"छात्र के पालन-पोषण में कक्षा शिक्षक की भूमिका" "हमारे बच्चे हमारी वृद्धावस्था हैं। उचित परवरिश हमारी खुशहाल वृद्धावस्था है; खराब परवरिश। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में कक्षा शिक्षक की भूमिका योजना के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें

एक सफल छात्र व्यक्तित्व की शिक्षा में कक्षा शिक्षक की भूमिका

“सुख से परित्यक्त एक होगा
जिसकी परवरिश बचपन में बुरी तरह हुई थी।
हरी टहनी को सीधा करना आसान है,
एक आग सूखी डाल को ठीक कर देगी।”
सादी

शिक्षा, प्रशिक्षण और व्यक्तिगत विकास के प्रश्न आधुनिक समाज की मुख्य समस्याओं में से एक हैं। आधुनिक समाज को सक्षम और प्रतिभाशाली व्यक्तियों की आवश्यकता है जो किसी भी रोजमर्रा की कठिनाइयों का सामना करेंगे और सबसे कठिन कार्यों को हल करेंगे, जो अच्छे के लिए अपनी प्रतिभा और ज्ञान को दिखाने और लागू करने में सक्षम होंगे, अर्थात वे हर चीज में सफल होंगे। सफल लोग आधुनिक समाज और राज्य का आधार हैं। . एक विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के रूप में एक बढ़ते हुए व्यक्ति का पालन-पोषण आधुनिक समाज के मुख्य कार्यों में से एक है, और समाज इस कार्य को स्कूल को सौंपता है। स्कूल मुख्य संस्थानों में से एक है जो सीधे बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और आकार देने में शामिल है। और, ज़ाहिर है, ज्यादातर काम क्लास टीचर के कंधों पर पड़ता है।

एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक गतिविधियों में कक्षा शिक्षक एक महत्वपूर्ण व्यक्ति होता है, वह शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजक होता है। बच्चों की परवरिश एक रिकॉर्ड तोड़ने वाला काम है, जो सभी प्रकार की रचनात्मकता में सबसे जटिल है। यह जीवित पात्रों की रचना है, असामान्य रूप से जटिल सूक्ष्म जगत की रचना है। बच्चों के पालन-पोषण को सभी सांसारिक व्यवसायों में सबसे महत्वपूर्ण माना जाना चाहिए।

कक्षा शिक्षक का मुख्य उद्देश्य सामान्य मानसिक, आध्यात्मिक और शारीरिक सुधार के लिए, प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व की विशिष्टता को बनाए रखने के लिए, उनके अधिकतम विकास के लिए, बच्चे की प्रतिभा की क्षमता को प्रकट करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।
परचेबा - संज्ञानात्मक गतिविधि। शिक्षा की प्रक्रिया सीखने और विकास की प्रक्रिया से अभिन्न रूप से जुड़ी हुई है और व्यक्ति के निर्माण में महत्वपूर्ण है। आधुनिक समाज शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों की खोज को निर्धारित करता है, जिसमें स्कूल की जगह बनाने पर जोर दिया जाता है जो बच्चों की क्षमताओं को विकसित और महसूस करना संभव बनाता है।

साथसमाजीकरण एक सामाजिक गतिविधि है। स्कूल छोड़कर, स्नातक वयस्कता के बिल्कुल नए रास्ते पर चल पड़ता है। विभिन्न सामाजिक समुदायों (कक्षाओं, क्लबों, संघों, संगठनों) में छात्रों को शामिल करने से वास्तविक सामाजिक परीक्षणों के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं, जो विभिन्न सामाजिक संरचनाओं, विभिन्न प्रकार के सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने की तत्परता बनाती हैं। शिक्षा की प्रभावशीलता विभिन्न सामाजिक अभिनेताओं के शैक्षिक प्रभावों की अखंडता पर निर्भर करती है।

पीसकारात्मकता एक उत्पादक गतिविधि है। स्कूली बच्चों के बीच स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, वयस्क जीवन और भविष्य के पेशे में स्वयं की प्राप्ति के संबंध में उनकी क्षमताओं में विश्वास। सफलता की परिस्थितियाँ बनाएँ, सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि के लिए बच्चे को उत्तेजित करने का अवसर खोजें। शिक्षक की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि, जिसे बच्चों में सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों, दृष्टिकोणों और विश्वासों की एक प्रणाली बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इएकता एक सामूहिक गतिविधि है। शिक्षा और परवरिश की एकता का प्रतिनिधित्व करता है। ज्ञान का निर्माण, एक व्यक्ति विकसित होता है; विकासशील, वह अपनी गतिविधियों और संचार का विस्तार करना चाहता है, जिसके बदले में नए ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है। यह संयुक्त गतिविधियों में है कि बच्चे की आंतरिक क्षमताओं का विकास और प्रकटीकरण होता है। इसलिए, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए परिवार और स्कूल के सभी प्रयासों को जोड़ना महत्वपूर्ण है।

एक्सअरिज्मा - असाधारण प्रतिभा; करिश्माई नेता - अधिकार से संपन्न व्यक्ति; करिश्मा व्यक्ति के असाधारण गुणों पर आधारित है - ज्ञान, वीरता, "पवित्रता"। आधुनिक, लगातार बदलती दुनिया में, एक असृजनशील व्यक्ति के लिए अपनी जगह, अपना "आला" खोजना बहुत मुश्किल है। स्कूल के प्रत्येक छात्र के पास अपनी प्राकृतिक क्षमताओं, रचनात्मकता को दिखाने का अवसर होना चाहिए, जीवन स्थितियों के लिए गैर-मानक समाधान खोजने में सक्षम होना चाहिए, नवीनता और मौलिकता के प्रति ग्रहणशील होना चाहिए।

मेरे काम में, मैं वीए द्वारा "शिक्षा की दस आज्ञाओं" द्वारा निर्देशित हूं। काराकोवस्की:

1. शिक्षा का मुख्य लक्ष्य सुखी व्यक्ति है।

2. बच्चे में खुद से प्यार न करें, बल्कि खुद में बच्चे से प्यार करें।

3. बिना सम्मान की शिक्षा - दमन।

4. परवरिश का पैमाना बुद्धिमत्ता है - अशिष्टता, अज्ञानता के विपरीत।

5. कहो कि तुम क्या जानते हो, वह करो जो तुम कर सकते हो; उसी समय, याद रखें कि जानना, फिर कभी न कर पाना हानिकारक है।

6. अपने आप में मौलिकता विकसित करें।

7. बोर मत बनो, मत रोओ, और घबराओ मत।

8. अपने शिष्यों के भरोसे की कद्र करें, बचकाने रहस्यों का ध्यान रखें, अपने बच्चों के साथ कभी विश्वासघात न करें।

9. जादू की छड़ी की तलाश न करें: शिक्षा प्रणालीगत होनी चाहिए।

10. बच्चे हमसे बेहतर हों, और वे बेहतर तरीके से जिएं।

सफलता कार्यक्रम की सीढ़ी एक कक्षा शिक्षक के रूप में छात्रों, अभिभावकों और मेरे लिए सार्थक और उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को संभव बनाता है, टीम में सह-विकास सुनिश्चित करता है, जिसका अर्थ है कक्षा टीम के जीवन में सामान्य भागीदारी, सामान्य समस्याओं को हल करने में संयुक्तता छात्रों के पालन-पोषण और शिक्षा के संबंध में। यह कार्यक्रम व्यक्तिगत विकास और बच्चे की सफलता की सीढ़ी को आगे बढ़ाते हुए, आपकी अपनी आशाओं और सपनों को साकार करने वाला है। कार्यक्रम 7 वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है - सात चरण:

चरण एक-5 कक्षा"युवा प्रतिभाओं का नक्षत्र" (व्यक्ति के सौंदर्य और मूल्य अभिविन्यास का गठन; रचनात्मक क्षमताओं का विकास; सुंदरता के साथ परवरिश और सुंदरता के माध्यम से, बच्चों की टीम का गठन)।

दूसरा चरण- 6 वर्ग"मैं + मेरे दोस्त एक साथ एक महान परिवार हैं" (एक अच्छी टीम बनाना, मैत्रीपूर्ण साझेदारी स्थापित करना, रचनात्मक क्षमता विकसित करना)।

तीसरा चरण-7 वर्ग"सफलता की सीढ़ी के साथ" (राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में एक कारक के रूप में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा, मूल भूमि, अपने परिवार और एक दूसरे के इतिहास के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण का गठन)।

चरण चार-आठ कक्षा"कोई अनिच्छुक लोग नहीं हैं" (जीवन के लिए एक अच्छे दृष्टिकोण की शिक्षा, इसमें आनंद पाने की क्षमता और अच्छा करने की इच्छा; मनुष्य, कार्य, प्रकृति के प्रति नैतिक दृष्टिकोण का गठन; छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास , उनकी रचनात्मक गतिविधि)।

चरण पाँच-9 वर्ग"ख़ुशी। हम क्या खोज रहे हैं" (व्यवसायों के बारे में विचार बनाने के लिए, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के लिए क्षमताओं की पहचान करने में मदद करने के लिए, पेशेवर आत्मनिर्णय का गठन)।

चरण छह-10 वर्ग 2 रिश्तों की दुनिया सम्मान और सम्मान है ”(छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास, उनकी रचनात्मक गतिविधि, एक व्यवसायी के गुणों की शिक्षा जो खुद को, दूसरों को, किसी भी व्यवसाय को व्यवस्थित करना जानता है; उसे एक टीम में रहना सिखाएं, मित्रता का निर्माण, अपने साथियों के साथ आपसी सहयोग)। यह स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम का खंडन नहीं करता है और स्कूल कार्यक्रम की मुख्य दिशाओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्रतिध्वनित करता है। कार्यक्रम का उद्देश्य सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के विनियोग की आत्मसात के आधार पर व्यक्ति के बहुमुखी विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है; एक सफल व्यक्ति की शिक्षा, स्वयं के साथ सद्भाव में रहना, आसपास की वास्तविकता के साथ, समाज में एक सक्रिय स्थिति लेना। कार्यक्रम कई दिशाओं में काम करता है, जो अपरिवर्तित हैं, लेकिन साल-दर-साल एक-दूसरे की नकल नहीं करते हैं, लेकिन कार्यक्रम के प्रतिभागियों की आयु विशेषताओं के अनुसार बदलते हैं। कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्र हैं:
इन प्रावधानों के आधार पर, मैं उस शैक्षिक कार्यक्रम का विश्लेषण करूँगा जिसे मैं कार्यान्वित कर रहा हूँ।

1. शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण।मैं इस कक्षा टीम के साथ छठे वर्ष से काम कर रहा हूं, इसलिए एक दोस्ताना टीम पहले ही बन चुकी है, मैं प्रत्येक बच्चे के चरित्र और विकास, उसकी रुचियों की विशेषताओं को जानता हूं। इसके आधार पर, एक विविध प्रकृति की घटनाओं का चयन किया गया था और काम के लिए चुना जा रहा है ताकि वे सभी के लिए दिलचस्प और समझने योग्य हों, ताकि वे आत्माओं पर अपनी छाप छोड़ें, उन्हें अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में सोचें, सिखाएं उन्हें प्यार, करुणा, सम्मान, मानवीय दुर्गुणों के प्रति आलोचनात्मक होना, जीवन में सही चुनाव करने में मदद करना: इसका सक्रिय भागीदार बनना, न कि एक निष्क्रिय चिंतनकर्ता। कक्षा में बच्चे संगठित, जिम्मेदार हैं। हमारी छोटी कामकाजी टीम में अच्छे संबंध विकसित हुए हैं, लोग समझते हैं, भरोसा करते हैं, एक-दूसरे का और मेरा सम्मान करते हैं। मुझे खुशी है कि वे कमियों को देखना जानते हैं, उन्हें पहचानते हैं और उन्हें ठीक करते हैं, धीरे-धीरे एक-दूसरे को संकेत देते हैं। अपने स्वयं के अनुभव से, मुझे विश्वास हो गया था कि "हम एक पूरे हैं", "हम एक टीम हैं" की भावना केवल उन मामलों में उत्पन्न होती है जिन्हें हम एक साथ आयोजित करते हैं। मैं अंतिम परिणाम के साथ मोहित हो जाता हूं, मैं लोगों को निर्माता बनने के लिए सिखाने की कोशिश करता हूं, न कि केवल कलाकार, इस या उस व्यवसाय के लिए जिम्मेदार लोगों को वितरित करना, उनकी ताकत और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए। मैं सलाह देता हूं कि सौंपे गए कार्य को सर्वोत्तम तरीके से कैसे किया जाए, इसके लिए आपको यह पता लगाने की आवश्यकता है कि आवश्यक सामग्री कहां से प्राप्त की जाए, इसे कैसे किया जाए और यदि आवश्यक हो तो मदद करें। यह सभी को सामाजिक जीवन और लोगों के साथ संचार में अनुभव प्राप्त करने का अवसर देता है। आयोजित प्रत्येक घटना पर चर्चा की जाती है, वास्तविक सफलताओं पर ध्यान दिया जाता है, और कमियों को शांत नहीं किया जाता है - इससे आप अगले कार्यक्रम को उच्च स्तर पर तैयार कर सकते हैं।

2. माता-पिता, विषय शिक्षकों, प्रशासन, आयोजक के साथ रचनात्मक मिलन।शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थानों में से एक परिवार है। वे अक्सर बच्चों के पालन-पोषण में परिवार और स्कूल की एकता की बात करते हैं। लेकिन व्यवहार में इस एकता को हासिल करना कभी-कभी मुश्किल होता है। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि माता-पिता वयस्क हैं जिनके अपने विचार हैं, निश्चित रूढ़िवादिता, उदाहरण के लिए, जैसे: "मैं पहले से ही सब कुछ जानता हूं" - नए अनुभव प्राप्त करने की संभावना से इनकार। माता-पिता के साथ काम करना पूरी तरह से अलग और स्वतंत्र काम है। एक कक्षा शिक्षक और माता-पिता के रूप में मेरे सहयोग में परिवार का व्यापक और व्यवस्थित अध्ययन, बच्चे की पारिवारिक परवरिश की विशेषताओं और स्थितियों का ज्ञान शामिल है। मैं अपने काम में दोनों समूह (माता-पिता की बैठक) और व्यक्तिगत (परवरिश, परामर्श, पारिवारिक यात्राओं पर बातचीत) परिवार के साथ काम करता हूं, प्रश्नावली, कार्यशालाएं, मेमो का विकास, परवरिश के अनुभव के आदान-प्रदान पर माता-पिता के लिए सेमिनार आदि। मैं माता-पिता के साथ संचार की शैली को बहुत महत्व देता हूं। माता-पिता के साथ संचार के रूप - संवाद, सहयोग, सहिष्णुता। मैं दोस्ती और आपसी सम्मान के आधार पर माता-पिता के साथ संबंध बनाता हूं। आखिरकार, मेरे लिए बच्चे को जीतने के लिए, उसे सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, सबसे पहले मुझे उसके माता-पिता को समझना और उनका सम्मान करना चाहिए! यह सब परिवार में एक अनुकूल माहौल के निर्माण में योगदान देता है, स्कूल में और उसके बाद बच्चे के मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक आराम। माता-पिता मेरी कक्षा में अक्सर अतिथि और सहायक होते हैं। मैं पूरी तरह से समझता हूं कि एक कक्षा शिक्षक का कार्य "एक अभिनेता का प्रदर्शन" है। प्रशासन, कक्षा के साथ कार्यरत अन्य शिक्षकों के सहयोग के बिना इस कार्य के सफल होने की संभावना नहीं है। हमारे शैक्षिक कार्यों को एकजुट होना चाहिए, एक दूसरे का पूरक होना चाहिए। और इसलिए मैं उन सभी समस्याओं से अवगत होने की कोशिश करता हूँ जो शिक्षकों और मेरे बच्चों के बीच उत्पन्न होती हैं। यह बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए एक और शर्त है। अपने व्यावहारिक कार्य में, मुझे स्कूली बच्चों द्वारा उनकी क्षमताओं के अनुरूप शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए विषय शिक्षकों और छात्रों की बातचीत का समन्वय करना होगा। आधुनिक परिस्थितियों में, कक्षा शिक्षक को शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए लगातार काम करने के लिए कहा जाता है। बच्चों की रुचि और ज्ञान के प्रति प्रेम को प्रोत्साहित करना, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना, छात्रों में स्व-शिक्षा के कौशल को पैदा करना आवश्यक है।
3. काम में निरंतरता।एक कक्षा शिक्षक के रूप में मेरी गतिविधि में, शैक्षिक कार्य का रूप प्राथमिक सेल है जो हमारे कक्षा जीवन के कार्यदिवसों और छुट्टियों को बनाता है। बेशक, किसी भी शांत टीम के साथ सभी अवसरों के लिए उस फॉर्म, सार्वभौमिक और उपयुक्त को खोजना असंभव है। पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के मुख्य रूपों में से एक मैं कक्षा घंटे पर विचार करता हूं। कक्षा का समय छात्रों के साथ मेरे संवाद का सीधा रूप है। मैं विभिन्न प्रकार के कक्षा घंटे आयोजित करता हूँ: कक्षा बैठक, शैक्षिक घंटे, वाद-विवाद, प्रश्नावली, भ्रमण, बातचीत, प्रश्नोत्तरी आदि। कारण। एक कक्षा का समय शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें छात्र विशेष रूप से आयोजित गतिविधियों में भाग लेते हैं जो बाहरी दुनिया से उनके संबंधों की प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं। कक्षा के घंटे के कार्य अलग-अलग हैं: ज्ञानवर्धक, उन्मुख, मार्गदर्शक, आकार देना। मैं नागरिकता की शिक्षा और नागरिक चेतना के निर्माण पर अधिक ध्यान देता हूँ, क्योंकि मनोवैज्ञानिकों के अनुसार नागरिक चेतना के निर्माण के लिए किशोरावस्था सबसे महत्वपूर्ण है। यह किशोरावस्था में है कि आत्म-ज्ञान और आत्म-सम्मान प्रकट होता है। अच्छा स्वास्थ्य हमें अपनी योजनाओं को पूरा करने, मुख्य जीवन कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने और कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है। एक बार मैंने एक कविता पढ़ी - मेरी स्तुति करो
आत्मा बिना स्तुति के मर जाती है
जीवन सुखी चरमोत्कर्ष पर नहीं उठता।
हर कोई बिना शब्दों के प्रार्थना करता है, थोड़ी सांस लेता है:
"मेरी स्तुति करो, मेरी स्तुति करो!"
प्रशंसा के बिना, लाइन पास न करें,
महान खोजों को प्राप्त न करें।
आत्मा बार-बार पूछती है:
"मेरी स्तुति करो, मेरी स्तुति करो!"

ऐसे लोगों के लिए अभी तक काफी वयस्क नहीं हैं!

"स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" - 1. परम पवित्र थियोटोकोस का संरक्षण। आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व का निर्माण। कार्यक्रम कार्य योजना। वैकल्पिक "रूढ़िवादी संस्कृति की बुनियादी बातों"। कार्यक्रम सामग्री। शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के साथ महापुरोहित फादर अलेक्जेंडर गोर्बुनोव का परामर्श। स्कूल संग्रहालय "बैटल ग्लोरी" के साथ सहयोग।

"परिवार में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" - रूसी विज्ञान अकादमी के समाजशास्त्र संस्थान का सर्वेक्षण। माता-पिता का सम्मान करना बच्चों द्वारा सफल विकास के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में माना जाता है। राष्ट्रीय संस्कृतियों का नगरपालिका त्योहार। केवल एक परिवार ही एक पारिवारिक व्यक्ति को पाल सकता है। पारिवारिक शिक्षा। शिक्षक की नैतिकता की स्वीकृति। किशोर संकट। बच्चों द्वारा नैतिकता की धारणा में तीन स्तर।

"कक्षा शिक्षक की भूमिका" - निदान का एक पैकेज। छात्रों की शैक्षिक प्रेरणा बढ़ाने के लिए कक्षा शिक्षक के काम के मुख्य चरण। शिक्षा अधिनियम। स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक हितों को आकार देने में कक्षा शिक्षक की भूमिका। परियोजनाओं। संज्ञानात्मक रुचि के गठन पर ज्ञान की गुणवत्ता की निर्भरता। छात्रों की सकारात्मक शैक्षिक प्रेरणा के निर्माण में कक्षा शिक्षक की भूमिका।

"आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" - ज़ेमचेज़नी शिक्षक अकिंदीवा एन.वी. के गाँव में चाकिंस्काया माध्यमिक विद्यालय की शाखा के आधार पर। एक संगोष्ठी आयोजित की गई: "ओआरकेएसई के पाठ्यक्रम के अनुमोदन के पहले परिणाम।" पन्ने दर पन्ने अपने पूरे जीवन को फिर से लिखें! विषय पर प्रस्तुति: “स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। प्रायोगिक पाठ्यक्रम ORSE के पाठ्यक्रम का परिचय।

"स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा" - 1. छात्रों की नैतिकता का निर्माण स्कूल का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। 2. नैतिक शिक्षा की सामग्री। नैतिकता जनमत की शक्ति द्वारा समर्थित है और आमतौर पर अनुनय के आधार पर देखी जाती है। सैद्धांतिक महत्व। हस्तपुस्तिका से... नैतिकता का सार नैतिकता का विषय है। निष्कर्ष। नैतिक मुद्दों।

"आध्यात्मिक और नैतिक विकास" - सामग्री। अनुशंसाएँ। आधुनिक राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श। सार्वजनिक सीख। आधुनिक शिक्षक। पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों की प्रक्रिया में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की संभावनाएँ। माता-पिता के साथ सहयोग के प्रकार। जनसंपर्क के क्षेत्र में छात्रों को शिक्षा प्रदान करनी चाहिए।

अतीत और वर्तमान की देशभक्ति की छुट्टियां उस समय से बाहर नहीं आ सकतीं, जिसने उन्हें जन्म दिया, जिस समाज में वे आयोजित किए गए हैं, उससे अधिक उच्च और शुद्ध हो। वैचारिक तानाशाही और सेंसरशिप की स्थितियों में, छुट्टियां बनाई गईं और आयोजित की गईं, जो समस्याओं और उपद्रवों को दबाने से ध्यान हटाने में मदद करती थीं और इसलिए, जैसा कि यह था, एक प्रकार का डोप था जो लोगों के मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा करता था।

असली छुट्टी- एक प्रतीक, एक छवि जो वैचारिक, वैचारिक नैतिकता का प्रतीक है, व्यवहार की रूढ़ियों में घुल गई है। छुट्टी का एक महत्वपूर्ण विचार, एक ओर, इतिहास द्वारा व्याख्या की गई घटनाओं, तथ्यों, नामों, मिथकों का योग है। दूसरी ओर, यह राष्ट्रीय और स्थानीय प्रकृति के लोगों, रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों की संस्कृति है। यह रूढ़िवादिता है जो एक सार्थक विचार की सच्चाई सुनिश्चित करती है। यदि कोई समाज अपनी परंपराओं को भूल जाता है, तो उसका पतन हो जाता है।

उदाहरण के लिए, सामूहिक प्रदर्शनों की परंपरा हमारे इतिहास में सबसे बड़े सपने और सबसे बड़ी त्रासदी के साक्ष्य के रूप में रहेगी। लेकिन आम तौर पर लोग स्वेच्छा से प्रदर्शनों में जाते थे। और अगर वे अपनी टीम की सफलता के संकेतकों के साथ गुण रखते थे, तो उन्हें इस पर गर्व था। गंभीर बैठकें और रैलियां एक लोकतांत्रिक परिघटना थीं। उनमें उच्च मूल्यों की अस्वीकृति नहीं थी, बल्कि उनके प्रति दृष्टिकोण था।

1920 के दशक में ईसाई आदर्शों के विलोपन के साथ और 1990 के दशक में राजनीतिक आदर्शों के साथ छुट्टियों का मूल्यह्रास सबसे अधिक शुरू हुआ। धार्मिक छुट्टियों के प्रति एक नकारात्मक रवैया एक बार प्राकृतिक छुट्टियों पर पलट गया, साम्यवादी छुट्टियों के प्रति नकारात्मक रवैये का देश की सभी छुट्टियों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा।

छुट्टी की सबसे महत्वपूर्ण मानवतावादी शुरुआत बच्चों की स्वीकृति और प्रोत्साहन है। लगभग सभी छुट्टियां एक-दूसरे को बधाई देने से जुड़ी होती हैं। बच्चे न केवल उन लोगों पर ध्यान देते हैं जो आस-पास हैं और जिनके पास इसकी उम्मीद करने का अधिकार है (सहकर्मी, शिक्षक, रिश्तेदार), लेकिन सामान्य रूप से लोग। यह छुट्टियों के दौरान है कि अवचेतन सहानुभूति विशुद्ध रूप से उत्सव की प्रवृत्ति पर निर्भर करती है - एक समाज, देश में प्रत्येक व्यक्ति के आत्म-मूल्य की मान्यता। छुट्टी के दिन, अपने आस-पास के सभी लोगों के प्रति सम्मान व्यक्त किया जा सकता है बिना किसी की नज़रों में हास्यास्पद दिखने के डर के। उदाहरण के लिए, अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस पर, बधाई और बधाई, उपहार और फूल चढ़ाना एक स्थापित नैतिक मानदंड, एक सार्वभौमिक सिद्धांत है। छुट्टियों पर, बच्चे मेल द्वारा मित्रों, परिचितों और रिश्तेदारों को बधाई देना सीखते हैं, उपहार, स्मृति चिन्ह देना सीखते हैं। ये मानवतावाद के पारंपरिक कार्य हैं, मानवतावादी संबंधों का अनुभव है।

छुट्टियों की सामग्री संगीत, गीत, कविताओं में सन्निहित है। नीतिवचन और कहावतें, एक ओर, बाइबल की आज्ञाएँ, दूसरी ओर, विभिन्न नैतिक निषेध, सलाह, निर्देश, अर्थात्, सप्ताह के दिनों और छुट्टियों पर आचरण के नियम हैं। और यह एक मानवतावादी अभ्यास भी है। कोई यह तर्क दे सकता है कि छुट्टियां क्या हैं: जीवन, पौराणिक कथाओं या लोककथाओं की झलक? और वह, और दूसरा, और तीसरा। छुट्टियां प्रकृति, धारणा और लोगों के बीच संचार के रूप में एक अद्भुत मानवतावादी घटना है। यह रोजमर्रा की जिंदगी की एकरसता से मुक्त होकर ज्ञान, मनोरंजन और आध्यात्मिक और आध्यात्मिक संतुलन बनाए रखने का एक साधन है।

आयोजनयह व्यक्ति के सार्वजनिक और निजी जीवन का एक महत्वपूर्ण तथ्य है। एक वस्तुनिष्ठ घटना के रूप में अवकाश संचार (संबंधों) के मूल्यों, अनुभवों के मूल्यों (सामूहिक) और रचनात्मकता के मूल्यों (विभिन्न गतिविधियों में) पर आधारित है।

सार्वजनिक अवकाश प्रत्येक वयस्क और बच्चे (किशोर, युवा) को आत्म-साक्षात्कार, आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर प्रदान करते हैं, उन्हें अपने स्वयं के महत्व की भावना का अनुभव करने, दूसरों की स्वीकृति और मान्यता अर्जित करने की अनुमति देते हैं।

छुट्टी का महत्व और घटना काफी सरल, बच्चों के करीब, इस तरह की सामान्य विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है:

किसी विशेष अवकाश की अवकाश गतिविधियों के सभी अपनाए गए अनिवार्य और सशर्त नियमों में भागीदारी और सहमति की पूर्ण स्वैच्छिकता;

विभिन्न भूखंडों, भूमिकाओं, पदों के बच्चों द्वारा स्वतंत्र विकल्प जो शिक्षण और सामाजिक कार्य के भौतिक परिणामों से अलग हैं (जो बच्चों की छुट्टियों का व्यावहारिक अर्थ और व्यावहारिक समीचीनता नहीं है);

किसी भी त्योहार में प्रत्येक बच्चे को अपने व्यक्तित्व के रचनात्मक आउटलेट के लिए जगह की आवश्यकता;

मुख्य रूप से प्राकृतिक कैलेंडर और शैक्षणिक वर्ष की संरचना को ध्यान में रखते हुए, दैनिक अभ्यास, शिक्षण, पाठ्येतर गतिविधियों और उज्ज्वल उत्सव की घटनाओं की आनुपातिकता से आने वाली छुट्टियों की उचित चक्रीयता;

बच्चों की छुट्टियों की संवादात्मक प्रकृति, बच्चों की स्वतंत्रता के लोकतंत्र के सभी पहलुओं को दर्शाती है;

किसी भी जबरदस्ती और उल्लंघन का अभाव;

लोक परंपराओं की छुट्टियों में उपस्थिति जिसमें रीति-रिवाजों, अनुष्ठानों, समारोहों, प्रतीकों और एक मौलिक प्रकृति की विशेषताओं, मनोरंजन और कलात्मक कृत्यों की पूरी श्रृंखला शामिल होती है, जो सामाजिक समय, शौकिया कला की शैलियों, प्रतियोगिताओं, लोककथाओं, रचनात्मकता के साथ काम करती हैं। अपने हाथों को जीवन के सामंजस्य के सामाजिक संकेत के रूप में, बच्चे को जीवन के लिए उपयोगितावादी दृष्टिकोण से बचाना और उसे अपने और आसपास के जीवन को अद्यतन करने की संभावनाओं की ओर ले जाना।

छुट्टियां संघर्ष को दूर करती हैं और समुदाय की भावना को जन्म देती हैं. निश्चित रूप से सभी वयस्कों ने एक से अधिक बार देखा है कि कैसे बच्चे एक साथ छुट्टी पर होने वाली हर चीज (लगभग सब कुछ) का अनुभव करते हैं: वे तालियां बजाते हैं, जैसे कि एक व्यक्ति। समुदाय के एक महत्वपूर्ण हिस्से की तरह महसूस करना शायद बहुत महत्वपूर्ण है, एक विशेष टीम के बराबर सदस्य और निश्चित रूप से एक मूल व्यक्तित्व। सामूहिक भागीदारी, सामूहिक धारणा, सामूहिक अनुभव - उनके बिना, एक वास्तविक अवकाश अकल्पनीय है।

छुट्टी की सामूहिकता और अनुकूलता एक झुंड नहीं है, क्योंकि यह एक परंपरा है, क्योंकि छुट्टी एक सामूहिक खेल है। छुट्टी की संवादात्मक प्रकृति इतनी स्पष्ट है कि रूसी छुट्टियों की प्रणाली ही एक शक्तिशाली सामाजिक-सांस्कृतिक कारक और शैक्षणिक प्रभाव का एक मजबूत साधन बन सकती है।

छुट्टी- फिर एक छुट्टी जब यह बच्चों में पैदा होती है और उनमें एकजुट होने के लिए अनौपचारिक रूप से संवाद करने की इच्छा और क्षमता विकसित होती है। इस कारण से, अति-संगठन, एक अत्यधिक कठोर शासन, जब बच्चों की सभी गतिविधियों को मिनटों में निर्धारित किया जाता है, शैक्षणिक रूप से विनियमित किया जाता है, जब सब कुछ पहले से पूर्वाभ्यास किया जाता है और कोई फ्रीमैन नहीं होता है, तो उसके लिए contraindicated हैं। संचार की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता बच्चों की उत्सव अनुकूलता को जन्म देती है।

इसलिए, सप्ताह के दिनों के स्क्वाड्रन को छुट्टियों के नेतृत्व में होना चाहिए। विशेष रूप से उन बच्चों के लिए जिन्हें दिल और आत्मा के उत्सवपूर्ण कार्य, आध्यात्मिक आत्म-अभिव्यक्ति और आध्यात्मिक संवर्द्धन की आवश्यकता है। हमें समाज में छुट्टी के एक पंथ की जरूरत है।

छुट्टियां सदियों और सहस्राब्दियों से रिश्तों के जटिल जाल में रची जाती हैं। इन बंधनों को नहीं तोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि तब जीवन का सामंजस्य, इसके दैनिक और उत्सव के रीति-रिवाज, जो लोगों की संस्कृति और स्वतंत्रता का हिस्सा हैं, का उल्लंघन किया जाता है।

लोगों ने अपनी छुट्टियों में महान और उदात्त, उनकी आध्यात्मिक स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के संश्लेषण को अपनाया।

यह उन सभी को याद रखना चाहिए जो बच्चे पैदा करते हैं।

एक सफल छात्र व्यक्तित्व की शिक्षा में कक्षा शिक्षक की भूमिका

शिक्षा, प्रशिक्षण और व्यक्तिगत विकास के प्रश्न आधुनिक समाज की मुख्य समस्याओं में से एक हैं। आधुनिक समाज को सक्षम और प्रतिभाशाली व्यक्तियों की आवश्यकता है जो किसी भी रोजमर्रा की कठिनाइयों का सामना कर सकें और सबसे कठिन कार्यों को हल कर सकें, जो अच्छे के लिए अपनी प्रतिभा और ज्ञान दिखाने और लागू करने में सक्षम हों, यानी वे हर चीज में सफल हों। आधुनिक समाज और राज्य का आधार। . एक विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के रूप में एक बढ़ते हुए व्यक्ति का पालन-पोषण आधुनिक समाज के मुख्य कार्यों में से एक है, और समाज इस कार्य को स्कूल को सौंपता है। स्कूल मुख्य संस्थानों में से एक है जो सीधे बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और आकार देने में शामिल है। और, ज़ाहिर है, ज्यादातर काम क्लास टीचर के कंधों पर पड़ता है।

कक्षा शिक्षक का कार्य एक उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, नियोजित गतिविधि है। मैं एक कक्षा शिक्षक के रूप में अपनी गतिविधि का निर्माण एक शैक्षिक संस्थान के शिक्षा कार्यक्रम, पिछली गतिविधियों के विश्लेषण, सामाजिक जीवन में सकारात्मक और नकारात्मक प्रवृत्तियों के आधार पर, एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, आवश्यक कार्यों को ध्यान में रखते हुए करता हूँ। स्कूल के शिक्षण स्टाफ का सामना करना, और कक्षा टीम में स्थिति। शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाते समय, मैं आवश्यक रूप से छात्रों के पालन-पोषण के स्तर, उनके जीवन की सामाजिक और भौतिक स्थितियों, पारिवारिक परिस्थितियों की बारीकियों को ध्यान में रखता हूँ। मेरा मानना है कि शिक्षा तभी प्रभावी होती है जब विधियों के अनुप्रयोग का संयोजन होता है: अनुनय, उदाहरण, प्रतियोगिता, प्रोत्साहन। कक्षा टीम के जीवन को सकारात्मक और सफल कैसे बनाया जाए, इस समस्या पर चिंतन करते हुए, मुझे अपना स्वयं का शैक्षिक कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता महसूस हुई, जिसने कक्षा टीम के काम को व्यवस्थित करने में मदद की और छात्रों को विकसित होने में मदद की।वयस्कों और बच्चों दोनों की जरूरत है अपने स्वयं के महत्व और सफलता को महसूस करने के लिए। सफलता की डिग्री किसी व्यक्ति की भलाई, दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण, प्रदर्शन किए गए कार्यों में भाग लेने की उसकी इच्छा, रचनात्मकता और सहयोग को उत्तेजित करती है। यदि छात्र देखता है कि सामान्य कारण में उसके योगदान की सराहना की जाती है, तो वह बाद के मामलों में और भी सक्रिय रूप से और खुशी के साथ भाग लें। छात्रों की सफलता का आकलन करने का एक उपकरण कक्षा शिक्षक का शब्द, उसका स्वर, हावभाव, चेहरे के भाव, पुरस्कार और पुरस्कार की व्यवस्था हो सकता है। कक्षा टीम के विकास के रूप में प्रत्येक व्यक्ति के विकास और सुधार की सफलता का मूल्यांकन करना बहुत महत्वपूर्ण है। एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण वास्तविक हो जाता है यदि शिक्षा की प्रक्रिया एक उद्देश्यपूर्ण प्रणाली है जिसमें जीवन के एक विशेष रूप से विकसित कार्यक्रम को आत्म-विकास और स्व-सरकार की संभावनाओं के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़ा जाता है। आज के सार्वभौमिक मूल्यों और वास्तविकताओं के आधार पर, 21 वीं सदी का व्यक्ति शारीरिक रूप से स्वस्थ, आध्यात्मिक और नैतिक रूप से, बौद्धिक रूप से विकसित, समग्र रूप से सोचने वाला और सक्रिय रूप से बाहरी दुनिया से जुड़ा होना चाहिए, अर्थात सफल होना चाहिए।

तो कक्षा शिक्षक के कार्य की ओर से सफलता शब्द से हमारा क्या तात्पर्य है।

सफलता एक संक्षिप्त नाम है जो व्यक्तित्व विकास के मुख्य पहलुओं का संश्लेषण है।

पर- अध्ययन करते हैं

साथ- समाजीकरण

पी- सकारात्मकता

इ- एकता

एक्स- करिश्मा

परचेबा - संज्ञानात्मक गतिविधि। शिक्षा की प्रक्रिया सीखने और विकास की प्रक्रिया से अभिन्न रूप से जुड़ी हुई है और व्यक्ति के निर्माण में महत्वपूर्ण है। आधुनिक समाज शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों की खोज को निर्धारित करता है, जिसमें स्कूल की जगह बनाने पर जोर दिया जाता है जो बच्चों की क्षमताओं को विकसित और महसूस करना संभव बनाता है।

1. शिक्षा का मुख्य लक्ष्य सुखी व्यक्ति है।

2. बच्चे में खुद से प्यार न करें, बल्कि खुद में बच्चे से प्यार करें।

3. बिना सम्मान की शिक्षा - दमन।

4. परवरिश का पैमाना बुद्धिमत्ता है - अशिष्टता, अज्ञानता के विपरीत।

6. अपने आप में मौलिकता विकसित करें।

7. बोर मत बनो, मत रोओ, और घबराओ मत।

9. जादू की छड़ी की तलाश न करें: शिक्षा प्रणालीगत होनी चाहिए।

10. बच्चे हमसे बेहतर हों, और वे बेहतर तरीके से जिएं।

सफलता कार्यक्रम की सीढ़ी एक कक्षा शिक्षक के रूप में छात्रों, अभिभावकों और मेरे लिए सार्थक और उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को संभव बनाता है, टीम में सह-विकास सुनिश्चित करता है, जिसका अर्थ है कक्षा टीम के जीवन में सामान्य भागीदारी, सामान्य समस्याओं को हल करने में संयुक्तता छात्रों के पालन-पोषण और शिक्षा के संबंध में। यह कार्यक्रम व्यक्तिगत विकास और बच्चे की सफलता की सीढ़ी को आगे बढ़ाते हुए, आपकी अपनी आशाओं और सपनों को साकार करने वाला है। कार्यक्रम 4 वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है - चार चरण:

प्रथम चरण-1 वर्ग- "युवा प्रतिभाओं का नक्षत्र" (व्यक्ति के सौंदर्य और मूल्य अभिविन्यास का गठन; रचनात्मकता के लिए क्षमताओं का विकास; सुंदरता के साथ शिक्षा और सुंदरता के माध्यम से, बच्चों की टीम का गठन)। "मैं + मेरे दोस्त एक साथ एक महान परिवार हैं" (एक अच्छी टीम बनाना, मैत्रीपूर्ण साझेदारी स्थापित करना, रचनात्मक क्षमता विकसित करना)।

द्वितीय चरण-2 वर्ग- "सफलता की सीढ़ी पर" (राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में एक कारक के रूप में नागरिक-देशभक्ति शिक्षा, मूल भूमि के इतिहास, एक के परिवार, एक दूसरे के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण का गठन)। "कोई अनिच्छुक लोग नहीं हैं" (जीवन के लिए एक अच्छे दृष्टिकोण की शिक्षा, इसमें आनंद पाने की क्षमता और अच्छा करने की इच्छा; मनुष्य, कार्य, प्रकृति के प्रति नैतिक दृष्टिकोण का गठन; छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास , उनकी रचनात्मक गतिविधि)।

तीसरा चरण - तीसरी कक्षा-"ख़ुशी। हम क्या खोज रहे हैं" (व्यवसायों के बारे में विचार बनाने के लिए, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के लिए क्षमताओं की पहचान करने में मदद करने के लिए, पेशेवर आत्मनिर्णय का गठन)।

चौथा चरण - चौथी कक्षा- "रिश्तों की दुनिया - सम्मान और सम्मान" (छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विकास, उनकी रचनात्मक गतिविधि, एक व्यवसायी के गुणों की शिक्षा जो खुद को, दूसरों को, किसी भी व्यवसाय को व्यवस्थित करना जानता है; उसे एक टीम में रहना सिखाएं) , अपने साथियों के साथ दोस्ती और आपसी सहयोग का निर्माण करें। वह स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम का खंडन नहीं करती है और स्कूल कार्यक्रम की मुख्य दिशाओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्रतिध्वनित करती है। कार्यक्रम का उद्देश्य सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के विनियोग की आत्मसात के आधार पर व्यक्ति के बहुमुखी विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है; एक सफल व्यक्ति की शिक्षा, स्वयं के साथ सद्भाव में रहना, आसपास की वास्तविकता के साथ, समाज में एक सक्रिय स्थिति लेना। कार्यक्रम कई दिशाओं में काम करता है, जो अपरिवर्तित हैं, लेकिन साल-दर-साल एक-दूसरे की नकल नहीं करते हैं, लेकिन कार्यक्रम के प्रतिभागियों की आयु विशेषताओं के अनुसार बदलते हैं। कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्र हैं:

लघु विज्ञान अकादमी।

स्वास्थ्य सद्भाव।

आशा की मोमबत्ती।

युवा दिलों की संगति।

समय की घंटी।

पारिवारिक ज्ञान का भंडार।

मेरी शिक्षा प्रणाली के मुख्य प्रावधान:

शिक्षा के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

माता-पिता, विषय शिक्षकों, प्रशासन, आयोजक के साथ रचनात्मक मिलन।

काम पर व्यवस्थित।

इन प्रावधानों के आधार पर, मैं उस शैक्षिक कार्यक्रम का विश्लेषण करूँगा जिसे मैं कार्यान्वित कर रहा हूँ।

1. शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण।कक्षा में बच्चे संगठित, जिम्मेदार हैं। हमारी छोटी कामकाजी टीम में अच्छे संबंध विकसित हुए हैं, लोग समझते हैं, भरोसा करते हैं, एक-दूसरे का और मेरा सम्मान करते हैं। मुझे खुशी है कि वे कमियों को देखना जानते हैं, उन्हें पहचानते हैं और उन्हें ठीक करते हैं, धीरे-धीरे एक-दूसरे को संकेत देते हैं। अपने स्वयं के अनुभव से, मुझे विश्वास हो गया था कि "हम एक पूरे हैं", "हम एक टीम हैं" की भावना केवल उन मामलों में उत्पन्न होती है जिन्हें हम एक साथ आयोजित करते हैं। मैं अंतिम परिणाम के साथ मोहित हो जाता हूं, मैं लोगों को निर्माता बनने के लिए सिखाने की कोशिश करता हूं, न कि केवल कलाकार, इस या उस व्यवसाय के लिए जिम्मेदार लोगों को वितरित करना, उनकी ताकत और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए। मैं सलाह देता हूं कि सौंपे गए कार्य को सर्वोत्तम तरीके से कैसे किया जाए, इसके लिए आपको यह पता लगाने की आवश्यकता है कि आवश्यक सामग्री कहां से प्राप्त की जाए, इसे कैसे किया जाए और यदि आवश्यक हो तो मदद करें। यह सभी को सामाजिक जीवन और लोगों के साथ संचार में अनुभव प्राप्त करने का अवसर देता है। आयोजित प्रत्येक घटना पर चर्चा की जाती है, वास्तविक सफलताओं पर ध्यान दिया जाता है, और कमियों को शांत नहीं किया जाता है - इससे आप अगले कार्यक्रम को उच्च स्तर पर तैयार कर सकते हैं।

3. काम में निरंतरता। एक कक्षा शिक्षक के रूप में मेरी गतिविधि में, शैक्षिक कार्य का रूप प्राथमिक सेल है जो हमारे कक्षा जीवन के कार्यदिवसों और छुट्टियों को बनाता है। बेशक, किसी भी शांत टीम के साथ सभी अवसरों के लिए उस फॉर्म, सार्वभौमिक और उपयुक्त को खोजना असंभव है। पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के मुख्य रूपों में से एक मैं कक्षा घंटे पर विचार करता हूं। कक्षा का समय छात्रों के साथ मेरे संवाद का सीधा रूप है। मैं विभिन्न प्रकार के कक्षा घंटे आयोजित करता हूँ: कक्षा बैठक, शैक्षिक घंटे, वाद-विवाद, प्रश्नावली, भ्रमण, बातचीत, प्रश्नोत्तरी आदि। कारण। एक कक्षा का समय शैक्षिक कार्य का एक रूप है जिसमें छात्र विशेष रूप से आयोजित गतिविधियों में भाग लेते हैं जो बाहरी दुनिया से उनके संबंधों की प्रणाली के निर्माण में योगदान करते हैं। कक्षा के कार्य अलग-अलग हैं: शैक्षिक, उन्मुखीकरण, मार्गदर्शन, आकार देने मैं नागरिकता की शिक्षा और नागरिक चेतना के गठन पर अधिक ध्यान देता हूं, क्योंकि मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, किशोरावस्था नागरिक चेतना के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण है। यह किशोरावस्था के दौरान है कि आत्म-ज्ञान और आत्म-सम्मान प्रकट होता है। सुखोमलिंस्की वी। ए। ने अपने काम "द बर्थ ऑफ ए सिटिजन" में कहा है: "डेस्क पर बैठा एक छात्र एक नागरिक बन जाता है, जब वह अपने पितृभूमि को आगे बढ़ाने के लिए जीवन में अनुसरण करने के लिए उसके आगे का रास्ता देखता है।" मेरा कार्य, एक कक्षा शिक्षक के रूप में, एक किशोर, एक व्यक्ति और एक नागरिक की नागरिक चेतना के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। कक्षा शिक्षक की गतिविधि का एक गंभीर क्षेत्र कार्य और नैतिक शिक्षा का संगठन है छात्रों की। उन्हें अपने छात्रों के श्रम मामलों और गतिविधियों की प्रणाली पर विचार करने की जरूरत है, जो स्वयं-सेवा कार्य से शुरू होती है और उत्पादन और श्रम गतिविधियों में शामिल होने के साथ समाप्त होती है, और उन्हें सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में भी शामिल करती है। विभिन्न प्रकार की श्रम गतिविधि में भागीदारी, यदि इसे ठीक से व्यवस्थित किया जाता है, तो छात्रों में नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान होता है: समाज और स्वयं को लाभान्वित करने की इच्छा, अनुशासन, सौहार्द, किसी के कर्तव्य को समझना आदि। लेकिन कक्षा शिक्षक की नैतिक और श्रम गतिविधि का व्यापक क्षितिज है। छात्रों को नैतिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों में शामिल करने के लिए, नैतिक विषयों पर चर्चा करने के साथ-साथ कक्षा के जीवन में व्यक्तिगत घटनाओं पर चर्चा करने के लिए अतिरिक्त गतिविधियों का उपयोग किया जाना चाहिए, जो उनकी समग्रता में नैतिक मुद्दों की गहरी समझ की अनुमति देता है। नैतिक शिक्षा के उद्देश्य से, मैं छात्रों की सामूहिक सांस्कृतिक और कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों के साथ-साथ एक बड़े स्थानीय इतिहास के काम का उपयोग करता हूं जो इन सभी वर्षों में व्यवस्थित रूप से किया गया है। मेरे शस्त्रागार में कक्षा के घंटों की एक प्रणाली है, जिसका उद्देश्य नैतिकता को शिक्षित करना है। शारीरिक विकास और शारीरिक फिटनेस का आवश्यक स्तर खेल और शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य सुधार कार्य के माध्यम से सुनिश्चित किया जाता है: खेल आयोजनों में भागीदारी, स्कूल-व्यापी स्वास्थ्य दिवसों में भागीदारी, शारीरिक संस्कृति का विकास। स्वास्थ्य - न केवल प्रत्येक व्यक्ति के लिए बल्कि पूरे समाज के लिए एक अमूल्य संपत्ति है। अच्छा स्वास्थ्य हमें अपनी योजनाओं को पूरा करने, मुख्य जीवन कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने और कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है। एक बार मैंने एक कविता पढ़ी - मेरी स्तुति करो!

आत्मा बिना स्तुति के मर जाती है
जीवन सुखी चरमोत्कर्ष पर नहीं उठता।
हर कोई बिना शब्दों के प्रार्थना करता है, थोड़ी सांस लेता है:
"मेरी स्तुति करो, मेरी स्तुति करो!"
प्रशंसा के बिना, लाइन पास न करें,
महान खोजों को प्राप्त न करें।
आत्मा बार-बार पूछती है:
"मेरी स्तुति करो, मेरी स्तुति करो!"

और मुझे एहसास हुआ कि मैं इसका इस्तेमाल बच्चों के साथ संवाद करने में करूंगा। मुझे पहले से ही पता था कि प्रशंसा हर व्यक्ति के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, चाहे उसकी उम्र कुछ भी हो, लेकिन इन पंक्तियों ने प्रशंसा के रूप में इस तरह के प्रोत्साहन की पूरी गहराई को महसूस करने में मदद की और यह समझने में मदद की कि प्रशंसा की मदद से ही कोई बच्चा हो सकता है हमेशा उनकी क्षमताओं के विकास के क्षेत्र में।

मेरे बच्चे हमारी आंखों के सामने परिपक्व हो गए हैं। उनके साथ, मैंने शैक्षिक कार्य के अपने अनुभव को समृद्ध किया। वे ही हैं जिन्होंने मुझे मेरी स्कूली शिक्षा के दौरान सिखाया कि मेरे जीवन में जो कुछ भी होता है वह उनके लिए जितना संभव हो उतना सुलभ होना चाहिए, अन्यथा उनकी ओर से कोई भरोसा और खुलापन नहीं होगा। हमारी कई परेशानियाँ, और इससे भी अधिक बच्चों के लिए, इस तथ्य से आती हैं कि आस-पास कोई लोग नहीं हैं, जिन्हें खुले तौर पर पीड़ा के बारे में बताया जा सकता है। यही कारण है कि मैं अपने छात्रों के लिए ऐसा व्यक्ति बनने की आकांक्षा और प्रयास करता हूं जिसके पास वे अपनी कठिनाइयों और समस्याओं के साथ जा सकें। इसके आधार पर, मेरे दर्शन का घटक केवल मानवीय है: मदद करना, समझना, सहानुभूति देना, दिल से दिल की बात करना। इस तरह की मदद में सलाह, एक तरह का शब्द या समर्थन के गैर-मौखिक रूप शामिल हो सकते हैं जो हमारे जीवन में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। बच्चों के लिए आवश्यक और उपयोगी होना मेरे लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

"बच्चों को खुशी लाने के लिए, सफलता को बढ़ावा देने के लिए।"

आप अलग-अलग तरीकों से कूल हो सकते हैं

और आनंद की अनुभूति नहीं होती।

अपने बच्चों के पास जाने की कड़वाहट के साथ,

और अपने दायित्वों का निर्वहन करें।

और आप यह कर सकते हैं: सुबह उठें

और, एक चमत्कार के बारे में सोचते हुए,

स्कूल के लिए उड़ान भरें, कक्षा में दौड़ें

ऐसे लोगों के लिए अभी तक काफी वयस्क नहीं हैं!

"छात्र के पालन-पोषण में कक्षा शिक्षक की भूमिका" "हमारे बच्चे हमारा बुढ़ापा है। उचित परवरिश हमारा सुखी बुढ़ापा है; खराब परवरिश हमारा भविष्य दुख है, ये हमारे आंसू हैं, यह अन्य लोगों के सामने हमारी गलती है, पूरे देश के सामने।" 4 ए.एस. मकरेंको। 4 लेखक: सिचेवा एलेना व्लादिमीरोवाना, 4k4 क्लास टीचर 8 "बी" क्लास एमओयू सेकेंडरी स्कूल 11, 4s4st। किरपिल्स्काया, उस्त-लबिंस्की जिला।

कक्षा शिक्षक - - रूसी संघ में - पाठ्येतर शैक्षिक कार्य के आयोजन, समन्वय और संचालन में शामिल शिक्षक। कक्षा शिक्षक के मुख्य कार्य हैं: छात्र के पालन-पोषण के स्तर का व्यवस्थित अध्ययन, परिवार का प्रभाव, कक्षा में पारस्परिक संबंधों का विकास आदि। के.आर. वह शैक्षिक कार्य के रूप और तरीके चुनता है। सौजन्य शिष्टाचार बुद्धिमत्ता रचनात्मकता अच्छी ब्रीडिंग स्व-शिक्षा क्लास टीचर आत्म-बोध सलाह रुचि भाषण नैतिक शिक्षा

कक्षा के लक्ष्य: 4 1. व्यक्तिगत बातचीत के माध्यम से दृढ़ता, ध्यान, सामान्य संस्कृति की शिक्षा, स्कूल की मनोवैज्ञानिक सेवा के साथ काम करना, बातचीत और कक्षा के घंटे, माध्यमिक विद्यालय 11 और गाँव में आयोजित सांस्कृतिक कार्यक्रमों में भागीदारी। 4 2. कक्षा की सामान्य गतिविधियों, कक्षा के घंटों के माध्यम से एक अनुकूल उत्तरदायी टीम का गठन। 4 3. कक्षाओं, वर्गों, ऐच्छिक, ओलंपियाड में भागीदारी, विषय सप्ताह में प्रत्येक छात्र की भागीदारी के माध्यम से संचार कौशल और स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास; सार्वजनिक कार्य। 4 4। बातचीत, कक्षा के घंटे, भ्रमण के माध्यम से एक स्थिर नैतिक और कानूनी स्थिति, आध्यात्मिकता, दुनिया पर दृष्टिकोण का गठन। 4 5. स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा के कौशल का निर्माण।

इवेंटटाइमिंग रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "एक बच्चे की आंखों के माध्यम से मानव अधिकार" कार्य के विषय के साथ "बच्चे के अधिकार: धूम्रपान और बच्चे" सितंबर स्कूल ड्राइंग प्रतियोगिता "एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए" अक्टूबर कक्षा का समय "सिगरेट के बिना जीवन" दिसंबर विषय: "जीवन का अधिकार: धूम्रपान और बच्चे" फरवरी में माता-पिता की बैठक में "बुरी आदतों की दुनिया में किशोर" विषय पर भाषण अखबार। अप्रैल अभियान "सिगरेट के बिना एक दिन!" मई

पालन-पोषण के दस तरीके। बच्चों के अनुसार उन्हें कूड़ेदान में फेंकने का समय आ गया है 4 1. अनुचित दंड। केवल उचित दंड ही बच्चों को समझ में आता है। 2. जब आप अपना खराब मूड अपने बच्चों पर निकालते हैं। सभी के कठिन दिन हैं, और बच्चों का इससे कोई लेना-देना नहीं है। उन्हें इसके बारे में बताएं। और इसी तरह, शब्दों के बिना, हर कोई अनुमान नहीं लगाएगा कि आप आज दुर्भाग्यशाली हैं। 3. रिश्वत। बच्चे तरह-तरह के हथकंडे अपना सकते हैं। बच्चों के बारे में हर समय जाने की कोशिश न करें, जो हो रहा है, उस पर आंखें मूंद लें। यह तुरंत आपकी कमजोरी को दर्शाता है। स्थिति को समझें और जो सही है वही करें। 4. बच्चों के रहस्यों का खुलासा। यदि आप उन्हें अन्य शिक्षकों या घर पर साझा करते हैं, तो आप बच्चों का विश्वास हमेशा के लिए खो देते हैं। आखिरकार, रहस्य केवल आपको सौंपा गया था, और आपको? 5. चलते-चलते नियम बदलें। कभी-कभी विशिष्ट स्थिति के आधार पर अलग-अलग विसंगतियां होती हैं, लेकिन सामान्य तौर पर सब कुछ समान होना चाहिए और बच्चों के लिए समझ में आता है। 6. अपने राज़ रखने में असमर्थता। चूँकि आपने किसी चीज़ के बारे में चुप रहने का फैसला किया है, बच्चों को अप्रत्यक्ष या आकस्मिक रूप से भी कुछ भी अनुमान नहीं लगाना चाहिए। यदि आप अचानक बिना किसी कारण के टूट जाते हैं, तो बच्चों को तुरंत स्पष्ट हो जाता है कि कुछ हुआ है। फिर बच्चों को परेशान करने से बेहतर है कि एक बार में सब कुछ बता दिया जाए। 7. तुलना। जब बच्चों को उदाहरण के तौर पर कोई दिया जाता है तो वे परित्यक्त महसूस करते हैं। बेहतर समझाएं कि वास्तव में उन्होंने क्या गलत किया। बच्चे समझेंगे। 8. आरोप। क्या आप ठीक से जानते हैं कि किसे दोष देना है? और अगर तुम जानते भी हो - कभी-कभी तुम्हें एक शब्द लेना चाहिए। 9. पसंदीदा में विभाजन। यह उचित नहीं है जब एक को सजा मिलती है और दूसरा बार-बार इससे छूट जाता है। 10. अपमान के रूप में मौन। सन्नाटा बच्चों के लिए डरावना होता है। उनसे दुनिया की हर चीज के बारे में बात करें - और समस्याएं कम होंगी।