वरिष्ठ समूह में परियोजना "ये साधारण और असाधारण पत्थर। रचनात्मक परियोजना "पत्थर क्या कहते हैं

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वार्षिक परियोजना "मेरी विशेष रुचि पत्थर है"
Mirgorod Alexey, Kirovsk, 2016 के 1B वर्ग के एक छात्र द्वारा पूरा किया गया

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मैंने इस विषय को चुना क्योंकि मानव जाति की शुरुआत से ही पत्थरों ने मानव जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाई है। मैं पत्थरों के इतिहास और लाभों के बारे में जानना चाहता था। पत्थरों के बारे में लिखने वाले प्रसिद्ध लेखकों और कवियों के काम से परिचित हों। और सबसे ज्यादा मैं इस बात को लेकर उत्सुक हूं कि पत्थरों की मदद से क्या दिलचस्प और जरूरी चीजें की जा सकती हैं।

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पृथ्वी पर बहुत समय पहले एक ऐसा काल था, जिसे पाषाण युग कहा जाता था। लोग पत्थर की गुफाओं में रहते थे, कुछ कोबलस्टोन तकिए के रूप में काम करते थे, और श्रम और शिकार के उपकरण भी पत्थर के बने होते थे।

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आदमी ने पत्थरों का इस्तेमाल करना सीखा
जब लेखन का जन्म हुआ, तो एक व्यक्ति ने पपीरस पर लिखना शुरू किया, यह कागज का प्रोटोटाइप है, रूस में उन्होंने बर्च की छाल पर लिखा, और उन्होंने पत्थर पर अक्षर भी उकेरे। मुझे पढ़ी गई पहली परियों की कहानियों से, नायक को एक मार्गदर्शक पत्थर द्वारा रास्ता दिखाया गया था।

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पुरातात्विक खोज
पुरातत्वविदों को पृथ्वी में विभिन्न जानवरों, पक्षियों और पौधों के जीवाश्म मिलते हैं। उनके अनुसार, वे उनकी उम्र निर्धारित करते हैं, यह पता लगाते हैं कि कई साल पहले पृथ्वी पर कौन से जानवर और पक्षी रहते थे और वे कैसे दिखते थे।

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मेरे पास घर पर द मैलाकाइट बॉक्स नाम की एक किताब है। इसमें लेखक पावेल बाज़ोव पत्थर काटने वालों और जमीन में पाए जाने वाले विभिन्न पत्थरों के काम के बारे में बात करते हैं। दानिला शिल्पकार के अधिकांश उत्पाद मैलाकाइट नामक पत्थर से बने होते हैं, जो यूराल पहाड़ों में खनन किया जाता है।

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पत्थरों के बारे में लेखक, कवि और कलाकार
और यहाँ प्रसिद्ध कवि इवान बुनिन ने अपनी कविता में पत्थरों के बारे में लिखा है "पूरा समुद्र एक मोती का दर्पण है ...": तट के पास पानी में चट्टानें जम जाती हैं, तरल पन्ना उनके नीचे चमकता है, और वहाँ, दूरी में, और मोती और ओपल सुनहरे याहोंटास से होकर बहते हैं...

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पत्थरों के बारे में लेखक, कवि और कलाकार
प्रसिद्ध कलाकार भी अपने चित्रों में पत्थरों का चित्रण करना पसंद करते थे। वी। एम। वासनेत्सोव की पेंटिंग में एलोनुष्का अन्य पत्थरों से घिरे एक पत्थर पर बैठती हैं।

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पत्थरों के बारे में दिलचस्प
जब मैं बूढ़ा हो गया, तो पूरा परिवार समुद्र में चला गया। वहाँ, समुद्र के किनारे, मैंने तरह-तरह के कंकड़ इकट्ठा किए। उनमें से ज्यादातर का एक सपाट आकार और एक चिकनी सतह है। क्योंकि वे लगातार पानी से धोए जाते हैं। ऐसे कंकड़ पर कलाकार विभिन्न चित्र बनाते हैं।

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पत्थरों के बारे में दिलचस्प
हमारे डाचा में, मेरी दादी ने एक अल्पाइन स्लाइड बनाई। यह एक ऐसा फूलों का बिस्तर है। इसमें विभिन्न आकारों के पत्थर होते हैं। और पत्थरों के बीच फूल लगाए जाते हैं। जब फूल खिलते हैं तो ऐसी फूलों की क्यारी बहुत खूबसूरत लगती है। और हम फूलों की क्यारी के बीच में भी पत्थरों पर चल सकते हैं।

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मुझे हाल ही में पता चला है कि जापान में रॉक गार्डन हैं।
पत्थरों के बारे में दिलचस्प

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हमारे घर में पत्थरों का एक छोटा संग्रह है। मेरा पसंदीदा ब्लू एगेट है।
पत्थरों के बारे में दिलचस्प

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विभिन्न पत्थरों के अपने गुण होते हैं। ऐसा माना जाता है कि कुछ पत्थर व्यक्ति की रक्षा कर सकते हैं, कुछ व्यक्ति को शक्ति प्रदान करते हैं, और कुछ उपचार करते हैं। उन्हें दर्द वाली जगह पर लगाया जाता है, पीसकर पाउडर बनाया जाता है और मलहम बनाया जाता है। ऐसे पत्थर हैं जिनसे गहने बनाए जाते हैं: मोतियों, कंगन, अंगूठियों और झुमके को उनसे सजाया जाता है। एक नियम के रूप में, ये कीमती और अर्ध-कीमती पत्थर हैं। रत्न भी होते हैं। वे ताबूत, छोटे और बड़े फूलदान, विभिन्न आकृतियाँ बनाते हैं।
पत्थरों के गुण

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तारामंडल के कर्मचारी हमारे स्कूल में आए। उनसे मैंने सीखा कि ग्रह चट्टानों और अन्य पदार्थों से बने होते हैं। उदाहरण के लिए, शनि के सौर मंडल के आठ ग्रहों में से एक के वलय धूल, बर्फ और चट्टानों से बने हैं।
अंतरिक्ष में पत्थर

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धूमकेतु, क्षुद्रग्रह और उल्कापिंड बाह्य अंतरिक्ष से हमारी पृथ्वी पर आते हैं।
अंतरिक्ष में पत्थर

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"पत्थर का जंगल"
मैंने हाल ही में सुना है कि शहरों को पत्थर के जंगल कहा जाता है। दादाजी ने मुझे समझाया कि घर रेत और सीमेंट के बने होते हैं। रेत, पानी और सीमेंट को मिलाने पर कंक्रीट प्राप्त होती है। यदि आप रेत और सीमेंट की एक अलग संरचना बनाते हैं, तो आप अलग-अलग ताकत का कंक्रीट प्राप्त कर सकते हैं। और यहां तक ​​​​कि बहुत टिकाऊ, जो उपयुक्त पत्थरों की ताकत से कम नहीं है। और चूँकि घर ऊँचे बने होते हैं, हमारे शहर जंगलों की तरह होते हैं, केवल पेड़ों की जगह ऊँचे घर होते हैं।

बच्चों द्वारा पत्थरों के गुणों, उनकी उपस्थिति की विशेषताओं के साथ-साथ प्रकृति और मानव जीवन में पत्थरों के लाभों के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण।

आसपास की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का गठन, अवलोकन और प्रयोग के कौशल।

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पूर्व दर्शन:

परियोजना "पत्थर की अद्भुत दुनिया"

परियोजना का प्रकार: सूचना-शैक्षिक-अनुसंधान, समूह

अवधि: 1 महीना

परियोजना प्रतिभागी: प्रारंभिक समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।

परियोजना संरचना।

संकट : परंपरागत रूप से, पौधों और जानवरों पर अधिक ध्यान दिया जाता है, और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को कम माना जाता है। इसलिए बच्चों को हमारे आसपास के पत्थरों और खनिजों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं होती है।.

प्रासंगिकता : खनिजों से समृद्ध देश में रहने वाले बच्चों को हमारे आसपास के पत्थरों और खनिजों के बारे में जानकारी नहीं होती है। विभिन्न प्रकार के पत्थरों वाले बच्चों को जानने से रूस की प्रकृति को बेहतर तरीके से जानने में मदद मिलती है। पत्थरों के साथ सीधे संचार का बच्चे में नैतिक भावनाओं के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है, एक सक्रिय शब्दावली के निर्माण में योगदान देता है, कल्पना विकसित करता है और व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना उनकी जिज्ञासा, रुचि और प्राकृतिक संपदा के प्रति सम्मान विकसित करने का एक साधन है।

परियोजना का उद्देश्य : विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

ट्यूटोरियल:

1. बच्चों को प्राकृतिक सामग्री - पत्थर से परिचित कराएँ।

2. किसी पत्थर के गुणों और गुणों को निर्धारित करने की क्षमता का निर्माण करना।

3. मानव जीवन में पत्थर के उपयोग के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

विकसित होना:

1. बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, ध्यान, भाषण, कल्पना को विकसित करना।

2. बच्चों को सक्रिय, प्रायोगिक गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करें।

शैक्षिक:

1. बच्चों के बीच एक दूसरे के बीच सहयोग के प्रारंभिक रूपों को विकसित करना।

2. बच्चों को संवेदनशीलता, सद्भावना, जवाबदेही की शिक्षा देना।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों के लिए:

बच्चों द्वारा पत्थरों के गुणों, उनकी उपस्थिति की विशेषताओं के साथ-साथ प्रकृति और मानव जीवन में पत्थरों के लाभों के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण।

आसपास की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का गठन, अवलोकन और प्रयोग के कौशल।

प्राकृतिक-वैज्ञानिक और रचनात्मक कार्य करने वाले बच्चे (प्रयोग, अवलोकन, नमक के आटे से मॉडलिंग)।

शिक्षक के लिए:

बच्चों की खोज और अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन में शिक्षकों के सैद्धांतिक स्तर और व्यावसायिकता को बढ़ाना।

माँ बाप के लिए:

बालवाड़ी में प्राप्त अनुभव को ध्यान में रखते हुए, परिवार में बच्चे के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण;

माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता का विकास;

माता-पिता में समूह के जीवन में रुचि रखने की इच्छा का उदय, इसमें सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए;

तैयारी का चरण

लक्ष्य: प्राकृतिक पत्थरों और उनके गुणों के बारे में ज्ञान का स्तर बढ़ाना।

1. एक परियोजना योजना तैयार करना।
2. विभिन्न साइटों पर विषय पर अध्ययन सामग्री
3. साहित्य का चयन
4. माता-पिता के लिए परियोजना का परिचय।
5. एक विकासशील वातावरण का निर्माण (मिनी-संग्रहालय "द अमेजिंग वर्ल्ड ऑफ स्टोन")
6. प्रयोग के कोने की पुनःपूर्ति
7. दृश्य और प्रदर्शन सामग्री का चयन और उत्पादन (आरेख, टेबल)

मुख्य मंच

लक्ष्य : प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में पत्थरों और उनके गुणों के बारे में ज्ञान का निर्माण।

ज्ञान संबंधी विकास:

बातचीत "हम पत्थरों के बारे में क्या जानते हैं"

"क्या एक व्यक्ति को पत्थर की ज़रूरत है?"

"रत्न"

एक गिनती सामग्री के रूप में पत्थरों का उपयोग (जो बड़ा है, जो छोटा है; कितना; आकार: बड़ा, छोटा, बड़ा, छोटा)।

बच्चों को पत्थरों की दुनिया से परिचित कराने के लिए प्रायोगिक गतिविधियां:

"अद्भुत पत्थर"

"मनुष्य पत्थरों का उपयोग कैसे करता है"

"प्रकृति में सरल और मूल्यवान पत्थर",

"समुद्र द्वारा दिए गए पत्थर"

"पत्थर एक पेड़ से पैदा हुआ"

प्रयोग:

"कौन सा पत्थर भारी है?"

"केयर्न"

"डूबना - डूबना नहीं?"

अनुभव:

"पानी पत्थर को दूर भगाता है"

पत्थर अलग-अलग रंग के क्यों होते हैं?

"कौन सा पत्थर भारी है?"

भाषण विकास:

कविता पढ़ना, पत्थरों के बारे में परियों की कहानी,

पी.पी. बाज़ोव "सिल्वर हूफ़"

पी.पी. "मैलाकाइट बॉक्स";

में। रियाज़ोव "पत्थर किस बारे में फुसफुसा रहे थे";

N. A. Ryzhova "हमारे पैरों के नीचे क्या है।"

सामाजिक और संचारी विकास:

1. पत्थरों के साथ उपदेशात्मक खेल "एक ही पत्थर खोजें", "स्पर्श द्वारा जानें" (संवेदी क्षमताओं का विकास, ठीक मोटर कौशल)

2. पहेलियाँ "क्या बना है";

3. भूमिका निभाने वाले खेल: "भूविज्ञानी" (पेशे "भूविज्ञानी" से परिचित)

4. बोर्ड गेम: "क्या क्या है?", "चौथा अतिरिक्त", "एक जोड़ी खोजें", "एक तस्वीर लीजिए", "इसे क्रम में रखें"

5. पत्थर धोना।

शारीरिक विकास:

रॉक, पेपर, कैंची गेम

खेल "अपना पत्थर खोजें"

खेल "पत्थरों को हटाओ"

पर्वत विनाश खेल

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

रचनात्मक कार्यशाला (पत्थर पेंटिंग)।

प्लास्टिसिन से मॉडलिंग के पत्थर

एक बोर्ड, कागज पर क्रेयॉन के साथ चित्र बनाना

पत्थरों से चित्र बनाना

अंतिम चरण

बच्चों के साथ एक मिनी-प्रश्नोत्तरी आयोजित करना "हम पत्थरों के बारे में क्या जानते हैं माता-पिता के लिए परामर्श:" एक पत्थर जिसे एक बच्चे को प्रस्तुत किया जा सकता है ""

माता-पिता के साथ मनोरंजन "स्टोन टेल"

ग्रंथ सूची:

रेज़ोवा एन.ए. हमारे पैरों के नीचे क्या है (ब्लॉक "रेत। मिट्टी। पत्थर")। एम .: कारापुज़-डिडक्टिक्स, 2005।

Dybina O.V., Razmanova N.P., Shchetinina V.V. आस-पास की खोज न की गई: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए मनोरंजक अनुभव और प्रयोग। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2005;

इवानोवा ए.आई. बालवाड़ी में पर्यावरण अवलोकन और प्रयोग आयोजित करने की पद्धति। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों के लिए भत्ता। - एम.: टीसी स्फीयर, 2003;

इवानोवा ए.आई. स्वाभाविक रूप से - किंडरगार्टन (व्यक्ति) में वैज्ञानिक अवलोकन और प्रयोग ।- एम।: क्षेत्र, 2005;

निकोलेवा एस.एन. पूर्वस्कूली बच्चों को निर्जीव प्रकृति से परिचित कराना। बालवाड़ी में प्रकृति प्रबंधन। टूलकिट। - रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2005;

एनए रियाज़ोवा "पूर्वस्कूली संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा: सिद्धांत और व्यवहार", मॉस्को 1999

परियोजना प्रकार: 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए दिए गए परिणाम और रचनात्मकता के तत्वों के साथ अल्पकालिक समूह अनुसंधान परियोजना।

परियोजना अवधि: 2 महीने।

परियोजना प्रतिभागी:भाषण चिकित्सा समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।

शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान संबंधी विकास।

समस्या की तात्कालिकता।

पूर्वस्कूली बचपन में, एक व्यक्ति की व्यक्तिगत संस्कृति की नींव रखी जाती है, बच्चे अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाते हैं। बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है, आसपास की प्रकृति, मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं की घटनाओं में नेविगेट करना सीखता है। बच्चों में पर्यावरण के प्रति समग्र दृष्टिकोण बनाने के लिए प्रकृति के व्यापक अध्ययन पर अधिक ध्यान देना आवश्यक है।
क्या हम हमेशा ध्यान से अपने पैरों के नीचे देखते हैं, न केवल ठोकर खाने और गिरने के लिए, बल्कि प्रकृति के चमत्कारों में से एक - एक पत्थर को खोजने, उठाने और जांचने के लिए भी? पत्थरों वाले बच्चों का परिचय क्षितिज के विस्तार में योगदान देता है; उन सामग्रियों को निर्धारित करने की क्षमता जिनसे वस्तुएं बनाई जाती हैं, विभिन्न सामग्रियों के गुणों और विशेषताओं के बीच संबंध स्थापित करने के लिए, मानव निर्मित वस्तुओं की उत्पत्ति, लोगों के व्यवसायों का निर्धारण करने के लिए; संज्ञानात्मक कार्य के अनुसार समूह वस्तुओं के लिए संवेदी मानकों और अवधारणात्मक क्रियाओं की एक प्रणाली का उपयोग करके वस्तुओं की जांच करने की क्षमता।

परियोजना का उद्देश्य:शैक्षिक परियोजना "पत्थर दिलचस्प हैं" को लागू करने की प्रक्रिया में विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

• प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में पत्थरों की विविधता के बारे में प्राथमिक विचार, उनकी जांच करने और उनके गुणों का नाम देने की क्षमता;
• विभिन्न पत्थरों की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता बनाने के लिए, उनका वर्णन करें, अन्य वस्तुओं के साथ उनकी तुलना करें;
• बच्चों को मानव जीवन में पत्थरों की भूमिका से परिचित कराने के लिए, कुछ पत्थर जिन्हें लोग प्राचीन काल से अपने स्वयं के प्रयोजनों के लिए उपयोग करते आ रहे हैं;
• निर्जीव प्रकृति के प्रति सावधान सचेत रवैया विकसित करने के लिए;
• भावनात्मक जवाबदेही, जिज्ञासा, विभिन्न प्रकार के प्राकृतिक संसाधनों में रुचि, पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक संस्कृति विकसित करना;
• उत्पादक रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ावा देना;
• खोज और अनुसंधान कौशल के निर्माण में योगदान, बौद्धिक पहल का विकास, एक वयस्क की मदद से किसी समस्या को हल करने के संभावित तरीकों को निर्धारित करने की क्षमता और फिर स्वतंत्र रूप से।

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चे पत्थरों के गुणों का नाम दे सकते हैं;
• प्रीस्कूलर को पत्थरों की उपस्थिति की कुछ विशेषताओं के बारे में एक विचार है;
• बच्चे प्रकृति और मानव जीवन में पत्थरों के लाभों के बारे में जानते हैं;
• बच्चे पत्थरों में समानताएं और अंतर ढूंढ सकते हैं;
• प्रीस्कूलर उदाहरण सामग्री के आधार पर पत्थरों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी बनाते हैं;
• विषयगत एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन्स" का डिज़ाइन;
• पत्थरों के संग्रह का निर्माण।

प्रारंभिक काम:

• "पत्थर दिलचस्प हैं" विषय पर उदाहरण सामग्री के चयन पर खोज कार्य;
• पत्थर से बनी वस्तुओं (गहने, फूलदान, लेखन उपकरण, छोटी मूर्तियां, आदि) की जांच करना;
• साहित्यिक कार्यों से परिचित: द ब्रदर्स ग्रिम "व्हाइट एंड रोज़", "व्हाई": अंडरग्राउंड वेल्थ क्या है? पत्थर किस बारे में फुसफुसा रहे थे? पी। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "सिल्वर हॉफ", "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन";
• एक पत्थर के बारे में कहावतें और कहावतें सीखना, फिंगर जिम्नास्टिक खेलना "मैंने एक पत्थर कैसे लिया";
• कार्टून "मैलाकाइट बॉक्स", "स्टोन फ्लावर", "प्लास्टिसिन स्टोरी" देखना;
• ड्राइंग उत्पाद, पत्थर से बनी वस्तुएं।

परिवार का सहयोग:

• एक विषयगत एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन्स" का संकलन;
• डू-इट-खुद रचनात्मक विचार "एक कंकड़ का परिवर्तन";
• "पत्थरों के संग्रह" समूह में माता-पिता के साथ पंजीकरण;
• फिक्शन और कार्टून का चयन।

अंतिम घटना:पी। बाज़ोव के काम पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी: "मैलाकाइट बॉक्स"।

परियोजना गतिविधि उत्पाद:चित्रों और विषयगत एल्बम "स्टोन्स की दुनिया" का उपयोग करते हुए पत्थरों के बारे में एक कहानी, "स्टोन्स के संग्रह" समूह में डिज़ाइन, अपने हाथों से एक रचनात्मक विचार "द ट्रांसफ़ॉर्मेशन ऑफ़ ए स्टोन", कार्यों के आधार पर चित्रों की एक प्रदर्शनी पी. Bazhov की।

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

गतिविधियाँ		परिणाम	पंजीकरण फॉर्म परिणाम
1. बातचीत "पत्थर कहाँ से आते हैं?", "प्रकृति में पत्थर", "पत्थर। एक व्यक्ति पत्थरों का उपयोग कैसे करता है।		पत्थरों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण: प्रकृति और मानव उपयोग में उनका उद्देश्य।	पाठ "पत्थर" का सार।
2. पी। बाज़ोव के कार्यों के आधार पर बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी		दृश्य गतिविधि का रचनात्मक उत्पाद	बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी।
3. रचनात्मक कार्यशाला "एक पत्थर का परिवर्तन"		प्राकृतिक रूपों के आधार पर कलात्मक छवियों का निर्माण	रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी।
4. बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ - एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन" के संकलन के लिए पृष्ठों की जानकारी और डिज़ाइन का चयन।		बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना	एल्बम "पत्थर की दुनिया" के लिए पृष्ठ डिजाइन

पाठ "कॉपर माउंटेन की मालकिन का दौरा"

लक्ष्य:बच्चों को पत्थरों की दुनिया की विविधता से परिचित कराना।

कार्य:

• पत्थर के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, इसके गुण (पत्थर ठोस है, उखड़ता नहीं है; पत्थर रंग, आकार, आकार में विविध हैं);
• मनुष्य द्वारा पत्थर का उपयोग करने के तरीकों से परिचित होना (गहने के निर्माण में निर्माण, मूर्तिकला में);
• पत्थरों के साथ काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के बारे में विचारों का विस्तार करें;
• बच्चों को यह जानने के लिए कि पत्थर का खनन कहाँ और कैसे किया जाता है, इसे संसाधित करने के लिए किन उपकरणों का उपयोग किया जाता है;
• बच्चों के संवादी भाषण का विकास करें, सक्रिय शब्दावली का विस्तार करें;
• प्रेक्षणों में रुचि पैदा करना, साधारण प्रयोग करने की इच्छा;
• स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना सीखना, निष्कर्ष निकालना;
• बच्चों को ड्राइंग में खुद को अभिव्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, कल्पना और रचनात्मक कल्पना विकसित करें;
• प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।

प्रारंभिक काम:पी.पी. की कहानियाँ पढ़ना। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "स्टोन फ्लावर", "माइनिंग मास्टर", "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन"।

पाठ की तैयारी।

प्रयोगों के लिए सामग्री:

पानी के साथ 4 पारदर्शी बर्तन, लकड़ी की छड़ें;
- विभिन्न रंगों, आकृतियों और आकारों के पत्थरों के साथ 4 ट्रे; फोम, प्लास्टिसिन, सूखी मिट्टी, लकड़ी, चाक, साबुन, चीनी के टुकड़े;
- लकड़ी का गुटका, पत्थर, हथौड़ा, 2 कीलें।

निदर्शी सामग्री।लोगों और जानवरों को दर्शाती छोटी मूर्तियों की तस्वीरें; वास्तु संरचनाएं; मास्को मेट्रो स्टेशन; जापानी रॉक गार्डन; पहाड़ों की तस्वीरें; पत्थर जमा; पत्थर के काम करने वाले औजारों को चित्रित करने वाली तस्वीरें या चित्र।

पत्थर उत्पादों की प्रदर्शनी:खनिजों, गहनों, छोटी मूर्तियों, संदूकियों, घड़ियों, चित्रों, क्रॉकरी, शतरंज का संग्रह।
एक अलग ड्राइंग टेबल पर: ऑयलक्लोथ, ए 3 और ए 4 पेपर, रंगीन पेंसिल, सांगुइन, चारकोल, वॉटरकलर, गौचे, विभिन्न आकारों के ब्रश, पानी के कप, लत्ता, एक पैलेट।

पाठ प्रगति:

शिक्षक।दोस्तों, हाल ही में हमने पावेल पेट्रोविच बाज़ोव की कहानी "द मैलाकाइट बॉक्स" पढ़ी। और आज तांबे के पहाड़ की मालकिन खुद हमसे मिलने आई।

कॉपर माउंटेन की मालकिन के रूप में तैयार एक वयस्क प्रवेश करता है।.

कॉपर माउंटेन की मालकिन. नमस्ते! मैंने सीखा कि इस किंडरगार्टन में, बच्चे प्रकृति के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, इसे प्यार करते हैं, इसे संजोते हैं, वे मेरी दुनिया - पत्थरों की दुनिया से अच्छी तरह वाकिफ हैं। किसी तरह मुझे विश्वास नहीं होता कि आप इतनी अच्छी तरह जानते हैं कि पत्थर क्या है; इसके क्या गुण हैं।
केयरगिवर. हां, हमारे लोग यह सब अच्छी तरह जानते हैं। हाँ, आप, परिचारिका, संकोच न करें, लेकिन इसे बेहतर तरीके से देखें!

कॉपर माउंटेन की परिचारिका बच्चों को 4 टीमों में विभाजित करने और उन तालिकाओं पर जाने के लिए आमंत्रित करती है जिन पर पानी, लाठी के बर्तन हैं; प्रत्येक टीम को वस्तुओं की एक ट्रे सौंपें।

कॉपर माउंटेन की मालकिन. और अब, दोस्तों, ट्रे से एक वस्तु लें, जांचें, महसूस करें, सूंघें, अपने हाथ में तौलें (भारी वस्तु या प्रकाश) और यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि यह क्या है। और पानी इसमें आपकी मदद करेगा: अपनी वस्तु को पानी में डुबोएं और उसे लकड़ी की छड़ी से हिलाएं। देखें कि क्या यह डूबता है या सतह पर तैरता है, घुलता है, टूटता है, पानी को रंगता है, आदि। एक निष्कर्ष निकालें: क्या सभी वस्तुएँ पत्थर हैं।

बच्चे प्रयोग करते हैं, और कॉपर माउंटेन की मालकिन बच्चों के कार्यों को देखती है, सलाह देती है और सवाल पूछती है। अंत में, वह पूछता है कि ट्रे में उनके पास किस प्रकार की वस्तुएँ थीं; बच्चों को उनके गुणों को स्पष्ट करने में मदद करता है। इसकी मदद से, बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं: पत्थर आकार, आकार, रंग में विविध होते हैं; वे ठोस हैं, उखड़ते नहीं हैं, पानी में नहीं घुलते, भारी - इसलिए वे पानी में डूब जाते हैं।

कॉपर माउंटेन की मालकिन. जी हाँ, वास्तव में, आप सभी विभिन्न वस्तुओं की एक बड़ी संख्या के बीच पत्थरों की पहचान करने में सक्षम थे। वे वास्तव में बहुत ठोस हैं। क्या आप देखना चाहते हैं कि पत्थर लकड़ी से कितना सख्त है?

कॉपर माउंटेन की मालकिन एक बार लेती है और उसमें एक कील ठोकती है।

कॉपर माउंटेन की मालकिन।देखो, यद्यपि लकड़ी कठोर होती है, फिर भी मैं उसमें कील आसानी से ठोंक सकता हूँ। और अब मैं इस पत्थर में कील ठोंकने की कोशिश करूँगा। क्या आपको लगता है कि मैं सफल होऊंगा? (अंक)।क्या हुआ? कील धातु की होती है, सख्त होती है, लेकिन जब यह पत्थर से टकराती है तो झुक जाती है।

दोस्तों, हम आश्वस्त हैं कि पत्थर बहुत कठोर, टिकाऊ है। आपको क्या लगता है लोग अपने जीवन में पत्थर की इस संपत्ति का उपयोग कैसे करते हैं? (इमारतें, किले, सड़कें बनाएं)।उदाहरण के लिए, मॉस्को पत्थर (मॉस्को बेलोकामनेया) से बना था। फिर भी लोग पत्थर की मूर्तियां बनाते हैं। मूर्तिकला कभी एक व्यक्ति को दर्शाती है, कभी जानवरों को (चित्र दिखाते हुए)।
लोग मूर्ति क्यों बनाते हैं? मूर्तिकला, अन्य प्राचीन पत्थर की संरचनाओं की तरह, हमें समय में यात्रा करने में मदद करती है, हमें अतीत में देखने की अनुमति देती है। वे इतने टिकाऊ हैं कि उन्हें सदियों से संरक्षित किया गया है, जिसकी बदौलत हम देखते हैं और जानते हैं कि कई सदियों पहले लोग कैसे रहते थे: वे किस इमारत में रहते थे, वे क्या दिखते थे, उनके पास कौन से कपड़े थे, केशविन्यास थे।
- और अगर हम मेट्रो में उतरते हैं, तो हम क्या देखेंगे? मास्को मेट्रो स्टेशनों को पत्थर से सजाया गया है: मेहराब, वाल्ट, फर्श और स्तंभ, मूर्तियां, मोज़ाइक। मास्को मेट्रो दुनिया में सबसे खूबसूरत है।
- और जापान में, लैंडस्केप डिज़ाइनर सुंदर रचनाएँ बनाते हैं - रॉक गार्डन (फ़ोटो दिखाते हुए)। उनमें विभिन्न आकार, आकार, रंग के पत्थर होते हैं। वे बगीचों में, लॉन में स्थित हैं। आपको क्या लगता है कि जापानी ऐसे उद्यान क्यों बनाते हैं? उनका मानना ​​है कि रॉक गार्डन में कोई भी अच्छी तरह से आराम कर सकता है, आराम कर सकता है, प्रतिबिंबित कर सकता है, सोच सकता है, सपने देख सकता है। आखिरकार, बगीचा हर समय अलग दिखता है - सुबह, दोपहर या शाम को, धूप और बादलों के मौसम में।
- पत्थर बहुत विविध हैं। वे न केवल ठोस और टिकाऊ हैं, बल्कि बहुत सुंदर भी हैं। मैं आप लोगों को पत्थर के उत्पादों की प्रदर्शनी में आमंत्रित करता हूं, देखें कि लोग इस सामग्री से क्या बनाते हैं। ऐसी खूबसूरत चीजें बनाने के लिए आपको बहुत सारे लोगों के लिए मेहनत करनी पड़ती है। एक पत्थर पैदा होता है पृथ्वी के गर्भ में; पहाड़ अपने आप में बहुत बड़ी दौलत रखते हैं - यह ग्रह का एक वास्तविक खजाना है। रूस में, ये यूराल पर्वत हैं (फ़ोटो दिखा रहे हैं)। विशेष निक्षेपों पर पत्थरों का खनन किया जाता है, और अब इसके लिए विशेष उपकरण का उपयोग किया जाता है।
विभिन्न व्यवसायों के लोग पत्थर के साथ काम करते हैं, चलो उन्हें एक साथ बुलाते हैं: भूवैज्ञानिक, मूर्तिकार, लैंडस्केप डिजाइनर, बिल्डर, जौहरी, पत्थर काटने वाले, कटर। यहां तक ​​कि ऐसे डॉक्टर भी हैं - प्राकृतिक चिकित्सक - वे भी पत्थर का काम करते हैं। वे विभिन्न रंगों के कीमती पत्थरों का उपयोग करके कई बीमारियों का इलाज करते हैं।
कई कवियों और लेखकों ने पत्थर की सुंदरता का गुणगान किया। ऐसे लेखकों का नाम कौन ले सकता है? और पत्थर के बारे में कितनी कहावतें और कहावतें हैं:
- आपको क्या लगता है कि कहावत "पानी एक पत्थर को दूर भगाता है" का क्या अर्थ है?
- और वे किस तरह के व्यक्ति के बारे में कहते हैं "उसके पास पत्थर का दिल है"?
- और वे किस मामले में "एक पत्थर के चेहरे से जमे हुए" कहते हैं?
- यहाँ हम हैं, दोस्तों, और पता चला कि लोग अपने जीवन में पत्थर का उपयोग कैसे करते हैं। और अब मेरा सुझाव है कि आप खेलें:

एक दोस्त के साथ हम टहलने जाएंगे, - जोड़े में उठो, जगह में चलो
हमें एक नदी मिलेगी - एक पत्थर।
नदी ख़ुशी से बड़बड़ाती है
और चट्टानों पर दौड़ता है।
नदी के उस पार हम एक साथ हैं - जगह पर चलना
चलो पुल पार करते हैं।
पत्थर का पुल खड़ा है उंगलियां छाती के सामने जुड़ी हुई हैं
नदी खुशी से गुर्राती है। - हथियार आगे, "लहर" आंदोलन
घर पत्थरों का बना है, मुट्ठी-से-मुट्ठी आंदोलन
हम आपके साथ इसमें जाएंगे। - "छत" के रूप में सिर के ऊपर हाथ
घर पत्थरों का बना,
हमेशा दोस्तों के लिए खुला! - हथेलियों को आगे की ओर

कॉपर माउंटेन की मालकिन।मैंने सुना है तुम लोग चित्र बनाने में बहुत अच्छे हो। क्या आपको याद है कि कैसे दानिला मास्टर लंबे समय तक पत्थर का फूल नहीं बना सके? मुझे बहुत दिलचस्पी है कि आप एक पत्थर के फूल की कल्पना कैसे करते हैं। आइए कल्पना करें! आप में से प्रत्येक को अपने स्वयं के पत्थर के फूल के साथ आने दें और इसे यहां प्रस्तावित किसी भी सामग्री के साथ बनाएं।

बच्चे कागज और सामग्री चुनते हैं, टेबल पर बैठते हैं, ड्रा करते हैं। काम के अंत के बाद, वे सभी एक साथ एक प्रदर्शनी का आयोजन करते हैं, चित्र की प्रशंसा करते हैं।

कॉपर माउंटेन की मालकिन. दोस्तों, आज आपने मुझे चौंका दिया! वे सब कितने सुंदर, अलग-अलग फूल निकले! अलविदा दोस्तों, मुझे जाना है! और अगर आप फिर से पत्थर की अद्भुत दुनिया में उतरना चाहते हैं, तो मास्को में स्टोन म्यूजियम जाएँ। और यह भी - अपने चारों ओर अधिक बार देखें, और आप निश्चित रूप से मेरे पत्थर साम्राज्य के मूक निवासियों से मिलेंगे।

प्रतियोगिता« युवा छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ»

परिचय

मैंने इस विषय को चुना क्योंकि मैं 3 साल से पत्थरों का संग्रह कर रहा हूँ, मुझे पत्थरों और खनिजों के गुणों की खोज में बहुत दिलचस्पी है। पत्थर की दुनिया में घूमना एक बहुत ही रोमांचक अनुभव है। जब मैं पत्थरों को देखता हूं, तो ऐसा लगता है जैसे मैं अपने ग्रह और उस क्षेत्र के सुदूर अतीत में जा रहा हूं जहां मैं रहता हूं।

पृथ्वी पर अनगिनत अलग-अलग पत्थर हैं: सुंदर और बहुत सुंदर नहीं, विभिन्न रंगों और आकृतियों के। सुंदरता! मैं पत्थरों की प्रशंसा करता हूं और सोचता हूं: आखिरकार, उनमें से प्रत्येक में किसी प्रकार का रहस्य और सौ रहस्य हैं। और उनमें से सभी, शायद, प्रकट और हल नहीं हुए हैं। और इन पत्थरों ने अपने जीवनकाल में कितना कुछ देखा है!

तो मैं जानना चाहता था कि वे अपने आप में कौन से राज छुपाए हुए हैं। उनमें से कितने, वे एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं, क्या खाद्य पत्थर हैं, पृथ्वी पर उनकी उपस्थिति का इतिहास और पत्थरों से लोगों को क्या लाभ होता है?

इस अध्ययन का उद्देश्य- पर्म क्षेत्र में पत्थरों और खनिजों की दुनिया की विविधता का अध्ययन।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1. पत्थरों और खनिजों की उपस्थिति, गुणों और विविधता की विशेषताओं को प्रकट करें।
2. पुस्तकालयों, संग्रहालयों और अन्य स्रोतों से प्राप्त पत्थरों और खनिजों के बारे में जानकारी व्यवस्थित करें।
3. खनिजों का संग्रह इकट्ठा करें।

अध्ययन की वस्तु- पत्थर और खनिज हैं।

विषय- पत्थरों और खनिजों के गुण।

परिकल्पना:धारणा 1: आइए मान लें कि क्रिस्टल का आकार सीधे आंतरिक संरचना पर निर्भर करता है। धारणा 2: यदि क्रिस्टल प्रकृति में मौजूद हैं, तो साहित्य में उनका उल्लेख है।

मेरे काम में, निम्नलिखित अनुसंधान विधियों का उपयोग किया गया था: साहित्य और इंटरनेट की जानकारी का अध्ययन, अवलोकन, वृत्तचित्र देखना।

अध्याय 1. पत्थर क्या है?

पत्थर का इतिहास कहाँ से शुरू होता है? शिक्षाविद एई फर्समैन ने कहा कि पत्थर का इतिहास मानव अस्तित्व के सबसे दूरस्थ युगों से शुरू होता है। लेकिन क्या मनुष्य के प्रकट होने से पहले पृथ्वी पर पत्थर नहीं थे? वहां। और इसकी पुष्टि भूविज्ञान द्वारा की जाती है। यह पत्थर हमारी पृथ्वी जितना ही पुराना है। यह पृथ्वी का एक अभिन्न अंग है और विशेष रूप से इसका ऊपरी भाग - पृथ्वी की पपड़ी। पत्थर पृथ्वी से अविभाज्य है और इसके भूवैज्ञानिक इतिहास में भाग लेता है।

पत्थर एक प्राकृतिक सामग्री है और निर्माण सहित कई उद्योगों में चट्टान का उपयोग किया जाता है। निर्माण और परिष्करण पत्थरों के रूप में सबसे आम प्रकार के खनिज और चट्टानें:

• ग्रेनाइट - आग्नेय मूल का प्राकृतिक पत्थर, जिसमें क्वार्ट्ज, प्लाजियोक्लेज़, पोटेशियम फेल्डस्पार और माइक होते हैं। रंग: ग्रे, लाल, बरगंडी-लाल, लाल-गुलाबी, गुलाबी, भूरा-लाल, ग्रे-हरा, काला-हरा बड़े हल्के पैच के साथ। सबसे घनी, सख्त और सबसे टिकाऊ नस्लों में से एक। इसका उपयोग निर्माण में एक सामना करने वाली सामग्री के रूप में किया जाता है।
• चूना पत्थर - तलछटी उत्पत्ति का प्राकृतिक पत्थर, सफेद, कैल्शियम कार्बोनेट (कैल्साइट) से युक्त।
• संगमरमर प्राकृतिक पत्थरों में सबसे लोकप्रिय और विशिष्ट पत्थर है।
• क्वार्टजाइट-बलुआ पत्थर - प्राकृतिक पत्थर, तलछटी मूल का एक पत्थर, जिसका चट्टान बनाने वाला खनिज क्वार्ट्ज है। रंग: एक स्पष्ट पैटर्न के साथ पीला, बेज, ग्रे प्राकृतिक रंग।
• बलुआ पत्थर - मुख्य रूप से क्वार्ट्ज कणों से मिलकर तलछटी उत्पत्ति का प्राकृतिक पत्थर। रंग: पीला, पीला-भूरा, ग्रे, ग्रे-हरा प्राकृतिक रंग।
• क्वार्टजाइट - प्राकृतिक पत्थर, जो मेटामॉर्फिक चट्टानों को संदर्भित करता है, जिसमें मुख्य रूप से क्वार्ट्ज और अभ्रक शामिल हैं। रंग: भूरा-हरा और पीला-भूरा प्राकृतिक रंग, अभ्रक के चांदी के पैच के साथ।
• स्लेट - समानांतर लेयरिंग और अलग-अलग प्लेटों में विभाजित होने की क्षमता वाली विभिन्न चट्टानों के लिए सामान्यीकृत नाम; गहरे हरे, भूरे, भूरे, पीले, लाल और अन्य रंगों के प्राकृतिक पत्थर।
• पोरफायरी - प्राकृतिक पत्थर, जो क्वार्ट्ज क्रिस्टल के बड़े समावेशन के साथ महीन-क्रिस्टलीय आग्नेय चट्टान को संदर्भित करता है। रंग: काले पैच के साथ गहरे लाल, भूरे रंग के प्राकृतिक रंग।
• डोलोमाइट - तलछटी उत्पत्ति का प्राकृतिक पत्थर, जिसमें पूरी तरह से खनिज डोलोमाइट शामिल है। रंग सीमा: गुलाबी, पीले प्राकृतिक रंग।
• गोमेद एक सजावटी और सजावटी पत्थर है। इस पत्थर का एक असामान्य रंग है, सुंदर और पतली धारियां इसे असामान्य सुंदरता देती हैं।

प्राकृतिक पत्थर लोगों द्वारा घरों, पुलों या अग्रभागों के निर्माण के लिए उपयोग की जाने वाली सबसे पुरानी सामग्रियों में से एक है। इसकी सुंदरता, ताकत और स्थायित्व के कारण, प्राकृतिक पत्थर महलों, मंदिरों, सम्पदाओं या साधारण घरों का श्रंगार बन सकता है।

आधुनिक निर्माण में, इमारतों के बाहरी और आंतरिक आवरण के लिए प्राकृतिक पत्थरों का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। आंतरिक आवरण के लिए, विशेष संगमरमर या ग्रेनाइट वॉलपेपर का उपयोग किया जाता है।

मोज़ेक पैटर्न और पैटर्न वाली संरचनाओं का संयोजन बाहरी को सुंदरता और समृद्धि देता है। प्राकृतिक पत्थर पहनने के लिए प्रतिरोधी, ठंढ प्रतिरोधी है और लगभग नमी को अवशोषित नहीं करता है।

निष्कर्ष।मुझे पता चला कि पत्थर एक प्राकृतिक सामग्री और चट्टान है। निर्माण और परिष्करण पत्थरों के रूप में सबसे आम प्रकार के खनिज और चट्टानें।

प्राकृतिक पत्थर पहनने के लिए प्रतिरोधी, ठंढ प्रतिरोधी है और लगभग नमी को अवशोषित नहीं करता है। निर्माण सहित उद्योग के कई क्षेत्रों में पत्थर का उपयोग किया जाता है।

अध्याय दो

ग्रह के रूप में पृथ्वी के विकास के प्रारंभिक चरण में खनिज दिखाई दिए। वे पृथ्वी के भूवैज्ञानिक इतिहास के सबसे पहले गवाह हैं।

आधुनिक परिभाषा इस प्रकार है: एक खनिज प्राकृतिक अकार्बनिक मूल का एक ठोस शरीर है, जिसमें क्रिस्टलीय संरचना और संरचना होती है जिसे रासायनिक सूत्र द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। अर्थात्, खनिज क्रिस्टल (या क्रिस्टल) होते हैं, उन्हें एक आवर्धक कांच या सूक्ष्मदर्शी के साथ भी महसूस किया जा सकता है, मापा जा सकता है, तौला जा सकता है या कम से कम देखा जा सकता है। "खनिज" की अवधारणा अपेक्षाकृत हाल ही में उत्पन्न हुई।

बेशक, यह आदिम मनुष्य के लिए पूरी तरह से अपरिचित था। वह रासायनिक रचनाओं और क्रिस्टल संरचनाओं के बारे में भी कुछ नहीं जानता था। उसके चारों ओर उसने केवल पत्थरों को देखा, और यह उसके लिए उन गुणों को जानने के लिए पर्याप्त था जो आदिम औजारों और संरचनाओं के निर्माण में महत्वपूर्ण थे। लेकिन पुरातत्वविदों की खोज इस जिज्ञासु तथ्य की ओर इशारा करती है कि कुछ खनिज (जैसा कि आज हम उन्हें कहते हैं) प्राचीन मनुष्य के लिए उनके व्यावहारिक उपयोग की परवाह किए बिना रुचि रखते थे।

उदाहरण के लिए, उसे गैलिना के घन की आवश्यकता क्यों थी, दसियों हज़ार साल बाद, 1986 में, अमेरिकी पुरातत्वविदों द्वारा मिसिसिपी घाटी के पैलियोलिथिक दफन टीले की खुदाई के दौरान मिली? आखिरकार, गैलिना, जैसा कि आप जानते हैं, कहीं भी नहीं लुढ़कती है। एक प्राचीन व्यक्ति इसे उत्खनन स्थल से सौ किलोमीटर के करीब नहीं उठा सकता था, जहां विबर्नम-ट्रेंड स्ट्रिप का अयस्क जमा पृथ्वी की सतह पर आता है। इस घटना के कोई गवाह नहीं हैं, और हम केवल यह मान सकते हैं कि गैलिना क्रिस्टल एक असामान्य उपस्थिति वाले व्यक्ति में रुचि रखता है - प्रतिभा, भारीपन।

16 वीं शताब्दी की शुरुआत तक, लोग अभी भी खनिजों और चट्टानों, जीवाश्मों, अयस्कों और कृत्रिम उत्पादों के बीच के अंतर को नहीं जानते थे।

जहां तक ​​​​ज्ञात है, "खनिज" शब्द का पहली बार इस्तेमाल 13 वीं शताब्दी के एक विद्वान साधु ने किया था। अल्बर्टस मैग्नस (अल्बर्ट द ग्रेट)। मध्ययुगीन लैटिन में, इसका अर्थ था "वह जो खदान से है", "जीवाश्म"। खनिजों के प्रति व्यावहारिक दृष्टिकोण का संकेत श्रम विभाजन के एक अधिक परिपक्व चरण का प्रतिबिंब था और तदनुसार, ज्ञान का भेदभाव: कृत्रिम निकायों को खनिज की अवधारणा से बाहर रखा गया था। लेकिन किसी भी जीवाश्म को अभी भी खनिजों के रूप में वर्गीकृत किया गया था: चट्टानों के टुकड़े, और जानवरों और पौधों के अवशेष, साथ ही पानी, तेल, कोयला। अवधारणाओं को अलग करने की आवश्यकता अभी परिपक्व नहीं हुई है।

पुनर्जागरण के दौरान, औद्योगिक उत्पादन और व्यापार के फलने-फूलने से धातुओं की मांग में वृद्धि हुई, विशेष रूप से अलौह और महान धातुओं की। मांग ने अयस्क जमा, खनन और धातु विज्ञान के विकास का गहन विकास किया। विज्ञान के लिए नए प्रश्न उत्पन्न हुए हैं, मुख्य रूप से अयस्क खनिजों और अयस्क शिराओं और निक्षेपों में उनके साथियों के संबंध में। यह एक विज्ञान के रूप में खनिज विज्ञान की शुरुआत थी।

हर साल 40-60 नए खनिजों की खोज की जाती है। आजकल, ये आमतौर पर किसी प्रकार के छापे या व्यक्तिगत अनाज होते हैं, क्योंकि बड़े क्रिस्टल और बड़े क्लस्टर बनाने वाले खनिजों को पहले ही देखा और खोजा जा चुका है।

मानव समाज के विकास और प्रकृति के विकास के साथ, पत्थर के अधिक से अधिक उपयोगी गुणों का पता चला, इसके उपयोग का विस्तार हुआ और इसका इतिहास अधिक जटिल हो गया। इसलिए, पत्थर के बिना आधुनिक जीवन अकल्पनीय है।

निष्कर्ष।ग्रह के रूप में पृथ्वी के विकास के प्रारंभिक चरण में खनिज दिखाई दिए। "खनिज" शब्द का प्रयोग पहली बार 13वीं शताब्दी के एक विद्वान भिक्षु द्वारा किया गया था। अल्बर्टस मैग्नस (अल्बर्ट द ग्रेट)। मध्ययुगीन लैटिन में, इसका अर्थ था "वह जो खदान से है", "जीवाश्म"। हर साल 40-60 नए खनिजों की खोज की जाती है। पत्थर के बिना आधुनिक जीवन अकल्पनीय है।

अध्याय 3

सेंधा नमक- हलाइड्स के वर्ग का एक प्राकृतिक खनिज, सोडियम क्लोराइड का एक उपवर्ग। एक सामान्य व्यक्ति के लिए यह सेंधा नमक है, जिसे वे रोज खाते हैं। खनिज का इतिहास ग्रह पर जीवन के जन्म के युग में जाता है, जब दुनिया के महासागरों में पानी पहले से ही खारा था। इसीलिए प्राचीन यूनानियों ने इसे "हलाइट" कहा, जिसका अर्थ है "समुद्र", "नमक"।

हैलाइट का रासायनिक सूत्र NaCl है, जिसमें 60.6% क्लोरीन और 39.4% सोडियम शामिल है। एक शुद्ध खनिज पारदर्शी, अपारदर्शी या पारभासी, रंगहीन या कांच की चमक के साथ सफेद होता है। अतिरिक्त अशुद्धियों के आधार पर, इसमें शेड्स हो सकते हैं: आयरन ऑक्साइड के साथ - पीले और लाल स्वर, कार्बनिक समावेशन - भूरे से काले रंग, मिट्टी की अशुद्धियाँ - ग्रे शेड्स। एक दिलचस्प नीला और बकाइन रंग हैलाइट को सिल्विन (पोटेशियम क्लोराइड) का मिश्रण देता है।

पर्मियन अवधि के दौरान उत्तरी अमेरिका और यूरेशिया में करोड़ों साल पहले हैलाइट के बड़े भंडार का गठन किया गया था, जब इन क्षेत्रों में गर्म और शुष्क जलवायु की विशेषता थी।

आधुनिक समय में, रूस में बड़ी मात्रा में सेंधा नमक का खनन किया जाता है - उरलों के सोलिकमस्क और सोल-इलेट्सक निक्षेपों में, इरकुत्स्क के आसपास के क्षेत्र में स्थित उसोली-साइबेरियाई बेसिन, ऑरेनबर्ग क्षेत्र में इलेट्सक के जिले, सोलविशेगोडस्क आर्कान्जेस्क क्षेत्र में जमा, और पर्म के आसपास के क्षेत्र में स्थित वेरखनेकमस्क क्षेत्र भी। निचले वोल्गा क्षेत्र और अस्त्रखान क्षेत्र के बासकुंचक झील के तटीय क्षेत्रों में स्व-रोपण हैलाइट विकसित किया जा रहा है।

कोयला।कोयला एक तलछटी चट्टान है जो वनस्पति अवशेषों (फर्न, हॉर्सटेल, बीज पौधों) के अपघटन के परिणामस्वरूप बनती है। वर्गीकरण के अनुसार कोयले के मुख्य प्रकार हैं: एन्थ्रेसाइट कोयला, भूरा कोयला, कठोर कोयला। कोयला खनन खुले (खदान) और बंद (खान) तरीकों से किया जाता है। कोयले का उपयोग हीटिंग, ऊर्जा, कृषि (उर्वरकों के रूप में) और अन्य उद्योगों के लिए किया जाता है। कोयला मनुष्य द्वारा उपयोग किया जाने वाला पहला जीवाश्म ईंधन था। उन्होंने औद्योगिक क्रांति को सक्षम बनाया, जिसने बदले में अधिक आधुनिक तकनीक प्रदान करके कोयला उद्योग को विकसित करने में मदद की।

ग्रेनाइट।ग्रेनाइट एक सामान्य पर्वत क्रिस्टलीय चट्टान है, जिसके भंडार पूरे ग्रह में स्थित हैं। लैटिन से अनुवादित, "ग्रेनाइट" का अर्थ "अनाज" है, जो पत्थर की संरचना की विशेषता है। यह एक जमी हुई घुसपैठ मैग्मा है, जिसके पास पृथ्वी की सतह पर उठने का समय नहीं था, और मोटे दाने वाले ग्रेनाइट क्रिस्टल का निर्माण हुआ।

60-65% की मात्रा में ग्रेनाइट की खनिज संरचना का मुख्य हिस्सा फेल्डस्पार द्वारा कब्जा कर लिया गया है। 25-30% समावेशन क्वार्ट्ज हैं, और एक छोटा प्रतिशत गहरे रंग के खनिजों - हॉर्नब्लेंड और बायोराइट को दिया जाता है।

ग्रेनाइट में उच्च कठोरता, शक्ति और घनत्व होता है। पत्थर संगमरमर से 2 गुना अधिक मजबूत है, और इसका घनत्व 2600 किग्रा/मी³ तक पहुंच जाता है। यह कम तापमान, नमी और प्रदूषण के लिए प्रतिरोधी है। पत्थर + 700 डिग्री सेल्सियस के तापमान पर पिघलने के अधीन है।

रासायनिक संरचना के अनुसार, ग्रेनाइट एक अम्लीय चट्टान है, जिसकी अम्लता संरचना सिलिकॉन डाइऑक्साइड की मात्रा से निर्धारित की जा सकती है। ग्रेनाइट में सिलिकॉन डाइऑक्साइड का प्रतिशत जितना अधिक होगा, खनिज का रंग उतना ही हल्का होगा। ग्रेनाइट के भंडार वैश्विक पैमाने पर हैं और पूरे ग्रह पर स्थित हैं। रूस में विभिन्न प्रकार के 50 से अधिक ग्रेनाइट जमा हैं। खाबरोवस्क टेरिटरी और ट्रांसबाइकलिया, वोरोनिश, सेवरडलोव्स्क और चेल्याबिंस्क क्षेत्रों, करेलियन इस्तमुस और उराल में खनिज भंडार समृद्ध हैं।

चाक।हममें से कौन चाक नहीं जानता है? बर्फ के रंग के हल्के पत्थर के टुकड़े से किसकी जेबें और उंगलियाँ गंदी नहीं हुई हैं? "क्रीटेशस" काल की कलात्मक रचना का सुख कौन नहीं जानता? किसने, एक किशोर के रूप में, "बबल" प्रयोगों में चाक के गुणों की जांच नहीं की, माइक्रोस्कोप के तहत चाक स्मीयर की जांच नहीं की?

खनिज चाक उन युगों का साक्षी है जो लाखों वर्ष पहले बीत चुके हैं। इस तथ्य की जागरूकता परिचित सामग्री की धारणा को बदल देती है। जैविक मूल होने के कारण, चाक पत्थर ने अपने गुणों को उन जीवों से सीखा जो प्राचीन काल में रहते थे।

क्रेटेशियस अवधि डायनासोर के शासनकाल के दौरान लगभग 80 मिलियन वर्ष की समयावधि है। उस समय के गर्म और उथले (30-500 मीटर गहरे) समुद्रों ने पानी से निकाले गए कैल्शियम से अपने कंकाल और गोले बनाने वाले छोटे मोलस्क के असंख्य को आश्रय दिया।

बहु-मीटर परतों में नीचे तलछट में जमा इन प्राणियों के अवशेष, हमारे लिए प्रसिद्ध, चाक में बदल गए। प्रतिशत के संदर्भ में, खनिज चाक को निम्नलिखित भागों में बांटा गया है:
कंकाल के टुकड़े - लगभग 10%। हम न केवल सबसे सरल जीवों के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि बहुकोशिकीय जानवरों के बारे में भी हैं जो ऊतकों में कैल्शियम लवण निकालने और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता से संपन्न हैं।

निष्कर्ष।मैंने सीखा कि उपयोगी पत्थर भी होते हैं, जैसे: हैलाइट - एक प्राकृतिक खनिज; सेंधा नमक, जिसे वे रोज खाते हैं; कोयला मनुष्य द्वारा उपयोग किया जाने वाला पहला प्रकार का जीवाश्म ईंधन था; ग्रेनाइट में उच्च कठोरता, शक्ति और घनत्व होता है; हमारे लिए अच्छी तरह से जाना जाता है, चाक।

अध्याय 4

रत्न उस सुंदरता का प्रतीक हैं जो प्रकृति हमें देती है। दिन-ब-दिन, साल-दर-साल, यह अपनी आंत में एक शानदार वैभव पैदा करता है जो हमारे सामने अद्भुत रेखाओं और विचित्र रंगों और रत्नों की छटा के रूप में प्रकट होता है।

प्रकृति में बड़ी संख्या में रंगीन, अर्ध-कीमती और कीमती पत्थर हैं, लगभग 160 प्रजातियाँ, लेकिन उनमें से केवल लगभग तीस प्रजातियाँ ही विशेष रूप से मूल्यवान हैं - हीरा और नीलम, माणिक और पन्ना, टूमलाइन, पुखराज, अलेक्जेंडाइट, ओपल, नीलम, फ़िरोज़ा, मोती - इन पत्थरों की विशेष रूप से सराहना की जाती है।

रत्नों का पहला उल्लेख बाबुल की मिट्टी की गोलियों पर पाया गया था, जो लगभग छह हजार साल पहले बनाई गई थीं, और कारेलियन, जेड और लापीस लाजुली से बने पवित्र ताबीज-ताबीज के बारे में बताया। प्राचीन मिस्र में, कीमती पत्थरों के लिए प्यार बहुत बड़ा था - उनका उपयोग कपड़े, भवन, फर्नीचर और यहां तक ​​कि रसोई के बर्तनों को सजाने के लिए किया जाता था। मिस्रवासी लगभग सभी रत्नों को जानते थे।

मध्य युग के दौरान, कई वैज्ञानिक पत्थरों, खनिजों के जादुई गुणों के अध्ययन से दूर हो गए और उनके उपचार और जादुई गुणों का वर्णन किया गया।

लेकिन लोग जादुई गुणों से नहीं, बल्कि पत्थरों की सुंदरता से आकर्षित हुए - अंगूठियां, झुमके, ज्वैलर्स द्वारा बनाए गए हार राजाओं, राजाओं और खलीफाओं और राजाओं के गहनों के बारे में किंवदंतियाँ हैं, उनका अभी भी कोई एनालॉग नहीं है।

हाल ही में, मैंने मानव शरीर पर पत्थरों (खनिजों) के उपचारात्मक प्रभावों के बारे में सीखा। इस खंड को लिथोथेरेपी कहा जाता है। लिथोथेरेपी मानव शरीर पर पत्थरों (खनिजों) का चिकित्सीय प्रभाव है।

आधुनिक औषध विज्ञान विभिन्न दवाओं को तैयार करने के लिए 50 से अधिक विभिन्न खनिजों का उपयोग करता है। ऐसा माना जाता है कि खनिज रक्त वाहिकाओं और मस्तिष्क गतिविधि की संचार प्रणाली का समन्वय करते हैं।

• Aventurine - भावनाओं को संतुलित करता है, एक हर्षित मनोदशा, मन की स्पष्टता बनाए रखता है।
• एक्वामरीन - तनाव से राहत देता है, फोबिया को दूर करता है।
• अलेक्जेंड्राइट - शांत करता है, खुलेपन, संचार को बढ़ावा देता है।
• हीरा - मस्तिष्क के कार्य में सुधार करता है, अमूर्त सोच की ऊर्जा को बढ़ाता है, संपर्क बढ़ाता है।
• नीलम - सिरदर्द, अनिद्रा से राहत देता है, अंतःस्रावी तंत्र को मजबूत करता है, मस्तिष्क के दाहिने गोलार्ध की गतिविधि को बढ़ाता है।
• फ़िरोज़ा - भावनाओं को संतुलित करता है, आपसी समझ की भावना को मजबूत करता है।
• मोती - स्मृति को मजबूत करता है, शांति और शांति लाता है।
• पन्ना - प्रभाव को समाप्त करता है।
• मूंगा - स्मृति को मजबूत करें, टिक्स से छुटकारा पाएं, भावनाओं को नियंत्रित करें।
• Lazurite - दृश्य तीक्ष्णता में सुधार करता है, दर्द कम करता है।
• मैलाकाइट - हृदय, रक्त वाहिकाओं, फेफड़ों के काम को उत्तेजित करता है।
• जेड - किडनी को उत्तेजित करता है।
• ओपल - अंतर्ज्ञान की भावना को बढ़ाता है।
• नीलम - मधुमेह, कंकाल प्रणाली के विकारों के उपचार में मदद करता है, अनिद्रा से राहत देता है।
• कारेलियन - दांतों को मजबूत करता है, भाषण को उत्तेजित करता है।
• पुखराज - थायरॉयड ग्रंथि को प्रभावित करता है।
• क्रिस्टल - रक्त में सुधार करता है, पिट्यूटरी और पीनियल ग्रंथियों को उत्तेजित करता है।
• एम्बर - तंत्रिका तंत्र को उत्तेजित करता है, श्वसन प्रणाली में सुधार करता है, रक्त में हीमोग्लोबिन बढ़ाता है।

निष्कर्ष।प्रकृति में बड़ी संख्या में रंगीन, अर्ध-कीमती और कीमती पत्थर हैं, लगभग 160 प्रजातियां हैं, जो लोगों को उनके जादुई गुणों, उपचार प्रभाव और पत्थरों की सुंदरता से आकर्षित करती हैं।

अध्याय 5

मैं बहुत छोटा था जब मैंने पहली बार वोस्करेन्सकोय गांव की सड़कों पर देखा, जहां मैं गर्मियों के लिए अपने दादा-दादी से मिलने आया था, असाधारण सुंदरता का एक पत्थर। यह इंद्रधनुष के सभी रंगों से झिलमिलाता था, एक अजीब आकार था। जैसा कि मेरे दादाजी ने मुझे समझाया था, यह लावा था, तांबे के उत्पादन से खर्च किया गया उप-उत्पाद, जिसे लगभग 300 साल पहले स्थानीय वोसक्रेसेन्स्की कॉपर स्मेल्टर में पिघलाया गया था।

मुझे बहुत दिलचस्पी हो गई कि पत्थर क्या हैं, वे क्या हैं। मुझे उनमें दिलचस्पी हो गई, उन्हें इकट्ठा करते हुए, मुझे उनके बारे में और जानने की इच्छा हुई और निश्चित रूप से, हर बार अपने पत्थरों और खनिजों के संग्रह को फिर से भरने के लिए।

आप केवल सुंदर आकर्षक नमूने एकत्र कर सकते हैं, लेकिन खनिजों और चट्टानों का संग्रह, जो दर्शाता है कि खनिजों का निर्माण कैसे हुआ या उनकी भूवैज्ञानिक संरचना क्या है, और एकत्र करना वैज्ञानिक अनुसंधान की विशेषताएं प्राप्त करता है।

संग्रह बनाने के कई तरीके हैं। आप उद्योग में उपयोग के सिद्धांत के अनुसार, उनके गठन की भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के अनुसार, जमा और क्षेत्रों के अनुसार, संदर्भ पुस्तक के अनुसार कक्षाओं के अनुसार खनिज एकत्र कर सकते हैं। आवर्त सारणी के अनुसार एक दिलचस्प संग्रह, जहाँ अधिकांश तत्व खनिजों के अनुरूप होंगे, इस रूप में कि वे प्रकृति में मौजूद हैं।

प्रत्येक नमूने के साथ एक लेबल होना चाहिए जिसमें खनिज का नाम, जमा, संग्रहण की तिथि और सूची संख्या दर्शाई गई हो। सामान्य तौर पर, मैं आपको सलाह देता हूं कि आप स्मृति पर भरोसा न करें, बल्कि अपने संग्रह को सावधानीपूर्वक सूचीबद्ध करें, जब यह वर्षों में सैकड़ों या हजारों नमूनों की संख्या में होगा, तो रिकॉर्ड रखे बिना पूरी तरह से भ्रमित होने में कोई आश्चर्य की बात नहीं है।

संख्या को चिपकने वाले प्लास्टर के एक छोटे से टुकड़े पर या खनिज के बहुत आकर्षक हिस्से पर सफेद नाइट्रो तामचीनी पर स्याही के साथ लागू किया जाना चाहिए।

भंडारण के बारे में थोड़ा। बेशक, घर पर एक संग्रहालय शोकेस को व्यवस्थित करना हमेशा संभव नहीं होता है, लेकिन यह ध्यान देने योग्य है कि नमूने धूल इकट्ठा न करें, एक दूसरे के खिलाफ न मारें, और फर्श पर न गिरें। खनिजों को खुली अलमारियों में न रखें जो सूर्य के प्रकाश के संपर्क में आने पर फीका पड़ सकता है (जैसे नीलम)। उन नमूनों के लिए जो बहुत नाजुक नहीं हैं, ज़िप बैग सुविधाजनक हैं, दूसरों को एक लेबल के साथ अलग-अलग बक्से में रखा जाना चाहिए।

अधिकांश खनिजों को सादे पानी से धोया जा सकता है, लेकिन अपनी संदर्भ पुस्तक की जाँच करें, अन्य को विशिष्ट सफाई की आवश्यकता हो सकती है। उदाहरण के लिए, कार्बोनेट को साबुन से धोए जाने पर एक कोटिंग के साथ कवर किया जाता है, आसानी से घुलनशील खनिजों को पानी में नहीं धोना चाहिए।

सल्फाइड ऑक्सीकरण के अधीन हैं, किनारों को फीका कर दिया जाता है, और एक विशिष्ट गंध दिखाई देती है। एक सुरक्षात्मक रंगहीन वार्निश के साथ हाइग्रोस्कोपिक और निर्जलित खनिजों को कवर करने की सलाह दी जाती है। ओपल बादल बन जाते हैं और समय के साथ बिखर जाते हैं, उन्हें समय-समय पर पानी में डुबोने की जरूरत होती है।

निष्कर्ष।संग्रह बनाने के कई तरीके हैं।

आप आवर्त सारणी के अनुसार, उद्योग में उपयोग के सिद्धांत द्वारा, उनके निर्माण की भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं द्वारा, जमा और क्षेत्रों द्वारा, वर्ग द्वारा खनिजों को एकत्र कर सकते हैं। आपको खनिज पत्थरों को उनके गुणों को देखते हुए संग्रहित करने की आवश्यकता है।

निष्कर्ष

अपना शोध करने के बाद, मैंने पाया कि:

• पत्थरों से, ईंटों से, हमारे चारों ओर निर्जीव प्रकृति की दुनिया समाहित है;
• लगभग 3500 प्रकार के खनिज ज्ञात हैं;
• खनिजों के निर्माण की प्रक्रिया पृथ्वी के आंत्र में गहरी होती है;
• खाया जा सकने वाला एकमात्र खनिज हलाइट या टेबल सॉल्ट है;
• खनिजों का व्यापक रूप से निर्माण और उद्योग में उपयोग किया जाता है;
• आप हर जगह संग्रह के लिए खनिजों की तलाश कर सकते हैं!

मुझे प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि खनिजों के बिना हमारा जीवन बहुत अधिक कठिन होगा, खनिजों की दुनिया का पूरी तरह से पता नहीं लगाया गया है और कई रहस्यों से भरा हुआ है, ठीक आपके पैरों के नीचे आप विज्ञान के लिए ज्ञात दोनों खनिज पा सकते हैं और नए खोजें।

मुझे खनिजों और पत्थरों में बहुत दिलचस्पी है और मैं खनिजों का संग्रह करना जारी रखूंगा।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. ज्ञान की बड़ी श्रंखला। पृथ्वी ग्रह। - एम।: ओओओ "वर्ल्ड ऑफ बुक्स", 2004।
2. क्लेनोव ए.एस. खनिजों के बारे में बच्चों के लिए। - एम।: "शिक्षाशास्त्र-प्रेस", 1996।
3. कैरोल वर्ली, लिसा माइल्स। विश्व का भूगोल। विश्वकोश। - एम .: रोसमेन, 1997।
4. मैं दुनिया को जानता हूं: बच्चों का विश्वकोश: भूगोल / एड.-कॉम्प। वी.ए. में निशान लगाये। - एम।: एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस एएसटी-लिमिटेड", 1997।
5. खनिज। पृथ्वी के खजाने। - एलएलसी "डी एगोस्टिनी", 2009।
6. सिरिल और मेथोडियस के बच्चों का विश्वकोश। मल्टीमीडिया विश्वकोश। - एलएलसी "सिरिल एंड मेथोडियस", 2007।
7. http://klopotow.narod.ru/soveti/min_1.html

द्वारा पूरा किया गया: एनीचिन अलेक्जेंडर, चौथी "बी" कक्षा, पर्म के छात्र। वैज्ञानिक सलाहकार: ओबोरिना ई. ए., चौथी "बी" कक्षा की कक्षा शिक्षक।

प्रस्तुति। पर्म क्षेत्र के पत्थर और खनिज

नगर राज्य पूर्वस्कूली

शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन नंबर 4" OBLUCHE का शहर

विषयगत परियोजना

"ये अद्भुत पत्थर"

द्वारा विकसित:

कोचेकोवा इरीना वासिलिवना

परियोजना "पत्थरों की अद्भुत दुनिया"

परियोजना का प्रकार: शैक्षिक।

परियोजना का संकेत: पारिस्थितिक।

संपर्कों की प्रकृति से: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

प्रतिभागियों की संख्या से: समूह।

अवधि: अल्पावधि

अध्ययन का विषय निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं हैं - पत्थर, खनिज, क्रिस्टल।

परियोजना की मुख्य दिशाएँ:

संज्ञानात्मक अनुसंधान

भाषण विकास

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान क्षमताओं के विकास में शिक्षक और विद्यार्थियों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में परिस्थितियों का निर्माण, बच्चों की तार्किक सोच का निर्माण।

कार्य:

शिक्षात्मक:

पत्थरों के अध्ययन में रुचि बनाए रखें, उन्हें विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत करने का अभ्यास करें।

शिक्षात्मक:

संवेदी संवेदनाएं, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा, कल्पना विकसित करें, स्मृति का विस्तार करें।

संचार और सहयोग कौशल का निर्माण जारी रखें।

दुनिया के ज्ञान के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

शिक्षात्मक:

जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें।

दृढ़ता पैदा करो; एक समूह में काम करने की रुचि और क्षमता।

धैर्य रखें और अंत तक अपने साथियों के जवाब सुनें।

भाषण: शब्दकोश की मात्रा का विस्तार करना, शब्दकोश को सक्रिय करना, शब्द खोज प्रक्रिया में सुधार करना, विभिन्न जटिलता के प्रश्नों के उत्तर देने में व्यायाम करना।

पाठ के दौरान भावनात्मक भलाई का स्वास्थ्य-बचत प्रावधान, बच्चों की स्थिर स्थिति का समय पर परिवर्तन।

प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास" - "प्राकृतिक दुनिया का परिचय।"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास" (भाषण विकास, कला साहित्य पढ़ना)। "सामाजिक और संचारी विकास" - (स्कूल नंबर 3, एस / आर गेम्स, डिडक्टिक गेम्स के संग्रहालय का भ्रमण)।

"कलात्मक रचनात्मकता" (ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग)। "शारीरिक विकास"।

गतिविधियाँ: संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, खेल, मोटर, उत्पादक।

तरीके और तकनीक:

मौखिक: प्रश्न, कलात्मक शब्द।

दृश्य: प्रस्तुति, आरेख, पत्थरों के साथ पैकेज।

प्रैक्टिकल: भौतिक मिनट, विषयों का शोध।

शब्दकोश कार्य: शब्दकोश को नए शब्दों से समृद्ध करें: वैज्ञानिक, प्रयोगशाला, मोटा।

उत्पादक गतिविधि:

प्रयोग "कंकड़ क्या हैं"

आवेदन "पहाड़"

नमक के आटे से मॉडलिंग "पहाड़"।

ड्राइंग "पर्वत परिदृश्य"

उपकरण:

पत्थरों के साथ एक पार्सल, एप्रन, एक पत्र, कैंडीज "सी पेबल्स", प्लास्टिसिन, अनुसंधान गतिविधियों के लिए उपकरण: एक आवर्धक कांच, एक पारदर्शी पानी का गिलास, एक हाथ का नैपकिन, कार्नेशन्स, एक सिक्का, चाक, कोयला, विभिन्न आकारों के पत्थर , नींबू, प्लास्टिसिन। कंप्यूटर प्रस्तुति "ये अद्भुत पत्थर।"

परियोजना प्रासंगिकता:

खनिजों से समृद्ध देश में रहने वाले बच्चों को हमारे आसपास के पत्थरों और खनिजों का कोई ज्ञान नहीं है। विभिन्न प्रकार के पत्थरों से बच्चों का परिचय उनकी मूल भूमि और देश की प्रकृति से परिचित होने में मदद करता है। सदियों से, हमारा क्षेत्र अपने खनिजों के लिए प्रसिद्ध रहा है, जिसके साथ बच्चे और यहां तक ​​​​कि वयस्क भी दुर्भाग्य से परिचित नहीं हैं।

पत्थरों के साथ सीधे संचार का बच्चे में नैतिक भावनाओं के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है, एक सक्रिय शब्दावली के निर्माण में योगदान देता है, कल्पना विकसित करता है और व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना उनकी जिज्ञासा, रुचि और प्राकृतिक संपदा के प्रति सम्मान विकसित करने का एक साधन है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंधों के बारे में विचारों को आत्मसात करना विशेष महत्व रखता है। पर्यावरण के साथ व्यावहारिक बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करने से बच्चे की विश्वदृष्टि, उसकी व्यक्तिगत वृद्धि का विस्तार होता है। इसलिए, प्रीस्कूलर में आसपास की दुनिया की घटनाओं के बारे में सबसे सरल संबंध और पैटर्न स्थापित करने की क्षमता और व्यावहारिक गतिविधियों में ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करना आवश्यक है। प्रीस्कूलरों को चेतन और निर्जीव प्रकृति में कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने में मदद करने के लिए, उनके आसपास की दुनिया के प्रति सावधान रवैया बनाना।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों ने खनिजों और क्रिस्टल के बीच अंतर करना सीखा, उनकी विशेषताओं को नाम देने में सक्षम होने के लिए; साइन-प्रतीकात्मक पत्र भरकर एक अवलोकन पत्र रखें; एक आवर्धक कांच, चिमटी और एक कांच की स्लाइड के साथ काम करना सीखा; भाषण में विशेषण (मोती, मूंगा, एम्बर, आदि) का उपयोग करके सक्षम रूप से वर्णनात्मक कहानियां बनाएं; विकसित क्रिस्टल, जिसे एक संग्रह में रखा गया था जो एक मिनी-संग्रहालय में विकसित हो रहा है;

सभी गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी, किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता की भागीदारी।

कार्य योजना:

लक्ष्य की स्थापना;

परियोजना के विषय के आधार पर संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का विकास;

विकासशील, संज्ञानात्मक, विषय पर्यावरण का संगठन;

संज्ञानात्मक व्यावहारिक गतिविधि की दिशाओं का निर्धारण;

संयुक्त रचनात्मक संज्ञानात्मक व्यावहारिक गतिविधियों का संगठन

परियोजना गतिविधि योजना

शिक्षकों और बच्चों के बीच सहयोग।

आगामी गतिविधियों के बारे में माता-पिता के लिए जानकारी।

इस विषय पर डेमो सामग्री का चयन।

कथा का चयन।

"खनिज संसाधन" बच्चों का विश्वकोश;

"हाउ स्टोन्स लिव" ई. चुइको।

हमारे क्षेत्र में पत्थरों और खनिजों की विविधता के बारे में माता-पिता के विचारों का विस्तार करना। किसी आगामी परियोजना में रुचि

थीम "पत्थर और उनके गुण"

उद्देश्य: बच्चों को पत्थरों की दुनिया की विविधता से परिचित कराना। प्रस्तावित सामग्रियों के गुणों और गुणों पर विचार करें और पहचानें

सामग्री: विभिन्न प्रकार के प्राकृतिक और कृत्रिम पत्थर, आवर्धक, पानी के कटोरे, प्लास्टिसिन के टुकड़े, सिक्के।

प्रारंभिक कार्य: सैर पर अवलोकन, पत्थरों का संग्रह, चर्चाएँ, संग्रह का डिज़ाइन।

पी। बाज़ोव की कहानी "स्टोन फ्लावर" पढ़ना।

उद्देश्य: बच्चों को पावेल बाज़ोव के काम से परिचित कराना। भावनात्मक रूप से बच्चों को "कथा" के माहौल में शामिल करें, उनके जीवंत संवादों को सुनने में जो अच्छी भावनाओं को जगाते हैं। बच्चों में कल्पना विकसित करने के लिए, एक परी-कथा नायक की कल्पना करने और उसका वर्णन करने की क्षमता।

विषय: "हम भूवैज्ञानिक हैं"

उद्देश्य: किसी पदार्थ के गुणों को "स्पर्श" करने के लिए स्पर्श संवेदनाओं को विकसित करना: कठोरता, कोमलता, उछाल।

पदार्थों की उनकी अवस्था के अनुसार तुलना करना और उनमें अंतर करना सीखें।

प्रयोग करने से पहले स्वतंत्र रूप से एक परिकल्पना बनाने और परिणाम के साथ तुलना करने की क्षमता विकसित करें।

विषय: "खनिज"

लक्ष्य और उद्देश्य:

खनिजों के बारे में ज्ञान का सारांश; बच्चों को चुंबक के गुणों और उद्योग में उनका उपयोग करने के तरीके के बारे में एक विचार देना; खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि, मानसिक गतिविधि, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

विषय है "लोगों को पत्थरों की आवश्यकता क्यों है।"

उद्देश्य: विभिन्न पत्थरों की विशेषताओं को उजागर करना और उनका वर्णन करना, अन्य वस्तुओं के साथ पत्थरों की तुलना करना सीखना।

बच्चों को विभिन्न प्रकार के पत्थरों और कैसे एक व्यक्ति उनका उपयोग करता है, साथ ही साथ विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों (हल्के और भारी) के गुणों से परिचित कराना।

सामग्री: विभिन्न पत्थरों का "संग्रह", पत्थर से बनी वस्तुएं।

प्रारंभिक कार्य: विभिन्न पत्थरों का "संग्रह" संकलित करना। पिछले पाठों में पत्थरों के गुणों से परिचित होना।

संगीत।

उद्देश्य: संगीत सुनना: बैले "द टेल ऑफ़ द स्टोन फ्लावर" से एस। प्रोकोफ़िएव "डांस ऑफ़ रशियन जेम्स"। बच्चों को रूसी संगीतकार के काम से परिचित कराना। क्षितिज का विस्तार करें।

मॉडलिंग "बहु-रंगीन कंकड़ और पेंटिंग।"

उद्देश्य: बच्चों को "संगमरमर" रंग प्राप्त करने के लिए एक गांठ में विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन के अधूरे मिश्रण की विधि से परिचित कराना, उन्हें सामंजस्यपूर्ण रंग संयोजनों की खोज की ओर उन्मुख करना।

हथेलियों के गोलाकार आंदोलनों के साथ गोल आकृतियों को गढ़ने की तकनीक में सुधार करने के लिए, गेंद के आकार को बदलने के तरीकों की खोज शुरू करने के लिए पत्थरों के आकार को और अधिक सटीक रूप से व्यक्त करना (पूरे आकार या उसके केवल एक हिस्से को समतल करना, खींचना, निचोड़ना) ).

सामग्री: विभिन्न आकृतियों और रंगों के पत्थर, प्लास्टिसिन के सेट, आवर्धक

आवेदन "हम पत्थरों का घर बनाते हैं"

उद्देश्य: बच्चों को मॉड्यूलर एप्लिकेशन से परिचित कराना। आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके एक पत्थर के घर की छवि बनाने में रुचि जगाना। अपने काम की योजना बनाने और तकनीकी रूप से योजना को पूरा करने की क्षमता बनाने के लिए। रचना की भावना विकसित करें

अवधारणा के अनुसार ड्राइंग "कंकड़ का परिवर्तन»

उद्देश्य: बच्चों को प्राकृतिक रूपों के आधार पर कलात्मक चित्र बनाना सिखाना। विभिन्न आकृतियों के पत्थरों पर चित्र बनाने की विभिन्न विधियों का परिचय देना। दृश्य तकनीक में सुधार करें। कल्पना का विकास करें।

"चट्टानें और खनिज एक ही चीज हैं?"

उद्देश्य: बच्चों के साथ यह पता लगाना कि पत्थर कैसे बनते हैं और कौन से खनिज होते हैं।

सामग्री: विभिन्न आकृतियों और उत्पत्ति के पत्थरों का "संग्रह", बच्चों के विश्वकोश।

"प्यारा चेहरा" की अवधारणा के अनुसार आरेखण।

उद्देश्य: बच्चों को प्राकृतिक रूपों (पत्थरों) के आधार पर कलात्मक चित्र बनाना सिखाना। पत्थरों पर चित्र बनाने की नई विधि से परिचित होना। कल्पना का विकास करें।

सामग्री: चिकने गोल पत्थर, फेल्ट-टिप पेन।

कथा पढ़ना

I. N. Ryzhova की परी कथा "व्हाट द कंकड़ फुसफुसाए"

पी। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "सिल्वर हॉफ", "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन"

पत्थरों के बारे में कविताएँ, कहावतें और बातें।

उद्देश्य: बच्चों को पावेल बाज़ोव के काम से परिचित कराना। भावनात्मक रूप से बच्चों को "कथा" के माहौल में शामिल करें, उनके जीवंत संवादों को सुनने में जो अच्छी भावनाओं को जगाते हैं। बच्चों में कल्पना विकसित करने के लिए, एक परी-कथा नायक की कल्पना करने और उसका वर्णन करने की क्षमता।

थीम "पहाड़ों में कौन रहता है"

उद्देश्य: बच्चों को पहाड़ों और ज्वालामुखियों की उत्पत्ति से परिचित कराना, पहाड़ों के कुछ निवासियों (जैसे कि एक पहाड़ी बकरी, हिम तेंदुआ, मर्मोट्स, घास के ढेर, चील, गिद्ध, कंडोर्स) के साथ, ऐसी जीवन स्थितियों के लिए उनकी अनुकूलनशीलता। जानवरों और पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए।

टूटे हुए पिपली के तत्वों के साथ ड्राइंग "पहाड़ों में, घाटियों में ..."

उद्देश्य: ड्राइंग में प्राकृतिक परिदृश्य के बारे में अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए। एक पहाड़ी परिदृश्य की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक भूखंड का निर्माण आरंभ करें। वस्तुओं के बीच एक कथानक (सिमेंटिक) कनेक्शन को चित्रित करने का साधन दिखाएं: मुख्य और द्वितीयक को उजागर करना, अंतःक्रिया को स्थानांतरित करना। रचना कौशल विकसित करें। क्रम्प्ल्ड पेपर से आंसू बंद करने की तकनीक का उपयोग करने की संभावनाओं का विस्तार करने के लिए।

लिखने के लिए एक हाथ तैयार करें (एक वर्णनात्मक तत्व - एक कर्ल या एक सर्पिल में महारत हासिल करना)।

सामग्री: रंगा हुआ या सफेद कागज, रंगीन और पेंसिल; पुरानी पत्रिकाओं के पन्ने, गोंद।

प्रारंभिक कार्य: पहाड़ कैसे दिखते हैं, उन पर क्या बढ़ता है, उनमें कौन रहता है, इस बारे में बातचीत। दृष्टांतों और तस्वीरों की समीक्षा।

विषय "खनिजों के गुण"

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार के खनिजों, उनके गुणों से परिचित कराना। अपने क्षितिज और शब्दावली का विस्तार करें।

मॉडलिंग "ईंट हाउस"।

उद्देश्य: पत्थर के घर की छवि बनाने में रुचि पैदा करना। मॉडलिंग की तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें। "ईंटें" बनाने के लिए विभिन्न मॉडलिंग तकनीकों को स्वतंत्र रूप से भिन्न करने की क्षमता में सुधार करने के लिए। आकार देने का कौशल विकसित करें।

सामग्री: विभिन्न घरों की छवियां, प्लास्टिसिन सेट, ढेर।

एक छोटे पत्थर के साथ सामान्य विकासात्मक अभ्यास (प्रत्येक व्यायाम 4 बार किया जाता है)

1. आई.पी. - ओ.एस., दाहिने हाथ में एक पत्थर। 1 - अपने हाथ ऊपर उठाएं, अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हों, पत्थर को अपने बाएं हाथ में ले जाएं, 2 - और। n. बाएं हाथ से भी ऐसा ही दोहराएं।

2. आई.पी. - वही। अपने दाहिने हाथ से अपने सामने एक पत्थर फेंके, अपने बाएं हाथ से पकड़ें। बाएं हाथ से भी यही दोहराएं।

3. आई.पी. - ओ.एस. हाथ की ओर। 1 - बाईं ओर मुड़ें, अपने पैरों को न हिलाएं, अपने बाएं हाथ से एक पत्थर लें, 2 - sp. 3-4 - इसे दाईं ओर दोहराएं।

4. आई.पी. - बैठना, पैर एक साथ, दाहिने हाथ में एक पत्थर बगल में। 1- बाएं पैर को ऊपर उठाएं, घुटने के नीचे के पत्थर को बाएं हाथ में ले जाएं; 2 - आई.पी. दाएं पैर के नीचे भी यही दोहराएं।

5. I. p. - बैठे, पैर अलग, पत्थर फर्श पर पड़ा है। 1-3 - आगे की ओर झुकें, अपने पैरों को न मोड़ें, जहाँ तक संभव हो पत्थर को रोल करें; 4 - और। पी।

6. I. p. - खड़े होकर, पैर की चौड़ाई पर पैर। एक कंकड़ 10-15 सेंटीमीटर ऊपर फेंको, उसे पकड़ लो।

7. आई.पी. - खड़े, दाहिने हाथ में पत्थर। 1 - पत्थर को बाएं हाथ से पीठ के पीछे ले जाएं, 2 - और। n. दाएं हाथ से भी ऐसा ही दोहराएं।

8. I. p. - खड़े होकर, पैर कंधे-चौड़ाई से अलग 1 - अपने घुटनों को झुकाए बिना नीचे झुकें, अपने दाहिने घुटने के नीचे पत्थर को अपने दूसरे हाथ में ले जाएँ; 2 - मैं। n. बाएं घुटने के नीचे भी ऐसा ही दोहराएं।

9. I. p. - खड़े होकर, दाहिने हाथ में एक पत्थर। 1 - दाहिने घुटने को ऊपर उठाएं, पत्थर को दूसरे हाथ में ले जाएं; 2- आई.पी. बाएं घुटने के नीचे भी यही दोहराएं।

10. I. p. - खड़े होकर, पत्थर को पैरों के बीच, हाथों को बेल्ट पर बांधा जाता है। दो पैरों पर कूदना। चलने के साथ वैकल्पिक।

सजावटी ड्राइंग "होम स्वीट होम"

उद्देश्य: बच्चों को प्राकृतिक रूपों (मध्यम आकार के पत्थरों, कोणीय आकार) के आधार पर कलात्मक चित्र बनाना सिखाना जारी रखना। पत्थर पर ड्राइंग तकनीक को ठीक करें।

पत्थरों की कलात्मक सजावट से घर की छवि बनाएं।

हास्यचित्र देखरहे हैं

पी। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "स्टोन फ्लावर" की परियों की कहानियों पर आधारित

उद्देश्य: उनके साहित्यिक नायकों पी। बाज़ोव के काम से परिचित होना जारी रखना।

बाहरी खेल: "हम रॉक पर्वतारोही हैं", "पहाड़ी के राजा", "अपना पत्थर खोजें"

उद्देश्य: बच्चों के मोटर कौशल और क्षमताओं को विकसित करना, खेल के नियमों को सीखना और याद रखना। अपने दम पर खेलो

प्रस्तुतियाँ देखना: "पत्थरों की दुनिया", "कीमती पत्थर"

उद्देश्य: संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना। खनिजों, पत्थरों के नाम बताइए

संवेदी क्षमताओं, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए पत्थरों के साथ डिडक्टिक गेम्स

अतिश्योक्तिपूर्ण क्या है? "

- "एक युगल खोजें"

- "पंक्ति जारी रखें"

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि

- "जीवित, निर्जीव प्रकृति"

भूमिका निभाने वाले खेल

- "खजाने की तलाश में"

उद्देश्य: तार्किक सोच, ध्यान, दृश्य धारणा विकसित करना, रंग द्वारा किसी वस्तु का चयन करने की क्षमता, दृढ़ता, धैर्य की खेती करना, सामग्री को जगह देना सिखाना।

एक मिनी-संग्रहालय "अद्भुत पत्थर" बनाया गया

एक प्रश्नोत्तरी आयोजित की "हम पत्थरों के बारे में क्या जानते हैं"

प्रदर्शनी "पत्थर से बने उत्पाद"

उद्देश्य: प्रस्तावित विषय के बारे में अर्जित ज्ञान को प्रकट करना। अपनी पसंद के विषय को चुनने में स्वतंत्रता बनाने के लिए, सुसंगत रूप से बताने की क्षमता।

जीसीडी चाल "ये अद्भुत पत्थर"

शिक्षक के साथ बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों पर ध्यान देते हैं, बच्चे उनका अभिवादन करते हैं।

सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

चलो हाथ कस के पकड़ लो...

और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

दरवाजे पर दस्तक। शिक्षक दरवाजे पर जाता है और पैकेज लेता है।

हमें एक पार्सल मिला, जो वजन में बहुत भारी था। (हम इसे खोलते हैं, हम बॉक्स और पत्र निकालते हैं) “एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, नीले समुद्र के पीछे ऊंचे पहाड़ हैं। उनके पास बहुत धन और खजाना है। मैं सतर्कता से पालन करता हूं - कॉपर माउंटेन की मालकिन - पहाड़ों में आदेश। मुझे पता है कि आप सब कुछ एक्सप्लोर करना और उस पर विचार करना पसंद करते हैं। मैंने अपना धन इस बॉक्स में रखा है और मैं यह अनुमान लगाने का प्रस्ताव करता हूं कि यह किस प्रकार का धन है। और मेरी पहेली इसमें मदद करेगी:

माँ की बालियों में आग से जलता है।

सड़क पर धूल में अनावश्यक है।

वो रूप बदलता है, वो रंग बदलता है,

और निर्माण में यह एक हजार साल तक अच्छा रहता है।

यह छोटा हो सकता है - अपने हाथ की हथेली में लेट जाओ,

भारी, बड़ा, कोई उठा नहीं सकता।

मेरी पहेली का अनुमान किन बच्चों ने लगाया?

इस वस्तु को संकेतों द्वारा किसने पहचाना?

तो कॉपर माउंटेन की मालकिन ने हमें क्या धन भेजा?

आइए देखें कि पैकेज में कौन से पत्थर हैं।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक एक छोटी सी मेज पर

- ध्यान! अब मैं आपको एक पहेली दूंगा, इसका अनुमान लगाने की कोशिश करें:

“सफेद पत्थर पिघल गया है

बोर्ड पर बाएं पैरों के निशान (चाक)

- वो क्या है? वे क्या कर रहे हैं? (सफेद, निशान छोड़ देता है, उन्हें चित्रित किया जा सकता है)।

आइए देखें कि यह कितना कठिन है। तान्या, आओ और इस पर कील चलाने की कोशिश करो।

- उसे क्या हुआ?

आइए देखें कि चाक पानी में कैसा व्यवहार करेगा? इसे पानी में डाल दें। (डूब गया - पत्थर, बुलबुले - झरझरा, वहाँ हवा है जो पानी से विस्थापित हो जाती है और सतह तक बढ़ जाती है)। और यदि आप इसे रगड़ते हैं - (यह अनाज में टूट जाता है) और इसे पानी में फेंक दें - (पानी बादल हो जाता है)

चाक के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (बच्चों के उत्तर: मुलायम, पानी में डूबना)

चाक, दोस्तों, सिर्फ ड्राइंग के लिए नहीं है। इसका उपयोग कृषि में चूना मिट्टी के लिए किया जाता है। उद्योग में: सीमेंट के उत्पादन के लिए, चूना, रबर, प्लास्टिक, वार्निश, पेंट, कांच के निर्माण में जोड़ा जाता है। शुद्ध चाक का उपयोग दवाओं, टूथपेस्ट के निर्माण में किया जाता है।

और यहाँ पत्थर के बारे में एक और पहेली है:

यह एक भद्दा पत्थर जैसा दिखता है, यह जमीन में एक परत में रहता है,

इसे ऊपर उठाने के लिए, आपको खदान पर जाने की जरूरत है।

जमीन के नीचे, रोशनी खदान में खनिक हैं।

हथौड़ों ने इस अति आवश्यक पत्थर को मार गिराया। (कोयला)

क्या आप मुझे बता सकते हैं कि किस प्रकार का कोयला?

(बच्चों के उत्तर: काला, चमकदार)

शिक्षक: कोयला बहुत कठोर पत्थर नहीं है। टकराने पर यह छोटे-छोटे टुकड़ों में बिखर जाता है।

शिक्षक: क्या किसी व्यक्ति को कोयले की आवश्यकता होती है?

(यह अच्छी तरह से जलता है और बहुत अधिक गर्मी, ऊर्जा देता है)

कोयला सिर्फ एक पत्थर नहीं है, यह पौधे की उत्पत्ति का खनिज है। मृत प्राचीन पेड़ और पौधे सड़ जाते हैं, सड़ जाते हैं और ढीले पीट में बदल जाते हैं। इस तरह की पीट जमीन में कोयले के बनने से कई साल पहले कई सालों तक पड़ी रहती है।

शारीरिक शिक्षा "पर्वत"

एक पहाड़ है - एक बूढ़ी औरत, (हाथ ऊपर उठाएं)

आकाश के शीर्ष तक (टिपटो पर खिंचाव)

उसकी हवा चल रही है, (खुद को अपने हाथों से पंखा करें)

उस पर बारिश बरसती है, (हाथ मिलाते हुए)

पहाड़ खड़ा है, पीड़ित है, कंकड़ खो देता है (अपने गालों पर हाथ रखकर सिर हिलाता है)

और हर दिन और हर रात (शिक्षक कई बच्चों को छूता है जिन्हें कंकड़ का चित्रण करना चाहिए)।

रोलिंग, रोलिंग स्टोन दूर। (कुछ बच्चे एक तरफ कदम बढ़ाते हैं)

(खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "कंकड़" पक्ष में नहीं आ जाते। "लुढ़के हुए कंकड़" पाठ को पढ़ना जारी रखते हैं और बाकी के साथ आंदोलनों को उनके स्थान पर छोड़ दिया जाता है)।

कंकड़ लुढ़का, और उसी समय से

हमारे पहाड़ से कुछ नहीं बचा! (दोनों हाथों से खाली जगह की ओर इशारा करें)।

डिब्बे में और भी पत्थर हैं, देखते हैं। (बच्चे पत्थरों को देखते हैं)

सर्कल में गेम "पत्थर के संकेतों का नाम दें" (आकार, रंग, सतह, किनारों)।

(चिकनी, अंडाकार, गोल, सख्त, खुरदुरा, पारदर्शी, हल्का, गहरा, भारी, मजबूत, ठंडा, अलग-अलग रंग, चमकदार, कीमती)

पत्थर किस लिए हैं? (बच्चों के उत्तर)

पत्थर कहाँ मिल सकते हैं? (सड़क पर, पहाड़ों में, समुद्र में, देश में)।

- तो, ​​हमने पैकेज की सामग्री की जांच की, और यहां एक कार्ड भी है। इसमें क्या दर्शाया गया है। इन वस्तुओं के नाम बताइए (सूक्ष्मदर्शी, परखनली, आवर्धक काँच)।

- उस जगह का क्या नाम है जहां आप इस उपकरण को देख सकते हैं? (प्रयोगशाला)।

प्रयोगशाला किसके लिए है? (प्रयोग करने के लिए)

- प्रयोगशाला में प्रयोग कौन करता है? (वैज्ञानिक)

क्या आप जानते हैं कि प्रयोगशाला में कैसे व्यवहार किया जाता है? (बच्चे आचरण के नियमों का नाम देते हैं: शोर मत करो, कुछ भी स्वाद मत लो,

- मैं आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं, लेकिन पहले हम टीमों में विभाजित होंगे। (टीमों में विभाजन, कमांडर का चुनाव)

आज आप पत्थरों के गुणों की खोज कर रहे हैं। कार्य के लिए सेनापति आएंगे। (एक आरेख जारी किया गया है जो आपको बताएगा कि टीम कौन सा प्रयोग कर रही है)। फिर प्रत्येक टीम बताती है कि उन्होंने क्या प्रयोग किया और उन्होंने पत्थर के बारे में क्या सीखा।

1. पत्थरों को देखें और उन्हें सबसे बड़े से छोटे के क्रम में व्यवस्थित करें। 2. सबसे बड़ा और सबसे छोटा खोजें और प्रदर्शित करें।

3. पत्थरों को महसूस करो। क्या रहे हैं? एक चिकना कंकड़ और एक खुरदरा पत्थर ढूंढो।

4. एक आवर्धक कांच लें और इसके माध्यम से पत्थर को देखें, हम उस पर क्या देखते हैं? (दरारें)।

5. एक हाथ में कंकड़ लें, दूसरे में प्लास्टिसिन। दोनों हथेलियों को निचोड़ें। प्लास्टिसिन का क्या हुआ। क्या वह अपना रूप बदलता है? और पत्थर? तो पत्थर कठोर है, और प्लास्टिसिन नरम है।

6. कठोरता के लिए पत्थर की जाँच करें। अपने नाखूनों से पत्थर को खुरचें। एक सिक्के से पत्थर को खुरचने की कोशिश करें। पत्थर के बारे में क्या कहा जा सकता है, यह क्या है?

7. एक कंकड़ लें और इसे पानी में डाल दें। क्या पत्थर डूब रहा है?

8. क्या पत्थर आवाज कर सकते हैं? उन्हें एक दूसरे के खिलाफ टैप करें। वे क्या प्रकाशित करते हैं?

खेल "स्टोन ऑर्केस्ट्रा"

शिक्षक: - कॉपर माउंटेन की मालकिन के पास कई अलग-अलग पत्थर हैं। कुछ सुंदर हैं, कुछ नहीं हैं। उसने आपको अपने पसंदीदा पत्थरों की तस्वीरें भेजीं, जो हमें सड़क पर नहीं मिलेंगी, वे उसके दुख में गहराई से छिपे हुए हैं।

प्रस्तुति "पत्थर की दुनिया में"।

हां, कॉपर माउंटेन की मालकिन के पास सुंदर पत्थर हैं, यह कुछ भी नहीं है कि वह उनकी रखवाली करती है। और क्या, दोस्तों, कॉपर माउंटेन की मालकिन को उपहार दें?

मैं बच्चों को टेबल के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करता हूं।

उत्पादक गतिविधि

बच्चे अलग-अलग प्लास्टिसिन के टुकड़े लेते हैं, मिलाते हैं, एक पत्थर को तराशते हैं।

आपको एक सुंदर पत्थर कैसे मिला? (बच्चों के उत्तर) चलो अपने बहुरंगी पत्थरों को एक सुंदर बॉक्स में रखें, मेहमानों को प्रशंसा करने दें, और हम एक घेरे में खड़े हो जाएं।

बच्चे हलकों में खड़े होकर एक कंकड़ पास करते हैं और सवालों के जवाब देते हैं।

आज आप कहां गए (प्रयोगशाला में, आपने क्या किया (पत्थरों के साथ प्रयोग किए)। आपको क्या पसंद आया? आपको क्या आश्चर्य हुआ? (बच्चों का उत्तर)। शाबाश! और हमारे पैकेज में विशेष कंकड़ हैं।

प्रयुक्त पद्धति संबंधी साहित्य पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार है।

पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम।

"5 - 7 वर्ष के बच्चों के भाषण का विकास ओ.एस. उषाकोव GEF DO का अनुपालन करता है। एलएलसी "टीसी क्षेत्र" 2012

"प्रीस्कूलर के लिए साहित्य का परिचय" 3-7 साल पुराना "ओ.एस. उशाकोव। जीईएफ डीओ के अनुरूप है। एलएलसी "टीसी क्षेत्र" 2012

विषयगत फिंगर गेम्स की कार्ड फाइल "हैलो, फिंगर! आप कैसे हैं? संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करता है। एल.एन. कलमीकोव। प्रकाशन गृह "उचिटेल" 2014

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"किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा" ओए सोलोमेनिकोवा।

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ई.ए. मार्टिनोवा उचिटेल पब्लिशिंग हाउस वोल्गोग्राड 2014

संज्ञानात्मक - पारिस्थितिक पथ पर 5 - 7 वर्ष के बच्चों के साथ अनुसंधान गतिविधियाँ। जीईएफ के अनुरूप, एस.वी. माशकोव। प्रकाशन गृह शिक्षक 2015।

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बालवाड़ी I.V में चलता है। क्रावचेंको, टी.एल. डोलगोव। जीईएफ डीओ के संदर्भ में। टीसी क्षेत्र