दृश्य हानि वाले बच्चों के लिए व्यायाम की प्रणाली। दृश्य हानि (मध्य समूह) वाले बच्चों के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दृश्य धारणा के विकास पर एक पाठ का सार "वन समाशोधन (कीड़े) में"
दृश्य हानि वाले बच्चों के लिए दृश्य धारणा पर एक सुधारक पाठ का सारांश: "हाउ बुसिंका दोस्तों की तलाश में थी।"
मैं आपके ध्यान में दृश्य हानि वाले छोटे समूह के बच्चों के लिए दृश्य धारणा पर एक पाठ लाता हूं। खेल प्रेरणा का उपयोग करके संवेदी मानकों की धारणा के विकास पर एक पाठ। पाठ का सारांश शिक्षकों के लिए रुचिकर होगा - दोषविज्ञानी, दृश्य हानि वाले सुधारात्मक समूहों के शिक्षक, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षक।
लक्ष्य:दृश्य धारणा का विकास।
कार्य:
सुधारक और शैक्षिक कार्य:
1. संवेदी मानकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाने के लिए, व्यवहार में मौजूदा ज्ञान का उपयोग करना सिखाना: रंग, आकार (गोल), आकार।
2. "आँख-हाथ" प्रणाली, दृश्य धारणा, हाथ-आँख समन्वय विकसित करने के लिए, वस्तुओं की जांच करने के लिए बच्चों को दृश्य और स्पर्श करने योग्य तरीके बनाने के लिए।
सुधार-विकासशील कार्य:
कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
संचार और व्यवहार के सामाजिक रूप से अनुकूल रूपों में दृश्य हानि वाले बच्चों को शिक्षित करने के लिए: (अच्छा-बुरा, अच्छा-बुरा)।
स्वास्थ्य को बचाने वाली प्रौद्योगिकियां: फिंगर गेम, ब्रीदिंग एक्सरसाइज, डायनामिक पॉज, आई एक्सरसाइज, रिलैक्सेशन।
सामग्री: एक खोल, एक तार पर एक मोती, विभिन्न ध्वनियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग (समुद्र की आवाज़, पक्षियों की आवाज़, गाने "दयालुता", "गुड-बैड" श्रृंखला से चित्र), पाठ्यपुस्तक "ग्लेड ऑफ़ गुड" और बुराई"
पाठ प्रगति:
टिफ्लोपेडागॉग:दोस्तों, क्या आपको सपने देखना पसंद है?
बच्चों के उत्तर:हाँ…।
Tiflopedagogue: अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि यह गर्मी का मौसम है और हम समुद्र के किनारे हैं, सूरज चमक रहा है और समुद्र की लहरों की फुहार सुनाई दे रही है... (ऑडियो रिकॉर्डिंग)।
अब खोलो और चारों ओर देखो! बच्चों को एक खोल मिलता है जिसमें एक तार पर एक मनका होता है।
Tiflopedagogue: दोस्तों, हमने क्या पाया?
बच्चों के उत्तर: एक खोल जिसमें मोती होता है।
टिफ्लोपेडागॉग: 30 साल और 3 साल तक वह सुनसान समुद्र तल पर पड़ी रही। और जब उसने खुद को किनारे पर पाया, तो उसे लगा कि वह कितनी अकेली है! उसका यहां कोई दोस्त नहीं है और वह अपना खोल नहीं छोड़ना चाहती। दोस्तों, आइए मोती को अपनी मुस्कान दें, उसे दिखाएं कि हम उसे देखकर खुश हैं! (भावनाओं का प्रशिक्षण)।
बच्चे अपनी मुस्कान मोती को देते हैं, और वह खोल छोड़ देता है।
टाइफ्लोपेडागॉग मनका को धागे से पकड़कर बच्चों की आंखों के स्तर पर रखता है, मनके की आवाज के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है:
33 मरुभूमि वर्ष मैं समुद्र की तलहटी में पड़ा रहा।
सब कुछ उदास और उदास था, कुछ नोटिस नहीं किया।
लेकिन जब मैंने तुम्हारे चेहरे देखे, तो मैंने अपनी आँखें उन पर टिका दीं!
क्योंकि उनमें मुस्कान चमक गई, जैसे प्रकाश की किरण!
बच्चे मनके की जांच करते हैं, उसके साथ खेलते हैं, अपने हाथ ऊपर रखते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं, मनका सभी का अभिवादन करता है। स्पर्श से बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि यह ठंडा, चिकना, गोल आकार का है। वे अपनी आँखें खोलते हैं और अवशिष्ट दृष्टि की सहायता से रंग, तेज, आदि का नाम देते हैं।
टिफ्लोपेडागॉग:दोस्तों, मनका खुश है कि मैं आपसे मिला। मुझे लगता है कि हम उसे कई नए दोस्त बनाने में मदद कर सकते हैं। आइए उन्हें ड्रा करें, समान गोल वाले, लेकिन रंग में भिन्न। आखिर, वह इसके बारे में बहुत सपने देखती है!
बच्चे टेबल पर बैठते हैं, फिंगर जिम्नास्टिक "कैसल" करते हैं:
दरवाजे पर ताला लगा है, उसे कौन खोल सकता है?
मुड़ा, खींचा और खोला!
बच्चे, आंतरिक स्टेंसिल का उपयोग करते हुए, इसके गुणों को ठीक करते हुए, सर्कल को घेरते हैं: यह गोल है, इसका कोई कोना नहीं है। छायांकन के लिए विभिन्न रंगों की पेंसिल की पेशकश की जाती है, बच्चे वह चुनते हैं जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है।
टिफ्लोपेडागॉग:किस मित्र को माला दोगे और उसे क्या कहोगे ?
बच्चों के उत्तर:
नीला - गुब्बारा।
लाल - हस्ताक्षरकर्ता टमाटर
पीला - कोलोबोक
नारंगी - सूरज, नारंगी
हरी मटर
नीला - स्नोबॉल।
वे "मैजिक पेंसिल" के नियमों को दोहराते हैं - सही हैचिंग के नियम: सफेद अंतराल को छोड़े बिना एक दिशा में हैच करें, समोच्च से आगे न जाएं, आदि।
टिफ्लोपेडागॉग:दोस्तों, हाल ही में आपके पास एक ही मग था, लेकिन "मैजिक पेंसिल" और कुशल पेन की मदद से, वे बहुरंगी मग में बदल गए, जो हमारे मनके के आकार के समान थे।
हमने कोशिश की, हमने काम किया, हमारी आंखें थक गईं।
उंगलियां टहलने जाएंगी - हमारी आंखें आराम करेंगी!
आंखें मदद के लिए उंगलियां टहलने निकलीं - पियानो बजाने की नकल।
"क्या करें?" - आराम करो!
हम अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लेते हैं और चुपचाप झपकाते हैं! - अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लें, पलकें झपकाएँ
हाथ ऊपर उठे, नीचे उतरे - अपनी आँखों को ऊपर, नीचे, बिना सिर उठाए या नीचे देखें
टिफ्लोपेडागॉग:दोस्तों, देखिए हमारे बीड्स के लिए कितने शानदार दोस्त निकले। और वह अपने नए दोस्तों के साथ कितनी खुश है! (मनका एक तार पर झूलने लगता है)
ओह, हवा हमारे मनके उड़ा रही है, बल्कि उसका पालन करें! बच्चे अपना काम लेते हैं और टाइफ्लोपेडागॉग और उसके हाथ में बीड का पालन करते हैं।
टिफ्लोपेडागॉग:ओह दोस्तों, मनका आगे उड़ना नहीं चाहता, वह रुक गई। चलो उस पर फूंक मारें, शायद हवा कमजोर हो गई है।
हम चुपचाप, चुपचाप, और फिर आहें भरते हैं - मजबूत, मजबूत!
Tiflopedagogue: हमारा मनका उड़ता नहीं है, उसे क्या हुआ?
मनका (ऑडियो रिकॉर्डिंग):
एक अद्भुत समाशोधन ने मेरी आंख पकड़ ली।
लेकिन दुख और बुराई की वह खुशी नहीं,
और दूसरी हरी घास का मैदान - अच्छा!
टिफ्लोपेडागॉग:दोस्तों, देखिए, यहां दो क्लीयरेंस हैं: गुड एंड एविल। ग्लेड ऑफ़ काइंडनेस हरा है, यहाँ फूल उगते हैं, पक्षी गाते हैं, गुड-बैड सीरीज़ के अच्छे कामों के साथ प्लॉट चित्र हैं। ईविल की समाशोधन में: सूखे पेड़, सूखी घास, कोई पक्षी और फूल नहीं, बच्चों के बुरे कामों की तस्वीरें। हमारी बुसिंका अपने दोस्तों के साथ गुड ऑफ ग्लेड में रहना चाहती है। आइए उन्हें अलविदा कहें। बच्चे बुसिंका और उसके दोस्तों को अलविदा कहते हैं।
मनका बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद: आपने मुझे नए दोस्त खोजने में मदद की और खुद मेरे दोस्त बन गए।
टिफ्लोपेडागॉग:बुसिंका ने अच्छाई का मैदान क्यों चुना?
बच्चों के उत्तर…
टिफ्लोपेडागॉग:देखिए, गुड ऑफ ग्लेड में एक ट्रीट हमारा इंतजार कर रही है। बच्चे चुप-चुप्स के साथ एक टोकरी पाते हैं, "दयालुता" गीत लगता है। आप देखिए, दोस्तों, अगर आप अच्छा करते हैं, तो यह हमेशा अच्छा ही लौटेगा! आखिरकार, दोस्ती से ज्यादा मूल्यवान कुछ भी नहीं है, दया से ज्यादा मूल्यवान! आप सब महान हैं, धन्यवाद।
बच्चे एक समूह में जाते हैं, एक दूसरे को बताते हैं कि उन्हें किस रंग का इलाज मिला है, क्या स्वाद और गंध है। लेकिन मुख्य बात यह है कि उन्होंने अच्छा काम किया - यह प्रशंसा से परे है!
सुधारक का सार -
विकासात्मक गतिविधियाँ
माइक्रोस्पेस में अभिविन्यास द्वारा
वरिष्ठ समूह में
नेत्रहीन बच्चों के लिए
(उपसमूह)।
थीम: "एक लेडीबग के साथ यात्रा"
द्वारा संकलित:
शिक्षक - दोषविज्ञानी
MA DOU नंबर 44 "डॉल्फ़िन
सुधारक और शैक्षिक लक्ष्य:
1) बच्चों में स्थानिक निरूपण विकसित करना;
2) वस्तुओं की स्थानिक स्थिति को इंगित करने के लिए बच्चों के भाषण में पूर्वसर्गों के उपयोग को तेज करना;
3) मानसिक संचालन, ध्यान को सक्रिय करें;
सुधारक और विकासात्मक लक्ष्य:
1) अपने आप से अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;
2) दृश्य धारणा विकसित करना;
3) कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;
4) तार्किक सोच, स्मृति, दृश्य ध्यान का विकास।
5) आंखों के ट्रैकिंग फ़ंक्शन का विकास करना;
6) हाथों के मोटर कौशल विकसित करना;
7) श्वास का विकास।
सुधारक और शैक्षिक कार्य:
1) सहयोग, पहल के कौशल बनाने के लिए;
2) पाठ में सक्रिय भागीदारी के प्रति दृष्टिकोण बनाना।
उपकरण:
डिडक्टिक मैनुअल "तितली - बॉक्स"; लाल, पीले, हरे और नीले रंग के घेरे; हरे रंग की रूपरेखा के साथ कागज की चादरें, विभिन्न रंगों के ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार); 1 से 10 तक की संख्या वाली टेबल; कोलाहलयुक्त; ग्राफिक ट्रैक बनाने के लिए पेंसिल, कागज; रंगीन गेंदें; श्वास सिमुलेटर; पहेलियाँ "लेडीबग"; लगा-टिप पेन (काला, लाल), भिंडी के साथ हरे पत्ते।
पद्धतिगत तरीके:
शब्द और उपदेशात्मक खेल, इनाम (प्रोत्साहन)।
साहित्य:
"हम महसूस करते हैं - हम जानते हैं - हम सोचते हैं" - एम।: 2004
"द सिस्टम ऑफ़ करेक्टिव वर्क" - सेंट पीटर्सबर्ग: 2007
"IV प्रकार के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थानों का कार्यक्रम (दृश्य हानि वाले बच्चों के लिए)"। एम .: 2003
"एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर दृश्य हानि वाले बच्चों में अंतरिक्ष में अभिविन्यास का गठन।" टूलकिट। - पब्लिशिंग हाउस BIRO, ऊफ़ा 2009।
पाठ प्रगति:
I. संगठनात्मक क्षण:
दोषविज्ञानी। नमस्ते बच्चों। पहेली को ध्यान से सुनें:
इस बच्चे को डालता है
पोल्का डॉट्स वाली लाल पोशाक।
और वह उड़ना जानता है
यह है ... (लेडीबग)।
एक गुबरैला हमारे समूह में उड़ गया। उसका पसंदीदा शगल अलग-अलग दिशाओं में रेंगना है। और आज वह हमें विभिन्न दिशाओं में यात्रा करने के लिए आमंत्रित करती है। लेकिन सबसे पहले, उसने आपको परीक्षण करने का फैसला किया कि आप स्थानिक दिशाओं को कैसे जानते हैं।
द्वितीय। मुख्य हिस्सा:
खेल "सावधान रहो!"
दोषविज्ञानी। यदि मैं आपको एक लाल वृत्त दिखाता हूं - अपने हाथों को ऊपर उठाएं, यदि कोई नीला वृत्त है - मेज पर हाथ, यदि हरा है - अपने बाएं हाथ से बाईं ओर इंगित करें, यदि कोई पीला वृत्त है - अपने दाहिने हाथ से इंगित करें दाईं ओर।
भिंडी की ओर से दोषविज्ञानी बच्चों की प्रशंसा करता है।
दोषविज्ञानी। लेडीबग लॉन की एक तस्वीर लेकर आई, जिसे वह विशेष रूप से देखना पसंद करती है।
"कागज की एक शीट पर अभिविन्यास" किया जाता है।
ऊपरी दाएं कोने में एक नारंगी अंडाकार रखें।
निचले बाएँ कोने में एक हरा त्रिकोण है।
निचले दाएं कोने में एक नीला आयत है।
ऊपरी बाएँ कोने में एक लाल वर्ग है।
बीच में एक पीला घेरा लगाएं।
खेल "गणना"
दोषविज्ञानी। भिंडी ने आपके लिए एक कार्य तैयार किया है (दाईं और बाईं ओर रेंगती हुई भिंडी के साथ एक तस्वीर दिखाती है, 1 से 10 तक की संख्या वाली तालिकाएं)।
दोषविज्ञानी। और अब लेडीबग आपके साथ लुका-छिपी खेलना चाहती है, आपको तस्वीर में उसके दोस्तों को पहचानने की जरूरत है।
खेल "लुका-छिपी"
दोस्तों आप बताइए इस तस्वीर में कौन छुपा है? (ड्रैगनफ्लाई, तितली, कैटरपिलर, मधुमक्खी)
दोस्तों, इन सभी तस्वीरों को एक शब्द में नाम देने की कोशिश करें? (कीड़े)।
दोषविज्ञानी। दोस्तों, एक बार एक लेडीबग अपनी प्रेमिका से मिलने गई - एक ड्रैगनफली। रास्ता बहुत लंबा और कठिन था, चलो उसे वहाँ पहुँचने में मदद करें।
खेल "भूलभुलैया" खेला जा रहा है।
बच्चे पेंसिल से रास्ता बनाते हैं, तीर से शुरू करते हुए: एक सेल ऊपर, दो बाएँ, दो ऊपर, एक दाएँ, एक नीचे, एक दाएँ, दो ऊपर, एक दाएँ, दो ऊपर, एक बाएँ, एक नीचे, दो बाएँ, एक ऊपर।
फिंगर जिम्नास्टिक:
(आंदोलन के साथ भाषण समन्वय करने के लिए)।
"मेरी खाता"
एक ने जॉन को अकेला छोड़ दिया
वह अपना स्वामी है।
दो चूहे खिड़की में उड़ गए
और मैं बर्तन में जाना चाहता था।
गरीब चूहे बिल्ली के लिए तीन
इसके बाद वह खिड़की से कूद गई।
और चौथा पिल्ला कौन है?
वह दौड़कर उनके चरणों में बैठ गया।
पाँच बूढ़ी औरत कछुआ
पिल्ला डर के मारे चिल्लाया।
क्या है यह अजीब पहेली?
इसमें आदेश कैसे प्राप्त करें?
जॉन ने सोचा और सोचा
और फिर उसने खुद से कहा:
पाँच और जितना तेज़ मैं कर सकता था
कछुआ भाग गया।
और चौथा पिल्ला कौन है?
उसने चप्पल भी ले ली।
तीन ने एक चूहे बिल्ली को पकड़ लिया
नहीं, तुम नटखट कबूतर!
दो, लेकिन चूहा भाग गया
बिल्ली ने चूहे को नहीं पकड़ा।
घर फिर से जॉन अकेला
वह अपना स्वामी है।
खेल "पैटर्न दोहराएं"
आपको भिंडी को उनके बाएं पंख को सजाने में मदद करने की आवश्यकता है, अर्थात, उसी दाईं ओर के बाएं आधे हिस्से पर एक पैटर्न बनाएं।
दृश्य जिम्नास्टिक।
1. आंखों से 20 सेमी की दूरी पर "रंगीन गेंदें" (दाएं से बाएं, ऊपर और नीचे, धीरे-धीरे उन्हें नाक के करीब लाएं और उन्हें दूर ले जाएं)। (2 बार)
2. "एक आकृति आठ बनाएं"
3. "सिग्नल मार्क"। कांच पर एक तितली है, दूरी में देखो - तितली पर (4 बार)।
4. "तितली के पंख" - अपनी आँखें बंद करें, खोलें, झपकाएँ जैसे तितली अपने पंख फड़फड़ाती है (3 बार)।
श्वास सिमुलेटर "लेडीबग"।
आपको गुबरैला को चुपचाप लेने की जरूरत है,
अपने पत्ते पर रोपें।
अगर एक भिंडी उड़ान भरती है,
तो आनंद, स्वास्थ्य आपका इंतजार कर रहा है।
खेल "एक तस्वीर लीजिए - तितलियों के बक्से"
दोषविज्ञानी। कीट का चित्र लीजिए।
खेल "ड्रा"
प्रत्येक बच्चे को एक लेडीबग, महसूस-टिप पेन (काला, लाल) के साथ एक शीट दी जाती है, आपको लापता विवरणों को पूरा करने की आवश्यकता होती है।
आपको क्या लगता है कि कौन से विवरण गायब हैं? (मंडलियां)।
हलकों को लाल क्षैतिज रेखाओं से छायांकित करें।
तृतीय। अंतिम भाग।
यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई। हमने कौन से कार्य किए?
आप क्या लेना पसंद करते है?
लेडीबग को आपके साथ यात्रा करने में मज़ा आया, और वह आपको उपहारों के साथ धन्यवाद देना चाहती है।
प्रदर्शन का रूप: व्यक्तिगत (5 वर्ष की आयु के बच्चे; दृश्य विकृति-हाइपरमेट्रोपिया और औसत डिग्री का एंबीलिया, अभिसरण स्ट्रैबिस्मस);
दृश्य धारणा का विकास। अभ्यावेदन का गठन और रंग मानकों की एक प्रणाली। संवेदी संचालन का विकास। आईसीटी का उपयोग।
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
मास्को शहर के शिक्षा विभाग
दक्षिणी जिला शिक्षा विभाग
GBOU माध्यमिक विद्यालय अंग्रेजी नंबर 1375 के गहन अध्ययन के साथ
पूर्वस्कूली विभाग। संरचनात्मक इकाई 5.
विकलांग बच्चों में दृश्य धारणा के विकास पर एक व्यक्तिगत पाठ का सार
(दृश्य हानि)
थीम: "बगीचे की गली में टहलने पर ".
थीम: "बगीचे की गली में टहलने पर"
प्रदर्शन का रूप: व्यक्तिगत (5 वर्ष की आयु के बच्चे; दृश्य विकृति-हाइपरमेट्रोपिया और औसत डिग्री का एंबीलिया, अभिसरण स्ट्रैबिस्मस); कवर की गई सामग्री का समेकन।
प्रारंभिक कार्य: संवेदी अभ्यावेदन (मूल्य) के विकास के लिए कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के लिए बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य।
लक्ष्य: दृश्य धारणा का विकास। अभ्यावेदन का गठन और रंग मानकों की एक प्रणाली। संवेदी संचालन का विकास।
कार्य:
सुधारात्मक:
वस्तुओं के रंग के विचार को ठीक करें।
काव्य पाठ के अनुसार वांछित रंग की वस्तु खोजना सीखें। - वस्तुओं की लंबाई के विचार को मजबूत करने के लिए, भाषण में वस्तुओं की लंबाई की तुलना को प्रतिबिंबित करना सीखें।
आंख की दृश्य और ओकुलोमोटर क्षमताओं का विकास, आंख के कार्यों का पता लगाना, दृश्य विश्लेषण कौशल का निर्माण।
छवि का नेत्रहीन विश्लेषण करने की क्षमता का विकास, इसके भागों को उजागर करना, एक समग्र दृश्य धारणा का विकास।
हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास, अमूर्त और स्थानिक सोच, हाथ-आँख समन्वय।
उपचार और पुनर्प्राप्ति अवधि के ऑर्थोप्टो-डिपोप्टिक अवधि के उपकरणों पर उपचार के लिए पूर्व-उपकरण की तैयारी।
सामान्य शिक्षा:
जुड़ा हुआ भाषण विकसित करें
अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।
शैक्षिक:
अपने साथियों के साथ सम्मान से पेश आना सीखें।
दूसरे बच्चे को सुनना सीखें।
काम और रचनात्मकता के लिए प्यार पैदा करें।
सुधार के साधन:चश्मा, रोड़ा, दृश्य व्यायाम और जिम्नास्टिक, दृश्य थकान की रोकथाम, विधियों और भार का उचित चयन।
उपकरण: व्यक्तिगत कार्य के लिए नोटबुक, TCO - कंप्यूटर, स्मार्ट लैपटॉप तकनीक, लेजर पॉइंटर, शीतकालीन प्रकृति के विषय पर ऑडियो रिकॉर्डिंग।
शब्दावली कार्य: गोल आकार, लंबाई, लंबा, सबसे लंबा, आदि।
शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों का प्रबंधन:
संवेदी अनुभव को आकार देना:एक खेल की स्थिति संवेदी अनुभव को भरने और वस्तुओं और रंग स्थानीयकरण की दृष्टि से तुलना करते समय क्रियाओं को प्रेरित करने के लिए निर्धारित की जाती है।
मानसिक गतिविधि की तकनीकों और तरीकों का गठन:
संवेदी विशेषताओं द्वारा वस्तुओं की दृश्य तुलना के कौशल का निर्माण।
शिक्षण और शिक्षा के तरीकों का सुधारात्मक अभिविन्यास: सामग्री की चरणबद्ध प्रस्तुति, निरंतर उच्चारण, दृश्य और स्पर्श-मोटर धारणा का संयोजन।
अपेक्षित दोष क्षतिपूर्ति प्रभाव:
रंग स्थानीयकरण कौशल में सुधार; आकार और आकार का दृश्य चयन। ऑर्थोप्टो-डिप्लोपिया अवधि के उपकरणों पर उपचार के लिए आवश्यक कौशल का विकास।
पाठ्यक्रम प्रगति।
- दृश्य जिम्नास्टिक:
आज हम पार्क में टहलने जा रहे हैं। लेकिन यह बाहर ठंडा है, ताकि हम जम न जाएं, हम सड़क पर बर्फ के टुकड़े से टकराएंगे, जो अक्सर हमारे समूह में आता है। अपने सिर को ऊपर उठाएं, अपनी आंखों से रे-स्नोफ्लेक का ध्यानपूर्वक पालन करें।
यहाँ एक बर्फ का टुकड़ा एक घेरे में उड़ गया, रुक गया, छिप गया और फिर से उड़ गया, लेकिन दूसरी दिशा में।
अब अपनी आंखें बंद करें, उन्हें खोलें, पलकें झपकाएं, फिर से बंद करें और कुछ मिनट के लिए आंखें बंद करके खड़े रहें।
यहाँ हम सड़क पर हैं।
2. कार्य "बेंच व्यवस्थित करें।"
टाइफ्लोपेडागोग एक कविता पढ़ता है, बच्चा उस रंग की बेंच लगाता है जिसका उल्लेख काम में किया गया है।
"बेंच"।
गली में हमारे पार्क में
बहुरंगी बेंच:
भूरे रंग की बेंच पर (भूरी बेंच सेट करें)
दो शोर परिवार।
एक और बेंच पर, सफ़ेद, (एक सफ़ेद बेंच सेट करें)
केवल लड़की बैठी थी।
और लाल बेंच के पास (एक लाल बेंच सेट करें)
बुलडॉग बड़ा और खतरनाक होता है।
दादी नीले पर बैठी हैं, (नीली बेंच लगाएं)
मेरे घुटनों पर एक टोकरी में एक बिल्ली है।
दो श्रमिकों ने एक रेल ली -
पीली बेंच की मरम्मत। (पीली बेंच लगाएं)
हम आपके साथ बैठेंगे
बेंच पर नीला है। (एक नीली बेंच सेट करें)
और सबसे दूर
हरी बेंच पर - (हरी बेंच लगाएं)
नक्काशीदार मेपल के पत्ते।
बेंच पर सभी के पास पर्याप्त था
गली में हमारे पार्क में।
लियोनिद यखनिन।
ध्यान से देखें ताकि बाईं ओर की बेंचें समतल हों।
बेंच, किस रंग की, सबसे लंबी?
बेंच, कौन सा रंग, सबसे छोटा?
(काम में 2 मिनट लगते हैं)
3. दृश्य और शारीरिक थकान दूर करने के लिए व्यायाम करें।
आराम से बैठें, अपनी आँखें बंद करें, कविता और संगीत सुनें, इससे हमें बालवाड़ी में लौटने में मदद मिलेगी।
शिक्षक संगीत के लिए एक कविता पढ़ता है:
बर्फ़ीला तूफ़ान का एक गीत है, और नदी का एक गीत है,
स्प्रूस और बर्च वन में एक गीत है,
किनारे पर विलो पर,
टॉड पर, मेंढक पर,
लोमड़ी और खरगोश,
और छोटा चूहा।
और गाने सुने
चुप रहो और साँस मत लो
फिर सारे गाने एक साथ
हल्का मिला लें।
2. टास्क "मैजिक बुक"Tiflopedagogue: देखिए, स्नोफ्लेक जादूगरनी ने आपके लिए एक और काम तैयार किया है। पार्क में एक अद्भुत किताब है। इस पुस्तक के पृष्ठ सरल नहीं हैं। इस पृष्ठ पर क्या दिखाया गया है? (सेब, सूरजमुखी, जिंजरब्रेड मैन, लेडीबग)।
लेकिन सब कुछ कलाकार द्वारा पुस्तक में चित्रित नहीं किया गया था। आप भी एक कलाकार बन सकते हैं, लेकिन हम पेंट नहीं करेंगे, बल्कि चित्रों को ओवरले करेंगे। आप जिन वस्तुओं को थोपेंगे, वे सभी किस आकार की हैं? (गोल)।
बच्चा, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, आवश्यक वस्तुओं को ढूंढता है और वस्तुओं के संबंधित समोच्च (पूर्ण संरेखण, 2 मिनट) पर एक सिल्हूट / खींची गई छवि को सुपरइम्पोज़ करता है।
4. विश्राम के लिए दृश्य जिम्नास्टिक। अपनी आंखें बंद करें और पांच तक गिनें।
5. कार्य भागों से एक पूरी भिंडी को इकट्ठा करें।देखिए, यहां बर्फ के टुकड़े आपके लिए एक उपहार छोड़ गए हैं, भागों से एक गुबरैला इकट्ठा करें।
चलो अपनी आँखें फिर से बंद करते हैं, अब मैं 10 तक गिनूंगा और हम वापस जाएंगे (इस समय शीट छपी हुई है)।
6. पाठ का परिणाम।
टाइफ्लोपेडागॉग: अपनी आंखें खोलें, याद रखें कि आज हम कहां थे, आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।
7. समूह शिक्षकों के लिए कार्य: यदि आवश्यक हो, तो विभिन्न तौर-तरीकों की वस्तुओं के संयोजन और सुपरइम्पोज़िंग पर काम जारी रखें।
दृश्य हानि "गीज़ - हंस" के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए एक शिक्षक-दोषविज्ञानी के पाठ का सार
लज़ारेवा ओल्गा विटालिविना,शिक्षक-दोष विशेषज्ञ MBDOU नंबर 42, लेनिन्स्क - कुज़नेत्स्की।
कार्य का वर्णन: इस पाठ का सुधारात्मक आधार है। यह दृश्य हानि वाले बच्चों में अक्षुण्ण विश्लेषक के विकास और दृश्य कार्यों के सुधार के लिए अभिप्रेत है। यह दृश्य विकृति वाले बच्चों के समाजीकरण और अनुकूलन में भी योगदान देता है।
सुधारक और शैक्षिक पहलू:
बच्चों में उनकी दृश्य क्षमताओं और बिगड़ा हुआ दृष्टि का उपयोग करने की क्षमता का एक विचार बनाने के लिए;
सुरक्षित विश्लेषणकर्ताओं की सहायता से दुनिया भर के बारे में जानकारी प्राप्त करने की क्षमता बनाने के लिए;
बच्चों को स्थानिक अभिविन्यास में विषय-व्यावहारिक, संज्ञानात्मक और संचारी गतिविधियों में प्राप्त पॉलीसेन्सरी जानकारी का उपयोग सिखाने के लिए;
स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करें।
सुधारक और विकासात्मक पहलू:
दृश्य हानि वाले बच्चों में संचार के गैर-मौखिक साधन विकसित करना;
सुरक्षित विश्लेषक विकसित करने के लिए;
दृश्य और ऑप्टिकल-स्थानिक ग्नोसिस और प्रैक्सिस विकसित करना;
दूरबीन, त्रिविम दृष्टि विकसित करना;
आई-हैंड सिस्टम में आंख के ट्रैकिंग फ़ंक्शन का विकास करना।
सुधारक और शैक्षिक पहलू:
दृश्य हानि वाले बच्चों को संचार और व्यवहार के सामाजिक रूप से अनुकूल रूपों को शिक्षित करने के लिए;
एक खुले समाज में बच्चे का एकीकरण और समाजीकरण।
शिक्षण के तरीके और तकनीक:दृश्य (दिखाना और जांचना), मौखिक (बच्चों के लिए प्रश्न, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण), व्यावहारिक (कार्यों को पूरा करने पर व्यावहारिक कार्य), खेल (आश्चर्यजनक क्षण)।
शिक्षा के साधन:विज़ुअलाइज़ेशन के साधन, व्यावहारिक कार्य करने के साधन, TCO (ऑडियो रिकॉर्डिंग)।
उपकरण और सामग्री:एक नोट के साथ एक पत्र; कार्यों के साथ स्थलचिह्न; पक्षियों की आवाज़ों की ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ एक टेलीफोन (गीज़), तात्याना मोरोज़ोवा के गीत "बाबा यगा" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, एक शांत धुन की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रत्येक बच्चे के लिए एक अतिव्यापी फल रूपरेखा के साथ कार्ड; प्रत्येक बच्चे के लिए बाबा यगा की झोपड़ी के लिए सड़क के छाया स्थलों और रंगीन चित्रों के साथ एक नक्शा; प्रत्येक बच्चे के लिए एक नमूने के साथ नदी पर बने पुल का अनुभागीय चित्र; प्रत्येक बच्चे के लिए लगा-टिप पेन; एक कविता संकलन के लिए स्मरणीय; एक कपड़े की थैली में बेकरी उत्पादों की डमी; माशा और वान्या के लिए वेशभूषा; प्रत्येक बच्चे के लिए कलहंस; बच्चों के लिए मेज और कुर्सियाँ; मैग्नेट के साथ चुंबकीय बोर्ड।
प्रारंभिक काम:रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ना और इसके लिए चित्र देखना; एक ऑडियो रिकॉर्डिंग में पक्षियों की आवाज सुनना; चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं, वस्तुओं और वस्तुओं पर विचार और अध्ययन; भोजन की जांच और अध्ययन; समोच्च, छाया, सशर्त और योजनाबद्ध छवियों पर विचार और अध्ययन; संगीत की ताल पर लयबद्ध गति सीखना।
पाठ प्रगति:
आयोजन समय:दोष विशेषज्ञ शिक्षक:
जैसा हमारे पास रूस में है'
कहानियाँ बहुत अच्छी हैं!
सुबह शुरू होती है
एक परी कथा हमसे मिलती है ...
(दरवाजे पर दस्तक हुई। वे एक पत्र लाए।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:बच्चों, हमें माशा से परियों के देश से एक पत्र मिला। वह लिखती है कि उसके भाई वनेचका का अपहरण कर लिया गया था और वह हमें उसे खोजने में मदद करने के लिए कहती है। लेकिन उसे कौन और कहां ले गया यह नहीं पता। मैंने केवल पक्षियों को उड़ते देखा है। वह नहीं देख सकती थी कि वे किस प्रकार के पक्षी थे, लेकिन उसने इन पक्षियों द्वारा की जाने वाली आवाजों को फोन पर रिकॉर्ड कर लिया। और एक नोट भी था, लेकिन माशा इतनी चिंतित और चिंतित है कि उसे कुछ समझ नहीं आ रहा है। उसने हमें एक फोन नंबर और एक नोट भेजा।
यही काम है! बच्चों, क्या आपको लगता है कि हम माशा को उसके भाई को खोजने में मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर।)क्या हम मदद कर सकते हैं? (बच्चों का सकारात्मक उत्तर।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:महान! फिर पहले हमें यह पता लगाने की जरूरत है कि वान्या का अपहरण किसने किया। आइए सुनते हैं माशा द्वारा रिकॉर्ड की गई आवाज़ें, शायद तब कुछ स्पष्ट हो।
(हंसों के रोने की रिकॉर्डिंग सुनकर।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:बच्चों, क्या तुम पहचानते हो कि ये किसकी आवाजें हैं? (बच्चे उत्तर देते हैं: -हाँ! ये हंसों की आवाजें हैं।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:हमें सोचना चाहिए। किस परीकथा में हंसों ने लड़के का अपहरण किया था? (बच्चों के उत्तर: - परी कथा "गेस-हंस" में।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:सही! आइए नोट देखें।
(ध्यान दें: "यदि आप वान्या को वापस करना चाहते हैं, तो मानचित्र पर स्थलों का अनुसरण करें और मेरे कार्यों को पूरा करें। कार्य स्थलों में रास्ते में छिपे हुए हैं। बाबा यगा।")
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:बच्चों, यहाँ नक्शा है, लेकिन यह एन्क्रिप्टेड है। आइए इसे समझने की कोशिश करते हैं। मेजों पर बैठ जाओ।
टास्क 1: मैप को डिक्रिप्ट करें।मानचित्र पर, रास्ते में, स्थलों की छाया छवियां (OVEN, APPLE TREE, RIVER, बाबा यगा की झोपड़ी स्प्रूस वन में)। (बच्चे संबंधित छाया पर स्थलों की रंगीन छवियों का चयन और सुपरइम्पोज़ करते हैं।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:बहुत अच्छा! हमने मानचित्र को डिक्रिप्ट किया, आप वेन्चका के लिए जा सकते हैं। नक्शे को ध्यान से देखें और भटकने से बचने के लिए, उन स्थलों को याद रखें जो हमें बाबा यगा की झोपड़ी के रास्ते में मिलने चाहिए। सड़क पर - सड़क! हम सब कुर्सियों पर खड़े हैं। आइए संगीत चालू करें, यह हमें एक परी-कथा भूमि में ले जाने में मदद करेगा।
फ़िज़मिनुटका: "बाबा यगा"(तात्याना मोरोज़ोवा के एक गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग)।
परिचय… (हम जगह में मार्च करते हैं। बेल्ट पर हाथ।)
अनजान राहों पर (हम खड़े हैं। सिर को दाएं, सीधे, बाएं, सीधे झुकाएं।)
जहाँ घना जंगल उगता है (धड़ को भुजाओं की लंज के साथ भुजाओं की ओर मोड़ें।)
वहां मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी (हम जगह-जगह मार्च करते हैं। हम अपने हाथों से अपने सिर पर घर बनाते हैं।)
यह आसमान तक जाता है। (हाथों को भुजाओं के माध्यम से नीचे करें।)
उस झोपड़ी में कौन रहता है, (हम खड़े हैं। हम अपने कंधे उचकाते हैं।)
क्या वह गाना गाता है? (वसंत पक्ष की ओर मुड़ता है।)
वहाँ दादी यगा - (हम जगह में मार्च करते हैं।)
अस्थि पैर! (हम खड़े हैं। हम 1 बार अपने पैर पटकते हैं।)
दादी योझका, खिड़की से बाहर देखो! (वसंत। हम अपने हाथों से अपने सामने एक खिड़की बनाते हैं।)
हम आपसे डरते नहीं हैं! (हम एक हाथ की उंगली से धमकी देते हैं।)
ट्रू-ला-ला, लेबर-ला-ला! (हम दूसरे हाथ की उंगली से धमकी देते हैं।)
टहलने के लिए बाहर आओ, (जैसे कि हम अपने हाथों को अपने पास बुलाते हैं।)
चलो गाओ और नाचो! (हम अपने पैरों को बारी-बारी से एड़ी पर रखते हैं।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:तो, हम परियों के देश में हैं। और यहाँ पहला मील का पत्थर है - चूल्हा। हम सही रास्ते पर हैं! लेकिन, आगे बढ़ने के लिए, आपको काम पूरा करना होगा।
टास्क 2: "अद्भुत बैग।"उपहारों को स्पर्श करके यह निर्धारित करना आवश्यक है कि चमत्कार स्टोव बेक किया गया (DRYING, PIE, BUN - डमी)। (बच्चे कार्य करते हैं।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:आपने बहुत अच्छा काम किया है, आप आगे बढ़ सकते हैं। कौन याद रखता है कि मानचित्र पर स्टोव, लैंडमार्क के बाद अगला क्या था? (बच्चों के उत्तर: सेब का पेड़।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:बिलकुल सही। हम सेब के पेड़ से निम्नलिखित कार्य पढ़ते हैं।
टास्क 3: "बुल्सआई को ढूंढें और घेरें।"सुपरिम्पोज्ड छवियों से एक सेब की छवि को ढूंढना और उसकी रूपरेखा को घेरना आवश्यक है। कार्य को पूरा करने के लिए, आपको टेबल पर बैठने की जरूरत है। (बच्चे कार्य करते हैं।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:आपने इस कार्य के साथ एक उत्कृष्ट कार्य किया है। लेकिन बाबा यगा की झोपड़ी तक पहुँचने के लिए हमें कुछ और काम पूरे करने होंगे। और हमारी आंखें थक गई हैं, उन्हें आराम की जरूरत है। आइए आंखों का व्यायाम करें।
आँखों के लिए जिम्नास्टिक:
और अभी, और अभी
आँखों के लिए सभी जिम्नास्टिक।
हम अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं
चलो एक साथ खुलते हैं।
फिर से कस कर बंद करें
और हम उन्हें फिर से खोलते हैं।
हम साहसपूर्वक दिखा सकते हैं
हम कैसे पलक झपका सकते हैं।
अपना सिर मत घुमाओ
बाएँ देखो, दाएँ देखो।
बाईं ओर आंखें,
आँखें दाईं ओर
महिमा व्यायाम।
आँखें ऊपर करो,
आँखें नीचे,
कड़ी मेहनत करो, आलसी मत बनो!
और चारों ओर देखो।
सीधे बैठो।
सीधे, सीधे बैठो
और हाथों से आंखें बंद कर लें।
हम चुपचाप आंखें बंद कर लेते हैं
और धीरे धीरे खोलो।
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:हमारी आँखें आराम करती हैं, और हम अगला कार्य कर सकते हैं - नदी से।
टास्क 4: "नदी पर पुल बनाएं।"आपको भागों से एक चित्र इकट्ठा करने की आवश्यकता है। (बच्चे कार्य करते हैं।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:इसलिए, हम जंगल के पास पहुंचे। लेकिन, किसी कारणवश बाबा यगा की झोपड़ी दिखाई नहीं दे रही है? वह शायद सम्मोहित है। ये बाबा यगा के टोटके हैं। आपको निम्न कार्य पूरा करने की आवश्यकता है।
टास्क 5: "जादुई शब्द बोलो।"स्मरणीय तालिका के अनुसार पद्य बोलें। (बच्चे स्मरक तालिका पर दृश्य समर्थन के साथ पद्य का उच्चारण करते हैं।)
(नेमोटेबल कागज की एक बड़ी शीट पर खींचा जाता है। यह एक चुंबकीय बोर्ड से जुड़ा होता है और बाबा यागा की झोपड़ी की छवि को कवर करता है।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:घटित! (हम स्मरक तालिका के साथ शीट को हटाते हैं और झोपड़ी की छवि दिखाई देती है।)
(माशा और वेंचका कार्यालय में प्रवेश करते हैं - दूसरे उपसमूह के प्रच्छन्न बच्चे।)
माशा और वान्या:हमारी मदद करने के लिए धन्यवाद।
माशा:आपके द्वारा सभी कार्यों को पूरा करने और झोपड़ी मिलने के बाद, बाबा यगा का जादू टोना समाप्त हो गया, वेन्चका मेरे पास लौट आया। यह हमारे घर जाने का समय है, और आपकी मदद के लिए आभार में, मैं उपहार लाया। आप खेलेंगे और हमें याद करेंगे। (माशा बच्चों को उपहार (छोटी स्मारिका गुड़िया) देती है और वान्या के साथ चली जाती है।)
नतीजा:
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:और यह हमारे लिए परियों के देश से अपने पसंदीदा बैंड में लौटने का समय है। बच्चों, आपको माशा और वान्या की मदद करने में मज़ा आया। (बच्चों के उत्तर।)और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर।)
दोष विशेषज्ञ शिक्षक:अद्भुत! और अब हम टेबल से उठते हैं, कुर्सियों को धक्का देते हैं, लाइन अप करते हैं, उस संगीत को चालू करते हैं जो हमें परी-कथा भूमि से वापस ले जाएगा, और समूह में जाएगा। अलविदा!
नाम:दृश्य हानि "मूड" वाले बच्चों के साथ कक्षाओं का सारांश
नामांकन:किंडरगार्टन, कक्षाओं का सारांश, जीसीडी, दोषविज्ञानी वर्ग
पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक-दोष विशेषज्ञ
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 36
स्थान: कमेंस्क-शाख्तिंस्की, रोस्तोव क्षेत्र
दृश्य हानि वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग में अनुभव।
स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उद्देश्य किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य और जीवन के प्रति बच्चे के प्रति सचेत दृष्टिकोण का निर्माण, स्वास्थ्य के बारे में ज्ञान का संचय और उसकी रक्षा, रखरखाव और संरक्षण की क्षमता का विकास, वैलेलॉजिकल का अधिग्रहण है। क्षमता, जो प्रीस्कूलर को स्वस्थ जीवन शैली और सुरक्षित व्यवहार की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से और प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देती है, प्राथमिक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक स्व-सहायता और सहायता के प्रावधान से संबंधित कार्य अभ्यास से पता चलता है कि हर साल दृश्य विकृति वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है। सुधारक कार्य में न केवल दृश्य कार्यों का सुधार और सक्रियण शामिल है, बल्कि समग्र रूप से बच्चों के व्यक्तित्व का भी। विकलांग विद्यार्थियों में, एक उच्च प्रतिशत है जिन्हें सामान्य और ठीक मोटर कौशल, स्मृति, ध्यान और अक्सर सोच के विकास में समस्या होती है। तदनुसार, इन बच्चों के साथ एक व्यापक स्वास्थ्य-सुधार और सुधारात्मक कार्य की आवश्यकता है, जिसमें मांसपेशियों में छूट, साँस लेने के व्यायाम, आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक, फिंगर जिम्नास्टिक, उच्च मानसिक कार्यों (ध्यान, स्मृति, सोच), शारीरिक के विकास के लिए व्यायाम शामिल हैं। शिक्षा मिनट, लघुगणक।
इस संबंध में, स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक तकनीकों को व्यवहार में लाने का मुद्दा बहुत प्रासंगिक हो जाता है, अर्थात। अपने सभी स्तरों पर शैक्षिक प्रक्रिया का ऐसा संगठन, जिसमें बच्चों की उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा, विकास और पालन-पोषण उनके स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डाले बिना होता है, बल्कि इसके सुदृढ़ीकरण में योगदान देता है। स्वास्थ्य-संरक्षण और स्वास्थ्य-विकासशील वातावरण में शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार तकनीकों को पेश किया जाता है जो एक अनुकूल स्वच्छ, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वातावरण प्रदान करता है।
मेरे काम में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग दृश्य हानि वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य का एक आशाजनक साधन बन रहा है। काम के ये तरीके सुधार के प्रभावी साधनों में से हैं, विशेष शिक्षाशास्त्र में तेजी से उपयोग किए जाते हैं और न केवल दृश्य कठिनाइयों पर काबू पाने में, बल्कि पूर्वस्कूली बच्चों के सामान्य सुधार में भी अधिकतम संभव सफलता प्राप्त करने में मदद करते हैं। व्यापक सुधारात्मक देखभाल की पृष्ठभूमि के खिलाफ, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां, विशेष प्रयासों की आवश्यकता के बिना, बच्चों की दृश्य क्षमताओं को ठीक करने की प्रक्रिया का अनुकूलन करती हैं और बच्चे के पूरे शरीर के सुधार में योगदान करती हैं।
मेरे अभ्यास में, मैं निम्नलिखित स्वास्थ्य-बचत घटकों का उपयोग करता हूं:
- दृश्य जिम्नास्टिक (व्यायाम के परिसरों का उद्देश्य दृश्य हानि को रोकना, दृश्य थकान को रोकना और राहत देना, ओकुलोमोटर विकसित करना और आंख के कार्यों का पता लगाना)। एक खेल के रूप में दृश्य जिम्नास्टिक बच्चों को दृश्य विश्लेषक के ओवरवर्क को रोकने में मदद करता है और शिक्षक के लिए दृष्टि के अंग की स्वच्छता के संबंध में सैनिटरी मानदंडों और शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं का पालन करना आसान बनाता है।
मैं प्लॉट-भूमिका के आधार पर अभ्यास के सेट की पेशकश करता हूं, जो सबसे पहले, आंखों के लिए जिम्नास्टिक हैं और थकान दूर करने और दृश्य विश्लेषक को बहाल करने का मुख्य लक्ष्य निर्धारित करते हैं। आखिरकार, जैसा कि आप जानते हैं, दृश्य विश्लेषक थक जाता है और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के साथ आराम करता है। इसलिए, प्रस्तावित अभ्यास करने की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल दृश्य तीक्ष्णता को बहाल करते हैं, आवास की ऐंठन से राहत देते हैं, बल्कि भावनात्मक तनाव को भी कम करते हैं, संज्ञानात्मक कार्यों को उत्तेजित करते हैं।
सभी चार परिसरों में, पोस्टरों पर दर्शाए गए समान प्रक्षेपवक्र के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है। लेकिन पहले कॉम्प्लेक्स में, बच्चे केवल अपनी आँखों को हिलाते हैं, दूसरे में - आंदोलनों को नाक के साथ किया जाता है, तीसरे में - पूरे सिर के साथ, चौथे में - आँखों की हरकतें हाथ की गति का अनुसरण करती हैं। सभी प्रस्तावित विकल्प शरीर पर न्यूनतम कुल भार देते हैं, इसलिए उनके पास कोई चिकित्सीय मतभेद नहीं है।
व्यायाम प्रारंभिक स्थिति से किया जाता है - सीधी पीठ के साथ बैठना, पैर पूरी तरह से फर्श पर होते हैं, सिर कंधे की कमर के ऊपर स्थित होता है, शरीर की मध्य रेखा के साथ, कंधे की कमर नीची होती है, हाथ शिथिल होते हैं, वे टेबल पर लेटे हैं या नीचे उतारे हुए हैं। मुंह बंद, नाक से सांस लेना।
शुरुआत में और प्रत्येक परिसर के अंत में, हथेली व्यायाम करने की सलाह दी जाती है। इस अभ्यास का शारीरिक अर्थ शरीर का सामान्य विश्राम है, जिसमें दृश्य विश्लेषक के सभी हिस्सों से तनाव दूर करना, आंखों को नियंत्रित करने वाली मांसपेशियों को आराम देना, उनकी लंबाई को बहाल करना और कामकाज की स्थिति में सुधार करना शामिल है। पामिंग के बाद एक्सरसाइज करें तेजी से निमिष("तितली की उड़ान")। यह व्यायाम आंखों की मांसपेशियों से स्थिर तनाव को दूर करने में मदद करता है, बाहरी दुनिया की घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है और शरीर को नई जानकारी प्राप्त करने के लिए तैयार करता है।
अभ्यास का सेट "घड़ियां शरारती हैं" आंखों की थकान को दूर करने, अपवर्तक त्रुटियों को रोकने, आंखों की मांसपेशियों की लंबाई और टोन को बहाल करने, भावनात्मक तनाव को दूर करने और दक्षता बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
खेल का लक्ष्य बिम-बम के साथ एक शरारती घड़ी के डायल के चारों ओर घूमना है।
अभ्यास "सनफ्लॉवर" का सेट दृश्य विश्लेषक को आराम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, ओकुलोमोटर्स, गर्दन के पीछे की मांसपेशियों, कंधे की कमर, भावनात्मक तनाव को दूर करने और दक्षता बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
खेल का लक्ष्य - सूरजमुखी सूरज के साथ खेलते हैं।
लेसोविचोक एक्सरसाइज कॉम्प्लेक्स को आंखों की थकान दूर करने, अपवर्तक त्रुटियों को रोकने, आंखों की मांसपेशियों की लंबाई और टोन को बहाल करने, भावनात्मक तनाव से राहत देने और दक्षता बढ़ाने के लिए बनाया गया है।
खेल का लक्ष्य - लेसोविचोक इसके लिए घड़ी के चेहरे का उपयोग करके संख्या और आकार सीखता है।
व्यायाम "किरणों" का परिसर आंखों की थकान को दूर करने, अपवर्तक त्रुटियों को रोकने, आंख की मांसपेशियों की लंबाई और टोन को बहाल करने, भावनात्मक तनाव से राहत देने, दृश्य-मोटर समन्वय बनाने और दक्षता बढ़ाने के लिए बनाया गया है।
इस परिसर में, आँखें हाथ की गति का अनुसरण करती हैं, इसलिए कंधे की कमर की सही स्थिति विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: कंधे की कमर सममित, नीची होती है, बाहें स्वतंत्र रूप से चलती हैं।
खेल का लक्ष्य घड़ी के चेहरे के साथ किरणों की यात्रा है।
एक खेल के रूप में दृश्य जिम्नास्टिक का आयोजन बच्चे के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को अधिक रोचक और आकर्षक बनाता है, उसकी स्थिति को नियंत्रित करने के लिए शारीरिक व्यायाम का उपयोग करने की आदत बनाता है: थकान दूर करता है और दक्षता बढ़ाता है।
- आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक;
- साँस लेने के व्यायाम (स्ट्रेलनिकोवा विधि के अनुसार व्यायाम का एक सेट)। तकनीक का सार श्वसन की मांसपेशियों के प्रशिक्षण और श्वसन केंद्र के नियमन के माध्यम से श्वास क्रिया के सभी चरणों के सचेत नियंत्रण में निहित है, जो शरीर के उपचार को प्रभावित करता है;
- एक्यूप्रेशर बल्ला(तंत्रिका तंत्र को उत्तेजित या शांत करता है, रक्त परिसंचरण को बढ़ाता है, ऊतक ट्राफिज्म को नियंत्रित करता है, तंत्रिका और मांसपेशियों के तनाव को कम करता है);
- आत्म-मालिश (यह मांसपेशियों की गतिज संवेदनाओं को उत्तेजित करने के लिए स्वयं बच्चे द्वारा की गई मालिश है);
- ध्वन्यात्मक लय (भाषण सामग्री के उच्चारण के साथ संयुक्त मोटर अभ्यास की एक प्रणाली);
- सामान्य मोटर कौशल का विकास (भौतिक मिनटों के परिसर);
– सु जोक थेरेपी (हाथों पर स्थित अत्यधिक सक्रिय बिंदुओं की उत्तेजना)। मैं इस काम को 1 मिनट के लिए ड्राइंग से संबंधित कार्य करने से पहले कक्षा में बिताता हूँ। बॉल्स, मसाज बॉल्स, अखरोट की मदद से एक्टिव पॉइंट्स को उत्तेजित किया जाता है। उंगलियों की प्रभावी और मैन्युअल मालिश;
- auriculotherapy (मालिश द्वारा auricle के बिंदुओं पर चिकित्सीय प्रभाव की एक प्रणाली);
— काइन्सियोलॉजी अभ्यास (इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन का गठन)। इस उद्देश्य के लिए, बच्चों के साथ काम करने में, मैं काइन्सियोलॉजी अभ्यासों के एक सेट का उपयोग करता हूं: "अंगूठी", "मुट्ठी-पसली-हथेली", "कान-नाक", "लॉक", आदि;
- हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की एक प्रणाली (ग्राफिक डिक्टेशन, ट्रेसिंग टेम्प्लेट और छायांकन चित्र, "ड्राई पूल" में विभिन्न अभ्यास);
- साइको-जिम्नास्टिक (गहरी मांसपेशियों में छूट, मानसिक तनाव को दूर करने के साथ)।
उपरोक्त सभी घटक मेरे द्वारा दैनिक रूप से किए जाते हैं, या वे पूरे सप्ताह में बदलते हैं, जिसका दृश्य हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में सुधार पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
स्वास्थ्य को बचाने के लिए बहुत सारी तकनीकों और तरीकों पर विचार करने के बाद, उन्हें व्यवहार में लागू करने के बाद, मैं इस नतीजे पर पहुँचा कि विकलांग बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों के उपयोग ने सकारात्मक परिणाम दिए:
दृश्य कार्यों के बेहतर संकेत;
- रुग्णता का स्तर कम हो गया है;
- दक्षता में वृद्धि, सहनशक्ति;
- विकसित मानसिक प्रक्रियाएं;
