अधीनस्थों की शिक्षा में सार्जेंट का कार्य। रूसी हथियार. अधीनस्थों के प्रशिक्षण के मुख्य रूप और तरीके

सार्जेंट पर सामान्य सैन्य चार्टर - प्लाटून के डिप्टी कमांडर, विभागों के कमांडर (चालक दल, चालक दल) प्रशिक्षण, शिक्षा, सैन्य अनुशासन, नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति, युद्ध के असर और अधीनस्थों की उपस्थिति, हथियारों के सही उपयोग और संरक्षण, सैन्य के लिए जिम्मेदार हैं उपकरण, उपकरण, वर्दी, जूते और उन्हें क्रम और सेवाक्षमता में रखना, सैन्य सेवा की सुरक्षा आवश्यकताओं को सुनिश्चित करना। आधिकारिक और विशेष कर्तव्यों का पालन करते हुए, दस्तों और कर्मचारियों की कमान संभालते हुए, सार्जेंट को सामान्य सैन्य नियमों के प्रावधानों को जानना, यूनिट में आंतरिक व्यवस्था की स्थापना और रखरखाव को व्यवस्थित करना, अनुकरणीय आंतरिक, गैरीसन और गार्ड सेवाएं करना, कर्तव्यनिष्ठ प्रदर्शन का उदाहरण स्थापित करना आवश्यक है। सैन्य कर्तव्य और अधीनस्थों से इसकी मांग।

यूनिट में वैधानिक आदेश की स्थापना और रखरखाव, यानी सामान्य सैन्य नियमों के अनुसार अधीनस्थों के संपूर्ण जीवन और गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए सार्जेंट को कर्मियों के साथ बहुत सारे संगठनात्मक और दैनिक शैक्षिक कार्य करने की आवश्यकता होती है।

सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, आंतरिक, गैरीसन और गार्ड सेवाओं के प्रशिक्षण और कार्यों के निष्पादन के दौरान स्क्वाड (चालक दल, दल) के कमांडर अपने अधीनस्थों के साथ अध्ययन करते हैं और उन्हें सामान्य सैन्य नियमों की आवश्यकताओं से अवगत कराते हैं। सैनिकों को सामान्य सैन्य नियमों के ऐसे प्रावधानों को दिल से जानना चाहिए जैसे एक सैनिक, अर्दली और संतरी के कर्तव्य, गठन से पहले और रैंक में एक सैनिक के कर्तव्य, अनुशासनात्मक विनियमों के मुख्य प्रावधान, और रोजमर्रा की जिंदगी में उनके द्वारा निर्देशित होना चाहिए।

सार्जेंटों को यूनिट में पहुंचते ही, प्रत्येक पाठ में, व्यायाम करते समय, दैनिक पोशाक में सेवा करते समय, रोजमर्रा की जिंदगी में अधीनस्थों को वैधानिक आदेश का पालन करने के लिए प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है। सेवा के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैया अपनाना, सामान्य सैन्य नियमों से विचलन न होने देना और लगातार सख्त बने रहना कनिष्ठ कमांडरों का एक महत्वपूर्ण कर्तव्य है।

मांग सदैव उचित, स्थिर और सभी सैन्य कर्मियों पर समान रूप से लागू होनी चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि सटीकता किसी व्यक्ति की देखभाल, उसकी मानवीय गरिमा के प्रति सम्मान, उसकी ताकत और क्षमताओं में विश्वास के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है।

अधीनस्थों के प्रति संवेदनशील और देखभाल करने वाला रवैया एक सच्चे कमांडर की विशेषता है। साथ ही, इसका अधीनस्थों की चापलूसी, सिद्धांतहीन दयालुता से "सस्ते" अधिकार जीतने की इच्छा से कोई लेना-देना नहीं है। अधीनस्थों की देखभाल करने का अर्थ है सभी उपाय करना ताकि वे जल्दी से सैन्य मामलों में महारत हासिल कर सकें, कठिनाइयों और परीक्षणों पर काबू पाना सीख सकें, समय पर अपने उचित भत्ते प्राप्त कर सकें, और उनकी जरूरतों और अनुरोधों पर उचित ध्यान दिए बिना न छोड़ा जाए। अधीनस्थों की देखभाल करने का अर्थ है, चार्टर की आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर, उन्हें सौंपे गए कार्यों की सफल पूर्ति के लिए सभी शर्तें बनाना।

कर्मियों द्वारा निष्पादन को व्यवस्थित करने में सार्जेंट का कार्य
दैनिक दिनचर्या और आंतरिक व्यवस्था का रखरखाव

उपखंड में वैधानिक व्यवस्था बनाए रखने के लिए मुख्य शर्तों में से एक दैनिक दिनचर्या का सटीक कार्यान्वयन है। इकाई में इस समस्या को हल करने में एनसीओ महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

एक कंपनी ड्यूटी अधिकारी के कर्तव्यों का पालन करते हुए, सार्जेंट - दस्ते के कमांडर (चालक दल, गणना) "राइज" सिग्नल से 10 मिनट पहले, डिप्टी प्लाटून कमांडरों और कंपनी के फोरमैन को उठाते हैं, और "राइज" सिग्नल पर, कंपनी की सामान्य वृद्धि का उत्पादन करता है और सुबह के शारीरिक व्यायाम के लिए वर्दी की घोषणा करता है। दस्तों के कमांडर (चालक दल, दल) कर्मियों की वृद्धि को नियंत्रित करते हैं, जाँच करते हैं उसकाउपलब्धता। उसके बाद, कर्तव्य अधिकारी एक कंपनी बनाता है। कंपनी का फोरमैन ड्यूटी पर मौजूद कंपनी अधिकारी की रिपोर्ट को स्वीकार करता है। जब कंपनी चार्ज पर होती है, तो ड्यूटी पर मौजूद कंपनी के मार्गदर्शन में नियमित सफाईकर्मी शयनगृह में चीजों को व्यवस्थित करते हैं और उसे हवादार बनाते हैं। इकाई, शारीरिक व्यायाम से लौटकर, सुबह शौचालय और बिस्तर बनाने के लिए आगे बढ़ती है। सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, दस्तों के कमांडर (चालक दल, दल) बारीकी से निगरानी करते हैं कि सैनिक बिस्तर बनाने, वर्दी और जूते को क्रम में रखने, बेडसाइड टेबल में चीजों को व्यवस्थित करने जैसे दैनिक कार्यों को कितनी सावधानी से करते हैं।

सुबह के शौचालय और बिस्तर बनाने के लिए आवंटित समय के बाद, ड्यूटी पर मौजूद कंपनी अधिकारी आदेश देता है "कंपनी, सुबह के निरीक्षण के लिए - खड़े रहो!"। डिप्टी प्लाटून कमांडर (दस्तों, क्रू, क्रू के कमांडर) अपने अधीनस्थों को पंक्तिबद्ध करते हैं। ड्यूटी पर मौजूद कंपनी अधिकारी कंपनी की तैयारी के बारे में फोरमैन को रिपोर्ट करता है। फोरमैन के आदेश पर, डिप्टी प्लाटून कमांडर और दस्ते के नेता अपना सुबह निरीक्षण शुरू करते हैं। इसकी शुरुआत रैंकों में कर्मियों की जांच से होनी चाहिए। उसके बाद, सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वाड (चालक दल, चालक दल) कमांडर आगे बढ़ते हैं कोसैन्य कर्मियों की उपस्थिति का निरीक्षण, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के अनुपालन, वर्दी, जूते और बाल कटाने की सेवाक्षमता की जाँच करें।

समय-समय पर, सुबह के निरीक्षण के दौरान, पैरों, फुटक्लॉथ और अंडरवियर की स्थिति की जांच की जाती है, और वर्दी और उपकरणों की अन्य वस्तुओं की भी जांच की जा सकती है। चिकित्सा देखभाल की आवश्यकता वाले सैनिकों को सैन्य इकाई के चिकित्सा केंद्र में रेफर करने के लिए रोगी रिकॉर्ड बुक में ड्यूटी पर मौजूद कंपनी द्वारा दर्ज किया जाता है। निरीक्षण के परिणामों और कर्मियों की उपलब्धता पर, सार्जेंट - दस्तों (चालक दल, चालक दल) के कमांडर डिप्टी प्लाटून कमांडरों को रिपोर्ट करते हैं, और वे कंपनी के फोरमैन को रिपोर्ट करते हैं।

कक्षाएं बिल्कुल निर्धारित समय पर शुरू होनी चाहिए। कक्षाएं शुरू होने से पहले, सार्जेंट - दस्तों (चालक दल, दल) के कमांडर और डिप्टी प्लाटून कमांडर अधीनस्थों की उपस्थिति की जांच करते हैं और निरीक्षण करते हैं कि क्या उन्होंने वर्दी पहनी है, क्या उपकरण ठीक से फिट हैं और क्या हथियार लोड किया गया है। फिर डिप्टी प्लाटून कमांडर प्रशिक्षण के लिए कर्मियों की तैयारी पर प्लाटून कमांडरों को रिपोर्ट करते हैं।

युद्ध प्रशिक्षण कक्षाओं में, सार्जेंटों को अपने अधीनस्थों द्वारा अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को पूरी तरह से आत्मसात करना होगा, प्रशिक्षण स्थानों पर व्यवस्था और संगठन बनाए रखना होगा, सुरक्षा आवश्यकताओं के उल्लंघन और सरलीकरण से बचना होगा। कक्षाओं के बाद, वे कर्मियों, उपकरणों और प्रशिक्षण उपकरणों की उपलब्धता की जांच करने के लिए बाध्य हैं, क्या हथियार लोड किए गए हैं और क्या अप्रयुक्त गोला-बारूद और नकली उपकरण सभी सैन्य कर्मियों द्वारा सौंपे गए हैं। परीक्षण के परिणाम आदेश पर सूचित किए जाते हैं।

प्रत्येक भोजन के लिए निर्माण करते समय, सार्जेंट - डिप्टी प्लाटून कमांडर, दस्तों के कमांडरों (चालक दल, चालक दल) को कर्मियों की उपलब्धता, वर्दी और जूते की स्थिति और सभी सैन्य कर्मियों द्वारा व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के पालन की जांच करनी चाहिए। भोजन कक्ष में, एक नियम के रूप में, प्रत्येक विभाग (गणना, दल) को भोजन तालिकाएँ सौंपी जाती हैं। प्रत्येक टेबल पर एक वरिष्ठ सार्जेंट या सैनिक नियुक्त किया जाता है।

दोपहर में, दैनिक दिनचर्या में हथियारों और सैन्य उपकरणों की देखभाल शामिल है। हथियार की सफाई सुरक्षा ब्रीफिंग से शुरू होनी चाहिए और डिप्टी प्लाटून नेताओं की देखरेख में की जानी चाहिए। स्व-प्रशिक्षण में सार्जेंट का कार्य कर्मियों को आवश्यक साहित्य, दृश्य और अन्य सहायता प्रदान करना है, जो पीछे रह गए हैं उनके साथ व्यक्तिगत रूप से काम करना और अगले दिन कक्षाओं के लिए खुद को तैयार करना है।

सैन्य कर्मियों की व्यक्तिगत जरूरतों के लिए प्रदान किए गए समय के दौरान, कनिष्ठ कमांडर न केवल व्यक्तिगत रूप से अगले दिन के लिए तैयारी करते हैं, बल्कि अपने अधीनस्थों की तैयारी की भी जांच करते हैं: क्या कॉलर बंधे हुए हैं, क्या जूते और वर्दी अच्छे क्रम में हैं।

शाम की सैर पर, कंपनी के फोरमैन या डिप्टी प्लाटून कमांडरों में से एक द्वारा संचालित, कर्मी यूनिट के हिस्से के रूप में मार्चिंग गाने गाते हैं। वॉक के अंत में, कंपनी का ड्यूटी अधिकारी आदेश देता है "कंपनी, शाम के सत्यापन के लिए - खड़े रहो!"। डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वाड (चालक दल, चालक दल) कमांडर अपनी इकाइयों को पंक्तिबद्ध करते हैं।

शाम के सत्यापन के दौरान, कर्मियों की उपस्थिति की जाँच की जाती है, आदेश और आदेश लाए जाते हैं, अगले दिन के लिए आदेश की घोषणा की जाती है, और अलार्म और आग की स्थिति में लड़ाकू दल को निर्दिष्ट किया जाता है। डिप्टी प्लाटून कमांडर अगले दिन के लिए अगले सफाईकर्मियों को नियुक्त करते हैं। को सिओक्स के लिए रवाना होने से पहले, सार्जेंटों को यह जांचना चाहिए कि अधीनस्थों ने व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन किया है और अपनी वर्दी पहनी है। कंपनी के लिए ड्यूटी अधिकारी कंपनी के परिसर और कंपनी को सौंपे गए क्षेत्र में व्यवस्था बहाल करने के लिए अर्दली के कार्यों को स्पष्ट करता है।

इस प्रकार, दैनिक दिनचर्या के कार्यान्वयन में सार्जेंट का काम लगातार सैन्य अनुशासन, संगठन और वर्दी के पालन को बनाए रखने के लिए अपने सभी तत्वों के सख्त कार्यान्वयन पर केंद्रित होना चाहिए। दैनिक दिनचर्या के कार्यान्वयन में सार्जेंट - विभागों के कमांडरों (चालक दल, चालक दल) का व्यक्तिगत उदाहरण और अधीनस्थों के प्रति उनकी सटीकता महत्वपूर्ण है।

गैरीसन और दैनिक संगठनों में सेवा के लिए कर्मियों को तैयार करने में सार्जेंट का कार्य

दैनिक आदेश को आंतरिक व्यवस्था बनाए रखने, कर्मियों, हथियारों, सैन्य उपकरणों, गोला-बारूद, परिसर और एक सैन्य इकाई (उपखंड) की संपत्ति की सुरक्षा के साथ-साथ अन्य आंतरिक सेवा कर्तव्यों को पूरा करने के लिए सौंपा गया है।

दैनिक कर्तव्य में सेवा उपायों के एक सेट के साथ होती है: कर्मियों का चयन और नियुक्ति, उनका सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण, सेवा का संगठन, शैक्षिक कार्य, सेवा पर नियंत्रण और सारांश। इन सभी आयोजनों में, सार्जेंट सबसे प्रत्यक्ष, सक्रिय भाग लेते हैं।

प्लाटून के बीच कंपनी में संगठनों का क्रम कंपनी के फोरमैन द्वारा स्थापित किया जाता है, और प्लाटून में - डिप्टी प्लाटून कमांडर द्वारा। आदेशों की संख्या समान रूप से और निष्पक्ष रूप से वितरित की जानी चाहिए।

एक दस्ते की नियुक्ति करते समय, न केवल सैनिकों और हवलदारों के प्रशिक्षण की डिग्री को ध्यान में रखना आवश्यक है, बल्कि उनके व्यक्तिगत गुण भी हैं: अनुशासन, सतर्कता, संगठनात्मक कौशल, पहल और कमियों के प्रति असहिष्णुता, धीरज। उनके स्वास्थ्य की स्थिति, परिवार की स्थिति, रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ संबंधों को ध्यान में रखना भी असंभव नहीं है। लोगों की अज्ञानता, सैनिकों की मनोवैज्ञानिक, नैतिक और शारीरिक स्थिति का गलत आकलन, जब उन्हें किसी टुकड़ी को सौंपा जाता है, तो सैन्य अनुशासन का उल्लंघन और यहां तक ​​​​कि अपराध भी हो सकते हैं।

पोशाक से पहले वाली रात को, दैनिक पोशाक के लिए नियुक्त व्यक्तियों को सभी कक्षाओं और कार्यों से मुक्त कर दिया जाना चाहिए।

दैनिक कर्तव्य के व्यक्तियों के कर्तव्य चार्टर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, और उन्हें बिना किसी अपमान के पूर्ण रूप से पूरा किया जाना चाहिए। वैधानिक प्रावधानों का थोड़ा सा भी उल्लंघन निर्धारित कार्यों की पूर्ति न होने या व्यवधान का कारण बन सकता है। इसलिए, संगठन में कदम रखने से पहले, प्रत्येक सैनिक को पता होना चाहिए कि सेवा कैसे करनी है। ऐसा करने के लिए, चार्टर, निर्देशों और अन्य दस्तावेजों के प्रावधानों का अध्ययन करने के लिए कक्षाएं आयोजित और संचालित की जाती हैं।

गार्ड ड्यूटी के लिए कर्मियों का प्रशिक्षण तीन चरणों में किया जाता है:

- पहला- संगठन में शामिल होने से 2-3 दिन पहले रिपोर्ट कार्ड के अनुसार गार्ड कर्मियों का चयन और वितरण किया जाता है;

- दूसरा- दस्ते में प्रवेश से पहले दिन, दैनिक दिनचर्या में निर्दिष्ट घंटों पर, गार्ड कर्मियों के साथ चार्टर के प्रावधानों, पदों के लिए समय पत्रक, संरक्षित वस्तुओं के मॉडल पर स्पष्टीकरण का अध्ययन करने के लिए एक पाठ आयोजित किया जाता है। चौकियों पर संतरी कार्यों के लिए विशेष कर्तव्य और विकल्प, साथ ही हथियारों को संभालते समय निर्देश और सुरक्षा आवश्यकताएं;

- तीसरा- गार्ड में प्रवेश के दिन, चौकियों पर संतरी के कार्यों के अभ्यास के साथ एक व्यावहारिक पाठ आयोजित किया जाता है।

दैनिक कर्तव्य के साथ सफल सेवा का आधार उसका व्यावहारिक प्रशिक्षण है। व्यावहारिक कक्षाएं उन स्थानों पर आयोजित की जाती हैं जहां सैनिक सेवा करेंगे: एक कंपनी संगठन के साथ - एक सबयूनिट में, गार्ड कर्मियों के साथ - एक गार्ड शिविर में, आदि।

यूनिट कमांडर द्वारा गार्ड के कर्मियों के साथ एक व्यावहारिक पाठ का आयोजन और संचालन किया जाता है। प्रशिक्षण स्थानों पर प्रशिक्षण, एक नियम के रूप में, गार्ड के सहायक प्रमुख और सार्जेंटों में से नियुक्त गार्डों द्वारा किया जाता है - डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वाड कमांडर (चालक दल, चालक दल)।

आम तौर पर वे हथियारों को लोड करने और उतारने का प्रशिक्षण देते हैं, सैनिकों को पद स्वीकार करने और उतारने की प्रक्रिया, संतरी बदलने, आग लगने की स्थिति में संतरी के कार्यों और अन्य इनपुट पर काम करने का प्रशिक्षण देते हैं। और गार्ड सेवा, स्वीकार करने और आत्मसमर्पण करने की प्रक्रिया का प्रशिक्षण देते हैं। एक पोस्ट, सेवारत, इसकी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। साथ ही, सतर्कता बनाए रखने और हथियारों के इस्तेमाल के क्रम का पालन करने पर प्राथमिक ध्यान दिया जाता है।

एक व्यावहारिक पाठ में, गार्ड और गार्ड के सहायक प्रमुख यह सुनिश्चित करते हैं कि प्रत्येक गार्ड न केवल वैधानिक आवश्यकताओं को जानता है, बल्कि यह भी जानता है कि उसकी सुरक्षा और रक्षा के तहत क्या है, पोस्ट की विशेषताएं, आंदोलन का मार्ग, की नियुक्ति वस्तुएं और उनकी सुरक्षा की प्रक्रिया, खाइयों का स्थान, प्रकाश की उपलब्धता, सुरक्षा उपकरण और फायर अलार्म, गार्ड टावरों और कवक का स्थान, आग बुझाने के उपकरण। पोस्ट की सीमाओं, उसके सबसे खतरनाक दृष्टिकोण, आग के क्षेत्रों और हथियारों के उपयोग की प्रक्रिया के अध्ययन पर विशेष ध्यान आकर्षित किया जाता है।

कंपनी के लिए दैनिक संगठन इकाई में लगा हुआ है, जहां, कंपनी के फोरमैन के मार्गदर्शन में, वे अध्ययन करते हैं: कर्तव्य अधिकारी और अर्दली के कर्तव्य, दैनिक दिनचर्या, इकाई को ऊपर उठाते समय कैसे आगे बढ़ना है, इस पर निर्देश अलार्म, अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुसार, सफाई के लिए इकाई को सौंपे गए क्षेत्र का एक आरेख। संगठन में शामिल होने से पहले, सैनिकों को अपनी उपस्थिति अनुकरणीय क्रम में रखनी होगी, और सार्जेंट यह जाँचेंगे कि उन्होंने यह कैसे किया।

किसी कंपनी के लिए दैनिक पोशाक की तैयारी में अलार्म घोषित करते समय एक ड्यूटी अधिकारी और अर्दली के व्यावहारिक कार्यों का अभ्यास करना, कर्मियों को हथियार और गोला-बारूद प्राप्त करना और जारी करना, और इकाई को सौंपे गए परिसर और क्षेत्र की सफाई बनाए रखना शामिल है। व्यावहारिक परिचयात्मक कार्यों के माध्यम से, कंपनी का फोरमैन हस्तक्षेप करने वाले संगठन से कंपनी में आंतरिक व्यवस्था बनाए रखने, दैनिक दिनचर्या का पालन करने और हथियारों और गोला-बारूद, कंपनी की संपत्ति और सैनिकों के व्यक्तिगत सामान की सुरक्षा सुनिश्चित करने के अपने कर्तव्यों को स्पष्ट रूप से पूरा करने की क्षमता प्राप्त करता है। और सार्जेंट.

दैनिक संगठन के सभी व्यक्तियों का एक समान कर्तव्य है - सतर्कतापूर्वक सेवा करना। सतर्कता के हित में, चार्टर स्पष्ट रूप से सभी ड्यूटी अधिकारियों और उनके सहायकों, गार्ड और गार्ड के प्रमुखों, अर्दली, गार्ड और संतरी को एक मिनट के लिए भी विशेष अनुमति या आदेश के बिना अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन को रोकने या स्थानांतरित करने से मना करता है। , नियत स्थान को छोड़ना, संबंधित निर्देशों द्वारा निर्धारित सेवा के स्थापित तरीके का उल्लंघन करना।

सेवा संक्षेपण के साथ समाप्त होती है। इसके दौरान, सार्जेंट (जूनियर कमांडरों) के लिए इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि वैधानिक कर्तव्यों का पालन कैसे किया गया, अधीनस्थों को उनकी सेवा के दौरान क्या अनुभव प्राप्त हुआ।

सैन्य सेवा की सुरक्षा सुनिश्चित करने, कर्मियों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने, उनके जीवन और जरूरतों की देखभाल करने के लिए सार्जेंट का कार्य

अधीनस्थों को प्रशिक्षण और शिक्षित करने के काम में, कमांडरों की सटीकता एक विशेष स्थान रखती है, और सच्ची सटीकता लोगों के लिए चिंता से जुड़ी हुई है। अधीनस्थों की जरूरतों और रुचियों का गहराई से अध्ययन करना, उनकी मनोदशाओं को संवेदनशील रूप से सुनना, उनकी जरूरतों को पूरा करना, सार्जेंट इस प्रकार उन इकाइयों को एकजुट करते हैं जिनका वे नेतृत्व करते हैं, उनका मनोबल बढ़ाते हैं, युद्ध अभियानों को करने के लिए तत्परता बढ़ाते हैं। सभी स्तरों पर कनिष्ठ कमांडरों का मुख्य कर्तव्य स्थापित सुरक्षा आवश्यकताओं के कार्यान्वयन की निगरानी करना है। सैन्य सेवा की जटिलता और बहुमुखी प्रतिभा के लिए प्रत्येक सैनिक से ज्ञान और सुरक्षा आवश्यकताओं का कड़ाई से पालन आवश्यक है।

जूनियर कमांडर अपनी दैनिक गतिविधियों में सभी प्रकार की कक्षाओं और कार्यों के दौरान दस्ते (चालक दल, चालक दल) के कर्मियों द्वारा सुरक्षा आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए जिम्मेदार होते हैं।

अभ्यास से पता चलता है कि कक्षाओं और काम के दौरान अधिकांश दुर्घटनाएँ सभी श्रेणियों के सैन्य कर्मियों द्वारा सुरक्षा आवश्यकताओं की अनदेखी के कारण होती हैं।

सार्जेंट को चाहिए:

व्यक्तिगत रूप से सुरक्षा आवश्यकताओं को जानें, उनके अध्ययन को व्यवस्थित करें और अपने अधीनस्थों के ज्ञान की जांच करें;

हथियारों और सैन्य उपकरणों के साथ काम करते समय, लड़ाकू फायरिंग और सामरिक अभ्यास करते समय, गार्ड और आंतरिक सेवाओं का प्रदर्शन करते हुए, जहरीले तकनीकी तरल पदार्थों को संभालते हुए, कर्मियों को लोड (अनलोड करना) और परिवहन करते समय, शारीरिक प्रशिक्षण आयोजित करते समय युद्ध प्रशिक्षण कक्षाओं में सुरक्षा आवश्यकताओं को समय पर याद दिलाएं। कक्षाएं। तैयारी, कामकाज का निष्पादन और अधीनस्थों से उन्हें सख्ती से करने की अपेक्षा करना;

सुनिश्चित करें कि फायरिंग और प्रशिक्षण के अंत में, अधीनस्थों के पास जीवित और खाली कारतूस, ग्रेनेड, फ़्यूज़ और विस्फोटक न हों;

पीड़ित को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने में सक्षम हो और यदि आवश्यक हो, तो उसे चिकित्सा सुविधा में भेजने की व्यवस्था करें।

चार्टर में कनिष्ठ कमांडरों को शारीरिक फिटनेस के स्तर में सुधार करने, अपने अधीनस्थों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने, उनके द्वारा दिए जाने वाले भत्ते की गुणवत्ता और जारी करने की पूर्णता को नियंत्रित करने, अपने अधीनस्थों की मदद करने और यदि आवश्यक हो, की देखभाल करने की आवश्यकता होती है। वरिष्ठ कमांडर के समक्ष उनके लिए हस्तक्षेप करें।

कर्मियों के जीवन को सुनिश्चित करने के मुद्दों को कनिष्ठ कमांडरों की गतिविधियों में एक विशेष स्थान पर कब्जा करना चाहिए। यदि सैन्य कर्मियों के जीवन और जीवनशैली की प्राथमिक आवश्यकताएं असंतुष्ट रहती हैं, तो अनुशासन की आवश्यकताओं के अनुपालन की मांग का उन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा।

अधीनस्थों को प्रशिक्षण देने में दस्ते के नेता की जिम्मेदारियाँ

वर्तमान समय में सार्जेंट की भूमिका काफी बढ़ गयी है. यह इकाइयों और उप-इकाइयों के सामने आने वाले कार्यों की जटिलता, अनुबंध के तहत सैन्य सेवा से गुजरने वाले सैन्य कर्मियों की भर्ती के लिए रूसी संघ के सशस्त्र बलों के संक्रमण, उपकरण और हथियारों के सुधार के कारण है।

इन शर्तों के तहत, सार्जेंट (कमांडर) बाध्य है:

प्रत्येक अधीनस्थ के प्रशिक्षण की वास्तविक स्थिति जानें;

युद्ध प्रशिक्षण के विषयों में अधीनस्थों के साथ कक्षाएं संचालित करना;

अधीनस्थों के लिए आदर्श बनें वीयुद्ध प्रशिक्षण मानकों की पूर्ति;

अधीनस्थों के साथ दैनिक पोशाक में सेवा करना;

युद्ध में फिट होना और शारीरिक रूप से विकसित होना;

युद्ध प्रशिक्षण की तैयारी के लिए अधीनस्थों को समय पर और ठोस रूप से कार्य सौंपना;

कक्षाओं की दैनिक दिनचर्या, योजनाओं और शेड्यूल का सख्ती से पालन करें;

कक्षाओं के संचालन के लिए सामग्री और तकनीकी आधार को समय पर तैयार करना और प्रभावी ढंग से उपयोग करना;

उद्देश्यपूर्ण ढंग से और लगातार शैक्षिक कार्य करना;

विभाग (सबयूनिट) के कर्मियों के युद्ध प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम की निरंतर निगरानी करना;

प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करें;

विभाग के कर्मियों के साथ परिणामों का सारांश प्रस्तुत करें।

अपने कर्तव्यों को पूरा करने में, सार्जेंट, सबसे पहले, अपने अधीनस्थों को हथियारों और सैन्य उपकरणों, चार्टर्स और मैनुअल का गुणात्मक अध्ययन करने में मदद करते हैं, एक दैनिक पोशाक में उनके साथ सेवा को व्यवस्थित और संचालित करते हैं, सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए दैनिक कार्य करते हैं, क्षमता बनाते हैं। अपने कार्यों और कार्यों को सैन्य चार्टर, कमांडरों के आदेशों की आवश्यकताओं के अधीन करें।

प्रशिक्षण एक शैक्षणिक प्रक्रिया है जिसके दौरान, एक कमांडर (प्रमुख) के मार्गदर्शन में, सैनिक आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं, जो अंतिम विश्लेषण में, सैन्य कौशल का निर्माण करते हैं। इस संबंध में, कनिष्ठ कमांडरों को अपने शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करने, कार्यप्रणाली कौशल विकसित करने और लोगों के साथ काम करने में सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करने का प्रयास करना चाहिए। एक सार्जेंट का मुख्य कर्तव्य एक कुशल शिक्षक और शिक्षक बनना है। इसके बिना, सैनिकों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में एकता हासिल करना असंभव है, जिसका उद्देश्य उन्हें पितृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करना है।

उच्च सटीकता एक कमांडर का अभिन्न गुण है, जो अधीनस्थ इकाई में अनुशासन और संगठन का आधार है। इसका किसी अधीनस्थ की अशिष्टता, तिरस्कार, गरिमा के अपमान से कोई लेना-देना नहीं है, जो एक नियम के रूप में, सैनिक को अपमानित करता है और सार्जेंट से अलग कर देता है।

मांग स्थिर, निष्पक्ष, सभी के लिए समान, सम्मानजनक होनी चाहिए। मांग को अधीनस्थों के कार्यों पर सख्त नियंत्रण के साथ, कर्तव्यनिष्ठ कार्य के कुशल प्रोत्साहन के साथ, अधीनस्थों की चिंता के साथ, उनकी जरूरतों के प्रति चौकस रवैये के साथ समर्थित किया जाना चाहिए।

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परिचय

निष्कर्ष

परिचय

सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया के शैक्षणिक सार, सामग्री और संगठन की विशेषताओं के कनिष्ठ कमांडरों द्वारा ज्ञान उन्हें अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा की समस्याओं को विचारपूर्वक और रचनात्मक रूप से हल करने, उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित और सुव्यवस्थित करने, इसे शैक्षणिक रूप से ध्वनिपूर्वक पूरा करने में मदद करता है। और आत्मविश्वास से अपने लक्ष्य को प्राप्त करते हैं।

1. सैन्य कर्मियों की शिक्षा एवं प्रशिक्षण का संगठन

इकाइयों और उपइकाइयों में सैनिकों के प्रशिक्षण की सामग्री पाठ्यक्रम और कार्यक्रमों द्वारा निर्धारित की जाती है। इसका उद्देश्य उन सैन्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना है जो उन आवश्यकताओं को पूरा करते हैं जो हमारा राज्य पितृभूमि के रक्षकों पर लगाता है। इस संबंध में, प्रशिक्षण प्रक्रिया को निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है: सैनिकों को बहुमुखी ज्ञान की प्रणाली से लैस करना, उनमें आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास करना, उच्च नैतिक, मनोवैज्ञानिक और युद्ध गुणों का निर्माण करना, बौद्धिक और शारीरिक शक्ति का विकास करना। , और उन्हें पेशेवर सैन्य गतिविधि के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करना। यह इस प्रक्रिया की बहुमुखी प्रतिभा को दर्शाता है।

इसकी संरचना के संदर्भ में, सीखने की प्रक्रिया शिक्षक (कमांडर) की एक परस्पर जुड़ी गतिविधि है, जो शैक्षणिक प्रभाव और बातचीत के विभिन्न माध्यमों से सैन्य कर्मियों और प्रशिक्षुओं (सैनिकों) के मानस को प्रभावित करती है - वे सक्रिय रूप से इसके प्रभावों का जवाब देते हैं, कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हुए। इस प्रकार, प्रक्रिया के दोनों पक्ष अविभाज्य और सक्रिय हैं।

शिक्षक, शैक्षिक सामग्री को व्यवस्थित तरीके से प्रस्तुत करता है और व्यावहारिक कार्य के सबसे उपयुक्त तरीके दिखाता है, छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री की धारणा के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करता है, विषय में उनकी संज्ञानात्मक और व्यावसायिक रुचि विकसित करता है; स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने, पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने की क्षमता और क्षमता में सुधार करता है; प्रशिक्षुओं के काम का विश्लेषण करता है और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने को नियंत्रित करता है। परस्पर संबंधित कार्यों के इस परिसर को हल करते समय, शिक्षक मुख्य रूप से शैक्षिक गतिविधियों के आयोजक के रूप में कार्य करता है। साथ ही वह एक शिक्षक का कार्य भी करता है।

सीखने का मूल प्रशिक्षुओं की संज्ञानात्मक गतिविधि है; अध्ययन की जा रही सामग्री का उनके दिमाग में प्रतिबिंब, व्यावहारिक गतिविधियों में प्रासंगिक ज्ञान का रचनात्मक उपयोग।

प्रशिक्षण प्रक्रिया का सार इसकी उद्देश्यपूर्णता, व्यवस्थितता, संगठन, सैनिकों को आधिकारिक और लड़ाकू अभियानों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं से लैस करने की आवश्यकता में निहित है। सीखने की प्रक्रिया जूनियर कमांडर द्वारा प्रशिक्षुओं की जागरूक और सक्रिय भागीदारी के साथ की जाती है।

सैन्य कर्मियों का प्रशिक्षण एक सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रिया है, जो हमारे राज्य की अच्छी तरह से प्रशिक्षित सैनिकों की जरूरतों से निर्धारित होती है। यह चार मुख्य कार्य करता है:

शैक्षिक (सैनिकों को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली से लैस करना);

शैक्षिक (एक सैनिक और सैन्य टीमों के व्यक्तित्व गुणों का निर्माण);

विकास करना (सैनिकों की बौद्धिक और शारीरिक शक्तियों का विकास);

मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण (युद्ध और सेवा कार्यों को हल करने के लिए सैनिकों के बीच आंतरिक मनोवैज्ञानिक तत्परता का गठन)।

ये कार्य परस्पर संबंधित और अन्योन्याश्रित हैं। उनमें शैक्षिक कार्य बुनियादी है।

सैन्य कर्मियों के लिए प्रशिक्षण प्रक्रिया का तर्क प्रशिक्षक और प्रशिक्षुओं की संयुक्त गतिविधि में निहित है। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि पहले और दूसरे के प्रत्येक चरण, उनकी बातचीत पिछले संयुक्त कार्य से निर्धारित होती है, किए जा रहे कार्य की आवश्यकताओं को पूरा करती है, प्रशिक्षुओं को सैन्य कौशल की ओर ले जाने वाली गतिविधि में एक आवश्यक कड़ी के रूप में पहचानी जाती है। . प्रशिक्षण प्रक्रिया के तर्क के लिए प्रशिक्षक और प्रशिक्षुओं से निरंतर रचनात्मकता की आवश्यकता होती है, जिसमें उन सभी कारकों और परिस्थितियों को ध्यान में रखा जाता है जो सैनिकों द्वारा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया पर प्रभाव डाल सकते हैं और डालते हैं।

ज्ञान मुख्य रूप से किसी व्यक्ति के आस-पास और आंतरिक दुनिया के बारे में तार्किक जानकारी है, जो मस्तिष्क में स्थिर होती है या भौतिक रूप में संग्रहीत होती है। यह वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं, प्रकृति और समाज के नियमों के बारे में सैनिकों के ज्ञान का परिणाम है।

कौशल सैन्य कर्मियों के सचेतन कार्य हैं, जिन्हें स्वचालितता में लाया जाता है और चेतना के निरंतर नियंत्रण की आवश्यकता नहीं होती है।

कौशल - किसी कार्य या गतिविधि में महारत हासिल करने का स्तर जो एक योद्धा को सचेत रूप से और आवश्यक गुणवत्ता के साथ उन्हें पूरा करने की अनुमति देता है।

सैनिकों के प्रशिक्षण के दौरान जूनियर कमांडरों को प्रशिक्षण के सिद्धांतों को ध्यान में रखना चाहिए।

प्रशिक्षण के सिद्धांत सामान्य दिशानिर्देश हैं जो सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण की सामग्री, संगठन, प्रौद्योगिकी और पद्धति के लिए आवश्यकताओं को व्यक्त करते हैं। वे सैन्य कर्मियों को प्रशिक्षण देने की प्रक्रिया में कमांडर (प्रमुख) की गतिविधियों को विनियमित करते हैं और इसके सभी पहलुओं को कवर करते हैं और इसे एक उद्देश्यपूर्ण, तार्किक रूप से सुसंगत शुरुआत देते हैं।

सार्जेंट (फोरमैन) के लिए सैनिकों के प्रशिक्षण के दौरान, प्रशिक्षण विधियों के एक सेट का उपयोग करना आवश्यक है। तरीकों से कनिष्ठ कमांडरों और प्रशिक्षुओं की आदेशित परस्पर संबंधित गतिविधियों के तरीकों और रूपों को समझने की प्रथा है, जिसका उद्देश्य कुछ उपदेशात्मक कार्यों को हल करना है।

सभी शिक्षण विधियों को शैक्षिक सामग्री की मौखिक प्रस्तुति, उसकी चर्चा, अभ्यास, प्रदर्शन (प्रदर्शन), व्यावहारिक और स्वतंत्र कार्य में विभाजित किया गया है।

प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों के ज्ञान और कुशल उपयोग, कनिष्ठ कमांडर से उनके निरंतर सुधार की आवश्यकता होती है।

प्रशिक्षण के संगठन के रूप प्रशिक्षुओं (जन-धारा, सामूहिक, समूह और व्यक्तिगत) और निष्पादन के एक अस्थायी तरीके (प्रशिक्षण सत्र, स्व-अध्ययन) के संयोजन के एक निश्चित क्रम में शैक्षिक कार्य के निर्माण के तरीके हैं।

सैद्धांतिक कक्षाएं सैन्य कर्मियों द्वारा सामान्य सैद्धांतिक और विशेष ज्ञान, उपकरण और हथियारों के संचालन की भौतिक नींव और सिद्धांतों को आत्मसात करना सुनिश्चित करती हैं, वे युद्ध की स्थिति में कार्रवाई करने के लिए कुछ व्यावहारिक कौशल, नैतिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी बनाते हैं।

व्यावहारिक अभ्यास सैन्य कर्मियों के क्षेत्र कौशल में सुधार करने, उनमें आवश्यक व्यावहारिक कौशल बनाने, दस्तों, कर्मचारियों और कर्मचारियों को सुचारू बनाने की अनुमति देते हैं। व्यावहारिक प्रशिक्षण के दौरान, सैनिक हथियारों और सैन्य उपकरणों में महारत हासिल करते हैं, युद्ध के जितना करीब हो सके ऐसे वातावरण में सामरिक और विशेष कार्यों को हल करने का अभ्यास करते हैं। ज्ञान बढ़ाने और कौशल प्राप्त करने का मुख्य स्रोत प्रशिक्षुओं की व्यावहारिक गतिविधियाँ हैं। व्यावहारिक अभ्यासों की किस्में सामरिक ड्रिल, सामरिक, प्रशिक्षण सत्र हैं।

अभ्यास शैक्षिक प्रक्रिया का सबसे जटिल, विशिष्ट और जिम्मेदार रूप है, जिसके ढांचे के भीतर, मुकाबला करने के लिए जितना संभव हो उतना करीब के वातावरण में, उप-इकाइयों और इकाइयों की बातचीत और नियंत्रण के मुद्दों, उनकी सुसंगतता पर काम किया जाता है। अभ्यास सैनिकों की मनोवैज्ञानिक तैयारी में महत्वपूर्ण योगदान देता है।

उपकरण, वाहनों और हथियारों को निरंतर युद्ध की तैयारी में बनाए रखने के लिए पार्क के दिनों और नियमित रखरखाव के दिन किए जाते हैं। साथ ही, वे कर्मियों के लिए तकनीकी प्रशिक्षण के प्रभावी रूप हैं। प्रशिक्षण के सूचीबद्ध रूपों को विभिन्न इकाइयों और उपविभागों की गतिविधि और संरचना की विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए लागू किया जाता है।

अधीनस्थों के प्रशिक्षण में सार्जेंट (फोरमैन) की गतिविधियों में कोई छोटा महत्व नहीं है, इसके दौरान सैनिकों पर शैक्षिक प्रभाव पड़ता है। शिक्षा शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण, विशेष रूप से संगठित, प्रबंधित और नियंत्रित बातचीत की प्रक्रिया और परिणाम है, जिसका उद्देश्य सामाजिक रूप से उपयोगी व्यक्ति का निर्माण करना है।

सैन्य गतिविधि की स्थितियों में, शिक्षा के लक्ष्य एक स्पष्ट सामाजिक व्यवस्था रखते हैं, जो व्यक्तित्व विकास के सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास द्वारा निर्धारित होता है।

सैनिकों को उपदेश देने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में कनिष्ठ कमांडरों द्वारा उपदेश के सिद्धांतों का पालन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। उन पर विचार करें:

1. सैन्य श्रम और दैनिक गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षा। यह सिद्धांत मानता है कि सार्जेंट (फोरमैन) निम्नलिखित बुनियादी आवश्यकताओं का पालन करता है:

सैनिकों की व्यावहारिक गतिविधियों को उन पर शैक्षिक प्रभाव के साथ जोड़ना, सैन्य श्रम में सैनिकों को सक्रिय रूप से शामिल करना, सैन्य सामूहिकता में सामाजिक संबंधों में शामिल करना;

सैन्य श्रम और सामाजिक गतिविधियों के प्रति सैनिकों का सचेत रवैया हासिल करना, इसके सामाजिक, व्यावसायिक और शैक्षिक महत्व की समझ;

सैन्य कर्मियों के पेशेवर अध्ययन और गतिविधियों को तेज करना, उनके आधिकारिक कर्तव्यों और सैन्य कर्तव्य के प्रदर्शन में उनके द्वारा दिखाए गए वीरता, साहस, निस्वार्थता और पहल के उदाहरणों को बढ़ावा देना;

सैन्य श्रम को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करें - प्रत्येक सैनिक के लिए विशिष्ट लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें, कार्यों को पूरा करने के लिए मात्रा, क्रम, समय सीमा निर्धारित करें, संगठनात्मक और भौतिक रूप से प्रत्येक कार्य का समाधान सुनिश्चित करें, काम में निरंतर सहायता प्रदान करें, श्रम की मात्रा और गुणवत्ता की निगरानी और मूल्यांकन करें। , सैनिकों के श्रम को (नैतिक और भौतिक रूप से) प्रोत्साहित करने के प्रयासों और प्रयासों का सही और समय पर मूल्यांकन करें;

सेवा, सैन्य प्रशिक्षण और सैनिकों के जीवन के संगठन में कमियों के प्रति असहनीय व्यवहार करें।

2. टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा। सैन्य सामूहिकता की शैक्षिक शक्ति, इसकी संभावनाएं मुख्य रूप से इस तथ्य में निहित हैं कि उत्तरार्द्ध सामान्य लक्ष्यों और कार्यों को पूरा करने के लिए सबयूनिट के सैनिकों को संयुक्त गतिविधियों से बांधता है। वे ही प्रत्येक सैनिक को उसके श्रम के सामाजिक मूल्य और उपयोगिता के बारे में बताते हैं।

3. शैक्षिक गतिविधियों में एकीकृत, विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का संयोजन। यह सिद्धांत सार्जेंट (फोरमैन) द्वारा अपनी गतिविधियों में अपने अधीनस्थों के व्यक्तिगत गुणों की विविधता और उन्हें एकजुट करने वाली सामान्य चीज़ दोनों पर व्यापक विचार करता है। शैक्षिक कार्य के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए, एक सार्जेंट (फोरमैन) को अपने अधीनस्थों (जो उसके माता-पिता, वैवाहिक स्थिति, पारिवारिक रिश्ते, कार्य अनुभव, संस्कृति और शिक्षा का स्तर, आदि) के बुनियादी जीवनी संबंधी डेटा को जानना आवश्यक है। ये डेटा जूनियर कमांडर को वार्ड के चरित्र लक्षणों और व्यवहार के बारे में बहुत कुछ समझने और समझाने, उसके संबंध में शैक्षणिक स्थिति निर्धारित करने और यदि आवश्यक हो तो सहायता प्रदान करने में मदद करेंगे।

4. सैनिक और सैन्य दल के व्यक्तित्व में सकारात्मकता पर निर्भरता। एक सैनिक के व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए नामित दृष्टिकोण में एक सैनिक की सभी विशेषताओं का अध्ययन करना शामिल है - नकारात्मक और सकारात्मक, सकारात्मक पर ध्यान केंद्रित करना, नकारात्मक से छुटकारा पाने के लिए इसे मजबूत करना और विकसित करना, सैनिकों के बीच विश्वास विकसित करना। ताकत, गतिविधि और स्वतंत्रता।

5. शिक्षितों के प्रति उनकी व्यक्तिगत गरिमा के सम्मान और उनकी देखभाल के प्रति आग्रहशीलता का संयोजन। यह सिद्धांत एक सार्जेंट (फोरमैन) के लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं को सामने रखता है:

आप एक सैनिक से जो चाह रहे हैं उसमें खुद की मांग करें, आवश्यकताओं के विभिन्न रूपों का व्यापक रूप से उपयोग करें (स्थिति के आधार पर): आदेश, आदेश, टिप्पणी, चेतावनी, सलाह, नियंत्रण, आदि;

सैन्य सेवा के हितों और उनके कर्तव्यों के आधार पर सैनिकों से लगातार और लगातार मांग करना, इन आवश्यकताओं को पूरा करने के अर्थ और वस्तुनिष्ठ आवश्यकता की उनकी समझ हासिल करना;

सैन्य कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्यों में अधीनस्थों के संबंध में एक सैनिक, नौकरशाही और उदासीनता की गरिमा को ठेस पहुंचाने वाले औपचारिकता, मिलीभगत, दासता, कुटिलता, पूर्वाग्रह और अशिष्टता के तत्वों को रोकने के लिए;

एक सैनिक के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान दिखाएं, उसकी गरिमा और व्यक्तिगत अधिकारों का सम्मान करें, सेवा के अधिकारों और कर्तव्यों के अनुसार सभी जरूरतों और भत्तों की संतुष्टि का ध्यान रखें;

यूनिट के सभी शिक्षकों की सटीकता की सामग्री और दिशा में एकता प्राप्त करने के लिए, स्वयं के प्रति सटीकता के उदाहरण पर कमांडरों और यूनिट की संपत्ति को सिखाने के लिए।

6. शैक्षिक प्रभावों की एकता, स्थिरता और निरंतरता का सिद्धांत। शैक्षिक कार्यों के समाधान के लिए सभी श्रेणियों के कमांडरों (प्रमुखों) के सामान्य उद्देश्यपूर्ण दृष्टिकोण द्वारा प्रभावों की एकता सुनिश्चित की जाती है। शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों, सामान्य सिद्धांतों और शैक्षणिक प्रभाव के तरीकों, सामान्य आवश्यकताओं और मामलों की स्थिति का आकलन करने के मानदंडों पर सामान्य विचारों के दृष्टिकोण से शैक्षिक प्रभाव का कार्यान्वयन - यही सैनिकों की शिक्षा में एकता का अर्थ है।

शिक्षा के सिद्धांतों की प्रणाली प्रत्येक मौजूदा की आवश्यकताओं के अधिक विस्तृत और गहन प्रकटीकरण की दिशा में और सैन्य अभ्यास की जरूरतों के कारण नए सिद्धांतों की खोज की दिशा में निरंतर विकास और सुधार में है। , यूनिट में शैक्षिक कार्य में उन्नत अनुभव।

कनिष्ठ कमांडरों का शैक्षिक प्रभाव शिक्षा के कुछ तरीकों का उपयोग करके आयोजित किया जाता है। शिक्षा के तरीकों को सार्जेंट (फोरमैन) द्वारा जटिल तरीके से लागू किया जाना चाहिए।

कई कारक शिक्षा के विशिष्ट तरीकों की पसंद को प्रभावित करते हैं। एक ओर, ये स्थितिजन्य कारक हैं: अधीनस्थ और सैन्य टीम की स्थिति, स्वयं शिक्षक की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, बाहरी परिस्थितियाँ और भी बहुत कुछ। इस मामले में, कुछ तरीकों का उपयोग उस स्थिति की प्रतिक्रिया है जो उत्पन्न हुई है और केवल आंशिक रूप से ही पहले से योजना बनाई जा सकती है। दूसरी ओर, स्थायी प्रकृति के कारकों की कार्रवाई शिक्षा के तरीकों की सचेत और नियोजित पसंद को निर्धारित करती है। ये ऐसे कारक हैं जैसे एक सैनिक की चेतना का स्तर और एक सैन्य दल की परिपक्वता, सैनिकों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास की डिग्री, शिक्षा की निपुण शैली, शिक्षकों और सैनिकों के बीच संबंधों के नए तरीकों का उपयोग करने की आवश्यकता आदि। वे शिक्षा के तरीकों की प्रणाली का आधार निर्धारित करते हैं, जो संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के प्रमुख मापदंडों में गुणात्मक परिवर्तन निर्धारित करते हैं।

शिक्षा के तरीकों में शैक्षिक प्रभाव के कुछ साधनों, रूपों और तरीकों का चुनाव शामिल है। शिक्षा के वे सभी साधन हैं जिनकी सहायता से शिक्षक विद्यार्थियों को प्रभावित करते हैं। इनमें एक ओर, विभिन्न प्रकार की सैन्य गतिविधियाँ (लड़ाकू ड्यूटी, आंतरिक और गार्ड ड्यूटी, युद्ध प्रशिक्षण) शामिल हैं, दूसरी ओर, विशिष्ट गतिविधियों का एक सेट (बातचीत, बैठकें, बहस) और आइटम जो अधिकारियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं शिक्षा की एक या अधिक भिन्न पद्धति (दृश्य सामग्री, फ़िल्में, दस्तावेज़, साहित्य, ललित या संगीत कला के कार्य) को लागू करने की प्रक्रिया में।

शिक्षा की तकनीकें और तरीके एक विशिष्ट शैक्षणिक स्थिति के अनुसार शिक्षा के तत्वों या व्यक्तिगत साधनों के उपयोग के लिए कार्यों के विशेष मामले हैं।

परंपरागत रूप से, घरेलू शिक्षाशास्त्र में, अनुनय की विधि को शिक्षा की मुख्य विधि के रूप में मान्यता दी जाती है। इसके अनुप्रयोग में, दो मुख्य, अविभाज्य रूप से जुड़े हुए साधनों का उपयोग किया जाता है: शब्द द्वारा अनुनय और कार्य द्वारा अनुनय। किसी शब्द में अनुनय के सबसे सामान्य तरीके और साधन स्पष्टीकरण, प्रमाण, खंडन, तुलना, तुलना, सादृश्य, अधिकार का संदर्भ आदि हैं। कार्य द्वारा अनुनय करते समय, निम्नलिखित विधियों का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है: सैनिक को सामाजिक मूल्य दिखाना और उसके कार्यों और कर्मों का महत्व; व्यावहारिक कार्यों का असाइनमेंट जो संदेह, गलत विचारों पर काबू पाने में योगदान देता है; इसकी संपत्तियों का पता लगाने के लिए सैन्य उपकरणों का प्रदर्शन; जीवन की घटनाओं का विश्लेषण जो गलत विचारों का खंडन करता है; सहकर्मियों के अनुभव का संदर्भ; सार्जेंट (फोरमैन) आदि का व्यक्तिगत उदाहरण।

शिक्षा की अगली विधि व्यायाम की विधि है - शिक्षा की एक विधि जिसमें सैनिकों के दैनिक जीवन और गतिविधियों का ऐसा संगठन शामिल होता है जो उनकी चेतना को मजबूत करता है, उनकी इच्छाशक्ति को नियंत्रित करता है, उन्हें जीवन के अनुभव को संचित करने की अनुमति देता है, और गठन में योगदान देता है। सही व्यवहार की आदतें, इसके रूपों को चुनने में स्वतंत्रता।

शिक्षा में व्यायाम प्रशिक्षण में व्यायाम से भिन्न है, पहले मामले में यह सैनिकों की चेतना में एक साथ वृद्धि के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, और दूसरे मामले में इसका उद्देश्य कौशल और क्षमताओं को स्वचालितता की डिग्री तक विकसित करना है।

इस पद्धति के अनुप्रयोग की प्रभावशीलता विशिष्ट आवश्यकताओं को ध्यान में रखने पर भी निर्भर करती है, जिनमें से हैं: अभ्यास के लक्ष्यों और सामग्री का निर्धारण, उनके आचरण के समय और स्थान को ध्यान में रखना; अन्य तरीकों के साथ कुशल संयोजन, मुख्य रूप से लक्ष्यों को प्राप्त करने में अनुनय, दृढ़ता और धीरज के साथ; सैन्य समुदाय पर निर्भरता.

योद्धाओं को शिक्षित करने का एक महत्वपूर्ण तरीका उदाहरण है। इसमें व्यक्तिगत उदाहरण के साथ-साथ विद्यार्थियों पर शिक्षकों के उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित प्रभाव के साथ-साथ सभी प्रकार के सकारात्मक उदाहरण शामिल हैं, जो एक रोल मॉडल, व्यवहार के आदर्श के गठन का आधार और स्व-शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

सैनिकों की शिक्षा में प्रोत्साहन और दबाव के तरीकों का महत्वपूर्ण स्थान है। इसी समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि उनमें से पहला शिक्षा के मुख्य तरीकों को संदर्भित करता है, तो दूसरे को सैन्य शिक्षाशास्त्र में एक सहायक पद्धति के रूप में माना जाता है। प्रोत्साहन शिक्षा की एक विधि है, जो सैन्य कर्मियों के लिए नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन के तरीकों और साधनों का एक विशेष रूप से आदेशित सेट है, जो प्रकृति में मूल्यांकनात्मक और उत्तेजक है।

ज़बरदस्ती शिक्षा का एक तरीका है जो अपने व्यवहार को सही करने और उन्हें कर्तव्यनिष्ठा से सैन्य कर्तव्य निभाने के लिए प्रेरित करने के लिए कानूनों, सैन्य नियमों और नैतिक मानकों का उल्लंघन करने वाले सैन्य कर्मियों पर अनुशासनात्मक कार्रवाई के साधनों और तरीकों की एक प्रणाली पर आधारित है।

एक सैनिक को मजबूर करने का अर्थ है उसे सबयूनिट और यूनिट के सामने आने वाले कार्यों को हल करने के हित में कमांडर (प्रमुख) की इच्छा, सैन्य सामूहिक की इच्छा को पूरा करने के लिए मजबूर करना। ज़बरदस्ती की विधि को सैन्य शिक्षाशास्त्र में एक सहायक के रूप में माना जाता है और इसका उपयोग तब किया जाता है जब एक सैनिक को प्रभावित करने के अन्य सभी तरीके समाप्त हो जाते हैं और वांछित परिणाम नहीं देते हैं।

उपखंड में शिक्षा की प्रणाली निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियों के सभी घटकों का एक संगठित समूह है।

इस प्रकार, एक दस्ते, चालक दल, चालक दल, पलटन में सार्जेंट (फोरमैन) द्वारा सैन्य कर्मियों की शिक्षा और प्रशिक्षण का संगठन एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है जिसके लिए इसके आयोजकों और प्रतिभागियों से सैन्य शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान की आवश्यकता होती है। एक कनिष्ठ कमांडर जो प्रशिक्षण और शिक्षा के शैक्षणिक सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए अपने अधीनस्थों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया का आयोजन करता है, वह युद्ध और मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण में अपनी इकाई में उच्च परिणाम प्राप्त करने में सक्षम होगा।

शिक्षा सैनिक प्रशिक्षण कमांडर

2. कमांडरों के शैक्षणिक कौशल और अधीनस्थों के प्रशिक्षण में उनकी भूमिका में सुधार के तरीके

प्रशिक्षण और शिक्षा के परिणामों में एक महत्वपूर्ण भूमिका सार्जेंट (फोरमैन) के शैक्षणिक कौशल द्वारा निभाई जाती है, जो शिक्षक की शैक्षणिक संस्कृति के मुख्य घटक के रूप में कार्य करता है। यह काफी हद तक एक सार्जेंट (फोरमैन) के पेशेवर और नैतिक स्तर की विशेषता बताता है।

शैक्षणिक निपुणता ज्ञान, कौशल और क्षमताओं, सोचने के तरीकों, अभिव्यक्ति के भावनात्मक साधनों की एक प्रणाली है, जो शिक्षक के अत्यधिक विकसित शैक्षणिक व्यक्तिगत गुणों के साथ बातचीत करके, उसे शैक्षिक समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती है।

संरचनात्मक रूप से, शैक्षणिक कौशल में शामिल हैं: शैक्षणिक तकनीक, विद्वता, अवलोकन, कल्पना, सोच, सटीकता, चातुर्य, साथ ही भाषण की संस्कृति।

शैक्षणिक तकनीक विभिन्न कौशल और क्षमताओं, तकनीकों और साधनों का एक जटिल है जिसके द्वारा एक सार्जेंट (फोरमैन) व्यक्तिगत छात्रों और पूरी टीम पर शैक्षणिक प्रभाव के तरीकों को लागू करने की प्रभावशीलता प्राप्त करता है। अपने सबसे सामान्य रूप में, शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में शामिल हैं:

क) प्रशिक्षण सत्रों के आयोजन में कौशल और क्षमताएं;

बी) किसी के दृष्टिकोण, प्रशिक्षुओं के कुछ कार्यों के लिए भावनाओं, भाषण तकनीक के अभिव्यंजक प्रदर्शन के तरीके;

ग) व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं, टीमों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं का अध्ययन करने और उन्हें ध्यान में रखने की "तकनीक";

घ) तकनीकी शिक्षण सहायता और अन्य दृश्य सहायता में महारत हासिल करने में कौशल और क्षमताएं;

ई) प्रशिक्षित ™ का शैक्षणिक लेखा और नियंत्रण और सैन्य कर्मियों का अच्छा प्रजनन।

एक सार्जेंट (फोरमैन) की शैक्षणिक विद्वता मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की बुनियादी बातों में प्रवाह, किसी कदाचार, तथ्य, घटना का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण करने की क्षमता, शैक्षणिक प्रभाव के विशिष्ट उपायों, प्रभावी रूपों, विधियों को निर्धारित करने में प्रकट होती है। . शैक्षिक कार्य के साधन.

एक सार्जेंट (फोरमैन) के शैक्षणिक अवलोकन में निम्नलिखित कौशल शामिल हैं: प्रशिक्षुओं के व्यवहार और गतिविधियों का व्यवस्थित रूप से निरीक्षण करना; महत्वहीन संकेतों से, किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया की विशेषताओं, उसकी भावनाओं और मनोदशाओं को निर्धारित करना, होने वाले सभी परिवर्तनों को नोटिस करना।

शैक्षणिक कल्पना में शामिल हैं:

ए) सैन्य कर्मियों की आंतरिक दुनिया की मानसिक रूप से कल्पना करने के लिए एक जूनियर कमांडर की क्षमता;

बी) छात्र के व्यवहार और आसपास की वास्तविकता के प्रति उसके दृष्टिकोण को प्रभावित करने वाले संभावित कारकों को सही, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से निर्धारित करने की क्षमता;

ग) एक या किसी अन्य कारक के प्रभाव में, किसी दिए गए स्थिति में छात्रों के व्यवहार के लिए विभिन्न विकल्पों की भविष्यवाणी करने की क्षमता;

घ) अधीनस्थों को प्रशिक्षित करने, शिक्षित करने या फिर से शिक्षित करने के लिए मुख्य गतिविधियों, उनके कार्यों को प्रस्तुत करने और योजना बनाने की क्षमता।

एक सार्जेंट (फोरमैन) की शैक्षणिक सोच की विशेषता उसकी क्षमता से होती है:

ए) उनके व्यवहार, छात्रों के व्यवहार, काम के प्रति उनके दृष्टिकोण का त्वरित विश्लेषण करें, प्रत्येक छात्र और पूरी टीम के व्यवहार में मुख्य तत्वों और संकेतों को उजागर करें;

बी) संश्लेषित करें, मानसिक रूप से कनेक्शन स्थापित करें, शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति उनके दृष्टिकोण में, उनकी गतिविधियों और छात्रों की गतिविधियों में व्यक्तिगत क्षणों को संयोजित करें;

ग) सैन्य कर्मियों के व्यवहार में व्यक्तिगत तत्वों की तुलना करना, प्रत्येक शैक्षणिक स्थिति में समानताएं और अंतर निर्धारित करना;

घ) उनकी गतिविधियों से सही निष्कर्ष निकालें और छात्रों के कार्यों, ज्ञान का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करें।

शैक्षणिक कौशल के घटकों में से एक भाषण की संस्कृति है, एक सार्जेंट (फोरमैन) के भाषण के विशेष गुण। "जो स्पष्ट रूप से सोचता है, वह स्पष्ट रूप से बताता है" - इस लोक ज्ञान में इस सवाल का जवाब है कि तार्किक रूप से सही भाषण कैसे प्राप्त किया जाए। न केवल अपने विचारों को सटीक, तार्किक और दिलचस्प ढंग से व्यक्त करने की क्षमता, बल्कि प्रशिक्षुओं को अपने दृष्टिकोण और मनोदशा को व्यक्त करने की क्षमता भी कोई आसान काम नहीं है।

सार्जेंट (फोरमैन) में भाषण की निम्नलिखित विशेषताएं होनी चाहिए: उच्च संस्कृति; अपने सभी रूपों में सारगर्भितता और सामंजस्यपूर्ण विकास; शब्द के प्रति अत्यधिक नैतिक रवैया - दिए गए वादे के प्रति निष्ठा, बयानों की जिम्मेदारी; भाषण के भावनात्मक और अभिव्यंजक साधनों का कब्ज़ा (स्वर, गति, अभिव्यंजना, समय, चेहरे के भाव, हावभाव, आदि)।

एक सार्जेंट (फोरमैन) के बहुआयामी, सामान्यीकृत गुण के रूप में शैक्षणिक सटीकता मुख्य रूप से उसके आस-पास के लोगों के साथ-साथ खुद के प्रति उसके दृष्टिकोण में प्रकट होती है। शिक्षा के साधन के रूप में सटीकता का उपयोग करते हुए, यह याद रखना चाहिए कि इसे उद्देश्य के हितों से आगे बढ़ना चाहिए, स्थिर होना चाहिए, टीम के सभी सदस्यों पर समान रूप से लागू होना चाहिए और प्रशिक्षुओं की व्यक्तिगत गरिमा के सम्मान के साथ सटीकता के साथ जोड़ा जाना चाहिए। स्वयं.

शैक्षणिक चातुर्य एक सार्जेंट (फोरमैन) का एक जटिल पेशेवर गुण है, जो छात्रों के साथ उसके संबंधों और किसी विशेष स्थिति में उन पर प्रभाव के शैक्षणिक रूप से समीचीन माप की विशेषता है। शैक्षणिक चातुर्य केवल अधीनस्थों के प्रति अत्यंत सच्चे सम्मान से ही संभव है। इसकी अभिव्यक्ति के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त स्वयं को नियंत्रित करने और शैक्षिक और शैक्षणिक प्रभाव के अनुप्रयोग में शैक्षणिक रूप से उचित उपाय का पालन करने की क्षमता है।

उनकी एकता और अन्योन्याश्रयता में विचार किए गए गुण वह आधार बनाते हैं जिस पर एक शिक्षक और सैन्य कर्मियों के शिक्षक के रूप में एक सार्जेंट (फोरमैन) के कौशल का निर्माण और सुधार होता है।

विज्ञान में, शिक्षक के शैक्षणिक कौशल के निर्माण और सुधार के लिए तरीके विकसित किए गए हैं। शैक्षणिक कौशल में महारत हासिल करना एक लंबी, जटिल, आंतरिक रूप से विरोधाभासी और कई कारकों से प्रभावित प्रक्रिया है। यहां, किसी भी अन्य जगह से अधिक, एक सुविचारित प्रणाली महत्वपूर्ण है।

शैक्षणिक कौशल के निर्माण और सुधार की प्रक्रिया जीवन शैली, सार्जेंट (फोरमैन) की दैनिक व्यावसायिक गतिविधियों और कई अन्य कारकों और स्थितियों से प्रभावित होती है। कनिष्ठ कमांडरों के जीवन और सैन्य गतिविधियों के विश्लेषण के आधार पर, कई अवधियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है जब पेशेवर और शैक्षणिक गुणों का निर्माण और सुधार होता है।

पहला चरण तैयारी का है. यह कनिष्ठ विशेषज्ञों, सार्जेंट (फोरमैन) के स्कूल में अध्ययन की अवधि है। यहां, भविष्य के जूनियर कमांडर मुख्य रूप से सैनिकों के प्रशिक्षण में शैक्षणिक कौशल की सैद्धांतिक नींव से परिचित होते हैं और केवल अभ्यास की मूल बातें प्राप्त करते हैं।

दूसरा चरण जूनियर कमांडर बनने की अवधि है। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, ऐसी अवधि छह महीने से एक वर्ष तक रहती है। अधिकांश कनिष्ठ कमांडरों के लिए, इस अवधि की मुख्य कठिनाई सार्जेंट (सार्जेंट) स्कूलों में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को प्रशिक्षण और सैनिकों को प्रशिक्षित करने के अभ्यास के साथ जोड़ना था। इस समय, अधीनस्थों के शिक्षक और शिक्षक की अपनी कार्यप्रणाली, अपनी लिखावट विकसित की जाती है। इस अवधि के दौरान एक नौसिखिए सार्जेंट (फोरमैन) के लिए मुख्य बात किसी भी पाठ के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी करना, अनुभवी साथियों (सार्जेंट (फोरमैन), वारंट अधिकारियों (मिडशिपमैन), अधिकारियों) से परामर्श करना और शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और विशेष साहित्य का अध्ययन करना जारी रखना है।

तीसरा चरण शैक्षणिक कौशल में सुधार है। इसकी तुलना लाक्षणिक रूप से हीरे को काटने से की जा सकती है। यहां एक सार्जेंट (फोरमैन) के लिए व्यक्तिगत गुणों के पहलुओं, शैक्षणिक कौशल के पहलुओं और उच्च शैक्षणिक संस्कृति को चमकाना महत्वपूर्ण है।

एक सार्जेंट (फोरमैन) के शैक्षणिक प्रशिक्षण में सुधार, शैक्षणिक गतिविधि में उसका सक्रिय समावेश कई प्रकार के रूपों के माध्यम से महसूस किया जाता है: सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन, सामान्यीकरण और प्रसार; सार्जेंट (फोरमैन) की फीस; युक्तिकरण, आविष्कारी कार्य आदि में भागीदारी।

एक सार्जेंट (फोरमैन) के शैक्षणिक कौशल के निर्माण और विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका शैक्षणिक गतिविधि में रचनात्मकता के सक्रिय समावेश की है। शैक्षणिक कौशल के निर्माण और विकास की प्रक्रिया की प्रभावशीलता काफी हद तक कनिष्ठ कमांडर के आत्म-सुधार कार्य से निर्धारित होती है। अभ्यास से पता चलता है कि आप निम्नलिखित परिस्थितियों में एक वास्तविक शिक्षक बन सकते हैं:

प्रत्येक पाठ के सार्थक और व्यवस्थित संबंध में निरंतर गहन तैयारी;

सभी प्रकार की कक्षाओं और शैक्षिक कार्यों के दौरान उनके शब्दों, कार्यों और व्यवहार पर नियंत्रण;

प्रत्येक पाठ के परिणामों का आत्म-आलोचनात्मक विश्लेषण;

प्रशिक्षण और शिक्षा के उन्नत अनुभव से व्यवस्थित परिचय और अपने काम में इसका उपयोग करना;

निष्कर्ष

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य की कला, साथ ही अभिन्न शैक्षिक गतिविधि, काफी हद तक इस बात में प्रकट होती है कि क्या एक सैन्य शिक्षक अधीनस्थों के व्यक्तिगत क्षेत्र के विकास में गतिशीलता देख सकता है। उसके सकारात्मक रुझान को आवश्यक रूप से शिक्षक का सहयोग मिलना चाहिए। नकारात्मक बात यह है कि इसके कारणों को स्पष्ट करने के लिए प्रोत्साहित करना, उभरती प्रवृत्ति पर काबू पाने के लिए मजबूर करने (मदद) करने की इच्छा करना है। इसके अलावा, इससे यह समझना संभव हो जाता है कि अधीनस्थों की सैन्य-पेशेवर गतिविधियों में सकारात्मक बदलाव हासिल करना किस हद तक संभव है।

इस प्रकार, शैक्षणिक कौशल के निर्माण और विकास के दौरान, एक सार्जेंट (फोरमैन) को कुछ गुणों, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने की आवश्यकता होती है, व्यक्तित्व के उन पहलुओं में सुधार होता है जो शिक्षक के कौशल के विकास में निर्णायक भूमिका निभाते हैं। एक शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों के विकास के साथ-साथ, उसके मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण में सुधार करना, रोजमर्रा की शैक्षणिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल होना, शैक्षणिक कौशल के मुख्य घटकों को बेहतर बनाने के लिए काम करना आवश्यक है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. बोगुस्लावस्की वी., चेस्नोकोव एन. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ध्यान बढ़ाने की आवश्यकता वाले कर्मियों के साथ शैक्षिक कार्य की सामग्री, संगठन और पद्धति // लैंडमार्क। - 2005. - नंबर 4।

2. कल्युज़नी ए. एक इकाई, सैन्य इकाई // ओरिएंटेशन में शैक्षिक कार्य के आयोजन और संचालन की मूल बातें। - 2006. - नंबर 8।

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मानव समाज का पूरा इतिहास अनुशासन से जुड़ा हुआ है। लोगों के जीवन और गतिविधियों को सुव्यवस्थित करने की आवश्यकता ने मानव जाति को कई नियम, मानदंड, कानून विकसित करने के लिए मजबूर किया है जो विभिन्न स्थितियों में समाज के सदस्यों के व्यवहार को नियंत्रित करते हैं। यह सब सैन्य गतिविधि के संबंध में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो परिश्रम और आदेशों के सख्त पालन के बिना अकल्पनीय है।

प्राचीन दार्शनिकों और इतिहासकारों के लेखन में अनुशासन की अवधारणा की व्याख्या "वैध प्राधिकार के प्रति आज्ञाकारिता", "अच्छी व्यवस्था", "कार्यों की सुसंगतता" के रूप में की गई थी। इसे एक नागरिक योद्धा का महान गुण, एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण भी माना जाता था। तो, अनुशासन में प्लूटार्क ने सेना की ताकत और शक्ति का स्रोत, राज्य देखा। प्लेटो ने समाज और नेताओं के मानदंडों की आवश्यकताओं का पालन करने का दायित्व भी बताया। विशेष रूप से, उन्होंने नोट किया: "... स्थिति इस प्रकार है: जिसने भी रैंक में जगह ली, उसे अपने लिए सबसे अच्छा पाया, या जहां किसी को बॉस द्वारा नियुक्त किया गया था, वहां ... और इसके बावजूद बने रहना चाहिए ख़तरा, मृत्यु की उपेक्षा। और शर्म के अलावा सब कुछ।"

पहले घरेलू दस्तावेज़, जिन्होंने सैन्य अनुशासन की समस्या की ओर ध्यान आकर्षित किया, प्रिंस व्लादिमीर मोनोमख के "निर्देश" थे। उनमें, उन्होंने राज्यपालों के लिए - लड़ाई में अपने अधीनस्थों के लिए एक उदाहरण बनने के लिए, और लड़ाकों के लिए - निर्विवाद रूप से आदेशों का पालन करने की आवश्यकताएँ निर्धारित कीं। शिक्षाओं के अनुसार, योद्धाओं को अपने बड़ों की उपस्थिति में चुप रहना चाहिए, बुद्धिमानों की बात सुननी चाहिए और छोटों के साथ प्रेम से रहना चाहिए। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामंती विखंडन के युग में, रियासती दस्तों में अनुशासन सम्मान संहिता, निष्ठा की शपथ के पालन के आधार पर बनाए रखा जाता था। उनके उल्लंघनकर्ताओं को "जरूरतमंद" रखा गया (सजा के अधीन किया गया) और उन्हें मृत्युदंड तक की सजा दी जा सकती थी। विभिन्न पुरस्कारों (मूल्यवान उपहार, संपत्ति) द्वारा अनुशासित व्यवहार को प्रोत्साहित किया गया। इस दृष्टिकोण ने व्यवस्था, संगठन सुनिश्चित करना संभव बनाया और कई आक्रमणकारियों पर हमारे पूर्वजों की जीत में योगदान दिया।

सैन्य मामलों के विकास, युद्ध के साधनों और तरीकों में बदलाव के लिए और भी अधिक संगठन और परिश्रम की आवश्यकता थी।

शब्द "अनुशासन"लैटिन में इसका अर्थ है "शिक्षण"। "अनुशासन" की अवधारणा की व्याख्या "वैधानिक आदेश, नियमों के अधीनता, एक टीम के सभी सदस्यों के लिए अनिवार्य", संयम, सख्त आदेश की आदत के रूप में भी की जाती है। व्यापक अर्थ में अनुशासन को किसी भी समाज के सामान्य अस्तित्व के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में देखा जाता है, जिसकी बदौलत सामूहिक गतिविधि और सामाजिक संगठनों की सामान्य कार्यप्रणाली सुनिश्चित होती है।

अनुशासन की सहायता से कार्यों में समन्वय स्थापित होता है, अधीनता एवं मित्रवत सहायता सुनिश्चित होती है। अनुशासन का अनुपालन एक ही समय में कई लोगों के प्रयासों को लागू करना संभव बनाता है, यह सामाजिक प्रबंधन का एक अत्यधिक प्रभावी साधन है।

राज्य अनुशासन के निम्नलिखित प्रकार हैं - यह सार्वजनिक, श्रम, सार्वजनिक संगठनों का अनुशासन है। अनुशासन की बात करना स्वीकार्य है प्रदर्शन, वित्तीय, शैक्षिक,अनुशासन समयआदि। साथ ही, यह समझना महत्वपूर्ण है कि इस तरह का विभाजन एक निश्चित पारंपरिकता का तत्व रखता है।

सैन्य अनुशासन राज्य अनुशासन के रूपों में से एक है, जो रूसी संघ के सशस्त्र बलों की युद्ध तैयारी और युद्ध क्षमता का आधार है।

इसे उच्च संगठन और युद्ध प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए सैन्य व्यवस्था, सैन्य कर्मियों के बीच संबंध, उप-इकाइयों में संबंधों को विनियमित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अन्य प्रकार के अनुशासन से इसका अंतर सैन्य गतिविधि की प्रकृति के कारण होता है, जिसके लिए इसे चलाने वाले लोगों से विशेष संयम, सटीकता, परिश्रम, धीरज, आपसी समझ, गतिशीलता, सभी आदेशों के निष्पादन में गति आदि की आवश्यकता होती है। इसमें से, सैन्य अनुशासन को कई विशेषताओं की विशेषता है: सैन्य कर्मियों की सभी श्रेणियों के लिए इसकी आवश्यकताओं की अनिवार्य प्रकृति; वैधता और सैन्य अनुशासन के लक्ष्यों का संयोग; सैन्य के पूरे स्पेक्ट्रम के लिए आचरण के नियमों का विस्तृत विनियमन गतिविधियाँ; सैन्य सेवा के आदेश और नियमों का उल्लंघन करने के लिए बढ़ी हुई कानूनी जिम्मेदारी; वैधानिक आवश्यकताओं द्वारा समर्थित नैतिक मानदंडों का अनिवार्य पालन; नियमों के उल्लंघन के लिए अनुशासनात्मक जिम्मेदारी, न केवल आधिकारिक, बल्कि ऑफ-ड्यूटी स्थितियों में भी मानदंड; की एकता स्थापित मानदंडों की बिना शर्त पूर्ति और गतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता आदि की अभिव्यक्ति।

एक सर्वविदित सत्य: अनुशासन के बिना दुनिया की एक भी सेना युद्ध के लिए तैयार नहीं हो सकती। रूस के उत्कृष्ट सैन्य हस्तियों और शिक्षकों में से एक, जनरल एम. आई. ड्रैगोमिरोव ने एक सैन्य इकाई का वर्णन किया है जिसमें उच्च स्तर का अनुशासन निम्नलिखित तरीके से बनाए रखा जाता है: "ऐसी इकाई (इकाई) गोलीबारी करते समय प्रतिशत को छूने से नहीं चूक सकती, हो सकता है रैंकों में विशेष रूप से ठोस न हों। वह अपना संतुलन खो सकती है, लेकिन वह ऐसा कभी नहीं करेगी। और कठिन समय में, निश्चित रूप से, इसे उन लोगों को प्राथमिकता दी जाएगी जो रुचि खत्म कर देते हैं और पूरी तरह से आगे बढ़ते हैं, लेकिन इतने विश्वसनीय नहीं होते हैं।

"अनुशासन" की अवधारणा का अर्थ एक सैनिक का एक विशिष्ट गुण है जो सैन्य सेवा की शर्तों में नियमों के अनुसार उसके स्थिर व्यवहार को सुनिश्चित करता है। यह बाहरी और आंतरिक संकेतकों द्वारा विशेषता है।

अनुशासन के बाहरी संकेतक:

सैन्य आदेश का कड़ाई से पालन;

कमांडरों और वरिष्ठों के आदेशों और आदेशों का सटीक और सक्रिय निष्पादन;

हथियारों और सैन्य उपकरणों के प्रति सावधान रवैया, युद्ध प्रशिक्षण और सेवा कार्यों को हल करने में उनका सक्षम उपयोग;

अनुकरणीय उपस्थिति.

अनुशासन के आंतरिक संकेतक:

सैन्य अनुशासन की आवश्यकता में विश्वास:

विनियमों और निर्देशों, सैन्य सेवा की आवश्यकताओं का ज्ञान;

सैन्य अनुशासन की आवश्यकताओं के अनुसार स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता;

अनुशासित व्यवहार के कौशल और आदतें;

आत्म अनुशासन.

बेशक, किसी विशेष सैनिक के अनुशासन के बाहरी और आंतरिक संकेतकों के बीच संबंध अस्पष्ट है। यह सामंजस्यपूर्ण हो सकता है, लेकिन ऐसा भी होता है कि एक योद्धा एक निश्चित आदेश का पालन करता है, इसकी आवश्यकता के प्रति आश्वस्त नहीं होता है। इस मामले में, प्रचलित समझ यह है कि उल्लंघन के बाद कड़ी सजा दी जाएगी। सैन्य इकाइयों द्वारा हल किए गए कार्यों की जटिलता, स्टाफिंग की समस्या और बहुत कुछ के लिए आवश्यक है कि प्रत्येक सैनिक उस पर लगाई गई आवश्यकताओं के प्रति सहानुभूति रखे, डर से नहीं, बल्कि विवेक से सेवा करे। तभी कोई उच्च सचेतन अनुशासन की बात कर सकता है। एक व्यक्तिगत गुण के रूप में अनुशासन किसी व्यक्ति के साथ पैदा नहीं होता है, और इससे भी अधिक, यह कंधे की पट्टियों के साथ एक योद्धा को नहीं दिया जाता है। यह उनके सैन्य जीवन और गतिविधियों के दौरान गठित और विकसित हुआ है। आइए हम सैनिकों के बीच अनुशासन के निर्माण और विकास में कमांडरों के कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर विचार करें।

सैन्य कर्मियों के बीच अनुशासन के निर्माण और विकास की मुख्य दिशाएँ:

सैन्य कर्मियों की गतिविधियों और व्यवहार का कुशल प्रबंधन;

इकाई में सख्त वैधानिक व्यवस्था बनाए रखना; प्रभावी शैक्षिक कार्य; अनुशासन की स्व-शिक्षा;

टीम में स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल का ध्यान रखें।

एक अनुबंध के तहत सैनिकों के साथ काम करते समय, एक सैनिक के परिवार की देखभाल और उसके द्वारा संपन्न अनुबंध की शर्तों के कार्यान्वयन के मुद्दों को ध्यान में रखना आवश्यक है,

नियमों की आवश्यकताओं के पूर्ण और सटीक पालन की निगरानी के बिना सैनिकों में अनुशासन के सिद्धांतों को स्थापित करना असंभव है। साथ ही, किसी को अपने व्यवहार के प्रेरक और उन्मुखीकरण आधार के गठन के बारे में नहीं भूलना चाहिए। दूसरे शब्दों में, हर बार आपको यह समझाने की आवश्यकता होती है कि कुछ स्थितियों में क्यों और कैसे कार्य करना है। इस कार्य का कुशल संगठन सैनिकों को सेवा की कठिनाइयों के कारण होने वाली नकारात्मक प्रतिक्रियाओं को दूर करने में मदद करता है, खासकर पहली अवधि में, जल्दी और दर्द रहित तरीके से दैनिक दिनचर्या के अनुकूल होने, जल्दी लाइन में लगने और भविष्य में युद्ध प्रशिक्षण में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है।

समानांतर में, टीम में काम किया जाता है:

सकारात्मक संबंध विकसित करना;

सेवा और युद्ध प्रशिक्षण के मुख्य मुद्दों पर स्वस्थ जनमत का गठन और विचारों की एकता;

नकारात्मक रूप से निर्देशित नेतृत्व पर काबू पाना;

मित्रता और पारस्परिक सहायता बनाए रखना, सहकर्मियों का एक-दूसरे के प्रति चौकस और मांगपूर्ण रवैया।

अभ्यास से पता चलता है कि यदि सैनिक स्वयं इस समस्या को हल करने में सक्रिय रूप से शामिल हों तो वांछित परिणाम प्राप्त करना आसान होता है।

सैन्य कर्मियों के बीच अनुशासन कौशल का निर्माण, सैन्य शपथ और सैन्य नियमों की आवश्यकताओं को त्रुटिहीन रूप से पूरा करने की तत्परता उनकी सेवा के पहले दिन से शुरू होती है। साथ ही, सार्जेंट के लिए प्रत्येक अधीनस्थ की चेतना में न केवल सामग्री, बल्कि गहरे अर्थ, अनुशासन का सामाजिक महत्व भी लाना महत्वपूर्ण है।

प्रत्येक सार्जेंट को अपने अधीनस्थों के करीब रहना चाहिए, उनकी जरूरतों और अनुरोधों को जानना चाहिए, उनकी संतुष्टि प्राप्त करनी चाहिए, अपने अधीनस्थों की व्यक्तिगत गरिमा की अशिष्टता और अपमान को रोकना चाहिए, लगातार कानूनों, सैन्य नियमों और आदेशों के सख्त पालन का उदाहरण बनना चाहिए, एक उदाहरण बनना चाहिए नैतिक शुद्धता, ईमानदारी, शील और न्याय की...

कर्मियों द्वारा किए गए अनुशासनात्मक अपराधों के विश्लेषण से पता चलता है कि उनमें से कई बॉस - अधीनस्थ, व्यक्ति - टीम के बीच संबंधों के क्षेत्र में गलत अनुमान के कारण हैं। कुछ मामलों में, सार्जेंट के काम में कमियाँ अप्रत्यक्ष रूप से संघर्ष के उद्भव को प्रभावित करती हैं, जबकि अन्य में वे अनुशासन के उल्लंघन का प्रत्यक्ष कारण बन जाती हैं।

स्वयं सार्जेंटों के सबसे आम गलत कार्यों में शामिल हैं: सेवा की विभिन्न अवधियों के सैनिकों के बीच उनके द्वारा अनुमत भार का असमान वितरण; अनिच्छा, और कभी-कभी सैनिकों के ऑफ-ड्यूटी संबंधों और मनोदशाओं को समझने में असमर्थता; व्यक्तिगत सैनिकों की विशेषाधिकार प्राप्त करने, एक विशेष पद पर कब्ज़ा करने, अन्य सैनिकों को अपने प्रभाव में अधीन करने की इच्छा को नज़रअंदाज करना।

कुछ सार्जेंटों की कमजोर सटीकता, दूसरों में शिक्षा के पद्धतिगत कौशल की कमी, दूसरों में शैक्षणिक चातुर्य की कमी उनकी गतिविधियों में व्यवहार में आने वाली कुछ अड़चनें हैं।

सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए एक सार्जेंट के काम का आधार अधीनस्थों, उनकी ताकत और कमजोरियों, आदतों, झुकाव, रुचियों और आदर्शों का गहन अध्ययन है। रोजमर्रा की जिंदगी के दौरान एक सार्जेंट द्वारा कर्मियों का अध्ययन करने के सबसे उचित तरीके हैं: व्यक्तिगत बातचीत; कक्षाओं, सेवा, आराम के दौरान एक या दूसरे अधीनस्थ के मामले के प्रति दृष्टिकोण का सावधानीपूर्वक अध्ययन; सैनिकों के बारे में अधिकारियों और वारंट अधिकारियों, अन्य हवलदारों की राय का व्यापक उपयोग।

अधीनस्थों का अध्ययन वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष होना चाहिए, कमियाँ ढूँढ़ने तक सीमित नहीं रहना चाहिए। एक योद्धा की प्रत्येक सफलता पर ध्यान देना और उसका जश्न मनाना आवश्यक है, प्रत्येक में अच्छाई को पहचानने में सक्षम होना और इसका उपयोग व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए करना आवश्यक है। सफलता की पहचान सैनिक को प्रेरित करती है, उसे भविष्य के लिए शक्ति देती है। इन परिस्थितियों में, वह अक्सर सेवा में उत्कृष्टता प्राप्त करने की इच्छा रखता है। एक सही राय तभी बन सकती है जब उसका मूल्यांकन शब्दों से नहीं बल्कि कर्मों से किया जाए।

अनुशासन की शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का सही संगठन आवश्यक है। सार्जेंटों को अधीनस्थों के बीच कर्तव्य, पहल, उच्च संगठन और स्वतंत्रता की भावना के विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाना चाहिए। कक्षाओं की समय पर शुरुआत और समाप्ति सुनिश्चित करें। एक अच्छी तरह से संचालित पाठ हमेशा प्रशिक्षुओं की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, सटीकता, संयम और संगठन की आदत पैदा करता है। अनुशासन उपकरण, पार्क और व्यावसायिक दिनों के रखरखाव का एक स्पष्ट संगठन भी है।

अनुशासन को मजबूत करने में कुशल अनुशासनात्मक अभ्यास का कोई छोटा महत्व नहीं है। अनुशासनात्मक अभ्यास एक ऐसी प्रणाली है जो सशस्त्र बलों में एमएसआर के सैन्य कर्मियों को शिक्षित करने और सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए प्रोत्साहन और अनुशासनात्मक प्रतिबंध लागू करने के लिए विकसित की गई है।

एक सैनिक के अपराध का निर्धारण करते समय, निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है: कदाचार की प्रकृति; वे परिस्थितियाँ जिनके तहत यह प्रतिबद्ध था; अपराधी का पूर्व व्यवहार, साथ ही उसकी सैन्य सेवा की अवधि और सेवा के आदेश के ज्ञान की डिग्री।

अनुशासनात्मक मंजूरी लगाते समय, सार्जेंट को यह याद रखना चाहिए कि सजा का माप और उसके लगाने का स्वरूप एक सैनिक की मानवीय गरिमा को अपमानित करने के उद्देश्य से किए गए कार्यों के रूप में नहीं, बल्कि सार्जेंट की इच्छा है कि वह उसे नियंत्रित करना सीखने में मदद करे। व्यवहार, गरिमा के साथ व्यवहार करें. अधीनस्थों को सजा के डर से नहीं, बल्कि कदाचार करने की शर्म का आदी बनाना आवश्यक है। सार्जेंट का पक्षपात और अन्याय, अधीनस्थों के साथ व्यवहार में अशिष्टता सेना पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। वे सार्जेंट जो मानते हैं कि किसी अधीनस्थ पर अनुशासनात्मक प्रतिबंध लगाने से पहले उसके अपराध की डिग्री को समझना आवश्यक है, वे सही काम कर रहे हैं। अनुशासनात्मक प्रतिबंधों को सख्ती से व्यक्तिगत रूप से हटाना भी समीचीन है, जब उन्होंने अपनी शैक्षिक भूमिका निभाई हो और सैनिक ने वास्तव में सैन्य कर्तव्य के अनुकरणीय प्रदर्शन द्वारा अपने व्यवहार को सही किया हो।

सार्जेंटों को आंतरिक व्यवस्था के रखरखाव, उपकरणों की सही फिटिंग, सैन्य वर्दी पहनने के लिए स्थापित नियमों के अनुपालन के साथ-साथ रैंकों में सैन्य अनुशासन की सख्ती से निगरानी करने की आवश्यकता होती है। कनिष्ठ कमांडरों द्वारा प्रतिदिन इन कर्तव्यों की सटीक पूर्ति से सैनिकों में अनुशासित व्यवहार के कौशल और आदतों का विकास होता है, ढीलेपन के प्रति असहिष्णु रवैया बनता है और परिश्रम का विकास होता है।

प्रत्येक सैनिक को अपने अधिकारों और वैध हितों की सुरक्षा, अपने व्यक्तित्व की हिंसा, अपने सम्मान और प्रतिष्ठा के प्रति आश्वस्त होना चाहिए। यूनिट में सैन्य नियमों द्वारा स्थापित सैन्य कर्मियों के बीच संबंधों के नियमों को बनाए रखना सार्जेंट की प्राथमिकताओं में से एक है।

यूनिट से अलग, गार्ड और दैनिक ड्यूटी पर कार्य करने वाले सैन्य कर्मियों के साथ विशेष विचारशीलता और संगठन की आवश्यकता होती है। सतही दृष्टिकोण के लिए कोई जगह नहीं होनी चाहिए. सैनिकों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इन टीमों की संरचना का सावधानीपूर्वक चयन करना आवश्यक है।

सैन्य कर्मियों के साथ काम करने की इसकी अपनी विशेषताएं हैं, जो इसके प्रति संवेदनशील हैं कोसैन्य अनुशासन का उल्लंघन. साथ ही, सेवा के प्रति उनके बेईमान रवैये के विशिष्ट कारणों की पहचान करना, ऐसे प्रत्येक व्यक्ति में सकारात्मक गुणों की तलाश करना, उन्हें प्रोत्साहित करना, विकसित करना, इस बात पर जोर देना बेहद महत्वपूर्ण है कि एक सैनिक के लिए जीवन का आदर्श ईमानदारी है। सौंपे गए कार्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी, सैन्य कर्तव्य का अनुकरणीय प्रदर्शन।

आधुनिक परिस्थितियों में स्वस्थ जीवन शैली के लिए संघर्ष का बहुत महत्व है। इसमें जूनियर कमांडरों को एक व्यक्तिगत उदाहरण स्थापित करने के लिए कहा जाता है, और कर्मियों को यह समझाने के लिए भी कहा जाता है कि सेना में नशे और नशीली दवाओं की लत पूरी तरह से असहनीय घटना है, वे युद्ध की तैयारी के सबसे बुरे दुश्मन हैं।

प्रत्येक सार्जेंट अपने अधीनस्थ सैनिकों के सैन्य अनुशासन की स्थिति का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण करने, समय पर और निष्पक्ष रूप से अपने राज्य के बारे में एक उच्च कमांडर को रिपोर्ट करने के लिए बाध्य है। कुछ सार्जेंट, अपने अधीनस्थों के कुकर्मों को कमांडरों से छिपाने की कोशिश करते हैं, जिससे उल्लंघनकर्ताओं को माफ कर दिया जाता है। इससे गंभीर अनुशासनात्मक अपराध और अक्सर घटनाएं और अपराध हो सकते हैं।

सार्जेंट को अपने अधीनस्थों की सामग्री और रहने की स्थिति में सुधार करने, भत्ते के सभी मानदंडों को ठीक से जानने, उनके संचार की पूर्णता की सख्ती से निगरानी करने की देखभाल करने की आवश्यकता है। उसे अपने अधीनस्थों के आराम और अवकाश के आयोजन का ध्यान रखना चाहिए, क्योंकि यह सैन्य अनुशासन बनाए रखने में सार्जेंट के काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। उनका कार्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक सैनिक को पुस्तकालय में दर्ज किया जाए, हर संभव तरीके से समाचार पत्रों और पत्रिकाओं को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाए, शौकिया कला और खेल में संलग्न किया जाए।

दस्ते के नेता की कार्य प्रणाली का प्रकार
सैन्य अनुशासन बनाए रखने के लिए

दैनिक:

जानें कि अधीनस्थ कहाँ हैं, प्रत्येक निर्माण पर उनकी जाँच करें, जो अनुपस्थित हैं उनके बारे में रिपोर्ट करें;

पलटन (दस्ते) में दैनिक दिनचर्या, आंतरिक व्यवस्था के कार्यान्वयन की निगरानी करें, मांग करें कि अधीनस्थ सैन्य अनुशासन का पालन करें;

एक या दो अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत बातचीत करना;

सैन्य वर्दी पहनने के नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करना;

अधीनस्थों की सभी शिकायतों और अनुरोधों, उन पर लगाए गए प्रोत्साहनों और दंडों के साथ-साथ हथियारों और अन्य सामग्रियों की हानि या खराबी के मामलों पर तत्काल कमांडर को रिपोर्ट करें;

हथियारों और सैन्य उपकरणों के साथ-साथ कक्षाओं और कामकाज के दौरान कर्मियों द्वारा सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन सुनिश्चित करना;

प्रत्येक पाठ के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें और दिन के अंत में आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन और उनके व्यक्तिगत अनुशासन के प्रति अधीनस्थों के रवैये का मूल्यांकन करें।

साप्ताहिक:

प्रत्येक अधीनस्थ सैनिक के साथ बात करना, सैन्य सेवा की शर्तों को अपनाने में आने वाले पुनःपूर्ति की सहायता करना;

संगठन में नियुक्ति के साथ-साथ इकाई के स्थान से बर्खास्त करते समय अनुक्रम और एकरूपता का निरीक्षण करें;

सैन्य अनुशासन के उल्लंघन की संभावना वाले सैनिकों के साथ रूसी संघ के सशस्त्र बलों के अनुशासनात्मक चार्टर की आवश्यकताओं को समझाने के लिए अतिरिक्त कक्षाएं संचालित करना;

अधीनस्थों के बीच सैन्य अनुशासन की स्थिति पर प्रत्यक्ष कमांडर को रिपोर्ट करना, इसे मजबूत करने के लिए किए गए उपाय, यदि आवश्यक हो, तो खुद को प्रतिष्ठित करने वालों के प्रोत्साहन और उल्लंघन करने वालों की सजा के लिए याचिका दायर करना।

433.74kb.

पाठ की योजना और सारांश, कक्षा में पढ़ाने की विधियाँ और तकनीकें, 463.84kb।

1. साहित्य मानक कानूनी अधिनियम, 376.82kb।

योजना-सारांश. कर्मियों के साथ rkhbz पर एक पाठ का संचालन विषय: , 74.17kb।

एल/एस, 48.85केबी के साथ शारीरिक प्रशिक्षण कक्षाएं संचालित करने की सार योजना।

पाठ योजना: अंक प्राप्त करने के नियमों की व्याख्या, टीमों में विभाजन कार्य 1 अवकाश, 369.44केबी।

"मंज़ूरी देना"

"____" ______________ 20

योजना-सारांश

अधीनस्थों की सैन्य शिक्षा की पद्धति पर एक पाठ का संचालन करना

सार्जेंट के साथ.

विषय: अधीनस्थों की शिक्षा में अनुनय और जबरदस्ती के तरीकों का अनुपात

न्यख. कनिष्ठ कमांडर का अनुशासनात्मक अभ्यास.

लक्ष्य: सार्जेंटों के काम के रूपों और तरीकों को दर्शकों के सामने लाना

अधीनस्थों की शिक्षा, प्रोत्साहनों का सफल प्रयोग

जबरदस्ती के उपाय और उपाय, साथ ही अनुशासन का संचालन करने की पद्धति

कनिष्ठ कमांडरों द्वारा नार्नी अभ्यास।

सीखने के प्रश्न:

1. शिक्षा में सार्जेंट के काम की मुख्य विधियाँ

अधीनस्थ.

2.अनुशासनात्मक अभ्यास आयोजित करने की पद्धति

कनिष्ठ कमांडर.

समय: 2 घंटे

जगह: अवकाश कक्ष

तरीका: कहानी-बातचीत

साहित्य: ओरिएंटिर पत्रिका, एन4, 1998

अध्ययन प्रक्रिया:

I. परिचय - 5 मिनट

मैं सार्जेंटों की उपलब्धता और कार्य के लिए उनकी तैयारी की जाँच करता हूँ। मैं पाठ के विषय, उद्देश्य और शैक्षिक प्रश्नों की घोषणा करता हूँ।

द्वितीय. मुख्य भाग - 90 मिनट

आइए शिक्षण प्रश्नों से शुरुआत करें।

1 प्रश्न.

रूसी संघ के सशस्त्र बलों की आंतरिक सेवा का चार्टर सभी स्तरों के कमांडरों को बाध्य करता है

अधीनस्थ कर्मियों के बीच लगातार एक मजबूत सेना बनाए रखें

भारतीय अनुशासन. व्यावहारिक रूप से, इसमें उपयोग शामिल है

शैक्षिक प्रभाव के तरीकों, साधनों, तकनीकों का कुल शस्त्रागार

अधीनस्थों के बीच सचेत अनुशासन बनाने के लिए।

सार्जेंटों द्वारा इस उद्देश्य के लिए उपयोग की जाने वाली सबसे आम विधियों में से एक

(फोरमैन), कोई अनुनय कह सकता है, दाईं ओर सैनिकों का अभ्यास

अवांछनीयता की उपस्थिति को रोकने के लिए कार्रवाई, दंड

सम्मान, उनके व्यवहार के व्यक्तिगत उदाहरण से अधीनस्थों पर प्रभाव और

बहुत अधिक।

बेशक, सेना और नौसेना में भर्ती किए गए युवाओं के पास पहले से ही यह सुविधा है

सैन्य अनुशासन का रेडेलेनो विचार। लेकिन, दुर्भाग्य से, में

वर्तमान नकारात्मक सूचना प्रभाव के कारण ऐसा अक्सर होता है

विकृत. तो युवा के आगमन के पहले दिनों से कनिष्ठ कमांडरों से

इकाइयों में गो पुनःपूर्ति के लिए निर्देशित श्रमसाध्य कार्य की आवश्यकता होगी

लेनया ने सैनिकों को आवश्यक ज्ञान से अवगत कराया, विवरण दिया

नई व्याख्याएँ और उन्हें (योद्धाओं को) सार की गहरी समझ में लाएँ

और हमारी सेना में सैन्य अनुशासन की मुख्य सामग्री।

लेकिन यह जानना कि कैसे व्यवहार करना है, निःसंदेह, पर्याप्त नहीं है। ज़रूरत

केवल यही करने की आवश्यकता में विश्वास, अन्यथा नहीं। इसलिए, में

सचेतन अनुशासन का पालन बहुत महत्वपूर्ण है

अनुनय की विधि आवंटित.

रूसी संघ के सशस्त्र बलों का अनुशासनात्मक चार्टर उस सैन्य अनुशासन पर जोर देता है

लीना प्रत्येक सैनिक की सैन्य कर्तव्य के प्रति जागरूकता पर आधारित है

और अपनी पितृभूमि की रक्षा के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी। और ऐसी समझ

अनुनय-विनय से प्राप्त किया जा सकता है। सुनिश्चित करने के लिए कई तरीके हैं

इस पद्धति के अनुप्रयोग की भिन्न-भिन्न दक्षता। तो, एक योद्धा के पास हो सकता है

जीना सेना के जीवन के कुछ पक्षों का एक गलत दृष्टिकोण है। छोटी उम्र से-

इस मामले में गो कमांडर को गलत दृष्टिकोण का खंडन करना आवश्यक है

अधीनस्थ, यह साबित करने के लिए कि क़ानून वास्तव में ऐसा करने के लिए क्यों विनियमित करते हैं

इस प्रकार। अनुनय का स्पष्टीकरण के साथ अटूट संबंध है, जो

स्पष्ट और तर्कसंगत होना चाहिए. अक्सर असाधारण रूप से प्रभावी

अनुनय की विधि एक तुलना है, जिसमें सैनिकों को पुरस्कृत किया जाता है

स्वयं को बेहतर ढंग से जानने और सराहने का अवसर। उल्लिखित विधियों के अतिरिक्त

अन्य भी हैं. और प्रत्येक मामले में, सार्जेंट चुनता है

वे जो जागरूक अनुशासन के विकास को सबसे प्रभावी ढंग से प्रभावित करते हैं

सैन्य कर्मियों की वंशावली.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अनुनय शब्द और दोनों से प्राप्त किया जा सकता है

और कर्म, उदाहरण.

एक योद्धा का अनुशासन न केवल विकास के स्तर पर निर्भर करता है

उसकी चेतना, बल्कि मौजूदा कौशल और आदतों से भी बनती है

कई वैधानिक आवश्यकताओं का अनुपालन करें। इसलिए, एक विधि के रूप में

पोषण अनुशासन कनिष्ठ कमांडर अभ्यास का उपयोग करते हैं।

सैन्य श्रम की विशेषताओं के लिए असाधारण सटीकता, निपुणता की आवश्यकता होती है

टीआई, वर्तमान स्थिति में अभिविन्यास की गति और अचूक

इस पर शेयर, यानी. कार्यों और कार्यों का एक निश्चित स्वचालितता। ऐसा

गुणों का विकास तभी होता है जब व्यक्ति व्यायाम करता है,

जान्नो आचरण के स्थापित नियमों का पालन करती है। विधि का कार्यान्वयन

अभ्यास में व्यायाम युवाओं की उच्च माँगों को पूरा करता है

शिह अधीनस्थों को आदेश देता है, एक दृढ़ वैधानिक आदेश बनाए रखता है

का, अनुकरणीय सैन्य सेवा और व्यक्तिगत व्यवहार सुनिश्चित करना।

अधीनस्थों में कुछ सकारात्मक गुणों का समेकन प्राप्त करना

मानद सार्जेंट भी जानबूझकर प्रोत्साहन का उपयोग कर सकते हैं।

बेशक, अनुशासनात्मक द्वारा सार्जेंट को प्रदान किए गए पुरस्कारों की सीमा

चार्टर, छोटा. दस्ते के नेता को पहले से लगाए गए को हटाने का अधिकार है

वे कृतज्ञता घोषित करने के लिए एक अनुशासनात्मक मंजूरी हैं। लेकिन अक्सर ये

अपनी क्षमताओं में सैनिक के विश्वास को मजबूत करने के लिए पर्याप्त है

इस बात पर जोर दें कि पुरस्कार तभी अनुशासनात्मक भूमिका निभाते हैं

लुडेनी की कई शर्तें हैं, अर्थात्: डिग्री को प्रोत्साहित करने के लिए उपायों की अनुरूपता

योद्धा घास का मैदान; प्रोत्साहनों के उपयोग की उपयुक्तता; व्यक्तिगत पर प्रकाश डालना

सैन्य कर्मियों के गुण, जिनकी अभिव्यक्ति के लिए उन्हें प्रोत्साहित किया जाता है; के लिए लेखांकन

अधीनस्थों की व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रोत्साहित करना; विभिन्न प्रकार के उपाय

पुरस्कार; उनके आवेदन की समयबद्धता.

जबरदस्ती की विधि का प्रोत्साहन की विधि से गहरा संबंध है। एक अपने

सैन्य अनुशासन के उल्लंघन के लिए फॉर्म एक सजा है। इसका सार है

Luchaetsya एक नकारात्मक मूल्यांकन, निंदा, और, यदि आवश्यक हो, दबाने में

ऐसा कोई कार्य नहीं जो वैधानिक आवश्यकताओं का उल्लंघन करता हो। दस्ते के नेता के पास है

अनुशासन का उल्लंघन करने वाले पर अधीनस्थों में से निम्नलिखित को लागू करने का अधिकार

दंड: फटकार या कड़ी फटकार की घोषणा करना; केवल एक सिपाही गुजर रहा है

भर्ती पर शेगो सैन्य सेवा, स्थान से एक और बर्खास्तगी

सैन्य इकाई; किसी संगठन को बिना बारी के काम सौंपना। लेकिन सज़ा

केवल तभी यह वांछित प्रभाव देता है जब यह योद्धा को अनुभव कराता है

आपका अयोग्य कृत्य अर्थात लज्जा, शर्मिंदगी, पश्चाताप का भाव

निया, पछतावा और सामान। इसलिए एक जूनियर कमांडर के लिए लगातार काम करना जरूरी है

ऐसी स्थितियों का ध्यान रखें जो उच्च दक्षता सुनिश्चित करें

आनुशासिक क्रिया। इस मामले में, औचित्य सिद्ध करना बहुत महत्वपूर्ण है

जुर्माना लगाने की व्यर्थता, उसे अमल में लाने की समयबद्धता

अपने व्यवहार को सुधारने वाले योद्धा से दंड हटाना भी उचित नहीं था।

लेकिन फिर भी, एक अनुभवी कमांडर आमतौर पर अत्यधिक दंड का सहारा लेता है

वे मामले. आख़िरकार, सार्जेंट, फ़ोरमैन के पास प्रभाव के कई अन्य साधन हैं

आदेश का उल्लंघन करने वाले पर. यह एक मौखिक टिप्पणी और कर्तव्य की याद दोनों है।

सेवा, और मैत्रीपूर्ण बातचीत में उल्लंघनकर्ता की आलोचना, और सैद्धांतिक

आमने - सामने बातचीत करना।

मैं एक बार फिर इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि प्रोत्साहन और सजा मिलनी चाहिए

उचित रहें, केवल उन मामलों में आवेदन करें जहां इसके लिए

दरअसल, इसके कुछ कारण हैं। केवल निष्पक्ष, सावधानीपूर्वक विचार किया गया

उनके उपयोग से सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के उद्देश्य को लाभ मिलेगा।

सैन्य अभ्यास से पता चलता है कि इसे बनाए रखना असंभव है

उचित स्तर पर अनुशासन, यदि उच्च अनुशासन प्रदान नहीं किया जाता है

कमांडिंग स्टाफ का बाथरूम. व्यक्तिगत उदाहरण स्वयं ही प्रदान करता है

सैनिकों के व्यवहार पर, उनके विकास पर, गठन पर एक निश्चित प्रभाव पड़ता है

उनमें कोई सैन्य गुण नहीं हैं. यदि सैनिक देखें कि उनका हवलदार उत्कृष्ट है

वह गोली चलाता है, लड़ाकू वाहन चलाता है, सैन्य विशेषज्ञता में सफलतापूर्वक महारत हासिल करता है,

रज़त्सोवो ड्रिल तकनीक का प्रदर्शन करता है, खेल में आत्मविश्वास महसूस करता है

नये गोले, फिर वे भी वैसा ही करते हैं। हालाँकि, एक

कमांडर का कोई भी अनुकरणीय व्यवहार अभी भी पर्याप्त नहीं है। सार्जेंट का अधिकार

वह, कमांड स्टाफ के किसी भी अन्य व्यक्ति की तरह, उसके बिना अकल्पनीय है

अधीनस्थों को कुशलता से प्रबंधित करने की क्षमता, उनसे हिंसा की मांग करना

सैन्य सेवा के आदेश और नियमों का कुशल और सटीक निष्पादन। सैनिकों

तभी वे वास्तव में अपने सेनापति का सम्मान करेंगे, एकजुट होंगे

उसके चारों ओर एक ही टीम में, जब वे उसमें देखते हैं और तैयार होते हैं

जाओ सैन्य विशेषज्ञ, और एक आत्मविश्वासी, मजबूत इरादों वाला व्यक्ति, और एक बूढ़ा

हमारे कॉमरेड, जिनके पास दृढ़ विश्वास, सेवा का अनुभव, सामान्य है

अपूर्णताओं के प्रति असहिष्णु संस्कृति. सेनापति के अधीनस्थों द्वारा सम्मान

जैसे कोई व्यक्ति उसे आदेश देने, सिखाने और शिक्षित करने का अधिकार प्रदान करता है

2 प्रश्न.

कनिष्ठ कमांडरों के शैक्षिक कार्य की सूचीबद्ध विधियाँ

सैन्य अनुशासन और कानून और व्यवस्था का रखरखाव ऑप में प्रकट हो सकता है-

कम किए गए रूप. परंपरागत रूप से, उन्हें व्यक्तिगत और सामूहिक में विभाजित किया गया है

Vye.उत्तरार्द्ध में वार्ता, व्याख्यान, प्रश्न-उत्तर शामें, आदि शामिल हैं

वगैरह। हालाँकि सार्जेंट इन घटनाओं में सबसे सीधी कार्रवाई करते हैं,

कोई भागीदारी नहीं, लेकिन उनके आचरण के आयोजक अभी भी अधिकारी हैं और

पताकाएँ। इसलिए, हम व्यक्तिगत शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करेंगे

दोनों कनिष्ठ कमांडर, खासकर जब से इसके कार्यान्वयन की पद्धति अक्सर होती है

सार्जेंट को सबसे बड़ी कठिनाई बताते हैं। लेकिन ज्ञान है

उनकी शक्तियों और कमजोरियों, आदतों, झुकावों, रुचियों आदि को सुधारा गया

आइडियलोव शिक्षकों को आत्मविश्वास से उनका मार्गदर्शन करने, प्रदान करने की अनुमति देता है

उनका प्रभावी प्रभाव, समय पर आवश्यक निवारक उपाय करना

चेक उपाय.

एक सार्जेंट को अधीनस्थों के बारे में क्या जानने की आवश्यकता है? सबसे पहले, शर्त

उनके पालन-पोषण और भर्ती से पहले के जीवन, सामाजिक अनुभव, बुनियादी बातों के माध्यम से

सेवा के लिए की, सामान्य शिक्षा का स्तर, करने की क्षमता

किसी विशिष्ट विशेषता, स्वभाव और चरित्र की विशेषताओं में महारत हासिल करना

रा. इस प्रयोजन के लिए, कर्मियों की नाममात्र सूची में यह सलाह दी जाती है (लीड-

सार्जेंट की नोटबुक में ज़िया) के पास अधीनस्थों के बारे में निम्नलिखित जानकारी है:

पूरा नाम;

नौकरी का नाम;

शिक्षा;

सैन्य पंजीकरण विशेषता;

जन्म का वर्ष, महीना, तारीख और स्थान;

राष्ट्रीयता;

सेना में भर्ती का समय और स्थान;

भर्ती से पहले का व्यवसाय;

वैवाहिक स्थिति, उपनाम, प्रथम नाम, निकटतम संबंधियों के संरक्षक शब्द;

माता-पिता, पत्नी का कार्य स्थान;

शारीरिक फिटनेस का स्तर;

झुकाव और शौक.

ये डेटा, साथ ही सेना के व्यवहार का सावधानीपूर्वक अवलोकन

कक्षा में हलवा, सेवा के दौरान, अपने खाली समय में, अपने बाहरी समय में

निय दृश्य, उनके साथियों की टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया कमांडर को दिशा बताएगी

उसके साथ व्यक्तिगत कार्य। अधीनस्थ अध्यक्ष के अध्ययन में रुचि-

उनकी आत्मकथा, विशेषताएँ, प्रोफ़ाइल टैग की गई हैं। उनके मुताबिक सार्जेंट कर सकता है

उसके कौशल, क्षमताओं, रुचियों और अन्य व्यक्तिगत गुणों का मूल्यांकन करना

योद्धाओं की व्यक्तिगत विशेषताओं का ज्ञान युवा साथियों को मदद करता है-

मंदिर के लिए कार्मिकों के चयन में सही निर्णय लेना

गार्ड सेवा, आंतरिक पोशाक, घरेलू कामकाज की सेनिया

कार्य। अत: संबंधित महत्वपूर्ण क्षेत्रों को अपनाने की आवश्यकता है

व्यवहार में नेनिया यानी अनुशासनहीनता, नशे की प्रवृत्ति

ट्वू, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों का सेवन। उत्तरार्द्ध को पहुंच को बाहर करना होगा

ईंधन और स्नेहक और फार्मास्युटिकल तैयारियों के उपयोग से संबंधित पद

टोव. सार्जेंट को भी सैन्य कर्मियों की लगातार निगरानी करने की आवश्यकता होती है।

शेख, जिनके रिश्तेदारों या उन्होंने स्वयं आत्महत्या का प्रयास किया था

अभ्यास से पता चलता है कि सार्जेंट को राष्ट्रीयता को ध्यान में रखना चाहिए

अधीनस्थों की गुणवत्ता, चूँकि यह उसकी कुछ विशेषताओं को दर्शाती है

जिस वातावरण में व्यक्तित्व का निर्माण हुआ। हालाँकि, यह अस्वीकार्य है

राष्ट्रीय चरित्र लक्षणों का निरपेक्षीकरण।

अधीनस्थों से लेकर कनिष्ठ कमांडरों के साथ व्यक्तिगत कार्य के दौरान,

ऐसे सामान्य शैक्षणिक नियम को लागू करना उचित है: में

बाथरूम को सख्त सटीकता के साथ प्रभावित करने के लिए, ठोकर पर -

भरोसा करो, अहंकारी पर - अपनी अज्ञानता दिखाने वाले पर, बंद पर - दावा करो

लय, चिड़चिड़े पर - शांति, अनुशासनहीन पर

उच्च नैतिक आचरण का उदाहरण.

इसका सैन्य अनुशासन में सुधार पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

उप-क्षेत्रों में पारस्परिक संबंधों को प्रबंधित करने के लिए सार्जेंट और फोरमैन की क्षमता

पृथक्करण. इस संबंध में, इसकी वास्तविक संरचना को अच्छी तरह से जानना महत्वपूर्ण है

रिश्ते, सूक्ष्म समूहों की संरचना, उनका फोकस, नेता। यहां दोनों नहीं हैं

यह अधिकारियों की मदद के बिना, सैन्य सामूहिकता के मनोविज्ञान की बुनियादी बातों के ज्ञान के बिना है

तिवा. लेकिन कनिष्ठ कमांडर को यह ज्ञान अपने विभाग में बनाना चाहिए

सटीकता, सामंजस्य, सौहार्द का वातावरण। और अच्छे मूड में

एक महिला, मैत्रीपूर्ण टीम, जैसा कि बहुत पहले उल्लेख किया गया था, और सैन्य उल्लंघन के मामले

आकाश अनुशासन दुर्लभ हैं.

सैन्य कर्मियों की संयुक्त गतिविधियों को ठीक से कैसे व्यवस्थित करें?

कुछ सुझाव हैं जो सार्जेंट और छोटे अधिकारियों की मदद कर सकते हैं

अधीनस्थों के बीच विवाद से बचें. कनिष्ठ नेताओं को चाहिए:

प्रत्येक अधीनस्थ के लिए व्यक्तिगत कार्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें;

पारस्परिक सहायता प्रदान करना;

मूल्यांकन मानदंड स्थापित करें जो स्पष्ट रूप से इंगित होने चाहिए

सौंपे गए कार्य को किसने और कैसे पूरा किया;

सुनिश्चित करें कि सैन्य कर्मियों को उनकी जरूरत की हर चीज मुहैया कराई जाए

सौंपे गए कार्यों की पूर्ति;

कर्मियों को यह स्पष्ट कर दें कि भार वितरित करते समय,

मंदिर ने सभी कारकों को ध्यान में रखा।

सार्जेंट और फोरमैन की मुख्य, मुख्य गतिविधि

यह उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी वाले सैन्य कर्मियों की शिक्षा है

रूसी संघ के संविधान, कानूनों और सैन्य नियमों का सख्त और सटीक पालन

तवोव, त्रुटिहीन व्यवहार और परिश्रम के लिए।

III. निष्कर्ष - 5 मिनट

मैं आपको पाठ के विषय और उद्देश्य, शैक्षिक प्रश्नों और उन्हें कैसे सीखा जाता है, की याद दिलाता हूं।

जेना. मैं पाठ के दौरान सर्वोत्तम प्रदर्शन और कमियों पर ध्यान देता हूँ।

कक्षा के नेता ________________________________

सार्जेंट कनिष्ठ कमांडरों के स्तर के होते हैं और कमांड कर्मियों की सबसे बड़ी टुकड़ी का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे दस्ते, चालक दल और लड़ाकू अभियानों के चालक दल द्वारा सफल पूर्ति के लिए पूरी ज़िम्मेदारी निभाते हैं; प्रशिक्षण और शिक्षा, सैन्य अनुशासन और अधीनस्थों की नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति के लिए। जूनियर कमांडरों की भूमिका के बारे में बोलते हुए, एम. वी. फ्रुंज़े ने जोर दिया: "जूनियर कमांड स्टाफ वह आधार बनाता है जिस पर यूनिट के अनुशासन, युद्ध सोल्डरिंग और युद्ध प्रशिक्षण का पूरा मामला आधारित होता है।"

वर्तमान समय में सार्जेंट की भूमिका और भी बढ़ गयी है. यह इकाइयों और उप-इकाइयों के सामने आने वाले कार्यों की जटिलता, सैनिक की सामाजिक छवि में बदलाव, अनुबंध सैनिकों द्वारा इकाइयों और उप-इकाइयों की भर्ती में संक्रमण और हथियारों और सैन्य उपकरणों में सुधार के कारण है। सैनिकों के प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकताएँ बढ़ गई हैं, और उनके प्रशिक्षण की शर्तें वही बनी हुई हैं। इससे सभी स्तरों के कमांडरों की शैक्षणिक संस्कृति और जिम्मेदारी के स्तर को बढ़ाने की आवश्यकता हुई, और सबसे पहले उन लोगों की जो सीधे सैनिकों में एक योद्धा के गुणों का निर्माण करते हैं।

रोज़मर्रा की सैन्य सेवा और युद्ध प्रशिक्षण के दौरान कर्मियों की शिक्षा सार्जेंट द्वारा की जाती है। वे अपने अधीनस्थों की सेवा को क़ानून के अनुसार व्यवस्थित करते हैं, और यह सुनिश्चित करते हैं कि सैन्य सेवा का संपूर्ण तरीका कर्मियों में सैन्य शपथ के प्रति निष्ठा पैदा करे।

सार्जेंट के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है अधीनस्थों को देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता की भावना के बारे में शिक्षित करना, अपनी मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए अपनी पूरी ताकत और यदि आवश्यक हो तो अपना जीवन देने की तत्परता। ऐसा करने के लिए, उन्हें स्वयं अपने आधिकारिक कर्तव्य के प्रदर्शन के लिए, हमारी पितृभूमि के हितों के नाम पर निस्वार्थ कार्यों के लिए तैयार रहना चाहिए। सार्जेंट हथियारों और सैन्य उपकरणों के सही उपयोग और संरक्षण के लिए जिम्मेदार हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें भौतिक भाग, उसके संचालन के नियमों को अच्छी तरह से जानना चाहिए, अधीनस्थ सैनिकों में अपने हथियारों और सैन्य उपकरणों के प्रति सावधान रवैया रखना चाहिए।

सार्जेंट अधीनस्थों को नियमों और निर्देशों का अध्ययन करने, दैनिक पोशाक में उनके साथ सेवा को व्यवस्थित करने और संचालित करने, सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए दैनिक कार्य करने, सामान्य सैन्य नियमों, कमांडरों के आदेशों की आवश्यकताओं के लिए अपने कार्यों और कार्यों को अधीन करने की क्षमता बनाने में मदद करते हैं। वे युद्ध सहने और शारीरिक प्रशिक्षण, स्वास्थ्य की सुरक्षा और अधीनस्थों के लिए आवश्यक हर चीज के प्रावधान के लिए जिम्मेदार हैं। यहां सार्जेंट का व्यक्तिगत उदाहरण, उनका अधिकार, उच्च नैतिक गुण, काम के प्रति निस्वार्थ रवैया और अनुशासन विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

इस संबंध में, कनिष्ठ कमांडरों को अपने शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करने, कार्यप्रणाली कौशल विकसित करने और लोगों के साथ काम करने में सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करने का प्रयास करना चाहिए। एक सार्जेंट का कर्तव्य एक कुशल शिक्षक और शिक्षक बनना है। इसके बिना, मातृभूमि की रक्षा के लिए उन्हें तैयार करने के उद्देश्य से सैनिकों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया की एकता हासिल करना असंभव है।

सैन्य शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता राष्ट्रीय विशेषताओं, परंपराओं और रीति-रिवाजों को जानना और ध्यान में रखना है

वे लोग जिनके प्रतिनिधि अधीनस्थ हैं। एक बहुराष्ट्रीय टीम में, एक सार्जेंट राष्ट्रीय नीति के सिद्धांतों का सख्ती से पालन करने, विशेष संवेदनशीलता, विवेक और सिद्धांतों का पालन करने, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के सैनिकों के बीच दोस्ती और भाईचारे को मजबूत करने की चिंता दिखाने के लिए बाध्य है।

उच्च सटीकता एक कमांडर का अभिन्न गुण है, जो अधीनस्थ इकाई में अनुशासन और संगठन का आधार है। इसका अशिष्टता, तिरस्कार, अधीनस्थ की गरिमा के अपमान से कोई लेना-देना नहीं है, जो सैनिक को अलग-थलग कर देता है सेसार्जेंट. मांग स्थिर, निष्पक्ष, सभी के लिए समान, सम्मानजनक होनी चाहिए। अधीनस्थों के सम्मान के साथ संयुक्त मांग, सैनिकों को उनके कार्यों को साकार करने, उनके सफल कार्यान्वयन के लिए बलों को संगठित करने में मदद करती है। मांग को अधीनस्थों के कार्यों पर सख्त नियंत्रण के साथ, कर्तव्यनिष्ठ कार्य के कुशल प्रोत्साहन के साथ, अधीनस्थों की चिंता के साथ, उनकी जरूरतों के प्रति चौकस रवैये के साथ समर्थित किया जाना चाहिए।

सार्जेंट के काम में सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि वे अपने अधीनस्थों के कार्यों और कार्यों के लिए अपने व्यक्तिगत कर्तव्य और जिम्मेदारी का एहसास कैसे करते हैं, अपने ज्ञान और अनुभव में सुधार करते हैं और सैन्य नियमों द्वारा उन्हें दिए गए अधिकारों का उचित उपयोग करते हैं।

यदि दस्तों और चालक दल को अच्छी तरह से प्रशिक्षित और समन्वित किया जाता है, यदि प्रत्येक सैनिक अपने कर्तव्यों को स्पष्ट रूप से जानता है और उन्हें त्रुटिहीन रूप से निष्पादित करता है, तो इकाइयाँ और उप-इकाइयाँ युद्ध के लिए तैयार हो जाती हैं। इसमें सार्जेंट की भूमिका महान है, जो व्यक्तिगत रूप से सैनिक को सैन्य कौशल सिखाता है, उत्कृष्ट छात्रों और कक्षा विशेषज्ञों को तैयार करता है।

1.2.3. विभाग के सैन्य कर्मियों (गणना, चालक दल) के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य करने की पद्धति

मेंएक सार्जेंट के अभ्यास में, सभी प्रकार की परिस्थितियाँ लगातार उत्पन्न होती रहती हैं, जिन्हें केवल शैक्षणिक ज्ञान में कुशलता से ही हल किया जा सकता है। किसी अधीनस्थ पर शैक्षिक प्रभाव का साधन कैसे चुनें? सैन्य अनुशासन का उल्लंघन करने वाले सैनिक से अकेले में बात करें, या बैठक में उसके कृत्य पर चर्चा करें, जो हुआ उसके बारे में चुप रहें या सैनिक पर टिप्पणी करें, क्षमा करें या दंडित करें? केवल वह सार्जेंट ही सही काम करेगा जो किसी व्यक्ति के दिमाग और दिल की कुंजी ढूंढ सकता है, उसके चरित्र लक्षणों, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रख सकता है - एक शब्द में, लोगों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य की पद्धति में कुशलता से महारत हासिल करता है।

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य (IWR) शिक्षितों पर शिक्षकों का एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण प्रभाव है, जो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और शिक्षा के उचित तरीकों, रूपों और साधनों का उपयोग करके किया जाता है।

अधीनस्थों के साथ आईवीआर निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

शैक्षिक गतिविधियों में विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का संयोजन;

व्यक्तिगत गरिमा के सम्मान के साथ सटीकता का संयोजन

व्यक्ति;

शिक्षित व्यक्ति के व्यक्तित्व के सकारात्मक गुणों पर निर्भरता;

शिक्षा में एकता, निरंतरता एवं निरंतरता।

सार्जेंटों द्वारा उनकी गतिविधियों में उनका उपयोग उन्हें उद्देश्यपूर्ण ढंग से आईवीआर करने की अनुमति देता है, साथ ही विभिन्न परिस्थितियों में अधीनस्थों के कार्यों, कार्यों, व्यवहार की भविष्यवाणी करने, शैक्षिक प्रभाव के सबसे प्रभावी तरीकों, साधनों और तकनीकों को चुनने की अनुमति देता है।

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य की प्रणाली में शामिल हैं:

लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा;

योजना;

यह निर्धारित करना कि कौन और किसके साथ व्यक्तिगत रूप से काम करता है;

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य के अभ्यास में प्रशिक्षण;

सैन्य कर्मियों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन और ध्यान में रखते हुए, सबसे प्रभावी रूपों, विधियों, प्रभाव के साधनों का उपयोग;

कर्मियों के मूड, रुचियों, अनुरोधों के बारे में परिचालन जानकारी का संगठन;

विश्लेषण, सर्वोत्तम प्रथाओं का सामान्यीकरण, योजना का नियंत्रण और सुधार।

अधीनस्थों का ज्ञान कमांडरों (प्रमुखों) के कर्तव्यों में से एक है। हमें यह भी याद है कि वायु सेना के अनुच्छेद 151 और 153 के अनुसार, डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वाड लीडर, अर्थात्, सार्जेंट अक्सर इस पद पर होते हैं, उन्हें अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष, राष्ट्रीयता, पता होना चाहिए। व्यक्तिगत गुण, सैन्य सेवा से पहले व्यवसाय, वैवाहिक स्थिति, प्रत्येक अधीनस्थ के युद्ध प्रशिक्षण में सफलताएँ और कमियाँ।

पहली नज़र में कार्मिकों का अध्ययन एक साधारण मामला लगता है। हालाँकि, व्यवहार में, यह एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है जिसके लिए शिक्षक से समय, अनुभव और कुछ ज्ञान की आवश्यकता होती है।

सैन्य शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, सैनिकों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए कई विधियाँ हैं। इनमें शामिल हैं: अवलोकन; दस्तावेजों का अध्ययन; राय का सामान्यीकरण (स्वतंत्र विशेषताओं का सामान्यीकरण); अधिमान्य संबंधों का अध्ययन; बातचीत; प्रदर्शन परिणामों का विश्लेषण; सोशियोमेट्रिक सर्वेक्षण; परिक्षण।

एक सैनिक का अध्ययन करने के लिए सबसे उद्देश्यपूर्ण और विश्वसनीय तरीकों में से एक है अवलोकन।इसके दौरान, अधीनस्थ के कार्यों, व्यवहार, निर्णयों के बारे में तथ्यों का संचय किया जाता है, जिसका विश्लेषण, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण हमें उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।

आराम के माहौल में किसी व्यक्ति का अवलोकन, उदाहरण के लिए, कैंटीन में, धूम्रपान कक्ष, बर्खास्तगी, प्रशिक्षण सत्रों में ब्रेक के दौरान और अन्य स्थितियों में जब पास में कोई प्रत्यक्ष कमांडर नहीं होते हैं, किसी अन्य विधि की तरह, बीच के पत्राचार की पहचान करने की अनुमति देता है। एक सैनिक की चेतना और व्यवहार.

अवलोकन की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए, सचेत रूप से ऐसी स्थितियाँ बनाई जा सकती हैं जिनमें एक सैनिक उन गुणों को अधिकतम सीमा तक प्रदर्शित कर सके जिनका कोई मूल्यांकन करना चाहता है।

साथ ही, शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि किसी व्यक्ति को उसके व्यक्तिगत कार्यों से आंकना, एक ही अवलोकन के आधार पर उसके बारे में निष्कर्ष निकालना हमेशा संभव नहीं होता है। इसलिए, निगरानी प्रक्रिया निरंतर, ठोस और सक्रिय होनी चाहिए।

सार्जेंटों और वरिष्ठों की एक महत्वपूर्ण और समय लेने वाली गतिविधि, जिसकी प्रक्रिया में एक सैनिक का प्रारंभिक विचार विकसित होता है, है दस्तावेजों का अध्ययन(दस्तावेज़ विश्लेषण)। आमतौर पर एक व्यक्तिगत फ़ाइल का अध्ययन किया जाता है (आत्मकथा, प्रश्नावली, विशेषताएँ, शिक्षा पर दस्तावेज़)। यह सार्जेंट को किसी व्यक्ति की जीवनी की मुख्य घटनाओं के बारे में जानने में मदद करता है, जो किसी न किसी तरह से व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित कर सकता है। अधीनस्थों की संज्ञानात्मक क्षमताओं, सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी भर्तीकर्ता के पेशेवर चयन कार्ड से प्राप्त की जा सकती है, जिसमें सैन्य सैनिकों के पंजीकरण और भर्ती की अवधि के दौरान अध्ययन और "सर्वेक्षण" के परिणाम शामिल हैं। एक सैनिक की सामाजिक गतिविधि, उसका अनुशासन, ज्ञान का विस्तार, शारीरिक विकास के बारे में सर्विस कार्ड, लाइब्रेरी कार्ड, मेडिकल बुक और अन्य दस्तावेजों से पता लगाया जा सकता है।

इससे व्यक्ति को बेहतर तरीके से जानने में मदद मिलती है। राय का सामान्यीकरणउसके व्यवहार और कार्यों के बारे में सहकर्मी (स्वतंत्र विशेषताओं के सामान्यीकरण की तथाकथित विधि)।

कई लोगों की टिप्पणियों और निष्कर्षों की तुलना से किसी व्यक्ति के बारे में विचारों की भ्रांति का पता लगाना, गलत आकलन को दूर करना और उसकी वास्तविक खूबियों का निर्धारण करना संभव हो जाता है।

एक सैनिक के बारे में जानकारी मौखिक बातचीत और अनुपस्थित सर्वेक्षण (प्रश्नावली, प्रश्नावली का उपयोग करके) दोनों के दौरान प्राप्त की जा सकती है। उत्तरार्द्ध का उपयोग सार्जेंट द्वारा अपेक्षाकृत कम ही किया जाता है, क्योंकि इसके लिए समय और विशेष ज्ञान की आवश्यकता होती है।

तरजीही रिश्तों का अध्ययन करने की एक विधि.इसका सार इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक विभिन्न तरीकों का उपयोग करके अधीनस्थों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में निम्नलिखित का खुलासा करता है: अधीनस्थ किस बारे में बात करना पसंद करता है; वह क्या करना सबसे अधिक पसंद करता है; आप अपना खाली समय कैसे बिताना पसंद करते हैं? जिसके साथ वह मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखता है; उसे सबसे ज्यादा चिंता किस बात की है औरआदि। विश्लेषण के आधार पर, रुचियों, आवश्यकताओं, आध्यात्मिक और भौतिक दोनों, झुकाव, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में गतिविधि के उद्देश्य, दृष्टिकोण, चरित्र लक्षण, स्वभाव, संस्कृति, जीवन स्थिति के विकास का स्तर और दिशा आदि का पता चलता है। .

हालाँकि, किसी अधीनस्थ के बारे में सबसे विश्वसनीय डेटा उसके साथ व्यक्तिगत संचार द्वारा दिया जाता है। व्यक्तिगत बातचीत के कुशल संचालन से, शिक्षक न केवल एक सैनिक की जरूरतों, झुकाव, रुचियों, चरित्र लक्षणों का आकलन कर सकता है, बल्कि उसकी सच्ची भावनाओं, टीम में मामलों की स्थिति, सहकर्मियों आदि के बारे में राय भी प्रकट कर सकता है। बातचीत के परिणाम अधीनस्थ के व्यक्तित्व की अधिक संपूर्ण तस्वीर प्राप्त करने में मदद करते हैं।

ऐसी बातचीत की सफलता काफी हद तक सार्जेंट द्वारा कई नियमों के अनुपालन पर निर्भर करती है। उनमें से एक है साक्षात्कार के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी। इसकी सामग्री, विषय पर विचार करना, सैनिक के लिए प्रश्नों की सीमा निर्धारित करना और साथ ही सभी उपलब्ध जानकारी का अध्ययन करना महत्वपूर्ण है। हेउसे जानकारी. बातचीत के लिए सही जगह और उसके होने का समय चुनना भी जरूरी है।

यह महत्वपूर्ण है कि संचार अजनबियों के बिना, शांत और गोपनीय माहौल में हो। सभी प्रश्न सरल एवं स्पष्ट होने चाहिए। उन्हें इस तरह रखा जाना चाहिए कि बातचीत के दौरान एक सैनिक की अपने बारे में, उसके जीवन और सैन्य सेवा की कठिनाइयों के बारे में एक एकल, समग्र कहानी सामने आए। बातचीत की सफलता के लिए एक अनिवार्य शर्त एफ*ई रचनात्मक चरित्र है। इसे पूर्व-निर्धारित प्रश्नों पर एक साधारण सर्वेक्षण के रूप में आयोजित नहीं किया जाना चाहिए जो केवल बातचीत का आधार हैं। अभ्यास से पता चलता है कि व्यक्तिगत कार्य को व्यवस्थित करने, विश्लेषण करने और ध्यान में रखने के लिए, शिक्षक के लिए एक शैक्षणिक डायरी (कार्यपुस्तिका, नोटबुक) रखना उचित है। यह प्रत्येक छात्र के बारे में डेटा जमा करता है, प्रभाव के मुख्य उपायों (उसके साथ बातचीत) की रूपरेखा तैयार करता है, टिप्पणियों के परिणामों और कुछ निष्कर्षों को नोट करता है जो व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता को दर्शाते हैं। ऐसे रिकॉर्ड में ज्यादा समय नहीं लगेगा, लेकिन वे आपके काम को उद्देश्यपूर्णता और व्यवस्थितता देंगे।

सैन्य अभ्यास में अधीनस्थों को अध्ययन और शिक्षित करने के लिए इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है प्रदर्शन परिणामों का विश्लेषण।यह अधीनस्थों के कार्यों और कार्यों के साथ-साथ विभिन्न गतिविधियों में उनकी चूक और उपलब्धियों को ध्यान में रखने का प्रावधान करता है। साथ ही, शिक्षक के लिए कार्य में गतिविधि, पहल, रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के स्तर का अध्ययन करना महत्वपूर्ण है; गतिविधि के उद्देश्य; कार्य आदि के प्रदर्शन के लिए स्थितियाँ। एक सैनिक द्वारा कार्यों के निष्पादन की प्रकृति उसके कौशल, क्षमताओं, रुचियों और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों का संकेत दे सकती है।

सोशियोमेट्रिक सर्वेक्षण.इसका उपयोग टीम में एक सैनिक के व्यक्तित्व की स्थिति, टीम के अन्य सदस्यों के साथ संबंधों की विशेषताओं और अधीनस्थ के नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल की स्थिति का आकलन करने के लिए किया जा सकता है।

परिक्षणएक सैनिक के व्यक्तित्व का अध्ययन करने का एक प्रभावी तरीका है, जो विकास के स्तर या कुछ मानसिक गुणों की अभिव्यक्ति की डिग्री के साथ-साथ व्यक्ति के मानसिक गुणों की समग्रता को मापता है। परीक्षण विशेष रूप से प्रशिक्षित अधिकारियों, आमतौर पर इकाई मनोवैज्ञानिकों द्वारा किया जाता है।

शैक्षिक कार्य के अनुभव से पता चलता है कि सैनिकों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करने के तरीकों और साधनों के संपूर्ण शस्त्रागार का व्यापक उपयोग ही वांछित परिणाम देगा। प्रत्येक मामले में, शिक्षक यह निर्धारित करता है कि अधीनस्थ के बारे में सबसे विश्वसनीय और उच्च गुणवत्ता वाली जानकारी प्राप्त करने के लिए कौन से तरीकों और उनका उपयोग करना उसके लिए उचित है। और, निःसंदेह, एक अधीनस्थ का ज्ञान अपने आप में एक अंत के रूप में नहीं, बल्कि सैन्य सेवा और स्वयं सैनिक के हित में उसके प्रशिक्षण, शिक्षा, उसके साथ संयुक्त गतिविधियों की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के साधन के रूप में कार्य करता है।

सैन्य अनुशासन को मजबूत करना और बनाए रखना

वैधानिक आदेश

सैन्य अनुशासन- यह राज्य अनुशासन के रूपों में से एक है, जो रूसी संघ के सशस्त्र बलों की इकाइयों और उप इकाइयों की युद्ध तत्परता और युद्ध क्षमता का आधार है।

इसे उच्च संगठन और युद्ध प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए सैन्य व्यवस्था, सैन्य कर्मियों के बीच संबंध, इकाइयों में संबंधों को विनियमित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अन्य प्रकार के अनुशासन से इसका अंतर सैन्य गतिविधि की प्रकृति के कारण होता है, जिसके लिए इसे चलाने वाले लोगों से विशेष संयम, सटीकता, परिश्रम, धीरज, आपसी समझ, गतिशीलता, सभी आदेशों के निष्पादन में गति आदि की आवश्यकता होती है। इसमें से, सैन्य अनुशासन की विशेषता कई विशेषताएं हैं: सभी श्रेणियों के सैनिकों के लिए इसकी आवश्यकताओं की बाध्यकारी प्रकृति; वैधता और सैन्य अनुशासन के लक्ष्यों का संयोग; सैन्य गतिविधियों के संपूर्ण स्पेक्ट्रम के लिए आचरण के नियमों का विस्तृत विनियमन; सैन्य सेवा के आदेश और नियमों के उल्लंघन के लिए बढ़ी हुई कानूनी जिम्मेदारी; वैधानिक आवश्यकताओं द्वारा समर्थित नैतिक मानकों का अनिवार्य पालन; न केवल आधिकारिक, बल्कि ऑफ-ड्यूटी स्थितियों में भी नियमों, मानदंडों के उल्लंघन के लिए अनुशासनात्मक दायित्व; स्थापित मानदंडों की बिना शर्त पूर्ति और गतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता आदि की अभिव्यक्ति की एकता।

एक सर्वविदित सत्य: अनुशासन के बिना दुनिया की एक भी सेना युद्ध के लिए तैयार नहीं हो सकती। रूस के उत्कृष्ट सैन्य हस्तियों और शिक्षकों में से एक, जनरल एम. आई. ड्रैगोमिरोव ने एक सैन्य इकाई का वर्णन किया है जिसमें उच्च स्तर का अनुशासन निम्नलिखित तरीके से बनाए रखा जाता है: "ऐसी इकाई (इकाई) गोलीबारी करते समय प्रतिशत को छूने से नहीं चूक सकती, हो सकता है रैंकों में विशेष रूप से ठोस न हों। वह अपना संतुलन खो सकती है, लेकिन वह ऐसा कभी नहीं करेगी। और कठिन समय में, निश्चित रूप से, इसे उन लोगों को प्राथमिकता दी जाएगी जो रुचि खत्म कर देते हैं और पूरी तरह से आगे बढ़ते हैं, लेकिन इतने विश्वसनीय नहीं होते हैं।

सैन्य अनुशासन की आधुनिक समझ संक्षिप्त लेकिन व्यापक रूप में रूसी संघ के सशस्त्र बलों के अनुशासनात्मक विनियमों, कला में प्रस्तुत की गई है। 1: "सैन्य अनुशासन सभी सैन्य कर्मियों द्वारा कानूनों, सैन्य नियमों और कमांडरों (प्रमुखों) के आदेशों द्वारा स्थापित आदेश और नियमों का सख्त और सटीक पालन है।" सैन्य अनुशासन सैनिकों के साथ-साथ सैन्य समूहों के बीच आधिकारिक और व्यक्तिगत संबंधों को चित्रित और परिभाषित करता है। इसका वाहक एक विशिष्ट व्यक्ति है - एक सैनिक, हवलदार, अधिकारी। इसकी अभिव्यक्ति एक सैनिक के अनुशासन में होती है।

"अनुशासन" की अवधारणा का अर्थ एक सैनिक का एक विशिष्ट गुण है जो सैन्य सेवा की शर्तों में नियमों के अनुसार उसके स्थिर व्यवहार को सुनिश्चित करता है। यह बाहरी और आंतरिक संकेतकों द्वारा विशेषता है।

अनुशासन के बाहरी संकेतक:

सैन्य आदेश का कड़ाई से पालन;

कमांडरों और वरिष्ठों के आदेशों और आदेशों का सटीक और सक्रिय निष्पादन;

सैन्य उपकरणों और हथियारों के प्रति सावधान रवैया, युद्ध प्रशिक्षण और सेवा कार्यों को हल करने में उनका सक्षम उपयोग;

अनुकरणीय उपस्थिति.

अनुशासन के आंतरिक संकेतक:

सैन्य अनुशासन की आवश्यकता पर विश्वास:

विनियमों और निर्देशों, सैन्य सेवा की आवश्यकताओं का ज्ञान;

सैन्य अनुशासन की आवश्यकताओं के अनुसार स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता;

अनुशासित व्यवहार के कौशल और आदतें;

आत्म अनुशासन.

बेशक, किसी विशेष सैनिक के अनुशासन के बाहरी और आंतरिक संकेतकों के बीच संबंध अस्पष्ट है। यह सामंजस्यपूर्ण हो सकता है, लेकिन ऐसा भी होता है कि एक योद्धा एक निश्चित आदेश का पालन करता है, इसकी आवश्यकता के प्रति आश्वस्त नहीं होता है। इस मामले में, प्रचलित समझ यह है कि उल्लंघन के बाद कड़ी सजा दी जाएगी। सैन्य इकाइयों द्वारा हल किए गए कार्यों की जटिलता, स्टाफिंग की समस्या और बहुत कुछ के लिए आवश्यक है कि प्रत्येक सैनिक उस पर लगाई गई आवश्यकताओं के प्रति सहानुभूति रखे, डर से नहीं, बल्कि विवेक से सेवा करे। तभी हम उच्च सचेतन अनुशासन की बात कर सकते हैं।

एक व्यक्तिगत गुण के रूप में अनुशासन किसी व्यक्ति के साथ पैदा नहीं होता है, और इससे भी अधिक, यह कंधे की पट्टियों के साथ एक योद्धा को नहीं दिया जाता है। यह उनके सैन्य जीवन और गतिविधियों के दौरान गठित और विकसित हुआ है। आइए हम सैनिकों के बीच अनुशासन के निर्माण और विकास में कनिष्ठ कमांडरों के कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर विचार करें।

सैन्य कर्मियों के बीच अनुशासन के निर्माण और विकास की मुख्य दिशाएँ:

सैन्य कर्मियों की गतिविधियों और व्यवहार का कुशल प्रबंधन;

प्रभावी शैक्षिक कार्य;

विभाग में वैधानिक व्यवस्था बनाए रखना, गणना करना, सभी सैन्य कर्मियों द्वारा दैनिक दिनचर्या का कड़ाई से पालन करना;

युद्ध प्रशिक्षण का एक स्पष्ट संगठन और कर्मियों की इसकी पूर्ण कवरेज;

टीम में स्वस्थ नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल की देखभाल करना;

अधीनस्थों के प्रति कनिष्ठ कमांडरों की रोजमर्रा की सख्ती और उनके परिश्रम पर नियंत्रण, सैन्य कर्मियों की व्यक्तिगत गरिमा का सम्मान और उनकी निरंतर देखभाल, टीम के अनुनय, जबरदस्ती और सामाजिक प्रभाव के उपायों का कुशल संयोजन और सही अनुप्रयोग;

स्व-शिक्षा अनुशासन।

एक अनुबंध के तहत सैनिकों के साथ काम करते समय, एक सैनिक के परिवार की देखभाल और उसके द्वारा संपन्न अनुबंध की शर्तों के कार्यान्वयन के मुद्दों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

नियमों की आवश्यकताओं के पूर्ण और सटीक पालन की निगरानी के बिना सैनिकों में अनुशासन के सिद्धांतों को स्थापित करना असंभव है। साथ ही, किसी को अपने व्यवहार के प्रेरक और उन्मुखीकरण आधार के गठन के बारे में नहीं भूलना चाहिए। दूसरे शब्दों में, हर बार आपको यह समझाने की आवश्यकता होती है कि कुछ स्थितियों में क्यों और कैसे कार्य करना है। इस कार्य का कुशल संगठन युवा सैनिकों को सेवा की कठिनाइयों के कारण होने वाली नकारात्मक प्रतिक्रियाओं को दूर करने में मदद करता है, खासकर पहली अवधि में, जल्दी और दर्द रहित तरीके से दैनिक दिनचर्या के अनुकूल होने, जल्दी से लाइन में लगने और भविष्य में युद्ध प्रशिक्षण में अच्छे परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है।

समानांतर में, टीम में काम किया जाता है:

सकारात्मक संबंध विकसित करना;

सेवा और युद्ध प्रशिक्षण के मुख्य मुद्दों पर स्वस्थ जनमत का गठन और विचारों की एकता;

नकारात्मक रूप से निर्देशित नेतृत्व पर काबू पाना;

मित्रता और पारस्परिक सहायता बनाए रखना, सहकर्मियों का एक-दूसरे के प्रति चौकस और मांगपूर्ण रवैया।

अभ्यास से पता चलता है कि यदि सैनिक स्वयं इस समस्या को हल करने में सक्रिय रूप से शामिल हों तो वांछित परिणाम प्राप्त करना आसान होता है।

सैन्य कर्मियों के बीच अनुशासन कौशल का निर्माण, सैन्य शपथ और सैन्य नियमों की आवश्यकताओं को त्रुटिहीन रूप से पूरा करने की तत्परता उनकी सेवा के पहले दिन से शुरू होती है। साथ ही, सार्जेंट के लिए प्रत्येक अधीनस्थ की चेतना में न केवल सामग्री, बल्कि गहरे अर्थ, अनुशासन का सामाजिक महत्व भी लाना महत्वपूर्ण है।

प्रत्येक सार्जेंट को अपने अधीनस्थों के करीब रहना चाहिए, उनकी जरूरतों और अनुरोधों को जानना चाहिए, उनकी संतुष्टि प्राप्त करनी चाहिए, अपने अधीनस्थों की व्यक्तिगत गरिमा की अशिष्टता और अपमान को रोकना चाहिए, लगातार कानूनों, सैन्य नियमों और आदेशों के सख्त पालन का उदाहरण बनना चाहिए, एक उदाहरण बनना चाहिए नैतिक शुद्धता, ईमानदारी, शील और न्याय की...

कर्मियों द्वारा किए गए अनुशासनात्मक अपराधों के विश्लेषण से पता चलता है कि उनमें से कई रिश्तों के क्षेत्र में गलत अनुमानों के कारण हैं: बॉस - अधीनस्थ, व्यक्ति - टीम। कुछ मामलों में, सार्जेंट के काम में कमियाँ अप्रत्यक्ष रूप से संघर्ष के उद्भव को प्रभावित करती हैं, जबकि अन्य में वे अनुशासन के उल्लंघन का प्रत्यक्ष कारण बन जाती हैं।

स्वयं सार्जेंटों की सबसे आम गलत कार्रवाइयों में शामिल हैं: विभिन्न सेवा अवधि के सैनिकों के बीच भार का असमान वितरण; अनिच्छा, और कभी-कभी सैनिकों के ऑफ-ड्यूटी संबंधों और मनोदशाओं को समझने में असमर्थता; व्यक्तिगत सैनिकों की विशेषाधिकार प्राप्त करने, एक विशेष पद पर कब्ज़ा करने, दूसरों को अपने प्रभाव में अधीन करने की इच्छा को नज़रअंदाज करना।

कुछ सार्जेंटों की कमजोर सटीकता, दूसरों में शिक्षा के पद्धतिगत कौशल की कमी, दूसरों में शैक्षणिक चातुर्य की कमी उनकी गतिविधियों में व्यवहार में आने वाली कुछ अड़चनें हैं।

सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए एक सार्जेंट के काम का आधार अधीनस्थों, उनकी ताकत और कमजोरियों, आदतों, झुकाव, रुचियों और आदर्शों का गहन अध्ययन है। रोजमर्रा की जिंदगी के दौरान एक सार्जेंट द्वारा कर्मियों का अध्ययन करने के सबसे उचित तरीके हैं: व्यक्तिगत बातचीत; कक्षाओं, सेवा, आराम के दौरान एक या दूसरे अधीनस्थ के मामले के प्रति दृष्टिकोण का सावधानीपूर्वक अध्ययन; सैनिकों के बारे में अधिकारियों और वारंट अधिकारियों, अन्य हवलदारों की राय का व्यापक उपयोग।

अधीनस्थों का अध्ययन वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष होना चाहिए, कमियाँ ढूँढ़ने तक सीमित नहीं होना चाहिए। एक योद्धा की प्रत्येक सफलता पर ध्यान देना और उसका जश्न मनाना आवश्यक है, प्रत्येक में अच्छाई को पहचानने में सक्षम होना और इसका उपयोग व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए करना आवश्यक है। सफलता की पहचान सैनिक को प्रेरित करती है, उसे भविष्य के लिए शक्ति देती है। इन परिस्थितियों में, वह अक्सर सेवा में उत्कृष्टता प्राप्त करने की इच्छा रखता है। एक सही राय तभी बन सकती है जब उसका मूल्यांकन शब्दों से नहीं बल्कि कर्मों से किया जाए।

अनुशासन की शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का सही संगठन आवश्यक है। सार्जेंटों को एक ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें अधिकतम शारीरिक और नैतिक शक्ति की आवश्यकता हो, जो अधीनस्थों के बीच कर्तव्य, पहल, उच्च संगठन और स्वतंत्रता की भावना के विकास में योगदान दे। कक्षाओं की समय पर शुरुआत और समाप्ति सुनिश्चित करें। एक अच्छी तरह से संचालित पाठ हमेशा प्रशिक्षुओं की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, सटीकता, संयम और संगठन की आदत पैदा करता है। अनुशासन हथियारों और उपकरणों के रखरखाव का एक स्पष्ट संगठन भी है।

अनुशासन को मजबूत करने में कुशल अनुशासनात्मक अभ्यास का कोई छोटा महत्व नहीं है। अनुशासनात्मक अभ्यास एक ऐसी प्रणाली है जो सशस्त्र बलों में सैन्य कर्मियों को शिक्षित करने और सैन्य अनुशासन को मजबूत करने के लिए प्रोत्साहन और अनुशासनात्मक प्रतिबंध लागू करने के लिए विकसित की गई है।

एक सैनिक के अपराध का निर्धारण करते समय, निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है: कदाचार की प्रकृति; वे परिस्थितियाँ जिनके तहत यह प्रतिबद्ध था; अपराधी का पूर्व व्यवहार, साथ ही उसकी सैन्य सेवा की अवधि और सेवा के आदेश के ज्ञान की डिग्री।

अनुशासनात्मक मंजूरी लगाते समय, सार्जेंट को यह याद रखना चाहिए कि सजा का माप और उसके लगाए जाने का स्वरूप एक सैनिक की मानवीय गरिमा को अपमानित करने के उद्देश्य से किए गए कार्यों के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि सार्जेंट की उसे अपने नियंत्रण को सीखने में मदद करने की इच्छा के रूप में माना जाना चाहिए। व्यवहार, गरिमा के साथ व्यवहार करें. अधीनस्थों को सजा के डर से नहीं, बल्कि कदाचार करने के डर से आदी बनाना आवश्यक है। सार्जेंट का पक्षपात और अन्याय, अधीनस्थों के साथ व्यवहार में अशिष्टता सेना पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। वे सार्जेंट जो मानते हैं कि किसी अधीनस्थ पर अनुशासनात्मक प्रतिबंध लगाने से पहले उसके अपराध की डिग्री को समझना आवश्यक है, वे सही काम कर रहे हैं। अनुशासनात्मक प्रतिबंधों को सख्ती से व्यक्तिगत रूप से हटाना भी समीचीन है, जब उन्होंने अपनी शैक्षिक भूमिका निभाई हो और सैनिक ने वास्तव में सैन्य कर्तव्य के अनुकरणीय प्रदर्शन द्वारा अपने व्यवहार को सही किया हो।

सार्जेंटों को आंतरिक व्यवस्था के रखरखाव, उपकरणों की सही फिटिंग, सैन्य वर्दी पहनने के लिए स्थापित नियमों के अनुपालन के साथ-साथ रैंकों में सैन्य अनुशासन की सख्ती से निगरानी करने की आवश्यकता होती है। कनिष्ठ कमांडरों द्वारा प्रतिदिन इन कर्तव्यों की सटीक पूर्ति से सैनिकों में अनुशासित व्यवहार के कौशल और आदतों का विकास होता है, ढीलेपन के प्रति असहिष्णु रवैया बनता है और परिश्रम का विकास होता है।

प्रत्येक सैनिक को अपने अधिकारों और वैध हितों की सुरक्षा के प्रति आश्वस्त होना चाहिए, अपने व्यक्तित्व की हिंसा, अपने सम्मान और प्रतिष्ठा के प्रति तत्काल कमांडर की चिंता को महसूस करना चाहिए। यूनिट में सैन्य नियमों द्वारा स्थापित सैन्य कर्मियों के बीच संबंधों के नियमों को बनाए रखना सार्जेंट की प्राथमिकताओं में से एक है।

यूनिट से अलग, गार्ड और दैनिक ड्यूटी पर कार्य करने वाले सैन्य कर्मियों के साथ विशेष विचारशीलता और संगठन की आवश्यकता होती है। सतही दृष्टिकोण के लिए कोई जगह नहीं होनी चाहिए. सैनिकों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इन टीमों की संरचना का सावधानीपूर्वक चयन करना आवश्यक है।

सैन्य अनुशासन का उल्लंघन करने वाले सैन्य कर्मियों के साथ काम करने की अपनी विशेषताएं होती हैं। साथ ही, सेवा के प्रति उनके बेईमान रवैये के विशिष्ट कारणों की पहचान करना बेहद महत्वपूर्ण है। ऐसे प्रत्येक व्यक्ति में सकारात्मक गुणों को देखें, प्रोत्साहित करें, उनका विकास करें, इस बात पर जोर दें कि एक सैनिक के जीवन का आदर्श ईमानदारी, सौंपे गए कार्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी, सैन्य कर्तव्य का अनुकरणीय प्रदर्शन है।

आधुनिक परिस्थितियों में संयमित जीवन शैली के लिए संघर्ष का बहुत महत्व है। इसमें जूनियर कमांडरों को एक व्यक्तिगत उदाहरण स्थापित करने के लिए कहा जाता है, और कर्मियों को यह समझाने के लिए भी कहा जाता है कि सेना में नशा एक बिल्कुल असहनीय घटना है, यह युद्ध की तैयारी का सबसे बड़ा दुश्मन है।

प्रत्येक सार्जेंट अपने अधीनस्थ सैनिकों के सैन्य अनुशासन की स्थिति का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण करने, समय पर और निष्पक्ष रूप से अपने राज्य के बारे में एक उच्च कमांडर को रिपोर्ट करने के लिए बाध्य है। कुछ सार्जेंट अपने अधीनस्थों के कुकर्मों को कमांडरों से छिपाने की कोशिश करते हैं, जिससे उल्लंघन करने वालों को माफ कर दिया जाता है। इससे गंभीर अनुशासनात्मक अपराध और अक्सर घटनाएं और अपराध हो सकते हैं।

सार्जेंट को अपने अधीनस्थों की सामग्री और रहने की स्थिति में सुधार करने, भत्ते के सभी मानदंडों को ठीक से जानने, उनके संचार की पूर्णता की सख्ती से निगरानी करने की देखभाल करने की आवश्यकता है। उसे अपने अधीनस्थों के अवकाश के आयोजन का भी ध्यान रखना चाहिए, क्योंकि सैन्य अनुशासन बनाए रखने में सार्जेंट के काम का यह एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। उनका कार्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक सैनिक को पुस्तकालय में नामांकित किया जाए, हर संभव तरीके से समाचार पत्रों और पत्रिकाओं को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाए, शौकिया कला और खेल में संलग्न किया जाए।

इस प्रकार, कनिष्ठ कमांडर को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि संगठनात्मक और शैक्षिक कार्य के सभी घटक - सामग्री, रूप, तरीके और साधन - सावधानीपूर्वक विचार किए जाएं और व्यापक रूप से उचित हों, उनकी समग्रता में उपायों की एक स्थिर और लगातार कार्यान्वित प्रणाली का गठन हो, एक निरंतर मनोवैज्ञानिक हो कानूनों और सैन्य नियमों द्वारा स्थापित आदेश और नियमों का सख्ती से पालन करने के लिए कर्मियों की चेतना, भावनाओं और व्यावहारिक कार्यों पर प्रभाव।

1.2.5. गैरीसन और दैनिक संगठनों में सेवा के लिए कर्मियों को तैयार करने में सार्जेंट का कार्य

दैनिक आदेश को आंतरिक व्यवस्था बनाए रखने, कर्मियों, हथियारों, सैन्य उपकरणों, गोला-बारूद, परिसर और एक सैन्य इकाई (उपखंड) की संपत्ति की सुरक्षा के साथ-साथ अन्य आंतरिक सेवा कर्तव्यों को पूरा करने के लिए सौंपा गया है।

दैनिक कर्तव्य में सेवा उपायों के एक सेट के साथ होती है: कर्मियों का चयन और नियुक्ति, उनका सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण, सेवा का संगठन, शैक्षिक कार्य, सेवा पर नियंत्रण और सारांश। इन सभी आयोजनों में, सार्जेंट सबसे प्रत्यक्ष, सक्रिय भाग लेते हैं।

प्लाटून के बीच कंपनी में संगठनों का क्रम कंपनी के फोरमैन द्वारा स्थापित किया जाता है, और प्लाटून में - डिप्टी प्लाटून कमांडर द्वारा। आदेशों की संख्या समान रूप से और निष्पक्ष रूप से वितरित की जानी चाहिए।

एक दस्ते की नियुक्ति करते समय, न केवल सैनिकों और हवलदारों के प्रशिक्षण की डिग्री को ध्यान में रखना आवश्यक है, बल्कि उनके व्यक्तिगत गुण भी हैं: अनुशासन, सतर्कता, संगठनात्मक कौशल, पहल और कमियों के प्रति असहिष्णुता, धीरज। उनके स्वास्थ्य की स्थिति, परिवार की स्थिति, रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ संबंधों को ध्यान में रखना भी असंभव नहीं है। लोगों की अज्ञानता, सैनिकों की मनोवैज्ञानिक, नैतिक और शारीरिक स्थिति का गलत आकलन, जब उन्हें किसी टुकड़ी को सौंपा जाता है, तो सैन्य अनुशासन का उल्लंघन और यहां तक ​​​​कि अपराध भी हो सकते हैं।

पोशाक से पहले वाली रात को, दैनिक पोशाक के लिए नियुक्त व्यक्तियों को सभी कक्षाओं और कार्यों से मुक्त कर दिया जाना चाहिए।

दैनिक कर्तव्य के व्यक्तियों के कर्तव्य चार्टर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, और उन्हें बिना किसी अपमान के पूर्ण रूप से पूरा किया जाना चाहिए। वैधानिक प्रावधानों का थोड़ा सा भी उल्लंघन निर्धारित कार्यों की पूर्ति न होने या व्यवधान का कारण बन सकता है। इसलिए, संगठन में कदम रखने से पहले, प्रत्येक सैनिक को पता होना चाहिए कि सेवा कैसे करनी है। ऐसा करने के लिए, चार्टर, निर्देशों और अन्य दस्तावेजों के प्रावधानों का अध्ययन करने के लिए कक्षाएं आयोजित और संचालित की जाती हैं।

गार्ड ड्यूटी के लिए कर्मियों का प्रशिक्षण किया जाता है तीन चरण:

पहला- पीछे 2-3 संगठन में शामिल होने से कुछ दिन पहले, गार्ड कर्मियों का चयन और वितरण पदों की तालिका के अनुसार किया जाता है;

दूसरा- संगठन में प्रवेश से पहले दिन, दैनिक दिनचर्या में निर्दिष्ट घंटों पर, गार्ड कर्मियों के साथ चार्टर के प्रावधानों, पदों के लिए समय पत्रक, विशेष कर्तव्यों को निर्दिष्ट करने और संतरी कार्यों के विकल्पों का अध्ययन करने के लिए एक पाठ आयोजित किया जाता है। पोस्ट, साथ ही संरक्षित वस्तुओं के लेआउट पर निर्देश और आवश्यकताएं, हथियारों को संभालने में सुरक्षा;

तीसरा- गार्ड में प्रवेश के दिन, चौकियों पर संतरी के कार्यों के अभ्यास के साथ एक व्यावहारिक पाठ आयोजित किया जाता है।

दैनिक कर्तव्य के साथ सफल सेवा का आधार उसका व्यावहारिक प्रशिक्षण है। व्यावहारिक कक्षाएं उन स्थानों पर आयोजित की जाती हैं जहां सैनिक सेवा करेंगे: एक कंपनी संगठन के साथ - एक सबयूनिट में, गार्ड कर्मियों के साथ - एक गार्ड शिविर में, आदि।

यूनिट कमांडर द्वारा गार्ड के कर्मियों के साथ एक व्यावहारिक पाठ का आयोजन और संचालन किया जाता है। प्रशिक्षण स्थानों पर प्रशिक्षण, एक नियम के रूप में, गार्ड के सहायक प्रमुख और सार्जेंटों में से नियुक्त गार्डों द्वारा किया जाता है - डिप्टी प्लाटून कमांडर, स्क्वाड कमांडर (चालक दल, चालक दल)।

आमतौर पर वे हथियारों को लोड करने और उतारने का प्रशिक्षण देते हैं, सैनिकों को पोस्ट स्वीकार करने और आत्मसमर्पण करने की प्रक्रिया में प्रशिक्षित करते हैं, संतरी बदलने, आग लगने की स्थिति में संतरी की कार्रवाई और अन्य इनपुट का अभ्यास करते हैं। गार्ड शिविर में, प्रशिक्षण स्थानों पर, प्रशिक्षण की विधि से, गार्ड और गार्ड के सहायक प्रमुख गार्ड को पद स्वीकार करने और आत्मसमर्पण करने की प्रक्रिया सिखाते हैं, जैसा कि गैरीसन और गार्ड सेवा के चार्टर द्वारा निर्धारित किया जाता है, और सेवा की जाती है , इसकी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। साथ ही, प्राथमिक ध्यान निरंतर सतर्कता बनाए रखने और हथियारों के उपयोग के क्रम का निरीक्षण करने पर दिया जाता है।

एक व्यावहारिक पाठ में, गार्ड और गार्ड के सहायक प्रमुख यह सुनिश्चित करते हैं कि प्रत्येक गार्ड न केवल वैधानिक आवश्यकताओं को जानता है, बल्कि यह भी जानता है कि उसकी सुरक्षा और रक्षा के तहत क्या है, पोस्ट की विशेषताएं, आंदोलन का मार्ग, की नियुक्ति वस्तुएं और उनकी सुरक्षा की प्रक्रिया, खाइयों का स्थान, प्रकाश की उपलब्धता, सुरक्षा उपकरण और फायर अलार्म, गार्ड टावरों और कवक का स्थान, आग बुझाने के उपकरण। पोस्ट की सीमाओं, उसके सबसे खतरनाक दृष्टिकोण, आग के क्षेत्रों और हथियारों के उपयोग की प्रक्रिया के अध्ययन पर विशेष ध्यान आकर्षित किया जाता है।

कंपनी के लिए दैनिक संगठन इकाई में लगा हुआ है, जहां, कंपनी के फोरमैन के मार्गदर्शन में, वे अध्ययन करते हैं: कर्तव्य अधिकारी और अर्दली के कर्तव्य, दैनिक दिनचर्या, इकाई को ऊपर उठाते समय कैसे आगे बढ़ना है, इस पर निर्देश अलार्म, अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुसार, सफाई के लिए इकाई को सौंपे गए क्षेत्र का एक आरेख।

संगठन में शामिल होने से पहले, सैनिकों को अपनी उपस्थिति अनुकरणीय क्रम में रखनी होगी, और सार्जेंट यह जाँचेंगे कि उन्होंने यह कैसे किया। दैनिक पोशाक का अनुकरणीय स्वरूप होना चाहिए

सैन्य कर्मियों के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करें और उन पर अनुशासित प्रभाव डालें।

किसी कंपनी के लिए दैनिक पोशाक की तैयारी में अलार्म घोषित करते समय एक ड्यूटी अधिकारी और अर्दली के व्यावहारिक कार्यों का अभ्यास करना, कर्मियों को हथियार और गोला-बारूद प्राप्त करना और जारी करना, और इकाई को सौंपे गए परिसर और क्षेत्र की सफाई बनाए रखना शामिल है। व्यावहारिक परिचयात्मक कार्यों के माध्यम से, कंपनी का फोरमैन हस्तक्षेप करने वाले संगठन से कंपनी में आंतरिक व्यवस्था बनाए रखने, दैनिक दिनचर्या का पालन करने और हथियारों और गोला-बारूद, कंपनी की संपत्ति और सैनिकों के व्यक्तिगत सामान की सुरक्षा सुनिश्चित करने के अपने कर्तव्यों को स्पष्ट रूप से पूरा करने की क्षमता प्राप्त करता है। और सार्जेंट.

इसी क्रम में दैनिक क्रम के अन्य व्यक्तियों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। प्रशिक्षण तब तक किया जाता है जब तक कि प्रशिक्षुओं के कार्य स्पष्ट और समन्वित न हों।