवीय भावनाओं और रुचि के गठन की डिग्री का न्याय कर सकता है। साथ। 4

एन.एफ. विनोग्राडोवा का तर्क है कि बच्चे और पौधे और पशु जगत के बीच बातचीत की प्रक्रिया विरोधाभासी है। उसके प्रति एक भावनात्मक रवैया एक बच्चे में नैतिक और अनैतिक दोनों तरह से प्रकट हो सकता है। यह प्रीस्कूलर की प्रकृति की वस्तु के साथ बातचीत के नियमों की अज्ञानता के कारण है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों में उनके प्रति दृष्टिकोण की प्रकृति और रूपों के बारे में विचार बनाना महत्वपूर्ण है। बच्चों में जटिल भावनाओं और भावनाओं के उद्भव के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त प्रीस्कूलर के मनोवैज्ञानिक विकास के दो सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों की भावनात्मक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के बीच संबंध है। साथ। 27

परियोजना का उद्देश्य:अवलोकन की प्रक्रिया में जानवरों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़ाने, जानवरों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली विकसित करना।

बच्चों के साथ काम करने के कार्य:

• पर्यावरण के प्रति जानवरों की अनुकूलन क्षमता का अंदाजा लगा सकेंगे;
• घरेलू पशुओं और उनके शावकों के बारे में विचारों का विस्तार करें;
• पालतू जानवरों की देखभाल के कार्य से लोगों को परिचित कराना;
• जंगली जानवरों की प्राकृतिक परिस्थितियों में जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें;
• बश्कोर्तोस्तान गणराज्य में जानवरों के जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करना।

यह परियोजना जानवरों की दुनिया में बच्चों की रुचि के निर्माण में योगदान देती है। जानवरों से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के काम बच्चे को न केवल देखना, बल्कि देखना भी सिखाते हैं, न केवल सुनना, बल्कि सुनना भी सिखाते हैं। यह उनके आधार पर है कि स्वतंत्र निर्णय, सामान्यीकरण करने की क्षमता, परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता पैदा होती है, जिससे ज्ञान का क्रमिक संचय और गहनता होती है। बच्चों में जानवरों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए न केवल ज्ञान महत्वपूर्ण है, बल्कि मानवीय भावनाओं का पालन-पोषण, जानवरों के साथ संवाद करने का सकारात्मक अनुभव भी महत्वपूर्ण है। परियोजना बच्चों को जानवरों की दुनिया से परिचित कराती है, उनके आवास, जंगली और घरेलू जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं का अंदाजा देती है। बच्चों के क्षितिज के विकास, प्रेम के पालन-पोषण, बश्कोर्तोस्तान की प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है।

परियोजना में तीन चरण शामिल हैं - प्रारंभिक, अनुसंधान, अंतिम।

प्रारंभिक चरण:

इस विषय पर उपलब्ध साहित्य की खोज, विश्लेषण, व्यवस्थितकरण, परियोजना विषय पर काम करने के तरीकों और तकनीकों का विकास। हमने रेखांकित किया कि परियोजना के कार्यान्वयन के लिए क्या तैयार करने की आवश्यकता है, कार्य की शर्तें निर्धारित कीं, कार्यों को वितरित किया।

शिक्षक: अभिभावकों और शिक्षकों के लिए बातचीत, कक्षाओं, परामर्शों की एक श्रृंखला तैयार की।

माता-पिता: प्राकृतिक से पशु शिल्प की एक प्रदर्शनी के आयोजन में भाग लिया

सामग्री, फोटो प्रदर्शनी "हमारे कम मित्र", एक पर्यावरण दीवार समाचार पत्र का विमोचन, कार्यक्रम "पर्यावरण परिवार केवीएन", प्रदर्शनों का संग्रह, मिनी-संग्रहालय "वंडर ट्री" के डिजाइन में सहायता (वनस्पतियों और जीवों का संबंध)

बच्चों के साथ काम करना: प्रोजेक्ट पर काम शुरू करने से पहले बच्चों के साथ जानवरों के बारे में बातचीत और कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। जानवरों के बारे में उनके विचार, उनके प्रति उनका दृष्टिकोण स्पष्ट होता है। (परिशिष्ट 1)

गतिविधियों के दौरान, यह पता चला कि अधिकांश बच्चों में कुछ जानवर नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करते हैं, वे उनसे डरते हैं, उन्हें बदसूरत मानते हैं। इसलिए, हमने परियोजना के विषय के रूप में जानवरों के विषय को चुना। पता चला कि बच्चों के पास बहुत सारे प्रश्न थे। उदाहरण के लिए:

1. जानवरों के बच्चे क्या कहलाते हैं?
2. किसी जानवर के शरीर के कौन से अंग होते हैं?
3. जंगली और घरेलू जानवर कहाँ रहते हैं?
4. उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?
5. जानवर क्या खाते हैं?
6. वे अपना भोजन कैसे प्राप्त करते हैं?
7. वे कैसे चलते हैं?
8. जानवर किस लिए हैं?

अनुसंधान चरण.

उद्देश्य: जानवरों के जीवन में एक संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना, मूल भूमि के जानवरों के बारे में, जंगली और घरेलू जानवरों, विदेशी जानवरों के जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करना।

हमारी परियोजना के ढांचे के भीतर काम मॉडलिंग पद्धति, खेल सीखने की स्थितियों, खेल, अनुसंधान गतिविधियों और टिप्पणियों का उपयोग करके एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर बनाया गया था।

जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों की कहानियाँ संकलित करते समय, हमने स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग किया।

खेल गतिविधि:

1. भूमिका निभाने वाला खेल "गाँव में दादी के पास"
   उद्देश्य: पालतू जानवरों के जीवन के बारे में, जानवरों के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; उनके प्रति सम्मान का पोषण करें।
2. उपदेशात्मक खेल: "विवरण से अनुमान लगाएं", "कौन क्या खाता है?", "कौन कहाँ रहता है?", "शावक का नाम बताएं", "प्यार से कहें", "जंगली या घरेलू", "निर्धारित करें कि यह कौन है", "मैं क्या लाभ लाऊंगा?", "घर में बैठो"; खेल - ओनोमेटोपोइया, खेल - नकल।

कलात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ: "मेरा पसंदीदा जानवर" का अनुप्रयोग, "गाँव में कौन रहता है" का चित्रण, मिनी-संग्रहालय "वंडर ट्री" (वनस्पतियों और जीवों का संबंध) के लिए विशेषताएँ बनाना, प्राकृतिक सामग्री "पसंदीदा जानवर" से शिल्प की प्रदर्शनी का आयोजन करना।

माता-पिता के साथ काम करना: प्राकृतिक सामग्री से जानवरों के शिल्प "पसंदीदा जानवर", विषय पर प्रश्नावली: "परिवार में मूल प्रकृति के लिए प्यार को बढ़ावा देना", फोटो सामग्री का संग्रह "हमारे कम दोस्त", माता-पिता के लिए एक स्क्रीन "प्रकृति में व्यवहार के नियम", "पारिस्थितिक परिवार केवीएन"।

अंतिम, सारांश चरण।

परियोजना का परिणाम कार्य के परिणामों का सारांश था। (परिशिष्ट 3)

परियोजना ने बच्चों को ज्ञान को गहरा करने और संचय करने, जानवरों की आदतों और जरूरतों के बारे में उनकी समझ का विस्तार करने, सभी जीवित चीजों के प्रति एक चौकस, संवेदनशील दृष्टिकोण विकसित करने और अपनी मूल भूमि की प्रकृति के बारे में ज्ञान का विस्तार करने की अनुमति दी।

बच्चों को उनके प्रश्नों के उत्तर मिले। शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चों ने जानवरों के साथ कैसे व्यवहार किया जाए, इस पर सिफारिशें दीं:

• पेड़ की शाखाएं मत तोड़ो
• पेड़ों से छाल न उतारें
• जंगल से जानवर मत लाओ,
• आग मत जलाओ
• घायल जानवरों की मदद करें
• जंगल में चिल्लाओ मत.

परियोजना "जानवरों की दुनिया में" का मुख्य परिणाम पृथ्वी पर जानवरों के अस्तित्व की आवश्यकता के बारे में बच्चों की समझ थी, हमारी सहानुभूति की परवाह किए बिना, सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, जानवरों के प्रति सम्मान पैदा करना।

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