लोक शिल्प मध्य समूह के बारे में बातचीत। मध्य समूह में लोक खिलौनों से परिचित होना। सूचना का संग्रह, विश्लेषण और व्यवस्थितकरण

ऐलेना मेलेकेस्सेवा
मध्य समूह में "रूसी लोक शिल्प के बारे में बातचीत" बच्चों के साथ शिक्षकों की संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों का सार

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों का परिचय कराते रहें लोक खिलौने. प्रजातियों में से एक के रूप में लोक कला.

2. डायमकोवो खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, डायमकोवो आभूषण के तत्व, पेंटिंग की रंग योजना।

3. डायमकोवो खिलौने के साथ संवाद करने से विद्यार्थियों में खुशी, भावनात्मक रुचि पैदा होती है।

सामग्री और उपकरण:

डायमकोवो खिलौने ( "नानी", "महिला", "मुर्गा", "बकरी", "टक्कर मारना",

साथ एल्बम Dymkovo खिलौने की छवि,

डीवीडी के साथ Dymkovo के गांव की छवि, से तस्वीरें छवि Dymkovo काम में माहिर है, व्याटका शिल्पकार के उत्पाद।

गौचे पीला, लाल और काला,

सफेद कागज की चौकोर चादरें

चित्र प्रदर्शित करने के लिए एक चित्रफलक।

डायमकोवो पेंटिंग के तत्व।

शब्दावली कार्य: समझौता, लेडी-बांका, शिल्पकार, टर्की।

विषय-विकास का उपयोग वातावरण: प्रशिक्षण और खेल के मैदान।

माता-पिता के साथ काम करना: माता-पिता को कलरिंग पेज खरीदने के लिए आमंत्रित करें छवि Dymkovo खिलौने और उनके साथ जांच करें बच्चे.

बच्चे कुर्सियों, ध्वनियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं लोक राग. शिक्षक डिस्क चालू करता है - Dymkovo गांव की छवि.

केयरगिवर: डायमकोवो में, व्याटका नदी के ऊपर,

कीमती निरंतर काम,

बुढ़ापे में शांति की तलाश नहीं,

शानदार शिल्पकार रहते हैं।

खिड़कियों के बाहर लाल वाइबर्नम,

स्टीमबोट धुआं चला रहा है।

मेज पर अभी भी गीली मिट्टी है,

खुरदरी, बिना आकार की गांठ।

काम पर एक बूढ़ी औरत

वह एक बेंच पर नीचे बैठता है।

क्ले व्याटका खिलौना

स्कल्प्टिंग... नहीं, स्कल्प्टिंग नहीं, बल्कि क्रिएटिंग!

अच्छा चित्रित खिलौना!

सभी गाते हैं, कलाहीन रूप से उज्ज्वल,

और उसमें युवा आनंद दिखाई दे रहा है

शिल्प कला बन गई।

मैं आप लोगों को आज एक अद्भुत कहानी बताना चाहता था।

व्याटका नदी के निचले किनारे पर एक पुरानी बस्ती है जिसे दिमकोवो कहा जाता है। यहाँ रूसियोंलंबी सर्दियों की शाम के दौरान लाल मिट्टी से तराशी गई शिल्पकार विभिन्न खिलौने: घोड़े, हिरण, पक्षी, टर्की, युवतियां। देखो, प्रत्येक चिमनी के ऊपर नीला धुआँ उठता है। शायद इसीलिए उन्होंने गाँव को डिमकोवो, और खिलौनों को - डायम्कोवो कहा

और आइए झोपड़ियों में से एक को देखें और देखें कि वे वहां क्या करते हैं? चाहना?

बच्चे: हाँ!

केयरगिवर: चलो शटर खोलते हैं।

(शिक्षक में निम्नलिखित शामिल हैं छवि- दिमकोवो काम में माहिर है, खिलौनों की पेंटिंग करता है)

केयरगिवर: इन शिल्पकारों ने पहले ही अपने अद्भुत खिलौनों को लाल मिट्टी से ढाला है, और फिर उन्हें ओवन में जला दिया है ताकि वे टिकाऊ हों और चाक से सफेद हो जाएं।

मुझे आश्चर्य है कि वे अब क्या कर रहे हैं, आप क्या सोचते हैं?

बच्चे: वे खिलौनों को सजाएंगे।

केयरगिवर: ठीक है, लेकिन आपने कैसे अनुमान लगाया कि वे उन्हें सजाएंगे? महिलाओं के सामने टेबल पर क्या है? वे अपने हाथों में क्या पकड़े हुए हैं?

एक बर्फ-सफेद पृष्ठभूमि पर, जो वास्तविक बर्फ के रंग के समान है, चमकीले रंगों के अद्भुत पैटर्न प्यार से खींचे गए थे। रँगना: पीला, गुलाबी, नारंगी, नीला, लाल, हरा।

और कारीगरों ने अंगूठियों का एक सरल, सरल पैटर्न तैयार किया (शिक्षक कार्ड पर प्रत्येक तत्व, हलकों, बिंदुओं, चौड़ी और संकीर्ण बहुरंगी धारियों को दिखाता है।

शिल्पकारों ने किन तत्वों को चित्रित किया, किसे याद किया? (शिक्षक फिर से कार्ड दिखाता है और बच्चों को पैटर्न के तत्वों का नाम देने में मदद करता है।)

केयरगिवर: शिल्पकार कभी भी पहले से किसी पैटर्न का आविष्कार नहीं करता, यह पैदा होता है सीधे पेंटिंग की प्रक्रिया में.

अब शटर बंद करते हैं। चलो अब और दखलअंदाजी मत करो (स्क्रीन बंद हो जाती है)

दोस्तों, क्या आप देखना चाहते हैं कि हमारे शिल्पकारों ने क्या किया?

बच्चे: हाँ!

केयरगिवर: (दाई खिलौने बाहर खींचती है)

यह एक डायमकोवो नानी है!

कितनी सुंदर दाई है!

एक सफेद मग की स्कर्ट पर,

कोकसनिक में नानी

सेन्या और वान्या के हाथों में

बच्चे चैन की नींद सोएंगे

और एक सपने में बढ़ो

(अगले बकरी के खिलौने को बाहर निकालता है)

पक्ष खड़ी हैं

घुंघराले सींग

झालरदार खुरों

ईगोर की पीठ पर

(इसलिए रास्ताशिक्षक एक टर्की, घोड़ा, मेमना, हिरण निकालता है)

शिक्षक प्रदान करता है:

आइए पहले दिमकोवो जानवरों पर एक नज़र डालें। तुम्हें कैसे पता चला कि यह घोड़ा है, और यह राम है। क्या वह हिरण है? आखिर वे एक जैसे दिखते हैं। देखिए, सभी जानवरों के पैर, शरीर, थूथन एक जैसे होते हैं। सभी में ऊन की जगह पैटर्न होते हैं। (बच्चों के उत्तर सुनें). यह सही है, Dymkovo स्वामी ने प्रत्येक जानवर के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात की पहचान की। क्या उसे दूसरों से अलग बनाता है। घोड़े की यह गहरी घुमावदार गर्दन होती है। हिरण - क्या ?

बच्चे: शाखित सींग।

केयरगिवर:

मेढ़े के सींग क्या हैं?

बच्चे:

बड़े, घुमावदार छल्ले।

केयरगिवर: और अब देखते हैं कि खिलौना किस पैटर्न के साथ चित्रित किया गया है? आप उनमें से किसे याद करते हैं?

बच्चे:

घोड़ा हलकों से बना है, बकरी और राम छल्ले और घेरे से बने हैं, और हिरण धारियों और घेरों से बना है।

केयरगिवर:

कारीगरों ने किन रंगों का इस्तेमाल किया?

(यदि मुश्किल हो, तो बच्चों को पैटर्न तत्वों के साथ कार्ड दिखाएं और नाम देने में मदद करें)

यहाँ किस रंग के पैटर्न हैं?

नानी किस सामग्री से बनी है? (शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनता है, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को अग्रणी प्रश्नों की मदद से स्पष्ट और सही करता है)।

केयरगिवर:

प्रतीत होता है सरल पैटर्न

लेकिन मैं दूर नहीं देख सकता

देखो, दोस्तों, इस लेडी-डैंडी के आउटफिट को कितने प्यार से सजाया है। कलाकार ने महिला के बालों को किस रंग से रंगा था?

बच्चे: काले, लाल घेरे, पीले बिंदु।

केयरगिवर:

क्या आप मुझे बड़े और छोटे वाले बता सकते हैं? ( अध्यापकएक विशिष्ट खिलौना लेता है, बच्चे बड़े और छोटे विवरणों को उजागर करते हैं)।

पैटर्न के तत्वों को कैसे व्यवस्थित किया जाता है?

बच्चे:

पंक्तियां ( अध्यापकअंगूठियों की पंक्ति के साथ अपनी उंगली चलाता है और स्थानों को नाम देता है। जहां वे किसी जानवर या युवती के शव को लेकर गुजरते हैं (पैरों के साथ, गर्दन, स्कर्ट के हेम के साथ)

केयरगिवर:

इसने आपके लिए क्या मूड बनाया? खिलौने: उदास या मजाकिया?

बच्चे: मन प्रफुल्लित, हर्षित रहता है।

केयरगिवर: हर्षित, हर्षित क्यों है? इन मूर्तियों को सजाते समय स्वामी किन रंगों का उपयोग करते हैं?

(बच्चों के उत्तर। जिसके बाद शिक्षक एक मुर्गे की मूर्ति निकालता है)

केयरगिवर:

जीवंत पेट्या-मुर्गा

कंघी उठाता है

जोर से चिल्लाता है,

बच्चों को सोने नहीं दिया जाता

कॉकरेल, रोओ मत

आप हमारे साथ बेहतर पकड़ लें! (आयोजित रूसी लोक खेल"मुर्गा)

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में एक कॉकरेल बच्चा)

ड्रम-थंप, थंप-थंप-थंप, बच्चे एक सर्कल में चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं, एक मुर्गा यार्ड में प्रवेश करता है, एक तरफ, "मुर्गा"विपरीत दिशा में चलती है।

स्पर्स के साथ खुद

पैटर्न के साथ पूंछ

खिड़की के नीचे खड़ा

पूरे आँगन में चीख-पुकार

जो सुनता है, वह बैठता है (बच्चे रुक जाते हैं। "कॉकरेल" चिल्ला: "कुकुरेकु", पंख फड़फड़ाता है। बच्चे बैठ जाते हैं।)

केयरगिवर: और अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ी देर के लिए डायमकोवो मास्टर्स में बदल जाएं और नैपकिन को डायमकोवो पेंटिंग से सजाएं, लेकिन पहले मैं सुझाव देता हूं कि आप जिस पैटर्न को पसंद करते हैं, उसे फलालैनग्राफ पर डालने की कोशिश करें। (बच्चे एक पैटर्न चुनते हैं और तैयार तत्वों से इसे बाहर निकालते हैं ( अध्यापककार्यों पर टिप्पणियाँ बच्चे: धारियाँ हलकों के साथ वैकल्पिक)। अगला, शिक्षक दर्शाता है कि नैपकिन को कैसे पेंट करना है, रंगों और तत्वों के नाम याद दिलाता है।

केयरगिवर:

अब अपने नैपकिन को डाइम्कोवो पैटर्न से सजाने की कोशिश करें, पहले हम काले रंग से एक सीधी रेखा खींचते हैं। अब हम इसके ऊपर लाल रंग से वृत्त बनाते हैं और प्रत्येक वृत्त के बीच में एक प्रहार के साथ एक पीली बिंदी लगाते हैं।

शिक्षक तैयार चित्रों को एक चुंबकीय बोर्ड पर साथ में लटकाते हैं बच्चेकाम की जांच करें, ध्यान दें कि नैपकिन उज्ज्वल, उत्सवपूर्ण निकले। एक बार फिर उन्हें दुरुस्त कर लिया गया है। कि पैटर्न पंक्तियों में व्यवस्थित है।

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Dymkovo खिलौने के इतिहास के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए; डायमकोवो खिलौने की पेंटिंग की विशिष्ट विशेषताएं दिखाएं; डाइम्कोवो पेंटिंग के ज्यामितीय पैटर्न के तत्वों को उजागर करना सीखें (वृत्त, सीधी और लहरदार रेखाएँ, एक पिंजरा, डॉट्स-मटर)। सौंदर्य बोध, लय, रंग की भावना विकसित करें। रूस की लोक कला के लिए प्यार पैदा करें

लोग एक ही गांव में रहते थे। जब बाहर ठंड थी और जाड़े के पाले ने धरती को जकड़ रखा था, घरों में चूल्हे जलाए जा रहे थे, छतों पर धुंआ छाया हुआ था, इतना कि कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा था। एक धुआँ ... तो उन्होंने उस गाँव को डिम्कोवो कहा। वयस्कों ने सुबह से देर शाम तक उस गाँव में काम किया: उन्होंने जमीन खोदी, खाना बनाया, मवेशियों को चराया और बच्चों ने मज़ाक किया, घास के मैदान में खेला, गाने गाए। उनके पास तुम्हारे जैसे खिलौने नहीं थे। और वयस्कों ने सोचा: बच्चों को कैसे खुश किया जाए। उन्होंने नदी के किनारे से मिट्टी इकट्ठी की, तरह-तरह की मज़ेदार आकृतियाँ बनाईं, उन्हें तंदूर में जलाया, उन्हें दूध में घोले चाक से ढका और उन्हें पेंट से रंग दिया। "सीटी" अवकाश के लिए, डाइम्कोवो बस्ती के स्वामी घोड़ों, मेढ़ों, बकरियों, बत्तखों के रूप में मिट्टी की सीटी बजाते हैं। तो Dymkovo खिलौने दिखाई दिए। उज्ज्वल, हंसमुख, दिलेर, ये खिलौने हमें अपनी विशेष, शानदार रूप से सुंदर दुनिया में ले जाते हैं।

Dymkovo खिलौना हस्तनिर्मित। एक गुरु की प्रत्येक रचना। मॉडलिंग से लेकर पेंटिंग तक, प्रक्रिया रचनात्मक है, कभी दोहराई नहीं जाती। दो समान उत्पाद नहीं हैं और न ही हो सकते हैं। प्रत्येक खिलौना अद्वितीय और अद्वितीय है। निर्माण के लिए मिट्टी पारंपरिक रूप से डायमकोवो के निपटान में खनन की गई थी, जो किरोव शहर के पास व्याटका नदी के निचले किनारे पर है। बस्ती में एकत्रित लाल मिट्टी को फावड़े से काटा जाता था, नदी की महीन रेत के साथ मिलाया जाता था - पास में एक विशाल नदी तट है। इसलिए, मिश्रण के बाद, मिट्टी को कई बार पलट दिया गया, पानी से सिक्त कर दिया गया। पुराने दिनों में, वे आम तौर पर इसे अपने पैरों से गूंधते थे। अब कारीगर न तो मिट्टी खोदता है और न गूंथता है। सामग्री की तैयारी मशीन द्वारा सिरेमिक उद्योगों में से एक में होती है। कार्यशालाओं में तैयार मिट्टी आती है - 10 किलोग्राम के पॉलीथीन पैकेज-ब्रिकेट।

प्रत्येक खिलौना, मिट्टी के एक टुकड़े से तैयार मूर्तिकला तक, एक मास्टर द्वारा बनाया जाता है। यदि पहले एक शिल्पकार मिट्टी और सफेदी तैयार करने में बहुत समय लगाता था, तो अब खिलौनों की मॉडलिंग और पेंटिंग की प्रक्रिया पर अधिक ध्यान दिया जाता है। मिट्टी के टुकड़ों को अलग कर गेंदों में लपेटा जाता है। गेंदों से खिलौने के अलग-अलग हिस्से बनाए जाते हैं। Dymkovo खिलौना इस मायने में अलग है कि यह मिट्टी के एक टुकड़े से नहीं, बल्कि कई से बनाया गया है। मिट्टी की एक गेंद को पैनकेक में घुमाया जाता है, पैनकेक से शंकु बनाया जाता है - महिला की स्कर्ट तैयार होती है। यह 4-6 मिमी मोटी दीवारों के साथ अंदर से खोखला होता है। हाथों में वर्कपीस घुमाकर शंकु की दीवारों को समतल किया जाता है। फिर, पानी से सिक्त, सॉसेज हैंडल, एक हेड बॉल संलग्न करें। सभी मिट्टी के छोटे-छोटे टुकड़ों से। खिलौने के सभी मुख्य तत्व पहले बनाए जाते हैं। सभी जोड़ों को एक नम कपड़े से चिकना किया जाता है। यह एक पूरे की तरह निकलता है। फिर वे खिलौने को विवरण के साथ सजाते हैं - एक कोकसनिक, एक क्लच, एक हैंडबैग, एक कुत्ता, पिगटेल, एक टोपी, आदि।

ढाला वर्कपीस 3-5 दिनों के लिए सूख जाता है, कभी-कभी हवा में। पुराने दिनों में, रूसी ओवन में खिलौने को पकाया जाता था। वे इसे सीधे जलाऊ लकड़ी पर, या लोहे की बेकिंग शीट पर रख देते हैं। मिट्टी गर्म होने लगती है और जल्द ही पारदर्शी हो जाती है - यह आग में लाल रंग से भी चमकती है। यह फायरिंग प्रक्रिया का अंत था, और खिलौने धीरे-धीरे विलुप्त ओवन में ठंडा हो गए। अब खिलौनों को मफल भट्टियों में 1000 डिग्री से अधिक तापमान पर पकाया जाता है। यह उच्च तापमान मिट्टी को और भी अधिक मजबूती देता है। ओवन काफी बड़े हैं और खिलौनों को बैचों में लोड किया जाता है। फिर से, शिल्पकार असृजनात्मक प्रक्रियाओं के लिए कीमती समय नहीं निकालते हैं।

ओवन के बाद, वर्कपीस भूरा-लाल हो जाता है। पुराने दिनों में सफेदी के लिए वे दूध में चाक के घोल का इस्तेमाल करते थे - उन्होंने पूरे खिलौने को डुबो दिया। दूध सतह पर खट्टा हो जाता है और कैसिइन गोंद की एक मजबूत चमकदार फिल्म बनाता है। डाइम्कोवो खिलौने की एक विशिष्ट विशेषता सफेदी है। अब टेम्परा व्हाइट की मदद से व्हाइटनिंग की जाती है, जिसे ब्रश से लगाया जाता है। प्रक्रिया का अंतिम भाग पेंटिंग है। सबसे पहले, पेंटिंग के पुराने पारंपरिक तरीके के बारे में बात करते हैं: सूखे पेंट को एक अंडे से रगड़ा जाता था, पेरोक्साइड क्वास या सिरका मिलाया जाता था। रंग योजना समृद्ध नहीं थी, केवल मुख्य स्वर थे। कालिख से मैजेंटा और क्रोमियम तक की रचनाओं का उपयोग किया गया है। ऐसा लगता है कि ये पेंट वर्कपीस को अपना कुछ रंग दे रहे थे और दबी हुई आवाज दे रहे थे। 20 वीं शताब्दी में, गौचे का इस्तेमाल किया गया था, जो अंडे पर भी पतला होता था। अब वे उज्ज्वल ऐक्रेलिक पेंट्स का उपयोग करते हैं - बहुत प्रतिरोधी।

ब्रश मुख्य रूप से विभिन्न आकारों के नरम होते हैं। पतले ब्रश शिल्पकार को प्लॉट में छोटे विवरण लाने की अनुमति देते हैं - यह हमेशा अच्छा नहीं होता है, क्योंकि इससे प्लॉट की भरमार हो जाती है। सोने की पत्ती या सोने की पत्ती के टुकड़े - जस्ता और तांबे का मिश्रण - पेंट के ऊपर चिपके होते हैं। वे चमकते हैं और चमकीले रंगों के साथ मिलकर डाइम्कोवो खिलौने को एक चमकदार आकर्षण देते हैं।

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बातचीत का कार्ड अनुक्रमणिका

नैतिक शिक्षा

मध्य समूह के बच्चों में

"हैलो" क्यों कहते हैं?

लक्ष्य: मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाने के लिए।अभिवादन करना सीखें।बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाने के लिए।

"मेरे अच्छे कर्म"

लक्ष्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविच्छेद्य गुण के रूप में दयालुता की बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें (दोस्त को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करें, अन्य बच्चों के निर्णयों के प्रति दया दिखाएं), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के लिए आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।

"दया क्या है"

लक्ष्य : एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दया के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कर्म करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें;अच्छे कर्मों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, यह समझने के लिए कि विनम्र शब्द लोगों को संचार में मदद करते हैं। दया के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। अपने आसपास के लोगों के लिए अच्छी भावनाओं का विकास करें।

"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"

लक्ष्य : "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए, रोजमर्रा की जिंदगी में परोपकारी व्यवहार के कौशल को मजबूत करने के लिए। क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मूड को प्रबंधित और नियंत्रित करने के तरीके पेश करना। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।

"यदि आप दयालु हैं ..."

लक्ष्य : बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता पैदा करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कर्म करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहावत के अर्थ को एक विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।

"विनम्र शब्द"

लक्ष्य : बच्चों को शिष्टाचार के नियम सिखाने के लिए, परिचितों और अजनबियों से मिलने पर संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों का उपयोग करने के नियम। बच्चों के शर्मीलेपन और जकड़न को दूर करने में मदद करना। अपनी राय को सांस्कृतिक तरीके से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों को ध्यान से सुनें। विनम्र निवेदन, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।

"दुर्घटनावश और उद्देश्य पर"

लक्ष्य: नैतिक भावनाओं का विकास - खेद, सहानुभूति; पार्टनर के हितों को नुकसान पहुंचाए बिना गेम कम्युनिकेशन स्किल तैयार करना।

"अपने मित्रों को क्षमा करना सीखना"

लक्ष्य : बच्चों में एक दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; जानबूझकर एक अनजाने पर्ची को अलग करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ लाने के लिए।

"लड़ाई क्यों होती है?"

लक्ष्य : बच्चों में संचार कौशल बनाने के लिए; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में गरिमा के साथ व्यवहार करने की आदत डालें।

"सपने देखने वाले और झूठे"

लक्ष्य : धोखे और कल्पना, कल्पना के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सच्चाई और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।

"चलो इसे बनाते हैं"

लक्ष्य : नकारात्मक आवेगों को नियंत्रित करने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

"एक अच्छा दोस्त जरूरत में जाना जाता है"

लक्ष्य : इस विचार को बनाने के लिए कि एक सच्चा दोस्त सहानुभूति रख सकता है, मुश्किल समय में मदद कर सकता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।

"बातचीत के दौरान कैसे व्यवहार करें"

लक्ष्य : बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।

(विनम्र स्वर में बोलें। "जादू" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे को देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। उनकी बातचीत में, इसे रोकने की बहुत कम मांग)।

"दयालु गुस्सा"

लक्ष्य : दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करने के लिए नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि कोई व्यक्ति दयालु कह सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।

अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, दूसरे लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।

"सच्चाई"

लक्ष्य : "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार बनाने के लिए, नायक के कार्य का नैतिक मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।

"दोस्त कैसा होना चाहिए"

लक्ष्य: दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करने के लिए, सकारात्मक चरित्र लक्षणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाने के लिए।अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता की खेती करना, उन्हें अपनी गलतियों को सुधारना सिखाना, संघर्ष की स्थितियों में क्षमा माँगना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

17

"साफ सुथरा रहो"

लक्ष्य: बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। यह समझने में मदद करें कि एक अच्छा व्यवहार करने वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।

18

"सत्य सत्य नहीं है"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की जरूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा बड़ों को खुश करती है, कि एक व्यक्ति में इन गुणों की बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं।बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कोई भी झूठ हमेशा सामने आता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने दुराचार के लिए दोषी महसूस करता है, बल्कि इस तथ्य के लिए भी कि उसने झूठ बोला था।

19

"सद्भावना"

लक्ष्य:बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो छेड़ता है वह न केवल दूसरों को नाराज करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।

20

"बिना झगड़े के खेल"

लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि झगड़ा खेल और दोस्ती में बाधा डालता है।विवादित मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, हारने पर गुस्सा न करें, हारने वाले को न छेड़ें..

21

"विनम्रता"

लक्ष्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उपयुक्त सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक पात्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक लोगों को रोकना सिखाना। कि आपको बिना चिल्लाए दूसरों के साथ शांति से संवाद करने की आवश्यकता है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में व्यक्त करना चाहिए।

22

"बचत"

लक्ष्य:बच्चों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से चीजों का इलाज करना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी से अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। इस चीज़ को बनाने वालों के काम की सराहना करना सिखाना, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।

23

"परस्पर सहायता"

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि सभी लोगों को कभी-कभी समर्थन की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की जरूरत है उसे नोटिस करना और उसकी मदद करना बहुत जरूरी है। आपको न केवल परिचितों, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की आवश्यकता है।

24

"मदद करने की इच्छा"

लक्ष्य: भावनात्मक जवाबदेही, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।

25

"उदारता और लालच"

लक्ष्य: "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करने के लिए। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।

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"आपको देने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"

लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, झुकना और एक-दूसरे से समझौता करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

27

"दयालुता की सीढ़ियाँ"

लक्ष्य: रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दया का विचार बनाने के लिए, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना सीखें।

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"दयालु होना बेहतर है"

लक्ष्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का एक विचार देना। भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) के बाहरी अभिव्यक्ति को अलग करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। कार्यों का विश्लेषण करना सिखाना, संघर्ष का कारण खोजना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना। दया के विचार का सामान्यीकरण करें और अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करें।

लरिसा बेलीएवा

लक्ष्य:बच्चों में रूसी लोक शिल्प (गज़ल, खोखलोमा, गोरोडेट्स पेंटिंग, डायमकोवो खिलौना) के बारे में एक विचार बनाने के लिए।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

उपकरण:एक लैपटॉप, लोक शिल्प चित्रकला के तत्वों के चित्रण की प्रस्तुति के साथ एक फ्लैश ड्राइव (परिशिष्ट, स्मृति चिन्ह (वस्तुएं देखें): गज़ल, खोखलोमा, गोरोडेट्स और डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों के साथ।

प्रारंभिक काम:रूसी लोक शिल्प के बारे में बातचीत, उत्पादों की परीक्षा, रूसी लोक शिल्प का चित्रण, प्लास्टिसिनोग्राफी "कोकेशनिक को सजाएं", रंग तत्वों के साथ मॉडलिंग "ओलेशेक" (डायमकोवो पेंटिंग पर आधारित, विषय पर रंग: "लोक शिल्प"।

संयुक्त गतिविधियों की प्रगति:

रूसी लोक गीत "क्वाड्रिल" लगता है।

शिक्षक: दोस्तों, हमसे मिलने कौन आया था? (मातृशोका के साथ स्लाइड शो)।

वे बहुत रुचि रखते हैं, क्या आप रूस में किसी लोक कला शिल्प को जानते हैं? (बेशक हम जानते हैं)। देखिए, हमारे समूह में कुछ असामान्य बॉक्स दिखाई दिए। इस Matryoshka ने आपको एक उपहार भेजा है!

शिक्षक गज़ल स्लाइड खोलता है, फिर पेंटिंग तत्व।

शिक्षक: कौन जानता है कि इस पेंटिंग को क्या कहा जाता है? (यह गज़ल पेंटिंग है, इस पेंटिंग में सिर्फ नीले, नीले और सफेद रंग का इस्तेमाल किया गया है)। शाबाश दोस्तों, गज़ल सिरेमिक के उत्पादन और एक प्रकार की रूसी लोक पेंटिंग के लिए एक समृद्ध रूसी लोक शिल्प है। 18 वीं शताब्दी के मध्य तक, गज़ल ने उस समय के लिए सामान्य मिट्टी के बर्तन बनाए, आइए मुझे एक बॉक्स में गज़ल मास्टर्स से एक उपहार खोजने में मदद करें।

बच्चों में से एक गज़ल पेंटिंग के साथ एक स्मारिका चुनता है।

शिक्षक खोखलोमा स्लाइड खोलता है।

शिक्षक: कौन जानता है कि यह किस प्रकार की पेंटिंग है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? पेंटिंग में किन रंगों का इस्तेमाल होता है? (इस पेंटिंग को खोखलोमा कहा जाता है, जो चित्रित लकड़ी के बर्तनों में से एक है)। इस भित्ति चित्र में काले रंग की पृष्ठभूमि पर लाल, हरे और सुनहरे रंगों का उपयोग किया गया है। और यह भी होता है - "गोल्डन खोखलोमा" निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के शिमोनोव शहर में बनाया गया है, यहाँ पेंटिंग का आधार होगा - एक सुनहरी पृष्ठभूमि या एक रंगीन पृष्ठभूमि पर एक सुनहरा आभूषण। (स्लाइड "गोल्डन खोखलोमा")।आइए देखें खोखलोमा पेंटिंग के तत्व (देखें अगली स्लाइड)।पेंटिंग का आधार क्या है? (प्राकृतिक, सब्जी)। आइए बॉक्स में खोखलोमा मास्टर्स से एक उपहार खोजें। एक स्मारिका चम्मच खोजें।

कौन जानता है कि इस पेंटिंग को क्या कहा जाता है, आपको ऐसा क्यों लगता है? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: गोरोडेट्स पेंटिंग प्रतिष्ठित है, सबसे पहले, इसकी सामग्री से। भित्ति चित्रों में, शैली के दृश्य मुख्य प्रभाव देते हैं। आइए पेंटिंग के मुख्य तत्वों को देखें। लोक शिल्पकार किन पेंट्स का उपयोग करते हैं, किस तरह की ड्राइंग? (बच्चों के उत्तर)। गोरोडेट्स कारीगरों से उपहार खोजने में कौन मदद करना चाहता है?

एक बच्चा बाहर आता है, डिब्बे में एक चम्मच पाता है।

Fizminutka "Dymkovo खिलौने"।

हम रंगे हुए खिलौने हैं

व्याटका हँसी,

स्लोबोडस्की डंडीज,

पोसाद गपशप।

हमारे पास प्रेट्ज़ेल पेन हैं

सेब की तरह गाल।

हमें लंबे समय से जानते हैं

मेले में सभी लोग।

बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं और पाठ को आंदोलनों के साथ जोड़ते हैं।

शिक्षक: आपको क्या लगता है कि मैट्रीशोका ने हमारे लिए कारीगरों से और कौन से खिलौने तैयार किए हैं? (स्लाइड "डाइमकोवो खिलौना")।क्या कोई जानता है कि इस खिलौने को क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, दिमकोवो खिलौना किरोव क्षेत्र का प्रतीक है, जो इसके समृद्ध और प्राचीन इतिहास पर जोर देता है। इसे मिट्टी से ढाला जाता है, फिर सुखाकर भट्टी में पकाया जाता है। उसके बाद, इसे हाथ से चित्रित किया जाता है, हर बार एक अनूठी प्रति बनाई जाती है। कोई भी दो खिलौने एक जैसे नहीं होते। आइए डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों को देखें।

वे जांच करते हैं, चर्चा करते हैं, फिर बच्चा बॉक्स से डायमकोवो खिलौना चुनता है।

शिक्षक: क्या आपको रूसी लोक कला शिल्प पसंद आया? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? आइए अपने समूह में "लोक कला" का एक मिनी संग्रहालय बनाएं।

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हर साल 18 मई को 150 से अधिक देशों में अंतर्राष्ट्रीय संग्रहालय दिवस मनाया जाता है। एक संग्रहालय सांस्कृतिक मूल्यों को संरक्षित करने, उन्हें स्थानांतरित करने का एक तरीका है।

जीसीडी का सार "लोक कला शिल्प-कपड़े डिजाइनर" सेंट पीटर्सबर्ग संयुक्त गतिविधियों के कलिनिंस्की जिले के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 102।

उद्देश्य: बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराना जारी रखना। कार्य: भाषण में खेल क्रियाओं को करने की क्षमता को मजबूत करना।

मिनी-प्रोजेक्ट "लोक शिल्प" उद्देश्य: बच्चों को उनकी जन्मभूमि और मौखिक लोक कला की सांस्कृतिक विरासत के बारे में विचार देना। कार्य: बच्चों को घरेलू सामानों से परिचित कराना।

बातचीत का उद्देश्य: बच्चों को उनकी जन्मभूमि के लोक शिल्प से परिचित कराना जारी रखना। विभिन्न प्रकार के कार्यों के प्रति सम्मानपूर्ण दृष्टिकोण विकसित करना।