सुसंगत भाषण के गठन पर पाठ। ONR वाले वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए सुसंगत भाषण के विकास पर भाषण चिकित्सा पाठ का सार। पिल्ला का सामूहिक विवरण

थीम: "स्प्रिंग"

लक्ष्य:

बच्चों को रेखाचित्रों के आधार पर वर्णनात्मक कहानी लिखना सिखाएं

कार्य:

1. "वसंत" (आरेखों के आधार पर) विषय पर एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करने का कौशल बनाने के लिए, सुसंगतता, परिनियोजन, कथन की निरंतरता का कौशल।

2. शाब्दिक विषयों "वसंत", "पक्षियों का व्यवहार, वसंत में जानवरों" पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।

3. भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार में सुधार करें, अल्पकालिक रैखिक स्मृति की मात्रा को सात तत्वों तक बढ़ाएं।

4. सामान्य मोटर कौशल विकसित करें।

5. दयालुता, जवाबदेही पैदा करें।

6. प्रकृति की वस्तुओं के प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए।

उपकरण:

वर्णनात्मक कहानियों (सूर्य, आकाश, पेड़, बर्फ, पृथ्वी, पक्षियों और जानवरों) को संकलित करने की योजनाएँ, घाटी के पेपर लिली; रिकार्ड तोड़ देनेवाला; संगीत डिस्क; प्रत्येक बच्चे के लिए हिमपात की समोच्च छवियां।

आयोजन समय:

एल: पहेली को ध्यान से सुनो।

बर्फ फिर से पिघल रही है।

दिन आ रहा है

रात घट रही है।

हिमपात खिल रहा है।

यह कब होता है? (वसंत)

एल: कितने वसंत महीने? उनके नाम क्या हैं? कौन सा महीना सबसे ठंडा (सबसे गर्म) है?

ऋतु के रूप में वसंत के बारे में आप क्या जानते हैं?

डी: वसंत में, सूरज गर्म होता है और बर्फ पिघल जाती है। छतों पर बर्फ के टुकड़े दिखाई देते हैं। पक्षी गर्म जलवायु से आते हैं। जंगल में, पिघले हुए पैच पर, पहले फूल दिखाई देते हैं - स्नोड्रॉप्स। पेड़ों पर कलियाँ फूल जाती हैं और पत्तियाँ दिखाई देने लगती हैं।

एल: आपने वसंत के संकेतों का नाम दिया। संकेत एक विशिष्ट गुण हैं, एक संकेत जिसके द्वारा आप किसी को या किसी चीज़ को पहचान सकते हैं।

मुख्य हिस्सा

1. योजनाओं के प्रस्ताव तैयार करना

एल: आज मैं आपके पास घाटी के लिली का गुलदस्ता लेकर आया हूं - ये भी वसंत के फूल हैं, ये सरल नहीं हैं, लेकिन आश्चर्य के साथ - आरेख जो हमें वसंत के बारे में एक कहानी बनाने में मदद करेंगे। यहां हमारा पहला सहायक द फर्स्ट लिली ऑफ द वैली सरप्राइज है। (भाषण चिकित्सक बोर्ड पर "सूर्य" आरेख रखता है)। हम क्या प्रस्ताव देंगे?

डी: सूरज के बारे में।

एल: सूरज कैसा है?

डी: गोल, पीला, सुंदर, हंसमुख, उज्ज्वल।

एल: वसंत में सूरज कैसे चमकता और गर्म होता है?

डी: वसंत ऋतु में, सूर्य उज्ज्वल रूप से चमकता है, लेकिन गर्मियों में उतना ही गर्म नहीं होता है।

एल: अब आरेख को देखें। अब हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? (भाषण चिकित्सक "स्वर्ग" आरेख को बोर्ड पर रखता है)।

डी: आकाश के बारे में।

एल: वसंत आकाश के बारे में आप क्या कह सकते हैं?

डी: वसंत में आकाश नीला होता है, लेकिन कभी-कभी ग्रे, उदास।

एल: आप वसंत में बर्फ के बारे में क्या कह सकते हैं? (स्पीच थेरेपिस्ट "स्नो" डायग्राम को बोर्ड पर रखता है)।

D: बर्फ गहराती है, पिघलती है, पानी में बदल जाती है।

एल: आप पौधों, उनके कपड़ों के बारे में क्या कह सकते हैं? वसंत की शुरुआत में कौन से पेड़ बनते हैं, अंत में क्या? (भाषण चिकित्सक बोर्ड पर एक "वृक्ष" आरेख रखता है)।

डी: पहले, कलियाँ पेड़ों पर दिखाई देती हैं, और फिर पहली पत्तियाँ।

एल: अब हम किस बारे में प्रस्ताव देने जा रहे हैं? (भाषण चिकित्सक बोर्ड पर "भूमि" आरेख रखता है)।

डी: पृथ्वी के बारे में।

एल: आप वसंत ऋतु में पृथ्वी के बारे में क्या कह सकते हैं?

डी: पृथ्वी बर्फ से मुक्त हो गई है, घास और फूल दिखाई देते हैं।

एक गतिशील विराम धारण करना

संगीत शांत है।

एल: दोस्तों, चलो खेलते हैं। हम एक साथ एक कविता का पाठ करेंगे और लयबद्ध गति करेंगे।

सूरज तपता है। खेतों में बर्फ पिघलती है। पक्षी उड़ रहे हैं। स्नोड्रॉप खिल रहे हैं।

बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, अपनी उंगलियाँ किरणों की तरह फैलाते हैं। वे आगे की ओर झुकते हैं, साथ ही साथ अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर लहराते हैं। पंखों की तरह तेज फड़फड़ाने वाली भुजाओं का प्रदर्शन करें। नीचे बैठो, हाथ तुम्हारे सामने, उंगलियां मुट्ठी में जकड़ी हुई। वे सीधे हो जाते हैं, धीरे-धीरे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं। वे फूल की कली के रूप में हाथ मिलाते हैं।

एल: जब हम खेल रहे थे, घाटी की एक नई लिली एक योजना के साथ दिखाई दी। (भाषण चिकित्सक "पक्षी" आरेख को बोर्ड पर रखता है)। हम किसके बारे में बात करने जा रहे हैं?

डी: पक्षियों के बारे में।

एल: क्या वसंत ऋतु में पक्षियों के जीवन में क्या परिवर्तन होते हैं?

डी: पक्षी गर्म भूमि से हमारे पास आते हैं और घोंसले बनाना शुरू करते हैं।

एल: पक्षी घोंसले क्यों बनाते हैं?

D: अंडे देने और चूजों को सेने के लिए।

एल: लोग पक्षियों का दौरा करने में कैसे मदद कर सकते हैं?

डी: वे पक्षियों के लिए बर्डहाउस बनाते हैं।

एल: जानवर वसंत में क्या करते हैं? (भाषण चिकित्सक "जानवरों" योजना को बोर्ड पर रखता है)।

डी: गिलहरी और खरगोश कोट का रंग बदलते हैं। भालू और हेजहोग हाइबरनेशन से बाहर आ जाते हैं।

2. भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार का विकास

भाषण चिकित्सक घाटी के आरेखों के लिली का एक गुलदस्ता एकत्र करता है और बच्चों को उसी क्रम में उन्हें बोर्ड पर रखने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे टास्क कर रहे हैं।

3. योजनाओं के अनुसार एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना

एल: आरेखों को ध्यान से देखें और हमें वसंत के बारे में बताएं, अर्थात। कहानी लिखना।

बच्चे योजनाओं के अनुसार कहानी-विवरण बनाते हैं।

नमूना कहानी।

वसंत ऋतु में सूरज तेज चमकता है, लेकिन यह गर्मियों में उतनी गर्मी नहीं देता। आकाश वसंत में नीला होता है, लेकिन यह धूसर और उदास हो सकता है। बर्फ गहराती है, पिघलती है, पानी में बदल जाती है। घास और फूल दिखाई देते हैं। कलियाँ पहले पेड़ों पर दिखाई देती हैं, और फिर पहली पत्तियाँ। पक्षी गर्म जलवायु से आते हैं और अंडे देने और चूजों को पालने के लिए घोंसला बनाना शुरू कर देते हैं। गिलहरी और खरगोश कोट का रंग बदलते हैं। भालू और हेजहोग हाइबरनेशन से बाहर आ जाते हैं।

गिलहरी और खरगोश कोट का रंग बदलते हैं। भालू और हेजहोग हाइबरनेशन से बाहर आ जाते हैं।

पाठ का सारांश

एल: बच्चों, आपको क्या याद है, क्या आपको पसंद आया?

अब बिदाई का समय आ गया है। आप सभी ने सवालों के अच्छे जवाब दिए। हमने सही ढंग से बोलने की कोशिश की, खूबसूरती से सक्रिय थे। बिदाई में, मैं तुम्हें स्नोड्रॉप देना चाहता हूं। आप उन्हें घर पर पेंट करते हैं और अपने माता-पिता को वसंत के बारे में बताते हैं - वर्ष का एक अद्भुत समय, इसके संकेत।

भेजा

लुकिना टी. ए.

लेखक प्रसन्न है, यह आपके लिए मुश्किल नहीं है - "I LIKE" पर क्लिक करें। पर हमारे स्पीच थेरेपी ग्रुप से भी जुड़ें

नेगनोवा स्वेतलाना फरितोव्ना
नौकरी का नाम:शिक्षक भाषण चिकित्सक
शैक्षिक संस्था:मैडो नंबर 3
इलाका:आर.पी. बश्कोर्तोस्तान का प्रियतोवो गणराज्य
सामग्री नाम:लेख
विषय:"सुसंगत भाषण के विकास पर पाठ की संरचना"
प्रकाशन तिथि: 22.04.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 3 "एलोनुष्का" आर.पी. ऊफ़ा

नगरपालिका जिला बेलेबीव्स्की जिला

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

संदेश

के विषय पर:

सुसंगत भाषण के विकास पर पाठ की संरचना।

प्रदर्शन किया:

शिक्षक भाषण चिकित्सक

नेगनोवा एस.एफ.

जुड़ा हुआ भाषण मानसिक गतिविधि का उच्चतम रूप है।

"विकास

सुसंगत भाषण बच्चे के भाषण और मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है "(एल.एस.

वायगोत्स्की, एनआई। झिंकिन, ए.ए. लियोन्टीव)

सुसंगत मौखिक भाषण की महारत -

स्कूली शिक्षा की सफल तैयारी के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त।

सुसंगत भाषण के विकास के लिए भाषण चिकित्सा कक्षाओं का मुख्य रूप है

ललाट, जो सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। ललाट पाठ चालू

सुसंगत भाषण का विकास संयुक्त रूप से किए गए कार्य का एक प्रकार का परिणाम है

प्रत्येक घोषित शाब्दिक विषय के लिए साप्ताहिक कार्य समूह के शिक्षक।

भाषण चिकित्सक सप्ताह के अंत में एक ललाट सत्र आयोजित करता है, भाषण गतिविधि का आकलन करता है

बच्चे, शाब्दिक सामग्री में अपने अभिविन्यास की जाँच करते हैं और प्रगति को नोट करते हैं और

कठिनाइयों। सामने की कक्षाओं में प्रदर्शन का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

सामग्री: कथानक चित्र और कथानक चित्रों की श्रृंखला, विषय चित्र,

संदर्भ चित्र और ड्राइंग योजना, योजनाबद्ध चित्र।

भाषण के विकास के लिए कक्षाओं के प्रकार

1 - पाठ की रीटेलिंग को संकलित करना

2 - कथानक चित्र या किसी प्रसिद्ध व्यक्ति के चित्र पर आधारित कहानी का संकलन

कलाकार

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानी का संकलन

4 - एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन

5 - नाटकीयता के तत्वों के साथ रीटेलिंग का संकलन

6 - एक रचनात्मक कहानी लिखना

इन कक्षाओं का मुख्य उद्देश्य बच्चों को स्वतंत्र शिक्षा देना है

कथन।

बच्चों को सिखाना महत्वपूर्ण है कि समान स्थितियों में अभ्यास किए गए भाषण संचालन का उपयोग कैसे करें।

या नई स्थितियों में, विभिन्न तरीकों से अर्जित कौशल का रचनात्मक रूप से उपयोग करें

गतिविधियाँ।

पाठ नियोजन प्रक्रिया लक्ष्य और उद्देश्यों की परिभाषा के साथ शुरू होती है

स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाना चाहिए।

यह इस प्रकार भी है:

विषय और उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री का चयन करें

कक्षाएं, उपचारात्मक शिक्षा का चरण, व्यक्तिगत दृष्टिकोण

बच्चों की भाषण और मानसिक क्षमता (अनुमति है

भाषण सामग्री के हिस्से का गैर-मानक ध्वन्यात्मक डिजाइन);

पाठ के मुख्य चरणों की रूपरेखा, उनके संबंध और दिखाएँ

अन्योन्याश्रय, और प्रत्येक चरण का उद्देश्य तैयार करना;

सीखने के क्षण और सुसंगतता की उपस्थिति पर जोर दें

नई सामग्री का समेकन;

पाठ में विभिन्न प्रकार के गेमिंग और डिडक्टिक शामिल करें

व्यायाम;

व्यक्तिगत रूप से सुनिश्चित करने वाली तकनीकें प्रदान करें

बच्चों के प्रति दृष्टिकोण, उन्हें सक्रिय भाषण और संज्ञानात्मक में शामिल करना

गतिविधि;

सीखा भाषण सामग्री की नियमित पुनरावृत्ति शामिल करें।

सामान्य अविकसित बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने के लिए कक्षाओं की संरचना

भाषण पूर्वस्कूली शिक्षा तिहेवा के विशिष्ट तरीकों पर आधारित है

ई.आई., उषाकोवा ओएस, झुकोवा एन.एस., चिरकिना जी.वी.

सामने वाले पाठों की संरचना में तीन मूल भाग शामिल हैं।

I. आयोजन क्षण

फ्रंटल लेसन का यह हिस्सा स्पीच थेरेपिस्ट को बच्चों को काम पर लगाने में मदद करता है,

उनकी शब्दावली और ध्यान को सक्रिय करें। आप इस भाग में भी कर सकते हैं

बच्चों को पिछले पाठों में सीखी गई बातों को याद रखने और समेकित करने के लिए आमंत्रित करें

भाषण सामग्री। तैयारी को शामिल करने के साथ एक वार्तालाप का उपयोग किया जाता है

व्यायाम, विधियाँ और तकनीकें जो संज्ञानात्मक क्षमता को गतिमान करती हैं:

अनुष्ठान अभिवादन।

एकाग्रता अभ्यास, सामंजस्य खेलों का उपयोग

टीम।

भावनात्मक मिजाज।

बॉल के खेल।

साइकोजिम्नास्टिक्स।

द्वितीय। पाठ का मुख्य भाग

पाठ के इस भाग में कई उप-भाग हैं, जिनमें से आप कर सकते हैं

निम्नलिखित को हाइलाइट करें:

विषय का परिचय।

शिक्षक को बच्चों को आगामी गतिविधियों को शामिल करने के लिए प्रेरित करना चाहिए

किसी समस्या या खेल की स्थिति का उपयोग करना। स्पीच पैथोलॉजिस्ट बच्चों का मार्गदर्शन करता है

पाठ के उद्देश्य: उदाहरण के लिए, बच्चों को एक पत्र मिलता है और पता चलता है कि शरद ऋतु आमंत्रित करती है

एक यात्रा के लिए। इस भाग में, अनुमान लगाने और अनुमान लगाने वाली पहेलियों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

पात्रों के बारे में। और व्यायाम भी शामिल करें उदाहरण के लिए: बच्चों द्वारा दोबारा सुनाते समय

V. Bianchi की कहानी "पूंछ" आप खेल खेल सकते हैं "लगता है किसकी पूंछ?, किसका सिर?"।

बच्चे को कार्य दिया जाता है: "जानवरों ने अपनी सारी पूंछ खो दी है। क्या

कहानी के पाठ या कथानक चित्रों की सामग्री से परिचित होना।

बच्चों को सामग्री पर सवालों के सही जवाब देने की क्षमता सिखाना

मूलपाठ . एक जुड़ी हुई कहानी की मॉडलिंग करना।

यह उपभाग सबसे अधिक जानकारीपूर्ण है। भाषण चिकित्सक बच्चों का परिचय देता है

साहित्यिक कृतियों के छोटे ग्रंथ (विभिन्न रूसी

लोक कथाएँ या परियों की कहानियाँ और बच्चों के लेखकों की कहानियाँ), बच्चों को प्रदान करती हैं

कथानक चित्रों या कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर विचार करें। और तब -

बच्चों से पढ़े गए पाठ की सामग्री पर प्रश्नों की एक श्रृंखला के उत्तर देने के लिए कहता है

या पेंटिंग्स। स्पीच थेरेपिस्ट को धीरे-धीरे बच्चों को पूरा देना सिखाना चाहिए

प्रश्न के उत्तर भाग की शुरुआत में पुनरावृत्ति की तकनीक का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना।

इस स्तर पर, आप प्लॉट मॉडलिंग तकनीक को लागू कर सकते हैं

एक दृश्य आरेख का उपयोग करना।

ग्लूखोव वी.पी. इसके संकलन के लिए एक तिपाई पर रखे ब्लॉकों का उपयोग किया जाता है -

वर्ग कहानी के अलग-अलग अंशों को दर्शाते हैं।

टकाचेंको टी.ए. इसकी कार्यप्रणाली में संदर्भ संकेतों का उपयोग करता है, यह है

योजनाबद्ध चित्र।

टी। वी। बोल्शेवा उपयोग करने का सुझाव देते हैं

मिमिक टेबल और मिमिक ट्रैक।

शब्दावली कार्य।

शिक्षक-भाषण चिकित्सक बच्चों का ध्यान पाठ में अपरिचित शब्दों की ओर आकर्षित करता है,

उनका अर्थ बताते हैं। यहां आप शोध की विधि का उपयोग कर सकते हैं

शब्द। (जानकारी कैसे प्राप्त करें: अपने लिए सोचें, किसी वयस्क से पूछें,

फिटनेस मिनट।

अधिकांश बच्चों के लिए, कार्य क्षमता में कमी विशेषता है। अंतर्गत

शारीरिक व्यायाम के प्रभाव से विभिन्न के प्रदर्शन में सुधार होता है

मानसिक प्रक्रियाएं - स्मृति, ध्यान, धारणा, सोच। के साथ बच्चे

आनंद के साथ व्यायाम करें, सूचीबद्ध क्रियाओं का अनुकरण करें

शिक्षक द्वारा पढ़े गए पाठ के अनुसार।

ज्ञान अद्यतन

भाषण चिकित्सक बच्चों को रीटेलिंग और स्वतंत्र के लिए सेटिंग के साथ पाठ पढ़ता है

एक दृश्य आरेख तैयार करना; अनुक्रम की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है

तस्वीर में कहानी, "चित्र में प्रवेश करना" तकनीक, वर्णनात्मक योजनाओं का उपयोग करती है

कहानियों।

बच्चों द्वारा एक मौखिक सुसंगत एकालाप कथन का संकलन।

भाषण चिकित्सक बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक रीटेलिंग, एक श्रृंखला में एक कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करता है

चित्र या कथानक चित्र पर आधारित कहानी, अनिवार्य दृश्य समर्थन के साथ।

आगे के पाठों की एक श्रृंखला भी है जिसमें बच्चे एक रीटेलिंग की रचना करते हैं

नाटकीयता और उपयोग के तत्वों के साथ एक पढ़ी हुई परी कथा के नक्शेकदम पर

विभिन्न आइटम। ये गतिविधियाँ बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं। वे सबकी मदद करते हैं

बच्चा, अगर वांछित है, एक परिचित परी कथा में भाग लेने और अपने तरीके से खेलने के लिए

एक परी-कथा चरित्र की चुनी हुई भूमिका। भाषण चिकित्सक किस मनोदशा के साथ बहुत महत्वपूर्ण है

बच्चों की कहानियाँ सुनना। हर्षित, रुचि, उत्साही मनोदशा और

वयस्कों का रवैया आश्चर्यजनक रूप से सबसे शर्मीले और कम उपलब्धि में मदद करता है

छात्र। और इसके विपरीत - शिक्षक के चेहरे पर एक अप्रसन्न, तनावपूर्ण अभिव्यक्ति

सबसे सक्षम बच्चे के प्रदर्शन को पंगु बना सकता है।

तृतीय। पाठ का सारांश

मुख्य भाग के सभी कार्यों और अभ्यासों को पूरा करने के बाद, शिक्षक एक साथ

बच्चों के साथ बच्चों की कहानियों का विश्लेषण करता है, पूर्णता जैसे गुणों को नोट करता है,

सामग्री हस्तांतरण का क्रम, पाठ के लिए शब्दार्थ पत्राचार,

पेंटिंग और चित्रों की श्रृंखला। विशेष रूप से बच्चों का ध्यान सफल होने की ओर खींचता है

आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग, तत्वों की अभिव्यक्ति

रचनात्मकता।

अंत में, बच्चे शिक्षक के साथ कार्य के परिणामों और कठिनाइयों पर चर्चा करते हैं

जो कार्यों के प्रदर्शन के दौरान उत्पन्न हुआ। स्पीच पैथोलॉजिस्ट प्रश्न पूछ सकता है जैसे:

क्या आपने आज कुछ दिलचस्प सीखा?", "आपके लिए सबसे कठिन क्या था?" भी

काम में भाग लेने के लिए सभी बच्चों की प्रशंसा और धन्यवाद करना अनिवार्य है।

लक्ष्य:

बच्चों को विषय पर सुसंगत भाषण पढ़ाना: "पालतू जानवर"।

परी कथा नाटकीयता।

कार्यक्रम सामग्री:

सुधारात्मक:

1. वाद्य मामले में संज्ञाओं के उपयोग में बच्चों को व्यायाम करें।

2. भाषण श्वास, सामान्य और उंगली मोटर कौशल का विकास।

3. बच्चों की मौखिक शब्दावली का संवर्धन और सक्रियण।

शैक्षिक:

1. पालतू जानवरों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का शोधन।

2. सुसंगत भाषण का विकास। एक परी कथा को नाटकीय बनाना सीखना।

3. ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच का विकास।

शैक्षिक:पालतू जानवरों के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा।

उपकरण:

1. जानवरों के मुखौटे।

2. बच्चों के लिए पालतू जानवरों को दर्शाने वाली वस्तु तस्वीरें।

3. पिल्ला का खिलौना।

4. गुड़िया तान्या।

5. स्पीच थेरेपिस्ट के लिए पालतू जानवरों को दर्शाने वाले प्रदर्शन चित्र।

6. मसाज बॉल।

7. संगीत संगत।

प्रारंभिक काम:

1. विषय पर कथा पढ़ना।

2. घरेलू पशुओं को चित्रित करने वाले चित्रों और चित्रों की परीक्षा।

3. मंचन के लिए मास्क बनाना।

4. विषय पर दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का अधिग्रहण।

5. संगीत संगत का चयन।

शिक्षण योजना:

1. संगठनात्मक क्षण।

2. डिडक्टिक गेम "याद रखें और नाम दें।"

3. पहेलियों।

4. फ़िज़मिनुटका "बिल्ली"।

5. परिचयात्मक बातचीत।

6. एक परी कथा पढ़ना।

7. परी कथा पढ़ने के बाद बच्चों के लिए प्रश्न।

8. भौतिक मिनट। डिडक्टिक गेम: "बिग - स्मॉल।"

9. कहानी को दोबारा पढ़ना।

10. एक परी कथा का मंचन।

11. पाठ का परिणाम।

पाठ प्रगति:

आयोजन का समय.

एक - दो - तीन - चार - पाँच - एक घेरे में खेलना शुरू करें।

(नरम गेय संगीत बजता है।)

यह एक नया दिन है। मैं आप पर मुस्कुराता हूं, और आप एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। और सोचिए कितना अच्छा है कि आज हम फिर साथ हैं। हम शांत और दयालु हैं, हम मिलनसार और स्नेही हैं। हम स्वस्थ हैं। अब आप अपनी नाक से गहरी सांस लेंगे और ताजगी, दया और सुंदरता में सांस लेंगे। और अपने मुँह से सारा आक्रोश, क्रोध और शोक बाहर निकाल दो।

(बच्चे तीन बार सांस लेते और छोड़ते हैं।)

और अब चलो एक दूसरे को सुप्रभात की कामना करते हैं, और एक छोटी सी गेंद हमें ऐसा करने में मदद करेगी। हम इसे अपने दाहिने हाथ से एक दूसरे को पास करेंगे, इसे अपने अंगूठे और छोटी उंगली से पकड़ेंगे - इस तरह।

(बच्चे एक दूसरे को सुप्रभात की शुभकामनाएं देते हैं।)

शुभ प्रभात बच्चों। मेजों पर आओ। लेकिन पालतू जानवर का नाम सुनते ही अपनी सीट पर बैठ जाएं। ध्यान से सुनो।

जिराफ, हिरण, लोमड़ी, गाय।

जॉर्ज, आपने अपनी सीट कब ली? (जब मैंने एक पालतू जानवर का नाम सुना।)

1. डिडक्टिक गेम "याद रखें और नाम दें" -"पालतू जानवर" विषय पर बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।

आप और कौन से पालतू जानवरों को जानते हैं? (गणना।)

(गाय, सुअर, बिल्ली, कुत्ता, घोड़ा, खरगोश, बकरी, भेड़।)

2. पहेलि -वर्णनात्मक पहेलियों को संकलित करने में बच्चों का अभ्यास करें, विषय पर बच्चों के मौखिक शब्दकोश को सक्रिय करें, दृश्य सूक्ति विकसित करें, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल।

सभी पालतू जानवरों को याद करने के लिए पहेलियां बनाएं। परन्तु आज मैं पहेलियां नहीं, परन्तु तुम आपस में बाटोगे। आप में से प्रत्येक के पास अपने डेस्क पर एक पालतू जानवर के चित्र हैं। आप में से एक, जिसका मैं नाम लूंगा, उसे अपनी तस्वीर लेनी होगी, खड़े होकर हमें बताना होगा कि आपकी तस्वीर में दिखाया गया जानवर क्या कर सकता है, और बाकी बच्चों को ध्यान से सुनना चाहिए और अनुमान लगाने की कोशिश करनी चाहिए। उदाहरण के लिए: यह पालतू दौड़ सकता है, म्याऊ, लैप, जंप, स्क्रैच कर सकता है। यह कौन है? (बिल्ली।)

(एक बच्चा एक पहेली बनाता है, और बाकी अनुमान लगाते हैं, भाषण चिकित्सक सही उत्तर के लिए एक तस्वीर + फिंगर जिम्नास्टिक डालता है।)

• कुत्ते + उंगलियों से कुत्ते की छवि: हथेली बाईं ओर फैली हुई है, तर्जनी को छोड़कर सभी उंगलियां सीधी हैं - यह मुड़ी हुई है।
• गाय + उंगलियों से गाय की छवि: अंगूठा और छोटी उंगली सीधी होती है, बाकी उंगलियां मुट्ठी में मुड़ी होती हैं।
• घोड़ा + उंगलियों से घोड़े की छवि: तर्जनी और मध्यमा उंगलियां सीधे मेज पर चलती हैं, बाकी को मुट्ठी में इकट्ठा किया जाता है।
• सूअर + उँगलियों से सुअर की छवि: क्रम में सभी अंगुलियों के साथ अंगूठे का वैकल्पिक कनेक्शन, एक चक्र बनाते हुए।
• भेड़ + उंगलियों से भेड़ की छवि: बदले में प्रत्येक उंगली के साथ एक सर्पिल की छवि।
• खरगोश + उंगलियों से खरगोश की छवि: सिर के ऊपर कान दो हाथों और एक के साथ।
• बिल्ली + उंगलियों से बिल्ली की छवि: पंजे का व्यायाम।

3. फ़िज़मिनुटका "बिल्ली" -आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, दोनों मोटर कौशल का विकास .

बिल्ली की तरह सावधान

सोफे से खिड़की तक

मैं अपने पैर की उंगलियों पर चलूंगा

मैं नीचे बैठता हूं और एक गेंद में कर्ल करता हूं। (आंदोलन पाठ के अनुसार किए जाते हैं।)

और अब जागने का समय आ गया है

सीधा करो, खिंचाव करो।

मैं आसानी से सोफे से कूद सकता हूं

मैं पीठ को धनुषाकार बनाऊंगा।

और तश्तरी से दूध

मैं अपनी जीभ चाटता हूँ।

4. परिचयात्मक बातचीत -बच्चों को पाठ के विषय से परिचित कराना।

- दोस्तों, आइए याद करें कि एक व्यक्ति को पालतू जानवर क्यों मिलते हैं? (बच्चों के उत्तर।) शाबाश, सबने सही कहा। आपको क्या लगता है, आपकी राय में कौन सा पालतू जानवर सबसे आवश्यक है और क्यों? (बच्चों के उत्तर।) आप में से प्रत्येक ने अपनी राय व्यक्त की और आपके सभी उत्तरों को बिल्कुल सही माना जा सकता है। लेकिन इस कठिन प्रश्न का सटीक उत्तर खोजने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप एक छोटी परी कथा सुनें।

5. एक परी कथा पढ़ना।

6 . एक परी कथा पढ़ने के बाद बच्चों के लिए प्रश्न- बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।

यह कहानी किस बारे में है? (बच्चों के उत्तर।) हाँ, यह सही है, यह कहानी हमें घरेलू पशुओं के विवाद के बारे में बताती है, जो यह तय नहीं कर सके कि कौन सा पालतू जानवर सबसे आवश्यक था। गाँव में दादी के पास कौन आया? तान्या ने सबसे पहले किस जानवर को देखा? (कुत्ते।) कुत्ते ने खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर क्यों माना? कुत्ते ने क्या कहा? (मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।) फिर कौन बहस में पड़ गया? (बिल्ली।) बिल्ली भी खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर मानती थी। क्यों? लड़ने के लिए आगे कौन है? (गाय।) और गाय खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर क्यों मानती थी? और कौन खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर मानता था? (बकरी।) बकरी ने खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर क्यों माना? फिर विवाद में कौन आया? (खरगोश।) उसने खुद को सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर क्यों माना? लड़ाई में और कौन मिला? (भेड़।) भेड़ भी खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर मानती थी। क्यों? हमने और किसका नाम नहीं लिया है? (सुअर।) और सुअर ने खुद को सबसे जरूरी पालतू जानवर क्यों माना? पालतू विवाद का समाधान किसने किया? (घोड़ा।) उसने जानवरों से क्या कहा? क्या आपको लगता है कि घोड़ा सही है? क्या जानवर उससे सहमत थे?

क्या आपको यह परी कथा पसंद आई? क्या आप इस परी कथा के मुख्य पात्र बनना चाहते हैं और हमारे मेहमानों के लिए एक छोटा सा प्रदर्शन दिखाना चाहते हैं?

जॉर्ज, आपके पास एक घोड़े की भूमिका होगी। आप कौन होंगे? (घोड़ा।)

लिसा, तुम एक बिल्ली की भूमिका निभाओगी। आप कौन होंगे? (एक बिल्ली।)

माशा, तुम एक कुत्ते की भूमिका निभाओगी। आप कौन होंगे? (कुत्ता।)

मैक्सिम, आपके पास एक खरगोश की भूमिका होगी। आप कौन होंगे? (खरगोश।)

एंटोन, आपके पास एक भेड़ की भूमिका होगी। आप कौन होंगे? (भेड़।)

व्लाद, तुम एक बकरी की भूमिका निभाओगे। आप कौन होंगे? (बकरी।)

माशा, तुम एक गाय की भूमिका निभाओगी। आप कौन होंगे? (एक गाय।)

तान्या, तुम सुअर की भूमिका निभाओगी। आप कौन होंगे? (सुअर।)

7. फ़िज़मिनुटका।डिडक्टिक गेम: "बिग - स्मॉल":बच्चे अपनी आँखें बंद करके खड़े होते हैं, भाषण चिकित्सक पालतू जानवरों को बुलाते हैं। यदि भाषण चिकित्सक एक वयस्क पालतू जानवर का नाम लेता है, तो बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, हाथ ऊपर करते हैं। यदि भाषण चिकित्सक शावक का नाम लेता है, तो बच्चे स्क्वाट करते हैं। (पहले नेता भाषण चिकित्सक होता है, फिर बच्चों में से एक।)

क्या आपको याद है कि आप कौन होंगे? मैं आप में से प्रत्येक को अपने नायक का मुखौटा लेने और फिर से बैठने के लिए आमंत्रित करता हूं।

8. कहानी को दोबारा पढ़ना।

अब कहानी को फिर से ध्यान से सुनें और उन शब्दों को याद करें जो आपको इस कहानी के मुख्य पात्रों के रूप में कहने होंगे।

(कहानी को दोबारा पढ़ना।)

9. एक परी कथा का मंचन।

- प्रदर्शन के लिए तैयार हैं? बहुत अच्छा! शांत रहें, अपनी क्षमताओं पर भरोसा रखें, मैं आपकी मदद करूंगा। मैं कहानीकार बनूंगा, और आप समय पर प्रवेश करना न भूलें।

प्रिय दर्शकों! इससे पहले कि आप प्रारंभिक प्रतिपूरक समूह "फ़िदगेट्स" के अभिनेताओं का प्रदर्शन करें, आपको "टेल ऑफ़ पेट्स" की पेशकश करें।

(मंचन।)

10 . नतीजा।

आपको कौन सी दिलचस्प बातें पता चलीं? क्या आपको अभिनेता के रूप में अभिनय करने में मज़ा आया? प्रश्न का उत्तर दें: सबसे आवश्यक पालतू कौन है? आपके ध्यान और धैर्य के लिए हमारे मेहमानों के लिए धन्यवाद। शानदार प्रदर्शन के लिए अभिनेताओं को धन्यवाद। आपका बहुत-बहुत धन्यवाद। पाठ पूरा हुआ।

पालतू जानवरों के बारे में एक कहानी।

गर्मियों में तान्या अपनी दादी के पास गाँव चली गई। एक सुबह उसने खिड़की से बाहर देखा। और यही उसने देखा और सुना।

बूथ के पास एक कुत्ता बैठा और उसने अपने पिल्ले से कहा:

मैं काम पर जा रहा हूँ, और तुम आज्ञाकारी बनो और घर से कहीं मत जाओ।

आप क्या काम करते हैं? पिल्ला ने पूछा।

सबसे महत्वपूर्ण, - कुत्ते ने उत्तर दिया। - मैं घर, यार्ड, मालकिन और यार्ड के सभी जानवरों की रखवाली करता हूं। मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि बुरे लड़के बगीचे में न चढ़ें, और लोमड़ी चिकन कॉप में न घुसे। मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

ऐसा कुछ नहीं है, - पोर्च पर बैठी बिल्ली सहमत नहीं थी। - मेरे पास सबसे महत्वपूर्ण काम है। मैं बेसमेंट और अटारी में चूहों को पकड़ता हूं। मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

कोई फर्क नहीं पड़ता, - गाय ने अपना सिर खलिहान से बाहर कर दिया। - आप मेरे दूध, क्रीम, पनीर, खट्टा क्रीम और मक्खन के बिना क्या करेंगे? मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

वैसे मेरा दूध स्वास्थ्यवर्धक और मोटा दोनों है। और मैं ऊन और बकरी भी देता हूं, - बकरी निरंकुश थी। - मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

ठीक है, अगर हम फुलाना के बारे में बात करते हैं, तो बेहतर है कि हम अपना न पाएं, - खरगोश ने एवियरी में उपद्रव किया। - और मैं मांस भी देता हूं, और फर कोट और टोपी मेरी खाल से सिल दी जाती है। मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

मैं एक खाल और ढेर सारा ऊन भी देता हूँ," भेड़ ने मिमियाते हुए कहा। और मेरा मांस वसायुक्त और स्वादिष्ट है। मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

क्या घिनौना है, - सूअर के बच्चे से एक घुरघुराहट सुनाई दी। - मैं सबसे ज्यादा मांस और वसा दोनों देता हूं। मैं सबसे ज्यादा जरूरत वाला पालतू जानवर हूं।

अस्तबल से एक घोड़ा निकला।

अच्छा, आप क्या कहते हैं कि आप सबसे आवश्यक प्राणी हैं? बिल्ली ने पूछा।

नहीं, मुझे लगता है कि लोगों को हम सभी की जरूरत है, हम सभी उपयोगी हैं। इसके लिए लोग हमें रखते हैं, और खिलाते हैं, और हमारी देखभाल करते हैं।

और यह सही है, गाय मान गई।

और सभी जानवरों ने एक स्वर में अपना सिर हिलाया। लड़की खुश थी कि विवाद इतनी अच्छी तरह समाप्त हो गया, और छोटे पिल्ला ने सीखा कि सभी पालतू जानवरों को एक व्यक्ति की आवश्यकता होती है।

साहित्य:

1. कार्तुशिना एम. यू. 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ लयबद्ध कक्षाओं का सार। -एम।, 2007।
2. ओविचिनिकोवा टी.एस. भाषण और संगीत के साथ बाहरी खेल, शारीरिक मिनट और सामान्य विकासात्मक अभ्यास।कारो। - 2006।

तात्याना एगाफोनोवा

विषय: "मेरी पसंदीदा कहानियाँ".

लक्ष्य कक्षाओं: बच्चों का भाषण विकास, परियों की कहानियों की रचना के माध्यम से, नाम से, परियों की कहानियों के पात्रों के साथ चित्रों के एक सेट द्वारा।

कार्य:

विकास करनापरियों की कहानियों के पात्रों के साथ चित्रों के एक सेट के अनुसार, कथानक के अनुसार, कथानक के अनुसार, परियों की कहानियों को संकलित करते समय बच्चों में रचनात्मक सोच, कल्पना होती है।

सीखना जुड़े हुए, रूसी लोक कथाओं की शुरुआत, मुख्य भाग, अंत का उपयोग करते हुए, एक काल्पनिक परी कथा के पाठ्यक्रम को लगातार बताएं।

लगातार, अभिव्यंजक रूप से, बच्चों को परियों की कहानी को भूमिकाओं में फिर से पढ़ना सिखाना जारी रखें।

प्रारंभिक काम:

पढ़ना, रूसी लोक कथाएँ बताना।

परियों की कहानियों के लिए दृष्टांतों की जांच करना

रूसी लोक कथाओं के विषय पर कार्टून देखें।

उपदेशात्मक आचरण खेल: "पहेलियों से एक परी कथा सीखें", "परियों की कहानियों की टोकरी"वगैरह।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण, घोषणा विषय:

दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानी पसंद है? आज हम न केवल अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों को याद करेंगे, बल्कि यह भी पता लगाएंगे कि क्या आप रूसी लोक कथाओं को अच्छी तरह जानते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम अपनी खुद की परियों की कहानी बनाना सीखेंगे।

दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं

उदास और मजाकिया।

और दुनिया में रहो

हम उनके बिना नहीं कर सकते।

अलादीन का चिराग,

हमें परियों की कहानी पर ले चलो।

स्फटिक चप्पल,

रास्ते में मदद!

सिपोलिनो लड़का,

भालू विनी द पूह।

हर कोई हमारे लिए सड़क पर है -

एक सच्चा दोस्त।

परियों की कहानियों के नायकों को जाने दो

वे हमें गर्माहट देते हैं।

अच्छाई हमेशा के लिए हो

बुराई जीतती है!

(यू। एंटिना)

एक खेल: "तुम मेरे लिए - मैं तुम्हारे लिए".

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। सर्कल के बीच से नेता बच्चों को गेंद फेंकता है, रूसी लोक कथाओं में किसी भी पात्र का नाम लेता है। बच्चे बारी-बारी से जवाब देते हैं कि यह नायक किस परी कथा में आता है।) उदाहरण के लिए: लोमड़ी - एक परी कथा "कोलोबोक".

माशा - ...; भालू -…; स्नो मेडन -…; मेंढक -…; चूहा - ...; एमिलीया -…; खरगोश-…

2. मुख्य शरीर:

- परियों की कहानी अलग होती है: लोक और लेखक।

दोस्तों, आपको क्यों लगता है कि परियों की कहानियों को लोक कहा जाता है (क्योंकि वे लोगों द्वारा बनाए गए थे).

सही। लोगों ने परियों की कहानियों की रचना की और एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक पहुँचे। इसलिए, परियों की कहानियों को लोक कहा जाता है और वे मौखिक लोक कला से संबंधित हैं।

परियों की कहानियां हमें सिखाती हैं कि अच्छे को हमेशा पुरस्कृत किया जाएगा और बुराई को दंडित किया जाएगा (न्याय, बहादुर जीतेगा (साहस, रोगी इंतजार करेगा (धीरज, अच्छे काम की सराहना की जाएगी (परिश्रम, सच्चाई की जीत होगी, आदि))

एक खेल: "पहेली से एक परी कथा जानें"

दोस्तों, चलो एक खेल खेलते हैं। मैं तुम्हें एक परी कथा के बारे में एक पहेली दूंगा, और तुम परी कथा के नाम का अनुमान लगाओगे।

चूहा एक टेरेमका में रहता था, और अपने लिए दोस्त ढूंढता था।

वह खिड़की पर लेटा हुआ था, अचानक रास्ते से लुढ़क गया।

लुढ़का, लुढ़का और घर नहीं लौटा।

सभी जानवरों और पक्षियों को चंगा करता है,

वह उनकी मदद के लिए दौड़ पड़े...

तीन भाई, जुड़वाँ,

Crocheted पूंछ और ऊँची एड़ी के जूते।

उन्होंने जंगल के किनारे किनारे बना दिया

तीन झोपड़ियाँ।

Prostokvashino में रहता है

वह अंकल फ्योडोर की प्रतीक्षा कर रहा है।

मैं एक स्टंप पर बैठ जाता, मैं एक पाई खा लेता, और बड़ी आंखों वाला देखता है, एक पाई है, वह ऑर्डर नहीं करती।

इस मेज़पोश को हर कोई जानता है,

आप इसे कैसे फैलाते हैं

खाने से भरा।

गांव के बीच से चूल्हा चल रहा है

अच्छा किया चूल्हे पर बैठता है

वह महल में पहुँचा

वह तंदूर से राजा को धनुष भेजता है।

एक खेल: "परियों की कहानियों की टोकरी"

दोस्तों, यहाँ मेरी टोकरी में मेरे पास विभिन्न परियों की कहानियों के चित्र हैं। आइए देखें, अब क्या आप चित्रों से परियों की कहानियों का अनुमान लगा सकते हैं?

3. भौतिक मिनट:

एक कवक, दो कवक

भूत पथ के साथ चला गया,

मुझे घास के मैदान में एक मशरूम मिला। (जगह में चलना।)

एक कवक, दो कवक,

यहाँ पूरा बॉक्स है। (स्क्वाट्स।)

गोबलिन कराहता है: थका हुआ

इस तथ्य से कि वह बैठ गया।

लेशी ने मीठे रूप से फैलाया, (सिपिंग - हाथ ऊपर।)

और फिर पीछे झुक गया

और फिर आगे झुक गया

और मंजिल पर पहुंच गया। (आगे और पीछे की ओर झुकें।)

बाएँ और दाएँ दोनों

चारों ओर हो गया। एकदम बढ़िया। (शरीर को दाएं और बाएं घुमाता है।)

लेशी ने वार्म-अप किया

और रास्ते में बैठ गया। (बच्चे बैठ जाते हैं।)

केयरगिवर: क्या आप सभी परियों की कहानी "माशा और भालू" जानते हैं? चलो थिएटर खेलते हैं।

केयरगिवर: और अब हम लोग अलग-अलग परियों की कहानियों का आविष्कार करना सीखेंगे।

केयरगिवर: मेरे हाथ में एक अंगूठी है। मैं शब्दों का उच्चारण करूँगा, और जिसके पास अंगूठी होगी वह कहानी सुनाना शुरू कर देगा।

रिंग-रिंग आप पोर्च के माध्यम से रोल करते हैं,

पोर्च अचानक समाप्त हो जाता है, परी कथा शुरू होती है।

(जिसके पास बच्चों की एक अंगूठी है, वह एक परी कथा सुनाना शुरू कर देता है, परी कथा को जारी रखने के लिए, बच्चे फिर से अंगूठी बजाते हैं)।

केयरगिवर: - शाबाश, वे एक अच्छी परी कथा लेकर आए।

और अब तस्वीरों की मदद से हर कोई अपनी किताब में एक परी कथा बनाएगा।

(बच्चे परी कथा के पात्रों की तस्वीरें काटते हैं, उन्हें अपनी किताब में चिपकाते हैं, एक काल्पनिक परी कथा की साजिश को पेंसिल या महसूस-टिप पेन के साथ चित्रित करते हैं)।

संबंधित प्रकाशन:

मानसिक मंदता वाले बच्चों (5-6 वर्ष (वरिष्ठ समूह) के लिए सुसंगत भाषण के विकास पर एक सुधारक और विकासात्मक पाठ का सारांशपाठ विषय: "ट्रक" उद्देश्य: एक खिलौने का वर्णन करके बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना। उद्देश्य: शैक्षिक: जारी रखें।

भाषण के विकास पर पाठ का सार "वर्णमाला के देश की यात्रा" (प्रारंभिक समूह)

सुसंगत भाषण के विकास पर पाठ का सार "जंगल में हिमपात के लिए"विषय पर एक खुले दृश्य का सारांश: "जंगल में स्नोड्रॉप्स के लिए ..." ("पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए फॉर्म और तरीके" तैयार।

भाषण और साक्षरता के विकास पर पाठ का सार "वर्णमाला के देश की यात्रा" (प्रारंभिक समूह)भाषण और साक्षरता प्रशिक्षण प्रारंभिक समूह के विकास पर एक पाठ का सार। थीम "वर्णमाला के देश की यात्रा" कार्य: सुधार करना।

भाषण के विकास पर कक्षाओं का सारांश। एल एन टॉल्स्टॉय "बोन" द्वारा कहानी की रीटेलिंग (स्कूल के लिए समूह तैयारी)विषय: एलएन टॉल्स्टॉय की कहानी "हड्डी" की रीटेलिंग कार्यक्रम के कार्य: मोनोलॉग भाषण विकसित करना। बच्चों को जो वे सुनते हैं उसे व्यक्त करना सिखाएं।

ओएचपी के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुसंगत भाषण के विकास पर एक भाषण चिकित्सा पाठ का सार "रूसी लोक कथा ए.एन. अफानासयेव "द फॉक्स, द हरे एंड द रोस्टर"

विषय:ए.एन. के प्रसंस्करण में एक रूसी लोक कथा का रीटेलिंग और मंचन। अफानसेव "द फॉक्स, द हरे एंड द रोस्टर"।
लक्ष्य:बच्चों को रीटेल करना सिखाएं।
सीखने के कार्य:
सामान्य वाक्य बनाना सीखें।
प्रत्यय की सहायता से वस्तुओं के चिह्नों के शब्दों से शब्द बनाना सीखें।
लिंग, संख्या, मामले में विशेषण के साथ संज्ञा से सहमत होना सीखें।
विकास कार्य:
एक सक्रिय विषय और सांकेतिक शब्दावली विकसित करें।
याददाश्त विकसित करें।
सामान्य मोटर कौशल विकसित करें।
शैक्षिक कार्य:
छुट्टियों में रुचि पैदा करें।
एक दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करें।
सुधारात्मक कार्य:
एक सामान्य वाक्य में शब्दावलियों को हटा दें।
प्रारंभिक काम:थिएटर में एक अभिनेता के पेशे के बारे में बातचीत।
शब्दावली कार्य:बस्ट, झोपड़ी, क्रिंका, पीछे की सड़कें।

पाठ्यक्रम प्रगति।

I. संगठनात्मक क्षण. (भाषण चिकित्सक वाले बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं)
- दोस्तों, आपने समूह में क्या असामान्य देखा? (परियों की कहानी के नायकों की विशेषताएं और वेशभूषा कुर्सियों पर रखी गई हैं)।
- दोस्तों, आज हम रूसी लोक कथा "द फॉक्स, द हरे एंड द रोस्टर" पर आधारित एक प्रदर्शन में भाग लेंगे और यहां प्रदर्शन के लिए वेशभूषा आपके लिए तैयार की गई है। लेकिन पहले, सभी थिएटर अभिनेताओं की तरह, हमें स्क्रिप्ट से परिचित होना चाहिए और रिहर्सल करना चाहिए।

द्वितीय। मुख्य हिस्सा।

एक परी कथा पढ़ना।

दोस्तों, एएन के प्रसंस्करण में रूसी लोक कथा "द फॉक्स, द हरे एंड द रोस्टर" सुनें। अफनासेव।

एक बार एक लोमड़ी और एक खरगोश रहते थे। लोमड़ी के पास एक बर्फीली झोपड़ी थी, और बन्नी के पास एक बस्ता था; वसंत लाल हो गया - लोमड़ी पिघल गई, और बनी पुराने तरीके से खड़ी हो गई। लोमड़ी ने बन्नी को गर्म होने के लिए कहा, लेकिन बन्नी को बाहर निकाल दिया गया। प्यारा बन्नी चल रहा है और रो रहा है, और कुत्ते उससे मिल रहे हैं: “त्याफ, तयफ, तयफ! तुम किस बारे में रो रहे हो, बनी? और बन्नी कहता है: “मुझे अकेला छोड़ दो, कुत्तों! मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फ की झोपड़ी थी, उसने मुझे अपने पास आने के लिए कहा, और उसने मुझे बाहर निकाल दिया। - रोओ मत, बन्नी! कुत्ते कहते हैं। "हम उसे बाहर निकाल देंगे।" - "नहीं, मुझे लात मत मारो!" - "नहीं, हम तुम्हें बाहर निकाल देंगे!" वे झोंपड़ी के पास पहुंचे: “त्याफ, त्यफ, त्याफ! चलो, लोमड़ी, बाहर निकलो!" और उसने उन्हें चूल्हे से कहा: "जैसे ही मैं बाहर कूदती हूँ, जैसे ही मैं बाहर कूदती हूँ, पीछे की सड़कों पर कतरे चले जाएँगे!" कुत्ते डर गए और चले गए।
बन्नी फिर से रो रही है। एक भालू उससे मिलता है: "तुम किस बारे में रो रहे हो, बन्नी?" और बनी कहती है: “मुझे अकेला छोड़ दो, भालू! मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक बस्ट झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फीली झोपड़ी थी; उसने मुझे आने के लिए कहा, और उसने मुझे बाहर निकाल दिया। - रोओ मत, बन्नी! - भालू कहते हैं। "मैं उसे लात मार दूंगा।" "नहीं, तुम्हें बाहर नहीं निकाला जाएगा! उन्होंने कुत्तों को भगाया - उन्होंने उन्हें लात नहीं मारी, और आपने उन्हें लात नहीं मारी। - "नहीं, मैं तुम्हें बाहर निकाल दूंगा!" चलो पीछा करते हैं: "आओ, लोमड़ी, बाहर निकलो!" और वह चूल्हे से: "जैसे ही मैं बाहर कूदता हूं, जैसे ही मैं बाहर कूदता हूं, कतरे पीछे की सड़कों पर चले जाएंगे!" भालू डर गया और चला गया।
बन्नी फिर से आती है और रोती है, और बैल उससे मिलता है: "तुम किस बारे में रो रहे हो, बन्नी?" - “उतर जाओ, बैल! मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक बस्ट झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फीली झोपड़ी थी; उसने मुझे आने के लिए कहा, और उसने मुझे बाहर निकाल दिया। "चलो, मैं उसे बाहर निकाल दूँगा।" - "नहीं, बैल, तुम इसे बाहर नहीं निकालोगे!" कुत्तों ने चलाई - उन्होंने उन्हें लात नहीं मारी, भालू ने उन्हें बाहर निकाल दिया - उन्होंने उन्हें लात नहीं मारी, और आपने उन्हें लात नहीं मारी। - "नहीं, मैं तुम्हें बाहर निकाल दूंगा।" वे झोंपड़ी के पास पहुंचे: "आओ, लोमड़ी, बाहर निकलो!" और वह चूल्हे से: "जैसे ही मैं बाहर कूदता हूं, जैसे ही मैं बाहर कूदता हूं, कतरे पीछे की सड़कों पर चले जाएंगे!" बैल डर गया और चला गया।
फिर बन्नी आती है और रोती है, और एक दराँती वाला मुर्गा उससे मिलता है: “कुकुरेकु! तुम किस बारे में रो रहे हो, बनी? - “उतर जाओ, मुर्गा! मैं कैसे नहीं रो सकता? मेरे पास एक बस्ट झोपड़ी थी, और लोमड़ी के पास एक बर्फीली झोपड़ी थी; उसने मुझे आने के लिए कहा, और उसने मुझे बाहर निकाल दिया। - "चलो चलें, मैं तुम्हें बाहर निकाल दूंगा।" "नहीं, तुम्हें बाहर नहीं निकाला जाएगा! कुत्तों ने चलाई - बाहर नहीं निकाला, भालू ने भगाया - बाहर नहीं निकाला, बैल ने भगाया - बाहर नहीं निकाला, और तुम बाहर नहीं निकालोगे। - "नहीं, मैं तुम्हें बाहर निकाल दूंगा!" हम झोपड़ी के पास पहुंचे। "कुकुरेकु! मैं अपने कंधों पर एक दराँती लेकर चलता हूँ, मैं लोमड़ी को काटना चाहता हूँ! चलो, लोमड़ी, बाहर निकलो!" और उसने सुना, वह डर गई, उसने कहा: "मैं तैयार हो रही हूँ ..." मुर्गा फिर से: "कुकुरेकु! मैं अपने कंधों पर एक दराँती लेकर चलता हूँ, मैं लोमड़ी को काटना चाहता हूँ! चलो, लोमड़ी, बाहर निकलो!" और वह कहती है: "मैंने एक फर कोट पहन रखा है।" तीसरी बार मुर्गा: “कुकुरेकु! मैं अपने कंधों पर एक दराँती लेकर चलता हूँ, मैं लोमड़ी को काटना चाहता हूँ! चलो, लोमड़ी, बाहर निकलो!" लोमड़ी भाग गई; और मुर्गा बन्नी के साथ रहने लगा और जीने और अच्छा करने लगा।
यहाँ आपके लिए एक परी कथा है, और मेरे लिए एक गिलास मक्खन।
प्रशन।
1. लोमड़ी ने बन्नी को लात क्यों मारी?
2. बन्नी क्यों रोया?
3. जब बन्नी को बाहर निकाला गया तो वह कहाँ गया?
4. सबसे पहले किसने उसकी मदद करने की कोशिश की?
5. और कुत्तों के बाद, कौन बन्नी की मदद करना चाहता था?
6. और भालू के बाद, कौन बन्नी की मदद करना चाहता था?
7. फिर बैल के बाद बन्नी की मदद कौन करना चाहता था?
8. लोमड़ी ने सभी को क्या जवाब दिया?
9. लोमड़ी किससे डरती थी?
10. परियों की कहानी में अच्छाई या बुराई की जीत हुई?
गतिशील ठहराव।
सुबह बच्चे जंगल में चले गए (जगह-जगह टहलते हुए)
और उन्हें जंगल में मशरूम मिले, (मापा स्क्वाट)
झुका हुआ, एकत्र, (आगे झुकता है)
रास्ते में खो गया। (भुजाओं को भुजाओं तक फैलाना)
माँ सबसे दूर चली गई, (जगह में चलते हुए)
सबसे ज्यादा मशरूम मिले।
एक - कवक, दो - कवक, तीन - कवक, (आगे झुकना)
वह बक्सों से भरा है। (भुजाओं को आगे की ओर फैलाना)।
नाट्य खेल।
बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप वास्तविक अभिनेताओं की तरह महसूस करें।
अब हम भूमिकाएँ वितरित करेंगे, और जब मैं वह कहानी सुनाऊँगा जो आपने अभी-अभी सुनी है, तो आप पात्रों को चित्रित करेंगे। (भूमिकाओं का वितरण)।
इतिहास बजाना। (लेखक वयस्क हैं)। (भूमिकाओं को बदलकर और बच्चे को लेखक बनने के लिए आमंत्रित करके पिटाई को दोहराया जा सकता है)।
संदर्भ चित्रों के साथ कहानी को फिर से बताना।
बच्चों को एक परी कथा की तस्वीरों की एक श्रृंखला की पेशकश की जाती है, लेकिन अराजक तरीके से।
दोस्तों, देखो, चित्र गड़बड़ हो गए हैं, जोड़ियों में टूट गए हैं, आप में से कौन उन्हें क्रम में रख सकता है (प्रत्येक जोड़ी को चित्रों का एक सेट प्रदान करें)।

बच्चे क्रम से बाहर निकलते हैं और संदर्भ चित्रों का उपयोग करके एक रूसी लोक कथा को फिर से बताते हैं।
तृतीय। पाठ का सारांश। बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन।
आज आपने क्या नया सीखा? आपके रिकैप्स के लिए धन्यवाद दोस्तों।