मनोरंजक कार्यशाला. मज़ेदार कार्यशाला मज़ेदार कार्यशाला

स्वेतलाना डोमरेवा
सर्कल "मीरा वर्कशॉप" का कार्य कार्यक्रम

कार्य कार्यक्रम

लूट के लिए हमला करना

« आनंदमय कार्यशाला»

कलात्मक और सौंदर्य संबंधी अभिविन्यास

पर्यवेक्षक:

डोमरेवा एस.ए.

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष

व्याख्यात्मक नोट।

यह सर्कल कार्य कार्यक्रमपूर्वस्कूली बच्चों के साथ (आगे - कार्यक्रम) कार्यक्रमों के अनुसार विकसित किया गयाजीईएफ डीओ के अनुसार अतिरिक्त और रचनात्मक विकास को लागू किया गया। के लिए भी वैसा ही विकासकॉपीराइट का उपयोग किया जाता है कार्यक्रमोंऔर व्यवस्थित संग्रह की अनुशंसा की गई कार्यक्रमऔर शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित।

यह कार्यक्रम विकसित हुआनिम्नलिखित विनियमों के अनुसार:

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"दिनांक 29 दिसंबर 2012 संख्या 273 - एफजेड

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 30.08.2013 क्रमांक। संख्या 1014 "बुनियादी सामान्य शिक्षा में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" कार्यक्रम - शैक्षिक कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा"

सैनपिन 2.4.1.3049-13 "शासन के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं कामपूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन "

17 अक्टूबर, 2013 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या। क्रमांक 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" (एफजीओएस डीओ).

डीओयू चार्टर।

शिक्षात्मक पूर्वस्कूली कार्यक्रम.

कार्यान्वयन सुविधाएँ सर्कल कार्य कार्यक्रम

« आनंदमय कार्यशाला»

पूर्वस्कूली उम्र दुनिया और सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित होने का समय है, लोगों के साथ पहला संबंध स्थापित करने का समय है।

सामान्य विकास के लिए बच्चों को रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। उन्हें रचना करना, आविष्कार करना, कल्पना करना, चित्रित करना, रूपांतरित करना पसंद है। बच्चों की रचनात्मकता स्वयं प्रकट नहीं होती। बच्चा दुनिया को सभी इंद्रियों से पहचानता है। बच्चे के जीवन के प्रभाव जितने समृद्ध और विविध होंगे, उसकी संगति उतनी ही उज्जवल और असामान्य होगी।

पूर्वस्कूली उम्र में संज्ञानात्मक गतिविधि, रुचि में वृद्धि की विशेषता है चारों ओर की दुनिया, अवलोकन की इच्छा, तुलना, बच्चों की उनके लिए निर्धारित लक्ष्यों को साकार करने की क्षमता।

बच्चे कंस्ट्रक्टर से आकृतियाँ और इमारतें बनाते हैं, गढ़ते हैं, मोड़ते हैं - हम कहते हैं कि वे खेलते हैं। वास्तव में, उंगली प्रशिक्षण है "हथेलियों और हाथों की बढ़िया मोटर कौशल", जिसका सीधा संबंध बुद्धि के निर्माण, वाणी, स्मृति, ध्यान और सोच के विकास से है।

वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स का लगभग एक तिहाई क्षेत्र हाथों पर प्रक्षेपित होता है, साथ ही ठीक मोटर कौशल के क्षेत्र जो जीभ के बहुत करीब होते हैं। इस संबंध में, वैज्ञानिकों ने बच्चे के भाषा कार्य के गठन और विकास पर हाथों और उंगलियों के सूक्ष्म आंदोलनों की एक महत्वपूर्ण बातचीत की धारणा को सामने रखा है।

मोटर कौशल बच्चे की चेतना और मानस के सभी उच्च गुणों के साथ बातचीत करते हैं nka: ध्यान, सोच, ऑप्टिकल-स्थानिक धारणा (आंदोलनों का समन्वय, अवलोकन, दृश्य स्मृति, आदि).

ठीक मोटर कौशल का विकास इसलिए भी आवश्यक है क्योंकि एक व्यक्ति को अपने पूरे जीवन में हाथों और उंगलियों की बारीक, समन्वित गतिविधियों का उपयोग करने की आवश्यकता होगी, जो लिखने और चित्र बनाने, कपड़े पहनने और कई अलग-अलग घरेलू, औद्योगिक प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक हैं। और शैक्षिक गतिविधियाँ।

तकनीकी मॉडलिंग का उद्देश्य बच्चे में रचनात्मक व्यक्तित्व को प्रकट करना है। कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे चित्र बनाते हैं, चिपकाते हैं, काटते हैं, डिज़ाइन करते हैं। इस प्रकार, ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं, कौशल हासिल किए जाते हैं कामसामग्री और उपकरणों के साथ, रचनात्मकता में रुचि पैदा होती है, दायरे से बाहर सोचने की क्षमता का पता चलता है।

कार्यक्रम"जादू कार्यशाला» विकसितहाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए 5-7 वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए। प्रगति पर है कार्यक्रम विकासमुख्य दिशानिर्देश बच्चों के व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, संचारी और सामाजिक विकास की सामंजस्यपूर्ण एकता का लक्ष्य था, भौतिक संस्कृति के इतिहास और अपने और अन्य लोगों की पारिवारिक परंपराओं के सक्रिय ज्ञान में उनकी रुचि बढ़ाना, काम के प्रति सम्मानजनक रवैया।

इसके लिए कलात्मक व्यावहारिक गतिविधियों की कक्षाएं कार्यक्रमन केवल कलात्मक शिक्षा की समस्याओं को हल करें, बल्कि अधिक महत्वाकांक्षी समस्याओं को भी हल करें - वे बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का विकास करते हैं। इस तथ्य के कारण कि प्रत्येक बच्चा अपनी स्वयं की मनो-शारीरिक विशेषताओं और भावनात्मक प्राथमिकताओं के साथ एक अद्वितीय व्यक्तित्व है, उसे आत्म-प्राप्ति के साधनों का यथासंभव पूर्ण शस्त्रागार प्रदान करना आवश्यक है। विभिन्न तकनीकी तरीकों में महारत हासिल करना कामकागज के साथ बच्चों को अपनी क्षमताओं और क्षमताओं को सीखने और विकसित करने में मदद मिलती है, पहल, सरलता, सोच के लचीलेपन के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं। एक व्यक्ति को कम उम्र से ही रचनात्मक ढंग से सोचना, कुछ नया, मौलिक आविष्कार करना सिखाया जाना चाहिए।

इन कक्षाओं से दृढ़ता, परिश्रम, दृष्टि का विकास होता है।

कार्यक्रम"कुशल हाथ"कार्यान्वयन प्रक्रिया में प्रयुक्त सामग्री की प्रकृति और प्लास्टिक गुणों का अभ्यास में अध्ययन करने की अनुमति देता है कार्यक्रमों. कक्षाओं की प्रक्रिया में, आकार, समतल, आयतन और स्थान के साथ प्रयोग किए जाते हैं। प्रशिक्षण, एक खेल की तरह, सामग्री के आधार पर तकनीकी तरीकों की एक क्रमिक श्रृंखला में बनाया गया है।

लक्ष्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, तार्किक सोच, कलात्मक स्वाद का विकास, उनके क्षितिज का विस्तार।

कार्य:

शिक्षात्मक:

बच्चों को बुनियादी अवधारणाओं और डिज़ाइन के बुनियादी रूपों से परिचित कराना;

विभिन्न कौशल सिखाएं काम

बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं और बुनियादी आकृतियों से परिचित कराएं कामकागज और अन्य सामग्रियों के साथ;

विशेष शब्दों से बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करें (निष्क्रिय शब्दकोश की पुनःपूर्ति);

मौखिक निर्देशों का पालन करने, पढ़ने और उत्पाद आरेख बनाने की क्षमता विकसित करना;

अनुभूति कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान को लागू करें चारों ओर की दुनिया, प्राकृतिक इतिहास, श्रम, ड्राइंग और अन्य, विभिन्न तकनीकों में बने उत्पादों के साथ रचनाएँ बनाने के लिए।

शिक्षात्मक:

ध्यान, स्मृति, तार्किक और अमूर्त सोच, स्थानिक कल्पना विकसित करना;

हाथों और आंखों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

बच्चों की कलात्मक रुचि, रचनात्मकता और कल्पना का विकास करना।

शिक्षात्मक:

कला में रुचि विकसित करें कामरचनात्मकता के लिए तात्कालिक सामग्री के साथ;

कार्य संस्कृति का निर्माण करना और श्रम कौशल में सुधार करना;

खेल स्थितियों के निर्माण में योगदान दें, बच्चों के संचार कौशल का विस्तार करें;

श्रम कौशल में सुधार करें, कार्य की संस्कृति बनाएं, सटीकता सिखाएं, सावधानीपूर्वक और आर्थिक रूप से सामग्री का उपयोग करने की क्षमता, क्रम में रखें कार्यस्थल.

कार्यप्रणाली और कार्यान्वयन प्रौद्योगिकी कार्यक्रमों:

सामग्री की धारणा की दक्षता में सुधार करना मग कार्यक्रम 3 चरणों में विभाजित।

I. निदान चरण (1 घंटा).

पहले चरण में, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की पहचान करने के उद्देश्य से निदान किया जाता है। कागज प्रबंधन, कैंची, काममौखिक विवरण के अनुसार और व्यावहारिक कार्यों की सहायता से योजना के अनुसार ( « बुकमार्क बनाना» ).

द्वितीय. सुधारात्मक चरण.

इस चरण का उद्देश्य है 2 ब्लॉक पर काम करें(मुख्य विषयगत क्षेत्रों की संख्या के अनुसार):

1. कागज प्लास्टिक (30 घंटे).

2. जादुई तार (32 घंटे).

प्रत्येक ब्लॉक कक्षाओं का एक चक्र है। दो ब्लॉकों में कक्षाओं की कुल संख्या - 66 घंटे (प्रत्येक पाठ की अवधि 25-30 मिनट है).

तृतीय. विश्लेषणात्मक चरण (3 घंटे).

कार्यान्वयन के इस चरण में कार्यक्रमोंप्रारंभिक परिणाम के साथ तुलना करके प्राप्त परिणामों का अंतिम निदान किया जाता है। साथ ही पाठ्यक्रम के अंत में एक सामूहिक भी होता है काम"बचपन की दुनिया"विभिन्न हस्तशिल्प में बच्चों की महारत के परिणामों के आधार पर।

प्रदर्शन सूचक कार्यक्रमोंनिगरानी परिणाम हैं.

कार्यक्रमपरिवर्तनशील है, अर्थात, यदि आवश्यक हो, तो कक्षाओं की सामग्री को समायोजित करने की अनुमति है, जो वार्षिक योजना के अनुसार एक शैक्षणिक संस्थान की पाठ्येतर गतिविधियों के अनुकूलन में योगदान देता है।

क्लास मोड: कक्षाएं सप्ताह में 2 बार दोपहर में 25-30 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं।

लक्ष्य समूह: 5 से 7 वर्ष तक के प्रीस्कूल बच्चे।

प्रदर्शन संबंधी जरूरतें कार्यक्रमों: कक्षाओं को आरामदायक, मैत्रीपूर्ण वातावरण में आयोजित करने की अनुशंसा की जाती है।

शिक्षा का स्वरूप: सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाएं, समूह कक्षाएं (शिक्षक और बच्चे की विषयगत संयुक्त गतिविधि).

व्यावहारिक सत्र की संरचना

1.संगठनात्मक भाग: तैयारी नौकरियाँ और उपकरण.

2.प्रेरक चरण: विषय और उद्देश्य का संदेश, परिचयात्मक ब्रीफिंग, आत्म-नियंत्रण के कार्यान्वयन के लिए निर्देश और सिफारिशें।

3. स्व-व्यावहारिक विद्यार्थियों का कार्य.

परामर्श.

4.अंतिम भाग: व्यावहारिक सारांश काम, त्रुटि विश्लेषण, सिफ़ारिशें, सफ़ाई कार्यस्थल, प्रदर्शनी काम करता है.

कक्षाओं के विषय विद्यार्थियों की रुचियों, उनकी आत्म-अभिव्यक्ति की संभावना को ध्यान में रखकर बनाए जाते हैं। कार्यक्रमआपको कॉम्प्लेक्स को वैयक्तिकृत करने की अनुमति देता है काम: मजबूत बच्चों को एक जटिल डिजाइन में रुचि होगी, कम तैयार, आप पेशकश कर सकते हैं आसान काम करो. साथ ही, शैक्षिक और विकासात्मक अर्थ कार्य सहेजा गया है. जैसे-जैसे बच्चे सामग्री सीखते हैं कार्यक्रमोंविशेष कौशल और क्षमताओं के विकास की दर, स्वतंत्रता का स्तर, करने की क्षमता एक टीम में काम करें.

तरीके, जो कक्षाओं के आयोजन की पद्धति पर आधारित हैं:

अनुसंधान,

सूचना-ग्रहणशील,

प्रजनन (प्रजनन,

उदाहरणात्मक (स्पष्टीकरण दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के साथ है,

संकट (शिक्षक एक समस्या प्रस्तुत करता है और बच्चों के साथ मिलकर उसे हल करने के तरीके खोजता है).

ढालना: माध्यमिक से कम न हो व्यावसायिक शिक्षा वाले संस्थान का शिक्षक; शैक्षिक योग्यता की पुष्टि शिक्षा के उचित स्तर पर राज्य दस्तावेजों द्वारा की जाती है।

अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक शिक्षा की प्रभावशीलता के लिए मानदंड कार्यक्रमों:

साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता;

छोटी और बड़ी मांसपेशियों का विकास;

कौशल विकास कामउपकरण और सामग्री के साथ (कैंची, गोंद, कागज);

कक्षाओं को एक विशिष्ट सांस्कृतिक वातावरण के अनुसार अनुकूलित किया जाता है;

विभिन्न तरीकों का उपयोग करना काम;

सभी प्रतिभागियों को लक्ष्य, उद्देश्य और स्वरूप के बारे में सूचित किया जाता है काम;

कक्षाएं और सीखने की प्रक्रिया लगातार परीक्षा के अधीन होती हैं।

कक्षाओं के चक्र के अंत में, बच्चों को चाहिए:

जानना:

o कागज के प्रकार और नियम उसके साथ काम करो;

o ओरिगेमी की कला में अपनाई गई रेखाओं, तीरों और अन्य परंपराओं के पदनाम;

o ओरिगेमी के मूल रूप, उनके निर्माण का क्रम; बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाएँ (कोण, त्रिभुज, षट्कोण, आदि);

o कागजी कला के प्रकार।

करने में सक्षम हों:

o कागज के प्रकारों में अंतर कर सकेंगे;

o ओरिगेमी योजनाओं को समझें और योजना द्वारा सुझाई गई प्रक्रिया का उपयोग करके कार्य करें;

o ज्यामितीय आकृतियों के प्रकार निर्धारित करें;

o मॉडल के अनुसार डिज़ाइन करें, योजना के अनुसार, रचनात्मकता दिखाएं;

o कार्य संस्कृति के नियमों का अनुपालन करने हेतु आदेश दें डेस्कटॉप;

हे तैयार पैटर्न पर काम करें;

o अंतरिक्ष में नेविगेट करने में सक्षम हो (शीट पर): बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे, सामने, सामने, मध्य, आदि;

हे कामशासक और पेंसिल;

हे कैंची से काम करो;

o बड़े-बड़े खिलौने बनाएं;

हे कामविभिन्न कला सामग्रियों के साथ।

सामग्री समर्थन, प्रशिक्षण और नियंत्रण के तकनीकी साधन: अभ्यास कक्ष विभिन्न तरीकों से अभ्यास कक्ष की आवश्यकताओं को पूरा करता है काम, बोर्ड, आईसीटी, स्टेशनरी (रंगीन कागज, सफेद कागज, जल रंग और गौचे पेंट, पेंसिल, मोम क्रेयॉन, मार्कर, कार्डबोर्ड, पीवीए गोंद, गोंद की छड़ी, कैंची, ब्रश)।

कैलेंडर - विषयगत योजना

ब्लॉक 1 "पेपर प्लास्टिक"

09/06/17 परिचयात्मक पाठ।

बुकमार्क. जान-पहचान। निदान. 1

09/13/17 एल्बम "कागज के प्रकार". कागज, कागज के प्रकार और गुणों से परिचित होना। 2

09/27/17 डिज़ाइन "जादुई बॉक्स". शिल्प आदि के भंडारण के लिए एक दराज तैयार करना कार्यशील सामग्री. 4

04.10.17 आवेदन "बगीचे". रंगीन कागज से कट-आउट आवेदन। 2

11.10.17 आवेदन "भेड़". डिज़ाइन काम. भाग 1. रूई। 2

25.10.17 आवेदन "हेरिंगबोन". प्लास्टिसिन के साथ उल्टा अनुप्रयोग। 2

11/01/17 ओरिगामी। परिचयात्मक पाठ. ओरिगेमी की कला का परिचय. कागज मोड़ने की मूल बातें सीखें। 2

08.11.17 ओरिगामी "जंगल में क्रिसमस ट्री". कार्डबोर्ड पर अनुप्रयोग, जो पहले से ही अध्ययन की गई बुनियादी तकनीकों पर आधारित है। 2

29.11.17 सामूहिक काम"मैं तुम्हें एक कहानी सुनाता हूँ". एक परी कथा के अनुसार जानवरों की ओरिगामी थूथन "फॉक्स और हरे". 4

गुथना। परिचयात्मक पाठ. सामग्री का परिचय. बुनियादी घुमा तकनीक सीखना. 2

13.12.17 आवेदन "भेड़". डिज़ाइन काम. भाग 2. गुथना। 2

20.12.17 आवेदन "क्रिसमस गेंदें". गुथना। 2

27.12.17 डिज़ाइन "रूसी सांताक्लॉज़". सीखी गई तकनीकों पर आधारित सांता क्लॉज़ की त्रि-आयामी मूर्ति (एप्लिक, ओरिगेमी, क्विलिंग). 2

ब्लॉक 2 "जादुई धागे"

01/10/18 परिचयात्मक पाठ। "जादुई धागे". धागों के प्रकार और उनके गुणों से परिचित होना।

धागों से बने उत्पादों की जांच। 2

01/17/18 एल्बम "धागा". धागों के प्रकार की अवधारणा को समेकित करना। संवेदी विकास. 2

24.01.18 आवेदन "भेड़". डिज़ाइन काम. भाग 3. कटे हुए ऊनी धागों को चिपकाना। 2

01/31/18 मैनुअल काम"घंटियाँ". धागे को लपेटने की तकनीक से परिचित होना। 2

02/07/18 सूत्र-लेखन। परिचयात्मक पाठ. साथ परिचित काम करता हैऔर कार्डबोर्ड पर धागे से लिखने की तकनीक। 2

21.02.18 सूत्र-लेखन "पैटर्न". एक धागे के साथ ग्राफिक्स के कौशल को मजबूत करना। 4

07.03.18 आवेदन "माँ के लिए फूल". धागे से लिखने की तकनीक में बनाया गया। 4

03/21/18 मैनुअल काम"मधुमक्खियाँ". वाइंडिंग की तकनीक को ठीक करना और धागों से एक बड़ा खिलौना बनाना। 4

03/28/18 मैनुअल काम"बहन के लिए गुड़िया". गुड़िया बनाने की लोक कला से परिचित होना। 2

04/04/18 परिचयात्मक पाठ "गांठें". मैक्रैम बुनाई तकनीक के तत्वों से परिचित होना। गाँठ लेखन की अवधारणा दीजिए। 2

04/11/18 वॉल्यूम आवेदन "सूरज". गाँठ शिल्प. 2

सामग्री (1958)

परिचय 5

खेत में, जंगल में, नदी के किनारे 7
नाव। ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 8
बेड़ा। ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 9
जहाज। ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 10
पानी का चक्का। ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 11
जड़ों और शाखाओं से बने खिलौने, ए. पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 12
शंकु खिलौने. ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 13
बंसी। मैं ब्रुक. चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 15
भोजपत्र। एन. ब्रूनी. चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 17
ट्रे-प्लेट. एन. ब्रूनी. राइस वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी
चम्मच। एन. ब्रूनी. चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 18
फ्लास्क और कोस्टर. एन. ब्रूनी.
चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी
बेरी बॉक्स. एन. ब्रूनी. चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 19
बलूत के खिलौने. एन. ब्रूनी. चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 20
सेर्सो. ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 22
सीटी। ए पोपोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 23
फूलों की टोपियाँ. ए पोपोव। चावल। ए लापटेवा 24
गांठों और बोझ से बने खिलौने। ए लापतेव। चावल। ए लापटेवा 25
गुड़िया। ए लापतेव। चावल। ए लापटेवा 25 कुत्ता और घोड़ा। ए लापतेव। चावल। ए लापटेवा 26
कॉकरेल और बिल्ली का बच्चा. ए लापतेव। चावल। ए लापटेवा 27
टेडी बियर, पिल्ला और बत्तख का बच्चा। ए लापतेव। चावल। ए लापटेवा 28

योलका 29 पर
किट्टी। टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका 30
ऐबोलिट। टी. पोलेटिका. चावल। जी. पोलेटिका
भालू। टी. पोलेटिका. चावल। जी. पोलेटिका 31
बेबी हाथी। टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका
सेब का मुखौटा. टी. पोलेटिका. चावल। जी. पोलेटिका 32
अंडे के छिलके वाले खिलौने. टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका 33
पिनोच्चियो और टोर्टिला। टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका 34
मालवीना। टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका 35
मुर्गे की टाँगों पर एक झोपड़ी। टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका 36
"पाइक कॉलर के अनुसार।" टी. पोलेटिका. चावल। टी. पोलेटिका 37
उपहार बॉक्स। वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच 38
क्रिसमस जिंजरब्रेड. एन. ब्रूनी. चावल। बी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 39
रूसी सांताक्लॉज़। वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच 40

CARNIVAL
एन. वेन्ज़ेल और एल. सबुरोवा। चावल। एल. मिल्चिन और जी. पोलेटिका
रूसी लड़के की पोशाक
रूसी लड़की पोशाक
यूक्रेनी लड़की पोशाक
यूक्रेनी लड़के की पोशाक
बेलारूसी लड़के की पोशाक
बेलारूसी लड़की पोशाक
उज़्बेक लड़की पोशाक
उज़्बेक लड़के की पोशाक
कज़ाख लड़के की पोशाक
कज़ाख पोशाक वाली लड़कियाँ
जॉर्जियाई लड़की पोशाक
जॉर्जियाई लड़के की पोशाक
एस्टोनियाई लड़की पोशाक
एस्टोनियाई लड़के की पोशाक
अज़रबैजानी लड़की पोशाक
अज़रबैजानी लड़के की पोशाक
लिथुआनियाई लड़की पोशाक
लिथुआनियाई लड़के की पोशाक
मोल्डावियन लड़की पोशाक
मोल्दोवन लड़के की पोशाक
लातवियाई लड़के की पोशाक
लातवियाई लड़की पोशाक
किर्गिज़ लड़की पोशाक
किर्गिज़ लड़के की पोशाक
अर्मेनियाई लड़की पोशाक
अर्मेनियाई लड़के की पोशाक
ताजिक लड़की पोशाक
ताजिक लड़के की पोशाक
तुर्कमेन लड़के की पोशाक
तुर्कमेनिस्तान की लड़कियों की पोशाक
अल्बानियाई लड़के की पोशाक
अल्बानियाई लड़की पोशाक
बल्गेरियाई लड़की पोशाक
बल्गेरियाई लड़के की पोशाक
हंगेरियन लड़की पोशाक
हंगेरियन लड़के की पोशाक
पोलिश लड़के की पोशाक
पोलिश लड़की की पोशाक
यूगोस्लाव लड़के की पोशाक
यूगोस्लाव लड़की पोशाक
बोहेमियन लड़के की पोशाक
चेक लड़की पोशाक
रोमानियाई लड़की पोशाक
रोमानियाई लड़के की पोशाक
भारतीय लड़की की पोशाक
भारतीय लड़के की पोशाक
चीनी लड़के की पोशाक
चीनी लड़की पोशाक
मंगोलियाई लड़के की पोशाक
मंगोलियाई लड़की की पोशाक
वियतनामी लड़के की पोशाक
वियतनामी लड़की पोशाक
कोरियाई लड़के की पोशाक
कोरियाई लड़की पोशाक
फ़िनिश लड़की की पोशाक
फ़िनिश लड़के की पोशाक
फ्रांसीसी लड़के की पोशाक
फ्रांसीसी लड़की की पोशाक
इटालियन लड़की की पोशाक
इतालवी लड़के की पोशाक
स्कॉटिश लड़के की पोशाक
स्कॉटिश लड़की की पोशाक
जर्मन लड़की पोशाक
जर्मन लड़के की पोशाक

टॉर्च. एन. ओबुखोवा। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी
रॉकेट लांचर। वाई बुगेल्स्की। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी
मुखौटे. ई. कोरोवै. चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी
जानवरों के मुखौटे. वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच

कागज के खिलौने। डी. गोरलोव। चावल। डी. गोरलोवा
बिल्ली और कुत्ता। वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच
हंस हंस. एल चागा। चावल। एल. चागी
राजकुमारी, चेर्निचका और सोकोल्को। एल चागा। चावल। एल. चागी
बूट पहनने वाला बिल्ला। एल चागा। चावल। एल. चागी
राजा। एल चागा। चावल। एल. चागी
कागज के फूल. एन. उषाकोवा। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी

पैच। एल चागा। चावल। एल. चागी
गुड़िया
गलीचा
पर्दा और मेज़पोश

प्लाइवुड और लकड़ी से
किताबों के लिए शेल्फ. वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच
शेल्फ बतख. वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच
किताबों के लिए रुकता है. वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच
बच्चों के लिए स्लेज. वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच 128
काठी का घोड़ा। वी. अयाद्रिविच। चावल। वी. एंड्रीविच 130
पर्दा अँगूठी. वी. एंड्रीविच। चावल। वी. एंड्रीविच 132

मिट्टी के खिलौने. डी. गोरलोव। चावल। डी. गोरलोवा 133
बत्तख का बच्चा 134
पिल्ला 135
भेड़ 136
बारां 137
घोड़ा 138
सुअर 140

खेतों में कारें. एल. गैल्परस्टीन और पी. खलेबनिकोव। चावल। वी. एंड्रीविच और आई. ब्रूनी 141
ट्रैक्टर "एस-80" 142
हल 144
हैरो 145
डिस्क सीडर 146
ट्रेलर 148
ट्रक 150
ट्रेलर 152
टैंक ट्रक 153
मरम्मत फ़्लायर 154
जीएजेड-69 155
पंक्ति ट्रैक्टर 156
संयोजन 157
जलमीनार 161
पवनचक्की 162
गैराज 164
मरम्मत की दुकान 165
प्रशासनिक भवन 167

युवा मास्टर्स के लिए सलाह. एन. ज़िटलिन 168
रेखाचित्रों और आकृतियों का उपयोग कैसे करें
किसी पैटर्न को प्लाईवुड या कपड़े में कैसे स्थानांतरित करें
कागज को कैसे मोड़ें और कागज और कार्डबोर्ड को कैसे मोड़ें 169
कागज और कपड़ा चिपकाना
लकड़ी के मॉडल 170 को कैसे पेंट करें
स्टार्च पेस्ट कैसे बनाये
आटे का पेस्ट कैसे बनाये
लकड़ी का गोंद कैसे तैयार करें 171
एस सदोम्सकाया। क्रिसमस जिंजरब्रेड आटा सामग्री (1962)

स्कूल और घर के लिए बनाएं
एन गोलोविन। पक्षियों के घर 4
ए. झिल्किन और वी. झिल्किन। फूलदान लपेटें 7
ए. झिल्किन और वी. झिल्किन। फूल के बर्तन के लिए विकर
ए शास्तोव। छोटी किताब की जिल्द कैसे बांधें 9
एन गोलोविन। कपड़े टांगने का हैंगर 11
एन गोलोविन। ब्रश बैग 12
एन गोलोविन। धनुष और क्रॉसबो 13
एन गोलोविन। पेपर कप 16
ए. झिल्किन और वी. झिल्किन। सूरज का किनारा
ए शेपलेव। छड़ी 18
एन गोलोविन। स्लाइडिंग शेल्फ़ 22
एन गोलोविन। चूर्ण करनेवाला 23
बी एंड्रीविच। शेल्फ-बतख
एन गोलोविन। लैंपशेड और बैनर 25
वी. एंड्रीविच। परदा रिंग 26
एन गोलोविन। जड़ना 27

जंगल में और मैदान में
जी बुबेकिन। सन्टी छाल से उत्पाद 30
जी बुबेकिन। पानी का स्कूप 31
जी बुबेकिन। बिर्च छाल बक्से 32
जी बुबेकिन। जामुन के लिए बाल्टी 3
टी. गोस्लाव्स्काया। जामुन के लिए बॉक्स 34
टी. गोस्लाव्स्काया। पेंसिल कप 35
जी बुबेकिन। बिर्च छाल चोटी 36
जी बुबेकिन। टोकरी 37
जी बुबेकिन। विकर बॉक्स 38
जी बुबेकिन। सन्टी छाल से सीधी बुनाई 39
जी बुबेकिन। आवेदन 40
टी. गोस्लाव्स्काया। पॉलीपोर फंगस से उत्पाद 42
टी. गोस्लाव्स्काया। स्याही सेट
जी बुबेकिन। पुआल उत्पाद 46
जी बुबेकिन। भूसे के भंडारण के डिब्बे कैसे बनाएं 48
जी बुबेकिन। पुआल बुनना 49
जी बुबेकिन। पुआल रिबन बुनाई 52
जी बुबेकिन। टेप "दो" 53
जी बुबेकिन। टेप "फोर-एंड सिंपल"
जी बुबेकिन। रिबन "चार सिरों वाला दाँत वाला" 54
जी बुबेकिन। रिबन "सिक्स-पॉइंटेड", या "हेरिंगबोन" 56
जी बुबेकिन। गोल डोरी 57
जी बुबेकिन। बुने हुए पुआल उत्पाद 58
जी बुबेकिन। दीवार चटाई
जी बुबेकिन। दीवार फ़ोल्डर्स 60
जी बुबेकिन। घरेलू बटुए
जी बुबेकिन। विंडोज़ 61 के लिए पर्दे
जी बुबेकिन। इस्त्री किए गए तिनके की सपाट बुनाई 62
जी बुबेकिन। पुआल गुड़िया 63

खिलौने कैसे बनाते हैं
ए पोपोव। नाव 66
ए पोपोव। प्लॉटिक 67
एन. ब्रूनी. बलूत के खिलौने 69
ए पोपोव। सीटी 71
ए. पोपबी.वी. जलचक्र 73
एन गोलोविन। झूलते तोते 74
आई. गोलोविन। एक गेंद फेंको
आई. गोलोविन। पेड़ पर 75
टी. पोलेटिक. सेब पर मास्क 75
एन गोलोविन। क्लैपरबोर्ड 77
एन गोलोविन। चंद्रमा
टी. पोलेटिक. अंडे के छिलके वाले खिलौने 78
वाई बुगेल्स्की। टॉर्च और झंडे 79
वाई बुगेल्स्की। मिरर बॉल्स 81

युवा मास्टर्स के लिए सलाह
एन ज़िटलिन। किसी ड्राइंग को प्लाईवुड या फैब्रिक में कैसे स्थानांतरित करें 84
एन ज़िटलिन। कागज को कैसे मोड़ें और कागज और कार्डबोर्ड को कैसे मोड़ें 85
एन ज़िटलिन। कागज और कपड़ा चिपकाना 86
एन ज़िटलिन। लकड़ी के मॉडल को कैसे पेंट करें 87
एन ज़िटलिन। स्टार्च पेस्ट कैसे बनाएं 88
एन ज़िटलिन। लकड़ी का गोंद कैसे तैयार करें 89
एन गोलोविन। संगमरमर का कागज
वी. कुलिचेंको। चेरी गोंद 90

प्रिय मित्रों!
द मेरी वर्कशॉप का यह संस्करण 1958 में प्रकाशित पुस्तक को पूरी तरह से दोहराता नहीं है। इस संस्करण को महत्वपूर्ण रूप से संक्षिप्त किया गया है और आंशिक रूप से नई सामग्री के साथ पूरक किया गया है।
इस पुस्तक में जो कुछ भी लिखा गया है, और जो कुछ भी खींचा गया है, वह आप अपने दोस्तों के साथ मिलकर कर सकते हैं। काम में मजा आएगा. आप चाहें तो आपके छोटे भाई-बहनों के पास मनोरंजक खिलौने होंगे। किसी बच्चे को खिलौना देना कितना अच्छा लगता है! लेकिन उसे और भी ज्यादा मजा आएगा. अगर वह आपके साथ ऐसा करता है.
और आप अपने लिए, स्कूल के लिए और घर के लिए कितनी आवश्यक और उपयोगी चीजें कर सकते हैं!
लेकिन, यहां बताए गए किसी भी काम को करने से पहले, आपको पहले ड्राइंग, ड्राइंग पर ध्यान से विचार करना चाहिए, स्पष्टीकरण पढ़ना चाहिए, फिर सामग्री, उपकरण तैयार करना चाहिए और काम पर लगना चाहिए। कुछ चीज़ें, जैसे छड़ी, पहले ही कर लेना बेहतर होता है बजाय इसके कि जब आपको उनकी ज़रूरत हो तो उन्हें सर्दियों तक के लिए टाल दिया जाए। एक अच्छी रूसी कहावत सिखाती है: "गर्मियों में बेपहियों की गाड़ी तैयार करो, और सर्दियों में गाड़ी तैयार करो।"
जो कुछ घर पर करने की सलाह दी जाती है, उनमें से अधिकांश को आप स्कूल में सफलतापूर्वक उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए: पायनियर रूम में किताबों के लिए अलमारियां, शारीरिक शिक्षा के लिए चटाई, फूलों के लिए बेंच और सीढ़ियां, फूलों की तस्वीरें और अन्य चीजें।
यदि आपको किसी भी चीज़ पर काम करते समय कठिनाई आती है - तो काम करना बंद न करें, बल्कि धैर्य रखें और मामले को अंत तक पहुँचाएँ। केवल इसी तरह से आप अपने अंदर दृढ़ता और इच्छाशक्ति विकसित करेंगे। और आप में से कौन एक मजबूत और मजबूत इरादों वाला व्यक्ति नहीं बनना चाहता?!
हमें लिखें कि इस पुस्तक ने आपकी किस चीज़ में मदद की है, जो चीज़ें आपने अपने हाथों से बनाई हैं, उनका यथासंभव सर्वोत्तम चित्र बनाएं, और चित्र और पत्र इस पते पर भेजें: मॉस्को, ए-47, गोर्की स्ट्रीट, 43। बच्चों की किताब घर।

आदेश द्वारा अनुमोदित एवं लागू किया गया

क्रमांक ____ दिनांक "____" ________________ 2014

प्रमुख _________ ए.वी.तिशिना

मग का कार्य कार्यक्रम "मेरी कार्यशाला"

वरिष्ठ समूह "कोलोबोक"

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल

शैक्षिक संस्था

"सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 16 का किंडरगार्टन" "विक्टोरिया"

तातारस्तान गणराज्य का चिस्तोपोलस्की नगरपालिका जिला

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए

MBDOU नंबर 16 प्रोटोकॉल की शैक्षणिक परिषद की बैठक में विचार किया गया और अपनाया गया№ ____ से ________________

प्रमुख:__________ तिशिना ए.वी.

मंडली के प्रमुख: यूलिया इरेकोवना वसीना

सामग्री

मैं .लक्ष्य अनुभाग

1.1. व्याख्यात्मक नोट………………………………………………………………3

1.2. वृत्त के लक्ष्य एवं उद्देश्य……………………………………………………………….3

1.3.कार्य की बुनियादी विधियाँ और तकनीकें……………………………………………………..4
1.4. ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की निगरानी करना…………………………………………5

द्वितीय .सामग्री अनुभाग

2.1 पाठ्यचर्या……………………………………………………………………8

2.2. शैक्षिक-विषयगत योजना…………………………………………………………..8

2.3. मण्डल की भावी कार्य योजना…………………………………………………………..9

तृतीय . संगठन अनुभाग

13

3.2. कार्य के दौरान प्रयुक्त सामग्री ………………………………………………13

14

मैं .लक्ष्य अनुभाग

1.1. व्याख्यात्मक नोट

"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है। लाक्षणिक रूप से कहें तो, सबसे पतले धागे उंगलियों से आते हैं - धाराएँ जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, वह उतना ही होशियार होगा बच्चा," वी.ए. .सुखोमलिंस्की।

सृजन करने की क्षमता एक व्यक्ति की एक विशिष्ट विशेषता है, जिसकी बदौलत वह सुंदर के साथ एकता में रह सकता है, इसे अपने हाथों से बना सकता है।

आप प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग सहित विभिन्न तरीकों से बच्चों की रचनात्मकता को विकसित कर सकते हैं। ये सामग्रियाँ इतनी विविध हैं कि इनकी गणना करना असंभव है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे बच्चों के लिए सुलभ हैं। उनके साथ काम करने से उनमें शोध की आवश्यकता पूरी होती है, बच्चे में संतुष्टि, खुशी, सफलता की भावना जागृत होती है; बच्चों को अपने काम का परिणाम देखकर विशेष खुशी मिलती है।

रचनात्मकता (शिल्प बनाने) में एक स्थायी रुचि बनाने के लिए, मैं अपने काम में मौखिक लोक कला का उपयोग करता हूं: पहेलियां, नर्सरी कविताएं, छंद, कहावतें, कहावतें जो बच्चे के दिमाग और भावनाओं को प्रभावित करते हुए प्रतिबिंब, प्रेरणा के लिए समृद्ध जमीन बनाती हैं।

प्रासंगिकता वीवह दृश्य उत्पादक गतिविधि बच्चों की क्षमताओं के रचनात्मक विकास के लिए सबसे अनुकूल है।

कक्षा में, बच्चों के सर्वांगीण विकास के कार्यों को हल किया जाता है, जो सफल स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक है;

काम की प्रक्रिया में, बच्चों में मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, आदि), टीम वर्क कौशल, अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता विकसित होती है।

1.2. वृत्त के लक्ष्य और उद्देश्य

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के सफल विकास के लिए "मेरी वर्कशॉप" सर्कल बनाया गया था

लक्ष्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ, बच्चे को एक स्वामी और निर्माता की तरह महसूस करने में मदद करें।कार्य:

- बच्चों को विभिन्न सुईवर्क तकनीकों से परिचित कराना।
- प्रीस्कूलरों में कलात्मक स्वाद, कल्पना, रचनात्मक सोच विकसित करना;

कलात्मक अनुभव को समृद्ध और विस्तारित करें;
- उद्देश्यपूर्ण गतिविधि और रचनात्मक गतिविधि की इच्छा विकसित करना;
- किसी वयस्क के साथ सहयोग के प्रति, अपनी गतिविधि के प्रति, उसके परिणाम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना;
- इस भावना में योगदान करें कि उनकी गतिविधि का उत्पाद दूसरों और स्वयं के लिए दिलचस्प है,कार्य कौशल पैदा करना, धैर्य और दृढ़ता सिखाना।

1.3.कार्य की बुनियादी विधियाँ और तकनीकें

आंशिक खोज - परियोजना के कार्यान्वयन में बच्चों के साथ काम करने का मुख्य तरीका। इसका उद्देश्य संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता का विकास करना है, इसमें छोटे-छोटे कार्य करना शामिल है, जिसके समाधान के लिए कल्पना और स्मृति की भागीदारी के साथ स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता होती है।
समस्या मॉडलिंग की विधि का उद्देश्य रचनात्मक कल्पना को सक्रिय करना, गैर-मानक समाधानों की खोज करना है।
खेल और खेल तकनीक - एक आरामदायक माहौल बनाएं।
मैं कुछ तकनीकों का वर्णन करूंगा जिनका उपयोग बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।
रंगीन कागज से शिल्प बनाना एक आकर्षक तकनीक है; इस तकनीक का उपयोग करके, बच्चे सौंदर्य स्वाद और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करते हैं।

पेंटिंग के निर्माण के लिए, आप अनाज, बीज, पाइन नट्स के गोले, पाइन शंकु के गुच्छे का उपयोग कर सकते हैं।
सफेद रंग के अनाज आसानी से अलग-अलग रंगों में रंग जाते हैं।
मेपल के बीज, विभिन्न फलों और जामुनों के बीज, मोती, अंडे के छिलके और साटन रिबन से बने अनुप्रयोग बच्चों के लिए बहुत खुशी लाते हैं।

सादगी और सजावट बच्चों को प्रसन्न करती है, कक्षाओं को रचनात्मक फोकस देती है। परियोजना के सामूहिक कार्यान्वयन से बच्चों को दिलचस्प, रंगीन रचनाएँ और शिल्प बनाने में मदद मिलती है। संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चे अपनी इच्छाओं को अन्य बच्चों की इच्छाओं के साथ समन्वयित करने, कठिन परिस्थितियों में एक-दूसरे की मदद करने, काम के एक सामान्य परिणाम के लिए प्रयास करने, एक सामान्य लक्ष्य के रास्ते में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने, आनन्दित होने की क्षमता विकसित करते हैं। संयुक्त सफलता.

कक्षाओं का संचालन:

बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है;

आत्मविश्वास विकसित करता है;

स्थानिक सोच विकसित करता है;

बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपने इरादे व्यक्त करना सिखाता है;

बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है;

बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है;

रचना, लय, रंग, रंग धारणा की भावना विकसित करता है;

बनावट और मात्रा की अनुभूति;

हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है;

रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है।

काम करते समय बच्चों को सौंदर्यात्मक आनंद मिलता है।

बच्चे के विकास को बढ़ावा देता है:

हाथों की ठीक मोटर कौशल और स्पर्श संबंधी धारणा;

ध्यान और दृढ़ता;

दृश्य कौशल और क्षमताएं, अवलोकन, सौंदर्य बोध, भावनात्मक प्रतिक्रिया;

इसके अलावा, इस गतिविधि की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कौशल विकसित करता है।

कई मायनों में, बच्चे के काम का परिणाम उसकी रुचि पर निर्भर करता है, इसलिए पाठ में प्रीस्कूलर का ध्यान सक्रिय करना, उसे अतिरिक्त प्रोत्साहनों की मदद से काम करने के लिए प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।

ऐसे प्रोत्साहन हो सकते हैं:

खेल, जो बच्चों की मुख्य गतिविधि है;

एक आश्चर्यजनक क्षण - किसी परी कथा या कार्टून का पसंदीदा नायक मिलने आता है और बच्चे को यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है;

मदद के लिए अनुरोध, क्योंकि बच्चे कभी भी कमजोरों की मदद करने से इनकार नहीं करेंगे, उनके लिए महत्वपूर्ण महसूस करना महत्वपूर्ण है;

संगीत संगत.

इनमें से प्रत्येक तकनीक एक छोटा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, साहसी, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने की अनुमति देता है, कल्पना विकसित करता है, आत्म-अभिव्यक्ति के लिए पूर्ण स्वतंत्रता देता है।

1.4. ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की निगरानी करना

निदान का उद्देश्य: उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।

नैदानिक ​​​​परिणाम प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित का उपयोग किया गया था।विधियाँ और तकनीकें:

बात चिट;

मैनुअल कौशल (डिजाइन, मैनुअल श्रम, एप्लिक, मॉडलिंग, ड्राइंग) में विशेष रूप से संगठित कक्षाएं (सर्कल);

बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि;

उपहार बनाना.

डायग्नोस्टिक मानदंड सर्कल कार्य के कार्यों और बच्चों के मैन्युअल कौशल, बच्चे के संचित व्यावहारिक अनुभव और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर विकसित किए जाते हैं। मानदंड तालिका में सूचीबद्ध हैं. मानदंडों को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: हाथ, उंगलियों की गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और बच्चे द्वारा उत्पादक श्रम के विकास की गुणवत्ता।

पी/पी

कार्य, प्रश्न

कार्य के लिए प्रयुक्त सामग्री

ज्ञान, कौशल, कौशल

बनाया

नहीं बना

गठन के चरण में

सामग्री के प्रकार और उसके गुणों को जानें और नाम बताएं

कागज, सामग्री, मिट्टी, नमक आटा, अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री के छोटे हिस्से या टुकड़े

कम से कम 6 प्रकार की सामग्री और 5 गुणों को जानता है और उनके नाम बताता है

कम से कम 3-4 प्रकार की सामग्री और गुणों को जानता है और उनके नाम बताता है

कम से कम 5 प्रकार की सामग्री और गुणों को जानता है और उनके नाम बताता है

सामग्रियों के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करना

कैंची, गोंद, ढेर।

7 तरकीबों का मालिक है (काटना, चिपकाना, बांधना, मापना, मोड़ना, मोड़ना)

4-5 तरकीबों का मालिक है

6-7 तरकीबों का मालिक है

डिजाइन क्षमता और कलात्मक स्वाद का विकास करना

प्राकृतिक, अपशिष्ट और सहायक सामग्री

जटिल शिल्पों का आविष्कार और स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करता है और उसे सजाता है

स्वतंत्र रूप से काम करने की कोशिश करता है लेकिन मदद की ज़रूरत है

हाथों का बढ़िया मोटर कौशल

छोटे सहायक विवरण, मोज़ेक

हिस्सों को मजबूती से एक साथ पकड़ता है

शिक्षक की सहायता से ही कार्य करता है

अकेले या मदद से बांधने की कोशिश करता है

एक बच्चे द्वारा शारीरिक श्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के लिए मानदंड
1. उस सामग्री के बारे में एक विचार है जिससे शिल्प बनाया गया है।
2. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना जानता है।
3. स्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करता है।
4. शिल्प का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करना जानता है।
5. कार्य की प्रक्रिया में अपने रचनात्मक समाधानों का उपयोग करता है।
6. शिल्प करते समय चमक, मौलिकता को ध्यान में रखता है।
7. इच्छित कार्य करता है।
8. दिए गए डिज़ाइन और भागों को जोड़ने, जोड़ने के तरीकों के अनुरूप सामग्री का चयन करना जानता है।
9. अपने काम में शारीरिक श्रम के विभिन्न तरीकों का उपयोग करता है।

बनाया - में.

गठन के चरण मेंसाथ।
नहीं बना -एन।

द्वितीय . सामग्री अनुभाग

2.1 पाठ्यक्रम

घर का बना पपीयर-मैचे।

बीज, अनाज से मोज़ेक।

कागज फ़िग्री

1 0

टेस्टोप्लास्टी,

मिट्टी शिल्पकला

तकनीक "कन्जाशी"

"मजेदार पैच"

कुल:

2.2. शैक्षिक एवं विषयगत कार्य योजना

महीना

अनुभाग (ब्लॉक)

पाठ विषय

पाठों की संख्या

सैद्धांतिक

व्यावहारिक

सितम्बर

घर का बना पपीयर-मैचे।

तश्तरी

0,5

1,5

कप

अक्टूबर

बीज, अनाज से मोज़ेक।

कुत्ता

0,5

1,5

तितली

नवंबर

कागज फ़िग्री

गज़ेल मकसद

खोखलोमा। फूल

दिसंबर

Decoupage

माँ को उपहार के रूप में

"ओरिगामी"

कागज बर्फ के टुकड़े

0,5

1,5

जनवरी

प्लास्टिक का आटा

स्मेशरकी

0,5

1,5

कांटेदार जंगली चूहा

फ़रवरी

"ओरिगामी"

कमीज

पोस्टकार्ड "जहाज"

मार्च

तकनीक "कन्जाशी"

कैमोमाइल

0,5

1,5

छोटी टोकरी

0,5

1,5

अप्रैल

मिट्टी शिल्पकला

घोड़ा या पक्षी

मई

"मजेदार पैच"

जोकर, तितली, सूरज, घास, बादल।

कुल:

3.1. मण्डल की परिप्रेक्ष्य कार्य योजना

घर का बना पपीयर-मैचे।

महीना

नौकरी का नाम

कार्यक्रम सामग्री

उपयोग की गई सामग्री

सितम्बर

1. तश्तरी

बच्चों को पपीयर-मैचे तकनीक में काम के क्रम से परिचित कराना।

पीवीए गोंद

अखबार

एल्बम

2. तश्तरी (जारी)

कार्य में सटीकता और दृढ़ता विकसित करें। बच्चों को तैयार वस्तुओं को रेतने और प्राइमिंग करने की विधि से परिचित कराना।

3. कप

4. कप (जारी)

चीज़ों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।

बीज, अनाज से मोज़ेक।

अक्टूबर

कुत्ता

बच्चों को इस तकनीक में काम के क्रम, सही सामग्री के चयन से परिचित कराएं

अनाज (चावल, बाजरा, एक प्रकार का अनाज)

बीज (तरबूज, खरबूज)

गोंद

रंगीन कार्डबोर्ड

गौचे।

कुत्ता(निरंतरता)

किसी दिए गए आकार के साथ संयोजन में, एक निश्चित दिशा का चयन करके मोज़ेक बनाना सीखें और विभिन्न बीजों का उपयोग करके छवि को सजाएं।

तितली

तितली(निरंतरता)

जो आपने शुरू किया था उसे अंत तक लाएं, शिल्प को चित्रित करें।

कागज फ़िग्री

नवंबर

1.गज़ेल मकसद

बच्चों को "क्विलिंग" तकनीक में काम के क्रम से परिचित कराएं।

रंगीन कागज A4 की शीट

पीवीए गोंद

2. गज़ेल मकसद

(निरंतरता)

3. खोखलोमा। फूल।

वैकल्पिक तत्वों, समरूपता और लय की प्रक्रिया में रचना की भावना विकसित करें।

4. खोखलोमा। फूल। (निरंतरता)

सरलता विकसित करें.

दिसंबर

Decoupage

1. "उपहार के रूप में"

बच्चों को शिल्प बनाना सिखाएं"डिकॉउपेज"।

2. "उपहार के रूप में" (जारी)

बच्चों द्वारा अपने काम में गोंद के सटीक उपयोग के कौशल में सुधार करना।

"ओरिगामी"

3. कागजी बर्फ के टुकड़े

कागज की शीट ए 4

4. पेपर स्नोफ्लेक्स (जारी)

रचना कौशल का निर्माण करें.

टेस्टोप्लास्टी

जनवरी

1. "स्मेशरकी"

सरल आकार (गेंद, छोटी बूंद, स्तंभ, केक) की वस्तुओं को तराशने की क्षमता को समेकित करना

2. "स्मेशरकी" (जारी)

3.हेजहोग

सरलतम ज्यामितीय आकृतियों की तुलना करते हुए भागों से संपूर्ण बनाना सीखें

4. हाथी

(निरंतरता)

कागज फ़िग्री

फ़रवरी

"ओरिगामी"

कमीज

पोस्टकार्ड "जहाज"

"ओरिगामी" तकनीक का परिचय देना जारी रखें, जिसका सिद्धांत कागज को मोड़ना है।

बच्चों को कागज की एक शीट को मूल और तैयार रूपों में मोड़ना सिखाएं।

पोस्टकार्ड "जहाज"

कमीज

ध्यान, परिश्रम और दृढ़ता विकसित करें। रचना कौशल का निर्माण करें.

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

तकनीक "कन्जाशी"

माँ के लिए उपहार

मार्च

1. कैमोमाइल

प्रौद्योगिकी से परिचित हों"कन्जाशी"जिसका सिद्धांत मोड़ना हैसामग्री।

गोंद

साटन का रिबन

1.5 सेमी - 3 मी (पीला, सफेद)

0.5 सेमी - 10 मीटर;

आधा मोती

साबुन, टूथपिक, तार।

2 कैमोमाइल

(निरंतरता)

ध्यान, परिश्रम और दृढ़ता विकसित करें।

3. टोकरी

रचना कौशल का निर्माण करें.

4. टोकरी

(निरंतरता)

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

मिट्टी शिल्पकला

अप्रैल

डायमकोवो खिलौने के अतीत में (साहित्य पढ़ना, दिखानाचित्रण)

लोक खिलौने से परिचित होना।

मिट्टी का परिचय

दोहराव और मॉडलिंग तकनीक.

पक्षी या घोड़ा.

चित्रकारी खिलौने

पक्षी या घोड़ा.

"मजेदार पैच"

सामग्री चयन

कपड़े से गोल आकृतियाँ काटने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। एक कल्पित छवि बनाने के लिए सामग्री चुनते समय स्वतंत्रता विकसित करें

पीवीए गोंद

सामग्री के टुकड़े

स्टेंसिल, कैंची,नैपकिन, पेंट.

जोकर, तितली, सूरज, घास, बादल।

पूर्व-तैयार स्टेंसिल-पैटर्न के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताएं बनाना।

टीम वर्क

पिपली को सजाने का तरीका जानें।

तृतीय .संगठन अनुभाग

3.1. वृत्त गतिविधियों का संगठन

बच्चों की उम्र

जारी रखना।

कक्षाओं

प्रति सप्ताह आवृत्ति

प्रति सप्ताह घंटों की संख्या

प्रति वर्ष घंटों की संख्या

5-6 साल

25 मिनट.

एक बार

25 मिनट.

13 घंटे

3.2. बच्चों के साथ काम करने में प्रयुक्त सामग्री

उपयोग की गई सामग्री

घर का बना पपीयर-मैचे।

पीवीए गोंद

अखबार

एल्बम

बीज, अनाज की पच्चीकारी

अनाज (चावल, बाजरा, एक प्रकार का अनाज); बीज (तरबूज, खरबूज)

गोंद; रंगीन कार्डबोर्ड

गौचे।

कागज फ़िग्री

रंगीन कागज A4 की शीट

(लाल, पीला, हरा, सफेद, काला, गहरा नीला, आसमानी नीला)

पीवीए गोंद

कार्डबोर्ड (काला, नीला, पीला)

एक कंप्यूटर डिस्क, ए-4 श्वेत पत्र की एक शीट, एक साधारण पेंसिल, पीवीए गोंद, एक गोंद ब्रश, फूलों के साथ एक तीन-परत वाला नैपकिन।

टेस्टोप्लास्टी

आटा, मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, नैपकिन, गौचे।

कागज फ़िग्री

कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, बटन, कैंची, गोंद

तकनीक "कन्जाशी"

गोंद; साटन का रिबन

संकीर्ण 1.5 सेमी - 3 मीटर (पीला, सफेद)

0.5 सेमी - 10 मीटर; आधा मोती

साबुन, टूथपिक्स, साटन तार।

मिट्टी शिल्पकला

डायमकोवो खिलौना, मिट्टी, ढेर, मिट्टी के साथ काम करने के लिए एक स्टैंड, एक गिलास पानी, नैपकिन, पेंट के चित्र और चित्र।

अजीब टुकड़े

पीवीए गोंद

सामग्री के टुकड़े; स्टेंसिल, कैंची,नैपकिन, पेंट

3.3 संदर्भों की सूची

पेपर फिलाग्री / एलेक्जेंड्रा बिस्ट्रिट्सकाया। - दूसरा संस्करण। - एम.: आइरिस-प्रेस, 2008. - 128पी। › हाथी से नमकीन परीक्षा

अन्ना सोलोमोनोव्ना अब्रामोवा यूएसएसआर की हर्षित कार्यशाला। यूएसएसआर के बच्चों के लिए कलाकार अन्ना अब्रामोवा। अपने हाथों से क्रिसमस खिलौना कैसे बनाएं। अपने हाथों से प्राकृतिक सामग्री से शिल्प। नए साल के हाथ से बने लेख। यूएसएसआर सोवियत के बच्चों के लिए बचपन से ही पुस्तक शिल्प। बीज और जामुन से DIY शिल्प कैसे बनाएं। DIY फूल ऐप्लिकेस कैसे बनाएं। अपने हाथों से पुआल से शिल्प कैसे बनाएं। अपने हाथों से क्रिसमस की सजावट कैसे करें। अपने हाथों से मकई के पत्तों से शिल्प कैसे बनाएं। अपने हाथों से अंडे से खिलौने कैसे बनाएं। अपने हाथों से शंकु और प्लास्टिसिन से शिल्प कैसे बनाएं। अपने हाथों से बलूत का फल और अखरोट के छिलके से शिल्प कैसे बनाएं। कपड़े से शिल्प कैसे बनाएं, कपड़े के स्क्रैप से अपने आप बनाएं। अपने हाथों से कपड़ों के लिए गहने कैसे बनाएं। अपने हाथों से कार्निवल मास्क कैसे बनाएं। अपने हाथों से नए साल की पोशाक पोशाक कैसे बनाएं। अपने हाथों से पेपर स्नोफ्लेक और माला कैसे बनाएं। घर का बना यूएसएसआर। DIY यूएसएसआर। यूएसएसआर के कागजी शिल्प। घर का बना खिलौना यूएसएसआर। सोवियत खिलौना-डिजाइनर। बचपन से खिलौने-शिल्प। सोवियत कागज के खिलौने यूएसएसआर। यूएसएसआर के पुराने घरेलू खिलौने। यूएसएसआर के सोवियत घरेलू खिलौने। DIY यूएसएसआर। DIY यूएसएसआर गेम। बच्चों के लिए सोवियत कागज शिल्प। DIY किट यूएसएसआर। यूएसएसआर के पेपर गेम-डिजाइनर। यूएसएसआर सोवियत के कार्डबोर्ड से शिल्प बचपन से पुराने हैं। यूएसएसआर के कागजी शिल्प। यूएसएसआर पुस्तक इसे स्वयं करें। DIY यूएसएसआर गेम। डू-इट-खुद यूएसएसआर खिलौना। यूएसएसआर आवेदन। सोवियत पुस्तक-घर का बना यूएसएसआर। यूएसएसआर की सोवियत घरेलू पुस्तकें। यूएसएसआर की सोवियत घरेलू पुस्तकें। सोवियत पुस्तक इसे स्वयं करें यूएसएसआर। सोवियत गेम इसे स्वयं करें यूएसएसआर। सोवियत पुस्तक घर का बना यूएसएसआर। सोवियत खेल घर का बना यूएसएसआर। यूएसएसआर के घरेलू उत्पादों का सोवियत एल्बम। घर का बना यूएसएसआर। यूएसएसआर के कार्डबोर्ड से घर का बना। घर का बना कार्डबोर्ड पुराना। यूएसएसआर के कागजी शिल्प। यूएसएसआर से सोवियत घर का बना कागज। DIY यूएसएसआर। यूएसएसआर से पुराने सोवियत कागज शिल्प। यूएसएसआर के बच्चों के लिए सोवियत कागज शिल्प। यूएसएसआर के बच्चों के लिए कागजी शिल्प। घरेलू पुरानी, ​​​​सोवियत, यूएसएसआर वाली किताबें। सोवियत कागज के खिलौने। यूएसएसआर कागज के खिलौने। पुराने कागज के खिलौने. बचपन से ही यूएसएसआर सोवियत के पेपर डिजाइनर। विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि। यूएसएसआर खेल। यूएसएसआर खिलौना। सोवियत खेल. सोवियत खिलौना. पुराना खेल. पुराना खिलौना. हमारे बचपन का खेल. हमारे बचपन के खिलौने. डाउनलोड करें और खेलें. प्रिंट करें और चलाएं. काट कर चिपका दें. प्रिंट को काटकर चिपका दें. सबसे महत्वपूर्ण (samoe-vazhnoe) आपके बचपन की सबसे महत्वपूर्ण चीज़ है। रोबोट मस्तिष्क. रोबोट ब्लॉग. सबसे महत्वपूर्ण ब्लॉगस्पॉट. ब्लॉग सर्वाधिक महत्वपूर्ण. सबसे महत्वपूर्ण रोबोट. सबसे महत्वपूर्ण ब्लॉगस्पॉट. सामो महत्वपूर्ण ब्लॉगस्पॉट. सबसे महत्वपूर्ण ब्लॉग पोस्ट. सोवियत खेलों के बारे में साइट. सोवियत खिलौनों के बारे में साइट। यूएसएसआर खिलौनों की सूची। बच्चों के लिए सोवियत खेलों की सूची।

अब, जब हम सभी नए साल की सुखद चिंताओं से घिरे हुए हैं, तो पूरे परिवार के साथ क्रिसमस की सजावट करने की परंपरा को याद करने का समय आ गया है। और इसमें, हमेशा की तरह, अच्छी पुरानी किताबें मदद के लिए तैयार हैं।
उनमें से दो, एक ही नाम "मेरी वर्कशॉप" के साथ, 1958 और 1962 में डेटगिज़ द्वारा जारी किए गए थे।

1958 संस्करण में उल्लेखनीय उपशीर्षक है: "लड़कों और लड़कियों के लिए अखरोट के छिलके, माचिस, नदी की मिट्टी, पेड़ की जड़ों, सादे कागज, बीन्स, कॉर्क, स्क्रैप, पास्ता, बर्डॉक, अंडे के छिलके और बहुत कुछ से 1000 मज़ेदार खिलौने बनाने की एक किताब".

पुस्तक में 9 अध्याय हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट विषय को समर्पित है। खिलौना बनाने के तरीके के बारे में कहानियाँ प्रसिद्ध कलाकारों के चित्रों के साथ हैं: वी. एंड्रीविच, आई. ब्रूनी, ए. लाप्टेव, एल. मिलचिन और अन्य।
"क्रिसमस ट्री पर" नए साल के खिलौनों के निर्माण के लिए समर्पित एक अनुभाग है।

यहाँ, उदाहरण के लिए, परी कथा "द गोल्डन की" के नायक हैं: पिनोचियो, करबास-बरबास, कछुआ टॉर्टिला और मालवीना। देखो वे कितने प्यारे हैं!

मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के बिना एक परी कथा क्या है? ऐसे खिलौने के बिना क्रिसमस ट्री कैसा? हम खुद को माचिस, कागज, डोरी और पेंट से लैस करते हैं - और यह शानदार चमत्कार बनाते हैं!

परी कथा "एट द कमांड ऑफ़ द पाइक" की बाल्टियाँ भी क्रिसमस ट्री पर असामान्य लगेंगी। और उनके बगल में, निश्चित रूप से एक पाइक के लिए जगह है - यह अन्यथा कैसे हो सकता है?

क्या आपको क्रिसमस ट्री को फलों और मिठाइयों से सजाने की अद्भुत परंपरा याद है? यदि मिठाइयों के साथ सब कुछ कमोबेश स्पष्ट है, तो फलों के साथ स्थिति बहुत अधिक जटिल और दिलचस्प है। बेशक, आप क्रिसमस ट्री पर एक साधारण सेब या कीनू लगा सकते हैं, लेकिन उन्हें फैंसी ड्रेस क्यों नहीं पहनाते?

तो पेड़ तैयार है, कार्निवाल पोशाक के बारे में सोचने का समय आ गया है। यहीं पर कार्निवल अध्याय की युक्तियाँ काम आती हैं। पुस्तक के लेखक 32 राष्ट्रीय परिधानों में से एक बनाने की पेशकश करते हैं:

साथ ही जानवरों और साहित्यिक पात्रों के मुखौटे भी।