प्रथम कनिष्ठ समूह में भाषण विकास पाठ। प्रथम कनिष्ठ समूह में भाषण विकास। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण विकास कक्षाएं। पाठ सारांश "शीतकालीन परिदृश्य"

भाषण विकास पर पाठ सारांश

"सफ़ेद पक्षीय मैगपाई दलिया पका रही थी"

कार्यक्रम सामग्री:

कार्य:

शिक्षात्मक:

परिचित नर्सरी कविताओं को सुदृढ़ करें।

बड़े और छोटे की अवधारणा को सुदृढ़ करें।

बर्तनों के नाम बताइये - पैन, प्लेट, चम्मच।

शैक्षिक:

बच्चों की वाणी और नकल करने की क्षमता का विकास करें।

नर्सरी राइम बजाने में रुचि विकसित करें।

हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

शिक्षक:

मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।

दयालुता, जवाबदेही और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण:खिलौने: मैगपाई, हंस, चिकन, कॉकरेल; बर्तन: सॉस पैन, प्लेट, बड़ा चम्मच, चम्मच; कार्डबोर्ड से कटे हुए सॉसपैन, जिस पर दो तरफा टेप चिपका होता है; सूजी.

प्रारंभिक काम:नर्सरी कविता "कॉकरेल" सीखना, उंगलियों का खेल सीखना "सफ़ेद पक्षीय मैगपाई दलिया पका रहा था..."

कक्षा की प्रगति:

समूह कक्ष में कालीन के किनारे बच्चों की संख्या के अनुसार कुर्सियाँ लगी हैं। बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का स्वागत करते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक:- दोस्तों, देखो कितने मेहमान हमसे मिलने आए। क्या आप आज सोरोका-बेलोबोका घूमने जाना चाहेंगे? (हाँ)

शिक्षक:- दोस्तों, आइए पक्षियों की तरह उड़ें और सोरोका-बेलोबोका की यात्रा के लिए उड़ान भरें। ( संगीत "पक्षी उड़ रहे थे" लगता है; बच्चे, पक्षियों की नकल करते हुए, अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराते हैं और कालीन पर चलते हैं)

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

शिक्षक:- और यहाँ मैगपाई व्हाइट-साइडेड पक्षी है। आइए उसे नमस्ते कहें. आइए कहें: "हैलो सोरोका-व्हाइट-साइडेड!"

शिक्षक:- मैगपाई-सफ़ेद पक्षीय

मैं दहलीज पर कूद गया,

आमंत्रित अतिथि,

मेहमानों ने सुना

उन्होंने होने का वादा किया!

शिक्षक:- क्या आपने पहले से ही किसी को आते हुए सुना है? ये कौन है दोस्तों? (बत्तख)। एक साथ "हंस" कहें। हंस कैसे बोलता है? (गा-गा-हा)

शिक्षक:- और फिर कोई और आ गया। ये लोग कौन हैं? (मुर्गी)। सभी एक साथ "चिकन" कहें। (बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं, शिक्षक 2-3 बच्चों को अलग-अलग शब्द दोहराने के लिए कहते हैं)।मुर्गी कैसे गुर्राती है? (को-को-को)

शिक्षक:- देखो, एक और मेहमान आ गया। ये लोग कौन हैं? (मुर्गा). (बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं, शिक्षक 2-3 बच्चों को अलग-अलग शब्द दोहराने के लिए कहते हैं)।मुर्गा बांग कैसे देता है? (कू-का-रे-कू)।

शिक्षक:- दोस्तों, आइए हम आपको दिखाएं कि हमारे पास किस तरह का कॉकरेल है।

(बच्चे अपनी कुर्सियों से उठकर दिखाते हैं)

हमारा कॉकरेल जोर से है, (उनकी गर्दन पर हाथ फेरें)

सुबह वह चिल्लाता है: (अपने हाथों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हुए)
"नमस्ते!"
उसके पैरों में जूते हैं, (अपना पैर आगे रखें, अपने हाथों से उस पर इशारा करें)।
कानों पर बालियाँ लटकती हैं, (उनके कान छुओ)

सिर पर कंघी है, (दो हथेलियाँ आपके सिर के ऊपर एक साथ)।
वह तो ऐसा ही है, मुर्ग़ा! (शरीर पर ऊपर से नीचे तक हाथ फेरें)

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

शिक्षक:-लगता है सारे मेहमान आ गये हैं। अब सोरोका-व्हाइट-साइडेड आपको एक दावत देगा। वह आपके साथ क्या व्यवहार करेगी? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:- सफेद पक्षीय मैगपाई दलिया पकाएगा और सभी मेहमानों को खिलाएगा। और दलिया को एक बड़े चम्मच से हिलाते हुए सॉस पैन में पकाया जाएगा। और जब दलिया पक जाए तो उसे प्लेट में निकाल लीजिए, छोटी छोटी चम्मच से मेहमानों को दीजिए, वे स्वादिष्ट दलिया खाएंगे.

शिक्षक:- सोरोका-बेलोबोका दलिया किसमें पकाती है? (एक सॉस पैन में) (शिक्षक एक सॉस पैन दिखाता है)

शिक्षक:- दलिया को क्या रोकता है? (चम्मच से)

शिक्षक:-कौन सा चम्मच? (बड़ा) (शिक्षक एक बड़ा चम्मच दिखाता है)

शिक्षक:- वे दलिया किससे खाते हैं? (एक प्लेट से) (शिक्षक थाली दिखाता है)

शिक्षक:- वे दलिया किसके साथ खाते हैं? (चम्मच से)

शिक्षक:- कौन सा चम्मच - बड़ा या छोटा? (छोटा)

शिक्षक:-हाँ, यह सही है, एक छोटे चम्मच से। (शिक्षक एक छोटा चम्मच दिखाता है)

शिक्षक:- दोस्तों, क्या हम सोरोका-बेलोबोका को दलिया पकाने में मदद कर सकते हैं?

शिक्षक:"फिर हम अपने बर्तन तैयार करेंगे, एक बड़ा चम्मच लेंगे और दलिया पकाना शुरू करेंगे।"

फिंगर जिम्नास्टिक "मैगपाई-बेलोबोका"।

सोरोका-सफ़ेद पक्षीय (अपनी उंगली को अपनी हथेली पर फिराएं)

पका हुआ दलिया

उसने सभी मेहमानों को खाना खिलाया.

इसे दिया, इसे दिया, (अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को मोड़ें)

इसे दिया, इसे दिया,

लेकिन उसने इसे यह नहीं दिया। (छोटी उंगली की ओर इशारा करें, उसे सहलाएं, टैप करें)

उसने लकड़ी नहीं काटी

मैंने चूल्हा नहीं जलाया

मैंने दलिया नहीं पकाया.

शिक्षक:- दावत तैयार है! (हम दो हथेलियों को एक प्लेट की तरह जोड़ते हैं)।मेहमान दलिया खाते हैं, यह बहुत स्वास्थ्यवर्धक होता है. हमारे बच्चे भी दलिया खाते हैं, इसलिए वे सभी इतने सुंदर, स्वस्थ और मजबूत हैं।

शिक्षक:- सोरोका-बेलोबोका, उसने सभी मेहमानों को पानी और खाना दिया। आइए धन्यवाद कहें और वापस किंडरगार्टन के लिए उड़ान भरें।

(संगीत "पक्षी उड़ रहे थे" बजता है; बच्चे, पक्षियों की नकल करते हुए, अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराते हैं और कालीन पर चलते हैं)

शिक्षक:- तो आप और मैं किंडरगार्टन पहुंचे। हम कहाँ थे? सोरोका से मिलने कौन आया था? सोरोका ने अपने मेहमानों के साथ क्या व्यवहार किया?

शिक्षक:-चलो दलिया भी खूब पका लें. मुझे खाना बनाते हुए देखो. मैं सूजी लेता हूं और इसे सावधानी से सॉस पैन में डालता हूं। यह कितना दलिया निकला। उठो, दोस्तों, और दलिया पकाने के लिए मेज पर जाओ। (बच्चे टेबल पर जाते हैं और काम पर लग जाते हैं)

ग्रन्थसूची

अकिमोव यू.ए. हम प्रीस्कूलरों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराते हैं। कनिष्ठ समूह. - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2008

गेर्बोवा वी.वी. किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में भाषण विकास पर कक्षाएं।-एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2010

गेर्बोवा वी.वी. बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराना। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। - एम.: मोसाइका-सिन्टेज़, 2005

मनाकोवा आर.एस.

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के नेफटेकमस्क के शहरी जिले, अम्ज़्या गांव का MOBU माध्यमिक विद्यालय

भाषण विकास पर पाठ सारांश

"विजिटिंग मिश्का"

प्रथम कनिष्ठ समूह (2-3 वर्ष)

कार्य:

1. अपने आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
2. बच्चों को किसी वस्तु, उसके उद्देश्य (इसके लिए क्या आवश्यक है) को दर्शाते हुए परिचित शब्दों का स्पष्ट, स्पष्ट, ज़ोर से उच्चारण करना सिखाएं।
3. बच्चों को "k" ध्वनि का उच्चारण करने का अभ्यास कराएं। बच्चों को पक्षियों की आवाज़ की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें। श्रवण धारणा विकसित करने के लिए व्यायाम।
4. वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार विकसित करना, दूसरों के साथ बातचीत के रचनात्मक तरीकों और साधनों में महारत हासिल करना।
5. बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास: भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण - संवाद और एकालाप रूप।
6. पढ़ने के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना, साहित्यिक भाषण का विकास।
7. कला के कार्यों को सुनने और कार्रवाई के विकास का अनुसरण करने की इच्छा और क्षमता विकसित करना।

तरीके:

1. दृश्य

2.मौखिक

3. व्यावहारिक

तकनीकें:

1. मौखिक तकनीकें (पुनः बोलना, स्पष्टीकरण, निर्देश, प्रश्न)।
2. दृश्य तकनीक (सही ध्वनि उच्चारण सिखाते समय अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति दिखाना)
3. खेल तकनीकें (मौखिक और दृश्य हो सकती हैं)।

यास्मीन, यारोस्लाव के साथ व्यक्तिगत कार्य - ध्वनि "के" का सही उच्चारण।

कक्षा की प्रगति

1 भाग

शिक्षक: दोस्तों आज हम मिशुतका घूमने जाएंगे। चलो रेलगाड़ी की तरह उठें और चलें. चुग-चुग-चुग(बच्चे एक के बाद एक चलते हैं, शिक्षक आगे)।

गीत "लोकोमोटिव"।शिक्षक गाता है, बच्चे मदद करते हैं.

भाप लोकोमोटिव, लोकोमोटिव
बिल्कुल नया, चमकदार,
उसने गाड़ियाँ चलाईं
जैसे यह असली हो.

ट्रेन में कौन है?
हमारे बच्चें
चलिए घूमने चलते हैं
सभी बच्चे मिश्का के पास जाते हैं

शिक्षक: हम आ गए हैं. देखो बच्चों, मिश्का समाशोधन में बैठी है और हमारा इंतज़ार कर रही है। आइए मिश्का को नमस्ते कहें: "हैलो, मिश्का, हम आपसे मिलने आए हैं!"

भालू: मैं आपका इंतजार कर रहा था और एक सरप्राइज तैयार किया था. देखो मेरे पास क्या है. आपको क्या लगता है वो क्या है? (बॉक्स, रेत, सैंडबॉक्स...)

शिक्षक: ओह, कितना सुंदर. दोस्तों, उसे देखो. वहाँ क्या है, मिश्का?

भालू: रेत, लेकिन यह सरल नहीं है, यह जादुई है। इसमें विभिन्न खिलौनों की वस्तुएं छिपी हुई हैं।

शिक्षक: दोस्तों, क्या हम मिशुतका को उन्हें ढूंढने में मदद कर सकते हैं? आइए देखें कि वहां क्या है और मिश्का को बताएं कि खिलौनों से कैसे खेलना है।

यहाँ एक अद्भुत संदूक है,
वह सभी लोगों का मित्र है।
हम सब वास्तव में चाहते हैं
देखो वहां क्या है.

शिक्षक बच्चे को बक्से में देखने और रेत में छिपे खिलौने को खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे बारी-बारी से एक खिलौना निकालते हैं, दिखाते और बताते हैं कि इस खिलौने से कैसे खेलना है, यह किस लिए है।

शिक्षक प्रमुख प्रश्न पूछता है, बच्चों के उत्तरों को प्रोत्साहित करता है और उनकी प्रशंसा करता है। उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है (खिलौनों में खेल, गाने, कविताएँ संलग्न करें):

वे एक प्लेट से सूप और दलिया खाते हैं, और हमारी गुड़िया को खिलाते हैं।

वे एक मग से चाय, कॉफी, दूध, कॉम्पोट, जूस पीते हैं।

आप खड़खड़ाहट कर सकते हैं(दिखाएँ, मिश्का और बच्चों को संबोधित करते हुए)।

आप गुड़िया को झुला सकते हैं, उसे सुला सकते हैं और गाना गा सकते हैं:

"अलविदा, अलविदा, गुड़िया, अपनी आँखें बंद करो"

खरगोश दौड़ सकता है और कूद सकता है। बन्नी के पास क्या है:

"खरगोश, खरगोश, छोटा खरगोश, लंबे कान, तेज़ पैर..."

भालू। देखो, मिश्का, तुम्हारी दोस्त, मिशुत्का। वह बिल्कुल मोटा और क्लब-फुटेड है और पूरी सर्दियों में अपने पंजे चूसता है।

वह कैसे चलता है? मुझे दिखाओ बच्चों. उसके पास कैसा घर है? बन्नी के बारे में क्या?

जोश में आना:

भालू का एक बड़ा घर है -बच्चे अपने हाथ फैलाते हैं

और बन्नी के पास एक छोटा सा है -बच्चे बैठते हैं

यहाँ भालू घर आ रहा है -बच्चे भालू की नकल करते हुए चलते हैं

और उसके पीछे खरगोश आता है -बच्चे दो पैरों पर कूदते हैं.

ईंट - किस प्रकार का? किस लिए? क्या बनाना है?(बच्चे कहते हैं: "पथ, गेराज, बाड़, घर, आदि")

मिश्का का कहना है कि उसे घर बनाना भी आता है. क्या आप देखना चाहते हैं कि उसने कौन से घर बनाये? बच्चे - हाँ.

भाग 2

भालू घर दिखाता है.

शिक्षक: ओह, कितना सुंदर घर है. क्या रंग? (लाल ) घर में क्या है?(छत, दरवाजा और खिड़की).शाबाश, मिश्का।

घर में कौन रहता है? आइए दस्तक दें और कहें, "खटखटाएं, दस्तक दें, दस्तक दें।" घर में कौन रहता है?(बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं)

(आप सुन सकते हैं: "कू-का-रे-कू")वहाँ कौन है दोस्तों? वहां कौन चिल्ला रहा है? गोल्डन कंघी कॉकरेल. चलो देखते हैं(वे दरवाजे खोलते हैं और मुर्गे को बाहर निकालते हैं)।उसके पास किस प्रकार की कंघी है? चलो मुर्गे को दिखाते हैं(फिंगर जिम्नास्टिक)।उसके पास ऐसी ही कंघी है।

हमारा कॉकरेल जोर से है
सुबह वह चिल्लाता है: "हैलो!"

आइए कुछ दाने मुर्गे पर भी छिड़क दें. पेक, कॉकरेल(बच्चे दोहराते हैं: "पेक, पेक")।

भालू दूसरा घर दिखाता है(पीला) , बच्चे कहते हैं: "खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ, घर में कौन रहता है?"

सुनो, कौन है? घर से को-को-को की आवाज आ सकती है। यह कौन है? बच्चे कहते हैं: "चिकन"(कोरल और व्यक्तिगत उत्तर, शिक्षक नकल की आवाज़ दोहराने के लिए कहता है)।और कौन चीख रहा है? (आप पी-पी-पी सुन सकते हैं)।

बच्चे - "चिकन के"। आइए देखें और दरवाजे खोलें। बिल्कुल? मुर्गी और चूज़े. किस तरह की मुर्गियाँ? पीला। मुर्गी उन्हें क्या बताती है?(को-को-को - ज्यादा दूर मत जाओ). सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे "को-को-को" का उच्चारण स्पष्ट रूप से करें। आइए उन्हें खिलाएँ - बच्चे दिखाते हैं कि कैसे। वे मुर्गे को खाना खिलाते हुए कहते हैं:

चितकबरी मुर्गी के टुकड़े टुकड़े हो गए थे
ये ठीक बातें हैं: ठीक है, ठीक है।

भालू अभी भी घर दिखाता है. कौन सा घर?(घास की तरह हरा)खट-खट-खट, घर में कौन रहता है?(आप बहुत ज़ोर से सुन सकते हैं: "गा-गा-हा-हा।")

अरे दोस्तों, वहाँ कौन है? - यह एक हंस है.

शिक्षक: वह कैसे चिल्लाता है? बच्चे सभी व्यक्तिगत हैं: हा-हा-हा (दरवाजे खोलो, हंस को देखो)।

क्या हंस? (सफेद और चोंच लाल है)।

वह अपनी चोंच कैसे खोलता है? उँगलियाँ उठाओ(फिंगर जिम्नास्टिक)।

हंस हर समय खड़ा रहता है और चिल्लाता रहता है,
वह शायद चुटकी काटना चाहता है.

शिक्षक: दोस्तों, अब हमारे लौटने का समय हो गया है, आइए भालू को उसके आतिथ्य के लिए धन्यवाद दें और कहें, खिलौनों के लिए धन्यवाद, मिश्का। दोस्तों, हमने किसे भालू से मिलते देखा?

कॉकरेल - का-का-रे-कू,

चिकन - सह-सह-सह,

मुर्गियाँ - पेशाब-पेशाब-पेशाब,

हंस - हा-हा-हा.

और अब हमारे लिए समय आ गया है

हम जा रहे हैं, बच्चों!

बच्चे रेलगाड़ी की तरह खड़े हो जाते हैं, मिशुत्का को हाथ हिलाकर "अलविदा" कहते हैं और चले जाते हैं।

लोकोमोटिव ने सीटी बजानी शुरू कर दी और गाड़ियाँ चलने लगीं।
चू-चू-चू, चू-चू-चू, मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा।

साहित्य

1. जन्म से लेकर स्कूल तक. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, एन.ई. द्वारा संपादित। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा.-तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2015।
2. वेलेंटीना गेर्बोवा - किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में भाषण विकास पर कक्षाएं। पाठ योजनाएं। एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2015
3. हम अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं और वाणी विकसित करते हैं। ओ.आई. क्रुपेनचुक, सेंट पीटर्सबर्ग, लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2009
4. छोटे बच्चों में भाषण विकास. ई.ए. यानुष्को, एम.: मोज़ेक-सिंटेज़, 2009
5. रेत के साथ खेल गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों का संज्ञानात्मक और भाषण विकास "सैंडबॉक्स में परी कथा" झुरावलेवा एन.एन. , लेबेदेवा एल.वी. , कौशल्कल ओ.एन. प्रकाशक: शिक्षक शिक्षा केंद्र , 2014

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को शिक्षक के साथ मिलकर किसी खिलौने के बारे में कहानी लिखना सिखाएं।

2. एनालाइज़र का उपयोग करके बच्चों को खिलौनों और उनके गुणों में अंतर करना और नाम देना सिखाना जारी रखें।

3. आत्म-नियंत्रण विकसित करें, अपने साथियों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें।

4. "उह - उह - उह" ध्वनियों के उच्चारण को सुदृढ़ करें। ध्वनि संयोजन "पी - पाई - पाई", "वूफ - वूफ", "योक - गो", "म्याऊ"।

5. बच्चों की शब्दावली को "बड़ा", "नरम", "छोटा", "शराबी" विशेषणों से समृद्ध करें।

डेमो सामग्री

खिलौने - कुत्ता, घोड़ा, बिल्ली, भालू, खरगोश, मुर्गी, मधुमक्खी, अद्भुत थैला।

थिसिस

घोड़े के गुण.

प्रारंभिक काम

यह देखने के लिए बातचीत करें कि विवरण से खिलौने को कौन पहचानता है। खिलौनों के चित्रण पर विचार करें। खेल खेलें "पहचानें और नाम बताएं।"

कक्षाओं की प्रगति

बच्चे अर्धवृत्त में बैठे हैं, दरवाजे पर दस्तक होती है, दरवाजा खुलता है - एक मधुमक्खी एक बैग के साथ उड़ती है - "झू-झू-झू।"

मधुमक्खी:- क्या यह किंडरगार्टन है?

शिक्षक:- हाँ!

मधुमक्खी:- मैंने आपसे मिलने के लिए उड़ान भरी थी, लेकिन मैं मुश्किल से ही वहां पहुंच पाया। मैं बैग ले जाते-जाते थक गया हूँ, और मुझे ठंड भी लग रही है, क्योंकि बाहर सर्दी है, और सर्दियों में मैं अपने घर में बैठा हूँ। लेकिन मुझे अकेले में दुख होता था, इसलिए मैं मौज-मस्ती करने, गर्मियों को याद करने के लिए आपके पास उड़ गया। गर्मियों में यह गर्म, हल्का, चारों ओर हरा होता है, बहुत सारी घास और फूल होते हैं। इसलिए गर्मियों में मैं एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ता हूँ और अपने लिए कविताएँ पढ़ता हूँ:

झू-झू-झू, झू-झू-झू

मैं एक फूल पर बैठा हूँ

मैं एक फूल पर बैठा हूँ

और मैं "zh-zh-zh" अक्षर दोहराता हूं

खैर, दोस्तों, मेरे साथ w-w-w-w दोहराएँ।

बच्चे:डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू, डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू, डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।

मधुमक्खी:- बस, बच्चों, शाबाश, तुमने मुझे खुश कर दिया। इसके लिए मैं तुम्हारा इलाज करूंगा. लेकिन पहले, मेरे साथ खेलो. हमारा खेल सरल है.

शिक्षक:- मधुमक्खी, यह कैसा खेल है?

मधुमक्खी:- यह बैग साधारण नहीं है, इसमें ढेर सारे खिलौने हैं। मैं खिलौना दिखाऊंगा, और आप और शिक्षक आपको बताएंगे कि आप इस खिलौने के बारे में क्या जानते हैं।

शिक्षक:- दोस्तों, चलो खेलें?

बच्चे:- हाँ! (कोरस में)

मधुमक्खी:- (एक खिलौना निकालता है - एक बिल्ली)। यह किस प्रकार का खिलौना है?

बच्चे:- बिल्ली!

शिक्षक:- अरीना, मधुमक्खी को वह सब कुछ बताओ जो तुम बिल्ली के बारे में जानते हो, और तुम लोग मदद करो।

प्रमुख प्रश्न - बच्चों के उत्तर।

बच्चे:- बिल्ली रोएंदार होती है, उसके पंजे, लंबी पूंछ, छोटे कान, मुलायम त्वचा और मूंछें होती हैं।

शिक्षक:- दोस्तों, आइए हम सब मिलकर बिल्ली के बारे में दोहराएँ।

मधुमक्खी:- चतुर लड़की, अरीना, वह बिल्लियों के बारे में बहुत कुछ जानती है।

शिक्षक:- मधुमक्खी, नर्सरी कविता सुनो।

हमारी बिल्ली की तरह

फर कोट बहुत अच्छा है

बिल्ली की मूंछों की तरह,

अद्भुत सौंदर्य।

बोल्ड आंखें, सफेद दांत.

यह हमारी बिल्ली है.

मधुमक्खी:- अरे दोस्तों, देखो यह कौन है? रोएंदार, लंबे कान.

बच्चे:- खरगोश!

शिक्षक:- साशा। मधुमक्खी को बन्नी के बारे में बताओ, और तुम बच्चे, मदद करो

बच्चे:- खरगोश के कान लंबे होते हैं। पूँछ छोटी है, कोट रोएँदार है, अगले पैर छोटे हैं, पिछले पैर लंबे हैं। वह जंगल में रहता है।

मधुमक्खी:- दोस्तों, ठीक है, सब कुछ एक साथ दोहराएं।

बच्चे:- (कोरल उत्तर)

मधुमक्खी: - खरगोश को क्या पसंद है?

बच्चे:- गाजर!

शिक्षक:- मधुमक्खी, क्या तुम खरगोश के बारे में एक कविता सुनना चाहती हो?

एक बार की बात है एक खरगोश रहता था

लंबे कान।

खरगोश को शीतदंश हो गया

किनारे पर नाक,

शीतदंशित पोनीटेल

और मैं घूमने गया

बच्चों के साथ वार्मअप करें।

मधुमक्खी:- अरे, होशियार छोटा खरगोश! दोस्तों, यह कौन है?

बच्चे:- भालू!

शिक्षक:- कात्या, मधुमक्खी को क्लबफुट भालू के बारे में बताओ, और तुम लोग ध्यान से सुनो।

(मार्गदर्शक प्रश्न - बच्चों के उत्तर)।

बच्चे:- वह बड़ा है और क्लबफुट वाला है। जंगल में रहता है, चीड़ के शंकु इकट्ठा करता है। शहद पसंद है.

शिक्षक:- दोस्तों, मुझे दिखाओ यह कितना बड़ा है?

(बच्चे नकल करते हैं, भालू का आकार और ऊंचाई दिखाते हैं)

बच्चों, वह कैसे गुर्राता है?

बच्चे:- उह-उह-उह-उह-उह।

शिक्षक:- आइए हम आपको दिखाएं कि एक भालू जंगल में कैसे चलता है?

टेडी बियर

जंगल से होकर चलना

शंकु एकत्रित करता है

और वह इसे अपनी जेब में रखता है,

अचानक एक शंकु गिर गया

ठीक भालू के माथे में,

भालू को गुस्सा आ गया और उसने अपना पैर पटक दिया।

तुम देखो, छोटी मधुमक्खी, बच्चे महान हैं, वे भालू के बारे में बहुत कुछ जानते हैं।

मधुमक्खी:- देखना। देखो, यह कौन है?

बच्चे:- चूजा!

शिक्षक:- कियुषा, कृपया हमें बताएं कि आप चिकन के बारे में क्या जानते हैं?

(मार्गदर्शक प्रश्न - बच्चों के उत्तर।)

बच्चे:-मुर्गा छोटा और पीला होता है. उसके पंख, पंजे, चोंच और नीली आँखें हैं।

मधुमक्खी:- दोस्तों, इसे दोबारा दोहराएं ताकि मुझे याद रहे कि मुर्गी कैसे चिल्लाती है?

बच्चे:- पी-पी-पी।

शिक्षक:- मुर्गी छोटी है, वह वास्तव में चुपचाप चीखना चाहता है, आइए एकजुट होकर उसकी मदद करें! (कोरल उत्तर).

मधुमक्खी:- यह बेहतर है, अच्छा किया। दूसरे खिलौने को देखो, यह कौन है?

बच्चे:- कुत्ता!

शिक्षक:- माशा, मधुमक्खी और हम सभी को कुत्ते के बारे में बताओ।

(मार्गदर्शक प्रश्न - बच्चों के उत्तर।)

बच्चे:- उसकी एक पूंछ, पंजे, कान, नुकीले दांत और दांत हैं।

शिक्षक:- मधुमक्खी, हमारा कुत्ता काटता नहीं, वह दयालु है। वह खेलता है। बच्चों, कुत्ता कैसे भौंकता है?

बच्चे:- वूफ़ वूफ़ वूफ़।

मधुमक्खी:- फिर मैं भी उसके साथ खेलूंगा (कुत्ते को सहलाते हुए)।

एक कुत्ता हमारे पास आया

टेढ़ी-मेढ़ी पूँछ,

दाँत नुकीले हैं, फर विविध है।

"योक-गो, योक-गो" जोर से सुनाई देता है।

शिक्षक:- दोस्तों, क्या हम किसी को नहीं भूले हैं?

बच्चे:- एक घोड़ा! वह यही चिल्लाती है!

मधुमक्खी:- चलो, आओ, मुझे सब कुछ दिखाओ, मुझे उसके बारे में सब कुछ बताओ, मुझे सब कुछ बताओ, मुझे उसके बारे में सब कुछ बताओ!

शिक्षक:- जूलिया. मेरी सहायता करो। कृपया मुझे घोड़े के बारे में बताएं।

बच्चे:- घोड़े के पास एक अयाल, लंबी बालों वाली पूंछ, कान और पैर हैं।

मधुमक्खी:- जूलिया, क्या आप घोड़े के बारे में कोई कविता जानती हैं?

शिक्षक:- रुको, रुको, छोटी मधुमक्खी, हम तुम्हें एक साथ कविता सुनाएंगे।

मुझे अपने घोड़े से प्यार है

मैं उसके बालों में आसानी से कंघी करूँगा,

मैं पूँछ को कंघी से चिकना कर दूँगा।

और मैं यात्रा के लिए घोड़े पर सवार होकर जाऊंगा।

दोस्तों, हमारे पास अभी भी छोटे घोड़े हैं, आइए हम भी दौड़ें (शिक्षक गुण बताते हैं, बच्चे सवारी करते हैं)।

गोप, हॉप! घोड़ा जीवित है

और एक पूँछ और एक अयाल के साथ

वह अपना सिर हिलाता है

यह कितना सुंदर है!

मधुमक्खी:- दोस्तों, मुझे आपके साथ बहुत अच्छा लगा, लेकिन मुझे घर जाना है। आपका बहुत-बहुत धन्यवाद! और यहाँ आपके लिए एक दावत है (मधुमक्खी बच्चों का इलाज करती है)। मैं तुम्हें नहीं भूलूंगा, मैं फिर तुम्हारे पास उड़ जाऊंगा। मैं उड़ गया, अलविदा, वाह-वाह।

विषय: "आइए कॉकरेल को सूरज बुलाने में मदद करें।"

डाउनलोड करें (स्मृति तालिका)

लक्ष्य:मौखिक लोक कला की छोटी शैलियों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास।

कार्य:

शैक्षिक:बच्चों को उपनाम से परिचित कराएं।

विकासात्मक:बच्चों में स्वर-शैली और अभिव्यंजक भाषण के निर्माण को बढ़ावा देना, ध्यान और स्मृति विकसित करना।

शैक्षिक:जवाबदेही पैदा करें (पाठ के नायक की मदद करने की इच्छा)।

उपकरण और दृश्यता:

बि-बा-बो खिलौना कॉकरेल, अनाज, तश्तरी, स्क्रीन, मंत्र सीखने के लिए स्मरणीय तालिका, टेप रिकॉर्डर, कॉकरेल के शब्दों की ऑडियो रिकॉर्डिंग, "सनी" स्टिकर, पीला घेरा।

पाठ की प्रगति

1. 1. आयोजन का समय.

हैलो दोस्तों! चलिए आपको नमस्ते कहते हैं.

(मैं काव्य पंक्तियों का उच्चारण करता हूं और गतिविधियां दिखाता हूं, बच्चे दोहराते हैं)

नमस्ते, हथेलियाँ,

ताली ताली ताली!

नमस्ते पैर,

टॉप-टॉप-टॉप!

नमस्कार गालों,

प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप!

नमस्ते स्पंज,

स्मैक-स्मैक-स्मैक!

नमस्ते मेरी छोटी नाक

नमस्कार अतिथियों! (हाथ उठाएं, मेहमानों का स्वागत करें).

2 . लक्ष्य निर्धारित करना.

अरे दोस्तों, देखो यह क्या है? (फर्श पर कई दाने हैं)। आओ अनाज इकट्ठा करें. मुझे आश्चर्य है कि हमारे पास कौन आया?

और एक पहेली वाला नोट भी। ध्यान से सुनें, अनुमान लगाने का प्रयास करें।

पैटर्न के साथ पूंछ,

स्पर्स वाले जूते,

छोटे सफेद पंख,

लाल सीप.

वह खूंटी पर कौन है?(कॉकरेल।)

कॉकरेल बाँग कैसे देता है? चलो उसे बुलाते हैं.

(कॉकरेल स्क्रीन के पीछे से प्रकट होता है।)

आइए कॉकरेल को नमस्ते कहें।

नमस्ते, पेट्या कॉकरेल! (बच्चे दोहराते हैं, कॉकरेल बांग देता है)

देखो कॉकरेल कितना सुंदर है।

कॉकरेल के साथ ऐसा क्या है? (सिर, कंघी, दाढ़ी, चोंच की ओर इशारा करते हुए)।

आइए कॉकरेल को उसके बारे में एक नर्सरी कविता बताएं।

कॉकरेल, कॉकरेल(हाथ नीचे करो)।

सुनहरी कंघी(अपनी बाहों को ऊपर उठाएं)।

तेल सिर(सिर दिखाओ).

रेशमी दाढ़ी(दाढ़ी दिखाओ).

आप बच्चों को सोने नहीं देते(हथेलियों में हाथ).

कॉकरेल, तुम बच्चों को सोने क्यों नहीं देते?

कॉकरेल:- और यह मैं हूं जो सूरज को जगा रहा हूं ताकि बच्चे किंडरगार्टन में ज्यादा न सोएं।

आप का शोक क्या है?

कॉकरेल:- मैं वह गाना भूल गया जिसका इस्तेमाल मैं सूरज को जगाने के लिए करता था।

क्या करें? क्या सचमुच आज सूरज नहीं निकलेगा? शायद हम कॉकरेल की मदद कर सकते हैं? लेकिन कैसे?... आइए कॉकरेल को सूर्य के बारे में एक नए गीत से परिचित कराएं।

3. शारीरिक व्यायाम.

बच्चों, क्या तुम जानते हो कि सूर्य क्या है? दिखाओ। (बड़ा, गर्म)

आइए एक घेरे में खड़े हों और दिखाएं कि सूरज कैसे उगता है।

इसी तरह सूरज उगता है

ऊँचे, ऊँचे, ऊँचे। (हाथ ऊपर करो, फैलाओ)

रात तक सूरज डूब जाएगा,

नीचे, नीचे, नीचे। (हम बैठ जाते हैं)

अच्छा अच्छा,

सूरज हंसता है. (ताली बजाओ, मुस्कुराओ)

और हमारे लिए सूरज के नीचे

जीवन मजेदार है। (कूदें, बेल्ट पर हाथ रखें)

4. नई सामग्री की व्याख्या.

अब नर्सरी कविता सुनें:

धूप, धूप,

खिड़की के बाहर देखो

थोड़ा प्रकाश करो

मैं तुम्हें कुछ मटर दूँगा!

- अब हम नर्सरी कविता दोहराएंगे। और चमत्कारी तस्वीरें हमारी मदद करेंगी। देखना। आप क्या देखते हैं? जैसा मैं तुमसे कहता हूँ फिर से सुनो।

अब हम सब मिलकर इसे एक सुर में दोहराएंगे.'

1. धूप, धूप, खिड़की से बाहर देखो।

2. थोड़ा प्रकाश करो, मैं तुम्हें कुछ मटर दूँगा!

3. धूप, धूप,

खिड़की के बाहर देखो

थोड़ा प्रकाश करो

मैं तुम्हें कुछ मटर दूँगा!

क्या आप कॉकरेल को बताने के लिए तैयार हैं? आओ कोशिश करते हैं।

5. नई सामग्री का समेकन.

कॉकरेल, अब तुम कोशिश करो. (साउंडट्रैक अंतिम पंक्ति के बिना चलता है)।

क्या कॉकरेल ने नर्सरी कविता सही ढंग से पढ़ी?

उसकी मदद कौन करेगा?

अच्छा, कॉकरेल, क्या अब आप इसे संभाल सकते हैं?

कॉकरेल:- मेँ कोशिश करुंगा। (संपूर्ण नर्सरी कविता का साउंडट्रैक लगता है)।

(सूर्य प्रकट होता है।)

ताली बजाओ, बच्चों!

6. सारांश.

क्या हम कॉकरेल की मदद करने में सक्षम थे?

हमने उसकी कैसे मदद की?

क्या आपको नया गाना कॉकरेल पसंद आया?

कॉकरेल:- धन्यवाद दोस्तों, मुझे नर्सरी कविता बहुत पसंद आई। मैं वादा करता हूं कि मैं उसे नहीं भूलूंगा. अलविदा मेरे दोस्तो! (बच्चे अलविदा कहते हैं)

दोस्तों, सूरज तुम्हारे साथ खेलना चाहता है। और आप?

रूसी लोक खेल का आयोजन हो रहा है "हिंडोला"।

"बमुश्किल, मुश्किल से, मुश्किल से हिंडोला घूमता है,

और तब, तब, तब सब कुछ चलता है, चलता है, चलता है।

चुप रहो, चुप रहो, भागो मत, हिंडोला बंद करो।

एक-दो, एक-दो, खेल ख़त्म!

बहुत अच्छा! सूरज तुम्हें अपनी मुस्कान देता है! (स्टिकर)