दूसरे कनिष्ठ समूह में आवेदन सुंदर नैपकिन। दूसरे कनिष्ठ समूह "सुंदर नैपकिन" में अनुप्रयोगों के लिए नोड्स का सारांश। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र में आवेदन कार्य

बेला लिसेनकोवा

प्रत्यक्ष शिक्षा पर सार

गतिविधियाँ (अधिरोपण)

"सुंदर नैपकिन"

(2 कनिष्ठ समूह)

लक्ष्य: कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि का विकास, कागज के साथ काम करने का व्यावहारिक कौशल।

कार्य: बच्चों को प्रकारों से परिचित कराना नैपकिन, उन पर विभिन्न प्रकार के पैटर्न के साथ; बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें ज्यामितीय आकार, रंग के नाम; बच्चों को तैयार रिक्त स्थान से एक वर्ग आकार पर एक पैटर्न बनाने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें एक निश्चित क्रम में रखना।

संगीत। बच्चों के संगीत अनुभव को समृद्ध करें, जिससे संगीत की धारणा और गीत के प्रदर्शन में भावनात्मक प्रतिक्रिया हो।

सामग्री

डेमो सामग्री

प्रदर्शन के लिए नैपकिन, खत्म नैपकिन.

थिसिस

के लिए रिक्त है नैपकिन, गोंद के लिए ब्रश, गोंद, लत्ता, ऑयलक्लोथ, ब्रश के लिए कोस्टर।

संगीत संगत

रूसी-लोक गीत "हम प्यारी हैं, रोली-पॉली गुड़िया"

प्रारंभिक काम

बातचीत। डिडक्टिक गेम्स "एक रंग का नाम दें", "आकार का नाम दें"वगैरह।

पाठ प्रगति:

केयरगिवर: आइए हम अपनी माताओं को खुश करें और उनके लिए एक उपहार बनाएं। उपहार के रूप में पाकर माँ प्रसन्न होगी एक सुंदर रुमाल. देखें कि यह कैसे किया जा सकता है। मेरा क्या रूप है नैपकिन?

बच्चे: वर्ग।

केयरगिवर: क्या रंग?

बच्चे: सफ़ेद।

केयरगिवर: देखो मैंने इसे कैसे बनाया नैपकिन.

पर नैपकिन को ज्यामितीय आकार देना चाहिए(वृत्त, वर्ग, त्रिकोण)भिन्न रंग। मैं एक घेरा लूंगा लाल, नाटक करना नैपकिन, फिर मैंने नीले वर्ग को थोड़ा पीछे और उसके पीछे पीले त्रिकोण को रखा। मैं देखता हूँ क्या मैंने इसे अच्छी तरह से रखा है.

केयरगिवर: को नैपकिन के आंकड़े भ्रमित नहीं थेकि मुझे उनकी जरूरत है....

बच्चे: हमें उन्हें गोंद के साथ गोंद करने की आवश्यकता है।

केयरगिवर: मैं एक सर्कल लूंगा, इसे ऑयलक्लोथ पर रंगीन साइड से रखूंगा और इसे गोंद के साथ स्मियर करूंगा। मैं ब्रश को धातु के हिस्से के ऊपर तीन अंगुलियों से पकड़ूंगा। मैंने गोंद एकत्र किया, और मैं जार के किनारे पर अतिरिक्त गोंद छोड़ दूंगा, और मैं सफेद पक्ष फैलाऊंगा। मैं ब्रश को एक स्टैंड पर रख दूंगा, मैं इसे ले लूंगा आंकड़ा और एक नैपकिन पर डाल दिया, मैं इसे इस तरह से कपड़े से दबाऊंगा। तो मैं सब कुछ गोंद कर दूंगा आंकड़ों.

जब मैंने सब कुछ चिपका दिया, तो देखो क्या मुझे एक अच्छा डोली मिला. और अब आप अपने कामचोर को सजाओ. आइए याद करें कि यह कैसे करना है नैपकिन. मैंने पहले क्या किया?

बच्चे: छितराया हुआ सुंदर.

केयरगिवर: तब …

बच्चे: उन्हें चिपका दिया।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

राग जोर से बजता है।

ग्लूइंग की प्रक्रिया में, ध्यान दें कि बच्चे गोंद कैसे फैलाते हैं « आंकड़ों» और उन्हें चिपकाओ। जिन बच्चों को मदद की जरूरत है, उनकी मदद करें।

अंत में पिपली नैपकिनदेखने के लिए पोस्ट किया गया।

केयरगिवर: दोस्तों, आपने इसे किसके लिए बनाया है सुंदरता? तुमने ऐसा क्यों किया माँ के लिए पोंछे?

केयरगिवर: तुमने कोशिश की, सजाया, थकना मुश्किल नहीं था! मेहनत करो, सब काम अच्छा है! चलो एक गाना गाते हैं और नाचते हैं "हम प्यारी गिलास गुड़िया हैं"

बच्चे टेबल से उठकर गाने की एक्टिंग करते हैं।

मेहमानों को अलविदा कहो और जाओ समूह

बशीरोव असियात रामज़ानोव्ना

प्रत्यक्ष शिक्षा पर सार

गतिविधियों (आवेदन)

"सुंदर नैपकिन"

(दूसरा जूनियर समूह)

उद्देश्य: कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि का विकास, कागज के साथ काम करने का व्यावहारिक कौशल।

कार्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार के पैटर्न वाले नैपकिन के प्रकारों से परिचित कराना; ज्यामितीय आकृतियों, रंगों के नाम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; बच्चों को तैयार रिक्त स्थान से एक वर्ग आकार पर एक पैटर्न बनाने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें एक निश्चित क्रम में रखना।

संगीत। बच्चों के संगीत अनुभव को समृद्ध करें, जिससे संगीत की धारणा और गीत के प्रदर्शन में भावनात्मक प्रतिक्रिया हो।

सामग्री

डेमो सामग्री

प्रदर्शन के लिए नैपकिन, तैयार नैपकिन।

थिसिस

नैपकिन, गोंद ब्रश, गोंद, लत्ता, ऑयलक्लोथ, ब्रश के लिए कोस्टर के लिए रिक्त स्थान।

संगीत संगत

रूसी-लोक गीत "हम प्यारी हैं, रोली-पॉली गुड़िया"

प्रारंभिक काम

बातचीत। डिडक्टिक गेम्स "रंग का नाम", "आकार का नाम", आदि।

पाठ प्रगति:

शिक्षक: आइए हम अपनी माताओं को खुश करें और उनके लिए उपहार बनाएं। उपहार के रूप में एक सुंदर नैपकिन पाकर माँ प्रसन्न होगी। देखें कि यह कैसे किया जा सकता है। मेरा रुमाल किस आकार का है?

बच्चे: वर्ग।

टीचर: कौन सा रंग?

बच्चे: सफेद।

शिक्षक: देखो मैंने ऐसा रुमाल कैसे बनाया।

एक नैपकिन पर विभिन्न रंगों के ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) रखना आवश्यक है। मैं एक लाल घेरा लूंगा, इसे एक रुमाल पर रखूंगा, फिर एक नीला वर्ग थोड़ा पीछे रखूंगा, उसके बाद एक पीला त्रिकोण रखूंगा। मैं जाँच करूँगा कि क्या मैंने इसे अच्छी तरह से रखा है।

शिक्षक: ताकि नैपकिन के आंकड़े भ्रमित न हों, कि मुझे उनकी आवश्यकता है…।

बच्चे: हमें उन्हें गोंद से गोंदने की जरूरत है।

शिक्षक: मैं एक सर्कल लूंगा, इसे ऑयलक्लोथ पर रंगीन साइड से रखूंगा और इसे गोंद से स्मियर करूंगा। मैं ब्रश को धातु के हिस्से के ऊपर तीन अंगुलियों से पकड़ूंगा। मैंने गोंद एकत्र किया, और मैं जार के किनारे पर अतिरिक्त गोंद छोड़ दूंगा, और मैं सफेद पक्ष फैलाऊंगा। मैं ब्रश को एक स्टैंड पर रखूंगा, आंकड़ा ले जाऊंगा और इसे एक नैपकिन पर रखूंगा, इसे चीर के साथ दबाएं, इस तरह। इसलिए मैं सभी आकृतियों को गोंद दूंगा।

जब मैंने सब कुछ चिपका दिया, तो देखो मुझे कितना सुंदर रुमाल मिला। अब अपने रुमाल को सजाएं। आइए याद करें कि नैपकिन कैसे बनाया जाता है। मैंने पहले क्या किया?

बच्चे: खूबसूरती से बाहर रखा।

टीचर: फिर...

बच्चे: मैंने उन्हें चिपकाया।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

राग जोर से बजता है।

ग्लूइंग की प्रक्रिया में, ध्यान दें कि बच्चे गोंद के साथ "आंकड़े" को कैसे सूंघते हैं और उन्हें चिपकाते हैं। जिन बच्चों को मदद की जरूरत है, उनकी मदद करें।

आवेदन के अंत में, नैपकिन को देखने के लिए लटका दिया जाता है।

शिक्षक: दोस्तों, आपने ऐसी सुंदरता किसके लिए बनाई? तुमने माँ के लिए रुमाल क्यों बनाया?

शिक्षक: आपने कोशिश की, सजाया, थकना मुश्किल नहीं था! मेहनत करो, सब काम अच्छा है! और चलो गाना गाते हैं और नाचते हैं "हम प्यारी हैं, गिलास गुड़िया"

बच्चे टेबल से उठकर गाने की एक्टिंग करते हैं।

मेहमानों को अलविदा कहें और समूह में जाएं

ज्यामितीय आकार "सुंदर नैपकिन" (दूसरा कनिष्ठ समूह) से अनुप्रयोगों के लिए जीसीडी

आवेदन "सुंदर नैपकिन"

दूसरा कनिष्ठ समूह

लक्ष्य : कलात्मक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि का विकास, कागज के साथ काम करने का व्यावहारिक कौशल।

कार्य : बच्चों को तरह-तरह के पैटर्न वाले नैपकिन से परिचित करा सकेंगे; ज्यामितीय आकृतियों, रंगों के नाम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; बच्चों को तैयार रिक्त स्थान से एक वर्ग आकार पर एक पैटर्न बनाने के लिए सिखाने के लिए, उन्हें एक निश्चित क्रम में रखना।

सामग्री:

प्रदर्शन सामग्री: नैपकिन, तैयार नैपकिन प्रदर्शित करें।

हैंडआउट: नैपकिन के लिए रिक्त स्थान, गोंद ब्रश, गोंद, लत्ता, ऑयलक्लोथ, ब्रश के लिए कोस्टर।

प्रारंभिक काम

बातचीत। डिडक्टिक गेम्स "रंग का नाम", "आकार का नाम", आदि।

पाठ्यक्रम प्रगति।

केयरगिवर : आइए हम अपनी माताओं को प्रसन्न करें और उनके लिए उपहार बनाएं। उपहार के रूप में एक सुंदर नैपकिन पाकर माँ प्रसन्न होगी। देखें कि यह कैसे किया जा सकता है। मेरा रुमाल किस आकार का है?

बच्चे: वर्ग।

केयरगिवर : और कौन सा रंग?

बच्चे: सफ़ेद।

केयरगिवर : देखिए मैंने यह नैपकिन कैसे बनाया।

एक नैपकिन पर विभिन्न रंगों के हलकों को रखना आवश्यक है। मैं एक नीला घेरा लूंगा, इसे एक रुमाल पर रखूंगा, फिर एक पीला घेरा डालूंगा। मैं जाँच करूँगा कि क्या मैंने इसे अच्छी तरह से रखा है।

केयरगिवर : ताकि नैपकिन के आंकड़े भ्रमित न हों कि मुझे उनकी आवश्यकता है ....

बच्चे: हमें उन्हें गोंद के साथ गोंद करने की आवश्यकता है।

केयरगिवर : मैं एक सर्कल लूंगा, इसे ऑयलक्लोथ पर रंगीन साइड से रखूंगा और इसे गोंद के साथ स्मियर करूंगा। मैं ब्रश को धातु के हिस्से के ऊपर तीन अंगुलियों से पकड़ूंगा। मैंने गोंद एकत्र किया, और मैं जार के किनारे पर अतिरिक्त गोंद छोड़ दूंगा, और मैं सफेद पक्ष फैलाऊंगा। मैं ब्रश को एक स्टैंड पर रखूंगा, आंकड़ा ले जाऊंगा और इसे एक नैपकिन पर रखूंगा, इसे चीर के साथ दबाएं, इस तरह। इसलिए मैं सभी आकृतियों को गोंद दूंगा।

जब मैंने सब कुछ चिपका दिया, तो देखो मुझे कितना सुंदर रुमाल मिला। अब अपने रुमाल को सजाएं। आइए याद करें कि नैपकिन कैसे बनाया जाता है। मैंने पहले क्या किया?

बच्चे: खूबसूरती से व्यवस्थित।

केयरगिवर : तब …

बच्चे: उन्हें चिपका दिया।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य.

ग्लूइंग की प्रक्रिया में, ध्यान दें कि बच्चे गोंद के साथ "आंकड़े" को कैसे सूंघते हैं और उन्हें चिपकाते हैं। जिन बच्चों को मदद की जरूरत है, उनकी मदद करें।

आवेदन के अंत में, नैपकिन को देखने के लिए लटका दिया जाता है।

केयरगिवर : दोस्तों, आपने ऐसी सुंदरता किसके लिए बनाई? तुमने माँ के लिए रुमाल क्यों बनाया?

शिक्षक:दोस्तों, हमारी उंगलियां थक गई हैं, चलो उनके साथ खेलते हैं।

मैं एक घर बनाना चाहता हूँ (हाथ एक घर में मुड़े हुए हैं, और आपके सिर के ऊपर उठे हुए हैं)

इसमें एक खिड़की होने के लिए, (दोनों हाथों की उंगलियां एक घेरे में जुड़ती हैं)

ताकि घर में एक दरवाजा हो, (हम हाथों की हथेलियों को आपस में लंबवत जोड़ते हैं)

चीड़ के पेड़ के आगे बढ़ने के लिए। (एक हाथ ऊपर उठाएं और उंगलियों को "फैलाएं") ताकि चारों ओर बाड़ हो, कुत्ते ने गेट पर पहरा दिया, (हम एक ताले में हाथ मिलाते हैं और हमारे सामने एक घेरा बनाते हैं)

धूप निकल आई थी, बारिश हो रही थी (सबसे पहले, अपने हाथों को ऊपर उठाएं, उंगलियां "फैली हुई"।फिर उंगलियां नीचे करें "हिलाना" आंदोलन करें)

और बगीचे में ट्यूलिप खिल गया! (हम अपनी हथेलियों को आपस में जोड़ते हैं और धीरे-धीरे अपनी उंगलियां खोलते हैं - "ट्यूलिप बड")

केयरगिवर : तुमने कोशिश की, सजाया, थकना मुश्किल नहीं था! मेहनत करो, सब काम अच्छा है! और चलो गाना गाते हैं और नाचते हैं "हम प्यारी हैं, गिलास गुड़िया"

बच्चे टेबल से उठकर गाने की एक्टिंग करते हैं।

सबक खत्म हो गया है।

आवेदन 2 जूनियर समूह के लिए जीसीडी

"माँ के लिए पोस्टकार्ड"

लक्ष्य:

तालियों की कला में रुचि जगाना जारी रखें। बच्चों को पोस्टकार्ड की अवधारणा से परिचित कराएं। 8 मार्च तक बच्चों वाली माताओं के लिए पोस्टकार्ड बनवाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

इस वसंत दिवस पर सभी महिलाओं को बधाई देने के लिए महिलाओं की छुट्टी और परंपराओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
-आवेदन में रुचि जगाना जारी रखें।

एक निश्चित क्रम में भागों को पहले से रखना सीखें और उन्हें चिपका दें।

विकसित होना:

सटीक कार्य कौशल बनाने के लिए, जो किया गया है उससे संतुष्टि की भावना।

शैक्षिक:

मां के प्रति प्यार और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

माँ के लिए उपहार बनाते समय सकारात्मक भावनाएँ पैदा करें, इसे बनाने की इच्छा।

दृढ़ता और परिश्रम की खेती करें।

सामग्री:
कार्डबोर्ड से बने पोस्टकार्ड के लिए एक खाली, पीले और लाल रंग के कटे-फटे फूल, कार्डबोर्ड पर पहले से चिपके हरे कागज के पत्ते और तने, एक तितली और पोस्टकार्ड के लिए एक शिलालेख "8 मार्च से"।

ऑयलक्लोथ, रिक्त स्थान के लिए ट्रे, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन।

पाठ प्रगति:

1. परिचयात्मक भाग।

शिक्षक:

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि पोस्टकार्ड क्या होता है? उसकी आवश्यकता क्यों है?

यह एक खूबसूरत कार्ड है जिसे आप छुट्टियों के लिए दे सकते हैं। पोस्टकार्ड उत्सवपूर्ण और सुंदर होते हैं। उपहार के रूप में प्राप्त करना उन्हें बहुत अच्छा लगता है। (हम विभिन्न पोस्टकार्डों पर विचार करते हैं)।

दोस्तों, जल्द ही माताओं के लिए एक शानदार छुट्टी आएगी, इसे क्या कहा जाता है? (8 मार्च)। और ऐसी छुट्टी पर माताओं को कार्ड दिए जाते हैं!

और आइए हम अपनी माताओं के लिए भी ग्रीटिंग कार्ड बनाएं। मुझे लगता है कि वे बहुत प्रसन्न होंगे।

चुपके से, तैयार हो जाओ

आप अपनी मां के लिए एक उपहार हैं।

मुझे फूलों का गुलदस्ता दो

बस इसे स्वयं करो।

गोंद, कागज, कैंची,

कलाकारों के प्रयास

और देखो, गुलदस्ता तैयार है!

दुनिया में इससे बेहतर फूल नहीं हैं!

मैं अपनी मां को एक कार्ड दूंगा,

मैंने अपना उपहार बनाया! (एन. समोइलोवा)

(पोस्टकार्ड दिखाएं)

2. मुख्य भाग।

शिक्षक:

हमारे सुंदर पोस्टकार्ड पर, हम एक सुंदर लाल रंग के फूल या एक पीले फूल को प्रकाश के साथ चित्रित करेंगे।

फिर शिक्षक तैयार पोस्टकार्ड दिखाता है और बच्चों को बात करने के लिए प्रोत्साहित करते हुए विचार करने की पेशकश करता है।

शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे फूल के हिस्सों के नामों का उच्चारण करते हैं: तना, पत्तियाँ, फूल। प्रत्येक भाग का रंग निर्दिष्ट है (तना और पत्ते हरे हैं, फूल पीले केंद्र के साथ लाल है या लाल केंद्र वाला पीला फूल है)।

देखो, यह क्या है? (पत्तियाँ)
- यहाँ क्या? (फूल का केंद्र)
- आप पोस्टकार्ड के बारे में क्या कह सकते हैं? वह क्या है? (सुंदर, सुरुचिपूर्ण, उत्सव)
- फूल किस रंग का होता है? (पीले केंद्र के साथ लाल)
- और पत्ते? (हरा)
- और इससे पहले कि हम पोस्टकार्ड बनाना शुरू करें, आइए अपनी उंगलियों का अभ्यास करें। चलो "फूल" नामक उंगलियों के साथ एक खेल खेलते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

समाशोधन में एक लंबा फूल उग आया,
(कलाई कनेक्ट करें, हथेलियों को पक्षों तक फैलाएं, उंगलियों को थोड़ा गोल करें)
वसंत की सुबह पंखुड़ी खोली।
(उंगलियां फैलाएं)
सभी पंखुड़ियाँ सुंदरता और पोषण
(तालबद्ध रूप से उंगलियां घुमाएं)
साथ में वे भूमिगत जड़ें देते हैं।
(हथेलियाँ नीचे, पीछे की ओर एक दूसरे को दबाएं, उंगलियाँ अलग करें)

फिर शिक्षक बच्चों को टेबल पर जाने के लिए आमंत्रित करता है।

देखिए, आपके सामने एक खाली पोस्टकार्ड है और हमारे फूल (फूल, मध्य) के कटे हुए हिस्से भी हैं। आइए उन्हें अपने पोस्टकार्ड पर सही ढंग से रखें। और हम अपने फूल को कैसे सजाते हैं? एक तितली और एक शिलालेख जिसे शिक्षक बच्चे के साथ लगाने में मदद करता है।

हमारे पोस्टकार्ड के लिए सभी को फूल मिले।

पोस्टकार्ड पर हमारे फूलों को ठीक करने के लिए क्या करना होगा? (चिपकना)

और अब आप गोंद कर सकते हैं। यह न भूलें कि हम ब्रश, गोंद और नैपकिन का कितनी सावधानी से उपयोग करते हैं।

ध्यान से देखें। अब एक फूल लेते हैं। हम इसे एक ऑयलक्लोथ पर डालते हैं, इसे गोंद के साथ फैलाते हैं, इसे पहले शिक्षक द्वारा चिपकाए गए डंठल पर चिपकाते हैं और इसे नैपकिन के साथ ब्लॉट करते हैं। फिर हम फूल के बीच को गोंद के साथ गोंद करते हैं, इसे लगाते हैं, इसे दबाते हैं, हमें बीच मिलता है। यह हमारे तितली को चिपकाने के लिए बनी हुई है। हम उस जगह को गोंद के साथ स्मियर करते हैं जहां हमारी तितली होगी, इसे लगाएं और दबाएं। पोस्टकार्ड तैयार है।

अब इसे स्वयं आजमाएं।

शिक्षक बच्चों को शिलालेख चिपकाने में मदद करता है, संकेत देता है।

3. सारांशित करना

काम पूरा करने के बाद, शिक्षक उनके काम की प्रशंसा करने की पेशकश करता है। उन्होंने नोट किया कि सभी लोगों ने कोशिश की, इसलिए उन्हें इतने खूबसूरत पोस्टकार्ड मिले। बच्चों को प्रश्नों के साथ संबोधित करता है:
- अब हमने क्या किया है? (पोस्टकार्ड, फूल)
- हमने किसके लिए पोस्टकार्ड बनाया, अपने लिए या माँ के लिए?
- किस छुट्टी पर हम माताओं को अपना पोस्टकार्ड देंगे? (8 मार्च)।

शाबाश लड़कों! माताओं के लिए सभी को सुंदर पोस्टकार्ड मिले। और हम उन्हें अपनी छुट्टी पर दे सकते हैं।

शिक्षक कविता पढ़ता है।

मैं चलता हूं, मुझे लगता है, मैं देखता हूं:
कल मैं अपनी माँ को क्या दूँगा?
शायद एक गुड़िया? शायद कैंडी?
नहीं!
यहाँ आपके लिए है, प्रिय, आपका दिन
लाल रंग का छोटा फूल!
(ऐलेना ब्लागिनिना)

किंडरगार्टन के युवा समूह की उम्र के बच्चे जन्मजात शोधकर्ता होते हैं जो संवेदी, भावनात्मक धारणा और व्यावहारिक अनुभव के अधिग्रहण के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करते हैं। नए रोमांचक प्रकार की दृश्य गतिविधि के साथ बच्चे की प्राकृतिक जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करना बेहद महत्वपूर्ण है। एप्लिकेशन बच्चे को रंग और आकार की दुनिया से परिचित कराएगा, उन्हें ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराएगा, प्राथमिक मॉडलिंग कौशल देगा और रचना के नियमों की समझ विकसित करेगा।

आवेदन आधार (कार्डबोर्ड, लकड़ी, कपड़े) से जुड़े हुए तत्वों या पैटर्न से साजिश या विषय रचनाओं का निर्माण है, कागज, सूखे पत्ते, कपड़े, चमड़े से काटा जाता है। एक बहुरंगी रचना को ग्लूइंग या सिलाई द्वारा जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार के रचनात्मक मॉडलिंग का ठीक मोटर कौशल, आलंकारिक और स्थानिक सोच, संवेदी धारणा और संश्लेषण और विश्लेषण के लिए बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

प्रीस्कूलर के लिए आवेदन कक्षाओं की विशेषताएं

आवेदन प्रकार:

• विषय - किसी वस्तु की मोनो-छवि, उदाहरण के लिए, एक घर, एक रॉकेट, एक कार, एक परी-कथा नायक, एक व्यक्ति, आदि।
• कथानक और परिदृश्य रचना - कुछ घटनाओं के बारे में वर्णन का सचित्र रूप;
• सजावटी - विवरणों के आनुपातिक स्थान के नियमों के अनुसार शैलीबद्ध प्रसंस्करण, ज्यामितीय, वनस्पति रूप, जानवरों, पक्षियों, मनुष्यों के अमूर्त आकृतियों के चमकीले रंग के आभूषणों का उपयोग करके आभूषण के रूप में वास्तविक वस्तुओं का सजावटी परिवर्तन।

बड़े पैमाने पर रचनाएँ जो एक विस्तारित कथानक पर आधारित होती हैं और जिसमें कई अलग-अलग विवरण शामिल होते हैं, आमतौर पर सामूहिक रूप से बनाई जाती हैं। प्रारंभिक चरण, जिसके दौरान अलग-अलग विवरण तैयार किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, गेंदों को नैपकिन के टुकड़ों से रोल किया जाता है, 2-3 लोगों के छोटे उपसमूहों में किया जाता है, और फिर बच्चे एक साथ व्हामैन पेपर पर एक प्लॉट चित्र बनाते हैं, ग्लूइंग तत्वों को उन्होंने तैयार किया है, साथ ही स्थानिक सोच की क्षमता और साथ ही समन्वय कौशल विकसित कर रहे हैं। एक एप्लिकेशन बनाते समय, बच्चे किसी दी गई योजना और पूर्व निर्धारित स्थिति या विचार दोनों पर भरोसा करते हैं, और सामूहिक मॉडलिंग की प्रक्रिया ही एकजुटता और पारस्परिक सहायता की इच्छा को पुष्ट करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे बहुपरत रचना बनाने पर काम के सही क्रम का पालन करना सीखें, यानी शिक्षक को यह समझाना होगा कि आपको पहले एक पृष्ठभूमि चित्र तैयार करने की आवश्यकता है, फिर दूसरी योजना का विवरण रखें और उसके बाद ही चित्र के आंकड़े चिपकाएँ। अग्रभूमि।

बालवाड़ी के छोटे समूहों में सामूहिक आवेदन - फोटो

"मेरा घर" "शरद ऋतु का पेड़" पाम तकनीक में "ग्रीष्मकालीन" "फूलों का गुलदस्ता" कपास की गेंदों से "भेड़" "शाम के शहर की रोशनी" "मछलीघर में मछली" कपास की गेंदों से "मुर्गियां" "ग्रीष्मकालीन परिदृश्य" कागज के गोले से
ब्रेकअवे तकनीक में "समर" "मुर्गियां" "डकलिंग विद डकलिंग"

तकनीकी रूप से, ड्राइंग या मॉडलिंग की तुलना में पिपली एक अधिक जटिल प्रकार की कलात्मक गतिविधि है, क्योंकि हाथ के मोटर कौशल अभी तक बच्चे को सक्रिय रूप से और स्वतंत्र रूप से कैंची का उपयोग करने की अनुमति नहीं देते हैं, इसके अलावा, उसे आकार और रंग का ज्ञान नहीं है। इसलिए, इस उम्र में बच्चे मुख्य रूप से तैयार आंकड़ों के साथ काम करते हैं। 2-4 साल का बच्चा तालियों की शैली में सरल रूपों के संयोजन के एक सरल विचार को लागू करने में सक्षम है, वह विवरण तैयार करने की प्रक्रिया से मोहित हो जाता है, उदाहरण के लिए, जब वह कागज की एक शीट से टुकड़े फाड़ देता है या तैयार फॉर्म रखता है।

आवेदन मूल्य

• बौद्धिक विकास - आसपास की दुनिया के गुणों और पैटर्न के बारे में अवधारणाओं के साथ संज्ञानात्मक सामान का संवर्धन, वस्तुओं के आकार, आकार और रंगों की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार, आनुपातिकता के नियमों के अनुसार वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था। इसके अलावा, तुलना और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन बनते हैं, अमूर्त और तार्किक सोच विकसित होती है, आलंकारिक, सुसंगत भाषण में सुधार होता है।
• नैतिक शिक्षा - कक्षाएं ऊटपटांग भावना जगाती हैं, पहल, आत्म-संगठन, एकाग्रता, उद्देश्यपूर्णता और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता जैसे चरित्र के मजबूत इरादों वाले गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं।
• संवेदी विकास - अनुप्रयोग संवेदी धारणा पर आधारित है और वस्तुओं के गुणों और गुणों के ज्ञान को उत्तेजित करता है।
• कलात्मक और सौंदर्य विकास - दृश्य गतिविधि के लिए स्वाद की भावना का गठन, जिसके कारण रंग और आकार की लयबद्ध सद्भाव की धारणा, आसपास की दुनिया की रचनात्मक अखंडता और सुंदरता विकसित होती है।
• श्रम शिक्षा - मैनुअल कौशल के तकनीकी कौशल विकसित होते हैं, परिश्रम और रोजमर्रा की आजादी बनती है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र में आवेदन के कार्य:

• बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त) और रंगों (लाल, नीला, पीला, हरा) का अध्ययन;
• आकार (बड़ा, छोटा) और मात्रा (तीन, कई तक गिनें) की अवधारणाओं से परिचित होना;
• तुलना के मानसिक संचालन में महारत हासिल करना (अधिक, कम, कई, कुछ);
• एक विमान पर (एक पंक्ति में, किनारे के साथ, किसी वस्तु के भागों को जोड़ने) पर सपाट आकृतियों की व्यवस्था के लिए रचना कौशल का विकास;
• शिक्षक द्वारा तैयार किए गए भागों या आकृतियों को चिपकाने की क्षमता में महारत हासिल करना।

एक विमान पर डिजाइन कौशल के विकास के चरण

• अपने पहले पिपली के काम को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, बच्चे को ग्लूइंग प्रक्रिया में महारत हासिल करने की आवश्यकता होगी, यानी ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सीखें, गोंद को ध्यान से उठाएं, पीछे से भागों को चिकना करें, ब्रश को एक विशेष पर रखना न भूलें आपूर्ति, तत्वों को दाईं ओर से लागू करें, जबकि पकड़ें और कपड़े से दबाएं। चिपकी हुई तकनीक को ही बच्चों द्वारा एक खेल के रूप में माना जाता है और उनका ध्यान पूरी तरह से अवशोषित कर लेता है।
• तालियों की शैली में बच्चे (पहला कनिष्ठ समूह) का रचनात्मक पदार्पण कई रिक्त स्थान रखने और चिपकाने के कार्य से जुड़ा होगा, एक तैयार टेम्पलेट या कागज की शीट पर पेपर गेंदों को फाड़कर प्राप्त किए गए भागों को मुक्त, अराजक में तरीका।
• दूसरे छोटे समूह के विद्यार्थियों के लिए एक विमान पर डिजाइन कौशल का विकास कागज की एक संकीर्ण पट्टी पर एक रैखिक पंक्ति में कई आकृतियों को व्यवस्थित करने और चिपकाने की क्षमता से जुड़ा होगा, एक ही रंग के पहले गोल हिस्से, क्योंकि यह होगा किसी दिए गए क्षैतिज तल में समान रूप से सममित रूपों को रखना उसके लिए आसान होगा।
• अगला चरण - एप्लिकेशन बनाने के कौशल में सुधार में काम में अन्य रंगों के हलकों को शामिल करना शामिल है। कार्य और अधिक जटिल हो जाता है, क्योंकि बच्चे को रंगों के प्रत्यावर्तन के क्रम में आकृतियों की लयबद्ध व्यवस्था के पैटर्न को समझने की आवश्यकता होती है, जिससे तार्किक सोच भी विकसित होती है। बाद में वर्ग के ज्यामितीय आकार से परिचित हुआ।
• एक वर्ग का उपयोग करके रचनाएँ बनाने की प्रक्रिया में बच्चों को जो मुख्य कठिनाई का सामना करना पड़ेगा, वह एक तरफ इस ज्यामितीय आकृति का समान स्थान है। संरचनागत समाधान धीरे-धीरे और अधिक जटिल होता जा रहा है - अब आपको यह सीखने की जरूरत है कि एक बड़े वर्ग के कोने में छोटे तत्वों को कैसे रखा जाए या सर्कल को किनारे से सजावटी रूप से सजाया जाए, आकृति के केंद्र को भरना अभी भी मुश्किल है।
• विषय रचनाएँ (कवक, घर, झंडा) 2–3 तत्वों से बनी होती हैं जो ज्यामितीय रूपरेखा के आकार के करीब होती हैं। बच्चे आसानी से इस तरह के निर्माण में महारत हासिल कर लेते हैं, क्योंकि प्रसिद्ध, और इसलिए छवि की समझने योग्य सामग्री पूरी तरह से समझी जाती है और जब वे अपने स्वयं के प्रयासों का एक दृश्य परिणाम प्राप्त करते हैं तो एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है। इस तरह के एक विशिष्ट कार्य में, बच्चा एक सजावटी ज्यामितीय पैटर्न के लयबद्ध अमूर्त पैटर्न की तुलना में बहुत तेजी से तत्वों की नियुक्ति के तर्क को नोटिस करेगा। इसलिए, पहले एप्लिकेशन कार्यों को टाई करना अधिक समीचीन है, जो तत्वों का एक विकल्प है, एक समझने योग्य छवि के लिए, उदाहरण के लिए, इसे एक धागे पर स्ट्रिंग मोतियों के रूप में कल्पना करना, एक प्लेट को सजाने, "कढ़ाई" एक रूमाल, आदि।

कार्यक्रम के कार्य

पहला जूनियर समूह (2-3 वर्ष)

• लगाने के लिए उपकरणों और उपकरणों के बारे में प्रारंभिक विचार दें: कैंची, गोंद, ब्रश;
• स्वतंत्रता और पहल विकसित करने के लिए, कागज से कलात्मक चित्र बनाने की इच्छा;
• उनके काम के परिणामों की एक सौंदर्य और भावनात्मक धारणा विकसित करना;
• कागज के साथ काम करने के लिए विभिन्न तकनीकों को सिखाना (फाड़ना, उखड़ जाना, लुढ़कना), साथ ही उन्हें आधार (ग्लूइंग) से कैसे जोड़ा जाए;
• मॉडल के अनुसार एक टेम्पलेट (एक गुड़िया, जार, पेड़ के सिल्हूट) पर तैयार भागों (कपड़े, फल, सब्जियां) को गोंद करना सीखें।

दूसरा कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)

• एक संकीर्ण पट्टी, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण पर ज्यामितीय आकृतियों का स्थान सिखाना;
• रिक्त स्थान (मशरूम, घर, पेड़, फल, आदि) और परिचित प्लॉट रचनाओं (चाय का सेट, गुब्बारे, उत्सव की माला, आदि) से सरल वस्तुओं को बनाना सीखें;
• कागज के साथ काम करने की तकनीक सिखाएं: कैंची से सही ढंग से काम करें, गुना रेखा के साथ संकीर्ण स्ट्रिप्स काटें, फिर व्यापक वाले, गोंद के साथ कागज के तत्वों को धब्बा करें, भाग के किनारे पर ब्रश के साथ पास करें;
• समझने और कार्य के सही अनुक्रम को देखने के लिए सिखाने के लिए: पहले छवि को आधार पर रखें, फिर बारी-बारी से प्रत्येक विवरण को गोंद करें;
• रंग और रूप की भावना विकसित करें।

शिक्षा के अंत तक बच्चों की उपलब्धियां

• तैयार तत्वों से एक छवि बनाना;
• कागज पर छवि की सजावटी सजावट का रचनात्मक कार्यान्वयन;
• रचना के रंग अवतार का स्वतंत्र चयन;
• सामूहिक या व्यक्तिगत कार्य की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति;
• सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग।

काम में इस्तेमाल की जाने वाली तकनीकें

• ब्रेक तकनीक। यह तकनीक मात्रा के भ्रम, छवि के मोज़ेक सजावटी बनावट को व्यक्त करने के लिए बहुत अच्छी है, जो इसमें दृश्य प्रभाव और चमक जोड़ती है (फर कोट, बादल, बर्फ, पक्षी पंख, सुस्त फूल इत्यादि)। एक छोटे प्रीस्कूलर के लिए कैंची का उपयोग करना मुश्किल होता है, इसलिए उसे रंगीन कागज को छोटे टुकड़ों में फाड़ने के लिए कहा जा सकता है। बच्चे उत्साहपूर्वक इस तरह के कार्य को पूरा करते हैं, फिर खुशी से छोटे टुकड़ों को छोटी गेंदों में रोल करते हैं, फिर पहले से तैयार टेम्पलेट पर बहुरंगी कागज की गांठें चिपका देते हैं, इस प्रकार एक मूल और अच्छी त्रि-आयामी तस्वीर प्राप्त करते हैं।
• नैपकिन से आवेदन - बच्चे उन्हें उज्ज्वल और रंगीन सजावटी सजावट या एप्लिकेशन बनाने के लिए एक स्वतंत्र सामग्री के रूप में उपयोग करने में प्रसन्न हैं। इसके साथ काम करने में, आप कैंची के बिना कर सकते हैं, उन गांठों को तोड़कर और लुढ़का सकते हैं जिनसे रचना का निर्माण होता है। यह तकनीक ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बहुत अच्छी है।
• क्विलिंग - शाब्दिक रूप से अंग्रेजी से अनुवादित का अर्थ है एक पक्षी का पंख। एक प्लेनर या त्रि-आयामी रचना को रंगीन कागज से मुड़े हुए सजावटी सर्पिल के आकार के विवरणों के साथ मोड़ा या पूरक किया जाता है, जो पूरी तरह से एक पक्षी के पंखों की बनावट को व्यक्त करता है। क्विलिंग की किस्मों में से एक ट्रिमिंग तकनीक है, जो आपको कागज के हिस्सों के "फुलनेस" के प्रभाव को प्राप्त करने की अनुमति देती है, बल्कि एक सरल और आसानी से प्रदर्शन करने वाले तरीके से, जब एक छड़ी का उपयोग करते हुए, पेपर वर्गों को फ़नल में आकार दिया जाता है।
• मोज़ेक आवेदन। मुख्य विवरण विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आंकड़े (वृत्त, आयत, वर्ग, त्रिकोण) हैं, जो खींची गई छवि योजना के अंदर रखे गए हैं।
• ज्यामितीय - छोटे बच्चों के लिए सरल ज्यामितीय आकृतियों के डिजाइन में महारत हासिल करना और त्रिभुजों, वर्गों, आयतों और वृत्तों के संयोजन से वस्तुओं, जानवरों, पेड़ों की आकृतियों को जोड़ना सीखना आसान होता है।
• हथेली - इस तरह के एक आवेदन का आधार पेंसिल में रेखांकित बच्चे के हाथ का सिल्हूट है। थोड़ा सा प्रयास और अतिरिक्त सजावटी तत्व तालियों को सजाते हुए इस तरह के एक साधारण रिक्त स्थान को बदल देंगे, उदाहरण के लिए, एक शानदार सनकी पक्षी में। शिक्षक और बच्चों की रचनात्मकता और संयुक्त कल्पना सभी बच्चों के बहुरंगी हाथों के निशान को एक बड़े चमकीले तितली या एक अद्भुत फूल में व्यवस्थित करने में मदद करेगी, फिर ऐसा आवेदन समूह का एक प्रतीकात्मक प्रतीक बन जाएगा।
• गैर-पारंपरिक - असामान्य सामग्रियों का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, प्लास्टिसिन, रूई, अनाज, पास्ता, फोम रबर, कपड़े, अंडे के छिलके, धागे आदि। , मैनुअल कौशल विकसित और प्रशिक्षित करता है, आकार, रंग की भावना दिखाता है।
• सूखे पौधों या पत्तियों (पुष्प विज्ञान) की संरचना में शामिल करना। पृष्ठभूमि के पूरक के लिए महान सामग्री। इस प्रकार के काम के लिए तैयारी के प्रारंभिक चरण की आवश्यकता होती है, जब शिक्षक बच्चों के साथ टहलने के दौरान आवश्यक प्राकृतिक सामग्री एकत्र करता है।

पाठ के संचालन के चरण और पद्धतिगत तरीके

1. पाठ की तैयारी (15 मिनट के लिए महीने में दो बार आयोजित)।

सूचनात्मक और परिचित होने के चरण में चित्रित वस्तु में बच्चों की रुचि को जागृत करना, उसके आकार और रंग का अध्ययन करना शामिल है। जिज्ञासा, एक सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि को उत्तेजित करने वाले खेल के क्षणों को जोड़ना आवश्यक है। प्रेरक तकनीक एक खिलौना चरित्र की उपस्थिति, एक प्रसिद्ध परी कथा कथानक पर निर्भरता, चित्रों का प्रदर्शन, एक संगीत विराम, एक आश्चर्यजनक क्षण, नए ज्ञान से परिचित होना, शिक्षक की व्यक्तिगत कलात्मकता हो सकती है। अपने संवेदी (स्पर्श और दृष्टि) विश्लेषण का उत्पादन करने के लिए ध्यान केंद्रित करने और किसी वस्तु को देखने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।

2. व्यावहारिक चरण में रिक्त स्थान को बाहर निकालने और चिपकाने के लिए चरण-दर-चरण एल्गोरिथम के शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण और प्रदर्शन शामिल है।

कार्य सामग्री, विशेष रूप से रंगीन कागज का विवरण उज्ज्वल और आकर्षक है, इसलिए यह बच्चों का ध्यान भटकाएगा और शिक्षक के शब्दों को समझने में बाधा उत्पन्न करेगा। छोटे प्रीस्कूलरों को कार्य समझाने के बाद बंद पेपर बैग में ग्लूइंग के लिए तैयार तत्वों को वितरित करने की सलाह दी जाती है। युवा समूह में सामान्य रिक्त स्थान का उपयोग समय से पहले है, क्योंकि बच्चे अभी तक तत्वों के रंगों और विभिन्न आकारों में नेविगेट करने के लिए पूरी तरह से स्वतंत्र नहीं हैं।

क्रियाओं के अनुक्रम के प्रदर्शन के दौरान, शिक्षक स्पष्ट रूप से रंग और आकार के नाम को कई बार दोहराता है, यदि आवश्यक हो, तो आकृति की विशेषताओं पर जोर देता है, फिर बच्चों को अपने शब्दों को दोहराने के लिए कहता है। ध्यान दें कि बच्चे रंग चुनने में स्वतंत्रता दिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, उस रंग के वर्ग को चुनना जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। नई तकनीकों में महारत हासिल करने और समेकित करने के लिए एक प्रदर्शन आवश्यक है, इसलिए शिक्षक दोहराता है और साथ ही क्रियाओं के एल्गोरिथ्म का उच्चारण करता है जब तक कि वह आश्वस्त न हो जाए कि बच्चे सब कुछ समझते हैं और स्वतंत्र रूप से आवश्यक संचालन कर सकते हैं। स्पष्टीकरण मुख्य रूप से कागज के टुकड़े पर भागों के उपयोग और उनके स्थान के अनुक्रम से संबंधित हैं। एक विस्तृत प्रदर्शन और कार्यों पर टिप्पणी करने की आवश्यकता नहीं है यदि बच्चे पहले से ही प्रदर्शन तकनीक से परिचित हैं, तो शिक्षक नमूना प्रदर्शित करने और कार्य के मुख्य बिंदुओं को याद दिलाने के तरीकों का उपयोग करता है। जिन बच्चों को काम करने में कठिनाई होती है, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से उनकी मदद करते हैं।

3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनने के बाद, बच्चे कार्य के अनुसार कागज़ (आधार) की एक शीट पर रिक्त स्थान व्यवस्थित करते हैं। शिक्षक कार्य की शुद्धता को नियंत्रित करता है और उसके बाद ही तालिकाओं पर गोंद दिखाई देता है, अर्थात, प्रपत्रों को आधार से जोड़ने की प्रक्रिया से पहले। भविष्य में, सभी आवश्यक उपकरण, रिक्त स्थान को छोड़कर, डेस्कटॉप पर पहले से तैयार किए जा सकते हैं।

4. विश्लेषण और योग।

पाठ का अंतिम चरण बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी के रूप में होता है, शिक्षक अपनी और दूसरों की सफलताओं को खुशी के साथ स्वीकार करना सिखाता है, एक विश्लेषण करता है, उसके साथ प्रयासों और परिश्रम के लिए प्रशंसा करता है, लेकिन दूसरी छमाही से स्कूल वर्ष (द्वितीय कनिष्ठ समूह) की गलतियों पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना आवश्यक है, उन्हें ठीक करने पर ध्यान दें।

व्यावहारिक कार्य

"मिमोसा गुलदस्ता" विषय पर आवेदन पर पाठ का सारांश - पहले युवा समूह में सामूहिक कार्य

उद्देश्य: पेपर (क्रम्पलिंग, रोलिंग) के साथ-साथ पेपर गांठ को आधार से जोड़ने की विधि के साथ काम करने के लिए विभिन्न तकनीकों को सिखाने के लिए।

• आवेदन में रुचि को शिक्षित करें;
• सामूहिक आवेदन करने की प्रक्रिया से विद्यार्थियों को परिचित कराना;
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
• ठीक मोटर कौशल और कल्पनाशील सोच में सुधार;
• ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें;
• ब्रश और गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के लिए;
• उनके काम के परिणामों और उनके साथियों के काम की एक सौंदर्य और भावनात्मक धारणा विकसित करें।

सामग्री: व्हाटमैन पेपर, पेंट, पीले और नीले नैपकिन, उपकरण और उपकरण।

1. संगठनात्मक हिस्सा: वसंत महिलाओं की छुट्टी के बारे में बच्चों के साथ एक प्रेरक बातचीत और माताओं को एक सुंदर और असामान्य उपहार के साथ आश्चर्यचकित करने और खुश करने की इच्छा, जो कागज पर फूलों का एक बड़ा गुलदस्ता होगा।

2. व्यावहारिक भाग: शिक्षक रंगीन पेपर वर्गों से गांठों को रोल करने की तकनीक को समझाता है और दिखाता है जो रचना को बनाएगा, याद करेगा और ब्रश की सही हैंडलिंग, ग्लूइंग और फैलाने वाले हिस्सों की विधि को प्रदर्शित करेगा।

निर्देश:

3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है, यदि आवश्यक हो तो मदद करता है और संकेत देता है।

4. सारांशित करना। शिक्षक उनके प्रयासों के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है और उनके साथ कागज के गुलदस्ते की सुंदरता पर खुशी मनाता है।

पहले कनिष्ठ समूह में अनुप्रयोगों पर कक्षाओं के लिए विषय

वीडियो: पहले जूनियर समूह में "डेकोरेट द लेडीबग" एप्लिकेशन पर पाठ

पहले कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन

आवेदन "मशरूम" बल्क तकनीक (एक प्रकार का अनाज और चावल) "ट्रक" (ग्लूइंग ब्लैंक्स) एप्लीकेशन "स्क्विरेल" (समाप्त सिल्हूट को ग्लूइंग) पास्ता से एप्लीकेशन "बास्केट विथ बेरीज़" "गोबी" क्लिपिंग तकनीक "बाल्टी" में सजाया गया ज्यामितीय आभूषण "स्नोमैन" कागज गेंदों से "टेरेमोक" "बनी" कागज गेंदों से "सब्जियों और फलों के साथ टोकरी" "सांता क्लॉस" कपास की गेंद का उपयोग करके "बॉल" फटी तकनीक में "तितली" "पहाड़" फटे तकनीक में पेड़ फटी तकनीक में "लेडीबग" » बीज और प्लास्टिसिन "टंबलर" से क्रुम्प्ड पेपर "डेज़ीज़" से फटे हुए पेपर "इंजन" "टी सेट" से बटन "बारिश" से पॉपलर फ्लफ "गुब्बारे" से आवेदन एक सजावटी पैटर्न "कोलोबोक रोल" के साथ पथ के साथ" - crumpled कागज से तालियाँ "एक प्लेट पर सब्जियां" "भेड़ का बच्चा" कपास ऊन से बना "डाइमकोवो खिलौना" एक सजावटी पैटर्न के साथ "क्रिसमस ट्री को खिलौनों से सजाएं" "सुरुचिपूर्ण संबंध" "रूस का झंडा" कागज से बना गेंदें "छोटे मिट्टियाँ" "मशरूम" धागे से बनी "कैंडी रैपर का कंबल"

पहले कनिष्ठ समूह में व्यावहारिक कार्यों के वेरिएंट

"शरद ऋतु का पेड़" - सूखे मेपल के पत्तों का सामूहिक अनुप्रयोग।

निर्देश:

व्हाटमैन पेपर पर एक पेड़ की रूपरेखा बनाएं; ड्राइंग क्लास के बच्चे इसे पेंट से पेंट कर सकते हैं। तालियों के पाठ में, प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के पत्रक को गोंद के साथ चिपकाएगा और इसे एक पेड़ के सिल्हूट पर चिपका देगा।

"माँ के लिए एक फूल" - नैपकिन से एक पोस्टकार्ड।

सामग्री: एक चौथाई कार्डबोर्ड, पीले और गुलाबी नैपकिन, एक पेंसिल, पिपली उपकरण।

1. शिक्षक नैपकिन को छोटे चौकोर टुकड़ों में काटता है।
2. बच्चे नैपकिन के टुकड़ों से गेंदें रोल करते हैं।
3. शिक्षक एक साधारण पेंसिल के साथ फूल के टेम्पलेट को घेरता है।
4. बच्चे एक फूल के सिल्हूट पर गुलाबी गांठ लगाते हैं।
5. फूल के बीच में पीली गेंदों को गोंद करें। फिर बच्चे शिक्षक द्वारा तैयार किए गए तने और पत्ते को गोंद देते हैं। आवेदन तैयार है।

"फूलों के साथ रूमाल"

सामग्री: लाल और पीले कागज के फूलों के सिल्हूट, कागज की एक शीट।

निर्देश: बच्चे आधार (मानक शीट) को फूलों से सजाते हैं, एक-एक करके सिल्हूट को चमकाते हैं।

ये इतने खूबसूरत रूमाल हैं।

"मशरूम" - अनाज से सामूहिक कार्य

जामुन के बारे में पहेलियों और कविताओं के साथ बातचीत विकसित करना, जिनमें से बीज उपयोगी और जहरीले मशरूम के बारे में काम (तरबूज और तरबूज) में उपयोग किए जाएंगे।

सामग्री: एक सफेद मशरूम, तरबूज और खरबूजे के बीज, हरे ऊनी धागे, गोंद, ब्रश के समोच्च के साथ रंगीन कागज की एक शीट।

निर्देश:

वीडियो: "माँ के लिए फूल" (पहला जूनियर समूह)

दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए व्यावहारिक कार्य

आवेदन पर पाठ का सार "फूल-सात-फूल" (दूसरा कनिष्ठ समूह)

उद्देश्य: पृष्ठभूमि के खिलाफ रचना की सामग्री के व्यक्तिगत तत्वों को चिपकाने, रखने और ठीक करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करना।

विकसित होना:

• रंग भेद करने की क्षमता विकसित करें।
• आसपास की वास्तविकता की छवियों और कल्पना की शानदार दुनिया के बीच अंतर करना सीखें।
• एक आकर्षक कहानी की मदद से, कविताओं को पढ़ना, मूल संगीत संगत, विषय पर दिलचस्प चित्रों का प्रदर्शन, कल्पना को जागृत करना, बच्चों की रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करना और उन्हें एक आवेदन के रूप में एक जादुई फूल की छवि को मूर्त रूप देने के लिए आमंत्रित करना उज्ज्वल विवरण।

शैक्षिक:

• विषय आवेदन बनाने की कला के साथ विद्यार्थियों का परिचय जारी रखना।
• दृढ़ता, सावधानी, गोंद ब्रश का आत्मविश्वास से उपयोग करने की क्षमता जैसे गुणों को विकसित करने के लिए, क्रियाओं के सही क्रम का पालन करते हुए सावधानीपूर्वक भागों और गोंद को कोट करें।

शैक्षिक:

• एक आरामदायक भावनात्मक माहौल बनाएं, सद्भावना पैदा करें और कामरेडों की मदद करने की इच्छा रखें।
• प्रकृति के प्रति एक श्रद्धावान और देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए, आसपास की दुनिया की सुंदरता और मौलिकता को नोटिस करना और उसकी सराहना करना सिखाना।

सामग्री और उपकरण: वी। कटेव की पुस्तक "सात-फूल वाले फूल" के लिए चित्र, आधार के लिए लैंडस्केप शीट, आवेदन के लिए तैयार तत्व (बहु-रंगीन पंखुड़ी), गोंद, ब्रश, चीर, ऑयलक्लोथ, ट्रे।

1. परिचयात्मक बातचीत।

शिक्षक बच्चों से पूछता है कि यह (वसंत) कौन सा मौसम है और उनसे प्रकृति के वसंत जागरण के संकेतों से संबंधित सवालों के जवाब देने के लिए कहता है (सूरज चमक रहा है, पक्षी उड़ रहे हैं, फूल खिल रहे हैं, आदि)।

दुनिया में एक जादुई फूल है जो परी कथा "फ्लावर-सेमिट्सवेटिक" की दुनिया में रहता है और किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है, किसी को केवल एक पंखुड़ी को फाड़कर एक जादू डालना है।

इसके बाद दयालु लड़की जेन्या के बारे में एक छोटी कहानी है, जिसके हाथों में यह रहस्यमयी फूल निकला और उसने दोस्ती से जुड़ी अपनी इच्छा और अपने नए दोस्त को मुसीबत से बचाने की इच्छा के बारे में आखिरी पंखुड़ी कैसे निपटाई।

शिक्षक बच्चों को बहुरंगी कागज के हिस्सों से एक अद्भुत फूल की छवि बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

फिंगर जिम्नास्टिक।

2. व्यावहारिक भाग।

शिक्षक पंखुड़ियों को दिखाता है और रंगों को नाम देता है, काम के क्रम और ग्लूइंग भागों की तकनीक की व्याख्या करता है (ब्रश को सही तरीके से कैसे पकड़ें, ब्रश के साथ भाग के किनारों को ब्रश करें, इसे आधार से जोड़ते समय कपड़े से दाग दें) .

3. बच्चों का काम, जिसके दौरान शिक्षक ग्लूइंग के क्रम को याद करता है, विद्यार्थियों की प्रशंसा करता है और उन्हें प्रोत्साहित करता है और उन बच्चों की मदद करता है, जिन्हें अभी भी अपने दम पर कार्य का सामना करना मुश्किल लगता है।

4. सारांशित करना।

माता-पिता और समूह के मेहमानों के लिए प्रदर्शनी गैलरी।

दोस्तों, हमारे पास एक खूबसूरत गुलदस्ता है, आइए इस सुंदरता का आनंद लें और एक दूसरे को धन्यवाद दें। बच्चे काम को देखते हैं और परिणाम का आनंद लेते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में तालियों की कक्षाओं के लिए विषय

वीडियो: NOD "बर्ड्स हैव अराइव्ड" (दूसरा कनिष्ठ समूह)

दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किए गए आवेदन

"बनी" और "भालू" ज्यामितीय आकृतियों से बने "जिंजरब्रेड मैन" खिड़कियों और पहियों के साथ कार समाप्त सिल्हूट से चिपकी हुई "गोल्डफ़िश" हलकों से पास्ता मशरूम का उपयोग करके "रॉकेट अंतरिक्ष में उड़ता है" "स्टार्लिंग हाउस" "पिरामिड" "लयबद्ध जिमनास्टिक » ज्यामितीय तकनीक में "फिगर स्केटिंग" "क्रिसमस ट्री" ज्यामितीय शैली में "माँ के लिए गुलदस्ता" "गुब्बारे"
नैपकिन से "चिकन" ट्रिमिंग तकनीक का उपयोग करते हुए नैपकिन से ईस्टर अंडे "एक सेब के साथ हेजहोग" धागे से टेडी बियर और कैट मैन ज्यामितीय आकृतियों से "हाउस अंडर द स्नो" कुकीज़ के लिए पेपर रोसेट से मछली "चिकन" फूल रचना "स्नोमैन" से कपास की गेंदें "आवर टॉवर" चिकन "" अनन्त लौ "" कपड़ों की दुकान "" सर्कस प्रदर्शन "" सर्दियों के लिए तैयारी "" एक प्लेट पर फल "" कैटरपिलर "" एक गुड़िया के लिए टोपी "" एक बर्तन में सब्जियां "" जहाज " नैपकिन से ज्यामितीय आकृतियों और गेंदों से "ट्री" फटी तकनीक में "बर्ड" थोक तकनीक में अनाज से "डकलिंग" "बस" ओवरहेड खिड़कियों और पहियों के साथ "सेलबोट" "इंद्रधनुष" मोज़ेक तकनीक में "त्रिकोण से फूल" "रॉकेट" से त्रिकोण और वर्ग "बनी एक गाजर के साथ » कपास से "सेवा" एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ "रूमाल" एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ "घोंघा" हलकों से "ट्रैफिक लाइट" "पैदल यात्री क्रॉसिंग" कागज की गेंदों से "रूस का झंडा" धारियों से "डंडेलियन" "एक नैपकिन से