माता-पिता के लिए परामर्श: बच्चों के भाषण के विकास के लिए घर पर खेल और अभ्यास का उपयोग। होम गेम लाइब्रेरी (भाषण के विकास के लिए बच्चों के साथ खेल)

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बच्चों में भाषण कौशल को मजबूत करने के लिए खेल, खेल अभ्यास और कार्य

बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए खेल:

"आइए शब्दों के लिए रसोई में देखें।" बोर्स्ट से कौन से शब्द निकाले जा सकते हैं? विनाईग्रेटे? रसोई मंत्रिमण्डल? प्लेटें? वगैरह।
"मुझे इलाज करना आता है।" "चलो स्वादिष्ट शब्दों को याद करते हैं और एक दूसरे का इलाज करते हैं।" बच्चा एक "स्वादिष्ट" शब्द कहता है और इसे अपनी हथेली पर "रखता है", फिर आप उसे, और इसी तरह जब तक आप सब कुछ "खा" नहीं लेते। आप "मीठा", "खट्टा", "नमकीन", "कड़वा" शब्द खेल सकते हैं।
"एक शब्द कहें।" आप वाक्यांश शुरू करते हैं और बच्चा इसे समाप्त करता है। उदाहरण के लिए: एक कौवा दहाड़ता है, और एक गौरैया ... (चिरप्स)। उल्लू उड़ता है, और खरगोश ... (दौड़ता है)। गाय का एक बछड़ा है, और घोड़ा ... (फ़ॉला)।
"केवल मजाकिया शब्द।" बारी-बारी से केवल मजाकिया शब्दों का नाम देना आवश्यक है। पहला खिलाड़ी कहता है: "जोकर"। दूसरा: आनंद। तीसरा: हँसी। खेल एक सर्कल में चलता है जब तक कि शब्द समाप्त नहीं हो जाते। आप विषय को केवल गोल, नुकीले शब्दों से बदल सकते हैं।

भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए खेल:

"चलो कुछ जूस बनाते हैं।" "सेब के रस से .... (सेब); नाशपाती से .... (नाशपाती); चेरी से ... (चेरी), आदि। क्या आप संभाल पाओगे? और अब इसके विपरीत: संतरे का रस किससे? वगैरह।
"चलो जाम बनाते हैं।" "ब्लूबेरी से ... (ब्लूबेरी); ब्लैकबेरी से ... (ब्लैकबेरी), आदि।" और अब इसके विपरीत: रास्पबेरी जाम किससे? वगैरह।
"जिद्दी शब्द"। अपने बच्चे को बताएं कि दुनिया में "जिद्दी शब्द" हैं जो कभी नहीं बदलते (कॉफी, ड्रेस, कोको, सिनेमा, पियानो, सबवे)। “मैंने अपना कोट पहन लिया। हैंगर पर एक कोट लटका हुआ है। माशा के पास एक सुंदर कोट है। मैं एक कोट में घूमता हूं।" बच्चे से प्रश्न पूछें और सुनिश्चित करें कि वह वाक्यों-उत्तरों में शब्दों को नहीं बदलता है।
"यदि केवल, यदि केवल ..." वयस्क बच्चे को उसके द्वारा शुरू किए गए वाक्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। यह निम्नलिखित योजना के अनुसार बनाया गया है: "यदि मैं (ए) कोई (कुछ) होता, तो मैं ..., क्योंकि (को) ....
उदाहरण के लिए: "यदि मैं एक फल होता, तो एक हरा और बेस्वाद मंदारिन, ताकि कोई मुझे न खाए।"
"इसे प्यार से और बहुत कुछ कहें।" वन - वन, अनेक वन; पत्ता - पत्रक, कई पत्ते; शाखा - शाखा, अनेक शाखाएँ।
"किसका घोंसला?" गौरैया का घोंसला - गौरैया का; टाइटमाउस का घोंसला (खोखला) - टाइटमाउस; कौवे का घोंसला - कौवे का घोंसला।
"किसका निशान?" एक लोमड़ी का पदचिह्न एक लोमड़ी है, एक जंगली सूअर का पदचिह्न एक सूअर है, एक एल्क का पदचिह्न एक एल्क का पदचिह्न है, एक गिलहरी का पदचिह्न एक गिलहरी का पदचिह्न है, एक माउस का पदचिह्न एक माउस का पदचिह्न है, एक मानव पदचिह्न मानव है।
"इसे सही कहो।" यदि खिलौना लकड़ी का बना है, तो वह कैसा है? (लकड़ी); प्लास्टिक से? (प्लास्टिक); मिट्टी से? (मिट्टी); चमड़ा?, धातु?, रबर?, कागज?, गत्ता?, कांच?।

सुसंगत भाषण के विकास के लिए खेल:

"लगता है कि यह कौन सा पक्षी है।" सूत्रधार पक्षी का नाम लिए बिना एक पक्षी (कबूतर, बुलफिंच, स्टार्लिंग, न्यूटच ...) का चित्रण चुनता है, इसके बारे में बात करता है (आकार, रंग, निवास स्थान, यह क्या खाता है)। अनुमान लगाने वालों को नाम देना चाहिए।

"किंडरगार्टन (किंडरगार्टन) के रास्ते में:
"मैंने ध्यान दिया"। "आइए देखें कि हममें से कौन सबसे अधिक चौकस है। हम उन वस्तुओं का नाम लेंगे जिनसे हम गुजरते हैं; और यह इंगित करना सुनिश्चित करें कि वे क्या हैं। यहाँ मेलबॉक्स है - यह नीला है। मैंने एक बिल्ली देखी - वह शराबी है। एक बच्चा और एक वयस्क उन वस्तुओं का नाम दे सकते हैं जिन्हें वे बारी-बारी से देखते हैं।
"मैजिक ग्लास"। "कल्पना कीजिए कि हमारे पास जादू का चश्मा है। जब आप उन्हें पहनते हैं, तो सब कुछ लाल (हरा, नीला, आदि) हो जाता है। जादू के चश्मे से चारों ओर देखें, सब कुछ किस रंग का हो गया है, कहते हैं: लाल जूते, लाल गेंद, लाल घर, लाल नाक, लाल बाड़, आदि।

शब्दों के शब्दांश संरचना पर खेल अभ्यास:

"उलझन"। "शब्द थे। एक बार उन्होंने मस्ती की, खेला, नृत्य किया। और उन्होंने ध्यान नहीं दिया कि वे भ्रमित थे। शब्दों को सुलझाने में मदद करें। शब्द: नंगे पैर (कुत्ते), लवोसी (बाल), पोसागी (जूते)।
"कहानी पुनर्स्थापित करें" ज़ी... - होगा... दे... और बा.... और होगा... न तो... कू... रिया... सपना... कू... याई... नहीं... प्रो... लेकिन ज़ो... दे... बाई... बाई... - न रा... बा... बाई... बाई... - न रा. . .. हम... हो..., हवो... मा..., मैं... उपा... और रा.... दे... प्ला..., बा... प्ला।। ., और कू... कू... नॉट प्ला..., डे..., नॉट प्ला..., बा.... आई ड्रीम... वा... आई... नॉट ज़ो । .. लेकिन के बारे में ... "।
"कविता को पुनर्स्थापित करें।"
जाओ...होगा...का...,
आह ... हो ....
पूरा....
से ... मैं नीचे हूँ ....

भाषण की ध्वनि संस्कृति के लिए खेल:

"बॉल के खेल"। "मैं वस्तुओं का नाम लूंगा और आपको एक गेंद फेंकूंगा। आप उसे तभी पकड़ पाएंगे जब आप शब्द में "जी" ध्वनि सुनेंगे। यदि शब्द में ध्वनि नहीं है तो गेंद को पकड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है। तो, चलिए शुरू करते हैं: टॉड, कुर्सी, हाथी, बीटल, किताब ... "
"मेंढक"। स्वरों की श्रृंखला से ध्वनि का अलगाव: ए, ओ, वाई, आई, ई, ई, यू, आई, एस। "आप एक मेंढक की तरह कूदेंगे, यदि आप ध्वनि" ए "सुनते हैं, तो आप अपने हाथों को अन्य ध्वनियों के लिए कम करते हैं।" सादृश्य से, अन्य स्वर ध्वनियों के लिए एक खेल खेला जाता है। बाद में, आप व्यंजन ध्वनियों पर गेम खेल सकते हैं।

पारंपरिक खेल

शिक्षकों की सिफारिश पर, माता-पिता पारिवारिक जीवन में पारंपरिक खेल "मैं आपको एक शब्द देता हूं" पेश करता हूं। उद्देश्य: बच्चे की शब्दावली का विस्तार करना; शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें। सप्ताह में एक बार, उदाहरण के लिए, एक दिन की छुट्टी पर, माता-पिता बच्चे को एक नया शब्द "देते हैं": वे न केवल इसका नाम देते हैं, बल्कि अर्थ भी समझाते हैं। शब्द बहुत अलग हैं: "वसंत" (बूँदें, पिघले हुए पैच, वर्तमान ..), "मीठा" (मुरब्बा, शर्बत, जाम ...), "भारी" (बारबेल, वजन ...), "प्रकाश" ( फुलाना, हिमपात का एक खंड, बादल, पंख ...). किंडरगार्टन में "मैं आपको एक शब्द देता हूं" की परंपरा जारी है। हर सोमवार, बच्चे समूह में घर पर प्रस्तुत किए गए शब्दों को "लाते हैं" और उन्हें पूरे दिन अपने दोस्तों से मिलवाते हैं। शिक्षक प्रत्येक शब्द को कागज के छोटे टुकड़ों पर लिखते हैं, और इसके विपरीत - उस व्यक्ति का नाम और उपनाम जो इसे लाया था। कागज के सभी टुकड़ों को एक बॉक्स में डाल दिया जाता है, जिसे बच्चों के अनुरोध पर गुल्लक या शब्दों का संग्रह कहा जाता है। समय-समय पर, शिक्षक गुल्लक निकालते हैं और तरह-तरह के खेल खेलते हैं। उदाहरण के लिए। शब्दों के साथ कागज टोपी में डाले जाते हैं। बच्चे बारी-बारी से कागज के टुकड़े निकालते हैं, शिक्षक शब्द पढ़ता है, लेने वाले को इसका अर्थ बताना चाहिए। यदि बच्चा कार्य पूरा करता है, तो उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है। आप खेल को एक अलग तरीके से व्यवस्थित कर सकते हैं: शिक्षक बारी-बारी से शब्दों के साथ कागज के टुकड़े निकालता है और उनका नाम लिए बिना उनका शाब्दिक अर्थ समझाता है। शब्द का सही नाम रखने वाले बच्चे को एक टोकन मिलता है। एक बार एक चौथाई समूह में धन्यवाद पत्र पोस्ट किया जाता है, जो उन परिवारों को इंगित करता है जिनके बच्चे गुल्लक में कई दिलचस्प शब्द लाए हैं। प्रोत्साहन का यह रूप बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन है।

लक्ष्य: माता-पिता को खेल में बच्चे के साथ बातचीत करने का तरीका सीखने का अवसर दें, जिससे बच्चे के भाषण को चंचल तरीके से विकसित किया जा सके, ध्वनि संस्कृति में सुधार हो सके। माता-पिता को सिफारिशें दें कि भाषण कैसे विकसित करें और बच्चे के लिए आरामदायक वातावरण में घर पर, सड़क पर, चंचल तरीके से बच्चे की शब्दावली बढ़ाएं।

काम:गेमिंग गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी को व्यवस्थित करने के लिए, माता-पिता को भाषण के विकास और सामान्य भावनात्मक और मानसिक विकास के लिए खेल के महत्व का एहसास कराने के लिए।

भाषण मानव संचार का मुख्य साधन है। जन्म से बच्चे के साथ संवाद करना जरूरी है। 2 वर्ष की आयु तक, बच्चे के स्वतंत्र भाषण में कम से कम 50 शब्द होने चाहिए। शिशु का भाषण दूसरों के लिए अपेक्षाकृत समझने योग्य होना चाहिए। लेकिन वास्तव में, छोटे बच्चों का भाषण वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है। यह उन कारणों के कारण है जो प्रकृति में या तो जैविक या सामाजिक हैं। माता-पिता के लिए सिफारिश, सबसे पहले, यह सुनिश्चित करें कि बच्चे को आर्टिकुलेटरी तंत्र की शारीरिक संरचना में कोई उल्लंघन नहीं है, दांतों की वृद्धि और विकास में विचलन, निचले लोगों के सापेक्ष ऊपरी दांतों की गलत स्थिति। चिकित्सक।

आज हम सामाजिक कारकों के प्रभाव पर विशेष ध्यान देंगे। परिवार एक ऐसा स्रोत है जो किसी व्यक्ति को जन्म से पोषण देता है, उसे बाहरी दुनिया से परिचित कराता है, बच्चे को पहला ज्ञान और कौशल देता है। परिवार बच्चे के विकास में अग्रणी भूमिका निभाता है। बच्चा वयस्कों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में ही भाषण प्राप्त करता है। हालांकि, दुर्भाग्य से, कई माता-पिता इस तथ्य को कम आंकते हैं। जिन बच्चों के साथ वे कम संवाद करते हैं, उनके भाषण विकास में पिछड़ जाते हैं। बच्चे का बौद्धिक विकास उसके भाषण विकास के स्तर पर निर्भर करता है। और भाषण विकास का स्तर बच्चे के व्यक्तित्व और चरित्र के निर्माण के सीधे आनुपातिक है। भाषण विकास गतिविधियों का एक समूह है:

• संचार
• भाषण श्वास का विकास
• ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास
• कलात्मक उपकरण का विकास

प्रत्येक पहलू पर विस्तार से विचार करने से पहले, आइए देखें कि क्या हम, माता-पिता, उस बच्चे के साथ सही ढंग से संवाद करने में सक्षम हैं जिसे हम जानते हैं।

इससे पहले कि आप एक चुंबकीय बोर्ड हों, इसके बाईं ओर वाक्यांश हैं जिन्हें आपको बॉक्स में दिए गए उत्तरों से ढूंढकर पूरा करना होगा और उन्हें बोर्ड से जोड़ना होगा। बाद में आप उन्हें अपने लिए जांच सकते हैं।

संचार।

उसके आसपास की दुनिया में बच्चे की दिलचस्पी हर दिन बढ़ रही है। वह सब कुछ जानना, छूना, देखना, सुनना चाहता है। बच्चे के भाषण के विकास का स्तर शिक्षा पर निर्भर करता है। 2-3 साल की उम्र के साथ-साथ कम उम्र के बच्चे के भाषण को विकसित करने का मुख्य साधन वयस्कों के साथ उसका संचार और वयस्कों का भाषण है। भाषण विकसित करते समय, आपको इतना ध्यान रखने की आवश्यकता नहीं है कि बच्चा अधिक शब्दों का उच्चारण करता है, बल्कि यह कि सुने और बोले गए शब्दों को जीवित छवियों, ठोस सामग्री द्वारा समर्थित किया गया था। बच्चे के लिए यह देखना जरूरी है कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं अपने व्यक्तिगत अनुभव का विस्तार करना जरूरी है, बाहरी दुनिया की अपनी धारणा को इंद्रियों (दृष्टि, सुनवाई, स्पर्श इत्यादि) के माध्यम से वस्तुओं के साथ विभिन्न क्रियाओं के माध्यम से समृद्ध करना आवश्यक है और चीज़ें। बच्चा सवाल पूछता रहता है: "यह क्या है?" इस पल का उपयोग बच्चे के साथ संवाद करने के लिए करें, इसलिए वह एक निष्क्रिय शब्दावली जमा करता है। अधिक बार बच्चे के साथ एक भूखंड के साथ विभिन्न चित्रों पर विचार करें जो उसके लिए स्पष्ट हैं, उन पर चर्चा करें, वह सब कुछ समझाएं जो वह देखता है। वांछित शब्द को कई बार दोहराएं, उसे उस वस्तु को दिखाने के लिए कहें जिसे आपने नाम दिया था, और फिर उसे स्वयं शब्द का नाम देने के लिए कहें। बच्चे की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें और उसकी सफलताओं का जश्न मनाएं। साथ ही बच्चे को सही भाषण का नमूना दें। बच्चे के साथ धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से उच्चारित ध्वनियों के साथ बोलना आवश्यक है, न कि उन शब्दों के साथ भाषण को अव्यवस्थित करना जो बच्चे के लिए समझ में नहीं आते हैं। 2-3 साल के बच्चे के साथ, आपको कुछ समय पहले सुबह टहलने के दौरान क्या हुआ, इसके बारे में बात करने की जरूरत है। यह न केवल उनके भाषण को विकसित करता है, बल्कि स्मृति को भी प्रशिक्षित करता है।

और अब खेलते हैं: आपके सामने मटर का एक कंटेनर है, जिसमें विभिन्न वस्तुएं छिपी हुई हैं। एक माता-पिता का कार्य एक बच्चा होना और वस्तुओं में से एक प्राप्त करना है। दूसरे माता-पिता का कार्य बच्चे से विषय के बारे में यथासंभव प्रमुख प्रश्न पूछना है (यह क्या है? कौन सा रंग? आदि) और उत्तर प्राप्त करें।

बहुत अच्छा। आगे है। . आपका लक्ष्य बच्चे को बहुत अधिक और सही ढंग से बोलने में रुचि देना था।

अपने बच्चे के भाषण में धीरे-धीरे विशेषणों का परिचय दें। जितना संभव हो सके उन्हें अपने भाषण में रखने की कोशिश करें, फिर वे बच्चे के भाषण में दिखाई देंगे। उदाहरण के लिए, चलते समय, देश में रहकर, आप अपने बच्चे के साथ खेल खेल सकते हैं "यह कैसा दिखता है और क्यों?" उससे सवाल पूछें "एक स्टंप, एक शाखा कैसी दिखती है?" आईडी "खुद को जवाब दें और बच्चे को ध्यान से सुनें।

2-3 साल के बच्चों में भाषण को उत्तेजित करने के लिए, आप उत्तेजना, या बच्चे की कृत्रिम गलतफहमी का उपयोग कर सकते हैं। यह तकनीक बच्चे को स्थितिजन्य भाषण में महारत हासिल करने में मदद करती है और इस तथ्य में शामिल है कि वयस्क को अपनी समझ दिखाने की कोई जल्दी नहीं है और अस्थायी रूप से "बहरा", "बेवकूफ" बन जाता है। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा खिलौनों के साथ एक शेल्फ की ओर इशारा करता है, आपकी ओर विनती करता है और आप अच्छी तरह समझते हैं कि उसे इस समय क्या चाहिए, तो उसे गलत खिलौना देने का प्रयास करें। बेशक, बच्चे की पहली प्रतिक्रिया आपकी नीरसता पर आक्रोश होगी, लेकिन यह पहला मकसद भी होगा जो बच्चे को उस वस्तु का नाम देने के लिए प्रेरित करता है जिसकी उसे जरूरत है। यदि कोई कठिनाई है, तो बच्चे को बताएं: "मुझे समझ नहीं आ रहा है कि आप क्या चाहते हैं: एक बिल्ली, एक कार गुड़िया?" ऐसी स्थितियों में, बच्चा स्वेच्छा से अपनी भाषण क्षमताओं को सक्रिय करता है, एक वयस्क की तुलना में अधिक स्मार्ट महसूस करता है। यह तकनीक न केवल वस्तुओं के नामकरण के लिए, बल्कि उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं को मौखिक रूप से निरूपित करने के लिए भी प्रभावी है।

बच्चों के लिए बड़ी खुशी गाने, चुटकुले. शब्दों के साथ बच्चे के कार्यों को पूरा करने से भाषण की आवाज़ सुनने, उसकी लय को पकड़ने, व्यक्तिगत ध्वनि संयोजनों को पकड़ने और धीरे-धीरे उनके अर्थ में प्रवेश करने की उसकी क्षमता के अनैच्छिक सीखने में योगदान होता है। मनोरंजक ध्वनि संयोजनों की परिवर्तनशीलता को भेद करना सीखने के बाद, बच्चे, वयस्कों की नकल करते हुए, शब्दों, ध्वनियों, वाक्यांशों के साथ खेलना शुरू करते हैं, अपने मूल भाषण की ध्वनि की बारीकियों को पकड़ते हैं, इसकी अभिव्यक्ति, कल्पना। मौखिक लोक कला के अधिकांश कार्य शिशु की मोटर गतिविधि को विकसित करने के उद्देश्य से बनाए गए थे, जो भाषण गतिविधि के गठन से निकटता से संबंधित है। एक बच्चा जितना अधिक छोटी और जटिल उंगली करता है, मस्तिष्क के उतने ही हिस्से काम में शामिल होते हैं, क्योंकि यह सीधे हाथों से जुड़ा होता है, या बल्कि, क्रॉसवाइज़: दाहिने हाथ से - बाएँ गोलार्द्ध, और बाएँ हाथ से - सही।

तो हमने भाषण के विकास को प्रोत्साहित करने के एक और पहलू को छुआ - हाथों की सामान्य और ठीक मोटर कौशल।उत्कृष्ट शिक्षक सुखोमलिंस्की ने अपने कार्यों में कहा: "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों के सुझावों पर स्थित होता है।" सभी प्रकार के फिंगर गेम हाथ समन्वय में बच्चे की सटीकता विकसित करने में मदद करेंगे। "हमारी गतिविधियाँ" देखें और अपने बच्चे के साथ घर पर दोहराएं।

उदाहरण के लिए, अब हमारे पास "खिलौने" विषय है, चलो माता-पिता बच्चों में बदल जाते हैं और एक उंगली का खेल खेलते हैं:

"हमारे पास खिलौने हैं"

हमारे पास खिलौने हैं:

प्लास्टिक के झुनझुने,

(मुट्ठी हिलाओ)।

टेडी बियर नरम फर,

(उंगलियों को निचोड़ें और खोलें)।

रंगीन रबर की गेंद

(अपनी उंगलियों से गेंद बनाएं।)

लकड़ी का घन,

(मुट्ठी पर मुक्का मारो)

टिन सैनिक,

(हाथों को एक टी में मोड़ो)

लाइटवेट इन्फ्लेटेबल बॉल

(हाथ आपके सामने एक घेरे में मुड़े हुए हैं)।

मुझे तुम्हारे साथ खेलना अच्छा लगता है।

(उनके हाथ ताली)।

बहुत अच्छा। एक और टिप, खेल के दौरान हम आंदोलनों की शुद्धता की निगरानी करते हैं, काव्य पाठ पढ़ते हैं और इसे धीरे-धीरे बताते हैं ताकि बच्चे के पास आंदोलन दिखाने का समय हो।

बच्चे के भाषण के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।किंडरगार्टन के सबसे गहन कार्यों में से कोई भी माता-पिता को उन बच्चों के साथ विशेष कक्षाएं आयोजित करने की आवश्यकता को बाहर नहीं करता है जो इस या उस ध्वनि समूह का गलत उच्चारण करते हैं। उन्हें एक खेल के रूप में दैनिक या हर दूसरे दिन किया जाना चाहिए। पांच साल की उम्र से बच्चों के लिए, उन्हें एक दर्पण के सामने रखा जाता है जिसमें बच्चा अपने आंदोलनों की शुद्धता को नियंत्रित कर सकता है। कुछ लक्षित अभ्यास देकर, माता-पिता बच्चे के उच्चारण तंत्र को उन ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए तैयार करने में मदद करते हैं, जिन्हें वह अच्छी तरह से नहीं बोलता है। आप किसी बच्चे को ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं कर सकते। कक्षाएं सबसे अच्छा परिणाम देंगी यदि वे एक खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं और बच्चे के लिए दिलचस्प हैं। एक पाठ के लिए, आपको दो या तीन अभ्यासों से अधिक नहीं देना चाहिए। पिछले अभ्यासों में महारत हासिल करने के बाद ही बाद के अभ्यासों के लिए आगे बढ़ना आवश्यक है। बिना तनाव के सभी व्यायाम स्वाभाविक रूप से किए जाने चाहिए। आप अपने बच्चे के साथ "फावड़ा" व्यायाम कर सकते हैं।

आइए माता-पिता इस अभ्यास को करने का प्रयास करें।

माँ कहती है: "हमें आलू खोदने की ज़रूरत है, फावड़े तैयार करो।" इस समय, बच्चे की जीभ शांत अवस्था में निचले होंठ पर होती है। फिर: "हम आलू खोदते हैं।" बच्चे को जीभ की नोक को नीचे और ऊपर उठाना चाहिए, निचले या ऊपरी होंठ को बंद करना चाहिए।

बहुत अच्छा। अपने बच्चों की तारीफ करना न भूलें।

जीभ जुड़वाँ और कहावतें,विशेष रूप से खेल क्रियाओं के साथ, वे प्रसन्न होते हैं और बच्चे को भाषण, कल्पना विकसित करने और कठोरता से छुटकारा पाने में मदद करते हैं। अपने बच्चे को एक ही वाक्यांश को अलग-अलग स्वरों के साथ कहने के लिए आमंत्रित करें। उनके उच्चारण से बच्चे के उच्चारण में सुधार होता है और उसकी शब्दावली समृद्ध होती है। टंग ट्विस्टर्स बच्चों की विभिन्न किताबों में पाए जा सकते हैं।

एक अन्य घटक जो भाषण के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है भाषण श्वास. उचित श्वास के साथ, हम साँस छोड़ते हुए सभी शब्दों का उच्चारण करते हैं, साँस लेने के इस विशेष चरण के प्रशिक्षण के लिए कई खेल हैं।

एक पाइप और एक सीटी। एक बच्चे के लिए, दुनिया विभिन्न ध्वनियों से भरी हुई है: कुछ को प्राप्त किया जा सकता है यदि आप उस छोटी सी चीज पर दस्तक देते हैं, अन्य - केवल अगर आप इस छोटी सी चीज में उड़ाते हैं। ध्वनियाँ निकालते हुए, बच्चा साँस छोड़ने को प्रशिक्षित करता है, कारण संबंधों को सीखता है (साँस ली - एक ध्वनि निकली)।

आप एक सीटी के साथ शुरू कर सकते हैं, क्योंकि ध्वनि निकालने के लिए, आपको बस इसमें फूंक मारने की जरूरत है। सीटी चुनें जो बच्चे को दिखने में पसंद हो, उसके हाथों के लिए आरामदायक और कम सीटी के साथ। अन्यथा, आपको सिरदर्द की गारंटी है।

पाइप बड़े बच्चों के लिए है। यह बच्चे के लिए कार्य को जटिल बनाता है और साथ ही इसे और अधिक रोचक और मनोरंजक बनाता है। आखिरकार, मधुर ध्वनि वाले पाइप से आपको अलग-अलग ध्वनियाँ प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।

शायद, एक भी वयस्क नहीं है जो एक बच्चे के रूप में साबुन के बुलबुले से प्यार नहीं करेगा। इंद्रधनुष के सभी रंगों के साथ झिलमिलाते इन मज़ेदार गुब्बारों में कितना मज़ा और आनंद है! आपका बच्चा भी उन्हें ज़रूर पसंद करेगा। आखिरकार, आप न केवल उन्हें उड़ा सकते हैं, बल्कि उनके पीछे दौड़कर और अपने हाथों से ताली बजाकर उन्हें पकड़ भी सकते हैं।

माता-पिता, चलो बच्चे होने का नाटक करते हैं और एक प्रतियोगिता करते हैं "सबसे ज्यादा बुलबुला कौन उड़ाएगा!"

वैसे, यदि आप प्रतियोगिताओं के साथ बच्चों की पार्टी का आयोजन कर रहे हैं, तो साबुन के बुलबुले की एक बोतल एक बड़ा पुरस्कार होगा। हम विजेता माता-पिता को पुरस्कार प्रदान करते हैं।

यह हमारे बैठक-खेल का समापन करता है। हमने मैग्नेटिक बोर्ड पर वाक्यांश लिखकर अपनी बैठक शुरू की, इसे फिर से देखें। मैं तुम्हें सूर्य टोकन दूंगा। यदि हमारी बैठक आपके लिए दिलचस्प और ज्ञानवर्धक थी, तो टोकन को एक सुनहरे बॉक्स में रखें, यदि आप किसी चीज़ से पूरी तरह संतुष्ट नहीं हैं, तो टोकन को एक ग्रे बॉक्स में रखें। इस प्रकार, विभिन्न बक्सों में टोकन की संख्या के आधार पर, हम आपकी राय जानेंगे और माता-पिता की बैठकों के लिए आगे के विषयों की योजना बनाते समय इसे ध्यान में रखेंगे। आप में से प्रत्येक के लिए, हमने एक ज्ञापन मुद्रित किया "हम खेलते हैं - हम भाषण विकसित करते हैं।"

जुड़ा भाषण -यह किसी विशिष्ट विषय पर बच्चे का विस्तृत, सुसंगत, स्वतंत्र कथन है।

सुसंगत भाषण मानसिक विकास का मुख्य मुख्य संकेतक है और पूर्वस्कूली के सामान्य दृष्टिकोण, साथियों के साथ संचार का साधन, साथ ही भविष्य में सफल सीखने के लिए एक आवश्यक शर्त है। अपने बयान में मुख्य बात को उजागर करने के लिए बच्चे को अपने विचारों को सटीक, सक्षम और लगातार व्यक्त करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

4-5 साल के बच्चे पहले से ही अपने जीवन की घटनाओं के बारे में, अपने व्यक्तिगत अनुभव के बारे में बात कर सकते हैं और इसे बहुत स्पष्ट रूप से कर सकते हैं। इसके लिए आपको कुछ खास आयोजन करने की जरूरत नहीं है। आपको जटिल मैनुअल और तकनीकों की आवश्यकता नहीं है। किसी को केवल दैनिक कार्यों में धुन करनी है और ध्यान से अपने चारों ओर या अपने सामने भी देखना है।

अपने बच्चे के साथ निम्नलिखित खेल खेलने का प्रयास करें:

"घटना याद रखें"

अपने बच्चे के साथ कोई ऐसा कार्यक्रम चुनें जिसमें आपने हाल ही में एक साथ भाग लिया हो। उदाहरण के लिए, आप तटबंध के किनारे कैसे चले और आतिशबाजी देखी, स्टेशन पर अपनी दादी से मिले, अपना जन्मदिन मनाया ... बारी-बारी से एक-दूसरे को बताएं कि आपने क्या देखा, आपने क्या किया। जितना संभव हो उतने विवरणों को याद करें - जब तक कि आप जो कहा गया है उसमें कुछ और नहीं जोड़ सकते।

"ट्रैवल एजेंसी"

हर दिन आप और आपका बच्चा सामान्य मार्ग से - स्टोर या किंडरगार्टन जाते हैं। लेकिन क्या होगा अगर आप अपने दैनिक जीवन में विविधता लाने की कोशिश करें? कल्पना कीजिए कि आप एक रोमांचक यात्रा पर जा रहे हैं। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप किस प्रकार के परिवहन का उपयोग करेंगे, आपको अपने साथ क्या ले जाने की आवश्यकता है, रास्ते में आपको किन खतरों का सामना करना पड़ेगा, आप कौन-सी जगहें देखेंगे ... यात्रा करते समय, साझा करें

छापें।

"हमेशा हाथ में"

सभी माता-पिता उन स्थितियों से परिचित हैं जब बच्चे के लिए कुछ करना मुश्किल होता है - उदाहरण के लिए, लाइन में लंबा इंतजार या परिवहन में थका देने वाली यात्रा। ऐसे मामलों में जो कुछ भी जरूरी है वह मेरी मां के पर्स में महसूस किए गए टिप पेन या कम से कम सिर्फ एक पेन ढूंढना है। बच्चे की उंगलियों पर चेहरे बनाएं: एक मुस्कुरा रहा है, दूसरा उदास है, तीसरा हैरान है। एक ओर दो अक्षर होने दें, और दूसरी ओर तीन कहें। बच्चा पात्रों को नाम दे सकता है, उन्हें एक-दूसरे से मिलवा सकता है, गाना गा सकता है या उनके साथ एक दृश्य खेल सकता है।

"सबसे अच्छा दोस्त"

यदि आप उस कमरे में प्रतीक्षा कर रहे हैं जहाँ पत्रिकाएँ रखी हैं, तो आप "बेस्ट फ्रेंड स्टोरीज़" खेल सकते हैं। बच्चे को वह चित्र चुनने दें जो उसे पसंद हो। यह एक व्यक्ति - बड़ा या छोटा - या एक जानवर हो सकता है। उसे अपने "सबसे अच्छे दोस्त" के बारे में बात करने के लिए कहें। वह कहाँ रहता है? वह कौन से खेल खेलना पसंद करता है? क्या वह शांत है या उसे दौड़ना पसंद है? उसके बारे में और क्या कहा जा सकता है?

"चित्र कहानियां"

यदि आप कर सकते हैं तो ठीक है

कुछ उठाओ

आम में संबंधित चित्र

कथानक। उदाहरण के लिए,

बच्चों की पत्रिका से

(जैसे "फनी पिक्चर्स")।

पहले इन्हें मिला लें

चित्र और प्रस्ताव

बच्चे को आदेश बहाल करने के लिए,

उनके बारे में एक कहानी लिखने में सक्षम होने के लिए।

यदि बच्चे को शुरू में कठिनाई हो रही है, तो कुछ प्रश्न पूछें। प्लॉट चित्रों का ऐसा सेट हाथ में नहीं होगा - बस एक पोस्टकार्ड लें। बच्चे से पूछें कि उस पर क्या दर्शाया गया है, अब क्या हो रहा है, पहले क्या हो सकता था और आगे क्या होगा।

"पारिवारिक टॉक शो"

शायद बच्चे को टीवी प्रस्तोता के रूप में प्रयास करने का विचार पसंद आएगा? रिकॉर्डिंग के लिए एक टेप रिकॉर्डर या वॉयस रिकॉर्डर तैयार करें, "पत्रकार" को एक माइक्रोफोन दें - और आप अपने दादा-दादी, चाची या बहन के साथ एक साक्षात्कार शुरू कर सकते हैं ... साक्षात्कार से पहले, बच्चे को बताएं कि आप क्या प्रश्न पूछ सकते हैं। उदाहरण के लिए: "आपका पसंदीदा व्यंजन क्या है?.. बचपन में आप क्या खाना पसंद करते थे?.. आप कहाँ जाना चाहेंगे?" वगैरह।

"यह कैसे खत्म हुआ?"

सुसंगत भाषण विकसित करने के तरीकों में से एक कार्टून देखना हो सकता है। अपने बच्चे के साथ एक दिलचस्प कार्टून देखना शुरू करें, और सबसे रोमांचक जगह पर, उस जरूरी मामले को "याद रखें" जो आपको अभी करना है, लेकिन अपने बच्चे से बाद में यह बताने के लिए कहें कि कार्टून में आगे क्या होगा और यह कैसे समाप्त होगा .

भूलना नहीं

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माता-पिता के साथ व्यावसायिक खेल "रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली के भाषण का विकास"

लक्ष्य: माता-पिता के साथ काम करके प्रीस्कूलर के भाषण विकास पर काम में सुधार।
कार्य:

1. भाषण विकास कार्यों के कार्यान्वयन में माता-पिता के ज्ञान, शैक्षणिक कौशल में सुधार करना।
2. प्रस्तावित प्रश्नों, कार्यों पर चर्चा करने और सहमत होने की क्षमता विकसित करें। प्रतिभागियों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए।
खेल गुण : टीम के प्रतीक, कप्तानों के बैज, क्रॉसवर्ड पज़ल्स, ब्लैक बॉक्स, चित्रों के पुनरुत्पादन (वी.एम. वासनेत्सोव "एलोनुष्का", ए.के. सावरसोव "रूक्स आ चुके हैं"), कहावतों और कहावतों के साथ काम करने के लिए कार्ड, जूरी के लिए प्रोटोकॉल फॉर्म।
खेल के नियम:

1. दूसरों की बात सुनना जानते हैं।

2. समस्या का एक सामान्य समाधान विकसित करें।

3. खेल में सक्रिय भाग लें।

4. जूरी के आकलन पर विवाद न करें।

5. वाणी और चातुर्य की संस्कृति का निरीक्षण करें।

कदम

टीम वितरण। कप्तानों की पसंद। जूरी की प्रस्तुति, प्रस्तुतकर्ता।

भाषण रचनात्मक गतिविधि से हमारा तात्पर्य एक नया निर्माण करने के उद्देश्य से भाषण गतिविधि से है, जो मानव मस्तिष्क की असामान्य संयोजन, पहले से ही ज्ञात लोगों के संयोजन के माध्यम से नई छवियां बनाने की क्षमता से सुनिश्चित होती है।

चूंकि संचार के लिए सबसे बड़ी प्रेरणा स्वयं बच्चों के हितों और उनके रोजमर्रा के अनुभवों के कारण होती है, इसलिए बच्चों के साथ काम करते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों के भाषण के शोधकर्ताओं के अनुसार, रचनात्मक प्रतिभाओं (काव्यात्मक, लेखन, सिर्फ शब्द-निर्माण) का उत्कर्ष पूर्वस्कूली बचपन पर पड़ता है। एक बच्चे द्वारा भाषण में महारत हासिल करने की प्रक्रिया रचनात्मकता के नियमों के अनुसार आगे बढ़ती है।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र में, रचनात्मकता के अंकुर देखे जाते हैं, जो किसी के विचारों, भावनाओं, अनुभवों के ईमानदारी से हस्तांतरण में, किसी के ज्ञान, विचारों को संयोजित करने की क्षमता में योजना बनाने और उसे लागू करने की क्षमता के विकास में प्रकट होते हैं। बच्चे के सामान्य विकास और विशेष प्रशिक्षण के संबंध में रचनात्मक क्षमताएं बनती हैं।

1 कार्य

टीम का नाम, आदर्श वाक्य।

टास्क 2 "अद्भुत लिफाफा"

प्रमुख: अलंकारिकता के रूप में सुसंगत भाषण की गुणवत्ता के विकास में ललित कला के कार्यों के साथ काम करने की भूमिका महान है। चूंकि कला के कार्यों की सौंदर्य बोध का गठन विभिन्न प्रकार की अभिव्यक्ति - विवरण, कथन, तर्क में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों के उपयोग को प्रभावित करता है। बच्चों को चित्र की सामग्री से अवगत कराने के लिए सुलभ रूप में कनेक्ट करने की क्षमता शिक्षक के भाषण का एक आवश्यक गुण है।
ब्लैक बॉक्स में चित्रों के पुनरुत्पादन होते हैं, जिनका उपयोग वर्णनात्मक कहानी बनाने के लिए किया जाता है। टीम को तस्वीर के नाम और उसके लेखक का अनुमान लगाने की जरूरत है।
एक भाषण चिकित्सक की नमूना कहानियाँ
1. कैनवास में एक विशिष्ट रूसी परिदृश्य दर्शाया गया है। शरद ऋतु के बीच में एक शांत दिन। सूरज चमक रहा है, लेकिन इतना तेज नहीं है। आपकी आंखों के सामने एक रूसी विस्तार खुलता है: खेत, उपवन, एक नदी। कलाकार ने जंगल को चित्रित किया, "एक चित्रित टावर, लिलाक, सोना, क्रिमसन ..." की तरह, और आकर्षक शरद ऋतु के मौसम का वर्णन करने के लिए रंगों का एक अभिव्यंजक बहुरंगा पाया। पत्ते का सोना नदी के साफ पानी और आकाश के नीले रंग को खूबसूरती से सेट करता है। धीरे-धीरे बहने वाली नदी की चिकनी सतह अभी तक तेज ठंडी हवा से विचलित नहीं हुई है। नदी में, मानो एक दर्पण में, तटीय पेड़, झाड़ियाँ और ऊँचा आकाश परिलक्षित होता है। चित्र एक गर्म, हवा रहित दिन को दर्शाता है। सब कुछ मौन और शरद शांति की सांस लेता है।
2. चित्र का कथानक अनाथता, बच्चों की पीड़ा, एक रूसी लोक कथा के विषय से प्रेरित है। हमारे सामने एक लड़की है जो अपने कठिन जीवन के बारे में दुखी होने के लिए, बुरे लोगों द्वारा किए गए अपमान को रोने के लिए घर से भागकर एक गहरे कुंड में चली गई। शाम। भोर ढल रही है। युवा पाइंस पर, गहरे पानी पर गोधूलि उतरता है। एक लड़की चट्टान पर अकेली बैठी है। उसकी झुकी हुई आकृति में, उसके सांवले उदास चेहरे में, दु: ख और पीड़ा व्यक्त की जाती है। गहरी, चौड़ी-खुली आँखें आँसुओं से ढँकी हुई हैं, लुक निश्चल है, रेशमी भूरे बाल कंधों पर उलझे हुए बालों में बिखरे हुए हैं, उंगलियाँ घुटनों के चारों ओर कसकर बंधी हुई हैं। उसने खराब कपड़े पहने हैं। उसने एक पुराना, फटा हुआ दुपट्टा, एक फीका नीला जैकेट पहना हुआ है, उसके पैर नंगे हैं, और बाहर पहले से ही शरद ऋतु है। प्रकृति लड़की की मनोदशा के अनुरूप है। उदास रूप से सन्नाटा, युवा बिर्च और एस्पेन चारों ओर जम गए। प्रारंभिक शरद ऋतु। कुदरत के मुरझाने का पहला मौका। पीली पत्तियाँ पानी की दर्पण सतह पर गिरती हैं। निगल लड़की के सिर पर धीरे से चहकती है, मानो उसे शांत करने और उसकी उदासी को दूर करने की कोशिश कर रही हो। नुकीले युवा पाइंस, तेज सेज के तने, जैसे कि लड़की की रखवाली करते हैं, उसे बुरे लोगों से बचाते हैं। चित्र का सामान्य स्वर उज्ज्वल नहीं है, इसमें गहरे हरे और लाल-भूरे रंग का प्रभुत्व है। चित्र बहुत काव्यात्मक है।

3. चित्र एक विशेष, ईमानदार छाप बनाता है। उससे कुछ करीबी और प्रिय के साथ निकलता है। हमारे सामने एक मामूली ग्रामीण परिदृश्य है। अग्रभूमि में, पिघलती झरझरा बर्फ से ढके एक तालाब के किनारे पर, पुराने टेढ़े-मेढ़े बर्च के पेड़ एक पंक्ति में खड़े थे। किश्ती के घोंसले उनकी नंगे शाखाओं पर स्थित हैं, और इन पक्षी घरों के मालिक चारों ओर उपद्रव कर रहे हैं। पृष्ठभूमि में, वसंत सूरज द्वारा प्रकाशित एक लॉग बाड़ दिखाई देती है, और इसके पीछे गांव के चर्च की घंटी टॉवर उगता है। और आगे, जंगल में ही, बिना पिघली हुई बर्फ की मिठाइयों के साथ भूरे रंग के खेत थे। यह मामूली परिदृश्य हाथी के हुड़दंग से बजने वाली पारदर्शी वसंत हवा से भरा है। यह ऊंचे, धीरे-धीरे नीले बादलों और सूरज की मंद रोशनी में महसूस किया जाता है। हवा से वसंत की महक आती है।
4. हमारे सामने एक लकड़ी की मेज है, किसी के देखभाल करने वाले हाथ से साफ-सुथरी, एक गुलाबी मेज। यह लकड़ी की सूक्ष्म गंध का उत्सर्जन करता है। मेज पर एक छोटा समोवर, तश्तरी पर एक गिलास, अंडे, वाइल्डफ्लावर का एक गुलदस्ता, एक टॉर्च और माचिस की डिब्बी है। एक नज़र में वस्तुएँ हमारे सामने होती हैं। चमकने के लिए पॉलिश किए गए समोवर के पहलू खुशी से झिलमिलाते हैं। इसकी दर्पण सतह में आप मेज का प्रतिबिम्ब देख सकते हैं। धूप की चकाचौंध एक गिलास चाय पर, अंडे पर, टॉर्च पर, फूलदान पर खेलती है। एक पारदर्शी कांच के फूलदान में - जंगली फूलों का एक गुलदस्ता: नीला, मानो हमारे सामने झुक रहा हो, छोटे सूरज की तरह नीली घंटियाँ और पीली डेज़ी। ऊपरी कोने में, कलाकार ने एक बड़ा, लाल, लोप-कान वाला कुत्ता रखा। एक स्मार्ट कुत्ता धैर्यपूर्वक अपने मालिक की प्रतीक्षा कर रहा है, जो चित्र में अदृश्य रूप से मौजूद है। ऐसा लगता है कि वह कहीं पास में है। पूरी तस्वीर एक पारदर्शी धूप वाली सुबह की तरह चमकती है। यह उज्ज्वल प्रकाश, शांति और पवित्रता से भरा है। आनंद की अनुभूति और भी प्रबल क्यों हो जाती है।
जवाब

2. वी.एम. वासनेत्सोव "एलोनुष्का"

3.ए.के. सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड"

3 कार्य। नाटकीय रूपांतर

प्रमुख: एक परी कथा एक बच्चे के भाषण, संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है। परी कथा बच्चों को यह समझने में मदद करती है कि अच्छाई और बुराई, साहस और कायरता, दया और क्रूरता, दृढ़ता और कायरता क्या है। बच्चे पात्रों, गद्यांशों, दृष्टांतों द्वारा परियों की कहानियों को आसानी से पहचान लेते हैं। आपका कार्य अधिक कठिन होगा। एक टीम को संचार के गैर-मौखिक साधनों (हावभाव, पैंटोमाइम, चेहरे के भाव) का उपयोग करके एक परी कथा का मंचन दिखाने की आवश्यकता है; दूसरे को इसके नाम का अनुमान लगाना चाहिए। फिर टीमें स्थान बदलती हैं।
ऐसे कार्यों से बच्चों में सृजनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास होता है। बच्चे अधिक स्वतंत्र, मुक्त हो जाते हैं।

4 कार्य। "पूर्वस्कूली के भाषण विकास" विषय पर क्रॉसवर्ड

क्रॉसवर्ड नंबर 1
1. भाषण, एक व्यक्ति की कहानी।
2. क्षैतिज रूप से। एक उपसर्ग, प्रत्यय का उपयोग करके एक और एकल-रूट शब्द के आधार पर एक नया शब्द बनाना।
2. कार्यक्षेत्र। किसी वस्तु, वस्तु, घटना को दर्शाते हुए भाषण का हिस्सा।
3. कहानी का प्रकार, जो एक सामान्य परिभाषा और किसी वस्तु या वस्तु के नाम से शुरू होता है, फिर सुविधाओं, गुणों, गुणों की एक सूची आती है, एक अंतिम वाक्यांश के साथ समाप्त होती है जो विषय का मूल्यांकन करती है या उसके प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करती है।
4. गद्य, वर्णन, कथन, इतिहास में एक छोटा साहित्यिक कार्य।
5. भाषण के विकास के लिए कक्षा में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधि, जिसमें प्रश्न, स्पष्टीकरण, बातचीत, शिक्षक की कहानी का उपयोग किया जाता है।
6. शब्द जो ध्वनि में भिन्न हैं, लेकिन अर्थ में निकट हैं।

उत्तर: 1. एकालाप। 2 क्षैतिज। शब्दों की बनावट। 2 लंबवत। संज्ञा। 3. विवरण। 4. कहानी। 5. मौखिक। 6. पर्यायवाची।

क्रॉसवर्ड नंबर 2
1. विपरीत अर्थ वाले शब्द।
2. एक प्रकार की कहानी जिसमें बच्चों को एक ऐसा कथानक विकसित करना चाहिए जो समय और तार्किक क्रम में सामने आए।
3. किताबें लिखने वाला व्यक्ति किसी तरह का काम करता है।
4. भाषण का हिस्सा, जो विषय की कार्रवाई को दर्शाता है।
5. भाषण विकास कक्षाओं में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधि, जिसमें बच्चों को खिलौने, वस्तुएँ, चित्र, तस्वीरें, चित्र, स्लाइड आदि दिखाए जाते हैं।
6. दो लोगों के बीच बातचीत।
7. मौखिक लोक कला का प्रकार, एक प्रश्न या कार्य जिसे संबोधित करने की आवश्यकता है।

उत्तर: 1. विलोम। 2. कथन। 3.लेखक। 4. क्रिया। 5. दृश्य। 6. संवाद। 7. पहेली।

5 कार्य। एक खेल

टीम के कप्तानों को शब्द खेल, फिंगर जिम्नास्टिक आयोजित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
गेम विकल्प
शब्द का खेल "शब्द समाप्त करें"
बच्चे एक मंडली में बैठते हैं। नेता किसी को गेंद फेंकता है और शब्द का पहला शब्दांश कहता है, उदाहरण के लिए: "मा ..."। जिस बच्चे को गेंद फेंकी जाती है, वह उसे पकड़ लेता है और शब्दांश में ऐसा अंत जोड़ देता है कि कुल मिलाकर एक पूरा शब्द बन जाता है। उदाहरण के लिए: नेता कहता है: "मा ...", पकड़ने वाला जवाब देता है: "... मा" (माँ) - और नेता को गेंद फेंकता है। शब्दों को छोटा और बच्चों से परिचित होना चाहिए, खेल की शुरुआत में मेजबान कह सकता है कि ये उन लोगों के नाम होंगे जो एक सर्कल में खड़े हैं। Di-ma, Mi-sha, Sve-ta, Le-na, आदि धीरे-धीरे, बार-बार, तीन अक्षरों के शब्दों को पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए: मेजबान कहता है: "मा ..." और गेंद को बच्चे को फेंकता है, पकड़ने वाला जवाब देता है: "शि" और गेंद को दूसरे खिलाड़ी को फेंकता है। वह शब्द समाप्त करता है: "ऑन" (मा-शि-ना) और गेंद को नेता, आदि को फेंकता है।
फिंगर जिम्नास्टिक "थंडरस्टॉर्म"
बारिश की बूंदे गिर चुकी हैं(मेज पर दो अंगुलियों से हल्के से टैप करें)
कीड़े डर गए।(हथेली के अंदरूनी हिस्से को नीचे कर दिया जाता है; उंगलियां थोड़ी मुड़ी हुई होती हैं और उन्हें उँगलियों से दिखाते हैं कि कीड़े कैसे बिखरते हैं)
बारिश ने और शोर मचा दिया(दोनों हाथों की सभी अंगुलियों से मेज पर दस्तक दें)
शाखाओं के बीच पक्षी गायब हो गए।(हाथ पार, हथेलियाँ पीछे की ओर एक साथ; लहराती हुई उँगलियाँ एक साथ चिपकी हुई)
बारिश बाल्टी की तरह बरसती है,(दोनों हाथों की सभी अंगुलियों से मेज पर जोर से दस्तक दें)
बच्चा भाग गया।(दोनों हाथों की तर्जनी और मध्य उंगलियां मेज के चारों ओर दौड़ती हैं, छोटे पुरुषों को दर्शाती हैं; शेष उंगलियां हथेली से दबाई जाती हैं)
आकाश में बिजली चमकती है(अपनी उंगली से हवा में बिजली खीचें)
थंडर आकाश को तोड़ता है।(मुट्ठी से ढोल बजाना और फिर ताली बजाना)
और फिर बादलों से सूरज(दोनों हाथों को खुली उंगलियों से ऊपर उठाएं)
हमारे लिए फिर से खिड़की से बाहर देखो!

6 कार्य। मुहावरों के साथ काम करना

प्रमुख: बच्चों के भाषण विकास में कहावतों और कहावतों को एक बड़ा स्थान दिया जाता है। नीतिवचन और कहावतें शब्द के शब्दार्थ पक्ष के प्रति बच्चे के सचेत दृष्टिकोण को विकसित करने के पर्याप्त अवसर हैं। कहावतों और कहावतों को समझने और उपयोग करने में शब्दों के आलंकारिक अर्थ में महारत हासिल करना, विभिन्न स्थितियों में उनके आवेदन की संभावना को समझना शामिल है। यह कहावतों और कहावतों में है कि एक विशाल नैतिक और सौंदर्य क्षमता रखी गई है। वे मात्रा में बड़े नहीं हैं, लेकिन अर्थ में विशाल हैं। अपने भाषण में कहावतों और कहावतों का उपयोग करते हुए, बच्चे अपने विचारों और भावनाओं को स्पष्ट और वाक्पटुता से व्यक्त करना सीखते हैं।
सूत्रधार टीम के प्रतिनिधियों को कार्यों के साथ कार्ड चुनने के लिए आमंत्रित करता है
कार्ड नंबर 1

1. खुशी सोने में नहीं है। (हेन रायबा)
2. किसकी हवेली, वह और रोटी। (तीन भालू)
3. वाणी पर विश्वास न करें, जहां बहुत मधु हो, वहां अति आत्मविश्वासी न बनें। (कोलोबोक)

1.तेंदुआ का बेटा भी तेंदुआ (अफ्रीका) -सेब कभी भी पेड़ से दूर नहीं गिरता
2. आप एक ऊंट को पुल के नीचे नहीं छिपा सकते (अफगानिस्तान) -हत्या निकल जाएगी
3. शांत नदी से डरो, शोर वाली नदी से नहीं (ग्रीस) -अभी भी गहरी पानी है

कार्ड नंबर 2
कहावत के लिए एक परी कथा चुनें जो अर्थ में फिट बैठती है।
1. एक साथ दो बार, कोई भी व्यवसाय, मित्र बहस करते हैं। (शलजम)
2. तंग तिमाहियों में, लेकिन नाराज नहीं। (चूहे का दस्ताना)
3. मैं भेड़ के वेश में भेड़िया बनना चाहता था, लेकिन यह कारगर नहीं हुआ। (भेड़िया और सात युवा बकरियां)
रूसी में "अनुवाद" नीतिवचन।
1. साइलेंट माउथ - गोल्डन माउथ (जर्मनी) -शब्द चांदी है - मौन सोना है
2. जो मांगेगा वह खो नहीं जाएगा (आयरलैंड) -भाषा कीव में लाएगी
3. एक झुलसा हुआ मुर्गा बारिश से भाग जाता है (फ्रांस) -दूध में जले, पानी पर फूंकें

7 कार्य। विचारों का बैंक

सभी प्रतिभागियों को प्रश्न का उत्तर देकर बैंक ऑफ़ आइडियाज़ को फिर से भरने के लिए आमंत्रित किया जाता है: बच्चों के भाषण विकास पर विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ साझेदारी कैसे करें, आप किन गतिविधियों की पेशकश कर सकते हैं? (बहस)
व्यापार खेल का सारांश
जूरी उत्तरों पर चर्चा करती है और उनका मूल्यांकन करती है। न केवल उनकी शुद्धता को ध्यान में रखा जाता है, बल्कि चर्चा के दौरान टीम के सदस्यों के व्यवहार, शुद्धता, स्पष्टता, साक्षरता और भाषण की अभिव्यक्ति को भी ध्यान में रखा जाता है।
मेजबान समग्र परिणाम (जूरी के अनुसार) की घोषणा करता है, छोटे स्मृति चिन्ह देता है, भाग लेने के लिए धन्यवाद।

भाषण के विकास के लिए खेल और अभ्यास ...

भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष में महारत हासिल करने और मूल भाषा की सभी ध्वनियों के सही उच्चारण में पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने का मुख्य कार्य स्पष्ट, सही, अभिव्यंजक भाषण के कौशल को मजबूत करने के लिए भाषण सुनवाई में और सुधार करना है।

बच्चे पहले से ही स्पष्ट रूप से अंतर कर सकते हैं कि ध्वनि, शब्द, वाक्य क्या है। डिक्शन, वॉयस पावर, टेम्पो ऑफ स्पीच, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियों, नर्सरी राइम्स, कविताओं का इस्तेमाल किया जाता है।

"एक ध्वनि, एक शब्द, एक वाक्य क्या है?"

उद्देश्य: शब्द के ध्वनि और शब्दार्थ पक्ष के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

वयस्क पूछता है: “तुम क्या आवाज़ें जानते हो? (स्वर - व्यंजन, कठोर - मृदु, स्वर - बहरा।) शब्द के भाग का नाम क्या है? (शब्दांश।) शब्द ... तालिका का क्या अर्थ है? (फ़र्निचर का एक भाग।)"।

हमारे चारों ओर जो कुछ भी है उसका अपना नाम है और कुछ मतलब है। इसलिए हम कहते हैं: "शब्द का अर्थ (या अर्थ) क्या है?" यह शब्द चारों ओर की सभी वस्तुओं, नामों, जानवरों, पौधों को ध्वनित और नाम देता है।

एक नाम क्या है? हम एक दूसरे को कैसे अलग करते हैं? नामों से। अपने माता-पिता, रिश्तेदारों और दोस्तों का नाम बताइए। हमारे घर में एक बिल्ली और एक कुत्ता है। उनके नाम क्या हैं? लोगों के नाम हैं, और जानवरों के ... (उपनाम)।

प्रत्येक वस्तु का अपना नाम, नाम होता है। आइए चारों ओर देखें और कहें: क्या चल सकता है? क्या सुनाई दे सकता है तुम किस पर बैठ सकते हो नींद? सवारी करना?

इस बारे में सोचें कि वे इसे क्यों कहते हैं: "वैक्यूम क्लीनर", "रस्सी कूदो", "हवाई जहाज", "स्कूटर", "मांस की चक्की"? इन शब्दों से यह स्पष्ट है कि वे किस लिए हैं।

प्रत्येक अक्षर का अपना नाम भी होता है। आप कौन से अक्षर जानते हैं? अक्षर ध्वनि से कैसे भिन्न है? (पत्र लिखा और पढ़ा जाता है, ध्वनि का उच्चारण किया जाता है।) अक्षरों से हम शब्दांश और शब्द जोड़ते हैं।

उन बच्चों के नाम क्या हैं जो स्वर ध्वनि "ए" (आन्या, एंड्री, एंटोन, एलोशा) से शुरू होते हैं। और इरा, इगोर, इन्ना नाम किस ध्वनि से शुरू होते हैं? उन नामों को चुनें जो एक कठोर व्यंजन (रोमा, नताशा, राया, स्टास, वोलोडा) से शुरू होते हैं, एक नरम व्यंजन (लिज़ा, किरिल, लेन्या, लीना, मित्या, ल्यूबा) के साथ।

हम शब्दों के साथ खेलेंगे और पता लगाएंगे कि उनका क्या मतलब है, वे कैसे ध्वनि करते हैं, वे किस ध्वनि से शुरू होते हैं।

"ध्वनि का पता लगाएं"

उद्देश्य: एक और दो अक्षरों वाले शब्दों को खोजना।

एक और दो अक्षरों वाले शब्द खोजें। चिकन शब्द में कितने अक्षर होते हैं? ("बीटल" शब्द में एक शब्दांश, "फर कोट", "टोपी", "टॉड", "बाड़", "बगुला" - दो से, "चिकन" - तीन से होते हैं।)

कौन से शब्द समान ध्वनि से शुरू होते हैं? इन ध्वनियों को नाम दें।

(शब्द "टोपी" और "फर कोट" ध्वनि "श" से शुरू होते हैं, शब्द "बीटल" और "टॉड" - ध्वनि "एफ" के साथ, शब्द "बाड़", "महल" - ध्वनि के साथ " Z", शब्द "चिकन", "बगुला" - ध्वनि "सी" से।)

"P" (गाजर, अंगूर, नाशपाती, आड़ू, अनार, करंट), "Pb" (काली मिर्च, शलजम, मूली, कीनू, चेरी, खुबानी), "L" (बैंगन, सेब) ध्वनियों के साथ सब्जियों, फलों और जामुनों को नाम दें। , डॉगवुड), "एल" (रास्पबेरी, नींबू, नारंगी, बेर)।

"चित्र - टोकरी"

उद्देश्य: ध्वनि में समान शब्दों का चयन करने के लिए तीन अक्षरों वाले शब्दों को ढूंढना।

बच्चे के साथ, एक वयस्क ड्राइंग की जांच करता है, जिसमें दर्शाया गया है: एक तस्वीर, एक रॉकेट, एक मेंढक।

"चित्र", "मेंढक", "रॉकेट" शब्द में कितने शब्दांश हैं? (तीन।)

ध्वनि में इन शब्दों के समान शब्द चुनें: "चित्र" (टोकरी, कार), "मेंढक" (तकिया, टब), "रॉकेट" (कैंडी, कटलेट), "हेलीकॉप्टर" (हवाई जहाज), "सन्टी" (मिमोसा)।

एक मेंढक क्या करता है (कूदता है, तैरता है), एक रॉकेट (उड़ता है, दौड़ता है), एक तस्वीर (लटकता है)?

बच्चा सभी शब्दों का उच्चारण करता है और कहता है कि इनमें से प्रत्येक शब्द में तीन शब्दांश हैं।

"चलो चलें, उड़ें, तैरें"

उद्देश्य: बच्चों को किसी शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में दी गई ध्वनि को खोजना सिखाना।

परिवहन को दर्शाने वाली आकृति में छह चित्र हैं: एक हेलीकाप्टर, एक हवाई जहाज, एक बस, एक ट्रॉलीबस, एक मोटर जहाज, एक ट्राम।

सभी वस्तुओं को एक शब्द में नाम दें। (परिवहन।)

इन शब्दों में कितने शब्दांश हैं? ("ट्राम" शब्द को छोड़कर सभी शब्दों में तीन शब्दांश हैं।) इन सभी शब्दों (शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में) में क्या ध्वनि पाई जाती है? (ध्वनि "टी" शब्द "ट्रॉलीबस", "मोटर शिप", "ट्राम" शब्दों की शुरुआत में "हेलीकॉप्टर", "बस" शब्दों के बीच में "हेलीकॉप्टर" शब्दों के अंत में पाया जाता है) , "विमान"।)

किसी भी शब्द के साथ एक वाक्य बनाओ ("विमान तेजी से उड़ता है")।

मुझे बताओ क्या उड़ रहा है (हवाई जहाज, हेलीकाप्टर।) क्या चल रहा है? (बस, ट्रॉलीबस, ट्राम।) क्या तैरता है? (मोटर जहाज।)

पहली और आखिरी ध्वनि से अंदाजा लगाइए कि मेरे मन में किस प्रकार का परिवहन है: T-C (ट्रॉलीबस), A-C (बस), C-T (हवाई जहाज), B-T (हेलीकॉप्टर), M-O (मेट्रो), T- और (टैक्सी)।

पुराने प्रीस्कूलर न केवल उन शब्दों का चयन करना सीखते हैं जो ध्वनि में समान हैं, बल्कि पूरे वाक्यांश भी हैं जो लयबद्ध और सहज रूप से दिए गए वाक्य को जारी रखते हैं: "बनी, बन्नी, तुम कहाँ चले थे?" (उन्होंने समाशोधन में नृत्य किया।) "तुम कहाँ कूद गए, गिलहरी?" (मैं नट चुन रहा था।) "अरे, जानवरों, तुम कहाँ थे?" (हम मशरूम को हेजहोग में ले गए।) वे कथन की सामग्री पर, संचार की स्थितियों के आधार पर, अपनी आवाज़ की मात्रा, भाषण की गति को बदलना सीखते हैं। बच्चों को न केवल स्पष्ट और स्पष्ट रूप से, बल्कि मात्रा की अलग-अलग डिग्री (फुसफुसाते हुए, एक स्वर में, जोर से) और गति (धीरे, मध्यम, जल्दी) के साथ स्वयं द्वारा आविष्कार किए गए जीभ जुड़वाँ या दोहे का उच्चारण करने की पेशकश की जाती है। इन कार्यों को समानांतर और अलग-अलग तरीके से किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, एक वाक्यांश को जोर से और धीरे-धीरे, कानाफूसी में और जल्दी से कहें)। विशेष कार्य बच्चों को पूछताछ, विस्मयादिबोधक और वर्णनात्मक स्वर का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, और सुसंगत कथन बनाते समय यह कौशल उनके लिए आवश्यक है।

शब्दकोश को समृद्ध, स्पष्ट और सक्रिय करने के लिए पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम जारी है। सामान्यीकरण, तुलना, इसके विपरीत बच्चों के कौशल के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शब्दकोश उन शब्दों को प्रस्तुत करता है जो उस सामग्री को दर्शाते हैं जिससे वस्तु ("लकड़ी", "धातु", "प्लास्टिक", "कांच") बनाई जाती है, पहेलियों और वस्तुओं का वर्णन, उनके गुण, गुण और क्रियाएं व्यापक रूप से उपयोग की जाती हैं। शब्द के शब्दार्थ पक्ष पर काम पर विशेष ध्यान दिया जाता है, पर्यायवाची और विलोम के स्टॉक का विस्तार, बहुपत्नी शब्द, शब्दों का उपयोग करने की क्षमता जो स्थिति के लिए सबसे उपयुक्त हैं।

"आप चारों ओर क्या देखते हैं?"

उद्देश्य: वस्तुओं के नाम के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

अपने आस-पास जो चीजें आप देखते हैं उनके नाम बताइए। हम एक वस्तु को दूसरे से कैसे अलग करते हैं? (वे मेज पर बैठते हैं, पढ़ते हैं, खाते हैं, कुर्सी पर बैठते हैं।)

अगर आपके सामने दो लड़कियां खड़ी हैं, दोनों लाल पोशाक में, सफेद धनुष के साथ। हम उन्हें कैसे भेद करते हैं? (नाम से।)

शब्द ... "गेंद", "गुड़िया", "कलम" का क्या अर्थ है?

मेरे हाथ में है... एक कलम। वे उसके साथ क्या कर रहे हैं? (लिखते हैं।) दरवाज़े का हैंडल भी है। इन वस्तुओं को एक ही शब्द से क्यों पुकारा जाता है? (वे हाथों से पकड़े जाते हैं।) इस वस्तु के लिए "पेन" शब्द का क्या अर्थ है? (वे इसके साथ लिखते हैं।) और "हैंडल" शब्द का क्या अर्थ है (हम डॉर्कनॉब की ओर इशारा करते हैं)? ("वे दरवाजा खोलते और बंद करते हैं।")

क्या आप ऐसे शब्द बता सकते हैं जिनका कोई मतलब नहीं है? इरीना टोकमाकोवा की कविता "प्लायम" सुनें:

चम्मच तो चम्मच है। और मैं एक शब्द लेकर आया।

वे सूप को चम्मच से खाते हैं। मजेदार शब्द - प्लिम।

एक बिल्ली एक बिल्ली है। मैं फिर दोहराता हूँ -

बिल्ली के सात बिल्ली के बच्चे हैं। प्लायम, प्लायम, प्लायम।

चीर तो चीर है। यहाँ वह कूदता है और कूदता है -

मेज को चीर से पोंछ लें। प्लायम, प्लायम, प्लायम।

टोपी तो टोपी है। और कोई मतलब नहीं है

मैंने कपड़े पहने और चला गया। प्लायम, प्लायम, प्लायम।

ऐसे शब्दों के साथ आओ जिनका कोई मतलब नहीं है (ट्राम-ततम, टुटुरु)।

पर्यायवाची शब्दों के साथ काम करने से बच्चों को समान अर्थ वाले अलग-अलग शब्दों को चुनने की संभावना और उनके भाषण में उनका उपयोग करने के लिए कौशल बनाने में मदद मिलती है। ऐसे शब्दों का चयन करना जो वाक्यांश के अर्थ के करीब हों (हंसमुख लड़का - हर्षित; ट्रेन आ रही है - चल रही है; माशा और साशा बच्चे हैं, दोस्त हैं), एक निश्चित स्थिति के लिए (जन्मदिन की पार्टी में वे मज़े कर रहे हैं, आनन्दित हैं), to एक पृथक शब्द (स्मार्ट - समझदार; पुराना - जीर्ण-शीर्ण), बच्चे संदर्भ के आधार पर शब्द के उपयोग की सटीकता सीखते हैं। पर्यायवाची श्रृंखला के शब्दों के साथ वाक्यों की रचना करते समय, क्रियाओं में वृद्धि को दर्शाते हुए (फुसफुसाते हुए, बोलते हैं, चिल्लाते हैं), बच्चे क्रियाओं के अर्थों के रंगों से अवगत होते हैं।

"मुझे क्या बताओ"

उद्देश्य: वस्तु और क्रिया के संकेतों का नाम देना; विशेषणों और क्रियाओं के साथ भाषण समृद्ध करें; ऐसे शब्द चुनें जो अर्थ में करीब हों।

जब हम किसी वस्तु के बारे में बात करना चाहते हैं, तो वह क्या है, हम उसे किन शब्दों में कहते हैं?

एम। शेकलोनोवा की कविता "सुबह" सुनें:

आज सुबह क्या है? आज सूर्य नहीं रहेगा

आज सुबह खराब है, आज सूरज नहीं होगा,

आज की सुबह बोझिल है, आज उदास होगी,

और ऐसा लग रहा है कि बारिश होने वाली है। ग्रे, बादल भरा दिन।

क्यों खराब सुबह? सूरज क्यों नहीं होगा?

आज सुप्रभात है, धूप होगी शायद,

आज सुहानी सुबह है, धूप जरूर निकलेगी

और बादल चले जाते हैं। और एक ठंडी नीली छाया।

यह कविता किस बारे में बात कर रही है? (एक धूप और बादल वाली सुबह के बारे में।) जैसा कि कविता में पहले दिन के बारे में कहा गया है, यह कैसा है? (ग्लॉमी, ग्रे।) इस दिन के बारे में दूसरे शब्दों में कैसे कहें? ऐसे शब्द चुनें जो अर्थ में करीब हों (बरसात, उदास, उबाऊ, अमित्र)। और अगर सुबह धूप है, तो आप और कैसे कह सकते हैं कि यह क्या है? ऐसे शब्द चुनें जो अर्थ में करीब हों (हंसमुख, हर्षित, नीला,

बादल रहित)। और क्या उदास हो सकता है? (मनोदशा, मौसम, आकाश, व्यक्ति।) धूप क्या हो सकती है?

ऐसे शब्द भी हैं जो कहते हैं कि एक व्यक्ति क्या करता है, इस या उस वस्तु के साथ क्या किया जा सकता है। अगर कोई व्यक्ति भौंकता है, तो इसे अलग तरीके से कैसे कहें? (उदास, उदास, परेशान, आहत।)

और ऐसे शब्द और भाव हैं जो अर्थ को सटीक रूप से व्यक्त नहीं करते हैं। मैंने अन्य बच्चों को यह कहते हुए सुना: "पिताजी, कानाफूसी में जाओ", "मैंने अपनी बहन को जगाया", "मैंने अपने जूते अंदर बाहर रख दिए"। क्या ऐसा कहना संभव है? इसे सही कैसे कहें?

"सटीक शब्द खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को किसी वस्तु, उसके गुणों और कार्यों का सही-सही नाम देना सिखाना।

पता लगाएँ कि मैं किस विषय पर बात कर रहा हूँ: "गोल, मीठा, सुर्ख - यह क्या है?" आइटम न केवल स्वाद में, बल्कि आकार, रंग, आकार में भी एक दूसरे से भिन्न हो सकते हैं।

पूरक दूसरे शब्दों में मैं क्या शुरू करूंगा: बर्फ सफेद है, ठंडा है ... (और क्या?) । चीनी मीठी है, और नींबू ... (खट्टा)। वसंत में, मौसम गर्म होता है, और सर्दियों में ... (ठंडा)।

नाम बताइए कि कमरे में कौन सी चीजें गोल, लंबी, नीची हैं।

याद रखें कि कौन सा जानवर कैसे चलता है। कौआ ... (मक्खियाँ), मछली ... (तैरता है), टिड्डा ... (कूदता है), पहले से ही ... (क्रॉल)। कौन सा जानवर आवाज देता है? एक मुर्गा... (बांग मारना), एक बाघ... (दर्जना), एक चूहा... (चीख़ना), एक गाय... (राँह करना)।

डी. सियार्डी की कविता "द फेयरवेल गेम" में विपरीत अर्थ वाले शब्दों को खोजने में मेरी मदद करें:

मैं उच्च शब्द कहूंगा, मैं आपको कायर शब्द बताऊंगा,

और आप उत्तर देंगे ... (निम्न)। आप जवाब देंगे ... (बहादुर)।

मैं एक शब्द दूर कहूंगा, अब मैं शुरुआत कहूंगा -

और आप उत्तर देंगे ... (करीब)। अच्छा, उत्तर ... (अंत)।

अब आप उन शब्दों के बारे में सोच सकते हैं जो अर्थ में विपरीत हैं।

पुराने प्रीस्कूलर उन शब्दों के बीच अंतर कर सकते हैं जो आंदोलन की प्रकृति को दर्शाते हैं (रन - रश; आया - घसीटा गया) या एक मूल्यांकन प्रकृति के विशेषणों का अर्थ (स्मार्ट - उचित; पुराना - पुराना; डरपोक - कायर)।

शब्दकोश के विकास में एक महत्वपूर्ण स्थान विलोम पर काम करता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे अस्थायी और स्थानिक संबंधों (आकार, रंग, वजन, गुणवत्ता) के अनुसार वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करना सीखते हैं। वे उन शब्दों का चयन करते हैं जो वाक्यांशों के अर्थ में विपरीत हैं (पुराना घर - नया, पुराना व्यक्ति - युवा), पृथक शब्दों (हल्का - भारी) के लिए, या शिक्षक द्वारा शुरू किए गए वाक्य को समाप्त करें: "एक हारता है, दूसरा ... ( पाता है)"।

कम ऊँची"

उद्देश्य: वस्तुओं की तुलना करना और अर्थ में विपरीत शब्द खोजना सिखाना।

इस खेल के लिए, आपको तस्वीरें लेने की जरूरत है: एक लंबा क्रिसमस ट्री, एक लंबी पेंसिल, एक चौड़ा रिबन, सूप का एक गहरा कटोरा, एक लड़की का हंसमुख चेहरा (हंसते या मुस्कुराते हुए), गंदे कपड़ों में एक लड़का, साथ ही जैसे: एक छोटा क्रिसमस ट्री, एक छोटी पेंसिल, एक संकीर्ण रिबन, एक लड़की का उदास चेहरा, साफ कपड़े में लड़का, छोटी प्लेट।

चित्र देखें। विपरीत अर्थ वाले शब्दों के नाम लिखिए। समान चेहरों और वस्तुओं के बीच अंतर बताएं।

उच्च - निम्न (क्रिसमस ट्री - क्रिसमस ट्री), लंबा - छोटा (पेंसिल), चौड़ा - संकीर्ण (रिबन), उदास - हंसमुख (लड़की का चेहरा), गहरा - उथला (प्लेट), साफ - गंदा (लड़का)।

अगली तस्वीर में: एक बड़ा घर और एक छोटा सा घर, एक नदी - एक धारा, स्ट्रॉबेरी - स्ट्रॉबेरी।

क्या आप बता सकते हैं कि आप इन तस्वीरों में क्या देखते हैं? विपरीत अर्थ वाले शब्दों से वाक्य बनाओ। ("मैंने एक बड़ा घर और एक छोटा घर बनाया है।" "नदी गहरी है, लेकिन धारा उथली है।" "स्ट्रॉबेरी के जामुन बड़े होते हैं, और स्ट्रॉबेरी के छोटे होते हैं।")

सिल्वा कपुतिक्यान की कविता "माशा लंच कर रही है" का एक अंश सुनिए:

किसी को मना नहीं किया जाता है

रात का खाना सभी के लिए परोसा गया:

कुत्ता - एक कटोरी में,

एक तश्तरी में - बिल्ली,

मुर्गी पालन -

एक खोपड़ी में बाजरा

और माशा - एक प्लेट में,

गहरा, उथला नहीं।

गहरा और उथला क्या है? आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: एक गहरी नदी (बड़ी गहराई है); गहरा रहस्य (छिपा हुआ); गहरी भावना (मजबूत); उथली नदी (उथली गहराई है); हल्की बारिश (हल्की); महीन रेत (मध्यम आकार)।

"क्या यह सही है या नहीं?"

उद्देश्य: काव्य पाठ में अशुद्धि खोजना।

एल स्टैन्चेव की कविता "क्या यह सच है या नहीं?" आपको ध्यान से सुनने की जरूरत है, तब आप नोटिस कर सकते हैं कि दुनिया में क्या नहीं होता है।

गर्म वसंत अब

हमारे अंगूर पके हुए हैं।

घास के मैदान में सींग वाला घोड़ा

गर्मियों में बर्फ में कूदना।

देर से शरद ऋतु भालू

नदी में बैठना पसंद है।

और सर्दियों में शाखाओं के बीच

"हा-हा-हा!" - कोकिला गाया।

जल्दी से मुझे जवाब दो: यह सच है या नहीं?

दूसरे बच्चों ने क्या कहा, उसे सुनें, सोचें कि क्या यह कहना संभव है, और मुझे बताएं कि इसे सही तरीके से कैसे कहें:

"चाची, देखो: घोड़े की दो पूंछ हैं - एक सिर पर, दूसरी पीठ पर"; "डैडी, यह घोड़े के तलवे हैं जो खटखटाए जाते हैं"; "पिताजी, उन्होंने हाल ही में यहां जलाऊ लकड़ी देखी: बर्फ में आस-पास आरा मिलें हैं"; "मैंने अपनी आँखें थोड़ी खोलीं और कानाफूसी में देखा"; "माँ, मैं तुम्हें जोर से, जोर से प्यार करता हूँ।"

क्या आप अन्य बच्चों या वयस्कों के लिए लंबी कहानियों या भ्रमों के बारे में सोच सकते हैं।

"दूसरा शब्द खोजें"

उद्देश्य: स्थिति को सटीक रूप से इंगित करने के लिए; पर्यायवाची और विलोम चुनें।

पिताजी ने बच्चों के लिए झूला बनाने का फैसला किया, मीशा ने उन्हें एक रस्सी लाकर दी। "नहीं, यह रस्सी अच्छी नहीं है, यह टूट जाएगी।" मीशा उसे एक और ले आई। "लेकिन यह किसी भी चीज़ के लिए नहीं टूटेगा।" मीशा पहले कौन सी रस्सी लाई? (पतला, जीर्ण-शीर्ण।) और फिर? (मजबूत, मजबूत।)

पिताजी ने गर्मियों में झूला बनाया। लेकिन फिर आया ... सर्दी। मीशा एक मजबूत लड़के (स्वस्थ, मजबूत) के रूप में बड़ी हुई। वह स्केट करने के लिए बाहर गया और अपने पैरों के नीचे सख्त बर्फ महसूस किया। अलग कैसे कहें? (मजबूत, नाजुक नहीं।) ठंढ मजबूत हो गई (मजबूत हो गई)।

आप "हार्ड नट" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (इसे तोड़ना मुश्किल है, इसे तोड़ना मुश्किल है।) वे न केवल नट्स के बारे में कहते हैं, बल्कि उन लोगों के बारे में भी कहते हैं जिन्हें किसी भी प्रतिकूलता से नहीं तोड़ा जा सकता है। वे उनके बारे में कहते हैं: "आत्मा में मजबूत" (जिसका अर्थ है एक मजबूत, लगातार व्यक्ति)।

स्पष्ट करें कि शब्दों का क्या अर्थ है: "मजबूत कपड़े" (मजबूत), "मजबूत नींद" (गहरी), "मजबूत चाय" (बहुत मजबूत, उबलते पानी से पतला नहीं)। "मजबूत" शब्द के साथ आप परियों की कहानियों में और किन लोगों में मिले? (परियों की कहानी "किड्स एंड वुल्फ" में, बकरी ने कसकर (बहुत सख्ती से) बच्चों को मजबूती से (बहुत कसकर) दरवाजा बंद करने का आदेश दिया।)

"मजबूत" शब्द से वाक्य बनाओ।

मैं आपको शब्द कहूंगा, और आप मुझे विपरीत अर्थ वाले शब्द बताएंगे: लंबा, गहरा, मुलायम, हल्का, पतला, मोटा, मजबूत; बात करो, हंसो, गिरो, हंसो, दौड़ो।

एक ऐसी कहानी के बारे में सोचें जिसमें अर्थ में विपरीत शब्द हों। आप वे शब्द ले सकते हैं जिन्हें हमने अभी-अभी बुलाया है।

"एक शब्द कहो"

उद्देश्य: स्थिति का सटीक आकलन करने वाले शब्दों को खोजना।

छात्र ने समस्या हल की और किसी भी तरह से इसे हल नहीं कर सका। उसने काफी देर तक सोचा, लेकिन फिर भी उसने फैसला कर लिया! उसे क्या काम मिला? (कठिन, कठिन, कठिन।) इनमें से कौन सा शब्द सबसे सटीक है? (कठिन।) हम भारी, भारी, भारी किस बारे में बात कर रहे हैं? भावों को बदलें: भारी भार (बहुत अधिक वजन होना), भारी नींद (बेचैनी), भारी हवा (अप्रिय), गंभीर घाव (खतरनाक, गंभीर), भारी भावना (दर्दनाक, दुखद), उठने पर भारी (निर्णय करना कठिन) किसी चीज पर), कड़ी सजा (गंभीर)।

आप "कड़ी मेहनत" (इसमें बहुत मेहनत की आवश्यकता होती है), "कठिन दिन" (आसान नहीं), "मुश्किल बच्चे" (शिक्षा के लिए कठिन) के भावों को कैसे समझते हैं। आपने इस शब्द के साथ और कौन से भाव सुने हैं?

ई। सेरोवा की कविता "मुझे एक शब्द बताओ" सुनें। आप मुझे सही शब्द बताएंगे।

कविता सुचारू रूप से प्रवाहित हुई, सुचारू रूप से, मैं अपने भाई से कहता हूँ: “ओह!

अचानक वह लड़खड़ाया और चुप हो गया। मटर आसमान से गिर रहे हैं!"

वह इंतजार करता है और आह भरता है: "यहाँ एक सनकी है," भाई हंसता है,

शब्द गायब हैं। आपकी मटर - आखिरकार, यह है ... (जय हो) "।

फिर से एक अच्छे सफर पर जाने के लिए किससे, मेरे दोस्त,

पद्य नदी की तरह बह गया, क्या तुम भाग नहीं सकते?

उसकी थोड़ी सी मदद करो, एक स्पष्ट दिन पर लगातार

एक शब्द सुझाएं। हमारे बगल में भटक रहा है ... (छाया)।

एक कहानी के बारे में सोचें ताकि इसमें ऐसे शब्द हों: "बड़ा", "विशाल", "विशाल"; "छोटा", "छोटा", "छोटा"; "दौड़ता है", "भागता है", "भागता है"; "जाता है", "बुनाता है", "ड्रग्स"।

भाषण के विभिन्न भागों ("बिजली", "नल", "पत्ती"; "डालना", "तैरना"; "पूर्ण", "तेज", "भारी") के बहुपत्नी शब्दों के अर्थ के बारे में बच्चों की समझ विकसित करना, हम सिखाते हैं उन्हें संदर्भ के अनुसार शब्दों को अर्थ से जोड़ना।

पुराने प्रीस्कूलरों को उन व्याकरणिक रूपों को सिखाया जाना जारी है, जिनकी अस्मिता उन्हें कठिनाइयों का कारण बनती है: विशेषण और संज्ञाओं का समझौता (विशेष रूप से मध्य लिंग में), क्रिया के कठिन रूपों का निर्माण (अनिवार्य और विनम्र मूड में)।

यह आवश्यक है कि बच्चे को विभक्ति और शब्द निर्माण के विशिष्ट तरीकों में एक पूर्ण अभिविन्यास दिया जाए, एक भाषाई स्वभाव विकसित करने के लिए, भाषा के प्रति एक चौकस रवैया, इसकी व्याकरणिक संरचना, अपने स्वयं के और अन्य लोगों के भाषण के प्रति एक आलोचनात्मक रवैया, और सही ढंग से बोलने की इच्छा।

बच्चे कई शब्दों से शब्द-निर्माण जोड़ी चुनने की क्षमता विकसित करते हैं (वे शब्द जिनका एक सामान्य हिस्सा है - "सिखाता है", "पुस्तक", "कलम", "शिक्षक"; "कहानी", "दिलचस्प", " बताओ") या मॉडल के अनुसार शब्द बनाएं: हंसमुख - मजेदार; तेज... (जल्दी), जोर से... (जोर से)।

बच्चे संदर्भ में संबंधित शब्द ढूंढते हैं। उदाहरण के लिए, "पीले" शब्द के साथ: "बगीचे में (पीले) फूल उग रहे हैं। घास शरद ऋतु में शुरू होती है ... (पीली हो जाती है)। पेड़ों पर पत्ते... (पीले हो जाते हैं)।"

बच्चे आवर्धक, मंद, स्नेही प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने की क्षमता विकसित करते हैं और शब्द के शब्दार्थ रंगों में अंतर को समझते हैं: सन्टी - सन्टी - सन्टी; पुस्तक - पुस्तिका - पुस्तिका। क्रियाओं (भागा - भागा - भागा) और विशेषण (स्मार्ट - स्मार्टेस्ट, बैड - हीन, फुल - प्लंप) के शब्दार्थ रंगों को अलग करने से विभिन्न प्रकार के बयानों में इन शब्दों का सही और उचित उपयोग करने की क्षमता विकसित होती है।

"कौन कौन है"

उद्देश्य: जानवरों और उनके शावकों के नाम को सहसंबंधित करना, जानवरों के नाम के लिए क्रियाओं का चयन करना।

बच्चा चित्रों की जांच करता है (चित्र 6) - शावकों के साथ जानवर: एक चिकन और एक चिकन पेक अनाज (या पानी पीते हैं), एक बिल्ली और एक बिल्ली का बच्चा गोद में दूध (विकल्प - एक गेंद के साथ खेलते हैं), एक कुत्ता और एक पिल्ला कुतरना एक हड्डी (विकल्प - छाल), एक गाय और एक बछड़ा वे घास (विकल्प - लोइंग), घोड़ा और बछड़ा चबाते हैं (विकल्प - कूद), बत्तख और बत्तख तैरना (नीम हकीम)।

जानवरों और उनके बच्चों के नाम बताइए।

जानवरों के शावकों के नाम की परिभाषाएँ चुनें: मुझे बताएं कि कौन सी मुर्गी (बिल्ली, कुत्ता, गाय, बत्तख, घोड़ा), कौन सी मुर्गी (बिल्ली का बच्चा, पिल्ला, बछड़ा, बछड़ा, बत्तख का बच्चा)?

"एक बहुत है"

उद्देश्य: बहुवचन के निर्माण में व्यायाम करना और अनुवांशिक मामले में शब्दों का सही उपयोग करना; शब्दों के लिए परिभाषाओं और कार्यों का चयन करें; शब्दों में पहली ध्वनि खोजें, शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें, ऐसे शब्दों का चयन करें जो ध्वनि में समान हों।

यह एक गेंद है, और यह है ... (गेंदें)। कई हैं ... (गेंदें)। कौन सी गेंदें? (लाल, नीला, हरा।) कोई एक शब्द में कैसे कह सकता है कि सभी गेंदें अलग-अलग रंगों की हैं? (बहुरंगी।)

यह एक अफीम है, और यह है ... (खसखस)। गुलदस्ते में बहुत सारे ... (खसखस) हैं। क्या रहे हैं? (लाल।) लाल और क्या है? आप "लाल लड़की" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? यह अभिव्यक्ति कहाँ पाई जाती है? क्या परियों की कहानी?

पहेली का अनुमान लगाओ: “दादाजी बैठे हैं, सौ फर के कोट पहने हैं। जो कोई उसके कपड़े उतारता है वह आंसू बहाता है।” यह है ... (धनुष)। वो क्या है? (पीला, रसदार, कड़वा, स्वस्थ।) क्या टोकरी में बहुत कुछ है? (ल्यूक।)

यह क्या है? क्या बहुत कुछ है?

और यदि सभी वस्तुएं खो जाती हैं, तो हम कैसे कह सकते हैं कि क्या गया? (ईगल, आरी, भालू, चूहे, शंकु, चम्मच, पैर, बिल्लियाँ।)

भाषण के वाक्य-विन्यास पक्ष पर विशेष ध्यान दिया जाता है - न केवल सरल सामान्य बनाने की क्षमता, बल्कि विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्य भी। इसके लिए, शिक्षक द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को वितरित करने और पूरक करने के लिए अभ्यास किया जाता है ("बच्चे जंगल में चले गए ताकि ... वे कहाँ समाप्त हो गए ...")।

सुसंगत भाषण के विकास के लिए बच्चों के भाषण के वाक्यात्मक पक्ष का गठन, विभिन्न प्रकार के वाक्यात्मक निर्माण आवश्यक हैं।

साहित्यिक कृतियों (एक परी कथा या कहानी) को फिर से लिखने में, बच्चे एक वयस्क की मदद के बिना सुसंगत रूप से, लगातार और स्पष्ट रूप से तैयार पाठ को व्यक्त करना सीखते हैं, पात्रों के संवाद और पात्रों के चरित्र चित्रण को व्यक्त करते हैं।

एक तस्वीर के आधार पर कहानी कहने में, इसकी सामग्री के आधार पर एक वर्णनात्मक या कथात्मक कहानी को स्वतंत्र रूप से रचना करने की क्षमता में कार्रवाई के स्थान और समय को इंगित करना शामिल है, उन घटनाओं का आविष्कार करना जो चित्रित एक से पहले और बाद में होती हैं।

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के माध्यम से कहानी कहने से बच्चों में एक कहानी विकसित करने की क्षमता बनती है, सामग्री के अनुसार कहानी के लिए एक नाम के साथ आते हैं, अलग-अलग वाक्यों और एक बयान के कुछ हिस्सों को एक कथा पाठ में जोड़ते हैं। खिलौनों (या खिलौनों का एक सेट) के बारे में बात करने में, बच्चों को पाठ की रचना और अभिव्यंजक प्रस्तुति का अवलोकन करते हुए कहानियों और परियों की कहानियों की रचना करना सिखाया जाता है। कहानी कहने के लिए उपयुक्त पात्रों का चयन करते हुए, बच्चे उनका विवरण और विशेषताएँ देते हैं।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ, व्यक्तिगत अनुभव से बताना सीखना जारी है, और ये विभिन्न प्रकार के कथन हो सकते हैं - विवरण, कथन, तर्क।

"एक विवरण बनाओ"

उद्देश्य: बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करना, उसकी विशेषताओं, गुणों, क्रियाओं का नामकरण करना सिखाना।

उस बेर या फल का वर्णन करें जिसे आप सबसे अधिक पसंद करते हैं, और हम अनुमान लगा लेंगे। ("यह गोल, लाल, रसदार, स्वादिष्ट है - यह मेरा पसंदीदा है ... टमाटर"; "यह मैरून रंग का है, और इसके अंदर कई, कई अलग-अलग अनाज, मीठे और पके हैं, यह मेरा पसंदीदा फल है ... अनार" .)

आइए हम उन कक्षाओं का एक उदाहरण दें जहाँ सभी भाषण कार्य बारीकी से परस्पर जुड़े हुए हैं: भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा, शब्दावली कार्य, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण और सुसंगत भाषण का विकास।

"कहानी लिखना"

उद्देश्य: बच्चों को शब्दों और भावों के आलंकारिक अर्थ को समझने के लिए सिखाना, जो वाक्यांशों के आधार पर उनके अर्थ को बदलते हैं, और उन्हें एक सुसंगत कथन में स्थानांतरित करते हैं।

वाक्य समाप्त करें:

1. तकिया नरम है, और बेंच ... (कठोर)।

प्लास्टिसिन नरम है, और पत्थर ... (कठोर)।

2. धारा उथली है, और नदी ... (गहरी)।

करंट बेरीज छोटे होते हैं, और स्ट्रॉबेरी ... (बड़े)।

3. दलिया गाढ़ा उबाला जाता है, और सूप ... (तरल)।

जंगल घना है, और कभी-कभी ... (दुर्लभ)।

4. बारिश के बाद, पृथ्वी नम है, और धूप के मौसम में ... (शुष्क)।

हम कच्चे आलू खरीदते हैं, और खाते हैं... (उबला हुआ)।

5. हमने ताजी रोटी खरीदी और अगले दिन यह ... (बासी) हो गई।

गर्मियों में हमने ताजे खीरे खाए, और सर्दियों में ... (नमकीन)।

अब कॉलर ताज़ा है, और कल यह होगा ... (गंदा)।

व्याख्या करें कि आप इन अभिव्यक्तियों को कैसे समझते हैं: बारिश शरारती थी; जंगल सुप्त है; घर बढ़ रहा है; धाराएँ चलती हैं; गीत बहता है।

दूसरे तरीके से कैसे कहें: बुरी सर्दी (बहुत ठंडा); कांटेदार हवा (कठोर); हल्की हवा (ठंडा); सुनहरे हाथ (हर कोई खूबसूरती से करना जानता है); सुनहरे बाल (सुंदर, चमकदार)?

आप "बुरी सर्दी" अभिव्यक्ति कहां से मिले? (परी कथाओं में।) "बुराई" शब्द किसके लिए संदर्भित करता है? (दुष्ट सौतेली माँ, दुष्ट चुड़ैल, दुष्ट बाबा यगा।)

वाक्यांशों के लिए एक तह अंत के साथ आओ: "टेडी बियर, तुम कहाँ चले थे? (मैं एक पेड़ पर शहद ढूंढ रहा था।) रीछ के शावक, तुम कहाँ थे? (हम रसभरी के लिए जंगल गए, समाशोधन में भटक गए।) टेडी बियर शहद की तलाश में था (और अपने भाई को खो दिया)।

दो शावकों के बारे में एक कहानी लेकर आओ, और मैं इसे लिखूंगा, फिर हम इसे पिताजी (दादी, बहन) को पढ़कर सुनाएंगे।

"मुझे और बताएँ"

उद्देश्य: सुसंगत कथा कहानियों में शब्द उपयोग की सटीकता विकसित करना।

मैं जो बताता हूं उसे सुनो। जहां मैं रुकूंगा, वहां तुम मेरी मदद करोगे: शब्द चुनो और वाक्य बनाओ।

एक बार की बात है तीन भाई थे: हवा, हवा और हवा। हवा कहती है: "मैं सबसे महत्वपूर्ण हूँ!" हवा क्या हो सकती है? (मजबूत, तेज, तेज, ठंडा ...) पवनचक्की अपने भाई से सहमत नहीं थी: "नहीं, मैं सबसे महत्वपूर्ण हूं, मेरा नाम पवनचक्की है!" कैसी हवा? (पराक्रमी, दुष्ट, कठोर, बर्फीला।) हवा ने उनकी बात सुनी और सोचा: "मैं क्या हूँ?" (हल्का, कोमल, सुखद, स्नेही ...) भाइयों ने काफी देर तक बहस की, लेकिन उन्हें कुछ पता नहीं चला। उन्होंने अपनी ताकत को मापने का फैसला किया। हवा चलने लगी। क्या हुआ? (पेड़ हिल रहे थे, घास जमीन पर झुक रही थी।) हवा क्या कर रही थी? (वह उड़ गया, दौड़ा, भनभनाया, बड़बड़ाया।) हवा चली। उसने क्या किया? (उसने ज़ोर से फूंका, चीखा, चीखा, तेजी से दौड़ा।) उसके बाद क्या हुआ? (पेड़ों के पास की शाखाएँ टूट गईं, घास मर गई, बादल दौड़े आए, पक्षी और जानवर छिप गए।) और फिर एक हवा चली। उसने क्या किया (धीरे ​​​​और धीरे से उड़ा दिया, जंग लगी पत्तियां, शरारतें खेलीं, टहनियाँ लहराईं)। प्रकृति में क्या हुआ? (पत्ते सरक गए, पक्षी गाए, यह ठंडा और सुखद हो गया।)

हवा, हवा या हवा के बारे में एक परी कथा के साथ आओ। यह लगभग एक ही बार में संभव है। वे एक परी कथा में कौन हो सकते हैं? (भाइयों, प्रतिद्वंद्वियों, मित्रों, साथियों।) वे क्या कर सकते हैं? (दोस्त बनो, ताकत मापो, बहस करो, बात करो।)

इन सभी अभ्यासों, खेलों, गतिविधियों को दोहराया जा सकता है ताकि बच्चे सीखें कि शब्द मायने रखते हैं, बदल सकते हैं। वे अलग आवाज करते हैं। यदि बच्चा सभी कार्यों को सही ढंग से करता है, तो इसका मतलब है कि उसके पास उच्च स्तर का भाषण विकास है और वह स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार है।

मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!