दूसरे कनिष्ठ समूह में सामूहिक अनुप्रयोग। विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में अनुप्रयोग पाठ का सारांश: सर्दी। विमान पर डिज़ाइन कौशल के विकास के चरण

तात्याना बेजुग्लोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह "मेंढक के लिए घर" में अनुप्रयोग पाठ का सार

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: "कलात्मक सृजनात्मकता"(अधिरोपण)

"समाजीकरण", "संचार", "ज्ञान"(दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, क्षितिज का विस्तार, "भौतिक संस्कृति", "काम".

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक।

शिक्षक के कार्य: बच्चों को चित्रण करना सिखाना पिपली वस्तुएँ, कई भागों से मिलकर, भागों का आकार निर्धारित करते हैं (चौकोर, गोल, त्रिकोणीय।)पूर्व-ले आउट करने की क्षमता का विकास करना (एक निश्चित क्रम में)कागज की एक शीट पर, विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों के तैयार हिस्से, एक छवि बनाना और उन्हें चिपकाना। सटीक कार्य के कौशल का निर्माण। एक छवि बनाते समय उत्पन्न होने वाली खुशी की भावना को बनाए रखते हुए, एक सौंदर्य स्वाद विकसित करें।

लक्ष्य: रंगों का नाम, रंग बोध, ज्यामितीय आकृतियों का नाम ठीक करें।

सामग्री और उपकरण: खिलौना मेंढक,

ज्यामितीय आकृतियाँ, विवरण अनुप्रयोग« छोटे सा घर» , पीवीए गोंद, श्वेत पत्र की शीट, ब्रश, नैपकिन, गोल और चौकोर वस्तुएं।

1. संगठनात्मक क्षण

शिक्षक सोचता है पहेली: गर्मियों में दलदल में आपको यह हरा मेंढक मिलेगा। यह कौन है?

बच्चे: मेंढक

लोग अतिथि का स्वागत करते हैं - मेंढक.

शिक्षक. पर मेंढक-वाह, बड़ी समस्या हो गई। वह मदद के लिए हमारे पास आई। अब मैं तुम्हें बताता हूँ कि क्या हुआ मेंढक:

“जीया उसके घर में मेंढकपास के दलदल में, वह चढ़ गई और उसे परेशानी का पता नहीं चला। सुबह मैं उठा, अपना चेहरा धोया, व्यायाम किया, नाश्ता किया, खेला, भोजन किया, सो गया, घर की सफ़ाई की और शाम हो गई, फिर रात आ गई। सबको सुला दिया. किसी तरह वह वहां से निकली मेंढकसुबह घर से काम के सिलसिले में निकला और मौसम खराब हो गया, तेज हवा चली और उड़ा ले गई मेंढक का घर बहुत दूर. आया मेंढक घर,ए कोई घर नहीं, रो पड़ना। तभी एक गौरैया उड़कर आई और पूछा कि क्या हुआ मेढक ने सब कुछ बता दियाऔर गौरैयों को मुड़ने की सलाह दी मेंढककिंडरगार्टन में बच्चे के लिए.

वहां के बच्चे होशियार हैं, वे आपकी मुसीबत में आपकी मदद करेंगे। दोस्तों मदद मिलेगी मेढक - मेढक? हम उन सभी आकृतियों को जानते हैं जिनसे घर बनाया जाता है। आइए याद करें कि उन्हें क्या कहा जाता है।

बच्चे उन ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताते हैं जो शिक्षक दिखाते हैं।

2. "अद्भुत बैग" केयरगिवर: और अब हम दिखाएंगे मेंढकहम स्पर्श द्वारा वस्तुओं का अनुमान कैसे लगा सकते हैं? शिक्षक बैग में गोल, चौकोर वस्तुएँ छिपाता है और प्रत्येक बच्चे को बैग में अपना हाथ डालने, वस्तु लेने, उसका आकार, नाम निर्धारित करने और उसे प्राप्त करने के लिए आमंत्रित करता है।

3. मोबाइल-उपदेशात्मक विराम "दो मेंढक»

हम उन्हें किनारे पर कूदते हुए देखते हैं

(पक्ष की ओर मुड़ता है।)

दो हरे मेंढक,

(बाएँ और दाएँ आधे-आधे स्क्वैट्स।)

कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,

(पैर के अंगूठे से एड़ी तक कदम बढ़ाते हुए।)

एड़ी से पैर तक कूदें.

दलदल में दो गर्लफ्रेंड

दो हरे मेंढक,

(बेल्ट पर हाथ, दाईं ओर - बाईं ओर आधा बैठना।)

सुबह जल्दी नहाया

तौलिए से रगड़ा।

(पाठ के अनुसार हरकतें करें।)

उन्होंने अपने पैर थपथपाये,

हाथ ताली बजने लगी.

बाईं ओर झुकना

दाईं ओर झुक गया.

ये है सेहत का राज

(अपनी जगह पर चलना।)

सभी शारीरिक शिक्षा मित्रों!

4. आवेदन« मेंढक घर» शिक्षक के साथ बच्चे चादरों पर लेटते हैं भागों से बना घर: एक बड़ा त्रिकोण छत है, एक बड़ा वर्ग घर की दीवार है, एक छोटा वर्ग एक खिड़की है, एक छोटा वृत्त छत की सजावट है। बिछाए गए हिस्सों को बारी-बारी से गोंद से चिकना किया जाता है और चिपकाया जाता है।

शिक्षक. दोस्तों, हमारे मेहमान को आपकी बात बहुत पसंद आई मकानों. उसने अपने दोस्तों को बुलाया. वे भी चाहते हैं कि उनका अपना घर हो. उन्हें अपने घरों में रहने दो.

प्रतिबिंब।

दोस्तो मेंढकआपका बहुत-बहुत धन्यवाद, और अब उसके लिए अपने नए घर लौटने का समय आ गया है घर. हम उसे अलविदा कहेंगे, हम उसे अपने दोस्तों के साथ फिर से मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

आज हमारा मेहमान कौन था? (मेंढक)

हम क्या बना रहे थे? (घर)

हमने किन आकृतियों से निर्माण किया?

हमने और क्या किया?

शिक्षक के निर्देश पर बच्चे अंदर आते हैं समूहऔर त्रिकोणीय और वर्गाकार वस्तुएँ दिखाएँ।

नगर निगम बजट प्रीस्कूल

शैक्षिक संस्था

KINDERGARTEN "परी कथा"

कलात्मक सृजनात्मकता

(अधिरोपण)

« मेंढक घर»

शिक्षक के अनुभव से

तात्याना अलेक्सेवना बेजुग्लोवा

गीला गशुन

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किंडरगार्टन के छोटे समूह की उम्र के बच्चे जन्मजात शोधकर्ता होते हैं जो संवेदी, भावनात्मक धारणा और व्यावहारिक अनुभव के अधिग्रहण के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करते हैं। नई रोमांचक प्रकार की दृश्य गतिविधि के साथ बच्चे की प्राकृतिक जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करना बेहद महत्वपूर्ण है। एप्लिकेशन बच्चे को रंग और आकार की दुनिया से परिचित कराएगा, उन्हें ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराएगा, प्राथमिक मॉडलिंग कौशल देगा और रचना के नियमों की समझ विकसित करेगा।

अनुप्रयोग कागज, सूखी पत्तियों, कपड़े, चमड़े से काटे गए आधार (कार्डबोर्ड, लकड़ी, कपड़े) से जुड़े घुंघराले तत्वों या पैटर्न से कथानक या विषय रचनाओं का निर्माण है। एक बहुरंगी रचना को चिपकाकर या सिलाई करके जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार की रचनात्मक मॉडलिंग का ठीक मोटर कौशल, आलंकारिक और स्थानिक सोच, संवेदी धारणा और संश्लेषण और विश्लेषण के लिए बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

प्रीस्कूलर के लिए एप्लिकेशन कक्षाओं की विशेषताएं

आवेदन प्रकार:

विषय - किसी वस्तु की एक मोनो-छवि, उदाहरण के लिए, एक घर, एक रॉकेट, एक कार, एक परी-कथा नायक, एक व्यक्ति, आदि।
कथानक और परिदृश्य रचना - कुछ घटनाओं के बारे में वर्णन का एक सचित्र रूप;
सजावटी - विवरणों के आनुपातिक स्थान के नियमों के अनुसार शैलीगत प्रसंस्करण, ज्यामितीय, वनस्पति रूप, जानवरों, पक्षियों, मनुष्यों के अमूर्त आंकड़ों के चमकीले रंग के आभूषणों का उपयोग करके आभूषण के रूप में वास्तविक वस्तुओं का सजावटी परिवर्तन।

बड़े पैमाने की रचनाएँ जो एक विस्तारित कथानक पर आधारित होती हैं और जिनमें कई अलग-अलग विवरण शामिल होते हैं, आमतौर पर सामूहिक रूप से बनाई जाती हैं। प्रारंभिक चरण, जिसके दौरान व्यक्तिगत विवरण तैयार किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, नैपकिन के टुकड़ों से गेंदों को रोल किया जाता है, 2-3 लोगों के छोटे उपसमूहों में किया जाता है, और फिर बच्चे मिलकर व्हाटमैन पेपर पर एक कथानक चित्र बनाते हैं, जो तत्व उन्होंने तैयार किए हैं उन्हें चिपकाते हैं, साथ ही स्थानिक सोच क्षमताओं के साथ-साथ समन्वित कार्यों के कौशल का विकास करते हैं। एप्लिकेशन बनाते समय, बच्चे किसी दी गई योजना और पूर्व निर्धारित स्थिति या विचार दोनों पर भरोसा करते हैं, और सामूहिक मॉडलिंग की प्रक्रिया स्वयं एकजुटता और पारस्परिक सहायता की इच्छा को मजबूत करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे मल्टीलेयर रचना बनाने पर काम के सही अनुक्रम का पालन करना सीखें, यानी शिक्षक को यह समझाना होगा कि आपको पहले पृष्ठभूमि चित्र तैयार करने की आवश्यकता है, फिर दूसरी योजना का विवरण रखें और उसके बाद ही अग्रभूमि के आंकड़ों को गोंद दें।

किंडरगार्टन के युवा समूहों में सामूहिक अनुप्रयोग - फोटो

"मेरा घर" "शरद ऋतु का पेड़" अनुप्रयोग "ग्रीष्मकालीन" ताड़ की तकनीक में "फूलों का गुलदस्ता" कपास की गेंदों से "भेड़" "शाम शहर की रोशनी" "मछलीघर में मछली" कपास की गेंदों से "मुर्गियां" कागज की गेंदों से "ग्रीष्मकालीन परिदृश्य"
ब्रेकअवे तकनीक में "ग्रीष्मकालीन" "मुर्गियां" "बत्तख के बच्चों के साथ बत्तख"

तकनीकी रूप से, पिपली ड्राइंग या मॉडलिंग की तुलना में अधिक जटिल प्रकार की कलात्मक गतिविधि है, क्योंकि हाथ के मोटर कौशल अभी भी बच्चे को सक्रिय रूप से और स्वतंत्र रूप से कैंची का उपयोग करने की अनुमति नहीं देते हैं, इसके अलावा, उसे आकार और रंग का ज्ञान नहीं है। इसलिए, इस उम्र में बच्चे मुख्य रूप से तैयार आंकड़ों के साथ काम करते हैं। 2-4 साल का बच्चा तालियों की शैली में सरल रूपों के संयोजन के एक सरल विचार को लागू करने में सक्षम है, वह विवरण तैयार करने की प्रक्रिया से मोहित हो जाता है, उदाहरण के लिए, जब वह कागज की एक शीट से टुकड़े फाड़ता है या तैयार किए गए रूपों को रखता है।

अनुप्रयोग मूल्य

बौद्धिक विकास - आसपास की दुनिया के गुणों और पैटर्न के बारे में अवधारणाओं के साथ संज्ञानात्मक सामान का संवर्धन, वस्तुओं के आकार, आकार और रंग रंगों की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार, आनुपातिकता के नियमों के अनुसार वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था। इसके अलावा, तुलना और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन बनते हैं, अमूर्त और तार्किक सोच विकसित होती है, आलंकारिक, सुसंगत भाषण में सुधार होता है।
नैतिक शिक्षा - कक्षाएं सौहार्द की भावना जगाती हैं, पहल, आत्म-संगठन, एकाग्रता, उद्देश्यपूर्णता और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता जैसे चरित्र के मजबूत इरादों वाले गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं।
संवेदी विकास - अनुप्रयोग संवेदी धारणा पर आधारित है और वस्तुओं के गुणों और गुणों के ज्ञान को उत्तेजित करता है।
कलात्मक और सौंदर्य विकास - दृश्य गतिविधि के लिए स्वाद की भावना का गठन, जिसके कारण रंग और आकार की लयबद्ध सद्भाव, रचनात्मक अखंडता और आसपास की दुनिया की सुंदरता की धारणा विकसित होती है।
श्रम शिक्षा - शारीरिक कौशल के तकनीकी कौशल का विकास होता है, परिश्रम और रोजमर्रा की स्वतंत्रता का निर्माण होता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र में आवेदन के कार्य:

बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त) और रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) का अध्ययन;
आकार (बड़े, छोटे) और मात्रा (तीन तक गिनें, कई) की अवधारणाओं से परिचित होना;
तुलना के मानसिक संचालन में महारत हासिल करना (अधिक, कम, अनेक, कुछ);
एक समतल पर सपाट आकृतियों को व्यवस्थित करने के लिए रचनात्मक कौशल का विकास (एक पंक्ति में, किनारे के साथ, किसी वस्तु के हिस्सों को जोड़ना);
शिक्षक द्वारा तैयार किए गए हिस्सों या आकृतियों को चिपकाने की क्षमता में महारत हासिल करना।

विमान पर डिज़ाइन कौशल के विकास के चरण

अपने पहले पिपली कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, बच्चे को स्वयं ग्लूइंग प्रक्रिया में महारत हासिल करने की आवश्यकता होगी, अर्थात ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ध्यान से गोंद उठाएं, पीछे से भागों को चिकना करें, ब्रश को एक विशेष डिलीवरी पर रखना न भूलें, कपड़े से पकड़कर और दबाते हुए तत्वों को दाहिनी ओर से लगाएं। चिपकाने की तकनीक को ही बच्चे एक खेल के रूप में समझते हैं और उनका ध्यान पूरी तरह से अपनी ओर खींच लेते हैं।
एप्लिक शैली में बच्चे (प्रथम कनिष्ठ समूह) की रचनात्मक शुरुआत एक स्वतंत्र, अराजक तरीके से तैयार टेम्पलेट या कागज की शीट पर कई रिक्त स्थान, कागज की गेंदों को फाड़ने या मोड़ने से प्राप्त भागों को रखने और चिपकाने के कार्य से जुड़ी होगी।
दूसरे छोटे समूह के विद्यार्थियों के लिए एक विमान पर डिज़ाइन कौशल का विकास कागज की एक संकीर्ण पट्टी पर एक रैखिक पंक्ति में कई आकृतियों को व्यवस्थित करने और फिर चिपकाने की क्षमता से जुड़ा होगा, पहले एक ही रंग के गोल हिस्से, क्योंकि उसके लिए किसी दिए गए क्षैतिज विमान में समान रूप से सममित रूप रखना आसान होगा।
अगले चरण - एप्लिकेशन बनाने के कौशल में सुधार में काम में अन्य रंगों के हलकों को शामिल करना शामिल है। कार्य अधिक जटिल हो जाता है, क्योंकि शिशु को रंगों के प्रत्यावर्तन के क्रम में आकृतियों की लयबद्ध व्यवस्था के पैटर्न को समझने की आवश्यकता होती है, जिससे तार्किक सोच भी विकसित होती है। बाद में वर्ग की ज्यामितीय आकृति से परिचय हुआ।
वर्ग का उपयोग करके रचनाएँ बनाने की प्रक्रिया में बच्चों को जिस मुख्य कठिनाई का सामना करना पड़ेगा, वह इस ज्यामितीय आकृति को एक तरफ समान रूप से रखना है। रचनात्मक समाधान धीरे-धीरे अधिक जटिल होता जा रहा है - अब आपको यह सीखने की ज़रूरत है कि बड़े वर्ग के कोने में छोटे तत्वों को कैसे रखा जाए या किनारे के साथ सर्कल को सजावटी रूप से सजाया जाए, आकृति के केंद्र को भरना अभी भी मुश्किल है।
विषय रचनाएँ (कवक, घर, झंडा) ज्यामितीय रूपरेखा के आकार के करीब 2-3 तत्वों से बनी हैं। बच्चे इस तरह के निर्माण में आसानी से महारत हासिल कर लेते हैं, क्योंकि छवि की सुप्रसिद्ध और इसलिए समझने योग्य सामग्री पूरी तरह से समझी जाती है और जब वे अपने स्वयं के प्रयासों का एक दृश्य परिणाम प्राप्त करते हैं तो एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनते हैं। ऐसे विशिष्ट कार्य में, बच्चा सजावटी ज्यामितीय पैटर्न के लयबद्ध अमूर्त पैटर्न की तुलना में तत्वों की नियुक्ति के तर्क को बहुत तेजी से नोटिस करेगा। इसलिए, पहले अनुप्रयोग कार्यों को, जो तत्वों का एक विकल्प है, एक समझने योग्य छवि से जोड़ना अधिक समीचीन है, उदाहरण के लिए, इसे एक धागे पर मोतियों को पिरोने, एक प्लेट को सजाने, एक रूमाल को "कढ़ाई" करने आदि के रूप में कल्पना करें।

कार्यक्रम के कार्य

प्रथम कनिष्ठ समूह (2-3 वर्ष)

उपयोग के लिए उपकरणों और उपकरणों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: कैंची, गोंद, ब्रश;
स्वतंत्रता और पहल विकसित करने के लिए, कागज से कलात्मक छवियों के रचनात्मक निर्माण की इच्छा;
उनके काम के परिणामों की सौंदर्यवादी और भावनात्मक धारणा विकसित करना;
कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें सिखाना (फाड़ना, मोड़ना, रोल करना), साथ ही उन्हें आधार से कैसे जोड़ना है (चिपकाना);
मॉडल के अनुसार तैयार भागों (कपड़ों, फलों, सब्जियों की वस्तुओं) को एक टेम्पलेट (गुड़िया, जार, पेड़ का सिल्हूट) पर चिपकाना सीखें।

दूसरा कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)

एक संकीर्ण पट्टी, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण पर ज्यामितीय आकृतियों का स्थान सिखाना;
रिक्त स्थान (मशरूम, घर, पेड़, फल, आदि) और परिचित कथानक रचनाओं (चाय का सेट, गुब्बारे, उत्सव की माला, आदि) से सरल वस्तुएं बनाना सीखें;
कागज के साथ काम करने की तकनीक सिखाएं: कैंची के साथ सही ढंग से काम करें, गुना रेखा के साथ संकीर्ण स्ट्रिप्स काटें, फिर व्यापक, गोंद के साथ कागज के तत्वों को चिकना करें, भाग के किनारे पर ब्रश के साथ पास करें;
कार्य के सही क्रम को समझना और उसका अवलोकन करना सिखाना: पहले छवि को आधार पर रखें, फिर प्रत्येक विवरण को बारी-बारी से चिपकाएँ;
रंग और रूप की समझ विकसित करें।

शिक्षा के अंत तक बच्चों की उपलब्धियाँ

तैयार तत्वों से एक छवि बनाना;
कागज पर छवि की सजावटी सजावट का रचनात्मक कार्यान्वयन;
रचना के रंग अवतार का स्वतंत्र चयन;
सामूहिक या व्यक्तिगत कार्य की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति;
सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग.

कार्य में प्रयुक्त तकनीकें

तोड़ने की तकनीक. यह तकनीक मात्रा के भ्रम, छवि की मोज़ेक सजावटी बनावट को व्यक्त करने के लिए बहुत अच्छी है, जो इसमें दृश्य प्रभाव और चमक जोड़ती है (फर कोट, बादल, बर्फ, पक्षी पंख, हरे-भरे फूल, आदि)। एक छोटे प्रीस्कूलर के लिए कैंची का उपयोग करना मुश्किल है, इसलिए उसे रंगीन कागज को छोटे टुकड़ों में फाड़ने के लिए कहा जा सकता है। बच्चे उत्साहपूर्वक इस कार्य को पूरा करते हैं, फिर खुशी-खुशी छोटे-छोटे टुकड़ों को छोटी-छोटी गेंदों में रोल करते हैं, फिर पहले से तैयार टेम्पलेट पर बहुरंगी कागज की गांठें चिपका देते हैं, इस प्रकार एक मूल और सुंदर त्रि-आयामी चित्र प्राप्त करते हैं।
नैपकिन से अनुप्रयोग - बच्चे उन्हें उज्ज्वल और रंगीन सजावटी सजावट या अनुप्रयोग बनाने के लिए एक स्वतंत्र सामग्री के रूप में उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं। इसके साथ काम करते समय, आप कैंची के बिना काम कर सकते हैं, उन गांठों को तोड़ सकते हैं और रोल कर सकते हैं जिनसे रचना का निर्माण हुआ है। यह तकनीक ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बहुत अच्छी है।
क्विलिंग - अंग्रेजी से शाब्दिक अनुवाद का अर्थ है एक पक्षी का पंख। एक समतल या त्रि-आयामी रचना को रंगीन कागज से मुड़े हुए सजावटी सर्पिल-आकार के विवरणों के साथ मोड़ा या पूरक किया जाता है, जो एक पक्षी के पंख की बनावट को पूरी तरह से व्यक्त करता है। क्विलिंग की किस्मों में से एक ट्रिमिंग तकनीक है, जो आपको एक सरल और आसान तरीके से कागज के हिस्सों के "फुलानापन" के प्रभाव को प्राप्त करने की अनुमति देती है, जब एक छड़ी का उपयोग करते हुए, कागज के वर्गों को एक फ़नल का आकार दिया जाता है।
मोज़ेक अनुप्रयोग. मुख्य विवरण विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आंकड़े (वृत्त, आयत, वर्ग, त्रिकोण) हैं, जो खींची गई छवि योजना के अंदर रखे गए हैं।
ज्यामितीय - छोटे बच्चों के लिए सरल ज्यामितीय आकृतियों के डिज़ाइन में महारत हासिल करना और त्रिकोण, वर्ग, आयत और वृत्त के संयोजन से वस्तुओं, जानवरों, पेड़ों की आकृतियाँ जोड़ना सीखना आसान होता है।
हथेली - इस तरह के अनुप्रयोग का आधार पेंसिल में उल्लिखित बच्चे के हाथ का सिल्हूट है। थोड़े से प्रयास और तालियों को सजाने वाले अतिरिक्त सजावटी तत्व, उदाहरण के लिए, एक शानदार सनकी पक्षी में, इस तरह के एक साधारण रिक्त स्थान को बदल देंगे। शिक्षक और बच्चों की रचनात्मकता और संयुक्त कल्पना सभी बच्चों के बहुरंगी हाथों के निशानों को एक बड़ी चमकीली तितली या एक अद्भुत फूल में व्यवस्थित करने में मदद करेगी, फिर ऐसा अनुप्रयोग समूह का एक प्रतीकात्मक प्रतीक बन जाएगा।
गैर-पारंपरिक - असामान्य सामग्रियों का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, प्लास्टिसिन, कपास ऊन, अनाज, पास्ता, फोम रबर, कपड़े, अंडे के छिलके, धागे, आदि। असामान्य सामग्रियों से मूल रचनाओं को डिजाइन करना रचनात्मक कल्पना की सीमाओं का विस्तार करता है, कलात्मक सुधार के लिए एक स्वाद जागृत करता है, मैनुअल कौशल विकसित करता है और प्रशिक्षित करता है, आकार, रंग की भावना दिखाता है।
सूखे पौधों या पत्तियों (पुष्प विज्ञान) की संरचना में शामिल करना। पृष्ठभूमि को पूरक करने के लिए बढ़िया सामग्री। इस प्रकार के कार्य के लिए प्रारंभिक चरण की तैयारी की आवश्यकता होती है, जब बच्चों के साथ टहलने के दौरान शिक्षक आवश्यक प्राकृतिक सामग्री एकत्र करता है।

पाठ संचालन के चरण और पद्धतिगत तरीके

1. पाठ की तैयारी (15 मिनट के लिए महीने में दो बार आयोजित)।

सूचनात्मक और परिचयात्मक चरण में चित्रित वस्तु में बच्चों की रुचि जागृत करना, उसके आकार और रंग का अध्ययन करना शामिल है। खेल के क्षणों को जोड़ना आवश्यक है जो जिज्ञासा, सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। प्रेरक तकनीकें एक खिलौना चरित्र की उपस्थिति, एक प्रसिद्ध परी कथा कथानक पर निर्भरता, चित्रों का प्रदर्शन, एक संगीत विराम, एक आश्चर्यजनक क्षण, नए ज्ञान से परिचित होना, शिक्षक की व्यक्तिगत कलात्मकता हो सकती हैं। ध्यान केंद्रित करने और किसी वस्तु को देखने, उसका संवेदी (स्पर्श और दृष्टि) विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।

2. व्यावहारिक चरण में रिक्त स्थान को बिछाने और चिपकाने के लिए चरण-दर-चरण एल्गोरिदम का शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण और प्रदर्शन शामिल है।

कार्य सामग्री, विशेष रूप से रंगीन कागज का विवरण, चमकीला और आकर्षक है, इसलिए यह बच्चों का ध्यान भटकाएगा और शिक्षक के शब्दों को समझने में बाधा उत्पन्न करेगा। छोटे प्रीस्कूलरों को कार्य समझाने के बाद बंद पेपर बैग में चिपकाने के लिए तैयार तत्वों को वितरित करने की सलाह दी जाती है। युवा समूह में सामान्य रिक्त स्थान का उपयोग समयपूर्व है, क्योंकि बच्चे अभी तक तत्वों के रंगों और आकारों की विविधता में नेविगेट करने के लिए पूरी तरह से स्वतंत्र नहीं हैं।

क्रियाओं के अनुक्रम के प्रदर्शन के दौरान, शिक्षक रंग और आकार का नाम स्पष्ट रूप से कई बार दोहराता है, यदि आवश्यक हो, तो आकृति की विशेषताओं पर जोर देता है, फिर बच्चों से अपने शब्दों को दोहराने के लिए कहता है। ध्यान दें कि बच्चे रंग चुनने में स्वतंत्रता दिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, उस रंग के वर्ग चुनें जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। नई तकनीकों में महारत हासिल करने और समेकित करने के लिए एक प्रदर्शन आवश्यक है, इसलिए शिक्षक क्रियाओं के एल्गोरिदम को दोहराता है और एक साथ उच्चारण करता है जब तक कि वह आश्वस्त न हो जाए कि बच्चे सब कुछ समझते हैं और स्वतंत्र रूप से आवश्यक संचालन कर सकते हैं। स्पष्टीकरण मुख्य रूप से भागों के उपयोग के क्रम और कागज की शीट पर उनके स्थान से संबंधित हैं। कार्यों पर विस्तृत प्रदर्शन और टिप्पणी की आवश्यकता नहीं है यदि बच्चे पहले से ही प्रदर्शन तकनीक से परिचित हैं, तो शिक्षक नमूना प्रदर्शित करने और कार्य के मुख्य बिंदुओं को याद दिलाने के तरीकों का उपयोग करता है। जिन बच्चों को काम में कठिनाई होती है, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से उनकी मदद करते हैं।

3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनने के बाद, बच्चे कार्य के अनुसार रिक्त स्थान को कागज की एक शीट (आधार) पर व्यवस्थित करते हैं। शिक्षक कार्य की शुद्धता को नियंत्रित करता है और उसके बाद ही तालिकाओं पर गोंद दिखाई देता है, अर्थात प्रपत्रों को आधार से जोड़ने की प्रक्रिया से पहले। भविष्य में, रिक्त स्थान को छोड़कर सभी आवश्यक उपकरण डेस्कटॉप पर पहले से तैयार किए जा सकते हैं।

4. विश्लेषण और सारांश।

पाठ का अंतिम चरण बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी के रूप में होता है, शिक्षक अपनी और अन्य लोगों की सफलताओं को खुशी के साथ स्वीकार करना सिखाता है, विश्लेषण करता है, उसके साथ प्रयासों और परिश्रम की प्रशंसा करता है, लेकिन स्कूल वर्ष के दूसरे भाग (दूसरे कनिष्ठ समूह) से बच्चों का ध्यान गलतियों की ओर आकर्षित करना, उन्हें सुधारने पर ध्यान देना आवश्यक है।

व्यावहारिक कार्य

"मिमोसा गुलदस्ता" विषय पर आवेदन पर पाठ का सारांश - पहले युवा समूह में सामूहिक कार्य

उद्देश्य: कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकों (क्रम्पलिंग, रोलिंग) को सिखाना, साथ ही कागज के टुकड़ों को आधार से जोड़ने की विधि सिखाना।

आवेदन में रुचि जगाना;
विद्यार्थियों को सामूहिक अनुप्रयोग बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना;
एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
ठीक मोटर कौशल और कल्पनाशील सोच में सुधार;
ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें;
ब्रश और गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना;
अपने काम के परिणामों और अपने साथियों के काम के बारे में सौंदर्यपूर्ण और भावनात्मक धारणा विकसित करें।

सामग्री: व्हाटमैन पेपर, पेंट, पीले और नीले नैपकिन, उपकरण और उपकरण।

1. संगठनात्मक हिस्सा: वसंत महिलाओं की छुट्टी के बारे में बच्चों के साथ एक प्रेरक बातचीत और एक सुंदर और असामान्य उपहार के साथ माताओं को आश्चर्यचकित करने और खुश करने की इच्छा, जो कागज पर फूलों का एक विशाल गुलदस्ता होगा।

2. व्यावहारिक भाग: शिक्षक रंगीन कागज के वर्गों से गांठों को रोल करने की तकनीक बताते हैं और दिखाते हैं जो संरचना बनाएगी, ब्रश की सही हैंडलिंग, ग्लूइंग और फैलाने की विधि को याद करती है और प्रदर्शित करती है।

निर्देश:

3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है, यदि आवश्यक हो तो मदद करता है और संकेत देता है।

4. सारांश. शिक्षक बच्चों के प्रयासों की प्रशंसा करते हैं और कागज के गुलदस्ते की बनाई सुंदरता पर उनके साथ खुशी मनाते हैं।

प्रथम कनिष्ठ समूह में अनुप्रयोगों पर कक्षाओं के लिए विषय

विषय	कार्य
"लेडीबग" (प्लास्टिसिन का उपयोग कर आवेदन)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गांठें फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच घुमाएं, फिर धीरे से उन्हें तैयार फॉर्म पर चिपका दें।
"फूल-सात-फूल!" (सामूहिक आवेदन)	मुड़े हुए कागज की गांठों से एक सामूहिक रचना का निर्माण।
"कोलोबोक जंगल के रास्ते पर लुढ़क गया" (ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन)	एक कपास पैड से कोलोबोक की एक छवि बनाना और इसे फेल्ट-टिप पेन से खींचे गए ट्रैक पर चिपकाना; धारणा का विकास; आयतनात्मक रूप और तलीय पैटर्न की तुलना।
"चिथड़े रजाई" (कैंडी रैपर का अनुप्रयोग)	सुंदर कैंडी रैपरों से पैचवर्क रजाई की एक छवि बनाना: आधार पर कैंडी रैपर चिपकाना और व्यक्तिगत कार्यों से एक सामूहिक रचना तैयार करना; "भाग" और "संपूर्ण" की अवधारणाओं में महारत हासिल करना।
"फूलों का फूलदान" (ड्राइंग तत्वों, सामूहिक रचना के साथ पास्ता पिपली)
"झंडे" (आवेदन, तैयार फॉर्म बिछाना)	रंग या आकार में बारी-बारी से झंडों की एक रेखीय संरचना का संकलन।
"एक सिंहपर्णी पीला सरफान पहनता है ..." (आवेदन तोड़ें)	टियर-ऑफ एप्लिकेशन तकनीक का उपयोग करके घास के फूलों (पीले और सफेद सिंहपर्णी) की अभिव्यंजक छवियों का निर्माण, ठीक मोटर कौशल का विकास, दोनों हाथों की गति का सिंक्रनाइज़ेशन।
"यह अंतरिक्ष में जाने का समय है" (3डी अनुप्रयोग)	कागज को एक ट्यूब में घुमाकर, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करके शारीरिक श्रम के कौशल में सुधार करना।
"हेजहोग" (धागे से आवेदन)	बढ़िया मोटर कौशल के विकास को प्रोत्साहित करें। गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें।
"पत्ते गिर रहे हैं" (पत्तों का अनुप्रयोग)	पुष्प विज्ञान की शैली में एक सामूहिक कार्य का निर्माण, सूखी पत्तियों को आधार पर चिपकाना।
"क्रिसमस ट्री खिलौना" (कागज की गांठों से आवेदन)	एप्लिकेशन बनाने, मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए टियर-ऑफ़ तकनीक में सुधार करना।
"स्नोड्रिफ्ट्स" (कपास पैड का उपयोग करके कंसाइनमेंट नोट एप्लिकेशन)	बेस पर कॉटन पैड चिपकाकर एक रचना बनाना।
"टेबल के लिए मेज़पोश" (आवेदन को तोड़ना)	रंगीन कागज के टुकड़ों से एक सजावटी मेज़पोश की छवि बनाना: आधार पर भागों को चिपकाना; "भाग" और "संपूर्ण" की अवधारणा का समेकन।
"आइकल्स" (प्लास्टिसिन से बड़ा अनुप्रयोग)	बच्चों में एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को फाड़ने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच घुमाएं, फिर धीरे से उन्हें तैयार फॉर्म पर चिपका दें।
सूरज "(सामूहिक आवेदन)	ताड़ तकनीक में सामूहिक अनुप्रयोग का निर्माण।
"बॉल्स" (बटनों का उपयोग करके 3डी तालियाँ)	ठीक मोटर कौशल का विकास, दोनों हाथों के काम का सिंक्रनाइज़ेशन, प्राथमिक रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) के बीच अंतर करना सीखना। सामग्री: गेंदों के लिए खींचे गए धागों वाली बेस शीट, विभिन्न रंगों और आकृतियों के बटन। एक अधिक जटिल विकल्प में एक धागे और एक ही रंग की गेंद को संयोजित करने का कार्य शामिल है।

वीडियो: पहले जूनियर समूह में "डेकोरेट द लेडीबग" एप्लिकेशन पर पाठ

प्रथम कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन

थोक तकनीक में "मशरूम" का अनुप्रयोग (एक प्रकार का अनाज और चावल) "ट्रक" (रिक्त स्थान को चिपकाना) अनुप्रयोग "गिलहरी" (तैयार सिल्हूट को चिपकाना) मैकरॉन से आवेदन "जामुन के साथ टोकरी" "बाल्टी" की खंडित तकनीक में "गोबी", कागज की गेंदों के ज्यामितीय सजावटी "स्नोमैन" से सजाया गया "टेरेमोक" "ज़ागा" "ज़ागा" शारिकोव "सब्जियों और फलों के साथ टोकरी" "सांता क्लॉज़" फटे हुए "ब्लब" "पहाड़ों" में पेड़ों की फटी हुई तकनीक में "बॉल" ऊन का उपयोग करना, बीज के टूटे हुए कागज से "भगवान का काफिला" और बटनों से "रैंप" से "हवादार गेंदों" के पोपपोनियल फुल से प्लास्टिसिन "नेवलयास्की" " गाइ "स्टीम" "चाय सेवा" एक सजावटी पैटर्न के साथ "कोलोबोक पथ के साथ रोल करता है" - टूटे हुए कागज का एक पिपली "सब्जियां एक पर" प्लेट" वात से "लैम्बर्गेस" सजावटी पैटर्न के साथ "डायमकोवो खिलौना" "क्रिसमस ट्री खिलौने सजाएं" "रूस के एलीपेंस" "रूस का झंडा" कागज की गेंदों से "येल्ली के मिट्टेंस" शानदार कंबल "

प्रथम कनिष्ठ समूह में व्यावहारिक कार्यों के प्रकार

"शरद ऋतु का पेड़" - सूखे मेपल के पत्तों का सामूहिक अनुप्रयोग।

निर्देश:

व्हाटमैन पेपर पर एक पेड़ की रूपरेखा बनाएं; ड्राइंग क्लास के बच्चे उस पर पेंट से पेंटिंग कर सकते हैं। एप्लिक पाठ में, प्रत्येक बच्चा गोंद के साथ अपने स्वयं के पत्रक को गोंद करेगा और इसे एक पेड़ के छायाचित्र पर चिपका देगा।

"माँ के लिए एक फूल" - नैपकिन से एक पोस्टकार्ड।

सामग्री: एक चौथाई कार्डबोर्ड, पीले और गुलाबी नैपकिन, एक पेंसिल, पिपली उपकरण।

शिक्षक नैपकिन को छोटे वर्गों में काटता है।
बच्चे नैपकिन के टुकड़ों से गेंदें बनाते हैं।
शिक्षक एक साधारण पेंसिल से फूल टेम्पलेट पर घेरा बनाते हैं।
बच्चे एक फूल की छाया पर गुलाबी गांठें चिपकाते हैं।
फूल के मध्य भाग को पीली गेंदों से चिपका दें। फिर बच्चे शिक्षक द्वारा तैयार तने और पत्ती को चिपका देते हैं। आवेदन तैयार है.

"फूलों वाला रूमाल"

सामग्री: लाल और पीले कागज से फूलों के सिल्हूट, कागज की एक शीट।

निर्देश: बच्चे बेस (मानक शीट) को फूलों से सजाते हैं, एक-एक करके सिल्हूट चिपकाते हैं।

ये कितने खूबसूरत रूमाल हैं.

"मशरूम" - अनाज से एक सामूहिक कार्य

जामुन के बारे में पहेलियों और कविताओं के साथ बातचीत का विकास करना, जिनमें से बीज का उपयोग काम में किया जाएगा (तरबूज और तरबूज), उपयोगी और जहरीले मशरूम के बारे में।

सामग्री: सफेद मशरूम, तरबूज और तरबूज के बीज, हरे ऊनी धागे, गोंद, ब्रश की रूपरेखा के साथ रंगीन कागज की एक शीट।

निर्देश:

वीडियो: "माँ के लिए फूल" (पहला जूनियर समूह)

दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए व्यावहारिक कार्य

"फूल-सात-फूल" अनुप्रयोग पर पाठ का सारांश (दूसरा कनिष्ठ समूह)

उद्देश्य: पृष्ठभूमि के खिलाफ रचना की सामग्री के व्यक्तिगत तत्वों को चिपकाने, रखने और ठीक करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करना।

विकसित होना:

रंगों में अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
आसपास की वास्तविकता की छवियों और कल्पना की शानदार दुनिया के बीच अंतर करना सीखें।
एक आकर्षक कहानी की मदद से, कविताएँ पढ़ना, मूल संगीत संगत, विषय पर दिलचस्प चित्र प्रदर्शित करना, कल्पना को जगाना, बच्चों की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करना और उन्हें उज्ज्वल विवरण का उपयोग करके एक जादुई फूल की छवि को एक एप्लिकेशन के रूप में मूर्त रूप देने के लिए आमंत्रित करना।

शैक्षिक:

विषय अनुप्रयोग बनाने की कला से विद्यार्थियों का परिचय जारी रखना।
दृढ़ता, सावधानी, आत्मविश्वास से गोंद ब्रश का उपयोग करने की क्षमता, भागों को सावधानीपूर्वक कोट करना और क्रियाओं के सही क्रम का पालन करते हुए गोंद जैसे गुणों को विकसित करना।

शैक्षिक:

एक आरामदायक भावनात्मक माहौल बनाएं, सद्भावना और साथियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
प्रकृति के प्रति श्रद्धापूर्ण और देखभाल करने वाला रवैया बनाना, आसपास की दुनिया की सुंदरता और मौलिकता पर ध्यान देना और उसकी सराहना करना सिखाना।

सामग्री और उपकरण: वी. कटाव की पुस्तक "सात-फूल वाले फूल" के लिए चित्र, आधार के लिए लैंडस्केप शीट, आवेदन के लिए तैयार तत्व (बहुरंगी पंखुड़ियाँ), गोंद, ब्रश, चीर, ऑयलक्लोथ, ट्रे।

1. परिचयात्मक बातचीत.

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि यह कौन सा मौसम है (वसंत) और उनसे प्रकृति के वसंत जागरण के संकेतों (सूरज चमक रहा है, पक्षी उड़ रहे हैं, फूल खिल रहे हैं, आदि) से संबंधित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहते हैं।

दुनिया में एक जादुई फूल है जो परी कथा "फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" की दुनिया में रहता है और किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है, किसी को केवल पंखुड़ियों में से एक को फाड़कर जादू करना है।

इसके बाद दयालु लड़की झेन्या के बारे में एक छोटी कहानी है, जिसके हाथों में यह रहस्यमय फूल निकला और उसने आखिरी पंखुड़ी का निपटान कैसे किया, दोस्ती से जुड़ी उसकी इच्छा और अपने नए दोस्त को मुसीबत से बचाने की इच्छा के बारे में।

शिक्षक बच्चों को बहु-रंगीन कागज़ के हिस्सों से एक अद्भुत फूल की छवि बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक.

2. व्यावहारिक भाग.

शिक्षक पंखुड़ियाँ दिखाता है और रंगों के नाम बताता है, काम का क्रम और भागों को चिपकाने की तकनीक समझाता है (ब्रश को सही तरीके से कैसे पकड़ें, भाग के किनारों को ब्रश से ब्रश करें, आधार से जोड़ते समय इसे कपड़े से पोंछ लें)।

3. बच्चों का कार्य, जिसके दौरान शिक्षक चिपकाने के क्रम को याद करता है, विद्यार्थियों की प्रशंसा करता है और उन्हें प्रोत्साहित करता है और उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें अभी भी स्वयं कार्य का सामना करना मुश्किल लगता है।

4. सारांश.

माता-पिता और समूह के मेहमानों के लिए प्रदर्शनी गैलरी।

दोस्तों, हमें एक सुंदर गुलदस्ता मिला है, आइए इस सुंदरता का आनंद लें और एक-दूसरे को धन्यवाद दें। बच्चे काम को देखते हैं और परिणाम का आनंद लेते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में तालियों की कक्षाओं के लिए विषय

थीम और सामग्री	कार्य
"सर्दियों की तैयारी" (सब्जियां और फल)	बच्चा नमूने की नकल करते हुए, आधार पर रिक्त स्थान (4-5 सेमी के ध्यान देने योग्य व्यास वाले वृत्त और लाल, हरे, पीले रंग के 3x7 सेमी आकार के अंडाकार) को गोंद करना सीखता है। गेम प्लॉट: माँ को सब्जियों या फलों को जार में छाँटने में मदद करने के लिए, आप आकार, रंग या फल-सब्जी सिद्धांत के आधार पर छाँटने की पेशकश करके कार्य को जटिल बना सकते हैं।
"पिरामिड", "टम्बलर"	रंग धारणा का विकास और स्थानिक सोच के तर्क में विभिन्न व्यास के आंकड़ों के अनुक्रमिक प्लेसमेंट के कौशल (एक बड़ा वृत्त पिरामिड का आधार है, घटते हुए शीर्ष पर वैकल्पिक रूप से पंक्तिबद्ध होते हैं)। सामग्री: आधी मानक शीट, 5 से 1 सेमी व्यास वाले विभिन्न रंगों के पांच वृत्त। "टम्बलर" के लिए, क्रमशः 6 और 4 सेमी व्यास वाले दो वृत्त, एक ही रंग के 2 सेमी व्यास वाले दो वृत्त और 3 सेमी व्यास वाला एक सफेद वृत्त।
"कैटरपिलर"	पाठ की सामग्री: एक पंक्ति में क्रमिक रूप से गोंद, एक दूसरे को ओवरलैप किए बिना, एक संकीर्ण पट्टी पर, 2 सेमी के व्यास के साथ एक ही आकार और रंग के वृत्त। खेल की साजिश: सैर पर बच्चों के साथ कैटरपिलर की गतिविधियों को देखें, और पाठ में कैटरपिलर-गर्लफ्रेंड को डिजाइन करने की पेशकश करें।
"सर्कस शो"	(एक मानक शीट का आधा भाग) और रिक्त स्थान (विभिन्न आकारों के वृत्त) के आधार पर आकृतियों को रंग के आधार पर संयोजित करना सीखना। प्रेरक क्षण: वीडियो प्रारूप में सर्कस प्रदर्शन का एक अंश देखें या सर्कस का दौरा करें, एक खिलौना (हाथी, भालू) दिखाएं, जो पाठ के परिदृश्य विचार का मुख्य पात्र होगा।
"हेरिंगबोन", "स्नोमैन"	आनुपातिकता (बड़े से छोटे तक) का निरीक्षण करना सीखें और स्थानिक सोच (ऊपर से नीचे) विकसित करें। सामग्री: एक मानक शीट का चौथा भाग, 6x2, 5x2.5, 4x2 सेमी के आधार-से-ऊंचाई अनुपात वाले त्रिकोण, नीले और लाल वृत्त। प्रारंभिक चरण: टहलने पर, एक जीवित क्रिसमस ट्री पर विचार करें, स्पर्श करें, सूंघें, कक्षा में एक कविता पढ़ें, एक गीत सुनें, डिजाइनर के ज्यामितीय तत्वों से एक क्रिसमस ट्री को मोड़ें।
"क्रिसमस माला"	आकार और रंग में रिक्त स्थान के लयबद्ध विकल्प के कौशल का विकास। सामग्री: एक मानक शीट का आधा भाग (ए4) जिसमें धागे की रेखांकित रूपरेखा है जिस पर माला की आकृतियाँ (लाल और नीले वृत्त) लटकी होंगी।
"विनी द पूह के लिए उपहार" (ज्यामितीय पैटर्न और झालरों वाला गलीचा)	3 सेमी गहरे फ्रिंज के रूप में तैयार चीरों के साथ एक चौड़े आधार (15x25 सेमी) के केंद्र में विभिन्न रंगों के वृत्तों और त्रिकोणों को वैकल्पिक करने की क्षमता सिखाना। गेम एपिसोड: पिगलेट विनी द पूह के जन्मदिन पर जा रहा है, और लोगों से एक उपहार तैयार करने के लिए कहता है। आप नाटकीयता के लिए परी-कथा पात्रों के खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं, कार्टून का एक टुकड़ा देख सकते हैं या मुख्य पात्रों के बीच एक काल्पनिक संवाद बता सकते हैं।
"जिराफ़ दुपट्टा"	आधार के किनारों के साथ ज्यामितीय आकृतियों (विभिन्न रंगों का एक वृत्त और एक वर्ग या एक ही रंग के लेकिन अलग-अलग आकार) को बदलने के कौशल को प्रशिक्षित करें। कथानक किंवदंती: माँ-जिराफ़ (एक खिलौना या चित्र दिखाएं) अपने बेटे के स्वास्थ्य के बारे में चिंतित है, जो उत्तरी ध्रुव पर एक परिचित पेंगुइन से मिलने जाता है। ताकि वह जम न जाए, उसे सर्दी न लग जाए, वह खुश और खुश रहे और सर्दियों की मस्ती, स्कीइंग और स्केटिंग का आनंद उठाए, वह लोगों से अपने बेटे के लिए दुपट्टा बनाने के लिए कहती है।
"चित्रित प्लेटें"	विभिन्न रंगों और व्यासों के वृत्तों के सजावटी पैटर्न के साथ आधार की सजावट, किनारे और केंद्र में मोज़ेक के रूप में एक निश्चित लयबद्ध अनुक्रम में व्यवस्थित की गई है।
"सजावटी नैपकिन" (रूमाल)	ज्यामितीय आकृतियों के सजावटी मोज़ेक आभूषण के साथ एक नैपकिन (आधार) बनाना, जो परिधि के चारों ओर और केंद्र में स्थित हैं।
"बर्डहाउस", "हाउस"	परिचयात्मक भाग: पक्षी घरों, भक्षणों के बारे में बात करें, तस्वीरें दिखाएं, स्लाइड शो दिखाएं। उद्देश्य: बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, सही ग्लूइंग अनुक्रम का पालन करते हुए, अलग-अलग हिस्सों, विवरणों (वर्ग, त्रिकोण, सर्कल) को एक ठोस वस्तु (घर) से जोड़ना सिखाना। सामग्री: चित्रित पेड़ के सिल्हूट के साथ आधा मानक शीट, खाली हिस्से, उपकरण।
"बस", "ट्रेलर"	ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग और वृत्त) की अवधारणा को मजबूत करने के लिए, भागों को रखने और चिपकाने के कौशल को प्रशिक्षित करें। सामग्री: एक मानक शीट का चौथा भाग, एक बड़ा वर्ग 5x9 सेमी, तीन छोटे वर्ग 2x2 सेमी, 2 सेमी व्यास वाले दो वृत्त। प्रेरक क्षण: कारों के साथ खेलना, चित्र दिखाना, चलते समय अवलोकन करना।

वीडियो: एनओडी "पक्षी आ गए हैं" (दूसरा जूनियर समूह)

दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन

ज्यामितीय आकृतियों से बने "बनी" और "भालू" "जिंजरब्रेड मैन" खिड़कियों और पहियों वाली कार तैयार सिल्हूट से चिपकी हुई "गोल्डफिश" पास्ता का उपयोग करते हुए हलकों से मशरूम "रॉकेट अंतरिक्ष में उड़ता है" "स्टार्लिंग हाउस" "पिरामिड" ज्यामितीय तकनीक में "लयबद्ध जिमनास्टिक" "फिगर स्केटिंग" "क्रिसमस ट्री" ज्यामितीय शैली में "गुलदस्ता" माँ के लिए "गुब्बारे" "गुब्बारे"
ट्रिमिंग तकनीक का उपयोग करके नैपकिन से "चिकन" नैपकिन से ईस्टर अंडे "एक सेब के साथ हेजहोग" धागों से टेडी बियर और एक बिल्ली ज्यामितीय आकृतियों से आदमी "बर्फ के नीचे घर" कुकीज़ के लिए पेपर रोसेट से मछली "चिकन" फूल रचना "स्नोमैन" कपास की गेंदों से "क्लॉक टॉवर" "चिकन" "अनन्त लौ" "कपड़े की दुकान" "सर्कस" नई प्रस्तुति "" सर्दियों की तैयारी "" एक प्लेट पर फल "" बिल्ली एर्पिलर" "एक गुड़िया के लिए टोपी" "एक सॉस पैन में सब्जियां" ज्यामितीय आकृतियों से "जहाज" और नैपकिन से गेंदें "पेड़" फटी हुई तकनीक में "पक्षी" अनाज से थोक तकनीक में "बत्तख का बच्चा" ओवरहेड खिड़कियों और पहियों के साथ "बस" मोज़ेक में "सेलबोट" "इंद्रधनुष" त्रिकोण और वर्गों से "रॉकेट" त्रिकोण और वर्गों से "गाजर के साथ बनी" कपास ऊन से "सेवा" के साथ एक ज्यामितीय पैटर्न "रूमाल" एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ "घोंघा" सर्कल से "ट्रैफ़िक लाइट" पेपर गेंदों से "पैदल यात्री क्रॉसिंग" धारियों से "रूस का ध्वज" एक नैपकिन से "डंडेलियन"

ओल्गा दिमित्रीवा

कार्यक्रम सामग्री:

1. धारणा विकसित करना जारी रखें, बच्चों को रूप, आकार से परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। 2. तैयार प्रपत्रों को एक निश्चित क्रम में रखकर चिपकाने की क्षमता को समेकित करना। 3. काम में सटीकता पैदा करें.

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रोंकीवर्ड: कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास। सामग्री और उपकरण: एक गिलास खिलौना, एल्बम शीट आधे में विभाजित, शरीर, सिर और बाहों के लिए लाल घेरे, मैंने एक प्रिंटर, नैपकिन, ब्रश, ऑयलक्लॉथ, गोंद पर मुद्रित एक तैयार चेहरा लिया।

पद्धति संबंधी तकनीकें: एक आश्चर्यजनक क्षण, एक वार्तालाप, कार्य को पूरा करने का स्पष्टीकरण, एक भौतिक मिनट, बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियाँ, एक परिणाम।

प्रारंभिक काम: खिलौने - गिलास देखना, खिलौनों से खेलना, पकड़ना कक्षाओंएक टम्बलर का चित्रांकन और मॉडलिंग, एस. मार्शल की एक कविता पढ़ना "वंका - वस्तंका", ए गुसेवा का एक गाना सीखना "हम प्यारी, गिलास गुड़िया» .

शब्दावली कार्य: गिलास, बड़ा, छोटा, और भी छोटा, गोल।

पाठ की प्रगति:

केयरगिवर: नमस्ते मेरे बच्चों!

बच्चे: नमस्ते!

में: हमसे मिलने आये गिलास गुड़ियाआइए उसे नमस्ते कहें.

बच्चे: हेलो टंबलर!

केयरगिवर: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि उसे टम्बलर क्यों कहा जाता था? बच्चों के उत्तर (लुढ़कता नहीं, गिरता नहीं).

केयरगिवर: - देखो, दोस्तों, क्या दुखद रोली-पॉली है। आपको क्या लगता है?

बच्चों के उत्तर.

में: दोस्तों, टंबलर अकेले बहुत बोर हो जाता है और वह चाहती है कि उसकी भी उसकी तरह कई गर्लफ्रेंड हो, आइए उसकी मदद करें और उसके लिए गर्लफ्रेंड बनाएं।

बच्चे: चलो.

शिक्षक बच्चों को टम्बलर पर विचार करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

देखो, कैसा गिलास चमकीला, सुन्दर है। - टंबलर किन हिस्सों से बना होता है?

बच्चे: धड़, सिर, दो भुजाएँ।

केयरगिवर: और धड़, सिर, हाथ किस आकार के हैं?

बच्चे: गोल।

केयरगिवर: और धड़, सिर, भुजाएं किस चक्र से बनी हैं?

बच्चे: सबसे बड़े से - धड़, सिर - छोटे वृत्त से, हैंडल - छोटे वृत्त से।

केयरगिवर: और अब हम प्रदर्शन करेंगे आवेदन. लेकिन विवरणों को चिपकाने से पहले, हमें उन्हें कागज के एक टुकड़े पर रखना होगा। देखिये मैं यह कैसे करूँगा।

सबसे पहले, मैं एक बड़ा वृत्त लेता हूं - यह धड़ है और इसे नीचे रखता हूं। तब - कम. यह सिर है. और अब मैंने अपने हाथ फैलाए - ये दो छोटे वृत्त हैं (हाथों की स्थिति पर ध्यान दें).

सभी विवरण तैयार करने के बाद, हम उन्हें चिपकाना शुरू करते हैं।

केयरगिवर: और अब आप हमारे रोली-पॉली गेस्ट के लिए गर्लफ्रेंड बनाएंगे। आइए प्रत्येक विवरण को कागज की अपनी शीट पर पैटर्न के अनुसार बिछाने का प्रयास करें। पहले हम एक बड़ा वृत्त लेते हैं, फिर एक छोटा वृत्त, और दो छोटे वृत्त किसलिए लेते हैं?

बच्चे: पेन के लिए.

शिक्षक, और अब हम टम्बलर के लिए एक चेहरा लेंगे।

और हम इसे किस घेरे पर चिपकाते हैं? (बच्चों के उत्तर).

चेहरा, इसे एक छोटे वृत्त पर चिपकाएँ, फिर हैंडल को गोंद दें। और काम पर जाने से पहले, हम थोड़ा आगे बढ़ते हैं।

फ़िज़मिनुत्का।

"टंबलर"

हम मज़ाकिया हैं प्यारी(बेल्ट पर हाथ, बगल की ओर झुकें)

चमत्कार - गुड़िया, रोली पाली (झूलते रहो)

हम नाचते-गाते हैं (बैठना)

हमने ख़ूब मज़ा किया (स्थान पर कूदते हुए).

केयरगिवर: ठीक है, शाबाश! हम अपनी टेबल पर जाते हैं और काम करना शुरू करते हैं।

बच्चों का काम.

काम के दौरान शिक्षक बच्चों की मदद करता है।

केयरगिवर: गिलास अद्भुत बने!

केयरगिवर: अब हम अपना गिलास लेंगे और अपने मेहमान को दिखाएंगे।

नतीजा। कार्य विश्लेषण.

केयरगिवर: क्या आपको गिलास बनाने में मजा आया? क्यों? एक गिलास किन भागों से मिलकर बना होता है? कौन सा फॉर्म?

(रोली-पॉली अपनी नई गर्लफ्रेंड को देखती है और उनकी मदद के लिए बच्चों की प्रशंसा करती है)के लिए ट्यूटर गिलास: आप लोगों ने अपनी कला से मुझे खुश कर दिया। धन्यवाद!

केयरगिवर:- रोली-पॉली बहुत खुश है कि आपने उसे रोली-पॉली गर्लफ्रेंड बना दिया। अब वह बोर नहीं होगी, क्योंकि उसकी इतनी खूबसूरत गर्लफ्रेंड हैं।

केयरगिवर: अब अलविदा कहने का समय आ गया है. अलविदा!

बच्चे गिलास को अलविदा कहते हैं।

यहाँ हमारे पास ऐसे मज़ेदार गिलास हैं!

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उद्देश्य: क्रिसमस की छुट्टियों के बारे में बताना, बच्चों को उपहार के लिए आवेदन पूरा करने के लिए प्रेरित करना। कार्य:- बच्चों को समग्र बनाना सिखाना।

कार्य. एक प्रकार की लोक कला और शिल्प के रूप में कागजी लोककथाओं से परिचित होना। सुंदर बनाने में रुचि पैदा करें.

दूसरे कनिष्ठ समूह "जंगल में खरगोश" में अनुप्रयोगों पर पाठ का सारांशउद्देश्य: भागों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता बनाना। कार्य: बच्चों की कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। ज्ञान को समेकित करें.

नाम:"मैजिक कैंची" विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में आवेदनों के लिए जीसीडी का सारांश
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, आवेदन, दूसरा जूनियर समूह

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: एमकेओयू "इवानिंस्काया माध्यमिक विद्यालय"
स्थान: कुर्चटोव जिला, कुर्स्क क्षेत्र

लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों का समेकन।

कार्य: ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करना; "एक - अनेक" की अवधारणा को दोहराएँ, एक आँख विकसित करें; योजना के अनुसार एक शीट पर व्यवस्थित करने और ज्यामितीय आकृतियों को चिपकाने का कौशल विकसित करना; गोंद के साथ काम करने के कौशल को समेकित करना; कैंची से काम करने के नियमों से परिचित होना जारी रखें; आत्मविश्वास विकसित करें.

सामग्री और उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, रंगीन कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियाँ (त्रिकोण, वृत्त, आयत, वर्ग; धारियाँ); अधूरे चित्रों के साथ कागज की शीट; प्रत्येक बच्चे के लिए ऑयलक्लॉथ, नैपकिन, गोंद की छड़ी।

प्रारंभिक काम: डी / आई. "आकृति का नाम बताएं", आर / और। "चित्र को मोड़ें", ज्यामितीय आकृतियों से विभिन्न चित्र बनाना, होमवर्क (ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाना)।

जीसीडी प्रगति

शिक्षक.- खड़े हो जाओ, बच्चों, एक घेरे में! एक-दूसरे को और मेहमानों को देखें। एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं. मैं पूछूंगा और आप जवाब देंगे.

क्या हम मिलनसार लोग हैं? (हां हां हां!)

क्या हम बिल्कुल भी उबाऊ नहीं हैं? (हां हां हां!)

क्या मूड बढ़िया है? (हां हां हां!)

क्या यह हमारे खेलने का समय नहीं है? (हां हां हां)

शिक्षक.- दोस्तों, कल मैंने कुछ माता-पिता से अपने बच्चों के साथ मिलकर आपके लिए एक आश्चर्य तैयार करने के लिए कहा - ज्यामितीय आकृतियों से विभिन्न वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए। आइए देखें उन्हें क्या मिला.

कात्या, कृपया हमें दिखाएं कि आपने अपने माता-पिता के साथ किस तरह का काम किया है। बच्चों, बताओ कात्या की तस्वीर में क्या दिखाया गया है! (हेरिंगबोन)। कात्या, तुमने इसे किन ज्यामितीय आकृतियों से बनाया है? त्रिभुज किस रंग के होते हैं? दोस्तों, पेड़ कहाँ उगते हैं? (बच्चों के उत्तर) क्या गर्मियों में जंगल में घास होती है? आप घास का चित्रण कैसे कर सकते हैं? (पट्टियों से बाहर रखना)

शिक्षक चित्र को धारियों से पूरा करता है।

शिक्षक.-आइए देखें कियारा ने अपने माता-पिता के साथ क्या किया। किरा, हमें बताओ तुम्हें क्या हुआ? यह एक घर है। बच्चों, इसमें कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ शामिल हैं? यहां कितने वर्ग हैं? त्रिभुजों के बारे में क्या? किरा, घर के चारों ओर धारियाँ क्यों हैं? हाँ, ये धारियाँ बारिश की तरह दिखती हैं। चित्र में कितनी धारियाँ हैं? शाबाश, आपके पास अद्भुत तस्वीरें हैं। दोस्तों, क्या आप वही तस्वीरें बनाना चाहते हैं?

दरवाजे पर दस्तक हुई.

शिक्षक.- बच्चों, जादुई कैंची (जूनियर शिक्षक) हमारे पास आए। और वे जादुई हैं क्योंकि वे बात कर सकते हैं।

कैंची।- नमस्कार, लड़कियों और लड़कों! मैं वास्तव में आपकी मदद करना चाहता हूं, क्योंकि आप तस्वीरें बनाने जा रहे हैं। लेकिन पहले, मुझे बताओ, क्या आप जानते हैं कि कैंची किसके लिए अच्छी होती है? (वे अपने बाल, नाखून काटते हैं, कागज से विभिन्न आकृतियाँ काटते हैं, कपड़े सिलने के लिए कपड़े काटते हैं, धागे काटते हैं, आदि)

कैंची।- बहुत अच्छा! क्या वयस्कों की अनुमति के बिना कैंची लेना संभव है? उनके साथ खेलने के बारे में क्या ख्याल है? हाँ, आप कैंची से नहीं खेल सकते। आप उन्हें हिला नहीं सकते, अपनी आंखों के सामने घुमा नहीं सकते, क्योंकि वे क्रोधित हो सकते हैं और चुभ सकते हैं या खरोंच सकते हैं।

हम, अपने सहायकों, छोटी कैंची से, आपको कई अलग-अलग ज्यामितीय आकृतियाँ काटते हैं ताकि आप अपनी तस्वीरें पूरी कर सकें।

शिक्षक.- दोस्तो। आइए जादुई कैंची को धन्यवाद कहें। और अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें।

फ़िज़मिनुत्का

एक सम वृत्त में, एक के बाद एक,

हम कदम दर कदम चलते हैं.

आप जहा है वहीं रहें! साथ में

आइए इसे ऐसे करें! (चयनित बच्चा कुछ हरकत दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं। खेल 2-3 बार दोहराया जाता है)

शिक्षक.- बच्चों, चलो टेबल पर चलते हैं। देखो, कैंची ने हमारे लिए कितने आंकड़े काटे - बहुत या थोड़े? और आइए अपनी उंगलियों से कैंची भी बनाएं!

फिंगर जिम्नास्टिक

यहाँ एक क्रोधित भूरा भेड़िया है

वह अपने दाँत चटकाता है।

हम जल्दी से कर सकते हैं

आपके साथ क्लिक करें.

क्लिक-क्लिक-क्लिक!

शिक्षक.- दोस्तों, कोई भी चित्र चुनें, उसे अपने सामने रखें और ध्यान से देखें कि आप उसमें क्या जोड़ सकते हैं जिससे वह सुंदर दिखे। पहले चित्र बिछाएं, फिर चिपकाएंगे। हम इसे गोंद के साथ अच्छी तरह से कोट करते हैं, दूसरे हाथ की उंगली से भाग को पकड़ते हैं और आकृति को चित्र में वापस कर देते हैं।

शांत संगीत के तहत, बच्चे एप्लिकेशन का विवरण चिपकाते हैं।

शिक्षक.- देखें कि आपको कौन से विभिन्न चित्र-अनुप्रयोग मिले। शाम को अपने माता-पिता को अपना काम दिखाएं और बताएं कि आपने इसे कैसे बनाया।

बच्चों के लिए एप्लिकेशन सबसे पसंदीदा गेम और मनोरंजन में से एक हैं। लेकिन खेलने से ही छोटे बच्चे सीखते हैं! वे धीरे-धीरे रंगों और आकृतियों की दुनिया में निपुण हो जाते हैं। और फिर भी, उन्हें इस बात से संतुष्टि मिलती है कि वे स्वयं, अपने हाथों से, सुंदरता बना सकते हैं। और यदि माता-पिता अपने बच्चे की मदद करना चाहते हैं, तो हम रंगीन कागज अनुप्रयोगों के लिए सुझाव देंगे।

हम क्या पेशकश कर सकते हैं:

विभिन्न आकृतियों के अनुप्रयोग के लिए योजनाएं और स्टेंसिल: फूल, जानवर, कीड़े और परी-कथा पात्र।
आइए दिखाएं कि मनोरंजक गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीकें क्या हैं।
और, निःसंदेह, हम आपको बहुत कुछ सकारात्मक देंगे! हमें यकीन है कि आप हमारे साथ आनंद लेंगे!

और सबसे महत्वपूर्ण बात, ये सभी बच्चों के एप्लिकेशन अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए हैं। और एक वर्ष में बच्चे को खेलने में रुचि होगी, और अधिक वयस्क इस गतिविधि का आनंद लेंगे। क्यों? क्योंकि हमने एक संग्रह तैयार किया है जिसमें विभिन्न क्षमताओं वाले बच्चों के लिए एप्लिकेशन शामिल हैं।

छोटों के लिए

किसने कहा कि प्लॉट का आवेदन कठिन है? यहां तक कि युवा समूह भी कुछ प्रकार के अनुप्रयोगों को संभाल सकता है। अब हम एक सुंदर टोकरी बनाएंगे, और उसमें फूल हैं।

आवेदन के लिए हमें क्या आवश्यकता हो सकती है:

रंगीन पतला कागज;
कार्डबोर्ड;
पेंसिल;
स्टेंसिल;
गोंद।

कांटेदार जंगली चूहा

सबसे छोटे के लिए अनुप्रयोग रचनात्मकता हैं, जहां सबसे छोटे फिजूल की क्षमताओं को भी ध्यान में रखा जाता है। और "हेजहोग" वाला यह उदाहरण छोटे बच्चों के लिए बिल्कुल सही है, जिसे तीन साल की उम्र तक वे अभी भी काट और चिपका नहीं सकते हैं, लेकिन वे काम में भाग लेने का एक बड़ा काम करेंगे। कैसे?

लेडीबग विशाल

यह एप्लिकेशन 3-4 साल के बच्चों के लिए बिल्कुल उपयुक्त है। इसे बनाना बहुत आसान है.

एप्लिकेशन निष्पादन अनुक्रम:

फूल घास का मैदान

यह ग्लेड 4 साल की उम्र के बच्चों के लिए छोटे समूह में एक एप्लिकेशन है। यह किसी भी आकार और रंग का हो सकता है। और एक ही समय में कई बच्चे एक साथ इस पर काम कर सकते हैं। उनमें से प्रत्येक के लिए केवल अपने कार्य के दायरे को इंगित करना महत्वपूर्ण है।

3 चरणों में पाठ:

छोटा अजीब चिकन

आप बहुत ही मौलिक तरीके से हॉलिडे कार्ड बना सकते हैं। इससे तैयारी समूह में आवेदन करने में मदद मिलेगी।

आपको निम्नलिखित विवरण काटने होंगे:

चूजा

बच्चे अमूर्त रूप से सोचते हैं, उनके लिए किसी पात्र का रंग या आकार जैसी छोटी सी बात कोई मायने नहीं रखती, अगर उसी समय उसकी छवि बच्चों के समान भावनाओं को व्यक्त करती है। लेकिन इसे ऐसे कैसे लगाया जाए कि बच्चे को एक आत्मीय आत्मा का एहसास हो? यहाँ एक बेहतरीन उदाहरण है!

चिपा से मिलें! उसका:

शरीर एक वर्गाकार है;
आँख - 2 वृत्त (काले और सफेद, और थोड़े अधिक के साथ सफेद);
चोंच एक त्रिकोण है;
पंजे भी त्रिकोणीय हैं;
विंग - एक अर्धवृत्त;
शिखा एक अर्धचंद्र है.

और अब, छोटे बच्चे पर भरोसा करें, उसे चुनने दें कि कौन सा रंग होगा! बता दें कि प्रत्येक आकृति इंगित करती है कि पक्षी ऐसा क्यों कर रहा है। क्या यह सचमुच दिलचस्प है? तो, अनुप्रयोगों के लिए सही स्टेंसिल ढूंढना पहले से ही एक खेल है। यह केवल सब कुछ चिपकाने के लिए ही रह गया है!

रवि

हम कार्य को जटिल बनाते हैं। हमें बच्चों को पैनल एप्लिकेशन बनाना सीखने में मदद करनी होगी। ऐसे कई विवरण हैं जो चित्र की पृष्ठभूमि और स्वतंत्र भाग दोनों हैं। मध्य भाग मुस्कुराते हुए सूर्य का शरारती थूथन है।

अपने बिल्ली के बच्चे के लिए मुस्कान छोड़ें। या आप तैयार पहेलियाँ प्रिंट कर सकते हैं:

और अलग-अलग साइज के पीले, सुनहरे और नारंगी रंग के गोले की तैयारी खुद करें.

हम नीले रंग की पृष्ठभूमि पर एक चित्र एकत्र करते हैं।

आप वृत्तों को किरणों के रूप में या एक वृत्त में चिपका सकते हैं, मुख्य बात यह है कि उनके रंगों को वैकल्पिक करना है। सूर्य स्वयं पैनल के मध्य में स्थित होगा।

बकाइन

संभवतः, एक टूटी हुई तालियाँ सबसे प्यारी और सबसे कोमल चीज़ है जिसकी आप कल्पना कर सकते हैं। वह इतनी रोएँदार दिखती है कि मुझे विश्वास ही नहीं होता कि यह सब बनाया गया है। एक संरचना में इकट्ठे हुए छोटे असमान भागों के कारण एक फटी हुई तालियाँ ऐसा प्रभाव प्राप्त करती हैं।

पुष्प गुच्छ

ये सिर्फ फूल नहीं हैं, बल्कि एक ढांचा है जो खड़ा रहेगा। इस मामले में, हम पौधे के सभी भाग बनाएंगे। फूल, पत्तियाँ और तने। मध्य समूह में यह सरल अनुप्रयोग बच्चों द्वारा बहुत जल्दी सीख लिया जाएगा।

हिम मानव

हमने ग्रीटिंग कार्ड, उत्सव के निमंत्रण, पेंटिंग और यहां तक कि आपके छोटे बच्चे के बचपन की यादें भी बनाईं। लेकिन अब हम क्रिसमस ट्री खिलौना बनाने की कोशिश करेंगे।

और चूंकि इसमें दो आधार और 16 मंडल शामिल हैं, हम अनुप्रयोगों के लिए टेम्पलेट प्रिंट करते हैं, इससे आप जल्दी से, और प्रारंभिक कार्य में देर न करते हुए, खिलौने के डिजाइन के लिए आगे बढ़ सकेंगे।

तैयारियों के बारे में अधिक जानकारी. आधार एक ही आकार के 2 वृत्त हैं, जो आठ की आकृति के साथ खींचे गए हैं। अतिरिक्त वृत्तों का व्यास आधार वाले वृत्तों के बराबर है।
हमें आधार की लंबाई से 4 गुना लंबी रस्सी की भी आवश्यकता है। और सजावटी मोती.

वृक्षों से खाली जगह

ग्लेड 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए किंडरगार्टन में एक बहु-रचना अनुप्रयोग है। यहां हम उन मॉडलों से परिचित होंगे जिन्हें पहले बनाया जाना चाहिए, और उसके बाद ही आधार पर तय किया जाना चाहिए। वॉल्यूमेट्रिक प्रकार के अनुप्रयोग ऐसे मूल पैटर्न में बनाए जाते हैं।

हमारा आधार नीला कार्डबोर्ड है। यह आकाश है. सूरज चमक रहा है। घास उगती है जिसमें फूल खिलते हैं। और उनके ऊपर तितलियाँ और ड्रैगनफ़्लियाँ फड़फड़ाती हैं। सभी हिस्से अकॉर्डियन में मुड़े हुए कागज से बने हैं।

अनुप्रयोगों + दिलचस्प विचारों पर मास्टर कक्षाओं का गुल्लक

यह जानकर अच्छा लगा कि बच्चों द्वारा बनाई गई विभिन्न प्रकार की तालियाँ, जैसे फटे कागज से बनी, या नालीदार सामग्री से बनी तालियाँ, एक अच्छी स्मृति हैं। हाँ, और इस बात का अकाट्य प्रमाण कि हमारे नन्हे-मुन्नों में प्रतिभा है। बच्चे का विकास हो रहा है. और इसमें हम उसकी मदद करते हैं।