प्रौद्योगिकी पाठ पेपर बुकमार्क। अपने हाथों से पुस्तकों के लिए बुकमार्क बनाने के मूल विचार पाठ सारांश पेपर उत्पाद पेपर बुकमार्क

बुकमार्क इतिहास से. बुकमार्क किसी पुस्तक में वांछित पृष्ठ को चिह्नित करने के लिए एक विशेष उपकरण है। किताब के पन्ने सबसे पुराने बुकमार्क में से एक चर्मपत्र से बना चिपचिपा बुकमार्क था। इस प्रकार का उपयोग प्राचीन मिस्र में पपीरस स्क्रॉल पर किसी स्थान को चिह्नित करने के लिए भी किया जाता था।

प्राचीन बुकमार्क. ये बुकमार्क विभिन्न आकारों में आते थे - एक साधारण पट्टी, एक क्लिप-ऑन त्रिकोण, और एक जटिल घूमने वाली डिस्क जो पृष्ठ पर एक कॉलम को इंगित करती थी। ऐसा बुकमार्क एक धागे से जुड़ा होता था जिसके साथ इसे पृष्ठ पर सटीक स्तर को चिह्नित करने के लिए ऊपर और नीचे ले जाया जा सकता था। टैब में एक घूमने वाली डिस्क थी जो कॉलम को इंगित करती थी (आमतौर पर एक से चार तक क्रमांकित)।

कार्य योजना: रंगीन कागज पर अंकन-कोरा। में कटौती। किनारों की मार्किंग के अनुसार मोड़ना, बीच में गोंद से जोड़ देना। कार्डबोर्ड आवेषण पर अंकन करना, काटना। कपड़े के आवेषण पर निशान लगाना, काटना। कार्डबोर्ड और कपड़े के आवेषण को जोड़ना। शरीर में एक इन्सर्ट संलग्न करना।

इनके साथ काम करने के नियम: कैंची: - नुकीले सिरे को ऊपर न रखें; - आगे के छल्ले पास करें; - काम करते समय बाएं हाथ की उंगलियों का ख्याल रखें; - आपको सामग्री को ब्लेड के बीच से काटने की जरूरत है। गोंद: - गोंद के साथ काम करने से पहले, आपको डेस्क को ऑयलक्लॉथ या अखबार से ढंकना होगा; - कोशिश करें कि गोंद आपकी आँखों, कपड़ों, चेहरे पर न लगे; - काम के बाद, गोंद को कसकर बंद करें, हटा दें; - अपने हाथ धोएं।

ग्रेड 1 में प्रौद्योगिकी पाठ

यूएमसी: "रूस का स्कूल", संस्करण। रोगोवत्सेवा एन.आई., बोगदानोवा एन.वी., फ्रीटैग आई.पी. प्रौद्योगिकी: 1 कक्षा। एम.: आत्मज्ञान

पाठ विषय: कागज़। पेपर बुकमार्क उत्पाद

पाठ का प्रकार: ज्ञान का व्यवस्थितकरण

लक्ष्य: कागज के बारे में छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित और विस्तारित करना; विभिन्न प्रकार के कार्यों में नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए: नमूने की सटीक पुनरावृत्ति से लेकर अपनी योजना के अनुसार कार्य के निष्पादन तक।

नियोजित परिणाम:

विषय: एक टेम्पलेट के साथ काम करेंगे, इसे उत्पाद के आवश्यक भागों के निर्माण के लिए एक मॉडल के रूप में उपयोग करेंगे, कैंची, गोंद के साथ काम करने के नियमों को दोहराएंगे और उन्हें अभ्यास में लागू करेंगे।

मेटा-विषय (सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के घटकों के गठन/मूल्यांकन के लिए मानदंड - यूयूडी):

नियामक: एक शिक्षक की मदद से, अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं: एक योजना बनाएं, कार्यों का क्रम निर्धारित करें; जब उनकी तुलना किसी शिक्षक के मॉडल या किसी पाठ्यपुस्तक, शैक्षिक फिल्म में दिखाए गए कार्य से की जाती है, तो वे गलत कार्य से सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य में अंतर करना सीखेंगे, अपने कार्यों को सही और नियंत्रित करेंगे, और आत्म-नियमन करने में सक्षम होंगे।

संज्ञानात्मक: विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी ढूंढें और उजागर करें: एक पाठ्यपुस्तक, एक शैक्षिक फिल्म, पहले अर्जित ज्ञान और उनके जीवन का अनुभव, सवालों के जवाब देना, तुलना करना, विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना; एक गतिविधि एल्गोरिदम बनाएं.

संचारी: वे अपने विचारों को पूरी तरह और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम होंगे, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को अपनी स्थिति बता सकेंगे, गतिविधि के विषय के बारे में अधिक संपूर्ण जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछ सकेंगे, संचार में अपने साथी और स्वयं का सम्मान करना सीख सकेंगे।

व्यक्तिगत यूयूडी: सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा प्राप्त करें, प्रारंभिक श्रम कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करें, किसी व्यक्ति के लिए उनके महत्व को समझें, समझें कि किताबें हमारी संपत्ति हैं, महसूस करें कि उन्हें संरक्षित करने की आवश्यकता है, विषय में रुचि दिखाएं; समाज में अनुकूलन के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल करना।

शिक्षा के तरीके और रूप: व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक, व्यावहारिक; व्यक्तिगत, ललाट.

सामग्री और उपकरण: मूड इमोटिकॉन्स, टेम्पलेट्स, रंगीन कागज, गोंद, कैंची; कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन।

दृश्य प्रदर्शन सामग्री: मल्टीमीडिया रेंज: N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag द्वारा पाठ्यपुस्तक का इलेक्ट्रॉनिक पूरक"प्रौद्योगिकी" (सीडी), थीम "पेपर बुकमार्क"।

बुनियादी अवधारणाएँ और शर्तें: बुकमार्क, कागज, टेम्पलेट, समरूपता, कट, गोंद, लोहा।

कक्षाओं के दौरान

शिक्षक बच्चों का अभिवादन करते हैं

हमारे लिए घंटी बजी

सभी लोग चुपचाप कक्षा में चले गए।

हर कोई खूबसूरती से अपने डेस्क पर खड़ा हुआ,

नम्रतापूर्वक स्वागत किया।

चुपचाप बैठें, पीठ सीधी रखें।

मैं हमारी कक्षा को कहीं भी देखता हूँ,

हम श्रम पाठ शुरू करेंगे.

एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं. इमोटिकॉन्स के साथ अपना मूड दिखाएं। जो कोई भी कठिनाइयों को दूर करने के लिए दृढ़ है, वह हरा "स्माइली" दिखाता है, जो अपनी क्षमताओं पर संदेह करता है - पीला, जो निश्चित नहीं है - लाल।

वे शिक्षक के अभिवादन का उत्तर देते हैं, काम में लग जाते हैं।

बच्चे अपने चुने हुए "इमोटिकॉन्स" उठाते हैं।

द्वितीय.

ज्ञान अद्यतन

पहेली बूझो:

वह एक दस्तावेज है

पोस्टर, रैपर, लिफाफा,

पत्र, वॉलपेपर, फ़्लायर,

एल्बम, किताब, पैकेजिंग,

नैपकिन, पंखा, टिकट,

एक अमर चपरासी.

यह पैसा भी होता है.

और क्या? स्वयं अनुमान लगाओ!

आपने घर पर कागज़ के बारे में क्या सीखा?

कागज के प्रकारों के नाम बताइये।

पहेली सुलझाएं।

बच्चों की कहानियाँ.

तृतीय.

गतिविधि के प्रति आत्मनिर्णय

मल्टीमीडिया फिल्म "पेपर बुकमार्क" का प्रदर्शन, भाग I शब्दों से "एक किताब एक हजार लोगों को सिखाती है ..." से "... पन्ने न फाड़ें।"

क्या आप जानते हैं किताबों की देखभाल कैसे करें? क्या आप किताबों को ठीक से संभालना जानते हैं?

आप उस पृष्ठ को कैसे चिह्नित करते हैं जहां आपने छोड़ा था?

ट्रेन रुकने से पहले मल्टीमीडिया फिल्म "पेपर बुकमार्क", भाग I का प्रदर्शन 3।

यदि आपके पास बुकमार्क हैं तो दिखाएँ। क्या रहे हैं? वे किस सामग्री से बने हैं?

पुस्तकों के मूल्य और उनकी देखभाल के महत्व को समझते हुए, लोग बहुत समय पहले बुकमार्क लेकर आए थे।

मल्टीमीडिया फिल्म "पेपर से बने बुकमार्क" का प्रदर्शन, भाग I शब्दों में "वर्तमान में, बुकमार्क विभिन्न सामग्रियों से बनाए जाते हैं ..."।

आज हम कक्षा में क्या करेंगे?

मल्टीमीडिया फ़िल्म "पेपर बुकमार्क", भाग I से अंत तक प्रदर्शन।

फिल्म देखें और सवालों के जवाब दें.

उनके बुकमार्क दिखाएँ

चतुर्थ.

पाठ के विषय पर काम करें

1. कार्यस्थल की तैयारी

2. उत्पादन पर्यवेक्षण

3. कार्य योजना बनाना

अपने कार्यस्थल को उचित रूप से व्यवस्थित करना क्यों महत्वपूर्ण है?

बुकमार्क बनाने के लिए हमें किन सामग्रियों, उपकरणों और फिक्स्चर की आवश्यकता होगी?

मल्टीमीडिया फिल्म "पेपर बुकमार्क" का प्रदर्शन, भाग II शब्दों तक "गोंद और कैंची के साथ काम करने के नियम याद रखें।"

देखें कि क्या सभी सूचीबद्ध सामग्रियाँ, उपकरण और फिक्स्चर आपके डेस्क पर हैं। अगर कुछ ग़लत है तो कृपया सुधारें.

बुकमार्क किस क्रम में किया जाना चाहिए?

मल्टीमीडिया फ़िल्म "पेपर बुकमार्क", भाग II से अंत तक प्रदर्शन।

आइए क्रियाओं के एल्गोरिथ्म को दोहराएं और एक योजना बनाएं।

शिक्षक के मार्गदर्शन में देखी गई फिल्म के आधार पर कार्य योजना तैयार की जाती है।

कार्य योजना:

1. लिफाफों से टेम्पलेट 1, 2, 3 लें।

2. रंगीन कार्डबोर्ड पर टेम्पलेट 1 ट्रेस करें।

3. रंगीन कागज पर पैटर्न 2 और 3 पर तीन बार गोला बनाएं।

4. मार्कअप के साथ टेम्प्लेट 2 काटें।

5. आइए रंगीन कागज पर नए पैटर्न बनाएं (हम एक रंग के दो रिक्त स्थान और दूसरे रंग के चार रिक्त स्थान बनाएंगे)।

6. सभी विवरण काट लें.

7. बुकमार्क रिक्त स्थान पर भागों को सममित रूप से व्यवस्थित करें।

8. केंद्र से शुरू करते हुए, विवरण को गोंद करें।

9. हम जाँचते हैं कि पैटर्न सममित है।

10. आइए उत्पाद का मूल्यांकन करें.

मल्टीमीडिया फ़िल्म "पेपर बुकमार्क", भाग III का प्रदर्शन।

काम शुरू करने से पहले, टेम्पलेट के साथ काम करने के नियमों को याद रखें और गोंद के साथ काम करने के नियमों को दोहराएं

बच्चों के उत्तर

फिल्म देख रहा हूँ

नौकरियों की जाँच करना

बच्चों के उत्तर

फिल्म देख रहा हूँ

शिक्षक के साथ कार्य योजना बनायें

तैयार की गई योजना की तुलना पाठ्यपुस्तक में दी गई योजना से करें

कैंची और गोंद के साथ काम करने के नियमों को दोहराएं

वी

शारीरिक शिक्षा मिनट

घंटी

उँगलियाँ लुका-छिपी खेलती हैं

(निचोड़ें, उंगलियां साफ़ करें।)

और सिर हटा दिए जाते हैं

(आँखें खोलें और बंद करें।)

नीले फूलों की तरह

पंखुड़ियाँ खुल रही हैं.

(बंद करें और उंगलियां फैलाएं "प्रशंसक"।)

ऊपर झूल रहा है

(ब्रशों को दाएँ और बाएँ झुकाएँ।)

नीचे झुकें.

(ब्रश के साथ गोलाकार गति।)

बेल नीला

उन्होंने आपको और मुझे प्रणाम किया.(ब्रशों को ऊपर-नीचे झुकाएं।)

शारीरिक शिक्षा करो

VI.

व्यावहारिक कार्य

क्या टैब पर आकृतियों को भिन्न तरीके से व्यवस्थित करना संभव है?

काम करने के लिए मिलता है। पृष्ठ 39 पर पाठ्यपुस्तक में दी गई योजना और रेखाचित्र आपकी सहायता करेंगे।

शिक्षक व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है

अपने सुझाव व्यक्त करें

बच्चे अपना शिल्प स्वयं बनाते हैं

आठवीं.

प्रतिबिंब

क्या मुश्किल था?

प्रश्न का उत्तर दें और अपने उत्पाद का मूल्यांकन करें:

शिल्प पर और अधिक काम करने की जरूरत है;

शिल्प अच्छी तरह से बनाया गया है;

शिल्प अच्छा किया गया

नौवीं.

छात्र कार्य की प्रदर्शनी

आपका बुकमार्क नमूने से किस प्रकार भिन्न है?

आपको कौन सा बुकमार्क सबसे अधिक पसंद आया और क्यों?

कार्य का विश्लेषण करें

एक्स।

पाठ का सारांश

आप अपने बुकमार्क का उपयोग कैसे करते हैं?

आपके बुकमार्क एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएंगे: वे एक या अधिक पुस्तकें सहेजेंगे।

सवाल का जवाब दें

ग्यारहवीं .

कार्यस्थल की सफ़ाई

उनकी नौकरियाँ साफ़ करो

पाठ 10 कागजी काम. आवेदन कार्य.

उत्पाद: पेपर बुकमार्क।

कार्यपुस्तिका में कार्य और सामग्री: "पेपर बुकमार्क" (पृष्ठ 15) और अनुप्रयोग।

पाठ मकसद: पिछले पाठ की सामग्री को दोहराएं (कागज का उपयोग, गुण, सममित आकार बनाना, टेम्पलेट्स के साथ काम करने के नियम); बुकमार्क का उपयोग करने की संभावनाएँ दिखाएँ; सममित आकृतियों के निर्माण को पूरा करने की क्षमता बनाना; खोज समस्याओं को हल करना सीखें (आकृति के केंद्र की खोज करें); अपनी राय पर बहस करना सीखें; ज्यामितीय आकृतियों की एक सममित संरचना बनाना सीखें; योजना के अनुसार कार्य करने की क्षमता में सुधार; उत्पाद के कार्यान्वयन के लिए एल्गोरिदम से परिचित होना: अंकन, काटना, संयोजन, परिष्करण; व्यावहारिक कार्य के प्रत्येक चरण पर नियंत्रण रखना सिखाना, कार्य में सुधार करने की संभावना दिखाना; सटीकता, कार्य संस्कृति को शिक्षित करें; गोंद के साथ काम करने के तरीकों को ठीक करना और सुधारना; स्थानिक सोच का विकास, मॉडल के अनुसार निर्मित उत्पादों की गुणवत्ता नियंत्रण करना सिखाना।

नियोजित परिणाम:

विषय:कागज (गुण, उपयोग) के बारे में कुछ जानकारी जानें, बुकमार्क का उपयोग किस लिए किया जाता है; सामग्री सहेजें; भागों को गोंद से जोड़ें।

निजी:कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

नियामक:मॉडल के अनुसार कार्रवाई करें (ज्यामितीय आकृतियों से एक सममित आभूषण बनाएं); पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत स्लाइडों और पाठ योजनाओं के आधार पर कार्य का कार्यान्वयन; निर्धारित लक्ष्य से त्रुटियाँ और विचलन देखें, सुधार करें; एक सममित कागज अनुप्रयोग संकलित करने के लिए एल्गोरिदम की समझ।

संज्ञानात्मक:टेम्प्लेट के साथ काम करने के नियमों का पालन करने के महत्व को समझें, अर्थात् सामग्री को बचाने के लिए स्थान; व्यावहारिक गतिविधियों की योजना बनाएं; गोंद के साथ काम करने के लिए निर्दिष्ट नियमों का अभ्यास में पालन करें; खोज समस्याओं को हल करने के तरीकों का निर्माण।

संचारी:अपनी राय को सही ठहराएं.

बुनियादी नियम और अवधारणाएँ: पैटर्न, समरूपता.

संसाधन एवं उपकरण.

शिक्षक पर:पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए टेम्पलेट के लेआउट विकल्प, बुकमार्क नमूने, खेल "सममित आकृति समाप्त करें", तैयार उत्पाद।

छात्रों के लिए:पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, कार्डबोर्ड, रंगीन कागज (अधिमानतः शिक्षक द्वारा तैयार किया गया), पेंसिल, कैंची, गोंद, गोंद उपकरण।

कक्षाओं के दौरान:

परिचयात्मक भाग(5 मिनट।)।

शिक्षक: "आज पाठ में हम कागज के साथ काम करना जारी रखते हैं, हमें बताएं कि पिछले पाठ में आपने इस सामग्री के बारे में क्या नई चीजें सीखीं?" (इस विषय को दोहराते समय, शिक्षक पिछले पाठ में संकलित क्लस्टर को प्रदर्शित करता है) हमने कौन सी आकृतियाँ बनाना सीखा है? "समरूपता" का क्या अर्थ है? आप किन सममित आकृतियों का नाम बता सकते हैं?

शिक्षक छात्रों को इसके आधे भाग में "सममित आकृति समाप्त करें" खेल की पेशकश कर सकता है। यहां, शिक्षक, अपनी पसंद से, व्यक्तिगत कार्य की पेशकश कर सकते हैं, फिर छात्रों के लिए चित्र तैयार करना आवश्यक है, अधिमानतः एक बॉक्स में कागज के टुकड़े पर, या इस कार्य को बोर्ड पर करने की पेशकश करें, कार्य को पूरा करने के लिए कई छात्रों को आमंत्रित करें .

हम विवरणों को कैसे लेबल करते हैं? किस उपकरण से? क्या आपने घर पर अपना स्वयं का टेम्पलेट बनाने का प्रबंधन किया? और उनके साथ सही तरीके से कैसे काम करें?

बोर्ड पर शिक्षक टेम्प्लेट के स्थान के लिए विभिन्न विकल्प प्रदान करता है, छात्रों को सही समाधान चुनना होगा। त्रुटियों के विकल्प निम्नलिखित हो सकते हैं: ए) केंद्र में प्लेसमेंट; बी) कागज की बचत के आधार पर प्लेसमेंट सही है, लेकिन टेम्पलेट रंग पक्ष पर स्थित है; ग) पैटर्न प्रारूप रेखाओं में से किसी एक का स्पर्शरेखा नहीं है।

शिक्षक: “हमने उत्पाद में भागों को किस प्रकार जोड़ा? आपने गोंद के साथ काम करने के लिए किन नियमों का उपयोग किया? आइए पृष्ठ 38 पर पाठ्यपुस्तक खोलकर इन नियमों को समेकित करें। आइए गोंद के साथ काम करने के नियमों को एक साथ पढ़ें। तो, गोंद के साथ काम करने के लिए हमें किन उपकरणों की आवश्यकता होगी? (बैकिंग शीट, चीर, शायद लैपिंग शीट, ब्रश)। ब्रश को विशेष देखभाल की जरूरत होती है। यह अलग-अलग चौड़ाई का हो सकता है, छोटे भागों को एक संकीर्ण ब्रश से चिकना किया जाता है, और एक बड़े वर्कपीस के लिए, एक व्यापक ब्रश लिया जाता है। ब्रश पर गोंद को सूखने नहीं देना चाहिए, काम खत्म करने के बाद उसे तुरंत धोना चाहिए।

यहां तक ​​कि क्ले को समर्पित एक कविता भी है।

जल्दी से अपने आप को बचाएं -

रसोई से गोंद निकल गया!

वह किसी को नहीं बख्शता.

हर कोई जिससे आप नहीं मिलते

एक हैंगर और एक टोपी चिपका दी

मैंने दीपक और कोट को चिपका दिया,

उसने पिताजी को कुर्सी से चिपका दिया -

आप इसे नहीं छीलेंगे, बिलकुल नहीं!

शहर में बत्तियाँ बुझ गईं -

वे भी अड़े रहे...

और आँखें आपस में चिपकने लगीं,

यह सुनिश्चित करने के लिए कि हर कोई सोए।

आई. बज़ेहवा

कविता की चर्चा. कविता में वर्णित घटना पर सभी की क्या प्रतिक्रिया थी? यह घटना क्या है? अंत में क्या हुआ? गोंद के साथ काम करने का क्या नियम बनाया जा सकता है? (छात्र प्रश्न का उत्तर देते हैं: गोंद को दफन किया जाना चाहिए, इसे कड़ाई से निर्दिष्ट स्थान पर पाया जाना चाहिए)।

उत्पाद विश्लेषण। एक योजना के साथ काम कर रहे हैं.(5-7 मि.)

शिक्षक: “आज पाठ में हम आपके साथ एक बुकमार्क बनाएंगे। मुझे बताओ, तुम्हें बुकमार्क की आवश्यकता क्यों है? (छात्र अपना अनुमान लगाते हैं)। बुकमार्क - एक रिबन, वांछित पृष्ठ को नोटिस करने के लिए पुस्तक में डाली गई एक पट्टी। बुकमार्क को स्टोर पर खरीदा जा सकता है, या इसे हाथ से बनाया जा सकता है। इसे कागज, धागे, कपड़े, धातु (बुकमार्क का प्रदर्शन) से बनाया जा सकता है।

उत्पाद पृष्ठ 38 पर सुझाया गया है। मुझे बताओ, "पेपर बुकमार्क" उत्पाद बनाने में हमें कितना समय लगेगा, इस उत्पाद को बनाना कितना कठिन होगा? (छात्र लेखकों द्वारा प्रस्तावित चिह्नों को देखते हैं और शिक्षक के प्रश्न का उत्तर देते हैं)।

हमारे उत्पाद पर विचार करें (शिक्षक उत्पाद भी प्रदर्शित करता है), युवा प्रौद्योगिकीविद् के प्रश्नों का उत्तर दें। छात्र प्रस्तावित उत्पाद का विश्लेषण करते हैं और शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं, अपेक्षित उत्तर कोष्ठक में दिए जाते हैं।

1. मैं क्या करूँगा? (हम एक बुकमार्क बनाएंगे)। इसकी विशेषता क्या है? (यह ज्यामितीय आकृतियों का सममित है: वर्ग, त्रिकोण)।

2. काम करने के लिए मुझे किन सामग्रियों और उपकरणों की आवश्यकता होगी? (कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, कैंची, मार्किंग पेंसिल, गोंद और गोंद उपकरण)।

3. मैं काम कैसे करूंगा? किस ढंग में? (कागज के टुकड़े काट लें और उन्हें गोंद से चिपका दें)।

4. मैं पहले क्या करूँगा, फिर क्या? हम स्वयं एक लघु कार्य योजना तैयार करेंगे, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि हमें टेम्पलेट तैयार करने की आवश्यकता है (1. कार्यस्थल का संगठन, 2. टेम्पलेट तैयार करना: किसी कार्यपुस्तिका से काटना, 3. सामग्री पर टेम्पलेट अंकित करना , 4. भागों को काटना, काटना, 5. जोड़ना)।

5. मैं यह उत्पाद क्यों बनाऊंगा? उत्पाद का उपयोग उसके इच्छित उद्देश्य के लिए किया जा सकता है, किसी पुस्तक, पाठ्यपुस्तक में रखा जा सकता है।

उत्पाद निर्माण. (20-25 मि.)

शिक्षक: "आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 38 और पृष्ठ 39 की स्लाइडों में दी गई विस्तृत योजना के आधार पर व्यावहारिक कार्य की ओर बढ़ते हैं। हम पाठ्यपुस्तक की स्लाइडों के आधार पर व्यावहारिक कार्य के प्रत्येक चरण को नियंत्रित करेंगे।" शिक्षक कार्य के प्रत्येक चरण को प्रदर्शित करता है।

1. अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करें.

आइए स्लाइड नंबर 1 पर देखें कि क्या हमने सभी सामग्री और उपकरण तैयार कर लिए हैं।

2. कार्यपुस्तिका से टेम्प्लेट 1 के अनुसार रंगीन कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा काट लें, और टेम्प्लेट 2 के अनुसार रंगीन कागज से दो रंगों के तीन टुकड़े काट लें।

आपको 2 टेम्पलेट मिलने चाहिए, एक आयत के रूप में, दूसरा वर्ग के रूप में।

यहाँ क्या करने की आवश्यकता है? पेपर बुकमार्क एप्लिकेशन से टेम्प्लेट काटें। टेम्प्लेट नंबर 1 एक पट्टी, एक आयत है, जिसे गलत तरफ एक कोने में कार्डबोर्ड पर लगाया जाता है और एक पेंसिल से घेरा जाता है, टेम्प्लेट नंबर 2 रंगीन कागज पर घेरा जाता है (केवल गलत तरफ), हम दो रंगों का उपयोग करते हैं, यानी, टेम्पलेट को एक कागज़ पर दो बार और दूसरे पर एक बार गोला बनाएं (यहाँ इसे इस प्रकार करना आसान है: छात्र एक रंगीन कागज़ पर टेम्पलेट नंबर 2 पर तीन बार गोला बनाते हैं, विवरण काट दिए जाने के बाद, छात्र बैठते हैं एक ही डेस्क पर एक-दूसरे के साथ कट-आउट विवरण का आदान-प्रदान कर सकते हैं: एक के लिए दो विवरण)।

3. मार्कअप के साथ टेम्प्लेट 2 काटें।

हमने चिह्नित रेखाओं के साथ काटा, स्लाइड संख्या 3 को देखें, हमें तीन त्रिकोण मिलने चाहिए: 1 बड़ा और दो छोटे।

4. परिणामी टेम्प्लेट के अनुसार, रंगीन कागज से विवरण काट लें।

फिर से हम रंगीन कागज पर पैटर्न को गलत तरफ चिह्नित करते हैं, एक बड़े त्रिकोण पर 2 बार गोला बनाते हैं और 4 छोटे होने चाहिए, याद रखें कि हम इसे गलत तरफ चिह्नित करते हैं, कागज को बचाएं। सभी विवरणों को कैंची से काटने के बाद, इससे पहले कैंची से काम करने के नियमों को दोहराना आवश्यक है।

स्लाइड संख्या 4 को देखें, परिणाम निम्नलिखित विवरण है: 2 बड़े त्रिकोण, रंगीन कागज से बने 4 छोटे त्रिकोण और कार्डबोर्ड से बना 1 और आयत,

5. भाग 1 के केंद्र से रचना को चिपकाना शुरू करें, टेम्पलेट 1 का उपयोग करके भाग का केंद्र ढूंढें।

6, 7, 8. भागों को गोंद दें ताकि आपको एक सममित उत्पाद मिल सके।

इससे पहले कि आप भागों को चिपकाना शुरू करें, केंद्र से शुरू करते हुए, कार्डबोर्ड पर एक सममित रचना बिछाएं।

प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करें: हम आकृति का केंद्र कैसे ढूंढते हैं? छात्र इस प्रश्न का उत्तर देते हैं, और शिक्षक तालिका में विकल्प खोलते हैं। इस मामले में, शिक्षक प्रस्तावित विकल्पों को दृष्टिगत रूप से प्रदर्शित कर सकता है। यदि कुछ विकल्पों के नाम नहीं हैं, तो शिक्षक स्वयं विकल्पों के बारे में बताता है। विकल्पों का नामकरण करने के बाद, उनमें से एक को चुनने का प्रस्ताव है जिसका उपयोग व्यावहारिक कार्यों में किया जा सकता है, जबकि विकल्पों के सभी "प्लस" और "माइनस" पर चर्चा करते हुए, उन्हें "नोट्स" कॉलम में चिह्नित किया गया है। "यह साबित करने का प्रयास करें कि चुना गया विकल्प कार्य के लिए दूसरों की तुलना में अधिक उपयुक्त है।"

	किसी आकृति का केंद्र कैसे ज्ञात करें?	टिप्पणियाँ
	आकृति को दो बार मोड़ें	लेकिन हमें विवरण याद है, और उत्पाद मैला हो जाएगा।
	शासक द्वारा चिह्नित करें	लाइन का उपयोग नहीं कर सकते
	शीर्ष पर एक टेम्पलेट रखें (आकृति का केंद्र टेम्पलेट पर अंकित है) और केंद्र में एक सूआ से छेद करें	हम नहीं जानते कि सूए का उपयोग कैसे किया जाता है
	टेम्प्लेट #1 का 1/4 हिस्सा काटें, भाग से जोड़ें और केंद्र को पेंसिल से चिह्नित करें।	सबसे अच्छा विकल्प, हम जानते हैं कि अंकन करते समय काटना और पेंसिल का उपयोग कैसे करना है।

अब आप विवरण का विस्तार कर सकते हैं, लेकिन आपको यह याद रखना होगा कि समरूपता न केवल आकार में, बल्कि रंग में भी होनी चाहिए।

यहां, छात्र सही समरूपता और त्रुटि के साथ बुकमार्क विकल्प प्रदर्शित कर सकते हैं, जबकि छात्र सही विकल्प चुनते हैं। पृष्ठ 15 पर कार्यपुस्तिका में सुझाए गए विकल्पों पर भी ध्यान दें।

भागों के बिछाए जाने के बाद, आप चिपकाना शुरू कर सकते हैं। गोंद के साथ काम करने के नियम क्या हैं?

आइए संक्षेप करें.(3-5 मि.)

कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जा रही है। छात्र अपने काम का सारांश प्रस्तुत करते हैं। वे अपने उत्पादों का प्रदर्शन करते हैं और बताते हैं कि काम में क्या हुआ, क्या सीखना चाहिए? क्या कार्य को पूरा करना कठिन था, क्या यह कार्य लेखकों द्वारा बताई गई जटिलता के अनुरूप है? आप अपने उत्पाद का मूल्यांकन कैसे करते हैं, क्या यह बड़े करीने से किया गया है, या क्या आपको कुछ ख़त्म करने की ज़रूरत है?

शिक्षक उत्पादों का विश्लेषण भी करता है, कट आउट फॉर्म की सटीकता, भागों के स्थान की सटीकता और शुद्धता पर भी ध्यान देता है।

पाठ सारांश

विषय "प्रौद्योगिकी" ग्रेड 1 पर

विषय। कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करें। आवेदन "कागज से बुकमार्क" .

शिक्षक: वर्शिनिना अन्ना व्लादिमीरोवाना

एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 76"

पाठ्यपुस्तक "प्रौद्योगिकी" पर पाठ का सारांश। 1 वर्ग"। लेखक: एन.आई. रोगोवत्सेवा और अन्य।

विषय

निजी: किसी नई विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए नई शैक्षिक सामग्री और विधियों में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि का गठन।
नियामक: कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाने की क्षमता का निर्माण,पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत स्लाइडों और पाठ योजनाओं के आधार पर योजना बनाएं और कार्यान्वित करें, इस प्रकार की योजनाओं की तुलना करें, दिए गए पैटर्न के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों से सममित अनुप्रयोग करें
संज्ञानात्मक: बुकमार्क की उत्पत्ति के बारे में एक विचार का निर्माण,रंग और मोटाई के आधार पर कागज के प्रकारों का पता लगाएं, निरीक्षण करें, तुलना करें, कागज के साथ काम करने की तकनीक में महारत हासिल करें, कैंची से काम करने के नियम, टेम्पलेट के अनुसार भागों को चिह्नित करना और मोड़ना, उत्पाद के हिस्सों को गोंद से जोड़ने के नियम।
संचारी: सूचना के साथ काम करने की क्षमता का विकास। (छात्र कक्षा में प्रवेश करते हैं, बैठ जाते हैं)।
पाठ के लिए तैयारी की जाँच करें. एक किताब हजारों लोगों को सिखाती है। किताब छोटी है, लेकिन दिमाग दे गई। आप इन कहावतों का अर्थ कैसे समझते हैं?किताबों का ख्याल रखना बहुत जरूरी हैव्यवस्था बनाये रखने के लिए आपको मेरी आवश्यकता हैव्यर्थ में पन्ने मत पलटो -मैं वहां कहां हूं पढ़ा। (बुकमार्क)
आज पाठ में हम पुस्तक के लिए एक बुकमार्क बनाएंगे।
क्या आपने कभी सोचा है कि बुकमार्क कहां से आया?आप किन प्रश्नों का उत्तर चाहेंगे?
आइए अतीत की यात्रा पर चलें।से वीडियो देखेंसीडी डिस्क -ROM क्या आपको अपने प्रश्नों के उत्तर मिल गये हैं? उत्पाद पूरा करने से पहले हम अपने काम की योजना पर चर्चा करेंगे। (वीडियो क्लिप)

अपना कार्यक्षेत्र व्यवस्थित करें. कार्यपुस्तिका से टेम्पलेट काटें हम कार्डबोर्ड पर टेम्पलेट नंबर 1 को सर्कल करते हैं और रिक्त स्थान को काटते हैं। हम रंगीन कागज पर टेम्प्लेट नंबर 2 को घेरते हैं और रिक्त स्थान को काटते हैं। पैटर्न को बुकमार्क रिक्त स्थान पर सममित रूप से रखें और विवरण को गोंद दें। देखते हैं क्या होना चाहिए

शिक्षक कार्य के चरणों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करता है।
अब स्क्रीन पर आपको काम का क्रम दिखाई देगा. ध्यान से। कार्यों के क्रम को पूरा करने का प्रयास करें.
तकनीकी मानचित्र के आधार पर कार्य के चरणों का उच्चारण।