मध्य समूह में संज्ञानात्मक नोड। मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास पर जीसीडी "वायु अदृश्य है। मध्य समूह "जिज्ञासु का क्लब" क्यों "में संज्ञानात्मक विकास पर पाठ

लक्ष्य:प्रायोगिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करें।

कार्य:पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें (पारदर्शी, तरल, बिना रंग के, वजन होता है)। तर्क करने और सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें।

तरीके और तकनीक:आश्चर्य का क्षण (वैज्ञानिकों में बदलना); जल प्रयोग।

प्रारंभिक काम:एक लघु-वार्तालाप "अगर पानी नहीं होता", एक ग्लोब को देखते हुए, दुनिया का एक नक्शा, एक नदी, एक समुद्र के बारे में कविताओं को याद करते हुए, पानी के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाते हुए।

उपकरण और सामग्री:ऑडियो रिकॉर्डिंग, फ्लास्क, पानी, दूध, रंगीन स्टिक, नैपकिन।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

समुद्र की आवाज लगती है।

बच्चे, तुम क्या सुनते हो, कैसी आवाजें सुनाई देती हैं?

बच्चे: समुद्र, पानी की आवाज।

शिक्षक: ठीक है! यह पानी की आवाज है। कृपया पानी के बारे में एक कविता सुनें।

पानी क्या है?

पानी क्या है - लोगों के लिए दिलचस्प है,

यह वही है जिसके बिना हम दोस्त नहीं रह सकते।

यह मानव जाति के भले के लिए भेजा गया था,

और हमें, निश्चित रूप से, पानी को संजोना चाहिए।

पानी क्या है? ये नदियाँ और समुद्र हैं

यह अंटार्कटिका की बर्फ है, यह बर्फ या ओले हैं।

यह नीली झील है, खुले में,

और एक सुंदर और जोरदार नदी झरना।

और वसंत धारा, और शरद पोखर,

पानी क्या है? - मैं आसानी से जवाब दूंगा।

निस्संदेह, हमें यही चाहिए,

वह मनुष्य के भाग्य में गहराई से प्रवेश कर गया।

शिक्षक: बच्चों, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है? क्या जानवरों को पानी की जरूरत होती है? और मछली? एक व्यक्ति के बारे में क्या? बच्चों, तुम क्यों सोचते हो कि जीव और पौधे पानी के बिना जीवित नहीं रह सकते? (हम बच्चों के उत्तर सुनते हैं।) सही बात। और मेरा सुझाव है कि आप पानी के बारे में और भी बहुत कुछ सीखें, इसके लिए हम वैज्ञानिक बनेंगे। हमारी प्रयोगशाला में आओ। टोपी, बूटियां और वस्त्र पहनें।

प्रयोग 1: आपके सामने दो फ्लास्क हैं। आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? क्या रहे हैं?

बच्चे: एक खाली है और दूसरा पानी से भरा हुआ है।

शिक्षक: फ्लास्क उठाओ और निर्धारित करो: क्या वे वजन में समान हैं?

बच्चे: एक ओड हल्का है, दूसरा भारी है।

शिक्षक: दोस्तों, एक फ्लास्क दूसरे से भारी क्यों होता है?

बच्चे: क्योंकि यह पानी के साथ है।

निष्कर्ष: पानी का वजन होता है; पानी हवा से भारी है।

अनुभव 2: अब सावधानी से पानी को एक फ्लास्क से दूसरे फ्लास्क में डालें।

शिक्षक: पानी क्यों बरस रहा है?

बच्चे: बच्चों के उत्तर।

निष्कर्ष: पानी बहता है क्योंकि यह तरल है। यदि पानी तरल न होता तो वह नदियों, नालों में नहीं बह पाता, नल से नहीं बहता। जल द्रव होने के कारण द्रव कहलाता है।

शिक्षक: अब मेरा सुझाव है कि आप हमारी प्रयोगशाला के कपड़े उतार दें और

भौतिक मिनट: और समुद्र के ऊपर - हम आपके साथ हैं!

सीगल लहरों पर चक्कर लगा रहे हैं, (बच्चे अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराते हैं।

आइए मिलकर उनका पालन करें। (हलकों में उड़ो।)

झाग के छींटे, सर्फ की आवाज, (स्क्वाट्स।)

और समुद्र के ऊपर - हम आपके साथ हैं! अब हम समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं

और अंतरिक्ष में खिलखिलाओ। अधिक मजेदार रेक

और डॉल्फ़िन का पीछा करें। (बच्चे अपने हाथों से तैराकी की हरकतें करते हैं।)

शिक्षक: अब हम अपनी प्रयोगशाला में वापस चलते हैं। हमने कपड़े पहने।

प्रयोग 3: आपके सामने फिर से दो फ्लास्क हैं। उनमें क्या है?

बच्चे: एक कुप्पी में पानी है, और दूसरे में - दूध।

शिक्षक: दोनों डंडियों को दोनों फ्लास्क में डालें। वे किस फ्लास्क में दिखाई दे रहे हैं और किसमें नहीं हैं? क्यों?

बच्चे: (बच्चों के उत्तर) लाठी पानी में दिखाई देती है, क्योंकि यह पारदर्शी होती है, लेकिन दूध में नहीं।

निष्कर्ष: पानी पारदर्शी है, अर्थात इसके माध्यम से आप इसमें मौजूद वस्तुओं को देख सकते हैं।

शिक्षक: बच्चों, क्या आपने आज पानी के बारे में कुछ नया सीखा?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक: खाली प्याला हल्का क्यों होता है? (पानी का वजन होता है।)

हमने कैसे सिद्ध किया कि जल द्रव है? (एक बर्तन से दूसरे बर्तन में डालना, यह बह सकता है)।

पानी के एक फ्लास्क के माध्यम से छड़ें क्यों दिखाई देती हैं? (पानी साफ है।)

अच्छा किया लड़कों। और अंत में, मैं आपको यह गेम देना चाहता हूं। डी / खेल "जहां पानी छिप गया।" (विभिन्न राज्यों में पानी को दर्शाती तस्वीरें।)

मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास पर GCD का सारांश।

थीम "पेड़"

लक्ष्य:अपने आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में परिचित होने और ज्ञान को गहरा करने के आधार पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।
कार्य:
पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
एक पेड़ के घटक भागों का नाम देने की क्षमता में सुधार करें।
कल्पना और दृश्य स्मृति विकसित करें।
बहुवचन संज्ञाओं और विशेषणों के प्रयोग का अभ्यास करें।
प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
काव्य भाषण की धारणा से जुड़ने के लिए।
प्रारंभिक काम:
एस। मार्शक, ए। कोंड्राटिव की कविताएँ सीखना।
टहलने के लिए पेड़ों की जांच करना, उनकी उपस्थिति की तुलना करना।
सैर पर आउटडोर खेल "पेड़ के लिए 1,2,3 रन!"
डिडक्टिक गेम "कौन सा पेड़ चला गया है?"
बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर एक हर्बेरियम बनाना।
पत्तियों को रंगना और रंगना, पेड़ों को तराशना।
फ़ायदे: एक प्रोजेक्टर, एक उपदेशात्मक खेल के साथ एक प्रस्तुति "किस पेड़ से एक पत्ता है?", एक चुंबकीय बोर्ड के साथ एक चित्रफलक, एक टेप रिकॉर्डर जो जंगल में हवा और बारिश की आवाज़ रिकॉर्ड करता है; ड्राइंग पेपर की एक शीट पर खींचा गया एक पेड़ और चार भागों में काटा गया; रंग भरने वाली किताबें, रंगीन पेंसिल, एक गेंद, एक गिलहरी का खिलौना, एक चित्रफलक, पेड़ों के सिल्हूट के साथ एक लिफाफा। मैं भाग
शिक्षक के साथ मिलकर ए. कोंद्रतयेव की कविता का उच्चारण।
सुप्रभात, पक्षी गा रहे हैं।
अच्छे लोग, बिस्तर से बाहर निकलो!
सारा अँधेरा कोनों में छिप गया,
सूरज उग रहा है और जा रहा है!
शिक्षक।सुप्रभात, हम मेहमानों की कामना करते हैं, और हम व्यापार भी करेंगे!
मैं भाग
आश्चर्य क्षण।
जंगल में हवा और बारिश की आवाजें आ रही हैं। (रिकॉर्डिंग शुरू होती है, बच्चे सुनते हैं)
केयरगिवर. दोस्तों, आपने क्या सुना? (तेज हवा चल रही है, बारिश हो रही है) आपको क्या लगता है कि खराब मौसम के दौरान जंगल में क्या हो सकता है? (पेड़ों को तोड़ सकता है) यह अच्छा है कि हम अब जंगल में नहीं हैं, अन्यथा हर कोई भीग जाएगा . ऐसे मौसम में जंगल में रहना खतरनाक होता है। आपको क्या लगता है? (बच्चों के उत्तर) हां, ऐसे मौसम में लोगों के लिए जंगल में न जाना ही बेहतर है!- घर पर अच्छा खेल खेलना बेहतर है। मंडली में जाओ! आइए खेलते हैं!
खेल "कृपया कहो"(बारिश - बारिश, सूरज - सूरज, पत्ती - पत्ती, पेड़ - पेड़, सन्टी - सन्टी, शाखा - टहनी, जड़ - जड़)
(जब बच्चे खेल रहे होते हैं, खराब मौसम की आवाज़ कम हो जाती है)
शिक्षक।लेकिन इतने खराब मौसम से वनवासी कैसे बचे? (बच्चों के उत्तर) शायद किसी को हमारी मदद की जरूरत है? हवा थम गई, और बारिश भी रुक गई। चलो जंगल में चलते हैं और देखते हैं कि वहां क्या हुआ?
भाग द्वितीय
बच्चे कालीन पर जाते हैं। उन्हें मेपल के पेड़ के नीचे एक गिलहरी मिलती है। गिलहरी रो रही है। शिक्षक निष्क्रिय बच्चे को गिलहरी से पूछने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या हुआ? गिलहरी बच्चों को "बताती" है कि जंगल में बहुत तेज तूफान था। हवा ने उस पेड़ को तोड़ दिया जिस पर गिलहरी का घर था। अब उसके पास रहने के लिए कहीं नहीं है।
शिक्षक।हम क्या करते हैं? गिलहरी की मदद कैसे करें? (बच्चे मदद की पेशकश करते हैं, क्षतिग्रस्त पेड़ के हिस्से ढूंढते हैं)
खेल "पेड़ के हिस्सों को इकट्ठा करें और उन्हें नाम दें"(चित्रफलक पर काम करते हैं, बच्चे एक पेड़ की तस्वीर को एक साथ जोड़ते हैं)
शिक्षक।पेड़ के भाग क्या कहलाते हैं? (जड़ें, तना, शाखाएँ, मुकुट, पत्तियाँ)
शिक्षक।देखो, गिलहरी, हमारे लोग कितने अच्छे हैं। गिलहरी की मदद के लिए हमने क्या किया? (हमने गिलहरी के लिए एक ओक एकत्र किया) हां, आपने न केवल भागों से एक पेड़ इकट्ठा किया, बल्कि पेड़ का नाम भी निर्धारित किया। क्या आप केवल एक ओक के पेड़ को जानते हैं? क्या आप अन्य पेड़ों का नाम गिलहरी रख सकते हैं? गिलहरी, आप खेलने के लिए हमारे साथ रहें, लोग आपको अन्य पेड़ों के बारे में और बताएंगे!
खेल "एक - कई"खेल एक गेंद के साथ एक सर्कल में खेला जाता है। गेंद शिक्षक के हाथ में है। शिक्षक शब्द को एकवचन में बुलाता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है, जिसे बहुवचन में शब्द का उच्चारण करना चाहिए। (मेपल - बहुत सारे मेपल, पहाड़ की राख - बहुत सारी पहाड़ की राख, सन्टी - बहुत सारे बिर्च, ओक - बहुत सारे ओक, स्प्रूस - बहुत सारे फ़िर, पाइन - बहुत सारे पाइंस, एक ट्रंक - बहुत कुछ चड्डी, एक शाखा - बहुत सारी शाखाएँ, एक किडनी - बहुत सारी कलियाँ)
शिक्षक।सुनो, गिलहरी, हमारे लोग आपको बताएंगे कि वे पेड़ों के बारे में और क्या जानते हैं। (बच्चे आराम करने के लिए "सफाई" कालीन पर बैठते हैं)

शिक्षक।पेड़ कई जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के लिए घर हैं। और लकड़ी से अनेक उपयोगी वस्तुएँ बनाई जाती हैं। लकड़ी से क्या बनता है? (फर्नीचर, कागज, लकड़ी के खिलौने, व्यंजन, संगीत वाद्ययंत्र) आप सही हैं। पेड़ हवा को भी शुद्ध करते हैं। क्या शाखाओं को तोड़ना, पत्तियों को तोड़ना संभव है? (बच्चों के उत्तर) गिलहरी की मदद करने के लिए शाबाश। दोस्तों, हमें पेड़ों की रक्षा करने और नए पौधे लगाने की जरूरत है।
एस. मार्शाक की एक कविता सुनें। ( एक पूर्व-तैयार बच्चा बाहर आता है और एक कविता पढ़ता है)
जब हम जंगल लगाते हैं तो हम क्या लगाते हैं?
एक झाड़ी जहां एक बेजर और एक लोमड़ी घूमते हैं,
वह झाड़ी जहाँ गिलहरी गिलहरियों को छिपाती है,
एक झाड़ी जहाँ सुबह कौवे चिल्लाते हैं।
जब हम जंगल लगाते हैं तो हम क्या लगाते हैं?
वह पत्ता जिस पर ओस गिरती है
फेफड़ों के लिए वायु
और नमी, और छाया
यहाँ आज हम क्या लगा रहे हैं।
शिक्षक।धन्यवाद, ईवा। दोस्तों, क्या आपको कविता पसंद आई? (हाँ) आपने इस कविता से क्या सीखा? (पेड़ लगाने की जरूरत है, क्योंकि जंगल जानवरों का घर है) दोस्तों, चलिए आपके साथ पेड़ लगाते हैं! गिलहरी, क्या तुम फिर से लोगों के साथ खेलना चाहती हो? एक मंडली में जाओ।
Fizkultminutka। अभ्यास का एक सेट "पेड़"
आँगन में चीड़ का पेड़ है
वह आकाश के लिए पहुँचती है।
उसके बगल में चिनार उग आया,
वह वास्तविक होना चाहता है।
घास के मैदान में हरा ओक
आकाश की ओर फैला हुआ।
वह जंगल के बीच में शाखाओं पर है
उसने उदारतापूर्वक एकोर्न लटकाए।
हवा तेज चल रही थी
सारे पेड़ हिल गए।
(बच्चे, दो पैरों पर खड़े होते हैं, खिंचाव करते हैं; शरीर को आगे और पीछे की ओर झुकाएं; घूंट-घूंट कर, भुजाओं को बगल में, आगे की ओर झुकें)
शिक्षक।दोस्तों, हमने गिलहरी की मदद की और उसे खुश किया, यह हमारे लिए जंगल से घर लौटने का समय है। घर पर, एक और दिलचस्प खेल हमारा इंतजार कर रहा है, खेल सरल नहीं है, लेकिन मल्टीमीडिया है! आइए गिलहरी को अलविदा कहें। (बच्चे गिलहरी को अलविदा कहते हैं और कुर्सियों पर जाते हैं)
शिक्षक।दोस्तों, अब हम कहाँ हैं? आइए याद करें कि हमने वहां कौन से पेड़ देखे? (ओक, स्प्रूस, सन्टी, मेपल) मैं आपके लिए पहेली बनाऊंगा। कुछ भी भ्रमित न करने के लिए सावधान रहें! यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो स्क्रीन पर कुछ दिलचस्प होगा।
एक उपदेशात्मक खेल के साथ एक प्रस्तुति दिखा रहा है "किस पेड़ से एक पत्ता है?"
रहस्य:
समाशोधन में रूसी सौंदर्य खड़ा है,
हरे ब्लाउज में, सफ़ेद सुंदरी में।
(बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं, स्क्रीन पर एक सन्टी की तस्वीर दिखाई देती है)

शिक्षक।सन्टी पत्ता क्या कहलाता है? (यदि पत्ता सन्टी से है, तो पत्ता सन्टी है) स्क्रीन पर एक सन्टी पत्ता दिखाई देता है।
रहस्य:
गर्मियों की शुरुआत में पेड़ों से अचानक बर्फ के टुकड़े झड़ते हैं,
लेकिन यह हमें खुश नहीं करता - हम इससे छींकते हैं!
(बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं, स्क्रीन पर एक चित्र दिखाई देता है - एक चिनार)

केयरगिवर. पीपल के पत्ते का क्या नाम है? (चिनार) स्क्रीन पर एक चिनार का पत्ता दिखाई देता है।
रहस्य।
हमने जंगल में एक ब्यूटी बेरी देखी,
जामुन से भरी टोकरियाँ…। (रोवन)
स्क्रीन पर रोवन की एक तस्वीर दिखाई देती है।

शिक्षक।रोवन के पत्ते का नाम क्या है? (रोवन) स्क्रीन पर रोवन का पत्ता दिखाई देता है।
रहस्य:
यह वृक्ष बलवान है
और घने जंगल में उगती है।
फल पॉलिश किए हुए होते हैं
पक्षियों के लिए अनुशंसित। (ओक)
एक ओक की तस्वीर दिखाई देती है।

केयरगिवर. ओक का पत्ता क्या कहलाता है? (ओक) स्क्रीन पर एक ओक के पत्ते की तस्वीर दिखाई देती है।
रहस्य:
यह लड़की क्या है?
दर्जी नहीं, शिल्पकार नहीं।
कुछ नहीं सिलता
और साल भर सुइयों में। (स्प्रूस)
स्क्रीन पर एक पेड़ की तस्वीर दिखाई देती है।

केयरगिवर. स्प्रूस शाखा का नाम क्या है? (स्प्रूस) स्क्रीन पर स्प्रूस शाखा की तस्वीर दिखाई देती है।
रहस्य:
गांठें सींग का
पंख वाले फल,
और हथेली के साथ एक पत्ता -
लंबे पैर के साथ। (मेपल)
स्क्रीन पर एक मेपल की तस्वीर दिखाई देती है।

शिक्षक।इस पेड़ के एक पत्ते का नाम क्या है? (मेपल) स्क्रीन पर मेपल के पत्ते की तस्वीर दिखाई देती है।
व्यक्तिगत काम. जेन्या के साथ बहुवचन में पत्तियों के नाम दोहराएं। (एक पत्ता सन्टी है, और कई सन्टी, मेपल-मेपल, ओक-ओक, रोवन-रोवन हैं)
तृतीय भाग
केयरगिवर. आप कितने अच्छे साथी हैं, सभी पहेलियों का अनुमान लगाया। आज आपको क्या अच्छा लगा? (बच्चों के उत्तर) आज हम कहाँ थे? (जंगल में) आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? (बच्चों के उत्तर) अपने माता-पिता को हमारी यात्रा के बारे में बताना न भूलें।
आश्चर्य का क्षण. दरवाजे पर दस्तक होती है, शिक्षक एक लिफाफा लाता है।
केयरगिवर. क्या दिलचस्प लिफाफा है। वह कौन है (लिफाफे पर एक गिलहरी का चित्र है, बच्चों के उत्तर)
शिक्षक।हाँ, हमें जंगल से पशु-पक्षियों का पत्र मिला है। वे बहुत खुश हैं कि आपने पेड़ को मौत से बचाने में उनकी मदद की। उन्होंने आपको उपहार के रूप में विभिन्न पेड़ों के पत्तों के चित्रों के साथ रंगीन पन्ने भेजे। शिक्षक दिलचस्प खेलों की याद में पत्तियों को रंगने और उन्हें अपने माता-पिता को देने की पेशकश करता है।
पेंसिल और रंग भरने वाली किताबों के साथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

कोचनेवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना, देख भाल करने वाला
उल्यानोस्क

उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में विचार बनाना, मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना, बच्चों को सरल प्रयोगशाला प्रयोग करने का कौशल सिखाना। सामाजिक कौशल विकसित करें। कार्य: 1. शैक्षिक: - बच्चों को पानी के भौतिक गुणों से परिचित कराना, प्रकृति में इसका महत्व; - पानी के साथ प्रयोग करने के कौशल का निर्माण जारी रखना। 2. विकसित करना: - बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि, विश्लेषण कौशल, तुलना विकसित करना; - ध्यान, अवलोकन, तार्किक सोच विकसित करें - संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता; 3. शैक्षिक: - एक दूसरे के प्रति और आसपास की दुनिया के प्रति एक दयालु, संवेदनशील रवैया, पानी के प्रति सम्मान पैदा करना।

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विषय पर मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास पर जीसीडी का सारांश

"मैजिक वॉटर"।

उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में विचार बनाना, मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करना, बच्चों को सरल प्रयोगशाला प्रयोग करने का कौशल सिखाना। सामाजिक कौशल विकसित करें।

1. शैक्षिक:

बच्चों को पानी के भौतिक गुणों, प्रकृति में इसके महत्व से परिचित कराना;

जल प्रयोग कौशल विकसित करना जारी रखें।

2. विकासशील:

बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि, विश्लेषण कौशल, तुलना विकसित करना;

ध्यान, अवलोकन, तार्किक सोच विकसित करें

संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

3. शैक्षिक:

एक दूसरे के प्रति और आसपास की दुनिया के प्रति दयालु, संवेदनशील रवैया विकसित करने के लिए, पानी के लिए सम्मान।

सामग्री:

● संतरे का रस, दूध।

● प्लास्टिक के कप (बड़े और छोटे); डिस्पोजेबल चम्मच, स्ट्रॉ, नैपकिन, पानी)।

● योजनाएं, चित्रलेख, सुनहरी मछली, 4 ताले।

प्रारंभिक काम। किताबें पढ़ना, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में कविताएँ सीखना, बच्चों के साथ जानवरों, पौधों और मनुष्यों के जीवन में पानी के गुणों और महत्व के बारे में बात करना।

शब्दावली कार्य। प्रयोगशाला, अनुभव, तरल, पारदर्शी, बेस्वाद।

क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

पाठ प्रगति:

दोस्तों, पहेली का अंदाजा लगाइए:

वे मुझे पीते हैं, वे मुझे डालते हैं,

सभी को मेरी जरूरत है, मैं कौन हूं? (पानी)। सही बात है दोस्तों।

(एक मधुर ध्वनि सुनाई देती है)

अरे यह क्या है? आह, यह पत्र हमारे कंप्यूटर पर आया। मुझे आश्चर्य है कि हमें कौन लिखता है? सुनहरी मछली देखें, और उसके बगल में एक पत्र है। मुश्किल, आवाज। क्या आप सुनना चाहते हैं? "हैलो दोस्तों! मदद करना! हमारे देश में पानी गायब हो गया है! दुष्ट जादूगरनी ने उसे चार तालों के नीचे छिपा दिया। पानी वापस लाने में मदद करें !! पानी के 4 गुण सीखने में मदद करें। प्रयोगशाला में जाकर पानी के इन गुणों का पता लगाओ।"

कितना दुखद पत्र है। क्या हम सुनहरी मछली की मदद कर सकते हैं?

दोस्तों, मुझे बताओ, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है? शायद आपको मछली की मदद करने की ज़रूरत नहीं है?

(बच्चों के उत्तर)।

हां, वास्तव में, आपको मछली की मदद करने की जरूरत है, क्योंकि आप पानी के बिना नहीं रह सकते। पानी के बिना कोई नहीं रह सकता।

फिर हम क्या मदद करने जा रहे हैं? मछली की मदद करने के लिए हमें पानी के गुणों को सीखना चाहिए और पानी के गुणों को जानने के लिए हमें प्रयोगशाला में जाना चाहिए।

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि प्रयोगशाला क्या होती है? और वे वहां क्या कर रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)।

(यह सच है कि प्रयोगशाला में प्रयोग किए जा रहे हैं, हमें प्रयोगशाला में जाकर पता लगाना चाहिए - पानी के 4 गुण)।

प्रयोगशाला में, आपको आचरण के नियमों का पालन करना चाहिए:

1 शिक्षक की बात ध्यान से सुनें।

2. बहुत जोर से बात न करें ताकि एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें।

3. प्रत्येक अनुभव के बाद निष्कर्ष निकालना न भूलें।

अब लैब में जाओ और अपनी सीट ले लो। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।

अनुभव 1. "जल प्रवाह"

क्यू: दोस्तों, देखो, तुम्हारे सामने टेबल पर गिलास हैं, एक खाली गिलास, और दूसरे में मैंने पानी डाला। अपने हाथों में दोनों गिलास लें और एक गिलास पानी से एक खाली गिलास में पानी डालने की कोशिश करें। घटित?

वी: शाबाश! सब कुछ सही है, क्योंकि एक डिश से दूसरे डिश में पानी डाला जा सकता है, पानी बहता है। यहाँ हमें पता चला है

शिक्षक: पानी आसानी से बह जाता है। जो कुछ भी बहता है उसे तरल माना जाता है। तो हमने साबित कर दिया कि पानी एक तरल है, और कोई भी तरल बहता है, उसे डाला जा सकता है। हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (पानी तरल है, पानी बहता है)। इसलिए हमने पहला ताला खोला (तस्वीर को ताला के साथ पलटता है और एक प्रतीक है - पानी बहता है)।

अनुभव 2. जल में कोई गंध नहीं होती।

दोस्तों, जब आपकी माँ पाई और बन्स बनाती है, तो आप अपार्टमेंट के दरवाजों के पीछे एक स्वादिष्ट गंध महसूस करेंगे, लेकिन क्या पानी में गंध है?

इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आइए एक प्रयोग करते हैं:

एक गिलास जूस लें। गंध। यह रस क्या है? (नारंगी)

और आपने कैसे अनुमान लगाया? (संतरे की तरह खुशबू आ रही है)

अब एक गिलास पानी लें।

सूंघो क्या महक रहा है? (कुछ नहीं, कोई गंध नहीं)

तो क्या पानी से बदबू आती है? (नहीं)

तो हम निष्कर्ष निकालते हैं:

निष्कर्ष: पानी में कोई गंध नहीं होती! (मैं दूसरा ताला खोलता हूं, एक कार्ड निकालता हूं)

अनुभव 3। पानी पारदर्शी है।

क्या आप जानते हैं दूध किस रंग का होता है? (सफ़ेद)

पानी के बारे में क्या? वह गोरी है?

आइए देखें कि पानी किस रंग का है?

चलो छिपन - छिपाई खेलते हैं। आपके पास चम्मच हैं। चम्मच को एक गिलास दूध में छिपा दें। क्या आप इसे छिपाने में सक्षम थे? (हाँ)

और दूसरे चम्मच को एक गिलास पानी में छिपा दें। घटित? (क्यों नहीं? (पानी साफ है, आप इसमें सब कुछ देख सकते हैं) शाबाश!

हम निष्कर्ष निकालते हैं:

निष्कर्ष: पानी का कोई रंग नहीं होता - यह पारदर्शी होता है। (तीसरा ताला खोलना)

(कार्ड बाहर रखो)

अनुभव 4. पानी का कोई स्वाद नहीं होता

अब देखते हैं कि क्या पानी का स्वाद होता है? पहले स्ट्रॉ लें और जूस को चखें। स्वादिष्ट रस? और इसका स्वाद कैसा होता है?

स्वादिष्ट, मीठा।

यह सही है, रस मीठा होता है। अब पानी ट्राई करें। पानी का स्वाद कैसा होता है? क्या उसका स्वाद है?

पानी बेस्वाद है। उसका कोई स्वाद नहीं है।

बताओ, क्या हम पानी का स्वाद बदल सकते हैं?

अब देखते हैं कि अगर हम साफ पानी में नमक मिला दें तो क्या होता है। पानी चखो, उसका स्वाद कैसा लगा?

नमकीन।

सही है, पानी खारा है।

मिठाई। हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

निष्कर्ष: पानी बेस्वाद होता है, और अगर आप इसमें कोई पदार्थ मिला दें तो यह इस पदार्थ का स्वाद ले लेता है। (चौथा ताला खोलें)।

दोस्तों, देखिए, हमने चारों ताले खोल दिए। (एक एसएमएस ध्वनि सुनाई देती है)।

यह एक सुनहरी मछली का टेक्स्ट संदेश है जो आपकी मदद के लिए आपको धन्यवाद देता है।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! आपने न केवल सुनहरीमछली की मदद की, बल्कि आपने पानी के बारे में भी बहुत कुछ सीखा।

शिक्षक: चलिए एक बार फिर दोहराते हैं कि हमने पानी के बारे में क्या सीखा।

(प्रतीकों के आधार पर):

जल एक द्रव है

पानी में गंध नहीं होती

पानी पारदर्शी है।

पानी का कोई स्वाद नहीं होता।

सुनहरी मछली ने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। उसने आपको जादू का पानी और जादू के बीज भेजे हैं। ("लोटस फ्लावर्स" प्रयोग किया जा रहा है - हम कागज के फूल बनाते हैं, पंखुड़ियों को केंद्र में घुमाते हैं, फूलों को पानी में डुबोते हैं और खिलते हैं)।

आइए जादू का पानी डालें और जादू के बीजों को उसमें डुबो दें।

(फूल खुलते हैं) .देखो कितना सुंदर है, क्या तुम्हें यह पसंद है?

दोस्तों, क्या आपको सुनहरी मछली की मदद करने में मज़ा आया? (हाँ)

आपका क्या मूढ है? (अच्छा)

आइए अपना अच्छा मूड दूसरों को दें (बच्चे मूड को अपनी हथेलियों से उड़ा दें) और अलविदा कहें। अलविदा।

लेकिन यह सब आश्चर्य नहीं है - व्यवहार वितरित करें। आइए हमारे मेहमानों को अलविदा कहें।

Fizminutka: क्या आप जानते हैं कि हमारी छोटी लड़की को कौन से खेल खेलना पसंद है? (बच्चों के उत्तर)। अब चलो खेलते हैं हम वैज्ञानिकों से बूंदों में बदल जाते हैं। यह उनके लिए सड़क पर हिट करने का समय है। (बारिश की आवाज़ के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है) ”बूंदें जमीन पर उड़ गईं। वे कूदे, कूदे। (बच्चे कूदते हैं। वे एक-एक करके कूदने से ऊब गए, वे एक साथ इकट्ठे हुए, छोटी धाराओं में विलीन हो गए। (बच्चे हाथ पकड़ते हैं और दो या तीन धाराएँ बनाते हैं) धाराएँ मिलती हैं और एक बड़ी नदी बन जाती हैं। (बच्चे हाथ मिलाते हैं और एक बड़ी नदी बन जाते हैं।) एक श्रृंखला में एकजुट हो जाओ) और नदी से वे बड़े महासागर में गिर गए। (बच्चे एक गोल नृत्य में फिर से संगठित होते हैं) फिर बूंदों को याद आया कि मामा बादल ने उन्हें घर लौटने का आदेश दिया था, न कि रुकने का। उन्होंने अपनी हथेलियों की बूंदों को ऊपर उठाया - सूरज ने उन्हें किरणों से गर्म किया, और वे वाष्पित हो गए। मामा क्लाउड में बूंदें लौट आईं और हम वापस वैज्ञानिकों में बदल गए और प्रयोगशाला में लौट रहे हैं।

- शैक्षिक कार्य:

1. हवा और उसके गुणों (अदृश्य, पारदर्शी, गंधहीन) के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

2. एक विचार दीजिए कि पवन वायु की गति है।

3. प्रारंभिक प्रयोगों की सहायता से वायु और उसके गुणों का निर्धारण करना सीखें।

- विकास कार्य:

1. जिज्ञासा, अवलोकन विकसित करें।

2. सोच, स्मृति, भाषण, दृश्य और श्रवण धारणा विकसित करें।

3. बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

- शैक्षिक कार्य:

1. संज्ञानात्मक गतिविधि में रुचि बढ़ाएँ।

2. प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

उपकरण और सामग्री: प्लास्टिक की थैलियां ( बच्चों की संख्या से), पंखा, नारंगी, फिलर्स के साथ किंडर सरप्राइज बॉक्स ( नारंगी, लहसुन) प्रत्येक बच्चे के लिए, पानी का एक बेसिन, एक नाव, गुब्बारे, चार्ट कार्ड, संगीत, एक टेप रिकॉर्डर।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

1 परिचय

- आयोजन का समय:

शिक्षक:मेहमान आज हमारे पास आए, उन्हें देखो और मुस्कुराओ! हमारे मेहमान वास्तव में देखना चाहते हैं कि हम आपके साथ कैसे काम करते हैं!

दोस्तों, ध्यान से सुनो और पहेली का अनुमान लगाओ:

हमें सांस लेने के लिए इसकी जरूरत है

गुब्बारा फुलाने के लिए।

हमारे साथ हर घंटे

लेकिन वह हमारे लिए अदृश्य है!

बच्चे:वायु

- पाठ के विषय की परिभाषा, एक आश्चर्यजनक क्षण:

शिक्षक:यह सही है, यह हवा है! आज हम हवा की बात करेंगे, असली वैज्ञानिकों की तरह प्रयोग करेंगे।

(कार्लसन समूह में संगीत के लिए उड़ता है)

शिक्षक:हवा ने हमें कौन उड़ाया?

कार्लसन:हैलो दोस्तों! मैं सबसे सुंदर और दयालु कार्लसनचिक हूं। आप यहां किसलिए इकट्ठे हुए हैं?

शिक्षक:हमारे पास एक सबक है, दोस्तों और मैं हवा के बारे में बात करूंगा।

2. मुख्य भाग।

कार्लसन:हवा के बारे में? और इसे किसने देखा, यह हवा? शायद यह बिल्कुल मौजूद नहीं है? निजी तौर पर, मैंने कभी हवा नहीं देखी! क्या तुम लोग हवा देख सकते हो?

बच्चे:नहीं, हम नहीं देखते!

शिक्षक:चूंकि हम अदृश्य हैं, फिर कैसी हवा?

बच्चे:अदृश्य

कार्लसन:वह अदृश्य है! तो यह बिल्कुल मौजूद नहीं है!

शिक्षक:रुको, रुको, कार्लसन! हम भी हवा को नहीं देखते हैं, लेकिन हम जानते हैं कि यह हमेशा हमारे आसपास रहती है!

कार्लसन:ओह, तुम सब कुछ जानते हो! और मैं तुम पर विश्वास नहीं करता! साबित करो कि वही हवा मौजूद है!

शिक्षक:दोस्तों, आइए साबित करें कि अभी भी हवा है। हवा को देखने के लिए आपको उसे पकड़ना होगा। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको सिखाऊं कि हवा कैसे पकड़ी जाती है?

बच्चे:हाँ।

अनुभव 1. "बैग में हवा पकड़ो"

शिक्षक:एक प्लास्टिक की थैली लें। इसमें क्या है?

बच्चे:ये खाली है।

शिक्षक:इसे कई बार मोड़ा जा सकता है। देखो वह कितना पतला है। अब हम बैग में हवा भरते हैं और इसे घुमाते हैं। थैला हवा से भरा है, यह तकिए की तरह है। हवा ने बैग में सारी जगह घेर ली। क्या हम उसे देखते हैं?

बच्चे:नहीं

शिक्षक:तो कौन सी हवा?

बच्चे:अदृश्य, पारदर्शी।

शिक्षक:हवा किस रंग की होती है?

बच्चे:बेरंग

शिक्षक:अब बैग को खोल लें और उसमें से हवा निकलने दें।

शिक्षक:पैकेज फिर से पतला है। क्यों?

बच्चे:इसमें हवा नहीं है।

निष्कर्ष:

शिक्षक:हवा पारदर्शी है, रंगहीन है, उसे देखने के लिए पकड़ना पड़ता है। और हम हवा को पकड़ने में सक्षम थे और इसे बैग में बंद कर दिया, और फिर इसे बाहर निकाल दिया ( कार्ड #1, #2).

कार्लसन: ओह, मुझे कुछ गर्म हो गया!

शिक्षक:हम, कार्लसन, अब आप पर एक हवा उड़ाएंगे।

श्वास व्यायाम "पवन"

और हवा ने मोटे गाल उड़ाए, उड़ाए, उड़ाए,

और उसने नंगे पेड़ों पर फूंका, फूंका, फूंका।

हवा पेड़ को हिलाती है, दाएँ और बाएँ झुकाती है।

हवा शांत, शांत है

पेड़ ऊंचा और ऊंचा होता जा रहा है।

(एक पंखा लेता है, खुद पर हाथ उठाता है)

कार्लसन: क्या तुम गर्म नहीं हो? (दोस्तों पर पंखा लहराते हुए) आपको कैसा लग रहा है? यह हवा चल रही है!

शिक्षक:दोस्तों, हवा क्या है? यह वायु चाल है। कार्लसन अपने पंखे को हिलाता है, हवा को धक्का देता है और हवा चलती है, यह एक हवा बन जाती है।

कार्लसन:दोस्तों, और बच्चे और मुझे नावों को लॉन्च करना बहुत पसंद है। क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं?

अनुभव 2. "जहाज"

(मेज पर पानी का एक बेसिन है जिसमें एक नाव तैरती है।.)

शिक्षक:देखो, कार्लसन ने अपना पंखा हिलाया, हवा दिखाई दी और नावें चल पड़ीं।

शिक्षक:अगर वह पंखा नहीं लहराएगा, हवा को धक्का देगा, तो हमारी नावें खड़ी रहेंगी। अब तुम नावों पर फूंक मारो और वे फिर चल पड़ेंगी।

फिंगर जिम्नास्टिक "नाव"

बहुत देर तक नाव हिलती रही,

हवा थम गई और नाव खड़ी हो गई।

निष्कर्ष:

शिक्षक:पवन वायु की गति है। (कार्ड नंबर 3)

कार्लसन:ओह, क्या आप कुछ चाहते हैं? (सूँघता है और मेज पर जाता है)

अनुभव 3. "बिना गंध वाली हवा"

कार्लसन:दोस्तों, मुझे क्या मिला? ( लेमनग्रास खोलता है).

शिक्षक:दोस्तों, यह क्या है? ( नारंगी)

शिक्षक:मैं तुम्हारे लिए संतरे की एक थाली लाऊंगा, तुम्हें कैसा लग रहा है? ( संतरे की तरह खुशबू आ रही है) आपको क्या लगता है, क्या हवा से गंध आती है या संतरे से ऐसी सुगंध निकलती है? (नारंगी)।

कार्लसन:लेकिन नहीं, इसमें हवा जैसी गंध आती है! मुझे हमेशा लगता है जब यह जाम की तरह महक रहा है, और मैं इसे आसानी से पा सकता हूं।

शिक्षक:की जाँच करें।

खेल "गंध से अनुमान लगाओ"

(किंडर सरप्राइज बॉक्स, एक खाली और दूसरा लहसुन की एक कली के साथ)

शिक्षक:बक्से ले लो, सूंघो और निर्धारित करो कि वहां क्या है।

शिक्षक:नारंगी बॉक्स में क्या छिपा है? और पीले रंग में क्या छिपा है?

शिक्षक:हाँ, मैंने संतरे के डिब्बे में लहसुन की एक कली छिपाई थी, पीले डिब्बे में कुछ भी नहीं है, केवल हवा है।

निष्कर्ष:

शिक्षक:इसका अर्थ यह हुआ कि वायु में स्वयं कोई गंध नहीं होती, वह किसी भी वस्तु की गंध नहीं करती और वायु केवल गंध का संचार करती है। ( कार्ड 4)

गतिशील ठहराव "पवन"

अगर आप गुब्बारे को पंप करेंगे तो वह उड़ जाएगा।

गेंद को पकड़ने के लिए आपको एक धागा बांधना होगा।

हवा के गुब्बारे हवा के आज्ञाकारी।

शिक्षक:और अब मैं तुम पर फूंक मारूंगा और तुम उड़कर अपनी कुर्सियों पर बैठ जाओगे।

शिक्षक:मुझे बताओ, दोस्तों, क्या कोई व्यक्ति हवा के बिना मौजूद हो सकता है? (नहीं)

क्यों? ( आदमी को सांस लेने की जरूरत है)

कार्लसन:बिल्कुल नहीं! मैं हवा के बिना कर सकता हूँ!

अनुभव 4 "साँस मत लो"

शिक्षक:आइए देखें कि क्या कार्लसन सही हैं? सांस लें और कोशिश करें कि सांस न लें। ( बच्चे कोशिश करते हैं)

शिक्षक:और अब, कार्लसन, वही करो। दोस्तों और मैं गिनूंगा कि कार्लसन कब तक सांस नहीं ले सकते। (बच्चे गिनते हैं।)

कार्लसन:ओह ओह ओह! मैं सांस लेना पसंद करूंगा। इसका अर्थ यह है कि वायु के बिना जीवन असम्भव है।

निष्कर्ष:

शिक्षक:हां, आदमी को हवा चाहिए।

और किसे हवा चाहिए? हाँ, लोग, जानवर, मछली, पौधे। (कार्ड 5)

3. अंतिम भाग।

केयरगिवर: आइए याद करें कि हमने हवा के बारे में क्या सीखा? (कार्ड देखता है)

बच्चे:

1. वायु रंगहीन, पारदर्शी, अदृश्य होती है। (हम इसे नहीं देखते हैं, इसे देखने के लिए आपको इसे पकड़ना होगा।)

2. जब वायु चलती है तो वायु उत्पन्न होती है।

3. हवा गंधहीन होती है, दूसरे लोगों की गंध को प्रसारित करती है।

4. मनुष्य, पशु और पौधों के जीवन के लिए वायु आवश्यक है।

शिक्षक:क्या आपको हमारी गतिविधि पसंद आई?

शिक्षक:और कार्लसन कहाँ गायब हो गए?

कार्लसन:मैं यहाँ हूँ! ( गुब्बारा उड़ाना) मैंने हवा के साथ गुब्बारे फुलाए और मैं उन्हें उन सभी लोगों को देना चाहता हूं जिन्होंने मुझे यह समझने में मदद की कि हवा क्या है। आप लोगों को धन्यवाद!

मैं जाऊँगा, अब मैं बच्चे को वह सब कुछ बताऊँगा जो मैंने आज सीखा है! (बच्चों को गेंदें देता है)

बच्चे:अलविदा!

शिक्षक:बहुत अच्छा! मैंने भी आज के पाठ का वास्तव में आनंद लिया।

शिक्षक एमबीओयू "पाइनज़्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 117" जेवी "किंडरगार्टन",

पिनेगा गाँव, पिनेगा जिला, आर्कान्जेस्क क्षेत्र, रूस।

मध्य समूह "जिज्ञासु का क्लब" क्यों "में संज्ञानात्मक विकास पर पाठ

सामग्री का उपयोग बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में एक शैक्षिक अवकाश गतिविधि के रूप में किया जा सकता है, साथ ही मध्य समूह "जिज्ञासु बढ़ो" में माता-पिता की बैठक की निरंतरता भी हो सकती है।

लक्ष्य:पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हित को प्रोत्साहित करें।

उपकरण और सामग्री:

• "घर",
• "जंगल",
• जानवरों की पोशाक,
• खेल "फ्लैशलाइट्स" के तत्व (लाल और हरे घेरे),
• फीता,
• खेल के झंडे "जहाज प्लुख - प्लायुख",
• दृष्टांतों के साथ प्रस्तुति।

जानवरों की वेशभूषा में सजे बच्चे बाहर आते हैं।

अध्यापक:जिज्ञासु "क्यों" के हमारे क्लब में बच्चों और माता-पिता का स्वागत करते हुए हमें खुशी हो रही है। आज हम दिलचस्प सवालों का सामना करेंगे, परीक्षण हमारा इंतजार कर रहे हैं। मैं आप सभी के लिए मंगल कामना करता हूँ!

दो टीमों में विभाजित करना आवश्यक है: जंगली और घरेलू जानवर। जंगली जानवरों की एक टीम "जंगल", घरेलू - "घर" पर बैठती है।

माता-पिता में से एक जूरी का चयन किया जाता है, जो कार्यों की शुद्धता का मूल्यांकन करेगा।

1 कार्य। "ऐसा होता है या नहीं?"

शिक्षक बच्चों से एक प्रश्न पूछता है। यदि प्रश्न का उत्तर हाँ है, तो बच्चे हरे घेरे को उठाते हैं, यदि प्रश्न का उत्तर नकारात्मक है, तो बच्चे लाल घेरे को उठाते हैं। जिस टीम के सदस्य सबसे सही उत्तर देते हैं उसे एक अंक मिलता है।

प्रशन:

1. क्या भालू सर्दियों के लिए शहद, मछली, जामुन स्टोर करता है? (नहीं)
2. क्या भेड़िये को सर्दियों के लिए गर्म फर मिलता है? (हाँ)
3. क्या बुलफिंच गर्मियों में गर्म जलवायु में उड़ते हैं? (नहीं)
4. क्या खरगोश सर्दियों के लिए मशरूम, नट, बीज रखता है और उन्हें एक खोखले में रखता है? (नहीं)
5. गिलहरी अपनी आपूर्ति छुपाती है: एकोर्न, शंकु, नट, बीज पूरे जंगल में, खोखले में, पुराने स्टंप के नीचे, और बहुत बार भूल जाती है कि वह कहाँ छिपी थी। और वसंत में भूले हुए बीजों से नए पेड़ उग आते हैं? (हाँ)
6. क्या सर्दियों के चूहों में लोमड़ियों का मुख्य भोजन होता है? (हाँ)

2 कार्य। प्रकृति में आचरण के नियम

प्रकृति में व्यवहार के नियमों को इंगित करने वाले बच्चों के सामने स्क्रीन पर संकेत दिखाई देते हैं (स्लाइड 2-5)। उन पर टिप्पणी करना जरूरी है। बारी-बारी से टीमों को टास्क दिए जाते हैं। संकेत पर सही ढंग से टिप्पणी करने वाली टीमों को एक अंक प्राप्त होता है।

संकेत:

1. अपना कचरा उठाओ!
2. पक्षियों के घोंसलों को नष्ट मत करो!
3. जोर से बात मत करो!
4. आग मत जलाओ!

3 कार्य। "क्या तुम्हें पता था?" (स्लाइड 6)

जंगल में जानवर बर्फ में कैसे चलते हैं और फंसते नहीं हैं?

सबसे पहले, बर्फ एक बार में नहीं गिरती है। कुछ जानवर अपना रास्ता खुद बनाते हैं और पहले से मिले रास्तों पर चलते हैं, कुछ जानवर दूसरे लोगों के रास्तों पर चल सकते हैं। यदि बहुत अधिक बर्फ गिर गई है, तो जानवर एक समूह में चल सकते हैं: समूह में पहला मार्ग प्रशस्त करता है, निम्नलिखित जानवर पगडंडी का अनुसरण करते हैं। सामने वाले के लिए चलना ज्यादा मुश्किल होता है, इसलिए कभी-कभी जानवर जगह बदल लेते हैं।

दूसरे, कुछ जानवरों में बर्फ में चलने के लिए विशेष अनुकूलन होते हैं। सर्दियों के लिए जानवरों के पंजे, साथ ही पूरे शरीर को शराबी फर से ढक दिया जाता है, वे चौड़े हो जाते हैं, जिससे बर्फ में चलना आसान हो जाता है। कुछ जानवरों, जैसे मूस, हिरण के खुर चौड़े होते हैं।

4 कार्य। रिले "निम्नलिखित"

पहले टीम के सदस्य अपने पैरों पर फोम पदचिन्ह लगाते हैं, उनमें लैंडमार्क तक दौड़ते हैं, टीम में लौटते हैं, और पदचिन्ह अगले प्रतिभागियों को देते हैं। कार्य को तेजी से पूरा करने वाली टीम को एक अंक मिलता है।

5 कार्य। "एक शब्द कहो"

चित्रण के बच्चों से पहले (स्लाइड 7-12)। सामान्यीकरण शब्द को जल्दी से नाम देने वाली टीम को एक अंक मिलता है।

1. निगल, कौआ, बुलफिंच, किश्ती - ये (पक्षी) हैं
2. बकरी, गाय, भेड़, कुत्ता - ये (पालतू जानवर) हैं
3. सन्टी, मेपल, ओक, पाइन - ये (पेड़) हैं
4. ब्लूबेरी, स्ट्रॉबेरी, पहाड़ की राख, करंट - ये (जामुन) हैं
5. लोमड़ी, एल्क, हाथी, खरगोश - ये (जंगली जानवर) हैं
6. कैटफ़िश, क्रूसियन कार्प, पाइक, पर्च - ये (मछली) हैं

6 कार्य। "अतिरिक्त खोजें"

चित्रण के बच्चों से पहले (स्लाइड 13-16)। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन सा अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों समझाएं। जो टीम टास्क को जल्दी और सही तरीके से पूरा करती है उसे एक पॉइंट मिलता है।

• जंगली सूअर, हिरण, ऊँट, गिलहरी (ऊँट एक घरेलू जानवर है, बाकी जंगली हैं),
• ड्रैगनफली, तितली, टिटमाउस, मच्छर (टिटमाउस एक पक्षी है, बाकी कीड़े हैं),
• पाइन, वाइबर्नम, ओक, स्प्रूस (रोवन - एक झाड़ी, बाकी - पेड़),
• भालू, हेजहोग, गिलहरी, सांप (गिलहरी - जंगल में हाइबरनेट, बाकी - नींद)।

7 कार्य। "गिलहरी आपूर्ति"

गिलहरी सर्दियों के लिए मशरूम, नट, एकोर्न, शंकु को स्टोर करती है, उन्हें पेड़ की शाखाओं पर लटका देती है। गिलहरी को रस्सी पर लटकाकर स्टॉक करने में मदद करें। बच्चों को "प्लुख - प्लायुख" जहाज के तार और झंडे दिए जाते हैं। बच्चे शिक्षक द्वारा दिए गए एक निश्चित क्रम में तारों पर झंडे गाड़ते हैं। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों का मूल्यांकन किया जाता है।

अध्यापक:इसलिए जिज्ञासु "क्यों" क्लब की बैठक समाप्त हुई। हम जूरी से बैठक के परिणामों का योग करने के लिए कहते हैं।

जूरी ने सारांश दिया। सभी प्रतिभागियों को स्मृति चिन्ह दिए जाते हैं।

लक्ष्य:

• इंद्रियों के बारे में पहले से प्राप्त जानकारी को समेकित करना, उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में कैसे उपयोग करना है, यह सिखाने के लिए;
• बच्चों में करुणा की भावना जगाना, मदद करने की इच्छा, खुशी लाना;
• बच्चों में अवलोकन, ध्यान, शोध की भावना विकसित करना;
• अपने शरीर के लिए प्यार पैदा करें, इसकी क्षमताओं पर आश्चर्य की भावना बनाए रखें।

सामग्री:

• नक्शा,
• एक पुआल के साथ गिलास
• औषधीय जड़ी बूटियाँ,
• रिब्ड बोर्ड,
• विन्यास,
• गर्म देशों के जानवर
• नींबू,
• नारंगी,
• थर्मस,
• चाय का सेट,
• कपास के स्वाबस।

पाठ प्रगति

- मुझे आज सुबह एक पत्र मिला जो उन्होंने हमें यहां लिखा था। पत्र अफ्रीका से आया था, वे जानवरों की मदद करने के लिए कहते हैं, पत्र हमारे पास क्यों आया, और डॉ आइबोलिट के पास नहीं।

- शिक्षक पत्र खोलता है और उसे पढ़ता है: “प्रिय दोस्तों, अफ्रीका के जानवर आपको एक पत्र लिखते हैं। अब डॉ आइबोलिट व्यस्त हैं और हम आपसे हमारी मदद करने के लिए कहते हैं। उन्होंने आपके बारे में कहा कि आप दयालु, संवेदनशील और सहानुभूति रखने वाले लोग हैं। हम आगे आपसे मिलंगे।"

- नर्स समूह में दवा के साथ एक प्राथमिक उपचार किट लाती है।

- और यहाँ स्वेतलाना इवानोव्ना है, क्या आप भी हमारे साथ अफ्रीका जा रहे हैं?
- मुझे अच्छा लगेगा, लेकिन मैं डी / एस नहीं छोड़ सकता, ये आपकी दवाएं हैं।

“फिर लोग ही हमारी मदद कर सकते हैं। अच्छा, हम क्या कर सकते हैं?
- "हाँ" - बच्चे जवाब देते हैं।

आपको क्या लगता है कि हमें अपने साथ सड़क पर क्या ले जाना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

- दोस्तों, उस टेबल पर ध्यान दें जिस पर कुछ चीजें हैं जो आपके और मेरे लिए उपयोगी हो सकती हैं। आपको क्या लगता है कि हम इस तरह की कठिन यात्रा के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं (बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर टेबल पर आते हैं और चुनते हैं कि बीमार जानवरों के इलाज के लिए उन्हें अपने साथ क्या ले जाना है। प्रत्येक विकल्प बच्चों को यह बताना होगा कि वे क्यों लेना चाहते हैं? यह या वह आइटम उनके साथ)।

हम सारा सामान एक बैग में डालकर अपने साथ ले जाएंगे।

- अफ्रीका काफी दूर है, हमें हवाई जहाज से उड़ान भरने की जरूरत है। तो अब हम अपनी सीट पर बैठ उड़ते हैं।

हवाई जहाज के उड़ान भरने की आवाज।

विमान में एक फ्लाइट अटेंडेंट दिखाई देती है, जो फ्लाइट कोर्स बताती है और हमें एक सुखद उड़ान की कामना करती है। थोड़ी देर बाद विमान उतरना शुरू होता है और फ्लाइट अटेंडेंट लैंडिंग की घोषणा करती है।

पर - तो हम अफ्रीका में उतरे, यहाँ कितना सुंदर है, मुझे ताड़ के पेड़ दिखाई देते हैं, लेकिन आप क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

परिचारिका बच्चों को पत्र देती है।

"चलो देखते हैं, यहाँ एक नक्शा है, यह हमें उस जगह तक पहुँचने में मदद करेगा। नक्शे पर सुराग हैं। तो, सबसे पहले हम गुफा में पहुँचते हैं।

दो सड़कें हैं, एक छोटी और एक लंबी। हम कौन सा जाएंगे? (उत्तर बच्चे)।

- संक्षेप में, बच्चे उत्तर देते हैं।

— दोस्तों, यह छोटा रास्ता आसान नहीं है। सड़क के आगे एक संकेत है। यह सुराग क्या है? (पैर "बायोमाग" की छवि)। वह यहाँ क्यों है? आप क्या सोचते है? (बच्चों के उत्तर) शरीर के कामकाज के लिए जिम्मेदार सभी बिंदुओं को पैर में एकत्र किया जाता है। रास्ते को देखो हमें जाना है। आपने क्या देखा? (बच्चों के उत्तर)।

- अगर हम रिब्ड बोर्ड पर जाएं तो क्या होगा। (बच्चों के उत्तर)।

- आइए याद रखें कि पैर में कितने बिंदु हैं, हम प्रत्येक बिंदु को गूंधते हैं ताकि अंग अच्छी तरह से काम करें। और अब हमारे अंगों की मालिश रिब्ड बोर्ड से की जाएगी (बच्चे रिब्ड बोर्ड के साथ चलते हैं)।

- वह गुफा है। अब हम क्या संकेत देखते हैं? आपको क्या लगता है कि वह हमें क्या बता रही है? (बच्चों के उत्तर) गुफा में ऑक्सीजन बहुत कम है। आपको क्या लगता है कि गुफा से सफलतापूर्वक गुजरने के लिए और खुद को नुकसान न पहुंचाने के लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है। (बच्चों के उत्तर) चलो फेफड़ों को प्रशिक्षित करने के लिए व्यायाम करते हैं। पहला अभ्यास "हवाओं का राजा" उद्देश्य: सही नाक से सांस लेने का प्रशिक्षण, फेफड़ों का प्रशिक्षण। दूसरा व्यायाम "बुल-बुल" उद्देश्य: श्वास की बहाली, लयबद्ध निकास का गठन और इसकी गहराई।

अब नक्शा रेगिस्तान है।

इस बाधा से पहले क्या सुराग है? वह हमें किस बारे में चेतावनी दे सकती है, क्या आपको लगता है? (बच्चों के उत्तर)

रेगिस्तान पीला क्यों होता है?
दोस्तों अक्सर रेगिस्तान में हवा के तूफान आते हैं। अगर आप इस तरह के तूफान में आ गए तो क्या हो सकता है?

1. अगर आपकी आंखों में रेत चली जाए तो क्या यह खतरनाक है? (बच्चों के उत्तर)।
2. हमारी आँखों की क्या सुरक्षा है? (पलकें, भौहें, पलकें)।
3. और जो हम अपने साथ ले गए उससे हम अपनी आँखों की रक्षा कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
4. हम अपनी आँखों को सिर्फ मामले में भी धो सकते हैं (मंदिर से नाक तक की हरकत)।

आप आंखों की एक्सरसाइज भी कर सकते हैं।

आइए नाक की नोक देखें।

आइए दूरी में देखें।

- आइए पुल को देखें

आइए दूरी में देखें।

और अब हम लोग झरने के पास पहुँचे (मानचित्र को ध्यान से देखें)।

जलप्रपात के सिरे पर क्या दिखाया गया है?

— आप झरने को शोर करते हुए सुनते हैं। ओह, कितना जोर से, लेकिन हम जानते हैं कि सुनने की रक्षा होनी चाहिए।
अगर हम सुनना बंद कर दें तो हमारा क्या होगा? (बच्चों के उत्तर)।

मुद्राएं हमें स्वस्थ रहने में मदद करती हैं।

- मुद्रा क्या है? (उंगलियों के लिए व्यायाम)।
- बच्चे मुद्रा "सिंक" बनाते हैं।

आप अपनी सुनवाई को शोर से कैसे बचा सकते हैं? (कान प्लग)।

- प्राथमिक चिकित्सा किट में हमारे पास कपास की गेंदें हैं, हम कानों को ढकेंगे। बच्चे अपने कानों को ढँकते हैं, झरने के पास चलते हैं, प्राथमिक चिकित्सा किट पानी में गिर जाती है।

- ठीक है, यहाँ वह जगह है जहाँ वे हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं। (अफ्रीका लेआउट)।

“चलो अब बीमारों की मदद करते हैं। (बच्चे तापमान मापते हैं, गले की जांच करते हैं)।

हम इलाज करेंगे। ओह, क्या गोलियां गीली हो गईं? क्या करें, जानवरों की मदद कैसे करें (बच्चों के उत्तर)।

हमारे पास औषधीय जड़ी बूटियां हैं।

जड़ी-बूटियों के फायदों के बारे में बात करें।

- चलो कुछ चाय बनाते हैं।

बच्चे घास पीसते हैं, गर्म पानी भरते हैं, पशुओं को पानी पिलाते हैं।

- और हम बीमारों का इलाज विटामिन से करेंगे। मुझे बताओ कि जानवर एक संतरे से नींबू कैसे पहचान सकते हैं (बच्चों के उत्तर)।