क्या शारीरिक गतिविधि और मानसिक क्षमता के बीच कोई संबंध है? बच्चे के बौद्धिक और मानसिक विकास के साथ शारीरिक शिक्षा का संबंध

मानसिक के साथ शारीरिक शिक्षा का संबंध प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से प्रकट होता है।

प्रत्यक्ष संबंध उन लोगों की मानसिक क्षमताओं के विकास के स्तर पर शारीरिक शिक्षा के प्रत्यक्ष प्रभाव में निहित है, जो अध्ययन से जुड़े संज्ञानात्मक स्थितियों के प्रशिक्षण के दौरान उभरने और आंदोलनों की तकनीक में सुधार, उनके मितव्ययिता को बढ़ाते हैं और सटीकता, साथ ही अलग-अलग जटिलता की समस्या की स्थिति, समस्याओं को हल करने के लिए स्वतंत्र निर्णय, सक्रिय क्रिया और रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

एक अप्रत्यक्ष संबंध यह है कि स्वास्थ्य को मजबूत करने और शरीर की समग्र महत्वपूर्ण गतिविधि को बढ़ाने से मानसिक गतिविधि में अधिक उत्पादकता आती है।

बच्चों के शारीरिक विकास और मानसिक प्रदर्शन के बीच संबंध हमारे देश और विदेश में किए गए कई प्रायोगिक अध्ययनों के अध्ययन का विषय रहा है।

वर्ना (बुल्गारिया) शहर में तीन वर्षों में किए गए अध्ययनों में, स्वास्थ्य की स्थिति पर तैराकी का प्रभाव, मोटर गुणों के विकास का स्तर और बच्चों के ध्यान की गतिविधि में परिवर्तन उनके मानसिक प्रदर्शन के संकेतक के रूप में अध्ययन किया गया था। . तैराकी पाठ से पहले और बाद में समय की प्रति यूनिट संसाधित संकेतों की संख्या को ध्यान में रखते हुए, स्कूली बच्चों के सामान्य मानसिक प्रदर्शन को एक मनोवैज्ञानिक परीक्षण का उपयोग करके निर्धारित किया गया था। प्रायोगिक समूहों में बच्चे, जिनके शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम में पूल गतिविधियों, व्यायाम और खेलों की बढ़ी हुई सामग्री की विशेषता थी, उन्हें नियंत्रण समूह के बच्चों की तुलना में घुंघराले पाठ में औसतन 3 अक्षर अधिक मिले और बाद में उन्होंने अपने साथियों को पीछे छोड़ दिया। ग्रेड 1 और 2। मोटर गतिविधि के बढ़े हुए मोड के साथ प्रायोगिक समूहों में घटना नियंत्रण समूहों की तुलना में औसतन 4 गुना कम थी। मोटर गुणों के विकास के स्तर पर भी एक महत्वपूर्ण सकारात्मक प्रभाव पाया गया।

अनुसंधान द्वारा O.L. बॉन्डार्चुक ने दिखाया कि तैराकी मनमाना मेमोनिक गतिविधि के निर्माण में योगदान करती है और बच्चों में अल्पकालिक स्मृति में उल्लेखनीय वृद्धि की ओर ले जाती है। जब 300 से अधिक स्कूली बच्चों की जांच की गई, तो यह पाया गया कि उनकी अल्पकालिक स्मृति 8-10 शब्दों से अधिक नहीं रह पाती है। स्विमिंग पूल में विशेष कार्यक्रम का उपयोग करने के बाद, प्रयोगात्मक समूह के बच्चों की मनमानी अल्पकालिक स्मृति की मात्रा में 4-6 इकाइयों की वृद्धि हुई, जो पूल में नहीं जाने वाले बच्चों के साथ काम करने की तुलना में काफी अधिक थी।

7-9 वर्ष की आयु के बच्चों की संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधि के बीच संबंध स्थापित किया गया है। जीए के अनुसार। कदन्तसेवा (1993), गति, समन्वय और गति-शक्ति क्षमताओं का संज्ञानात्मक गतिविधि को चिह्नित करने वाले परीक्षणों के साथ निकटतम संबंध है। यह शायद इस तथ्य के कारण है कि किसी भी मोटर गुणवत्ता का विकास एक तरफ मानसिक गतिविधि में सुधार (मानसिक कार्यों में सुधार: स्मृति, ध्यान, धारणा, जिसके बिना व्यावहारिक गतिविधि असंभव है) के साथ जुड़ा हुआ है, और, दूसरी ओर, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के तंत्र के विकास के साथ, जिसमें मुख्य भूमिका मोटर विश्लेषक के कॉर्टिकल सेक्शन की परिपक्वता और मस्तिष्क के अन्य भागों के साथ इसके कनेक्शन के गठन द्वारा निभाई जाती है।

दूसरी - चौथी कक्षा के छात्रों के बीच दो वर्षों में किए गए अध्ययनों से पता चला है कि स्कूली बच्चों-तैराकों को अधिक सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास से अलग किया जाता है। सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित 72.4% लड़के और 67.8% लड़कियां खेल कक्षाओं में और क्रमशः 57.2% और 52.4% गैर-खेल वर्गों में हैं। खेल कक्षाओं के विद्यार्थियों में शरीर की लंबाई और वजन, छाती की परिधि, वीसी, बीएमडी, रीढ़ की हड्डी और हाथ की डायनेमोमेट्री के उच्च निरपेक्ष मान होते हैं। उन्होंने आराम से एक दुर्लभ नाड़ी दर्ज की, एक कार्यात्मक परीक्षण के बाद कम वसूली का समय, रंगों को अलग करते समय दृश्य-मोटर प्रतिक्रिया की गति के बेहतर संकेतक। खेल कक्षाओं के स्कूली बच्चों में सर्दी और वायरल रोगों का प्रतिरोध अधिक होता है। सामान्य कक्षाओं में, जो लोग अक्सर बीमार होते हैं वे 5.8% होते हैं, खेल में कोई नहीं होता है। स्वास्थ्य की स्थिति के एक व्यापक मूल्यांकन ने स्थापित किया है कि खेल कक्षाओं के छात्र समूह I और II के हैं। स्वास्थ्य (तृतीय समूह के कोई छात्र नहीं थे)। सामान्य कक्षाओं में मैं जीआर। 18.7% स्कूली बच्चे थे, और 9.3% III के थे।

तैराकी कक्षाओं का न केवल विशेष शारीरिक और कार्यात्मक क्षमताओं के विकास पर, बल्कि किशोरों के समग्र विकास पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। यह शारीरिक, साइकोमोटर और बौद्धिक विकास के सभी संकेतकों के प्रगतिशील सुधार के साथ-साथ साइकोमोटर और बौद्धिक विकास के संकेतकों के बीच सकारात्मक संबंधों के निर्माण और रखरखाव में व्यक्त किया गया है। उसी उम्र के स्कूली बच्चों की तुलना में जो खेल में नहीं जाते हैं, युवा तैराक जटिल साइकोमोटर कार्यों (जटिल समन्वय क्रियाओं की गति और सटीकता) और मानसिक प्रक्रियाओं के उच्च स्तर के विकास से प्रतिष्ठित होते हैं।

इस प्रकार, जब बच्चों को तैरना सिखाते हैं, तो हम न केवल विशेष मोटर गुणों के विकास के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि उनकी प्रक्रिया में बच्चे के मानसिक, कामुक और भावनात्मक क्षेत्रों के गठन के बारे में, बुद्धि पर साइकोमोटर विकास के सकारात्मक प्रभाव के बारे में स्कूली बच्चों की।

परिचय

आधुनिक शिक्षा प्रणाली के लिए मानसिक शिक्षा की समस्या अत्यंत महत्वपूर्ण और प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली की मानसिक शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञों में से एक, एन.एन. पोड्ड्याकोव ने ठीक ही इस बात पर जोर दिया कि वर्तमान स्तर पर बच्चों को वास्तविकता के ज्ञान की कुंजी देना आवश्यक है। घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों के कार्यों में, पूर्वस्कूली बचपन को मानसिक विकास और शिक्षा के लिए इष्टतम अवधि के रूप में परिभाषित किया गया है। यह उन शिक्षकों की राय थी जिन्होंने पूर्वस्कूली शिक्षा की पहली प्रणाली बनाई - ए। फ्रोबेल, एम। मॉन्टेसरी। लेकिन ए.पी. उसोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेत्स, एल.ए. वेंगर, एन.एन. पोड्ड्याकोव, यह पता चला कि पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक विकास की संभावनाएं पहले की तुलना में बहुत अधिक हैं।

मानसिक विकास गुणात्मक और मात्रात्मक परिवर्तनों का एक समूह है जो उम्र के कारण और पर्यावरण के प्रभाव के साथ-साथ विशेष रूप से संगठित शैक्षिक और शैक्षिक प्रभावों और बच्चे के अपने अनुभव के कारण मानसिक प्रक्रियाओं में होता है। .

तो लोग मानसिक विकास के विभिन्न स्तरों को क्यों प्राप्त करते हैं,

और यह प्रक्रिया किन शर्तों पर निर्भर करती है? दीर्घकालिक अध्ययनों ने जैविक कारकों और आंतरिक और बाहरी स्थितियों पर निर्भरता से मानव मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए एक सामान्य पैटर्न प्राप्त करना संभव बना दिया है। जैविक कारक जो मुख्य रूप से बच्चे के मानसिक विकास को प्रभावित करते हैं: मस्तिष्क की संरचना, विश्लेषणकर्ताओं की स्थिति, तंत्रिका गतिविधि में परिवर्तन, वातानुकूलित कनेक्शन का गठन, झुकाव के वंशानुगत कोष।आंतरिक स्थितियों में जीव के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक गुण शामिल हैं। और बाहरी परिस्थितियाँ मनुष्य का वातावरण है, वह वातावरण जिसमें वह रहता है और विकसित होता है।

सामान्य तौर पर, मानसिक क्षमताओं के विकास की समस्या अत्यंत महत्वपूर्ण, जटिल और बहुमुखी है।चुने हुए विषय की प्रासंगिकता पर्यावरण और शिक्षा के वातावरण के आधार पर बच्चे के मानसिक विकास की आवश्यकता के कारक से उत्पन्न होती है। और फिलहाल यह बहुत प्रासंगिक है।

कार्य का लक्ष्य- बच्चे के मानसिक विकास के लिए शारीरिक विकास और बाहरी वातावरण के महत्व को प्रकट करें।

1. "भौतिक विकास" और "बाहरी वातावरण" की अवधारणाओं के सार पर विचार करें।

2. बच्चे के मानसिक विकास के विकास के लिए शारीरिक विकास और बाहरी वातावरण के महत्व को निर्धारित करें।

3. बच्चों के मानसिक विकास पर शारीरिक व्यायाम के प्रभाव का निर्धारण करें।

4. बच्चे के मानसिक विकास के लिए शारीरिक विकास और बाहरी वातावरण के महत्व को प्रकट करने वाले साहित्य से परिचित हों।

अध्याय I. बच्चों के मानसिक विकास पर शारीरिक विकास का प्रभाव।

सामान्य जानकारी।

मानसिक पर शारीरिक विकास का सकारात्मक प्रभाव चीन में कन्फ्यूशियस के समय में, प्राचीन ग्रीस, भारत और जापान में भी जाना जाता था। तिब्बत और शाओलिन के मठों में, शारीरिक व्यायाम और श्रम को सैद्धांतिक विषयों के समान स्तर पर सिखाया जाता था। 19वीं सदी के अंत में बाडेन-पॉवेल ने स्काउट आंदोलन के रूप में युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए एक आदर्श प्रणाली बनाई, जिसे क्रांति से पहले और बाद में रूस सहित दुनिया के सभी सभ्य देशों द्वारा स्वीकार किया गया था। "खराब स्वास्थ्य और शारीरिक विकास में कमी" कई शोधकर्ताओं द्वारा "मानसिक कमजोरी" के संभावित कारकों में से एक के रूप में नोट किया गया है। (ए। बिनेट)। अमेरिकी न्यूरोसाइंटिस्ट लॉरेंज काट्ज़ और आणविक जीवविज्ञानी फ्रेड गीग द्वारा हाल के अध्ययनों से पता चला है कि सभी उम्र के लोगों के मस्तिष्क में, कुछ स्थितियों के प्रभाव में, नए आंतरिक कनेक्शन उत्पन्न हो सकते हैं और नई तंत्रिका कोशिकाएं प्रकट हो सकती हैं। इन स्थितियों में से एक शारीरिक गतिविधि है। शारीरिक रूप से सक्रिय व्यक्तियों में तंत्रिका कोशिकाओं के साथ-साथ मस्तिष्क में नई रक्त वाहिकाएं पाई गईं। इसे निम्नानुसार माना जाता है: शारीरिक गतिविधि के प्रभाव में, मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति में सुधार होता है, और इसके अनुसार इसका पोषण होता है, जो नए आंतरिक कनेक्शन और नई तंत्रिका कोशिकाओं के निर्माण को उत्तेजित करता है। संयुक्त राज्य अमेरिका में, एक नई प्रणाली पहले ही विकसित की जा चुकी है - "न्यूरोबिक्स" - मस्तिष्क के प्रशिक्षण के लिए विशेष अभ्यास का एक सेट। यह उल्लेखनीय है कि उपरोक्त परिवर्तन हिप्पोकैम्पस में सबसे अधिक स्पष्ट हैं - मस्तिष्क का एक छोटा गठन जो आने वाली सूचनाओं को संसाधित करता है। लॉरेंस काट्ज और फ्रेड गीग के अध्ययन मानसिक विकास और शारीरिक विकास के बीच घनिष्ठ संबंध की पुष्टि करते हैं।

स्वीडिश वैज्ञानिकों ने किसी व्यक्ति की शारीरिक स्थिति और उसकी मानसिक क्षमताओं के बीच सीधा संबंध स्थापित किया है। जो लोग खेल या शारीरिक शिक्षा के लिए जाते हैं उनका आईक्यू उन लोगों की तुलना में काफी अधिक होता है जो एक निष्क्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं। इसी समय, एलएस वायगोत्स्की, जे पियागेट, ए वल्लन, एमएम कोल्ट्सोवा और अन्य के कई अध्ययन बच्चे के मानसिक कार्यों के विकास में आंदोलनों की प्राथमिक भूमिका की गवाही देते हैं। G.A.Kadantseva के शोध - 1993, I.K.Spirina - 2000, A.S.Dvorkin, Yu.K.Chernyshenko - 1997, V.A.Balandin - 2000; 2001 आदि पूर्वस्कूली में शारीरिक फिटनेस के संकेतक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर के बीच घनिष्ठ संबंध पाया। N.I. Dvorkina - 2002, V.A. Pegov - 2000 के कार्यों में। मानसिक और शारीरिक गुणों के व्यक्तिगत संकेतकों के बीच विश्वसनीय लिंक की उपस्थिति का पता चला था। मानसिक प्रदर्शन की स्थिति पर सक्रिय मोटर गतिविधि का सकारात्मक प्रभाव 1989 में N.T. Terekhova, 1980 में A.V. Zaporozhets, 1989 में A.P. Erastova द्वारा स्थापित किया गया था। वहीं, N. Sladkova -1998, O.V. Reshetnyak और T.A. Bannikova -2002 की पढ़ाई। दिखाएँ कि मानसिक विकास में पिछड़ापन भौतिक गुणों के विकास में पिछड़ जाता है।

इस प्रकार, वैज्ञानिकों ने शारीरिक फिटनेस के संकेतकों और बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित किया है, और मानसिक प्रदर्शन की स्थिति पर सक्रिय मोटर गतिविधि के सकारात्मक प्रभाव को वैज्ञानिक रूप से सिद्ध किया है।

1.2. बच्चों का शारीरिक विकास और शारीरिक शिक्षा।

बच्चे के स्वास्थ्य के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक उसका शारीरिक विकास है। शारीरिक विकास का अर्थ हैशरीर के रूपात्मक और कार्यात्मक गुणों का एक जटिल, आकार, आकार, संरचनात्मक और यांत्रिक गुणों और मानव शरीर के विकास के सामंजस्य के साथ-साथ इसकी शारीरिक शक्ति का भंडार। ये उम्र के विकास के नियम हैं, जो स्वास्थ्य के स्तर और शरीर में सभी प्रणालियों के कामकाज को निर्धारित करते हैं।

शारीरिक विकास- विकास की गतिशील प्रक्रिया (शरीर की लंबाई और वजन में वृद्धि, अंगों और शरीर की प्रणालियों का विकास, और इसी तरह) और बचपन की एक निश्चित अवधि में बच्चे की जैविक परिपक्वता। प्रत्येक उम्र में, एक व्यक्ति कुछ कानूनों के अनुसार बढ़ता है, और आदर्श से विचलन मौजूदा स्वास्थ्य समस्याओं का संकेत देता है। शारीरिक विकास न्यूरोसाइकिक, बौद्धिक स्थिति, चिकित्सा और सामाजिक, प्राकृतिक और जलवायु, संगठनात्मक और सामाजिक-जैविक कारकों के एक जटिल से प्रभावित होता है। एक व्यक्ति के जीवन के दौरान, शरीर के कार्यात्मक गुणों में परिवर्तन होते हैं: शरीर की लंबाई और वजन; फेफड़ों की क्षमता; छाती के व्यास; धीरज और लचीलापन; निपुणता और ताकत। शरीर का सुदृढ़ीकरण या तो अनायास (प्राकृतिक उम्र), या उद्देश्यपूर्ण हो जाता है, जिसके लिए शारीरिक विकास का एक विशेष कार्यक्रम बनाया जा रहा है। इसमें व्यायाम, तर्कसंगत पोषण, आराम का सही तरीका और काम शामिल है।

रूस में जनसंख्या के भौतिक विकास की निगरानी लोगों के स्वास्थ्य पर चिकित्सा नियंत्रण की राज्य प्रणाली का एक अनिवार्य घटक है। यह व्यवस्थित है और जनसंख्या के विभिन्न समूहों पर लागू होता है।

शारीरिक विकास की नींव बचपन में ही पड़ जाती है। और, शारीरिक विकास के मापदंडों का नियंत्रण नवजात काल में शुरू होता है, विकास की विभिन्न आयु अवधि में बच्चों और वयस्कों की आवधिक परीक्षाएं जारी रहती हैं।

शारीरिक विकास क्या है और व्यक्ति को खेलों की आवश्यकता क्यों है? किसी व्यक्ति के जीवन में इसका महत्व कम करना मुश्किल है, इसलिए इस गतिविधि के लिए प्यार बचपन से ही होना चाहिए। माता-पिता पर्यावरण के हानिकारक प्रभावों, खराब पोषण और मानसिक-भावनात्मक तनाव की भरपाई खेलों से कर सकते हैं। इसके अलावा, विशेष अभ्यास बच्चों के शारीरिक विकास में गड़बड़ी को ठीक करने में मदद करेगा, विशेष रूप से मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और फ्लैट पैरों के साथ समस्याएं। इसके अलावा, प्रशिक्षण मदद करता है: लापता मांसपेशी द्रव्यमान प्राप्त करें; वजन कम करना; रीढ़ की वक्रता से लड़ें; सही आसन; सहनशक्ति और शक्ति में वृद्धि; लचीलापन विकसित करें।

शारीरिक विकास और शिक्षा क्या है? इसमें स्वास्थ्य में सुधार करने वाले व्यायाम और उपाय शामिल हैं जो शरीर और आत्मा की मजबूती को प्रभावित करते हैं। शिक्षा का मुख्य कार्य स्वास्थ्य में सुधार, आर्थिक आंदोलनों का निर्माण, बचपन से मोटर अनुभव का संचय और जीवन में इसका स्थानांतरण है। शारीरिक शिक्षा के पहलू: व्यवहार्य भार; घर के बाहर खेले जाने वाले खेल; सक्षम दैनिक दिनचर्या, तर्कसंगत पोषण; व्यक्तिगत स्वच्छता और सख्त। बच्चे के लिए शारीरिक शिक्षा क्यों आवश्यक है? शारीरिक गतिविधि के परिणाम तुरंत और थोड़ी देर बाद ध्यान देने योग्य हो सकते हैं। शिक्षा का बच्चे के शरीर पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिससे उसका प्राकृतिक डेटा विकसित होता है, ताकि भविष्य में वह अधिक आसानी से तनावपूर्ण स्थितियों और स्थिति में बदलाव को सहन कर सके: व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं, चरित्र संयमित होता है; जीवन के प्रति एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है, सक्रिय लोग हमेशा खुश महसूस करते हैं; बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक रवैया बनता है।

किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य, जीवन प्रत्याशा, उसके शारीरिक प्रदर्शन को बनाए रखने का मुख्य कारक इसकी व्यापक व्याख्या में एक स्वस्थ जीवन शैली है। उचित स्तर पर स्वास्थ्य का संरक्षण और रखरखाव प्रत्येक राज्य का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। विशेष रूप से इसे स्वस्थ संतान की आवश्यकता होती है। लेकिन हमारे ग्रह का भविष्य केवल हम पर निर्भर करता है, हमारे स्वास्थ्य की स्थिति पर। शब्द के व्यापक अर्थ में राज्य की जनसांख्यिकीय नीति भी इसी पर निर्भर करती है। एमवी लोमोनोसोव ने कहा: "आज हम किस बारे में बात करेंगे? हम सबसे महत्वपूर्ण बात - रूसी लोगों के स्वास्थ्य पर चर्चा करेंगे। इसके संरक्षण और पुनरुत्पादन में पूरे राज्य की शक्ति और धन निहित है, न कि निवासियों के बिना व्यर्थ की विशालता। इन शब्दों को स्वाभाविक रूप से किसी भी राज्य, उसके लोगों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

शारीरिक व्यायाम और बच्चों के मानसिक विकास पर उनका प्रभाव।

बच्चे के दिमाग के विकास पर शारीरिक शिक्षा का प्रभाव बहुत अधिक है। इसके बिना, बच्चे का विकास सामंजस्यपूर्ण नहीं है। एक पैटर्न है: जितना अधिक बच्चा अपने शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करता है, उतनी ही तेजी से और बेहतर वह सैद्धांतिक ज्ञान सीखता है, जितना अधिक सममित, विविध और सटीक आंदोलनों, उतना ही अधिक समान रूप से मस्तिष्क के दोनों गोलार्ध विकसित होते हैं। बच्चे के शरीर की मुख्य विशेषता यह है कि यह बढ़ता है और विकसित होता है, और इन प्रक्रियाओं को नियमित शारीरिक गतिविधि के साथ ही सफलतापूर्वक किया जा सकता है। लेखक बॉयको वी.वी. और किरिलोवा ए.वी. इंगित करते हैं कि शारीरिक शिक्षा का मुख्य साधन शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में मोटर गतिविधि है, इसके माध्यम से बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है, जिसके परिणामस्वरूप उसकी मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं: सोच, ध्यान, इच्छाशक्ति, स्वतंत्रता और अन्य। एक बच्चा जितना अधिक विविध आंदोलनों में महारत हासिल करता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के निर्माण के अवसर उतने ही व्यापक होते हैं, उतना ही उसका विकास पूरी तरह से होता है। कोरोलेवा टी.ए. ध्यान दें कि मोटर गतिविधि के परिणामस्वरूप, मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं, मस्तिष्क में रक्त परिसंचरण में सुधार होता है, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का कामकाज होता है, यह सब मानसिक क्षमताओं में वृद्धि की ओर जाता है। .

शारीरिक व्यायाम निस्संदेह बच्चे के मानसिक विकास पर बहुत अच्छा प्रभाव डालता है। जब बच्चे आउटडोर गेम खेलते हैं या व्यायाम करते हैं, तो वे न केवल अपनी मांसपेशियों को मजबूत करते हैं बल्कि स्मार्ट भी बनते हैं। शारीरिक व्यायाम का न केवल एक वयस्क बल्कि एक बच्चे के मस्तिष्क पर भी कई सकारात्मक प्रभाव पड़ते हैं। शोध के अनुसार, बच्चा जितना छोटा होता है, यह सकारात्मक प्रभाव उतना ही अधिक प्रभावी होता है।हर कोई नहीं जानता कि शारीरिक गतिविधि बच्चे की मानसिक गतिविधि को कैसे प्रभावित करती है। स्ट्रोडुबत्सेवा आई.वी. शारीरिक शिक्षा में पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास पर सीधा प्रभाव डालने वाले अभ्यासों की एक श्रृंखला का वर्णन करता है। ये अभ्यास दो घटकों को जोड़ते हैं: एक मोटर क्रिया और एक व्यायाम जिसका उद्देश्य बुद्धि का विकास करना है, जिसे एक उपदेशात्मक खेल के रूप में लागू किया जाता है।
शारीरिक व्यायाम का बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है: मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार होता है, मानसिक प्रक्रियाएं सक्रिय होती हैं, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक स्थिति में सुधार होता है और व्यक्ति का मानसिक प्रदर्शन बढ़ता है।

बच्चे के मस्तिष्क पर व्यायाम का सकारात्मक प्रभाव:

· व्‍यायाम से मस्तिष्‍क में रक्‍त प्रवाह बढ़ता है। रक्त ऑक्सीजन और ग्लूकोज प्रदान करता है, जो एकाग्रता और मानसिक विकास में वृद्धि के लिए आवश्यक हैं। शारीरिक व्यायाम बच्चे को ओवरलोड किए बिना, प्राकृतिक स्तर पर इन प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन में योगदान करते हैं। 2007 में किए गए अध्ययनों ने साबित कर दिया कि यदि कोई बच्चा तीन महीने तक लगातार खेलों में शामिल होता है, तो इससे मस्तिष्क के उस हिस्से में रक्त प्रवाह में 30% की वृद्धि होती है जो स्मृति और सीखने के लिए जिम्मेदार होता है।

· शारीरिक व्यायाम मस्तिष्क के उस हिस्से में नई मस्तिष्क कोशिकाओं को उत्पन्न करता है जिसे डेंटेट गाइरस कहा जाता है, जो स्मृति के लिए जिम्मेदार होता है। वैज्ञानिकों का दावा है कि व्यायाम नसों के विकास को उत्तेजित करता है। जो लोग नियमित रूप से खेल खेलते हैं उनमें अल्पकालिक स्मृति विकसित होती है, उनकी त्वरित प्रतिक्रिया होती है और उनमें उच्च स्तर की रचनात्मकता होती है।

· अध्ययनों ने सिद्ध किया है कि शारीरिक व्यायाम मस्तिष्क के न्यूरोट्रॉफिक कारक के मुख्य स्तर का निर्माण करता है। यह कारक मस्तिष्क की कोशिकाओं को नए तंत्रिका मार्गों में एक दूसरे के साथ जुड़ने, जुड़ने और बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करता है जिससे आपका बच्चा सीखने के लिए खुला रहता है और ज्ञान की खोज में अधिक सक्रिय होता है।

· मनोवैज्ञानिकों ने पाया है कि एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित बच्चा संज्ञानात्मक कार्यों की एक श्रृंखला पर जीत हासिल करता है, और एक एमआरआई काफी बड़ा नाभिक बेसाल्ट दिखाता है, जो ध्यान बनाए रखने, प्रदर्शन की जांच करने और क्रियाओं का समन्वय करने में सक्षम होने के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। और विचार निर्णायक रूप से।

· स्वतंत्र अध्ययन में पाया गया है कि एक सक्रिय बच्चे के मस्तिष्क में एक हिप्पोकैम्पस होता है जो एक गैर-एथलेटिक बच्चे की तुलना में बड़ा होता है। हिप्पोकैम्पस और न्यूक्लियस बेसालिस मस्तिष्क की संरचना और कार्य को प्रभावित करते हैं।

· शारीरिक व्यायाम से बच्चे की सीखने की क्षमता का विकास होता है| 2007 में, जर्मन शोधकर्ताओं ने पाया कि व्यायाम करने के बाद, लोगों ने 20% अधिक शब्दावली शब्द सीखे।

· शारीरिक व्यायाम से रचनात्मकता का विकास होता है| 2007 के एक प्रयोग ने साबित कर दिया कि 120 बीट प्रति मिनट की हृदय गति से 35 मिनट के लिए ट्रेडमिल पर दौड़ने से अनुभूति, बुद्धिशीलता दक्षता, रचनात्मकता प्रदर्शन और विचार की मौलिकता में सुधार होता है।

· गतिविधियाँ जिनमें संतुलन और कूदना शामिल है, वेस्टिबुलर प्रणाली को मजबूत करती है, जो स्थानिक कल्पना और मानसिक सतर्कता उत्पन्न करती है। यह आपको पढ़ने और अन्य शैक्षणिक क्षमताओं की नींव रखने की अनुमति देता है।

· शारीरिक व्यायाम मस्तिष्क की गतिविधि को संतुलन में रखकर और अंगों के रासायनिक और विद्युत प्रणालियों के बीच संतुलन को बढ़ावा देकर तनाव के प्रभाव को कम करता है। यह प्रभाव एंटीडिपेंटेंट्स के समान ही है।

· वैज्ञानिकों ने प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के बीच शोध करके खेल में जीत और अकादमिक प्रदर्शन के बीच एक कड़ी स्थापित की है। अध्ययनों से पता चला है कि जिन बच्चों ने खेल गतिविधियों में भाग लिया वे अधिक आत्मविश्वासी थे, उन्होंने टीमवर्क और नेतृत्व के बारे में सीखा। व्यवसाय में सफल होने वाली 81% महिलाएँ जब स्कूल में थीं तब खेलों में सक्रिय रूप से शामिल थीं।

· स्वीडिश वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि कार्डियो प्रशिक्षण बचपन में ज्ञान के अधिग्रहण से अविभाज्य है। एरोबिक व्यायाम विशेष वृद्धि हार्मोन और प्रोटीन के उत्पादन में योगदान देता है, जो मस्तिष्क को उत्तेजित करता है।

इस प्रकार, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि नियमित शारीरिक गतिविधि से ही बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास संभव है। पिछली शताब्दी की शुरुआत में ही, वीए सुखोमलिंस्की ने कहा था कि "पढ़ाई में पिछड़ना केवल खराब स्वास्थ्य का परिणाम है।" इस विचार को विकसित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि अच्छा स्वास्थ्य सफल सीखने की कुंजी है। नतीजतन, शारीरिक शिक्षा और खेल, स्वास्थ्य को मजबूत करना, बच्चे के शारीरिक, भावनात्मक, बौद्धिक और मानसिक विकास में योगदान करते हैं।

आइए न केवल बच्चे के मानसिक विकास के बारे में बात करें, जब खेल गतिविधियों के माध्यम से वह लिखने, पढ़ने और गिनने की क्षमता जैसे गुणों को विकसित करता है, बल्कि बच्चे के शारीरिक विकास के बारे में भी बात करता है, जो सीधे मानसिक विकास को प्रभावित करता है। इसे आमतौर पर बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास के रूप में जाना जाता है।

प्रत्येक माता-पिता व्यक्तिगत रूप से देख सकते हैं कि प्रत्येक बच्चे में दुनिया भर के ज्ञान की लालसा कितनी प्रबल है। जीवन के पहले महीनों से, वह अपना सिर घुमाना शुरू कर देता है, चलती वस्तुओं का अनुसरण करता है, वह हत्थे को पकड़ने की गति विकसित करता है, क्योंकि बच्चा हर वस्तु को स्पर्श और "दाँत" से आज़माना चाहता है, और इसलिए हर चीज़ को अपने में खींच लेता है। मुँह। यह ज्ञान की लालसा है जो बच्चे को चलने, लुढ़कने, रेंगने, बैठने और निश्चित रूप से चलने की इच्छा को उत्तेजित करती है। और एक वर्ष की आयु तक, बच्चा स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ने में सक्षम होता है और अपनी रुचि के विषय तक पहुंचने या रेंगने में सक्षम होता है। कुछ नया सीखते हुए, बच्चा अपनी सोच विकसित करता है, जिसका अर्थ है कि जीवन के पहले वर्ष में, सबसे पहले, बच्चे के शारीरिक विकास, उसकी गति और निपुणता की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। इससे बच्चों का शारीरिक और मानसिक विकास होता है।

बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास की प्रक्रिया एक सतत और प्रगतिशील प्रक्रिया है। आखिरकार, प्रत्येक बच्चा शुरू में अपना सिर उठाना सीखता है, इसलिए, बच्चे की मदद करते हुए, माता-पिता को इसके लिए आदर्श स्थिति का चयन करना चाहिए, अर्थात पेट के बल लेटना चाहिए। बच्चे को अपने पेट पर रोल करना सीखने में मदद करना, वयस्कों, बच्चे को उसकी पीठ पर रखना, उसका ध्यान आकर्षित करना चाहिए ताकि वह आपकी दिशा में अपना सिर घुमाए। फिर आपको उसके हाथों और पैरों को व्यवस्थित करने में मदद करने की आवश्यकता है ताकि बच्चे को लुढ़कने में आसानी हो। यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि बच्चे को चलने के लिए हड़बड़ी न करें। यदि माता-पिता बच्चे को अपने पैरों पर खड़ा करने की जल्दी में हैं, तो सामान्य मोटर कौशल का विकास, कंधे की कमर का विकास और शरीर के आर्थोपेडिक कार्यों का उल्लंघन होता है। हमारे लिए यह अधिक महत्वपूर्ण है कि बच्चा सक्रिय रूप से क्रॉल करे। मस्तिष्क समरूपता के विकास के लिए यह आवश्यक है। लंबे समय तक रेंगने से बच्चे के सक्रिय शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास में योगदान होता है, जो भविष्य में निश्चित रूप से बच्चे के शरीर के सभी कार्यों पर लाभकारी प्रभाव डालेगा। और केवल जब बच्चा मजबूत हो जाता है - पहले अपने घुटनों पर बैठें, और फिर चलना शुरू करें।

ठीक मोटर कौशल के विकास के बिना शारीरिक और मानसिक विकास असंभव है। यह तब शुरू होता है जब बच्चा हाथों और आंखों की गतिविधियों में समन्वय करना सीखता है। बच्चा अपनी उंगलियों को हिलाना सीखता है, अपने हाथ में एक खिलौना और अन्य वस्तुओं को पकड़ना, उन्हें निचोड़ना और उन्हें फेंकना सीखता है। जैसे-जैसे एक बच्चा विकसित होता है, वह एक किताब के पन्नों को पलटना सीखेगा, एक चम्मच पकड़ेगा और उसके साथ अपने दम पर खाएगा, यह देखकर कि वयस्क इसे कैसे करते हैं और उनकी नकल करने की कोशिश करते हैं, और फोन को पकड़ना भी सीखते हैं, उसे अपने पास लाते हैं। कान, और उसके बालों को अपने हाथ से चिकना करो। लेकिन सबसे अधिक, ठीक मोटर कौशल तब विकसित होता है जब बच्चा उंगलियों और ब्रश दोनों से प्लास्टिसिन या मिट्टी से मूर्तियां बनाना सीखता है, और लिखता भी है। मोटर कौशल के विकास के लिए, बच्चे के साथ खेल खेलना बहुत अच्छा होता है जहाँ आपको अपने हाथों को ताली बजाने की ज़रूरत होती है, बच्चे को अलग-अलग बनावट वाले कपड़े, उंगलियों का उपयोग करने वाले खेल - गाने, परियों की कहानी, सबसे सरल गिनती की कविताएँ पेश करें। हाथ मोटर कौशल संगीत वाद्ययंत्र, लाठी, गेंद आदि के विकास के लिए बढ़िया।

कम उम्र में, बच्चे के आगे के विकास के लिए नींव रखी जाती है। माता-पिता के कार्यों का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना होना चाहिए कि बच्चे के ठीक मोटर कौशल पूरी तरह से विकसित हों, क्योंकि बच्चों का शारीरिक और मानसिक विकास काफी हद तक इस पर निर्भर करता है।

व्यक्ति का शारीरिक, बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास- तीन व्हेल जिस पर हमारा खड़ा है।

अक्सर ऐसा होता है कि हम कड़ी मेहनत करते हैं, लेकिन हम अभीष्ट लक्ष्य के करीब एक कदम भी नहीं पहुंच पाते हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि इच्छित कार्यों को करने से हम स्वयं को नहीं बदलते हैं। अपने परिवेश को, अपने जीवन को बदलने के लिए, आपको स्वयं को बदलने की आवश्यकता है - ऐसा प्रकृति का नियम है। हम बाहरी दुनिया से अलग-थलग नहीं हैं, और इसलिए आपकी आंतरिक स्थिति में कोई भी बदलाव आपके आसपास के बदलाव को दर्शाता है।

हम जो सफलता प्राप्त करते हैं, उसका सीधा संबंध हमारी आंतरिक दुनिया से, जीवन के सभी क्षेत्रों में हमारे निरंतर सुधार से है: व्यवसाय में, व्यक्तिगत जीवन में, आध्यात्मिक रूप से, स्वास्थ्य में, दूसरों के साथ संबंधों में। एक स्तर तक पहुँचने के लिए, आपको एक उच्च के लिए प्रयास करने की आवश्यकता है। कामना के मिटते ही पतन शुरू हो जाता है।

ऐसे लोगों को खोजना महत्वपूर्ण है जो जीवन के किसी विशेष क्षेत्र में आपके लिए दिशा-निर्देश बनेंगे। किसी के लिए यह समझना बहुत मुश्किल है कि क्या करना है और किसके लिए प्रयास करना है। आप अन्य लोगों से सीख सकते हैं, देख सकते हैं कि वे कैसे कार्य करते हैं, उनका अनुकरण करें और इस प्रकार अपने जीवन में एक नए स्तर पर पहुंचें।

सुधार के लिए तीन क्षेत्र हैं:

• व्यक्ति का शारीरिक विकास;
• व्यक्तित्व का बौद्धिक विकास;
• व्यक्तित्व का आध्यात्मिक विकास।

व्यक्ति का शारीरिक विकास

हमारा मुख्य संसाधन स्वास्थ्य है। यह हमारी सभी उपलब्धियों का आधार है। सेहत के बिना आप कुछ भी नहीं कर पाएंगे, क्योंकि आपको किसी चीज की जरूरत नहीं होगी। अपने आप से पूछें - क्या आप ऐसी जीवनशैली जी रहे हैं जो आपके स्वास्थ्य को बेहतर बनाती है? अपने आप को धोखा मत दो - आज आप स्वस्थ हैं और बहुत अच्छा महसूस करते हैं, लेकिन कल शरीर उस जीवन शैली का सामना नहीं कर सकता है जो किसी भी तरह से स्वास्थ्य को मजबूत नहीं करता है, लेकिन केवल इसे नष्ट कर देता है, और टूट जाता है, चोट लगने लगती है।

आप अपने आप को शराब और सिगरेट से जहर नहीं दे सकते, वसायुक्त कम गुणवत्ता वाले रसायनों से भरे हुए भोजन खा सकते हैं, अपने आप को शारीरिक रूप से व्यायाम न करें - और आशा करते हैं कि आपका स्वास्थ्य अच्छा रहेगा। जल्दी या बाद में, शरीर इसे खड़ा नहीं कर सकता है, और घावों के गुलदस्ते के साथ पुरस्कृत करता है।

आपके शक्तिशाली और उत्कृष्ट स्वास्थ्य के लिए, आपको बुरी आदतों को छोड़ने और करने की आवश्यकता है:

व्यक्तित्व का बौद्धिक विकास

सफलता की ओर आपकी प्रगति का आधार - नई जानकारी प्राप्त करना और संसाधित करना . आपको जानकारी निकालने, व्यवस्थित करने और व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे लागू करें। आदर्श रूप से, आपको केवल वही जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए जिसकी आपको अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की दिशा में आगे बढ़ने के लिए अभी आवश्यकता है। जीवन में, यह अलग तरह से निकलता है - आमतौर पर आप बहुत अधिक मात्रा में जानकारी प्राप्त करते हैं और संसाधित करते हैं।

उस समय का विश्लेषण करें जिसके दौरान आपको कोई जानकारी मिलती है: संवाद करें, किताबें पढ़ें, टीवी देखें, कंप्यूटर पर बैठें। और अपने आप से पूछें, क्या आपको वास्तव में वह करने की ज़रूरत है जो आप करते हैं और उस पर समय व्यतीत करते हैं? अगर आप फिक्शन बुक पढ़कर या टीवी देखकर आराम करना चाहते हैं, तो शायद प्रकृति में जाना बेहतर होगा? कम से कम सेहत के लिए तो अच्छा रहेगा।

किताबें पढ़ें जो आपकी मदद करेंगी। यदि आप अपने विकास में लगे हैं, तो आपको आसानी से बहुत सारी किताबें मिल जाएँगी जो पढ़ने लायक हैं। या अपने पेशेवर कौशल में सुधार करना शुरू करें।

उन किताबों की सूची बनाएं जिन्हें आपको पढ़ने की जरूरत है, जिन वीडियो को देखने की जरूरत है, और उनके माध्यम से व्यवस्थित रूप से काम करना शुरू करें। फिर आपको अपने मित्रों और परिचितों को कई बार समझने की ज़रूरत है ताकि आपने जो विचार सीखा है वह आपके सिर में फिट हो और आपका बन जाए।

आपको जिस भी क्षेत्र की आवश्यकता है, उसमें विशेषज्ञ बनने में आपको अधिक समय नहीं लगेगा।

मुफ्त और सशुल्क प्रशिक्षण में भी भाग लें, ऑनलाइन और वास्तविक संस्थानों में अध्ययन करें, शिक्षकों, सलाहकारों और समान विचारधारा वाले लोगों को खोजें। सफल लोगों के कार्यों को दोहराएं, लगातार नई चीजें सीखें और उन्हें अमल में लाएं।

व्यक्तित्व का आध्यात्मिक विकास

आध्यात्मिक विकास के बिना व्यक्ति सुखी नहीं हो सकता। आध्यात्मिक विकास आपके जीवन के सभी क्षेत्रों में निरंतर सुधार है। तभी आप अपने जीवन से संतुष्टि महसूस करेंगे, जब आपके जीवन के सभी क्षेत्र अधिकतम प्रकट होंगे।

यह जांचने का एक बहुत ही सरल तरीका है कि आप जो कुछ भी करते हैं उसमें 100% निवेश किया गया है या नहीं। किसी भी व्यवसाय को पूरा करने के बाद, अपने आप से और दूसरों से पूछें: 5-बिंदु पैमाने पर आप किस ग्रेड के पात्र थे? हमेशा 5 का लक्ष्य रखें।

किसी भी मामले में, तीन चरण हैं:

• निर्माण. विचारों, योजनाओं, लक्ष्यों के जन्म की पुरुष ऊर्जा। स्वप्न निर्माण और नियोजन की अवस्था एक बच्चे को जन्म देने की प्रक्रिया की तरह है, सुखद और अल्पकालिक, लेकिन जो बाकी सब चीजों के लिए प्रेरणा है।
• कार्यान्वयन. महिलाओं की कार्रवाई की ऊर्जा, जब आपको अपने लक्ष्यों को लगातार और श्रमसाध्य रूप से महसूस करने की आवश्यकता होती है। एक महिला बच्चे को पैदा होने से पहले नौ महीने तक धैर्य से पालती है।
• उपलब्धि. आपको जो सफलता मिलती है। बच्चा पैदा होता है और अपना जीवन जीता है। लक्ष्यों को प्राप्त किया जाता है, और आप योग्य रूप से परिणाम का आनंद लेते हैं।

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यह तथ्य कि शारीरिक और मानसिक विकास का उम्र से गहरा संबंध है, प्राचीन काल में ही समझ लिया गया था। इस सत्य को विशेष प्रमाण की आवश्यकता नहीं थी: एक व्यक्ति दुनिया में अधिक समय तक जीवित रहा - वह लंबा और शरीर में मजबूत हो गया, अधिक कुशल हो गया, अनुभव प्राप्त किया, ज्ञान में वृद्धि हुई। प्रत्येक आयु शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास के अपने स्तर से मेल खाती है। बेशक, यह पत्राचार केवल सामान्य रूप से मान्य है, किसी विशेष व्यक्ति का विकास एक दिशा या किसी अन्य में विचलित हो सकता है।

विकास प्रक्रिया का प्रबंधन करने के लिए, शिक्षकों ने लंबे समय से मानव जीवन की अवधियों को वर्गीकृत करने का प्रयास किया है, जिसके ज्ञान में महत्वपूर्ण जानकारी होती है। विकास की अवधि के कई गंभीर विकास हैं (कोमेन्स्की, लेविटोव, एल्कोनिन, श्वन्त्सरा, और अन्य)। आइए हम उस एक के विश्लेषण पर ध्यान केन्द्रित करें जिसे अधिकांश शिक्षकों द्वारा मान्यता प्राप्त है।

आवधिकता जीवन की एक निश्चित अवधि की उम्र से संबंधित विशेषताओं, शारीरिक, शारीरिक और मानसिक गुणों की पहचान पर आधारित है। विकास, वजन बढ़ना, दूध के दांतों का दिखना, उनका परिवर्तन, यौवन और अन्य जैविक प्रक्रियाएं कुछ निश्चित आयु अवधि में मामूली विचलन के साथ होती हैं। चूंकि किसी व्यक्ति का जैविक और आध्यात्मिक विकास साथ-साथ चलता है, मानसिक क्षेत्र में आयु-उपयुक्त परिवर्तन भी होते हैं। होता है, हालांकि जैविक, सामाजिक परिपक्वता जैसे सख्त क्रम में नहीं, व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास की उम्र की गतिशीलता प्रकट होती है। यह मानव विकास के क्रमिक चरणों की पहचान करने और उम्र की अवधि को संकलित करने के लिए एक प्राकृतिक आधार के रूप में कार्य करता है।

विकास की पूर्ण अवधि पूरे मानव जीवन को सबसे विशिष्ट चरणों के साथ कवर करती है, जबकि अधूरे (आंशिक) केवल उस हिस्से को कवर करते हैं जो एक निश्चित वैज्ञानिक क्षेत्र में रुचि रखते हैं। प्राथमिक विद्यालय शिक्षाशास्त्र के लिए, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में बच्चे के जीवन और विकास को कवर करने वाली अवधि, सबसे बड़ी रुचि है। यह जन्म से 10-11 वर्ष तक की आयु होती है। मनोविज्ञान में बच्चों के मानसिक विकास की अवधि आवंटित करें। लेकिन यह अवधि सभी शैक्षणिक के साथ मेल नहीं खाती है: आखिरकार, मानस का विकास गर्भ में शुरू होता है, और जन्म के क्षण से बच्चे की परवरिश होती है। बच्चे के विकास की विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए इन अवधियों के प्रकारों पर विचार करें।

यह देखना आसान है कि एक ओर, शैक्षणिक अवधि का आधार शारीरिक और मानसिक विकास के चरण हैं, दूसरी ओर, जिन स्थितियों में शिक्षा होती है। उम्र और विकास के बीच संबंध चित्र में दिखाया गया है। 3.

चावल। 3. उम्र और विकास के बीच संबंध

यदि वस्तुनिष्ठ रूप से जीव, उसके तंत्रिका तंत्र और अंगों की जैविक परिपक्वता के चरण हैं, साथ ही इससे जुड़ी संज्ञानात्मक शक्तियों का विकास होता है, तो शिक्षा की एक उचित रूप से निर्मित प्रक्रिया उम्र से संबंधित विशेषताओं के अनुकूल होनी चाहिए, उन पर आधारित होनी चाहिए।

शिक्षाशास्त्र में, विकास के आयु चरणों को अनदेखा करने का प्रयास किया गया। यहां तक ​​कि ऐसे सिद्धांत भी थे जो दावा करते थे कि यह सही कार्यप्रणाली चुनने के लिए पर्याप्त था, और यहां तक ​​कि 3-4 साल की उम्र में भी एक बच्चा उच्च गणित और अन्य अमूर्त अवधारणाओं में महारत हासिल कर सकता है, किसी भी सामाजिक अनुभव, ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को सीख सकता है। वास्तव में ऐसा नहीं है। यदि कोई बच्चा बहुत जटिल शब्दों का उच्चारण करना भी सीख जाता है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वह उन्हें समझता है। उम्र द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों को इस तथ्य से भ्रमित नहीं होना चाहिए कि आधुनिक बच्चे तेजी से विकसित होते हैं, उनके पास व्यापक दृष्टिकोण, समृद्ध शब्दावली और वैचारिक स्टॉक होता है। यह सामाजिक विकास की गति में तेजी, विभिन्न प्रकार के सूचना स्रोतों तक व्यापक पहुंच और जागरूकता में सामान्य वृद्धि के कारण है। विकास को गति देने की संभावनाएं कुछ हद तक बढ़ रही हैं, लेकिन असीम से बहुत दूर। उम्र दृढ़ता से अपनी इच्छा तय करती है। इस क्षेत्र में चल रहे कानून किसी व्यक्ति की संभावनाओं को गंभीर रूप से सीमित कर देते हैं।

हां.ए. कमीनियस ने बच्चों की उम्र की विशेषताओं के शैक्षिक कार्यों पर सख्त विचार करने पर जोर दिया। स्मरण करो कि उन्होंने प्रकृति के अनुरूप होने के सिद्धांत को सामने रखा और उसकी पुष्टि की, जिसके अनुसार प्रशिक्षण और शिक्षा को विकास के आयु चरणों के अनुरूप होना चाहिए। जैसे प्रकृति में सब कुछ अपने समय पर होता है, वैसे ही शिक्षा में भी सब कुछ हमेशा की तरह - समय पर और सुसंगत तरीके से चलना चाहिए। तभी एक व्यक्ति स्वाभाविक रूप से नैतिक गुणों से ओत-प्रोत हो सकता है, उन सत्यों को पूर्ण रूप से आत्मसात कर सकता है जिन्हें समझने के लिए उसका मन परिपक्व हो चुका है। हां.ए. कमीनीयस।

आयु विशेषताओं के लिए लेखांकन मूलभूत शैक्षणिक सिद्धांतों में से एक है। इसके आधार पर, शिक्षक शिक्षण भार को नियंत्रित करते हैं, विभिन्न प्रकार के श्रम द्वारा उचित मात्रा में रोजगार स्थापित करते हैं, विकास, कार्य और आराम के लिए सबसे अनुकूल दैनिक दिनचर्या निर्धारित करते हैं। आयु सुविधाएँ उनमें से प्रत्येक में शैक्षिक विषयों और सामग्री के चयन और स्थान के मुद्दों को सही ढंग से हल करने के लिए बाध्य हैं। वे शैक्षिक गतिविधि के रूपों और विधियों की पसंद भी निर्धारित करते हैं।

प्रतिष्ठित अवधियों की सशर्तता और ज्ञात गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए, आइए हम एक नई घटना पर ध्यान दें जिसके कारण कुछ आयु समूहों के बीच की सीमाओं में संशोधन हुआ है। हम तथाकथित त्वरण के बारे में बात कर रहे हैं, जो दुनिया भर में व्यापक हो गया है। त्वरण बचपन और किशोरावस्था में एक त्वरित शारीरिक और आंशिक मानसिक विकास है। जीवविज्ञानी त्वरण को शरीर की शारीरिक परिपक्वता, मनोवैज्ञानिकों को मानसिक कार्यों के विकास और शिक्षकों को व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास और समाजीकरण से जोड़ते हैं। शिक्षकों के लिए, त्वरण शारीरिक विकास की त्वरित गति से इतना अधिक नहीं जुड़ा है, बल्कि शरीर की शारीरिक परिपक्वता की प्रक्रियाओं और व्यक्ति के समाजीकरण के बीच बेमेल के साथ जुड़ा हुआ है।

त्वरण के आगमन से पहले, और उन्होंने पिछली शताब्दी के 60-70 के दशक में इसे नोटिस करना शुरू किया, बच्चों और किशोरों का शारीरिक और आध्यात्मिक विकास संतुलित था। त्वरण के परिणामस्वरूप, जीव की शारीरिक परिपक्वता मानसिक, मानसिक और सामाजिक विकास की गति से आगे निकलने लगती है।

एक विसंगति बनती है, जिसे निम्नानुसार व्यक्त किया जा सकता है: मानसिक कार्यों की तुलना में शरीर तेजी से बढ़ता है, जो बौद्धिक, सामाजिक, नैतिक गुणों, परिपक्व होने का आधार है। हमारे देश के मध्य क्षेत्रों में रहने वाली लड़कियों में 13-15 वर्ष की आयु तक और 14-16 वर्ष की आयु तक, शारीरिक विकास मूल रूप से पूरा हो जाता है और लगभग एक वयस्क के स्तर तक पहुंच जाता है, जिसे आध्यात्मिक पहलू के बारे में नहीं कहा जा सकता है। एक परिपक्व जीव को सभी "वयस्क" शारीरिक आवश्यकताओं की संतुष्टि की आवश्यकता होती है, जिसमें यौन आवश्यकताएं भी शामिल हैं, सामाजिक विकास पिछड़ जाता है और तेजी से प्रगतिशील शरीर विज्ञान के साथ संघर्ष में आ जाता है। तनाव उत्पन्न होता है, जिससे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक अधिभार होता है, किशोर इसे खत्म करने के तरीकों की तलाश करता है और उन लोगों को चुनता है जो उसके नाजुक दिमाग का सुझाव देते हैं। यह त्वरण का मुख्य विरोधाभास है, जिसने स्वयं किशोरों के लिए, जो उनमें होने वाले परिवर्तनों का सामना करने में असमर्थ हैं, और माता-पिता, शिक्षकों और शिक्षकों दोनों के लिए कई कठिनाइयाँ पैदा की हैं। यदि त्वरण की विशुद्ध रूप से तकनीकी समस्याओं के साथ - स्कूलों को नया फर्नीचर, छात्रों को कपड़े आदि प्रदान करना। किसी तरह प्रबंधित, फिर त्वरण के नैतिक परिणामों के क्षेत्र में, मुख्य रूप से सभी आगामी नकारात्मक परिणामों के साथ नाबालिगों के बीच व्यापक यौन संपर्कों में प्रकट, समस्याएं बनी रहीं।

निम्नलिखित तुलनात्मक डेटा त्वरण दरों की बात करता है। पिछले चार दशकों में, किशोरों में शरीर की लंबाई औसतन 13-15 सेमी और वजन - 50 के दशक में उनके साथियों की तुलना में 10-12 किलोग्राम बढ़ गया है। त्वरण पहले से ही वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में प्रकट होना शुरू हो जाता है, और प्राथमिक विद्यालय के अंत तक, जो लड़कियां और लड़के बड़े हो गए हैं, वे शिक्षकों और माता-पिता के लिए बहुत परेशानी का कारण बनते हैं।

त्वरण के मुख्य कारणों में से हैं: जीवन में तेजी लाने की सामान्य गति, भौतिक स्थितियों में सुधार, पोषण और चिकित्सा देखभाल की गुणवत्ता में सुधार, कम उम्र में बच्चों की देखभाल, और बचपन की कई गंभीर बीमारियों का उन्मूलन। अन्य कारणों का भी संकेत दिया गया है - मानव पर्यावरण का रेडियोधर्मी संदूषण, जो पहले त्वरित विकास के लिए अग्रणी है, और समय के साथ, जैसा कि पौधों और जानवरों के साथ प्रयोग दिखाते हैं, जीन पूल के कमजोर होने के लिए; वातावरण में ऑक्सीजन की मात्रा में कमी, जिससे छाती का विस्तार होता है और अंततः पूरे जीव की वृद्धि होती है। सबसे अधिक संभावना है, त्वरण कई कारकों के जटिल प्रभाव के कारण होता है।

1980 के दशक के मध्य से, दुनिया भर में त्वरण में गिरावट आई है, और शारीरिक विकास की गति कुछ हद तक गिर गई है।

त्वरण के समानांतर, एक और घटना नोट की जाती है - मंदता, अर्थात। शारीरिक और मानसिक विकास में बच्चों का अंतराल, जो आनुवंशिकता के आनुवंशिक तंत्र के उल्लंघन के कारण होता है, विकास प्रक्रिया पर नकारात्मक प्रभाव, जन्म के क्षण से शुरू होता है, कार्सिनोजेनिक पदार्थ, सामान्य रूप से एक प्रतिकूल पारिस्थितिक वातावरण और, विशेष रूप से, पृष्ठभूमि विकिरण की अधिकता। न केवल शारीरिक, बल्कि मानसिक विकास में भी पिछड़ रहे हैं।

इस प्रकार, प्रत्येक आयु शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास के अपने स्तर से मेल खाती है। शिक्षकों के लिए बच्चे की क्षमताओं को उसकी उम्र के साथ सहसंबंधित करना आसान बनाने के लिए, आयु अवधिकरण विकसित किया गया है। यह आयु विशेषताओं के आवंटन पर आधारित है। उम्र की विशेषताएं शारीरिक, शारीरिक और मानसिक गुण हैं जो जीवन की एक निश्चित अवधि की विशेषता हैं। यथोचित संगठित परवरिश को उम्र की विशेषताओं के अनुकूल होना चाहिए, उनके आधार पर होना चाहिए।

पूर्वस्कूली विकास

3 से 6-7 साल की अवधि में, बच्चा सोच का तेजी से विकास जारी रखता है, उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचार, खुद की समझ और जीवन में उसकी जगह, और आत्म-सम्मान बनता है। उनकी मुख्य गतिविधि खेल है। उसके नए मकसद धीरे-धीरे बनते हैं: एक काल्पनिक स्थिति में एक भूमिका का प्रदर्शन। रोल मॉडल एक वयस्क है। यदि कल यह सबसे अधिक बार माता, पिता, शिक्षक थे, तो आज, टेलीविजन के प्रभाव में, जो बच्चे के मानस को नष्ट कर देता है, गैंगस्टर, लुटेरे, उग्रवादी, बलात्कारी, आतंकवादी अधिक बार मूर्ति बन जाते हैं। बच्चे पर्दे पर जो कुछ भी देखते हैं, उसे सीधे जीवंत कर देते हैं। बच्चे के मानसिक और सामाजिक विकास में रहने की स्थिति और परवरिश की निर्णायक भूमिका के बारे में कथन की पुष्टि की जाती है।

प्राकृतिक गुण, झुकाव केवल परिस्थितियों के रूप में कार्य करते हैं, न कि बच्चे के विकास के लिए प्रेरक शक्ति के रूप में। वह कैसे विकसित होता है और कैसे बढ़ता है यह उसके आसपास के लोगों पर निर्भर करता है कि वे उसे कैसे शिक्षित करते हैं। पूर्वस्कूली बचपन एक आयु अवधि है जब सभी दिशाओं में विकास की प्रक्रिया बहुत गहन होती है। मस्तिष्क की परिपक्वता अभी पूरी नहीं हुई है, इसकी कार्यात्मक विशेषताओं ने अभी तक आकार नहीं लिया है, इसका काम अभी भी सीमित है। प्रीस्कूलर बहुत लचीला है, सीखना आसान है। इसकी संभावनाएं माता-पिता और शिक्षकों की अपेक्षा से कहीं अधिक हैं। शिक्षा में इन सुविधाओं का पूरा उपयोग किया जाना चाहिए। यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि यह व्यापक है। केवल नैतिक शिक्षा को शारीरिक, श्रम को भावनात्मक, मानसिक को सौन्दर्य से जोड़कर ही सभी गुणों का एक समान और समन्वित विकास प्राप्त करना संभव है।

प्रीस्कूलर की क्षमताओं को उनकी धारणा की संवेदनशीलता, वस्तुओं के सबसे विशिष्ट गुणों को अलग करने की क्षमता, कठिन परिस्थितियों को समझने, भाषण में तार्किक और व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग, अवलोकन, सरलता में प्रकट होता है। 6 वर्ष की आयु तक, संगीत जैसी विशेष क्षमताएँ भी विकसित हो जाती हैं।

बच्चे की सोच उसके ज्ञान से जुड़ी होती है - जितना अधिक वह जानता है, नए विचारों के उद्भव के लिए विचारों की आपूर्ति उतनी ही अधिक होती है। हालाँकि, अधिक से अधिक नया ज्ञान प्राप्त करते हुए, वह न केवल अपने पिछले विचारों को स्पष्ट करता है, बल्कि अनिश्चित काल के घेरे में भी आता है, न कि पूरी तरह से स्पष्ट प्रश्न जो अनुमानों और मान्यताओं के रूप में प्रकट होते हैं। और यह संज्ञानात्मक प्रक्रिया के बढ़ते विकास के लिए कुछ "बाधाएं" बनाता है। फिर बच्चा समझ से बाहर के सामने "धीमा हो जाता है"। सोच उम्र से संयमित है और "बचकाना" बनी हुई है। बेशक, इस प्रक्रिया को विभिन्न सरल तरीकों से कुछ हद तक तेज किया जा सकता है, लेकिन जैसा कि 6 साल के बच्चों को पढ़ाने के अनुभव ने दिखाया है, इसके लिए प्रयास करना शायद ही आवश्यक हो।

एक पूर्वस्कूली बच्चा बहुत जिज्ञासु होता है, बहुत सारे प्रश्न पूछता है, तत्काल उत्तर चाहता है। इस उम्र में भी वे अथक अन्वेषक बने हुए हैं। कई शिक्षकों का मानना ​​\u200b\u200bहै कि आपको बच्चे का पालन करने, उसकी जिज्ञासा को संतुष्ट करने और यह सिखाने की ज़रूरत है कि वह खुद क्या दिलचस्पी दिखाता है, वह क्या पूछता है।

इस उम्र में भाषण का सबसे अधिक उत्पादक विकास होता है। शब्दावली बढ़ जाती है (4000 शब्दों तक), भाषण का शब्दार्थ पक्ष विकसित होता है। 5-6 वर्ष की आयु तक, अधिकांश बच्चे सही ध्वनि उच्चारण में महारत हासिल कर लेते हैं।

बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की प्रकृति धीरे-धीरे बदल रही है। सामाजिक मानदंडों और श्रम कौशल का गठन जारी है। उनमें से कुछ, जैसे कि खुद के बाद सफाई करना, धोना, अपने दांतों को ब्रश करना आदि, बच्चे अपने जीवन को आगे बढ़ाएंगे। यदि इन गुणों के गहन रूप से बनने की अवधि को याद किया जाता है, तो इसे पकड़ना आसान नहीं होगा।

इस उम्र का बच्चा आसानी से ओवरएक्साइटेड हो जाता है। प्रतिदिन छोटे टेलीविजन कार्यक्रम भी देखना उसके स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है। अक्सर 2 साल का बच्चा अपने माता-पिता के साथ एक घंटे या उससे अधिक समय तक टीवी देखता रहता है। वह अभी तक यह नहीं समझ पा रहा है कि वह क्या सुनता और देखता है। उसके तंत्रिका तंत्र के लिए, ये सुपरस्ट्रॉन्ग उत्तेजनाएं हैं जो उसकी सुनवाई और दृष्टि को थका देती हैं। केवल 3-4 वर्ष की आयु से ही बच्चे को सप्ताह में 1-3 बार 15-20 मिनट के लिए बच्चों का कार्यक्रम देखने की अनुमति दी जा सकती है। यदि तंत्रिका तंत्र का अतिरेक बार-बार होता है और लंबे समय तक रहता है, तो बच्चा तंत्रिका रोगों से पीड़ित होने लगता है। कुछ अनुमानों के अनुसार, केवल एक चौथाई बच्चे स्वस्थ होकर स्कूल आते हैं। और इसका कारण वही बदकिस्मत टीवी है, जो उन्हें सामान्य शारीरिक विकास से वंचित करता है, उन्हें थका देता है, मस्तिष्क को बंद कर देता है। माता-पिता अभी भी शिक्षकों और डॉक्टरों की सलाह के प्रति बहुत उदासीन हैं।

पूर्वस्कूली अवधि के अंत तक, बच्चों में स्वैच्छिक, सक्रिय ध्यान की शुरुआत होती है, जो इच्छाशक्ति के प्रयास से सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य से जुड़ा होता है। स्वैच्छिक और अनैच्छिक ध्यान वैकल्पिक, एक को दूसरे में स्थानांतरित करें। इसके गुण, जैसे वितरण और स्विचिंग, बच्चों में खराब रूप से विकसित होते हैं। इस कारण - बड़ी बेचैनी, व्याकुलता, व्याकुलता।

एक पूर्वस्कूली बच्चा पहले से ही बहुत कुछ जानता है और कर सकता है। लेकिन किसी को उसकी मानसिक क्षमताओं को कम नहीं आंकना चाहिए, क्योंकि वह कितनी चतुराई से जटिल भावों का उच्चारण करता है। सोच का तार्किक रूप उसके लिए लगभग दुर्गम है, अधिक सटीक रूप से, यह अभी तक उसकी विशेषता नहीं है। दृश्य-आलंकारिक सोच के उच्चतम रूप एक पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास का परिणाम हैं।

गणितीय अवधारणाएँ उसके मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। विश्व शिक्षाशास्त्र, 6 वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाने के मुद्दों का अध्ययन करते हुए, तार्किक, गणितीय और आम तौर पर अमूर्त विचारों के निर्माण के कई प्रश्नों का विस्तार से अध्ययन किया है। यह पता चला कि उनके बच्चों के मन की सही समझ अभी तक परिपक्व नहीं हुई है, हालांकि शिक्षण के सही तरीकों के साथ, अमूर्त गतिविधि के कई रूप इसके लिए उपलब्ध हैं। समझने की तथाकथित "बाधाएं" हैं, प्रसिद्ध स्विस मनोवैज्ञानिक जे पियागेट ने उनका अध्ययन करने के लिए कड़ी मेहनत की। खेल में, बच्चे बिना किसी प्रशिक्षण के वस्तुओं, आकार, मात्रा के आकार की अवधारणाओं में महारत हासिल करने में सक्षम होते हैं, लेकिन विशेष शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना उनके लिए रिश्तों को समझने की "बाधाओं" पर कदम रखना मुश्किल होता है। उदाहरण के लिए, वे यह पता नहीं लगा सकते हैं कि यह कहाँ आकार में बड़ा है और कहाँ यह मात्रा में बड़ा है। नाशपाती दो पत्तियों पर खींची जाती है। एक पर सात हैं, लेकिन वे बहुत छोटे हैं और पत्ती के केवल आधे हिस्से पर कब्जा करते हैं। दूसरी ओर तीन नाशपाती हैं, लेकिन वे बड़ी हैं और पूरी चादर पर कब्जा कर लेती हैं। यह पूछे जाने पर कि कहाँ अधिक नाशपाती हैं, बहुमत तीन नाशपाती वाले पत्ते की ओर इशारा करते हुए गलत उत्तर देता है। यह सरल उदाहरण सोच की मूलभूत संभावनाओं को प्रकट करता है। पूर्वस्कूली बच्चों को बहुत कठिन और जटिल चीजें भी सिखाई जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, इंटीग्रल कैलकुलस), केवल वे ही थोड़ा समझ पाएंगे। लोक शिक्षाशास्त्र, निश्चित रूप से, "पियागेटियन बाधाओं" को जानता था और एक बुद्धिमान निर्णय का पालन करता था: जबकि युवा - उसे याद रखने दो, बड़े होने पर - वह समझ जाएगा। इस उम्र में किसी तरह स्पष्ट करने के लिए भारी प्रयास खर्च करना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है कि समय के साथ क्या होगा। कृत्रिम रूप से विकास की गति को थोपना नुकसान के अलावा कुछ नहीं करता।

जब तक बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तब तक बच्चे का प्रेरक क्षेत्र गंभीर परिवर्तनों से गुजर रहा होता है। यदि 3 वर्ष का बच्चा अधिकतर परिस्थितिजन्य भावनाओं और इच्छाओं के प्रभाव में कार्य करता है, तो 5-6 वर्ष के बच्चे के कार्य अधिक सचेत होते हैं। इस उम्र में, वह पहले से ही ऐसे उद्देश्यों से प्रेरित है जो बचपन में उसके पास नहीं थे। ये वयस्कों की दुनिया में बच्चों की रुचि से जुड़े मकसद हैं, उनके जैसा बनने की इच्छा के साथ। माता-पिता और शिक्षकों की स्वीकृति प्राप्त करने की इच्छा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चे अपने साथियों की सहानुभूति जीतने का प्रयास करते हैं। बच्चों की कई गतिविधियों के उद्देश्य व्यक्तिगत उपलब्धियों, गर्व, आत्म-पुष्टि के उद्देश्य हैं। वे प्रतियोगिताओं को जीतने की इच्छा में खेलों में मुख्य भूमिकाओं के दावों में खुद को प्रकट करते हैं। वे पहचान के लिए बच्चों की आवश्यकता की एक तरह की अभिव्यक्ति हैं।

नैतिक मानदंड बच्चे नकल करके सीखते हैं। सच कहूँ तो, वयस्क हमेशा उन्हें रोल मॉडल नहीं देते हैं। वयस्कों के झगड़े और घोटालों का नैतिक गुणों के निर्माण पर विशेष रूप से हानिकारक प्रभाव पड़ता है। बच्चे शक्ति का सम्मान करते हैं। वे महसूस करते हैं कि कौन मजबूत है। उन्हें गुमराह करना मुश्किल है। वयस्कों का हिस्टेरिकल व्यवहार, अपमानजनक रोना, नाटकीय एकालाप और धमकियाँ - यह सब बच्चों की आँखों में वयस्कों को अपमानित करता है, उन्हें अप्रिय बनाता है, लेकिन बिल्कुल भी मजबूत नहीं। सच्ची ताकत शांत मित्रता है। यदि कम से कम शिक्षक इसका प्रदर्शन करें तो एक संतुलित व्यक्ति को ऊपर उठाने की दिशा में एक कदम उठाया जाएगा।

अनुचित और सही कार्य के बीच बच्चे की पसंद को निर्देशित करने का केवल एक ही तरीका है - आवश्यक नैतिक मानदंडों की पूर्ति को भावनात्मक रूप से अधिक आकर्षक बनाना। दूसरे शब्दों में, एक अवांछनीय क्रिया को सही क्रिया द्वारा बाधित या मजबूर नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि इसके द्वारा दूर किया जाना चाहिए। यह सिद्धांत शिक्षा का सामान्य आधार है।

पूर्वस्कूली की व्यक्तिगत विशेषताओं में, शिक्षक दूसरों की तुलना में स्वभाव और चरित्र में अधिक रुचि रखते हैं। आई.पी. पावलोव ने तंत्रिका तंत्र के तीन मुख्य गुणों की पहचान की - शक्ति, गतिशीलता, संतुलन और इन गुणों के चार मुख्य संयोजन:

मजबूत, असंतुलित, मोबाइल - "अनर्गल" प्रकार;

मजबूत, संतुलित, मोबाइल - "लाइव" प्रकार;

मजबूत, संतुलित, गतिहीन - "शांत" प्रकार;

"कमजोर" प्रकार।

"अनर्गल" प्रकार कोलेरिक स्वभाव को रेखांकित करता है, "जीवंत" प्रकार संगीन है, "शांत" प्रकार कफनाशक है, और "कमजोर" प्रकार उदासीन है। बेशक, न तो माता-पिता और न ही शिक्षक बच्चों को स्वभाव के अनुसार चुनते हैं, सभी को शिक्षित करने की जरूरत है, लेकिन अलग-अलग तरीकों से। पूर्वस्कूली उम्र में, स्वभाव अभी भी मंद है। इस उम्र की विशिष्ट उम्र से संबंधित विशेषताओं में शामिल हैं: उत्तेजक और निरोधात्मक प्रक्रियाओं की कमजोरी; उनका असंतुलन; उच्च संवेदनशील; तेजी से पुनःप्राप्ति। एक बच्चे को ठीक से शिक्षित करने की इच्छा रखते हुए, माता-पिता और शिक्षक तंत्रिका प्रक्रिया की जीवन शक्ति को ध्यान में रखेंगे: लंबे समय तक काम की तीव्रता के दौरान दक्षता का संरक्षण, एक स्थिर और पर्याप्त रूप से उच्च सकारात्मक भावनात्मक स्वर, असामान्य परिस्थितियों में साहस, शांत दोनों में निरंतर ध्यान और शोरगुल का माहौल। बच्चे के तंत्रिका तंत्र की ताकत (या कमजोरी) नींद जैसे महत्वपूर्ण संकेतों से संकेतित होगी (क्या वह जल्दी सो जाता है, क्या नींद शांत है, क्या यह मजबूत है), क्या ताकत की तेजी से (धीमी) वसूली होती है, कैसे करता है वह भूख की स्थिति में व्यवहार करता है (रोता है, चिल्लाता है या प्रसन्नता, शांति दिखाता है)। संतुलन के महत्वपूर्ण संकेतकों में निम्नलिखित शामिल हैं: संयम, दृढ़ता, शांति, गतिशीलता और मनोदशा में एकरूपता, आवधिक तेज बूंदों की अनुपस्थिति और उनमें वृद्धि, भाषण का प्रवाह। तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता के महत्वपूर्ण संकेतक - त्वरित प्रतिक्रिया, विकास और जीवन की रूढ़िवादिता में परिवर्तन, नए लोगों के लिए जल्दी से उपयोग करना, "बिना बिल्डअप के" एक प्रकार के काम से दूसरे में जाने की क्षमता (Y.L. Kolominsky)।

पूर्वस्कूली बच्चों के चरित्र अभी भी बन रहे हैं। चूँकि चरित्र का आधार उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार है, और तंत्रिका तंत्र विकास की स्थिति में है, कोई केवल अनुमान लगा सकता है कि बच्चा कैसे बड़ा होगा। आप बहुत सारे उदाहरण दे सकते हैं, बहुत सारे तथ्यों का वर्णन कर सकते हैं, लेकिन एक विश्वसनीय निष्कर्ष होगा: चरित्र पहले से ही गठन का परिणाम है, जो कई बड़े और अगोचर प्रभावों से बनता है। यह कहना मुश्किल है कि 5-6 साल के बच्चे में वास्तव में क्या रहेगा। लेकिन अगर हम एक निश्चित प्रकार का चरित्र बनाना चाहते हैं, तो यह उचित होना चाहिए।

समाज और स्कूल की समस्या एक बच्चे वाला परिवार है। इसमें, बच्चे के कई फायदे हैं, उसके लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं, उसके पास वयस्कों के साथ संचार की कमी नहीं होती है, जिसका उसके विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बच्चा शुरू में उच्च आत्म-सम्मान के साथ प्यार, दुलार, लापरवाह हो जाता है। लेकिन ऐसे परिवार के स्पष्ट "minuses" भी हैं: यहाँ बच्चा "वयस्क" विचारों और आदतों को बहुत जल्दी अपना लेता है, वह स्पष्ट व्यक्तिवादी और स्वार्थी गुणों को विकसित करता है, वह बड़े परिवारों में बड़े होने की खुशियों से वंचित रहता है ; वह मुख्य गुणों में से एक को विकसित नहीं करता है - दूसरों के साथ सहयोग करने की क्षमता।

अक्सर परिवारों में, विशेष रूप से एक बच्चे के साथ, "पति-पत्नी" की स्थिति पैदा होती है जो बच्चों को नाराजगी, असफलता और पीड़ा का अनुभव करने से बचाती है। कुछ समय के लिए इससे बचा जा सकता है। लेकिन यह संभावना नहीं है कि बाद के जीवन में बच्चे को इस तरह की परेशानियों से बचाना संभव होगा। इसलिए, उसे तैयार करना आवश्यक है, उसे पीड़ा, खराब स्वास्थ्य, असफलताओं, गलतियों को सहना सिखाना आवश्यक है।

यह स्थापित किया गया है कि बच्चा केवल उन भावनाओं को समझता है जो वह अनुभव करता है। अन्य लोगों के अनुभव उसके लिए अज्ञात हैं। उसे भय, लज्जा, अपमान, आनंद, पीड़ा का अनुभव करने का अवसर दें - तब वह समझेगा कि यह क्या है। यह विशेष रूप से निर्मित स्थिति में और वयस्कों की देखरेख में हो तो बेहतर है। कृत्रिम रूप से परेशानी से बचाना इसके लायक नहीं है। जीवन कठिन है, और आपको वास्तव में इसके लिए तैयारी करनी होगी।

पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं के एक प्रमुख शोधकर्ता शिक्षाविद् शाल्व अमोनशविली ने इस उम्र की तीन विशेषताओं की पहचान की है, जिसे वे जुनून कहते हैं। पहला विकास के लिए जुनून है। बच्चा विकास करने में विफल नहीं हो सकता। विकास की इच्छा बच्चे की स्वाभाविक अवस्था है। विकास के लिए यह शक्तिशाली आवेग बच्चे को एक तत्व के रूप में गले लगाता है, जो उसकी शरारतों और खतरनाक उपक्रमों के साथ-साथ उसकी आध्यात्मिक और संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की व्याख्या करता है। विकास कठिनाइयों पर काबू पाने की प्रक्रिया में होता है, यह प्रकृति का नियम है। और शैक्षणिक कार्य इस तथ्य में निहित है कि बच्चे को लगातार विभिन्न प्रकार की कठिनाइयों को दूर करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है और ये कठिनाइयाँ उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुरूप होती हैं। प्री-स्कूल और शुरुआती बचपन विकास के लिए सबसे संवेदनशील अवधि है; बाद में, प्राकृतिक शक्तियों के विकास के लिए जुनून कम हो जाता है, और इस अवधि के दौरान जो हासिल नहीं किया जा सकता है वह और अधिक पूर्ण या खो भी नहीं सकता है। दूसरा जुनून है बड़े होने का जुनून। बच्चे बड़े होते हैं, वे अपने से बड़े होना चाहते हैं। इसकी पुष्टि रोल-प्लेइंग गेम्स की सामग्री है जिसमें प्रत्येक बच्चा एक वयस्क के "कर्तव्यों" को अपनाता है। वास्तविक बचपन बड़े होने की एक जटिल, कभी-कभी दर्दनाक प्रक्रिया है। इसके लिए जुनून की संतुष्टि संचार में होती है, मुख्य रूप से वयस्कों के साथ। यह इस उम्र में है कि उन्हें अपने दयालु, उदात्त वातावरण को महसूस करना चाहिए, जो उन्हें वयस्कता के अधिकार का दावा करता है। सूत्र "आप अभी भी छोटे हैं" और इसके अनुरूप संबंध मानवीय शिक्षाशास्त्र की नींव के बिल्कुल विपरीत हैं। इसके विपरीत, "आप एक वयस्क हैं" सूत्र के आधार पर कार्य और रिश्ते बड़े होने के जुनून की सक्रिय अभिव्यक्ति और संतुष्टि के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाते हैं। इसलिए परवरिश की प्रक्रिया के लिए आवश्यकताएं: एक समान स्तर पर बच्चे के साथ संचार, उसमें व्यक्तित्व का निरंतर दावा, विश्वास की अभिव्यक्ति, सहयोगी संबंधों की स्थापना। तीसरा जुनून है आजादी का जुनून। बच्चा इसे बचपन से ही विभिन्न रूपों में प्रकट करता है। वह खुद को विशेष रूप से दृढ़ता से प्रकट करती है जब बच्चा वयस्कों की देखभाल से दूर जाने की कोशिश करता है, अपनी आजादी का दावा करना चाहता है: "मैं खुद!" बच्चे को वयस्कों की निरंतर संरक्षकता पसंद नहीं है, वह निषेधों को सहन नहीं करता है, निर्देशों का पालन नहीं करता है, आदि। बड़े होने की इच्छा के कारण, इस जुनून की गलतफहमी और अस्वीकृति की स्थितियों में, संघर्ष लगातार उत्पन्न होते हैं। सभी निषेधात्मक शिक्षाशास्त्र वयस्कता और स्वतंत्रता की इच्छा के दमन का परिणाम हैं। लेकिन शिक्षा में भी कोई अनुमति नहीं हो सकती है। शैक्षणिक प्रक्रिया में ज़बरदस्ती की आवश्यकता होती है, अर्थात। बच्चे की स्वतंत्रता पर प्रतिबंध। अधिनायकवादी शैक्षणिक प्रक्रिया में जबरदस्ती का कानून बढ़ जाता है, लेकिन मानवीय में भी गायब नहीं होता है।

ज्योतिष शास्त्र में बालक के विकास की विशेषताओं का सटीक अवलोकन किया जाता है। जैसा कि पूर्वी कुंडली से होता है, एक व्यक्ति के जीवन में 13 जीवन काल होते हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशेष जानवर या पक्षी का प्रतीक होता है। तो, जन्म से एक वर्ष तक की अवधि, यानी। शैशवावस्था, या शैशवावस्था, को रोस्टर की आयु कहा जाता है; एक वर्ष से 3 वर्ष (प्रारंभिक बचपन) - बंदर की उम्र; 3 से 7 (पहला बचपन) - बकरी (भेड़) की उम्र; 7 से 12 (दूसरा बचपन) - घोड़े की उम्र; 12 से 17 (किशोरावस्था) - बैल (भैंस, बैल) की उम्र और अंत में, 17 से 24 (युवा) - चूहे (माउस) की उम्र।

बकरी की आयु (3 से 7 वर्ष तक) को सबसे कठिन में से एक माना जाता है। बच्चे के व्यवहार से इसकी शुरुआत को नोटिस करना आसान है: एक छोटा, शांत बच्चा अचानक एक सनकी, उन्मादी बच्चे में बदल गया। इस उम्र में, बच्चे की इच्छा को शांत करने के लिए, शारीरिक शक्ति बढ़ाने का प्रयास नहीं करना चाहिए।

शारीरिक विकास का मुख्य कार्य, और उम्र का पूरा अर्थ, खेल है और फिर से खेल (निपुणता, समन्वय का विकास)। "बकरी" में बेकाबू अहंकार, उग्रवाद, चिड़चिड़ापन है। उग्रता को प्रोत्साहित न करें, लेकिन इसे हतोत्साहित भी न करें। इस उम्र में, बच्चे की भावनाएं प्रबंधनीय होती हैं - वह रोने और आनन्दित होने, कराहने और आनंदित होने में सक्षम होता है - और वह सब कुछ बहुत ईमानदारी से करता है।

इस युग का मुख्य कार्य प्रकृति की आसपास की दुनिया और शब्दों, भाषण की दुनिया की समझ है। जैसे कोई व्यक्ति 7 वर्ष की आयु से पहले बोलना सीखता है, वैसे ही वह जीवन भर बोलेगा - उससे एक वयस्क की तरह बात करें। प्रकृति में, उसके साथ वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र और भूविज्ञान की मूल बातें सीखें। "बकरी" की मुख्य संपत्ति एक बेकार और जिद्दी छात्र है। उसे मजबूर मत करो, उसके अध्ययन का मुख्य तंत्र खेल है। इस उम्र में लड़कियां अधिक गंभीर होती हैं, और उनके प्रति रवैया अधिक संतुलित होना चाहिए।

प्रीस्कूलर गहन विकास के चरण में है, जिसकी गति बहुत अधिक है। एक महत्वपूर्ण विशेषता नैतिक और सामाजिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों को आत्मसात करने के लिए बढ़ी हुई संवेदनशीलता (संवेदनशीलता) है, नए प्रकार की गतिविधि का विकास। अधिकांश बच्चे व्यवस्थित सीखने के लक्ष्यों और विधियों में महारत हासिल करने के लिए तैयार हैं। मुख्य गतिविधि वह खेल है जिसके माध्यम से बच्चा अपनी संज्ञानात्मक और सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करता है।