हंसमुख स्नोमैन नर्सरी समूह पाठ का सार। खेल पाठ "हंसमुख स्नोमैन। उपदेशात्मक अभ्यास "पहले क्या, फिर क्या?"
मध्य समूह में ड्राइंग पाठ का सार। विषय: "स्नोमैन"
प्रीस्कूलर "स्नोमैन" के साथ ड्राइंग पाठ का सार
लेवचेंको तात्याना विटालिवेना, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 15 "रेनबो", टैगान्रोग, रोस्तोव क्षेत्र के शिक्षक।
लक्ष्य:
-अपरंपरागत प्रकार की दृश्य गतिविधि से परिचित होना - चित्रों को गोंद करना।
कार्य:
- गौचे पेंट के साथ एक छवि बनाने में, गोंद चित्रों के साथ काम करने में बच्चों की रुचि जगाना;
- बच्चों में एक स्नोमैन के विचार को समेकित करने के लिए, उनकी स्वयं की टिप्पणियों और मॉडलिंग और एप्लिक कक्षाओं के परिणामस्वरूप प्राप्त ज्ञान।
- बच्चों को गोल आकृतियों पर पेंटिंग करने का अभ्यास कराएं।
- बच्चों को उनके लिए उपलब्ध अभिव्यक्ति के साधनों (रंग, आकार) का उपयोग करके एक स्नोमैन को चित्रित करने में मदद करें।
- ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना।
- सहानुभूति की भावना, भावनात्मक प्रतिक्रिया, चरित्र की मदद करने की इच्छा पैदा करना।
पाठ के लिए उपदेशात्मक समर्थन:
- रूई से बना बड़ा खिलौना "स्नोमैन";
- टेबल्स;
- प्रत्येक बच्चे के लिए एक रेखांकित चित्र वाला नीला रंगा हुआ कागज;
- बर्फ के टुकड़े के साथ ट्रे;
- सफेद गौचे, काला, नारंगी, भूरा;
- लत्ता;
- प्रत्येक टेबल के लिए पानी के दो डिब्बे;
- लटकन;
- ब्रश के लिए खड़ा है;
- स्क्रीन।
प्रारंभिक काम:एक समूह में बर्फ के साथ प्रयोग करना, टहलने के लिए - स्नोमैन को तराशना, एक समूह में "स्नोमैन" मॉडलिंग का एक पाठ, टिंटेड पेपर "स्नोमैन" पर आवेदन, स्नोमैन और स्नोमैन की संरचना के विचार को स्पष्ट करना: ( शरीर में दो या तीन भाग होते हैं), कला साहित्य, कविताएँ पढ़ना, एक स्नोमैन के बारे में कार्टून देखना।
पाठ की प्रगति:
पाठ की शुरुआत में बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
शिक्षक:
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
(शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे को देखने और मुस्कुराने के लिए आमंत्रित करते हैं।)
शिक्षक:
क्या सभी बच्चे मुस्कुरा रहे हैं? क्या आप इस समय अच्छे मूड में हैं?
शिक्षक: देखो दोस्तों, हमारे समूह में कितने मेहमान आए। उन्हें नमस्ते कहना।
बच्चे: नमस्ते!
शिक्षक:
और अब आप पाठ शुरू कर सकते हैं.
- मुझे बताओ, यह साल का कौन सा समय है?
बच्चे:सर्दी।
अध्यापक: तुमने ऐसा निर्णय क्यों लिया?
बच्चे: बाहर बर्फबारी हो रही है, ठंड है, सूरज चमक रहा है, लेकिन गर्मी नहीं है, जल्दी अंधेरा हो जाता है, लोग गर्म कपड़े पहनकर घूमते हैं।
शिक्षक: ठीक है. सर्दियों में हमें क्या खुशी मिलती है?
बच्चे: हिमपात।
शिक्षक: और आप में से कौन मुझे बताएगा कि कैसी बर्फ?
बच्चे: रोएंदार, सफेद, ठंडा, चमकदार, चांदी, क्रिस्टल, प्रकाश।
शिक्षक: मुझे बताओ, आप सर्दियों में बर्फ से क्या कर सकते हैं?
बच्चे: स्नोबॉल, किले, जानवर, एक स्नोमैन, एक स्नोमैन की मूर्ति बनाएं।
टीचर: ये सही है दोस्तों. आज, सुबह-सुबह, मैं अपने किंडरगार्टन की ओर जा रहा था और रास्ते में मेरी मुलाकात एक स्नोमैन से हुई। स्नोमैन किंडरगार्टन में बिल्कुल अकेला खड़ा था और बहुत उदास और दुखी था। मुझे स्नोमैन के लिए बहुत अफ़सोस हुआ! आप लोग क्या सोचते हैं कि हिममानव इतना उदास क्यों था? वह अब भी दुखी है...
क्या आपकी इसे देखने की इच्छा है?
बच्चे: हाँ.
(मैं स्क्रीन के पीछे से स्नोमैन को बाहर निकालता हूं)
शिक्षक: स्नोमैन, स्नोमैन, माथे पर किनारे पर टोपी। वह हमारे बगीचे में कैसे पहुंचा? तुम कैसे खो गए?
बच्चे: नमस्ते, स्नोमैन!
बच्चे: संभवतः, वह जंगल में लोमड़ी या भेड़िये से डरता था या डरता था, और हमारे किंडरगार्टन में छिप गया था, वह अकेले ही जंगल में डर गया था। वह अकेला है, उसका कोई दोस्त नहीं है और वह अकेला डरा हुआ और ऊबा हुआ है। तुम ऊब क्यों रहे हो, स्नोमैन? (स्नोमैन चुप है)
टीचर: तुम चुप क्यों हो?
- बेचारा, बेचारा स्नोमैन, दोस्तों, चलो उस पर दया करें।
बच्चे स्नोमैन को सहलाते हैं, शिक्षक बच्चों को उससे दयालु शब्द कहने, मुस्कुराने के लिए आमंत्रित करते हैं।
बच्चे: नमस्ते, स्नोमैन! हम आपसे दोस्ती करना चाहत!
स्नोमैन: नमस्कार दोस्तों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!
स्नोमैन: दोस्तों, मैं एक स्नोमैन हूं, मुझे बर्फ और ठंड की आदत है।
उन्होंने बड़ी चालाकी से मुझे अंधा कर दिया, नाक की जगह गाजर है,
आँखों के बदले अंगारे, तेरे आँगन में खड़े थे।
स्नोमैन: तुम्हें देखकर मुझे कितनी खुशी हुई - तुम बहुत दयालु और हंसमुख हो! यहाँ कितना सुंदर और उत्सवपूर्ण है, शायद आपको जल्द ही छुट्टियाँ मिलेंगी?
बच्चे: हाँ, हाँ! जल्द ही नया साल आएगा, हम सांता क्लॉज़ का इंतज़ार कर रहे हैं और अपने समूह को सजा रहे हैं।
शिक्षक: स्नोमैन, तुम्हें क्या हुआ? हमें बताओ।
स्नोमैन: मैं दुखी हूँ क्योंकि मेरे इतने सारे दोस्त नहीं हैं! मैं बहुत अकेला हूँ और दोस्त बनना चाहता हूँ!
शिक्षक: यदि स्नोमैन आपको अपनी मित्रता की पेशकश करे तो आप लोग क्या करेंगे?
(बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं)
शिक्षक: क्या आप चाहेंगे कि उसके बहुत सारे दोस्त हों?
बच्चे: हाँ, वह बिलकुल अकेला है, उसका कोई दोस्त नहीं है और वह अकेला बोर होता है, तुम्हें उससे दोस्ती करने की ज़रूरत है! क्या आप हमसे दोस्ती करना चाहते हैं?
स्नोमैन: मुझे चाहिए!
शिक्षक: दोस्तों, आइए स्नोमैन को खुश करने में मदद करें और उसके लिए ढेर सारे दोस्त बनाएं। क्या आप स्नोमैन से सहमत हैं कि बच्चे आपके लिए दोस्त बनाते हैं?
स्नोमैन: हाँ, बिल्कुल! मुझे केवल ख़ुशी होगी!
शिक्षक: हम आपको एक मेज पर बिठाएंगे और आप देखेंगे कि बच्चे कैसे चित्र बनाएंगे। और ताकि तुम पिघलो मत, स्नोमैन, मैं तुम्हारे बगल में ठंडी बर्फ के टुकड़े रखूंगा।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक: देखिए, आपकी मेजों पर कागज की एक रंगीन शीट, गौचे, एक ब्रश, नैपकिन, एक स्टैंड है। इन सामग्रियों का उपयोग कक्षा में किया जाएगा। अब मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि स्नोमैन कैसे बनाया जाता है।
हम उस रास्ते से काम शुरू करते हैं जिस पर हिममानव खड़ा है। हम ब्रश को सही ढंग से लेते हैं, इसे पानी में डुबोते हैं, जार के किनारे पर अतिरिक्त पानी हटाते हैं और ब्रश पर सफेद गौचे उठाते हैं और इसे शीट के नीचे लगाते हैं। यह बर्फीला रास्ता होगा.
शिक्षक: हम किस आकार की गांठें बनाएंगे?
बच्चे: गोल।
शिक्षक: हम रास्ते पर पहला स्नोबॉल बनाते हैं, यह सबसे बड़ा है। दूसरा छोटा है, बीच में। और तीसरा है सिर, ये तो और भी छोटा है. हम टहनियों से हाथ निकालेंगे। हमारे स्नोमैन के पास और क्या नहीं है?
बच्चे: आँख, मुँह, गाजर की नाक, बाल्टियाँ और झाडू।
शिक्षक: पेंट सूखने पर आप स्नोमैन का चेहरा बनाएंगे।
शिक्षक: जबकि हमारा काम चल रहा है, हम एक शारीरिक शिक्षा सत्र करेंगे।
(बच्चे टेबल छोड़ देते हैं, शारीरिक मिनट बनाते हैं, पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
शिक्षक:
बच्चों, क्या तुम्हें ठंड से डर लगता है?
बच्चे:
- नहीं।
शिक्षक:
- तो फिर चलो खेलते हैं।
मैं पाले से नहीं डरता
(बच्चे जगह-जगह चलते हैं।)
मैं उससे दोस्ती करूंगा,
(वे हाथ पकड़ लेते हैं।)
फ्रॉस्ट मेरे पास आएगा
(हाथ फैलाओ
दाएं हाथ से बाएं हाथ को स्पर्श करें।)
अपना हाथ छुओ, अपनी नाक छुओ.
(बाएँ हाथ से दाएँ हाथ को स्पर्श करें।)
तो उबासी नहीं लेनी चाहिए
(नाक को छूना।)
कूदो, मजा करो.
(कूदना।)
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.
संगीत "क्रिस्टल वाल्ट्ज" शांत लगता है। बच्चे चित्र बनाते हैं.
शिक्षक: और हम अपना काम जारी रखेंगे। सहज हो जाइए। हमने पहले ही धड़ खींच लिया है और वह सूख चुका है। आइए अब स्नोमैन का चेहरा, साफ़ा और हाथ बनाएं। भूरा रंग लें और स्नोमैन के सिर पर एक बाल्टी बनाएं।
घटित?
बच्चे: हाँ.
शिक्षक: आइए नारंगी रंग लें और स्नोमैन की नाक बनाएं। घटित?
बच्चे: हाँ.
शिक्षक: अब काले रंग को खोलें और आंखें, मुंह, बटन और हाथ बनाना शुरू करें।
(बच्चे उनके काम की प्रशंसा करते हैं और उन्हें स्नोमैन को दिखाते हैं)
स्नोमैन: धन्यवाद दोस्तों! आप बहुत दयालु और उदार हैं! अब मैं दुःखी नही हूँ!
बच्चे: हमारे साथ रहो, स्नोमैन!
स्नोमैन: अलविदा दोस्तों! आपकी मदद के लिए धन्यवाद दोस्तों! लेकिन अब मेरे जाने के लिए तैयार होने का समय हो गया है, मैं आपके चित्र दादाजी फ्रॉस्ट के पास ले जाऊंगा और उन्हें आपसे मिलने के लिए आमंत्रित करूंगा! सांता क्लॉज़ की प्रतीक्षा करें! और बिदाई में, मैं तुम्हें उपहार के रूप में स्नोबॉल देना चाहता हूँ!
(स्नोमैन बच्चों के लिए मेज पर एक दावत - एक सफेद मार्शमैलो रखता है)
बच्चे: धन्यवाद, स्नोमैन! आप बहुत अच्छी!
अलविदा! (स्नोमैन की ओर हाथ लहराते हुए)
शिक्षक: इतने अच्छे व्यवहार वाले, संवेदनशील, मिलनसार और दयालु होने के लिए आप लोगों को धन्यवाद। क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया?
हम क्या कर रहे थे?
बच्चे: हाँ! हमने दोस्तों को स्नोमैन की ओर आकर्षित किया!
शिक्षक: शाबाश! आपने अपना सर्वश्रेष्ठ किया, स्नोमैन की मदद की। और अब हम अपने हाथ धोएंगे और स्नोमैन का स्वाद चखेंगे। पाठ ख़त्म हो गया.
शारीरिक श्रम पर पाठ "जंगल में स्नोमैन"
गतिविधि प्रकार: समेकन
आकार: हस्तनिर्मित
उपकरण : रंगीन नमक आटा, ढेर, तार, स्टैंड, विषय पर स्लाइड, विभिन्न प्रकार के स्नोमैन।
लक्ष्य:
- शैक्षिक.
बच्चों को "जंगल में स्नोमैन" रचना बनाना सिखाना;
2. सुधार.
नमक के आटे से खिलौने बनाकर उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय करें.
3. शैक्षिक।
रचनात्मक कार्यों में रुचि पैदा करें। सौन्दर्यपरक स्वाद पैदा करें।
विषय प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण.
नमस्कार प्यारे बच्चों और प्रिय अतिथियों!
सबने मेरी तरफ देखा और सब चुपचाप बैठ गये.
2. पहेलियां सुलझाएं
आदमी मुश्किल है:
शीतकाल में प्रकट होता है
और वसंत ऋतु में गायब हो जाता है
क्योंकि यह जल्दी पिघल जाता है.
(उत्तर: स्नोमैन)
मैं आँगन के मध्य में रहता था
जहां बच्चे खेलते हैं
लेकिन सूरज से
मैं एक धारा बन गयी हूँ.
3. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।
अपने विषय पर आगे बढ़ने के लिए, आइए अपना होमवर्क जाँचें
होमवर्क क्या था? (बच्चों के उत्तर)
सब कुछ कर दिया? (बच्चों के उत्तर)
(डी/सी: एक चित्र बनाएं - मेरा मज़ेदार स्नोमैन)।
रेखाचित्रों का संरक्षण.
4. पाठ के विषय और उद्देश्य का संदेश:
ए, आज, दोस्तों, हम नमक के आटे से "जंगल में एक स्नोमैन" की एक रचना गढ़ेंगे।
स्लाइड शो "खुला पाठ स्नोमैन इन द फ़ॉरेस्ट"
हिममानव की कहानी ध्यान से सुनें: सर्दी आई और अपनी ठंडी सांसों से दुनिया को बदल दिया। कभी-कभी सब कुछ एक अद्भुत परी कथा की तरह हो जाता है: सफेद भुलक्कड़ बर्फ उड़ रही है, सर्दियों के कंबल से ढकी सोई हुई धरती धूप में चमकती है ... और हर यार्ड में, जैसे जादू से, स्कार्फ में लिपटे अजीब स्नोमैन दिखाई देते हैं। सर्दियों का यह मज़ेदार विचार लोगों को एक शताब्दी से भी अधिक समय से ज्ञात है। लेकिन बहुत से लोग नहीं जानते कि अतीत में हिममानव का क्या अलौकिक अर्थ था...
विद्यार्थी : पहला हिममानव 15वीं शताब्दी में दिखाई दियाउन्हें प्रभावशाली आकार के निर्दयी क्रूर हिम राक्षसों के रूप में चित्रित किया गया था। यह कोई संयोग नहीं है, क्योंकि उन प्राचीन काल में, भीषण ठंढ और बर्फ़ीले तूफ़ान के साथ क्रूर सर्दियाँ बहुत परेशानी लाती थीं। सबसे अधिक संभावना है, यह तब था जब मान्यताएं सामने आईं, जिसके अनुसार स्नोमैन लोगों के लिए एक वास्तविक खतरा पैदा करते हैं। लोगों ने सोचा कि पूर्णिमा की अवधि के दौरान उन्हें तराशना खतरनाक था: एक व्यक्ति के लिए, अवज्ञा जुनूनी दुःस्वप्न, रात के भय और वास्तव में सभी प्रकार की विफलताओं में बदल सकती है।
केवल 19वीं सदी में ही बर्फ के जीव "बेहतर हो गएऔर जल्द ही क्रिसमस और नए साल का एक अनिवार्य गुण बन गया। हंसमुख बच्चों से घिरे एक प्यारे मुस्कुराते स्नोमैन की छवि वाले ग्रीटिंग कार्ड ने तेजी से लोकप्रियता हासिल की।
एक पुराने दृष्टान्त के अनुसार ऐसा माना जाता था- स्नोमैन का निर्माण राक्षसों से निपटने का एक तरीका है; हिममानव देवदूत हैं।आख़िरकार, बर्फ स्वर्ग का एक उपहार है। इसका मतलब यह है कि स्नोमैन कोई और नहीं बल्कि एक देवदूत है जो लोगों के अनुरोधों को भगवान तक पहुंचा सकता है। इस छोटे से हिममानव के लिए, उन्होंने ताज़ी गिरी हुई बर्फ से मूर्तियां बनाईं और चुपचाप उससे अपनी इच्छा व्यक्त की। उनका मानना था कि जैसे ही बर्फ की मूर्ति पिघलेगी, इच्छा तुरंत स्वर्ग पहुंचा दी जाएगी और जल्द ही पूरी हो जाएगी।
अध्यापक: उन्हें घरों के बगल में ढाला गया, उदारतापूर्वक मालाओं और घरेलू बर्तनों से सजाया गया, स्कार्फ में लपेटा गया और शाखाओं वाली झाडू सौंपी गई। उनके "कपड़ों" के विवरण में एक रहस्यमय चरित्र का अनुमान लगाया गया है। उदाहरण के लिए, फसल और उर्वरता भेजने वाली आत्माओं को प्रसन्न करने के लिए गाजर के आकार की एक नाक जुड़ी हुई थी। सिर पर उलटी बाल्टी घर में समृद्धि का प्रतीक है। यहाँ हिममानव की कहानी है.
5. नई सामग्री की धारणा.
सबसे पहले हिममानव, जिनका चित्रण किया गया था? (बच्चों के उत्तर)
किस सदी में वे दयालु हो गए? (बच्चों के उत्तर)
हिममानव की नाक गाजर के आकार की क्यों होती है? (बच्चों के उत्तर)
6. उपदेशात्मक खेल - दोस्तों, चलो एक खेल खेलते हैं. खेल का नाम है "स्नोमैन किस चीज से बना है"
क्या कोई खेलने को तैयार है? प्रथम कौन है?(विभिन्न प्रकार के हिममानव दिखाते हुए)
ये कौन से खिलौने हैं? अपनी पसंद का एक स्नोमैन चुनें। मुझे बताओ यह किस चीज से बना है? (आप इसे छू सकते हैं, महसूस कर सकते हैं, सूंघ सकते हैं)।
अगला कौन है?
7. सुरक्षा नियम.
अपने पाठ के व्यावहारिक भाग पर आगे बढ़ने से पहले, आइए सुरक्षा नियमों की समीक्षा करें।
दोस्तों, आपकी मेज पर कौन सी वस्तुएँ हैं? (बच्चों के उत्तर)
ढेरों से सही तरीके से कैसे निपटें? (बच्चों के उत्तर: ढेर के सिरे नुकीले होते हैं, आपको ढेर को सावधानी से पकड़ने की ज़रूरत है, क्योंकि आपको चोट लग सकती है; आप इसे फेंक नहीं सकते - आपको बस इसे सावधानी से रखने की ज़रूरत है)
नमक के आटे के साथ कैसे काम करें? (बच्चों के उत्तर: नमक के आटे के साथ काम करते समय, किसी भी स्थिति में आपको अपना हाथ अपने मुंह में नहीं रखना चाहिए, आप जहर खा सकते हैं, क्योंकि नमक के आटे में बड़ी मात्रा में नमक और गोंद होता है)।
आपकी मेज पर और क्या है? बच्चों के उत्तर: टूथपिक्स।
टूथपिक पकड़ते समय आपको सावधान रहने की जरूरत है, क्योंकि टूथपिक के दोनों सिरे "नुकीले" होते हैं, आप उन्हें चुभ सकते हैं। यदि काम के दौरान टूथपिक टूट जाए तो उसे शिक्षक को दे देना चाहिए।
8. भौतिक मिनट.
अपनी अंगुलियों को विशेष बल के साथ काम करने के लिए, आइए उन्हें फैलाएँ। आइए इस अभ्यास को करें. मैं तुम्हें सादा सफ़ेद कागज दूँगा, और तुम्हें सावधानी से और जल्दी से उन्हें एक गेंद में इकट्ठा करना होगा ताकि तुम्हें स्नोबॉल मिलें। तो, चलिए शुरू करते हैं।
9. व्यावहारिक भाग.
तो दोस्तों, अपने डेस्कटॉप को देखें।
- आप वहां क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है दोस्तों - तैयार नमक आटा! आटे का सबसे बड़ा टुकड़ा रचना के आधार के लिए अभिप्रेत है। स्नोमैन बनाने के लिए छोटे "नीले रंग" का एक टुकड़ा बनाया गया है। क्रिसमस ट्री और रचना के अन्य तत्वों के लिए शेष टुकड़े। और तो चलो काम पर लग जाएं।
1 स्लाइड खुलती है.
यहाँ क्या दिखाया गया है? ये लोग हमारे समाशोधन का आधार हैं। और इसलिए लोग समाशोधन शुरू कर देंगे।
स्लाइड 2 खुलती है.
आइए अब एक स्नोमैन की आकृति बनाएं।
स्लाइड 3 खुलती है.
और अब लोग एक स्नोमैन के लिए आंखें, नाक और दुपट्टा बनाएंगे। आइए स्टैक का उपयोग करके आंखें बनाएं। नाक को सुरक्षित रखने के लिए इसे माचिस से जोड़ दें और स्कार्फ बना लें।
स्लाइड 4 खुलती है.
और क्या कमी है? (बच्चों के उत्तर)
चलो एक टोपी बनाते हैं: टोपी को साफ और सुंदर बनाने के लिए, आटा लें और बेलन का उपयोग करके टोपी बनाएं।
सब अच्छा हुआ!
स्लाइड 5 खुलती है.
आइए एक क्रिसमस ट्री बनाएं और इसे समाशोधन में रखें।
स्लाइड 6 खुलती है.
और काम में हमारा अंतिम स्पर्श समाशोधन को बर्फ से सजाना होगा। आपके डेस्कटॉप पर एक "स्टायरोफोम" है, आइए इसे कुचलें और हमारे समाशोधन को सजाएं।
और इसलिए हमारी रचना तैयार है!!!
10. फिक्सिंग.
सब पूरा हो गया?
(दरवाजे पर दस्तक)
वह कौन है जो हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है? क्या वह हिममानव है? हेलो स्नोमैन!
स्नोमैन प्रवेश करता है
हैलो दोस्तों! आप सभी को शुभ नव वर्ष! मैं वहां से गुजरा और खिड़की में देखा, देखा, मुझे सोचने दो कि मैं अंदर जाऊंगा और लोगों से पूछूंगा कि वे यहां क्या दिलचस्प कर रहे हैं?
स्नोमैन मैं सरल, जिज्ञासु, शरारती नहीं हूं
मैं जानना चाहता हूं कि लोग सर्दियों में क्या कर रहे हैं!
अरे दोस्तों, क्या जादू है, तुमने यह चमत्कार कैसे किया, कृपया मुझे सिखाओ! (बच्चों के उत्तर)
- बहुत अच्छा! अपने काम का उपयोग करना बेहतर है.
7. निचली पंक्ति.
और इस तरह दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया।
हमने कक्षा में क्या किया? (बच्चों के उत्तर)
क्या यह सभी को पसंद आया?
चलिए बताते हैंहमारे मेहमानों के लिए कविताएँहिम मानव?
स्नोमैन साहसिक
एक बार की बात है एक स्नोमैन था:
मुँह घास का तिनका है, नाक गाँठ है।
सभी जानवर उसके मित्र थे,
अक्सर दौरा किया।
स्नोमैन को नव वर्ष की शुभकामनाएँ
स्नोमैन ने एक मित्र को एक पत्र भेजा:
"मैं आपके लिए बर्फ़ीला तूफ़ान की कामना करता हूं...
ताकि बर्फ़ीला तूफ़ान पूरे साल चलता रहे...
बर्फ़, बर्फ़ के बहाव, बर्फ़ की स्लाइडें,
और ठंढ "शून्य से चालीस" ...
और गर्माहट!"
हिम मानव
स्नोमैन, स्नोमैन
ठंड में रहने की आदत है.
उसके लिए डरो मत
और ठंढी धुंध में
अकेला छोड़ दो
तारों भरी सर्दी की रात.
बात कर रहे स्नोमैन
एक स्नोमैन हमारे आँगन में आया।
"लेकिन आपका हेडगियर कहां है?" -
वोवा विरोध नहीं कर सका।
और स्नोमैन, चालाकी से पलकें झपकाते हुए,
अपने सिर पर बाल्टी रखो
और अचानक उसने कहा: “हो गया!
बड़ा पैर
इसे पहाड़ों में क्यों खोजें?
आप इसे आँगन में पाएंगे।
साल दर साल, सदी दर सदी
बिगफुट यहीं रहता है।
वह यार्ड हील पर है
हाथ में झाड़ू लेकर खड़ा है.
वह पूरे दिन लोगों का मनोरंजन करता है,
बाल्टी एक तरफ खींची गई...
हिम मानव: ओह धन्यवाद दोस्तों मैंने आज बहुत कुछ सीखा! मैं आपके साथ बैठा हूं, यह मेरे लिए समय है। आपसे नए साल में मुलाकात होगी! फिर मिलते हैं!
स्नोमैन की प्रतीक्षा करें, जल्दबाजी न करें, हम आपको नए साल की शुभकामनाएं देते हैं और हमारी ओर से वह उपहार स्वीकार करते हैं जो हमने अपने पाठ में बनाया है।
बच्चे: बच्चों को नये साल की बधाई.
शिक्षक: हमारा पाठ ख़त्म हो गया है. सबको धन्यावाद!
कार्य योजना
वेरा इग्नातिवा
ज्ञानेश "स्नोमैन" ब्लॉक (2-3 वर्ष के बच्चों के लिए) का उपयोग करके एक विकासशील प्रकार के खेल-पाठ का सारांश
नगर स्वायत्त प्रीस्कूल संस्था
संयुक्त प्रकार संख्या 83 का किंडरगार्टन
खेल का सारांश - विकासशील प्रकार के पाठ
विषय: « हिम मानव»
(के लिए ज्ञानेश ब्लॉक वाले 2-3 साल के बच्चे)
तैयार: देखभाल करने वाला
इग्नातिवा वेरा सर्गेवना
ब्रैट्स्क 2013
कार्यक्रम सामग्री:
सीखते रखना बच्चेविवरण प्रस्तुत करें ज्ञानेश स्नोमैन को ब्लॉक करता है, ओवरले तकनीक, रंग और आकार का सहसंबंध।
परिचय देना जारी रखें बर्फ की संपत्ति वाले बच्चे. के साथ प्रारंभिक प्रयोगों को प्रोत्साहित करें बर्फ, किसी भी विधि का उपयोग करना.
शब्दकोश सक्रियण:
जाड़े की सर्दी, बर्फ, ढीला, रोएंदार, गर्मी में पिघल जाता है।
शैक्षिक कार्य:
एक-दूसरे के साथ सकारात्मक संबंध विकसित करें। विनम्र रहें, साफ-सुथरे रहें, वयस्कों के निर्देशों का पालन करें, शिक्षित करें और मेहमानों के लिए एक अच्छा मूड बनाएं।
प्रारंभिक काम:
सबक जानना गाइनेस ब्लॉकचित्र देख रहा हूँ "बच्चे निर्माण करते हैं हिम मानव» , देखना बर्फ(एक समूह में, अवलोकन करते हुए सैर पर बर्फ.
विकास पर्यावरण:
हिम मानव, सर्दियों के बारे में तस्वीरें, गाइनेस ब्लॉक, श्रोणि के साथ बर्फ, कपास की गांठें।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक ध्यान देता है उसके लिए बच्चेजो खिड़की पर पड़ा है (रोमदार रूई, सिंथेटिक विंटराइज़र का एक टुकड़ा)
दोस्तों, देखो खिड़की पर क्या है?
जवाब बच्चे.
दोस्तों, रुई को छूओ। हमारे पास किस प्रकार का ऊन है? वह किस रंग की है?
जवाब बच्चे.
और अब सिंथेटिक विंटरलाइज़र को स्पर्श करें। हमारा कैसा है? यह क्या रंग है?
जवाब बच्चे.
कपास के टुकड़ों से खेलना (साँस लेने के व्यायाम).
बच्चे अपनी हथेलियों से रुई के टुकड़े उड़ाते हैं। 2-3 बार.
दोस्तों खिड़की से बाहर देखो. हम वहां क्या देखते हैं? क्या रंग बर्फ? और यह कब गिरता है? क्या मौसम है?
जवाब बच्चे.
शामिल हिम मानव. शिक्षक ध्यान देता है एक स्नोमैन पर बच्चे.
ओह, देखो हमारे पास कौन आया?
जवाब बच्चे.
(वार्ता बच्चों के साथ स्नोमैन.)
- हिम मानवक्या हमारे पास बड़ा है या छोटा? किस बारे में वहाँ एक हिममानव है(सिर, हाथ, धड़?
जवाब बच्चे.
और उसके सिर पर क्या है (आँखें, नाक - एक गाजर, एक बाल्टी?
एक खेल बच्चों के साथ स्नोमैन"बर्फ के टुकड़े".
ओह दोस्तों, मैं बहुत थक गया हूँ, मैं बहुत गर्म हूँ (हाथ हिलाता है). मैं वास्तव में आपको पसंद करता हूं, और मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है (एक बेसिन निकालता है)। बर्फ, तौलिये से ढका हुआ; शिक्षक को दें)।
स्नोमैन बच्चों को अलविदा कहता है, शिक्षक इलाज करता है स्नोमैन आइसक्रीम.
दोस्तों, देखो हम क्या लाए हैं हिम मानव(वहां बेसिन खोलता है बर्फ) ?
जवाब बच्चे.
आइए इसे छूएं. वो क्या है? जब आप इसे अपने हाथों में पकड़ते हैं तो क्या होता है?
हमारी कलम क्या हैं?
जवाब बच्चे.
बच्चे कविताएँ पढ़ते हैं बर्फ.
दोस्तों, हमारे लिए स्नोमैन ऊबा नहीं थाआइए उसे दोस्त बनाएं. बच्चे मेज पर आते हैं, बैठ जाते हैं (फैलाना गाइनेस के ब्लॉक से हिममानव) .
शिक्षक प्रदर्शन.
बच्चे करते हैं, शिक्षक मदद करते हैं, प्रशंसा करते हैं बच्चे.
पाठ का सारांश: कौन मिलने आया था? वह हमारे लिए क्या लाया? हमारा क्या है बर्फ? जिसे बनाने में हमने मदद की हिम मानव? क्या आप वास्तविक निर्माण करना चाहते हैं? सड़क पर स्नोमैन? जब हम घूमने निकलेंगे तो निर्माण अवश्य करेंगे स्नोमैन अपनी कक्षा में.
स्वेतलाना डिग्ट्यारीयुक
2-3 साल के बच्चों के साथ एक एकीकृत पाठ का सारांश "स्नोमैन बच्चों का दौरा"
विषय पर 2-3 वर्ष के बच्चों के साथ एक एकीकृत पाठ का सार« स्नोमैन बच्चों से मिलने आया»
डिग्त्यार्युक स्वेतलाना विक्टोरोवना शिक्षक,
एमबीडीओयू "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 2
"मैत्रीपूर्ण परिवार"
लक्ष्य। रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से वस्तुओं के बारे में विचारों का निर्माण।
शिक्षात्मक:
रंग, वस्तुओं के आकार, उनकी स्थानिक व्यवस्था, किसी वस्तु के विवरण को लागू करने और लागू करने के तरीकों में महारत हासिल करने के बारे में प्राथमिक विचारों के निर्माण में योगदान करें;
रचनात्मक गतिविधि में विषय के बारे में प्राप्त विचारों को प्रतिबिंबित करें;
बुनियादी आत्म-सम्मान कौशल का निर्माण करें।
शिक्षात्मक:
अपनी क्षमताओं में भाषण और गेमिंग संचार, आत्मविश्वास विकसित करें।
विकास करना बच्चों की रचनात्मक गतिविधियाँउनके श्रम के उत्पाद के प्रति सम्मान।
शिक्षात्मक:
मदद करने की इच्छा पैदा करें, उन लोगों को खुशी दें जिन्हें इसकी ज़रूरत है।
शिष्टाचार के रूपों का उपयोग करने की इच्छा पैदा करें (अभिवादन, विदाई, अनुरोध).
एकीकरणशिक्षात्मक क्षेत्रोंकीवर्ड: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास
आचरण रूप: उपसमूह
तरीकों: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।
चाल: गेम, दिखा रहा है कि कैसे बनाएं हिम मानव, मौखिक निर्देश, बातचीत, प्रश्न, खेल।
उपकरण और उपकरण: खिलौना- हिम मानव, रंगीन मखमली कागज, सूती पैड, चित्रफलक।
प्रेरणा: खेल "चलो मदद करते हैं स्नोमैन दोस्त बनाओ - स्नोमैन» .
प्रारंभिक काम: एक कविता पढ़ना « हिम मानव» ई. सेडोवा, खेल व्यायाम "हम मूर्तिकला कर रहे हैं हिम मानव» , चित्र देखना, मॉडलिंग करना साइट पर बर्फ से स्नोमैन.
अवधि कक्षाओं: 10 मिनटों।
मंच का नाम, समय मंच के कार्य शिक्षक की गतिविधियाँ गतिविधियाँ बच्चों के तरीके, युक्तियाँ परिणाम
परिचयात्मक-संगठन-
अपनी क्षमताओं में भाषण और गेमिंग संचार, आत्मविश्वास विकसित करें। शुभ प्रभात बच्चों। मैंने आपके लिए तैयारी कर ली है दिलचस्प खेल. आप खेलना चाहते हैं? उठो, बच्चों, एक घेरे में।
एक खेल « हिम मानव»
घास के मैदान को, घास के मैदान को
सफेद बर्फ गिरी
(हथेलियों से हम दिखाते हैं कि यह कैसे गिरता है बर्फ)
हम साथ में घूमने निकले (स्थान पर चलना)
वे एक स्नोबॉल बेलने लगे,
हमने एक स्नोबॉल बनाया
(हम दोनों हाथों से एक गांठ बनाते हैं)
उन्होंने उस पर एक टोपी बनाई
(हम एक अंगूठी में हाथ जोड़ते हैं और सिर पर रखते हैं)
नाक जुड़ी हुई थी और तुरंत
(हम नाक पर मुट्ठियाँ लगाते हैं)
ऐसा हुआ कि हिम मानव! (कमर पर हाथ)
बहुत अच्छा! बच्चों, क्या तुम्हें खेल पसंद आया?
यह गेम किसके बारे में है?
के बारे में सच है हिम मानव! बच्चे नमस्कार करते हैं.
खेलने की इच्छा व्यक्त करें.
खेल के पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करें, जैसा शिक्षक द्वारा दिखाया गया है।
भावनात्मक प्रतिक्रिया खेल बच्चे, मनमाने ढंग से ध्यान आकर्षित करना।
2. प्रेरक
मानसिक विकास को बढ़ावा देना प्रक्रियाओं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, शब्दावली संवर्धन।
कहाँ है हिम मानव? वह आया मेहमान और हमसे छिप गए.
बच्चों, आओ ढूँढ़ें हिम मानव! कहाँ है वह?
एक खेल "पाना हिम मानव» .
शिक्षक लाता है बच्चों को स्नोमैन खिलौना.
हाँ, वह यहाँ है! देखना! और हमने इसे पा लिया! बहुत अच्छा! कुर्सियों पर बैठ जाओ.
बच्चे अपनी सहमति व्यक्त करते हैं
सवालों के जवाब।
जो कार्य हाथ में है उसे पहचानें और स्वीकार करें।
समस्या की स्थिति का निर्माण.
तत्परता बच्चों को खेल में भाग लेने के लिए
3. मौजूदा अभ्यावेदन को अद्यतन और विस्तारित करना
एक नए खिलौने के बारे में विचार बनाएं। एक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें. दृश्य धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली सक्रिय करें नमस्ते हिम मानव!
हमें आपको देखकर बहुत ख़ुशी हुई देखना!
नमस्ते बच्चों!
हिम मानवहर बच्चे को नमस्कार.
बच्चों, क्या तुम्हें पसंद आया? हिम मानव!
देखो वह कितना सुंदर, दयालु है, वह हमें देखकर मुस्कुराता है।
कौन स्मार्ट स्नोमैन! उन्होंने लाल टोपी और दुपट्टा पहना हुआ है.
क्या रंग हिम मानव?
यह सही है, सफेद, लेकिन टोपी और दुपट्टा किस रंग का है?
यह सही है, लाल.
सिर पर क्या है? हिम मानव?
काली आँखें, नाक. वह कैसा दिखता है? यह सही है, गाजर जैसी नाक। बच्चे शिक्षक के प्रश्नों को सुनते हैं और उत्तर देते हैं
खेल का स्वागत, मौखिक विधि।
एक नये खिलौने के विचार का विस्तार किया।
व्यावहारिक गतिविधियों के लिए प्रेरक-प्रोत्साहन
ओह, हमारा कुछ स्नोमैन उदास.
क्या हुआ?
तुममें से बहुत सारे बच्चे हैं, और मैं अकेला हूँ।
आप प्रसन्नतापूर्वक और सौहार्दपूर्ण ढंग से एक साथ हैं। और मेरा कोई दोस्त नहीं है स्नोमेन.
चिंता न करें, हिम मानव! हम आपकी मदद जरूर करेंगे. के साथ साथ बच्चेआइए हम आपको दोस्त बनाते हैं स्नोमेन.
बच्चों, क्या आप मदद करना चाहते हैं? हिम मानव? हाँ!
आइए अपनी उंगलियां तैयार करें। जो कार्य हाथ में है उसे पहचानें और स्वीकार करें। समस्या की स्थिति पैदा करना, व्यक्तिगत महत्व देना
भविष्य की गतिविधियाँ. आंतरिक-
गतिविधि के लिए न्याय प्रेरणा
("ज़रूरी"- "चाहना"-"कर सकना")
गतिशील विराम,
गतिविधि में बदलाव, थकान की रोकथाम फिंगर गेम
एक हाथ, दो हाथ,
हम अंधे हिम मानव.
हम एक स्नोबॉल घुमा रहे हैं
हम उस पर एक टोपी बनाएंगे। शिक्षक को दिखाने के लिए हरकतें करें
दृश्य, मौखिक भावनात्मक प्रतिक्रिया बच्चे,
6. व्यावहारिक गतिविधियाँ
कलात्मकता के सरलतम तरीकों का परिचय देना निर्माणकागज और अन्य सामग्री।
एक खिलौना डिज़ाइन करें: भागों, उनके स्थान को सहसंबंधित करें, उनसे संपूर्ण बनाएं (खिलौना).
कनेक्शन विधियों के उपयोग को प्रोत्साहित करें विवरण: ओवरले का उपयोग करना, चौरसाई करना।
बच्चों, हमने अपनी उंगलियाँ तैयार कर ली हैं। मेज़ों पर आओ, बैठो
दोस्तों के लिए हिम मानवहम रंगीन पत्तियों पर बड़े और छोटे कॉटन पैड बनाएंगे।
आपकी प्लेट में विवरण हैं।
मेरी तरह एक बड़ा सफेद सूती पैड ढूंढो और ले लो, यह धड़ है हिम मानव.
मैंने डिस्क को शीट के नीचे रखा और इसे अपनी उंगलियों से धीरे से चिकना किया, इस तरह।
डिस्क को मेरी तरह शीट के नीचे संलग्न करें। बहुत अच्छा! मेरी तरह, अपनी उंगली से धीरे से चिकना करें।
देखिए, हमारे पास एक और बड़ा कॉटन पैड है जिस पर आंखें, नाक, मुंह बने हैं। स्नोमैन प्रमुख है. इसे ढूंढो और अपना सिर झुकाओ शरीर के ऊपर स्नोमैन, मेरे जैसा।
(मैं उन लोगों की मदद करता हूं जो मुश्किल में हैं).
और कहाँ है स्नोमैन हैंडल? हम एक छोटी डिस्क लेते हैं और इसे शरीर के एक तरफ लगाते हैं, अच्छा हुआ। हम दूसरी छोटी डिस्क लेते हैं और इसे दूसरी तरफ लगाते हैं। हमें हैंडल मिले हैं, अपनी उंगली से धीरे से दबाएं।
(मैं उन लोगों की मदद करता हूं जिन्हें कठिनाई होती है!
और उन्हें खूबसूरत बनाने के लिए हम उन्हें कुछ इस तरह खूबसूरत टोपियां पहनाएंगे!
बच्चे मेजों पर बैठते हैं
वे शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करते हैं।
कार्रवाई के तरीकों का प्रदर्शन, मौखिक निर्देश।
व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना रचनात्मक गतिविधि, किसी वयस्क की बात सुनें और उसके निर्देशों का पालन करें।
7 अंतिम. सारांश, प्रतिबिंब।
1 मिनट बुनियादी आत्म-मूल्यांकन कौशल विकसित करें।
अपनी क्षमताओं में मौखिक संचार, आत्मविश्वास विकसित करें।
अपने श्रम के उत्पाद के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
देखो कितना प्यारा है हमें स्नोमैन मिले! हर्षित, सज-धजकर।
उन्हें किसने बनाया? बेशक तुम ही हो बच्चों, तुम कितने हुनरमंद हो, तुमने ही हमारे लिए दोस्त बनाए हैं स्नोमैन अतिथि.
बच्चों, चलो, दे दो स्नोमेन.
. हिममानव अब अकेला नहीं हैउसके कई नए अद्भुत दोस्त हैं।
कैसे स्नोमैन खुश! तुम्हें बताया "धन्यवाद!"
हिम मानवहमें यह बहुत पसंद आया आएं और आपके साथ खेलें. क्या आप बच्चों के साथ खेलना पसंद करते हैं? हिम मानव?
उन्हें एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने दें, लेकिन यह हमारे लिए घूमने जाने का समय है। कहना स्नोमेन"अलविदा!"चर्चा में भाग लें
अपनी भावनाओं को व्यक्त करें, निष्कर्ष निकालें।
काम पूरा कर चुके बच्चे जाते हैं हिम मानव
संवाद करें, खुशी और संतुष्टि दिखाएं।
बातचीत, चर्चा.
मौखिक विधि, खेल का स्वागत।
रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदार के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।
आत्म-सम्मान का स्तर बढ़ाना।
संबंधित प्रकाशन:
एकीकृत पाठ "विजिटिंग ग्रैंडमा. पेट्स" (पहला जूनियर समूह "कैमोशका") का सारांश शिक्षक वी.एम. द्वारा तैयार किया गया।
प्रारंभिक स्कूल समूह "विजिटिंग द फॉरेस्ट फेयरी" के बच्चों के लिए एक एकीकृत पाठ का सारांशनगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 241 स्कूल की तैयारी करने वाले बच्चों के लिए एक एकीकृत पाठ का सारांश।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास; सामाजिक और संचार विकास;
मेयरोवा नतालिया
पाठ का सारांश "स्नोमैन बच्चों से मिलने आया"
« स्नोमैन बच्चों से मिलने आया» .
लक्ष्य: छोटे बच्चों में हाथों की बढ़िया मोटर कौशल का विकास।
सीखने के कार्य: बच्चों को नैपकिन से मॉडलिंग की नई गैर-पारंपरिक तकनीक से परिचित कराना। सफ़ेद रंग के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।
आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान के विस्तार में योगदान दें। संज्ञानात्मक, वाक् गतिविधि को सक्रिय करें।
विकास कार्य: जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें पेशा. ऐसी स्थिति बनाएं जिससे कल्पनाशक्ति का विकास हो।
जवाबदेही, सद्भावना पैदा करें, मदद करने की इच्छा जगाएँ
बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति का निर्माण करना। फिंगर गेम में रुचि बढ़ाएं.
सामग्री: खिलौना हिम मानव, स्लेज, खिलौने: गिलहरी, भालू, शंकु, टोकरी, "बर्फ के रास्ते", 4 ट्रे, नैपकिन, जलपान (मार्शमैलो).
पाठ्यक्रम प्रगति.
केयरगिवर: -शुभ दोपहर, मेरे बच्चों, प्यारे लड़कों और लड़कियों। देखो कितने लोग हमारे पास आये अतिथियोंचलो हेलो कहते हैं।
आइए अब एक-दूसरे को नमस्ते कहें।
नमस्ते आँखें! (हाय हाय).
नमस्कार गालों! (हाय हाय).
नमस्ते पैर! (हाय हाय).
हेलो कलम! (हाय हाय).
(फिंगर जिम्नास्टिक).
केयरगिवर: “दोस्तों, सर्दी आ गई है, बच्चे मूर्तिकला कर रहे हैं हिम हिममानव, स्नोबॉल, स्लेजिंग।
(दरवाजे पर दस्तक होती है, प्रवेश करता है स्लेज के साथ स्नोमैन, नमस्ते)।
हिम मानव: "मैं अजीब हूँ हिम मानवऔर मुझे उदास होने की आदत नहीं है!
केयरगिवर: - बच्चों, देखो क्या स्नोमैन हमसे मिलने आया.
(विचार करना: गाजर की नाक के बजाय बड़ी, छोटी और सबसे छोटी गोल गांठों से बनी आंखें होती हैं)। ए हिम मानवहमें अपने साथ चलने का निमंत्रण देने आये। चलो, सैर करें! यहाँ हम जंगल में हैं।
केयरगिवर: और ये धक्कों को किसने बिखेरा? हाँ, यह एक शरारती गिलहरी है, बिखरे हुए शंकु। हमारे साथ खेलना चाहता है. आइए शंकुओं के साथ खेलें। अपने हाथ में एक उभार लें और इसे अपनी हथेलियों के बीच घुमाएँ। आइए अपने हाथों की मालिश करें. प्रश्न पूछें बच्चे: -कौन सी टक्कर? (बड़ा, कांटेदार, छोटा, रोल). और अब, आइए शंकुओं को इकट्ठा करें और उन्हें एक टोकरी में रखें, उन्हें गिलहरी को दें।
केयरगिवर: -जाड़ा आया। बहुत गिरा दिया बर्फ, देखो क्या बर्फीले रास्ते हैं। के लिए चलते हैं, हिम मानव, बर्फीले रास्तों पर हमारे साथ। बर्फ के बहाव बड़े हैं, आपको अपने पैरों को ऊंचा उठाना होगा, बर्फ के बहाव के ऊपर कदम रखना होगा।
ए हिम मानवहमसे उसके और उसके दोस्तों के लिए स्नोबॉल बनाने के लिए कहता है। मेजों पर बैठ जाओ और हम स्नोबॉल गढ़ेंगे, और हम उन्हें नैपकिन से तराशेंगे। ये मुलायम और सफेद भी होते हैं. बर्फ. अपने हाथों में रुमाल लें और उसे याद रखें। हम स्नोबॉल बनाते हैं।
केयरगिवर: - हम नैपकिन लेंगे,
और हम उन्हें अपने हाथों में निचोड़ लेंगे,
एक, दो, तीन, जैसे हम पाई बना रहे हैं।
जोर से दबाओ, जोर से दबाओ
हमें एक स्नोबॉल मिलता है।
केयरगिवर: - आपने कितने सुंदर स्नोबॉल बनाए हैं, आइए उन्हें स्लेज में रखें हिम मानवऔर वह उन्हें जंगल में अपने मित्रों के पास ले जाएगा। बच्चे स्लेज में स्नोबॉल इकट्ठा करते हैं हिम मानवउन्हें धन्यवाद देता हूं और उन्हें स्वादिष्ट सफेद मार्शमॉलो खिलाता हूं। हम कहते हैं हिम मानवधन्यवाद और अलविदा कहो.
शिक्षक सारांशित करता है कक्षाओं.
युवा समूह में पाठ का सारांश "गुड़िया बच्चों से मिलने आई"कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से वाक्य बनाना सिखाना, शिक्षक के बुलाने पर जटिल वाक्यों के साथ प्रश्नों का उत्तर देना।
