वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए देशभक्ति शिक्षा पर शैक्षणिक परियोजना "परिवार और इसकी जड़ें"। वरिष्ठ समूह "वॉक इन द फॉरेस्ट" में देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना

देश के पास है अकूत संपत्ति

पृथ्वी की आंतें चमत्कारों को ध्यान में नहीं रखतीं,

लेकिन कइयों से ज़्यादा महत्वपूर्ण, शायद,

पृथ्वी की सांसों के लिए - वन!

वे स्वास्थ्य और बुद्धि के कुएं हैं,

उनमें अकथनीय सौंदर्य है.

वे प्राकृतिक आनंद के स्रोत हैं,

ये हैं जीवन का आधार - वन!

परियोजना का विषय: "जंगल में चलो।"

परियोजना प्रकार:अभ्यास-उन्मुख, अनुसंधान।

परियोजना प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के बच्चे, समूह के शिक्षक, माता-पिता।

समय के अनुसार परियोजना का प्रकार:अवधि में मध्यम.

प्रासंगिकता:मातृभूमि के साथ व्यक्तिगत जुड़ाव महसूस किए बिना, अपनी भूमि की प्रकृति को जाने और उससे प्यार किए बिना कोई देशभक्त नहीं हो सकता। देशभक्ति की शिक्षा भावी नागरिक के निर्माण का आधार है। देशभक्ति की भावना अपने आप पैदा नहीं होती. यह बचपन से शुरू होकर किसी व्यक्ति पर दीर्घकालिक उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक प्रभाव का परिणाम है। कोई बच्चा अच्छा या बुरा, नैतिक या अनैतिक पैदा नहीं होता। एक बच्चे में कौन से नैतिक गुण विकसित होंगे यह सबसे पहले, माता-पिता और उसके आसपास के वयस्कों पर निर्भर करता है कि वे उसका पालन-पोषण कैसे करते हैं, वे किस तरह के प्रभाव को समृद्ध करते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पर बहुत काम किया जाना चाहिए; व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक कार्यों के परिणामस्वरूप, बच्चों में नागरिकता और देशभक्ति के तत्व बन सकते हैं।

हमारे समय की अत्यावश्यक समस्याओं में से एक प्रकृति के साथ मानव संपर्क की समस्या है। यह सर्वविदित है कि हाल के वर्षों में वनों की स्थिति में काफी गिरावट आई है। यह जंगल की आग, वनों की कटाई, चराई, वायु प्रदूषण, संसाधनों की कमी, जंगलों का कूड़ा-कचरा आदि से सुगम होता है। जंगल को स्वस्थ और सुंदर बनाए रखने के लिए उसकी रक्षा करना जरूरी है। समस्या लोगों में पारिस्थितिक संस्कृति और पर्यावरणीय चेतना की कमी, प्रकृति के साथ सीधे संचार की व्यवस्था की कमी में निहित है।

परियोजना का उद्देश्य:पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से देशभक्ति की शिक्षा, अर्थात् एक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में जंगल के प्रति बच्चों में जागरूक और नैतिक दृष्टिकोण का विकास।

कार्य:

· बच्चों में जंगल के बारे में प्राथमिक पारिस्थितिक ज्ञान का निर्माण करना।

· प्रकृति में व्यवहार के नियमों का परिचय दें.

· पारिस्थितिक संस्कृति को बढ़ावा देना, बच्चों और वयस्कों में जंगल के प्रति सम्मान।

· विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना, रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना सीखें।

बच्चों में जंगल में जानवरों के जीवन, अवलोकन, रचनात्मक कल्पना में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।

अनुमानित परिणाम:वास्तविकता के प्रति आध्यात्मिक, पारिस्थितिक, नैतिक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का गठन, यह विचार कि प्रकृति का संरक्षण मनुष्य का कर्तव्य है।

अंतिम उत्पाद:रोल-प्लेइंग गेम "जंगल साफ़ करने की यात्रा"।

परियोजना चरण.

प्रथम चरण -तैयारी.

समस्या का कथन - यदि जंगल में कीड़ों (पौधों या जानवरों) की एक प्रजाति गायब हो जाए तो क्या होगा? ऐसा क्यों हो सकता है? इसका हम पर क्या प्रभाव पड़ेगा? इसे कैसे रोकें?

बच्चों का साहित्य, पारिस्थितिक परी कथाएँ पढ़ना और प्रस्तुति देखना "अगर कीड़े गायब हो जाएँ तो क्या होगा?" ;

"पारिस्थितिक श्रृंखला" विषय पर दृष्टांतों पर विचार;

जानवरों और पौधों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना;

जंगल के निवासियों, प्रकृति के बारे में कविताएँ सीखना;

चरण 2 -संगठनात्मक और व्यावहारिक.

समूह (पारिस्थितिक कोने) में विषय-विकासशील वातावरण में सुधार करना;

जंगल के बारे में विचार विकसित करने के लिए बच्चों के साथ कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित करना;

· माता-पिता की सार्वभौमिक शिक्षा (सूचना स्टैंड के माध्यम से मानव पर्यावरण संरक्षण के मुद्दों पर माता-पिता की शिक्षा);

· थीम पर बच्चों के लिए साहित्य की प्रदर्शनी: "हमारा जंगल";

· किरोव क्षेत्र की लाल किताब से परिचित होना;

एक पारिवारिक फोटो एलबम "स्टॉप, ए मोमेंट" का संकलन;

· बच्चों के चित्र "पसंदीदा जंगली जानवर" की प्रदर्शनी;

इस विषय पर संयुक्त कार्यों (बच्चों और माता-पिता) का एक एल्बम बनाना: "प्रकृति की रक्षा करें";

एल्बम "औषधीय पौधे" का निर्माण;

· रोल-प्लेइंग गेम के लिए विशेषताओं की तैयारी के लिए एक रचनात्मक कार्यशाला;

खेल: "अज्ञात नियम", "पर्यावरण पुलिस", "हमें पदयात्रा के लिए क्या चाहिए?", "जंगल में आचरण के नियम", "अच्छा - बुरा", "जीवित - निर्जीव", "कौन कहाँ रहता है", "पता लगाएं कि कौन सा जानवर है", "किस पेड़ के पत्ते से", "एक शाखा से बच्चे", "जड़ी-बूटियों का नाम", "यह कब होता है?" , "एक जानवर रखें", "यह क्या होगा ...", "किसका, किसका, किसका?", "हम वर्गीकृत करना सीखते हैं", "मैं 5 नाम जानता हूं ...", "दुनिया और आदमी", "पौधों का अर्थ", "प्रकृति क्या है", "पारिस्थितिक श्रृंखलाएं";

शीतकालीन वन का भ्रमण;

· दयालुता की कार्रवाई "बर्ड्स डाइनिंग रूम" (माता-पिता द्वारा बच्चों के साथ मिलकर फीडरों का उत्पादन, पक्षियों के लिए एक घर और उन्हें साइट पर रखना);

प्रयोग और अवलोकन (प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल देखें): प्याज लगाना, घास बनाना और उगाना, सेम, गेहूं और मटर लगाना, फूलदान में शाखाओं का अवलोकन करना, आदि;

प्रश्नोत्तरी "हम जंगल के दोस्त हैं";

रचनात्मक कहानी "जंगल में सैर" (कहानियों में बच्चों की प्राकृतिक दुनिया के प्रति उनके दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करने की क्षमता को स्पष्ट करने के लिए);

"जंगल में", "जंगल के आदेश", "माचिस कोई खिलौना नहीं हैं" विषय पर चित्र देखना;

सड़क पर, जंगल में, प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत;

जंगल के बारे में पहेलियाँ, कहानियाँ और परियों की कहानियाँ लिखना;

भूमिका-खेल खेल की खेल क्रियाओं को सीखना, बच्चों के साथ व्यक्तिगत और उपसमूह कार्य करना।

3 स्टेज-अंतिम।

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए रोल-प्लेइंग गेम "ट्रिप टू द फॉरेस्ट क्लियरिंग" की प्रस्तुति।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए रणनीति:

इस परियोजना का परीक्षण 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में एमकेडीओयू "किंडरगार्टन" नंबर 175 के ढांचे के भीतर विशेष रूप से आयोजित गतिविधियों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ किया गया था; शिक्षक और बच्चे की संयुक्त गतिविधियाँ (बच्चों का एक उपसमूह); स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियाँ; बच्चों और माता-पिता की गतिविधियाँ।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसी गतिविधियाँ, खेल, उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों को सामान्य छापों, अनुभवों, भावनाओं से एकजुट करती हैं और सामूहिक संबंधों के निर्माण में योगदान करती हैं।

परियोजना के संभावित वितरण के लिए सुझाव:

परियोजना का उपयोग किंडरगार्टन के किसी भी पुराने समूह में, सर्कल कार्य में, बच्चों के अल्पकालिक प्रवास के समूहों में, प्राथमिक विद्यालय के विस्तारित समूहों में किया जा सकता है।

हम वास्तव में आशा करते हैं कि चल रहे कार्य से बच्चों को अपने घर, परिवार, शहर, क्षेत्र के प्रति प्यार और स्नेह का अनुभव करने में मदद मिलेगी; अपने राष्ट्र, रूसी संस्कृति, भाषा, परंपराओं के प्रति गर्व और सम्मान महसूस करें, इसका ध्यान रखें।

मुत्निख एकातेरिना विटालिवेना

किंडरगार्टन में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजना "मुझे रूस से प्यार है"

परियोजना प्रकार: 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए दिए गए परिणाम के साथ सामाजिक-नैतिक, अल्पकालिक, समूह, संज्ञानात्मक अनुसंधान।
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: 16 दिन
परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।
समस्या की प्रासंगिकता:युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे जरूरी है, क्योंकि यह देश के भावी नागरिक के निर्माण का आधार है। एक मजबूत, अविनाशी और शक्तिशाली देश में उसके देशभक्तों की बड़ी संख्या होती है। देश एक बड़ा परिवार है और यह परिवार एक ही स्थिति में मजबूत होगा - जब इस परिवार के अंदर एक-दूसरे के प्रति प्रेम और सम्मान की भावना होगी।
प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा मातृभूमि के प्रति प्रेम है। मातृभूमि के प्रति प्रेम की शुरुआत:
निकटतम लोगों के साथ संबंध के साथ - पिता, माता, दादा, दादी;
अपने घर, उस सड़क, जिस पर बच्चा रहता है, के प्रति प्रेम के साथ;
किंडरगार्टन, स्कूल, शहर के प्रति प्रेम के साथ;
अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम के साथ।
और देशभक्ति शिक्षा में सम्मानजनक दृष्टिकोण की शिक्षा भी शामिल है:
कार्यकर्ता और उसके काम के परिणाम;
मूल भूमि के लिए;
पितृभूमि के रक्षकों के लिए;
प्रतीकों को बताने के लिए;
राज्य की परंपराओं के लिए;
सार्वजनिक छुट्टियों के लिए.
परियोजना का उद्देश्य:पूर्वस्कूली उम्र के अनुरूप गतिविधियों के आधार पर बच्चों की देशभक्ति चेतना की नींव के निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
परियोजना के उद्देश्यों:
विकसित होना:
1. रूस के लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान का विकास;
2. अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों, साथियों, माता-पिता, पड़ोसियों और अन्य लोगों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण का विकास।
3. जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम का विकास;

शैक्षिक:
1. अपनी राष्ट्रीय विशेषताओं के प्रति प्रेम और सम्मान की शिक्षा;
2. मातृभूमि के लिए, मातृभूमि के लिए प्रेम की शिक्षा (देश, शहरों, राजधानी, राज्य के प्रतीकों का विचार);
3. रूसी लोक कथाओं में रुचि बढ़ाना;
4. रूसी कार्टून के नायकों में रुचि बढ़ाना (चेर्बाश्का और मगरमच्छ गेना)
शैक्षिक:
1. शहर के दर्शनीय स्थलों, स्थापत्य स्मारकों, प्रसिद्ध लोगों के नाम वाली सड़कों के नामों से परिचित होना;
2. देश में घटित घटनाओं से परिचित होना, देश, राजधानी, राज्य के प्रतीकों के बारे में विचारों का विस्तार करना;
3. जन्मभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण (मूल घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर में भागीदारी);
4. आध्यात्मिक और नैतिक संबंधों का निर्माण;
5. अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत के प्रति प्रेम का निर्माण।
अपेक्षित परिणाम:मूल प्रकृति के बारे में, अपनी मूल भूमि के इतिहास के बारे में, मातृभूमि के बारे में ज्वलंत छापों के आधार पर, बच्चे में कुछ चरित्र लक्षण विकसित होते हैं जो उसे देशभक्त और अपने देश का नागरिक बनने में मदद करेंगे।
प्रारंभिक काम:[
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;
दृश्य उपदेशात्मक सामग्री का अधिग्रहण;
संज्ञानात्मक और कथा साहित्य के साथ काम करें (चित्र, किताबें, परियों की कहानियों, कहानियों, पहेलियों, कविताओं का चयन);
उपदेशात्मक, मोबाइल और फिंगर गेम्स का चयन;
संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों की योजनाएँ;
माता-पिता के लिए निर्देश;
रूसी कार्टूनों की रिकॉर्डिंग वाली एक सीडी की खरीद

अन्य शिक्षकों से सहयोग:
एक संगीत निर्देशक और एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक राष्ट्रीय एकता दिवस को समर्पित एक खेल और संगीत कार्यक्रम "हम रूस का भविष्य हैं" का आयोजन करते हैं;
ललित कला का एक शिक्षक "मूल भूमि की प्रकृति" और "कोमी लोगों का राष्ट्रीय आभूषण" विषय पर एक पाठ का आयोजन करता है।
पारिवारिक सहयोग:माता-पिता अपने बच्चों के साथ राष्ट्रीय एकता दिवस को समर्पित एक खेल और संगीत कार्यक्रम में भाग लेते हैं, "हम रूस का भविष्य हैं!"
परियोजना गतिविधि उत्पाद:
प्रश्नोत्तरी "रूस मेरी मातृभूमि है"

परियोजना कार्यान्वयन के लिए व्यावहारिक गतिविधियों की सामग्री
चरण I - प्रारंभिक (सूचना का संग्रह और संचय)
- "बच्चे की देशभक्तिपूर्ण परवरिश" विषय पर माता-पिता के लिए एक प्रश्नावली तैयार करना;
- परियोजना के कार्यान्वयन के लिए दीर्घकालिक योजना का विकास;
- जीसीडी योजनाओं का विकास;
- समूह में विकासशील वातावरण बनाने के लिए दृश्य सामग्री (चित्र, खिलौने) का चयन;
- जीसीडी, बातचीत और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान पढ़ने और दोबारा सुनाने के लिए काल्पनिक और कलात्मक शब्द का चयन;
- प्रोजेक्ट के विषय पर उपदेशात्मक, मोबाइल और फिंगर गेम्स का चयन। - "बच्चे की देशभक्तिपूर्ण परवरिश" विषय पर एक प्रश्नावली भरना

चरण II - मुख्य (व्यावहारिक)
पहला दिन
- रूस की प्रकृति के बारे में कविताएँ पढ़ना। जो पढ़ा गया है उसकी चर्चा.
- बातचीत "मैं तुमसे प्यार करता हूँ, रूस"
- "रूस की प्रकृति" विषय पर चित्रों की जांच

- आउटडोर खेल "जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण"
- माता-पिता को रूस के बारे में रूसी लोक कहावतें पढ़ने और उन पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

दूसरा दिन
- वार्तालाप "मेरी मातृभूमि"
- वी. स्टेपानोव की कविता "गीत" का वाचन और चर्चा
- "रूस के प्राकृतिक क्षेत्र" विषय पर चित्रों पर विचार
माता-पिता को बच्चे को वी. स्टेपानोव की कविता "नेटिव स्पेस" पढ़ने और उस पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

तीसरे दिन
- वार्तालाप "बड़ी और छोटी मातृभूमि"
- स्लाइडिंग फ़ोल्डर "बिर्च - रूस का प्रतीक"

- सन्टी के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना
- "टुंड्रा, टैगा, स्टेपी, ग्रीष्म, शरद ऋतु, सर्दी" विषय पर चित्र देखना
- रूसी लोक गीत "मैदान में एक सन्टी थी ..." पर नृत्य की गतिविधियाँ
- साँस लेने के लिए जिम्नास्टिक "बिर्च"
- ड्राइंग "बिर्च ग्रोव"
- माता-पिता को अपने बच्चे को वी. स्टेपानोव की पुस्तक "वी लिव इन रशिया" से कविताओं का संग्रह "द वास्ट कंट्री" पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

चौथा दिन
- एनओडी का सारांश "रूस एक विशाल देश है"
- फिंगर गेम "मूल भूमि"
- ललित कला पर एक शिक्षक के साथ पाठ "जन्मभूमि की प्रकृति"

- आई. टोकमाकोवा की एक कविता "रेड स्क्वायर" का स्मरण
- माता-पिता को वी. स्टेपानोव की कविता "मॉस्को" पढ़ने और चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है

पाँचवा दिवस
- खेल-यात्रा "मास्को - हमारी मातृभूमि का मुख्य शहर"
- माता-पिता के लिए स्लाइडिंग फ़ोल्डर "मास्को - रूस की राजधानी"
- फिंगर गेम "मॉस्को"
- "मॉस्को" विषय पर चित्रों की जांच

- माता-पिता को अपने बच्चे के साथ हमारी मातृभूमि की राजधानी मास्को के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

छठा दिन
- वार्तालाप "रूस के राज्य प्रतीक"

- खेल "देश के प्रतीक"

- कहानी-वार्तालाप "सेंट जॉर्ज द विक्टोरियस"
- गौचे ड्राइंग "रूस का झंडा" और "कोमी गणराज्य का झंडा"

सातवां दिन
- एनओडी "रूसी सेना" का सारांश
- "रूस की सेना", "हमारे रक्षक", "सैन्य उपकरण" विषय पर चित्रों की जांच

- मोबाइल गेम "हम बहादुर पायलट हैं"
- "सैन्य उपकरण" विषय पर रंग भरने वाले पन्ने

आठवां दिन
- राष्ट्रीय एकता दिवस को समर्पित एक खेल और मनोरंजन कार्यक्रम में माता-पिता के साथ भागीदारी (एक संगीत निर्देशक और शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के साथ)

नौवां दिन
- एनओडी "गृहनगर" का सारांश
- "सिक्तिवकर" विषय पर दृष्टांतों पर विचार
- एक फोटो एलबम बनाना "हमारे शहर के यादगार स्थान"

दसवाँ दिन
- प्रस्तुति "कोमी गणराज्य की प्रकृति"
- कला शिक्षक के साथ दृश्य गतिविधि में एक पाठ "कोमी लोगों का राष्ट्रीय आभूषण"

- माता-पिता को हमारे गणतंत्र में प्रकृति की सुंदरता के बारे में अपने बच्चे के साथ बात करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

ग्यारहवाँ दिन
- कोमी परी कथा "माउस एंड मैगपाई" पढ़ना
- बर्तनों की नई वस्तुओं के साथ कोमी कोने की पुनःपूर्ति

बारहवाँ दिन
- वार्तालाप "परिवार और पारिवारिक परंपराएँ"
- फिंगर गेम "परिवार"
- माता-पिता को खेल "मैत्रियोश्का और चूहे" के शब्द सीखने के लिए आमंत्रित किया जाता है

तेरहवाँ दिन
- बातचीत "रूसी घोंसले वाली गुड़िया"
- आवेदन "घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए पोशाक"
- रंग "मैत्रियोश्का"

चौदहवाँ दिन
- रूसी लोक कथाओं के बारे में बात करें।
- "तीन भालू" पढ़ना
- माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों के पालन-पोषण में रूसी लोक कथाओं का महत्व"
- परी कथा "तीन भालू" का नाटकीयकरण

- माता-पिता को घर पर अपने बच्चे को कोई भी रूसी लोक कथा सुनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

पंद्रहवाँ दिन
- रूसी कार्टून के बारे में बात करें।
- वी. उसपेन्स्की द्वारा "द एडवेंचर्स ऑफ चेबुरश्का" पढ़ना
- कार्टून "चेबुरश्का और मगरमच्छ गेना" देखना
- "चेर्बाश्का" का चित्रण - परिवार के साथ कार्टून "चेर्बाश्का और मगरमच्छ गेना" देखें

एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 168

वरिष्ठ समूह

शिक्षक: गोंचारोवा अन्ना अलेक्जेंड्रोवना

परियोजना नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर

"मातृभूमि"

परियोजना के बारे में।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक और चंचल.

परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, समूह के शिक्षक।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: दीर्घकालिक

संकट: "अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान का अपर्याप्त स्तर।"

परियोजना का उद्देश्य:

देशभक्ति की भावना बढ़ाना, मातृभूमि, जन्मभूमि के प्रति प्रेम; प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान देना: इतिहास, प्रतीक, दर्शनीय स्थल।

बच्चों में अपनी मूल प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने के आधार पर अपनी जन्मभूमि, अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना का निर्माण।

देशभक्ति की भावना बढ़ाना, छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम।

प्रकृति को जानेंसाथ वोरोनिश क्षेत्र की रेड बुक के प्रतिनिधियों के साथ, मूल भूमि की वनस्पति और जीव।

प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सम्मान का गठन;

अपने मूल शहर, क्षेत्र के प्रति प्रेम पैदा करना, सुंदरता को देखने की क्षमता, उस पर गर्व करना।

टीम के निर्माण।

शब्दावली की पुनःपूर्ति.

रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि का विकास।

छोटी सी मातृभूमि की प्रकृति का सौंदर्य दिखाओ।

इन कार्यों को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में हल किया जाता है: कक्षा में, खेल में, काम पर, रोजमर्रा की जिंदगी में - क्योंकि वे बच्चे में न केवल देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करते हैं, बल्कि वयस्कों और साथियों के साथ उसके संबंध भी बनाते हैं।

4. परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

चरण 1 - प्रारंभिक

चरण 2 - मुख्य (व्यावहारिक)

स्टेज 3 अंतिम है.

यह परियोजना एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि के सभी रूपों में प्रस्तुत की गई है

- गेमिंग - उपदेशात्मक खेल, भूमिका निभाने वाले खेल

- मिलनसार - बातचीत, परिस्थितिजन्य बातचीत, पहेलियाँ

- श्रम - कार्य, व्यवसायों, संयुक्त कार्यों, कार्यों के बारे में विचारों का निर्माण

- मोटर - आउटडोर खेल, सैर, खेल अभ्यास, प्रतियोगिताएं

- संज्ञानात्मक अनुसंधान - अवलोकन, समस्या समाधान, मॉडलिंग, चित्र देखना, प्रश्नोत्तरी, फिल्म प्रदर्शन

- संगीतमय और कलात्मक - सुनना, भूमिका निभाना, मनोरंजन,

- कल्पना की धारणा - कार्य पढ़ना, चर्चा करना, सीखना

- उत्पादक - चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोग।

के माध्यम से परियोजना गतिविधियाँ संचालित की जाती हैंशैक्षिक क्षेत्र:

5. स्टेज नंबर 1. तैयारी।

बच्चों और अभिभावकों के साथ लक्ष्यों और उद्देश्यों पर चर्चा करना।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण।

उन्नत परियोजना योजना

समस्या पर पद्धतिगत सामग्री का विकास और संचय।

6. स्टेज नंबर 2. बुनियादी।

अपनी मूल भूमि, उसकी प्रकृति, दर्शनीय स्थलों आदि के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए प्रभावी तरीकों और तकनीकों की शैक्षिक प्रक्रिया में परिचय।

7. स्टेज नंबर 3. अंतिम।

परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति.

8. माता-पिता के लिए गृहकार्य।

कहावतों, कहावतों से बच्चे की शब्दावली विकसित करें।

कविताएँ सीखना.

पहेलियां सुलझाना.

- पुस्तकों एवं पत्रिकाओं में चित्रण की चर्चा.

कार्यक्रम का मुख्य भाग: ज्ञान संबंधी विकास।

परियोजना को पूरा करने के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी संसाधन:

ऐतिहासिक साहित्य का चयन,

रूसी लोक कला के कार्यों का चयन,

दृश्य सामग्री का चयन (चित्रण, तस्वीरें, रेखाचित्र),

विभिन्न प्रकार के अपशिष्ट पदार्थ तैयार करना

उत्पादक गतिविधियों के लिए दृश्य सामग्री तैयार करना,

उपदेशात्मक खेल,

पुस्तकों, चित्रों, शिल्पों की प्रदर्शनियाँ।

अनुमानित परिणाम

प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, खेल और देशभक्ति कार्यक्रमों, चर्चाओं और अन्य गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी।

अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, जो हो रहा है उस पर स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करने, हर संभव सहायता प्रदान करने की क्षमता।

मूल पितृभूमि के इतिहास के बारे में उपलब्ध ज्ञान में महारत हासिल करना।

पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा वयस्कों के साथ सामाजिक संचार कौशल का अधिग्रहण।

दिग्गजों, बुजुर्गों के प्रति ध्यान और सम्मान दिखाना, हर संभव सहायता प्रदान करना।

"मातृभूमि"

वोरोनिश क्षेत्र 13 जून 1934 को स्थापित किया गया था। यह सेंट्रल फ़ेडरल डिस्ट्रिक्ट का सबसे बड़ा क्षेत्र है। इसके अलावा, हमारा क्षेत्र रूस के सबसे बड़े कृषि और औद्योगिक केंद्रों में से एक है।

वोरोनिश क्षेत्र के अपने मुख्य आधिकारिक प्रतीक हैं जो वोरोनिश क्षेत्र की पहचान और परंपराओं को दर्शाते हैं।

वोरोनिश क्षेत्र का ध्वज लाल रंग का एक आयताकार पैनल है और वोरोनिश क्षेत्र के हथियारों के कोट की संरचना को पुन: पेश करता है।

वोरोनिश - वोरोनिश क्षेत्र की राजधानी, रूस के सबसे पुराने शहरों में से एक, वोरोनिश नदी पर स्थित है, जो डॉन में बहती है।

उसे जानना आसान नहीं है. इसमें एक हजार से अधिक सड़कें, दर्जनों ऐतिहासिक और दर्शनीय स्थल हैं।

2010 में हुई नवीनतम जनगणना के अनुसार, वोरोनिश में 900,000 से अधिक लोग रहते हैं।

शहर को छह प्रशासनिक जिलों में विभाजित किया गया है। हम कोमिन्टर्नोव्स्की जिले में रहते हैं।

वोरोनिश को एक जलाशय द्वारा दो बैंकों में विभाजित किया गया है। दाएँ और बाएँ किनारे तीन पुलों से जुड़े हुए हैं। सबसे पुराना चेर्नवस्की पुल है।

शहर में दो रेलवे स्टेशन और तीन बस स्टेशन हैं। डॉन मोटरवे वोरोनिश से होकर गुजरता है। शहर से 5 किमी की दूरी पर वोरोनिश हवाई अड्डा है, और लेवोबेरेज़्नी जिले में प्रिडाचा हवाई अड्डा है।

वोरोनिश रूस में कई बड़े औद्योगिक उद्यमों का घर है, जो अपनी सीमाओं से परे अपने उत्पादों के लिए जाना जाता है। यहां उनमें से कुछ हैं: वोरोनिश ज्वाइंट-स्टॉक एयरक्राफ्ट बिल्डिंग कंपनी, वोरोनिश कार रिपेयर प्लांट, केमिकल ऑटोमेशन डिज़ाइन ब्यूरो और वोरोनिश मैकेनिकल प्लांट, चेर्नोज़म फ़र्निचर होल्डिंग कंपनी, वोरोनिश कन्फेक्शनरी फ़ैक्टरी, और आदि .

वोरोनिश युवाओं और छात्रों का शहर है। 30 से अधिक विश्वविद्यालय और बड़ी संख्या में शैक्षणिक संस्थान स्कूलों, लिसेयुम, व्यायामशालाओं के स्नातकों के लिए अपने दरवाजे खोलते हैं।

वोरोनिश सेंट्रल ब्लैक अर्थ टेरिटरी का सांस्कृतिक केंद्र है। पाँच पेशेवर थिएटर हैं - ओपेरा और बैले, अकादमिक ड्रामा थिएटर। ए. वी. कोल्टसोव, युवा दर्शकों के लिए थिएटर, कठपुतली, चैम्बर थिएटर। एम. शेचपकिन, ए. मार्टीनोव, पी. मोचलोव, एम. यरमोलोवा, वी. कोमिसारज़ेव्स्काया और अन्य जैसे महान अभिनेताओं ने नाटक थियेटर के मंच पर अभिनय किया। वोरोनिश कठपुतली थियेटर विश्व प्रसिद्ध है। शहर में 5 सिनेमाघर, एक धार्मिक समाज और एक सर्कस है।

शहर में कई संग्रहालय और पुस्तकालय हैं। वोरोनिश संग्रहालयों के संग्रह अद्वितीय हैं: स्थानीय विद्या का क्षेत्रीय संग्रहालय, आई.एन. क्राम्स्कोय के नाम पर कला संग्रहालय, सैन्य महिमा का संग्रहालय "शस्त्रागार" औरमहान का संग्रहालय सर्कस कलाकार ए.एल. ड्यूरोव .

शहर का सबसे पुराना स्मारक अकाटोव (अलेक्सेवस्की) मठ का घंटाघर है, जिसे 1674 में बनाया गया था। अतीत के स्मारकों में शामिल हैं: असेम्प्शन पांच गुंबद वाला चर्च (1690-1695), रूसी सैन्य बेड़े की 300वीं वर्षगांठ के लिए बहाल किया गया, सेंट निकोलस चर्च (1720), शस्त्रागार, 1770 के दशक के अंत में बनाया गया।

शहर के कई स्मारक और यादगार स्थान सबसे महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं और उल्लेखनीय लोगों के जीवन के बारे में बताएंगे।

है। निकितिन

ए.वी. कोल्टसोव

आई.एस. बुनिन

आई.एन. क्राम्स्कोय

"वंशजों का जीवन आपके प्रति ऋणी है"

जीत का चौक 9 मई, 1975 को, नाजी जर्मनी पर सोवियत लोगों की विजय की 30वीं वर्षगांठ के दिन, वोरोनिश में वोरोनिश के पास नाजी सैनिकों की हार को समर्पित एक स्मारक का अनावरण किया गया। 1975 में खोला गया।
विक्ट्री स्क्वायर पर बने स्मारक ने सोवियत सैनिकों के ऐतिहासिक पराक्रम को अमर कर दिया।

16 फरवरी, 2008 को, रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन ने वोरोनिश को रूसी संघ की मानद उपाधि प्रदान करने वाले एक डिक्री पर हस्ताक्षर किए।

"सैन्य गौरव का शहर":

"पितृभूमि की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के संघर्ष में शहर के रक्षकों द्वारा दिखाए गए साहस, दृढ़ता और सामूहिक वीरता के लिए, वोरोनिश शहर को रूसी संघ की मानद उपाधि" सिटी ऑफ मिलिट्री ग्लोरी "प्रदान करें।

वोरोनिश क्षेत्र में आठ सौ से अधिक नदियाँ और नदियाँ हैं। सबसे बड़ी नदी डॉन है। झीलें भी हैं. उनमें से कई को प्राकृतिक स्मारक घोषित किया गया है।

आर। "अगुआ"

डॉन-पिता, शांत डॉन - इसलिए प्यार से लोग नदी के किनारे बुलाते थे। विचारपूर्ण ओक के जंगल इसके दाहिने किनारे पर फैले हुए हैं, और देवदार के जंगल इसके बाईं ओर फैले हुए हैं।

वोरोनिश नदी क्षेत्र के बाहर दो नदियों - लेसनॉय और पोल्नी वोरोनिश के संगम से बना था। वोरोनिश शहर के पास, यह अपना पानी जलाशय में डालता है।"वोरोनिश सागर" - इसे शहरवासी इसे कहते हैं।

वोरोनिश नदी.

क्षेत्र की वनस्पति

इस क्षेत्र का वनस्पति आवरण अत्यधिक विविधता से प्रतिष्ठित है। सतह के लगभग हर दसवें हेक्टेयर पर वनों का कब्जा है। हमारे जंगलों में सबसे आम पेड़ ओक है।

वोरोनिश क्षेत्र के सबसे पुराने और सबसे बड़े ओक वन शिपोव और टेलरमैन वन हैं।

सबसे अमीर और सबसे खूबसूरत उस्मान्स्की और ख्रेनोव्स्की देवदार के जंगल हैं।

प्राणी जगत।

वोरोनिश रिजर्व 1927 में स्थापित,

क्षेत्र 31053

पूरे क्षेत्र के जंगलों में एक बड़ा जानवर रहता है - एल्क। यह घास, छाल और युवा पेड़ों की शाखाओं को खाता है।

सबसे ताकतवर जानवर सूअर है. नर का भयानक हथियार उसके नुकीले दांत होते हैं। अपने प्रहार से वह अपने से बड़े और ताकतवर जानवर को मार सकता है।

लाल और चित्तीदार हिरण, रो हिरण, भेड़िये, लोमड़ी, गिलहरियाँ हमारे जंगलों में पाए जाते हैं।

पक्षियों में एक लार्क भी है, जिसका गायन अप्रैल के पहले दिनों में सुना जा सकता है। लगभग एक साथ, लिनेट, सिस्किन और फिंच, सॉन्ग थ्रश पिघले हुए पैच पर दिखाई देते हैं।

अप्रैल के अंत में कोयल आती है। वह अपना घर नहीं बनाती, बल्कि दूसरे पक्षियों के घोंसलों में अपने अंडे देती है। मई में बुलबुल, स्वैलोज़ और स्विफ्ट आते हैं।

हमारे क्षेत्र में खेल पक्षी भी हैं। इनमें ग्रे पार्ट्रिज, बत्तखें शामिल हैं। शिकारी भी रहते हैं: बाज़, बाज़, कान वाला उल्लू और अन्य।

जलाशयों के निवासियों में बीवर और डेसमैन का बहुत महत्व है। बीवर बड़े कृंतक हैं। ऊदबिलाव हल्के भूरे, भूरे और काले फर से ढका होता है, जो अत्यधिक मूल्यवान होता है। ऊदबिलाव अपना अधिकांश समय पानी में बिताते हैं। वे नदियों के किनारे आवास के लिए बिल बनाते हैं। बिल बनाते समय शाखाओं, लकड़ियों, मिट्टी और गाद का उपयोग किया जाता है। आप जलाशयों के पास पानी के चूहे से भी मिल सकते हैं।

जलाशयों में मछलियाँ विभिन्न प्रकार की होती हैं। इनमें कपटी शिकारी पाइक, पर्च लुटेरे, मछली साम्राज्य का राजा कार्प, सुंदर आइड, चमत्कारिक युडो ​​मछली कैटफ़िश - कुछ नदी दिग्गजों में से एक, फैट टेंच, फ्लैट शामिल हैं। सिल्वर ब्रीम और कांटेदार ग्लूटन रफ़, इलास्टिक फुर्तीला माइनो और कई अन्य। तालाबों में कार्प हैं।

वोरोनिश क्षेत्र की रेड बुक में जीवों की 382 प्रजातियाँ और वनस्पतियों की 373 प्रजातियाँ सूचीबद्ध हैं।

ईगल उल्लू को रेड बुक में सूचीबद्ध किया गया है

मशरूम साम्राज्य.

उस्मान्स्की रिजर्व के पौधे।

घिनौना रूसी.

वोरोनिश क्षेत्र किस लिए प्रसिद्ध है?

वोरोनिश मिठाई

वोरोनिश", "कोल्टसोव के गीत", "निकितिंस्की" वोरोनिश कन्फेक्शनरी कारखाने की ब्रांडेड मिठाइयाँ हैं, जो केवल हमारे शहर में बनाई जाती हैं। फ़ैक्टरी कई वर्षों से शहर और क्षेत्र को अपने मीठे उत्पादों की आपूर्ति कर रही है।
वोरोनिश में मिठाइयों के उत्पादन का इतिहास 1870 के दशक का है.
और केवल बीसवीं सदी के शुरुआती 20 के दशक में, वोरोनिश में कन्फेक्शनरी उत्पादन की रेमन परंपराओं को वोरोनिश कन्फेक्शनरी फैक्ट्री द्वारा जारी रखा गया था, जिसकी स्थापना की आधिकारिक तारीख 1934 है। अब फैक्ट्री बड़ी संख्या में विभिन्न मिठाइयों का उत्पादन करती है: मिठाइयाँ, कारमेल, वफ़ल, मार्शमॉलो, कुकीज़, मुरब्बा - जो न केवल हमारे क्षेत्र और पूरे रूस में, बल्कि दुनिया के अन्य देशों में भी जानी और पसंद की जाती हैं।
फैक्ट्री कोल्टसोव्स्काया स्ट्रीट, मकान 40 पर स्थित है।

वोरोनिश मैत्रियोश्का। मैत्रियोश्का एक लकड़ी का खिलौना है जो हमारे देश का प्रतीक और सबसे प्रिय स्मृति चिन्हों में से एक बन गया है।
हमारे क्षेत्र का अपना, वोरोनिश मैत्रियोश्का है। ऐलेना गेनाडीवना मतवीवा निर्माता बन गईं और, जैसा कि लोग उन्हें कहते हैं, "वोरोनिश घोंसले वाली गुड़िया की माँ"। यह दिलचस्प है: यह अभी भी ठीक से ज्ञात नहीं है कि गुड़िया को मैत्रियोश्का क्यों कहा जाता था। सबसे आम संस्करण यह है कि खिलौने का नाम एक महिला के नाम पर रखा गया है। लेकिन यहां भी कोई आम सहमति नहीं है: कुछ इतिहासकारों का मानना ​​है कि "मैत्रियोश्का" नाम माशा, मान्या नाम से आया है, जो रूस में प्रिय और व्यापक है, जबकि अन्य - महिला नाम मैत्रियोना, मैत्रियोश से।

वोरोनिश क्षेत्र के कलात्मक शिल्प

वोरोनिश भूमि लंबे समय से अपने कारीगरों के लिए प्रसिद्ध रही है। कढ़ाई, फीता बनाना, मिट्टी के बर्तन बनाना, मिट्टी के खिलौने बनाना, लकड़ी पर नक्काशी, बुनाई, कालीन बनाना और अन्य प्रसिद्ध हैं। सबसे आम हाथ की कढ़ाई थी: यह कपड़े, तौलिये, मेज़पोश, बेडस्प्रेड, कालीन, पाउच, हैंडबैग को सजाती थी... सजावट के बीच मोती और गैटन प्रसिद्ध थे। कढ़ाई और सजावट की एक विस्तृत विविधता ने वोरोनिश प्रांत की लोक पोशाक को संरक्षित किया है।

पावलोव्स्की, ओस्ट्रोगोज़्स्की, बोगुचार्स्की, रामोंस्की, बोब्रोव्स्की, नोवोखोपर्स्की, बुटुरलिनोव्स्की जिलों के गाँव कालीन बुनाई और कलात्मक बुनाई के लिए प्रसिद्ध थे। उत्पाद पूरे रूस में फैले हुए थे और अन्य देशों में खरीदे गए थे। येलान-कोलेनो के प्रसिद्ध कालीनों ने विशेष प्रसिद्धि प्राप्त की।
सिरेमिक उत्पादन मिट्टी के बर्तनों, ईंटों, टाइलों और खिलौनों के लिए जाना जाता था।
वुडवर्किंग उद्योग और कलात्मक वुडकार्विंग का विकास वन क्षेत्रों के स्थानों में किया गया है - नोवोखोपर्स्की, पावलोव्स्की, बोब्रोव्स्की, बोरिसोग्लब्स्की, नोवोसमांस्की, बुटुरलिनोव्स्की जिले।

प्रसिद्ध मिट्टी की सीटी, स्मृति चिन्ह, खिलौने, सजावटी बर्तन और व्यंजन, गुल्लक और बहुत कुछ ने रूस की सीमाओं से परे रेमन क्षेत्र को गौरवान्वित किया। इन स्थानों को लंबे समय से उन कारीगरों द्वारा जाना जाता है जिन्होंने स्थानीय मिट्टी से "सरल मनोरंजन, बच्चों का मनोरंजन" गढ़ा था - इस तरह वे यहां सीटी खिलौनों के बारे में बात करते थे।

मशहूर जगहों के बारे में

वोरोनिश क्षेत्र... इसकी सीढ़ियों के विस्तार में कितनी मनमोहक सुंदरता है, जंगलों की हरियाली, नदियों की नीली बाढ़... ये सुरम्य प्राकृतिक परिदृश्य, काली धरती की सीढ़ियाँ, प्राचीन जंगल और भंडार हैं।
वोरोनिश क्षेत्र प्रकृति, संस्कृति और इतिहास के विभिन्न स्मारकों से समृद्ध है। वोरोनिश भूमि की संस्कृति और इतिहास की विरासत मठ और मंदिर, गुफा चर्च हैं। उनमें से हैं: "पुरापाषाण का मोती" - कोस्टेंकी गांव, जिसके क्षेत्र पर एक पुरातात्विक रिजर्व बनाया गया है; "रूसी फिलिस्तीन" - कोस्टोमारोवो गांव में पवित्र उद्धारकर्ता मठ; "वोरोनिश स्विट्जरलैंड" - प्राकृतिक और ऐतिहासिक और पुरातात्विक संग्रहालय-रिजर्व Divnogorye; ओल्डेनबर्ग की राजकुमारी का रेमन कैसल; कवि दिमित्री वेनेविटिनोव और अन्य की संग्रहालय-संपदा। यह वोरोनिश क्षेत्र है जो ओरीओल ट्रॉटर्स का जन्मस्थान है, यहां ख्रेनोव्स्की स्टड फार्म में तेज और आलीशान घोड़ों की इस नस्ल को अभी भी पाला जाता है।

डिवनोगोरि… अद्भुत, विचित्र, अद्भुत, शानदार, अद्वितीय - जैसे ही वे वोरोनिश क्षेत्र के लिस्किन्स्की जिले में इस खूबसूरत जगह को कहते हैं। प्रकृति ने यहां विभिन्न आकृतियों के चाक स्तंभ बनाए हैं, जिन्हें लोग "दिवा" कहते हैं, और यह स्थान स्वयं - "अद्भुत पर्वत" - "दिव्नोगोरी" है। 1991 के बाद से, डिव्नोगोरी के क्षेत्र में इसी नाम का एक संग्रहालय-रिजर्व बनाया गया है, जो डॉन में क्वाइट पाइन नदी के संगम पर 1000 हेक्टेयर से अधिक क्षेत्र को कवर करता है।
Divnogorye एक खुली हवा वाला संग्रहालय-रिजर्व है जो प्रकृति, वास्तुकला और पुरातत्व के अद्भुत स्मारकों को संरक्षित करता है।
संग्रहालय-रिजर्व की पहचान चाक स्तंभ - दिवा हैं, जिन्हें उनके आकार और संख्या से दो समूहों में विभाजित किया गया है - बड़े और छोटे दिवा।

रेमन कैसल

प्राचीन काल से, रामोंस्की जिले को वोरोनिश क्षेत्र का मोती कहा जाता है, और राजकुमारी ओल्डेनबर्ग का महल इस क्षेत्र का मुख्य आकर्षण है।

डी. वी. वेनेविटिनोव का संग्रहालय-संपदा

रेमोन्स्की जिले के नोवोझिवोटिननोय गांव में, वोरोनिश क्षेत्र में एकमात्र बहाल कुलीन संपत्ति है। यह संपत्ति वेनेविटिनोव्स की संपत्ति है।
अब, नोवोझिवोतिन्नया एस्टेट में एक अद्भुत संग्रहालय खोला गया है, जो न केवल प्राचीन वेनेविटिनोव परिवार के इतिहास का प्रतिनिधित्व करता है, बल्कि 18वीं-19वीं शताब्दी की महान संपत्ति संस्कृति का भी प्रतिनिधित्व करता है। इसके अलावा, 1994 से, रूसी कवि, गद्य लेखक, आलोचक, दार्शनिक दिमित्री व्लादिमीरोविच वेनेविटिनोव का एक साहित्यिक संग्रहालय यहां खोला गया है, जहां उनकी मूल चीजें संरक्षित की गई हैं, और 2005 में कवि के लिए एक स्मारक बनाया गया था।
वर्तमान में, डी.वी. का संग्रहालय-संपदा। वेनेविटिनोव संघीय महत्व का इतिहास और वास्तुकला का एक स्मारक है।
संग्रहालय-संपदा अपना विशेष जीवन जीती है। वोरोनिश के नवविवाहित जोड़े संग्रहालय में पंजीकरण के लिए साइन अप करते हैं, और समारोह एक वास्तविक यादगार छुट्टी में बदल जाता है; एस्टेट थीम आधारित शामों, लेखकों और वेनेविटिनोव परिवार के वंशजों के साथ बैठकों का आयोजन करता है।

कोस्टोमारोवो में गुफा स्पैस्की मठ।

- कोस्टोमारोवो कालकोठरी के बीच सबसे बड़ी गुफा। इसका प्रवेश द्वार दो दिवाओं के आधार पर स्थित है, जिसके बीच अब स्पैस्की मठ का घंटाघर स्थित है।
गुफा में कोशिकाओं, एक मंदिर और एक मकबरे के साथ एक पूरा भूमिगत परिसर है।

ख्रेनोव्स्काया अश्वारोही यह पौधा दुनिया का सबसे बड़ा पौधा है जो ओरीओल ट्रॉटर का प्रजनन करता है। इस नस्ल के अलावा, उत्कृष्ट अरबी घोड़ों, ओरीओल ट्रॉटर्स के पूर्वजों को भी ख्रेनोव्स्की स्टड फार्म में पाला जाता है। स्टड फार्म के सर्वश्रेष्ठ पालतू जानवर आज रूस के हिप्पोड्रोम में सफलतापूर्वक प्रदर्शन करते हैं।

आधुनिक वोरोनिश।

9. परियोजना कार्यान्वयन की प्रक्रिया में कार्य की सामग्री

कक्षाएं; मूल सड़क के बारे में, घर के बारे में, शहरी वास्तुकला के बारे में बातचीत; मूल भूमि के पौधे और जानवर, चित्र, तस्वीरें देखना; कविता, कथा पढ़ना। भूमिका निभाने वाले खेल। उपदेशात्मक खेल. चित्रकला।

अन्य गतिविधियों से संबंध
हमारी मातृभूमि के विभिन्न भागों की प्रकृति को दर्शाने वाले चित्रों की जाँच।
"मेरी मातृभूमि" विषय पर चित्रण।

अनुप्रयोग और ओरिगेमी
रूसी लोक गीत "कत्यूषा", आदि, डिटिज, कैरोल गाना।
आउटडोर खेल: "राउंड डांस", "ब्रुक", "एक गुलदस्ता लीजिए", आदि।

बच्चे संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं।

फोटो प्रदर्शनी "हम कैसे आराम करते हैं"। चित्रों की प्रदर्शनी "शहर में मेरी पसंदीदा जगह।"

वीडियो फिल्म "वोरोनिश क्षेत्र में ट्रिनिटी अवकाश के लिए लोक उत्सव" देखना।

खेल प्रतियोगिताएं "रूस मेरी मातृभूमि है!"

23 फरवरी को अवकाश के लिए खेलकूद प्रतियोगिता। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के एक अन्य समूह के साथ मिलकर किया गया।

समूह ने एक देशभक्तिपूर्ण कोना बनाया।

विजय दिवस के लिए माता-पिता के साथ मिलकर शिल्प बनाए गए और माता-पिता के निमंत्रण से छुट्टी की तैयारी की गई:

सर्वोत्तम चित्रों और शिल्पों ने अखिल रूसी प्रतियोगिता में भाग लिया।

. कार्य के परिणामस्वरूप, ए प्रस्तुति:

"मेरी जन्मभूमि"

प्रोजेक्ट के दौरान, मैं आयानिष्कर्ष ऐसी गतिविधियाँ, खेल, उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों को सामान्य छापों, अनुभवों, भावनाओं से एकजुट करती हैं और सामूहिक संबंधों के निर्माण में योगदान करती हैं। हमें वास्तव में उम्मीद है कि हमारा काम बच्चों को उनके घर, परिवार, शहर, क्षेत्र के प्रति प्यार और स्नेह का अनुभव करने में मदद करेगा; अपने राष्ट्र, रूसी संस्कृति, भाषा, परंपराओं के लिए गर्व और सम्मान महसूस करें, अपने लोगों, उनकी उपलब्धियों पर गर्व करें, उन्हें प्रकृति की प्रशंसा करना सिखाएं, उसकी देखभाल करें। साथ ही समूह के मामलों में अभिभावकों की सक्रियता भी बढ़ेगी।

मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, किस चीज़ से वह चकित होता है और किस चीज़ से उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया होती है...

और यद्यपि कई प्रभाव अभी भी उनके द्वारा गहराई से महसूस नहीं किए गए हैं, लेकिन, बच्चों की धारणा से गुजरते हुए, वे एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।

नैतिक शिक्षा पर नियमित एवं व्यवस्थित ढंग से कार्य किया जाता है। बच्चों के साथ काम करने में परिस्थितियों के निर्माण, विभिन्न तकनीकों और तरीकों को एक बड़ी भूमिका दी जाती है। बच्चों के लिए गर्मजोशीपूर्ण, आरामदायक माहौल बनाकर देशभक्ति शिक्षा पर काम शुरू करना आवश्यक है। किंडरगार्टन में हर दिन एक बच्चे को खुशी, मुस्कुराहट, अच्छे दोस्तों और मजेदार खेलों से भरा होना चाहिए।

बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक है। मातृभूमि की भावना... इसकी शुरुआत एक बच्चे में परिवार से, निकटतम लोगों से - माँ, पिता, दादी, दादा से होती है। ये वे जड़ें हैं जो उसे अपने घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं।

साहित्य:

ज़ेलेनोवा एन.जी., ओसिपोवा एल.ई. "हम रूस में रहते हैं" वरिष्ठ समूह 2003।

आर्टेमोव वी.वी. रूसी इतिहास के पन्ने. एम., 2005.

ब्लिनोवा जी.एम. प्रीस्कूलर का संज्ञानात्मक विकास। समारा, 2004

गेरासिमोवा ज़ेड. अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और उसे जानें। एम, प्रीस्कूल शिक्षा "2001, नंबर 2।

ब्लिज़नेत्सोवा वी.एस. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों की परियोजना गतिविधियों का प्रबंधन"

विनोग्राडोवा ओ.वी. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुसंधान परियोजना गतिविधि"

असंख्य इंटरनेट स्रोत।

परियोजना प्रासंगिकता
देशभक्ति शिक्षा युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की एक अत्यावश्यक समस्या है। कोई बच्चा देशभक्त पैदा नहीं होता, वह देशभक्त बन जाता है। देशभक्ति किसी के परिवार, मूल भूमि, किसी के देश के लिए प्यार, किसी के मूल देश के लिए गर्व और जिम्मेदारी की भावना, एक महान देश का हिस्सा बनने की इच्छा है।

परियोजना का उद्देश्य
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के नैतिक और देशभक्ति गुणों की शिक्षा, रूस के इतिहास और संस्कृति में रुचि का विकास
परियोजना के उद्देश्यों
रूसी संघ के राज्य प्रतीकों के ज्ञान को समेकित करना
अपने देश पर गर्व की भावना पैदा करें
अपनी मातृभूमि के इतिहास में रुचि बढ़ाएं
रूसी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति की समझ का विस्तार करना, बच्चों को रूसी लोक कथाओं, लोक कलाओं और शिल्प से परिचित कराना
रूस की छुट्टियों के बारे में, रूसी लोक छुट्टियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना
छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान का विस्तार करें
किंडरगार्टन स्टाफ के प्रति सम्मान बढ़ाएँ
पारिवारिक परंपराओं में रुचि पैदा करना, बड़ों के प्रति सम्मान
विषय-विकासशील वातावरण का विस्तार करें
कथा साहित्य पढ़ने में रुचि पैदा करें
सक्रिय जीवनशैली अपनाएं
शब्द ज्ञान का विस्तार करें

परियोजना प्रतिभागी
- तैयारी समूह के बच्चे
- शिक्षक

- संगीत निर्देशक

अभिभावक
परियोजना प्रकार
अल्पकालिक, समूह, देशभक्ति, शैक्षिक और अनुसंधान।
कार्यान्वयन अवधि
नवंबर

अपेक्षित परिणाम
बच्चों के लिए:
बच्चों को अपने देश पर गर्व है, वे मातृभूमि के इतिहास में रुचि रखते हैं।
वे अपने मूल लोगों की परंपराओं, रूस के प्रतीकों, अपनी छोटी मातृभूमि के इतिहास को जानते हैं।
बच्चों को रूस, उरल्स के बारे में गहरा ज्ञान है।
माँ बाप के लिए:
माता-पिता पूर्वस्कूली उम्र में देशभक्ति के गुणों को शिक्षित करने के महत्व को समझने लगे
शिक्षकों के लिए:
शैक्षणिक कौशल का स्तर बढ़ाना

कार्यान्वयन चरण परियोजना
प्रथम चरण : संगठनात्मक और प्रारंभिक:

लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, परियोजना योजना बनाना, कार्यप्रणाली उपकरणों का चयन (मातृभूमि के बारे में कविताओं, कहावतों और कहावतों की कार्ड फ़ाइलें, माता-पिता के लिए परामर्श, ज्ञापन, माता-पिता के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, परियोजना प्रस्तुति।)।
- एक कार्ड इंडेक्स का निर्माण: "रूस के बारे में कविताएँ", "लोक कला और शिल्प के बारे में कविताएँ", "रूसी लोक खेल", "नीतिवचन और बातें"।

फोटो एलबम: "रूसी लोक पोशाक", "रूस के लोगों की वेशभूषा"।
- विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण: "मेरा रूस", "लोक अनुप्रयुक्त कला", "लोक संगीत वाद्ययंत्र"।

चरण 2 : बुनियादी

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
कथा साहित्य पढ़ना
गेम्स (मोबाइल, उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग, फिंगर गेम्स)
कलात्मक सृजनात्मकता
मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ

माता-पिता के लिए सलाह.

चरण 3 : अंतिम

• सारांश परियोजना
• उत्पाद परियोजना
• परियोजना की प्रस्तुति "मैं रूस का हिस्सा हूं"।

परियोजना कार्यान्वयन

ज्ञान संबंधी विकास
बात चिट:

"रूस के उद्भव का इतिहास"
"रूस के राज्य प्रतीक"।
"रूस के राष्ट्रपति"
"रूस के भूमिगत धन"

लक्ष्य:बच्चों को मुख्य प्रतीकों, रूस के विशिष्ट प्रतीकों (मैत्रियोश्का, सन्टी), मातृभूमि की अवधारणा से परिचित कराना जारी रखना, बच्चों में एक मूल देश के रूप में रूस का विचार बनाना। रंग के प्रतीकात्मक अर्थ के बारे में, हथियारों के कोट और ध्वज के कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में विचारों का सामान्यीकरण। रूस के राज्य प्रतीकों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण की शिक्षा; अपने देश पर गर्व
जीसीडी "मेरा रूस"

लक्ष्य:

कार्यक्रम के कार्य:

• हमारे देश के बारे में, हमारी मातृभूमि की राजधानी के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना;
• मातृभूमि के प्रति प्रेम, नागरिक-देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करें;
• राज्य के प्रतीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें;
• स्मृति, संचार कौशल विकसित करें;
• इस विषय पर प्रीस्कूलरों की शब्दावली को समृद्ध करना;
• एक प्रीस्कूलर में संवादात्मक भाषण विकसित करना, अपने साथियों को सुनने की क्षमता;

चित्रों और फोटो एलबमों की जांच:

"रूस मेरा देश है", रूस का मानचित्र, चित्र "रूस के जानवर", "रूसी वायु सेना", "रूसी संघ के प्रतीक", "रूस के शासक"।

लक्ष्य: देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, मातृभूमि के प्रति प्रेम।

हमारे देश के बारे में, हमारी मातृभूमि की राजधानी के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना

कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक विकास

चित्रकला« कटोरे पर पैटर्न»(खोखलोमा पेंटिंग)

लक्ष्य : टेबलवेयर पैटर्न सजावट ( कटोरे ) खोखलोमा पेंटिंग पर आधारित पैटर्न(नमूनाजामुन, पत्तियों, कर्ल, जड़ी-बूटियों के साथ एक सुचारू रूप से घुमावदार शाखा से)।

मूर्तिकला "मज़ेदार मैत्रियोश्का"।

लक्ष्य:लोक सजावटी कला के प्रकारों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

बच्चों को रूसी लकड़ी के घोंसले वाली गुड़िया के जन्म के इतिहास, उसकी उपस्थिति से परिचित कराना।

पैटर्न के लिए रंगों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, नेस्टिंग गुड़िया पोशाक के तत्वों को प्लास्टिसिन से भरने की क्षमता (पूरी सतह पर चिपकाएं, आकृति से परे जाने के बिना, इसे अपनी उंगलियों से फैलाएं)।

अनुप्रयोग "इंद्रधनुष नृत्य"

लक्ष्य:बच्चों को एक अकॉर्डियन में और फिर से आधे में मुड़े हुए कागज से कई सममित वस्तुओं को काटना सिखाना। हाथों की गति, गतिविधियों के समन्वय पर दृश्य नियंत्रण विकसित करें। स्पेक्ट्रम के रंगों और उनके अनुक्रम के ज्ञान को समेकित करना

दृष्टांतों की जांच करना

"लोक शिल्प" (खोखलोमा, गज़ेल, डायमकोवो खिलौना, फिलिमोनोव खिलौना, "रूसी मैत्रियोश्का", "रूसी लोक पोशाक"।

लक्ष्य: रूसी पोशाक की लोक कला और शिल्प से परिचित होना।

परिचय देना जारी रखें लोक परंपराएँ, काम के प्रति सम्मान पैदा करें लोक शिल्पकार. बच्चों में अपने देश के प्रति गौरव पैदा करना।

कलाकार ए शिरोकोव "मातृभूमि के लिए" के पुनरुत्पादन की परीक्षा

लक्ष्य: मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

संगीत

कक्षा।विषय: "संगीतमय सेवस्तोपोल के माध्यम से यात्रा"

कार्यक्रम सामग्री:
- बच्चों को सेवस्तोपोल के संगीतकारों और संगीतकारों के संगीत कार्यों से परिचित कराना जारी रखें जिन्होंने सेवस्तोपोल के बारे में लिखा है।
- बच्चों को संगीत अभिव्यक्ति के साधनों के बीच अंतर करना, नृत्य गतिविधियों में अपने प्रभाव व्यक्त करना सिखाना।
- के. ऑर्फ़ के अनुसार विभिन्न संगीत और शोर वाद्ययंत्र बजाते समय बच्चों को ध्वनि उत्पादन की तकनीक, लयबद्ध स्पंदन का संचरण और एक सरल लयबद्ध पैटर्न सिखाना जारी रखें।
- बच्चों में अपनी जन्मभूमि के संगीतकारों के कार्यों के प्रति स्थिर रुचि और प्रतिक्रिया पैदा करना।

• सेवस्तोपोल और सोवियत संगीतकारों के गीत सुनना जिन्होंने हमारे शहर के बारे में लिखा.
• सुनवाई: रूसी संघ का गान, "खोखलोमा","रोसिनोचका- रूस».

भाषण विकास
कथा साहित्य पढ़ना:

रूसी लोक कथाएँ "टिनी-होवरोशेका", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"। ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।

लक्ष्य: बच्चों का परिचय दें रूसी लोक कथा. में रुचि पैदा करें रूसी लोककथाएँ।

रूस के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना:

पी. वोरोंको "बेहतर है कि कोई जन्मभूमि न हो";

एस मिखाल्कोव "क्रेमलिन सितारे";

लक्ष्य: देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, मातृभूमि के प्रति प्रेम। स्मृति, ध्यान विकसित करें।

कहावतें और कहावतें सीखना :

लक्ष्य:बच्चों को कहावतों और कहावतों को याद रखना सिखाना, उन्हें कहावतों और कहावतों का अर्थ समझना सिखाना, उन्हें स्वयं का आविष्कार करने में मदद करना। सुसंगत भाषण, वाक्यों को सही ढंग से लिखने की क्षमता विकसित करें

« मातृभूमि, उसके लिए खड़े हो जाओ!";

"मूल माँ पक्ष, विदेशी सौतेली माँ";

"हर किसी का अपना पक्ष होता है".

खेल गतिविधि

फिंगर जिम्नास्टिक : "हैलो, मेरी मातृभूमि", "हम एक घर बना रहे हैं"

लक्ष्य।सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण; जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता; ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय; स्मृति, ध्यान का विकास; आंदोलन और भाषण का समन्वय करने की क्षमता।
डी/गेम्स:

"देश, हमारे शहर के हथियारों का कोट लीजिए"

"हम क्या कर रहे हैं?",

"टूटा फ़ोन",

खेल "हम कहाँ थे, हम नहीं बताएंगे"

खेल "स्नेही शब्द"

शब्द का खेल "एक शब्द चुनें"

"एक चिन्ह चुनें।"

लक्ष्य।बच्चों का ध्यान, स्मृति, आलंकारिक सोच विकसित करना।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

आरएनआई "रूमाल के साथ बर्नर"
"गोल्डन गेट"

"भोर-बिजली",

"पेंट्स"

"अँगूठी"

"पंद्रह"
गोल नृत्य खेल "पक्षियों की उड़ान"

लक्ष्य:बच्चों को पारंपरिक लोक बच्चों के खेलों से परिचित कराना जारी रखें; ध्यान, पहल, साहस, अनुशासन के विकास को बढ़ावा देना; एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

एस/आर गेम्स:

"मेरा परिवार", "घर"

निर्माण खेल

"वह घर जिसमें मैं रहता हूँ",

"हमारा बालवाड़ी"

"हमारे शहर की सड़कें"
माता-पिता के साथ कार्य करना:
"परामर्श:
"बच्चा और उसकी मातृभूमि"

"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में माता-पिता की भूमिका"

कुल:

1. सारांश परियोजना;
2. प्रोजेक्ट प्रस्तुति: "मैं रूस का हिस्सा हूँ"
3. उत्पाद परियोजना: चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी।

परिणाम :
परियोजना के दौरान, लोगों को अपने देश, रूस पर गर्व के इतिहास में दिलचस्पी हो गई। बच्चे रूस के इतिहास, राज्य के गठन से परिचित हुए, वे पहले ज़ार और राष्ट्रपतियों को जानते हैं, रूस के क्षेत्र में रहने वाले लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हुआ, उन्होंने रूसी संघ के प्रतीकों, इसके अर्थ के बारे में ज्ञान समेकित किया। रूस की राजधानी, सांस्कृतिक स्मारकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हुआ, उन्होंने क्रेमलिन और उसके टावरों का अधिक विस्तार से अध्ययन किया - जिससे उन्हें अपना नाम मिला। बच्चों ने मजे से रूस के मानचित्र का अध्ययन किया, विभिन्न शहरों की खोज की, रूसी संघ के क्षेत्र में रहने वाले जानवरों का अध्ययन किया, रूस की लाल किताब की मदद से बच्चे जानवरों की लुप्तप्राय प्रजातियों से परिचित हुए। खुशी के साथ हमने गज़ल पेंटिंग, खोखलोमा, डायमकोवो पेंटिंग का अध्ययन किया, घोंसले वाली गुड़िया और लोक खिलौनों के बारे में ज्ञान का विस्तार किया, लोक संगीत वाद्ययंत्रों, रूसी पोशाक से परिचित हुए। हमने रूसी लोक छुट्टियों और रूस में सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में ज्ञान समेकित किया। माता-पिता के साथ मिलकर, उन्होंने विषय-विकासशील वातावरण का विस्तार किया। माता-पिता ने परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लिया।

विषय पर नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना:

"मातृभूमि किससे शुरू होती है"

शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 277 द्वारा प्रस्तुत: तातारिनोवा वेरा गेनाडीवना

2016

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना

"मातृभूमि किससे शुरू होती है"

“मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?

आपके प्राइमर में चित्र से

अच्छे और वफादार साथियों के साथ,

पड़ोस के आँगन में रहते हैं.

या शायद यह शुरू हो जाए

उस गीत से जो हमारी माँ ने हमारे लिए गाया था।

चूँकि किसी भी परीक्षण में

हमसे कोई छीन नहीं सकता…”

एम. माटुसोव्स्की

परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की प्रासंगिकता

छोटी मातृभूमि... प्रत्येक व्यक्ति का अपना होता है, लेकिन हर किसी के लिए यह वह मार्गदर्शक सितारा होता है, जो जीवन भर सब कुछ नहीं तो बहुत कुछ निर्धारित करता है। वह भूमि जहां उनका जन्म हुआ और उनका पालन-पोषण हुआ, जहां बचपन के सितारे चमके - यही तो हर व्यक्ति को चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने का एक रूप अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना है। करीबी लोगों के लिए, किंडरगार्टन के लिए, अपने मूल शहर और मूल भूमि के लिए प्यार एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाने का अर्थ है बच्चों को अपनी जन्मभूमि इस प्रकार दिखाना जिससे उनमें अपनी मातृभूमि के प्रति प्रशंसा की भावना, अपने साथी देशवासियों के प्रति गर्व की भावना जागृत हो।

“मूल ​​भूमि, मूल संस्कृति, मूल भाषण के लिए प्यार छोटी चीज़ों से शुरू होता है - किसी के परिवार के लिए प्यार, किसी के घर के लिए, किसी के बालवाड़ी के लिए। धीरे-धीरे विस्तार करते हुए, यह प्रेम अपने मूल देश, इसके इतिहास, अतीत और वर्तमान, संपूर्ण मानवता के प्रति प्रेम में बदल जाता है।” डी.एस. लिकचेव

हाल के वर्षों में, देशभक्ति शिक्षा के सार पर पुनर्विचार किया गया है: देशभक्ति और नागरिकता शिक्षा का विचार, अधिक से अधिक सामाजिक महत्व प्राप्त करते हुए, राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है। आधुनिक शोधकर्ता राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को प्रीस्कूलरों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा में सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मौलिक कारक मानते हैं। साथ ही, अपने घर, प्रकृति और छोटी मातृभूमि की संस्कृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने पर जोर दिया जाता है।

मूल भूमि: ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक विशेषताओं के साथ, यह उनमें ऐसे चरित्र लक्षण बनाती है जो उन्हें देशभक्त और अपनी मातृभूमि का नागरिक बनने में मदद करेंगे। आखिरकार, बचपन में प्राप्त मूल प्रकृति, मूल भूमि के इतिहास के बारे में ज्वलंत छापें, अक्सर जीवन भर एक व्यक्ति की याद में रहती हैं।

"मातृभूमि" कविता में सिमोनोव लिखते हैं:

"आपको याद है कोई बड़ा देश नहीं,

जिसने यात्रा की और सीखा।
क्या आपको ऐसी मातृभूमि याद है,

आपने उसे एक बच्चे के रूप में कैसे देखा?

और वास्तव में, हमारा देश कितना भी महान क्यों न हो, एक व्यक्ति उसके प्रति अपने प्रेम की भावना को उन स्थानों से जोड़ता है जहां वह पैदा हुआ, बड़ा हुआ; उस सड़क के साथ जिस पर मैं एक से अधिक बार चला; उस आँगन के साथ जहाँ उन्होंने पहला पेड़ लगाया था।

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के विकास, नई खोजों और तकनीकी आविष्कारों ने आध्यात्मिक मूल्यों को पृष्ठभूमि में धकेल दिया है। युवा पीढ़ी को अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की शिक्षा देने की समस्याएँ कई वर्षों तक वैज्ञानिकों और चिकित्सकों की नज़रों से ओझल रहीं। रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के लागू होने के साथ, शिक्षा प्रणाली के विकास में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। इससे शिक्षा की सामग्री में बदलाव आया। प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक पूर्वस्कूली बच्चों को राष्ट्रीय और क्षेत्रीय सांस्कृतिक विरासत और देश और क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराना था।

मुख्य लक्ष्य शिक्षा प्रणाली में नैतिक एवं देशभक्तिपूर्ण शिक्षा:

पीढ़ियों की ऐतिहासिक निरंतरता, राष्ट्रीय संस्कृति का संरक्षण, प्रसार और विकास सुनिश्चित करना, रूस के लोगों की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के प्रति सावधान रवैया की शिक्षा;

रूस के देशभक्तों की शिक्षा, एक कानूनी, लोकतांत्रिक राज्य के नागरिक, एक नागरिक समाज में समाजीकरण करने में सक्षम;

दुनिया को आकार देना और पारस्परिक संबंध, आदि।

संकट:

पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक, सामाजिक, व्यक्तिगत और नैतिक विकास के लिए उनके मूल देश, मूल गांव, उनकी मूल भूमि के इतिहास, उसके दर्शनीय स्थलों और प्रसिद्ध लोगों से परिचित होना बहुत महत्वपूर्ण है।

माता-पिता को अपने क्षेत्र के बारे में अपर्याप्त जानकारी होने के कारण वे इस समस्या को महत्वहीन समझकर इस ओर ध्यान नहीं देते हैं, बच्चों को अपने पैतृक गांव के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं होती है। पर्याप्त ज्ञान के बिना, छोटी मातृभूमि के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना मुश्किल है।

बच्चों में अपने पूर्वजों के इतिहास और शहर, क्षेत्र, देश की सांस्कृतिक विरासत में संज्ञानात्मक रुचि की कमी।

बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाएँ बढ़ाने में माता-पिता की अपर्याप्त क्षमता।

बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत की गुणवत्ता को बदलना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर प्रभावी कार्य प्रणाली का अभाव।

परियोजना का उद्देश्य:

* देशभक्ति की भावना में शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, प्रीस्कूलरों को उनकी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति, स्थानीय आकर्षणों से परिचित कराना, मातृभूमि के लिए प्रेम और स्नेह को बढ़ावा देना।

कार्य:

1. वयस्कों और बच्चों को उनकी मूल भूमि की संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाएँ;

2. अपने परिवार के लिए, अपने परिवार के लिए प्यार की भावना पैदा करना, पारिवारिक इतिहास, पारिवारिक परंपराओं में रुचि का विकास करना;

3. अपने क्षेत्र, शहर के इतिहास, प्रकृति और संस्कृति का अध्ययन और संरक्षण करने के लिए वयस्कों और बच्चों को सक्रिय-संज्ञानात्मक, अनुसंधान गतिविधियों में शामिल करें;

4. ऐतिहासिक, कलात्मक और स्थानीय इतिहास सामग्री के आधार पर बच्चों और वयस्कों में उनके मूल शहर, क्षेत्र के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली बनाना।

5. परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता को सक्रिय भागीदारी में शामिल करें।

6. बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें, उन्हें स्वतंत्र रूप से सोचना, कल्पना करना सिखाएं;

7. अपने देशवासियों में गर्व की भावना पैदा करें, अपनी जन्मभूमि के प्रति भावनात्मक और मूल्यवान रवैया अपनाएं।

परियोजना कार्यान्वयन के भाग के रूप में, निम्नलिखितप्रौद्योगिकियाँ:

व्यक्ति-उन्मुख शिक्षा और पालन-पोषण। यह ऐसा प्रशिक्षण है, जहाँ बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी मौलिकता, आत्म-मूल्य को सबसे आगे रखा जाता है, प्रत्येक के व्यक्तिपरक अनुभव को पहले प्रकट किया जाता है, और फिर शिक्षा की सामग्री के साथ समन्वय किया जाता है। छात्र-केंद्रित शिक्षा, व्यक्तिगत जीवन गतिविधि के एक महत्वपूर्ण स्रोत के रूप में, विशेष रूप से, अनुभूति में प्रकट होने वाले, छात्र के व्यक्तिपरक अनुभव की विशिष्टता की पहचान से आगे बढ़ती है।

विकासात्मक शिक्षा. आपको बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं और रचनात्मकता की आवश्यकता को विकसित करने की अनुमति देता है, बच्चे को आत्मनिर्णय की ओर उन्मुख करता है और बच्चे के व्यक्तिगत विकास का समर्थन करता है।

व्यक्तिगत प्रशिक्षण. शिक्षा और प्रशिक्षण, प्रत्येक बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आपको कक्षाओं के लिए आरामदायक स्थिति बनाने की अनुमति देता है। बच्चे अपनी गति से काम करते हैं। इसके अलावा, यह तकनीक प्रीस्कूलरों में स्वतंत्र कार्य कौशल के सबसे प्रभावी विकास की अनुमति देती है।

सूचना और संचार . आधुनिक दुनिया में, सूचना के लगातार बढ़ते प्रवाह के साथ, कोई भी सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना नहीं रह सकता है। कक्षा में, संयुक्त गतिविधियों में, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, संगीत व्यवस्था का अक्सर उपयोग किया जाता है, वीडियो स्क्रीनिंग का आयोजन किया जाता है।

रचनात्मकता का विकास. रचनात्मक प्रक्रिया को चार चरणों में विभाजित किया गया है: तैयारी, विचार की परिपक्वता, अंतर्दृष्टि और अवतार। यह विद्यार्थियों में सुधार करने, अर्जित कौशल को नई परिस्थितियों में लागू करने, गैर-मानक समाधान खोजने की क्षमता बनाने और विकसित करने में मदद करता है।

खेल। पूर्वस्कूली अवधि में खेल गतिविधियों के विकास के परिणामस्वरूप, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से मूल्यवान शिक्षण गतिविधियों के लिए तत्परता बनती है। बच्चे जीवन और पारिवारिक मूल्य खेल-खेल में सीखते हैं।

डिज़ाइन। आधुनिक इंटरैक्टिव शिक्षण तकनीकों में से एक। प्रीस्कूलरों में संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाने, डिजाइन करने के कौशल का निर्माण होता है। स्व-संगठन को बढ़ावा देता है, चुनाव करना और निर्णय लेना सिखाता है। एक साथ सीखना न केवल आसान है, बल्कि अधिक दिलचस्प भी है।

प्रीस्कूलरों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण करते समय, निम्नलिखित सिद्धांत निर्धारित किए जाते हैं:

ऐतिहासिकता का सिद्धांत. इसे वर्णित घटनाओं के कालानुक्रमिक क्रम को संरक्षित करके महसूस किया जाता है और इसे दो ऐतिहासिक अवधारणाओं में घटा दिया जाता है: अतीत (बहुत समय पहले) और वर्तमान (आज)। इस उद्देश्य के लिए, इसे नए प्रदर्शनों के साथ "रूसी झोपड़ी" को फिर से भरने के लिए बनाया गया था। एक फोटो प्रदर्शनी बनाएं.

मानवीकरण का सिद्धांत. यह शिक्षक की बच्चे की स्थिति लेने, उसके दृष्टिकोण को ध्यान में रखने, उसकी भावनाओं और भावनाओं को नजरअंदाज न करने, बच्चे को एक पूर्ण भागीदार के रूप में देखने और उच्चतम सार्वभौमिक अवधारणाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता मानता है - परिवार, मूल भूमि, पितृभूमि के लिए प्यार।

विभेदीकरण का सिद्धांत. इसमें प्रत्येक बच्चे के आत्म-साक्षात्कार के लिए अपने पैतृक गांव के बारे में ज्ञान हासिल करने की प्रक्रिया में, उम्र, उसके द्वारा प्राप्त अनुभव, भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताओं आदि को ध्यान में रखते हुए इष्टतम स्थितियां बनाना शामिल है।

एकात्मता का सिद्धांत . इसे परिवार, बच्चों के केंद्रीय पुस्तकालय, माध्यमिक विद्यालय आदि के सहयोग से कार्यान्वित किया जाता है। बच्चों को क्षेत्र की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विशेषताओं से परिचित कराते समय स्थानीय इतिहास सामग्री की सामग्री सभी प्रकार की गतिविधियों के संयोजन को ध्यान में रखते हुए निर्धारित की जाती है।

के अनुसार नैतिक एवं देशभक्ति शिक्षा पर कार्य किया जाता हैनिम्नलिखित दिशा-निर्देश:

- पीढ़ी देखें: बच्चों को लोक परंपराओं और शिल्प से परिचित कराना; मौखिक लोक कला से परिचित होना; बच्चों की समझ के लिए सुलभ ऐतिहासिक घटनाओं से परिचित होना; प्रकृति, रूस के शहरों के बारे में विचारों का विस्तार; राज्य के प्रतीकों (हथियारों का कोट, झंडा, गान) से बच्चों का परिचय; मानव अधिकारों आदि के बारे में प्रारंभिक ज्ञान का निर्माण।

- देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा: एक बच्चे में अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, शहर के लिए प्यार और स्नेह की शिक्षा; प्रकृति के प्रति सम्मान का गठन; काम के प्रति सम्मान की शिक्षा; देश की उपलब्धियों पर जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित करना; नैतिक दृष्टिकोण और सांस्कृतिक विरासत से जुड़े होने की भावना का निर्माण; अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया का गठन।

- प्रीस्कूलर में खोज व्यवहार का विकास: बच्चे की आंतरिक गतिविधि का विकास, लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, ज्ञान प्राप्त करना, परिणाम प्राप्त करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करना।

कार्यों के कार्यान्वयन के लिए साधन:

विषय-स्थानिक वातावरण का विकास करना;

विकासशील गतिविधियाँ (खेल, विकासशील संचार);

बच्चों की परियोजनाओं की विधि.

बच्चों के साथ काम के रूप:

सीधे शैक्षिक गतिविधि;

विषयगत बातचीत;

प्रस्तुतियाँ;

कैलेंडर छुट्टियाँ;

मनोरंजन, अवकाश;

भ्रमण;

विकासशील पर्यावरण की पुनःपूर्ति,

* बच्चों के कार्यों, पारिवारिक संग्रहों की प्रदर्शनियाँ

अपेक्षित परिणाम:

बाल स्तर पर अनुमानित परिणाम:

बच्चों द्वारा अपनी जन्मभूमि के इतिहास के बारे में उपलब्ध ज्ञान में महारत हासिल करना;

अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, जो हो रहा है उस पर स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करने, जरूरतमंद लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करने की क्षमता;

के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करनाअपने गृहनगर के प्रसिद्ध लोग, युद्ध नायकों के नाम पर सड़कें, स्मारक और अन्य सांस्कृतिक मूल्य;
- बच्चों की सामाजिक और नैतिक भावनाओं और रिश्तों के क्षेत्र का विस्तार;

आध्यात्मिक पारिवारिक मूल्यों की अवधारणाओं की प्रणाली का गठन,

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की आत्म-अभिव्यक्ति;
-संग्रहालय संस्कृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का संवर्धन;
-प्रारंभिक डिजाइन और अनुसंधान कौशल और क्षमताओं का गठन;

मूल स्तर पर अनुमानित परिणाम:

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मामलों में शैक्षणिक साक्षरता और क्षमता में वृद्धि।

शिक्षक-प्रशिक्षक के रूप में माता-पिता की रुचि सक्रिय हो गई है।

अनुभव मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और स्वरशास्त्रीय ज्ञान से समृद्ध है।

विकसित अनुसंधान, डिजाइन, संचार, संगठनात्मक, चिंतनशील क्षमताएं;

किंडरगार्टन के साथ सहयोग करने की इच्छा पैदा हुई है;
- बच्चे की नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं के पालन-पोषण में परिवार के महत्व को मजबूत करना; परिवार के सभी सदस्यों की एकता, पारिवारिक परंपराओं का पुनरुद्धार और संरक्षण।
शिक्षकों के स्तर पर अनुमानित परिणाम:
- प्रीस्कूलरों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के मामलों में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में वृद्धि;
- व्यावसायिक गतिविधि में रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार।
पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर अनुमानित परिणाम:
- शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना गतिविधियों का परिचय;
- प्रीस्कूलरों की नागरिक और नैतिक शिक्षा के लिए विकासशील वातावरण को समृद्ध करने के लिए एक मिनी-संग्रहालय "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास में मेरा शहर" का निर्माण;
-एकल समाज का निर्माण: प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के नागरिक और देशभक्ति विकास के क्षेत्र में शिक्षक-बच्चे-माता-पिता-जनता।

लक्ष्य परियोजना प्रतिभागी:

तैयारी समूह के बच्चे (6-7 वर्ष)।

ओयू शिक्षक।

विद्यार्थियों के माता-पिता.

परियोजना प्रकार : अभ्यास-उन्मुख, दीर्घकालिक, खुला, सामूहिक

परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें: शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों की रुचि, नियमितता और व्यवस्थित कार्य।

कार्यान्वयन समयरेखा: 1 वर्ष।

परियोजना को 3 चरणों में क्रियान्वित किया जा रहा है।

चरण I - प्रारंभिक, इसमें शामिल हैं:

1. माता-पिता से उनकी जन्मभूमि, उसके इतिहास, आकर्षणों के बारे में ज्ञान और विचारों के बारे में पूछताछ करना।

2. बच्चों का उनकी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में ज्ञान और विचारों के निर्माण के स्तर की पहचान करने के लिए निदान करना,

चरण II - मुख्य, इसमें बच्चों के साथ काम के रूप शामिल हैं (ऊपर देखें)।

चरण III - अंतिम, इसमें शामिल हैं:

1. बच्चों का अंतिम निदान,

2. माता-पिता का बार-बार सर्वेक्षण।

कार्यक्रम अनुभाग , जिसकी सामग्री परियोजना में शामिल है: भाषण विकास, दृश्य गतिविधि, गेमिंग गतिविधि, संगीत गतिविधि, बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए कक्षाएं।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना

सितंबर

विषय: "मेरे परिवार का इतिहास"

विषय: "मेरा वंश वृक्ष"

कार्य:

बच्चों में अपने परिवार के प्रति रुचि पैदा करना, पारिवारिक परंपराओं और रीति-रिवाजों का संरक्षण करना, परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान पैदा करना;

परिवार में नियम, व्यवहार के मानदंड, रीति-रिवाज, परंपराएं स्थापित करने में माता-पिता को शामिल करें। पारिवारिक मूल्यों को विकसित करने की आवश्यकता।

प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करके शिक्षकों और अभिभावकों के साथ मिलकर बच्चों में अनुसंधान और रचनात्मक कार्य के कौशल का निर्माण और विकास करना;

आचरण प्रपत्र:

बातचीत "मैं अपने परिवार के बारे में क्या जानता हूँ",

बच्चों के चित्र "मेरा परिवार" की प्रदर्शनी;

परिवार के बारे में कविताएँ, कहावतें, कहावतें याद करना;

एक परिवार के बारे में कहानियाँ लिखना "मैं तुम्हें अपने परिवार के बारे में बताऊंगा" (परिवार के पेड़ पर पूर्वजों के बारे में एक कहानी);

पारिवारिक मिनी-प्रोजेक्ट: एक पारिवारिक वृक्ष का संकलन "मेरा पारिवारिक वृक्ष"

अक्टूबर

थीम: "हमारे परिवार के हथियारों का कोट"

विषय: "माता-पिता का घर - शुरुआत की शुरुआत" (पारिवारिक छुट्टियां और परंपराएं)

विषय: "मेरे माता-पिता के पेशे"

कार्य:

प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करके शिक्षकों और अभिभावकों के साथ मिलकर बच्चों में अनुसंधान और रचनात्मक कार्य के कौशल का निर्माण और विकास जारी रखें;

अपने परिवार के अध्ययन पर काम करना जारी रखें, अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने परिवार के हथियारों का कोट लेकर आएं;

बच्चों को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य करने, परिवार, घर, किंडरगार्टन के लिए अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें;

माता-पिता के पेशे, उनके नाम और व्यवसाय के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

आचरण प्रपत्र:

पारिवारिक लघु परियोजनाएँ: "पारिवारिक हथियारों का कोट", "पारिवारिक इतिहास मोज़ेक" - एक पारिवारिक अध्ययन परियोजना

बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी "हम कैसे आराम करते हैं"

शारीरिक संस्कृति अवकाश "माँ, पिताजी, मैं एक साथ एक मिलनसार परिवार हूँ"

मातृ दिवस के लिए शिल्प बनाना।

किंडरगार्टन के क्षेत्र की सफाई के लिए सामुदायिक कार्य दिवस में भागीदारी।

बच्चों और अभिभावकों के क्लब में इस विषय पर बैठकें: "पारिवारिक परंपराएँ - पीढ़ियों का संबंध" (नैतिक और देशभक्ति शिक्षा में सकारात्मक पारिवारिक अनुभव का प्रसार)

पारिवारिक अवकाश "सब एक साथ, तो आत्मा अपनी जगह पर है।"

नवंबर

विषय: "क्षेत्र का इतिहास और दर्शनीय स्थल।"

विषय:"क्षेत्र की प्रकृति"

कार्य:

क्षेत्र के इतिहास में रुचि पैदा करें

अपने मूल क्षेत्र के दर्शनीय स्थलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

बच्चों को यह ज्ञान देना कि वास्तुकला क्या है, उन्हें क्षेत्र के कुछ वास्तुशिल्प स्मारकों से परिचित कराना जो उनके लिए नए हैं।

सुंदरता के प्रति प्रशंसा की भावना, मूल क्षेत्र के प्रति प्रेम, इसे और भी सुंदर बनाने की इच्छा पैदा करना।

जिस सड़क पर वे रहते हैं उसके बारे में बच्चों के विचार बनाना (इसे ऐसा क्यों कहा जाता है, इस सड़क पर क्या हुआ करता था, यह किस लिए प्रसिद्ध है)

अपने मूल क्षेत्र की प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना;

आचरण प्रपत्र:

प्रस्तुतियाँ: "सोवेत्स्की जिले का इतिहास और दर्शनीय स्थल"

फोटो प्रदर्शनी "हमारे क्षेत्र में शरद ऋतु"

किंडरगार्टन स्थल की व्यवस्था, आंगन क्षेत्रों के सुधार में माता-पिता को शामिल करना।

डिज़ाइन: "सोवियत जिले की सड़कें"।

चित्रों की प्रदर्शनी: "शरद ऋतु प्रकृति"।

पारिवारिक मिनी-प्रोजेक्ट: "क्षेत्र में पसंदीदा स्थान"

« सड़कों के नाम क्या कहते हैं? (माता-पिता के साथ मिलकर खोज कार्य)।

लघुकथा प्रतियोगिता "मेरी गली की जीवनी"

बातचीत "पार्क क्या हैं", "आप किस सड़क पर रहते हैं?",

दिसंबर

विषय: "क्षेत्र का उद्योग।"

विषय: "सोवियत जिले में खेल, संस्कृति और मनोरंजन।"

कार्य:

बच्चों को औद्योगिक सुविधाओं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति के बारे में जानकारी देना।

क्षेत्र में खेल सुविधाओं से खुद को परिचित करें:ट्रेड यूनियनों के खेल का महल, डॉल्फिन स्विमिंग पूल, ओलम्प स्विमिंग पूल, निज़नी नोवगोरोड राज्य शैक्षणिक ओपेरा और बैले थियेटर का नाम ए.एस. पुश्किन के नाम पर रखा गया है, सोवेत्स्की जिले के बच्चों की रचनात्मकता का घर, निज़नी नोवगोरोड वोल्गा क्षेत्र नागोर्नी के लोगों के वास्तुकला और जीवन का संग्रहालय;

माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मनोरंजक गतिविधियों में शामिल करके उनकी रुचि बढ़ाना, परिवार और किंडरगार्टन के शैक्षिक, विकासात्मक और शिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करना।

आचरण प्रपत्र:

क्षेत्र के औद्योगिक उद्यम (क्षेत्र का पत्राचार दौरा, फ्रंटल बातचीत)

उत्पादन में कार्यरत लोगों के सबसे महत्वपूर्ण पेशे (मौखिक कहानी)

कथा साहित्य पढ़ना: “कौन बनना है? » आई. कार्पोवा (व्यवसायों के बारे में पुस्तकों की एक श्रृंखला)।

“शिल्प की गंध कैसी होती है? » डी. रोडारी, "डननो इन ए सनी सिटी" एन. नोसोव।

प्रस्तुति: “क्षेत्र के दर्शनीय स्थल। संस्कृति और मनोरंजन”

निज़नी नोवगोरोड वोल्गा क्षेत्र के लोगों के वास्तुकला और जीवन के संग्रहालय का भ्रमण।

प्रस्तुति: "मूल क्षेत्र में खेल।"

खेल आयोजन "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ दिमाग"।

शिल्प और चित्र प्रतियोगिता: "खेल में फादर फ्रॉस्ट और स्नो मेडेन।"

जनवरी

विषय: "मेरा गृहनगर निज़नी नोवगोरोड"

विषय: "मेरे शहर की वास्तुकला"

कार्य:

अपने मूल शहर के प्रति प्रेम पैदा करना, सुंदरता को देखने की क्षमता, उस पर गर्व करना।

बच्चों को हमारे शहर के प्रतीकों (झंडा, हथियारों का कोट, गान) से परिचित कराना;

शहर के इतिहास में बच्चों और वयस्कों की रुचि बनाए रखें;

अपने मूल शहर की वास्तुकला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; उन्हें उनके मूल शहर के कुछ नए वास्तुशिल्प स्मारकों से परिचित कराएं। मूल शहर की सुंदरता के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करना, मूल शहर के लिए प्यार, इसे और भी सुंदर बनाने की इच्छा।

बच्चों को ओका और वोल्गा नदियों से परिचित कराएं; मानचित्र पर उनका स्थान,

आचरण प्रपत्र:

वीडियो फिल्म "माई नेटिव निज़नी नोवगोरोड" का प्रदर्शन,

"निज़नी नोवगोरोड भूमि कहाँ से आई?"

निज़नी नोवगोरोड शहर की ऐतिहासिक इमारतों की तस्वीरों की प्रदर्शनी
बातचीत "पार्क क्या हैं"

फोटो प्रश्नोत्तरी "अंदाज़ा लगाओ मैं कहाँ हूँ?"

"अपने शहर को जानें और प्यार करें" (ड्राइंग प्रतियोगिता, निबंध, लघु-रिपोर्ट)

पठन प्रतियोगिता "मेरा मूल निज़नी नोवगोरोड"

फ़रवरी

विषय: "मूल शहर के यादगार स्थान"

विषय: "वे लोग जिन्होंने हमारे शहर को गौरवान्वित किया"

विषय: "निज़नी नोवगोरोड के भविष्य के रक्षक"

बच्चों को निज़नी नोवगोरोड के सबसे प्रसिद्ध स्मारकों से परिचित कराना;

कार्य:

वयस्कों के व्यवसायों और कार्यों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना;

उन लोगों के नाम का परिचय दें जिन्होंने शहर की स्थापना की और उसे गौरवान्वित किया;

हमारे शहर के कलाकारों, लेखकों, कवियों के काम से परिचित होना;

रूसी सेना के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना, बच्चों में हमारे सैनिकों और अधिकारियों की तरह बनने की इच्छा, रूसी सेना में सेवा करने की इच्छा पैदा करना;

अपने शहर के भविष्य के लिए इतिहास और जिम्मेदारी की भावना के निर्माण में योगदान दें।

आचरण प्रपत्र:

प्रस्तुति "शहर के यादगार स्थानों का भ्रमण";

"अगर मैं शहर का मेयर होता, तो मैं निज़नी नोवगोरोड के लिए क्या करता?" - बातचीत-तर्क

"मेरी छोटी मातृभूमि"। विषयगत शाम-अवकाश का परिदृश्य (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए)

बातचीत "असली आदमी होने का क्या मतलब है?"

कैलेंडर छुट्टियाँ: "पितृभूमि दिवस के रक्षक",

फोटो प्रतियोगिता "उन्होंने हमारी मातृभूमि की रक्षा की"

मार्च

विषय: "मेरी जन्मभूमि हमारी मातृभूमि का एक हिस्सा है।”(निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र से परिचित)

विषय: "हमारे क्षेत्र का इतिहास"

कार्य:

अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें;

अपनी छोटी मातृभूमि की सांस्कृतिक और आध्यात्मिक विरासत के प्रति सावधान रवैया अपनाना;

विभिन्न बस्तियों के बारे में बच्चों के विचार बनाना। शहर एवं गाँव के निवासियों के कार्य की विशिष्टताओं से परिचित कराना। शहर और गांव के बीच समानताएं और अंतर ढूंढना सीखें;

क्षेत्र के लोक अनुप्रयुक्त शिल्पों से परिचित कराना;

बच्चों को निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के मानचित्र से परिचित कराने के लिए, पड़ोसी शहरों और क्षेत्रों पर ध्यान दें;

"भौतिक मानचित्र", "स्थलीय सतह" की अवधारणाएँ दें (दिखाएँ कि मानचित्र पर क्षेत्र के पूरे क्षेत्र का एक अलग रंग है);

अपनी जन्मभूमि के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना

आचरण प्रपत्र:

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के बारे में चित्रों की जांच।

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के मानचित्र के साथ काम करें (बच्चों के साथ क्षेत्र के मुख्य शहरों को चिह्नित करें);

कला शिल्प से परिचित होना (खोखलोमा, गोरोडेट्स पेंटिंग, बोगोरोडस्क खिलौना)

पपीयर-मचे प्लेट पर चित्रण "माँ के लिए उपहार" (गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित)

निज़नी नोवगोरोड के बारे में वीडियो देखना।

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के बारे में एक एल्बम बनाना।

परामर्श: “बच्चों को निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत से कैसे परिचित कराया जाए।

स्थानीय इतिहास घंटा: "रूस का मोती - निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र"

अप्रैल

विषय: "निज़नी नोवगोरोड की भूमि के लोग"

विषय: "निज़नी नोवगोरोड की भूमि की प्राकृतिक संपदा"

कार्य:

मूल भूमि के लोगों के काम के बारे में विचारों का विस्तार करना: क्षेत्र के श्रमिकों के व्यवसायों और गतिविधियों से परिचित होना;

बच्चों को उन प्रसिद्ध लोगों से परिचित कराना जिन्होंने अपनी जन्मभूमि को गौरवान्वित किया: आई.पी. कुलिबिन, एन.आई. लोबचेव्स्की, ई.ए. एवेस्टिग्नीव, वी.एस. कोनोवलेंको और अन्य;

बच्चों में अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति रुचि, सावधानी और रचनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना,

प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने और उस पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना।

क्षेत्र के जलाशयों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करना;

पानी पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें;

बच्चों को क्षेत्र की नदियों और झीलों की सुरक्षा और देखभाल करना सिखाना;

क्षेत्र की वनस्पतियों और जीवों, निवास स्थान, रीति-रिवाजों और जीवन के अनुकूलन के बारे में ज्ञान को गहरा करना; पर्यावरण संरक्षण;

आचरण प्रपत्र:

प्रस्तुति: "निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के प्रसिद्ध लोग"

पारिवारिक परियोजना: "हम निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की प्रतिभाएँ हैं।"

भूमिका निभाने वाले, उपदेशात्मक खेल:

"काम के लिए किसे क्या चाहिए", "पेशे का अनुमान लगाएं", "कौन बनना चाहिए?"

मूल भूमि के जंगलों, खेतों, घास के मैदानों के पौधों और जानवरों पर रिपोर्ट तैयार करना;

क्षेत्र के जानवरों के बारे में पहेलियों और पहेलियों का अनुमान लगाना;

किया। खेल "कौन कहाँ रहता है?"

क्षेत्र के जानवरों और पक्षियों की मूर्ति बनाना;

"निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के पारखी लोगों की प्रतियोगिता" (माता-पिता के साथ);

क्षेत्र के औषधीय पौधों का हर्बेरियम बनाना;

औषधीय पौधों के लाभों पर लघु संदेश तैयार करना;

औषधीय पौधों के लिए सचित्र मार्गदर्शिका का अध्ययन;

केवीएन "मूल भूमि के पारखी",

मई

विषय: मुझे पता है. मुझे याद है। मैं गर्व करता हूँ।"

विषय: "हम निज़नी नोवगोरोड की भूमि के पर्यावरण-योद्धा हैं।"

कार्य:

पता लगाएँ कि क्या बच्चे युद्ध के दौरान लड़ने वाले अपने प्रियजनों के बारे में जानते हैं;

द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, हमारे देश की रक्षा करने वाले अपने साथी देशवासियों पर गर्व की भावना पैदा करना;

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रसिद्ध नायकों के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर को प्रकट करना, जिनके नाम उनके मूल शहर और क्षेत्र से जुड़े हैं, नायकों के नाम पर सड़कों के बारे में, संग्रहालयों, स्मारकों, पार्कों के बारे में।

पर्यावरण प्रदूषण की समस्याओं के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना;

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, प्रकृति की पारिस्थितिक स्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना;

प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों के ज्ञान में सुधार करना;

बच्चों और उनके माता-पिता के बीच पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के लिए, पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा;

पेड़ों और झाड़ियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना, शहर की पारिस्थितिकी में उनकी भूमिका;

आचरण प्रपत्र:

उन लोगों की कहानी जिन्होंने युद्ध के दौरान अपनी जन्मभूमि की रक्षा की;

युद्ध के नायकों बच्चों के बारे में एक कहानी;

उन लोगों की कहानी जिन्होंने युद्ध के दौरान अपनी जन्मभूमि की रक्षा की;

साहित्यिक और संगीतमय ड्राइंग रूम “मुझे पता है। मुझे याद है। मैं गर्व करता हूँ।"

ड्राइंग प्रतियोगिता: "हमारे पार्क में पेड़",

वीडियो प्रस्तुति "पेड़ों के बारे में रोचक तथ्य"

प्रोजेक्ट "मुख्य चीज़ बच्चे हैं" (किंडरगार्टन के क्षेत्र में बच्चों के साथ पेड़ लगाना: साइबेरियाई देवदार और देवदार) की सहायता से पीपुल्स इकोलॉजिकल एक्शन "अर्बन इकोबॉम्ब" में भागीदारी।

"क्षेत्र के जंगलों के माध्यम से आभासी यात्रा";

संगीत-थीम वाली छुट्टी "मैं तुमसे प्यार करता हूँ, मेरी जन्मभूमि!"।

बच्चों को पढ़ने के लिए काल्पनिक कथाओं की सूची:गेर्झिदोविच एल. "मैं आपको जंगल में चलने के लिए आमंत्रित करता हूं",ए बेरेसनेव"आप कैसे हैं, वनवासी?"

परिशिष्ट 1

माता-पिता के लिए प्रश्नावली

"देशभक्ति शिक्षा" शब्द से आप क्या समझते हैं?

मातृभूमि के प्रति प्रेम की शिक्षा;

पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान बढ़ाना;

अपने लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;

अपने देश के इतिहास का ज्ञान;

अन्य - _______________________________________________________________

मुझे उत्तर देना कठिन लगता है.

क्या किंडरगार्टन में देशभक्ति की शिक्षा संभव है?

हाँ;

नहीं;

मुझे उत्तर देना कठिन लगता है.

आपकी राय में, पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा का लक्ष्य कैसे तैयार किया जाना चाहिए?

बच्चों में अपने देश के लोगों के प्रति सम्मान पैदा करें;

अपने लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित होना;

प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया अपनाना;

मूल भूमि, उसकी राजधानी, शहरों के बारे में विचारों का विस्तार करें;

रूस के ऐतिहासिक अतीत से परिचित होना;

बच्चे के व्यवहार और नैतिक गुणों के सौंदर्य संबंधी नैतिक मानदंडों की शिक्षा।

आपकी राय में, बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए कौन जिम्मेदार है - शिक्षक या माता-पिता?

आपकी राय में, क्या पूर्वस्कूली बच्चों को राज्य के प्रतीकों, परंपराओं, वर्षगाँठों से परिचित कराया जाना चाहिए?

हाँ;

नहीं;

मुझे उत्तर देना कठिन लगता है.

आपकी राय में, क्या पारिवारिक वंशावली से परिचित होने का विषय आधुनिक समाज में प्रासंगिक है? क्या आपके घर में पारिवारिक परंपराएँ हैं?

आपके सहयोग के लिए धन्यवाद!

माता-पिता के लिए प्रश्नावली.

प्रिय अभिभावक!

हम आपसे बच्चों की शिक्षा में देशभक्ति की शिक्षा पर अधिक प्रभावी कार्य की योजना बनाने के लिए प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहते हैं। हम आपसे अनुरोध करते हैं कि आप प्रश्नावली को ध्यानपूर्वक पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें। धन्यवाद!

1). क्या आपको लगता है कि पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना को शिक्षित करना महत्वपूर्ण है? क्यों?

2). आप अपने बच्चे में अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में विचार, उसके प्रति दृष्टिकोण कैसे विकसित करते हैं?

3). आपकी राय में, किस उम्र में एक बच्चे को अपनी मूल भूमि के इतिहास, उसके प्रतीकों और सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराया जाना चाहिए?

4). आप अपने बच्चे में अपने मूल क्षेत्र, शहर, देश के प्रति प्रेम कैसे पैदा करते हैं?

5). क्या आपके बच्चे का उसके पैतृक क्षेत्र, शहर में कोई पसंदीदा स्थान है?

6). क्या आपको लगता है कि नागरिकता की बुनियादी बातें सिखाते समय शिक्षकों के साथ बातचीत आवश्यक है?

7). एक छोटे नागरिक की सामाजिक क्षमता बढ़ाने के लिए किंडरगार्टन में शिक्षकों के साथ किस प्रकार की बातचीत आपके लिए रुचिकर होगी?

- विषय पर विशेषज्ञों के साथ "गोल मेज़";

संयुक्त भ्रमण, यात्राएँ;

सोवियत क्षेत्र, निज़नी नोवगोरोड और रूस के इतिहास और आधुनिकता के विषयों पर प्रतियोगिताएं;

आधुनिकता में नागरिक भावनाओं की शिक्षा की समस्याओं पर अभिभावकों के लिए बैठकें

प्रीस्कूलर;

बच्चे को घर पर प्रस्तावित साहित्य पढ़ना, देश के इतिहास की घटनाओं पर चर्चा करना;

अन्य।

परिशिष्ट 2

"एक छोटे देशभक्त का पालन-पोषण कैसे करें"
यदि बचपन में किसी बच्चे को किसी अन्य व्यक्ति के लिए दया की भावना, अच्छे काम से खुशी, अपने माता-पिता पर गर्व, किसी अद्भुत उपलब्धि के संपर्क से प्रशंसा का अनुभव होता है, तो उसे भावनात्मक अनुभव प्राप्त होता है।
इस प्रकार, भावनात्मक प्रकृति के संघों के लिए रास्ते बनाए जाएंगे, और यही आधार है, गहरी भावनाओं की नींव है, व्यक्ति के पूर्ण विकास के लिए एक शर्त है।
एक छोटे देशभक्त का पालन-पोषण उसकी सबसे करीबी चीज़ से शुरू होता है - उसका पैतृक घर, वह सड़क जहाँ वह रहता है, एक बालवाड़ी।

अपने बच्चे का ध्यान उनके गृहनगर की सुंदरता की ओर आकर्षित करें

सैर के दौरान बताएं कि आपकी सड़क पर क्या है, प्रत्येक वस्तु के अर्थ के बारे में बात करें।

सार्वजनिक संस्थानों के काम के बारे में एक विचार दें: डाकघर, दुकान, पुस्तकालय, आदि। इन संस्थानों के कर्मचारियों के काम का निरीक्षण करें, उनके काम का मूल्य नोट करें।

अपने बच्चे के साथ मिलकर अपने आँगन के भूदृश्य और बागवानी के कार्य में भाग लें।

अपने स्वयं के क्षितिज का विस्तार करें.

अपने बच्चे को अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाएं।

उसे मातृभूमि, उसके नायकों, अपने लोगों की परंपराओं, संस्कृति के बारे में किताबें पढ़ें

सार्वजनिक स्थानों पर व्यवस्था, अनुकरणीय व्यवहार बनाए रखने की इच्छा के लिए अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें।

साहित्य:

1. अब्साल्यामोवा ए.जी. पूर्वस्कूली शिक्षा की क्षेत्रीय सामग्री की अवधारणा। ऊफ़ा: बीएसपीयू, 2006
2. प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत: पुस्तक। किंडरगार्टन शिक्षक के लिए।-एम.: ज्ञानोदय.1987

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4. गोरीचेव ए.वी. शैक्षिक प्रणाली में परियोजना गतिविधि "स्कूल 2100" // जर्नल "प्राथमिक विद्यालय। प्लस: पहले और बाद में”, 2004, नंबर 5।
5. गुजीव वी.वी. शिक्षा की अभिन्न प्रौद्योगिकी के एक विशेष मामले के रूप में "परियोजनाओं की विधि" // जर्नल "स्कूल के निदेशक", 1995, संख्या 6।

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10. लॉगिनोवा, एल.वी., ग्लैगोलेवा, एस.ए., खोलिना, एन.आई. प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा पर कार्य प्रणाली // एक प्रीस्कूल संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक की हैंडबुक। - 2007. - नंबर 1.

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12. मेरा घर. पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा का कार्यक्रम। संपादक-संकलक एन.ए. अरापोवा-पिस्कुरेवा - एम., 2005।

13. नोवित्स्काया एम.यू. विरासत। किंडरगार्टन में देशभक्ति की शिक्षा। मॉस्को: लाइका-प्रेस, 2003
14. किंडरगार्टन में शैक्षिक परियोजनाएँ। शिक्षकों के लिए मैनुअल लेखक: एन. ए. विनोग्रादोवा, ई. पी. पंकोवा। जारी होने का वर्ष: 2008. प्रकाशक: एआईआरआईएस-प्रेस
15. पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। ईडी। एन. ई. 2. वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा। प्रकाशक: मोजाइका-सिंटेज़ वर्ष: 2014
16. प्रीस्कूल संस्थान की गतिविधियों में परियोजना विधि: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों के नेताओं और अभ्यासकर्ताओं के लिए एक गाइड / एड.-कॉम्प.: एल.एस. किसेलेवा, टी.ए. डेनिलिना, टी.एस. एम.: अर्कटी, 2005।

17. इंटरनेट संसाधन: विकिपीडिया।