पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास के चरण, प्रकार, स्तर। बच्चे का सामाजिक विकास पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास की अवधारणा

सभी माता-पिता अपने बढ़ते हुए बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने में सफल होने का सपना देखते हैं। आखिरकार, यह बच्चों में संचार के माध्यम से है कि चरित्र, समाज में व्यवहार का प्रकार और एक व्यक्तित्व बनता है। यही कारण है कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सामाजिक अनुकूलन इतना महत्वपूर्ण है। किसी भी टीम में आने पर, लोगों को खुद की आदत डालने और "खोलने" के लिए समय चाहिए, जबकि बच्चे एक टीम में रहना सीखते हैं, जो सीधे उनके विकास को प्रभावित करता है।

बच्चे की सामाजिक विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास में समाज के मूल्यों, परंपराओं और संस्कृति के साथ-साथ व्यक्ति के सामाजिक गुणों के बच्चों द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया शामिल है, जो बच्चे को समाज में आराम से रहने में मदद करती है। सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया में, बच्चे कुछ नियमों के अनुसार जीना सीखते हैं और व्यवहार के मानदंडों को ध्यान में रखते हैं।

संचार की प्रक्रिया में, बच्चा सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है, जो उसे उसके तत्काल वातावरण द्वारा प्रदान किया जाता है: माता-पिता, किंडरगार्टन शिक्षक और सहकर्मी। सामाजिक क्षमता इस तथ्य के माध्यम से प्राप्त की जाती है कि बच्चा सक्रिय रूप से संचार करता है और सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है। सामाजिक रूप से अनुकूलित बच्चे अक्सर अन्य लोगों के अनुभवों को अस्वीकार करते हैं और वयस्कों और साथियों के संपर्क में नहीं आते हैं। यह सांस्कृतिक कौशल और आवश्यक सामाजिक गुणों को आत्मसात करने की कमी के कारण भविष्य में असामाजिक व्यवहार का कारण बन सकता है।

किसी भी गतिविधि का एक लक्ष्य होता है, और लक्ष्य प्राप्त करने की बच्चे की क्षमता उसे आत्मविश्वास देती है और उसे अपनी क्षमता के बारे में जागरूकता देती है। महत्व की भावना सीधे समाज के आकलन को दर्शाती है और उसके आत्मसम्मान को प्रभावित करती है। बच्चों का आत्मसम्मान सीधे उनके सामाजिक स्वास्थ्य और व्यवहार को प्रभावित करता है।

बच्चों के सामाजिक अनुभव के गठन के तरीके

बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने के लिए, बच्चों का सामाजिक विकास एक समग्र शैक्षणिक प्रणाली पर आधारित होना चाहिए। बच्चे की सामाजिक स्थिति के निर्माण को प्रभावित करने वाली विधियों में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

इस प्रकार, बच्चों के सामाजिक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करते समय, उन्हें न केवल ज्ञान और कौशल के रूप में सामाजिक अनुभव को स्थानांतरित करना आवश्यक है, बल्कि आंतरिक क्षमता के प्रकटीकरण को भी बढ़ावा देना है।

हर कोई जानता है कि बचपन हर किसी के जीवन में एक विशेष और अनोखी अवधि होती है। बचपन में, न केवल स्वास्थ्य की नींव रखी जाती है, बल्कि व्यक्तित्व भी बनता है: इसके मूल्य, प्राथमिकताएं, दिशा-निर्देश। बच्चे का बचपन जिस तरह से गुजरता है उसका सीधा असर उसके भावी जीवन की सफलता पर पड़ता है। इस अवधि का एक मूल्यवान अनुभव सामाजिक विकास है। स्कूल के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि क्या वह जानता है कि अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संचार कैसे बनाया जाए और उनके साथ सही तरीके से सहयोग कैसे किया जाए। प्रीस्कूलर के लिए यह भी महत्वपूर्ण है कि वह अपनी उम्र के लिए उपयुक्त ज्ञान कितनी जल्दी प्राप्त करता है। ये सभी कारक भविष्य में सफल अध्ययन की कुंजी हैं। इसके बाद, एक प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में आपको किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

सामाजिक विकास क्या है

"सामाजिक विकास" (या "समाजीकरण") शब्द का क्या अर्थ है? यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें बच्चा उस समाज की परंपराओं, मूल्यों, संस्कृति को अपनाता है जिसमें वह रहेगा और विकसित होगा। अर्थात शिशु मूल संस्कृति का मूल गठन है। वयस्कों की मदद से सामाजिक विकास किया जाता है। संवाद करते समय, बच्चा नियमों के अनुसार जीना शुरू कर देता है, अपने हितों और वार्ताकारों को ध्यान में रखने की कोशिश करता है, व्यवहार के विशिष्ट मानदंडों को अपनाता है। बच्चे के आसपास का वातावरण, जो सीधे तौर पर उसके विकास को प्रभावित करता है, वह केवल सड़कों, घरों, सड़कों, वस्तुओं के साथ बाहरी दुनिया नहीं है। पर्यावरण - सबसे पहले, ये वे लोग हैं जो समाज में प्रचलित कुछ नियमों के अनुसार एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। बच्चे के रास्ते में मिलने वाला कोई भी व्यक्ति उसके जीवन में कुछ नया लाता है, इस प्रकार प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से उसे आकार देता है। वयस्क लोगों और वस्तुओं के साथ संपर्क बनाने के तरीके के बारे में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करता है। बच्चा, बदले में, वह जो देखता है उसे विरासत में लेता है, उसकी नकल करता है। इस अनुभव का उपयोग करते हुए, बच्चे अपनी छोटी सी दुनिया में एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखते हैं।

यह ज्ञात है कि व्यक्ति पैदा नहीं होते हैं, बल्कि बन जाते हैं। और एक पूर्ण विकसित व्यक्तित्व का निर्माण लोगों के साथ संचार से बहुत प्रभावित होता है। इसीलिए माता-पिता को बच्चे की अन्य लोगों के साथ संपर्क खोजने की क्षमता के निर्माण पर पर्याप्त ध्यान देना चाहिए।

वीडियो में, शिक्षक पूर्वस्कूली के समाजीकरण के अनुभव को साझा करता है

"क्या आप जानते हैं कि एक बच्चे के संचारी अनुभव का मुख्य (और पहला) स्रोत उसका परिवार है, जो ज्ञान, मूल्यों, परंपराओं और आधुनिक समाज के अनुभव की दुनिया का" मार्गदर्शक "है। यह माता-पिता से है कि आप साथियों के साथ संचार के नियम सीख सकते हैं, स्वतंत्र रूप से संवाद करना सीख सकते हैं। परिवार में एक सकारात्मक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक माहौल, प्यार, विश्वास और आपसी समझ का एक गर्म घरेलू माहौल बच्चे को जीवन के अनुकूल होने और आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगा।

बच्चे के सामाजिक विकास के चरण

1. . सामाजिक विकास एक प्रीस्कूलर में बचपन से ही शुरू हो जाता है। एक माँ या किसी अन्य व्यक्ति की मदद से जो अक्सर एक नवजात शिशु के साथ समय बिताती है, बच्चा संचार की मूल बातें सीखता है, चेहरे के भाव और आंदोलनों, साथ ही ध्वनियों जैसे संचार उपकरणों का उपयोग करता है।
2. छह महीने से दो साल तक।वयस्कों के साथ बच्चे का संचार स्थितिजन्य हो जाता है, जो व्यावहारिक बातचीत के रूप में प्रकट होता है। एक बच्चे को अक्सर माता-पिता की सहायता की आवश्यकता होती है, कुछ संयुक्त क्रियाएं जिसके लिए वह आवेदन करता है।
3. तीन साल।इस उम्र में, बच्चे को पहले से ही समाज की आवश्यकता होती है: वह साथियों की एक टीम में संवाद करना चाहता है। बच्चा बच्चों के वातावरण में प्रवेश करता है, उसके अनुकूल होता है, उसके मानदंडों और नियमों को स्वीकार करता है और माता-पिता इसमें सक्रिय रूप से मदद करते हैं। वे पूर्वस्कूली को बताते हैं कि क्या करना है और क्या नहीं करना है: क्या यह अन्य लोगों के खिलौने लेने के लायक है, क्या लालची होना अच्छा है, क्या साझा करना आवश्यक है, क्या बच्चों को अपमानित करना संभव है, कैसे धैर्यवान और विनम्र होना चाहिए, और इसलिए पर।
4. चार से पांच साल का।यह आयु वर्ग इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चे दुनिया में हर चीज के बारे में अनंत प्रश्न पूछने लगते हैं (जिनका उत्तर हमेशा वयस्कों द्वारा भी नहीं दिया जाता है!) अनुभूति के उद्देश्य से एक प्रीस्कूलर का संचार चमकीले भावनात्मक रूप से रंगीन हो जाता है। बच्चे का भाषण उसके संचार का मुख्य तरीका बन जाता है: इसका उपयोग करते हुए, वह सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है और वयस्कों के साथ उसके आसपास की दुनिया की घटनाओं पर चर्चा करता है।
5. छह से सात साल का।बच्चे का संचार एक व्यक्तिगत रूप लेता है। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही मनुष्य के सार के बारे में प्रश्नों में रुचि रखते हैं। इस अवधि को बच्चे के व्यक्तित्व और नागरिकता के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है। एक प्रीस्कूलर को जीवन के कई पलों की व्याख्या, वयस्कों से सलाह, समर्थन और समझ की आवश्यकता होती है, क्योंकि वे एक रोल मॉडल हैं। वयस्कों को देखते हुए, छह साल के बच्चे उनकी संचार शैली, अन्य लोगों के साथ संबंधों और उनके व्यवहार की ख़ासियत की नकल करते हैं। यह आपके व्यक्तित्व के निर्माण की शुरुआत है।

सामाजिक परिस्थिति

बच्चे के समाजीकरण को क्या प्रभावित करता है?

• परिवार
• KINDERGARTEN
• बच्चे का वातावरण
• बच्चों के संस्थान (, विकासशील केंद्र, मंडलियां, अनुभाग, स्टूडियो)
• बच्चे की गतिविधि
• टेलीविजन, बच्चों का प्रेस
• साहित्य, संगीत
• प्रकृति

यह सब बच्चे के सामाजिक वातावरण को बनाता है।

बच्चे की परवरिश करते समय, विभिन्न तरीकों, साधनों और विधियों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन के बारे में मत भूलना।

सामाजिक शिक्षा और इसके साधन

पूर्वस्कूली की सामाजिक शिक्षा- बच्चे के विकास का सबसे महत्वपूर्ण पहलू, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के विकास, उसके संवादात्मक और नैतिक गुणों के विकास के लिए सबसे अच्छी अवधि है। इस उम्र में, साथियों और वयस्कों के साथ संचार की मात्रा में वृद्धि, गतिविधियों की जटिलता, साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों का संगठन होता है। सामाजिक शिक्षाकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व, उसके आध्यात्मिक और मूल्य अभिविन्यास के सकारात्मक विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण के रूप में व्याख्या की जाती है।

चलिए लिस्ट करते हैं प्रीस्कूलरों की सामाजिक शिक्षा का मुख्य साधन:

1. एक खेल।
2. बच्चों के साथ संचार।
3. बातचीत।
4. बच्चे के व्यवहार पर चर्चा।
5. क्षितिज के विकास के लिए व्यायाम।
6. अध्ययन।

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि और सामाजिक शिक्षा का एक प्रभावी साधन है भूमिका निभाने वाला खेल. बच्चे को इस तरह के खेल सिखाकर, हम उसे व्यवहार, क्रियाओं और अंतःक्रियाओं के कुछ पैटर्न प्रदान करते हैं जो वह खेल सकता है। बच्चा यह सोचने लगता है कि लोगों के बीच संबंध कैसे बनते हैं, उनके काम के अर्थ का एहसास होता है। उनके खेलों में, बच्चा अक्सर वयस्कों के व्यवहार की नकल करता है। अपने साथियों के साथ मिलकर, वह सिचुएशन गेम बनाता है जहाँ वह डैड्स और मॉम्स, डॉक्टर्स, वेटर्स, हेयरड्रेसर, बिल्डर्स, ड्राइवर्स, बिजनेसमैन आदि की भूमिकाओं पर "कोशिश" करता है।

"यह दिलचस्प है कि विभिन्न भूमिकाओं का अनुकरण करके, बच्चा कार्यों को करना सीखता है, उन्हें समाज में प्रचलित नैतिक मानदंडों के साथ समन्वयित करता है। तो बच्चा अनजाने में खुद को वयस्कों की दुनिया में जीवन के लिए तैयार करता है।

इस तरह के खेल इस मायने में उपयोगी होते हैं कि खेलते समय, एक प्रीस्कूलर संघर्षों को हल करने सहित विभिन्न जीवन स्थितियों का समाधान खोजना सीखता है।

"सलाह। बच्चे के लिए अधिक बार व्यायाम और गतिविधियाँ करें जो बच्चे के क्षितिज को विकसित करें। उन्हें बाल साहित्य और शास्त्रीय संगीत की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित कराएं। रंगीन विश्वकोषों और बच्चों की संदर्भ पुस्तकों का अध्ययन करें। बच्चे के साथ बात करना न भूलें: बच्चों को भी अपने कार्यों की व्याख्या और माता-पिता और शिक्षकों की सलाह की आवश्यकता होती है।

बालवाड़ी में सामाजिक विकास

किंडरगार्टन बच्चे के सफल समाजीकरण को कैसे प्रभावित करता है?

• एक विशेष सामाजिक-गठन वातावरण बनाया
• बच्चों और वयस्कों के साथ संगठित संचार
• संगठित गेमिंग, श्रम और शैक्षिक गतिविधियां
• एक नागरिक-देशभक्ति अभिविन्यास लागू किया जा रहा है
• का आयोजन किया
• सामाजिक साझेदारी के सिद्धांतों की शुरुआत की।

इन पहलुओं की उपस्थिति बच्चे के समाजीकरण पर सकारात्मक प्रभाव को निर्धारित करती है।

एक राय है कि किंडरगार्टन जाना बिल्कुल जरूरी नहीं है। हालाँकि, सामान्य विकासात्मक गतिविधियों और स्कूल की तैयारी के अलावा, एक बच्चा जो किंडरगार्टन जाता है, सामाजिक रूप से भी विकसित होता है। बालवाड़ी में, इसके लिए सभी शर्तें बनाई गई हैं:

• क्षेत्रीकरण
• खेल और शैक्षिक उपकरण
• उपदेशात्मक और शिक्षण सहायक
• बच्चों की टीम की उपस्थिति
• वयस्कों के साथ संचार।

इन सभी स्थितियों में एक साथ गहन संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि में प्रीस्कूलर शामिल हैं, जो उनके सामाजिक विकास को सुनिश्चित करता है, संचार कौशल बनाता है और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्माण करता है।

उपरोक्त सभी विकास कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करने के लिए किंडरगार्टन में भाग नहीं लेने वाले बच्चे के लिए यह आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास

सामाजिक कौशल का विकासप्रीस्कूलरों में जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य परवरिश, शालीनता में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति देना और मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। सफल समाजीकरण के लिए एक पूर्वस्कूली के पालन-पोषण को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल विकसित करने के पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं।शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएं - वह आपको वही जवाब देगा। यह पहला सामाजिक मेलजोल होगा।
2. बच्चे से बात करो।बच्चे द्वारा की गई आवाज़ों का शब्दों, वाक्यांशों के साथ उत्तर दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगी और जल्द ही उसे बोलना सिखाएंगी।
3. अपने बच्चे को चौकस रहना सिखाएं।आपको एक अहंकारी का पालन-पोषण नहीं करना चाहिए: अधिक बार बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ, चिंताएँ हैं।
4. शिक्षित करते समय, दयालु बनो।शिक्षा में अपने दम पर खड़े हों, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान देना सिखाएं।समझाएं कि वस्तुओं का मूल्य है और उन्हें देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए। खासकर अगर यह किसी और का सामान है।
6. खिलौने बांटना सीखें।इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।
7. बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं।बच्चों के संस्थान में, घर पर, यार्ड में साथियों के साथ बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।
8. अच्छे व्यवहार की तारीफ करें।बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा क्यों न करें? वह बेहतर व्यवहार करने की समझ को मजबूत करेगा और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करेगा।
9. बच्चे के साथ चैट करें।संवाद करें, अनुभव साझा करें, कार्यों का विश्लेषण करें।
10. पारस्परिक सहायता को प्रोत्साहित करें, बच्चों पर ध्यान दें।बच्चे के जीवन से अधिक बार स्थितियों पर चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन- एक पूर्व शर्त और एक पूर्वस्कूली के सफल समाजीकरण का परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का क्षेत्रगतिविधियों की विविधता और जटिलता, इसके प्रत्येक प्रकार का एक अच्छा आदेश, इसकी समझ और अधिकार, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता का तात्पर्य है।

विकसित संचार के क्षेत्रबच्चे के संचार के चक्र के विस्तार की विशेषता, इसकी सामग्री की गुणवत्ता का गहरा होना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों का कब्ज़ा, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता जो बच्चे के सामाजिक वातावरण के लिए उपयुक्त हैं और समाज में।

विकसित चेतना का क्षेत्रगतिविधि के विषय के रूप में किसी की अपनी "मैं" की छवि के निर्माण पर काम की विशेषता, किसी की सामाजिक भूमिका की समझ और आत्म-सम्मान का निर्माण।

बच्चे के समाजीकरण के दौरान, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा के साथ (आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना), व्यक्तित्व दिखाने के लिए (स्वतंत्रता का विकास, अपनी राय) दिखाने की इच्छा प्रकट होती है। . इस प्रकार, प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से मौजूदा दिशाओं में होता है:

सामाजिक कुरूपता

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई संघर्ष नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि वह पर्यावरण के अनुकूल हो गया है। यदि इस तरह के सामंजस्य का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा आत्म-संदेह, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और आत्मकेंद्रित भी दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे आक्रामक, गैर-संपर्क वाले, अपर्याप्त रूप से स्वयं का मूल्यांकन करने वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ पर्यावरण के नकारात्मक प्रभाव के परिणामस्वरूप बच्चे का समाजीकरण जटिल या धीमा हो जाता है जिसमें वह बड़ा होता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों की उपस्थिति है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया के उचित संगठन के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (जटिलता की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखते हैं, व्यापक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी . ऐसा बच्चा आत्मविश्वासी महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सामाजिक कार्य बच्चों में स्वयं, अन्य लोगों, उनके आसपास की दुनिया, संचार और सामाजिक क्षमता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने वाली स्थितियाँ प्रदान करना है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानक के मसौदे में, सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को एक जटिल प्रक्रिया के रूप में माना जाता है, जिसके दौरान बच्चा उस समाज या समुदाय के मूल्यों, परंपराओं, संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहेगा।

इस समस्या का पद्धतिगत आधार प्रावधान है

मनुष्य और समाज के बीच के संबंध के बारे में दर्शन, एक व्यक्ति को एक मूल्य (क्षमाप्रार्थी दृष्टिकोण) के रूप में देखते हुए, उसके और अपने आसपास की दुनिया को बदलने में किसी व्यक्ति की सक्रिय भूमिका के बारे में। पूर्वस्कूली बचपन की शिक्षाशास्त्र में, इन समस्याओं का समाधान मूल्य अभिविन्यास, बच्चे के नैतिक गुणों के गठन से जुड़ा हुआ है, जो उसके व्यक्तित्व का आध्यात्मिक आधार बनता है।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य बच्चे के सामाजिक विकास की मुख्य रेखाओं को दर्शाता है, शैक्षणिक कार्य की सामग्री, बच्चों की सामाजिक दुनिया के गठन की तकनीक, वयस्कों का कार्य बच्चों को आधुनिक दुनिया में प्रवेश करने में मदद करना है। लिंग, व्यक्तित्व, उसके मानस की उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक बच्चे की विशिष्टता के शिक्षकों और माता-पिता द्वारा मान्यता के बिना सामाजिक व्यवहार का गठन असंभव है।

बच्चों के सामाजिक विकास में कठिनाइयों को इस तथ्य से समझाया जाता है कि बच्चे वयस्क दुनिया में रहते हैं, सामाजिक और आर्थिक असमानता का अनुभव करते हैं, संचार की संस्कृति की कमी और लोगों के बीच संबंध, दया और एक-दूसरे पर ध्यान देते हैं। सामाजिक व्यवहार के प्रकट होने के प्रतिकूल रूप अक्सर आसपास के लोगों के देखे गए नकारात्मक कार्यों के प्रभाव में उत्पन्न होते हैं, कई के प्रभाव

टीवी शो

सामाजिक विकास की मनोवैज्ञानिक नींव एल.एस. के कार्यों में प्रकट होती है। वायगोत्स्की, ए.वी. ज़ापोरोज़ेत्स, ए.एन. लियोन्टीव, एस.एल. रुबिनस्टीन, डी.बी. एल्कोनीना, एम.आई., लिसिना, जी.ए. रेपिना आदि।

एल.एस. वायगोत्स्की, विकास की सामाजिक स्थिति और कुछ नहीं बल्कि एक निश्चित उम्र के बच्चे और सामाजिक वास्तविकता के बीच संबंधों की एक प्रणाली है। समाज में बच्चे का सामाजिक विकास वयस्कों के साथ संयुक्त, साझेदारी गतिविधियों के दौरान होता है। कई मनोवैज्ञानिक सामाजिक अनुभव की उपलब्धियों को आत्मसात करने, नैतिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों को आत्मसात करने में अपने आसपास के लोगों के साथ बच्चे के सहयोग की भूमिका को अलग करते हैं। बच्चे का सामाजिक विकास साथियों (Ya.L. Kolominsky, M.I. Lisina, V.S. Mukhina, T.A. Repina, B. Sterkina) के साथ संचार में भी होता है। मोनोग्राफ में टी.ए. रेपिना ने किंडरगार्टन समूह की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और बच्चे के विकास में इसकी सामाजिक भूमिका की विशेषताओं का खुलासा किया; शिक्षकों द्वारा उनके साथ संचार की शैली पर बच्चों के संबंधों की प्रकृति की निर्भरता को दिखाया गया है। (देखें रेपिना टी। ए। किंडरगार्टन समूह की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं: शैक्षणिक विज्ञान - स्कूल सुधार। // यूएसएसआर के शैक्षणिक विज्ञान अकादमी के पूर्वस्कूली शिक्षा का वैज्ञानिक अनुसंधान संस्थान। - एम।: शिक्षाशास्त्र, 1988)।

"चिल्ड्रन्स सोसाइटी" (ए.पी. उसोवा का शब्द), या एक किंडरगार्टन समूह, सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कारक है। यह साथियों के समूह में है कि बच्चा अपनी गतिविधि दिखाता है, पहली सामाजिक स्थिति ("स्टार", "पसंदीदा", "अस्वीकृत") प्राप्त करता है। सामाजिक स्थिति के संकेत को ठीक करने के मानदंड बुनियादी व्यक्तित्व लक्षण (क्षमता, गतिविधि, स्वतंत्रता, व्यवहार की स्वतंत्रता, रचनात्मकता, मनमानी) हैं।

टी.ए. के परिणाम रेपिना, एल.वी., ग्रेडुसोवा, ई.ए. कुदरीवत्सेवा इंगित करते हैं कि बच्चे का मनोवैज्ञानिक सेक्स पूर्वस्कूली उम्र में गहन रूप से विकसित होता है।

यह सेक्स-भूमिका वरीयताओं और रुचियों के निर्माण में प्रकट होता है जो लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग हैं, साथ ही साथ समाज में स्वीकृत सेक्स-भूमिका मानकों के अनुसार व्यवहार भी है। यौन समाजीकरण की प्रक्रिया का मुख्य कारण माता-पिता और शिक्षकों की ओर से लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग सामाजिक-शैक्षणिक आवश्यकताएं हैं। आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रमों ("बचपन" -1995; "मूल" -2001: "इंद्रधनुष" - 1989) में, बच्चे के लिंग के आधार पर एक विभेदित दृष्टिकोण के तरीके विकसित किए गए हैं।

एक बच्चे के लिए साथियों का समूह कई सकारात्मक भावनाओं का स्रोत होता है। यह बच्चे के आत्मसम्मान, दावों के स्तर को ठीक करता है। अन्य बच्चों के साथ स्वयं की तुलना, साथियों द्वारा व्यवहार का मूल्यांकन, बढ़ते हुए व्यक्तित्व के सकारात्मक आत्म-साक्षात्कार का आधार प्रदान करता है। समूह के साथ बच्चे का संबंध ("बच्चों का समाज") सामाजिक भावनाओं के माध्यम से मध्यस्थता करता है, जो समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक है, इस प्रकार समाज में व्यक्ति के प्रवेश की प्रक्रिया का निर्धारण करता है। ए.वी. के कार्यों में। Zaporozhets। एक। लियोन्टीव, ए.डी. कोशेलेवा। ए.वी. नेवरोविच, एल.एस. वायगोत्स्की, एन.एन. रायबोनडेल और अन्य सामाजिक भावनाओं की नियामक भूमिका दिखाते हैं, बच्चे के व्यवहार के प्रोत्साहन उद्देश्यों के साथ उनका संबंध। सामाजिक भावनाओं के विकास में न केवल सामाजिक क्षमता (मानकों और व्यवहार के नियमों, मूल्यांकन श्रेणियों, सांस्कृतिक प्रतीकों के बारे में ज्ञान की मात्रा) की महारत शामिल है, बल्कि इस ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण का विकास भी है, जिसे सामाजिक कहा जा सकता है- भावनात्मक मानक। टी.डी. के मार्गदर्शन में किए गए कई मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययनों में। मार्टसिंकोवस्काया, यह पता चला था कि पूर्वस्कूली में सामाजिक भावनाओं के विकास का एक उच्च स्तर उच्च स्तर की बुद्धि के साथ सकारात्मक रूप से संबंध रखता है; (रूस, ग्रीस और साइप्रस में प्रीस्कूलरों के भावनात्मक विकास का मित्र एम। तुलनात्मक विश्लेषण देखें। - डिस का सार। शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार। - एम .. 1995), किंडरगार्टन समूह में बच्चे की अग्रणी स्थिति के साथ (देखें। कोलेनिकोवा ईए एक पूर्वस्कूली बच्चे की सौंदर्य गतिविधि में सामाजिक भावनाओं का गठन // बालवाड़ी के शैक्षिक कार्यों का आधुनिकीकरण। - शाद्रिंस्क। 1 ° 94।)। यह स्थापित किया गया है कि सामाजिक भावनाएं पूर्वस्कूली और साथियों के बीच संचार की प्रकृति को प्रभावित करती हैं (रयाबोनडेल एनएन देखें। प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं पर सामाजिक भावनाओं का प्रभाव। // विभिन्न आयु चरणों में व्यक्तित्व विकास के संज्ञानात्मक और भावनात्मक पहलू: वैज्ञानिक का संग्रह काम करता है। - शाद्रिंस्क। 1996)।

इस प्रकार, एक बच्चे के सामाजिक विकास में सामाजिक भावनाओं के गठन के मनोवैज्ञानिक तंत्र पर पेशेवर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है। इस समस्या को हल करने का शैक्षणिक मूल्य इस तथ्य में निहित है कि सामाजिक भावनाएं न केवल बच्चे को समूह की दुनिया में प्रवेश करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाती हैं, बल्कि आत्म-जागरूकता (आई-इमेज), उनके रिश्तों, भावनाओं, अवस्थाओं की प्रक्रिया को भी आसान बनाती हैं। अनुभव।

एसए के कार्यों में प्रस्तुत एक पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास की आधुनिक अवधारणा में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव का पता चलता है। कोज़लोवा (देखें कोज़लोवा एस.ए. सिद्धांत और सामाजिक वास्तविकता के साथ प्रीस्कूलरों को परिचित करने के तरीके। - एम।, 1998; कोज़लोवा एस.ए. मेरी दुनिया: बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराना। - एम .. 2000: कोज़लोवा एस.ए. एक बच्चे के सामाजिक विकास की अवधारणा पूर्वस्कूली उम्र // पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण की सैद्धांतिक समस्याएं: वैज्ञानिक कार्यों का संग्रह, मास्को, 2001)।

आइए हम इस अवधारणा का संक्षिप्त विवरण दें। अवधारणा की मुख्य अवधारणाएँ: सामाजिक अनुभव, सामाजिक भावनाएँ, सामाजिक वास्तविकता, सामाजिक दुनिया, सामाजिक विकास, व्यक्ति का समाजीकरण, पर्यावरण का सामाजिक "चित्र"। इन अवधारणाओं के बीच पदानुक्रमित संबंध हैं। जैसा कि एस.ए. कोज़लोवा, एक बच्चा, जो सामाजिक दुनिया में पैदा हुआ है, जो उसके करीब है, जो उसे घेरता है, यानी उससे सीखना शुरू करता है। सामाजिक वास्तविकता के साथ जिसके साथ वह बातचीत करना शुरू करता है। पर्यावरण का सामाजिक "चित्र" बच्चे में विभिन्न भावनाओं और भावनाओं को उद्घाटित करता है। अभी तक सामाजिक दुनिया के बारे में विस्तार से और सार्थक रूप से नहीं जानते हुए, बच्चा पहले से ही इसे महसूस करता है, सहानुभूति रखता है, इस दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं को मानता है। अर्थात्, सामाजिक भावनाएं प्राथमिक हैं, सामाजिक अनुभव धीरे-धीरे जमा होता है, सामाजिक क्षमता बनती है, जो सामाजिक आकलन, जागरूकता, समझ, लोगों की दुनिया की स्वीकृति के सामाजिक व्यवहार का आधार बनती है और सामाजिक विकास, समाजीकरण की ओर ले जाती है।

समाजीकरण को S.A द्वारा माना जाता है। कोज़लोवा अपनी अभिव्यक्तियों की त्रिमूर्ति में: सामाजिक दुनिया के लिए अनुकूलन; एक दिए गए रूप में सामाजिक दुनिया की स्वीकृति; सामाजिक वास्तविकता और सामाजिक दुनिया को बदलने, बदलने की क्षमता और आवश्यकता।

एक सामाजिक व्यक्तित्व का एक संकेतक अन्य लोगों और स्वयं के प्रति उसका अभिविन्यास (अभिविन्यास) है। शिक्षक का कार्य बच्चों में किसी अन्य व्यक्ति में, उसके काम की दुनिया में, उसकी भावनाओं में, एक व्यक्ति के रूप में उसकी विशेषताओं में रुचि पैदा करना है। आत्म-ज्ञान में स्वयं में रुचि का निर्माण शामिल है ("मैं" भौतिक। "मैं" भावनात्मक, आदि)।

समाजीकरण की प्रक्रिया में, राष्ट्रीय और ग्रहों के घटकों के बीच संबंधों की विरोधाभासी समझ भी होती है। स्थिति एस.ए. कोज़लोवा के अनुसार, बच्चों को अन्य लोगों के लिए रुचि और सम्मान विकसित करने की आवश्यकता है, सामाजिक मूल, जाति, राष्ट्रीयता, भाषा, लिंग, आयु की परवाह किए बिना बच्चों और वयस्कों के प्रति सहिष्णु होने की क्षमता। प्लैनेटैरिटी, ग्रह पृथ्वी के निवासी होने की भावना, को एक निश्चित संस्कृति से संबंधित होने की जागरूकता के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक विकास की अवधारणा के पद्धतिगत भाग में निम्नलिखित अवधारणाएँ शामिल हैं:

व्यक्ति पर प्रारंभिक ध्यान;

सामाजिक दुनिया की भावनात्मक धारणा की प्रधानता;

अपने आप को जागरूकता के रूप में जानना, लोगों की दुनिया में अपना स्थान खोजना;

इसमें स्वयं को महसूस करने के लिए दुनिया के मूल्यों में महारत हासिल करना;

एक त्रैमासिक प्रक्रिया के रूप में समाजीकरण।

अवधारणा में एक तकनीकी हिस्सा शामिल है। कई प्रावधान शामिल हैं:

तंत्र द्वारा समाजीकरण की प्रक्रिया नैतिक शिक्षा (विचारों, भावनाओं, व्यवहार के गठन) के साथ मेल खाती है;

समाजीकरण एक दोतरफा प्रक्रिया है, यह बाहर (समाज) के प्रभाव में होता है और विषय से प्रतिक्रिया के बिना असंभव है।

इस अवधारणा को एसए के कार्यक्रम में लागू किया गया है। कोज़लोवा "आई एम ए मैन": बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराने का कार्यक्रम। - एम।, 1996, साथ ही दिशा-निर्देशों में (देखें कोज़लोवा एस.ए., कनीज़वा ओ.ए. शुक्शिना एसई। मेरा शरीर। - एम।, 2000)।

व्यापक शैक्षिक कार्यक्रमों में सामाजिक विकास का भी प्रतिनिधित्व किया जाता है। कार्यक्रम "मूल" (2001) में, "सामाजिक विकास" खंड विशेष रूप से आवंटित किया गया है, इस खंड में उम्र के अवसरों, कार्यों, सामग्री और शैक्षणिक कार्यों की शर्तों की विशेषताएं शामिल हैं। सामाजिक विकास एक बच्चे के जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है, एक विस्तृत आयु स्पेक्ट्रम को कवर करता है: छोटे से पुराने पूर्वस्कूली उम्र तक।

सामाजिक विकास का आधार वयस्कों में लगाव और विश्वास की भावना का उदय है, आसपास की दुनिया में रुचि का विकास और स्वयं। सामाजिक विकास बच्चों द्वारा नैतिक मूल्यों को आत्मसात करने का आधार बनाता है, संचार के नैतिक रूप से मूल्यवान तरीके। गठित पारस्परिक संबंध, बदले में, सामाजिक व्यवहार का नैतिक आधार बन जाते हैं, बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण - अपनी मूल भूमि के लिए प्यार, मूल देश, स्नेह, भक्ति और उसमें रहने वाले लोगों के प्रति जिम्मेदारी। सामाजिक विकास का परिणाम सामाजिक विश्वास, आत्म-ज्ञान में रुचि, स्वयं और अन्य लोगों के लिए बच्चे की शिक्षा है।

शैक्षिक कार्यक्रम "बचपन" (सेंट पीटर्सबर्ग, 1995) में, एक पूर्वस्कूली के सामाजिक और भावनात्मक विकास को एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की केंद्रीय दिशा माना जाता है। खंड की सामग्री "वयस्कों और साथियों के घेरे में एक बच्चा" सामाजिक अनुभव के घटकों को लागू करता है: अक्षीय (मूल्य), संज्ञानात्मक, संचार और व्यवहार-सक्रिय घटक। किंडरगार्टन शिक्षक को समाजीकरण की एकल प्रक्रिया सुनिश्चित करने की आवश्यकता है - बच्चे की खुद की भावनात्मक स्वीकृति, उसके आत्म-मूल्य और सामाजिक दुनिया के साथ उसके संबंध के माध्यम से एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का वैयक्तिकरण। समाजीकरण की प्रक्रिया निम्नलिखित क्षेत्रों में की जाती है: सामाजिक अनुकूलन - सामाजिक अभिविन्यास - सामाजिक क्षमता - सामाजिक और नैतिक अभिविन्यास।

सामाजिक और नैतिक विकास का परिणाम पूर्वस्कूली बच्चों का सामान्य और व्यक्तिगत समाजीकरण है। पूर्वस्कूली उम्र के दौरान, बच्चे में आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान, आशावादी दृष्टिकोण की भावना विकसित होती है।

टी.ए. द्वारा अनुसंधान रेपिना शिक्षकों को बच्चों के सामाजिक विकास के लिए "बच्चों के समाज" (समूह) की संभावनाओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने की अनुमति देता है:

सामान्य समाजीकरण का कार्य। बच्चे समूह संचार, अंतःक्रिया, सहयोग, संघ के अनुभव का पहला सामाजिक अनुभव प्राप्त करते हैं। एक नियम के रूप में, यह गेमिंग, श्रम, कलात्मक और सौंदर्य, रचनात्मक और निर्माण और अन्य प्रकार की गतिविधियों में होता है;

यौन समाजीकरण और यौन भेदभाव की प्रक्रिया को तेज करने का कार्य।

5 वर्ष की आयु से, बच्चे संचार में, संयुक्त गतिविधियों में, समूह संबंधों की प्रणाली में समान लिंग के साथियों को पसंद करते हैं;

सूचना कार्य और DOW समूह के मूल्य अभिविन्यास बनाने का कार्य। यहाँ बचपन की उपसंस्कृति की भूमिका महान है, विशेष रूप से बच्चों की साज़ की शैक्षिक प्रक्रिया;

मूल्यांकन कार्य जो आत्म-सम्मान के गठन और बच्चे की आकांक्षाओं के स्तर, उसके नैतिक व्यवहार को प्रभावित करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षक को बच्चों के समाज के कार्यों और क्षमताओं का उपयोग करने के लिए शर्तों पर विचार करने की आवश्यकता है:

विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियों में बच्चों के बीच संचार और संबंधों के निदान के तरीकों का उपयोग करना, जो एक सहकर्मी समूह, सामाजिक और नैतिक विचारों, भावनात्मक स्थिति, व्यवहार, व्यावहारिक कौशल में बच्चे की स्थिति की पहचान करना संभव बनाता है;

बच्चों के साथ बातचीत की लोकतांत्रिक (सहायक) शैली का उपयोग करना;

एक सकारात्मक, भावनात्मक रूप से सक्रिय दृष्टिकोण, माइक्रॉक्लाइमेट के समूह में निर्माण;

सहानुभूति, परोपकारिता की अभिव्यक्ति पर केंद्रित सकारात्मक उद्देश्यों के बच्चों में गठन, दूसरों पर ध्यान केंद्रित करने के आधार पर रणनीति;

परंपराओं, अनुष्ठानों का समावेश;

विभिन्न आयु संघों के साथियों के साथ बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन;

व्यक्तिगत प्रदर्शनियों का संगठन, बच्चों की रचनात्मकता का मंचन;

बच्चों के सामाजिक व्यवहार का समय पर सुधार: सलाह के रूप में व्यवहार पर नियंत्रण, "समझें, सहानुभूति, अधिनियम" के सिद्धांत पर निर्मित विशेष शैक्षिक स्थितियों का निर्माण।

बच्चों के सामाजिक विकास में एक महत्वपूर्ण कारक परिवार है (टी.वी. एंटोनोवा, आर.ए. इवानकोवा, ए.ए. रॉयक, आर.बी. स्टरकनाया, ई.ओ. स्मिर्नोवा, आदि द्वारा कार्य)। शिक्षकों और माता-पिता का सहयोग बच्चे के सामाजिक अनुभव, उसके आत्म-विकास, आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के निर्माण के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाता है।

पुस्तक "किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों का संचार" (टी.एल. रेपिना द्वारा संपादित। आर.बी. स्टरकिना - एम।, 1990) शिक्षा की शैलियों के आधार पर शिक्षकों और माता-पिता के बच्चों के साथ संचार की विशिष्ट विशेषताएं प्रस्तुत करती है। संचार की लोकतांत्रिक शैली वाले वयस्क भरोसेमंद, मैत्रीपूर्ण, भावनात्मक रूप से सकारात्मक संबंधों के लिए स्थितियां बनाते हैं। "सत्तावादी" वयस्क संबंधों में संघर्ष, शत्रुता में योगदान करते हैं, पूर्वस्कूली के सामाजिक और नैतिक विकास के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं। जी। स्टेपानोवा द्वारा एक विशेष अध्ययन में, "बाल-वयस्क" बातचीत का महत्व दिखाया गया है, जिसमें प्रत्येक दूसरे के व्यवहार को प्रभावित और संशोधित करता है। "बच्चा लगातार अपने आस-पास के वयस्कों के व्यवहार, व्यवहार और गतिविधियों को देखता है, उनका अनुकरण करता है और उनका अनुकरण करता है। इस तरह के मॉडलिंग का मौखिक निर्देशों और शिक्षाओं की तुलना में बच्चे के सामाजिक विकास पर बहुत अधिक प्रभाव पड़ता है, ”शोधकर्ता जोर देते हैं (देखें: स्टेपानोवा जी.बी. एक पूर्वस्कूली बच्चे की भावनात्मक स्थिति और एक बालवाड़ी में उनका शैक्षणिक मूल्यांकन। // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 1998.-नंबर 5).

सामाजिक विकास पर शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग की सामान्य शर्तें होंगी:

बालवाड़ी समूह में बच्चे की महत्वपूर्ण जरूरतों की भावनात्मक भलाई और संतुष्टि सुनिश्चित करना;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों में बच्चों के सकारात्मक सामाजिक विकास की एकल पंक्ति का संरक्षण और रखरखाव;

बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान, एहसास! यानी पूर्वस्कूली बचपन के आत्म-मूल्य;

बच्चे में स्वयं के प्रति सकारात्मक भावना का निर्माण, उसकी क्षमताओं में विश्वास, कि वह अच्छा है, उसे प्यार किया जाता है।

केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन" के सामाजिक विकास की प्रयोगशाला में उन्हें। ए.वी. Zaporozhets, परिवार में गठन की सामाजिक क्षमता, सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों की विशिष्टता का एक सामूहिक अध्ययन किया गया था। वी.एम. के अनुसार। इवानोवा, आर.के. सेरेजनिकोवा इन

एक-बाल परिवार (उच्च आर्थिक क्षमता वाले), बच्चा, एक नियम के रूप में, बालवाड़ी में भाग नहीं लेता है। इसे देखते हुए, साथियों के साथ संवाद की कमी है, परिवार में माता-पिता के साथ बच्चे का रिश्ता जटिल होता है। माता-पिता-बच्चे के संबंधों को ठीक करने के मुख्य साधन के रूप में जटिल नाट्य खेलों ("होम थिएटर") की विधि का उपयोग किया गया था। अधिग्रहीत संचार और खेल कौशल ने बच्चे को बच्चों के समाज में साथियों के साथ संबंध बनाने में मदद की। इस उपकरण ने खुलेपन, भरोसे का माहौल बनाया

दोनों पक्षों।

ई.पी. अरनौटोवा। पर। राज़गोनोवा सामाजिक क्षमता के लिए उपयोग करने की समीचीनता की पुष्टि करते हैं, एक बुनियादी विशेषता के रूप में, खेल कला चिकित्सा के तरीके, रेखाचित्र जिसमें बच्चों के साथ खेलने, दृश्य, नाटकीय गतिविधियों में वयस्कों की सक्रिय भागीदारी शामिल है, परियों की कहानियों, नृत्य, संगीत की दुनिया में (पूर्वस्कूली शिक्षा का संग्रह देखें। परंपराएं और आधुनिकता - एम.. 1996। टी.वी.एंटोनोवा का लेख किंडरगार्टन में इसके गठन की स्थितियों में व्यक्ति की सामाजिक क्षमता)।

कई कार्यों में सामाजिक विकास की समस्या को पूर्वस्कूली में सामाजिक विश्वास के विकास के दृष्टिकोण से माना जाता है (देखें: पूर्वस्कूली में सामाजिक विश्वास का विकास: पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - एम।: मानवतावादी प्रकाशन केंद्र VLADOS। 2002) (स्वास्थ्य-बचत शिक्षाशास्त्र)। सामाजिक रूप से सक्षम व्यवहार, लेखक के अनुसार, बच्चों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली का आधार है।

मैनुअल के लेखक ई.वी. प्राइमा, एल.वी. फ़िलिपोवा, आई.एन. कोल्टसोवा, एनवाई। मोलोस्तोवा का मानना ​​​​है कि सामाजिक रूप से सक्षम व्यवहार बच्चे को सकारात्मक और नकारात्मक स्थितियों के लिए पर्याप्त दृष्टिकोण प्रदान करता है। सामाजिक क्षमता में व्यवहारिक तकनीकों का एक बड़ा और विविध सेट शामिल है; स्थिति की पर्याप्त धारणा: स्थिति और वैकल्पिक व्यवहार दोनों को चिंतनशील रूप से नियंत्रित करने की क्षमता। सामाजिक रूप से सक्षम व्यवहार के घटकों में शामिल हैं: "नहीं" कहने की क्षमता; इच्छाओं और आवश्यकताओं को व्यक्त करने की क्षमता; प्रभावी संचार कौशल का अधिकार: संपर्क स्थापित करने, आचरण करने और बातचीत समाप्त करने की क्षमता; सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह की भावनाओं को व्यक्त करें।

मैनुअल के लेखक सामाजिक क्षमताओं और सामाजिक कौशल को विकसित करने और असुरक्षित व्यवहार और संबंधित मनो-भावनात्मक समस्याओं को रोकने के उद्देश्य से एक कार्यक्रम पेश करते हैं। कार्यक्रम खेल कक्षाओं के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है और इसमें तीन खंड शामिल हैं: "मी एंड द वर्ल्ड", "मी एंड अदर्स", "अलोन एंड टुगेदर"।

कार्यक्रम की एक विशेषता समाजीकरण (पहचान, वैयक्तिकरण और वैयक्तिकरण) के तीन रूपों की भागीदारी है। कार्यक्रम मानस की उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखता है: कल्पनाशील सोच, अनुभव में भावनात्मक घटक की प्रबलता, अग्रणी प्रकार की गतिविधि। बच्चों के सामाजिक आत्मविश्वास का विकास संवेदी अनुभव ("ध्वनियों की दुनिया", "स्पर्शों की दुनिया", "दुनिया भर में एक नज़र") के संवर्धन के माध्यम से होता है। नाटकीय खेल, नियमों के साथ खेल, उपदेशात्मक अभ्यास और खेल, एक मंडली में बातचीत के माध्यम से, बच्चों का एकीकरण, भावनात्मक तालमेल, एक दूसरे की धारणा की प्रणाली का विकास, सामाजिक क्षमताओं का विकास (विश्वास, विश्वास, आत्मविश्वास) होता है। "I" की सकारात्मक छवि का निर्माण), सामाजिक कौशल का विकास।

एक पारिवारिक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की स्थितियों में, मैनुअल के लेखकों की पद्धति संबंधी सिफारिशों का उपयोग बच्चों को सामाजिक रूप से आश्वस्त व्यवहार में अनुभव प्राप्त करने और संचार की प्रक्रिया में सामाजिक क्षमताओं और कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए किया जा सकता है।

शैक्षणिक तकनीक "डिस्कवर योरसेल्फ" सामाजिक क्षमता के विकास के लिए समर्पित है। यह तकनीक प्रीस्कूलरों के सामाजिक विकास के लिए एक व्यापक समर्थन है, जो जीवन की शुरुआत के बच्चों में आत्मनिर्णय के गठन पर केंद्रित है। किंडरगार्टन के शैक्षिक स्थान में डिडक्टिक गेम्स को एकीकृत करने की तकनीक

प्रशिक्षण सत्रों की भागीदारी शामिल है जिसमें संज्ञानात्मक कार्यों और भाषण विकास को हल किया जाता है। सामाजिक विकास को प्रौद्योगिकी के लेखक द्वारा मानव जाति द्वारा संचित सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव के हस्तांतरण और आगे के विकास की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। सहयोग वह है जो किसी भी व्यवसाय को अपने और दूसरों के लिए रोचक और उपयोगी बनाने में मदद करता है। सहयोगात्मक कौशल बच्चों के लिए उन परिस्थितियों में व्यवहार करने के अभ्यस्त तरीके हैं जहां सामूहिक प्रयास में उनकी व्यक्तिगत क्षमता का सबसे प्रभावी उपयोग करना आवश्यक है। शैक्षणिक तकनीक "डिस्कवर योरसेल्फ" में पेश किए जाने वाले खेल विशिष्ट कठिन परिस्थितियाँ हैं जिनका सामना बच्चे को किंडरगार्टन में करना पड़ता है। इन खेलों में, शिक्षक सहित खेल में सभी प्रतिभागियों का रोल-प्लेइंग व्यवहार निर्धारित किया जाता है। नतीजतन, सहयोग स्वायत्तता के विकास और सामाजिक अनुकूलनशीलता, खुलेपन और सामाजिक लचीलेपन की स्वतंत्रता के लिए स्थितियां बनाता है। (उदाहरण के लिए, खेल "अपना समूह खोजें।" "चलो एक साथ सोचते हैं", "लाइव कूद रस्सियाँ", "पंक्ति में अपना स्थान खोजें", आदि)। साझेदारी के चश्मे के माध्यम से सामाजिक विकास पर विचार, वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियां पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के सिद्धांत और व्यवहार में सबसे आशाजनक हैं।

बच्चे का सबसे सक्रिय सामाजिक विकास उसके जीवन के पहले वर्षों में होता है। उदाहरण के लिए, अपने जीवन के पहले 12 महीनों में, एक बच्चा बड़ी मात्रा में कौशल और ज्ञान सीखता है, अपने आसपास के लोगों के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करता है, अपने शरीर को नियंत्रित करना सीखता है, वयस्कों पर भरोसा करता है, कई सौ शब्दों को याद करता है और अलग-अलग ध्वनियों का उच्चारण करना सीखता है। और शब्दांश। बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को सही दिशा में और समय पर करने के लिए, माता-पिता को कुछ निश्चित प्रयास करने चाहिए: बच्चे के साथ लगातार संवाद करें, बात करें, गाने गाएं और परियों की कहानियां सुनाएं, साथ ही अपने प्यार का इज़हार करें , टहलें और बाहरी दुनिया से परिचित हों।

सामाजिक विकास क्या है?

"बच्चे के सामाजिक विकास" की अवधारणा का तात्पर्य एक ऐसी प्रक्रिया से है जिसमें बच्चा मूल्यों, समाज की संस्कृति, परंपराओं आदि को सीखता है। बड़े होने की प्रक्रिया में, वह बच्चे के विकास में विभिन्न सामाजिक कारकों के संपर्क में आता है। : वयस्कों और साथियों के साथ संचार, किंडरगार्टन और स्कूल में शिक्षा, खेल, आदि। डी। यही है, बच्चा धीरे-धीरे समाज में रहना सीखता है, आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों का पालन करते हुए, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखते हुए।

स्वाभाविक रूप से, निकटतम वातावरण - परिवार - का बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है। हम कह सकते हैं कि परिवार एक प्रकार का अनुवादक है, जो अनुभव, ज्ञान, परंपराओं और मूल्यों को युवा पीढ़ी तक पहुँचाता है। इसलिए, बच्चे के सामान्य, पूर्ण विकास के लिए, एक गर्म, प्यार भरा पारिवारिक माहौल, एक-दूसरे के प्रति सम्मान और विश्वास से भरपूर, बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चे के विकास में मुख्य सामाजिक कारकों पर विचार करें:

बच्चों और वयस्कों के साथ संचार। बच्चे के विकास को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारकों में, मुख्य स्थान संचार द्वारा कब्जा कर लिया गया है। यह संचार के माध्यम से है कि बच्चे के साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनते हैं, शिक्षा घर पर, किंडरगार्टन और स्कूल में की जाती है। बचपन से ही बच्चे में संचार के बुनियादी तत्व होते हैं। अपने जीवन के पहले छह महीनों में, बच्चा अपनी संवेदनाओं और भावनाओं को आंदोलनों, चेहरे के भावों और ध्वनियों के माध्यम से व्यक्त करता है। यहां संचार के चरण हैं जो एक बच्चा विभिन्न आयु अवधियों में जाता है:

• शैशवावस्था। छह महीने की उम्र से, प्रियजनों के साथ शिशु का संचार मुख्य रूप से स्थितिजन्य-व्यावसायिक रूप में होता है। अर्थात्, बच्चा व्यावहारिक रूप से वयस्कों के साथ बातचीत करता है, उसे न केवल देखभाल और ध्यान देने की आवश्यकता होती है, बल्कि लाइव संचार, संयुक्त कार्यों और सलाह की भी आवश्यकता होती है। वयस्कों के साथ बातचीत करते समय, बच्चा जल्दी से विभिन्न वस्तुओं की भूमिका सीखता है और उन्हें संभालना सीखता है।
• तीन से पांच। इस उम्र में, संचार एक अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक रूप लेता है। अर्थात्, बच्चा लोगों, वस्तुओं और परिघटनाओं के बारे में प्रश्न बनाने और पूछने में सक्षम होता है। भाषण में महारत हासिल करने के बाद, वह घटनाओं और वस्तुओं पर चर्चा कर सकता है। 3-5 वर्ष की आयु में, बच्चा नई जानकारी सीखना चाहता है, इसे दूसरों के साथ साझा करता है और जो कुछ भी होता है उस पर चर्चा करता है।
• छह से सात। इस अवधि के दौरान, बच्चे के पास संचार का एक व्यक्तिगत रूप होता है, अर्थात, बच्चा तेजी से व्यक्ति और उसके सार के बारे में पूछता है। यह महत्वपूर्ण है कि 6 से 7 वर्ष की आयु तक बच्चा माता-पिता से प्यार, समझ और सहानुभूति महसूस करना बंद न करे। इस उम्र में, वयस्क बच्चे के लिए एक आदर्श हैं, वह प्रियजनों के व्यवहार की नकल करता है। इस समय भी, साथियों के साथ संचार अत्यंत महत्वपूर्ण है, शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे को आराम और मुक्त महसूस करना चाहिए।

नाटक के माध्यम से समाजीकरण। बच्चे के सही सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के लिए खेल अत्यंत आवश्यक है। इसलिए, माता-पिता को खेल के सिद्धांतों को सिखाते हुए, बच्चे को खेल प्रक्रिया के लिए हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। खेल का आधार संचार है। खेल गतिविधि 7 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के लिए मुख्य गतिविधि है। यदि बच्चा सही ढंग से और बहुत कुछ खेलता है, तो वह भावनात्मक और सामाजिक-भावनात्मक दोनों तरह से तीव्र गति से विकसित होता है। आमतौर पर, बच्चों के खेल में, वयस्कों के जीवन को पुन: पेश किया जाता है, वे माँ-बेटियों, डॉक्टरों, स्कूल, दुकानों आदि की भूमिका निभा सकते हैं। , वगैरह।

सांस्कृतिक विकास। बच्चा सुंदर के प्रति ग्रहणशील है, और विभिन्न प्रकार की कलाएँ बच्चे के सामाजिक विकास को प्रभावित करती हैं, इसलिए उसे निश्चित रूप से मानव कला की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित कराया जाना चाहिए: पेंटिंग, मूर्तिकला, संगीत, आदि। बहुमुखी कक्षाएं, व्यायाम, बातचीत, पढ़ना बच्चे के सही सामाजिक विकास के लिए किताबें आदि भी महत्वपूर्ण हैं, संगीत सुनना, जीवन स्थितियों का अवलोकन करना और चर्चा करना आदि। ये घटक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं।

बच्चे के सामाजिक विकास का निदान

एक बच्चे के सामाजिक विकास के निदान के तरीके संचार और विभिन्न गतिविधियों में उसके व्यक्तित्व की विभिन्न अभिव्यक्तियों से जुड़े हैं। बच्चे के सामाजिक विकास के निदान के लिए मुख्य विधि अवलोकन है, जिसके दौरान निम्नलिखित बातों का पता चलता है:

• भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ: बच्चा कितनी बार हंसमुख होता है, वह किस मूड के साथ किंडरगार्टन या स्कूल में आता है, बच्चा कितनी बार दुखी या क्रोधित होता है, और ऐसी भावनाओं का क्या कारण होता है, बच्चा कितना विवादित होता है, कितनी बार वह हठ और आक्रामकता दिखाता है .
• संचार में गतिविधि की अभिव्यक्ति, साथियों और वयस्कों के संपर्क में बच्चे की पहल, समयबद्धता और शर्म।
• साथियों और वरिष्ठों के साथ संवाद करने और बातचीत करने की क्षमता।
• स्थापित नियमों का अनुपालन, संघर्षों को हल करने की क्षमता।
• दूसरों की भावनाओं और इच्छाओं का सम्मान करें।
• संचार की संस्कृति, विनम्र शिष्टाचार, बातचीत शुरू करने की क्षमता, व्यवहार के बुनियादी तरीकों को समझना, वयस्कों और साथियों के सुझावों की प्रतिक्रिया।
• दूसरों में संज्ञानात्मक रुचि की उपस्थिति, रिश्तेदारों और दोस्तों की आंतरिक दुनिया को समझने की इच्छा।
• विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत अभिव्यक्ति (एक व्यक्तिगत विचार को सामने रखने की क्षमता, कार्य योजना विकसित करना, गलतियों को सुधारना, साथियों और वयस्कों की सलाह के प्रति दृष्टिकोण आदि)।

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उच्च व्यावसायिक शिक्षा के गैर-राज्य शैक्षिक संस्थान

पूर्वी आर्थिक और कानूनी मानवतावादी अकादमी (वीईजीयू अकादमी)

दिशा शिक्षाशास्त्र

प्रोफाइल फोकस - पूर्वस्कूली शिक्षा

पाठ्यक्रम कार्य

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। सह सुविधाएँपूर्वस्कूली का सामाजिक विकास

खुसैनोवा इरीना व्लादिमीरोवाना

अल्मेटिएवस्क 2016

• 1. सामाजिक और व्यक्तिगत विकास
• 2. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है
• 3. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास में सहायता
• 4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण
• 5. सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीके
• 6. प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास के पांच आवश्यक तत्व
• 7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक
• 8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया के आयोजन के मूल सिद्धांत
• निष्कर्ष
• साहित्य

1. सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण गठन काफी हद तक सामाजिक परिवेश की बारीकियों, इसके गठन की शर्तों, माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है, जो बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण उदाहरण के रूप में काम करता है। एक बच्चे का निकटतम चक्र माता-पिता और करीबी रिश्तेदार - दादा-दादी, यानी उसका परिवार माना जाता है। इसमें यह है कि दूसरों के साथ संबंधों का अंतिम बुनियादी अनुभव स्थापित किया जाएगा, जिसके दौरान बच्चे को वयस्कता के बारे में विचार विकसित होते हैं। यह उनका बच्चा है जो तब एक व्यापक सर्कल के साथ संचार में स्थानांतरित होता है - किंडरगार्टन में, सड़क पर, स्टोर में। बच्चे के सामाजिक मानदंडों को आत्मसात करने, भूमिका निभाने के व्यवहार के पैटर्न को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध वैज्ञानिक शोधकर्ताओं द्वारा विभिन्न प्रकार के संबंधों - संचार, खेल, अनुभूति की एक प्रणाली के माध्यम से सामाजिक विकास की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

आधुनिक समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएँ शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाती हैं, जिसका केंद्र व्यक्तित्व और उसकी आंतरिक दुनिया है। नींव जो व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता को निर्धारित करती है, पूर्वस्कूली अवधि में रखी जाती है। जीवन का यह महत्वपूर्ण पड़ाव बच्चों को पूर्ण व्यक्तित्व बनाता है और ऐसे गुणों को जन्म देता है जो व्यक्ति को इस जीवन में निर्णय लेने में, उसमें अपना योग्य स्थान पाने में मदद करता है।

सामाजिक विकास, शिक्षा के मुख्य कार्य के रूप में कार्य करते हुए, शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में प्राथमिक समाजीकरण की अवधि के दौरान शुरू होता है। इस समय, बच्चा जीवन में दूसरों के साथ संवाद करने के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करता है। यह सब संवेदनाओं, स्पर्शों के माध्यम से जाना जाता है, वह सब कुछ जो एक बच्चा देखता है और सुनता है, महसूस करता है, उसके अवचेतन में बुनियादी बुनियादी विकास कार्यक्रम के रूप में रखा जाता है।

भविष्य में, सांस्कृतिक अनुभव को आत्मसात किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे द्वारा ऐतिहासिक रूप से बनाई गई क्षमताओं, गतिविधि के तरीकों और व्यवहार को प्रत्येक समाज की संस्कृति में तय किया जाता है, और वयस्कों के सहयोग के आधार पर उसके द्वारा अधिग्रहित किया जाता है। इसमें औपचारिक परंपराएं भी शामिल हैं।

जैसे-जैसे बच्चे सामाजिक वास्तविकता में महारत हासिल करते हैं, सामाजिक अनुभव का संचय होता है, यह एक पूर्ण विषय, व्यक्तित्व बन जाता है। हालाँकि, प्रारंभिक अवस्था में, बच्चे के विकास का प्राथमिक लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आंतरिक रूप से मूल्यवान व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

बच्चों का व्यवहार किसी तरह अपने बारे में उनके विचारों और उन्हें क्या होना चाहिए या क्या बनना है, के साथ सहसंबद्ध होता है। एक बच्चे की अपने स्वयं के "मैं - व्यक्तित्व" की सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता, संचार स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है। एक नेता के रूप में उनकी गुणवत्ता निर्धारित होती है।

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चा सक्रिय रूप से संचालित दुनिया है, इसे पहचानता है, और साथ ही खुद को पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, बच्चा अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान प्राप्त करता है। वह अच्छे और बुरे में अंतर करना सीखता है, यह देखने के लिए कि किस चीज के लिए प्रयास करना है।

नैतिकता, नैतिकता, समाज में व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय बच्चे में निर्धारित नहीं होते हैं। उनके अधिग्रहण और पर्यावरण के लिए विशेष रूप से अनुकूल नहीं है। इसलिए, अपने व्यक्तिगत अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए बच्चे के साथ उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होती है, जहाँ वह स्वाभाविक रूप से आत्म-ज्ञान बनाता है। इसमें केवल माता-पिता की ही भूमिका नहीं होती, शिक्षक की भी बड़ी भूमिका होती है। उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकारों में, निम्नलिखित का गठन किया जाएगा:

नैतिक चेतना - एक बच्चे में सरल नैतिक विचारों की एक प्रणाली के रूप में, अवधारणाएं, निर्णय, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में अपनाए गए नियम (संज्ञानात्मक घटक);

नैतिक भावनाएँ - भावनाएँ और दृष्टिकोण जो व्यवहार के इन मानदंडों के कारण एक बच्चे (भावनात्मक घटक) में होते हैं;

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा स्वीकार किए गए नैतिक मानकों (व्यवहारिक घटक) से मेल खाता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष प्रशिक्षण और शिक्षा उसके ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन के माध्यम से होती है, जो अलग-अलग सूचनाओं और विचारों को व्यवस्थित करती है। सामाजिक दुनिया न केवल ज्ञान का एक स्रोत है, बल्कि एक व्यापक विकास भी है - मानसिक, नैतिक, सौंदर्यवादी, भावनात्मक। इस दिशा में शैक्षणिक गतिविधियों के सही संगठन के साथ, बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और भाषण विकसित होता है।

इस उम्र में, बच्चा विरोध में मौजूद मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होकर दुनिया में महारत हासिल करता है: सच्चाई - झूठ, साहस - कायरता, उदारता - लालच, आदि। इन श्रेणियों से परिचित होने के लिए, उन्हें अध्ययन के लिए विभिन्न सामग्रियों की आवश्यकता होती है, यह सामग्री रोज़मर्रा की घटनाओं में परियों की कहानियों, लोककथाओं और साहित्यिक कार्यों में कई तरह से निहित है। विभिन्न समस्या स्थितियों की चर्चा में भाग लेने से, कहानियों को सुनने, परियों की कहानियों को सुनने, खेल अभ्यास करने से, बच्चा आसपास की वास्तविकता में खुद को बेहतर ढंग से समझने लगता है, अपने और पात्रों के कार्यों की तुलना करता है, अपने व्यवहार की रेखा का चयन करता है और दूसरों के साथ बातचीत करना, अपने और दूसरे लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें। खेलते समय, बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, इसके साथ ही वह दो पदों पर कब्जा कर लेता है: वास्तविक एक - बच्चा और सशर्त एक - वयस्क। यह खेल की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि है। यह अपने पीछे एक जोता हुआ मैदान छोड़ जाता है जिस पर अमूर्त गतिविधि - कला और विज्ञान - के फल उग सकते हैं।

और प्रबोधक खेल बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। शिक्षाप्रद खेलों की मदद से, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाता है, स्थापित कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में अर्जित ज्ञान का उपयोग करना।

बच्चों का खेल एक प्रकार का बच्चों का व्यवसाय है, जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच के संबंधों को दोहराना शामिल है, जिसका उद्देश्य बच्चों की शारीरिक, मानसिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक है। बच्चों के साथ काम करने में, वे एक सार्वजनिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं, यह बताने की प्रक्रिया में कि बच्चे क्या सीखते हैं कि उन्हें अपने लिए दोस्त खोजने की ज़रूरत है, कि कोई ऊब सकता है, उदास हो सकता है (परी कथा "कैसे ट्रक की तलाश थी एक मित्र"); कि आपको विनम्र होने की आवश्यकता है, न केवल मौखिक, बल्कि संचार के गैर-मौखिक साधनों ("द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस") की मदद से संवाद करने में सक्षम हो।

बच्चों की उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक ज़रूरतें पूरी होती हैं:

- वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार के अलावा अन्य लोगों के साथ निकटता;

- स्वतंत्रता की आवश्यकता और सामाजिक परिवर्तनों में भागीदारी।

कई उपदेशात्मक खेलों ने बच्चों को मानसिक संचालन में मौजूदा ज्ञान का तेजी से उपयोग करने का कार्य निर्धारित किया है: वस्तुओं और उनके आसपास की दुनिया की घटनाओं में निहित विशेषताओं का पता लगाने के लिए; वर्गीकृत करें, कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें, सही निष्कर्ष निकालें, सामान्यीकरण करें। ठोस, गहन ज्ञान प्राप्त करने, टीम में उचित संबंध स्थापित करने के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए बच्चों की सोच की गतिविधि मुख्य शर्त है।

2. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है

पूर्वस्कूली व्यक्तित्व सामाजिक शिक्षा

पूर्वस्कूली का सामाजिक विकास पर्यावरण, अर्थात् सड़क, घर और उन लोगों से बहुत प्रभावित होता है जो मानदंडों और नियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहीकृत होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति शिशु के जीवन में कुछ नया लाता है, उसके व्यवहार को एक निश्चित तरीके से प्रभावित करता है। यह किसी व्यक्ति के निर्माण, दुनिया के बारे में उसकी धारणा में एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है।

वयस्क बच्चे के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर उससे सभी कार्यों और कर्मों की प्रतिलिपि बनाना चाहता है। आखिरकार, एक वयस्क - और विशेष रूप से माता-पिता - एक बच्चे के लिए मानक है।

व्यक्तिगत विकास केवल पर्यावरण में होता है। एक पूर्ण विकसित व्यक्ति बनने के लिए, बच्चे को अपने आसपास के लोगों से संपर्क की आवश्यकता होती है। उसे खुद को परिवार से अलग महसूस करने की जरूरत है, यह महसूस करने के लिए कि वह अपने व्यवहार, कार्यों के लिए न केवल परिवार के घेरे में, बल्कि अपने आसपास की दुनिया में भी जिम्मेदार है। इस संबंध में शिक्षक की भूमिका बच्चे को सही ढंग से मार्गदर्शन करने की है, उन्हीं परियों की कहानियों के उदाहरण पर दिखाने के लिए - जहाँ मुख्य पात्र भी जीवन के कुछ क्षणों का अनुभव करते हैं, स्थितियों को हल करते हैं। यह सब बच्चे के लिए विशेष रूप से अच्छाई और बुराई की पहचान में बहुत उपयोगी होगा। आखिरकार, रूसी लोक कथाओं में हमेशा एक संकेत होता है जो बच्चे को समझने में मदद करता है, दूसरे के उदाहरण का उपयोग करके, क्या अच्छा है और क्या बुरा है। इसे कैसे करना है और कैसे नहीं करना है।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत परिवार है। वह एक मार्गदर्शक है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव, शिक्षा देती है और जीवन की कठोर परिस्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करती है। एक अनुकूल घर का माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार व्यक्ति के समुचित विकास में सफलता की कुंजी है। हम इसे पसंद करें या न करें, बच्चा हमेशा किसी न किसी मायने में अपने माता-पिता जैसा ही होगा - व्यवहार, चेहरे के भाव, चाल-चलन। इसके द्वारा वह यह व्यक्त करने की कोशिश करता है कि वह एक आत्मनिर्भर, वयस्क व्यक्ति है।

छह से सात साल की उम्र से, बच्चों का संचार व्यक्तिगत रूप लेता है। बच्चे व्यक्ति और उसके सार के बारे में प्रश्न पूछने लगते हैं। यह समय एक छोटे नागरिक के सामाजिक विकास में सबसे अधिक जिम्मेदार होता है - उसे अक्सर भावनात्मक समर्थन, समझ और सहानुभूति की आवश्यकता होती है। वयस्क बच्चों के लिए रोल मॉडल होते हैं, इसलिए वे सक्रिय रूप से अपनी संचार शैली, व्यवहार संबंधी विशेषताओं को अपनाते हैं और अपना व्यक्तित्व विकसित करते हैं। वे ढेर सारे सवाल पूछने लगते हैं, जिनका सीधा जवाब देना अक्सर बहुत मुश्किल होता है। लेकिन बच्चे के साथ मिलकर समस्या को प्रकट करना, उसे सब कुछ समझाना आवश्यक है। उसी तरह, नियत समय में, बच्चा अपने बच्चे को अपना ज्ञान देगा, यह याद करते हुए कि कैसे माता-पिता या शिक्षक ने उसे समय की कमी से दूर नहीं किया, लेकिन सक्षम और स्पष्ट रूप से उत्तर का सार समझाया।

बच्चे का व्यक्तित्व सबसे छोटी ईंटों से बनता है, जिनमें संचार और खेल के अलावा, विभिन्न गतिविधियाँ, व्यायाम, रचनात्मकता, संगीत, किताबें और आसपास की दुनिया का अवलोकन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, प्रत्येक बच्चा गहराई से सब कुछ दिलचस्प मानता है, इसलिए माता-पिता का कार्य उसे सर्वश्रेष्ठ मानव कार्यों से परिचित कराना है। बच्चे वयस्कों से बहुत से प्रश्न पूछते हैं जिनका उत्तर पूरी तरह से और ईमानदारी से देने की आवश्यकता होती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक बच्चे के लिए, आपका हर शब्द एक निर्विवाद सत्य है, इसलिए अपनी अचूकता में विश्वास को टूटने न दें। उन्हें अपना खुलापन और रुचि दिखाएं, उनमें भागीदारी करें। पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास भी खेल के माध्यम से बच्चों की अग्रणी गतिविधि के रूप में होता है। संचार किसी भी खेल का एक महत्वपूर्ण तत्व है। खेल के दौरान बच्चे का सामाजिक, भावनात्मक और मानसिक विकास होता है। खेल बच्चों को वयस्क दुनिया को पुन: उत्पन्न करने और प्रतिनिधित्व किए गए सामाजिक जीवन में भाग लेने का अवसर देता है। बच्चे संघर्षों को सुलझाना, भावनाओं को व्यक्त करना और दूसरों के साथ उचित रूप से बातचीत करना सीखते हैं।

3. पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास में सहायता

बच्चों के सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूप खेल है। सात साल की उम्र तक खेलना हर बच्चे की मुख्य गतिविधि होती है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है।

खेल के दौरान, बच्चा भावनात्मक और सामाजिक दोनों रूप से बनता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने का प्रयास करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार पर "कोशिश" करता है, सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालाँकि, खेलने के अलावा, पूर्वस्कूली के लिए बातचीत, अभ्यास, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा महत्वपूर्ण हैं। माता-पिता को बच्चे के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह सब बच्चे के सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा हर चीज के लिए बहुत ही प्रभावशाली और ग्रहणशील है: वह सुंदरता को महसूस करता है, आप उसके साथ सिनेमा, संग्रहालय, थिएटर जा सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि यदि कोई वयस्क अस्वस्थ महसूस करता है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आखिरकार, वह पाखंड और छल महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं। इसके अलावा, यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो चुका है कि बच्चा बहुत सूक्ष्मता से माँ की मनोदशा को महसूस करता है। ऐसे क्षणों में बच्चे को किसी और चीज़ से विचलित करना बेहतर होता है, उदाहरण के लिए, उसे पेंट, पेपर दें और आपके द्वारा चुने गए किसी भी विषय पर एक सुंदर चित्र बनाने की पेशकश करें।

पूर्वस्कूली, अन्य बातों के अलावा, मिलनसार संचार की आवश्यकता है - संयुक्त खेल, चर्चा। वे, छोटे बच्चों की तरह, शुरुआत से ही वयस्कों की दुनिया सीखते हैं। वे वयस्क होना सीख रहे हैं जैसे हमने अपने समय में सीखा था।

पूर्वस्कूली का सामाजिक विकास मुख्य रूप से संचार के माध्यम से होता है, जिसके तत्व हम बच्चों के चेहरे के भाव, चाल और आवाज़ में देखते हैं।

4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस. ब्यूर, ई. यू. डेमुरोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़े और अन्य। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

पहला चरण नैतिक भावनाओं और सामाजिक भावनाओं का निर्माण है;

दूसरा चरण - नैतिक विचारों का निर्माण और ज्ञान का संचय;

तीसरा चरण विश्वासों में ज्ञान का संक्रमण और विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास के आधार पर गठन है;

चौथा चरण विश्वासों का ठोस व्यवहार में परिवर्तन है, जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

- नैतिक चेतना का गठन;

- सामाजिक वातावरण के विभिन्न पहलुओं के प्रति सामाजिक भावनाओं, नैतिक भावनाओं और दृष्टिकोण का गठन;

- नैतिक गुणों का निर्माण और गतिविधियों और कार्यों में उनकी अभिव्यक्ति की गतिविधि;

- परोपकारी संबंधों का निर्माण, सामूहिकता की शुरुआत और एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का सामूहिक अभिविन्यास;

- उपयोगी कौशल और व्यवहार की आदतों की शिक्षा।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति के लिए अनुकूल अधिकतम स्थितियाँ बनाई जा सकें। केवल उपयुक्त परिस्थितियों में, विभिन्न स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चा साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में ज्ञात नियमों का उपयोग करना सीखता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक-नैतिक शिक्षा की शर्तों की तुलना बच्चों के विकास के अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन की शर्तों से की जानी चाहिए, क्योंकि यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, सामाजिक-नैतिक और सामाजिक रेखाओं का एकीकरण प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा।

एक ही समय में सामाजिक-नैतिक शिक्षा की सामग्री में प्रीस्कूलर और उसके व्यक्तिगत घटकों के व्यक्तित्व की सामाजिक-नैतिक संस्कृति का विकास शामिल है - प्रेरक-व्यवहार और भावनात्मक-संवेदी।

काम के निम्नलिखित चरणों के दौरान इन घटकों का निर्माण और एकल प्रणाली में जोड़ा जाता है (एस.ए. कोज़लोवा के अनुसार):

प्रारंभिक,

कलात्मक और परिचयात्मक,

भावनात्मक रूप से सक्रिय।

उनकी सामग्री शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार चुनी गई है (उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों के सामाजिक विकास और शिक्षा का कार्यक्रम "मैं एक आदमी हूँ!" एस.ए. कोज़लोवा द्वारा, आर.एस. ब्यूर द्वारा पूर्वस्कूली "दोस्ताना लोग" की नैतिक शिक्षा का कार्यक्रम , वगैरह।)।

5. सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीके

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, V.I का वर्गीकरण। शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता के आधार पर लॉगिनोवा:

* भावनाओं और संबंधों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, प्रोत्साहन, मांग, सजा)।

* बच्चे के नैतिक व्यवहार का गठन (आदी, व्यायाम, नेतृत्व गतिविधियों)।

* बच्चे की नैतिक चेतना का निर्माण (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक वार्तालाप के रूप में अनुनय)।

बी टी लिकचेव का वर्गीकरण स्वयं नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर आधारित है और इसमें शामिल हैं:

* भरोसेमंद बातचीत के तरीके (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताएं, संघर्ष स्थितियों की चर्चा, अनुनय)।

* शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, चेतना के लिए अपील, इच्छा, कर्म, भावना)।

* भविष्य में शैक्षिक टीम का संगठन और स्व-संगठन (खेल, प्रतियोगिता, वर्दी की आवश्यकताएं)।

एक बच्चे द्वारा नैतिक नियमों के अर्थ और शुद्धता को समझने के उद्देश्य से, शोधकर्ता सुझाव देते हैं: साहित्य पढ़ना, जिसमें एक प्रीस्कूलर की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करके नियमों का अर्थ प्रकट होता है (ई.यू. डेमुरोवा, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, एएम विनोग्रादोवा); पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों की तुलना का उपयोग करते हुए बातचीत (एल.पी. कन्याज़ेवा); समस्या स्थितियों को हल करना (आर.एस. ब्यूर); दूसरों के संबंध में व्यवहार के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों के बारे में बच्चों के साथ चर्चा। कथानक चित्रों की परीक्षा (ए.डी. कोशेलेवा)। खेल-अभ्यास का संगठन (S.A. Ulitko), खेल-नाटकीयता।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

- सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं के साथ बच्चों का परिचय, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार;

- प्रकृति के साथ संचार;

- कलात्मक साधन: लोकगीत, संगीत, फिल्म और फिल्मस्ट्रिप, कथा, ललित कला आदि।

- बच्चों की गतिविधियों का संगठन - खेल, काम आदि।

- विषय-व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, सामूहिक रचनात्मक मामलों का संगठन;

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा की दिशा के आधार पर भिन्न हो सकती है। इसी समय, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की मौलिकता नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में विनिमेयता के सिद्धांतों की अनुपस्थिति में, बच्चे के निर्माण में पर्यावरण और परवरिश की निर्णायक भूमिका में निहित है। शैक्षिक कार्यों का लचीलापन।

सामाजिक-नैतिक शिक्षा बच्चे के सामाजिक परिवेश में प्रवेश की एक सक्रिय उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों को समझा जाता है, बच्चे की नैतिक चेतना बनती है, नैतिक भावनाओं और व्यवहार की आदतों का विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानदंडों का पालन-पोषण एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। साथ ही, नैतिकता के बारे में बच्चों के विचारों का विकास परिवार, किंडरगार्टन और आसपास की वास्तविकता से प्रभावित होता है। इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता को एक उच्च शिक्षित और सुसंस्कृत युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, जो मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियों का मालिक है। बच्चों, विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों को मानव जीवन के सभी सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं से अवगत कराना आवश्यक है। शिक्षा के सकारात्मक क्षणों को अपने जीवन के अनुभव से अधिक से अधिक लाने का प्रयास करें।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा पहले नैतिक आकलन और विचारों को विकसित करता है, वह यह समझना शुरू कर देता है कि एक नैतिक मानदंड क्या है और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करता है, जो, हालांकि, हमेशा इसकी गारंटी नहीं देता है वास्तविक कार्यों में अवलोकन। बच्चों का सामाजिक और नैतिक पालन-पोषण उनके पूरे जीवन में होता है, और जिस वातावरण में वे विकसित होते हैं और बढ़ते हैं वह बच्चे की नैतिकता के विकास में निर्णायक भूमिका निभाता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण क्षणों को याद न किया जाए, जिससे उसे एक व्यक्ति बनने का मौका मिले।

व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा सामाजिक और नैतिक विकास की समस्याओं का समाधान किया जाता है, जो एक शिक्षक के साथ बच्चों की घनिष्ठ बातचीत प्रदान करता है जो पूर्वस्कूली की उपस्थिति को अनुमति देता है और ध्यान में रखता है। अपने निर्णय, सुझाव और असहमति। ऐसी स्थितियों में संचार संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य समाधानों के विकास का रूप ले लेता है।

6. प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास के पांच आवश्यक तत्व

यह बच्चे के तंत्रिका तंत्र और उसकी प्रतिवर्त गतिविधि के साथ-साथ कुछ वंशानुगत विशेषताओं का विकास है। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और बच्चे के करीबी वातावरण से प्रभावित होता है।

यदि आप अपने बच्चे के सुचारू विकास में रुचि रखते हैं, तो विशेष पाठ्यक्रमों पर विशेष ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं और सबसे प्रभावी तरीके से उसके साथ बातचीत करना सीखते हैं। ऐसे पाठ्यक्रमों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास पास कर लेता है और एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बन जाता है।

इस प्रकार का विकास बच्चे को घेरने वाली हर चीज से प्रभावित होता है, संगीत से शुरू होता है और उन लोगों के अवलोकन के साथ समाप्त होता है जो बच्चे के करीबी वातावरण में हैं। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास खेलों और कहानियों, इन खेलों में बच्चे के स्थान और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होता है।

संज्ञानात्मक विकास सूचना के प्रसंस्करण की प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप समग्र तथ्य ज्ञान के एकल भंडार में जुड़ जाते हैं। बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है और इस प्रक्रिया के सभी चरणों को ध्यान में रखने की आवश्यकता है, अर्थात्: बच्चे को कौन सी जानकारी प्राप्त होगी और वह इसे कैसे संसाधित कर सकता है और व्यवहार में लागू कर सकता है। उदाहरण के लिए, ये अभ्यास के लिए परियों की कहानियों की रीटेलिंग हैं। प्रीस्कूलरों के सामंजस्यपूर्ण और सफल विकास के लिए, आपको ऐसी जानकारी का चयन करने की आवश्यकता है जो:

· सही लोगों द्वारा एक आधिकारिक स्रोत से कहा गया;

· सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए उपयुक्त;

· खोला और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया।

विशेष पाठ्यक्रमों में बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के लिए धन्यवाद, बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जो उसके समग्र विकास के साथ-साथ तार्किक सोच और सामाजिक कौशल के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव डालेगी। इसके अलावा, बच्चा अपने ज्ञान के सामान की भरपाई करेगा और अपने विकास में एक और कदम बढ़ाएगा।

मनोवैज्ञानिकहेई पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

इस प्रकार के विकास में वे सभी पहलू शामिल हैं जो धारणा की उम्र से संबंधित विशेषताओं से जुड़े हैं। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित करता है और पहल करता है। किसी भी तरह से, शिक्षक बच्चे को विकास में मनोवैज्ञानिक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे, जो बच्चे के तेजी से समाजीकरण में योगदान देगा।

भाषण विकास प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से व्यक्तिगत होता है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, बच्चे के भाषण के निर्माण में मदद करने के लिए बाध्य होते हैं, उसकी शब्दावली में वृद्धि करते हैं और स्पष्ट उच्चारण का निर्माण करते हैं, और भाषण दोषों को समाप्त करते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास से बच्चे को मौखिक और लिखित भाषण में मदद मिलेगी, बच्चा अपनी मूल भाषा को महसूस करना सीखेगा और आसानी से जटिल भाषण तकनीकों का उपयोग करने में सक्षम होगा, साथ ही साथ आवश्यक संचार कौशल भी बना सकेगा।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के विकास पर पूरा ध्यान न दिया जाए। अनुभवी शिक्षकों का अस्थायी हस्तक्षेप, साथ ही माता-पिता का ध्यान, बच्चे को इस वयस्क दुनिया में दर्द रहित और आसानी से आत्मसात करने में मदद करेगा जो उन्हें डराता है।

यदि आपको लगता है कि आप अपने बच्चे को सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं दे सकते हैं, तो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए केंद्र में विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, आकर्षित करना और व्यवहार करना सीखेगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

समाज में शिशु के विकास का अर्थ है कि वह उस समाज के रीति-रिवाजों, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें उसका पालन-पोषण होता है। अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करते समय बच्चे को सामाजिक विकास का पहला कौशल प्राप्त होता है, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से। वह लगातार एक व्यक्ति के रूप में बन रहा है, वह सीखता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और दूसरों के हितों को ध्यान में रखते हुए, इस या उस स्थान और वातावरण में कैसे व्यवहार करें।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व निर्माण को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने स्वयं के हितों, सिद्धांतों, सिद्धांतों और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है, जिसका उसके पर्यावरण द्वारा उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास के लिए लयबद्ध और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को माता-पिता से सबसे पहले संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यह माँ और पिताजी हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान, पारिवारिक मूल्य दे सकते हैं, जीवन को किसी भी स्थिति में ढालने की क्षमता सिखा सकते हैं।

पहले दिनों से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भाव, कुछ हरकतों को पकड़ने के लिए, और यह भी दिखाने की कोशिश करते हैं कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। छह महीने से लेकर लगभग दो साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है। उदाहरण के लिए घर के आसपास मदद करें।

साथियों से घिरे रहने की आवश्यकता लगभग तीन वर्षों से उत्पन्न होती है। बच्चे एक दूसरे के साथ बातचीत करना और संवाद करना सीखते हैं। विभिन्न खेलों, स्थितियों को एक साथ लेकर आएं, उन्हें हराएं।

समाज में तीन से पांच साल के बच्चों का विकास। यह "क्यों" की उम्र है। सटीक रूप से क्योंकि बच्चे के चारों ओर क्या है, ऐसा क्यों होता है, ऐसा क्यों होता है और क्या होगा अगर ... बच्चे अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करना शुरू कर देते हैं और इसमें क्या हो रहा है, इस बारे में कई सवाल हैं।

सीखना केवल परखने, महसूस करने, चखने से ही नहीं, बोलकर भी होता है। यह इसकी मदद से है कि एक बच्चा अपनी रुचि की जानकारी प्राप्त कर सकता है और इसे अपने आस-पास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

छह से सात साल के पूर्वस्कूली बच्चे, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चा इंसान में दिलचस्पी लेने लगता है। इस उम्र में, बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब दिए जाने चाहिए, उन्हें अपने माता-पिता की सहायता और समझ की जरूरत होती है।

क्योंकि करीबी लोग ही उनकी नकल करने के लिए मुख्य उदाहरण होते हैं।

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

सामाजिक कौशल प्राप्त करना;

एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;

बच्चे को स्वयं के प्रति अच्छा बनना सिखाना;

खेल के दौरान विकास

एक बच्चे के लिए खुद के साथ अच्छा व्यवहार करने के लिए, कुछ ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए उसके महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे ऐसी स्थिति में हों जहां वे ध्यान का केंद्र हों, वे हमेशा खुद इसके प्रति आकर्षित होते हैं।

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए अनुमोदन की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बगीचे में या घर पर बच्चों द्वारा बनाए गए सभी चित्रों को इकट्ठा करें और फिर उन्हें परिवार के उत्सवों में मेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएं। बच्चे के जन्मदिन पर सारा ध्यान बर्थडे मैन पर देना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखने में सक्षम होना चाहिए, एक साथ आनन्दित होना चाहिए या परेशान होना चाहिए, कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करनी चाहिए।

7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कुछ पहलुओं से प्रभावित होता है जो एक पूर्ण व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बाल विकास के सामाजिक कारकों को कई प्रकारों में बांटा गया है:

माइक्रोफैक्टर परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में अक्सर बच्चे को क्या घेरता है, जहां वह विकसित होता है और संचार करता है। ऐसे वातावरण को सूक्ष्म समाज भी कहा जाता है;

मेसोफैक्टर्स बच्चे, क्षेत्र, निपटान के प्रकार, आसपास के लोगों के साथ संवाद करने के तरीके की जगह और रहने की स्थिति हैं;

मैक्रोफ़ैक्टर्स बच्चे पर सामान्य रूप से देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का प्रभाव है।

सामाजिक कौशल का विकास

पूर्वस्कूली में सामाजिक कौशल के विकास का जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य परवरिश, शालीनता से व्यक्त, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति देना, मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। सफल समाजीकरण के लिए एक पूर्वस्कूली के पालन-पोषण को सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल विकसित करने के पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं। शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएं - वह आपको वही जवाब देगा। यह पहला सामाजिक मेलजोल होगा।

2. बच्चे से बात करें। बच्चे द्वारा की गई आवाज़ों का शब्दों, वाक्यांशों के साथ उत्तर दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगी और जल्द ही उसे बोलना सिखाएंगी।

3. अपने बच्चे को सहानुभूति रखना सिखाएं। आपको एक अहंकारी का पालन-पोषण नहीं करना चाहिए: अधिक बार बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ, चिंताएँ हैं।

4. पालन-पोषण, स्नेही बनो। शिक्षा में अपने दम पर खड़े हों, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।

5. अपने बच्चे को सम्मान देना सिखाएं। समझाएं कि वस्तुओं का मूल्य है और उन्हें देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए। खासकर अगर यह किसी और का सामान है।

6. खिलौने बांटना सीखें। इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।

7. बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं। बच्चों के संस्थान में, घर पर, यार्ड में साथियों के साथ बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।

8. अच्छे व्यवहार की तारीफ करें। बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा क्यों न करें? वह बेहतर व्यवहार कैसे करें, और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने की समझ को ठीक करेगा।

9. अपने बच्चे से बात करें। प्रीस्कूलरों को संवाद करना, चिंताओं को साझा करना, कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।

10. पारस्परिक सहायता को प्रोत्साहित करें, बच्चों पर ध्यान दें। बच्चे के जीवन से अधिक बार स्थितियों पर चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन एक पूर्वापेक्षा है और एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण का परिणाम है।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

· गतिविधि

· चेतना

· संचार।

गतिविधि के क्षेत्र में गतिविधियों की विविधता और जटिलता, इसके प्रत्येक प्रकार का एक अच्छा आदेश, इसकी समझ और अधिकार, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता शामिल है।

संचार के एक विकसित क्षेत्र के संकेतक बच्चे के संचार के चक्र के विस्तार, इसकी सामग्री की गुणवत्ता में वृद्धि, आम तौर पर स्थापित मानदंडों और व्यवहार के नियमों के कब्जे, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता के लिए उपयुक्त हैं। बच्चे का सामाजिक वातावरण और समाज।

चेतना के विकसित क्षेत्र को गतिविधि के विषय के रूप में व्यक्तिगत "मैं" की छवि के गठन, किसी की सामाजिक भूमिका को समझने और आत्म-सम्मान के गठन पर काम करने की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, बच्चा, सब कुछ करने की इच्छा के साथ-साथ हर कोई करता है (स्थापित नियमों और व्यवहार के मानदंडों को महारत हासिल करना), व्यक्तित्व (स्वतंत्रता का विकास, अपनी राय) व्यक्त करने की इच्छा दिखाता है। इस प्रकार, प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से मौजूदा दिशाओं में होता है:

समाजीकरण

वैयक्तिकरण।

मामले में, जब समाजीकरण के दौरान, समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच एक संतुलन स्थापित किया जाता है, तो समाज में बच्चे के सफल प्रवेश के उद्देश्य से एक एकीकृत प्रक्रिया होती है। यह सामाजिक अनुकूलन है।

सामाजिक कुरूपता

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्थापित मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का कोई विरोध नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि वह पर्यावरण के अनुकूल हो गया है। यदि इस तरह के सामंजस्य का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा अनिर्णय, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और आत्मकेंद्रित भी दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकृत, बच्चे शत्रुतापूर्ण, पीछे हटने वाले, अपर्याप्त रूप से स्वयं का मूल्यांकन करने वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि बच्चे का समाजीकरण शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ उस वातावरण के नकारात्मक प्रभाव के कारण जटिल या बाधित होता है जिसमें वह बड़ा होता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों की उपस्थिति है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया के उचित संगठन के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (जटिलता की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

किसी भी बच्चे के बचपन में एक निश्चित संख्या में अलग-अलग समय होते हैं, उनमें से कुछ बहुत आसान होते हैं, और कुछ काफी कठिन होते हैं। बच्चे लगातार कुछ नया सीख रहे हैं, अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीख रहे हैं। कुछ वर्षों में, बच्चे को बहुत सारे महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक टुकड़ों की विश्वदृष्टि में निर्णायक बन जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं यह हैं कि यह अवधि एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण है। बच्चों का पूर्वस्कूली विकास कई वर्षों तक चलता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है और तार्किक और विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास में 3 से 6 साल की अवधि शामिल है, प्रत्येक बाद के वर्ष में बच्चे के मनोविज्ञान की विशेषताओं के साथ-साथ पर्यावरण को जानने के तरीकों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बच्चे का पूर्वस्कूली विकास हमेशा बच्चे की खेल गतिविधि से सीधे जुड़ा होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए कहानी के खेल आवश्यक हैं, जिसमें बच्चा विनीत रूप से अपने आसपास के लोगों से विभिन्न जीवन स्थितियों में सीखता है। इसके अलावा, टॉडलर्स के पूर्वस्कूली विकास का कार्य यह है कि बच्चों को पूरी दुनिया में अपनी भूमिका का एहसास कराने में मदद करने की जरूरत है, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित करने और सभी असफलताओं को आसानी से सहन करने के लिए सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जिनमें से पांच मुख्य हैं, उन्हें बच्चे को स्कूल के लिए और उसके बाकी जीवन के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते में सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता है।

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखते हैं, व्यापक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी . ऐसा बच्चा आत्मविश्वासी महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव को आत्मसात करने की सामान्य प्रक्रिया में बच्चे के समाजीकरण में सामाजिक क्षमता का विकास एक महत्वपूर्ण और आवश्यक चरण है। मनुष्य स्वभावतः एक सामाजिक प्राणी है। छोटे बच्चों, तथाकथित "मोगलिस" के जबरन अलगाव के मामलों का वर्णन करने वाले सभी तथ्य बताते हैं कि ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण व्यक्ति नहीं बनते: वे मानव भाषण, संचार के प्राथमिक रूपों, व्यवहार में महारत हासिल नहीं कर सकते और जल्दी मर जाते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधि वह कार्य है जिसमें बच्चे, शिक्षक और माता-पिता को अपने स्वयं के व्यक्तित्व को विकसित करने, स्वयं को व्यवस्थित करने, उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति को विकसित करने में मदद करने के उद्देश्य से शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक गतिविधियाँ शामिल हैं; उभरती समस्याओं को हल करने और संचार में उन पर काबू पाने में सहायता; साथ ही समाज में एक छोटा व्यक्ति बनने में मदद करता है।

शब्द "समाज" लैटिन "सोसाइटीस" से आया है, जिसका अर्थ है "कॉमरेड", "दोस्त", "दोस्त"। जीवन के पहले दिनों से ही, एक बच्चा एक सामाजिक प्राणी होता है, क्योंकि उसकी कोई भी आवश्यकता किसी अन्य व्यक्ति की सहायता और भागीदारी के बिना पूरी नहीं की जा सकती है।

संचार में बच्चे द्वारा सामाजिक अनुभव प्राप्त किया जाता है और विभिन्न प्रकार के सामाजिक संबंधों पर निर्भर करता है जो उसे उसके तत्काल वातावरण द्वारा प्रदान किया जाता है। मानव समाज में रिश्तों के सांस्कृतिक रूपों को प्रसारित करने के उद्देश्य से एक वयस्क की सक्रिय स्थिति के बिना एक विकासशील वातावरण सामाजिक अनुभव नहीं रखता है। पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सार्वभौमिक मानव अनुभव के एक बच्चे द्वारा आत्मसात केवल संयुक्त गतिविधियों और अन्य लोगों के साथ संचार में होता है। इस प्रकार एक बच्चा भाषण, नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है; उसकी अपनी मान्यताएँ, आध्यात्मिक मूल्य और आवश्यकताएँ बनती हैं, उसका चरित्र निर्धारित होता है।

सभी वयस्क जो बच्चे के साथ संवाद करते हैं और उसके सामाजिक विकास को प्रभावित करते हैं, उन्हें निकटता के चार स्तरों में विभाजित किया जा सकता है, जो तीन कारकों के विभिन्न संयोजनों की विशेषता है:

बच्चे के साथ संपर्क की आवृत्ति;

संपर्कों की भावनात्मक समृद्धि;

जानकारी सामग्री।

पहले स्तर पर माता-पिता हैं - सभी तीन संकेतकों का अधिकतम मूल्य है।

दूसरा स्तरपूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा कब्जा कर लिया गया - सूचना सामग्री का अधिकतम मूल्य, भावनात्मक समृद्धि।

तीसरे स्तर- वयस्क जिनके बच्चे के साथ स्थितिजन्य संपर्क हैं, या जिन्हें बच्चे सड़क पर, क्लिनिक में, परिवहन आदि में देख सकते हैं।

चौथा स्तर - वे लोग जिनका अस्तित्व बच्चा जान सकता है, लेकिन जिनसे वह कभी नहीं मिलेंगे: अन्य शहरों, देशों आदि के निवासी।

बच्चे का तात्कालिक वातावरण - निकटता का पहला और दूसरा स्तर - बच्चे के साथ संपर्कों की भावनात्मक संतृप्ति के कारण, न केवल उसके विकास को प्रभावित करता है, बल्कि इन रिश्तों के प्रभाव में खुद को भी बदलता है। बच्चे के सामाजिक विकास की सफलता के लिए, यह आवश्यक है कि निकटतम वयस्क वातावरण के साथ उसका संचार संवादात्मक और निर्देशों से मुक्त हो। हालाँकि, लोगों के बीच सीधा संवाद भी वास्तव में एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है। इसमें संचारी अंतःक्रिया की जाती है, सूचनाओं का आदान-प्रदान किया जाता है। मानव संचार के मुख्य साधन भाषण, हावभाव, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम हैं। बोलने से पहले ही, बच्चा मुस्कान, स्वर और आवाज के स्वर पर सटीक प्रतिक्रिया करता है। संचार में लोगों को एक दूसरे को समझना शामिल है। लेकिन छोटे बच्चे आत्मकेंद्रित होते हैं। उनका मानना ​​​​है कि दूसरे भी उसी तरह से सोचते हैं, महसूस करते हैं, स्थिति को देखते हैं, इसलिए उनके लिए किसी दूसरे व्यक्ति की स्थिति में प्रवेश करना, खुद को उसकी जगह पर रखना मुश्किल होता है। यह लोगों के बीच समझ की कमी है जो अक्सर संघर्ष का कारण बनती है। यह बच्चों के बीच अक्सर होने वाले झगड़ों, विवादों और यहाँ तक कि झगड़ों की व्याख्या करता है। वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के उत्पादक संचार के माध्यम से सामाजिक क्षमता हासिल की जाती है। अधिकांश बच्चों के लिए, संचार के विकास का यह स्तर केवल शैक्षिक प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है।

8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया के आयोजन के मूल सिद्धांत

संघर्ष और महत्वपूर्ण के उन्मूलन में व्यक्तिगत सहायता

व्यक्ति की सामाजिक अंतःक्रिया में स्थितियाँ, उसके जीवन संबंधों का मूल्य निर्माण;

क्षमताओं के एक व्यक्ति में शिक्षा और मानव गतिविधि के मुख्य रूपों में खुद को खोजने और बनाने की जरूरत है;

दुनिया के साथ संवाद में, दुनिया के साथ एकता में खुद को जानने की क्षमता का विकास;

मानव जाति के आत्म-विकास के सांस्कृतिक अनुभव के पुनरुत्पादन, विकास, विनियोग के आधार पर आत्मनिर्णय, आत्म-बोध की क्षमता का विकास;

· मानवतावादी मूल्यों और आदर्शों, एक स्वतंत्र व्यक्ति के अधिकारों के आधार पर दुनिया के साथ संवाद करने की आवश्यकता और क्षमता का गठन।

रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास में वर्तमान रुझान समाज, विज्ञान और संस्कृति की बढ़ती प्रगति के अनुसार इसकी सामग्री और विधियों के इष्टतम अद्यतन के अनुरोध के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए सार्वजनिक व्यवस्था अपने मुख्य लक्ष्य से पूर्व निर्धारित है - युवा पीढ़ी को विश्व समुदाय में सक्रिय रचनात्मक जीवन के लिए तैयार करना, मानव जाति की वैश्विक समस्याओं को हल करने में सक्षम।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विज्ञान और अभ्यास की वर्तमान स्थिति पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास के लिए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन में एक बड़ी क्षमता की उपस्थिति को इंगित करती है। यह दिशा संघीय और क्षेत्रीय व्यापक और आंशिक कार्यक्रमों ("बचपन", "मैं एक व्यक्ति हूं", "किंडरगार्टन - खुशी का घर", "मूल") की सामग्री में शामिल राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में परिलक्षित होती है। "इंद्रधनुष", "मैं, आप, हम", "रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए बच्चों का परिचय", "एक छोटी मातृभूमि के स्थायी मूल्य", "इतिहास और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचारों का विकास", "समुदाय ", वगैरह।)। ये कार्यक्रम पूर्वस्कूली विकास की समस्या को प्रकट करने की अनुमति देते हैं।

उपलब्ध कार्यक्रमों के विश्लेषण से पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कुछ क्षेत्रों को लागू करने की संभावना का न्याय करना संभव हो जाता है।

सामाजिक विकास एक प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा अपने लोगों के मूल्यों, परंपराओं, उस समाज की संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहेगा। यह अनुभव व्यक्तित्व संरचना में चार घटकों के एक अद्वितीय संयोजन द्वारा दर्शाया गया है जो कि अन्योन्याश्रित हैं:

1. सांस्कृतिक कौशल - विशिष्ट कौशल का एक समूह है जो समाज किसी व्यक्ति पर विभिन्न स्थितियों में अनिवार्य रूप से लागू करता है। उदाहरण के लिए: स्कूल में प्रवेश करने से पहले दस तक क्रमसूचक गिनती का कौशल। स्कूल से पहले वर्णमाला सीखना।

2. विशिष्ट ज्ञान - किसी व्यक्ति द्वारा आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, रुचियों, मूल्य प्रणालियों के रूप में वास्तविकता के साथ अपनी बातचीत के छापों को प्रभावित करने के व्यक्तिगत अनुभव में प्राप्त अभ्यावेदन। उनकी विशिष्ट विशेषता उनके बीच घनिष्ठ शब्दार्थ और भावनात्मक संबंध है। उनका संयोजन दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर बनाता है।

3. भूमिका व्यवहार -एक विशिष्ट स्थिति में व्यवहार, प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के कारण। मानदंडों, रीति-रिवाजों, नियमों के साथ किसी व्यक्ति के परिचित को दर्शाता है, कुछ स्थितियों में उसके व्यवहार को नियंत्रित करता है, उसके द्वारा निर्धारित किया जाता है सामाजिक क्षमता।पूर्वस्कूली बचपन में भी, एक बच्चे की पहले से ही कई भूमिकाएँ होती हैं: वह एक बेटा या बेटी है, एक बालवाड़ी का छात्र है, किसी का दोस्त है। यह कुछ भी नहीं है कि एक छोटा बच्चा बालवाड़ी की तुलना में घर पर अलग तरह से व्यवहार करता है, और अपरिचित वयस्कों की तुलना में दोस्तों के साथ अलग तरह से संवाद करता है। हर परिस्थिति और माहौल में बच्चा अलग तरह से महसूस करता है और खुद को अलग नजरिए से पेश करने की कोशिश करता है। प्रत्येक सामाजिक भूमिका के अपने नियम होते हैं, जो बदल सकते हैं और प्रत्येक उपसंस्कृति के लिए भिन्न होते हैं, इस समाज में अपनाए गए मूल्यों, मानदंडों और परंपराओं की प्रणाली। लेकिन अगर कोई वयस्क स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से इस या उस भूमिका को स्वीकार करता है, अपने कार्यों के संभावित परिणामों को समझता है और अपने व्यवहार के परिणामों के लिए जिम्मेदारी का एहसास करता है, तो बच्चे को केवल यह सीखना होगा।

4. सामाजिक गुण, जिसे पांच जटिल विशेषताओं में जोड़ा जा सकता है: दूसरों के लिए सहयोग और चिंता, प्रतिद्वंद्विता और पहल, स्वायत्तता और स्वतंत्रता, सामाजिक खुलापन और सामाजिक लचीलापन।

सामाजिक विकास के सभी घटक आपस में जुड़े हुए हैं। इसलिए, उनमें से एक में परिवर्तन अनिवार्य रूप से अन्य तीन घटकों में परिवर्तन को आवश्यक बनाता है।

उदाहरण के लिए: बच्चे ने उन साथियों के खेल में स्वीकृति प्राप्त कर ली है जिन्होंने पहले उसे अस्वीकार कर दिया था। उसके सामाजिक गुण तुरंत बदल गए - वह कम आक्रामक, अधिक चौकस और संचार के लिए खुला हो गया। वह एक ऐसे व्यक्ति की तरह महसूस करता था जिसे स्वीकार किया जाना चाहिए और स्वीकार किया जाना चाहिए। मानव संबंधों और खुद के बारे में नए विचारों के साथ उनके क्षितिज का विस्तार हुआ: मैं भी अच्छा हूं, यह पता चला है कि बच्चे मुझसे प्यार करते हैं, बच्चे भी बुरे नहीं हैं, उनके साथ समय बिताना मजेदार है, आदि। उनके सांस्कृतिक कौशल अनिवार्य रूप से एक के बाद समृद्ध होंगे जबकि उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ संचार करने के नए तरीकों के साथ, क्योंकि वह प्लेमेट्स के साथ इन तरकीबों को देखने और आजमाने में सक्षम होगा। पहले, यह असंभव था, दूसरों के अनुभव को अस्वीकार कर दिया गया था, क्योंकि बच्चों को स्वयं अस्वीकार कर दिया गया था, उनके प्रति रवैया असंवैधानिक था।

पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास में सभी विचलन आसपास के वयस्कों के गलत व्यवहार का परिणाम हैं। वे बस यह नहीं समझते हैं कि उनका व्यवहार बच्चे के जीवन में ऐसी परिस्थितियाँ पैदा करता है जिनका वह सामना नहीं कर सकता है, इसलिए उसका व्यवहार एक असामाजिक चरित्र पर लेना शुरू कर देता है।

सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक जटिल घटना है, जिसके दौरान बच्चा मानव समाज के उद्देश्यपूर्ण रूप से निर्धारित मानदंडों को लागू करता है और लगातार खोजता है, खुद को एक सामाजिक विषय के रूप में स्थापित करता है।

सामाजिक विकास की सामग्री, एक ओर, विश्व स्तर की संस्कृति, सार्वभौमिक मूल्यों के सामाजिक प्रभावों की समग्रता से निर्धारित होती है, दूसरी ओर, स्वयं व्यक्ति के दृष्टिकोण से, अपने स्वयं के "मैं" के बोध से। , व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में कैसे योगदान करें? हम व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों को बनाने और समाज के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के लिए शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की निम्नलिखित रणनीति पेश कर सकते हैं:

किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं और भावनाओं पर बच्चे या वयस्क के कार्यों के परिणामों के बारे में अधिक बार चर्चा करें;

विभिन्न लोगों के बीच समानताओं पर बल देना;

बच्चों को ऐसे खेल और परिस्थितियाँ प्रदान करें जिनमें सहयोग और पारस्परिक सहायता की आवश्यकता हो;

नैतिक आधार पर उत्पन्न होने वाले पारस्परिक संघर्षों की चर्चा में बच्चों को शामिल करें;

नकारात्मक व्यवहार के उदाहरणों को लगातार अनदेखा करें, उस बच्चे पर ध्यान दें जो अच्छा व्यवहार करता है;

समान आवश्यकताओं, निषेधों और दंडों को अंतहीन रूप से न दोहराएं;

आचरण के नियमों को स्पष्ट रूप से तैयार करें। समझाएं कि आपको ऐसा क्यों करना चाहिए और अन्यथा नहीं।

सामाजिक अनुभव, जिसमें बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से शामिल होता है, संचित होता है और सामाजिक संस्कृति में प्रकट होता है। सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान देना, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

सामाजिक विकास के पहलू में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के संबंध में, हम संस्कृति के निम्नलिखित वर्गों और उनके अनुरूप शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की दिशाओं के बारे में बात कर सकते हैं: नैतिक शिक्षा की सामग्री में शामिल संचार की संस्कृति; मनोवैज्ञानिक संस्कृति, जिसकी सामग्री यौन शिक्षा पर अनुभाग में परिलक्षित होती है; देशभक्ति शिक्षा और धार्मिक शिक्षा की प्रक्रिया में लागू राष्ट्रीय संस्कृति; अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा की सामग्री में शामिल जातीय संस्कृति; कानूनी संस्कृति, जिसकी सामग्री कानूनी चेतना की नींव पर अनुभाग में प्रस्तुत की गई है। इस तरह का दृष्टिकोण, शायद, सामाजिक विकास की सामग्री को थोड़ा सीमित करता है, पारिस्थितिक, मानसिक, श्रम, वैलेओलॉजिकल, सौंदर्य, शारीरिक और आर्थिक शिक्षा के वर्गों को छोड़ देता है। लेकिन ये दृष्टिकोण बच्चे के सामाजिक विकास में मौलिक हैं।

हालाँकि, सामाजिक विकास की प्रक्रिया में एक एकीकृत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन शामिल है, एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया से इन वर्गों के सशर्त आवंटन की वैधता पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की सामाजिक पहचान से जुड़े आवश्यक आधारों में से एक द्वारा पुष्टि की जाती है: प्रजाति (बच्चा - व्यक्ति), सामान्य (बच्चा - परिवार का सदस्य), लिंग (बच्चा यौन सार का वाहक है), राष्ट्रीय (बच्चा राष्ट्रीय विशेषताओं का वाहक है), जातीय (बच्चा लोगों का प्रतिनिधि है), कानूनी (एक बच्चा कानून के शासन का प्रतिनिधि है)।

व्यक्तित्व का सामाजिक विकास गतिविधि में किया जाता है। इसमें एक बढ़ता हुआ व्यक्ति आत्म-भेद, आत्म-धारणा से आत्म-निर्णय, सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार और आत्म-साक्षात्कार के माध्यम से जाता है।

मानसिक प्रक्रियाओं और कार्यों के विकास की बारीकियों के कारण, एक प्रीस्कूलर की पहचान भावनात्मक अनुभव के स्तर पर संभव है जो अन्य लोगों के साथ तुलना करने के दौरान उत्पन्न होती है। समाजीकरण-व्यक्तिकरण के परिणामस्वरूप सामाजिक विकास की प्रभावशीलता विभिन्न कारकों के प्रभाव के कारण होती है। शैक्षणिक अनुसंधान के पहलू में, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा है, जिसका उद्देश्य संस्कृति, इसके पुनर्निर्माण, विनियोग और निर्माण से परिचित होना है। बच्चे के व्यक्तिगत विकास के आधुनिक अध्ययन (विशेष रूप से, मूल कार्यक्रम "मूल" के विकास के लिए लेखकों के समूह) ने संकेतित सूची को पूरक, ठोस बनाना और कई बुनियादी व्यक्तित्व विशेषताओं को सार्वभौमिक मानव क्षमताओं के रूप में वर्गीकृत करना संभव बना दिया है, जिसका गठन सामाजिक विकास की प्रक्रिया में संभव है: क्षमता, रचनात्मकता, पहल, मनमानापन, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, सुरक्षा, व्यवहार की स्वतंत्रता, व्यक्ति की आत्म-जागरूकता, आत्म-सम्मान की क्षमता।

एक बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जिस सामाजिक अनुभव से जुड़ता है, वह संचित होता है और सामाजिक संस्कृति में व्यक्त होता है। सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

संस्कृति को आत्मसात करने की प्रक्रिया में और सार्वभौमिक सामाजिक क्षमताओं के विकास में मानव गतिविधि की शब्दार्थ संरचनाओं में घुसने के तरीकों में से एक के रूप में नकल का तंत्र है। प्रारंभ में, अपने आस-पास के लोगों की नकल करते हुए, बच्चा संचार स्थिति की विशेषताओं की परवाह किए बिना व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों में महारत हासिल करता है। अन्य लोगों के साथ सहभागिता प्रजातियों, सामान्य, लिंग, राष्ट्रीय विशेषताओं के अनुसार विभाजित नहीं है।

मानसिक गतिविधि के बोध के साथ, बातचीत के शब्दार्थ सामाजिक स्पेक्ट्रम का संवर्धन, प्रत्येक नियम, आदर्श के मूल्य के बारे में जागरूकता है; उनका उपयोग एक विशिष्ट स्थिति से जुड़ा होता है। यांत्रिक नकल के स्तर पर पहले से महारत हासिल करने वाले कार्य एक नया, सामाजिक रूप से सार्थक अर्थ प्राप्त करते हैं। सामाजिक रूप से उन्मुख क्रियाओं के मूल्य के बारे में जागरूकता का अर्थ है सामाजिक विकास के एक नए तंत्र का उदय - नियामक विनियमन, जिसका पूर्वस्कूली आयु में प्रभाव अमूल्य है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कार्यों का कार्यान्वयन एक एकीकृत शैक्षणिक प्रणाली की उपस्थिति में सबसे प्रभावी है, जो सामान्य वैज्ञानिक स्तर के शिक्षण पद्धति के मुख्य दृष्टिकोणों के अनुसार बनाया गया है।

· स्वयंसिद्ध दृष्टिकोण किसी व्यक्ति की शिक्षा, गठन और आत्म-विकास में प्राथमिकता मूल्यों के सेट को निर्धारित करने की अनुमति देता है। संचार, राष्ट्रीय, कानूनी संस्कृति के मूल्य पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास के संबंध में कार्य कर सकते हैं।

· सांस्कृतिक दृष्टिकोण उस स्थान और समय की सभी परिस्थितियों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है जिसमें एक व्यक्ति का जन्म हुआ और रहता है, उसके तत्काल पर्यावरण की विशिष्टता और उसके देश, शहर के ऐतिहासिक अतीत, उसके लोगों के प्रतिनिधियों के मुख्य मूल्य अभिविन्यास , जातीय समूह। संस्कृतियों का संवाद, जो आधुनिक शिक्षा प्रणाली के प्रमुख प्रतिमानों में से एक है, किसी की अपनी संस्कृति के मूल्यों से परिचित हुए बिना असंभव है। बचपन से ही माता-पिता अपने बच्चों को उनकी संस्कृति के रीति-रिवाजों को सिखाते हैं, अनजाने में उनमें सांस्कृतिक विकास पैदा करते हैं, जो बच्चे बदले में अपने वंशजों को देंगे।

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