किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। वरिष्ठ, कनिष्ठ, मध्य समूह। विवरण सहित फोटो. किंडरगार्टन के मध्य समूह में ड्राइंग पाठ का सार। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक चरनी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

बच्चों में ड्राइंग के प्रति रुचि कम उम्र में ही पैदा हो जाती है। बच्चों के लिए कागज पर ब्रश करना, रंग पोतना, बिंदु लगाना और धब्बा लगाना आनंददायक होता है। 2-3 साल की उम्र में, बच्चा अपनी लिखावट में किसी भी वस्तु की रूपरेखा को अलग करना शुरू कर देता है, और 4 साल की उम्र तक उसे सचेत रूप से कुछ चित्रित करने की इच्छा होती है। पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन, ब्रश और पेंट से चित्र बनाने के लिए वस्तुओं की आकृति और विवरण को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए उपकरणों के आत्मविश्वासपूर्ण उपयोग की आवश्यकता होती है। प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे सरल कार्यों में चित्र बनाने, तकनीकों का अभ्यास करने की क्षमता बनाते और विकसित करते हैं। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक आपको सरल आंदोलनों के साथ और जल्दी से कागज पर एक दृश्य छवि बनाने की अनुमति देती है, जो बच्चे को रचनात्मक गतिविधि के परिणाम से सकारात्मक भावनाएं और संतुष्टि देती है।

मध्य समूह में कक्षा में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें

4-5 साल के बच्चों में अक्सर असुरक्षा की भावना रहती है, कभी-कभी तो ड्राइंग क्लास से भी डर लगता है। पेंसिल और ब्रश का उपयोग करने का कौशल अभी भी विकसित हो रहा है, आकार देने की गतिविधियां शायद ही कभी सटीक होती हैं। मुख्य ड्राइंग कक्षाओं में, मध्य समूह के छात्र पेंसिल से ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाएँ खींचना सीखते हैं, ब्रश से एक सतत पट्टी बनाते हैं, सरल आकृतियाँ बनाते हैं और समोच्च के भीतर पेंटिंग के कौशल का अभ्यास करते हैं। बच्चों का ध्यान अस्थिर होता है, वे जल्दी थक जाते हैं, नीरस गतिविधि से किए गए कार्य में रुचि कम हो जाती है। गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाना बच्चों को आश्चर्यचकित करता है, उनका ध्यान असामान्य वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करके कागज पर चित्र बनाने के लिए सक्रिय करता है। शिक्षक को कांटे या टूथब्रश से चित्र बनाते देखकर बच्चे प्रसन्न होते हैं और उसी प्रकार चित्र बनाना चाहते हैं।

गैर-पारंपरिक तकनीकों में ड्राइंग कक्षाओं में, विकासात्मक और शैक्षिक कार्य किए जाने चाहिए जो मध्य समूह के बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुरूप हों:

• हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास। विभिन्न उपकरणों के साथ कार्य करने से बच्चे के हाथ का विकास होता है, उंगलियों और हथेलियों की सतह पर तंत्रिका अंत उत्तेजित होते हैं, जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स को एक आवेग भेजते हैं - सोच और भाषण केंद्र सक्रिय होते हैं।
• स्थानिक सोच और वस्तुओं की दृश्य धारणा का विकास। बच्चा किसी वस्तु की छवि में व्यक्तिगत विवरण और रूप ढूंढना सीखता है जिसे वह कागज पर चित्रित करने की प्रक्रिया में व्यक्त कर सकता है। ब्लॉट लगाना, मोम से चित्र बनाना, प्रिंट बनाना, लोग शीट के केंद्र को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करते हैं, रचना और लय की भावना विकसित करते हैं।
• विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखना। कक्षा में, बच्चे सीखते हैं कि चित्र न केवल कागज की सफेद शीट पर सामान्य पेंट और पेंसिल से बनाए जा सकते हैं। रचनात्मक कार्यों में घरेलू सामान, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थ, कार्डबोर्ड और रंगीन कागज को आधार के रूप में उपयोग किया जाता है।
• योजना के माध्यम से कल्पना की सक्रियता और स्वतंत्र सोच में रुचि का निर्माण। यदि अतिरिक्त शिक्षा मंडल के कामकाज के हिस्से के रूप में गैर-पारंपरिक तरीकों से ड्राइंग कक्षाएं संचालित की जाती हैं, तो यह अनुशंसा की जाती है कि जिस कमरे में विद्यार्थियों की पढ़ाई होती है, वहां हस्ताक्षरित बक्सों के साथ एक रैक की व्यवस्था की जाए। जैसे-जैसे वे विभिन्न तकनीकों के कौशल में महारत हासिल करते हैं, लोगों को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों तक पहुंच मिलती है। मध्य समूह के विद्यार्थियों को उन उपकरणों का विकल्प दिया जा सकता है जिनसे वे पाठ के विषय पर चित्र बनाना चाहते हैं। आप बच्चों को वैकल्पिक रूप से एक ऐसी वस्तु चुनने की अनुमति दे सकते हैं जिसका पहले गैर-पारंपरिक ड्राइंग के ढांचे के भीतर अध्ययन नहीं किया गया है: पाठ की शुरुआत में, छात्र एक वस्तु चुनता है, शिक्षक बताता है कि इसके साथ एक छवि कैसे बनाई जाए।
• अच्छा मूड बनाना, आत्मविश्वास विकसित करना, तनाव और भय से राहत दिलाना। मध्य समूह के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाने के मूल में खेल तत्व शामिल हैं: क्रियाएं वाक्यों के साथ होती हैं ("बारिश, बारिश, ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप!" - बिंदु एक कपास झाड़ू के साथ बनाए जाते हैं। "एक - एक सेब, दो - एक सेब, फिर कॉम्पोट होगा!" - सेब के टुकड़े से प्रिंट बनाए जाते हैं, आदि), चित्रों का निर्माण एक समस्या की स्थिति का समाधान है (एक लॉन को चित्रित करने वाले पोस्टर पर सिंहपर्णी नहीं खिलते हैं, और बच्चे उस पर प्रहार से फूल बनाते हैं), आदि।
• सामूहिक गतिविधियों में रुचि का गठन। 4-5 साल के बच्चे अभी तक यह नहीं जानते कि जोड़ी या समूह में सामंजस्यपूर्ण ढंग से कैसे काम किया जाए। मध्य समूह में, लोग एक व्यक्तिगत योजना के माध्यम से सोचना सीखते हैं। लेकिन विद्यार्थी सरल कार्यों को एक साथ करने में प्रसन्न होते हैं। शिक्षक कार्य को आवाज़ देता है, बच्चे कागज की एक सामान्य शीट (ड्राइंग पेपर या सेमी-ड्राइंग पेपर) पर समान क्रियाएं करेंगे। उदाहरण के लिए, पाठ "शरद ऋतु वन" में कार्य फोम रबर के टुकड़े से पेड़ों के मुकुट बनाना है। लोग एक आम मेज पर बैठते हैं, जिस पर पेड़ों के नंगे तनों और शाखाओं की छवि वाला एक ड्राइंग पेपर होता है। हर कोई एक पेड़ चुनता है, फोम रबर का एक टुकड़ा लेता है और पत्तियों को पीले, नारंगी, भूरे और लाल रंग से रंगता है। ऐसी कक्षाओं के अंत में, शिक्षक को निश्चित रूप से बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि इतनी संपूर्ण और सुंदर तस्वीर इस तथ्य के कारण बनी कि सभी ने अच्छा काम किया।
• सौन्दर्यपरक स्वाद का विकास। गैर-पारंपरिक ड्राइंग की तकनीक बच्चों को गैर-शास्त्रीय तकनीकों का उपयोग करके किसी वस्तु की बनावट, जानवरों के बाल या पक्षी के पंखों की नकल बनाना सिखाती है। बच्चों में असामान्य में सुंदरता देखने की क्षमता विकसित होती है। फोम स्पंज के आकारहीन प्रिंट या कठोर ब्रश के साथ प्रहार तैयार काम में जैविक दिखते हैं। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चों में पैटर्न के तत्वों में रंगों को संयोजित करने की क्षमता विकसित होती है, वे रंगीन पृष्ठभूमि पर एक छवि बनाने के लिए समाधान चुनना शुरू करते हैं।

गैर-पारंपरिक तकनीकों में ड्राइंग के लिए कक्षा में ज्ञान की निरंतरता के सिद्धांत का पालन करना आवश्यक है। असामान्य वस्तुओं या गैर-शास्त्रीय तकनीकों के साथ छवियां बनाते हुए, लोग अपने काम में सामान्य कक्षाओं में अर्जित कौशल को समेकित और सुधारते हैं: अपरंपरागत तरीके से आगे की ड्राइंग के लिए ब्रश या पेंसिल के साथ वस्तु की रूपरेखा की रूपरेखा तैयार करते हैं; चित्र को पिपली तत्वों (कागज या प्लास्टिसिन) से सजाएँ; हमेशा की तरह, विषय के तत्वों को बनाएं; पृष्ठभूमि को चित्रित करना सीखें.

फिंगर पेंटिंग (फिंगरोग्राफी)

स्कूली उम्र (7 वर्ष) तक, दृश्य और स्पर्श संवेदनाएँ प्रमुख प्रक्रियाएँ बनी रहती हैं जिनके द्वारा बच्चा आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करता है। युवा समूहों में, फिंगर पेंटिंग एक खेल और शास्त्रीय ड्राइंग तकनीक का संक्रमणकालीन चरण दोनों था, लोग ज्यादातर मुद्रित चित्रों को बहु-रंगीन बिंदुओं से भरते थे। मध्य समूह में, छात्र अपनी उंगलियों से विभिन्न तत्वों को खींचने का कौशल बनाते और विकसित करते हैं: बिंदु, धब्बे, स्ट्रोक, रेखाएं। जानबूझकर पेंट को गंदा करना मज़ेदार है, अपनी उंगलियों से पेंट को चिकना करना एक विशेष एहसास है, स्ट्रोक के साथ एक छवि बनाना, न कि केवल रंगना - परिणाम से संतुष्टि। कक्षा में, विशेष फिंगर पेंट का उपयोग किया जा सकता है: वे हाइपोएलर्जेनिक होते हैं और निगलने पर सुरक्षित होते हैं, स्थिरता में हल्के होते हैं। परंपरागत रूप से, मध्य समूह में, वे गौचे से पेंट करते हैं, लेकिन पानी के रंग का उपयोग करके उंगलियों से पेंट करना संभव है: वे गौचे जितने मोटे नहीं होते हैं, लेकिन आपको पेंट उठाने से पहले, या पहले अपनी उंगली को एक गिलास पानी में डुबाना होगा वॉटर कलर वाली कोशिकाओं में ब्रश से साफ पानी डालें।

मध्य समूह के विद्यार्थियों के साथ, आप योजनाओं के अनुसार अपनी उंगलियों से चित्र बनाने का प्रयास कर सकते हैं। प्रिंट का उपयोग करके और पेंसिल स्क्विगल्स जोड़कर किसी व्यक्ति या जानवर की छवि कैसे बनाएं, इस पर चरण-दर-चरण निर्देश बोर्ड से जुड़ा हुआ है। शिक्षक प्रत्येक चरण को आवाज़ देता है, उसके कार्यान्वयन को प्रदर्शित करता है, लोग दोहराते हैं। चित्रों की उंगलियों के साथ चरण-दर-चरण ड्राइंग के लिए कार्ड पूर्वस्कूली शिक्षा के माता-पिता और शिक्षकों के लिए कई मैनुअल में प्रस्तुत किए जाते हैं (उदाहरण के लिए, इलोना मोल्नार की पुस्तक "इम्प्रिंट, डॉट, स्ट्रोक। उंगलियों के साथ ड्रा") में।

फिंगरटिप पेंटिंग तकनीक:

1. बच्चा गौचे पेंट के जार या कटोरे में अपनी उंगली डुबोता है।
2. प्रत्येक उंगली अलग-अलग रंग के पेंट से भरी हुई है।
3. यदि आवश्यक हो, तो बच्चा अपनी उंगलियों से कागज की एक शीट पर चित्र बनाता है और फिर से वांछित रंग का पेंट उठाता है।
4. काम के अंत में उंगलियों को साबुन से धोया जाता है, गौचे आसानी से धुल जाता है।

"पुष्प गुच्छ"

उंगली पर हरा रंग
कागज पर रेखाएँ खींचना
फूल की डंडियाँ
अलग रंग का पेंट उठा रहे हैं
फूल बिन्दुओं से बनाये गये हैं
नया रंग
दूसरा फूल
स्ट्रोक्स से एक फूल बनाना
रंग मिश्रण (पीला+लाल)
फूल खींचने की प्रक्रिया
तितली रेखाओं से बनाई गई है
तितली की आकृति सीधी और घुमावदार रेखाओं का उपयोग करती है।
कार्य का अंतिम चरण
ड्राइंग तैयार

हस्त रेखांकन

उंगलियों की तरह, हथेलियों से चित्र बनाने में छाप लगाना और रंग पोतना शामिल होता है। मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए इस तकनीक में ड्राइंग विकल्प: "हथेली का प्रिंट बनाएं और एक पक्षी, ऑक्टोपस, मछली, आदि प्राप्त करने के लिए ड्राइंग समाप्त करें।" (बच्चे ब्रश या उंगली से अतिरिक्त तत्व बना सकते हैं), "इसे बनाने के लिए चित्र को हाथ के निशान से पूरा करें..." (हाथ के निशान पेड़ की शाखाओं पर पत्तियां, फूलदान में फूल, हाथी की सुइयां बन जाते हैं)।

हाथ से चित्र बनाने की तकनीक:

1. बच्चा पेंट वाली तश्तरी में अपना हाथ डालता है। मध्य समूह में, लोगों को दूसरे हाथ से पकड़े हुए ब्रश से हथेली पर पेंट लगाना सीखना चाहिए, इस कौशल का अभ्यास "बुलफिंच", "टिटमाउस", "बटरफ्लाई" विषयों पर कक्षाओं में किया जाता है, जब हथेली प्रिंट होती है बहुरंगी होना चाहिए.
2. प्रिंट प्राप्त करने के लिए हथेली और उंगलियों को कागज की शीट पर कसकर दबाया जाता है। आप इच्छानुसार अपनी हथेली से गोलाकार, ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज गति कर सकते हैं।
3. काम के अंत में हाथ साबुन से धोये जाते हैं।

"टाइटमाउस"

हथेली पर पीला रंग लगाना (टिटमाउस ब्रेस्ट)
अलग रंग का पेंट लगाना (इस काम में बच्चे ने नीला/और काला पेंट मिलाया)
हथेली को कागज की एक शीट पर कसकर लगाया जाता है
छाप
एक बच्चा ब्रश से पक्षी के सिर को रंगता है
एक पंजा खींचता है
दूसरा पंजा खींचता है
चोंच खींचता है
टिटमाउस की आँख खींचता है
ड्राइंग तैयार

हथेली रेखाचित्र के साथ उंगली तकनीक का संयोजन

मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए, हथेलियों और उंगलियों की मदद से किसी वस्तु की संरचना या एक जटिल छवि बनाने के कार्य पेश किए जाते हैं। सबसे पहले, बड़े विवरण या पैटर्न के आधार को इंगित करने के लिए हथेली के निशान बनाए जाते हैं, फिर उंगलियों से अतिरिक्त तत्व खींचे जाते हैं। फेयरी ट्री, हंस, फनी ऑक्टोपस और मछलियां विषयों पर असाइनमेंट में फिंगर पेंटिंग और हथेली ड्राइंग तकनीकों के संयोजन का उपयोग किया जाता है। इन कार्यों में, बच्चे रचना के केंद्र को खोजने, छवि को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए विभिन्न फिंगर पेंटिंग तकनीकों, रंगों और रंगों के रंगों को संयोजित करने की क्षमता विकसित करते हैं।

"परी वृक्ष"

हथेली पर पेंट लगाना
कागज की एक शीट पर हथेली छापना
पाम प्रिंट - पेड़ का तना और शाखाएँ
उंगली से पेंट उठाता है
अपनी उंगली से स्ट्रोक बनाना
फिंगर पेंटिंग प्रक्रिया
हरे रंग के रंगों का संयोजन
अन्य रंग उठा रहे हैं
पेड़ की पत्तियाँ बिन्दुओं से खींची जाती हैं
परी वृक्ष तैयार है

पोक ड्राइंग

रोएंदार और कांटेदार वस्तुओं या वस्तुओं की नकल करने के लिए, पोक करके चित्र बनाना बहुत अच्छा है। पाठ में किसी भी रंग के कागज की शीट या जानवरों के रूप में घुंघराले रिक्त स्थान, कठोर ब्रिसल्स वाले ब्रश, गौचे, एक गिलास पानी, नैपकिन की आवश्यकता होगी। पोक के साथ ड्राइंग में, "कैट", "क्रिसमस ट्री", "हेजहोग", "डंडेलियंस", "बनी इन विंटर" विषयों पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

पोक ड्राइंग तकनीक:

• एक सूखे ब्रश को गौचे के जार में उतारा जाता है, पेंट खींचा जाता है।
• ब्रश को लंबवत पकड़कर, इसे कागज पर मारें - आपको एक प्रहार मिलेगा।
• किसी भिन्न रंग का पेंट लेने से पहले, ब्रश को एक कप में धोना चाहिए और रुमाल से अच्छी तरह पोंछना चाहिए। एक पोक केवल अर्ध-शुष्क ब्रश से प्राप्त किया जाता है।
• चित्रित वस्तु या वस्तु का समोच्च पोक्स से भरा हुआ है, योजना के अनुसार आवश्यक विवरण एक साधारण ब्रश से खींचा जा सकता है।

"शराबी बिल्ली का बच्चा"

लोग एक सख्त ब्रश से गौचे उठाते हैं और कागज पर एक प्रहार से चित्र बनाते हैं। प्रहार पेंटिंग की प्रक्रिया। थूथन, बिल्ली के बच्चे के पंजे, एक कटोरा, लोग एक साधारण ब्रश से चित्र बनाते हैं काम के उदाहरण

मोनोटाइप

मोनोटाइप किसी छवि के भाग को अंकित करके चित्र बनाने की एक तकनीक है। यह ड्राइंग विधि सरल मानी जाती है, लेकिन प्रत्येक समूह के लिए उपयुक्त है, पुराने प्रीस्कूलर एक ही काम में विभिन्न रंगों और रंगों का उपयोग करके लैंडस्केप मोनोटाइप बनाते हैं। मोनोटाइप ड्राइंग किसी वस्तु के मध्य को खोजने की क्षमता में सुधार करती है, समरूपता की भावना विकसित करती है।

मोनोटाइप तकनीक:

1. कागज की शीट को बीच में मोड़ा जाता है।
2. कागज के एक हिस्से पर विभिन्न रंगों के पेंट से धब्बे बनाये जाते हैं।
3. शीट को आपके हाथ की हथेली से मोड़ा और इस्त्री किया जाता है।
4. शीट खोली गई है, परिणामी छवि ब्रश और पेंट से खींची जा सकती है।

"तितली"

शीट के एक हिस्से पर एक निर्दिष्ट मध्य के साथ धब्बे लगाए जाते हैं। अलग-अलग रंगों में धब्बे बनाने की प्रक्रिया। कागज की एक शीट को तह रेखा के साथ मोड़ा जाता है और खोला जाता है। पेट और एंटीना को ब्रश से समाप्त किया जाता है।

मोनोटाइप तकनीक का उपयोग करके, आप न केवल एक सममित छवि बना सकते हैं, बल्कि दो समान वस्तुओं के साथ एक चित्र भी बना सकते हैं। इस मामले में, पूरी वस्तु कागज के एक आधे हिस्से पर खींची जाती है और शीट के दूसरे आधे हिस्से पर दर्पण में अंकित की जाती है।

टूथब्रश से चित्र बनाना

टूथब्रश से चित्र बनाने की तकनीक सरल है: लोग योजना के अनुसार ब्रिसल्स पर पेंट खींचते हैं और कागज के एक टुकड़े पर रेखाएँ खींचते हैं। इन ड्राइंग कक्षाओं को मध्य समूह में अन्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों (उंगली, कपास झाड़ू) या एप्लिक तत्वों के साथ संयोजित करने की अनुशंसा की जाती है।

"हेरिंगबोन"

रंगीन कागज का एक त्रिकोण शीट पर चिपका हुआ है - ट्रंक हम टूथब्रश के साथ पेंट इकट्ठा करते हैं हम सुइयों को सीधी रेखाओं में खींचते हैं हम तैयार काम को सेक्विन के साथ सजाते हैं

फुहार

युवा समूहों में लोग छींटे मारने की तकनीक से परिचित होते हैं: वे टूथब्रश या कंघी से पेंट उठाते हैं, इसे कागज की एक शीट पर निर्देशित करते हैं और, ब्रिसल्स/लौंगों पर एक पेंसिल खींचकर, रंगीन छींटे प्राप्त करते हैं। मध्य समूह में मल्टीलेयर स्प्रे से चित्र बनाने की क्षमता बनती है।

मल्टी-लेयर स्प्रे तकनीक:

1. छवि बनाने के लिए स्टेंसिल का उपयोग किया जाता है। इस तकनीक से परिचित होने की कक्षाओं में, स्टेंसिल को पेपर क्लिप के साथ कागज की एक शीट से जोड़ा जाता है।
2. पेंट को ब्रश पर उठाया जाता है और कागज की शीट पर छींटे मारे जाते हैं।
3. योजना के अनुसार अगला स्टैंसिल लगाया जाता है, एक अलग शेड के छींटे बनाए जाते हैं।
4. स्टेंसिल हटा दिए जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक जटिल छवि बनती है जो अग्रभूमि और पृष्ठभूमि के साथ किसी वस्तु या रचना के आयतन का अनुकरण करती है।

"शीतकालीन वन"

स्टेंसिल: स्नोड्रिफ्ट, पेड़ के तने और मुकुट, बर्फ के टुकड़े छींटे उपकरण और पानी से पतला पेंट पहली परत दूसरी परत तीसरी परत स्टेंसिल हटाने के बाद चित्र का दृश्य

स्पंज या फोम रबर के टुकड़े से चित्र बनाना

स्पंज या फोम रबर से चित्र बनाने की तकनीक पेंट से छपाई के कौशल के निर्माण पर आधारित है। फोम रबर प्रिंट किसी वस्तु की बनावट बनाते हैं, वे जानवरों के फर, फूलों के फूले हुए गुच्छों, बादलों, पेड़ों के मुकुट आदि को चित्रित करते हैं। कक्षाओं के लिए, आप इस तकनीक में ड्राइंग के लिए स्पंज खरीद सकते हैं, या आप एक सरल और सुविधाजनक उपकरण बना सकते हैं अपने बच्चों के साथ मिलकर छपाई करें: फोम रबर का एक टुकड़ा कपड़े की सूई से पकड़ लिया जाता है, जो एक हैंडल के रूप में काम करेगा।

"चूजा"

स्पंज से फोम रबर का एक टुकड़ा काट दिया जाता है
हम फोम रबर को कपड़ेपिन से पकड़ते हैं (लोग यह क्रिया स्वयं करते हैं)
हम फोम रबर पर स्याही इकट्ठा करते हैं और ऊर्ध्वाधर गति से प्रिंट करते हैं
एक मुर्गे का चित्र बनाएं
विवरण को ब्रश से पेंट करें

प्राकृतिक सामग्री से मुद्रण

प्रिंट के साथ चित्र बनाना चित्र बनाने का एक सरल तरीका है: वस्तु की मुद्रित सतह पर, ब्रश के साथ पेंट टाइप किया जाता है या लगाया जाता है, और एक ऊर्ध्वाधर आंदोलन के साथ हम कागज की शीट पर एक छाप लगाते हैं। मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए, शास्त्रीय ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके प्रिंट से एक रचना बनाने के कार्य उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, "कुक कॉम्पोट" कार्य के लिए, लोग ब्रश से पैन की रूपरेखा बनाते हैं, जिसके भीतर वे आधे सेब के बहुरंगी प्रिंट लगाएंगे। मुद्रण के लिए प्राकृतिक सामग्री विकल्प: पत्तियां, चपटे फूल (डेज़ी, डेज़ी), गोले, कटे हुए खीरे, सेब, नींबू।

"वेजीटेबल सलाद"

मुद्रण के लिए बल्ब और खीरे की आवश्यकता होती है
ब्रश से सलाद का कटोरा बनाएं
हम प्याज से पेंट उठाते हैं, इसे शीट पर लगाते हैं
बल्ब प्रिंट
हम खीरे से प्रिंट करते हैं
सलाद तैयार

कपास की कलियों से चित्रण

युवा समूहों में, लोगों ने कपास की कलियों के साथ चित्र बनाने की कोशिश की: उन्होंने पेंट उठाया और कागज के रिक्त स्थान या कागज की एक शीट (क्रिसमस ट्री, सुंड्रेस, चायदानी) पर एक छवि को डॉट्स के साथ सजाया। मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए, कार्य अधिक जटिल हो जाता है: वे कागज की एक खाली शीट पर कपास झाड़ू के साथ एक छवि बनाने की क्षमता बनाते हैं। लोग बिंदुओं, धब्बों, स्ट्रोक्स, विभिन्न रेखाओं और सरल ज्यामितीय आकृतियों (छल्ले, वृत्त) से चित्र बनाते हैं। पुराने समूहों में पॉइंटिलिज्म की तकनीक शुरू करते समय कपास के फाहे से बिंदुओं के साथ चित्र बनाना विशेष महत्व का होगा।

"रोवन शाखा"

काम करने के लिए, आपको कुछ कपास की कलियाँ, वॉटरकलर या गौचे की आवश्यकता होगी
शाखा रेखाओं से खींची गई है
जामुन धब्बों में खींचे जाते हैं
पहाड़ की राख के गुच्छे खींचे जाते हैं
पत्तियों को स्ट्रोक से रंगा जाता है
जामुन के कोर को डॉट्स के साथ खींचा जाता है
रोवन शाखा तैयार है

कपास पैड के साथ ड्राइंग

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं में कॉटन पैड को गौचे के साथ काम करने के लिए एक उपकरण के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है, और ड्राइंग के आधार के लिए एक असामान्य सामग्री के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। कॉटन पैड से चित्र बनाएं, उन्हें कागज की एक शीट पर पूरी सतह पर लगाकर, आधा या चौथाई भाग में मोड़ें।

"फूल"

वांछित आकार प्राप्त होने तक कॉटन पैड को मोड़ा जाता है, पेंट उठाया जाता है योजना के अनुसार कॉटन पैड से प्रिंट किया जाता है तत्वों को ब्रश से खींचा जाता है

"गुब्बारे"

चित्र की पृष्ठभूमि बनाना - आकाश
कॉटन पैड चिपके हुए हैं - गेंदें
कपास पैड पर चित्रण
कपास पैड पर पैटर्न
ब्रश से गेंदों का एक धागा बनाएं

एक कांटा के साथ ड्राइंग

किसी असामान्य वस्तु से मुद्रण का एक अन्य विकल्प कांटा (धातु या प्लास्टिक) से चित्र बनाना है। गौचे को एक सपाट प्लेट में डाला जाता है, कांटे की सपाट सतह पर पेंट खींचा जाता है और कागज पर प्रिंट बनाए जाते हैं।

"ट्यूलिप"

कांटे पर पेंट उठा रहा हूँ
कागज के एक टुकड़े पर कांटा झुकाना
निशान
ब्रश से तने और पत्तियां बनाएं
ट्यूलिप तैयार हैं

मुड़े हुए कागज का चित्र

आप कागज के मुड़े हुए टुकड़े का उपयोग करके पेंट से प्रिंट बना सकते हैं। इस तकनीक में ड्राइंग कार्य मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए जटिल हैं क्योंकि उनके काम में शास्त्रीय ड्राइंग या एप्लिक के तत्वों का संयोजन होता है।

"पत्ते गिर रहे हैं"

लोग कागज की पट्टियों से एक आवेदन बनाते हैं - एक ट्रंक और शाखाएं कागज का एक टूटा हुआ टुकड़ा गौचे प्रिंट बनाता है - काम के उदाहरण छोड़ देता है

ब्लॉटोग्राफी

ब्लॉटोग्राफी धब्बों और धब्बों का उपयोग करके एक छवि बनाने का एक तरीका है। इस तकनीक का अभ्यास करने के लिए, आपको वॉटरकलर, एक गिलास पानी, एक ब्रश और एक प्लास्टिक ट्यूब की आवश्यकता होगी। ब्लॉट्स को क्लासिक तरीके से एक पैटर्न के साथ पूरक किया जा सकता है, आप शुरू में कागज पर एक चित्र बना सकते हैं जो ब्लॉट्स को इच्छानुसार सजाएगा।

ब्लॉब ड्राइंग तकनीक:

1. ब्रश को पानी में अच्छी तरह डुबोकर पानी के रंग का पेंट खींचा जाता है।
2. कागज की एक शीट पर एक धब्बा बनाया जाता है या एक बूंद रखी जाती है।
3. ट्यूब से हवा बाहर निकालते हुए, पेंट से एक धब्बा बनाएं।

"चेरी खिलना"

कागज की एक शीट पर एक बूंद रखी जाती है हम पेंट पर ट्यूबों के माध्यम से फूंक मारते हैं हम ब्लॉट - ट्रंक को फुलाते हैं हम पेड़ के तने पर पेंट की बूंदें डालते हैं और टहनियों को फुलाते हैं हम हरे रंग की बूंदें डालते हैं हम घास को फुलाते हैं हम सफेद रंग की बूंदें डालें हम गुलाबी रंग जोड़ते हैं हम बूंदों को फुलाते हैं - चेरी के फूल

थ्रेडोग्राफी

मध्य समूह में ऊनी धागे से ड्राइंग में धागे पर पेंट खींचना, उसे कागज की शीट पर लगाना और धागे की गति के साथ प्रिंट करके एक पैटर्न बनाना शामिल है। ऊनी धागा एक सनकी पैटर्न बनाता है जो बादल या बादल, कुत्ते या भेड़ की छवि के लिए उपयुक्त है।

"बादल"

टाइप किए गए पेंट वाले धागे को कागज की एक शीट पर रखा जाता है। ऊपर से, धागे को दूसरी शीट से ढक दिया जाता है, बच्चा एक पैटर्न बनाते हुए धागे को अलग-अलग दिशाओं में ले जाता है। ब्रश से बूंदें बनाएं। बादल तैयार है।

फंदा चित्रण

दरअसल, बच्चे गोंद (आमतौर पर पीवीए) से चित्र बनाते हैं। छवि की चिह्नित रूपरेखा पर ब्रश से गोंद की एक परत लगाई जाती है, सूजी डाली जाती है और शीर्ष पर कागज की एक शीट कसकर लगा दी जाती है। फिर अतिरिक्त सूजी को ड्राइंग से हटा दिया जाता है और अगला भाग भी इसी तरह बनाया जाता है। मध्य समूह में, लोग स्टेंसिल को सावधानीपूर्वक रेखांकित करने और समोच्च के भीतर गोंद लगाने की क्षमता विकसित करते हैं। चूंकि सूजी सफेद होती है, इसलिए इस तकनीक में ड्राइंग के आधार के रूप में रंगीन कागज या कार्डबोर्ड का उपयोग किया जाता है।

"माँ के लिए उपहार"

हम ब्रश के साथ फूल के समोच्च पर स्टेंसिल को घेरते हैं, गोंद की एक परत लगाते हैं, सूजी डालते हैं, शीर्ष पर कागज की एक शीट डालते हैं, अतिरिक्त अनाज को हिलाते हैं, हम निम्नलिखित तत्व को इस तरह से करते हैं - पत्तियों के साथ एक तना, माँ के लिए एक उपहार है तैयार

मोमबत्ती ड्राइंग

बच्चे एक असामान्य उपकरण - एक मोमबत्ती - से रेखाएँ, धब्बे, सरल ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने का कौशल विकसित करते हैं। पाठ के लिए, आपको आधार के रूप में श्वेत पत्र की एक मोटी शीट, एक साधारण मोमबत्ती (मोमबत्ती का एक टुकड़ा), जल रंग और एक ब्रश की आवश्यकता होगी।

मोमबत्ती खींचने की तकनीक:

1. एक मोमबत्ती के साथ शीट पर, लोग योजना के अनुसार विवरण बनाते हैं।
2. शीट पर वॉटर कलर पेंट से ब्रश करें।
3. मोम की छवियाँ जल रंग के माध्यम से दिखाई देती हैं।

"शीतकालीन परिदृश्य"

क्रिसमस ट्री के पत्ते के नीचे एक मोमबत्ती बनाएं, सबसे ऊपर - बर्फ के टुकड़े
हम शीट पर नीले, सियान और काले रंग के जलरंगों से पेंट करते हैं
शीतकालीन परिदृश्य तैयार

मोम क्रेयॉन के साथ ड्राइंग

इस तकनीक में ड्राइंग कक्षाओं में, लोग एक साथ दो क्लासिक कौशल विकसित करते हैं - एक पेंसिल के साथ ड्राइंग (मोम क्रेयॉन, एक नियम के रूप में, पेंसिल का आकार होता है) और ब्रश का उपयोग करके पृष्ठभूमि को एक या अधिक जल रंग रंगों से भरना। असामान्य एवं उज्ज्वल कार्य प्राप्त होते हैं।

"ग्रीष्मकालीन घास का मैदान"

श्वेत पत्र की एक शीट पर हम फूल, तितलियाँ, सूरज बनाते हैं
पत्ते को नीले और हरे पानी के रंग से भरें
तैयार काम

ग्रेटेज (वैक्सोग्राफी)

मध्य समूह के विद्यार्थियों के साथ, आप खरोंचने का प्रयास कर सकते हैं - स्याही या पेंट से भरे कागज पर रेखाएँ खरोंचकर रेखाएँ बनाना। घर पर बच्चे अपने माता-पिता के साथ पाठ के लिए इस तकनीक में ड्राइंग का आधार तैयार कर सकते हैं, आप काम का यह हिस्सा किंडरगार्टन में कर सकते हैं (लेकिन ध्यान रखें कि पेंट को सुखाने में एक निश्चित समय लगेगा)। आधार बनाने के लिए, आपको मोम क्रेयॉन, काली गौचे और एक चौड़े ब्रश की आवश्यकता होगी, खरोंचने के लिए - एक नुकीली छड़ी (आप मांस तलने के लिए लकड़ी की कटार का उपयोग कर सकते हैं)।

वैक्सिंग तकनीक:

1. शीट की सतह को मोम क्रेयॉन से रंगें।
2. शीट पर काले गौचे से पेंट करें।
3. पेंट को पूरी तरह सूखने दें।
4. पेंट को खरोंचकर रेखाओं से एक चित्र बनाएं।

"घर"

हम शीट पर विभिन्न रंगों के मोम क्रेयॉन से पेंट करते हैं
मोम के ऊपर काला गौचे लगाना
पेंट को सूखने दें
ड्राइंग को खरोंचना
तैयार काम

गीली धुंध से चित्र बनाना

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं में, बच्चे सीखेंगे कि आप असामान्य उपकरणों से चित्र बना सकते हैं, या आप किसी परिचित ब्रश और पेंट से चित्र बना सकते हैं, लेकिन अतिरिक्त अप्रत्याशित सामग्रियों का उपयोग करके। इसलिए, काम करने के लिए गीली धुंध का उपयोग करने से आप एक मूल कार्य बना सकते हैं।

गॉज़ पेंटिंग तकनीक:

1. रुई के फाहे से हम एक गिलास से पानी निकालते हैं, शीट की पूरी सतह को अच्छी तरह से गीला कर देते हैं।
2. हम गीली चादर पर धुंध की एक परत लगाते हैं, इसे सीधा करते हैं। धुंध कागज पर चिपकनी चाहिए और गतिहीन होनी चाहिए।
3. धुंध के ऊपर, हमेशा की तरह, ब्रश का उपयोग करके पानी के रंग से पेंट करें। ड्राइंग को पूरी तरह सूखने के लिए छोड़ दें।
4. हम सूखे काम से धुंध हटाते हैं - धुंध कपड़े की बनावट की छाप के रूप में एक चित्र कागज पर रहता है।

गैर-पारंपरिक तकनीकों में ड्राइंग के एक पाठ का सारांश तैयार करना

पाठ के सारांश में शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों एवं उद्देश्यों को नोट करना चाहिए। पाठ के विषय पर प्रारंभिक कार्य का वर्णन किया जाना चाहिए: जानवरों और पक्षियों का अवलोकन करना, टहलने के दौरान प्राकृतिक घटनाएं, कविताएँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना, किताबों में चित्र देखना। कक्षा में प्रेरक सामग्री के उपयोग पर ध्यान दिया जाता है (चित्रों और पोस्टरों का अध्ययन, मौखिक लोक कला के छोटे रूपों को शामिल करना, बातचीत करना, एक आश्चर्यजनक क्षण या खेल की स्थिति बनाना), आउटडोर और उपदेशात्मक खेलों का संचालन करना, शारीरिक शिक्षा मिनट और फिंगर जिम्नास्टिक .

स्वच्छता मानकों के अनुसार, मध्य समूह में एक ड्राइंग पाठ 20 मिनट से अधिक नहीं चलता है और इसमें निम्नलिखित चरण होते हैं:

1. संगठनात्मक क्षण 1 मिनट.
2. सत्र की प्रेरक शुरुआत 4-6 मिनट।
3. व्यावहारिक भाग: शिक्षक द्वारा कार्यों का प्रत्यक्ष प्रदर्शन और बच्चों द्वारा 10 मिनट तक चित्र बनाना।
4. चित्रों का प्रदर्शन एवं चर्चा 2-3 मिनट।
5. संक्षेप में 1 मिनट.

मध्य समूह "रूसी लोक खिलौना मैत्रियोश्का" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग पर एक पाठ का सार।
संगठनात्मक क्षण एवं अभिनंदन.
शिक्षक बच्चों को मैत्रियोश्का के बारे में एक पहेली देता है।
बच्चों को घोंसला बनाने वाली गुड़िया और लकड़ी के खिलौनों की तस्वीरें दिखाई जाती हैं। शिक्षक बच्चों को घोंसला बनाने वाली गुड़िया की कहानी याद दिलाते हैं।
मैत्रियोश्का के बारे में एक कविता पढ़ना।
बातचीत का संचालन करना: क्या सभी घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक जैसी हैं, इन खिलौनों में क्या अंतर हैं।
शारीरिक शिक्षा "हम, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, ऐसे टुकड़े हैं।"
फिंगर जिम्नास्टिक करना।
व्यावहारिक भाग: शिक्षक मोनोटाइप के साथ ड्राइंग की विधि दिखाता है, बच्चे इस तकनीक का उपयोग करके एक एप्रन और एक स्कार्फ बनाते हैं; रुई के फाहे से प्रहार करके चित्र बनाते हुए, लोग घोंसले बनाने वाली गुड़िया को बिंदुओं और धब्बों से सजाते हैं।
कार्यों का प्रदर्शन एवं चर्चा।
शिक्षक पाठ का सारांश देते हैं, बच्चों को उनकी रुचि और परिश्रम के लिए धन्यवाद देते हैं।

मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए एक कार्य कार्यक्रम विकसित करने से पहले, यह अनुशंसा की जाती है कि आप इस दिशा में प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल से खुद को परिचित कर लें:

• बोरोडकिना एनवी किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि। 3 से 7 वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाओं का सार। - विकास अकादमी, 2012।
• डोरोनोवा टी.एन. बच्चों की प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधि। - ज्ञानोदय, 2007।
• निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। - कारो, 2010.
• लाइकोवा आई. ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि। मध्य समूह. - पब्लिशिंग हाउस स्वेत्नोय मीर, 2016

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कार्यक्रम में शामिल होना चाहिए:

• शैक्षिक पाठ्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य।
• कक्षा में उपयोग की जाने वाली शिक्षक के काम की विधियाँ और तकनीकें (दृश्य, मौखिक, गेमिंग)।
• कैलेंडर-विषयगत योजना: कक्षाओं के विषय और प्रत्येक की कार्यक्रम सामग्री।
• बच्चों की कलात्मक गतिविधि के विश्लेषण के रूप: कार्यों का विश्लेषण, किंडरगार्टन की लॉबी में चित्रों की प्रदर्शनी, छोटे समूहों के विद्यार्थियों के लिए प्रदर्शन कक्षाएं।

मध्य समूह में स्पंज से चित्र बनाने का पाठ

वेबिनार "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाएं बच्चों की कल्पना के लिए व्यापक गुंजाइश प्रदान करती हैं। प्रत्येक समय एक आनंद, एक खेल और अपनी ताकत पर विश्वास करने का अवसर है। ब्रश और पेंसिल से चित्र बनाने का डर धीरे-धीरे गायब हो जाता है, क्योंकि मोम से चित्र बनाने, फोम रबर स्पंज और पत्तियों से छपाई करने, रुई के फाहे से पोछने और टूथब्रश से छिड़कने से बच्चा अपनी रचनात्मक क्षमताओं का पता लगाता है। एक उज्ज्वल और असामान्य परिणाम छोटे कलाकारों को प्रसन्न करता है, वे विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करने में अपने कौशल को चित्रित करना और सुधारना जारी रखना चाहते हैं।

व्याख्यात्मक नोट……………………………………………………3

डायग्नोस्टिक कार्ड……………………………………………………..11

मध्य समूह के लिए एक आशाजनक पाठ योजना………………………………12

भावी पाठ योजना वरिष्ठ समूह……………………………….20

प्रयुक्त साहित्य की सूची………………………………………….29

व्याख्यात्मक नोट

ललित कला कला के सबसे पुराने क्षेत्रों में से एक है। हर बच्चा एक कलाकार पैदा होता है। केवल उसकी रचनात्मक क्षमताओं को जगाने में मदद करना, अच्छाई और सुंदरता के लिए उसका दिल खोलना, उसे इस खूबसूरत दुनिया में उसकी जगह और उद्देश्य का एहसास कराने में मदद करना आवश्यक है।

अतिरिक्त शिक्षा की आधुनिक प्रणाली का मुख्य लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास है। शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" के सामने आने वाले कार्यों के कार्यान्वयन के बिना इस लक्ष्य को प्राप्त करना असंभव है, जिसका एक अभिन्न अंग ललित कला है। ललित कला में विभिन्न प्रकार की सामग्रियाँ और तकनीकें होती हैं। अक्सर, बच्चे के पास अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करने के लिए पर्याप्त परिचित, पारंपरिक तरीके और साधन नहीं होते हैं। लेखक के विकास, विभिन्न सामग्रियों के साथ-साथ घरेलू और विदेशी अभ्यास शिक्षकों द्वारा वर्तमान चरण में संचित बच्चों के साथ काम करने के उन्नत अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, मुझे काम में रचनात्मक गतिविधि के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने की संभावना में दिलचस्पी हो गई। कल्पना, रचनात्मक सोच और रचनात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए प्रीस्कूलर। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकें सामग्रियों और उपकरणों के असामान्य संयोजन प्रदर्शित करती हैं। प्रीस्कूलर में कलात्मक छवि का निर्माण विकासात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक रुचि के आधार पर होता है। "रंगों का इंद्रधनुष" कार्यक्रम के तहत कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के बुनियादी कार्यों को लागू करना है। असामान्य सामग्रियों, मूल तकनीकों के साथ चित्रण बच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देता है। गैर-पारंपरिक ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ देती है, परिचित वस्तुओं को कला सामग्री के रूप में उपयोग करने की नई संभावनाओं को प्रकट करती है, और इसकी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित करती है। ब्रश और पेंसिल के बिना मूल ड्राइंग बच्चे को परेशान नहीं करती है, आपको रंगों, उनके चरित्र, मनोदशा को महसूस करने की अनुमति देती है। अपने आप से अनभिज्ञ होकर, बच्चे निरीक्षण करना, सोचना, कल्पना करना सीखते हैं।

शिक्षक को प्रत्येक बच्चे में उसकी रचनात्मक क्षमताओं, व्यक्तित्व, मौलिकता, विश्वास के प्रति विश्वास जगाना चाहिए कि वह इस दुनिया में अच्छाई और सुंदरता पैदा करने, लोगों को खुशी देने के लिए आया है।

प्रासंगिकता कार्यक्रम इस तथ्य के कारण है कि कार्यक्रम की सामग्री का जीवन की आवश्यकताओं के साथ एक अभिसरण है। वर्तमान में, सौंदर्य कला के शिक्षण के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है, जो समग्र रूप से व्यक्ति की रचनात्मक धारणा और विकास की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम हो। युवा पीढ़ी की सौंदर्यवादी, रचनात्मक शिक्षा की प्रणाली में ललित कलाओं की एक विशेष भूमिका है। आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता, भावनाओं की संस्कृति की शिक्षा में योगदान देती है, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, श्रम और रचनात्मक गतिविधि का विकास, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता की भावना लाती है और बनाती है। यह व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए संभव है। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को कला के माध्यम से रचनात्मकता से परिचित कराना है। बच्चे ड्राइंग के विभिन्न गैर-पारंपरिक तरीकों, उनकी विशेषताओं, ड्राइंग में उपयोग की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों से परिचित होते हैं, प्राप्त ज्ञान के आधार पर अपने स्वयं के चित्र बनाना सीखते हैं। इस प्रकार, एक रचनात्मक व्यक्ति विकसित होता है, जो विभिन्न स्थितियों में अपने ज्ञान और कौशल को लागू करने में सक्षम होता है।

कार्यक्रम का व्यावहारिक महत्व

छवि के कार्यान्वयन के लिए एक अपरंपरागत दृष्टिकोण बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देता है, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है, बॉक्स के बाहर सोचना सिखाता है। विभिन्न सामग्रियों के संयोजन से संबंधित नए विचार उत्पन्न होते हैं, बच्चा प्रयोग करना, सृजन करना शुरू कर देता है।
गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाना एक आकर्षक, मंत्रमुग्ध कर देने वाली गतिविधि है। यह बच्चों के लिए सोचने, प्रयास करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का एक शानदार अवसर है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक रचनात्मकता की एक वास्तविक लौ है, यह कल्पना के विकास, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल और व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए एक प्रेरणा है।

रचनात्मकता के मार्ग में उनके लिए कई रास्ते हैं, ज्ञात और अभी भी अज्ञात। बच्चों के लिए रचनात्मकता मानसिक कार्य का प्रतिबिंब है। भावनाएँ, मन, आँखें और हाथ आत्मा के उपकरण हैं। रचनात्मक प्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है. "रचनात्मकता में कोई सही रास्ता नहीं है, कोई गलत रास्ता नहीं है, केवल अपना रास्ता है"

शैक्षणिक समीचीनता

ड्राइंग में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के कई वर्षों के अनुभव से, यह स्पष्ट हो गया कि दृश्य सामग्री के मानक सेट और सूचना प्रसारित करने के तरीके आधुनिक बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, क्योंकि मानसिक विकास का स्तर और नए की क्षमता पीढ़ी बहुत अधिक हो गई है। इस संबंध में, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देती हैं, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करती हैं, उन्हें बॉक्स के बाहर सोचना सिखाती हैं।

एक बच्चे के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त न केवल मूल कार्य है, बल्कि गैर-पारंपरिक अपशिष्ट पदार्थ और गैर-मानक आइसोटेक्नोलॉजी का उपयोग भी है।

मेरे द्वारा विकसित कार्यक्रम की सभी कक्षाएं रचनात्मक प्रकृति की हैं।

इस कार्यक्रम के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करना:

आत्मविश्वास विकसित होता है. बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है। बच्चों को स्वयं को स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्त करना सिखाता है। बच्चों को रचनात्मक बनने और समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित करता है। बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलात्मक, प्राकृतिक और बेकार सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता है। रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है। काम करते समय बच्चों को सौंदर्यात्मक आनंद मिलता है। विभिन्न आइसोटेक्निक के उपयोग के माध्यम से किसी की रचनात्मक क्षमताओं में विश्वास लाया जाता है।

कार्यक्रम की नवीनता एवं विशिष्ट विशेषतागैर-पारंपरिक चित्रकला तकनीकों द्वारा "रंगों का इंद्रधनुष" यह है कि इसमें एक अभिनव चरित्र है। कार्य प्रणाली बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को विकसित करने के लिए गैर-पारंपरिक तरीकों और तरीकों का उपयोग करती है। गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए प्राकृतिक और कबाड़ जैसे घरेलू उपकरणों का उपयोग किया जाता है। गैर-पारंपरिक ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देती है, परिचित घरेलू वस्तुओं को मूल कला सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करती है, और इसकी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित करती है।

लक्ष्य:

गैर-पारंपरिक चित्रकला के माध्यम से बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

कार्य:

विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के विभिन्न तरीकों और तकनीकों से परिचित कराना।

भावनाओं, रिश्तों को व्यक्त करने, सौंदर्य की दुनिया से परिचित होने के साधन के रूप में ललित कलाओं के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास और दृश्य कौशल के विकास की गतिशीलता को ट्रैक करें।

लक्ष्य की प्राप्ति के लिए सभी आवश्यक परिस्थितियाँ बनाएँ।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकार और तकनीकें।

प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को देखते हुए, विभिन्न आयु चरणों में विभिन्न कौशल में महारत हासिल करने के लिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए विशेष तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

हाँ, बच्चों के लिए. छोटी पूर्वस्कूली उम्रड्राइंग करते समय, "हाथों से ड्राइंग" तकनीक (हथेली, हथेली के किनारे, मुट्ठी, उंगलियों के साथ) का उपयोग करना उचित है, आलू के टिकटों के साथ छापें, एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ प्रहार करें।

बच्चे मध्य पूर्वस्कूली उम्र:

कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें, फोम रबर से छपाई करें; डाट मुद्रण; मोम क्रेयॉन + जलरंग; मोमबत्ती + जल रंग; पत्ती के निशान; हथेली के चित्र; कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग; जादू की रस्सियाँ (नाइटकोग्राफी)।

और में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रबच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:

• रेत पेंटिंग;
• साबुन के बुलबुले के साथ चित्र बनाना;
• मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना;
• एक ट्यूब से सोखना;
• स्क्रीन प्रिंटिंग;
• विषय मोनोटाइप;
• साधारण सोखना;
• प्लास्टिसीनोग्राफी

पाठ के तरीके:

मौखिक (बातचीत, कलात्मक शब्द, पहेलियाँ, काम के क्रम की याद, सलाह);

तस्वीर

व्यावहारिक

जुआ

प्रयुक्त विधियाँ

- वस्तुओं की बहुरंगी छवि को महसूस करना संभव बनाएं, जो आसपास की दुनिया की धारणा की पूर्णता को प्रभावित करती है;

- ड्राइंग प्रक्रिया के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं;

- कल्पना, धारणा और, परिणामस्वरूप, संज्ञानात्मक क्षमताओं के अधिक प्रभावी विकास में योगदान करें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को कौशल और क्षमताओं में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखना आवश्यक है। बच्चे की उम्र के साथ, सामग्री का विस्तार होता है, तत्व, कागज का आकार अधिक जटिल हो जाता है, अभिव्यक्ति के नए साधन सामने आते हैं।

कक्षा मोड:

मध्य समूह - प्रति सप्ताह पाठों की संख्या 1, प्रति माह 4 पाठ। प्रति वर्ष 36 पाठ। मध्य समूह में कक्षाओं की अवधि -20 मिनट

वरिष्ठ समूह - प्रति सप्ताह पाठों की संख्या 1, प्रति माह 4 पाठ। प्रति वर्ष 36 कक्षाएं होती हैं। वरिष्ठ समूह में पाठ की अवधि 25 मिनट है।

व्यवसाय का स्वरूप - सर्कल वर्क के रूप में शिक्षक और बच्चे की विषयगत संयुक्त गतिविधियाँ

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के वर्ष के अंत में परिणामों के सारांश के रूप:

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना

एक खुला कार्यक्रम आयोजित करना

शिक्षकों के बीच एक मास्टर क्लास का संचालन करना

अपेक्षित परिणाम

इस कार्यक्रम के माध्यम से, शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और शिक्षा की समस्याओं को अधिक प्रभावी ढंग से हल करने में सक्षम होंगे। चूँकि प्रस्तुत सामग्री इसमें योगदान देती है:

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;

स्पर्श संबंधी धारणा का तेज होना;

रंग धारणा में सुधार;

ध्यान की एकाग्रता;

कल्पना और आत्म-सम्मान का स्तर बढ़ाना।

कलात्मक अनुभव का विस्तार और संवर्धन।

सीखने की गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाओं का गठन (आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके) और एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता।

कार्य कौशल बनेगा

रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता;

कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए नए तरीके खोजने की क्षमता;

अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करके कार्यों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली बच्चों को रचनात्मक रूप से दुनिया के उस दृष्टिकोण को देखने में मदद मिलेगी जिसे वे चित्रित करते हैं और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए किसी भी उपलब्ध साधन का उपयोग करते हैं।

डायग्नोस्टिक कार्ड

"दृश्य गतिविधि का निदान" विधि के अनुसार जी.ए. उरुन्तेवा

एन. - वर्ष की शुरुआत

के. - वर्ष का अंत

"रंगों का इंद्रधनुष" वृत्त के लिए परिप्रेक्ष्य पाठ योजना

मध्य समूह में

सितंबर

अक्टूबर

नवंबर

दिसंबर

जनवरी

फ़रवरी

मार्च

अप्रैल

मई

वरिष्ठ समूह में रंगों के इंद्रधनुष मंडल के लिए एक आशाजनक पाठ योजना

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अकुनेनोक टी.एस. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2010. - नंबर 18
2. डेविडोवा जी.एन. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक भाग 1. - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003.2013।
3. डेविडोवा जी.एन. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक भाग 2। - एम.: स्क्रिप्टोरियम 2003 पब्लिशिंग हाउस, 2013।
4. कज़ाकोवा आर.जी. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग: गैर-पारंपरिक तकनीक, योजना, पाठ नोट्स। - एम., 2007
5. कोमारोवा टी.एस. दृश्य गतिविधि: बच्चों को तकनीकी कौशल और क्षमताएं सिखाना। // पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, संख्या 2।
6. लाइकोवा आई. ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि। - मॉस्को। 2007।

7. लेबेदेवा ई.एन. गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें। योजना, कक्षा नोट्स: शिक्षकों और इच्छुक अभिभावकों के लिए एक गाइड। सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2010।
9. त्सक्वितारिया टी.ए. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एकीकृत कक्षाएं। - एम.: टीसी स्फीयर, 2011।
10. श्वाइको जी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं। - मास्को। 2003.

ड्राइंग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने वाले बच्चों की प्रमुख गतिविधियों में से एक है। यह आसपास की दुनिया के ज्ञान में योगदान देता है और रचनात्मक व्यक्तित्व बनाने का सबसे प्रभावी साधन है। दृश्य गतिविधि में रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए, शिक्षक को अपने काम में गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। असामान्य सामग्रियों और नई तकनीकों के साथ काम करने से मध्य समूह के प्रीस्कूलरों को असाधारण सकारात्मक भावनाएं मिलेंगी, परिचित वस्तुओं का उपयोग करने की नई संभावनाएं खुलेंगी।

बगीचे में बच्चों के विकास के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का महत्व

गैर-पारंपरिक ड्राइंग दिलचस्प है क्योंकि बच्चों में छवियां हमेशा अलग-अलग बनती हैं। एक नियम के रूप में, ये सरल और सुलभ तकनीकें हैं, फिर भी, ये प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उनका उपयोग सहजता के माहौल का सुझाव देता है, बच्चे को पहल करने, ड्राइंग में भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने का अवसर देता है। ऐसी गतिविधि में मुख्य बात अंतिम उत्पाद नहीं है, बल्कि एक आत्मविश्वासी व्यक्तित्व का निर्माण है।

गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग से 4-5 वर्ष के बच्चों की शोध क्षमता विकसित होती है। आख़िरकार, वे प्रयोग करने का अवसर प्रदान करते हैं (उदाहरण के लिए, साबुन के झाग के साथ गौचे मिलाएं, प्राकृतिक सामग्री पर पेंट करें)।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग मध्य समूह के प्रीस्कूलरों के हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करती है, जो बदले में सही भाषण के निर्माण में योगदान करती है।

सोच, ध्यान, दृश्य स्मृति, कल्पना जैसी मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं।बढ़ी हुई स्पर्श संवेदनशीलता - उंगलियां पेंट के सीधे संपर्क में हैं, इसकी घनत्व, चिपचिपाहट महसूस करें।

असामान्य सामग्रियों के साथ काम करने से बच्चे आश्चर्यचकित हो जाते हैं, उनके सामाजिक और संचार कौशल में सुधार होता है: बच्चे शिक्षक से, एक-दूसरे से अधिक प्रश्न पूछते हैं, शब्दावली समृद्ध और सक्रिय होती है।

विभिन्न प्रकार की विधियाँ और तकनीकें (हथेलियाँ, पोक, मुद्रण, नाइटोग्राफी, आदि)। उपयोग किया गया सामन

मध्य समूह में, विभिन्न प्रकार की गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को सफलतापूर्वक लागू करना पहले से ही संभव है। आइए मुख्य दिशाओं पर विचार करें।

बच्चों को विभिन्न वस्तुओं के साथ प्रिंट करना पसंद होता है।ये फोम के रूप हो सकते हैं: शिक्षक किसी नुकीली वस्तु से उन पर गहन चित्र बनाता है। बच्चा ऐसे "हस्ताक्षर" को पेंट में डुबोता है, और फिर उसे कागज की शीट पर लगाता है - एक सुंदर छवि प्राप्त होती है। इसी तरह, आप सब्जियां और फल प्रिंट कर सकते हैं: आलू, सेब, गाजर इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से उपयुक्त हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें वांछित आकार दिया जाता है और रंग से मेल खाने वाले पेंट का चयन किया जाता है।

आप फोम रबर, कागज की मुड़ी हुई गेंद या कॉटन पैड का उपयोग करके भी प्रिंट कर सकते हैं।पत्तियों के प्रिंट से एक दिलचस्प छवि प्राप्त होती है (इस तरह आप पेड़ या तितली बना सकते हैं)। शिरायुक्त भाग को पेंट से ढक दिया जाता है और चित्रित भाग को आधार पर लगाया जाता है। पत्ती के डंठलों को ब्रश से सावधानी से रंगा जा सकता है। यदि शीट की सतह पर कई रंग मिश्रित होते हैं तो एक दिलचस्प ढाल प्रभाव प्राप्त होता है।

आधे आलू की मदद से आप कई तरह की वस्तुएं बना सकते हैं

मध्य समूह के प्रीस्कूलरों के लिए एक अधिक कठिन गतिविधि कठोर ब्रश से प्रहार करके चित्र बनाना है।पहले से खींचे गए समोच्च पर, बच्चा गौचे पेंट वाले ब्रश से प्रहार करता है। इसके अलावा, ब्रश पानी से गीला नहीं होता है। यह एक रोएँदार या कांटेदार सतह की नकल बन जाता है, जो हेजहोग, भालू या खरगोश जैसे जानवरों को चित्रित करने के लिए आदर्श है। काम की प्रक्रिया में, ब्रश को लंबवत रखा जाना चाहिए - फिर चोटियाँ भी होंगी।

पोक विधि का उपयोग करके विभिन्न जानवरों को चित्रित करना अच्छा है

पोक ड्राइंग

छोटे बच्चों को अपने हाथों से चित्र बनाना बहुत पसंद होता है।बच्चे के पूरे ब्रश को गौचे में डुबोया जाता है या ब्रश से रंगा जाता है, और फिर वह आधार पर एक छाप छोड़ता है। आप एक ही समय में अलग-अलग रंगों में रंगे दो पेन से चित्र बना सकते हैं। इस तरह वे अक्सर सूरज, घास, पेड़, पक्षी का चित्र बनाते हैं। काम के बाद हथेलियों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे को पानी से आसानी से धोया जाता है।

हस्त रेखांकन

माँ के लिए उपहार के रूप में पोस्टर हथेली के चित्र का उपयोग करके बनाया गया है

उंगलियों से चित्र बनाते समय, बच्चा पूरी हथेली को गौचे में नहीं, बल्कि केवल उंगली की नोक को नीचे करता है।कागज पर बिंदु या धब्बे लगाए जाते हैं। प्रत्येक उंगली पर आप अलग-अलग रंग का पेंट उठा सकते हैं। कपास झाड़ू का उपयोग करते समय एक समान छवि प्राप्त की जाती है।

कपास की कलियों से चित्रण

फिंगर पेंटिंग

सूजी का उपयोग करके कागज की शीट पर फैंसी पैटर्न बनाए जा सकते हैं (इस उद्देश्य के लिए नमक और रेत का भी उपयोग किया जा सकता है)। यह तकनीक परिदृश्य बनाने के लिए अच्छी है - सूजी रचना को एक सुंदर बनावट देती है। पेंट सूखने से पहले पृष्ठभूमि पर ग्रिट्स छिड़का जाता है। थोड़े समय के बाद, सूजी आसानी से हिल जाती है, और चमकीले धब्बे अपनी जगह पर बने रहते हैं। एक अन्य विकल्प - वस्तु को गोंद-पेंसिल (आवश्यक रूप से एक tsyet पृष्ठभूमि पर) के साथ खींचा और चित्रित किया जाता है, और फिर सूजी के साथ छिड़का जाता है।

फंदा चित्रण

निटकोग्राफिया साधारण धागे से चित्र बनाने की एक तकनीक है।बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है, धागे को पेंट में डुबोता है। आधार के एक तरफ धागे से एक छवि बिछाई जाती है, जबकि इसका एक सिरा मुक्त रहता है। चित्र को कागज के दूसरे भाग से ऊपर से बंद करके दबाया जाता है। उसके बाद, धागे को सिरे से खींच लिया जाता है। यह एक ऐसी छवि बनाता है जिसे वांछित छवि के लिए ब्रश से तैयार किया जाता है।

थ्रेडोग्राफी

मध्य समूह के बच्चों को फोम रबर से चित्र बनाना पसंद है।किसी चित्र के लिए पृष्ठभूमि बनाने के लिए यह एक सुविधाजनक उपकरण है, इसके अलावा, फोम रबर में बच्चे की कल्पनाओं को मूर्त रूप देने के बेहतरीन अवसर हैं। उदाहरण के लिए, सर्दियों के परिदृश्य में स्नोड्रिफ्ट को चित्रित करने का यह सही तरीका है।

स्टेंसिल का उपयोग करके फोम रबर से चित्र बनाना

ब्लॉटोग्राफी की तकनीक को लागू करके एक असामान्य छवि प्राप्त की जाती है।बच्चा चम्मच से गौचे पेंट उठाता है और फिर उसे बेस पर डालता है। विभिन्न आकृतियों के धब्बे प्राप्त होते हैं। आधार को एक अन्य शीट से ढक दिया गया है - उस पर एक छवि दिखाई देती है, जो वांछित छवि को पूरा करती है। आप दाग को बड़ा करने के लिए उस पर पुआल से भी वार कर सकते हैं।

ब्लॉटोग्राफी की तकनीक में चित्रण

एक असामान्य ड्राइंग टूल टूथब्रश है।मोटे, कड़े बाल आपको विभिन्न घनत्वों के साथ पैटर्न विवरण लागू करने की अनुमति देते हैं। इसके कारण, वॉल्यूम प्रभाव होता है, आप विभिन्न रंगों को जोड़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, इस तरह से आप क्रिसमस ट्री को बहुत यथार्थवादी रूप से चित्रित कर सकते हैं।

टूथब्रश खींचने से शाखाओं को आयतन मिलता है

टूथब्रश से चित्र बनाना

इसी तरह, आप प्लास्टिक कांटे से चित्र बना सकते हैंइसकी नोक को पेंट में डुबाकर। तो आप कांटेदार हाथी या सूरज का चित्रण कर सकते हैं।

एक कांटा के साथ ड्राइंग

ड्राइंग जानवर की रीढ़ को पूरी तरह से व्यक्त करती है

मध्य समूह में ड्राइंग के लिए शिक्षक बच्चों को मोमबत्तियाँ या मोम क्रेयॉन दे सकते हैं।इन सामग्रियों का उपयोग करके, बच्चा कागज पर एक छवि बनाता है, और फिर उस पर पानी के रंग से पेंट करता है। मोमबत्ती या क्रेयॉन से चित्र बनाना सफेद रहता है, क्योंकि तैलीय आधार पानी के रंग के साथ परस्पर क्रिया नहीं करता है।

मोमबत्ती, साबुन के बुलबुले, कपास की कलियाँ, मोम क्रेयॉन के साथ चित्र बनाना

व्यक्तिगत वस्तुओं और वस्तुओं का गैर-पारंपरिक चित्रण (टिप्पणियों के साथ काम के उदाहरण)

कुछ विषय ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों के लिए विशेष रूप से अनुकूल हैं। उदाहरण के लिए, एक पेड़ को पत्तियों के साथ एक प्रिंट का उपयोग करके मूल तरीके से चित्रित किया जा सकता है, जो छूटे हुए हिस्सों को पूरा करता है (रचना "शरद ऋतु के पेड़")। एक और दिलचस्प तरीका गोभी के पत्ते ("विंटर ट्री") के साथ प्रिंट करना है। हथेली की सहायता से आप बर्फ से ढके मुकुट ("बर्फ से ढका हुआ पेड़") का चित्रण कर सकते हैं। पेड़ की पत्तियों और फलों को अक्सर उंगलियों या कपास झाड़ू ("सेब का पेड़") से चित्रित किया जाता है।

पत्तों की छाप और ड्राइंग, हथेलियों और उंगलियों से ड्राइंग, गोभी के पत्तों की प्रिंट, रुई के फाहे से ड्राइंग

बच्चों द्वारा गुब्बारे जैसी प्रिय वस्तु को फोम रबर के साथ या स्वयं रबर की गेंदों की मदद से चित्रित किया जा सकता है (वे फुलाते हैं और टिप को पेंट में डुबोते हैं - एक बहुत ही यथार्थवादी छवि प्राप्त होती है)।

गुब्बारा ड्राइंग

गुब्बारा ड्राइंग

इसी तरह असली पत्तों का उपयोग करके गिरते हुए शरद ऋतु के पत्तों को चित्रित किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, छोटे नमूने ("बहु-रंगीन पत्ते") चुनना बेहतर है। दूसरा तरीका कपास की कलियों, उंगलियों, प्रहार से चित्र बनाना है। सब्जी पर उपयुक्त छायाचित्र बनाकर, आलू के साथ पत्रक भी मुद्रित किया जा सकता है।

पत्ती छपाई

पोक ड्राइंग

रोवन शाखा की संरचना इसे कपास झाड़ू, उंगलियों या प्रहार (फोटो) से खींचने के लिए अनुकूल है।

पोक ड्राइंग

मध्य समूह के पक्षियों को भी अक्सर गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्रित किया जाता है। उदाहरण के लिए, हथेलियों की मदद से, आप एक सुंदर उड़ने वाले या तैरने वाले हंस का चित्र बना सकते हैं।

हस्त रेखांकन

हस्त रेखांकन

गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों की मदद से सब्जियों और फलों को चित्रित करना अच्छा है।

पिपेट से चित्र बनाना

आधे सेब से छपाई और रुई के फाहे से चित्र बनाना

पाठ नोट्स

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए उन्नत योजना (मध्य समूह)

मध्य समूह में, गैर-पारंपरिक ड्राइंग को कभी-कभी दृश्य कला कक्षाओं में शामिल किया जा सकता है, और एक परियोजना के हिस्से के रूप में किया जा सकता है। अक्सर, ऐसी तकनीकों का अध्ययन सर्कल कार्य के भाग के रूप में बच्चों के साथ किया जाता है।

एक उदाहरण के रूप में, आइए मध्य समूह "इंद्रधनुष" (शिक्षक चेर्नशेवा ओ.वी., एमबीडीओयू डी / एस "योलोचका, अबकन) के लिए सर्कल की कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना का एक टुकड़ा दें।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नियमित रूप से (महीने में लगभग एक बार) सर्कल में योजना के अनुसार ड्राइंग की जाती है, जिसमें बच्चे स्वतंत्र रूप से तकनीक और थीम चुनते हैं। इससे प्रीस्कूलर की रचनात्मक कल्पना और स्वतंत्रता का विकास होता है।

सभी कक्षाएं एक समान सिद्धांत पर बनाई गई हैं: वे एक खेल के क्षण से शुरू होती हैं, जिसमें फिंगर जिम्नास्टिक, मालिश, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ, एक नियम के रूप में, संगीत संगत के तहत होती हैं। पाठ के अंत में, बच्चों के कार्यों की एक लघु-प्रदर्शनी आवश्यक रूप से व्यवस्थित की जाती है।

बच्चे हमेशा नए अनुभवों के लिए प्रयासरत रहते हैं, रचनात्मक गतिविधियों में रुचि रखते हैं। शिक्षक का कार्य प्रत्येक बच्चे में उनके व्यक्तित्व के प्रति विश्वास, सुंदरता पैदा करने की क्षमता जगाना है। इस संबंध में, गैर-पारंपरिक छवि तकनीकें महान अवसर प्रदान करती हैं: ब्रश और पेंसिल के बिना चित्र बनाने से बच्चा अधिक आराम महसूस करता है, रंगों को बेहतर महसूस करता है और कल्पना करना शुरू कर देता है।

नया साल एक जादुई छुट्टी है जिसका हर कोई इंतज़ार कर रहा है, लेकिन किसी भी चीज़ से अधिक, यह छुट्टी बच्चों के लिए इंतज़ार कर रही है! लगभग हर किसी के घर में क्रिसमस ट्री होते हैं, और आज मैंने लोगों को अपना खुद का खिलौना बनाने की पेशकश की प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक. लक्ष्य: उत्सव का माहौल बनाना, स्थापित करना...

प्लास्टिसिनोग्राफी "बिर्च" (मध्य समूह) पर जीसीडी का सारांशजीसीडी का सारांश (कलात्मक रचनात्मकता, मॉडलिंग/अनुप्रयोग। "बिर्च". मध्य समूह. शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: "संचार", "कलात्मक सृजनात्मकता"(मूर्तिकला, अनुप्रयोग, चित्रकला, "फिक्शन पढ़ना", "समाजीकरण". नर्सरी के प्रकार गतिविधियाँ:...

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - मध्य समूह में गैर-पारंपरिक तकनीकों में "शरद ऋतु वृक्ष" को चित्रित करने पर जीसीडी का सार

प्रकाशन "गैर-पारंपरिक तकनीक में "ऑटम ट्री" बनाने पर जीसीडी का सारांश..."विषय पर मध्य समूह (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक) में जीसीडी का सारांश: "शरद ऋतु का पेड़"। शिक्षक MADOU "किंडरगार्टन नंबर 422", पर्म कोशीवा ल्यूडमिला अलेक्सेवना द्वारा तैयार किया गया। उद्देश्य: बच्चों को ब्रश और प्लास्टिक स्ट्रॉ (गैर-पारंपरिक ...) के साथ एक शरद ऋतु का पेड़ बनाना सिखाना

उद्देश्य: कार्य में गैर-पारंपरिक तकनीकों - प्लास्टिसिनोग्राफी के उपयोग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना का विकास। कार्य:- प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि पैदा करना; - हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; - काम में स्वतंत्रता और सटीकता पैदा करना। - लाना...

मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "तरबूज का एक टुकड़ा" पर एक पाठ का सारमध्य समूह "तरबूज का एक टुकड़ा" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर एक पाठ का सार उद्देश्य: बच्चों को तरबूज, गूदा, छिलका और हड्डियों का एक टुकड़ा बनाना सिखाना। कार्य: 1. बच्चों को रुई के फाहे से ड्राइंग जैसी अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक से परिचित कराना। 2. विकास करें...

मध्य समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों "रिसोवंडिया देश के माध्यम से यात्रा" का उपयोग करते हुए जीसीडी का सारांशउद्देश्य: - विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों के साथ मुफ्त प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करना कार्य: - बच्चों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग में रुचि जगाना - कल्पना और रचनात्मकता विकसित करना -...

गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीक - गैर-पारंपरिक नमक पेंटिंग तकनीक। मध्य समूह में पाठ "क्रिसमस ट्री"

शिक्षक: बच्चों, आज हमारे मेहमानों को देखो। आइए उनका अभिनंदन करें. बच्चे: नमस्ते. शिक्षक:-अब मेरी ओर मुड़ें और हम एक दूसरे का अभिवादन करेंगे। - अभिवादन: "मित्र" सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हुए, मैं तुम्हारा मित्र हूं और तुम मेरे मित्र हो। एक साथ हाथ में हाथ...

बर्फीला दिसंबर, ठंढी जनवरी और कठोर फरवरी - सर्दियों के 3 महीने, ढेर सारी खुशियाँ और छुट्टियाँ लेकर आते हैं। शीत ऋतु की प्रकृति बर्फ की चादर में लिपटी वसंत की प्रतीक्षा में सोती है। ठंढे साफ़ दिन बर्फ़ीले तूफ़ान और बर्फ़ीले तूफ़ान का मार्ग प्रशस्त करते हैं। सर्दी एक अद्भुत समय है. बड़े-बड़े गुच्छे आसमान से गिर रहे हैं...

वेस्टा टेरेबोवा
मध्य समूह "बचपन के रंग" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के विकास के लिए परियोजना

प्रासंगिकता

रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। सबसे प्रभावी साधनइसका समाधान बच्चों की दृश्य गतिविधि है KINDERGARTEN.

चित्रकलासबसे महत्वपूर्ण में से एक है कोषदुनिया का ज्ञान और सौंदर्य बोध के ज्ञान का विकास, क्योंकि यह बच्चे की स्वतंत्र, व्यावहारिक और रचनात्मक गतिविधि से जुड़ा है। दृश्य गतिविधि में कक्षाएं बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, अवलोकन, कलात्मक सोच और स्मृति के विकास में योगदान करती हैं।

प्रयोग गैर पारंपरिकछवि विधियाँ आपको बच्चे की क्षमताओं में विविधता लाने की अनुमति देती हैं चित्रकला, सामग्री की चित्रात्मक संभावनाओं के अध्ययन में रुचि जगाता है, और परिणामस्वरूप, सामान्य रूप से चित्रात्मक गतिविधि में रुचि बढ़ाता है। “आप विभिन्न सामग्रियों के आधार पर, विभिन्न सामग्रियों के साथ चित्रण कर सकते हैं।

एप्लिकेशन सहजता, आराम का माहौल बनाता है, पहल के विकास में योगदान देता है, बच्चों की स्वतंत्रता, बच्चे को विषय छवि से दूर जाने की अनुमति देता है, ड्राइंग में अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करता है, बच्चे की क्षमताओं में विश्वास पैदा करता है, बनाता है गतिविधि के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण। किसी वस्तु को चित्रित करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने से, बच्चे को चुनने का अवसर मिलता है, जिससे प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है।

कलात्मक रचनात्मकता का उपयोग करके शैक्षिक गतिविधियों का संगठन अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकको बढ़ावा देता है विकास:

अभिविन्यास और अनुसंधान गतिविधियाँ, प्रीस्कूलर। बच्चे को प्रयोग (मिश्रण) करने का अवसर दिया जाता है साबुन फोम पेंट, पेस्ट करना, प्राकृतिक सामग्री पर गौचे या जल रंग लगाना, आदि)।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्र के विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं।

दिमागी प्रक्रिया (कल्पना, धारणा, ध्यान, दृश्य स्मृति, सोच)

स्पर्श संवेदनशीलता (साथ) तुरंतउंगली से संपर्क करें रँगनाबच्चे उसे जानने लगते हैं गुण: घनत्व, कठोरता, चिपचिपाहट);

संज्ञानात्मक और संचार कौशल. हर असामान्य चीज़ बच्चों का ध्यान आकर्षित करती है, उन्हें आश्चर्यचकित करती है। बच्चे शिक्षक से, एक-दूसरे से प्रश्न पूछना शुरू करते हैं, शब्दावली समृद्ध और सक्रिय होती है।

अपरंपरागत चित्रणरचनात्मक कल्पना के आधार पर, यह दिलचस्प है कि सभी बच्चों के चित्र अलग-अलग हैं। यह अपनी सादगी और पहुंच से आकर्षित करता है, प्रसिद्ध वस्तुओं को कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करता है। और मुख्य बात यह है अपरंपरागत चित्रणबच्चे के संपूर्ण मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। आख़िरकार, मुख्य चीज़ अंतिम उत्पाद नहीं है - एक ड्राइंग या शिल्प, बल्कि विकास व्यक्तित्व: उनकी क्षमताओं में आत्मविश्वास का निर्माण।

पासपोर्ट परियोजना

नाम: « बचपन के रंग»

संकलक परियोजना: टेरेबोवा वी. ए.

देखना परियोजना: सूचनात्मक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक।

अवधि परियोजना: दीर्घकालिक

सदस्यों परियोजना: बच्चे मध्य समूह, शिक्षक, माता-पिता।

उत्पादों बच्चों की गतिविधियाँ: चित्र, प्रदर्शनियाँ।

अंतिम परियोजना घटना: प्रदर्शनी गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों के चित्र बनाना« बचपन के रंग»

कार्य के चरण

1. संगठनात्मक (सितंबर-नवंबर)

विकास परियोजना

माता-पिता से परिचय कराना परियोजना

कलात्मक गतिविधि के लिए सामग्री का चयन

उपदेशात्मक खेल बनाना

घटनाओं की एक विषयगत योजना का विकास

चित्रों, तस्वीरों का चयन

माता-पिता के लिए सामग्री का चयन

2. कार्यान्वयन (दिसंबर-मई)

बच्चों के साथ काम करें

साथ परिचित (बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधि)

नमूनों, चित्रों, तस्वीरों की जांच

प्रकृति अवलोकन

प्रदर्शनी का प्रारूप

माता-पिता के साथ काम करना

अभिभावक सर्वेक्षण आयोजित करना विषय: "क्या आपके बच्चे को पसंद है रँगना?»

फ़ोल्डर-स्लाइडर: "भूमिका एक बच्चे के जीवन में चित्रण»

फ़ोल्डर-स्लाइडर: «»

गृहकार्य

3. विश्लेषणात्मक

कार्यान्वयन के परिणामों से माता-पिता को परिचित कराना परियोजना

पूर्वस्कूली शिक्षकों का परिचय (शैक्षणिक परिषद; प्रस्तुति)

समस्या:

उपदेशात्मक सामग्री, कलात्मक सामग्री का अभाव चित्रकला.

ललित कला की समस्या पर पूर्वस्कूली बच्चों में ज्ञान, कार्य अनुभव की कमी गैर पारंपरिक चित्रकारी के साधन.

कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर बच्चों के साथ काम करने के अनुभव से रेखांकन स्पष्ट हो गयादृश्य सामग्री के मानक सेट और सूचना प्रसारित करने के तरीके आधुनिक बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, क्योंकि मानसिक विकास का स्तर और नई पीढ़ी की क्षमता बहुत अधिक हो गई है। परिणामस्वरूप, वे विकास को गति देते हैं बच्चों की बुद्धि, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करें, दायरे से बाहर सोचना सिखाएं।

लक्ष्य: प्रयोग के माध्यम से दृश्य गतिविधियों में रुचि बनाए रखना छवि बनाने के लिए गैर-पारंपरिक सामग्री और तकनीकें. बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास मध्यपूर्वस्कूली उम्र अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से.

कार्य:

शिक्षात्मक:

विभिन्न तरीकों और तकनीकों से खुद को परिचित करें अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकविभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करना।

बच्चों को अलग सीखने में मदद करें तकनीकीसाथ काम करने का कौशल गैर पारंपरिक तकनीकें.

छात्रों को आवेदन करने के लिए प्रोत्साहित करें गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक(मोनोटाइप, पत्ती मुद्रण, फिंगर पेंटिंग, उभारना, प्रहार करना, आदि)

माता-पिता को जानने में मदद करें गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक; बच्चों के साथ उनकी संयुक्त रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

शिक्षात्मक:

में रुचि पैदा करें गैर-पारंपरिक तकनीकों से चित्रकारी.

रचनात्मक गतिविधि, कल्पना, स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, सोच, भाषण, आंख, संज्ञानात्मक रुचि के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों की बढ़िया मोटर कौशल और हाथ-आँख समन्वय विकसित करना।

सीखना सुंदर, छवि को पूरी शीट में रखें। लय, सौंदर्य बोध की भावना विकसित करें।

शिक्षात्मक:

दृढ़ता, सटीकता, एक टीम में और व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता विकसित करें

ललित कलाओं के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना भावनाओं को व्यक्त करने का माध्यम, रिश्ते, दुनिया से जुड़ना सुंदर.

शिक्षात्मक बुधवार:

विकास को समृद्ध करें बुधवाररख-रखाव में योगदान दे रहा है (गठन)कला में रुचि.

कार्यान्वयन के अपेक्षित अंतिम परिणाम परियोजना:

के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण ड्राइंग के अपरंपरागत तरीके;

प्रीस्कूलरों पर प्रोटोज़ोआ का कब्ज़ा तकनीकीविभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने के तरीके;

छात्रों की आवेदन करने की क्षमता गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक;

इस मामले में विद्यार्थियों के माता-पिता की क्षमता बढ़ाना गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके चित्रकारी करना, संयुक्त रचनात्मक में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी परियोजनाओं.

कार्य योजना

उन्होंने अपने काम की शुरुआत इसी उम्र के बच्चों के लिए मशहूर के साथ की तकनीशियन: चित्रकलाउंगलियाँ और हथेलियाँ, रुई के फाहे से चित्र बनाना, हस्त रेखांकन. फिर धीरे-धीरे नया परिचय दिया तकनीकी: तकनीक"प्रिंट", फोम इंप्रेशन, पोकिंग, स्प्लैशिंग, कॉर्क इंप्रेशन, आलू सील इंप्रेशन, क्रम्प्ड पेपर इंप्रेशन, वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर, गीली पेंटिंग. इसके अलावा वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि इस उम्र में बच्चों को स्प्लैशिंग, रेगुलर और ट्यूब ब्लॉटिंग, स्टेंसिल प्रिंटिंग, सब्जेक्ट मोनोटोपी से परिचित कराया जा सकता है।

परिणामस्वरूप, एक संयुक्त कार्य योजना तैयार की गई बच्चे:

फिंगर पेंटिंग

"स्नोमैन और क्रिसमस ट्री"

हस्त रेखांकन

ऑक्टोपस

कपास की कलियों से चित्रण

"गर्मी की यादें"

तकनीक"प्रिंट"पत्तों की छाप

"शीतकालीन पेड़"

फोम छाप

"फूलदान में फूल"

एक कड़े अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें

"कांटेदार जंगली चूहा"

"सब्जियों और फलों की टोकरी"

कॉर्क छाप

"मछली का झुंड"

आलू छाप

"जादुई फूल"

स्क्रीन प्रिंटिंग

"जहाज"

झुर्रीदार कागज प्रिंट

"मुर्गी और बिल्ली का बच्चा"

ब्लॉटोग्राफी नियमित

"शरद वन"

एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी

"सकुरा"

मोम क्रेयॉन + जल रंग

"रॉकेट"

विषय एकरूपता

"एक पोखर में जूते"

गीली पेंटिंग

"बनी"

माता-पिता के लिए बनाए गए फोल्डर - स्थानांतरण: "भूमिका एक बच्चे के जीवन में चित्रण» , « गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाना» और पूछताछ "क्या आपके बच्चे को पसंद है रँगना» . के लिए होमवर्क भी था विषय: « बचपन के रंग»

अंतिम परियोजना घटना: प्रदर्शनी बच्चों का काम

निष्कर्ष

परियोजना« ग्रीष्म ऋतु के रंग» इसका उद्देश्य बच्चों में रचनात्मक कल्पनाशीलता का विकास करना है मध्यपूर्वस्कूली उम्र गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से.

दृश्य गतिविधि शायद प्रीस्कूलर के लिए सबसे दिलचस्प गतिविधि है। यह बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपनी धारणा को चित्रों में व्यक्त करने की अनुमति देता है। साथ ही, बच्चों के सर्वांगीण विकास, उनकी रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण और संवर्धन के लिए दृश्य गतिविधि अमूल्य है। अपरंपरागतछवि के कार्यान्वयन के लिए दृष्टिकोण विकास को गति देता है बच्चों की बुद्धि, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा देता है, दायरे से बाहर सोचना सिखाता है। बच्चे के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त एक मूल कार्य है, जिसका सूत्रीकरण ही रचनात्मकता के लिए प्रोत्साहन बन जाता है।

बच्चे बहुत आकर्षित होते हैं अपरंपरागत सामग्रीकला सामग्री जितनी अधिक विविध होगी, उनके साथ काम करना उतना ही दिलचस्प होगा। इसलिए, प्रीस्कूलरों को इससे परिचित कराना गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकयह न केवल दृश्य गतिविधि में बच्चों की रुचि बढ़ाने की अनुमति देता है, बल्कि रचनात्मक कल्पना के विकास में भी योगदान देता है।

लड़कों के पास अब बहुत कुछ है गैर पारंपरिक तकनीकें: फिंगर पेंटिंग, हस्त रेखांकन, कॉर्क के साथ छाप, सब्जियों से सील और अन्य। बच्चों को विविधता पसंद है। तकनीशियन, बच्चों केकाम अधिक रोचक और विविध हो गया।