शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में अवकाश गतिविधियों का संगठन। "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में अवकाश गतिविधियों का संगठन

वरिष्ठों के लिए अवकाश गतिविधियों का सारांश

वरिष्ठ समूह में अवकाश गतिविधियाँ

"यातायात प्रकाश पर यात्रा"

लक्ष्य:

सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

सड़क चिह्नों में अंतर करना सीखना जारी रखें। दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करें।

रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।

एक हर्षित, हर्षित मूड बनाएँ।

प्रगति

प्रमुख:नमस्कार दोस्तों! आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प दिन है। आज हमारे पास एक मजेदार खेल है - सड़क के नियमों पर एक प्रश्नोत्तरी।

वे सिर्फ शहर के चारों ओर, सड़क के किनारे नहीं चलते हैं:

जब आप नियमों को नहीं जानते हैं, तो मुश्किल में पड़ना आसान है।

हमेशा सावधान रहें और आगे याद रखें

चालक और पैदल चलने वालों के अपने नियम हैं।

आज हम जांच करेंगे कि आप सड़क के नियमों, सड़क संकेतों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं, आप कितने चौकस, मिलनसार और हंसमुख हैं। खेल की परिस्थितियों को ध्यान से सुनें: हमारे पास 2 टीमें होंगी। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, टीम के सदस्यों को टोकन प्राप्त होंगे, जो टीम सबसे अधिक टोकन एकत्र करती है वह जीत जाती है।

जोश में आना। टीम अभिवादन।

पहली टीम: "ज़नायका"

यातायात नियम चाहिए

बिना आपत्ति के निष्पादित करें

दूसरी टीम: "क्यों"

हम यातायात नियमों को जानेंगे

हम यातायात नियमों का पालन करेंगे।

"प्रश्न जवाब"

प्रश्नों के उत्तर दें। (टीमें बारी-बारी से सवालों के जवाब देती हैं)।

"पैदल यात्री" कौन है? ("पैदल यात्री" पैदल चलने वाला व्यक्ति है)।

यात्री कौन है? ("यात्री" चालक के अलावा एक व्यक्ति है जो परिवहन में है)।

पैदल चलने वालों को कहाँ चलना चाहिए?

कारों को कहाँ चलाना चाहिए?

सड़क कहाँ और कैसे पार करें?

आप किस ट्रैफिक लाइट को जानते हैं?

ट्रैफिक लाइट किसे आदेश देती है?

अगर पीली बत्ती जल रही हो और आप सड़क के बीच में ही पहुंचे हों तो आपको क्या करना चाहिए?

खेल "ट्रैफिक लाइट"

मैं आपको कार्ड दिखाऊंगा, जिसके संकेत पर आपको कुछ आंदोलनों को करने की आवश्यकता है: लाल वाले पर - हम खड़े होते हैं, पीले पर हम कूदते हैं, हरे पर - हम चलते हैं।

परिवहन के बारे में पहेलियों

पहेलियां सुलझाओ। (प्रत्येक टीम के बारे में बारी-बारी से सोचें)।

वह ड्राइव नहीं करता, वह नहीं चलता, वह उड़ता नहीं, वह भनभनाता नहीं,

रुको मत - यह गिर जाएगा। बीटल सड़क पर दौड़ रहा है

और आप पैडल को गति में सेट करते हैं - और वे एक बीटल की आंखों में जलते हैं

वह आपको आगे बढ़ाएगा। (साइकिल) दो चमकदार रोशनी। (कार)

चार पैरों पर मजबूत आदमी. मैं लंबी गर्दन के साथ विश्वास करूंगा -

रबड़ के जूतों में मैं भारी बोझ उठा सकता हूं।

सीधे स्टोर से जहां वे ऑर्डर करेंगे, मैं इसे रखूंगा

वह हमें एक पियानो लाया। (ट्रक) मैं आदमी की सेवा करता हूँ। (अंतर्गत।

गली का घर आ रहा है, अरे दूर रहो!

यह काम करने के लिए सभी को लेता है। कार अलार्म पर दौड़ती है,

मुर्गे की टांगों पर नहीं, वह इतनी जल्दी में क्यों है?

और रबड़ के जूते। (बस) कैसे क्यों? आग बुझाएं!

(आग

खेल "छड़ी"

और अब मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूं। लेकिन पहले मेरी पहेली का अनुमान लगाओ: सड़क के किनारे

सैनिक कैसे खड़े होते हैं

और हम सख्ती से पालन करते हैं

वे सब कुछ जो वे हमें बताते हैं। (सड़क के संकेत)

बच्चे टेबल के चारों ओर खड़े होते हैं, टेबल पर उल्टे संकेत होते हैं, संगीत के लिए बच्चे ट्रैफिक कंट्रोलर के बैटन को पास करना शुरू करते हैं, जैसे ही संगीत बाधित होता है, जिसके पास बैटन होता है वह रोड साइन लेता है और कहता है इसका नाम।

"संकेत लीजिए"

शिक्षक:मेरे पास एक और कठिन कार्य है। मेरे आदेश पर, आप यातायात संकेत एकत्रित करें। जो टीम तेजी से और सही ढंग से इस चिन्ह को नाम देती है वह जीत जाती है। (सड़क चिह्न कई भागों में कटे हुए हैं)।

खेल "यह सच है या नहीं"

ट्रैफिक - लाइट:मैं आपके साथ "क्या यह सच है या नहीं" खेल खेलना चाहता हूं। मैं आपसे सवाल पूछूंगा, और अगर आप सहमत हैं, तो ताली बजाएं और हां कहें! यदि नहीं, तो अपना सिर हिलाएँ और ना कहें!

ताकि हम जान सकें कि कहां जाना है

क्या ट्रैफिक लाइट पर तीन रंग होते हैं? यह सच है? (हाँ)

जब हरी बत्ती चालू हो

क्या इसका मतलब यह है कि बच्चों के लिए कोई रास्ता नहीं है? यह सच है? (नहीं)

आपने लाल बत्ती देखी

सड़क पार करें! यह सच है? (नहीं)

मैं बस में चढ़ गया, लेकिन जम्हाई नहीं ली

बड़ों के लिए अपनी सीट छोड़ दें। यह सच है? (हाँ)

मैं बाइक चलाता हूं

मैं जहां चाहता हूं, वहां जाता हूं। यह सच है? (नहीं)

• शाम को घर जा रहे हैं

हम पुल पर सड़क रखते हैं। यह सच है? (नहीं)

हम हमेशा आगे बढ़ रहे हैं

केवल जहां संक्रमण। यह सच है? (हाँ)

संक्षेप।

शिक्षक टोकन गिनते हैं।

शिक्षक:आप सभी सड़क के नियमों को अच्छी तरह जानते हैं और मुझे आशा है कि आप उन्हें सड़क पर लागू करेंगे।

शाबाश लड़कों!

आपने उत्कृष्ट ज्ञान दिखाया है!

किसी का ध्यान नहीं गया

ये नियम सबसे महत्वपूर्ण हैं!

घर का रास्ता आपके लिए भयानक नहीं होगा,

यदि निश्चित रूप से और बिना किसी संदेह के

आप यातायात नियमों का पालन करेंगे।

"पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में अवकाश गतिविधियों का संगठन"

आराम - अपने खाली समय में लोगों की शारीरिक, आध्यात्मिक और सामाजिक जरूरतों को पूरा करने पर केंद्रित गतिविधियों का एक सेट और मुख्य रूप से मनोरंजन और मनोरंजन (खेल, पढ़ना, नृत्य, सांस्कृतिक संस्थानों का दौरा और सामूहिक मनोरंजन, शौकिया गतिविधियों, शारीरिक शिक्षा और खेल) से संबंधित है। .

आदतन खेल बच्चों द्वारा जल्दी ऊब जाते हैं, और यदि उनकी गतिविधि का उपयोग नहीं किया जाता है, तो वे अपना समय विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से भर देते हैं और मार्गदर्शन के अभाव में, खुद को और दूसरों को नुकसान पहुँचाने में सक्षम होते हैं।

शिक्षक के लिए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि और शैक्षणिक रूप से संगठित अवकाश के बीच इस तरह का संतुलन खोजना महत्वपूर्ण है ताकि घटनाएँ और छुट्टियां अपने आप में एक अंत न बन जाएँ, बल्कि एक पूर्वस्कूली संस्था के जीवन में व्यवस्थित रूप से बुनी जाएँ।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में शामिल हैं:

1. आराम करो

2. मनोरंजन

3. छुट्टियाँ

4. स्वतंत्र कलात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि

5. रचनात्मकता।

आइए विस्तार से बच्चों के अवकाश के सभी प्रकार के संगठन पर विचार करें।

आराम में सोफे पर लेटना या कुर्सियों पर बैठना शामिल नहीं है। आराम के दौरान, शिक्षक समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाता है, आराम की भावना प्रदान करता है जबकि बच्चे विभिन्न गतिविधियों में लगे होते हैं: खेल, चित्र देखना, मॉडलिंग, ड्राइंग, डिजाइनिंग, खेल, संगीत सुनना, कार्टून देखना आदि। ., यानी मनोरंजन विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि को संदर्भित करता है।

मनोरंजन - बालवाड़ी के दैनिक जीवन में बच्चों के संगठन के रूपों में से एक। वे बच्चों के जीवन में मुख्य आकर्षण हैं:

कृपया उन्हें

नए, लंबे समय तक चलने वाले इंप्रेशन से समृद्ध करें

रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा दें

दोस्ताना टीम संगठन

व्यापक विकास में योगदान दें (पूर्वस्कूली विभिन्न प्रकार की कला और साहित्य से परिचित होते हैं, उनके सर्वोत्तम उदाहरण; हर्षित भावनाओं को उत्तेजित करते हैं, जीवन शक्ति में वृद्धि करते हैं; बच्चों और वयस्कों के बीच एकता को बढ़ावा देते हैं, सद्भावना, सहानुभूति, एक-दूसरे पर विश्वास की भावना पैदा करते हैं; प्रत्येक बच्चे को अनुमति दें उनका व्यक्तित्व दिखाएं और अपनी क्षमताओं पर विश्वास करें)।

मनोरंजन संध्याएँ तीन प्रकार की होती हैं:

1. वयस्कों द्वारा बच्चों के लिए आयोजित किया गया।

2. बच्चों की ताकतों द्वारा संचालित, लेकिन वयस्कों की मदद से।

3. कार्यक्रम की तैयारी और संख्याओं के प्रदर्शन में बच्चों की भागीदारी के साथ वयस्कों द्वारा आयोजित।

मनोरंजन के लिए आवश्यकताएँ हैं:

सामग्री की विविधता;

सामग्री की कलात्मक योग्यता और वयस्कों और बच्चों दोनों द्वारा इसके प्रदर्शन की गुणवत्ता;

मनोरंजक सामग्री, इसके तत्वों की नवीनता;

प्रदर्शनों की सूची और इसके कार्यान्वयन के विभिन्न रूपों की उपलब्धता, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और उनके विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए;

बच्चे की गतिविधि, कल्पना और पहल के विकास पर ध्यान दें,

मनोरंजन की एक निश्चित अवधि का अनुपालन, बच्चों की उम्र के आधार पर, इसका प्रकार (10-15 से 30-40 मिनट तक)।

मनोरंजन के लिए, आपको पहले से तैयारी करने की आवश्यकता है: विषय, सामग्री, डिज़ाइन पर विचार करें।

बच्चों को ओवरलोड न करने के लिए, आपको वैकल्पिक मनोरंजन की आवश्यकता होती है, जिसमें प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, साथ ही साथ सरल खेल आकर्षण भी शामिल होते हैं।

मनोरंजन के रूप।

1. संगीत कार्यक्रम (आमंत्रित कलाकार या स्वयं बच्चे हो सकते हैं)।

2. कठपुतली थियेटर मनोरंजन का सबसे सुलभ, शानदार और आसानी से आयोजित होने वाला रूप है।

3. छाया रंगमंच। यह कठपुतली-सिल्हूट बजाता है। तैयारी समूह में, बच्चे स्वयं प्रदर्शन दिखा सकते हैं। कठपुतली और छाया थिएटरों का प्रदर्शन: लोक कथाएँ, लघु कथाएँ, गीतों का प्रदर्शन।

4. डेस्कटॉप टॉय थियेटर। कार्डबोर्ड, प्लाईवुड, कागज से बने खिलौने या मूर्तियों का उपयोग किया जाता है। बहुधा वे परिचित परियों की कहानियों, नर्सरी राइम्स, कविताओं के अनुसार युवा समूहों में व्यवस्था करते हैं। पुराने समूहों में, बच्चों द्वारा स्वयं प्रदर्शन की व्यवस्था की जाती है।

5. फलालैनग्राफ पर मंचन। सभी समूहों में इस्तेमाल किया जा सकता है।

बड़ों में बच्चे दिखाते हैं।

6. प्रदर्शन, स्किट (पुराने समूहों में, बच्चे स्वयं)।

7. बच्चों का जन्मदिन।

जन्मदिन वालों को महीने के हिसाब से मिलाएं, उनके लिए गाने गाएं, कविताएं सुनाएं, हाथ से बने उपहार दें।

8. केवीएन, क्विज़, टूर्नामेंट, यात्रा खेल (वरिष्ठ समूहों में)।

9. मज़ा।

बच्चों के पास नर्सरी राइम्स, कविताएं, क्लॉकवर्क टॉयज, सरप्राइज, फिंगर गेम्स हैं। वरिष्ठों के लिए - जादू के टोटके, सारस, पहेलियों की शाम, आकर्षण।

10. विषयगत मनोरंजन (लेखकों या संगीतकारों के काम के अनुसार)।

11. नाट्य प्रदर्शन। (एक संगीत निर्देशक और शिक्षक की भागीदारी के साथ, लंबे समय तक तैयारी करना)।

12. तमाशा (थिएटर, संग्रहालय, सर्कस, आदि का दौरा)।

छुट्टियां

वे अवकाश के आयोजन में एक विशेष स्थान रखते हैं और विभिन्न प्रकार की कलाओं को जोड़ते हैं: संगीत, कलात्मक शब्द, नृत्य, नाटक, ललित कला, और इसलिए यह सबसे पहले बच्चों में सौंदर्य की भावना विकसित करता है, आसपास की वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण। थीम और सामग्री कैलेंडर छुट्टियों से संबंधित हैं।

छुट्टी की संरचना अलग हो सकती है। बालवाड़ी की विशिष्ट स्थितियों, शिक्षण कर्मचारियों के अनुभव को ध्यान में रखते हुए, एक कार्यक्रम या परिदृश्य की तैयारी रचनात्मक रूप से की जानी चाहिए।

छुट्टियां सुबह या दोपहर में आयोजित की जा सकती हैं। बच्चों की उम्र और छुट्टी की सामग्री के आधार पर उनकी अवधि 20 मिनट और 1 घंटे से अधिक नहीं है।

सजावट उज्ज्वल, रंगीन, गंभीर है। गाँव के बगीचे का पूरा शिक्षण स्टाफ तैयारी में भाग लेता है, लेकिन कस्तूरी एक विशेष भूमिका निभाती है। आयु वर्ग के नेता और शिक्षक। उन्हें सीखे हुए कस्तूरी से चाहिए। प्रदर्शनों की सूची, उन कार्यों का चयन करें जो बच्चों द्वारा सबसे स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किए जाते हैं, फिर उन्हें एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करें, जिसमें कविताएँ, आकर्षण, नाटक, आश्चर्य शामिल हैं।

छुट्टियों को उम्र के करीब दो समूहों में आयोजित किया जा सकता है।

छुट्टियों में, बच्चे अपनी उपलब्धियों को दिखाते हैं, और इसके अलावा, छुट्टियां बच्चे के लिए नए अनुभवों का स्रोत होती हैं, जो उसके आगे के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है।

खेल अवकाश, अवकाश, स्वास्थ्य दिवस पर विशेष ध्यान देना चाहिए। उन्होंने खुद को बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन के सबसे स्वीकार्य और प्रभावी रूपों के रूप में स्थापित किया है।

उन्हें व्यवस्थित करते समय, जलवायु परिस्थितियों, मौसमी विशेषताओं और प्राकृतिक कारकों को ध्यान में रखना आवश्यक है। और, निश्चित रूप से, शैक्षिक संस्थान और परिवार के कर्मचारियों के बीच घनिष्ठ सहयोग की स्थिति में ही सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं।

शारीरिक अवकाश।

खेल की छुट्टियों के दौरान, बच्चे कलाबाजी के तत्वों के साथ आउटडोर और खेल के खेल, रिले दौड़, नृत्य, आकर्षण, व्यायाम में भाग लेते हैं।

स्कूल वर्ष के दौरान, पुराने प्रीस्कूलरों के साथ 2-3 बाहरी छुट्टियां बिताने की सलाह दी जाती है, जो 90 मिनट से अधिक नहीं होती हैं। विषय भिन्न हो सकते हैं। उन्हें न केवल साइट पर, बल्कि पास के जंगल, पार्क, स्टेडियम में भी आयोजित किया जा सकता है। तैयारी करते समय, आपको चाहिए:

घटना के उद्देश्य, समय और स्थान निर्धारित करें;

प्रतियोगिताओं, खेलों, प्रतियोगिताओं को तैयार करें;

जिम्मेदार नियुक्त करें;

प्रतिभागियों की संख्या निर्धारित करें;

आचरण, प्रोत्साहन के क्रम को नामित करें।

छुट्टी का आयोजन करते समय, आपको याद रखने की आवश्यकता है:

बच्चों की छुट्टी के लिए वयस्कों के लिए एक मनोरंजक तमाशा बनना अस्वीकार्य है,

अधिमानतः बच्चों के मील के पत्थर की भागीदारी;

अनावश्यक पूर्वाभ्यास में न बहें, बच्चों की रुचि बनाए रखें;

विभिन्न गतिविधियों में शारीरिक गतिविधि का तर्कसंगत वितरण।

शारीरिक अवकाश।

उन्हें महीने में 1-2 बार 30 से 50 मिनट तक आयोजित किया जाता है। उन्हें विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, वे बच्चों से परिचित सामग्री पर निर्मित होते हैं। समान आयु के कई समूहों के साथ ख़ाली समय बिताने की सलाह दी जाती है। साथ ही, शिक्षक की सक्रिय भागीदारी जरूरी है: वह आदेश देता है, योग करता है, प्रतियोगिता का न्यायाधीश होता है।

सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाने में संगीत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

भौतिक संस्कृति गतिविधियाँ सामग्री और संरचना में भिन्न हो सकती हैं। आइए कई विकल्पों पर विचार करें।

1 सी। परिचित सामग्री पर निर्मित। इसमें निम्न और मध्यम गतिशीलता के खेल, आकर्षण, मनोरंजन, मौखिक प्रकृति के खेल, शांत खेल शामिल हैं।

2सी। खेल खेल शामिल हैं: बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, टेनिस।

3ग. सामग्री में शामिल हैं: दौड़ना, कूदना, फेंकना, चढ़ना, चारों तरफ रेंगना, साइकिल चलाना आदि। बच्चों के लिए एक अलग-अलग दृष्टिकोण का सिद्धांत आधार है।

4ग. मज़ा शुरू। (रिले खेल)।

5 वीं शताब्दी संगीत संगत (नृत्य रचना) के साथ।

6सी। ओरिएंटियरिंग।

माता-पिता के साथ काम में अवकाश उन्मुखीकरण।

छुट्टी "माँ";

परिवार के समारोहों;

खेलकूद गतिविधियां;

वर्निसेज "हमारी बेटियाँ और बेटे";

पारिवारिक समाचार पत्र;

बच्चों का जन्मदिन;

लंबी दूरी पर पैदल चलना;

भ्रमण;

प्रदर्शनियां;

खुले दिन।

गर्मियों में अवकाश के संगठन की विशेषताएं।

1. व्यवस्थित कक्षाओं की कमी से शिक्षकों को काफी राहत मिलती है और उन्हें आयोजनों की योजना बनाने के लिए एक नया दृष्टिकोण अपनाने की अनुमति मिलती है। उदाहरण के लिए, एक प्रदर्शनी तैयार करते समय, आप अन्य गतिविधियों का आयोजन किए बिना इसे काफी बारीकी से कई दिनों तक कर सकते हैं।

2. इष्टतम रूप ऐसी गतिविधियाँ हो सकती हैं जिनमें बच्चों की ओर से महत्वपूर्ण तैयारी और वयस्कों की ओर से बोझिल तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है।

प्रपत्र भिन्न हो सकते हैं:

संगीतमय घड़ी;

मग;

प्रदर्शनियां;

यात्रा खेल;

रचनात्मक मंच;

हवा में गर्मी की छुट्टियां।

अनुभव प्राप्त करना, बड़े बच्चे स्वतंत्र रूप से अपने खाली समय को व्यवस्थित कर सकते हैं: खेलते हैं और अन्य बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं, अपने व्यक्तिगत रचनात्मक झुकाव को दिखाना शुरू करते हैं, मंडलियों और रचनात्मकता केंद्रों की यात्रा करने की इच्छा होती है।

शिक्षक को विभिन्न रचनात्मक दिशाओं में बच्चों की सहायता और कुशलता से मार्गदर्शन करना चाहिए, उन्हें दृश्य गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, किताबों में चित्र देखना, विभिन्न प्रकार के खेल खेलना, शिक्षक की मदद से परिचित कहानियाँ खेलना, लोकगीतों को पीटना और समर्थन भी करना चाहिए गाने, नृत्य करने, संगीत के खिलौनों के साथ खेलने, चित्र बनाने, चित्र बनाने, चित्र बनाने, प्रयोग करने, निरीक्षण करने, संग्रह एकत्र करने की इच्छा।

अवकाश के आयोजन की समस्या नई नहीं है, प्रगतिशील शिक्षक और मनोवैज्ञानिक लंबे समय से इसमें रुचि रखते हैं। केडी उशिन्स्की ने लिखा है कि "जब किसी व्यक्ति को उसके हाथों में काम के बिना छोड़ दिया जाता है, उसके सिर में एक विचार के बिना, यह इन क्षणों में होता है कि सिर, हृदय और नैतिकता बिगड़ जाती है।" रूसी में, "अवकाश" शब्द 15 वीं शताब्दी में दिखाई दिया, यह "प्राप्त करने के लिए" क्रिया से आता है। वर्तमान में, अवकाश को गैर-कामकाजी (मुक्त) समय के रूप में समझा जाता है, जिसे व्यक्ति अपनी पसंद और विवेक से निपटाता है। आराम कुछ करने या कुछ हासिल करने का अवसर है।

S.I. Ozhegov के शब्दकोश में, अवकाश की व्याख्या काम से मुक्त समय के रूप में की जाती है। एल.डी. मर्दखाएव बच्चों के अवकाश को अनिवार्य शैक्षिक गतिविधियों से मुक्त समय के रूप में परिभाषित करता है, जिसका उपयोग खेल, सैर और खेल, पढ़ने, कला, प्रौद्योगिकी और उपयोगी गतिविधियों के लिए बच्चों के स्वयं के झुकाव के लिए किया जाता है। अवकाश का समय अवकाश का समय होता है, जो बच्चे के पास अपने विवेक से या वयस्कों की देखरेख में होता है।

बच्चों का अवकाश परिवार के साथ-साथ विशेष संस्थानों (पुस्तकालयों, संग्रहालयों, क्लबों, कला घरों, खेल वर्गों, रुचि के शौकिया संघों) में किया जाता है। शिक्षकों और माता-पिता का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि अवकाश उचित रूप से व्यतीत हो, अर्थात। उनके व्यक्तिगत गुणों, मांगों और रचनात्मक झुकाव को विकसित किया। विशेष रूप से महत्व सप्ताहांत पर और छुट्टियों के दौरान, मैटिनी में जाने, प्रदर्शन और टेलीविजन कार्यक्रम देखने, खेल और पर्यटन खेलने, खेल आयोजनों में भाग लेने के दौरान अवकाश का शैक्षणिक रूप से उपयुक्त संगठन है।

आधुनिक अध्ययनों में (ए.वी. एंटोनोवा, ए.वी. डारिंस्की, एमबी ज़त्सेपिना, टी.एस. कोमारोवा, एल.एन. गैलीगुज़ोवा, ए.डी. झारकोव, वी.एम. चिज़िकोव), अवकाश को एक जटिल सामाजिक घटना के रूप में माना जाता है जिसमें मनोरंजन, मनोरंजन, उत्सव, स्व-शिक्षा और रचनात्मकता शामिल है।

अवकाश गतिविधियों के संगठन के प्रकार और रूपों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया है:

1) आराम - थकान दूर करता है और शारीरिक आध्यात्मिक शक्ति को पुनर्स्थापित करता है;

2) मनोरंजन - फिल्में देखना, जाना (सिनेमाघर, संगीत कार्यक्रम, संग्रहालय, भ्रमण, यात्रा);

3) छुट्टियां - मनोरंजन और मनोरंजन का संयोजन, एक व्यक्ति को भावनात्मक उतार-चढ़ाव महसूस करने की इजाजत देता है;

4) स्व-शिक्षा पढ़ रही है, व्याख्यान जो लोगों को संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराते हैं और ज्ञान के अधिग्रहण को मनोरंजन के साथ जोड़ते हैं;

5) रचनात्मकता - उच्चतम स्तर की अवकाश गतिविधियाँ प्रदान करती है।

अवकाश गतिविधियों को निष्क्रिय और सक्रिय मनोरंजन में विभाजित किया गया है। पैसिव रेस्ट का मुख्य कार्य तनाव को कम करना, रिलैक्स करना और शरीर पर तनाव को खत्म करना है। यह सब एक प्रतिपूरक प्रकृति का है और एक व्यक्ति को छापों में बदलाव प्रदान करता है। सक्रिय मनोरंजन में गतिविधियों में बदलाव के आधार पर विभिन्न अंग प्रणालियों के बीच भार का पुनर्वितरण शामिल है।

सक्रिय छुट्टियों में शामिल हैं:

संचार,

खेल और मनोरंजक गतिविधियाँ,

खेल और आउटडोर मनोरंजन,

निष्क्रिय प्रजनन या मनोरंजक गतिविधियाँ (चलना, टीवी देखना, संगीत सुनना, आदि),

एक सक्रिय प्रकृति की बौद्धिक और संज्ञानात्मक गतिविधि (पढ़ना, हलकों में अध्ययन करना, आदि)।

प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए, आराम का मतलब है कि अपने खाली समय में वे दिलचस्प और सार्थक गतिविधियों में संलग्न होना सीखते हैं, एक अवकाश संस्कृति (खेलना, टहलना, लंबी पैदल यात्रा, आदि) की नींव बनाना।

मनोरंजन का एक प्रतिपूरक चरित्र है: यह आपको रोजमर्रा की दिनचर्या और नीरस वातावरण से परे जाने की अनुमति देता है, इसलिए बच्चों के जीवन में हमेशा ऐसे उज्ज्वल क्षण होने चाहिए जो उनके छापों को समृद्ध करें और रचनात्मक गतिविधि विकसित करें। मनोरंजन बच्चे के व्यापक विकास में योगदान देता है, जो उनके दौरान विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होता है: संगीत, दृश्य, साहित्यिक, नाट्य आदि। मनोरंजन हर्षित भावनाओं, उत्साह और जीवन शक्ति को जगाता है। ऐसे आयोजनों में, बच्चे को पहल करने, स्वतंत्रता दिखाने का अवसर मिलता है और इसलिए वह अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास, विश्वास हासिल करता है; उसी समय, परोपकार, पारस्परिक सहायता, दया, सहानुभूति, प्रफुल्लता जैसे सकारात्मक गुणों का विकास होता है, इस प्रकार बच्चों में आक्रामकता बुझ जाती है।

बच्चों के लिए मनोरंजन की प्रक्रिया में, पाठ में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित किया जाता है, और नई चीजें सीखने, उनके क्षितिज, संयुक्त कार्यों और अनुभवों को व्यापक बनाने की आवश्यकता को गहरा किया जाता है। मनोरंजन कलात्मक और सौन्दर्यपरक स्वाद और क्षमताओं के निर्माण में एक विशेष भूमिका निभाता है। कठपुतली और छाया थिएटर प्रदर्शन में कलात्मक शब्द और संगीत के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचित होने से, बच्चे अनुभव प्राप्त करते हैं और अपनी रचनात्मकता के लिए प्रोत्साहन प्राप्त करते हैं। मनोरंजन के लिए बच्चों के विकास और पालन-पोषण में वास्तव में योगदान देने के लिए, उनकी सावधानीपूर्वक योजना बनाना आवश्यक है, पहले से तैयारी पर विचार करें, बच्चों की भागीदारी की डिग्री निर्धारित करें, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और रुचियों की अभिव्यक्ति करें।

मनोरंजन में शामिल हैं:

1. आकर्षण एक शिक्षक, माता-पिता या स्वयं बच्चों द्वारा आयोजित मज़ेदार स्थितियाँ हैं, जो निपुणता, साहस और सरलता में प्रतिस्पर्धा करना संभव बनाती हैं।

2. आश्चर्य अप्रत्याशित मज़ेदार क्षण हैं जो हमेशा भावनाओं के तूफान का कारण बनते हैं। जब एक आश्चर्यजनक स्थिति उत्पन्न होती है, तो बच्चे जीवित हो जाते हैं, उनकी गतिविधि सक्रिय हो जाती है। आश्चर्य के क्षण आश्चर्य, नवीनता की स्थिति पैदा करते हैं, जिसकी बच्चों को आवश्यकता होती है। नए अनुभवों की आवश्यकता एक संज्ञानात्मक आवश्यकता में विकसित होती है।

3. टोटके - बच्चों में गहरी दिलचस्पी जगाना: कुछ रहस्यमयी, अद्भुत कल्पना उनके साथ जुड़ी हुई है। फोकस को दो समूहों में बांटा गया है: भ्रम पर आधारित और हेरफेर पर आधारित। भ्रम फैलाने वाले विशेष बल्कि जटिल उपकरणों और तंत्रों का उपयोग करते हैं। जोड़तोड़ की कला हाथों की विशेष निपुणता, उंगलियों के लचीलेपन में निहित है।

4. चुटकुले - इनका उपयोग खेलों के बीच विराम के दौरान, छुट्टियों की पार्टियों और मनोरंजन में, किसी भी उपयुक्त समय पर किया जा सकता है।

5. सारथी भागों में शब्दों का अनुमान लगा रहे हैं। सारथी बनाने से पहले, बच्चों को उनका अनुमान लगाने की तकनीक से परिचित कराना आवश्यक है।

6. पहेलियां - बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, उन्हें उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराएं, जिज्ञासा विकसित करें, ध्यान और स्मृति को प्रशिक्षित करें, भाषण को समृद्ध करें।

"सफलता" कार्यक्रम के निर्माण के जटिल-विषयगत सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक आधार छुट्टियों का एक अनुमानित कैलेंडर है, जिनमें से विषय पूर्वस्कूली बच्चे के विकास के सभी क्षेत्रों पर केंद्रित हैं और मानव अस्तित्व के विभिन्न पहलुओं के लिए समर्पित हैं। :

* बच्चे के नैतिक जीवन की घटनाएं ("धन्यवाद", दया, दोस्त, आदि के दिन);

* आसपास की प्रकृति (जल, भूमि, पक्षी, जानवर, आदि);

* कला और साहित्य की दुनिया (कविता के दिन, बच्चों की किताबें, रंगमंच, आदि);

* परिवार, समाज और राज्य उत्सव की घटनाओं (नया साल, वसंत और श्रम दिवस, मातृ दिवस, आदि) के लिए पारंपरिक;

* सबसे महत्वपूर्ण पेशे (शिक्षक, डॉक्टर, डाकिया, बिल्डर, आदि);

* ऐसी घटनाएँ जो बच्चे की नागरिकता की भावना पैदा करती हैं (राज्य ध्वज का दिन, रूस का दिन, पितृभूमि दिवस का रक्षक, आदि)।

छुट्टियां सप्ताह के दिनों और छुट्टियों के बारे में विचार बनाती हैं। उन्हें छुट्टियों की उत्पत्ति के इतिहास से परिचित कराया जाता है, वे देखभाल के साथ पढ़ाते हैं, लोक छुट्टियों, परंपराओं और रीति-रिवाजों से संबंधित हैं। वे अपने आसपास के लोगों के लिए ध्यान और प्यार लाते हैं, अपने हाथों से बने उपहार पेश करते हैं। छुट्टी की तैयारी से बच्चों में रुचि पैदा होती है, जिसके आधार पर उनके नैतिक गुण बनते हैं। छुट्टी की तैयारी और छुट्टी ही उनमें हर्षित उत्साह पैदा करती है, एक कलात्मक स्वाद बनाती है, इसके सभी प्रतिभागियों को एकजुट करती है। बच्चों को केवल चिंतक, प्रेक्षक और श्रोता ही नहीं बनना चाहिए। वयस्कों को खेल, नृत्य, नाटक में भाग लेने की अपनी इच्छा को हवा देनी चाहिए, हॉल, समूह और किंडरगार्टन के अन्य परिसर के डिजाइन में सक्रिय भाग लेना चाहिए।

उदाहरण के लिए, राष्ट्रीय एकता दिवस पर, लोकगीत अवकाश आयोजित करने का प्रस्ताव है; खेल मनोरंजन (रूस के लोगों के मोबाइल गेम); चित्र, समर्पित शिल्प (राष्ट्रीय पोशाक, रूस की प्रकृति, आदि) की प्रदर्शनी।

छुट्टी की तैयारी में शामिल हैं:

"रूस के लोग" विषय पर शिक्षक की बातचीत और कहानियों की एक श्रृंखला;

छुट्टी के विषय पर कथा, वैज्ञानिक-कलात्मक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ना, रूस के लोगों की परियों की कहानी;

नाटककरण खेल (रूस के लोगों की परियों की कहानियों के अनुसार), रूस के लोगों के बाहरी खेल;

छुट्टी के विषय पर कविताएँ सीखना;

· मॉस्को में के. मिनिन और डी. पॉज़र्स्की के स्मारक को दर्शाने वाली एक तस्वीर, अन्य फोटोग्राफिक सामग्री, छुट्टी के विषय पर चित्रण की जांच करना;

नैतिक पसंद की स्थितियाँ, शैक्षणिक स्थितियाँ;

परियोजना गतिविधियाँ ("रूस के मानचित्र पर यात्रा");

· संग्रह "रूस की प्रकृति" (जानवरों, पौधों, रूस के इलाकों के प्रकार, आदि) का निर्माण;

· राष्ट्रीय परिधानों के उत्पादन के लिए कार्यशाला (ड्राइंग, पिपली);

रूस के लोगों के गाने सुनना, सीखना और प्रदर्शन करना, रूस के लोगों के नृत्य सीखना और प्रदर्शन करना

इस प्रकार, हम देखते हैं कि उत्सवों में बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ भी शामिल होती हैं, जैसे ड्राइंग, पिपली और संग्रह बनाना।

स्व-शिक्षा विज्ञान, कला, संस्कृति और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में व्यवस्थित ज्ञान की प्राप्ति के लिए एक उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि है, जो अवलोकन, प्रयोग, पढ़ने, टेलीविजन देखने और रेडियो सुनने के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करना सिखाती है। बच्चे की स्व-शिक्षा वयस्कों के मार्गदर्शन में होती है और अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष हो सकती है। स्व-शिक्षा काफी हद तक विषय-विकासशील वातावरण पर निर्भर करती है, जो मुख्य रूप से वयस्कों द्वारा बनाई गई है, हालांकि बच्चे इस प्रक्रिया में शामिल हैं (प्रदर्शनियों का संगठन, आंतरिक डिजाइन, आदि)।

स्व-शिक्षा के लिए बच्चे की आवश्यकता पूरी तरह से वयस्कों, उनके विश्वदृष्टि, नए ज्ञान की इच्छा पर निर्भर करती है; इस ज्ञान के साथ दूसरों को "प्रज्वलित" करने की क्षमता, रुचि पैदा करना और इसे प्राप्त करने की आवश्यकता। स्व-शिक्षा, बच्चों के लिए एक प्रकार की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधि के रूप में, खेल, किताबें पढ़ना, चित्र देखना, भ्रमण करना और संग्रह करना शामिल है।

रचनात्मकता गायन, ड्राइंग और संगीत बजाने में कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने की इच्छा के उद्भव में योगदान करती है। रचनात्मकता आत्म-अभिव्यक्ति सिखाती है, ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग, मॉडलिंग और धुनों, गीतों और नृत्यों की रचना की प्रक्रिया में नए समाधान ढूंढती है। आमतौर पर, एक व्यक्ति जितना अधिक सुसंस्कृत होता है, उसके अवकाश का समय उतना ही विविध होता है, जिसका उपयोग वह न केवल मनोरंजन, स्व-शिक्षा के लिए करता है, बल्कि रचनात्मक गतिविधि के लिए भी करता है। साथ ही, आराम करने, नए इंप्रेशन, सकारात्मक भावनाओं और प्रेरणा का प्रभार प्राप्त करने के लिए हर कोई अपनी रचनात्मक गतिविधि का उपयोग करता है।

एक प्रकार की अवकाश गतिविधि के रूप में बच्चे की रचनात्मक गतिविधि आवश्यक रूप से वांछित परिणाम नहीं देती है, लेकिन इसमें भागीदारी पर किसी का ध्यान नहीं जाता है। सभी बच्चों में क्षमता होती है। वे जिज्ञासु हैं और कुछ दिलचस्प करने की इच्छा से भरे हुए हैं, लेकिन उनके पास हमेशा आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं होती हैं, इसलिए उनके विकास के लिए आवश्यक रचनात्मक डिजाइन वातावरण बनाया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली संस्थानों में स्टूडियो और प्रणाली में अतिरिक्त शिक्षा (केंद्र, कला घर, आदि)। डी।)। बच्चों के उत्साह का समर्थन करें और मंडलियों और स्टूडियो में अतिरिक्त शिक्षा के लिए स्थितियां बनाएं।

शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि आधुनिक समाज में कई बच्चों के व्यर्थ के मनोरंजन, उनके खाली और कभी-कभी अमानवीय मनोरंजन आम हो गए हैं। इसके कई कारण हैं: अच्छी तरह से सुसज्जित खेल मैदानों की कमी; बच्चों, उनके शौक में हितों का अविकसित होना; अवकाश बच्चों के केंद्रों पर जाने की दुर्गमता। लोक खेल, पारिवारिक परंपराएँ, जो बच्चे को गहरे अर्थ से भरा एक सार्थक, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध जीवन देती हैं, अतीत में अदृश्य रूप से गायब होने लगीं।

अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक शर्तों को सुनिश्चित करने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि बच्चों को जो छापें मिलती हैं वे बहुमुखी प्रकृति की हों। जितना अधिक प्रभाव, बच्चों की रुचि जितनी व्यापक होती है, वे उतने ही जिज्ञासु और उत्साही होते हैं। यदि बच्चे उत्साही रहेंगे, तो वे न केवल वास्तविकता को आशावादी रूप से देख पाएंगे, बल्कि सांस्कृतिक मनोरंजन के लिए भी प्रयास करेंगे।

बच्चे के विकास और परवरिश में एक बड़ी भूमिका खेल की है - सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधि। यह एक पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व, उसके नैतिक और अस्थिर गुणों को आकार देने का एक प्रभावी साधन है।

खेल बच्चों को पढ़ाने का सबसे स्वाभाविक और उत्पादक तरीका है: उनके लिए एक आकर्षक और प्रेरित गतिविधि में विभिन्न ज्ञान और कौशल का आत्मसात किया जाता है। खेल बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार और स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है। खेल बच्चों के सामाजिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है: इसमें वे वयस्कों की विभिन्न गतिविधियों से परिचित होते हैं, अन्य लोगों की भावनाओं और स्थिति को समझना सीखते हैं, उनके साथ सहानुभूति रखते हैं, साथियों और बड़े बच्चों के साथ संचार कौशल प्राप्त करते हैं। बच्चों में आक्रामकता को दूर करने के लिए खेलों का एक सेट है, जिसे अवकाश गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए।

सुखोमलिंस्की के अनुसार वी.ए. "खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से दुनिया के बारे में विचारों और अवधारणाओं की एक जीवन देने वाली धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में प्रवाहित होती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की लौ को प्रज्वलित करता है। खेल कल्पना के तीव्र विकास के लिए सबसे उपजाऊ जमीन है।

खेल बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान देता है, उनकी शारीरिक गतिविधि को उत्तेजित करता है। इसका एक उत्कृष्ट मनोचिकित्सात्मक प्रभाव है, क्योंकि खेल क्रियाओं के माध्यम से बच्चा अनजाने में और अनैच्छिक रूप से संचित नकारात्मक अनुभवों को छोड़ सकता है। खेल, अगर यह एक औपचारिक गतिविधि में नहीं बदल जाता है, तो बच्चे को खुशी मिलती है, उसे स्वतंत्रता की विशेष अनुभूति होती है। बच्चों के खेल की मुख्य विशिष्ट विशेषता एक काल्पनिक स्थिति की उपस्थिति है, जिसकी बदौलत बच्चे के जीवन की दुनिया का विस्तार होता है और सबसे असाधारण परिवर्तन संभव हो जाते हैं।

शैक्षणिक अनुसंधान में और किंडरगार्टन के अभ्यास में, एन.के. क्रुपस्काया और ए.एस. मकरेंको उनके विकास और पुष्टि को पाते हैं। एनके क्रुपस्काया के अनुसार, दुनिया के ज्ञान के लिए खेल का महत्व, बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए "शौकिया अनुकरणात्मक खेल है, जो प्राप्त छापों को मास्टर करने में मदद करता है, बहुत महत्वपूर्ण है, किसी भी चीज़ से बहुत अधिक।" यही विचार ए.एम. गोर्की: "खेल बच्चों के लिए उस दुनिया के बारे में जानने का तरीका है जिसमें वे रहते हैं और जिसे बदलने के लिए उन्हें बुलाया जाता है।" एनके क्रुपस्काया ने पहली बार शिक्षाशास्त्र में खेल और काम के बीच संबंध का सवाल उठाया। उसने साबित कर दिया कि बच्चों के पास इस प्रकार की गतिविधियों के बीच कोई स्पष्ट रेखा नहीं है: खेल में, काम की तरह, मुख्य बात एक लक्ष्य निर्धारित करना और उसे पूरा करना है। उनकी राय में, खेल बच्चों को काम के लिए तैयार करता है। एएस मकारेंको भी इस विचार को विकसित करते हैं, यह तर्क देते हुए कि एक अच्छा खेल एक अच्छी नौकरी की तरह है, वे विचार और काम के प्रयास, रचनात्मकता की खुशी, जिम्मेदारी की भावना से एकजुट हैं।

इस प्रकार, पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान दोनों में पुराने प्रीस्कूलरों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन के रूप सक्रिय और निष्क्रिय मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियां, बच्चों और वयस्कों की रचनात्मकता हैं, साथ ही साथ बच्चे की स्व-शिक्षा के रूप में, जो वयस्क मार्गदर्शन में होता है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे वयस्कों की दुनिया पर ध्यान केंद्रित करना शुरू करते हैं और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्ति की तरह महसूस करने या किसी स्थिति को बदलने के लिए खेल में इसे फिर से बनाने का प्रयास करते हैं और इस तरह इसे अपने करीब लाते हैं। साथ ही, अवकाश गतिविधियां बच्चे के व्यक्तिगत विकास और विकास में योगदान देती हैं, लेकिन केवल तभी जब वयस्क इसमें भाग लेते हैं। अवकाश गतिविधियों के दौरान बच्चे के व्यवहार को देखते हुए, माता-पिता उसकी समस्याओं, अनकहे अनुभवों को समझना सीखते हैं, अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए बच्चे के अधिकार को पहचानते हैं। और बच्चे स्वयं, अवकाश गतिविधियों में भाग लेने वाले, एक दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं, यह अवकाश गतिविधियाँ हैं जो बच्चों में आक्रामकता को दूर करने का एक प्रभावी तरीका हैं।

अध्याय 1 के लिए निष्कर्ष

इसलिए, हमें पता चला कि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्या के रूप में पुराने प्रीस्कूलरों की आक्रामकता को शिक्षाशास्त्र के सबसे महत्वपूर्ण विषयों में से एक के रूप में वर्णित किया जा सकता है। आक्रामकता में ड्राइव की सार्वभौमिक मानवीय शक्ति होती है, जो किसी व्यक्ति के लिए उसके द्वारा किए जाने वाले हर काम में आवश्यक होती है, हालाँकि अक्सर आक्रामकता को सामाजिक जीवन के उल्लंघन के रूप में देखा जाता है, हमारे विचार हैं कि बच्चों को हमेशा शांत रहना चाहिए। मनोवैज्ञानिक सुधार एक बच्चे को प्रभावित करने के उपायों और तरीकों का एक सेट है, साथ ही, मनोवैज्ञानिक सुधार को बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास में योगदान देना चाहिए, और अवकाश गतिविधियां बच्चे के व्यक्तित्व को प्रकट करने और बनाने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक हैं। इसमें आवश्यक सामाजिक गुण।

अवकाश गतिविधियों की अनुमति है

बच्चों को अपनी आक्रामकता को नियंत्रित करना सिखाएं, स्वीकार्य रूप में असंतोष व्यक्त करें;

बच्चे के आत्मसम्मान को बढ़ाएं, भावनात्मक स्थिति को सामान्य करें और सहानुभूति की भावना विकसित करें;

सकारात्मक संप्रेषणीय व्यवहार को समेकित करें: बच्चे की गाली-गलौज और झगड़ालूपन को खत्म करें।

एक टीम में काम करना सीखें।

इस प्रकार, अवकाश गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में, बच्चे संगठनात्मक कौशल और क्षमताओं का विकास करते हैं, संचार के रूपों, प्रकारों और साधनों में सुधार करते हैं, एक दूसरे के साथ बच्चों के प्रत्यक्ष संबंधों को विकसित और महसूस करते हैं, संचार कौशल और कौशल प्राप्त करते हैं। एक दूसरे के प्रति और वयस्कों के प्रति एक अच्छा रवैया बनता है, उनके द्वारा समझने और स्वीकार करने की इच्छा का एहसास होता है, व्यक्तित्व संचार में पैदा होता है, एक सचेत, प्रेरित आधार पर निर्मित होता है, बच्चे सूचनाओं को देखना और प्रसारित करना सीखते हैं, प्रतिक्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं वार्ताकार, दर्शक और उन्हें अपने कार्यों में ध्यान में रखते हैं। आराम की गतिविधियाँ बच्चों में आक्रामकता को दूर करने का एक प्रभावी तरीका है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए किंडरगार्टन में आराम की गतिविधियाँ जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। प्रचार करता है:

1. बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
2. स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता।
3. प्रयोग और सुधार करने के अवसर।
4. सांस्कृतिक मनोरंजन के परिणामस्वरूप बच्चे की नैतिक और शारीरिक स्थिति का संरक्षण।
5. कंपनियों और समूहों में काम करने की आदत बनाएं।
6. एक संचारी संस्कृति का विकास।
7. शैक्षिक खेल और मनोरंजन के माध्यम से पूर्वस्कूली के क्षितिज को समृद्ध करना।
8. जागरूकता बढ़ाना और जीवन में सांस्कृतिक अवकाश की आवश्यकता।

वास्तव में, किंडरगार्टन में सांस्कृतिक अवकाश गतिविधियों में बच्चों के विकास और पालन-पोषण पर व्यापक प्रभाव शामिल हैं। हालाँकि, उसका मुख्य कार्य अभी भी बना हुआ है, बच्चे के भावनात्मक तनाव को दूर करना। क्योंकि आधुनिक दुनिया में, छोटे बच्चे अक्सर तनाव और नकारात्मक भावनाओं की अधिकता का अनुभव करते हैं। जो बाद में उनकी नैतिक, आध्यात्मिक और शारीरिक स्थिति को नष्ट कर देता है। किंडरगार्टन के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उनके प्रत्येक शिक्षक बच्चों के लिए सांस्कृतिक अवकाश के आयोजन के लिए ऐसी स्थितियाँ बनाएँ ताकि यह रोचक और ज्ञानवर्धक हो। इस मामले में, आपको विभिन्न तरीकों, तकनीकों और विधियों का उपयोग करने की आवश्यकता है। यानी इस तरह के आयोजन को प्रत्येक बच्चे के साथ चंचल तरीके से आयोजित करना, खेल में कामचलाऊ व्यवस्था को शामिल करना। ताकि इसके अंत में बच्चों का मूड अच्छा रहे, वे मस्ती करें और खुशी महसूस करें।

इस प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक स्थिति की निगरानी करना महत्वपूर्ण है। शिक्षक बच्चे को प्रोत्साहित करने और प्रशंसा करने के लिए बाध्य है यदि वह देखता है कि शिष्य अपने परिणाम से थोड़ा परेशान है या बस निष्क्रिय है। उसकी अनिश्चितता या अलगाव के मामले में, शिक्षक को तुरंत इसका जवाब देना चाहिए और बच्चे को उसकी रचनात्मक क्षमताओं के स्वतंत्र विकास में मदद करनी चाहिए।

शिक्षक द्वारा सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की तैयारी

यहां मुख्य बात यह है कि सांस्कृतिक मनोरंजन तैयार नहीं किया जाना चाहिए। यानी कि यह बना-बनाया सीन नहीं है, जहां हर बच्चा अपनी भूमिका और अपनी बात जानता है। आदर्श विकल्प को एक दृश्य माना जाता है - कामचलाऊ व्यवस्था, जब यह उदाहरण के बाद या शिक्षक के मार्गदर्शन में किया जाना शुरू होता है। शिक्षक को बच्चों के काम का मूल्यांकन करने के विकल्प को बाहर करने के लिए क्या देता है, और बच्चा खुद को व्यक्तियों के रूप में और अधिक खोलने का अवसर देता है, अपनी कल्पना दिखाएं और इस बारे में चिंता न करें कि वह कुछ गलत कर रहा है।

यदि शिक्षक बच्चों के सांस्कृतिक अवकाश को व्यवस्थित नहीं कर सकता है, तो छोटे विद्यार्थियों के कंधों पर बहुत बड़ा काम आ जाता है। बच्चे अपने माता-पिता के सामने एक दृश्य के लिए कविता, गीत और नृत्य सीखने के लिए मजबूर हो जाते हैं। और इसके परिणामस्वरूप, यह उनके अधिक काम और उनकी भावनात्मक स्थिति में गिरावट की ओर जाता है। वे सनकी हो जाते हैं और नई जानकारी प्राप्त करने में असमर्थ हो जाते हैं।

किंडरगार्टन शिक्षक मौसम और बच्चों के पास पहले से मौजूद कौशल को ध्यान में रखते हुए गतिविधियों की पूर्व-योजना बनाते हैं। उदाहरण के लिए, वसंत में आप "फेयरी टेल्स की स्प्रिंग बॉल" कार्यक्रम आयोजित कर सकते हैं, जहां प्रत्येक बच्चा घटना के दौरान पसंदीदा कार्टून चरित्र की तरह खुद को अलग तरीके से प्रकट कर सकता है। और साथ ही, यदि बड़े समूह के बच्चे अधिक गंभीर जानकारी लेने के लिए तैयार हैं, तो "रोड साइन्स की भूमि की यात्रा" करें। यहां जानकारी को सही ढंग से प्रस्तुत करना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि यह वास्तव में दिलचस्प हो। यह दृश्य सामग्री, टेबल या पोस्टर का उपयोग करने लायक है। बच्चों के लिए आदर्श स्थितियाँ जहाँ वे उपयोग कर सकते हैं और समझा सकते हैं कि उनका क्या मतलब है। इस तरह के आयोजनों की पहले से योजना बनाना माता-पिता और उनके बच्चों के साथ इष्टतम बातचीत को बढ़ावा देता है।

शिक्षक को इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि बच्चों के लिए हर मनोरंजन नया होना चाहिए। इसे दोहराया नहीं जाना चाहिए। बच्चों के सोने के बाद दोपहर में सांस्कृतिक अवकाश का समय बिताना सबसे अच्छा है। यह हर हफ्ते करने लायक है। लेकिन बहुत लंबा नहीं (35 मिनट तक) ताकि बच्चे थकें नहीं और मनोरंजन में रुचि खो दें। साथ ही, यह बहुत अच्छा होगा यदि इस प्रक्रिया के नेता बारी-बारी से और बदले। पहले सप्ताह में, एक समूह ट्यूटर नियुक्त किया जाता है, और अगले सप्ताह इसे एक संगीत निर्देशक होना चाहिए। बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों के दौरान, घटना के विषय के अनुरूप संगीत बजाना अनिवार्य है। इस मुद्दे को संगीत निर्देशक द्वारा निपटाया जाना चाहिए। उसे संगीत चयन और फोनोग्राम बनाना चाहिए।

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साथ ही, बच्चे की सांस्कृतिक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे के माता-पिता को शामिल करना महत्वपूर्ण है। पूर्व स्नातकों, संगीत विद्यालय में पढ़ने वाले बच्चों के प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करें। बालवाड़ी के छात्रों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए।

बालवाड़ी में बच्चों के लिए मनोरंजन और मनोरंजन के प्रकार

शारीरिक व्यायाम जो बच्चे स्वयं करते हैं

बालवाड़ी में पौधों को पानी देना

खेल खेल: बैडमिंटन खेल, स्नोबॉल लड़ाई

बाहरी सैर

वयस्क शिक्षकों के साथ बातचीत और बातचीत

अपने हाथों से कुछ बनाना। पेंट, कागज, खिलौनों का उपयोग

एक किताब में तस्वीरें देख रहे हैं

शैक्षिक पुस्तकें पढ़ना

कार्टून, जानकारीपूर्ण और दयालु फीचर फिल्में देखना

बालवाड़ी में मनोरंजन- यह इस पूर्वस्कूली में सबसे सुखद गतिविधियों में से एक है। इसके दौरान, बच्चा अपने क्षितिज का विस्तार करने, अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल करने और खुश महसूस करने में सक्षम होगा।

बालवाड़ी में मनोरंजन बच्चों के लिए बहुत आवश्यक और महत्वपूर्ण है, इस तरह के आयोजनों या खेलों के माध्यम से बच्चे विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होते हैं और अपनी भावनात्मक स्थिति को बनाए रखते हैं, जिससे उन्हें केवल सकारात्मक भावनाओं को महसूस करने की अनुमति मिलती है।

पहली नज़र में, मनोरंजन केवल एक मज़ेदार खेल है। हालाँकि, इस खेल के दौरान आप बच्चों को कुछ नया, नई उपयोगी जानकारी सिखा सकते हैं। कलात्मक और सौंदर्य स्वाद के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभा रहा है। अर्थात्, वे दो कार्य करते हैं:

1. पहले से ही परिचित कौशल और क्षमताओं का समेकन जो पहले कक्षा में अध्ययन किया गया था
2. सामान्य खेलों का उपयोग करते हुए, अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए बच्चों को कुछ नया सीखने के लिए प्रोत्साहित करें।

बदले में, मनोरंजन को इसमें वर्गीकृत किया जा सकता है:

• संज्ञानात्मक
• खेल
• साहित्यिक और संगीत कार्यक्रम
• थियेट्रिकल

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल अवकाश बच्चों के शारीरिक विकास के लिए एक प्रशिक्षक द्वारा पूर्व-संकलित है। यह मौसम और बच्चे की तैयारियों को भी ध्यान में रखता है। ताकि उसके लिए यह मुश्किल न हो, दिलचस्प हो और वह इस आयोजन के दौरान अधिक काम न करे।

ऐसे आयोजनों के दौरान, इसे और मज़ेदार बनाने के लिए विषयगत संगीत का उपयोग करना बेहतर होता है। ऐसे खेल मनोरंजन से बच्चों को क्या मिलता है? वे अपने आप में मित्रता विकसित करना शुरू करते हैं, संयुक्त गतिविधियों में टीम वर्क करते हैं। वे दूसरों की बात सुनना सीखते हैं, खुद पर और अपनी ताकत पर विश्वास करना सीखते हैं, अपनी टीम के सदस्यों का समर्थन करना - परोपकार।

यदि हम एक विशिष्ट परिदृश्य लेते हैं, उदाहरण के लिए, "एक स्वस्थ परिवार में स्वस्थ बच्चा" कार्यक्रम के दौरान, बच्चे एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत को समझा सकेंगे और उसे विकसित कर सकेंगे। यह स्पष्ट करना कि यह कितना अच्छा है, क्या सही है, व्याख्यात्मक उदाहरण या सैद्धांतिक स्थितियाँ देना। और यह न केवल बच्चों को शारीरिक शिक्षा और खेल में शामिल करने में मदद करेगा, बल्कि स्वयं माता-पिता को भी, जो अपने बच्चे के लिए एक महान उदाहरण हैं।

किंडरगार्टन में, "स्वास्थ्य दिवस" ​​​​रखना महत्वपूर्ण है, जो बच्चों को खेल और शारीरिक व्यायाम करने की प्रक्रिया का आनंद लेने में भी मदद करेगा। इससे बच्चों के साथ उनका दोस्ताना संवाद बनेगा, समूह में अन्य बच्चों के साथ संबंध मजबूत होंगे। उन्हें सिखाएं कि कैसे एक दूसरे की मदद और समर्थन करना है।

तैयारी समूह के लिए, यह एक खेल अवकाश का उपयोग करने के लायक है - "जंगल बुला रहा है"। बच्चों को अपने क्षितिज का विस्तार करने, जंगल के निवासियों के बारे में अपने स्वयं के ज्ञान को जानने और सुधारने में मदद मिलेगी, जानवरों की दुनिया के बारे में। साथ ही, यह आंदोलन कौशल विकसित करने में मदद करता है। क्योंकि इस इवेंट के दौरान रनिंग, वॉकिंग, जंपिंग का इस्तेमाल किया जाता है। टीम के प्रत्येक सदस्य के लिए पारस्परिक सहायता और जिम्मेदारी की भावना के निर्माण में योगदान देता है।

बालवाड़ी में ग्रीष्मकालीन अवकाश

गर्मियों की अवधि के दौरान, किंडरगार्टन में अवकाश में खेल गतिविधियाँ भी शामिल हो सकती हैं, जहाँ बच्चे किंडरगार्टन के प्रांगण में जा सकते हैं और बाहर एक अद्भुत दिन बिता सकते हैं।

ग्रीष्मकालीन गतिविधियों में "मैरी समर स्टार्ट्स" शामिल है। आयोजन का सार बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना है। उन्हें समझाएं कि इसे संरक्षित करना और इसकी सराहना करना कितना महत्वपूर्ण है। बच्चों के बीच दोस्ती विकसित करने में मदद करता है। घटना के दौरान, कई रिले दौड़ का उपयोग किया जाता है, जहां बच्चों के लिए भाग लेना दिलचस्प होगा। इस मामले में, कामचलाऊ सामग्री और खेल उपकरण का उपयोग करना आवश्यक है: हेडबैंड, हुप्स, पुष्पांजलि और टोपी, गेंदें।

माता-पिता के साथ बच्चों के लिए छुट्टी का संगठन - "गर्मी जल्दी से उड़ गई।" कार्यक्रम के दौरान बच्चे कविता और नृत्य सीखते हैं। संगीत निर्देशक संबंधित विषय के गीतों का चयन करता है। और एक पूरा प्रदर्शन शुरू होता है, जहां हर बच्चा खुद को साबित करना चाहता है। वह चाहता है कि उसके माता-पिता उसे देखें और उस पर गर्व करें। सच है, अक्सर छोटे छात्र चिंतित हो जाते हैं, शब्दों को भूल जाते हैं या मंच छोड़ देते हैं। शिक्षक को इसका पालन करना चाहिए, बच्चों को प्रोत्साहित करने की कोशिश करनी चाहिए, अगर वे याद नहीं कर सकते हैं, आश्वस्त और समर्थन करने के लिए उन्हें शब्दों का सुझाव दें।

साथ ही, बच्चों के लिए "वाटर फन" और "सैंड कंट्री" कार्यक्रम आयोजित करना और उसमें भाग लेना बहुत दिलचस्प होगा।

बालवाड़ी के प्रांगण में सड़क पर "पानी का मज़ा" अनिवार्य है। इस आयोजन का मुख्य उद्देश्य युवा विद्यार्थियों के बीच एक हंसमुख और स्पोर्टी मूड बनाना है, उन्हें सड़क पर खेल खेलने की इच्छा दिखाना है। बच्चों में निपुणता और निपुणता जैसे कौशल विकसित करना। उसी समय, रिले दौड़ का उपयोग करना, जहाँ बच्चों को स्पष्ट रूप से इसके नियमों का पालन करना चाहिए।

"सैंडलैंड" आमतौर पर छोटे समूह में मनोरंजन और शिक्षा के लिए प्रयोग किया जाता है। जहां इसका मुख्य लक्ष्य बालू के गुणों से परिचित होना है। इससे बच्चों में अपनी स्वयं की कल्पना विकसित होती है, क्योंकि उन्हें जानवरों और समुद्री जीवन के रूप में बाल्टियों और सांचों का उपयोग करके रेत के टॉवर, महल बनाने होंगे। इस तरह की घटना के बाद, बच्चा ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करेगा। चूंकि, रेत की टेढ़ी-मेढ़ी संरचना आपको उंगलियों के छोटे सिरों को सकारात्मक रूप से प्रभावित करने की अनुमति देती है, जो नई संवेदनाओं को भी जन्म देती है।

बालवाड़ी में बाहरी गतिविधियाँ।जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे अपने लिए कुछ नया सीखना पसंद करते हैं। इसलिए, किंडरगार्टन को कभी-कभी फील्ड इवेंट आयोजित करने चाहिए। शिक्षकों को अपने बच्चों के साथ युवा दर्शकों के थिएटर में जाना चाहिए, जहां वे अपने पसंदीदा कार्टून चरित्रों और परियों की कहानियों के रूप में अभिनेताओं के प्रदर्शन को देख सकते हैं। इसके अलावा सर्कस की यात्रा आयोजित करने लायक है। बच्चों के लिए, यह एक दिलचस्प यात्रा होगी, जहाँ वे दृश्य रूप में जानवरों की दुनिया से परिचित हो सकेंगे। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा किस समूह का है: छोटा या बड़ा। बच्चों को हमेशा जानवरों को देखने में मज़ा आता है। खासतौर पर बच्चे जोकरों से खुश होते हैं। सबसे पहले, यह उनके क्षितिज को विकसित और विस्तारित करता है, और उनके लिए एक उत्कृष्ट मनोदशा और अच्छी भावनाएं भी बनाता है, जो उन्हें अपनी भावनात्मक स्थिति बनाए रखने की अनुमति देता है।

संग्रहालय की यात्रा भी एक अच्छा विचार है। इसकी विशिष्टता को चुनना महत्वपूर्ण है। बेशक, युवा समूह के बच्चों के लिए ऐतिहासिक या पुरातात्विक संग्रहालय में घूमना दिलचस्प नहीं होगा। इसलिए, बच्चों के साथ चॉकलेट संग्रहालय या मोम संग्रहालय जाने लायक है।

चॉकलेट संग्रहालय में, बच्चे इसके निर्माण के इतिहास में रुचि लेंगे, और दौरे के बाद, एक गर्म चॉकलेट चखने का आयोजन किया जाएगा। संग्रहालय में जानवरों, इमारतों और वस्तुओं के रूप में चॉकलेट से बनी प्रदर्शनी और मूर्तियाँ हैं।

मोम संग्रहालय में, बच्चे उत्कृष्ट व्यक्तित्वों से परिचित हो सकेंगे और उन्हें लाइव देख सकेंगे, न कि तस्वीर में। भ्रमण के दौरान, शिक्षक को अपने सामने खड़े व्यक्ति के जीवन के बारे में रोचक तथ्य बताना चाहिए। जानकारी का चयन करना महत्वपूर्ण है ताकि यह सही और सूचनात्मक हो।

आउटबाउंड ट्रिप में बच्चों के लिए बहुत सारी जिम्मेदारी शामिल होती है। ताकि एक भी बच्चा भीड़ में खो न जाए और घबराने न लगे। यहां शिक्षक को उन पर नजर रखने की जरूरत है। इस मामले में, शिक्षक की मदद करने वाले माता-पिता की मदद की जरूरत है।

इसके अलावा हमारे समय में अब बालवाड़ी में बाहरी कार्यक्रम होते हैं। शिक्षक या अभिभावक समिति बाहरी संगीत कार्यक्रमों का आयोजन करती है। अभिनेताओं और जोकरों को किंडरगार्टन में आमंत्रित किया जाता है। पहले एक ऐसे कार्यक्रम को चुना और चर्चा की जो सीधे वर्ष के समय और बच्चों की तैयारी से संबंधित है। कार्यक्रम में कई इंटरैक्टिव गतिविधियां शामिल हैं जो उन्हें खेलते समय कुछ नया सिखाती हैं।

मध्य समूह और बड़े समूह के लिए किंडरगार्टन में सांस्कृतिक अवकाश गतिविधियाँ। मनोरंजन के दौरान बच्चों को वह करना चाहिए जो उन्हें पसंद हो। उनके सामने शौक और रोमांच की एक असीम दुनिया खुलनी चाहिए, जिससे हर किसी को गुजरना चाहिए ताकि वह अपने बचपन को अपने जीवन के सबसे सुखद समय के रूप में याद कर सके। इसलिए, शिक्षक व्यवस्थित करते हैं:

• खेलकूद कार्यक्रम;
• रचनात्मक बैठक कक्ष और प्रयोगशालाएं;
• नृत्य और गायन का प्रदर्शन;
• यात्रा खेल;
• रिले दौड़ और प्रतियोगिताएं;
• कार्यक्रम दिखाएं।

बच्चों के लिए आंदोलन उनके जीवन का एक अभिन्न अंग है। उन्हें अपनी ऊर्जा को बाहर निकालने के लिए कहीं न कहीं जरूरत है। यह उन शिक्षकों द्वारा भी समझा जाता है जो इस जानकारी का उपयोग बच्चों के लिए सांस्कृतिक गतिविधियों की योजना और आयोजन करते समय करते हैं, उनकी ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करते हैं। शिक्षक उनके लिए नृत्य कार्यक्रम और खेल रिले दौड़ की व्यवस्था करते हैं जो बच्चों को बहुत पसंद आती हैं।

बच्चों के लिए परियों की दुनिया का इस्तेमाल करना आम बात है। वे अपनी काल्पनिक दुनिया में रहते हैं, जहां हर फल या खिलौना बात कर सकता है, उसके हाथों में जान आ जाती है। इसलिए, परियों की कहानी की दुनिया के तत्व मनोरंजन कार्यक्रमों में बहुत महत्वपूर्ण हैं जहां बच्चा अपनी कल्पना का व्यापक रूप से उपयोग और विकास कर सकता है। साथ ही, बच्चे को एक निर्माता की तरह महसूस करने का अवसर दिया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, विभिन्न मास्टर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, इस क्षेत्र के विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जाता है और बनाना शुरू किया जाता है। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करते हुए, बच्चे प्लास्टिसिन से मूर्तियों को बनाने, माता-पिता के लिए पोस्टकार्ड और चित्र बनाने, एक डिजाइनर या लेगो से इमारतों और कारों का निर्माण करने में प्रसन्न होते हैं। मास्टर कक्षाओं के दौरान, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की स्थिति की निगरानी करने के लिए बाध्य होता है, अगर वह देखता है कि बच्चा सामना नहीं कर सकता है, तो उसे अपने उत्पाद के निर्माण में मदद करें। शिक्षक को बच्चों की प्रशंसा और समर्थन करना चाहिए ताकि वे शर्मिंदगी या शर्म महसूस न करें। साथ ही, उसे बच्चे की गतिविधियों का कोई आकलन देने या दूसरों के साथ अपने काम की तुलना करने से मना किया जाता है।

बालवाड़ी में सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों का संगठन

आरंभ करने के लिए, यह स्पष्ट रूप से समझना उचित है कि "आराम" क्या है। सबसे पहले, यह तनाव या थकान को दूर करने के लिए एक सांस्कृतिक अवकाश गतिविधि है, जो बच्चे के लिए सभी प्रकार के संसाधनों को पुनर्स्थापित करता है। यानी शारीरिक और भावनात्मक। साथ ही, यह जानना महत्वपूर्ण है कि यह अवधारणा सक्रिय और निष्क्रिय मनोरंजन में विभाजित है। उनके बीच का अंतर यह है कि निष्क्रिय आराम के दौरान मांसपेशियों में छूट का उपयोग करके तनाव से राहत मिलती है और ऐसा होता है, उदाहरण के लिए, सूर्योदय देखते समय, कला और प्रकृति के कार्यों को देखते हुए। सक्रिय आराम के दौरान शरीर की मांसपेशियों पर भारी प्रभाव पड़ता है। मूल रूप से, इसमें जिम्नास्टिक और शारीरिक गतिविधि, खेल मनोरंजन शामिल हैं।

किंडरगार्टन में, कई मनोरंजन प्रथाओं का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है, जहाँ बच्चा ऐसी भूमिकाएँ निभा सकता है:

• मनोरंजन की प्रक्रिया में बच्चा श्रोता और दर्शक होता है।
• बच्चा इस प्रक्रिया में भागीदार है, जबकि वयस्क भी इसके भागीदार बन सकते हैं।

बच्चों के लिए विभिन्न छुट्टियां खर्च करना जरूरी है। उनका जन्मदिन मनाएं। आखिरकार, पूरे आयोजन का मुख्य कार्य छोटे विद्यार्थियों के लिए एक अच्छा मूड बनाना है। आयोजन करते समय, शिक्षक को छुट्टियों के दौरान रूसी परंपराओं के सिद्धांतों का पालन करना चाहिए। अर्थात्: आध्यात्मिक उत्थान, लोगों का एकीकरण, उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास और स्वयं के साथ सामंजस्य की स्थिति।

सांस्कृतिक अवकाश गतिविधियाँ स्व-शिक्षा और रचनात्मकता हैं। बच्चों में स्व-शिक्षा उनके खाली समय में होती है, जिसके दौरान बच्चे के व्यक्तित्व का, उसके स्व का विकास होता है।उसकी रचनात्मक क्षमता का पता चलता है। इस तरह के मनोरंजन में कंप्यूटर गेम, प्रयोग, भ्रमण और प्रदर्शनियां शामिल हैं।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, बच्चों को ऐसे वातावरण में व्यवस्थित किया जाता है जहाँ यह वांछित परिणाम की ओर ले जाए। बालवाड़ी में स्टूडियो व्यवस्थित करें, रचनात्मक घरों का दौरा करें। यह उनके व्यक्तित्व निर्माण की एक लंबी प्रक्रिया है।

परिचय

पूर्वस्कूली अवकाश संस्थान शिक्षा

इस अध्ययन का उद्देश्य, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के अध्ययन पर आधारित है, एक पूर्वस्कूली संस्था में अवकाश गतिविधियों के आयोजन के प्रभावी रूपों और तरीकों को खोजने के लिए जो पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के गुणात्मक रूप से नए स्तर प्रदान करते हैं और उन्हें पेश करते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों के सामाजिक और शैक्षिक स्थान में।

लक्ष्य निम्नलिखित कार्यों को हल करके प्राप्त किया जाता है:

बच्चों के अवकाश की अवधारणा को एक सामाजिक घटना के रूप में देखें।

पूर्वस्कूली बच्चों के अवकाश के संगठन की सुविधाओं की पहचान करने के लिए।

बच्चों के अवकाश के आयोजन में पूर्वस्कूली संस्था के प्रभावी संचालन को सुनिश्चित करने वाली शैक्षणिक स्थितियों को चिह्नित करने के लिए।

उत्पादक बच्चों के अवकाश के आयोजन के उद्देश्य से पूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा किए गए कई उपायों पर विचार करें।

एक पूर्वस्कूली संस्था में अवकाश गतिविधियों के आयोजन के प्रभावी रूपों और तरीकों की पहचान करना और उनका विश्लेषण करना।

अध्ययन का उद्देश्य: एक पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों की अवकाश गतिविधियाँ।

शोध का विषय शैक्षिक गतिविधियों का सिद्धांत और अभ्यास है।

पाठ्यक्रम कार्य का पद्धतिगत आधार अनुभूति की सामान्य वैज्ञानिक द्वंद्वात्मक पद्धति और उससे उत्पन्न होने वाली निजी वैज्ञानिक विधियाँ थीं। समग्र रूप से प्रणालीगत दृष्टिकोण का अवलोकन करते हुए, औपचारिक, प्रणालीगत-संरचनात्मक, समाजशास्त्रीय, तुलनात्मक कानूनी तरीकों और एक शैक्षणिक प्रयोग का उपयोग किया गया; विभिन्न प्रकार के सर्वेक्षण; सर्वेक्षण; शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के साथ बातचीत, जिसने अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के अवकाश के आयोजन के विभिन्न रूपों और तरीकों पर पूरी तरह से, लगातार और निष्पक्ष रूप से विचार करना संभव बना दिया।

इस अध्ययन का सैद्धांतिक आधार सामाजिक कार्य, समाजशास्त्र, सामाजिक-सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के सिद्धांत के क्षेत्र में वैज्ञानिकों का कार्य है: वी.वाई.ए. सुरतएवा, डी.वी. शमसुतदीनोवा, टी.वी. बाज़ैकिना, आई.वी. कोलेसोवा और अन्य।

अनुसंधान परिकल्पना: एक पूर्वस्कूली संस्थान निम्नलिखित शर्तों के अधीन बच्चों के लिए सार्थक अवकाश के आयोजन का एक प्रभावी साधन है:

शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत एक संयुक्त, पूरक गतिविधि के रूप में निर्मित होती है जिसमें बातचीत के प्रत्येक विषय पूर्वस्कूली संस्था और परिवार की क्षमता का पूरी तरह से उपयोग करते हैं ताकि एक सामान्य समस्या को हल किया जा सके - बच्चे का विकास बच्चों के अवकाश के विषय के रूप में गतिविधियाँ;

एक चरणबद्ध शैक्षणिक तकनीक का उपयोग किया जाता है जो अवकाश गतिविधियों की सामग्री की परिवर्तनशीलता के लिए प्रदान करता है, अवकाश की संस्कृति की राष्ट्रीय पहचान को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और अधिकतम करने के लिए बच्चे के लिए एकल, समन्वित दृष्टिकोण को लागू करता है। अवकाश गतिविधियों के माध्यम से उनकी व्यक्तिगत क्षमता का विकास;

वयस्क बातचीत के आधार के रूप में सार्थक बच्चों के अवकाश कार्यों के आयोजन के क्षेत्र में शिक्षकों की शैक्षणिक क्षमता के निर्माण का विचार;

किंडरगार्टन में विभिन्न प्रकार की अवकाश गतिविधियों के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण बनाया जा रहा है, जो पूर्वस्कूली बच्चों के आयु-लिंग और व्यक्तिगत झुकाव और रुचियों को संतुष्ट करना संभव बनाता है।

.एक सामाजिक घटना के रूप में बच्चों का अवकाश

1.1 पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन की विशेषताएं

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधि बच्चों की सामाजिक गतिविधि के अनुकूलन के लिए आवश्यक संसाधनों में से एक है, इसमें व्यक्ति के समाजीकरण, संस्कृतिकरण और आत्म-साक्षात्कार की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने की क्षमता है। पारंपरिक रूप से बच्चों के विकास को सुनिश्चित करने वाले साधनों में खेल, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चों का संचार, बच्चों का साहित्य, बच्चे की विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ और शिक्षा शामिल हैं। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत में बच्चों के अवकाश की विकासशील क्षमता का बहुत कम अध्ययन किया गया है। इसी समय, सार्थक अवकाश व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास का एक शक्तिशाली साधन है, जो उसकी संस्कृति के सामान्य स्तर का सूचक है। यह अवकाश की संस्कृति के साथ है कि किसी व्यक्ति की आध्यात्मिकता निकटता से जुड़ी हुई है, जैसा कि महान रूसी शिक्षक के.डी. उहिंस्की। यदि किसी व्यक्ति को पता नहीं है कि फुर्सत के दिनों में क्या करना है, तो उसका दिमाग, दिल और नैतिकता बिगड़ जाती है। पूर्वगामी बच्चे के विकास के लिए एक उपकरण के रूप में अवकाश के विभिन्न पहलुओं में अनुसंधान में रुचि को पूर्व निर्धारित करता है।

आधुनिक शोधकर्ताओं (ए.बी. एंटोनोव और टी.एस. कोमारोवा, ए.वी. डारिंस्की, एमबी ज़त्सेपिन, एम.वी. सोज़िनोवा और अन्य) के दृष्टिकोण से, अवकाश एक जटिल सामाजिक घटना है जिसमें मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियां, स्व-शिक्षा और रचनात्मकता शामिल है, सबसे महत्वपूर्ण किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के समाजीकरण और वैयक्तिकरण के साधन, अपने विवेक से, अपने खाली समय का उपयोग आत्म-संवर्धन, मौजूदा क्षमताओं और झुकाव के विकास के लिए करने की अनुमति देते हैं। पूर्वस्कूली बचपन की अवधि में पहले से ही परिवार की परंपराओं और परवरिश के प्रभाव में अवकाश की संस्कृति आकार लेना शुरू कर देती है। हाल के वर्षों में पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में बच्चों के अवकाश के अध्ययन में प्राथमिकताएं निर्धारित करने में यह परिस्थिति निर्णायक हो गई है।

प्रीस्कूलर का अवकाश वयस्कों द्वारा न केवल पूर्वस्कूली संस्थानों में बल्कि परिवार में भी आयोजित किया जाता है। पूर्वस्कूली बचपन के दौरान परिवार और पूर्वस्कूली संस्था समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण संस्थान हैं। यह अवकाश की सामाजिक-सांस्कृतिक परंपराओं को ध्यान में रखते हुए, उनकी बातचीत के इष्टतम मॉडल की खोज करने की आवश्यकता को निर्धारित करता है, क्योंकि प्रत्येक देश में खाली समय और अवकाश बिताने की अपनी परंपराएं होती हैं।

बच्चों के अवकाश का उद्देश्य शिक्षकों द्वारा खेल, मनोरंजन, मनोरंजन, बच्चों के खाली समय के लिए व्यवस्थित किया जाता है। अवकाश की एक आवश्यक विशेषता के रूप में, बच्चे की अपनी पसंदीदा प्रकार की गतिविधि चुनने की क्षमता पर प्रकाश डाला गया है: खेल, ड्राइंग, निर्माण, आदि। इसी समय, पूर्वस्कूली संस्थानों के अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि पारंपरिक रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के अवकाश का उपयोग किया जाता है। संकीर्ण रूप से, केवल मनोरंजन और मनोरंजन के रूप में। गैर-उत्पादक गतिविधियाँ अवकाश में प्रबल होती हैं, हालाँकि एक प्रीस्कूलर के अवकाश में विभिन्न प्रकार की उत्पादक प्रकार की बच्चों की गतिविधियाँ (ड्राइंग, डिज़ाइन, शारीरिक श्रम, आदि) शामिल हो सकती हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों में, शिक्षक बच्चे की व्यापक शिक्षा के लिए ख़ाली समय का उपयोग करने की कोशिश करते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों में, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चों की प्रतिभा, देश की संस्कृति, लोक कला से परिचित होने पर केंद्रित अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान की जाती है। बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है, बच्चों को एक विदेशी भाषा सिखाना, नृत्य करना, ऐसे खेल विकसित करना जो स्कूली शिक्षा के लिए प्रभावी तैयारी प्रदान करते हैं। अधिकांश माता-पिता (66%), जैसा कि शमसुतदीनोवा डी बताते हैं, प्रस्तावित शैक्षिक सेवाओं को स्वेच्छा से स्वीकार करते हैं, उन्हें सौंदर्य विकास, स्कूल की तैयारी और उनके बच्चे की रचनात्मक क्षमता के विकास का एक महत्वपूर्ण साधन मानते हैं। हालाँकि, माता-पिता अपनी इच्छा पर ध्यान केंद्रित करते हुए अपने बच्चों के लिए मंडलियाँ चुनते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षकों का कार्य माता-पिता का ध्यान बच्चों के अवकाश के आयोजन की समस्या की ओर आकर्षित करना है, इसकी मौलिकता, प्रकारों की विविधता, विकासशील क्षमता, बच्चे द्वारा स्वयं अवकाश के प्रकार को चुनने के महत्व की व्याख्या करना है।

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, यह समीचीन है: विषयगत वार्तालाप और "माता-पिता के लिए खुले दिन", बच्चों की तस्वीरों की प्रदर्शनी ("यह हम फुर्सत के घंटों के दौरान हैं", "बुक हाउस की सैर" - एक बच्चों की लाइब्रेरी, आदि) , चित्र और सामूहिक रचनात्मक कार्य ("पारिवारिक शौक", "मैंने सप्ताहांत कैसे बिताया", "मैंने कल शाम कैसे बिताई", "बालवाड़ी में छुट्टी", आदि)।

इस चरण के दौरान, माता-पिता के पास शिक्षकों और एक मनोवैज्ञानिक के मार्गदर्शन में परिवार और किंडरगार्टन में विभिन्न प्रकार के बच्चों की अवकाश गतिविधियों पर वीडियो सामग्री देखने का अवसर होता है। किए गए कार्य न केवल माता-पिता को एक पूर्वस्कूली के लिए सार्थक अवकाश गतिविधियों की विविधता से परिचित कराने की अनुमति देंगे, बल्कि उन्हें स्वयं शैक्षिक प्रक्रिया, नेतृत्व की शैक्षणिक तकनीक भी दिखाएंगे।

तीसरा चरण एक विशेष बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की रेखा के साथ बातचीत के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, किंडरगार्टन और परिवार में वयस्कों के बीच बातचीत विकसित करने के लिए एक एकीकृत रणनीति की परिभाषा।

शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण के आधार पर, बच्चों के अवकाश की निम्नलिखित मुख्य विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

अवकाश ने शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक पहलुओं को स्पष्ट किया है;

अवकाश व्यवसाय और गतिविधि की डिग्री के चुनाव में स्वैच्छिकता पर आधारित है; अवकाश में विनियमित नहीं, बल्कि मुक्त रचनात्मक गतिविधि शामिल है;

अवकाश रूप और व्यक्तित्व विकसित करता है; स्वतंत्र रूप से चुने गए कार्यों के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि और व्यक्ति के आत्म-विकास को बढ़ावा देता है; स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के लिए बच्चों की आवश्यकता को आकार देता है;

अवकाश प्राकृतिक प्रतिभाओं के प्रकटीकरण और उपयोगी जीवन कौशल के अधिग्रहण में योगदान देता है; बच्चों की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है; मूल्य अभिविन्यास के गठन में योगदान देता है;

अवकाश आंतरिक और बाह्य रूप से निर्धारित होता है; एक प्रकार के "सीमित वयस्क हस्तक्षेप के क्षेत्र" के रूप में कार्य करता है;

अवकाश बच्चों के वस्तुनिष्ठ आत्म-सम्मान में योगदान देता है; एक सकारात्मक "I - अवधारणा" बनाता है; व्यक्ति की स्व-शिक्षा को बढ़ावा देता है; व्यक्ति की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण आवश्यकताओं और समाज में व्यवहार के मानदंडों को बनाता है;

अवकाश संतुष्टि, प्रफुल्लता और व्यक्तिगत आनंद प्रदान करता है।

बच्चों के अवकाश की चारित्रिक विशेषताएं इसके कार्यों को निर्धारित करने के लिए मौलिक हैं।

बच्चों के लिए अवकाश एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें, परिवार से अलग नई भूमिकाओं में अभिनय करते हुए, वे स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, जोरदार गतिविधि और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए विशेष रूप से तेजी से और पूरी तरह से अपनी प्राकृतिक आवश्यकताओं को प्रकट करते हैं। इस प्रकार, बच्चों के अवकाश को एक स्व-पूर्ति समारोह की विशेषता है।

बच्चों के खेल में, उनके आसपास की दुनिया को पहचानने में, सामाजिक भूमिकाओं की एक विस्तृत विविधता के बच्चों द्वारा विनियोग में उनकी सभी शक्तियों में रचनात्मक प्रक्रियाएं पाई जाती हैं। इसके अलावा, इनमें से अधिकांश प्रक्रियाएँ ख़ाली समय में की जाती हैं। भावनात्मक धारणा और अनुभव के तंत्र के माध्यम से, बच्चे रचनात्मक गतिविधि के तत्वों को यथासंभव सक्रिय रूप से आत्मसात करते हैं, जो उनके दिमाग और व्यवहार में तय होते हैं और उनके पूरे बाद के जीवन पर एक छाप छोड़ते हैं। इसका मतलब है कि बच्चों के अवकाश की विशेषता एक रचनात्मक कार्य है।

अवकाश सक्रिय संचार का एक क्षेत्र है जो संपर्क में रहने वाले बच्चों की आवश्यकताओं को पूरा करता है। हितों के एक शौकिया संघ के रूप में अवकाश के ऐसे रूप, सामूहिक अवकाश अन्य लोगों की तुलना में स्वयं को, किसी के गुण, फायदे और नुकसान को महसूस करने के लिए एक अनुकूल क्षेत्र है। बच्चे सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हुए खुद का मूल्यांकन करते हैं, क्योंकि आत्म-चेतना अपनी सामग्री में सामाजिक है, इसके सार में, और संचार की प्रक्रिया के बाहर असंभव है। यह अवकाश की स्थितियों में है कि समुदाय बनते हैं जो बच्चों, किशोरों और युवाओं को विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाएँ निभाने का अवसर देते हैं। इस प्रकार, हम बच्चों के अवकाश के एक अन्य कार्य को नामित कर सकते हैं - संचारी।

अवकाश के समय का बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि पर बहुत प्रभाव पड़ता है। अवकाश में, ज्ञान के सबसे विविध क्षेत्रों में नए की पहचान होती है: कलात्मक क्षितिज का विस्तार हो रहा है; तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रिया समझी जाती है; खेल वगैरह के इतिहास से परिचित हैं; अंत में, अवकाश गतिविधियों का आयुध किया जाता है। इसका मतलब है कि बच्चों के अवकाश का एक शैक्षिक कार्य है।

बच्चों के अवकाश के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक पेशा चुनने में मदद करना है। बचपन की पहली अवधि से किशोरावस्था तक, पेशा चुनने का सवाल अधिक से अधिक जरूरी हो जाता है। तुच्छ से: "कौन होना है?" बचपन में, किशोरावस्था में जीवन में किसी के स्थान के लिए दर्दनाक खोज तक, पेशा चुनने का मुद्दा युवा पीढ़ी के सभी आयु समूहों को चिंतित करता है।

अधिकांश बच्चे इस महत्वपूर्ण प्रश्न का उत्तर अवकाश के क्षेत्र में खोजते हैं। अपने ख़ाली समय में, बच्चे किताबें पढ़ते हैं, फिल्में देखते हैं, नाटक और टीवी शो देखते हैं, जहाँ वे व्यवसायों की दुनिया की खोज करते हैं। और, अपने लिए एक पेशेवर मार्ग की रूपरेखा तैयार करने के बाद, मुख्य रूप से अपने अवकाश पर, वे ज्ञान प्राप्त करते हैं और क्षमताओं का विकास करते हैं, एक विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए कौशल।

आधुनिक बच्चों की महत्वपूर्ण गतिविधि अत्यंत संतृप्त और अपेक्षाकृत सख्ती से विनियमित होती है, और इसलिए शारीरिक, मानसिक और बौद्धिक शक्तियों के बड़े व्यय की आवश्यकता होती है। इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चों का अवकाश, जो मुख्य रूप से खेल गतिविधियों के आधार पर किया जाता है, निर्मित तनाव को दूर करने में मदद करता है। यह ख़ाली समय के ढांचे के भीतर है कि खोई हुई ताकतों की बहाली और पुनरुत्पादन होता है, अर्थात मनोरंजक कार्य का एहसास होता है।

आनंद प्राप्त करने की व्यक्ति की अंतर्निहित इच्छा भी मुख्य रूप से अवकाश के क्षेत्र में महसूस की जाती है। बच्चे विभिन्न प्रकार की अवकाश गतिविधियों का आनंद लेते हैं: खेल और इसमें जीत; नई चीजें सीखना और इस आधार पर विमान का मॉडल बनाने का अवसर। दूसरे शब्दों में, बच्चों के अवकाश का एक सुखवादी कार्य है।

रूप, सामग्री और भावनात्मक समृद्धि में विविध, बच्चों की अवकाश गतिविधियां परिवार में, मित्रों और परिचितों के घेरे में, उनकी आत्मा में एक व्यापक अनुनाद पैदा करती हैं, इस प्रकार वे जो कुछ सुनते हैं, उसके विषय पर अवकाश घटना द्वारा दिए गए संचार को जन्म देते हैं, देखा, प्रतिबद्ध। नतीजतन, गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है कि अगर बाहर से कोई उत्तेजना नहीं होती तो बच्चा खुद प्रदर्शन नहीं करता। अर्थात्, बच्चों के अवकाश में एक प्रजनन कार्य शामिल होता है।

इन कार्यों का कार्यान्वयन बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र विकास को सुनिश्चित करता है।

1.2 शैक्षणिक स्थितियाँ जो बच्चों के अवकाश के आयोजन में एक पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत की प्रभावशीलता सुनिश्चित करती हैं

अवकाश शिक्षाशास्त्र उद्देश्यपूर्ण रूप से संगठित शैक्षिक गतिविधि के रूप में अवकाश का सिद्धांत है। अवकाश शिक्षाशास्त्र का विषय बच्चों की अवकाश गतिविधियों को व्यवस्थित करने और इसे विकास के उच्च स्तर पर स्थानांतरित करने की एक उद्देश्यपूर्ण, शैक्षिक प्रक्रिया है।

अवकाश शिक्षाशास्त्र के कार्य: 1) खाली समय के क्षेत्र में आत्म-साक्षात्कार और आत्म-शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण; 2) बच्चे के विकास के नैतिक और सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाना; 3) सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अवकाश गतिविधियों में शामिल करना। अवकाश शिक्षाशास्त्र के तरीके: खेल, नाट्यीकरण, प्रतिस्पर्धात्मकता, कामचलाऊ व्यवस्था, शैक्षिक स्थितियों को बनाने का एक तरीका।

हाल के वर्षों में, मानसिक क्षमताओं और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियों के रूप में पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ाने के विभिन्न रूप तेजी से सक्रिय हो गए हैं। उदाहरण के लिए, शैक्षिक मनोरंजन (सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ), बच्चे की स्व-शिक्षा जैसे रूप।

"अवकाश" की अवधारणा पर कई दृष्टिकोणों में से, दो मुख्य को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: खाली समय में ज्ञान और गतिविधियों के शरीर के रूप में अवकाश; खाली समय के हिस्से के रूप में अवकाश, व्यक्ति की विभिन्न सांस्कृतिक आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से गतिविधियों (गतिविधियों) की एक स्वतंत्र पसंद की विशेषता है। हम "अवकाश" की अवधारणा की परिभाषा के दूसरे पहलू पर भरोसा करेंगे, अर्थात। एक सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधि के रूप में।

अपने काम में हम पूर्वस्कूली बच्चों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की समस्या को प्रकट करने का प्रयास करेंगे।

सामाजिक-शैक्षणिक और पद्धतिगत साहित्य, राज्य शिक्षा मानक और शैक्षिक अधिकारियों के नियामक दस्तावेजों, अनुसंधान मुद्दों पर पत्रिकाओं के साथ-साथ बच्चों और किशोरों के लिए शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों में व्यावहारिक अनुभव के अध्ययन का एक सैद्धांतिक विश्लेषण। निष्कर्ष यह है कि बच्चों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ बालवाड़ी, प्राथमिक विद्यालय, परिवार और अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के सामाजिक जीवन का व्यावहारिक रूप से मुख्य क्षेत्र हैं, जो मानव जाति के सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव के विकास के लिए बाहरी और आंतरिक स्थितियाँ बनाती हैं और विभिन्न प्रकार की संस्कृति के मूल्यों के अध्ययन और सीखने की प्रक्रिया में व्यक्ति का विकास।

आराम की आवश्यकता बच्चे के शरीर की एक जैविक और शारीरिक विशेषता है। अवकाश, एक निश्चित सांस्कृतिक रूप में किया जाता है, न केवल एक साइकोफिजियोलॉजिकल फ़ंक्शन करता है, बल्कि एक समाजशास्त्रीय कार्य भी करता है, जो उद्देश्यपूर्णता और विचारशीलता की विशेषता है, खाली समय में किया जाता है और व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों तरह से आगे बढ़ता है। यह अवकाश गतिविधियों की पसंद की सापेक्ष स्वतंत्रता और स्वैच्छिकता और पहल के आधार पर विकास, संचार, स्वास्थ्य सुधार से संबंधित वयस्कों के इरादों, दोनों एक व्यक्तिगत बच्चे और विभिन्न समूहों द्वारा प्रतिष्ठित है। अवकाश गतिविधि हमेशा व्यवहार की संस्कृति के नैतिक और सौंदर्य संबंधी मानदंडों का अनुवाद करती है और बच्चे में मानवता, मानवता, शालीनता, समर्पण जैसे गुणों का रूप लेती है।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ अपनी सामग्री और प्रकार में इतनी विविधतापूर्ण हैं कि उन्हें कार्यान्वयन के तरीकों (कलात्मक - संगीत, ड्राइंग, नृत्य; रचनात्मक; तकनीकी रचनात्मकता - मॉडलिंग; संग्रह) द्वारा भावनात्मक रूप से रूप (सामूहिक और व्यक्तिगत) द्वारा अलग किया जा सकता है। तीव्रता (उत्साह, खुशी की भावना और जरूरतों की संतुष्टि; हमेशा खाली समय में या उच्च स्तर की थकान के बाद की अवधि में, गहन काम की अवधि के दौरान एक मजबूर आराम के रूप में), एक शारीरिक दिशा में (शारीरिक बहाल करने में मदद करता है) ताकत)। अवकाश, किसी भी गतिविधि की तरह, निम्नलिखित घटक शामिल हैं: मकसद (इस गतिविधि की आवश्यकता), कार्य (समस्या को हल करने का साधन) और क्रियाएं (संचालन)। कार्य लक्ष्य की एकता और इसे प्राप्त करने की शर्तों को एकजुट करते हैं, और क्रियाएं संचालन के लक्ष्यों के अनुरूप होती हैं - स्थितियां। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रत्येक प्रकार की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधि की अपनी सामग्री होती है। और इसके परिणामस्वरूप, बच्चे की जरूरतों, उद्देश्यों, कार्यों, साधनों, कार्यों और संचालन का एक अभिविन्यास विकसित होता है। एम.बी. ज़त्सेपिना अवकाश के आयोजन के लिए तीन प्रकार के दृष्टिकोणों को अलग करता है: पहला पूर्ण उदासीनता है, अर्थात। शैक्षणिक उपेक्षा; दूसरा अत्यधिक अतिसंगठन है, जब बच्चे को चुनने का अधिकार नहीं दिया जाता है, और वयस्क मुख्य रूप से उन्मत्त आध्यात्मिक तनाव वाले बच्चे के विकास पर अपना ध्यान केंद्रित करते हैं। और तीसरे प्रकार का नेतृत्व ऐसे तरीकों, रूपों, साधनों और विधियों की खोज है जो ज्ञान और मनोरंजन को एक साथ जोड़ देंगे, उन्हें नैतिक और सौंदर्य सामग्री से भर देंगे। बाद के मामले में, वयस्कों को अपनी गतिविधियों के परिणामों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण के साथ अवकाश के सामग्री पक्ष में बच्चों की रुचि को आकार देने पर अपना ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है। मनोरंजन, मनोरंजन, उत्सव की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि रुचि में प्रकट होती है, उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों को दूर करने और सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने की इच्छा में। खाली समय में होने वाली किसी भी गतिविधि का एक महत्वपूर्ण गुण यह है कि यह बच्चे के लिए अधिकतम स्वतंत्रता और गतिविधि के साथ दिलचस्प होनी चाहिए।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ, जो किसी की व्यक्तिगत आवश्यकताओं की संतुष्टि के साथ अधिक हद तक जुड़ी हुई हैं, सबसे पहले आध्यात्मिकता में और फिर उनकी निष्पक्षता में परिलक्षित होती हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में रुचि के आधार पर खाली समय में होने वाली गतिविधियाँ, उनकी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की संतुष्टि के साथ, शैक्षिक गतिविधियों से जुड़ी होती हैं। लेकिन अपने शुद्ध रूप में, शैक्षिक गतिविधि पृष्ठभूमि में चली जाती है, और किसी की आध्यात्मिक, शारीरिक और संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की संतुष्टि को पहले स्थान पर रखा जाता है। इसी समय, यह याद रखना चाहिए कि रुचि इस गतिविधि के लिए एक प्रोत्साहन है, इसलिए, स्वाभाविक रूप से, गतिविधि में रुचि का सिद्धांत बच्चों के सांस्कृतिक अवकाश के आयोजन के लिए एक अनिवार्य शर्त है।

ए.एफ. अवकाश गतिविधियों में वोलोविक की रुचि प्रमुख उद्देश्य के रूप में कार्य करती है। बच्चे की अवकाश गतिविधि या निष्क्रियता केवल उसमें रुचि की उपस्थिति या अनुपस्थिति से निर्धारित होती है। इसलिए, एक पूर्वस्कूली को एक विशेष प्रकार की अवकाश गतिविधि के साथ-साथ इसमें शामिल करने की प्रेरणा, बच्चे के हितों पर आधारित होनी चाहिए, क्योंकि एक बेहिसाब रुचि एक अपूर्ण आवश्यकता है। ब्याज न केवल आवश्यकता की संतुष्टि में योगदान देता है, बल्कि इसे उत्पन्न करने में भी सक्षम है।

घरेलू मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के उपरोक्त दृष्टिकोण से, यह इस प्रकार है कि बच्चे को, सबसे पहले, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों में रुचि है, जो दुनिया को जानने की आवश्यकता के कारण होता है। इस संबंध में, इसके विकास के प्रारंभिक चरणों में, माता-पिता विभिन्न छापों का ध्यान रखते हैं जिनका भावनात्मक सकारात्मक अर्थ होता है। यहां आप बच्चे की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की एक विशिष्ट विशेषता देख सकते हैं, जो इस तथ्य में निहित है कि एक प्रीस्कूलर में, भावनात्मक अनुभव संज्ञानात्मक प्रक्रिया पर हावी होते हैं। एक ही समय में, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की भावनाओं को प्राप्त करना, सुखद शगल की प्रक्रिया में और आराम की स्थिति में होने के कारण, बच्चा न केवल अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करता है, बल्कि वह जो जानता है, कर सकता है और कर सकता है, उसमें खुद को मुखर करता है। खुद करते हैं.. यह निश्चित रूप से उसके बौद्धिक विकास को प्रभावित करता है, क्योंकि उसके आसपास की दुनिया को जानने में उसकी रुचि संतुष्ट है। जब कोई गतिविधि रुचि जगाना बंद कर देती है, तो बच्चा उसे करने से मना कर देता है। इसलिए, रुचि की अभिव्यक्तियों को लगातार सक्रिय करना या एक नई रुचि बनाना, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की एक नई दिशा बनाना आवश्यक है।

इस प्रकार, पहला सिद्धांत आपको बच्चे के क्षितिज का विस्तार करने, उसकी अवकाश संस्कृति में सुधार करने और रचनात्मक गतिविधि के प्रकटीकरण में योगदान देता है। सामूहिक सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में यह सिद्धांत सबसे अधिक पूरी तरह से महसूस किया जाता है। अगला महत्वपूर्ण सिद्धांत व्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधियों का एक उचित संयोजन है। मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियों के आयोजन में संयुक्त कार्य समूह की मूल्य-उन्मुख एकता बनाता है, परंपराओं को जन्म देता है, संगठनात्मक संरचना में सुधार करता है, भावनात्मक पहचान करता है, जिससे बाद में बच्चे में सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के स्तर में वृद्धि होती है, इसमें शैक्षिक और शैक्षिक अवसरों को साकार करना। एनए की पढ़ाई में। वेटलुगिना, टी.एस. कोमारोवा, टी.जी. काज़कोवा, वी.आई. पेट्रोवा, एल.वी. पेंटेलेवा, एन.पी. सकुलिना और अन्य इस बात पर जोर देते हैं कि "सुंदर" और "बदसूरत", "सच्चे" और "झूठे", "अच्छा" और "बुराई" की अवधारणाओं के निरंतर गठन के बिना बच्चों को सच्चाई, अच्छाई सिखाना असंभव है, यह असंभव है एक बच्चे को सच्चाई और अच्छाई की रक्षा करने का प्रयास करने के लिए, उसे एक भावनात्मक इनकार के बिना, बुराई और झूठ के खिलाफ एक भावनात्मक विरोध, प्रकृति में सुंदर और अच्छे की सराहना करने की क्षमता, लोगों में, कला के कार्यों में सिखाने के लिए। इसके अलावा, परवरिश और शिक्षा के दौरान, बच्चा अपने आसपास की दुनिया के लिए एक नैतिक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करता है: सबसे पहले, प्रारंभिक, भावनात्मक अनुभव और भावनात्मक सहानुभूति की क्षमता; दूसरा, नैतिक विचारों और निर्णयों का विकास; तीसरा, जीवन में अपने ज्ञान और कौशल को लागू करने का अवसर।

एल.पी. पेचको इस विचार की पुष्टि करता है कि बच्चे की सौंदर्य और नैतिक संस्कृति आपस में जुड़ी हुई है और सामान्य संस्कृति के अभिन्न अंग हैं। यह याद रखना चाहिए कि केवल सकारात्मक रूप से सार्थक अवकाश ही बच्चे की संस्कृति की नींव के निर्माण में योगदान देगा। पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों के लिए सांस्कृतिक अवकाश के आयोजन के बुनियादी सिद्धांतों में से एक व्यक्तित्व का नैतिक और सौंदर्यपूर्ण गठन होना चाहिए।

उपरोक्त सभी सिद्धांत, जो सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया के कुछ पहलुओं को निर्धारित करते हैं, परस्पर जुड़े हुए हैं और उनकी संपूर्णता में, बच्चों के मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियों, बच्चे की आत्म-शिक्षा और उसकी रचनात्मक गतिविधि के संगठन को रेखांकित करते हैं।

अध्ययन किए गए शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक साहित्य के अध्ययन और विश्लेषण के परिणामस्वरूप, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि अवकाश के क्षेत्र में शामिल गतिविधियों को कई परस्पर समूहों में विभाजित किया जा सकता है। इनमें से पहले में शब्द के व्यापक अर्थ में अध्ययन और स्व-शिक्षा शामिल है। ये संस्कृति के सामूहिक और व्यक्तिगत विकास के विभिन्न रूप हैं: संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, थिएटरों, मनोरंजन कार्यक्रमों में जाना, किताबें पढ़ना, टीवी शो देखना आदि। अवकाश संरचना में एक अन्य समूह को शौकिया और सामाजिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों द्वारा दर्शाया गया है: स्वतंत्र या संगठित गतिविधियाँ और शौक (शौक)। उनकी सूची बहुत विस्तृत है और पूरी तरह से विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति के विकास के स्तर पर निर्भर करती है। ये दोनों पारंपरिक (संग्रह, कोरियोग्राफी, कविता, पेंटिंग, शारीरिक शिक्षा और खेल, पर्यटन, आदि), साथ ही अधिक आधुनिक क्षेत्र हैं, उदाहरण के लिए, कंप्यूटर क्लब, रोलर स्केटर, आदि।

बच्चों की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक संग्रहालयों, थिएटरों, भ्रमण, संग्रह, साहित्य पढ़ना, स्वतंत्र प्रयोग, स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि है।

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे के आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां बनाने के लिए, छापों का ध्यान रखना आवश्यक है, जो एक बहुमुखी प्रकृति की होनी चाहिए, अधिक छापें, व्यापक रुचियां, बच्चा अधिक जिज्ञासु होता है, जो उत्साह के उद्भव में योगदान देता है, जिसका एक आंतरिक मूल्य होता है। यदि बच्चे इसे अपने जीवन में धारण करते हैं, तो वे न केवल वास्तविकता को आशावादी रूप से देखने में सक्षम होंगे, बल्कि एक सांस्कृतिक शगल के लिए भी प्रयास करेंगे जो व्यक्ति की स्वतंत्रता को समृद्ध और विकसित करता है।

इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि बच्चों के अवकाश का सार अंतरिक्ष-समय के वातावरण में बच्चों का रचनात्मक व्यवहार (पर्यावरण के साथ बातचीत) है, जो व्यवसाय के प्रकार और गतिविधि की डिग्री को चुनने के लिए स्वतंत्र है, जो आंतरिक रूप से निर्धारित (जरूरतों, उद्देश्यों) , दृष्टिकोण, रूपों की पसंद और व्यवहार के तरीके) और बाह्य रूप से (व्यवहार उत्पन्न करने वाले कारक)।

2. पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के अवकाश के आयोजन के प्रभावी रूपों और तरीकों की खोज करें

2.1 एक पूर्वस्कूली संस्था के उपाय जिसका उद्देश्य उत्पादक बच्चों के अवकाश का आयोजन करना है

किंडरगार्टन का मिशन शैक्षणिक प्रक्रिया में बच्चों के शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास की एकता सुनिश्चित करना है।

एक पूर्वस्कूली संस्था में प्रभावी रूपों और अवकाश गतिविधियों के तरीकों को खोजने के लिए एक व्यावहारिक अध्ययन राज्य संस्थान "मिनिसेंटर ... के आधार पर किया गया था ...

मुख्य शोध विधियां थीं: अवलोकन, पूछताछ और निदान।

शिक्षक माता-पिता का ध्यान बच्चों के अवकाश के आयोजन की समस्या की ओर आकर्षित करते हैं, इसकी मौलिकता, प्रकारों की विविधता, विकासशील क्षमता, बच्चे के लिए स्वयं अवकाश के प्रकार को चुनने के महत्व की व्याख्या करते हैं।

पूर्वस्कूली संस्था माता-पिता के लिए विषयगत वार्तालाप और "खुले दिन" की मेजबानी करती है, बच्चों की तस्वीरों की एक प्रदर्शनी "यह हमारे अवकाश के समय है", इस विषय पर चित्रों की एक प्रदर्शनी: "पारिवारिक शौक", "मैंने सप्ताहांत कैसे बिताया", " मैंने कल शाम कैसे बिताई ”, "किंडरगार्टन में छुट्टी।" किए गए कार्य ने न केवल माता-पिता को एक प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार की सार्थक अवकाश गतिविधियों से परिचित कराना संभव बनाया, बल्कि उन्हें स्वयं शैक्षिक प्रक्रिया, नेतृत्व की शैक्षणिक तकनीक भी दिखाने के लिए संभव बनाया।

एक पूर्वस्कूली संस्था में, वयस्क अपनी गतिविधियों के परिणामों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण के साथ, अवकाश के सामग्री पक्ष में बच्चों की रुचि को आकार देने पर अपना ध्यान केंद्रित करते हैं।

मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियों के संगठन में शिक्षकों, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता का संयुक्त कार्य किया जाता है।

बच्चों के स्वतंत्र और शिक्षक-संगठित खेलों पर नजर रखी गई। अवलोकन के पहलू: बच्चे की खेल रुचियाँ (ऐसे प्लॉट और भूमिकाएँ जो पसंद की जाती हैं); खेल भूखंडों की विविधता, स्थिरता, गतिशीलता; गेमिंग रुचियों पर गेमिंग कौशल के उपयोग की निर्भरता; बच्चे के लिए एक आकर्षक, दिलचस्प भूमिका में खेल की बातचीत की प्रकृति।

अवलोकन प्राकृतिक परिस्थितियों में किया गया था और खेल के पाठ्यक्रम, इसकी अवधि, खेल कौशल के विकास और खेल गतिविधि के विकास के स्तर पर बच्चों के खेल के हितों के प्रभाव को देखना संभव बना दिया। अवलोकन के परिणाम प्रोटोकॉल में दर्ज किए गए थे। घर पर बच्चे की खेल रुचियों और प्राथमिकताओं की पहचान करने के लिए, प्रश्नावली या माता-पिता के साक्षात्कार का उपयोग किया जाता है। शिक्षकों व बच्चों से पूछताछ भी की गई।

पूर्वस्कूली के हितों का निदान किया गया था।

डायग्नोस्टिक्स में 16 वस्तुओं के साथ एक प्रश्नावली शामिल थी। पहले चार बिंदुओं का अर्थ है कि किंडरगार्टन का दौरा करने के उद्देश्य (वह जो प्यार करता है; नाटकीय; खेल गतिविधि; रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार); 5-8 अंक - भावनाएं (मज़ा, उदासी, ऊब, आश्चर्य); 9-12 अंक का अर्थ है एक संज्ञानात्मक दिशा (अंकगणितीय गणनाओं का ज्ञान; व्याकरण की मूल बातों का ज्ञान; बच्चे का दृष्टिकोण; स्वच्छता की मूल बातों का ज्ञान); 13-16 अंक - व्यवहार (वयस्कों के साथ संबंध; साथियों के साथ संबंध; शैक्षिक प्रक्रिया में गतिविधि का स्तर; तनावपूर्ण स्थितियों में व्यवहार)। निदान व्यक्तिगत था। खेल के रूप में विधियों के परीक्षण की पेशकश की गई थी।

) कार्यप्रणाली आपको प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए आवश्यक सूचना आधार बनाने की अनुमति देती है;

) बच्चे के विकास के स्तरों के लिए संकेतक और मानदंड प्रदान करता है;

) पूर्वस्कूली के अनुकूलन और प्रेरणा के निदान के लिए विश्लेषण की दिशाओं की पुष्टि करता है;

) कार्यप्रणाली का टूलकिट विश्वसनीय अनुभवजन्य जानकारी प्रदान करता है और इसकी विश्वसनीयता का आकलन करने के लिए एक प्रक्रिया प्रदान करता है।

) तकनीक कम समय में एक व्यापक अध्ययन करने की अनुमति देती है और गणितीय और सांख्यिकीय तरीकों से मापा जाता है (जो इसे व्यक्तित्व में होने वाले परिवर्तनों की निगरानी के लिए स्वीकार्य बनाता है, चल रही शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करता है और आपको प्रतिक्रिया के रूप में कार्य करने की अनुमति देता है चैनल);

) प्रस्तावित उपकरणों के लिए अतिरिक्त लागत की आवश्यकता नहीं है और शिक्षकों और विद्यार्थियों पर बोझ नहीं बढ़ता है।

दिए गए कार्यों को लेकर विद्यार्थियों में उत्साह देखा गया। ऐसा करने से मना नहीं किया था। बच्चों ने सभी प्रस्तावित मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का सफलतापूर्वक सामना किया। उन्होंने निर्देशों को ध्यान से सुना और परीक्षण प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लिया। बच्चों ने आलंकारिक स्मृति, धारणा, दृश्य-प्रभावी और आलंकारिक-तार्किक सोच के कार्यों के साथ आत्मविश्वास से मुकाबला किया। मान्यता और ध्यान के परीक्षणों में कम सफल रहे। वे एक प्रेरक, भावनात्मक प्रकृति के अभ्यासों के साथ अच्छी तरह से मुकाबला करते हैं। एक संज्ञानात्मक और व्यवहारिक प्रकृति के अभ्यास में, प्रीस्कूलर की सफलता अधिक मामूली थी। धारणा, दृश्य-प्रभावी सोच के परीक्षणों में बच्चों में अपेक्षाकृत उच्च परिणाम देखे गए। मान्यता, उत्पादकता और ध्यान की स्थिरता, आलंकारिक स्मृति के परीक्षणों में कम अंक दर्ज किए गए। बच्चों के उत्तरों का विश्लेषण करते समय, ध्यान दिया गया: किंडरगार्टन और घर में बच्चों की खेल रुचियां और प्राथमिकताएं; आपकी पसंदीदा कहानियों और भूमिकाओं पर; अपने पसंदीदा खिलौनों के लिए। बालवाड़ी में बच्चों के अध्ययन के परिणामों के विश्लेषण ने अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए सही रूपों और विधियों को चुनने में मदद की।

2.2 एक पूर्वस्कूली संस्था में अवकाश का संगठन: रूप और विधियाँ और उनका विश्लेषण

ऊपर हमारे काम में उल्लिखित शोध के आधार पर, हम एक पूर्वस्कूली संस्था में अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए प्रभावी रूपों और विधियों की पेशकश करते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के अवकाश के लिए विविध, रोचक, विकासशील होने के लिए, एक कार्यक्रम की आवश्यकता होती है जो कक्षाओं की एक प्रणाली प्रदान करेगी। कार्यक्रम को बच्चों की प्रेरणा, रुचियों और उम्र के अनुरूप होना चाहिए। ख़ाली समय बिताने का सबसे सुविधाजनक, प्रभावी तरीका विषयगत सप्ताह है, जिसमें अवकाश गतिविधियों के विभिन्न रूप शामिल हैं, एक विशिष्ट विषय के लिए चुना गया है, और इसमें सात ब्लॉक शामिल हैं: संज्ञानात्मक ब्लॉक, विज़ुअलाइज़ेशन, भाषण विकास, सोच विकास, ठीक मोटर कौशल विकास, शारीरिक विकास, रचनात्मक ब्लॉक जो कक्षाओं को रोचक, रोमांचक, चंचल बनाता है। नमूना विषय: "मनुष्य", "प्रकृति", "जीवित और मानव निर्मित दुनिया", "घर में प्रौद्योगिकी", "पेशे", आदि।

मुख्य रूपों और विधियों पर विचार करें:

खेल घड़ी। खेल के घंटे के दौरान, बच्चे विभिन्न खेलों (लोक और आधुनिक) से परिचित होते हैं। पुराने प्रीस्कूलर लोट्टो, चेकर्स, शतरंज आदि में रुचि रखते हैं। बच्चों के साथ इन खेलों को सीखना और रोजमर्रा की खेल गतिविधियों में उनका समेकन बच्चों के अवकाश को बहुत समृद्ध करता है। यदि किंडरगार्टन में कई समूह हैं, तो शिक्षक आपस में खेलों का वितरण करते हैं, और फिर प्रत्येक शिक्षक उस खेल को सीखता है जिसे उसने बच्चों के विभिन्न समूहों के साथ चुना है। यह विकल्प शिक्षकों के लिए खेल के घंटे की तैयारी को बहुत आसान बना सकता है।

संगीतमय घड़ी। यह सबसे विविध गतिविधियों का समय है: बच्चे नए गाने सीख सकते हैं, जो उनसे परिचित हैं उन्हें गा सकते हैं, नृत्य कर सकते हैं, संगीत के खेल खेल सकते हैं, आदि।

यात्रा खेल। एक खेल-यात्रा पहले से तैयार मार्ग पर विभिन्न बिंदुओं की क्रमिक यात्रा है। बच्चों को एक कार्य दिया जाता है जिसमें एक चंचल चरित्र होता है (वे राजा बेरेन्डे के पास एक मीठे पेड़ के पास जाते हैं)। मार्ग पर स्टॉप को व्यवस्थित करना जरूरी है जहां बच्चों को सप्ताह के विषय से संबंधित विभिन्न खेलों और कार्यों की पेशकश की जाएगी। शिक्षक आपस में कार्य साझा करते हैं: उनमें से कुछ मार्ग में बच्चों के साथ जाते हैं, जबकि अन्य अपने बिंदुओं पर होते हैं और उनके लिए कार्य व्यवस्थित करते हैं।

पढ़ना, कविता सीखना। आधुनिक बच्चों की अवकाश गतिविधियों में पढ़ने की हिस्सेदारी में तेजी से कमी के बावजूद, इस प्रकार की गतिविधि अभी भी प्रमुख पदों में से एक है और इसे अवकाश गतिविधियों के रूपों में से एक के रूप में व्याख्या की जाती है। हाल के अध्ययनों से पता चलता है कि बच्चों का पढ़ना अधिक कार्यात्मक और व्यावहारिक हो गया है, जबकि अवकाश पढ़ने का कार्य अक्सर विभिन्न पत्रिकाओं की मदद से कार्यान्वित किया जाता है, अर्थात। पत्रिकाओं और समाचार पत्रों। आधुनिक बाजार का प्रतिनिधित्व विभिन्न प्रकार के बच्चों के अवकाश पत्रिकाओं द्वारा किया जाता है। यह कहा जा सकता है कि युवा दर्शकों के लिए लक्षित अधिकांश प्रकाशन, आयु अभिविन्यास और कार्यात्मक उद्देश्य की परवाह किए बिना मनोरंजक हैं। वे "मनोरंजक - सिखाने के लिए" के सिद्धांत पर बनाए गए हैं।

खेल के तत्व जो बच्चों के लिए प्रकाशनों में अनिवार्य हैं, वे हैं पहेलियाँ, रंग भरने वाली किताबें, बोर्ड गेम, घर के बने उत्पाद आदि।

इस प्रकार, बच्चों के लिए आधुनिक अवकाश पत्रिकाएँ पूरी तरह से बच्चों के अवकाश की विशेषताओं और प्रकृति के अनुरूप हैं। अधिकांश अवकाश आवधिक विपक्ष "अध्ययन समय - अवकाश" के लिए विदेशी हैं और गतिविधि के सिद्धांत को शामिल करते हैं, जिसमें कई खेल और विकासात्मक प्रशिक्षण कार्य शामिल हैं। उनकी संरचना अनियमित, मुक्त गतिविधि के सिद्धांत से मेल खाती है, शैली और विषयगत सामग्री बचपन के हितों को संतुष्ट करती है और सीमित वयस्क हस्तक्षेप के एक प्रकार के क्षेत्र के रूप में कार्य करती है।

बच्चों का रंगमंच। नाट्य गतिविधि बच्चे के सौंदर्य, नैतिक शिक्षा और कलात्मक विकास के साधनों में से एक है।

प्रीस्कूलर के लिए, कई प्रकार की नाट्य गतिविधियाँ हैं:

मंच प्रदर्शन या नाटकीयता (बच्चों की भागीदारी के साथ),

कठपुतली शो,

उँगलिया,

फलालैनग्राफ पर रंगमंच,

टेबल थियेटर आदि

खेल-नाट्यीकरण में, बाल-कलाकार स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्ति के साधनों (स्वर, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम) के एक जटिल की मदद से एक छवि बनाता है, भूमिका निभाने की अपनी क्रिया करता है। एक नाटकीय खेल में, एक बच्चा एक साजिश करता है, जिसकी स्क्रिप्ट पहले से मौजूद है, लेकिन यह एक कठोर सिद्धांत नहीं है, बल्कि एक कैनवास के रूप में कार्य करता है जिसके भीतर कामचलाऊ व्यवस्था विकसित होती है। कामचलाऊ व्यवस्था न केवल पाठ से संबंधित हो सकती है, बल्कि मंचीय कार्रवाई से भी संबंधित हो सकती है।

नाटकीयता के प्रकार: खेल-जानवरों, लोगों, साहित्यिक पात्रों की छवियों की नकल; पाठ पर आधारित भूमिका निभाने वाले संवाद; कार्यों का प्रदर्शन; एक या अधिक कार्यों के आधार पर मंचन प्रदर्शन; पूर्व तैयारी के बिना साजिश के अभिनय के साथ कामचलाऊ खेल। नाटक कलाकार के कार्यों पर आधारित होते हैं, जो कठपुतलियों का उपयोग कर सकते हैं।

जीवन के एक तरीके के रूप में बालवाड़ी में पर्यटन और स्थानीय इतिहास। पूर्वस्कूली बच्चों को पर्यटन और स्थानीय इतिहास से परिचित कराती है। आइए उन्हें पहले ग्रेडर की तरह पढ़ाना शुरू करें:

• प्रकृति के साथ सद्भाव में रहें, स्वस्थ और खुश रहें;
• - यथोचित और परोपकारी रूप से हर उस चीज़ का इलाज करें जो उन्हें घेरती है, और सबसे पहले प्रकृति के लिए, जिसमें उसके कठोर पक्ष भी शामिल हैं;
• प्यार का काम;
• किसी भी राष्ट्रीयता के लोगों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करें;
• यथोचित मितव्ययी हो;
• नम्र रहना।

रचनात्मकता (ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोग)।

संक्षेप में, हम एक जिम्मेदार कार्य के साथ सामना कर रहे हैं - एक छोटे से व्यक्ति में एक उच्च नैतिक, बुद्धिमान व्यक्तित्व की नींव रखना; ऐसे व्यक्तित्व के गुणों का निर्माण प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय में और उसके बाद भी जीवन भर जारी रहेगा

जाहिर है, आपको उन रूपों और तरीकों को लागू करने की जरूरत है जो बच्चों को पसंद हैं, जो उन्हें पसंद हैं। सबसे पहले, ये खेल हैं। बच्चों के जीवन में उनका बहुत महत्व है: सबसे पहले, खेल उनकी स्वाभाविक आवश्यकता है; दूसरी बात, "बच्चा जैसा खेलता है, वैसा ही वह काम करेगा।"

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली बच्चों की अवकाश गतिविधियों के विश्लेषण की प्रक्रिया में, काम के रूपों और तरीकों का विश्लेषण किया गया। पूर्वस्कूली संस्थानों की विशिष्टता बच्चों के व्यक्तित्व और रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण के लिए अनुकूल वातावरण के निर्माण में निहित है। और विभिन्न सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में पूर्वस्कूली की भागीदारी जो उनके लिए नई है, शौक के प्रकटीकरण के विस्तार और विविधता में योगदान करती है। एक पूर्वस्कूली संस्थान में पर्यटन, खेल और भ्रमण जैसे अवकाश के तरीके विशेष ध्यान देने योग्य हैं। बच्चे प्रकृति का अद्भुत सौंदर्य देखते हैं। काम का एक दिलचस्प और सुलभ रूप गेमिंग, संगीतमय घड़ियां, यात्रा खेल हैं। बच्चों के पारंपरिक रूपों और अवकाश के तरीकों के प्रभावी व्यापक विकास में योगदान करें - ये वार्तालाप, प्रतियोगिताएं, क्विज़, छुट्टियां, भ्रमण, प्रदर्शनियाँ हैं।

साल-दर-साल, बच्चों को अवकाश गतिविधियों, संज्ञानात्मक उद्देश्यों के माध्यम से अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करना जारी रखना चाहिए।

इस प्रकार, बच्चों की गतिविधियाँ और अवकाश गतिविधियाँ, रूप, सामग्री और भावनात्मक समृद्धि में विविध, उनकी आत्मा में, दोस्तों और परिचितों के घेरे में, परिवार में एक व्यापक अनुनाद पैदा करती हैं, इस प्रकार अवकाश घटना द्वारा दिए गए संचार को जन्म देती हैं उन्होंने जो सुना, देखा, प्रतिबद्ध किया उसका विषय। नतीजतन, गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है कि अगर बाहर से कोई उत्तेजना नहीं होती तो बच्चा खुद प्रदर्शन नहीं करता। अर्थात्, बच्चों के अवकाश में एक प्रजनन कार्य शामिल होता है।

इस समारोह के कार्यान्वयन से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास सुनिश्चित होता है।

इसलिए, अवकाश गतिविधियाँ न केवल बच्चे की गतिविधियों के आयोजन के लिए एक प्राथमिकता क्षेत्र हैं जो उसके व्यक्तित्व के विकास में योगदान करती हैं, बल्कि एक प्रीस्कूलर के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है।

हमारे काम में, हमने बच्चों के अवकाश की अवधारणा को एक सामाजिक घटना माना। पूर्वस्कूली बच्चों के अवकाश के संगठन की विशेषताओं का खुलासा किया। उन्होंने उन शैक्षणिक स्थितियों का विवरण दिया जो बच्चों के अवकाश के आयोजन में पूर्वस्कूली संस्था के प्रभावी संचालन को सुनिश्चित करती हैं। हमने एक पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षकों द्वारा उत्पादक बच्चों के अवकाश के आयोजन के उद्देश्य से किए गए कई उपायों पर विचार किया। हमने एक पूर्वस्कूली संस्था में अवकाश गतिविधियों के आयोजन के प्रभावी रूपों और तरीकों की पहचान की है और उनका विश्लेषण किया है। इस प्रकार, हमारे अध्ययन का उद्देश्य प्राप्त किया गया है।

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