सैन्य देशभक्ति शिक्षा के लिए सैन्य इकाई की गतिविधियाँ। स्कूल में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा। सैन्य - देशभक्ति शिक्षा

उच्च देशभक्ति मनोबल सहनशक्ति का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत माना जाता है। देशभक्ति सबसे गहरी भावनाओं में से एक है, जो सदियों से अलग-थलग पितृभूमि की सहस्राब्दियों से तय है। यह परिभाषा देशभक्ति की सामाजिक सामग्री के ऐतिहासिक विकास की ओर इशारा करती है, एक नस्लीय या जैविक घटना के रूप में इसके सार की आदर्शवादी व्याख्या का खंडन करती है।

इसी समय, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता को निष्पक्ष रूप से वातानुकूलित किया गया है, स्थिति को ध्यान में रखते हुए, रूसियों की बढ़ती रुचियों और मांगों के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में स्थिति और वर्तमान संबंधों की विशेषताएं राज्यों।

देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने की आवश्यकता की गहरी समझ, इसके सामाजिक महत्व का सही आकलन व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण गुण है।

यदि हम कार्यात्मक रूप से सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सार की व्याख्या करते हैं, तो यह वैचारिक और शैक्षिक कार्य का एक अभिन्न अंग होने के नाते, रूसियों में एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक, नैतिक बनाने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुण। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान, व्यक्ति के शारीरिक सुधार में महारत हासिल करने की एक प्रक्रिया है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सार की उपरोक्त परिभाषा के आधार पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसकी कमोबेश परिभाषित सीमाएँ, गुणात्मक निश्चितता हैं। यह आपको इसकी विशिष्ट विशेषताओं, लक्ष्यों, उद्देश्यों, दिशाओं और साधनों को उजागर करने की अनुमति देता है।

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा, समाज के प्रति अपने उन्मुखीकरण में, अपने मुख्य सामाजिक कार्य को पूरा करती है - देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने पर मानव कारक के सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव का कार्य। एक व्यक्ति, वर्ग या सामाजिक समूह के संबंध में, अध्ययन की जा रही शैक्षिक प्रणाली एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण पर एक नियोजित प्रभाव की भूमिका निभाती है और मुख्य रूप से इसकी रक्षात्मक चेतना, मातृभूमि के भाग्य के लिए ऐतिहासिक जिम्मेदारी की भावना , अपनी सशस्त्र रक्षा के लिए निरंतर तत्परता।

समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से, जैसा कि देखा जा सकता है, हम विचाराधीन प्रणाली के वास्तविक शैक्षिक कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं। इनमें शामिल हैं, सबसे पहले, सैन्य-राजनीतिक अभिविन्यास का कार्य और रक्षा चेतना का गठन, जिसकी प्रक्रिया में युवा पीढ़ी देशभक्ति, राजनीतिक सतर्कता, रक्षा क्षमता को मजबूत करने में अपनी सामाजिक भूमिका के प्रत्येक व्यक्ति द्वारा गहरी समझ विकसित करती है। देश और सशस्त्र बलों की, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के रूप में इस भूमिका के बारे में जागरूकता। दूसरे, यह अपने पितृभूमि की रक्षा के सैन्य कार्य के लिए श्रमिकों, विशेष रूप से युवा लोगों की तत्परता को आकार देने का कार्य है, सैन्य सेवा के बढ़ते सामाजिक महत्व के बारे में गहरी जागरूकता, सशस्त्र बलों के लिए प्यार, एक अधिकारी का पेशा, कठिनाइयों के लिए नैतिक और मनोवैज्ञानिक प्रतिरक्षा पैदा करना, चरम स्थितियों में सैन्य गतिविधि में व्यक्तिगत व्यवहार की स्थिरता। तीसरा, संचार कार्य पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के क्षेत्र में पुरानी पीढ़ी के सामाजिक अनुभव की निरंतरता सुनिश्चित करना शामिल है। और, अंत में, चौथा, मातृभूमि की रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक गुणों के निर्माण का कार्य, जिसके माध्यम से वीर-नैतिक आध्यात्मिक आदर्शों का निर्माण होता है।

ऐसा लगता है कि उपरोक्त सभी कार्य परवरिश प्रक्रिया (राजनीतिक, श्रम, नैतिक) के मुख्य घटक घटकों को दर्शाते हैं, मानव गतिविधि के ऐसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में उनका अपवर्तन पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के रूप में होता है। बेशक, सभी कार्य द्वंद्वात्मक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं, परस्पर जुड़े हुए हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। इसी समय, उनमें से प्रत्येक की अपनी गुणात्मक निश्चितता है।

ये कार्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं को भी निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं: पितृभूमि की रक्षा की आवश्यकता का व्यापक प्रचार, देश की उच्च रक्षा क्षमता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से रूसी राज्य की नीति, सबसे प्रतिक्रियावादी हलकों की आक्रामक योजनाओं को उजागर करना; सशस्त्र बलों और सैन्य सेवा के लिए युवा प्रेम का गठन, सामान्य आबादी को सैन्य मामलों में होने वाले नए गुणात्मक परिवर्तनों, रूसी सैन्य सिद्धांत, अधिकारी पेशे, आदि के बारे में सूचित करना; रूसी लोगों, सेना और नौसेना की युद्ध परंपराओं पर देश की युवा पीढ़ी की शिक्षा; सभी में गठन; पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक उच्च नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के लोग; सैन्य ज्ञान, कौशल और आदतों में महारत हासिल करना; व्यक्ति का शारीरिक सुधार, उसे सैन्य सेवा की बढ़ी हुई कठिनाइयों को सहने के लिए तैयार करना।

इस प्रकार, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली जटिल, संगठनात्मक संबंधों द्वारा प्रतिष्ठित है जो निकट संपर्क में हैं।

हम जिस प्रणाली पर विचार कर रहे हैं, उसके वास्तविक शैक्षिक कार्यों के आधार पर, निम्नलिखित उप-प्रणालियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

सामान्य शिक्षा स्कूलों, व्यावसायिक स्कूलों, तकनीकी स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में सामाजिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

बड़े पैमाने पर सैन्य-देशभक्ति और सैन्य संरक्षण कार्य;

सामान्य शिक्षा स्कूलों, लिसेयुम और व्यावसायिक कॉलेजों, श्रम सामूहिकों में बुनियादी सैन्य प्रशिक्षण; उच्च शिक्षण संस्थानों के सैन्य विभागों की गतिविधियाँ; आरक्षित सैनिकों का पुन: प्रशिक्षण;

मीडिया और रचनात्मक संघों की गतिविधियों का उद्देश्य जनसंख्या की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा है।

यहां तक ​​कि इन उप-प्रणालियों की एक करीबी परीक्षा एक दूसरे से उनके कार्यात्मक अंतर को इंगित करती है। सामाजिक विज्ञान के शिक्षण में, उदाहरण के लिए, वैचारिक कार्य प्रबल होता है; प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण में, पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक सैन्य ज्ञान और कौशल पैदा करने का कार्य दूसरों की तुलना में अधिक स्पष्ट है; मीडिया की गतिविधियाँ मुख्य रूप से हैं सैन्य-राजनीतिक सूचनाओं से जुड़े, रचनात्मक संघों के प्रयास वीर नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्श के प्रति लोगों के सामाजिक अभिविन्यास को आकार देने पर केंद्रित हैं।

यह ज्ञात है कि सशस्त्र बलों के रैंकों में युवा लोगों की सेवा की अवधि के दौरान रक्षा चेतना का गठन, मातृभूमि की रक्षा के लिए निरंतर तत्परता सबसे सक्रिय रूप से होती है। यहां सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया अपने उच्चतम स्तर तक पहुंचती है, क्योंकि न केवल शैक्षिक कार्यों के सभी लिंक, बल्कि स्वयं सैन्य गतिविधि, जिन स्थितियों में यह होता है, और सैन्य सामूहिक व्यक्तित्व को प्रभावित करते हैं।

एक एकीकृत प्रणाली के रूप में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा बाहरी (इसके संबंध में) सामाजिक वातावरण के साथ सक्रिय रूप से संपर्क करती है। इस अंतःक्रिया का तंत्र जटिल है, क्योंकि कई सूक्ष्म प्रक्रियाएं, जैसे अनायास उभरती हुई जनमत, एक उद्देश्यपूर्ण, अच्छी तरह से काम करने वाली शैक्षिक प्रणाली से कम प्रभाव नहीं डाल सकती हैं। अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की असंगति के विभिन्न तथ्यों को देखते हुए, लोग उन्हें एक विशेष सामाजिक मूल्यांकन देते हैं। बढ़ते या, इसके विपरीत, युद्ध के घटते खतरे का आकलन उनके द्वारा बढ़े हुए, हाइपरट्रॉफिड रूप में किया जाता है। पहले मामले में, यह अनिश्चितता, चिंता, यहां तक ​​कि आतंक की पीढ़ी से भरा हुआ है, दूसरे में शांतिवादी भावनाएं हैं। इसीलिए इस अस्थिर करने वाले प्रभाव को दूर करने के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली को लगातार लक्षित किया जाना चाहिए।

साथ ही, प्रसिद्ध घटनाएं सैन्य-देशभक्ति गतिविधि में वृद्धि का कारण बन सकती हैं। उदाहरण के लिए, आर्मेनिया में भूकंप के परिणामों के परिसमापन से जुड़ी घटनाएं उस समय के सोवियत लोगों की देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीय भावनाओं की सक्रियता के साथ थीं। इन अवधियों के दौरान, श्रमिकों, सेना के युवा सैनिकों और नौसेना के सैन्य आयोगों, राज्य और सार्वजनिक निकायों को उन्हें क्षेत्रों में भेजने के अनुरोध के साथ आवेदनों का प्रवाह बढ़ गया। शैक्षिक अभ्यास के लिए क्या महत्वपूर्ण है? पर्यावरण के साथ बातचीत करते हुए, इस मामले में, शैक्षिक प्रणाली को आस-पास के लक्ष्यों पर नहीं, बल्कि होनहारों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि निजी, बल्कि सार्वभौमिक, मुख्य कार्यों को हल करने के लिए। व्यवहार में, यह हमेशा नहीं किया जाता है। अक्सर उभरती हुई सकारात्मक प्रक्रियाएँ शिक्षा प्रणाली के साथ बातचीत किए बिना फीकी पड़ जाती हैं। अन्य मामलों में, यह संबंध उत्तरार्द्ध के हिस्से पर केवल "लामबंदी" प्रयासों के स्तर पर टूट जाता है।

इस प्रकार, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, लोगों की रक्षा चेतना के गठन को प्रभावित करने के रूपों और तरीकों को समय पर ठीक करने के लिए ऐसी प्रक्रियाओं को ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

परिचय

अध्याय I. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या के अध्ययन के लिए सैद्धांतिक नींव

1 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा: अवधारणा, उद्देश्य, कार्य, सामग्री

2 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन के 3 रूप

दूसरा अध्याय। सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का कार्यान्वयन

1 सैन्य क्षेत्र शिविर "सिबिर्याक" के संगठन के लिए शर्तें

2 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्यक" का कार्यक्रम

3 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्यक" के संगठन के परिणामों का विश्लेषण

निष्कर्ष

स्रोतों और साहित्य की सूची

आवेदन

परिचय

प्रासंगिकता। आधुनिक परिस्थितियों में, हमारे जीवन के सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक और आध्यात्मिक क्षेत्रों में समाज में मूलभूत परिवर्तन हो रहे हैं। समाज के तीव्र स्तरीकरण, मौलिक आध्यात्मिक मूल्यों के अवमूल्यन का देश की अधिकांश सामाजिक और आयु समूहों की सार्वजनिक चेतना पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। नतीजतन, सार्वजनिक चेतना के दृष्टिकोण और मूल्य अभिविन्यास में बदलाव आया, जिसने परिवार, राज्य की संस्था से युवा लोगों के अलगाव को बढ़ा दिया। युवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से ने मानवीय गरिमा, सम्मान, नागरिक कर्तव्य, व्यक्तिगत जिम्मेदारी की अवधारणाओं के प्रति उदासीन रवैया बनाया, जिसका युवा पीढ़ी के आध्यात्मिक, नैतिक, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। रूसी संघ के नवीनतम इतिहास को पिछली शताब्दी के अंत में देश की आबादी की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा और सबसे बढ़कर, युवा पीढ़ी में एक कट्टरपंथी गिरावट के रूप में चिह्नित किया गया था।

उसी समय, किसी भी देश को देशभक्ति शिक्षा की एक प्रभावी प्रणाली की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह व्यक्ति की एक स्थिर नागरिक स्थिति बनाता है और देश की आर्थिक और सैन्य शक्ति को मजबूत करने के हितों में राज्य संस्थानों के सफल कामकाज के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में कार्य करता है। देश। ऐतिहासिक अनुभव से पता चलता है कि लोगों में उच्च मनोबल के निर्माण का आधार हमेशा देशभक्ति, मातृभूमि के लिए प्रेम और पूर्ण विजय तक इसके लिए लड़ने की इच्छा रही है।

विषय के वैज्ञानिक विकास की डिग्री। एक देशभक्त के रूप में एक व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के प्रश्नों का अध्ययन ए.ए. अरोनोव, वी.वी. आर्टमचुक, वी.जी. बिर्कोवस्की, डी.एम. वोडज़िंस्की, ए.एम. वेतोखोव, ओ.आई. वोल्ज़िना, ए.एन. वीरशिकोव, एन.पी. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सामाजिक पहलू का अध्ययन आईएम एंड्रोमोनोवा, टीएस बाजारोवा, एएल बारचुक, आईए बुटेन्को, वीवी गोनीवा, आरजी गुरोवा, आईएम डर्नोव, पीपी कोवलेंको, वी.एस. मकरेंको, वी। आई। पेट्रिशचेव, वी.एस. सोलोविएव, एस.एस. टोल्केचेवा। विभिन्न कोणों से व्यक्तित्व के मानवीकरण की समस्याओं पर ओ.वी. लिशिन, एन.वी. डायचेंको, वी.ए. सुखोमलिंस्की, जी.के. कोरोलेविच, वी.डी. कई वैज्ञानिक सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के अन्य सार्थक पहलुओं का भी विश्लेषण करते हैं।

शोध का उद्देश्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा है।

अध्ययन का विषय एक सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन ग्रीष्मकालीन शिविर की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली है।

इस पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य सैन्य-देशभक्ति शिविर के संगठन की विशेषताओं का अध्ययन करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1) देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की अवधारणाओं की सामग्री का अध्ययन करना, उनके उद्देश्य, कार्यों और सामग्री को निर्धारित करना;

) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार प्रकट करना;

) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन के रूपों की पहचान करना;

) व्यवहार में, सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन ग्रीष्मकालीन शिविर "सिबिर्यक" के काम की परिस्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए मौजूदा कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का परीक्षण करने के लिए।

अनुसंधान संरचना। कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष, संदर्भों और संदर्भों की एक सूची और एक परिशिष्ट शामिल है।

अध्याय I. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या के अध्ययन के लिए सैद्धांतिक नींव

1 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा: अवधारणा, उद्देश्य, कार्य, सामग्री

मातृभूमि के प्रति प्रेम और पितृभूमि के प्रति समर्पण की भावना से युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे, राज्य के कानून का पालन करने वाले नागरिकों के रूप में, कई सदियों से हमेशा घरेलू वैज्ञानिकों के ध्यान के केंद्र में रहे हैं।

उत्कृष्ट शिक्षकों ने देशभक्ति, मातृभूमि की समृद्धि के लिए एक व्यक्ति की इच्छा को अपने आध्यात्मिक जीवन का आधार माना। तो, एएन रेडिशचेव ने कहा कि "एक सच्चा आदमी और जन्मभूमि का पुत्र एक ही है", वह "अगर उसे यकीन है कि उसकी मृत्यु से पितृभूमि को शक्ति और गौरव मिलेगा, तो वह अपने जीवन का बलिदान करने से नहीं डरता ।” महत्वपूर्ण गुणों का खुलासा करते हुए, उनकी राय में, प्रत्येक व्यक्ति में निहित होना चाहिए, उन्होंने लिखा: "वह सीधे तौर पर महान हैं, जिनका दिल पितृभूमि के एकल नाम पर कोमल खुशी से कांप नहीं सकता।"

ए.पी. कुनित्सिन ने अपने "विद्यार्थियों को निर्देश" में इस बात पर जोर दिया कि युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का मुख्य कार्य होना चाहिए: "पुत्र के हृदय में पुश्तैनी गुण पैदा करना जिसने एक पूरी पीढ़ी को अमर बना दिया; साथी नागरिकों को सार्वजनिक भलाई में एक सच्चा प्रतियोगी प्रदान करें।

उन्होंने शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक कार्य का एक महत्वपूर्ण कार्य माना: "ऐसे विषयों को पढ़ाने की सीमा को मजबूत करने के लिए जो सुझाव में योगदान देंगे ... विश्वास और पुण्य के लिए प्यार, पितृभूमि के लिए प्यार।"

19 वीं शताब्दी के दार्शनिक और शिक्षक I. यू। यास्त्रेबत्सोव ने अपने काम में "विज्ञान की प्रणाली पर जो हमारे समय में बच्चों के लिए सभ्य हैं ..." पर जोर दिया कि प्रत्येक व्यक्ति के अपने कर्तव्य हैं, जो मानवता के लिए उपयोगी हैं , पितृभूमि और स्वयं, इसके अलावा, पितृभूमि के लिए कर्तव्य की आवश्यकता है "अपनी क्षमताओं को उसके साथ साझा करने के लिए ..."।

केडी उशिन्स्की ने शिक्षा में राष्ट्रीयता के सिद्धांत को विकसित करते हुए, विशेष रूप से बच्चों को मातृभूमि के लिए प्यार, मानवता, परिश्रम और जिम्मेदारी के महत्व पर जोर दिया।

उसी समय, उन्होंने व्यक्तित्व के निर्माण पर श्रम के भारी प्रभाव पर ध्यान दिया: “जिस तरह बिना गर्व के कोई व्यक्ति नहीं होता है, उसी तरह पितृभूमि के लिए प्यार के बिना कोई व्यक्ति नहीं होता है, और यह प्यार एक व्यक्ति की परवरिश को सही कुंजी देता है दिल और उसकी बुरी प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और पैतृक प्रवृत्तियों से लड़ने के लिए एक शक्तिशाली समर्थन।

वीजी बेलिंस्की ने बच्चों में मानवीय गरिमा, देशभक्ति, मानवतावाद, काम के प्रति प्रेम की भावना के विकास को नैतिक शिक्षा का मुख्य कार्य भी माना: “हर महान व्यक्ति अपने रक्त संबंधों के बारे में गहराई से जानता है, पितृभूमि के साथ उसका रक्त संबंध है। .. इसमें मानव जाति के आदर्श की प्राप्ति और इसमें योगदान करने की अपनी क्षमता के अनुसार देखना चाहते हैं।

रूस में 1917 के बाद, युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों ने विशेष प्रासंगिकता और नई सामग्री प्राप्त की। विचारधारा में परिवर्तन और साम्यवादी शिक्षा के लक्ष्यों की परिभाषा उस समय के शिक्षकों के कार्यों में परिलक्षित हुई।

तो, सोवियत स्कूल में शिक्षा के लक्ष्यों पर विचार करते हुए ए.एस. मकारेंको ने कहा कि प्रत्येक छात्र को "एक बहादुर, साहसी, ईमानदार, मेहनती देशभक्त होना चाहिए।" उसी समय, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि देशभक्ति न केवल वीर कर्मों में प्रकट होती है, एक वास्तविक देशभक्त को न केवल "वीरतापूर्ण प्रकोप" की आवश्यकता होती है, बल्कि लंबे, दर्दनाक, कड़ी मेहनत, अक्सर बहुत कठिन, अरुचिकर, गंदे काम भी होते हैं। स्कूल को शिक्षित करना चाहिए, उनका मानना ​​था, शिक्षित लोग, कुशल श्रमिक, संगठनात्मक कौशल वाले लोग, अनुशासित, जोरदार और हंसमुख।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान इस मुद्दे पर शोध बंद नहीं हुआ। इसलिए, I. A. कैरोव के काम में, देशभक्ति सामग्री की पाठ्येतर गतिविधियों की संभावनाएं, देशभक्ति विषयों पर निबंध, छात्रों की देशभक्ति भावनाओं को शिक्षित करने के तरीके और तरीके सामने आते हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बाद की अवधि में, युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या विशेष महत्व प्राप्त करती है। यह इस तथ्य के कारण है कि देश के विकास के कठिन समय में देशभक्ति की भावनाएं विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, युद्ध की कठिनाइयों और युद्ध के बाद की बहाली की अवधि ने सोवियत लोगों की वीरता और श्रम देशभक्ति की सामूहिक अभिव्यक्ति की। उस समय के शिक्षकों के अध्ययन में इन मुद्दों पर विचार किया गया था, जिसमें एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के विभिन्न पहलुओं का पता चला और उनकी पुष्टि की गई। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी समस्याओं को समाजवाद और साम्यवाद के विचारों को ध्यान में रखते हुए, पार्टी और सरकार के निर्णयों के आधार पर हल किया गया था।

इस अवधि की देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों के अध्ययन में विशेष महत्व वी। ए। सुखोमलिंस्की के कार्यों का है, जो मानते थे कि स्कूल को युवा लोगों में सक्रिय श्रम और सामाजिक गतिविधियों के लिए मातृभूमि की निस्वार्थ सेवा की इच्छा पैदा करनी चाहिए। सोवियत देशभक्ति को "समाजवादी पितृभूमि के लिए सोवियत लोगों के महान प्रेम" के रूप में परिभाषित करते हुए, वी। ए। सुखोमलिंस्की ने जोर देकर कहा कि स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यों में से एक छात्रों को समाज के लिए सरल, रोजमर्रा, रोजमर्रा के काम के लिए तैयार करना है, जैसा कि देशभक्ति गतिविधि के लिए, और गतिविधि ही बच्चे, इस उद्देश्य के लिए शिक्षक द्वारा आयोजित, एक बढ़ते नागरिक के व्यक्तित्व के निर्माण में प्रेरक शक्ति है।

50-60 के दशक में इस समस्या के लिए समर्पित शैक्षणिक अध्ययनों में, I. S. मैरीनको, M. A. टेरेंटी, F. I. Khvalov के कार्य बाहर खड़े हैं। I. S. मैरीनको ने देशभक्ति शिक्षा की समस्या का गहन सैद्धांतिक विश्लेषण किया, पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों की देशभक्ति चेतना के गठन पर व्यावहारिक सिफारिशें, छात्रों की देशभक्ति चेतना, भावनाओं और व्यवहार की एकता की पुष्टि की। उनके निष्कर्षों और सिफारिशों ने उस समय की देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

कई अध्ययनों के लेखक शैक्षिक कार्य के अन्य क्षेत्रों के साथ देशभक्ति शिक्षा के संबंध की समस्याओं पर विचार करते हैं, विभिन्न आयु के छात्रों के लिए देशभक्ति शिक्षा की प्रभावशीलता का निर्धारण करते हैं, देशभक्ति शिक्षा में विभिन्न प्रकार की छात्र गतिविधियों की संभावना, एक शिक्षक के छात्रों को तैयार करना एक सामान्य शिक्षा स्कूल, आदि में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए प्रशिक्षण विश्वविद्यालय।

इस कार्य में, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (VPV) को राज्य निकायों, सार्वजनिक संघों और संगठनों की एक बहुमुखी, व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण और समन्वित गतिविधि के रूप में समझा जाता है, जो युवा लोगों में एक उच्च देशभक्ति चेतना बनाने के लिए, अपनी पितृभूमि के प्रति वफादारी की एक उत्कृष्ट भावना है। और रूसी संघ के राष्ट्रीय हितों की रक्षा करने और बाहरी और आंतरिक खतरों के सामने अपनी सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करने में सबसे महत्वपूर्ण संवैधानिक कर्तव्य के रूप में इसकी रक्षा करने की तत्परता।

ईआरडब्ल्यू का मुख्य उद्देश्य पूर्वस्कूली और विशेष रूप से स्कूली उम्र (7 वर्ष की आयु से) के नाबालिग हैं, जिसमें किशोरावस्था और युवावस्था में पितृभूमि के भविष्य के रक्षकों के साथ सबसे सक्रिय कार्य 2-3 वर्षों की अधिकतम तीव्रता तक पहुंचता है। सैन्य सेवा से पहले।

दूसरा कार्य सैन्य गतिविधि की स्थितियों में रूसी संघ की सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए विशिष्ट कार्यों के सफल प्रदर्शन के लिए पूर्व-सम्मेलन उम्र के युवा लोगों की उद्देश्यपूर्ण शिक्षा से संबंधित है।

पहले कार्य के कार्यान्वयन से संबंधित गतिविधियों की सामग्री अंतर्राष्ट्रीय स्थिति, मुख्य रूप से सैन्य-राजनीतिक, दुनिया में स्थिति, वैश्विक विरोधाभासों की प्रकृति, विशेषताओं, गतिशीलता और हमारे समाज के विकास के स्तर से निर्धारित होती है। इसके आर्थिक, आध्यात्मिक, सामाजिक-राजनीतिक, सूचनात्मक और अन्य क्षेत्रों की स्थिति जीवन, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य, इस प्रक्रिया के विकास में मुख्य रुझान।

इन कारकों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा की सामग्री, पहले कार्य के कार्यान्वयन के ढांचे में निर्धारित, व्यापक सामाजिक-शैक्षणिक योजना में दिखाई देती है। एक नागरिक-देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण से जुड़ा यह अहसास, उच्च बुद्धि, सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों को आत्मसात करने की क्षमता, सकारात्मक विश्वदृष्टि और मुख्य सामाजिक, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, नैतिक, राजनीतिक स्थिति जैसे तत्वों पर आधारित है। , सैन्य और अन्य समस्याएं, सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक - नैतिक, व्यावसायिक और अन्य गुण और उन्हें सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में लागू करने की क्षमता, विशेष रूप से देशभक्ति अभिविन्यास, मातृभूमि के लिए प्यार, शासन के प्रति सम्मान जैसी उच्च भावनाओं को प्रकट करने की क्षमता कानून, परिश्रम, सार्वजनिक जीवन की समस्याओं को हल करने में व्यक्तिगत भागीदारी के लिए जिम्मेदारी, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों को लागू करने में अनुभव और रूस के एक नागरिक के मूल कर्तव्यों की योग्य पूर्ति के लिए आवश्यक है, जिसमें पितृभूमि की रक्षा भी शामिल है।

दूसरे कार्य का समाधान अपने सैन्य संगठन द्वारा रूसी संघ की सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित कई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है, इसके विकास में सबसे महत्वपूर्ण रुझान, सैन्य विकास की प्रकृति, विशेष रूप से सशस्त्र बलों के प्रबंधन के क्षेत्र में , अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों, मसौदा दल, सैन्य और सार्वजनिक सेवा की स्थितियों में कार्यान्वयन कार्यों के लिए इसकी तत्परता की डिग्री; शिक्षा की दक्षता और प्रभावशीलता के स्तर के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकताएं, जिसका उद्देश्य प्रत्येक युवा व्यक्ति में गुणों और गुणों का निर्माण और विकास है जो उसे पितृभूमि की रक्षा के कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देता है।

शिक्षा, जिनमें से एक कार्य युवा लोगों को मुख्य रूप से सैन्य गतिविधि की स्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने के लिए तैयार करना है, यह अधिक विशिष्टता, अधिक विशिष्ट फोकस और प्रत्येक युवा व्यक्ति द्वारा गहरी समझ प्रदान करता है। सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर पितृभूमि की सेवा में उनकी भूमिका और स्थान; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन।

संबंध के बावजूद, शिक्षा के इन दो कार्यों में से प्रत्येक की विशिष्टता इसकी सामग्री (संरचना) का एक महत्वपूर्ण अंतर है।

यह प्रकट होता है, सबसे पहले, इस तथ्य में कि शिक्षा की सामग्री का वैचारिक, सामाजिक-शैक्षणिक घटक प्रमुख है और इसका मूल बनाता है। केवल एक नागरिक और रूस के देशभक्त के व्यक्तित्व को उसके अंतर्निहित मूल्यों, विचारों, अभिविन्यासों, रुचियों, दृष्टिकोणों, गतिविधि और व्यवहार के उद्देश्यों के साथ बनाकर, कार्य के कार्यान्वयन की तैयारी में अधिक विशिष्ट कार्यों के सफल समाधान पर भरोसा कर सकते हैं। सैन्य और अन्य संबंधित प्रकार की राज्य सेवाओं के लिए पितृभूमि की रक्षा करना।

दूसरे, सैन्य सेवा की अवधि को 1 वर्ष तक कम करने और इसके लिए अग्रिम तैयारी के स्तर को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने की आवश्यकता के संबंध में, शिक्षा की सामग्री के विशिष्ट घटक की भूमिका और महत्व काफी बढ़ रहा है। इसका तात्पर्य उन विशिष्ट कार्यों (और, सबसे ऊपर, एक व्यावहारिक प्रकृति) के अनुसार इसके गहरे और अधिक सुसंगत भेदभाव, अधिक गहन और व्यापक विकास से है, जो कि सैन्य और अन्य संबंधित प्रकारों की प्रक्रिया में पितृभूमि के रक्षकों को सौंपे गए हैं। सार्वजनिक सेवा।

शिक्षा की सामग्री की संरचना, इसके उद्देश्य और उद्देश्यों से निर्धारित होती है, शैक्षिक संरचनाओं की गतिविधियों को लागू करना, सबसे महत्वपूर्ण और दबाव वाली समस्याओं को हल करने पर इसका ध्यान, कई सदियों से गठित मूल्यों की एक प्रणाली पर आधारित है। ये मूल्य, जैसे पितृभूमि के प्रति समर्पण, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता, आदि, युद्ध के मैदानों पर प्रतिष्ठित रूसी, रूसी और सोवियत सैनिकों के कार्यों के लिए सबसे महत्वपूर्ण मकसद थे। निस्वार्थता, वीरता और साहस से।

वर्तमान में, रूसी समाज के पास आम तौर पर मान्यता प्राप्त आदर्श नहीं है, और इसके आध्यात्मिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को बाजार अर्थव्यवस्था की प्राथमिकताओं द्वारा पृष्ठभूमि में हटा दिया गया है। केवल रूस के लोगों की विशाल आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के आधार पर, हमारे जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों को हल करना संभव है। रूसी संघ की राज्य रणनीति को अपने लोगों की ऐतिहासिक और आध्यात्मिक विरासत पर लगातार भरोसा करना चाहिए। रूस, रूस का संपूर्ण वीर और नाटकीय इतिहास, इसकी सबसे बड़ी संस्कृति, परंपराएं, हमारे लोगों की सर्वश्रेष्ठ नैतिक ताकतें आध्यात्मिक मूल्यों की सदियों पुरानी जड़ें हैं, जिन्हें रूसी रूढ़िवादी चर्च और अन्य पारंपरिक स्वीकारोक्ति द्वारा ऊंचा और संरक्षित किया गया है, जो सामाजिक जीवन, सैन्य गतिविधि और सेना और बेड़े की लड़ाई की भावना के मूल हैं।

देशभक्ति शिक्षा की अद्यतन मूल्य प्रणाली को सशर्त रूप से मुख्य क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है: आध्यात्मिक और देशभक्ति (रूस की महान आध्यात्मिक विरासत की मान्यता और संरक्षण, रूसी भाषा, धर्म और संस्कृति लोगों के सर्वोच्च मंदिरों के रूप में, राष्ट्रीय आत्म-चेतना गर्व और गरिमा, आध्यात्मिक परिपक्वता); नैतिक और देशभक्ति (मातृभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, अपने विवेक, धार्मिक विश्वासों और नैतिक सिद्धांतों, कर्तव्यनिष्ठा, ईमानदारी, सामूहिकता, बड़ों के लिए सम्मान, परिवार और प्रियजनों के लिए प्यार, शिष्टाचार के बाद); ऐतिहासिक और देशभक्ति (वीर अतीत के प्रति वफादारी और पितृभूमि के इतिहास की सर्वश्रेष्ठ परंपराएं, ऐतिहासिक सत्य का पालन और इतिहास के मिथ्याकरण के प्रति असहिष्णुता, ऐतिहासिक स्मृति का संरक्षण और पीढ़ियों की निरंतरता); राज्य-देशभक्ति (रूस के राष्ट्रीय मूल्यों और हितों की प्राथमिकता, इसकी संप्रभुता, स्वतंत्रता और अखंडता, नागरिक परिपक्वता, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, पितृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, समस्याओं को सुलझाने में सक्रिय भागीदारी और समाज में कठिनाइयों पर काबू पाने और राज्य)।

ईआरडब्ल्यू की सामग्री में इन और अन्य मूल्यों का परिचय सामाजिक मानसिकता और रूसी राज्यवाद के उद्देश्य पहलुओं का प्रतिबिंब है। ऐसे मूल्यों और उपयुक्त वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन के बिना, ईआरडब्ल्यू प्रणाली एक नाजुक संरचना बनी रहेगी, जो लगभग रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों से संबंधित नहीं है, और देश की सेना को सुनिश्चित करने की समस्याएं हैं। सुरक्षा।

इस प्रकार, युवा ईआरडब्ल्यू की सामग्री को सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक, सामाजिक और देशभक्ति मूल्यों के गठन के आधार के रूप में माना जा सकता है जिन्हें आधिकारिक तौर पर राष्ट्रीय दर्जा प्राप्त हुआ है और समाज द्वारा समर्थित हैं। विचारों की एक प्रणाली के प्रभाव में, ये मूल्य सामाजिक विकास के दौरान अपवर्तित और संशोधित होते हैं। वे एकीकरण की प्रारंभिक शुरुआत के रूप में कार्य करते हैं और रूस, रूसी राज्य की अखंडता को सुनिश्चित करते हैं, पितृभूमि के नागरिक-देशभक्त-रक्षक के गठन के लिए मुख्य दिशा-निर्देशों के रूप में।

निष्कर्ष: सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (वीपीवी) नाबालिगों में देशभक्ति की चेतना की उच्च भावना, अपने पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक कर्तव्यों को पूरा करने की तत्परता के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। ईआरडब्ल्यू के लिए धन्यवाद, उच्च नैतिकता, नागरिक परिपक्वता, पितृभूमि के लिए प्यार, जिम्मेदारी, कर्तव्य की भावना, परंपराओं के प्रति वफादारी जैसे महत्वपूर्ण सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण बच्चों और युवाओं में बनते और विकसित होते हैं, और हल करने में उनकी सक्रिय भागीदारी के अवसर इसकी गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में समाज की सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं काफी बढ़ जाएंगी। जिसमें राज्य की राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित सेना और अन्य शामिल हैं।

बच्चों और युवाओं की गुणवत्ता विशेषताओं में सुधार करने से समाज पर समग्र रूप से लाभकारी प्रभाव पड़ेगा। बच्चों और युवाओं की उच्च आध्यात्मिकता, नैतिकता, सक्रिय नागरिकता, नागरिक-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक चेतना रूस की महानता और शक्ति के पुनरुत्थान से संबंधित कार्यों के सफल समाधान में बहुत योगदान देगी। आधुनिक रूसी समाज रचनात्मक क्षमता का सबसे मूल्यवान घटक प्राप्त करेगा, जो मुख्य रूप से रूस के भविष्य की जिम्मेदारी लेने की इच्छा से निर्धारित किया जाएगा।

1.2 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार

उच्च देशभक्ति मनोबल सहनशक्ति का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत माना जाता है। देशभक्ति हर व्यक्ति के मन में सदियों और सदियों से चली आ रही गहरी भावनाओं में से एक है। यह परिभाषा देशभक्ति की सामाजिक सामग्री के ऐतिहासिक विकास की ओर इशारा करती है, एक नस्लीय या जैविक घटना के रूप में इसके सार की आदर्शवादी व्याख्या का खंडन करती है।

इसी समय, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता को निष्पक्ष रूप से वातानुकूलित किया गया है, स्थिति को ध्यान में रखते हुए, रूसियों की बढ़ती रुचियों और मांगों के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में स्थिति और वर्तमान संबंधों की विशेषताएं राज्यों।

देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने की आवश्यकता की गहरी समझ, इसके सामाजिक महत्व का सही आकलन व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण गुण है।

यदि हम एक कार्यात्मक तरीके से सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के सार की व्याख्या करते हैं, तो यह वैचारिक और शैक्षिक कार्य का एक अभिन्न अंग होने के नाते, रूसियों में एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक बनाने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुण। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान, व्यक्ति के शारीरिक सुधार में महारत हासिल करने की एक प्रक्रिया है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सार की उपरोक्त परिभाषा के आधार पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसकी कमोबेश परिभाषित सीमाएँ, गुणात्मक निश्चितता हैं। यह आपको इसकी विशिष्ट विशेषताओं, लक्ष्यों, उद्देश्यों, दिशाओं और साधनों को उजागर करने की अनुमति देता है।

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा, समाज के प्रति अपने उन्मुखीकरण में, अपने मुख्य सामाजिक कार्य को पूरा करती है - देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने पर मानव कारक के सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव का कार्य। एक व्यक्ति, वर्ग या सामाजिक समूह के संबंध में, अध्ययन के तहत शैक्षिक प्रणाली एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण पर एक नियोजित प्रभाव की भूमिका निभाती है और मुख्य रूप से इसकी रक्षात्मक चेतना, मातृभूमि के भाग्य के लिए ऐतिहासिक जिम्मेदारी की भावना , अपनी सशस्त्र रक्षा के लिए निरंतर तत्परता।

समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से, जैसा कि देखा जा सकता है, हम विचाराधीन प्रणाली के वास्तविक शैक्षिक कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं।

इनमें शामिल हैं, सबसे पहले, सैन्य-राजनीतिक अभिविन्यास का कार्य और रक्षा चेतना का गठन, जिसकी प्रक्रिया में युवा पीढ़ी देशभक्ति, राजनीतिक सतर्कता, रक्षा क्षमता को मजबूत करने में अपनी सामाजिक भूमिका के प्रत्येक व्यक्ति द्वारा गहरी समझ विकसित करती है। देश और सशस्त्र बलों की, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के रूप में इस भूमिका के बारे में जागरूकता। दूसरे, यह अपने पितृभूमि की रक्षा में सैन्य श्रम के लिए श्रमिकों, विशेष रूप से युवा लोगों की तत्परता को आकार देने का कार्य है, सैन्य सेवा के बढ़ते सामाजिक महत्व के बारे में गहरी जागरूकता, सशस्त्र बलों के लिए प्यार, एक अधिकारी का पेशा, कठिनाइयों के लिए नैतिक और मनोवैज्ञानिक प्रतिरक्षा, चरम स्थितियों में सैन्य गतिविधि में व्यक्तिगत व्यवहार की स्थिरता। तीसरा, संचार कार्य पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के क्षेत्र में पुरानी पीढ़ी के सामाजिक अनुभव की निरंतरता सुनिश्चित करना शामिल है। और, अंत में, चौथा, मातृभूमि की रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक गुणों के निर्माण का कार्य, जिसके माध्यम से वीर-नैतिक आध्यात्मिक आदर्शों का निर्माण होता है।

ये कार्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं को भी निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं: पितृभूमि की रक्षा की आवश्यकता का व्यापक प्रचार, देश की उच्च रक्षा क्षमता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से रूसी राज्य की नीति, सबसे प्रतिक्रियावादी हलकों की आक्रामक योजनाओं को उजागर करना; सशस्त्र बलों और सैन्य सेवा के लिए युवा प्रेम का गठन, सामान्य आबादी को सैन्य मामलों में होने वाले नए गुणात्मक परिवर्तनों के बारे में सूचित करना, रूसी सैन्य सिद्धांत, एक अधिकारी का पेशा, और इसी तरह; रूसी लोगों, सेना और नौसेना की युद्ध परंपराओं पर देश की युवा पीढ़ी की शिक्षा; पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक उच्च नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के सभी लोगों में गठन; सैन्य ज्ञान, कौशल और आदतों में महारत हासिल करना; व्यक्ति का शारीरिक सुधार, उसे सैन्य सेवा की बढ़ी हुई कठिनाइयों को सहने के लिए तैयार करना।

इस प्रकार, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली जटिल, संगठनात्मक संबंधों द्वारा प्रतिष्ठित है जो निकट संपर्क में हैं।

हम जिस प्रणाली पर विचार कर रहे हैं, उसके वास्तविक शैक्षिक कार्यों के आधार पर, निम्नलिखित उप-प्रणालियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

सामान्य शिक्षा स्कूलों, व्यावसायिक स्कूलों, तकनीकी स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में सामाजिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

बड़े पैमाने पर सैन्य-देशभक्ति और सैन्य संरक्षण कार्य;

माध्यमिक विद्यालयों, व्यावसायिक विद्यालयों और तकनीकी विद्यालयों, श्रम सामूहिकों में बुनियादी सैन्य प्रशिक्षण; उच्च शिक्षण संस्थानों के सैन्य विभागों की गतिविधियाँ; आरक्षित सैनिकों का पुन: प्रशिक्षण;

मीडिया और रचनात्मक संघों की गतिविधियों का उद्देश्य जनसंख्या की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा है।

यहां तक ​​कि इन उप-प्रणालियों की एक करीबी परीक्षा एक दूसरे से उनके कार्यात्मक अंतर को इंगित करती है। सामाजिक विज्ञान के शिक्षण में, उदाहरण के लिए, वैचारिक कार्य प्रबल होता है; प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण में, अन्य की तुलना में पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक सैन्य ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को स्थापित करने का कार्य अधिक स्पष्ट है; मीडिया मुख्य रूप से सैन्य-राजनीतिक जानकारी से जुड़ा है, रचनात्मक संघों के प्रयास वीर नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्श के प्रति लोगों के सामाजिक अभिविन्यास को आकार देने पर केंद्रित हैं।

यह ज्ञात है कि सशस्त्र बलों के रैंकों में युवा लोगों की सेवा की अवधि के दौरान रक्षा चेतना का गठन, मातृभूमि की रक्षा के लिए निरंतर तत्परता सबसे सक्रिय रूप से होती है। यहां सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया अपने उच्चतम स्तर तक पहुंचती है, क्योंकि न केवल शैक्षिक कार्यों के सभी लिंक, बल्कि स्वयं सैन्य गतिविधि, जिन स्थितियों में यह होता है, और सैन्य सामूहिक व्यक्तित्व को प्रभावित करते हैं।

एक एकीकृत प्रणाली के रूप में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा बाहरी (इसके संबंध में) सामाजिक वातावरण के साथ सक्रिय रूप से संपर्क करती है। इस अंतःक्रिया का तंत्र जटिल है, क्योंकि कई सूक्ष्म प्रक्रियाएं, जैसे अनायास उभरती हुई जनमत, एक उद्देश्यपूर्ण, अच्छी तरह से काम करने वाली शैक्षिक प्रणाली से कम प्रभाव नहीं डाल सकती हैं। अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की असंगति के विभिन्न तथ्यों को देखते हुए, लोग उन्हें एक विशेष सामाजिक मूल्यांकन देते हैं। बढ़ते या, इसके विपरीत, युद्ध के घटते खतरे का आकलन उनके द्वारा बढ़े हुए, हाइपरट्रॉफिड रूप में किया जाता है। पहले मामले में, यह अनिश्चितता, चिंता, यहां तक ​​कि आतंक की पीढ़ी से भरा हुआ है, दूसरे में शांतिवादी मनोदशा। इसीलिए इस अस्थिर करने वाले प्रभाव को दूर करने के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली को लगातार लक्षित किया जाना चाहिए।

निष्कर्ष: ईआरडब्ल्यू का सार रूसियों के बीच एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के निर्माण के लिए व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को अंजाम देना है, जो पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक हैं। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान में महारत हासिल करने, व्यक्ति के शारीरिक सुधार की प्रक्रिया है। ERW को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर, पितृभूमि की सेवा में अपनी भूमिका और स्थान के प्रत्येक युवा द्वारा गहरी समझ; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन। विशिष्ट घटक की सामग्री का आधार पितृभूमि के लिए प्रेम, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, भाग्य, निस्वार्थता, वीरता, साहस और पारस्परिक सहायता है।

1.3 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन के रूप

सैन्य देशभक्ति शिक्षा गर्मी

मुख्य संस्था जो शिक्षा के इस क्षेत्र की संपूर्ण प्रणाली के संगठन को सुनिश्चित करती है, इसकी कार्यप्रणाली और इसकी प्रभावशीलता पर नियंत्रण और अंतिम परिणाम राज्य है। यह स्थानीय सरकारों, मंत्रालयों, विभागों आदि के स्तर पर, व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करते हुए, पूर्वस्कूली और सबसे ऊपर, पारिवारिक शिक्षा, स्कूलों के स्तर पर युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की प्रक्रिया का आयोजन करता है। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा एक है संक्रमण काल ​​​​के दौरान और दीर्घावधि में रूस की राज्य युवा नीति की दिशाएँ।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में शामिल हैं:

सामान्य शिक्षा और उच्च शिक्षा में, अन्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली संस्थानों में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों, नागरिकता और देशभक्ति का गठन और विकास।

बड़े पैमाने पर सैन्य-देशभक्ति का काम राज्य और सार्वजनिक निकायों और संगठनों, स्थानीय अधिकारियों और प्रशासनों, सशस्त्र बलों के निकायों और संगठनों, सैन्य पंजीकरण और नामांकन कार्यालयों, रिजर्व सैनिकों, दिग्गजों, कानून प्रवर्तन एजेंसियों और संगठनों के संगठनों और संगठनों द्वारा आयोजित और किया जाता है। , अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों, ROSTO, Goskomsport, स्वास्थ्य मंत्रालय, कुछ सामाजिक आंदोलनों और युवा संगठनों, आदि की प्रासंगिक संरचनाएं (देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति, सांस्कृतिक-ऐतिहासिक और सैन्य-ऐतिहासिक, सैन्य-तकनीकी और सैन्य) -स्पोर्ट्स और अन्य क्लब और संघ, विशेष स्कूल, पाठ्यक्रम, विभिन्न सर्कल, खेल अनुभाग, क्लब, भविष्य के सैनिक के लिए प्रशिक्षण केंद्र, अधिकारी, देशभक्ति कार्य के दिन, स्मृति घड़ियाँ, खोज गतिविधियाँ, सैन्य खेल खेल, अभियान, आदि) .

मीडिया की गतिविधियाँ, रचनात्मक संघ, विशेष रूप से संस्कृति और कला के कार्यकर्ता, प्रासंगिक वैज्ञानिक, युवा संघ, संगठन, एक डिग्री या किसी अन्य के उद्देश्य से, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर विचार करने, उजागर करने और समाधान खोजने के लिए, के गठन और विकास पर एक नागरिक का व्यक्तित्व और पितृभूमि का रक्षक।

सैन्य-देशभक्ति कार्यों के संगठन और संचालन में उपयुक्त रूपों की एक पूरी श्रृंखला का उपयोग शामिल है, जिसे तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहले समूह में सामान्य देशभक्ति प्रकृति के बहुत व्यापक और विविध रूप शामिल हैं। वे मुख्य रूप से शैक्षिक संस्थानों की प्रणाली (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक विषयों, विशेष रूप से मानविकी, विशेष संकायों में की जाने वाली प्रक्रिया की स्थितियों में उपयोग किए जाते हैं। , मंडलियां, पाठ्यक्रम, खंड, आदि; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार।

दूसरा समूह, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री की बारीकियों से निर्धारित होता है, कम विविध है और एक बड़े सैन्य और सैन्य-लागू अभिविन्यास की विशेषता है। मुख्य रूप से व्यावहारिक अभ्यास, कार्य, विभिन्न खेलों आदि के रूप में किए गए इन रूपों में, विशेष रूप से, किशोरों और युवाओं को सैनिकों की सेवा और जीवन की विशेषताओं के साथ सैनिकों के जीवन और गतिविधियों से परिचित कराना शामिल है। सैन्य कर्मी (सैन्य तकनीकी हलकों, सामरिक अभ्यास, सामरिक और ड्रिल कक्षाएं, सैन्य खेल खेल, सैन्य लागू खेलों पर अनुभाग, आदि)।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यों की अत्यधिक प्रभावी पूर्ति के संदर्भ में सबसे आशाजनक जटिल संयुक्त एकीकृत रूपों का उपयोग है जो तीसरे समूह का निर्माण करते हुए सामान्य और विशिष्ट दोनों को अपनी सामग्री में जोड़ते हैं। इसमें रक्षा-खेल स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न उन्मुखताओं के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य जैसे रूप शामिल हैं। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं। इस प्रकार, काफी हद तक, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सैद्धांतिक और व्यावहारिक रूप से लागू घटकों के बीच, इसके सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास और विशिष्ट कार्यों के बीच की खाई को पाटा जाता है।

देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन में साधनों की एक प्रणाली का उपयोग शामिल है, जिसमें तीन मुख्य घटक शामिल हैं: सामग्री और तकनीकी, शैक्षिक और संगठनात्मक।

सामग्री और तकनीकी साधनों में प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण के लिए कक्षाएँ, कक्षाएँ और कक्षाएँ, संग्रहालय, युद्धक्षेत्र, स्मारक, दफन स्थल, विशेष विद्यालय, देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति क्लब, उपकरण, विशेष उपकरण, हथियार, मॉडल, प्रशिक्षण क्षेत्र, खेल शिविर, शूटिंग शामिल हैं। रेंज, सिमुलेटर, साथ ही प्रासंगिक मीडिया, साहित्य और कला के कार्य।

शैक्षिक साधनों में सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के संगठन और संचालन पर बुनियादी सैद्धांतिक और वैज्ञानिक-व्यावहारिक सिफारिशें शामिल हैं, विचारों, विश्वासों, जरूरतों और रुचियों के निर्माण पर, मातृभूमि के लिए प्यार का विकास, अपनी स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की रक्षा के लिए तत्परता, पर सैन्य और वैकल्पिक सेवा, आदि पर पितृभूमि की रक्षा के कार्य के कार्यान्वयन में शामिल राज्य और सामाजिक संस्थानों पर, समाज की स्थिरता और सुरक्षा को सुनिश्चित करने और मजबूत करने की समस्या पर जनमत का विकास।

देशभक्ति शिक्षा के संगठनात्मक साधन - यह सामग्री, तकनीकी और शैक्षिक साधनों का उपयोग करके की जाने वाली गतिविधियों की पूरी श्रृंखला है, जो एक नागरिक और देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के लिए सामान्य और विशिष्ट कार्यों को अधिकतम करने के लिए उपयुक्त रूपों में की जाती है।

देशभक्ति शिक्षा के साधनों के सभी तीन समूह आपस में जुड़े हुए हैं, एक दूसरे के पूरक हैं, और इस गतिविधि के विषयों और वस्तुओं के बीच बातचीत की प्रक्रिया में केवल उनका जटिल उपयोग इसके मुख्य लक्ष्य की उपलब्धि में योगदान देता है।

निष्कर्ष: एसवीसी प्रपत्रों को तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है। सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहला समूह, विशेष रूप से विभिन्न शैक्षणिक विषयों में शैक्षिक संस्थानों (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में शामिल है। मानवतावादी, विशेष संकायों, मंडलियों, पाठ्यक्रमों, वर्गों आदि में; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार।

तीसरे समूह में रक्षा-खेल स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न प्रकार के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य जैसे रूप शामिल हैं। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं।

दूसरा अध्याय। सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का कार्यान्वयन

2.1 सैन्य क्षेत्र शिविर "सिबिर्याक" के संगठन के लिए शर्तें

सैन्य-देशभक्ति के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्यक", संक्षेप में, बड़े पैमाने पर स्कूल के अभ्यास को जारी रखता है - शिक्षा के समान कार्य, सैन्य-देशभक्ति दिशा में काम के रूप, छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, खेल। एक खेल, विशेष रूप से एक सैन्य भूमिका निभाने वाला खेल, नई सामग्री से भरा काम का एक रूप है। आउटडोर खेल, प्रतियोगिताएं, शारीरिक व्यायाम, अच्छा पोषण, स्वास्थ्य के घंटे बच्चों को नए स्कूल वर्ष के लिए मजबूत और स्वस्थ होने में मदद करेंगे। शिविर की गतिविधियाँ बच्चे को आधुनिक दुनिया में रहने में मदद करती हैं। शिविर के विचार में पारंपरिक की तुलना में मौलिक रूप से भिन्न, सामग्री के चयन के लिए दृष्टिकोण, शगल की संरचना और संगठनात्मक रूप शामिल हैं, जिससे आप अपने लक्ष्यों को महसूस कर सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण अंतर शिक्षा से विकास पर जोर देने का बदलाव है।

परियोजना के मानवतावादी विचार बच्चों को उच्चतम आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और संस्कृति से परिचित कराने की इच्छा से जुड़े हैं, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, उनके संज्ञानात्मक हितों को लगातार खिलाने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूर्ण विकसित को बढ़ावा देने के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के ढांचे के भीतर व्यक्तिगत विकास।

शिविर में आराम के लिए पर्याप्त स्थिति बनाने के तरीके से ही इन लक्ष्यों का वास्तविक कार्यान्वयन संभव है। बच्चे के लिए एक विकासशील, आरामदायक वातावरण बनाने में एक अनिवार्य सहायक खेल हो सकता है, शिविर के जीवन के सभी क्षेत्रों में इसके तत्वों को शामिल करना। हम बच्चों को संचार में अनुभव प्राप्त करने के लिए विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में खुद को आज़माने का अवसर देते हैं।

एक तम्बू शिविर की स्थितियों में बदलाव का आयोजन बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक की संतुष्टि सुनिश्चित करता है - भावनात्मक समर्थन, मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता: टुकड़ियों में प्लाटून होते हैं, प्रतिभागी सैनिक होते हैं जिन्हें "सेवा रैंक" सौंपी जाती है।

सैन्य-देशभक्ति शिविर "सिबिर्याक" का संगठन निम्नलिखित लक्ष्यों का पीछा करता है:

) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में सुधार, सैन्य-देशभक्ति दिशा में सामान्य सैन्य शिक्षा, हलकों और वर्गों पर कक्षाओं में प्राप्त छात्रों और विद्यार्थियों के व्यावहारिक और सैद्धांतिक कौशल को समेकित करना;

) बच्चे की रचनात्मक क्षमता, उसके आत्म-ज्ञान और आत्म-साक्षात्कार की प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, ऐसी स्थितियाँ जो बच्चे के विकास को जोड़ती हैं, उसके स्वास्थ्य को मजबूत करती हैं और गर्मी की छुट्टियों के दौरान अवकाश गतिविधियों का आयोजन करती हैं;

) एक सैन्य खेल शिविर में सक्रिय शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों के माध्यम से किशोरों और विद्यार्थियों में सुधार।

निर्धारित लक्ष्यों के आधार पर, निम्नलिखित कार्य हल किए जाएंगे:

) शिफ्ट प्रतिभागियों की आध्यात्मिक और शारीरिक सुधार और मनोवैज्ञानिक राहत;

) किशोरों और विद्यार्थियों के बीच अपराधों और अपराधों की रोकथाम;

) राष्ट्रीय संस्कृति और सार्वभौमिक मूल्यों की परंपराओं से परिचित होना, स्वस्थ जीवन शैली कौशल प्रदान करना;

) एक गर्म, आरामदायक भावनात्मक वातावरण का निर्माण जो बच्चों को अपने स्वयं के व्यक्तित्व का मूल्य और अखंडता बनाने में मदद करता है, टीम में उनकी भूमिका का एहसास करता है, संचार कौशल और सहानुभूति विकसित करता है;

) कलात्मक रचनात्मकता के क्षेत्र में व्यक्तिगत जरूरतों की संतुष्टि के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक वृद्धि, सौंदर्य गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों का ज्ञान, शिफ्ट के रचनात्मक स्थान का विस्तार, विभिन्न गतिविधियों में प्रतिभागियों को शामिल करना;

) नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं का पुनरुद्धार।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा शिविर "सिबिर्याक" में वे बच्चे शामिल होंगे जो देश के स्वास्थ्य शिविरों में परमिट प्राप्त नहीं कर सके।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक शिविर आयोजित करने की कैलेंडर योजना के अनुसार, एक आयोजन समिति (कार्य समूह) बनाई गई थी ताकि बच्चों के लिए एक क्षेत्र खेल आयोजन आयोजित करने के लिए एक कार्यक्रम और एक पद्धति विकसित की जा सके। अपनी बैठकों में, आयोजन समिति ने इस ग्रीष्मकालीन खेल शिविर के नाम पर विचार किया और अनुमोदित किया - "सिबिर्यक", ने शिविर का प्रतीक चुना, इसके आयोजन का समय निर्धारित किया, साथ ही साथ बच्चों के समूह की मात्रात्मक रचना (25- 30 लोग), स्थल, शामिल बल और साधन। प्रतीक की एक प्रति संलग्न है (परिशिष्ट 1 देखें)।

बच्चों के लिए एक फील्ड ट्रिप की तैयारी, प्रावधान और संचालन के लिए एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय या एक सैन्य स्कूल के साथ एक समझौते का निष्कर्ष।

एफएसबीईआई एचपीई "नोवोसिबिर्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी" के साथ आयोजन के विकास के लिए आयोजन समिति ने बच्चों की फील्ड यात्रा के दौरान इस विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए पेशेवर अभ्यास करने पर एक समझौता किया। इस समझौते की एक प्रति संलग्न है। चार छात्र प्रशिक्षुओं की पहचान की गई है, जिनके साथ साक्षात्कार पहले ही आयोजित किए जा चुके हैं और उन्हें अभ्यास की प्रक्रिया और शर्तों पर निर्देश दिया गया है।

IEO RSVA LLC के बोर्ड की कार्यकारी समिति ने आयोजन समिति को कार्यालय के एक हिस्से के साथ एक व्यवस्थित कोने के रूप में प्रदान किया, जहाँ घटना के प्रतिभागियों की बैठक होती है, गर्मियों के खेल के मैदान से बाहर निकलने के लिए आवश्यक सामग्रियों का प्रसंस्करण और व्यवस्थितकरण .

आयोजन समिति के सदस्य, जो बच्चों के साथ कक्षाओं का संचालन करेंगे, "सिबिर्यक" की फील्ड यात्रा के दौरान उनकी दैनिक दिनचर्या की निगरानी करेंगे, FGBOU VPO NGPU में प्रबंधकों और विशेषज्ञों के लिए कार्यक्रम के तहत ज्ञान और श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के परीक्षण में 40 घंटे पास किए, परीक्षा उत्तीर्ण की , श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के ज्ञान की पुष्टि करने वाले विशेष प्रमाण पत्र प्राप्त किए। ऐसे ही एक प्रमाणपत्र की प्रति संलग्न है। इसके अलावा, उपभोक्ता अधिकार संरक्षण और मानव कल्याण के पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में स्वच्छता और महामारी विज्ञान केंद्र में आयोजन समिति के सदस्यों ने व्यक्तिगत चिकित्सा पुस्तकें प्राप्त कीं। ऐसी किताबें उन उद्योगों और संगठनों के कर्मचारियों को जारी की जाती हैं जिनकी गतिविधियाँ खाद्य उत्पादों और पीने के पानी के उत्पादन, भंडारण, परिवहन और बिक्री, बच्चों की परवरिश और शिक्षा, सार्वजनिक उपयोगिताओं और उपभोक्ता सेवाओं से संबंधित हैं।

30 बच्चों को अपने आधार पर एक क्षेत्र यात्रा करने की अनुमति देने के अनुरोध के साथ "नोवोसिबिर्स्क के संयुक्त शस्त्र अकादमी" के सैन्य प्रशिक्षण और अनुसंधान केंद्र की शाखा के नए कार्यवाहक प्रमुख को एक पत्र लिखा गया है। को मंजूरी दे दी है। कंपनी "कोलेक्टिव-सर्विस" एलएलसी के साथ एक समझौते पर हस्ताक्षर, जो सेंट पीटर्सबर्ग में स्थित है, लेकिन नोवोसिबिर्स्क में ग्राउंड फोर्सेस "कंबाइंड आर्म्स अकादमी" के सैन्य शैक्षिक और वैज्ञानिक केंद्र के कैडेटों के लिए भोजन प्रदान करता है, तैयार किया जा रहा है , और जो बच्चों को उनके क्षेत्र से बाहर निकलने के समय "सिबिर्यक" शिविर से भोजन प्रदान करेगा। उपभोग्य सामग्रियों (खेल उपकरण और पुरस्कार) की आपूर्ति के लिए एक कंपनी के साथ एक समझौते का निष्कर्ष। आधार और वापसी के लिए बच्चों का परिवहन सड़क मार्ग से किया जाएगा।

2.2 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" का कार्यक्रम

शिविर कार्यक्रम की सभी गतिविधियों को 4 मुख्य ब्लॉकों में बांटा गया है, जो आपस में जुड़े हुए हैं:

) उपरोक्त कार्यक्रम के अनुसार व्यावहारिक और नियंत्रण कक्षाओं के साथ "फंडामेंटल ऑफ मिलिट्री सर्विस" कार्यक्रम के अनुसार शिविर के शैक्षिक ब्लॉक या गतिविधियाँ शिविर के छात्रों और विद्यार्थियों के साथ प्रशिक्षण सत्र हैं।

कक्षाओं का उद्देश्य: 1) "सैन्य सेवा के मूल सिद्धांतों" पर शैक्षणिक वर्ष के दौरान स्कूली बच्चों, विद्यार्थियों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन; 2) कानून प्रवर्तन एजेंसियों, अभियोजकों, अदालतों, किशोर मामलों पर आयोगों, चिकित्सा विशेषज्ञों, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, स्थानीय युद्धों में भाग लेने वालों के साथ बैठकें; 3) सैन्य कर्मियों, सैन्य उपकरणों, हथियारों, सैन्य गौरव के संग्रहालयों आदि के जीवन से परिचित होने के लिए सैन्य इकाइयों का दौरा।

) शिविर की भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों में शिविर के छात्रों और विद्यार्थियों के साथ शिविर में दैनिक प्रतियोगिताओं और स्वास्थ्य-सुधार की घटनाओं और उनके द्वारा शारीरिक प्रशिक्षण के लिए नियंत्रण मानकों को पारित करना शामिल है। विभिन्न खेलों के साथ-साथ सैन्य-लागू खेलों में इंट्रा-कैंप खेल दिवस आयोजित करना।

) शिविर की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ: शिविर के दौरान छात्रों और विद्यार्थियों के लिए, सैन्य-देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के विभिन्न कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, साथ ही उपरोक्त विषयों के वीडियो भी देखे जाते हैं।

) आर्थिक और श्रम गतिविधि एक अनुकरणीय तरीके से शिविर, आवासीय परिसर, खेल सुविधाओं और घरेलू परिसर के क्षेत्र को बनाए रखने के सिद्धांतों पर आधारित है।

कार्यक्रम के प्रतिभागी: 12 से 16 वर्ष की आयु के स्कूली बच्चे, सैन्य आयु के किशोर।

कार्यक्रम की अवधि: सैन्य-देशभक्ति, खेल और मनोरंजन शिविर "सिबिर्यक" का कार्यक्रम 8 जुलाई से 14 जुलाई, 2013 तक चलाया जा रहा है।

कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए शर्तें:

शिविर के जीवन के संगठन पर शैक्षणिक और प्रशासनिक और प्रबंधकीय कर्मियों की बातचीत और सहयोग;

कार्य के प्रत्येक घोषित क्षेत्र के लिए विशेषज्ञों की उपलब्धता;

कार्यक्रम के लिए धन उपलब्ध कराना।

कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ:

बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार;

युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

श्रम शिक्षा।

शिविर की मुख्य गतिविधियाँ:

सैन्य-देशभक्ति;

खेल और मनोरंजन;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक;

कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण;

पारिस्थितिक;

श्रम;

बच्चों की स्वशासन का विकास।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना, बच्चों द्वारा स्वस्थ जीवन शैली कौशल हासिल करना;

उन किशोरों की संख्या में वृद्धि जो सैन्य-लागू खेलों में संलग्न होना चाहते हैं, अपने पितृभूमि के देशभक्तों की शिक्षा;

अपनी मूल भूमि, इसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों के इतिहास के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना;

एक टीम में काम करने की स्वतंत्रता, क्षमता और इच्छा का विकास।

कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर बनाया गया है:

अलग-अलग उम्र की अस्थायी टीम के जीवन में बच्चों और किशोरों के आत्म-साक्षात्कार की प्राथमिकता;

वास्तविक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण संबंधों में भागीदारी;

पारस्परिक संचार के लिए खुलापन;

अपनी क्षमताओं और झुकावों को महसूस करने के लिए खुद को जानने का अवसर;

रचनात्मकता और कल्पना के विकास के लिए बच्चों का उन्मुखीकरण।

कार्यक्रम आदर्श वाक्य के तहत कार्यान्वित किया जाता है:

यह सब कुछ दिलचस्प से शुरू होता है!

सब कुछ सृजनात्मक है - नहीं तो क्यों?

एक कदम पीछे नहीं, एक कदम भी नहीं, बल्कि केवल आगे, और केवल एक साथ!

सबसे महत्वपूर्ण बात - स्वयं!

शिविर के दौरान निम्नलिखित कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं:

. "सेना की शक्ति मजबूत है" - सैन्य सेवा में बच्चों की रुचि की जाँच एक मौखिक पत्रिका के रूप में की जाती है;

. "हम सेना में सेवा करेंगे" राज्य के लिए सेना के महत्व के बारे में बच्चों के साथ बातचीत;

. "शांति और विजय के लिए हमारी दादी और दादाजी को धन्यवाद" - एक साहित्यिक पठन और चर्चा जिसमें बच्चों को उनके द्वारा बताई गई कहानियों के बारे में, उनके दादा-दादी के युद्ध के बारे में और युद्ध में मारे गए रिश्तेदारों के बारे में बताया गया है। मातृभूमि के लिए एक नागरिक और देशभक्त की परवरिश, बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना, अपने लोगों पर गर्व, साहस के पाठ के माध्यम से अपने साथी देशवासियों के लिए “युद्ध”। कोई दुखद शब्द नहीं है ..."। "बहुत समय पहले एक युद्ध हुआ था..." वार्तालाप, "युद्ध का एक वर्ष मेरे देश के द्वार पर दस्तक दे रहा था।" युद्ध के परिणामों की साहित्यिक संध्या चर्चा और चल रहे युद्धों के साथ समानताएं बनाना;

. "हमारा शहर युद्ध से बच गया: स्मृति से सबक" - उस क्षेत्र के बारे में एक कहानी जहां शिविर स्थित है और युद्ध में इसकी भूमिका के बारे में;

. "लड़ाई के एक क्रॉनिकल के रूप में पत्र" - दिग्गजों के संरक्षित या पाए गए पत्रों के माध्यम से शत्रुता के पाठ्यक्रम के लोगों के साथ एक चर्चा;

. "महान देशभक्ति युद्ध की सड़कों पर" - मातृभूमि के लिए प्यार की भावना के बच्चों में शिक्षा, अपने लोगों में गर्व, अपने साथी देशवासियों के लिए साहस के सबक के माध्यम से;

. "आई लव यू, फादरलैंड" - एक प्रश्नोत्तरी, जिसका उद्देश्य युवा लोगों द्वारा हमारी पितृभूमि के महान और गौरवशाली इतिहास का अध्ययन करना है;

. "विजय आसान नहीं थी" - एक इंटरैक्टिव बौद्धिक खेल, "अनन्त स्मृति के साथ जीवित" - एक खेल-प्रतियोगिता, "साहस की कविता" - एक साहित्यिक और संगीत रचना। ज़र्नित्सा एक सैन्य खेल खेल है।

. "पिताओं के तरीके - बेटों की सड़कें" - फादरलैंड डे के डिफेंडर को समर्पित एक शाम (मेहमान दिग्गज हैं), "हमें अपने पूर्वजों की महिमा पर गर्व है" - एक सैन्य-देशभक्ति का खेल, "ऊंचाइयों पर झंडा" - एक सेना का खेल, "बेनाम गगनचुंबी इमारत", "ब्लेड और संगीन से - शक्तिशाली मिसाइलों के लिए "- सैन्य उपकरणों के इतिहास पर केवीएन। "किसने कहा कि आपको युद्ध में गीत छोड़ने की आवश्यकता है ..." - द्वितीय विश्व युद्ध के बारे में गीतों की जीवनी।

2.3 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" के संगठन के परिणामों का विश्लेषण

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा शिविर आयोजित करने का उद्देश्य बच्चों को सेना के जीवन से परिचित कराने, युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य में सुधार, गर्मियों में बच्चों के रोजगार, व्यक्तियों के रूप में उनके बहुमुखी विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए क्षेत्र सैन्य-खेल शिविर आयोजित करना था। एक टीम में शिक्षा।

इस परियोजना की मदद से, 25 चयनित बच्चों के शारीरिक कौशल और खेल क्षमता के स्तर में काफी वृद्धि हुई है, सैन्य सेवा की जटिलता और आकर्षण, विशेष रूप से अधिकारियों के प्रशिक्षण, उनके सक्रिय मनोरंजन और स्वास्थ्य संवर्धन और शिक्षा के लिए आयोजित किया गया है। समुदाय की भावना के बच्चों में।

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कैलेंडर योजना के अनुसार, "सिबिर्यक" नामक बच्चों के लिए एक फील्ड सैन्य खेल आयोजन की तैयारी और आयोजन समिति ने प्रारंभिक अवधि के दौरान बहुत अच्छा काम किया। नोवोसिबिर्स्क शहर में ग्राउंड फोर्सेज के सैन्य शैक्षिक और वैज्ञानिक केंद्र की रूसी संघ शाखा की सशस्त्र बलों की संयुक्त शस्त्र अकादमी के आधार पर प्रशिक्षण शिविर की शुरुआत तक, आयोजन समिति उद्घाटन के लिए पूरी तरह से तैयार थी। नियोजित प्रशिक्षण शिविर के

प्रारंभिक अवधि के दौरान, एस। सोबोलेव और वी। नेरेस्ट्युक ने 30 जून को एनओओ "आरएसवीए" एलएलसी के कार्यालय में प्रशिक्षण शिविर में भाग लेने वाले बच्चों के माता-पिता के साथ बैठक की। इस बैठक में, प्रशिक्षण शिविर के आयोजकों ने बताया कि सैन्य प्रशिक्षण शिविर कैसे आयोजित किए जाएंगे, माता-पिता के साथ एक समझौता किया, जिसमें माता-पिता इस आयोजन में अपने बच्चे की भागीदारी के लिए सहमत हुए, पार्टियों के सूचीबद्ध दायित्वों से सहमत हुए (आयोजक और माता-पिता), उनके अधिकार। प्रत्येक माता-पिता ने व्यक्तिगत रूप से अनुबंध पर हस्ताक्षर किए।

सफलतापूर्वक प्रशिक्षित और अच्छी तरह से चुने गए इंटर्न और आयोजन समिति के सदस्य, प्रशिक्षण शिविर का संचालन करते हुए, बच्चों के बीच एक अनुकूल माहौल बनाने में कामयाब रहे। शिविर के अंत में, बच्चों को गुमनाम रूप से कागज के अलग-अलग पन्नों पर इन शिविरों के बारे में अपनी टिप्पणी लिखने के लिए कहा गया। उन सभी ने एक के रूप में लिखा कि उन्हें वास्तव में प्रशिक्षण शिविर पसंद आया, और वे इसे जारी रखने के लिए तैयार हैं। हमारे अनुभवी आयोजकों को बच्चों द्वारा अलग-अलग आभार व्यक्त किया गया।

प्रशिक्षण के बीच में, 11 जुलाई, 2013 को, NSO की सरकार के एक सदस्य, NSO के गवर्नर और NSO की सरकार के प्रशासन के सामाजिक और राजनीतिक संबंधों के विभाग के प्रमुख, शिबाएवा S.S. VUNTS NE "OVA RF Armed Forces" में बच्चों के लिए आया था। एक आकस्मिक बातचीत में, बच्चों ने प्रशंसा के साथ और काफी सकारात्मक रूप से दिग्गजों की आयोजन समिति के काम के बारे में बात की, जिस बैरक में उन्हें रखा गया था, कक्षाओं के बारे में, जीवन और भोजन के बारे में, सामान्य रूप से प्रशिक्षण शिविरों के बारे में। उन्होंने उत्साहपूर्वक अतिथि को उन तस्वीरों को देखने के लिए आमंत्रित किया जो उस समय तक ली जा चुकी थीं।

पहले दिन, बच्चे स्कूल, इसकी परंपराओं और यादगार और पवित्र स्थानों (संग्रहालय, वॉक ऑफ फेम, स्कूल में हमेशा के लिए सूचीबद्ध नायकों के बिस्तर आदि) से परिचित हुए। तब उन्हें विशेष खुफिया विभाग (कर्नल शस्टोव एम.एस.), सैन्य और तकनीकी उपकरणों के विभाग के छोटे हथियार और संचार उपकरण (लेफ्टिनेंट कर्नल फार्मगे वी.वी.), सैन्य वाहनों के एक बेड़े (कर्नल पोटानिखिन ए.पी.) के भौतिक आधार के साथ प्रस्तुत किया गया था। . प्रशिक्षण शिविर के दौरान, सिबिर्याक शिलोव्स्की प्रशिक्षण मैदान में गया, जहाँ बच्चों ने छोटे हथियारों से गोलीबारी की, युद्धक टैंकों और वाहनों की सवारी की और बख्तरबंद कर्मियों के वाहक बने।

प्रशिक्षण शिविर के दौरान, लोगों ने ड्रिल प्रशिक्षण की मूल बातें सीखीं, आरएफ सशस्त्र बलों के कुछ क़ानूनों के मुख्य प्रावधानों का अध्ययन किया, स्वचालित हथियारों की असावधानी और संयोजन में महारत हासिल की (एक लड़की ने 18 सेकंड में एक एकेएम को नष्ट कर दिया), कई लड़ाकू पत्रक जारी किए , और स्वास्थ्य के लिए, उन्होंने हर दिन शारीरिक व्यायाम किया और खेल उपकरण पर जिम में शाम की कक्षाओं में भाग लिया। संलग्न तस्वीरें इन पलों को दिखाती हैं।

आयोजन समिति के सदस्य, आमंत्रित छात्र इंटर्न, शिक्षण अधिकारी और यहां तक ​​​​कि विभागों के प्रमुखों ने "सिबिर्याक" की फील्ड यात्रा के दौरान बच्चों की दिनचर्या, उनके व्यवहार की लगातार निगरानी की, इसलिए प्रशिक्षण शिविर उच्च स्तर पर आयोजित किया गया, बिना असफलताओं और किसी के एक प्रकार की आपात स्थिति।

प्रशिक्षण शिविर के प्रतिभागियों के लिए खानपान सेंट पीटर्सबर्ग से OOO "कोलेक्टिव-सर्विस" द्वारा आयोजित किया गया था। नोवोसिबिर्स्क से इस शहर की दूरी को देखते हुए, खानपान सेवाओं के प्रावधान के लिए एक अनुबंध तैयार किया गया था और अग्रिम में हस्ताक्षर किए गए थे।

एनओओ "आरएसवीए" एलएलसी के बोर्ड की कार्यकारी समिति ने शिबाएवा एस.एस. को एक संवेदनशील और सावधान के लिए नोवोसिबिर्स्क, कर्नल मुरोग आई। एनएसओ के गवर्नर से प्रशंसा पत्र देने के लिए शाखा के क्षेत्र में बच्चों के लिए फील्ड सैन्य-खेल शिविर आयोजित करने और आयोजित करने में व्यावहारिक सहायता प्रदान करने के लिए एनओओ आरएसवीए एलएलसी के साथ घनिष्ठ सहयोग के लिए बच्चों के प्रति रवैया।

2 अगस्त, 2013 को एयरबोर्न फोर्सेस के गठन की 81 वीं वर्षगांठ के अवसर पर, प्रशिक्षण शिविर के आयोजकों, वी.वी. पेरेस्त्युक और वी.के. खावेव को बच्चों की कुशल देशभक्ति शिक्षा के लिए नोवोसिबिर्स्क के मेयर से प्रशंसा पत्र से सम्मानित किया गया। "सिबिर्यक" के प्रशिक्षण शिविर के दौरान।

प्रशिक्षण शिविर की तैयारी के दौरान, आयोजन समिति ने कुल 16,720 रूबल के लिए बच्चों के लिए व्यक्तिगत हल्के विशेष वर्दी का आदेश दिया और सिल दिया। प्रशिक्षण शिविर के अंत में, लोगों ने वर्दी रखी।

इसके अलावा, प्रशिक्षण शिविर और बोर्ड की कार्यकारी समिति की जरूरतों के लिए एनओओ आरएसवीए एलएलसी हैम्बर्ग एनएन के सचिव के माध्यम से आयोजन समिति ने 100 पीसी खरीदे। 5,000 रूबल की राशि में "RSVA" के प्रतीकों वाले संगठन के बैज। खरीदे गए बैज की इस संख्या में से 30 पीसी। प्रशिक्षण शिविर के प्रतिभागियों को वितरित किए गए, और वे उनके साथ एक स्मारिका के रूप में रहे, और बाकी को कार्यकारी समिति में स्थानांतरित कर दिया गया।

CJSC "GRAF" ने विशेष "डिमोबिलाइजेशन" एल्बम (A5 प्रारूप में डिप्लोमा) का आदेश दिया। प्रशिक्षण शिविर के अंत में, प्रत्येक प्रतिभागी को एक ऐसा एल्बम मिला, जिसमें उसकी व्यक्तिगत और सामान्य तस्वीरें संलग्न थीं। आयोजन समिति ने तस्वीरें लीं।

प्रशिक्षण शिविर के प्रतिभागियों का परिवहन आरआईसी एलएलसी के साथ संपन्न समझौते के अनुसार आयोजित किया गया था।

आयोजित सभी आयोजनों के लिए धन्यवाद, विभिन्न उम्र और रुचियों के किशोरों के बीच संबंध मजबूत हुए हैं। टीम के सकारात्मक स्थिर भावनात्मक मूड के लिए स्थितियां बनाई गईं।

उपरोक्त के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस परियोजना को लोगों और आयोजकों से सकारात्मक मूल्यांकन मिला है और अगले साल इसका कार्यान्वयन जारी रहेगा।

निष्कर्ष

अध्ययन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले गए:

) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (वीपीवी) नाबालिगों में देशभक्ति की चेतना की उच्च भावना, अपने पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक कर्तव्यों को पूरा करने की तत्परता के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। ईआरडब्ल्यू के लिए धन्यवाद, उच्च नैतिकता, नागरिक परिपक्वता, पितृभूमि के लिए प्यार, जिम्मेदारी, कर्तव्य की भावना, परंपराओं के प्रति वफादारी जैसे महत्वपूर्ण सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण बच्चों और युवाओं में बनते और विकसित होते हैं, और हल करने में उनकी सक्रिय भागीदारी के अवसर इसकी गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में समाज की सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं काफी बढ़ जाएंगी। जिसमें राज्य की राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित सेना और अन्य शामिल हैं।

बच्चों और युवाओं की गुणवत्ता विशेषताओं में सुधार करने से समाज पर समग्र रूप से लाभकारी प्रभाव पड़ेगा। बच्चों और युवाओं की उच्च आध्यात्मिकता, नैतिकता, सक्रिय नागरिकता, नागरिक-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक चेतना रूस की महानता और शक्ति के पुनरुत्थान से संबंधित कार्यों के सफल समाधान में बहुत योगदान देगी। आधुनिक रूसी समाज रचनात्मक क्षमता का सबसे मूल्यवान घटक प्राप्त करेगा, जो मुख्य रूप से रूस के भविष्य की जिम्मेदारी लेने की इच्छा से निर्धारित किया जाएगा;

) ईआरडब्ल्यू का सार रूसियों के बीच पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के निर्माण के लिए व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को अंजाम देना है। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान में महारत हासिल करने, व्यक्ति के शारीरिक सुधार की प्रक्रिया है। ERW को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर, पितृभूमि की सेवा में अपनी भूमिका और स्थान के प्रत्येक युवा द्वारा गहरी समझ; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन। विशिष्ट घटक की सामग्री का आधार पितृभूमि के लिए प्रेम, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, भाग्य, निस्वार्थता, वीरता, साहस और पारस्परिक सहायता है;

) ERW के रूपों को तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है। सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहला समूह, विशेष रूप से विभिन्न शैक्षणिक विषयों में शैक्षिक संस्थानों (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में शामिल है। मानवतावादी, विशेष संकायों, मंडलियों, पाठ्यक्रमों, वर्गों आदि में; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार।

दूसरे समूह में, विशेष रूप से, सैनिकों के जीवन और गतिविधियों के साथ किशोरों और युवाओं का परिचय, सैन्य कर्मियों की सेवा और जीवन की विशेषताओं (सैन्य तकनीकी हलकों, सामरिक अभ्यास, सामरिक अभ्यास, सैन्य खेल खेल, अनुभाग) शामिल हैं। सैन्य लागू खेल और आदि पर)।

तीसरे समूह में रक्षा-खेल स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न प्रकार के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य जैसे रूप शामिल हैं। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं;

4) सैन्य-देशभक्ति के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" में बदलाव के दौरान, 25 चयनित बच्चों के शारीरिक कौशल और खेल क्षमता के स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई, सैन्य सेवा की जटिलता और आकर्षण, विशेष रूप से प्रशिक्षण अधिकारियों को दिखाया गया, उनके सक्रिय मनोरंजन का आयोजन किया गया और स्वास्थ्य संवर्धन, बच्चों में सामूहिकता की भावना की शिक्षा दी गई। प्रशिक्षण शिविर के दौरान, लोगों ने ड्रिल प्रशिक्षण की मूल बातें सीखीं, आरएफ सशस्त्र बलों के कुछ क़ानूनों के मुख्य प्रावधानों का अध्ययन किया, स्वचालित हथियारों के विश्लेषण और संयोजन में महारत हासिल की, कई लड़ाकू पत्र जारी किए, और स्वास्थ्य के लिए, उन्होंने हर दिन शारीरिक व्यायाम किया दिन और खेल उपकरण पर हॉल में शाम की कक्षाओं में भाग लिया।

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आवेदन

परिशिष्ट 1

जुलाई 2013 में सैन्य क्षेत्र प्रशिक्षण के प्रतिभागियों के साथ कक्षाओं की अनुसूची।

दिन 1. शिविर में भाग लेने वालों का आगमन और आवास। भ्रमण (सैन्य इकाई के साथ परिचित)।

छात्रों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर काम के पाठ्येतर रूप:

बातचीत, कक्षा के घंटे, पाठक सम्मेलन;

थीम्ड मैटिनीज, संयुक्त छुट्टियां आयोजित करना;

आनुष्ठानिक रेखाएँ, साहस का पाठ, स्मृति घड़ी;

भ्रमण, लक्षित सैर, नागरिक और देशभक्ति सामग्री के खेल, ऐतिहासिक स्थानों की यात्राएँ;

गठन और गीत की समीक्षा, सैन्य खेल खेल "ज़र्नित्सा", "ईगलेट";

प्रतियोगिताओं, क्विज़, छुट्टियां, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी;

भूमिका निभाने वाले खेल, खेलने की स्थिति;

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, प्रसिद्ध देशवासियों के साथ बैठकें;

हमारी मातृभूमि की स्वतंत्रता के लिए संघर्ष में शहीदों की स्मृति को चिरस्थायी बनाने के उपाय;

वर्षगाँठ मनाना, प्रदर्शनियाँ आयोजित करना, क्विज़, प्रतियोगिताएँ, वीडियो देखना;

सैन्य-देशभक्ति गीत प्रतियोगिता आयोजित करना;

एक सैन्य इकाई का दौरा;

राज्य के प्रतीकों के लिए अपील;

स्थानीय इतिहास गतिविधियाँ;

"मेमोरी" समूह का खोज कार्य; अपने पूर्वजों, रिश्तेदारों के भाग्य के बारे में सामग्री का संग्रह - द्वितीय विश्व युद्ध में भाग लेने वाले, स्थानीय युद्ध;

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की स्मृति को बनाए रखने वाले पारिवारिक विरासत से परिचित होना;

सामाजिक क्रियाएं "वयोवृद्ध पास रहते हैं", "दया", "डॉन्स", ऑपरेशन "केयर"।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की वीरतापूर्ण और दुखद घटनाएं इतिहास की गहराई में जाती हैं। दुर्भाग्य से, प्रत्येक बीतते दिन के साथ हमारे देश, हमारी भूमि, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वालों की संख्या कम होती जा रही है। और सबसे अधिक हम जो कर सकते हैं वह पितृभूमि के रक्षकों को याद करते हैं और अपने वंशजों को उनकी स्मृति और उनके महान पराक्रम से गुजारते हैं। हमारे जीवन के अंत तक, हम और हमारे वंशज महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के लिए बहुत सम्मान करेंगे, जो कि वे आने वाली पीढ़ियों के लिए किए गए कार्यों के योग्य थे। दुश्मनों से अपने लोगों की रक्षा करते हुए युद्ध के मैदान में उतरने वाले हमवतन लोगों की स्मृति प्राचीन काल से ही रूस में पूजनीय रही है। यह परंपरा पुरानी है और पीढ़ी दर पीढ़ी चली आ रही है।

आज हमारे देश के सार्वजनिक जीवन में युवाओं की देशभक्ति शिक्षा का कार्य सामने आता है। और यह इस तथ्य के कारण है कि 90 के दशक में देशभक्ति सहित मूल्य अभिविन्यास का अवमूल्यन हुआ था, जिसके परिणामस्वरूप बहुत से युवाओं को नैतिक दृष्टिकोण नहीं मिला जो उनके पिता और दादाजी के पास था। स्थिति को समझते हुए, विधायिका, सरकार, सार्वजनिक संगठनों ने इस क्षेत्र में स्थिति को ठीक करने के लिए एक महान कार्य शुरू किया। इसके लक्ष्यों, रूपों, विधियों, उपायों के सेट को राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" में परिभाषित किया गया है। इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि युवाओं के पास स्पष्ट नैतिक और देशभक्ति के दिशा-निर्देश हों।

इस संबंध में, मुझे यह प्रतीत होता है कि सैन्य-देशभक्ति के कार्य का विषय उन लोगों की स्मृति को बनाए रखने के लिए है, जो पितृभूमि और उसके हितों की रक्षा में मारे गए, जिनमें वे भी शामिल हैं, जिन्होंने इसके बाहर अपना कर्तव्य निभाया है, मुझे विशेष रूप से प्रासंगिक लगता है। . साथ ही सैन्य और युद्ध परंपराओं के प्रति निष्ठा, उनके प्रचार और गुणन, संगठन और खोज कार्य के संचालन के प्रश्न। हमारे स्कूल में एक खोज समूह "मेमोरी" काम करता है, काम का मुख्य लक्ष्य सामग्री एकत्र करना है, महान देशभक्ति युद्ध, अफगानिस्तान, स्थानीय युद्धों और सैन्य संघर्षों में गिरे हुए हमवतन की स्मृति को बनाए रखना है। कार्यक्रम "पैट्रियट" संकलित किया गया था।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, सैन्य कर्मियों और कानून प्रवर्तन अधिकारियों की भूमिका महान है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और श्रम के दिग्गजों के स्कूल के साथ पारंपरिक संबंध है, जो स्कूल के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में रहते हैं। सभी दिग्गजों को शांत टीमों को सौंपा गया है जो उन्हें संरक्षण देते हैं, उन्हें सभी छुट्टियों पर बधाई देते हैं, मदद करते हैं। 8 मई को एक चाय पार्टी के साथ, विजय दिवस को समर्पित एक उत्सव समारोह के लिए उनका निमंत्रण, एक वार्षिक कार्यक्रम बन गया है, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों के साथ बैठकें पारंपरिक रूप से आयोजित की जाती हैं। न्यू टिमुरोव्त्सी आंदोलन को स्कूल में पुनर्जीवित किया जा रहा है, जिसका उद्देश्य युद्ध और श्रम के दिग्गजों, विकलांगों, बुजुर्गों और हर किसी की मदद करना है।

समर्थन आधार, पितृभूमि के वास्तविक रक्षकों के गठन के लिए मंच, मातृभूमि के देशभक्त निम्नलिखित घटनाएँ हैं: गठन और गीतों की परेड, सैन्य खेल खेल "ज़र्नित्सा", "ईगलेट", प्रतियोगिताओं "आओ, लड़कों!" , "फॉरवर्ड, बॉयज़!", प्री-कॉन्स्क्रिप्शन युवाओं के लिए प्रतियोगिताएं "मातृभूमि की रक्षा करना सीखें!" (कक्षा 8-9 के विद्यार्थियों के लिए)।

स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के सबसे सामान्य और प्रभावी रूपों में, साहस के पाठ एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। कार्य अनुभव बताता है कि वीर परम्पराओं की गाथा स्थानीय तथ्यों पर आधारित होने पर, अपने लोगों की परम्पराओं से अपवर्तित होकर अधिक प्रभावी हो जाती है। बच्चे महान देशभक्ति युद्ध के दिग्गजों से मिलते हैं, जो लोग जीत हासिल करते हैं। उनका जीवंत शब्द बच्चों की आत्मा में सबसे अमिट छाप छोड़ता है।

दिग्गजों के साथ बैठक मेमोरी समूह के बड़े खोज कार्य से पहले होती है। छात्र अखबार की कतरनें, फोटोग्राफिक दस्तावेज लाते हैं, एक स्टैंड सजाते हैं "उन्होंने मातृभूमि को आजाद कराया", चित्रों की एक प्रदर्शनी "बच्चों की आंखों के माध्यम से युद्ध", युद्ध में भाग लेने वाले अपने रिश्तेदारों के बारे में सामग्री तैयार करते हैं। इस तरह की गतिविधियों का एक बड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है बच्चे।

स्कूल के फ़ोयर में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों को समर्पित नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर स्टैंड हैं "वे मातृभूमि के लिए लड़े", जिसमें 1941-1945 के भयानक युद्ध के नए पन्नों का खुलासा करते हुए समय-समय पर जानकारी अपडेट की जाती है, और योद्धा को समर्पित एक स्टैंड - अंतर्राष्ट्रीयवादी मराट युलदाशेव, एक स्नातक स्कूल, "मैं मर रहा हूँ लेकिन हार नहीं मान रहा हूँ," जिनकी अफगानिस्तान में मृत्यु हो गई। "मेमोरी" समूह के सदस्यों ने नायक - योद्धा एम। युलदाशेव के बारे में समृद्ध सामग्री एकत्र की।

हर साल, 15 फरवरी को, ग्रेड 1-9 के छात्र अफगानिस्तान गणराज्य से सोवियत सैनिकों की एक सीमित टुकड़ी की वापसी की वर्षगांठ के लिए समर्पित एक रैली में भाग लेते हैं, जो मराट युलदाशेव के स्टैंड के पास होती है। बच्चे गीत गाते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं: 2009 अफगानिस्तान गणराज्य से सोवियत सैनिकों की वापसी की 20 वीं वर्षगांठ के लिए महत्वपूर्ण है, एम। युलदाशेव को एक स्मारक पट्टिका के उद्घाटन के लिए समर्पित एक रैली स्कूल में आयोजित की गई थी। रूस की संवैधानिक व्यवस्था की रक्षा करते हुए, अफगानिस्तान, स्थानीय युद्धों और सैन्य संघर्षों में मारे गए लोगों की स्मृति को बनाए रखने का विचार लंबे समय से हवा में है, लेकिन इसे परिपक्व होने में समय लगा। और यह आया। इस विचार के कार्यान्वयन की शुरुआत जनता द्वारा "अफगान" सैनिकों को एकजुट करने वाले दिग्गज संगठनों के सामने रखी गई थी। हमारे स्कूल की इमारत पर एक स्मारक पट्टिका लटका दी गई थी "मराट युलदाशेव ने यहां अध्ययन किया - एक योद्धा-अंतर्राष्ट्रीयवादी", ये स्टैंड और स्मारक न केवल उन युवाओं की याद दिलाएंगे, जो सैन्य कर्तव्य की पंक्ति में मारे गए, बल्कि एक अभिव्यक्ति भी रूस की सेवा में निरंतरता: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के वर्षों के दौरान पिता और दादा ने अपनी मातृभूमि के लिए लड़ाई लड़ी, उनके बच्चों और पोते-पोतियों ने पूरा किया और विदेशों सहित देश के हितों को सम्मान और सम्मान के साथ सुनिश्चित करने के लिए अपने कर्तव्य को पूरा करना जारी रखा .

लेनिनग्राद की नाकाबंदी (27 जनवरी, 1944) को उठाने के लिए कक्षा और स्कूल स्तर पर बड़ी संख्या में पाठ्येतर गतिविधियाँ समयबद्ध और आयोजित की गईं। भूतपूर्व सैनिकों, नाकाबंदी से बचे लोगों, घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं के साथ बैठकें हुईं। बेशक, यह सब हमारे बच्चों को शिक्षित करता है: यह दूसरों के लिए दया, दया, करुणा सिखाता है।

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रभावशीलता, सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल सभी वयस्कों, संस्थानों और संगठनों के व्यावसायिक सहयोग से निर्धारित होती है, अर्थात्, स्कूल और स्कूल के बाहर शैक्षिक वातावरण की नैतिक और व्यक्ति का नागरिक गठन। सामान्य शैक्षणिक संस्थान स्थानीय विद्या के संग्रहालय, प्रदर्शनी हॉल, बच्चों और युवाओं के लिए रचनात्मकता का महल (अघोषित युद्ध संग्रहालय), अभिलेखागार और समाचार पत्र वोल्ज़स्की वेस्ती के साथ बातचीत करना जारी रखता है।

ग्रेड 1-9 के छात्र सिज़्रान शहर के संग्रहालयों में जाते हैं, क्योंकि यह खोज और स्थानीय इतिहास का काम है जो आज के स्कूली बच्चों को अपने लोगों की परंपराओं की अपील में योगदान देता है। यहां हमारे क्षेत्र के लिए पारंपरिक शिल्प के साथ परिचित है, घरेलू सामान, बर्तन, कपड़े और इसकी सजावट बनाने के रहस्यों को निपुण करने का प्रयास है, जो न केवल व्यक्तित्व के गठन के आधार के रूप में काम के लिए प्यार पैदा करता है बल्कि परिचय भी देता है उन्हें जीवन के राष्ट्रीय तरीके, पीढ़ियों के लोगों के श्रम अनुभव के लिए। छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के संदर्भ में, हम शहर की केंद्रीय पुस्तकालय प्रणाली की शाखाओं के साथ-साथ केंद्रीय पुस्तकालय के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं, जो हमारे लिए अतीत और वर्तमान, वर्तमान और के बीच एक प्रकार का पुल है। भविष्य: देशभक्ति युद्ध, होम फ्रंट कार्यकर्ता, लेनिनग्राद की नाकाबंदी। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि हमारा शैक्षणिक संस्थान सक्रिय रूप से मीडिया के साथ सहयोग कर रहा है, जिससे शैक्षिक गतिविधियों के कई क्षेत्रों में काम हो रहा है। केवल प्यार, किसी के इतिहास की पूरी समझ, किसी के पूर्वजों के प्रति सम्मान, उपलब्धियों के लिए ईमानदार और सच्ची सहानुभूति और राज्य द्वारा किए गए सभी सुधारों की कुछ कमियाँ, हमारे बच्चों और किशोरों में उन आध्यात्मिक गुणों को प्रकट कर सकती हैं जो उन्हें परिभाषित करेंगे। एक व्यक्ति, और पहले से ही एक निपुण व्यक्ति के रूप में, और एक बड़े अक्षर वाले नागरिक के रूप में।

युवा नागरिकों की नागरिक, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने पर ध्यान देने के संदर्भ में, अपने मूल देश की उपलब्धियों में गर्व का गठन, रूस के ऐतिहासिक अतीत के प्रति रुचि और सम्मान, अपने लोगों की परंपराओं का सम्मान, राज्य के प्रतीकों की अपील विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। राज्य के प्रतीकों का सक्रिय शैक्षिक प्रभाव प्रतीकों की प्रणाली में इसकी विशेष भूमिका निर्धारित करता है। एक कलात्मक छवि के माध्यम से किसी व्यक्ति की चेतना को प्रभावित करने के लिए राज्य के प्रतीकों की क्षमता, इसमें निहित सामान्यीकृत सामग्री को छात्रों के लिए सुलभ और उज्ज्वल, आकर्षक रूप में व्यक्त करने के लिए, हथियारों के कोट, ध्वज और गान के उपयोग के लिए विशेष अवसर पैदा करता है। स्कूली बच्चों की शिक्षा में देश नैतिक, राजनीतिक विचार, राज्य के प्रतीकों में व्यक्त किए गए, क्षमता बनाते हैं, जो शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होने पर, छात्रों को अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना जगाने में मदद करते हैं।

स्थानीय इतिहास की गतिविधियाँ एक छात्र की नागरिकता और देशभक्ति को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं, जो आपको एक देशभक्त और एक नागरिक को अमूर्त आदर्शों पर नहीं, बल्कि ठोस उदाहरणों पर, बच्चों को देश की सांस्कृतिक विरासत और "छोटे" से परिचित कराने की अनुमति देता है। मातृभूमि"। स्थानीय इतिहास कार्य का उद्देश्य बच्चों को अपने लोगों, भूमि, क्षेत्र, मातृभूमि से प्यार और सम्मान करना सिखाना है। आखिरकार, स्थानीय इतिहास अतीत की ओर खींचता है, ताकि स्कूली बच्चे अपनी जड़ों को जानकर एक योग्य भविष्य बना सकें। स्थानीय इतिहास के काम में, मैं सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करता हूँ। बच्चों को कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ देने में खुशी होती है जो उनके शोध कार्य को दर्शाती हैं, सूचना को एक साइन सिस्टम से दूसरे में स्थानांतरित करने में मदद करती हैं। "पितृभूमि का इतिहास" किसी अन्य विषय की तरह स्कूली बच्चों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा के महान अवसर नहीं हैं। उनकी शैक्षिक सामग्री में सच्ची देशभक्ति और मातृभूमि की सच्ची सेवा के कई उदाहरण मिल सकते हैं। देश का इतिहास अलग-अलग क्षेत्रों के इतिहास से बना है, इसलिए इतिहास के पाठों में स्थानीय इतिहास सामग्री की भागीदारी आवश्यक और शैक्षणिक रूप से उचित है। उदाहरण के लिए, विषय "सर्फडम का उन्मूलन", "स्टोलिपिन कृषि सुधार", "सामूहिकता", "ख्रुश्चेव की कृषि नीति", 1965, 1987, 90 के कृषि सुधार स्थानीय इतिहास सामग्री के साथ पूरक हैं। छात्र स्थानीय इतिहास कोने के दस्तावेजों और सामग्रियों का विश्लेषण करते हैं, साक्षात्कार, प्रश्नावली का उपयोग करके समाजशास्त्रीय शोध करते हैं और कक्षा में परिणामों की रिपोर्ट करते हैं।

"सोवियत संघ के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध" विषय का अध्ययन करते समय, लोग साहसी सैनिकों - भाइयों के बारे में रिपोर्ट बनाते हैं जिन्होंने युद्ध की सभी लड़ाइयों में भाग लिया था।

छात्रों के लिए विशेष रुचि परिवार संग्रह से तस्वीरों के चयन के साथ पुरानी पीढ़ी के रिश्तेदारों की कहानियों के आधार पर तैयार किए गए संदेश हैं।

रूसी संस्कृति के इतिहास पर विषयों का अध्ययन करते समय, मैं स्थानीय नृवंशविज्ञान सामग्री का उपयोग करता हूं

आधुनिक रूस की समस्याओं के लिए समर्पित पाठों में, मैं स्थानीय मीडिया की सामग्री का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं।

अपने क्षेत्र के इतिहास का ज्ञान आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करता है, देशभक्ति की भावना विकसित करता है, अपने लोगों में गर्व करता है। इस दिशा में, विभिन्न गतिविधियाँ की जाती हैं:

  • - स्थानीय विद्या के शहर संग्रहालय, जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 11 के स्कूल संग्रहालय का भ्रमण;
  • - शहर और क्षेत्र के ऐतिहासिक और स्थापत्य स्मारकों के साथ सबक-परिचित;
  • - दीवार अखबारों का डिजाइन "मूल भूमि के इतिहास के पृष्ठ", "प्यार के साथ मूल भूमि";
  • - सर्वश्रेष्ठ पाठकों की प्रतियोगिता "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?";
  • - क्षेत्र के सुरम्य स्थानों की सैर;
  • - समारा में "द विलेज ऑफ शिरयेवो - द पर्ल ऑफ द झिगुली", समारा में "कुइबेशेव - एक अतिरिक्त राजधानी" के लिए अपने मूल शहर का एक दर्शनीय स्थल बस यात्रा।

लेकिन एक देशभक्त नागरिक को न केवल अपनी मातृभूमि से प्यार करना चाहिए बल्कि अपने अधिकारों को जानना और उनकी रक्षा करने में सक्षम होना चाहिए, इस दिशा में निम्नलिखित उपाय किए जा रहे हैं

  • - स्कूल और सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों का अध्ययन करना;
  • - स्कूल लेक्चर हॉल "लॉ एंड ऑर्डर" (कानून प्रवर्तन एजेंसियों, मनोवैज्ञानिक सेवा, यातायात पुलिस, चिकित्साकर्मियों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें);
  • - विद्यालय के कार्यक्रम;
  • - किशोर अपराध की रोकथाम के लिए परिषद का कार्य;
  • - विद्यालय की संसद का कार्य;

स्कूल अध्यक्ष चुनाव।

ये सभी घटनाएँ पितृभूमि के इतिहास में छात्रों की रुचि को बढ़ाती हैं, ऐतिहासिक घटनाओं में आम आदमी की भूमिका के महत्व की समझ देती हैं, पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान के विकास में योगदान देती हैं, मातृभूमि के लिए प्यार, भावना कर्तव्य और देशभक्ति।

मैं "बिग स्क्रीन" से हिंसा और खून का नहीं, बल्कि जीवन के उन मूल्यों का प्रचार करना चाहूंगा, जिन्हें हमारे लोगों ने कठिन युद्धों, लड़ाइयों, लड़ाइयों, आपदाओं आदि में समझा। आखिरकार, रूस हमेशा से रहा है और एक मजबूत और शक्तिशाली राज्य होगा जिसमें देशभक्त रहेंगे, जो किसी भी समय अपनी पितृभूमि की रक्षा करने में सक्षम होंगे!

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परिचय

2.3 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" के संगठन के परिणामों का विश्लेषण

निष्कर्ष

स्रोतों और साहित्य की सूची

आवेदन

परिचय

प्रासंगिकता। आधुनिक परिस्थितियों में, हमारे जीवन के सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक और आध्यात्मिक क्षेत्रों में समाज में मूलभूत परिवर्तन हो रहे हैं। समाज के तीव्र स्तरीकरण, मौलिक आध्यात्मिक मूल्यों के अवमूल्यन का देश की अधिकांश सामाजिक और आयु समूहों की सार्वजनिक चेतना पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। नतीजतन, सार्वजनिक चेतना के दृष्टिकोण और मूल्य अभिविन्यास में बदलाव आया, जिसने परिवार, राज्य की संस्था से युवा लोगों के अलगाव को बढ़ा दिया। युवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से ने मानवीय गरिमा, सम्मान, नागरिक कर्तव्य, व्यक्तिगत जिम्मेदारी की अवधारणाओं के प्रति उदासीन रवैया बनाया, जिसका युवा पीढ़ी के आध्यात्मिक, नैतिक, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। रूसी संघ के नवीनतम इतिहास को पिछली शताब्दी के अंत में देश की आबादी की सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा और सबसे बढ़कर, युवा पीढ़ी में एक कट्टरपंथी गिरावट के रूप में चिह्नित किया गया था।

उसी समय, किसी भी देश को देशभक्ति शिक्षा की एक प्रभावी प्रणाली की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह व्यक्ति की एक स्थिर नागरिक स्थिति बनाता है और देश की आर्थिक और सैन्य शक्ति को मजबूत करने के हितों में राज्य संस्थानों के सफल कामकाज के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में कार्य करता है। देश। ऐतिहासिक अनुभव से पता चलता है कि लोगों में उच्च मनोबल के निर्माण का आधार हमेशा देशभक्ति, मातृभूमि के लिए प्रेम और पूर्ण विजय तक इसके लिए लड़ने की इच्छा रही है।

विषय के वैज्ञानिक विकास की डिग्री। एक देशभक्त के रूप में एक व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के प्रश्नों का अध्ययन ए.ए. अरोनोव, वी.वी. आर्टमचुक, वी.जी. बिर्कोवस्की, डी.एम. वोडज़िंस्की, ए.एम. वेतोखोव, ओ.आई. वोल्ज़िना, ए.एन. वीरशिकोव, एन.पी. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सामाजिक पहलू का अध्ययन आईएम एंड्रोमोनोवा, टीएस बाजारोवा, एएल बारचुक, आईए बुटेन्को, वीवी गोनीवा, आरजी गुरोवा, आईएम डर्नोव, पीपी कोवलेंको, वी.एस. मकरेंको, वी। आई। पेट्रिशचेव, वी.एस. सोलोविएव, एस.एस. टोल्केचेवा। विभिन्न कोणों से व्यक्तित्व के मानवीकरण की समस्याओं पर ओ.वी. लिशिन, एन.वी. डायचेंको, वी.ए. सुखोमलिंस्की, जी.के. कोरोलेविच, वी.डी. कई वैज्ञानिक सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के अन्य सार्थक पहलुओं का भी विश्लेषण करते हैं।

शोध का उद्देश्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा है।

अध्ययन का विषय एक सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन ग्रीष्मकालीन शिविर की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली है।

इस पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य सैन्य-देशभक्ति शिविर के संगठन की विशेषताओं का अध्ययन करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1) देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की अवधारणाओं की सामग्री का अध्ययन करना, उनके उद्देश्य, कार्यों और सामग्री को निर्धारित करना;

2) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार प्रकट करना;

3) सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के कार्यान्वयन के रूपों की पहचान करना;

4) व्यवहार में, सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन ग्रीष्मकालीन शिविर "सिबिर्यक" की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए मौजूदा कार्यक्रमों की प्रभावशीलता की जाँच करें।

अनुसंधान संरचना। कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष, संदर्भों और संदर्भों की एक सूची और एक परिशिष्ट शामिल है।

अध्याय I. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या के अध्ययन के लिए सैद्धांतिक नींव

1.1 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा: अवधारणा, उद्देश्य, कार्य, सामग्री

मातृभूमि के प्रति प्रेम और पितृभूमि के प्रति समर्पण की भावना से युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे, राज्य के कानून का पालन करने वाले नागरिकों के रूप में, कई सदियों से हमेशा घरेलू वैज्ञानिकों के ध्यान के केंद्र में रहे हैं।

उत्कृष्ट शिक्षकों ने देशभक्ति, मातृभूमि की समृद्धि के लिए एक व्यक्ति की इच्छा को अपने आध्यात्मिक जीवन का आधार माना। तो, एएन रेडिशचेव ने कहा कि "एक सच्चा आदमी और जन्मभूमि का पुत्र एक ही है", वह "अगर उसे यकीन है कि उसकी मृत्यु से पितृभूमि को शक्ति और गौरव मिलेगा, तो वह अपने जीवन का बलिदान करने से नहीं डरता ।” उन महत्वपूर्ण गुणों को प्रकट करते हुए, जो उनकी राय में, प्रत्येक व्यक्ति में निहित होने चाहिए, उन्होंने लिखा: "वह सीधे महान हैं, जिनका दिल पितृभूमि के एकल नाम पर कोमल आनंद से कांप सकता है। स्कूल / एड की शिक्षाशास्त्र। एस ई Matushkina। - चेल्याबिंस्क: ChGPI पब्लिशिंग हाउस, 1974. - S. 25. "।

ए.पी. कुनित्सिन ने अपने "विद्यार्थियों को निर्देश" में इस बात पर जोर दिया कि युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का मुख्य कार्य होना चाहिए: "पुत्र के हृदय में पुश्तैनी गुण पैदा करना जिसने एक पूरी पीढ़ी को अमर बना दिया; साथी नागरिकों को जनता की भलाई के लिए एक सच्चा प्रतियोगी देने के लिए कुनित्सिन, ए.पी. विद्यार्थियों को निर्देश // 19 वीं शताब्दी / कॉम्प के पहले भाग में रूस में शैक्षणिक विचार का संकलन। पीए लेबेडेव। - एम .: शिक्षाशास्त्र, 1987. - एस 141। "।

उन्होंने शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक कार्य का एक महत्वपूर्ण कार्य माना: "ऐसे विषयों को पढ़ाने की सीमा को मजबूत करने के लिए जो सुझाव में योगदान देंगे ... विश्वास और पुण्य के लिए प्यार, पितृभूमि कुनित्सिन के लिए प्यार, ए.पी. डिक्री। ऑप। - एस. 142.".

19 वीं शताब्दी के दार्शनिक और शिक्षक I. यू। यास्त्रेबत्सोव ने अपने काम में "विज्ञान की प्रणाली पर जो हमारे समय में बच्चों के लिए सभ्य हैं ..." पर जोर दिया कि प्रत्येक व्यक्ति के अपने कर्तव्य हैं, जो मानवता के लिए उपयोगी हैं , पितृभूमि और स्वयं, इसके अलावा, पितृभूमि के लिए कर्तव्य की आवश्यकता है "अपनी क्षमताओं को उसके साथ साझा करने के लिए ... मिशचेंको, एल। आई। छोटे स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा / एल। आई। मिशचेंको; दि. प्रतियोगिता के लिए वैज्ञानिक। कदम। कैंडी। पेड। विज्ञान। - एम .: एमजीपीआई आईएम। वी। आई। लेनिन, 1982. - एस। 130। "।

केडी उशिन्स्की ने शिक्षा में राष्ट्रीयता के सिद्धांत को विकसित करते हुए, विशेष रूप से बच्चों को मातृभूमि के लिए प्यार, मानवता, परिश्रम और जिम्मेदारी के महत्व पर जोर दिया।

उसी समय, उन्होंने व्यक्तित्व के निर्माण पर श्रम के भारी प्रभाव पर ध्यान दिया: “जिस तरह बिना गर्व के कोई व्यक्ति नहीं होता है, उसी तरह पितृभूमि के लिए प्यार के बिना कोई व्यक्ति नहीं होता है, और यह प्यार एक व्यक्ति की परवरिश को सही कुंजी देता है दिल और उसके बुरे प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और सामान्य झुकाव से लड़ने के लिए एक शक्तिशाली समर्थन शिक्षाशास्त्र स्कूल / एड। एस ई Matushkina। - चेल्याबिंस्क: ChGPI पब्लिशिंग हाउस, 1974. - S. 160। "।

वीजी बेलिंस्की ने बच्चों में मानवीय गरिमा, देशभक्ति, मानवतावाद, काम के प्रति प्रेम की भावना के विकास को नैतिक शिक्षा का मुख्य कार्य भी माना: “हर महान व्यक्ति अपने रक्त संबंधों के बारे में गहराई से जानता है, पितृभूमि के साथ उसका रक्त संबंध है। .. इसे मानव जाति के आदर्श की प्राप्ति और इस बेलिंस्की, वी जी पोलन में योगदान करने की अपनी क्षमता के सर्वोत्तम रूप में देखने की इच्छा रखने के लिए। कॉल। सीआईटी।: 13 खंडों / एड में। एन। एफ। बेल्चिकोवा और अन्य - एम।: यूएसएसआर, 1954 के विज्ञान अकादमी का प्रकाशन गृह। - टी। 4. - एस। 488। "।

रूस में 1917 के बाद, युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों ने विशेष प्रासंगिकता और नई सामग्री प्राप्त की। विचारधारा में परिवर्तन और साम्यवादी शिक्षा के लक्ष्यों की परिभाषा उस समय के शिक्षकों के कार्यों में परिलक्षित हुई।

इसलिए, ए.एस. मकारेंको ने सोवियत स्कूल में शिक्षा के लक्ष्यों पर विचार करते हुए कहा कि प्रत्येक छात्र को "साहसी, साहसी, ईमानदार, मेहनती देशभक्त मकरेंको होना चाहिए, ए.एस. सोवियत स्कूल शिक्षा की समस्याएं / ए.एस. मकारेंको // वर्क्स।: 8 खंडों में - एम।: आरएसएफएसआर, 1951 के एपीएन का प्रकाशन गृह। - टी। 5. - एस। 115। "। उसी समय, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि देशभक्ति न केवल वीर कर्मों में प्रकट होती है, एक वास्तविक देशभक्त को न केवल "वीर प्रकोप" की आवश्यकता होती है, बल्कि लंबे, दर्दनाक, दबाव के काम, अक्सर बहुत कठिन, अनिच्छुक, गंदे मकरेंको, ए.एस. हुक्मनामा। ऑप। - एस. 116.". स्कूल को शिक्षित करना चाहिए, उनका मानना ​​था, शिक्षित लोग, कुशल श्रमिक, संगठनात्मक कौशल वाले लोग, अनुशासित, जोरदार और हंसमुख।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान इस मुद्दे पर शोध बंद नहीं हुआ। तो, नैतिक शिक्षा / एड के एबीसी कैरोव के काम में। I. A. कैरोवा, O. S. बोगदानोवा। - एम .: ज्ञानोदय, 1975. - 319 पी। देशभक्ति सामग्री की पाठ्येतर गतिविधियों की संभावनाएं, देशभक्ति विषयों पर रचनाएं, छात्रों की देशभक्ति भावनाओं को शिक्षित करने के तरीके और तरीके सामने आते हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बाद की अवधि में, युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या विशेष महत्व प्राप्त करती है। यह इस तथ्य के कारण है कि देश के विकास के कठिन समय में देशभक्ति की भावनाएं विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, युद्ध की कठिनाइयों और युद्ध के बाद की बहाली की अवधि ने सोवियत लोगों की वीरता और श्रम देशभक्ति की सामूहिक अभिव्यक्ति की। उस समय के शिक्षकों के अध्ययन में इन मुद्दों पर विचार किया गया था, जिसमें एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के विभिन्न पहलुओं का पता चला और उनकी पुष्टि की गई। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी समस्याओं को समाजवाद और साम्यवाद के विचारों को ध्यान में रखते हुए, पार्टी और सरकार के निर्णयों के आधार पर हल किया गया था।

इस अवधि की देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों के अध्ययन में विशेष महत्व वी। ए। सुखोमलिंस्की के कार्यों का है, जो मानते थे कि स्कूल को युवा लोगों में सक्रिय श्रम और सामाजिक गतिविधियों के लिए मातृभूमि की निस्वार्थ सेवा की इच्छा पैदा करनी चाहिए। सोवियत देशभक्ति को परिभाषित करते हुए "सोवियत लोगों के अपने समाजवादी पितृभूमि, महान सोवियत विश्वकोश के लिए महान प्रेम: 65 खंडों / एड में। ओ यू श्मिट। - एम।: सोवियत एनसाइक्लोपीडिया, 1956। - टी। 39। - एस। 187। गतिविधि, और इस उद्देश्य के लिए शिक्षक द्वारा आयोजित बच्चों की गतिविधि, एक बढ़ते नागरिक के व्यक्तित्व के निर्माण में प्रेरक शक्ति है।

50-60 के दशक में इस समस्या के लिए समर्पित शैक्षणिक अध्ययनों में, I. S. मैरीनको, M. A. टेरेंटी, F. I. Khvalov के कार्य बाहर खड़े हैं। I. S. मैरीनको ने देशभक्ति शिक्षा की समस्या का गहन सैद्धांतिक विश्लेषण किया, पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों की देशभक्ति चेतना के गठन पर व्यावहारिक सिफारिशें, छात्रों की देशभक्ति चेतना, भावनाओं और व्यवहार की एकता की पुष्टि की। छात्रों पेड के लिए भत्ता। इन-टोव / आई एस मैरीएन्को। - एम .: शिक्षा, 1980. - 183 पी। . उनके निष्कर्षों और सिफारिशों ने उस समय की देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

कई अध्ययनों के लेखक शैक्षिक कार्य के अन्य क्षेत्रों के साथ देशभक्ति शिक्षा के संबंध की समस्याओं पर विचार करते हैं, विभिन्न आयु के छात्रों के लिए देशभक्ति शिक्षा की प्रभावशीलता का निर्धारण करते हैं, देशभक्ति शिक्षा में विभिन्न प्रकार की छात्र गतिविधियों की संभावना, एक शिक्षक के छात्रों को तैयार करना एक सामान्य शिक्षा स्कूल, आदि में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए प्रशिक्षण विश्वविद्यालय।

इस कार्य में, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (VPV) को राज्य निकायों, सार्वजनिक संघों और संगठनों की एक बहुमुखी, व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण और समन्वित गतिविधि के रूप में समझा जाता है, जो युवा लोगों में एक उच्च देशभक्ति चेतना बनाने के लिए, अपने पितृभूमि के प्रति वफादारी की एक उत्कृष्ट भावना है। और सबसे महत्वपूर्ण संवैधानिक कर्तव्य के रूप में इसकी रक्षा करने की तत्परता रूसी संघ के राष्ट्रीय हितों की रक्षा करने और बाहरी और आंतरिक खतरों के सामने अपनी सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान: उच्च शिक्षण संस्थानों / एड के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। एलए ग्रिगोरोविच, टी.डी. मार्टसिनकोवस्काया। - एम .: गार्डारिकी, 2006. - एस। 45। ।

ईआरडब्ल्यू का मुख्य उद्देश्य पूर्वस्कूली और विशेष रूप से स्कूली उम्र (7 वर्ष की आयु से) के नाबालिग हैं, जिसमें किशोरावस्था और युवावस्था में पितृभूमि के भविष्य के रक्षकों के साथ सबसे सक्रिय कार्य 2-3 वर्षों की अधिकतम तीव्रता तक पहुंचता है। सैन्य सेवा से पहले।

दूसरा कार्य सैन्य गतिविधि की स्थितियों में रूसी संघ की सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए विशिष्ट कार्यों के सफल प्रदर्शन के लिए पूर्व-सम्मेलन उम्र के युवा लोगों की उद्देश्यपूर्ण शिक्षा से संबंधित है।

पहले कार्य के कार्यान्वयन से संबंधित गतिविधियों की सामग्री अंतर्राष्ट्रीय स्थिति, मुख्य रूप से सैन्य-राजनीतिक, दुनिया में स्थिति, वैश्विक विरोधाभासों की प्रकृति, विशेषताओं, गतिशीलता और हमारे समाज के विकास के स्तर से निर्धारित होती है। इसके आर्थिक, आध्यात्मिक, सामाजिक-राजनीतिक, सूचनात्मक और अन्य क्षेत्रों की स्थिति जीवन, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य, इस प्रक्रिया के विकास में मुख्य रुझान।

इन कारकों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा की सामग्री, पहले कार्य के कार्यान्वयन के ढांचे में निर्धारित, व्यापक सामाजिक-शैक्षणिक योजना में दिखाई देती है। एक नागरिक-देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण से जुड़ा यह अहसास, उच्च बुद्धि, सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों को आत्मसात करने की क्षमता, सकारात्मक विश्वदृष्टि और मुख्य सामाजिक, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, नैतिक, राजनीतिक स्थिति जैसे तत्वों पर आधारित है। , सैन्य और अन्य समस्याएं, सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक - नैतिक, व्यावसायिक और अन्य गुण और उन्हें सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में लागू करने की क्षमता, विशेष रूप से देशभक्ति अभिविन्यास, मातृभूमि के लिए प्यार, शासन के प्रति सम्मान जैसी उच्च भावनाओं को प्रकट करने की क्षमता कानून, परिश्रम, सार्वजनिक जीवन की समस्याओं को हल करने में व्यक्तिगत भागीदारी के लिए जिम्मेदारी, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों को लागू करने में अनुभव और रूस के नागरिक के बुनियादी कर्तव्यों की योग्य पूर्ति के लिए आवश्यक है, जिसमें तकनीकी विश्वविद्यालयों के लिए पितृभूमि मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की सुरक्षा शामिल है। / ईडी। एल.डी. स्टोल्यारेंको, वी.ई. स्टोल्यारेंको। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2001. - एस 50।।

दूसरे कार्य का समाधान अपने सैन्य संगठन द्वारा रूसी संघ की सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित कई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है, इसके विकास में सबसे महत्वपूर्ण रुझान, सैन्य विकास की प्रकृति, विशेष रूप से सशस्त्र बलों के प्रबंधन के क्षेत्र में , अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों, मसौदा दल, सैन्य और सार्वजनिक सेवा की स्थितियों में कार्यान्वयन कार्यों के लिए इसकी तत्परता की डिग्री; शिक्षा की दक्षता और प्रभावशीलता के स्तर के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकताएं, जिसका उद्देश्य प्रत्येक युवा व्यक्ति में गुणों और गुणों का निर्माण और विकास है जो उसे पितृभूमि की रक्षा के कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देता है।

शिक्षा, जिनमें से एक कार्य युवा लोगों को मुख्य रूप से सैन्य गतिविधि की स्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने के लिए तैयार करना है, यह अधिक विशिष्टता, अधिक विशिष्ट फोकस और प्रत्येक युवा व्यक्ति द्वारा गहरी समझ प्रदान करता है। सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर पितृभूमि की सेवा में उनकी भूमिका और स्थान; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन।

संबंध के बावजूद, शिक्षा के इन दो कार्यों में से प्रत्येक की विशिष्टता इसकी सामग्री (संरचना) का एक महत्वपूर्ण अंतर है।

यह प्रकट होता है, सबसे पहले, इस तथ्य में कि शिक्षा की सामग्री का वैचारिक, सामाजिक-शैक्षणिक घटक प्रमुख है और इसका मूल बनाता है। केवल एक नागरिक और रूस के देशभक्त के व्यक्तित्व को उसके अंतर्निहित मूल्यों, विचारों, अभिविन्यासों, रुचियों, दृष्टिकोणों, गतिविधि और व्यवहार के उद्देश्यों के साथ बनाकर, कार्य के कार्यान्वयन की तैयारी में अधिक विशिष्ट कार्यों के सफल समाधान पर भरोसा कर सकते हैं। एक वकील की व्यावसायिक गतिविधि में सैन्य और अन्य संबंधित प्रकार की राज्य सेवाओं के मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के लिए पितृभूमि की रक्षा करना: लॉ स्कूलों / एड के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। बी जेड ज़ेल्डोविच। - एम.: परीक्षा, 2003. - एस. 138. .

दूसरे, सैन्य सेवा की अवधि को 1 वर्ष तक कम करने और इसके लिए अग्रिम तैयारी के स्तर को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने की आवश्यकता के संबंध में, शिक्षा की सामग्री के विशिष्ट घटक की भूमिका और महत्व काफी बढ़ रहा है। इसका तात्पर्य उन विशिष्ट कार्यों (और, सबसे ऊपर, एक व्यावहारिक प्रकृति) के अनुसार इसके गहरे और अधिक सुसंगत भेदभाव, अधिक गहन और व्यापक विकास से है, जो कि सैन्य और अन्य संबंधित प्रकारों की प्रक्रिया में पितृभूमि के रक्षकों को सौंपे गए हैं। सार्वजनिक सेवा।

शिक्षा की सामग्री की संरचना, इसके उद्देश्य और उद्देश्यों से निर्धारित होती है, शैक्षिक संरचनाओं की गतिविधियों को लागू करना, सबसे महत्वपूर्ण और दबाव वाली समस्याओं को हल करने पर इसका ध्यान, कई सदियों से गठित मूल्यों की एक प्रणाली पर आधारित है। ये मूल्य, जैसे पितृभूमि के प्रति समर्पण, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, भाग्य, पारस्परिक सहायता, आदि, युद्ध के मैदानों पर प्रतिष्ठित रूसी, रूसी और सोवियत सैनिकों के कार्यों के लिए सबसे महत्वपूर्ण मकसद थे। निस्वार्थता, वीरता और साहस से। व्यक्तित्व का मनोविज्ञान। स्वास्थ्य का मनोविज्ञान। आयु से संबंधित मनोविज्ञान। मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र: पाठक: पाठ्यपुस्तक / कॉम्प। एल बी सोकोलोव्स्काया। - क्रास्नोयार्स्क: सिबजीटीयू, 2003. - एस. 41. .

वर्तमान में, रूसी समाज के पास आम तौर पर मान्यता प्राप्त आदर्श नहीं है, और इसके आध्यात्मिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को बाजार अर्थव्यवस्था की प्राथमिकताओं द्वारा पृष्ठभूमि में हटा दिया गया है। केवल रूस के लोगों की विशाल आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के आधार पर, हमारे जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों को हल करना संभव है। रूसी संघ की राज्य रणनीति को अपने लोगों की ऐतिहासिक और आध्यात्मिक विरासत पर लगातार भरोसा करना चाहिए। रूस, रूस का संपूर्ण वीर और नाटकीय इतिहास, इसकी सबसे बड़ी संस्कृति, परंपराएं, हमारे लोगों की सर्वश्रेष्ठ नैतिक ताकतें आध्यात्मिक मूल्यों की सदियों पुरानी जड़ें हैं, जिन्हें रूसी रूढ़िवादी चर्च और अन्य पारंपरिक स्वीकारोक्ति द्वारा ऊंचा और संरक्षित किया गया है, जो सामाजिक जीवन, सैन्य गतिविधि और सेना और बेड़े की लड़ाई की भावना के मूल हैं।

देशभक्ति शिक्षा की अद्यतन मूल्य प्रणाली को सशर्त रूप से मुख्य क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है: आध्यात्मिक और देशभक्ति (रूस की महान आध्यात्मिक विरासत की मान्यता और संरक्षण, रूसी भाषा, धर्म और संस्कृति लोगों के सर्वोच्च मंदिरों के रूप में, राष्ट्रीय आत्म-चेतना गर्व और गरिमा, आध्यात्मिक परिपक्वता); नैतिक और देशभक्ति (मातृभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, अपने विवेक, धार्मिक विश्वासों और नैतिक सिद्धांतों, कर्तव्यनिष्ठा, ईमानदारी, सामूहिकता, बड़ों के लिए सम्मान, परिवार और प्रियजनों के लिए प्यार, शिष्टाचार के बाद); ऐतिहासिक और देशभक्ति (वीर अतीत के प्रति वफादारी और पितृभूमि के इतिहास की सर्वश्रेष्ठ परंपराएं, ऐतिहासिक सत्य का पालन और इतिहास के मिथ्याकरण के प्रति असहिष्णुता, ऐतिहासिक स्मृति का संरक्षण और पीढ़ियों की निरंतरता); राज्य-देशभक्ति (रूस के राष्ट्रीय मूल्यों और हितों की प्राथमिकता, इसकी संप्रभुता, स्वतंत्रता और अखंडता, नागरिक परिपक्वता, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, पितृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, समस्याओं को हल करने में सक्रिय भागीदारी और समाज में आने वाली कठिनाइयों और राज्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र / एड। चेरकैशिना ई। यू। - क्रास्नोयार्स्क: केएसटीयू, 2003। - पी। 108।)।

ईआरडब्ल्यू की सामग्री में इन और अन्य मूल्यों का परिचय सामाजिक मानसिकता और रूसी राज्यवाद के उद्देश्य पहलुओं का प्रतिबिंब है। ऐसे मूल्यों और उपयुक्त वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन के बिना, ईआरडब्ल्यू प्रणाली एक नाजुक संरचना बनी रहेगी, जो लगभग रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों से संबंधित नहीं है, और देश की सेना को सुनिश्चित करने की समस्याएं हैं। सुरक्षा।

इस प्रकार, युवा ईआरडब्ल्यू की सामग्री को सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक, सामाजिक और देशभक्ति मूल्यों के गठन के आधार के रूप में माना जा सकता है जिन्हें आधिकारिक तौर पर राष्ट्रीय दर्जा प्राप्त हुआ है और समाज द्वारा समर्थित हैं। विचारों की एक प्रणाली के प्रभाव में, ये मूल्य सामाजिक विकास के दौरान अपवर्तित और संशोधित होते हैं। वे एकीकरण के प्रारंभिक सिद्धांत के रूप में कार्य करते हैं और रूस, रूसी राज्य की अखंडता को सुनिश्चित करते हैं, जो कि पितृभूमि मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के नागरिक-देशभक्त-रक्षक के गठन के लिए मुख्य दिशानिर्देश हैं। सैन्य मनोविज्ञान: उच्च सैन्य शिक्षण संस्थानों / एड के कैडेटों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। ए जी मक्लाकोवा। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2007. - एस 346।।

निष्कर्ष: सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (वीपीवी) नाबालिगों में देशभक्ति की चेतना की उच्च भावना, अपने पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक कर्तव्यों को पूरा करने की तत्परता के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। ईआरडब्ल्यू के लिए धन्यवाद, उच्च नैतिकता, नागरिक परिपक्वता, पितृभूमि के लिए प्यार, जिम्मेदारी, कर्तव्य की भावना, परंपराओं के प्रति वफादारी जैसे महत्वपूर्ण सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण बच्चों और युवाओं में बनते और विकसित होते हैं, और हल करने में उनकी सक्रिय भागीदारी के अवसर इसकी गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में समाज की सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं काफी बढ़ जाएंगी। जिसमें राज्य की राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित सेना और अन्य शामिल हैं।

बच्चों और युवाओं की गुणवत्ता विशेषताओं में सुधार करने से समाज पर समग्र रूप से लाभकारी प्रभाव पड़ेगा। बच्चों और युवाओं की उच्च आध्यात्मिकता, नैतिकता, सक्रिय नागरिकता, नागरिक-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक चेतना रूस की महानता और शक्ति के पुनरुत्थान से संबंधित कार्यों के सफल समाधान में बहुत योगदान देगी। आधुनिक रूसी समाज रचनात्मक क्षमता का सबसे मूल्यवान घटक प्राप्त करेगा, जो मुख्य रूप से रूस के भविष्य की जिम्मेदारी लेने की इच्छा से निर्धारित किया जाएगा।

1.2 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार

उच्च देशभक्ति मनोबल सहनशक्ति का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत माना जाता है। देशभक्ति हर व्यक्ति के मन में सदियों और सदियों से चली आ रही गहरी भावनाओं में से एक है। यह परिभाषा देशभक्ति की सामाजिक सामग्री के ऐतिहासिक विकास की ओर इशारा करती है, एक नस्लीय या जैविक घटना के रूप में इसके सार की आदर्शवादी व्याख्या का खंडन करती है।

इसी समय, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता को निष्पक्ष रूप से वातानुकूलित किया गया है, स्थिति को ध्यान में रखते हुए, रूसियों की बढ़ती रुचियों और मांगों के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में स्थिति और वर्तमान संबंधों की विशेषताएं राज्यों।

देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने की आवश्यकता की गहरी समझ, इसके सामाजिक महत्व का सही आकलन व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण गुण है।

यदि हम एक कार्यात्मक तरीके से सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के सार की व्याख्या करते हैं, तो यह वैचारिक और शैक्षिक कार्य का एक अभिन्न अंग होने के नाते, रूसियों में एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक बनाने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुण। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान, व्यक्ति के शारीरिक सुधार में महारत हासिल करने की एक प्रक्रिया है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सार की उपरोक्त परिभाषा के आधार पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसकी कमोबेश परिभाषित सीमाएँ, गुणात्मक निश्चितता हैं। यह हमें इसकी विशिष्ट विशेषताओं, लक्ष्यों, उद्देश्यों, दिशाओं और साधनों को उजागर करने की अनुमति देता है।सैन्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र / एड के मूल तत्व। ए.वी. बाराबंशिकोवा, वी.पी. डेविडोवा, एन.एफ. फेडेंको। - एम .: ज्ञानोदय, 1988. - एस। 62। ।

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा, समाज के प्रति अपने उन्मुखीकरण में, अपने मुख्य सामाजिक कार्य को पूरा करती है - देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने पर मानव कारक के सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव का कार्य। एक व्यक्ति, वर्ग या सामाजिक समूह के संबंध में, अध्ययन के तहत शैक्षिक प्रणाली एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण पर एक नियोजित प्रभाव की भूमिका निभाती है और मुख्य रूप से इसकी रक्षात्मक चेतना, मातृभूमि के भाग्य के लिए ऐतिहासिक जिम्मेदारी की भावना , अपनी सशस्त्र रक्षा के लिए निरंतर तत्परता।

समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से, जैसा कि देखा जा सकता है, हम विचाराधीन प्रणाली के वास्तविक शैक्षिक कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं।

इनमें शामिल हैं, सबसे पहले, सैन्य-राजनीतिक अभिविन्यास का कार्य और रक्षा चेतना का गठन, जिसकी प्रक्रिया में युवा पीढ़ी देशभक्ति, राजनीतिक सतर्कता, रक्षा क्षमता को मजबूत करने में अपनी सामाजिक भूमिका के प्रत्येक व्यक्ति द्वारा गहरी समझ विकसित करती है। देश और सशस्त्र बलों की, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के रूप में इस भूमिका के बारे में जागरूकता। दूसरे, यह अपने पितृभूमि की रक्षा में सैन्य श्रम के लिए श्रमिकों, विशेष रूप से युवा लोगों की तत्परता को आकार देने का कार्य है, सैन्य सेवा के बढ़ते सामाजिक महत्व के बारे में गहरी जागरूकता, सशस्त्र बलों के लिए प्यार, एक अधिकारी का पेशा, कठिनाइयों के लिए नैतिक और मनोवैज्ञानिक प्रतिरक्षा, चरम स्थितियों में सैन्य गतिविधि में व्यक्तिगत व्यवहार की स्थिरता। तीसरा, संचार कार्य पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के क्षेत्र में पुरानी पीढ़ी के सामाजिक अनुभव की निरंतरता सुनिश्चित करना शामिल है। और, अंत में, चौथा, मातृभूमि की रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक गुणों के निर्माण का कार्य, जिसके माध्यम से वीर और नैतिक आध्यात्मिक आदर्शों का निर्माण होता है। सैन्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के मूल तत्व: पाठ्यपुस्तक / एड। ईडी। ए. वी. बाराबंशिकोवा, एन.एफ. फेडेंको। - एम .: यूएसएसआर के रक्षा मंत्रालय का सैन्य प्रकाशन गृह, 1981। - एस। 65। ।

ऐसा लगता है कि उपरोक्त सभी कार्य परवरिश प्रक्रिया (राजनीतिक, श्रम, नैतिक) के मुख्य घटक घटकों को दर्शाते हैं, मानव गतिविधि के ऐसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में उनका अपवर्तन पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के रूप में होता है। बेशक, सभी कार्य द्वंद्वात्मक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं, परस्पर जुड़े हुए हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। इसी समय, उनमें से प्रत्येक की अपनी गुणात्मक निश्चितता है।

ये कार्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं को भी निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं: पितृभूमि की रक्षा की आवश्यकता का व्यापक प्रचार, देश की उच्च रक्षा क्षमता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से रूसी राज्य की नीति, सबसे प्रतिक्रियावादी हलकों की आक्रामक योजनाओं को उजागर करना; सशस्त्र बलों और सैन्य सेवा के लिए युवा प्रेम का गठन, सामान्य आबादी को सैन्य मामलों में होने वाले नए गुणात्मक परिवर्तनों के बारे में सूचित करना, रूसी सैन्य सिद्धांत, एक अधिकारी का पेशा, और इसी तरह; रूसी लोगों, सेना और नौसेना की युद्ध परंपराओं पर देश की युवा पीढ़ी की शिक्षा; पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक उच्च नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के सभी लोगों में गठन; सैन्य ज्ञान, कौशल और आदतों में महारत हासिल करना; व्यक्ति का शारीरिक सुधार, उसे सैन्य सेवा की बढ़ी हुई कठिनाइयों को सहने के लिए तैयार करना। सैन्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र: प्रोक। भत्ता / कुल के तहत। ईडी। वी. एफ. कुलकोव। - एम.: परफेक्शन, 1998. - एस. 30. .

इस प्रकार, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली जटिल, संगठनात्मक संबंधों द्वारा प्रतिष्ठित है जो निकट संपर्क में हैं।

हम जिस प्रणाली पर विचार कर रहे हैं, उसके वास्तविक शैक्षिक कार्यों के आधार पर, निम्नलिखित उप-प्रणालियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. सामान्य शिक्षा स्कूलों, व्यावसायिक स्कूलों, तकनीकी स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में सामाजिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

2. सामूहिक सैन्य-देशभक्ति और सैन्य संरक्षण कार्य;

3. माध्यमिक विद्यालयों, व्यावसायिक विद्यालयों और तकनीकी विद्यालयों, श्रम सामूहिकों में प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण; उच्च शिक्षण संस्थानों के सैन्य विभागों की गतिविधियाँ; आरक्षित सैनिकों का पुन: प्रशिक्षण;

4. जनसंख्या की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य से मीडिया और रचनात्मक संघों की गतिविधियाँ युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (समस्याएँ और अनुभव): संग्रह / कॉम्प। यू.आई. डेरुगिन। - एम .: पैट्रियट, 1991. - एस। 123।

यहां तक ​​कि इन उप-प्रणालियों की एक करीबी परीक्षा एक दूसरे से उनके कार्यात्मक अंतर को इंगित करती है। सामाजिक विज्ञान के शिक्षण में, उदाहरण के लिए, वैचारिक कार्य प्रबल होता है; प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण में, अन्य की तुलना में पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक सैन्य ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को स्थापित करने का कार्य अधिक स्पष्ट है; मीडिया मुख्य रूप से सैन्य-राजनीतिक जानकारी से जुड़ा है, रचनात्मक संघों के प्रयास वीर नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्श के प्रति लोगों के सामाजिक अभिविन्यास को आकार देने पर केंद्रित हैं।

यह ज्ञात है कि सशस्त्र बलों के रैंकों में युवा लोगों की सेवा की अवधि के दौरान रक्षा चेतना का गठन, मातृभूमि की रक्षा के लिए निरंतर तत्परता सबसे सक्रिय रूप से होती है। यहां सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रक्रिया अपने उच्चतम स्तर तक पहुंचती है, क्योंकि न केवल शैक्षिक कार्य के सभी भाग व्यक्तित्व को प्रभावित करते हैं, बल्कि सैन्य गतिविधि को भी प्रभावित करते हैं, जिन स्थितियों में यह होता है, सैन्य टीम जीवन सुरक्षा: प्रोक। भत्ता / एड। एम एम डेज़ीबोवा। - एम .: डीआईके, 1998. - एस 70।।

एक एकीकृत प्रणाली के रूप में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा बाहरी (इसके संबंध में) सामाजिक वातावरण के साथ सक्रिय रूप से संपर्क करती है। इस अंतःक्रिया का तंत्र जटिल है, क्योंकि कई सूक्ष्म प्रक्रियाएं, जैसे अनायास उभरती हुई जनमत, एक उद्देश्यपूर्ण, अच्छी तरह से काम करने वाली शैक्षिक प्रणाली से कम प्रभाव नहीं डाल सकती हैं। अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की असंगति के विभिन्न तथ्यों को देखते हुए, लोग उन्हें एक विशेष सामाजिक मूल्यांकन देते हैं। बढ़ते या, इसके विपरीत, युद्ध के घटते खतरे का आकलन उनके द्वारा बढ़े हुए, हाइपरट्रॉफिड रूप में किया जाता है। पहले मामले में, यह अनिश्चितता, चिंता, यहां तक ​​कि आतंक की पीढ़ी से भरा हुआ है, दूसरे में शांतिवादी मनोदशा। इसीलिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली को लगातार इस अस्थिर प्रभाव को दूर करने के उद्देश्य से होना चाहिए, रूसी संघ की सरकार की डिक्री दिनांक 05.10.2010 संख्या 795 "राज्य कार्यक्रम पर" 2011 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा - 2015 ” // रूसी संघ के विधान का संग्रह, 11.10 .2010, नंबर 41 (2 घंटे), कला। 5250. .

निष्कर्ष: ईआरडब्ल्यू का सार रूसियों के बीच एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के निर्माण के लिए व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को अंजाम देना है, जो पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक हैं। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान में महारत हासिल करने, व्यक्ति के शारीरिक सुधार की प्रक्रिया है। ERW को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर, पितृभूमि की सेवा में अपनी भूमिका और स्थान के प्रत्येक युवा द्वारा गहरी समझ; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन। विशिष्ट घटक की सामग्री का आधार पितृभूमि के लिए प्रेम, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, भाग्य, निस्वार्थता, वीरता, साहस और पारस्परिक सहायता है।

1.3 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन के रूप

सैन्य देशभक्ति शिक्षा गर्मी

मुख्य संस्था जो शिक्षा के इस क्षेत्र की संपूर्ण प्रणाली के संगठन को सुनिश्चित करती है, इसकी कार्यप्रणाली और इसकी प्रभावशीलता पर नियंत्रण और अंतिम परिणाम राज्य है। यह स्थानीय सरकारों, मंत्रालयों, विभागों आदि के स्तर पर, व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करते हुए, पूर्वस्कूली और सबसे ऊपर, पारिवारिक शिक्षा, स्कूलों के स्तर पर युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की प्रक्रिया का आयोजन करता है। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा एक है संक्रमण काल ​​​​के दौरान और दीर्घावधि में रूस की राज्य युवा नीति की दिशाएँ।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में शामिल हैं:

1. सामान्य शिक्षा और उच्च शिक्षा में, अन्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली संस्थानों में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों, नागरिकता और देशभक्ति का गठन और विकास।

2. बड़े पैमाने पर सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्य राज्य और सार्वजनिक निकायों और संगठनों, स्थानीय अधिकारियों और प्रशासनों, सशस्त्र बलों के निकायों और संगठनों, सैन्य पंजीकरण और नामांकन कार्यालयों, रिजर्व सैनिकों, दिग्गजों, कानून प्रवर्तन एजेंसियों के संगठनों और संघों द्वारा आयोजित और किए जाते हैं। और संगठन, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों की प्रासंगिक संरचनाएं, ROSTO, खेल के लिए राज्य समिति, स्वास्थ्य मंत्रालय, कुछ सार्वजनिक आंदोलन और युवा संगठन, आदि (देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति, सांस्कृतिक-ऐतिहासिक और सैन्य-ऐतिहासिक) , सैन्य-तकनीकी और सैन्य-खेल और अन्य क्लब और संघ, विशेष स्कूल, पाठ्यक्रम, विभिन्न मंडल, खेल खंड, क्लब, भविष्य के सैनिक के लिए प्रशिक्षण केंद्र, अधिकारी, देशभक्ति के काम के दिन, स्मृति घड़ियाँ, खोज गतिविधियाँ, सैन्य खेल खेल , अभियान, आदि)।

3. मीडिया की गतिविधियाँ, रचनात्मक संघ, विशेष रूप से संस्कृति और कला के कार्यकर्ता, प्रासंगिक वैज्ञानिक, युवा संघ, संगठन, एक डिग्री या किसी अन्य के उद्देश्य से, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं की समीक्षा, हाइलाइटिंग और समाधान खोजने के उद्देश्य से, गठन और एक नागरिक के व्यक्तित्व का विकास और युवाओं की पितृभूमि सैन्य-देशभक्ति की शिक्षा (समस्याएं और अनुभव): संग्रह / कॉम्प। यू.आई. डेरुगिन। - एम .: पैट्रियट, 1991. - एस 166-167। .

सैन्य-देशभक्ति कार्यों के संगठन और संचालन में उपयुक्त रूपों की एक पूरी श्रृंखला का उपयोग शामिल है, जिसे तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहले समूह में सामान्य देशभक्ति प्रकृति के बहुत व्यापक और विविध रूप शामिल हैं। वे मुख्य रूप से शैक्षिक संस्थानों की प्रणाली (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक विषयों, विशेष रूप से मानविकी, विशेष संकायों में की जाने वाली प्रक्रिया की स्थितियों में उपयोग किए जाते हैं। , मंडलियां, पाठ्यक्रम, खंड, आदि; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार, विजय दिवस, फादरलैंड डे के डिफेंडर और अन्य देशभक्ति छुट्टियों के लिए घटनाओं का संग्रह: स्क्रिप्ट, गंभीर लाइनें, शाम, साहित्यिक और संगीत रचनाएं, सैन्य खेल खेल / कॉम्प। एम. वी. विद्याकिन और अन्य - वोल्गोग्राड: उचिटेल, 2006. - 280 पी। .

दूसरा समूह, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री की बारीकियों से निर्धारित होता है, कम विविध है और एक बड़े सैन्य और सैन्य-लागू अभिविन्यास की विशेषता है। मुख्य रूप से व्यावहारिक अभ्यास, कार्य, विभिन्न खेलों आदि के रूप में किए गए इन रूपों में, विशेष रूप से, किशोरों और युवाओं को सैनिकों की सेवा और जीवन की विशेषताओं के साथ सैनिकों के जीवन और गतिविधियों से परिचित कराना शामिल है। सैन्य कर्मी (सैन्य तकनीकी हलकों, सामरिक अभ्यास, सामरिक और ड्रिल कक्षाएं, सैन्य खेल खेल, सैन्य लागू खेलों पर अनुभाग, आदि)।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यों की अत्यधिक प्रभावी पूर्ति के संदर्भ में सबसे आशाजनक जटिल संयुक्त एकीकृत रूपों का उपयोग है जो तीसरे समूह का निर्माण करते हुए सामान्य और विशिष्ट दोनों को अपनी सामग्री में जोड़ते हैं। इसमें रक्षा-खेल स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न उन्मुखताओं के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य जैसे रूप शामिल हैं। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं। इस प्रकार, काफी हद तक, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सैद्धांतिक और व्यावहारिक रूप से लागू घटकों के बीच, इसके सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास और विशिष्ट कार्यों के बीच की खाई को पाटा जाता है।

देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन में साधनों की एक प्रणाली का उपयोग शामिल है, जिसमें तीन मुख्य घटक शामिल हैं: सामग्री और तकनीकी, शैक्षिक और संगठनात्मक।

सामग्री और तकनीकी साधनों में प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण के लिए कक्षाएँ, कक्षाएँ और कक्षाएँ, संग्रहालय, युद्धक्षेत्र, स्मारक, दफन स्थल, विशेष विद्यालय, देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति क्लब, उपकरण, विशेष उपकरण, हथियार, मॉडल, प्रशिक्षण क्षेत्र, खेल शिविर, शूटिंग शामिल हैं। रेंज, सिमुलेटर, साथ ही प्रासंगिक मीडिया, साहित्य और कला के कार्य।

शैक्षिक साधनों में सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के संगठन और संचालन पर बुनियादी सैद्धांतिक और वैज्ञानिक-व्यावहारिक सिफारिशें शामिल हैं, विचारों, विश्वासों, जरूरतों और रुचियों के निर्माण पर, मातृभूमि के लिए प्यार का विकास, अपनी स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की रक्षा के लिए तत्परता, पर समाज की स्थिरता और सुरक्षा को सुनिश्चित करने और मजबूत करने की समस्या पर जनता की राय का विकास, पितृभूमि की रक्षा के कार्य के कार्यान्वयन में शामिल राज्य और सामाजिक संस्थानों के बारे में, सैन्य और वैकल्पिक सेवा आदि के बारे में। माज़ीकिना, एन.वी., मोनाखोव, A.L. जीत के लिए संरेखण। बच्चों और किशोरों / एन वी माज़िकिना, ए एल मोनाखोव की देशभक्ति शिक्षा पर काम के आयोजकों के लिए विधायी सिफारिशें। - एम .: GOU TsRSDOD, 2003 का प्रकाशन गृह। - S. 30-32। .

देशभक्ति शिक्षा के संगठनात्मक साधन - यह सामग्री, तकनीकी और शैक्षिक साधनों का उपयोग करके की जाने वाली गतिविधियों की पूरी श्रृंखला है, जो एक नागरिक और देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के लिए सामान्य और विशिष्ट कार्यों को अधिकतम करने के लिए उपयुक्त रूपों में की जाती है।

देशभक्ति शिक्षा के साधनों के सभी तीन समूह आपस में जुड़े हुए हैं, एक दूसरे के पूरक हैं, और इस गतिविधि के विषयों और वस्तुओं के बीच बातचीत की प्रक्रिया में केवल उनका जटिल उपयोग इसके मुख्य लक्ष्य की उपलब्धि में योगदान देता है।

निष्कर्ष: एसवीसी प्रपत्रों को तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है। सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहला समूह, विशेष रूप से विभिन्न शैक्षणिक विषयों में शैक्षिक संस्थानों (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में शामिल है। मानवतावादी, विशेष संकायों, मंडलियों, पाठ्यक्रमों, वर्गों आदि में; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार।

दूसरे समूह में, विशेष रूप से, सैनिकों के जीवन और गतिविधियों के साथ किशोरों और युवाओं का परिचय, सैन्य कर्मियों की सेवा और जीवन की विशेषताओं (सैन्य तकनीकी हलकों, सामरिक अभ्यास, सामरिक अभ्यास, सैन्य खेल खेल, अनुभाग) शामिल हैं। सैन्य लागू खेल और आदि पर)।

तीसरे समूह में रक्षा-खेल स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न प्रकार के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य जैसे रूप शामिल हैं। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं।

दूसरा अध्याय। सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का कार्यान्वयन

2.1 सैन्य क्षेत्र शिविर "सिबिर्याक" के संगठन के लिए शर्तें

सैन्य-देशभक्ति के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्यक", संक्षेप में, बड़े पैमाने पर स्कूल के अभ्यास को जारी रखता है - शिक्षा के समान कार्य, सैन्य-देशभक्ति दिशा में काम के रूप, छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, खेल। एक खेल, विशेष रूप से एक सैन्य भूमिका निभाने वाला खेल, नई सामग्री से भरा काम का एक रूप है। आउटडोर खेल, प्रतियोगिताएं, शारीरिक व्यायाम, अच्छा पोषण, स्वास्थ्य के घंटे बच्चों को नए स्कूल वर्ष के लिए मजबूत और स्वस्थ होने में मदद करेंगे। शिविर की गतिविधियाँ बच्चे को आधुनिक दुनिया में रहने में मदद करती हैं। शिविर के विचार में पारंपरिक की तुलना में मौलिक रूप से भिन्न, सामग्री के चयन के लिए दृष्टिकोण, शगल की संरचना और संगठनात्मक रूप शामिल हैं, जिससे आप अपने लक्ष्यों को महसूस कर सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण अंतर शिक्षा से विकास पर जोर देने का बदलाव है।

परियोजना के मानवतावादी विचार बच्चों को उच्चतम आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और संस्कृति से परिचित कराने की इच्छा से जुड़े हैं, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, उनके संज्ञानात्मक हितों को लगातार खिलाने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूर्ण विकसित को बढ़ावा देने के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के ढांचे के भीतर व्यक्तिगत विकास।

शिविर में आराम के लिए पर्याप्त स्थिति बनाने के तरीके से ही इन लक्ष्यों का वास्तविक कार्यान्वयन संभव है। बच्चे के लिए एक विकासशील, आरामदायक वातावरण बनाने में एक अनिवार्य सहायक खेल हो सकता है, शिविर के जीवन के सभी क्षेत्रों में इसके तत्वों को शामिल करना। हम बच्चों को संचार में अनुभव प्राप्त करने के लिए विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में खुद को आज़माने का अवसर देते हैं।

एक तम्बू शिविर की स्थितियों में बदलाव का आयोजन बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक की संतुष्टि सुनिश्चित करता है - भावनात्मक समर्थन, मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता: टुकड़ियों में प्लाटून होते हैं, प्रतिभागी सैनिक होते हैं जिन्हें "सेवा रैंक" सौंपी जाती है।

सैन्य-देशभक्ति शिविर "सिबिर्याक" का संगठन निम्नलिखित लक्ष्यों का पीछा करता है:

1) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में सुधार, सैन्य-देशभक्ति दिशा में सामान्य सैन्य शिक्षा, हलकों और वर्गों पर कक्षाओं में प्राप्त छात्रों और विद्यार्थियों के व्यावहारिक और सैद्धांतिक कौशल को समेकित करना;

2) बच्चे की रचनात्मक क्षमता, उसके आत्म-ज्ञान और आत्म-साक्षात्कार की प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, ऐसी स्थितियाँ जो बच्चे के विकास को जोड़ती हैं, उसके स्वास्थ्य को मजबूत करती हैं और गर्मियों की छुट्टियों के दौरान अवकाश गतिविधियों का आयोजन करती हैं;

3) एक सैन्य खेल शिविर में सक्रिय शारीरिक शिक्षा और मनोरंजन गतिविधियों के माध्यम से किशोरों और विद्यार्थियों में सुधार।

निर्धारित लक्ष्यों के आधार पर, निम्नलिखित कार्य हल किए जाएंगे:

1) शिफ्ट प्रतिभागियों की आध्यात्मिक और शारीरिक सुधार और मनोवैज्ञानिक राहत;

2) किशोरों और विद्यार्थियों के बीच अपराधों और अपराधों की रोकथाम;

3) राष्ट्रीय संस्कृति और सार्वभौमिक मूल्यों की परंपराओं का परिचय, स्वस्थ जीवन शैली कौशल पैदा करना;

4) एक गर्म, आरामदायक भावनात्मक वातावरण का निर्माण जो बच्चों को अपने व्यक्तित्व के मूल्य और अखंडता को बनाने में मदद करता है, टीम में उनकी भूमिका का एहसास करता है, संचार कौशल और सहानुभूति विकसित करता है;

5) कलात्मक रचनात्मकता के क्षेत्र में व्यक्तिगत जरूरतों की संतुष्टि के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक वृद्धि, सौंदर्य गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों का ज्ञान, शिफ्ट के रचनात्मक स्थान का विस्तार, विभिन्न गतिविधियों में प्रतिभागियों को शामिल करना;

6) नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं का पुनरुद्धार।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा शिविर "सिबिर्याक" में वे बच्चे शामिल होंगे जो देश के स्वास्थ्य शिविरों में परमिट प्राप्त नहीं कर सके।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक शिविर आयोजित करने की कैलेंडर योजना के अनुसार, एक आयोजन समिति (कार्य समूह) बनाई गई थी ताकि बच्चों के लिए एक क्षेत्र खेल आयोजन आयोजित करने के लिए एक कार्यक्रम और एक पद्धति विकसित की जा सके। अपनी बैठकों में, आयोजन समिति ने इस ग्रीष्मकालीन खेल शिविर के नाम पर विचार किया और अनुमोदित किया - "सिबिर्यक", ने शिविर का प्रतीक चुना, इसके आयोजन का समय निर्धारित किया, साथ ही साथ बच्चों के समूह की मात्रात्मक रचना (25- 30 लोग), स्थल, शामिल बल और साधन। प्रतीक की एक प्रति संलग्न है (परिशिष्ट 1 देखें)।

बच्चों के लिए एक फील्ड ट्रिप की तैयारी, प्रावधान और संचालन के लिए एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय या एक सैन्य स्कूल के साथ एक समझौते का निष्कर्ष।

एफएसबीईआई एचपीई "नोवोसिबिर्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी" के साथ आयोजन के विकास के लिए आयोजन समिति ने बच्चों की फील्ड यात्रा के दौरान इस विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए पेशेवर अभ्यास करने पर एक समझौता किया। इस समझौते की एक प्रति संलग्न है। चार छात्र प्रशिक्षुओं की पहचान की गई है, जिनके साथ साक्षात्कार पहले ही आयोजित किए जा चुके हैं और उन्हें अभ्यास की प्रक्रिया और शर्तों पर निर्देश दिया गया है।

IEO RSVA LLC के बोर्ड की कार्यकारी समिति ने आयोजन समिति को कार्यालय के एक हिस्से के साथ एक व्यवस्थित कोने के रूप में प्रदान किया, जहाँ घटना के प्रतिभागियों की बैठक होती है, गर्मियों के खेल के मैदान से बाहर निकलने के लिए आवश्यक सामग्रियों का प्रसंस्करण और व्यवस्थितकरण .

आयोजन समिति के सदस्य, जो बच्चों के साथ कक्षाओं का संचालन करेंगे, "सिबिर्यक" की फील्ड यात्रा के दौरान उनकी दैनिक दिनचर्या की निगरानी करेंगे, FGBOU VPO NGPU में प्रबंधकों और विशेषज्ञों के लिए कार्यक्रम के तहत ज्ञान और श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के परीक्षण में 40 घंटे पास किए, परीक्षा उत्तीर्ण की , श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के ज्ञान की पुष्टि करने वाले विशेष प्रमाण पत्र प्राप्त किए। ऐसे ही एक प्रमाणपत्र की प्रति संलग्न है। इसके अलावा, उपभोक्ता अधिकार संरक्षण और मानव कल्याण के पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में स्वच्छता और महामारी विज्ञान केंद्र में आयोजन समिति के सदस्यों ने व्यक्तिगत चिकित्सा पुस्तकें प्राप्त कीं। ऐसी किताबें उन उद्योगों और संगठनों के कर्मचारियों को जारी की जाती हैं जिनकी गतिविधियाँ खाद्य उत्पादों और पीने के पानी के उत्पादन, भंडारण, परिवहन और बिक्री, बच्चों की परवरिश और शिक्षा, सार्वजनिक उपयोगिताओं और उपभोक्ता सेवाओं से संबंधित हैं।

30 बच्चों को अपने आधार पर एक क्षेत्र यात्रा करने की अनुमति देने के अनुरोध के साथ "नोवोसिबिर्स्क के संयुक्त शस्त्र अकादमी" के सैन्य प्रशिक्षण और अनुसंधान केंद्र की शाखा के नए कार्यवाहक प्रमुख को एक पत्र लिखा गया है। को मंजूरी दे दी है। कंपनी "कोलेक्टिव-सर्विस" एलएलसी के साथ एक समझौते पर हस्ताक्षर, जो सेंट पीटर्सबर्ग में स्थित है, लेकिन नोवोसिबिर्स्क में ग्राउंड फोर्सेस "कंबाइंड आर्म्स अकादमी" के सैन्य शैक्षिक और वैज्ञानिक केंद्र के कैडेटों के लिए भोजन प्रदान करता है, तैयार किया जा रहा है , और जो बच्चों को उनके क्षेत्र से बाहर निकलने के समय "सिबिर्यक" शिविर से भोजन प्रदान करेगा। उपभोग्य सामग्रियों (खेल उपकरण और पुरस्कार) की आपूर्ति के लिए एक कंपनी के साथ एक समझौते का निष्कर्ष। आधार से बच्चों का परिवहन सड़क मार्ग से किया जाएगा। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजना के कार्यान्वयन पर वर्तमान (अंतरिम) रिपोर्ट 25 फरवरी, 2011 को अनुबंध संख्या 310 "खेल के माध्यम से उत्कृष्टता के लिए।" रिपोर्टिंग अवधि: मार्च से मई 2011 तक। .

2.2 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" का कार्यक्रम

शिविर कार्यक्रम की सभी गतिविधियों को 4 मुख्य ब्लॉकों में बांटा गया है, जो आपस में जुड़े हुए हैं:

1) उपरोक्त कार्यक्रम के अनुसार व्यावहारिक और नियंत्रण कक्षाओं के साथ "फंडामेंटल ऑफ मिलिट्री सर्विस" कार्यक्रम के अनुसार शिविर के शैक्षिक ब्लॉक या गतिविधियाँ शिविर के छात्रों और विद्यार्थियों के साथ प्रशिक्षण सत्र हैं।

कक्षाओं का उद्देश्य: 1) "सैन्य सेवा के मूल सिद्धांतों" पर शैक्षणिक वर्ष के दौरान स्कूली बच्चों, विद्यार्थियों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन; 2) कानून प्रवर्तन एजेंसियों, अभियोजकों, अदालतों, किशोर मामलों पर आयोगों, चिकित्सा विशेषज्ञों, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, स्थानीय युद्धों में भाग लेने वालों के साथ बैठकें; 3) सैन्य कर्मियों, सैन्य उपकरणों, हथियारों, सैन्य गौरव के संग्रहालयों आदि के जीवन से परिचित होने के लिए सैन्य इकाइयों का दौरा।

2) शिविर की शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार गतिविधि में शिविर के छात्रों और विद्यार्थियों के साथ दैनिक प्रतियोगिताएं और खेल और स्वास्थ्य-सुधार कार्यक्रम शामिल हैं और उनके द्वारा शारीरिक प्रशिक्षण के लिए नियंत्रण मानकों को पारित किया जाता है। विभिन्न खेलों के साथ-साथ सैन्य-लागू खेलों में इंट्रा-कैंप खेल दिवस आयोजित करना।

3) शिविर की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ: शिविर के दौरान छात्रों और विद्यार्थियों के लिए, सैन्य-देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के विभिन्न कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, साथ ही उपरोक्त विषयों के वीडियो भी देखे जाते हैं।

4) आर्थिक और श्रम गतिविधि शिविर के क्षेत्र, आवासीय परिसर, खेल सुविधाओं और घरेलू परिसर को अनुकरणीय तरीके से बनाए रखने के सिद्धांतों पर आधारित है।

कार्यक्रम के प्रतिभागी: 12 से 16 वर्ष की आयु के स्कूली बच्चे, सैन्य आयु के किशोर।

कार्यक्रम की अवधि: सैन्य-देशभक्ति, खेल और मनोरंजन शिविर "सिबिर्यक" का कार्यक्रम 8 जुलाई से 14 जुलाई, 2013 तक चलाया जा रहा है।

कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए शर्तें:

शिविर के जीवन के संगठन पर शैक्षणिक और प्रशासनिक और प्रबंधकीय कर्मियों की सहभागिता और सहयोग;

कार्य के प्रत्येक घोषित क्षेत्र के लिए विशेषज्ञों की उपलब्धता;

कार्यक्रम के लिए धन उपलब्ध कराना।

कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ:

बच्चों में सुधार;

युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य संस्कृति का गठन;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

श्रम शिक्षा।

शिविर की मुख्य गतिविधियाँ:

सैन्य-देशभक्ति;

खेल और मनोरंजन;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक;

कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण;

पर्यावरण;

श्रम;

बच्चों की स्वशासन का विकास।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना, बच्चों द्वारा स्वस्थ जीवनशैली कौशल का अधिग्रहण करना;

उन किशोरों की संख्या में वृद्धि जो सैन्य-लागू खेलों में संलग्न होना चाहते हैं, अपने पितृभूमि के देशभक्तों की परवरिश;

अपनी मूल भूमि, इसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों के इतिहास के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना;

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किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के गुण के रूप में देशभक्ति किसी की पितृभूमि के प्रति प्रेम, भक्ति, किसी की मातृभूमि की सेवा करने की तत्परता, किसी व्यक्ति की अपनी मूल भूमि, भाषा, संस्कृति और अपने लोगों की सर्वोत्तम परंपराओं के प्रति लगाव में प्रकट होती है। देशभक्ति शिक्षा सामान्य नागरिक संस्कृति और सामान्य नागरिक शिक्षा का एक हिस्सा है, जो सार्वभौमिक मूल्यों (व्यक्ति का जीवन, स्वास्थ्य, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, व्यक्ति के अधिकार और स्वतंत्रता) पर आधारित है, इसका उद्देश्य रूसी देशभक्तों, नागरिकों को शिक्षित करना है एक कानूनी, लोकतांत्रिक राज्य, नागरिक समाज की स्थितियों में समाजीकरण में सक्षम, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान, उच्च नैतिकता रखने और राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखाने, अन्य लोगों, भाषाओं, परंपराओं और रहने वाले लोगों की संस्कृति के प्रति अधिक सम्मानजनक रवैया रूसी संघ में।

रूस के सशस्त्र बलों के सुधार के परिणामस्वरूप, आज के युवाओं में देशभक्ति, देशभक्ति की भावनाओं और आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का विनाश भारी कमी में बदल गया। युवा समाज के सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक, आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्रों में हो रहे परिवर्तनों को समझने के लिए तैयार नहीं थे। आज, हाई स्कूल के छात्रों सहित सैन्य उम्र के युवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से ने देशभक्ति की भावनाओं, नैतिक सिद्धांतों और व्यवहार की संस्कृति को विकृत कर दिया है। युवाओं की इस श्रेणी को अमानवीय व्यक्तित्व लक्षणों की विशेषता है, जैसे कि निंदक, शून्यवाद, क्रूरता, उदासीनता, ऐतिहासिक अतीत के प्रति अनादर, लोगों के वीर और श्रम कर्म, गैरजिम्मेदारी, अनैतिकता और आध्यात्मिक और नैतिक दिशा-निर्देशों की हानि। इन सबका स्कूली बच्चों की देशभक्ति और नैतिक शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

सैन्य सेवा, एक नियम के रूप में, महान शारीरिक और तंत्रिका-भावनात्मक तनाव और शारीरिक प्रयास की आवश्यकता होती है। इन स्थितियों के लिए एक व्यक्ति की तत्परता और उसकी शारीरिक और मानसिक तनाव सहने की क्षमता सैन्य अभियानों की सफलता के लिए निर्णायक स्थितियों में से एक है। भौतिक संस्कृति और खेल को भविष्य के सैनिकों को शारीरिक, नैतिक और अस्थिर गुणों के उच्च स्तर के विकास के साथ प्रदान करना चाहिए। पूर्व-भर्ती और सैन्य आयु के छात्रों की शारीरिक शिक्षा को इस समस्या के समाधान के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि तेजी से दौड़ना, चलना, स्कीइंग, हथगोले फेंकना, तैरना, निशानेबाजी, हाथों-हाथ मुकाबला करना, बाधाओं पर काबू पाना, माल ढोना, मोटरसाइकिल, ट्रैक्टर और कार चलाना महान सैन्य और व्यावहारिक महत्व के हैं। हालांकि, पूर्व-भर्ती और सैन्य उम्र के छात्रों की शारीरिक शिक्षा की व्यवस्था में, इन खेलों पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है। यह उनके शारीरिक और सैन्य-लागू प्रशिक्षण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

खेल गतिविधि, देशभक्ति का उत्थान और नैतिक और अस्थिर गुणों (ईमानदारी, न्याय, जिम्मेदारी, परिश्रम, अनुशासन, सद्भावना, दृढ़ संकल्प, साहस, इच्छाशक्ति) का निर्माण, सैन्य उम्र के युवा पुरुषों में मातृभूमि के लिए प्यार और उच्च जिम्मेदारी की भावना विकसित करता है। उनके खेल प्रशिक्षण के लिए। एथलीट-स्कूली बच्चे अपनी टीम को नई खेल उपलब्धियों के साथ गौरवान्वित करने का प्रयास करते हैं, जो देशभक्ति की अभिव्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। इसके अलावा, खेल खेलने की प्रक्रिया में, विभिन्न क्षेत्रों, शहरों, गणराज्यों और राज्यों के एथलीटों और कोचों के बीच विविध राष्ट्रीय संबंध प्रकट और बनते हैं। खेल और खेल प्रतियोगिताएं एकजुट होती हैं और विभिन्न लोगों को एक साथ लाती हैं, विभिन्न जातीय समूहों और राष्ट्रीयताओं की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति, अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम और समर्पण पैदा करती हैं, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करती हैं।

वर्तमान में, शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान और पाठ्येतर समय के दौरान छात्रों के शारीरिक और देशभक्ति प्रशिक्षण के रूपों में सुधार जारी है, जबकि इस बात पर लगातार जोर दिया जाता है कि सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को छात्रों की नैतिक, राजनीतिक और व्यावहारिक तत्परता सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पितृभूमि की रक्षा और रूसी सेना और सेना में सेवा - नौसेना। इसके अनुसार, आधुनिक समाज के मुख्य आदेशों में से एक को चित्रित किया जा सकता है - एक स्वस्थ, शारीरिक रूप से मजबूत युवा पीढ़ी को देशभक्ति की भावना से शिक्षित करना और मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार करना।

आधुनिक परिस्थितियों में, जब हमारे समाज की मूलभूत नींव बदल रही है, जब राज्य में सामाजिक स्थिति सीमा तक गर्म हो रही है, तो मुख्य कार्य सब कुछ करना है ताकि देशभक्ति एक मौलिक मूल्य के रूप में आज रूसी समाज की एकीकृत शक्ति बन जाए। प्रणालीगत संकट को दूर करने के लिए लोगों को कार्रवाई करने के लिए प्रेरित करता है, रूस के सतत विकास को लौटाता है, और यदि आवश्यक हो, तो इसकी रक्षा करता है। बच्चों के साथ सक्रिय कार्य, युवाओं की देशभक्ति और नैतिक शिक्षा के माध्यम से, हम मुख्य कार्य कर रहे हैं - रूस के भविष्य की नींव रखना।

भौतिक संस्कृति और खेल न केवल सशस्त्र बलों में सेवा के लिए युवाओं की शारीरिक फिटनेस में सुधार करने का एक प्रभावी साधन हो सकता है, बल्कि उनकी सैन्य-देशभक्ति शिक्षा भी हो सकता है।

युवा लोगों की शारीरिक, नागरिक और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा में, पहले स्थानों में से एक पर खेल का कब्जा हो सकता है और होना चाहिए। यह नियमित शारीरिक शिक्षा, खेल और पर्यटन है जो आपको सैन्य सेवा के लिए आवश्यक सर्वोत्तम चरित्र लक्षणों को विकसित करने के साथ-साथ शारीरिक और मानसिक दोनों तरह से आपके स्वास्थ्य में सुधार करने की अनुमति देता है। सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को सैन्य सेवा के लिए अपनी तत्परता के गठन, सैन्य नियमों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी, सैन्य-लागू कौशल, भौतिक गुणों और सेना को विकसित करने की आवश्यकता के दृढ़ विश्वास के लिए युवा लोगों के एक विशिष्ट अभिविन्यास की विशेषता है। रूसी संघ के सशस्त्र बलों के रैंकों में सैन्य कर्तव्य के सफल प्रदर्शन के लिए पेशेवर कौशल।