पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल। पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। रेत और ढीली सामग्री के साथ खेल

बाल हाथ आंदोलनों के विकास का अध्ययन न केवल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि अन्य विशेषज्ञों (दार्शनिकों, भाषाविदों, इतिहासकारों, जीवविज्ञानी) के लिए भी रुचि का है, क्योंकि हाथ, विभिन्न प्रकार के कार्य करते हैं, एक विशिष्ट मानव अंग हैं। बच्चे के हाथों के कार्यों के विकास की उत्पत्ति दिलचस्प है। उन्हें। सेचेनोव कुछ तंत्रिका संरचनाओं की परिपक्वता के परिणामस्वरूप बच्चे के आंदोलनों के विकास के वंशानुगत पूर्वनिर्धारण के सिद्धांत की आलोचना करने वाले पहले वैज्ञानिकों में से एक थे। उन्होंने लिखा है कि, "मानव हाथ आंदोलनों को आनुवंशिक रूप से पूर्व निर्धारित नहीं किया जाता है, लेकिन पर्यावरण के साथ सक्रिय बातचीत की प्रक्रिया में दृश्य, स्पर्श और मांसपेशियों में परिवर्तन के बीच साहचर्य लिंक के परिणामस्वरूप शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है।"

जीवन की प्रारंभिक अवधि में एक शिशु में, मोटर कौशल विकास का पहला और एकमात्र पहलू है जो वस्तुनिष्ठ अवलोकन के लिए उपलब्ध है। मोटर कौशल का सामान्य विकास बच्चे के सामान्य विकास को इंगित करता है। ठीक मोटर कौशल बौद्धिक क्षमताओं को दर्शाता है। हम 6 महीने के बच्चे के कौशल के बारे में कह सकते हैं: “किसी भी स्थिति से, बच्चा पास की वस्तुओं को पकड़ने के लिए ट्रंक और अंगों (अक्सर असफल) के बीच संतुलन स्थापित करने और स्थापित करने की कोशिश करता है। वह मुख्य रूप से चमकीले रंग की वस्तुओं से आकर्षित होता है। वह बड़ी या छोटी वस्तुओं को पकड़ता है, लेकिन पामर-प्रकार की लोभी अभी भी प्रबल होती है, जिसे वह तेजी से अधिक समन्वित आंदोलनों के साथ करता है। वह उन वस्तुओं को भी पकड़ने के लिए पहुंचता है जो उसकी सीमा से बाहर हैं। जाहिरा तौर पर, आँखें मोटर की दृष्टि से बच्चे की क्षमता से अधिक चाहती हैं। हाथ साफ नहीं हैं और उंगलियां सूक्ष्म गतिविधि के लिए तैयार हैं। वस्तुओं को पकड़ना अभी भी सरौता जैसा दिखता है। वस्तु को पकड़कर, बच्चा उसे देखता है (अपनी आँखों से उस पर अधिकार कर लेता है)। वह सक्रिय रूप से दस्तक देता है, झूलता है, खिलौने फेंकता है, उन्हें एक हाथ से दूसरे हाथ में ले जाता है। हाथ मध्य रेखा में जुड़े हुए हैं। बच्चा अपने हाथों और पैरों से खेलता है; वह वस्तुओं को छूता है और सुखद सामग्रियों और सतहों को अप्रिय से अलग करना सीखता है, जबकि वह खुशी या नाराजगी दिखाता है।

एम.एम. कोल्टसोवा इस नतीजे पर पहुंचे कि भाषण क्षेत्रों का निर्माण हाथों से या उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में होता है। यदि उंगलियों के आंदोलनों का विकास पिछड़ जाता है, तो भाषण के विकास में भी देरी हो रही है, हालांकि सामान्य मोटर कौशल सामान्य और सामान्य से अधिक भी हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिकों और शरीर विज्ञानियों के आंकड़ों के अनुसार, मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में हाथ की छोटी मांसपेशियां खराब रूप से विकसित होती हैं, आंदोलनों का समन्वय अपूर्ण होता है, कलाई और उंगलियों के फालंजों का पूरा नहीं होता है। दृश्य और मोटर विश्लेषक जो सीधे अक्षरों और उनके तत्वों की धारणा और पुनरुत्पादन में शामिल हैं, विकास के विभिन्न चरणों में हैं। 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में, स्थानिक अंतरों का आकलन करने की क्षमता, जिस पर अक्षर आकृतियों की धारणा और प्रजनन की पूर्णता और सटीकता निर्भर करती है, पर्याप्त रूप से नहीं बनती है।

अधिकांश बच्चों में, उंगलियां निष्क्रिय होती हैं, उनकी चाल गलत या असंगत होती है। कई पांच साल के बच्चे अपनी मुट्ठी में एक चम्मच रखते हैं, मुश्किल से ब्रश, पेंसिल, कैंची लेते हैं, कभी-कभी वे अनबटन नहीं कर सकते हैं और बटन को तेज कर सकते हैं, जूते को लेस कर सकते हैं। यह 6-7 वर्ष की आयु तक होता है कि मस्तिष्क के संबंधित क्षेत्रों की परिपक्वता, हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास मूल रूप से समाप्त हो जाता है।

यह महत्वपूर्ण है कि इस उम्र तक, बच्चे को नए मोटर कौशल (लेखन कौशल सहित) सीखने के लिए तैयार किया जाता है, और विकृत पुराने को ठीक करने के लिए मजबूर नहीं किया जाता है।

गलत तरीके से बनाए गए कौशल को बदलने के लिए बच्चे और वयस्कों दोनों से बहुत प्रयास और समय की आवश्यकता होती है। इससे बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र पर अतिरिक्त भार पड़ता है।

इसलिए, ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम बचपन से ही शुरू कर देना चाहिए।

ड्राइंग और पेंटिंग करते समय कागज की एक शीट के सक्रिय रोटेशन के रूप में उंगलियों के अपर्याप्त काम के ऐसे स्पष्ट संकेत से वयस्कों को सतर्क किया जाना चाहिए। ड्राइंग और पेंटिंग के रूप में इस तरह की दृश्य गतिविधि शीट के तल पर स्थानिक अभिविन्यास विकसित करती है, सूक्ष्म उंगली आंदोलनों की मदद से रेखा की दिशा बदलने की क्षमता। चादर को घुमाकर समान लक्ष्यों को प्राप्त करने से, बच्चा खुद को उंगलियों और हाथों के प्रशिक्षण से वंचित करता है। .

दृश्य गतिविधि की उम्र से संबंधित गतिशीलता सुनिश्चित करने वाले तंत्र के बारे में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली बचपन के एक महत्वपूर्ण हिस्से के दौरान, कार्यकारी मोटर घटक द्वारा दृश्य आंदोलनों का नियंत्रण हावी है। हाथ आंदोलनों के स्वैच्छिक नियमन में महारत हासिल करने के लिए एक से चार साल की अवधि खर्च की जाती है। क्रियाओं के कार्यान्वयन पर नियंत्रण, किनेस्थेसिया के आधार पर प्रतिक्रिया की जाती है। ड्राइंग करते समय, इस उम्र में बच्चे अक्सर वयस्कों के आंदोलनों की नकल करने की कोशिश करते हैं या "हाथ की स्मृति" पर भरोसा करते हैं। आंदोलनों का दृश्य नियंत्रण विशेष भूमिका नहीं निभाता है। पांच वर्ष की आयु तक, ड्राइंग और एक ही समय में देखी गई दृश्य छवियों के दौरान गतिज संवेदनाओं का अंतःसंवेदी एकीकरण होता है। हाथ, जैसा कि था, आंख सिखाता है। 6-8 साल की उम्र तक, इंटरसेंसरी इंटीग्रेशन की एक काफी सही प्रणाली बन जाती है। इस क्षण से, दृश्य-मोटर समन्वय ग्राफोमोटर आंदोलनों के नियमन और उपयुक्त कौशल के निर्माण में अग्रणी स्थान लेना शुरू कर देता है।

सूक्ष्म मानवीय समन्वय के विकास के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में व्यवस्थित रूप से संलग्न हो। यह ड्राइंग, एप्लीक, मॉडलिंग, मोज़ेक पैटर्न बिछाना, छोटे विवरणों से डिजाइन करना है। लड़कियों के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में (और संभवतः लड़कों के लिए) सुईवर्क एक उपयोगी और रोमांचक गतिविधि है: सिलाई, कढ़ाई, बुनाई, मैक्रैम।

स्व-सेवा कौशल की समय पर महारत के बिना मैनुअल कौशल का विकास असंभव है: पांच साल की उम्र तक, बच्चे को बटन बन्धन करने, जूते के फीते बांधने, दुपट्टे पर गांठ लगाने आदि में कोई कठिनाई नहीं होनी चाहिए। यह बच्चों के लिए महत्वपूर्ण और व्यवहार्य है। घर के कामों में भाग लेना: टेबल सेट करना, कमरे की सफाई करना आदि। पी। इन दैनिक गतिविधियों का न केवल उच्च नैतिक मूल्य है, बल्कि उंगलियों के लिए एक अच्छा व्यवस्थित व्यायाम भी है।

बच्चे के मानस के विकास में, धारणा और सोच के गठन और अन्य उच्च मानसिक कार्यों की विशिष्ट विशेषताओं के साथ कई आयु अवधि प्रतिष्ठित हैं। महत्वपूर्ण अवधियाँ, या विकासात्मक संकट भी हैं, जिसके माध्यम से मानस का आयु-संबंधी विकास होता है, इसकी असमानता पर बल देता है। साथ ही, एक अवधि से दूसरी अवधि में संक्रमण एक तेज परिवर्तन, विकास में "कूद" के रूप में प्रकट हो सकता है। शारीरिक रूप से महत्वपूर्ण अवधि "एक प्रमुख राज्य के परिवर्तन, पिछली आयु अवधि की विशेषता, बाद की आयु अवधि में आवश्यक एक महत्वपूर्ण नए प्रमुख राज्य में परिवर्तन" की विशेषता है।

जी। ल्यूबेल्स्की ने संक्षेप में हाथ और मस्तिष्क के विकास के "चरणों" का वर्णन किया, पूर्वस्कूली बच्चों में साइकोमोटर कौशल के विकास के "चरण":

जीवन का पहला वर्ष। जीवन के पहले महीने में हाथों को मुट्ठी में बांध लिया जाता है। हरकतें झटकेदार और ऐंठन वाली होती हैं। इस अवधि के दौरान खुद का हाथ मुख्य "वस्तुओं" में से एक है, जिस पर बच्चे की निगाहें रुकती हैं।

पहले से ही चौथे महीने तक, उंगलियां संकुचित नहीं होती हैं। बच्चा अपनी उंगलियों से खेलना पसंद करता है, जानता है कि खड़खड़ाहट को कैसे पकड़ना है, इसे स्विंग करना है, कभी-कभी वह खड़खड़ाहट को अपने मुंह में लाने का प्रबंधन करता है। यदि खिलौना देखने के क्षेत्र में प्रवेश करता है, तो हाथ की चाल आँखों के नियंत्रण में होती है, (इस प्रक्रिया में सुधार किया जाएगा)।

पांचवें महीने में, वस्तुओं को पकड़ना और महसूस करना न केवल मोटर कौशल के विकास के लिए बल्कि सोचने के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण है।

ठीक मोटर कौशल के विकास में एक उछाल नौवें महीने में आता है। बच्चा वस्तुओं को अब लोभी नहीं, बल्कि एक रेकिंग मूवमेंट के साथ लेता है। आमतौर पर पहले तर्जनी से छूते हैं, और फिर दो अंगुलियों से लेते हैं (उदाहरण के लिए, गेंदें, एक हल्का खिलौना)। मोटर कौशल के विकास में उछाल से भाषण और सोच के विकास में उछाल आता है।

ग्यारहवां महीना सोच के विकास में एक नई सफलता है। यदि पहले बच्चे ने वस्तुओं के साथ जोड़ तोड़ की क्रियाएं कीं, तो अब वह उन्हें कार्यात्मक रूप से उपयोग करने की कोशिश कर रहा है, अर्थात्, इच्छित उद्देश्य के लिए: वह क्यूब्स से निर्माण करने की कोशिश करता है, एक कप से पीता है, गुड़िया को सोने के लिए डालता है, हिलाता है। बच्चा मैनुअल और संवेदी क्षमताओं के शिखर पर महारत हासिल करने की तैयारी कर रहा है - पिरामिड रॉड पर रिंग को स्ट्रिंग करने की क्षमता।

जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, अधिकांश बच्चे चलना शुरू करते हैं। सापेक्ष स्वतंत्रता प्राप्त करने के बाद, बच्चा "पूरी दुनिया को अपने हाथों में लेने" की कोशिश करता है। हाथ और मस्तिष्क के विकास में एक नया चरण शुरू होता है - आसपास की वस्तुगत दुनिया से परिचित होना। इस अवधि के दौरान, बच्चा वस्तुनिष्ठ क्रियाओं में महारत हासिल कर लेता है, अर्थात। वस्तु का उपयोग उसके कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा सिर्फ एक चम्मच और कांटा नहीं चला रहा है, वह यह पता लगाना चाहता है कि उनके साथ कैसे व्यवहार किया जाए। और यद्यपि जीवन के दूसरे वर्ष के दौरान बच्चा इन "श्रम के उपकरण" में महारत हासिल करता है, प्रक्रिया ही उसके लिए महत्वपूर्ण है, न कि परिणाम।

जैसा कि जी ल्यूबेल्स्की ने नोट किया है, सहसंबंधी और वाद्य क्रियाओं का बच्चे की सोच के विकास पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है।

सहसंबद्ध क्रियाएं वे क्रियाएं हैं जिनके दौरान एक वस्तु को दूसरे के साथ (या वस्तु के एक भाग को दूसरे के अनुरूप) लाया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, बॉक्स को बंद करने के लिए, आपको ढक्कन उठाना चाहिए (मैट्रीशोका को बंद करने के लिए - इसका दूसरा भाग ढूंढें, आदि)। इस प्रकार, बच्चे को वस्तुओं को आकार (आकार) और आकार में सहसंबंधित करना चाहिए।

वाद्य क्रियाएं ऐसी क्रियाएं हैं जिनके दौरान एक वस्तु - एक "उपकरण" (चम्मच, कांटा, जाल, पेंसिल, आदि) का उपयोग किसी अन्य वस्तु को प्रभावित करने के लिए किया जाता है। ऐसे "उपकरणों" का उपयोग कैसे करें, बच्चा एक वयस्क से सीखता है।

हाथ और मस्तिष्क के विकास के लिए सबसे प्रिय और महत्वपूर्ण खेल रेत, पानी और मिट्टी के खेल हैं। इसी समय, बच्चे को आवश्यक स्वच्छता कौशल (साबुन से हाथ धोना, पोंछना, बारी-बारी से सभी उंगलियों की मालिश करना) सीखना महत्वपूर्ण है, प्रत्येक प्रक्रिया को एक हर्षित और उपयोगी खेल में बदलना।

इस उम्र में, फोल्डिंग किताबें बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि एक बच्चे के लिए यह सीखना आसान होता है कि हार्ड कार्डबोर्ड पेजों वाली किताब को कैसे पलटा जाए। एक वयस्क, एक बच्चे के साथ, पुस्तक में चित्रों की जांच करता है, चित्रित पात्रों को नाम देता है, छोटे ग्रंथों को पढ़ता है। भाषण संपर्क बच्चे के लिए एक नई दुनिया खोलता है। हालाँकि, वैज्ञानिकों ने देखा है कि इस उम्र के बच्चे के दिमाग में केवल उन वस्तुओं के नाम होते हैं जो उसके हाथ से "गुजर" जाती हैं, उसके कार्य गहराई से तय होते हैं।

जीवन के तीसरे वर्ष में, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि अग्रणी हो जाती है। काम पर, बच्चे के हाथ निरंतर गति में हैं।

बाल मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि परीक्षण से कौशल तक का संक्रमण इस आयु चरण की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि है। प्रयोगशाला कर्मचारी एल.ए. वेंगर ने निम्नलिखित प्रयोग किया: उन्होंने डेढ़, दो और तीन साल के बच्चों को एक परीक्षण और नैदानिक ​​​​सामग्री के रूप में तीन कटआउट (गोल, चौकोर और त्रिकोणीय) और तीन संगत लकड़ी के आंकड़े - आवेषण के साथ एक बोर्ड दिया। दिखाया गया है कि आवेषण कैसे डाले जाते हैं। शोधकर्ताओं ने देखा कि डेढ़ साल का बच्चा, एक वयस्क की नकल करने की कोशिश कर रहा है, आकार की परवाह किए बिना किसी भी छेद में किसी भी आकृति को चिपका देता है। एक दो साल का बच्चा उसी तरह से कार्य करना शुरू करता है: वह एक चौकोर छेद पर एक घेरा डालता है - वह चढ़ता नहीं है। वह यहीं नहीं रुकता। लाइनर को त्रिकोणीय छेद में ले जाता है - फिर से विफलता। और, अंत में, दौर पर लागू होता है। कुछ मिनट बाद सैंपल की मदद से सभी आंकड़े डाले गए। यह कार्रवाई में सोच रहा है। एक तीन साल का बच्चा समस्या को तुरंत हल करता है, सही ढंग से आंकड़े रखता है, क्योंकि उसने अपने दिमाग में "परीक्षण" पूरा कर लिया है - आखिरकार, हाथ दो साल से मस्तिष्क को "सिखा" रहा है।

जीवन के चौथे वर्ष में एक बच्चे के हाथ को बन्धन के लिए बहुत सारे फ़्रेमों की आदत हो जाएगी - अनबटनिंग बटन, लूप, हुक, ज़िपर, बकल, वेल्क्रो, आदि; स्नान और ड्रेसिंग गुड़िया के साथ - नग्न; रूमाल, मोज़े धोना सीखें; सलाद के लिए उबली हुई सब्जियां काटना सीखें, अलग-अलग तरीकों से टेबल, फोल्डिंग पेपर और लिनन नैपकिन को खूबसूरती से सेट करें; अपने बर्तन धो लो। अपने हाथों से, बच्चा संवेदी मानकों में महारत हासिल करना शुरू कर देगा: आकार, लंबाई, आकार, रंग, स्वाद, सतह की संरचना और बहुत कुछ। अनुभूति से - धारणा तक, धारणा से - प्रतिनिधित्व तक, प्रतिनिधित्व से - समझ तक। इस प्रकार, "मैनुअल" अनुभव "दिमाग के लिए भोजन" प्रदान करेगा, विशेष अवधारणाओं के साथ भाषण को समृद्ध करेगा - "विचार के उपकरण"। इस उम्र में, संज्ञानात्मक रुचियों, कौशल, लक्ष्य-निर्धारण को विकसित करना महत्वपूर्ण है: ताकि सिर गर्भ धारण करे, और हाथ करे, ताकि संवेदी-मोटर और मौखिक (मौखिक) संज्ञानात्मक गतिविधियां एक दूसरे के पूरक हों।

धीरे-धीरे, जीवन के पिछले तीन वर्षों में संचित बच्चे की अराजक धारणाएँ व्यवस्थित और व्यवस्थित होने लगेंगी।

जीवन के पांचवें वर्ष में, पहले हासिल किए गए कौशल में सुधार होता है, नई रुचियां दिखाई देती हैं, उदाहरण के लिए, एक आरा, क्रॉस-सिलाई, क्रॉचिंग, आदि के साथ। "रचनात्मकता प्रदर्शनी", जहां शिल्प का प्रदर्शन किया जाता है, कहानियों के साथ यह कैसे किया गया। मैनुअल कौशल बच्चे को कठिनाइयों को दूर करने, उसकी इच्छाशक्ति और संज्ञानात्मक रुचियों को विकसित करने के लिए सिखाते हैं। वह जितने अधिक प्रश्न पूछता है, उतने अधिक उत्तर वह अपने हाथों से "प्राप्त" करता है।

एक आकर्षक गतिविधि संख्याओं और अक्षरों को स्टेंसिल करना है। यह "साक्षरता" में महारत हासिल करने और लिखने के लिए हाथ तैयार करने की दिशा में एक कदम है।

इस उम्र में बच्चे आंखों पर पट्टी बांधकर खेलना पसंद करते हैं। "हाथ देखो!" - वे एक खोज करते हैं और अपनी क्षमताओं को बार-बार जांचने के लिए तैयार रहते हैं। इस तरह के खेलों के लिए मोटे कार्डबोर्ड, धातु या लकड़ी से काटे गए अक्षरों और संख्याओं की आवश्यकता होती है।

जीवन का छठा वर्ष - "हाथ स्कूल की तैयारी कर रहा है।" यदि बच्चे का हाथ जन्म से विकसित किया गया था, तो जीवन के छठे वर्ष में, वह "मैनुअल कौशल" में सुधार करता है: वह कपड़े, कागज, तार का उपयोग करके काटने, चिपकाने, झुकने, घुमाने, डालने, तह करने के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करता है। पन्नी, सहायक और प्राकृतिक सामग्री; विभिन्न उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करता है: पेन, पेंसिल, ब्रश, लगा-टिप पेन, कैंची, हथौड़ा, रेक, ब्रश, पानी के डिब्बे, फावड़े आदि।

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने कहा: "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की नोक पर होता है।"

बच्चों के साथ अपने काम में, मैं "पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" विषय पर अनुभव प्राप्त कर रहा हूं, क्योंकि यह समस्या बालवाड़ी में प्रासंगिक बनी हुई है।

उंगलियां बड़ी संख्या में रिसेप्टर्स से संपन्न होती हैं जो मानव केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को आवेग भेजती हैं। हाथों पर कई बिंदु होते हैं, जिनकी मालिश करके आप आंतरिक अंगों को प्रभावित कर सकते हैं जो उनके साथ प्रतिवर्त रूप से जुड़े होते हैं।

इस समस्या को हल करने के लिए, मैं विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता हूं जो पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करती हैं।

उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने में मदद करता है। और यह सब सीधे तौर पर उसे सफल स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करता है।

यह सामग्री पूर्वस्कूली बच्चों की एक विशिष्ट विशेषता पर चर्चा करती है, बच्चों के भाषण के सफल विकास के लिए किन तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है, वयस्क भाषण का क्या महत्व है, एक छोटे बच्चे में भाषण के विकास में कौन से कारक और तकनीकें योगदान करती हैं।

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"पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास"

बच्चों के साथ अपने काम में, मैं "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" विषय पर अनुभव प्राप्त कर रहा हूं। यह समस्या बालवाड़ी में प्रासंगिक बनी हुई है।

प्रसिद्ध शिक्षक वी. ए. सुखोमलिंस्की का कथन है: "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की नोक पर होता है।"

"हाथ सभी उपकरणों का साधन है," अरस्तू ने कहा।

"हाथ एक प्रकार का बाहरी मस्तिष्क है!" - कांट लिखा।

उंगलियां बड़ी संख्या में रिसेप्टर्स से संपन्न होती हैं जो मानव केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को आवेग भेजती हैं। हाथों पर कई बिंदु होते हैं, जिनकी मालिश करके आप आंतरिक अंगों को प्रभावित कर सकते हैं जो उनके साथ प्रतिवर्त रूप से जुड़े होते हैं।

दृश्य, श्रवण और वाक्-मोटर विश्लेषक के काम के दौरान उत्पन्न होने वाले साहचर्य कनेक्शन के परिणामस्वरूप शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में एक व्यक्ति के हाथ के आंदोलनों का निर्माण होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास आपको भाषण गतिविधि विकसित करने, उंगलियों के आंदोलनों का समन्वय बनाने और बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने की अनुमति देता है।

मनोवैज्ञानिक, फिजियोलॉजिस्ट, चिकित्सक, शिक्षक लगातार इस बात पर जोर देते हैं कि ठीक मोटर कौशल के गठन का स्तर काफी हद तक दृश्य, रचनात्मक, श्रम और संगीत प्रदर्शन कौशल में महारत हासिल करने, अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने और प्रारंभिक लेखन कौशल विकसित करने में बच्चे की सफलता को निर्धारित करता है।

ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तैयारी के संकेतकों में से एक है। आमतौर पर ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसके पास पर्याप्त रूप से विकसित स्मृति और ध्यान, सुसंगत भाषण होता है। शिक्षक ध्यान दें कि पहले-ग्रेडर अक्सर लेखन कौशल में महारत हासिल करने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, यह लिखने की तैयारी है जो महत्वपूर्ण है, न कि इसका शिक्षण। और स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले तैयारी शुरू कर देनी चाहिए।

माता-पिता जो व्यायाम, खेल, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए विभिन्न कार्यों और हाथ आंदोलनों के समन्वय पर ध्यान देते हैं, एक ही बार में दो समस्याओं का समाधान करते हैं: सबसे पहले, वे अप्रत्यक्ष रूप से बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास को प्रभावित करते हैं, और दूसरी बात, वे मास्टरिंग के लिए तैयार करते हैं। लेखन कौशल, जो भविष्य में स्कूली शिक्षा की कई समस्याओं से बचने में मदद करेगा।

उन्हें। सेचेनोव ने लिखा है कि मानव हाथ की गति वंशानुगत रूप से पूर्व निर्धारित नहीं होती है, लेकिन पर्यावरण के साथ सक्रिय बातचीत की प्रक्रिया में दृश्य, स्पर्श और मांसपेशियों की संवेदनाओं के बीच साहचर्य लिंक के गठन के परिणामस्वरूप शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उत्पन्न होती है। छोटे बच्चों में वस्तुओं के बिना हाथों और उंगलियों के आंदोलनों के विकास को लंबे समय से लोक शिक्षाशास्त्र में बहुत महत्व दिया गया है, क्योंकि ठीक मोटर कौशल के विकास को विभिन्न प्रकार की श्रम प्रक्रियाओं में शामिल किया गया था, और बच्चों को बचपन से ही उनके कार्यान्वयन के लिए तैयार किया गया था। आयु। ऐसा करने के लिए, बच्चों को प्रारंभिक अभ्यास के रूप में नर्सरी राइम्स के साथ विभिन्न फिंगर गेम्स की पेशकश की गई। एक दिलचस्प खेल रूप, काव्य पाठ का लयबद्ध संगठन और उससे जुड़ी हरकतें, बच्चे को एक वयस्क को दिखाने के लिए क्रियाओं को करने में शामिल करती हैं। कुछ खेलों और अभ्यासों पर विचार करें जो बच्चे के हाथों को मजबूत करने में मदद करेंगे, समन्वित हाथ आंदोलनों, विभेदित उंगलियों के आंदोलनों को विकसित करेंगे। इन खेलों के दौरान, निम्नलिखित गतियों का विकास किया जाता है: पकड़ना: बच्चा किसी वस्तु को सहसंबद्ध क्रियाओं को पकड़ना सीखता है: बच्चा दो वस्तुओं को मिलाना सीखता है, एक वयस्क के हाथों के आंदोलनों की नकल करता है: यह कौशल कई उपयोगी कौशल के गठन को रेखांकित करता है हाथों और उंगलियों के संचलन की मैनुअल क्रियाएं। इसके अलावा, ठीक मोटर कौशल कक्षाओं का बच्चे के समग्र विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ेगा, उसे और अधिक स्वतंत्र और आत्मविश्वासी बनने में मदद मिलेगी। और हाथों के ठीक मोटर कौशल को मजबूत करने के लिए कक्षाएं आयोजित करने में भी योगदान देता है: लोभी का विकास; दोनों हाथों के समन्वित आंदोलनों का विकास; हाथों और उंगलियों के सटीक और विभेदित आंदोलनों का विकास; मैनुअल कौशल का गठन (वेल्क्रो, बटन, बटन, ज़िपर को खोलना और बन्धन करना); स्पर्श का विकास; सोच और कल्पना का विकास। एक प्रारंभिक और छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, प्राथमिक स्व-सेवा कौशल (बटन लगाना और खोलना, फावड़ियों को बांधना, आदि) के विकास के लिए एक कविता परीक्षण ("मैगपाई-बेलोबोका, आदि) के साथ सरल अभ्यास करना उपयोगी होता है। इस प्रकार, उंगली के खेल और व्यायाम, साथ ही मालिश को बच्चों के भाषण को विकसित करने और उन्हें स्कूल के लिए तैयार करने के तरीकों में से एक माना जाता है। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास केवल खेल गतिविधियों में ही संभव है, क्योंकि खेल अग्रणी है छोटी पूर्वस्कूली उम्र में गतिविधि। खेल में, वस्तुओं के साथ सबसे आदिम क्रियाओं को पहचाना और समेकित किया जाता है, निश्चित रूप से, बच्चे को जोड़ तोड़ गतिविधि में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ होती हैं, इस मामले में, बच्चे की प्रशंसा करना नहीं भूलना चाहिए, जिससे एक सफलता की स्थिति।

सरल हाथ आंदोलनों से न केवल हाथों से तनाव दूर करने में मदद मिलती है, बल्कि पूरे शरीर की मांसपेशियों को भी आराम मिलता है। वे बच्चे की सोच और भाषण में सुधार कर सकते हैं।

सामान्य तौर पर, उंगलियां जितनी बेहतर काम करती हैं, उतना ही अच्छा बच्चा बोलता है।

उंगलियों के विभिन्न व्यायाम करने से हाथ अच्छी गतिशीलता, लचीलापन और आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाती है।

उंगली के अभ्यास के अलावा, विभिन्न ग्राफिक अभ्यास हैं जो ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथों की गति, दृश्य धारणा और ध्यान के समन्वय में योगदान करते हैं। लेखन की सफल महारत के लिए पूर्वस्कूली उम्र में ग्राफिक अभ्यास करना बहुत महत्वपूर्ण है: "इसे स्वयं ड्रा करें और ड्रा करें", "पैटर्न ट्रेस करें", "पैटर्न जारी रखें", और इसी तरह।

बच्चे के विकास में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, किंडरगार्टन की दीवारों के भीतर किए गए कार्यों तक खुद को सीमित करना असंभव है। माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में सबसे अधिक रुचि और सक्रिय भागीदार हैं। किसी भी उत्पादक गतिविधि को माता-पिता द्वारा सकारात्मक रूप से माना जाता है। बच्चे अपनी उपलब्धियों पर बहुत गर्व करते हैं, हस्तशिल्प का ध्यान रखते हैं, अपने माता-पिता को बताते हैं कि उन्होंने उन्हें कैसे बनाया। बच्चों के माता-पिता बच्चों को हैचिंग सिखाने की तकनीक से परिचित हैं, कई ने नमूने वाली किताबें खरीदी हैं। माता-पिता ने अपनी टिप्पणियों को व्यक्त किया कि बच्चे, हैचिंग में लगे होने के कारण, अधिक मेहनती, सटीक हो गए।

इस प्रकार, माता-पिता को बच्चों के भाषण और मोटर विकास की ख़ासियत से परिचित कराने का एक प्रभावी साधन शाम को कक्षाओं में उनकी भागीदारी है, जहाँ आप काम के तरीकों और तकनीकों से परिचित हो सकते हैं। वयस्कों को उंगली जिम्नास्टिक, हाथों की आत्म-मालिश, आंखों के लिए जिम्नास्टिक और सांस लेने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। संयुक्त कक्षाओं में, माता-पिता अपने बच्चों की मदद कर सकते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनके बीच एक भावनात्मक संपर्क बनाया जाता है।

ठीक मोटर तकनीक सरल है। किसी व्यक्ति की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि 2-9 वर्ष है, जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है।

पूर्वस्कूली संस्थानों में, शिक्षक इस क्षेत्र में संचित अनुभव और सिद्धांत के मूल सिद्धांत का उपयोग करते हैं: सरल से जटिल तक। खेलों और अभ्यासों का चयन, उनकी तीव्रता, मात्रात्मक और गुणात्मक रचना बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होती है। ऐसा माना जाता है कि हाथ के मोटर कार्यों के बहुमुखी सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए, हाथ को विभिन्न आंदोलनों में प्रशिक्षित करना आवश्यक है - संपीड़न के लिए, खींचने के लिए, विश्राम के लिए।

बच्चों के साथ काम शुरू करना और एक लक्ष्य निर्धारित करना, माता-पिता और शिक्षक आत्मविश्वास से और उद्देश्यपूर्ण ढंग से अपनी उपलब्धि की ओर आगे बढ़ते हैं। इसके लिए अपने तरीके और तकनीक विकसित करने और बच्चों के साथ काम करने में उनका उपयोग करने से सकारात्मक गतिशीलता निश्चित रूप से ध्यान देने योग्य होगी, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे कटलरी (कप, चम्मच) का सही ढंग से उपयोग करने और स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने, धोने की क्षमता विकसित करेंगे। और अपने हाथों को अच्छी तरह से सुखा लें, बच्चे जल्दी से कैंची, ब्रश, पेंसिल का उपयोग करना सीख जाते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, मुख्य गतिविधि खेल है। बच्चे द्वारा खेल में महत्वपूर्ण अनुभव संचित किया जाता है। अपने खेल के अनुभव से, बच्चा ऐसे विचार बनाता है जिन्हें वह शब्द के साथ जोड़ता है। भाषा के क्षेत्र में बच्चों की स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति के लिए खेल और काम सबसे मजबूत प्रोत्साहन हैं; उनका उपयोग मुख्य रूप से बच्चों के भाषण के विकास के हित में किया जाना चाहिए।

हाथ के ठीक मोटर कौशल के लिए खेल और व्यायाम भाषण को उत्तेजित करने का एक अच्छा तरीका है।

स्पर्श कौशल और सूक्ष्म मोटर कौशल का निर्माण विभिन्न प्रकार की विषय-व्यावहारिक गतिविधियों में होता है। उदाहरण के लिए, मिट्टी, प्लास्टिसिन से मूर्तिकला करते समय, ठीक मोटर कौशल विशेष रूप से अच्छी तरह से विकसित होते हैं, उंगलियों की मांसपेशियां मजबूत होती हैं, हाथ और उंगलियों की सूक्ष्म गति विकसित होती है, स्पर्श परीक्षा कौशल समेकित होते हैं, विशेष रूप से प्रकृति से मॉडलिंग की प्रक्रिया में। अंगुलियों के विकास के लिए भी बहुत उपयोगी हैं जैसे एप्लिक मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिकेशन बनाना, कैंची से काम करना, छोटे भागों से डिजाइन करना, मोज़ाइक और स्टैम्प के साथ काम करना। उंगलियों और विभिन्न पकड़ के विकास के लिए, छोटे बच्चों को मोटे रंग के क्रेयॉन से और बड़े बच्चों को पतले क्रेयॉन से चित्र बनाने की आवश्यकता होती है। बच्चों के लिए पेंसिल से चित्र बनाना, पेंट करना और अपने हाथों से खेलना महत्वपूर्ण है। बच्चों को पहले विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करने की अनुमति दी जानी चाहिए जो उनकी स्पर्श और गतिज क्षमताओं को उत्तेजित करती हैं, जैसे कि मिट्टी, फिंगर पेंट, आटा, रेत और पानी। ऐसी सामग्रियां हाथों को प्रशिक्षित भी करती हैं, उन्हें तनाव और आराम करने के लिए मजबूर करती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, शारीरिक और मानसिक संरक्षण में मदद करता है बच्चे का स्वास्थ्य। और यह सब सीधे तौर पर उसे सफल स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करता है।

लेख कहता है कि किस उम्र में हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना आवश्यक है और इसकी आवश्यकता क्यों है। विशिष्ट अभ्यास सुझाए गए हैं:

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

2. अनाज, मोती, बटन, छोटे पत्थरों के साथ खेल।

3. सैंड थेरेपी।

4. कैंची से काटना।

5. आवेदन।

6. कागज के साथ काम करें। ओरिगेमी। बुनाई।

7. प्लास्टिसिन, मिट्टी और नमक के आटे से मॉडलिंग।

8. लेसिंग।

9. चित्र बनाना, रंग भरना।

10. ग्राफिक छवियां।

11. हैचिंग।

इस प्रकार यदि हाथों की अंगुलियां विकसित हो जाएं तो बच्चे की वाणी और सोच का विकास होगा।

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पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास

हम कितनी बार "ठीक मोटर कौशल" अभिव्यक्ति सुनते हैं। ठीक मोटर कौशल क्या है? इस अभिव्यक्ति से फिजियोलॉजिस्ट का मतलब हाथों की छोटी मांसपेशियों की गति है। साथ ही, हाथ-आंख समन्वय के बारे में याद रखना महत्वपूर्ण है, क्योंकि छोटे हाथ आंदोलनों का विकास दृष्टि के नियंत्रण में होता है। बच्चे के हाथों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? तथ्य यह है कि मानव मस्तिष्क में भाषण और उंगलियों के आंदोलनों के लिए जिम्मेदार केंद्र बहुत करीब स्थित हैं। ठीक मोटर कौशल को उत्तेजित करके, हम भाषण के लिए जिम्मेदार क्षेत्रों को सक्रिय करते हैं। और इसके अलावा, भविष्य में, बच्चे को चित्र बनाने, लिखने, कपड़े पहनने आदि के लिए आंदोलनों का उपयोग करने के लिए इन कौशलों की आवश्यकता होगी।

बहुत कम उम्र से ही हाथों की छोटी मांसपेशियों के विकास पर काम करना शुरू कर देना चाहिए। पहले से ही एक बच्चा उंगलियों की मालिश कर सकता है(फिंगर जिम्नास्टिक), जिससे सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़े सक्रिय बिंदु प्रभावित होते हैं। प्रारंभिक और छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, आपको एक काव्य पाठ के साथ सरल अभ्यास करने की आवश्यकता होती है, प्राथमिक स्व-सेवा कौशल के विकास के बारे में मत भूलना: बटन को जकड़ना और खोलना, फावड़ियों को बांधना, आदि।

और, ज़ाहिर है, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय पर काम करना, विशेष रूप से लेखन के लिए, स्कूल की तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनना चाहिए।

ठीक मोटर कौशल मोटर क्षेत्र के पक्षों में से एक है, जो सीधे उद्देश्य कार्यों की महारत, उत्पादक गतिविधियों के विकास, लेखन, बच्चे के भाषण से संबंधित है।(एम। एम। कोल्ट्सोवा, एन। एन। नोविकोवा, एन। ए। बर्नस्टीन, वी। एन। बेखटरेव, एम। वी। एंट्रोपोवा, एन। ए। रोकोतोवा, ई। के। बेरेज़्नाया). हाथों के सूक्ष्म आंदोलनों सहित मोटर कार्यों का गठन, उसके आसपास के वस्तुगत दुनिया के साथ बच्चे की बातचीत की प्रक्रिया में होता है। जब हम सटीक क्रियाएं करते हैं, तो कलाई, विभिन्न विमानों में आवश्यक गति करते हुए, हमारे हाथों की स्थिति को नियंत्रित करती हैं। एक छोटे बच्चे के लिए कलाई को मोड़ना और घुमाना मुश्किल होता है, इसलिए वह इन आंदोलनों को कंधे से लेकर पूरी बांह के आंदोलनों से बदल देता है। छोटे आंदोलनों के लिए अधिक सटीक और किफायती होने के लिए, ताकि उन्हें बच्चे से ऊर्जा के अत्यधिक व्यय की आवश्यकता न हो, उसे धीरे-धीरे कलाई के विभिन्न आंदोलनों में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है।

कौन से व्यायाम बच्चे को अपने कौशल में सुधार करने में मदद करेंगे?

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

"फिंगर गेम्स" उंगलियों की मदद से किसी भी तुकबंद कहानियों, परियों की कहानियों का मंचन है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएं", "बाएं", "ऊपर", "नीचे", आदि के संदर्भ में नेविगेट करने की अनुमति देता है। , घन, छोटी वस्तुएँ, आदि। घ।

उन अभ्यासों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है जिनमें प्रत्येक उंगली को अलग से प्रशिक्षित किया जाता है।(आखिरकार, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में प्रत्येक उंगली के लिए एक अलग प्रक्षेपण क्षेत्र होता है), तनाव के लिए और विश्राम के लिए और खिंचाव के लिए गति आवश्यक है। उंगली आंदोलनों को इष्टतम भार और आयाम के साथ किया जाना चाहिए। सुस्त, मैला प्रशिक्षण काम नहीं करता।

यह याद रखना चाहिए कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के स्वर को बढ़ाने के साधन के रूप में उंगली प्रशिक्षण का उपयोग किया जाता है, और बच्चों के साथ काम करते समय सावधान रहें, जिसमें ऐंठन की तत्परता बढ़ जाती है। फिंगर ट्रेनिंग में व्यायाम शामिल हैं: स्थैतिक(उंगलियों को दी गई एक निश्चित मुद्रा धारण करते हुए), गतिशील (उंगली की गतिशीलता का विकास, एक स्थिति से दूसरी स्थिति में स्विच करना)आराम (मांसपेशियों की टोन को सामान्य करना)आदि। हालाँकि, अक्सर इन अभ्यासों के गलत कृत्रिम उपयोग से बच्चों में उनकी रुचि पैदा नहीं होती है और यह पर्याप्त सुधारात्मक प्रभाव प्रदान नहीं करता है। कक्षाओं की प्रभावशीलता, उनमें बच्चों की रुचि बढ़ाई जा सकती है यदि कविताएँ, परियों की कहानियाँ, बच्चों को कहानियाँ पढ़ते हुए, नर्सरी राइम्स, चुटकुलों, किसी भी भाषण सामग्री पर उनके साथ काम करते हुए फिंगर जिम्नास्टिक अभ्यास किया जाए। इसे सुनते समय, बच्चे, एक वयस्क के साथ, "मंच" सामग्री को उंगलियों के आंदोलनों और पात्रों की छवियों, उनके कार्यों आदि की मदद से सुनते हैं। ऐसी कक्षाओं में सीखी गई उंगलियों की गतिविधियों को बाद में शामिल किया जाता है। स्वतंत्र नाटकीयकरण खेल, उंगलियों के मोटर कौशल में सुधार। हाथ के मोटर कार्यों के बहुमुखी, सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए, तीन प्रकार के घटकों का प्रशिक्षण आवश्यक है: संपीड़न, खिंचाव, विश्राम - निम्नलिखित चिकित्सा शब्दावली - वैकल्पिक संकुचन और फ्लेक्सर्स के विश्राम का संयोजन - फ्लेक्सर्स और एक्सटेंसर - एक्सटेंसर मांसपेशियों।

अधिकतम प्रभाव के लिए, उंगली के व्यायाम को इस तरह से संरचित किया जाना चाहिए कि संपीड़न, खिंचाव, हाथ का विश्राम संयुक्त हो और प्रत्येक अंगुलियों के अलग-अलग आंदोलनों का उपयोग किया जाए।

फिंगर ट्रेनिंग की अवधि बच्चों की उम्र पर निर्भर करती है।(छोटी उम्र तीन या चार साल तक), अनुशंसित समय 3 से 5 मिनट तक है, मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में - दिन में 10-15 मिनट)। टेबल की सतह का उपयोग करने वाले अभ्यासों का एक हिस्सा टेबल पर बैठकर किया जाता है। इस प्रकार, उंगली के व्यायाम, विभिन्न गतिविधियों और घरेलू कामों के संदर्भ में उनके कुशल समावेश के साथ, खेल, रोजमर्रा या शैक्षिक स्थिति के कारण बच्चों में उनके मोटर व्यवहार के तत्वों के विकास में योगदान कर सकते हैं।

2. अनाज, मोती, बटन, छोटे पत्थरों के साथ खेल।

इन खेलों में एक उत्कृष्ट टॉनिक और हीलिंग प्रभाव होता है। बच्चों को सॉर्ट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, अपनी आँखें बंद करके अनुमान लगाएं, अंगूठे और तर्जनी के बीच रोल करें, बारी-बारी से दोनों हाथों की सभी उंगलियों को मेज पर दबाएं, जबकि घूर्णी गति करने की कोशिश करें। आप एक बच्चे को दो अखरोट या कंकड़ एक हाथ की उंगलियों से, एक हाथ की उंगलियों से या दो हथेलियों के बीच छह तरफा पेंसिल से रोल करना सिखा सकते हैं। पूरी तरह से विभिन्न प्रकार की स्ट्रिंग के साथ एक हाथ विकसित करता है। आप स्ट्रिंग वाली हर चीज को स्ट्रिंग कर सकते हैं: बटन, मोती, सींग और पास्ता, सुखाने आदि। आप सूखे वाले, रोवन बेरीज समेत कार्डबोर्ड सर्कल, वर्ग, दिल, पेड़ के पत्तों से मोती बना सकते हैं। आप बच्चों को छोटी वस्तुओं से पत्र, विभिन्न वस्तुओं के सिल्हूट बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: बीज, बटन, टहनियाँ, आदि। छोटी वस्तुओं का उपयोग करने वाली सभी कक्षाएं वयस्कों की सख्त निगरानी में होनी चाहिए!

3. सैंड थेरेपी।

रेत की निंदनीयता इसके बाहर वास्तविक दुनिया का एक लघु बनाने की इच्छा को भड़काती है। एक बच्चे द्वारा बनाई गई सैंड पेंटिंग एक रचनात्मक उत्पाद है। मुख्य जोर बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति पर है, जिसकी बदौलत अचेतन-प्रतीकात्मक स्तर पर, आंतरिक तनाव से बाहर निकलना और विकास के तरीकों की खोज होती है।

एक बड़ा बॉक्स खोजें, इसे धुली और सूखी नदी की रेत से आधा भर दें। अपने बच्चे को वह खिलौना दिखाएं जिसे आप इस रेत में छिपाएंगे, और जब वह दूर हो जाए तो उसे करें। धीरे-धीरे आप छिपे हुए खिलौनों की संख्या बढ़ा सकते हैं।

अपने बच्चे से सैंड प्रोजेक्शन का मॉडल बनाने को कहें। उदाहरण के लिए, बच्चे के अनुभव के अनुसार, उसे चिड़ियाघर, पालतू जानवर, जंगल आदि का प्रतिनिधित्व करने के लिए कहें। बच्चे को आवश्यक सामग्री का चयन करने दें और स्थान का मॉडल तैयार करें।

विभिन्न भूदृश्यों के साथ रेत प्रक्षेपण का डिजाइन और मॉडल तैयार करें(पहाड़, जलाशय, मैदान आदि)बच्चे से परिचित शाब्दिक विषयों पर आधारित(जैसे जंगली जानवर). प्रक्षेपण बनाने के लिए पालतू मूर्तियों का प्रयोग करें। चित्र को सही करने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें। बच्चे को स्वयं जानवरों की सही आकृतियों का चयन करना चाहिए और उन्हें अपने परिदृश्य में रखना चाहिए।

बच्चे से परिचित एक परी कथा का मंचन। बच्चा स्वतंत्र रूप से सहारा चुनता है और दृश्यों का निर्माण करता है। परियों की कहानी पूरी तरह से कथानक के अनुसार खेली जा सकती है या एक परिचित कथानक को आधार के रूप में लिया जाता है, और बच्चा आविष्कार करता है और परी कथा को समाप्त करता है।

4. कैंची से काटना।

एक सीधी रेखा में काटने - काटने के कौशल, विभिन्न आकृतियों को काटने की क्षमता की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है।(आयताकार, अंडाकार, गोल). फोल्डिंग पेपर को अकॉर्डियन की तरह मोड़ने पर सममित आकार प्राप्त करना(गोल नृत्य) या तिरछे(बर्फ के टुकड़े) , बच्चों को यह सीखना चाहिए कि वे एक पूरी आकृति नहीं काट रहे हैं, बल्कि इसका आधा हिस्सा काट रहे हैं। इससे पहले कि आप सिल्हूट को काटना शुरू करें, आपको विचार करना चाहिए कि कैंची को निर्देशित करने के लिए शीट की किस दिशा में, किस कोण से, यानी आगामी कार्रवाई की योजना बनाएं। कागज के मुड़े हुए टुकड़ों से पैटर्न काटने के खेल में एक उल्लेखनीय संपत्ति है: कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा कितना अनाड़ी रूप से काटता है, फिर भी आपको एक पैटर्न मिलता है जो बर्फ के टुकड़े या तारांकन जैसा दिखता है।

5. आवेदन।

नक्काशीदार आकृतियों से बच्चे रचनाएँ - अनुप्रयोग बना सकते हैं। आरंभ करने के लिए, रंगीन पत्रिकाओं से ज्यामितीय आकृतियों और आकृतियों को काटना और एक चिपकने वाली पेंसिल के साथ उन्हें एक शीट पर ठीक करना अधिक सुविधाजनक है। यदि बच्चा अभी भी छोटा है, और आप उसे कैंची देने से डरते हैं, तो उसे अपने हाथों से किसी पत्रिका या समाचार पत्र से चित्र फाड़ने दें - जैसा वह करेगा; और तुम फटे हुए टुकड़ों को एक साफ चादर पर चिपका दोगे, उन्हें कोई रूप दे दोगे। यह एक सार्थक कोलाज हो सकता है।

6. कागज के साथ काम करें। ओरिगेमी। बुनाई।

सटीक आंदोलनों और स्मृति के विकास में कागज की पट्टियों, तह नावों, कागज से जानवरों की आकृतियों से गलीचे बुनने में मदद मिलती है।

बुनाई के लिए सामग्री विलो टहनियाँ, पुआल, लिबास, साथ ही कागज, पतले कार्डबोर्ड, कपड़े, ब्रैड, रिबन, आदि हो सकते हैं। एक अलग रंग की स्ट्रिप्स और एक निश्चित तरीके से, पैटर्न को देखते हुए, उन्हें कटौती के बीच में बुनें गलीचा का मुख्य भाग।

कागज और कार्डबोर्ड से, आप पानी और हवा के साथ खेलने के लिए खिलौने, क्रिसमस ट्री की सजावट, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए विशेषताएँ, नाटकीय खेल, मज़ेदार खिलौने, उपहार और स्मृति चिन्ह बना सकते हैं। कागज़ को मोड़ने और मोड़ने की तकनीक दिखाने के लिए बच्चों को कागज प्रसंस्करण के साधनों से परिचित कराना आवश्यक है।

वर्तमान में, ओरिगेमी शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के बीच तेजी से लोकप्रिय हो रहा है। और यह कोई संयोग नहीं है। ओरिगेमी की विकास क्षमता बहुत अधिक है।

ओरिगेमी का विषय बहुत ही विविध है, यह सरल से जटिल तक जाता है। बच्चों के साथ चंचल तरीके से ओरिगेमी खिलौने बनाने के सफल सीखने के लिए, आपको रिक्त स्थान के पदनामों को सीखने की आवश्यकता है(मूल रूप) और प्रतीक(अब बिक्री के लिए ओरिगेमी तकनीक पर कई किताबें हैं). भविष्य में, यह निर्माण की सुविधा प्रदान करेगा और खिलौने को पूरा करने में लगने वाले समय को कम करेगा। बच्चों के साथ बुनियादी रूपों को याद करने और समेकित करने के लिए, आप निम्नलिखित खेलों और अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं: "वर्ग को एक अलग आकार में बदल दें", "अनुमान करें कि वर्ग क्या बन गया है?", "किसकी छाया कहाँ है?", "नाम सही आकार", "मूल आकार को परिभाषित करें" और आदि।

ओरिगेमी कक्षाओं में, परी कथाओं-युक्तियों का उपयोग करना प्रभावी होता है, वे रुचि विकसित करते हैं, खिलौने बनाते समय बनाना और याद रखना आसान बनाते हैं, क्योंकि यांत्रिक कार्य(एक तह रेखा खींचें, आधे में मोड़ें, कोने को केंद्र की ओर मोड़ें)प्लॉट-गेम डिज़ाइन, एक्शन के दृष्टिकोण से सार्थक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। विभिन्न रंगों के कागज की चादरें और ओरिगेमी तकनीक पर तैयार किताबें उपकरण के रूप में उपयोग की जाती हैं।

7. प्लास्टिसिन, मिट्टी और नमक के आटे से मॉडलिंग।

आप एक साथ एक या कई हिस्से बना सकते हैं और उन्हें रचनाओं में जोड़ सकते हैं। आप छोटे विवरणों को स्वयं गढ़ सकते हैं, और बच्चा तैयार रचना को इकट्ठा कर सकता है।

हम सॉसेज, अंगूठियां, गेंदें गढ़ते हैं; हमने प्लास्टिसिन सॉसेज को प्लास्टिक के चाकू से कई छोटे टुकड़ों में काटा, और फिर हम टुकड़ों को फिर से चिपका दिया। प्रत्येक छोटे टुकड़े से हम केक या सिक्का बनाते हैं।(आप एक छाप प्राप्त करने के लिए टॉर्टिला को दबाने के लिए एक असली सिक्के या एक सपाट खिलौने का उपयोग कर सकते हैं।)

हम परिणामी केक जार, टहनियाँ आदि पर चिपकाते हैं। आदि गेंदों के साथ प्लास्टिसिन से दिए गए पैटर्न को बाहर करना, प्लाईवुड पर सॉसेज या कार्डबोर्ड की एक शीट।

कांच की बोतल पर प्लास्टिसिन चिपकाना और उसे फूलदान, चायदानी आदि का आकार देना।

ज्यामितीय आकृतियों, संख्याओं, अक्षरों को तराशना।

8. लेस - वे क्यों हैं?

अब बिक्री पर लेस के साथ कई अलग-अलग गेम हैं। सामान्य तौर पर, उन्हें कई प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है। सबसे पहले, प्लॉट लेसिंग। बच्चे को एक "अधूरी" तस्वीर पेश की जाती है(एक हाथी, एक गिलहरी, एक क्रिसमस का पेड़, एक गुलदस्ता के साथ एक फूलदान, एक घर की छवि), जिसके लिए आपको लापता विवरणों को लेस करने की आवश्यकता है: मशरूम, फल और मेवे, नए साल के खिलौने, फूल, खिड़कियां, आदि। दूसरे प्रकार की लेस: बटन, जूते, सिलेंडर या लकड़ी या नरम सुरक्षित सामग्री से बना कोई अन्य, ठोस वस्तुएं, लेस के लिए छेद के साथ। वे बेस टॉय पर कलात्मक बुनाई बनाने के लिए स्ट्रिंग और निर्देशों के साथ आते हैं। अंत में, तीसरे प्रकार की लेसिंग: कपड़े से बने घरों, किताबों आदि के हिस्से, जिन्हें एक ठोस सॉफ्ट टॉय या प्लॉट सॉफ्ट "पिक्चर" बनाने के लिए लेस की मदद से जोड़ने का प्रस्ताव है। उदाहरण के लिए, "टेरेमोक" है - एम। मॉन्टेसरी द्वारा विकसित एक खिलौना, जो सभी आधुनिक बच्चों के लेस वाले खिलौनों के पूर्वज हैं।

9. चित्र बनाना, रंग भरना।

रंग भरना सबसे आसान गतिविधियों में से एक है। साथ ही, यह दृश्य और मोटर विश्लेषक के समन्वित कार्यों को विकसित करने और लिखने वाले हाथ के मोटर उपकरण को मजबूत करने का साधन बना हुआ है। चित्रित वस्तुओं के रूपों से परे जाने के बिना, वांछित रंग को समान रूप से लागू करने के बिना, बच्चों को सावधानीपूर्वक पेंट करना सिखाना आवश्यक है। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल सामान्य विचारों, रचनात्मकता को विकसित करते हैं, वास्तविकता के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण गहराते हैं, बल्कि प्राथमिक ग्राफिक कौशल बनते हैं, जो मैनुअल निपुणता और लेखन की महारत के विकास के लिए आवश्यक हैं। ड्राइंग, बच्चे ग्राफिक सामग्री को सही ढंग से संभालना सीखते हैं और विभिन्न दृश्य तकनीकों में महारत हासिल करते हैं, वे हाथ की छोटी मांसपेशियों को विकसित करते हैं। आप काले और रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन, चॉक, वॉटरकलर, गौचे से आकर्षित कर सकते हैं।

लेखन वस्तु से कागज पर एक निशान छोड़ने के लिए विभिन्न सामग्रियों के साथ ड्राइंग के लिए दबाव की अलग-अलग डिग्री की आवश्यकता होती है। यह मैनुअल कौशल के विकास में भी योगदान देता है।

बेशक, ड्राइंग हाथ की छोटी मांसपेशियों के विकास में योगदान देता है, इसे मजबूत करता है। लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि ड्राइंग और राइटिंग पढ़ाते समय हाथ, पेंसिल, नोटबुक की स्थिति विशिष्ट होती है।(कागज की शीट) रेखाएँ खींचने की तकनीक।

शुरू करने के लिए एक अच्छी जगह का उपयोग करना है:

• समतल आकृतियों की रूपरेखा। आप सब कुछ गोल कर सकते हैं: एक गिलास के नीचे, एक उलटा तश्तरी, अपनी खुद की हथेली, एक सपाट खिलौना, आदि। कुकीज़ या मफिन बनाने के लिए नए नए साँचे इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से उपयुक्त हैं;
• संदर्भ बिंदुओं द्वारा आरेखण;
• ड्राइंग का दूसरा भाग खींचना;
• अपने हाथों को कागज से हटाए बिना मॉडल के अनुसार ड्राइंग करें।

आप विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों का भी उपयोग कर सकते हैं।

मोनोटाइप: कागज की एक शीट पर विभिन्न रंगों के पेंट लगाए जाते हैं। फिर शीट पर एक और शीट लगाई जाती है, और प्रिंट को ब्रश, पेंसिल, फील-टिप पेन के साथ एक निश्चित आकार दिया जाता है।

स्प्रे: ब्रश को पेंट में डुबोया जाता है, और फिर उंगलियों या पेंसिल का उपयोग करके पेंट को कागज की शीट पर छिड़का जाता है। इस प्रकार, आप चित्र की पृष्ठभूमि बना सकते हैं।

ब्लाटोग्राफी: पेंट किसी भी क्रम में कागज की शीट पर लगाए जाते हैं। एक पेंसिल या महसूस-टिप पेन के साथ एक चित्र बनाने के बाद, वे कुछ आकार देते हैं, एक छवि बनाते हैं।

पैकिंग: कॉटन स्वैब या स्पंज का उपयोग करके कागज पर पेंट लगाना।

पृष्ठभूमि बनाने के लिए उपयुक्त।

हैंडप्रिंटिंग: यदि आपका बच्चा ब्रश से पेंट करने के लिए बेहद अनिच्छुक है, तो उन्हें अपनी उंगलियों से पेंट करने के लिए प्रोत्साहित करें। आप एक, दो के साथ आकर्षित कर सकते हैं, या आप एक ही समय में अपनी सभी उंगलियों का उपयोग कर सकते हैं: प्रत्येक उंगली को एक निश्चित रंग के पेंट में डुबोया जाता है, और फिर बारी-बारी से कागज पर रखा जाता है। इस तरह आतिशबाजी या मोती आदि प्राप्त होते हैं। ड्राइंग को टिप-टिप पेन या पेंसिल के साथ खत्म करना सबसे अच्छा है। आप हाथ को ब्रश से पेंट कर सकते हैं, और फिर कागज पर प्रिंट बना सकते हैं।

छोटे बच्चों के लिए विशेष "खाद्य पेंट" का उपयोग करना अच्छा होता है(दुकानों में बेचा जाता है). आप स्वयं ऐसे रंगों के साथ आ सकते हैं: जैम, जैम, सरसों, केचप, व्हीप्ड क्रीम, आदि आपकी ड्राइंग या डिश को सजा सकते हैं।

10. ग्राफिक अभ्यास।

एक किंडरगार्टन में, बच्चे दृश्य कलाओं में ग्राफिक कौशल प्राप्त करते हैं, और श्रम गतिविधियों को डिजाइन करने और प्रदर्शन करने की प्रक्रिया में छोटे हाथ आंदोलनों का विकास होता है। लेकिन ये कक्षाएं पर्याप्त नहीं हैं, न केवल किंडरगार्टन में बल्कि घर पर भी बच्चों में ग्राफिक कौशल विकसित करने के लिए विशेष कक्षाओं और अभ्यासों की एक सुविचारित प्रणाली की आवश्यकता है।

ग्राफिक गतिविधि कागज की एक शीट के द्वि-आयामी स्थान में बेहतर अभिविन्यास में योगदान करती है और लिखने के लिए सीखने के लिए बच्चे के हाथ को तैयार करती है। यह महत्वपूर्ण है कि ग्राफिक कार्यों का आलंकारिक और शब्दार्थ महत्व हो। इस उद्देश्य के लिए, ड्राइंग के लिए लहरों, इंद्रधनुष, धुएं के गुच्छे, मछली के तराजू जैसी वस्तुओं का चयन किया जाता है। यहां आप फूलों और वस्तुओं के लापता विवरण, ट्रेसिंग पैटर्न, छायांकन और समोच्च छवियों को रंगने, रंग भरने के लिए एल्बमों में चित्रों को चित्रित करने का कार्य ले सकते हैं। दी गई कार्य योजना के अनुसार काम करने के लिए एक क्रमिक संक्रमण की परिकल्पना की गई है, उदाहरण के लिए: "लहरें, बड़ी और छोटी, तीन बड़ी तरंगें और तीन छोटी तरंगें बनाएं।" फिर अलंकार और लेबिरिंथ बनाने का काम और जटिल हो जाता है।

बच्चा विभिन्न प्रकार के हैचिंग, ड्राइंग, कॉपी ड्रॉइंग, डॉट्स और बिंदीदार रेखाओं का उपयोग करके आकृति का पता लगाने, कोशिकाओं द्वारा आभूषणों को चित्रित करके ग्राफिक आंदोलनों का अनुभव प्राप्त करता है। उसी समय, कार्रवाई के सही तरीके सिखाए जाते हैं: ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं एक रेखा खींचना; हैच समान रूप से, रिक्त स्थान के बिना, समोच्च छोड़े बिना।

11. हैचिंग।

हैचिंग वाले कार्य अनलाइन पेपर पर किए जाते हैं। लिखने के लिए हाथ तैयार करने में मदद करें। बच्चे को कोशिश करनी चाहिए कि वह कागज से कलम को न फाड़े और रेखाओं को बाधित न करे। लिखावट के निर्माण में बाएं से दाएं चिकनी रेखाओं को स्वतंत्र रूप से खींचने की क्षमता महत्वपूर्ण है। बच्चों को लिखने के लिए आवश्यक स्वच्छता नियमों को सीखने में मदद करने के लिए हैचिंग, ग्राफिक गतिविधि के सबसे आसान प्रकारों में से एक के रूप में भी काफी हद तक पेश की जाती है। रंगीन चित्रों में चार प्रकार की हैचिंग शामिल होती है, जो आंदोलन के समन्वय को विकसित करने में धीरे-धीरे विकास और हाथ की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करती है।

हैचिंग प्रकार:

छोटे लगातार स्ट्रोक के साथ रंग;

वापसी के साथ छोटे स्ट्रोक के साथ रंग;

केंद्रित छायांकन(आकृति के केंद्र से गोलाकार हैचिंग);

लंबी समानांतर रेखाओं के साथ हैचिंग।

हैचिंग नियम:

केवल निर्दिष्ट दिशा में हैच करें।

आकृति की रूपरेखा से परे मत जाओ।

रेखाओं को समान्तर रखें।

स्ट्रोक को एक साथ न लाएं, उनके बीच की दूरी 0.5 सेंटीमीटर होनी चाहिए

हैचिंग करते समय, आपको नियमों का पालन करना चाहिए: आकृति की आकृति से परे न जाएं, रेखाओं की समानता और उनके बीच की दूरी का निरीक्षण करें(0.3 - 0.5 सेमी) . पहले छोटे और लगातार स्ट्रोक के साथ हैच करने की सिफारिश की जाती है, फिर केंद्रित हैचिंग शुरू की जाती है, और केवल अंतिम चरण में ही लंबे समानांतर खंडों के साथ हैच करना संभव होता है। हैचिंग के पहले प्रयासों में, हाथ जल्दी थक जाता है, बच्चे पेंसिल पर जोर से दबाते हैं, उंगलियों का कोई समन्वय नहीं होता है, लेकिन काम ही रोमांचक होता है और बच्चा अपने आप वापस आ जाता है। रेखाचित्रों के अनुसार, कोई पेशी तंत्र के सुधार का पता लगा सकता है। हैचिंग के लिए, आप साधारण और रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन और रंगीन पेन का उपयोग कर सकते हैं।

हाथ आंदोलनों की सटीकता और आत्मविश्वास विकसित करने के लिए, ऐसे खेलों का उपयोग किया जाता है जिनमें बच्चों को एक निश्चित दिशा में समानांतर रेखाएँ खींचने की आवश्यकता होती है:

घर-घर का खेल। बच्चे का कार्य एक ही रंग और आकार के घरों को सटीक सीधी रेखाओं से जोड़ना है। बच्चा पहले एक उंगली से एक रेखा खींचता है, एक दिशा चुनता है, फिर एक महसूस-टिप पेन के साथ। रेखाएँ खींचना, बच्चे "घर से घर" शब्दों के साथ क्रिया करते हैं।

खेल "सभी प्रकार के भूलभुलैया।" बच्चा विभिन्न लेबिरिंथ खींचता है। एक पेंसिल के साथ उनके ऊपर "पास" करें। ताकि पाठ ऊब न जाए, यह समझाना सबसे अच्छा है कि यह किस प्रकार की भूलभुलैया है, यह कहाँ जाता है और किसे इसके माध्यम से जाना चाहिए।("यह भूलभुलैया स्नो क्वीन के महल में है, यह बर्फ से बना है। गेरडा को दीवारों को छुए बिना इसके बीच से गुजरना होगा, अन्यथा वह जम जाएगी।")

किसी भी मॉन्टेसरी फ्रेम और आवेषण को रेखांकित करना हाथ के विकास के लिए अच्छा है, लेकिन उन्हें छायांकित करना उतना ही उपयोगी है। प्रत्येक आकृति को झुकाव के एक अलग कोण पर और रेखा घनत्व की अलग-अलग डिग्री के साथ रचा जाना चाहिए। यह अच्छा है अगर छायांकन तीव्रता की अलग-अलग डिग्री हो: पीला से, बमुश्किल ध्यान देने योग्य, अंधेरे तक।

ग्रिड हैचिंग भी उपयोगी है। सभी मामलों में, बच्चे को नमूनों की आवश्यकता होती है।

आभूषण चित्र। एक पिंजरे में चादरों पर गहने बनाने की मोटर निपुणता अच्छी तरह से विकसित होती है(ग्राफिक अभ्यास)पहले साधारण पेंसिल से, फिर रंगीन पेंसिल से। आप 5 से 6 साल तक ऐसे व्यायाम कर सकते हैं। बच्चे ऐसी ड्राइंग में रुचि रखते हैं। जब बच्चे का हाथ थोड़ा मजबूत हो जाता है, तो उसके प्रदर्शन में चित्र साफ और अधिक सुंदर हो जाते हैं।

बच्चे को गहने बनाने के लिए मजबूर करने की जरूरत नहीं है। उसे इस गतिविधि में दिलचस्पी लेने की कोशिश करें। यह कैसे किया जाता है पहले दिखाना सुनिश्चित करें।

कक्षा में हाथों की छोटी मांसपेशियों के विकास पर काम करने के अलावा, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कार्यों को घरेलू कामों में शामिल किया जा सकता है जैसे कि रिवाइंडिंग थ्रेड्स; रस्सी पर रिबन, लेस, गांठ बांधना और खोलना; विभाजित चित्रों को एकत्रित करना; बटन, बटन, हुक को बन्धन और खोलना; पंगा लेना और खोलना ढक्कन, जार, शीशियाँ; अनाज का विश्लेषण(मटर, एक प्रकार का अनाज, चावल)और इसी तरह।

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से बहुत सारे कार्य और अभ्यास हैं। यदि वांछित है, खासकर यदि आप कल्पना और कल्पना को जोड़ते हैं, तो आप उन्हें अंतहीन रूप से आविष्कार कर सकते हैं। और यहां मुख्य बात यह है कि प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसकी उम्र, मनोदशा, इच्छा और क्षमताओं को ध्यान में रखा जाए। कुशल उंगलियां तुरंत नहीं बनेंगी। खेल और व्यायाम, फिंगर वार्म-अप, बहुत कम उम्र से व्यवस्थित रूप से किए गए, बच्चों को आत्मविश्वास से एक पेंसिल और कलम पकड़ने में मदद करते हैं, अपने खुद के पिगटेल और लेस अप जूते, डिजाइनर के छोटे हिस्सों से निर्माण, मिट्टी और प्लास्टिसिन से मूर्तियां , आदि। इस प्रकार, यदि वे उंगलियां विकसित करते हैं, तो बच्चे की भाषण और सोच विकसित होगी।

वर्तमान में, शिक्षकों को छोटे बच्चों के भाषण के विकास की समस्या का सामना करना पड़ रहा है। भाषण के विकास में देरी एक समूह में बच्चों के जीवन के संगठन को जटिल बनाती है। ठीक मोटर कौशल का खराब विकास विभिन्न प्रकार की गेमिंग गतिविधियों के आयोजन की अनुमति नहीं देता है। बच्चे स्वयं सबसे सरल खेल कार्यों का भी सामना नहीं कर सकते हैं: "क्यूब्स से घर बनाना", "अंगूठियों से बुर्ज इकट्ठा करना", "गुड़िया को खिलाना"।

भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य संकेतक है और बच्चों की विभिन्न गतिविधियों के आयोजन की सफलता के लिए मुख्य शर्त है। किसी भी कार्यक्रम में सामान्य भाषण और आंदोलन के विकास वाले बच्चों के साथ काम करना शामिल होता है। वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों के विकास में पिछड़ने का एक कारण यह है कि कम उम्र में उन्हें "सही", आवश्यक खिलौनों के साथ संवाद करने का बहुत कम या कोई अनुभव नहीं होता है।

कई माता-पिता बच्चों के आंदोलनों के विकास को महत्व नहीं देते हैं और यह नहीं जानते हैं कि न केवल भाषण के उद्भव के लिए, बल्कि इसके आगे के सुधार के लिए भी उंगली का व्यायाम एक अच्छा प्रोत्साहन है।

हमारे लोक शिक्षाशास्त्र की प्रतिभा ने "लडकी", "मैगपाई - बेलोबोक", "बकरी - हॉर्नड" और अन्य खेलों का निर्माण किया। उनका अर्थ अभी भी वयस्कों द्वारा अपर्याप्त रूप से समझा गया है। कई लोग उन्हें शैक्षिक के बजाय मनोरंजक के रूप में देखते हैं।

सेरेब्रल गोलार्द्धों के अधिकांश मोटर (मोटर) कॉर्टेक्स स्वरयंत्र, जीभ, मुंह, जबड़े की मांसपेशियों के आंदोलनों में शामिल होते हैं। यही वे अंग हैं जो वाणी का निर्माण करते हैं। जीभ और जबड़े की गति पर आधारित व्यायाम मस्तिष्क के ललाट लोब के काम को उत्तेजित करते हैं, जो सोच, भाषण और व्यवहार को नियंत्रित करता है।

यह ज्ञात है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल मस्तिष्क के बाएं लौकिक और बाएं ललाट क्षेत्रों के विकास से जुड़े हैं, जो कई जटिल मानसिक कार्यों के गठन के लिए जिम्मेदार हैं। वी.ए. सुखोमलिंस्की ने ठीक ही कहा है: "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों के पोरों पर होता है।"

घरेलू शरीर विज्ञानियों के अध्ययन हाथों के विकास और मस्तिष्क के विकास के बीच संबंध की पुष्टि करते हैं। एम.एम. कोल्टसोवा इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि भाषण क्षेत्रों का गठन हाथ से या उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में होता है। एल.वी. फ़ोमिना, बड़ी संख्या में बच्चों की परीक्षाओं के आधार पर, निम्नलिखित पैटर्न का पता चला: यदि उंगलियों के आंदोलनों का विकास उम्र से मेल खाता है, तो भाषण विकास सामान्य सीमा के भीतर है। यदि उंगलियों का विकास पिछड़ जाता है, तो भाषण के विकास में भी देरी हो जाती है, हालांकि सामान्य मोटर कौशल सामान्य और सामान्य से अधिक भी हो सकते हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास उच्च कॉर्टिकल कार्यों (स्मृति, ध्यान, सोच, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा, कल्पना, अवलोकन) के विकास में योगदान देता है। इस प्रकार, उंगली के खेल को बच्चों के भाषण को विकसित करने और उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के तरीकों में से एक माना जाता है।

भाषण विकास के साधनों में से एक के रूप में बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास लंबे समय से प्रस्तावित किया गया है। पूर्वस्कूली के साथ काम में ठीक मोटर कौशल के विकास पर प्रकाशनों का अध्ययन करने के बाद, मुझे पता चला कि सभी सिफारिशें शैक्षणिक प्रक्रिया में उन्हें अधिक बार शामिल करने का सुझाव देती हैं।

इसलिए, मेरे काम में मैं उपयोग करता हूं: उंगलियों के साथ खेल, छोटी वस्तुओं के साथ खेल, भाषण संगत के साथ खेल।

पूर्वस्कूली के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर को बढ़ाकर - स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक - हम ध्यान, स्मृति, सुसंगत भाषण, लिखने के लिए हाथ की तत्परता और तार्किक रूप से तर्क करने की क्षमता के विकास में योगदान करते हैं। .

परिशिष्ट में ऐसी सामग्री शामिल है जो सामान्य विकासात्मक पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए रुचिकर हो सकती है, भले ही कार्यक्रमों को लागू किया जा रहा हो, भाषण चिकित्सा समूहों के शिक्षकों के साथ-साथ प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक भी।

MBDOU नंबर 183 किंडरगार्टन "स्पार्क"
द्वारा पूरा किया गया: वाल्येव नताल्या वासिलिवना
आर्कान्जेस्क, 2014
योजना।
I. प्रस्तावना।
द्वितीय। गैर-पारंपरिक प्रकार की गतिविधि का अभ्यास करने की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल का विकास।
1. ठीक मोटर कौशल के विकास का मूल्य।
2. हाथ और उंगलियों के कार्य।
3. गतिविधि के प्रकार जो ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं, उनका संक्षिप्त विवरण।
4. पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के चरण।
तृतीय। निष्कर्ष।
चतुर्थ। ग्रंथ सूची।
परिचय।
"बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।" वी ए सुखोमलिंस्की।
ठीक मोटर कौशल का विकास हाथों और उंगलियों के ठीक आंदोलनों का विकास है।
मानव हाथ की चाल, जैसा कि आई। एन। सेचेनोव ने लिखा है, वंशानुगत रूप से पूर्व निर्धारित नहीं हैं और दृश्य, श्रवण और मोटर भाषण विश्लेषक के काम के दौरान उत्पन्न होने वाले साहचर्य कनेक्शन के परिणामस्वरूप शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बनते हैं।
हाल ही में, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों ने ठीक मोटर कौशल के विकास को महत्व दिया है, क्योंकि यह बच्चे की शिक्षा और विकास का एक महत्वपूर्ण घटक है।
वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। बच्चे के हाथ की गतिविधियों में जितना अधिक आत्मविश्वास होता है, उपकरण के साथ हाथ की बातचीत उतनी ही सूक्ष्म होती है, चालें जितनी जटिल होती हैं, बच्चे के दिमाग का रचनात्मक तत्व उतना ही उज्जवल होता है। और बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही अधिक बुद्धिमान होगा…”।
दृश्य गतिविधि के लिए कक्षा में ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या बहुत प्रासंगिक है, क्योंकि यह दृश्य गतिविधि है जो सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान करती है - आंख और हाथ के काम में स्थिरता, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलापन , क्रिया करने में सटीकता, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार।
हाथ और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार केंद्रीय तंत्रिका तंत्र, सभी मानसिक प्रक्रियाओं और भाषण के विकास के लिए मुख्य प्रोत्साहन है।
केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में सूचना के प्रसंस्करण में विश्लेषण और संश्लेषण परिष्कृत मोटर कार्यों का एक सचेत चयन प्रदान करता है। बच्चे को पता चलता है कि मोटर कार्यों में सुधार के साथ, वह किसी भी स्थिति में, किसी भी वातावरण में अधिक सहज महसूस करता है।
L. V. Antakova - Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky द्वारा किए गए अध्ययनों के अनुसार, बौद्धिक विकास और उंगलियों के मोटर कौशल के बीच संबंध की पुष्टि की गई थी। बच्चों के भाषण के विकास का स्तर सीधे हाथ के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर भी निर्भर करता है।
बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के प्रभावी रूपों में से एक ललित कला में कक्षाएं हैं। आई। एम। सोलोवोव ने अपने शोध में ड्राइंग के सुधारात्मक और विकासात्मक मूल्य को कम करके आंका। वह विभिन्न प्रकार की ड्राइंग के ऐसे अनुपात को खोजने की संभावना के बारे में बात करता है जो संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर इसके प्रभावी प्रभाव को सुनिश्चित करेगा। प्रणालीगत विकास एक बच्चे में मोटर कार्यों के विकास के लिए कई कार्यों की व्याख्या करना और तंत्र का निर्धारण करना संभव बनाता है। मोटर फ़ंक्शन का विकास संज्ञानात्मक कार्य के विकास में सुधार करता है, आने वाली जानकारी की धारणा।
ठीक मोटर कौशल के विकास का एक उच्च स्तर सेरेब्रल कॉर्टेक्स की कार्यात्मक परिपक्वता और स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता को इंगित करता है।
पूर्वस्कूली उम्र में, ठीक मोटर कौशल के विकास पर मुख्य कार्य खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से किया जाता है।
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास की प्रक्रिया में, बच्चे स्मृति, ध्यान, श्रवण और दृश्य धारणा विकसित करते हैं, दृढ़ता को लाया जाता है, खेल और शैक्षिक और व्यावहारिक गतिविधियों का निर्माण होता है।
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास भाषण के विकास पर उत्तेजक प्रभाव डालते हैं।
वे सेरेब्रल कॉर्टेक्स के स्वर और प्रदर्शन को बनाए रखने का एक शक्तिशाली साधन हैं, अंतर्निहित संरचनाओं के साथ इसकी बातचीत का एक साधन है।
गैर-पारंपरिक प्रकार की गतिविधि का अभ्यास करने की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल का विकास।
ठीक मोटर कौशल विकसित करने का महत्व।
ठीक मोटर कौशल मोटर गतिविधियां हैं जो
समन्वित कार्य द्वारा संचालित
हाथ और आंख की छोटी मांसपेशियां।
मानव मस्तिष्क में, भाषण और उंगलियों के आंदोलनों के लिए जिम्मेदार केंद्र पास में स्थित हैं। और सेरेब्रल कॉर्टेक्स में स्थित हाथ के प्रक्षेपण का परिमाण पूरे मोटर प्रक्षेपण के लगभग एक तिहाई हिस्से पर कब्जा कर लेता है। यह दो वैज्ञानिक रूप से पुष्ट तथ्य हैं जो हाथ को "भाषण अंग" के साथ-साथ कलात्मक तंत्र के रूप में विचार करना संभव बनाते हैं। इस संबंध में, यह माना जाता है कि उंगलियों की सूक्ष्म गति बच्चे के भाषण समारोह के गठन और विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है। इसलिए, एक बच्चे को बोलना सिखाने के लिए, न केवल उसके मुखर तंत्र को प्रशिक्षित करना आवश्यक है, बल्कि ठीक मोटर कौशल भी विकसित करना है।
हाथों के ठीक मोटर कौशल ध्यान, सोच, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा (समन्वय), कल्पना, अवलोकन, दृश्य और मोटर स्मृति के विकास को प्रभावित करते हैं और प्रभावित करते हैं।
ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के पूरे भविष्य के जीवन में हाथों और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो कि पोशाक, चित्र बनाने, लिखने और विभिन्न प्रकार के घरेलू प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक हैं। शैक्षिक और कार्य गतिविधियाँ।
हाथ और उंगलियों के कार्य।

गतिविधि की प्रक्रिया में, हाथों की मांसपेशियां तीन मुख्य कार्य करती हैं:
 आंदोलन अंग;
 अनुभूति के अंग;
 ऊर्जा संचयक (दोनों मांसपेशियों के लिए और अन्य अंगों के लिए)।
यदि कोई बच्चा किसी वस्तु को छूता है, तो उस समय हाथों की मांसपेशियां और त्वचा आंखों और मस्तिष्क को देखना, स्पर्श करना, भेद करना, याद रखना "सिखाती" हैं।
हाथ वस्तुओं का अध्ययन कैसे करता है?
1. स्पर्श आपको किसी वस्तु की उपस्थिति, उसके तापमान को सत्यापित करने की अनुमति देता है। आर्द्रता, आदि
2. दोहन सामग्री के गुणों के बारे में जानकारी प्रदान करता है।
3. उठाने से वस्तुओं के कई गुणों का पता लगाने में मदद मिलती है: वजन, सतह की विशेषताएं, आकार आदि।
4. दबाव कोमलता या कठोरता, लोच को निर्धारित करना संभव बनाता है कि यह किस सामग्री से बना है।
5. छोटी और ढीली वस्तुओं को महसूस करना (पकड़ना, रगड़ना, पथपाकर, गोलाकार और टेढ़ी-मेढ़ी हरकत) बच्चे को हथेली या उंगलियों के स्पर्श को महसूस करना सिखाता है। अंगूठे, तर्जनी, मध्यमा उंगलियों के साथ, बच्चे मोज़ेक, बटन, नट, सिक्कों का विवरण महसूस करते हैं; बड़ी वस्तुओं को पांचों अंगुलियों से पकड़ा जाता है।
सामान्य तौर पर, अलग-अलग उंगलियां अलग-अलग प्रदर्शन करती हैं
कार्य करता है।
 अंगूठा एक समर्थन और एक गतिमान संदर्भ बिंदु का कार्य करता है।
 ग्रोपिंग मूवमेंट का मुख्य हिस्सा तर्जनी और मध्यमा उंगलियों पर पड़ता है। उनके आंदोलनों के लिए धन्यवाद, वस्तु और उसके तत्वों के समोच्च का निरंतर विकास किया जाता है।
 अनामिका और कनिष्ठिका समय-समय पर केवल वस्तु को छूने से महसूस करने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं। उनका मुख्य कार्य संपूर्ण चलती प्रणाली को संतुलित करना है।
 सपाट वस्तुओं को महसूस करने की प्रक्रिया में हथेली, एक नियम के रूप में, भाग नहीं लेती है। लेकिन जब विशाल वस्तुओं को महसूस किया जाता है, तो यह उनकी सतह और आयतन की वक्रता को दर्शाने में सक्रिय भूमिका निभाता है।
इस प्रकार, हाथ पहचानता है, और मस्तिष्क संवेदना और धारणा को पकड़ता है, उन्हें दृश्य, श्रवण और घ्राण के साथ जटिल एकीकृत छवियों और अभ्यावेदन में जोड़ता है।

गतिविधियाँ जो योगदान देती हैं
ठीक मोटर कौशल का विकास।
I. फिंगर गेम और व्यायाम।
 खेल - जोड़तोड़।
 प्लॉट उंगली व्यायाम।
 ध्वनि जिम्नास्टिक के साथ संयुक्त फिंगर व्यायाम।
 हाथों और उंगलियों की आत्म-मालिश के साथ संयुक्त उंगली का व्यायाम।
द्वितीय। गिनती की छड़ियों के साथ काम करना।
तृतीय। मटर, सेम, जौ, ऊनी धागे से व्यायाम करें।
चतुर्थ। छाया खेल।
वी। खेल - लेसिंग।
छठी। डिजाइनर खेल।
सातवीं। गतिविधि के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करने वाली कक्षाएं।
 पोकिंग द्वारा आरेखण।
इस तकनीक का इस्तेमाल 3 साल से किया जा रहा है। यह एक कठिन ब्रश के साथ किया जाता है, जिसे कागज की शीट के संबंध में लंबवत रखा जाना चाहिए, और ब्रश की नोक पर पेंट खींचा जाना चाहिए।
 एक कपास झाड़ू के साथ आरेखण।
तकनीक का इस्तेमाल 3 साल से किया जा रहा है। यह छवि के समोच्च के साथ पोक करके या पूरी छवि पर पेंट करके एक कपास झाड़ू के साथ किया जाता है। छड़ी को शीट के लंबवत रखा जाना चाहिए, अगले स्थान को पिछले एक के बगल में खींचें।
 कपास ऊन या नैपकिन से आवेदन।
तकनीक का इस्तेमाल 3 साल से किया जा रहा है। छोटी घनी गेंदों को रूई या नैपकिन के टुकड़ों से रोल किया जाता है और कार्डबोर्ड की शीट पर चिपका दिया जाता है।
 रंगीन कागज के टुकड़ों से आवेदन।
तकनीक का इस्तेमाल 4 साल से किया जा रहा है। रंगीन कागज को एक या अलग (आयताकार, चौकोर, त्रिकोणीय) आकृतियों के छोटे टुकड़ों में काटा जाता है, टुकड़ों को छवि पर बिछाया जाता है और चिपकाया जाता है।
 अनाज और प्राकृतिक सामग्री से आवेदन।
तकनीक का इस्तेमाल 3 साल से किया जा रहा है। प्राकृतिक सामग्री से बनी एक छवि को कार्डबोर्ड पर चिपकाया जाता है। पीवीए गोंद पृष्ठभूमि या छवि पर लगाया जाता है और अनाज (सूजी, एक प्रकार का अनाज, चावल, आदि) के साथ छिड़का जाता है।
 फटे कागज से आवेदन।
तकनीक का इस्तेमाल 3 साल से किया जा रहा है। कागज को मनमाना आकार के छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ा जाता है, टुकड़ों को छवि पर बिछाया जाता है और चिपकाया जाता है। या भागों का एक समोच्च कागज पर खींचा जाता है, फिर प्रत्येक भाग को समोच्च के साथ काट दिया जाता है, कार्डबोर्ड पर एक छवि रखी जाती है और चिपका दी जाती है।
 प्राकृतिक सामग्री से निर्माण।
तकनीक का इस्तेमाल 4 साल से किया जा रहा है। छवि को प्राकृतिक सामग्री (टहनियाँ, टहनियाँ, छाल के टुकड़े, अंडे के छिलके, सूरजमुखी के बीज, शंकु, आदि) से बाहर रखा गया है और पीवीए गोंद से चिपकाया गया है।
 कशाभिका का अनुप्रयोग।
तकनीक का इस्तेमाल 4 साल से किया जा रहा है। कागज के नैपकिन के छोटे आयताकार टुकड़े आधे में मुड़े हुए, मुड़े हुए, फ्लैगेल्ला प्राप्त होते हैं। गोंद को छवि के समोच्च के साथ लगाया जाता है और फ्लैगेला को चिपकाया जाता है।

गतिविधि के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करने वाली कक्षाएं बच्चे के विकास में योगदान करती हैं:
o हाथों की सूक्ष्म मोटर कौशल और स्पर्श संबंधी धारणा;
ओ कागज, आंख और दृश्य धारणा की एक शीट पर स्थानिक अभिविन्यास;
ओ ध्यान और दृढ़ता;
ओ दृश्य कौशल और क्षमताएं, अवलोकन, सौंदर्य धारणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया;
o नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कौशल बनते हैं;
o आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण; वस्तुओं और उनके भागों के रंग, आकार और आकार के बारे में विचार;
ओ कल्पना, सोच, भाषण विकसित करता है।
दृश्य गतिविधि के लिए बच्चे से बहुमुखी गुणों और कौशल की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। किसी भी वस्तु को खींचने के लिए, न केवल उसकी अच्छी तरह से जांच करना आवश्यक है: उसके आकार, संरचना, विशिष्ट विवरण, रंग, अंतरिक्ष में स्थिति का निर्धारण करने के लिए, बल्कि अपना ध्यान हाथ पर केंद्रित करने के लिए भी।
कला कक्षाओं का आयोजन करते समय, कुछ शर्तें हैं:
एक विकासशील वातावरण का निर्माण;
विशेष तरीकों का चयन;
सबसे प्रभावी तरीकों का चयन।

गतिविधि कक्षाओं की बेहतर दक्षता के लिए
निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए:
प्रत्येक पाठ में स्पष्ट रूप से परिभाषित विषय, लक्ष्य, उद्देश्य होने चाहिए। लगभग हर पाठ में नई सामग्री शामिल होनी चाहिए, जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति, और नई सामग्री की चौकस धारणा के लिए बच्चों को तैयार करना।
शैक्षिक सामग्री की सामग्री विषय, कार्यों के अनुरूप होनी चाहिए, बच्चों के लिए सुलभ होनी चाहिए, एक व्यक्ति और विभेदित दृष्टिकोण की आवश्यकताओं को पूरा करना, वैज्ञानिक रूप से, काम और जीवन से निकटता से संबंधित होना चाहिए।
कक्षा में तरीकों और तकनीकों को बच्चों की उम्र की विशेषताओं को पूरा करना चाहिए, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करना और सही करना, मानसिक और व्यावहारिक क्रियाओं के निर्माण में योगदान देना, विश्लेषण करने, संश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता।
प्रत्येक पाठ में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की गुणवत्ता की व्यवस्थित निगरानी की जाती है।

ठीक मोटर कौशल के विकास के चरण
पूर्वस्कूली बच्चों में।

प्रारंभिक - छोटी आयु (3 वर्ष तक)।

बाल विकास के प्रारंभिक चरण में, दृश्य-मोटर समन्वय (आँख-हाथ समन्वय), साथ ही संवेदी (सभी अंगों की संवेदनशीलता का विकास) पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।
सबसे पहले, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए स्पर्श महत्वपूर्ण है।
इस उम्र में हाथों और उंगलियों की मसाज करना बेहद जरूरी है, सबसे आसान फिंगर गेम।
रिसेप्शन बहुत विविध हो सकते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि अधिक उंगलियां आंदोलन में शामिल हों और ये आंदोलन पर्याप्त ऊर्जावान हों।
प्राचीन काल से, छोटे बच्चों के हाथों और उंगलियों के आंदोलनों के विकास को लोक शिक्षाशास्त्र में बहुत महत्व दिया गया है: ठीक मोटर कौशल के विकास को विभिन्न प्रकार की श्रम प्रक्रियाओं में शामिल किया गया था, और कम उम्र के बच्चों को इसके लिए तैयार किया गया था। उनका कार्यान्वयन। ऐसा करने के लिए, बच्चों को प्रारंभिक अभ्यास के रूप में नर्सरी राइम्स ("मैगपाई-कौवा", "लडकी", आदि) के साथ विभिन्न फिंगर गेम्स की पेशकश की गई।

जूनियर - मध्य पूर्वस्कूली उम्र।

हाथ के विकास के लिए, छोटे खिलौनों, छोटे डिजाइनर, मोज़ाइक, मिट्टी और प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, ड्राइंग आदि के साथ खेलों का आयोजन करना आवश्यक है। - इसके लिए धन्यवाद, बच्चों की उंगलियों की चाल अधिक आत्मविश्वास और समन्वित हो जाती है। .
इस उम्र में, हाथों के मोटर कौशल अधिक विकसित होते हैं, इसलिए गैर-पारंपरिक प्रकार की गतिविधियों का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग किया जाना चाहिए।
स्व-सेवा कौशल विकसित करना भी आवश्यक है: कपड़े पहनने, कपड़े उतारने, बटन लगाने, चम्मच, कांटा आदि का उपयोग करने की क्षमता।
इस उम्र में, बच्चा कैंची का उपयोग करने के कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देता है, विभिन्न प्रकार के दृश्य साधनों का उपयोग करना सीखता है और कागज को संशोधित करता है।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र तक, सटीक, मनमाने ढंग से निर्देशित आंदोलनों की संभावना बढ़ जाती है, इसलिए बच्चे उन कार्यों को करने में सक्षम होते हैं जिनके लिए पर्याप्त सटीकता और हाथ आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है। इनमें टाईइंग नॉट्स, धनुष, स्ट्रिंगिंग बीड्स, पेपर और फैब्रिक से विभिन्न प्रकार की बुनाई, ब्रैड, रस्सियाँ (बहु-रंगीन पेपर स्ट्रिप्स से बुनाई गलीचा, रस्सी की बुनाई ...) शामिल हैं।
कैंची का आत्मविश्वास से उपयोग करने की क्षमता मैन्युअल कौशल के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।
सममित कटिंग, पिपली, पोस्टकार्ड से आंकड़े काटना - दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करता है, सटीकता, दृढ़ता, धैर्य लाता है।
हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करने के लिए पेपर क्राफ्ट बनाना भी एक अच्छा तरीका है। यह काम पूर्वस्कूली को आकर्षित करता है, कल्पना, रचनात्मक सोच के विकास को बढ़ावा देता है।
लिखने के लिए हाथ तैयार करने में सुई का काम विशेष भूमिका निभाता है: कढ़ाई, सिलाई, बुनाई।
निष्कर्ष।

हाथों और उंगलियों की मालिश, उंगली के खेल और व्यायाम, गतिविधि के अपरंपरागत रूपों का उपयोग समन्वय और आंदोलनों के भेदभाव के विकास में योगदान देता है, हाथ की मांसपेशियों को मजबूत करता है, बच्चे के स्पर्श अनुभव को समृद्ध करता है, कल्पना का विकास करता है , संज्ञानात्मक रुचि, स्मृति, ध्यान, श्रवण और दृश्य धारणा, दृढ़ता की शिक्षा, गठन खेल और शैक्षिक और व्यावहारिक गतिविधियाँ।
ठीक मोटर कौशल का विकास, संज्ञानात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन के लिए मुख्य स्थिति के रूप में, सफल सीखने के अवसर प्रदान करता है, न केवल पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके, बल्कि नई तकनीकों का उपयोग करके भी।
प्रशिक्षण अभ्यास का मुख्य कार्य हाथों के ठीक मोटर कौशल का उपयोग करने की आवश्यकता से संबंधित सभी कार्यों को सुलभ और आसानी से पूरा करना है। यह केवल मैन्युअल कौशल के क्रमिक विकास के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है, जो बच्चे के लिए सरल से अधिक जटिल कार्यों में संक्रमण के परिणामस्वरूप हासिल किया जाता है क्योंकि वे उन्हें मास्टर करते हैं। इन सभी व्यवस्थित और विविध अभ्यासों के लिए धन्यवाद, बच्चे के हाथ धीरे-धीरे सटीकता, शक्ति और आंदोलनों की भिन्नता प्राप्त करते हैं।
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