किंडरगार्टन के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर ओ. वी. डायबिना कक्षाएं। पाठ नोट्स. किंडरगार्टन के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं। पाठ नोट्स हमारे चारों ओर की दुनिया किंडरगार्टन मध्य समूह

हमारे आस-पास की दुनिया पर पाठ नोट्स

मध्य समूह में

विषय: "पालतू जानवर"

कार्य:

पालतू जानवरों की अवधारणा तैयार करें;

एक मानसिक संचालन विकसित करें - सामान्यीकरण;

घरेलू पशुओं के जीवन को देखने में रुचि विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक सेटिंग.

आइए सूरज और पक्षियों का आनंद लें (बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं)

हम मुस्कुराते चेहरों का भी आनंद लेंगे (एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं)

और इस ग्रह पर रहने वाले सभी लोग (अपने हाथ ऊपर उठाएं)

"शुभ प्रभात!" आइए एक साथ कहें (हाथ पकड़ें)

हमारी आंखें ध्यान से देख रही हैं.

हमारे कान ध्यान से सुनते हैं।

हमारे पैर हमें परेशान नहीं करते.

हमारे हाथ हमारी मदद करते हैं।

दोस्तों, आज सुबह डाकिया हमारे लिए एक पत्र लाया। आइए जानें कि इसे हमारे लिए किसने लिखा है।

यह गाँव से मेरे दादा-दादी का पत्र है। वे यही लिखते हैं: “नमस्कार, प्रिय लड़कियों और लड़कों। हमारे सामने एक समस्या थी - हमारे आँगन से सभी जानवर भाग गए। कृपया उन्हें ढूंढने में मेरी मदद करें।" हम इसे ढूंढने में आपकी सहायता करेंगे. और इसे खोजने के लिए, आपको पहेलियों को हल करने की आवश्यकता है।

मैं अपने स्वामी की सेवा करता हूँ -

मैं मालिक के घर की देखभाल करता हूँ,

मैं जोर-जोर से गुर्राता और भौंकता हूं

और मैं अजनबियों को दूर भगाता हूं।

(कुत्ता)

- मनुष्य ने सबसे पहले जिस जानवर को अपना मित्र बनाया वह कुत्ता था। यह प्राचीन लोगों और जंगली कुत्तों के संयुक्त शिकार के दौरान हुआ। कुत्तों ने आदमी को जानवरों को खोजने और गहरे गड्ढों में ले जाने में मदद की, और आदमी ने शिकार का कुछ हिस्सा उनके साथ साझा किया।

– दोस्तों कुत्ते का अपना घर होता है उसे क्या कहते हैं? (बूथ)।

– सही। एक कुत्ता किसी व्यक्ति को क्या लाभ पहुँचाता है?

बच्चे: कुत्ता घर की रखवाली करता है।

– विभिन्न नस्लों के कुत्ते हैं: शिकार करने वाले कुत्ते, बचाव कुत्ते, मार्गदर्शक कुत्ते, चरवाहा कुत्ते, स्लेज कुत्ते, रक्षक कुत्ते।

कुत्ते हज़ारों सालों से लोगों के साथ रह रहे हैं। वह पशुधन, गोदामों, घरों की रक्षा करती है, शिकारियों को जानवरों का पता लगाने में मदद करती है, सीमा की रक्षा करती है, अंधों को सड़कों पर ले जाती है, पहाड़ों और पानी में लोगों को बचाती है।

माल ढोना, घास चबाना,

अपनी पूँछ हिलाता है,

अपना अयाल हिलाता है.

और-जाओ-जाओ, और-जाओ-जाओ,

मैं बहुत दूर तक यात्रा करूंगा.

(घोड़ा)

घोड़ा कहाँ रहता है?

बच्चे: अस्तबल में.

– सही। आपके विचार में घोड़ा क्या लाभ लाता है?

बच्चे: खेत में लोगों की मदद करता है - गाड़ी और लोगों को ले जाता है।

पुराने दिनों में किसान हल में घोड़ा जोतते थे और खेत जोतते थे। घोड़े घास के मैदानों से घास और जंगल से जलाऊ लकड़ी दोनों लाते थे। और अब घोड़े गाँव में अपरिहार्य हैं।

वह कहती है "मू-मू!"

रात को वह अपने अस्तबल में सोता है,

दिन में वह चरागाह में जाता है।

वह हम सबको दूध देता है। (गाय)

गाय कहाँ रहती है?

बच्चे: खलिहान में.

गाय से लोगों को क्या लाभ होता है?

बच्चे: दूध देते हैं, और दूध से खट्टा क्रीम, पनीर, केफिर बनाते हैं।

दोस्तों, गायें क्या खाती हैं? (घास)

गायों में गंध की उत्कृष्ट भावना होती है: वे गंध से खाद्य और अखाद्य जड़ी-बूटियों के बीच अंतर कर सकती हैं।

गायें शाकाहारी होती हैं। गर्मियों में वे घास के मैदान में चरते हैं।

वे सर्दियों में क्या खाते हैं? (घास)

लोगों ने दूध से कई स्वास्थ्यवर्धक, स्वादिष्ट, पौष्टिक खाद्य पदार्थ बनाना सीख लिया है। कौन सा? (खट्टा क्रीम, केफिर, पनीर और अन्य।

और खट्टा क्रीम और केफिर,

क्रीम, किण्वित बेक्ड दूध और पनीर,

पनीर, मक्खन, दही,

स्वादिष्ट दलिया के लिए दूध

हमारा ब्यूरोन्का हमें देता है!

सींग, दाढ़ी,

ऊन लम्बा है.

और कौन हमें दूध देता है? (बकरी)

बकरी कहाँ रहती है?

बच्चे: भेड़शाला में.

बकरियाँ लोगों को कैसे लाभ पहुँचाती हैं?

बकरी का दूध बहुत स्वास्थ्यवर्धक और स्वादिष्ट होता है। इससे पनीर, फ़ेटा चीज़, पनीर और खट्टा क्रीम बनाया जाता है।

अंगोरा और ऑरेनबर्ग नस्ल की बकरियों को लोग उनके अद्भुत ऊन और गर्म फुलाने के लिए महत्व देते हैं। बकरी के ऊन से सुंदर स्कार्फ, स्वेटर, टोपी, स्कार्फ और दस्ताने बुने जाते हैं।

– यह सही है दोस्तों. बकरी के ऊन से गर्म मोज़े, स्कार्फ, दस्ताने बुने जाते हैं और इससे बहुत स्वादिष्ट दूध निकलता है।

मैं छोटा और सफ़ेद हूँ

शर्मीला, डरपोक,

मैं अपने मालिक को ऊन देता हूँ

स्कार्फ और स्वेटशर्ट के लिए. (भेड़)

प्राचीन काल में भेड़ के ऊन का मूल्य सोने से भी अधिक होता था, इसे स्वर्ण ऊन ​​कहा जाता था।

मेरे पास एक सूअर का बच्चा है

पूँछ की जगह एक हुक है,

मुझे पोखर में लेटना अच्छा लगता है

और घुरघुराहट: “ओइंक! ओइंक!”

(सुअर)।

बच्चे - सुअर.

सही। सूअर हमें मांस, स्वादिष्ट सॉसेज, फ्रैंकफर्टर्स, सॉसेज देते हैं।

सुअर कहाँ रहता है?

बच्चे - सुअर सुअरबाड़े में रहता है।

सुअर क्या खाता है? (अनाज, सब्जियाँ)

सूअर अनभिज्ञ खाने वाले होते हैं। वे सर्वाहारी हैं.

सर्दी और गर्मी में सूअरों को खलिहान में रखा जाता है और उन्हें अनाज और सब्जियाँ खिलाई जाती हैं। सूअरों का पसंदीदा व्यंजन बलूत का फल है।

हालाँकि मखमली पंजे,

लेकिन वे मुझे "खराब" कहते हैं

मैं चतुराई से चूहे पकड़ता हूँ,

मैं तश्तरी से दूध पीता हूँ.

(बिल्ली)।

बिल्ली एक लचीला, सुंदर और बहुत साफ-सुथरा जानवर है। वह अपने मालिकों, अपने घर से प्यार करती है, उसे गर्मी और आराम का आनंद लेना, धूप में या नरम कुर्सी पर झपकी लेना पसंद है।

दोस्तों, क्या आप स्वयं बिल्लियाँ बनना चाहते हैं? फिर... एक, दो, तीन, अपने चारों ओर घूमें और बिल्लियों में बदल जाएँ। हम सुनते हैं और मुझे देखते हैं।

बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं।

अब विंडो खुल गयी है. (हाथ बगल की ओर)

बिल्ली बाहर कगार पर आ गई। (बिल्ली की कोमल, सुंदर चाल की नकल)

बिल्ली ने ऊपर देखा (सिर पीछे फेंको, ऊपर देखो)

बिल्ली ने नीचे देखा. (अपना सिर नीचे करें, नीचे देखें)

यहाँ मैं बायीं ओर मुड़ गया, (अपना सिर बायीं ओर मोड़ो)

उसने मक्खियों को देखा। (अपना सिर दाहिनी ओर मोड़ें, अपनी निगाहों से मक्खी का "अनुसरण करें")

फैला हुआ, मुस्कुराया (उचित हरकतें और चेहरे के भाव)

और वह मुँडेर पर बैठ गयी। (बैठ जाओ)

क्या आज्ञाकारी बिल्लियाँ हैं! लेकिन अब लड़कों में बदलने का समय आ गया है: एक, दो, तीन, घूमें और वापस लड़कों में बदल जाएं।

शाबाश दोस्तों, सभी जानवर वापस आँगन में लौट आए। दादा-दादी आपके काम से खुश हैं। आइए याद करें कि हमने किन जानवरों को वापस लाने में मदद की?

(सुअर, बकरी, भेड़, गाय, घोड़ा, कुत्ता, बिल्ली)

आप इन सभी जानवरों को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (घरेलू।)

इन सभी जानवरों में क्या समानता है? (सभी फर से ढके हुए हैं, सभी के 4 पैर या पंजे हैं, सभी के पास एक थूथन, एक पूंछ है)

खेल "किसका बच्चा?"

आइए एक दिलचस्प खेल खेलें "किसका बच्चा?" एक घेरे में खड़े हो जाओ, मैं बारी-बारी से तुम्हें एक गेंद फेंकूंगा और वयस्क जानवरों के नाम बताऊंगा, और तुम इसे वापस मेरी ओर फेंकोगे और बच्चों के नाम रखोगे।

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। घेरे के केंद्र में, शिक्षक वयस्क जानवरों का नाम लेते हुए, एक-एक करके बच्चों की ओर गेंद फेंकते हैं। बच्चे छोटे जानवरों के नाम रखते हैं।)

गाय के पास एक बछड़ा है,

कुत्ते के पास एक पिल्ला है,

बिल्ली के पास एक बिल्ली का बच्चा है,

घोड़े के पास एक बच्चा है,

बकरी का एक बच्चा है,

सुअर के पास एक सूअर का बच्चा है.

खेल "चौथा पहिया"

बकरी - सुअर - भेड़िया - गाय।
खरगोश - खरगोश - घोड़ा - बकरी।
जमीनी स्तर

दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या पालतू जानवरों की देखभाल करना ज़रूरी है?

"जानवरों को खाना खिलाओ"

हमारे जानवर शायद पहले से ही भूखे हैं। हमें उन्हें खाना खिलाना होगा.

बोर्ड पर जानवरों के लिए खाद्य उत्पादों की तस्वीरें हैं।

बच्चे अपने परिवार के इलाज के लिए जानवरों को चुनते हैं।

मैं गायों को कुछ घास खिलाऊंगा। मैं सूअरों को सब्जियाँ खिलाऊँगा

©डायबिना ओ.वी., 2010
©"मोसैकासिंटेज़", 2010

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©पुस्तक का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण लीटर कंपनी द्वारा तैयार किया गया था ()

परिचय

यह मैनुअल पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को 4-5 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया - विषयगत वातावरण और उनके आसपास के जीवन की घटनाओं से परिचित कराने के लिए सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और कार्य करने में मदद करेगा। मैनुअल में कार्य योजना, कक्षाएं, शैक्षिक खेल और उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।
शिक्षकों के लिए प्रीस्कूलरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, कार्य की सामग्री विषयों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। प्रत्येक विषय को कवर करने के लिए, एक पाठ, खेल-गतिविधि या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। इससे शिक्षक को पाठों की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखाने, उनमें परिवर्तनशील खेल और समस्या स्थितियों को शामिल करने का अवसर मिलता है, जिससे शैक्षिक कार्य उनके और बच्चों के लिए और भी अधिक सफल और सार्थक हो जाता है।
प्रत्येक विषय का अध्ययन एक अंतिम कार्य के साथ पूरा किया जा सकता है, जिसका उपयोग पहेलियाँ, पहेलियाँ, चित्र, उत्तर आदि के रूप में किया जा सकता है। इसी तरह के खेल कार्य ओ.वी. डायबिना की कार्यपुस्तिका में प्रस्तुत किए गए हैं। मुझे दुनिया के बारे में पता चलता है: 4-5 साल के बच्चों के लिए कार्यपुस्तिका। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2009।
शिक्षकों को इस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि अपने आस-पास की दुनिया से परिचित होते समय, उन्हें यह नहीं करना चाहिए:
- अपने आप को केवल वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में एक एकालाप-कहानी तक सीमित रखें: अपनी कक्षाओं में जितना संभव हो उतने कार्यों को शामिल करना आवश्यक है (एक कुर्सी, सोफे पर बैठें; कपड़े पहनें और उनमें घूमें; अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);
– बच्चों पर बड़ी संख्या में प्रश्नों का बोझ डालना;
– काम में केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों का उपयोग करें।
4-5 साल के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने का काम उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार किया जाना चाहिए, प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूपों, साधनों, तरीकों और तकनीकों का चयन करना और इस प्रक्रिया को और अधिक सुलभ और प्रभावी बनाने का प्रयास करना चाहिए।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बाहरी दुनिया से परिचय खेल-गतिविधियों के रूप में और उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जिसमें खेल नियम बच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और इसका सही समाधान होता है। समस्याएँ खेल के लक्ष्य की प्राप्ति सुनिश्चित करती हैं। खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति दे।
मैनुअल अतिरिक्त सामग्री प्रस्तुत करता है: गतिविधियों, खेल-गतिविधियों, खेलों के विकल्प जिनका उपयोग कक्षा के बाहर, सैर पर बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (विषय वातावरण और आसपास की दुनिया की घटनाएं) से परिचित कराने के लिए प्रति माह दो पाठ आवंटित किए जाते हैं।
तोगलीपट्टी में एएनओ डीओ "चाइल्डहुड प्लैनेट "लाडा" के किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" के शिक्षण स्टाफ, प्रमुख - नादेज़्दा पेत्रोव्ना पलेनोवा, मेथोडोलॉजिस्ट - नताल्या ग्रिगोरिएवना कुज़नेत्सोवा ने परिचित कराने के लिए कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया। काम के साथ वयस्क.

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

नमूना पाठ नोट्स

सितम्बर

1. हमें अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं

कार्यक्रम सामग्री.पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का नाम, विवरण, कार्य, सामग्री का नामकरण करके उसका वर्णन करना सीखें।
सामग्री।एल्गोरिदम: प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया के प्रतीक, आकार, आकार, भाग, कार्य, आदि।

पाठ की प्रगति

डन्नो बच्चों से मिलने आता है। वह अपने साथ लाता है और बच्चों को अपना पसंदीदा खिलौना दिखाता है।
शिक्षक पता नहीं पूछता कि यह किस प्रकार का खिलौना है, यह क्या है, इसमें क्या है, यह किस लिए है, यह किस चीज से बना है और इसे किसने बनाया है। डुनो अपने खिलौने के बारे में बात करता है।
फिर डन्नो बच्चों से पूछता है कि उनके पसंदीदा विषय कौन से हैं। शिक्षक बच्चों को समूह में उनकी पसंदीदा वस्तुएँ खोजने, उन्हें डननो में लाने और उनके बारे में बताने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए एक संकेत (एल्गोरिदम) दिखाता है और उसकी वस्तु का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: “यह एक खिलौना कार है, इसमें एक केबिन, एक बॉडी, चार पहिये हैं; यह माल ढो सकता है; मशीन लकड़ी से बनी है और मानव निर्मित दुनिया से संबंधित है।
बच्चे बारी-बारी से अपनी पसंदीदा वस्तुओं का वर्णन करते हैं।
यदि सभी वस्तुओं का सही ढंग से वर्णन किया गया है तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
पाठ को जटिल बनाने के विकल्प
1. बच्चों को वर्णन करने के लिए एक निश्चित समूह की वस्तुओं को चुनने के लिए आमंत्रित करें: खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।
2. बच्चा बिना नाम लिए अपनी पसंदीदा वस्तु के बारे में बात करता है और दूसरे बच्चे अनुमान लगाते हैं।

2. मेरा परिवार

कार्यक्रम सामग्री."परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। बच्चों को पारिवारिक रिश्तों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: प्रत्येक बच्चा एक साथ एक बेटा (बेटी), पोता (पोती), भाई (बहन) है; माँ और पिताजी - दादा-दादी की बेटी और बेटा। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।
सामग्री।घोंसले बनाने वाली गुड़िया के छह आवेषण, एक गेंद, एक टोकरी, चित्रों के 3 सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) के साथ मैत्रियोश्का, ए 3 श्वेत पत्र की 3 शीट, एस का पाठ .मार्शक की कविता "मैट्रीओश्कास" ", बच्चों और शिक्षक के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, बच्चों और शिक्षक की एक सामान्य पारिवारिक तस्वीर, तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक टैबलेट (टाइपसेटिंग शीट)।
प्रारंभिक काम।फिंगर गेम सीखना "परिवार में कौन रहता है", "दादाजी एर्मोलाई की तरह"। परियों की कहानियाँ "द थ्री बियर्स", "ए गोट विद किड्स", "द थ्री लिटिल पिग्स" कहना और पढ़ना; ए. बार्टो की कविता "दो बहनें अपने भाई की ओर देखती हैं।" एल्बम "मैंने अपनी गर्मी कैसे बिताई।" खेल: भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"; उपदेशात्मक खेल "चलो चाय के लिए मेज़ सजाएँ," "पिताजी, माँ का घर," "चलो माँ की मदद करें।" अपने माता-पिता, दादा-दादी को क्या बुलाएं, इस बारे में बातचीत।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को खिलौनों के साथ शेल्फ पर समूह में पहेली का अनुमान लगाने और उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

इस लड़की गुड़िया में
बहनें छिप रही हैं.
हर बहन -
छोटी कालकोठरी के लिए.

(मैत्रियोश्का)

वह सही उत्तर के लिए लोगों की प्रशंसा करता है और मैत्रियोश्का गुड़िया उठाता है। वह पूछता है कि क्या बच्चे अपने मेहमान मैत्रियोश्का से मिलना चाहते हैं।
मैत्रियोश्का की ओर से शिक्षक बच्चों को अपना परिचय देते हैं: “मेरा नाम दादी मैत्रियोना है। मैं काठ की गुड़िया हूँ, गोल-मटोल, सुर्ख। एक बहुरंगी सुंड्रेस में, उसकी जेब में एक फीता दुपट्टा के साथ। मैं अकेले मिलने नहीं आया. मेरे साथ मेरे पति - दादा एंटोन, मेरी दो बेटियाँ माशा और दशा और मेरे पोते: मारिश्का, आयरिशका और तिमोश्का - एक अखरोट से थोड़े बड़े हैं।
शिक्षक पूछते हैं कि मैत्रियोना की दादी के सूचीबद्ध रिश्तेदार कहाँ हैं। लोगों को उन्हें ढूंढने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया में घोंसले बनाने वाली गुड़िया के आवेषण ढूंढते हैं और पाते हैं। सभी घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएं मेज पर प्रदर्शित की गई हैं।
अध्यापक। दोस्तों, क्या हम कह सकते हैं कि सभी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक बड़ा, मिलनसार परिवार हैं? क्यों? (बच्चों का तर्क।) दादी मैत्रियोना को अपने पोते-पोतियों के साथ अलग-अलग खेल खेलना पसंद है, और जब वे छोटी थीं तो वह अपनी बेटियों के साथ भी खेलती थीं। वह उनके साथ और आपके साथ खेलना चाहती है।
एक उपदेशात्मक तर्क खेल "कौन चला गया?" कौन आया है?"
शिक्षक क्रियाओं को नाम देता है और खिलौनों में हेरफेर करता है, बच्चे घोंसला बनाने वाली गुड़िया के नाम बताते हैं।
अध्यापक। दादी चली गईं... (मैत्रियोना।)उनकी बड़ी बेटी आई... (माशा.)बड़ी बेटी चली गई, उसकी दोनों बेटियां दौड़ती हुई आईं... (मारिष्का और आयरिशका।)लड़कियाँ भाग गईं, दादा आ गए... (एंटोन.)एक और बेटी दादा एंटोन के पास आई... (दशा.)दशा का छोटा बेटा भी आया... (तिमोश्का।)दादा… (एंटोन), बेटी… (दशा)और एक छोटा पोता... (तिमोश्का)चला गया, और दादी मैत्रियोना फिर से आईं।
दादी मैत्रियोना. आप लोगों के परिवार किस तरह के हैं? ओलेया के परिवार में कौन है (वोवा, ओलेसा, कियुषा, माशा)? मेरा सुझाव है कि आप चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने का प्रयास करें।
खेल "अपने परिवार का चित्र बनाएं" खेला जाता है।
खेल में तीन बच्चे भाग लेते हैं। कालीन पर सफेद A3 कागज की शीट और चित्रों के तीन सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
दादी मैत्रियोना बच्चों की प्रशंसा करती हैं और कहती हैं कि परिवार एक व्यक्ति के लिए सबसे कीमती चीज है। परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं।
शिक्षक (मैत्रियोना को संबोधित करते हुए)। तुम्हें पता है, मैत्रियोनुष्का, हमारे बच्चे अपने परिवार की तस्वीरें देखना पसंद करते हैं। आइए अपने परिवारों के बारे में कहानियाँ सुनाएँ। मैं पहली पारिवारिक कहानी बताऊंगा. (तस्वीर को चित्रफलक पर रखता है।) यह तस्वीर गर्मियों में मेरे परिवार को दचा में दिखाती है। हमारे पूरे परिवार को सब्जियाँ उगाना, नदी में तैरना, धूप सेंकना, आराम करना और मछली पकड़ना पसंद है। इस फोटो में मेरे सबसे करीबी रिश्तेदार हैं: मेरे पति और हमारे बच्चे - बेटा और बेटी।
आगे, जो बच्चे फोटो से अपने परिवार के बारे में बताना चाहते हैं। दादी मैत्रियोना सभी तस्वीरों को एक चित्रफलक पर रखती हैं, परिवार के बारे में उनकी दिलचस्प कहानियों के लिए बच्चों की प्रशंसा करती हैं और इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करती हैं कि सभी तस्वीरों में परिवार के सदस्य मुस्कुरा रहे हैं, एक-दूसरे के करीब हैं - वे एक साथ अच्छा महसूस करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को उनके परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत तस्वीरें दिखाते हैं और प्रश्न पूछते हैं:
– अपनी माँ के लिए वान्या कौन है? (वान्या उसकी माँ का बेटा है।)
– वान्या और तान्या किसके बच्चे हैं? (माँ और पिताजी के बच्चे।)
- वे किसके पोते-पोतियां हैं? (दादा-दादी के पोते-पोतियाँ।)
- यह किसकी माँ है? (तान्या की माँ, बेटियाँ, लड़कियाँ।)
- यह किसकी दादी है? (तान्या और वान्या की दादी।)
– वान्या की बहन कौन है? (तान्या, लड़की।)
दादी मैत्रियोना का कहना है कि वह अपने स्नेही पोते-पोतियों से बहुत प्यार करती हैं और पूछती हैं कि क्या बच्चे स्नेही होना जानते हैं।
बॉल गेम "कृपया इसका नाम बताएं" खेला जाता है।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वृत्त के केंद्र में एक शिक्षक गेंद लेकर खड़ा है। वह बच्चे को गेंद फेंकता है और परिवार के किसी भी सदस्य को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "माँ" (पिता, बहन, भाई, दादी, दादा)। गेंद पकड़ने वाले बच्चे को अपनी माँ को प्यार से (मम्मी, मम्मी, मम्मी, माँ) बुलाना चाहिए।
इसके बाद, शिक्षक बच्चों का ध्यान उस टोकरी की ओर आकर्षित करते हैं जो दादी मैत्रियोना अपने साथ लाई थी: "जो कोई भी दादी मैत्रियोना अपने हाथ की हथेली पर टोकरी रखती है, उसे उसमें वे अच्छे काम करने चाहिए जो पूरा परिवार घर पर करता है।"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक घेरे में चलता है, बच्चे की हथेली में एक टोकरी रखता है, और बच्चा पूरे परिवार के अच्छे कामों का नाम देता है (स्वादिष्ट भोजन पकाना, दुकान पर जाना, बीमार दादा की देखभाल करना, बर्तन धोना, कपड़े धोना, वैक्यूम करना, चलना) कुत्ता, देश में काम करना, आदि)।
मैत्रियोना ने लोगों को अच्छे कामों की पूरी टोकरी के लिए धन्यवाद दिया, जिसे उन्होंने नाम दिया। शिक्षक दादी मैत्रियोना और बच्चों को धन्यवाद देते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं: “आप सभी की माँ, पिता, दादी, दादा हैं, कुछ का एक भाई है, एक बहन है। यह परिवार है. परिवार के सदस्य एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं। हर व्यक्ति को वास्तव में एक परिवार की आवश्यकता होती है। परिवार बड़ा या छोटा हो सकता है। मुख्य बात यह है कि परिवार के सदस्य एक-दूसरे से प्यार करें, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहें और देखभाल करें।
अंत में, दादी मैत्रियोना अपने बड़े परिवार और सभी बच्चों को चाय और केक पीने के लिए आमंत्रित करती हैं।

अक्टूबर

3. पार्सले काम पर जाता है

विकल्प 1

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं; वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
कार्यक्रम सामग्री.बगीचे में, रसोई में, अपार्टमेंट में खेल और काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें; तीन लेआउट: बगीचा, रसोई, कमरा।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को पार्स्ले का एक पत्र दिखाता है और उसे पढ़ता है। पत्र में पेत्रुस्का का कहना है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रहा है। वह खेलता है, चित्रकारी करता है, चलता है और अपनी दादी की मदद भी करता है। आज उसने उसे तीन काम दिए: बगीचे में गाजर लगाना और फूलों को पानी देना; सूप पकाना; कमरे को साफ करें (खिलौने हटा दें, धूल पोंछें, वैक्यूम करें)। लेकिन पेत्रुस्का कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक उपकरणों में भ्रमित हो जाता है, और लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहता है।
शिक्षक बच्चों को बगीचे, रसोई और कमरे के मॉडल दिखाते हैं और कार्य समझाते हैं: आपको एक तस्वीर लेनी है, इसे ध्यान से देखना है, वस्तु का नाम बताना है, यह बताना है कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है और किस प्रकार के काम के लिए इसकी आवश्यकता है, और फिर चित्र को संबंधित मॉडल पर रखें। उदाहरण के लिए, एक वैक्यूम क्लीनर का उपयोग कालीन को साफ करने के लिए किया जाता है, इसे चालू करने और वैक्यूम करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कमरे के लेआउट पर वैक्यूम क्लीनर की एक तस्वीर लगाने की आवश्यकता होती है।
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि औजारों वाले चित्रों में खिलौनों वाले चित्र भी हैं। उन्हें चुनकर एक बॉक्स में रखना होगा। यदि सभी चित्र सही ढंग से व्यवस्थित हों तो कार्य पूरा माना जाता है।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को पेत्रुस्का को एक पत्र में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे अपनी दादी के कार्यों को पूरा करने के लिए किन वस्तुओं की आवश्यकता होगी।

विकल्प 2

कार्यक्रम सामग्री.उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों के समन्वय और सटीकता में सुधार।
सामग्री।उपकरण (रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे) या खिलौना रेक, फावड़े, पानी के डिब्बे को दर्शाने वाले चित्र; फूलदान; अजमोद गुड़िया; स्क्रीन।

पाठ की प्रगति

पार्सले बच्चों से मिलने आता है और उपकरण (एक रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा) या एक खिलौना रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा और एक फूल के बर्तन को चित्रित करने वाली तस्वीरें लाता है।
अध्यापक। दोस्तों, देखो और नाम बताओ कि पार्सले क्या लाया? (रेक, फावड़ा, पानी देने का डिब्बा, फूल का बर्तन।)आपको क्या लगता है पार्सले को यह सब क्यों चाहिए? (अजमोद काम करेगा।)क्या रेक प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया का हिस्सा हैं? (मानव निर्मित के लिए.)फावड़े के बारे में क्या? (मानव निर्मित के लिए.)ज़मीन के बारे में क्या? (प्राकृतिक के लिए।)और पानी दे सकते हैं? (मानव निर्मित के लिए.)आइए कुछ पौधा लगाएं और पार्सले को सिखाएं कि यह कैसे करना है। सबसे पहले आपको जमीन में पानी डालना होगा, फिर एक गड्ढा खोदना होगा, पौधा लगाना होगा, उसे मिट्टी से ढकना होगा और फिर से पानी देना होगा। अब मुझे बताएं कि हमने कौन से टूल का उपयोग किया और प्रत्येक वस्तु का उद्देश्य क्या था। (पानी देने के लिए एक डिब्बा; खोदने के लिए एक फावड़ा; ढीला करने के लिए एक रेक; पृथ्वी ताकि उसमें सब कुछ उग सके; सब कुछ गर्म करने के लिए सूरज।)
अब श्रम के लिए आवश्यक वस्तुओं को बनाएं, और पेत्रुस्का और मैं देखेंगे कि कौन बेहतर तरीके से चित्र बना सकता है।
बच्चे चित्र बनाना शुरू करते हैं.

विकल्प 3

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना; व्यवसायों के नाम ठीक करें; माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के काम में रुचि पैदा करें।
सामग्री।पार्सले को माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के रूप में चित्रित करने वाले चित्र। वस्तु चित्र (उपकरण और कुछ अतिरिक्त वस्तुएँ)।

पाठ की प्रगति

अध्यापक। आप लोग तो जानते ही हैं कि हमारा मित्र पेट्रुष्का परियों के देश में अपने घर गया था और आज उसने एक पत्र भेजा है। वह यही लिखते हैं: “नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें दूर से लिख रहा हूं. मुझे यहां बहुत अच्छा लगा. मैंने विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं और यहां तक ​​कि उनके साथ काम करना भी चाहा। चूँकि मैं जल्द ही आपके पास नहीं आऊँगा, इसलिए मैं वे तस्वीरें भेज रहा हूँ जिनमें कलाकार ने मुझे काम करते हुए चित्रित किया है। और आप लोग अनुमान लगाएं कि मैं किसके साथ काम करना चाहता हूं।
आपको क्या लगता है पार्स्ले किसके लिए काम करता है? (एक चित्र दिखाता है।) यह सही है, यहाँ वह एक डॉक्टर है। यहां कौन है? (पकाना।)इस चित्र में पार्स्ले को कौन दर्शाया गया है? (वह एक माली है।)तुमने कैसे अनुमान लगाया? (वह फूल लगाता है।)इस तस्वीर में पेत्रुस्का एक दर्जी है, वह बच्चों और बड़ों के लिए कपड़े सिलता है। उसके हाथ में एक सेंटीमीटर है, जिससे आप पता लगा सकते हैं कि पतलून या स्कर्ट के लिए कितने कपड़े की जरूरत है। इस चित्र में किसे दिखाया गया है? (बढ़ई।)
पार्सले आपसे अपने काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को चुनने में मदद करने के लिए कहता है। मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगा लेंगे कि पार्सले को काम के लिए इस वस्तु की आवश्यकता है या नहीं।
यदि बच्चा वस्तु का सही नाम बताता है, तो शिक्षक उसे चित्र देता है। जिसके पास सबसे अधिक तस्वीरें होंगी वह जीतेगा। गेम पांच खिलाड़ियों के लिए डिज़ाइन किया गया है।
खेल को जटिल बनाना संभव है: जो बच्चे पहले से ही खेल से परिचित हैं वे एक समय में 1-2 लोगों के साथ स्वतंत्र रूप से खेल सकते हैं।

4. मेरे दोस्त

कार्यक्रम सामग्री."मित्र", "मित्रता" की अवधारणाएँ बनाएँ। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, उन्हें अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें; एक-दूसरे के प्रति सहयोग, सहानुभूति, देखभाल और ध्यान देना सिखाएं।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को एल. क्वित्को की कविता सुनने और यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह किसके बारे में है।

इन लोगों के बारे में
कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं:
"वे एक दूसरे के लिए हैं
वे पहाड़ की तरह खड़े हैं।"
उनमें से दो हैं, लेकिन ऐसा लगता है -
पलटन ठिठुर रही है,
जब तैयारी
युद्ध की ओर बढ़ रहे हैं.
ज़ुकोव का अध्ययन किया जा रहा है
नदी के किनारे बैठे
और बहुत स्वेच्छा से
वे पाई खाते हैं.
एक आह निकलती है
दूसरा भी आह भरेगा.
एक को छींक आ जाती है
दूसरा भी छींकता है.
वे लड़ते नहीं
लगभग नहीं,
आखिर लड़ना कोई खेल नहीं है,
संघर्ष - हाँ.
पहला कहाँ है?
इसलिए, वहाँ दूसरा होगा!
एक दूसरे के लिए खड़े रहें
दोस्तों, आगे बढ़ो!

बच्चे। यह कविता दोस्तों के बारे में है.
शिक्षक स्पष्ट करते हैं: “मित्र कौन है? दोस्त बनने का क्या मतलब है? (बच्चों के कथन।)
शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है: सच्चे दोस्त वे होते हैं जो अपने दोस्त या दोस्तों की परवाह करते हैं और उनकी हर चीज में मदद करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उनकी दोस्ती को परखने में मदद करेगा। दो दोस्तों को आमंत्रित करता है।
आउटडोर गेम "क्रॉस द स्वैम्प" खेला जाता है।
फर्श पर एक "दलदल" (3-4 मीटर लंबा एक खंड) अलग किया गया है। शिक्षक बच्चों को दो गोलियाँ देता है।
अध्यापक। पैर भीगे बिना कौन तेजी से दलदल पार कर सकता है? लेकिन यह मत भूलो कि तुम दोस्त हो, और दलदल बहुत विश्वासघाती है।
बच्चे तख्तों पर "दलदल पार" करते हैं, यदि आवश्यक हो तो एक-दूसरे की मदद करते हैं।
अध्यापक। बहुत अच्छा! सुखी वह है जिसके पास कोई मित्र है। मुझे आश्चर्य है कि क्या हर किसी के दोस्त होते हैं? की जाँच करें।
उपदेशात्मक खेल "अपने दोस्तों के नाम बताएं" खेला जा रहा है।
शिक्षक परी-कथा पात्रों की छवियों वाले लोट्टो कार्ड निकालते हैं, बच्चों को कार्डों को समूहों में संयोजित करने और परी-कथा पात्रों के नाम रखने के लिए आमंत्रित करते हैं - मित्र:
- चेर्बाश्का, मगरमच्छ, गेना;
- करबास-बरबास, डुरेमर;
- पिनोचियो, मालवीना, पिय्रोट, हर्लेक्विन;
- कोशी, बाबा यगा, लेशी, सर्प गोरींच;
- निफ़-निफ़, नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़।
अध्यापक। अच्छा! प्रत्येक नायक के अपने मित्र क्यों होते हैं? उन दोनों में क्या समान है? (बच्चों के कथन।) यह सही है - सामान्य रुचियाँ, लक्ष्य, शौक। आप में से कितने लोग हमें अपने दोस्त के बारे में (उसका नाम लिए बिना), अपने शौक और आपके साथ खेले जाने वाले खेलों के बारे में बताना चाहते हैं? और हम अनुमान लगा लेंगे कि यह कौन है। उदाहरण के लिए: “हमारे समूह के एक लड़के से मेरी दोस्ती है। उसे रेत के शहर बनाना पसंद है। और मैं हमेशा उसकी मदद करता हूं. यह कौन है?"
बच्चे (4-5 बच्चे) चाहें तो बारी-बारी से अपने दोस्तों के बारे में बात करते हैं।
अध्यापक। आप कितने महान साथी हैं! सब ठीक हैं, आप मुस्कुरा रहे हैं, लेकिन क्या आप जानते हैं क्यों? क्योंकि हम दोस्तों के बारे में बात कर रहे थे. दोस्तों के बारे में बात करना सुखद और आनंददायक है। आप किसे मित्र कह सकते हैं? (बच्चों के कथन।) आपमें से किसके मित्र हैं, अपना हाथ उठाएँ। कौन दूसरों को सुखद आश्चर्य देना चाहेगा? मेरा सुझाव है कि आप अपने दोस्त या प्रेमिका के लिए कागज या प्लास्टिसिन से एक उपहार बनाएं, और फिर अपना शिल्प अपने किसी प्रिय व्यक्ति को दें। हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। लेकिन दोस्ती हमारे साथ हमेशा बनी रहती है. दोस्ती का ख्याल रखें, दोस्ती की कद्र करें - एक-दूसरे के सच्चे दोस्त बनें।

नवंबर

5. अजमोद रंग लगाने जाता है

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाना जारी रखें; जिज्ञासा विकसित करें.
सामग्री।बड़ी तस्वीर "जोकर खींचता है"; ड्राइंग टूल्स और सामग्रियों को दर्शाने वाले छोटे चित्र।

पाठ की प्रगति

पेत्रुस्का बच्चों से मिलने आती है, एक फ़ोल्डर से एक बड़ी तस्वीर "द क्लाउन ड्रॉज़" निकालती है और बच्चों से यह बताने के लिए कहती है कि इसमें क्या दर्शाया गया है।
फिर पार्सले छोटी तस्वीरें दिखाता है और बच्चों से ड्राइंग के लिए उपकरण और सामग्री चुनने में मदद करने के लिए कहता है। बच्चे ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों के साथ चित्रों का चयन करते हैं, वस्तुओं के नाम बताते हैं, बताते हैं कि उनका उपयोग कैसे किया जाता है और उनकी क्या आवश्यकता है। बच्चे उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र एक तरफ रख देते हैं जो कार्य से मेल नहीं खाते।
पार्सले को ड्राइंग के लिए उपकरणों और सामग्रियों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, शिक्षक बच्चों को चित्रों को तीन समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
1) पेंटिंग के लिए उपकरण;
2) पेंसिल से चित्र बनाने के उपकरण;
3) क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण।
बच्चे समझाते हैं कि उन्होंने इस समूह को वस्तुएँ क्यों सौंपीं। यदि बच्चों ने वस्तुओं को सही ढंग से वर्गीकृत किया तो खेल कार्य पूरा माना जाता है।
फिर शिक्षक वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए "एक जोड़ी खोजें" खेल का आयोजन करता है। गेम उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग करता है जो समान और विभिन्न कार्य करते हैं।
अध्यापक। दोस्तों, कल रात वे मेरे लिए एक पार्सल और एक पत्र लाए। जानना चाहते हैं कि यह क्या कहता है? पत्र दूसरे किंडरगार्टन के बच्चों से आया था। वे हमें "जोड़ी ढूंढें" खेल खेलने और उसका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। पैकेज में क्या है? यहां चित्रों वाले लिफाफे हैं। प्रत्येक लिफाफे में वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्र हैं। सभी वस्तुएँ कुछ कार्य करती हैं। इसका क्या मतलब है "एक वस्तु कुछ कार्य करती है"? (बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक की मदद से बच्चे बताते हैं कि वे इस वस्तु की मदद से क्या करते हैं और इसका उपयोग कैसे किया जाता है। फिर बच्चे चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम बताते हैं और उनके कार्यों के बारे में बात करते हैं।
शिक्षक बच्चों को एक-एक चित्र देता है।
अध्यापक। कार्य सुनें: जिन बच्चों के पास वजन उठाने वाली वस्तुओं के चित्र हैं वे पहली मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास चित्र बनाने के लिए वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास कमरे में रोशनी करने वाली वस्तुओं वाली तस्वीरें हैं वे दूसरी मेज पर बैठेंगे। तीसरी मेज पर बैठो. अब उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको अध्ययन करने में मदद करती हैं, और फिर उन वस्तुओं से चित्र उठाएँ जो आपको काम करने में मदद करती हैं। बहुत अच्छा! अच्छा काम किया।

6. हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - आपको इससे बेहतर किंडरगार्टन नहीं मिलेगा

कार्यक्रम सामग्री.किंडरगार्टन के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट करें। (कई आरामदायक समूहों के साथ एक बड़ी, सुंदर इमारत, दो हॉल (संगीत और शारीरिक शिक्षा), एक विशाल रसोईघर जहां रसोइये भोजन तैयार करते हैं, एक चिकित्सा कार्यालय जहां बच्चों का इलाज किया जाता है। किंडरगार्टन एक बड़े परिवार की याद दिलाता है जहां हर कोई प्रत्येक की देखभाल करता है अन्य।) किंडरगार्टन में काम करने वाले विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
सामग्री।तस्वीरें: किंडरगार्टन, समूह कक्ष, संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय का सामान्य दृश्य; विभिन्न गतिविधियों में लगे बच्चों की तस्वीरें; किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं की तस्वीरें. व्हाटमैन पेपर की एक शीट, गोंद, मार्कर, रंगीन कागज।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं; क्या उन्हें खेलना, पढ़ना, काम करना पसंद है; किंडरगार्टन में उनके कितने दोस्त हैं?
बच्चों को एक सामान्य स्टैंड पर किंडरगार्टन के बारे में एक फोटो असेंबल बनाने के लिए आमंत्रित करता है। उनका ध्यान तस्वीरों की ओर आकर्षित करता है, उनसे उनमें से किंडरगार्टन भवन की तस्वीर ढूंढने को कहता है।
बच्चों के साथ मिलकर, वह किंडरगार्टन भवन की एक तस्वीर व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर रखता है और उसे चिपका देता है।
शिक्षक बच्चों को प्रश्नों का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं और स्पष्ट करते हैं कि प्रत्येक उत्तर तस्वीर में प्रस्तुत किया गया है। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि प्रत्येक उत्तर के बाद उन्हें वांछित तस्वीर ढूंढनी होगी और उसे एक सामान्य स्टैंड पर चिपकाना होगा।
जैसे-जैसे बच्चों के साथ बातचीत आगे बढ़ती है, शिक्षक सभी तस्वीरों को व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर चिपका देते हैं।
बच्चों के लिए प्रश्न:
– किंडरगार्टन में बहुत कुछ क्या है? (समूह, बच्चे, वयस्क, खिलौने, आदि)
– क्या कई समूह अच्छे या बुरे हैं?
– हमारा समूह क्या है? (बड़ा, चमकीला, सुंदर, आरामदायक, आदि)
– समूह के लोग क्या करते हैं? (वे खिलौनों से खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, फूलों की देखभाल करते हैं, पढ़ाई करते हैं, आदि)
– ग्रुप रूम के अलावा आप किन कमरों से परिचित हैं? (संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय, आदि)
– किंडरगार्टन में कौन से पेशे के लोग काम करते हैं? (शिक्षक, रसोइया, नर्स, प्रबंधक, संगीत निर्देशक, बढ़ई, चौकीदार, आदि)
– शिक्षक क्या कार्य करता है? शिक्षक के सहायक? पकाना? धोबी का नौकर? और इसी तरह।
– आप हमें शिक्षकों, रसोइया, चिकित्साकर्मी, सहायक शिक्षक के बारे में क्या बता सकते हैं? क्या रहे हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि किंडरगार्टन बड़ा, सुंदर है और कई बच्चे इसमें भाग लेते हैं; किंडरगार्टन में विभिन्न व्यवसायों के लोग काम करते हैं, उनका काम महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
बातचीत के दौरान, तस्वीरों के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट को रंगीन कागज से सजाया जाता है।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक खुले पाठ का सारांश।

विषय:व्यवसाय चिकित्सक (डॉक्टर)

लक्ष्य:व्यवसायों से परिचित होना (ड्राइवर, सेल्समैन, हेयरड्रेसर, ट्रेनर, चौकीदार, डॉक्टर (डॉक्टर)); वयस्कों के काम के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, वयस्कों के काम का सम्मान करना सिखाएं, उनके ज्ञान को खेल में लागू करें; एक डॉक्टर (डॉक्टर) के काम से अधिक परिचित होना; निष्क्रिय शब्दकोश सक्रिय करें.

सामग्री:व्यवसायों की छवियों के साथ चित्र, नरम मॉड्यूल से बने घर, एक छाता, एक टेलीफोन; डॉक्टर के लिए सफेद कोट और टोपी, चश्मा, स्टेथोस्कोप; चित्रों वाला लिफाफा - रंग भरने वाली किताबें।

शब्दकोष:पेशा, पशुचिकित्सक, ईएनटी, नेत्र रोग विशेषज्ञ, बाल रोग विशेषज्ञ।

पाठ की प्रगति:

मैं. पीपीएन
— दोस्तों, आज हम मास्टर्स शहर की यात्रा पर जाएंगे। इस शहर में बहुत सख्त नियम हैं: हम शरारती नहीं हो सकते या ऊँची आवाज़ में बात नहीं कर सकते। ध्यान से देखें और सुनें ताकि सबसे दिलचस्प चीजें छूट न जाएं।
- मेरे पास एक जादुई छाता है (एक सुंदर छाता खोलता है)। आइए सब मिलकर इसके नीचे चलें (बच्चे छतरी के नीचे चलते हैं)।
- तो हमने खुद को एक परी-कथा वाले शहर में पाया। देखो यहाँ घर कितने चमकीले हैं! (घर नरम मॉड्यूल से बने होते हैं)।
— क्या आप जानना चाहते हैं कि इन घरों में कौन रहता है? (बच्चों की प्रतिक्रिया)
- यदि आप मेरी पहेलियों का अनुमान लगाते हैं तो आपको पता चल जाएगा (जैसे ही आप पहेलियों को हल करते हैं, शिक्षक घरों पर नामित पेशे को दर्शाते हुए चित्र लटकाते हैं):
मैं सुबह से पहिया घुमा रहा हूँ,
क्योंकि सुबह जल्दी
लोग काम पर जा रहे हैं.
और किसी को उन्हें (ड्राइवर) चलाना होगा
मैं काउंटर के पीछे खड़ा हूं
मैं उत्पाद बेचता हूं:
दूध, पनीर, केफिर,
मक्खन, ब्रेड, कुकीज़, पनीर।
मैं इसे पैक करूंगा और आपके लिए इसका वजन करूंगा।
मैं मुस्कुराऊंगा और तुम्हें पैसे दूंगा। (सेल्समैन)
हेयरपिन, कैंची, कंघी,
बाल कटाने, फैशनेबल हेयर स्टाइल,
हेयरस्प्रे, हेयर डाई...
क्षमा करें, क्या हुआ?
क्या आपको अपना काम पसंद नहीं है?
मैं इसे कुछ ही समय में बदल दूँगा! (नाई)
दुनिया में मुझसे ज्यादा दयालु कोई नहीं है,
मैं जानवरों को प्रशिक्षित करता हूं
और पिंजरों में बंद शेरों और बाघों को
मैं साहसपूर्वक आ रहा हूँ, बच्चों!
सिंह आज्ञाकारी है, और इसके लिए
शेर को मिलेगी कैंडी! (प्रशिक्षक)
मैं ब्रश से सड़कें साफ़ करता हूँ,
मुझे स्वच्छता पसंद है
मेरा विश्वास करो, मैं बहुत खुश हूं
सब कुछ धोकर साफ कर लें
आँगन में और काम पर
आपको एक धब्बा भी नहीं मिलेगा (चौकीदार)
अगर कोई ठीक नहीं है,
कॉल करें ……… (डॉक्टर)
- रुको, बेबी, रोओ मत!
निर्धारित दवा……… (डॉक्टर)

(सबसे बड़े घर पर डॉक्टर (डॉक्टर) का चित्र लगाना चाहिए)

द्वितीय. पाठ का मुख्य भाग.

— दोस्तों, इस घर में एक डॉक्टर रहता है। चलो उससे मिलने चलते हैं. (शिक्षक घर के पीछे छिप जाता है और डॉक्टर का वेश धारण कर लेता है)
- हैलो दोस्तों! (बच्चे जवाब देते हैं)
- मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मुझसे मिलने आये! मैं एक डॉक्टर हूं, वे मुझे डॉक्टर भी कहते हैं।
- मुझे आपकी बात सुनने दीजिए, आपके पेट और गर्दन को देखने दीजिए। आपको बुखार है? (स्टेथोस्कोप से सुनता है, पेट पर हाथ फेरता है, गर्दन में देखता है)।
-ओह! हाँ, आप सभी स्वस्थ हैं! कितना अच्छा! स्वस्थ बच्चे मेरे पास बहुत कम आते हैं।
— डॉक्टर (डॉक्टर) का पेशा बहुत आवश्यक और महत्वपूर्ण है! डॉक्टर आपकी तरह ही लोगों को स्वस्थ और मजबूत बनने में मदद करते हैं।
- डॉक्टर अलग हैं। मेरे जैसे लोग बच्चों और वयस्कों दोनों के साथ व्यवहार करते हैं। और भी डॉक्टर हैं. अंदाज़ा लगाएं कि वे किसका इलाज कर रहे हैं:
"अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट,
वह एक पेड़ के नीचे बैठा है.
इलाज के लिए उनके पास आएं
और गाय और भेड़िया,
और बग और कीड़ा,
और एक भालू.
वह सबको ठीक कर देगा, वह सबको ठीक कर देगा
अच्छे डॉक्टर ऐबोलिट!

(बच्चों के उत्तर)

- हाँ दोस्तों! ऐसे डॉक्टर जानवरों का इलाज करते हैं. और वे उन्हें पशुचिकित्सक कहते हैं। (पशुचिकित्सक की तस्वीर पोस्ट करें)
— लोगों का इलाज करने वाले डॉक्टरों (डॉक्टर) के अलग-अलग नाम होते हैं।
आंखों का इलाज करने वाले डॉक्टर को ऑक्यूलिस्ट कहा जाता है। (संबंधित चित्र पोस्ट करें)
गले का इलाज करने वाले डॉक्टर को ईएनटी कहा जाता है (उचित चित्र पोस्ट करें)
एक डॉक्टर जो बच्चों को सर्दी का इलाज करता है उसे बाल रोग विशेषज्ञ कहा जाता है (उचित चित्र पोस्ट करें)
- और मैं यहाँ हूँ, बिल्कुल वैसा ही डॉक्टर! मैं बच्चों का इलाज करता हूं.
— डॉक्टर (डॉक्टर) काम के घंटों के दौरान क्लिनिक और अस्पताल में होते हैं। माँ या पिता, और शायद दादी, आपको क्लिनिक में लाती हैं। डॉक्टर आपकी जांच करते हैं और यदि आवश्यक हो, तो अपॉइंटमेंट लेते हैं या सिफारिशें करते हैं।
अस्पताल में, डॉक्टर लोगों का इलाज करते हैं: वे इंजेक्शन, प्रक्रियाएँ, ऑपरेशन करते हैं।
— जब घर में कोई बीमार होता है तो डॉक्टर को घर बुलाया जाता है। कौन जानता है कि डॉक्टर को कैसे बुलाना है? (फोन के जरिए)
— आपको कौन सा नंबर डायल करना चाहिए? (संख्या 103)
- यह सही है, संख्या 103।

फोन की घंटी बजती हुई।

- क्षमा करें दोस्तों, मेरा फ़ोन बज रहा है, मुझे उत्तर देना होगा, किसी को मेरी सहायता की आवश्यकता है।
- नमस्ते नमस्ते। क्या आपका बच्चा बीमार है? क्या उसका तापमान अधिक है? गले में ख़राश और चक्कर? मैं तुरंत जा रहा हूँ!
— दोस्तों, मुझे एक बीमार बच्चे के पास जाना है।
- मुझे खुशी है कि आप मास्टर्स के शहर में थे और मुझसे मिलने आए। ताकि आप हमारी मुलाकात को न भूलें, मैं आपको यह लिफाफा दूंगा। इसे अपने समूह में खोलें! अलविदा! (बच्चे अलविदा कहते हैं)

डॉक्टर चला जाता है. (शिक्षक कपड़े बदलता है और बच्चों के पास लौटता है)

तृतीय. सामग्री को सुरक्षित करना.

- दोस्तों, यह बहुत अच्छा है कि आप सब यहाँ हैं। डॉक्टर (डॉक्टर) एक बीमार बच्चे को देखने गया और आपके लिए एक आश्चर्य भरा लिफाफा छोड़ गया।

हमारे लौटने का समय हो गया है. आइए मास्टर्स शहर को अलविदा कहें और अपने समूह में लौट आएं, और फिर हम देखेंगे कि यहां किस तरह का आश्चर्य है।

(लिफाफा दिखाता है)

शिक्षक छाता खोलता है, सभी बच्चे उसके नीचे चले जाते हैं और अपनी डेस्क के पास खड़े हो जाते हैं।

भौतिक मिनट

— दोस्तों, डॉक्टर सलाह देते हैं कि बच्चे अधिक बार शारीरिक व्यायाम करें। और अब हम थोड़ा वार्मअप करेंगे।
हमने पेशे में खेला (स्थान पर चलना)
एक पल में हम पायलट बन गए (सीधे हाथ बगल में)
हमने हवाई जहाज से उड़ान भरी (अपने चारों ओर घेरा)
और वे ड्राइवर बन गए (स्थान पर चलते हुए)
स्टीयरिंग व्हील अब हमारे हाथों में है (हाथ हमारे सामने हैं "स्टीयरिंग व्हील को पकड़ें")
हम तेजी से आगे बढ़ रहे हैं, बहुत बढ़िया! (अपने चारों ओर दौड़ें)
और अब हम एक निर्माण स्थल पर हैं। (स्थान पर चलना)
ईंटें सीधी रखें (हाथ आपके सामने, कोहनियाँ मुड़ी हुई)
एक - ईंट और दो, और तीन (हाथ ऊपर उठाएं)
हम एक घर बना रहे हैं, देखो! (सिर के ऊपर सीधी भुजाएँ जोड़ें)
खेल समाप्त हो गया है! (अपने हाथ नीचे रखें)
अब हमारे बैठने का समय हो गया है! (उनके डेस्क पर बैठ जाओ)

शिक्षक लिफाफा खोलता है:

- यहाँ क्या है? ओह, ये डॉक्टर की तस्वीरें हैं! लेकिन वे रंगीन नहीं हैं. आइए उन्हें रंगें, रंगीन और सुंदर बनाएं। और साथ ही, यदि आपका डॉक्टर बाल रोग विशेषज्ञ है तो डॉक्टर के बगल में एक बच्चे का चित्र बनाएं, या यदि डॉक्टर पशुचिकित्सक है तो किसी जानवर का चित्र बनाएं (बच्चे रंग भरने वाली किताबें, पेंसिल लेते हैं और चित्र बनाते हैं)।
— दोस्तों, आपने बहुत अच्छे चित्र बनाए हैं। आइए एक प्रदर्शनी लगाएं.

जब सभी चित्र बोर्ड पर रखे जाते हैं, तो बच्चे उन्हें देखते हैं और कहते हैं कि उन्हें कौन सा काम पसंद है। छोटी चर्चा।

IV.पाठ का परिणाम.

- ठीक है दोस्तों! क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? (बच्चों की प्रतिक्रिया)
-आज हम कहाँ गए थे? (बच्चों की प्रतिक्रिया)
— मास्टर्स के शहर में हमने क्या देखा? (बच्चों की प्रतिक्रिया)
- कृपया मुझे बताएं कि हम एक शब्द में क्या कह सकते हैं: ड्राइवर, सेल्समैन, हेयरड्रेसर, ट्रेनर, डॉक्टर - यह है...? (पेशे)
— क्या आप मास्टर्स के शहर में लौटना चाहते हैं? (बच्चों की प्रतिक्रिया)
-आप किससे मिलना चाहेंगे? (बच्चों की प्रतिक्रिया)
- महान! अगली बार हम घूमने जायेंगे...

लक्ष्य: कीड़ों के बारे में विचार बनाना।

कार्य:

शैक्षिक:

कीड़ों की उपस्थिति और जीवनशैली के बारे में विचारों का निर्माण।

विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार।

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करें (लिंग और संख्या में विशेषणों के साथ संज्ञाओं को सहमत करना, वाक्यांशों में संगत अंत के साथ शब्दों का उच्चारण करना सीखना), वाक्य ढूँढ़ना सिखाएँ - दंतकथाएँ।

कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करें।

शैक्षिक:

सुसंगत भाषण, श्रवण ध्यान, ठीक और सकल मोटर कौशल का विकास, सही वायु प्रवाह की शिक्षा।

शैक्षिक:

सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण।

प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाना।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री: तितलियों के साथ मॉड्यूल, विषय पर विषय चित्र, कीड़ों को चित्रित करने वाले छोटे खिलौने।

हैंडआउट्स: प्लास्टिसिन के टुकड़े, रंग भरने वाली शीट, रंगीन पेंसिलें।

प्रारंभिक कार्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में कीड़ों की जांच, साहित्यिक कार्यों से परिचित होना: जी. एच. एंडरसन "थम्बेलिना" , ए बियांची "चींटी की तरह जल्दी से घर चली गई" , "स्पाइडर - पायलट" , जी ग्लुश्नेव "टिड्डा और टिड्डा" , एस मिखालकोव "विज्ञान अकादमी" , जी स्क्रेबिट्स्की "भाग्यशाली बग" , वी. जोतोव पुस्तक से "वन मोज़ेक" ("लेडीबग" , "टिड्डा" , "चाफ़र" ) , के. उशिंस्की "मधुमक्खियाँ स्काउटिंग पर" , के. चुकोवस्की "सोकोटुखा उड़ो" ;

एन. रिमस्की-कोर्साकोव की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुन रहा हूँ "भौंरा की उड़ान" , ए. त्चिकोवस्की "फूलों का वाल्ट्ज" ; हास्यचित्र देखरहे हैं "लुंटिक" , "माया मधुमक्खी" , "विनी द पूह" , "मशरूम के नीचे" .

उत्पादक कलात्मक गतिविधि (प्राकृतिक कीट सामग्री का उपयोग करके ड्राइंग, पिपली, मॉडलिंग)शाम के समय.

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का क्रम।

1. संगठनात्मक क्षण. भावनात्मक रूप से सकारात्मक पृष्ठभूमि बनाना

शिक्षक बच्चों को आमंत्रित करता है
बच्चे एक घेरा बनाकर खड़े हो गये
तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूं.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

शिक्षक एक घूमने वाले मॉड्यूल के चारों ओर एक घेरे में खड़े होने का सुझाव देता है जिस पर कागज़ की तितलियाँ जुड़ी हुई हैं।

शिक्षक: वसंत पूरे जोरों पर है। पक्षी चेरी के फूल. कीड़े जाग गये। आज हम कीड़ों के बारे में बात करेंगे, जानें कि आप उनकी उपस्थिति और जीवन शैली के बारे में क्या जानते हैं। देखो कैसी सुंदर तितलियाँ हमारी ओर उड़कर आई हैं। उन्हें हवा में घुमाने के लिए उन पर फूंक मारें। कैसे उड़ाओगे?

बच्चे। आपको अपनी नाक के माध्यम से हवा अंदर लेनी है और तितली पर फूंक मारनी है, अपने गालों को फुलाए बिना, एक ट्यूब की मदद से अपने होंठों को फैलाए बिना।

शिक्षक: सही है. एक्सरसाइज करें।

2. पहेलियों का अनुमान लगाना और कीड़ों की छवियों के साथ वस्तु चित्रों को देखना।

इस समाशोधन के सभी निवासियों को एक दुष्ट जादूगरनी ने मोहित कर लिया है और अब खतरे में हैं। उन्हें बचाने के लिए आपको पहेलियां सुलझाने की जरूरत है।

गेट पर डेज़ी पर
विमान नीचे उतरा.
सुनहरी आंखें
यह कौन है? (ड्रैगनफ्लाई।)

और यहाँ एक छोटा बच्चा है,
कन्धे पर तिनका है।
आप उसे चश्मे से नहीं देख सकते
और वह हाथी से भी ज्यादा ताकतवर है. (चींटी)

पंखों वाली फ़ैशनिस्टा,
धारीदार पोशाक,
कद में छोटा होते हुए भी,
काटेगा तो बुरा होगा. (ततैया).

कौन उन पर हाथ लहराता है -
नाक और माथे पर हरा धब्बा।
और उन्हें कौन परेशान नहीं करता -
वह शहद के साथ खाता है और शहद के साथ पीता है। (मधुमक्खियाँ।)

मैं कीड़े की तरह बढ़ रहा हूँ
मैं पत्तियां खाता हूं
फिर मुझे नींद आ जाती है
मैं खुद को लपेट लूंगा.

मैं नहीं खाता, मैं नहीं देखता,
मैं निश्चल पड़ा रहता हूँ.
मैं वसंत ऋतु में जीवित हो उठता हूँ
मैं अपना घर छोड़ रहा हूं

मैं घास के मैदान में फड़फड़ा रहा हूँ. (तितली)
मैं एक चित्तीदार बग हूँ
अगर यह मेरे हाथ लग जाए,
मैं गंभीर रूप से बीमार होने का नाटक करूँगा,

मैं बेहोश हो जाऊंगा. (लेडीबग)
मैं पूरे दिन घास में इधर-उधर कूदता रहा हूँ,
मेरा वायलिन कहीं खो गया।
और अब वह नदी के किनारे उदास है

हमारा छोटा सा हरा... (टिड्डा)
मैंने इसे एक फूल पर पकड़ा
उसने उसे कसकर अपने हाथ में पकड़ लिया.
वह भिनभिनाता है: "मैं बिना हाथों के पूछूंगा,
मैं - एफ-एफ - नहीं एफ - लोहा, मैं एफ - वही - एफ - ...

(कीड़ा)

शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड पर कीड़ों को चित्रित करने वाले वस्तु चित्र रखता है।

कल एक धारीदार मधुमक्खी हमारे पास उड़कर आई, (1)
और उसके पीछे एक भौंरा और एक हर्षित तितली है, (2, 3)
दो भृंगों और एक ड्रैगनफ्लाई की आंखें लालटेन जैसी होती हैं। (4, 5)
चींटियाँ आईं और घास का एक तिनका ले आईं, (6)

और मकड़ी ने सबकी ओर देखा, जाल बुना और गीत गाए। (7)
कविता में कितने कीड़ों का उल्लेख है?

बच्चे: मधुमक्खी, भौंरा, कीट, भृंग, ड्रैगनफ्लाई, चींटियाँ, मकड़ी के बारे में। 7 कीड़े.

शिक्षक: वे मकड़ी के बारे में भी बात करते हैं। लेकिन आपको याद रखना चाहिए कि मकड़ी कोई कीट नहीं है, हालाँकि यह कीड़ों के समान होती है। कई कीड़ों को लाभकारी माना जाता है। मधुमक्खियाँ और भौंरे फलों के पेड़ों के फूलों को परागित करते हैं, इसलिए हमारे बगीचों में बहुत सारे सेब और नाशपाती हैं। चींटियाँ हानिकारक कीड़ों को नष्ट कर देती हैं। लेकिन अधिकांश तितलियाँ हानिकारक होती हैं क्योंकि वे अंडे देती हैं जिनसे कैटरपिलर निकलते हैं। ये कैटरपिलर पौधों की पत्तियों को खाते हैं और उन्हें नुकसान पहुंचाते हैं। लेकिन आपको याद रखना चाहिए कि आपको कीड़ों को नष्ट नहीं करना चाहिए। तितलियों और ड्रैगनफलीज़, भृंगों और चींटियों को पकड़ने की कोई ज़रूरत नहीं है। कीड़े छोटे और रक्षाहीन होते हैं। (शिक्षक दो कीड़े, एक तितली और एक चींटी का चित्र दिखाते हैं). इन दोनों तस्वीरों पर ध्यान दीजिए. यहाँ कौन चित्रित है? आप कौन सी विशेष बातें नोटिस कर सकते हैं? आइए एक तुलनात्मक कहानी बनाने का प्रयास करें। पहले आप हमें बताइये कि कीड़ों को क्या कहते हैं। तुलना करें कि वे कैसे दिखते हैं, कीट के शरीर के हिस्सों की सूची बनाएं, वे क्या लाभ या हानि लाते हैं।

प्रथम आर. यह एक तितली और एक चींटी है। तितली बहुत सुंदर, पीली और चींटी छोटी भूरे रंग की होती है।

दूसरा आर. एक तितली के छह पैर और एंटीना होते हैं; एक चींटी के भी छह पैर और एंटीना होते हैं।

तीसरा आर. तितली अंडे देती है, जिससे कैटरपिलर निकलते हैं, जो पौधों को नुकसान पहुंचाते हैं। और चींटियाँ हानिकारक कीड़ों को नष्ट कर देती हैं, लाभकारी होती हैं।

शिक्षक: शाबाश! आपने एक अच्छी कहानी लिखी है और दो कीड़ों की तुलना की है।

मैं आपको आपकी उंगलियों के लिए वार्म-अप प्रदान करता हूं। (बच्चों को 3 समूहों में बांटा गया है)

(बच्चे प्रस्तावित 3 में से एक कीट और किसी भी कार्य के साथ एक रंगीन शीट चुनते हैं: 1. इसे रंग दें। 2. लेडीबग के लिए प्लास्टिसिन गेंदों को रोल करें और संलग्न करें, 3. मकड़ी के लिए फ्लैगेल्ला-पैरों को रोल करें और इसे टेम्पलेट पर रखें।)

शारीरिक व्यायाम।

सुबह तितली उठी
वह खिंची, मुस्कुराई,
एक बार उसने खुद को ओस से धोया,
दो - वह शान से घूमी।

तीन - झुक कर बैठ गये,
चार बजे वह उड़ गया।

3. खेल "कीट ढूंढो"

शिक्षक: यहाँ हम फिर से समाशोधन में हैं।

हम यह कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि हमारे चारों ओर एक जीवित दुनिया है? (जंगल के शोर की ऑडियो रिकॉर्डिंग)आप पक्षियों का गाना, पेड़ के पत्तों की सरसराहट सुन सकते हैं।

बच्चे: आप पक्षियों को सुन और देख सकते हैं।

शिक्षक: आप कीड़ों का पता कैसे लगा सकते हैं?

बच्चे: जंगल में आपको अपने कदमों पर ध्यान से नज़र रखने और सावधानी से चलने की ज़रूरत है।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप शोधकर्ता बनें और साफ़-सफ़ाई में कीड़े खोजें.. जो भी मिले उसे तुरंत बुलाएँ। (गलीचे पर छोटे-छोटे कीड़ों के खिलौने बिछाए गए हैं)

छोटे ग्रामीण उन्हें बचाने के लिए आपके आभारी हैं और आपके साथ लुका-छिपी खेलना चाहते हैं। उन्हें छिपना पसंद है. यहाँ हमारे कीड़े हैं, तुम अपनी आँखें बंद करो, और मैं उनमें से एक को हटा देता हूँ। और तुम्हें मुझे बताना होगा कि मैंने किसे छुपाया?

शिक्षक: आख़िरकार, प्रत्येक कीट का अपना असामान्य रंग होता है। टिड्डा हरा क्यों होता है? (उत्तर)

शिक्षक: क्या भृंगों की पीठ भूरी या काली होती है? (उत्तर)

शिक्षक: वे किससे छुप रहे हैं? (उत्तर)

शिक्षक: दोस्तों, लेडीबग को देखो। वह बहुत उज्ज्वल है! यह घास और पेड़ की छाल पर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। कोई भी पक्षी इसे नोटिस करेगा. उसे कहाँ छिपना चाहिए? यह पता चला है कि लेडीबग को छिपने की ज़रूरत नहीं है, क्योंकि उसके पास एक रहस्य है: वह खुद जानती है कि दुश्मनों से अपनी रक्षा कैसे करनी है। खतरे के क्षण में, वह दूध स्रावित करती है, जिसकी गंध बहुत बुरी होती है, इसलिए कोई भी भिंडी को नहीं खाता है। और चूँकि वह असली गाय की तरह दूध देती है, तभी उसका नाम रखा गया "लेडीबग" . यह हर किसी के देखने के लिए चमकदार लाल है: इसे खाना खतरनाक है!

दोस्तों, हमें भिंडी और अन्य कीड़ों को क्यों नहीं छूना चाहिए या उन्हें अपमानित नहीं करना चाहिए? (उत्तर)

शिक्षक:. हाँ, कीड़े जीवित हैं. उन्हें नाराज नहीं किया जा सकता. लेकिन आप उनकी प्रशंसा कर सकते हैं और उन्हें उड़ते, दौड़ते, कूदते, खेलते हुए देख सकते हैं और उनकी चर्चा सुन सकते हैं। दोस्तों, मुझे कौन बता सकता है कि इस छोटे से जंगल में किस तरह के निवासी रहते हैं? (सूची)

शिक्षक: आप उन्हें एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (कीड़े)लेकिन आप जानते हैं कि अगर हमारे ग्रह से कीड़े गायब हो गए, तो पौधे, जानवर और पक्षी भी गायब हो जाएंगे। वे एक दूसरे के बिना अस्तित्व में नहीं रह सकते। कीड़े प्रकृति का हिस्सा हैं. इसलिए, आप कीड़ों को मार नहीं सकते, बल्कि केवल उनकी देखभाल, प्यार और सुरक्षा कर सकते हैं।

4. प्रस्तुति: "कीड़े"

5. खेल "इसे प्यार से नाम दो।" (वाक्यांशों में संगत अंत वाले शब्दों को सहमत करना, लिंग और संख्या में विशेषणों के साथ संज्ञाओं को सहमत करने की क्षमता को मजबूत करना). एल. मैं वाक्यांशों का उच्चारण करूंगा, और आप उन्हें समाप्त करेंगे। शर्त एक ही है कि हम कीड़ों को प्यार से बुलाएँ।

तितलियाँ पीली हैं:, चींटी काली हैं:, लेडीबग लाल हैं:, टिड्डे हरे हैं:, बीटल नीले हैं:, तितली सफेद हैं... शाबाश!

6. उपदेशात्मक खेल "गलती सुधारें" (श्रवण ध्यान का विकास, कल्पित वाक्य ढूंढना सीखना।)

शिक्षक: एक कीट का चित्र दिखाता है।

शिक्षक: क्या दादी फूल के पास उड़ रही हैं?

रेब. नहीं। यह एक तितली है

शिक्षक:. आरा उड़ता है और भिनभिनाता है।

रेब. यह मधुमक्खी है.

शिक्षक: प्याज शाखा के साथ रेंग रहा है।

रेब. यह एक भृंग है.

शिक्षक: मुरा पनीर पर बैठ गया।

रेब. नहीं। यह मक्खी पनीर पर बैठी।

7. गतिविधि का परिणाम. (बच्चों के कार्य का मूल्यांकन).

शिक्षक: यह याद रखने की पेशकश करता है कि उन्होंने कक्षा में किसके बारे में बात की, उन्हें कौन से खेल और व्यायाम पसंद आए।

शिक्षक: आपने बहुत अच्छा काम किया। बहुत अच्छा! अपने आप को ताली बजाओ.

ज़ांडा नारानोवा
मध्य समूह "किंडरगार्टन के जादूगर" में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांश

कार्य: - कर्मचारियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करें KINDERGARTEN; उनमें से प्रत्येक द्वारा निष्पादित श्रम प्रक्रियाएं;

वयस्कों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना;

तार्किक सोच विकसित करें, कल्पना के विकास को बढ़ावा दें; - किसी पेशे के महत्व के प्रति बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया को पहचानें।

सामग्री और उपकरण: चौकीदार, रसोइया, आया, धोबी, संगीतकार और अन्य व्यवसायों को दर्शाने वाली तस्वीरें KINDERGARTEN, इन व्यवसायों के लोगों द्वारा आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाली वस्तु चित्र, एक गेंद।

प्रारंभिक काम: परिसर का भ्रमण KINDERGARTEN, श्रमिकों की नौकरियां दिखाएं KINDERGARTEN; के बारे में कविताएँ पढ़ना KINDERGARTEN; पेंटिंग्स देखना; वयस्कों के काम का अवलोकन.

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

एक कविता पढ़ना.

दुनिया में कहीं न कहीं एक बगीचा है,

मुझे इस बगीचे में जाकर खुशी हुई।

यहाँ गर्मी और सर्दी में

मेरे सभी दोस्त मेरे साथ हैं.

यह चेरी नहीं है जो यहाँ उगती है -

अनेचका और मिशेंका,

और ये शाखाएँ नहीं हैं जो शोर करती हैं -

इरा, दशा, लेनोचका।

हमारा पसंदीदा माली

सबको नाम से बुलाता है.

बच्चों के लिए प्रश्न:

कविता किस बगीचे की बात कर रही है? (के बारे में KINDERGARTENबच्चे कहाँ जाते हैं).

यह क्या है KINDERGARTEN? यह किस लिए है? (बच्चे यहां आते हैं, खेलते हैं, पढ़ते हैं, नाचते हैं, गाते हैं)

हमारा क्या नाम हे? KINDERGARTEN? ए आप जिस समूह में जाते हैं? (बच्चों के उत्तर).

और आप जानते हैं, हमारे में बच्चों केदयालु लोग बगीचे में काम करते हैं जादूगरों, वे सब कुछ करते हैं ताकि बच्चे कर सकें किंडरगार्टन दिलचस्प था, आरामदायक ताकि माता-पिता को उनके बारे में चिंता न हो।

2. कर्मचारियों के बारे में बातचीत KINDERGARTEN.

शिक्षक: यहाँ हमारे में समूह में एक छोटी जादूगरनी मरीना अनातोल्येवना है, मेरा सहयोगी। उसका काम क्या है? (अंदर हटा देता है समूह, धूल पोंछता है, बर्तन धोता है, हमारे लिए भोजन लाता है)।

जो हर सुबह आपसे मिलता है KINDERGARTEN? (शिक्षक). वे कौन हैं और क्या करते हैं? (बच्चे शिक्षकों के बारे में बात करते हैं).

सही। एक शिक्षक को बहुत कुछ जानने और करने में सक्षम होना चाहिए ताकि हर दिन आपके लिए दिलचस्प हो, ताकि आप कुछ नया सीखें, ताकि आप हमेशा अच्छे मूड में रहें, ताकि आप हंसमुख, स्मार्ट, दयालु बच्चों के रूप में बड़े हों।

लेकिन वह सब नहीं है हमारे किंडरगार्टन के जादूगर. मैं तुम्हें उनके बारे में पहेलियां बताऊंगा, और तुम अनुमान लगाओगे।

1. वे सफेद टोपी पहनते हैं

हाथ में करछुल लेकर

वह दोपहर के भोजन के लिए खाना बना रहा है

दलिया, पत्तागोभी का सूप और विनैग्रेट (पकाना)

2. वह गर्दनें देखती है

टीकाकरण करता है

तापमान मापता है

हमें विटामिन देता है

ताकि आप मजबूत और स्वस्थ रहें

चलो जल्दी स्कूल चलें (देखभाल करना)

3. कौन बजाता और गाता है

आपको मस्ती से नाचने के लिए बुलाता है

वह अकॉर्डियन बजाती है

बच्चों को संगीत सिखाते हैं

(संगीत निर्देशक)

4. वह भोर को जागेगा,

यार्ड में बर्फ हटा दी जाएगी,

सारे रास्ते बह जायेंगे,

और रेत बर्फ को ढक देगी (सड़कें साफ करने वाला)

5. यह सब कुछ मिटा देता है, देखो

नांद में साबुन का झाग

और फिर वह हमारे लिए सिलाई करेगा

पर्दे बिल्कुल शीर्ष श्रेणी के हैं (धोनी)

(बच्चे श्रमिकों के पेशे का नाम बताते हैं, उन्हें नाम से बुलाते हैं और बताते हैं कि उनका काम क्या है)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, सभी लोग आपने हमारे किंडरगार्टन के जादूगरों का नाम बताया. अब थोड़ा आराम कर लेते हैं.

3. शारीरिक व्यायाम.

शिक्षक: और अब हम थोड़ा खेलेंगे।

4. तर्क विकसित करने के लिए एक अभ्यास आयोजित किया जाता है।

बच्चे फलालैनग्राफ पर चित्रों को देखते हैं और निर्धारित करते हैं कि किन व्यवसायों के लोगों को इन वस्तुओं की आवश्यकता है।

फलालैनग्राफ पर अंतिम चित्र एक हथौड़ा, एक आरी और एक कील हैं।

शिक्षक: दोस्तों, इन वस्तुओं की आवश्यकता किसे है? हमारे बगीचे में इन वस्तुओं का उपयोग कौन करता है? (बच्चों के उत्तर)

(दरवाजे पर दस्तक होती है और चौग़ा पहने एक कार्यकर्ता हाथों में औजार लिए हुए प्रवेश करता है)

टीचर की मदद से वह बच्चों को अपने प्रोफेशन के बारे में बताते हैं।

शिक्षक: यहाँ, दोस्तों, कितना जादूगर हमारे किंडरगार्टन में रहते हैं. इसके लिए उन्हें बहुत-बहुत धन्यवाद! सोचिये, किसका काम ज्यादा महत्वपूर्ण है? (बच्चों का तर्क). सभी कर्मचारियों की आवश्यकता है. उनका काम महत्वपूर्ण है. हमें उनके काम का सम्मान करना चाहिए और उनकी मदद करनी चाहिए। आख़िरकार बच्चों केबगीचा हमारा दूसरा घर है, यहीं हम सुबह से शाम तक पूरा दिन बिताते हैं। आप यहाँ खुश, खुश और खुश रहें!

विषय पर प्रकाशन:

तैयारी समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक व्यापक पाठ का सारांश विषय: "जादुई बिजली"कार्यक्रम सामग्री: शैक्षिक उद्देश्य: - बिजली के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना, - वे "कहाँ रहते हैं" के बारे में उनकी समझ का विस्तार करना।

मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: "जंगल की ओर, बचाव की ओर!"लक्ष्य: बच्चों को मनुष्यों, जानवरों और वनस्पतियों के संबंधों और परस्पर निर्भरता का अंदाजा देना। सीखने के उद्देश्य: ज्ञान को समेकित करना।

मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। विषय है "जन्मभूमि की परंपराओं से परिचित होना।"मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। विषय: “परंपराओं से परिचित होना।”

किंडरगार्टन के मध्य समूह में आसपास की दुनिया "लकड़ी की जादुई दुनिया" से परिचित होने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश 1. परिचयात्मक भाग. उद्देश्य: 1. लकड़ी के गुणों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना, कामकाजी लोगों के बारे में विचार बनाना जो सुंदर लकड़ी बनाते हैं।

मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश "स्वास्थ्य की भूमि की यात्रा" लक्ष्य और उद्देश्य: 1. स्वास्थ्य पर पड़ने वाले प्रभावों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

उद्देश्य: शैक्षिक: काला सागर के नाम के संस्करण को समेकित करना; काला सागर की मछली का नाम ठीक करें; उपस्थिति से मोलस्क को अलग करना सिखाएं।