माता-पिता की बैठक "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ!"। विषय पर सामग्री (युवा समूह): माता-पिता की बैठक विषय: "संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास

कार्य: बच्चों के विकास के संज्ञानात्मक पहलू पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना; माता-पिता को उन खेलों से परिचित कराना जो बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देते हैं।

निष्पादन का रूप: प्रशिक्षण।

प्रारंभिक कार्य: प्रत्येक संज्ञानात्मक खेल की सामग्री को रिकॉर्ड करने वाले मेमो विकसित करें।

बैठक की कार्यवाही

1. प्रस्तुति।

आधुनिक परिस्थितियों में, शिक्षक का कार्य यह सुनिश्चित करना अत्यंत महत्वपूर्ण है कि हमारे बच्चे न केवल समाज के जागरूक और स्वस्थ सदस्यों के रूप में बड़े हों, बल्कि आवश्यक रूप से उद्यमी, सोच, व्यवसाय के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण में सक्षम हों। इसके आधार पर, वर्तमान में प्राथमिक विद्यालय की आयु में मानसिक क्षमताओं के विकास का आधार संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का उद्देश्यपूर्ण विकास है।

इसलिए, स्कूली शिक्षा के लिए उन्हें तैयार करने के लिए प्रीस्कूलर (EMC "सद्भाव") के साथ काम करने की प्रणाली में संज्ञानात्मक क्षमताओं (धारणा, ध्यान, कल्पना, स्मृति, सोच, भाषण) का गठन शामिल है। चूँकि एक बच्चे में ये प्रक्रियाएँ जितनी बेहतर विकसित होती हैं, वह जितना अधिक सक्षम होता है, उसके पास उतने ही अधिक अवसर होते हैं। उसके भविष्य के सीखने की आसानी और प्रभावशीलता छात्र की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर पर निर्भर करती है।

इन प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए गेम हैं। सर्वोत्तम परिणामों के लिए, आप उन्हें अपने बच्चों के साथ भी खेल सकते हैं। हम अपना संग्रह इस तरह बनाएंगे:

• चलो उनमें से कुछ खो देते हैं
• खेलों की सामग्री पर छापों का आदान-प्रदान करें।

2. शैक्षिक प्रशिक्षण।

माता-पिता समूहों में विभाजित हैं। सभी समूहों को खेलों के साथ हैंडआउट्स दिए जाते हैं। 10 मिनट की तैयारी है। फिर प्रत्येक समूह बैठक में सभी प्रतिभागियों के साथ अपना खेल खेलता है।

खेल "याद रखें, ड्राइंग।"

उद्देश्य: स्मृति का विकास।

मेजबान पहले से 20 शब्दों की एक सूची तैयार करता है: सूरज, मेज, फूल, तरबूज, पेंसिल, गेंद, किताब, शासक, गाजर, पक्षी, कील, प्रकाश बल्ब, कैंडी, टीवी, पेड़, कैंची, सेब, फोन, अंगूठी, पशु।

सूत्रधार क्रमिक रूप से शब्दों को नाम देता है, प्रत्येक नामित शब्द के बाद तीन तक गिना जाता है। इस समय के दौरान, प्रतिभागियों के पास याद रखने के लिए किसी भी चित्र के साथ नामित शब्द बनाने का समय होना चाहिए। ड्राइंग को दूसरों के लिए पूरी तरह से स्पष्ट न होने दें, यदि केवल खिलाड़ी ही शब्दों को क्रम में नाम दे सके। जो सबसे अधिक शब्द याद रखता है वह जीत जाता है।

संख्या का खेल।

उद्देश्य: ध्यान का विकास।

खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं। सूत्रधार निम्नलिखित खेल का सुझाव देता है: "अब हम 1 से 30 तक की बारी-बारी से गिनती करेंगे। सावधान रहें, क्योंकि 3 वाली संख्या या 3 से विभाजित होने वाली संख्या का उच्चारण नहीं किया जा सकता है। इसके बजाय, आपको ताली बजाने की आवश्यकता है। जो गलत है वह बाहर है। खेल "

आप दूसरा विकल्प दे सकते हैं। खेल को एक से अधिक बार खेला जा सकता है।

खेल "हम आंख से मापते हैं"।

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार की धारणा का विकास। अच्छी आंख हर व्यक्ति के जीवन में काम आती है।

अच्छी आंख हर व्यक्ति के जीवन में काम आती है।

सूत्रधार छात्रों को किसी भी वस्तु को ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करता है।

प्रत्येक टीम के 2-3 लोग बोर्ड पर दी गई वस्तु की रूपरेखा पूरे आकार में बनाते हैं।

सुगमकर्ता विषय के साथ चित्रों की तुलना करके परिणामों का मूल्यांकन करता है।

लगभग सटीक पुनरुत्पादन के लिए - 5 अंक।

किसी वस्तु को लगभग आधा बढ़ाना या घटाना अंक नहीं देता है।

यदि सूत्रधार वस्तु और उसकी छवि के बीच थोड़ा अंतर देखता है, तो प्रत्येक टीम को 3 अंक मिलते हैं।

खेल "ड्रा"।

उद्देश्य: कल्पना का विकास करना।

प्रत्येक खिलाड़ी को खींचे गए हलकों के साथ कार्ड दिए जाते हैं, आपको प्रत्येक सर्कल को एक काल्पनिक वस्तु बनाने की आवश्यकता होती है।

तीसरा समूह:

खेल "लंबा और छोटा"।

उद्देश्य: तार्किक सोच का विकास।

प्रस्तुतकर्ता जानवर को बुलाता है, और खिलाड़ी शरीर के संबंधित भागों का नाम देते हैं।

1. खरगोश लंबे समय...
2. जिराफ की गर्दन लंबी होती है...
3. बगुले की लंबी उम्र होती है...
4. हाथी की लम्बाई होती है...
5. बकरियों के पास लंबे...
6. हरे के पास एक छोटा है ...
7. हाथी का छोटा होता है ...
8. बकरी का एक छोटा है ...
9. कंगारुओं के पास कम...
10. लड़की के पास शॉर्ट है...

खेल: "अतिरिक्त खोजें।"

उद्देश्य: सोच का विकास।

1. टमाटर, गोभी, सेब, ककड़ी, मूली।
2. पुस्तक, पत्रिका, नोटबुक, पेंसिल केस, समाचार पत्र।
3. गुलाब, कार्नेशन, एस्टर, सन्टी, peony।
4. गेंद, घन, नारंगी, सेब, गेंद।

3. सारांशित करना।

आपकी पसंद या नापसंद क्या है)?

आपको क्या उपयोगी लगा?

क्या यह जानकारी आपके काम आएगी?

4. प्रतिबिंब। राय विनिमय।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 98" योलोचका "

गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार

बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास पर "

चेबोक्सरी शहर, चुवाश गणराज्य

अभिभावक बैठक

संज्ञानात्मक अनुसंधान के लिए

वरिष्ठ समूह में बच्चों की गतिविधियाँ

विषय: "छोटे खोजकर्ता"

.

द्वारा तैयार:

एमए ग्रिचिना

वरिष्ठ शिक्षक

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 98"

चेबॉक्सारी

चेबॉक्सारी

2017

टिप्पणी

वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ माता-पिता की बैठक आयोजित करने की योजना है। यह प्रयोगात्मक गतिविधियों के क्षेत्र में माता-पिता के ज्ञान के स्तर को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो माता-पिता को बच्चों की जिज्ञासा और अंततः बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को बढ़ाने में मदद करेगा। यह एक प्रीस्कूलर की दुनिया की समग्र तस्वीर और उसके आसपास की दुनिया के सांस्कृतिक ज्ञान की नींव के निर्माण में योगदान देगा।

इस विकास का उपयोग पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।

बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी क्षमताओं, गतिविधि की प्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने और जीवन में उन्हें स्वीकार करने की क्षमता के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि द्वारा निभाई जाती है, जो प्रयोगों के रूप में होती है। : जिसके दौरान बच्चे पर्यावरण के साथ व्यावहारिक बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करते हैं, एक विश्वदृष्टि बच्चे के गठन, उसकी व्यक्तिगत वृद्धि को सुनिश्चित करते हैं। इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका बच्चे की प्रायोगिक गतिविधि को सक्रिय करके निभाई जानी चाहिए।

इस पद्धति का मुख्य लाभ वस्तुओं और सामग्रियों के साथ बच्चे का सीधा संपर्क है, जो बच्चों को अध्ययन की जा रही वस्तु का वास्तविक विचार, उसके गुणों, गुणों और क्षमताओं का ज्ञान देता है।

एनएन पोडियाकोव प्रयोग को वास्तव में बचकानी गतिविधि मानते हैं।

लक्ष्य :

प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने की समस्या में माता-पिता की रुचि लेना।

कार्य:

बच्चों के प्रयोग और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास पर इसके प्रभाव के साथ बच्चों में प्रयोग के विकास पर काम की सामग्री के साथ माता-पिता को परिचित करना।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में जिज्ञासा के विकास के लिए माता-पिता को शर्तों से परिचित कराएं।

पूर्वस्कूली बच्चे में प्रायोगिक गतिविधियों के सही संगठन के बारे में विचार बनाने के लिए।

बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

प्रायोगिक क्रियाओं की प्रकृति में सुधार करें।

आचरण प्रपत्र:

जनक प्रयोगशाला।

जगह:

पारिस्थितिक कमरा, जिसमें एक मिनी-प्रयोगशाला शामिल है।

तैयारी:

1. माता-पिता से इस विषय पर प्रश्न करना: "बच्चों का घर पर प्रयोग" (परिशिष्ट 1 ).

2. माता-पिता के लिए निमंत्रण बनाना।

3. माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर बच्चों के प्रयोग कैसे व्यवस्थित करें" (परिशिष्ट 2 ).

4. प्रस्तुतियों और वीडियो के लिए सामग्री का चयन और डिजाइन।

( परिशिष्ट 5 ).

उपकरण:

टेबल, बीकर, कोन, रासायनिक अभिकर्मक, बाथरोब, कैप, माइक्रोस्कोप, मैग्नीफायर, मापने वाले चम्मच, विभिन्न पानी के कंटेनर, तकनीकी उपकरण: प्रोजेक्टर, स्क्रीन, कंप्यूटर।

आयोजन की योजना:

परिचयात्मक भाग

मास्टर क्लास (प्रयोग कक्षाओं के वीडियो देखना)।

बच्चों के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों के पारिवारिक अनुभव के माता-पिता द्वारा प्रतिनिधित्व

माता-पिता के लिए अभ्यास: "खोज करना, सीखना, खोजना ..."

अंतिम भाग।

बैठक की प्रक्रिया

प्रश्न: नमस्कार प्रिय माता-पिता! हमें अपनी प्रयोगशाला में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। आज हम आपको "शोधकर्ता" बनने और प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

प्रसिद्ध सोवियत शिक्षकवीए सुखोमलिंस्की ने कहा:

“बच्चे के चारों ओर की दुनिया में एक चीज़ को खोलना जानते हैं, लेकिन इसे खोलें ताकि जीवन का एक टुकड़ा इंद्रधनुष के सभी रंगों से जगमगा उठे। हमेशा कुछ अनकहा छोड़ दें ताकि बच्चा बार-बार सीखी हुई बातों पर वापस लौटना चाहे।

बच्चा स्वभाव से एक अन्वेषक है। बच्चों के व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं जिज्ञासा, अवलोकन, नई खोजों और छापों की प्यास, प्रयोग की इच्छा और बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में नई जानकारी की खोज है। पर्यावरण और बच्चों के प्रयोग के साथ परिचित अविभाज्य हैं, और बच्चे के जन्म के साथ शुरू होते हैं। वह देखता है, मिलता है, सीखता है।

प्रयोग - यह कुछ परिणाम प्राप्त करने के लिए विभिन्न विशेष और गैर-विशेष जोड़-तोड़, विचारशील और निर्मित क्रियाओं की मदद से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने की गतिविधि है। आइए इस बारे में सोचें कि बच्चा कब प्रयोग करना शुरू करता है?

माता-पिता की प्रतिक्रियाएँ:

में।: आइए बच्चे के पहले वर्षों को याद करें। उसने कुछ गर्म छुआ - दर्द होता है, अब वह इस वस्तु को नहीं लेगा, भले ही वह ठंडी हो, क्योंकि उसने अपना अनुभव प्राप्त कर लिया है।

और इसलिए, वयस्कों का कार्य बच्चों को इस शोध गतिविधि को आत्म-शिक्षा, आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास जैसी महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं के आधार के रूप में संरक्षित करने में मदद करना है।

हालांकि, माता-पिता के बीच अक्सर एक गलती होती है - बच्चों के ज्ञान के मार्ग पर प्रतिबंध। संज्ञानात्मक क्षमताओं का निर्माण हर बच्चे में होता है, लेकिन उन्हें जगाने की जरूरत है। प्रीस्कूलर जन्मजात खोजकर्ता होते हैं। और इसकी पुष्टि उनकी जिज्ञासा, प्रयोग की निरंतर इच्छा से होती है।

पर्यावरण और बच्चों के प्रयोग के साथ परिचित अविभाज्य हैं, और बच्चे के जन्म के साथ शुरू होते हैं। वह देखता है, मिलता है, सीखता है। अनुसंधान बच्चे को "कैसे?" सवालों के जवाब खोजने का अवसर देता है। और क्यों?"। प्रयोगों और प्रयोगों के दौरान प्राप्त ज्ञान को लंबे समय तक याद रखा जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के प्रयोग करे। उसे सब कुछ स्वयं करना चाहिए, न कि केवल एक पर्यवेक्षक की भूमिका में।

के लिएप्रयोगोंकुछ का पालन करने की सलाह दीस्थितियाँ :

प्रयोग तब किए जाने चाहिए जब बच्चा शक्ति और ऊर्जा से भरा हो;

आपको बच्चे को दिलचस्पी लेने की ज़रूरत है ताकि वह स्वयं प्रयोग करने की इच्छा रखे;

अपरिचित पदार्थों का उपयोग करते समय सुरक्षित व्यवहार के नियमों की व्याख्या करें;

प्रश्न को अनुत्तरित न छोड़ें;

बच्चों के साथ आनन्दित हों, उनकी सफलता को प्रोत्साहित करें।

प्रिय अभिभावक! :

क्या आप हमेशा अपने क्यों के सभी सवालों का जवाब देते हैं?

क्या आप अपने बच्चे को उन विषयों के बारे में आसानी से बताते हैं जो उसकी रुचि रखते हैं?

आपको अपनी पसंद की वस्तु के गुणों का पता लगाने की अनुमति दें (अलग करना, वस्तु के अंदर देखने के लिए तोड़ना, पानी में फेंकना, आदि?

आप बस इन सवालों पर हँस सकते हैं: "वह बहुत कुछ जानेगा, वह जल्द ही बूढ़ा हो जाएगा।" और यह बच्चों की यह शोध गतिविधि है जो बच्चों की जिज्ञासा के विकास के लिए शर्तों में से एक बन सकती है, और अंततः, बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियां। बच्चे की सनक से, खिलौनों को तोड़ने की एक सरल इच्छा से अनुसंधान गतिविधि को अलग करना महत्वपूर्ण है।

आइए सोचते हैं कि घर पर बच्चे का मनोरंजन कैसे करें? उसके लिए टीवी चालू करना सबसे आसान काम है। लेकिन हम आपको एक और विकल्प प्रदान करते हैं - दिलचस्प प्रयोग करने के लिए। लाभ बहुत अधिक होगा। बच्चे प्रसन्न होंगे, साथ ही माता-पिता भी। ये प्रयोग करने में बहुत आसान हैं। अपनी जिज्ञासा जगाओ! इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है, केवल इच्छा, थोड़ी कल्पना।

अपार्टमेंट में कोई भी जगह प्रयोग के लिए जगह हो सकती है।

उपरोक्त सभी का विश्लेषण करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि नया दृढ़ता से आत्मसात किया जाता है और लंबे समय तक जब बच्चा सुनता है, देखता है और स्वयं करता है। यह बच्चों के सक्रिय परिचय का आधार हैप्रयोगहमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अभ्यास में। और अब हम आपको यह देखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि हमारे किंडरगार्टन में शोध गतिविधियाँ कैसे की जाती हैं।

(बच्चों के प्रयोग पर कक्षाओं के वीडियो देखना)।

में।: जैसा कि आप वीडियो में देख सकते हैं, हमारे शिक्षकस्वतंत्र के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर अधिक से अधिक ध्यान दिया जाता हैप्रयोगऔर स्वयं बच्चों की खोज गतिविधि, स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करना, उनकी गतिविधियों का समन्वय करना।

माकोव परिवार की प्रायोगिक गतिविधियों के पारिवारिक अनुभव की प्रस्तुति।

बहुत-बहुत धन्यवाद! आप माकोव परिवार के पारिवारिक अनुभव से परिचित हुए। आपने देखा कि कैसे वे बच्चों के साथ प्राथमिक प्रयोग करते हैं। यह बहुत ही रोचक और मनोरंजक है, है ना?

में।: अब सोचें कि आप अपने बच्चों के साथ कौन से प्रारंभिक प्रयोग या प्रयोग कर सकते हैं।

माता-पिता की प्रतिक्रियाएँ।

बहुत अच्छा!

में: अब चलोबच्चे होने का नाटक करें और थोड़ा प्रयोग करें।

"मैजिक कलर्स" (कलर मिक्सिंग)

में।: आपके टेबल पर हैसाफ पानी से भरे कई गिलास, तीन जार विभिन्न रंगों के पेंट के एक केंद्रित समाधान के साथ - लाल, पीला, नीला।

बी।: प्रत्येक ग्लास में थोड़ा अलग पेंट डालें। ध्यान दें कि पानी किस रंग का हो गया है: एक गिलास में यह गुलाबी हो गया, दूसरे में - पीला, तीसरे में - नीला। हम यह सुनिश्चित करने के लिए उसी पेंट की और मात्रा मिलाते हैं: पानी चमकीला और गहरा हो गया है।

प्रश्न: प्रदान की गई सामग्री से पानी का हरा रंग कैसे प्राप्त किया जा सकता है?

“यदि आप नीले रंग में पीला मिला दें, तो आपको किस प्रकार का पेंट मिलेगा? (हरा) और यदि आप लाल पानी में नीला रंग मिला दें तो आपको कौन सा रंग प्राप्त होगा? (बैंगनी)

और अब आइए एक ग्लास जार या एक गिलास में पानी डालने की कोशिश करें और उसमें फेनोल्फथेलिन की एक गोली घोलें (यह एक फार्मेसी में बेची जाती है और इसे "पर्जेन" के रूप में जाना जाता है)। द्रव साफ हो जाएगा। फिर बेकिंग सोडा का घोल डालें - घोल एक तीव्र गुलाबी-रास्पबेरी रंग में बदल जाएगा। इस तरह के परिवर्तन का आनंद लेने के बाद, वहाँ सिरका या साइट्रिक एसिड भी डालें - घोल फिर से फीका पड़ जाएगा।

बच्चे भी इस सरल प्रयोग से प्रभावित हैं: बेकिंग सोडा में सिरका मिलाएं जैसा कि हम परीक्षण के लिए करते हैं। केवल सोडा अधिक होना चाहिए, कहते हैं, 2 बड़े चम्मच। इसे तश्तरी में डालें और सिरके को सीधे बोतल से डालें। हिंसक तटस्थता शुरू हो जाएगी, तश्तरी की सामग्री बड़े बुलबुले में झाग और उबलने लगेगी (सावधानी से, झुकना नहीं!) । इसे प्रयोगात्मक रूप से दिखाया जा सकता है।"ज्वर भाता" :

क्या आपने क्रिस्टल उगाने की कोशिश की है? यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है, लेकिन इसमें कई दिन लगेंगे। एक सुपरसैचुरेटेड नमक का घोल तैयार करें (एक जिसमें नया हिस्सा डालने पर नमक नहीं घुलता है) और इसमें सावधानी से एक बीज डुबोएं, जैसे कि अंत में एक छोटा लूप वाला तार। कुछ समय बाद बीज पर क्रिस्टल दिखाई देने लगेंगे।

जैसा कि आप जानते हैं, आपके साथ फलदायी संपर्क और माता-पिता और शिक्षकों के बीच पूर्ण आपसी समझ के बिना एक भी परवरिश या शैक्षिक कार्य हल नहीं किया जा सकता है। आपको पता होना चाहिए कि आप अपने बच्चों को अपने उदाहरण से बड़ा कर रहे हैं। बच्चे के साथ संचार का हर मिनट उसे समृद्ध करता है, उसके व्यक्तित्व का निर्माण करता है। अपने स्वयं के दृष्टिकोण पर अपने अधिकार को पहचानें, बच्चों के संज्ञानात्मक हित का समर्थन करें, नई चीजें सीखने की उनकी इच्छा, स्वतंत्र रूप से समझ से बाहर का पता लगाएं, वस्तुओं, घटनाओं, वास्तविकता के सार में तल्लीन करने की इच्छा।

में।: और इसके लिए हमने आपके लिए बच्चों में जिज्ञासा के विकास पर एक रिमाइंडर तैयार किया है। (परिशिष्ट 4 देखें )

मैं एक चीनी कहावत के साथ अपना भाषण समाप्त करना चाहूंगा:

"मैंने जो सुना, मैं भूल गया।

मैंने क्या किया, मुझे पता है!

निष्कर्ष

इस अभिभावक-शिक्षक बैठक के दौरान, माता-पिता ने अपार्टमेंट और सड़क पर सुरक्षित प्रयोगों और प्रयोगों को व्यवस्थित करना सीखा। माता-पिता और बच्चे के लिए एक गंभीर, नए व्यवसाय में भागीदार के रूप में बच्चे के साथ मिलकर काम करने का कौशल विकसित हो गया है। माता-पिता को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं के बारे में ज्ञान प्राप्त हुआ। हम उन्हें इस समझ में लाए कि केवल परिवार और किंडरगार्टन के संयुक्त प्रयासों से ही वह हासिल किया जा सकता है जो वे चाहते हैं।

अभिभावक बैठक का मसौदा निर्णय:

कुछ सुरक्षा नियमों का पालन करते हुए, घर पर बच्चे के साथ संयुक्त प्रयोग और प्रयोग आयोजित करें।

मुद्दों के गैर-मानक समाधानों को प्रोत्साहित और प्रोत्साहित करेंस्वतंत्र मानसिक गतिविधिबच्चा।

माता-पिता को इस समझ में लाएं कि परिवार और बालवाड़ी के संयुक्त प्रयासों से ही आप वह हासिल कर सकते हैं जो आप चाहते हैं।

ग्रंथ सूची

ग्रिजिक टी.आई. मैं दुनिया को जानता हूं। - एम .: ज्ञानोदय, 2000।

डायबीना ओ.वी. और अन्य। अज्ञात निकट है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए मनोरंजक अनुभव और प्रयोग। - एम.: टीसी स्फीयर, 2004।

इवानोवा ए.आई. बालवाड़ी में पर्यावरण अवलोकन और प्रयोग आयोजित करने की पद्धति: पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारियों के लिए एक गाइड। - एम.: टीसी स्फीयर, 2004।

मार्टिनोवा ई.ए., सुकोवा आई.एम. 2-7 वर्ष के बच्चों के लिए प्रायोगिक गतिविधियों का संगठन: वोल्गोग्राड: उचिटेल, 2011।

तुगुशेवा जी.पी., चिस्त्यकोवा ए.ई. मध्यम आयु वर्ग और बड़े बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियाँ: - सेंट पीटर्सबर्ग: चाइल्डहुड-प्रेस, 2013।

परिशिष्ट 1

प्रश्नावली "परिवार में बच्चों का प्रयोग"

1. बच्चे का नाम __________________________________________________________

2. आपके बच्चे की अनुसंधान गतिविधि क्या है?

(जो भी लागू हो उसे रेखांकित करें):

ए) विभिन्न स्रोतों से नई चीजें सीखना पसंद करता है (टीवी कार्यक्रम देखना, बच्चों के विश्वकोश पढ़ना, वयस्कों की कहानियां पढ़ना);

b) साधारण वस्तुओं, पदार्थों से कुछ नया बनाने की कोशिश करता है।

3. आपका बच्चा किन वस्तुओं और सामग्रियों के साथ प्रयोग करना पसंद करता है? (पानी, डिटर्जेंट, गिलास, कागज, कपड़े के साथ)

4. क्या ऐसा होता है कि किंडरगार्टन में शुरू किया गया प्रयोग घर पर भी जारी रहता है? यदि हां, कितनी बार? (अक्सर, शायद ही कभी, हमेशा, कभी नहीं)

5. आप अपने बच्चे की प्रयोग में रुचि कैसे बनाए रखते हैं?

(जो भी लागू हो उसे रेखांकित करें):

मैं दिलचस्पी दिखाता हूँ, मैं पूछता हूँ;

मैं भावनात्मक समर्थन प्रदान करता हूं, मैं स्वीकृति देता हूं;

मैं सहयोग करता हूँ, अर्थात् गतिविधियों में शामिल हों;

अन्य तरीके (वास्तव में क्या?)

6. आपकी राय में, आपके बच्चे ने अपने लिए सबसे आश्चर्यजनक खोजों में से कौन सी खोज की है?

7. आपको अपने बच्चे के साथ क्या अच्छा लगता है और क्या आश्चर्य होता है?

(जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि, कुछ और)

8. आपको क्या ज्यादा पसंद है:

जब बच्चा अपने आसपास की दुनिया को स्वतंत्र रूप से सीखता है, या अपने माता-पिता के साथ घनिष्ठ बातचीत में?

परिशिष्ट 2

परामर्श

घर पर बच्चों के प्रयोग कैसे व्यवस्थित करें?

बाहर बारिश हो रही है और सैर स्थगित करनी होगी। घर में बच्चे के साथ क्या करें? शायद रसायन शास्त्र? बोझिल फ़ार्मुलों को त्यागें और रसायन विज्ञान को अंदर से देखें - आपके लिए अद्भुत परिवर्तनों की दुनिया खुल जाएगी! उसे दिखाओ कि कैसे जादू से, एक साधारण जार में पानी अपना रंग बदलता है। एक ग्लास जार या ग्लास में पानी डालें और उसमें फेनोल्फथेलिन की एक गोली घोलें (यह एक फार्मेसी में बेची जाती है और इसे "पर्जेन" के रूप में जाना जाता है)। द्रव साफ हो जाएगा। फिर बेकिंग सोडा का घोल डालें - घोल एक तीव्र गुलाबी-रास्पबेरी रंग में बदल जाएगा। इस तरह के परिवर्तन का आनंद लेने के बाद, वहाँ सिरका या साइट्रिक एसिड भी डालें - घोल फिर से फीका पड़ जाएगा।

बच्चे भी इस सरल प्रयोग से प्रभावित हैं: बेकिंग सोडा में सिरका मिलाएं जैसा कि हम परीक्षण के लिए करते हैं। केवल सोडा अधिक होना चाहिए, कहते हैं, 2 बड़े चम्मच। इसे तश्तरी में डालें और सिरके को सीधे बोतल से डालें। हिंसक तटस्थता शुरू हो जाएगी, तश्तरी की सामग्री बड़े बुलबुले में झाग और उबलने लगेगी (सावधानी से, झुकना नहीं!) । इसे "ज्वालामुखी" के अनुभव पर दिखाया जा सकता है:

मैग्मा सतह पर कैसे आता है, यह बच्चों को समझाना बहुत अच्छा और स्पष्ट रूप से संभव है। सामग्री: सोडा 1 चम्मच, साइट्रिक एसिड के तीन बड़े चम्मच, लाल भोजन रंग, कांच की टेस्ट ट्यूब, कार्डबोर्ड कोन जिसमें हम टेस्ट ट्यूब, पानी डालेंगे।

एक परखनली में 1 चम्मच बेकिंग सोडा डालें। कुछ पानी डालो। अच्छी तरह हिलाएँ और मिलाएँ।

वाशिंग लिक्विड की 5 बूँदें और खाने के रंग की 3 बूँदें जोड़ें। फिर से हिलाओ।

शंकु में एक परखनली डालें।

टेस्ट ट्यूब में साइट्रिक एसिड डालें। देखें कि मिश्रण में झाग आना शुरू हो गया है।

क्या आपने क्रिस्टल उगाने की कोशिश की है? यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है, लेकिन इसमें कई दिन लगेंगे। एक सुपरसैचुरेटेड नमक का घोल तैयार करें (एक जिसमें नया हिस्सा डालने पर नमक नहीं घुलता है) और इसमें सावधानी से एक बीज डुबोएं, जैसे कि अंत में एक छोटा लूप वाला तार। कुछ समय बाद बीज पर क्रिस्टल दिखाई देने लगेंगे।

आपने शायद अपने बच्चे के साथ समुद्री लुटेरे या लुटेरे खेले हैं? ऐसे खेल में मुख्य बात क्या है? ठीक है, खजाना खोजो। और खेल को और अधिक रोचक बनाने के लिए, आप गुप्त संदेश का उपयोग कर सकते हैं, जो खजाने के स्थान को इंगित करता है। घर पर ऐसा पत्र बनाने के दो तरीके हैं:

कलम या ब्रश को दूध में डुबाकर सफेद कागज पर संदेश लिखें। सूखने देना सुनिश्चित करें। आप इस तरह के पत्र को भाप के ऊपर पकड़ कर पढ़ सकते हैं (खुद को जलाएं नहीं!) या इस्त्री करके।

नींबू के रस या साइट्रिक एसिड के घोल से पत्र लिखें। इसे पढ़ने के लिए फार्मेसी आयोडीन की कुछ बूंदों को पानी में घोलकर टेक्स्ट को हल्का गीला कर लें।

एक बहुत ही सरल अनुभव, लेकिन यह भी बहुत ही रोचक:

अंडा डूबेगा या तैरेगा?

सामग्री: 2 अंडे, कड़ी उबले हुए, 4 चम्मच। नमक, 2 कप पानी।

2 गिलास पानी तैयार करें। पहले गिलास में अंडा डालें। यह डूब जाता है।

दूसरे गिलास में नमक डालें। अच्छी तरह से हिलाएं। अंडे को पानी में डालें - यह सतह पर तैरने लगता है।

अगर पानी खारा है तो उसका वजन बढ़ जाता है और इसलिए अंडा तैरता है।

ऐसे प्रयोग करते समय अत्यधिक सावधानी बरतें जिनमें दवाओं या रसायनों का उपयोग किया जाता है! अपने बच्चे को उनके साथ अकेला न छोड़ें! सुनिश्चित करें कि रासायनिक प्रयोगों के परिणाम बच्चे की पहुंच में न हों और भोजन में न मिलें।

परिशिष्ट 3

परामर्श

प्रीस्कूलर के विकास में प्रायोगिक गतिविधि की भूमिका

प्रीस्कूलर जन्मजात खोजकर्ता होते हैं। और इसकी पुष्टि उनकी जिज्ञासा, प्रयोग की निरंतर इच्छा, समस्या की स्थिति का स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने की इच्छा से होती है।

शब्द "प्रयोग" पहले से ही दिलचस्प है। और प्रयोग की प्रक्रिया में कितना कुछ छिपा है! वयस्क लोग अपने जीवन में लगातार प्रयोग कर रहे हैं: क्या वे नौकरी बदलते हैं, परिवार बनाते हैं, बाहरी रूप से बदलते हैं? बहुत से लोग सोचते हैं कि एक बच्चा और एक प्रयोग एक दूसरे से बहुत दूर हैं। लेकिन क्या सच में ऐसा है? एक छोटा बच्चा प्रयोग, बमुश्किल पैदा हुआ: अगर मैं रोऊंगा, तो मेरी मां आएगी, अगर मैं हंसूंगा, तो वह भी हंसेगी।

इसके बाद, प्रयोग व्यावहारिक हो जाता है। बच्चे के मुंह में बिखरे अनाज, बिखरी हुई चीजें, बर्तन, जेब में रेत, कंकड़ और सिक्के से सभी माताएं परिचित हैं। लेकिन इन सबका मतलब है कि बच्चा बड़ा होता है और दुनिया को सीखता है।

बच्चे की सोच और याददाश्त अभी भी बहुत अस्थिर है। वह अपने अनुभव से ही किसी चीज को याद और अनुभव कर सकता है। लेकिन हर मां अपने बच्चे को आटा गूंथने, आटा गूंधने, पानी के बर्तन में एक किलोग्राम चीनी घोलने, उसे पिघलाने के लिए घर लाने या कमरे में खिड़की को गौचे से रंगने की कोशिश नहीं करने देगी। .

प्रयोगों के दौरान, बच्चों को अतुलनीय आनंद का अनुभव होता है, अप्रत्याशित गुणों और आसपास और करीबी वस्तुओं के गुणों से परिचित होने से आश्चर्य होता है।

रिमोट कंट्रोल में प्रयोग की विधि का उपयोग करने का मुख्य लाभ यह है कि प्रयोग की प्रक्रिया में निम्नलिखित का विकास होता है:

ठीक मोटर कौशल (रेत, आटा, मटर, छोटे कंकड़ और मोतियों के साथ खेल);

कल्पना (एक समूह में बर्फ की शिला का क्या होता है? यदि आप उस पर फूंक मारते हैं तो क्या पंख उड़ जाएगा?)

ध्यान और स्मृति (मुझे याद होगा - मैं अपनी माँ को घर पर बताऊँगा);

भाषण;

सोच (ठंड में पानी बर्फ में बदल जाता है, जिसका अर्थ है कि गर्मी में बर्फ पिघल जाएगी)।

बेशक, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि ऐसे खेलों के दौरान संचार, पेचीदगी, सहानुभूति, पारस्परिक सहायता के कौशल बनते हैं (कात्या मटर से फलियाँ अलग नहीं कर सकतीं - दशा उनकी मदद की पेशकश करेगी)।

बच्चे न केवल खेल के दौरान, बल्कि बहुत बाद में जो हुआ उसका विश्लेषण करना सीखते हैं। वे अपनी सफलताओं पर गर्व करते हैं, माता-पिता और साथियों के साथ अपने अनुभव साझा करते हैं। बदले में, माँ को यह जानकर आश्चर्य होना निश्चित है कि पत्थर पानी में डूब जाता है, लेकिन पेड़ की छाल नहीं। और यहाँ वयस्कों की प्रतिक्रिया, प्रशंसा, बच्चे का प्रोत्साहन बहुत महत्वपूर्ण है।

एक वयस्क और एक बच्चा अनुभव, ज्ञान, अनुभवों का आदान-प्रदान करता है, और यह दोनों पक्षों के लिए एक बहुत ही मूल्यवान अधिग्रहण है।

यह महत्वपूर्ण है कि प्रयोग करने की प्रक्रिया में बच्चे को अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करने का अवसर मिले (क्यों? क्यों? कैसे? कहां? दुनिया कैसे काम करती है?), एक वैज्ञानिक, एक खोजकर्ता की तरह महसूस करने के लिए।

बदले में, वयस्क को प्रायोगिक गतिविधि के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियों का समर्थन, विकास, प्रोत्साहन और निर्माण करना चाहिए।

आप माता-पिता को भी इसमें मदद करनी चाहिए।

परिशिष्ट 4

ज्ञापन

"घर पर प्राकृतिक परिस्थितियों का उपयोग करने के दौरान बच्चों और माता-पिता की संयुक्त अनुसंधान गतिविधियों के वेरिएंट"

1. तैरते समय। बाथरूम में खेलने की अनुमति दें: खाली जार, बोतलें, साबुन के बर्तन के साथ। (अधिक पानी कहाँ फिट होता है? पानी कहाँ आसानी से मिलता है? क्यों? पानी कहाँ डालना आसान होता है? बाल्टी या स्पंज से नहाने में जितनी जल्दी पानी मिलता है?) इससे बच्चे को विशेषताओं का पता लगाने और निर्धारित करने में मदद मिलेगी वस्तुओं का, अवलोकन कौशल विकसित करें।

2. सफाई के दौरान। अपने बच्चे से पूछें: “आपको क्या लगता है कि आपको कहाँ से शुरू करने की आवश्यकता है? इसके लिए क्या आवश्यक है? आप खुद क्या करेंगे? आपको किस तरह की मदद की ज़रूरत है? » यह स्थिति अवलोकन, किसी की ताकत की योजना बनाने और गणना करने की क्षमता विकसित करती है।

3. फूलों को पानी देते समय । अपने बच्चे से पूछें: "क्या सभी पौधों को एक ही तरह से पानी पिलाने की ज़रूरत है? क्यों? क्या सभी पौधों पर पानी छिड़कना और सभी पौधों के लिए धरती को ढीला करना संभव है? » इससे प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करने और पौधों के बारे में ज्ञान बनाने और उनकी देखभाल करने में मदद मिलेगी।

4. मरम्मत के दौरान। बच्चे की राय जानें: “आप अपने कमरे में किस रंग का वॉलपेपर देखना चाहेंगे? आप क्या देखना चाहेंगे? आपको क्या लगता है कि अपने चित्रों को टांगने के लिए सबसे अच्छी जगह कौन सी है? » इससे बच्चे को निर्णय व्यक्त करना, कल्पना करना, अपनी बात पर बहस करना सीखने में मदद मिलेगी।

5. एक बार किचन में। एक जार लें, उसमें आधा पानी भर दें, उसमें 2 टेबल स्पून नमक घोलें। एक कच्चा अंडा लें और इसे परिणामी खारे घोल में डुबो दें। अंडा तैर रहा है! ऐसा इसलिए है क्योंकि नमक का पानी सामान्य पानी से भारी होता है और अंडे से भी भारी होता है। अब एक गिलास कच्चा पानी लेने की कोशिश करें और धीरे-धीरे इसे नमकीन और एक अंडे के जार में डालें। अंडा धीरे-धीरे तब तक डूबेगा जब तक कि वह डूबे हुए जहाज की तरह नीचे की ओर नहीं डूब जाता। सादा पानी डालने से आप उसका वजन कम कर देते हैं, अंडा पानी से भारी हो जाता है और इसलिए डूब जाता है।

प्रयोग की प्रक्रिया में, आपके बच्चे को एक वैज्ञानिक, शोधकर्ता, खोजकर्ता की तरह महसूस करने के लिए, अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा को संतुष्ट करने का अवसर मिलेगा। साथ ही, आप समान भागीदार होंगे, गतिविधियों में सह-अपराधी होंगे, और यह, बदले में, बच्चे को अपनी स्वयं की शोध गतिविधि दिखाने में सक्षम बनाएगा।

हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!

परिशिष्ट 5

प्रस्तुतियों और वीडियो के लिए सामग्री का चयन और डिजाइन।

लक्ष्य:

कार्य:

1. 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार।

2. बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर शैक्षिक खेलों का प्रभाव।

3. 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए अनुकरणीय कार्यों के अभ्यास में प्रदर्शन।

जगह: संगीतशाला

प्रारंभिक काम:

1. शैक्षिक सहायता और उपदेशात्मक खेलों का उत्पादन।

3. एक स्लाइड प्रस्तुति की तैयारी "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने वाले खेल"

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पूर्व दर्शन:

पहले कनिष्ठ समूह में माता-पिता की बैठक का सारांश

विषय: "ऐसे खेल जो बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करते हैं

जूनियर पूर्वस्कूली उम्र "

लक्ष्य: 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के बारे में माता-पिता के विचारों का निर्माण।
कार्य:

1. 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार।
2. बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर शैक्षिक खेलों का प्रभाव।
3. 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए अनुकरणीय कार्यों को व्यवहार में दिखाना।

जगह: संगीतशाला

प्रारंभिक काम:

1. शैक्षिक सहायता और उपदेशात्मक खेलों का उत्पादन।

3. एक स्लाइड प्रस्तुति की तैयारी "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने वाले खेल"

शुभ दोपहर प्रिय माता-पिता! हमें अपनी अगली अभिभावक बैठक में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है, जो इस विषय को समर्पित है: "ऐसे खेल जो प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करते हैं।"

- क्या है संज्ञानात्मक गतिविधि? आप क्या सोचते है?

माता-पिता के उत्तर: बच्चे की कुछ नया सीखने की इच्छा।

जब बच्चे कुछ नया सीखना चाहते हैं तो वे क्या करते हैं?

यह सही है, बच्चे, प्रश्न पूछते हुए, जिज्ञासा, रुचि दिखाते हैं, जिससे जिज्ञासा व्यक्त होती है।

क्या आपको लगता है कि बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना आवश्यक है?

माता-पिता का जवाब: हां

किसलिए?

2 स्लाइड। संज्ञानात्मक गतिविधिज़रूरत अधिक सफल शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश के लिए। यदि बच्चे ने संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित की है, तो भाषण सक्रिय रूप से विकसित होगा।.

3 स्लाइड। यदि बच्चे ने भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित की है, तो भविष्य में कक्षा में:

• वार्ताकार को ध्यान से सुनता है, उत्तर पूरा करता है, अशुद्धियों को नोटिस करता है।
• लगातार प्रतिक्रिया करता है
• कुछ नया सीखने की ललक
• सामग्री और भाषण उच्चारण के रूपों के बारे में एक वयस्क के निर्देशों, टिप्पणियों को सुनता है।
• रुचि श्रोताओं के लिए प्रयास करता है (शांति से बोलता है, स्वर, स्पष्ट रूप से)।

4 स्लाइड। रोजमर्रा की जिंदगी में, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि इस तथ्य में प्रकट होती है कि

• बच्चा एक वयस्क के साथ बातचीत कर सकता है
• कहानियाँ फिर से सुनाता है, तस्वीरें देखना पसंद करता है।
• मैटिनीज़, प्रदर्शनों में प्रदर्शन करने की इच्छा दिखाता है।
• उसे घेरने वाली हर चीज के प्रति जिज्ञासा दिखाता है।

यह सब स्कूल में आगे की सफलता में योगदान देता है।

5 स्लाइड। संज्ञानात्मक गतिविधि जन्म से प्रकट होती है और पूरे पूर्वस्कूली बचपन में गहन रूप से विकसित होती है और लगभग पूरे जीवन भर आगे विकसित होती रहती है।

हालाँकि, प्रारंभिक बचपन एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है। यह वह समय था जब दुनिया के सभी और ज्ञान के लिए नींव रखी गई थी।

6 स्लाइड। 2-3 वर्ष के बच्चों के विकास की विशेषताएं:

2-3 साल के बच्चों के साथ काम करना मुश्किल है, लेकिन बहुत ही रोचक है।

दो या तीन वर्षों में यह तेजी से विकसित होता हैसंज्ञानात्मक गतिविधि. बच्चा अंतहीन रूप से वयस्कों से सवाल पूछता है। वह पूरी तरह से हर चीज में दिलचस्पी रखता है।

सघन विकास कर रहा है

सनसनी, धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच

एक बच्चा पहले से ही संवेदना के साथ पैदा होता है - यह आसपास की वास्तविकता के संज्ञान का पहला रूप है।

मानव विकास की शुरुआत संवेदनाओं से होती है।

पाँच मुख्य प्रकार की संवेदनाएँ हैं:

1. स्वाद

2. स्पर्शनीय

3. घ्राण

4. खोलना

5. श्रवण

7 स्लाइड। मानसिक प्रक्रियाओं में, अग्रणी भूमिका निभाई जाती हैअनुभूति।

अनुभूति कम उम्र में, यह रंग, आकार और आकार के बुनियादी संवेदी मानकों का विकास है। किसी वस्तु को देखते हुए, बच्चा, एक नियम के रूप में, उन संकेतों को उजागर करता है जो उसे सबसे अधिक आकर्षित करते थे।

8 स्लाइड। ध्यान जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में से एक है।

ध्यान न हो तो सब व्यर्थ है। कम उम्र में ध्यान की एकाग्रता अनैच्छिक होती है। यदि आप गतिविधि के प्रकार को पसंद करते हैं, तो बच्चा इसका शौकीन होता है।

9 स्लाइड। छोटे बच्चों में ध्यान के विकास की विशेषताएं:

कम उम्र में, बच्चे का ध्यान आसपास की वस्तुओं और उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं में उसकी रुचि को दर्शाता है।

रुचि कम होने तक बच्चे पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। एक नई वस्तु की उपस्थिति ध्यान में बदलाव का कारण बनती है।

10 स्लाइड। याद कम उम्र में अनैच्छिक होता है, बच्चा खुद को कुछ याद रखने का लक्ष्य नहीं रखता है और याद रखने का कोई प्रयास नहीं करता है। दिलचस्प, भावनात्मक, रंगीन घटनाएँ और चित्र उनकी स्मृति में अंकित हो जाते हैं, और उनके जीवन के तीसरे और चौथे वर्ष बचपन की पहली यादों के वर्ष बन जाते हैं।

11 स्लाइड। विचार उच्चतम बौद्धिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है। यह ऐसी वस्तुओं और परिघटनाओं को पहचानना संभव बनाता है जिन्हें इंद्रियों द्वारा प्रत्यक्ष रूप से अनुभव नहीं किया जा सकता है। यानी, बच्चे को वस्तु को छूने, सूंघने, जांचने की जरूरत है। संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए, छोटे बच्चों के जीवन को नई छापों से समृद्ध करना आवश्यक है,

बच्चों की सभी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के उद्देश्य से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

बच्चे की रुचि इस बात पर निर्भर करती है कि वयस्क बच्चे को ज्ञान कैसे देता है। आकर्षक और भावनात्मक तरीके से प्रस्तुत जानकारी, सुलभ रूप में, उम्र के अनुसार, बच्चे को आकर्षित करती है। गलत तरीके से प्रस्तुत ज्ञान, इसके विपरीत, ब्याज कम कर देता है।

12 स्लाइड। इसलिए, विकासात्मक शिक्षा और प्रशिक्षण के रूपों में से एक शैक्षिक खेल हैं। खेल की परिस्थितियों में, बच्चे ध्यान केंद्रित करते हैं और बेहतर याद करते हैं।

काम की प्रक्रिया में, हम विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेलों का उपयोग करते हैं। उनमें से कुछ हस्तनिर्मित हैं। कुछ खेल स्लाइड्स पर प्रस्तुत किए गए हैं।

13,14,15,16,17

यहां बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए खेलों और अभ्यासों की एक छोटी सूची दी गई है।

मौज़ेक - विभिन्न मोज़ाइक वाले खेल भी ठीक मोटर कौशल में सुधार करते हैं, बुद्धि और रचनात्मकता विकसित करते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक और फिंगर गेम- यह उंगलियों की मदद से किसी भी तुकबंद कहानियों, परियों की कहानियों का मंचन है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएं", "बाएं", "ऊपर", "नीचे" के संदर्भ में नेविगेट करने की अनुमति देता है।

पहेलि - रंगीन चित्र ध्यान, बुद्धि, आंखों और हाथों के काम का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं जिनकी हमें आवश्यकता होती है।
फीते - वे हाथों के ठीक मोटर कौशल को पूरी तरह से विकसित करते हैं, इसके अलावा, उनके लिए धन्यवाद, बच्चा जूते के लेस के दैनिक व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करता है।

बटन, मोतियों के साथ खेल- एक धागे पर स्ट्रिंग करना, छोरों पर बन्धन बटन, बटन या मोतियों से मोतियों को छूना। बच्चा अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करेगा, जबकि सरलता विकसित करेगा और बड़े-छोटे की अवधारणाओं को महारत हासिल करेगा।

दलिया खेल - मिश्रित मटर और बीन्स को अलग-अलग कंटेनरों में छाँटें, और फिर छोटे अनाज; अनाज डालें और मिलाएँ।

आकार, रंग चुनें- एक खेल जो बच्चों को वस्तुओं के आकार और रंग के ज्ञान को समेकित करने में मदद करेगा, साथ ही दृश्य धारणा और स्वैच्छिक ध्यान, तार्किक और दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करेगा।

"क्या आप जानते हैं कि बैग में क्या है?"- खेल ठीक मोटर कौशल और सोच विकसित करता है; बच्चे की सक्रिय शब्दावली को पुष्ट करता है और कल्पना को विकसित करता है।

ज्यामितीय लाइनर, घोंसले के शिकार गुड़िया- ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होना और "सर्कल", "स्क्वायर", "त्रिकोण", "आयत" की अवधारणाएं।

क्लॉथस्पिन गेम- हम लापता विवरण को टेम्प्लेट से जोड़ते हैं - सूरज को किरणें, गाजर को सबसे ऊपर, हेजहोग को सुई। खेल का उद्देश्य बच्चों की रचनात्मक कल्पना, तार्किक सोच, फिक्सिंग रंग, गिनती विकसित करना है।

मूल रूप से, बच्चे को सरल ज्ञान दिया जाता है कि आस-पास क्या देखा जा सकता है। रोल-प्लेइंग गेम पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

रोल-प्लेइंग गेम एक बच्चे को शिक्षित करने और उसके मनोवैज्ञानिक पुनर्वास का साधन है। आखिरकार, आप एक समस्या की स्थिति खो सकते हैं और खेल के दौरान इसका समाधान ढूंढ सकते हैं।

हम बेटियां-मां, ड्राइवर, अस्पताल खेलते हैं।

18 स्लाइड। और अगर आपको लगता है कि बालवाड़ी में एक बच्चा केवल खाता है, सोता है, खेलता है, तो आप बहुत गलत हैं - इसके अलावा, बच्चे दिन के दौरान जटिल गतिविधियों में व्यस्त रहते हैं - वे लगातार कुछ सीख रहे हैं, कुछ नया सीख रहे हैं, मेहनती बनना सीख रहे हैं , अनुशासित, और चूंकि यह सब एक खेल के रूप में होता है, बच्चों के लिए यह प्रक्रिया दर्द रहित और अगोचर है। स्लाइड 19,20,21,22,23,24,25

26 स्लाइड। इसलिए, बच्चों के विकास के लिए घर पर, किंडरगार्टन में पर्यावरण को व्यवस्थित करना और परिस्थितियों का निर्माण करना, अर्थात् खेल और व्यायाम, सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से फिंगर वार्म-अप, कम उम्र से सिस्टम में किए गए, बच्चों को व्यापक रूप से विकसित करना , भाषण के त्वरित विकास को प्रोत्साहित करें, बच्चों को आत्मविश्वास से एक पेंसिल और एक कलम रखने में मदद करें, स्वतंत्र रूप से पिगटेल और लेस अप जूते, डिजाइनर के छोटे हिस्सों से निर्माण, मिट्टी और प्लास्टिसिन से मूर्तियां, आदि।

एक बच्चे का विकास समाज का कार्य है, लेकिन केवल शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य ही समाज के पूर्ण और खुशहाल व्यक्ति के विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करता है।

स्कूल वर्ष के अंत तक, हम अपने काम के महत्वपूर्ण परिणाम देखते हैं - बच्चों ने सफलतापूर्वक अनुकूलन किया और बहुत कुछ सीखा।

पूर्व दर्शन:

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स्लाइड कैप्शन:

NRM DOBU "बाल विकास केंद्र - बालवाड़ी" रोडनिचोक के पहले जूनियर समूह में एक छोटे पूर्वस्कूली उम्र के माता-पिता की बैठक में एक बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने वाले खेल "द्वारा तैयार: पहली योग्यता श्रेणी के ग्रिगोरियन नताल्या बोरिसोव्ना शिक्षक

संज्ञानात्मक गतिविधि ज्ञान प्राप्त करने, अनुभव प्राप्त करने और विभिन्न कौशल प्राप्त करने के लिए बच्चे की तत्परता और इच्छा है। यह परिणाम प्राप्त करने के लिए अपने बच्चों की क्षमताओं, पहल, स्वतंत्रता, इच्छाशक्ति, कुछ कार्यों को करने की तत्परता दिखाने की इच्छा है।

यदि बच्चे ने भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित कर ली है, तो वह कक्षा में आगे है: वार्ताकार को ध्यान से सुनता है, उत्तर पूरा करता है, अशुद्धियों पर ध्यान देता है लगातार उत्तर कुछ नया सीखने का प्रयास करता है निर्देशों को सुनता है, सामग्री के बारे में एक वयस्क की टिप्पणी भाषण उच्चारण के रूप। रुचि श्रोताओं के लिए प्रयास करता है (शांति से बोलता है, स्वर, स्पष्ट रूप से)।

रोजमर्रा की जिंदगी में, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि में प्रकट होता है कि बच्चा एक वयस्क के साथ बातचीत का समर्थन कर सकता है परी कथाओं को फिर से बताता है, चित्रों को देखना पसंद करता है आगे, स्कूल में सफल अध्ययन!

संज्ञानात्मक गतिविधि जन्म से प्रकट होती है और पूरे पूर्वस्कूली बचपन में गहन रूप से विकसित होती है और जीवन भर व्यावहारिक रूप से विकसित होती रहती है। हालाँकि, प्रारंभिक बचपन एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है। यह वह समय था जब दुनिया के सभी और ज्ञान के लिए नींव रखी गई थी।

संवेदना एक बच्चा पहले से ही संवेदना के साथ पैदा होता है - यह आसपास की वास्तविकता के संज्ञान का पहला रूप है। मानव विकास की शुरुआत संवेदनाओं से होती है। संवेदना के पांच मुख्य प्रकार हैं: 1. स्वाद 2. स्पर्श 3. घ्राण 4. दृश्य 5. श्रवण

धारणा कम उम्र में धारणा रंग, आकार और आकार के बुनियादी संवेदी मानकों की महारत है। कम उम्र में (3 वर्ष की आयु तक), धारणा एक वस्तुनिष्ठ प्रकृति की होती है, अर्थात किसी वस्तु के गुण (रंग, आकार, आकार) बच्चे द्वारा वस्तु से अलग नहीं किए जाते हैं, बल्कि एक में विलीन हो जाते हैं इसके साथ पूरे। संसार की धारणा बनती है: आकृति: वृत्त, वर्ग; आकार: छोटा, बड़ा; रंग - 4 प्राथमिक रंग: लाल, पीला, नीला, हरा

ध्यान जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में से एक है। ध्यान न हो तो सब व्यर्थ है। ध्यान में चार गुण होते हैं: एकाग्रता; वाई लचीलापन; एन स्विचिंग; वितरण। एकाग्रता एक ही विषय, गतिविधि की वस्तु पर चेतना की एकाग्रता की डिग्री है। कम उम्र में ध्यान की एकाग्रता अनैच्छिक होती है। यदि आप गतिविधि के प्रकार को पसंद करते हैं, तो बच्चा इसका शौकीन होता है।

छोटे बच्चों में ध्यान के विकास की विशेषताएं: कम उम्र में, बच्चे का ध्यान आसपास की वस्तुओं और उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं में उसकी रुचि को दर्शाता है। रुचि कम होने तक बच्चे पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। एक नई वस्तु की उपस्थिति ध्यान में बदलाव का कारण बनती है। .

छोटे बच्चों में स्मृति की उम्र से संबंधित विशेषताएं: कम उम्र में याददाश्त अनैच्छिक होती है, बच्चा खुद को कुछ याद रखने का लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है और याद रखने का कोई प्रयास नहीं करता है। दिलचस्प, भावनात्मक, रंगीन घटनाएँ और चित्र उनकी स्मृति में अंकित हो जाते हैं, और उनके जीवन के तीसरे और चौथे वर्ष बचपन की पहली यादों के वर्ष बन जाते हैं।

चिंतन चिंतन उच्चतम बौद्धिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है। यह ऐसी वस्तुओं और परिघटनाओं को पहचानना संभव बनाता है जिन्हें इंद्रियों द्वारा प्रत्यक्ष रूप से अनुभव नहीं किया जा सकता है। सोच के प्रकार: 1. दृश्य-प्रभावी - वस्तुओं के हेरफेर के माध्यम से ज्ञान - खिलौने। 2. दृश्य-आलंकारिक - वस्तुओं, घटनाओं के निरूपण की सहायता से ज्ञान। 3. मौखिक-तार्किक - अवधारणाओं, शब्दों, तर्क की सहायता से ज्ञान। ध्यान के विकास में, दृश्य-प्रभावी सोच बनती है (यह 3 साल तक चलती है)। अधिक सोच नहीं बनती। बच्चा अपने हाथों से सोचता है।

बाल विकास समाज का कार्य है, लेकिन केवल शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य ही समाज के लिए एक पूर्ण और खुशहाल व्यक्ति के विकास के लिए सबसे अनुकूल स्थिति प्रदान करता है।

स्वेतलाना बुशुएवा
माता-पिता की बैठक "किंडरगार्टन और घर पर संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ"

विषय पर माता-पिता की बैठक: « बालवाड़ी और घर पर संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ»

बुशुएवा स्वेतलाना निकोलायेवना

जी शाद्रिंस्क, एमकेडीओयू नंबर 9

लक्ष्य: माता-पिता को बच्चों से मिलवाएंप्रयोग, रचनात्मक के विकास के लिए इसके महत्व को प्रकट करते हैं और ज्ञान - संबंधी कौशल, सोच, कल्पना, अनुसंधान गतिविधि और पूर्वस्कूली की स्वतंत्रता। बच्चों के साथ किए जा सकने वाले कुछ प्रयोगों से स्वयं को परिचित कराएँ घर में.

तैयारी का चरण: जानकारी एकत्रित करना अभिभावक बैठकके लिए एक मास्टर क्लास आयोजित करने के लिए आरसी कोलोसियम बुशुएव वीएन के शेफ का निमंत्रण माता-पिता और बच्चे, प्रयोग के लिए विशेषताओं की तैयारी (फल, फल टुकड़ों में कटे हुए, कटार, नैपकिन, डिस्पोजेबल दस्ताने, बच्चों के लिए एप्रन)।

अभिभावक बैठक प्रगति:

प्रयोगात्मक गतिविधिविकसित करने के तरीकों में से एक है (व्यक्ति उन्मुख)शिक्षा, स्वतंत्र अनुसंधान कौशल विकसित करने के उद्देश्य से है (समस्या प्रस्तुत करना, जानकारी एकत्र करना और प्रसंस्करण करना, प्रयोग करना, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करना, रचनात्मक क्षमताओं और तार्किक सोच के विकास में योगदान देता है, शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान प्राप्त ज्ञान को जोड़ता है और विशिष्ट महत्वपूर्ण से जुड़ता है) समस्या।

Poddyakov N. N. का मानना ​​​​था कि प्रयोग अग्रणी होने का दावा करता है गतिविधियाँपूर्वस्कूली के दौरान बचपन, खेल के साथ, और शायद खेल से भी अधिक महत्वपूर्ण, अधिक महत्वपूर्ण।

के लिए शर्तों का आयोजन बच्चों का प्रयोग ज्ञान दुनिया का ज्ञान.

एक वयस्क के साथ मिलकर, बच्चे प्रयोग और खोज क्रियाएँ करते हैं जो समझने में मदद करती हैं, उदाहरण के लिए, किसी अंग की संरचना और उसके उद्देश्य के बीच संबंध। (पौधे को जड़ की आवश्यकता क्यों होती है); पता करें कि पौधों को जीने के लिए किन परिस्थितियों की आवश्यकता होती है और जानवरों: प्रकाश के संबंध में विभिन्न स्थानों में स्थित, कुछ प्रकाश स्थितियों की आवश्यकता। प्रश्नों और चर्चाओं के माध्यम से, बच्चों को एक जीवित प्राणी के व्यवहार और पर्यावरण की स्थिति (मछली क्यों तैरती है? गौरैया क्यों उड़ती है? बत्तख का बच्चा क्यों तैरता है और मुर्गी नहीं तैरती है) के बीच के संबंध को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें।

बच्चों को शामिल करना संज्ञानात्मकप्रयोग के केंद्र में व्यावहारिक स्थितियों में, शिक्षक उन्हें पानी, हवा, बर्फ, रेत, मिट्टी, पत्थरों के गुणों की पहचान करने और परिणामों पर चर्चा करने में मदद करता है।

के लिए शर्तों का आयोजन बच्चों का प्रयोगपरियोजना पद्धति, मॉडलिंग और अन्य सक्रिय तरीकों का उपयोग करके, शिक्षक बच्चों की रुचि विकसित करता है ज्ञान, समान और अलग भेद करने की क्षमता, पूर्वस्कूली को संवेदी के संचित अनुभव को व्यवस्थित और सामान्य बनाने में मदद करती है दुनिया का ज्ञान.

चालू संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियोंशिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने और डालने के लिए प्रोत्साहित करता है संज्ञानात्मक कार्यप्रेक्षित प्राकृतिक परिघटनाओं के कारणों और परिणामों के बारे में धारणाएँ बनाना, निर्णयों में विरोधाभासों पर ध्यान देना, सत्यापन के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना मान्यताओंकीवर्ड: परीक्षण और त्रुटि विधि, प्रयोग, अनुमानी तर्क, तुलनात्मक अवलोकन। बच्चों को प्राप्त हुए छोटों पर चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करता है। "खोज".

प्रयोगात्मक के कार्यान्वयन के लिए अनुमानित विषय गतिविधियाँ:

"संगीत की आवाज़".

लक्ष्य: विभिन्न गुणों के अनुसार ध्वनियों की तुलना करने का अभ्यास करें, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों में ऊंचाई में ध्वनि की समानता को अलग-अलग रजिस्टरों में उजागर करें, ध्वनियों को समय, मात्रा, अवधि से अलग करें।

"मनोरंजक ज्यामिति".

लक्ष्य: के लिए शर्तें बनाएं ज्ञानज्यामितीय आकृतियों की संरचना के बच्चे, समान आकृतियों के बीच संरचना के आधार पर समानता को उजागर करना (उदाहरण के लिए, समकोण, तीव्र-कोण, अधिक कोण वाले त्रिकोण, संरचना में समान आकृतियों में अंतर को उजागर करना) (चतुर्भुज - समचतुर्भुज, वर्ग, आयत, चतुर्भुज).

"मेरे मददगार आंख, कान, नाक, जीभ और हाथ हैं".

लक्ष्य: पुराने प्रीस्कूलर को इंद्रियों का उपयोग करने की संभावनाओं का एहसास करने में मदद करना दुनिया का ज्ञानतरीकों के बीच संबंध स्थापित करें ज्ञान और जानने योग्यवस्तुओं के गुण और गुण।

"मैजिक कलर्स".

लक्ष्य: बच्चों को स्पेक्ट्रम में रंगों के संबंध को समझने में मदद करें, इस आधार पर रंगों के नए टोन और शेड बनाने की क्षमता विकसित करें।

बनाए गए समूह में प्रयोग और प्रयोग करना "प्रकृति की प्रयोगशाला", जिसमें शामिल हैं:

प्रकृति का कोना (पौधे, पानी के साथ मछलीघर, प्रकृति का कैलेंडर,

एक प्रयोग कोना।

यह वह जगह है जहां बच्चा स्वतंत्र शोध में संलग्न हो सकता है गतिविधियाँ. प्रकृति प्रयोगशाला के मुख्य कार्यों में से एक है बच्चों को प्रश्न पूछना और स्वतंत्र रूप से उनका उत्तर खोजना और खोजना, स्वीकार करना नहीं, बल्कि स्वतंत्र रूप से लक्ष्य निर्धारित करना और समाधान खोजना सिखाना। स्वयं का प्रारंभिक बिंदु गतिविधियाँप्रकृति की प्रयोगशाला में बच्चे कक्षा में या एक वयस्क के साथ संयुक्त रूप से प्राप्त जानकारी हैं गतिविधियाँ(उदाहरण के लिए, पाठ में, विभिन्न निकायों की उछाल का अध्ययन करने के लिए एक प्रयोग किया गया था). शाम को प्रायोगिक, प्रयोगात्मक प्रक्रिया के दौरान बच्चे एक बार फिर इस जानकारी की स्वयं जांच कर सकते हैं गतिविधियाँप्रकृति की प्रयोगशाला में। प्रकृति की प्रयोगशाला में प्रयोग बच्चों के अनुरोध पर ही किए जाते हैं। शिक्षक किसी के साथ जबरदस्ती नहीं कर रहा है। जो चाहें उन्हें कई दिनों तक बार-बार करा सकते हैं। शिक्षक प्रयोग के उद्देश्य को बच्चे के साथ स्पष्ट करता है, लेकिन इसके पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप नहीं करता है। बच्चे एक परिपत्र चर्चा में प्रयोगों के परिणामों को दर्शाते हैं। बच्चे एक गोल मेज पर इकट्ठा होते हैं और बात करते हैं कि किसने क्या किया और किसके साथ क्या हुआ, परिणामों का विश्लेषण करें। (संयुक्त और स्वतंत्र के लिए खेल-प्रयोग गतिविधियाँकार्यक्रम से योजनाओं के लिए « बचपन» पीपी। 44 छोटी उम्र, 133 मध्यम उम्र, 230 बड़ी उम्र)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सरल प्रयोग और प्रयोग आयोजित किए जा सकते हैं और मकानों. इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है, केवल इच्छा, थोड़ी कल्पना और निश्चित रूप से कुछ वैज्ञानिक ज्ञान।

अपार्टमेंट में कोई भी जगह प्रयोग के लिए जगह हो सकती है। उदाहरण के लिए, रसोई, बाथरूम। धोते समय, बच्चा पानी, साबुन, पदार्थों की घुलनशीलता और हवा के गुणों के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीख सकता है। प्रयोग करना शुरू करें, और फिर एक अनुभव दूसरे अनुभव की ओर ले जाएगा, आप उस प्रक्रिया और खोजों द्वारा पकड़ लिए जाएंगे जो आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं।

और अब प्रिये अभिभावक, हम प्रयोग करेंगे "स्वाद को जानो"बच्चों के साथ। लक्ष्य: बच्चों को फलों का स्वाद निर्धारित करने का अभ्यास कराएं।

तुम्हें फल के टुकड़े भेंट किए जाएँगे, जिसका स्वाद चखने के लिए तुम्हें उसका नाम निश्चित करना होगा।

प्रयोग की प्रगति। मेज पर एक ट्रे पर परिचित फल हैं बच्चे: सेब, नाशपाती, बेर, केला, अंगूर। एक अन्य ट्रे पर इन फलों को प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे-छोटे टुकड़ों में काटा जाता है। पेपर नैपकिन भी हैं। (या प्रत्येक बच्चे के लिए टूथपिक्स). ट्रे वाला शिक्षक सभी खिलाड़ियों के चारों ओर घूमता है। वह जिसके पास जाता है, वह उसकी आंखों पर पट्टी बांध देता है, फल का एक टुकड़ा रुमाल पर रख देता है और बच्चे को स्वाद से फल का नाम निर्धारित करने के लिए कहता है। तभी उसे टेबल पर फल मिलते हैं। और इसलिए शिक्षक तब तक चलता है जब तक सभी बच्चे खेल में शामिल नहीं हो जाते।

लेकिन इसके अलावा, आप अभी भी फल कैनपेस और कबाब, विभिन्न मिल्कशेक के रूप में फलों से एक मजेदार स्वस्थ उपचार कर सकते हैं, और उत्सव की मेज को सजाने के लिए फलों की थाली की व्यवस्था भी कर सकते हैं।

अब, बच्चों और आरसी कोलिज़ीयम व्लादिमीर निकोलेविच बुशुएव के शेफ के साथ मिलकर हम फ्रूट कैनपेस बनाएंगे, और यह भी सीखेंगे कि अपने छोटे और जिज्ञासु बच्चों को खुश करने के लिए मिल्कशेक कैसे बनाया जाता है। (वी. एन. बुशुएव द्वारा भाषण)

और हमारा अभिभावक बैठकमैं चीनी के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा कहावत का खेल: मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा।

मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा।

मुझे एक कोशिश दो और मैं समझ जाऊँगा।

लक्ष्य। 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक (मानसिक) प्रक्रियाओं के विकास के बारे में माता-पिता के विचारों का गठन कार्य। 1. माता-पिता की टीम को रैली करने के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक रवैया बनाना। 2. 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार करना। 3. 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए अनुमानित कार्यों को व्यवहार में दिखाएं।

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पूर्व दर्शन:

अभिभावक बैठक

जूनियर ग्रुप 2 में

विषय: "संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास"

एमडीओयू किंडरगार्टन "स्काज़का" आर.पी. दर्गाची

शिक्षक: बाल्डिना एल.वी.

रिस्कोवा एल.एम.

दिनांक: 14.10.2016

बैठक के कार्यावली:

1. "संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास" विषय पर माता-पिता के साथ प्रशिक्षण।
2. मूल समिति का चुनाव।
3. विविध (माता-पिता की फीस, बच्चे की देखभाल की फीस, बच्चों के कपड़े और जूते, बीमारी की चेतावनी, व्यक्तिगत खिलौने, पैसे, गोलियां न लाएँ)।

लक्ष्य।

प्रतिनिधित्व का गठनसंज्ञानात्मक के विकास के बारे में माता-पिता(दिमागी प्रक्रिया 3-4 साल की उम्र के बच्चे

कार्य।

1. टीम निर्माण के लिए अनुकूल मानसिक रवैया बनाएंअभिभावक।

2. ज्ञान का विस्तार करेंअभिभावक गठन की सुविधाओं के बारे में3-4 साल के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं.

3. अभ्यास नमूना कार्यों में दिखाएं3-4 साल के बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास.

माता-पिता धीरे-धीरे संपर्क करते हैंशांत संगीत लगता है।

क्या आप चाहते हैं, क्या आप नहीं चाहते हैं

लेकिन बात, कामरेड, है

सबसे पहले, आपअभिभावक,

और बाकी सब - फिर!

प्रशिक्षण अभ्यास "क्लब"।शिक्षक अपने हाथों में एक गेंद रखता है और माता-पिता को अपने बारे में थोड़ा बताने के लिए आमंत्रित करता है, कि वे बालवाड़ी से क्या उम्मीद करते हैं, वे शिक्षकों को क्या आवाज देना चाहते हैं। सबसे पहले, शिक्षक अपने बारे में बात करते हैं, अपनी उंगली के चारों ओर एक धागा लपेटते हैं और इसे चारों ओर से गुजारते हैं। नतीजतन, जब गेंद शिक्षक के पास लौटती है, तो एक दुष्चक्र प्राप्त होता है।
केयरटेकर 1 : प्रिय अभिभावक। देखिए, हम आपके साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, और हम उन्हीं समस्याओं को हल करते हैं। हम एक बड़े परिवार की तरह हैं, हमें मिलकर काम करना है। आखिरकार, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि माता-पिता मुख्य शिक्षक हैं, और किंडरगार्टन माता-पिता की मदद के लिए बनाया गया था।

आपके सपने सच होंगे अगर हम आपके साथ मिलकर काम करते हैं।

हम "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम पर काम कर रहे हैं, जिसका उद्देश्य बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना और बढ़ते व्यक्तित्व का व्यापक विकास करना है। हमारे पास वार्षिक लक्ष्य भी हैं:

1. शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" का कार्यान्वयन।

डिजाइन प्रौद्योगिकी, मॉडलिंग के उपयोग के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का विकास।

1. माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार और बच्चों की शिक्षा और स्वास्थ्य सुरक्षा के मुद्दों को हल करने के उद्देश्य से किंडरगार्टन छात्रों के माता-पिता के साथ मिलकर शैक्षिक परियोजनाओं का निर्माण।
2. आधुनिक शैक्षिक तकनीकों पर आधारित शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण जो वयस्कों और बच्चों के सह-निर्माण को सुनिश्चित करता है, प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करता है और उसके विकास की सामाजिक स्थिति को ध्यान में रखता है; बच्चों की प्रतिभा के विकास के लिए व्यक्तिगत मार्गों का डिजाइन और कार्यान्वयन।

केवल एक साथ, सभी एक साथ, हम बच्चों की परवरिश में आने वाली सभी कठिनाइयों को दूर करेंगे।

एक खेल मैं अपने बच्चे को कैसे देखूं?

खेल का कार्य यह निर्धारित करना है कि आप अपने बच्चे को कैसे देखना चाहते हैंभविष्य में माता-पिता. ऐसा करने के लिए, उनमें से प्रत्येक पहले से तैयार कैमोमाइल के पास जाता है, कैमोमाइल के केंद्र में एक शिलालेख है -"मैं चाहता हूं कि मेरा बच्चा हो ...". जवाब माता-पिता पंखुड़ियों पर लिखते हैं(मतलब बच्चे का विकास , उदाहरण के लिए, तेज-तर्रार, बुद्धिमान, सक्रिय, जिज्ञासु, आदि)।

उपसंहार:

शिक्षक। हमारे कैमोमाइल को देखें, माता-पिता अपने बच्चों से क्या उम्मीद करते हैं?

ताकि वे बनें: तेज-तर्रार, जिज्ञासु, स्मार्ट, रचनात्मक, स्वस्थ आदि।

बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में और अपने बारे में ज्ञान प्राप्त करता हैसंज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाएं, वह नई जानकारी को आत्मसात करता है, याद रखता है, कुछ समस्याओं को हल करता है।

स्लाइड 4। 3-4 वर्ष की आयु में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास».

इसके बारे में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंहमारे कार्यक्रम में चर्चा की जाएगी।

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं(धारणा, स्मृति, सोच, ध्यान, कल्पना)किसी भी मानव गतिविधि में एक अभिन्न अंग के रूप में शामिल हैं और इसकी एक या दूसरी प्रभावशीलता प्रदान करते हैं।

स्लाइड 5 . पहले हम विचार करेंगे - अवधान हैप्रक्रिया , जिसमें आवश्यक सूचनाओं का चयन और अनावश्यक की अस्वीकृति होती है। 3-4 वर्षों में ध्यान अनैच्छिक है।

माता-पिता के साथ काम करना

स्लाइड 6. चित्र पर ध्यान से विचार करें। उत्तर एक शीट पर लिखे होते हैं। अब बताओ इसमें क्या हैचित्रित :

बेड़ा पर कौन है? सूची! (विनी द पूह, टाइगर, हील्स)

बेड़ा में कितने लट्ठे हैं? (8)

पात्रों ने अपने सिर पर क्या पहना था? (टोपियां, बंडामा)

विनी द पूह की शर्ट किस रंग की है? (लाल)

टाइगर अपने पंजे में क्या रखता है? (नक्शा और स्पाईग्लास)

तस्वीर में कितने सरकंडे थे? (दो)

(बातचीत के बाद, एक चित्र दिखाया जाता है और उत्तरों की शुद्धता की जाँच की जाती है).

स्लाइड 7। खाली (ताकि उत्तर देते समय माता-पिता किसी बात से विचलित न हों).

स्लाइड 8. एक और तस्वीर गौर से देखिए। वान्या नाम के एक लड़के का एक सपना था जिसमें, जैसा कि हम देख सकते हैं, बहुत सारे बिल्ली के बच्चे थे। वान्या को सभी बिल्ली के बच्चे गिनने में मदद करें। कितने?उत्तर : 13 (बिल्ली की गिनती नहीं है).

स्लाइड 9। मेमोरी मानसिक कार्यों और सूचनाओं को संग्रहीत करने, संचित करने और पुन: पेश करने के लिए डिज़ाइन की गई मानसिक गतिविधियों में से एक है।

याददाश्त, साथ ही 3-4 साल की उम्र में ध्यान मनमाना नहीं है। भाषण के सक्रिय विकास की प्रक्रिया में मौखिक स्मृति विकसित होती है।

मेरा सुझाव है कि माता-पिता फिर से एक दायरे में खड़े हों।

एक खेल "निषिद्ध आंदोलन". शिक्षक के बाद माता-पिता एक को छोड़कर सभी आंदोलनों को दोहराते हैं"निषिद्ध" (उदाहरण के लिए, कपास, जो भी गलती करता है वह बैठ जाता है।

स्लाइड 10. सोच आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करने की प्रक्रिया है।

माता-पिता के साथ काम करना

एक खेल "बाहर क्या है, भीतर क्या है?"शिक्षक कुछ वस्तुओं का नाम देता है, औरमाता-पिता कहते हैंबाहर क्या हो सकता है और भीतर क्या हो सकता है।घर - झूमर - सड़क;किताब - अलमारी - चित्र;थैला - बटुआ - मशीन;बटुआ - पैसा - एक बैग;पैन - दलिया - रसोई; मछलीघर - मछली - शयनकक्ष;बूथ - कुत्ता - गली।

स्लाइड 11। धारणा एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो दुनिया की एक व्यक्तिपरक तस्वीर बनाती है।

3-4 वर्ष की आयु में साधारण संवेदी मानकों का प्रयोग किया जाता है(ज्यामितीय आकार, रंग).

एक खेल "मैजिक बैग". हमें एक समस्याग्रस्त स्थिति का सामना करना पड़ा - यह पता लगाने के लिए कि स्पर्श में क्या है"थैला"।

शिक्षक स्पर्श द्वारा बैग की सामग्री का निर्धारण करने के लिए तीन माता-पिता को आमंत्रित करता है।अभिभावक उनके हाथ चलाओ और वस्तु को महसूस करो। सभी प्रस्तावों को सुना और स्वीकार किया जाता है।

स्लाइड 12. कल्पना चेतना की छवियों, विचारों, विचारों को बनाने और उनमें हेरफेर करने की क्षमता है।

खेल "ब्लाट"। इसके अतिरिक्त : कागज की शीट, ब्रश और पेंट। माता-पिता कागज के एक टुकड़े के पास जाते हैं और एक समय में एक विवरण खींचते हैं। पहले का काम बस लगाना है"धब्बा" . अगले लोगों को यह पता लगाना चाहिए कि धब्बा कैसा दिखता है और इसे समाप्त करें ताकि कुछ समझ में आ सके।

स्लाइड 13 . बच्चे हमारा भविष्य हैं और यह क्या होगा यह हम पर निर्भर करता है। अपने बच्चों को अभी विकसित करें, फिर यह आसान होगा!