किंडरगार्टन माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक के काम का असामान्य रूप। माता-पिता के साथ एक बालवाड़ी शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम के रूप और तरीके। माता-पिता के रहने वाले कमरे की प्रगति

ऐलेना काज़कोवा
किंडरगार्टन में माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक के काम के प्रभावी रूप के रूप में फैमिली क्लब

एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का कामप्रत्येक के बाद से परिवार के सहयोग के बिना पूर्वस्कूली संस्था असंभव है बाल मनोवैज्ञानिक जानते हैंकि बच्चों के पास व्यावहारिक रूप से अपना नहीं है मनोवैज्ञानिक समस्याएं, उनकी समस्याएं समस्याओं का प्रतिबिंब हैं अभिभावक. इसीलिए माता-पिता के व्यक्तित्व के साथ काम करना, बच्चे के संबंध में और एक दूसरे के संबंध में उनके व्यवहार को बदलकर, इसका समाधान संभव है बच्चे की मनोवैज्ञानिक समस्याएं.

बच्चे के साथ उसकी बातचीत को प्रभावित किए बिना उसमें कुछ बदलने की कोशिश करना माता-पिता असंभव. आखिरकार, दुनिया में सबसे महत्वपूर्ण लोग जिनके शब्दों और व्यवहार से बच्चा निर्देशित होता है, वे उसके हैं अभिभावक. मनोविज्ञानीबच्चे को कुछ सिखाने के लिए किसी भी हद तक जा सकते हैं। लेकिन से लौट रहा है बालवाड़ी घर, वह प्राप्त ज्ञान की तुलना उन लोगों से करेगा जो उसे पेश किए जाते हैं माता-पिता, और यह ज्ञान बच्चे के लिए अधिक महत्वपूर्ण है, और व्यवहार के पुराने निश्चित पैटर्न को पुन: पेश करेगा।

आंतरिक समस्याओं वाला बच्चा परिवार द्वारा गठितबिना मदद के उन्हें अपने दम पर नहीं संभाल सकते मनोवैज्ञानिकों, शिक्षक और, ज़ाहिर है, अभिभावक.

और यहीं से महत्व बढ़ता है। मनोवैज्ञानिक परिवार के साथ काम करते हैं. हालाँकि, आकर्षित करने के लिए माता-पिता सहयोग करेंअक्सर आसान काम नहीं होता है। वयस्क, यदि वे बातचीत के लिए तैयार नहीं हैं, तो इससे बचने के लिए हमेशा बहुत सारे कारण मिलेंगे। और फिर वह उठता है सवाल: "कैसे आकर्षित करें माता-पिता प्रभावी बातचीत के लिए? उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के साथ सहयोग का महत्व कैसे दिखाया जाए?

परिवार सबसे पुरानी सामाजिक संस्था है। यह व्यक्तिगत और सामाजिक हितों को जोड़ती है। यह परिवार में है कि रिश्तों की नींव रखी जाती है, बच्चे प्रक्रिया में पहला ज्ञान प्राप्त करते हैं व्यवहारिक कौशल का निर्माण होता है. परिवार वो है "छोटी सी दुनिया"जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को रखा और विकसित किया जाता है। प्रत्येक परिवार अपने तरीके से अद्वितीय और अनुपयोगी है। हालांकि, हमेशा नहीं अभिभावकसामान में ज्ञान को व्यवहार में सही ढंग से लागू कर सकते हैं।

हमारे में KINDERGARTEN« स्ट्रॉबेरी» अलग माता-पिता के साथ काम करने के तरीके. पारंपरिक समूह और व्यक्तिगत परामर्श के अलावा, माता-पिता की बैठकेंकई सालों से काम कर रहा है पारिवारिक क्लब.

पारिवारिक क्लबएक आशाजनक है परिवार के साथ काम का रूप, परिवार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए योगदान देना गठनप्रक्रिया में प्रतिभागियों की सक्रिय जीवन स्थिति, परिवार की संस्था को मजबूत करना और बच्चों की परवरिश में अनुभव को स्थानांतरित करना।

मुख्य लक्ष्य हमारे किंडरगार्टन में फैमिली क्लब की गतिविधियाँ हैं:

बलों से जुड़ रहे हैं बच्चों केबच्चों के पालन-पोषण और विकास के मामलों में किंडरगार्टन और परिवार;

उठाना मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक क्षमता अभिभावक;

अनुभव विनिमय पारिवारिक शिक्षा;

को सुदृढ़ माता-पिता-बच्चे का रिश्ता;

उपलब्ध कराने के अभिभावकएक दूसरे और बच्चों के साथ संवाद करने के अवसर।

गतिविधि के दौरान क्लबनिम्नलिखित कार्य:

1. सुरक्षा कुशलपूर्वस्कूली शिक्षकों और के बीच बातचीत अभिभावकपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवार में बच्चों की क्षमता के पालन-पोषण और विकास को अनुकूलित करने के लिए विद्यार्थियों;

2. एक व्यापक प्रदान करना मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक सहायता अभिभावक(कानूनी प्रतिनिधि)और पूर्वस्कूली बच्चे बच्चे के सर्वांगीण सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए;

3. मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक शिक्षा अभिभावकविद्यार्थियों, व्यक्तिगत विशेषताओं, क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए परिवार; आयोजन (यदि ज़रूरत हो तो)शारीरिक, भाषण, में विभिन्न विचलन की जटिल रोकथाम और सुधार मानसिक, पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास।

फैमिली क्लब के काम के रूप विषय से भिन्न होते हैं, प्रतिभागियों की रचना और कार्य: गोल मेज, प्रशिक्षण, कार्यशाला, शैक्षणिक स्थितियों को सुलझाना, अनुभव का आदान-प्रदान पारिवारिक शिक्षा, संस्था में बच्चों के जीवन के संगठन पर वीडियो स्क्रीनिंग, बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन और माता-पिता और अन्य. एक किस्म का उपयोग परिवार क्लब की कक्षाओं में माता-पिता के साथ सहयोग के रूपों को बनाना संभव बनाता हैउन्हें शिक्षा के मुद्दों में रुचि है, मौजूदा को विस्तार और गहरा करने की इच्छा जगाती है मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक ज्ञान, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

सभी बच्चों और माता-पिता के साथ काम के रूपएक ही समय में हो सकता है अलग करना:

एक व्यक्ति के लिए माता-पिता और बच्चे के साथ काम करें;

मिनी-समूहों में काम करें;

समूह माता-पिता के साथ काम करें;

समूह माता-पिता और उनके बच्चों के साथ काम करें.

हमारे में KINDERGARTENवरीयता सामूहिक को दी जाती है काम के रूप.

धारण करने के नियम पारिवारिक क्लब:

स्वैच्छिक आधार - घटना की शुरुआत से एक सप्ताह पहले एक रंगीन, उज्ज्वल घोषणा के माध्यम से।

बच्चे के साथ, में से एक अभिभावक.

मात्रात्मक रचना - 8-10 जोड़े तक।

कक्षाएं महीने में एक बार विभिन्न विशेष कमरों में आयोजित की जाती हैं। KINDERGARTEN.

प्रत्येक सत्र 35-60 मिनट का होता है।

प्रत्येक पाठ में एक खेल गतिविधि शामिल है।

प्रत्येक पाठ के अंत में - संक्षेप में, बच्चों को छोटे आश्चर्य प्रस्तुत करना (कैंडी, सेब, आदि).

पारिवारिक क्लबहमारे पूर्वस्कूली संस्थान में - संरचना गतिशील: बैठकें एक चक्र में विलीन हो सकती हैं या विभाजित हो सकती हैं। यह सब सभी प्रतिभागियों के लिए बैठकों की प्रभावशीलता को अधिकतम करने के उद्देश्य से है। से बातचीत के दौरान माता-पिता क्लब के काम की सामग्रीठीक किया जा सकता है। इस काम की सामग्री की प्रभावशीलतामें सभी पीईआई विशेषज्ञों की सक्रिय भागीदारी पर निर्भर करता है विकासबच्चे के लिए शैक्षणिक आवश्यकताओं की एकता और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में ज्ञान का विस्तार, बाल मनोविज्ञानऔर बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल।

गतिविधि में क्लबहम निम्नलिखित का पालन करते हैं सिद्धांतों:

में 1 क्लब का कामशामिल और सक्रिय अभिभावक.

2. हम बच्चों को वैसे ही प्यार करना और स्वीकार करना सीखते हैं जैसे वे हमारे पास हैं।

3. उम्र की परवाह किए बिना हर किसी का अपना नजरिया होता है।

4. बच्चे के लिए समर्थित महसूस करना महत्वपूर्ण और मूल्यवान है। अभिभावक. हम सब मिलकर सभी कठिनाइयों को दूर करेंगे।

5. एक दूसरे को सुनना और सुनना सीखना क्लब, घर पर, सड़क पर।

संगठन तीन चरणों में किया गया था।

प्रथम चरण: संगठनात्मक।

लक्ष्य: के लिए तैयारी कामइस दिशा में।

कार्य:

प्रश्नावली का उपयोग करके प्रारंभिक स्तर का निर्धारण करें मनोवैज्ञानिकसमस्या पर परिवार के सदस्यों की शैक्षणिक और सामाजिक-सांस्कृतिक क्षमता।

इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करें।

अभ्यास सामग्री उठाओ।

परिणाम: विकासपरिप्रेक्ष्य योजना परिवार क्लब गतिविधियों.

योजना परिवार क्लब गतिविधियोंअनुरोध विश्लेषण के आधार पर किया गया अभिभावक, बच्चों के अवलोकन की विधि के माध्यम से डेटा की निगरानी करना।

दूसरा चरण: अभिनव।

"शैक्षिक खेलों की दुनिया में" (बौद्धिक विकास).

"संचार का रहस्य" (संचार कौशल).

« परिवार के रहने का कमरा» (कलात्मक और सौंदर्य विकास).

"सौंदर्य और स्वास्थ्य" (शारीरिक विकास और बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार).

तीसरे चरण का उद्देश्य: परिभाषा किए गए कार्य की दक्षता, प्रारंभिक और अंतिम स्तरों की तुलना मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और सामाजिक-सांस्कृतिक क्षमता अभिभावकऔर बच्चों के साथ उनकी बातचीत।

संतुष्ट कामइस स्तर पर संयुक्त गतिविधियों के मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का विश्लेषण होता है अभिभावक, शिक्षक और बच्चे; अगले वर्ष के लिए फैमिली क्लब के काम के लिए योजनाओं का विकास, सफल और असफल की चर्चा काम के रूप, विभिन्न संगठन विकल्पों की मॉडलिंग करना गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने के लिए फैमिली क्लब का काम.

इस प्रकार अनुभव हमारे किंडरगार्टन में फैमिली क्लब के काम ने दिखायाकि संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे समझने लगते हैं माता-पिता एक नए तरीके सेसहयोगी के रूप में। बच्चे को खुद को सर्वश्रेष्ठ पक्ष से दिखाना, उन गुणों का प्रदर्शन करना जो वे उसे बताना चाहते हैं, अभिभावकबच्चे को उन पर गर्व करने का अवसर दें। और उन पर गर्व है अभिभावकव्यक्तिगत विकास के लिए एक उत्कृष्ट आधार है।

अलावा, फैमिली क्लब का काम दिखावह वातावरण जो बच्चों के बीच संचार की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है और बालवाड़ी में माता-पिता, घर के वातावरण में स्थानांतरित किया जाता है और प्रोत्साहित किया जाता है अभिभावकअपने बच्चों के लिए एक उदाहरण बनें। एक बुद्धिमान कहावत कहती है "शब्द सिखाते हैं, उदाहरण आपको अनुकरण करते हैं".

जमीनी स्तर हमारे किंडरगार्टन में फैमिली क्लब की गतिविधियाँबच्चों की भावनात्मक स्थिति में सुधार हुआ, बातचीत के उच्च स्तर पर पहुंच गया। सामान्य स्तर की चिंता वाले बच्चों की संख्या में 9% की वृद्धि हुई, पर्याप्त आत्म-सम्मान वाले बच्चों की संख्या में 7% की वृद्धि हुई। सामान्य तौर पर, के लिए KINDERGARTENआक्रामक बच्चों का प्रतिशत कम हुआ है। चिंतनशील रिपोर्ट अभिभावकजिसने भाग लिया परिवार क्लब का काम, उत्पादक के निर्माण में सकारात्मक गतिशीलता को ठीक करने की अनुमति दें माता-पिता-बच्चे की बातचीत.

इस प्रकार, संयोजन करके रुचियों द्वारा पूरे बालवाड़ी के माता-पिता, बनाया था बच्चे-वयस्क समुदाय, कार्यरतएक एकीकृत तरीके से और निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के समाधान में योगदान देना। फलस्वरूप वृद्धि हुई मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक क्षमता अभिभावक. विद्यार्थियों की क्षमता के अहसास और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते समय, सुधारक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की संख्या में कमी आई है, और सफल सुधार की गतिशीलता का भी पता लगाया जा सकता है।

साहित्य:

1. प्रारंभिक पूर्वस्कूली में मुख्य संस्था के रूप में एंड्रीवा ए। डी। परिवार बचपन// व्यावहारिक के हेराल्ड मनोविज्ञान और शिक्षा. - 2008. -№ 2.

2. जुबोवा ओ.एम., लुक्यानोवा एन.ए. देखभाल करने वाले माता-पिता क्लब// वरिष्ठ शिक्षक की संदर्भ पुस्तक। 2010. नंबर 11।

3. काराकोज़ोवा एन। यू।, मायज़िना ए। आई।, कुद्रिना ए। ए। पारिवारिक क्लबपूर्वस्कूली के रूप में प्रपत्रसमाजीकरण बच्चा: शिक्षक का सहायक। 2012.

4. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए व्यापक समर्थन। / एल.एम. शिपित्स्याना द्वारा संपादित। सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2008।

एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की विशिष्टता तथाकथित "मुश्किल" बच्चों, विकासात्मक कठिनाइयों वाले बच्चों के साथ काम करना है।

बच्चे के परिवार के सहयोग के बिना यह कार्य प्रभावी नहीं होगा। खासकर माता-पिता के साथ। पूर्वस्कूली बच्चों में माता-पिता के प्रति भावनात्मक लगाव बहुत अधिक होता है। बच्चों का मानसिक विकास, उनकी भावनात्मक भलाई वयस्कों पर निर्भर करती है। एक बच्चे के लिए परिवार भी सामाजिक अनुभव का एक स्रोत है।यहाँ वह रोल मॉडल पाता है, यहाँ उसका सामाजिक जन्म होता है। आखिरकार, यह परिवार से है कि बच्चा सब कुछ लेता है - बुरा और अच्छा दोनों। "एक बच्चा वही सीखता है जो वह अपने घर में देखता है।"

आइए एक उदाहरण लेते हैं। अक्सर, शिक्षक और माता-पिता एक मनोवैज्ञानिक के पास शिकायत लेकर आते हैं कि बच्चा लड़ता है, अन्य बच्चों को अपमानित करता है और व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करता है। बच्चे के इस व्यवहार का कारण स्थापित करते हुए, मनोवैज्ञानिक को पता चलता है कि माता-पिता बच्चे को शारीरिक दंड देते हैं, परिवार में संघर्ष और झगड़े असामान्य नहीं हैं, माता-पिता "युद्ध की स्थिति" में हैं। तो, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को किसके साथ काम करना शुरू करना चाहिए? बेशक, वयस्कों से। इस मामले में, पारिवारिक रिश्तों को ठीक करना आवश्यक है, जो वयस्कों द्वारा बच्चे के व्यवहार और परिवार में संबंधों के बीच संबंधों को महसूस करने के साथ शुरू होता है।

परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत के नए दर्शन का आधार यह विचार है कि परिवार में बच्चों की परवरिश एक प्राथमिकता है, इसके लिए माता-पिता जिम्मेदार हैं, और पूर्वस्कूली संस्था सहित अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को बुलाया जाता है। उनकी शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन और पूरक करने के लिए। यह दृष्टिकोण एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम को रेखांकित करता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की प्रभावशीलता काफी हद तक सही ढंग से चुने गए रूपों और माता-पिता के साथ काम करने के तरीकों पर निर्भर करती है, बशर्ते कि वे सिस्टम में लागू हों।

माता-पिता के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य के रूपों को समूह, व्यक्तिगत और दृश्य-सूचनात्मक में विभाजित किया गया है।

मैं। समूह रूपमाता-पिता के साथ काम करना सबसे आम है। इनमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (समूह) के सभी या अधिक माता-पिता के साथ काम करना शामिल है। ये एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ हैं। इनमें कुछ बच्चे भी शामिल हैं।

मैं हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में उपयोग किए जाने वाले कार्य के कुछ समूह रूपों की सूची दूंगा:

• खुले दिन;
• एक मनोवैज्ञानिक द्वारा भाषण सहित माता-पिता की बैठकें;
• माता-पिता की पूछताछ / सर्वेक्षण;
• समूह वार्तालाप, व्याख्यान और मनोवैज्ञानिक परामर्श
• प्रशिक्षण तत्वों के साथ माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक खेल, अभ्यास, कक्षाएं;
• माता-पिता के रहने वाले कमरे;
• माता-पिता की उपस्थिति में बच्चे का मनोविश्लेषण करना।

ओपन डोर्स डे के दौरान, मनोवैज्ञानिक माता-पिता को अपने काम के मुख्य क्षेत्रों, अपने कार्यालय, कार्यसूची से परिचित कराता है, इस बारे में बात करता है कि आप मनोवैज्ञानिक से किन सवालों पर संपर्क कर सकते हैं। अक्सर, माता-पिता मनोवैज्ञानिक और मनोचिकित्सक के बीच अंतर नहीं देखते हैं और शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के परामर्श के लिए नहीं जाना चाहते हैं।

माता-पिता के साथ पहली बैठक में (अक्सर ये माता-पिता की बैठकें होती हैं), माता-पिता की प्रश्नावली / सर्वेक्षण आयोजित किए जाते हैं, परिवार के बारे में जानकारी एकत्र की जाती है, अनुरोधों, रुचियों और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक जानकारी की आवश्यकता के बारे में। जैसा कि माता-पिता के सर्वेक्षण दिखाते हैं, वे हमेशा बच्चे के मानसिक विकास के मामलों में सक्षम नहीं होते हैं, और ऐसे विषय भी होते हैं जो माता-पिता की सभी श्रेणियों (किसी विशेष आयु अवधि की विशेषताएं) के लिए प्रासंगिक होते हैं। लगभग हर परिवार में एक समस्या होती है - घर में बच्चे के साथ क्या किया जाए। छोटे पूर्वस्कूली के माता-पिता तीन साल के संकट, सनक और हठ से जुड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। पुराने समूहों के माता-पिता स्कूल के लिए जल्दी तैयार होने से जुड़ी समस्याओं में रुचि रखते हैं। इन विषयों पर माता-पिता के साथ-साथ माता-पिता की बैठकों में व्यक्तिगत बातचीत में चर्चा की जा सकती है और माता-पिता के लिए कोने में जानकारी रखी जा सकती है।

प्रारंभिक समूहों के बच्चों के माता-पिता से पूछताछ "क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है?" बच्चे की स्कूल की तैयारी के कुछ पहलुओं को अपडेट करता है।

स्कूल वर्ष के अंत में, मनोवैज्ञानिक के काम के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया जाता है (माता-पिता मनोवैज्ञानिक के सबसे सफल भाषणों के विषयों को इंगित करते हैं, "कठिन" प्रश्नों को उजागर करते हैं, ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग के परिणाम का मूल्यांकन करते हैं प्राप्त, परिवार की बातचीत में परिवर्तन की रिपोर्ट करें)

माता-पिता की प्रश्नावली का विश्लेषण करते हुए, मनोवैज्ञानिक समूह परामर्श, व्याख्यान और वार्तालाप के विषयों का चयन करता है।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के समूह परामर्श के कुछ विषय यहां दिए गए हैं:

"परिवार में बच्चे का प्रोत्साहन और सजा"

"परिवार में संचार का रहस्य"

"स्कूल की तैयारी क्या है"

"क्या होगा अगर बच्चा झूठ बोल रहा है?"

"बड़े और छोटे बच्चे"

"बिना पिता के बच्चे की परवरिश"

"परिवार में महिलाओं की भूमिका"

"एक बच्चे की सनक"

"बच्चे और कंप्यूटर"

"बच्चे का प्रारंभिक बौद्धिक विकास"

"पारिवारिक शिक्षा के प्रकार"

मनोवैज्ञानिक खेल, अभ्यास, प्रशिक्षण के तत्वों के साथ कक्षाएं अलग-अलग और माता-पिता की बैठक, माता-पिता के रहने वाले कमरे, समूह परिवार परामर्श के हिस्से के रूप में आयोजित की जा सकती हैं। उनका उद्देश्य माता-पिता को एक-दूसरे को जानना (आमतौर पर नव निर्मित समूह), समूह सामंजस्य पर, पारिवारिक शिक्षा की शैली की पहचान करना, पारिवारिक संचार के अनुकूलन में योगदान देना, रचनात्मक संघर्ष समाधान करना है। मनोवैज्ञानिक खेल, व्यायाम माता-पिता को बच्चों की परवरिश में व्यावहारिक कौशल विकसित करने में मदद करते हैं।

माता-पिता की उपस्थिति में एक बच्चे के मनोनिदान का संचालन उसके परिणामों के आधार पर मनोविश्लेषण और परामर्श का एक संयोजन है, जो माता-पिता को बच्चे के विकास में कुछ समस्याओं को पूरी तरह से देखने की अनुमति देता है। यह दृष्टिकोण स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी को निर्धारित करने में विशेष रूप से प्रभावी है, लेकिन इसकी सीमाएं भी हैं (उदाहरण के लिए, पारिवारिक संचार के उल्लंघन में, सत्तावादी माता-पिता के साथ)। साइकोडायग्नोस्टिक्स के परिणामों के आधार पर, माता-पिता को सिफारिशें दी जाती हैं।

द्वितीय। व्यक्तिफार्मविद्यार्थियों के माता-पिता (या परिवार के अन्य सदस्यों) के साथ व्यक्तिगत कार्य के लिए डिज़ाइन किया गया। इनमें व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक परामर्श और बातचीत शामिल हैं।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक अपने व्यवहार में व्यापक रूप से माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श का उपयोग करते हैं। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के माता-पिता के मनोवैज्ञानिक को देखने के कारणों का विश्लेषण करने के बाद, हम सबसे आम पहचान कर सकते हैं:

बालवाड़ी की स्थितियों में बच्चे के अनुकूलन की समस्याएं;

व्यवहार संबंधी समस्याएं (आक्रामक व्यवहार, सनक, हठ);

बचपन का डर;

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं (ध्यान, स्मृति, सोच, आदि) के विकास में समस्याएं;

इंट्रा-पारिवारिक संघर्ष (माता-पिता के तलाक की स्थिति, दादी और माता-पिता के बीच संघर्ष);

एक अधूरे परिवार में एक बच्चे की परवरिश;

एक बच्चे में भाषण विकार;

साइकोडायग्नोस्टिक्स, निगरानी के परिणामों के आधार पर परामर्श।

व्यक्तिगत परामर्श में, मनोवैज्ञानिक परामर्श के सभी मुख्य तरीकों का उपयोग करता है: बातचीत, साक्षात्कार, अवलोकन, सक्रिय और सहानुभूतिपूर्वक सुनना। मनोवैज्ञानिक के काम की प्रभावशीलता विधियों के सही विकल्प पर निर्भर करती है: परिवार के सदस्यों के साथ संपर्क स्थापित करना, रिश्तों पर भरोसा करना, मनोवैज्ञानिक की सही परिकल्पना को सामने रखना, बच्चे के विकास और पालन-पोषण के लिए सही सिफारिशें करना। व्यक्तिगत परामर्श आयोजित करते समय, मनोवैज्ञानिक के व्यावसायिकता का स्तर विशेष रूप से स्पष्ट रूप से दिखाई देता है।

काम के व्यक्तिगत रूपों में बच्चों के विकास और परवरिश पर विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत के रूप में ऐसा रूप भी शामिल है, जो स्वागत कक्ष में, हॉल में, समूह कक्ष में हो सकता है। मनोवैज्ञानिक परामर्श के विपरीत, माता-पिता के साथ बातचीत कम होती है और कम जटिल समस्याओं को हल करती है।

तृतीय। दृश्य और सूचनात्मक रूपमाता-पिता के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का कार्य मनोवैज्ञानिक और माता-पिता के बीच अप्रत्यक्ष संचार की भूमिका निभाता है।

हमारे बालवाड़ी में एक मनोवैज्ञानिक के काम के दृश्य-सूचनात्मक रूपों में, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:

• माता-पिता के लिए पर्चे;
• ज्ञापन;
• पुस्तिकाएं।

पालक समूहों में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक शिक्षा के उद्देश्य से, स्टैंड पर माता-पिता के ध्यान में निम्नलिखित विषयों पर मुद्रित सामग्री प्रस्तुत की जाती है:

- "बचपन का डर";

- "बच्चों के साथ कविताओं को कैसे याद करें (एक मनोवैज्ञानिक की सिफारिशें)";

- "बाल आक्रामकता के कारण";

- "चलो बच्चों के साथ खेलते हैं";

- "स्मृति के विकास के लिए खेल और अभ्यास";

- "बच्चे और टीवी";

- "किंडरगार्टन के प्यार में पड़ने में अपने बच्चे की मदद कैसे करें";

और दूसरे।

मैं माता-पिता के साथ माता-पिता के रहने वाले कमरे के रूप में इस तरह के काम पर अधिक विस्तार से ध्यान देना चाहूंगा। यह हमारे DOW का गौरव है।

हमारे पूर्वस्कूली में, माता-पिता के रहने वाले कमरे 5 साल तक आयोजित किए गए हैं। हमारे बगीचे में रहने वाले कमरे रखने की ख़ासियत यह है कि हम खर्च करते हैं विषयगतरहने वाले कमरे। माता-पिता के रहने वाले कमरे के संगठन और संचालन में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान, शिक्षकों, संगीत निर्देशकों, एक कोरियोग्राफर, भाषण चिकित्सक और एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का प्रशासन भाग लेता है। सामान्य शिक्षा विद्यालयों के विशेषज्ञ (प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक), डॉक्टर (न्यूरोलॉजिस्ट, बाल रोग विशेषज्ञ) आमंत्रित हैं।

यहां हमारे बैठक कक्षों की कुछ थीम हैं:

• "सीखने में मदद करें"
• "ऐसे वयस्क तीन साल के बच्चे"
• "क्यों की उम्र"
• "रविवार स्कूल"
• "आँसू के बिना अनुकूलन"

जैसा कि आप देख सकते हैं, विषय सभी आयु समूहों को कवर करते हैं।

लिविंग रूम की संरचना इस प्रकार है:

1. लिविंग रूम (पत्रक, घोषणाएं, निमंत्रण) के आयोजन की तैयारी;

2. माता-पिता के रहने वाले कमरे को पकड़ना;

3. प्रतिक्रिया।

माता-पिता के रहने वाले कमरे की तैयारी कई चरणों में होती है और इसमें निम्नलिखित गतिविधियां शामिल होती हैं:

• लिविंग रूम का विषय निर्धारित किया जाता है कि यह किसके लिए समर्पित होगा। माता-पिता की इच्छा को ध्यान में रखते हुए एजेंडा विविध हो सकता है।
• दिनांक, समय, स्थान जहाँ लिविंग रूम होगा, निर्धारित किया जाता है।
• लिविंग रूम के एक हफ्ते पहले, इसके आयोजन के बारे में एक घोषणा पोस्ट की जाती है।
• माता-पिता को बच्चों के हाथों से बना निमंत्रण दिया जाता है।
• फर्नीचर, वीडियो उपकरण की व्यवस्था की जा रही है।
• विशेषज्ञों को बोलने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
• अभिभावकों के लिए रिमाइंडर, वीडियो सामग्री तैयार की जा रही है।
• प्रतिक्रिया प्रश्न विकसित किए जा रहे हैं।

माता-पिता के रहने वाले कमरे का कोर्स:

1. पारंपरिक रूप से माता-पिता के ड्राइंग रूम की शुरुआत एक म्यूजिकल नंबर से होती है। बच्चे अपने माता-पिता के लिए गायन और नृत्य का आनंद लेते हैं।

2. फिर, बैठक के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने के लिए (तनाव दूर करने के लिए; एक दूसरे को जानने के लिए), माता-पिता के साथ खेल आयोजित किए जाते हैं।

3. थोक में शामिल हैं:

• विषय घोषणा;
• सर्वेक्षण के परिणामों के साथ माता-पिता का परिचय (यदि सर्वेक्षण किया गया था);
• आमंत्रित विशेषज्ञों का परिचय;
• वीडियो सामग्री का प्रदर्शन (प्रस्तुति, मैटिनीज़ से वीडियो, खुली कक्षाएं, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का वीडियो);
• विषय पर प्रस्तुति (शिक्षक, चिकित्सा कार्यकर्ता, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक);
• माता-पिता के साथ संवाद (प्रश्न)।

चतुर्थ। घटना के अंत में, माता-पिता का एक लिखित सर्वेक्षण किया जाता है।- विषय कितना रोचक और उपयोगी था।

लिविंग रूम शेड्यूल - 1 घंटा 10 मिनट।

विषयगत माता-पिता के रहने वाले कमरे के संचालन के परिणाम सामने आए हैं। हमारे शोध के अनुसार, इस तथ्य के बावजूद कि सिस्टम में पहले माता-पिता के साथ काम किया जाता था, परिवारों के साथ काम के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता था, औसतन केवल 42% माता-पिता ने किंडरगार्टन के जीवन में रुचि दिखाई। अब, माता-पिता के रहने वाले कमरे रखने की प्रथा की शुरुआत के बाद, माता-पिता की बैठक में नियमित रूप से भाग लेने वाले माता-पिता की संख्या में माता-पिता के रहने वाले कमरे में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है (80% तक)। प्रतिक्रिया (लिखित सर्वेक्षण) का विश्लेषण करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि माता-पिता के साथ विषयगत माता-पिता लाउंज के रूप में इस तरह के काम पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवार के बीच घनिष्ठ संपर्क में योगदान करते हैं, माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता का विकास, विकास शिक्षकों और माता-पिता के बीच विश्वास और आपसी सम्मान।

अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य के विभिन्न रूपों और तरीकों की प्रणाली में उपयोग से निम्नलिखित सकारात्मक परिणाम सामने आए:

1. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में अधिक रुचि दिखाने लगे।

2. माता-पिता-शिक्षक बैठकों में माता-पिता की गतिविधि में वृद्धि हुई है (माता-पिता की पहल पर अधिक बार चर्चा होती है, वे अपने स्वयं के अनुभव से उदाहरण देते हैं, शैक्षणिक स्थितियों के विश्लेषण में गतिविधि में वृद्धि हुई है, आदि)।

3. बच्चे की आंतरिक दुनिया, उसके व्यक्तित्व के संबंध में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक से प्रश्नों की संख्या में वृद्धि हुई है।

4. माता-पिता द्वारा शुरू किए गए व्यक्तिगत परामर्शों की संख्या में वृद्धि हुई है।

बालवाड़ी में माता-पिता के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का काम

किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत।

पूर्वस्कूली के माता-पिता के साथ बातचीत एक पूर्वस्कूली संस्था में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक है। इस तरह की बातचीत को सबसे प्रभावी बनाने के प्रयास में, विशेषज्ञ माता-पिता के साथ काम के विभिन्न रूपों की योजना बनाता है; साथ ही, वह अपने शस्त्रागार में उपलब्ध सभी ज्ञान और साधनों का उपयोग करने की कोशिश करता है, ताकि उन सभी विकासों को ध्यान में रखा जा सके जो उनके व्यक्तिगत पेशेवर अनुभव और उनके सहयोगियों के अनुभव में हैं।
और जैसा कि इस अनुभव से पता चलता है, माता-पिता के साथ एक शिक्षक की बातचीत समग्र रूप से शैक्षणिक प्रक्रिया का वास्तव में महत्वपूर्ण और बहुत ही उत्पादक घटक है। यह, विशेष रूप से, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के सहयोग से माता-पिता के सामान्य हित में व्यक्त किया गया है; पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों में आयोजित विभिन्न कार्यक्रमों में उनकी सक्रिय भागीदारी; साथ ही प्रीस्कूलरों के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन और विकास की समस्याओं पर सलाह के लिए माता-पिता के अनुरोधों की आवृत्ति में (साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संचार से जुड़ी बच्चों की कठिनाइयाँ; उम्र की बारीकियों से जुड़ी कठिनाइयाँ, बच्चों की भावनात्मक समस्याएं; समस्याएँ) विकास और आदि से जुड़े बच्चों की)।
माता-पिता के साथ एक मनोवैज्ञानिक का पहला परिचय तब होता है जब वे पहली बार अपने बच्चों को किंडरगार्टन में लाते हैं। और यह इस समय है, अर्थात्, शुरुआत से ही, माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक के संपर्क को ठीक से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है, सबसे पहले, उनके साथ संपर्क के संभावित बिंदुओं को रेखांकित करना; संयुक्त गतिविधियों के महत्व को प्रमाणित करें, बातचीत के मुख्य तरीकों, रूपों और साधनों की रूपरेखा तैयार करें।
उसी समय, व्यक्तिगत पेशेवर अनुभव हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि सबसे बड़ी दक्षता के लिए, माता-पिता के साथ काम चरणों में किया जाना चाहिए। इस मामले में, छात्र के परिवार के साथ बातचीत के निम्नलिखित चरणों को अलग करना उचित होगा:

1. मंच की तैयारी. इस चरण के कार्य: माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना, किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, इस पूर्वस्कूली संस्था में आने वाले बच्चे के लाभों में विश्वास करना; नई सामाजिक परिस्थितियों में बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान परिवार के विशेष प्रयासों के महत्व के बारे में उनकी जागरूकता; देखभाल करने वालों के साथ मैत्रीपूर्ण और उत्पादक संबंध स्थापित करने में माता-पिता की सहायता करना।
इस स्तर पर:
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एक माता-पिता की बैठक का आयोजन करता है, जहां वह माता-पिता को किंडरगार्टन में अपनी गतिविधियों के मुख्य कार्यों, दिशाओं और रूपों से परिचित कराता है, कई समस्याओं और मुद्दों को इंगित करता है जो उसकी पेशेवर क्षमता के भीतर हैं।
विषय पर माता-पिता का एक मिनी-सर्वेक्षण आयोजित करता है: "मैं एक मनोवैज्ञानिक के साथ बातचीत कैसे देखता हूं।"
"मनोवैज्ञानिक लाउंज" बैठकों की एक श्रृंखला तैयार करता है, जहां वह माता-पिता के साथ बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन से संबंधित मुद्दों पर चर्चा करता है; परिवार से समर्थन के बच्चे के लिए महत्व को प्रकट करता है, विशेष रूप से बालवाड़ी की स्थितियों के लिए बच्चे के अभ्यस्त होने की अवधि के दौरान; यहां माता-पिता बच्चों को नई सामाजिक परिस्थितियों के लिए तैयार करने और अपनाने के बारे में सिफारिशें प्राप्त करते हैं। इन बैठकों में चर्चा का एक महत्वपूर्ण विषय माता-पिता की बालवाड़ी में बच्चे से मिलने की मनोवैज्ञानिक तैयारी है।
इस विषय पर एक सर्वेक्षण किया जाता है: "किंडरगार्टन में प्रवेश करने के लिए एक बच्चे की तैयारी", जो कि किंडरगार्टन के लिए उसकी तैयारी निर्धारित करता है और उसके सामाजिक अनुकूलन की बारीकियों और गति की भविष्यवाणी करता है।
माता-पिता के साथ एक व्यक्तिगत आधार पर मिलता है, इस विषय पर एक बातचीत का आयोजन करता है: "किंडरगार्टन के लिए बच्चे को कैसे तैयार किया जाए", जिसके दौरान वह माता-पिता को बच्चे के लिए इस महत्वपूर्ण अवधि के दौरान अपने कार्यों के क्रम पर निर्णय लेने में मदद करता है।
बच्चों के विकास और परवरिश पर हर दो सप्ताह में एक बार किंडरगार्टन छात्रों के परिवारों में से प्रत्येक को विकसित और देता है।

2. सहयोग का चरण।इस चरण के कार्य: माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों का अध्ययन, उन कठिनाइयों का विश्लेषण जो माता-पिता बच्चे के विकास और पालन-पोषण के दौरान सामना करते हैं। इस संबंध में, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चों के साथ माता-पिता की भागीदारी के साथ पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए एक कार्य योजना तैयार करता है। माता-पिता के सर्वेक्षण और शिक्षकों के अनुरोधों के परिणामों को ध्यान में रखते हुए उनके विषय निर्धारित किए जाते हैं।
इस स्तर पर:
सूचना बोर्ड लगाए जा रहे हैं।
व्यक्तिगत साक्षात्कार आयोजित किए जाते हैं।
मेमो एक मनोवैज्ञानिक से व्यावहारिक सलाह और विभिन्न खेलों के साथ सौंपे जाते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों में सामाजिक क्षमता विकसित करने, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने आदि के उद्देश्य से।

समूह परामर्श, कार्यशालाएं, प्रशिक्षण आयोजित किए जाते हैं।
बैठकों के विषय बहुत विविध हैं:
"5-6 वर्ष के बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं"
"अतिसक्रिय बच्चा। क्या करें?"
"एक बच्चे के साथ संबंधों में उत्पन्न होने वाले संघर्षों के कारण और उन्हें हल करने के तरीके"
"पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं। उन्हें कैसे विकसित किया जाए?
"स्कूल के लिए एक प्रीस्कूलर की मनोवैज्ञानिक तैयारी"
"स्कूल जीवन की दहलीज पर परिवार"
"पैटर्न और छोटे बच्चों के विकास की विशेषताएं"
"3 साल के संकट से कैसे निपटें?"
इन बैठकों में असामान्य तकनीकों का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, जैसे:
मॉडलिंग और उन स्थितियों का विश्लेषण जिसमें एक बच्चा खुद को पा सकता है; इस तरह के मॉडलिंग का मुख्य कार्य माता-पिता को बच्चे में व्यवहार कौशल बनाना सिखाना है;
समान समस्या स्थितियों के माता-पिता के साथ सामूहिक बैठकों में चर्चा करना और उनसे बाहर निकलने के तरीकों की खोज करना;
रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करना, जिसके दौरान माता-पिता बच्चे की भूमिका निभाते हैं, यह समझने की कोशिश करते हैं कि बच्चा विभिन्न परिस्थितियों में कैसा महसूस करता है और वह वयस्कों के साथ बातचीत पर कैसे प्रतिक्रिया करता है;
बच्चों के चित्र और अनुकूलन पत्रक का संयुक्त विश्लेषण;
प्रश्न-उत्तर के प्रारूप में साक्षात्कार आयोजित करना
मेमो और सूचना कोनों के विषय भी बहुत रोचक और विविध हैं।
सूचना स्टैंड:
"6-7 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएँ"
"स्कूल, उसके घटकों के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी"
"जल्द ही स्कूल। 6-7 वर्ष के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास कैसे करें?
"विकासशील ध्यान"
"हम सोच विकसित करते हैं"
अनुस्मारक:
"हाथ से आँख समन्वय का विकास। गेम्स"
"6-7 साल के बच्चों में आत्म-सम्मान कैसे बनाएं?"
"संकट 7 साल"
चिंतित बच्चे की मदद कैसे करें?
"लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें"
"6-7 वर्ष के बच्चों में स्थानिक अभिविन्यास का विकास"
"माता-पिता के लिए टेस्ट" क्या मैं स्कूल के लिए तैयार हूं?

3. अवस्था। किंडरगार्टन की यात्रा के दौरान बच्चे का पर्यवेक्षण।इस चरण का उद्देश्य माता-पिता को बच्चे के विकास और पालन-पोषण की समस्याओं को हल करने, उनमें उत्पन्न होने वाली समस्याओं की पहचान करने और उन्हें दूर करने में सहायता प्रदान करना है। इसे ध्यान में रखते हुए, बच्चे और उसके परिवार के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का आगे का काम निर्मित होता है।
इस स्तर पर, सूचना स्टैंड भी बनाए जाते हैं; व्यक्तिगत बातचीत आयोजित की जाती है, माता-पिता, एक मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर निदान के परिणामों का विश्लेषण करते हैं, बच्चे की टिप्पणियों के परिणामों को समझने की कोशिश करते हैं। व्यक्तिगत अनुशंसाओं के साथ माता-पिता के लिए हैंडआउट्स भी हैं I

4. चिंतनशील-विश्लेषणात्मक चरण।इस चरण का कार्य अंतःक्रिया के परिणामों का योग करना है। इस स्तर पर, माता-पिता के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत के परिणामस्वरूप, 6-7 वर्ष के बच्चों के समूह में माता-पिता की बैठक होती है।

अनास्तासिया वोडोप्यानोवा
किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत

मॉस्को क्षेत्र का सोलनेक्नोगोर्स्क नगरपालिका जिला

शिक्षा विभाग

नगर बजटीय पूर्वस्कूलीशैक्षिक संस्था

« किंडरगार्टन नंबर 43»

वैधानिक पता: 141500, मास्को क्षेत्र, दूरभाष/फैक्स 8 (496) 26-4-49-31

Solnechnogorsk, Rekintso Microdistrict ई-मेल: सादिक [ईमेल संरक्षित]

विकसित: शिक्षक - मनोवैज्ञानिक

MBDOU नंबर 43 वोडोप्यानोवा ए। साथ।

काम बालवाड़ी में माता-पिता के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत.

पूर्वस्कूली के माता-पिता के साथ बातचीतसबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक एक पूर्वस्कूली संस्था में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक. ऐसा करने की कोशिश कर रहा है इंटरैक्शनसबसे प्रभावी, विशेषज्ञ विभिन्न प्रकार के कार्यों की योजना बनाता है अभिभावक; साथ ही, वह अपने शस्त्रागार में उपलब्ध सभी ज्ञान और साधनों का उपयोग करने की कोशिश करता है, ताकि उन सभी विकासों को ध्यान में रखा जा सके जो उनके व्यक्तिगत पेशेवर अनुभव और उनके सहयोगियों के अनुभव में हैं।

और जैसा कि यह अनुभव दिखाता है, माता-पिता के साथ शिक्षक की बातचीतवास्तव में एक महत्वपूर्ण और बहुत ही उत्पादक घटक है सामान्य रूप से शैक्षणिक प्रक्रिया. यह, विशेष रूप से, सामान्य हित में व्यक्त किया गया है एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के सहयोग से माता-पिता; पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों में आयोजित विभिन्न कार्यक्रमों में उनकी सक्रिय भागीदारी; साथ ही कॉल की आवृत्ति में अभिभावकसामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन और विकास की समस्याओं पर सलाह के लिए preschoolers(साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संचार से जुड़े बच्चों की कठिनाइयाँ; उम्र की बारीकियों से जुड़ी कठिनाइयाँ, बच्चों की भावनात्मक समस्याएँ; विकास से जुड़ी बच्चों की समस्याएँ आदि)।

मनोवैज्ञानिक की पहली मुलाकात अभिभावकठीक तब होता है जब वे पहली बार अपने बच्चों को लाते हैं KINDERGARTEN. और यह इस समय है, अर्थात्, शुरुआत से ही, मनोवैज्ञानिक के साथ संपर्क को ठीक से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है अभिभावकसबसे पहले, उनके साथ संपर्क के संभावित बिंदुओं की रूपरेखा तैयार करना; संयुक्त गतिविधियों के महत्व को प्रमाणित करें, मुख्य तरीकों, रूपों और साधनों की रूपरेखा तैयार करें बातचीत.

साथ ही, व्यक्तिगत पेशेवर अनुभव हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि सबसे प्रभावी काम के लिए अभिभावकचरणों में किया जाना चाहिए। इस मामले में, निम्नलिखित चरणों को अलग करना उचित होगा बातचीतएक परिवार के साथ छात्र:

1. मंच की तैयारी। इसके उद्देश्य अवस्था: संपर्क करना अभिभावक, उनमें सकारात्मक मानसिकता का निर्माण KINDERGARTEN, इस पर आने वाले बच्चे के लिए लाभ में विश्वास पूर्वस्कूली; नई सामाजिक परिस्थितियों में बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान परिवार के विशेष प्रयासों के महत्व के बारे में उनकी जागरूकता; प्रतिपादन अभिभावकदेखभाल करने वालों के साथ मैत्रीपूर्ण और उत्पादक संबंध स्थापित करने में सहायता।

इस स्तर पर:

अध्यापक- मनोवैज्ञानिक आयोजन करता है अभिभावक बैठकजिस पर उन्होंने परिचय दिया अभिभावकइसकी गतिविधियों के मुख्य कार्यों, दिशाओं और रूपों के साथ KINDERGARTEN, समस्याओं और मुद्दों की एक श्रृंखला को दर्शाता है जो उसकी पेशेवर क्षमता के भीतर हैं।

मिनी सर्वे करा रहे हैं विषय पर माता-पिता: "कैसे देखूं एक मनोवैज्ञानिक के साथ बातचीत» .

बैठकों की एक श्रृंखला तैयार करता है "मनोवैज्ञानिक लाउंज"जहां से चर्चा की माता-पिता प्रश्नबच्चे के अनुकूलन से जुड़ा हुआ है KINDERGARTEN; परिवार से समर्थन के बच्चे के लिए महत्व को प्रकट करता है, विशेष रूप से उस अवधि के दौरान जब बच्चा परिस्थितियों के लिए अभ्यस्त हो जाता है KINDERGARTEN; यहाँ अभिभावकनई सामाजिक परिस्थितियों के लिए बच्चों की तैयारी और अनुकूलन पर सिफारिशें प्राप्त करना। इन बैठकों में चर्चा का एक महत्वपूर्ण विषय मनोवैज्ञानिक तैयारी है। अभिभावकएक बच्चे का दौरा करने के लिए KINDERGARTEN.

के लिए सर्वे कर रहा है विषय: प्रवेश के लिए बच्चे की तत्परता KINDERGARTEN» , जो इसकी तैयारी को निर्धारित करता है KINDERGARTENऔर इसके सामाजिक अनुकूलन की बारीकियों और दरों की भविष्यवाणी की जाती है।

से मिलता है अभिभावकव्यक्तिगत रूप से, पर बातचीत आयोजित करता है विषय: बच्चे को कैसे तैयार करें KINDERGARTEN» जिस दौरान यह मदद करता है अभिभावकबच्चे के लिए इस महत्वपूर्ण अवधि में उनके कार्यों का क्रम निर्धारित करें।

विद्यार्थियों के परिवारों में से प्रत्येक को विकसित और सौंपता है बच्चों केबच्चों के विकास और शिक्षा पर हर दो सप्ताह में एक बार मेमो।

2. सहयोग का चरण। इसके उद्देश्य अवस्था: पढ़ना माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध, द्वारा सामना की गई कठिनाइयों का विश्लेषण अभिभावकबच्चे के विकास और परवरिश के दौरान। इसकी वजह अध्यापक- पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ एक कार्य योजना तैयार करता है अभिभावकप्रत्येक आयु वर्ग में बच्चे होना। सर्वेक्षण के परिणामों को ध्यान में रखते हुए उनके विषय निर्धारित किए जाते हैं माता-पिता और शिक्षकों के अनुरोध.

इस स्तर पर:

सूचना बोर्ड लगाए जा रहे हैं।

व्यक्तिगत साक्षात्कार आयोजित किए जाते हैं।

मेमो एक मनोवैज्ञानिक से व्यावहारिक सलाह और विभिन्न खेलों के साथ दिए जाते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चों में सामाजिक क्षमता विकसित करने, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने आदि के उद्देश्य से।

समूह परामर्श, कार्यशालाएं, प्रशिक्षण आयोजित किए जाते हैं।

बैठकों के विषय विभिन्न:

"5-6 वर्ष के बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं"

"अतिसक्रिय बच्चा। क्या करें?"

"एक बच्चे के साथ संबंधों में उत्पन्न होने वाले संघर्षों के कारण और उन्हें हल करने के तरीके"

"बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं पूर्वस्कूली उम्र. उन्हें कैसे विकसित किया जाए?

"मनोवैज्ञानिक तैयारी स्कूल के पूर्वस्कूली»

"स्कूल जीवन की दहलीज पर परिवार"

"पैटर्न और छोटे बच्चों के विकास की विशेषताएं"

"3 साल के संकट से कैसे निपटें?"

ये बैठकें असामान्य तकनीकों का उपयोग करती हैं, जैसे कैसे:

मॉडलिंग और उन स्थितियों का विश्लेषण जिसमें एक बच्चा खुद को पा सकता है; ऐसी मॉडलिंग का मुख्य कार्य शिक्षण है अभिभावकएक बच्चे में व्यवहार कौशल बनाने के लिए;

के साथ समूह बैठकों में चर्चा अभिभावकसमान समस्या की स्थिति और उनसे बाहर निकलने के तरीकों की खोज;

भूमिका निभाने वाले खेलों का आयोजन अभिभावकबच्चे की भूमिका निभाएं, यह समझने की कोशिश करें कि बच्चा विभिन्न स्थितियों में कैसा महसूस करता है और वह किस तरह प्रतिक्रिया करता है वयस्कों के साथ बातचीत;

संयुक्त विश्लेषण बच्चों केचित्र और अनुकूलन पत्रक;

प्रश्नोत्तर प्रारूप में साक्षात्कार आयोजित करना

मेमो और सूचना कोनों के विषय भी बहुत रोचक और विविध हैं।

सूचना खड़ी है:

"6-7 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएँ"

"स्कूल, उसके घटकों के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी"

"जल्द ही स्कूल। 6-7 वर्ष के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास कैसे करें?

"विकासशील ध्यान"

"हम सोच विकसित करते हैं"

अनुस्मारक:

"हाथ से आँख समन्वय का विकास। गेम्स"

"6-7 साल के बच्चों में आत्म-सम्मान कैसे बनाएं?"

"संकट 7 साल"

चिंतित बच्चे की मदद कैसे करें?

"लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करें"

"6-7 वर्ष के बच्चों में स्थानिक अभिविन्यास का विकास"

"परीक्षण के लिए अभिभावक"क्या मैं स्कूल के लिए तैयार हूँ?"

3. मंच। यात्रा के दौरान बच्चे का पर्यवेक्षण KINDERGARTEN. इसके उद्देश्य अवस्था: प्रतिपादन अभिभावकबच्चे के विकास और शिक्षा की समस्याओं को हल करने में सहायता करना, उनमें उत्पन्न होने वाली समस्याओं की पहचान करना और उन्हें दूर करना। इसी को ध्यान में रखते हुए आगे की कार्रवाई की जा रही है। अध्यापकबच्चे और उसके परिवार के साथ मनोवैज्ञानिक।

इस स्तर पर, सूचना स्टैंड भी बनाए जाते हैं; व्यक्तिगत साक्षात्कार आयोजित किए जाते हैं अभिभावकएक मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर, वे निदान के परिणामों का विश्लेषण करते हैं, बच्चे की टिप्पणियों के परिणामों को समझने की कोशिश करते हैं। के लिए भी संकलित हैं अभिभावकव्यक्तिगत सिफारिशों के साथ मेमो।

4. चिंतनशील-विश्लेषणात्मक चरण। इस चरण का कार्य संक्षेप करना है बातचीत. इस चरण में, एक परिणाम के रूप में माता-पिता के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत, आयोजित पैतृक 6-7 वर्ष के बच्चों के समूह में मिलना विषय: "मैं स्कूल के लिए तैयार हूँ", जिस पर अभिभावकस्कूल के लिए अपने बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी के परिणामों का अध्ययन करें, प्रक्रिया में उनकी भूमिका का मूल्यांकन करें बातचीतपूरी यात्रा के दौरान पूर्वस्कूली.

इसलिए, मेरे पेशेवर अभ्यास के दौरान, कुछ मान्यताएँ बनी हैं जो इस क्षेत्र के विशेषज्ञ के रूप में मेरे काम की विशेषताओं को निर्धारित करती हैं।

1. मुझे विश्वास है कि प्रत्येक परिवार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण आवश्यक है, क्योंकि सभी परिवार और बच्चे अलग-अलग हैं।

2. काम में बहुत महत्व है शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और माता-पिता के बीच आपसी विश्वासऔर उनके बीच भावनात्मक संपर्क। यह भरोसेमंद गर्म संबंध हैं जो पहले चरण में विकसित हुए हैं बातचीत, बाद में मोटे तौर पर चरित्र का निर्धारण करते हैं माता-पिता और बालवाड़ी के बीच संबंध.

3. अभ्यास ने दिखाया है कि साथ काम करने में दिलचस्प और प्रभावी तकनीकें अभिभावक हैं: मॉडलिंग स्थितियों, विश्लेषण बच्चों का कामसाथ ही भागीदारी अभिभावकव्यापार और भूमिका निभाने वाले खेलों में।

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ पूर्वस्कूली संस्थानों की बातचीत पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक है। वर्तमान में, वास्तविक समस्या माता-पिता के साथ किंडरगार्टन शिक्षकों की बातचीत है, जिसका उद्देश्य माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना, उनके शैक्षणिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना होगा। काम के ऐसे रूपों और तरीकों को खोजना महत्वपूर्ण है जो माता-पिता की जरूरतों को ध्यान में रखेंगे और माता-पिता की सक्रिय स्थिति के निर्माण में योगदान करेंगे। संगठित सहयोग गुणात्मक रूप से नए आधार पर परिवार के साथ बातचीत के निर्माण को गति दे सकता है, जिसमें न केवल बच्चे के पालन-पोषण में संयुक्त भागीदारी शामिल है, बल्कि सामान्य लक्ष्यों के बारे में जागरूकता, भरोसेमंद रिश्तों का निर्माण और आपसी समझ की इच्छा शामिल है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों के साथ, मैं माता-पिता के साथ भरोसेमंद और साझेदारी संबंध स्थापित करने के साथ-साथ सुधारक में परिवार को शामिल करने के लिए प्रभावी और अभिनव रूपों और विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करने का प्रयास करता हूं। शैक्षिक स्थान।

मैं उनमें से कुछ को आपके सामने प्रस्तुत करता हूं।

दृश्य सूचना शैक्षणिक प्रक्रिया को कवर करने के महान अवसर हैं। इसी समय, यह शिक्षक और माता-पिता के बीच सीधे संपर्क के लिए प्रदान नहीं करता है, और इसलिए इसकी प्रस्तुति का रूप और तरीका इसकी सामग्री से कम महत्वपूर्ण नहीं है। माता-पिता को शामिल होने और दिलचस्पी लेने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, मैं जानकारी को सार्थक बनाने की कोशिश करता हूं और साथ ही संक्षेप में, सौंदर्यपूर्ण रूप से एक ही साजिश या उसी शैली के अनुसार डिजाइन किया जाता है। सूचना सामग्री नियमित रूप से (हर महीने) अपडेट की जाती है, फोटो असेंबल, मूल शीर्षक नामों का उपयोग किया जाता है, क्योंकि सामग्री की प्रस्तुति की प्रासंगिकता और मौलिकता माता-पिता को आकर्षित करती है और उनकी शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करती है।

स्कूल के लिए तत्परता की समस्या किंडरगार्टन के माता-पिता, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का एक सामान्य "सिरदर्द" है। अभ्यास से पता चलता है कि स्कूल की दहलीज पार करने वाले सभी बच्चे अपने जीवन में एक नए चरण के लिए तैयार नहीं होते हैं। बेटे या बेटी की स्कूल की समस्याएं अक्सर माता-पिता को हैरान कर देती हैं। माता-पिता और बच्चों को एक नई स्कूल स्थिति के लिए तैयार करने में कैसे मदद की जाए, इस बारे में सोचने से मुझे सृजन करने में मदद मिली पारिवारिक क्लब "स्कूल जीवन की दहलीज पर", वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों और उनके माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक अध्ययन के कार्यक्रम।

परिवार क्लब के मुख्य कार्य:

1. सहयोग के सबसे प्रभावी रूपों की खोज और कार्यान्वयन के माध्यम से माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में जीवन में भाग लेने के लिए आमंत्रित करना।

2. बच्चे-माता-पिता के संबंधों का अनुकूलन।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, बच्चों के विकास और पालन-पोषण में आने वाली समस्याओं की चर्चा।

4. माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि करना।

5. स्कूली शिक्षा की तैयारी में बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा।

6. सफल स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों के व्यापक विकास में माता-पिता, विद्यार्थियों और विशेषज्ञों के संयुक्त सहयोग के लिए प्रभावी परिस्थितियों का निर्माण।

7. स्कूल के लिए बच्चों की प्रेरक और मनोवैज्ञानिक तैयारी का गठन।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ गैर-पारंपरिक माता-पिता की बैठक हमेशा दिलचस्प, रोमांचक होती है और माता-पिता से सकारात्मक प्रतिक्रिया मिलती है।

कार्यशालामुझे जो आकर्षित करता है वह यह है कि यह बातचीत का एक सक्रिय रूप है जो आपको तत्काल प्रतिक्रिया प्राप्त करने की अनुमति देता है। वह इसमें प्रभावी है कि माता-पिता न केवल सूचना के रूप में एक "तैयार उत्पाद" प्राप्त करते हैं, बल्कि इसे "प्राप्त करने" की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए।

प्रशिक्षणसहिष्णु संचार विकसित करने, "पिता और बच्चों" के बीच अंतर-पारिवारिक संघर्षों पर काबू पाने, माता-पिता, माता-पिता और बच्चों दोनों के बीच और माता-पिता और एक मनोवैज्ञानिक के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करने का एक प्रभावी साधन साबित हुआ।