दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए पारिस्थितिकी पर पाठ। दूसरे कनिष्ठ समूह विषय में पर्यावरण शिक्षा पर पाठ का सार: “जंगल में कौन रहता है? प्रीस्कूलर की आंखों के माध्यम से प्रकृति में मौसमी परिवर्तन

पारिस्थितिकी पर पाठ का सार "बूंदें एक घेरे में चल रही हैं।" दूसरा जूनियर ग्रुप

सामग्री विवरण:इस पाठ की मदद से युवा समूहों के शिक्षक बच्चों को पौधों, जानवरों, पक्षियों और लोगों के जीवन में पानी के महत्व को स्पष्ट रूप से समझाने में सक्षम होंगे। बच्चे प्रायोगिक रूप से पानी के गुणों में अंतर करना सीखते हैं, प्रकृति में जल चक्र से परिचित होते हैं।
कार्यक्रम सामग्री:
पानी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, लोगों और सभी जीवों के जीवन में इसका महत्व। अनुभवजन्य रूप से बच्चों को दिखाएं कि पानी साफ, गंधहीन, स्वादहीन, तरल, ठोस और भाप हो सकता है। प्रकृति में जल चक्र के बारे में प्रथम प्राथमिक ज्ञान देना। प्रयोगों के दौरान, बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन, सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना। चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
डेमो सामग्री:रहने वाले कोने के अस्थायी और स्थायी निवासी - एक तोता, मछली, एक कछुआ, एक गिनी पिग, हैम्स्टर, इनडोर पौधे, एक मेज, एक जादू की छतरी, तीन जग, तीन गिलास, कांच, एक प्लेट पर बर्फ का एक टुकड़ा है , नैपकिन, ग्लास, बर्फ, नदियों की मेज पर शब्दों की ऑडियो रिकॉर्डिंग, घरेलू कचरा - बैग, डिब्बे, कागज, सफाई)।
हैंडआउट:एक खंड में एक नदी को दर्शाने वाले कार्ड और कैंसर, मछली, बत्तख, पक्षी, कछुए, मेंढक को चित्रित करने वाले चित्र।
हीरोज:छोटी बूंद लड़की।
शिक्षक बच्चों को एक समूह में ले जाता है।
शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास बहुत सारे मेहमान हैं, आइए हम उन्हें नमस्ते कहें। देखें कि हमारे समूह में कितना सुंदर प्राकृतिक कोना है। इसमें बहुत सारे इनडोर पौधे और जानवर हैं। आप अपने सामने किसे देखते हैं? (तोता, मछली, कछुआ, गिनी पिग, हम्सटर, इंडोर प्लांट्स) ये सब क्या हैं? (लाइव) मुझे बताओ, जिसके बिना पौधे और जानवर नहीं रह सकते? (हवा, पानी, भोजन)। पौधे पानी के बिना क्यों नहीं रह सकते? (सूख जाता है) और जानवर? (प्यास से मर जाएगा)
अब चलो मेजों पर बैठो। यहां जानवरों, मछलियों और पक्षियों की तस्वीरें हैं। आइए उन्हें वहां रखें जहां उनमें से प्रत्येक रहता है (बच्चे जानवरों, मछलियों, पक्षियों को एक पेड़ पर, जमीन पर तालाब में बसाते हैं)। तुमने मछली को पानी में क्यों डाला? (वह पानी में रहती है) तुमने बत्तख को पानी में क्यों डाला? (वह पानी पर तैरती है) आपने मेंढक, कछुआ आदि को कहाँ रखा था?

क्या हमें पानी चाहिए? हमें इसकी जरूरत क्यों है? लोग इसका इस्तेमाल कहां करते हैं? हमारे घर में पानी कैसे आता है? (नल से) नल में पानी कैसे जाता है? (नदियों और झीलों से पाइपों के माध्यम से) नदियों और झीलों में पानी कहाँ से आता है? बारिश हो रही है सही।
ओह, दोस्तों, ऐसा लगता है कि वसंत की बारिश शुरू हो रही है! छतरी के नीचे मेरे पास जल्दी आओ। (बूंद लड़की बारिश के संगीत के लिए प्रकट होती है)
छोटी बूंद:हैलो दोस्तों! मैं वसंत की बारिश की एक बूंद हूँ। मैं अपनी छोटी बहनों के साथ बादल से गिर पड़ा। अब मुझे क्या करना चाहिए, क्लाउड पर वापस कैसे जाना है?
शिक्षक: परेशान मत हो बूंद। मुझे लगता है कि अगर दोस्तों और मैं पानी के बारे में थोड़ा और जानूं, तो हम आपकी मदद कर सकते हैं।
छोटी बूंद:आप लोगों को धन्यवाद। मुझे आपको पानी के बारे में बहुत कुछ बताने में खुशी होगी।
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर।
एक icicle की तरह, यह जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,
चूल्हे पर उबालना।

केतली की भाप फुफकारती है,
आप इसके बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो!
मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:
हम पानी के बिना नहीं रह सकते!
(एन। रेज़ोवा)
शिक्षक:यह सही है, छोटी बूंद। पानी के बिना न तो हम रह सकते हैं और न ही पौधे और न ही जानवर। मैं आपको पानी के बारे में बहुत कुछ बताऊंगा।
(बच्चों के सामने एक मेज है, तीन जग, तीन गिलास, गिलास, एक प्लेट पर बर्फ का टुकड़ा, मेज पर नैपकिन हैं)
शिक्षक:दोस्तों, आप जानते हैं, पानी अलग हो सकता है, और अब हम यह सुनिश्चित करेंगे। यहाँ दो गिलास हैं। मैंने एक गिलास में पानी और दूसरे में दूध डाला। और अब हम चम्मचों को दोनों गिलासों में डालेंगे। चम्मच किस गिलास में दिखाई दे रहा है? (एक गिलास पानी में) ठीक है। यानी पानी साफ है। बताओ दोस्तों, क्या पोखर में पानी साफ है? (क्यों नहीं? (वह गंदी है) बूंद, बताओ, क्या तुम गंदा पानी पी सकते हो? (नहीं, आप केवल शुद्ध या उबला हुआ पानी ही पी सकते हैं)
दोस्तों, चलिए आपके साथ पानी चखते हैं (बच्चे गिलास से पानी पीते हैं)। मुझे बताओ, इसका स्वाद कैसा है? (स्वादिष्ट) क्या वह कैंडी की तरह मीठी है? (नहीं) यह नमकीन है (नहीं) यह खट्टा है (नहीं) तो पानी का कोई स्वाद नहीं है। वह बेस्वाद है।
ध्यान से देखो, मैंने क्या किया है? (आउटलेट में पहले जग से डालना) (पानी डाला)। सही। पानी क्या करता है? (बहती हुई) क्यों बह रही है? (पानी - तरल) (दूसरे आउटलेट में डालना। आओ और नीले और पीले आउटलेट में पानी को स्पर्श करें। क्या यह समान है या अलग है? (अलग - ठंडा और गर्म) (4 और बच्चों को बुलाओ) और अब मैं पानी डालूंगा लाल आउटलेट में। दोस्तों बताओ, लेकिन क्या आप इस पानी को छू सकते हैं? (नहीं) और आपको कैसे पता चला कि यह पानी उबलता हुआ पानी है? (भाप जाता है) बूंद, मुझे बताओ, क्या आप ऐसे पानी को छू सकते हैं? (नहीं, आप गर्म पानी से खुद को जला सकते हैं)। तो, हमें पता चला, कि पानी ठंडा, गर्म और गर्म हो सकता है। बूंद: ठंडा पानी बहुत गर्म होने पर गर्म पानी प्राप्त होता है। शिक्षक: देखो दोस्तों - यह गिलास पूरी तरह से सूखा है। चलो पकड़ते हैं यह भाप के ऊपर। अब यह क्या हो गया है? स्पर्श (गीला)। तो भाप पानी की बहुत छोटी बूंदें हैं। मुझे बताओ, आप हर दिन भाप कहाँ देखते हैं? (रसोई में, जब केतली उबल रही होती है, बादल, कोहरा ) तो पानी तरल और भाप हो सकता है। देखें कि यह क्या है? (बर्फ) इसे स्पर्श करें, दोस्तों, वह कैसा है? (कठोर, ठंडा) देखो उसके बाद क्या हुआ अगर यह एक गर्म कमरे में है? (वह पिघलने लगा) बूंद, बर्फ क्यों पिघली?
छोटी बूंद:क्योंकि बर्फ जमा हुआ पानी है, अगर आप इसे गर्म करेंगे तो यह पिघल जाएगा। पानी बहुत ही असामान्य है। यह तरल, ठोस और भाप हो सकता है।
शिक्षक:यहां हमने पानी के बारे में कितनी रोचक बातें सीखीं। धन्यवाद, बूंद!
छोटी बूंद:कृपया। ओह, मैंने अपनी छोटी बहनों और अपनी माँ बादल को कैसे याद किया।
शिक्षक:अब जब हम पानी के बारे में बहुत कुछ जान गए हैं, तो हम ड्रॉपलेट को बादल में वापस लाने में मदद करेंगे। घेरे से बाहर आओ। कल्पना कीजिए कि आप सब भी छोटी-छोटी बूंदें बन गए हैं। और वान्या (बच्चा) वसंत का सूरज बन गया। मस्ती करते हुए सभी बूंदें वसंत आकाश में उड़ती हैं। बारिश होने लगी, और बूंदें जमीन पर उड़ गईं, उसे पीने के लिए पानी दिया। वे अकेले ऊब गए और एक साथ रहने का फैसला किया और छोटी-छोटी हंसमुख धाराओं में बह गए (वे हाथ पकड़कर दो धाराएँ बनाते हैं, वे साँप की तरह चलते हैं)। ब्रूक्स मिले और एक बड़ी नदी बन गए (वे एक श्रृंखला में जुड़े हुए हैं)। बूँदें एक बड़ी नदी में तैरती हैं (वे साँप की तरह जाती हैं)। एक नदी बहती थी, बहती थी और एक बड़े, बहुत बड़े समुद्र में गिर जाती थी (वे एक गोल नृत्य में बदल जाते हैं और एक घेरे में चले जाते हैं)। बूंदें समुद्र में तैरती और तैरती हैं, और फिर वसंत सूरज गर्म हो जाता है, प्रत्येक बूंद को अपनी किरण से छूता है। बूँदें हल्की हो गईं, और हमारा दोस्त बूँद वाष्पित हो गया और माँ बादल में उड़ गया।
छोटी बूंद: अलविदा दोस्तों, जल्द ही मिलते हैं!
शिक्षक:और बाकी सब बुँदे फिर से बच्चे बन गए। उदास संगीत लगता है।
शिक्षक:दोस्तों, कितना दुखद संगीत है, मुझे लगता है कि किसी और को हमारी मदद की जरूरत है।
नदी:मैं एक नदी हूँ, मैं एक नदी हूँ, गहरी और विस्तृत। दिन-ब-दिन, साल-दर-साल समुद्र नदी का पानी पीता है। सब पीते-पीते हैं, कोशिश करते हैं, लेकिन नदी खत्म नहीं होती।
शिक्षक:तुम्हें क्या हुआ, नदी? तुम उदास क्यों हो, उदास हो।
नदी:मैं ने लोगों को पीने को स्वच्छ जल दिया, और सब को शीतल तरंग से नहलाया, और अब लहरें चमकना बन्द हो गई हैं, क्योंकि लोगों ने कूड़ा फेंका है।
शिक्षक: चिंता मत करो, नदी, हम तुम्हारी मदद करेंगे। हम आपको साफ कर देंगे।
(शिक्षक दस्ताने पहनता है और कचरे को कूड़ेदान में डालता है)
शिक्षक:देखिए नदी के निवासी कितने खुश हैं। हमें हमेशा याद रखना चाहिए कि छुट्टी के दिन आपको हमेशा अपने बाद सफाई करनी चाहिए।
नदी:ठीक है तुम लोगों ने मेरे लिए किया
दुनिया में हर किसी को मेरी जरूरत है, धन्यवाद दोस्तों!
यदि आप नदी को प्रदूषित नहीं करते हैं,
मुझे लोगों की मदद करने में खुशी होगी।
मैं तुम्हें पानी दूंगा, मैं तुम्हें खिलाऊंगा,
और सदा स्वच्छ जल से धन्यवाद देना।
शिक्षक:देखिए, नदी ने हमारे लिए एक आश्चर्य तैयार किया है - हमें स्वच्छ झरने के पानी से धन्यवाद दिया। चलो नदी को धन्यवाद कहते हैं और हमारी जादुई छतरी से हमें बालवाड़ी में वापस लाने के लिए कहते हैं।
शिक्षक:आज हमने पानी के बारे में इतना ही सीखा। मुझे लगता है कि सिर्फ आप लोगों ने ही नहीं बल्कि हमारे मेहमानों ने भी सोचा है कि पानी हमारे लिए कितना जरूरी है। कोई आश्चर्य नहीं कि 22 मार्च विश्व जल दिवस है।
बच्चों के लिए कविताएँ।
1. पानी की जरूरत सभी को होती है
मछली, कैंसर, तालाब के निवासी।
गिलहरी, खरगोश, पक्षी,
माँ, मैं, बहन।
2. फूलों को हम पानी से सींचेंगे,
हम गुड़िया के लिए धनुष धोते हैं,
मैं अपनी माँ के साथ बर्तन धोऊँगी।
और मैं हमेशा अपने हाथ धोऊंगा।
हम स्नान के लिए स्नान करेंगे।
चलो दोस्तों के साथ चाय पीते हैं।
3. पानी की जरूरत सभी को होती है।
साफ पानी जरूरी है।
इसलिए हम आपसे पूछते हैं
हमारे लिए नदियों और समुद्रों को बचाएं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर पाठ का सार

शिक्षक: मोलचानोवा एन.ए.

थीम: "अद्भुत जल"।

शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम की सामग्री का कार्यान्वयन:

"भाषण विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचार"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार : खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचारी, दृश्य।

उद्देश्य: बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना कि पानी सभी जीवित प्राणियों, पौधों, जानवरों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है और मनुष्य इसके बिना जीवित नहीं रह सकता है।

शैक्षिक कार्य।

बच्चों को पानी के गुणों (स्वाद, रंग, गंध) की जानकारी देना।

शैक्षिक कार्य।

पानी के प्रति चौकस और सावधान रवैया अपनाएं, अनावश्यक रूप से पानी न डालें, नल को कसकर बंद करें।

सामग्री: बच्चों की संख्या के अनुसार उबले पानी के कप, 3 पारदर्शी कप, एक कप नमक के पानी के साथ, एक मीठे के साथ, गर्म और ठंडे पानी के कप, दूध के साथ; पेंट, ब्रश, नैपकिन; कागज की बूँदें; रवि।

पाठ प्रगति:

1. शिक्षक: मैं आपको एक पहेली दूंगा, यदि आप अनुमान लगाते हैं, तो मैं आपको उत्तर दिखाऊंगा।

मैं बादल और कोहरा हूँ
और धारा और सागर
और मैं उड़ता हूं और मैं दौड़ता हूं
और मैं कांच हो सकता हूं!

बहुत नेकदिल
मैं कोमल, आज्ञाकारी,
लेकिन जब मैं चाहता हूँ
मैं एक पत्थर भी घिस दूंगा।

मैं पत्थर नहीं रेत नहीं,

मेरा बेटा एक धारा है

आपने अनुमान लगाया दोस्तों

मेरा नाम क्या है? (पानी)

शिक्षक: दोस्तों, जब हम खुद को धोते हैं तो पानी कहाँ से आता है? यह सही है, नल से। लेकिन हमारे घर तक जाने के लिए पानी एक लंबा रास्ता तय करता है।

टीचर: पानी किस लिए है?(पीएं, हाथ धोएं, नहाएं, धोएं, फर्श पोछें, फूलों को पानी दें)।

शिक्षक: देखिए, मेरे पास दो गिलास हैं। एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ।

मेरा सुझाव है कि 2-3 बच्चे एक गिलास दूध में से देखें। आप क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर)। आप एक गिलास पानी के माध्यम से क्या देखते हैं?

तो पानी क्या है? सही पानी साफ है। दूध के बारे में क्या? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: और अब, मेरा सुझाव है कि आप लोग पानी को सूंघें। क्या पानी से किसी चीज की गंध आती है? (बच्चों के उत्तर)। पानी में गंध नहीं होती।

शिक्षक: आप में से प्रत्येक के पास पानी का गिलास है, मेरा सुझाव है कि आप लोग पानी का स्वाद चखें। (बच्चों को उबला हुआ पानी दिया जाता है)। किस तरह का पानी? मिठाई? नमकीन? कड़वा?

शिक्षक: यह सही है, पानी का कोई स्वाद नहीं होता, यह बेस्वाद होता है।

शिक्षक: और अब हम एक प्रयोग करेंगे, आइए मेरी मेज पर पानी की कोशिश करें (शिक्षक कई गिलास में मीठा पानी डालते हैं)। कई बच्चों को पानी आज़माने के लिए आमंत्रित करता है। उसका स्वाद कैसा था? (बच्चों के उत्तर)। आपको क्या लगता है मैंने पानी में क्या जोड़ा? (बच्चों के उत्तर) शिक्षक: यह पता चला है कि पानी उस पदार्थ का स्वाद ले सकता है जिसे उसमें जोड़ा गया था।

शिक्षक: दोस्तों, इसमें जो मिलाया गया है, उसके आधार पर पानी रंग बदल सकता है। (तूलिका को कप में डुबोएं।)

पानी किस रंग का होता है?

शिक्षक: दोस्तों, हमने सीखा है कि पानी का कोई स्वाद, रंग और गंध नहीं होता है।

2. व्यवहारिक खेल "मुझे एक बूंद दो।"

जिसे पानी की जरूरत है उसे एक बूंद जरूर पिलाएं।

शिक्षक: दीमा, आपने अपना ड्रॉप किसको दिया? (फूल)।

एक फूल को एक बूंद की आवश्यकता क्यों होती है? यह सही है, ताकि फूल सूख न जाए।

3. मोबाइल गेम "बूंद और बादल"। बूंदें जमीन पर उड़ गईं, कूद गईं, खेलीं। वे एक साथ इकट्ठे हुए और हंसमुख धाराओं में बह गए (हाथों को पकड़कर धाराएँ बनाते हैं)। ब्रूक्स मिले और एक बड़ी नदी बन गई (एक श्रृंखला में जुड़ी हुई)। बूँदें बड़ी नदी में तैरती हैं, यात्रा करो। नदी बहती और बहती हुई एक बड़े, बड़े महासागर में गिर गई (बच्चे एक गोल नृत्य में बदल जाते हैं और एक घेरे में चले जाते हैं)। हम तैरे - तैरे समुद्र में, और फिर याद आया कि मेरी माँ बादल ने मुझे घर लौटने का आदेश दिया है। और तभी सूरज निकल आया। बूंदें हल्की हो गई हैं (झुकी हुई बूंदें उठती हैं, फिर अपनी बाहों को ऊपर उठाएं)। वे सूर्य की किरणों के नीचे वाष्पित हो गए, अपनी माँ मेघ में लौट आए।

शिक्षक: दोस्तों, हमें पानी कैसे बचाना चाहिए?

ठीक है, जब आप अपने हाथ धोते हैं, तो आपको तुरंत नल बंद कर देना चाहिए?

प्रतिबिंब:

आज हमने पानी के बारे में क्या सीखा? (पारदर्शी, बेस्वाद, बिना गंध)

यहां हमने पानी के बारे में कितना सीखा है।

गुलनारा ज़िनोवा
"पानी पानी"। दूसरे कनिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर पाठ

विषय: पानी पानी

लक्ष्य: बच्चों में पानी के गुणों और उसके मूल्यों के बारे में ज्ञान पैदा करना।

कार्य:

1. एक प्राकृतिक घटना के रूप में पानी का समग्र दृष्टिकोण बनाएं;

2. जल के गुणों का परिचय दीजिए (स्पष्ट, कोई स्वाद नहीं);

3. मानव जीवन में, प्रकृति में जल के महत्व के बारे में स्पष्ट करें;

4. पानी के प्रति सम्मान पैदा करें; प्राकृतिक संसाधनों का संरक्षण करना सीखें;

5. शब्दकोश को समृद्ध और सक्रिय करें;

द्विभाषी घटक: पानी

शब्दावली कार्य: बेरंग

उपकरण: छोटी बूंद, प्रकृति में जल को दर्शाने वाले चित्र, जल, दूध के दो पारदर्शी गिलास; प्रत्येक बच्चे के लिए पानी के साथ पारदर्शी गिलास, कॉकटेल ट्यूब, पानी के साथ एक ग्लास कंटेनर, विभिन्न सामान, पानी का एक बेसिन, पन्नी के गोले

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं: दोस्तों, मैं अब आपसे पूछूंगा, और आप शब्दों के साथ जवाब देंगे और अपने हाथों से दिखाएंगे। (बच्चे नकल करते हैं)-क्या तुमने अपने हाथ धोये? (धोया). - क्या आपने अपने कान धोए? (धोया). -क्या तुमने अपने गाल धोए? (धोया). क्या आपने सब कुछ धो दिया है, क्या आप कुछ भूल गए हैं? -और अब हम साफ, भुलक्कड़ बन्नी हैं। क्या तुम लोग किसी को दस्तक देते हुए सुनते हो? (जाता है, दरवाजा खोलता है और अंदर लाता है कपेलका समूह) . - दोस्तों, देखिए कौन हमसे मिलने आया! छोटी बूंद। चलो उसे नमस्ते कहते हैं (बड़बड़ाते हुए नाले की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है।)- दोस्तों, सुनें और निर्धारित करें कि ये ध्वनियाँ क्या हैं। (पानी की आवाज़)- वास्तव में, यह एक बड़बड़ाती धारा है। आज हम पानी के साम्राज्य की यात्रा पर निकलेंगे, लेकिन अकेले नहीं, इस अद्भुत यात्रा पर बूंद हमारे साथ जाएगी (बच्चे एक बूंद से अभिवादन करते हैं)

एक बूंद पूरी दुनिया में घूमती है, बहुत कुछ देखा है, पानी के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें जानती हैं। पानी के बिना न धुलना न पीना, पानी के बिना पत्ता नहीं खिलता, पक्षी, पशु और मनुष्य जल के बिना नहीं रह सकते। और इसीलिए हर किसी की, हर जगह की हमेशा जरूरत होती है पानी! -। क्या ऐसा है? आप क्या सोचते है?। और ड्रॉपलेट कहां से आया, कहां हो सकता है? आइए उन तस्वीरों को देखें जो उन जगहों को दिखाती हैं जहां हमारी ड्रॉप ने यात्रा की। उन्हे नाम दो। -। तो, एक बूंद किसी चीज का एक छोटा कण है (पानी)-किसको जरूरत है पानी? (बच्चों का उत्तर). क्या कोई व्यक्ति पानी के बिना रह सकता है? (बच्चों का उत्तर). बिल्कुल, पानीसभी जीवित चीजों के लिए आवश्यक, पानी के बिना हमारी पृथ्वी पर कोई जीवन नहीं होगा। - दोस्तों, छोटी बूंद ने हमारे लिए एक सरप्राइज तैयार किया। आइए पानी पर एक नज़र डालते हैं और आपको इसके बारे में बताते हैं कि यह क्या है। ऐसा करने के लिए, मैं आपको टेबल पर आमंत्रित करता हूं।

(बच्चों की संख्या के अनुसार मेज पर पानी के पारदर्शी कप हैं।)

देखो, तुम सबके पास एक-एक गिलास पानी है। गंध, क्या पानी से बदबू आती है? - क्या रंग पानी?

(शिक्षक के पास दो गिलास हैं - एक दूध के साथ, दूसरा पानी के साथ। कॉकटेल ट्यूब को गिलास में उतारा जाता है।)

दूध के गिलास को देखो। दूध किस रंग का होता है (सफ़ेद)

हाँ, दूध सफेद होता है। क्या आपको लगता है कि अगर मैं ट्यूब को एक गिलास दूध में डुबो दूं, तो यह दिखाई देगा (नहीं)

देखिए, मैंने ट्यूब को एक गिलास दूध में उतारा और ट्यूब दिखाई नहीं दे रही, क्योंकि दूध सफेद है।

अब आइए एक गिलास पानी देखें। अगर मैं इसमें एक ट्यूब गिरा दूं, तो क्या यह दिखाई देगा?

पानी का कोई रंग नहीं होता, यह रंगहीन होता है, पारदर्शी होता है, पानी के गिलास में ट्यूब दिखाई देती है। बच्चे टेबल पर जाते हैं, जिस पर पानी के गिलास होते हैं। शिक्षक पहले बच्चों को एक गिलास पानी दिखाता है और उसमें एक ट्यूब नीचे करता है (ट्यूब दिखाई देती है, फिर एक गिलास दूध, जिसमें वह ट्यूब को भी नीचे कर देता है) (पाइप दिखाई नहीं दे रहा है) (शिक्षक बेसिन में पानी डालता है) (पानी) -दोस्तों, जब मैंने एक बेसिन में पानी डाला और पानी ने हमारे लिए एक गाना गाया। क्या आपने सुना है कि वोडिचका ने कौन सा गाना गाया है (हाँ)एक खेल "जल गीत"(ध्वनियों के उच्चारण को ठीक करना [w]; [s] (छोटा ट्रिकल [एस]; बड़ा [डब्ल्यू]।)- दोस्तों, पानी के बारे में बहुत कुछ कहते हैं। कैसा पानी? क्या आप पानी के माध्यम से श्रोणि के नीचे देख सकते हैं? -साधन किस तरह का पानी? (पारदर्शी)- अपनी उंगली को पानी में डुबोएं। क्या बन गए हैं (गीला)-यदि आप पानी गर्म करते हैं, तो यह कैसा होगा? (गर्म)अगर आप फ्रिज में पानी रखेंगे तो वह कैसा होगा? (ठंडा) एक खेल: "फन बॉल्स"केयरगिवर (बॉक्स से पन्नी के गोले निकालते हैं, उन्हें बच्चों को देते हैं)- क्या गेंदें भारी हैं? और क्या? (फेफड़े)-क्या हम कह सकते हैं कि वे बादलों की तरह हवादार हैं? हम गेंदों को पानी में कम करते हैं, वे डूबते नहीं हैं। हम उड़ाते हैं - वे तैरते हैं। - दोस्तों, चलिए दूसरी टेबल पर चलते हैं जहां ड्रॉपलेट ने हमारे लिए एक और सरप्राइज तैयार किया है। देखिए यहां कई अलग-अलग आइटम हैं।

वस्तुओं को प्रदर्शित करता है (वॉशर, स्क्रू, पॉलीस्टाइनिन, लोहा और प्लास्टिक की टोपी, पत्थर, पॉलीस्टाइनिन)

आपको क्या लगता है कि अगर इन वस्तुओं को पानी में फेंक दिया जाए तो क्या होगा?

आइए देखें कि क्या होता है। देखो, मैंने एक हाथ में पत्थर, दूसरे हाथ में रबर का खिलौना लिया, तुम्हें क्या लगता है अगर मैं इन वस्तुओं को पानी में डाल दूं तो क्या होगा?

(बच्चे अपनी चुनी हुई वस्तुओं को पानी के पात्र में डालते हैं।

देखिए क्या हो रहा है। परिणाम निकालना।)

(बच्चे दोहराना अनुभव.

वे यह निष्कर्ष निकालते हैं रंगहीन पानी. पारदर्शी)

दोस्तों, आज हम किस बारे में बात कर रहे हैं? (पानी के बारे में)

हाँ, हमें वह याद आया पानीसभी जीवित चीजों के लिए आवश्यक, हमने पानी के गुणों के बारे में बात की। मेरे लिए उन्हें कौन नाम दे सकता है (उत्तर)

आपको सबसे ज्यादा क्या करने में मजा आया?

जिस तरह से आपने मेरे सवालों का जवाब दिया और असाइनमेंट पूरा किया, वह मुझे बहुत पसंद आया। एक बूंद हमें ये बूंदें देती है, अपने खाली समय में हम उन्हें आपके साथ रंग देंगे

संबंधित प्रकाशन:

दूसरे कनिष्ठ समूह "वोडिचका, वोडिचका ..." में अंतिम खुले पाठ का सारांशउद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। CGT के कार्यान्वयन में रुचि जगाना, बच्चों को लगातार उनका पालन करने के लिए प्रोत्साहित करना। जकड़ना।

दूसरे कनिष्ठ समूह "जादूगरनी-पानी" में पारिस्थितिकी में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार शैक्षिक का एकीकरण।

दूसरे कनिष्ठ समूह "वोडिचका, थोड़ा पानी ..." में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारपाठ की रूपरेखा "वोडिचका, वोडिक्का ..." (दूसरा कनिष्ठ समूह) कार्य: संज्ञानात्मक विकास: बच्चों को परिचित कराना।

दूसरे कनिष्ठ समूह "वोडिचका, वोडिचका" में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा पर पाठ का सार 2 एमएल समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार। शैक्षिक क्षेत्र सांस्कृतिक और स्वच्छ विषय पर भौतिक विकास।

दूसरे कनिष्ठ समूह "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो" में प्रयोग पर जीसीडी का सारांशविषय: "पानी, पानी - मेरा चेहरा धो लो।" कार्य: - पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए (गर्म-ठंडा, तरल-ठोस,।

उद्देश्य: - अल्ताई क्षेत्र के जंगलों में रहने वाले जानवरों का परिचय देना।

कार्य: - जंगल में रहने वाले जानवरों के बीच अंतर करना सीखना (वे कहाँ रहते हैं? किस प्रकार?);

वे क्या खाते हैं इसका विचार स्पष्ट करें;

ध्यान विकसित करें;

प्रकृति की वस्तुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना, मदद करने की इच्छा।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:चंचल, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संगीत-कलात्मक, उत्पादक।

नियोजित परिणाम:"स्टीम इंजन" गाने के प्रदर्शन में सक्रिय है, खेल "वंडरफुल बैग", "स्प्रेड द गाजर" में भाग लेता है; एक वयस्क के अनुरोध पर, चित्रों में जो दिखाया गया है, उसके बारे में बात कर सकते हैं, उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय भाग लेते हैं (एक भालू के लिए जामुन खींचना)।

सामग्री और उपकरण:जानवरों (गिलहरी, खरगोश, भालू) और उनके घरों (खोखले, मिंक, मांद) को चित्रित करने वाले चित्र, शंकु, "अद्भुत बैग", विभिन्न आकारों के गाजर; व्हाटमैन पेपर, रेड पेंट, ट्रीट (मिठाई)।

प्रारंभिक काम: जंगली जानवरों के चित्र देखना, जंगल और उसके निवासियों के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ पढ़ना।

शब्दकोश सक्रियण:खोखला, खोह, गड़बड़।

पाठ प्रगति:

मैं। आयोजन का समय

शिक्षक: “बच्चे, आज हम यात्रा पर जाएँगे। आप कहां जाना चाहाेगे? (बच्चों के उत्तर)। और हम जंगल जाएंगे। (कम गतिशीलता का खेल खेला जा रहा है)।

और जंगल में तेज हवा पाइंस को घुमाती है,

सबसे पतली टहनी की तरह।

हवा क्रिसमस ट्री को भी उलट देती है।

आप और मैं उनके जैसे हैं।

यहाँ गिलहरी शाखाओं के साथ दौड़ती है,

गिलहरी हवा से नहीं डरती।

गिलहरी कितनी चतुराई से छलाँग लगाती है

आखिर हर चीज के लिए हुनर ​​की जरूरत होती है।

भालू कहाँ जा रहा है?

जामुन और शहद की तलाश में।

खैर, यह हमारे बैठने का समय है,

आलसी मत बनो।

वे कहते हैं कि जंगल वसंत ऋतु में है

शानदार चमत्कारों से भरा हुआ

चलो जल्दी चलो

आइए देखते हैं चमत्कार।

आपको क्या लगता है कि हम वहां जाने वाले हैं? और हम आपके साथ स्टीम लोकोमोटिव पर चलेंगे। लोकोमोटिव के बारे में गाना याद करते हैं। ("स्टीम लोकोमोटिव" गीत गाया जाता है)

द्वितीय। मुख्य हिस्सा।

शिक्षक: “यहाँ यह एक अद्भुत जंगल है! और हमसे कौन मिल रहा है? पहेली बूझो?

जो खोखली में रहता है

कुतरना पागल,

पेड़ों में खिलखिलाना

क्या आप गिरने से डरते हैं?

बालों वाली पूंछ

आकाश में झिलमिलाहट

और उसके साथ

एक देवदार के पेड़ पर गायब हो जाओ। (गिलहरी)

हाँ, बच्चे, गिलहरी हमारे जंगल में रहते हैं। गिलहरी कहाँ रहती है? (खोखले में) और गिलहरी ने किस पेड़ पर अपना घर बनाया? (एक पाइन पर)। क्या गिलहरी? (वह छोटी, फुर्तीली है, शाखाओं पर खिलखिलाती है, उसकी एक शराबी पूंछ है।)

गिलहरी नट, शंकु, मशरूम इकट्ठा करती है। वह उन्हें कहाँ छुपाती है? (वह उन्हें अपने खोखले में इकट्ठा करती है।)

घर में गिलहरी के यहाँ के बच्चों ने सारे मेवे और कोन मिला दिए, जब सब कुछ मिला हुआ हो, सब कुछ इधर-उधर पड़ा हो तो उसे क्या कहेंगे? (यह एक गड़बड़ है।) चलो उसकी मदद करें कि हम खोखले को साफ करें, क्या हम? (चमत्कारी थैली का खेल खेला जा रहा है।)

बहुत अच्छा! गिलहरी बहुत खुश है और आपको धन्यवाद!

फुल की एक गेंद

लंबा कान

चतुराई से कूदता है

गाजर पसंद है! (खरगोश)

बच्चे, किस तरह का खरगोश? (बनी एक कायर है, लंबे कान, तेज़ पैर, डरो मत, बन्नी, हम तुम्हें नाराज नहीं करेंगे।)

खरगोश क्या खाना पसंद करता है? (खरगोश को गाजर खाना बहुत पसंद है।) देखो किस पेड़ के नीचे खरगोश बैठा है? (क्रिसमस ट्री के नीचे।) चलो बन्नी के साथ खेलते हैं (खेल "गाजर फैलाओ" खेला जा रहा है)।

खरगोश की मदद करने के लिए धन्यवाद!

बच्चों, ट्रेन हमारा इंतजार कर रही है और हमें बुला रही है। ट्रेन हमें कैसे बुलाती है?

चू! चू! चू!

आगे घर क्या है? इसमें कौन रहता है, देखो?

जानवर झूल रहा है

रसभरी और शहद के लिए।

उसे मिठाई बहुत पसंद है

और जब शरद ऋतु आती है

वसंत तक एक छेद में चढ़ता है,

जहां वह सोता है और सपने देखता है। (भालू।)

बेशक, यह एक भालू है। और भालू क्या है? (बड़ा, क्रोधित, अनाड़ी, अनाड़ी।)

भालू क्या खाना पसंद करता है? (जामुन, शहद)

वह कहाँ रहता है? (मांद में)। और यह कौन सा पेड़ है जिसके नीचे भालू ने अपनी मांद बनाई थी? (यह एक सन्टी है।)

Fizminutka

चलो चुपचाप चलते हैं, हम एक गोल नृत्य में उठेंगे।

और हम एक सफेद सुंदरी में सन्टी से संपर्क करेंगे।

चलो एक बड़े घेरे में चलते हैं

और हम आपके साथ घूमेंगे।

हवा आप पर चलती है

और पक्षी उतरते हैं।

वसंत फिर से हमारे पास आ गया है

आओ मज़ा लें!

शिक्षक: "बच्चे, वसंत आ गया है, भालू जाग गया, भूख लगी, लेकिन खाने के लिए कुछ नहीं था। भालू क्या खाना पसंद करता है? आइए उसकी मदद करें, भालू को खिलाएं, उसे जामुन - रसभरी खिलाएं।

धन्यवाद, उन्होंने भालू की मदद की, कितने जामुन खींचे, उसे खिलाया, वह अब बहुत खुश है!

बच्चों, हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है, लेकिन हमने अभी तक सभी जानवरों का दौरा नहीं किया है, हमारे जंगलों में और कौन से जानवर रहते हैं? (लोमड़ियों, भेड़ियों, मूस।)

बच्चों, आज हमने एक गिलहरी, एक भालू और एक खरगोश की मदद की और जानवरों ने भी हमें धन्यवाद देने का फैसला किया और हमें उपहारों की एक टोकरी छोड़ दी।

हम अपनी ट्रेन में जगह लेते हैं। स्टीम लोकोमोटिव कैसे गुनगुनाता है? चू चू!!! चलो बालवाड़ी चलते हैं!

हमने चमत्कार देखे हैं

हमारे फिर से आने की प्रतीक्षा करें, वन!

तृतीय। संक्षेप:

यहां हम आपके साथ हैं और किंडरगार्टन आए। हम आपके साथ कहाँ गए थे? हम जंगल कैसे गए? हम जंगल में किससे मिले? हमने गिलहरी की मदद कैसे की? आपने भालू को क्या खिलाया? आप कितने अच्छे साथी हैं, जानवरों की मदद की जरूरत है, उन्हें नाराज नहीं किया जा सकता!

लक्ष्य।

पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन।
संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि का विकास।

कार्य।

शिक्षात्मक
- पक्षियों के शरीर के अंगों के बारे में बच्चों के विचारों के संचय में योगदान दें।
- जंगल में व्यवहार के नियम ठीक करें।
- चाप के नीचे रेंगने के कौशल को मजबूत करने के लिए।

शिक्षात्मक
- ध्यान, स्मृति विकसित करें।
- खेल प्रेरणा के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि विकसित करना।

शिक्षात्मक
- प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया, सहानुभूति की भावना, आपसी सहायता की खेती करना।

उपकरण।
गेंद
पक्षियों की छवियों की रूपरेखा
उन्हें समोच्च छवि से जोड़ने के लिए पक्षियों की छवि
धागों से बुना जाला
रेंगने के लिए चाप
एक खोखले वाला पेड़
3 पक्षी के अंडों के साथ घोंसला
कठफोड़वा पक्षी (खिलौना)
संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग
2 ट्रे
चेरी के गड्ढे, मोती, छोटे बटन और बीज
प्रत्येक बच्चे के लिए प्लेटें
आरेखण उपकरण: अचित्रित विवरण के साथ पक्षियों के पेंसिल चित्र

शिक्षक। दोस्तों, क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? (हाँ) फिर, आज हम वसंत वन के माध्यम से थोड़ी यात्रा करेंगे। वन में व्यवहार के नियमों को पहले याद रखें।

(गेंद के साथ व्यायाम करें)
शिक्षक। जंगल में यह असंभव है:
-एक दूसरे के पीछे नहीं पड़ सकते
- आप शाखाओं को नहीं तोड़ सकते
- आप एंथिल को नष्ट नहीं कर सकते
- फूल मत तोड़ो
- आप जोर से चिल्ला नहीं सकते, आदि।
शिक्षक। आप आचरण के नियमों को जानते हैं, इसलिए आप सुरक्षित रूप से यात्रा पर जा सकते हैं।
"एक, दो, तीन, चारों ओर मुड़ें - अपने आप को वसंत वन में खोजें!"
शिक्षक। और यहाँ जंगल है।

बच्चों से पहले, पक्षियों की छवियों की रूपरेखा।

शिक्षक। दुष्ट जादूगर ने पक्षियों को छाया में बदल दिया। क्या करें? शायद हम उन्हें फिर से जीवित पक्षियों में बदलने की कोशिश कर सकते हैं? (हाँ)
- नाम, परछाईं, तस्वीर में आप किन पक्षियों को देख रहे हैं?

- पक्षियों को पुनर्जीवित करने के लिए, आपको उनकी उज्ज्वल छवियों को सिल्हूट पर सही ढंग से रखने की आवश्यकता है।
बच्चे समोच्च रेखाओं पर पक्षियों के चित्र लगाते हैं।

शिक्षक। दोस्तों, पक्षी इतने लंबे समय से छाया हैं, वे भूखे हैं। उन्हें क्या खिलाएं, फीडर खाली हैं?
- पक्षी क्या खाते हैं? (अनाज, बीज, ब्रेड क्रम्ब्स, आदि)
शिक्षक। हमें यह सब कहां मिल सकता है? ओह, यहाँ कुछ ट्रे हैं जिनमें अजीबोगरीब सामग्री है। ( शिक्षक दो टेबल पर 2 ट्रे रखता है, जिसमें चेरी के गड्ढे, मोती, छोटे बटन और बीज मिलाए जाते हैं)
देखो और मुझे बताओ कि ट्रे में क्या है? (चेरी पिट्स, मोती, छोटे बटन और बीज)
निम्नलिखित में से पक्षी किस पर चोंच मारेंगे? (बीज)
शिक्षक। दोस्तों, क्या आप पक्षियों को दाना डालने के लिए तैयार हैं? ऐसा करने के लिए, हमें ट्रे पर मौजूद हर चीज को एक दूसरे से अलग करना होगा। ( शिक्षक बच्चों को 4 लोगों की टीमों में बांटता है।) अब आप में से प्रत्येक अपनी थाली में ले जाएगा जो मैं नाम रखूंगा। (पहला बच्चा चेरी के बीज चुनता है, दूसरा - छोटे बटन, तीसरा - मनका, चौथा - बीज)
शिक्षक। शाबाश दोस्तों, आपने जल्दी से काम पूरा कर लिया। बीजों के कटोरे को पक्षियों के पास रखें। मुझे लगता है कि वे हमारे व्यवहार का आनंद लेंगे।

शिक्षक। दोस्तों, हम घूमने निकले थे, इसलिए आगे बढ़ने का समय आ गया है।

जंगल के रास्ते पर एक मकड़ी का जाला है (पेड़ों के बीच धागे से बुना हुआ एक मकड़ी का जाला), बच्चे पास नहीं हो सकते।

शिक्षक। क्या करें? एक विरोधाभास है। (जाल हटाएं, इसे तोड़ें, आदि या इसे रखें)
शिक्षक। मकड़ियों से बहुत लाभ होता है, वे हमें उन हानिकारक कीड़ों से बचाती हैं जो वे अपने जाले (जाल) में पकड़ते हैं। इसलिए, यदि वे पेड़ों या बाड़ पर हैं तो आपको जाले तोड़ने की जरूरत नहीं है।
शिक्षक। आइए ध्यान से, वेब को छुए बिना, इसके नीचे जाएं (बच्चे एक चाप या अन्य बाधा के नीचे से गुजरते हैं)।अच्छा हुआ, दोस्तों, किसी ने जाले को छुआ या फाड़ा नहीं।

बच्चों के सामने एक पेड़ है, पेड़ पर एक खोखला है (पत्तियों और पंखों के नीचे के खोखले में 3 छोटे अंडे हैं)
शिक्षक।
- दोस्तों, आपको क्या लगता है, खोखले में कौन रहता है? ( गिलहरी)
- छेद में देखो। आप वहां किसे देखते हैं? ( कोई नहीं)
- खोखले में क्या है? (अंडे) दोस्तों, अब आप क्या कहते हैं, इस खोखले में कौन रहता है ( शायद एक पक्षी)
यह सही है, कुछ पक्षी यहाँ घोंसला बनाते हैं। लेकिन पहेली का अनुमान लगाने पर आपको किस तरह का पक्षी मिलेगा।
पाइंस और बिर्च के लिए "डॉक्टर",
लंबी नाक मजबूत हो गई,
छाल में कीट खायेंगे
ठंड और गर्मी दोनों में!
वी. कुज़मिनोव
शिक्षक एक कठफोड़वा पक्षी को उजागर करता है और खेलने की पेशकश करता है।
शिक्षक। दोस्तों, कठफोड़वा का एक दोस्त है, फुर्तीला चूची। उसे कूदना और दौड़ना बहुत पसंद है। आइए दिखाते हैं कि वह यह कैसे करता है।

फ़िज़मिनुटका "फुर्तीला तैसा कूदता है"

एक फुर्तीला चूची कूदता है, (दो पैरों पर जगह-जगह कूदता है।)
वह स्थिर नहीं बैठ सकती, (उसके बाएं पैर के स्थान पर कूद रही है।)
कूद-कूद, कूद-कूद, (दाहिने पैर पर जगह-जगह कूदना।)
यह चोटी की तरह घूम गया। (हम जगह में चक्कर लगाते हैं।)
यहाँ मैं एक मिनट के लिए बैठ गया, (बैठ जाओ।)
उसने अपनी चोंच से अपने स्तनों को खुजाया, (उठो, सिर को बाएँ और दाएँ झुकाएँ।)
और ट्रैक से - जंगल की बाड़ तक, (बाएं पैर पर जगह-जगह कूदते हुए।)
तिरी-तिरी, (दाहिने पैर पर जगह में कूदना।)
छाया-छाया-छाया! (दो पैरों पर जगह-जगह कूदना।)
(ए। बार्टो)

कठफोड़वा अपनी चोंच टुक-टुक-टुक से दस्तक देता है।
शिक्षक। कठफोड़वा ने हमारे लिए एक टेलीग्राम टैप किया। सोचो वह क्या है? और मैंने अनुमान लगाया। सुनना :( एक कठफोड़वा की आवाज के तहत) दो-माय-रा! दो-माय पो-रा!
टेलीग्राम टैप करने का प्रयास करें।

शिक्षक। हां, समय बीत चुका है और हमें वास्तव में किंडरगार्टन वापस जाना है।

शिक्षक। एक अर्धवृत्त में खड़े हो जाओ, अपनी आँखें बंद करो और कहो:
"एक, दो, तीन, घूमो - तुम अपने आप को हमारे बगीचे में पाओगे!"
शिक्षक। हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं।
क्या आपको वसंत वन के माध्यम से यात्रा करना पसंद आया? (हाँ)
आपने जंगल में किसकी मदद की? (पक्षियों को)
- मेजों पर जाओ। यहाँ पक्षियों के चित्र हैं। कलाकार ने उन्हें जल्दबाजी में चित्रित किया और गलतियाँ कीं, कुछ विस्तार से चित्र बनाना समाप्त नहीं किया। कलाकार की अशुद्धियों को ठीक करें।
बच्चे संगीत के लिए पक्षी (पंख, चोंच, पैर, पूंछ, सिर, धड़) के विवरण को चित्रित करते हैं।
शिक्षक। आपने किस विवरण को चित्रित किया?
- देखिए कलाकार ने कितने अलग-अलग पक्षियों को चित्रित किया, और आप सभी ने उसकी मदद की।
शिक्षक। आओ पंछियों को आज़ाद करें, उन्हें आज़ादी में जीने दें।
शिक्षक पहले से तैयार "स्वर्ग" पर पक्षियों के चित्र को ठीक करता है। पक्षी ध्वनियाँ शामिल हैं।

शिक्षक। आइए सुनते हैं पक्षियों को उनकी स्वतंत्रता और आपकी दया के लिए धन्यवाद!
नामांकन: किंडरगार्टन, लेसन नोट्स, जीसीडी, पारिस्थितिकी
शीर्षक: बाहरी दुनिया से परिचित होने के माध्यम से पारिस्थितिक संस्कृति के गठन पर दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश