ऑटिस्ट के लिए हे बी हे थेरेपी। एबीए थेरेपी के नुकसान और फायदे। ए.बी.ए. कार्यक्रम के तहत बाल्यावस्था ऑटिज़्म के सुधार की प्रभावशीलता के लिए आवश्यक शर्तें

राज्य पेशेवर

शैक्षिक संस्था

"नोवोकुज़्नेत्स्क के पेशेवर कॉलेज"

अमूर्त

"एवीए थेरेपी के पद्धतिगत पहलू"

पुरा होना:

कुंगुरत्सेवा ए.वी.

अध्यापक

नोवोकुज़नेट्सक का जीपीओयू पीसी

नोवोसिबिर्स्क 2016

संतुष्ट

परिचय 3

1. एबीए थेरेपी की सामान्य विशेषताएं 5

2. विधि 7 के लक्षण

3. कौशल विकास के लिए अवा थेरेपी तकनीक 11

4. एबीए 12 पद्धति का सिद्धांत

5. एबीए के लाभ 16

6. कार्यप्रणाली के नुकसान 17

7. संभावित कठिनाइयाँ 18

निष्कर्ष 20

सन्दर्भ 22

परिचय

वर्तमान में, आत्मकेंद्रित के निदान और सुधार के लिए कई अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, इसलिए ऑटिस्टिक बच्चों के माता-पिता और उनके साथ काम करने वाले पेशेवरों को एक विशेष सुधार प्रणाली के पक्ष में चुनाव करना पड़ता है। यह करना आसान नहीं है, विशेष रूप से माता-पिता के लिए, क्योंकि उन्हें यह समझने के लिए विशेष जानकारी के समुद्र को नेविगेट करना होगा कि कौन और कहाँ अपने बच्चे को सबसे योग्य सहायता प्रदान करेगा।

चौकस माता-पिता को पता चलता है कि उनका बच्चा ऑटिस्टिक है जब वह अभी भी बहुत छोटा है। ऐसे समय में जब सामान्य बच्चे धीरे-धीरे अपनी मां (लगभग 2 महीने) को पहचानने लगते हैं, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा बाहरी दुनिया के प्रति पूरी तरह से उदासीन होता है। बच्चे के जन्म के एक महीने बाद ही, माँ रोते हुए यह निर्धारित कर सकती है कि उसे क्या चाहिए: खेलना, खाना, वह ठंडा है, गीला है, और इसी तरह। एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ, यह असंभव है, उसका रोना, एक नियम के रूप में, अनुभवहीन, नीरस है। 1-2 साल की उम्र में, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे अपना पहला शब्द कह सकते हैं, लेकिन उनका उपयोग किसी भी अर्थ से रहित होता है। बच्चा अकेला रहना पसंद करता है। माँ या किसी करीबी रिश्तेदार के बिना कुछ समय तक रहना, वह ज्यादा चिंता नहीं दिखाता। समय के साथ, बच्चा भी माता-पिता के प्रति गहरा लगाव नहीं दिखाता है और साथियों के साथ संवाद करने की कोशिश नहीं करता है। इस स्थिति के सटीक कारण अभी तक स्थापित नहीं किए गए हैं। वैज्ञानिकों का सुझाव है कि यह स्थिति मस्तिष्क के विकास संबंधी विकारों, क्रोमोसोमल असामान्यताओं, जीन म्यूटेशन के कारण प्रकट होती है। इस धारणा के बावजूद कि ऑटिस्टिक को किसी की ज़रूरत नहीं है, ऐसे बच्चों को वास्तव में संचार की ज़रूरत होती है, वे समझना चाहते हैं, वे नहीं जानते कि यह कैसे करना है। माता-पिता का कार्य ऐसे बच्चे को बाहरी दुनिया से संपर्क स्थापित करने में मदद करना है।

वर्तमान में, आत्मकेंद्रित बच्चों के सुधार और अनुकूलन के लिए बड़ी संख्या में तरीके हैं। उनमें से ज्यादातर विदेशों में विकसित हैं। सुधार और अनुकूलन के तरीके एक दूसरे से काफी भिन्न होते हैं, साथ ही आत्मकेंद्रित के कारणों के बारे में सिद्धांत भी। सुधार के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा, जैविक तरीके हैं। निम्नलिखित जैविक विधियों का सबसे आम विवरण:

ग्लूटेन और कैसिइन युक्त आहार उत्पादों को छोड़कर पोषण का सामान्यीकरण।

केलेशन - भारी धातुओं को हटाना

चिकित्सा और होम्योपैथिक उपचार।

इसके अलावा, विभिन्न विशेषज्ञ विभिन्न तरीकों की पेशकश करते हैं: जानवरों के साथ संचार, रेत चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, ऑस्टियोपैथी और अन्य।

नीचे आत्मकेंद्रित को ठीक करने के लिए सबसे लोकप्रिय और सामान्य मनोवैज्ञानिक तरीकों का विश्लेषण है। परंपरागत रूप से, इन विधियों में विभाजित किया जा सकता है:

शिक्षण विधियाँ (ABA- चिकित्सा, TEACCH),

विधियाँ जो आत्मकेंद्रित के साथ माँ और बच्चे के बीच भावनात्मक बंधन को बहाल करती हैं (FLOORTIME, होल्डिंग थेरेपी)

न्यूरो-सुधारात्मक तरीके (संवेदी एकीकरण)

एक दृष्टिकोण व्यवहार चिकित्सा है, और सबसे लोकप्रिय संस्करण एबीए कार्यक्रम है।

1. एबीए थेरेपी की सामान्य विशेषताएं

"यदि कोई बच्चा सीख नहीं सकता है

जिस तरह से हम इसे सिखाते हैं

तो हमें इसे इस तरह पढ़ाना चाहिए,

वह कैसे सीख सकता है

ओले इवर लोवास

एबीए थेरेपी (एप्लाइड बिहेवियरल एनालिसिस) एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस या लोवास मेथड) 1987 में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान विभाग में डॉ। इवर लोवास द्वारा संचालित ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों के लिए एक उपचार प्रणाली है। विधि का विचार यह है कि पुरस्कार और परिणामों की प्रणाली के माध्यम से गंभीर ऑटिज़्म वाले बच्चों में भी सामाजिक व्यवहार कौशल को स्थापित किया जा सकता है।

1995 में, इवर लोवास ने लॉस एंजिल्स में लोवास संस्थान बनाया, जो शिक्षकों को उनकी कार्यप्रणाली के अनुसार काम करने के लिए प्रशिक्षित करता है। वर्तमान में अमेरिका और दुनिया भर में हजारों बच्चे लोवास थेरेपी प्राप्त कर रहे हैं। रूस में, इस पद्धति का पहली बार व्यापक रूप से मास्को शिक्षा विभाग के बच्चों और किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता केंद्र में उपयोग किया गया था। .

एबीए थेरेपी एक गहन प्रशिक्षण कार्यक्रम है जो व्यवहारिक तकनीकों और शिक्षण विधियों पर आधारित है,जो एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के व्यवहार पर पर्यावरणीय कारकों के प्रभाव का अध्ययन करना और इसे बदलना संभव बनाता है, अर्थात इन कारकों में हेरफेर करता है। एबीए थेरेपी का दूसरा नाम व्यवहार संशोधन है। एबीए कार्यक्रम का विचार यह है कि किसी भी व्यवहार के परिणाम होते हैं, और जब बच्चा इसे पसंद करता है, तो वह इन कार्यों को दोहराएगा, लेकिन अगर वह इसे पसंद नहीं करता है, तो वह नहीं करेगा।

ऑटिस्टिक बच्चे का व्यवहार अक्सर अप्रत्याशित और अजीब लगता है। वह अपनी रूढ़िवादिता में डूबे हुए घंटे बिता सकता है, पूरी तरह से हानिरहित स्थितियों में आक्रामकता या घबराहट दिखा सकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, किसी भी सहयोग को पूरी तरह से मना कर सकता है।

एवा-थेरेपी में, व्यवहार के कार्य को प्रतिष्ठित किया जाता है (4 मुख्य प्रकार के व्यवहार), पूर्ववर्ती कारक, पर्यावरण की प्रतिक्रियाएं (मुख्य रूप से लोग), और विभिन्न उत्तेजनाएं जो एक विशेष व्यवहार प्रतिक्रिया के उद्भव में योगदान करती हैं, की पहचान की जाती है। अक्सर, प्रभावी विश्लेषण के लिए, पर्याप्त लंबी टिप्पणियों का संचालन करना और आगे की प्रक्रिया के लिए आंकड़े एकत्र करना आवश्यक होता है। इस प्रक्रिया में न केवल अवतारवादी, बल्कि बच्चे के परिवार के सभी सदस्य भी शामिल होते हैं।

यह प्रक्रिया तेज और श्रमसाध्य नहीं है, लेकिन इसके परिणामस्वरूप रहस्यमय व्यवहार ऐसा होना बंद हो जाता है और सार्थक हो जाता है। स्वाभाविक रूप से, एक सामान्य व्यक्ति के दृष्टिकोण से, यह अर्थ विकृत प्रतीत होता है, लेकिन यहां तक ​​​​कि एक टेढ़े दर्पण में परिलक्षित एक विचित्र छवि में अभी भी मानवीय विशेषताएं हैं। एवा-थेरेपिस्ट का पहला कदम आत्मकेंद्रित के विकृत दर्पण में परिलक्षित विचित्र व्यवहार का वर्णन करना है।

विकास के वर्तमान स्तर का वर्णन करने और वर्तमान लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए, वीपी-एमएपीपी प्रणाली या एक वैकल्पिक प्रणाली के अनुसार परीक्षण किया जाता है। कार्यक्रम एक निश्चित अवधि के लिए अवा-चिकित्सक के लिए एक गाइड है। औपचारिक रूप से, यह माना जाता है कि कार्यक्रम को महीने में एक बार समायोजित किया जाना चाहिए, लेकिन वास्तव में, समायोजन की आवश्यकता प्रकट होती है क्योंकि बच्चा नए कौशल में महारत हासिल करता है, और समायोजन की अवधि दो महीने या उससे अधिक तक पहुंच सकती है। कार्यक्रम में महारत हासिल करने के वर्तमान स्तर को ट्रैक करने के लिए, चेकलिस्ट का उपयोग किया जाता है, जो अवतारवादी द्वारा हर पाठ में भरे जाते हैं। जाँच सूची कार्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित सभी बुनियादी डेटा को रिकॉर्ड करती है और बच्चे के विकास की गतिशीलता को दर्शाती है। यह कहा जा सकता है कि अवतारवादी के काम की प्रभावशीलता और कार्यक्रम के बाद के समायोजन के मूल्यांकन के लिए यह मुख्य उपकरण है।

2. विधि के लक्षण

लागू : ABA सबसे पहले व्यवहार के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण रूपों पर ध्यान देता है। उसी समय, व्यवहार विश्लेषकों को व्यवहार में न केवल अल्पकालिक परिवर्तनों को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि यह भी ध्यान रखना चाहिए कि ये परिवर्तन क्लाइंट, उसके पर्यावरण और उनके बीच की बातचीत को कैसे प्रभावित कर सकते हैं।

व्यवहार : एबीए व्यवहार के साथ काम करता है, अर्थात व्यवहार ही बदल जाता है, न कि विषय इसके बारे में क्या कहता है। व्यवहार विश्लेषक के लिए, लक्ष्य ग्राहक की व्यवहार संबंधी शिकायतों को रोकना नहीं है, बल्कि समस्याग्रस्त व्यवहार को बदलना है। इसके अलावा, व्यवहार को निष्पक्ष रूप से मापा जा सकता है। व्यवहार क्या नहीं है, व्यवहार विश्लेषक काम नहीं करते।

अंक 2। एक बच्चे के साथ काम करने की योजना

व्यवहार पैटर्न। फिर, जब व्यवहार में हस्तक्षेप रुक जाता है या घट जाता है, तो व्यवहार को फिर से मापा जाता है और इसके परिवर्तनों का आकलन किया जाता है। यदि वैज्ञानिक के हस्तक्षेप ने वास्तव में लक्षित व्यवहार को प्रभावित किया है, तो इन बाहरी प्रभावों के साथ-साथ व्यवहार के मापदंडों को एक साथ बदलना चाहिए।

प्रौद्योगिकीय : यदि कोई व्यवहार विश्लेषक प्रशिक्षण कार्यक्रम का विवरण लेता है, तो वह "उसी परिणाम के साथ कार्यक्रम को पुन: प्रस्तुत कर सकता है।" इसका मतलब है कि पाठ्यक्रम बहुत विस्तृत और सावधानीपूर्वक लिखा जाना चाहिए, और अस्पष्टता के लिए कोई जगह नहीं होनी चाहिए। कूपर के पास प्रदर्शन विशेषताओं के लिए एक अच्छे सत्यापन तंत्र का विवरण है: “एबीए में योग्य व्यक्ति को प्रक्रिया के विवरण को ध्यान से पढ़ने दें, और फिर उसे विस्तार से पुन: प्रस्तुत करें। यदि वह गलतियाँ करता है, अनावश्यक संचालन जोड़ता है या कुछ चरणों को छोड़ देता है, या उसने जो पढ़ा है उसे स्पष्ट करने के लिए प्रश्न पूछता है, तो विवरण पर्याप्त तकनीकी नहीं है और इसमें सुधार की आवश्यकता है। एबीए टेक्नोलॉजी फ़ीचर एक ऐसी सुविधा है जो दर्शाती है कि कार्रवाई के स्पष्ट रूप से परिभाषित कार्यक्रम के साथ, कोई भी व्यवहार सीखने के तरीकों को लागू कर सकता है।

वैचारिक : यह हस्तक्षेपों के उपयोग के संबंध में एक परिभाषित विशेषता है। एबीए में किसी भी शोध और कार्यक्रम को व्यवहारिक विश्लेषण के मौलिक सिद्धांतों के संदर्भ में अवधारणात्मक रूप से उचित होना चाहिए। एबीए का यह संकेत बताता है कि एबीए में पूरी कार्यप्रणाली सिद्धांतों और व्यवहार के नियमों पर आधारित है। उदाहरण के लिए, पुरस्कारों का उपयोग करने की विधि व्यवहार को मजबूत करने के सिद्धांत पर आधारित है, संकेतों का उपयोग करने की विधि व्यवहार पर नियंत्रण को प्रासंगिक पूर्ववर्ती में स्थानांतरित करने के सिद्धांत पर आधारित है, व्यवहार को अनदेखा करने की विधि जिसका कार्य ध्यान आकर्षित करना है, पर आधारित है प्रबल करने या बुझाने वाले व्यवहार को रोकने का सिद्धांत, और इसी तरह। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि ABA में ऐसी कोई विधियाँ नहीं हैं जो वैचारिक रूप से सही न हों।

असरदार : व्यवहार संबंधी तकनीकों को लागू करते समय, व्यवहार में परिवर्तन के परिणाम पर हमेशा नजर रखी जाती है। विशेष रूप से, कार्य चर के सैद्धांतिक मूल्य के साथ नहीं किया जाता है, लेकिन व्यवहार में परिवर्तन के व्यावहारिक (सामाजिक) महत्व के साथ हमेशा किया जाता है। इस तथ्य के कारण कि एबीए निरंतर आधार पर डेटा एकत्र करता है और उसका विश्लेषण करता है, यह सीखने की प्रक्रिया को प्रभावी ढंग से चलाने की अनुमति देता है। यदि डेटा हमें दिखाता है कि बच्चा पहले से ही परिवार के सदस्यों के कार्ड के बीच अंतर करना सीख चुका है (सही प्रतिक्रियाओं का 80% बनाता है) - यह इंगित करता है कि यह एक नए लक्ष्य पर काम करना शुरू करने का समय है, न कि बच्चे को "यातना" देने का ये कार्ड एक और साल के लिए। यदि डेटा दिखाता है कि अवांछित व्यवहार (सोफे पर कूदना) को कम करने के लिए व्यवहार संशोधन प्रक्रिया (जैसे, दोषारोपण) को लागू करते समय, व्यवहार में कोई परिवर्तन नहीं होता है, और अवांछित व्यवहार की मात्रा कम नहीं हुई है - यह सुझाव देता है कि आपको बदलने की आवश्यकता है प्रक्रिया और एक अलग का उपयोग करें (उदाहरण के लिए, प्रोत्साहित करें जब कोई बच्चा चुपचाप बैठता है या खिलौनों के साथ खेलता है, या सोफे के बजाय ट्रैम्पोलिन पर कूदता है)। उसके बाद, प्रक्रिया की निगरानी करना जारी रखें, और यदि नई प्रक्रिया से मदद नहीं मिली, तो फिर से समायोजन करें और दूसरी प्रक्रिया चुनें।

आम : व्यवहार परिवर्तन लंबे समय तक रहना चाहिए, विभिन्न सेटिंग्स में, और इलाज किए जा रहे व्यवहार के अलावा अन्य व्यवहारों तक विस्तारित होना चाहिए। इसके अलावा, हस्तक्षेप बंद होने के बाद लक्षित व्यवहार में एक और परिवर्तन भी सामान्यीकरण का एक उदाहरण है। एबीए का सामान्य संकेत बताता है कि यदि एक बच्चे ने एक वातावरण में एक कौशल सीखा है, तो यह ध्यान रखना आवश्यक है कि वह इस कौशल को दूसरे वातावरण में, रोजमर्रा की जिंदगी में और रोजमर्रा की जिंदगी में सामान्य करता है। यदि कोई बच्चा कक्षा में ध्वनि "ए" बोलना सीखता है, लेकिन फिर इस ध्वनि का उपयोग नहीं करता है, तब भी जब वह नारंगी चाहता है, तो यह एबीए नहीं है, यह समय की बर्बादी है। एबीए का उपयोग मानता है कि व्यवहार में सुधार के परिणामस्वरूप होने वाले व्यवहार में परिवर्तन स्थायी होंगे और व्यक्ति को अपने जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिलेगी।

कौशल विकास के लिए अवा थेरेपी तकनीक

यह विधि क्या है, इसे स्पष्ट रूप से समझने के लिए, आपको इस पर विचार करने की आवश्यकता हैप्रकार, बच्चे के व्यवहार पर प्रभावी प्रभाव की दिशा। कक्षाओं के दौरान, आवेदन करें:

1. असतत प्रयास तकनीक जटिल समस्याओं को सरल में तोड़ना है। उन्हें पूरा करने के लिए छोटे-छोटे समय दिए जाते हैं, जिनमें टिप्स दिए जाते हैं। इस वजह से, प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बहुत बढ़ जाती है। कई प्रयास हो सकते हैं।

2. मौखिक व्यवहार - इस तकनीक का उद्देश्य शब्दों और उनके अर्थों के बीच संबंध बनाकर बच्चे को बोलना सिखाना है। इस प्रकार के काम के साथ, एक विशेषज्ञ कई अलग-अलग अभ्यास कर सकता है: शब्द कहें, और बच्चा उन्हें दोहराएगा; नाम वस्तुओं, और बच्चा उसे इंगित करेगा और उसका नाम कहेगा; एक मांग या आदेश सिखाना जब किसी बच्चे को कुछ मांगना होता है और केवल इस मामले में वह उसे प्राप्त करेगा।

3. प्राकृतिक वातावरण में सीखना बच्चे को सिखाता है कि विभिन्न स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है जो चिकित्सक उसके लिए मॉडल करता है। यह इस बोध पर आधारित है कि एक बच्चा जो कौशल सीख रहा है, उसे वास्तविक व्यावहारिक अर्थ देना कितना महत्वपूर्ण है। इस पद्धति में पर्यावरण में सीखने के कौशल शामिल हैं जिसमें बाद में उनका उपयोग किया जाएगा। चिकित्सा के दौरान बच्चे के प्राकृतिक दैनिक वातावरण का उपयोग विभिन्न रोजमर्रा की स्थितियों में अर्जित कौशल के सामान्यीकरण को बढ़ाने में मदद कर सकता है। यादृच्छिक सीखने की प्रक्रिया में, शिक्षक या प्रशिक्षक बच्चे को बोलना सीखने में मदद करने के लिए प्राकृतिक अवसरों का उपयोग करते हैं। बच्चा कोई वांछित गतिविधि या गतिविधि चुनता है, और प्रशिक्षक बच्चे की पहल या रुचि का अनुसरण करता है। अधिग्रहीत कौशल के सामान्यीकरण की सुविधा और याद रखने में सुधार के लिए इन शिक्षण रणनीतियों को विकसित किया गया है। एक बार बच्चे को एक प्राकृतिक स्थिति में रखा जाता है जिसमें वह रुचि रखता है, प्रशिक्षक बच्चे की प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करने के लक्ष्य के साथ लगातार उसकी मदद करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा झूले पर झूल रहा है और बच्चे को ऊपर झूलने के लिए झूले को धकेलने के लिए प्रशिक्षक की जरूरत है। प्रशिक्षक तब तक इंतजार करता है जब तक कि बच्चा खुद इसके लिए नहीं कहता है और जब वह पूछता है तभी प्रशिक्षक झूले को धक्का देगा। हर बार वह बच्चे की फरमाइश का इंतजार करता है और उसके बाद ही झूले को धक्का देता है।

4. मुख्य प्रतिक्रियाएँ - प्रेरणा बढ़ाने के लिए इस तकनीक की जरूरत है। आमतौर पर यह पसंद, विकल्प के कार्यों का उपयोग करता है, प्रत्येक प्रयास को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

5. स्व-प्रबंधन प्रशिक्षण इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करना सीख सके और माता-पिता से अधिक स्वतंत्र हो सके। बच्चा अपने व्यवहार का मूल्यांकन और नियंत्रण करना सीखता है।

6. वीडियो मॉडलिंग। यह विधि आपको स्वच्छता प्रक्रियाओं, विभिन्न सामाजिक कौशल, भावनाओं को समझने आदि के पालन को सिखाने की अनुमति देती है। यह इस तथ्य में शामिल है कि बच्चे को कई बार वांछित व्यवहार का प्रदर्शन करने वाली प्रस्तुतियाँ दिखाई जाती हैं।

एबीए तकनीक का सिद्धांत

एबीए विशेषज्ञों का तर्क है कि कौशल विकास सत्र गहन होना चाहिए - उदाहरण के लिए, एक छोटे बच्चे (3 साल तक) के साथ, सप्ताह में कम से कम 30 घंटे संलग्न होने का सुझाव दिया जाता है।

ऑटिस्टिक बच्चे के "अवांछनीय व्यवहार" पर विशेष ध्यान दिया जाता है। इस तरह के प्रत्येक प्रकार के व्यवहार (रूढ़िवादिता, आक्रामकता, आदि) को पुरस्कार और दंड की प्रणाली की मदद से लगातार समाप्त या कम से कम कम किया जाता है।

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, व्यवहार के कारणों के बारे में परिकल्पनाएँ सामने रखी जाती हैं, जिनका परीक्षण आगे के काम में किया जाता है। अवांछित व्यवहार के कारण की पहचान करने के बाद, वे एक विकल्प चुनते हैं, जिसे रोगी को सीखना होगा।

एबीए में एक प्रमुख सिद्धांत इनाम सिद्धांत है। इनाम एक ऐसी घटना है जो एक व्यवहार का अनुसरण करती है और उस व्यवहार के दोबारा होने की संभावना को बढ़ाती है। दूसरे शब्दों में, इनाम उस व्यवहार को पुष्ट करता है जिसके बाद उसे दिया जाता है। प्रोत्साहन जरूरी नहीं कि एक व्यक्ति क्या पसंद करता है उससे मेल खाता है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक किसी छात्र को कक्षा में गलत व्यवहार करने के लिए डांट सकता है, लेकिन चूंकि यह एकमात्र तरीका है जिससे बच्चा शिक्षक का ध्यान आकर्षित कर सकता है, इसलिए कदाचार अधिक बार होगा। अर्थात्, शिक्षक की फटकार अनुशासन का उल्लंघन करने वाले छात्र के व्यवहार के लिए एक प्रोत्साहन होगी।

ऑटिस्टिक के लिए एबीए थेरेपी उन अधिकांश कार्यक्रमों का आधार है जो बच्चों में इस विकार का इलाज करने के उद्देश्य से हैं। 30 वर्षों में कई अध्ययनों से व्यवहार चिकित्सा के मूल्य की पुष्टि की गई है। विशेषज्ञ और माता-पिता जिन्होंने बच्चों के साथ कक्षाओं में एबीए थेरेपी जैसी तकनीक का इस्तेमाल किया है, वे निम्नलिखित प्रतिक्रिया छोड़ते हैं: संचार कौशल में सुधार हो रहा है; अनुकूली व्यवहार सामान्यीकृत है; सीखने की क्षमता में सुधार होता है। इसके अलावा, इस कार्यक्रम के लिए धन्यवाद, व्यवहार संबंधी विचलन की अभिव्यक्तियाँ काफी कम हो जाती हैं। यह भी साबित हो चुका है कि जितनी जल्दी एबीए थेरेपी पाठ्यक्रम शुरू किए जाते हैं (अधिमानतः पूर्वस्कूली उम्र में), उतने ही अधिक ध्यान देने योग्य परिणाम होंगे।

इस तकनीक के साथ, ऑटिस्टिक के लिए सभी जटिल कौशल, जैसे संपर्क, भाषण, रचनात्मक खेल, आंखों में देखने की क्षमता, सुनना और अन्य को अलग-अलग छोटे एक्शन ब्लॉक में बांटा गया है। उनमें से प्रत्येक को फिर बच्चे को अलग से पढ़ाया जाता है।पुरस्कार और दंड की प्रणाली की मदद से प्रत्येक क्रिया के प्रदर्शन पर काम किया जाता है।नतीजतन, ब्लॉक एक श्रृंखला में जुड़े हुए हैं, जो एक जटिल क्रिया बनाता है।और इस प्रकार एक निश्चित कौशल बनता है।ऑटिज़्म विशेषज्ञ, सीखने की गतिविधियों की प्रक्रिया के दौरान, ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चे को एक कार्य देता है। यदि बच्चा अपने दम पर इसका सामना नहीं कर सकता है, तो शिक्षक उसे संकेत देता है, और फिर बच्चे को सही उत्तरों के लिए पुरस्कृत करता है, जबकि गलत उत्तरों को अनदेखा कर दिया जाता है। यह एबीए थेरेपी का आधार है। इस पद्धति के अनुसार प्रशिक्षण में कई चरण होते हैं।

प्रथम चरण: सरल शुरुआत कार्यक्रम में अभ्यासों में से एक "भाषा-समझ" है। विशेषज्ञ बच्चे को एक निश्चित कार्य या प्रोत्साहन देता है, उदाहरण के लिए, अपना हाथ उठाने के लिए कहता है, तुरंत संकेत देता है (बच्चे का हाथ उठाता है), फिर सही उत्तर के लिए बच्चे को पुरस्कृत करता है। कई संयुक्त प्रयास करने के बाद, बच्चा बिना किसी संकेत के क्रिया को पूरा करने की कोशिश करता है। विशेषज्ञ फिर से उसी वाक्यांश को बच्चे को दोहराता है और उसके लिए उत्तर को स्वतंत्र रूप से सही करने की प्रतीक्षा करता है। यदि बच्चा बिना किसी संकेत के सही उत्तर देता है, तो उसे एक इनाम मिलता है (उसकी प्रशंसा करें, उसे कुछ स्वादिष्ट दें, उसे खेलने दें, आदि)। यदि बच्चा सही उत्तर नहीं देता है, तो संकेत का उपयोग करके कार्य को फिर से दोहराया जाता है। फिर बच्चा फिर से सब कुछ अपने आप करने की कोशिश करता है। व्यायाम तब समाप्त होता है जब बच्चा बिना संकेत दिए सही उत्तर देने में सक्षम होता है। जब विशेषज्ञ के कार्य के लिए बच्चे के 90% स्वतंत्र उत्तर सही होते हैं, तो एक नया प्रोत्साहन पेश किया जाता है, उदाहरण के लिए, उन्हें सिर हिलाने के लिए कहा जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि कार्य एक दूसरे से यथासंभव भिन्न हों। नए कार्य को उसी तरह संसाधित किया जाता है।

दूसरा चरण: सामग्री को ठीक करें। बच्चे को दूसरे कार्य में अच्छी तरह से महारत हासिल करने के बाद - "अपना सिर हिलाएं", व्यायाम जटिल है। सीखी गई क्रियाएं यादृच्छिक क्रम में वैकल्पिक होती हैं: "अपना सिर हिलाएं" - "अपना हाथ उठाएं", "अपना हाथ उठाएं" - "अपना हाथ उठाएं" - "अपना सिर हिलाएं" और इसी तरह। कार्यों को महारत हासिल माना जाता है जब 90% मामलों में बच्चे सीखे हुए अभ्यासों को बदलते समय सही उत्तर देते हैं। उसी योजना के अनुसार, तीसरा प्रोत्साहन पेश किया जाता है और काम किया जाता है, और इसी तरह।

तीसरा चरण: संक्षेप और समेकित करें। इस स्तर पर, अधिग्रहीत कौशल सामान्यीकृत होते हैं। जब बच्चे ने पर्याप्त संख्या में महत्वपूर्ण उत्तेजनाओं ("ले", "दे", "यहाँ आओ", आदि) को संचित कर लिया है, तो सामान्यीकरण पर ध्यान दिया जाता है। व्यायाम असामान्य और अप्रत्याशित स्थानों (सड़क पर, स्टोर में, बाथरूम में) में किए जाने लगते हैं। उसके बाद, लोग वैकल्पिक रूप से बच्चे को कार्य (विशेषज्ञ, माँ, पिताजी, दादा, दादी) देते हैं।

चौथा चरण। यह अंतिम चरण है। कुछ बिंदु पर, बच्चा न केवल उसके साथ काम करने वाली उत्तेजनाओं में महारत हासिल करता है, बल्कि अपने दम पर नए कार्यों को भी समझना शुरू कर देता है, अतिरिक्त प्रसंस्करण की अब आवश्यकता नहीं है। उदाहरण के लिए, उसे 1-2 बार दिखाया गया कार्य "दरवाजा बंद करें" दिया गया है और यह पहले से ही काफी है। यदि यह सफल होता है, तो कार्यक्रम में महारत हासिल है, और एबीए थेरेपी की अब आवश्यकता नहीं है। बच्चा पर्यावरण से जानकारी को और अधिक अवशोषित करना शुरू कर देता है, जैसा कि सामान्य रूप से विकासशील बच्चों में होता है जो ऑटिज्म से पीड़ित नहीं होते हैं।

तत्व-दर-तत्व सीखने और दर्जनों क्रियाओं और वस्तुओं का सम्मान करने के लिए बहुत प्रयास और समय की आवश्यकता होती है। यह माना जाता है कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए, एबीए थेरेपी सबसे प्रभावी होगी यदि इस पद्धति के अनुसार कक्षाओं को सप्ताह में कम से कम 30-40 घंटे दिए जाएं। सलाह दी जाती है कि बच्चे के 6 वर्ष का होने से पहले ही ऐसे कार्यक्रम के अनुसार पढ़ाई शुरू कर दी जाए। AVA tarpia बड़े बच्चों के लिए भी प्रभावी है। लेकिन जितनी जल्दी सब कुछ शुरू होगा, अंत परिणाम उतना ही अच्छा होगा।

एबीए विधि के लाभ

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए एबीए थेरेपी बेहद प्रभावी है। सीखना केवल सही व्यवहार को दोहराने के बारे में नहीं है, पेशेवर चिकित्सक बच्चे को सही मॉडल को एक स्थिति से दूसरी स्थिति में स्थानांतरित करने में मदद करता है। सफलता प्राप्त करने में सबसे महत्वपूर्ण घटक ए.बी.ए. कार्यक्रम में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी है। सकारात्मक परिणाम काफी जल्दी दिखाई देते हैं। इस तकनीक के संस्थापक इवर लोवास के शोध के अनुसार, एबीए कार्यक्रम के तहत सुधार प्राप्त करने वाले लगभग आधे बच्चों को एक नियमित स्कूल में प्रशिक्षित किया जा सकता है। इस पद्धति का उपयोग करके सुधार प्राप्त करने वालों की कुल संख्या में से 90% से अधिक बच्चों की स्थिति और व्यवहार में सुधार हुआ। एबीए थेरेपी एक बच्चे को लगातार विकसित करना, सामाजिक बनाना और समाज में पेश करना संभव बनाती है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में, रूढ़ियाँ लगभग पूरी तरह से गायब हो जाती हैं। एबीए तकनीक उन बच्चों को बोलने में महारत हासिल करने की अनुमति देती है जो देर से (5-6 साल की उम्र में) सुधार की ओर मुड़े थे। कार्यक्रम में ज्ञान के सभी क्षेत्रों को शामिल किया गया है: वैचारिक तंत्र के विकास से लेकर घरेलू स्व-सेवा कौशल के निर्माण और सुधार तक।

एबीए विधि के लाभ

तकनीक तेजी से और स्पष्ट परिणाम लाती है।

तकनीक आपको बच्चे को अपर्याप्त अवस्था से वापस लेने तक, बच्चे को लगातार विकसित करने की अनुमति देती है

तकनीक आपको काम के लगभग सभी ज्ञात तरीकों का उपयोग करने और अन्य तकनीकों के तरीकों को उधार लेने की अनुमति देती है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे पूरी तरह या लगभग पूरी तरह से रूढ़ियों से छुटकारा पा लेते हैं

केवल एबीए तकनीक आपको उन बच्चों के लिए भाषण में महारत हासिल करने की अनुमति देती है जो देर से सुधार की ओर मुड़े

कार्यप्रणाली जटिल है, अर्थात, इसमें ज्ञान के सभी क्षेत्रों को शामिल किया गया है: वैचारिक तंत्र के विकास से लेकर घरेलू स्व-सेवा कौशल के निर्माण तक।

तकनीक के नुकसान

दुर्भाग्य से, यदि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा अजनबियों से डरता है, तो एबीए थेरेपी को प्रारंभिक अवस्था में लागू नहीं किया जा सकता है। कार्यक्रम काफी कठिन है, इसे सावधानी से इस्तेमाल किया जाना चाहिए। माता-पिता दोनों नैतिक और शारीरिक रूप से पूर्ण वापसी के लिए तैयार रहना चाहिए, काम लगातार किया जाता है, पुरस्कार और दंड की व्यवस्था का उल्लंघन नहीं किया जाता है। काम को तोड़ना या कमजोर करना वांछनीय नहीं है, क्योंकि इससे परिणाम प्रभावित हो सकता है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को प्रशिक्षित नहीं किया जाता है, लेकिन प्रशिक्षित किया जाता है - वे कौशल को कई बार दोहराकर सिखाते हैं। इस पद्धति के अनुसार कार्य करने के लिए बच्चे की पूर्ण आज्ञाकारिता आवश्यक है, और कभी-कभी इसे प्राप्त करना काफी कठिन होता है। इस तरह के कार्यक्रम के अनुसार कक्षाओं को नियंत्रित करना बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन घर पर भी एक विकास प्रणाली को व्यवस्थित करने का प्रयास करना चाहिए जो सुधारात्मक योजना के अनुरूप हो।

एबीए विधि के नुकसान

यह तकनीक बच्चे के सुधार के प्रारंभिक चरण में उपयुक्त नहीं है, अगर बच्चे को अजनबियों का डर है, लेकिन माँ से गहरा लगाव है

इसके अलावा, इस बल्कि कठोर तकनीक का एक सीमित सीमा तक उपयोग करना बेहतर है (उदाहरण के लिए, केवल भाषण के गठन के लिए), अगर बच्चा सिर्फ संपर्क नहीं करता है, लेकिन सामाजिक रूप से अनुकूलित और प्रयास करता है, आसानी से बच्चों के साथ संचार में प्रवेश करता है।

इस तकनीक के लिए बच्चे के रिश्तेदारों में से किसी एक के पूर्ण समर्पण की आवश्यकता होती है।

कार्यप्रणाली दंड और पुरस्कारों की काफी सख्त व्यवस्था को ध्यान में रखती है। हालाँकि, सुधार के लिए शिक्षक के कार्यों के लिए माता-पिता की ओर से पूर्ण विश्वास की आवश्यकता होती है, अन्यथा कोई परिणाम नहीं होगा।

इस प्रणाली पर काम करने से कक्षा में ब्रेक बर्दाश्त नहीं होता है। यहां तक ​​​​कि बीमारी के मामले में, बच्चे के साथ एक सबक आयोजित किया जाता है (हल्के रूप में, संक्षेप में, जो कवर किया गया है उसे दोहराने के लिए)। लेकिन राहत नहीं मिल पा रही है।

तकनीक को न केवल कक्षाओं पर, बल्कि सुधार योजना के अनुरूप घर पर एक विकास प्रणाली के निर्माण पर भी निरंतर पर्यवेक्षण, सख्त नियंत्रण की आवश्यकता होती है।

तकनीक को प्रारंभिक चरण में बच्चे की पूर्ण आज्ञाकारिता की आवश्यकता होती है, जिसे प्राप्त करना हमेशा आसान नहीं होता है यदि बच्चे को अनुमति प्रणाली में सुधार और रिश्तेदारों से पूर्ण सेवा से पहले लाया गया हो

संभावित कठिनाइयाँ

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की प्रेरणा आम बच्चों से कुछ अलग होती है। यह पहचानना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को किस चीज में रुचि हो सकती है, उसे प्रेरित करेगा। ऑटिस्टिक बच्चों के लिए अनुमोदन या निंदा अप्रभावी है, प्रारंभिक चरण में प्रशंसा को वास्तविक इनाम के साथ जोड़ा जा सकता है। ऐसे बच्चे लंबे समय तक किसी भी चीज़ पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते हैं और अक्सर विचलित होते हैं, इसलिए मौन में कक्षाओं का संचालन करना, कार्यों को छोटे-छोटे हिस्सों में विभाजित करना महत्वपूर्ण है। दोहराव सीखने में धीमेपन के लिए क्षतिपूर्ति करता है, अमूर्त अवधारणाओं को सबसे सरल संभव वाक्यांशों में समझाया गया है। जब बच्चा एक के बाद एक शिक्षक के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करना सीखता है, तो आप उसे दो लोगों के साथ संचार की पेशकश कर सकते हैं और धीरे-धीरे दूसरों की संख्या बढ़ा सकते हैं। ऐसे बच्चों में अवलोकन कौशल अप्रभावी होता है, इसलिए नकल का प्रयोग किया जाता है। आत्म-उत्तेजना - रॉकिंग, ताली बजाने से उचित शिक्षा बाधित होती है। ऑटिस्टिक बच्चे आवश्यक और गैर-आवश्यक उत्तेजनाओं के बीच अंतर नहीं करते हैं, उनकी प्रतिक्रिया कभी-कभी बहुत स्पष्ट या, इसके विपरीत, बहुत कमजोर हो सकती है। जानकारी प्राप्त करने के लिए, वे अक्सर सुनने के बजाय दृष्टि पर भरोसा करते हैं। जो बच्चे कान से जानकारी को अच्छी तरह समझते हैं, वे ABA कार्यक्रम में सबसे अधिक सफल होते हैं।

एबीए थेरेपी ऑटिस्टिक बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य का एकमात्र तरीका है जो बहुत सारे विवादों और चर्चाओं का कारण बनता है। पुरानी जानकारी या अयोग्य एबीए विशेषज्ञों द्वारा विभिन्न असंतोष उत्पन्न होते हैं, जिनमें से आज काफी कुछ हैं, क्योंकि यह कार्यक्रम अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रहा है। कार्य की दक्षता सीधे किसी विशेषज्ञ की योग्यता पर निर्भर करती है, इसलिए इसे बहुत सावधानी से चुनना आवश्यक है।

निष्कर्ष

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में व्यवहारिक हस्तक्षेप बहुत महत्वपूर्ण है। इसका मुख्य कार्य कुछ विकासात्मक अक्षमताओं वाले बच्चे को पर्यावरण के अनुकूल होने और समाज के जीवन में सबसे पूर्ण भाग लेने में मदद करना है। यह स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए कि ऑटिस्टिक बच्चे अन्य बच्चों की तुलना में बेहतर या खराब नहीं होते हैं, वे बस अलग होते हैं। ऐसे शिशुओं की एक विशिष्ट विशेषता "स्वयं में डूबी हुई" नज़र है, वे बाहरी दुनिया के साथ संबंध नहीं पा सकते हैं।

एबीए थेरेपी के परिणामस्वरूप, बच्चा कुछ कौशल सीख सकता है। इसके अलावा, जोर "सामाजिक व्यवहार" पर है। अगर हम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के बारे में बात कर रहे हैं, उदाहरण के लिए, जैसे:

आँख से संपर्क करें,

बुनियादी आंदोलनों का अनुकरण करें,

वस्तुओं के साथ क्रियाओं का अनुकरण करें,

छोटे और सटीक आंदोलनों का अनुकरण करें,

उच्चारण आंदोलनों का अनुकरण करें,

एकल आदेश निष्पादित करें

उन लोगों को जानें जिन्हें आप जानते हैं

वांछित वस्तुओं को इंगित करें

आदि, एबीए विशेषज्ञ द्वारा बच्चे के लिए तैयार किए गए कार्यक्रम के आधार पर।

एबीए के शस्त्रागार में कई सौ कार्यक्रम हैं, जिनमें गैर-मौखिक और मौखिक नकल, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, भाषा की समझ, वस्तुओं का नामकरण, नामकरण क्रियाएं, वस्तुओं को वर्गीकृत करना, "दिखाएँ कि आप कैसे हैं ...", सर्वनाम, उत्तर शामिल हैं। प्रश्न "क्या?" , "कौन?", "कहां?", "कब?", "कैसे?", "हां" और "नहीं" का उपयोग, और अन्य। उच्च-स्तरीय कार्यक्रमों में "मुझे बताएं कि क्या होगा अगर ..." (कार्रवाई के परिणाम की आशा करता है), "एक कहानी बताओ", "पसंद करें (सहकर्मी का नाम)", "कॉल (सहकर्मी का नाम) खेलने के लिए "

एबीए थेरेपी में, प्रारंभिक बचपन (1.53.5 वर्ष से), पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र, किशोरों और वयस्कों के लिए डिज़ाइन किए गए कई चिकित्सीय मॉडल हैं।

यह विधि दुनिया को बच्चे के अनुकूल बनाने की कोशिश नहीं करती है (अर्थात, यह TEACCH या सोन-राइज विधि की तरह एक आरामदायक वातावरण नहीं बनाती है)। एबीए तकनीक बच्चे को उसके आसपास की दुनिया में संचार में प्रवेश करती है, यहां तक ​​​​कि सुधार के पहले चरण में उसकी इच्छा के विरुद्ध भी।

एबीए विधि के लिए बच्चे को संवाद करने की आवश्यकता होती है और बच्चे के लिए उपलब्ध किसी भी तरीके से इसे प्राप्त करता है।

चिकित्सा की इस पद्धति के दो उद्देश्य हैं: बच्चे में सीखने की इच्छा विकसित करना और उसे यह समझने में मदद करना कि सीखना संभव है।

सामान्य तौर पर, एबीए का उपयोग विकासात्मक विकारों वाले लोगों के लिए एक चिकित्सा के रूप में जाना जाता है, मुख्य रूप से आत्मकेंद्रित और आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकारों का उपचार। हालाँकि, ABA अनुशासन आपको किसी भी व्यक्ति के लिए एक दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है। इस पद्धति में अनुप्रयोगों की एक विस्तृत श्रृंखला है: बच्चों की परवरिश, शिक्षा, एक स्वस्थ जीवन शैली, खेल और शारीरिक शिक्षा, विदेशी भाषाओं को सीखना, बीमारियों को रोकना, विभिन्न प्रकार के व्यसनों का इलाज करना, श्रम उत्पादकता में वृद्धि करना और अन्य।

ग्रन्थसूची

एक पुस्तक जिसमें तीन से अधिक लेखक नहीं हैं

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संक्षेपाक्षर एवाके लिए खड़ा है प्रयुक्त व्यवहार विश्लेषणऔर रूसी में अनुवादित प्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण।एबीए सिद्धांतों का एक समूह है जो कई व्यवहार थेरेपी विधियों का आधार बनता है। एबीए सीखने और व्यवहार के विज्ञान पर आधारित है।

इस विज्ञान में कैसे के बारे में सामान्य "कानून" शामिल हैं व्यवहार कैसे काम करता है और सीखना कैसे होता है. एबीए थेरेपी इन कानूनों को व्यवहार संबंधी उपचारों पर लागू करती है जो वांछित व्यवहार के स्तर को बढ़ाती है और खतरनाक या समस्याग्रस्त व्यवहार के स्तर को कम करती है जो सीखने और प्रभावी सामाजिक संपर्क में हस्तक्षेप कर सकती है। एबीए थेरेपी का उपयोग भाषण और संचार कौशल, ध्यान, स्मृति और अकादमिक कौशल में सुधार के लिए भी किया जाता है।

एबीए पद्धति को ऑटिज्म के लिए वैज्ञानिक रूप से सिद्ध उपचार के रूप में मान्यता प्राप्त है. "साक्ष्य-आधारित" का अर्थ है कि एबीए थेरेपी की उपयोगिता, गुणवत्ता और प्रभावशीलता के लिए वैज्ञानिक रूप से परीक्षण किया गया है।

एबीए थेरेपी में कई अलग-अलग तरीके शामिल हैं। ये सभी विधियां पूर्ववर्ती कारकों पर ध्यान केंद्रित करती हैं ( व्यवहार होने से पहले क्या होता है), साथ ही परिणाम ( व्यवहार होने के बाद क्या होता है). प्रमुख एबीए तकनीकों में से एक "सकारात्मक सुदृढीकरण/सुदृढीकरण" है। इसका सार यह है कि जब किसी व्यवहार के बाद इनाम या प्रोत्साहन दिया जाता है, तो इस बात की बहुत अधिक संभावना होती है कि भविष्य में ऐसा व्यवहार दोहराया जाएगा। एबीए सिद्धांतों पर आधारित अन्य सामान्य उपचार ब्लॉक प्रशिक्षण, आकस्मिक (या प्राकृतिक) प्रशिक्षण, मौखिक व्यवहार प्रशिक्षण, समर्थन कौशल प्रशिक्षण और इसी तरह के हैं।

इन सभी प्रकार की एबीए थेरेपी…
स्ट्रक्चर्ड
लक्ष्य कौशल और व्यवहार पर डेटा एकत्र करना शामिल है
प्रतिक्रियाओं और व्यवहारों को बदलने के लिए सकारात्मक रणनीतियों का सुझाव दें

समर्थन कौशल प्रशिक्षण . यह एक प्राकृतिक, अर्ध-संरचित हस्तक्षेप है जो सीखने के प्राकृतिक अवसरों और बाद के कारकों पर निर्भर करता है।
समर्थन कौशल प्रशिक्षण का लक्ष्य अपने परिवेश में विकल्प, टर्न-टेकिंग और अन्य घटकों को जोड़कर बच्चे की प्रेरणा को बढ़ाना है, कौशल के कमी वाले क्षेत्रों से स्वतंत्र कामकाज के लिए समर्थन कौशल के क्षेत्र पर ध्यान केंद्रित करना। कौशल के चार स्तंभ माने गए हैं प्रेरणा, पहल, आत्म-नियमन और कई उत्तेजनाओं का जवाब देने की क्षमता. यह माना जाता है कि इन कौशल क्षेत्रों के विकास को प्रोत्साहित करके गैर-लक्षित व्यवहारों में भी सुधार लाया जा सकता है।

एबीए थेरेपी पद्धति निम्नलिखित क्षेत्रों में ऑटिस्टिक बच्चों का समर्थन करती है:

1. समस्याग्रस्त व्यवहार को बदलने वाले कौशल सिखाएं। इस तरह बच्चा यह सीख सकता है कि क्या न करें के बजाय क्या करना है।
2. वांछित व्यवहार बढ़ाएँ और अवांछित व्यवहार कम करें। उदाहरण के लिए, सुदृढीकरण प्रक्रियाएं किसी कार्य के दौरान दिमागीपन को प्रोत्साहित करती हैं और ऑटो-आक्रामक या रूढ़िबद्ध व्यवहार को कम करती हैं।
3. मनचाहे व्यवहार को बनाए रखें।
4. बच्चे के व्यवहार के प्रति दूसरों की प्रतिक्रिया बदलें। माता-पिता की कुछ प्रतिक्रियाएँ अनजाने में समस्या व्यवहार को सुदृढ़ कर सकती हैं।
5. बच्चे में शैक्षणिक, सामाजिक और स्वयं सहायता कौशल को बढ़ाता है।
6. कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता बढ़ाएं और सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाएं।
7. संज्ञानात्मक कौशल में सुधार करें।
8. एक वातावरण या स्थिति से दूसरे में व्यवहार को सामान्य या स्थानांतरित करना (उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत सीखने के लिए एक कमरे में कार्यों को पूरा करना अंततः एक सामान्य शिक्षा वर्ग में इन कार्यों के सफल समापन में बदल जाता है)।

एक मजबूत एबीए कार्यक्रम के घटकों में शामिल हैं:

पर्यवेक्षण. ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करने के अनुभव वाले प्रमाणित व्यवहार चिकित्सक द्वारा कार्यक्रम विकसित और पर्यवेक्षण किए जाने चाहिए।

शिक्षा. कार्यक्रम के सभी प्रतिभागियों के पास पूरे कार्यक्रम के दौरान उचित स्तर का प्रशिक्षण और विशेषज्ञों का समर्थन होना चाहिए।

प्रोग्रामिंग. प्रत्येक बच्चे के कौशल विकास के स्तर के सावधानीपूर्वक मूल्यांकन के बाद एबीए कार्यक्रम तैयार किया जाना चाहिए। कार्यक्रम के लक्ष्यों और कौशल के सामान्यीकरण के उद्देश्यों को बच्चे के माता-पिता के सहयोग से निर्धारित किया जाना चाहिए और बिना असफल हुए योजना में शामिल किया जाना चाहिए।

डेटा संग्रहण. कौशल प्राप्त करने में बच्चे की प्रगति के साथ-साथ व्यवहार में परिवर्तन पर डेटा व्यवस्थित रूप से एकत्र किया जाना चाहिए और आगे के कार्यक्रम की योजना बनाने के लिए पर्यवेक्षक द्वारा विश्लेषण किया जाना चाहिए।

पारिवारिक शिक्षा. बच्चे के परिवार के सदस्यों को बच्चे के कौशल को सिखाने और सुदृढ़ करने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। उन्हें योजना और कार्यक्रम समीक्षा प्रक्रिया में भी शामिल होना चाहिए।

चिकित्सा टीम और परिवार के सदस्यों की बैठककार्यक्रम के कार्यान्वयन में निरंतरता सुनिश्चित करने के साथ-साथ वर्तमान समस्याओं और शैक्षिक कार्यक्रम में बच्चे की प्रगति पर चर्चा करने के लिए नियमित रूप से आयोजित किया जाना चाहिए।

बिल्कुल नहीं बोलता। अगर वह कुछ चाहता है, तो वह इसे स्वयं प्राप्त करता है। ABA थेरेपिस्ट के पास जाने से पहले, उन्होंने एक विशेष किंडरगार्टन में भाग लिया, जहाँ डिफेक्टोलॉजिस्ट और स्पीच थेरेपिस्ट ने उनके साथ काम किया। कम से कम, मुझे उम्मीद थी कि ऐसा ही होगा। लेकिन जब मैंने उसे एबीए चिकित्सा कक्षाओं में ले जाना शुरू किया, तो यह स्पष्ट हो गया कि या तो वह बिल्कुल भी प्रशिक्षित नहीं था, या उसके साथ मौलिक रूप से गलत व्यवहार किया गया था।

एबीए थेरेपी कैसे काम करती है?

सबसे पहले, एबीए का लाभ यह है कि वे बच्चे के साथ एक समूह में नहीं, बल्कि व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं। ऑटिस्टिक लोग आंखों में नहीं देखते, खासकर अजनबियों की। इसलिए, चिकित्सक का प्राथमिक कार्य बच्चे के साथ आँख से संपर्क बनाना है। इसके बाद बहुत ही आसान कार्य होते हैं, जिनका क्रियान्वयन एक खेल के रूप में होता है।

My Serezha आसानी से दृश्य कार्य करता है:

• कार्डों की तुलना करें और समान कार्ड खोजें;
• मेरे आंदोलनों को दोहराएं;
• जैसा मैं दिखाता हूं वैसा ही आइटम चुनें।

परीक्षण विशेषज्ञ ने निर्धारित किया कि सेरेज़ा के पास क्या रुचि है। उन्होंने यह भी निर्धारित किया कि बच्चा कितना विकसित है। फिर परीक्षण के परिणाम क्यूरेटर को भेजे गए, जो दूसरे शहर में रहता है और चिकित्सक के काम का पर्यवेक्षण करता है। क्यूरेटर सेरेहा के लिए एक व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार करता है, जिसके अनुसार चिकित्सक भविष्य में उसके साथ काम करते हैं।

कैसे एबीए चिकित्सक किसी और के दुःख को भुनाते हैं

कुछ साल पहले, केप शेरोज़ा एक डॉक्टर के साथ लाइन में बैठा था, और हमारे सामने उसी के साथ एक माँ थी, जो मेरे बेटे के विपरीत काफी अच्छी तरह से बोलती थी। इस महिला ने कहा कि उसने अपने बच्चे के साथ एबीए थेरेपी की और इसकी बदौलत उन्होंने भाषण के विकास में ऐसी सफलता हासिल की, जो हमें पहले बिल्कुल नहीं थी। फिर उसने मुझे ई-मेल द्वारा एबीए थेरेपी का पूरा कार्यक्रम भेजा, लेकिन मुझे उसमें कुछ भी समझ नहीं आया, हालाँकि वहाँ सब कुछ कुछ विस्तार से वर्णित है।

जब मेरे बेटे और मैंने एबीए थेरेपिस्ट के पास जाना शुरू किया, तो मेरे लिए यह बहुत स्पष्ट हो गया कि इसे कैसे करना है। मुझे उम्मीद थी कि क्यूरेटर हमारे लिए किसी तरह का व्यक्तिगत कार्यक्रम लिखेंगे, जिसके अनुसार हमारे लिए अध्ययन करना आसान होगा। और मेरे आश्चर्य की कल्पना कीजिए जब मैंने क्यूरेटर को लिखने के लिए एक अच्छी राशि का भुगतान किया और एक मानक कार्यक्रम प्राप्त किया जो मेरे पास पहले से था, लेकिन इसमें "बच्चे" शब्द को "शेरोज़ा" से बदल दिया गया था।

फिर कक्षाएं एक चिकित्सक के साथ शुरू हुईं, जहां उन्होंने काम किया:

• अपने हाथ ऊपर करें;
• हथौड़े से थपथपाओ;
• झंडा लहराओ...

बेशक, ये सबक जरूरी हैं। यह सरल से जटिल तक है कि नकल के कौशल का अभ्यास किया जाता है, जो कि ऑटिस्टिक बच्चों में सबसे अधिक अनुपस्थित है। एक वयस्क के बाद आंदोलनों को दोहराना सीखने के बाद, एक बच्चा एक वयस्क के बाद ध्वनियों को दोहराना शुरू कर देता है, और फिर बोलचाल की भाषा प्रकट होती है। लेकिन तथ्य यह है कि ये कक्षाएं घर पर ही आयोजित की जानी चाहिए। और सेरेज़ा और मैंने इस पर कड़ी मेहनत की।

एबीए चिकित्सक के साथ कक्षाएं सस्ती नहीं हैं, इसलिए, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि मैं खुद एक बच्चे के साथ काम करता हूं, कक्षाओं की संख्या कम करने के लिए कहा। इसके लिए मुझे एक स्पष्ट इनकार के साथ उत्तर दिया गया था, क्योंकि अधिक दुर्लभ वर्गों के साथ, वे सफलता की गारंटी नहीं दे सकते। हालांकि वे किसी भी मामले में सफलता की गारंटी नहीं देते हैं। अनुबंध में यह लिखा गया था कि उन्होंने मुझे हस्ताक्षर करने के लिए दिया था। अर्थात्, वे इस समझौते से बीमाकृत होते हैं यदि माता-पिता पैसा खर्च करते हैं, कोई परिणाम नहीं देखते हैं और अदालत के माध्यम से खर्च की गई राशि वापस मांगते हैं।

मेरे लिए आखिरी तिनका यह था कि मुझे क्यूरेटर द्वारा स्काइप के माध्यम से देखने के लिए भुगतान करना पड़ा। यह किस लिए है? चिकित्सक के काम की जांच करना और उसे बताना कि वह क्या गलत कर रहा है। मुझे इस नियंत्रण के लिए भुगतान क्यों करना चाहिए? मैं इसे गलत करने के लिए एक चिकित्सक का भुगतान नहीं करता। सामान्य तौर पर, मैंने कहा कि अब हमारे पास पैसे नहीं हैं। जब स्थिति में सुधार होगा, तो मैं वापस आऊंगा, लेकिन अभी के लिए मैं अपने बच्चे के साथ सबसे आसान अभ्यास खुद करूंगा। मुक्त करने के लिए।

खैर, मुझे उम्मीद है कि मुझे उनके पास वापस नहीं जाना पड़ेगा। मेरे पास कार्यक्रम है। अब मेरे लिए सब कुछ स्पष्ट है। उस मां ने खुद किया, और मैं खुद इसे संभाल सकती हूं। वैसे, मैंने कार्यक्रम को यांडेक्स डिस्क पर पोस्ट किया है और यह यहां देखने के लिए उपलब्ध है https://yadi.sk/i/Mg4oA3483LjNZ8

मेरे बेटे और मैंने सरल कार्यों के साथ कई वीडियो भी बनाए https://www.youtube.com/watch?v=AUpymC6flAQ

स्कूल के शिक्षकों के साथ कक्षाएं

इस साल, शेरोज़ा 7 साल की हो गई, और यह स्कूल जाने का समय है। पहले तो हम बच्चे को मानसिक रूप से विक्षिप्त के लिए एक स्कूल में दाखिला दिलाना चाहते थे, लेकिन समय नहीं था। वहाँ हमें फरवरी में वापस कतार में लगना पड़ा, और हम अगस्त में ही अपने होश में आए। लेकिन अगस्त के आखिरी दिनों में, हमें तुरंत एक नियमित स्कूल में ले जाया गया, और मुझे इस बात का बिल्कुल भी अफ़सोस नहीं था कि ऐसा हुआ।

सेरेज़ा को होमस्कूलिंग के लिए नियुक्त किया गया था, और अब उनके क्लास टीचर और स्कूल मनोवैज्ञानिक घर पर हमसे मिलने आते हैं। क्लास टीचर एक युवा लड़की है, लेकिन उसके पास पहले से ही ऐसे बच्चों के साथ काम करने का अनुभव है। उन्होंने विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए सशुल्क किंडरगार्टन में काम किया। और अब वह सेरेहा को एक किंडरगार्टन कार्यक्रम दे रही है, क्योंकि अभी उसे स्कूल का कार्यक्रम देना जल्दबाजी होगी। हर दिन हम उसके साथ सीखते हैं कि एक क्या है, दो क्या है और तीन क्या है। जब वह यह समझ जाएगा, हम उन्हें जोड़ना और घटाना शुरू कर देंगे, लेकिन यह बहुत जल्दी है। अभी लिखना जल्दबाजी होगी। स्वेतलाना ग्रिगोरिवना अभी भी इस बात पर ध्यान दे रही है कि सेरेहा का हाथ कैसे लगाया जाए ताकि वह सही ढंग से और मजबूती से उसमें कलम रखे। इसके अलावा, हम अपने बेटे को कार्ड पर लिखे अक्षर दिखाते हैं ताकि वह उन्हें याद रखे, और हम अलग-अलग अक्षरों से शब्द बनाते हैं।

मनोवैज्ञानिक के साथ पाठ अधिक दिलचस्प हैं। वह तरह-तरह के खिलौने और तस्वीरें लाती है, आसान काम देती है। शेरोज़ा वास्तव में पिरामिड इकट्ठा करना पसंद करते हैं, सबसे सरल लेबिरिंथ से बाहर निकलने का रास्ता तलाशते हैं, घोंसले के शिकार गुड़िया को इकट्ठा करना और अलग करना आदि।

हमारे स्कूल में पूर्णकालिक भाषण चिकित्सक नहीं है, लेकिन निदेशक विशेष रूप से सेरेहा के लिए ऐसे विशेषज्ञ को नियुक्त करने के लिए तैयार हैं, ताकि वह घर पर मेरे बेटे के साथ काम करे, और स्कूल एक घंटे की फीस का भुगतान करे।

खैर, मुझे उम्मीद है कि अब चीजें हमारे लिए अच्छी चल रही हैं। विशेषज्ञ बच्चे के साथ काम करते हैं, साथ ही मैं उसके साथ एबीए थेरेपी करता हूं। 4 महीने के अंदर हम थेरेपिस्ट के पास गए और उन्होंने वयस्कों द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को स्पष्ट रूप से दोहराना शुरू कर दिया। 2 महीने तक हम थेरेपिस्ट के पास नहीं जाते, लेकिन स्कूल के शिक्षकों के साथ काम करते हैं, सेरेहा को यह समझ में आने लगा कि एक विषय क्या है और कितने विषय हैं। वह कलम को अपने हाथ में अधिक मजबूती से पकड़ता है। सफलताएँ छोटी होती हैं, लेकिन पानी पत्थर को घिस देता है। शायद गर्मियों की छुट्टियों में हम एबीए थेरेपिस्ट के पास वापस जाएंगे, लेकिन अभी तक मुझे इसकी जरूरत नहीं दिख रही है। वे हमारे साथ मुफ्त में काम करते हैं, और वे जितने अच्छे हैं उतने ही अच्छे भी हैं।

अकेले एबीए थेरेपी.

एबीए के बारे में सभी ने सुना है, हर कोई कुछ जानता है, हर कोई मानता है कि कहीं न कहीं स्मार्ट पेशेवर हैं और एबीए थेरेपी के घंटे हमारे बच्चों को बचा सकते हैं। लेकिन शिक्षक, कोच कहां से लाएं, वास्तव में क्या करें और नियम क्या हैं? कई लोगों के विपरीत, मैंने न केवल एबीए के बारे में सुना, बल्कि इसे "किया" भी। मेरा लेख मेरा व्यक्तिगत अनुभव और ज्ञान है। सत्य का दावा नहीं!

एबीए थेरेपी एक गहन प्रशिक्षण कार्यक्रम है जो व्यवहारिक तकनीकों और प्रभाव के तरीकों पर आधारित है। ऑटिस्ट के लिए, एबीए सीखने का सबसे प्रभावी तरीका है।
इस विचार के विपरीत कि यह कठिन या असंभव है, मैंने स्वयं ए.बी.ए. किया। कक्षाओं ने मेरे बेटे को मूर्त लाभ पहुँचाया। हालांकि यह माना जाता है कि प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या अविश्वसनीय रूप से अधिक होनी चाहिए, हम प्रति दिन 2-5 पाठ, 30-50 मिनट प्रत्येक के साथ कामयाब रहे। हमारे पास विशेषज्ञों और शिक्षकों की तलाश करने के लिए कहीं नहीं था, इसलिए हमने खुद व्यवहार चिकित्सा के उतार-चढ़ाव का पता लगाने की कोशिश की।
और यद्यपि हम पूर्णता, कार्यक्रमों, चिकित्सा नियमों से बहुत दूर थे, और हमारा एबीए काफी शास्त्रीय नहीं था, हम इस चिकित्सा पर, इसके तत्वों पर भी उत्कृष्ट प्रगति करने में सक्षम थे। मेरे बच्चे को न केवल टेबल पर अध्ययन करना पसंद था, बल्कि अगले कार्य की प्रतीक्षा भी करता था, संयुक्त खेलों का आनंद लेता था, सामग्री को मोड़ने और बाहर निकालने में मदद करता था। मेरे बेटे ने नई चीजें विकसित की हैं और सीखी हैं। और यह निश्चित रूप से प्रोत्साहन के रूप में मुट्ठी भर किशमिश के लायक था।

मेरे बच्चे ने न केवल लोट्टो और रंग निकालना सीखा है। उसने और भी बहुत कुछ सीखा - बातचीत करने के लिए, वह अधिक मिलनसार हो गया, वह नाम का जवाब देने में बेहतर हो गया, आँख से संपर्क में सुधार हुआ। इसके अलावा, कक्षाओं से न केवल मेरे बच्चे को फायदा हुआ, मुझे अपने बेटे के साथ काम करना पसंद आया, मैं अधिक सुसंगत, अधिक मांग वाला, लेकिन अपने ऑटेन के साथ शांत हो गया। अब हमें साथ में कुछ करना था और मुझे अपने बेटे पर अधिक विश्वास हो गया।

यहाँ मेरे द्वारा अपने लिए निर्धारित नियम हैं:

यदि आप एबीए चाहते हैं, तो शुरू करें (घर में एक कुर्सी, टेबल ढूंढें और पहला पाठ संचालित करने का प्रयास करें);

नकारात्मक प्रतिक्रियाओं, आँसुओं और नखरे, विचलित होने की प्रतीक्षा करें;

बस कुर्सी पर खेलें, संवाद करें, इसकी आदत डालें;

धीरे-धीरे पाठ का समय और प्रति दिन पाठों की संख्या बढ़ाएँ;

आप जो पढ़ाना चाहते हैं, उसकी एक मोटी योजना बनाएं, एक नोटबुक शुरू करें, कक्षाओं के परिणाम लिखें, लक्ष्यों को प्राप्त करें;

प्रोत्साहित करने के लिए अपने पसंदीदा खिलौने, भोजन और गतिविधियां ढूंढें;

पहले सप्ताह या महीने में बैठने और व्यायाम करने की आदत डालने में कुछ समय लग सकता है, धैर्य रखें;

यदि सप्ताह के दौरान कोई व्यायाम आगे नहीं बढ़ा है, तो बेहतर समय के लिए इसे हटा दें या रणनीति बदलें;

विभिन्न प्रकार के कार्य, खिलौने और विकास, ABA को रोचक बनाते हैं;

सुसंगत रहें, धैर्य रखें लेकिन मांग करें;

पुरस्कार अच्छी तरह से योग्य और वांछित होना चाहिए, पूर्ति की तलाश करें;

अधिक मदद करें और प्रशंसा करने में कंजूसी न करें;

अपने पाठों को वीडियो पर रिकॉर्ड करें। इसने मुझे गतिशीलता का पालन करने और त्रुटियों को ट्रैक करने में बहुत मदद की;

सफलता में विश्वास करो, कोई भी नहीं बल्कि आप अपने बच्चे को ऐसे जानते हैं!

क्या सिखाया जा सकता है:

1) मेज पर बैठो, खेलो, माँ के साथ खेलो, वस्तुएँ लो और दो, आँखों से संपर्क बनाओ, आदेशों को सुनो, बातचीत करो

2) ध्वनियों की नकल (आह, उउउ, iii, आदि) या क्रियाएं (शरीर का एक हिस्सा दिखाना, ताली बजाना, पेट भरना, खटखटाना, हिलाना, खोलना, देना, डालना, आदि)

3) मेज पर खेल (पहेलियाँ, सॉर्टर्स, मैट्रीशोका, पहेलियाँ, क्यूब्स, ड्राइंग, मॉडलिंग, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, अनाज, आदि)

4) विकास के लिए खेल: एक जोड़ी खोजें, समान के समान, समान के समान नहीं, 1 विशेषता, आकृति, आकार, रंग, आकार, गिनती, अक्षर, आदि के आधार पर छाँटें।

5) भाषण, हां और ना में जवाब देना, गुड़ियों को सुला देना और ट्रेन को रस्सी से लपेटना, कुछ भी और सब कुछ जिसके लिए बच्चे की रुचि है और बच्चे को क्या सिखाया जाना चाहिए।

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्या पढ़ाना है, एक पहेली को इकट्ठा करना या शब्दों को एक साथ रखना, चित्र दिखाना या वस्तुओं को लाना, मुख्य बात पाठ को रोचक, विविध, आनंददायक बनाना है। सबसे पहले, आप प्रोत्साहन के बिना नहीं कर सकते, यह साबुन के बुलबुले या रस का घूंट या फल का एक छोटा टुकड़ा हो सकता है। यह आवश्यक है कि बच्चा यह समझे कि सही निष्पादन या प्रदर्शन करने के प्रयास के लिए माँ फेलो कहती है और पुरस्कार देती है। एक बार यह समझ आ जाए तो बच्चे के साथ यह बहुत आसान हो जाएगा। वांछित व्यवहार को प्रोत्साहित किया जाता है, अवांछनीय व्यवहार की उपेक्षा की जाती है। बच्चा बहुत जल्द सही चुनाव करेगा, मेज पर खेल में शामिल हो जाएगा, संचार में, वह आपको और सामग्री को नोटिस करेगा। वह कुछ खेलों और गतिविधियों को पसंद करेगा, और उनके साथ आप एक नए या कठिन कार्य को कम कर देंगे।

कई नियम हैं:
-निष्पादन के समय पदोन्नति तुरंत जारी की जानी चाहिए
- योग्य पदोन्नति की आवश्यकता है
- जरूरत से ज्यादा न खिलाएं
-अपने बच्चे के साथ करें और उसकी तारीफ करें
-अगली बार उन मदद में ढील दें और ज्यादा समय दें
- अगली बार, प्रतीक्षा करें और एक इनाम के साथ और थोड़े से प्रयास के लिए, हिंसक रूप से आनन्दित हों और इनाम दें
- जैसे ही कार्य में महारत हासिल हो जाए, वैकल्पिक रूप से पुरस्कार जारी करें और यादृच्छिक क्रम में प्रशंसा करें
- कार्यों को स्वयं जटिल करें, सामग्री बदलें और विकल्प बनाएं
- दिलचस्प शुरुआत और अंत
- अतिरिक्त संकेतों के लिए देखें
- जिस वातावरण में आप पढ़ाते हैं, उसे न केवल मेज पर, बल्कि फर्श पर भी बदलें, न केवल लाल कार बल्कि नीली कार, आदि।
- सहयोग और सफल प्रयासों के लिए अपने बच्चे को फिर से चलाएं, स्ट्रोक करें और उसकी प्रशंसा करें
- मटेरियल को अपने चेहरे के करीब लाएं, टास्क देने से पहले खुद पर ध्यान दें
- बच्चे की पहल पर पाठ को बाधित न करें
- मना करने की स्थिति में, बच्चे के हाथ से कार्य पूरा करें और प्रतिरोध के बावजूद प्रशंसा करें
- सामग्री को इधर-उधर फेंकने की अनुमति न दें
-कक्षा में अपने बच्चे की रुचियों का उपयोग करें
-आप जो सीखते हैं और जो हासिल करते हैं उसका रिकॉर्ड रखें
- अपनी गतिविधियों का आनंद लें

बच्चे को सबसे पहले क्या सीखना चाहिए:

एक नाम का जवाब

नाम से मिलान करें

छोटी गतिविधियों के लिए बैठो

वस्तुओं या कार्यों पर ध्यान केंद्रित करें, शिक्षक का चेहरा

जब आप अध्ययन करते हैं, तो मत भूलें:

धीरे-धीरे लेकिन निश्चित रूप से, भले ही कुर्सी पर पहली बार बैठने में केवल कुछ सेकंड लगे, फिर भी यह शुरुआत है, प्रशंसा पर कंजूसी न करें।

अपने बच्चे को दावत दिखाएँ और धीरे-धीरे उसे अपने चेहरे पर लाएँ - मेरी ओर देखें

खेल दिलचस्प होने चाहिए और फिर आपके साथ टेबल पर बैठना बच्चे के लिए वांछनीय हो जाएगा।

परिचित शब्दों और छोटे वाक्यों का प्रयोग करें

आपके द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों और आपके द्वारा बोले जाने वाले स्वर में निरंतर रहने की कोशिश करें, यदि दो शिक्षक हैं, तो अपनी आज्ञाओं का समन्वय करें।

हमारा एबीए केवल शुरुआत में ज़बरदस्ती की तरह लग रहा था, बेशक बच्चे ने विरोध किया, लेकिन एक हफ्ते के बाद वह न केवल शांति से एक उच्च कुर्सी पर बैठ गया और खेला, बल्कि नई चीजें सीखना, कार्ड देखना, वस्तुओं को देना शुरू किया। हर खेल और कार्य के लिए मैंने प्रोत्साहन नहीं दिया (फल का एक टुकड़ा, किशमिश, सूखे अनानास), जल्द ही अच्छा किया या धन्यवाद पर्याप्त था, हमने पीक-ए-बू और साबुन के बुलबुले खेले, कुछ पानी डाला, और बस गुदगुदी की। एबीए तत्वों के साथ थेरेपी खेलें। मैंने अपने बच्चे को कभी नहीं डांटा, और केवल आधे साल के बाद ही मैं और सख्त हो गया और ना और ना कहने लगा। लेकिन मैं अडिग था, मैं मांग कर रहा था और अपनी मांगों पर कायम था। बच्चे को जल्दी से संचार के इस रूप की आदत हो गई, वह कक्षाओं की प्रतीक्षा कर रहा था, वह इसमें शामिल हो गया और हम सफल होने लगे। खेलने के लिए प्रतिरोध या अनिच्छा के मामले में, मैंने बस अपने आप पर जोर दिया, राजी किया, अपने बेटे का हाथ बनाने में मदद की। और जल्द ही बच्चे को मुझ पर भरोसा होने लगा, उसके बेटे के साथ कुछ भी, कोई भी नया कार्य या व्यायाम संभव था। और फिर प्रशंसा करें और फिर से एक साथ दोहराएं, और अगली बार बच्चे ने इसे स्वयं किया या कम से कम कोशिश की। उसने संपर्क किया, उसने हमें देखा और विकास करना शुरू किया!

मुझे एबीए पसंद आया, इसने मेरे ऑटेन्का को काफी आगे बढ़ाया। कई लोगों के विपरीत, मैं शर्मिंदा नहीं हूं कि बच्चा भोजन के लिए "काम करता है", मुझे नहीं लगता कि मेरी मां के साथ एक पहेली उठा रही है और इसके लिए कीवी स्लाइस प्राप्त करना प्रशिक्षण है। एक महीने बाद, मैंने केवल वही प्रोत्साहित किया जो मैं चाहता था, और कभी-कभी मैंने बिल्कुल भी प्रोत्साहित नहीं किया। बच्चे को खुद गतिविधियाँ पसंद आईं। और बाद में बैठने और पढ़ने की यह क्षमता अक्सर हमारे काम आती थी। आखिरकार, रिटर्न पाने के लिए नया खिलौना या सामग्री खरीदना कितना अच्छा है, अपने बच्चे के साथ खेलें या उसे कुछ सिखाएं। समय के साथ, हमने बच्चों के लिए अधिक सामान्य मॉडलिंग और ड्राइंग, व्यायाम और अन्य खेलों के साथ कक्षाओं को पतला करने के लिए टेबल से फर्श और पीठ पर अधिक बार जाना शुरू किया। अभी शुरू करना कठिन है।लेकिन जैसा कि आप जानते हैं, जैसे ही आप आगे बढ़ते हैं, बल प्रकट होते हैं!

मैं एबीए के बारे में एक वीडियो देखने की अत्यधिक अनुशंसा करता हूं, सब कुछ तुरंत बहुत स्पष्ट हो जाएगा, उदाहरण के लिए, इस माँ ने अपने बहुत सारे वीडियो पोस्ट किए। शिक्षकों और विदेशी विशेषज्ञों के साथ अधिक क्लासिक कक्षाएं भी देखने के लिए उपलब्ध हैं, Google।

जीवन में एबीए का उपयोग कैसे करें और बीच-बीच में बच्चे के साथ कैसे आगे बढ़ें, इसके बारे में यहां बताया गया है

हमने एबीए थेरेपी कैसे शुरू की, इस बारे में अधिक जानकारी के लिए हाउ आई स्टार्टेड स्माइलिंग अगेन किताब देखें।

क्या खेलना है, क्या पढ़ाना है और सामग्री कहाँ से प्राप्त करनी है, यह अध्याय 14 में लिखा है