Письменный отчет об особенностях развивающей предметно-пространственной среды группового помещения, игровой площадки, теневого навеса. Создание предметно-развивающей среды на участке детского сада
Игровое оборудование своими руками для летней площадки детского сада
Лето – самая любимая пора детей. Можно целыми днями проводить время на свежем воздухе, что позволит укрепить детский организм. Педагоги продумывают, как в летний период организовать работу с детьми, чтобы удовлетворить потребность растущего организма в творческой, познавательной и двигательной деятельности.
К лету мы готовились основательно. Продумывали зоны для игровой деятельности детей, сделали много игрового оборудования своими руками. Привлекли к этому процессу родителей, за что им несказанно благодарны.
Сделали тропу здоровья для профилактики плоскостопия.
Использовали срубы веток деревьев небольшого диаметра, донышки пластиковых бутылок, реечки от спинки детской кроватки, старые счёты, капсулы от киндер-сюрпризов. Босохождение в летний период позволит закалить детский организм.
Создали центр по развитию мелкой моторики рук в виде игрового оборудования.
Использовали спинку детской кроватки, пластмассовые шары из сухого бассейна, колечки пирамидок и кубики. Закрепили колечки таким образом, чтобы они свободно двигались, вращались.
Взяли старый стол, закрепили на нём половинку счёт. Косточки раскрасили в яркие цвета. Я сделала игру-шнуровку , используя фанеру небольшого размера, колечки от коробок с соком и самоклеящуюся бумагу. Фанеру прикрутили к столу. Для игры потребовались яркие цветные шнурки. Шнуровать можно в разном направлении: сверху вниз и наоборот, аналогично шнуровке на обуви.
Для игр с пробками из фанеры сделали куб, в верхнюю поверхность вставили горлышки от пластиковых бутылок и закрепили. Сделали из универсальных салфеток накладные коврики-картинки. Можно подбирать пробки по цвету к каждой картинке-композиции. На ножке стола прикрепили крючок, на который повесили ведро с набором пробок и набор ковриков-картинок. Стулья взяли на складе, покрасили их в яркие цвета. На столе оборудование закрепили таким образом, чтобы можно было играть одновременно группе детей, подходить к столу можно с разных сторон.
В центре по развитию мелкой моторики рук на заборе закрепили солнышко . Оно сделано из фанеры. Глазами служат выключатели. Их можно закрывать и открывать. Рот-это шнуровка. Также использованы колечки от коробок с соком.
Под солнышком закреплена реечка с ленточками. На концах ленточек колпачки от фломастеров. Ленточки служат для закручивания (сворачивания).
В нашем центре есть паровоз .
На нём закреплены разные приспособления, которые можно закрывать, нажимать, защёлкивать, включать, крутить и т.д.
Рядом с коровой-мини-песочницей, которую мы сделали в прошлом году, теперь размещается баран.
Баран - это стол для рисования манкой .
Баран сделан из фанеры, для ног использованы деревянные бруски. Сверху закреплено оргстекло. Для рисования можно использовать и песок.
Это стенд для творческих работ .
Использована спинка от детской кровати, деревянные бруски, проволока, канцелярские гвозди и зажимы. С обратной стороны прикреплена фанера для рисования мелом. На ножке закреплено ведро для воды. Там есть и тряпочка, которую дети могут использовать для стирания рисунков.
Для обучения ПДД на асфальте сделали разметку, светофор из фанеры и самоклеящейся плёнки.
Это стол для игр по ПДД .
Дорога выполнена в виде накидки, она сшита из ткани. Использована резинка, которая вставлена по краям дороги. Она позволяет свободно надевать дорогу на стол. Дома, светофор сделаны из бросового материала - картонных коробок. Машины и атрибуты для игры хранятся в пластиковом контейнере.
Это ФИЗО – уголок .
Он установлен на веранде. А изготовлен в виде машины из пластмассовых ящиков из-под овощей и фруктов. Ящики покрашены краской и закреплены на деревянных срубах, которые тоже покрыты краской. В машине хранятся атрибуты и снаряды для ФИЗО - занятий на свежем воздухе.
Это лев - физкультурное оборудование из фанеры для метания в цель .
Метать нужно в рот. С этой целью выпилено отверстие круглой формы, сшит мешочек в виде кулька из ткани красного цвета, который закреплён с помощью мебельного степлера. Для метания можно использовать маленькие резиновые мячики, пластмассовые шары, шишки. Их легко достать и снова положить в таз или корзину.
На веранде мы решили сделать комнатку для девочек
.
Для этого соответствующе разрисовали стены. Одна стена-это кухня,другая стена-это комната-спальня.
Постелили ковры. Поставили старую раскладушку. На крючок в потолке подвесили колыбельку. Сделали её из старой коляски, которую обшили яркой тканью, тюля и верёвки.
В статье приведены фотографии предметно-развивающей среды территории МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №12» г. Курска.
Тема организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ в современных условиях особо актуальна. Это связано с введением федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования. Педагоги дошкольных учреждений испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.
Важнейшую роль в организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми в летний период играет развивающая предметная среда на территории детского сада , так как большую часть времени дети проводят на воздухе. Развивающая предметно-пространственная среда на территории нашего дошкольного учреждения организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.
Мы всегда помним, что окружающая детей среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции, она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. На нашей небольшой территории мы попытались организовать все так, чтобы задействовать каждый уголок, обеспечить гибкое и вариативное использование пространства, интеграцию образовательных областей, учитывая ведущую роль игровой деятельности. Практически вся территория детского сада становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни, является основным средством формирования личности ребенка, источником его знаний и социального опыта.
Нашим ноу-хау стали тематические прогулочные веранды . Здесь сконцентрировались и игра, и познавательное развитие, и социализация, и безопасность. Неизменный интерес у детей вызывает тематическая веранда, на которой оборудованы сразу несколько игровых зон («Мини-маркет», «Медицинский кабинет», «Квартира»).
Мини-маркет.
Медицинский кабинет.
Квартира.
Здесь дети учатся самостоятельности, правильному общению, на деле узнают, как нужно себя вести в той или иной жизненной ситуации, знакомятся с бытовыми премудростями, что способствует ранней социализации дошкольников.
На одном из прогулочных участков есть у нас импровизированная метеостанция с градусником, барометром, солнечными часами и даже дозиметром.
Метеостанция.
Там же расположена тематическая веранда «Заповедный уголок», иллюстрирующая своеобразие растительного и животного мира Курского края.
Заповедный уголок.
Прогулочная веранда «Деревенская горница» позволяет в игровой форме знакомить дошкольников с историей, культурой и бытом наших предков.
Тематическая веранда.
Каждый год веранды модернизируются, их содержание корректируется в соответствии с возрастом, интересами и потребностями детей.
Общими усилиями сотрудников детского сада и родителей воспитанников на территории ДОУ была создана познавательно-игровая зона, где на лесной опушке можно увидеть фигуры диких животных Курской области в натуральную величину, поиграть на «Поляне насекомых», прогуляться по берегу импровизированного пруда.
«На лесной опушке».
«Поляна насекомых».
Есть на территории ДОУ и автогородок с пешеходными переходами, знаками дорожного движения и светофором.
Автогородок.
Пост ГИБДД.
Уголок экологической полиции.
Сказочный уголок «В гостях у Маши и Медведя».
Домик творчества.
«Сельское подворье».
«Пляжная фотостудия».
Шахматный уголок.
Эмоциональная насыщенность – неотъемлемая черта развивающей среды территории детского сада. Нестандартное оформление участков и прилегающей территории, оригинальное оформление клумб радует всех многоцветием и разнообразием.
То, что привлекательно, забавно, интересно, ярко, выразительно, пробуждает любопытство и довольно легко запоминается. Наблюдения с детьми за эстетически оформленными композициями из природных и бросовых материалов, за растениями и цветами позволяют педагогам решать задачи по формированию представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, воспитанию уважения к труду взрослых.
Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка, дает возможность одновременного включения в активную коммуникативно-речевую, познавательно-творческую и двигательную деятельность, как отдельных воспитанников, так и всех детей группы. На решение этой задачи направлены совместные усилия педагогов и родителей нашего дошкольного учреждения.
- Бодрова М.А., заведующий МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №12» г. Курска;
- Третьякова Л.Л., заместитель заведующего по УВР.
НА ЗАМЕТКУ. Развивающие игры и игрушки по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru
Проект:"Яркие краски лета"
Паспорт проектной работы
Название проекта: «Яркие краски лета» (проект по благоустройству участка разновозрастной группы: Филиала МКОУ Таскаевской СОШ – Кармышакская НОШ – детский сад и созданию предметно-развивающей среды на участке, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному и творческому развитию детей в рамках реализации ФГОС).
Руководитель проекта:Пешкова Валентина Геннадьевна
Состав проектной группы: воспитатель и родители разновозрастной группы.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Сроки реализации проекта: май – июль.
Объект проекта: «Площадка дошкольной группы - место для игры, отдыха, спорта, познавательного и творческого развития детей»
Проблемное поле проекта:
- наличие на площадке старого оборудования, которое из-за недостатка финансирования заменить на новое пока не представляется возможным;
- пассивность родителей в процессе организации и проведения групповых мероприятий в группе оздоровительной направленности;
7. Цель проекта:
Создание эмоционально - благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство участка, создания на участке детского сада предметно-развивающую среды, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному и творческому развитию детей посредством взаимодействия родителей и воспитателя.
8. Задачи проекта:
- объединение усилий (воспитателя ДОУ и родителей воспитанников) для создания предметно - развивающей среды, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному и творческому развитию детей соответствующей ФГОС.
- создание нестандартного оборудования на участке для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной);
- содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной предметно-развивающей среды;
- улучшить художественное оформление участка;
9. Ожидаемые результаты:
Создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей отвечающим требованиям ФГОС;
- создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
- создание зон непрерывного озеленения и цветения при декорировании
- привлечение родителей,
- удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
- создание своего "образа" участка, имиджа разновозрастной группы за счет нестандартного оборудования и художественного оформления;
10.Пояснительная записка:
Актуальность проекта:
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Педагогам необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную эмоциональную, двигательную деятельность детей.
Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Я убеждена - необходимо окружить ребенка красотой, чтобы он проникся мыслью – важно не только сохранить красоту, но и творить ее вокруг себя. Воспитание и развитие дошкольников происходит эффективнее, если для этого созданы определенные условия в детском саду.
Большую часть времени в течение лета, наши дети из разновозрастной группы проводят на свежем воздухе. Важно постараться наполнить яркими впечатлениями и радостными переживаниями пребывания детей в детском саду. Большое значение я уделяю развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке в летнее время как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности. Таким образом все эти предпосылки привели меня к выбору темы проекта.
Значимость на уровне ОУ и социума:
- повышение мотивации и вовлеченности родителей в жизнь дошкольной группы;
- повышение успешности социального развития детей на основе позитивной активности взаимодействия родителей и воспитателя;
- повышение авторитета ДОУ, как благоприятного учреждения для развития и воспитания детей.
11.План реализации проекта:
1 этап (май)
1) детальное обследование участка и выделение наиболее интересных объектов;
2) составление карты - схемы создания участка;
3) привлечение родителей к благоустройству и художественному оформлению участка;
2 этап (июнь с 1 по 15)
Реконструкция имеющегося оборудования и художественное оформление участка в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей: - разбивка клумб, создание игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом;
Создание «ярких пятен» на участке с помощью художественного оформления - создание зон для экспериментирования и проведения опытов с водой и песком;
Проведение праздников на участке и сюжетно-ролевых игр;
Создание фото выставки по итогам работы над проектом.
12. Результаты работы над проектом:
За время внедрения проектного метода на территории нашей площадки было создано много нового: плетень рядом с расписным домиком, лошадка везущая воз травы, песочница-зонт, место выделили для игр с водой, зона отдыха, зона для настольных игр, рисования, творчества,"прилетели"бабочки и стрекозы, клумбы(зонт, три поросенка,царевна-лягушка, паровозик,сороконожка, две корзины плетенные из прутьев) Родители, воспитатель и сотрудники работали в одной команде не жалея времени и сил, что очень сплотило коллектив.(маленькая деревушка,один воспитатель и небольшой коллектив). Дети очень восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка на детской площадке имеет большое воспитательное значение. Созданная предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. На участке должны быть созданы условия для обеспечения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой деятельности. Для детей лето - самая долгожданная и любимая пора. Поэтому мы совместно с родителями объединили свои силы и создали на участке детского сада такую предметно-развивающую среду, которая позволяет обеспечить психологический комфорт каждого ребёнка, создаёт возможность для выбора самостоятельной индивидуальной деятельности, укрепить физическое здоровье.
Как только растаял снег и появились первые цветы, наш участок детского сада стал постепенно превращаться в сказку. Дети в этой сказочной стране чувствуют себя полноценными владельцами пространства, становятся творцами своего окружения, своего Я. Созданная нами предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. В то же время такая предметная среда позволяет мне, как воспитателю, решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.
Участок группы является частью развивающего пространства группы, в пределах которого осуществляется свободная двигательная и игровая деятельность детей. Так как в летний период, когда большую часть времени дети проводят на свежем воздухе, то вопрос наполняемости предметно-развивающей среды на летних участках становится очень актуальным. Поэтому мы постарались в летний период разнообразить предметно-развивающую среду на участке и наполнить её новыми атрибутами для игр и исследований.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Организация предметно-развивающей среды на участке детского сада. Выполнил: воспитатель Барулина Е.В.
Актуальность Участок группы является частью развивающего пространства группы, в пределах которого осуществляется свободная двигательная и игровая деятельность детей. Так как в летний период, когда большую часть времени дети проводят на свежем воздухе, то вопрос наполняемости предметно-развивающей среды на летних участках становится очень актуальным. Поэтому мы постарались в летний период разнообразить предметно-развивающую среду на участке и наполнить её новыми атрибутами для игр и исследований.
Цели: Улучшение художественно-эстетического оформления участков детского сада. Создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития детей; Активизация творческих возможностей педагогов, детей и родителей, Всестороннее развитие личности ребенка в условиях прогулки, укрепление здоровья при взаимодействии с окружающей средой. Задачи: Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке ДОУ, с учетом потребностей и интересов детей. Обогащение участка оборудованием и инвентарём для эффективного проведения прогулок. Повышение материальной технической и эстетической базы ДОУ. Упрочение связей «детский сад-родитель», «ребенок-родитель», «ребёнок-воспитатель»
Выводы: по итогам проекта была обновлена и расширена предметно-развивающая среда на участке, что дало детям новые возможности для развития творческих способностей, физического и интеллектуального развития детей, а так же способствовало приобщению родителей к жизни детского сада.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Организация развивающей среды на участке детского сада - важное условие воспитания познавательной активности детей
Наш педагогический коллектив уделяет большое внимание созданию познавательно-развивающей среды на участке детского сада. Ежегодно облагораживается территория детского сада силами сотрудников и родител...
технологическая карта педагогического проекта "Организация предметно-развивающей среды на участке детского сада"
Предметно-развивающая среда ДОУ должна обеспечивать всестороннее развитие личности ребенка, это та система, которая непосредственно влияет на полноценное развитие детей, их психических и физичес...
Татьяна Яценко
Создание предметно-развивающей среды на участке
«Создание предметно – развивающей среды на участке детей старшей группы».
Руководитель : старший воспитатель – Чернораева Л. И.
Вид проекта : информационно – проектировочный – презентационный
1. Подготовительный
Информационно – проектировочный
2. Основной
Практический
3. Аналитический
Ожидаемые результаты
Участники проекта : воспитатели и родители старшей группы.
Сроки реализации : .
База эксперимента : «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Цель проекта : совершенствование работы по оформлению и благоустройству участка для эффективного проведения прогулок. Эстетическое оформление и озеленение участка детского сада .
Задачи проекта :
1. Проинформировать родителей о необходимости данной работы.
2. Разработать план – схему участка
3. Обеспечить материально - техническую базу для преобразования площадки
4. Обновить эстетическое пространство участка для игр , отдыха и занятий на свежем воздухе
5. Распределить работу между родителями, организовав субботник
Ожидаемые результаты :
1. Для педагогов - создание эстетически оформленной, содержательной, информативной, разнообразной, динамичной среды детской жизни .
2. Для родителей - способствовать гармоничному развитию детей
3. Для детей - вызвать положительное отношение к детскому саду, желание посещать его.
Предметно – развивающую среду мы организуем по следующей схеме :
1. Социально- коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие;
4. Художественно- эстетическое развитие;
5. Физическое развитие.
Как того требует программа.
Детский сад-это второй дом и для детей, и для нас, педагогов. Свой дом хочется сделать уютным и теплым. А детский сад ещё и максимально развивающим. Поэтому постоянно пополняется и изменяется предметно-развивающая среда не только в группе , но и на прогулочной площадке детского сада. Сделать это не просто : требуется мастерство, творчество и материальные затраты. И как правило, всегда стоит проблема, как оформить площадку так, чтобы каждому ребенку обеспечить возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
«Радостное детство» даёт зарядку на всю жизнь…
Ежегодно мы уделяем большое внимание предметно-развивающей среде на уличной площадке детского сада. Это одна из немаловажных целей работы.
При воспитании, образовании и развитии детей в условиях детского сада решается одна из основных задач : сохранить и укрепить здоровье детей и сформировать у них привычку к здоровому образу жизни. Прогулка является одним из средств оздоровления детей , развития их физически. Прогулка является первым и наиболее доступным средством для закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды , к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Прогулка – это уникальная возможность обогатить ребенка новыми знаниями. Разбудить в ребенке познавательную пытливость. Нам необходимо дать детям то образование, которое необходимо для их возраста - ощупать каждую вещь, понюхать её десяток раз, совершить с предметом изучения определенные действия , десяток раз осмотреть, десяток раз повторить назначение предмета и т . д. Надо идти навстречу желанию ребенка расширять свой горизонт путём наблюдения живой природы, людей, их труда, их взаимоотношений. В результате чего у детей расширяются возможности к познавательной активности, появляется стремление к исследовательской, творческой деятельности сопровождающееся радостным, удовлетворенным, эмоциональным состоянием.
Для реализации данных задач (т. е. для развития и воспитания личности) необходимо создать такую предметно – развивающую среду , которая бы соответствовала всем нормам и требованиям безопасности в соответствии с СанПиН и ФГОС, а именно – сделать малые игровые формы для игр, установить оборудование для различных движений, которые бы имели привлекательный вид и прочность, и качество изготовления, соответствовали возрасту и силам детей. Так появилась идея обустроить прогулочную площадку для самых маленьких посетителей нашего детского сада. Как создать условия для развития детей? Как создать такую обстановку при которой будут царить атмосфера радости, покоя и тепла? Что включить в предметную среду , чтобы адаптационный период приводил к меньшему напряжению, волнениям, а привыкание проходило быстрее и безболезненнее? Покупка готового оборудования обошлась бы нам не по карману. Проанализировав свой педагогический опыт, составила примерный проект построек с обозначением целей и обратилась к родителям, получив одобрение.
Для реализации планов мы :
1. Определили участников реализации проекта
2. Разработали эскизы различных вариантов оформления
3. Решили вопрос обновления пространства участка
Постройки, оборудования
4. Продумали обеспечение материально – технической базы (поиск строительного материала : доски, блоки, поликарбонат, краска, рассада цветов, бросовый материал)
5. Распределили совместные действия родителей и сотрудников
6. Подумали о сохранности и уходе за постройками и цветниками
7. Приняли положительное решение об участии в конкурсе «Красивый цветник» на базе ДОУ и в муниципальном фото - конкурсе «Моя лепта в обустройстве посёлка»
Объекты :
1. Песочница – защищает от солнца, имеет красивую, легкую, прозрачную крышу через которую можно понаблюдать за облаками, слушать, как стучит дождь, наблюдать, как искрятся солнечные лучи. Песочница оборудована специальными крышками – требование СанПиН, т. к. находимся в жилом секторе. Широкая столешница вместительна, позволяет удобно посидеть, «испечь куличики» разных размеров и поиграть игрушками.
2. Машина – один из лучших видов транспорта. Вмещает подгруппу детей вместе с воспитателем. Крыша предохраняет сидячие места от намокания, что немаловажно в осенние холодные дни. Игры по содержанию отражают домашний быт : поездки на дачу, в деревню к бабушке Арине, в лес … т. е. проигрываются эпизоды из своего опыта. Игры носят сюжето-отобразительные действия.
3. Домик – на широких сиденьях удобно посидеть, уложить дочку спать, накрыть стол для гостей, посушить белье на балкончике. Внутри помещения есть включатель, висит мягкий светильник. Используется для сюжетно-ролевой игры «Семья» или «Дочки-матери» .
4. Горка – с которой можно кататься круглый год, преодолевать страх и ликовать от восторга. Служит для развития физических качеств ребенка.
Дети в адаптационный период чаще не проявляют собственной активности, но, благодаря совместным играм с детьми, мы выполняем основные задачи :
1. Наладить доверительные отношения с каждым ребенком
2. Становимся интересными партнёрами по игре
3. Дарим минуты радости и пытаемся вызвать положительное отношение к детскому саду.
Игры не продолжительные по времени, повторяются несколько раз. Поэтому немаловажно расположение игровых объектов на площадке таким образом, чтобы было удобно и легко переключить ребенка от одного вида деятельности к другому, меняя сюжет.
Для коррекции основных видов движений была изготовлена яркая скамеечка, которую использовали и для развития основных видов движения детей (ходьба по возвышенности, спрыгивание, перелезание) . Дети очень любят ритмично произносить : «Я иду, иду, иду – ни за что не упаду» . А, самые внимательные, ловкие и хитрые могут попробовать в «березовой роще» спелую земляничку. Эстетично украшенная веранда с семейным заячьим сюжетом призывает к здоровому образу жизни. Зона требует доработки. В планах установить небольшую удобную лестницу, широкую наклонную доску (для ходьбы по наклонной плоскости, разноуровневые «пенечки» и. т. д. А малыши уже успели вкарабкаться вверх : «Раз, два, три – поднимусь и нисколько не боюсь.
Качели - любимейшее место. Здесь бывает хорошо и одному.
Продуманные безопасные клумбы (выполненные из бросового материала) и с любовью выращенные цветы придают эстетичный и законченный вид нашей прогулочной площадке.
Модель оформления базировалась на двух идеях :
1. Создать уют , комфорт на прогулочной площадке
2. Для полного и разностороннего развития создана специальная организованная среда для игр , отдыха и занятий.
Поставленная задача выполнена. Наша дизайн площадка стала любимейшим местопровождением для детей.
С приходом волшебницы зимы появляются новые развлечения.
Работа продолжается…
Прогулки дают великолепные возможности не только для оздоровления и закаливания, но и обогащение ума впечатлениями, а души – красотой и светом.
Опыт показал, что именно такая непрерывная деятельность детей в насыщенных созданных условиях создает хорошее настроение приводит к значительному снижению заболеваемости, дети быстрее привыкают к условиям детского сада и развиваются.
Результатом работы удовлетворены и педагоги и родители. Кроме того, работа над проектом позволила установить тесные доверительные отношения между участниками , что значительно облегчает дальнейшие взаимоотношения.
Наша цель – это гармонично-развитые дети :
1. Свободные, активные, самостоятельные, проявляющие инициативу и в деятельности и в общении;
2. Открытые для общения со взрослыми;
3. Дружелюбные и терпимые по отношению к сверстникам;
4. Эмоционально отзывчивые на красоту окружающего мира, произведения искусства; на состояние других людей.
Высокое мастерство в сочетании с творчеством и фантазией, а главное – любовь к детям сделают прогулку удивительной и неповторимой.
