विकास के प्रकार के उल्लंघन के विषय पर परीक्षण करें। विशेष और शैक्षणिक मनोविज्ञान की मूल बातें पर परीक्षण परीक्षण। प्रशिक्षण की दिशा के लिए अनुशासन द्वारा

परीक्षण कार्य

1. दोष विज्ञान और विशेष मनोविज्ञान में मुख्य प्रावधान किसके द्वारा विकसित किए गए थे?

ए) लेबेडिंस्की वी.वी.

बी) पेट्रोव्स्की ए.वी.

C) वायगोत्स्की एल.एस.

2. प्राथमिक विकासात्मक दोष सबसे निकट से संबंधित है

ए) सीखने की अक्षमता वाला बच्चा

बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को नुकसान के साथ

सी) बच्चे की व्यवहार संबंधी समस्याओं के साथ

3. डायसोंटोजेनेसिस है

ए) विकास संबंधी विकारों के विभिन्न रूप

बी) संबंधों के विकास की संरचना का उल्लंघन

c) बौद्धिक विकास की कमियाँ

4. डायसोन्टोजेनिया है

ए) बच्चे की बीमारी

बी) चेहरे और खोपड़ी की हड्डियों की संरचना में विसंगतियाँ

ग) बच्चे के विकास में विसंगतियाँ

5. खराब विकास के पैरामीटर शामिल नहीं हैं

ए) कालक्रम

बी) विकारों का कार्यात्मक स्थानीयकरण

बी) प्रतिवर्तीता

डी) बिगड़ा हुआ विकास की संरचना

6. विचलित विकास को इस प्रकार वर्णित किया जा सकता है:

ए) विकास जिसमें एक सहज, अप्रत्याशित चरित्र है

बी) शैक्षिक प्रभाव के बाहर होने वाला विकास

सी) एक अलग भाषा संस्कृति के ढांचे के भीतर विकास हो रहा है

डी) विकास जिसमें प्रतिकूल कारकों का प्रभाव व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताओं से अधिक हो जाता है

7. असामान्य विकास के मनोविज्ञान के कार्य हैं

ए) विकासात्मक विकलांगों के मनोवैज्ञानिक निदान के लिए तरीकों का विकास

बी) विचलित विकास के लिए विभिन्न विकल्पों के पैटर्न का अध्ययन

सी) सुधारात्मक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का निर्माण

8. दोष की प्रणालीगत संरचना के सिद्धांत को किसके द्वारा आगे रखा गया था:

ए) वी.आई. लुबोव्स्की

बी) वी.वी. लेबेदिंस्की

पीएम। भाइ़गटस्कि

डी) एस.वाई.रुबिनस्टीन

9. विकासात्मक विकारों की घटना के समय के अनुसार, उन्हें वर्गीकृत किया गया है:

ए) जन्मजात

बी) सामाजिक

ग) जैविक

डी) अधिग्रहित

10. जिन बच्चों के व्यवहार और गतिविधि संबंधी विकार केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में विकारों के कारण होते हैं, वे बच्चों के समूह से संबंधित होते हैं:

ए) जैविक जोखिम

बी) सामाजिक जोखिम

11. किसी व्यक्ति के मनोसामाजिक विकास का स्तर, जो एक ही उम्र, लिंग, संस्कृति आदि के लोगों के प्रतिनिधि समूह के सर्वेक्षण से प्राप्त औसत गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतकों से मेल खाता है। बुलाया:

ए) सामाजिक मानदंड

बी) सांख्यिकीय मानदंड

सी) कार्यात्मक मानदंड

12. प्रत्येक व्यक्ति के विकास पथ की विशिष्टता का विचार अवधारणा को रेखांकित करता है

ए) सामाजिक मानदंड

बी) सांख्यिकीय मानदंड

सी) कार्यात्मक मानदंड

13. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के संभावित कारणों में शामिल हैं:

ए) आनुवंशिक कारक

बी) बहिर्जात कार्बनिक कारक

सी) सूक्ष्म-सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों के दीर्घकालिक प्रतिकूल प्रभाव

डी) दोनों का संयोजन

डी) उपरोक्त सभी सत्य हैं

14. विभिन्न खतरों के कारण बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की संवेदनशीलता में वृद्धि

ए) मस्तिष्क की अपरिपक्वता

बी) तंत्रिका तंत्र की कमजोरी

सी) शिक्षा की प्रतिकूल स्थिति

15. सीएनएस क्षति की घटना में सबसे महत्वपूर्ण है

ए) क्षति समय

बी) निवारक उपायों की कमी

बी) बच्चे के सहवर्ती रोग

डी) सभी उत्तर सही हैं

डी) कोई सही उत्तर नहीं हैं

16. सीएनएस विकारों की प्रकृति निर्भर करती है

ए) स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली

बी) प्रक्रिया के मस्तिष्क स्थानीयकरण और इसके प्रसार की डिग्री पर

सी) भ्रूण की अनुवांशिक सामग्री को नुकसान

डी) सभी उत्तर सही हैं

डी) कोई सही उत्तर नहीं हैं

17. सबसे गंभीर विकास संबंधी विकार बच्चे पर हानिकारक प्रभाव डालते हैं

ए) पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान

बी) मानव विकास की पूरी अवधि

सी) बच्चे के विकास की प्रसवपूर्व अवधि के दौरान

18. मुआवजा आमतौर पर अधिक होता है

ए) स्थानीय मस्तिष्क क्षति

बी) मस्तिष्क संरचनाओं को फैलाना क्षति के साथ

सी) अन्य प्रणालियों और कार्यों के संरक्षण के साथ

19. बच्चों में विकारों की घटना के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक नहीं पर लागू होता है:

ए) मातृ अवसाद

बी) संवेदी मूल्यह्रास

सी) गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का दुरुपयोग

20. रोगजनक कारक की विशेषताओं के लिए नहीं संबद्ध करना:

ए) स्थानीयकरण

बी) तीव्रता

बी) उम्र

डी) एक्सपोजर

21. एनाक्लिटिक डिप्रेशन के विकास की ओर जाता है:

ए) मातृ अवसाद

बी) संवेदी मूल्यह्रास

सी) गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का दुरुपयोग

डी) बाल शोषण

22. वंशानुगत रोगजनक कारक कहलाते हैं:

ए) अंतर्जात

बी) बहिर्जात

23. विकासात्मक असामान्यताओं की घटना पर रोगजनक कारकों के प्रभाव की मध्यस्थता करने वाले कारकों में शामिल नहीं हैं:

ए) स्थानीयकरण

बी) देखभाल की गुणवत्ता

बी) माता-पिता-बच्चे का रिश्ता

डी) मनोवैज्ञानिक सुरक्षा

24. व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताओं में शामिल हैं:

ए) उम्र

बी) मनोवैज्ञानिक सुरक्षा

बी) एक्सपोजर

25. विकास में विचलन के अंतर्जात कारणों में शामिल हैं:

ए) आनुवंशिकता

बी) जन्म आघात

सी) बच्चे द्वारा प्रेषित संक्रामक रोग

26. उन्होंने मनोविज्ञान में overcompensation की अवधारणा पेश की

ए) जेड फ्रायड

बी) ए एडलर

सी) के हॉर्नी

27. एक असामान्य बच्चे का विकास विकास के समान कानूनों के अधीन है

ए) समान दोष वाले बच्चे

बी) एक सामान्य बच्चा

सी) बच्चों की पूरी आबादी

28. किसी व्यक्ति की प्रतिपूरक संभावनाएं निर्धारित की जाती हैं

ए) बच्चे की बेहतर बनने की इच्छा

बी) मनोवैज्ञानिक सहायता की एक प्रणाली

बी) तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी

29. असाधारण प्रकार के अप्रिय विकास के लिए, सबसे विशेषता

ए) व्यवहार के नकारात्मक और विरोध रूपों का गठन

बी) व्यवहार में आत्मविश्वास और कायरता की कमी

सी) सुस्ती, उदासीनता

30. अंतःक्रियात्मक प्रकार के अप्रिय विकास के लिए, निम्नलिखित सबसे अधिक विशेषता है:

ए) व्यवहार के नकारात्मक और विरोध रूपों का गठन

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय GOU VPO
"शाद्रिन्स्की स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट"
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग

परीक्षण
विशेष और शैक्षिक मनोविज्ञान की मूल बातें

द्वारा पूरा किया गया: छात्र gr.9-41 c / o HGF
लिपिना एस.आई.
द्वारा जांचा गया: शिक्षक एर्शोवा ई.एम.

शाद्रिंस्क 2010
संतुष्ट:

प्रश्न ………………………………………………………………… 2-9
उत्तर ………………………………………………………………… 10-11
सन्दर्भ……………………………………………………12

प्रशन:
1. बच्चे का मनोगत्यात्मक विकास होता है ....
2. कार्बनिक विकार हैं…।
3. सुधार है…।
4. सुधार-विकासशील प्रशिक्षण है…।
5. मुआवजा है…।
6. स्कूल अनुकूलन है ....
7. सामाजिक पुनर्वास है…।
8. शिक्षा का एक विशिष्ट तरीका, शिक्षक और छात्र के बीच सक्रिय उद्देश्यपूर्ण बातचीत की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप छात्र कुछ ज्ञान, कौशल, गतिविधि और व्यवहार के अनुभव के साथ-साथ व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है ... ...

9. एकल शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षकों और विद्यार्थियों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियाँ, व्यक्तित्व निर्माण या उसके व्यक्तिगत गुणों की प्रक्रिया के उद्देश्यपूर्ण और संगठित प्रबंधन को कहा जाता है:

10. सुधारक शिक्षाशास्त्र है ...

ए) लोगों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण का विज्ञान;
बी) बच्चों और किशोरों की शिक्षा और परवरिश के सार के बारे में विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान का क्षेत्र मानस के विकास और व्यवहार में विचलन में निहित कमियों के साथ;
सी) शारीरिक और मानसिक विकास में विकलांग व्यक्तियों की विशेष (विशेष) शिक्षा का सिद्धांत और अभ्यास।

11. सुधारक शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य है:

ए) विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों के लिए विशेष शिक्षा;
बी) शिक्षा एक सचेत और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में;
सी) विकास और व्यवहार में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व।

12. विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण बनता है:

ए) 17 वीं शताब्दी बी) 18 वीं के अंत में - 19 वीं शताब्दी की शुरुआत; सी) बीसवीं सदी

13. हल्के प्रकार की मंदता वाले बच्चों को पढ़ाने का पहला प्रयास
विशेष शिक्षण संस्थानों ने किया...

ए) एफ प्लास्टर; बी) ई। क्रैपेलिन; सी) आई। पेस्टलोजी।

14 विसंगतियों को रोकने और उन पर काबू पाने में अग्रणी रुझान
बचपन का पता चला:

ए) एल.आई. बोझोविक; बी) एल.एस. व्यगोत्स्की; सी) पी.वाई. गैल्परिन।

15. विशेष सुधारात्मक और शैक्षणिक सिद्धांतों में से एक
गतिविधि है…

ए) व्यवस्थित सुधारात्मक, निवारक और विकासात्मक कार्यों का सिद्धांत;
बी) मानवतावादी अभिविन्यास पेड का सिद्धांत। प्रक्रिया;
सी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत।

16 विशेष और सामान्य शैक्षणिक उपायों की प्रणाली का उद्देश्य
साइकोफिजिकल डेवलपमेंट की कमियों को कमजोर करना या दूर करना
के रूप में परिभाषित...

ए) मुआवजा बी) सुधार; बी) अनुकूलन;

17. बच्चे को ठीक होने के लिए किस तरह के पुनर्वास की जरूरत है
खोया शैक्षिक कौशल, संज्ञानात्मक कौशल:

ए) चिकित्सा;
बी) मनोवैज्ञानिक;
ग) शैक्षणिक।

18. सुधारक और विकासात्मक शिक्षा के मुख्य रूप हैं:

ए) निजी पाठ
बी) समूह पाठ;
बी) ललाट व्यायाम।

19. मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए एक विशेष
(सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान:

ए) वी प्रकार; बी) टाइप VII; सी) आठवीं प्रजातियां।

20. उभयलिंगी वे लोग होते हैं जो ...

ए) अच्छा बाएं हाथ कौशल;
बी) दाहिने हाथ की अच्छी कमान;
ग) बाएँ और दाएँ हाथ दोनों की अच्छी कमान।

21. मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के मुख्य कार्य
(पीएमपीसी) में शामिल हैं:

ए) बच्चे के रोगों का उपचार;
बी) व्यवहार संबंधी विकार वाले बच्चों का पुनर्वास;
सी) नैदानिक ​​और सलाहकार गतिविधियों।

22. नाबालिगों के व्यवहार में विचलन में शामिल हैं:

ए) शिक्षित करने में असमर्थता
बी) सामाजिक-शैक्षणिक उपेक्षा;
सी) मानसिक मंदता।

23. रूस में पहली बार किस शासक ने एक फरमान जारी किया कि चर्च और मठों को गरीब और पवित्र मूर्ख बच्चों की देखभाल के लिए सौंपा गया है?

ए) कीव व्लादिमीर Svyatoslavich के राजकुमार;
बी) इवान द टेरिबल;
सी) पीटर आई।
24. मनोशारीरिक विकास के विकारों के लिए बहिर्जात कारकों में शामिल हैं:
ए) वंशानुगत रोग;
बी) संक्रामक रोग;
सी) आनुवंशिक असामान्यताएं।
25. सबसे आम है बच्चों के विकास और व्यवहार में विचलन का वर्गीकरण ...

ए) वी.वी. लेबेदिंस्की;
बी) ओ.एन. उसानोवा;
सी) वी.ए. लापशिन और बी.पी. पूज़ानोव।
26. विशेष मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर …………, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव के पैटर्न का अध्ययन करता है।
ए) लोगों की शिक्षा;
बी) असामान्य विकास;
सी) व्यवहार में विचलन।
27. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र की शाखाओं और उनके कार्यों के बीच संबंध स्थापित करें:

1-3 2-4 3-1 4-2
28. किस प्रसिद्ध वैज्ञानिक ने टाइफ्लोसाइकोलॉजी और टाइफ्लोपेडागॉजी की समस्याओं से निपटा:
उद्देश्य। सेचेनोव और आई.पी. पावलोव;
बी) के.डी. उहिंस्की;
सी) एआई हर्ज़ेन और वी. जी. बेलिंस्की।

29. मानसिक मंदता के साथ, जो अनुभूति के पहले चरण में पहले से ही बिगड़ा हुआ है:

ए) भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र;
बी) भाषण;
बी) धारणा।
30. प्रमस्तिष्क पक्षाघात इसके परिणामस्वरूप होता है:
ए) मस्तिष्क को जैविक क्षति के कारण संज्ञानात्मक गतिविधि की अपरिवर्तनीय हानि।
बी) विभिन्न वायरल और संक्रामक रोग।
सी) विकास के प्रारंभिक चरण में अविकसित या मस्तिष्क को नुकसान।
31. विकास संबंधी विकार वाले बच्चों को अकुपात कहा जाता है:
ए) सुनवाई हानि के साथ;
बी) गहन दृश्य हानि के साथ;
सी) बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे।
32. भाषण के बाहरी डिजाइन के उल्लंघन के नामों का मिलान उनकी परिभाषाओं के साथ करें:

1-4 2-7 3-2 4-6 5-1 6-3 7-5
33. एलिया, भाषण के आंतरिक डिजाइन के उल्लंघन से जुड़े:
ए) भाषण के उच्चारण पक्ष के उल्लंघन के साथ, भाषण तंत्र के अपर्याप्त संक्रमण के कारण;
बी) सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों को जैविक क्षति के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता के साथ;
सी) मस्तिष्क के स्थानीय घावों से जुड़े भाषण के पूर्ण या आंशिक नुकसान के साथ।

34. भाषण विकार वाले बच्चे वे बच्चे होते हैं जिनके भाषण के विकास में सामान्य सुनवाई और अक्षुण्ण ……….. के साथ विचलन होता है।
एक नज़रिया
बी) बुद्धि;
वी। कल्पना।
35. डिसरथ्रिया है ....
ए) यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घाव के परिणामस्वरूप ध्वनि प्रणाली (ध्वनि उच्चारण, छंद, आवाज) का उल्लंघन है;
बी) कठोर और (या) नरम तालु के जन्मजात दोष का परिणाम;
सी) संरक्षित ध्वनि उच्चारण के साथ फोनेशन और प्रोसोडी का उल्लंघन।
36. सुधारक और शैक्षणिक गतिविधि है

37 दोष की प्रणालीगत संरचना के विचार के आधार पर, उन्होंने असामान्य विकास में विकारों के दो समूहों को अलग करने का प्रस्ताव दिया:

ए) वी.वी. लेबेदिंस्की;
बी) एलएल वायगोत्स्की;
बी) ओएन उसानोवा

38. किसने दावा किया कि मानव मानस के विघटन की स्थिति को शैशव अवस्था से पहचाना जा सकता है:
ए) जीई सुखारेवा;
बी) वी.वी. Lebedinsky;
सी) आई पी पावलोव
39. भ्रूण के विकास में असामान्यताओं को चिह्नित करने के लिए श्वाल्बे ने किस वर्ष में पहली बार "डायसोन्टोजेनी" शब्द का प्रयोग किया था:
ए) 1920 में;
बी) 1927 में;
बी) 1950 में
40. एल. वी. जांकोव के नेतृत्व में असामान्य विचलन वाले लोगों के मानस का अध्ययन करने के लिए दुनिया की पहली प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला किस वर्ष बनाई गई थी:
ए) 1935 में;
बी) 1920 में;
बी) 1927 में;
41. सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण बुद्धि वाले वाणी के विकास में विचलन वाले बच्चों को ....... कहा जाता है।
42. एटियोपैथोजेनिक सिद्धांत के आधार पर मानसिक मंदता के लिए चार मुख्य विकल्पों की पहचान किसने की:
ए) आई। एम। सेचेनोव;
बी) के.एस. लेबेदिन्स्काया;
C) एम.एस. पेवज़नर
43. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के दो मुख्य प्रकार हैं:
ए) वी.वी. लेबेदिंस्की;
बी) आई. एम. सोलोविएवा और टी. वी. रोज़ानोवा;
C) जी. के. उशाकोव और वी. वी. कोवालेव
44. सोच है:
ए) एक जटिल संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रिया, जिसमें वास्तविकता का एक सामान्यीकृत अप्रत्यक्ष और उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब होता है, कुछ नया खोजने और खोजने की प्रक्रिया;
बी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि की प्रक्रिया;

सी) मानवतावादी अभिविन्यास पेड की प्रक्रिया। प्रक्रिया।

45. डिसग्राफिया है…।
ए) एक विशेष विकार जिसमें स्थानिक संश्लेषण की क्षमता क्षीण होती है;
बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को जैविक क्षति से जुड़े विकास संबंधी विकार;
सी) गंभीर तंत्रिका रोग।

46. ​​​​एक जटिल मनो-शारीरिक और सामाजिक-शैक्षणिक घटना जो संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया (प्रशिक्षण, परवरिश और विकास) की अनुमति देती है, इसके उपतंत्र के रूप में कार्य करती है, जिसमें वस्तु और शैक्षणिक गतिविधि का विषय शामिल है ...
ए) सामाजिक शिक्षाशास्त्र;
बी) सुधारक शिक्षाशास्त्र;
सी) सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि।

47. इनमें से कौन सा सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर लागू नहीं होता है...
ए) अग्रणी गतिविधि का सिद्धांत।
बी) किसी व्यक्ति में सकारात्मकता पर, ताकत पर भरोसा करने का सिद्धांत
उसका व्यक्तित्व।
सी) विकास की रचनात्मक प्रकृति का सिद्धांत।

48. प्रवर्धन है……..
ए) यह छात्र द्वारा मुक्त विकास, खोज और खोज के लिए एक शर्त है "सामग्री में खुद को, एक रूप में या किसी अन्य गतिविधि या संचार में।"
बी) यह अशांत या अविकसित शरीर कार्यों के पुनर्गठन या प्रतिस्थापन की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है।
सी) बच्चे की "विकास की इकाई"।

49. एटियलजि, रोगजनन, पैथोमोर्फोलॉजी, निदान, चिकित्सा और मानसिक बीमारी की रोकथाम के मुद्दों का अध्ययन करता है, सुधारक शिक्षाशास्त्र को सही दिशा खोजने में मदद करता है, मानसिक विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के साथ काम करते समय सही समाधान का चयन करता है ...।
ए) बाल रोग;
बी) मनोचिकित्सा;
बी) मनोरोग।

50. गहन दृष्टि दोष वाले बच्चों को पालने और शिक्षित करने का विज्ञान, दोष विज्ञान की शाखाओं में से एक ...
ए) ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी;
बी) टिफ्लोपेडागॉजी;
सी) बधिर शिक्षाशास्त्र।

51. दृष्टिबाधित बच्चों में केंद्रीय दृष्टि की क्या तीक्ष्णता होती है ...
ए) 0.04 तक;
बी) 0.05-0.2;
सी) 0.03।
52. श्रवण दोष वाले बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित दोष विज्ञान की धारा ...
ए) बधिर शिक्षाशास्त्र;
बी) भाषण चिकित्सा;
बी) Tiflopedagogy।

53. यह भाषा की सहायता से एक उच्चारण है, जो एक विचार (कार्यक्रम) से शुरू होता है, फिर आंतरिक भाषण के चरण के माध्यम से जाता है, और उसके बाद ही एक विस्तृत बाहरी भाषण उच्चारण (मौखिक भाषण के रूप में) के चरण में जाता है या लेखन) ...
ए) प्रभावशाली भाषण;
बी) अभिव्यंजक भाषण;
बी) मौखिक भाषण।

54. सिमेंटिक इकाइयां हैं ………
ए) सार्थक भाषण लगता है;
बी) शब्द या वाक्यांश संबंधी वाक्यांश;
सी) अवधारणाओं को निरूपित करने वाले शब्दों की एक प्रणाली के रूप में सामान्यीकरण।

55. स्वर तंत्र में पैथोलॉजिकल परिवर्तनों के कारण वाक् विकार, अनुपस्थिति या स्वर-विकार का प्रकार कहा जाता है ...
ए) डिस्फ़ोनिया;
बी) ब्रैडीलिया;
बी) तचिलिया।
56. तहिलालिया ………………….. है।
ए) आवाज और ध्वनि उच्चारण के समय का उल्लंघन;
बी) भाषण के लयबद्ध पक्ष का उल्लंघन;
सी) भाषण की विकृत रूप से त्वरित दर।

57. गंभीर चोटों, भड़काऊ प्रक्रियाओं और ट्यूमर, संवहनी रोगों और संचार संबंधी विकारों के परिणामस्वरूप स्थानीय मस्तिष्क के घावों से जुड़े पहले से बने भाषण का पूर्ण या आंशिक नुकसान कहलाता है ....
ए) आलिया;
बी) वाचाघात;
बी) एग्रफिया।
58. ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी, चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र के विकास में एक निश्चित दिशा के रूप में उत्पन्न हुई ...
ए) 18 वीं शताब्दी में;
बी) उन्नीसवीं सदी की शुरुआत में;
सी) बीसवीं शताब्दी के अंत में
59. बोलने की रोगात्मक रूप से धीमी गति है:
ए) तखिलालिया;
बी) ब्रैडीलिया;
सी) डिस्फ़ोनिया।
60. एक कठिन बच्चे पर व्यक्तिगत प्रभाव की विधि द्वारा डिजाइन किया गया था:
ए) पीएफ लेस्गाफ्ट;
बी) एसएल रुबिनस्टीन;
सी) पी जी Belsky।
61. संघीय कानून "रूसी संघ में विकलांगों के सामाजिक संरक्षण पर" किस वर्ष अपनाया गया था:
ए) 1993 में;
बी) 1995 में;
बी) 1990 में
62. रिसेप्शन, विधि और कार्रवाई का तरीका हैं:
ए) एक वस्तु
बी) विधि;
बी) वस्तु।
63. सुधारक शिक्षाशास्त्र का विषय है:
ए) साइकोफिजियोलॉजिकल विकास में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व;
बी) मानसिक रूप से मंद बच्चों की परवरिश और शिक्षा;
सी) विकासात्मक विकलांग और व्यवहार में विचलन वाले बच्चों की शिक्षा, परवरिश और विकास के भेदभाव की प्रक्रिया।
64. ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी है:
ए) मानसिक रूप से मंद बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा का विज्ञान;
बी) श्रवण हानि वाले बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित विज्ञान;
सी) एक विज्ञान जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर असामान्य विकास, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव के पैटर्न का अध्ययन करता है।
65. उद्योग विशेष। शिक्षाशास्त्र, जिसका कार्य भाषण की कमियों का अध्ययन करना है:
ए) सेरेब्रल पाल्सी;
बी) टाइफ्लोपेडागॉजी;
बी) भाषण चिकित्सा।

उत्तर:
वगैरह.................

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय GOU VPO

"शाद्रिन्स्की स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट"

शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग

विशेष और शैक्षिक मनोविज्ञान की मूल बातें

द्वारा पूरा किया गया: छात्र gr.9-41 c / o HGF

लिपिना एस.आई.

द्वारा जांचा गया: शिक्षक एर्शोवा ई.एम.

शाद्रिंस्क 2010

प्रश्न ………………………………………………………………… 2-9

उत्तर ………………………………………………………………… 10-11

सन्दर्भ……………………………………………………12

1. बच्चे का मनोगत्यात्मक विकास होता है ....

2. कार्बनिक विकार हैं…।

3. सुधार है…।

4. सुधार-विकासशील प्रशिक्षण है…।

5. मुआवजा है…।

6. स्कूल अनुकूलन है ....

7. सामाजिक पुनर्वास है…।

8. शिक्षा का एक विशिष्ट तरीका, शिक्षक और छात्र के बीच सक्रिय उद्देश्यपूर्ण बातचीत की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप छात्र कुछ ज्ञान, कौशल, गतिविधि और व्यवहार के अनुभव के साथ-साथ व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है ... ...

9. एकल शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षकों और विद्यार्थियों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियाँ, व्यक्तित्व निर्माण या उसके व्यक्तिगत गुणों की प्रक्रिया के उद्देश्यपूर्ण और संगठित प्रबंधन को कहा जाता है:

10. सुधारक शिक्षाशास्त्र है ...

ए) लोगों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण का विज्ञान;

बी) बच्चों और किशोरों की शिक्षा और परवरिश के सार के बारे में विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान का क्षेत्र मानस के विकास और व्यवहार में विचलन में निहित कमियों के साथ;

सी) शारीरिक और मानसिक विकास में विकलांग व्यक्तियों की विशेष (विशेष) शिक्षा का सिद्धांत और अभ्यास।

11. सुधारक शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य है:

ए) विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों के लिए विशेष शिक्षा;

बी) शिक्षा एक सचेत और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में;

सी) विकास और व्यवहार में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व।

12. विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण बनता है:

ए) 17 वीं शताब्दी बी) 18 वीं के अंत में - 19 वीं शताब्दी की शुरुआत; सी) बीसवीं सदी

13. हल्के प्रकार की मंदता वाले बच्चों को पढ़ाने का पहला प्रयास

विशेष शिक्षण संस्थानों ने किया...

ए) एफ प्लास्टर; बी) ई। क्रैपेलिन; सी) आई। पेस्टलोजी।

14 विसंगतियों को रोकने और उन पर काबू पाने में अग्रणी रुझान

बचपन का पता चला:

ए) एल.आई. बोझोविक; बी) एल.एस. व्यगोत्स्की; सी) पी.वाई. गैल्परिन।

15. विशेष सुधारात्मक और शैक्षणिक सिद्धांतों में से एक

गतिविधि है…

ए) व्यवस्थित सुधारात्मक, निवारक और विकासात्मक कार्यों का सिद्धांत;

बी) मानवतावादी अभिविन्यास पेड का सिद्धांत। प्रक्रिया;

सी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत।

16 विशेष और सामान्य शैक्षणिक उपायों की प्रणाली का उद्देश्य

साइकोफिजिकल डेवलपमेंट की कमियों को कमजोर करना या दूर करना

के रूप में परिभाषित...

ए) मुआवजा बी) सुधार; बी) अनुकूलन;

17. बच्चे को ठीक होने के लिए किस तरह के पुनर्वास की जरूरत है

खोया शैक्षिक कौशल, संज्ञानात्मक कौशल:

ए) चिकित्सा;

बी) मनोवैज्ञानिक;

ग) शैक्षणिक।

18. सुधारक और विकासात्मक शिक्षा के मुख्य रूप हैं:

ए) निजी पाठ

बी) समूह पाठ;

बी) ललाट व्यायाम।

19. मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए एक विशेष

(सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान:

ए) वी प्रकार; बी) टाइप VII; सी) आठवीं प्रजातियां।

20. उभयलिंगी वे लोग होते हैं जो ...

ए) अच्छा बाएं हाथ कौशल;

बी) दाहिने हाथ की अच्छी कमान;

ग) बाएँ और दाएँ हाथ दोनों की अच्छी कमान।

21. मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के मुख्य कार्य

(पीएमपीसी) में शामिल हैं:

ए) बच्चे के रोगों का उपचार;

बी) व्यवहार संबंधी विकार वाले बच्चों का पुनर्वास;

सी) नैदानिक ​​और सलाहकार गतिविधियों।

22. नाबालिगों के व्यवहार में विचलन में शामिल हैं:

ए) शिक्षित करने में असमर्थता

बी) सामाजिक-शैक्षणिक उपेक्षा;

सी) मानसिक मंदता।

23. रूस में पहली बार किस शासक ने एक फरमान जारी किया कि चर्च और मठों को गरीब और पवित्र मूर्ख बच्चों की देखभाल के लिए सौंपा गया है?

ए) कीव व्लादिमीर Svyatoslavich के राजकुमार;

बी) इवान द टेरिबल;

24. मनोशारीरिक विकास के विकारों के लिए बहिर्जात कारकों में शामिल हैं:

ए) वंशानुगत रोग;

बी) संक्रामक रोग;

सी) आनुवंशिक असामान्यताएं।

25. सबसे आम है बच्चों के विकास और व्यवहार में विचलन का वर्गीकरण ...

ए) वी.वी. लेबेदिंस्की;

बी) ओ.एन. उसानोवा;

सी) वी.ए. लापशिन और बी.पी. पूज़ानोव।

26. विशेष मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर …………, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव के पैटर्न का अध्ययन करता है।

ए) लोगों की शिक्षा;

बी) असामान्य विकास;

सी) व्यवहार में विचलन।

27. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र की शाखाओं और उनके कार्यों के बीच संबंध स्थापित करें:

28. किस प्रसिद्ध वैज्ञानिक ने टाइफ्लोसाइकोलॉजी और टाइफ्लोपेडागॉजी की समस्याओं से निपटा:

उद्देश्य। सेचेनोव और आई.पी. पावलोव;

बी) के.डी. उहिंस्की;

सी) एआई हर्ज़ेन और वी. जी. बेलिंस्की।

29. मानसिक मंदता के साथ, जो अनुभूति के पहले चरण में पहले से ही बिगड़ा हुआ है:

ए) भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र;

बी) धारणा।

30. प्रमस्तिष्क पक्षाघात इसके परिणामस्वरूप होता है:

ए) मस्तिष्क को जैविक क्षति के कारण संज्ञानात्मक गतिविधि की अपरिवर्तनीय हानि।

बी) विभिन्न वायरल और संक्रामक रोग।

सी) विकास के प्रारंभिक चरण में अविकसित या मस्तिष्क को नुकसान।

31. विकास संबंधी विकार वाले बच्चों को अकुपात कहा जाता है:

ए) सुनवाई हानि के साथ;

बी) गहन दृश्य हानि के साथ;

सी) बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे।

32. भाषण के बाहरी डिजाइन के उल्लंघन के नामों का मिलान उनकी परिभाषाओं के साथ करें:

1-4 2-7 3-2 4-6 5-1 6-3 7-5

33. एलिया, भाषण के आंतरिक डिजाइन के उल्लंघन से जुड़े:

ए) भाषण के उच्चारण पक्ष के उल्लंघन के साथ, भाषण तंत्र के अपर्याप्त संक्रमण के कारण;

बी) सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों को जैविक क्षति के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता के साथ;

सी) मस्तिष्क के स्थानीय घावों से जुड़े भाषण के पूर्ण या आंशिक नुकसान के साथ।

34. भाषण विकार वाले बच्चे वे बच्चे होते हैं जिनके भाषण के विकास में सामान्य सुनवाई और अक्षुण्ण ……….. के साथ विचलन होता है।

एक नज़रिया

बी) बुद्धि;

वी। कल्पना।

35. डिसरथ्रिया है ....

ए) यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घाव के परिणामस्वरूप ध्वनि प्रणाली (ध्वनि उच्चारण, छंद, आवाज) का उल्लंघन है;

बी) कठोर और (या) नरम तालु के जन्मजात दोष का परिणाम;

सी) संरक्षित ध्वनि उच्चारण के साथ फोनेशन और प्रोसोडी का उल्लंघन।

36. सुधारक और शैक्षणिक गतिविधि है

37 दोष की प्रणालीगत संरचना के विचार के आधार पर, उन्होंने असामान्य विकास में विकारों के दो समूहों को अलग करने का प्रस्ताव दिया:

ए) वी.वी. लेबेदिंस्की;

बी) एलएल वायगोत्स्की;

बी) ओएन उसानोवा

38. किसने दावा किया कि मानव मानस के विघटन की स्थिति को शैशव अवस्था से पहचाना जा सकता है:

ए) जीई सुखारेवा;

बी) वी.वी. Lebedinsky;

सी) आई पी पावलोव

39. भ्रूण के विकास में असामान्यताओं को चिह्नित करने के लिए श्वाल्बे ने किस वर्ष में पहली बार "डायसोन्टोजेनी" शब्द का प्रयोग किया था:

40. एल. वी. जांकोव के नेतृत्व में असामान्य विचलन वाले लोगों के मानस का अध्ययन करने के लिए दुनिया की पहली प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला किस वर्ष बनाई गई थी:

41. सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण बुद्धि वाले वाणी के विकास में विचलन वाले बच्चों को ....... कहा जाता है।

42. एटियोपैथोजेनिक सिद्धांत के आधार पर मानसिक मंदता के लिए चार मुख्य विकल्पों की पहचान किसने की:

ए) आई। एम। सेचेनोव;

बी) के.एस. लेबेदिन्स्काया;

C) एम.एस. पेवज़नर

43. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के दो मुख्य प्रकार हैं:

ए) वी.वी. लेबेदिंस्की;

बी) आई. एम. सोलोविएवा और टी. वी. रोज़ानोवा;

C) जी. के. उशाकोव और वी. वी. कोवालेव

44. सोच है:

ए) एक जटिल संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रिया, जिसमें वास्तविकता का एक सामान्यीकृत अप्रत्यक्ष और उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब होता है, कुछ नया खोजने और खोजने की प्रक्रिया;

बी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि की प्रक्रिया;

सी) मानवतावादी अभिविन्यास पेड की प्रक्रिया। प्रक्रिया।

45. डिसग्राफिया है…।

ए) एक विशेष विकार जिसमें स्थानिक संश्लेषण की क्षमता क्षीण होती है;

बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को जैविक क्षति से जुड़े विकास संबंधी विकार;

सी) गंभीर तंत्रिका रोग।

46. ​​​​एक जटिल मनो-शारीरिक और सामाजिक-शैक्षणिक घटना जो संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया (प्रशिक्षण, परवरिश और विकास) की अनुमति देती है, इसके उपतंत्र के रूप में कार्य करती है, जिसमें वस्तु और शैक्षणिक गतिविधि का विषय शामिल है ...

ए) सामाजिक शिक्षाशास्त्र;

बी) सुधारक शिक्षाशास्त्र;

सी) सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि।

47. इनमें से कौन सा सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर लागू नहीं होता है...

ए) अग्रणी गतिविधि का सिद्धांत।

बी) किसी व्यक्ति में सकारात्मकता पर, ताकत पर भरोसा करने का सिद्धांत

उसका व्यक्तित्व।

सी) विकास की रचनात्मक प्रकृति का सिद्धांत।

48. प्रवर्धन है……..

ए) यह छात्र द्वारा मुक्त विकास, खोज और खोज के लिए एक शर्त है "सामग्री में खुद को, एक रूप में या किसी अन्य गतिविधि या संचार में।"

बी) यह अशांत या अविकसित शरीर कार्यों के पुनर्गठन या प्रतिस्थापन की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है।

सी) बच्चे की "विकास की इकाई"।

49. एटियलजि, रोगजनन, पैथोमोर्फोलॉजी, निदान, चिकित्सा और मानसिक बीमारी की रोकथाम के मुद्दों का अध्ययन करता है, सुधारक शिक्षाशास्त्र को सही दिशा खोजने में मदद करता है, मानसिक विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के साथ काम करते समय सही समाधान का चयन करता है ...।

ए) बाल रोग;

बी) मनोचिकित्सा;

बी) मनोरोग।

50. गहन दृष्टि दोष वाले बच्चों को पालने और शिक्षित करने का विज्ञान, दोष विज्ञान की शाखाओं में से एक ...

ए) ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी;
बी) टिफ्लोपेडागॉजी;
सी) बधिर शिक्षाशास्त्र।

51. दृष्टिबाधित बच्चों में केंद्रीय दृष्टि की क्या तीक्ष्णता होती है ...

52. श्रवण दोष वाले बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित दोष विज्ञान की धारा ...

ए) बधिर शिक्षाशास्त्र;

बी) भाषण चिकित्सा;
बी) Tiflopedagogy।

53. यह भाषा की सहायता से एक उच्चारण है, जो एक विचार (कार्यक्रम) से शुरू होता है, फिर आंतरिक भाषण के चरण के माध्यम से जाता है, और उसके बाद ही एक विस्तृत बाहरी भाषण उच्चारण (मौखिक भाषण के रूप में) के चरण में जाता है या लेखन) ...

ए) प्रभावशाली भाषण;
बी) अभिव्यंजक भाषण;
बी) मौखिक भाषण।

54. सिमेंटिक इकाइयां हैं ………

ए) सार्थक भाषण लगता है;
बी) शब्द या वाक्यांश संबंधी वाक्यांश;
सी) अवधारणाओं को निरूपित करने वाले शब्दों की एक प्रणाली के रूप में सामान्यीकरण।

55. स्वर तंत्र में पैथोलॉजिकल परिवर्तनों के कारण वाक् विकार, अनुपस्थिति या स्वर-विकार का प्रकार कहा जाता है ...