किंडरगार्टन में केजीएन डिकोडिंग। सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा। योजना। तैयारी समूह. पाठ की तैयारी
तातियाना प्लॉटनिकोवा
मध्य समूह में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल
पोषण ड्रेसिंग-कपड़े धोना धुलाई
सितम्बर
भोजन को मुंह बंद करके चबाएं, आवश्यकतानुसार रुमाल का प्रयोग करें। बच्चों में एक निश्चित क्रम में जल्दी से कपड़े पहनने और उतारने की क्षमता में सुधार करना।
बच्चों की अपनी चीजों को अलमारी में ठीक से रखने की क्षमता को मजबूत करें।
बिस्तर पर जाने से पहले बच्चों को कुर्सी पर कपड़ों को बड़े करीने से मोड़ने और टांगने की क्षमता को मजबूत करना।
बच्चों में ठीक करें धुलाई कौशल
जकड़ना कौशलबच्चों के लिए व्यक्तिगत कंघी का उपयोग करें।
एक कांटा, एक पुलाव के साथ दूसरा कोर्स खाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, जैसे ही इसे खाया जाता है, एक कांटा के साथ टुकड़ों को अलग करना, पहले से कुचलना नहीं।
सभी प्रकार के फास्टनरों का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।
बच्चों को अपनी चीजें पहचानना सिखाएं, दूसरे बच्चों के कपड़ों से भ्रमित न हों।
बच्चों को कपड़ों में गड़बड़ी देखना सिखाएं, वयस्कों की मदद लें।
बच्चों में ठीक करें धुलाई कौशल: झाग बनने तक अपने हाथों को साबुन से धोएं, अच्छी तरह से धोएं, अपना चेहरा धोएं, अपने तौलिये से पोंछकर सुखाएं, इसे जगह पर लटका दें।
बच्चों को रूमाल खोलकर इस्तेमाल करना सिखाएं।
खाने के बाद अपना मुँह कुल्ला करना सीखें।
आवश्यकतानुसार नैपकिन का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।
बच्चों को मदद के लिए मौखिक अनुरोध व्यक्त करना सिखाएं।
बच्चों में ठीक करें कौशलविनम्रतापूर्वक मदद माँगना, प्रदान की गई मदद के लिए धन्यवाद देना।
बच्चों को ठीक से जूते पहनाने की क्षमता को मजबूत करें।
कमरा
जकड़ना कौशलबच्चों में, शौचालय का उपयोग करने के बाद अपने हाथ धोएं।
दूसरे कोर्स और एक साइड डिश को कांटे से खाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, खाने के दौरान टुकड़ों को कांटे से अलग कर लें, पहले से कुचलें नहीं।
भोजन को मुंह बंद करके चबाएं, आवश्यकतानुसार रुमाल का प्रयोग करें। बच्चों को व्यवहार के बुनियादी नियमों का पालन करना सिखाएं लॉकर कक्ष: भागो मत, कैबिनेट के दरवाजे मत खटखटाओ।
नर्सरी में बच्चों को व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखें बगीचा: कमरे में प्रवेश करते समय अपने पैर पोंछ लें।
किसी वयस्क की मदद से बच्चों के कौशल को स्वयं मजबूत करना, बाहरी चीजों को व्यवस्थित करना देखना: चड्डी और मोज़े ऊपर खींचें, शर्ट सीधी करें, आदि।
बच्चों में शौचालय में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता का निर्माण करना कमरा: शोर न करें, धक्का न दें, पानी न छिड़कें।
बच्चों में अपने स्वयं के तौलिये का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए उसे खोलकर, पहले अपना चेहरा, फिर अपने हाथों को पोंछकर, उसे बटन के छेद के पास हैंगर पर लटका दें।
आवश्यकतानुसार नैपकिन का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।
बच्चों की अपनी अलमारी में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता में सुधार करना।
बच्चों को अपनी चीज़ों को अंदर-बाहर करना सिखाएं।
बच्चों को खांसते, छींकते समय दूसरों से दूर हो जाना सिखाएं।
बच्चों को धोने से पहले अपनी आस्तीनें ऊपर चढ़ाना सिखाएं।
भोजन को मुंह बंद करके चबाएं, आवश्यकतानुसार रुमाल का प्रयोग करें।
हाथ में कांटे की स्थिति बदले बिना, केवल हाथ को थोड़ा अंदर या बाहर घुमाकर विभिन्न प्रकार का भोजन खाना सीखें।
बच्चों में अपनी चीजों को पहचानने की क्षमता को मजबूत करना, ताकि वे दूसरे बच्चों के कपड़ों से भ्रमित न हों।
जकड़ना कौशलबच्चों में साफ-सुथरी उपस्थिति बनाए रखना।
बच्चों को किसी वयस्क की मदद से बर्फ से एक-दूसरे के कपड़े साफ करना सिखाएं।
बच्चों को खांसते या छींकते समय दूसरों से दूर हो जाना या रूमाल से अपना मुंह ढकना सिखाएं।
बच्चों में अपने स्वयं के तौलिये का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए उसे खोलकर, पहले अपना चेहरा, फिर अपने हाथों को पोंछकर, उसे बटन के छेद के पास हैंगर पर लटका दें।
दूसरे कोर्स और एक साइड डिश को कांटे से खाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, खाने के दौरान टुकड़ों को कांटे से अलग कर लें, पहले से कुचलें नहीं।
आवश्यकतानुसार नैपकिन का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें। सुधार बच्चों का कौशल
अकड़न: बटन, ज़िपर, वेल्क्रो।
सुधार कौशलबच्चों में साफ़-सफ़ाई और साफ़-सफ़ाई, उनके कपड़ों को व्यवस्थित करने की क्षमता को मजबूत करना।
बच्चों को नासिका का उपयोग करना सिखाएं रूमाल: खोलें, नाक को छोड़ें, बारी-बारी से एक नथुने को बंद करें, स्कार्फ को इस्तेमाल किए गए हिस्से के साथ अंदर की ओर रोल करें।
बच्चों को धोने से पहले अपनी आस्तीनें ऊपर चढ़ाना सिखाएं।
भोजन को मुंह बंद करके चबाएं, आवश्यकतानुसार रुमाल का प्रयोग करें। सुधार बच्चों का कौशलवर्ष के दौरान प्राप्त, शीघ्रता और सटीकता से आवश्यक कार्रवाई करें।
बच्चों को जूतों में फीते लगाना, बड़ों की मदद से जूतों के फीते बांधना, विभिन्न प्रकार के प्रयोगों का अभ्यास कराना सिखाएं अकड़न: बटन, ज़िपर, वेल्क्रो।
बच्चों में ठीक करें धुलाई कौशल: झाग बनने तक अपने हाथों को साबुन से धोएं, अच्छी तरह से धोएं, अपना चेहरा धोएं, अपने तौलिये से पोंछकर सुखाएं, इसे जगह पर लटका दें।
बच्चों में अपने स्वयं के तौलिये का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए उसे खोलकर, पहले अपना चेहरा, फिर अपने हाथों को पोंछकर, उसे बटन के छेद के पास हैंगर पर लटका दें।
हाथ में कांटे की स्थिति बदले बिना, केवल हाथ को थोड़ा अंदर या बाहर घुमाकर विभिन्न प्रकार का भोजन खाना सीखें।
आवश्यकतानुसार नैपकिन का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।
बच्चों को कपड़ों में गड़बड़ी देखना, उनकी शक्ल-सूरत पर नजर रखना सिखाएं।
बच्चों की अपने लॉकर को व्यवस्थित करने और व्यवस्थित रखने की क्षमता को मजबूत करें।
सुधार कौशलसाफ़-सफ़ाई और साफ़-सफ़ाई, कपड़ों को क्रम में रखने की क्षमता को मजबूत करना।
बच्चों की व्यक्तिगत कंघी का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।
बच्चों को धोने से पहले अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाना और शौचालय का उपयोग करने के बाद हाथ धोना सिखाएं।
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प्रारंभिक समूह "ग्राफ़िक कौशल" में मंडल की कार्य योजनामाह सप्ताह थीम लक्ष्य सितंबर तीसरा सप्ताह 09/16/15 09/18/15 वर्षा 1. एक पंक्तिबद्ध नोटबुक में अभिविन्यास का कौशल विकसित करें। 2. आचरण करना सीखें.
किंडरगार्टन में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा।
द्वारा तैयार: शिक्षक एमडीओयू नंबर 7
"घास का मैदान" पी. Pervomaiskoye
टॉमचिक जी.आई.
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा न केवल बच्चों के समाजीकरण की सफलता के लिए, बल्कि उनके स्वास्थ्य के लिए भी महत्वपूर्ण है। जीवन के पहले दिनों से, सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण के दौरान, यह केवल व्यवहार के नियमों और मानदंडों को आत्मसात करना नहीं है, बल्कि समाजीकरण की एक अत्यंत महत्वपूर्ण प्रक्रिया है, बच्चे का वयस्कों की दुनिया में प्रवेश। इस प्रक्रिया को बाद के लिए नहीं छोड़ा जाना चाहिए, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन की अवधि सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण के लिए सबसे अनुकूल है। फिर उनके आधार पर अन्य कार्यों एवं गुणों का विकास होता है।
लक्ष्य प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का निर्माण है।
कार्य :
- अपने आप को सिखाओ, धो लो;
- शौचालय का प्रयोग करें;
- साफ-सुथरा रहने की इच्छा को शिक्षित करना, उनकी उपस्थिति में समस्याओं को नोटिस करना;
- बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, किए गए कार्यों को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करने के साथ-साथ एक कलात्मक शब्द का उपयोग करना;
- साफ-सफाई के कौशल और आदतें बनाना; साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;
टीम में व्यवहार की संस्कृति; शील, शिष्टता, संयम.
सांस्कृतिक और स्वास्थ्यकर कौशल मानसिक विकास की ऐसी रेखा से मेल खाते हैंविकास होगा. बच्चा अभी भी नहीं जानता कि कुछ कैसे करना है, इसलिए कोई भी कार्य बड़ी कठिनाई से किया जाता है। और आपने जो शुरू किया था उसे आप हमेशा ख़त्म नहीं करना चाहेंगे, खासकर तब जब कुछ भी काम नहीं कर रहा हो। कार्रवाई को पूरा करने के लिए, उच्च-गुणवत्ता वाला परिणाम प्राप्त करने के लिए, सब कुछ सही क्रम में, खूबसूरती से और सटीक रूप से करने के लिए, आपको दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयास करने की आवश्यकता है।
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल न केवल खेल से जुड़े हैं। वे एक बच्चे के लिए उपलब्ध पहली प्रकार की श्रम गतिविधि - स्व-सेवा श्रम - को रेखांकित करते हैं। बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा आगे के सभी कार्यों का मूल आधार है और शारीरिक रूप से मजबूत बच्चे के विकास का आधार है। इसके अलावा, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल स्व-सेवा के तत्व हैं, जो श्रम शिक्षा का पहला कदम और आधार है।
इसलिए बच्चे के लिए, कार्रवाई के प्रदर्शन की गुणवत्ता महत्वपूर्ण हो जाती है, वह जो काम शुरू कर चुका है उसे अंत तक लाना सीखता है, गतिविधि के लक्ष्य को बनाए रखना सीखता है, विचलित नहीं होना। और अब यह कोई वयस्क नहीं है जो उसे इस या उस कार्रवाई की आवश्यकता की याद दिलाता है, बल्कि वह स्वयं, अपनी पहल पर, इसे स्वयं करता है, इसके पाठ्यक्रम को नियंत्रित करता है। साथ ही, व्यक्ति के उद्देश्यपूर्णता, संगठन, अनुशासन, धीरज, दृढ़ता, स्वतंत्रता जैसे दृढ़-इच्छाशक्ति वाले गुणों का निर्माण होता है। सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का कार्यान्वयन नींव के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाता हैसौंदर्यपरक स्वाद.
तो, लड़की खुद को देखना शुरू कर देती है, तुलना करने के लिए कि जब उसे कंघी की गई, धनुष बांधा गया तो वह कितनी बदल गई है। यह महत्वपूर्ण है कि एक वयस्क, घरेलू प्रक्रियाओं को निष्पादित करते समय, विनीत रूप से बच्चे का ध्यान उसकी उपस्थिति में बदलाव की ओर आकर्षित करे।
दर्पण में देखकर, बच्चा न केवल खुद को प्रकट करता है, बल्कि अपनी उपस्थिति का मूल्यांकन भी करता है, इसे एक मानक के विचार के साथ जोड़ता है, अपने कपड़ों और उपस्थिति में गंदगी को खत्म करता है।
इस प्रकार, किसी की उपस्थिति के प्रति एक आलोचनात्मक रवैया बनता है, एक सही आत्म-सम्मान बनता है। बच्चा धीरे-धीरेरास्ता आपकी उपस्थिति के लिए.
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का विकास जुड़ा हुआ हैनैतिक विकासपूर्वस्कूली.
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण के साथ परस्पर जुड़े हुए, उनका निर्माण और विकास होता हैनैतिक भावनाएँ.तीन वर्ष तक के शिशुओं का अनुभवइस तथ्य से खुशी है कि वे पहले एक वयस्क के साथ मिलकर कार्य करते हैं, और फिर स्वतंत्र रूप से।
चार साल की उम्र में, बच्चा कार्रवाई के सही प्रदर्शन से प्रसन्न होता है, जिसकी पुष्टि वयस्क के संबंधित मूल्यांकन से होती है। अनुमोदन, प्रशंसा अर्जित करने की इच्छा एक प्रोत्साहन है जो बच्चे को कोई कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करती है।
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के सफल गठन के लिए मुख्य शर्तों में तर्कसंगत रूप से संगठित वातावरण, एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या और वयस्क मार्गदर्शन शामिल हैं।
स्थितियाँ स्थिर होनी चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली पद्धति संबंधी तकनीकों को बदला जाना चाहिए।
"चलो धो लें", - शिक्षक वर्ष की शुरुआत में कहते हैं और सब कुछ दिखाते हैं: आस्तीन कैसे लपेटें, और अपने हाथों को कैसे साबुन दें, और उन्हें कैसे धोएं और फिर उन्हें कैसे पोंछें। सभी बच्चे एक वयस्क की देखरेख और देखरेख में कार्य करते हैं। और इसी तरह दिन-ब-दिन। इस दैनिक गतिविधि में, सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में सुधार किया जाता है, आदतें बनाई जाती हैं: खाने से पहले और प्रदूषण के बाद हाथ धोएं, किसी की उपस्थिति की निगरानी करें। लेकिन बच्चे बड़े हो रहे हैं.
धुलाई का उचित संगठन न केवल सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल (विशेष रूप से पुराने समूहों में) के गठन के लिए एक शर्त है: एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर खुद को पूरी तरह से धो सकता है, खुद को क्रम में रख सकता है, लेकिन बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों को शिक्षित करना महत्वपूर्ण है . वॉशरूम में बच्चे हमेशा साथियों से घिरे रहते हैं। और शिक्षक उन्हें आस-पास के लोगों पर ध्यान देना, विनम्र और मददगार बनना सिखाता है। उदाहरण के लिए, किसी दोस्त को जाने देने के लिए अलग हटें, गिरे हुए तौलिये को उठाएं और उसे जगह पर लटका दें, विचलित न हों, यह याद रखें कि अन्य बच्चों को भी समय पर नहाकर मेज पर बैठना चाहिए, ड्यूटी अधिकारी को जाने दें आगे ताकि वह समय पर अपने कर्तव्यों का पालन करना शुरू कर दे।
मेज पर व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करते समय, शिक्षक यह भी ध्यान में रखता है कि, बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल पैदा करने के अलावा, की एक पूरी श्रृंखलाकार्य : साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, एक टीम में व्यवहार की संस्कृति, विनम्रता, विनम्रता, संयम। ऐसा करने के लिए वह विभिन्न स्थितियों का उपयोग करता है।
कौशल की शिक्षा में स्वयं बच्चों के अच्छे उदाहरण पर भी भरोसा करना चाहिए।
शिक्षक बच्चों का ध्यान उनके उन साथियों की ओर आकर्षित करते हैं जो अपने हाथ अच्छी तरह धोना, चीजों को सावधानी से संभालना, अपने हिसाब से कपड़े पहनना जानते हैं, क्योंकि बच्चे हमेशा इस पर ध्यान नहीं दे सकते।
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा में, शैक्षणिक मूल्यांकन एक बड़ी भूमिका निभाता है, अर्थात, बच्चे के व्यक्तिगत कार्यों और व्यवहार के बारे में शिक्षक का सकारात्मक या नकारात्मक निर्णय। अधिक व्यापक रूप से, शिक्षक अपने काम में सकारात्मक मूल्यांकन का उपयोग करता है: अनुमोदन, प्रोत्साहन, प्रशंसा। अनुमोदन बच्चों में भविष्य में भी ऐसा ही करने, और भी बेहतर करने की इच्छा का समर्थन करता है।
एक सकारात्मक मूल्यांकन तब भी दिया जाता है जब नए कौशल में महारत हासिल करने में सफलता दिखाना आवश्यक होता है।
सभी आयु समूहों में सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करने के लिए प्रदर्शन, उदाहरण, व्याख्या, स्पष्टीकरण, प्रोत्साहन, बातचीत, कार्यों में अभ्यास का उपयोग किया जाता है। खेलने की तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, खासकर कम उम्र में: उपदेशात्मक खेल, नर्सरी कविताएँ, कविताएँ।
- कमर तक चोटी बनाएं, एक भी बाल न गिराएं...
- पानी, पानी, मेरा चेहरा धो दो...
- दाहिना पैर, बायां पैर - थोड़ा ऊपर उठें।
- वे क्या डालते हैं, फिर खाते हैं।
- रोटी और नमक खाओ, और अच्छे लोगों की बात सुनो।
- अधिक खाओ, अधिक समय तक जियो।
- प्यारा सा साबुन नहीं, थोड़ा गोरा चेहरा है.
बच्चे ने पोशाक, चड्डी, जूते पहनना सीख लिया है और कपड़े पहनने के क्रम में महारत हासिल करना शुरू कर दिया है: पहले क्या आता है, बाद में क्या आता है। साथ ही, गठित कौशल को संयोजित किया जाता है, जिससे कपड़े पहनने, धोने, बिस्तर पर रखने आदि की स्थितियों में कार्यों की एक योजना बनती है। अर्थात्, क्रिया की इकाइयों का विस्तार होता है, जब बच्चा अब एक तत्व के साथ नहीं, बल्कि अपने समूह के साथ काम कर रहा होता है। धीरे-धीरे, श्रम क्रियाओं को व्यवहार के जटिल रूपों में संयोजित किया जाता है। साथ ही, वह अपने प्रति अपने दृष्टिकोण को वस्तुओं के प्रति दृष्टिकोण में स्थानांतरित करता है, न केवल अपनी उपस्थिति, बल्कि अपनी चीजों, क्रम की सफाई की निगरानी करना शुरू कर देता है।
इस प्रकार, यह तर्क दिया जा सकता है कि गठित सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल अधिक जटिल गतिविधियों में संक्रमण प्रदान करते हैं, उनके विकास को प्रोत्साहित करते हैं, और इस गतिविधि की सामग्री को समृद्ध करते हैं।
स्वच्छ भोजन के मानदंड में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:
- एक चम्मच और चम्मच, कांटा, नैपकिन का उचित उपयोग;
- रोटी टुकड़े मत करो;
- अपना मुंह बंद करके भोजन चबाएं;
- मुँह फुलाकर बात न करो;
- भोजन के अंत में चुपचाप मेज छोड़ दें;
- धन्यवाद देना;
- केवल अपने डिवाइस का उपयोग करें.
हाथ धोने और व्यक्तिगत स्वच्छता में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:
- चेहरा, कान, हाथ धोएं
- आस्तीन ऊपर रोल करें;
- गीले हाथ;
- साबुन लें, झाग आने तक झाग बनाएं;
- साबुन धो लें;
- अपने हाथों को पोंछकर सुखा लें, तौलिये को सावधानी से मोड़ें और अपनी कोठरी में लटका दें;
- कंघी का प्रयोग करें.
एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारने और पहनने में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:
- बटन खोलना;
- पोशाक (पतलून) उतारो;
- ध्यान से लटकाओ;
- अपनी शर्ट उतारो और उसे ध्यान से अपनी पतलून के ऊपर लटकाओ;
- अपने जूते उतार;
- चड्डी उतारो, शर्ट (पोशाक) पर लटकाओ;
- उल्टे क्रम में लगाएं.
- रूमाल का उपयोग करना सीखना
- जानिए रूमाल का उद्देश्य. इसे खेल के विषय के रूप में प्रयोग न करें.
रूमाल को उसके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करने की प्रक्रिया के बारे में शांत रहें।
किसी पोशाक, जैकेट, शर्ट, कोट आदि की जेब में रूमाल खोजें।
स्वयं अपनी जेब से रूमाल निकालें और उसका उपयोग करें (यदि आवश्यक हो तो मदद मांगें)।
धीरे-धीरे रूमाल को खोलने और मोड़ने की क्षमता विकसित करें, ध्यान से इसे अपनी जेब में रखें।
रूमाल की साफ-सफाई पर ध्यान दें।
- अपनी कंघी को जानें और यह कहां है।
कंघी का कार्यात्मक उद्देश्य दिखाएँ और इसके उपयोग का कौशल बनाएँ।
कंघी करने की प्रक्रिया को शांति से करना सीखें, आवश्यकतानुसार इसे दोहराएं (नींद के बाद, टहलने के बाद, हेडड्रेस का उपयोग करने के बाद, आदि)।
बच्चे को उसकी इच्छा ("मैं स्वयं!") के आधार पर स्वतंत्रता का प्रयोग करने दें।
कंघी का उपयोग करने के कौशल को एक खेल की स्थिति (एक गुड़िया के साथ) में स्थानांतरित करने के लिए, एक प्लॉट-डिस्प्ले गेम में एक परिचित कार्रवाई को दोहराते हुए।
किसी और की कंघी का इस्तेमाल करने से बचें।
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, शिक्षक एक प्रदर्शन, एक उदाहरण, एक स्पष्टीकरण का उपयोग करते हैं। खेलने की तकनीकों का उपयोग बहुत कम किया जाता है, लेकिन इस उम्र के बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की सामग्री में महारत हासिल होती है, सबसे पहले, उपदेशात्मक खेलों और खेल स्थितियों में।
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के सफल निर्माण के लिए निम्नलिखित स्थितियाँ आवश्यक हैं:
- किंडरगार्टन और घर पर कार्यों और कार्यों को करने के लिए एक आकर्षक और सुविधाजनक वातावरण का संगठन (फर्नीचर, बच्चों के विकास के लिए उपयुक्त उपकरण, उपयोग के लिए उपलब्ध निश्चित भंडारण स्थान, आदि);
- कड़ाई से स्थापित क्रम में महारत हासिल कार्यों का विभाजन, कई ऑपरेशनों में होता है, जो मजबूत गतिशील रूढ़िवादिता के तेजी से निर्माण में योगदान देता है;
- उनके कार्यान्वयन की विधि और क्रम के आवंटन के साथ कार्यों में बच्चों का बार-बार अभ्यास (विशेषकर प्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण में)। साथ ही, कार्यों की प्रकृति अपरिवर्तित होनी चाहिए, रूप भिन्न होने चाहिए;
- प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य, उसके विकास के स्तर और सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में महारत हासिल करने की गति को ध्यान में रखते हुए;
- उन स्थितियों का संगठन जो असामान्य वातावरण में बच्चों द्वारा सीखे गए कार्यों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण प्रदान करते हैं;
- वयस्कों द्वारा सभी स्वच्छ और सांस्कृतिक आवश्यकताओं की त्रुटिहीन पूर्ति।
प्रमुख तरीकों में से एक, जो प्रयोग किया जाता है वह क्रियाओं, अभ्यासों को दोहराने की तकनीक है। उदाहरण के लिए, उन्होंने धोने से पहले पूछा: "दिखाओ कि तुमने अपनी आस्तीनें कैसे ऊपर उठाईं," या धोने के बाद, उन्होंने देखा कि तुम्हारे हाथ कितने साफ और सूखे हैं।
मोइदोडायर की युक्तियाँ:
हमेशा अपने हाथ साबुन से धोएं और अपने बालों में कंघी करें
धुली हुई सब्जियाँ और फल खायें;
जब आप छींकें या खांसें तो अपने मुंह और नाक को रूमाल से ढक लें;
टहलने के बाद खिलौने धोएं;
अपने पैर पोंछो, जूते बदलो;
व्यायाम करना;
बाहर का खाना न खाएं;
खाने के बाद बर्तन धोएं;
जानवरों के साथ खेलने के बाद हाथ धोएं।
सबसे पहले बच्चों में एक खास तरीके से कार्य करने की इच्छा जगाना जरूरी है। बच्चों की गतिविधि एक स्पष्ट अनुकरणात्मक प्रकृति की होती है, इसलिए यह दिखाने पर अधिक ध्यान देना आवश्यक है कि चम्मच, कप कैसे पकड़ना है, धोते समय अपने हाथों को कैसे हिलाना है।
व्याख्यात्मक नोट।
1. समस्या का विवरण:बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा उनके स्वास्थ्य की रक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, रोजमर्रा की जिंदगी में, सार्वजनिक स्थानों पर उचित व्यवहार को बढ़ावा देती है; शिष्टाचार के नियमों का अनुपालन; बढ़ते बच्चे को उनके स्वास्थ्य, पूर्ण जीवन के अधिकार का एहसास कराने में मदद करने की आवश्यकता है। बच्चे के जीवन और पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ सुनिश्चित करने, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव बनाने के लिए, किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंधों और बातचीत को मजबूत और विकसित करना आवश्यक है।
2. परियोजना का उद्देश्य:रोजमर्रा की जिंदगी में, किंडरगार्टन में और परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करना।
3. कार्य:ए) व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों और माता-पिता की समझ को बढ़ावा देना; बी) सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल प्रदर्शन के लिए एल्गोरिदम का परिचय दें; सी) बच्चों को उनकी उपस्थिति की निगरानी करना सिखाना; डी) मेज पर व्यवहार के नियम बनाएं; ई) किंडरगार्टन और घर पर रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए बच्चों में कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाएं; ई) किंडरगार्टन और परिवार के बीच संबंधों को मजबूत करने के लिए, अपने स्वयं के स्वास्थ्य और अपने बच्चों के स्वास्थ्य के संबंध में माता-पिता की स्थिति को बदलने के लिए।
4. परियोजना का प्रकार:दीर्घकालिक।
5. परियोजना का प्रकार:प्रायोगिक.
6. परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, माता-पिता।
7. अपेक्षित परिणाम:
ए) बच्चों को: - सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के प्रदर्शन के लिए एल्गोरिदम में महारत हासिल करनी चाहिए;
अपनी उपस्थिति का ख्याल रखें;
मेज पर ठीक से व्यवहार करें;
किंडरगार्टन और घर पर रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करें।
बी) माता-पिता के लिए:
बच्चों के सफल विकास को सुनिश्चित करने के लिए ज्ञान बढ़ाना;
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण पर सलाह प्राप्त करना;
किंडरगार्टन और परिवार के बीच संबंधों को मजबूत करना;
अपने स्वास्थ्य और बच्चों के स्वास्थ्य के संबंध में माता-पिता की स्थिति बदलना।
सी) शिक्षकों के लिए:
पूर्वस्कूली बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण पर ज्ञान बढ़ाना;
वैलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन, शिक्षक के अपने स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव;
बच्चों के बीच संबंधों में सुधार;
माता-पिता के साथ संबंधों को मजबूत करना।
8. परियोजना के चरण:
ए) सूचना और विश्लेषणात्मक चरण:
अवलोकन, बातचीत के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के क्षेत्र में ज्ञान का स्तर निर्धारित करना;
एक कार्य योजना तैयार करना;
परियोजना की सामग्री का विकास;
शिक्षकों के एक रचनात्मक समूह का निर्माण;
साहित्य का अध्ययन.
बी) मुख्य मंच:
बच्चों के साथ सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए एक विस्तृत कार्य योजना का कार्यान्वयन;
कार्यों को हल करने के लिए बच्चों, माता-पिता के साथ महान संयुक्त शैक्षिक कार्य;
इस विषय पर कला कृतियों, नर्सरी कविताओं, पहेलियों, शब्द खेलों का चयन;
बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाओं का एक खंड।
बी) अंतिम भाग:
परियोजना पर काम का सारांश;
माता-पिता से पूछताछ और बच्चों से पूछताछ;
प्रोजेक्ट प्रस्तुति।
9.ए) साधन, परियोजना के कार्यों को लागू करने के उद्देश्य से कार्य के रूप:
अभिभावक सर्वेक्षण.
उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
कलात्मक शब्द.
कथा साहित्य पढ़ना.
छुट्टियाँ और मनोरंजन, बातचीत।
माता-पिता के साथ काम करना.
बी) दीर्घकालिक योजना.
सोने के बाद डाउनिंग के लिए एल्गोरिदम
माइक:कपड़ों पर लेट जाओ, पीठ ऊपर कर लो। बच्चा कुर्सी से टी-शर्ट उतारे बिना आस्तीन में नीचे से हाथ डालकर अपने सिर पर रख लेता है.
कमीज:टी-शर्ट के पीछे लेट गया, बैक अप। उसके सभी बटन नहीं खुले हैं, केवल शीर्ष के दो बटन खुले हैं। बच्चा कुर्सी से शर्ट हटाए बिना, झुककर अपना सिर कॉलर में डालता है, फिर बारी-बारी से आस्तीन पहनता है (बच्चा पहले और दूसरे दोनों मामलों में कुर्सी के पीछे खड़ा होता है)।
निकर:वे भी झूठ बोलते हैं, पीठ ऊपर है। वह इसे लेता है, एक कुर्सी पर बैठता है और बिना पलटे इसे पहन लेता है।
मोज़े और जूते:एक कुर्सी पर बैठकर वह झुक जाता है और अपने मोज़ों की देखभाल करता है। वह मोज़े को पैर के अंगूठे तक इकट्ठा करता है, पैर के अंगूठे को चिपकाता है और एड़ी पर अंत तक खींचता है। फिर एक और जुर्राब. फिर वह कुर्सी के नीचे से एक जोड़ी जूते निकालता है और उन्हें अपने सामने रख लेता है। बारी-बारी से पैर दबाता है। बांधता है।
टिप्पणियाँ: शिक्षक, बच्चे के लिए कठिनाइयों की स्थिति में, उसके कार्यों को निर्देशित करता है, कठिन जूतों को बांधने में मदद करता है, आस्तीन में चढ़ने में मदद करता है, आदि। यदि बच्चा एक पोशाक लटकाता है, तो सीट पर एक हेम के साथ एक टी-शर्ट एक कुर्सी, तो कपड़े पहनते समय वह कुर्सी के सामने खड़ा होता है, यदि इसके विपरीत, तो कुर्सी के पीछे खड़ा होता है।
परिशिष्ट 2
Fizcultminutka।
केयरगिवर. अब वी. ड्रैगुनस्की की कहानी "टॉप-डाउन" सुनें। (पढ़ता है) मुझे बताओ, इसे ऐसा क्यों कहा जाता है? (ऐसा नहीं हो सकता कि बच्चे वयस्कों का पालन-पोषण करें; वयस्क अधिक जानते हैं; आप अपनी माँ से बहस नहीं कर सकते, आपको उनकी बात माननी होगी।) लड़के ने अपनी माँ से क्या टिप्पणी की? (लड़के ने उससे कहा कि उसे रोटी खानी चाहिए, क्योंकि इसमें ताकत होती है)। लड़के ने और किस पर टिप्पणी की? (उन्होंने पिताजी से अपने हाथ साफ करने और अपने नाखून काटने के लिए कहा; उन्होंने अपनी दादी से हॉकी खेलने के लिए कहा)। लड़के ने और क्या सोचा? (कि वह किसी को भी अपने साथ फिल्मों में नहीं ले जाएंगे) क्या आपको यह कहानी पसंद आई? क्या वह खुश है या दुखी? (कहानी मजेदार है, लेकिन शिक्षाप्रद है)
और अब आइए अपने मेहमानों के लिए टेबल सेट करें, जो इस समय खेल के कोने में चुपचाप बैठे हुए हैं। यह माशा और मिशुतका गुड़िया है। वे सीखना चाहते हैं कि टेबल को ठीक से कैसे सेट किया जाए। है ना दोस्तों?
परिशिष्ट 3
MOIDODYR
| कंबल उड़ गया, चादर उड़ गई, और तकिया, मेंढक की तरह, मुझसे दूर भाग गया। मैं एक मोमबत्ती के पक्ष में हूँ, मोमबत्ती - चूल्हे में! मैं एक किताब के पक्ष में हूं, ता - दौड़ने के लिए और बिस्तर के नीचे कूदने के लिए! मैं चाय पीना चाहता हूं, मैं समोवर की ओर भागता हूं, लेकिन पॉट-बेलिड आदमी आग की तरह मुझसे दूर भागता है। भगवान, भगवान, क्या हुआ? तो फिर, हर चीज़ क्यों घूमती है, चारों ओर घूमती है, और एक पहिये की तरह तेजी से आगे बढ़ती है? जूतों के लिए इस्त्री, और बिल्ली के बच्चे, और बत्तखें, और कीड़े, और मकड़ियाँ। तूने ही अपना मुँह न धोया और गन्दा रहा, और मोज़े और जूतों को गन्दा करके भाग गया। मैं ग्रेट वॉश बेसिन, प्रसिद्ध मोइदोडायर, वॉश बेसिन का प्रमुख और वॉशक्लॉथ का कमांडर हूं! यदि मैं अपना पैर पटकूं, तो मैं अपने सैनिकों को बुलाऊंगा, इस कमरे में वॉशबेसिन की एक भीड़ उड़ जाएगी, और भौंकने लगेगी, और चिल्लाने लगेगी, और वे अपने पैरों से दस्तक देंगे, और वे तुम्हें एक सिर धोने वाला, बिना धोया हुआ, देंगे - सीधे मोइका में, सीधे मोइका में अपना सिर डुबाकर! उसने तांबे के बेसिन पर प्रहार किया और चिल्लाया: "कारा-बारस और अब ब्रश, ब्रश झुनझुने की तरह टूट गए, और मुझे रगड़ने दो, वाक्य: "मेरी, मेरी चिमनी स्वीप साफ, साफ, साफ, साफ! वहाँ होगा, वहाँ चिमनी साफ़ होगी साफ़, साफ़, साफ़, साफ़!” और फिर साबुन उछला और बालों से चिपक गया, और लहराया और झाग बनाया, और ततैया की तरह काटा। और एक पागल वॉशक्लॉथ से मैं एक छड़ी की तरह दौड़ा, और उसने मेरा पीछा किया, सदोवया के साथ, हेमार्केट के साथ मेरा पीछा किया। मैं टॉराइड गार्डन की बाड़ पर कूद गया, और वह मेरे पीछे दौड़ती है और भेड़िये की तरह काटती है। अचानक मेरे अच्छे, मेरे प्यारे मगरमच्छ से मिलो। वह टोटोशा और कोकोशा के साथ गली में चल रहा था। सुगंधित साबुन, और रोएंदार तौलिया, और टूथ पाउडर, और मोटी कंघी लंबे समय तक जीवित रहें! आइए धोएँ, छींटे मारें, तैरें, गोता लगाएँ, कलाबाजी करें एक टब में, एक कुंड में, एक टब में, एक नदी में, एक धारा में, समुद्र में, - और स्नान में, और स्नान में, हमेशा और हर जगह - शाश्वत जल की महिमा | पाई के लिए जूते, इस्त्री के लिए पाई, सैश के लिए पोकर - सब कुछ घूम रहा है, और घूम रहा है, और तेजी से कलाबाजी चल रही है। अचानक, मेरी माँ के शयनकक्ष से, धनुषाकार और लंगड़ा, वॉशबेसिन बाहर निकलता है और अपना सिर हिलाता है: "ओह, तुम बदसूरत हो, ओह तुम, गंदे, मैले सुअर! तुम चिमनी की झाडू से भी अधिक काले हो, अपनी प्रशंसा करो: तुम्हारी गर्दन पर मोम लग गया है, तुम्हारी नाक के नीचे दाग लग गया है, तुम्हारे हाथ ऐसे हैं कि तुम्हारी पतलून भी उड़ गई है, यहाँ तक कि तुम्हारी पतलून भी, यहाँ तक कि तुम्हारी पतलून तुम्हारे पास से भाग गई है। सुबह-सुबह, भोर में छोटे चूहे खुद को धोते हैं, और वॉशक्लॉथ, एक जैकडॉ की तरह, एक जैकडॉ की तरह, निगल जाता है। और फिर वह मुझ पर कैसे गुर्राता है, कैसे वह मुझ पर अपने पैरों से प्रहार करना शुरू कर देता है: "घर जाओ, वह कहता है, लेकिन अपना चेहरा धो लो, वह कहता है, नहीं तो मैं लेट जाऊंगा, वह कहता है, मैं रौंद दूंगा और निगल जाऊंगा !” बोलता हे। जैसे ही मैंने सड़क पर दौड़ना शुरू किया, मैं फिर से वॉशस्टैंड की ओर भागा। साबुन, साबुन साबुन, साबुन मैंने अपने आप को अंतहीन रूप से धोया, अपने अनधुले चेहरे से मोम और स्याही को धोया। और अब पतलून, पतलून तो वे मेरे हाथों में कूद पड़े। oskazkax.ru - oskazkax.ru और उनके पीछे एक पाई है: "आओ, मुझे खाओ, मेरे दोस्त!" और उसके पीछे और एक सैंडविच: वह कूद गया - और ठीक उसके मुँह में! तो किताब वापस आ गई, नोटबुक वापस आ गई, और व्याकरण अंकगणित के साथ नृत्य करने लगा। यहां ग्रेट वॉश बेसिन, प्रसिद्ध मोइदोदिर, वॉश बेसिन के प्रमुख और वॉशक्लॉथ के कमांडर नाचते हुए मेरे पास आए और चुंबन करते हुए कहा: “अब मैं तुमसे प्यार करता हूं, अब मैं तुम्हारी प्रशंसा करता हूं! अंत में, आप, गंदे, प्रसन्न मोइदोदिर! यह आवश्यक है, सुबह और शाम को धोना आवश्यक है, और अशुद्ध चिमनी झाडू - शर्म और अपमान! शर्म और अपमान! |
के. चुकोवस्की। परिकथाएं।
मॉस्को: रोसमेन, 1996।
अपने हाथ ठीक से कैसे धोएं, इस पर दृश्य सामग्री
हाथ धोने के बारे में कविताएँ।
चूहा साबुन के पंजे ख़राब करता है:
केवल पानी से सिक्त किया गया
मैंने साबुन से धोने की कोशिश नहीं की -
और गंदगी पंजों पर रह गई.
तौलिया - काले धब्बों में!
यह कितना अप्रिय है!
कीटाणु आपके मुँह में चले जाते हैं
फिर पेट में दर्द होता है.
इसलिए बच्चे अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करें
अपना चेहरा बार-बार साबुन से धोएं!
गर्म पानी चाहिए
खाने से पहले अपने हाथ धो!
परिशिष्ट 4
सबसे पहले हम चादर को सीधा करते हैं, उसमें से कूड़ा-कचरा हटाते हैं, उसे किनारों पर दबाते हैं, फिर कंबल को सीधा करते हैं, उसके ऊपर कंबल और तकिया डालते हैं।
परिशिष्ट 5
परिशिष्ट 6
"बच्चों को बताएं कि कैसे धोना है।"
प्रिय मित्र, यह याद रखें -
शौचालय के बाद हाथ
गरम पानी से धो लें.
ताकि मुँह में न तैरें,
ताकि पेट में दर्द न हो,
ताकि तुम्हारे साथ, मेरे दोस्त, परेशानी हो
कभी नहीं हुआ!
परिशिष्ट 7
परिशिष्ट 8
परिशिष्ट 9
उपदेशात्मक खेल
फीता "कपड़े"
3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बोर्ड गेम।
गेम का प्रकार:
उपदेशात्मक खेल "कपड़े":
ओ डेस्कटॉप प्रिंटिंग;
o संज्ञानात्मक और शैक्षिक।
उपदेशात्मक कार्य:
शिक्षात्मक:
बच्चे के विकास का स्तर बढ़ाएँ;
बच्चे की कुछ नया सीखने और स्वतंत्र रूप से काम करने की इच्छा को मजबूत करें;
विश्लेषण करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना सीखें;
रंगों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें.
विकसित होना:
सभी संज्ञानात्मक कार्यों (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण) का विकास करना;
"मैनुअल इंटेलिजेंस" के आधार के रूप में स्पर्श संवेदनशीलता के विकास के माध्यम से मोटर कौशल विकसित करें।
कल्याण:
ठीक मोटर कौशल और स्पर्श-स्मृति संबंधी संवेदनशीलता का विकास बच्चे के मस्तिष्क में भाषण केंद्र के विकास को प्रभावित करता है, मनमानी स्मृति ध्यान तैयार करता है; आपको अपनी भावनाओं को सुनना और उनका उच्चारण करना सिखाता है।
खेल चुनौती:
खेल का कार्य अभिव्यक्ति का अवसर प्रदान करना है: स्वतंत्रता, पहल, सहयोग
उपदेशात्मक सामग्री:
o विभिन्न प्रकार के कपड़े (कागज, अलग-अलग रंग के जूते के फीते, बटन (कागज)
खेल प्रक्रिया:
मेजबान (वयस्क) बच्चों को कपड़े (पोशाक, स्कर्ट, पतलून, आदि) के बटन "सिलाई" करने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल विकल्प:
o विकल्प 1: खेल एक वयस्क की उपस्थिति में खेला जाता है;
o विकल्प 2: खेल बच्चों द्वारा स्वयं खेला जाता है।
खेल के लिए पद्धति संबंधी निर्देश:
खेल प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र (3 से 7 वर्ष तक) के बच्चों के लिए है। यह गेम बढ़िया मोटर कौशल और सेंसरिमोटर समन्वय विकसित करने के लिए एक प्रभावी अभ्यास है। इसके अलावा, यह बच्चे को स्थानिक अभिविन्यास में महारत हासिल करने, "ऊपर - नीचे", "दाएं - बाएं" जैसी श्रेणियों में महारत हासिल करने में मदद करता है। इस खेल के लिए धन्यवाद, बच्चों में एक आंख विकसित होती है, उनकी रचनात्मक क्षमताओं में सुधार होता है, दृढ़ता, स्वैच्छिक ध्यान, लिखने के लिए हाथ की तत्परता के कौशल विकसित होते हैं। बहु-रंगीन लेस का उपयोग करके, आप रंग योजना के ज्ञान को समेकित कर सकते हैं
उपदेशात्मक खेल का उपयोग करना:
o बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान।
o पूर्वस्कूली बच्चों के साथ मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के दौरान उनके आसपास की दुनिया के बारे में संज्ञानात्मक विचार बनाना।
परिशिष्ट 10.
बातचीत "हर चीज़ की अपनी जगह होती है।"
वार्तालाप प्रवाह:
संगठनात्मक क्षण (बच्चों का ध्यान शिक्षक की ओर आकर्षित करना, उन्हें उन प्रकार की गतिविधियों से विचलित करना जिनमें बच्चे पहले लगे थे; अनुशासन के नियमों की याद दिलाना; बच्चों की उपस्थिति को व्यवस्थित करना।)
शिक्षक:दोस्तों, आज हम बात करेंगे हर चीज़ में व्यवस्था और साफ़-सफ़ाई के बारे में। प्रसिद्ध परी कथा पात्र याद है जिसने घर की सफाई नहीं की थी?
बच्चे:फ्योडोर।
शिक्षक:सही बात है, उत्तर दीजिए कि घर को साफ-सुथरा रखना क्यों आवश्यक है?
(बच्चे उत्तर देते हैं और शिक्षक उत्तरों का सारांश देता है और निष्कर्ष निकालता है)।
शिक्षक:सभी मामलों में व्यवस्था, साफ-सफाई और सटीकता को सबसे अधिक महत्व दिया जाता है। कल्पना करें कि आप कोई एप्लिकेशन बनाना चाहते हैं या कोई चित्र बनाना चाहते हैं, लेकिन जगह पर कोई पेंसिल और गोंद नहीं है, तो आप क्या करेंगे?
बच्चेउत्तर।
शिक्षक:जब आप उनकी तलाश कर रहे हैं, तो आप पहले ही अपना मन बदल लेंगे, या आवंटित समय बीत जाएगा। और अगर वे जगह पर हैं, तो आप हर काम दिलचस्पी से करेंगे।
शिक्षक:कल्पना करें कि मेहमान अप्रत्याशित रूप से आपके घर आए, और आपको सफ़ाई नहीं दी गई (खिलौने बिखरे हुए हैं, कैंडी के टुकड़े हर जगह बिखरे हुए हैं), आपको कैसा महसूस होगा?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:आप असहज हो जाएंगे, आपका मेहमान सोचेगा कि आप एक मूर्ख हैं, और यहां तक कि वह गलती से बिखरी हुई चीजों पर कदम रख सकता है और गिर सकता है! इसलिए दोस्तों आपको घर और समूह दोनों जगह हमेशा साफ-सफाई रखनी चाहिए।
शिक्षक:अब बात करते हैं आपके लुक की. एक साफ-सुथरा और विनम्र व्यक्ति हमेशा लोगों का दिल जीत लेता है और व्यवसाय में हमेशा सफलता प्राप्त करता है। आइए अंतर ढूँढ़ने का खेल खेलें।
(बच्चों को दो-दो कार्ड दिखाए जाते हैं, जिन पर बच्चों को शुद्ध प्रतिज्ञा के साथ और बिना, टी-शर्ट पर दाग के साथ और बिना, आदि दर्शाया जाता है।
शिक्षक:दोस्तों, अगर आपने देखा कि किसी दूसरे व्यक्ति में कोई खामी है, तो आपको उसे नाराज किए बिना बहुत धीरे से उसकी खामी के बारे में बताना होगा।
शिक्षक:आइए अब अपने लॉकरों को देखें और 'कौन तेज है' की गति से सफाई करें।
(बच्चे अपने लॉकर साफ करते हैं, जो तेजी से और साफ-सुथरा काम पूरा करेगा वह जीतेगा।
शिक्षक:दोस्तों, आपने चीजों को सही ढंग से एक साथ रखा है: एक टोपी और स्वेटर ऊपर रखे गए हैं, चड्डी और मोज़े नीचे हैं, जैकेट और पैंट हुक पर लटकाए गए हैं।
(बच्चे उत्तर देते हैं)।
.शिक्षक:आज सभी लोग महान हैं, मैं चाहता हूं कि आप हमेशा और हर चीज में व्यवस्था और साफ-सफाई का प्रयास करें।
परिशिष्ट 11.
कटलरी का साम्राज्य
... था या नहीं, और यदि था, तो बहुत समय पहले। कटलरी के साम्राज्य में, चम्मच, कांटे और चाकू सभी बर्तनों के बीच बिना बड़बड़ाए रहते थे। और उस राज्य पर राजा डिसऑर्डर और रानी स्लॉथ का शासन था। ऐसे राज्य में जहाँ अव्यवस्था का बोलबाला है, नियमतः कोई व्यवस्था नहीं है, इसलिए मेज पर काँटे, चाकू, चम्मच जैसी इच्छानुसार व्यवस्थित किये गये। लेकिन एक दिन वे इतने घुल-मिल गए कि उन्हें अपने लिए जगह नहीं मिली और वे आपस में मिल गए। वे बहस करने लगे और चिल्लाने लगे कि उनमें से प्रत्येक को कहाँ लेटना चाहिए। उन्होंने काफी देर तक बहस की और सलाह के लिए प्लेट में जाने का फैसला किया। वे पास आए और झुके: “आप, प्लेट, चतुर हैं। हमें जज करें कि मेज पर किसे कौन सा स्थान लेना चाहिए: और, निस्संदेह, स्मार्ट प्लेट ने उन्हें सलाह दी:
मैं तुम्हारे लिए केंद्र बनूंगा.
मैं चाकू को दाहिनी ओर जगह दूंगा,
मैं अपने बगल में एक चम्मच रखूंगा
मैं काँटा बाईं ओर रखूँगा
कांटा, दाँत ऊपर देखा.
कांटे, चम्मच और चाकू ने स्मार्ट प्लेट को धन्यवाद दिया और तितर-बितर हो गए। और तब से, किंग डिसऑर्डर और रानी स्लॉथ राज्य से गायब हो गए, आदेश और आराम ने वहां शासन किया। चम्मच और चाकू हमेशा प्लेट के दाहिनी ओर होते हैं, और कांटा बाईं ओर ऊपर की ओर होता है।
एन. लिटविनोवा
परिशिष्ट 12.
परिशिष्ट 13.
डी. क्रुपस्काया "पवित्रता».
अपने घर में व्यस्त
खोई हुई पवित्रता.
हमने कात्या की तलाश की
एक कच्चे बिस्तर में
वहाँ मिठाइयों से लेकर सब कुछ एक साथ चिपका हुआ है,
कोई पवित्रता नहीं है.
धूल के पहाड़ों में सोफे के नीचे
बिल लम्बे-लम्बे खोदे गये थे।
दर्पणों में देखा
दर्पण पूर्णतया अँधेरे हैं।
हमने ओवन में देखा -
हम सचमुच असहज हो गये।
दाढ़ी में गंदा आदमी
हमारे सोने के बर्तन में.
हमें पवित्रता नहीं मिली,
ऐसा लगता है जैसे बिल्लियों ने इसे चुरा लिया हो।
परिशिष्ट 14.
परिशिष्ट 15.
बातचीत।
"मेज पर आचरण के नियम।"
कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को सवालों के जवाब देना सिखाएं, साथियों से सवाल पूछें। मेज पर सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल को मजबूत करना। बच्चों को कांटे के उचित उपयोग से परिचित कराएं।
प्रारंभिक काम. एक निश्चित समय के लिए, बच्चों को मेज पर सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों से परिचित कराया गया, उन्हें चम्मच, रुमाल का सही उपयोग करना सिखाया गया, उन्होंने इस बात पर ध्यान दिया कि प्लेट झुकी हुई न हो।
सामग्री: बर्तन.
पद्धति संबंधी तकनीकें. बच्चों को मेज पर आचरण के नियम याद रखने के लिए आमंत्रित करें, पूछें:
1. मेज पर बैठने से पहले क्या करना चाहिए? (अपने हाथ साबुन से धोएं, अपने बालों में कंघी करें)।
2. खाना खाते समय मेज पर कैसे बैठें? (प्लेट पर थोड़ा झुकें, अपनी कोहनियों को मेज पर न रखें, अपने पैरों को मेज के नीचे रखें, अपने दोस्त के साथ हस्तक्षेप किए बिना)।
3. किसी मित्र को क्या सेवा प्रदान की जा सकती है? (आप नमक, रुमाल, ब्रेड परोस सकते हैं).
4. ठीक से खाना-पीना कैसे करें? (शांतिपूर्वक और शांति से खाएं और पिएं, मुंह बंद करके भोजन चबाएं, थोड़ा-थोड़ा करके भोजन लें)।
5. आपको मेज पर कैसा व्यवहार करना चाहिए ताकि उखड़ें नहीं, गिरे नहीं?
बच्चे, एलेना और साशा हमें दिखाएंगे कि उपकरणों का उपयोग कैसे करें। कांटे के प्रयोग का नियम ठीक करें।
मेज पर सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों को मजबूत करने के लिए बच्चों का एक दूसरे के साथ मौखिक संचार। "दोपहर का भोजन" समाप्त करने के बाद, बच्चे प्लेटें मेज के किनारे पर रखते हैं, अपने होठों और उंगलियों को रुमाल से पोंछते हैं और रात के खाने के लिए धन्यवाद देते हैं।
शब्दावली कार्य. शब्दों-कर्मों की सक्रियता: खाओ, चबाओ, धन्यवाद करो।
परिशिष्ट 16.
बच्चे उत्तर देते हैं.
शिक्षक:
अगर उस पर कोई दाग न हो तो भी उसे एक-दो दिन बाद धोना चाहिए ताकि वह साफ रहे और उसमें से कोई अप्रिय गंध न आए।
हम कपड़े कैसे धोते हैं? मुझे बताओ इसमें क्या लगता है?
परिशिष्ट 17.
भूमिका निभाने वाला खेल।
"बेटियाँ - माँ" 
लक्ष्य: बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें, परिवार में माँ के कार्यों, उसकी भूमिका, महत्व को स्पष्ट करें; एक चंचल एकालाप विकसित करें। इच्छित कथानक के लिए स्वतंत्र रूप से खेल का माहौल बनाने की क्षमता में सुधार करना। वयस्कों की गतिविधियों के नैतिक सार को प्रकट करना: अपने कर्तव्यों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया, पारस्परिक सहायता। खेल में व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करते हुए, गेमिंग वातावरण बनाने में स्वतंत्रता विकसित करना जारी रखें।
परिशिष्ट 18.
ओ ग्रिगोरिएव "जाम"।
सर्गेई के पास धैर्य नहीं है,
वह अपने हाथों से जैम खाता है.
शेरोज़ा की उंगलियाँ आपस में चिपक गईं,
शर्ट त्वचा तक बढ़ गई है।
अपने पैर ज़मीन से न हटाएँ
अपने हाथों को अपने पैरों से न हटाएं.
कोहनियाँ और घुटने आपस में चिपक गये।
कानों में जाम चिपक गया.
करुण सिसकियाँ निकल रही हैं.
सेर्गेई अपने आप पर अड़ा रहा।
परिशिष्ट 19.
पाठ के लिए सामग्री.
माइक्रोस्कोप, चित्र, रंगीन पेंसिलें, फ़ेल्ट-टिप पेन।
पाठ्यक्रम प्रगति.
कागज की एक शीट पर काम करें.
साँस लेने के व्यायाम के साथ शारीरिक शिक्षा: "जल्दी उठो, मुस्कुराओ". बच्चे कविता के पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं:
जल्दी उठो, मुस्कुराओ
ऊँचा, ऊँचा खिंचाव।
चलो, अपने कंधे सीधे करो
नीचे करो।
बाएँ मुड़ा, दाएँ मुड़ा
हाथों को घुटनों से छुआ
बैठो - उठो, बैठो - उठो
और वे मौके पर दौड़ पड़े.
अब रुकें, सांस रोकें। दाहिना हाथ छाती पर, बायाँ हाथ पेट पर: गहरी साँस और धीमी साँस छोड़ना, गहरी साँस और तेज़ साँस छोड़ना।
शिक्षक: आप दूसरे व्यक्ति के पीछे क्यों नहीं खा सकते?
बच्चे:क्योंकि वह बीमार हो सकता है.
/प्रस्तावित उत्तर/
शिक्षक:मक्खी खतरनाक क्यों है?
बच्चे:मक्खी संक्रमण का वाहक है।
/प्रस्तावित उत्तर/
शिक्षक:आप गंदे हाथों से क्यों नहीं खा सकते?
बच्चे:क्योंकि गंदे हाथों में संक्रामक कीटाणु हो सकते हैं।
/प्रस्तावित उत्तर/
शिक्षक:क्या आप एक ही समय पर खाना खा सकते हैं और जानवरों के साथ खेल सकते हैं?
बच्चे:यह वर्जित है! आपको साफ हाथों से और टेबल पर बैठकर खाना चाहिए और अगर पास में कोई जानवर है तो आपको किसी तरह का संक्रमण हो सकता है।
शिक्षक:क्या आप नल का पानी पी सकते हैं या नहीं?
बच्चे:आप नल से पानी नहीं पी सकते. क्योंकि बिना उबाले पानी में बहुत सारे रोगाणु होते हैं।
शिक्षक:किसी भी स्थिति में केला खाना क्यों संभव है?
बच्चे:क्योंकि केला एक सुरक्षात्मक परत से ढका हुआ है, इसे हटाकर, आप सुरक्षित रूप से एक केला खा सकते हैं / परत द्वारा संरक्षित सामग्री /
शिक्षक:किन मामलों में आप सड़क पर भी जूस पी सकते हैं?
बच्चे:यदि जूस बॉक्स भली भांति बंद करके सील किया गया हो और उसमें अलग/व्यक्तिगत/स्ट्रॉ हो तो जूस को बाहर भी पिया जा सकता है।
कक्षाओं का सारांश
शिक्षक:तो आज हमने कक्षा में क्या सीखा?
बच्चे:हमने सीखा कि रोगाणु और वायरस क्या हैं। खांसते और छींकते समय क्या करें/अपनी नाक और मुंह को रूमाल या हाथ से ढकें/। आप गंदे हाथों से खाना नहीं खा सकते. भोजन पर मक्खियाँ नहीं लगने देनी चाहिए। एक ही समय पर खाना न खाएं और पालतू जानवरों के साथ न खेलें। आप नल का पानी नहीं पी सकते. यह सब किसी भी संक्रमण से संक्रमण के खतरे को जन्म देता है।
परिशिष्ट 20.
तैयारी समूहों के बच्चों के लिए बातचीत.
"स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है।"
नमस्ते प्यारे दोस्तों! आइये आज बात करते हैं स्वच्छता की। क्या आपको लगता है कि स्वच्छता और स्वास्थ्य एक दूसरे से संबंधित हैं? सही! जुड़े हुए। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है।" इसका मतलब यह है कि यदि कोई व्यक्ति साफ सुथरा है, तो उसके चारों ओर स्वच्छता राज करती है - वह जीवन के महत्वपूर्ण नियमों में से एक का पालन करता है जो उसे स्वस्थ रहने की अनुमति देता है। मैले-कुचैले कपड़े पहने एक छोटे लड़के पेट्या की कल्पना कीजिए। वह अपने हाथ साबुन से कम ही धोते हैं और उन्हें नाखून काटना पसंद नहीं है, इसलिए उनके नाखूनों के नीचे गंदगी की गहरी धारियां बन गई हैं। पेट्या खाने से पहले, शौचालय का उपयोग करने के बाद, अपने प्यारे कुत्ते के साथ खेलने के बाद अपने हाथ धोना भूल जाता है। क्या आप इस लड़के से दोस्ती करना चाहेंगे? हाथों पर भारी संख्या में हानिकारक रोगाणु जमा हो जाते हैं, जो खतरनाक संक्रामक रोगों का कारण बन सकते हैं। क्या आपको याद है कि इन बीमारियों को क्या कहा जाता है? "गंदे हाथों के रोग"। इनमें पीलिया और पेचिश शामिल हैं। जानवरों - कुत्तों, बिल्लियों - के बालों पर हमेशा आंखों के लिए अदृश्य, कीड़े के छोटे अंडे होते हैं। वे अपने पालतू जानवरों को सहलाने वाले व्यक्ति के हाथों की त्वचा पर लग जाते हैं, और यदि आप बाद में अपने हाथ नहीं धोते हैं, तो भोजन के साथ, कृमि के अंडे आपके पेट में जा सकते हैं और हेल्मिंथियासिस का कारण बन सकते हैं। आइए एक साथ मिलकर उन सभी समयों को याद करें जब आपको अपने हाथ साबुन से धोने की आवश्यकता होती है।
सही! जब आप किंडरगार्टन से, सैर से, दुकान से, क्लिनिक से घर आते हैं।
खाने से पहले और बाद में हाथ धोना चाहिए।
बिल्ली या कुत्ते, हम्सटर, तोते और अन्य जानवरों के साथ खेलने के बाद हाथों को साबुन से अच्छी तरह धोना चाहिए।
शौचालय का उपयोग करने के बाद अपने हाथ धोना न भूलें!
अपने नाखून बार-बार काटें। नाखून गोल, छोटे होने चाहिए और सबसे महत्वपूर्ण बात - उनके नीचे कोई गंदगी नहीं होनी चाहिए! इसलिए जब आप अपने हाथ साबुन और पानी से धोएं, तो अपने नाखूनों को ब्रश से अच्छी तरह रगड़ें, जिससे आपके नाखूनों के नीचे से गंदगी निकल जाए। शाम को बिस्तर पर जाने से पहले अपने पैरों को गर्म पानी से अवश्य धोएं और फिर उन पर ठंडा पानी डालें। यह, सबसे पहले, एक अच्छा सख्त है, और दूसरी बात, यह आपको जल्दी सो जाने में मदद करने के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण है। लेकिन अच्छे स्वास्थ्य के लिए गहरी, आरामदायक नींद एक अनिवार्य शर्त है। मुझे लगता है कि आपमें से किसी को भी यह याद दिलाने की जरूरत नहीं है कि आपके कपड़े साफ-सुथरे होने चाहिए। बात करते हैं घर की साफ-सफाई की. चलो रसोई से शुरू करते हैं। कल्पना कीजिए कि उसका दोस्त एलोशा पेट्या के पास आया। लड़कों ने एक साथ दोपहर का भोजन किया और फिर, मेज साफ़ किए बिना, वे कमरे में चले गए और खेलने लगे। मेज पर बिना धुली प्लेटें, कप, चम्मच, ब्रेड, मक्खन, पनीर पड़े हुए थे। भोजन की गंध से आकर्षित होकर मक्खियाँ तुरंत खुली खिड़की में उड़ गईं। उनमें से एक प्लेट के किनारे पर बैठ गया, दूसरा - पनीर के टुकड़े पर, तीसरा - रोटी पर। मक्खियाँ खतरनाक और हानिकारक कीड़े हैं! वे हर जगह उड़ते हैं. वे कूड़े के डिब्बे, लैंडफिल और कूड़े के ढेर को देखना पसंद करते हैं। वे अपने छोटे पंजों पर रोगजनकों को ले जाते हैं। मक्खियाँ प्लेग, हैजा, चेचक आदि महामारियों का कारण बनीं। इन बीमारियों ने युद्धों और प्राकृतिक आपदाओं की तुलना में अधिक मानव जीवन का दावा किया। अब वे हार गये हैं. लेकिन ऐसी अन्य बीमारियाँ भी हैं जो मक्खियाँ फैलाती हैं। वे विशेष रूप से पेट्या और एलोशा जैसे आलसी और गंदे लोगों के शौकीन हैं, जो बर्तन नहीं धोते, मेज साफ नहीं करते, कूड़े की बाल्टी बाहर नहीं निकालते। रसोई में मक्खियाँ गंदी-गंदी थीं! इसीलिए आपको खाने के तुरंत बाद बर्तन धोने और साफ करने की ज़रूरत है, मेज से टुकड़ों को साफ़ करें और कूड़ेदान को बाहर निकालें।
मक्खी, कष्टप्रद मक्खी, कष्टप्रद मक्खी
वह दोपहर के भोजन के लिए हमारे पास आई।
मक्खी देखती है: टेबल सेट है,
सूप को कटोरे में डाला जाता है।
सब कुछ तैयार है, आप खा सकते हैं,
लेकिन मक्खी बैठती कहां है?
एक मक्खी खिड़की पर बैठी,
मक्खी ने रोटी का एक टुकड़ा खा लिया।
हमने कपड़े से मक्खी को भगाया:
"हमने आपको यात्रा के लिए आमंत्रित नहीं किया!"
अक्सर लंबी-मूंछ वाले लुटेरे - तिलचट्टे - रसोई में रहते हैं। वे मानव स्वास्थ्य को भी नुकसान पहुँचाते हैं, यहाँ तक कि वे एक गंभीर बीमारी - अस्थमा का कारण भी बन सकते हैं। इसलिए उनसे लड़ना ही होगा. तिलचट्टे ठंड, काली बड़बेरी और बादाम की शाखाओं की गंध से डरते हैं। रूस में पुराने दिनों में, भीषण ठंढ में, मालिक रात के लिए झोपड़ी को अपने पड़ोसियों के पास छोड़ देते थे, और दरवाजे और खिड़कियाँ खुली छोड़ देते थे। तिलचट्टे जम जाते हैं और मर जाते हैं। आज, इन कीड़ों से निपटने के कई साधन मौजूद हैं।
लाल मूंछ वाला तिलचट्टा
तिलचट्टा, तिलचट्टा,
लाल बालों वाला बदमाश!
दिन में तुम एक कोने में सोते हो,
छत पर एक दरार में.
रात आएगी, रोशनी बुझ जाएगी
रसोई में कोई नहीं है
तुम शिकार करने जाओ
डकैती शुरू!
तुम गंदे कटोरे खंगालते हो,
जिसमें से बिल्ली ने खा लिया
सूजी का आनंद लें,
आप एक कप से मीठी कॉफ़ी पीते हैं।
तुम सारी रात मजे करो
दूर हो जाओ, डाकू, दूर हो जाओ!
हमें बताएं कि आप अपने कमरे या अपने बच्चों के कोने को कैसे साफ़ करते हैं। सही! एक मुलायम कपड़े से धूल पोंछें, किताबों और खिलौनों को ध्यान से शेल्फ पर रखें। और माँ या दादी वैक्यूम क्लीनर से कालीन और असबाबवाला फर्नीचर साफ करती हैं। वे ऐसा क्यों कर रहे हैं? सही! धूल, मिट्टी के कणों को हटाने के लिए. आख़िर घर की धूल बहुत हानिकारक होती है! इससे आंखें लाल होना, छींक आना, नाक बहना आदि हो सकता है। एलर्जी. इसके अलावा, छोटे, या, जैसा कि वैज्ञानिक कहते हैं, सूक्ष्म कण धूल में रहते हैं, जो हमारे स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हैं। सफाई के दौरान खिड़कियाँ और झरोखे खोलना और कमरे को अच्छी तरह हवादार बनाना सबसे अच्छा है। 3-5 मिनट के लिए क्रॉस-वेंटिलेशन करना संभव है। गीली सफ़ाई क्या है? सही! गीली सफाई के दौरान, हम फर्श, खिड़की के फ्रेम, कांच को एक नम कपड़े से पोंछते हैं, धूल और गंदगी हटाते हैं। साफ-सफाई, सफाई सप्ताह में एक बार नहीं, बल्कि इसके लिए एक निश्चित समय निर्धारित कर प्रतिदिन करनी चाहिए।
चिस्तुल्या-रैकून
जंगल में एक रैकून-क्लीनर रहता था,
चम्मच और बर्तन साफ़ किये
सुबह सफ़ाई की
मिंक को साफ करो.
गंदगी और कूड़ा साफ किया
आँगन को झाड़ू से साफ करना
ब्रश से पेंट की गई बेंचें,
वाटरिंग कैन से फूलों को पानी देना।
एक लकड़ी के कुंड में
एक रैकून ने पानी डाला।
और अपने बच्चों के लिए धोया
शर्ट और पैंट.
दादी पास से गुजर रही थीं
और क्लीनर का ध्यान आया:
"ओह, सुनहरे कार्यकर्ता,
तुम मेरा घर साफ़ करोगी!
घर में फर्श बहुत दिनों से नहीं धोया गया है -
बहुत धूल थी
न चिथड़ा, न झाड़ू,
सभी कोण वेब में हैं!
रैकून-क्लीनर ने उत्तर दिया:
"मैं आपकी मदद करूंगा, दादी!
मैं झाड़ू से कोने साफ़ करता हूँ,
मैं घर साफ़ और धो दूँगा,
मैं फ़्रेमों को ब्रश से पेंट करूंगा -
घर नया और अधिक सुंदर हो जाएगा!
प्रश्नों के उत्तर दें 1. स्वास्थ्य और स्वच्छता कैसे संबंधित हैं? 2. वे क्यों कहते हैं: "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"? 3. आपको अपने हाथ कब धोने चाहिए? 4. आपको नाखूनों के नीचे की गंदगी क्यों हटानी चाहिए, नाखून क्यों काटने चाहिए? 5. रात में पैर क्यों धोने चाहिए? 6. मक्खियों और तिलचट्टों को हानिकारक कीट क्यों कहा जाता है? 7. उनसे कैसे निपटें? 8. आपको अपना घर कैसे साफ़ करना चाहिए? 9. क्या आप अपना कोना, कमरा साफ़ करते हैं? 10. क्या आप अपनी माँ को बर्तन धोने में मदद करते हैं? पहेलियों का अनुमान लगाओमैं बेल्ट बांधूंगा, हां, मैं रसोई के चारों ओर नृत्य करूंगा। मैं कूड़ा-कचरा एक स्कूप में इकट्ठा करूंगा हां, और एक कोने में छिपा दूंगा। (झाड़ू।) यदि कूड़ा फर्श पर है, तो हमें याद आता है... (झाड़ू।) यह धूल और कचरा दोनों को सोख लेता है, कुर्सियों और कालीन को साफ करता है। वह घर में कचरा इकट्ठा करेगा और उसे कभी छींक नहीं आएगी। (वैक्यूम क्लीनर।) मैं शर्ट, टी-शर्ट इकट्ठा करूंगा और उससे कहूंगा: "इसे धो लो!" ड्रम में घुमाएँ और सब कुछ साफ़ कर दें! (वॉशिंग मशीन।) कार्य पूरा करें चित्र बनाएं और रंग भरें: एक झाड़ू, एक डस्टपैन, एक व्हिस्क, एक बाल्टी पानी, एक मक्खी, एक कॉकरोच।
परिशिष्ट 21.
परिशिष्ट 22.
आगंतुक कैफे में प्रवेश करते हैं।
कैफे प्रबंधक:नमस्ते, हमारे कैफे में आपका स्वागत है! कृपया निःशुल्क मेज़ पर बैठें।
परिचारक:नमस्ते।
बच्चे: नमस्ते। हम मेनू देखना चाहेंगे.
परिचारक:कृपया इसे ले लो.
बच्चों को पता चल जाता है मेन्यू।
परिचारक:आप क्या ऑर्डर करेंगे? क्या आपने पहले ही चुन लिया है?
बच्चे:हाँ, हम आइसक्रीम, जूस लेंगे। और कृपया हमारे लिए केक लाएँ।
परिचारक:यह सब है?
बच्चे:शायद सब कुछ.
परिचारक:बॉन एपेतीत।
बच्चे:धन्यवाद।
कैफे आगंतुकों के बीच संवाद (जैसा कि बच्चों ने कल्पना की थी) वेटर:क्या आप कुछ और ऑर्डर करेंगे?
बच्चे:जी नहीं, धन्यवाद।
परिचारक:आपके साथ 22 रूबल।
बच्चे:कृपया इसे ले लो.
परिचारक:रुको, मैं अभी बदलाव लाऊंगा. (चेकआउट पर चेक पंच करता है)
परिचारक:मुझे आशा है कि आपको हम पसंद आये होंगे?
बच्चे:हाँ बहुत है।
परिचारक:फिर से हमारे पास आओ. हम बहुत खुश होंगे!
बच्चे:धन्यवाद, निश्चित रूप से.
खेल सारांश:
शिक्षक:
हम आपके साथ कहां गए? (बच्चों के उत्तर)
कैफ़े का नाम क्या है? (बच्चों के उत्तर)
हमसे कौन मिला? (बच्चों के उत्तर)
आप कैफे में क्या ऑर्डर कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
परिशिष्ट 23.
परिशिष्ट 24.
एस मिखालकोव "हमारे मामले"।
- मैं सुबह जल्दी उठता हूँ
और अपना बिस्तर खुद बनाऊं.
- और मैं सुबह बूट करता हूं
मैंने स्वयं और मेरे भाई को पढ़ा,
- मैं भी अपनी क्षमता से अधिक घर पर हूं,
मैं रसोई में अपनी मां की मदद करूंगी.
-मैं बिना काम के नहीं बैठता
- मैं खुद अपने हाथों में लोहा पकड़ता हूं।
- हमारी मुर्गियाँ खाना चाहती हैं,
हमें मुर्गियों को खाना खिलाना चाहिए।
हम एक बगीचा लगा रहे हैं
हमें उससे बहुत परेशानी है.
- हम सारा दिन जंगल में घूमते हैं,
और हम झुकने में भी आलसी नहीं हैं!
बहुत सारी चीज़ें बच्चों
घने जंगल में, विस्तृत मैदान में,
खेत में, घर में, आँगन में,
और सबसे महत्वपूर्ण बात - स्कूल में डेस्क पर।
परिशिष्ट 25.
माता-पिता के लिए परामर्श "आइए सिलाई करना सीखें! (सीवन के प्रकार)"
आइए सिलाई करना सीखें!(सीम के प्रकार)
सुई का उपयोग करना सीखना चम्मच, पेंसिल, ब्रश पकड़ना सीखने के समान है। जब आप सिलाई शुरू करते हैं, तो आप कपड़े पर टाँके बनाते हैं - आपको एक सीवन मिलता है। सीम अलग-अलग हैं: कनेक्टिंग - वे कपड़े के दो हिस्सों को एक साथ जोड़ते हैं; फिक्सिंग, जिससे कपड़े को घेरा जाता है, किनारों को बंद कर दें ताकि कपड़े का किनारा उखड़ न जाए, और फिनिशिंग। उत्तरार्द्ध कनेक्शन और फिक्सिंग दोनों के साथ-साथ उत्पाद को सजाने के लिए भी काम करता है।
दो कपड़ों के किनारों को जोड़ने के लिए, तीन प्रकार के सीम का उपयोग किया जा सकता है: "आगे की सुई", "सुई के पीछे" और एक "सिलाई" सीम।
सीवन "आगे की सुई"- सबसे सरल, लेकिन साथ ही किसी भी सिलाई कार्य के लिए सबसे आवश्यक और आपके बच्चों के लिए उपयोगी हो सकता है
सारी ज़िंदगी। 
सिलाई इस प्रकार की जाती है: एक सुई के साथ, धीरे-धीरे, धीरे-धीरे कपड़े को ऊपर से नीचे तक छेदें, फिर कपड़े को उल्टी तरफ से फिर से छेदें और सुई को सतह पर लाएं, 3-4 धागे उठाएं। एक टाँका लग गया. कपड़े के 3-4 धागों को पीछे छोड़ते हुए अगली सिलाई शुरू होती है।
कपड़े में छेद करने के बाद, वे फिर से उतनी ही संख्या में धागे (3-4) इकट्ठा करते हैं और उनमें सुई खींचते हैं। "फॉरवर्ड सुई" सिलाई का उपयोग करते समय, आपको इसे साफ-सुथरा बनाने की कोशिश करनी होगी, और टांके और अंतराल की मात्रा हर समय समान होती है। तभी सीवन सुंदर निकलेगी और उसे देखना भी सुखद होगा। काम को जल्द से जल्द पूरा करने के लिए, आप सुई पर एक साथ कई टाँके लगा सकते हैं, फिर उनके माध्यम से धागा खींच सकते हैं।
सीवन "सुई द्वारा"।यह सीम घने कपड़े पर काम करने के लिए अधिक उपयुक्त है, उदाहरण के लिए, कपड़ों की मरम्मत के लिए - यह अधिक मजबूती से जुड़ता है। कपड़े में सुई से छेद करने के बाद, वे उस पर लगे कपड़े के 6 धागे उठाते हैं और उनमें मोटे धागे वाली सुई खींचते हैं। फिर कपड़े को उसी धागे के साथ छेद दिया जाता है, लेकिन पहली सिलाई के आधे हिस्से पर पीछे (दूसरी सुई पंचर की जगह के पीछे), यानी। सुई को तीसरे धागे में इंजेक्ट किया जाता है और कपड़े के 3 + 6 धागे उठाए जाते हैं: 3 सुई के पीछे और 6 सामने। दूसरी सिलाई में सुई पर कपड़े के 9 धागे होते हैं। अगली सिलाई में फिर से सुई के पीछे 3 धागे और सुई के सामने 6 धागे होंगे, यानी। फिर से कपड़े के 9 धागे। धागे की गिनती या सिलाई का आकार नहीं बदलता है। आप सुई पर कपड़े के 6 धागे नहीं, बल्कि 4 टाइप कर सकते हैं, फिर सुई पर दूसरी सिलाई में सुई के पीछे 2 धागे होंगे, सामने - 4।
यदि आप तस्वीर को करीब से देखते हैं, तो आप देख सकते हैं कि सीम उस तरफ से कैसा दिखता है जिसके साथ हमने अभी-अभी सिलाई की है - यह "फॉरवर्ड सुई" सीम के समान है। और अब आइए इसे दूसरी तरफ से देखें (अंदर से) - बड़े बड़े टांके दिखाई दे रहे हैं, जैसे कि सिरों पर आपस में जुड़े हुए हों, और एक ठोस घनी रेखा का आभास होता है। ऐसा सीम मजबूत और विश्वसनीय होता है।
सीम "लाइन"।पुराने समय में यह सीवन बहुत व्यापक रूप से प्रयोग में लाया जाता था। इस तरह के सीम से फटे बाहरी कपड़ों को सिलना, तकिए के कवर को सिलना आदि संभव था।
सीवन "सिलाई" कपड़े के किनारों को कसकर जोड़ता है - "सुई द्वारा" सीवन से भी अधिक कड़ा। सुई को कपड़े में इंजेक्ट करने के बाद, कपड़े के 2-3 धागे उठाएं, धागे को खींचें और कपड़े को फिर से छेदें, सुई को पहले पंचर के स्थान पर डालें। सुई पर 2-3 धागे नहीं बल्कि 4 या 6 धागे उठाए जाते हैं, धागे के दोनों तरफ समान संख्या में कपड़े के धागे प्राप्त होते हैं। और अब आइए तस्वीर देखें, जहां पूरा सीम दिखाई दे रहा है। दाहिनी ओर (चेहरे से) यह एक टाइपराइटर पर एक रेखा जैसा दिखता है, बाईं ओर यह "सुई के लिए" एक सीम जैसा दिखता है, लेकिन केवल टांके एक दूसरे के पीछे बहुत आगे तक जाते हैं।
शिक्षकों और अभिभावकों के लिए मैनुअल की सामग्री के आधार पर एल.वी. पेंटेलिवा "बच्चों की सुईवर्क"
परिशिष्ट 26.
अकीम याकोव
"अयोग्य"।
परिशिष्ट 27.
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल (केएचएस) की शिक्षा एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण का एक महत्वपूर्ण घटक है। इसलिए, शैक्षिक कार्य की यह दिशा किंडरगार्टन में संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के माध्यम से एक लाल रेखा की तरह चलती है। तैयारी समूह (6-7 वर्ष के बच्चे) में, इस क्षेत्र में विकास का विस्तार, व्यवस्थित और सामान्यीकरण किया जाता है, जिससे शिक्षा के अगले चरण में, यानी स्कूल में पढ़ते समय कौशल के और विस्तार के लिए आधार मिलता है।
तैयारी समूह में सीजीटी का सार
चूंकि केपी का पालन-पोषण एक सतत प्रक्रिया है, इसलिए प्रत्येक कौशल के विकास को सही ढंग से करना बहुत महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, त्रैमासिक (तिमाही में)। और स्व-सेवा के चार क्षेत्रों में कौशल का वितरण इस गतिविधि को तर्कसंगत बनाने में मदद करता है:
- मेज पर व्यवहार से संबंधित कौशल;
- कपड़े उतारना-उतारना;
- जल प्रक्रियाएं;
- व्यक्तिगत सामान और बिस्तर को व्यवस्थित रखना।
यह दिलचस्प है। सीजीटी का विकास किंडरगार्टन और घर में समानांतर रूप से चलना चाहिए।
तैयारी समूह में, बच्चे मेज पर व्यवहार के बुनियादी नियम सीखते हैं
तालिका: 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में केपी के पालन-पोषण के लिए दीर्घकालिक योजना
| भोजन व्यवहार | कपड़े पहनना-उतारना | चीजों और बिस्तर की देखभाल | जल प्रक्रियाएँ | |
| पहली तिमाही (पहली तिमाही) |
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6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ हाथ साबुन लगाने के कौशल पर काम "किसके पास अधिक सुंदर साबुन के दस्ताने हैं" खेल के रूप में किया जा सकता है: बच्चे दिखाते हैं कि वे फोम "दस्ताने" बनाने का प्रबंधन कैसे करते हैं। |
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| दूसरी छमाही |
इसमें रोल-प्लेइंग गेम "इन द कैफ़े" से मदद मिलती है, जो मिनी-समूहों में आयोजित किया जाता है। | निजी सामान के साथ अपनी अलमारी को व्यवस्थित करना सीखें। इसके लिए तरकीबों में से एक खेल "चिस्त्युल्या से परीक्षा" हो सकता है, जिसमें बच्चे बारी-बारी से चरित्र - चिस्त्युल्या गुड़िया को कपड़े मोड़ने के क्रम के बारे में बात करते हैं। |
| पहले लॉकर से निकालकर हाथों में लगाए गए तौलिये से पोंछने के कौशल में सुधार करें। |
| तीसरी तिमाही | टेबल मैनर्स में सुधार करें (बिना मुंह खोले या आवाज किए खाना चबाएं)। |
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| चौथी तिमाही | भोजन के दौरान कटलरी को प्लेट के ऊपर पकड़कर और बाद में प्लेट के किनारे पर रखकर उपयोग करने के कौशल को प्रशिक्षित करें। |
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| शरीर को साफ-सुथरा रखने की आदत डालें। |
प्रारंभिक समूह में केपी को शिक्षित करने की पद्धतिगत तकनीकें
6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने में, भाषण तकनीकों का महत्व बढ़ जाता है, क्योंकि इस उम्र में, दृश्य और आलंकारिक धारणा के संयोजन में, लाभ दूसरे के लिए होता है। और चूंकि लोग पहले से ही भाषण में पूरी तरह से महारत हासिल कर चुके हैं, छवियों का निर्माण सूचना के इस स्रोत पर निर्भर करता है। साथ ही, बातचीत के अन्य तरीके - दृश्यता, खेल, अभ्यास - कम सक्रिय रूप से उपयोग नहीं किए जाते हैं।
केपी को शिक्षित करने के कार्य में कार्यप्रणाली तकनीकों के संपूर्ण शस्त्रागार का तर्कसंगत रूप से उपयोग करना महत्वपूर्ण है
बातचीत
जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, पूर्व-प्रशिक्षकों के साथ केपी को शिक्षित करने का काम सकारात्मक नैतिक गुणों के निर्माण के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, जो बदले में, नैतिक बातचीत जैसी तकनीक के महत्व को निर्धारित करता है, विशेष रूप से, संबंधित मुद्दों की चर्चा। परिचित और अपरिचित लोगों को संबोधित करने की संस्कृति, अपने सामान पर नज़र रखने की शिक्षा की आदतें, आदि। तैयारी समूह में सीजीटी पर बातचीत के विषयों का एक उदाहरण शिक्षक लोमोव्स्काया एल.वी. के प्रकाशन में पाया जा सकता है।
स्पष्टीकरण
केपी के पालन-पोषण के संदर्भ में, किसी विशेष कौशल को विकसित करने में कार्रवाई के पाठ्यक्रम को निर्धारित करने के लिए स्पष्टीकरण का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक बटन पर सिलाई की प्रक्रिया को इस प्रकार वर्णित किया जा सकता है: “हम धागे को सुई में खींचते हैं, सिरों को एक गाँठ में कसते हैं, इसे सुई बार में डालते हैं। हम बटन को उस चीज़ से उस स्थान पर जोड़ते हैं जहाँ से वह निकली थी। हम एक सुई और धागा लेते हैं और बटनों को छेद में अंदर से बाहर चेहरे तक फैलाते हैं। हम एक सिलाई बनाते हैं, सुई को बगल के छेद में डालते हैं, और इसे अंदर बाहर करते हैं। हम टाँके दोहराते हैं।
यह दिलचस्प है। सीजीटी से संबंधित व्यावहारिक गतिविधियों की व्याख्या अक्सर एक प्रेरक उपकरण की प्रकृति में होती है जो व्यक्ति को एक या दूसरे कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार करती है: बटन सिलना, रूमाल धोना आदि।
पहेलि
पूर्वस्कूली शिक्षा के कई शिक्षक इस तकनीक को एक जीत-जीत प्रेरणा कहते हैं: एक तरफ, तुकबंदी बच्चों का ध्यान आकर्षित करती है - हर कोई उत्कृष्टता प्राप्त करना और अनुमान लगाना चाहता है, और दूसरी ओर, वे उन्हें विषय के आगे के विकास के लिए तैयार करते हैं। ये तकनीकें आमतौर पर सीजीटी पर विषय पर विचार शुरू करती हैं।
उदाहरण के लिए, मेरे अभ्यास में, "पानी, साबुन, तौलिया" विषय पर विचार करते हुए, हाथों, चेहरे पर झाग लगाने, पानी से झाग को अच्छी तरह से धोने और सूखने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए समर्पित, मैं पहेलियों से शुरू करता हूं:
- यह पारिवारिक, घरेलू, स्नानघर हो सकता है, यह सुगंधित हो सकता है या इसमें बिल्कुल भी गंध नहीं होती है, यह किसी भी रंग, आकार और आकृति का हो सकता है, लेकिन यह केवल पानी से फिसलन भरा हो सकता है! (साबुन);
- इसके बिना, हम कहीं नहीं हैं: "न इधर, न उधर", हम सभी को जीवन के लिए बहुत स्वच्छ पानी की आवश्यकता है... (पानी);
- लंबा ट्रैक, दो कढ़ाईदार सिरे, मुलायम और साफ धोने के बाद, यह मुझे सूखा देगा। (तौलिया)।
पहेलियों के उत्तर बच्चों के ठोस व्यावहारिक कार्य हो सकते हैं।
पढ़ना, कविता
इन दोनों तकनीकों का उपयोग व्यक्तिगत रूप से या संयोजन में सफलतापूर्वक किया जा सकता है। और दोनों ही मामलों में, मुख्यतः प्रेरणा के लिए। पहले मामले में, एक वयस्क या प्रशिक्षित बच्चे किसी कौशल के व्यावहारिक विकास से पहले कविताएँ सुनाते हैं। अपने काम में, मैं इस विकल्प का उपयोग के. चुकोवस्की द्वारा "मोयडोडिर" के अंशों के रूप में करता हूं, जो बच्चों को लॉकर में चीजों को मोड़ने के क्रम और बिस्तर लिनन की सफाई के महत्व को दोहराने से पहले बताया जाता है।
पढ़ने का अभ्यास दो रूपों में किया जाता है: या तो बच्चे स्वयं उन पाठों को पढ़ते हैं जो विषय के लिए उपयुक्त होते हैं, या एक वयस्क इसे करता है। बेशक, पहला विकल्प अधिक प्रभावी है, क्योंकि यह बच्चों को काम के सार को बेहतर ढंग से समझने में सक्षम बनाता है और इसके अलावा, एक महत्वपूर्ण कौशल विकसित करता है जो स्कूल के लिए बच्चों की तैयारी के स्तर को निर्धारित करता है। लेकिन चूँकि 6-7 साल के बच्चों के लिए पूरी कविताएँ या गद्य रचनाएँ पढ़ना अभी भी मुश्किल है, इसलिए पाठों को अर्थपूर्ण अंशों में विभाजित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, ओ. ग्रिगोरिएव की कविता "जाम" को दो पंक्तियों में पढ़ा जा सकता है:
- सर्गेई के पास धैर्य नहीं है,
वह अपने हाथों से जैम खाता है.
शेरोज़ा की उंगलियाँ आपस में चिपक गईं,
शर्ट त्वचा तक बढ़ गई है।
अपने पैर ज़मीन से न हटाएं
अपने हाथों को अपने पैरों से न हटाएं.
कोहनियाँ और घुटने आपस में चिपक गये
कानों में जाम चिपक गया.
एक करुण सिसकियाँ है -
सर्गेई अपने आप पर अड़ा रहा।
उसके बाद, बातचीत में, बच्चे कविता के मुख्य विचार पर चर्चा करते हैं: सर्गेई की स्थिति में न रहने के लिए, किसी को खाने की संस्कृति के बारे में नहीं भूलना चाहिए।
पढ़ने से बच्चों का ध्यान मौजूदा विषय की ओर आकर्षित करने में भी मदद मिलती है।
दृश्यता
तकनीकों के इस समूह से केजीएन को शिक्षित करने के लिए, शिक्षक उपयोग करता है:
- चित्र (और न केवल स्पष्टीकरण के साथ, कौशल विकास के प्रत्येक चरण का चित्रण, बल्कि "पहले" और "बाद" चरणों के प्रदर्शन के रूप में भी, उदाहरण के लिए, एन द्वारा "डन्नो इन द सनी सिटी" का नायक। नोसोव पच्कुली प्योस्ट्रेन्की को धोने से पहले और बाद में बच्चों की जिज्ञासा जगाने के तरीके के रूप में कि किस चीज़ ने उन्हें इस तरह से बदलने में मदद की);
- विशेषताएँ (बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पादों के विभिन्न रूपों से परिचित कराने की आवश्यकता है - ठोस और तरल साबुन, नियमित और इलेक्ट्रिक टूथब्रश, विभिन्न आकृतियों के वॉशक्लॉथ, आदि, ताकि भविष्य में उन्हें साबुन के उपयोग के बारे में गलतफहमी न हो) एक खिलौने के रूप में टोपी के साथ एक कैंडी या टूथब्रश);
- प्रदर्शन (कोई भी कौशल - एक कांटा, एक नैपकिन का उपयोग करना, लॉकर में चीजों को क्रम में रखना, बिस्तर लिनन बदलना, आदि - शिक्षक द्वारा एक प्रस्तुति की आवश्यकता होती है);
- प्रदर्शन (यदि छोटे समूहों में कार्टून के रूप में यह तकनीक किसी विशेष कौशल का सार सीधे समझाती है, तो पुराने पूर्वस्कूली उम्र में वीडियो सामग्री का उपयोग विषय पर बाद की बातचीत के लिए प्रेरणा के रूप में किया जा सकता है)।
खेल
कार्य का खेल स्वरूप तैयारी समूह में अपनी प्रासंगिकता नहीं खोता है। केपी की शिक्षा के पहलू में, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:
यह दिलचस्प है। खेलों को प्रत्यक्ष उत्पादक गतिविधि से पहले प्रेरणा के एक तत्व के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।
तालिका: प्रारंभिक समूह में सीजीटी कक्षाओं में उपदेशात्मक खेलों के उदाहरण
| नाम (उपकरण) | लक्ष्य | खेल की प्रगति |
| "चलो माशा को टहलने के लिए तैयार करें" (कार्डबोर्ड गुड़िया माशा और विभिन्न मौसमों के लिए कपड़ों की वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड का एक सेट)। |
| बच्चे माशा के सामने शिक्षक द्वारा बताए गए मौसम या निश्चित मौसम में टहलने के लिए आवश्यक कपड़ों की चीजें रखते हैं। |
| "अच्छी आदतें विकसित करें" (स्वच्छता प्रक्रियाओं के चित्रण वाला घन)। |
| बच्चे बारी-बारी से पासा घुमाते हैं और प्रक्रिया का वर्णन करते हैं। |
| "स्वच्छता के नियम" (एक तीर के साथ एक गेम ड्रम और स्वच्छता उत्पादों को चित्रित करने वाले चित्र)। | व्यक्तिगत स्वच्छता के महत्व के बारे में ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। | ड्राइवर ड्रम घुमाता है, और लोग बारी-बारी से तीर द्वारा इंगित स्वच्छता उत्पादों पर टिप्पणी करते हैं (वे किस लिए हैं, कैसे स्टोर करना है, कैसे उपयोग करना है)। खेल का दूसरा संस्करण: शिक्षक शरीर (चेहरे, बाल) की देखभाल के सभी साधनों के नाम बताने को कहता है। |
फोटो गैलरी: केपी के पालन-पोषण के लिए उपदेशात्मक खेलों के लिए उपकरण
चलो गुड़िया माशा को टहलने के लिए तैयार करें खेल को उल्टे क्रम में खेला जा सकता है, यानी टहलने के बाद कपड़े उतारें।
व्यावहारिक तकनीकें
यह वास्तव में जीवन में सीजीडी के बच्चों का एहसास है, साथ ही:
- प्रायोगिक गतिविधि (उदाहरण के लिए, यह साबित करने के लिए कि ऐसे धब्बे हैं जिन्हें मिटाया नहीं जा सकता, लेकिन केवल धोया जाता है, बच्चे बॉलपॉइंट पेन से अपने हाथ पर एक छोटा सा धब्बा बनाते हैं, फिर उसे मिटाने की कोशिश करते हैं, लेकिन केवल धब्बा खींचते हैं, और चले जाते हैं वॉशबेसिन में, जहां वे स्याही को साबुन और पानी से धोते हैं);
- विषय पर रचनात्मक कार्य (चित्र, शिल्प, अनुप्रयोग)।
फोटो गैलरी: केपी बढ़ाने के विषय पर तैयारी समूह के बच्चों के चित्र
चित्रों की छवियों पर माता-पिता के साथ मिलकर विचार किया जा सकता है। चित्रों में, बच्चे उस क्रम को चित्रित कर सकते हैं जिसमें एक विशिष्ट सीजीटी किया जाता है। स्वस्थ जीवन शैली के विषय पर चित्र सामान्य प्रकृति के हो सकते हैं।
6-7 आयु वर्ग के बच्चों के लिए सीजीटी पर विषयों की कार्ड फ़ाइल
केपी बढ़ाने के लिए विषयों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित करते समय, शिक्षक को एक विशिष्ट अवधि में विकसित होने वाले कौशल द्वारा निर्देशित किया जाता है, और यह भी ध्यान में रखा जाता है कि 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में स्व-देखभाल कौशल में सुधार करने का काम निकटता से संबंधित है। सकारात्मक नैतिक गुणों का निर्माण। विशेष रूप से, किसी मित्र को उसकी उपस्थिति या व्यवहार की संस्कृति में कमियों को विनम्रतापूर्वक इंगित करने की क्षमता विकसित करके। आप ऐसी फ़ाइल कैबिनेट के एक उदाहरण से परिचित हो सकते हैं।
जहाँ तक कार्ड फ़ाइल की संरचना का सवाल है, अपने अनुभव के आधार पर, मैं कह सकता हूँ कि इसे दीर्घकालिक योजना - त्रैमासिक के मॉडल के अनुसार व्यवस्थित करना सुविधाजनक है। साथ ही, शिक्षक किसी विशेष स्कूल दिवस की थीम के अनुसार कार्य के लिए उपयुक्त तरीकों का चयन करता है।
यह दिलचस्प है। रिसेप्शन का चुनाव पहले से किया जा सकता है: उदाहरण के लिए, यदि शिक्षक ने ध्यान दिया कि कुछ बच्चे हाथ धोने के लिए साबुन का उपयोग नहीं करते हैं, तो एक उपदेशात्मक खेल आयोजित करना उचित होगा "आइए बच्चों को बताएं कि हाथ कैसे धोना है" ”। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि बच्चों को एक कार्डबोर्ड बेबी डॉल और स्वच्छता वस्तुओं (साबुन, तौलिया, टूथब्रश, वॉशक्लॉथ, आदि) की छवि वाले कार्ड का एक सेट मिलता है। लोगों का कार्य हाथ धोने के लिए आवश्यक हर चीज का चयन करना है, और फिर विशेषताओं के उपयोग के उद्देश्य और क्रम पर टिप्पणी करना है।
केपी के पालन-पोषण के लिए खेलों में, बच्चे अपने कौशल में सुधार करके अपने व्यक्तिगत अनुभव को समृद्ध करते हैं
तालिका: 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में केपी बढ़ाने पर विषयों की कार्ड फ़ाइल
| अवधि | विषय-वस्तु | पद्धति संबंधी तकनीकें |
| पहली तिमाही | "स्वादिष्ट कैसे खाएं"; |
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| "मैं अपने आप" |
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| "पानी, साबुन, तौलिया" |
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| "सोने के लिए बिस्तर लगाओ" |
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| दूसरी छमाही | "राजा के स्वागत समारोह में" |
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| "हर चीज़ की अपनी जगह होती है" |
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| "पवित्रता" |
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| "हम गंदा नहीं होना चाहते" |
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| तीसरी तिमाही | "टेबल व्यवहार" |
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| खुद को तैयार करना क्यों महत्वपूर्ण है? |
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| "हमें तैरना पसंद है" |
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| "स्वच्छता क्यों आवश्यक है" |
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| चौथी तिमाही | "सार्वजनिक स्थानों और घर पर मेज पर व्यवहार की संस्कृति" |
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| "न्यूमेयका का पत्र" |
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| "हमें कोई फर्क नहीं पड़ता!" |
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| "टूटे बटनों से संघर्ष" |
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सीजी का पालन-पोषण पूरे शैक्षणिक वर्ष में व्यवस्थित रूप से होता है
तैयारी समूह में सीजीटी पर कक्षाओं के लक्ष्य और उद्देश्य
किसी भी अन्य प्रकार की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि (जीसीई) की तरह, सीजीटी पर एक पाठ विकसित करते समय, शिक्षक के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों को सही ढंग से तैयार करना महत्वपूर्ण है, यह देखते हुए कि उनमें आवश्यक रूप से निम्नलिखित क्षेत्र शामिल हैं:
किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में, केपी का पालन-पोषण पहले अर्जित ज्ञान और कौशल को सामान्य बनाने की प्रकृति में होता है। बच्चे स्वच्छता प्रक्रियाओं के कौशल विकसित करते हैं, अपनी चीज़ों की देखभाल करना सीखते हैं, उन्हें क्रम में रखना सीखते हैं, और कटलरी का उपयोग करने की परंपराओं सहित मेज पर व्यवहार के नियम भी सीखते हैं। स्वास्थ्य की संस्कृति की शिक्षा के इन सभी घटक तत्वों को शिक्षक द्वारा केपी पर कक्षाओं की योजना और नोट्स की तैयारी में शामिल किया जाना चाहिए।
