स्व-शिक्षा के लिए मेरा विषय है "वैलीओलॉजी और ओब्झ में कक्षाओं के माध्यम से प्रीस्कूलरों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन"। पूर्वस्कूली शिक्षकों की स्व-शिक्षा के अनुमानित विषय वैलेलॉजिकल के गठन में शिक्षक की स्व-शिक्षा के परिणाम

प्रासंगिकता।

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हाल के वर्षों में, प्रमुख विचारों में से एक शिक्षा का मूल्यविज्ञान रहा है, जिसके अनुसार बच्चों के स्वास्थ्य को प्राथमिकता मूल्य, लक्ष्य, आवश्यक स्थिति और एक सफल शैक्षणिक प्रक्रिया के परिणाम के रूप में देखा जाता है।

उनके विकास की प्रक्रिया में बच्चों के स्वास्थ्य को न केवल संरक्षित या बढ़ाया जा सकता है, बल्कि एक निश्चित तरीके से निर्मित और पुनर्निर्माण किया जा सकता है। इसलिए, बचपन की शब्दावली के ढांचे के भीतर, सबसे जरूरी कार्य बच्चों में स्वास्थ्य के प्रति सचेत आवश्यकता का विकास और स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए व्यावहारिक कौशल का विकास है। इस संबंध में, प्रीस्कूलरों की वैलेलॉजिकल संस्कृति के गठन की समस्या प्रासंगिक हो जाती है।

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क्या आप जानते हैं कि स्वरविज्ञानक्या यह स्वस्थ जीवनशैली की आदतों को विकसित करने का विज्ञान है?

शैक्षणिक मूल्यविज्ञानविकास के विभिन्न आयु चरणों में स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति एक मजबूत जीवन दृष्टिकोण रखने वाले व्यक्ति के प्रशिक्षण और शिक्षा के मुद्दों का अध्ययन करता है।

अंतर्गत वेलेओलॉजिकल शिक्षावैज्ञानिक और व्यावहारिक ज्ञान और कौशल, व्यवहार और गतिविधियों की एक प्रणाली के गठन के उद्देश्य से मानव स्वास्थ्य की शिक्षा, परवरिश और विकास की निरंतर प्रक्रिया को समझें जो व्यक्तिगत स्वास्थ्य और आसपास के लोगों के स्वास्थ्य के प्रति मूल्य दृष्टिकोण प्रदान करते हैं।

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1. बच्चों को उनकी शारीरिक स्थिति का आकलन करने के साधन और तरीके सिखाना और उनके स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं और उपचार के प्राकृतिक साधनों का उपयोग करना।

3. परिवार में छात्रों के स्वास्थ्य के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए माता-पिता के साथ काम करना।

2010 से, मैंने स्व-शिक्षा विषय "विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से एक मूल्य संस्कृति का गठन" लेने का फैसला किया।

- "Valeology" एक स्वस्थ जीवन शैली पर विचार बनाने के लिए पूर्वस्कूली के साथ काम की एक ही दिशा के सभी पहलुओं को दर्शाता है। बच्चे को उसके स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया सिखाने का सवाल एक महत्वपूर्ण समस्या है। बच्चे बहुत बीमार पड़ते हैं, रोग प्रतिरोधक क्षमता में कमी आती है। इसलिए मैं इस विषय पर गहराई से काम करना चाहता था। एक बच्चे के लिए सबसे दिलचस्प और समझ से बाहर की चीज वह खुद है। मैं कौन हूँ? मैं कौन हूँ? मैं क्या क? मेरे अंदर क्या है? मैं कैसे पैदा हुआ? ये कुछ ऐसे सवाल हैं जो एक बच्चा पूछता है। वह अपने दम पर उनका जवाब नहीं दे सकता, बच्चे को एक वयस्क की मदद की जरूरत है।

मैंने बड़ी उम्र से "विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से एक वैलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन" विषय पर अपना काम शुरू किया।

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अपने विषय पर बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम शुरू करने से पहले, मैंने निम्नलिखित वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण किया:

1 एम। यू। कार्तुशिना "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं"

2 एम. यू. कार्तुशिना "स्वास्थ्य की हरी बत्ती"

3 एन। आई। क्रायलोवा "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्वास्थ्य-बचत स्थान"

4 टी.एस. निकानोरोवा “स्वस्थ। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्वास्थ्य प्रणाली»

5 G. I. कुलिक "एक स्वस्थ व्यक्ति का स्कूल"

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मैंने डायग्नोस्टिक्स के साथ स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के बारे में बच्चों के ज्ञान की पहचान करने पर अपना काम शुरू किया। अवलोकन और बच्चों के साथ बातचीत के दौरान, मैंने स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों के निम्नलिखित विचारों को प्रकट किया :

बच्चों के पास गलत, अस्पष्ट, खराब विभेदित, कुछ मामलों में किसी व्यक्ति के बारे में, जीव के बारे में, उनके स्वास्थ्य के बारे में, स्वास्थ्य में सुधार के तरीकों के बारे में भी गलत विचार हैं;
कई बच्चे स्वयं स्वच्छता नियमों का पालन नहीं करते हैं (अपने हाथ नहीं धोते हैं, अपने कपड़ों की देखभाल नहीं करते हैं, रूमाल आदि नहीं पहनते हैं), लेकिन केवल एक शिक्षक के मार्गदर्शन में करते हैं;
बच्चे अपने स्वास्थ्य की परवाह नहीं करते हैं, कई चिल्लाते हैं, गलत कपड़े पहनते हैं, अक्सर गर्म कपड़े पहनना भूल जाते हैं, इस तरह के व्यवहार के परिणामों को महसूस नहीं करते;
अपने स्वास्थ्य को कैसे बेहतर बनाया जाए, इस बारे में बातचीत में ज्यादातर बच्चे जवाब देते हैं कि उन्हें गोलियां और सिरप पीना चाहिए। इकाइयाँ शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, व्यायाम, सख्त कहती हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि कई माता-पिता बच्चों के स्वस्थ होने की आवश्यकता नहीं बनाते हैं, वे आवश्यकता पड़ने पर बस उनका इलाज करते हैं;

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वर्ष की शुरुआत में, मैंने अध्ययन के विषय पर माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया। प्रश्नावली ने माता-पिता की निम्न स्तर की गतिविधि को दिखाया। कई प्रीस्कूलर के दैनिक दिनचर्या का पालन नहीं करते हैं, अधिकांश शरीर की रक्षा के सामान्य तरीकों को जानते हैं, लेकिन अभ्यास में वे कम उपयोग करते हैं, इसे समय और प्रयास की कमी से समझाते हैं। और यदि वे करते हैं, तो समय-समय पर, सिस्टम का पालन किए बिना।

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एक वैलेओलॉजिकल कल्चर को बढ़ाना और बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना, क्योंकि एक बच्चा अपने स्वास्थ्य की देखभाल तब तक नहीं कर पाएगा जब तक वह अपने शरीर की संरचना को नहीं जानता और खुद की देखभाल करना नहीं सीखता।

1. पृथ्वी ग्रह के निवासी के रूप में एक व्यक्ति की अवधारणा का निर्माण करना, जिस पर सभी जीवित चीजों का जीवन निर्भर करता है।

2. मानव संरचना की विशेषताओं से परिचित होना।

3. अपने स्वयं के शरीर के काम के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करें।

4. सुरक्षा की मूल बातों का ज्ञान देकर सावधानी की भावना पैदा करना।

5. स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाने के उद्देश्य से बच्चों की गतिविधियों की जानकारी के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग करें।

6. बच्चे में सामान्य रूप से अपने, अपने शरीर और स्वास्थ्य की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

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मैं इन कार्यों को निम्नलिखित क्षेत्रों में करता हूँ:

1. बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य की एक विशेष रूप से डिजाइन की गई प्रणाली

2. स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण के लिए अनुकूल विकासशील वातावरण का निर्माण।

3. माता-पिता के साथ काम करना।

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1. मैंने एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाने और पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की है

इसे दो मुख्य विषयों में बांटा गया है:

"खुद को जानिए"

"अपना ख्याल रखा करो"

एक प्रीस्कूलर की गतिविधि का मुख्य रूप एक खेल है, इसलिए, बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं विभिन्न खेलों का उपयोग करता हूं: "गंध से लगता है", "स्वाद से लगता है", "खाद्य - अखाद्य", "क्या होगा?" ”,“ अच्छा - बुरा ”,“ आपके हाथों ने आपसे क्या कहा? "वगैरह।

मेरे अभ्यास में, मैं व्यापक रूप से "शरीर के अंगों की आवश्यकता क्यों है?" "," हमारे शरीर के दोस्त कौन हैं और दुश्मन कौन हैं? ”, “हम एक दूसरे को कैसे समझते हैं”, “हम कैसे जानते हैं कि हमारे सामने क्या है? "।

बच्चों के लिए उन्हें समझना आसान बनाने के लिए, सूचना पत्र "विटामिन हमारे मित्र हैं", एक एल्बम "हमारे सहायक ज्ञानेंद्रियाँ हैं" बनाए गए थे।

बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं बातचीत करता हूँ:

कचरा कहां से आता है और कहां जाता है? »

- "विटामिन हमारे सहायक हैं"

हमें साबुन की आवश्यकता क्यों है? »

हम अपने दांतों को ब्रश क्यों करते हैं? »

- बीमार होने से बचने के लिए मुझे क्या करना चाहिए? »

"हमारे आसपास क्या खतरनाक हो सकता है? ",

अवलोकन:

-आप बर्तन कैसे धोते हैं? »

- "सब्जियां लगाने और उगाने के लिए"

- "हमारे यार्ड में"

-“स्नोबॉल्स में गंदगी कहाँ से आती है? ",

हम बच्चों के करीब के विषयों पर स्थितियां खेलते हैं:

“मेरे सिर में दर्द हो रहा है, मुझे क्या करना चाहिए? »

- "अगर नाक बह रही है"

"दस्ताने क्यों पहनते हैं? »

पैरों को गर्म होने की आवश्यकता क्यों होती है? »

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शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए, शिक्षकों ने एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बनाया। समूह के पास था:

सामान्य विकासात्मक अभ्यासों के लिए आवश्यक विशेषताओं और अपशिष्ट सामग्री से गैर-पारंपरिक विशेषताओं के साथ एक खेल का कोना।

डिडक्टिक गेम्स, मैनुअल, एल्बम, स्लाइडर्स के साथ स्वरविज्ञान पर संज्ञानात्मक कोने।

सिमुलेटर का एक कोना, जिसमें एक "स्वास्थ्य" डिस्क है, अपशिष्ट पदार्थ से बना एक बैक मसाजर, एक "बॉल कैचर" आई मसाजर, एक ऑप्थेल्मिक सिम्युलेटर, एक "रोल द बॉल" श्वास तंत्र सिम्युलेटर, "हेल्थ" ट्रैक पैर की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए।

एक हरी फार्मेसी, जिसमें "खिड़की पर बगीचा" शामिल है, जहां अजमोद और प्याज उगाए जाते थे।

अरोमाथेरेपी के लिए तेलों का एक सेट (देवदार, कीनू, पाइन, जुनिपर)

बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए उन्हें एक्यूप्रेशर और श्वास-प्रश्वास की तकनीक सिखाई गई।

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एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाने के लिए एक विकासशील वातावरण बनाना, हमने बच्चों को इसमें नेविगेट करना सिखाया, स्वास्थ्य को मजबूत करने, बनाए रखने और बनाए रखने की समस्याओं को हल करने में इसका उपयोग करने में सक्षम होना।

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डैड्स के साथ मिलकर उन्होंने स्पोर्ट्स इवेंट्स किए ..

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2011 में, उन्होंने "हेल्थ कॉर्नर" प्रतियोगिता में भाग लिया, जहाँ उन्होंने भाग लिया

अप्रैल 2011 प्रतियोगिता "दृश्य सहायता में स्वरविज्ञान" ने दूसरा स्थान प्राप्त किया।

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मई 2011परियोजना "हमारी पसंद स्वास्थ्य है" लागू की गई थी

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डायग्नोस्टिक्स ने दिखाया कि काम के परिणामस्वरूप, बच्चों के बीच स्वरविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान का स्तर काफी बढ़ गया। टिप्पणियों के दौरान, यह पता चला कि बच्चे सचेत रूप से अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने से संबंधित होने लगे, और माता-पिता विधायी सामग्री का अध्ययन करने और अपने परिवारों में वैलेलॉजिकल और भौतिक संस्कृति के गठन में अधिक रुचि दिखाते हैं।

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2013 में, उसने पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों को भर्ती किया।

अनुकूलन अवधि के दौरान, मैंने बच्चे और उसके माता-पिता को विस्तार से जाना और जाना। उनके मानसिक और शारीरिक विकास की विशेषताओं का अध्ययन किया। मैंने यह जानने की कोशिश की कि बच्चे की परिवार में क्या आदतें थीं। वह क्या खेलना पसंद करता है, उसकी जरूरतें और अवसर क्या हैं, उसके व्यक्तित्व की मौलिकता क्या है। माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत के माध्यम से, मुझे बच्चे के स्वास्थ्य और आदतों के बारे में सभी सूक्ष्मताओं का पता चलता है।

सभी बच्चों के अनुकूलित होने के बाद, मैंने प्रारंभिक निदान किया, जिसका उद्देश्य स्वच्छता संस्कृति की मूल बातें के व्यावहारिक कौशल के बच्चों की निपुणता को स्पष्ट करना था।

डायग्नोस्टिक्स शुरू करने का मुख्य तरीका प्रक्रिया में बच्चों का अवलोकन था: धुलाई, ड्रेसिंग, बिस्तर के लिए तैयार होना, सख्त होना।

डायग्नोस्टिक परीक्षा डेटा के आधार पर, मैंने बच्चों के साथ अपना आगे का काम बनाया।

मैंने अपने काम का लक्ष्य निर्धारित किया:

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव का प्रारंभिक गठन और निम्नलिखित कार्यों की पहचान की:

1 एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक सरल विचार दें;

2. एक अलग व्यक्ति के रूप में अपने बारे में प्रारंभिक विचार तैयार करें;

3. बच्चों में साफ-सफाई और साफ-सफाई की आदत डालने के लिए, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और सबसे सरल स्व-सेवा कौशल पैदा करने के लिए।

4. बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के मुद्दों पर माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाना।

निदान के परिणामों के आधार पर और कार्यों के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए, मैंने 3 विषयों पर मौखिक शिक्षा के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की

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ब्लॉक "मैं एक आदमी हूँ"

खंड "मैं स्वच्छता और शिष्टाचार में निपुण हूं"

ब्लॉक करें "मैं स्वस्थ होकर बड़ा हुआ हूं"

1 ब्लॉक "मैं एक आदमी हूँ" को लागू करने के लिए मैंने इस्तेमाल किया

डिडक्टिक गेम्स:

1. यह कौन है।

2. फोटो में खुद को खोजें।

3. हम और गुड़िया लगते हैं।

4. तस्वीर में लड़कियों और लड़कों को खोजें।

5. हमारे हाथ क्या कर सकते हैं, आदि।

फिंगर गेम और व्यायाम:

1. मैगपाई - सफेद तरफा।

2. उंगली वाला लड़का, तुम कहाँ थे।

3. आइए दोस्तों को उंगलियां बनाते हैं।

4. मिलनसार परिवार।

उसने "मैं एक लड़का हूँ, मैं एक लड़की हूँ" परियोजना को भी लागू किया

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» बच्चों के साथ अपने काम में, मैंने स्वच्छता संस्कृति की शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया। न केवल उनका स्वास्थ्य, बल्कि अन्य बच्चों और वयस्कों का स्वास्थ्य भी आवश्यक स्वच्छता मानदंडों और नियमों के बच्चों द्वारा पूर्ति पर निर्भर करता है। अपने काम में, मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का कार्यान्वयन बच्चों की दैनिक आवश्यकता बन जाए। "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो" पाठ में मैं व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने, संक्रामक रोगों की रोकथाम के बारे में ज्ञान देता हूं। हम एक-दूसरे को जानते हैं और "हर दिन धोना" मॉडल पर चर्चा करते हैं जिससे मारियाना और डिमा को धोने की प्रक्रिया याद रखने में मदद मिली।

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अधिग्रहीत ज्ञान को समेकित करने के लिए, मैंने मूल्य-संबंधी अभिविन्यास के साथ प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स का आयोजन किया।

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इसलिए, उदाहरण के लिए, खेल "ब्यूटी सैलून" में मैं मॉडल प्रदर्शित करता हूं "कमर तक चोटी बढ़ाओ", बच्चे बालों की देखभाल के नियमों को स्पष्ट करते हैं।

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प्रयोग कोने में, बच्चों और मैंने संदूषण के लिए बर्फ की जांच की, और व्हाई वी गेट सिक मॉडल की मदद से बच्चों को यह पता चलता है कि अगर बर्फ है तो क्या हो सकता है। प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधियों में, बच्चे न केवल ज्ञान को समेकित करते हैं, उनकी मानसिक गतिविधि विकसित होती है, बच्चे स्वास्थ्य के संरक्षण के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

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तीसरे ब्लॉक "मैं स्वस्थ हो जाता हूं" को लागू करने के लिए, मैं दैनिक दिनचर्या में कठोर प्रक्रियाओं पर विशेष ध्यान देता हूं। बच्चों की सकारात्मक प्रतिक्रिया के साथ ही तड़के वाली गतिविधियों का अपना मूल्य है। बच्चे को दूर ले जाने की जरूरत है, इसीलिए

चंचल तरीके से सख्त किया गया। सुधारात्मक रास्तों पर चलना।

पैर मजबूत करने वाले व्यायाम:

1. मसाज बॉल्स को अपने पैरों से रोल करें

"मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी, दादाजी के पास जा रहा हूँ

घोड़े पर, लाल टोपी में।

2. सख्त कालीन पर पैर रगड़ना।

3. स्व-मालिश के तत्व - "बच्चे को हिलाएं", "चेर्बुरश्का", चेहरे की मालिश:

सूरज उठा, गालों को छुआ

4. हथेलियों के बीच मसाज बॉल्स (अखरोट) रोल करना:

"गेंद, मेरे बच्चे, मेरी हथेली में है

मैं गेंद को अपनी हथेली में घुमाता हूं, मैं अपने हाथ गर्म करता हूं।

हथेली सूर्य है

और उंगलियां किरणें हैं।

जागो किरणें

नन्हें हाथ गर्म करो"

लयबद्ध संगीत का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है जो सख्तता के साथ होता है।

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श्वास एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। श्वास संबंधी व्यायाम सभी कल्याणकारी व्यायामों में शामिल हैं।

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मैं बच्चों को मालिश के तत्व सिखाने पर बहुत ध्यान देता हूँ। मालिश - अपने आप में एक सख्त एजेंट नहीं है, लेकिन यह तापमान परिवर्तन के अनुकूलन को बढ़ा सकता है। हाथों और पैरों की स्व-मालिश एक ऐसी प्रक्रिया है जिसका उपयोग बच्चे को स्वतंत्र रूप से करने और करने के लिए किया जा सकता है। सबसे पहले, यह नर्सरी राइम्स के लिए हथेलियों को सहलाना है, प्रत्येक उंगली को ऊपर और नीचे गूंधना और रगड़ना है, फिर छह तरफा पेंसिल, अखरोट, हथेलियों के बीच मालिश गेंदों को रोल करना है।

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डायग्नोस्टिक्स ने दिखाया कि काम के परिणामस्वरूप, बच्चों में स्वरविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान का स्तर बढ़ गया।

शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत उच्च स्तर -0%, वर्ष के अंत में - 26%

औसत स्तर -52% वर्ष के अंत - 36%

निम्न स्तर -48% वर्ष के अंत - 26%

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शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, स्वास्थ्य सूचकांक 20.4% था। वर्ष के अंत में यह बढ़कर 84% हो गया।

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वर्ष के अंत में उपस्थिति सूचकांक 30.6% था जो बढ़कर 84% हो गया। बच्चे शारीरिक रूप से विकसित और बहुत मोबाइल हैं।

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2014 में, बच्चे दूसरे कनिष्ठ समूह में चले गए . निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

1. सुरक्षा की मूल बातों का ज्ञान देकर सावधानी की भावना पैदा करना।

2. मानव शरीर की संरचना के साथ, मुख्य अंगों के कार्यों के साथ, सामान्य अस्तित्व के लिए एक व्यक्ति को क्या चाहिए, इसके साथ खुद को परिचित करें।

3. उचित और स्वस्थ पोषण के बारे में विचार दें कि कौन से खाद्य पदार्थ शरीर के लिए अच्छे हैं और कौन से नहीं।

बच्चों को व्यक्तिगत सुरक्षा सिखाने के लिए, रोजमर्रा की जिंदगी में या अन्य चरम स्थितियों में नियमों का पालन करने की आवश्यकता विकसित करने के लिए, मैंने जीवन सुरक्षा की मूल बातों पर दृश्य सामग्री का उपयोग किया। डी / और "खतरनाक खतरनाक नहीं » उसने अजनबियों के साथ संपर्क के खतरों के बारे में बात की। इसके लिए, मैंने परियों की कहानियों के उदाहरणों का उपयोग किया: "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "जिंजरब्रेड मैन", "माशा एंड द बीयर", "कैट रूस्टर एंड फॉक्स" बच्चों के साथ विशिष्ट खतरनाक स्थितियों में खेला गया अजनबियों के साथ संपर्क: "चलो स्टोर पर चलते हैं, मैं तुम्हें कैंडी खरीदूंगा", "क्या आप स्टीयरिंग व्हील को चालू करना चाहते हैं?", "मैं आपको आपकी मां के पास ले जाऊंगा।" उसके बाद, उन्होंने चर्चा की और सही कार्यों के बारे में एक आम सहमति पर पहुंचे या किसी स्थिति में कैसे कार्य नहीं किया जाए। चूँकि जानवर हमें हर जगह घेर लेते हैं, उसने बच्चों को समझाया कि आवारा कुत्तों और बिल्लियों को खिलाना संभव है, लेकिन आप उन्हें अपने हाथों से नहीं छू सकते, क्योंकि प्रत्येक जानवर का अपना चरित्र होता है, इसलिए जानवरों के साथ खेलने से चोट और काटने का खतरा हो सकता है।

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वे दृश्य सामग्री (पोस्टर, किताबों से चित्र, पोस्टकार्ड का एक सेट "01") का उपयोग करके बच्चों (माचिस, गैस स्टोव, बिजली के सॉकेट) के लिए एक संभावित खतरा पैदा करते हैं। स्टोव, शामिल विद्युत उपकरणों को स्पर्श करें। यहाँ मैंने एस मार्शक आदि द्वारा कलात्मक शब्द "बिल्ली का घर" का भी इस्तेमाल किया।

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सड़क के नियमों पर बातचीत के दौरान, उसने बच्चों को सड़क पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराया, ट्रैफिक लाइट को देखते हुए ज़ेबरा के साथ सड़क पार करने के ज्ञान को बच्चों के साथ समेकित किया। ट्रैफिक लाइट का पालन करते हुए, पैदल यात्री एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना और कार से टकराने के जोखिम के बिना सड़क पार करते हैं; और ट्रैफिक लाइट ड्राइवरों को अन्य कारों के साथ टकराव और अन्य दुर्घटनाओं से बचने में मदद करती हैं। उन्होंने चंचल तरीके से ट्रैफिक लाइट और उसके संकेतों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित किया।

मानव शरीर के अंगों से परिचित होने पर, उसने बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि शरीर को व्यवस्थित किया गया है ताकि हम एक ऊर्ध्वाधर स्थिति पर कब्जा कर सकें: सिर शीर्ष पर है (सबसे विश्वसनीय स्थान पर); हाथ आधे रास्ते (उन्हें ऊपर और नीचे दोनों का उपयोग करना सुविधाजनक है); लंबे, मजबूत पैर (पूरे शरीर को पकड़ें और हिलाएं); पैर (समर्थन) के बहुत नीचे। मैंने बच्चों को यह समझाने की कोशिश की कि लोगों को अपने शरीर का ध्यान रखना चाहिए। प्रत्येक बातचीत व्यावहारिक रूप से बच्चों के दैनिक जीवन में तय की गई थी; शासन के क्षण, उदाहरण के लिए: सड़क पर कपड़े पहनते समय, उसने कहा "अपनी टोपी अच्छी तरह से बाँध लें ताकि आपके कान गर्म रहें।" इसी प्रकार, हाथ, पैर आदि शासन के क्षणों में उन्होंने बच्चों का ध्यान उनकी भलाई, आंतरिक संवेदनाओं की ओर आकर्षित किया, भूख, प्यास, थकान की भावनाओं का संकेत दिया, असुविधा को खत्म करने के तरीकों के बारे में बात की (भोजन करना, पानी पीना, लेटना) आराम करने के लिए)।

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मैं परंपरागत रूप से शारीरिक गतिविधि के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: सुबह व्यायाम, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, शारीरिक शिक्षा मिनट, इनडोर और आउटडोर आउटडोर खेल, खेल खेल और मनोरंजन। मैं उन्हें संचालित करने के भावनात्मक रूप से आकर्षक रूपों का उपयोग करता हूं: संगीत संगत, छवि में आंदोलन (हम खरगोशों की तरह कूदते हैं; हम गति तेज करते हैं: पेड़ों के पीछे एक लोमड़ी दिखाई देती है), मैं बच्चों का ध्यान मानव की सुंदरता और पूर्णता की ओर आकर्षित करता हूं शरीर, आंदोलन का आनंद लेने के लिए।

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हमने उत्पादों के लाभ और हानि के बारे में बात की। "खिड़की पर प्याज" परियोजना को लागू किया

समूह में प्रतिकूल माहौल की सबसे हड़ताली अभिव्यक्तियों में से एक बच्चों के बीच अक्सर विवाद और झगड़े होते हैं, जो कभी-कभी झगड़े में बदल जाते हैं। बच्चों को यह सिखाना कि बिना किसी सशक्त समाधान तक पहुँचे संघर्ष की स्थिति से कैसे बाहर निकला जाए। उसने बच्चों को समस्या को यथासंभव सटीक रूप से तैयार करने, झगड़े का कारण बताने और संघर्ष को हल करने का अपना तरीका सुझाने की पेशकश की। संघर्षों की घटना को रोकने के लिए, "किंडरगार्टन में आचरण के नियम", उपदेशात्मक खेल "क्या अच्छा है - क्या बुरा है" पर बातचीत हुई।

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माता-पिता के साथ अपने काम में, मैंने "हेल्थ कॉर्नर" का उपयोग किया, जहाँ मैंने सिफारिशें, परामर्श, स्लाइड फोल्डर रखे

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पूर्वस्कूली के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने और विषय पर काम की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, मैं निम्नलिखित स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करता हूं:

1. ज़मानोव्स्की यू.एफ. "स्वस्थ प्रीस्कूलर" 21 वीं सदी की सामाजिक और स्वास्थ्य-सुधार तकनीक।

2. आम सर्दी की रोकथाम और उपचार के लिए खेल एक्यूप्रेशर। A.A.Umanskaya, M.Yu। कार्तुशिना

3. फिंगर जिम्नास्टिक। एस.ई. बोलशकोवा, ए. बेइलिना, ओ.आई. क्रुपेनचुक, ई. सिनित्स्याना, एल. सविना

4. आँखों के लिए V.F. Bazarny जिम्नास्टिक

5.ए.ए. स्मेटैंकिन ब्रीदिंग एक्सरसाइज

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एक स्वस्थ जीवन शैली की शिक्षा के लिए मेरे द्वारा विकसित उपायों की प्रभावशीलता पूर्वस्कूली बच्चों के वैलेओलॉजिकल विकास में सकारात्मक गतिशीलता से प्रमाणित है।

शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत उच्च स्तर -0%, वर्ष के अंत में - 0%

औसत स्तर -10% वर्ष के अंत - 85%

निम्न स्तर -80% वर्ष के अंत - 15%

बच्चे द्वारा अपने, अपने स्वास्थ्य, जीवन सुरक्षा की भौतिक संस्कृति के बारे में प्राप्त ज्ञान और विचार उसे स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने के तरीके खोजने की अनुमति देंगे।

अधिग्रहीत कौशल आपको सचेत रूप से एक स्वस्थ जीवन शैली चुनने में मदद करेंगे।

प्राप्त अनुभव दुर्घटनाओं से बचने में मदद करेगा।

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पूर्व दर्शन:

स्व-शिक्षा के विषय पर रचनात्मक रिपोर्ट

"विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से वेलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन"

प्रासंगिकता।

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क्या आप जानते हैं किस्वरविज्ञान क्या यह स्वस्थ जीवनशैली की आदतों को विकसित करने का विज्ञान है?

शैक्षणिक मूल्यविज्ञानविकास के विभिन्न चरणों में स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति एक मजबूत जीवन दृष्टिकोण वाले व्यक्ति के प्रशिक्षण और शिक्षा के मुद्दों का अध्ययन करता है।

अंतर्गत वेलेओलॉजिकल शिक्षावैज्ञानिक और व्यावहारिक ज्ञान और कौशल, व्यवहार और गतिविधियों की एक प्रणाली के निर्माण के उद्देश्य से मानव स्वास्थ्य की शिक्षा, परवरिश और विकास की निरंतर प्रक्रिया को समझें जो व्यक्तिगत स्वास्थ्य और आसपास के लोगों के स्वास्थ्य के प्रति मूल्य दृष्टिकोण प्रदान करते हैं।

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शैक्षणिक वैलेओलॉजी के कार्य

बच्चों को उनकी शारीरिक स्थिति का आकलन करने के साधन और तरीके सिखाना और उनके स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं और उपचार के प्राकृतिक साधनों का उपयोग करना।
शिक्षण संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के साथ काम करें।
परिवार में छात्रों के स्वास्थ्य के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए माता-पिता के साथ काम करना।
स्वास्थ्य की प्राथमिकता और मानव शरीर की महत्वपूर्ण गतिविधि के तंत्र के बारे में ज्ञान के विकास के आधार पर बच्चों में स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक मजबूत प्रेरणा पैदा करना।

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1 एम। यू। कार्तुशिना "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं"

2 एम. यू. कार्तुशिना "स्वास्थ्य की हरी बत्ती"

3 एन। आई। क्रायलोवा "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्वास्थ्य-बचत स्थान"

4 टी.एस. निकानोरोवा “स्वस्थ। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्वास्थ्य प्रणाली»

5 G. I. कुलिक "एक स्वस्थ व्यक्ति का स्कूल"

(स्लाइड6)

मैंने डायग्नोस्टिक्स के साथ स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के बारे में बच्चों के ज्ञान की पहचान करने पर अपना काम शुरू किया।अवलोकन और बच्चों के साथ बातचीत के दौरान, मैंने स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों के निम्नलिखित विचारों को प्रकट किया:

बच्चों के पास गलत, अस्पष्ट, खराब विभेदित, कुछ मामलों में किसी व्यक्ति के बारे में, जीव के बारे में, उनके स्वास्थ्य के बारे में, स्वास्थ्य में सुधार के तरीकों के बारे में भी गलत विचार हैं;
कई बच्चे स्वयं स्वच्छता नियमों का पालन नहीं करते हैं (अपने हाथ नहीं धोते हैं, अपने कपड़ों की देखभाल नहीं करते हैं, रूमाल आदि नहीं पहनते हैं), लेकिन केवल एक शिक्षक के मार्गदर्शन में करते हैं;
बच्चे अपने स्वास्थ्य की परवाह नहीं करते हैं, कई चिल्लाते हैं, गलत कपड़े पहनते हैं, अक्सर गर्म कपड़े पहनना भूल जाते हैं, इस तरह के व्यवहार के परिणामों को महसूस नहीं करते;
अपने स्वास्थ्य को कैसे बेहतर बनाया जाए, इस बारे में बातचीत में ज्यादातर बच्चे जवाब देते हैं कि उन्हें गोलियां और सिरप पीना चाहिए। इकाइयाँ शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, व्यायाम, सख्त कहती हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि कई माता-पिता बच्चों के स्वस्थ होने की आवश्यकता नहीं बनाते हैं, वे आवश्यकता पड़ने पर बस उनका इलाज करते हैं;

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वर्ष की शुरुआत में, मैंने अध्ययन के विषय पर माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया। प्रश्नावली ने माता-पिता की निम्न स्तर की गतिविधि को दिखाया। कई प्रीस्कूलर के दैनिक दिनचर्या का पालन नहीं करते हैं, अधिकांश शरीर की रक्षा के सामान्य तरीकों को जानते हैं, लेकिन अभ्यास में वे कम उपयोग करते हैं, इसे समय और प्रयास की कमी से समझाते हैं। और यदि वे करते हैं, तो समय-समय पर, सिस्टम का पालन किए बिना।

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मैंने अपने काम का लक्ष्य निर्धारित किया:

अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने निम्नलिखित कार्यों की पहचान की है:

2. मानव संरचना की विशेषताओं से परिचित होना।

3. अपने स्वयं के शरीर के काम के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करें।

4. सुरक्षा की मूल बातों का ज्ञान देकर सावधानी की भावना पैदा करना।

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मैं इन कार्यों को निम्नलिखित क्षेत्रों में करता हूँ:

1. बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य की एक विशेष रूप से डिजाइन की गई प्रणाली

3. माता-पिता के साथ काम करना।

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इसे दो मुख्य विषयों में बांटा गया है:

"खुद को जानिए"

"अपना ख्याल रखा करो"

बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, मैं बातचीत करता हूँ:

कचरा कहां से आता है और कहां जाता है? »

- "विटामिन हमारे सहायक हैं"

हमें साबुन की आवश्यकता क्यों है? »

हम अपने दांतों को ब्रश क्यों करते हैं? »

- बीमार होने से बचने के लिए मुझे क्या करना चाहिए? »

"हमारे आसपास क्या खतरनाक हो सकता है? ",

अवलोकन:

-आप बर्तन कैसे धोते हैं? »

- "सब्जियां लगाने और उगाने के लिए"

- "हमारे यार्ड में"

-“स्नोबॉल्स में गंदगी कहाँ से आती है? ",

हम बच्चों के करीब के विषयों पर स्थितियां खेलते हैं:

“मेरे सिर में दर्द हो रहा है, मुझे क्या करना चाहिए? »

- "अगर नाक बह रही है"

"दस्ताने क्यों पहनते हैं? »

पैरों को गर्म होने की आवश्यकता क्यों होती है? »

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अरोमाथेरेपी के लिए तेलों का एक सेट (देवदार, कीनू, पाइन, जुनिपर)

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डैड्स के साथ मिलकर उन्होंने स्पोर्ट्स इवेंट्स किए ..

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1 स्थान।

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मई 2011 परियोजना "हमारी पसंद स्वास्थ्य है" लागू की गई थी

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2013 में, उसने पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों को भर्ती किया।

मैंने अपने काम का लक्ष्य निर्धारित किया:

1 एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक सरल विचार दें;

2. एक अलग व्यक्ति के रूप में अपने बारे में प्रारंभिक विचार तैयार करें;

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ब्लॉक "मैं एक आदमी हूँ"

खंड "मैं स्वच्छता और शिष्टाचार में निपुण हूं"

ब्लॉक करें "मैं स्वस्थ होकर बड़ा हुआ हूं"

1 ब्लॉक "मैं एक आदमी हूँ" को लागू करने के लिए मैंने इस्तेमाल किया

डिडक्टिक गेम्स:

1. यह कौन है।

2. फोटो में खुद को खोजें।

3. हम और गुड़िया लगते हैं।

4. तस्वीर में लड़कियों और लड़कों को खोजें।

5. हमारे हाथ क्या कर सकते हैं, आदि।

फिंगर गेम और व्यायाम:

1. मैगपाई - सफेद तरफा।

2. उंगली वाला लड़का, तुम कहाँ थे।

3. आइए दोस्तों को उंगलियां बनाते हैं।

4. मिलनसार परिवार।

उसने "मैं एक लड़का हूँ, मैं एक लड़की हूँ" परियोजना को भी लागू किया

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ब्लॉक 2 के कार्यान्वयन के लिए “मैं स्वच्छता और शिष्टाचार में महारत हासिल करता हूं» बच्चों के साथ अपने काम में, मैंने स्वच्छता संस्कृति की शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया। न केवल उनका स्वास्थ्य, बल्कि अन्य बच्चों और वयस्कों का स्वास्थ्य भी आवश्यक स्वच्छता मानदंडों और नियमों के बच्चों द्वारा पूर्ति पर निर्भर करता है। अपने काम में, मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का कार्यान्वयन बच्चों की दैनिक आवश्यकता बन जाए। "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो" पाठ में मैं व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने, संक्रामक रोगों की रोकथाम के बारे में ज्ञान देता हूं। हम एक-दूसरे को जानते हैं और "हर दिन धोना" मॉडल पर चर्चा करते हैं जिससे मारियाना और डिमा को धोने की प्रक्रिया याद रखने में मदद मिली।

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चंचल तरीके से सख्त किया गया।सुधारात्मक रास्तों पर चलना।

पैर मजबूत करने वाले व्यायाम:

1. मसाज बॉल्स को अपने पैरों से रोल करें

"मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी, दादाजी के पास जा रहा हूँ

घोड़े पर, लाल टोपी में।

2. सख्त कालीन पर पैर रगड़ना।

3. स्व-मालिश के तत्व - "बच्चे को हिलाएं", "चेर्बुरश्का", चेहरे की मालिश:

सूरज उठा, गालों को छुआ

4. हथेलियों के बीच मसाज बॉल्स (अखरोट) रोल करना:

"गेंद, मेरे बच्चे, मेरी हथेली में है

मैं गेंद को अपनी हथेली में घुमाता हूं, मैं अपने हाथ गर्म करता हूं।

हथेली सूर्य है

और उंगलियां किरणें हैं।

जागो किरणें

नन्हें हाथ गर्म करो"

लयबद्ध संगीत का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है जो सख्तता के साथ होता है।

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शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत उच्च स्तर -0%, वर्ष के अंत में - 26%

औसत स्तर -52% वर्ष के अंत - 36%

निम्न स्तर -48% वर्ष के अंत - 26%

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वर्ष के अंत में उपस्थिति सूचकांक 30.6% था जो बढ़कर 84% हो गया।बच्चे शारीरिक रूप से विकसित और बहुत मोबाइल हैं।

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2014 में, बच्चे दूसरे कनिष्ठ समूह में चले गए. निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

1. सुरक्षा की मूल बातों का ज्ञान देकर सावधानी की भावना पैदा करना।

बच्चों को व्यक्तिगत सुरक्षा सिखाने के लिए, रोजमर्रा की जिंदगी में या अन्य चरम स्थितियों में नियमों का पालन करने की आवश्यकता विकसित करने के लिए, मैंने जीवन सुरक्षा की मूल बातों पर दृश्य सामग्री का उपयोग किया। डी / और "खतरनाक खतरनाक नहीं» उसने अजनबियों के साथ संपर्क के खतरों के बारे में बात की। इसके लिए, मैंने परियों की कहानियों के उदाहरणों का उपयोग किया: "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "जिंजरब्रेड मैन", "माशा एंड द बीयर", "कैट रूस्टर एंड फॉक्स" बच्चों के साथ विशिष्ट खतरनाक स्थितियों में खेला गया अजनबियों के साथ संपर्क: "चलो स्टोर पर चलते हैं, मैं तुम्हें कैंडी खरीदूंगा", "क्या आप स्टीयरिंग व्हील को चालू करना चाहते हैं?", "मैं आपको आपकी मां के पास ले जाऊंगा।" उसके बाद, उन्होंने चर्चा की और सही कार्यों के बारे में एक आम सहमति पर पहुंचे या किसी स्थिति में कैसे कार्य नहीं किया जाए। चूँकि जानवर हमें हर जगह घेर लेते हैं, उसने बच्चों को समझाया कि आवारा कुत्तों और बिल्लियों को खिलाना संभव है, लेकिन आप उन्हें अपने हाथों से नहीं छू सकते, क्योंकि प्रत्येक जानवर का अपना चरित्र होता है, इसलिए जानवरों के साथ खेलने से चोट और काटने का खतरा हो सकता है।

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2. आम सर्दी की रोकथाम और उपचार के लिए खेल एक्यूप्रेशर। A.A.Umanskaya, M.Yu। कार्तुशिना

4. आँखों के लिए V.F. Bazarny जिम्नास्टिक

5.ए.ए. स्मेटैंकिन ब्रीदिंग एक्सरसाइज

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शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत उच्च स्तर -0%, वर्ष के अंत में - 0%

औसत स्तर -10% वर्ष के अंत - 85%

निम्न स्तर -80% वर्ष के अंत - 15%

अधिग्रहीत कौशल आपको सचेत रूप से एक स्वस्थ जीवन शैली चुनने में मदद करेंगे।

प्राप्त अनुभव दुर्घटनाओं से बचने में मदद करेगा।

रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 8

शिक्षा फ़ोल्डर

स्व-शिक्षा के लिए

मोगिलिना अलीना अलेक्जेंड्रोवना

(पूरा नाम।)

शिक्षक

(नौकरी का नाम )

विषय:

« "पूर्वस्कूली बच्चों की वैलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन"। ».

स्व-शिक्षा के विषय पर सामान्य जानकारी

विषय : बच्चों की वैलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन
पूर्वस्कूली उम्र .

विषय की प्रासंगिकता:

स्वरविज्ञान स्वस्थ जीवन शैली की आदतों को विकसित करने का विज्ञान है।

शैक्षणिक मूल्यविज्ञान एक ऐसे व्यक्ति की शिक्षा और परवरिश के मुद्दों का अध्ययन करता है, जो विकास के विभिन्न चरणों में स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति एक मजबूत जीवन दृष्टिकोण रखता है।
वैलेलॉजिकल शिक्षा के तहत मानव स्वास्थ्य की शिक्षा, परवरिश और विकास की एक सतत प्रक्रिया को समझा जाता है, जिसका उद्देश्य वैज्ञानिक और व्यावहारिक ज्ञान और कौशल, व्यवहार और गतिविधियों की एक प्रणाली का निर्माण करना है जो व्यक्तिगत स्वास्थ्य और आसपास के लोगों के स्वास्थ्य के लिए मूल्य संबंध प्रदान करता है।

स्व-शिक्षा का उद्देश्य: शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि।
एक वैलेओलॉजिकल कल्चर को बढ़ाना और बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना, क्योंकि एक बच्चा अपने स्वास्थ्य की देखभाल तब तक नहीं कर पाएगा जब तक वह अपने शरीर की संरचना को नहीं जानता और खुद की देखभाल करना नहीं सीखता।

कार्य:
1. स्वस्थ जीवन शैली को प्रेरित करने के लिए वेलेओलॉजिकल तकनीकों का उपयोग।

2. स्वस्थ जीवन शैली के लाभों को बेहतर ढंग से प्रदर्शित करने के लिए आईसीटी का उपयोग करना।

3. मनुष्य की अवधारणा को पृथ्वी ग्रह के निवासी के रूप में बनाने के लिए, जिस पर सभी जीवित चीजों का जीवन निर्भर करता है।

4. मानव संरचना की विशेषताओं से परिचित होने के लिए।

5. अपने स्वयं के शरीर के काम के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए।

व्यक्तिगत परिप्रेक्ष्य योजना

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा के लिए

दस्तावेजों के साथ काम करें।

"शिक्षा पर" कानून का अध्ययन, अन्य नियामक दस्तावेज

प्रलेखन का परिचय और विश्लेषण।

शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि

नए स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के साथ योजना बनाना।

समस्या पर साहित्य का अध्ययन, कार्य योजना बनाना।

सामग्री का चयन

विषय पर सिद्धांत का अध्ययन: "प्रीस्कूलर की वैलेलॉजिकल शिक्षा"

विषय पर साहित्य का अध्ययन।

सामग्री का चयन

इंटरनेट संसाधनों के माध्यम से समस्या पर अनुभव का आदान-प्रदान

अक्टूबर

स्व-शिक्षा के विषय पर साहित्य का चयन

इंटरनेट संसाधन, निजी पुस्तकालय

शैक्षणिक ज्ञान का स्तर बढ़ाएं।

नवंबर

पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन

साहित्य का परिचय।

स्वस्थ जीवन शैली पर एक उपदेशात्मक खेल का विकास
"स्वस्थ रहो"

विषय पर सामग्री का चयन।
इंटरनेट संसाधन।

बच्चों के खेलने के अनुभव का पता लगाएं, विकसित करें और समृद्ध करें

दिसंबर

एक उपदेशात्मक खेल "बॉडी पार्ट्स" बनाना

इंटरनेट संसाधन

आईसीटी का उपयोग कर एक दृश्य सहायता का विकास
"विटामिन हमारे सहायक हैं"

विषय पर सामग्री का चयन।

जनवरी

व्यवस्थित फ़ोल्डरों के निर्माण पर काम करना जारी रखें।
"एक स्वस्थ जीवन शैली की एबीसी"

सामग्री का चयन।

अनुभव का संचय

"मनुष्य पृथ्वी का हिस्सा है"

इंटरनेट संसाधन

किसी व्यक्ति की विशिष्टता, प्राकृतिक दुनिया में उसके व्यक्तित्व के बारे में चेतना के बच्चों में गठन को बढ़ावा देना।

फ़रवरी

आईसीटी "आंखें मेरी सहायक हैं" का उपयोग करते हुए एक दृश्य सहायता का विकास

सामग्री का चयन।
इंटरनेट संसाधन।

दृष्टि के अंग के रूप में आंख का परिचय देना।

नेत्र रोगों की रोकथाम के बारे में, आँख की संरचना के बारे में एक अवधारणा बनाने के लिए। अपनी आंखों को चोट से कैसे बचाएं और उन्हें स्वस्थ कैसे रखें।

बच्चों को दृष्टि के मूल्य को समझने के लिए प्रोत्साहित करें

कार्ड फ़ाइल विकास
मेमो "बच्चों के जीवन और शारीरिक गतिविधि की एक स्वस्थ लय का संगठन।

सामग्री का चयन

मार्च

एक दृश्य और उपदेशात्मक मैनुअल "दैनिक दिनचर्या" का विकास

साहित्य पढ़ना, सामग्री का चयन।

"मेरे शरीर का मूल"

सामग्री का चयन

बच्चे को मानव शरीर की संरचना का एक विचार बनाने के लिए: कंकाल, रीढ़, मांसपेशियां (मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम)

बच्चों को रीढ़ की गतिशीलता बनाए रखने वाले व्यायामों का परिचय देना और उन्हें सिखाना

अप्रैल

एक उपदेशात्मक खेल का विकास

इंटरनेट संसाधन

बच्चों के साथ बातचीत: "मेरे अंदर एक जीवित मोटर"

सामग्री के अधिक दृश्य प्रदर्शन के लिए आईसीटी का उपयोग।

सामग्री का चयन

बच्चों को संचार प्रणाली की संरचना और कार्यों की समझ में लाने के लिए।

बच्चों को रक्त परिसंचरण में सुधार करने वाले व्यायामों से परिचित कराएं।

मई

बच्चों के साथ बातचीत:
"हर चीज का मुखिया कौन है"

(मस्तिष्क इंद्रियों और पूरे शरीर का केंद्रीय नियंत्रण अंग है। इसका रक्षक खोपड़ी है। मस्तिष्क के सबसे महत्वपूर्ण गुण: स्मृति, सोच, कल्पना।)

सामग्री के अधिक दृश्य प्रदर्शन के लिए आईसीटी का उपयोग।

बच्चों को यह समझने के लिए परिस्थितियाँ बनाना कि मानव मस्तिष्क का निर्माण कैसे हुआ, इसके मुख्य कार्य।

मस्तिष्क के महत्व के बारे में बताएं, मस्तिष्क के कामकाज और मानव स्वास्थ्य के बीच संबंध के बारे में बताएं।

सपने का अंदाजा दें।

नींद की तैयारी के नियमों से खुद को परिचित करें। नींद की स्वच्छता

नए शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा के लिए एक योजना का विकास।

पद्धति संबंधी साहित्य का चयन

विषय:

« "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की वैलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन"

स्व-शिक्षा के विषय पर सामान्य जानकारी

विषय की प्रासंगिकता:

स्वरविज्ञानस्वस्थ जीवन शैली की आदतों को विकसित करने का विज्ञान है।

स्व-शिक्षा का उद्देश्य:शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि।
एक वैलेओलॉजिकल कल्चर को बढ़ाना और बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना, क्योंकि एक बच्चा अपने स्वास्थ्य की देखभाल तब तक नहीं कर पाएगा जब तक वह अपने शरीर की संरचना को नहीं जानता और खुद की देखभाल करना नहीं सीखता।

3. पृथ्वी ग्रह के निवासी के रूप में एक व्यक्ति की अवधारणा का निर्माण करना, जिस पर सभी जीवित चीजों का जीवन निर्भर करता है।

4. मानव संरचना की विशेषताओं से परिचित होना।

5. अपने शरीर के काम के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करें।

व्यक्तिगत परिप्रेक्ष्य योजना

2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा के लिए

सितंबर

दस्तावेजों के साथ काम करें।

"शिक्षा पर" कानून का अध्ययन, अन्य नियामक दस्तावेज

प्रलेखन का परिचय और विश्लेषण।

शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि

नए स्कूल वर्ष के लिए बच्चों के साथ योजना बनाना।

समस्या पर साहित्य का अध्ययन, कार्य योजना बनाना।

शैक्षणिक ज्ञान का स्तर बढ़ाएं।

पूरे साल इस विषय पर माता-पिता के साथ काम करने के लिए सामग्री का चयन।

विषय पर सिद्धांत का अध्ययन: "प्रीस्कूलर की वैलेलॉजिकल शिक्षा"

विषय पर साहित्य का अध्ययन।

इंटरनेट संसाधनों के माध्यम से विषय पर अनुभव का आदान-प्रदान

अक्टूबर

स्व-शिक्षा के विषय पर साहित्य का चयन

स्व-शिक्षा के इस विषय पर शिक्षकों के बीच ओलंपियाड में भाग लें

"Valeology" विषय पर शैक्षणिक ज्ञान का स्तर बढ़ाएँ

बच्चों के साथ प्रस्तुति देखना "मैं एक आदमी हूँ!"

नवंबर

पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन

इस विषय पर मीडिया में नए प्रकाशनों से परिचित होना

स्वस्थ जीवन शैली पर एक उपदेशात्मक खेल का विकास
स्वरविज्ञान में जीसीडी के सारांश का विकास

विषय पर सामग्री का चयन
साइट पर आपके पृष्ठ पर विषय पर सामग्री का विकास और प्रावधान

बच्चों के खेलने के अनुभव का पता लगाएं, विकसित करें और समृद्ध करें

दिसंबर

एक उपदेशात्मक खेल "बॉडी पार्ट्स" बनाना

इंटरनेट के माध्यम से - संसाधन विषय पर नए उपदेशात्मक खेलों की खोज करते हैं

आईसीटी का उपयोग कर एक दृश्य सहायता का विकास
"विटामिन हमारे सहायक हैं"

विषय पर सामग्री का चयन।

जनवरी

स्व-शिक्षा के इस विषय पर माता-पिता की काउंसलिंग के लिए सामग्री का चयन

इंटरनेट संसाधनों पर सामग्री के अध्ययन के माध्यम से अनुभव का संचय
बच्चों के साथ बातचीत "मनुष्य पृथ्वी का हिस्सा है"

किसी व्यक्ति की विशिष्टता, प्राकृतिक दुनिया में उसके व्यक्तित्व के बारे में जागरूकता के बच्चों में गठन में योगदान दें

फ़रवरी

आईसीटी "आंखें मेरी सहायक हैं" का उपयोग करते हुए एक दृश्य सहायता का विकास

इस विषय पर सामग्री का चयन

दृष्टि के अंग के रूप में आंख का परिचय देना।

बच्चों को दृष्टि के मूल्य को समझने के लिए प्रोत्साहित करें

आंखों के लिए जिम्नास्टिक के कार्ड इंडेक्स का विकास
मेमो "जीवन की स्वस्थ लय और बच्चों की शारीरिक गतिविधि का संगठन।"

इंटरनेट अनुसंधान - संबंधित संसाधन

मार्च

एक दृश्य और उपदेशात्मक मैनुअल "दैनिक दिनचर्या" का विकास

साहित्य पढ़ना, सामग्री का चयन।

"मेरे शरीर का मूल" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत

शैक्षणिक गुल्लक में सामग्री का चयन

अप्रैल

"यह संभव है - यह असंभव है" विषय पर एक उपदेशात्मक खेल का विकास

इंटरनेट संसाधनों के माध्यम से व्यक्तिगत ज्ञान का स्तर बढ़ाना

बच्चों के साथ बातचीत: "मेरे अंदर एक जीवित मोटर"

बच्चों को प्रस्तुति "हमारा दिल" दिखाना

शैक्षणिक गुल्लक में सामग्री का चयन।

बच्चों को संचार प्रणाली की संरचना और कार्यों की समझ में लाने के लिए।

बच्चों को रक्त परिसंचरण में सुधार करने वाले व्यायामों से परिचित कराएं।

बच्चों के साथ बातचीत:
"हर चीज का मुखिया कौन है"

सामग्री के अधिक दृश्य प्रदर्शन के लिए आईसीटी का उपयोग।

सपने का अंदाजा दें।

नींद की तैयारी के नियमों से खुद को परिचित करें। नींद की स्वच्छता

नए शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा के लिए एक योजना का विकास।

पद्धति संबंधी साहित्य का चयन

यहां शिक्षकों की स्व-शिक्षा के लिए नमूना विषय दिए गए हैं। नीले रंग में हाइलाइट किए गए लिंक पर क्लिक करें और वांछित स्व-शिक्षा विषय पर जाएं।
ध्यान! योजनाएं हर विषय के लिए नहीं होती हैं!
अगर यह जानकारी किसी की मदद करती है, तो मुझे बहुत खुशी होगी!
तो यहाँ विषयों की सूची है:
1. छोटी आयु वर्ग के बच्चों की शब्दावली का सक्रियण।

17. सही मुद्रा बनाने और उसकी रोकथाम के तरीके
पूर्वस्कूली में विकार।

19. किंडरगार्टन और परिवार में प्रीस्कूलर के सामाजिक अनुभव का संवर्धन।

20. दिन की नींद के बाद जिम्नास्टिक में सुधार, इसका महत्व।

21. देशभक्ति शिक्षा के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम का संगठन।

22. प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से
दृश्य कला।

23. चित्रों की सहायता से कला के कार्यों को फिर से बताना।

24. पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों (मध्य, वरिष्ठ) के शारीरिक गुणों को विकसित करने के साधन के रूप में आउटडोर खेल।

26. प्रीस्कूलर के लिए सड़क के नियम।

27. प्रक्रिया में मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने की तकनीक
बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना।

28. छोटे (मध्य, बड़े) के बच्चों के साथ परियोजना गतिविधि
पूर्वस्कूली उम्र।

29. प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में परियोजना पद्धति।

30. संज्ञानात्मक बनाने के साधन के रूप में शैक्षिक खेल
पूर्वस्कूली बच्चों की क्षमता।

31. विभिन्न आयु के समूह में बच्चों के संवाद संचार का विकास
(4-7 वर्ष)।

32. छोटे बच्चों में खेल गतिविधियों का विकास।

33. के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों के संचार कौशल का विकास

प्रकृति के साथ संचार।

34. पूर्वस्कूली उम्र में गणितीय अवधारणाओं का विकास।

35. पूर्वस्कूली बच्चों की गणितीय क्षमताओं का विकास
खेल गतिविधियों के माध्यम से।

36. पूर्वस्कूली के ठीक मोटर कौशल का विकास।

38. पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

39. प्रीस्कूलरों की खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास
प्रयोग की प्रक्रिया में।

40. शुरुआती और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण का विकास।

41. भाषण का विकास - बयानबाजी और भाषण शिष्टाचार में पाठ।

42. पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास।

43. संवेदी क्षमताओं का विकास किसके द्वारा होता है
उपदेशात्मक खेल।

45. पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास
कठपुतली थियेटर।

46. पूर्वस्कूली का भाषण विकास

47. प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य के लिए मोटर मोड की भूमिका।

55. रंगमंच - पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण के निर्माण के साधन के रूप में।

56. रचनात्मक विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि
बच्चे का व्यक्तित्व।

57. खेल गतिविधियों में बच्चों का शारीरिक विकास।

58. बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य।

59. बच्चों में संचार गुणों का निर्माण
जूनियर (मध्य, वरिष्ठ) पूर्वस्कूली उम्र।

60. बड़े बच्चों में संवादात्मक गुणों का निर्माण
पूर्वस्कूली उम्र प्रकृति के साथ संचार के माध्यम से।

61. पूर्वस्कूली बच्चों में स्वास्थ्य की संस्कृति का निर्माण।

62. प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का गठन।

65. खेल गतिविधियों में बच्चों के भाषण का गठन।

67. संयुक्त के माध्यम से बच्चों का कलात्मक और भाषण विकास
बच्चों और माता-पिता की नाटकीय गतिविधियाँ।

68. बालवाड़ी में बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा।

69. छोटे (मध्य, वरिष्ठ) में बच्चों का पारिस्थितिक विकास
आयु वर्ग।

ओल्गा बेलीएवा
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए स्व-शिक्षा पर कार्य योजना।

स्वाध्याय कार्य योजना

2014-2015 के लिए शैक्षणिक वर्ष

प्रपत्र: व्यक्ति स्व-शिक्षा कार्य योजना.

शिक्षक का पूरा नाम: बेलीएवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

स्पेशलिटी: देख भाल करने वाला

शिक्षा: उच्च - शैक्षणिक

शैक्षणिक अनुभव काम: 10 वर्ष

पुनश्चर्या पाठ्यक्रम:

प्रमाणपत्र संख्या 0720 के अनुसार विषय: "एक स्वास्थ्य-संरक्षण प्रणाली का संगठन कामएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, संघीय राज्य की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए "

आरंभ करने की तिथि विषय पर काम करें: 01. 11. 2012

अनुमानित समाप्ति तिथि काम: 31. 08. 2016

विषय: "पूर्वस्कूली की वैलेओलॉजिकल संस्कृति का गठन (3-7 साल पुराना)आधुनिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ।

लक्ष्य: वैदिक शिक्षा के तरीकों में महारत हासिल करना, आधुनिक स्वास्थ्य-बचत तकनीकों की शुरूआत कामपूर्वस्कूली के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन पर, शिक्षकों और माता-पिता के बीच वैलेलॉजिकल प्रचार का सुधार और प्रसार।

कार्य:

आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके, पुनश्चर्या पाठ्यक्रमों में भाग लेकर, संयुक्त रूप से अपने ज्ञान के स्तर को बढ़ाएँ कामपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के विशेषज्ञों के साथ, विभिन्न पत्रिकाओं से प्राप्त आवश्यक जानकारी का चयन, शिक्षण सहायक सामग्री, साथ ही इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के माध्यम से।

-दीर्घकालीन कार्य योजनाओं का विकास करेंविभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के साथ;

शुरुआत और अंत में निगरानी अध्ययन करें स्कूल वर्ष;

एक व्यवस्थित आयोजन करें बच्चों के साथ काम करो;

समूह में गतिविधि केंद्र देखें "प्रोत्साहित करना";

शिक्षकों के लिए परामर्श प्रदान करें विषय: "एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन";

सामग्री तैयार करें और माता-पिता और शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास आयोजित करें विषय: "कक्षा में और दैनिक दिनचर्या में बच्चों के साथ आधुनिक स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग";

- अपने आपमें उपयोग के लिए स्वास्थ्य-बचत गुण बनाएं बच्चों के साथ काम करना;

स्टैंड डिजाइन के लिए अभिभावक: "स्वस्थ रहो"ड्रेसिंग रूम में।

प्रासंगिकता:

"मैं बार-बार नहीं डरता कहना:

स्वास्थ्य देखभाल सबसे महत्वपूर्ण है शिक्षक का काम.

बच्चों की प्रफुल्लता उन्हीं पर निर्भर करती है

आध्यात्मिक जीवन, दृष्टिकोण, मानसिक विकास,

ज्ञान की शक्ति, स्वयं की शक्ति में विश्वास।

वी ए सुखोमलिंस्की

2012 में, मैंने चुना स्वाध्याय की दिशा-"वालेओलोजी". मेरा मानना है कि स्वरविज्ञान एक ही दिशा के सभी पहलुओं को दर्शाता है कामएक स्वस्थ जीवन शैली पर विचारों के निर्माण पर पूर्वस्कूली के साथ। बच्चों के स्वास्थ्य का विषय आज सभी के लिए चिंता का विषय है। हाल के वर्षों में युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य में गिरावट की समस्या तेजी से महत्वपूर्ण हो गई है। और मानव स्वास्थ्य बचपन में रखा गया है। बच्चे का शरीर बहुत लचीला होता है, यह एक वयस्क के शरीर की तुलना में पर्यावरणीय प्रभावों के प्रति अधिक संवेदनशील होता है; और ये प्रभाव अनुकूल हैं या नहीं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि स्वास्थ्य कैसे विकसित होता है।

घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों के अध्ययन ने लंबे समय से स्थापित किया है कि मानव स्वास्थ्य स्वास्थ्य सेवा की सफलता पर केवल 7-8% और जीवन शैली पर 50% निर्भर है। स्वस्थ रहने के लिए आपको इसे बनाए रखने और मजबूत करने की कला में महारत हासिल करनी होगी। मेरी राय में, इस कला को पूर्वस्कूली संस्थान में जितना संभव हो उतना ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र बच्चों के लिए अनुकूल समय है। सही आदतों का विकास करनाजो, पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने के साथ-साथ स्वास्थ्य को सुधारने और बनाए रखने के लिए सकारात्मक परिणाम देगा।

फार्म काम

बच्चों के साथ शिक्षकों के साथ माता-पिता के साथ

जीसीडी (स्वास्थ्य पाठ, वार्तालाप, प्रयोग, समस्या स्थितियों को हल करना, शारीरिक व्यायाम, विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक (श्वास, उंगली, कलात्मक, भावनात्मक रूप से उत्तेजक, जागृति, आत्म मालिश, एक्यूप्रेशर, सख्त, व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों के प्रशिक्षण के लिए अध्ययन (मनो-पेशी प्रशिक्षण, मोटर-श्रवण स्मृति के विकास के लिए खेल, खेल प्रशिक्षण,

विश्राम अभ्यास, एक स्वस्थ जीवन शैली, मोबाइल, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, संचारी, उपदेशात्मक खेल, खेल - स्थितियों, ऑटो-प्रशिक्षण की मूल बातें बनाने पर मनोरंजक खेल "जादुई सपना", विटामिन थेरेपी, संगीत चिकित्सा, फ़िंटोंकिडोथेरेपी, चेहरे का व्यायाम (मास्क थिएटर, स्वास्थ्य-बचत विशेषताओं का उपयोग, कथा पढ़ना (कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें और स्वस्थ जीवन शैली, पहेलियों और वैदिक कथाओं के बारे में बातें)

परामर्श, मास्टर कक्षाएं, अनुभव के आदान-प्रदान पर कार्यशालाएं, चिकित्सा के साथ गोल मेज पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कर्मचारी और विशेषज्ञविषय पर एक विज्ञान समारोह में मास्टर कक्षाओं में भाग लेने वाले विशेषज्ञों के साथ बातचीत की एक नोटबुक "शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां", साथ ही अनुभव प्राप्त करने के लिए अन्य पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में व्यक्तिगत परामर्श, मास्टर कक्षाएं, माता-पिता की बैठकें, संयुक्त प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं, प्रश्नावली, माता-पिता के लिए मेमो, फोटो और वीडियो रिपोर्ट, चलती के लिए फ़ोल्डर, स्वास्थ्य स्टैंड पर लगातार बदलती जानकारी , परामर्शों का एक भरा हुआ संग्रह "परिवार-स्वस्थ"

व्यावहारिक आउटपुट:

1. माता-पिता की बैठक आयोजित करना। विषय: "सहयोग से स्वास्थ्य";

2. शिक्षकों और माता-पिता के लिए मास्टर कक्षाएं आयोजित करना। विषय: "कक्षा में और दैनिक दिनचर्या में बच्चों के साथ आधुनिक स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग", "परिवार में आधुनिक स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का अनुप्रयोग";

3. फ़ोल्डर-आंदोलन बनाना। विषय: "एक स्वस्थ जीवन शैली की एबीसी";

4. प्रदर्शनी काम करता है. विषय: "मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा, मैं अपनी मदद करूंगा!";

5. माता-पिता के लिए सलाह का संग्रह बनाना। विषय: "परिवार - स्वस्थ";

6. के लिए परियोजना की तैयारी और कार्यान्वयन विषय: "स्वास्थ्य की जादुई किताब";

7. प्रगति रिपोर्ट प्रति शैक्षणिक वर्ष कार्य.

साहित्य:

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