मध्य समूह में जीवित जगत से परिचित होना। पर्यावरण पर मध्य समूह के लिए पाठ नोट्स "पालतू जानवर"। किंडरगार्टन के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं। क्लास नोट्स

उलियाना तारासोवा
पर्यावरण "पालतू जानवर" पर मध्य समूह के लिए पाठ सारांश

विषय: "पालतू जानवर"

कार्य:

बच्चों को "पालतू जानवर" और उनके "शावक" जैसी अवधारणाओं से परिचित कराएं।

ध्यान, स्मृति, सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

ध्यान से सुनने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें

बच्चों को सही नाम रखना सिखाना

बच्चों में जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देना;

आवश्यक सामग्री: मुड़ी हुई पत्तियों वाला एक लाल जादुई थैला - जानवरों के बारे में पहेलियाँ; घरेलू पशुओं और उनके बच्चों की तस्वीरें; उपदेशात्मक खेल "बच्चे को ढूंढने में मेरी मदद करें"; पशु स्टिकर.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:हैलो दोस्तों!

बच्चे:नमस्ते!

शिक्षक:कृपया मेज़ के चारों ओर लगी कुर्सियों पर बैठ जायें।

बच्चे और शिक्षक मेज के चारों ओर बैठते हैं।

शिक्षक:कृपया मुझे बताएं, क्या आपको आश्चर्य पसंद है?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:और कौन उन्हें प्यार नहीं करता, है ना?

और मैं लोग, आपकी तरह, आश्चर्य पसंद करते हैं। फिर, मेरा सुझाव है कि आप अपनी आँखें बंद कर लें। जब मैं 5 तक गिन लूं, तो आप उन्हें खोल सकते हैं। बस झाँकना मत.

शिक्षक:एक दो तीन चार पांच! आइए एक साथ अपनी आँखें खोलें!

बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और शिक्षक के हाथ में एक जादुई थैला देखते हैं।

शिक्षक:मेरे हाथ में क्या है दोस्तों?

बच्चे:यह एक बैग है!

शिक्षक:सही। लेकिन ये कोई साधारण बैग नहीं बल्कि जादुई बैग है.

दोस्तों, आपने पहले ही कहा था कि आपको आश्चर्य पसंद है। क्या आप कोई आश्चर्य चाहते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:कि कैसे! महान! अच्छा, तो फिर मैं तुम्हें खुश कर सकता हूँ। यदि आप आज कार्य पूरा कर लेते हैं, तो कोई आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है। क्या आप कड़ी मेहनत करने को तैयार हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अद्भुत। तो फिर यह जानने के लिए तैयार हो जाइए कि आज हम सब किस बारे में बात करेंगे। एक जादुई थैला इसमें हमारी मदद करेगा, जिसमें पहेलियों वाली चालाक पत्तियाँ छिपी हुई हैं! मेरे युवा मित्रों, क्या आप पहेलियाँ सुलझाना पसंद करते हैं?

बच्चे:निश्चित रूप से!

शिक्षक:अच्छा। क्या आप हमारा जादुई थैला खोलने के लिए तैयार हैं?

फिर अपने कानों को अपने सिर के ऊपर तैयार करें।

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को पहेलियों के साथ मुड़ी हुई पत्तियाँ निकालने के लिए आमंत्रित करता है। फिर शिक्षक रहस्यमय ढंग से मुड़े हुए कागज के टुकड़े को खोलता है और बच्चों को पहेलियाँ सुनाता है। बच्चे एक स्वर में उनका अनुमान लगाते हैं।

पहेली 1.

एक व्यक्ति की मदद करता है

उसे दूध पिलाती है.

इसमें सींग होते हैं, लेकिन खून नहीं।

वह सारा दिन घास चबाता है।

पहेली 2.

मैदान में इतनी तेजी से कौन दौड़ता है?

खुर जोर से गड़गड़ाते हैं,

प्रसन्नतापूर्वक और चंचलता से इधर-उधर उछलता-कूदता है।

पूँछ मुड़ जाती है और अयाल मुड़ जाता है।

पहेली 3.

पोखर में लेटना पसंद है।

गुर्राना और चीखना कर सकते हैं.

और पीठ पर भी

उसके बाल हैं.

पहेली 4

एक पोशाक और एक शर्ट के बजाय

उसके पूरे शरीर पर घुँघराले बाल हैं।

आप अपने कर्ल ट्रिम कर सकते हैं

और फिर मोज़े बुनें.

पहेली 5.

थोड़ा सा दूध देती है

वहाँ खुर हैं और वहाँ सींग हैं।

यदि आप मुझे बगीचे में जाने दें

सारी गोभी ख़त्म हो जाएगी.

पहेली 6.

कहाँ, कहाँ, कहाँ, कहाँ!

आओ, आओ, सब लोग यहाँ!

चलो, माँ की शरण में आओ!

आप कहा चले गए थे?

(मुर्गी और चूजे)

शिक्षक:आप लोग बहुत महान हैं! आप पहेलियां सुलझाने में माहिर हैं.

शिक्षक घरेलू जानवरों और उनके बच्चों की तस्वीर दिखाते हैं।

शिक्षक:तस्वीर पर देखो। तुम्हें क्या दिख रहा है?

बच्चे:जानवरों।

शिक्षक:सही। आज हम बात करेंगे घरेलू जानवरों और उनके बच्चों के बारे में।

शिक्षक:आइए चित्र में इन जानवरों के नाम बताएं। वे कहाँ रहते हैं? ये जानवर इंसानों को क्या देते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक.बहुत अच्छा। आपने सभी प्रश्नों का सही उत्तर दिया. और इसलिए, मेरे युवा मित्रों, ये जानवर जिनका हमने नाम रखा है, उन्हें "घरेलू" कहा जाता है। एक व्यक्ति उनके लिए आवास बनाता है, उन्हें खाना खिलाता है और उनकी देखभाल करता है। और जानवर इंसानों को फायदा पहुंचाते हैं: वे इंसानों को दूध, मक्खन, पनीर, अंडे, फुलाना और बहुत कुछ देते हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "बैल"

शिक्षक:

आइए बैल बनें.

बैल आकर झूम रहा है

जैसे ही मैं चलता हूँ आहें भरता हूँ

ओह, बोर्ड ख़त्म हो रहा है

अब मैं झड़ने वाला हूँ!

शिक्षक:तो दोस्तों, हर किसी को वह आश्चर्य याद है जिसका मैंने आपसे वादा किया था?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अद्भुत। हमने पहले ही कुछ काम अच्छे से पूरे कर लिए हैं.' और अंतिम कार्य को पार करना बाकी है

क्या हर कोई जारी रखने के लिए तैयार है? हर कोई जानना चाहता है कि कौन सा आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अच्छा। तो, तस्वीर देखिए. आप क्या देखते हैं?

बच्चे:जानवर और उनके बच्चे.

शिक्षक:सही। एक कहानी सुनिए. गर्मी के एक अच्छे दिन में बच्चे, माताएँ और शावक टहल रहे थे। लेकिन टहलने के दौरान शावक अपनी मां के पीछे पड़ गए और खो गए। और उनकी माताएं उन्हें नहीं ढूंढ पातीं। दुखद कहानी, दोस्तों?

बच्चे:हाँ, यह एक दुखद कहानी है.

शिक्षक:आप से सहमत। लेकिन हम, मेरे युवा मित्र, कहानी के दुखद अंत को सुखद अंत में बदल सकते हैं। आइए जानवरों को उनके बच्चे ढूंढने में मदद करें?

बच्चे:हाँ!

बच्चे चित्र को ध्यान से देखते हैं और शिक्षक के मार्गदर्शन में "जानवर और उसके बच्चे को तीरों से जोड़ो" कार्य पूरा करते हैं और जानवरों और उनके बच्चों का सही नाम रखना सीखते हैं।

बच्चों के उत्तर:

चिकन - चिकन

गाय - बछड़ा

सुअर - सूअर का बच्चा

घोड़ा - बछेड़ा

भेड़ मेमना

बकरी - बच्चा

शिक्षक:बहुत अच्छा! आपने सभी कार्यों में अच्छा कार्य किया।

शिक्षक:चलिए इसे फिर से दोहराते हैं. दोस्तों, आज हम किसके बारे में बात कर रहे थे? ये जानवर इंसानों को क्या लाभ पहुंचाते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:दोस्तों, आपने जानवरों को उनके बच्चे ढूंढने में मदद की, और इसलिए जानवर और उनके बच्चे, मेरे साथ मिलकर, आपकी मदद के लिए और कार्यों को पूरा करने में आपके परिश्रम के लिए आपको धन्यवाद देना चाहते हैं!

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को जानवरों की तस्वीरों वाले स्टिकर देता है। बच्चे उपहार के लिए आपको धन्यवाद देते हैं।

शिक्षक:हमारा पाठ ख़त्म हो गया है. आइए ताली बजाएं और एक-दूसरे से कहें "शाबाश!"

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ समूह "सर्दियों में पालतू जानवर" में आसपास की दुनिया पर एक पाठ का सारांशविषय: सर्दियों में पालतू जानवर। लक्ष्य: घरेलू पशुओं के बारे में विचारों को समेकित करना। उद्देश्य: शैक्षिक - विषय पर शब्दावली समृद्ध करें।

कई वर्षों से मैं MBDOU नंबर 1 "बेरेज़्का" में "गतिविधि के खेल रूपों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण-संस्कृति और पर्यावरणीय चेतना की शिक्षा" समस्या पर काम कर रहा हूं।
मैंने इस दिशा को चुना क्योंकि पालन-पोषण और शिक्षा का एक मुख्य कार्य पर्यावरणीय संस्कृति और पर्यावरणीय चेतना का निर्माण है, जिसका आधार पारिस्थितिकी का विश्वसनीय ज्ञान और प्रकृति की रक्षा के उद्देश्य से व्यावहारिक कौशल है।
इस समस्या को लागू करने के लिए, मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार की गई, जिसमें किंडरगार्टन / एड में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं। एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा, जैसे:

• विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना.
• प्राकृतिक परिवेश। पर्यावरण शिक्षा।

"बच्चे और हमारे आसपास की दुनिया" खंड में पाठों की दीर्घकालिक योजना:

विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना.
प्राकृतिक परिवेश। पर्यावरण शिक्षा किंडरगार्टन के मध्य समूह में

सितम्बर

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
द्वितीय सप्ताह		हम शहर में रहते हैं	शहर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करें, जिज्ञासा विकसित करें; अपने शहर के प्रति देखभाल करने वाला, देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं
तृतीय सप्ताह		शहर के इर्द - गिर्द घूमिए	प्राकृतिक घटनाओं की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, परिवहन के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करें। प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें.
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	हम (मेरे परिवार) से मिलने जा रहे हैं	पारिवारिक संबंधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें, वाणी का विकास करें, अपने प्रियजनों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें
वी सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	"सड़क आश्चर्य से भरी है" (सड़क पर कैसे व्यवहार करें)	बच्चों को आँगन और सड़क पर व्यवहार के नियम सिखाएँ, प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें और उनके स्वास्थ्य के बारे में जागरूकता विकसित करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	हम कैसे हैं?	बच्चों को समानताएं और अंतर के लक्षण देखना सिखाएं; भाषण विकसित करें, एक दूसरे के प्रति चौकस रवैया अपनाएं
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	"पालतू जानवर" (जो हमारे साथ रहता है)	पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना; समानता और अंतर के संकेतों को पहचानने की क्षमता विकसित करें, मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	हम कैसे हैं?	बच्चों को चेहरे के हिस्सों के नाम बताना सिखाएं, उनकी भावनात्मक स्थिति निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें और देखभाल करने वाला व्यवहार विकसित करें।
वी सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	पतझड़ सोना गिराता है	शरद ऋतु के संकेतों को स्वतंत्र रूप से खोजना सीखें, प्रकृति के कारण और प्रभाव संबंधों के बारे में ज्ञान विकसित करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
मैं सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	मशरूम और जामुन के लिए जंगल में	बच्चों को लकड़ी के कुछ गुणों से परिचित कराएं; वन मशरूम और जामुन के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं?	शरद ऋतु में जंगल के दरवाज़ों और गतिहीन पक्षियों की जीवनशैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, भाषण विकसित करें और प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	और फिर से बगीचे में	बच्चों को विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना, भाषण विकसित करना, विनम्रता विकसित करना सिखाएं
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	दुकान में सब्जियाँ कहाँ से आती हैं?	सब्जियों को दिखने से अलग करना सीखें, सब्जियों के बारे में ज्ञान विकसित करें, सद्भावना विकसित करें
वी सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	क्या किसके लिए है? (हम माँ को खाना बनाने में मदद करते हैं)	सब्जियों और फलों को पहचानना सीखें, भोजन के बारे में ज्ञान विकसित करें, जिज्ञासा पैदा करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
मैं सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	दुकान की अलमारियों पर फल	फलों और बगीचे के जामुनों को दिखने से अलग करना सीखें, फलों और जामुनों के बारे में ज्ञान विकसित करें, प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	सभी नौकरियाँ अच्छी हैं (लोगों के पेशे)	लोगों के व्यवसायों का सही नाम रखना सिखाएं, व्यवसायों के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करें, सभी व्यवसायों के लोगों के प्रति सम्मान पैदा करें
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	रोटी कहां से आई?	बच्चों को इस बात से परिचित कराएं कि पुराने दिनों में रोटी कैसे उगाई जाती थी; रोटी के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करें, रोटी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	शहर में सर्दी	स्वतंत्र रूप से सर्दियों के संकेतों को ढूंढना, विश्लेषण करना, तुलना करना, निष्कर्ष निकालना, निरीक्षण करने की क्षमता विकसित करना, प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करना सीखें।

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	सर्दी गाती है - यह बुलाती है, झबरा जंगल शांत हो जाता है (शीतकालीन पार्क का भ्रमण)	प्रकृति के जीवन में शीतकालीन घटनाओं के बारे में बात करना सीखें, वाणी विकसित करें, जिज्ञासा पैदा करें
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	वनवासी - जानवर	बच्चों को सर्दियों के लिए जंगल के जानवरों और पक्षियों को तैयार करने के बारे में बात करना, विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना, भाषण विकसित करना, अवलोकन कौशल विकसित करना सिखाएं
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	पशु फार्म निवासी	ग्रामीण घरेलू पशुओं और जंगली जानवरों के बीच समानताएं और अंतर ढूंढना सीखें, वाणी विकसित करें और जिज्ञासा पैदा करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
मैं सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	उनके बारे में जो उड़ सकते हैं (पक्षी)	पक्षियों के बीच समानता और अंतर के संकेत ढूंढना सीखें; वाणी विकसित करें, देखभाल विकसित करें
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	पोल्ट्री हाउस के निवासी	पक्षियों के बीच समानता और अंतर के संकेत ढूंढना सीखें; वाणी विकसित करें, प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	जल के निवासी मछली हैं	मछली के बारे में बात करना सिखाएं, निरीक्षण करने की क्षमता विकसित करें, प्रतिक्रिया विकसित करें
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	हम चिड़ियाघर जा रहे हैं	बच्चों को हमारे और अन्य देशों के जानवरों के बारे में बात करना सिखाएं; भाषण विकसित करें, व्यवहार की संस्कृति विकसित करें
वी सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	"छुट्टियाँ" पितृभूमि दिवस के रक्षक	सेना के बारे में बात करें, मातृभूमि की रक्षा करने की इच्छा विकसित करें, अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना पैदा करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	छुट्टियां	8 मार्च - अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस की छुट्टी का परिचय देना जारी रखें। उपहार के साथ माताओं और दादी को खुश करने की इच्छा पैदा करें। माँ और दादी के प्रति प्यार और देखभाल पैदा करें।
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	मेहमानों का स्वागत कैसे करें	बच्चों को सिखाएं कि यात्रा के दौरान सही व्यवहार कैसे करें, मेहमानों का स्वागत कैसे करें, तार्किक सोच विकसित करें और लोगों के प्रति सम्मान विकसित करें।
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	मौसम और मिजाज	बच्चों को साथियों के साथ संवाद करने के सकारात्मक, सहायक तरीके सिखाएं, उन्हें यह समझने में मदद करें कि मेहमानों का स्वागत करते समय घर के मालिक की क्या भूमिका होती है।
वी सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	आपकी पसंदीदा गतिविधि	बच्चों के साथ मिलकर खेल और गतिविधियों में उनकी प्राथमिकताएँ निर्धारित करें, जिज्ञासा की तुलना करें, मित्रता विकसित करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	खिड़की से वसंत की साँस आ रही थी	वसंत के विशिष्ट लक्षण ढूंढना सिखाएं, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने और जिज्ञासा पैदा करने की क्षमता विकसित करें
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	मेज पर कैसे व्यवहार करें	बच्चों को विनम्रता का उपयोग करना और प्रदान की गई सेवाओं के लिए धन्यवाद देना सिखाएं। सभी चीजों का सावधानी से व्यवहार करने की क्षमता विकसित करें, विनम्रता विकसित करें
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	आइए प्रकृति का ख्याल रखें और उसकी रक्षा करें	प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करना सीखें, इस बात की समझ विकसित करें कि कौन से कार्य प्रकृति को नुकसान पहुंचाते हैं, इसे खराब करते हैं और कौन से कार्य इसकी बहाली में योगदान करते हैं। बच्चों में पर्यावरण के प्रति जागरूकता पैदा करें।
वी सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	उनके बारे में जो उड़ सकते हैं	पक्षियों के बारे में बात करना सिखाएं, भाषण में पक्षियों के नाम सक्रिय करें, पक्षियों का रंग, आकार, आकार निर्धारित करें। पक्षियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें

एक सप्ताह	कार्यक्रम की उपधारा	विषय	कार्यक्रम सामग्री
मैं सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	प्रकृति का वसंत जागरण (वन पार्क का भ्रमण)	अपने आप को वसंत के विशिष्ट लक्षण ढूँढ़ना सिखाएँ; सरल कारण-और-प्रभाव संबंधों का निरीक्षण करने, वर्णन करने, स्थापित करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें
द्वितीय सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	छह पैरों वाली मां	विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, समानता और अंतर के लक्षण देखने की क्षमता विकसित करें; सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं
तृतीय सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	मौसम के	सभी मौसमों के मुख्य संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उन्हें स्वतंत्र रूप से खोजने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना, ध्यान आकर्षित करना
चतुर्थ सप्ताह	विषय वातावरण. सामाजिक जीवन की घटना	गाँव में वसंत (पौधे लगाना)	वसंत ऋतु में घरेलू पशुओं के जीवन के बारे में, वसंत ऋतु में गाँव के लोगों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें
वी सप्ताह	विषय वातावरण. पर्यावरण शिक्षा	दुहराव	साइट पर उड़ने वाले पक्षियों के बारे में कहानियों को प्रोत्साहित करें और पेड़ों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। पक्षियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. अवदीवा एन.एन., कनीज़ेवा ओ.एल., स्टरकिना आर.बी.सुरक्षा: बच्चों की सुरक्षा की मूल बातें और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की जीवन गतिविधियों पर एक पाठ्यपुस्तक / एन.एन. अवदीवा आर.बी., ओ.एल. कनीज़ेवा, आर.बी. स्टर्किन। - एम.: एलएलसी पब्लिशिंग हाउस एएसटी-लिमिटेड। - 1998. - 160 पी.
2. वख्रुशेव ए.ए., कोकेमासोवा ई.ई., अकीमोवा यू.ए., बेलोवा आई.के.हैलो वर्ल्ड! प्रीस्कूलर के लिए हमारे आस-पास की दुनिया। शिक्षकों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें - एम.: बालास, 2006। - 304 पीपी।
3. कनीज़ेव ओ.एल.मैं, आप, हम: 3 से 6 साल के बच्चों का सामाजिक-भावनात्मक विकास: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल / ओ.एल. कनीज़ेवा, आर.बी. स्टर्किन। - एम.: शिक्षा, 2004. - 93 पी.: बीमार।
4. नोस्कोवा टी. ए.कार्यक्रम. पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और पद्धतिविदों के लिए व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - किरोव: "लोना-प्लस" - 2008 - 232 पी।

कार्यक्रम सामग्री:

- बुनियादी अवधारणाओं को समेकित करें: "स्वास्थ्य", "स्वच्छता", "स्वच्छता आइटम", "दया", "उचित पोषण";

बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियम सिखाएं;

ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करें;

पाठ में प्रयुक्त सामग्री:

दर्पण, खाद्य मॉडल, "स्वच्छता वस्तुओं" के चित्र, मॉड्यूल, "स्मेशरकी" के चित्र, गुब्बारे, टोकरियाँ (3 पीसी।), सूर्य का चित्र, बच्चों की संख्या के अनुसार रिबन, मल्टीमीडिया, टेप रिकॉर्डर।

मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक खुले पाठ की प्रगति

शिक्षक: नमस्कार प्रिय दोस्तों। आज मैं एक जादुई यात्रा पर जाने के लिए आपसे मिलने आया हूं। देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें. "नमस्ते!"

शिक्षक: दोस्तों, हमने सिर्फ आपको नमस्ते नहीं कहा, बल्कि एक-दूसरे और मेहमानों के स्वास्थ्य की कामना की, और मेहमानों ने हमारे स्वास्थ्य की कामना की।

दोस्तों स्वस्थ रहने के लिए आपको क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: और अब मैं आपको "स्वास्थ्य" के साम्राज्य में आमंत्रित करता हूं। (संगीत बज रहा है)

मेरे साथ सड़क पर चलने के लिए, हमें परिवहन की आवश्यकता नहीं है।

जादुई दर्पण हमें निराश नहीं करेगा

स्वास्थ्य हमें शीघ्र ही राज्य में ले आएगा।

जादुई साम्राज्य में जाने के लिए, आपको जादुई दर्पण में देखना होगा और उसे देखकर मुस्कुराना होगा। (बच्चे आईने में देखते हैं और मुस्कुराते हैं)

शिक्षक:

इसलिए हमने "स्वास्थ्य" के साम्राज्य में प्रवेश किया और खुद को पहले स्थान "स्वस्थ भोजन" में पाया।

बत्तीस अजीब दांत

एक दूसरे से चिपके रहना

ऊपर-नीचे वे जल्दी-जल्दी भागते हैं,

वे रोटी कुतरते हैं, मेवे कुतरते हैं।

दोस्तों, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और देखें कि आपके कितने दांत हैं? जब आप मुस्कुराते हैं तो आप कितने खूबसूरत होते हैं।

शिक्षक: देखिए, इस समाशोधन में दो दांत हैं। यह कौन सा दांत है? (एक अजीब दांत दिखाता है)

बच्चे: प्रसन्नचित्त.

शिक्षक: वह प्रसन्न क्यों है?

बच्चे: वह श्वेत और स्वस्थ है।

शिक्षक: यह कौन सा दांत है? वह दुखी क्यों है? (दुखद दांत दिखाता है)

बच्चे: उसमें छेद है, वह बीमार है, उसे क्षय रोग है।

शिक्षक: स्वस्थ रहने के लिए आपको सही खान-पान की आवश्यकता है। मुझे लगता है कि आप जानते हैं कि कौन से खाद्य पदार्थ स्वास्थ्यवर्धक हैं और कौन से अस्वास्थ्यकर हैं। उन खाद्य पदार्थों के नाम बताइए जो स्वास्थ्यवर्धक हैं, उन खाद्य पदार्थों के नाम बताइए जो अस्वास्थ्यकर हैं। अब मेरा सुझाव है कि आप खेल खेलें: "स्वस्थ और हानिकारक खाद्य पदार्थ" (बच्चे खाद्य मॉडलों को दो टोकरियों में रखते हैं)।

शाबाश, मैं देख रहा हूँ कि आप स्वस्थ भोजन के बारे में बहुत कुछ जानते हैं।

शिक्षक: अब उन जादुई पहेलियों को सुनें जो हमें अगले समाशोधन, "सुरक्षित व्यवहार के नियम" तक ले जाएंगी।

खतरनाक वस्तुओं के बारे में पहेलियाँ:

अगर अच्छे से तेज़ किया जाए,

वह हर चीज़ को बहुत आसानी से काट देता है -

रोटी, आलू, चुकंदर, मांस,

मछली, सेब और मक्खन.

यह एक तंग, तंग घर है:

इसमें सौ बहनें एकत्र होती हैं।

और बहनों में से कोई भी

यह आग की तरह भड़क सकता है.

मैं फुला रहा हूं, फुला रहा हूं, फुला रहा हूं,

मैं अब और गर्म नहीं होना चाहता.

ढक्कन जोर से बजा:

“चाय पी लो, पानी उबल गया है!”

उसे बहुत सारी चिंताएँ हैं:

अनुभवी उपकरण -

न बड़ा, न छोटा,

वह काटता और कतरता है।

(कैंची)

प्रोस्टिन्या नदी के किनारे लिनेन देश में

जहाज आगे-पीछे चलता है,

और इसके पीछे इतनी चिकनी सतह है - एक भी झुर्रियाँ दिखाई नहीं देतीं।

शिक्षक: दोस्तों, यहाँ हम "सुरक्षित व्यवहार के नियम" समाशोधन में हैं। और इस समाशोधन में दुखी और प्रसन्न स्मेशरकी रहते हैं, जो आपके साथ "सहायक और हानिकारक सलाह" खेल खेलना चाहते हैं। मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा, और यदि आप सहमत हैं, तो स्मेशरिक को उठाएं, जो मुस्कुरा रहा है, और यदि आप सहमत नहीं हैं, तो स्मेशरिक को उठाएं, जो उदास है।

खेल उपयोगी और हानिकारक युक्तियाँ

मेज पर बैठकर चाकू और कांटा लहराते हुए;

खाना चबाये बिना बात करना;

भोजन करते समय रुमाल का प्रयोग करें;

बटन, पेपर क्लिप, सुइयां अपने मुंह में लें;

मैचों के साथ खेलें;

अपने आप को संयमित करो;

किसी अजनबी के लिए दरवाज़ा खोलना;

वयस्क की अनुमति के बिना दवाएँ लेना;

दैनिक दिनचर्या का पालन करें;

वयस्क की अनुमति के बिना बिजली के उपकरण चालू करें;

खिड़की पर खड़े हो जाओ और खिड़की से बाहर झुक जाओ।

शाबाश, आपने गलतियाँ नहीं कीं और सही उत्तर दिया। खैर, अब अगली समाशोधन पर जाने का समय हो गया है।

शिक्षक:

हमें व्यायाम बहुत पसंद है -

हर कोई स्वस्थ रहना चाहता है!

चार्जिंग से हमें मदद मिलती है

डॉक्टरों से कम मिलें।

और अब आप और मैं खुद को एक खेल मैदान में पाते हैं, जहां हम कुछ शारीरिक व्यायाम करेंगे।

शारीरिक व्यायाम करना (संगीत के लिए)

शिक्षक: और यह समाशोधन जादुई है और परी "दयालुता" इस पर रहती है, जो छोटे बच्चों को जादूगरों में बदल देती है। एक घेरे में खड़े हो जाएं, एक दूसरे को हाथ दें, अपनी आंखें बंद कर लें। अब आप छोटे जादूगर (जादुई संगीत ध्वनियाँ) बन जायेंगे। अपनी आँखें खोलें, एक-दूसरे को देखें और मुस्कुराएँ। एक दूसरे को अपने हाथों की गर्माहट दें। महसूस करें कि आपकी हथेलियों की गर्माहट के साथ-साथ दयालु भावनाएँ आपके पास कैसे आती हैं। अब जोड़े में खड़े हो जाएं और हाथ पकड़ लें।

एक-दूसरे को दयालु मुस्कान दें;

एक दूसरे को दयालु दृष्टि दें;

एक-दूसरे को प्यार से हाथ मिलाएँ;

आइए अपनी हथेलियों को गर्म सांसों से गर्म करें और एक दूसरे को अपनी गर्माहट दें।

आपकी दयालुता, आपकी गर्मजोशी से, समाशोधन में एक उज्ज्वल सूरज चमक गया। आप में से प्रत्येक सूर्य की किरण है। आइए बैठें, प्रकाश की किरण लें और एक-दूसरे को गर्म शब्दों से गर्म करें। अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, आपको उससे कुछ दयालु शब्द कहने होंगे, किसी चीज़ के लिए उसकी प्रशंसा करनी होगी, वादा करना होगा या उससे कुछ अच्छा करने की कामना करनी होगी। (बच्चे घुटनों के बल बैठते हैं, हाथों में किरणें, एक दयालु शब्द कहकर सूर्य को किरण लगाते हैं)

शिक्षक: अब एक परी कथा सुनिए जो हमें एक ऐसे स्थान पर ले जाएगी जहाँ परी "पवित्रता" रहती है।

पवित्रता के बारे में एक परी कथा.

शिक्षक: मुझे लगता है कि आप सभी को धोना और तैरना पसंद है, लेकिन अब आइए सनशाइन के लिए एक महल बनाएं ताकि वह कभी-कभी हमारे पास उड़ सके और जांच सके कि क्या सभी को सफाई पसंद है।

खेल "धूप के लिए महल"

(बच्चे मॉड्यूल से एक घर बनाते हैं जिस पर स्वच्छता वस्तुओं को दर्शाया जाता है; एक मॉड्यूल लेते हुए, वे समझाते हैं कि इस या उस स्वच्छता वस्तु की आवश्यकता क्यों है)।

यह कितना सुंदर महल निकला, और मुझे लगता है कि सनशाइन को यह सचमुच पसंद आएगा।

शिक्षक: यहीं पर "स्वास्थ्य" के साम्राज्य के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त होती है।

हमने स्वस्थ रहना सीखा

और हम आपको कुछ नई सलाह देंगे:

कभी किसी को नुकसान न पहुंचाएं.

केवल स्वस्थ भोजन ही खाएं।

अपने हाथ-पैर साबुन से धोएं।

सड़क पर खेलना भूल जाओ!

व्यायाम करें, गर्म कपड़े पहनें,

सुबह अपने आप को ठंडे पानी से नहलाएं।

रात और दिन में सावधान रहें.

आग से कभी मत खेलो!

स्वास्थ्य से बढ़कर कुछ भी महंगा नहीं है।

इसके बारे में सभी बच्चे और वयस्क जानते हैं।

इसलिए सभी लोग अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखें

घर में, सड़क पर, किंडरगार्टन में।

शिक्षक: आइए अब "स्वास्थ्य" के साम्राज्य को अलविदा कहें, और हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

हमें किंडरगार्टन लौटने के लिए परिवहन की आवश्यकता नहीं है।

एक उज्ज्वल मुस्कान के लिए, मैं तुम्हें एक दर्पण दूंगा।

जादुई दर्पण हमें निराश नहीं करेगा.

यह हमें जल्दी ही किंडरगार्टन तक पहुंचा देगा।

(बच्चे आईने में देखते हैं और मुस्कुराते हैं)

शिक्षक: ठीक है, यहाँ हम किंडरगार्टन में वापस आ गए हैं। मुझे बताओ, दोस्तों, क्या आपको "स्वास्थ्य" के साम्राज्य की यात्रा पसंद आई? आपको हमारी यात्रा से सबसे अधिक क्या याद है? (बच्चों के उत्तर)

और मुझे वास्तव में आपके साथ यात्रा करने में आनंद आया। मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है. ये गुब्बारे हैं. (गुब्बारे बांटते हुए)।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद।

यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं। क्लास नोट्स

प्रकाशक: मोसिका-सिंटेज़, 2014

अधिक जानकारी: http://www.labirint.ru/books/443208/
परिचय
के साथ काम की अनुमानित विषयगत योजना
बच्चे
4-5 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने के तरीके
बच्चों के साथ काम करने की अनुमानित सामग्री

सितम्बर
विषय 1. हमें अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं
विषय 2. मेरा परिवार

अक्टूबर
विषय 3. अजमोद काम पर जाता है
विषय 4. मेरे दोस्त

नवंबर
विषय 5. अजमोद रंग लगाने जाता है
विषय 6. हमारा किंडरगार्टन बहुत अच्छा है - इससे बेहतर कोई किंडरगार्टन नहीं है
तुम्हे पता चलेगा

दिसंबर
विषय 7. पार्सले - एथलीट
विषय 8. लक्ष्य चाल "सड़क क्या है"

जनवरी
विषय 9. अपने बारे में सब कुछ पता करें, गुब्बारा
विषय 10. अद्भुत चिकित्सक

फ़रवरी
विषय 11. कांच की दुनिया में
विषय 12. हमारी सेना

मार्च

विषय 14. संगीत निर्देशक से मुलाकात

अप्रैल
विषय 15. कुर्सियों के अतीत की यात्रा
विषय 16. मेरा शहर
मई

विषय 17. कपड़ों के अतीत की यात्रा

विषय 18. हमारा पसंदीदा बढ़ई
अतिरिक्त सामग्री

परिचय

यह मैनुअल पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को 4-5 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया - विषयगत वातावरण और उनके आसपास के जीवन की घटनाओं से परिचित कराने के लिए सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और कार्य करने में मदद करेगा। मैनुअल में कार्य योजना, कक्षाएं, शैक्षिक खेल और उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।

शिक्षकों के लिए प्रीस्कूलरों के प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, कार्य की सामग्री विषयों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। प्रत्येक विषय को कवर करने के लिए, एक पाठ, खेल-गतिविधि या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। इससे शिक्षक को पाठों की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखाने, उनमें परिवर्तनशील खेल और समस्या स्थितियों को शामिल करने का अवसर मिलता है, जिससे शैक्षिक कार्य उनके और बच्चों के लिए और भी अधिक सफल और सार्थक हो जाता है।

प्रत्येक विषय का अध्ययन एक अंतिम कार्य के साथ पूरा किया जा सकता है, जिसका उपयोग पहेलियाँ, पहेलियाँ, चित्र, उत्तर आदि के रूप में किया जा सकता है। इसी तरह के खेल कार्य ओ.वी. डायबिना की कार्यपुस्तिका में प्रस्तुत किए गए हैं। मुझे दुनिया के बारे में पता चलता है: 4-5 साल के बच्चों के लिए कार्यपुस्तिका। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2009।

शिक्षकों को इस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि अपने आस-पास की दुनिया से परिचित होते समय, उन्हें यह नहीं करना चाहिए:

- अपने आप को केवल वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में एक एकालाप-कहानी तक सीमित रखें: अपनी कक्षाओं में जितना संभव हो उतने कार्यों को शामिल करना आवश्यक है (एक कुर्सी, सोफे पर बैठें; कपड़े पहनें और उनमें घूमें; अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);

– बच्चों पर बड़ी संख्या में प्रश्नों का बोझ डालना;

– काम में केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों का उपयोग करें।

4-5 साल के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने का काम उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार किया जाना चाहिए, प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूपों, साधनों, तरीकों और तकनीकों का चयन करना और इस प्रक्रिया को और अधिक सुलभ और प्रभावी बनाने का प्रयास करना चाहिए।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बाहरी दुनिया से परिचय खेल-गतिविधियों के रूप में और उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जिसमें खेल नियम बच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और इसका सही समाधान होता है। समस्याएँ खेल के लक्ष्य की प्राप्ति सुनिश्चित करती हैं। खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति दे।

मैनुअल अतिरिक्त सामग्री प्रस्तुत करता है: गतिविधियों, खेल-गतिविधियों, खेलों के विकल्प जिनका उपयोग कक्षा के बाहर, सैर पर बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।

मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (विषय वातावरण और आसपास की दुनिया की घटनाएं) से परिचित कराने के लिए प्रति माह दो पाठ आवंटित किए जाते हैं।

तोगलीपट्टी में एएनओ डीओ "चाइल्डहुड प्लैनेट "लाडा" के किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" के शिक्षण स्टाफ, प्रमुख - नादेज़्दा पेत्रोव्ना पलेनोवा, मेथोडोलॉजिस्ट - नताल्या ग्रिगोरिएवना कुज़नेत्सोवा ने परिचित कराने के लिए कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया। काम के साथ वयस्क.

लक्ष्य: कीड़ों के बारे में विचार बनाना।

कार्य:

शैक्षिक:

कीड़ों की उपस्थिति और जीवनशैली के बारे में विचारों का निर्माण।

विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार।

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करें (लिंग और संख्या में विशेषणों के साथ संज्ञाओं को सहमत करना, वाक्यांशों में संगत अंत के साथ शब्दों का उच्चारण करना सीखना), वाक्य ढूँढ़ना सिखाएँ - दंतकथाएँ।

कार्य की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करें।

शैक्षिक:

सुसंगत भाषण, श्रवण ध्यान, ठीक और सकल मोटर कौशल का विकास, सही वायु प्रवाह की शिक्षा।

शैक्षिक:

सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण।

प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाना।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री: तितलियों के साथ मॉड्यूल, विषय पर विषय चित्र, कीड़ों को चित्रित करने वाले छोटे खिलौने।

हैंडआउट्स: प्लास्टिसिन के टुकड़े, रंग भरने वाली शीट, रंगीन पेंसिलें।

प्रारंभिक कार्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में कीड़ों की जांच, साहित्यिक कार्यों से परिचित होना: जी. एच. एंडरसन "थम्बेलिना" , ए बियांची "चींटी की तरह जल्दी से घर चली गई" , "स्पाइडर - पायलट" , जी ग्लुश्नेव "टिड्डा और टिड्डा" , एस मिखालकोव "विज्ञान अकादमी" , जी स्क्रेबिट्स्की "भाग्यशाली बग" , वी. जोतोव पुस्तक से "वन मोज़ेक" ("लेडीबग" , "टिड्डा" , "चाफ़र" ) , के. उशिंस्की "मधुमक्खियाँ स्काउटिंग पर" , के. चुकोवस्की "सोकोटुखा उड़ो" ;

एन. रिमस्की-कोर्साकोव की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुन रहा हूँ "भौंरा की उड़ान" , ए. त्चिकोवस्की "फूलों का वाल्ट्ज" ; हास्यचित्र देखरहे हैं "लुंटिक" , "माया मधुमक्खी" , "विनी द पूह" , "मशरूम के नीचे" .

उत्पादक कलात्मक गतिविधि (प्राकृतिक कीट सामग्री का उपयोग करके ड्राइंग, पिपली, मॉडलिंग)शाम के समय.

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का क्रम।

1. संगठनात्मक क्षण. भावनात्मक रूप से सकारात्मक पृष्ठभूमि बनाना

शिक्षक बच्चों को आमंत्रित करता है
बच्चे एक घेरा बनाकर खड़े हो गये
तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूं.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

शिक्षक एक घूमने वाले मॉड्यूल के चारों ओर एक घेरे में खड़े होने का सुझाव देता है जिस पर कागज़ की तितलियाँ जुड़ी हुई हैं।

शिक्षक: वसंत पूरे जोरों पर है। पक्षी चेरी के फूल. कीड़े जाग गये। आज हम कीड़ों के बारे में बात करेंगे, जानें कि आप उनकी उपस्थिति और जीवन शैली के बारे में क्या जानते हैं। देखो कैसी सुंदर तितलियाँ हमारी ओर उड़कर आई हैं। उन्हें हवा में घुमाने के लिए उन पर फूंक मारें। कैसे उड़ाओगे?

बच्चे। आपको अपनी नाक के माध्यम से हवा अंदर लेनी है और तितली पर फूंक मारनी है, अपने गालों को फुलाए बिना, एक ट्यूब की मदद से अपने होठों को फैलाए बिना।

शिक्षक: सही है. एक्सरसाइज करें।

2. पहेलियों का अनुमान लगाना और कीड़ों की छवियों के साथ वस्तु चित्रों को देखना।

इस समाशोधन के सभी निवासियों को एक दुष्ट जादूगरनी ने मोहित कर लिया है और अब खतरे में हैं। उन्हें बचाने के लिए आपको पहेलियां सुलझाने की जरूरत है।

गेट पर डेज़ी पर
विमान नीचे उतरा.
सुनहरी आंखें
यह कौन है? (ड्रैगनफ्लाई।)

और यहाँ एक छोटा बच्चा है,
कन्धे पर तिनका है।
आप उसे चश्मे से नहीं देख सकते
और वह हाथी से भी ज्यादा ताकतवर है. (चींटी)

पंखों वाली फ़ैशनिस्टा,
धारीदार पोशाक,
कद में छोटा होते हुए भी,
काटेगा तो बुरा होगा. (ततैया).

कौन उन पर हाथ लहराता है -
नाक और माथे पर हरा धब्बा।
और उन्हें कौन परेशान नहीं करता -
वह शहद के साथ खाता है और शहद के साथ पीता है। (मधुमक्खियाँ।)

मैं कीड़े की तरह बढ़ रहा हूँ
मैं पत्तियां खाता हूं
फिर मुझे नींद आ जाती है
मैं खुद को लपेट लूंगा.

मैं नहीं खाता, मैं नहीं देखता,
मैं निश्चल पड़ा रहता हूँ।
मैं वसंत ऋतु में जीवित हो उठता हूँ
मैं अपना घर छोड़ रहा हूं

मैं घास के मैदान में फड़फड़ा रहा हूँ. (तितली)
मैं एक चित्तीदार बग हूँ
अगर यह मेरे हाथ लग जाए,
मैं गंभीर रूप से बीमार होने का नाटक करूँगा,

मैं बेहोश हो जाऊंगा. (लेडीबग)
मैं पूरे दिन घास में इधर-उधर कूदता रहा हूँ,
मेरा वायलिन कहीं खो गया।
और अब वह नदी के किनारे उदास है

हमारा छोटा सा हरा... (टिड्डा)
मैंने इसे एक फूल पर पकड़ा
उसने उसे कसकर अपने हाथ में पकड़ लिया.
वह भिनभिनाता है: "मैं बिना हाथों के पूछूंगा,
मैं - एफ-एफ - नहीं एफ - लोहा, मैं एफ - वही - एफ - ...

(कीड़ा)

शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड पर कीड़ों को चित्रित करने वाले वस्तु चित्र रखता है।

कल एक धारीदार मधुमक्खी हमारे पास उड़कर आई, (1)
और उसके पीछे एक भौंरा और एक हर्षित तितली है, (2, 3)
दो भृंगों और एक ड्रैगनफ्लाई की आंखें लालटेन जैसी होती हैं। (4, 5)
चींटियाँ आईं और घास का एक तिनका ले आईं, (6)

और मकड़ी ने सबकी ओर देखा, जाल बुना और गीत गाए। (7)
कविता में कितने कीड़ों का उल्लेख है?

बच्चे: मधुमक्खी, भौंरा, कीट, भृंग, ड्रैगनफ्लाई, चींटियाँ, मकड़ी के बारे में। 7 कीड़े.

शिक्षक: वे मकड़ी के बारे में भी बात करते हैं। लेकिन आपको याद रखना चाहिए कि मकड़ी कोई कीट नहीं है, हालाँकि यह कीड़ों के समान होती है। कई कीड़ों को लाभकारी माना जाता है। मधुमक्खियाँ और भौंरे फलों के पेड़ों के फूलों को परागित करते हैं, इसलिए हमारे बगीचों में बहुत सारे सेब और नाशपाती हैं। चींटियाँ हानिकारक कीड़ों को नष्ट कर देती हैं। लेकिन अधिकांश तितलियाँ हानिकारक होती हैं क्योंकि वे अंडे देती हैं जिनसे कैटरपिलर निकलते हैं। ये कैटरपिलर पौधों की पत्तियों को खाते हैं और उन्हें नुकसान पहुंचाते हैं। लेकिन आपको याद रखना चाहिए कि आपको कीड़ों को नष्ट नहीं करना चाहिए। तितलियों और ड्रैगनफलीज़, भृंगों और चींटियों को पकड़ने की कोई ज़रूरत नहीं है। कीड़े छोटे और रक्षाहीन होते हैं। (शिक्षक दो कीड़े, एक तितली और एक चींटी का चित्र दिखाते हैं). इन दोनों तस्वीरों पर ध्यान दीजिए. यहाँ कौन चित्रित है? आप कौन सी विशेष बातें नोटिस कर सकते हैं? आइए एक तुलनात्मक कहानी बनाने का प्रयास करें। पहले आप हमें बताइये कि कीड़ों को क्या कहते हैं। तुलना करें कि वे कैसे दिखते हैं, कीट के शरीर के हिस्सों की सूची बनाएं, वे क्या लाभ या हानि लाते हैं।

प्रथम आर. यह एक तितली और एक चींटी है। तितली बहुत सुंदर, पीली और चींटी छोटी भूरे रंग की होती है।

दूसरा आर. एक तितली के छह पैर और एंटीना होते हैं; एक चींटी के भी छह पैर और एंटीना होते हैं।

तीसरा आर. तितली अंडे देती है, जिससे कैटरपिलर निकलते हैं, जो पौधों को नुकसान पहुंचाते हैं। और चींटियाँ हानिकारक कीड़ों को नष्ट कर देती हैं, लाभकारी होती हैं।

शिक्षक: शाबाश! आपने एक अच्छी कहानी लिखी है और दो कीड़ों की तुलना की है।

मैं आपको आपकी उंगलियों के लिए वार्म-अप प्रदान करता हूं। (बच्चों को 3 समूहों में बांटा गया है)

(बच्चे प्रस्तावित 3 में से एक कीट और किसी भी कार्य के साथ एक रंगीन शीट चुनते हैं: 1. इसे रंग दें। 2. लेडीबग के लिए प्लास्टिसिन गेंदों को रोल करें और संलग्न करें, 3. मकड़ी के लिए फ्लैगेल्ला-पैरों को रोल करें और इसे टेम्पलेट पर रखें।)

शारीरिक व्यायाम।

सुबह तितली उठी
वह खिंची, मुस्कुराई,
एक बार उसने खुद को ओस से धोया,
दो - वह शान से घूमी।

तीन - झुक कर बैठ गये,
चार बजे वह उड़ गया।

3. खेल "कीट ढूंढो"

शिक्षक: यहाँ हम फिर से समाशोधन में हैं।

हम यह कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि हमारे चारों ओर एक जीवित दुनिया है? (जंगल के शोर की ऑडियो रिकॉर्डिंग)आप पक्षियों का गाना, पेड़ के पत्तों की सरसराहट सुन सकते हैं।

बच्चे: आप पक्षियों को सुन और देख सकते हैं।

शिक्षक: आप कीड़ों का पता कैसे लगा सकते हैं?

बच्चे: जंगल में आपको अपने कदमों पर ध्यान से नज़र रखने और सावधानी से चलने की ज़रूरत है।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप शोधकर्ता बनें और साफ़-सफ़ाई में कीड़े खोजें.. जो भी मिले उसे तुरंत बुलाएँ। (गलीचे पर छोटे-छोटे कीड़ों के खिलौने बिछाए गए हैं)

छोटे ग्रामीण उन्हें बचाने के लिए आपके आभारी हैं और आपके साथ लुका-छिपी खेलना चाहते हैं। उन्हें छिपना पसंद है. यहाँ हमारे कीड़े हैं, तुम अपनी आँखें बंद करो, और मैं उनमें से एक को हटा देता हूँ। और तुम्हें मुझे बताना होगा कि मैंने किसे छुपाया?

शिक्षक: आख़िरकार, प्रत्येक कीट का अपना असामान्य रंग होता है। टिड्डा हरा क्यों होता है? (उत्तर)

शिक्षक: क्या भृंगों की पीठ भूरी या काली होती है? (उत्तर)

शिक्षक: वे किससे छुप रहे हैं? (उत्तर)

शिक्षक: दोस्तों, लेडीबग को देखो। वह बहुत उज्ज्वल है! यह घास और पेड़ की छाल पर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। कोई भी पक्षी इसे नोटिस करेगा. उसे कहाँ छिपना चाहिए? यह पता चला है कि लेडीबग को छिपने की ज़रूरत नहीं है, क्योंकि उसके पास एक रहस्य है: वह खुद जानती है कि दुश्मनों से अपनी रक्षा कैसे करनी है। खतरे के क्षण में, वह दूध स्रावित करती है, जिसकी गंध बहुत बुरी होती है, इसलिए कोई भी भिंडी को नहीं खाता है। और चूँकि वह असली गाय की तरह दूध देती है, तभी उसका नाम रखा गया "लेडीबग" . यह हर किसी के देखने के लिए चमकदार लाल है: इसे खाना खतरनाक है!

दोस्तों, हमें भिंडी और अन्य कीड़ों को क्यों नहीं छूना चाहिए या उन्हें अपमानित नहीं करना चाहिए? (उत्तर)

शिक्षक:. हाँ, कीड़े जीवित हैं. उन्हें नाराज नहीं किया जा सकता. लेकिन आप उनकी प्रशंसा कर सकते हैं और उन्हें उड़ते, दौड़ते, कूदते, खेलते हुए देख सकते हैं और उनकी चर्चा सुन सकते हैं। दोस्तों, मुझे कौन बता सकता है कि इस छोटे से जंगल में किस तरह के निवासी रहते हैं? (सूची)

शिक्षक: आप उन्हें एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (कीड़े)लेकिन आप जानते हैं कि अगर हमारे ग्रह से कीड़े गायब हो गए, तो पौधे, जानवर और पक्षी भी गायब हो जाएंगे। वे एक दूसरे के बिना अस्तित्व में नहीं रह सकते। कीड़े प्रकृति का हिस्सा हैं. इसलिए, आप कीड़ों को मार नहीं सकते, बल्कि केवल उनकी देखभाल, प्यार और सुरक्षा कर सकते हैं।

4. प्रस्तुति: "कीड़े"

5. खेल "इसे प्यार से नाम दो।" (वाक्यांशों में संगत अंत वाले शब्दों को सहमत करना, लिंग और संख्या में विशेषणों के साथ संज्ञाओं को सहमत करने की क्षमता को मजबूत करना). एल. मैं वाक्यांशों का उच्चारण करूंगा, और आप उन्हें समाप्त करेंगे। शर्त एक ही है कि हम कीड़ों को प्यार से बुलाएँ।

तितलियाँ पीली हैं:, चींटी काली हैं:, लेडीबग लाल हैं:, टिड्डे हरे हैं:, बीटल नीले हैं:, तितली सफेद हैं... शाबाश!

6. उपदेशात्मक खेल "गलती सुधारें" (श्रवण ध्यान का विकास, कल्पित वाक्य ढूंढना सीखना।)

शिक्षक: एक कीट का चित्र दिखाता है।

शिक्षक: क्या दादी फूल के पास उड़ रही हैं?

रेब. नहीं। यह एक तितली है

शिक्षक:. आरा उड़ता है और भिनभिनाता है।

रेब. यह मधुमक्खी है.

शिक्षक: प्याज शाखा के साथ रेंग रहा है।

रेब. यह एक भृंग है.

शिक्षक: मुरा पनीर पर बैठ गया।

रेब. नहीं। यह मक्खी पनीर पर बैठी।

7. गतिविधि का परिणाम. (बच्चों के कार्य का मूल्यांकन).

शिक्षक: यह याद रखने की पेशकश करता है कि उन्होंने कक्षा में किसके बारे में बात की, उन्हें कौन से खेल और व्यायाम पसंद आए।

शिक्षक: आपने बहुत अच्छा काम किया। बहुत अच्छा! अपने आप को ताली बजाओ.