जीभ के लिए खेल (आर्टिक्यूलेटरी तंत्र का प्रशिक्षण)। "स्पंज छिप गया।" मुंह चौड़ा खुला है, होंठ मुंह में वापस खींचे जाते हैं, दांतों से कसकर दबाए जाते हैं

उपकरण और भाषण

अपने हाथ की हथेली में हिमपात का एक खंड

बच्चे की हथेली पर रूई का एक टुकड़ा रखें, बच्चे को यह कल्पना करने के लिए कहें कि यह एक बर्फ का टुकड़ा है, उसे इसे उड़ाने के लिए कहें। कार्य को जटिल करते हुए, रूई के कुछ टुकड़े, कागज के टुकड़े, एक छोटा बटन आदि डालें। खेल कलात्मक तंत्र, कल्पना के विकास में योगदान देता है।

पानी के बुलबुले

आपको आवश्यकता होगी: कॉकटेल के लिए एक पुआल, पानी का एक कंटेनर। अपने बच्चे को पानी में रखे एक सिरे से स्ट्रॉ में फूंक मारना सिखाएं। परिणामी बुलबुले को हाथ से या छलनी से पकड़ा जा सकता है। उड़ाने की तीव्रता को बदलने की पेशकश करें: जोरदार, कमजोर, बहुत कमजोर झटका। इस मामले में किस तरह के बुलबुले प्राप्त होते हैं, इस पर बच्चे का ध्यान केंद्रित करें। खेल कृत्रिम तंत्र के विकास में योगदान देता है, पदार्थ के गुणों का परिचय देता है।

लक्ष्य!

टेबल पर क्यूब्स या डिजाइनर से एक आर्च (गेट) बनाएं। सामने रखना
बच्चे को एक कपास की गेंद या पंख, इसे गेट में "उड़ाने" की पेशकश करें। खेल कलात्मक तंत्र के विकास में योगदान देता है।

हवा की सरसराहट

इंटीरियर ओपनिंग में पेपर स्ट्रिप्स लटकाएं। बच्चे को हवा बनने के लिए कहें और उन पर फूंक मारें। "तेज हवा! हवा शांत है। कमजोर हवा। और अब तूफान!

खुरों की खड़खड़ाहट से...

खुरों की खड़खड़ाहट की नकल करते हुए अपने बच्चे को अपनी जीभ क्लिक करना सिखाएं। यह दिखाने के लिए कहें कि कैसे एक छोटा बछड़ा सरपट दौड़ता है (जल्दी और कमजोर रूप से टकराता है), एक वयस्क घोड़ा (स्पष्ट रूप से और धीरे-धीरे)। खेल कलात्मक तंत्र के विकास में योगदान देता है।

मोटरसाइकिल या कामाज़

बच्चे को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि मोटरसाइकिल का इंजन कैसे काम करता है, फिर कार, ट्रक। आवाज की मात्रा, समय, स्वर कैसे बदलता है, इस पर ध्यान देना। खेल कलात्मक तंत्र के विकास में योगदान देता है।

भाषा के लिए चार्ज करना

बच्चे को एक परी कथा बताएं, उसके साथ वर्णित सभी क्रियाओं को दोहराएं: “एक बार एक छोटी सी जीभ थी। उनके घर का नाम क्या था? यह सही है, मुँह। जैसा कि किसी भी घर में छत, फर्श और दीवारें थीं। अपनी जीभ से जांचें कि क्या सब कुछ आपके मुंह में है (अपनी जीभ से ऊपरी तालु, गालों को स्पर्श करें)। और उसके घर के दरवाजे मजबूत थे, मजबूत थे, अनुमान लगाओ कि वे दरवाजे क्या हैं।बेशक, दांत। मुझे अपने घर के दरवाजे दिखाओ। जब जीभ बाहर जाना चाहती थी, तो उसने अपने दरवाजे थोड़े खोल दिए, थोड़ा बाहर झुक गई, फिर फिर से छिप गई, और इसी तरह कई बार। हिम्मत जुटाकर, वह बाहर गया, दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे देखा, फिर इसे और तेज़ किया, और भी तेज़। एक बार जीभ ने दूध के साथ एक तश्तरी देखी, और वह दूध का बहुत शौकीन था, उसने अपने होठों को चाटा और उसे पीने का फैसला किया। सबसे पहले उसने एक तश्तरी से पिया, जैसे कि एक कप से (अपने होठों को एक ट्यूब बनाकर, हवा में खींचना), लेकिन यह असुविधाजनक था। फिर वह बिल्लियों की तरह पीने लगा। सारा दूध पीने के बाद, उसने फिर से अपने होठों को चाटा और घर चला गया, लेकिन इससे पहले उसने अपने दरवाजे धोए (अपनी जीभ को अपने दांतों के बाहर और अंदर चलाएं)। खेल कलात्मक तंत्र के विकास में योगदान देता है।

घर का भ्रमण

बच्चे को गुड़िया दिखाओ। बता दें कि ल्युबा गुड़िया जीने से थक चुकी है
अपने गुड़ियाघर में, वह एक यात्रा पर जाना चाहती है
पूरे अपार्टमेंट में। ल्यूबा को वह सब कुछ दिखाने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें
आपके पास घर पर है, प्रत्येक वस्तु का नाम बताइए और कारण बताइए
ऊसकी जरूरत है। गुड़िया ल्युबा, निश्चित रूप से उत्सुक होगी
लड़की और बहुत सारे सवाल पूछेगी। खेल सकता है
कई दिनों में फैल गया।

निकट, सामने, चारों ओर

आपको आवश्यकता होगी: कई खिलौने।
अपने बच्चे को बस लेने के लिए आमंत्रित करें। उसे चुनने दो
आरामदायक जगह। बच्चे के चारों ओर खिलौने रखें। जाना।
“जो आपके पीछे बैठता है वह इस बात में दिलचस्पी रखता है कि अब क्या होगा
रुकना? देखो यह कौन पूछ रहा है? साथ में छोटू
स्टॉप के लिए नामों के साथ आओ या परिचित लोगों को याद करो।
"जो आपके बगल में बैठता है वह जानना चाहता है कि यह कहाँ है
बस? और आपके बगल में कौन बैठा है? वगैरह।

अंतरिक्ष में वस्तुएं, भाषण, कल्पना का विकास।

हम मेहमानों को ठहराते हैं

गुड़िया का जन्मदिन है। उसने मेहमानों को आमंत्रित किया, पकाया
इलाज। अब हमें यह सोचने की जरूरत है कि कैसे रखा जाए
उत्सव की मेज पर आमंत्रित किया। साथ चर्चा
बच्चा: "एक भेड़िये के बगल में एक बन्नी नहीं लगाया जा सकता है, वह करेगा
बन्नी का अपमान करें, उसे कॉकरेल के बगल में रखें, वे हैं
क्या दोस्त हैं, क्या आपको परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" याद है, जहाँ मुर्गा बचा था
लोमड़ी से खरगोश? और हम भेड़िये को लोमड़ी और भालू के बीच रखेंगे,
वे सभी शिकारी हैं। मुर्गी अपनी माँ के पास बैठेगी -
मुर्गियाँ, और मुर्गी मुर्गे के बगल में है। मुर्गे का एक किनारा
वहाँ एक खरगोश होगा, और दूसरे पर - एक चिकन, आदि। फिर से दोहराएं
नियुक्ति आदेश। जब मेहमान आएं, तो बच्चे को निर्देश दें
उन्हें सही ढंग से रोपें।
खेल स्थान के बारे में विचारों के विकास में योगदान देता है
अंतरिक्ष, भाषण, ध्यान में वस्तुएं।

गुड़िया सो रही है

आपको आवश्यकता होगी: एक गुड़िया या मुलायम खिलौना। गुड़िया को लेटाओ
नींद। अपने बच्चे को अपनी बाहों में झुलाने दें, गाएं
लोरी, बिस्तर पर लेट जाओ और कंबल ओढ़ लो। व्याख्या करना
बच्चे कि जब गुड़िया सो रही होगी, तुम फुसफुसाहट में बोलोगे,
उसे जगाने के लिए नहीं। अपने छोटे से कुछ के बारे में बात करें
उससे प्रश्न पूछें, उससे कुछ बताने के लिए कहें (सभी
यह कानाफूसी में किया जाता है)। खेल को बाहर मत खींचो, बच्चा कर सकता है
इस प्रकार के संचार से जल्दी ऊब जाते हैं। गुड़िया के लिए समय की घोषणा करें
उठना। "अब हम जोर से बात कर सकते हैं!"
खेल भाषण, सुनवाई के विकास में योगदान देता है।

हमारी गुड़िया क्या प्यार करती है?

आपको आवश्यकता होगी: एक गुड़िया या मुलायम खिलौना। "चलौ पुंछतैं हैं
हमारी गुड़िया, वह क्या करना पसंद करती है।" "गुड़िया, तुम क्या प्यार करती हो
करना?"। गुड़िया की आवाज में छोटे-छोटे वाक्यों में बताओ
उसकी पसंदीदा गतिविधियाँ: “मुझे खेलना बहुत पसंद है। मुझे दौड़ना अच्छा लगता है। मुझे पसंद है
खाना"। अब गुड़िया की बारी है पूछने की कि उसे क्या करना पसंद है।
आपके बच्चे। उन्हीं सरल वाक्यों से उसकी मदद करें
अपने काम के बारे में बात करो। भविष्य में, बच्चे से पूछें
माँ, पिताजी, दादी और के बारे में बात करें
वगैरह।
खेल भाषण, कल्पना के विकास में योगदान देता है।

शब्द समाप्त करो

अपने बच्चे से कहें कि आप जो शब्द उससे कहें उसे पूरा करें।
उदाहरण के लिए: महंगा-(हेक्टेयर), स्टोर-(झिन), कोलो-(साइड), आदि
बच्चे के लिए खुद को उन्मुख करना, विषय की ओर इशारा करना मुश्किल है,
जिसका आप नाम लेते हैं। एक गुड़िया उठाकर, कहो: "कुक-(ला)",
घन - "कू- (बीक), आदि।
खेल भाषण, स्मृति, ध्यान के विकास में योगदान देता है।
मेरे बाद दोहराएँ
अपने बच्चे को आपके बाद अंत्यानुप्रासवाला पंक्तियाँ दोहराने के लिए आमंत्रित करें:
चिड़िया उड़ी, मेरे लिए गाना गाया। लड़की जाग गई
मीठा बढ़ाया।
सूरज डूबता है, माशा बिस्तर पर जाता है, आदि
दोहराया, अंतिम शब्द से पहले रुकें,
तब भी जब आप नई तुकबंदी पढ़ते हैं:
छोटा बन्नी नहीं पढ़ता ... (किताबें)।

सेब या प्लेट?

अपने बच्चे से प्रश्न पूछें, उसे चेतावनी दें कि आप कर सकते हैं
गल्तियां करते हैं।
क्या सेब और नाशपाती की सब्जियां हैं?
चम्मच और थाली व्यंजन हैं?
शॉर्ट्स और टी-शर्ट फर्नीचर हैं?
क्या कैमोमाइल और सिंहपर्णी के पेड़ हैं? कार्यों को कठिन बनाओ
विभिन्न विषयगत समूहों से वस्तुओं का नामकरण:
टमाटर और संतरा सब्जियाँ हैं?
चम्मच और लकड़ी व्यंजन हैं? वगैरह।

मेरा फोन बजा

अपने बच्चे के साथ "फोन पर बात करें" खेलें। फ़ोन भूमिका
किसी भी वस्तु का प्रदर्शन कर सकते हैं: क्यूब्स, स्टिक्स, भागों से
कंस्ट्रक्टर, आदि। बारी-बारी से फोन कॉल का चित्रण करें।
अपने बच्चे से अपनी ओर से बात करें, उससे सरल प्रश्न पूछें
प्रश्न: आपका नाम क्या है? आपकी आयु कितनी है? आपका क्या नाम है
पसंदीदा खिलौना? आप क्या खेलते हैं?" आदि। भूमिकाएँ बदलें:
आप एक बच्चे हैं, एक बच्चा पिता या माता है। ओर से बोलो
खिलौने, जानवर। संवाद को इस तरह से संरचित करें कि उत्तर
बच्चा "हाँ" और "नहीं" शब्दों तक ही सीमित नहीं था। वर्णन करना
विभिन्न वस्तुओं, चीजों, उत्पादों, आदि।
खेल भाषण के विकास, शब्दावली की पुनःपूर्ति में योगदान देता है
भंडार।

हम यार्ड में क्या देखते हैं?

अपने बच्चे के साथ खिड़की से बाहर देखें। द हू प्ले करें
और देखेंगे।" आप जो देखते हैं उसे सूचीबद्ध करें
आपकी खिड़की। आप जो देखते हैं उसका विस्तार से वर्णन करें। उदाहरण के लिए मैं
मुझे एक पेड़ दिखाई देता है। इसकी हरी पत्तियाँ हैं, इसलिए यह गर्मी है।
यह लंबा और मोटा है, इसकी कई शाखाएँ और टहनियाँ आदि हैं।
अगर बच्चे को वस्तु का वर्णन करना मुश्किल लगता है, तो उसकी मदद करें
प्रमुख सवाल। "क्या तुमने घर देखा? वह लंबा या छोटा है?
क्या इसमें कई या कुछ खिड़कियां हैं? यह ईंट है या लकड़ी? और
वगैरह।" खेल अवलोकन के विकास में योगदान देता है,
ध्यान, शब्दावली निर्माण। हमने कल क्या देखा?
अपने बच्चे के साथ याद रखें कि आप कल कहाँ थे, आपने क्या किया,
वे किससे मिले, क्या बात की। अपना ध्यान ठीक करें
विवरण। “क्या तुमने साशा के साथ खेला? आपने क्या खेला? क्या रंग
क्या साशा के पास बाल्टी थी? और उल्लू?" खेल विकास को बढ़ावा देता है
स्मृति, ध्यान, अवलोकन, शब्दावली पुनःपूर्ति
भंडार। हम कल क्या करने जा रहे हैं?
अपने बच्चे को कुछ महत्वपूर्ण लेकर आने के लिए प्रोत्साहित करें
कल: पार्क में बेंच गिनें, घूमने जाएं,
माशा की गुड़िया आदि के लिए एक परी कथा के साथ आओ। अगले दिन सुबह
पूछें: क्या बच्चे को वह याद है जो आप चाहते थे
आज करो। ऐसी बातों के बारे में सोचने की कोशिश करें,
जिसके निष्पादन में देरी या रद्द नहीं किया जा सकता है। या
उन परिस्थितियों पर पहले से चर्चा करें जो उल्लंघन कर सकती हैं
आपकी योजनाएँ, उदाहरण के लिए: “यदि कोई नहीं है तो हम सैंडबॉक्स में जाएँगे
बारिश।"
खेल बच्चे के नियोजन कौशल, स्मृति, भाषण को विकसित करता है।

कौन कौन था

आपको आवश्यकता होगी: वयस्क जानवरों की तस्वीरें और
उनके शावक। क्या आपका बच्चा जानता है कि बच्चे के नाम क्या हैं
अक्सर वयस्क जानवरों के नाम से भिन्न होते हैं। विचार करना
चित्र, बच्चे से प्रश्न पूछना कि उनमें किसे दर्शाया गया है।
ए। शिबाव की कविता पढ़ें:
कौन कौन बनता है
एक छोटा सा पिल्ला था।
वह बड़ा हुआ, हालाँकि,
और अब वह पिल्ला नहीं है -
वयस्क ... (कुत्ते)।
बछेड़ा - हर दिन
वह बड़ा हुआ और बन गया ... (घोड़ा)।
बैल, शक्तिशाली विशाल,
एक बच्चे के रूप में, मैं ... (एक बछड़ा) था।
मोटा नासमझ राम -
मोटा ... (भेड़ का बच्चा)।
यह महत्वपूर्ण बिल्ली फुलाना -
बिल्ली का बच्चा)।
और बहादुर कॉकरेल -
क्रो-ओ-हॉट ... (चिकन)।
और नन्हे-मुन्ने बच्चों से
बड़े हो जाओ ... बतख -
खासकर लड़कों के लिए
जो चुटकुले पसंद करते हैं।
खेल भाषण के विकास में योगदान देता है।

वहाँ कौन है?

बच्चे को "कौन आया?" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। शादी कर
दरवाजा, दस्तक: "नॉक-नॉक-नॉक", - "कौन है?"। चित्र
कुछ जानवर। उदाहरण के लिए:
"यह मैं हूँ, गाय। मु-उ-उ। "चलो, गाय। नमस्ते गाय।
तुम कहाँ जा रहे हो, गाय? अपने बच्चे के साथ भूमिकाएँ बदलें
वैकल्पिक रूप से विभिन्न जानवरों, लोगों, शानदार की कल्पना करें
पात्र। सरल प्रश्नों और के साथ संवाद करने का प्रयास करें
जवाब।
खेल कल्पना, भाषण कौशल के विकास में योगदान देता है।
हाथी - पिता, हाथी - माँ
गुनगुनाते समय या विभिन्न जानवरों को चित्रित करें
कहना:
अगर पिताजी एक ग्रे हाथी हैं,
माँ एक हाथी है!
और बच्चा, और बच्चा
छोटा हाथी!
अगर पिताजी कांटेदार हाथी हैं,
माँ एक हाथी है।
और कांटेदार छोटा लड़का
वे सभी को हेजहोग कहते हैं।
अगर पिता घोड़ा है,
माता घोड़ी होगी।
क्या आप जानते हैं कि उनका बच्चा -
एक तेज़ बछड़ा।
सभी को पक्का पता है
लगभग डायपर से:
गाय और बैल का पुत्र -
छोटा बछड़ा।
खेल भाषण के विकास को बढ़ावा देता है, मूल बातें पेश करता है
संज्ञाओं का गठन।

हेजहोग चलना

अपने बच्चे के साथ छोटी मज़ेदार कविताएँ लेकर आएं,
जो उनके ज्ञान का विस्तार करेगा, उदाहरण के लिए:
हाथी जंगल से चला गया
और मुझे एक फंगस मिला।
बैठ गया, खा लिया
और चला गया।
यह सब कुछ सूचीबद्ध करता है जो जंगल में, बगीचे में, पर पाया जा सकता है
वनस्पति उद्यान, साथ ही किसी भी अन्य वस्तु का नाम दिया जा सकता है
बच्चा। आप तुकबंदी में टुकड़ों का नाम डाल सकते हैं - बच्चों के लिए यह बहुत है
पसंद करना:
मीशा चली, चली, चली,
टीवी मिला।
बैठ कर देखा
और चला गया।
नस्तास्या चली, चली, चली,
मुझे सीप मिला।
उसके बालों में कंघी की
और फिर वह चली गई, आदि।
खेल भाषण के विकास में योगदान देता है, कार्यात्मक परिचय देता है
वस्तुओं का असाइनमेंट।

सब कुछ कितना अलग है!

अपने बच्चे से प्रश्न पूछें, उसे उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें:
तकिया नरम है, और मेज ... (कठोर);
बर्फ सफेद है, और पृथ्वी ... (काला);
हाथी बड़ा है, और चूहा ... (छोटा), आदि।
खेल भाषण, ध्यान के विकास में योगदान देता है।

कलात्मक उपकरण के विकास के लिए खेल

पाइप और घंटी

शिक्षक बच्चों को वाद्ययंत्र दिखाता है - एक पाइप और एक घंटी - और कहता है: "पाइप इस तरह बजता है:" डू-डू-डू! ", घंटी बजती है:" डिंग-डिंग-डिंग!

फिर शिक्षक बच्चों को एक विशेष उपकरण दिखाता है, और बच्चे दर्शाते हैं कि उपकरण कैसा लगता है।

"डू-डू" और "डिंग-डिंग" के संयोजन की पुनरावृत्ति के माध्यम से, कठोर और मृदु ध्वनियों का उच्चारण निश्चित है।

"लगता है क्या लगता है"

"मुझे बताओ कौन कैसे चिल्लाता है"

इन खेलों को खिलौनों से खेला जा सकता है। शिक्षक एक खिलौना-जानवर दिखाता है, बच्चे दर्शाते हैं कि वे कैसे "चिल्लाते हैं":

एक मेंढक (हंस, बत्तख, कॉकरेल) कैसे चिल्लाता है?

यह इसके विपरीत भी संभव है: शिक्षक जानवर के "रोने" को दर्शाता है, और बच्चे इस जानवर को खिलौनों की एक पंक्ति में पाते हैं:

कू-का-रे-कू (क्वा-क्वा, क्वैक-क्वैक) कौन चिल्लाता है?

"कौन पेट भर रहा है?"

इस खेल में बच्चे सबसे पहले बड़े मिश्का और छोटे रीछ के शावक मिशुत्का को देखते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को ज़ोर से कहने के लिए आमंत्रित करता है: "टॉप-टॉप-टॉप!"। इस तरह एक वयस्क भालू पेट भरता है। और अगर आप चुपचाप कहते हैं: "टॉप-टॉप-टॉप", तो मिशुतका पेट भर रहा है।

सबसे पहले, शिक्षक विभिन्न मात्राओं और आवाज की पिचों पर शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि "कौन आ रहा है।" फिर आप बच्चों को (बदले में) मिश्का या मिशुतका "अनुमान" करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

इस सिद्धांत से आप कई समान खेलों के साथ आ सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक एक स्क्रीन में खिलौनों को छुपाता है, उनके लिए अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उनसे कौन बात कर रहा है।

"ड्रम पर - वे ड्रम, पाइप पर - वे उड़ाते हैं"

शिक्षक बच्चों के साथ संगीत वाद्ययंत्रों की जांच करता है और कहता है: "ड्रम पर ड्रम, पाइप पर वे उड़ाते हैं।"

फिर बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और शिक्षक ढोल को ड्रमस्टिक से पीटता है:

ड्रम क्या करता है?

नगाड़ा बजाना।

वह कैसे ड्रम करता है?

ऊँचा स्वर।

वह अब कैसे ढोल बजा रहा है?

शांत।

फिर शिक्षक एक पाइप लेता है और फूंक मारता है।

बांसुरी क्या कर रही है?

दुदित।

वह कैसे उड़ाती है?

शांत।

और अब यह कैसे उड़ रहा है?

ऊँचा स्वर।

खेल कई बार दोहराया जाता है। फिर आप दो बच्चों को आमंत्रित कर सकते हैं: एक को ड्रम और लाठी दी जाती है, दूसरे को पाइप दिया जाता है। बाकी बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक के इशारे पर ढोल वादक ढोल बजाता है।

यह आवाज़ किस तरह की है?

ढोल।

ड्रम क्या कर रहा है?

नगाड़ा बजाना।

ड्रम कैसे बजता है - जोर से या नरम?

वगैरह।

फिर बांसुरी की ध्वनि की ठीक उसी तरह चर्चा की जाती है।

इस खेल के लिए आपको खिलौनों की आवश्यकता होगी: एक चूहा और एक चूहा, एक बत्तख और एक बत्तख का बच्चा, एक मेंढक और एक मेंढक, एक गाय और एक बछड़ा, एक बिल्ली और एक बिल्ली का बच्चा। यदि खिलौनों का चयन कठिनाइयों का कारण बनता है, तो आप संयुक्त गतिविधियों में बच्चों को शामिल करते हुए, प्लास्टिसिन से खिलौने की तस्वीरें या मूर्तियां चुन सकते हैं।

जानवर बच्चों से मिलने आते हैं (वे कार से, ट्रेन से आते हैं), वे खेलना चाहते हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किसकी आवाज सुनेंगे।

म्यांऊ म्यांऊ। कौन म्याऊ कर रहा है? (बिल्ली)

माँ बिल्ली का एक बच्चा है। वह कैसे म्याऊ करता है? (म्यांऊ म्यांऊ)

मू-ओ-ओ - कौन इस तरह रंभा रहा है? (गाय)

किसके पास बच्चा नहीं है? (बछड़ा)

अब फिर से सुनो और अनुमान लगाओ कि कौन रँभा रहा है, गाय या बछड़ा।

और कौन धीरे से कुड़कुड़ाता है? (मेंढक)

मेंढक बड़ा होता है और कर्कश आवाज में टेढ़ा-मेढ़ा होता है, जबकि उसका बच्चा पतला-पतला बोलता है। मेंढक का बच्चा कौन है?

अन्य खिलौने उसी तरह खेले जाते हैं।

आप बच्चों को खिलौने को सही ढंग से बुलाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, फिर आप इसके साथ खेल सकते हैं: "मेंढक, हमारे पास आओ।" "बत्तख का बच्चा, मेरे साथ खेलो"

खेल "ध्वनि खोजें"

इस खेल के लिए एक कार और विभिन्न खिलौनों की आवश्यकता होती है, लेकिन उनमें से एक हाथी और एक कुत्ता अनिवार्य है। एक वयस्क बच्चे को सभी खिलौनों का नाम देने और कार में उन जानवरों की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है जिनका नाम ध्वनि (हाथी, कुत्ते) से शुरू होता है। यदि कोई बच्चा किसी ऐसे शब्द को बुलाता है जिसमें ध्वनि नहीं होती है, तो एक वयस्क इस शब्द का उच्चारण करता है, प्रत्येक ध्वनि को उजागर करता है, उदाहरण के लिए, कुशका।

बिल्ली कार में सवार नहीं हो सकती। "बिल्ली" शब्द में कोई ध्वनि नहीं है।

बच्चा एक हंस चुनता है। एक वयस्क कार में हंस डालता है, कार नहीं जाती है।

गाड़ी नहीं जाएगी, क्योंकि हंस शब्द में ध्वनि सुनाई देती है, साथ नहीं।

खेल "जोर से - एक कानाफूसी में", "तेज - धीरे"

वयस्क का कहना है कि ततैया बिल्ली के बच्चे से मिलने के लिए उड़ी। सबसे पहले, आप बच्चों के साथ वाक्यांश कह सकते हैं:

"सा-सा-सा - ततैया हमारे पास उड़ गई।"

फिर इस कविता को अलग-अलग ध्वनि शक्तियों के साथ दोहराया जाता है: जोर से - चुपचाप - एक कानाफूसी में (एक वयस्क के साथ और उसकी मदद के बिना, कोरस में और व्यक्तिगत रूप से)।

"सु-सु-सु - बिल्ली ने ततैया को भगा दिया।" (पाठ जल्दी और धीरे-धीरे बोला जाता है।)

आप बच्चों को स्वयं वाक्यांश पूरा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं:

"सा-सा-सा - ..." ("ततैया वहाँ उड़ती है")।

"सु-सु-सु - ..." ("ततैया को कैसे भगाया जाए?", "मुझे ततैया से डर लगता है")।

एक बिल्ली का बच्चा कैसे म्याऊ करता है?

वयस्क गुड़िया लेता है और बताना शुरू करता है: “यह तान्या है। वह टहलने से घर जा रही है और सुनती है: कोई बहुत दुखी है। इस तरह: "म्याऊं म्याऊं!" (शोकाकुल स्वर)। बिल्ली के बच्चे ने म्याऊं कैसे की?

बच्चे (या बच्चों में से एक) शिक्षक के बाद "म्याऊ-म्याऊ!" शब्द दोहराते हैं।

तान्या ने बिल्ली के बच्चे को अपनी बाहों में ले लिया, उसे घर ले आई, उसे तश्तरी में दूध पिलाया। बिल्ली का बच्चा खुशी से चिल्लाया। इस तरह: "म्याऊं म्याऊं!" (हर्षित स्वर)।

तभी कुत्ता दौड़ता हुआ आया और बिल्ली के बच्चे पर जोर-जोर से भौंकने लगा। बिल्ली का बच्चा गुस्से में आ गया और गुस्से में म्याऊं-म्याऊं करने लगा। इस तरह: "म्याऊं म्याऊं!" (क्रोधित स्वर)। लेकिन तान्या ने जल्दी से उन्हें सुलह कर लिया। बिल्ली का बच्चा और पिल्ला ख़ुशी से म्याऊँ और भौंकने लगे।

फिर बच्चों में से एक अपने दम पर कहानी कहता है, पाठ की सामग्री के लिए आवश्यक स्वरों को व्यक्त करता है। एक वयस्क, यदि आवश्यक हो, एक शब्द या वाक्य के साथ मदद करता है।

यह लेख कलात्मक जिम्नास्टिक के महत्व पर चर्चा करता है। अभ्यास करने के लिए स्पष्ट सिफारिशें और संगठनात्मक पहलू दिए गए हैं। कलात्मक जिमनास्टिक से परिचित होने से पहले, चेहरे के हिस्सों और अभिव्यक्ति के अंगों के नामों को स्पष्ट करने के लिए गेम "फेयरीटेल-पॉइंटर" का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। यह प्रत्येक विशिष्ट ध्वनि (सीटी बजाने, फुफकारने, आर और एल ध्वनियों के लिए) के मंचन के लिए आवश्यक मुखर अभ्यासों के मुख्य सेट भी प्रस्तुत करता है। आर्टिक्यूलेशन अभ्यास के अलावा, स्पीच थेरेपी अभ्यास में आर्टिकुलेटरी तंत्र के अंगों के विकास के लिए, साँस लेने के व्यायाम का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, जो आपको एक लक्षित वायु प्रवाह विकसित करने की अनुमति देता है। बच्चों को चंचल तरीके से सभी अभ्यासों की पेशकश की जाती है: "द टेल ऑफ़ द मेरी टंग", जिसमें कई विकल्प हैं, या इंटरैक्टिव परी कथा "विजिटिंग ग्रैंडपेरेंट्स"।

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पूर्व दर्शन:

खेल और खेल अभ्यास

कलात्मक तंत्र के विकास के लिए

भाषण ध्वनियां आर्टिकुलेटरी अंगों - किनेम के आंदोलनों के एक जटिल सेट के परिणामस्वरूप बनती हैं। इस या उस सिनेमा के विकास से उन वाक् ध्वनियों में महारत हासिल करने की संभावना खुल जाती है, जो इसकी अनुपस्थिति के कारण उच्चारण नहीं की जा सकती थीं। कलात्मक तंत्र के अंगों की ताकत, अच्छी गतिशीलता और विभेदित कार्य के लिए धन्यवाद, अलगाव और भाषण धारा दोनों में हम विभिन्न ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं। इस प्रकार, भाषण ध्वनियों का उच्चारण एक जटिल मोटर कौशल है।

पहले से ही शैशवावस्था से, बच्चा जीभ, होंठ, जबड़े के साथ कई अलग-अलग आर्टिकुलेटरी-मिमिक मूवमेंट करता है, इन आंदोलनों के साथ फैलने वाली आवाज़ें (गुनगुनाना, प्रलाप करना) होती हैं। इस तरह की हरकतें बच्चे के भाषण के विकास की पहली अवस्था होती हैं; वे जीवन की प्राकृतिक परिस्थितियों में भाषण के अंगों के जिम्नास्टिक की भूमिका निभाते हैं। इन गतियों की सटीकता, शक्ति और विभेदीकरण बच्चे में धीरे-धीरे विकसित होता है।

स्पष्ट अभिव्यक्ति के लिए, भाषण के मजबूत, लोचदार और मोबाइल अंगों की आवश्यकता होती है - जीभ, होंठ, तालू।

कलात्मक जिम्नास्टिक भाषण ध्वनियों के निर्माण का आधार है - स्वर - और किसी भी एटियलजि और रोगजनन के ध्वनि उच्चारण विकारों का सुधार; इसमें व्यायाम शामिल हैं:

कलात्मक तंत्र के अंगों की गतिशीलता को प्रशिक्षित करने के लिए,

सभी ध्वनियों और किसी विशेष समूह की प्रत्येक ध्वनि के सही उच्चारण के लिए आवश्यक होठों, जीभ, कोमल तालु की कुछ स्थितियों का अभ्यास करना।

कलात्मक जिम्नास्टिक का लक्ष्य ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आवश्यक कलात्मक तंत्र के अंगों के पूर्ण विकसित आंदोलनों और कुछ स्थितियों को विकसित करना है।

1. रोजाना आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक करना जरूरी है ताकि बच्चों में विकसित कौशल समेकित हो। 3-5 मिनट तक व्यायाम करना बेहतर होता है।

2. प्रत्येक व्यायाम 5-7 बार किया जाता है।

3. स्थैतिक अभ्यास 10-15 सेकंड के लिए किया जाता है (एक स्थिति में आर्टिक्यूलेशन मुद्रा धारण करना)।

4. 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करते समय यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि वे बुनियादी गतिविधियों को याद कर लें।

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, आवश्यकताओं में वृद्धि होती है: आंदोलनों को स्पष्ट और चिकना होना चाहिए, बिना चिकोटी के।

6-7 वर्ष की आयु में बच्चों को तेज गति से व्यायाम करना चाहिए और जीभ की स्थिति को कुछ समय के लिए बिना बदलाव के बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए।

5. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के लिए व्यायाम चुनते समय, आपको एक निश्चित क्रम का पालन करना चाहिए, सरल अभ्यासों से अधिक जटिल लोगों तक जाना चाहिए। उन्हें भावनात्मक रूप से, चंचल तरीके से बिताना बेहतर है। आप आर्टिक्यूलेशन अभ्यास, नाटकीयता के तत्वों (कठपुतलियों के साथ), "द टेल ऑफ़ द मेरी जीभ" को दर्शाने वाले प्रतीक कार्ड का उपयोग कर सकते हैं।

6. बैठने के दौरान कलात्मक जिम्नास्टिक किया जाता है, क्योंकि इस स्थिति में बच्चे की पीठ सीधी होती है, शरीर तनावग्रस्त नहीं होता है, हाथ और पैर शांत स्थिति में होते हैं।

7. व्यायाम की शुद्धता को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए बच्चे को वयस्क के साथ-साथ अपने चेहरे को भी अच्छी तरह से देखना चाहिए। इसलिए, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के दौरान एक बच्चे और एक वयस्क को दीवार के दर्पण के सामने होना चाहिए। इसके अलावा, बच्चा एक छोटे से हाथ के दर्पण (लगभग 9x12 सेमी) का उपयोग कर सकता है, लेकिन तब वयस्क को उसके सामने वाले बच्चे के विपरीत होना चाहिए।

8. होठों के लिए व्यायाम के साथ जिम्नास्टिक शुरू करना बेहतर है।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक का संगठन

1. एक वयस्क खेल तकनीकों का उपयोग करके आगामी अभ्यास के बारे में बात करता है।

2. एक वयस्क व्यायाम दिखाता है।

3. बच्चा व्यायाम करता है, और वयस्क निष्पादन को नियंत्रित करता है

कलात्मक जिम्नास्टिक करने वाले वयस्क को बच्चे द्वारा किए गए आंदोलनों की गुणवत्ता की निगरानी करनी चाहिए: आंदोलन की सटीकता, चिकनाई, निष्पादन की गति, स्थिरता, एक आंदोलन से दूसरे में संक्रमण। यह सुनिश्चित करना भी महत्वपूर्ण है कि अभिव्यक्ति के प्रत्येक अंग के आंदोलनों को चेहरे के दाएं और बाएं पक्षों के संबंध में सममित रूप से किया जाता है। अन्यथा, कलात्मक जिम्नास्टिक अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करता है।

4. अगर बच्चे को किसी तरह की हलचल नहीं होती है, तो उसकी मदद करें (एक स्पैटुला, एक चम्मच हैंडल या सिर्फ एक साफ उंगली)।

5. अभ्यासों के साथ रचनात्मक बनें।

सबसे पहले, जब बच्चे व्यायाम करते हैं, तो आर्टिकुलेटरी तंत्र के अंगों के आंदोलनों में तनाव होता है। धीरे-धीरे, तनाव गायब हो जाता है, आंदोलनों में आराम होता है और साथ ही साथ समन्वयित होता है।

आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक से परिचित होने से पहले, मैं चेहरे के हिस्सों और आर्टिक्यूलेशन अंगों के नामों को स्पष्ट करने के लिए फेयरी टेल पॉइंटर गेम का उपयोग करने की सलाह देता हूं। सबसे पहले, एक कविता पढ़ी जाती है और बच्चे के साथ चेहरे और कलात्मक अंगों के कुछ हिस्सों को एक साथ दिखाया जाता है।

तुम अभी थके नहीं हो, ठोड़ी नीचे खींचो,

मुझे दिखाओ, मेरा हाथ: जबड़े से गिराने के लिए।

यह दाहिना गाल है, वहाँ - मुझे चलने की आदत नहीं है -

यह बायां गाल है। डरपोक जीभ छुपाता है।

आप मजबूत हैं, कमजोर नहीं हैं, और चारों ओर - एक पूरी पंक्ति -

हैलो, ऊपरी होंठ, निचले दांत खड़े हैं:

नमस्ते, निचला होंठ, पार्श्व - बाएँ, दाएँ,

मैं तुमसे कम प्यार नहीं करता! आगे - दांतों का एक फ्रेम।

होठों की एक विशेषता है - छत के बजाय आकाश

उनमें मुस्कान बंद है: मुंह में जीभ है।

दाहिनी ओर - मुँह का दाहिना कोना, और जब मुँह खुला,

बाईं ओर - मुंह का बायां कोना। जुबान आगे निकल गई।

दिलचस्प तस्वीर:

एक टिप है, एक बैक है,

पार्श्व किनारे होते हैं -

मैं मुँह के बारे में सब कुछ जानता हूँ!

बच्चे द्वारा चेहरे के हिस्सों और आर्टिकुलेटरी अंगों के नाम सीख लेने के बाद, आप आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज करना शुरू कर सकते हैं।

प्रत्येक व्यायाम का अपना नाम है। ये नाम सशर्त हैं, लेकिन यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे उन्हें याद रखें। सबसे पहले, नाम बच्चे में व्यायाम के प्रति रुचि जगाता है, और दूसरी बात, यह समय बचाता है, क्योंकि। भाषण चिकित्सक को हर बार कार्यान्वयन के तरीकों की व्याख्या करने की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन यह केवल व्यायाम का नाम कहने के लिए पर्याप्त है।

एक नियम के रूप में, बच्चे को केवल उन आंदोलनों में व्यायाम करना आवश्यक है जो परेशान हैं, साथ ही उन में भी जो प्रत्येक विशिष्ट ध्वनि को सेट करने के लिए आवश्यक हैं।

सीटी की आवाज निकालने के लिए निम्नलिखित अभ्यासों की आवश्यकता होती है।:

निचले होंठ पर जीभ।

"गोरका (किस्का गुस्से में है)" - अपना मुँह खोलो। जीभ की नोक को निचले हिस्से में रखें

दांत, और जीभ को ऊपर उठाएं।

"कुंडली" - जीभ की नोक को सामने के निचले दांतों के खिलाफ रखें।

जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ में दबाएं

दाँत। वाइड जीभ "रोल आउट" आगे और

मुंह में गहराई तक निकालें.

"हम निचले दांतों को साफ करते हैं" - एक मुस्कान के साथ अपना मुंह खोलें, टिप के साथ "साफ" करें

जीभ के निचले दांत अंदर की तरफ, बनाते हुए

अगल-बगल से आंदोलन। नीचला जबड़ा

और होंठ अभी भी हैं। अगल-बगल घूमना

जीभ की नोक का किनारा पर होना चाहिए

देसेन।

"पाइप" - अपना मुंह खोलें और थोड़ी सी चौड़ी जीभ बाहर निकालें।

जीभ के पार्श्व किनारे ऊपर की ओर मुड़े हुए होते हैं। फूंक मारो

परिणामी "पाइप"।

हिसिंग साउंड सेट करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यासों की आवश्यकता होती है:

"फावड़ा (पैनकेक)" - अपना मुंह खोलें और एक विस्तृत आराम करें

निचले होंठ पर जीभ।

भाषा।

ट्यूबरकल (एल्वियोली)।

"घोड़ा" - अपना मुंह खोलें और अपनी जीभ पर क्लिक करें। धीरे से क्लिक करें और

हाईडॉइड लिगामेंट को जोर से खींचे। निचला

जबड़ा और होंठ नहीं हिलते।

बंद करना।

ध्वनि L सेट करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यासों की आवश्यकता होती है:

"फावड़ा (पैनकेक)" - अपना मुंह खोलें और एक विस्तृत आराम करें

निचले होंठ पर जीभ।

"सुई" - अपना मुँह खोलो। अपनी जीभ को बहुत आगे की ओर चिपकाएं, तनाव लें

इसे संकरा करें।

"कप" - अपना मुंह चौड़ा करें और चौड़ा करें

निचले होंठ पर आराम से जीभ। उठाना

ऊपरी दांतों को छुए बिना जीभ के किनारे।

"कवक" - अपना मुंह खोलो। अपनी जीभ को आकाश की ओर चूसो। इसे फाड़े बिना

निचले जबड़े को आकाश से जोर से नीचे खींचें।

जीभ को तालु नहीं छोड़ना चाहिए।

"स्विंग" - एक संकीर्ण जीभ को बाहर निकालें। अपनी जीभ को बारी-बारी से स्ट्रेच करें

अब नाक से, फिर ठोड़ी से। मुँह नहीं है

बंद करना।

"स्वादिष्ट जाम" - एक विस्तृत जीभ "चाटना" के साथ थोड़ा अपना मुंह खोलें

जाम "ऊपरी होंठ से ऊपर से नीचे तक और छुपाएं

भाषा।

"पाल" - अपना मुँह खोलो। अपनी जीभ को ऊपर उठाएं और स्पर्श करें

ट्यूबरकल (एल्वियोली)।

"मल्यार" - अपना मुँह खोलो। जीभ का चौड़ा सिरा

ब्रश के साथ, तालु के साथ आगे-पीछे ड्राइव करें, नहीं

तोड़ना। निचला जबड़ा नहीं हिलता।

"देखो" - अपना मुँह खोलो। सँकरी जीभ बाहर निकालो। तक पहुँच

जीभ बारी-बारी से दाहिने कान की ओर, फिर बाईं ओर।

ध्वनि R सेट करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यासों की आवश्यकता होती है:

"फावड़ा (पैनकेक)" - अपना मुंह खोलें और एक विस्तृत आराम करें

निचले होंठ पर जीभ।

"कवक" - अपना मुंह खोलो। अपनी जीभ को आकाश की ओर चूसो। इसे फाड़े बिना

निचले जबड़े को आकाश से जोर से नीचे खींचें।

जीभ को तालु नहीं छोड़ना चाहिए।

"स्विंग" - एक संकीर्ण जीभ को बाहर निकालें। अपनी जीभ को बारी-बारी से स्ट्रेच करें

अब नाक से, फिर ठोड़ी से। मुँह नहीं है

बंद करना।

"स्वादिष्ट जाम" - एक विस्तृत जीभ "चाटना" के साथ थोड़ा अपना मुंह खोलें

जाम "ऊपरी होंठ से ऊपर से नीचे तक और छुपाएं

भाषा।

"पाल" - अपना मुँह खोलो। अपनी जीभ को ऊपर उठाएं और स्पर्श करें

ट्यूबरकल (एल्वियोली)।

"मल्यार" - अपना मुँह खोलो। जीभ का चौड़ा सिरा

ब्रश के साथ, तालु के साथ आगे-पीछे ड्राइव करें, नहीं

तोड़ना। निचला जबड़ा नहीं हिलता।

"ढोलकिया" - अपना मुंह खोलो। अपनी जीभ ऊपर उठाएं। जीभ की नोक के साथ

बल ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर "हिट" करता है और

उच्चारण ध्वनि: "डी - डी - डी ..."

कलात्मक मोटर कौशल के विकास के लिए अभ्यास की प्रणाली में भाषण आंदोलनों के गतिशील समन्वय को विकसित करने के उद्देश्य से स्थिर अभ्यास और अभ्यास दोनों शामिल होना चाहिए:

स्थैतिक: "पेनकेक्स (फावड़ा)", "कप", "सुई", "एंग्री पुसी", "ट्यूब"।

गतिशील: "वॉच", "हॉर्स", "फंगस", "स्विंग", "स्वादिष्ट जैम", "मलियार", "रील"।

आर्टिक्यूलेशन अभ्यास के अलावा, कलात्मक उपकरण के अंगों के विकास के लिए, स्पीच थेरेपी अभ्यास श्वास अभ्यास का उपयोग करता है, जो आपको एक लक्षित वायु धारा विकसित करने की अनुमति देता है।

"गोल में गेंद को ड्राइव करें" - 1 विकल्प: अपने होठों को एक ट्यूब के साथ आगे बढ़ाएं और

टेबल पर पड़ी रुई पर धीरे से फूंक मारें

बच्चे के सामने, उसे दो क्यूब्स के बीच ले जाना

(ये "फुटबॉल गोल" हैं);

विकल्प 2: मुस्कुराओ, चौड़ा रखो

जीभ का अगला किनारा निचले होंठ तक

("स्पैटुला") और सुचारू रूप से, ध्वनि एफ के साथ, कपास को उड़ा दें।

"फोकस" - मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो, एक विस्तृत रखो

ऊपरी होंठ पर जीभ का अगला किनारा ताकि

इसके पार्श्व किनारों को ऊपरी होंठ और साथ में दबाया गया था

जीभ के बीच में एक भट्ठा-नाली थी, और ऊन को उड़ा दो,

नाक के सिरे पर लगाया। जबकि हवा

जीभ के बीच में जाना चाहिए, तो मूंछ उड़ जाएगी

ऊपर।

"पहाड़ी से हवा चलती है" - मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो। भाषा डालो

"स्लाइड", और फिर शांति से और सुचारू रूप से उड़ें

जीभ के बीच का भाग। हवा ठंडी होनी चाहिए।

सबसे पहले, आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक के सभी अभ्यास किए जाते हैं, जैसा कि यह एक दर्पण के सामने होना चाहिए। जब "दर्पण" चरण बीत चुका है, और स्थिर मुद्राएं अभी भी आवश्यक हैं, तो खेल की स्थिति आपको विनीत रूप से ऐसा करने की अनुमति देती है। प्लॉट के विकास के दौरान स्थिर और गतिशील पोज का विकल्प काफी स्वाभाविक रूप से होता है।

द टेल ऑफ़ द मेरी टंग, जिसमें कई विकल्प हैं, स्पीच थेरेपी अभ्यास में व्यापक हो गए हैं। अपने काम में, मैं एक अन्य इंटरैक्टिव परी कथा "विजिटिंग ग्रैंडपेरेंट्स" का भी उपयोग करता हूं

इंटरएक्टिव परी कथा "विजिटिंग दादा दादी"

मोटे पोते मिलने आए, ("फैट मैन")

वे उनके साथ पतले हैं, केवल त्वचा और हड्डियाँ, ("पतला")

मोटी पोतियां भी आईं, ("फैट बॉय")

उनके साथ, पतली - केवल हड्डियां और त्वचा। ("पतली लड़की")

दादी और दादा सभी को देखकर मुस्कुरा दिए

सुबह हम जागे - होठों की मुस्कान में, - ("मुस्कान")

हमने अपने ऊपरी दांतों को ब्रश किया। ("तुम्हारे दाँत ब्रुश कर रहे है")

बाएँ और दाएँ, अंदर और बाहर, -

हम नीचे के दांत वाले भी दोस्त हैं।

हम अपने होठों को निचोड़ते हैं और अपना मुँह कुल्ला करते हैं,

और समोवर को जितना हो सके उतना फूल ले। ("गुब्बारे")

हम तश्तरी डालते हैं - वे हमारे लिए पेनकेक्स डालते हैं। ("स्पैटुला")

हम एक पैनकेक पर उड़ाते हैं - गालों पर नहीं, अतीत पर नहीं। ("हम स्पैटुला पर उड़ाते हैं")

हम पैनकेक खाते हैं। लपेटें और काटें ("जीभ काटें")

अगला पैनकेक जैम के साथ एक स्नैक है। ("स्वादिष्ट जैम")

आइए कप डालते हैं ताकि वे चाय डालें, ("कप")

उन्होंने नाक पर फूंक मारी - हमने चाय को ठंडा किया। ("केंद्र")

उन्होंने चाय पी - किसी को बुरा नहीं लगा। ("कप")

नाश्ता स्वादिष्ट था - हम अपने होंठ चाटेंगे। ("स्वादिष्ट जैम")

हम हमेशा अपनी दादी की मदद करते हैं -

हम सुई को जल्दी से पिरोते हैं। ("सुई")

दादी ने टाइपराइटर पर सिलाई की

और इसे "ज़िगज़ैग" में बदल दिया। ("देखो", "साँप")

उसने सुई से फंदे बुझाए,

मैंने गोल बटन सिल दिए।

दादाजी ने अपने पोते के लिए बनाया झूला -

हम सब उन पर झूलने में कामयाब रहे। ("झूला")

झूले के बाद हमने लुकाछिपी खेली:

वे अटारी और तहखाने में छिप गए। ("झूला")

दादा घोड़े की चतुराई से सवारी करते हैं,

आवाज वाले घोड़े की नाल की मिट्टी पर अटक जाते हैं। ("घोड़ा")

यहाँ घोड़ा कदम धीमा करता है, ("घोड़ा")

यहाँ किनारे पर हम मशरूम देखते हैं। ("फंगस")

बल्कि हमने उन्हें टोकरियों में इकट्ठा किया,

घोड़े "वाह!" हमने घर पर कहा। ("कोचमैन")

यहाँ खलिहान से एक टर्की आया,

उसने महत्वपूर्ण रूप से कहा: "ब्ल - ब्ल - ब्ल - ब्ला"! ("टर्की")

आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक और सांस लेने के व्यायाम के नियमित प्रदर्शन से मदद मिलती है:

• कलात्मक अंगों और उनके संरक्षण (तंत्रिका चालन) में रक्त की आपूर्ति में सुधार,
• कलात्मक अंगों की गतिशीलता में सुधार,
• जीभ, होंठ, गालों की पेशी प्रणाली को मजबूत करें,
• बच्चे को एक निश्चित कलात्मक मुद्रा धारण करना सिखाएं,
• गति की सीमा बढ़ाएँ
• आर्टिकुलेटरी अंगों की लोच (तनाव) को कम करें,
• ध्वनि के सही उच्चारण के लिए बच्चे को तैयार करें।

भाषण की समझदारी और स्पष्टता जीभ, जबड़े, दांतों की स्थिति और नासॉफरीनक्स की मांसपेशियों के विकास पर निर्भर करती है। इसलिए, यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा सुंदर और सही ढंग से बोलें, तो दांतों के स्वास्थ्य, काटने की स्थिति पर नज़र रखें और बीमारियों का अंत तक इलाज करें।

शब्दों के निर्माण में भाषा सबसे अधिक सक्रिय रूप से शामिल है। अपनी स्थिति से, यह किस रूप में लेता है (चपटा और एक नाली बनाता है, जीभ की नोक संकुचित होती है और ऊपरी incenders, आदि को छूती है), रूसी भाषा की अधिकांश ध्वनियों का सही उच्चारण निर्भर करता है।

उचित भाषण श्वास आवाज की सबसे अच्छी आवाज सुनिश्चित करता है। एक प्रकार की साँस लेना और बाद में चिकनी साँस छोड़ना भाषण की निरंतर और चिकनी आवाज़ के लिए, पिच के साथ आवाज़ के मुक्त फिसलने के लिए, शांत से तेज़ भाषण और इसके विपरीत संक्रमण के लिए स्थितियाँ पैदा करता है।

भाषण के विकास में अगला महत्वपूर्ण बिंदु एक विकसित ध्वन्यात्मक सुनवाई है, अर्थात। भाषण ध्वनियों (स्वनिम) को दूसरों से अलग करने की क्षमता। यह उन शब्दों को अलग करना संभव बनाता है जो ध्वनि में करीब हैं: छोटे - झुर्रीदार, कैंसर - वार्निश।

एक बच्चे में अच्छा उच्चारण विकसित करने के लिए, एक स्पष्ट और सामंजस्यपूर्ण उच्चारण सुनिश्चित करने के लिए, हम सुझाव देते हैं कि आप भाषण श्वास और ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेलों पर ध्यान दें। बच्चे के साथ खेलते समय, उसे शब्द में ध्वनियों का सही उच्चारण करना चाहिए, बच्चे का ध्यान सही उच्चारण की ओर आकर्षित करना चाहिए।

1. "मग"।

बच्चा विभिन्न चेहरे की हरकतें करता है: अपने गालों को फुलाता है, अपनी जीभ दिखाता है, अपने होंठों को एक ट्यूब से फैलाता है, अपना मुंह चौड़ा करता है, आदि।

2. मुंह चौड़ा करके जीभ पर क्लिक करना।

जीभ पर क्लिक करते हुए, होंठ एक विस्तृत मुस्कान में खिंच गए। सीटी बजाते हुए, होठों को एक ट्यूब में फैलाया जाता है। इन तत्वों पर काम करने के बाद, बच्चे को दो बार क्लिक करने, दो बार क्लिक करने, दो बार सीटी बजाने के लिए कई बार आमंत्रित किया जाता है।

3. होंठ, दांत, प्लेट या लॉलीपॉप चाटना।

थूकना। मुंह में मेवा घुमाना।

4. जीभ के लिए जिम्नास्टिक:

अलग-अलग दिशाओं में घूमना, जीभ को मोड़ना, जीभ को निचोड़ना और खोलना, ट्यूब में घुमाना, चिढ़ाना आदि।

5. दोहराएँ।

जीभ जुड़वाँ की पुनरावृत्ति अभिव्यक्ति के अंगों की गतिशीलता में सुधार करती है, श्रवण ध्यान विकसित करती है और ध्वनियों के सही उच्चारण में योगदान करती है।

अभ्यास में कविताओं और जीभ जुड़वाँ शामिल हैं जिनमें ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाई होती है। ये कार्य केवल वही बच्चे करते हैं जो सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं। टंग ट्विस्टर्स को याद रखना काफी मुश्किल होता है, लेकिन यह जरूरी नहीं है। सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना अधिक महत्वपूर्ण है।

सबसे पहले, बच्चा जोर से और धीरे-धीरे एक कविता या जुबान दोहराता है। यदि वह त्रुटियों के बिना सफल हो जाता है, तो आप उसी पाठ को बोलने का प्रयास कर सकते हैं, धीरे-धीरे गति को तेज कर सकते हैं।

कक्षाओं के लिए जीभ जुड़वाँ:

सुबह, एक पहाड़ी पर बैठे,
मैगपाई टंग ट्विस्टर्स सीखते हैं।
कर्रर! आलू, गत्ते का डिब्बा, गाड़ी, टोपी।
कर्रर! कॉर्निस, कारमेल, मूंगफली।

सान्या ने पहाड़ी पर एक बेपहियों की गाड़ी चलाई।
मैंने सान्या को पहाड़ी से, और सान्या को एक बेपहियों की गाड़ी पर सवार किया।

येगोर यार्ड से चला गया
कुल्हाड़ी से बाड़ बनाओ।

हमारा परिवार कितना बड़ा है
हाँ हास्यास्पद:
दो दुकान के पास खड़े हैं
दो सीखना चाहते हैं
खट्टा क्रीम के साथ दो Stepans
ज्यादा खाना,
दलिया में दो दशाएँ
खाना,
एक पालने में दो उल्का
एक माशा हमारा नहीं है,
हाँ, और यह अच्छा है।

भाइयों ने गेहूं बोया
हाँ, उन्हें शहर-राजधानी ले जाया गया:
ज्ञात हो कि राजधानी थी
गांव से ज्यादा दूर नहीं।

यहाँ एक दरियाई घोड़े का तार है।

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से
दादाजी ईगोर आ रहे हैं।
मेरे अपने घोड़े पर
गाय पर पत्नी
बछड़ों पर बच्चे,
बकरियों पर पोते।

साशा हाइवे पर चली गई और सूख गई।

एक पंक्ति में तैंतीस कारें गर्जना करती हैं, गड़गड़ाहट करती हैं।

तैंतीस जहाजों ने हमला किया, समझौता किया, लेकिन पकड़ में नहीं आया।

मंगलवार को फुटपाथ पर
गुब्बारा खाली उड़ गया।

खर्राटे लेने वाले के घर में मकान हैं।
खर्राटे लेने वाला अपनी हवेली में खर्राटे लेता है।

समुद्र में एक सोफा तैर रहा था।
और उस पर इवान लेट गया।
समुद्र में इतना अच्छा
तैरना,
सोफे पर लेट गया।

वेरोनिका वेरोनिका
पकौड़े उबाल लें।
वर्या और वैलेरिक - पकौड़ी की एक जोड़ी।
और तोले और बोर्या
और तो और!

प्रिय अलीक बैगेल,
अलीक ने अल्ला को एक बैगेल दिया,
गल्या अलिका ने डांटा -
और अल्लाह ने बैगेल खा लिया।

उन्होंने माशा को दही से मट्ठा दिया।

टोपी सिली है, टोपी बंधी है,
हाँ, कोलपकोवस्की तरीके से नहीं।

6. जिराफ और चूहा।

उद्देश्य: वाणी श्वास और सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण।

खेल प्रगति:

बच्चा सीधा खड़ा होता है, फिर घुटने टेकता है, अपने हाथों को ऊपर उठाता है, फैलाता है और अपने हाथों को देखता है - साँस लेना ("जिराफ़ की बड़ी वृद्धि होती है ...")। स्क्वाट्स, अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़कर और अपने सिर को नीचे करके - साँस छोड़ते हुए, श-श-श ध्वनि का उच्चारण करें ("... माउस का एक छोटा है")।

तब बच्चा जाता है और उसी समय कहता है:

हमारा जिराफ़ छोटे ग्रे माउस के साथ घर चला गया। जिराफ बड़ा है, चूहा छोटा है।

(6-8 बार दोहराएं।)

7. खेल "लिसा-पेट्रीकीवना"।

उद्देश्य: आराम के समय जबड़े और निकट-मौखिक मांसपेशियों की सही अभिव्यक्ति का गठन।

सामग्री: बोर्ड ("पुल") या विस्तृत रिबन, छोटे ड्रायर या कुकीज़।

खेल प्रगति:

"पुल" -बोर्ड फर्श पर स्थित है। बच्चा पुल के साथ चलता है, अपना मुंह खोलता है, अपनी जीभ बाहर निकालता है, जिसके सिरे पर मेजबान पटाखा डालता है। पुल को पार करने के बाद, बच्चा कुकीज़ खाता है।

8. खेल "हंसमुख तोता"।

उद्देश्य: ध्वनि-ध्वन्यात्मक विश्लेषण का विकास, लय की भावना का निर्माण, ओनोमेटोपोइया की क्षमता का विकास।

खेल प्रगति:

नेता प्रत्येक शब्दांश को टैप या स्लैप करके शब्दांश पंक्तियों का उच्चारण करता है। वे बच्चे से कहते हैं: "तुम एक हंसमुख तोते हो, और तोते हर शब्द को दोहराते हैं। क्या तुम मेरे बाद दोहरा सकते हो और हर शब्द को अपनी हथेली के किनारे से टैप कर सकते हो? सावधान।"

बच्चा और नेता मेज पर एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं। आदेश पर, बच्चा सिलेबल्स को टैप करना और दोहराना शुरू करता है:

ए) वही - रा-रा-रा;

बी) गति में परिवर्तन के साथ (धीरे ​​- जल्दी) - रा-रा-रा-रा - रा-रा-रा-रा - रा-रा-रा - रा-रा-रा; रा-रा-रा-रा;

ग) पंक्ति के निर्माण के साथ - पा - पा-पा - पा-पा-पा - पा-पा-पा-पा - पा-पा-पा-पा-पा। आवाज और आंदोलनों के समन्वय की उपलब्धि की निगरानी करना आवश्यक है।

9. खेल "वोडिचका"।

उद्देश्य: भाषण श्वास का विकास (एक साँस छोड़ने, खींचने पर ध्वनि का उच्चारण), ध्वनि सी के सही उच्चारण का गठन।

सामग्री: पानी से नल, बच्चों को धोने की तस्वीर।

खेल प्रगति:

एक वयस्क पानी का नल खोलता है और बच्चे का ध्यान आकर्षित करता है कि कैसे नल से बहने वाला पानी "गाता है" (एस-एस-एस)। फिर वह बच्चों को नहलाते हुए एक तस्वीर दिखाता है और एक नर्सरी कविता पढ़ता है:

पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो, मेरी आँखों में चमक लाने के लिए, मेरे गालों को लाल करने के लिए, मेरे मुँह को हँसाने के लिए, मेरे दाँत काटने के लिए!

एक वयस्क, एक बच्चे के साथ, नर्सरी कविता को 3-4 बार दोहराता है और खेल के अंत में उसे पानी का एक गीत "गाने" के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा एक "लंबा गाना" गाता है, अर्थात। लंबे समय तक ध्वनि C का उच्चारण करता है।

10. खेल "कप्तान"।

उद्देश्य: साँस छोड़ने की शुरुआत के साथ ध्वनि के उच्चारण को संयोजित करने की क्षमता का विकास, एक लंबी, चिकनी और मजबूत साँस छोड़ना; एक साँस छोड़ने पर लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करने की क्षमता का विकास और बार-बार एक साँस छोड़ते पर ध्वनि P (p-p-p) का उच्चारण करें; होठों की मांसपेशियों की सक्रियता।

सामग्री: पानी और कागज की नावों का एक बेसिन।

खेल प्रगति:

एक छोटी सी मेज पर पानी का एक बेसिन है, जहाँ एक कागज़ की नाव तैरती है। बच्चा एक कुर्सी पर बैठता है और ध्वनि F या P का उच्चारण करते हुए नाव पर फूंक मारता है।

एक वयस्क बच्चे को श्रोणि के किनारों पर आइकन वाले शहरों को चिह्नित करते हुए, एक शहर से दूसरे शहर में नाव की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है।

वयस्क बच्चे को समझाता है कि नाव को चलने के लिए, आपको धीरे-धीरे उस पर फूंक मारने की जरूरत है, अपने होठों को मोड़कर जैसे कि ध्वनि एफ का उच्चारण करना है। आपके गाल। एक समान "हवा" वाला जहाज सुचारू रूप से चलता है और आत्मविश्वास से लक्ष्य की ओर बढ़ता है।

"लेकिन फिर एक तेज़ हवा आती है," वयस्क कहते हैं, "यह असमान रूप से उड़ता है: पी-पी-पी। बच्चा दोहराता है और नाव को एक निश्चित स्थान पर ले जाना चाहता है।

एक वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि ध्वनि एफ का उच्चारण करते समय, बच्चा अपने गालों को फुलाए नहीं; ध्वनि P को 2-3 बार एक साँस छोड़ने पर उच्चारित किया गया और उसके गाल भी नहीं फुलाए। खेल खत्म करते हुए, बच्चा और वयस्क एक साथ गाते हैं:

हवा, हवा, सेलबोट खींचो! जहाज को वोल्गा नदी तक ले जाएं!

11. खेल "जैकहैमर"।

खेल प्रगति:

मेजबान कहता है: "आपने जैकहैमर्स को देखा होगा: खनिक उनके साथ काम करते हैं और सड़क कार्यकर्ता डामर खोलते हैं। अब हम इस हथौड़े की नकल करने की कोशिश करेंगे। ऐसा करने के लिए, आपको लंबे समय तक डी-डी-डी-डी-डी ध्वनि का उच्चारण करने की आवश्यकता है।

फिर बच्चे इस अभ्यास को 3-4 मिनट तक करने की कोशिश करें।

12. खेल "देखो"।

उद्देश्य: निगलते समय शुरुआती आवेग के चरण में मैक्सिलोफेशियल क्षेत्र की जीभ, दांत, मांसपेशियों के सही मुखरता के कौशल का गठन।

खेल प्रगति:

प्रस्तुतकर्ता कहता है: "घड़ी के हाथ हैं जो हर समय घूमते हैं। उसी समय, घंटे की सुई बहुत धीमी गति से चलती है, मिनट की सुई तेजी से चलती है, और दूसरी सुई बहुत तेजी से चलती है।

इसलिए हमारी जीभ को घड़ी की सूइयों की तरह वर्तुल में चलना सीखना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको अपने मुंह और जीभ को ऊपरी और निचले होंठों की भीतरी दीवारों के साथ-साथ बाएं से दाएं और इसके विपरीत परिपत्र आंदोलनों को खोलने की जरूरत है।

बच्चे आदेश पर अभ्यास करते हैं: "एक घंटे की सुई की तरह - धीमी; एक मिनट की सुई की तरह - तेज; दूसरे हाथ की तरह - और भी तेज।"

नेता को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि मुंह लगातार खुला रहे और निचला जबड़ा गतिहीन रहे।

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प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कलात्मक तंत्र के विकास के लिए खेल

खेल "आपके हाथ की हथेली में हिमपात।"

लक्ष्य: articulatory तंत्र, कल्पना विकसित करने के लिए।

विवरण: रूई का एक टुकड़ा बच्चे की हथेली पर रखें। उसे कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि यह एक बर्फ का टुकड़ा है, उसे इसे उड़ाने के लिए कहें। कार्य को जटिल बनाने के लिए, रूई के कुछ टुकड़े, कागज के टुकड़े, एक छोटा बटन आदि डालें।

खेल "पानी के बुलबुले"।

लक्ष्य:कलात्मक उपकरण विकसित करना; पदार्थ के गुणों के बारे में जानें।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: एक कॉकटेल के लिए एक पुआल, पानी का एक कंटेनर।

विवरण:एक बच्चे को एक तिनके में फूंक मारना सिखाएं, जिसका एक सिरा पानी में रखा हो। परिणामी बुलबुले को हाथ से या छलनी से पकड़ा जा सकता है। उड़ाने की तीव्रता को बदलने की पेशकश करें: जोरदार, कमजोर, बहुत कमजोर झटका। इस मामले में किस तरह के बुलबुले प्राप्त होते हैं, इस पर बच्चे का ध्यान केंद्रित करें।

खेल लक्ष्य!

लक्ष्य

विवरण:मेज पर क्यूब्स या निर्माण सामग्री (डिजाइनर) से एक आर्च (गेट) बनाएं। बच्चे के सामने एक कपास की गेंद या पंख रखो, उसे गेट में "उड़ाने" की पेशकश करें।

पवन सीटी खेल।

लक्ष्य: articulatory उपकरण विकसित करने के लिए।

विवरण:इंटीरियर ओपनिंग में पेपर स्ट्रिप्स लटकाएं। बच्चे को हवा बनने के लिए आमंत्रित करें और उन पर फूंक मारें: “तेज हवा! हवा शांत है। कमजोर हवा। और अब तूफान!

शिक्षक एक जीभ-ट्विस्टर का उच्चारण करता है: "धूल खुरों की खड़खड़ाहट से पूरे मैदान में उड़ती है ..." बच्चे को खुरों की खड़खड़ाहट की नकल करते हुए अपनी जीभ पर क्लिक करना सिखाएं। यह दिखाने की पेशकश करें कि कैसे एक छोटा बछड़ा सरपट दौड़ता है (जल्दी और कमजोर रूप से टकराता है), एक घोड़ा (स्पष्ट रूप से और धीरे-धीरे)।

खेल "मोटरसाइकिल या कामाज़"।

लक्ष्य:आर्टिकुलेटरी उपकरण विकसित करें।

विवरण:बच्चे को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि मोटरसाइकिल का इंजन कैसे काम करता है, फिर कार, ट्रक। इस बात पर ध्यान दें कि आवाज का आयतन, समय, स्वर कैसे बदलता है।

खेल "भाषा के लिए चार्ज करना।"

लक्ष्य: articulatory उपकरण विकसित करने के लिए।

विवरण: बच्चे को एक परी कथा बताएं, उसके साथ वर्णित सभी क्रियाओं को दोहराएं: “एक बार एक छोटी सी जीभ थी (जीभ बाहर निकालना)। उनके घर का नाम क्या था? यह सही है, मुँह। (मुस्कान।) जैसा कि किसी भी घर में छत, फर्श और दीवारें होती हैं। अपनी जीभ से जांचें कि क्या सब कुछ आपके मुंह में है (अपनी जीभ से ऊपरी तालु, गालों को स्पर्श करें)। और उसके घर के दरवाजे मजबूत, मजबूत थे। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि वे दरवाजे क्या हैं? बेशक, दांत। मुझे अपने घर के दरवाजे दिखाओ। (दांत दिखाएँ।) जब जीभ बाहर जाना चाहती थी, तो उसने अपने दरवाजे थोड़े खोल दिए, थोड़ा बाहर झुक गई, फिर छिप गई - और कई बार। (अपना मुंह खोलकर, अपनी जीभ की नोक को 2-3 बार बाहर निकालें।) गले लगाकर, जीभ बाहर निकली, दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे देखा, फिर तेजी से किया, और भी तेज। (जीभ के अग्रभाग को दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे, गति तेज करते हुए घुमाएँ।) एक बार जीभ ने दूध का एक तश्तरी देखा, और उसे दूध बहुत पसंद आया, उसने अपने होठों को चाटा और उसे पीने का फैसला किया। (जीभ की नोक को होठों के किनारे पर चलाएं।) सबसे पहले उसने तश्तरी से प्याले की तरह पिया (अपने होठों को एक ट्यूब बनाओ, हवा में खींचो), लेकिन यह असुविधाजनक था। फिर उसने बिल्लियों की तरह पीना शुरू किया (बाहर रहना, अपनी जीभ बाहर निकालना)। सारा दूध पीने के बाद, उसने फिर से अपने होठों को चाटा और घर चला गया, लेकिन इससे पहले उसने अपने दरवाजे धोए (अपनी जीभ को अपने दांतों के बाहरी और अंदरूनी हिस्सों पर फेरें)।