पहली जूनियर ग्रुप कार्ड फ़ाइल में सीजीएन। दूसरे कनिष्ठ समूह में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण पर योजना कार्य। चरणवार परियोजना का संक्षिप्त विवरण

सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल 2 कनिष्ठ समूह की शिक्षा

	मैं तिमाही	द्वितीय तिमाही	तृतीय तिमाही
पोषण	फिक्स कौशल: एक कांटा के साथ दूसरा कोर्स खाओ,	सीखना जकड़ना	कौशल में सुधार करें: एक चम्मच सही ढंग से पकड़ना एक दूसरा कोर्स है, एक साइड डिश के साथ बारी-बारी से मांस, खाना अंत तक खाएं। सीखना: दाहिने हाथ के अंगूठे और मध्य उंगलियों के साथ प्लग को पकड़ें, इसे तर्जनी के ऊपर से पकड़ें, मांस, मछली, कटलेट खाओ।
ड्रेसिंग- पट्टी	कौशल सुधार: पिन कौशल :	व्यायाम ज़िप्पर, वेल्क्रो को तेज करने की क्षमता में। जकड़ना कौशल: जूते, पतलून पहनो, कोठरी में कपड़े लटकाओ। मदद के लिए एक अनुरोध ज़ाहिर करना मौखिक रूप से। अपनी पोशाक या शर्ट उतारो, फिर अपने जूते, पेंटीहोज को ठीक से हटा दें एक कुर्सी पर कपड़े लटकाओ। सीखना चीजों को घुमाओ। आदी बनाना लॉकर रूम में आचरण के नियमों का पालन करें: - कूड़ा मत करो, - साथियों की मदद करो, - दूसरों को परेशान मत करो - कमरे में प्रवेश करते समय अपने पैर पोंछ लें।	व्यायाम: सीखना फिक्स कौशल: सीखना जकड़ना
कपड़े धोने	कौशल को मजबूत करें: अच्छी तरह कुल्ला करें, तौलिया लटकाओ	सीखते रखना : झाग बनने तक हाथ मलें, उन्हें सर्कुलर मोशन में धोएं, साबुन को अच्छी तरह से धो लें पानी निचोड़ो। सीखना: अपने चेहरे को दोनों हाथों से सीधे और गोलाकार गति में धोएं; ध्यान से: - कपड़े गीले करना, पानी के छींटे न मारें। फिक्स कौशल: अपने तौलिये का उपयोग करें, इसे खोलकर, पहले अपना चेहरा पोंछें, फिर अपने हाथ, इसे जगह पर लटका दें; एक कंघी का प्रयोग करें रूमाल को खोलकर समय पर उपयोग करें।	फिक्स कौशल: पानी के छींटे मत मारो। आदी बनाना सीखना अपने बालों में कंघी करो।
संतुष्ट क्रम में कपड़े और जूते	कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करना सीखें,	कपड़ों में गड़बड़ी पर ध्यान देना और वयस्कों या अन्य बच्चों की मदद से इसे खत्म करना सिखाना जारी रखें। साफ-सफाई, चीजों के प्रति सम्मान पैदा करें।

मेथोडोलॉजिकल तकनीक: क्रियाओं की विस्तृत व्याख्या के साथ एक शो, एक विस्तृत मौखिक व्याख्या, एक आंशिक शो, खेल तकनीक, उपदेशात्मक खेल (आइए भालू को बताएं: 1. ठीक से कैसे खाएं, 2. कपड़े कैसे मोड़ें, 3. कैसे अपने हाथों को पोंछने के लिए, 4. खाने के बाद अपना मुँह कैसे कुल्ला करें, 5. कांटे से कैसे खाएं, आदि), कलाकृति; वार्तालाप "आपको खाने के बाद अपना मुँह क्यों धोना चाहिए", "हम कैसे और कब नैपकिन का उपयोग करते हैं", "बच्चे अपना चेहरा धोते हैं" (चित्रों को देखते हुए), बोर्ड गेम "लोट्टो"।

^ व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा। 2 कनिष्ठ समूह। मैं तिमाही

विषय-वस्तु

सितंबर

अक्टूबर

नवंबर

व्यवहार की संस्कृति

1. डी.आई."मेहमान हमारे पास आए", 2. डि"आइए भालू को परिचित होना सिखाएं", 3. डि

2.डी.आई.

^ 1. चित्र देखना "बच्चे खेलते हैं" श्रृंखला से

2.डी.आई. "

3.डी.आई.

रखना

अच्छा नैतिक चरित्र

1. पढ़नाए। बार्टो "बॉल",

2. पढ़ना"घोड़ा"

3.डी.आई.नीना गुड़िया को कैसे दिलासा दें

^ 1. दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए

2.डी.आई.

1. पढ़नाएम Ivenson "कौन मदद करेगा?"

2. पढ़नाएन पावलोवा "कार में"

3. डी.आई.

4. डी.आई.

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा। 2 कनिष्ठ समूह। द्वितीय तिमाही

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए, तकनीकों का दैनिक उपयोग किया जाता है (प्रत्यक्ष शिक्षण, अनुस्मारक, मदद की पेशकश, खेद, स्पष्टीकरण)। इसके अलावा, प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए तकनीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, असाइनमेंट, डिडक्टिक और रोल-प्लेइंग गेम्स, फिक्शन पढ़ना।

विषय-वस्तु

दिसंबर

जनवरी

फ़रवरी

व्यवहार की संस्कृति

1.डी.आई. "कैन-असंभव"

2.डी.आई. "चलो गुड़िया को सुला देते हैं"

4. सी / आर गेम "किंडरगार्टन"

2. बातचीत "हम कैसे दोस्त हैं"

3. जे टैट्स "ट्रेन" पढ़ना

4. जे टैट्स "पेंसिल" पढ़ना

रखना

अच्छा नैतिक चरित्र

2. शिक्षक की कहानी

2. वार्तालाप "मैं कौन हूँ"

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा। 2 कनिष्ठ समूह। तृतीय तिमाही

विषय-वस्तु

मार्च

अप्रैल

मई

व्यवहार की संस्कृति

1. शिक्षक की कहानी

4. С/р योक "परिवार" (मेहमान)

2. बातचीत "अच्छा और बुरा"

रखना

अच्छा नैतिक चरित्र

मध्य समूह के सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा

	^ मैं तिमाही	द्वितीय तिमाही	तृतीय तिमाही
पोषण	फिक्स कौशल: एक कांटा के साथ दूसरा कोर्स खाओ, एक कटलेट, एक पुलाव खाएं, टुकड़ों को कांटे से अलग करें क्योंकि वे खाए जाते हैं, पहले से क्रश न करें; अपने हाथों से अन्य टुकड़ों को छुए बिना, एक सामान्य प्लेट से पाई, ब्रेड लें; बंद मुंह से भोजन चबाएं; आवश्यकतानुसार टिश्यू पेपर का उपयोग करें।	सीखना खाने के बाद अपना मुँह कुल्ला। जकड़ना आवश्यकतानुसार नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता।	हाथ में कांटे की स्थिति बदले बिना, लेकिन केवल ब्रश को थोड़ा घुमाकर विभिन्न प्रकार के भोजन करना सिखाता है
ड्रेसिंग- पट्टी	कौशल सुधार: जल्दी से एक निश्चित क्रम में कपड़े पहनें और उतारें, कोठरी में अपनी चीजों को ठीक से व्यवस्थित करें, बिस्तर पर जाने से पहले कपड़ों को अच्छी तरह से मोड़कर कुर्सी पर टांग दें। पिन कौशल : सभी प्रकार के फास्टनरों का उपयोग करें, अपनी चीजों को पहचानें, दूसरे बच्चों के कपड़ों से भ्रमित न हों।	सीखना सुखाने वाले कैबिनेट में चलने के बाद गीले सूखे कपड़े। जकड़ना विनम्रता से मदद माँगने का कौशल, प्रदान की गई मदद के लिए धन्यवाद।	व्यायाम: एक निश्चित क्रम में कपड़े पहनने और उतारने में, बटन जकड़ने की क्षमता में। सीखना घुटने के मोज़े, अकॉर्डियन मोज़े इकट्ठा करें, उन्हें पहनने से पहले, एक जुर्राब से शुरू करें। फिक्स कौशल: बड़े करीने से चीजों को कोठरी में रखो, एक कुर्सी के पीछे एक पोशाक या शर्ट लटकाएं, शॉर्ट्स, चड्डी सीट पर रखें। सीखना अपनी कोठरी व्यवस्थित करें। जकड़ना किसी वयस्क से विनम्रतापूर्वक मदद माँगने की क्षमता।
कपड़े धोने	कौशल को मजबूत करें: झाग बनने तक हाथ मलें, अच्छी तरह कुल्ला करें, अपने चेहरे और हाथों को तौलिए से पोंछ लें, तौलिया लटकाओ एक व्यक्तिगत कंघी का प्रयोग करें, समय रहते रूमाल का प्रयोग करें।	प्रपत्र वाशरूम में ठीक से व्यवहार करने की क्षमता: चुप रहना धक्का मत दो पानी के छींटे मत मारो। सीखना: धोने से पहले आस्तीन ऊपर रोल करें शौचालय का उपयोग करने के बाद हाथ धोएं	फिक्स कौशल: अपनी आस्तीन ऊपर खुद रोल करें धोते समय कपड़े गीले न करें, हाथ और कलाई धोना, चेहरा, पानी के छींटे मत मारो। आदी बनाना इसे खोलकर अपने रूमाल का प्रयोग करें। सीखना अपने बालों में कंघी करो।
संतुष्ट क्रम में कपड़े और जूते	सीखना: कपड़ों में अव्यवस्था पर ध्यान दें, वयस्कों से मदद लें।	सीखना उपस्थिति को साफ करने के लिए स्वतंत्र रूप से या एक वयस्क की मदद से: - चड्डी और मोजे ऊपर खींचो अपनी कमीज आदि को सीधा करो।	एक कॉमरेड के कपड़ों में विकार देखना सिखाना, उसकी मदद करना।

सभी कौशलों के निर्माण की प्रक्रिया लगातार और लगभग एक साथ की जाती है। लेकिन प्रत्येक तिमाही में नियोजित कार्य के क्रम पर सबसे अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए।

^ कार्यप्रणाली तकनीक : कार्यों की विस्तृत व्याख्या, विस्तृत मौखिक व्याख्या, आंशिक शो, खेल तकनीक, उपदेशात्मक खेल खाने के बाद अपना मुँह कैसे कुल्ला करें ”, 5. "कांटा के साथ कैसे खाएं", आदि), कला के काम; वार्तालाप "आपको खाने के बाद अपना मुँह क्यों धोना चाहिए", "हम कैसे और कब नैपकिन का उपयोग करते हैं", "बच्चे अपना चेहरा धोते हैं" (चित्रों को देखते हुए), बोर्ड गेम "लोट्टो"।

^ व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा। मध्य समूह। मैं तिमाही।

विषय-वस्तु

सितंबर

अक्टूबर

नवंबर

व्यवहार की संस्कृति

मिलने पर नमस्ते कहना सीखो, बिछड़ने पर अलविदा कहना सीखो।

1. डी.आई."मेहमान हमारे पास आए", 2. डि"चलो एक भालू को परिचित होना सिखाते हैं",

3.डि"आइए भालू को अलविदा कहने का तरीका बताएं"

बधाई देने और अलविदा कहने के कौशल को मजबूत करने के लिए, विनम्रता से अनुरोध करने के लिए, नाम और संरक्षक नाम से वयस्कों को बुलाओ।

^ 1. समस्याग्रस्त स्थितियाँ बनाना

2.डी.आई."हम शिक्षक से अनुरोध करने के लिए भालू को सिखाते हैं"

एक समूह में व्यवहार करना सीखें: धक्का न दें, खिलौने न छीनें। भोजन, मदद के लिए धन्यवाद देने की क्षमता को मजबूत करें।

^ 1. चित्र देखना "बच्चे खेलते हैं" श्रृंखला से

2.डी.आई. "आइए भालू को अपने साथियों के साथ साझा करना सिखाएं "

3.डी.आई."आइए भालू को बताएं कि साथियों के साथ कैसे खेलें"

रखना

अच्छा नैतिक चरित्र

सहानुभूति व्यक्त करने की इच्छा पैदा करें, सांत्वना दें, एक कॉमरेड पर दया करें।

1. पढ़नाए। बार्टो "बॉल",

2. पढ़ना"घोड़ा"

3.डी.आई.नीना गुड़िया को कैसे दिलासा दें

साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं, खिलौनों को साझा करने की क्षमता।

^ 1. दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए बच्चों के खेल के बारे में, शिक्षक की कहानी।

2.डी.आई."कैसे बन्नी कामरेड के साथ खेलता है"

एक दूसरे की मदद करना सीखें और साथियों की मदद लें।

1. पढ़नाएम Ivenson "कौन मदद करेगा?"

2. पढ़नाएन पावलोवा "कार में"

3. डी.आई."आइए भालू की मदद करें बन्नी से मदद माँगें"

4. डी.आई."मदद कैसे मांगें"

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा। मध्य समूह। द्वितीय तिमाही।

विषय-वस्तु

दिसंबर

जनवरी

फ़रवरी

व्यवहार की संस्कृति

बेडरूम, ड्रेसिंग रूम में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

1.डी.आई. "कैन-असंभव"

2.डी.आई. "चलो गुड़िया को सुला देते हैं"

3. आइए भालू को बताएं कि हम बिस्तर पर कैसे जाते हैं"

4. सी / आर गेम "किंडरगार्टन"

एक समूह में ज्ञान और व्यवहार कौशल को मजबूत करने के लिए: बच्चों को नाराज मत करो, खिलौने मत छीनो, विनम्रता से पूछो, एक साथ खेलो।

1. बातचीत "शिक्षित बच्चे कैसे खेलते हैं"

2. बातचीत "हम कैसे दोस्त हैं"

3. जे टैट्स "ट्रेन" पढ़ना

4. जे टैट्स "पेंसिल" पढ़ना

5. एल। टॉल्स्टॉय पढ़ना "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था"

डि "अगर मुझे खिलौनों को दूर रखने की ज़रूरत है तो मुझे क्या करना चाहिए"

बच्चों को बिना चिल्लाए शांति से संवाद करना सिखाएं।

1. बातचीत "हम एक दूसरे से कैसे बात करते हैं"

रखना

अच्छा नैतिक चरित्र

एक-दूसरे के प्रति उदार रवैया, एक साथ खेलने की इच्छा, पछतावा, मदद करना; एक दूसरे से खिलौने न लेने की शिक्षा देना जारी रखें।

1. एन। कलिनिन पढ़ना "मुर्गा ने वास्या की रोटी कैसे खींची"

2. "एन। कलिनिना" पढ़ना "क्या यह है कि वे कैसे खेलते हैं?"

3. जे टैट्स "क्यूब टू क्यूब" पढ़ना

डि "वे समूह में एक नया खिलौना लाए, हर कोई इसके साथ खेलना चाहता है"

रिश्तेदारों और दोस्तों, कामरेडों के प्रति उदार रवैया अपनाना जारी रखें।

1. चित्रों और दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए

2. शिक्षक की कहानी

3. आरएनएस "कॉकरेल और बीन बीज" पढ़ना

4. एस्किमो कहानी पढ़ना "लोमड़ी ने बैल को कैसे नाराज किया"

5. वी। बेरेस्टोव "बीमार गुड़िया" पढ़ना

6. O. Vysotskaya "कोल्ड" पढ़ना

7. के। उशिन्स्की पढ़ना "एक साथ बंद, लेकिन अलग उबाऊ"

बच्चों में मैं की छवि बनाने के लिए, उन्हें खुद को महसूस करने में मदद करने के लिए।

1. दृष्टांतों पर विचार करना (शरीर के अंग)

2. वार्तालाप "मैं कौन हूँ"

3. बातचीत "किसलिए किसलिए" (शरीर के अंग)

4. जी। ज़ैतसेव "लेसन ऑफ़ मोयोडोड्र" पढ़ना

5. खुद को आईने में देखना।

व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा। मध्य समूह। तृतीय तिमाही।

विषय-वस्तु

मार्च

अप्रैल

मई

व्यवहार की संस्कृति

बच्चों को मेहमानों से मिलना, अभिवादन करना, समूह में आमंत्रित करना, बैठने की पेशकश करना सिखाएं।

1. शिक्षक की कहानी

2. समस्या की स्थिति पैदा करना

3. डी.आई. "आइए भालू को बताएं कि मेहमानों का अभिवादन कैसे करें"

4. С/р योक "परिवार" (मेहमान)

कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उदाहरण के लिए सनक और हठ के नकारात्मक पक्षों को दिखाने के लिए।

1. बातचीत "शिक्षित बच्चे कैसे व्यवहार करते हैं"

2. बातचीत "अच्छा और बुरा"

3. टी। करमारेन्को "कैप्रिस" पढ़ना

व्यवहार और नैतिक गुणों की संस्कृति के कुछ नियमों की प्राप्ति के लिए: विनम्र होना अच्छा है; वे विनम्र, दयालु और चौकस हैं, उनके साथ खेलना और उनसे दोस्ती करना अच्छा है।

1. बातचीत "मुझे किसके साथ खेलना पसंद है और क्यों"

2. बातचीत "बच्चे कितने अच्छे काम करते हैं"

3. डी.आई. "आइए भालू को बताएं कि पढ़े-लिखे बच्चे कैसे खेलते हैं"

4. "आइए भालू को विनम्र होने में मदद करें"

रखना

अच्छा नैतिक चरित्र

मैं की छवि के निर्माण पर काम जारी रखें, बच्चों को उनके अतीत के बारे में कुछ जानकारी बताएं (मैं छोटा था, बोतल से खाया, आकर्षित नहीं कर सका, आदि)।

1. प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों की तस्वीरों, रेखाचित्रों की परीक्षा

2. बातचीत "हम क्या थे, क्या बन गए"

3. बातचीत "बच्चों की मदद कैसे करें"

1. व्याख्यात्मक नोट

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल व्यवहार की संस्कृति का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। साफ-सफाई की आवश्यकता, चेहरे, शरीर, बाल, कपड़े, जूतों को साफ रखना, यह न केवल स्वच्छता की आवश्यकताओं से, बल्कि मानवीय संबंधों के मानदंडों से भी तय होता है। बच्चों को यह समझना चाहिए कि यदि वे नियमित रूप से इन नियमों का पालन करते हैं, तो वे दूसरों के प्रति सम्मान दिखाएंगे और यह विचार उत्पन्न होगा कि एक लापरवाह व्यक्ति जो खुद की देखभाल करना नहीं जानता है, उसकी उपस्थिति और कार्य, एक नियम के रूप में, नहीं होगा उसके आसपास के लोगों द्वारा अनुमोदित किया जाए।

इसके अलावा, व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता कौशल में बच्चों को शिक्षित करना उनके स्वास्थ्य की रक्षा करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है और दैनिक जीवन और सार्वजनिक स्थानों पर उचित व्यवहार को बढ़ावा देता है। बच्चों के साथ दैनिक कार्य की प्रक्रिया में, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों का कार्यान्वयन उनके लिए स्वाभाविक हो जाए, और उम्र के साथ स्वच्छता कौशल में लगातार सुधार हो।

यह कार्यक्रम दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों के साथ काम करने और बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण पर माता-पिता के साथ बातचीत करने के लिए बनाया गया है। इसकी सामग्री रूसी पूर्वस्कूली शिक्षा और संघीय राज्य आवश्यकताओं के नवीनीकरण में आधुनिक रुझानों से मेल खाती है।

लक्ष्य:बालवाड़ी और परिवार में रोजमर्रा की जिंदगी में प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु (3-4 वर्ष) के बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल बनाने के लिए।

कार्य:

व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों और माता-पिता की समझ को बढ़ावा देना;
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशलों के प्रदर्शन के लिए एल्गोरिद्म का परिचय दे सकेंगे;
बच्चों को उनकी उपस्थिति का ध्यान रखना सिखाएं, साबुन का सही उपयोग करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, अपने हाथ, चेहरा, कान सावधानी से धोएं; धोने के बाद अपने आप को सुखाएं, एक तौलिया लटका दें, एक कंघी और रूमाल का उपयोग करें;
मेज पर व्यवहार का सबसे सरल कौशल बनाने के लिए: सही ढंग से एक बड़ा चमचा और एक चम्मच, एक कांटा, एक नैपकिन का उपयोग करें; रोटी मत तोड़ो, मुंह बंद करके खाना चबाओ, मुंह भरकर बात मत करो।
बालवाड़ी और घर पर रोजमर्रा की जिंदगी में अधिग्रहीत कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए बच्चों में कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाएं;
किंडरगार्टन और घर में रोजमर्रा की जिंदगी में स्वच्छता और साफ-सफाई के कौशल का निरीक्षण करने के लिए बच्चों की आवश्यकता का निर्माण करना।

शैक्षणिक तकनीकें जो कार्यों के सफल समाधान को सुनिश्चित करती हैं:

प्रत्यक्ष शिक्षण;
दिखाना;
डिडक्टिक गेम्स की प्रक्रिया में क्रियाओं के प्रदर्शन के साथ अभ्यास;
स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बच्चों को एक व्यवस्थित अनुस्मारक।

पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान स्वच्छता कौशल के अधिक सफल गठन और समेकन के लिए, संयोजन करने की सलाह दी जाती है मौखिक और दृश्य तरीके,बालवाड़ी में स्वच्छ शिक्षा के लिए सामग्री के विशेष सेट का उपयोग करना, विभिन्न प्रकार के कथानक चित्र, प्रतीक। बच्चों की स्वच्छ शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, शिक्षक उन्हें विभिन्न प्रकार की जानकारी देता है: स्वास्थ्य के लिए स्वच्छता कौशल के महत्व के बारे में, दैनिक दिनचर्या में स्वच्छता प्रक्रियाओं के अनुक्रम के बारे में, और बच्चों में एक विचार बनाता है शारीरिक शिक्षा के लाभ। भौतिक संस्कृति, कार्य, पर्यावरण से परिचित होने, प्रकृति के साथ कक्षा में स्वच्छ ज्ञान भी समीचीन है। इसके लिए कुछ उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग किया जाता है। बच्चे साहित्यिक भूखंडों "मोयडोड्र", "फेडोरिनो के दुःख", आदि में भी रुचि रखते हैं। उनके आधार पर, आप छोटे-छोटे दृश्य निभा सकते हैं, बच्चों के बीच भूमिकाएँ बाँट सकते हैं। विभिन्न गतिविधियों और मनोरंजन की प्रक्रिया में बच्चों में स्वच्छता के बारे में सभी जानकारी दी जाती है, अर्थात। शासन के प्रत्येक घटक में, स्वच्छ शिक्षा के लिए एक अनुकूल क्षण मिल सकता है।

प्रीस्कूलरों की प्रभावी स्वच्छ शिक्षा के लिए, दूसरों और वयस्कों की उपस्थिति का बहुत महत्व है। हमें हमेशा यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र में बच्चे बहुत चौकस होते हैं और नकल करने के लिए प्रवृत्त होते हैं, इसलिए शिक्षक को उनके लिए एक आदर्श होना चाहिए।

व्यक्तिगत स्वच्छता के ज्ञान और कौशल को मजबूत करने के लिए, बच्चों को विभिन्न कार्य देना वांछनीय है। बच्चों के कौशल जल्दी मजबूत हो जाते हैं अगर उन्हें अलग-अलग परिस्थितियों में लगातार मजबूत किया जाए। मुख्य बात यह है कि बच्चों को दिलचस्पी होनी चाहिए और वे अपने कार्यों के परिणाम देख सकते हैं (कोई व्यक्ति बहुत साफ-सुथरा हो गया है, आदि)।

बच्चों में स्वच्छ कौशल के निर्माण के लिए एक शर्त, एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत का विकास एक पूर्वस्कूली संस्था के कर्मचारियों की उच्च स्वच्छता संस्कृति है। जहां बच्चों के स्वास्थ्य, पूर्ण शारीरिक और स्वच्छ विकास को बनाए रखने के लिए आवश्यक शर्तें बनाई जानी चाहिए।

सफल स्वच्छ शिक्षा के लिए आवश्यक अगली शर्त वयस्कों की ओर से आवश्यकताओं की एकता है। बच्चा शिक्षक, स्वास्थ्य कार्यकर्ता, नानी और निश्चित रूप से परिवार में संचार में स्वच्छता कौशल प्राप्त करता है। माता-पिता का कर्तव्य बालवाड़ी में एक बच्चे में लाए गए स्वच्छता कौशल को लगातार मजबूत करना है। यह महत्वपूर्ण है कि वयस्क बच्चे के लिए एक उदाहरण निर्धारित करें, वे स्वयं हमेशा उनका निरीक्षण करते हैं।
कार्यक्रम की सामग्री को गेमिंग विषयगत पाठों (9 पाठ प्रति शैक्षणिक वर्ष) के एक चक्र द्वारा दर्शाया गया है - प्रति माह 1 पाठ, संज्ञानात्मक लोगों की एक श्रृंखला में कक्षाएं शामिल हैं, दिन के पहले भाग में आयोजित की जाती हैं। विशेष रूप से संगठित कक्षाओं में किया गया कार्य वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में जारी रहता है, जहाँ शिक्षक खेल समस्या स्थितियों को बनाता है और प्रस्तुत करता है, बच्चों के साथ घटनाओं को जीता है और उसी समय उसका समाधान करता है शैक्षणिक कार्य। कैलेंडर-विषयगत योजना में, पीएचडी की शिक्षा पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने की व्यवस्था। दूसरे छोटे समूह के बच्चों में। परिशिष्ट में स्वच्छता कौशल के निर्माण के लिए उपदेशात्मक खेलों के उदाहरण हैं, माता-पिता से पूछताछ के लिए प्रश्न, संवेदनशील क्षणों में उपयोग की जाने वाली नर्सरी राइम्स का चयन।

कैलेंडर-विषयगत योजना

अवधि	वास्तव में शैक्षिक गतिविधि	बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ	बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि	माता-पिता के साथ काम करना
सितंबर	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "हमारा समूह». कार्य: - बच्चों को ग्रुप रूम (क्लोकरूम, ग्रुप, वॉशरूम) से परिचित कराएं; उनका उद्देश्य; - बच्चों को समूह स्थान में नेविगेट करने के लिए सिखाने के लिए; - अपने समूह के लिए प्यार और गर्व की भावना विकसित करें; - बच्चों को उनके कपड़ों की अच्छी देखभाल करने के लिए प्रोत्साहित करें; - वॉशरूम में लॉकर रूम में एक्शन एल्गोरिदम की योजनाओं का परिचय दें।	डिडक्टिक गेम्स: "आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं?" उद्देश्य: स्वच्छता की वस्तुओं और उनके उपयोग से परिचित होना। खेल-व्यायाम "गुड़िया तान्या को ठंड लग गई।" उद्देश्य: रूमाल का सही उपयोग दिखाना। एक समूह में जन्मदिन का जश्न।	कहानी के खेल के लिए खेल की स्थिति: - गुड़िया तान्या हमसे मिलने आ रही है; चर्चा के लिए स्थितियाँ: - कोठरी में जैकेट के साथ टोपी का झगड़ा कैसे हुआ।	अभिभावक सर्वेक्षण<परिशिष्ट 1 >
अक्टूबर	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "गुड मॉर्निंग, हेयरब्रश!" लक्ष्य:कंघी का उपयोग करने और उसकी देखभाल करने के कौशल का निर्माण।	डिडक्टिक गेम्स: "मिश्रित चित्र"। उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को समेकित और परीक्षण करना। एक समूह में (नियमित रूप से) जन्मदिन मनाना।	रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली मैटर्स": - एक खेल की स्थिति का परिचय (गुड़िया तान्या और माशा छुट्टी पर जा रहे हैं)।	परामर्श: "बच्चे को हाथ धोना (पोशाक), आदि कैसे सिखाएं?"; एक बच्चा क्या करने में सक्षम होना चाहिए?
नवंबर	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "हम ख्रुषा और स्टेपश्का को कैसे खिलाते हैं" लक्ष्य: - टेबल सेट करने की क्षमता बनाने के लिए, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करने की क्षमता; - मेज पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करना।	K. Chukovsky "Fedorino's दुःख" द्वारा परी कथा पढ़ना। एम / एफ "फेडोरिनो दु: ख" देखें। परी कथा "फेडोरिनो के दुःख" से कथानक का नाटकीयकरण।	रोल-प्लेइंग गेम "चलो गुड़िया का इलाज करें।"	माता-पिता की बैठक "वयस्कों द्वारा बच्चों के पालन-पोषण में आवश्यकताओं की एकता।"
दिसंबर	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "हर दिन धोना" लक्ष्य:शौचालय की वस्तुओं और उनके उद्देश्य के ज्ञान में धोने में बच्चों के कौशल को मजबूत करने के लिए; - सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करने के लिए, हमेशा सुंदर, स्वच्छ, स्वच्छ, अपने शरीर का सम्मान करने की इच्छा।	के.आई. की कविताएँ पढ़ना। चुकोवस्की "मोयोडोड्र", ए। बार्टो "गर्ल ग्रिमी", फिल्म "मोयडोड्र" देख रहे हैं, "हाउ मोयोडोड्र ने वान्या साबुन दिया।" डिडक्टिक गेम "हमें इसकी आवश्यकता क्यों है?" (शौचालय के सामान के साथ)।	रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली मैटर्स": - खेल की स्थिति का परिचय "ज़मरश्का हमारे पास आया।" जल और रेत केंद्र में पानी के साथ मजेदार खेल: स्नान गुड़िया, मछली, बतख।	एक कोना बनाना "माता-पिता को सलाह।" थीम "थोड़ा जिद्दी के लिए सलाह!"<परिशिष्ट 3 >
जनवरी	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "हर कोई तैरना पसंद करता है" लक्ष्य:पीएचडी के प्रदर्शन में रुचि जगाना, बच्चों को लगातार उनका पालन करने के लिए प्रोत्साहित करना।	स्थिति की चर्चा "सूअर का बच्चा फिर से बीमार हो गया।"		परामर्श "दैनिक दंत स्वच्छता वाले बच्चे को कैसे आकर्षित करें?"<अनुलग्नक 3 >
फ़रवरी	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "गुड़िया को चाय के लिए आमंत्रित करें" लक्ष्य:तालिका को प्रारंभिक तरीके से सेट करने की क्षमता बनाने के लिए, तालिका में व्यवहार का कौशल।	डिडक्टिक गेम "स्वच्छ बच्चे"। उद्देश्य: स्वच्छता की वस्तुओं और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का परीक्षण करना।<अनुलग्नक 2 >.	भूमिका निभाने वाले खेल "घर" और "परिवार": - खेल की स्थिति का परिचय "हम एक दूसरे से मिलने जाते हैं।"	फोटो प्रदर्शनी का डिजाइन "हम साफ हैं!"
मार्च	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "टहलने के लिए गुड़िया के साथ" लक्ष्य: - कपड़े पहनने के लिए एल्गोरिदम के कार्यान्वयन को ठीक करने के लिए; – बगीचे और सड़क पर साफ-सफाई की आवश्यकता बनाने के लिए।	डिडक्टिक गेम "चलो गुड़िया को ड्रेस / अनड्रेस करना सिखाएं"; "गुड़िया तैयार करें"; "कपड़े, जूते, टोपी" विषय पर विषय चित्रों के साथ। कथानक चित्रों की परीक्षा "चिल्ड्रन ऑन द वॉक" (वर्ष के अलग-अलग समय पर)।	बच्चों की सामूहिक व्यावहारिक गतिविधि "आइए गुड़िया तान्या को चीजों को ठीक करने में मदद करें।"	माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "बायू-बश्की-बायू ... (रूसी लोक लुल्लिंग नर्सरी कविता, गीत, वाक्यों से परिचित हों)।<परिशिष्ट 4 >। माता-पिता के बीच अनुभव का आदान-प्रदान "मैं अपने बच्चे को कैसे सुलाऊं।"
अप्रैल	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "बायु-बयुकी-बायू, मैं गुड़िया को सुला दूंगा ..." लक्ष्य: – बिस्तर की वस्तुओं का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, उन्हें अपने इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करें, उन्हें सही नाम दें; - बिस्तर पर जाने से पहले व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता बनाने के लिए (कपड़े धोना, बड़े करीने से तह करना)।	डिडक्टिक गेम "गुड़िया को क्या चाहिए!" उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का अभ्यास करना।	भूमिका निभाने वाले खेल "घर" और "परिवार": - एक खेल की स्थिति का परिचय "कात्या की गुड़िया सोना चाहती है।"	माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "एक लोक गुड़िया बनाना जो बच्चे को पालना में डाल दिया जाता है ताकि वह सो जाए।"
मई	ज्ञान संबंधी विकास। थीम "वोडिक्का, वोडिक्का ..." है। लक्ष्य:बच्चों में पहले से मौजूद सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को मजबूत करने के लिए।	डिडक्टिक गेम "टहलने के लिए गुड़िया तैयार करें।"	भूमिका निभाने वाले खेल: "पारिवारिक मामले" - एक खेल की स्थिति का परिचय "माशा की गुड़िया हमारी मेहमान है"	माता-पिता के साथ संयुक्त अवकाश "विजिटिंग मोयोडोड्र"।

3. नियोजित परिणाम

बच्चे

"सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा" खंड में शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य" में महारत हासिल करते समय, 3-4 साल के बच्चे को उसकी उम्र के अनुसार सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल होना चाहिए:

- बच्चा किंडरगार्टन और घर दोनों में स्वतंत्र रूप से आयु-उपयुक्त स्वच्छता प्रक्रियाओं को करने में सक्षम है;
- स्वतंत्र रूप से या एक वयस्क से अनुस्मारक के बाद, खाने, धोने के दौरान व्यवहार के प्राथमिक नियमों का पालन करता है;
- किंडरगार्टन और घर में रोजमर्रा की जिंदगी में स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में प्राथमिक विचार हैं;
- कपड़ों में विकार को नोटिस कर सकते हैं और वयस्कों की थोड़ी मदद से इसे खत्म कर सकते हैं;
- इच्छा और रुचि वाला बच्चा सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण के उद्देश्य से खेलों में भाग लेता है।

अभिभावक

- माता-पिता सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के विकास पर पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने के लिए तैयार और सक्षम हैं;
- समूह के जीवन में एक सक्रिय, जीवंत भाग लें;
- शैक्षिक प्रक्रिया के लिए आवश्यकताओं के सामंजस्य में व्यक्तिगत रुचि दिखाएं; शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए सिफारिशें, विचार करना;
- सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल में महारत हासिल करने में बच्चे की उपलब्धियों के परिणामों में गहरी दिलचस्पी दिखाएं;
- शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताओं और बच्चे की दक्षताओं, उसके व्यक्तिगत गुणों के विकास पर उनके प्रभाव से अवगत हैं।

4. परिणाम के मूल्यांकन के तरीके और रूप

लक्ष्य:शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य" (सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा) में महारत हासिल करने में बच्चों की उपलब्धियों की गतिशीलता के आकलन का अध्ययन करने के लिए कार्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने के मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का आकलन करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करें।

निगरानी वस्तु -बच्चों के व्यक्तिगत गुण, बच्चों की उपलब्धियाँ।

प्रदर्शन अध्ययन के तरीके

बच्चों का पर्यवेक्षण।
अभिभावक सर्वेक्षण।
बात चिट।

सर्वेक्षण डेटा रिकॉर्ड करने के तरीके

अवलोकन प्रोटोकॉल।

प्रसंस्करण परिणामों के लिए तरीके

तालिका में परिणामों का सारांश।

निगरानी आवृत्ति: वर्ष में 2 बार (वर्ष की शुरुआत और अंत में)।

मेज़। बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठन।

बच्चे का नाम, उपनाम	हाथ धोने के कौशल का निर्माण (अंकों में)							बिंदुओं की संख्या	साफ खाने के कौशल का गठन (अंकों में)							बिंदुओं की संख्या	एक निश्चित क्रम में (अंकों में) कपड़े उतारने और पहनने के कौशल का निर्माण
	1	2	3	4	5	6	7		1	2	3	4	5	6	7		1	2	3	4	5	6	7

टिप्पणी।

हाथ धोने और व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:
1. अपना चेहरा, कान, हाथ धोएं
2. आस्तीन ऊपर रोल करें;
3. अपने हाथों को गीला करो;
4. साबुन लें, झाग आने तक झाग बनाएं;
5. साबुन को धो लें;
6. अपने हाथों को पोंछकर सुखाएं, ध्यान से तौलिये को मोड़ें और इसे अपने सेल में लटका दें;
7. कंघी का प्रयोग करें।
स्वच्छ खाने के कौशल में शामिल हैं कौशल:
1. एक बड़ा चमचा और चम्मच, कांटा, नैपकिन का उचित उपयोग;
2. रोटी मत तोड़ो;
3. मुंह बंद करके भोजन चबाएं;
4. भरे मुंह से बात न करें;
5. भोजन के अंत में चुपचाप मेज छोड़ दें;
6. धन्यवाद दो;
7. केवल अपने डिवाइस का प्रयोग करें।
एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारने और पहनने के कौशल में निम्नलिखित की क्षमता शामिल है:
1. बटन खोलें;
2. पोशाक (पतलून) उतारो;
3. अच्छी तरह से लटकाओ;
4. शर्ट निकालें और ध्यान से पतलून पर लटका दें;
5. अपने जूते उतारो;
6. चड्डी निकालें, शर्ट (पोशाक) पर लटकाएं;
7. उलटे क्रम में पहनें।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:

3 अंक - सही ढंग से की गई कार्रवाई;
2 बिंदु - मामूली अशुद्धियों के साथ की गई कार्रवाई;
1 अंक - क्रिया करने में असमर्थता।

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन के स्तर

उच्च स्तर (84-63 अंक) - सभी कौशल मजबूती से बनते हैं;
मध्यम स्तर (62-40 अंक) - एक या अधिक कौशल गठन की प्रक्रिया में हैं;
औसत से नीचे (39-28 अंक) - एक या अधिक कौशल नहीं बनते हैं।

5. प्रयुक्त साहित्य की सूची

वोल्चकोवा वी.एन., स्टेपानोवा एन.वी.प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु के बच्चों का विकास और शिक्षा: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - वोरोनिश: टीसी "शिक्षक", 2001।
मेरेमेनिना ओ.आर.गुड़िया के साथ मैं बड़ा होता हूं: एक पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - बरनौल: अकिप्रो, 2008।
जन्म से स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा / एड के अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। नहीं। वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
पशकेविच टी.डी.एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम: दिशानिर्देश। - बरनौल: अकिप्रो, 2010।
पशकेविच टी.डी.पूर्वस्कूली बच्चों में गणित में रुचि का गठन: दिशानिर्देश। - बरनौल: अकिप्रो, 2010।
किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम / एम.ए. द्वारा संपादित वसीलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा। - छठा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2011।

एलेक्जेंड्रा एफिमोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण पर योजना कार्य

किंडरगार्टन शिक्षक का पेशेवर कर्तव्य बच्चे को शिक्षित करना है। यह प्रशिक्षण विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं और खेल स्थितियों में भोजन, स्वच्छता प्रक्रियाओं के दौरान होता है। उसी समय, किंडरगार्टन शिक्षक कार्यों द्वारा निर्देशित होता है कार्यक्रमों में गठित.

तो, टीएस कोमारोवा, एमए वासिलीवा द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रम के अनुसार "जन्म से स्कूल तक।" "शारीरिक विकास" और "शिक्षा" खंड में शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य" की दिशा में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल"में दूसरे कनिष्ठ समूह को लिखाकि, बच्चों में पूर्णता होनी चाहिए, सरल कौशल का निर्माणखाने, धोने के दौरान व्यवहार।

गठनबाहरी बातों का ध्यान रखने की आदत देखना: साबुन का ठीक से उपयोग करने की क्षमता, धीरे से हाथ, चेहरा, कान धोना, धोने के बाद पोंछकर सुखाना, जगह पर तौलिया लटकाना, कंघी और रूमाल का उपयोग करना।

प्राथमिक तालिका व्यवहार कौशल का गठन: सही ढंग से एक बड़ा चम्मच और चम्मच, कांटा, नैपकिन का उपयोग करें, रोटी को न तोड़ें, मुंह बंद करके भोजन चबाएं, मुंह भरकर बात न करें।

उसके में कामहम कल्पना के चयन में लगे हुए थे जो बच्चों के विकास में योगदान देता है किंडरगार्टन सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का दूसरा कनिष्ठ समूह. फिक्शन में कई विशेषताएं हैं जो इसे बच्चों को शिक्षित करने का एक अनिवार्य साधन बनाती हैं। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल: सबसे पहले, यह बच्चों के रोजमर्रा के अनुभव के करीब है, क्योंकि यह साहित्यिक नायकों के कार्यों के बारे में बताता है, जिसे बच्चे ने बार-बार किया है। में- दूसरा, काम में एक विशिष्ट, आलंकारिक स्थिति को फिर से बनाया गया है, जो इसे बच्चों की सोच के करीब लाता है, जिसमें एक ठोस, दृश्य-आलंकारिक चरित्र भी होता है। तीसरा, कलात्मक शब्द बच्चे में एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया और कविता के बारे में अपनेपन की भावना पैदा करता है। इसके अलावा, कला का एक काम सामान्यीकरण के लिए स्थितियां बनाता है और परिणामस्वरूप, एक विशिष्ट स्थिति से अलग हो जाता है। इस प्रकार, कलात्मक शब्द न केवल बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित करता है, बल्कि नैतिक चेतना और नैतिक व्यवहार के बीच संबंध भी प्रदान करता है।

ऐसा करने के लिए, हमने कक्षाओं के एक सेट, डिडक्टिक गेम्स, फिक्शन का चयन किया जो इसमें योगदान देता है बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठन.

इस कारण हमने रखा है कार्य:

1. आलेखन योजनाकलात्मक शब्द का उपयोग करने वाली घटनाएँ दूसरे छोटे समूह के बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण;

2. लक्ष्य प्राप्ति के लिए उपयुक्त कथा का चयन।

प्रभावी लक्षित और व्यवस्थित शिक्षा प्रदान करने के लिए और छोटे बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माणपूर्वस्कूली को इसकी आवश्यकता है अनुसूची कार्य. योजनाबच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार किया जाता है। सामग्री, तरीके, तकनीक और फार्मबाल जीवन संगठनों को कार्यान्वित किए जा रहे कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुसार चुना जाता है "बर्थ टू स्कूल"टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा द्वारा संपादित।

मे भी योजनाउनकी उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए सामग्री और विधियों की क्रमिक जटिलता प्रदान करना आवश्यक है। अलावा योजनाविशिष्ट और यथार्थवादी होना चाहिए। पारंपरिक रूप से सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठनबच्चों में संपूर्ण शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में किया जाता है बच्चों के साथ काम करो: संवेदनशील क्षणों में, दैनिक संचार में, खेलों में, कक्षा में, आदि। वगैरह। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन की आवश्यकता हैबच्चों के लिए इनमें महारत हासिल करने के लिए कौशल, क्रमशः उनकी आवश्यकता है योजना, क्योंकि कौशल निर्माण- प्रक्रिया बहुत लंबी है, किसी भी व्यायाम, क्रिया को करने के लिए पुनरावृत्ति और अनुक्रम की आवश्यकता होती है।

पर योजनाहमने कल्पना के उपयोग के साथ सभी गतिविधियों को 4 में जोड़ दिया समूह:

1. बाहरी दुनिया से खुद को परिचित कराने के लिए कक्षाएं।

काम करता है।

3. कथा पढ़ना।

सभी शासन क्षणों, कलात्मक शब्द और खेल, गतिविधियों, नर्सरी राइम, कविताओं, पहेलियों के परिसरों का उपयोग करते हुए उन्हें नीचे प्रस्तुत किया गया है।

शासन के क्षण:

1. धोना:

1. अपने आप को पर्यावरण से परिचित कराने के लिए कक्षा दुनिया: पाठ "उन्होंने माशा को कैसे धोना सिखाया"

लक्ष्य: प्रपत्रबच्चों को ठीक से धोने की क्षमता।

कार्य: प्रपत्रबच्चों को लगातार हाथ धोने की जानकारी दी गई। विकास करना हाथ धोने का कौशल. स्वच्छता की खेती करें।

2. कलात्मक के साथ उपदेशात्मक खेल और अभ्यास काम करता है:

1 "सुबह जानवर जाग गए, शुद्ध जानवरों ने खुद को धोया"

2 मोबाइल गेम "सफेद खरगोश धोता है"

लक्ष्य: बच्चों को कविताओं की कसौटी के अनुसार क्रिया करना सिखाएं। धोने की क्षमता विकसित करें, उपस्थिति की निगरानी करें।

3. कथा पढ़ना साहित्य: कहानी पढ़ना "माशा और मिशा ने कैसे हाथ धोना सीखा।" ए. बार्टो की एक कविता पढ़ना "गंदी लड़की"

चक्र से पहेलियों "स्नानघर"

4. स्वच्छता प्रक्रियाओं के दौरान एक कलात्मक शब्द का प्रयोग। "हमारा बच्चा तैरना पसंद करता है", "सुबह और शाम को मैं बाथरूम में नल खोलता हूँ", "ओह ठीक है, ठीक है, ठीक है", "नल खोलो, खोलो! नाक धो लो!"और आदि।

2. वस्त्र उतारना

"माशा को कैसे कपड़े पहनना सिखाया गया"

लक्ष्य:

कार्य: प्रपत्रबच्चों को कपड़ों के बारे में जानकारी है। विकास करना कौशलकपड़े ठीक से रखो, बटन जकड़ो। सटीकता की खेती करें।

2. कलात्मक के साथ उपदेशात्मक खेल और अभ्यास काम करता है:

1 "मैं पहले से ही चार साल का हूँ।"

2 "मुझे पता है कि मुझे कैसे कपड़े पहनने हैं"

लक्ष्य: बच्चों को कविताओं की कसौटी के अनुसार क्रिया करना सिखाएं। कपड़े पहनने की क्षमता विकसित करें। "हमारी तान्या छोटी है", "एक, दो, तीन, चार, पाँच, चलो टहलने चलते हैं", "यहाँ जूते हैं"और आदि

3. भोजन संस्कृति

1. बाहरी दुनिया से खुद को परिचित कराने के लिए कक्षाएं। पाठ "आइए माशा को टेबल सेट करने में मदद करें"

लक्ष्य: प्रपत्रबच्चों को टेबल शिष्टाचार का ज्ञान होता है।

कार्य: प्रपत्रबच्चों को व्यंजनों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान है।

व्यंजनों का ठीक से उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, टेबल सेट करें।

व्यंजनों के प्रति सम्मान पैदा करें।

2. कलात्मक के साथ उपदेशात्मक खेल और अभ्यास काम करता है:

1ई. Moshkovskaya "माशा और काशा"

2 "मैं एक चायदानी हूँ, एक कुड़कुड़ाने वाला, एक संकटमोचक, एक नटकेस"

3 "मीता के लिए एक नीला कप"

लक्ष्य: बच्चों को कविताओं की कसौटी के अनुसार क्रिया करना सिखाएं। विकास करना भोजन व्यवहार.

3. कथा पढ़ना। "टेबल पर कैसे व्यवहार करें" कहानी पढ़ना

कविता

ब्लागिनिना ई. "दिन का खाना"चक्र से पहेलियों "रसोईघर"

4. स्वच्छता के दौरान किसी कलात्मक शब्द का प्रयोग प्रक्रियाओं: "एक प्रकार का अनाज से दलिया", "और हमारे पास एक चम्मच है, थोड़ा जादुई".

4. शरीर की देखभाल, कपड़े, जूते

1. बाहरी दुनिया से खुद को परिचित कराने के लिए कक्षाएं। कक्षा "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"

लक्ष्य: प्रपत्रस्वच्छता के बारे में बच्चों के विचार, स्व-देखभाल के नियमों का अनुपालन।

कार्य: प्रपत्रस्वच्छता, साफ-सफाई, गंदे हाथों की बीमारियों की अवधारणा के बच्चे।

बच्चों में उनकी उपस्थिति की निगरानी करने की क्षमता विकसित करने के लिए, अपने हाथ धोएं।

बच्चों में स्वच्छता बढ़ाएं।

2. कलात्मक के साथ उपदेशात्मक खेल और अभ्यास काम करता है:

1 "वोवा-भ्रम, तुम्हारी शर्ट कहाँ है?"

2 "और आज हमारे पास कपड़े धोने हैं। मेरी माँ के साथ। ”

लक्ष्य: बच्चों को कविताओं की कसौटी के अनुसार क्रिया करना सिखाएं। स्वच्छता बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।

3. कथा पढ़ना। एक परी कथा पढ़ना "बिजूका"

नेटर की कविता "रूमाल"एन पावलोवा "किसके जूते"

से पहेलियों का अनुमान लगाना चक्र: "स्नानघर की उपयोगी वस्तुएँ".

4. स्वच्छता प्रक्रियाओं के दौरान एक कलात्मक शब्द का प्रयोग। "कमर तक चोटी बढ़ाओ", "मैं अपने बालों को चोटी करूँगा", "खिड़की के नीचे लोमड़ी गाती है", "कॉकरेल, कॉकरेल, मुझे एक कंघी दो", "हमारे ग्लैशा से ज्यादा खूबसूरत कोई नहीं है।"

यह जिस काम की हमने योजना बनाई हैसितंबर 2013 से मई 2014 तक की अवधि के लिए दूसरा जूनियर ग्रुप नंबर 1 एमबीडीओयू नंबर 28"वन परी कथा"इलाबुगा शहर, तातारस्तान गणराज्य।

उसके में कामक्रिया करने की प्रक्रिया में बच्चों में सकारात्मक भावनाओं को पैदा करने के लिए हमने कला शब्द, लोककथाओं (तुकबंदी, चुटकुले, कहानियां, कविताएं) का इस्तेमाल किया सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल.

के लिए सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण, हमने विकसित किया हैबाहरी दुनिया से परिचय पर पाठ की रूपरेखा, जिसमें हमने बच्चों को महत्व की याद दिलाई सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल. जैसे, "कैसे उन्होंने माशा को धोना सिखाया", आदि, जिसके दौरान बच्चों का विकास हुआ चंचल तरीके से सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, बनायास्वच्छता प्रक्रियाओं और स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व का मजबूत ज्ञान। इन कक्षाओं में, बच्चों ने नायकों को महारत हासिल करने में मदद की सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल. उन्होंने पहेलियों, कविताओं का इस्तेमाल किया, छंदों में क्रियाओं को खेलने के लिए, अभ्यास करने के लिए, उनकी उपस्थिति की निगरानी करने की क्षमता में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशलऔर पूरा करने की इच्छा विकसित करें कौशल सही.

कथा साहित्य के प्रयोग का बच्चों की शिक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल. बच्चों ने बढ़ाया है गठन.

माता-पिता का उदाहरण अच्छी आदतों के विकास में मौलिक भूमिका निभाता है। बच्चा स्वतः परिवार में स्वीकृत नियमों को सीखता है। यह परिवार में है, सामान्य टेबल पर, बच्चा अच्छे शिष्टाचार विकसित करता है (या विकसित नहीं करता है)। अगर पापा खाना खाने से पहले हाथ नहीं धोते हैं तो आपको बच्चे से अलग व्यवहार की उम्मीद नहीं करनी चाहिए। बच्चे वयस्कों के व्यवहार को जल्दी से अपना लेते हैं: यदि माता-पिता अपने मुंह से भरकर बोलते हैं, बैठते हैं, आराम करते हैं, अपनी कोहनी मेज पर रखते हैं या अपने हाथों से खाते हैं, तो बच्चे से अलग व्यवहार की मांग करना शायद ही संभव हो। मेज पर, बिल्कुल सब कुछ मायने रखता है: न केवल हम क्या खाते हैं, बल्कि यह भी कि हम इसे कैसे करते हैं। एक बच्चा वयस्कों की दर्पण छवि है।

जब कोई बच्चा अपने हाथ से एक आम पकवान में पहुंचता है, टुकड़े फेंकता है, चम्मच से खटखटाता है या जोर से कुछ मांगता है, तो कुछ माता-पिता को ऐसा लगता है कि उनके आस-पास के सभी लोगों को उनकी तरह ही प्यारी शरारतों से छुआ जाना चाहिए। बचकानी सहजता के लिए सब कुछ "लिखा" है। वे कहते हैं कि बच्चा बड़ा हो जाएगा और अपने होश में आ जाएगा। हालाँकि, बच्चा बड़ा हो जाता है, और यह पता चलता है कि समय खो गया है। उसे "क्या माना जाता है" के बारे में बताएं , तो वे निराशाजनक रूप से देर से जोखिम उठाते हैं।

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल में महारत हासिल करना

हमारे समूह में बहुत अलग बच्चे आते हैं। उनमें से कुछ अपने दम पर पॉटी का उपयोग करते हैं, और कुछ स्पष्ट रूप से उसके साथ दोस्ती करने से इनकार करते हैं, कुछ बच्चे चम्मच से खाते हैं, जबकि अन्य केवल एक बोतल के आदी होते हैं या बहुत खुशी के साथ अपने हाथों से अपनी प्लेट में तल्लीन करते हैं। ऐसा क्यों हो रहा है?

बच्चे को परिवार में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के बारे में सबसे पहले विचार मिलते हैं। देखभाल करने वाले माता-पिता बच्चों को सचमुच पालने से सटीकता और स्वतंत्रता के आदी होने लगते हैं।

पहले कौशल में से एक है सावधानी से खाने का कौशल। बच्चे को खाने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तुरंत सिखाया जाना चाहिए।

मेज पर डेढ़ साल से अधिक उम्र के बच्चे को खिलाने की सलाह दी जाती है। हमारे समूह में, हम यह सुनिश्चित करते हैं (माता-पिता घर पर ऐसा करते हैं) कि कुर्सी पर बैठा बच्चा अपने पैरों को फर्श पर टिकाए, और मेज की ऊंचाई उसकी मुड़ी हुई कोहनी के स्तर पर हो।

इसके अलावा, हम बच्चों में अन्य कौशलों को शिक्षित और सुदृढ़ करते हैं (जो परिवार में भी निहित हैं): हम यह सुनिश्चित करते हैं कि वे गंदे हाथों से मेज पर न बैठें, रोटी के टुकड़े के साथ मेज को न छोड़ें, उपयोग करें रूमाल, रुमाल।

कपड़े उतारते समय हम बच्चों को कुछ हद तक स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर भी देते हैं। हम बच्चों को साफ-सुथरे कपड़े पहनना सिखाते हैं, जैसे ही कपड़े गंदे होते हैं या पैंट गीली हो जाती है, हम उन्हें बदल देते हैं।

किंडरगार्टन और घर पर स्वच्छता नियमों और स्व-देखभाल कौशल के लिए समान आवश्यकताएं बेहतर याद रखने और अच्छी आदतों के समेकन की ओर ले जाती हैं।

बच्चों में शिक्षा व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता के कौशल उनके स्वास्थ्य की रक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, सार्वजनिक स्थानों पर रोजमर्रा की जिंदगी में उचित व्यवहार को बढ़ावा देते हैं।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

कलिनिनग्राद क्षेत्र

औद्योगिक और शैक्षणिक कॉलेज।

परीक्षा।

विशेषता "पूर्वस्कूली शिक्षा"

पाठ्यक्रम समूह

छात्र:

अनुशासन: "शिक्षाशास्त्र"

विषय: "युवा समूह के बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा"

अध्यापक:

प्रस्तुति की तिथि:

पुनरीक्षण दिनांक:

चेर्न्याखोवस्क, 2010।

परिचय…………………………………………………………………3

1. सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और मानव जीवन में उनका महत्व ... ..4

* समूह में स्वास्थ्य कोने को फिर से भरना और अपडेट करना।

* उपदेशात्मक खेलों का चयन करें।

विधायी गुल्लक:

* शिक्षा के क्षेत्र में दीर्घकालीन कार्य योजना तैयार करें

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और स्वयं सेवा।

* पाठ योजनाएँ विकसित करना और शासन क्षणों का संचालन करना।

* मनोरंजन और अवकाश के परिदृश्य।

माता-पिता के साथ काम करना:

विचार-विमर्श

* टहलने के लिए अपने बच्चे को ठीक से कैसे तैयार करें

* "बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठन"

* "सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और बच्चे के विकास में उनका महत्व"

* "सर्दियों में चलना बहुत अच्छा है"

अभिभावक बैठकें:

"परिवार में और पूर्वस्कूली संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठन"

5. चरणवार परियोजना का संक्षिप्त विवरण

परियोजना प्रकार:समूह, रचनात्मक।

परियोजना अवधि:वार्षिक।

मुख्य मंच:

बच्चों के साथ सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए विस्तृत कार्य योजना का कार्यान्वयन; कार्यों को हल करने के लिए बच्चों, माता-पिता के साथ बड़े संयुक्त शैक्षिक कार्य; इस विषय पर कला, नर्सरी गाया जाता है, पहेली, शब्द का खेल का चयन; आसपास की दुनिया से परिचित होने पर कक्षाओं का ब्लॉक।

अंतिम:

परियोजना पर काम का सारांश: बच्चों का सर्वेक्षण, परियोजना की प्रस्तुति।

6. परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना

तैयारी का चरण

विषय पर साहित्य का संग्रह।

इस विषय पर बच्चों का निदान।

कार्य योजना तैयार करना।

परियोजना की सामग्री का विकास।

मुख्य मंच

विषय पर माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी:

बच्चे को सावधान रहना कैसे सिखाएं

संज्ञानात्मक गतिविधियों का ब्लॉक "कपड़ा"

कला के कार्यों का चयन,

नर्सरी राइम, पहेलियां, विषय पर शब्द का खेल।

संज्ञानात्मक गतिविधियों का ब्लॉक "जूते"

कोने की सजावट (शौचालय कक्ष)

काम पर दृश्य सामग्री के। चुकोवस्की "मोयोडोडर"

कलात्मक शब्द, कक्षाओं से अपने खाली समय में बच्चों के लोकगीत: नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, पहेलियाँ, कथा।

"बच्चे के दांतों की देखभाल कैसे करें"

उपचारात्मक अभ्यास:"चलो गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें"

"चलो गुड़िया को सुला देते हैं"

एक कर्तव्य क्षेत्र की स्थापना।

"युवा बच्चों में सांस्कृतिक-स्वच्छता कौशल"।

एक रूसी लोक कथा पढ़ना

"शरारती हाथों और पैरों के बारे में।"

उपचारात्मक व्यायाम:

"आइबोलिट लड़कों से मिलता है"

फिक्शन पढ़ना:

"मोयोडोडर"

खेल की स्थिति:

"स्नान गुड़िया"

"चलो गुड़िया को खिलाते हैं"

विषय पर माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी:

"सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के विकास के लिए एक बच्चे के पास घर पर क्या होना चाहिए।"

डिडक्टिक गेम्स:

"पानी पानी"

"अपने हाथ धोएं"

के। चुकोवस्की द्वारा परी कथा पढ़ना

"फेडोरिनो दु: ख"

डिडक्टिक गेम्स:

"वॉशर",

"बाल करना"

विषय पर सबक:

"बारबरा ब्यूटी - एक लंबी चोटी"

नर्सरी राइम याद करना

"एक थूक बढ़ाओ, फर्श पर"

(जूनियर ग्रुप के आसपास की दुनिया)

डिडक्टिक व्यायाम

विषय पर सबक:

"वोडिक्का, मेरा चेहरा धो लो"

नर्सरी कविता "वोडिचका, वोडिचका" सीखना

उपचारात्मक व्यायाम:

“चलो कात्या गुड़िया को दिखाते हैं कि हम कैसे धो और पोंछ सकते हैं

एक तौलिया के साथ हाथ।

उपचारात्मक व्यायाम:

"आइए कात्या गुड़िया को दिखाते हैं कि दिन में सोने के बाद व्यायाम कैसे करें।"

मुंह कुल्ला करनाप्रत्येक भोजन के बाद उबला हुआ पानी।

बच्चों के साथ अवलोकन वार्तालाप

नतालिया सोलोविएवा
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के गठन पर दूसरे कनिष्ठ समूह में भावी कार्य योजना

सितंबर

1 सप्ताह

टेबल की तैयारी के बारे में परिचित गाने, नर्सरी गाया जाता है, व्यक्तिगत नियम याद रखें

स्वच्छता और टेबल शिष्टाचार।

बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता की वस्तुओं (साबुन) से परिचित कराना जारी रखें।

2 सप्ताह

तालिका के लिए तैयारी के बारे में परिचित गाने, नर्सरी गाया जाता है, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम और मेज पर व्यवहार के नियम याद रखें।

उद्देश्य: एक दूसरे पाठ्यक्रम और एक कांटा के साथ एक साइड डिश खाने के कौशल को मजबूत करने के लिए, एक कटलेट, एक पुलाव खाएं, टुकड़ों को कांटे से अलग करें क्योंकि वे खाए जाते हैं, पहले से क्रश न करें; अपने हाथों से अन्य टुकड़ों को छुए बिना, एक सामान्य प्लेट से पाई, ब्रेड लें; बंद मुंह से भोजन चबाएं; आवश्यकतानुसार रुमाल का उपयोग करें

3 सप्ताह

अध्ययन; एस Kaputikyan "माशा दोपहर का भोजन कर रहा है"

(छोटों के लिए एक पाठक। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। / एल। एन। एलिसेवा द्वारा संकलित - 5 वां संस्करण। एम।, ज्ञानोदय। 1997।) पी। 57

4 सप्ताह

प्रस्तुति "टेबल पर व्यवहार की संस्कृति" दिखा रहा है

उद्देश्य: मेज पर व्यवहार की संस्कृति को मजबूत करना

अक्टूबर

1 सप्ताह

पढ़ना: फ़ोल्डर: "गाने, टेबल की तैयारी के बारे में नर्सरी गाया जाता है, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम और टेबल पर व्यवहार के नियम।"

2 सप्ताह

डिडक्टिक गेम्स: "गुड़िया धोएं", "स्वच्छता नियम"

3 सप्ताह

ए. बार्टो की कविता "द डर्टी गर्ल" पर आधारित नाट्यकरण

उद्देश्य: युवा समूह में हासिल किए गए कौशल को मजबूत करने के लिए: झाग बनने तक अपने हाथों को झाग दें, अच्छी तरह से कुल्ला करें, अपने आप को धोएं, अपने चेहरे और हाथों को अपने तौलिये से सुखाएं, इसे जगह पर लटकाएं, एक व्यक्तिगत कंघी का उपयोग करें, समय पर रूमाल का उपयोग करें तरीका

4 सप्ताह

गोलित्स्याना, शुमोवा "बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना" पी। 40)

नवंबर

1 सप्ताह

पढ़ना: I. मुरावेका "मैं खुद" (एस। प्रोकोफिव की पुस्तक "एक परी कथा की मशीनें")

2 सप्ताह

पढ़ना: एन. पावलोवा "किसके जूते" (ओट्सेरेनो, एस. प्रोकोफ़िएव "द टेल ऑफ़ शूज़।"

उद्देश्य: एक निश्चित क्रम में जल्दी से कपड़े पहनने और उतारने की क्षमता में सुधार करने के लिए, बिस्तर पर जाने से पहले अपनी चीजों को सही ढंग से कोठरी में रखें, बड़े करीने से कपड़े को मोड़ें और कुर्सी पर लटका दें। सभी प्रकार के फास्टनरों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें, अपनी चीजों को पहचानें, अन्य बच्चों के कपड़ों से भ्रमित न हों

3 सप्ताह

परिस्थितिजन्य क्षण "अनटाइड स्कार्फ" (गोलित्स्याना, शुमोवा "शिशुओं में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना")

4 सप्ताह

परिस्थितिजन्य क्षण "अनलेशेड शॉलेस", "अनबटन जैकेट" (गोलित्स्याना, शुमोवा "शिशुओं में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना")

दिसंबर

1 सप्ताह

लक्ष्य: युवा समूह में हासिल किए गए कौशल को समेकित करें: झाग बनने तक अपने हाथों को झाग दें, अच्छी तरह से कुल्ला करें, अपने आप को धोएं, अपने चेहरे और हाथों को अपने तौलिये से सुखाएं, इसे जगह पर लटकाएं, एक अलग कंघी का उपयोग करें, समय पर रूमाल का उपयोग करें

2 सप्ताह

डिडक्टिक गेम: "गुड़िया धोएं"

(गोलित्स्याना, शुमोवा "शिशुओं में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना" पृष्ठ 39-40)

3 सप्ताह

ए। बार्टो की कविता "द डर्टी गर्ल" पर गोलिट्सिन, शुमोव द्वारा आधारित नाट्यकरण "शिशुओं में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना" पी। 40)

4 सप्ताह

डिडक्टिक गेम "स्वच्छता के नियम"

जनवरी

1 सप्ताह

विषय: डिडक्टिक गेम "कप - चम्मच"

उद्देश्य: बच्चों को सर्विंग आइटम (चम्मच, कप, प्लेट) से परिचित कराना।

2 सप्ताह

विषय: "आइए टेबल सेट करने के लिए चेर्बक्का को सिखाएं"

उद्देश्य: बच्चों को यह सिखाने के लिए कि टेबल को ठीक से कैसे सेट करें, सर्विंग आइटम को पहचानें और नाम दें।

सप्ताह 3 विषय: "चाय के साथ कात्या पीते हैं"

उद्देश्य: टेबल पर सही ढंग से बैठने के लिए बच्चों को सर्विंग आइटम से परिचित कराना जारी रखना।

फ़रवरी

1 सप्ताह

2 सप्ताह

काम करने के तरीकों का प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, कपड़ों और जूतों को क्रम से रखने की याद दिलाना

उद्देश्य: कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करना सिखाना, वयस्कों से मदद लेना

3 सप्ताह

वार्तालाप: "स्वस्थ रहने के लिए" (गोलित्स्याना, शुमोवा "शिशुओं में स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना" पृष्ठ 36)

उद्देश्य: खाने के बाद अपना मुँह कुल्ला करना सीखें।

4 सप्ताह

परिस्थितिजन्य क्षण "हम कैसे और कब नैपकिन का उपयोग करते हैं"

उद्देश्य: आवश्यकतानुसार नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना

मार्च

1 सप्ताह

बातचीत "स्वच्छता और स्वास्थ्य"। (गोलित्स्याना, शुमोवा "शिशुओं में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना" पृष्ठ 39)

2 सप्ताह

एल। वोरोनकोवा "माशा द कन्फ्यूज्ड" (अलग किताब)

दृष्टांतों की जांच करना।

उद्देश्य: अपनी उपस्थिति को साफ करने के लिए खुद को या किसी वयस्क की मदद से सिखाना: चड्डी और मोज़े को ऊपर खींचना, अपनी शर्ट को सीधा करना, आदि।

3 सप्ताह

स्थितिजन्य क्षण "जो कोई भी अपनी आस्तीन नहीं चढ़ाता है, उसे थोड़ा पानी नहीं मिलेगा"

उद्देश्य: वाशरूम में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता बनाने के लिए: शोर न करें, धक्का न दें, पानी न छिड़कें। धोने से पहले बाजू ऊपर कर लें, शौचालय का उपयोग करने के बाद हाथ धोएं

4 सप्ताह

पढ़ना: "गाने, नर्सरी टेबल की तैयारी के बारे में गाया जाता है, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम और टेबल पर व्यवहार के नियम।"

अप्रैल

1 सप्ताह

शिक्षक की कहानी "हम कपड़े कैसे सुखाएंगे।" उद्देश्य: सुखाने वाले कैबिनेट में टहलने के बाद गीले कपड़ों को कैसे सुखाना है, यह सिखाना।

2 सप्ताह

खेल अभ्यास जो मदद मांगने और इसके लिए धन्यवाद करने की क्षमता को सुदृढ़ करता है (देखें शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण": व्यवहार की संस्कृति और सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा)

उद्देश्य: प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद, विनम्रतापूर्वक मदद मांगने के कौशल को मजबूत करना

3 सप्ताह

उत्पादक गतिविधि: लॉकर में चीजों को व्यवस्थित करना

उद्देश्य: कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करना सीखें, अपनी उपस्थिति की निगरानी करें, अपनी अलमारी को क्रम में रखें

4 सप्ताह

व्यक्तिगत अनुभव से शिक्षक की कहानी "जब हम खाँसते और छींकते हैं तो हमें क्या करना चाहिए।"

उद्देश्य: खांसने, छींकने या रूमाल से मुंह ढकने पर मुंह मोड़ना सिखाना

मई

1 सप्ताह

व्यक्तिगत अनुभव से शिक्षक की कहानी "कपड़े क्रम में रखने पर"

उद्देश्य: साफ-सुथरा रूप बनाए रखने के कौशल को मजबूत करना। किसी वयस्क की मदद से कपड़े साफ करना सीखें

2 सप्ताह

व्यक्तिगत अनुभव से शिक्षक की कहानी "रूमाल का सही उपयोग कैसे करें।"

उद्देश्य: रूमाल का सही तरीके से उपयोग करना सिखाना: खोलना, नाक को छोड़ना, बारी-बारी से एक नथुने को पिंच करना, रूमाल को अंदर इस्तेमाल किए गए हिस्से से रोल करना। वर्ष के दौरान अर्जित कौशल को समेकित करना, केवल व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं का उपयोग करना सिखाना, उनके प्रति सम्मान दिखाना