प्रीस्कूलर के लिए भाषण खेल. बच्चों के भाषण विकास के लिए खेल छोटों के लिए भाषण खेल

अक्सर, माता-पिता मानते हैं कि यदि स्पष्ट उच्चारण दोष प्रकट नहीं होते हैं (बच्चा तुतलाता है या बिल्कुल नहीं बोलता है) तो बच्चे के भाषण के विकास के बारे में सोचने की कोई आवश्यकता नहीं है। हालाँकि, भविष्य में कई समस्याओं से बचा जा सकता है, और एक बच्चे की साक्षर और स्पष्ट वाणी का निर्माण किया जा सकता है, यदि आप पूरी अवधि के दौरान (और, और एक वर्ष में, और दो में) जितनी जल्दी हो सके भाषण विकास पर ध्यान देना शुरू कर दें। और तीन बजे...)

भाषण विकास व्यक्तिगत टूटी हुई ध्वनियों पर काम करने या शब्दावली का विस्तार करने के बारे में बिल्कुल भी नहीं है, जैसा कि आमतौर पर सोचा जाता है। भाषण का गठन मस्तिष्क के कई क्षेत्रों की गतिविधि पर निर्भर करता है, इसलिए आपको सभी क्षेत्रों में काम करने की ज़रूरत है: ठीक मोटर कौशल विकसित करना, संवेदी अनुभव को समृद्ध करना, अभिव्यक्ति, श्वास पर काम करना, शब्दावली बढ़ाना और बहुत कुछ।

मैं 1-2 वर्षों में भाषण विकास को बढ़ावा देने वाले खेलों के बारे में पहले ही एक से अधिक बार लिख चुका हूँ। इस लेख में मैं सब कुछ एक साथ रखना चाहूंगा, साथ ही अभिव्यक्ति और श्वास व्यायाम आदि के लिए कई उपयोगी अभ्यास भी प्रकाशित करूंगा।

तो, भाषण विकास के लिए खेल और अभ्यास:

1. उंगली और इशारों का खेल

वैज्ञानिकों ने पाया है कि मस्तिष्क में, उंगलियों और हाथों की गतिविधियों के लिए जिम्मेदार तंत्रिका केंद्र मस्तिष्क के उन क्षेत्रों के करीब होते हैं जो भाषण के विकास के लिए जिम्मेदार होते हैं। इसलिए, शिशु की उंगलियों और हाथों की सक्रिय क्रियाओं को बढ़ावा देना आवश्यक है। इस मामले में फिंगर गेम अद्भुत सहायक हैं, मैंने पहले ही उनके बारे में एक से अधिक बार लिखा है; उम्र के अनुसार क्रमबद्ध दिलचस्प फिंगर और जेस्चर गेम्स की पूरी सूची यहां पाई जा सकती है:

मज़ेदार तुकबंदी के अलावा, इस बीच अपने बच्चे के साथ सरल हावभाव सीखना बहुत उपयोगी है, उदाहरण के लिए:

• प्रश्न "आपकी उम्र कितनी है?" हम तर्जनी दिखाते हैं - "1 वर्ष का";
• हम अपनी तर्जनी को "अय-अय-अय" हिलाते हैं;
• हम अपना सिर हिलाकर "हाँ" और "नहीं" दिखाते हैं;
• हम सिर हिलाकर "धन्यवाद" व्यक्त करते हैं;

प्रश्न "आप कैसे हैं?" हम अपना अंगूठा दिखाते हैं - "वाह!" ("महान!")

• हम दर्शाते हैं कि भालू कैसे चलता है (पैर कंधे-चौड़ाई अलग, पैर से पैर तक रौंदते हुए);
• हम दर्शाते हैं कि एक खरगोश कैसे कूदता है (छाती के सामने हाथ, हाथ नीचे, कूद);
• हम दर्शाते हैं कि एक लोमड़ी कैसे चलती है (अपने बट को हिलाती है);
• हम चित्रित करते हैं कि कैसे एक भेड़िया अपने दाँत चटकाता है (हम अपना मुँह चौड़ा करके खोलते और बंद करते हैं, अपने दाँत चटकाते हैं);
• हम दर्शाते हैं कि एक तितली कैसे उड़ती है (अपनी भुजाएँ लहराते हुए, कमरे के चारों ओर दौड़ती हुई);
• हम दर्शाते हैं कि एक हवाई जहाज कैसे उड़ता है (हाथ भुजाओं की ओर गतिहीन होते हैं, हम कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं);
• हम दर्शाते हैं कि एक बत्तख कैसे चलती है (हम अपने कूबड़ पर चलते हैं)।
• जैसे-जैसे हम दो वर्ष की आयु के करीब पहुंचते हैं, हम इस प्रश्न का एक नया उत्तर सीखना शुरू करते हैं कि "आपकी उम्र कितनी है?" और हम एक ही समय में तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को दिखाने का प्रशिक्षण लेते हैं - "2 वर्ष"। उसी उंगली की आकृति को "बनी" कहा जा सकता है

2. ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए संवेदी खेल

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए खेलों की पूरी सूची यहां पाई जा सकती है:

3. अभिव्यक्ति अभ्यास

सबसे पहले और बहुत उपयोगी अभिव्यक्ति अभ्यासों में से एक जिसे एक साल का बच्चा संभाल सकता है वह है फूंक मारना। तस्या ने 1 साल 3 महीने की उम्र में फूंक मारना सीखा, इसमें एक मोमबत्ती ने हमारी मदद की। जैसे ही हमें मोमबत्ती की आदत हो गई, हम पाइप में फूंक मारने और साबुन के बुलबुले उड़ाने में सक्षम होने लगे। तो, आप उड़ाने के कौशल में कैसे महारत हासिल कर सकते हैं:

मोमबत्ती को फूँक मार कर बुझा दें;

एक पाइप फूंको;

एक गिलास पानी में एक पुआल फूंकें जिससे पानी गड़गड़ाने लगे;

साबुन के बुलबुले उड़ाना;

कागज़ की तितली को तार से बाँधकर उड़ाने के लिए उस पर फूंक मारें;

एक प्लेट पर रखे कागज के छोटे-छोटे टुकड़े उड़ा दें।

यहां कुछ अन्य अभिव्यक्ति अभ्यास हैं जिनका आप अभ्यास कर सकते हैं (लगभग 1.5 साल की उम्र से, कुछ चीजें इससे पहले भी काम कर सकती हैं):

• "लुकाछिपी।" पहले हम अपनी जीभ दिखाते हैं - जहाँ तक हो सके उसे बाहर निकालते हैं, फिर छिपाते हैं, इसे कई बार दोहराते हैं।
• "घड़ी।" जीभ को अगल-बगल - बाएँ और दाएँ घुमाएँ।
• "घर"। हम घोषणा करते हैं कि बच्चे का मुंह घर पर है। माँ धीरे से अपनी उंगली गाल पर थपथपाती है: "खटखटाओ, खटखटाओ," और बच्चे का मुँह खुल जाता है। हम कहते हैं: “अलविदा! अलविदा!'' और उसका मुँह बंद हो गया।
• "स्वादिष्ट"। हम अपना मुंह थोड़ा खोलते हैं और खुद को चाटते हैं: पहले हम अपनी जीभ ऊपरी होंठ पर चलाते हैं, फिर निचले होंठ पर।
• "गुब्बारा"। हम अपने गाल फुलाते हैं और उँगलियों से फोड़ते हैं;

• "बाड़"। हम अपने दाँत दिखाते हैं ("हमारे दाँत काटते हैं") और कहते हैं कि जीभ बाड़ के पीछे छिपी हुई है।
• "हमारे दाँत ब्रश करना।" हम फिर से दाँत दिखाते हैं, फिर जीभ की नोक से हम पहले ऊपरी दाँतों की ओर सरकते हैं, फिर निचले दाँतों की ओर।
• "घोड़ा"। हम घोड़ों की तरह अपनी जीभ "बंद" करते हैं।

"उन्होंने गलती की।" हम दर्पण के सामने एक साथ खड़े होते हैं और खुद को अभिव्यक्त करना शुरू करते हैं: व्यापक रूप से मुस्कुराते हैं, भौंहें चढ़ाते हैं, अपने होंठ फैलाते हैं।

4. खेल "घर में कौन रहता है"

मेरी राय में, यह गेम बच्चों को सरल ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करने में बहुत अच्छा है। साथ ही इसमें मौजूद सरप्राइज मोमेंट से बच्चे की दिलचस्पी बढ़ जाती है। इसलिए, पहले से ही हम कई कहानी वाले खिलौने (जानवर, गुड़िया, आदि) एक बैग या बॉक्स में रख देते हैं जो बच्चे को अच्छी तरह से पता हो। इसके बाद, हम कई बार पूछते हैं "घर में कौन रहता है?", जिससे साज़िश बढ़ती है। जब बच्चा वास्तव में रुचि रखता है, तो हम पहला अक्षर निकालते हैं और इसे एक साथ कहते हैं (और बाद में बच्चा इसे स्वयं करता है), उदाहरण के लिए, "गाय" या "मू-मू", यह इस पर निर्भर करता है कि बच्चे का भाषण किस स्तर पर है। तो, एक-एक करके, हम सभी छिपे हुए खिलौनों को बाहर निकालते हैं।

5. कविताएँ जो ध्वनियों और शब्दों के उच्चारण को प्रोत्साहित करती हैं

यह मेरा पसंदीदा है। तास्या और मैंने इन कविताओं को बहुत पसंद किया; मेरी बेटी ने मेरे बाद सरल शब्दों को दोहराने की पूरी कोशिश की। कविताओं में पाठ इस प्रकार चुना जाता है कि वह बच्चे को बात करने के लिए प्रेरित करे। भले ही बच्चा शुरू में आपके पीछे कुछ भी न दोहराए, इसका मतलब यह नहीं है कि कविताएँ बेकार हैं। समय-समय पर उनके पास लौटना उचित है, और बच्चा निश्चित रूप से सरल शब्दों और ओनोमेटोपोइया को दोहराने की कोशिश करना शुरू कर देगा।

हम कैसे घूमने जा सकते हैं? शीर्ष शीर्ष!

हम दरवाज़ा कैसे बंद करें? ताली!

बिल्ली बरामदे से हमारे पास आती है: कूदो!

गौरैया: चूजे-चहचहाओ!

बिल्ली पक्षियों से खुश है: मुर्र!

गौरैयों ने उड़ान भरी: फुर्र!

अपने पैरों से आगे: टॉप-टॉप!

और अब द्वार: ताली!

घास कैसे शोर करती है? श्श्श!

घास में कौन दौड़ रहा है? चूहा!

एक फूल पर मधुमक्खी: झू-झू!

पत्तों के साथ हवा: शू-शू!

नदी बहती है: गड़गड़ाहट!

नमस्ते, उज्ज्वल गर्मी का दिन!

एक गाय घास के मैदान में चर रही थी: मू, मू।

धारीदार भौंरा उड़ गया: Z-z-z, z-z-z।

गर्मियों की हवा चली: एफ-एफ-एफ, एफ-एफ-एफ।

घंटी बजी: डिंग, डिंग, डिंग।

घास में एक टिड्डा चहचहा रहा था: ट्र-आर-आर, टीएसके-एसएस-एस।

एक कांटेदार हाथी इधर-उधर भागा: पीएच-पीएच-पीएच।

छोटी चिड़िया ने गाया: तिल-ल, तिल-ल।

और क्रोधित भृंग भिनभिनाने लगा: W-w-w, w-w-w।

किताब में «» (ओजोन, भूलभुलैया, मेरी दुकान) आपको इसी तरह की कई कविताएँ मिल सकती हैं, हालाँकि ज्यादातर वे इन दोनों की तुलना में थोड़ी अधिक जटिल हैं, लेकिन उन्हें पढ़ने से बच्चे के भाषण के विकास पर भी बहुत लाभकारी प्रभाव पड़ेगा।

6. साँस लेने के व्यायाम

(लगभग 1.5 वर्ष की उम्र से)

पहिया फट गया. सबसे पहले, हम अपने हाथों को अपने सामने एक घेरे में रखते हैं, जो एक पहिये का चित्रण करता है। फिर, जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, हम धीरे-धीरे अपनी बाहों को पार करना शुरू करते हैं (ताकि दाहिना हाथ बाएं कंधे पर रहे और इसके विपरीत) और "श-श-श" कहें - पहिया ख़राब हो जाता है।

• पम्प. इसके बाद, हम बच्चे को हवा निकले हुए टायर को पंप करने के लिए आमंत्रित करते हैं। हम अपने हाथों को अपनी छाती के सामने मुट्ठी में बांध लेते हैं, जैसे कि हम कोई पंप पकड़ रहे हों। हम आगे की ओर झुकते हैं और अपने हाथों को नीचे करते हैं, अपनी हरकतों के साथ ध्वनि "ssss" का उच्चारण करते हैं, जिसे कई बार दोहराते हैं।
• जोर से शांत। हम किसी ध्वनि का उच्चारण जोर से और धीरे से करते हैं। उदाहरण के लिए, पहले हम बड़े भालू होने का नाटक करते हैं और "उह-उह" कहते हैं, फिर हम छोटे भालू होने का नाटक करते हैं और वही बात कहते हैं, केवल चुपचाप।
• लकड़हारा। सबसे पहले, हम अपने हाथों को एक साथ रखते हैं (जैसे कि हम एक कुल्हाड़ी पकड़ रहे हों) और उन्हें ऊपर उठाएं। फिर हमने झुकते हुए और "उह" कहते हुए उन्हें तेजी से नीचे कर दिया। हम कई बार दोहराते हैं.
• जादूगर . सबसे पहले, हम अपने हाथों को हिलाते हैं और उन्हें शीर्ष पर पकड़ते हैं। फिर हम अक्षरों का उच्चारण करते हुए इसे आसानी से नीचे कर देते हैं: "म-म-म-ए", "म-म-म-ओ", "म-म-म-उ", "म-म-म-य"।

7. किताबें पढ़ना

पढ़ते समय, "यह क्या है?", "यह कौन है?" जैसे प्रश्नों का लगातार उपयोग करने की सलाह दी जाती है। (भले ही आपको पहले उनका उत्तर देना पड़े), प्रश्न बच्चे के मानसिक विवरण को सक्रिय करते हैं और उसे बात करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

8. भूमिका निभाने वाले खेल

भाषण विकास के लिए भूमिका निभाने वाले खेल एक बहुत ही उपजाऊ वातावरण हैं। खेल के दौरान, बच्चे को कुछ कहने की स्वाभाविक आवश्यकता होती है: उसे किसी तरह खेल के मुख्य पात्रों और उनके कार्यों का नाम देना होगा, अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करना होगा।

1-2 साल के बच्चे के साथ रोल-प्लेइंग गेम कैसे खेलें, इसके बारे में विस्तार से पढ़ें।

9. डोमन कार्ड या अन्य सामग्री देखना जो बच्चे के क्षितिज का विस्तार करता है

मैं इसे ख़त्म कर दूंगा. मैं आपके बच्चे के साथ दिलचस्प गतिविधियों की कामना करता हूँ!

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जन्म से ही, एक बच्चा ध्वनियों की दुनिया से घिरा होता है, जिसमें उसे पूर्वस्कूली उम्र से ही रुचि होने लगती है। बच्चे को सही उच्चारण, भाषण त्रुटियों को जल्द से जल्द नोटिस करने और सही करने की क्षमता सिखाना महत्वपूर्ण है, और इस प्रकार बच्चे की भाषण संस्कृति विकसित होती है।

कभी-कभी बच्चों के लिए किसी शब्द को तुरंत सही ढंग से पुन: प्रस्तुत करना मुश्किल होता है: शब्द की यौगिक संरचना को परेशान किए बिना, उसमें ध्वनियों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करना।

वाणी की स्पष्टता और शुद्धता कई कारकों पर निर्भर करती है:

कलात्मक तंत्र की स्थिति और गतिशीलता पर;

वाक् श्वास का विकास, जो सामान्य ध्वनि उत्पादन सुनिश्चित करता है;

डिक्शन विकास;

ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास;

कुछ भाषण ध्वनियों को दूसरों से अलग करने की क्षमता, विशेष रूप से वे जो ध्वनि में समान हैं।

विभिन्न शब्दों को सुनना, उनके साथ "खेलना", बच्चों की सुनने की क्षमता, अभिव्यक्ति का विकास होता है, उच्चारण में सुधार होता है.

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल बच्चे की अग्रणी गतिविधि है, एक प्रभावी तरीका और शिक्षण और पालन-पोषण के रूपों में से एक है जो बच्चों की भाषण गतिविधि को उत्तेजित करता है।

बच्चों के लिए शब्दों और ध्वनियों वाले खेल न केवल आकर्षक हैं, बल्कि उपयोगी भी हैं। इसका उद्देश्य बच्चों में भाषण विकसित करना, शब्दावली को स्पष्ट और समेकित करना और सही ध्वनि उच्चारण विकसित करना है। साथ ही, वे संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने का आधार हैं। प्रीस्कूलर अपनी राय व्यक्त करने, निष्कर्ष निकालने और विभिन्न जीवन स्थितियों में नए ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं।

बच्चों की वाणी और सोच के विकास के लिए भाषण खेलों का बहुत महत्व है।; वे सक्रिय होते हैं, उनकी शब्दावली को समृद्ध करते हैं, बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण में सुधार करते हैं, और भाषा के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करते हैं।

प्रिय माता-पिता, अपने बच्चों के साथ खेलें!

शिक्षकों और अभिभावकों के बीच सहयोग ही सफलता की कुंजी है।

1. सक्रिय भाषण शब्दावली के विकास और संवर्धन के लिए शब्द का खेल

ए) वाक्य पूरा करें

गर्मियों में पेड़ों पर पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में...

गर्मियों में बनी, और सर्दियों में...

मशरूम उगते हैं... और खीरे उगते हैं...

मछली रहती है... और भालू रहता है...

चीनी मीठी होती है और नींबू...

दिन में उजाला रहता है, लेकिन रात में...

बी) वाक्य पूरा करें

बच्चे बारी-बारी से प्रत्येक वाक्य को पूरा करते हैं:

मैं मदद करुंगा...

मैं ले आऊंगा...

बी) अनुमान लगाओ और मुझे बताओ

चित्र बोर्ड पर प्रदर्शित होते हैं। शिक्षक चित्रित वस्तुओं में से एक की कई विशेषताओं का नाम बताता है, और बच्चे स्वयं वस्तु का नाम बताते हैं।

रेवेन, ग्रे... - पंख;

हरा, प्रचंड... - मगरमच्छ;

शिकारी, चौड़े पंखों वाला... - चील;

चमकदार, चिकना... - दर्पण.

डी) मुझे बताओ कौन सा

पेंसिल नई, बड़ी, सुंदर, धारीदार, रंगीन, पतली, टिकाऊ है...

पतझड़ का पत्ता, पीला, बड़ा, छोटा, गिरा हुआ...

फूल - सुगंधित, वसंत, जंगल, उज्ज्वल, छोटा...

नदी तेज़ है, पारदर्शी है, गहरी है, साफ़ है, चौड़ी है...

माँ दयालु, सौम्य, प्यारी, स्नेही, मेहनती है...

2. भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने, उनके बीच के संबंध को स्पष्ट करने के लिए शब्द का खेल

ए) खुश परिवार

जानवरों और उनके बच्चों के सही नाम बताएं।

माँ लोमड़ी है, पिताजी लोमड़ी हैं, बच्चे लोमड़ी हैं।

मुर्गा, मुर्गी, मुर्गियां.

बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली के बच्चे।

हंस, हंस, गोस्लिंग।

भालू, भालू, शावक।

बी) बड़ा - छोटा

एक स्नेहपूर्ण शब्द चुनें.

माँ - माँ,

फूलदान - फूलदान,

बिल्ली,

सूर्य तो सूर्य है,

नदी-नाला,

बिर्च - बिर्च,

पत्ता - पत्ता.

बी) दो - एक

दो सरल शब्दों का एक जटिल शब्द में निर्माण:

आकाश और ढलान क्षितिज हैं,

वन और पट्टी - वन बेल्ट,

पोल्ट्री और फार्म - पोल्ट्री फार्म,

पत्ता और गिरना - पत्ता गिरना,

रोटी और बनाना - किसान,

लकड़हारा वह है जो जंगल काटता है,

हिमपात और पतझड़ - बर्फबारी।

डी) गेंद पकड़ो

शिक्षक संज्ञा बताता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा प्रस्तावित शब्द से एक विशेषण बनाता है और गेंद शिक्षक को लौटा देता है।

वसंत - वसंत,

सूरज सुहाना है,

बिर्च - बिर्च,

लिंडेन - लिंडेन,

बारिश बारिश का समय।

3. अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए भाषण खेल

ए) सहमति-असहमति

शिक्षक का कार्य बच्चों में किसी थीसिस पर जोर देने या चुनौती देने और अपनी राय को सही ठहराने की क्षमता विकसित करना है।

शिक्षक. आज बारिश होगी.

बच्चे। नहीं, ऐसा नहीं होगा, क्योंकि आसमान साफ़ है।

शिक्षक. सभी पक्षी गर्म प्रदेशों की ओर उड़ जाते हैं।

बच्चे। नहीं, कुछ सर्दियों के लिए रहते हैं (गौरैया, कौआ, जैकडॉ)।

शिक्षक. यह एक मछली है.

बच्चे। नहीं, यह मछली नहीं है. यह एक चूहा है. मछली नहीं दौड़ सकती, लेकिन चूहा दौड़ सकता है। चूहे के कान होते हैं. लेकिन मछलियाँ ऐसा नहीं करतीं।

बी) संकेतों द्वारा खोजें

शिक्षक का कार्य, संवेदी परीक्षा के आधार पर, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं (लकड़ी की मेज, लिनन नैपकिन, कांच के फूलदान) की पहचान करना सिखाना है; शिक्षक के साथ मिलकर कहानी लिखते समय इन संकेतों को नाम देने वाले शब्दों का प्रयोग करें - प्रतिबिंब।

मेज को ध्यान से देखें और प्रश्न का उत्तर दें: मेज किस रंग की है? क्या आकार? यह किस चीज़ से बना है? टेबलटॉप कठोर क्यों है? टेबल स्थिर क्यों है?

शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे ऐसी कहानी बनाते हैं। घर में टेबल एक बहुत ही महत्वपूर्ण चीज़ है क्योंकि... (आप इस पर भोजन कर सकते हैं, चित्र बना सकते हैं, पढ़ सकते हैं)। टेबलटॉप टिकाऊ होना चाहिए, क्योंकि... (नरम पर बर्तन या फूलदान रखना असुविधाजनक है)। मेज के चार पैर होने चाहिए क्योंकि... (यह स्थिर रहेगा)। आप घर में टेबल के बिना नहीं रह सकते।

बी) कल्पित कहानी

शिक्षक का कार्य यह सिखाना है कि "मुझे लगता है", "मुझे पता है", "यह मुझे लगता है", "मेरी राय में" सम्मिलित निर्माणों के साथ प्रतिबिंब के विषय को कैसे निर्धारित किया जाए; "क्योंकि" अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग करके अनुचित घटनाओं का खंडन करें।

लंबी कहानियाँ सुनने के बाद, बच्चे उन विसंगतियों को पहचानते हैं जिन्हें उन्होंने देखा है।

गर्मियों में सूरज तेज़ चमकता है, इसलिए बच्चे टहलने चले गए। उन्होंने बर्फ से स्लाइड बनाई और स्लेजिंग शुरू कर दी। फिर उन्होंने रेत से एक बर्फ़ीली औरत बनाई। बच्चों को कितना मज़ा आया!

पतझड़ आ गया है क्योंकि हरी पत्तियाँ गिरने लगी हैं। बच्चे झील की सैर पर गये। वहां उन्होंने बहुत सी दिलचस्प चीजें देखीं। झील के किनारे पर दो पर्चियां और एक क्रेफ़िश बैठी हुई थी। जब बच्चे करीब आए, तो क्रेफ़िश और पर्च सीधे पानी में गिर गए। झील के पास कई बर्च के पेड़ थे, और उनकी शाखाओं पर हरी पत्तियों के बीच मशरूम छिपे हुए थे। बच्चे उछल पड़े और कुछ मशरूम तोड़ लाए। भ्रमण पर उन्होंने कितनी दिलचस्प चीज़ें देखीं!

डी) शानदार परिकल्पना

ऐसी परिकल्पनाओं की तकनीक काफी सरल है। यह एक प्रश्न का रूप लेता है: "क्या होगा यदि?"

यदि सभी वयस्क गायब हो जाएँ तो क्या होगा?

अगर सूरज अचानक गायब हो जाए तो क्या होगा?

अगर मगरमच्छ हमारे पास आ जाए तो क्या होगा?

यदि पेड़ और फूल न हों तो क्या होगा?

यदि नदियाँ न होतीं तो क्या होता?

4. सही ध्वनि उच्चारण में सुधार और ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए शब्द खेल

ए) नया शब्द निर्माण

शब्द में स्वर ध्वनि [у] बदलें:

गिलहरी एक रोटी है, नदी एक हाथ है, देना झटका है।

स्वर ध्वनि बदलें [ओ]:

स्वयं - कैटफ़िश, फ्रेम - रोमा, कैश डेस्क - स्किथ, रेस - ओस।

ट्रू-la-la

खिलाड़ी एक से सौ तक की गिनती जोर-जोर से शुरू करते हैं और बारी-बारी से संख्याओं को बुलाते हैं। खिलाड़ियों का कार्य 7 से विभाज्य संख्याओं के बजाय "ट्रू-ला-ला" कहना है या उनके नाम में "सात" शब्द शामिल करना है (आप किसी अन्य मज़ेदार वाक्यांश के साथ आ सकते हैं; और 7 के बजाय, दूसरा चुनें) संख्या, उदाहरण के लिए, 4). जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है। शेष प्रतिभागी दोबारा गिनती शुरू करते हैं। आपको तेजी से स्कोर बनाए रखने की जरूरत है, फिर अक्सर गलतियाँ होती हैं, और खेल बहुत मजेदार हो जाता है। विजेता वह है जिसने कभी कोई गलती नहीं की।

पृथ्वी, वायु, जल, अग्नि

त्वरित सोच के लिए बच्चों के लिए एक दिलचस्प शब्द का खेल। खेल में भाग लेने वाले एक वृत्त बनाते हैं, जिसके बीच में चालक खड़ा होता है। वह बारी-बारी से खिलाड़ियों को एक गेंद या गुब्बारा फेंकता है, और तत्वों में से एक का नाम देता है: पृथ्वी, वायु, पानी या आग। यदि ड्राइवर ने "पृथ्वी!" शब्द कहा है, तो गेंद को पकड़ने वाले को तुरंत (जबकि ड्राइवर पांच तक गिनता है) किसी घरेलू या जंगली जानवर का नाम लेना होगा; शब्द "पानी!" खिलाड़ी मछली या जलीय जानवर के नाम के साथ उत्तर देता है; शब्द "वायु!" - एक पक्षी का नाम (उड़ने वाला कीट)। "आग!" शब्द पर हर किसी को हाथ हिलाना चाहिए. जो कोई गलती करता है या जानवर का नाम नहीं बता पाता, उसे हटा दिया जाता है। आप जानवरों, मछलियों और पक्षियों के नाम नहीं दोहरा सकते।

मौखिक वॉलीबॉल

इस खेल में प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होकर एक दूसरे की ओर गेंद या गुब्बारा फेंकते हैं। इस मामले में, जो खिलाड़ी फेंकता है वह किसी संज्ञा को बुलाता है, और जो गेंद पकड़ता है उसे एक क्रिया का नाम देना होगा जिसका उपयुक्त अर्थ हो, उदाहरण के लिए: सूरज चमक रहा है, कुत्ता भौंक रहा है, आदि। यदि खिलाड़ी बुलाता है अनुचित क्रिया, उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है।

सभी प्रश्नों का एक ही उत्तर है

आपको विभिन्न घरेलू वस्तुओं के नाम वाले कार्ड पहले से तैयार करने होंगे। ये रसोई के बर्तन, घरेलू उपकरण, घरेलू और अन्य सामान हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: एक फ्राइंग पैन, एक सॉस पैन, एक वैक्यूम क्लीनर, एक लोहा, एक झाड़ू, एक पोछा, आदि।

खिलाड़ी एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक प्रतिभागी के पास जाता है और टोपी (बॉक्स) से आइटम के नाम के साथ कागज का एक टुकड़ा निकालने की पेशकश करता है। जब सभी लोग कार्डों को छांट लेते हैं, तो नेता घेरे के केंद्र में खड़ा हो जाता है और खेल शुरू हो जाता है। मेजबान बारी-बारी से खिलाड़ियों से विभिन्न प्रकार के प्रश्न पूछता है, और खिलाड़ियों को इन प्रश्नों का उत्तर केवल कार्ड पर प्राप्त वस्तुओं के नाम के साथ देना होगा (इसके अलावा, केवल पूर्वसर्गों की अनुमति है)। नियम: आपको सवालों का तुरंत जवाब देना होगा, जबकि मेज़बान से बात करने वाले को हंसने से मना किया जाता है, जबकि बाकी प्रतिभागी जानबूझकर उसे हंसा सकते हैं।

प्रश्न और उत्तर के विकल्प:

• आपका क्या नाम है? - पोछा।
• आप सुबह अपने दाँत ब्रश करने के लिए किसका उपयोग करते हैं - वैक्यूम क्लीनर।
• आपके हेयरस्टाइल का नाम क्या है? -धोने का कपड़ा।
• आपके मित्र कौन हैं? - तडके का पात्र।
• आँखों के बदले तुम्हारे पास क्या है? - चम्मच.

प्रस्तुतकर्ता का मुख्य कार्य उन प्रश्नों के साथ आना है जिनके उत्तर विशिष्ट खिलाड़ियों और अन्य सभी प्रतिभागियों से अनजाने में हँसी का कारण बनते हैं। जो खिलाड़ी हंसता है उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। सबसे शांत प्रतिभागी जो अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना जानता है वह जीतता है।

उत्तर जगह से बाहर हैं

खेल का सार: प्रस्तुतकर्ता के किसी भी प्रश्न का उत्तर बहुत जल्दी, बिना किसी हिचकिचाहट के, किसी भी प्रस्ताव के साथ दिया जाना चाहिए जो पूछे गए प्रश्न से संबंधित नहीं है। उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता पूछता है: "क्या आज यह अद्भुत नहीं है?" खिलाड़ी को कुछ इस तरह उत्तर देना होगा: "मुझे लगता है कि आज शनिवार है।" यदि वह कोई गलती करता है या एकाक्षर में उत्तर देता है (उदाहरण के लिए, "हां", "नहीं", "सही" या "झूठा"), तो उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। खेल में एक प्रतिभागी से लगातार तीन से अधिक प्रश्न नहीं पूछे जा सकते। प्रस्तुतकर्ता का कार्य खिलाड़ी को भ्रमित करने का प्रयास करना है। उदाहरण के लिए, वह पूछता है: "क्या आज मौसम अद्भुत नहीं है?" खिलाड़ी उत्तर देता है: "मुझे लगता है कि आज शनिवार है।" होस्ट: "क्या आज शनिवार है?" खिलाड़ी: "मुझे फ़िल्में देखना पसंद है।" होस्ट (जल्दी से): “क्या आपको फिल्में देखना पसंद है? एक दो..." खिलाड़ी जड़ता से खेल रहा है: "हाँ" - बस, वह संवाद में हार गया और बाहर हो गया!

सॉसेज

यह सरल, मज़ेदार गेम जिसमें किसी अतिरिक्त प्रॉप्स की आवश्यकता नहीं है, इसे टेबल पर बैठकर खेला जा सकता है। एक ड्राइवर का चयन किया जाता है और वह बारी-बारी से सभी से कई तरह के प्रश्न पूछता है। खिलाड़ियों का कार्य एक ही उत्तर देना है: "सॉसेज" या संबंधित शब्द: "सॉसेज", "सॉसेज", आदि। मुख्य बात सबसे गंभीर चेहरे के साथ उत्तर देना है। जो पहले हंसता है वह खेल से बाहर हो जाता है। विजेता वह खिलाड़ी होता है जो पूरी तरह से अपनी भावनाओं का सामना करता है और नेता के उकसावे में नहीं आता है। खेल के दौरान हँसी की गारंटी है!

पीछे की ओर

बच्चों के लिए एक मनोरंजक आउटडोर खेल। प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को वस्तुओं के नाम बताने वाले शब्द बताता है, और खिलाड़ियों को तुरंत इस वस्तु को ढूंढकर प्रस्तुतकर्ता को सौंपना होता है। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि प्रस्तुतकर्ता सभी वस्तुओं को "पिछड़ा" कहता है, उदाहरण के लिए: चाम, अक्झोल, एगिन्क, अलकुक (गेंद, चम्मच, किताब, गुड़िया)। बच्चों के लिए मनोरंजन की गारंटी!

क्या आप गेंद के पास जायेंगे?

एक छोटी कंपनी के लिए त्वरित प्रतिक्रिया के लिए एक मजेदार शब्द का खेल। खेल का सार: प्रतिभागियों को हंसने (या मुस्कुराने की भी अनुमति नहीं है!), या "हां", "नहीं", "काला" और "सफेद" शब्द कहने की अनुमति नहीं है। जो कोई भी इन शर्तों का उल्लंघन करता है वह गेम होस्ट को एक प्रेत देता है - उसके पास मौजूद कोई भी वस्तु, जिसके बाद उसे गेम से हटा दिया जाता है। जब खेल में एक भी खिलाड़ी नहीं बचा है, तो जिन लोगों ने ज़ब्त किया था, वे प्रस्तुतकर्ता द्वारा आविष्कृत मज़ेदार कार्यों को पूरा करके उन्हें वापस खरीद लेते हैं।

खेल की शुरुआत प्रस्तोता द्वारा बारी-बारी से प्रत्येक खिलाड़ी के पास इन शब्दों के साथ आने से होती है: "महिला ने आपको एक गोलिक और एक झाड़ू, और सौ रूबल पैसे भेजे, उसने आपसे कहा कि न हंसें, न मुस्कुराएं, न "हां" कहें। और "नहीं", काले और सफेद मत पहनो। क्या आप गेंद के पास जायेंगे?

खिलाड़ी की त्रुटियों के साथ संभावित संवादों के उदाहरण:

• - क्या आप गेंद के पास जाएंगे?
• - मैं जाऊँगा।
• - या शायद आप घर पर ही रहेंगे?
• — नहीं, मैं जाऊँगा। ओह…

• - आपकी पोशाक किस रंग की होगी? सफ़ेद?
• - पीला।
• - तो फिर टोपी, ज़ाहिर है, सफेद होगी?
• - नहीं सफ़ेद, और गुलाबी. ओह…

• —क्या तुम गाड़ी में जाओगे?
• - सबसे अधिक संभावना है, गाड़ी में
• - आप गेंद पर क्या पहनेंगे?
• - अच्छी पोशाक।
• - काला?
• - नीला।
• — क्या इसे इस गेंद के लिए विशेष रूप से सिल दिया जाएगा?
• - निश्चित रूप से।
• - और आप गेंद पर सबसे अट्रैक्टिव महिला होंगी?
• - अनिवार्य रूप से।
• - और तुम सबको चूमोगे?
• — नहीं!ओह…

खेल के दौरान, मेज़बान उत्तर देने वाले व्यक्ति को हँसाने की कोशिश करता है; इसके अलावा, वह प्रश्न पूछता है ताकि निषिद्ध शब्द यथाशीघ्र बोले जाएं, और खिलाड़ी इसके लिए जुर्माना अदा करते हैं।

खेल "अंदाजा लगाओ कौन चिल्ला रहा है"

प्रक्रिया: वयस्क तैयार खिलौने (एक-एक करके) निकालता है, उनके साथ खेलता है, संबंधित जानवरों के रोने की नकल करता है, फिर बच्चों को सुनने और उनकी आवाज़ से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन उनसे मिलने आएगा। वयस्क द्वारा चुना गया बच्चा दरवाज़े से बाहर जाता है और उसे थोड़ा सा खोलकर, जानवरों में से एक की नकल करते हुए आवाज़ निकालता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह कौन है।

खेल "सूरज या बारिश?"

प्रगति: वयस्क बच्चों से कहता है: “अब तुम और मैं टहलने चलेंगे। हम टहलने के लिए जाते हैं। बारिश नहीं होती. मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है और आप फूल चुन सकते हैं। तुम चलो, और मैं डफ बजाऊंगा, तुम्हें उसकी धुन पर चलने में मजा आएगा। यदि वर्षा होने लगे, तो मैं डफ बजाना शुरू कर दूंगा, और जब तुम दस्तक सुनो, तो घर में भाग जाना। जब डफ बजता है और जब मैं उसे खटखटाता हूँ तो ध्यान से सुनो।”

“कौन ऐसी बात करता है?”

लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार करना, प्रतिक्रिया गति विकसित करना।
प्रगति: शिक्षक जानवरों के नाम बताते हुए एक-एक करके बच्चों की ओर गेंद फेंकता है। बच्चों को, गेंद लौटाते हुए, उसी प्रकार प्रतिक्रिया देनी चाहिए जैसे कोई जानवर आवाज देता है:
गाय रँभाती है
बाघ दहाड़ता है
साँप फुफकारता है
मच्छर चिल्लाता है
कुत्ता भौंकता है
भेड़िया चिल्लाता है
बत्तख हकलाती है
सुअर गुर्राता है
विकल्प 2. स्पीच थेरेपिस्ट गेंद फेंकता है और पूछता है: "कौन गुर्रा रहा है?", "कौन मिमिया रहा है?", "कौन भौंक रहा है?", "कौन बांग दे रहा है?" वगैरह।

खेल "मुझे एक शब्द दो"

लक्ष्य: सोच का विकास, प्रतिक्रिया की गति।
हटो: शिक्षक, प्रत्येक बच्चे को बारी-बारी से गेंद फेंकते हुए पूछता है:
- कौआ टर्र-टर्र कर रहा है, और मैगपाई?
गेंद लौटाते हुए बच्चे को उत्तर देना होगा:
- मैगपाई चहचहा रहा है।
प्रश्नों के उदाहरण:
- उल्लू उड़ता है, और खरगोश?
- गाय घास खाती है, और लोमड़ी?
- तिल मिंक खोदता है, और मैगपाई?
-मुर्गा बांग देता है, और मुर्गी?
- मेंढक टर्र-टर्र करता है, और घोड़ा?
- गाय के पास एक बछड़ा है, और भेड़ के पास?
- भालू के बच्चे की माँ भालू है, और बच्चा गिलहरी का है?

"प्रकृति में क्या होता है?"

उदाहरण: थीम "वसंत"
शिक्षक:-बच्चे:

"ठंड गर्म"

लक्ष्य: बच्चे के दिमाग और शब्दावली में वस्तुओं या विलोम शब्दों की विपरीत विशेषताओं को समेकित करना।
हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकते हुए, एक विशेषण का उच्चारण करता है, और बच्चा, गेंद लौटाते हुए, दूसरे को बुलाता है - विपरीत अर्थ के साथ।
शिक्षक:-बच्चे:
ठंड गर्म
अच्छा बुरा
होशियार-बेवकूफ
हर्षित-उदास
तीव्र-सुस्त
चिकना खुरदरा

"प्रकृति में क्या होता है?"

लक्ष्य: भाषण में क्रियाओं के उपयोग को मजबूत करना, वाक्य में शब्दों की सहमति।
चाल: शिक्षक, बच्चे की ओर गेंद फेंकते हुए, एक प्रश्न पूछता है, और बच्चे को, गेंद लौटाते हुए, पूछे गए प्रश्न का उत्तर देना होगा।
विषय के आधार पर खेल खेलने की सलाह दी जाती है।
उदाहरण: थीम "वसंत"
शिक्षक:-बच्चे:
सूरज - यह क्या करता है? - यह चमकता है, यह गर्म होता है।
धाराएँ - वे क्या कर रही हैं? - दौड़ रही हैं, बड़बड़ा रही हैं।
बर्फ - यह क्या करती है? - अंधेरा हो जाता है, पिघल जाता है।
पक्षी - वे क्या कर रहे हैं? - वे उड़ते हैं, घोंसले बनाते हैं, गीत गाते हैं।
बूंदें - यह क्या करती है? - बजती है, टपकती है।
भालू - यह क्या कर रहा है? - जागता है, मांद से बाहर रेंगता है।

"ये कार्य कौन कर सकता है?"

लक्ष्य: बच्चों की मौखिक शब्दावली को सक्रिय करना, कल्पना, स्मृति, निपुणता का विकास करना।
हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकते हुए, क्रिया का नाम देता है, और बच्चा, गेंद लौटाते हुए, उस संज्ञा का नाम देता है जो नामित क्रिया से मेल खाती है।
शिक्षक:- बच्चे:
एक इंसान है, एक जानवर है, एक ट्रेन है, एक जहाज है, बारिश है...
एक धारा, समय, एक जानवर, एक व्यक्ति, एक सड़क दौड़ रही है...
एक पक्षी, एक तितली, एक ड्रैगनफ्लाई, एक मक्खी, एक भृंग, एक हवाई जहाज उड़ रहा है...
एक मछली, एक व्हेल, एक डॉल्फिन, एक नाव, एक जहाज़, एक आदमी तैरता है...

"कौन कौन था?"

लक्ष्य: सोच का विकास, शब्दावली का विस्तार, मामले के अंत का समेकन।
खेल की प्रगति: शिक्षक, बच्चों में से किसी एक को गेंद फेंकते हुए, किसी वस्तु या जानवर का नाम देता है, और बच्चा, भाषण चिकित्सक को गेंद लौटाता है, इस सवाल का जवाब देता है कि पहले नामित वस्तु कौन (क्या) थी:
चिकन-अंडा, ब्रेड-आटा
घोड़ा - बछेड़ा कैबिनेट-बोर्ड
गाय - बछड़ा साइकिल - लोहा
डड - बलूत का फल शर्ट - कपड़ा
मछली - कैवियार जूते - चमड़ा
सेब का पेड़ - बीज
घर ईंटों से बना है
मेंढक - टैडपोल मजबूत - कमजोर
तितली - कैटरपिलर वयस्क - बच्चा

“कौन सी सब्जी?”

लक्ष्य: स्पर्श, दृश्य और घ्राण विश्लेषक का विकास।
प्रक्रिया: शिक्षक सब्जियाँ काटते हैं, बच्चे उन्हें सूँघते और चखते हैं। शिक्षक एक उदाहरण देते हैं: "टमाटर मीठा है, लेकिन लहसुन मसालेदार है।"

"यह आवाज़ किस तरह की है?"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान और अवलोकन का विकास।
खेल की प्रगति: स्क्रीन के पीछे शिक्षक विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र (टैम्बोरिन, घंटी, लकड़ी के चम्मच) बजाता है। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कैसा लगता है।

"पतझड़ में क्या होता है?"

उद्देश्य: ऋतुओं, उनके क्रम और मुख्य विशेषताओं को सिखाना।
प्रगति: मेज पर विभिन्न मौसमी घटनाओं को दर्शाने वाली मिश्रित तस्वीरें हैं (यह बर्फबारी है, एक फूलदार घास का मैदान, एक शरद ऋतु का जंगल, रेनकोट और छतरियों के साथ लोग, आदि)। बच्चा ऐसे चित्र चुनता है जो केवल शरद ऋतु की घटनाओं को दर्शाते हैं और उन्हें नाम देते हैं।

"क्या नहीं हैं?"

लक्ष्य: ध्यान और अवलोकन का विकास।
प्रक्रिया: शिक्षक मेज पर 4 सब्जियाँ रखता है: “बच्चों, ध्यान से देखो कि मेज पर क्या है। ये हैं प्याज, खीरा, टमाटर, मिर्च। ध्यान से देखिये और याद रखिये. अब अपनी आँखें बंद करो।” बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और शिक्षक एक सब्जी निकाल देते हैं। "क्या नहीं हैं?" बच्चे सब्जी को याद करते हैं और उसका नाम बताते हैं।

"पकड़ो और फेंको - रंगों के नाम बताओ"

लक्ष्य: रंग बताने वाले विशेषण के लिए संज्ञाओं का चयन। प्राथमिक रंगों के नामों को सुदृढ़ करना, बच्चों की कल्पनाशीलता का विकास करना।
हटो: शिक्षक, बच्चे को गेंद फेंकते हुए, रंग को दर्शाने वाले एक विशेषण का नाम देता है, और बच्चा, गेंद को वापस करते हुए, एक संज्ञा का नाम देता है जो इस विशेषण से मेल खाता है।
अध्यापक:

बच्चे:
लाल खसखस, आग, झंडा
संतरा - संतरा, गाजर, भोर
पीला - चिकन, सूरज, शलजम
हरा-खीरा, घास, जंगल
नीला - आकाश, बर्फ, मुझे भूल जाओ
नीला - घंटी, समुद्र, आकाश
बैंगनी - बेर, बकाइन, गोधूलि

"चौथा पहिया"

लक्ष्य: शब्दों में सामान्य विशेषताओं की पहचान करने और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।
प्रक्रिया: शिक्षक, बच्चे की ओर गेंद फेंकते हुए, चार शब्द बताते हैं और उनसे यह निर्धारित करने के लिए कहते हैं कि उनमें से कौन सा शब्द बेजोड़ है।
उदाहरण के लिए: नीला, लाल, हरा, पका हुआ।
तोरी, ककड़ी, कद्दू, नींबू।
बादल छाए रहेंगे, तूफ़ानी, उदास, साफ़।

"चिह्न उठाओ"

लक्ष्य: क्रिया शब्दकोश का सक्रियण.
खेल की प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है "गिलहरियाँ क्या कर सकती हैं?" बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं और पूछे गए प्रश्न के लिए एक चित्र ढूंढते हैं। नमूना उत्तर: गिलहरियाँ एक शाखा से दूसरी शाखा तक छलांग लगा सकती हैं। गिलहरियाँ गर्म घोंसला बनाना जानती हैं।

"जानवर और उनके बच्चे"

लक्ष्य: बच्चों के भाषण में शिशु जानवरों के नाम को समेकित करना, शब्द निर्माण कौशल को समेकित करना, निपुणता, ध्यान और स्मृति विकसित करना।
खेल की प्रगति: बच्चे को गेंद फेंकते हुए, शिक्षक एक जानवर का नाम बताता है, और बच्चा, गेंद लौटाते हुए, इस जानवर के बच्चे का नाम बताता है।
शब्दों को उनके गठन की विधि के अनुसार तीन समूहों में व्यवस्थित किया गया है। तीसरे समूह को शावकों के नाम याद रखने की आवश्यकता है।
समूह 1. बाघ के पास एक बाघ का बच्चा है, शेर के पास एक शेर का बच्चा है, हाथी के पास एक शावक है, हिरण के पास एक हिरण का बच्चा है, एल्क के पास एक बछड़ा है, लोमड़ी के पास एक लोमड़ी का बछड़ा है।
समूह 2. भालू के पास एक भालू का बच्चा है, ऊँट के पास एक ऊँट का बच्चा है, खरगोश के पास एक खरगोश का बच्चा है, खरगोश के पास एक खरगोश का बच्चा है, गिलहरी के पास एक गिलहरी का बच्चा है।
समूह 3. गाय के पास एक बछड़ा है, घोड़े के पास एक बछड़ा है, सुअर के पास एक सूअर का बच्चा है, भेड़ के पास एक मेमना है, मुर्गी के पास एक चूजा है, कुत्ते के पास एक पिल्ला है।

“गोल क्या है?”

लक्ष्य: विशेषणों के माध्यम से बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना, कल्पना, स्मृति और निपुणता विकसित करना।
चाल: शिक्षक, बच्चों को गेंद फेंकते हुए, एक प्रश्न पूछता है; जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है उसे इसका उत्तर देना होगा और गेंद वापस करनी होगी।
- गोल क्या है? (गेंद, गेंद, पहिया, सूर्य, चंद्रमा, चेरी, सेब...)
- लंबा क्या है? (सड़क, नदी, रस्सी, टेप, डोरी, धागा...)
- ऊँचा क्या है? (पहाड़, पेड़, चट्टान, व्यक्ति, स्तंभ, घर, कोठरी...)
- कांटेदार क्या है? (हेजहोग, गुलाब, कैक्टस, सुई, क्रिसमस ट्री, तार...)

"एक शब्द उठाओ"

लक्ष्य: शब्द निर्माण कौशल का विकास, संबंधित शब्दों का चयन।
उदाहरण के लिए, मधुमक्खी - मधुमक्खी, मधुमक्खी, मधुमक्खी, मधुमक्खीपालक, मधुमक्खियाँ, आदि।

खेल "अनुमान लगाओ कौन आ रहा है"

लक्ष्य। बच्चों को डफ की लय के अनुसार कार्य करना सिखाएं। टैम्बोरिन की गति निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक एक चलते हुए बगुले और एक कूदती गौरैया को चित्रित करते हुए 2 चित्र तैयार करता है।

प्रगति: शिक्षक बच्चों को बगुले की तस्वीर दिखाते हैं और कहते हैं कि उसके पैर लंबे हैं, वह महत्वपूर्ण रूप से, धीरे-धीरे चलता है, जैसे कि तंबूरा बजता है। शिक्षक धीरे-धीरे तंबूरा बजाता है, और बच्चे बगुले की तरह चलते हैं।

फिर वयस्क एक गौरैया की तस्वीर दिखाता है और कहता है कि गौरैया उतनी ही तेजी से कूद रही है जितनी तेजी से डफ की आवाज होगी। वह तेजी से डफ पर दस्तक देता है, और बच्चे गौरैया की तरह उछलते हैं। फिर शिक्षक डफ की गति बदल देता है, और बच्चे, तदनुसार, या तो बगुले की तरह चलते हैं या गौरैया की तरह कूदते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. टैम्बोरिन की गति को 4-5 बार से अधिक नहीं बदलना आवश्यक है।

खेल "अनुमान लगाओ कि क्या करना है"

लक्ष्य। बच्चों को डफ की ध्वनि के साथ अपने कार्यों की प्रकृति को सहसंबंधित करना सिखाएं। श्रवण ध्यान बदलने की बच्चों की क्षमता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। प्रत्येक बच्चे के लिए 2 झंडे तैयार करें।

प्रगति: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के हाथ में 2 झंडे हैं। यदि शिक्षक जोर से डफ बजाता है, तो बच्चे झंडे उठाकर लहराते हैं; यदि चुपचाप हो, तो वे अपने हाथों को घुटनों पर रख लेते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. एक वयस्क को बच्चों की सही मुद्रा और गतिविधियों के सही निष्पादन की निगरानी करने की आवश्यकता है; टैम्बोरिन की तेज़ और शांत ध्वनि को चार बार से अधिक नहीं बदलना आवश्यक है ताकि बच्चे आसानी से हरकतें कर सकें।

खेल "अनुमान लगाओ कि वे क्या कर रहे हैं"

लक्ष्य। बच्चों को ध्वनि से क्रियाओं की पहचान करना सिखाएं। श्रवण ध्यान की स्थिरता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक निम्नलिखित वस्तुओं का चयन करता है: एक गिलास पानी, एक घंटी, एक लकड़ी का हथौड़ा।

प्रक्रिया: शिक्षक बच्चों को तैयार वस्तुएं दिखाता है और उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करता है: मेज पर लकड़ी के हथौड़े से मारना, घंटी बजाना, एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालना। बच्चे देखते और सुनते हैं. फिर शिक्षक स्क्रीन के पीछे सब कुछ हटा देता है और इन क्रियाओं को वहां दोहराता है, और बच्चे ध्वनि से अनुमान लगाते हैं कि वह क्या कर रहा है।

विधिपूर्वक निर्देश. यदि बच्चों को कार्रवाई निर्धारित करने में कठिनाई होती है, तो आपको इसे फिर से स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने की आवश्यकता है। यदि वे आसानी से कार्य का सामना करते हैं, तो आप वस्तुओं की संख्या बढ़ा सकते हैं या ऐसी वस्तुएं ले सकते हैं जो ध्वनि में समान हों।

खेल "उन्होंने कहाँ बुलाया?"

लक्ष्य। बच्चों को ध्वनि की दिशा निर्धारित करना सिखाएं। श्रवण ध्यान की दिशा का विकास।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क घंटी तैयार करता है.

प्रगति: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। वयस्क एक ड्राइवर चुनता है जो सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। सिग्नल पर ड्राइवर अपनी आंखें बंद कर लेता है। फिर शिक्षक बच्चों में से एक को घंटी देता है और उन्हें बुलाने के लिए आमंत्रित करता है। ड्राइवर को अपनी आँखें खोले बिना, अपने हाथ से उस दिशा का संकेत देना चाहिए जहाँ से आवाज़ आ रही है। यदि वह सही ढंग से इंगित करता है, तो वयस्क कहता है: "यह समय है" - और ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, और जिसने बुलाया था वह उठता है और घंटी दिखाता है। यदि ड्राइवर कोई गलती करता है, तो वह दोबारा अनुमान लगाता है, फिर दूसरे ड्राइवर को नियुक्त किया जाता है।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल को 4-5 बार दोहराया जाता है। आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि खेल के दौरान ड्राइवर की आँखें न खुलें। ध्वनि की दिशा बताते हुए चालक उस स्थान की ओर मुंह कर लेता है, जहां से ध्वनि सुनाई देती है। कॉल बहुत तेज़ नहीं होनी चाहिए.

खेल "सूरज या बारिश?"

लक्ष्य। बच्चों को डफ की विभिन्न ध्वनियों के अनुसार कार्य करना सिखाएं। श्रवण ध्यान बदलने की बच्चों की क्षमता का विकास करना।

विवरण: एक वयस्क बच्चों से कहता है: “अब आप और मैं टहलने चलेंगे। हम टहलने के लिए जाते हैं। बारिश नहीं होती. मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है और आप फूल चुन सकते हैं। तुम चलो, और मैं डफ बजाऊंगा, तुम्हें उसकी धुन पर चलने में मजा आएगा। यदि वर्षा होने लगे, तो मैं डफ बजाना शुरू कर दूंगा, और जब तुम दस्तक सुनो, तो घर में भाग जाना। जब डफ बजता है और जब मैं उसे खटखटाता हूँ तो ध्यान से सुनो।”

विधिपूर्वक निर्देश. शिक्षक डफ की ध्वनि को 3-4 बार बदलते हुए खेल खेलता है।

खेल "अंदाजा लगाओ कौन चिल्ला रहा है"

लक्ष्य। बच्चों में श्रवण संबंधी ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का विकास करना। बच्चों को ओनोमेटोपोइया द्वारा खिलौने की पहचान करना सिखाएं।

प्रारंभिक कार्य। बच्चों के परिचित घरेलू जानवरों जैसे गाय, कुत्ता, बकरी, बिल्ली आदि को चित्रित करने वाले आवाज वाले खिलौने तैयार करें।

संक्षिप्त विवरण: एक वयस्क तैयार खिलौने (एक-एक करके) निकालता है, उनके साथ खेलता है, संबंधित जानवरों के रोने की नकल करता है, फिर बच्चों को सुनने और उनकी आवाज़ से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन उनसे मिलने आएगा। वयस्क द्वारा चुना गया बच्चा दरवाज़े से बाहर जाता है और उसे थोड़ा सा खोलकर, जानवरों में से एक की नकल करते हुए आवाज़ निकालता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह कौन है।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल को 5-6 बार दोहराया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि बच्चे ध्यान से सुनें। सभी बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।

खेल "आओ हमारे साथ खेलें"

संक्षिप्त वर्णन:

खेल "हवा चलती है"

लक्ष्य। स्थिति के आधार पर बच्चों को ऊँची या धीमी आवाज़ का उपयोग करना सिखाएँ। आवाज की ताकत बदलना.

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक 2 चित्र तैयार करता है। एक में हल्की हवा को घास और फूलों को हिलाते हुए दर्शाया गया है। दूसरी ओर तेज हवा चल रही है जो पेड़ों की शाखाओं को हिला रही है।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं: “हम गर्मियों में जंगल में टहलने गए थे। हम एक मैदान से गुजर रहे हैं, सूरज चमक रहा है, हल्की हवा चल रही है और घास और फूल लहरा रहे हैं (चित्र दिखाता है)। वह चुपचाप फूंक मारता है, इस तरह: "ऊ-ऊ-ऊ" (यू ध्वनि का उच्चारण चुपचाप और लंबे समय तक करता है)। हम जंगल में आये और ढेर सारे फूल और जामुन तोड़े। हम वापस जाने के लिए तैयार हो गये. अचानक तेज़ हवा चली (चित्र दिखाता है)। वह जोर से गुनगुनाया: "ऊ-ऊ-ऊ..." (इस ध्वनि को जोर से और लंबे समय तक उच्चारित करता है)। बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं कि कैसे हल्की हवा चलती है और तेज़ हवा कैसे गुनगुनाती है।

खेल "बिल्ली और चूहे"

लक्ष्य। बच्चों को चुपचाप कविता बोलना सिखाएं. धीमी आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। बिल्ली के चित्र वाली टोपियाँ तैयार करें। बच्चों के साथ कविता का पाठ सीखें।

संक्षिप्त विवरण: बच्चे एक घेरे में चलते हैं, जिसके बीच में एक बच्चा बिल्ली होने का नाटक करते हुए बैठ जाता है। बच्चे शांत स्वर में कहते हैं:

“चुप रहो, चूहे। चुप रहो, चूहे।

बिल्ली हमारी छत पर बैठी है.

चूहा, चूहा, सावधान!

और बिल्ली द्वारा पकड़े मत जाओ!”

एक बच्चा बिल्ली बनकर जोर-जोर से म्याऊं-म्याऊं चिल्लाता है और बच्चों के पीछे दौड़ता है. जो पकड़े गए वे बिल्लियाँ बन गए।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे अपनी आवाज ऊंची न करें, लेकिन फुसफुसाकर न बोलें।

व्यायाम "बीप"

प्रारंभिक कार्य। भाप इंजन का एक चित्र तैयार करें।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं और अपनी भुजाओं को बगल तक ऊपर उठाते हैं जब तक कि उनकी हथेलियाँ आपस में नहीं मिल जातीं। फिर धीरे-धीरे इसे किनारों से नीचे करें। इसके साथ ही अपने हाथों को नीचे करते हुए, बच्चे यू ध्वनि का उच्चारण करते हैं, पहले जोर से, और फिर धीरे-धीरे शांत (लोकोमोटिव दूर चला जाता है)। वे हाथ नीचे कर लेते हैं और चुप हो जाते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सबसे पहले, शिक्षक स्वयं व्यायाम का प्रदर्शन करता है, फिर वह दो बच्चों को बुलाता है जो उसके साथ बीप बजाते हैं। बाकी बच्चे केवल अपने हाथों से हरकत करते हैं। फिर पूरा समूह खेल में भाग लेता है।

खेल "जोर से - शांत"

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक विभिन्न आकारों के युग्मित खिलौनों का चयन करता है: बड़ी और छोटी कारें, बड़े और छोटे ड्रम, बड़े और छोटे पाइप।

संक्षिप्त वर्णन:

एक वयस्क दो कारें दिखाता है और कहता है: "जब एक बड़ी कार चलती है, तो वह जोर से बीप करती है: "बीप।" बड़ी कार कैसे संकेत देती है? बच्चे जोर से कहते हैं: "बी-बी।" शिक्षक आगे कहता है: "और छोटी कार धीरे से बीप करती है: "बीप।" छोटी कार कैसे हॉर्न बजाती है? बच्चे चुपचाप कहते हैं: "बी-बी।" शिक्षक दोनों कारों को हटाते हैं और कहते हैं: “अब सावधान रहें। जैसे ही कार चलने लगे, आपको संकेत देना चाहिए, कोई गलती न करें, एक बड़ी कार जोर से हार्न बजाती है, और एक छोटी - धीरे से। बाकी खिलौने भी इसी तरह खेले जाते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर, आप खिलौनों की एक जोड़ी या 2-3 का उपयोग कर सकते हैं। सुनिश्चित करें कि ओनोमेटोपोइया का चुपचाप उच्चारण करते समय बच्चे फुसफुसाए नहीं।

खेल "अनुमान लगाओ कि मैं क्या खेल रहा हूँ"

लक्ष्य। बच्चों को किसी वस्तु को उसकी ध्वनि से कान से पहचानना सिखाएं। श्रवण ध्यान की स्थिरता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक संगीतमय खिलौनों का चयन करता है: ड्रम, अकॉर्डियन, टैम्बोरिन, ऑर्गन, आदि।

संक्षिप्त वर्णन:

एक वयस्क बच्चों को संगीतमय खिलौनों से परिचित कराता है: अकॉर्डियन, ड्रम, ऑर्गन, टैम्बोरिन। फिर वह खिलौनों को परदे के पीछे रख देता है। एक वाद्ययंत्र बजाने के बाद, वह बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि उसने क्या बजाया है। जिसने सही अनुमान लगाया वह स्क्रीन के पीछे से वाद्य यंत्र निकालता है और उसे बजाता है।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे चुपचाप बैठें और ध्यान से सुनें। एक पाठ में चार से अधिक विभिन्न उपकरण नहीं होने चाहिए। खेल को 5-7 बार दोहराया जाना चाहिए।

खेल "आओ हमारे साथ खेलें"

लक्ष्य। बच्चों को ऊंची आवाज में बोलना सिखाएं. ऊंची आवाज का प्रयोग करने की क्षमता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। खिलौने उठाओ: भालू, बनी, लोमड़ी।

विवरण:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। एक वयस्क बच्चों से 2-3 मीटर की दूरी पर खिलौने रखता है और कहता है: “भालू, खरगोश और लोमड़ी के लिए अकेले बैठना उबाऊ है। आइए उन्हें हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें। वे हमारी बात सुनें, इसके लिए हमें ज़ोर से इस तरह पुकारना होगा: "मिशा, जाओ!" बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर भालू, लोमड़ी, खरगोश को बुलाते हैं और फिर उनके साथ खेलते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि जब बच्चे खिलौने मांगें तो जोर से बोलें, चिल्लाएं नहीं।

खेल "कात्या को मत जगाओ"

लक्ष्य। बच्चों को धीरे से बोलना सिखाएं. धीमी आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क आँखें बंद करके एक गुड़िया, बिस्तर के साथ एक पालना तैयार करता है; छोटे खिलौने, जैसे घन, कार, बुर्ज, आदि, साथ ही एक खिलौना बॉक्स।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक अपनी मेज पर सोती हुई गुड़िया के साथ एक पालना रखता है और कहता है: “कट्या बहुत चली, वह थक गई है। मैंने दोपहर का भोजन किया और सो गया। और हमें खिलौनों को दूर रखने की जरूरत है, लेकिन केवल चुपचाप, ताकि कात्या को न जगाया जाए। मेरे पास आओ, ओलेया और पेट्या। ओलेआ, चुपचाप पेट्या को बताओ कि बॉक्स में कौन सा खिलौना रखना है। तो शिक्षक सभी बच्चों को दो-दो टुकड़ियों में बुलाते हैं, और वे मेज पर रखे खिलौने हटा देते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे धीरे-धीरे बोलें, लेकिन फुसफुसा कर नहीं।

कहानी "गीत-गीत"

लक्ष्य। वाणी सुनने और बोलने की गतिविधि का विकास करें, बच्चों को अनुकरण द्वारा ध्वनियों और ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों में ध्वनि उच्चारण का स्पष्टीकरण। वाक् श्रवण का विकास।

प्रारंभिक कार्य। निम्नलिखित खिलौने उठाएँ: एक बड़ी गुड़िया, एक मुर्गा, एक बिल्ली, एक बत्तख, एक भालू, एक मेंढक। कहानी के बारे में प्रश्नों पर विचार करें ताकि बच्चों के उत्तरों में ओनोमेटोपोइया शामिल हो जो इसमें दिया गया है।

लड़की ने गाना गाया. उसने गाया और गाया और गाना समाप्त किया।

अब तुम, मुर्गे, गाओ!

कू-का-रे-कू! - कॉकरेल ने गाया।

गाओ, मुरका!

म्याऊ, म्याऊ, - बिल्ली ने गाया।

तुम्हारी बारी, बत्तख!

"क्वैक, क्वैक, क्वैक," बत्तख ने कहा।

और आप। भालू!

दहाड़-दहाड़-र-या-यव! - भालू गुर्राया।

तुम मेंढक, गाओ!

क्वा-क्वा-क्वाक-क्क! - मेंढक टेढ़ा-मेढ़ा बोला।

और तुम, गुड़िया, तुम क्या गाओगी?

मा-ए-मा-ए-मा! माँ! तह गीत!

विधिपूर्वक निर्देश. शिक्षक को अपनी कहानी के साथ पात्रों के खिलौने दिखाने चाहिए; ओनोमेटोपोइया का स्पष्ट उच्चारण करें और कहानी के बारे में प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चों से भी यही बात पूछें।

ए. बार्टो की कविता "कौन चिल्लाता है?"

लक्ष्य। सुनिश्चित करें कि बच्चे विभिन्न ओनोमेटोपोइया का सही ढंग से पुनरुत्पादन करें। ओनोमेटोपोइया, साथ ही भाषण सुनने की क्षमता का विकास।

प्रारंभिक कार्य। खिलौने तैयार करें: मुर्गा, मुर्गी, बिल्ली, कुत्ता, बत्तख, गाय। कविता के पाठ के लिए प्रश्नों पर विचार करें ताकि बच्चे अपने उत्तरों में सक्रिय रूप से ओनोमेटोपोइया का उपयोग करें।

कू-का-रे-कू! मैं मुर्गियों की देखभाल करता हूँ।

कहाँ, अजीब, अजीब! वह झाड़ियों में बह गई।

मुर-मुर्र! मैं मुर्गियों को डराता हूं.

हूँ-हूँ! वहाँ कौन है?

क्वैक-क्वैक-क्वैक! कल सुबह बारिश होगी!

एक तरह का ढीला कपड़ा! किसी के लिए दूध?

परी कथा "हमने जल्दी की और हमें हँसाया"

लक्ष्य। बच्चों में वाणी श्रवण एवं वाक् क्रियाकलाप का विकास करना, उन्हें अनुकरण द्वारा ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करना। बच्चों में अनुकरण द्वारा ध्वनियों का सही उच्चारण करने की क्षमता का विकास करना। वाक् श्रवण का विकास। प्रारंभिक कार्य। एक घर को फलालैनग्राफ पर प्रदर्शित करने के लिए तैयार करें, जिसमें एक भालू खिड़की से बाहर देख रहा हो; मेंढक, चूहा, मुर्गी, हंस, गाय। परी कथा के पाठ पर आधारित प्रश्नों पर विचार करें।

विवरण:

मेंढक कूदकर भालू के घर पहुंच गया। वह खिड़की के नीचे टेढ़ी-मेढ़ी आवाज में बोली: "क्वा-क्वा-क्वा - मैं तुमसे मिलने आई हूँ!" एक चूहा दौड़ता हुआ आया. वह चिल्लाई: "पीप-पी-पी - आपकी पाई स्वादिष्ट हैं, वे कहते हैं!" मुर्गी आ गयी. वह चिल्लाई: "को-को-को - वे कहते हैं, पपड़ियाँ भुरभुरी हैं!" हंस डोलने लगा। कैकलिंग: "हो-हो-हो, काश मैं कुछ मटर के दाने चुग पाता!" गाय आ गयी. मूस: "मू-मू-मू - काश मैं कुछ आटे का पानी पी पाता!" तभी एक भालू खिड़की से बाहर की ओर झुका। वह गुर्राया: "आर-आर-आर-आर-आर-आर-आर-आर!" सभी लोग भाग गये. यह व्यर्थ था कि कायरों ने दौड़ लगाई। उन्हें सुनना चाहिए था कि भालू क्या कहना चाहता था। यहाँ क्या है: “आर-आर-आर-आर-आर-आर-जी-मेहमानों को पाकर खुशी हुई। कृपया अंदर आइये!"

विधिपूर्वक निर्देश. एक परी कथा सुनाने के साथ-साथ उसके पात्रों को फलालैनग्राफ पर भी दिखाया जाना चाहिए। स्वर ध्वनियों पर जोर देते हुए ओनोमेटोपोइया का स्पष्ट उच्चारण किया जाना चाहिए।

खेल "पोल्ट्री फार्म"

लक्ष्य। वाक् श्वास का विकास। एक साँस छोड़ते हुए बच्चों को सिखाएँ: 3-4 अक्षरों का उच्चारण करें।

प्रारंभिक कार्य। अच्छे लगने वाले खिलौने चुनें: मुर्गी, मुर्गा, बत्तख, हंस, मुर्गी।

संक्षिप्त वर्णन:

वयस्क बच्चों को खिलौने दिखाता है और उनकी आवाज़ लगातार 3-4 बार बजाता है। खिलौने दूर रख दिये गये। शिक्षक कहते हैं: “चलो पोल्ट्री फार्म पर चलते हैं। चलो चलते हैं, और मिलते हैं... (चिकन दिखाता है) चिकन। वह हमारा स्वागत कैसे करेगी? बच्चे: "को-को-को।"

विधिपूर्वक निर्देश. सबसे पहले, खेल में सभी प्रतिभागी बोलते हैं, फिर आप एक बार में तीन या चार बच्चों से पूछ सकते हैं। सुनिश्चित करें कि बच्चे एक साँस छोड़ते हुए ओनोमेटोपोइयास (को-को-को, हा-हा-हा, पी-पी-पी, कू-का-रे-कू, क्वैक-क्वैक-क्वैक) का उच्चारण करें। कुछ बच्चे 2-3 ओनोमेटोपोइया का उच्चारण कर सकते हैं, अन्य - 3-4 का।

खेल "प्रक्षेपण नौकाएँ"

लक्ष्य। प्रत्येक बच्चे से एक साँस छोड़ने पर लंबे समय तक ध्वनि f का उच्चारण करने या एक साँस छोड़ने पर ध्वनि p (पी-पी-पी) का बार-बार उच्चारण करने की क्षमता प्राप्त करें। साँस छोड़ने की शुरुआत के साथ ध्वनि के उच्चारण को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क पानी का कटोरा और कागज़ की नाव तैयार करता है।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे एक बड़े अर्धवृत्त में बैठते हैं। बीच में एक छोटी सी मेज़ पर पानी का कटोरा रखा है। बुलाए गए बच्चे, कुर्सियों पर बैठे, एफ या पी ध्वनि का उच्चारण करते हुए, नावों पर फूंक मारते हैं।

शिक्षक बच्चों को श्रोणि के किनारों पर चिह्नों के साथ शहरों को चिह्नित करते हुए, एक शहर से दूसरे शहर तक नाव की सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं। नाव को चलाने के लिए, आपको धीरे-धीरे उस पर फूंक मारनी होगी, अपने होठों को एक साथ दबाकर, जैसे कि आप ध्वनि एफ का उच्चारण कर रहे हों। आप बस अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाकर फूंक मार सकते हैं, लेकिन अपने गालों को फुलाए बिना। जहाज सुचारू रूप से चलता है. लेकिन तभी तेज़ हवा आती है. "पी-पी-पी..." - बच्चा फूंक मारता है। (खेल दोहराते समय, आपको नाव को एक निश्चित स्थान पर ले जाना होगा।)

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि ध्वनि f का उच्चारण करते समय बच्चे अपने गाल न फुलाएँ; ताकि बच्चे एक सांस छोड़ते समय 2-3 बार ध्वनि पी का उच्चारण करें और अपने गाल न फुलाएं।

लक्ष्य। प्रत्येक बच्चे से लंबी, निरंतर, निर्देशित साँस छोड़ने की क्षमता प्राप्त करें। लंबे समय तक निर्देशित मौखिक साँस छोड़ने की शिक्षा।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक पतले कागज से पक्षियों को काटता है और उनमें चमकीले रंग भरता है।

संक्षिप्त विवरण: पक्षियों को एक दूसरे से कम से कम 30 सेमी की दूरी पर दो टेबलों पर (टेबल के बिल्कुल किनारे पर) रखा जाता है। चार बच्चों को बुलाया जाता है, प्रत्येक पक्षी के सामने बैठता है। "पक्षी उड़ गए हैं" के संकेत पर, बच्चे आकृतियों पर फूंक मारते हैं, और बाकी लोग देखते हैं कि किसका पक्षी अधिक दूर तक उड़ेगा।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि जब बच्चे कागज़ की चिड़ियों पर फूंक मारें तो उनके गाल न फूलें। आप केवल एक साँस छोड़ते हुए ही आकृति को हिला सकते हैं। सबसे पहले, शिक्षक इसे दिखाता है, चेतावनी देता है कि लगातार कई बार पक्षी पर वार करना असंभव है।

खेल "तितली, उड़ो!"

लक्ष्य। लंबे समय तक, निरंतर मौखिक साँस छोड़ना प्राप्त करें।

प्रारंभिक कार्य। 5 चमकीले रंग की कागज़ की तितलियाँ तैयार करें। प्रत्येक को 50 सेमी लंबा धागा बांधें और उन्हें एक दूसरे से 35 सेमी की दूरी पर रस्सी से जोड़ दें। दो खंभों के बीच रस्सी खींचें ताकि तितलियाँ खड़े बच्चे के चेहरे के स्तर पर लटकें।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. वयस्क कहता है: “बच्चों, देखो तितलियाँ कितनी सुंदर हैं: नीली, पीली, लाल! वहाँ वे बहुत सारे हैं! वे ऐसे दिखते हैं जैसे वे जीवित हों! आइए देखें कि क्या वे उड़ सकते हैं। (उन पर वार करता है।) देखो, वे उड़ गए। उड़ाने की भी कोशिश करो. आगे कौन उड़ेगा? वयस्क बच्चों को प्रत्येक तितली के पास एक-एक करके खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे तितलियों पर उड़ते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल को कई बार दोहराया जाता है, हर बार बच्चों के एक नए समूह के साथ। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सीधे खड़े हों और साँस लेते समय अपने कंधे ऊपर न उठाएँ। आपको हवा अंदर खींचे बिना केवल एक बार सांस छोड़ते समय फूंक मारनी चाहिए। अपने गालों को फुलाएं नहीं, अपने होठों को थोड़ा आगे की ओर ले जाएं। प्रत्येक बच्चा रुक-रुक कर दस सेकंड से अधिक समय तक फूंक नहीं मार सकता, अन्यथा उसे चक्कर आ सकता है।

"सावधान पक्षी"
लक्ष्य। "पक्षी" विषय पर विचारों का समेकन।
उपकरण। संगीतमय पवन खिलौने: पाइप, सैक्सोफोन, आदि।
खेल का विवरण. शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि जंगली हंस बहुत सावधान रहते हैं। उनके पास एक नेता है. यदि उड़ान के दौरान कोई झुंड खाने या आराम करने के लिए किसी घास के मैदान में बैठ जाता है, तो नेता हमेशा सतर्क रहता है। वह देखता है कि कहीं पक्षी खतरे में तो नहीं हैं। खतरे की स्थिति में, नेता जोर से चिल्लाता है और पूरा झुंड तेजी से हवा में उठ जाता है। शिक्षक बच्चों को सुझाव देते हैं, "आइए इन सतर्क पक्षियों के साथ खेलें।" बच्चे एक नेता चुनते हैं. बाकी बच्चों को संगीतमय खिलौने दिए जाते हैं और उनमें धीरे-धीरे फूंक मारने की अनुमति दी जाती है। इस प्रकार, अपने पाइपों पर चुपचाप खेलते हुए, बच्चे शांति से घास कुतरने वाले गीज़ की नकल करते हैं। नेता घास नहीं उखाड़ता: वह सावधानी से खतरे पर नजर रखता है। अचानक नेता अलार्म सिग्नल देता है (पाइप पर जोर से फूंक मारता है)। सभी बच्चे अपनी सीटों (कुर्सियों) की ओर दौड़ते हैं।
जब खेल दोहराया जाता है, तो नेता बदल दिया जाता है। यह याद दिलाना आवश्यक है कि सभी बच्चों को शांति से, बिना दबाव डाले, समान रूप से, एक-दूसरे को डुबाए बिना, अपनी पाइपें फूंकनी चाहिए। केवल नेता को अपने पाइप को 2-3 बार जोर से बजाने की अनुमति है। गर्मियों में, खेल बाहर खेलना सबसे अच्छा होता है।
"बेरी को पहचानो"
लक्ष्य। "जामुन" विषय पर विचारों को समेकित करना। गंध और गहरी सांस लेने की क्षमता का विकास।
उपकरण। इस क्षेत्र में सबसे आम जामुन वे हैं जिनकी गंध काफी तेज़ होती है, जैसे कि काले करंट, स्ट्रॉबेरी और रसभरी।
खेल का विवरण. मेज पर जामुन की प्लेटें हैं। शिक्षक जामुन को सूँघने और उनकी गंध को याद रखने का सुझाव देते हैं। फिर एक बच्चे को मेज पर बुलाया जाता है। शिक्षक उसे अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, एक प्लेट उसके चेहरे पर लाता है और पूछता है कि प्लेट में कौन से जामुन हैं। ऐसा करने के लिए बच्चा अपनी आंखें खोले बिना अपनी नाक से गहरी सांस लेता है।
जामुन को फलों से बदला जा सकता है, जिन्हें बेहतर तरीके से काटा जाता है ताकि स्वाद मजबूत हो।
"फूल को पहचानो"
लक्ष्य। "फूल" विषय पर विचारों का समेकन। गंध और गहरी सांस लेने की क्षमता का विकास।
उपकरण। दो या तीन ताजे फूल, जो बच्चों से सबसे अधिक परिचित हैं, उदाहरण के लिए, घाटी की लिली, बैंगनी, बकाइन।
खेल का विवरण. शिक्षक कमरे में फूलों का गुलदस्ता लाता है। बच्चे अपना नाम याद रखते हैं और बारी-बारी से फूलों को सूँघते हैं, गंध याद रखने की कोशिश करते हैं। इसके बाद, शिक्षक गुलदस्ता को अपनी पीठ के पीछे छिपाते हैं, बच्चों में से एक के पास जाते हैं, उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहते हैं और उन्हें पूरे गुलदस्ते में से एक फूल को सूंघने देते हैं। यदि बच्चा फूल को गंध से पहचान लेता है, तो वह चालक बन जाता है, यदि नहीं, तो वह वहीं का वहीं रह जाता है। यह आवश्यक है कि फूल सूँघते समय बच्चे बिना कंधे ऊपर उठाए गहरी साँस लें, फिर धीरे-धीरे, सहजता से साँस छोड़ें। फूलों को एक निश्चित गंध (करंट, चिनार, पक्षी चेरी) के साथ पत्तियों से बदला जा सकता है।
"किसका स्टीमर बेहतर लगता है?"

उपकरण। प्रत्येक बच्चे को एक साफ बोतल दी जाती है (बोतल की ऊंचाई 7 सेमी, गर्दन का व्यास 1-1.5 सेमी)।
खेल का विवरण. शिक्षक कहते हैं: "बच्चों, देखो अगर मैं उसमें फूँक मारूँ तो मेरा बुलबुला कैसे गूंजता है।" यह स्टीमशिप की तरह लग रहा था। मीशा का स्टीमर कैसे गुनगुनाएगा?” शिक्षक सभी बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है, और फिर सभी को एक साथ हॉर्न बजाने के लिए आमंत्रित करता है।
यह याद रखना चाहिए: बुलबुले के भिनभिनाने के लिए, निचले होंठ को उसकी गर्दन के किनारे को हल्के से छूना चाहिए। वायु धारा तीव्र होनी चाहिए। प्रत्येक बच्चा केवल कुछ सेकंड के लिए ही फूंक मार सकता है।
"डंडेलियंस"
लक्ष्य। लंबी, सहज साँस छोड़ने का विकास। होंठ की मांसपेशियों का सक्रिय होना।
खेल का विवरण. यह खेल ग्रामीण इलाकों में, खुले में खेला जाता है। जब बच्चे समाशोधन में होते हैं, तो शिक्षक प्रत्येक बच्चे से एक सिंहपर्णी चुनने के लिए कहते हैं और हर कोई बारी-बारी से उन पर वार करता है। आपको सिंहपर्णी पर फूंक मारने की जरूरत है ताकि सारा फुलाना उड़ जाए। आपको सिंहपर्णी का सारा फुलाना 1-3 बार उड़ाना होगा।
“किसका पक्षी अधिक दूर तक उड़ेगा?”
लक्ष्य। लंबी, सहज साँस छोड़ने का विकास। होंठ की मांसपेशियों का सक्रिय होना।
उपकरण। पतले कागज से काटी गई और चमकीले रंग की पक्षियों की आकृतियाँ।
खेल का विवरण. पक्षियों को बिल्कुल किनारे पर मेज पर रखा गया है। बच्चों को जोड़े में बुलाया जाता है. प्रत्येक बच्चा पक्षी के विपरीत बैठता है। शिक्षक चेतावनी देते हैं कि आप केवल एक साँस छोड़ते हुए पक्षी को हिला सकते हैं, आप लगातार कई बार नहीं फूंक सकते। "चलो उड़ें" के संकेत पर बच्चे आकृतियों पर फूंक मारते हैं। बाकी बच्चे देखते हैं कि किसकी चिड़िया आगे उड़ जाएगी (टेबल के पार सरक जाएगी)।
"खिलौना फुलाओ"
लक्ष्य। एक मजबूत चिकनी साँस छोड़ने का विकास। होंठ की मांसपेशियों का सक्रिय होना।
उपकरण। छोटे फुलाने योग्य खिलौने: घोड़े, हंस, जिराफ, आदि।
खेल का विवरण. बच्चों को अच्छी तरह से धोए गए रबर के फुलाने योग्य खिलौने दिए जाते हैं। उन्हें अपनी नाक के माध्यम से हवा लेकर और धीरे-धीरे अपने मुंह के माध्यम से खिलौने के छेद में सांस छोड़ते हुए उन्हें फुलाना चाहिए। जो कोई भी कार्य सही ढंग से पूरा करता है वह फुलाए हुए खिलौने के साथ खेल सकता है।
"कप्तान"
लक्ष्य। बारी-बारी से लंबी, चिकनी और मजबूत साँस छोड़ना। होंठ की मांसपेशियों का सक्रिय होना।
उपकरण। पानी का कटोरा और कागज की नावें।
खेल का विवरण. बच्चे एक बड़े अर्धवृत्त में बैठते हैं। बीच में एक छोटी सी मेज़ पर पानी का कटोरा रखा है। शिक्षक बच्चों को श्रोणि के किनारों पर चिह्नों के साथ शहरों को चिह्नित करते हुए, एक शहर से दूसरे शहर तक नाव की सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं। नाव को चलाने के लिए, आपको अपने होठों को एक साथ दबाकर, उस पर धीरे-धीरे फूंक मारने की जरूरत है, जहां तक ​​ध्वनि एफ की बात है। जहाज सुचारू रूप से चलता है. लेकिन तभी तेज़ हवा आती है. "पी-पी-पी..." - होठों को मोड़ें, जैसे ध्वनि पी के लिए। या फूंक मारें, अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाएं, लेकिन नहीं। मेरे गाल फुला रहे हैं.
बुलाया गया बच्चा मेज तक खींची गई कुर्सी पर बैठकर फूंक मारता है। खेल को दोहराते समय, आपको नाव को एक निश्चित स्थान (शहर) तक ले जाना होगा।
"आओ पत्तों पर फूंक मारें"
लक्ष्य: उचित नाक से सांस लेने के कौशल का प्रशिक्षण; गहरी साँस छोड़ने का गठन।
उपकरण: प्रशिक्षण मैनुअल "वृक्ष"।
हम पत्ते हैं, हम पत्ते हैं,
हम अजीब पत्ते हैं
हम शाखाओं पर बैठे
हवा चली और वे उड़ गये।
शिक्षक व्यायाम के सही कार्यान्वयन को प्रदर्शित करता है: अपनी नाक से साँस लें, अपने होठों को एक ट्यूब में दबाएँ और हवा की तरह पत्तियों पर लंबे समय तक फूंक मारें। सुनिश्चित करें कि साँस लेते समय आपका मुँह बंद हो।
4-5 बार दोहराएँ.
"चलो एक बुलबुला फोड़ें"
लक्ष्य: उचित नाक से सांस लेने का प्रशिक्षण; लयबद्ध साँस छोड़ने का निर्माण और उसका गहरा होना।
बच्चे बैठ जाते हैं.
उड़ाओ, बुलबुला करो,
बड़े हो जाओ
फूटो मत!
बच्चे खड़े हो जाते हैं, अपनी भुजाएँ बगल में फैलाते हैं, साँस लेते हैं, दिखाते हैं कि बुलबुला कैसे बढ़ता है, फिर गहरी साँस छोड़ते हैं।
शिक्षक अभ्यास का सही निष्पादन दिखाता है।
4-5 बार दोहराएँ.
"हम कितने बड़े हैं!"
लक्ष्य: नाक से सांस लेने का उचित प्रशिक्षण, गहरी सांस लेना
हर नये दिन के साथ -
हम बढ़ रहे हैं, हम बढ़ रहे हैं.
हम और भी ऊँचे, और भी ऊँचे पहुँचते हैं!
हम बड़े होंगे, हम बड़े होंगे,
चलो बच्चे न रहें!
शिक्षक व्यायाम का सही निष्पादन दिखाता है: अपनी बाहों को ऊपर उठाएं, फैलाएं।
3-4 बार दोहराएँ.
"घड़ी"
लक्ष्य: कलात्मक श्वास प्रशिक्षण; छाती की श्वसन गतिविधियों के साथ हाथों की गतिविधियों का समन्वय।
उपकरण: खिलौना घड़ी.
मेरे हाथ में घड़ी है
घड़ी इस प्रकार चलती है:
टिक-टॉक, टिक-टॉक! (शिक्षक घड़ी छुपाता है)
कहाँ, कहाँ, कहाँ है घड़ी?
यह मेरी घड़ी है
घड़ी ऐसे ही बीत जाती है!
घड़ी की आवाज़ कैसी है?
शिक्षक व्यायाम के सही कार्यान्वयन को प्रदर्शित करता है: अपना मुंह बंद करें, अपनी नाक से श्वास लें - हाथ ऊपर करें, साँस छोड़ें - नीचे।
टिक-टॉक, टिक-टॉक!
4-6 बार दोहराएँ.
"आओ फूल को सूंघें"
लक्ष्य: गहरी प्रेरणा का निर्माण; सही नाक से सांस लेने का प्रशिक्षण।
उपकरण: फूल.
नमस्ते, मेरे प्यारे फूल.
हवा मुस्कुरायी.
सूरज किरण की तरह खेलता है,
दिन भर तुम्हें दुलारता है.
शिक्षक व्यायाम का सही निष्पादन दिखाता है: शांति से बंद होठों से गहरी सांस लें।
4-5 बार दोहराएँ.
"डुडोचका"
लक्ष्य: उचित नाक से सांस लेने के कौशल का प्रशिक्षण; गहरी साँस छोड़ने का गठन; ऑर्बिक्युलिस ऑरिस मांसपेशी को मजबूत बनाना।
उपकरण: पाइप.
पाइप बजने लगा
प्रातः काल।
चरवाहा लिखता है:
“तू-रु-रु-रु-रु!”
और गायें उसे अच्छी लगती हैं
उन्होंने गाना गाना शुरू किया: "मु-मु-मु-मु-मु!"
पाइप कैसे बजता है?
शिक्षक अभ्यास का सही निष्पादन दिखाता है: गहरी साँस लें। बच्चे को यथासंभव जोर से पाइप बजाने के लिए कहें।
4-5 बार दोहराएँ.
"चेकबॉक्स"
लक्ष्य: ऑर्बिक्युलिस ऑरिस मांसपेशी को मजबूत करना; उचित साँस लेने के कौशल का प्रशिक्षण; गहरी लयबद्ध साँस छोड़ने का गठन।
उपकरण: लाल झंडा.
इसे देखो, मेरे दोस्त,
यह हमारा झंडा है!
हमारा झंडा सुंदर है,
चमकीला चमकीला लाल.
शिक्षक व्यायाम के सही कार्यान्वयन को प्रदर्शित करता है: अपनी नाक से साँस लें, अपने होठों को सिकोड़ें और लंबे समय तक फूंक मारें।
4-6 बार दोहराएँ.
“चूहे कैसे चीख़ते हैं?”
लक्ष्य: कलात्मक तंत्र का प्रशिक्षण; लयबद्ध श्वास का निर्माण।
उपकरण: खिलौना माउस.
चूहा बिल से रेंगकर बाहर निकला,
चूहा सचमुच खाना चाहता है।
क्या कहीं कोई सूखी पपड़ी है?
शायद रसोई में कुछ पपड़ी है?
शिक्षक व्यायाम का सही निष्पादन दिखाता है: अपनी नाक से श्वास लें, और जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं कहें: "पी-पी-पी-पी!"
3-4 बार दोहराएँ.
"स्पिनर"
लक्ष्य: उचित नाक से सांस लेने के कौशल का प्रशिक्षण; चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत बनाना; गहरी साँस का निर्माण.
उपकरण: टर्नटेबल.
मज़ेदार पिनव्हील
हमें बोर नहीं होने देता.
मज़ेदार पिनव्हील
मुझे टहलने के लिए बुलाता है.

मज़ेदार पिनव्हील
मुझे नदी की ओर ले जाता है
जहां मेढक टर्राता है
हरे नरकट में.
शिक्षक व्यायाम के सही क्रियान्वयन को प्रदर्शित करता है: अपनी नाक से गहरी साँस लें ताकि तेज़ हवा चले, अपने होठों को सिकोड़ें और फूंक मारें। हवा बहुत देर तक चलती है.
3-4 बार दोहराएँ.
"चिड़िया"
लक्ष्य: छाती की श्वसन गतिविधियों के साथ हाथ की गतिविधियों का समन्वय; गहरी साँस लेना, लयबद्ध गहरी साँस लेना।
उपकरण: पक्षी खिलौना, पक्षी टोपी और मुखौटे।
एक पक्षी खिड़की पर बैठ गया.
कुछ देर हमारे साथ रहो,
रुको, उड़ मत जाओ.
पक्षी उड़ गया...अय!
शिक्षक व्यायाम का सही निष्पादन दिखाता है: गहरी साँस लेते हुए, अपनी भुजाओं को ऊपर उठाएँ। जैसे ही आप सांस छोड़ें, इसे नीचे करें।
4-5 बार दोहराएँ.
« बर्फ के टुकड़े"
लक्ष्य: उचित नाक से सांस लेने का प्रशिक्षण; गहरी साँस छोड़ने का गठन; चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत बनाना.
उपकरण: पेपर स्नोफ्लेक्स।
समाशोधन के लिए, घास के मैदान के लिए
एक स्नोबॉल चुपचाप गिर रहा है.
और बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं,
सफेद फुलाना.
शिक्षक व्यायाम के सही क्रियान्वयन को प्रदर्शित करता है: अपनी नाक से साँस लें, अपने होठों को सिकोड़ें और बर्फ के टुकड़ों पर फूंक मारें।
4-6 बार दोहराएँ.
"बर्फ के टुकड़े"
खड़े होते समय अपनी हथेलियों पर रूई के टुकड़े पकड़ लें। धारा लंबी और ठंडी है।
सर्दियों में आसमान से गिरना
और वे पृथ्वी के ऊपर चक्कर लगाते हैं
हल्की फुलझड़ियाँ,
सफेद बर्फ के टुकड़े.
"मोड़"
खड़े होकर, अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें। धड़ को बगल की ओर मोड़ें, बाईं ओर मुड़ें - साँस लें, दाईं ओर - साँस छोड़ें।
बग़ल में - बग़ल में, बग़ल में - बग़ल में,
एक जैकडॉ खिड़कियों के पास से चलता है।
हवा से सब अस्तव्यस्त,
बर्फ से ढंका हुआ।
"बन्नी कूद रहा है"
खड़े होकर, अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें। मौके पर ही लयबद्ध, हल्की छलांग लगाएं। श्वास मुक्त है, गति औसत है।
कूदो - कूदो, कूदो - कूदो
खरगोश कूदते हैं, उछलते हैं और उछलते हैं,
हरे घास के मैदान पर
कूदो - कूदो, कूदो - कूदो,
छोटा खरगोश झाड़ी के नीचे कूद गया!
"स्ट्रॉबेरी"
आई.पी. बेल्ट पर हाथ, पैर कंधे की चौड़ाई से अलग। श्वास लें. झुककर, अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने पैर की उंगलियों को छुएं। दाहिना हाथ बेल्ट पर रहता है - साँस छोड़ें। सीधे हो जाओ - श्वास लो। झुककर, अपने दाहिने हाथ से अपने बाएं पैर की उंगलियों को छुएं। बायां हाथ बेल्ट पर रहे - सांस छोड़ें।
हम चले, चले, चले
स्ट्रॉबेरी मिली
एक दो तीन चार पांच
हम फिर से बेरी की तलाश कर रहे हैं।
"रोल्स"
आई.पी. अपने हाथ अपनी बेल्ट पर रखें. हम अपने पैर की उंगलियों पर उठते हैं - साँस लेते हैं, नीचे - साँस छोड़ते हैं ("रोल")। अपने शरीर को सीधा रखें.
चूजे - चूजे - चूजे!
हंस छड़ी पर सवारी करता है
बत्तख पाइप पर है,
कॉकरेल बूथ पर है,
बनी - एक ठेले पर,
लड़का कुत्ते पर है!

अन्ना समोइलोविच
पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के सभी पहलुओं के विकास के लिए शैक्षिक खेल

यह ज्ञात है कि खेल में ज्ञान का आत्मसातीकरण अधिक सफलतापूर्वक होता है,

प्रशिक्षण सत्रों की तुलना में. एक बच्चा एक आकर्षक विचार से मोहित हो गया

क्राउबार, मानो उसे ध्यान ही न हो कि वह पढ़ रहा है। महत्वपूर्ण या मुख्य स्थान पर विकसित होनाखेल तत्वों के संयोजन पर आधारित होते हैं खेल और व्यायाम, मज़ेदार खेलों से शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों की ओर एक क्रमिक संक्रमण।

ऐसे खेलों में बच्चे की मानसिक सक्रियता बढ़ती है, सोच और वाणी का विकास होता है. वाणी और सोच- ये दो सबसे महत्वपूर्ण मानसिक प्रक्रियाएं एक-दूसरे के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं। शैक्षिक खेलराहत दिलाने में मदद करें बच्चों को अकड़न महसूस हो रही है, शर्मीलेपन पर काबू पाना, सोच के तर्क का विकास, भाषण और सामान्य पहल, सोच की मौलिकता।

के लिए बच्चों का भाषण विकासउदाहरण के लिए, जनन मामले के अंत के सही उपयोग का अभ्यास करने के लिए (सब्जियों, फलों, जामुनों के नाम पर, मैं ध्यान आकर्षित करने के लिए एक खेल का उपयोग करता हूं) "क्या नहीं हैं?"बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, मैं टोकरी से दो नाशपाती निकालता हूँ। बच्चा अनुमान: “अब कोई नाशपाती नहीं है (बेर, सेब).

अभ्यास करना बच्चेसंज्ञा के साथ विशेषणों के सही उच्चारण में और शब्द के शब्दार्थ अर्थ का विस्तार करते हुए, हम खेल का उपयोग करते हैं "क्या हो सकता है ... संकीर्ण (चौड़ा, तरल, नरम, गर्म, आदि)इस खेल को गेंद से घेरे में खेला जा सकता है। शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है, जो गेंद को पकड़ता है, प्रश्न का उत्तर देता है और गेंद को वापस फेंकता है। शिक्षक गेंद को अगले व्यक्ति की ओर फेंकता है। हम गेंद के साथ सर्कल में काफी समय बिताते हैं। शैक्षिक खेल. इसलिए, शब्दावली का विस्तार करने और सामान्यीकृत शब्दों से परिचित होने के लिए, मैं निम्नलिखित का उपयोग करता हूं खेल:

"खाने योग्य - खाने योग्य नहीं" ;

"यह उड़ता है या नहीं उड़ता" ;

"स्वादिष्ट शब्द" ;

"आप क्या सवारी कर सकते हैं?" ;

“किसके पत्ते?”(विलो-विलो, ओक-ओक);

उदाहरण के लिए, खेल "जानवर को खाना खिलाओ",मैं मैं कहता हूँ: "बिल्ली", वह बच्चा जिसने गेंद पकड़ी, जवाब: "दूध"(मांस, रोटी, आदि जब तक श्रृंखला टूट न जाए। जिस बच्चे के सामने श्रृंखला टूट गई वह वृत्त के केंद्र में जाता है और दूसरे जानवर का नाम लेता है - खेल जारी रहता है।

अपनी शब्दावली का विस्तार करने के लिए मैं बॉल गेम का उपयोग करता हूँ "जानवर और उनके शावक» (शिक्षक जानवर-बच्चे का नाम बताता है पशुशावक) ध्वनियों की अभिव्यक्ति को मजबूत करना और शब्दों में ध्वनियों को कान से अलग करना (शब्द के आरंभ में, मध्य में, अंत में)मैं उपयोग करता हूं बॉल के खेल(और बिना): "एक ऐसा शब्द बनाओ जो ध्वनि से शुरू हो।";

"ऐसे शब्द के बारे में सोचें जो ध्वनि के साथ समाप्त होता है।" ;

“एक ध्वनि के साथ एक शब्द लेकर आओ। (w.,f.)» .

मैं भी प्रयोग करता हूँ खेल भाषा की समझ विकसित करते हैंजो आपको तुकांत शब्द चुनना सिखाते हैं शब्द:

"समान शब्द चुनें"वृत्त के केंद्र में एक बच्चा एक शब्द कहता है और गेंद फेंकता है, दूसरा बच्चा उसे पकड़ता है, समान शब्द कहता है और गेंद को वापस फेंकता है। (प्याज-बीटल, जैकडॉ-स्टिक, बिल्ली-जूं) ;

"अपने लिए एक साथी खोजें".वृत्त के केंद्र में बच्चा एक शब्द कहता है, इनमें से एक बच्चे(कौन इसे तेजी से प्राप्त कर सकता है)एक ऐसे शब्द का नाम बताएं जो इसके साथ मेल खाता हो (तैसा पक्षी)और पहले बच्चे के साथ जोड़ी बनाता है, और गेंद को किसी अन्य बच्चे की ओर फेंकता है, जो बदले में एक नया शब्द बताता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी जोड़े में न हों और कोई तीसरा न बचे। फिर आप एक सक्रिय गेम खेल सकते हैं "कबाब में हड्डी".

को पढ़ाने के बच्चेशब्दों के लिए विपरीतार्थी शब्द चुनें (विपरीत अर्थ वाले शब्द, एक गेम खेलें "शब्द पीछे की ओर है"(शिक्षक एक गेंद के साथ वृत्त के केंद्र में बोलता हे: "काला"- और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है, उसे अवश्य ही उत्तर: "सफ़ेद"-और गेंद वापस फेंको (नरम-कठोर, ठंडा-गर्म, आदि)भाषण में परिचय देना बच्चे सामान्यीकरण कर रहे हैंशब्दों का प्रयोग खेल "चौथा पहिया".यहां हासिल करना जरूरी नहीं है विस्तृत विवरण, यदि निष्कर्ष सही ढंग से बनाया गया है (गुलाब, कुर्सी, ट्यूलिप, कैमोमाइल; हथौड़ा, पेचकस, चम्मच, सरौता).

बच्चों के साथ मेरे काम में भाषण विकास के लिए मैं TRIZ प्रणाली के अनुसार गेम का उपयोग करता हूं. एक खेल "वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?"उदाहरण के लिए, हमने चिकन और दलिया को देखा। हम दो टीमों में बंट गये. बच्चों ने कई चिन्हों के नाम बताए समान:

दोनों मुर्गियाँ, दोनों पक्षी, शब्द से शुरू होते हैं "कू", एक चोंच, दो पैर, पंख, पंख, एक पूंछ, एक अंडे से निकला हुआ;

और वे कैसे भिन्न हैं:

जंगली घरेलू

मक्खियाँ नहीं उड़तीं

कोई घर नहीं, एक घर है

कोई स्कैलप नहीं, एक स्कैलप है

दुकान में नहीं चिकन अंडे दुकान में उपलब्ध हैं

एक खेल "अच्छा बुरा"।बारिश हो रही है। अच्छी तरह से क्या? और क्या बुरा है?

बच्चे जटिल वाक्य बनाना सीखते हैं, कल्पनाशक्ति विकसित होती है, शब्दकोश का विस्तार हो रहा है बच्चे. जब बारिश होती है (फूल अच्छे से उगते हैं, पेड़ साफ और हरे होते हैं, मशरूम उगते हैं, बगीचे में पानी देने की कोई आवश्यकता नहीं होती है)। बुरा क्या है? यदि बारिश होती है, तो (बाहर कीचड़ है, बादल हैं, आप चल नहीं सकते, जंगल में जानवर ठंडे और असहज हैं, लेकिन मिशा टी। आपत्ति की“क्या होगा अगर बाहर गर्मी है? फिर, इसके विपरीत, उन्हें अच्छा लगता है, वे स्नान करते हैं।)बच्चे सोचना सीखते हैं।

के लिए बहुत उपयोगी है बच्चों के भाषण विकास खेलकथानक के साथ चित्रों के साथ क्रिया का विकास,या "कहानियाँ तस्वीरों में", जो अक्सर बच्चों की सचित्र पत्रिकाओं में प्रकाशित होते हैं। और चित्र-पहेलियाँ भी पसंद हैं "क्या बदल गया?", "असमानता खोजो".

शैक्षिक खेलअल्पकालिक या दीर्घकालिक हो सकता है (10-15 मि.), पहले से योजना बनाई जा सकती है, या अनायास उत्पन्न हो सकती है, शिक्षक को इसकी समझ होनी चाहिए "पल".

बच्चों को सही ढंग से प्रश्न पूछना सीखने के साथ-साथ संज्ञाओं के साथ परिभाषाओं और विशेषणों का सही ढंग से उपयोग करना सीखने के लिए, हम निम्नलिखित का उपयोग करते हैं खेल जैसे: "अनुमान लगाओ कि यह क्या है?"-बच्चे वयस्कों के विवरण के आधार पर वस्तुओं का नाम रखते हैं (एक प्रकार की पहेली);एक खेल "किसी वस्तु पर इच्छा करें"- बच्चा किसी वस्तु के बारे में अनुमान लगाता है और उसके सभी संकेतों का वर्णन करता है, यह क्या है, किस चीज से बना है, बच्चे अनुमान लगाते हैं; खेल "ज़रूरी नहीं"-प्रस्तुतकर्ता एक शब्द के बारे में सोचता है, उदाहरण के लिए, बिल्ली का बच्चा, बच्चे प्रश्न पूछते हैं, अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि यह क्या है (जैसे, क्या यह जीवित है, म्याऊं-म्याऊं करता है, गाजर खाता है, क्या यह फूला हुआ है? आदि).प्रस्तुतकर्ता को केवल उत्तर देने का अधिकार है "हाँ"या "नहीं".प्रत्यक्ष प्रश्न "क्या यह बिल्ली का बच्चा है?"अनुमति नहीं।

के लिए मज़ेदार खेलों का उपयोग करके सुसंगत भाषण का विकास. उदाहरण के लिए, मैं कहता हूँ बच्चे: "आज शिक्षक की जगह एक भालू आपके पास आया, उसकी बात सुनो! भालू की भूमिका एक बच्चे ने निभाई है।" वह कोट, टोपी पहनना नहीं जानता, या मेज पर खाना खाना नहीं जानता। यह सब कुछ दूसरे तरीके से करता है। बच्चे उसे बताते हैं कि यह कैसे करना है। एक खेल - "संशोधन"-जीवित वस्तुएँ निर्जीव वस्तुओं के गुणों से संपन्न होती हैं। उदाहरण के लिए, मैं कहता हूँ बच्चे: “कल्पना करें कि आप बर्फ से बने बर्फ़ीले लोग हैं। साशा टी. बोलता हे: "तब मैं रेफ्रिजरेटर में रहूंगा".कात्या एस. करेक्ट्स: “हमें एक बड़ा रेफ्रिजरेटर-घर बनाने की ज़रूरत है। कैट जारी है: "अगर हम चीनी के साथ बर्फ खाते हैं, तो हमें आइसक्रीम मिलेगी।". एक खेल "स्नोबॉल"-बच्चे संज्ञाओं के लिए विशेषण और परिभाषाएँ खोजना सीखते हैं। लोग एक घेरे में खड़े होते हैं, नेता शब्द का नाम बताता है, अगला खिलाड़ी शब्द को दोहराता है और अर्थ के अनुसार उससे संबंधित अन्य शब्दों के नाम बताता है। शब्द स्नोबॉल की तरह नये शब्दों के साथ बढ़ता है। वही जीतता है, जिसके बाद कोई और नहीं जोड़ सकता।

खेल में "जानवर, पक्षी, कहानी"बच्चे दंतकथाएँ गढ़ते हैं और जानवरों और पक्षियों के नाम गढ़ने का अभ्यास करते हैं। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। सभी एक सुर में कहते हैं "जानवर, पक्षी, कल्पित कहानी", कई बार दोहराएं और ताली बजाएं। प्रस्तुतकर्ता अचानक बोलता है "रुकना"और किसी भी खिलाड़ी को इंगित करता है. यदि खेल किसी शब्द पर बाधित होता है "जानवर", बच्चा किसी जानवर का नाम शब्दों में बताता है "चिड़िया"-पक्षी, शब्दों में "कथा"कुछ ऐसा आविष्कार करता है जो घटित नहीं होता (मगरमच्छ उड़ता है, बिल्ली सन्टी पर बैठती है, आदि)जो पहले कहा गया है उसे आप दोहरा नहीं सकते.

मूकाभिनय के साथ एक पहेली खेल में “कहाँ थे, क्या देखा?”बच्चे, एक घेरे में खड़े होकर, इस बात पर सहमत होते हैं कि वे मूकाभिनय में क्या चित्रित करेंगे (खाना, हवाई जहाज पर उड़ना, सिलाई, बुनाई, टोपी पहनना, तैरना, आदि)। एक बच्चा अंदर खड़ा है मुड़ना(जासूसी या छिपकर बातें न करें)जब बच्चे उसे बुलाते हैं तो वह आता है और बच्चों का अभिवादन करता है आह्वान: “कहाँ थे, क्या देखा?”बच्चे उत्तर: "हम आपको यह नहीं बताएंगे कि हम कहां थे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया।".बच्चा अनुमान लगाता है और शब्दों में समझाता है कि बच्चे कहाँ थे और उन्होंने क्या किया। इस खेल में, बच्चे सुसंगत भाषण और अभिव्यंजक आंदोलनों के माध्यम से विभिन्न जीवन स्थितियों के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करना सीखते हैं।

के लिए बच्चों में सुसंगत भाषण का विकासमैं परियों की कहानियां लिखने की एक विधि का उपयोग करता हूं। ऐसा करने के लिए, हम विभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए, फलालैन या कालीन और परियों की कहानियों पर आधारित चित्रों का एक सेट। तो, एक परी कथा के लिए चित्रों का एक सेट ले रहा हूँ "ज़ायुशकिना की झोपड़ी",भाई दिमा बी और शेरोज़ा बी ने एक नई रचना की परी कथा: “कुत्ता एक भालू से मिला, फिर वे बन्नी से मिलने गए, और बन्नी के पास पहले से ही मेहमान के रूप में एक कॉकरेल था। खरगोश ने उसे सर्दियों के लिए घास काटने के लिए बुलाया।'' सभी बच्चों को नई परी कथा बहुत पसंद आई। मैं भी प्रोत्साहित करता हूं बच्चेभ्रम की अजीब तस्वीरें बनाएं और उनकी सामग्री की व्याख्या करें, ब्लॉट्स से परी कथाओं की रचना करें। कहानियाँ और परीकथाएँ लिखते समय, हम खेल का उपयोग करते हैं "रास्ता".इसे स्मरक ट्रैक भी कहा जाता है। निमोनिक्स तकनीकों का एक समूह है जो याद रखने की सुविधा प्रदान करता है। प्रत्येक बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट मिलता है। उदाहरण के लिए, मैं एक परी कथा सुनाता हूँ, "कोलोबोक"।कौन -

कुछ शब्दों को परंपरागत रूप से एक आकृति द्वारा दर्शाया जाता है। के अनुसार, “महिला ने झाड़ू से खलिहान की सफाई की।”

मैंने बीज कुरेदे, एक मुट्ठी आटा उठाया” - मेज पर एक त्रिकोण रख दिया। "मैंने आटा गूंधा और रोटी बनाई"- एक घेरा बिछाओ. "मैंने इसे ओवन में रख दिया"-आयत। "बन पक गया था, हमने इसे ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दिया।"-रोम्बस. अंत में शरारती बिल्ली आकर तितर-बितर हो गई "रास्ता"ज्यामितीय आकृतियों से. बच्चों को बहाल करने में आनंद आता है "रास्ता", एक परी कथा की कहानी के साथ। आप योजना का उपयोग करके एक कविता भी पढ़ सकते हैं।

जटिल वाक्यों में बच्चों की महारत हासिल करने के लिए हम इसका उपयोग करते हैं खेल"जादूगर"या "यदि मैं जादूगर होता, राष्ट्रपति".

के लिए बच्चों का भाषण विकासमैं "गेम ऑफ" नामक गेम का भी उपयोग करता हूं "पत्ते" 12-20 कार्डों का एक डेक बनाया जाता है, जो एक परी कथा के पात्रों को चित्रित करता है (आप पत्रिकाओं, पोस्टकार्ड, पुरानी फटी किताबों से चित्रों का उपयोग कर सकते हैं)। परी-कथा पात्रों के कार्यों को प्रतीकात्मक रूप से चित्रित किया जा सकता है - योजनाबद्ध रूप से एक स्मरक ट्रैक के साथ। बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं और वे कार्ड के आधार पर एक कहानी सुनाते हैं।

के लिए और अधिक बच्चों में सुसंगत भाषण का विकासअपने काम में, मैं बच्चों द्वारा लिखी गई छोटी-छोटी परियों की कहानियों और परिचित परियों की कहानियों के अंत का उपयोग करता हूं। एल. बी. फेस्युकोवा की पुस्तक इस समस्या को हल करने में हमारी बहुत मदद करती है "एक परी कथा के साथ शिक्षा"।के लिए भाषण विकाससोच एक अपूरणीय सामग्री है. बच्चे परियों की कहानियों का नया अंत करना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, एक परी कथा में "स्पाइकलेट"बच्चों को पता चला कि कैसे छोटे चूहों क्रुट और वर्ट में सुधार हुआ, उन्होंने कॉकरेल की मदद करना शुरू किया, स्पाइकलेट से अनाज बोया और गेहूं का एक खेत उग आया। उन्होंने एक बेकरी बनाई और ब्रेड पकाना शुरू किया। कात्या एम के मन में यह विचार आया कि उन्होंने अपना खुद का स्टोर खोला और सभी जानवरों को रोटी बेचना शुरू कर दिया। इरा के. मुझे इस पर संदेह हुआ: "लेकिन जानवरों के पास पैसे नहीं होते?"साधन संपन्न डेनिस ए. आविष्कार: “और वे बदल गए। गिलहरी ने रोटी के बदले मेवे, खरगोश के बदले गाजर और पत्तागोभी, और भालू ने शहद के बदले ले ली।'' सभी को परी कथा पसंद आई। बच्चे इतनी सहजता से विचार-विमर्श करने लगे सभी लोग बाहर आ गयेअकल्पनीय मात्रा में. कण हमें नई परीकथाएँ बनाने में मदद करता है "नहीं", या अन्यथा हम कॉल करते हैं "परिधि"परिकथाएं। उदाहरण के लिए, उसी परी कथा में "स्पाइकलेट": “और कॉकरेल को मिला... स्पाइकलेट नहीं, लेकिन क्या (बच्चे सुझाव देते हैं, मैं अधिक दिलचस्प विकल्प चुनने में मदद करता हूं).फैसला किया: "मुझे सूरजमुखी का बीज मिला"।शांत आगे: “हमने जमीन में एक बीज बोया, एक सूरजमुखी उग आया, बहुत सारे बीज थे, हमने उनसे सूरजमुखी का तेल, हलवा और काज़िनाकी मिठाइयाँ बनाईं। तो एक परी कथा "स्पाइकलेट"एक नई दिशा में बदल गया. यदि बच्चे असमंजस में हैं, तो उन्हें एक दिलचस्प विचार देना उचित है, जिससे ऐसे प्रश्न पूछे जाएं जो उन्हें सोचने के लिए प्रेरित करें। हम अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में परियों की कहानियां, कविता से परी कथाएं, परियों की कहानियां भी लेकर आते हैं "जीवित"बूँदें और धब्बा, एक ट्रेसिंग-पेपर परी कथा (एक परिचित परी कथा पर आधारित, एक पैटर्न की तरह, एक नई परी कथा।

समय के साथ, तैयारी समूह में, बच्चों ने अपनी परियों की कहानियाँ लिखना शुरू कर दिया। मैंने सबसे दिलचस्प बातें लिखीं। मैं उनमें से कुछ को आपके ध्यान में प्रस्तुत करता हूँ।

याना ओवचारोवा "जादुई फूल" (पूर्व. जीआर.)

एक समय की बात है एक छोटा सा खरगोश रहता था। एक दिन वह अपने पिता के साथ मशरूम और जामुन लेने गया। वे जंगल से गुजरे और एक बड़ा ओक का पेड़ देखा, और पास में बड़े सुंदर फूल थे। बन्नी ने इतने सुन्दर फूल कभी नहीं देखे थे। उसने एक फूल तोड़ा और बाद में अपनी माँ को देने के लिए उसे टोकरी में रख लिया। लेकिन तभी ओक के पेड़ के पीछे से एक भेड़िया निकला। बन्नी और उसके पिता जहाँ भी भाग सकते थे भागे। खरगोश दौड़ता रहा और भागता रहा और खो गया। तभी उसे एक पेड़ पर एक गिलहरी दिखाई दी और पूछा: "गिलहरी, गिलहरी, तुम ऊंची बैठो और दूर देखो, मुझे अपना घर ढूंढने में मदद करो।" और गिलहरी ने उसका घर देखा और उसे बताया कि उसे कहां जाना है। खरगोश घर आ गया, लेकिन पिताजी वहाँ नहीं थे। खरगोश और माँ ने सोचा कि पिताजी को भेड़िया खा गया है। और पिताजी, जब वह भेड़िये से दूर भाग रहे थे, एक गहरे गड्ढे में गिर गए और उससे बाहर नहीं निकल सके। बन्नी और माँ बहुत दुखी हुए। बन्नी ने टोकरी से एक फूल लिया, जिसे उसने ओक के पेड़ के पास से तोड़ा और फूलदान में रख दिया। एक पंखुड़ी निकली, माँ ने उठा ली और उसी समय मैंने सोचा: "काश पिताजी अब वापस आ जाते".और जैसे ही उसने सोचा, पिताजी तुरंत घर पर थे। तब खरगोश को एहसास हुआ कि फूल जादुई था! फूल में अभी भी सात पंखुड़ियाँ शेष हैं। फिर माँ ने दो पंखुड़ियाँ पिताजी को दीं, दो खुद को, दो बन्नी को, और उन्होंने एक सुरक्षित रख ली; उन्होंने उसे एक किताब में सुखा लिया। माँ ने एक इच्छा की इच्छा: ताकि उनकी एक बेटी हो, ताकि उनके पास एक बड़ा सुंदर घर हो। पापा के लिए कामना की: ताकि उसके पास एक कार हो, दूसरा आराम करने के लिए समुद्र में जाना है। करगोश के लिए कामना की: ताकि उसके कई दोस्त हों और जंगल में कोई उसे नाराज न करे, न तो भेड़िया और न ही लोमड़ी। उनकी सभी इच्छाएँ पूरी हुईं। और वे सौहार्दपूर्ण और प्रसन्नतापूर्वक रहने लगे।

डेनिस रुदाकोव (पूर्व. जीआर.)

"लियोनार्डो".

एक बार की बात है एक कछुआ लड़का रहता था। उसका नाम लियोनार्डो था. एक कछुआ पानी से तैरकर किनारे पर आ गया, तभी एक केकड़ा रेंगकर उसके पास आया और उसे चुटकी काटना चाहा, लेकिन उसने उसके खोल पर अपना बायां पंजा तोड़ दिया, लेकिन वह जिद पर अड़ा रहा और उसने फिर से उसके पंजे को चुटकी काटने का फैसला किया, लेकिन उसने उसे छिपा लिया। सिर, पंजे और पूँछ खोल के नीचे, और केकड़े ने अपना दूसरा पंजा तोड़ दिया और अपनी माँ से शिकायत करने के लिए दौड़ा। और लियोनार्डो कछुआ फिर से समुद्र में तैर गया। वहां उसकी दोस्ती एक समुद्री अर्चिन से हो गई। उसने हाथी को अपनी पीठ पर बैठाया। जब हेजहोग कछुए से उतरा, तो उससे कई सुइयां खोल पर गिरीं और वे चिपक गईं। लियोनार्डो हेजहोग की तरह हो गए। केवल उसके पास कुछ सुइयाँ थीं। एक जेलिफ़िश उसे डंक मारना चाहती थी, लेकिन सुइयों पर फंस गई और तैरकर दूर चली गई, शार्क भी उसे पकड़ना चाहती थी, लेकिन वह भी डंक मार कर दूर चली गई। लियोनार्डो बड़े होने तक काफी समय तक इसी तरह तैरते रहे और धीरे-धीरे उनकी सुइयां गिर गईं। लियोनार्डो तैरकर तट पर पहुंचे, जहां उन्होंने टॉर्टिला कछुए को देखा। उन्होंने खुशियां मनाईं. वे थे बच्चे: लड़के डोनाटेलो और राफेल और लड़की मेक्विलांगेलो। उनका अंतिम नाम निंजा था।

स्कुबाकोवा अलीना (6 वर्ष, प्रारंभिक समूह)

"शरारती तितलियाँ"

एक बार की बात है दो तितलियाँ थीं। माँ उन्हें घर से दूर उड़ने की इजाज़त नहीं देती थीं। लेकिन उन्होंने अपनी मां की बात नहीं मानी और फूलों के घास के मैदान की तलाश में उड़ गए। वे उड़े और उड़े और खो गए। वे हाथी से मिले और पूछा कि क्या वह जानता है कि फूलों का मैदान कहाँ है, लेकिन हाथी को नहीं पता था। तभी उनकी मुलाकात एक मधुमक्खी से हुई, मधुमक्खी को पता था और उसने उन्हें रास्ता दिखाया। उन्होंने मधुमक्खी से दोस्ती कर ली. छोटी मधुमक्खी ने उन्हें अपने पास आने के लिए आमंत्रित किया। वे सहमत हो गए, लेकिन जब वे उसके छत्ते में दाखिल हुए, तो एक तितली शहद से चिपक गई और रोने लगी। एक और तितली और एक मधुमक्खी, चाहे कितनी भी कोशिश कर लें, उसे वहाँ से नहीं निकाल सके। एक और तितली मदद के लिए पुकारने के लिए उड़ी। उसने हाथी को फिर से देखा और उससे मदद करने को कहा। हाथी ने अपनी सूंड से फूंक मारी और तितली को शहद से बाहर खींच लिया, लेकिन इससे उसका पंख थोड़ा सिकुड़ गया और वह उड़ नहीं सकी। फिर हाथी ने उसे अपनी पीठ पर बिठाया और तितलियों को लेकर घर चला गया। तितलियों ने कहा हाथी: "धन्यवाद", और तब से उन्होंने हमेशा अपनी माँ की आज्ञा का पालन किया, जीवित रहे, समृद्ध हुए और अच्छा बनाया।

"द एडवेंचर्स ऑफ़ चिपपोलिनो एंड कोलोबोक"

बोरिसोव वान्या (6 वर्ष, प्रारंभिक समूह)

कोलोबोक रास्ते में घूम रहा था और सिप्पोलिनो से मिला। वे दोस्त बन गए। फिर उन्होंने ऐसा करने का फैसला किया

अपने मकान. कोलोबोक ने खुद के लिए मक्खन से घर बनाया, और सिप्पोलिनो ने खुद को प्याज से बनाया। और जब कोई चिपपोलिनो से मिलने आता था, तो उसे छींक आने लगती थी, और जो कोलोबोक आता था, वह अपने आप को तेल में डुबा लेता था। एक दिन कोलोबोक लोट-पोट हो रहा था और उसकी मुलाकात एक भेड़िये से हुई, भेड़िया उसे खाना चाहता था। तब कोलोबोक चिल्लाया और सिपोलिनो को मदद के लिए बुलाया। चिपपोलिनो तुरंत दौड़ता हुआ आया और अपना प्याज सीधे भेड़िये की आँखों में फेंक दिया। भेड़िये ने अपना चेहरा सिकोड़ लिया और भाग गया। एक दिन सिपोलिनो और कोलोबोक भूखे थे, लेकिन एक परी जादूगरनी उनसे ज्यादा दूर नहीं रहती थी, उसने उनकी मदद करने का फैसला किया। परी ने सॉसेज की बारिश करा दी। कोलोबोक और सिप्पोलिनो ने पर्याप्त सॉसेज खाए, लेकिन उनमें से अभी भी बहुत सारे थे! फिर उन्होंने सभी सॉसेज बेच दिए और चॉकलेट बनाने के लिए खुद के लिए एक मशीन खरीदी। उन्होंने चॉकलेट से एक टीवी, एक घर और सबकुछ बनाया... उन्होंने चॉकलेट खाना शुरू कर दिया और सब कुछ खा लिया। फिर उन्होंने शवों की अदला-बदली करने का फैसला किया, परी ने उनकी मदद की। और फिर कोलोबोक एक आदमी बन गया, और चिपपोलिनो एक धनुष बन गया। यह परी कथा का अंत है, और सुनने वालों को बहुत-बहुत धन्यवाद।

लिज़िना माशा (6 वर्ष, प्रारंभिक समूह)

"तीन जादुई घर"

बाबा यगा जंगल में रहते थे। उसका एक काला घर था, वह गंदा और दुष्ट था। जंगल में दो और जादुई घर थे, एक भूरा, वह भी धूल भरा था, लेकिन वह इतना औसत था, उसमें अच्छाई और बुराई दोनों थी) और दूसरा घर, पूरा सफेद, उसमें केवल अच्छाई थी। एक बार बाबा यगा टहलने निकले और एक सफेद घर में पहुँचे। लगता है, घर के पास सुन्दर पेड़ उगे हुए हैं बर्फ़ की बूँदें: "उफ़, क्या घृणित है"- बाबा यगा ने कहा और फूलों पर थूक दिया। वे तुरंत सूख गये. वह आगे चली, वहाँ भी तरह-तरह के सुन्दर फूल उगे हुए थे, वह दोबारा: "उफ़, क्या घिनौना काम है"घर में सब कुछ बहुत सुंदर और साफ़ था, लेकिन बाबा यगा को कुछ भी पसंद नहीं आया। वह गुस्से में घर भाग गई. बाबा यगा एक बिल्ली के साथ रहता था, वह बहुत मोटी थी। बिल्ली दरवाजे के पास बैठी थी, बाबा यागा ने गुस्से में आकर दरवाजे पर इतनी जोर से लात मारी कि वह बिल्ली के दरवाजे से जा टकराई। ऐसा लग रहा था जैसे बिल्ली दीवार से नीचे भाग रही हो। बाबा यागा ने गुस्से से मेज पर मुक्का मारा, धूल एक स्तंभ में उठ गई, बाबा यागा ने धूल से इतनी छींक मारी कि सभी गंदे बर्तन उसके सिर पर गिर गए। एक पैन सीधे बाबा यागा के सिर पर गिरा, और दूसरा बिल्ली पर गिरा। बिल्ली बाबा यगा से नाराज हो गई और घर छोड़कर चली गई। लेकिन बाबा यगा उसके सिर से सॉसपैन नहीं हटा सकती थी, इसलिए वह पूरे एक सप्ताह तक टोपी के बजाय उसे अपने सिर पर रखकर घूमती रही।

बिल्ली चलते-चलते एक भूरे घर के सामने आ गई। बिल्ली इस घर में बस गई और वहां सब कुछ साफ करने लगी और चीजों को व्यवस्थित करने लगी। तब वह भूरा घर सफेद हो गया और सारी बुराई उसमें से भाग गई।

और बाबा यागा ने अंततः अपने सिर से पैन उतार लिया और बिल्ली की तलाश में चले गए। उसने ओखली और झाड़ू तो घर पर छोड़ दी, लेकिन जादुई गेंद अपने साथ ले गई। वह पहाड़ों से लुढ़क गया, और बाबा यगा उसके पीछे कूदते हुए दौड़े। गेंद छेद में गिर गई, और बाबा यागा भाग गए और ठीक उनके ऊपर गिर गए। गेंद जैसा चिल्लाओगे: "यह कैसा पत्थर मेरे ऊपर गिर गया! मदद करो! बचाओ!"-वह कैसे बाहर निकलता है, कैसे वह छलांग लगाता है और पहाड़ से नीचे लुढ़कता है। वह लुढ़कता और लुढ़कता हुआ लोगों के बीच एक गाँव में पहुँच गया। और वहाँ लड़की ने अकेले ही उससे मोज़े बुन लिये। यदि कोई उन मोज़ों को पहनता है, तो वे बहुत तेज़ी से दौड़ते हैं, एथलीटों की तुलना में तेज़, और वे कभी भी खो नहीं सकते, मोज़े उन्हें हमेशा घर ले आते हैं।

और बाबा यगा उठे, घुरघुराए, घुरघुराए, और घर चले गए। बाबा यगा अपने घर लौट आई और अपनी बिल्ली के बिना ऊब गई। उसने हंस को बुलाया - हंसों: "दूर देशों के लिए उड़ान भरें, मेरे लिए अच्छा मूड लाएं"लंबे समय तक कोई हंस नहीं थे, लेकिन वे उड़ गए और बाबा यागा को अच्छा मूड दिया। उसने इसे भून लिया और तुरंत निगल लिया, और खुशी हो, दयालु हो गई और अचानक देखा कि उसकी झोपड़ी कितनी घृणित थी, पूरी तरह गंदी। तब उसे सफेद झोंपड़ी की याद आई और वह उसे ढूँढ़ने लगी, परन्तु वह नहीं मिली। लेकिन मुझे एक और झोपड़ी मिली, वह भी सफेद, जहां बिल्ली रहती थी। बाबा यगा बहुत खुश हुए! उन्होंने बिल्ली से माफ़ी मांगी और वह और बिल्ली फिर से उनकी झोपड़ी में एक साथ रहने लगे। और जो भी उनके पास आया उसकी मदद की गई।