प्रारंभिक समूह "पेपर मेन" में शारीरिक श्रम का सारांश विषय पर डिजाइन, शारीरिक श्रम (प्रारंभिक समूह) पर पाठ की रूपरेखा। प्रारंभिक समूह में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सार "पुस्तकों की मरम्मत श्रम पर परिप्रेक्ष्य

पूर्व दर्शन:

आगे की योजना बनाना

"निर्माण – मैनुअल श्रम" प्रारंभिक समूह में

		मैनुअल श्रम - डिजाइन
	एक सप्ताह		शाब्दिक विषय	विषय	कार्य	लिटरा- यात्रा
सितंबर			हैलो बालवाड़ी!	"किताब"		एस.वी. सोकोलोवा, पृष्ठ 15
				"डिजाइन द्वारा निर्माण"	रचनात्मकता, डिजाइन कौशल विकसित करें; अपनी गतिविधियों को प्रबंधित करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से काम व्यवस्थित करें। रचनात्मक समाधान के अनुसार मूल मॉडलों को इकट्ठा करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।	एल.वी. कुत्सकोवा, धारा 53
			पतझड़। संकेत। शरद ऋतु के महीने	"शरद ऋतु के लिए नैपकिन"	विभिन्न प्रकार के कपड़ों, उनके गुणों के विचार को समेकित करने के लिए। सुई में पिरोना सीखो, फ्रिंज बनाओ। बच्चों में रचनात्मकता विकसित करें। बच्चों को एक साथ काम करने के लिए शिक्षित करना।	एल.वी. कुत्सकोवा, सेंट 104
			सब्ज़ियाँ। बगीचों में मजदूरी	"शरद ऋतु के लिए मोती"	सुई के साथ सावधानी से काम करना सीखें, सुई का उपयोग करने के नियम सीखें, बच्चों को प्राकृतिक सामग्री से शिल्प करना सिखाएं; विकास करना। अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए पूर्वस्कूली को पढ़ाना जारी रखें। प्राकृतिक सामग्री से सावधान रहें।
अक्टूबर			फल। बगीचों में मजदूरी	"सब्जियां और फल, स्वस्थ उत्पाद" (कपड़ा पिपली)	बच्चों को कपड़े से तालियाँ सिखाने के लिए - एक रंग का चयन करने के लिए, बनाई गई छवि के आधार पर बनावट, स्टेंसिल को चाक से घेरें, ध्यान से इसे काटें, कई हिस्सों से एक तस्वीर इकट्ठा करें। रंग धारणा, स्वतंत्रता विकसित करें।
			पृथ्वी अन्नदाता है। जामुन। मशरूम।	"मशरूम"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बाज़िक, पृष्ठ 17
			रोटी हमारी दौलत है	"मज़ेदार नृत्य"		ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बाज़िक, पृष्ठ 111
			जंगल। शंकुधारी और पर्णपाती पेड़	"ओल्ड वुडमैन"	प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल का उपयोग करने के लिए बच्चों में शारीरिक श्रम करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। बच्चों को ड्राइंग के अनुसार शिल्प बनाना सिखाना जारी रखें, विभिन्न सामग्रियों को एक शिल्प में मिलाएं, लाठी और प्लास्टिसिन के साथ जकड़ें। रचनात्मक कल्पना, कल्पना विकसित करें, कलात्मक स्वाद, धैर्य, ध्यान, अवलोकन विकसित करें।	एन.ई. वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा, पी. 41
नवंबर			मेरा देश रूस है। मास्को-राजधानी	इमारतों के चित्रण के साथ काम करना	योजनाओं और संरचनाओं के विश्लेषण में, संरचनाओं के प्रारंभिक स्केच में, प्रस्तावित शर्तों के अनुसार विभिन्न भवनों के निर्माण में व्यायाम; उनके संबंधों में वस्तुओं और घटनाओं को देखने की क्षमता विकसित करें।	एल.वी. कुत्सकोवा, बिल्डिंग 20
			मेरा शहर। निर्माण पेशे	"सिटी प्रोजेक्ट"	निर्माण योजनाओं को बनाने में बच्चों को व्यायाम कराएं; डिजाइन कौशल में सुधार; संयुक्त खोज गतिविधियों का निर्माण; अपने निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।	एल.वी. कुत्सकोवा, बिल्डिंग 37
			परिवहन। परिवहन के प्रकार (कार्गो और यात्री)	"कारें"	कटाई मशीनों, उनकी संरचना और उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए; प्लेन मॉडलिंग और डायग्रामिंग में व्यायाम; व्याख्यात्मक भाषण का रूप।	एल.वी. कुत्सकोवा, बिल्डिंग 25
			परिवहन में पेशे। श्रम गतिविधियाँ	"रोबोट" (रोबोट आरेख)	रोबोटिक्स के ज्ञान का विस्तार करें; अलग-अलग बिल्डिंग किट और कंस्ट्रक्टर्स से डिजाइन करने में डायग्राम और ड्रॉइंग बनाने का अभ्यास; कल्पना, कल्पना, ध्यान विकसित करें।	एल.वी. कुत्सकोवा, बिल्डिंग 33
दिसंबर			उपकरण	"स्ट्रॉ बॉय"	पुआल के खिलौने बनाना सीखें; पुआल के साथ काम करने का कौशल विकसित करना; बच्चों में सकारात्मक दृष्टिकोण का पोषण करें।	ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बाज़िक, पृष्ठ 83
			व्यंजन। व्यंजन के प्रकार। सामग्री।	"बुलफिंच"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	एस.वी. सोकोलोवा, बिल्डिंग 31
			सर्दी। सर्दी के महीने। संकेत। सर्दी का मजा	"हिम मानव"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	एस.वी. सोकोलोवा, धारा 59
			नया साल	"रूसी सांताक्लॉज़"	प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल का उपयोग करने के लिए बच्चों में शारीरिक श्रम करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। बच्चों को ड्राइंग के अनुसार शिल्प बनाना सिखाना जारी रखें, विभिन्न सामग्रियों को एक शिल्प में मिलाएं, लाठी और प्लास्टिसिन के साथ जकड़ें। रचनात्मक कल्पना, कल्पना विकसित करें, कलात्मक स्वाद, धैर्य, ध्यान, अवलोकन विकसित करें।	ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बाज़िक, पृष्ठ 153
जनवरी			शीतकालीन खेल
			सर्दियों के पक्षी।	"सर्दियों के पक्षियों के लिए फीडर"	मॉडल के अनुसार बच्चों को बर्ड फीडर हाउस बनाना सिखाएं; नमूने का विश्लेषण करें, इसके मुख्य भागों (आधार, दीवारों, छत) पर प्रकाश डालें, उनके कार्यात्मक उद्देश्य की व्याख्या करें। बच्चों की कल्पना को विकसित करने के लिए, "ऑब्जेक्टिफिकेशन" के कार्यों में महारत हासिल करने के लिए - एक निश्चित तरीके से संयुक्त निर्माण सामग्री के विवरण में पक्षी फीडर को देखने के लिए सिखाने के लिए।	"पूर्वस्कूली- नया चित्र- वैनेशन" 2/2009, "हाथ बोलना सिखाते हैं"
			पालतू जानवर। उनके शावक। कृषि में श्रम	"किट्टी"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	एस.वी. सोकोलोवा, बिल्डिंग 21
			दक्षिण के जंगली जानवर	"चीता"	बच्चों को मोड़ना सिखाने के लिए, और फिर वर्कपीस को एक सिलेंडर में गोंद करें, स्ट्रिप्स का उपयोग करके सिलेंडरों को एक दूसरे से जोड़ दें। कागज को पतली पट्टियों में काटने का अभ्यास करें।	नोविकोवा आई। वी। किंडरगार्टन में पेपर से डिजाइनिंग। तैयारी जीआर पाठ 4। पृष्ठ 63.
फ़रवरी			उत्तर के जंगली जानवर	"पेंगुइन"	पट्टी को एक लूप के साथ चिपकाने में व्यायाम करें, मार्कअप के अनुसार काटें, वर्कपीस के कोनों को काटें, उन्हें सुचारू रूप से गोल करें।	नोविकोवा आई। वी। "किंडरगार्टन में कागज से निर्माण। तैयारी जीआर। »पाठ 12। पेज 78.
			एक्वैरियम मछली, मीठे पानी और समुद्री।	"पुल"	विभिन्न उद्देश्यों के लिए पुलों को डिजाइन करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना; आरेखों के निर्माण में व्यायाम, पुलों का चित्र।	एल.वी. कुत्सकोवा, धारा 42
			पितृभूमि के रक्षक। सैन्य पेशे	"हेलीकॉप्टर"	प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल का उपयोग करने के लिए बच्चों में शारीरिक श्रम करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। बच्चों को ड्राइंग के अनुसार शिल्प बनाना सिखाना जारी रखें, विभिन्न सामग्रियों को एक शिल्प में मिलाएं, लाठी और प्लास्टिसिन के साथ जकड़ें। रचनात्मक कल्पना, कल्पना विकसित करें, कलात्मक स्वाद, धैर्य, ध्यान, अवलोकन विकसित करें।	एनई वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा, पी. 195
			कपड़ा। कपड़े के प्रकार। स्टूडियो।	"गुड़िया के लिए स्टूडियो"	बच्चों को सुई-धागा चलाना सिखाते रहें। "फॉरवर्ड सुई" सीम वाले खिलौनों के लिए कपड़े सिलने के लिए: गुड़िया के लिए एप्रन और जानवरों के लिए कॉलर। शुरू किए गए काम को अंत तक लाने के लिए, उपयुक्त धागों का चयन करना सीखें।	टी.एफ. टारलोव्स्काया "डिजाइन और मैनुअल श्रम के लिए पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाना" पीपी। 87-89
मार्च			माँ की छुट्टी। माताओं का पेशा	"ट्यूलिप"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बाज़िक, पृष्ठ 152
			जूते, टोपी	"हंस"	प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल का उपयोग करने के लिए बच्चों में शारीरिक श्रम करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। बच्चों को ड्राइंग के अनुसार शिल्प बनाना सिखाना जारी रखें, विभिन्न सामग्रियों को एक शिल्प में मिलाएं, लाठी और प्लास्टिसिन के साथ जकड़ें। रचनात्मक कल्पना, कल्पना विकसित करें, कलात्मक स्वाद, धैर्य, ध्यान, अवलोकन विकसित करें।	ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बाज़िक, पृष्ठ 103
			वयस्क पेशे। औजार	"लोहा सड़क"	बच्चों को आरेख बनाने और उनके अनुसार बाद में डिजाइन बनाने का अभ्यास कराएं; स्थानिक सोच, अपने स्वयं के समाधान खोजने में स्वतंत्रता विकसित करें।	एल.वी. कुत्सकोवा, धारा 50
			अपार्टमेंट, फर्नीचर, फर्नीचर के टुकड़े।	"चिथड़े रजाई" (पैचवर्क एप्लाइक)	कपड़े के प्रसंस्करण के लिए बच्चों को सबसे सरल तकनीक सिखाना जारी रखें। आंख विकसित करने के लिए, हाथों की ठीक मोटर कौशल, आलंकारिक और स्थानिक सोच, स्वतंत्रता।	टी.एफ. टारलोव्स्काया "डिजाइन और मैनुअल श्रम के लिए पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाना"
अप्रैल			वसंत। संकेत, महीने। प्रिमरोज़, वसंत में श्रम	"सन" (धागा शिल्प - मैनुअल श्रम)।	परिपत्र बुनाई के स्वागत में व्यायाम करें। कार्डबोर्ड से एक सर्कल को काटने की क्षमता विकसित करें, धागे को ठीक करें। एक धागे के साथ काम करते समय ध्यान विकसित करें (एक सर्कल में गोता लगाएँ, एक सर्कल में घूमें)। कैंची, धागे से काम करने में सुरक्षा नियमों को ठीक करने के लिए।	"धागे से शिल्प" आई। वी। नोविकोव।
			उभयचर	"राजकुमारी मेंढक"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	एल.वी. कुत्सकोव स्ट्र। 48
			प्रवासी पक्षी	"रूक्स आ चुके हैं"	बच्चों की कल्पना जाग्रत करें; कागज की एक शीट पर नेविगेट करना और सरल खिलौने बनाना सीखें; आसपास की दुनिया में और रचनात्मक गतिविधियों में रुचि विकसित करना। ड्राइंग का विश्लेषण करना सीखना जारी रखें, शिल्प को योजना के अनुसार करें, जोड़े में काम करना सीखना जारी रखें, शिल्प को कैसे करना है, यह समझाते समय धैर्य रखें।
			कीड़े	"भगवान का गाय"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	एल.वी. कुत्सकोवा, सेंट 227
मई			विजय दिवस		विकसित करना: बच्चों की रचनात्मकता; डिजाइन क्षमता; उनकी गतिविधियों को प्रबंधित करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से कार्य को व्यवस्थित करें; विभिन्न प्रकार की बौद्धिक गतिविधियाँ करें। करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: रचनात्मक समाधान के अनुसार मूल मॉडल को इकट्ठा करना, सोच की आजादी दिखाना; बहस करें, अपनी बात साबित करें; अपने स्वयं के काम और अपने साथियों की गतिविधियों के प्रति आलोचनात्मक रहें।	कुत्सकोवा, एल.वी. भवन निर्माण सामग्री निर्माण पृष्ठ 53
			विजय दिवस	"चेकबॉक्स"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; सटीकता की खेती करें।	एस.वी. सोकोलोवा, बिल्डिंग 15
			फूलों का बगीचा, जंगल, मैदान	"हम बनाते हैं और बनाते हैं" (डिज़ाइन द्वारा)	बच्चों की रचनात्मकता, डिजाइन क्षमताओं का विकास करना; उनकी गतिविधियों को प्रबंधित करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से कार्य को व्यवस्थित करें; रचनात्मक समाधान के अनुसार मूल मॉडल को इकट्ठा करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।	एल.वी. कुत्सकोवा, धारा 53
			गर्मी। विद्यालय	"तितली"	ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; शिक्षक के निर्देशों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; सटीकता की खेती करें।	एन.ई. वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा, पी. 370

साहित्य:

1. "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम पर व्यापक कक्षाएं, एड। एनई वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा। तैयारी समूह।

2. एल.वी. कुत्सकोव। भवन निर्माण सामग्री निर्माण। स्कूल तैयारी समूह। - ईडी। "मोज़ेक-संश्लेषण", एम।, 2014

3. ई.के. गुलियंट्स, आई.वाई.ए. बेसिक। प्राकृतिक सामग्री से क्या बनाया जा सकता है। - मास्को "ज्ञानोदय", 1984

4. एस.वी. सोकोलोव। पुराने प्रीस्कूलर के लिए ओरिगेमी। डेटस्टो-प्रेस, सेंट पीटर्सबर्ग, 2004

5. एस.वी. सोकोलोव। पूर्वस्कूली के लिए ओरिगेमी। डेटस्टो-प्रेस, सेंट पीटर्सबर्ग, 2003

6. टी.एफ. टारलोव्स्काया "डिजाइन और मैनुअल श्रम के लिए पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाना"

7. नोविकोवा आई। वी। "किंडरगार्टन में कागज से निर्माण। तैयारी जीआर। »

तैयारी समूह "रूक्स आ चुके हैं" (ओरिगामी) में डिजाइनिंग पर जीसीडी का सार

क्रिया एल्गोरिथम

जीसीडी के उद्देश्य की परिभाषा और सूत्रीकरण

तकनीक का उपयोग करके कागज से बने उत्पादों के साथ रचनाएँ बनाना सीखना जारी रखें ORIGAMI

निष्पादन आवश्यकताएँ:

लक्ष्य जीसीडी के विषय से संबंधित है, स्पष्ट, विशिष्ट, स्पष्ट, आयु-उपयुक्त होना चाहिए;

लक्ष्य प्राप्त करने के चरणों को प्रतिबिंबित करना चाहिए और बच्चे के व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से सामग्री में तकनीकी, ग्राफिक, संरचनागत होना चाहिए, उपयोग की जाने वाली सामग्रियों को प्रतिबिंबित करना चाहिए;

अग्रणी प्रकार की गतिविधि, विविधता, मौलिकता, बच्चों के हितों के निकटता, विषयगत योजना का प्रतिबिंब के लिए लेखांकन;

नियोजित जीसीडी प्रदर्शन की तकनीक के साथ, सामग्री के साथ विषय के साथ पिछले अनुभव का कनेक्शन;

उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन। भाषण और गैर-मौखिक संचार के लिए आवश्यकताएं;

अग्रणी प्रकार की गतिविधि, सोच के विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की उम्र की विशेषताओं पर निर्भरता। मौखिक रूप से और प्रतीकों के माध्यम से आवश्यकताओं का निरूपण। शिक्षक के भाषण के लिए आवश्यकताओं के लिए लेखांकन;

प्रस्तुति के माध्यम से नियोजित सामग्री की विविधता, प्रभाव के माध्यम से

ज़ोनिंग का तर्कसंगत उपयोगसमूह , गतिविधियों में परिवर्तन;

सूचना प्राप्त करने के लिए विभिन्न चैनलों पर निर्भरता (तौर-तरीके, एक पूर्वस्कूली की स्मृति की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, जीसीडी के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों के अनुसार विभिन्न प्रकार के विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग;

व्यक्ति पर भार की बारीकियों के लिए लेखांकनसमूह उत्पादक गतिविधि के प्रकार के आधार पर मांसपेशियां। बच्चों के खेल की बातचीत को देखने की क्षमता। जीसीडी विषय के साथ संबंध;

पद्धतिगत आवश्यकताओं और आयु अनुपालन के लिए लेखांकन;

उद्देश्य और गतिविधि के प्रकार के अनुसार कार्यों का निरूपण

सही, स्पष्ट तह, भीतरी तह बनाने के लिए बच्चों के कौशल में सुधार करना जारी रखें, एक वर्ग को तिरछे मोड़ें;

बच्चों में अपने हाथों से काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें उंगलियों के सटीक आंदोलनों के आदी करें;

शिक्षक के मौखिक निर्देशों का स्पष्ट रूप से पालन करना सीखें;

सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए, यदि आवश्यक हो तो अपने साथी की सहायता के लिए बच्चों की इच्छा को बढ़ावा देना।

कलात्मक स्वाद, कार्य संस्कृति, सही ढंग से काम करने की इच्छा, अंत तक विकसित करने के लिए,रचनात्मक रूप से सही;

कंडीशनिंग:

प्रारंभिक काम,

- सामग्री की तैयारी,

कार्यस्थल संगठन

स्थिति का संगठन

G. A. Skrebitsky की कहानी पढ़ना"रूक्स आ चुके हैं"

वसंत के बारे में कविताएँ याद करना;

आने वाले वसंत के संकेतों का अवलोकन (नीला आकाश, बर्फ-सफेद क्यूम्यलस बादल, सूरज ऊंचा उठता है और चमकता है);

प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन की परीक्षा (आई। लेविटन, ए। सावरसोव, शुरुआती वसंत का चित्रण);

शुरुआती वसंत को चित्रित करने वाली पेंटिंग और चित्र, विभिन्न पक्षियों का चित्रण;

आई। सावरसोव की पेंटिंग का पुनरुत्पादन"रूक्स आ चुके हैं"

कार्य प्रदर्शन की योजना-योजना;

एक पेड़ की छवि वाला व्हाटमैन;

काला और सफेद कागज

कैंची, गोंद, ब्रश, ब्रश के लिए कोस्टर, कपड़ा नैपकिन;

कालीन पर एक मिनी तस्वीर का आयोजन किया जाता हैगेलरी : उपर्युक्त कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन के साथ चित्रफलक। विभिन्न पक्षियों के चित्र। फिर बच्चे टेबल पर चले जाते हैं, जो काम करने के लिए तैयार होते हैं।

बच्चों की गतिविधियों की प्रेरणा, आदर्श अंतिम परिणाम की प्रस्तुति का रूप, इसके लिए आवश्यकताओं का निर्माण

चित्रों की जांच

दोस्तों, क्या हम खुद वसंत के बारे में कोई तस्वीर बना सकते हैं? उस पर क्या होना चाहिए?(बच्चों के उत्तर) हम इसे कैसे बना सकते हैं?(बच्चे - ड्रा)और हम तकनीक में तस्वीर भी बना सकते हैं ORIGAMI . आपको क्या लगता है कि हमें इसके लिए क्या चाहिए?

केयरगिवर : - दोस्तों, मेरे पास वसंत की एक तस्वीर है, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि वहां कुछ गायब है। बच्चे देखते हैं कि वहाँ कोई पक्षी नहीं हैं, और यह संकेतों में से एक हैपक्षियों का आगमन।

लेकिन पक्षियों को उचित रूप से निर्मित, सुंदर, गर्वित होना चाहिए। इसके लिए आपको प्रयास करना होगा।

उपदेशात्मक दृश्य सामग्री के उपयोग के माध्यम से बच्चों के संवेदी अनुभव के लिए अपील आइए याद करें कि प्रवासी पक्षी क्या हैं? उनमें से कौनआना सबसे पहले वसंत के आगमन की घोषणा करने वाला? देखें कि कलाकार ने इस राजसी पक्षी का चित्रण कैसे किया(बच्चे वर्णनात्मक कहानी बनाते हैं)

बच्चों के काम के क्रम और तरीकों का निर्धारण(कार्यान्वयन की प्रक्रिया और बच्चों में तकनीकी कौशल का निर्माण).

देखें मैं कैसे करूंगाकरना :

मैं काले कागज की एक शीट लेता हूं, इसे तिरछे मोड़ता हूं (याद रखें कि एक आयत से एक वर्ग कैसे बनाना है, अतिरिक्त काट लें, गुना रेखा को अच्छी तरह से चिकना करें;

फिर मैं शीट को खोल देता हूं और कोनों को फोल्ड लाइन पर मोड़ देता हूं, इसे आयरन कर देता हूं;

अब मैं निचले कोनों को तह लीग में मोड़ता हूं, इसे आयरन करता हूं। मैं नीचे के कोनों को खोलता हूं और नीचे के कोनों को फोल्ड लाइन के साथ बीच में काटता हूं। मैं परिणामी कोनों को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ता हूं।

मैं काम को आधे में मोड़ता हूं। मुड़े हुए कोने पक्षी के पैर हैं।

ऊपरी नुकीले कोने को अंदर की ओर मोड़ें - यह चोंच बन जाएगा;

आपको क्या लगता है कि मुझमें क्या कमी हैकिश्ती? (आँख) सफेद कागज से आंखें काटकर सिर पर चिपका दूंगा। मैं नैपकिन के साथ अतिरिक्त गोंद हटा देता हूं। यही तो सुन्दर और गर्वीली चिड़िया मुझे मिली।

मैं निष्पादन योजना को बोर्ड पर छोड़ दूंगा, आप इसे देख सकते हैं।

और कैंची से काम करने के लिए सुरक्षा नियमों को याद रखें(बच्चे नियम दोहराते हैं)

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन के तरीके। बच्चे पक्षी को अपने ऊपर मोड़ते हैं, शिक्षक(यदि आवश्यक है)एक युक्ति का प्रयोग करता हैहम : अनुस्मारक, स्पष्टीकरण, व्यक्तिगत प्रदर्शन, बच्चों के अनुभव के लिए अपील।

काम के दौरान प्रत्येक बच्चे को अपने पक्षी के बारे में एक कहानी के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है (जैसेकौआ हमसे मिलने आए, कहाँ सेपहुँचा)।

बच्चों की बातचीत, बच्चों के साथ शिक्षक, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए आयोजित करने की तकनीक

मांसपेशियों और मानसिक तनाव से राहत पाने की तकनीक

फ़िज़मिनुटका "रूक्स"

यहाँ शाखाओं पर बदमाश हैं! चीखे नहीं" (तर्जनी से होठों तक)

काले बदमाश बैठे हैं (नीचे बैठना)

घोसले में बस गए(अपने हाथों से अपने सामने घोंसला दिखाएं)

पंख फैलाए,(उठो, हाथ बगल में)

धूप में नहाना(अपने आप को हाथों से थपथपाएं)

सिर घूमना (सिर को बाएँ, दाएँ घुमाएँ)

वे उड़ना चाहते हैं (हाथों को - लहर)

शाह! शाह! उड़ जाना!(ताली बजाते हुए, हाथों को बगल में, पैर की उंगलियों पर दौड़ते हुए)

वो उड़ गए... पहुंचे (उड़ान)

और फिर से घोंसलों पर बैठ गया।(बैठ जाओ)

उच्च-गुणवत्ता को प्रोत्साहित करने और कार्य को समय पर पूरा करने की तकनीक शिक्षक बच्चों को जल्दी करने के लिए कहता है, पाठ समाप्त हो रहा है, जो बच्चे दूसरों की तुलना में तेजी से समाप्त करते हैं, वे सबसे पहले अपने पक्षियों को शाखाओं पर रखेंगे और उनके पास समय होगा पक्षी के बारे में उनकी कहानी बताओ।

फॉर्म का सारांश, आईएफआर के साथ तुलना, आवश्यकताओं का अनुपालन सभी पक्षियों को एक पेड़ की छवि के साथ कागज के एक टुकड़े पर चिपकाया जाता है। बच्चे परिणामी तस्वीर की सावधानीपूर्वक जांच करते हैं, अपने काम और अपने साथियों के काम का मूल्यांकन करते हैं। बताएं कि आपको किसका काम सबसे अच्छा लगा और क्यों। अग्रणी प्रकार की गतिविधि के लिए लेखांकन, प्राप्त उत्पादों की समीक्षा, मूल्यांकन और तुलना करने के तरीकों का उपयोग, शैक्षणिक मध्यस्थों का उपयोग करने के विकल्प। पर्याप्त पारस्परिक मूल्यांकन, आत्म-मूल्यांकन के गठन की तकनीक

अन्य गतिविधियों में परिणामी उत्पाद का उपयोग करने के लिए संभावित विकल्पों पर चर्चा करना और उनकी पहचान करना।

शिक्षक:

दोस्तों, आपके पास असली वसंत की तस्वीर है! इसे हमारे किंडरगार्टन की प्रदर्शनी में लटकाया जा सकता है, जो जल्द ही आकार लेगा, और हर कोई इसे देखकर प्रशंसा कर सकता है।

कार्यस्थल की सफाई, उपकरणों का संग्रह, भंडारण क्षेत्रों में इसकी नियुक्ति।

व्यवस्था बनाए रखने के लिए बच्चों को अपने कार्यस्थलों को साफ करने के लिए आमंत्रित करेंसमूह।

उम्र की विशेषताओं के साथ प्रेरणा, संगठन और प्रबंधन तकनीकों का अनुपालन।

लक्ष्य:

अधिक गहराई से बच्चों को पहाड़ की राख से परिचित कराते हैं।

कार्य:

विभिन्न गतिविधियों में रोवन के उपयोग के लिए बच्चों का परिचय दें।

बच्चों को पहाड़ की राख से जुड़ी किंवदंतियाँ बताएं।

वर्णनात्मक कहानी लिखना सीखना जारी रखें।

वस्तुओं की तुलना करने, समानताएं और अंतर खोजने की क्षमता को मजबूत करें।

सुई के साथ काम करने के सुरक्षा नियमों से खुद को परिचित करें।

रोवन बीड्स बनाना सीखें।

प्रारंभिक कार्य: बगीचे के चारों ओर लक्षित चलना, उस पर पेड़ों की जांच करना; हर्बेरियम और शिल्प के लिए पत्तियों का संग्रह; पेड़ों के बारे में कविताएँ पढ़ना।

प्रारंभिक समूह "रियाबीना" के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी और शारीरिक श्रम पर एकीकृत जीसीडी का सारांश

सामग्री: बॉक्स, पत्र, रोवन बेरी, रोवन की पत्तियां और नोट के साथ अन्य पेड़, प्लेटें, एक बड़ी आंख वाली सुई, नायलॉन का धागा, रोवन के पेड़ का चित्रण, रोवन की छाल, सेब, आवर्धक कांच।

पाठ प्रगति:

टीचर: हेलो दोस्तों! आज मैं समूह में आया, और दरवाजे के पास मुझे एक बक्सा मिला। जैसा कि मैंने इसे मरोड़ा नहीं है, मुझे नहीं पता कि इसमें क्या है। आइए इसे खोलें और देखें कि इसमें क्या है। (खुला डिब्बा)। देखो, बक्से में किसी पेड़ की तस्वीर है, एक शाखा पर जामुन, पेड़ों से पत्ते, एक नोट और एक पत्र। इसका मतलब क्या है? कौन जानता है कि यह किस प्रकार का पेड़ है और यह किस प्रकार का जामुन है? यह सही है दोस्तों, यह रोवन ट्री है, और रोवन बेरीज। मुझे बताओ, क्या हमारी साइट पर रोवन के पेड़ उगते हैं? (नहीं, लेकिन क्या यह बालवाड़ी के क्षेत्र में बढ़ता है? (हाँ)

हमें पत्र किसने लिखा? चलो सम्मान करते हैं।

पत्र का पाठ:

हैलो दोस्तों! शरद ऋतु की रानी आपको लिखती है। मैं अरीना रोडियोनोव्ना के घर के पास, कोब्रिनो गाँव में रहता हूँ। मैं आपको एक उपहार देना चाहता हूं - रोवन बेरीज, ताकि आप स्वस्थ, हंसमुख और हंसमुख हों। और मैंने आपको रायबिनुष्का के बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें भी लिखीं, यह कहाँ से आया और क्यों रूस में वे रोवन की सराहना और सम्मान करने लगे।

# रोवन 10 मीटर तक ऊंचा पेड़ होता है। ट्रंक हल्के भूरे रंग की छाल, ओपनवर्क क्राउन, फैल रहा है। यही कारण है कि वे कहते हैं "घुंघराले रोवन" एक नक्काशीदार किनारे, चमकीले लाल फल के साथ पत्ते, छोटे सेब की तरह दिखते हैं। फल शुरू में कड़वा-कसैला होता है, और पहली ठंढ के बाद उन्हें ठंडा कर दिया जाता है, वे एक मीठा स्वाद प्राप्त करते हैं और लगभग अपनी कड़वाहट खो देते हैं।

दोस्तों, आइए देखें कि क्या रोवन बेरीज वास्तव में छोटे सेब की तरह दिखती हैं (शिक्षक बच्चों को आवर्धक चश्मा, रोवन बेरीज और सेब देता है) ध्यान से देखें कि वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं। (बच्चों के उत्तर)

# पहाड़ की राख जंगलों में उगती है, लेकिन एक आदमी ने इसे बहुत पहले ही अपने करीब लगा लिया था। यह कठोर वृक्षों में से एक है। माउंटेन ऐश -50 डिग्री तक ठंढ को सहन करता है। रोवन 200 साल तक जीवित रहता है।

# नाम कहां से आया - पहाड़ की राख?

लैटिन में, रोवन शब्द में 2 शब्द होते हैं। एक का अनुवाद "तीखा" है, और दूसरा "पकड़ने वाले पक्षी" है। ऐसा इसलिए है क्योंकि प्राचीन काल से रोवन बेरीज के साथ पक्षियों को जाल में फँसाने का रिवाज था।

# पहाड़ की राख कौन खाता है? ये पक्षी थ्रश, टाइटमाउस, वैक्सविंग्स, स्टार्लिंग हैं और शहरों में कौवे भी हैं। कभी-कभी बेरी दावत में इतने सारे पक्षी आते हैं कि जामुन जमीन पर गिर जाते हैं, और वहां वे वन चूहों, हाथी, एल्क्स और यहां तक ​​​​कि भालू के शिकार बन जाते हैं। (शिक्षक जानवरों के चित्र दिखाता है)

# रस में पहाड़ की राख का बहुत शौक '। लोक कैलेंडर में, यहां तक ​​\u200b\u200bकि ऐसी छुट्टी "पीटर-पॉल फील्डफेयर" थी, यह सितंबर के अंत में ही हुई थी, जब रोवन जामुन पक गए थे। इस दिन, फलों के साथ शाखाओं को घरों की छतों के नीचे लटका दिया जाता था, शेड, गेट और यहां तक ​​\u200b\u200bकि रोवन की शाखाओं को मैदान के किनारों पर चिपका दिया जाता था। लोगों का मानना ​​था कि पहाड़ की राख उन्हें हर तरह की परेशानी से बचाएगी।

# वे शादियों में पहाड़ की राख का भी इस्तेमाल करते थे। हाँ, बस सुनो। नवविवाहितों ने रोवन के पत्तों को अपने जूते में डाल दिया, और जामुन को अपनी जेब में छिपा लिया - उन्होंने खुद को जादूगर और चुड़ैलों से बचाने के लिए ऐसा किया। पहाड़ की राख का पेड़ जरूरी रूप से घर के सामने लगाया गया था, यह माना जाता था कि यह परिवार और घर को परेशानियों से बचाएगा और खुशियों को बनाए रखेगा।

# पहाड़ की राख को गीतों में गाया जाता था, उन्होंने इसके लिए कविताएँ, कहावतें और पहेलियाँ बनाईं।

# पहाड़ की राख से बहुत सारी अच्छाइयाँ तैयार की जाती हैं। उदाहरण के लिए, जैम, मिठाई, मार्शमैलोज़ इससे बनाए जाते हैं, टिंचर बनाए जाते हैं। शहद में डूबा हुआ बहुत स्वादिष्ट रोवन।

# और चिकित्सा में वे पहाड़ की राख के बिना नहीं कर सकते थे। लोक उपचारकर्ताओं ने पहाड़ की राख को मुख्य उपचार पौधों में से एक माना। उत्तर में, गर्मियों में, बीमार लोगों को निकालकर पहाड़ की राख के नीचे रख दिया जाता था, क्योंकि यह माना जाता था कि पहाड़ की राख की आत्मा बीमारियों को दूर भगाती है। रोवनबेरी जैम का उपयोग शामक के रूप में किया जाता था।

यहां तक ​​​​कि प्राचीन यूनानियों और रोमनों ने पाया कि पहाड़ की राख के फलों में कीटाणुनाशक गुण होते हैं। हमारे पूर्वजों ने इसकी खोज भी की थी। पीने के पानी को अधिक समय तक रखने के लिए, उन्होंने रोवन की एक शाखा उसमें फेंक दी, जिसके बाद पानी ने एक सुखद स्वाद प्राप्त कर लिया और लंबे समय तक खराब नहीं हुआ। उसी तरह, आजकल लंबी पैदल यात्रा के दौरान पानी को कीटाणुरहित करने की सलाह दी जाती है।

दोस्तों, एक प्रयोग करते हैं। एक चायदानी में पानी डालें, उसमें रोवन बेरीज डालें और फिर देखें कि पानी का स्वाद कैसा होगा। क्या शरद ऋतु की रानी सच कहती है?

# घर में पहाड़ की राख का भी इस्तेमाल किया जाता है। इससे वाद्य यंत्र बनाए जाते थे। पालतू जानवरों को युवा शाखाओं से खिलाया गया, और पक्षियों को जामुन खिलाया गया।

दोस्तों, आप लकड़ी से बने कौन से वाद्य यंत्र जानते हैं? (बालिका, वीणा, बाँसुरी)

# एक लोक संकेत है: यदि जंगल में पहाड़ की राख बहुत अधिक है, तो यह बरसात की शरद ऋतु होगी।

बस इतना ही, मेरे प्यारे बच्चों! स्वास्थ्य में खाओ। अलविदा!

आपकी रानी शरद।

आह हाँ, अच्छा किया शरद ने हमें इतना मूल्यवान बेरी भेजा। अच्छा आपको धन्यवाद! मुझे बताओ, कृपया, रूस में रोवन बेरीज की बहुत सराहना क्यों की गई, आपको मेरी कहानियों में से सबसे ज्यादा क्या याद है? (बच्चों के उत्तर)।

अब आइए नोट पढ़ते हैं।

"दोस्तों, अनुमान लगाओ कि ये पत्ते किस पेड़ के हैं और क्या उनमें रोवन के पत्ते हैं?"

शिक्षक बच्चों के सामने विभिन्न पेड़ों के पत्ते बिछाता है। वह एक बार में एक पत्ता लेता है और पूछता है कि किस पेड़ से (बच्चों के उत्तर) उन्हें रोवन के पत्ते मिलते हैं और उनकी तुलना दूसरों से करते हैं। मुझे बताओ, रोवन के पत्ते एल्म के पत्तों के समान कैसे हैं?

(बच्चों के अलग-अलग उत्तर) शाबाश दोस्तों, उन्होंने अच्छा काम किया।

और अब हम माँ या दादी के लिए एक उपहार देंगे, जो कोई भी चाहता है। यह न केवल सुंदर होगा, बल्कि बहुत उपयोगी भी होगा। आपके सामने मेज पर सुइयाँ हैं। तेज वस्तुओं के साथ काम करने के नियमों को दोहराएं।

टेबल पर बैठकर ही सुई से काम करें (चलें नहीं, दौड़ें नहीं);

अपने हाथों में सुई लेकर न घूमें;

जिस हाथ में सुई है उसे न हिलाएं;

सुई को अपने चेहरे (आंख, नाक, मुंह, कान) पर या तो अपने पास या किसी और के पास न लाएं;

अपने आप को और अपने पड़ोसी को सुई मत चुभो;

काम के अंत में, सुई को इसके लिए कड़ाई से परिभाषित जगह (सुई बॉक्स, तश्तरी, तकिया) में चिपका दें;

कुंद अंत के साथ पड़ोसी को सुई पास करें;

बहुत अच्छा!

और अब मैं आपको दिखाऊंगा कि रोवन बीड्स कैसे बनाए जाते हैं।

अपने दाहिने हाथ में एक सुई और धागा लें, और अपने बाएं में एक बेरी लें;

के माध्यम से बेरी पियर्स;

हम बेरी को धागे के साथ गाँठ तक फैलाते हैं;

हम अगली बेरी लेते हैं और वही करते हैं, पियर्स, स्ट्रेच;

जब धागा खत्म हो जाता है, तो टिप के लिए एक साथ बांधना जरूरी है।

दोस्तों, देखिए क्या खूबसूरत मोती निकले।

"सितंबर

विषय: डिजाइन द्वारा (निर्माण सामग्री से)

कार्यक्रम सामग्री:

जोड़ियों में निर्माण करने की क्षमता विकसित करें, उनके कार्यों पर चर्चा करें। इच्छित निर्माण के अनुसार सामग्री का चयन करने के लिए बच्चों को काम वितरित करने के लिए सिखाने के लिए। संयुक्त रूप से असफलता के कारणों का पता लगाने के लिए बच्चों को परोपकारी और निष्पक्ष रूप से अन्य बच्चों की इमारतों का मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखें।

विषय: फल और सब्जी की टोकरी। (कागज से)

कार्यक्रम सामग्री:

कागज के साथ काम करना सीखना जारी रखें। शिक्षक के मार्गदर्शन में स्वतंत्र रूप से एक टोकरी बनाएँ। रंगीन कागज की पट्टियों से वस्तुएँ बनाना सीखें, रंगों और उनके रंगों का चयन करें।

मैन्युअल कौशल बनाने के लिए, रचनात्मकता विकसित करें, सामग्री को बदलने की क्षमता।

विषय: शहर का पड़ोस। (निर्माण सामग्री से)

कार्यक्रम सामग्री:

टीम वर्क में रुचि पैदा करें, साथ काम करने की खुशी का अनुभव करें। डिज़ाइनर के विभिन्न हिस्सों से घरों, एक स्कूल, एक किंडरगार्टन का निर्माण करना सीखें, जो वास्तुशिल्प विवरणों से सजा हो। भवन निर्माण की प्रक्रिया की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें।

विषय: ट्रॉली - ठेला (कागज से बना)

कार्यक्रम सामग्री:

स्वतंत्र रूप से एक पैटर्न बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अनावश्यक भागों को काट लें, कटौती करें, गोंद करें, शिल्प को सजाएं। काम के लिए सामग्री और उपकरणों का ठीक से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अपने कार्यस्थल को तैयार करें और काम के बाद सफाई करें।

अक्टूबर

विषय: जहाज। (लेगो भागों से)

कार्यक्रम सामग्री:

डिजाइन में रुचि पैदा करने के लिए, काम को अंत तक लाने की इच्छा। कार्य करते समय आरेखण का उपयोग करना सीखें, डिज़ाइन में स्वयं परिवर्तन करें। बच्चों के काम का निष्पक्ष रूप से, परोपकारपूर्वक विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

विषय: मेज और कुर्सियाँ। (कागज से)

कार्यक्रम सामग्री:

काम के लिए स्वतंत्र रूप से सामग्री का चयन करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को एक चौकोर शीट को 16 छोटे वर्गों में मोड़ने का अभ्यास कराएं, ध्यान से बक्सों को गोंद दें, अतिरिक्त काट लें। अपने कार्यों के बारे में इस तरह से बात करना सीखें जो सभी बच्चों को समझ में आए।

विषय: विभिन्न भवन। (डेस्कटॉप डिजाइनर)

कार्यक्रम की सामग्री: इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि एक ही सपाट आकृतियों द्वारा आरेख में विभिन्न त्रि-आयामी भागों को चित्रित किया जा सकता है, बच्चों को एक प्लानर आरेख के अनुसार एक डिज़ाइन बनाना सिखाना; दी गई शर्तों के अनुसार इमारत को बदलना सीखें (एक बालकनी संलग्न करें, एक ही घर बनाएं, लेकिन दो प्रवेश द्वार के साथ, पहली मंजिल को ऊंचा बनाएं ताकि उसमें दुकान की व्यवस्था हो सके, आदि)

थीम: जानवरों और पुरुषों की मूर्तियाँ। (प्राकृतिक सामग्री से)।

कार्यक्रम सामग्री:

प्राकृतिक सामग्री (शंकु, चेस्टनट, एकोर्न) से शिल्प बनाने में रुचि बढ़ाएं। कल्पना, कल्पनाशील सोच विकसित करें। भागों को जोड़ने के विभिन्न तरीके सीखें। (प्लास्टिसिन, माचिस)। आंदोलनों को संप्रेषित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, शिल्प को एक निश्चित चरित्र के साथ समाप्त करने के लिए।

नवंबर

थीम: "सीढ़ी" (लेगो)

कार्यक्रम सामग्री:

डिजाइनर के छोटे विवरणों से शिल्प बनाने की क्षमता विकसित करना। प्लास्टिक और उसके गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। मॉडल के अनुसार निर्माण करना सीखें, कनेक्शन की ताकत की निगरानी करें। बन्धन के तरीकों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

थीम: "सड़क संकेत"

कार्यक्रम सामग्री:

काम के चरणों के माध्यम से सोचना सीखें, निर्माण के तरीके खोजें, सामग्री का चयन करें। पीवीए गोंद के साथ भागों को जकड़ने की क्षमता को ठीक करें। सामग्री के गुणों की समझ को परिष्कृत करें।

विषय: "शहर की सड़कें" (निर्माण सामग्री)

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को एक बड़े कंस्ट्रक्टर-बिल्डर से भवन बनाना सिखाना जारी रखें, इमारतों को एक सामान्य डिजाइन के साथ जोड़ना। सामूहिक रूप से काम करना सीखें, इस बात पर सहमत होना कि प्रत्येक काम का कौन सा हिस्सा करेगा। रचनात्मक समाधान खोजने के लिए, भवन बनाने के लिए, मौखिक विवरण या ड्राइंग के अनुसार स्वतंत्र रूप से पढ़ाने के लिए।

थीम: "बर्ड" (ओरिगेमी तकनीक)

कार्यक्रम सामग्री:

कागज डिजाइन कौशल विकसित करें। आरेख पढ़ना सीखें, सम्मेलनों को समझें। योजना में प्रस्तावित शिल्प के क्रम का पालन करना सीखें। बुनियादी मॉडल "सरल त्रिभुज" को प्रदर्शित करने और संशोधित करने के कौशल को विकसित करने के लिए, साफ-सुथरी, स्पष्ट तह बनाना सीखें। शिल्प को सजाने के लिए सीखें, "इसे ड्राइंग या पिपली की मदद से पुनर्जीवित करें। ओरिगेमी की कला में रुचि विकसित करें।

दिसंबर

विषय: "शहरी परिवहन" (निर्माण सामग्री से)

कार्यक्रम सामग्री:

सामूहिक डिजाइन में रुचि पैदा करने के लिए, दूसरों के साथ अपने कार्यों पर चर्चा करने की क्षमता। बच्चों को माल और यात्री परिवहन बनाना सिखाएं। सड़क के नियमों के ज्ञान के पाठ के दौरान बच्चों के साथ समेकित करने के लिए।

थीम: "द ओल्ड मैन-फॉरेस्टर"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को विभिन्न पौधों, प्लास्टिसिन के शंकु, फल और बीज का उपयोग करके मज़ेदार शिल्प बनाने का तरीका सिखाने के लिए। बच्चों की रचनात्मक कल्पना को विकसित करने के लिए, प्राकृतिक सामग्री में विभिन्न आकृतियों और आकृतियों को देखने की क्षमता। पेंट, कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन के साथ काम करने का कौशल विकसित करें।

थीम: "क्रिसमस ट्री" ("ओरिगेमी" तकनीक में शिल्प)।

कार्यक्रम सामग्री:

सिलवटों को सटीक रूप से करने के लिए कौशल विकसित करें; बच्चों को सिखाएं कि एक नई मूल आकृति को कैसे मोड़ना है - एक दोहरा त्रिभुज; योजना के अनुसार शिल्प को सजाना सीखें।

विषय: डिजाइन द्वारा।

कार्यक्रम सामग्री:

रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं, तैयार कार्य को देखने की इच्छा। बच्चों को अपने काम का विषय चुनने के लिए सिखाने के लिए, यह स्पष्ट करने के लिए कि निर्माण के लिए उन्हें क्या विवरण और कितना चाहिए। अपने निर्माण के बारे में बात करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, यह स्पष्ट करने के लिए कि क्या वह सब कुछ किया गया है जिसकी योजना काम की शुरुआत में की गई थी

जनवरी

विषय: चित्र के अनुसार जलयान। (बिल्डर से)

कार्यक्रम सामग्री:

विभिन्न जहाजों में रुचि बढ़ाएं, उन्हें स्वयं बनाने की इच्छा। अंडाकार आधार, लंबाई और चौड़ाई के मापदंडों को देखते हुए बच्चों को चित्र के अनुसार जहाज बनाना सिखाना। स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करें, शुरू किए गए काम को अंजाम तक पहुंचाएं।

थीम: एक अंडे के खोल से मोज़ेक प्लॉट "अंडे से निकला चिकन"।

कार्यक्रम सामग्री:

आलंकारिक और स्थानिक सोच विकसित करें, बच्चों को रचनात्मक और स्वतंत्र होने के लिए प्रोत्साहित करें, सटीकता की खेती करें।

थीम: ब्रिज (बिल्डर से)।

कार्यक्रम सामग्री:

निर्माण में सटीकता पैदा करें, भागों के कनेक्शन की ताकत की निगरानी करें। बच्चों को शर्तों के अनुसार निर्माण करना सिखाने के लिए: नदी पर पुल, पैदल पुल, पैदल चलने वालों और कारों के लिए पुल। विभिन्न प्रकार की संरचनाओं में रुचि उत्पन्न करें, रचनात्मकता विकसित करें

विषय: थोक वस्तुओं के लिए एक जार। (कागज से)

कार्यक्रम सामग्री:

सिलेंडर के आधार पर वस्तुओं को बनाना सीखें, ध्यान से तल को गोंद करें, ढक्कन बनाएं। शिल्प को कट आउट छोटे विवरणों से सजाएं। स्वयं गोंद। गोंद के साथ काम करने में सटीकता पैदा करें।

फ़रवरी

№ 1-2

विषय: डिजाइन द्वारा (बिल्डर से)।

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों में उनके काम के परिणामों और अन्य बच्चों के काम के प्रति सम्मान पैदा करें। अपने भवन के प्लॉट के साथ आने की क्षमता बनाने के लिए, इसे अतिरिक्त विवरण के साथ सजाएँ। अपने शिल्प को एक सामान्य विचार के साथ जोड़ना सीखें, उन्हें हरा दें।

विषय: पिताजी के लिए उपहार के रूप में एक स्मारिका (आश्चर्य के साथ कार्ड) बनाना।

कार्यक्रम सामग्री:

पोस्टकार्ड के लिए एक प्लॉट के साथ आने की क्षमता बनाने के लिए, अपने विचार को मूर्त रूप देने के लिए। आंखों से छोटे विवरणों को काटने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सुंदर रंग संयोजन चुनें। परिश्रम, सटीकता की खेती करें।

थीम: परी घर।

कार्यक्रम सामग्री:

इमारतों के सजावटी डिजाइन में बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के लिए, कलात्मक स्वाद विकसित करने के लिए बच्चों में भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए।

विषय: "सैनिक" (शंकु और बेलन से खिलौने बनाना)।

कार्यक्रम सामग्री:

विवरण को आंख से काटने की क्षमता में सुधार करें और उन्हें एक बने शंकु (एक सर्कल से) या एक सिलेंडर (एक आयत से) से चिपका दें, शिल्प को एक निश्चित छवि दें, इसे छोटे विवरणों को काटकर सजाएं।

मार्च

विषय: "मॉडल द्वारा डिजाइन"

कार्यक्रम सामग्री:

समोच्च आरेखों, एक्सोनोमेट्रिक ड्रॉइंग (वॉल्यूमेट्रिक इमेज) के अनुसार बच्चों को निर्माण सामग्री से डिजाइन करना सिखाना। संरचना के निर्माण में चरणों को हाइलाइट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। व्यावहारिक कौशल विकसित करें, स्थानिक अभ्यावेदन तैयार करें।

थीम: पशु। (प्रयुक्त सामग्री से)।

कार्यक्रम सामग्री:

मित्रता पैदा करें, एक दूसरे की मदद करने की इच्छा। बच्चों को उपयोग की गई सामग्री से शिल्प बनाने का तरीका सिखाने के लिए: स्पूल, बॉबिन, बॉक्स आदि। समोच्च के साथ काटते समय, ग्लूइंग भागों में सटीकता को मजबूत करें।

विषय: डिजाइन द्वारा।

कार्यक्रम सामग्री:

रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं, तैयार कार्य को देखने की इच्छा। बच्चों को अपने काम का विषय चुनने के लिए सिखाने के लिए, यह स्पष्ट करने के लिए कि निर्माण के लिए उन्हें क्या विवरण और कितना चाहिए। अपने निर्माण के बारे में बात करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, यह स्पष्ट करने के लिए कि क्या वह सब कुछ किया गया है जिसकी योजना काम की शुरुआत में की गई थी।

थीम: "खिलौने - मज़ा" (कागज और कार्डबोर्ड से)।

कार्यक्रम सामग्री:

युवा समूह के बच्चों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना, उन्हें उपहार देने की इच्छा। बच्चों को तैयार किए गए पैटर्न को समझना सिखाएं, खिलौनों को अपने दम पर गोंद दें। आंख से छोटे विवरण काटने की क्षमता को मजबूत करें, सुंदर रंग संयोजन चुनें।

अप्रैल

थीम: "हमारा अंतरिक्ष यान"।

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों की रचनात्मक कल्पना को विकसित करने के लिए, उनकी कल्पनाशील सोच (अंतरिक्ष यान खुद एक बड़े कार्डबोर्ड बॉक्स से बनाया गया है; नोजल कटी हुई प्लास्टिक की बोतलों से बने हैं, नोजल से निकलने वाली आग रंगीन कागज है, जहाज की नाक भी एक टुकड़ा है) एक प्लास्टिक की बोतल की; जहाज को इसके किनारों पर शिलालेखों और रेखाचित्रों से सजाया गया है)। वेस्ट मटेरियल से क्राफ्ट बनाना सीखें। सामूहिक रूप से काम करना सीखना, कार्य के विभिन्न क्षेत्रों को आपस में बांटना, आनंद लेना, सफल संयुक्त कार्य का आनंद लेना। कैंची, गोंद, ब्रश के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें।

थीम: ओरिगेमी "कोलोबोक"।

कार्यक्रम सामग्री:

कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक आंख विकसित करने के लिए, आत्म-जागरूकता के नियंत्रण में सटीक उंगली आंदोलनों के आदी होने के लिए, सटीकता, दृढ़ता की खेती करने के लिए।

थीम: विमान।

कार्यक्रम सामग्री:

विभिन्न प्रकार के विमानों के विचार को मजबूत करने के लिए, उनकी संरचना कार्यात्मक उद्देश्य (यात्री, सैन्य, खेल) पर निर्भर करती है। नई बिल्डिंग किट (छोटा प्लास्टिक) पेश करें। भागों को जोड़ना सीखें। भवन विवरण के विचार को ठीक करने के लिए।

थीम: "जहाज"। (जंगली जानवरों के लिए यात्रा)।

कार्यक्रम सामग्री:

पोत के सामान्यीकृत विचार को बनाने के लिए बच्चों को अपने व्यावहारिक उद्देश्य पर पोत के आकार की निर्भरता को उजागर करने में मदद करने के लिए।

मई

थीम: "खेत"

परिस्थितियों के अनुसार बच्चों को भवन निर्माण में व्यायाम कराएं। विभिन्न मापदंडों के अनुसार भवन बनाना सीखें, उन्हें मौखिक निर्देशों के अनुसार रूपांतरित करें। सहानुभूति और करुणा पैदा करें।

विषय: "फूलदान में फूल" निर्माता

भागों के मजबूत संबंध के कौशल को मजबूत करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। भागों के प्रत्यावर्तन के नियम का परिचय। बच्चों को अपने कार्यों को निर्माण के नियम और पैटर्न के साथ जोड़ना सिखाएं।

विभिन्न सामग्रियों से डिजाइन द्वारा निर्मित।

विवरणों की स्वतंत्र पसंद सिखाने के लिए, किसी वस्तु के डिजाइन की एक विचार-छवि का विकास, चित्र बनाना, भवनों का निर्माण करना।

वास्तुकला में रुचि विकसित करें। दृष्टांतों का विश्लेषण और स्थापत्य शैली की परिभाषा सिखाने के लिए।

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

बालवाड़ी नंबर 11 "एलोनुष्का"

विषय पर संगोष्ठी के लिए संदेश:

डिजाइन और मैनुअल श्रम के लिए

तैयारी समूह में।

द्वारा तैयार: MDOU L.A. Tomilova के प्रमुख

पी। किरोवस्की

2012

बच्चा जन्मजात निर्माता, आविष्कारक और खोजकर्ता होता है।

प्रकृति द्वारा निर्धारित ये झुकाव विशेष रूप से जल्दी से महसूस किए जाते हैं और बेहतर होते हैं।

डिजाइन में, क्योंकि बच्चे के पास आविष्कार करने का असीमित अवसर होता है

और जिज्ञासा, सरलता दिखाते हुए अपने स्वयं के भवनों, संरचनाओं का निर्माण करते हैं,

सरलता और रचनात्मकता।

बच्चा भागों के संरचनात्मक गुणों के अनुभव से सीखता है,उनके बन्धन की संभावना,

संयोजन, सजावट।

साथ ही, एक डिजाइनर के रूप में, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए बनाता है।

डिजाइनिंग के शौकीन बच्चे समृद्ध कल्पना और कल्पना से प्रतिष्ठित होते हैं,

रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग करने की इच्छा, आविष्कार;

उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच विकसित की है,

याद, अर्थात्, यह बौद्धिक विकास का आधार और तत्परता का सूचक है

बच्चे को स्कूल।

स्कूल के लिए तैयारी करने वाले समूह के बच्चों ने काफी हद तक महारत हासिल कर ली हैनिर्माण

निर्माण सामग्री से। वे सामान्यीकृत तरीकों से धाराप्रवाह हैंविश्लेषण,

चित्र और भवन दोनों; न केवल मुख्य रचनात्मक का विश्लेषण करें peculiarities

विभिन्न भागों, लेकिन समानता के आधार पर उनके आकार का निर्धारण भी करते हैंपरिचित आयतन के साथ

सामान। मुक्त भवन बन जाते हैंसममित और आनुपातिक

उनका निर्माण दृश्य के आधार पर किया जाता हैअभिविन्यास। बच्चे जल्दी और सही ढंग से

आवश्यक सामग्री का चयन करें। वे काफी हैंसटीक अनुक्रम का प्रतिनिधित्व करें

जिसमें निर्माण होगा,और इसे पूरा करने के लिए जिस सामग्री की आवश्यकता होगी;

विभिन्न प्रदर्शन करने में सक्षमनिर्माण की जटिलता की डिग्री के अनुसार, अपनी योजना के अनुसार,

साथ ही शर्तें।

इस उम्र में, बच्चे पहले से ही एक शीट से जोड़ के जटिल रूपों में महारत हासिल कर सकते हैं।कागज़

और अपने स्वयं के साथ आओ, लेकिन उन्हें इसके लिए विशेष रूप से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।इस प्रकार की गतिविधि

यह सिर्फ बच्चों के लिए सुलभ नहीं है - यह उनके गहनीकरण के लिए महत्वपूर्ण हैस्थानिक अभ्यावेदन।

प्राकृतिक सामग्री का जटिल निर्माण।

प्रारंभिक योजना के अनुसार बच्चों के पास पहले से ही समग्र रचनाओं तक पहुंच है,किसे कर सकते हैं

मानव और पशु आकृतियों सहित जटिल संबंधों को संप्रेषित करेंविभिन्न परिस्थितियों में।

प्रारंभिक समूह के बच्चों की उपरोक्त सभी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए,रखे हुए हैं

निम्नलिखित डिजाइन कार्य:

1. किसी वस्तु की संरचना को देखना और उसके मुख्य भागों का विश्लेषण करना सीखें,

उनमें से प्रत्येक का कार्यात्मक उद्देश्य स्थापित करें, निर्धारित करें

शर्तों के साथ इन भागों के आकार, आकार, स्थान का अनुपालन

जिसमें स्ट्रक्चर का उपयोग किया जाएगा।

2. स्वतंत्र रूप से संरचनाओं, वस्तुओं के विश्लेषण के आधार पर बच्चों को पढ़ाएं

व्यक्तिगत डिजाइन समाधान खोजें।

3. विभिन्न इमारतों और संरचनाओं में रुचि बनाने के लिए।

इच्छा को प्रोत्साहित करें, उनकी विशेषताओं को रचनात्मक गतिविधियों में व्यक्त करें।

4. टीम वर्क कौशल को मजबूत करना: जिम्मेदारियों को बांटने की क्षमता,

किसी वस्तु के निर्माण की प्रक्रिया की योजना बनाएं, उसके अनुसार कार्य करें

एक सामान्य विचार के साथ, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना।

तैयारी समूह में, निर्माण सामग्री से डिजाइन के कार्यों के अलावा,

कंस्ट्रक्टर भागों से निर्माण कार्य जोड़े जाते हैं।

भवन निर्माण सामग्री निर्माण।

1. बच्चों को एक ही वस्तु के विभिन्न डिजाइन बनाना सिखाएं

उनके उद्देश्य के अनुसार (पैदल चलने वालों के लिए पुल, वाहनों के लिए पुल), निर्धारित करें कि क्या

निर्माण के लिए कौन से विवरण सबसे उपयुक्त हैं, उन्हें कैसे संयोजित करना है।

कंस्ट्रक्टर भागों से निर्माण।

1. विभिन्न प्रकार के प्लास्टिक डिजाइनरों का परिचय दें।

ड्राइंग के अनुसार विभिन्न मॉडल (भवन, विमान, ट्रेन आदि) बनाना सीखें,

शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार, उनकी अपनी योजना के अनुसार।

एक स्टेपल और मैलेट के साथ संरचनाओं को जोड़ना सीखें।

2. बच्चों को एक लकड़ी के कंस्ट्रक्टर से परिचित कराएं, जिसके विवरण को पिन से बांधा गया है।

विभिन्न डिजाइन (फर्नीचर, कार, जानवर, आदि) बनाना सीखें।

ड्राइंग के अनुसार और शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार। संरचनाओं का निर्माण करना सीखें

एक सामान्य विषय द्वारा एकजुट।

प्रारंभिक समूह में शारीरिक श्रम के कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं,

नया खंड: "कपड़े के साथ काम करना"।

1. स्वतंत्र रूप से खिलौने बनाने की क्षमता बनाने के लिए

भूमिका निभाने वाले खेल; माता-पिता, कर्मचारियों के लिए स्मृति चिन्ह

बालवाड़ी, बच्चे; पेड़ की सजावट।

2. शिक्षण सहायक सामग्री के उत्पादन में बच्चों को शामिल करना और

स्वतंत्र गतिविधियाँ (बक्से, गिनती सामग्री, आदि), में

पुस्तकों की मरम्मत, डेस्कटॉप-मुद्रित खेल।

3. स्वतंत्र गतिविधियों में कौशल का उपयोग करना सिखाना

प्राकृतिक सामग्री के साथ कक्षा में अधिग्रहीत कार्य,

कागज, गत्ता।

4. बच्चों को सुई का उपयोग करना सिखाएं, "आगे की सुई" सीवन करें और

"किनारे पर", बटन पर सीना।

5. सामग्री का आर्थिक और तर्कसंगत उपयोग करना सीखें।

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करें।

1. कागज को आयताकार, चौकोर, गोल आकार में मोड़ना सीखें

अलग-अलग दिशाएँ, अलग-अलग बनावट के कागज का उपयोग करें, चिह्न बनाएँ

टेम्प्लेट का उपयोग करके मज़ेदार खिलौने बनाएं।

2. रंगीन कागज़ की पट्टियों से वस्तुएँ बनाना सीखें, रंगों का चयन करें और उनका

छुट्टियों के लिए खिलौने, स्मृति चिन्ह, पोशाक विवरण और सजावट के निर्माण में रंग।

3. बच्चों को बड़े ओरिगेमी खिलौने बनाना सिखाएं।

4. एक मॉडल के रूप में ड्राइंग का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना

1. बलूत, शंकु, बीज, घास, से लोगों, जानवरों, पक्षियों की आकृतियाँ बनाना सीखें।

शाखाएँ, जड़ें और अन्य सामग्री, छवि की अभिव्यंजना को व्यक्त करती हैं, सामान्य बनाती हैं

रचनाएँ।

कपड़े के साथ काम करना।

1. सुई में धागा पिरोना, गांठ बांधना, बटन सिलना, हैंगर लगाना सीखें।

सीम के साथ सबसे सरल उत्पाद (बीज के लिए एक बैग, गुड़िया के लिए एक एप्रन, एक सुई बिस्तर) सीवे

"सुई आगे।"

2. विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़ों का उपयोग करके तालियां बनाना सीखें,

एक चाक के साथ आकृति बनाएं और इच्छित भूखंड के अनुसार काटें।

बालवाड़ी में डिजाइन और मैनुअल श्रम। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। 2-7 साल के बच्चों के लिए कुत्सकोवा ल्यूडमिला विक्टोरोवना

पूर्वस्कूली समूह

जीवन के सातवें वर्ष में एक बच्चा स्वतंत्र, जानकार, कुशल महसूस करता है। वह सक्रिय है, जिज्ञासु है, नई जानकारी चाहता है, साथियों की संगति में और वयस्कों के साथ संवाद करने की कोशिश करता है। वह पहले से ही अपने कार्यों और दूसरों की गतिविधियों का मूल्यांकन करने के लिए खुद को नियंत्रित करने में सक्षम है। उसका ध्यान मनमाना है, उसकी कार्य क्षमता अच्छी है, सभी तकनीकी प्रक्रियाएँ पर्याप्त रूप से विकसित हैं। बच्चा सफलतापूर्वक डिजाइन, कलात्मक कार्य में महारत हासिल करता है। गतिविधि का परिणाम उसके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाता है। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चे के हाथों की चाल काफी निपुण, तेज, अच्छी तरह से समन्वित होती है और उनका कौशल तेजी से विकसित होता रहता है। बच्चे के पास भाषण का एक अच्छी तरह से विकसित संचार कार्य है। वह जल्दी से साथियों के साथ साझेदारी स्थापित करता है।

निर्माण में बच्चे की रुचि विकसित होती रहती है; इसकी सामग्री का विस्तार हो रहा है, नए रचनात्मक कौशल बन रहे हैं, और रचनात्मकता और आविष्कार की क्षमता बढ़ रही है। बच्चा चित्र, डिजाइन योजनाओं को समझता है, शिल्प के पैटर्न को समझता है, उन्हें स्वयं बनाने में सक्षम होता है। प्रीस्कूलर सीखने की गतिविधियों के लिए लगभग तैयार है। इसे अपने तरीके से समझते हुए, भविष्य के स्कूली बच्चों के साथ अपने काम में कई शिक्षक स्कूल के लिए अपनी तैयारी से अत्यधिक दूर हो जाते हैं, जबकि सीखने के लिए समय में वृद्धि से जुड़े बच्चों पर बोझ बढ़ जाता है, इसकी सामग्री को गहरा करने के लिए। कभी-कभी 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने का मुख्य लक्ष्य पढ़ना, लिखना, गणितीय गणना करना आदि सीखना, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता आदि बन जाता है, क्योंकि यह इस तथ्य की कुंजी है कि बच्चा बड़ी रुचि और इच्छा के साथ स्कूल में अध्ययन करें। यह महत्वपूर्ण है कि यह न भूलें कि इस उम्र में बच्चों के लिए और आने वाले लंबे समय तक मुख्य शब्दार्थ आवश्यक गतिविधि खेल बनी रहेगी। इसलिए, कार्यक्रम का उद्देश्य शिक्षकों को खेल तकनीकों के सक्रिय उपयोग के साथ प्रारंभिक समूह के बच्चों के साथ परवरिश और शैक्षिक कार्य करना है। इस संबंध में, डिजाइन और मैनुअल श्रम की कार्यप्रणाली में गेमिंग तकनीकों का व्यापक उपयोग शामिल है। ये मनोरंजक डिज़ाइन गेम हैं, और रोमांचक कार्य, अभ्यास, और विभिन्न सामग्रियों के साथ गेम-प्रयोग, और गतिविधियों में गेम संदर्भों को शामिल करना आदि।

प्रारंभिक समूह में, शिक्षक द्वारा इसे सटीक रूप से पुन: पेश करने के लिए भवन के मॉडल के अनुसार डिजाइन नहीं दिया जाता है। शर्तों के अनुसार और योजना के अनुसार नमूनों के परिवर्तन के लिए डिजाइनिंग प्रासंगिक बनी हुई है।

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों को बन्धन भागों के विभिन्न तरीकों (शिकंजा, नट, पिन, लकड़ी के स्टड, अन्य कनेक्टिंग तत्वों के साथ लेगो सिद्धांत) के साथ कई प्रकार के निर्माण की पेशकश की जाती है। पूर्वस्कूली को चलती वस्तुओं के डिजाइन में प्रशिक्षित किया जाता है, उन्हें सरल तंत्रों की असेंबली से परिचित कराया जाता है जिनका उपयोग संरचनाओं (ब्लॉक, लीवर, आदि) में किया जा सकता है।

बच्चों के साथ काम करने का संगठन मुख्य रूप से बच्चों की बौद्धिक गतिविधि को उनकी पसंद की स्वतंत्रता पर संतुष्ट करने के उद्देश्य से होना चाहिए। इसलिए, गतिविधियों को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चे को अपने कार्य के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करने का अवसर मिले, समस्याग्रस्त प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों की तलाश करें। उदाहरण के लिए: "क्या करने की ज़रूरत है ताकि आपकी क्रेन की उछाल इसे टिपने की अनुमति न दे? (एक काउंटरवेट बनाएं।) और इसे क्या बनाना है? कहाँ लगाना है? किस चीज के इस्तेमाल से?" वगैरह। बच्चों के निर्माण और शारीरिक श्रम को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चा अपने विचारों को सामने रखे, उनकी खोजबीन करे और उनकी जाँच करे। भविष्य के छात्रों को स्पष्ट रूप से सोचना, बॉक्स के बाहर सोचना, तार्किक रूप से तर्क करना, अपने दृष्टिकोण का बचाव करना, मूल समाधान पेश करना, उनकी उम्र के लिए सुलभ अमूर्त अवधारणाओं के साथ काम करना, कारणों और प्रभावों को स्थापित करना, उनका विश्लेषण करना आदि सिखाना महत्वपूर्ण है।

शैक्षिक सामग्री के चयन पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए जो बच्चों की मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास को उत्तेजित करता है (ढहने योग्य तकनीकी खिलौने, निर्माणकर्ता, पहेलियाँ, बोर्ड गेम और शैक्षिक सामग्री के साथ मैनुअल, आदि); विभिन्न तकनीकी साधनों का उपयोग: डिजाइन और मॉडलिंग कार्यक्रमों के साथ कंप्यूटर प्रशिक्षण, ओवरहेड प्रोजेक्टर, वीडियो, ऑडियो प्लेयर, कैमरा, कराओके आदि का स्वतंत्र उपयोग।

बच्चों के साथ काम करने में लोक शिक्षा की परंपराओं का उपयोग करने की सलाह दी जाती है: लोक शैक्षिक खेल, लोकगीत, लोक कला और शिल्प, विशेष रूप से, बच्चों की गतिविधियों के संगठन में। उदाहरण के लिए, अपने खाली समय में, लड़कों को डिज़ाइन गेम की पेशकश की जाती है, और लड़कियों को सुई के काम से परिचित कराया जाता है (उदाहरण के लिए, एक लड़के के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह एक बटन सिलने में सक्षम हो, अपनी शर्ट को सिल दे, जो सीम के साथ फटी हुई है, लेकिन कढ़ाई करना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है)।

एक संगठन के मुक्त रूप में कक्षाएं संचालित करने की सलाह दी जाती है जिसमें बच्चों को व्यावसायिक संचार में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है; बच्चों के विचारों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त मात्रा में सामग्री प्रदान करें।

बच्चों के लिए खड़े होने के दौरान भवन निर्माण सामग्री से निर्माण करना सुविधाजनक होता है, जबकि टेबल की सतह को मुक्त करने के लिए इसके बगल में एक कुर्सी पर भागों के साथ एक बॉक्स लगाना बेहतर होता है। अलग-अलग तरीकों (दो, तीन, एक टेप में) में स्थानांतरित तालिकाओं पर डिजाइन करना भी सुविधाजनक है, खासकर अगर यह गतिविधि सामूहिक है।

हस्तकला गतिविधियों को विभिन्न तरीकों से आयोजित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, तालिकाओं को दो से स्थानांतरित करें, मेज पर बैठे प्रत्येक बच्चे के लिए काम के लिए आवश्यक सब कुछ बीच में रखें। शिक्षक कार्य देता है, बच्चों के साथ आगामी कार्य पर चर्चा करता है, जिसके बाद लोग काम के लिए इस समय जो चाहते हैं उसे लेते हैं और इसे शुरू करते हैं।

ऐसा होता है कि समूह के पास निर्माण सामग्री और डिजाइनरों के साथ पर्याप्त बक्से नहीं होते हैं। इस मामले में, किसी को बच्चों की गतिविधियों को सीमित नहीं करना चाहिए, और इससे भी ज्यादा, निर्माण के लिए विवरण गिनें और बच्चों को समान रूप से दें। छोटे उपसमूहों में काम करना बेहतर है। कभी-कभी आप लोगों को एक निश्चित विषय की पेशकश कर सकते हैं, जिसे वे विभिन्न दृश्य सामग्री में लागू कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, घरों को एक डेस्कटॉप बिल्डर से, एक बड़े फ्लोर बिल्डर से, कंस्ट्रक्टर से बनाया जा सकता है; फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों से मॉडल, बक्से से शिल्प, कागज के सिलेंडरों से, सिलवटों का उपयोग करके उन पर चेहरे को उजागर करना आदि। यह अच्छा है जब विभिन्न प्रकार के श्रम को मिलाकर एक वस्तु का निर्माण किया जाता है। उसी समय, बच्चों को दृश्य संभावनाओं के बारे में विचार मिलते हैं और आमतौर पर, मुक्त गतिविधि में इस तरह के पाठ के बाद, वे पाठ और अन्य वस्तुओं में दी गई वस्तुओं को बनाते समय उन्हें आज़माने की कोशिश करते हैं।

यह अच्छा है अगर पूर्वस्कूली संस्थान में कलात्मक और तकनीकी रचनात्मकता के लिए एक कार्यालय है, जो काम के आयोजन के लिए आवश्यक हर चीज से सुसज्जित है, जिसमें आप बच्चों के पूरे समूह को कक्षाओं में ले जा सकते हैं और मुफ्त रचनात्मक गतिविधि (अपने कार्यक्रम के अनुसार) कर सकते हैं। .

अवलोकनों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने के लिए, बच्चों को उनके आसपास के जीवन के बारे में अधिक से अधिक प्रभाव देना महत्वपूर्ण है। 6-7 साल के बच्चे अधिक बार देखभाल करने वालों के साथ भ्रमण पर जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, किसी भवन के निर्माण का निरीक्षण करने के अवसर का उपयोग करना वांछनीय है। बच्चे बिल्डरों के व्यवसायों के बारे में, विभिन्न निर्माण मशीनों और तंत्रों के बारे में, भवन संरचना बनाने के लिए सामग्री आदि के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे। यदि बालवाड़ी के पास कोई रेलवे स्टेशन है, तो आपको निश्चित रूप से बच्चों के साथ ट्रेनों की आवाजाही देखनी चाहिए। , विभिन्न प्रयोजनों के लिए कारों पर ध्यान दें, कार्गो के लिए, जो प्लेटफार्मों पर और खुले माल वैगनों में ले जाया जाता है। यदि बालवाड़ी के पास एक नदी है, तो कम से कम छोटी नावों की आवाजाही की प्रशंसा करें। किसी भी अवलोकन के बाद, बच्चों को आगे के विचार और ज्ञान प्राप्त करने में अधिक रुचि होती है ("हमने अपनी छोटी नदी पर एक नाव देखी, लेकिन यहाँ एक तस्वीर है जो एक विशाल यात्री जहाज को दिखाती है। ऐसा जहाज केवल समुद्र और महासागरों में ही जाता है!" ). दृश्य सूचना के सभी साधन बच्चों के अनुभव को छापों, विचारों और ज्ञान से समृद्ध करने की अनुमति देते हैं।

गीत, पहेलियाँ, तुकबंदी बच्चों की गतिविधियों को अधिक रोचक, भावनात्मक बनाते हैं। इसलिए, प्लानर मॉडलिंग करते हुए, शिक्षक लोगों को प्रोत्साहित करता है:

कितने ऊँचे हैं

और खूबसूरत इमारतें!

ऐसा निर्माण करें

कोई मुश्किल काम नहीं है।

क्योंकि इसके लिए हमें चाहिए

ईंट नहीं, बोर्ड नहीं,

और गत्ते के आंकड़े -

छोटा फ्लैट।

यहाँ एक आवासीय गगनचुंबी इमारत है -

आप इसमें रह सकते हैं।

और इस इमारत में

ज्ञान प्राप्त करो,

क्योंकि यहाँ

किताबें रहती हैं।

(पुस्तकालय)

बच्चों को रेलवे के डिजाइन की ओर ले जाना और उनके साथ भाप इंजनों, इलेक्ट्रिक ट्रेनों, यात्री कारों, प्लेटफार्मों, बल्क कार्गो के लिए स्वयं-उतराई वैगनों आदि के चित्रों की जांच करना, शिक्षक टिप्पणी करता है:

बहुत जरूरी, बहुत कठिन

रेलवे परिवहन।

दुनिया में सब कुछ ले जाता है

इन वैगनों में चालक।

आखिरी कार पर ध्यान देते हुए, शिक्षक बच्चे को पेश करता है:

तुम सोचते हो, जल्दी मत करो!

ठूंठ कहाँ है - मुझे दिखाओ!

प्लग खुल जाता है

और भार डाला जाता है।

इस उम्र का एक बच्चा पहले से ही समझता है: बल्क कार्गो को अपने आप बाहर निकालने के लिए, प्लग केवल कार के सबसे संकरे हिस्से में सबसे नीचे स्थित हो सकता है, और कार को एक पहाड़ी पर खड़ा होना चाहिए जिसके नीचे ट्रक चलते हैं ऊपर, अन्यथा कार्गो सीधे रेल पर गिर जाएगा।

विभिन्न सैन्य वाहनों के निर्माण से पहले बच्चों से बात करते हुए, शिक्षक बताते हैं:

और सैन्य वाहन

हमारी सेना को चाहिए

क्योंकि वे मदद करते हैं

देश की शांति बनाए रखें।

और बच्चे उत्साहपूर्वक टैंक, बख्तरबंद वाहन, रॉकेट लॉन्चर वाले वाहन, सभी इलाके के वाहन, चिकित्सा सेवा वाहन, तकनीकी सहायता आदि डिजाइन करते हैं।

आप बच्चों में इमारतों के बारे में सामान्यीकृत विचारों को समेकित करके, किसी भी प्रकार और उद्देश्य के घरों के निर्माण की पेशकश, मंजिलों की संख्या, उन्हें प्राचीन या आधुनिक वास्तुकला की विशेषताएं देकर, मेहराब, स्तंभों के साथ संरचनाओं को पूरक करके स्कूल की तैयारी के लिए एक समूह में काम करना शुरू कर सकते हैं। पेडिमेंट्स, आदि। उदाहरण के तौर पर, आप बच्चों के चित्र, विभिन्न वास्तुकला की इमारतों की छवियां, योजनाबद्ध चित्र और बिल्डिंग किट से चित्र आदि की पेशकश कर सकते हैं।

अगले पाठ में, आप शहर, गाँव का एक जिला बनाने का काम दे सकते हैं जहाँ बच्चे रहते हैं। लोगों को 3-4 लोगों के समूह में एकजुट करना और "परिवार निर्माण" का आयोजन करना बेहतर है। बच्चे काम के चरणों पर चर्चा करते हैं, वितरित करते हैं कि कौन क्या बनाएगा। आप प्रत्येक उपसमूह को कागज की एक शीट और एक पेंसिल की पेशकश कर सकते हैं ताकि बच्चे अपनी सामान्य गतिविधि की योजना बनाने में मदद करने के लिए वस्तुओं और उनके स्थानों को चित्रित कर सकें। उदाहरण के लिए, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के केंद्र में एक स्कूल, एक किंडरगार्टन और एक दुकान की इमारत है; चारों ओर एक खेल के मैदान के साथ आवासीय भवन हैं, दूरी में एक गैस स्टेशन, एक चौक आदि है।

निर्माण के अंत में, आप बच्चों को रंगीन कागज और कैंची दे सकते हैं और फूलों के बिस्तर, रास्ते, चिन्ह काटने की पेशकश कर सकते हैं। इमारतों को सजाने के लिए, बच्चे पेड़ों, सड़क के संकेतों, लैम्पपोस्टों, छोटे आदमियों, कारों का उपयोग करते हैं जिन्हें उन्होंने शारीरिक श्रम और बाहरी कक्षाओं या छोटे खिलौनों में बनाया है।

कक्षा के बाहर, बच्चे लेगो जैसे निर्माणकर्ताओं से शहर के पड़ोस का निर्माण करके इस विषय पर निर्माण जारी रख सकते हैं। वे अपने पड़ोस को एक नाम देते हैं। वे सड़क के नियमों को ठीक करते समय बसों, ट्रामों के लिए मार्ग निर्धारित करते हैं, फुटपाथ ("जेब्रा"), सड़क के संकेत, यातायात रोशनी, यातायात स्थितियों की व्यवस्था करते हैं। (ग्रुप रूम में एक बड़ा पोडियम होना अच्छा है, जैसा कि, वास्तव में, अन्य सभी में, जिस पर निर्माण करना सुविधाजनक है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि निर्माण के तुरंत बाद इमारतों को अलग न करें, लेकिन उन्हें लंबे समय तक छोड़ दें ताकि बच्चे उन्हें रूपांतरित करें, उनका पूरक बनें और लंबे समय तक उनके साथ खेलें।)

फिर आप विभिन्न उद्देश्यों और पुलों के लिए जहाजों को डिजाइन करना शुरू कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, टेबल को "टेप में" रखें और उन पर नदी को चित्रित करने वाले नीले कागज की एक लंबी पट्टी रखें। प्रत्येक बच्चा लेगो कंस्ट्रक्टर (किसी भी उद्देश्य के लिए) से अपनी नाव बनाता है, और फिर बच्चे एक साथ अपनी योजना के अनुसार एक पुल का निर्माण करते हैं, यह ध्यान में रखते हुए कि उनके द्वारा बनाए गए सभी जहाज इसके नीचे जा सकते हैं (आमतौर पर बच्चे, में) चारों ओर खेलने की प्रक्रिया, ऊंचाई में पुलों की नींव का निर्माण।) खेल में इस विषय का विस्तार करना अच्छा है, बच्चों को नदी के किनारों को पेड़ों, समुद्र तटों, दुकानों, कैफे, पियर्स आदि से सजाने के लिए आमंत्रित करना।

तब आप बच्चों को ट्रेन बनाना सिखा सकते हैं। विभिन्न लोकोमोटिव, वैगनों की परीक्षा के साथ परिचयात्मक बातचीत के बाद, शिक्षक बच्चों को ट्रेन बनाने के लिए आमंत्रित करता है। (रेल को बिजली के टेप की मदद से टेबल पर चित्रित किया गया है, और प्रत्येक बच्चा उन पर अपनी कार बनाता है)। आप बच्चों को कारों को नंबर देने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (नंबर प्लेट बनाएं और चिपकाएं), उनकी कारों के लिए सामान चुनें और उन्हें अच्छी तरह से लोड करें (कार, ट्यूब, स्टिक, कार्डबोर्ड रिंग, बॉबिन, बॉक्स, प्लास्टिक की बोतलें, जानवर, छोटे आदमी, आदि) .

नि: शुल्क गतिविधि में, लोगों को डिजाइनरों से रेलवे बनाने के लिए आमंत्रित करना उचित है; एक रेलवे स्टेशन, स्टेशन चौक, टिकट कार्यालय, कियोस्क, बेंच, एक चौक का निर्माण करें और एक खेल का आयोजन करें।

कई वर्गों को आंतरिक रिक्त स्थान के डिजाइन के लिए समर्पित होना चाहिए। बच्चे अपनी टिप्पणियों (रंगमंच, सर्कस, फर्नीचर की दुकान, कैफे, आदि) के अपने छापों के अनुसार निर्माण करते हैं।

वर्ष के अंत में, आपको डिजाइनरों से ब्लॉक, लीवर, गियर और बेल्ट ड्राइव बनाने के लिए भागों के साथ कई डिज़ाइन कक्षाएं संचालित करने की आवश्यकता होती है और डिज़ाइनर को आवेदन में उपलब्ध चित्र के अनुसार सरल तंत्र डिजाइन करने में बच्चों का अभ्यास करना होता है।

6-7 साल के बच्चे रेत से निर्माण करना जारी रखते हैं। वे नीचे के बिना लंबे टिन के डिब्बे का उपयोग करके ऊंची इमारतों का निर्माण करते हैं, उन्हें लॉगगिआस से सजाते हैं, रेत में बोर्ड और प्लेट डालते हैं। वे इमारतों को मेहराब से जोड़ते हैं, वास्तुशिल्प परिसर बनाते हैं। टावरों के साथ रेत के महल बनाएं। इमारतों को विभिन्न सामग्रियों से सजाएं। रेत के कॉम्पैक्ट ढेर से जहाजों, विमानों, रॉकेटों, गुड़िया के लिए अपार्टमेंट फावड़ियों से काटे जाते हैं। वे एक हिप्पोड्रोम, एक अंतरिक्ष शहर, एक कार्यशाला, एक अंतरिक्ष स्टेशन, एक रेलवे, आदि का निर्माण करते हैं। वे परियों की कहानियों "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "माशा और" को नाटकीय बनाने के लिए सैंडबॉक्स में दृश्य इमारतें बनाते हैं। भालू ”, आदि।

बर्फ से, इस उम्र के बच्चे अधिक से अधिक जटिल इमारतों का निर्माण करते हैं। आमतौर पर बर्फ की मूर्तियों का एक विशिष्ट उद्देश्य होता है, उदाहरण के लिए: एक बर्फ की घास अपने पंजे में एक घेरा रखती है, जिसमें आप स्नोबॉल फेंक सकते हैं। बच्चे अपनी साइट को सजाते हैं: टोपी, स्कार्फ, स्कार्फ (बच्चों की खोई हुई चीजों का उपयोग किया जाता है) में बर्फ के आंकड़े तैयार करें, झाड़ियों पर "संतरे" लटकाएं (छिलके के दो हिस्सों के बीच सुतली के लूप के साथ एक स्नोबॉल डालें) नारंगी)। लोग फ्रेम स्नो बिल्डिंग बनाना सीखते हैं: स्लैट्स से बना एक फ्रेम बर्फ में डाला जाता है और गीली बर्फ (जिराफ, ताड़ के पेड़, डायनासोर, आदि) से ढका जाता है।

स्कूल के लिए तैयारी समूह में शारीरिक श्रम अधिक कठिन हो जाता है। बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाया जाता है: कागज, कपड़ा, प्राकृतिक सामग्री। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, वे अपने आप वस्तुओं का निर्माण करना सीखते हैं। नतीजतन, मैनुअल कौशल का गठन होता है, रचनात्मकता और सामग्री को बदलने की क्षमता विकसित होती है।

इस उम्र के बच्चों के साथ काम करने की पद्धति की ख़ासियत यह है कि शिक्षक, काम का आयोजन, उनके पहले से ही गठित कौशल पर आधारित है। इस घटना में कि अपरिचित कौशल, हस्तशिल्प के नमूने (आमतौर पर एक ही प्रकार के उत्पादों के कई प्रकार) के नमूने, और काम करने के तरीकों का स्पष्टीकरण और प्रदर्शन करने की आवश्यकता के साथ एक नया कार्य दिया जाता है। हालाँकि, मुख्य विधियाँ अभी भी मौखिक हैं। बच्चों को विचार करने की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प, यह अनुमान लगाएं कि इसे क्या और कैसे बनाया जा सकता है, प्रक्रिया और क्रिया की विधि की व्याख्या करें।

इस उम्र में, बच्चे अक्सर संयुक्त गतिविधियों में एकजुट होते हैं, जिसमें एक दूसरे के साथ बातचीत करने, कार्यों को वितरित करने, सलाह और कार्यों में मदद करने की क्षमता शामिल होती है। इसलिए, वर्ष की शुरुआत में, बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के उद्देश्य से कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित करने की सलाह दी जाती है, जो कागज के साथ काम करने की क्षमता को और विकसित करने के लिए दृढ़ता से अर्जित कौशल पर आधारित होती है (एक कलात्मक छवि का आविष्कार करें, छोटे विवरणों को काटें। इसे बनाने के लिए, कट-आउट विवरण के साथ उत्पादों को सजाने के लिए, लगा-टिप पेन और आदि के साथ सजीव करें)। आप बच्चों को पेपर स्ट्रिप्स से टेबल थिएटर के पात्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। आमतौर पर बच्चों को 8 लोगों के उपसमूहों में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक उपसमूह अपनी परियों की कहानी चुनता है, उदाहरण के लिए, "शलजम", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "जिंजरब्रेड मैन", "तीन भालू", "तीन छोटे सूअर", आदि। बच्चे पात्र, दृश्य (घर, क्रिसमस ट्री, फर्नीचर आदि) बनाते हैं। भाषण के विकास पर अगले पाठ में, प्रत्येक उपसमूह अपनी परी कथा का नाटक करता है। कक्षाओं के आयोजन के समान रूप का उपयोग चिपके हुए और रूपांतरित पेपर सिलेंडरों, शंकुओं, विभिन्न आकारों और आकारों के कार्डबोर्ड बक्से से खिलौनों के निर्माण में भी किया जा सकता है; क्रिसमस के खिलौने के निर्माण में, जब प्रत्येक बच्चा एक या दो छोटे खिलौने बनाता है, उपरोक्त विधियों में से कोई भी चुनता है, या अपना स्वयं का आविष्कार करता है, जिसे विशेष रूप से प्रोत्साहित किया जाता है। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि क्रिसमस ट्री रेन लूप को शिल्प में कैसे गोंदना है, इसे गोंद के साथ लिपटे कागज के टुकड़े के साथ ठीक करना है। कक्षा के बाद, बच्चे अपने क्रिसमस ट्री को सजाते हैं, उसके चारों ओर नृत्य करते हैं, कविता पढ़ते हैं और गाते हैं।

बच्चों को 16 छोटे वर्गों (आधे, चार बार और फिर से आधे और चार बार) में एक वर्ग को मोड़ने की क्षमता को समेकित करना आवश्यक है, पैटर्न और गोंद बक्से, टोकरी, घरों, गुड़िया फर्नीचर पर कटौती करें। बच्चों को पतली कागज की ट्यूब बनाना सिखाया जाता है (कागज की एक पतली पट्टी पेस्ट से लिपटी होती है जिसे पेंसिल के चारों ओर लपेटा जाता है, सूखने के बाद पेंसिल को बाहर निकाल लिया जाता है)। पेड़ के तने, लैम्पपोस्ट, यातायात संकेत, कुएँ, कठपुतली खेल के मैदानों के लिए लॉग झोपड़ियाँ और बहुत कुछ ऐसी नलियों से प्राप्त होते हैं।

प्रारंभिक समूह में ओरिगेमी तकनीक का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। बच्चे अलग-अलग दिशाओं में एक कागज़ के वर्ग को मोड़ना और खिलौने, स्मृति चिन्ह, आंतरिक सजावट, क्रिसमस की सजावट आदि बनाना सीखते हैं।

इस उम्र में, बच्चों को सिलाई से परिचित कराना महत्वपूर्ण है, उन्हें बटन, लूप (तौलिए पर) सिलाई करना सिखाएं, "सुई के साथ आगे", "सुई के साथ वापस", "घूमने" के लिए सबसे सरल सीम के साथ सिलाई करें। बच्चे न बहने वाले प्रकार के कपड़े से विभिन्न शिल्प बनाते हैं। उन्हें एक पैटर्न के अनुसार एक ही समय में दो समान भागों को काटना सिखाया जाता है, उन्हें एक साथ सीना, उन्हें रूई, सिंथेटिक विंटरलाइज़र के टुकड़े, फोम रबर, और गोंद या कपड़े, फीता, चोटी, रिबन के छोटे तत्वों को सिलना सिखाया जाता है। , सेक्विन, मोती, आदि परिणामी मुख्य भाग के लिए। उदाहरण के लिए, गोल या अंडाकार तकिया से एक जिंजरब्रेड आदमी, एक पक्षी, एक बनी, एक बिल्ली, एक कॉकरेल, एक फूल, एक तितली, एक बग और निकल सकता है बहुत अधिक। यदि आप किसी प्राणी को एक सिर और चार अंगों के साथ समोच्च के साथ काटते हैं, तो इसे किसी भी छोटे आदमी में बदल दिया जा सकता है, किसी भी स्कर्ट, स्कार्फ या एक परी कथा चरित्र (बनी, भालू, बिल्ली, लोमड़ी, आदि) में तैयार किया जा सकता है। ). यदि अंगों में एक मोटी तार डाली जाती है, तो जीव को चार पंजे पर रखा जा सकता है, और यहाँ बच्चों के आविष्कारों की संभावनाएँ अनंत हैं।

कक्षाओं के बाहर और व्यक्तिगत गतिविधियों में, बच्चों को सुई से काम करने के लिए पेश किया जा सकता है, तार, घास, सुतली (मैक्रैम) से पेपर स्ट्रिप्स से बुनाई करना सिखाया जा सकता है। एक उपयोगी प्रकार का काम बड़े मोतियों, कांच के मोतियों और मोतियों की स्ट्रिंग है। बच्चे एक बड़े क्रोकेट के साथ बुनाई में महारत हासिल कर सकते हैं (पहले वे बिना लूप फेंके एक सर्कल में बुनते हैं: बेरेट, स्कर्ट, पोथोल्डर, हैंडबैग, आदि)।

6-7 वर्ष की आयु के बच्चे डिजाइन गतिविधियों में विशेष रूप से अच्छे होते हैं, क्योंकि उनके पास पहले से ही विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने का पर्याप्त कौशल होता है। वे कठपुतली अंदरूनी बनाते हैं, छुट्टियों के लिए दीवारों की सजावट में भाग लेते हैं, प्राकृतिक सामग्री से रचनाएं इत्यादि।

बच्चों के साथ काम करने में विभिन्न प्रकार की सामग्री अधिक व्यापक रूप से शामिल होती है: पैकेजिंग, प्लास्टिक की बोतलें, फोम रबर के टुकड़े, सिंथेटिक विंटरलाइज़र, लेदरेट, ऑयलक्लोथ, आदि। बच्चों को इससे खिलौने, स्मृति चिन्ह, गहने आदि बनाना सिखाया जाता है।

प्रीस्कूलर फ्लैट कार्डबोर्ड गुड़िया (ड्रा, कट, ड्रेस अप) के लिए कपड़े बनाना जारी रखते हैं। वे प्रतियोगिताओं की व्यवस्था करते हैं, उदाहरण के लिए, सिंड्रेला के लिए सबसे सुंदर पोशाक के लिए।

आप बच्चों को पपियर-माचे खिलौने (बिबाबो हेड्स, पेंटेड वॉल प्लेट्स, नेस्टिंग डॉल्स आदि) बनाना सिखा सकते हैं।

बच्चे मॉक-अप बनाना पसंद करते हैं: सड़क के संकेतों वाली सड़क, परी-कथा महल, दुकान की खिड़कियां, परियों की कहानियों के लिए दृश्य, आदि। यह महत्वपूर्ण है कि मॉक-अप स्थिर न हों और आप हर बार उनके तत्वों को अलग-अलग तरीके से व्यवस्थित कर सकें। और उनके साथ खेलो।

बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन में, एक वयस्क अक्सर एक व्यावसायिक भागीदार के रूप में कार्य करता है जो हमेशा सलाह दे सकता है, अपनी योजनाओं को महसूस करने में मदद कर सकता है, खुद कुछ असामान्य कर सकता है और लोगों के साथ खेल सकता है और मज़े कर सकता है।

किंडरगार्टन में नैतिक शिक्षा पुस्तक से। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। 2-7 साल के बच्चों के लिए लेखक पेट्रोवा वेरा इवानोव्ना

स्कूल के लिए तैयारी समूह (छह से सात साल की उम्र से) बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध, खेलने की आदत, काम करना, एक साथ काम करना जारी रखें; बातचीत करने की क्षमता विकसित करना, एक दूसरे की मदद करना; बड़ों को अच्छे से खुश करने का प्रयास

पूर्वस्कूली बचपन में बाल विकास पुस्तक से। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए पुस्तिका लेखक वेरक्सा निकोलाई एवगेनिविच

स्कूल के लिए तैयारी समूह (छह से सात साल की उम्र से) स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी नैतिक विकास के एक निश्चित स्तर का अनुमान लगाती है। तैयारी समूह के बच्चे पहले से ही काफी स्वतंत्र हैं। जब वे भाग लेते हैं तो वे माता-पिता के बिना कर सकते हैं

किताब टीचिंग प्रीस्कूलर से पढ़ने और लिखने के लिए। 3-7 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए लेखक वरेंटसोवा नताल्या सर्गेवना

स्कूल के लिए तैयारी समूह (छह से सात वर्ष तक) स्कूल के लिए तैयारी समूह में, बच्चों की खेल गतिविधियाँ अपने अधिकतम विकास तक पहुँचती हैं। इसमें सभी संरचनात्मक घटक (भूमिका, खेल क्रियाएं, भूमिका निभाने वाली बातचीत आदि) पाए जाते हैं। के अलावा

द चाइल्ड एंड एनवायरनमेंट किताब से। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। 2-7 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए लेखक डायबिना ओल्गा विटालिविना

तैयारी करने वाला समूह तैयारी करने वाले समूह में, साक्षरता की बुनियादी बुनियादी बातों में महारत हासिल करने पर काम जारी है। छह साल की उम्र के बच्चे भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष में पहले से ही व्यापक अभिविन्यास में महारत हासिल करने में सक्षम हैं; उनके पास हस्ताक्षर करने की एक निश्चित संवेदनशीलता है

किंडरगार्टन में प्लेइंग एक्टिविटीज किताब से। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। 3-7 साल के बच्चों के लिए लेखक गुबनोवा नताल्या फेडोरोवना

स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह (छह से सात साल की उम्र से) वस्तु पर्यावरण उद्देश्य दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण जारी रखें। परिवहन के प्रकारों के बारे में विचारों को समृद्ध करें: भूमि, भूमिगत, वायु, जल। चीजों के बारे में एक विचार बनाएँ

किंडरगार्टन में पुस्तक डिजाइन और मैनुअल श्रम से। कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। 2-7 साल के बच्चों के लिए लेखक कुत्सकोवा ल्यूडमिला विक्टोरोवना

स्कूल के लिए तैयारी समूह (छह से सात साल की उम्र से) वस्तु पर्यावरण शिक्षक उद्देश्य दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्ट करना जारी रखता है: परिवहन के साधनों (भूमि, भूमिगत, वायु, जल) के बारे में। परिचित कराने पर बहुत ध्यान दिया जाता है

जिस किताब से मैं जानता हूं, मैं कर सकता हूं, मैं करता हूं। अपने बच्चे को बेहतर तरीके से कैसे जानें और संपूर्ण व्यक्तित्व कैसे विकसित करें लेखक अलेक्जेंड्रोवा नताल्या फेडोरोवना

स्कूल के लिए तैयारी समूह (छह से सात साल की उम्र तक) रोल-प्लेइंग गेम विशेषताओं, डिजाइनरों, निर्माण सामग्री का उपयोग करके खेल की साजिश के अनुसार विभिन्न भूमिकाओं को कैसे निभाना है, यह सिखाना जारी रखें। बच्चों को अपने स्वयं के खेल की व्यवस्था करने के लिए प्रोत्साहित करें अपने तरीके से,

गणितज्ञ का रोना पुस्तक से। स्कूल में गणित पढ़ाने पर निबंध लॉकहार्ड पॉल द्वारा

स्कूल के लिए समूह तैयारी (छह से सात साल की उम्र से) रोल-प्लेइंग गेम पूर्वस्कूली बचपन के अंत तक, रोल-प्लेइंग गेम कुछ हद तक बदल गया है। यह विभिन्न प्रकार के विषयों, भूमिकाओं, खेल क्रियाओं, नियमों से अलग है। भूमिका के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति सचेत रवैया

साधारण माता-पिता के लिए एक असामान्य पुस्तक पुस्तक से। अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्नों के सरल उत्तर लेखक मिलोवानोवा अन्ना विक्टोरोवना

स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह जीवन के सातवें वर्ष में एक बच्चा स्वतंत्र, जानकार, कुशल महसूस करता है। वह सक्रिय है, जिज्ञासु है, नई जानकारी चाहता है, साथियों की संगति में और वयस्कों के साथ संवाद करने की कोशिश करता है। वह पहले से ही समर्थ है

शैक्षणिक दृष्टांत (संग्रह) पुस्तक से लेखक अमोनाश्विली शाल्व अलेक्जेंड्रोविच

स्कूल में कठिनाइयाँ 6 से 10 वर्ष की आयु के बच्चे न केवल शारीरिक रूप से बल्कि बौद्धिक रूप से भी विभिन्न तरीकों से विकसित होते हैं। अगर आपके बच्चे को कुछ विषयों में कठिनाई हो रही है और संज्ञानात्मक या भाषा के विकास में सामान्य मील के पत्थर तक नहीं पहुंच रहा है, तो डॉक्टर से बात करें।

विकासशील खेलों की पुस्तक अकादमी से। 1 से 7 साल के बच्चों के लिए लेखक नोविकोवस्काया ओल्गा एंड्रीवाना

स्कूल में गणित बच्चों के उत्साह और विषय में उनकी रुचि को मारने के लिए इसे स्कूल के अनिवार्य भाग में शामिल करने से बेहतर कोई तरीका नहीं है

किताब से बच्चे को खाना थूकने से कैसे छुड़ाएं लेखक वसीलीवा एलेक्जेंड्रा

स्कूल की तैयारी 1. अपने बच्चे को ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रेरित करें: एक युवा भौतिक विज्ञानी, रसायनज्ञ, आदि के लिए प्रायोगिक किट खरीदें।2. उसे अपनी भावुकता को प्रबंधित करना सिखाएं।3। व्यक्ति को "जिम्मेदार" बनाओ, उसे पहले से जिम्मेदार बनाओ

पुस्तक से शिक्षकों के लिए 111 कहानियाँ लेखक ज़शचिरिंस्काया ओक्साना व्लादिमीरोवाना

उल्लू के स्कूल में, पक्षियों ने अपने चूजों को उल्लू के स्कूल में भेज दिया। एक चांदनी रात में, उल्लू ने छात्रों को एक शाखा पर बैठाया और उन्हें जीवन के लिए तैयार करना शुरू किया। उसने उन्हें भविष्यवाणी के बुनियादी विज्ञान के बारे में ZUN दिया सितारों द्वारा, एक खोखले में अकेलेपन के दर्शन के बारे में, रात के जंगल के सर्वश्रेष्ठ क्रम के बारे में। फिर

लेखक की किताब से

स्कूल के लिए तैयार होना ग्राफिक अभ्यास के प्रदर्शन के दौरान, बच्चा स्कूल के प्राथमिक ग्रेड में लेखन की सफल महारत के लिए आवश्यक कौशल विकसित करता है। वास्तव में, छायांकन या अनुरेखण सभी एक ही ड्राइंग है, लेकिन लेखन के जितना संभव हो उतना करीब है। पूरा

लेखक की किताब से

बच्चा स्कूल में नहीं खाता महत्वपूर्ण क्षण - बच्चा हाई स्कूल गया। यदि प्राथमिक विद्यालय में अभी भी बच्चों को देखा जाता है, तो उन्हें स्कूल के कैफेटेरिया में दोपहर का भोजन परोसा जाता है, फिर माध्यमिक विद्यालय में, बच्चे अक्सर बुफे में पॉकेट मनी से खाते हैं। मैं हर दिन अपने बेटे से पूछता हूं:

लेखक की किताब से

स्कूल नंबर 77 के बारे में। तीसरी कक्षा के वादिक की डायरी में कहानी "एंजल लायर" नियमित रूप से दिखाई देने लगी। माँ ने अपने बेटे की स्कूल में असफलता के कारणों का पता लगाने का फैसला किया। शाम को एक पूछताछ हुई: - आपके पास ड्यूस क्यों हैं? - अधूरे होमवर्क के लिए