नशे की लत व्यवहार से जुड़े मनोवैज्ञानिक परामर्श की बारीकियां। नशे की लत व्यवहार की रोकथाम पर शिक्षकों और अभिभावकों के लिए सिफारिशें

प्रतिवेदन « नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के नगरपालिका / शहर जिले के शैक्षणिक संस्थानों में नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और कुटिल व्यवहार की रोकथाम पर काम की स्थिति पर जानकारी "

2017 में आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार को रोकने के लिए किए गए उपायों की संख्या बताएं:

	घटनाओं की संख्या	प्रतिभागियों की कुल संख्या
अवहेलना और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए इच्छुक निकायों और संस्थानों की भागीदारी के साथ नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और कुटिल व्यवहार की रोकथाम पर बैठकें	10/26/2017। एनएसओ के तोगुचिन जिले के किशोर मामलों और उनके अधिकारों के संरक्षण पर आयोग की एक विस्तारित बैठक में भाषण
नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार की रोकथाम पर सेमिनार	कक्षा शिक्षकों के लिए
नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार की रोकथाम पर माता-पिता के लिए कार्यक्रम
नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और पथभ्रष्ट व्यवहार की रोकथाम पर शिक्षकों के लिए गतिविधियाँ
नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार की रोकथाम पर बच्चों के लिए गतिविधियाँ		135
नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार की रोकथाम पर विशेषज्ञों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम

अपने पीओ में निवारक कार्य के वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी समर्थन का वर्णन करें - पद्धतिगत साहित्य की उपलब्धता, किशोर आत्महत्या की रोकथाम पर सामग्री (उपयोग का वर्णन करें)

निवारक कार्य के लिए वैज्ञानिक, पद्धतिगत और सूचनात्मक समर्थन
स्कूल पुस्तकालय	मैं . शैक्षिक संस्थान की सहायता के लिए पुस्तकों की एक श्रृंखला: "मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम": वैलेंटिक यू.वी. साइकोएक्टिव पदार्थों का दुरुपयोग करने वाले नाबालिगों का पारिवारिक पुनर्वास। वोस्ट्रोकनुटोव एन.वी. सामाजिक जोखिम समूहों के नाबालिगों के साथ दवा-विरोधी निवारक कार्य। नाबालिगों के बीच मादक द्रव्यों के सेवन की प्राथमिक रोकथाम का विदेशी अनुभव। नाबालिगों के साथ दुर्व्यवहार के लिए विभिन्न सामाजिक जोखिम समूहों के नाबालिगों के साथ निवारक कार्य। सिरोटा एन.ए. नशीली दवाओं के उपयोग के विकल्प के रूप में नाबालिगों और युवाओं की गतिविधि की सैद्धांतिक, पद्धतिगत और व्यावहारिक नींव। द्वितीय . बोगडानिकोव वी., बोल्डरेव ओ., सुरैकिन ए. "एनसाइक्लोपीडिया ऑफ़ इंडिपेंडेंस"। तृतीय . इवानोवा टी।, इओफ़े ए।, एट अल। « माई चॉइस", माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए एक शिक्षण सहायता। उद्देश्य: छात्रों को तैयार करनाएक सामाजिक स्थिति का विश्लेषण करने की प्राथमिक क्षमता जो आपके निर्णय के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी लेते हुए, कई विकल्पों में से एक सूचित विकल्प बनाने का अवसर प्रदान करती है।
मनोवैज्ञानिक पुस्तकालय	ई.आई. डबरोविंस्काया, ओ.एस. पेटुन्स "प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए साइकोएक्टिव पदार्थों की लत और विचलित व्यवहार की रोकथाम के लिए खेल कार्यक्रम" जहाज "। एस.बी. बेलोगुरोव, वी. यू. क्लिमोविच "किशोर मादक पदार्थों की लत की रोकथाम, टकराव का कौशल और मादक पदार्थों की लत के प्रसार का प्रतिरोध।" जी.आई. मकार्टिचेव "किशोरों के लिए प्रशिक्षण: असामाजिक व्यवहार की रोकथाम"। एन.पी. शेटेंट्सोवा, एन.पी. Vychuzhganin ""जोखिम समूह" के किशोरों की स्व-अवधारणा का गठन। एल.ए. ओबुखोव "नया 135 स्वास्थ्य पाठ, या प्रकृति के डॉक्टरों का स्कूल"। एन.पी. मेयरोवा, ई.ई. चेपर्निख, एस.एम. शूरुख्त "स्कूल में जीवन कौशल सिखाना"। वी.यू. क्लिमोविच"शराब के बिना बचपन।" एम.एम. बेज्रुखिख, ए.जी. मेकेवा, टी.ए. फ़िलिपोवा काले को छोड़कर सभी रंग। खुद को समझना सीखो: गुलाम। टेट्रा। ग्रेड 2 के लिए, काले को छोड़कर सभी रंग। दूसरों को समझना सीखो: गुलाम। टेट्रा। ग्रेड 3 के लिए", काले को छोड़कर सभी रंग। संवाद करना सीखें: गुलाम। टेट्रा। ग्रेड 4 के लिए। टी.डी. Zinkevich-Evstigneeva "व्यसनों की मनोचिकित्सा। परी कथा चिकित्सा की विधि। एन.एन. एम्ब्रोसिएव "एक मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षा का समय: स्कूली बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा"। वी.ए. रोडियोनोव, एम.ए. स्टुपनिट्सकाया, ओ.वी. कार्दशिना "मैं और अन्य", सामाजिक कौशल प्रशिक्षण। एल.ए. मोटेलनिकोवा, जी.एम. सैफुल्लीना "प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम: पुराने किशोरों के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का काम",शिक्षक का सहायक।
इसका संक्षिप्त विवरण:	मादक पदार्थों, मनुष्यों पर उनके प्रभाव और उनके उपयोग के परिणामों के बारे में वस्तुनिष्ठ जानकारी प्रदान करना; साइकोप्रोफिलैक्टिक कार्य सुनिश्चित करनाबच्चों में नशीली दवाओं के प्रति दृष्टिकोण का गठन, जिसके लिए बच्चों का व्यवहार एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के ढांचे के भीतर किया जाता है; नशीली दवाओं की लत के सार के बारे में जागरूकता मादक पदार्थों के लिए एक स्थिर नकारात्मक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के गठन के साथ-साथ चलती है, अपने समय और जीवन को ठीक से व्यवस्थित करने की क्षमता, संघर्षों से निपटने, भावनाओं और भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता, मद्यव्यसनिता, नशीली दवाओं की लत, जुआ, के प्रसार को प्रभावी ढंग से रोकने के लिए सहायता प्रदान करना एक मजबूत चरित्र, नैतिक शक्ति का निर्माण, बुरी आदतों के हानिकारक प्रभावों का सामना करने में सक्षम।

जेड . निवारक कार्य के सूचना समर्थन का वर्णन करें -

छात्रों को आपातकालीन मनोवैज्ञानिक सहायता सेवाओं, किशोर हेल्पलाइन के काम के बारे में सूचित करने के रूप:

सूचना टैबलेट,

स्कूल की वेबसाइट http://s_kiik.tog.edu54.ru ,

स्कूल लाइन,

छात्रों की डायरी में मेमो,

अभिभावक बैठक,

स्कूल और कक्षाओं में "सुरक्षा कॉर्नर",

कक्षा शिक्षकों और छात्रों के बीच संचार के घंटे "विश्वास करने का समय"

इंटरनेट पर निवारक कार्य करना (एनजीओ वेबसाइट पर):

बच्चों के लिए सुरक्षित इंटरनेट http://s_kiik.tog.edu54.ru/p21aa1.html ;

माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श http://s_kiik.tog.edu54.ru/p9aa1.html

4. मॉडल मॉडल, या उनके संशोधनों में प्रस्तावित कौन से विशिष्ट कार्यक्रम टीओई में उपयोग किए जाते हैं?

बच्चों और किशोरों में आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम के लिए कार्यक्रम "खुशी ही जीवन है", इस कार्यक्रम के लिए रोकथाम परिषद की कार्य योजना

पीरोकथाम और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कुरूपता पर काबू पानेबच्चे;

किशोरों के बीच आत्मघाती कार्यों की रोकथाम, तनाव प्रतिरोध का विकास, छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती.

सार्वजनिक संगठनों में नाबालिगों के साथ काम के ढांचे में किए गए आत्मघाती, नशे की लत और कुटिल व्यवहार की रोकथाम के लिए मुख्य उपायों का नाम बताइए।

छात्रों के साथ उत्पादक मानसिक विकास और व्यक्तित्व विकास सुनिश्चित करने के लिए, स्कूली बच्चों के शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास में विचलन को कम करने या समाप्त करने के लिए, सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य किए गए:

विषयगत कक्षाएं

जूनियर स्तर

वार्तालाप - खेल "दैनिक आहार मानव जीवन का आधार है"

1 वर्ग। उद्देश्य: स्वास्थ्य के प्रति एक सचेत रवैया बनाना, छात्रों को दैनिक दिनचर्या का पालन करने की आवश्यकता को समझाने के लिए, काम और आराम के लिए ठीक से समय आवंटित करने की क्षमता पैदा करना; समय की कद्र करना सीखें।

खेल "मित्र"

1-4 वर्ग। उद्देश्य: सहानुभूति का विकास, दूसरे की समझ, सहयोग करना सीखना।

संचार का एक घंटा "बिना लड़ाई के जीना कैसे सीखें।"

ग्रेड 3 लक्ष्य:बच्चों के आक्रामक व्यवहार की रोकथाम, मनोवैज्ञानिक संस्कृति का विकास।

खेल "कानूनी एबीसी" के तत्वों के साथ कक्षा का समय

1.3 वर्ग। लक्ष्य:व्यक्ति के समाजीकरण के लिए कुछ शर्तों का निर्माण, नागरिक कानूनी समाज में प्रवेश के लिए छात्रों की तैयारी।

मध्य और वरिष्ठ स्तर

खेल "दो ग्रह"।

5-7 वर्ग। उद्देश्य: अपने और दूसरे व्यक्ति के बारे में सकारात्मक धारणा सिखाना।

पाठ-खेल "गलतफहमी की बाधाएं"

5-8 ग्रेड। उद्देश्य: लोगों के बीच संचार की कुछ महत्वपूर्ण विशेषताओं की समझ को बढ़ावा देना

पाठ "एक स्नेही शब्द अपने लिए कुछ भी खर्च नहीं करता है, लेकिन दूसरे को बहुत कुछ देता है"

1. कक्षा। उद्देश्य: आसपास के वयस्कों और साथियों के लिए सम्मान पैदा करना, विनम्र व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करना, बच्चों को उनके कार्यों का विश्लेषण करने के लिए व्यायाम करना।

पथभ्रष्ट और अपचारी व्यवहार, मद्यपान और नशीली दवाओं की लत, बच्चों और बच्चों के साथ किशोरों के सामाजिक कुप्रबंधन को रोकने के लिए, निम्नलिखित निवारक उपाय किए गए

विषयगत घटनाएँ

जूनियर स्तर

पाठ - खेल "आदतें और स्वास्थ्य"

1-2 वर्ग। उद्देश्य: बच्चों को अच्छी आदतें अपनाने और बुरी आदतों से बचने के लिए प्रोत्साहित करना।

मनोवैज्ञानिक पाठ-खेल "आदतें और स्वास्थ्य"

ग्रेड 3 उद्देश्य: बच्चों में अच्छी आदतें डालने और बुरी आदतों से बचने की इच्छा विकसित करना।

गंभीर बातचीत "कहना सीखना" नहीं!

4 था ग्रेड। उद्देश्य: बच्चों में एक ऐसे व्यक्ति के अपर्याप्त कार्यों की खतरनाक संभावनाओं का विचार करना जो नशे की स्थिति में है, उसके साथ मिलने पर सुरक्षित व्यवहार के कौशल विकसित करने के लिए, एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के लिए

मध्य कड़ी

समूह कार्य "क्रोध और आक्रामकता"

5-7 वर्ग। उद्देश्य: बच्चों को आक्रामकता के अपने स्वयं के अनुभव की ओर मुड़ने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना, व्यवहार में आक्रामक प्रवृत्तियों को शांत करना, आक्रामकता को सुरक्षित रूप से शांत करने के तरीके सिखाना

फिल्म लेक्चर हॉल "नैतिक मूल्य"

6-7 वर्ग। लक्ष्य:नैतिकता, नैतिक और की बुनियादी अवधारणाओं को समझेंअनैतिक कार्य।

पाठ-संवाद "आज भविष्य के बारे में सोचना"

6 ठी श्रेणी। उद्देश्य: समूह के दबाव का विरोध करने और एक साइकोएक्टिव पदार्थ की अस्वीकृति के लिए नियम बनाना।

मनोवैज्ञानिक कक्षा का समय: "खतरनाक सुख"।

7 वीं कक्षा। उद्देश्य: बच्चों में स्वास्थ्य और जीवन पर सर्फेक्टेंट के संपर्क में आने के खतरे का अंदाजा लगाना।

संचार प्रशिक्षण: "सब कुछ आपके हाथ में है"

8 वीं कक्षा। उद्देश्य: छात्रों के बीच एक सक्रिय जीवन स्थिति का निर्माण और स्वस्थ जीवन शैली के कौशल को विकसित करके और हानिकारक व्यसनों के प्रभाव को रोककर सही मूल्य अभिविन्यास का निर्धारण.

वरिष्ठ प्रबंधन

परिस्थितिजन्य खेल "लोगों के बीच आदमी"

9-10 ग्रेड। उद्देश्य: किसी व्यक्ति के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों के बारे में विचारों का निर्माण।

संचार का घंटाअपने आप को रास्ता»

ग्रेड 10। उद्देश्य: उद्देश्यपूर्णता, इच्छाशक्ति, दृढ़ता, स्वयं पर काम करने की इच्छा जैसे गुणों का सकारात्मक नैतिक मूल्यांकन करना; पर्याप्त आत्मसम्मान के निर्माण में योगदान देना।

प्रशिक्षण सत्र "नशे की लत - कहीं नहीं का रास्ता"

9-11 ग्रेड। उद्देश्य: स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना, विचलित और अपराधी व्यवहार की रोकथाम, शराब और नशीली दवाओं की लत, किशोरों के सामाजिक कुप्रबंधन (डीए)।

व्यक्तिगत नैतिक गुणों के निर्माण और मानवीय संबंधों की प्रणाली में उनके महत्व के लिए, मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, भावनात्मक स्थिरता, समूह और व्यक्तिगत परामर्श का आयोजन और संचालन किया गया।

जूनियर स्तर

जीके। कक्षा का घंटा"क्या आप दोस्त बना सकते हैं?" 1-4 वर्ग।

आईआर।"संवेदनशीलता, उग्रता, चिड़चिड़ापन ..." ग्रेड 4।

जीके। कक्षा का घंटा"सुरक्षा की मूल बातें"।1 वर्ग।

लक्ष्य:परबच्चों को अजनबियों के साथ सही ढंग से व्यवहार करना, जल्दी और सही तरीके से निर्णय लेना और कठिन परिस्थितियों में कार्य करना सिखाएं

मध्य और वरिष्ठ स्तर

जीके। विवादसाथ रहना कैसे सीखें? 5-6 वर्ग।

समूह बातचीत"द आर्ट ऑफ़ एवरीडे कम्युनिकेशन" ग्रेड 7

आईआर।"अपने आप को नियंत्रित करना सीखें" ग्रेड 7-8।

आईआर।"दूसरों के लिए सम्मान स्वयं के लिए सम्मान है।" 5, 8 ग्रेड।

आईआर। « बाहरी दुनिया के साथ संबंध कैसे बनाएं?"। 6-8 ग्रेड।

आईआर। « आशा के साथ भविष्य को देखें"। 9-10 ग्रेड।

आईआर। « मैं इस दुनिया में अकेला नहीं हूं"। ग्रेड 10।

आईआर। « परिस्थितियों से मजबूत बनो"। 8-10 ग्रेड।

एनजीओ विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, आदि) के पास विभिन्न विषयगत इंटरनेट समूहों में छात्रों की भागीदारी के बारे में क्या जानकारी है जो प्रोत्साहित करते हैंआत्मघाती व्यवहार? काफी जानकार।

यदि किशोरों के आत्महत्या के प्रयास/पूर्ण आत्महत्या के मामले संबंधित हैं

किशोरों के इंटरनेट स्थान तक मुफ्त पहुंच के साथ जो उनके जीवन और स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है, उनकी संख्या इंगित करें- नहीं

सामाजिक नेटवर्क के बंद समूहों में भागीदारी के साथ, उनकी संख्या का संकेत दें - नहीं

विशेषज्ञ इस रिश्ते की पहचान कैसे करते हैं?

पाठ के दौरान और ब्रेक के दौरान बच्चों की देखरेख,

छात्र परीक्षण,

बच्चों और किशोरों के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक बैठकें,

माता-पिता के साथ संचार

घर पर परिवारों का दौरा

कक्षा शिक्षकों के साथ बातचीत

इंटरनेट पर विषयगत समूहों में शामिल नाबालिगों के साथ निवारक कार्य के कौन से रूप एनजीओ विशेषज्ञों द्वारा आत्मघाती व्यवहार के लिए उपयोग किए जाते हैं?

प्रशिक्षण,

मनोवैज्ञानिक कक्षा,

विवाद,

वीडियो व्याख्यान,

एआरटी - चिकित्सीय कक्षाएं,

गोल मेज़

सार्वजनिक संगठन के कर्मचारियों या शामिल विशेषज्ञों की श्रेणियों की सूची बनाएं जो नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार को रोकने के लिए काम करते हैं - सब वर्ग

नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार को रोकने की समस्या पर पीए में उपयोग किए जाने वाले प्रबंधकों, शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों, सामाजिक शिक्षाविदों सहित शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के उन्नत प्रशिक्षण के रूपों का वर्णन करें।

के उद्देश्य के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की संस्कृति के मनोवैज्ञानिक ज्ञान के स्तर में वृद्धि, विचलित और अपराधी व्यवहार, शराब और नशीली दवाओं की लत, बच्चों और किशोरों के सामाजिक कुप्रबंधन को रोकने के साथ-साथ किशोरों और युवाओं में आत्मघाती व्यवहार के उद्भव के लिएशिक्षकों कीबशर्ते:

व्यक्तिगत और समूह परामर्श,

गोल मेज,

कार्यशालाएं,

एम / ओ बैठकें।

मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य बनाने के लिए समूह परामर्श आयोजित किए जाते हैं:

"टीम में एक सकारात्मक मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना।"

"बच्चे के मनोवैज्ञानिक राज्यों के पालन-पोषण को ध्यान में रखते हुए बच्चे में शिक्षक की सफल बातचीत के लिए एक शर्त है"

शिक्षा के उद्देश्य के लिए, एक शैक्षणिक ट्रिब्यून आयोजित किया गया था (अनुभव का आदान-प्रदान)

"विश्वास, आपसी समझ, जिम्मेदारी के आधार पर स्कूल में संबंध बनाने की तकनीक"

नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार की रोकथाम पर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों की सूची बनाएं, जो 2017-2018 में गैर सरकारी संगठनों के प्रमुखों, शिक्षकों और सहायक विशेषज्ञों द्वारा दौरा किया गया था।

विषय	लक्ष्य समूह	वॉल्यूम (घंटे की संख्या)
11/29/2017। अखिल रूसी वेबिनार "पूर्वस्कूली बच्चों में व्यवहार संबंधी विकार"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	शैक्षिक और कार्यप्रणाली पोर्टल
12/01/2017। अंतर्राष्ट्रीय वेबिनार "बच्चों और किशोरों में विचलित (विचलित) व्यवहार के नैदानिक ​​​​और मनोवैज्ञानिक पहलू"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	शैक्षिक और कार्यप्रणाली पोर्टल
02.12.2017। अंतर्राष्ट्रीय वेबिनार "बच्चों में न्यूरोसिस: कारण, अभिव्यक्तियाँ और रोकथाम"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	शैक्षिक और कार्यप्रणाली पोर्टल
03.12.2017। अंतर्राष्ट्रीय वेबिनार "कुसमायोजित बच्चों और किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	शैक्षिक और कार्यप्रणाली पोर्टल
14.12.2017. क्षेत्रीय अभिभावक व्याख्यान: "आक्रामक किशोर: माता-पिता के साथ कैसा व्यवहार करें"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, कक्षा शिक्षक
12/23/2017। वेबिनार « यह सभी को पता होना चाहिए: नाबालिगों के आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम में शिक्षक की भूमिका »	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, कक्षा शिक्षक	डायग्नोस्टिक्स और परामर्श के लिए क्षेत्रीय केंद्र
02/15/2018। वेबिनार "बुरी आदतों की प्राथमिक शैक्षणिक रोकथाम"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
05/17/2018। वेबिनार "आक्रोश की इतनी कठिन भावना! अस्तित्वगत समझ। आक्रोश के लाभ और हानि के बारे में। हम आक्रोश से कैसे निपटते हैं?"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	मास्को "प्रबोधन"
05/22/2018। वेबिनार "सहिष्णुता - हम बच्चों को बचपन से संबंध बनाना सिखाते हैं"	शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	मास्को। निगम आरयू "बस्टर्ड। वेंटाना-काउंट"

नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और विचलित व्यवहार को रोकने के लिए माता-पिता के साथ काम के रूपों की सूची बनाएं।

कक्षा	आयोजन	जवाबदार
	निवारक दिशा
1-4	विचारों का आदान-प्रदान "परिवार में पुरस्कार और दंड"। उद्देश्य: परिवार में बच्चे को प्रोत्साहित करने और दंडित करने की समस्या पर चर्चा करना; माता-पिता के बीच परिवार में बच्चे की सजा को प्रोत्साहित करने की संस्कृति बनाना।	कक्षा शिक्षक, सामाजिक शिक्षक
1-3	स्वास्थ्य की बचत पर माता-पिता की बैठक "प्रतिबंध नहीं, बल्कि एक चेतावनी।"	कक्षा शिक्षक
1-4	अभिभावक मंच "बच्चे का नैतिक विकास कैसे करें?" उद्देश्य: बच्चों में नैतिकता की शिक्षा की समस्या पर चर्चा करना; माता-पिता में बच्चों में नैतिक गुणों को शिक्षित करने की क्षमता बनाने के लिए।	कक्षा शिक्षक,
1-4	गोल मेज "स्वास्थ्य अवसरों के लिए एक अवसर है।"	कक्षा शिक्षक
5-6	फैमिली क्लब "बच्चों के अकेलेपन के बारे में" उद्देश्य: बच्चे के अकेलेपन की समस्या, बच्चे के व्यवहार और चरित्र पर इसके प्रभाव पर चर्चा करना; बच्चे के गठन और विकास के लिए माता-पिता को बच्चों के साथ संचार का महत्व दिखाएं।	कक्षा शिक्षक, सामाजिक शिक्षक
5-7	गोलमेज "किशोरावस्था की पहली समस्याएं" उद्देश्य: बच्चे के जीवन में शारीरिक और मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों के महत्व को समझने में मदद करना; बच्चों के यौवन की अवधि के दौरान माता-पिता के व्यवहार के कुछ नियमों की चर्चा कर सकेंगे।	कक्षा शिक्षक
5-8	संगोष्ठी "सकारात्मक भावनाएं और मानव जीवन में उनका महत्व।" उद्देश्य: भावनात्मक क्षेत्र के विकास के महत्व की समस्या पर चर्चा करना; छात्रों में सकारात्मक भावनाओं के विकास पर व्यावहारिक ज्ञान के माता-पिता द्वारा अधिग्रहण को बढ़ावा देना।	कक्षा शिक्षक
6-8	विचारों का आदान-प्रदान "आपका बच्चा प्यार में पड़ गया।" उद्देश्य: माता-पिता को अपने बच्चों के बड़े होने की समस्या के लिए तैयार करना।	कक्षा शिक्षक
7-8	चर्चा "प्यार और सेक्स के बारे में अपने बच्चे से कैसे बात करें।" उद्देश्य: पहली भावना से संबंधित कठिन परिस्थितियों में बच्चे की मदद करने की आवश्यकता की समझ को बढ़ावा देना; उन तरीकों पर चर्चा करें जो बच्चे को उतावलेपन से बचा सकते हैं।	कक्षा शिक्षक
	गोल मेज "स्वास्थ्य अवसरों के लिए एक अवसर है" उद्देश्य: बच्चे के मानसिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के मूल्य की समझ विकसित करना।	कक्षा शिक्षक
	शैक्षिक दिशा
	शैक्षिक संगोष्ठी "दुनिया के साथ एक बच्चे की सकारात्मक बातचीत के गठन के लिए भावनाओं का महत्व।" उद्देश्य: भावनात्मक क्षेत्र, सकारात्मक भावनाओं के विकास के मानव जीवन में महत्व की समस्या पर चर्चा करना; युवा छात्रों की भावनाओं के विकास पर व्यावहारिक ज्ञान के अधिग्रहण को बढ़ावा देना।	कक्षा शिक्षक
1-4	विचारों का आदान-प्रदान "परिवार के सांस्कृतिक मूल्य और बच्चे के लिए उनका महत्व।"	कक्षा शिक्षक, रोकथाम परिषद के प्रमुख
5-8	समूह परामर्श "आइए बच्चों को पेशा चुनने में मदद करें।"	कक्षा शिक्षक, सामाजिक शिक्षक
6-7	थीम शाम "प्रेम मानव अस्तित्व की समस्या का उत्तर है।"	कक्षा शिक्षक
8-9	मिनी-व्याख्यान "नैतिक मूल्य के रूप में परिवार में प्यार।" उद्देश्य: मानव जीवन में परिवार और पारिवारिक मूल्यों के बारे में विचारों के निर्माण को बढ़ावा देना।	कक्षा शिक्षक
1-11	माता-पिता के साथ मासिक काम।	यूवीआर के लिए उप निदेशक
1-10	व्यक्तिगत सलाहकार रेफरल "स्वास्थ्य के लिए चिंता जगाने के लिए, दिन के शासन के महत्व का एहसास करने के लिए।" "परिवार में माइक्रॉक्लाइमेट बच्चे के स्वास्थ्य की कुंजी है।"	कक्षा शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

एनजीओ में किशोर आत्महत्या की रोकथाम पर काम के सबसे महत्वपूर्ण अनुभव (प्रौद्योगिकियों) का वर्णन करें।

सार्वजनिक संगठनों में किशोर आत्महत्या की रोकथाम के लिए प्रौद्योगिकियां:
प्रारंभिक लिंक	इंटरएक्टिव तकनीक - सामाजिक संपर्क। प्रपत्र:गोल मेज़,बातचीत, रोल प्ले,ड्राइंग विधियों, कला चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, इंटरैक्टिव गेम, नशीली दवाओं के विरोधी सामग्री के साथ वीडियो सामग्री दिखाना।
मध्य कड़ी	इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां - सामाजिक संपर्क, समस्या-संवाद, प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियां। सूचान प्रौद्योगिकी। प्रपत्र:गोलमेज, प्रशिक्षण, चर्चा, रोल-प्लेइंग गेम, बुद्धिशीलता, मनोचिकित्सा सत्र, सम्मेलन, नशीली दवाओं के विरोधी सामग्री के साथ वीडियो सामग्री का प्रदर्शन,सामाजिक संपर्क, मनोवैज्ञानिक खेल।
वरिष्ठ प्रबंधन	इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां - सामाजिक संपर्क, प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियां। सूचान प्रौद्योगिकी। आलोचनात्मक सोच की तकनीक। प्रपत्र:गोलमेज, व्याख्यान, विषयगत घंटे, संगोष्ठी, प्रशिक्षण, भूमिका निभाने और व्यापार खेल, मनोचिकित्सा कक्षाएं, सम्मेलन, नशीली दवाओं के विरोधी सामग्री के साथ वीडियो सामग्री का प्रदर्शन।
रोकथाम प्रौद्योगिकियां जो अभिनव हैं: इंटरैक्टिव - प्रशिक्षण, महत्वपूर्ण सोच, सामाजिक संपर्क

नाबालिगों के आत्मघाती, नशे की लत और पथभ्रष्ट व्यवहार को रोकने के लिए कार्य के आयोजन और संचालन में आने वाली समस्याओं की सूची बनाएं।

कुपोषित परिवारों की संख्या में वृद्धि:

माता-पिता शराब की खपत

माता-पिता द्वारा बच्चे की अपर्याप्त देखभाल,

पारिवारिक विवाद,

भौतिक नुकसान,

बारी-बारी से काम करने के कारण शिक्षा की कमी,

दादा-दादी द्वारा बच्चे का पालन-पोषण

किशोरों के व्यसनी व्यवहार की विशेषताएं। किशोरों में व्यसनी व्यवहार के संकेतों को निर्धारित करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण (साइकोएक्टिव पदार्थ के उपयोग का स्तर - शराब, तंबाकू), निवारक कार्य की दिशा।

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छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी होंगे।

परिचय

1.1 किशोरों के व्यसनी व्यवहार की विशेषताएं

1.2 किशोरों के नशे की लत व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य के तरीके और सिद्धांत

1.3 किशोरों में व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियाँ

2.1 निश्चित प्रयोग

2.2 प्रारंभिक प्रयोग

2.3 नियंत्रण प्रयोग

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिशिष्ट 1

अनुलग्नक 2

अनुलग्नक 3

परिशिष्ट 4

परिचय

प्रत्येक व्यक्ति एक आरामदायक स्थिति के लिए प्रयास करता है, लेकिन, दुर्भाग्य से, रोजमर्रा की जिंदगी में यह हमेशा प्राप्त करने योग्य नहीं होता है। हमेशा कई कारक होते हैं जो "जीवन में बाधा डालते हैं।" ऐसे मामलों में व्यक्ति को मानसिक परेशानी का अहसास होता है। अधिकांश लोग तनावपूर्ण स्थिति से बाहर निकलने के लिए अपने आंतरिक संसाधनों का उपयोग करते हैं, दोस्तों की ओर मुड़ते हैं, मदद के लिए प्यार करते हैं, या बस इंतजार करते हैं - "समय ठीक हो जाता है", "समस्या" की अवधि को जीवन की एक प्राकृतिक घटना मानते हैं।

लोग तनाव से निपटने, थकान दूर करने, आराम करने के लिए कई तरह के तरीकों का इस्तेमाल करते हैं। कुछ के लिए यह भोजन है, दूसरों के लिए यह खेल, संगीत, कंप्यूटर गेम, मछली पकड़ना, पढ़ना, काम करना, संग्रह करना आदि है। आम तौर पर, मनोवैज्ञानिक आराम को बनाए रखने के ये तरीके हस्तक्षेप नहीं करते हैं, लेकिन मदद करते हैं और एक पूर्ण-रक्तयुक्त, भावनाओं और संचार जीवन के अभिन्न अंग हैं। यदि इस तरह की विधि को सबसे आगे रखा जाता है, तो पृष्ठभूमि में "महत्वपूर्ण", "मानव" सब कुछ आरोपित करते हुए, हम व्यसनी व्यवहार के उद्भव के बारे में बात कर सकते हैं। व्यसन की संभावना उन लोगों में अधिक होती है जिन्हें अल्पकालिक और "मामूली" कठिनाइयों का सामना करने में कठिनाई होती है, जो नहीं जानते कि रोजमर्रा के तनाव का सामना कैसे करें।

नशाखोरी और मद्यपान हमारे समाज की महत्वपूर्ण और जटिल समस्याओं में से एक है। बच्चों और किशोरों के बीच मादक पदार्थों की लत की संख्या में और वृद्धि युवा लोगों के बीच मादक पदार्थों की लत की महामारी से जुड़ी देश की राष्ट्रीय सुरक्षा के लिए खतरा पैदा करती है। वर्तमान स्थिति मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम के संगठन में निर्णायक और सक्रिय कार्रवाई की तत्काल आवश्यकता का कारण बनती है।

शिक्षा के क्षेत्र में, नकारात्मक लत के गठन से जुड़ी समस्याओं को हल करने में रोकथाम एक प्राथमिकता है: युदकिना ए.ए. का इलाज करने की तुलना में बीमारी को रोकना आसान है। छात्रों का व्यसनी व्यवहार: निवारक कार्य का संगठन // साइबेरियन शिक्षक। - मई-जून 2003। - नंबर 3 (27)। . मादक पदार्थों की लत और शराब की रोकथाम के मुद्दों के संबंध में, इस घटना की बहुआयामी प्रकृति को ध्यान में रखना आवश्यक है, और इसके परिणामस्वरूप, निवारक उपायों की एक प्रणाली के निर्माण की जटिलता। आधुनिक स्कूल अपनी गतिविधियों में, पहले की तरह, शिक्षा और परवरिश की प्रक्रियाओं की एकता के लिए प्रयास करता है। शैक्षिक संस्थान छात्रों के बीच अनियंत्रित व्यवहार की रोकथाम, उनके नैतिकता और नैतिकता के उल्लंघन के साथ-साथ धूम्रपान, शराब और मादक द्रव्यों के सेवन को रोकने के लिए स्वच्छता और शैक्षिक कार्यों के आयोजन में अग्रणी भूमिका निभाता है।

बहुत बार, नाबालिगों द्वारा मनो-सक्रिय पदार्थों का उपयोग महत्वपूर्ण व्यक्तिगत या सामाजिक (पारिवारिक) परेशानी का एक लक्षण है। अनुचित पोषण, शारीरिक निष्क्रियता, तनाव, जीवन में अर्थ की हानि ऐसे कारक हैं जो बच्चों, किशोरों और युवाओं को शराब, तम्बाकू और नशीली दवाओं का उपयोग करने के लिए प्रेरित करते हैं। किशोर शिक्षा से "छोड़ देते हैं", हाशिए की जीवन शैली जीते हैं, और अपराध करते हैं। यह शैक्षिक वातावरण में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम के मुद्दों को संबोधित करने में शैक्षणिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रभावों की प्राथमिकता का तात्पर्य है। "धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम में केवल मादक द्रव्यों के अनुभव पर भरोसा करने का मतलब कुछ भी नहीं बदलना है ... एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन से अलगाव में बुरी आदतों के खिलाफ लड़ाई का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि बुरी आदतों में से कोई भी एक प्राथमिक घटना नहीं है, यह शिक्षा प्रणाली में शून्य को भरती है, जहां स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली एक बच्चे या किशोर के मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली में अंतिम स्थानों में से एक पर कब्जा कर लेती है। स्कूल में वैलेओलॉजी: मेथोडोलॉजिकल गाइड। - सेंट पीटर्सबर्ग: एजुकेशन-एएसटी, 1992. एस. 29. .

उपरोक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, हम काम के विषय "किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक और शैक्षणिक कार्य" पर प्रासंगिक और समय पर विचार कर सकते हैं।

अध्ययन का उद्देश्य किशोरों का व्यसनी व्यवहार है।

कार्य का विषय किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य है।

कार्य का उद्देश्य: किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का विश्लेषण करना।

सौंपे गए कार्य:

1. किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम में एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों की नींव का सैद्धांतिक विश्लेषण करें।

2. व्यसनी व्यवहार के लिए किशोरों की प्रवृत्ति का निदान करें।

3. एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का आयोजन और संचालन करना।

काम के तरीके: विषय पर साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण, परीक्षण, सामाजिक-शैक्षणिक प्रयोग, डेटा प्रोसेसिंग के सांख्यिकीय तरीके।

अध्याय 1

1.1 किशोरों के व्यसनी व्यवहार की विशेषताएं

व्यसनी व्यवहार - मानसिक स्थिति को कृत्रिम तरीके से बदलकर वास्तविकता से बचने की इच्छा: किसी भी पदार्थ (शराब, ड्रग्स, ट्रैंक्विलाइज़र ...) को लेने से या किसी भी प्रकार की गतिविधि, गतिविधि (जुआ, संग्रह, कार्य) करने से। ..)

व्यसन गठन के चरण मैं एक प्रशिक्षण आयोजित करना चाहता हूं। एचआईवी/एड्स, नशीली दवाओं की लत और यौन संचारित संक्रमणों की रोकथाम के क्षेत्र में काम कर रहे नौसिखिए प्रशिक्षक के लिए एक मैनुअल। - नोवोसिबिर्स्क: मानवतावादी परियोजना, 2000। एस 154। :

1. शुरुआत (प्रारंभिक बिंदु) - मानसिक स्थिति में तीव्र परिवर्तन के अनुभव और एक निश्चित पदार्थ (या कुछ क्रिया के कार्यान्वयन) के बीच संबंध की चेतना में उद्भव और निर्धारण। भावनात्मक स्तर पर इस संबंध को साकार करने के क्षण में व्यसनी व्यवहार की प्रवृत्ति वाला व्यक्ति समझता है: "यह मेरा है!"।

फिक्सेशन इस बात की परवाह किए बिना होता है कि किसी व्यक्ति ने सकारात्मक भावनाओं या नकारात्मक लोगों का अनुभव किया है - मुख्य बात अनुभव की तीव्रता है।

2. व्यसनी ताल - व्यसन के साधनों की ओर मुड़ने की एक निश्चित आवृत्ति स्थापित होती है, अब तक केवल मनोवैज्ञानिक परेशानी के क्षणों में।

एक व्यसनी ताल की स्थापना से सुविधा होती है:

ए) व्यक्तित्व लक्षण (अल्पकालिक कठिनाइयों के लिए भी कम सहनशीलता),

बी) कठिन व्यक्तिगत जीवन (बीमारी और प्रियजनों की मृत्यु, नौकरी छूटना),

ग) तनाव से निपटने के लिए रणनीतियों का सीमित विकल्प।

पहले और दूसरे चरण के बीच कई साल बीत सकते हैं।

3. व्यसन व्यक्तित्व के अंग के रूप में। नशे की लय में वृद्धि मनोवैज्ञानिक असुविधा के प्रति प्रतिक्रिया का एक स्टीरियोटाइप बनाती है। ("मेरा झगड़ा हुआ था - मुझे चॉकलेट बार खाने की ज़रूरत है")। एक व्यक्ति में दो व्यक्तित्व दिखाई देते हैं - "स्वस्थ" और "नशे की लत"। "स्वस्थ" संचार के लिए प्रयास करता है, अकेलेपन से डरता है। "व्यसनी", इसके विपरीत, एकांत की तलाश करता है, केवल उसी "नशेड़ी" के साथ संवाद कर सकता है (उदाहरण के लिए: संग्राहक समान संग्राहकों के साथ संवाद करना पसंद करते हैं, और केवल संग्रह के बारे में)। यह चरण व्यक्तित्व के दो घटकों के बीच एक आंतरिक संघर्ष के साथ है, और अभी भी व्यसन की समाप्ति या एक व्यसन को दूसरे के साथ बदलने की अवधि हो सकती है। इस स्तर पर कई व्यसनियों को अपनी भावनाओं पर पूर्ण नियंत्रण और अपने व्यवहार की शुद्धता का भ्रम होता है। इस अवधि में एक व्यसनी के साथ संवाद करने वाले व्यक्ति को यह महसूस होता है कि वह विभिन्न लोगों के साथ संवाद कर रहा है। (केवल आज ही एक व्यक्ति ने कैसीनो में फिर कभी नहीं खेलने का वादा किया, कल वह खेल के लिए पैसे पाने के लिए धोखा दे सकता है, परसों वह आप पर सब कुछ दोष देगा।) "अपने" के लिए प्रयास करने की स्थिति में एक व्यसनी खुद की भावना ”को खारिज नहीं किया जा सकता है। उसके पास सभी तर्कों का एक तैयार जवाब होगा: "टिकटें मेरे लिए लोगों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण हैं, वे आपको कभी निराश नहीं करेंगे ...", "सभी लोग पीते हैं ...", "हम एक बार रहते हैं, एक और केक खाते हैं। .."।

4. व्यसन का प्रभुत्व। इस अवस्था में व्यक्ति नशे की गिरफ्त में आ जाता है और खुद को समाज से अलग कर लेता है। पारस्परिक संबंधों का उल्लंघन होता है - वह एक ही नशेड़ी के साथ भी संवाद नहीं कर सकता। इस स्तर पर आसपास के लोगों ने नोटिस किया कि "यह वही व्यक्ति नहीं है", पूर्व व्यक्तित्व "चला गया", ढह गया।

5. आपदा। व्यसन न केवल मानस, बल्कि स्वास्थ्य को भी नष्ट कर देता है। व्यक्तिगत स्वच्छता के लिए, स्वयं के लिए, अपने शरीर के लिए एक सामान्य अवहेलना है। गैर-औषधीय व्यसन भी स्वास्थ्य को नष्ट करते हैं (बुलीमिया से मोटापा होता है, जुए से हृदय रोग होता है)। पुराने जीवन में लौटना अब संभव नहीं है, क्योंकि व्यक्तित्व का स्वस्थ हिस्सा पहले ही नष्ट हो चुका है। एक व्यक्ति ने अपना परिवार, योग्यता, नौकरी खो दी है, उसके पास गंभीर वित्तीय समस्याएं हैं। इसलिए, व्यसनी अक्सर कानून तोड़ने वाले होते हैं।

निष्कर्ष: सभी प्रकार की व्यसनी गतिविधि पूर्व सामाजिक दायरे, वास्तविक संवेदनाओं की दुनिया, वास्तविक लोगों को उनकी चिंताओं, आशाओं, कष्टों के साथ तोड़ देती है।

व्यसनी व्यवहार के प्रकार:

1. रासायनिक व्यसन:

a) साइकोएक्टिव पदार्थों पर निर्भरता

बी) शराब

ग) दवाएं

डी) गोलियाँ (ट्रैंक्विलाइज़र, बार्बिटुरेट्स, आदि)

ई) तंबाकू

2. गैर-रासायनिक व्यसन:

क) अधिक खाना

बी) उपवास

ग) संग्रह करना

घ) सेक्सी

ई) जुआ

च) कार्यशैली

जी) कंप्यूटर गेम, इंटरनेट

ज) धार्मिक कट्टरता

यदि एक। संगीत और खेल में आंदोलन

j) सोप ओपेरा देखना

k) सह-निर्भरता

गैर-रासायनिक व्यसनों के मामलों में, हम कुछ वस्तुओं (ब्रांड, किताबें, हथियार) या गतिविधियों - गतिविधियों (सेक्स, काम, भोजन, एक शराबी पति की देखभाल, कंप्यूटर के साथ संचार) पर लगातार ध्यान केंद्रित करने के बारे में बात कर रहे हैं। यह ऐसे आयाम लेता है कि यह किसी व्यक्ति के जीवन को नियंत्रित करना शुरू कर देता है, उसे असहाय बना देता है, उसे व्यसन का प्रतिकार करने की इच्छाशक्ति से वंचित कर देता है। ये वस्तुएं या गतिविधियां धीरे-धीरे लोगों के साथ सामान्य संपर्क, प्यार, अपने प्रियजनों की देखभाल, आराम, काम पर स्वस्थ महत्वाकांक्षा और किसी व्यक्ति के जीवन से दोस्ताना समर्थन की आवश्यकता को बदल रही हैं। एक स्वस्थ व्यक्ति के जीवन में, सब कुछ सामंजस्यपूर्ण रूप से एक दूसरे का पूरक होता है।

रासायनिक व्यसनों में एक या एक से अधिक रसायनों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है जो मानसिक स्थिति को बदल देते हैं। इस मामले में, एक व्यसनी व्यक्ति (एक शराबी या एक ड्रग उपयोगकर्ता) का जीवन बहुत तेजी से नष्ट हो जाता है, और उसके करीबी लोग विनाश के इस तूफान में शामिल होते हैं।

निर्भरता के जैव-मनोवैज्ञानिक-सामाजिक-आध्यात्मिक मॉडल पर व्यसनी व्यवहार के विनाशकारी प्रभाव पर विचार करना अधिक सुविधाजनक है। इसका सार इस प्रकार है: कोई भी निर्भरता / व्यसन व्यक्ति के जीवन के सभी पहलुओं को प्रभावित करता है - यह शरीर, मानस, लोगों के साथ संबंधों को नष्ट कर देता है।

उदाहरण के लिए: कंप्यूटर गेम पर निर्भरता, इंटरनेट इसके परिणामस्वरूप केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (CNS) के विघटन की ओर जाता है - सिरदर्द, बिगड़ा हुआ एकाग्रता, स्मृति हानि, अनिद्रा। एक व्यक्ति जो कंप्यूटर के लिए बहुत समय समर्पित करता है वह शारीरिक रूप से लोगों के साथ संवाद करने में असमर्थ होता है या संचार औपचारिक हो जाता है।

नाबालिगों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम के मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर विचार में मनोवैज्ञानिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की घटना की परिभाषा शामिल है, अर्थात् किशोरों की ऐसी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान जो एक प्रकार की "कमजोर कड़ी" हैं व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया। यह ये मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो उन्हें कठिनाइयों के साथ पहली मुठभेड़ में "वास्तविकता से बचने" के लिए उकसाती हैं।

मनोदैहिक पदार्थों का उपयोग करते हुए, एक किशोर मुख्य रूप से अपनी मानसिक स्थिति को बदलने का लक्ष्य रखता है। इसलिए, किशोरों में शराब और मादक पदार्थों की लत के मनोवैज्ञानिक कारणों का पता लगाने का अर्थ है इस प्रश्न का उत्तर देना: वे कृत्रिम (रासायनिक) माध्यमों से अपनी मानसिक स्थिति को क्यों बदलना चाहते हैं?

नाबालिगों के व्यसनी व्यवहार को निर्धारित करने वाले कारकों का विश्लेषण करते हुए, व्यक्ति को हमेशा वशीभूत मनोदशा का उपयोग करना चाहिए। यह इस तथ्य के कारण है कि कोई भी कारक मौलिक, निर्णायक नहीं है। यहां तक ​​​​कि कारकों का एक निश्चित सेट स्पष्ट रूप से कुछ भी पूर्व निर्धारित नहीं करता है, क्योंकि इस मामले में भी, मनोवैज्ञानिक पदार्थों का दुरुपयोग हो सकता है या नहीं भी हो सकता है। कठिन जीवन परिस्थितियाँ, अनुचित पारिवारिक पालन-पोषण, आसपास के सामाजिक वातावरण का निम्न सामान्य शैक्षिक और सांस्कृतिक स्तर रूस में रहने वाले कई बच्चों को प्रभावित करता है, लेकिन इन स्थितियों में रखे गए सभी किशोर शराब या नशीली दवाओं के आदी नहीं होते हैं। इसी समय, प्रतिकूल साइकोफिजियोलॉजिकल स्थितियाँ (मनोरोगी, चरित्र उच्चारण, मनोरोगी व्यक्तित्व विकास, मस्तिष्क की शिथिलता और जैविक मस्तिष्क के घाव, वंशानुगत बोझ) भी घातक नहीं हैं, और अपने आप में (यानी, सामाजिक कारकों के संयोजन के बिना) मुख्य निर्धारक नहीं बन सकते हैं रासायनिक निर्भरता की। इसके विपरीत, जिन बच्चों में हम रुचि रखते हैं उनमें से कई भविष्य में काफी सामान्य रूप से सामूहीकरण करते हैं, और यहां तक ​​कि अपनी पेशेवर गतिविधियों में उच्च परिणाम प्राप्त करते हैं। नतीजतन, एक अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है कि बच्चे के मानस में इन कारकों को कैसे अपवर्तित किया जाता है, जीवन की घटनाओं और विभिन्न परिस्थितियों को उसके द्वारा कैसे माना जाता है। यह इस तथ्य की व्याख्या करता है कि एक बच्चा, सबसे प्रतिकूल सामाजिक वातावरण से, एक नकारात्मक पारिवारिक माहौल में, एक योग्य व्यक्ति के रूप में बड़ा होता है, और दूसरा, एक पूरी तरह से समृद्ध, धनी परिवार से, जो एक उच्च सामाजिक स्थिति पर कब्जा कर लेता है, एक दवा बन जाता है। व्यसनी या शराबी।

एक शराबी या ड्रग एडिक्ट के "व्यक्तित्व संरचना" की खोज, साथ ही साथ साइकोट्रोपिक पदार्थों के उपयोग के लिए एक व्यक्ति के "विशिष्ट प्रोफ़ाइल" की पहचान करने का प्रयास, अत्यंत कठिन कार्य हैं। इस तरह के अध्ययन मुख्य रूप से विदेशी वैज्ञानिकों द्वारा कई व्यक्तित्व परीक्षणों का उपयोग करके किए गए थे। नतीजे बताते हैं कि ड्रग्स या अल्कोहल का दुरुपयोग करने वाले लोगों के लिए कई सामान्य विशेषताएं हैं। विशेष रूप से, यह आत्म-नियंत्रण, आत्म-अनुशासन का कमजोर विकास है; सभी प्रकार के प्रतिकूल प्रभावों के लिए कम प्रतिरोध, कठिनाइयों को दूर करने में असमर्थता; भावनात्मक अस्थिरता, निराशाजनक परिस्थितियों के लिए अपर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की प्रवृत्ति, एक दर्दनाक स्थिति से उत्पादक तरीके खोजने में असमर्थता अब्दिरोव एन.एम., इक्टीनबाएव एम.के. मादक पदार्थों की लत की कक्षा में एक किशोर: समस्याएं, चेतावनियां: मोनोग्राफ। - कारागांडा, 1997. एस. 61. .

यह देखना आसान है कि ये विशेषताएं न केवल शराबियों और नशीली दवाओं के व्यसनी की विशेषता हैं, बल्कि सामाजिक रूप से खराब रूप से अनुकूलित लोगों की भी हैं। इसके अलावा, ऐसी व्यक्तित्व विशेषताओं को अक्सर किशोरावस्था के दौरान नोट किया जाता है, खासकर अगर विकास की यह अवधि जटिलताओं के साथ आगे बढ़ती है, बच्चे को पालने में पिछली कठिनाइयों की पृष्ठभूमि के खिलाफ।

इसलिए, मनोदैहिक पदार्थों के उपयोग के लिए एक किशोर का आकर्षण एक गहरी व्यक्तिगत परेशानी का संकेत है। इस लक्षण का आधार किशोरों की मनोवैज्ञानिक पदार्थों का उपयोग करने की मनोवैज्ञानिक तैयारी है। धीरे-धीरे गठित, धीरे-धीरे, यह पहले अवसर पर, यानी उपयुक्त स्थिति की स्थिति में महसूस किया जाता है। सभी प्रतीत होने वाले आश्चर्य, आवेग के साथ, एक किशोर का व्यसनी व्यवहार, उसकी शराब या नशीली दवाओं की लत पिछले विकास का तार्किक निष्कर्ष है।

मनोवैज्ञानिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की कमी, इसके विपरीत, उसे एक प्रकार की "सुरक्षा का मार्जिन" देती है जो पर्यावरण के प्रतिकूल प्रभावों का सामना करने की क्षमता प्रदान करती है। यह कोई संयोग नहीं है कि एक व्यावसायिक स्कूल के एक ही समूह में या एक कार्य ब्रिगेड में जहां लगातार शराब की परंपरा मौजूद है, कुछ नाबालिग शराब का दुरुपयोग करना शुरू कर देते हैं और फिर एक शराबी बन जाते हैं, जबकि अन्य उदासीन रहते हैं, हालांकि वे संयुक्त दावतों में भाग लेते हैं, पालन करते हैं समूह मानदंड। यहां तक ​​कि नशीली दवाओं या अन्य जहरीले पदार्थों का समय-समय पर उपयोग, जिसके माध्यम से कई किशोर जो सड़क गिरोहों का हिस्सा हैं, उनमें से कुछ के लिए एक प्रकरण बन गया है। किशोरों द्वारा साइकोट्रोपिक पदार्थों का उपयोग, जिनके पास इसके लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता नहीं है, आमतौर पर व्यवहार के अभ्यस्त रूप के रूप में तय नहीं होते हैं, और जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, व्यक्तिगत परिपक्वता का अधिग्रहण "स्वयं ही" गायब हो जाता है, डॉक्टरों के हस्तक्षेप के बिना और प्रभाव के किसी अन्य उपाय का उपयोग।

मादक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की पहचान शराब और नाबालिगों की मादक पदार्थों की लत की समस्या को हल करने के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है। इसमें मद्यव्यसनिता की समस्या से हटकर मद्यपान करने वाले व्यक्ति की समस्याओं पर, व्यक्तित्व की समस्या पर बल देना शामिल है। दूसरे शब्दों में, दुर्व्यवहार के तथ्य पर ध्यान हटा दिया जाता है, शराब विरोधी कार्य के लक्ष्यों के बारे में इस तरह के विचार का भोलापन स्पष्ट हो जाता है: "यदि आप केवल नहीं पीते हैं, तो बाकी का पालन करेंगे।" वास्तव में, शराब और मादक पदार्थों की लत की समस्या का समाधान दुरुपयोग के सिर्फ एक क्षेत्र से परे चला जाता है, ज़ाव्यालोव वी.यू.शराब निर्भरता के गठन के मनोवैज्ञानिक पहलू। - नोवोसिबिर्स्क: नौका, 1988। एस। 27।

मनोदैहिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी में जीवन की कठिनाइयों को दूर करने, दूसरों के साथ संबंध स्थापित करने और अपने व्यवहार को ठीक से विनियमित करने की आवश्यकता से संबंधित स्थितियों को पर्याप्त रूप से समझने में असमर्थता शामिल है। यह घटना कुछ व्यक्तित्व लक्षणों का एक संयोजन है जो एक किशोर के सामान्य सामाजिक अनुकूलन को बाधित करती है। एक व्यक्तिगत गठन होने के नाते, व्यसनी व्यवहार के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता हमेशा प्रकट नहीं होती है, जैसे कि एक अव्यक्त (अव्यक्त) अवस्था में। यह किसी व्यक्ति की महत्वपूर्ण सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करने में कठिनाई की स्थिति में वास्तविक होता है।

एक "शिक्षित करने में मुश्किल" किशोरी के विकास में एक विशिष्ट स्थिति पर विचार करें, जो विभिन्न कारणों से, शिक्षकों से लगातार टिप्पणियां और फटकार प्राप्त करता है, खराब अध्ययन करता है और माता-पिता से समझ और समर्थन के साथ नहीं मिलता है, क्योंकि वे नहीं जानते कि कैसे (या नहीं चाहते हैं) सही शैक्षिक स्थिति लें और पर्याप्त तरीकों की तलाश करें। शैक्षणिक प्रभाव।

इस मामले में, किशोरों की कई सामाजिक ज़रूरतें कुंठित हो जाती हैं:

क) उसके लिए महत्वपूर्ण वयस्कों के सकारात्मक मूल्यांकन की आवश्यकता (चूंकि शिक्षक का नकारात्मक मूल्यांकन आमतौर पर माता-पिता के नकारात्मक मूल्यांकन में परिणत होता है);

बी) आत्म-सम्मान की आवश्यकता (चूंकि निम्न ग्रेड आमतौर पर क्षमताओं और बुद्धि के अपर्याप्त विकास से जुड़ा होता है);

ग) संचार की आवश्यकता (किशोरावस्था में एक शिक्षक की राय काफी हद तक टीम की राय को निर्धारित करती है, और शैक्षणिक प्रदर्शन का कम मूल्यांकन कक्षा टीम में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में छात्र की स्थिति में सुधार नहीं करता है) वासिलुक एफ.ई. अनुभव का मनोविज्ञान। - एम .: एमजीयू, 1988. एस। 125।

एक किशोर के कुंठित व्यवहार की मुख्य विशेषता उसके मूल सार्थक लक्ष्य की हानि है। हालाँकि, सामान्य रूप से उसके कार्य और व्यवहार काफी उद्देश्यपूर्ण हो सकते हैं, लेकिन उसके व्यवहार और गतिविधियों के मूल लक्ष्य या मकसद के संबंध में एक नए लक्ष्य की उपलब्धि निरर्थक है। नतीजतन, मूल लक्ष्य खो गया है, और किशोर एक और एक का एहसास करता है - मनो-दर्दनाक प्रभावों (शिक्षक का नकारात्मक मूल्यांकन, सहपाठियों की उपेक्षा, आदि) के कारण होने वाले नकारात्मक भावनात्मक अनुभवों से छुटकारा पाने के लिए।

कठिन किशोरों के लिए वांछित प्राप्त करने में कठिनाई की स्थिति अक्सर संतोषजनक आवश्यकताओं की असंभवता की स्थिति के लिए पर्याप्त होती है। यह, एक नियम के रूप में, या तो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ जुड़ा हुआ है, या व्यवहार की पहले से सीखी गई रूढ़िवादिता से जुड़ा है जो उन्हें विफलता की स्थिति में नकारात्मक भावनात्मक अनुभवों से बचने की अनुमति देता है। कठिनाइयों पर काबू पाने की एक विकसित आदत की कमी, भावनात्मक भलाई की स्थिति को जल्दी से बहाल करने की इच्छा किशोर को स्थिति पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरित करती है, वयस्कों द्वारा नकारात्मक रूप से मूल्यांकन किया जाता है, इसे एक ऐसी कल्पना करने के लिए जिसमें मजबूत उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं है- दृढ़ प्रयास। स्वाभाविक रूप से, रक्षात्मक व्यवहार के सभी तंत्र एक किशोर द्वारा महसूस नहीं किए जाते हैं, वह सहज रूप से उन समाधानों की खोज करता है जो उसे संतुष्ट करते हैं। इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका इस तथ्य से निभाई जाती है कि अधिकांश कठिन किशोर, बड़े नकारात्मक जीवन अनुभव होने के बावजूद, आंतरिक रूप से शिशु बने रहते हैं। दी गई शर्तों के तहत अधिकतम संभव भावनात्मक कल्याण प्राप्त करना, "आनंद के सिद्धांत के अनुसार" जीवन के लिए प्रयास करना, शिशुवाद के परिभाषित और शब्दार्थ उद्देश्य हैं। इसलिए, किशोरी की आत्म-चेतना को केवल "कम से कम प्रतिरोध की रेखा के साथ" निर्देशित किया जाता है, जो उसके व्यवहार के सुरक्षात्मक तंत्र की सक्रियता को निर्धारित करता है। शबलीना वी। किशोरावस्था और युवाओं में व्यसनी व्यवहार। - एम .: वेचे, 2003. एस। 192।

व्यक्तित्व व्यवहार के सुरक्षात्मक तंत्र अनैच्छिक, अचेतन प्रक्रियाएं हैं जो इसे अवांछित मनो-दर्दनाक जानकारी की धारणा से बचाने के लिए, चिंता और तनाव को खत्म करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। उनकी कार्रवाई आमतौर पर अल्पकालिक होती है और तब तक चलती है जब तक कि नई गतिविधि के लिए "राहत" की आवश्यकता होती है। हालांकि, अगर भावनात्मक कल्याण की स्थिति लंबी अवधि के लिए तय हो जाती है और अनिवार्य रूप से गतिविधि को बदल देती है, तो वास्तविकता की धारणा या आत्म-धोखे को विकृत करने की कीमत पर मनोवैज्ञानिक आराम प्राप्त होता है।

मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, क्षणिक भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करने के लिए वास्तविकता को विकृत करना, दीर्घकालिक परिप्रेक्ष्य को ध्यान में रखे बिना संचालित होता है। इसका लक्ष्य व्यवहार के विघटन के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, जो अक्सर व्यक्ति के विकास में विचलन की घटना से जुड़ा होता है।

नकारात्मक जानकारी, आलोचनाओं, विफलताओं की वृद्धि के साथ, समाजीकरण की प्रक्रिया के उल्लंघन के मामले में अपरिहार्य, मनोवैज्ञानिक संरक्षण, जिसने अस्थायी रूप से किशोर को भ्रामक-सकारात्मक तरीके से निष्पक्ष रूप से बीमार होने की अनुमति दी, कम और कम प्रभावी हो जाता है। इसकी कार्रवाई की अक्षमता, या अपर्याप्त गठन के मामले में, जब एक विक्षिप्त टूटने का खतरा पैदा होता है, तो किशोर सहज रूप से एक रास्ता खोजता है और अक्सर इसे बाहरी वातावरण में पाता है। मनोवैज्ञानिक पदार्थों का उपयोग दर्दनाक स्थिति से सुरक्षा के बाहरी तरीकों से भी संबंधित है।

शराब, नशीली दवाओं की लत, विक्षिप्त अभिव्यक्तियों, मानसिक प्रतिक्रियाओं, आत्महत्याओं में अंतर्निहित मनोवैज्ञानिक तंत्र की एकता को घरेलू और विदेशी दोनों लेखकों द्वारा शराब के दुरुपयोग और शराब के प्रारंभिक चरण में नोट किया गया है। - एम .: मेडिसिन। 1988।, ईडेमिलर ई.जी., कुलिकोव एस.ए., चेरेमिसिन ओ.वी. नशे की लत व्यवहार / मनोवैज्ञानिक अनुसंधान और मादक विज्ञान में मनोचिकित्सा के साथ किशोरों में "आई" की छवि का अध्ययन। - एल., 1989. एस. 74--79. .

इस प्रकार, जिन लोगों को अपनी नकारात्मक भावनात्मक स्थिति को उत्पादक तरीके से बदलने में असमर्थता का सामना करना पड़ता है और उनके पास मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के प्रभावी तरीके नहीं होते हैं, उन्हें एक विकल्प का सामना करना पड़ता है: न्यूरोसिस या साइकोट्रोपिक पदार्थों का उपयोग। यदि सामाजिक नियंत्रण काफी अधिक है और शराब (ड्रग्स) के उपयोग पर प्रतिबंध लगाता है, तो न्यूरोसिस की संभावना बहुत अधिक है। शराब (दवाओं) की उपलब्धता के साथ सामाजिक नियंत्रण के अभाव में, मनोवैज्ञानिक पदार्थों के उपयोग के लिए वास्तविक मनोवैज्ञानिक तत्परता, एक नियम के रूप में, महसूस की जाती है और व्यक्ति शराबी (ड्रग एडिक्ट) बन जाता है।

दूसरे शब्दों में, जिन लोगों को इस तरह की मनोवैज्ञानिक तत्परता की विशेषता है, महत्वपूर्ण सामाजिक जरूरतों को पूरा करने में कठिनाई की स्थिति में, वे शराब या न्यूरोसिस के शिकार होते हैं। इस मामले में, वे दो समूहों में विभाजित हैं: अधिक आवेगी, अधिनायकवादी और बहिर्मुखी व्यक्तित्व शराब का रास्ता अपनाते हैं; अधिक अनुरूप, अंतर्मुखी न्यूरोसिस से बीमार हो जाते हैं।

साइकोट्रोपिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का बोध निम्नलिखित आंतरिक और बाहरी कारणों से निर्धारित होता है मुन्यागिसेनी ई. किशोरों में नशे की लत के व्यवहार के गठन पर प्रतिकूल माइक्रोएन्वायरमेंट तथ्यों का प्रभाव। - नंबर 4। - 2001. :

1. तत्काल महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने में कठिनाई की स्थिति से उत्पादक तरीके से एक किशोर की अक्षमता;

2. एक किशोरी के मनोवैज्ञानिक बचाव के विकृत या अप्रभावी तरीके, जिससे उसे कम से कम अस्थायी रूप से भावनात्मक तनाव से छुटकारा मिल सके;

3. एक दर्दनाक स्थिति की उपस्थिति जिसमें से एक किशोर को रचनात्मक रास्ता नहीं मिल रहा है।

ऐसी परिस्थितियों में, किशोर उन नकारात्मक भावनात्मक अवस्थाओं के सामने असहाय होता है जो उसे अभिभूत करती हैं। सहज रूप से मानसिक कार्यों के विघटन और विक्षिप्त अभिव्यक्तियों के उद्भव से भागते हुए, वह कृत्रिम (रासायनिक) साधनों द्वारा अपनी स्थिति को बदलने का सहारा लेता है।

किशोरावस्था में, भावनात्मक तनाव, मानसिक परेशानी की अवस्थाएँ, जिनके कारणों को पहचाना नहीं जाता है, बहुत बार होती हैं। व्यक्तित्व के विकास में यह महत्वपूर्ण चरण कभी-कभी इतना दर्दनाक होता है कि किशोरी अनैच्छिक रूप से "संज्ञाहरण के तहत" शब्द के पूर्ण अर्थों में इसका अनुभव करने का प्रयास करती है।

किशोरों के एक समूह में किए गए प्रायोगिक अध्ययन जो कभी-कभी दवाओं का उपयोग करते हैं, पुष्टि करते हैं कि उनके पास विकृत (अप्रभावी) मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र मक्सिमोवा एन.यू की पृष्ठभूमि के खिलाफ रक्षात्मक व्यवहार के तर्कहीन रूपों के लिए मानसिक तनाव और प्रवृत्ति है। व्यसनी व्यवहार के लिए किशोरों की प्रवृत्ति पर // मनोविज्ञान के प्रश्न। - नंबर 11। - 2001. .

मादक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता, शराब और मादक पदार्थों की लत की घटना में एक प्रणाली-निर्माण कारक होने के साथ-साथ इन घटनाओं के लिए एक भविष्यसूचक मानदंड के रूप में कार्य करता है। दूसरे शब्दों में, यह निर्धारित करने के बाद कि एक किशोर के पास ऐसी तत्परता है, यह विश्वास के साथ कहा जा सकता है कि एक दर्दनाक स्थिति उसे शराब (नशीली दवाओं) के दुरुपयोग, या न्यूरोसिस या आत्महत्या के लिए प्रेरित करेगी। इनमें से कोई भी परिणाम किशोर और उसके परिवार के लिए एक त्रासदी होगी, समाज के लिए एक नुकसान होगा।

मनोदैहिक पदार्थों के उपयोग के लिए एक किशोर की मनोवैज्ञानिक तत्परता की समय पर पहचान उसके व्यवहार में विचलन की प्रारंभिक रोकथाम की अनुमति देती है, व्यसनी व्यवहार के लिए किशोरों की प्रवृत्ति के निदान के तरीकों के विकास में योगदान करती है, और जोखिम समूहों के लिए मनो-सुधार कार्यक्रमों का विकास करती है।

1. 2 . किशोरों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य के तरीके और सिद्धांत

निवारक और सुधारात्मक उपायों की प्रणाली किशोरों में उत्पन्न होने वाली नकारात्मक आवश्यकताओं के संबंध में वैकल्पिक प्रेरणा के निर्माण से जुड़ी है, जो उन्हें जानबूझकर पसंद करने के लिए प्रेरित करती है। संरक्षित व्यक्तित्व लक्षण और कम से कम सकारात्मक प्रेरणा के तत्व नींव बन जाते हैं, जिस पर व्यसनी व्यवहार वाले किशोरों के लिए सहायता और समर्थन का एक कार्यक्रम बनाया जा सकता है ओवचारोवा आर.वी. सामाजिक शिक्षाशास्त्र की संदर्भ पुस्तक। - एम .: एसके "क्षेत्र", 2001. एस 152।

इसमें निम्नलिखित गतिविधियां शामिल हैं:

1. काम के समूह रूप, जिसमें मनोचिकित्सक शामिल हैं, जो:

क) सभी के लिए प्रासंगिक जीवन स्थितियों में सामान्य मानवीय संबंधों के नए अनुभव को बनाने की संभावना को खोलें, "मैं" की नई उभरती अवधारणाओं, पहचान के नए मॉडल को प्रोत्साहित करें;

बी) पर्यावरण में अलगाव को छोड़कर, दूसरों से संबंधित होने की भावना का गठन प्रदान करें; पुराने तनाव से सुरक्षा; समय के दृष्टिकोण का विस्तार।

अभ्यास जो प्रतिभागी एक ही समय में करते हैं - भूमिका निभाने वाले खेल, प्रशिक्षण आदि - भावनाओं की विभिन्न संवेदनाओं को शामिल करके दूसरों के साथ बातचीत करते समय नया अनुभव प्राप्त करने में मदद करेंगे - सबसे हानिरहित से लुभावनी तक। न केवल जीवन के दृश्य जो किशोरों को अच्छी तरह से ज्ञात हैं, बल्कि वयस्कों की अज्ञात दुनिया में घुसने का प्रयास किया जाता है। यह जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करने में मदद करता है, किसी की क्षमताओं, भावनाओं के बारे में, समस्याओं को समझने के लिए, वयस्क भूमिकाओं पर प्रयास करने के लिए, अपने माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षकों, प्रियजनों को "अंदर से" समझने के लिए, जिसका अर्थ है बड़े होने की दिशा में एक और कदम उठाना .

2. व्यवहार सुधार और प्रभावों की एक विस्तृत श्रृंखला सहित कार्य के व्यक्तिगत रूप - समूह प्रशिक्षण से लेकर दिलचस्प, उद्देश्यपूर्ण (श्रम सहित) गतिविधियाँ, पेशेवर रूप से उन्मुख करना, दूसरों के साथ सकारात्मक संपर्क बनाने में योगदान देना, अन्य बच्चों और समाज के साथ अपने संपर्कों का विस्तार करना .

3. पेशेवर अभिविन्यास के माध्यम से भविष्य के प्रति दृष्टिकोण का सुधार और सामाजिक संबंधों में चल रहे परिवर्तनों के व्यक्तिगत अर्थों के निर्धारण और विकास के माध्यम से एक योग्य विशेषज्ञ के मार्गदर्शन में करियर चुनने के प्रति दृष्टिकोण का गठन, किसी की गतिविधियों का उद्देश्यपूर्ण सुव्यवस्थित होना, निर्धारण तत्काल और दूर की संभावनाएं, विभिन्न मूल्य प्रणालियों की पहचान और जागरूकता।

कई प्रकार के निवारक कार्य हैं:

1. प्राथमिक रोकथाम - यह सुनिश्चित करने के उद्देश्य से उपाय कि रोग, प्रक्रिया या समस्या प्रकट न हो।

2. द्वितीयक रोकथाम - बीमारी, प्रक्रिया या समस्या के बेहतर पाठ्यक्रम के लिए जल्द से जल्द संभव पता लगाने और समाप्ति या परिवर्तन के उद्देश्य से उपाय।

3. तृतीयक रोकथाम - किसी बीमारी, प्रक्रिया या समस्या और उसके परिणामों को रोकना या धीमा करना, भले ही अंतर्निहित (पैथोलॉजिकल) स्थिति बनी रहती है।

प्राथमिक रोकथाम ऐसा दिखता है:

ए) मीडिया में सूचना अभियान,

बी) उचित सुरक्षात्मक उपकरण प्रदान करना,

ग) दिए गए सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण में वैकल्पिक व्यवहार की पेशकश करना।

माध्यमिक रोकथाम में शामिल हैं:

क) लक्षित सूचना अभियान (समाज में प्रत्यक्ष संबंधों पर आधारित),

बी) उपायों का प्रावधान और उनके उपयोग की व्याख्या,

ग) किसी विशिष्ट व्यक्ति को प्रभावित करने के लिए औषधीय और अन्य साधनों का उपयोग,

घ) उच्च स्तर के जोखिम वाले समाज को सकारात्मक रूप से बदलने के लिए, साथ ही इस घटना के प्रसार को रोकने के लिए कानून में संशोधन,

ई) निवारक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शिक्षकों और व्यक्तियों का प्रशिक्षण।

रिलैप्स की रोकथाम में शामिल हैं:

क) विशिष्ट व्यक्तियों की सूचना और प्रशिक्षण का हस्तांतरण,

बी) प्रत्यक्ष चिकित्सा और पुनर्वास कार्रवाई,

ग) विशिष्ट संरचनाओं और संगठनों (उपचार और पुनर्वास आधार) का निर्माण।

किसी भी निवारक गतिविधि की पहली आवश्यकता सूचना का प्रावधान है जो सीधे अभिभाषक तक पहुँचती है और उसे सक्रिय कार्य में शामिल करती है।

दूसरी आवश्यकता यह है कि जानकारी को एक विशिष्ट संदर्भ में रखा जाना चाहिए। इस संदर्भ को समृद्ध किया जाना चाहिए और नवाचारों की उपस्थिति के साथ-साथ उनकी आवश्यकताओं और भावनाओं के अनुसार प्राप्तकर्ताओं की व्यक्तिगत या समूह प्रतिक्रिया के प्रभाव के आधार पर फिर से काम किया जाना चाहिए।

निवारक गतिविधियों में, कोई भी जानकारी होनी चाहिए:

ए) सही

बी) इसी वास्तविकता,

ग) पूर्ण

डी) सस्ती

ई) सही संदर्भ में रखा गया,

ई) व्यवस्थित,

छ) समाज में प्रासंगिक स्थिति,

ज) प्राप्तकर्ताओं के अधिकतम हित को प्राप्त करने के उद्देश्य से।

इस प्रकार, "रोकथाम" शब्द में सभी प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं, जिसका उद्देश्य किसी दिए गए समाज में एक निश्चित घटना के उद्भव और विकास को रोकना है।

नशीली दवाओं की लत और शराब की रोकथाम का मुख्य लक्ष्य समाज में एक ऐसी स्थिति पैदा करना है जिसमें इस समाज के सदस्य मनो-सक्रिय पदार्थों (चिकित्सकीय आवश्यकता के मामलों को छोड़कर) का उपयोग नहीं करते हैं, और इसलिए खुद को और दूसरों को नुकसान नहीं पहुंचाते हैं।

शिक्षण संस्थानों में निवारक कार्य की प्रभावशीलता काफी हद तक इसके समन्वय पर निर्भर करती है। अलग-अलग आयोजनों (मासिक कार्यक्रमों, सामूहिक गतिविधियों, पाठ्येतर गतिविधियों आदि) का आयोजन वांछित परिणाम नहीं देगा यदि उन्हें दूसरों से अलग से लागू किया जाता है। शिक्षकों, छात्रों और उनके माता-पिता पर केंद्रित निवारक गतिविधि, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के उद्देश्य से समन्वित एक अभिन्न प्रणाली है। क्रियाओं का ऐसा समन्वय पूरी तरह से निवारक रणनीतियों के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है जो छात्रों द्वारा साइकोएक्टिव पदार्थों के दुरुपयोग के संबंध में स्कूल नीति को रेखांकित करता है। और अन्य।स्कूल में मादक पदार्थों की लत की रोकथाम: कार्यप्रणाली गाइड। पुस्तक दो। भाग 1 और 2. - नोवोसिबिर्स्क, 2001. एस। 31।

जिला प्रशासन, सामाजिक सेवाओं, पुलिस, सार्वजनिक संगठनों, अवकाश केंद्रों जैसे सभी इच्छुक संगठनों और विभागों की रोकथाम के मामलों में बातचीत पर स्कूल की नीति काफी हद तक शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों की स्थिति पर निर्भर करती है।

नशीली दवाओं की रोकथाम पर काम की प्रणाली की अखंडता निवारक गतिविधियों के लिए वैज्ञानिक और पद्धतिगत दृष्टिकोण से जुड़े कई सिद्धांतों द्वारा सुनिश्चित की जाती है कुलकोव एस.ए. किशोरों में नशे की लत व्यवहार का निदान और मनोचिकित्सा। - एम।: शिक्षा-एएसटी, 1998. एस। 327। :

1. वैज्ञानिकता का सिद्धांत। नशे की रोकथाम में यह सबसे महत्वपूर्ण है। विशेषज्ञों के व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सूचना क्षेत्र वैज्ञानिक और साहित्यिक सामग्रियों का उपयोग करके बनता है।

2. सहयोग का सिद्धांत। यह स्कूल में ड्रग-विरोधी नीति के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों और माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, शहर के क्षेत्र में इच्छुक विभागों के सहयोग और कार्रवाई की एकता को मानता है।

3. राजनीतिक और सार्वजनिक समर्थन का सिद्धांत। नशीली दवाओं के विरोधी प्रचार की सफलता के लिए इस सिद्धांत का कार्यान्वयन एक आवश्यक शर्त है। प्रशासन, सार्वजनिक संगठनों और मीडिया के सहयोग से ही हम वास्तविक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।

4. नशीली दवाओं की रोकथाम गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों की गतिविधि का सिद्धांत। इसमें नशीली दवाओं की रोकथाम के काम की योजना और कार्यान्वयन में शिक्षकों, छात्रों, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी शामिल है।

5. वास्तविक स्पष्ट लक्ष्य बनाने और लक्ष्य निर्धारित करने का सिद्धांत। नशीली दवाओं की रोकथाम गतिविधियों के कार्य यथार्थवादी होने चाहिए, शैक्षिक संस्थान की स्थितियों के अनुकूल होने चाहिए, स्कूल के कर्मचारियों की क्षमताओं को ध्यान में रखना चाहिए और लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक संसाधनों द्वारा समर्थित होना चाहिए।

6. दवा रोकथाम कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता और दक्षता के मूल्यांकन का सिद्धांत। नशीली दवाओं की रोकथाम के काम के परिणामों की प्रभावशीलता और गुणवत्ता के मूल्यांकन के तरीके नियोजित गतिविधि की शुरुआत में ही निर्धारित किए जाने चाहिए। मूल्यांकन मानदंड विकसित करने का महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे आपको सभी निवारक गतिविधियों की प्रभावशीलता और गुणवत्ता को समन्वित और समायोजित करने के लिए कार्यक्रम कार्यान्वयन के मध्यवर्ती चरणों में काम के परिणामों को ट्रैक करने की अनुमति देते हैं।

नशीली दवाओं की रोकथाम के कार्यक्रमों में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:

ए) स्थिति विश्लेषण: स्कूल जिले का विवरण; स्कूल का प्रकार; स्कूल में सीखने की स्थिति; छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों की संख्या; अधूरे परिवारों की संख्या; छात्रों और शिक्षकों की स्वास्थ्य स्थिति; धूम्रपान करने वालों, शराब, नशीली दवाओं के उपयोगकर्ताओं की संख्या (अज्ञात सर्वेक्षण डेटा या जिला नार्कोलॉजिस्ट से मिली जानकारी के अनुसार); व्यसनी व्यवहार के जोखिम वाले व्यवहार विचलन वाले छात्रों की संख्या; शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी (मूल समिति के काम में भागीदारी, माता-पिता की बैठकों में भाग लेना, कक्षा और स्कूल की छुट्टियों का आयोजन करना, स्कूल की मरम्मत में मदद करना आदि);

बी) उपलब्ध संसाधनों का विश्लेषण: क्षेत्र में दवा उपचार सेवा की उपलब्धता; जिला निरीक्षक, बाल रोग विशेषज्ञ और किशोर डॉक्टरों का सहयोग, सार्वजनिक संगठनों और अवकाश केंद्रों के साथ संबंध; स्कूल सर्किलों, अनुभागों, क्लबों का कामकाज; निवारक गतिविधियाँ करना (पाठ, कक्षा के घंटे, बातचीत, भूमिका निभाने वाले खेल, आदि); शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, माता-पिता के निवारक कार्य में भागीदारी;

ग) धूम्रपान, शराब और नशीली दवाओं के उपयोग में स्कूली छात्रों को शामिल करने के जोखिम में योगदान करने वाले कारकों का विश्लेषण;

घ) छात्रों में व्यसनी व्यवहार के विकास में बाधा डालने वाले कारकों का विश्लेषण;

ई) एक शैक्षिक संस्थान की गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों का निर्धारण और निवारक कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;

च) स्कूल की वैज्ञानिक, पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक गतिविधियों सहित वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए गतिविधियों की एक योजना, माता-पिता के साथ काम करना (माता-पिता व्याख्यान कक्ष, "मूल विश्वविद्यालय", प्रश्नावली, चर्चा के बाद परीक्षण , आदि), माइक्रोसाइट पर काम करते हैं;

छ) नियोजित गतिविधियों के कार्यान्वयन में कलाकारों और प्रतिभागियों का निर्धारण;

ज) अपेक्षित परिणाम;

i) एक शैक्षिक संस्थान की नशीली दवाओं की रोकथाम गतिविधियों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए मानदंड।

निवारक कार्यक्रम की प्रभावशीलता और दक्षता काफी हद तक इसकी बहुमुखी प्रतिभा और दीर्घकालिक लोज़ोवा वी.वी. की स्थिति के तहत सुनिश्चित की जाती है। मादक पदार्थों की लत की रोकथाम। स्कूल, परिवार: पाठ्यपुस्तक। - एकातेरिनबर्ग, 2000। एस 50।

1.3. किशोरों में व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियाँ

एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र का निवारक कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है परिवारों और बच्चों को सामाजिक सहायता के लिए केंद्रों की गतिविधियों का संगठन और बाल उपेक्षा को रोकने के लिए आबादी को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के लिए केंद्र। // सामाजिक सुधार के लिए रूसी कोष। - एम .: ज्ञानोदय, 2001। एस। 63। :

1. बच्चों और किशोरों में व्यसनी व्यवहार के कारणों का अध्ययन और पहचान करना।

2. असामाजिक, आपराधिक और पैथोलॉजिकल व्यक्तित्व अभिविन्यास के विकास की रोकथाम।

3. जोखिम वाले किशोरों के साथ विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक रूप से सत्यापित गतिविधियों का आयोजन।

4. शैक्षिक प्रयासों को एकीकृत करने के लिए निवारक सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल अन्य विशेषज्ञों और संबंधित सामाजिक सेवाओं के साथ बातचीत।

इस प्रकार, एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र की गतिविधि में निम्नलिखित कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है:

एक शोध;

बी) चेतावनी, रोगनिरोधी;

ग) सुधारक-विकासशील, पुनर्वास;

घ) बच्चे की समस्याओं को हल करने के नाम पर अंतःक्रिया विकसित करना।

निवारक कार्य की अनुसंधान दिशा में शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के विकास की सामाजिक स्थिति का अध्ययन करना, उनके सामाजिक विकास के स्तर के बारे में पूरी जानकारी प्राप्त करना शामिल है। इस तरह की जानकारी, एक नियम के रूप में, प्रशासनिक टीम के सदस्यों, शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, स्कूल मनोवैज्ञानिक और माता-पिता से उपलब्ध होती है।

सामाजिक शिक्षक बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के विचारों के आधार पर जानकारी एकत्र करता है और बनाता है। यह स्कूल के मानदंडों और नियमों के व्यवस्थित उल्लंघनकर्ताओं की पहचान करता है (लगातार कक्षाएं छोड़ना, उद्दंड व्यवहार, सामान्य आवश्यकताओं की अवज्ञा, धूम्रपान, अभद्र भाषा, आदि)। अगले समूह में वे छात्र शामिल हैं जो परिवार में, सड़क पर, यार्ड में, स्कूल में नैतिक और कानूनी मानदंडों का उल्लंघन करते हैं (सहपाठियों, बच्चों, शिक्षकों का अपमान करना, चीजों को छांटने के लिए शारीरिक बल का उपयोग करना, चोरी करना, कुछ जबरदस्ती करना, फर्नीचर को नुकसान पहुंचाना और स्कूल के इंटीरियर और आदि के अन्य सामान)।

सामाजिक शिक्षक परिवार की सामाजिक संरचना के बारे में सब कुछ सीखता है और यदि संभव हो तो स्कूल के बाहर अपने संभावित ग्राहकों के संपर्कों का अध्ययन करता है।

उसके बाद, एक किशोरी के साथ सीधा संचार और संपर्क स्थापित करना शुरू होता है।

यह निष्कर्ष निकालना महत्वपूर्ण है कि क्या रिश्तेदारों के साथ बातचीत पर भरोसा करना संभव है: वे बच्चे के भाग्य की कितनी परवाह करते हैं और क्या वे स्थिति को बदलने में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तैयार हैं।

स्कूल में, परिवार में इस बच्चे के संबंध में विकसित हुई शैक्षणिक शैली की पहचान करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है। इस प्रयोजन के लिए, आप शैक्षणिक शैली के विशेषज्ञ मूल्यांकन की विधि का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें निम्नलिखित संकेतक गैरीफुल्लिन आर.आर. शामिल हैं। हिडन ड्रग एडिक्शन प्रिवेंशन: ए प्रैक्टिकल गाइड फॉर एजुकेटर्स एंड पेरेंट्स। - एम.: एसके स्फेरा, 2002. एस. 72. :

1. वर्ग स्वशासन के निकायों के प्रति शिक्षक का रवैया:

ए) विकसित होता है, स्व-सरकारी निकायों पर निर्भर करता है;

बी) उपेक्षा करता है, उन्हें महत्व नहीं देता है;

ग) स्वशासन के अंगों को दबाता है, वर्ग सामूहिक की राय को ध्यान में रखे बिना व्यक्तिगत रूप से उनका चयन करता है।

2. पसंदीदा व्यवहार सुधार और छात्र उत्तेजना के उपाय:

क) सजा के लिए इनाम पसंद करता है, सफलता के लिए छात्र की प्रशंसा करना नहीं भूलता;

बी) छात्रों की सफलताओं और कदाचार के प्रति उदासीन रवैया दिखाता है;

ग) प्रोत्साहन उपायों के लिए दंड उपायों को प्राथमिकता देता है; बच्चे की थोड़ी सी गलती पर, कपड़े उतारना, माता-पिता को बुलाना आदि।

3. कक्षा में संघर्ष की स्थितियों का समाधान:

क) जब कोई संघर्ष उत्पन्न होता है, तो वह इसके कारणों को निष्पक्ष रूप से समझने की कोशिश करता है, अपनी गलती स्वीकार करने में सक्षम होता है;

बी) संघर्ष की स्थिति का समाधान छोड़ देता है, इसे नोटिस नहीं करता है;

ग) एक संघर्ष में आक्रामक स्थिति लेता है, दूसरों को दबाता है।

4. आवश्यकताओं में कठोरता:

क) मॉडरेशन में मांग करना, उन परिस्थितियों में प्रवेश करने में सक्षम होना जो छात्र को शिक्षक की आवश्यकता को ठीक से पूरा करने की अनुमति नहीं देते;

बी) छात्रों के साथ संबंधों में, वह मिलीभगत दिखाता है, अपने निर्देशों और निर्देशों की पूर्ति की मांग करना नहीं जानता;

ग) अडिग, छात्रों को उनकी आवश्यकताओं से थोड़ी सी भी विचलन के लिए माफ नहीं करता है, कम करने वाली परिस्थितियों को नहीं पहचानता है।

5. संचार में दूरी:

a) छात्रों के निकट संपर्क में है, बच्चों के विश्वास का आनंद लेता है, उनके साथ गोपनीय रूप से बात करने में सक्षम है;

बी) छात्रों के साथ संबंधों को महत्व नहीं देता है, पाठ के बाहर बहुत कम संचार करता है;

ग) पूरी तरह से व्यावसायिक बातचीत के अनुरूप, अपनी दूरी को सशक्त रूप से बनाए रखता है, एक आधिकारिक स्वर में लोगों के साथ संवाद करता है।

एक नियम के रूप में, शिक्षकों के तीन समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अनिवार्य, सहयोगी और प्रेरक। एक विशेषज्ञ की राय के आधार पर, एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र उस कक्षा में मनोवैज्ञानिक जलवायु की विशेषताओं का न्याय कर सकता है जहाँ बच्चा पढ़ रहा है। उसी उद्देश्य के लिए, एक सोशियोमेट्रिक तकनीक का उपयोग किया जा सकता है, जो टीम में कुछ सदस्यों के तथाकथित "अलगाव सूचकांक" की पहचान करना संभव बनाता है।

प्राप्त जानकारी बच्चे की व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से एक कार्य रणनीति बनाने के लिए सामाजिक शिक्षा सामग्री प्रदान करती है। एक सामाजिक शिक्षक मेन्शिकोव ई.एस. की निम्नलिखित रणनीतियों का उपयोग कर सकता है। किशोरों के लिए शराब और नशीली दवाओं के दुरुपयोग की रोकथाम के लिए कार्यक्रम // पारिवारिक मनोविज्ञान और परिवार चिकित्सा। - 1997. - नंबर 2। पीपी.88-105। :

1. सीधे बच्चे के साथ काम करें . यह रणनीति तब होती है जब बच्चे के आसपास का वातावरण बाहरी रूप से अपेक्षाकृत समृद्ध होता है, लेकिन एक कारण या किसी अन्य के लिए, वह सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों का उल्लंघन करने की प्रवृत्ति दिखाने लगता है, बुरे प्रभाव में आता है। ऐसे मामलों में, सामाजिक शिक्षक अपनी व्यक्तिपरक स्थिति विकसित करना चाहता है। इस तरह की रणनीति का आधार बच्चे की उपलब्धियों और सफलताओं पर ध्यान देना, आत्म-साक्षात्कार में सहायता और साथियों के बीच उसकी स्थिति को बढ़ाना है। इस रणनीति की मुख्य दिशा स्वयं बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता पर ध्यान केंद्रित करना है, स्कूल विशेषज्ञों से मनोवैज्ञानिक सहायता की संभावनाओं का उपयोग करके आत्म-पुष्टि के तरीकों के प्रति दृष्टिकोण बदलने में मदद करना।

2. बच्चे के शैक्षणिक और "वयस्क" वातावरण के साथ काम करें। यह रणनीति उन मामलों में चुनी जाती है जहां बच्चे के बारे में काफी स्थिर नकारात्मक सार्वजनिक राय बनती है, जो केवल पहले से ही प्रतिकूल स्थिति को बढ़ाती है और व्यसनी व्यवहार के विकास में योगदान करती है। अन्य लोग बच्चे के नकारात्मक कार्यों को उसकी सामान्य भ्रष्टता से जोड़ते हैं। इस तरह की एक सामान्यीकृत निंदा बच्चे के रूप में इतनी अधिक कदाचार नहीं है, उसके प्रति एक सामान्यीकृत नकारात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति उसके प्रति प्रतिक्रिया का कारण बनती है। इस तरह टकराव बनता है, जो बच्चे के व्यक्तित्व की संरचना में इन नकारात्मक लक्षणों को मजबूत करने में योगदान देता है। मुख्य कार्य जो सामाजिक शिक्षाशास्त्र ऐसे मामलों में हल करता है, वह बच्चे पर वयस्क परिवेश के विचारों को पुन: पेश करना और उसे समर्थन देने के प्रयासों को संयोजित करना है, जो निश्चित रूप से उसके आत्म-साक्षात्कार और सकारात्मक मनोवैज्ञानिक कल्याण के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने में मदद कर सकता है। -समाज में होना। दूसरों के दृष्टिकोण में बदलाव से स्वयं बच्चे की स्थिति में सकारात्मक प्रवृत्ति के विकास में योगदान होता है, जिससे उसे अपनी समस्याओं का एहसास करने के लिए उसके साथ काम करना संभव हो जाता है, स्वीकार किए जाने में रुचि बनती है, और तत्काल अस्वीकार नहीं होती है पर्यावरण - सहपाठी, शिक्षक, पड़ोसी, दोस्त। इस रणनीति के ढांचे के भीतर सामाजिक शिक्षाशास्त्र द्वारा हल किए गए महत्वपूर्ण सामाजिक-शैक्षणिक कार्यों में से एक संदर्भ समूह के रूप में सकारात्मक रूप से उन्मुख समूह या स्कूल समुदाय को चुनने के लिए बच्चे के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण है।

3. संगठित स्थान की व्यवस्था में बच्चे के पर्यावरण के साथ काम करना। यह रणनीति तब आवश्यक हो जाती है जब कोई बच्चा या तो खुद को अलग-थलग पाता है, या लगातार उपहास और साथियों के हमलों का शिकार होता है, या, इसके विपरीत, खुद को हर किसी की तुलना में बहुत अधिक मानता है, एक असाधारण, उत्कृष्ट व्यक्तित्व, नेता, सरगना, जिसके लिए सभी को पालन करना चाहिए। इस मामले में, सामाजिक शिक्षाशास्त्र, अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर, संबंधों के मानवतावादी अभिविन्यास को विकसित करने के लिए, बच्चों के वातावरण में या एक टीम में संबंधों को बेहतर बनाने के लिए काम करता है। इसका कार्य विशेषज्ञों से मदद लेने के लिए बच्चे की प्रेरणा विकसित करना है, साथ ही साथ जीवन की सामान्य प्रणाली में शामिल करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है (नौकरी खोजने में सहायता या एक नया शैक्षणिक संस्थान चुनने में सहायता)। इस रणनीतिक रेखा की मुख्य सामग्री बच्चे के रवैये को वर्तमान स्थिति में बदलना है, उसे अपने कयामत, अलगाव, या अपर्याप्त रूप से फुलाए गए आत्मसम्मान और विशिष्टता से मुक्त करने में मदद करने के लिए, जो एक निंदनीय प्रकृति के हैं।

4. असंगठित (अनौपचारिक) संरचनाओं में बच्चों के साथ काम करें। यह शायद सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधि का सबसे जटिल और कम अध्ययन वाला क्षेत्र है। एक नियम के रूप में, अनौपचारिक समूह वयस्कों, विशेषकर शिक्षकों के लिए बेहद बंद हैं। इसलिए, केवल अप्रत्यक्ष प्रभाव ही संभव है। रणनीति वयस्कों को यह दिखाने पर आधारित है कि बच्चा क्या रहता है और सांस लेता है, एक समूह या दूसरे समूह में उसका संचार किस सिद्धांत पर आधारित है, इस तरह के संघों में भाग लेने से उसे क्या हासिल होता है। एक वयस्क से निंदा और स्पष्ट आलोचना की अनुपस्थिति संचार की बाधाओं को दूर करने में मदद करती है, बच्चों को अधिक खुला बनाती है। एक सामाजिक शिक्षक जो एक ऐसे बच्चे के साथ संपर्क खोजने में कामयाब रहा है जो एक अनौपचारिक संघ में है, बाद की गतिविधियों के सबसे मजबूत, सकारात्मक पहलुओं का उपयोग कर सकता है और धीरे-धीरे उसे सामाजिक-सामाजिक गतिविधियों में शामिल कर सकता है।

हाइलाइट की गई रणनीतिक रेखाएँ, निश्चित रूप से, सामाजिक शिक्षाशास्त्र की गतिविधि के लिए सभी संभावित विकल्पों को समाप्त नहीं करती हैं। विशिष्ट स्थिति और ग्राहक की व्यक्तित्व के आधार पर प्रत्येक का अपना प्रक्षेपवक्र हो सकता है।

निवारक कार्य के रूप शिक्षा, बातचीत, परामर्श, सामाजिक चिकित्सा, मनोरंजन और अवकाश चिकित्सा शामिल करें।

परामर्श में बच्चे की विशिष्ट समस्याओं, उनके कारणों तक पहुंचना और उन पर पुनर्विचार करने के लिए मिलकर काम करना शामिल है। सामाजिक और चिकित्सीय प्रभाव का आधार बच्चे की समस्याओं को हल करने में सहायता और सहायता का प्रावधान है। सामाजिक चिकित्सा ग्राहक के साथ सीधे काम के आधार पर व्यक्तिगत स्तर पर हो सकती है, जो वर्तमान स्थिति की बारीकियों, उसके व्यक्तित्व की विशेषताओं पर निर्भर करती है, और ग्राहक के पर्यावरण के साथ काम को प्रभावित करने के अप्रत्यक्ष तरीकों को शामिल करती है। उसके सामाजिक विकास में बाधा या बाधा डालता है। सामाजिक चिकित्सा में एक ऐसी विधि भी शामिल है जिसे पारंपरिक रूप से "बच्चों को आकर्षित और आकर्षित करना" कहा जाता है। इसमें बच्चे को एक विचार से संक्रमित करना शामिल है, जिससे वह प्रस्तावित गतिविधियों में भाग लेना चाहता है, जबकि उसे एक सक्रिय भूमिका सौंपी जाती है। कुछ शोधकर्ता व्यक्तिगत व्यावसायिक चिकित्सा को एक विधि के रूप में बताते हैं। यह माना जाता है कि श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चा आत्म-साक्षात्कार के तरीके खोजने, अर्थहीन शगल से बचने, रोजमर्रा की जरूरतों के लिए पैसा कमाने में सक्षम होगा। सामाजिक चिकित्सा समूह स्तर पर भी हो सकती है। सामाजिक चिकित्सा के समूह रूपों में, व्यक्तिगत विकास पर प्रशिक्षण, आत्म-नियमन, भूमिका व्यवहार, विभिन्न प्रकार की नाटक चिकित्सा, संगीतमय छल्ले और डिस्को, सभाएँ विशेष रूप से प्रसिद्ध हैं। सामाजिक शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर संगीत संध्याओं और डिस्को का आयोजन करता है और सामूहिक कार्यक्रमों के दौरान संचार कौशल, व्यवहार की संस्कृति विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षणिक कार्य निर्धारित करता है।

दूसरा अध्याय। एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का संगठन

2.1 निश्चित प्रयोग

प्रयोग का उद्देश्य किशोरों में व्यसनी व्यवहार के संकेतों को निर्धारित करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण करना।

प्रयोग कार्य:

1. साइकोएक्टिव पदार्थों (शराब, तंबाकू) की खपत के अनुमानित स्तर का निर्धारण; उनके बारे में ज्ञान; इनकार कौशल; दवा/शराब स्थितियों में व्यवहार।

2. किशोरों के व्यक्तित्व का निदान (असामान्य चरित्र लक्षणों की पहचान, आत्म-सम्मान की विशेषताएं, आदि)।

प्रयोग में नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के ओब शहर में माध्यमिक विद्यालय संख्या 37 के 7 वीं कक्षा के 24 किशोर शामिल थे।

साइकोएक्टिव पदार्थों के बारे में किशोरों के ज्ञान को निर्धारित करने के लिए, उन्हें मना करने के कौशल और नशीली दवाओं / शराब के उपयोग की स्थितियों में व्यवहार, हमने किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिकों द्वारा विशेष रूप से विकसित एक तकनीक "टेस्ट योरसेल्फ" का इस्तेमाल किया।

निर्देश: हम एक परीक्षण प्रदान करते हैं जो आपको पहले से यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि निकोटीन, शराब, ड्रग्स आपके लिए कितने खतरनाक हैं और उनसे लड़ने के लिए अपनी ताकत का आकलन करें। उत्तर विकल्पों में से एक चुनें।

1. आप "नीली धुंध" के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

a) धूम्रपान करने वाला कमरे में जहर भर देता है और सभी को निष्क्रिय धूम्रपान करने वालों में बदल देता है।

बी) हर किसी को खुद तय करना चाहिए कि कहां और कितना धूम्रपान करना है।

ग) धूम्रपान केवल सख्ती से निर्दिष्ट क्षेत्रों में ही अनुमति है।

2. जल्द ही एक परीक्षा आने वाली है, आप घबराए हुए हैं। आपका मित्र आपको "शांत करने वाली" गोली प्रदान करता है। क्या आप स्वीकार करेंगे या मना करेंगे?

ए) अगर मैं पूरी तरह से "बाहर" हूं तो मैं इसे ले लूंगा।

बी) मैं इसे नहीं लूंगा, क्योंकि मुझे डर है कि मैं अगली बार वही नहीं पा सकूंगा, और आदत दिखाई देगी।

ग) मुझे कृत्रिम "तसल्ली" की आवश्यकता नहीं है।

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परिचय अध्याय 1किशोरों में व्यवहार 1.1 सुविधाएँ जोड़ेंकिशोरों का सक्रिय व्यवहार 1.2 नशे की लत की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य के तरीके और सिद्धांतकिशोर व्यवहार 1.3 व्यसन की रोकथाम में एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियाँकिशोरों में व्यवहार दूसरा अध्याय। छात्रों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक और शैक्षणिक कार्य का संगठनएक शैक्षणिक संस्थान में 2.1 निश्चयात्मक प्रयोग 2.2 निर्माणात्मक प्रयोग 2.3 नियंत्रण प्रयोग निष्कर्ष ग्रन्थसूचीपरिशिष्ट 1 परिशिष्ट 2 परिशिष्ट 3 परिशिष्ट 4 परिचय हर कोई एक आरामदायक स्थिति के लिए प्रयास करता है, लेकिन, दुर्भाग्य से, रोजमर्रा की जिंदगी में यह हमेशा प्राप्त करने योग्य नहीं होता है। हमेशा कई कारक होते हैं जो "जीवन में बाधा डालते हैं।" ऐसे मामलों में व्यक्ति को मानसिक परेशानी का अहसास होता है। अधिकांश लोग तनावपूर्ण स्थिति से बाहर निकलने के लिए अपने आंतरिक संसाधनों का उपयोग करते हैं, मदद के लिए दोस्तों, प्रियजनों की ओर मुड़ते हैं, या बस इंतजार करते हैं - "समय ठीक हो जाता है", "समस्या" अवधि को जीवन की एक प्राकृतिक घटना मानते हुए। लोग सामना करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं तनाव के साथ, थकान दूर करें, आराम करें। कुछ के लिए यह भोजन है, दूसरों के लिए यह खेल, संगीत, कंप्यूटर गेम, मछली पकड़ना, पढ़ना, काम करना, संग्रह करना आदि है। आम तौर पर, मनोवैज्ञानिक आराम को बनाए रखने के ये तरीके हस्तक्षेप नहीं करते हैं, लेकिन मदद करते हैं और एक पूर्ण-रक्तयुक्त, भावनाओं और संचार जीवन के अभिन्न अंग हैं। यदि इस तरह की विधि को सबसे आगे रखा जाता है, तो पृष्ठभूमि में "महत्वपूर्ण", "मानव" सब कुछ आरोपित करते हुए, हम व्यसनी व्यवहार के उद्भव के बारे में बात कर सकते हैं। व्यसन की संभावना उन लोगों में अधिक होती है जो शायद ही अल्पकालिक और "मामूली" कठिनाइयों से बच पाते हैं, जो नहीं जानते कि रोजमर्रा के तनावों का सामना कैसे किया जाए। नशाखोरी और शराब की लत हमारे समाज की महत्वपूर्ण और जटिल समस्याओं में से एक है। बच्चों और किशोरों के बीच मादक पदार्थों की लत की संख्या में और वृद्धि युवा लोगों के बीच मादक पदार्थों की लत की महामारी से जुड़ी देश की राष्ट्रीय सुरक्षा के लिए खतरा पैदा करती है। वर्तमान स्थिति मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम के संगठन में निर्णायक और सक्रिय कार्यों की तत्काल आवश्यकता का कारण बनती है। शिक्षा के क्षेत्र में, नकारात्मक लत के गठन से जुड़ी समस्याओं को हल करने में रोकथाम एक प्राथमिकता है: रोग की तुलना में रोकथाम करना आसान है इलाज के लिए युदकिना ए.ए. छात्रों का व्यसनी व्यवहार: निवारक कार्य का संगठन // साइबेरियन शिक्षक। - मई-जून 2003। - नंबर 3 (27)। . मादक पदार्थों की लत और शराब की रोकथाम के मुद्दों के संबंध में, इस घटना की बहुआयामी प्रकृति को ध्यान में रखना आवश्यक है, और इसके परिणामस्वरूप, निवारक उपायों की एक प्रणाली के निर्माण की जटिलता। आधुनिक स्कूल अपनी गतिविधियों में, पहले की तरह, शिक्षा और परवरिश की प्रक्रियाओं की एकता के लिए प्रयास करता है। शैक्षिक संस्थान छात्रों के बीच अनियंत्रित व्यवहार की रोकथाम, उनके नैतिकता और नैतिकता के उल्लंघन के साथ-साथ धूम्रपान, शराब और मादक द्रव्यों के सेवन को रोकने के लिए स्वच्छता और शैक्षिक कार्यों के आयोजन में अग्रणी भूमिका निभाता है। बहुत बार, नाबालिगों द्वारा मनो-सक्रिय पदार्थों का उपयोग महत्वपूर्ण व्यक्तिगत या सामाजिक (पारिवारिक) परेशानी का एक लक्षण है। अनुचित पोषण, शारीरिक निष्क्रियता, तनाव, जीवन में अर्थ की हानि ऐसे कारक हैं जो बच्चों, किशोरों और युवाओं को शराब, तम्बाकू और नशीली दवाओं का उपयोग करने के लिए प्रेरित करते हैं। किशोर शिक्षा से "छोड़ देते हैं", हाशिए की जीवन शैली जीते हैं, और अपराध करते हैं। यह शैक्षिक वातावरण में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम के मुद्दों को संबोधित करने में शैक्षणिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रभावों की प्राथमिकता का तात्पर्य है। "धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम में केवल मादक द्रव्यों के अनुभव पर भरोसा करने का मतलब कुछ भी नहीं बदलना है ... एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन से अलगाव में बुरी आदतों के खिलाफ लड़ाई का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि बुरी आदतों में से कोई भी एक प्राथमिक घटना नहीं है, यह शिक्षा प्रणाली में शून्य को भरती है, जहां स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली एक बच्चे या किशोर के मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली में अंतिम स्थानों में से एक पर कब्जा कर लेती है। स्कूल में वैलेओलॉजी: मेथोडोलॉजिकल गाइड। - सेंट पीटर्सबर्ग: शिक्षा-एएसटी, 1992। एस। 29। उपरोक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, हम "किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक और शैक्षणिक कार्य" के विषय पर प्रासंगिक और समय पर विचार कर सकते हैं। का उद्देश्य अध्ययन किशोरों का व्यसनी व्यवहार है। कार्य का विषय किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य है। कार्य का उद्देश्य: किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का विश्लेषण करना। कार्य के कार्य: 1. किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम में एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों की नींव का सैद्धांतिक विश्लेषण करने के लिए।2। व्यसनी व्यवहार के लिए किशोरों की प्रवृत्ति का निदान करें।3. एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य को व्यवस्थित और संचालित करें। कार्य के तरीके: विषय पर साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण, परीक्षण, सामाजिक-शैक्षणिक प्रयोग, डेटा प्रोसेसिंग के सांख्यिकीय तरीके। किशोर 1.1 किशोरों के व्यसनी व्यवहार की विशेषताएं व्यसनी व्यवहार - मानसिक स्थिति को कृत्रिम तरीके से बदलकर वास्तविकता से बचने की इच्छा: किसी भी पदार्थ (शराब, ड्रग्स, ट्रैंक्विलाइज़र ...) को लेने से या किसी भी प्रकार की गतिविधि, गतिविधि (जुआ, संग्रह, कार्य) करने से। ..) व्यसन गठन के चरण मैं एक प्रशिक्षण आयोजित करना चाहता हूं। एचआईवी/एड्स, नशीली दवाओं की लत और यौन संचारित संक्रमणों की रोकथाम के क्षेत्र में काम कर रहे नौसिखिए प्रशिक्षक के लिए एक मैनुअल। - नोवोसिबिर्स्क: मानवतावादी परियोजना, 2000. एस. 154. :1. शुरुआत (प्रारंभिक बिंदु) मानसिक स्थिति में तीव्र परिवर्तन के अनुभव और एक निश्चित पदार्थ (या किसी क्रिया के कार्यान्वयन) के सेवन के बीच संबंध की चेतना में उद्भव और निर्धारण है। भावनात्मक स्तर पर इस संबंध को साकार करने के क्षण में व्यसनी व्यवहार की प्रवृत्ति वाला व्यक्ति समझता है: "यह मेरा है!"। चाहे व्यक्ति ने सकारात्मक भावनाओं या नकारात्मक लोगों का अनुभव किया हो - मुख्य बात की तीव्रता है अनुभव .2। व्यसनी ताल - व्यसन के साधनों की ओर मुड़ने की एक निश्चित आवृत्ति स्थापित की जाती है, अब तक केवल मनोवैज्ञानिक असुविधा के क्षणों में। व्यसनी लय की स्थापना से सुविधा होती है: ए) व्यक्तित्व लक्षण (अल्पकालिक कठिनाइयों के लिए कम सहिष्णुता), ख) कठिन व्यक्तिगत जीवन (बीमारी और प्रियजनों की मृत्यु, नौकरी छूटना), ग) तनाव से निपटने के लिए रणनीतियों का एक सीमित विकल्प। पहले और दूसरे चरण के बीच कई साल बीत सकते हैं।3। व्यक्तित्व के एक भाग के रूप में व्यसन। नशे की लय में वृद्धि मनोवैज्ञानिक असुविधा के प्रति प्रतिक्रिया का एक स्टीरियोटाइप बनाती है। ("मेरा झगड़ा हुआ था - मुझे चॉकलेट बार खाने की ज़रूरत है")। एक व्यक्ति में दो व्यक्तित्व दिखाई देते हैं - "स्वस्थ" और "नशे की लत"। "स्वस्थ" संचार के लिए प्रयास करता है, अकेलेपन से डरता है। "व्यसनी", इसके विपरीत, एकांत की तलाश करता है, केवल उसी "नशेड़ी" के साथ संवाद कर सकता है (उदाहरण के लिए: संग्राहक समान संग्राहकों के साथ संवाद करना पसंद करते हैं, और केवल संग्रह के बारे में)। यह चरण व्यक्तित्व के दो घटकों के बीच एक आंतरिक संघर्ष के साथ है, और अभी भी व्यसन की समाप्ति या एक व्यसन को दूसरे के साथ बदलने की अवधि हो सकती है। इस स्तर पर कई व्यसनियों को अपनी भावनाओं पर पूर्ण नियंत्रण और अपने व्यवहार की शुद्धता का भ्रम होता है। इस अवधि में एक व्यसनी के साथ संवाद करने वाले व्यक्ति को यह महसूस होता है कि वह विभिन्न लोगों के साथ संवाद कर रहा है। (केवल आज ही एक व्यक्ति ने कभी भी कैसीनो में नहीं खेलने का वादा किया था, कल वह खेल के लिए पैसे पाने के लिए धोखा दे सकता है, परसों वह आपको हर चीज के लिए शातिर रूप से दोषी ठहराएगा। ) "अपनी स्वयं की भावना" के लिए प्रयास करने की स्थिति में एक व्यसनी को रोका नहीं जा सकता। उनके पास सभी तर्कों का एक तैयार जवाब होगा: "टिकटें मेरे लिए लोगों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण हैं, वे आपको कभी निराश नहीं करेंगे ...", "सभी लोग पीते हैं ...", "हम एक बार रहते हैं, एक और केक खाते हैं .. .4. व्यसन का प्रभुत्व। इस अवस्था में व्यक्ति नशे की गिरफ्त में आ जाता है और खुद को समाज से अलग कर लेता है। पारस्परिक संबंधों का उल्लंघन होता है - वह एक ही नशेड़ी के साथ भी संवाद नहीं कर सकता। इस चरण के आस-पास के लोगों ने नोटिस किया कि "यह वही व्यक्ति नहीं है", पूर्व व्यक्तित्व "चला गया", ढह गया। 5। तबाही। व्यसन न केवल मानस, बल्कि स्वास्थ्य को भी नष्ट कर देता है। व्यक्तिगत स्वच्छता के लिए, स्वयं के लिए, अपने शरीर के लिए एक सामान्य अवहेलना है। गैर-औषधीय व्यसन भी स्वास्थ्य को नष्ट करते हैं (बुलीमिया से मोटापा होता है, जुए से हृदय रोग होता है)। पुराने जीवन में लौटना अब संभव नहीं है, क्योंकि व्यक्तित्व का स्वस्थ हिस्सा पहले ही नष्ट हो चुका है। एक व्यक्ति ने अपना परिवार, योग्यता, नौकरी खो दी है, उसके पास गंभीर वित्तीय समस्याएं हैं। इसलिए, नशेड़ी अक्सर कानून तोड़ने वाले होते हैं। निष्कर्ष: सभी प्रकार की व्यसनी गतिविधि पूर्व सामाजिक दायरे, वास्तविक संवेदनाओं की दुनिया, वास्तविक लोगों को उनकी चिंताओं, आशाओं, कष्टों के साथ तोड़ देती है। व्यसनी व्यवहार के प्रकार: 1. रासायनिक व्यसन: ए) साइकोएक्टिव पदार्थों पर निर्भरता बी) अल्कोहल) नारकोटिक्स सी) गोलियां (ट्रैंक्विलाइज़र, बार्बिट्यूरेट्स, आदि) ई) तंबाकू2. गैर-रासायनिक व्यसन: a) अधिक खाना b) भुखमरी c) संग्रह करना d) यौन e) जुआ) वर्कहॉलिज़्मzh) कंप्यूटर गेम, इंटरनेट z) धार्मिक कट्टरता) फैन। संगीत और खेल में हलचल) "सोप ओपेरा" देखना l) सह-निर्भरता गैर-रासायनिक व्यसनों के मामलों में, हम कुछ वस्तुओं (ब्रांड, किताबें, हथियार) या गतिविधियों - गतिविधियों (सेक्स, काम,) पर लगातार ध्यान केंद्रित करने के बारे में बात कर रहे हैं। खाना, अपने पति की देखभाल - एक शराबी, कंप्यूटर के साथ संचार)। यह ऐसे आयाम लेता है कि यह किसी व्यक्ति के जीवन को नियंत्रित करना शुरू कर देता है, उसे असहाय बना देता है, उसे व्यसन का प्रतिकार करने की इच्छाशक्ति से वंचित कर देता है। ये वस्तुएं या गतिविधियां धीरे-धीरे लोगों के साथ सामान्य संपर्क, प्यार, अपने प्रियजनों की देखभाल, आराम, काम पर स्वस्थ महत्वाकांक्षा और किसी व्यक्ति के जीवन से दोस्ताना समर्थन की आवश्यकता को बदल रही हैं। एक स्वस्थ व्यक्ति के जीवन में, सब कुछ सामंजस्यपूर्ण रूप से एक दूसरे का पूरक होता है रासायनिक व्यसनों में, मानसिक स्थिति को बदलने वाले एक या एक से अधिक रसायनों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। इस मामले में, एक व्यसनी व्यक्ति (एक शराबी या एक ड्रग उपयोगकर्ता) का जीवन बहुत तेजी से नष्ट हो जाता है, और उसके करीबी लोग विनाश के इस तूफान में शामिल होते हैं। निर्भरता के जैव-मनोवैज्ञानिक-सामाजिक-आध्यात्मिक मॉडल पर व्यसनी व्यवहार के विनाशकारी प्रभाव पर विचार करना अधिक सुविधाजनक है। इसका सार इस प्रकार है: कोई भी निर्भरता/व्यसन मानव जीवन के सभी पहलुओं को प्रभावित करता है - शरीर, मानस, लोगों के साथ संबंधों को नष्ट कर देता है। उदाहरण के लिए: कंप्यूटर गेम पर निर्भरता, इंटरनेट केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (CNS) के विघटन की ओर जाता है, जैसे इसका परिणाम - - सिरदर्द, बिगड़ा हुआ ध्यान, स्मृति हानि, अनिद्रा। एक व्यक्ति जो कंप्यूटर के लिए बहुत समय समर्पित करता है वह शारीरिक रूप से लोगों के साथ संवाद करने में असमर्थ होता है या संचार औपचारिक हो जाता है। नाबालिगों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम के मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर विचार में मनोवैज्ञानिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की घटना की परिभाषा शामिल है, अर्थात् किशोरों की ऐसी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान जो एक प्रकार की "कमजोर कड़ी" हैं व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया। यह ये मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो उन्हें कठिनाइयों के साथ पहली मुठभेड़ में "वास्तविकता से बचने" के लिए उकसाती हैं। मनोदैहिक पदार्थों का उपयोग करते हुए, एक किशोर मुख्य रूप से अपनी मानसिक स्थिति को बदलने का लक्ष्य रखता है। इसलिए, किशोरों में शराब और मादक पदार्थों की लत के मनोवैज्ञानिक कारणों का पता लगाने का अर्थ है प्रश्न का उत्तर देना: वे कृत्रिम (रासायनिक) माध्यमों से अपनी मानसिक स्थिति क्यों बदलना चाहते हैं? के अधीन मनोदशा। यह इस तथ्य के कारण है कि कोई भी कारक मौलिक, निर्णायक नहीं है। यहां तक ​​​​कि कारकों का एक निश्चित सेट स्पष्ट रूप से कुछ भी पूर्व निर्धारित नहीं करता है, क्योंकि इस मामले में भी, मनोवैज्ञानिक पदार्थों का दुरुपयोग हो सकता है या नहीं भी हो सकता है। कठिन जीवन परिस्थितियाँ, अनुचित पारिवारिक पालन-पोषण, आसपास के सामाजिक वातावरण का निम्न सामान्य शैक्षिक और सांस्कृतिक स्तर रूस में रहने वाले कई बच्चों को प्रभावित करता है, लेकिन इन स्थितियों में रखे गए सभी किशोर शराब या नशीली दवाओं के आदी नहीं होते हैं। इसी समय, प्रतिकूल साइकोफिजियोलॉजिकल स्थितियाँ (मनोरोगी, चरित्र उच्चारण, मनोरोगी व्यक्तित्व विकास, मस्तिष्क की शिथिलता और जैविक मस्तिष्क के घाव, वंशानुगत बोझ) भी घातक नहीं हैं, और अपने आप में (यानी, सामाजिक कारकों के संयोजन के बिना) मुख्य निर्धारक नहीं बन सकते हैं रासायनिक निर्भरता की। इसके विपरीत, जिन बच्चों में हम रुचि रखते हैं उनमें से कई भविष्य में काफी सामान्य रूप से सामूहीकरण करते हैं, और यहां तक ​​कि अपनी पेशेवर गतिविधियों में उच्च परिणाम प्राप्त करते हैं। नतीजतन, एक अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है कि बच्चे के मानस में इन कारकों को कैसे अपवर्तित किया जाता है, जीवन की घटनाओं और विभिन्न परिस्थितियों को उसके द्वारा कैसे माना जाता है। यह इस तथ्य की व्याख्या करता है कि एक बच्चा, सबसे प्रतिकूल सामाजिक वातावरण से, एक नकारात्मक पारिवारिक माहौल में, एक योग्य व्यक्ति के रूप में बड़ा होता है, और दूसरा, एक पूरी तरह से समृद्ध, धनी परिवार से, जो एक उच्च सामाजिक स्थिति पर कब्जा कर लेता है, एक दवा बन जाता है। व्यसनी या शराबी। "व्यक्तित्व संरचना » शराबी या नशीली दवाओं के व्यसनी की खोज, साथ ही साथ मनोदैहिक पदार्थों के उपयोग के लिए एक व्यक्ति के "विशिष्ट प्रोफ़ाइल" की पहचान करने की कोशिश करना, अत्यंत कठिन कार्य हैं। इस तरह के अध्ययन मुख्य रूप से विदेशी वैज्ञानिकों द्वारा कई व्यक्तित्व परीक्षणों का उपयोग करके किए गए थे। नतीजे बताते हैं कि ड्रग्स या अल्कोहल का दुरुपयोग करने वाले लोगों के लिए कई सामान्य विशेषताएं हैं। विशेष रूप से, यह आत्म-नियंत्रण, आत्म-अनुशासन का कमजोर विकास है; सभी प्रकार के प्रतिकूल प्रभावों के लिए कम प्रतिरोध, कठिनाइयों को दूर करने में असमर्थता; भावनात्मक अस्थिरता, निराशाजनक परिस्थितियों के लिए अपर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करने की प्रवृत्ति, एक दर्दनाक स्थिति से उत्पादक तरीके खोजने में असमर्थता अब्दिरोव एन.एम., इक्टीनबाएव एम.के. मादक पदार्थों की लत की कक्षा में एक किशोर: समस्याएं, चेतावनियां: मोनोग्राफ। - कारागांडा, 1997. एस। 61। यह देखना आसान है कि ये विशेषताएं न केवल शराबियों और नशीली दवाओं के आदी लोगों की विशेषता हैं, बल्कि सामाजिक रूप से खराब रूप से अनुकूलित लोगों की भी हैं। इसके अलावा, ऐसी व्यक्तित्व विशेषताओं को अक्सर किशोरावस्था के दौरान देखा जाता है, खासकर अगर विकास की यह अवधि जटिलताओं के साथ आगे बढ़ती है, बच्चे को पालने में पिछली कठिनाइयों की पृष्ठभूमि के खिलाफ। इसलिए, मनोदैहिक पदार्थों के उपयोग के लिए एक किशोर का आकर्षण एक गहरा संकेत है व्यक्तिगत परेशानी। इस लक्षण का आधार किशोरों की मनोवैज्ञानिक पदार्थों का उपयोग करने की मनोवैज्ञानिक तैयारी है। धीरे-धीरे गठित, धीरे-धीरे, यह पहले अवसर पर, यानी उपयुक्त स्थिति की स्थिति में महसूस किया जाता है। सभी प्रतीत होने वाले आश्चर्य, आवेग के साथ, एक किशोर का व्यसनी व्यवहार, उसकी शराब या नशीली दवाओं की लत पिछले विकास का तार्किक निष्कर्ष है। इसके विपरीत, साइकोएक्टिव पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की कमी, उसे एक तरह का देती है "सुरक्षा का मार्जिन" जो पर्यावरण के प्रतिकूल प्रभावों का सामना करने की क्षमता प्रदान करता है। यह कोई संयोग नहीं है कि एक व्यावसायिक स्कूल के एक ही समूह में या एक कार्य ब्रिगेड में जहां लगातार शराब की परंपरा मौजूद है, कुछ नाबालिग शराब का दुरुपयोग करना शुरू कर देते हैं और फिर एक शराबी बन जाते हैं, जबकि अन्य उदासीन रहते हैं, हालांकि वे संयुक्त दावतों में भाग लेते हैं, पालन करते हैं समूह मानदंड। यहां तक ​​कि नशीली दवाओं या अन्य जहरीले पदार्थों का समय-समय पर उपयोग, जिसके माध्यम से कई किशोर जो सड़क गिरोहों का हिस्सा हैं, उनमें से कुछ के लिए एक प्रकरण बन गया है। किशोरों द्वारा साइकोट्रोपिक पदार्थों का उपयोग, जिनके पास इसके लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता नहीं है, आमतौर पर व्यवहार के अभ्यस्त रूप के रूप में तय नहीं होते हैं, और जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, व्यक्तिगत परिपक्वता का अधिग्रहण "स्वयं ही" गायब हो जाता है, डॉक्टरों के हस्तक्षेप के बिना और प्रभाव के किसी अन्य उपाय का उपयोग। मादक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की पहचान शराब और नाबालिगों की मादक पदार्थों की लत की समस्या को हल करने के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है। इसमें मद्यव्यसनिता की समस्या से हटकर मद्यपान करने वाले व्यक्ति की समस्याओं पर, व्यक्तित्व की समस्या पर बल देना शामिल है। दूसरे शब्दों में, दुर्व्यवहार के तथ्य पर ध्यान हटा दिया जाता है, शराब विरोधी कार्य के लक्ष्यों के बारे में इस तरह के विचार का भोलापन स्पष्ट हो जाता है: "यदि आप केवल नहीं पीते हैं, तो बाकी का पालन करेंगे।" वास्तव में, शराब और मादक पदार्थों की लत की समस्या का समाधान दुरुपयोग के सिर्फ एक क्षेत्र से परे चला जाता है, ज़ाव्यालोव वी.यू.शराब निर्भरता के गठन के मनोवैज्ञानिक पहलू। - नोवोसिबिर्स्क: नौका, 1988। एस। 27। मनोवैज्ञानिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता में जीवन की कठिनाइयों को दूर करने, दूसरों के साथ संबंध स्थापित करने और किसी के व्यवहार को ठीक से नियंत्रित करने की आवश्यकता से संबंधित स्थितियों को पर्याप्त रूप से समझने में असमर्थता होती है। यह घटना कुछ व्यक्तित्व लक्षणों का एक संयोजन है जो एक किशोर के सामान्य सामाजिक अनुकूलन को बाधित करती है। एक व्यक्तिगत गठन होने के नाते, व्यसनी व्यवहार के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता हमेशा प्रकट नहीं होती है, जैसे कि एक अव्यक्त (अव्यक्त) अवस्था में। यह किसी व्यक्ति की महत्वपूर्ण सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करने में कठिनाई की स्थिति में वास्तविक है। आइए एक "कठिन-से-शिक्षित" किशोर के विकास में एक विशिष्ट स्थिति पर विचार करें, जो विभिन्न कारणों से, शिक्षकों से लगातार टिप्पणियां, फटकार प्राप्त करता है, खराब अध्ययन करता है और माता-पिता से समझ और समर्थन के साथ नहीं मिलता है, क्योंकि वे नहीं जानते कि कैसे (या नहीं करना चाहते हैं) सही शैक्षिक स्थिति लेते हैं और शैक्षणिक प्रभाव के पर्याप्त तरीकों की तलाश करते हैं। इस मामले में, सामाजिक जरूरतों की एक संख्या एक किशोर निराश है: ए) वयस्कों के सकारात्मक मूल्यांकन की आवश्यकता जो उसके लिए महत्वपूर्ण हैं (चूंकि शिक्षक का नकारात्मक मूल्यांकन आमतौर पर माता-पिता के नकारात्मक मूल्यांकन में परिणाम होता है); बी) आत्म-सम्मान की आवश्यकता (कम होने के बाद से) ग्रेड आमतौर पर क्षमताओं और बुद्धि के अपर्याप्त विकास से जुड़ा होता है); ग) संचार की आवश्यकता (किशोरावस्था में शिक्षक की राय काफी हद तक टीम की राय निर्धारित करती है, और एक निम्न ग्रेड योगदान नहीं देता है) कक्षा टीम में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में छात्र की स्थिति में सुधार) वासिलुक एफई अनुभव का मनोविज्ञान। - एम .: एमजीयू, 1988. एस। 125। एक किशोर के कुंठित व्यवहार की मुख्य विशेषता उसके मूल सार्थक लक्ष्य का नुकसान है। उसी समय, उसके कार्य और व्यवहार समग्र रूप से काफी उद्देश्यपूर्ण हो सकते हैं, लेकिन एक नए लक्ष्य की उपलब्धि उसके व्यवहार और गतिविधियों के मूल लक्ष्य या मकसद के संबंध में अर्थहीन है। नतीजतन, मूल लक्ष्य खो गया है, और किशोरी में एक और वास्तविक है - मनो-दर्दनाक प्रभावों (शिक्षक का नकारात्मक मूल्यांकन, सहपाठियों की उपेक्षा, आदि) के कारण होने वाले नकारात्मक भावनात्मक अनुभवों से छुटकारा पाने के लिए। यह, एक नियम के रूप में, या तो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ जुड़ा हुआ है, या व्यवहार की पहले से सीखी गई रूढ़िवादिता से जुड़ा है जो उन्हें विफलता की स्थिति में नकारात्मक भावनात्मक अनुभवों से बचने की अनुमति देता है। कठिनाइयों पर काबू पाने की एक विकसित आदत की कमी, भावनात्मक भलाई की स्थिति को जल्दी से बहाल करने की इच्छा किशोर को स्थिति पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरित करती है, वयस्कों द्वारा नकारात्मक रूप से मूल्यांकन किया जाता है, इसे एक ऐसी कल्पना करने के लिए जिसमें मजबूत उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं है- दृढ़ प्रयास। स्वाभाविक रूप से, रक्षात्मक व्यवहार के सभी तंत्र एक किशोर द्वारा महसूस नहीं किए जाते हैं, वह सहज रूप से उन समाधानों की खोज करता है जो उसे संतुष्ट करते हैं। इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका इस तथ्य से निभाई जाती है कि अधिकांश कठिन किशोर, बड़े नकारात्मक जीवन अनुभव होने के बावजूद, आंतरिक रूप से शिशु बने रहते हैं। दी गई शर्तों के तहत अधिकतम संभव भावनात्मक कल्याण प्राप्त करना, "आनंद के सिद्धांत के अनुसार" जीवन के लिए प्रयास करना, शिशुवाद के परिभाषित और शब्दार्थ उद्देश्य हैं। इसलिए, किशोरी की आत्म-चेतना को केवल "कम से कम प्रतिरोध की रेखा के साथ" निर्देशित किया जाता है, जो उसके व्यवहार के सुरक्षात्मक तंत्र की सक्रियता को निर्धारित करता है। शबलीना वी। किशोरावस्था और युवाओं में व्यसनी व्यवहार। - एम।: वीईसीएचई, 2003। एस। 1 9 2। व्यक्तित्व व्यवहार के सुरक्षात्मक तंत्र अनैच्छिक, अचेतन प्रक्रियाएं हैं जो इसे अवांछित मनो-दर्दनाक जानकारी की धारणा से बचाने के लिए, चिंता और तनाव को खत्म करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। उनकी कार्रवाई आमतौर पर अल्पकालिक होती है और तब तक चलती है जब तक कि नई गतिविधि के लिए "राहत" की आवश्यकता होती है। उसी समय, यदि भावनात्मक भलाई की स्थिति लंबी अवधि के लिए तय हो जाती है और अनिवार्य रूप से गतिविधि को बदल देती है, तो वास्तविकता की धारणा को विकृत करने या आत्म-धोखे की कीमत पर मनोवैज्ञानिक आराम प्राप्त होता है। क्षणिक भावनात्मक कल्याण सुनिश्चित करने के लिए, दीर्घकालिक परिप्रेक्ष्य को ध्यान में रखे बिना कार्य करता है। इसका लक्ष्य व्यवहार के विघटन के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, जो अक्सर व्यक्ति के विकास में विचलन की घटना से जुड़ा होता है। नकारात्मक जानकारी, आलोचनाओं, विफलताओं की वृद्धि के साथ, समाजीकरण की प्रक्रिया के उल्लंघन के मामले में अपरिहार्य, मनोवैज्ञानिक संरक्षण, जिसने अस्थायी रूप से किशोर को भ्रामक-सकारात्मक तरीके से निष्पक्ष रूप से बीमार होने की अनुमति दी, कम और कम प्रभावी हो जाता है। इसकी कार्रवाई की अक्षमता, या अपर्याप्त गठन के मामले में, जब एक विक्षिप्त टूटने का खतरा पैदा होता है, तो किशोर सहज रूप से एक रास्ता खोजता है और अक्सर इसे बाहरी वातावरण में पाता है। साइकोट्रोपिक पदार्थों का उपयोग भी एक मनो-दर्दनाक स्थिति से सुरक्षा के बाहरी तरीकों से संबंधित है। शराब, मादक पदार्थों की लत, विक्षिप्त अभिव्यक्तियों, मानसिक प्रतिक्रियाओं, आत्महत्याओं के अंतर्निहित मनोवैज्ञानिक तंत्र की एकता को घरेलू और विदेशी दोनों लेखकों द्वारा नोट किया गया है। Pyatnitskaya I. N. शराब का दुरुपयोग और प्रारंभिक चरण शराबबंदी। - एम .: मेडिसिन। 1988।, ईडेमिलर ई.जी., कुलिकोव एस.ए., चेरेमिसिन ओ.वी. नशे की लत व्यवहार / मनोवैज्ञानिक अनुसंधान और मादक विज्ञान में मनोचिकित्सा के साथ किशोरों में "आई" की छवि का अध्ययन। - एल., 1989. एस. 74--79. इस प्रकार, जिन लोगों को अपनी नकारात्मक भावनात्मक स्थिति को उत्पादक तरीके से बदलने में असमर्थता का सामना करना पड़ता है और उनके पास मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के प्रभावी तरीके नहीं होते हैं, उन्हें एक विकल्प का सामना करना पड़ता है: न्यूरोसिस या साइकोट्रोपिक पदार्थों का उपयोग। यदि सामाजिक नियंत्रण काफी अधिक है और शराब (ड्रग्स) के उपयोग पर प्रतिबंध लगाता है, तो न्यूरोसिस की संभावना बहुत अधिक है। शराब (ड्रग्स) की उपलब्धता के साथ सामाजिक नियंत्रण की अनुपस्थिति में, मनोवैज्ञानिक पदार्थों के उपयोग के लिए वास्तविक मनोवैज्ञानिक तैयारी, एक नियम के रूप में, महसूस की जाती है और व्यक्ति शराबी (ड्रग एडिक्ट) बन जाता है। . इस मामले में, वे दो समूहों में विभाजित हैं: अधिक आवेगी, अधिनायकवादी और बहिर्मुखी व्यक्तित्व शराब का रास्ता अपनाते हैं; अधिक अनुरूप, अंतर्मुखी लोगों को न्यूरोसिस मिलता है। साइकोट्रोपिक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का वास्तविककरण निम्नलिखित आंतरिक और बाहरी कारणों से निर्धारित होता है मुन्यागिसेनी ई। किशोरों में व्यसनी व्यवहार के गठन पर प्रतिकूल माइक्रोएन्वायरमेंट तथ्यों का प्रभाव // मनोवैज्ञानिक विज्ञान और शिक्षा। - नंबर 4। - 2001. :1. तत्काल महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने में कठिनाई की स्थिति से उत्पादक तरीके से एक किशोर की अक्षमता; 2. एक किशोर के मनोवैज्ञानिक संरक्षण के विकृत या अप्रभावी तरीके, जिससे उसे कम से कम अस्थायी रूप से भावनात्मक तनाव दूर करने की अनुमति मिलती है; 3. एक दर्दनाक स्थिति की उपस्थिति जिसमें से किशोरी को रचनात्मक रास्ता नहीं मिल रहा है ऐसी परिस्थितियों में, किशोर नकारात्मक भावनात्मक राज्यों के सामने असहाय है जो उसे अभिभूत करता है। सहज रूप से मानसिक कार्यों के विघटन और विक्षिप्त अभिव्यक्तियों के उद्भव से भागते हुए, वह कृत्रिम (रासायनिक) साधनों द्वारा अपनी स्थिति को बदलने का सहारा लेता है। किशोरावस्था में, भावनात्मक तनाव, मानसिक परेशानी की स्थिति, जिसके कारणों को मान्यता नहीं दी जाती है, बहुत बार होती है . व्यक्तित्व विकास में यह महत्वपूर्ण चरण कभी-कभी इतना दर्दनाक रूप से आगे बढ़ता है कि एक किशोर अनैच्छिक रूप से "संज्ञाहरण के तहत" शब्द के पूर्ण अर्थ में इसका अनुभव करने का प्रयास करता है। व्यसनी व्यवहार के लिए किशोरों की प्रवृत्ति पर // मनोविज्ञान के प्रश्न। - नंबर 11। - 2001. मादक पदार्थों के उपयोग के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता, शराब और मादक पदार्थों की लत की घटना में एक प्रणाली-निर्माण कारक होने के नाते, एक ही समय में इन घटनाओं के लिए एक भविष्यसूचक मानदंड के रूप में कार्य करता है। दूसरे शब्दों में, यह निर्धारित करने के बाद कि एक किशोर के पास ऐसी तत्परता है, यह विश्वास के साथ कहा जा सकता है कि एक दर्दनाक स्थिति उसे शराब (नशीली दवाओं) के दुरुपयोग, या न्यूरोसिस या आत्महत्या के लिए प्रेरित करेगी। इन परिणामों में से कोई भी किशोरी और उसके परिवार के लिए एक त्रासदी होगी, समाज के लिए नुकसान मनोवैज्ञानिक पदार्थों का उपयोग करने के लिए किशोर की मनोवैज्ञानिक तैयारी का समय पर पता लगाने से उसके व्यवहार में विचलन की प्रारंभिक रोकथाम की अनुमति मिलती है, किशोरों के निदान के तरीकों के विकास में योगदान देता है 'व्यसनी व्यवहार के लिए प्रवृत्ति, समूहों के जोखिम के लिए मनो-सुधार कार्यक्रमों का विकास।1। 2 . किशोरों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य के तरीके और सिद्धांत निवारक और सुधारात्मक उपायों की प्रणाली किशोरों में उत्पन्न होने वाली नकारात्मक आवश्यकताओं के संबंध में वैकल्पिक प्रेरणा के निर्माण से जुड़ी है, जो उन्हें जानबूझकर पसंद करने के लिए प्रेरित करती है। संरक्षित व्यक्तित्व लक्षण और कम से कम सकारात्मक प्रेरणा के तत्व नींव बन जाते हैं जिस पर व्यसनी व्यवहार वाले किशोरों के लिए सहायता और समर्थन का कार्यक्रम बनाया जा सकता है। ओवचारोवा आर.वी. सामाजिक शिक्षाशास्त्र की संदर्भ पुस्तक। - एम.: एससी "स्फीयर", 2001. एस. 152. इसमें निम्नलिखित गतिविधियां शामिल हैं: 1. मनोचिकित्सक सहित काम के समूह रूप, जो: ए) सभी के लिए प्रासंगिक जीवन स्थितियों में सामान्य मानवीय संबंधों के एक नए अनुभव को बनाने की संभावना को खोलते हैं, "आई" की नई उभरती अवधारणाओं, पहचान के नए मॉडल को प्रोत्साहित करते हैं; बी ) पर्यावरण में अलगाव को छोड़कर, पड़ोसी से संबंधित भावना का गठन प्रदान करें; पुराने तनाव से सुरक्षा; समय परिप्रेक्ष्य का विस्तार कक्षा के प्रतिभागियों द्वारा एक ही समय में किए जाने वाले अभ्यास - भूमिका निभाने वाले खेल, प्रशिक्षण आदि - भावनाओं की विभिन्न संवेदनाओं को शामिल करके दूसरों के साथ बातचीत करते समय नया अनुभव प्राप्त करने में मदद करेंगे - से सांस लेने के लिए सबसे हानिरहित। न केवल जीवन के दृश्य जो किशोरों को अच्छी तरह से ज्ञात हैं, बल्कि वयस्कों की अज्ञात दुनिया में घुसने का प्रयास किया जाता है। यह जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करने में मदद करता है, किसी की क्षमताओं, भावनाओं के बारे में, समस्याओं को समझने के लिए, वयस्क भूमिकाओं पर प्रयास करने के लिए, अपने माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षकों, प्रियजनों को "अंदर से" समझने के लिए और इसलिए बड़े होने की दिशा में एक और कदम उठाएं। .2। व्यवहार सुधार और प्रभावों की एक विस्तृत श्रृंखला सहित काम के व्यक्तिगत रूप - समूह प्रशिक्षण से लेकर रोचक, उद्देश्यपूर्ण (श्रम सहित) गतिविधियाँ, उसे पेशेवर रूप से उन्मुख करना, दूसरों के साथ सकारात्मक संपर्क बनाने में योगदान देना, अन्य बच्चों और समाज के साथ अपने संपर्कों का विस्तार करना।3 . व्यावसायिक अभिविन्यास के माध्यम से भविष्य के प्रति दृष्टिकोण का सुधार और सामाजिक संबंधों में चल रहे परिवर्तनों के व्यक्तिगत अर्थों के निर्धारण और विकास के माध्यम से एक योग्य विशेषज्ञ के मार्गदर्शन में करियर चुनने के दृष्टिकोण का गठन, किसी की गतिविधियों का उद्देश्यपूर्ण सुव्यवस्थित होना, का निर्धारण तत्काल और दीर्घकालिक संभावनाएं, विभिन्न मूल्य प्रणालियों की पहचान और जागरूकता। निवारक कार्य कई प्रकार के होते हैं: 1. प्राथमिक रोकथाम - यह सुनिश्चित करने के उद्देश्य से उपाय कि रोग, प्रक्रिया या समस्या प्रकट न हो।2। माध्यमिक रोकथाम - बीमारी, प्रक्रिया या समस्या के बेहतर पाठ्यक्रम के लिए जल्द से जल्द संभव पता लगाने और समाप्ति या परिवर्तन के उद्देश्य से उपाय।3। तृतीयक रोकथाम - किसी बीमारी, प्रक्रिया या समस्या और उसके परिणामों को रोकना या धीमा करना, भले ही अंतर्निहित (पैथोलॉजिकल) स्थिति बनी रहती है। प्राथमिक रोकथाम इस तरह दिखती है: ए) मीडिया में सूचना अभियान, बी) उचित उपचार प्रदान करना, सी ) इस सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण में एक वैकल्पिक व्यवहार की पेशकश। माध्यमिक रोकथाम में शामिल हैं: ए) लक्षित सूचना अभियान (समाज में प्रत्यक्ष संबंधों के आधार पर), बी) उपचार प्रदान करना और उनके उपयोग की व्याख्या करना, सी) किसी विशिष्ट व्यक्ति को प्रभावित करने के लिए फार्माकोलॉजिकल और अन्य साधनों का उपयोग करना, डी) सकारात्मक रूप से कानून में संशोधन करना एक उच्च जोखिम वाले समाज को बदलने के साथ-साथ इस घटना के प्रसार को रोकने के लिए, ङ) निवारक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शिक्षकों और व्यक्तियों का प्रशिक्षण। पतन की रोकथाम में शामिल हैं: a) विशिष्ट व्यक्तियों की जानकारी और प्रशिक्षण का स्थानांतरण, पुनर्वास क्रियाएं, c) विशिष्ट संरचनाओं और संगठनों (उपचार और पुनर्वास आधार) का निर्माण। किसी भी निवारक गतिविधि की पहली आवश्यकता सूचना का प्रावधान है जो सीधे अभिभाषक तक पहुँचती है और उसे सक्रिय कार्य में शामिल करती है। . इस संदर्भ को समृद्ध किया जाना चाहिए और नवाचारों के उद्भव के आधार पर, साथ ही साथ प्राप्तकर्ताओं की व्यक्तिगत या समूह प्रतिक्रियाओं के प्रभाव के तहत, उनकी जरूरतों और भावनाओं के अनुसार। निवारक गतिविधियों में, कोई भी जानकारी होनी चाहिए: ए) सही, b) वास्तविकता के अनुरूप, c) पूर्ण d) सुलभ, e) सही संदर्भ में रखा गया, f) व्यवस्थित, g) समाज की स्थिति के लिए प्रासंगिक, h) अभिभाषकों के अधिकतम हित को प्राप्त करने के उद्देश्य से। इस प्रकार, शब्द "रोकथाम" में सभी प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं, जिसका लक्ष्य किसी दिए गए समाज में एक निश्चित घटना के उद्भव और विकास को रोकना है। मादक पदार्थों की लत और शराब की लत को रोकने का मुख्य लक्ष्य समाज में एक ऐसी स्थिति बनाना है जिसमें इस समाज के सदस्य साइकोएक्टिव पदार्थों का उपयोग न करें (चिकित्सा आवश्यकता के मामलों को छोड़कर), और इसलिए खुद को और दूसरों को नुकसान न पहुंचाएं। शैक्षणिक संस्थानों में निवारक कार्य की प्रभावशीलता झुनिया काफी हद तक इसके समन्वय पर निर्भर करती है। अलग-अलग आयोजनों (मासिक कार्यक्रमों, सामूहिक गतिविधियों, पाठ्येतर गतिविधियों आदि) का आयोजन वांछित परिणाम नहीं देगा यदि उन्हें दूसरों से अलग से लागू किया जाता है। शिक्षकों, छात्रों और उनके माता-पिता पर केंद्रित निवारक गतिविधि, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के उद्देश्य से समन्वित एक अभिन्न प्रणाली है। क्रियाओं का ऐसा समन्वय पूरी तरह से निवारक रणनीतियों के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है जो छात्रों द्वारा साइकोएक्टिव पदार्थों के दुरुपयोग के संबंध में स्कूल नीति को रेखांकित करता है। ए।, स्किलानोवा एन.ए., रुक्विश्निकोव ए.आई. और अन्य।स्कूल में मादक पदार्थों की लत की रोकथाम: कार्यप्रणाली गाइड। पुस्तक दो। भाग 1 और 2. - नोवोसिबिर्स्क, 2001. एस। 31। स्कूल नीति काफी हद तक शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों की स्थिति पर निर्भर करती है, सभी इच्छुक संगठनों और विभागों, जैसे कि जिला प्रशासन, सामाजिक सेवाओं, की रोकथाम के मामलों में बातचीत पर। पुलिस , सार्वजनिक संगठन, अवकाश केंद्र। नशीली दवाओं की रोकथाम पर काम की प्रणाली की अखंडता वैज्ञानिक और पद्धतिगत दृष्टिकोण से जुड़े कई सिद्धांतों द्वारा सुनिश्चित की जाती है, जो कि कुलकोव एस.ए. किशोरों में नशे की लत व्यवहार का निदान और मनोचिकित्सा। - एम।: शिक्षा-एएसटी, 1998. एस। 327. : 1। विज्ञान का सिद्धांत। नशे की रोकथाम में यह सबसे महत्वपूर्ण है। विशेषज्ञों के व्यावहारिक अनुभव के आधार पर, सूचना क्षेत्र वैज्ञानिक और साहित्यिक सामग्रियों का उपयोग करके बनता है।2। सहयोग का सिद्धांत। यह स्कूल में नशीली दवाओं के खिलाफ नीति के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों और माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, शहर के क्षेत्र में इच्छुक विभागों के सहयोग और कार्रवाई की एकता को मानता है।3। राजनीतिक और सार्वजनिक समर्थन का सिद्धांत। नशीली दवाओं के विरोधी प्रचार की सफलता के लिए इस सिद्धांत का कार्यान्वयन एक आवश्यक शर्त है। केवल प्रशासन, सार्वजनिक संगठनों और मीडिया के सहयोग से ही हम वास्तविक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।4. नशीली दवाओं की रोकथाम गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों की गतिविधि का सिद्धांत। नशीली दवाओं की रोकथाम के कार्य की योजना और कार्यान्वयन में शिक्षकों, छात्रों, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी मानता है।5। वास्तविक स्पष्ट लक्ष्य बनाने और लक्ष्य निर्धारित करने का सिद्धांत। नशीली दवाओं की रोकथाम गतिविधियों के कार्य यथार्थवादी होने चाहिए, शैक्षिक संस्थान की स्थितियों के अनुकूल होने चाहिए, स्कूल के कर्मचारियों की क्षमताओं को ध्यान में रखना चाहिए, और निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक संसाधनों द्वारा समर्थित होना चाहिए।6। नशीली दवाओं की रोकथाम कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता और दक्षता का मूल्यांकन करने का सिद्धांत। नशीली दवाओं की रोकथाम के काम के परिणामों की प्रभावशीलता और गुणवत्ता के मूल्यांकन के तरीके नियोजित गतिविधि की शुरुआत में ही निर्धारित किए जाने चाहिए। मूल्यांकन मानदंड विकसित करने का महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे आपको सभी निवारक गतिविधियों की प्रभावशीलता और गुणवत्ता को समन्वित और समायोजित करने के लिए कार्यक्रम के मध्यवर्ती चरणों में काम के परिणामों को ट्रैक करने की अनुमति देते हैं। : ए) स्थिति विश्लेषण: स्कूल जिले का विवरण; स्कूल का प्रकार; स्कूल में सीखने की स्थिति; छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों की संख्या; अधूरे परिवारों की संख्या; छात्रों और शिक्षकों की स्वास्थ्य स्थिति; धूम्रपान करने वालों, शराब, नशीली दवाओं के उपयोगकर्ताओं की संख्या (अज्ञात सर्वेक्षण डेटा या जिला नार्कोलॉजिस्ट से मिली जानकारी के अनुसार); व्यसनी व्यवहार के जोखिम वाले व्यवहार विचलन वाले छात्रों की संख्या; शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी (मूल समिति के काम में भागीदारी, माता-पिता की बैठकों में भाग लेना, कक्षा और स्कूल की छुट्टियों का आयोजन करना, स्कूल की मरम्मत में मदद करना आदि); बी) उपलब्ध संसाधनों का विश्लेषण: क्षेत्र में दवा उपचार सेवा की उपलब्धता; जिला निरीक्षक, बाल रोग विशेषज्ञ और किशोर डॉक्टरों का सहयोग, सार्वजनिक संगठनों और अवकाश केंद्रों के साथ संबंध; स्कूल सर्किलों, अनुभागों, क्लबों का कामकाज; निवारक गतिविधियाँ करना (पाठ, कक्षा के घंटे, बातचीत, भूमिका निभाने वाले खेल, आदि); शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, माता-पिता के निवारक कार्य में भागीदारी; शैक्षिक संस्थान और निवारक कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; च) वैज्ञानिक और पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सहित वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए उपायों की एक योजना लागू की जानी चाहिए। स्कूल की सामाजिक गतिविधियाँ, माता-पिता के साथ काम करना (अभिभावक व्याख्यान कक्ष, "मूल विश्वविद्यालय", प्रश्नावली, बाद की चर्चा के साथ परीक्षण, आदि), माइक्रोसाइट पर काम करना; छ) नियोजित गतिविधियों के कार्यान्वयन में कलाकारों और प्रतिभागियों का निर्धारण करना; ज ) अपेक्षित परिणाम; लैक्टिक कार्यक्रम काफी हद तक इसकी बहुमुखी प्रतिभा और दीर्घकालिक प्रकृति लोज़ोवा वी.वी. की स्थिति पर सुनिश्चित किया गया है। मादक पदार्थों की लत की रोकथाम। स्कूल, परिवार: पाठ्यपुस्तक। - एकातेरिनबर्ग, 2000. एस. 50. .1.3. किशोरों में व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियाँ एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र का निवारक कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है परिवारों और बच्चों को सामाजिक सहायता के लिए केंद्रों की गतिविधियों का संगठन और बाल उपेक्षा को रोकने के लिए आबादी को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के लिए केंद्र। // सामाजिक सुधार के लिए रूसी कोष। - एम .: ज्ञानोदय, 2001। एस। 63: 1। बच्चों और किशोरों के नशे की लत व्यवहार के कारणों का अध्ययन और पहचान।2। असामाजिक, आपराधिक और पैथोलॉजिकल व्यक्तित्व अभिविन्यास के विकास की रोकथाम।3। जोखिम वाले किशोरों के साथ विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक रूप से सत्यापित गतिविधियों का आयोजन।4। शैक्षिक प्रयासों को एकीकृत करने के लिए निवारक सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल अन्य विशेषज्ञों और संबंधित सामाजिक सेवाओं के साथ बातचीत। इस प्रकार, एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों में निम्नलिखित कार्य शामिल होते हैं: ए) अनुसंधान; बी) निवारक, निवारक; सी) सुधारात्मक, विकासात्मक, पुनर्वास घ) बच्चे की समस्याओं को हल करने के नाम पर बातचीत विकसित करना। निवारक कार्य की अनुसंधान दिशा में शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के विकास की सामाजिक स्थिति का अध्ययन करना, उनके सामाजिक विकास के स्तर के बारे में पूरी जानकारी प्राप्त करना शामिल है। . इस तरह की जानकारी, एक नियम के रूप में, प्रशासनिक टीम के सदस्यों, शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, स्कूल मनोवैज्ञानिक और माता-पिता से उपलब्ध होती है। सामाजिक शिक्षाशास्त्र बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के विचारों के आधार पर जानकारी एकत्र करता है और व्यवस्थित करता है। यह स्कूल के मानदंडों और नियमों के व्यवस्थित उल्लंघनकर्ताओं की पहचान करता है (लगातार कक्षाएं छोड़ना, उद्दंड व्यवहार, सामान्य आवश्यकताओं की अवज्ञा, धूम्रपान, अभद्र भाषा, आदि)। अगले समूह में वे छात्र शामिल हैं जो परिवार में, सड़क पर, यार्ड में, स्कूल में नैतिक और कानूनी मानदंडों का उल्लंघन करते हैं (सहपाठियों, बच्चों, शिक्षकों का अपमान करना, चीजों को छांटने के लिए शारीरिक बल का उपयोग करना, चोरी करना, कुछ जबरदस्ती करना, फर्नीचर को नुकसान पहुंचाना और स्कूल की आंतरिक साज-सज्जा की अन्य वस्तुएं आदि।) सामाजिक शिक्षक परिवार की सामाजिक संरचना के बारे में सब कुछ सीखता है और यदि संभव हो तो, स्कूल के बाहर अपने संभावित ग्राहकों के संपर्कों का अध्ययन करता है। उसके बाद, किशोरी के साथ सीधा संवाद और संपर्क स्थापित करना शुरू होता है। यह निष्कर्ष निकालना महत्वपूर्ण है कि क्या रिश्तेदारों के साथ बातचीत पर भरोसा करना संभव है: वे बच्चे के भाग्य की कितनी परवाह करते हैं और क्या वे स्थिति को बदलने में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तैयार हैं। शैक्षणिक शैली की पहचान कम महत्वपूर्ण नहीं है कि स्कूल, परिवार में इस बच्चे के संबंध में विकसित हुआ है। इस उद्देश्य के लिए, शैक्षणिक शैली के विशेषज्ञ मूल्यांकन की विधि का उपयोग करना संभव है, जिसमें निम्नलिखित संकेतक गैरीफुल्लिन आर शामिल हैं। आर। नशीली दवाओं की लत की छिपी रोकथाम: शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक व्यावहारिक गाइड। -- एम.: एसके स्फेरा, 2002. एस. 72.: 1. कक्षा स्व-सरकार के निकायों के लिए शिक्षक का रवैया: ए) विकसित होता है, स्व-सरकारी निकायों पर निर्भर करता है; बी) उपेक्षा करता है, उन्हें महत्व नहीं देता है; सी) स्व-सरकारी निकायों को दबाता है, व्यक्तिगत रूप से उनका चयन करता है, बिना वर्ग टीम की राय को ध्यान में रखते हुए। व्यवहार को सुधारने और छात्रों को उत्तेजित करने के लिए पसंदीदा उपाय: a) सजा के लिए पुरस्कार पसंद करते हैं, सफलता के लिए छात्र की प्रशंसा करना नहीं भूलते हैं; b) छात्रों की सफलता और कदाचार के लिए एक तटस्थ रवैया दिखाता है; c) प्रोत्साहन उपायों के लिए सजा के उपायों को प्राथमिकता देता है; बच्चे की थोड़ी सी गलती पर, कपड़े उतारना, माता-पिता को बुलाना आदि। कक्षा में संघर्ष की स्थितियों को हल करना: a) जब कोई संघर्ष उत्पन्न होता है, तो वह इसके कारणों को निष्पक्ष रूप से समझने की कोशिश करता है, अपनी गलती स्वीकार करने में सक्षम होता है; b) संघर्ष की स्थिति का समाधान छोड़ देता है, इसे नोटिस नहीं करता; c) एक आक्रामक स्थिति लेता है संघर्ष में, दूसरों को दबा देता है। आवश्यकताओं में कठोरता: ए) मॉडरेशन में मांग करना, उन परिस्थितियों में प्रवेश करने में सक्षम होना जो छात्र को शिक्षक की मांग को ठीक से पूरा करने की अनुमति नहीं देते; बी) छात्रों के साथ संबंधों में मिलीभगत दिखाता है, अपने निर्देशों और निर्देशों की पूर्ति की मांग करना नहीं जानता ग) अडिग, अपने दावों से मामूली विचलन के लिए छात्रों को माफ नहीं करता है, कम करने वाली परिस्थितियों को नहीं पहचानता है।5। संचार में दूरी: a) छात्रों के निकट संपर्क में है, बच्चों के विश्वास का आनंद लेता है, उनके साथ गोपनीय रूप से बात करने में सक्षम है; b) छात्रों के साथ संबंधों को महत्व नहीं देता है, पाठ के बाहर कम संवाद करता है; c) एक रखने पर जोर देता है दूरी, विशुद्ध रूप से व्यावसायिक वार्तालापों के अनुरूप, एक आधिकारिक स्वर में बच्चों के साथ संचार करता है। एक नियम के रूप में, शिक्षकों के तीन समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अनिवार्य, सहयोगी और सांकेतिक शैली। एक विशेषज्ञ की राय के आधार पर, एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र उस कक्षा में मनोवैज्ञानिक जलवायु की विशेषताओं का न्याय कर सकता है जहाँ बच्चा पढ़ रहा है। इसी उद्देश्य के लिए, एक सोशियोमेट्रिक तकनीक का उपयोग किया जा सकता है, जो टीम के कुछ सदस्यों के तथाकथित "अलगाव सूचकांक" की पहचान करना संभव बनाता है। प्राप्त जानकारी सामाजिक शिक्षक को हल करने के उद्देश्य से कार्य रणनीति बनाने के लिए सामग्री प्रदान करती है। बच्चे की व्यक्तिगत समस्याएं। एक सामाजिक शिक्षक मेन्शिकोव ई.एस. की निम्नलिखित रणनीतियों का उपयोग कर सकता है। किशोरों के लिए शराब और नशीली दवाओं के दुरुपयोग की रोकथाम के लिए कार्यक्रम // पारिवारिक मनोविज्ञान और परिवार चिकित्सा। - 1997. - नंबर 2। पीपी.88-105। :1. सीधे बच्चे के साथ काम करना . यह रणनीति तब होती है जब बच्चे के आसपास का वातावरण बाहरी रूप से अपेक्षाकृत समृद्ध होता है, लेकिन एक कारण या किसी अन्य के लिए, वह सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों का उल्लंघन करने की प्रवृत्ति दिखाने लगता है, बुरे प्रभाव में आता है। ऐसे मामलों में, सामाजिक शिक्षक अपनी व्यक्तिपरक स्थिति विकसित करना चाहता है। इस तरह की रणनीति का आधार बच्चे की उपलब्धियों और सफलताओं पर ध्यान देना, आत्म-साक्षात्कार में सहायता और साथियों के बीच उसकी स्थिति को बढ़ाना है। इस रणनीति की मुख्य दिशा स्वयं बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता के लिए एक अभिविन्यास है, स्कूल विशेषज्ञों से मनोवैज्ञानिक सहायता की संभावनाओं का उपयोग करके आत्म-पुष्टि के तरीकों के प्रति दृष्टिकोण बदलने में सहायता करना।2। बच्चे के शैक्षणिक और "वयस्क" वातावरण के साथ काम करें। यह रणनीति उन मामलों में चुनी जाती है जहां बच्चे के बारे में काफी स्थिर नकारात्मक सार्वजनिक राय बनती है, जो केवल पहले से ही प्रतिकूल स्थिति को बढ़ाती है और व्यसनी व्यवहार के विकास में योगदान करती है। अन्य लोग बच्चे के नकारात्मक कार्यों को उसकी सामान्य भ्रष्टता से जोड़ते हैं। इस तरह की एक सामान्यीकृत निंदा बच्चे के रूप में इतनी अधिक कदाचार नहीं है, उसके प्रति एक सामान्यीकृत नकारात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति उसके प्रति प्रतिक्रिया का कारण बनती है। इस तरह टकराव बनता है, जो बच्चे के व्यक्तित्व की संरचना में इन नकारात्मक लक्षणों को मजबूत करने में योगदान देता है। मुख्य कार्य जो सामाजिक शिक्षाशास्त्र ऐसे मामलों में हल करता है, वह बच्चे पर वयस्क परिवेश के विचारों को पुन: पेश करना और उसे समर्थन देने के प्रयासों को संयोजित करना है, जो निश्चित रूप से उसके आत्म-साक्षात्कार और सकारात्मक मनोवैज्ञानिक कल्याण के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने में मदद कर सकता है। -समाज में होना। दूसरों के दृष्टिकोण में बदलाव से स्वयं बच्चे की स्थिति में सकारात्मक प्रवृत्ति के विकास में योगदान होता है, जिससे उसे अपनी समस्याओं का एहसास करने के लिए उसके साथ काम करना संभव हो जाता है, स्वीकार किए जाने में रुचि बनती है, और तत्काल अस्वीकार नहीं होती है पर्यावरण - सहपाठी, शिक्षक, पड़ोसी, दोस्त। इस रणनीति के ढांचे के भीतर सामाजिक शिक्षाशास्त्र द्वारा हल किए गए महत्वपूर्ण सामाजिक-शैक्षणिक कार्यों में से एक संदर्भ समूह के रूप में एक सकारात्मक उन्मुख समूह या स्कूल समुदाय को चुनने के लिए बच्चे के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण है।3। संगठित स्थान की व्यवस्था में बच्चे के पर्यावरण के साथ काम करना। यह रणनीति तब आवश्यक हो जाती है जब कोई बच्चा या तो खुद को अलग-थलग पाता है, या लगातार उपहास और साथियों के हमलों का शिकार होता है, या, इसके विपरीत, खुद को हर किसी की तुलना में बहुत अधिक मानता है, एक असाधारण, उत्कृष्ट व्यक्तित्व, नेता, सरगना, जिसके लिए सभी को पालन करना चाहिए। इस मामले में, सामाजिक शिक्षाशास्त्र, अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर, संबंधों के मानवतावादी अभिविन्यास को विकसित करने के लिए, बच्चों के वातावरण में या एक टीम में संबंधों को बेहतर बनाने के लिए काम करता है। इसका कार्य विशेषज्ञों से मदद लेने के लिए बच्चे की प्रेरणा विकसित करना है, साथ ही साथ जीवन की सामान्य प्रणाली में शामिल करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है (नौकरी खोजने में सहायता या एक नया शैक्षणिक संस्थान चुनने में सहायता)। इस रणनीतिक रेखा की मुख्य सामग्री बच्चे के दृष्टिकोण को वर्तमान स्थिति में बदलना है, उसे अपने कयामत, अलगाव की चेतना से मुक्त करने में मदद करने के लिए, या अपर्याप्त रूप से अतिरंजित आत्म-सम्मान और विशिष्टता से, जो एक निंदनीय प्रकृति के हैं। असंगठित (अनौपचारिक) संरचनाओं में बच्चों के साथ काम करना। यह शायद सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधि का सबसे जटिल और कम अध्ययन वाला क्षेत्र है। एक नियम के रूप में, अनौपचारिक समूह वयस्कों, विशेषकर शिक्षकों के लिए बेहद बंद हैं। इसलिए, केवल अप्रत्यक्ष प्रभाव ही संभव है। रणनीति वयस्कों को यह दिखाने पर आधारित है कि बच्चा क्या रहता है और सांस लेता है, एक समूह या दूसरे समूह में उसका संचार किस सिद्धांत पर आधारित है, इस तरह के संघों में भाग लेने से उसे क्या हासिल होता है। एक वयस्क से निंदा और स्पष्ट आलोचना की अनुपस्थिति संचार की बाधाओं को दूर करने में मदद करती है, बच्चों को अधिक खुला बनाती है। एक सामाजिक शिक्षक जो एक ऐसे बच्चे के साथ संपर्क खोजने में कामयाब रहा है जो एक अनौपचारिक संघ में है, बाद की गतिविधियों के सबसे मजबूत, सकारात्मक पहलुओं का उपयोग कर सकता है और धीरे-धीरे उसे सामाजिक-सामाजिक गतिविधियों में शामिल कर सकता है। एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों के लिए सभी संभावित विकल्पों को समाप्त करें। विशिष्ट स्थिति और ग्राहक की वैयक्तिकता के आधार पर प्रत्येक का अपना प्रक्षेपवक्र हो सकता है।निवारक कार्य के रूप शिक्षा, बातचीत, परामर्श, सामाजिक चिकित्सा, मनोरंजन और अवकाश चिकित्सा शामिल करें। परामर्श में बच्चे की विशिष्ट समस्याओं, उनके कारणों तक पहुंचना और उन पर पुनर्विचार करने के लिए मिलकर काम करना शामिल है। सामाजिक और चिकित्सीय प्रभाव का आधार बच्चे की समस्याओं को हल करने में सहायता और सहायता का प्रावधान है। सामाजिक चिकित्सा ग्राहक के साथ सीधे काम के आधार पर व्यक्तिगत स्तर पर हो सकती है, जो वर्तमान स्थिति की बारीकियों, उसके व्यक्तित्व की विशेषताओं पर निर्भर करती है, और ग्राहक के पर्यावरण के साथ काम को प्रभावित करने के अप्रत्यक्ष तरीकों को शामिल करती है। उसके सामाजिक विकास में बाधा या बाधा डालता है। सामाजिक चिकित्सा में एक ऐसी विधि भी शामिल है जिसे पारंपरिक रूप से "बच्चों को आकर्षित और आकर्षित करना" कहा जाता है। इसमें बच्चे को एक विचार के साथ संक्रमित करना शामिल है, उसे एक सक्रिय भूमिका सौंपते हुए प्रस्तावित गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा पैदा करना। कुछ शोधकर्ता व्यक्तिगत व्यावसायिक चिकित्सा को एक विधि के रूप में बताते हैं। यह माना जाता है कि श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चा आत्म-साक्षात्कार के तरीके खोजने, अर्थहीन शगल से बचने, रोजमर्रा की जरूरतों के लिए पैसा कमाने में सक्षम होगा। सामाजिक चिकित्सा समूह स्तर पर भी हो सकती है। सामाजिक चिकित्सा के समूह रूपों में, व्यक्तिगत विकास पर प्रशिक्षण, आत्म-नियमन, भूमिका व्यवहार, विभिन्न प्रकार की नाटक चिकित्सा, संगीतमय छल्ले और डिस्को, सभाएँ विशेष रूप से प्रसिद्ध हैं। सामाजिक शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर संगीत संध्याओं और डिस्को का आयोजन करता है और संचार कौशल विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षणिक कार्य निर्धारित करता है, सामूहिक कार्यक्रमों के दौरान व्यवहार की संस्कृति। अध्याय II। एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का संगठन 2.1 निश्चित प्रयोग प्रयोग का उद्देश्य: किशोरों में व्यसनी व्यवहार के संकेतों को निर्धारित करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण करना प्रायोगिक उद्देश्य: 1. साइकोएक्टिव पदार्थों (शराब, तंबाकू) की खपत के अनुमानित स्तर का निर्धारण; उनके बारे में ज्ञान; इनकार कौशल; नशीली दवाओं/शराब के उपयोग की स्थितियों में व्यवहार।2। किशोरों के व्यक्तित्व का निदान (असामान्य चरित्र लक्षणों की पहचान, आत्म-सम्मान की विशेषताएं, आदि)। प्रयोग में 24 किशोर शामिल थे, ओब, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के शहर में माध्यमिक विद्यालय संख्या 37 के 7 वीं कक्षा के छात्र। , व्यवहार नशीली दवाओं / शराब के उपयोग की स्थितियों में, हमने किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिकों द्वारा विशेष रूप से विकसित एक तकनीक का उपयोग किया "स्वयं का परीक्षण करें। निर्देश: हम एक परीक्षण की पेशकश करते हैं जो आपको पहले से यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि निकोटीन, शराब, ड्रग्स आपके लिए कितने खतरनाक हैं और आपकी ताकत का आकलन करते हैं। ताकि उनका मुकाबला किया जा सके। उत्तर विकल्पों में से कोई एक चुनें।1. आप "नीली धुंध" के बारे में कैसा महसूस करते हैं? क) धूम्रपान करने वाला कमरे को जहर देता है और हर किसी को निष्क्रिय धूम्रपान करने वालों में बदल देता है। ख) हर किसी को खुद तय करना चाहिए कि कहाँ और कितना धूम्रपान करना है। ग) केवल सख्ती से निर्दिष्ट क्षेत्रों में धूम्रपान की अनुमति है .2। परीक्षा जल्द ही आ रही है, आप घबराए हुए हैं। आपका मित्र आपको "शांत करने वाली" गोली प्रदान करता है। क्या आप इसे लेंगे या इसे मना करेंगे? 3. पार्टी में, "वीड" हलकों में घूमता है। आपके दोस्त साँस ले रहे हैं, क्या आप हैं?

अध्याय 1

1.2 किशोरों के नशे की लत व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य के तरीके और सिद्धांत

1.3 किशोरों में व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियाँ

दूसरा अध्याय। एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का संगठन

2.1 निश्चित प्रयोग

2.2 प्रारंभिक प्रयोग

2.3 नियंत्रण प्रयोग

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिशिष्ट 1

अनुलग्नक 2

अनुलग्नक 3

परिशिष्ट 4

परिचय

प्रत्येक व्यक्ति एक आरामदायक स्थिति के लिए प्रयास करता है, लेकिन, दुर्भाग्य से, रोजमर्रा की जिंदगी में यह हमेशा प्राप्त करने योग्य नहीं होता है। हमेशा कई कारक होते हैं जो "जीवन में बाधा डालते हैं।" ऐसे मामलों में व्यक्ति को मानसिक परेशानी का अहसास होता है। अधिकांश लोग तनावपूर्ण स्थिति से बाहर निकलने के लिए अपने आंतरिक संसाधनों का उपयोग करते हैं, दोस्तों की ओर मुड़ते हैं, मदद के लिए प्यार करते हैं, या बस इंतजार करते हैं - "समय ठीक हो जाता है", "समस्या" की अवधि को जीवन की एक प्राकृतिक घटना मानते हैं।

लोग तनाव से निपटने, थकान दूर करने, आराम करने के लिए कई तरह के तरीकों का इस्तेमाल करते हैं। कुछ के लिए यह भोजन है, दूसरों के लिए यह खेल, संगीत, कंप्यूटर गेम, मछली पकड़ना, पढ़ना, काम करना, संग्रह करना आदि है। आम तौर पर, मनोवैज्ञानिक आराम को बनाए रखने के ये तरीके हस्तक्षेप नहीं करते हैं, लेकिन मदद करते हैं और एक पूर्ण-रक्तयुक्त, भावनाओं और संचार जीवन के अभिन्न अंग हैं। यदि इस तरह की विधि को सबसे आगे रखा जाता है, तो पृष्ठभूमि में "महत्वपूर्ण", "मानव" सब कुछ आरोपित करते हुए, हम व्यसनी व्यवहार के उद्भव के बारे में बात कर सकते हैं। व्यसन की संभावना उन लोगों में अधिक होती है जिन्हें अल्पकालिक और "मामूली" कठिनाइयों का सामना करने में कठिनाई होती है, जो नहीं जानते कि रोजमर्रा के तनाव का सामना कैसे करें।

नशाखोरी और मद्यपान हमारे समाज की महत्वपूर्ण और जटिल समस्याओं में से एक है। बच्चों और किशोरों के बीच मादक पदार्थों की लत की संख्या में और वृद्धि युवा लोगों के बीच मादक पदार्थों की लत की महामारी से जुड़ी देश की राष्ट्रीय सुरक्षा के लिए खतरा पैदा करती है। वर्तमान स्थिति मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम के संगठन में निर्णायक और सक्रिय कार्रवाई की तत्काल आवश्यकता का कारण बनती है।

शिक्षा के क्षेत्र में, नकारात्मक लत के गठन से जुड़ी समस्याओं को हल करने में प्राथमिकता रोकथाम है: बीमारी को ठीक करने की तुलना में रोकना आसान है। मादक पदार्थों की लत और शराब की रोकथाम के मुद्दों के संबंध में, इस घटना की बहुआयामी प्रकृति को ध्यान में रखना आवश्यक है, और इसके परिणामस्वरूप, निवारक उपायों की एक प्रणाली के निर्माण की जटिलता। आधुनिक स्कूल अपनी गतिविधियों में, पहले की तरह, शिक्षा और परवरिश की प्रक्रियाओं की एकता के लिए प्रयास करता है। शैक्षिक संस्थान छात्रों के बीच अनियंत्रित व्यवहार की रोकथाम, उनके नैतिकता और नैतिकता के उल्लंघन के साथ-साथ धूम्रपान, शराब और मादक द्रव्यों के सेवन को रोकने के लिए स्वच्छता और शैक्षिक कार्यों के आयोजन में अग्रणी भूमिका निभाता है।

बहुत बार, नाबालिगों द्वारा मनो-सक्रिय पदार्थों का उपयोग महत्वपूर्ण व्यक्तिगत या सामाजिक (पारिवारिक) परेशानी का एक लक्षण है। अनुचित पोषण, शारीरिक निष्क्रियता, तनाव, जीवन में अर्थ की हानि ऐसे कारक हैं जो बच्चों, किशोरों और युवाओं को शराब, तम्बाकू और नशीली दवाओं का उपयोग करने के लिए प्रेरित करते हैं। किशोर शिक्षा से "छोड़ देते हैं", हाशिए की जीवन शैली जीते हैं, और अपराध करते हैं। यह शैक्षिक वातावरण में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम के मुद्दों को संबोधित करने में शैक्षणिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रभावों की प्राथमिकता का तात्पर्य है। "धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम में केवल मादक द्रव्यों के अनुभव पर भरोसा करने का मतलब कुछ भी नहीं बदलना है ... एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन से अलगाव में बुरी आदतों के खिलाफ लड़ाई का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि बुरी आदतों में से कोई भी एक प्राथमिक घटना नहीं है, यह शिक्षा प्रणाली में शून्य को ठीक से भरती है जहां स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली बच्चे या किशोर के मूल्य उन्मुखीकरण की प्रणाली में अंतिम स्थानों में से एक पर कब्जा कर लेती है।

अध्ययन का उद्देश्य किशोरों का व्यसनी व्यवहार है।

कार्य का विषय किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य है।

कार्य का उद्देश्य: किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम पर सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का विश्लेषण करना।

सौंपे गए कार्य:

1. किशोरों में व्यसनी व्यवहार की रोकथाम में एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों की नींव का सैद्धांतिक विश्लेषण करें।

2. व्यसनी व्यवहार के लिए किशोरों की प्रवृत्ति का निदान करें।

3. एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का आयोजन और संचालन करना।

काम के तरीके: विषय पर साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण, परीक्षण, सामाजिक-शैक्षणिक प्रयोग, डेटा प्रोसेसिंग के सांख्यिकीय तरीके।

अध्याय 1

1.1 किशोरों के व्यसनी व्यवहार की विशेषताएं

व्यसनी व्यवहार कृत्रिम तरीके से मानसिक स्थिति को बदलकर वास्तविकता से बचने की इच्छा है: किसी भी पदार्थ (शराब, ड्रग्स, ट्रैंक्विलाइज़र ...) को लेने से या किसी भी प्रकार की गतिविधि, गतिविधि (जुआ, संग्रह, कार्य) करने से। ...)

लत बनने के चरण:

1. शुरुआत (प्रारंभिक बिंदु) - मानसिक स्थिति में तीव्र परिवर्तन के अनुभव और एक निश्चित पदार्थ के सेवन (या किसी क्रिया के कार्यान्वयन) के बीच संबंध का उद्भव और निर्धारण। भावनात्मक स्तर पर इस संबंध को साकार करने के क्षण में व्यसनी व्यवहार की प्रवृत्ति वाला व्यक्ति समझता है: "यह मेरा है!"।

फिक्सेशन इस बात की परवाह किए बिना होता है कि किसी व्यक्ति ने सकारात्मक भावनाओं या नकारात्मक लोगों का अनुभव किया है - मुख्य बात अनुभव की तीव्रता है।

2. व्यसनी ताल - व्यसन के साधनों की ओर मुड़ने की एक निश्चित आवृत्ति स्थापित होती है, अब तक केवल मनोवैज्ञानिक असुविधा के क्षणों में।

एक व्यसनी ताल की स्थापना से सुविधा होती है:

ए) व्यक्तित्व लक्षण (अल्पकालिक कठिनाइयों के लिए भी कम सहनशीलता),

बी) कठिन व्यक्तिगत जीवन (बीमारी और प्रियजनों की मृत्यु, नौकरी छूटना),

ग) तनाव से निपटने के लिए रणनीतियों का सीमित विकल्प।

पहले और दूसरे चरण के बीच कई साल बीत सकते हैं।

3. व्यसन व्यक्तित्व के अंग के रूप में। नशे की लय में वृद्धि मनोवैज्ञानिक असुविधा के प्रति प्रतिक्रिया का एक स्टीरियोटाइप बनाती है। ("मैंने झगड़ा किया - मुझे एक चॉकलेट बार खाने की ज़रूरत है")। एक व्यक्ति में दो व्यक्तित्व दिखाई देते हैं - "स्वस्थ" और "नशे की लत"। "स्वस्थ" संचार के लिए प्रयास करता है, अकेलेपन से डरता है। "व्यसनी", इसके विपरीत, एकांत की तलाश करता है, केवल उसी "नशेड़ी" के साथ संवाद कर सकता है (उदाहरण के लिए: संग्राहक समान संग्राहकों के साथ संवाद करना पसंद करते हैं, और केवल संग्रह के बारे में)। यह चरण व्यक्तित्व के दो घटकों के बीच एक आंतरिक संघर्ष के साथ है, और अभी भी व्यसन की समाप्ति या एक व्यसन को दूसरे के साथ बदलने की अवधि हो सकती है। इस स्तर पर कई व्यसनियों को अपनी भावनाओं पर पूर्ण नियंत्रण और अपने व्यवहार की शुद्धता का भ्रम होता है। इस अवधि में एक व्यसनी के साथ संवाद करने वाले व्यक्ति को यह महसूस होता है कि वह विभिन्न लोगों के साथ संवाद कर रहा है। (केवल आज एक व्यक्ति ने कैसीनो में फिर कभी नहीं खेलने का वादा किया, कल वह खेल के लिए पैसे पाने के लिए धोखा दे सकता है, परसों वह आपको हर चीज के लिए शातिर रूप से दोषी ठहराएगा।) "उसके लिए प्रयास करने की स्थिति में एक व्यसनी खुद की भावना ”को खारिज नहीं किया जा सकता है। उसके पास सभी तर्कों का एक तैयार जवाब होगा: "टिकटें मेरे लिए लोगों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण हैं, वे आपको कभी निराश नहीं करेंगे ...", "सभी लोग पीते हैं ...", "हम एक बार रहते हैं, एक और केक खाते हैं। .."।

4. व्यसन का प्रभुत्व। इस अवस्था में व्यक्ति नशे की गिरफ्त में आ जाता है और खुद को समाज से अलग कर लेता है। पारस्परिक संबंधों का उल्लंघन होता है - वह एक ही नशेड़ी के साथ भी संवाद नहीं कर सकता। इस स्तर पर आसपास के लोगों ने नोटिस किया कि "यह वही व्यक्ति नहीं है", पूर्व व्यक्तित्व "चला गया", ढह गया।

5. आपदा। व्यसन न केवल मानस, बल्कि स्वास्थ्य को भी नष्ट कर देता है। व्यक्तिगत स्वच्छता के लिए, स्वयं के लिए, अपने शरीर के लिए एक सामान्य अवहेलना है। गैर-औषधीय व्यसन भी स्वास्थ्य को नष्ट करते हैं (बुलीमिया से मोटापा होता है, जुए से हृदय रोग होता है)। पुराने जीवन में लौटना अब संभव नहीं है, क्योंकि व्यक्तित्व का स्वस्थ हिस्सा पहले ही नष्ट हो चुका है। एक व्यक्ति ने अपना परिवार, योग्यता, नौकरी खो दी है, उसके पास गंभीर वित्तीय समस्याएं हैं। इसलिए, व्यसनी अक्सर कानून तोड़ने वाले होते हैं।

निष्कर्ष: सभी प्रकार की व्यसनी गतिविधि पूर्व सामाजिक दायरे, वास्तविक संवेदनाओं की दुनिया, वास्तविक लोगों को उनकी चिंताओं, आशाओं, कष्टों के साथ तोड़ देती है।

व्यसनी व्यवहार के प्रकार:

1. रासायनिक व्यसन:

a) साइकोएक्टिव पदार्थों पर निर्भरता

बी) शराब

ग) दवाएं

डी) गोलियाँ (ट्रैंक्विलाइज़र, बार्बिटुरेट्स, आदि)

ई) तंबाकू

2. गैर-रासायनिक व्यसन:

क) अधिक खाना

बी) उपवास

ग) संग्रह करना

घ) सेक्सी

ई) जुआ

च) कार्यशैली

जी) कंप्यूटर गेम, इंटरनेट

ज) धार्मिक कट्टरता

यदि एक। संगीत और खेल में आंदोलन

j) सोप ओपेरा देखना

k) सह-निर्भरता

गैर-रासायनिक व्यसनों के मामलों में, हम कुछ वस्तुओं (ब्रांड, किताबें, हथियार) या गतिविधियों - गतिविधियों (सेक्स, काम, खाने, एक शराबी पति की देखभाल, कंप्यूटर के साथ संचार) पर ध्यान केंद्रित करने के बारे में बात कर रहे हैं। यह ऐसे आयाम लेता है कि यह किसी व्यक्ति के जीवन को नियंत्रित करना शुरू कर देता है, उसे असहाय बना देता है, उसे व्यसन का प्रतिकार करने की इच्छाशक्ति से वंचित कर देता है। ये वस्तुएं या गतिविधियां धीरे-धीरे लोगों के साथ सामान्य संपर्क, प्यार, अपने प्रियजनों की देखभाल, आराम, काम पर स्वस्थ महत्वाकांक्षा और किसी व्यक्ति के जीवन से दोस्ताना समर्थन की आवश्यकता को बदल रही हैं। एक स्वस्थ व्यक्ति के जीवन में, सब कुछ सामंजस्यपूर्ण रूप से एक दूसरे का पूरक होता है।

पूर्व दर्शन:

एक शैक्षिक संस्थान में छात्रों के नशे की लत व्यवहार को रोकने के लिए काम करें।

परिचय

यह कहना कि आधुनिक समाज में व्यसनी व्यवहार की समस्या बिल्कुल नई है, स्पष्ट रूप से गलत है। इसलिए, उदाहरण के लिए, रूस में XIX के अंत में - XX सदी की शुरुआत में, सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक उतार-चढ़ाव के बावजूद, युवा लोगों के बीच विभिन्न प्रकार के व्यसनी व्यवहार को रोकने के लिए लक्षित और व्यवस्थित कार्य किया गया था। इस गतिविधि में सबसे जरूरी कार्यों में से एक शराब और मादक पदार्थों की लत की रोकथाम थी। इसी समय, इस अवधि के दौरान, सांस्कृतिक और शैक्षिक, शैक्षिक, संगठनात्मक और पद्धतिगत क्षेत्रों सहित रूस में छात्रों की शराब विरोधी शिक्षा की एक स्पष्ट प्रणाली विकसित हुई। उस ऐतिहासिक अवधि के दौरान, रूस में बड़ी संख्या में पत्रिकाएँ प्रकाशित हुईं जो राष्ट्र के स्वास्थ्य में सुधार के मुद्दे से जुड़ी थीं ("शैक्षणिक संग्रह" (1871), "रूसी शैक्षणिक बुलेटिन" (1860), "सोबर लाइफ" (1861) ), "यस्नया पोलीना" (1864)), जिसके पन्नों पर मुद्दों को हल किया गया था, मुख्य रूप से शराब विरोधी शिक्षा।

इसलिए, यह कहना अधिक सही होगा कि व्यसनी व्यवहार को रोकने की समस्या न केवल आज भी प्रासंगिक बनी हुई है, बल्कि आज अत्यंत तीव्र हो गई है। रूसी शिक्षा अकादमी के अनुसार, वर्तमान में, "देश में शराब, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों के सेवन के प्रसार का पैमाना और गति ऐसी है कि वे युवाओं के शारीरिक और नैतिक स्वास्थ्य, भविष्य के भविष्य पर सवाल उठाते हैं।" उनमें से महत्वपूर्ण हिस्सा। और यह अल्पावधि में रूसी समाज में सामाजिक अस्थिरता का कारण बन सकता है।

हमारे कई कार्य और व्यवहार अंततः आदत बन जाते हैं, यानी व्यवहार संबंधी रूढ़िवादिता। आदत गतिविधियों को अधिक सटीक और मुक्त बनाती है। यह सचेत ध्यान की डिग्री को कम करता है जिसके साथ क्रियाएं की जाती हैं। अर्थात् अभ्यस्त व्यवहार क्रियाओं की प्रवृत्ति एक क्रिया है, जिसकी पूर्ति एक आवश्यकता बन जाती है। एक नियम के रूप में, व्यक्ति की कार्रवाई का अभ्यस्त मोड प्रदान करने वाले तंत्रिका संरचनाओं के परिसर में, भावनात्मक प्रतिक्रिया के तंत्र भी शामिल हैं। उसी समय, आदतों के कार्यान्वयन के दौरान, वे भावनात्मक रूप से सकारात्मक स्थिति पैदा करते हैं और, इसके विपरीत, उन परिस्थितियों में जो उनके कार्यान्वयन में हस्तक्षेप करते हैं, असुविधा का कारण बनते हैं।

तंत्रिका तंत्र की इस महत्वपूर्ण संपत्ति को देखते हुए, कुछ आदतों को बनाना और समेकित करना संभव है, भले ही वे अनावश्यक या हानिकारक हों (धूम्रपान, शराब, आदि)। कुछ निश्चितता के साथ, यह तर्क दिया जा सकता है कि आदतों के तर्कसंगत नियंत्रण की प्रक्रिया संक्षेप में व्यवहार का नियंत्रण है। आखिरकार, यहां तक ​​\u200b\u200bकि बुरी आदतें जो शरीर के स्वास्थ्य के लिए स्पष्ट रूप से हानिकारक हैं, समय के साथ, एक सामान्य घटना के रूप में, कुछ आवश्यक और सुखद के रूप में माना जाने लगता है। और फिर व्यवहार प्रबंधन का अर्थ समय पर एक अनावश्यक या बुरी आदत के गठन के लिए पूर्वापेक्षाओं को ध्यान में रखना है और इसे समाप्त करना है ताकि नशे की लत व्यवहार के कैदी द्वारा कब्जा न किया जा सके।

समाज में एक नकारात्मक सूचनात्मक पृष्ठभूमि विकसित हुई है, जो साइकोएक्टिव पदार्थों के उपभोग में लोगों की भागीदारी में योगदान करती है। इसी समय, व्यसनी व्यवहार की अभिव्यक्तियाँ किशोरावस्था में शुरू होती हैं। वर्तमान में, "मादक पदार्थों को हानिकारक और खतरनाक मानने वाले नाबालिगों की संख्या में उल्लेखनीय कमी आई है, और किशोरों की संख्या में वृद्धि हुई है, जो आश्वस्त हैं कि कुछ पदार्थों का उपयोग अनुमेय और संभव है।"

आधुनिक समाज में सामाजिक असमानता की उजागर नसों के साथ संबंध बनाने की व्यवस्था बड़ी निराली है। सामाजिक असमानता की प्रवृत्ति, "बृहस्पति को क्या अनुमति है, बैल को अनुमति नहीं है ..." की विशेषता है, रिश्तों के निर्माण में अविश्वास और युद्ध का कारण बनता है, और कभी-कभी बातचीत करने में असमर्थता और यहां तक ​​​​कि समझौता करने की अनिच्छा भी। आक्रामकता प्रदर्शित करने की क्षमता व्यवहार के एक स्थापित रूढ़िवादिता में बदल जाती है, दूसरों को खुद का बचाव करने की तत्परता दिखाती है। और यहाँ समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों की एक नई प्रणाली के युवा उपसंस्कृति की गहराई में गठन के लिए एक खतरनाक प्रवृत्ति उत्पन्न होती है। वैचारिक। यह पुराने दिनों में अपनाए गए सामूहिक सिद्धांत और सिद्धांतों से जुड़े मूल्यों के अधिकार में कमी है।

और व्यसनी व्यवहार को एक सामाजिक घटना के रूप में बोलते हुए, हम निम्नलिखित बता सकते हैं: यदि पहले लोगों का एक निश्चित चक्र (सामाजिक रूप से वंचित, मानसिक विकारों के साथ, एक आपराधिक अतीत, आदि) इस तरह की अभिव्यक्तियों के जोखिम वाले व्यक्तियों की श्रेणी में आता है, तो यह अब युवाओं के एक बड़े हिस्से का व्यवहार लक्षण बनता जा रहा है।

हमारे लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि तथाकथित "जोखिम समूह" में न केवल उन लोगों को शामिल किया जा सकता है जिन्हें हम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक रुचि में संभावित रूप से वृद्धि करने पर विचार करने के आदी हैं, बल्कि सामान्य लोग भी शामिल हो सकते हैं।

अध्याय 1. सार, वर्गीकरण और छात्रों के व्यसनी व्यवहार के प्रकार

§ 1. सार, वर्गीकरण और छात्रों के व्यसनी व्यवहार के प्रकार। मद्यपान।

व्यसनी व्यवहार (अंग्रेजी व्यसन से - व्यसन, शातिर झुकाव) वास्तविकता से बचने की इच्छा के गठन के साथ विचलित, विचलित व्यवहार के रूपों में से एक है।

एडिक्टस (एडिक्टस) रोमन कानून में एक समय में इस्तेमाल किया जाने वाला एक शब्द है, जिसका उपयोग किसी ऐसे व्यक्ति को संदर्भित करने के लिए किया जाता है, जिसकी निंदा की जाती है: "एडिसेरे लिबरम कॉर्पस इन सर्विट्यूटम" का अर्थ है "एक स्वतंत्र व्यक्ति को ऋण के लिए गुलामी की सजा देना"; "व्यसनी" - जो कर्ज से बंधा हो।

इस प्रकार, लाक्षणिक रूप से व्यसनी व्यवहार को किसी प्रकार की शक्ति पर एक गहरी, गुलाम निर्भरता कहा जाता है, एक अपरिवर्तनीय ज़बरदस्त बल पर, जिसे आमतौर पर बाहर से आने के रूप में माना और अनुभव किया जाता है, चाहे वह ड्रग्स हो या अल्कोहल - यानी कोई भी सिस्टम या वस्तु जिसकी आवश्यकता होती है एक व्यक्ति से कुल आज्ञाकारिता और इसे प्राप्त करता है।

सभी नशे की लत विकारों का मुख्य कारण पीड़ित है, न कि ड्रग डीलरों का सफल काम, ड्रग्स की उपलब्धता, सामाजिक वातावरण का दबाव या आनंद की खोज और आत्म-विनाश की इच्छा। व्यसनी अपनी व्यसन इच्छाओं के माध्यम से जो पीड़ा कम करना या लम्बा करना चाहते हैं, वह आत्म-नियमन में बुनियादी कठिनाइयों को दर्शाता है, जिसमें मनोवैज्ञानिक जीवन के चार मुख्य पहलू शामिल हैं: भावनाएँ, आत्म-सम्मान, मानवीय रिश्ते और आत्म-देखभाल।

व्यसनी व्यवहार की उपस्थिति सूक्ष्म और स्थूल वातावरण की बदली हुई परिस्थितियों में बिगड़ा हुआ अनुकूलन दर्शाती है। अपने व्यवहार से एक व्यक्ति खुद पर ध्यान आकर्षित करता है, "रिपोर्ट" करता हैआपातकालीन सहायता की आवश्यकता। इन मामलों में, निवारक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, शैक्षिक और कभी-कभी चिकित्सा उपायों की आवश्यकता होती है।

व्यसनी व्यवहार को अन्य व्यवहार संबंधी विकारों के संयोजन में एक या एक से अधिक साइकोएक्टिव पदार्थों के दुरुपयोग की विशेषता हो सकती है, कभी-कभी एक आपराधिक प्रकृति की। उनमें से, विशेषज्ञ साइकोएक्टिव पदार्थों (PSA) के सामयिक, आवधिक और निरंतर उपयोग में अंतर करते हैं।

अधिकांश मौजूदा रूपों के बारे में बोलते हुए, सबसे सामाजिक रूप से खतरनाक लोगों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, ये शराब, नशीली दवाओं की लत, मादक द्रव्यों के सेवन, तम्बाकू धूम्रपान, अर्थात् रासायनिक लत और गैर-रासायनिक लत - कंप्यूटर की लत, जुआ,धार्मिक विनाशकारी व्यवहार (कट्टरता, एक संप्रदाय में शामिल होना)।

पिछले दस वर्षों में, व्यसनी व्यवहार के प्रकारों की श्रेणी में काफी वृद्धि हुई है। यहां तक ​​कि कंप्यूटर की लत भी अब कई तरह की हो गई है। तो चलिए एक-एक करके अलग-अलग एडिक्शन के बारे में बात करते हैं। चलो शुरू करते हैं रासायनिक लत और इसकी सबसे आम किस्म - शराब।

शराब - एक पुरानी बीमारी जो लंबे समय तक शराब के सेवन के परिणामस्वरूप विकसित होती है। इस तरह की बीमारी अपने आप में कोई मानसिक विकार नहीं है, लेकिन इसके साथ मनोविकृति हो सकती है। इस रोग की अंतिम अवस्था में मनोभ्रंश (मनोभ्रंश) विकसित हो जाता है।

शराब, मादक पेय पदार्थों के व्यवस्थित उपयोग के कारण होने वाली बीमारी, उनके प्रति आकर्षण, मानसिक और शारीरिक विकारों की ओर ले जाती है और इस बीमारी से पीड़ित व्यक्ति के सामाजिक संबंधों को बाधित करती है।

शराबखोरी मादक पेय पदार्थों के व्यवस्थित उपयोग के कारण होने वाली बीमारी है; यह नशे की निरंतर आवश्यकता, मानसिक गतिविधि में विकार, कार्य क्षमता में गिरावट, सामाजिक संबंधों की हानि और व्यक्तित्व के ह्रास से प्रकट होता है।

शराब की लत के विकास की शुरुआत शराब के साथ पहली मुलाकात हो सकती है, जब नशा तीव्र भावनात्मक अनुभवों के साथ होता है। वे स्मृति में तय हो जाते हैं और शराब के बार-बार उपयोग को भड़काते हैं। पीने की प्रतीकात्मक प्रकृति खो जाती है, और व्यक्ति एक निश्चित वांछित अवस्था को प्राप्त करने के लिए शराब लेने की आवश्यकता महसूस करने लगता है। किसी स्तर पर, शराब की क्रिया के कारण गतिविधि में वृद्धि होती है, रचनात्मकता बढ़ती है, मनोदशा में सुधार होता है, प्रदर्शन में सुधार होता है, लेकिन ये संवेदनाएं आमतौर पर अल्पकालिक होती हैं। उन्हें मनोदशा, उदासीनता और मनोवैज्ञानिक असुविधा में कमी से बदला जा सकता है। इस तरह की स्थिति की उपस्थिति मादक व्यसनी व्यवहार के विकास के विकल्पों में से एक है, क्योंकि एक व्यक्ति इसे "पुनरुत्पादन" करने का प्रयास करना शुरू कर देता है, जिसके लिए वह शराब का गहनता से सहारा लेता है। शराब का लंबे समय तक उपयोग शारीरिक निर्भरता की ओर ले जाता है।

§ 2. प्राकृतिक और सिंथेटिक मूल के मादक पदार्थों के प्रकार। मादक पदार्थों की लत की प्रक्रिया, इसके चरण, दवाओं पर शारीरिक निर्भरता

निम्नलिखित प्रकार के व्यसनी व्यवहार पर विचार करें - नशाखोरी।

लत - मानसिक और शारीरिक निर्भरता की घटनाओं की विशेषता वाली एक दर्दनाक स्थिति, बार-बार साइकोएक्टिव ड्रग्स के बार-बार उपयोग की तत्काल आवश्यकता, जो एक अनूठा आकर्षण का रूप ले लेती है। रोगों के अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण में, मादक पदार्थों की लत "मनोसक्रिय पदार्थों के उपयोग के कारण मानसिक और व्यवहार संबंधी विकार" है। सभी दवाएं मजबूत मानसिक निर्भरता का कारण बन सकती हैं, लेकिन कुछ पर शारीरिक निर्भरता व्यक्त की जाती है (अफीम की तैयारी), दूसरों पर यह अस्पष्ट, संदिग्ध (मारिजुआना, कोकीन) बनी हुई है।

वर्तमान में, यह समस्या देश में प्रासंगिक से अधिक है। 2013 में रूसी संघीय दवा नियंत्रण सेवा द्वारा प्रदान किए गए सांख्यिकीय अनुमानों के अनुसार, देश में नशीली दवाओं के उपयोगकर्ताओं की संख्या 8.5 मिलियन है, जो औसतन रूस की कुल जनसंख्या का लगभग 6% है। साथ ही, उनमें से लगभग 20% स्कूली बच्चे हैं (कुल 1.7 मिलियन उपभोक्ता, यानी स्कूल के प्रत्येक 8 वें छात्र, और वरिष्ठ कक्षाओं में यह हर चौथा है), और 60% 16 से 30 वर्ष की आयु के लोग हैं, जो 5.1 मिलियन उपभोक्ता हैं। इसलिए, नशीले पदार्थों के उपयोग के लिए प्रवृत्त व्यक्तियों के शिक्षण संस्थानों में उपस्थिति की समस्या काफी गंभीर है।

ज्यादातर मामलों में, मादक पदार्थों का उपयोग अपने स्पेक्ट्रम का विस्तार करने के लिए नई संवेदनाओं की इच्छा से जुड़ा होता है। अधिकतम प्रभाव प्राप्त करने के लिए प्रशासन के नए तरीके, नए पदार्थ और इन पदार्थों के विभिन्न संयोजनों की तलाश की जा रही है। सबसे आम नरम दवाएं (मारिजुआना श्रृंखला)। वे जल्दी से मनोवैज्ञानिक निर्भरता पैदा करते हैं। इनहेलेंट्स (कोकीन, परमानंद) और अंतःशिरा इंजेक्शन (हेरोइन) के रूप में नरम दवाओं से मजबूत पदार्थों में काफी तेजी से संक्रमण होता है, जो लगभग तुरंत शारीरिक निर्भरता का कारण बनता है। लेकिन मारिजुआना से हेरोइन वगैरह तक का रास्ता हमेशा एक अनिवार्य घटना नहीं है, अक्सर यह शराब से शुरू होता है, या तुरंत हेरोइन या अन्य दवाओं के साथ, या मारिजुआना "जीवन के लिए एक दवा" बना रहता है। मारिजुआना और कई अन्य पदार्थों (मेस्कैलिन, एलएसडी, आदि) का लंबे समय तक उपयोग मानसिक बीमारी को भड़काता है।

शराब की लत की तुलना में मादक पदार्थों की लत अधिक स्पष्ट है। बहुत जल्दी सब कुछ जो व्यसन से संबंधित नहीं है, बाहर धकेल दिया जाता है, खालीपन तेजी से सेट हो जाता है। संचार का दायरा मुख्य रूप से उन लोगों को शामिल करता है जो मादक पदार्थों की लत से एकजुट हैं। नशीली दवाओं का दुरुपयोग करने वाले लोग अपने मंडली में और लोगों को शामिल करने की कोशिश करते हैं और उन्हें इस माहौल को छोड़ने से रोकते हैं। व्यक्तिगत विघटन के समानांतर, गंभीर उल्लंघन विकसित होते हैंदैहिक और मानसिक स्तर। बढ़ी हुई खुराक की आवश्यकता बढ़ने से अधिक मात्रा से नियंत्रण और मृत्यु हो सकती है। नशीली दवाओं की लत अक्सर आपराधिक गतिविधियों से जुड़ी होती है, क्योंकि दवाओं की खरीद के लिए धन की उपलब्धता की समस्या हमेशा प्रासंगिक होती है। अब सिंथेटिक मूल की प्रयुक्त दवाओं की संख्या में वृद्धि हुई है, जो व्यसनी के लिए अधिक हानिकारक हैं। उन्हें विभिन्न दवाओं और रसायनों का उपयोग करके एक कलात्मक तरीके से प्राप्त किया जाता है, और विनाशकारी कार्रवाई की गति और डिग्री के संदर्भ में, वे प्राकृतिक मूल की दवाओं से कई गुना बेहतर हैं।

एक शैक्षिक संस्थान में पाई जाने वाली दवाओं के प्रकार और किसी व्यक्ति पर उनके प्रभाव के बारे में बात करना समझ में आता है। ऐसा करने में, हम क्लासिक दवाओं पर विचार करेंगे।

गांजा डेरिवेटिव।

भांग का सूखा या बिना सूखा हरा शाकीय भाग, जिसे "मारिजुआना" भी कहा जाता है। ये तम्बाकू जैसे होते हैं, आमतौर पर हल्के हरे-भूरे रंग के बारीक पिसे हुए सूखे पत्ते और तने। यह गांठों में कसकर संकुचित होता है, फिर इसे "अनशा", "हशीश" या "प्लान" कहा जाता है। राल, पराग और बारीक कुचल भांग के शीर्ष का एक दबाया हुआ मिश्रण एक गहरे भूरे रंग का घना पदार्थ होता है, जो प्लास्टिसिन (लेकिन कम प्लास्टिक) की स्थिरता के समान होता है, कागज पर चिकना धब्बे छोड़ देता है।

भांग की सभी तैयारियों में एक तेज विशिष्ट गंध और कड़वा स्वाद होता है, एक नियम के रूप में, उन्हें धूम्रपान किया जाता है, तंबाकू के साथ सिगरेट में भर दिया जाता है। यद्यपि धूम्रपान के लिए तात्कालिक साधनों का वर्तमान में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है (प्लास्टिक की बोतलें, सिगरेट पैकेजिंग सामग्री से पन्नी, आदि)। गांजा का सक्रिय (सक्रिय) पदार्थ सामान्य नाम "टेट्राहाइड्रोकैनाबिओल्स" के तहत अल्कलॉइड का एक समूह है।

भांग के नशे के लक्षण काफी हद तक ली गई दवा की खुराक और मात्रा पर निर्भर करते हैं। आमतौर पर, छोटी और मध्यम खुराक में नशा की विशेषता फैली हुई पुतलियाँ, शुष्क मुँह, होठों का लाल होना और आँखों का श्वेतपटल, चेहरा होता है।

इस अवस्था में नशेड़ी मोबाइल, गतिशील होते हैं। निर्णय आसानी से और बिना सोचे समझे किए जाते हैं। भाषण अक्सर तेज, चिंताजनक, जल्दबाजी में होता है। कैनबिस और इसके डेरिवेटिव को आमतौर पर "समूह दवा" कहा जाता है क्योंकि नशे की मनोदशा दूसरों के मूड को बढ़ा-चढ़ाकर दोहराती है। सब सुखी हों तो हँसता है, दुःखी हो तो रोता है।

मस्तिष्क उसी तरह से काम करना शुरू कर देता है जैसे वह सिज़ोफ्रेनिया वाले रोगी में काम करता है। जब नशा समाप्त हो जाता है, तो मस्तिष्क के कार्य बहाल हो जाते हैं, लेकिन पूरी तरह से नहीं। सबसे पहले, सूक्ष्म परिवर्तन बने रहते हैं, जिसे मनोचिकित्सक "दोष" कहते हैं। दुर्व्यवहार की तीव्रता के आधार पर, ये परिवर्तन तेजी से या अधिक धीरे-धीरे जमा ("जमा") होते हैं, और नतीजतन, पहले से हंसमुख और ऊर्जावान व्यक्ति एक उदास, उदासीन, सुस्त, धीमी सोच, चिंतित विषय, अत्यंत दर्दनाक में बदल जाता है खुद के लिए और अपनों के लिए.. वह अब भांग का धूम्रपान नहीं करना चाहता, लेकिन, दुर्भाग्य से, यह स्थिति अपरिवर्तनीय है।

अफीम डेरिवेटिव।

"खसखस", "पुआल" या "घास" - बारीक जमीन (कभी-कभी धूल की स्थिति में) पौधों के भूरे-पीले सूखे हिस्से: पत्ते, तने और बक्से।

"खनका" खसखस ​​​​के बक्से (उर्फ कच्ची अफीम) का कठोर गहरे भूरे रंग का रस है, जो 1-1.5 सेमी व्यास में केक में बनता है।

जीभ पर लागू होने पर सभी कच्चे पौधों से व्युत्पन्न अफीम दवाओं का हल्का कसैला प्रभाव होता है। अफीम अल्कलॉइड - मॉर्फिन, कोडीन और कुछ अन्य शामिल हैं।

संसाधित होने पर, वे समाधान की तरह दिखते हैं:

वनस्पति कच्चे माल से कलात्मक उत्पादन के मामले में, एक भूरे रंग का समाधान, अधिक या कम दृढ़ता से पीसा हुआ चाय के समान, सिरका की एक अलग, कभी-कभी तीखी गंध के साथ। जब यह बैठ जाता है, यह हल्का और अधिक पारदर्शी हो जाता है, छोटे काले कणों के रूप में अवक्षेप देता है।

पेनिसिलिन के समान ampoules या शीशियों में स्पष्ट समाधान। शीशियों को गहरे कांच से बनाया जा सकता है और "मॉर्फिन हाइड्रोक्लोराइड" के रूप में लेबल किया जा सकता है।

हेरोइन गुप्त प्रयोगशालाओं में बनाई जाने वाली दवा है। एक अप्रिय गंध के साथ छोटे क्रिस्टल के रूप में हल्का भूरा-भूरा पाउडर, वाशिंग पाउडर जैसा दिखता और महसूस होता है। आमतौर पर कड़वा जब पाउडर चीनी के साथ पतला होता है - एक मीठे स्वाद के साथ।

कोडीन भी एक अफीम की दवा है, जो आधिकारिक (यानी, फैक्ट्री-निर्मित) खांसी और सिरदर्द की गोलियों के रूप में पाई जाती है।

मेथाडोन अफीम समूह की एक सिंथेटिक दवा है, हेरोइन की तरह दिखती है, इसका उत्पादन और रूस में कोई भी उपयोग कानून द्वारा निषिद्ध है।

ओपियेट्स आमतौर पर इंजेक्शन द्वारा उपयोग किया जाता है (यानी अंतःशिरा प्रशासित)। संयंत्र कच्चे माल को रसायनों के साथ पूर्व-उपचारित किया जाता है, और पाउडर दवाओं को केवल पतला किया जाता है। अफीम दवाओं के साथ नशा के लक्षण:

सबसे अनुचित समय पर असामान्य उनींदापन। यदि आप नशे में व्यक्ति को अकेला छोड़ देते हैं, तो वह किसी भी स्थिति में सो जाना शुरू कर देता है और समय-समय पर जागता रहता है। यदि आप उसे फोन करते हैं, तो वह तुरंत बातचीत में शामिल हो जाता है, जैसे कि वह सोया नहीं था। उसी समय, उसके पास धीमा भाषण है, वह शब्दों को खींचता है, जो लंबे समय से चर्चा में है और भूल गया है, उसके बारे में बात करना शुरू कर देता है, कई बार वह एक ही बात बता सकता है। इस समय पुतली (एक अत्यंत महत्वपूर्ण संकेत) असामान्य रूप से संकीर्ण होती है और अंधेरे में इसका बिल्कुल भी विस्तार नहीं होता है, इसलिए, गोधूलि प्रकाश में, दृश्य तीक्ष्णता स्पष्ट रूप से कम हो जाती है। त्वचा पीली, सूखी और गर्म होती है। दर्द संवेदनशीलता कम हो जाती है, वह बिना दर्द महसूस किए खुद को सिगरेट या गर्म फ्राइंग पैन पर जला सकता है। नींद और जागने की लय गड़बड़ा जाती है (देर से सोना - देर से उठना)। यह अवस्था 8-12 घंटे से अधिक नहीं रहती और कभी-कभी 4-5 घंटे तक रहती है। जब यह धीरे-धीरे गुजरता है, वापसी शुरू होती है। इस समय व्यसनी बेचैन रहता है। वह तनावग्रस्त है, बिना किसी कारण के चिड़चिड़ा है, घबराया हुआ है। उसे ड्रग्स खोजने की जरूरत है।

नशे की शुरुआत करने वाले, जिनके पास अभी तक गंभीर शारीरिक लत नहीं है, वे "अपने पैरों पर टूटने को सहन करने" में सक्षम हैं। ऐसे में वे अपने रिश्तेदारों को 'बीमार' बता सकते हैं। दरअसल, हल्के रूप में अफीम निकासी की तस्वीर तीव्र श्वसन संक्रमण या अपच जैसा दिखता है।

यह सब विद्यार्थियों के तेज फैलाव, सुस्ती, अस्वस्थता, ठंड लगना, अत्यधिक पसीना आना और खराब मूड के साथ शुरू होता है। वे बीमार महसूस करते हैं और फिर उल्टी शुरू हो सकती है। मैं 7-10 दिनों से अनिद्रा से पीड़ित हूं। रोगी को मांसपेशियों, जोड़ों, पीठ के निचले हिस्से में असहनीय दर्द का अनुभव होता है।

ऐसी अवस्था को सहना (कम से कम 5-6 दिन लगेंगे जब तक कि यह थोड़ा आसान न हो जाए) केवल उन लोगों के लिए संभव है जो या तो थोड़े समय के लिए ड्रग्स का दुरुपयोग करते हैं, या जो रिश्तेदारों के समर्थन और देखभाल का आनंद लेते हैं। और तब भी हमेशा नहीं। इसलिए, ड्रग एडिक्ट आमतौर पर इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता है, और तीसरे दिन बीमारी अचानक "गुजर जाती है": इसका मतलब है कि उसने एनेस्थीसिया फिर से शुरू कर दिया है और फिर से अच्छा महसूस करता है।

§ 3. अस्थिर मादक पदार्थों के सक्रिय पदार्थों (मादक द्रव्यों के सेवन) पर निर्भरता का उद्भव, इसके चरण, विषाक्त पदार्थों पर शारीरिक निर्भरता।

मादक द्रव्यों का सेवन - किसी पदार्थ पर मानसिक और कभी-कभी शारीरिक निर्भरता से प्रकट होने वाली बीमारी जो दवाओं की आधिकारिक सूची में शामिल नहीं है। साइकोएक्टिव टॉक्सिक पदार्थों में दवा के समान गुण होते हैं (एक आकर्षक मानसिक स्थिति और निर्भरता का कारण)।

वाष्पशील मादक सक्रिय पदार्थ (VNA)

इनमें विभिन्न प्रकार के सॉल्वैंट्स, मोमेंट ग्लू, गैसोलीन, एसीटोन और अन्य शामिल हैं। खुद नशीले पदार्थ न होने के कारण ये शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के लिए बेहद खतरनाक हैं।

एलएनडीवी का नशा भी काफी हद तक शराब के नशे जैसा ही लगता है।

यदि विषय की आयु छोटी है - 10 से 14 वर्ष तक एलपीडीडी का नशा संदिग्ध होना चाहिए। आमतौर पर, एलएनडीवी के प्रभाव में किशोर बेहद रक्षात्मक और शोर-शराबा करते हैं: वे जोर से चिल्लाते हैं, हंसते हैं, आपस में लड़ते हैं अगर ली गई खुराक छोटी थी। शराब की कोई गंध नहीं है, लेकिन कभी-कभी आप सॉल्वेंट, एसीटोन या गैसोलीन की हल्की गंध सूंघ सकते हैं, आमतौर पर बालों या कपड़ों से।

एलएनडीवी के व्यवस्थित उपयोग के साथ, जो लोग बहुत करीब नहीं हैं, वे मानसिक विकास, सोच को धीमा करने, अकादमिक प्रदर्शन और व्यवहार को खराब करने में काफी पिछड़ जाते हैं। रिश्तेदारों के लिए यह नोटिस करना अधिक कठिन है, क्योंकि वे एक ड्रग एडिक्ट के लगातार संपर्क में हैं, और परिवर्तन धीरे-धीरे होते हैं।

एलएनडीवी को व्यवस्थित रूप से गाली देने में, त्वचा का रंग मटमैला होता है, नाक का पुल और पलकें कुछ सूजी हुई होती हैं, बाल सूखे और भंगुर होते हैं।

एलएनडीवी का मादक प्रभाव तभी संभव है जब शरीर में प्रवेश करने वाले जहरीले पदार्थ की मात्रा अन्य प्रकार की दवाओं की तुलना में बहुत अधिक हो। आखिरकार, हम में से प्रत्येक ने अपने जीवन में कई बार एसीटोन या गैसोलीन को सूंघा, लेकिन नशा का अनुभव नहीं किया। लेकिन यह ठीक है क्योंकि यह बड़ी मात्रा में विष को नशा बनने में लेता है कि लण्ड का दुरुपयोग इतना खतरनाक है।

सप्ताह में एक बार एलएनडीवी के नियमित उपयोग से निम्नलिखित होता है:

यकृत कोशिकाओं की मृत्यु और इसकी विषाक्त क्षति (डिस्ट्रोफी)। गठन की अवधि लगभग 8-10 महीने है। नतीजतन, जीर्ण जिगर की विफलता, बिगड़ा हुआ रक्त के थक्के, प्रतिरक्षा में कमी, एडिमा और अंत में सिरोसिस।

मस्तिष्क की कोशिकाओं की मृत्यु और एन्सेफैलोपैथी (मस्तिष्क को अपरिवर्तनीय क्षति)। गठन की अवधि 12-16 महीने है। परिणाम मानसिक विकास (संभवतः मनोभ्रंश) में एक पिछड़ापन है, साथ ही साथ चिड़चिड़ापन के प्रति चरित्र में तेज परिवर्तन; चिड़चिड़ापन, उग्रता और बेकाबू आक्रामकता।

फेफड़ों की कोशिकाओं की मृत्यु और फेफड़ों की सूजन (निमोनिया)। विशेष रूप से गैसोलीन के दुरुपयोग की विशेषता। दुरुपयोग के पहले महीनों के दौरान निमोनिया सेट हो सकता है। अक्सर निमोनिया का परिणाम न्यूमोस्क्लेरोसिस (फुफ्फुसीय ऊतक का निशान के साथ प्रतिस्थापन) होता है।

एलएनडीवी शरीर के सभी अंगों और ऊतकों को नुकसान पहुंचाता है, सिर्फ सूचीबद्ध लोगों को सबसे ज्यादा नुकसान होता है। विषाक्तता और शरीर को नुकसान के मामले में, कोई भी दवा एलएनडीवी के साथ तुलना नहीं कर सकती, यहां तक ​​कि नींद की गोलियां और क्रैक भी। चूंकि एलएनडीवी मुख्य रूप से नाबालिगों द्वारा उपयोग किया जाता है, इसलिए उनके साथियों की तुलना में उनका विकासात्मक अंतराल बहुत ध्यान देने योग्य है।

§ 4. अन्य प्रकार की निर्भरताएँ। कंप्यूटर की लत। धार्मिक विनाशकारी व्यवहार।

कंप्यूटर की लत की समस्या में आभासी दुनिया की असीम संभावनाओं तक पहुंच के साथ इंटरनेट की लत में नशे की प्रक्रिया के गठन और गतिशीलता की विशेषताएं हैं।

खेलों को सशर्त रूप से गैर-रोल-प्लेइंग और रोल-प्लेइंग में विभाजित किया गया है। रोल-प्लेइंग वे हैं जहां खिलाड़ी एक कंप्यूटर चरित्र की भूमिका निभाता है। यहां एक कंप्यूटर के साथ एक व्यक्ति के एकीकरण की एक प्रक्रिया है, और नैदानिक ​​​​मामलों में, एक कंप्यूटर चरित्र के साथ व्यक्तित्व और पहचान की हानि। यह गैर-रोल-प्लेइंग कंप्यूटर गेम या किसी भी प्रकार की गैर-गेमिंग कंप्यूटर गतिविधि के बजाय कंप्यूटर पर मनोवैज्ञानिक निर्भरता का गुणात्मक रूप से नया स्तर है। आप गैर-भूमिका-निभाने के विपरीत, भूमिका निभाने की बहुत निर्भरता की ताकत के बारे में बात नहीं कर सकते। बल्कि, भूमिका निभाने वाले खेल के मनोवैज्ञानिक प्रभाव का यह पहलू यहाँ महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, हम इस तरह के खेल के लिए कम लत के बारे में बात कर सकते हैं जैसे तार्किक खेल, प्रतिक्रिया की गति और त्वरित बुद्धि के लिए खेल। आर्केड गेम जहां चरित्र भी एक कार्य ("धावक" और "निशानेबाज") करता है, भूमिका में "प्रवेश" नहीं करता है और एक अलग प्रेरणा पर आधारित होता है, अर्थात, सबसे पहले उत्साह होता है, क्योंकि मुख्य कार्य है "बचाने", "जीतने" और यथासंभव "बोनस" जमा करने के लिए नहीं। इस प्रकार, खिलाड़ी अपना ध्यान अपनी गतिविधि के परिणाम पर केंद्रित करता है, न कि खेल की प्रक्रिया पर।

भूमिका निभाने वाले खेलों की ख़ासियत खिलाड़ी के मानस पर सबसे बड़ा प्रभाव है, खेल में "प्रवेश" की सबसे बड़ी गहराई, साथ ही भूमिका को स्वीकार करने और वास्तविकता से बचने की जरूरतों के आधार पर खेल गतिविधि की प्रेरणा। तीन उपप्रकार हैं: खिलाड़ी पर उनके प्रभाव की प्रकृति के अनुसार, खेल में "खींचने" की ताकत और मनोवैज्ञानिक निर्भरता की गहराई की डिग्री।

साथ ही, इंटरनेट की लत के अस्तित्व के बारे में बात करना असंभव नहीं है। यह विषय आज बहुत प्रासंगिक और गंभीर है, क्योंकि दुनिया भर में लाखों लोग इंटरनेट चैटिंग, ई-मेल और विभिन्न सोशल नेटवर्क पर घंटों बिताते हैं। "इंटरनेट की लत" जैसे शब्द के बारे में निश्चित विश्वास के साथ बात की जा सकती है। इसके अलावा, "शोधकर्ता न केवल शरीर में पेश की गई भौतिक संस्थाओं से, बल्कि विषय और भावनाओं द्वारा किए गए कार्यों से भी व्यसन विकसित करने की संभावना से आगे बढ़ते हैं। उनका साथ दे रहे हैं।" यहां हम व्यसन के निर्माण में पैटर्न की अनुपस्थिति के बारे में बात कर सकते हैं जैसे कि शराबियों या पैथोलॉजिकल खिलाड़ियों में। यदि पारंपरिक प्रकार के व्यसनों (सिंथेटिक दवाओं के अपवाद के साथ) के गठन में एक निश्चित समय लगता है, तो इंटरनेट की लत के लिए यह समय काफी कम हो जाता है।

A. E. Voiskunsky "इंटरनेट की लत के मनोवैज्ञानिक घटना" के काम में दिए गए आंकड़ों से पता चलता है कि 25% नशेड़ी इंटरनेट पर काम शुरू करने के छह महीने के भीतर आदी हो गए, 58% - वर्ष की दूसरी छमाही के दौरान, और 17% - एक साल बाद।

निम्नलिखित संकेतों को कंप्यूटर गेमिंग और इंटरनेट की लत के गठन के लक्षणों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

काम से विचलित होने या कंप्यूटर पर खेलने की अनिच्छा;

मजबूर व्याकुलता के साथ जलन;

काम के अंत की योजना बनाने या कंप्यूटर पर खेलने में असमर्थता;

स्थायी सॉफ़्टवेयर (गेम सहित) और कंप्यूटर उपकरण प्रदान करने के लिए बड़ी मात्रा में धन खर्च करना;

कंप्यूटर पर काम करते या खेलते समय घर के कामों, आधिकारिक कर्तव्यों, पढ़ाई, बैठकों और समझौतों के बारे में भूल जाना;

कंप्यूटर पर अधिक समय बिताने के पक्ष में स्वयं के स्वास्थ्य, स्वच्छता और नींद की उपेक्षा करना;

कॉफी और अन्य समान मनोविश्लेषक का उपयोग;

कंप्यूटर से ऊपर देखे बिना अनियमित, यादृच्छिक और नीरस भोजन से संतुष्ट होने की इच्छा;

कंप्यूटर पर काम करते समय भावनात्मक उत्थान की अनुभूति;

इस क्षेत्र में कम या ज्यादा जानकार सभी लोगों के साथ कंप्यूटर विषयों की चर्चा।

अधिनायकवादी संप्रदाय

संप्रदाय अपने मौजूदा स्वरूप में काफी नई घटना है। जब तक मानवता अस्तित्व में है, तब तक कई संप्रदाय अस्तित्व में रहे हैं, जिनमें एक निश्चित करिश्माई नेता का अनुसरण करने वाले कट्टरपंथियों के समूह शामिल हैं। लेकिन 20वीं शताब्दी में उनके पास कुछ नया था, यह आधुनिक मनोवैज्ञानिक विकास का व्यवस्थित उपयोग है जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की इच्छा को दबाने और उसके विचारों, भावनाओं और व्यवहार को नियंत्रित करना है।

प्रत्येक संप्रदाय एक निश्चित प्रकार के संश्लेषण का प्रतिनिधित्व करता है; वे हमेशा (दुर्लभ अपवादों के साथ) एक जटिल, अस्पष्ट मूल के होते हैं। बड़ा कठिन प्रश्न है: क्या ऐसे संप्रदायों को धर्म कहा ही जा सकता है? धर्म शब्द लैटिन शब्द रेलिगेयर से आया है, जिसका अर्थ है "कनेक्शन को पुनर्स्थापित करना", अर्थात ईश्वर के साथ संबंध, लेकिन संप्रदायों में कनेक्शन हमेशा नेता के साथ होता है, संप्रदाय के नेता के साथ, जो वास्तव में भगवान की जगह लेता है। , और उनके अनुयायियों के लिए, वास्तव में, भगवान हैं। लगभग हमेशा, अपने अनुयायियों की नज़र में नेता वास्तव में दैवीय कार्य करता है और दैवीय श्रद्धा का पात्र बन जाता है। इसके अलावा, व्यावसायिक पृष्ठभूमि के बारे में याद रखना आवश्यक है जो लगभग हर अधिनायकवादी संप्रदाय में मौजूद है।

हम कह सकते हैं कि एक पंथ की सबसे अच्छी विशेषता यह है कि विश्वास का उपयोग उन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए किया जाता है जिनका आध्यात्मिकता (धन, व्यक्तिगत महत्वाकांक्षा, राजनीति, आदि) से कोई लेना-देना नहीं है।

संप्रदाय निम्नलिखित छह विशेषताओं की विशेषता है:

1. संप्रदाय हमेशा अपनी शिक्षाओं को फैलाने और नए सदस्यों को विशेष तरीकों से भर्ती करने में व्यस्त रहता है, ऐसे रूपों में जो तर्कसंगत समझ को बाहर करते हैं।

2. संप्रदायों में एक दोहरा सिद्धांत है: एक - अपने संप्रदाय के विज्ञापन के लिए, इसे "मानव चेहरा" देने के लिए, और दूसरा - आंतरिक उपयोग के लिए।

3. एक पदानुक्रम की उपस्थिति। छिपे हुए शिक्षण से परिचित होने के लिए, एक व्यक्ति को एक संप्रदाय में एक निश्चित स्तर के पदानुक्रम के लिए आरंभ करने की आवश्यकता होती है। सभी संप्रदायों का संगठन सख्ती से पदानुक्रमित है।

4. चेतना की प्रोग्रामिंग। संप्रदायों के सदस्य मुख्य रूप से अस्थिर मानस वाले लोग होते हैं, जिनके पास स्पष्ट नैतिक मानदंड, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक ज्ञान नहीं होता है। ऐसे लोग, जो खोज रहे हैं, लेकिन आध्यात्मिक जीवन में ठोस नींव खोजने में असमर्थ हैं, एक नियम के रूप में, आसानी से सुझाव देने योग्य हैं, अर्थात वे अपनी स्वतंत्रता को त्यागने और अपने शिक्षकों के दिशानिर्देशों को स्वीकार करने के लिए तैयार हैं। मनोवैज्ञानिक कभी-कभी साम्प्रदायिक व्यसन की तुलना मादक पदार्थों की लत से करते हैं।

5. विशिष्टता का दावा। संप्रदाय के सदस्यों को इस विचार से प्रेरित किया जाता है कि केवल वे ही "ईश्वर के चुने हुए" धर्मी हैं, कि आसपास के सभी लोग "द्वितीय श्रेणी" के प्राणी हैं, जो मृत्यु के लिए अभिशप्त हैं क्योंकि वे संप्रदाय की शिक्षाओं को साझा नहीं करते हैं .

6. अधिनायकवाद, अर्थात्, कई पर नियंत्रण, और आदर्श रूप से - मानव जीवन के सभी क्षेत्रों पर। इसके लिए, "मठों" में परिवर्तित घरों या अपार्टमेंटों में संप्रदायों की विशेष बस्तियों का उपयोग किया जाता है, निरंतर गहन गतिविधि में संप्रदाय के सदस्यों की भागीदारी, जो सांप्रदायिक हठधर्मिता और नेताओं के व्यक्तित्व को गंभीर रूप से समझने का कोई अवसर नहीं छोड़ती है। संप्रदाय के सदस्यों पर अधिकार संप्रदाय के अभिजात वर्ग का सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य है।

वर्तमान में रूस में सक्रिय संप्रदायों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. स्वीकारोक्ति, या संप्रदाय, जो रूस के लिए अपेक्षाकृत पारंपरिक हैं - कैथोलिक, बैपटिस्ट, एडवेंटिस्ट, आदि।

2. छद्म बाइबिल अभिविन्यास के अधिनायकवादी संप्रदाय - "चर्च ऑफ क्राइस्ट", "न्यू एपोस्टोलिक चर्च", करिश्माई आंदोलन।

3. एक नए "रहस्योद्घाटन" का दावा करने वाले संप्रदाय - "मॉर्मन्स" (या "द चर्च ऑफ़ जीसस क्राइस्ट ऑफ़ लैटर-डे सेंट्स"), यहोवा के साक्षी, "व्हाइट ब्रदरहुड", "मदर ऑफ़ गॉड सेंटर", मून मूवमेंट ( या "यूनिफिकेशन चर्च"), ओम सेनरिक, "द चर्च ऑफ द लास्ट टेस्टामेंट" ऑफ फाल्स क्राइस्ट बेसारियन, आदि।

4. एक मनोगत प्रकृति की शिक्षाएँ और संप्रदाय, जो एक व्यक्ति में असाधारण और अतिरिक्त क्षमताओं के विकास को अपना कार्य निर्धारित करते हैं: मरहम लगाने वाले और जादूगरनी, पूर्वी पंथ - कृष्णवाद, योग अभ्यास, पारलौकिक ध्यान, नव-वेदांतवाद, थियोसोफी, नृविज्ञान, " द लिविंग एथिक्स ऑफ़ द रोएरिक्स", साइंटोलॉजी संप्रदाय रॉन हबर्ड (डायनेटिक्स सेंटर), ज्योतिष, नव-मूर्तिपूजक केंद्र युवेनियर, आदि।

5. शैतानी पंथ, जो प्रकृति में जंगली हैं और मुख्य रूप से युवा लोगों पर भरोसा करते हैं। युवा शून्यवाद, माता-पिता और भगवान के अधिकार से इनकार, और दंड से मुक्ति की प्यास द्वारा युवा लोगों को ऐसे समूहों में धकेल दिया जाता है। उनमें भर्ती विभिन्न युवा सभाओं में की जाती है, जहाँ लोग तांत्रिक टोटके या ड्रग्स से आकर्षित होते हैं। कभी-कभी शैतानवादी दार्शनिक या सांस्कृतिक समाजों की आड़ में छिप जाते हैं। किशोरों को चमत्कारी शक्ति, पूर्ण स्वतंत्रता, यौन अनुभव के संवर्धन के वादे से बहकाया जाता है। आदर्श वाक्य है "आप जो चाहें करें, आपके पास हर चीज का अधिकार है और आप उन लोगों को मार सकते हैं जो आपके अधिकारों का अतिक्रमण करते हैं।" सभी नैतिक बाधाओं का जानबूझकर उल्लंघन किया जाता है, अनैतिकता को एक सिद्धांत, शक्ति और निर्ममता - एक पंथ तक बढ़ाया जाता है।

संप्रदायों में भर्ती करने वालों के लिए मुख्य बात संपर्क स्थापित करना और उन्हें अपने क्षेत्र में आकर्षित करना है। वहां, एक संगोष्ठी के दौरान, एक व्याख्यान, एक फिल्म या संगीत कार्यों की चर्चा, एक समूह प्रभाव आप पर निर्देशित किया जाएगा, जिसका विरोध करना बहुत मुश्किल है। पहले चरण का कार्य जिज्ञासा जगाना है।

प्रारंभिक संपर्क बनाने के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

मुफ्त ब्रोशर और पुस्तिकाएं, आपके लिए एक नए आंदोलन या संगठन के बारे में छोटे अंशों के साथ एक सूचनात्मक, शैक्षिक प्रकृति की खूबसूरती से डिजाइन की गई सस्ती किताबें;

नि: शुल्क मनोवैज्ञानिक परीक्षण और कुछ व्यक्तिगत समस्याओं पर चर्चा करने का प्रस्ताव;

जीवन की समस्याओं के बारे में बात करने और उन्हें हल करने के सरल और त्वरित तरीके सुझाने का प्रस्ताव;

एक कठिन परिस्थिति में मनोवैज्ञानिक सहायता (सहानुभूति, अकेलेपन से छुटकारा);

आपको व्यक्तिगत रूप से संबोधित एक पारिस्थितिक मंच (मानवतावादी संगोष्ठी, आत्म-सुधार समूह ...) में भाग लेने का प्रस्ताव। नए परिचित रोगों से उपचार और अव्यक्त क्षमताओं के विकास के लिए रोमांचक संभावनाओं का विज्ञापन करते हैं। वे जानते हैं कि कई लोगों के लिए स्वास्थ्य बनाए रखने की आवश्यकता विशेष रूप से तीव्र होती है।

अक्सर धार्मिक, रहस्यमय या मनोगत साहित्य "किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने" और संपर्क बनाए रखने की पेशकश की जाती है, वे एक साथ समय बिताने के लिए आकर्षित होते हैं (गायन, ध्यान संगीत, आदि)। लोगों के बड़े जमावड़े को अच्छी तरह से मंचित किया जाता है, उनमें जादुई क्षणों को कुशलता से बुना जाता है। एक भीड़ में, एक व्यक्ति की प्राचीन झुंड वृत्ति को बढ़ाया जाता है, उचित विनियमन और जो हो रहा है उसके लिए एक महत्वपूर्ण रवैया कमजोर हो रहा है।

भर्ती जारी है। यदि समूह में आने का निमंत्रण स्वीकार कर लिया जाता है, तो भर्तीकर्ता पहले ही बहुत कुछ कर चुका होता है। किसी भी व्यक्ति के लिए समूह के प्रभाव और दबाव के आगे न झुकना कठिन होता है। इस तरह हमारा मानस काम करता है।

धीरे-धीरे, नवागंतुक अधिनायकवादी संप्रदाय और उसके सामान्य सदस्यों के "रैंकों" द्वारा अधिक से अधिक सख्त नियंत्रण में आता है। वह दूसरों को निर्णय लेने का अधिकार हस्तांतरित करने की आदत विकसित करता है, अपनी जरूरतों को दूसरे लोगों की जरूरतों के अधीन करता है और अकेलेपन का डर तेज हो जाता है। मानस बच्चे के मानस की कई विशेषताओं को प्राप्त करता है, व्यक्तित्व धुंधला हो जाता है।

अध्याय दो

बाद में इससे निपटने की तुलना में किसी भी बुराई को रोकना आसान है। इसीलिए एक शिक्षण संस्थान में छात्रों के व्यसनी व्यवहार का प्रतिकार करने में निवारक कार्य को मुख्य दिशा माना जाना चाहिए। इसे स्कूल के सभी छात्रों के पूर्ण कवरेज और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए। बुराई का विरोध करने में सामाजिक शिक्षक को अकेला नहीं होना चाहिए। सबसे पहले, वह पुलिस, अन्य सामाजिक संस्थानों के विशेषज्ञों के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित करने के लिए स्कूल सामाजिक और शैक्षणिक सहायता सेवा के सभी विशेषज्ञों के साथ अपने प्रयासों का समन्वय करने के लिए बाध्य है। आइए इस मुद्दे पर सबसे व्यसनी व्यवहार की उत्पत्ति और इस नकारात्मक घटना में योगदान करने वाले कारकों के साथ शुरू करें।

§ 1. व्यसनी व्यवहार को भड़काने वाले कारक

विकृत परिवार

छात्रों के व्यवहार में अधिकांश विचलन: उपेक्षा, अपराध, मनो-सक्रिय पदार्थों का उपयोग, एक स्रोत पर आधारित हैं - सामाजिक कुप्रबंधन, जिसकी जड़ें कुसमायोजित परिवार में हैं। एक सामाजिक रूप से कुसमायोजित व्यक्ति, एक कठिन जीवन स्थिति में होने के कारण, एक पीड़ित है जिसके पूर्ण विकास के अधिकारों का बचपन में घोर उल्लंघन किया गया था। स्वीकृत परिभाषा के अनुसार, सामाजिक कुरूपता का अर्थ है पर्यावरण के साथ किसी व्यक्ति की बातचीत का उल्लंघन, उसकी क्षमताओं के अनुरूप विशिष्ट सूक्ष्म-सामाजिक परिस्थितियों में उसकी सकारात्मक सामाजिक भूमिका निभाने में असमर्थता की विशेषता।

हम कक्षा टीम में उसके प्रवेश के स्तर पर व्यक्ति के अनुमानित व्यवहार के प्रारंभिक निदान की संभावना में अधिक रुचि रखते हैं। वे। जब उससे बच्चे के परिवार के बारे में कुछ जानकारी प्राप्त की जा सके। इसी समय, परिवार में प्राप्त जानकारी के आधार पर, परवरिश प्रक्रिया के पाठ्यक्रम की विभिन्न विशेषताओं को ध्यान में रखना संभव है। आधुनिक मनोवैज्ञानिकों द्वारा वर्गीकृत जोखिम कारकों और सुरक्षा कारकों पर विचार करें।

जोखिम

स्वास्थ्य समस्याएं (शारीरिक या मानसिक);

पैतृक पदार्थ का उपयोग;

पारिवारिक तनाव का उच्च स्तर, पारिवारिक अस्थिरता, निम्न पारिवारिक आय;

व्यक्तिगत विशेषताएं (आत्म-संदेह, कम आत्म-सम्मान, मिजाज, निम्न स्तर की बुद्धि, सामाजिक मानदंडों और मूल्यों की अस्वीकृति, आदि);

प्रारंभिक यौन गतिविधि;

परिवार में, स्कूल में, साथियों के बीच पारस्परिक संचार की समस्याएं;

साथियों के साथ नियमित संचार जो साइकोएक्टिव पदार्थों का उपयोग करते हैं, नकारात्मक प्रभावों के प्रतिरोध की कमी;

चिकित्सा देखभाल की कम गुणवत्ता;

सामाजिक सहायता सेवाओं की दुर्गमता;

क्षेत्र में उच्च अपराध दर।

सुरक्षात्मक कारक

स्थिरता और सामंजस्य, पर्याप्त परवरिश और गर्मजोशी, परिवार में भरोसेमंद रिश्ते;

परिवार में मध्यम और उच्च आय, आवास प्रावधान;

उच्च आत्म-सम्मान, स्वतंत्र समस्या सुलझाने के कौशल, साथियों के नकारात्मक प्रभाव का प्रतिरोध, किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता;

उच्च स्तर की बुद्धि और तनाव का प्रतिरोध, शारीरिक और मानसिक कल्याण;

साइकोएक्टिव पदार्थों के उपयोग में सामाजिक मानदंडों का अनुपालन;

उच्च गुणवत्ता वाली चिकित्सा देखभाल;

सामाजिक सहायता सेवाओं की उपलब्धता;

क्षेत्र में कम अपराध दर।

आइए परिवार पर करीब से नज़र डालें। परिवार मूलभूत कोशिका है जहां समाजीकरण होता है। व्यक्ति के समाजीकरण के सभी दोषों में से सबसे खतरनाक पारिवारिक दोष हैं। परिवार में समाजीकरण की प्रक्रिया में माता-पिता के मानक, सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यवहार के मॉडल के बच्चे द्वारा आत्मसात करना शामिल है। एक निश्चित आयु तक उनका व्यवहार अनुकरण का मानक बन जाता है। माता-पिता के मानदंडों-मॉडल और व्यवहार के पैटर्न का ज्ञान किशोर को मानक स्थितियों में नए समाधानों की तलाश नहीं करने की अनुमति देता है, लेकिन व्यवहार करने के लिए जैसे कि स्वचालित रूप से, दिए गए वातावरण में स्वीकार किए गए पैटर्न के अनुसार और व्यक्तित्व द्वारा सीखा जाता है। पारिवारिक अनुष्ठान (शादियाँ, पारिवारिक परंपराएँ, मेहमानों को प्राप्त करना, आदि) नमूना मानदंडों से सबसे अधिक जुड़े हुए हैं, क्योंकि रोजमर्रा के पारिवारिक जीवन में स्थितियों की पुनरावृत्ति की डिग्री बहुत अधिक है। गैर-मानक स्थितियों को उन मानदंडों-सिद्धांतों की मदद से नियंत्रित किया जाता है जो बच्चे और परिवार के सभी सदस्यों के कार्यों के मूल्य अभिविन्यास को निर्धारित करते हैं। पारस्परिक स्थिति बनाए रखने और परिवार के अन्य सदस्यों की स्वीकृति प्राप्त करने के लिए परिवार में आदर्श प्रभाव को किशोर द्वारा स्वीकार किया जाता है। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि किशोर जरूरी राय साझा करता है जो वह सभी मामलों में अपनाता है। परिवार "अपने" से "विदेशी" और इसके विपरीत जल्दी से स्विच करने की क्षमता की नींव रखता है।

परिवार के कार्यों, संरचना और गतिशीलता पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए। कार्यों में विभाजित हैं: ए) शैक्षिक; बी) घरेलू; ग) भावनात्मक; घ) आध्यात्मिक (सांस्कृतिक) संचार; ई) प्राथमिक सामाजिक नियंत्रण; ई) यौन-कामुक। समय के साथ, परिवार के कार्यों में परिवर्तन होते हैं: कुछ खो जाते हैं, अन्य नई सामाजिक परिस्थितियों के अनुसार प्रकट होते हैं। प्राथमिक सामाजिक नियंत्रण के कार्य गुणात्मक रूप से बदल रहे हैं और विवाह और पारिवारिक संबंधों के क्षेत्र में व्यवहार के मानदंडों के उल्लंघन के लिए सहिष्णुता का स्तर बढ़ रहा है।

कुछ कार्यों के उल्लंघन से पारिवारिक संबंधों की विकृति होती है। कारकों की एक विस्तृत श्रृंखला उल्लंघन में योगदान कर सकती है: इसके सदस्यों के व्यक्तित्व की विशेषताएं और उनके बीच संबंध, परिवार की कुछ रहने की स्थिति। उदाहरण के लिए, परिवार के शैक्षिक कार्य के उल्लंघन का कारण माता-पिता के उचित ज्ञान और कौशल (शिक्षा के मुद्दों पर संघर्ष, परिवार के अन्य सदस्यों द्वारा हस्तक्षेप) और परिवार के सदस्यों के बीच घरेलू और आर्थिक संबंधों की कमी हो सकती है। इस प्रकार, परिवार के कार्यों का उल्लंघन इसे बेकार बना देता है, जिससे बच्चे के असामाजिककरण की स्थिति पैदा हो जाती है।

किशोरावस्था में समाजीकरण की प्रक्रिया विशेष रूप से तीव्र रूप लेती है। माता-पिता की आवश्यकताएं और अनुशासनात्मक प्रभाव बच्चे के समाजीकरण को दृढ़ता से प्रभावित करते हैं। और सबसे पहले, यह किशोरावस्था में माता-पिता की देखभाल से खुद को मुक्त करने की बच्चे की इच्छा में प्रकट होता है। माता-पिता की देखभाल से बचना किशोरावस्था का सार्वभौमिक लक्ष्य है। पश्चिमी मनोविज्ञान में, यह ध्यान दिया जाता है कि मुक्ति साथियों के एक समूह द्वारा समाजीकरण की प्रक्रिया में माता-पिता की भूमिका के क्रमिक प्रतिस्थापन के माध्यम से की जाती है। सहकर्मी समूह की तुलना में परिवार धीरे-धीरे अपना आकर्षण और आकर्षण खो रहा है, जो अब मूल्यों की प्रणाली, व्यवहार के मानदंडों और एक निश्चित स्थिति के स्रोत का वाहक है।

समाजीकरण में सबसे गंभीर दोषों की विशेषता वाले परिवार स्वेच्छा से या अनैच्छिक रूप से बच्चों को साइकोएक्टिव पदार्थों के शुरुआती उपयोग और अपराधों के कमीशन के लिए उकसाते हैं। क्रिमिनोलॉजिस्ट निम्न प्रकार के बेकार, बेकार परिवारों में अंतर करते हैं:

1. शिक्षा के गलत तरीकों का उपयोग करने वाला छद्म समृद्ध परिवार।

2. अधूरा परिवार, संरचना में दोषों की विशेषता।

3. समस्या परिवार, एक निरंतर संघर्ष के माहौल की विशेषता।

4. एक अनैतिक परिवार जिसमें शराबी, अनैतिक और यौन नैतिकता की विशेषता है।

5. अपराधी परिवार।

छद्म समृद्ध परिवार। एक छद्म-समृद्ध परिवार एक स्पष्ट निरंकुश चरित्र, माता-पिता में से किसी एक के बिना शर्त प्रभुत्व, परिवार के बाकी सदस्यों की पूर्ण अधीनता, क्रूर रिश्तों की उपस्थिति (सभी को "हेजहोग ग्रिप" में रखने के लिए) द्वारा प्रतिष्ठित है। ), और शिक्षा के मुख्य साधन के रूप में शारीरिक दंड का उपयोग।

एक बच्चे और विशेष रूप से एक किशोर के व्यक्तित्व के विकास के लिए विशेष रूप से नुकसान लगातार शारीरिक सजा के कारण होता है। मनोवैज्ञानिक रूप से, यह नुकसान इस प्रकार है:

1. माता-पिता (पिता, माता, अभिभावक, अभिभावक), जो व्यवस्थित रूप से एक बच्चे, एक किशोर को शारीरिक रूप से दंडित करते हैं, उसके लिए एक विरोधी आदर्श के रूप में कार्य करते हैं। वह ऐसे माता-पिता का कभी सम्मान नहीं करेगा, उससे एक उदाहरण लें, इसके परिणामस्वरूप, एक "आदर्श" I के गठन में एक बच्चे, एक किशोर में देरी हो रही है।

2. बार-बार शारीरिक दंड देने से बच्चे, किशोर में हताशा की स्थिति पैदा हो जाती है। उसमें जो आक्रोश जमा होता है, चिड़चिड़ापन, द्वेष उसके लिए उपलब्ध लोगों पर, मुख्य रूप से उसके साथियों पर होता है। नतीजतन, वह सभी निराशाजनक स्थितियों में आक्रामक व्यवहार विकसित करता है।

3. बार-बार शारीरिक दंड बच्चे, किशोर के व्यक्तित्व के आत्म-सम्मान को नुकसान पहुंचाता है, जिसके परिणामस्वरूप वह एक दर्दनाक संवेदनशील आत्म-जागरूकता विकसित करता है, आसानी से कमजोर अभिमान।

प्रारंभिक बचपन में व्यवस्थित शारीरिक दंड से जवाबदेही का नुकसान हो सकता है, अन्य लोगों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति रखने की क्षमता। माता-पिता के संबंध में अक्सर नकारात्मकता विकसित होती है, जो शत्रुता में विकसित होती है।

इस प्रकार, एक बेकार, बेकार परिवार का संबंध बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों में परिलक्षित होता है: स्कूल का प्रदर्शन कम हो जाता है, एक सड़क कंपनी माता-पिता के अधिकार को बदल देती है, और बच्चे को इसमें मान्यता प्राप्त होती है। यह सब बच्चे की सामाजिक और शैक्षणिक उपेक्षा की ओर जाता है, कभी-कभी मानसिक मंदता और मानसिक विचलन के लिए, इसका परिणाम साइकोएक्टिव पदार्थों, अपराधों का उपयोग होता है।

अधूरा परिवार . आधुनिक परिस्थितियों में माता-पिता के परिवार की संरचना में दोष एक बच्चे, एक किशोर के व्यक्तित्व के निर्माण पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकते हैं और इसके निरंकुशता में भी योगदान कर सकते हैं। एक अधूरे परिवार के नकारात्मक कारकों में से एक ऐसे परिवार में एक बच्चे, एक किशोर द्वारा अनुभव की जाने वाली भावनात्मक परेशानी है। यह मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रियाओं और अनुभवों के एक जटिल द्वारा विशेषता है: परिवार में हीनता, हीनता, ईर्ष्या, भावनात्मक भूख आदि की भावनाएं।

बिना पिता के पले-बढ़े लड़के सबसे बड़ी भावनात्मक परेशानी का अनुभव करते हैं। एक लड़के, और सबसे बढ़कर एक किशोर को, व्यवहार की पुरुष भूमिका को आकार देने के लिए एक आदर्श के रूप में एक पिता की आवश्यकता होती है। अपने पिता से ही लड़का साहस, साहस, दृढ़ निश्चय, बड़प्पन, स्त्री के प्रति सम्मान जैसे गुण सीखता है। बिना पिता वाले परिवारों में, लड़कों के स्त्रीकरण का खतरा बढ़ जाता है, जो अनजाने में इससे डरते हैं और व्यवहार में मर्दानगी दिखाना शुरू कर देते हैं: वे आक्रामकता, उग्रता और अशिष्टता के शिकार होते हैं।

माता-पिता का तलाक बच्चे के पालन-पोषण के लिए बहुत कष्टदायक होता है। माता-पिता का तलाक अन्य सभी उम्र के बच्चों की तुलना में किशोरों को अधिक प्रभावित करता है। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पारिवारिक संबंधों को समाप्त करने का तथ्य अपने आप में हमेशा नुकसान नहीं करता है। एक बच्चे को क्रूर, असभ्य माता-पिता, शराबी माता-पिता, निरंकुश पिता की जरूरत नहीं है। इसलिए, अक्सर एक क्रूर, अनैतिक व्यक्तित्व से मुक्ति बच्चे को राहत देती है, और वयस्क जो उसके साथ रहता है - पिता या माता - शिक्षा के लिए शांति और सामान्य स्थिति।

तलाक पारिवारिक संबंधों में सामान्य गिरावट से पहले होता है। बच्चा माता-पिता के बीच घोटालों का गवाह बनता है, अशिष्टता, अपमान, हिंसा के दृश्य देखता है। इन परिस्थितियों में, वह परिवार में अलग-थलग महसूस करता है और जितना संभव हो उतना समय घर से बाहर बिताने की कोशिश करता है। एक अनियंत्रित, आपराधिक रूप से खतरनाक स्थिति उत्पन्न होती है, क्योंकि सड़क एक शिक्षक की भूमिका निभाती है।

समस्या परिवार. एक समस्या परिवार एक प्रकार का बेकार परिवार है। यह परिवार में प्रमुख स्थिति के लिए माता-पिता के बीच प्रतिद्वंद्विता, परिवार के सदस्यों के बीच किसी भी सहयोग की अनुपस्थिति, माता-पिता और बच्चों के बीच अलगाव, अलगाव की विशेषता है। परिवार में प्रचलित संघर्ष की स्थिति तनाव का एक निरंतर वातावरण बनाती है, जो बच्चों और किशोरों के लिए असहनीय है, और वे जितना संभव हो उतना कम घर पर रहते हैं, किसी भी बहाने से "फिसल जाते हैं" सड़क पर, जहां वे अपना अधिकांश समय बिताते हैं उनके समय। समस्या वाले परिवार कई मामलों में आपराधिक नाबालिगों के गठन के लिए स्थितियां बनाते हैं, क्योंकि उनमें सामाजिक नियंत्रण की प्रक्रिया का उल्लंघन होता है, माता-पिता और बच्चों के बीच कोई भावनात्मक संबंध नहीं होता है।

अनैतिक परिवार. इसमें ऐसे नकारात्मक कारक शामिल हैं जैसे माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों द्वारा किए गए अपराध, नशे और शराब, व्यवस्थित संघर्ष जिसके परिणामस्वरूप घोटालों और झगड़े, माता-पिता का भ्रष्ट व्यवहार। माता-पिता की शराबबंदी से परिवार की दरिद्रता, जीवन में गिरावट और व्यवहार के मानदंडों का पूर्ण विरूपण होता है। बच्चों को छोड़ दिया जाता है, वे अपने माता-पिता के लिए स्नेह और सम्मान खो देते हैं, एक उदास, कटु चरित्र विकसित करते हैं। इन कारकों में से प्रत्येक को अलग से लिया गया है जो बच्चे के समाजीकरण की प्रक्रिया को विकृत करने में सक्षम है, लेकिन साथ में वे व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को व्यावहारिक रूप से बाहर कर देते हैं। इस प्रकार, सजायाफ्ता किशोरों के बीच किए गए अध्ययनों से पता चला है कि इन लोगों के माता-पिता कानून का पालन करने वालों की तुलना में 6-7 गुना अधिक शराबी हैं।

ऐसे परिवार बच्चों को न केवल नैतिक, शारीरिक, बल्कि बौद्धिक रूप से भी पंगु बना देते हैं। बच्चों को शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक विकास के लिए इष्टतम स्थिति प्रदान नहीं की जाती है। शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि इन परिवारों में मनोरोगी चरित्र लक्षण बनते हैं, विभिन्न प्रकार की बीमारियों का समय पर पता नहीं चलता है, माता-पिता पिटाई के परिणामस्वरूप बच्चों को चोट पहुँचाते हैं और उन्हें घर से बाहर निकाल देते हैं। किशोर सड़कों, बरामदों और रेलवे स्टेशनों पर भटकने को मजबूर हैं। वे खराब तरीके से स्कूल आते हैं या बिल्कुल तैयार नहीं होते हैं। शराबी माता-पिता द्वारा व्यवस्थित घोटालों के कारण उनके पास अक्सर होमवर्क करने की सामान्य स्थिति नहीं होती है। नतीजतन, वे अकादमिक रूप से पिछड़ गए। अक्सर कक्षा में उन्हें "बेवकूफ" कहा जाता है, जो उन्हें आक्रोश देता है, संवेदनशीलता और भावनात्मक भेद्यता बढ़ाता है, कड़वाहट और आक्रामकता की ओर जाता है, ऐसे लोग साथियों और शिक्षकों के साथ संघर्ष में आते हैं। खुद को अलग-थलग या उपेक्षित होने की स्थिति में पाते हुए, उन्हें सहपाठियों और शिक्षकों के बीच, परिवार और स्कूल में समर्थन नहीं मिलता है, वे गली की कंपनियों में, जहां बिल्कुल वही साथी इकट्ठा होते हैं, कॉमरेडों की तलाश करने लगते हैं।

अपराध परिवार- एक परिवार जिसके सदस्य अपराध करते हैं। कभी-कभी हमें यह कहना पड़ता है कि आपराधिक गतिविधि किसी विशेष व्यक्ति या पूरे परिवार की मुख्य गतिविधि है। अपराध संबंधी अध्ययनों के अनुसार, परिवार के सदस्यों में से एक (ज्यादातर ये पिता या बड़े भाई हैं) की सजा से परिवार के अन्य सदस्यों, विशेषकर नाबालिगों द्वारा अपराध करने की संभावना 4-5 गुना बढ़ जाती है। सजायाफ्ता किशोरों में से हर चौथा दोषी भाइयों और बहनों के साथ रहता था।

परिवार के वयस्क सदस्यों का आपराधिक व्यवहार बच्चों और किशोरों को "मानकों-उदाहरणों", असामाजिक व्यवहार के "मानदंडों-सिद्धांतों" को प्रदर्शित करता है, आंतरिक-पारिवारिक संघर्षों को उत्पन्न या गहरा करता है, इसकी आपराधिक क्षमता को बढ़ाता है।

अपराधी और अनैतिक परिवारों में, संचार की संरचना में समाजीकरण दोष सबसे प्रमुख हैं। माता-पिता और बच्चों के बीच कोई या विकृत भावनात्मक संबंध नहीं हैं, व्यावहारिक रूप से कोई सामाजिक नियंत्रण नहीं है, सामाजिक भूमिकाओं, मानदंडों-मॉडलों और व्यवहार के मानदंडों-सिद्धांतों को आत्मसात करने की प्रक्रिया विकृत है, जो अंततः विकृत संरचना के गठन की ओर ले जाती है बच्चों और किशोरों में जरूरतें, इसका आदिमीकरण, इस प्रकार एक अपराधी, असामाजिक व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

इस तरह के व्यक्तित्व का निर्माण, एक नियम के रूप में, माता-पिता, शिक्षकों, स्कूलों और यहां तक ​​\u200b\u200bकि समग्र रूप से समाज के विरोध के रूप में होता है। यह एक संदर्भ समूह (संदर्भ समूह) या एक असामाजिक अभिविन्यास वाले व्यक्ति की पसंद की ओर जाता है, जिसके साथ किशोर को अपने मूल्यों, व्यवहार, भूमिकाओं, शब्दजाल आदि को सीखने के लिए मजबूर किया जाता है।

§ 2. व्यसनी व्यक्तित्व का व्यक्तित्व और उम्र की विशेषताएं

विचलित, व्यसनी व्यवहार के उत्तेजक कारक न्यूरोसाइकिक अस्थिरता, चरित्र उच्चारण (हाइपरथाइमिक, अस्थिर, अनुरूप, हिस्टेरिकल, एपिलेप्टोइड प्रकार), समूह व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाएं, मुक्ति प्रतिक्रियाएं और किशोरावस्था की अन्य विशेषताएं हैं। इन कारकों में इस अवधि की विशिष्ट प्रतिक्रियाओं के कारण विशेषताएं शामिल हैं: मुक्ति, समूहीकरण, जुनून (शौक), और उभरती हुई यौन इच्छाएं। कई व्यवहार संबंधी रूढ़ियाँ हैं। इनमें विपक्षी प्रतिक्रिया, नकली प्रतिक्रिया, नकारात्मक नकली प्रतिक्रिया, क्षतिपूर्ति प्रतिक्रिया, अति-क्षतिपूर्ति प्रतिक्रिया, मुक्ति प्रतिक्रिया, समूहीकरण प्रतिक्रिया और प्रवेश प्रतिक्रिया शामिल हैं। आइए उनमें से प्रत्येक पर करीब से नज़र डालें।

विपक्ष की प्रतिक्रियायह एक किशोर की गतिविधि और व्यवहार, अत्यधिक प्रतिबंधों, आसपास के वयस्कों के हितों के प्रति असावधानी के दावों के कारण होता है। विपक्ष की प्रतिक्रिया भी बच्चे पर असाधारण मांगों, एक असहनीय शैक्षिक या उसके लिए किसी अन्य भार, परिवार में संघर्ष, स्कूल की विफलता, अन्याय के कारण हो सकती है। एक किशोर की चरित्रगत और भावनात्मक विशेषताओं के आधार पर, विरोध कभी-कभी खुद को अशिष्टता, आक्रामकता, क्रूरता, प्रदर्शनकारी आत्महत्या के प्रयासों आदि के रूप में सक्रिय रूप से प्रकट करता है, या एक निष्क्रिय रूप में - भोजन से इनकार करने, कक्षाओं को छोड़ने और चलाने के रूप में घर से दूर।

सिमुलेशन प्रतिक्रियाएक निश्चित व्यक्ति, मॉडल की नकल में प्रकट। बचपन में माता-पिता, निकट संबंधियों, देखभाल करने वालों आदि के व्यवहार की नकल की जाती है। कभी-कभी एक असामाजिक नायक एक मॉडल बन सकता है। यह ज्ञात है कि सुपरमैन अपराधी के महिमामंडन का किशोर अपराध पर क्या प्रभाव पड़ता है। आपराधिक रूमानियत का प्रचार एक किशोर की आत्म-चेतना पर नकारात्मक अप्रत्यक्ष प्रभाव डाल सकता है।

नकारात्मक अनुकरण प्रतिक्रिया- व्यवहार जानबूझकर थोपे गए मॉडल का विरोध करता है। यदि मॉडल नकारात्मक है, तो यह प्रतिक्रिया सकारात्मक होती है।

मुआवजा प्रतिक्रिया- दूसरे क्षेत्र में सफलता पर जोर देकर एक क्षेत्र में विफलताओं की भरपाई करना। अकादमिक विफलताओं की भरपाई "बोल्ड" व्यवहार से की जा सकती है।

हाइपरकंपेंसेशन प्रतिक्रिया- गतिविधि के सबसे कठिन क्षेत्र में सफलता के लिए सतत प्रयास। एक किशोर में निहित कायरता उसे हताश व्यवहार के लिए प्रेरित कर सकती है, एक उद्दंड कार्य के लिए। एक अत्यंत संवेदनशील और शर्मीला किशोर एक साहसी खेल चुनता है: मुक्केबाजी, कराटे, आदि।

मुक्ति प्रतिक्रिया- बड़ों की जुनूनी संरक्षकता से छुटकारा पाने की इच्छा, खुद को मुखर करने के लिए। चरम अभिव्यक्ति मानकों का खंडन है, आम तौर पर स्वीकृत मूल्य, कानून के मानदंड, योनि।

समूहीकरण प्रतिक्रिया- साथियों का समूह बनाना। किशोर समूहों को उनकी एक-आयामीता, समान अभिविन्यास, क्षेत्रीय समुदाय, उनके क्षेत्र पर प्रभुत्व के लिए संघर्ष (यार्ड में, अपनी सड़क पर), और आदिम प्रतीकवाद द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। समूहीकरण की प्रतिक्रिया काफी हद तक इस तथ्य के लिए जिम्मेदार है कि अधिकांश किशोर एक सहकर्मी समूह में मादक द्रव्यों के सेवन में लिप्त हैं।

यह साथियों के साथ समूहीकरण की प्रतिक्रिया है, "स्थितियों के विचलन की प्रवृत्ति" को ध्यान में रखते हुए - "एक सहज समूह में एक किशोर की स्थिति जितनी अधिक होगी, वह आधिकारिक टीम में उतना ही कम होगा" - किशोरी को अवसर देता है प्राप्त करें और अपना अधिकार व्यक्त करें।

शौक की प्रतिक्रिया किशोर शौक की एक विस्तृत विविधता में प्रकट होती है: पॉप संगीत, कपड़ों की शैली, आसान जानकारी की इच्छा जिसके लिए अधिक विचार की आवश्यकता नहीं होती है और संचार की बहुत प्रक्रिया के लिए उपयोग किया जाता है (प्रवेश द्वार पर बातचीत के खाली घंटे), शौक उत्तेजना की भावना से जुड़ा हुआ; शौक जो सार्वभौमिक सफलता सुनिश्चित करते हैं, ध्यान (कलाकार, गिटारवादक, चैंपियन, फैशनिस्टा, आदि); शारीरिक आत्म-पुष्टि से जुड़े शौक, प्रतिष्ठित कौशल में महारत (कार, मोटरसाइकिल चलाना)।

व्यवहार के व्यसनी रूपों से ग्रस्त किशोरों के व्यवहार का मुख्य मकसद असहनीय वास्तविकता से बचना है। लेकिन अधिक बार आंतरिक कारण होते हैं, जैसे स्कूल में लगातार विफलताओं का अनुभव करना और माता-पिता, शिक्षकों, साथियों के साथ संघर्ष, अकेलेपन की भावना, जीवन के अर्थ की हानि, भविष्य में मांग की पूर्ण कमी और सभी प्रकार की गतिविधियों में व्यक्तिगत विफलता , और भी बहुत कुछ। इस सब से मैं भागना चाहता हूं, डूबना चाहता हूं और अपनी मानसिक स्थिति को अस्थायी रूप से बदलना चाहता हूं, लेकिन "बेहतर" पक्ष के लिए। व्यक्तिगत जीवन, शैक्षिक गतिविधियों और उनके पर्यावरण को उनके द्वारा अक्सर "ग्रे", "उबाऊ", "नीरस", "उदासीन" माना जाता है। ये बच्चे वास्तव में गतिविधि के किसी भी क्षेत्र को खोजने में विफल रहते हैं जो उनका ध्यान आकर्षित कर सकता है, मोहित कर सकता है, प्रसन्न कर सकता है या भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न कर सकता है। और विभिन्न मनो-सक्रिय पदार्थों के उपयोग के बाद ही वे स्थिति में वास्तविक सुधार के बिना उत्साह की भावना प्राप्त करते हैं। वे समूह में हैं, उन्हें स्वीकार किया जाता है, उन्हें समझा जाता है। इसके अलावा, सूक्ष्म और स्थूल वातावरण (परिवार, स्कूल, सहपाठी, आदि) में स्थिति और भी असहनीय, परस्पर विरोधी हो जाती है। इस प्रकार, वास्तविकता से निर्भरता और अस्वीकृति बढ़ती जा रही है।

निर्भरता सिंड्रोम मादक पदार्थों की लत के मादक और गैर-अल्कोहलिक रूपों (मोर्फिनिज्म, बार्बिटुरोमेनिया, हशीशिज़्म), मादक द्रव्यों के सेवन (गैसोलीन, एसीटोन, आदि), मादक पदार्थों की लत (साइकोट्रोपिक ड्रग्स की लत) के नैदानिक ​​​​अभिव्यक्तियों का मूल है, जो विभिन्न डिग्री व्यक्त करते हैं। साइकेडेलिक गुणों के साथ विषाक्त पदार्थों और दवाओं की एक विस्तृत श्रृंखला की लत और लत।

व्यसनी गतिविधि जीवन के उन क्षेत्रों में चयनात्मक है, जो अस्थायी रूप से, लेकिन एक व्यक्ति को संतुष्टि देती है और उसे भावनात्मक शून्यता, ठहराव (असंवेदनशीलता) की दुनिया से बाहर खींचती है। वे अनैतिक और आपराधिक अपराध करने तक, शराब, ड्रग्स आदि प्राप्त करने से जुड़े लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए महान गतिविधि दिखा सकते हैं।

व्यवहार के व्यसनी रूपों वाले व्यक्तियों की निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक विशेषताएं प्रतिष्ठित हैं:

संकट की स्थितियों के प्रति अच्छी सहिष्णुता के साथ-साथ रोजमर्रा की जिंदगी की कठिनाइयों के प्रति सहनशीलता में कमी;

छिपी हुई हीन भावना, बाहरी रूप से प्रकट श्रेष्ठता के साथ संयुक्त;

बाहरी सामाजिकता, लगातार भावनात्मक संपर्कों के डर के साथ संयुक्त;

झूठ बोलने की इच्छा;

दूसरों को दोष देने की इच्छा, यह जानते हुए कि वे निर्दोष हैं;

निर्णय लेने में जिम्मेदारी से बचने की इच्छा;

स्टीरियोटाइपिंग, व्यवहार की पुनरावृत्ति;

लत;

चिंता।

इस प्रकार, व्यसनी व्यक्तित्व के व्यवहार में मुख्य बात वास्तविकता से बचने की इच्छा है, दायित्वों और विनियमों से भरे एक साधारण "उबाऊ" जीवन का डर, एक गंभीर जोखिम की कीमत पर भी अनुभवों से परे भावनात्मक खोज करने की प्रवृत्ति जीवन और किसी के कार्यों के लिए जिम्मेदार होने में असमर्थता।

§ 3. नशे की लत तंत्र के गठन पर समाज का प्रभाव। शिक्षा।

एक परिपक्व व्यक्ति के दैनिक जीवन और विकास की संभावनाओं पर स्कूल का बहुत प्रभाव पड़ता है। सबसे महत्वपूर्ण कार्य स्कूल को सौंपे गए हैं: ज्ञान, सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों का हस्तांतरण, सामाजिक अनुकूलन में सहायता और पर्याप्त सामाजिक व्यवहार का विकास, और व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना। लेकिन स्कूल हमेशा अपने कार्यों को पूरा नहीं करता। इसके अलावा, कुछ शैक्षिक प्रणालियाँ और दृष्टिकोण व्यसनी तंत्र के निर्माण और मजबूती में योगदान कर सकते हैं।

शैक्षिक गतिविधियों का कार्यभार और कभी-कभी शिक्षकों और माता-पिता की बच्चों को व्यस्त रखने की असीम इच्छा ताकि उनके पास "सभी प्रकार की बेवकूफी" (वयस्कों के अनुसार) के लिए समय न हो, इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि बच्चे खुद से संबंधित होने, खेलने, साथियों के साथ संवाद करने का समय है। यथार्थ से वाजिब परिचय के बजाय यथार्थ से अलगाव होता है। इस प्रकार, शब्द के व्यापक अर्थों में आत्म-ज्ञान से बच्चे अपनी भावनाओं, सचेत और अचेतन जरूरतों से विचलित होते हैं। इस प्रकार "यहाँ और अभी" जीने की अक्षमता धीरे-धीरे बनती है। वास्तविकता का सामना करने का आवश्यक अनुभव प्राप्त किए बिना, वास्तविक दुनिया की समस्याओं के साथ यादृच्छिक और नियमित मुठभेड़ों के साथ, बच्चा असहाय है। कठिनाइयाँ विकास के चरण नहीं हैं, बल्कि भय, असुरक्षा और बेचैनी से जुड़ी घटनाएँ हैं, जिनसे आप किसी भी तरह से बचना चाहते हैं। हताशा न केवल इसलिए होती है क्योंकि एक समस्या उत्पन्न हो गई है, बल्कि इसलिए भी कि निर्णय लेने की आवश्यकता है, चुनाव करने के लिए, क्या हुआ और परिणामों के लिए जिम्मेदारी लेने के लिए।

स्कूल न केवल शैक्षिक गतिविधि या इसके व्यक्तिगत प्रकारों पर एकतरफा निर्धारण को रोकता है, बल्कि स्वयं इस निर्धारण को भड़का सकता है, इसे वांछित और स्वीकृत गतिविधि के रूप में सुदृढ़ कर सकता है। पूर्व उत्कृष्ट छात्रों, प्रतिभाशाली बच्चों, वयस्क बनने के लिए यह असामान्य नहीं है, लेकिन संवेदनाओं से बचने और तलाशने की सामान्य रणनीति को बनाए रखते हुए, शराब या नशीली दवाओं की लत जैसे व्यसनी व्यवहार के ऐसे गंभीर रूपों का चयन करें।

शैक्षिक प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षक के व्यक्तित्व द्वारा निभाई जाती है। एक शिक्षक का पेशा, दुर्भाग्य से, उस व्यक्ति के व्यक्तित्व के विरूपण में योगदान कर सकता है जिसने इस विशेषता को अपने लिए चुना है। और ऐसा विकृत व्यक्तित्व ज्ञान का संचार करते हुए अपने कुछ विरूपण का भी संचार करता है। पेशेवर विरूपण की बात करते हुए, हमारा मतलब पेशे के साथ पूर्ण पहचान है, जब व्यक्तिगत लक्षण खो जाते हैं। शिक्षक रणनीतियों को पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र में स्थानांतरित किया जाता है, जो कभी-कभी परिवार में और अन्य लोगों के साथ संघर्ष के कारणों में से एक होता है। एक शिक्षक का कार्य, विभिन्न परिस्थितियों के कारण, व्यसनी बोध का उसका एजेंट बन सकता है। शिक्षा के क्षेत्र में वर्कहॉलिक एडिक्शन काफी सामान्य घटना है। नशे की लत शैक्षिक संगठन भी हैं। उनमें सभी कार्य विशुद्ध रूप से संस्था के हित में बनाए गए हैं। कर्मचारी जो कार्यस्थल पर असीमित समय बिताते हैं, खुद को, बच्चों और परिवारों को एक पूरे के रूप में बलिदान करते हैं, उन्हें अनुमोदित किया जाता है और एक उदाहरण के रूप में स्थापित किया जाता है। कर्मचारी मेहनत कर रहा है। ऐसे संस्थानों में कार्य योजना बहुत व्यस्त है, और शैक्षिक प्रक्रिया को नियंत्रित करने के लिए महत्वपूर्ण समय लागत आवंटित की जाती है, जो इसके साथ और कर्मचारियों के साथ होती है। इस तरह के समूहों में एक अस्वास्थ्यकर मनोवैज्ञानिक वातावरण होता है, कई लोग पुरानी बीमारियों और उनके परिवारों और उनके निजी जीवन में अनसुलझे समस्याओं से ग्रस्त होते हैं।

संचार मीडिया।

समाजीकरण की एक समान रूप से महत्वपूर्ण संस्था मास मीडिया है। सार्वजनिक जीवन के कई क्षेत्रों में उनकी योग्यता महान है: संस्कृति, राजनीति, अर्थशास्त्र, शिक्षा और पालन-पोषण, आदि। विकसित रिश्ते, विचारों और कार्यों के बने-बनाए पैटर्न देते हैं।

टेलीविजन लोगों को काफी हद तक बांटता है। वे संवाद करना सीखते हैं। परिवार के सदस्य काम के बाद शाम को इकट्ठा हो सकते हैं और कई घंटों तक स्क्रीन पर अध्ययन कर सकते हैं, जो उन्होंने देखा है उसके बारे में केवल टिप्पणियों का आदान-प्रदान करते हैं, एक-दूसरे की समस्याओं और रुचियों पर ध्यान नहीं देते हैं। कई लोग टेलीविजन को अपनी राय में समस्याओं से बचने का एक प्रभावी साधन मानते हैं। कभी-कभी ऑन-स्क्रीन पात्र कहते हैं कि वास्तविकता उबाऊ, जटिल, अप्रत्याशित है, और इसलिए आपको विचलित होने, आराम करने और आराम करने की आवश्यकता है। कुछ लोग इसे जीवित रहने के सूत्र के रूप में ले सकते हैं और यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कार्य करना, अपनी जीवन योजना को पुनर्गठित करना एक बड़ा खर्च है, कि बस पीछे हटना बेहतर है।

समाज।

सामाजिक-आर्थिक कठिनाइयाँ पारस्परिक संघर्षों को बढ़ा देती हैं, जो समाज के सदस्यों की एकता में योगदान देता है। संकट के समय आंतरिक आराम, संतुलन और सुरक्षा की भावना का नुकसान पर्यावरण की मांगों के जवाब में व्यवहार की व्यसनी रणनीति चुनने में कई लोगों के लिए निर्णायक कारक बन जाता है। समाज में शराबखोरी और नशाखोरी का स्तर बढ़ रहा है। अधिक से अधिक युवा इन व्यसनों की ओर आकर्षित हो रहे हैं। सामाजिक-आर्थिक कारकों के साथ, कुछ गलत विश्वास, लगातार रूढ़िवादिता और व्यवहार व्यसनी व्यवहार की रेखा के विकास और मजबूती में योगदान करते हैं। सबसे पहले, बहुत से लोग अपने साथ जो कुछ भी होता है उसकी जिम्मेदारी लेने के इच्छुक नहीं होते हैं। यह काफी हद तक निष्क्रियता या जिम्मेदार लोगों की खोज उत्पन्न करता है। बहुत से लोग जिम्मेदारी सरकार, मालिकों, अपने प्रियजनों आदि पर डाल देते हैं। कुछ का मानना ​​है कि सब कुछ भगवान की इच्छा है, और कुछ भी व्यक्ति पर निर्भर नहीं करता है। तथाकथित जादुई सोच फैल रही है, जो कर्मों की निराशा में, "अपने स्वयं के क्रॉस" में विश्वास पैदा करती है, इस तथ्य में कि आप भाग्य से बच नहीं सकते।

वर्तमान में जीने की अक्षमता और अनिच्छा अतीत के प्रति एक अति-मूल्यवान रवैये में प्रकट होती है, जब लोग अतीत की निरंतर यादों के साथ जीते हैं। यदि अतीत उनके जीवन में एक उज्ज्वल स्थान था, या यदि अतीत बहुत दर्द और निराशा लेकर आया, तो वे विषाद में डूब जाते हैं। इस घटना के विपरीत, एक और घटना देखी जाती है जब कोई व्यक्ति भविष्य के बारे में कल्पनाओं में विसर्जित होता है, भ्रमपूर्ण रूप से अपने लिए भविष्य की तस्वीरें उस प्रकाश में खींचता है जिसमें वह इसे देखना चाहता है, जबकि इस तथ्य के बारे में नहीं सोच रहा है कि वह स्वयं कुछ वास्तविक कर सकते हैं। भविष्य को सुरक्षित करने के लिए वर्तमान में।

रोमांस के लिए अत्यधिक जुनून भी व्यक्ति को वास्तविकता से अलग करने में योगदान देता है। अपने रोमांटिक आवेगों में, लोग उत्साही प्रकृति प्रेमी बन जाते हैं। यह उन लोगों पर लागू नहीं होता है जो कभी-कभी शहरों की हलचल को छोड़कर आराम करने और ताकत हासिल करने के लिए प्राकृतिक सुंदरता और सद्भाव की आदिम दुनिया में चले जाते हैं। खतरा यह है कि कुछ लोग इसे अपनी जीवनशैली बना लेते हैं। वास्तविकता की अव्यवस्था और अप्रत्याशितता का तिरस्कार करते हुए, समस्याओं को हल किए बिना, वे लगातार जंगल में, पहाड़ों पर, समुद्र में, मछली पकड़ने के लिए, शिकार करने के लिए जाते हैं, यह जानते हुए कि वे उन संवेदनाओं को प्राप्त करेंगे जिनके कारण सद्भाव का शासन होगा। लेकिन ये लोग ऐसे सामंजस्य पर निर्भर हो जाते हैं। परिवारों में, वे अक्सर गलतफहमी और फटकार का सामना करते हैं, क्योंकि यह पता चलता है कि वास्तविक समस्याओं को हल करने की आवश्यकता है - बच्चों की परवरिश, आवास को लैस करना, पैसा कमाना, जीवनसाथी पर ध्यान देना आदि।

मैं इस तरह की घटना का उल्लेख सामाजिक समर्थन के रूप में करना चाहूंगा। समर्थन की आवश्यकता वाले बहुत से लोग मदद की तलाश या इनकार नहीं करते हैं क्योंकि वे वास्तविकता से बचने के अपने अभ्यस्त तरीके को छोड़ने से डरते हैं या सामाजिक समर्थन की निम्न स्तर की धारणा के कारण। इस घटना का दूसरा पक्ष यह है कि, अक्सर, व्यसनी के आस-पास के लोग नहीं जानते कि उसे समर्थन की आवश्यकता है या नहीं जानते कि उसे किस प्रकार की सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है, क्योंकि शराबियों या नशीली दवाओं के व्यसनियों का समाज में उपहास या तिरस्कार किया जाता है। बेशक, व्यसनी स्वयं अक्सर अपने प्रियजनों के जीवन को असहनीय बना देते हैं, लेकिन शायद अगर लोगों को सामान्य व्यसनी तंत्र के बारे में स्पष्ट और सुलभ जानकारी होती, तो उनकी उत्पत्ति की प्रकृति के बारे में, व्यसनी व्यवहार से जुड़ी कई जटिलताओं से बचा जा सकता था।

अध्याय 3. व्यसन व्यवहार की रोकथाम।

§ 1. व्यसनी व्यवहार की समस्या के संबंध में निवारक गतिविधियों का ध्यान।

वास्तविकता से बातचीत करने की व्यसनी रणनीति गति प्राप्त कर रही है। हमारे समाज में परिणामों से निपटने की जो परंपरा विकसित हो गई है, उससे समस्या का समाधान ठीक से नहीं होता। परिणामों से लड़ने के लिए भारी लागत की आवश्यकता होती है: शारीरिक, नैतिक, वित्तीय। अपने आप में, शराब या नशीली दवाओं की लत से छुटकारा पाने का मतलब पूर्ण उपचार नहीं है। दुर्भाग्य से, तंत्र की विनाशकारी प्रकृति सभी प्रकार के व्यसनी व्यवहारों के लिए सामान्य है, जो वास्तविकता से बचने की इच्छा पर आधारित हैं, को कम करके आंका गया है। निर्भरता की वापसी के साथ ये तंत्र गायब नहीं होते हैं। एक लत से छुटकारा पाने के बाद, एक व्यक्ति खुद को दूसरे की दया पर पा सकता है, क्योंकि पर्यावरण के साथ बातचीत करने के तरीके अपरिवर्तित रहते हैं। युवा पीढ़ी इन पैटर्नों को उधार लेती है। एक दुष्चक्र बन जाता है, जिससे बाहर निकलना बहुत मुश्किल होता है। बच्चों का व्यसनी व्यवहार एक काफी सामान्य घटना है। लेकिन इस घटना के न केवल अत्यंत गंभीर रूपों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। अधिक ध्यान उन लोगों पर दिया जाना चाहिए, जिनकी वास्तविकता से पलायन अभी तक अपनी विशद अभिव्यक्ति नहीं पा सका है, जो पर्यावरण की आवश्यकताओं के साथ कठिन टकरावों में व्यवहार के व्यसनी पैटर्न को आत्मसात करना शुरू कर रहे हैं, जो संभावित रूप से विभिन्न प्रकार के व्यसनी कार्यान्वयन में शामिल हो सकते हैं .

व्यसनी व्यवहार की रोकथाम किशोरावस्था में विशेष महत्व प्राप्त करती है। सबसे पहले, यह विकास का एक कठिन संकट काल है, जो न केवल गठन प्रक्रिया की व्यक्तिपरक घटना को दर्शाता है, बल्कि समाज के संकट की घटना को भी दर्शाता है। और दूसरी बात, यह किशोरावस्था में है कि बहुत महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनने शुरू हो जाते हैं, जो अपील व्यसन रोकथाम के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक बन सकती है। ये गुण हैं जैसे विकास की इच्छा और आत्म-जागरूकता, किसी के व्यक्तित्व और उसकी क्षमता में रुचि, और आत्म-निरीक्षण करने की क्षमता। इस अवधि की महत्वपूर्ण विशेषताएं प्रतिबिंब का उदय और नैतिक विश्वासों का गठन है। किशोर खुद को समाज के हिस्से के रूप में महसूस करना शुरू करते हैं और नए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण पदों को प्राप्त करते हैं; आत्मनिर्णय के प्रयास करें।

§ 2. निवारक गतिविधियों के चरण।

नैदानिक,जिसमें व्यक्तित्व लक्षणों का निदान शामिल है जो नशे की लत व्यवहार (बढ़ी हुई चिंता, कम तनाव सहिष्णुता, अस्थिर आत्म-अवधारणा, सहानुभूति की अक्षमता, संचार कौशल की कमी, तनावपूर्ण स्थितियों पर काबू पाने से बचने की रणनीति, संवेदनाओं की तलाश पर ध्यान केंद्रित करने आदि) के गठन को प्रभावित कर सकता है। ), और परिवार में बच्चे की स्थिति, पारिवारिक रिश्तों की प्रकृति, परिवार की संरचना, उसके शौक और क्षमताओं, उसके दोस्तों और अन्य संभावित संदर्भ समूहों के बारे में भी जानकारी प्राप्त करना।

सूचना और शैक्षिकएक मंच जो मनो-यौन विकास, पारस्परिक संबंधों की संस्कृति, संचार प्रौद्योगिकी, तनावपूर्ण स्थितियों को दूर करने के तरीके, संघर्ष और नशे की लत व्यवहार की वास्तविक समस्याओं जैसे मुख्य व्यसनी तंत्रों के विचार के साथ किशोरों की क्षमता के विस्तार का प्रतिनिधित्व करता है , व्यसनी कार्यान्वयन के प्रकार, व्यसनी प्रक्रिया के विकास की गतिशीलता और परिणाम।

व्यक्तिगत विकास प्रशिक्षणआत्म-सुधार कौशल के गठन और विकास सहित व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों और व्यवहार के रूपों के सुधार के तत्वों के साथ।

व्यसनी व्यवहार की रोकथाम को किशोर के जीवन के सभी क्षेत्रों को छूना चाहिए: परिवार, शैक्षिक वातावरण, सामान्य रूप से सामाजिक जीवन।

एक किशोर के लिए परिवार में, भावनात्मक स्थिरता और सुरक्षा, परिवार के सदस्यों का आपसी विश्वास महत्वपूर्ण कारक हैं। एक किशोर को स्वतंत्रता विकसित करने की प्रवृत्ति और अपने स्वयं के जीवन की जिम्मेदारी लेने की क्षमता के साथ अपने कार्यों पर मध्यम नियंत्रण और मध्यम अभिभावक की आवश्यकता होती है। रॉबर्ट टी. और गीना बायर्ड इस संबंध में लिखते हैं: "...उन बच्चों के बीच का अंतर जो "अत्यधिक" माता-पिता के नियंत्रण का विरोध करते हैं और जो नहीं करते हैं, वे हड़ताली हैं। कभी-कभी एक सक्षम बच्चा अपने माता-पिता द्वारा लिए गए निर्णयों पर इतना निर्भर होता है कि वह एक स्वतंत्र जीवन के लिए पूरी तरह से तैयार न होकर परिपक्वता तक पहुँच जाता है।

नशे की लत व्यवहार की समस्या के संबंध में, बच्चों के लिए पर्याप्त अध्ययन भार के रूप में स्कूली जीवन के ऐसे पहलू प्रासंगिक हैं, जो बच्चों और शैक्षणिक दल दोनों से संबंधित व्यक्तिगत पहलू को विशेष महत्व देते हैं। शैक्षिक चक्र विषयों, एकीकृत पाठ्यक्रम, विशेष पाठ्यक्रम और ऐच्छिक में शामिल करने की सलाह दी जाती है, जिसका उद्देश्य वास्तविक जीवन के बारे में ज्ञान की मात्रा का विस्तार करना है। पसंद की स्वतंत्रता हासिल करने, अनुकूली क्षमताओं को विकसित करने और वास्तविक जीवन में जीने की क्षमता के महत्व को समझने और वास्तविकता के डर के बिना महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए यह जानकारी आवश्यक है।

इसमें बड़े पैमाने पर मीडिया की भागीदारी के बिना व्यसनी व्यवहार की पूर्ण रोकथाम असंभव है - एक आधिकारिक और लोकप्रिय प्रचार निकाय। इस शक्तिशाली उद्योग के प्रतिनिधियों को सूचना उत्पादों की गुणवत्ता और उनकी सामग्री के लिए नैतिक रूप से जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। मुद्रित प्रकाशनों और टेलीविजन कार्यक्रमों में, युवा पीढ़ी के लिए जानकारी वर्तमान में मुख्य रूप से मनोरंजक प्रकृति की है। बच्चे मीडिया, विशेषकर टेलीविजन को केवल मनोरंजन के रूप में देखते हैं, जो उन्हें सामान्य रूप से वास्तविक दुनिया की समस्याओं और विशेष रूप से किशोरावस्था की समस्याओं से दूर ले जा सकता है।

किशोरावस्था में, "बच्चों की समाज में अपनी जगह पाने की इच्छा निर्णायक हो जाती है"। "किशोर जीवन में अपना स्थान निर्धारित करने का प्रयास करते हैं, वे सक्रिय रूप से आदर्श की तलाश कर रहे हैं -" किसके साथ जीवन करना है? इस संबंध में, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि समाज व्यवहार के कौन से पैटर्न पेश करता है। सार्वजनिक जीवन में, किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक और सामाजिक समर्थन की एक प्रणाली एक महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकती है, जो युवा पीढ़ी को स्वस्थ जरूरतों की संतुष्टि में सहायता प्रदान करती है।

निष्कर्ष

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि वर्तमान में बच्चों और किशोरों में शराब और मादक पदार्थों की लत के प्रसार की समस्या आधुनिक रूसी समाज की सबसे तीव्र समस्याओं में से एक है।

आधिकारिक चिकित्सा आँकड़ों का विश्लेषण दवाओं और अन्य मनो-सक्रिय पदार्थों के अवैध उपयोग में बच्चों और किशोरों के एक महत्वपूर्ण हिस्से की निरंतर सक्रिय भागीदारी को इंगित करता है।

आज तक, निम्नलिखित रुझान स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं:

- शराब और ड्रग्स का उपयोग करने वालों की टुकड़ी का "कायाकल्प";

उन लोगों की उम्र कम करना जो पहले ड्रग्स और अन्य साइकोएक्टिव पदार्थों की कोशिश करते हैं;

साइकोएक्टिव पदार्थों के उपयोग की समस्या के बारे में सोचने वाले बच्चों और किशोरों के अनुपात के लिए लेखांकन का अभाव।

नशीली दवाओं की लत और शराब की लत से निपटने का सबसे अच्छा तरीका रोकथाम है। इस स्थिति से बाहर निकलने का वास्तविक तरीका माध्यमिक विद्यालयों और शिक्षा प्रणाली के अन्य संस्थानों में निवारक कार्य में शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को शामिल करना है। जाहिर है, जिन लोगों का बच्चों और किशोरों के साथ लगातार संपर्क होता है, जो राज्य और व्यवहार की उन बारीकियों को पकड़ सकते हैं जो अक्सर माता-पिता और नारकोलॉजिस्ट से दूर हो जाते हैं, उनके पास रोकथाम का अधिकतम अवसर होता है।

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