नमक के आटे से मॉडलिंग पर दूसरे जूनियर समूह में जीसीडी "बैगल्स - बैगल्स। दूसरे कनिष्ठ समूह में "बैगल्स-बैगल्स" मॉडलिंग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि डोनट और बैगेल की तुलना

मास्को शिक्षा विभाग

जीबीओयू एसपीओ पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 5

अमूर्त

बच्चों के साथ काम का जटिल

प्रथम कनिष्ठ समूह (2-3 वर्ष)

"बैगल्स और बैगेल्स" विषय पर

अनुशासन में स्वतंत्र कार्य "उत्पादक गतिविधियों के आयोजन का सिद्धांत और पद्धति"

व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के छात्र

पुनर्प्रशिक्षण समूह संख्या 12 डीओ/ओ - पीपी

शेल्यागिना अनास्तासिया सर्गेवना

शिक्षक विनोग्रादोवा ई.वी.

__________

मॉस्को 2013

कार्य पैकेज का उद्देश्य:

बच्चों में मॉडलिंग के प्रति रुचि जगाएं।

प्लास्टिक सामग्री (प्लास्टिसिन) के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास करें।

कार्य:

शैक्षिक:

• प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीक सिखाएं

• एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की गांठों को तोड़ने की क्षमता विकसित करना
• छड़ियाँ बनाओ, छड़ी के सिरों को जोड़ो

• आकार के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता को मजबूत करना
• प्राथमिक रंगों के विचार को सुदृढ़ करें
• बच्चों की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली बनाएं

शैक्षिक:

• ध्यान, भाषण, सोच विकसित करें
• ठीक मोटर कौशल विकसित करें
• रचनात्मकता विकसित करें

शैक्षिक:

• बच्चों को साफ-सुथरा रहने की शिक्षा देना जारी रखें
• आपको कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखना सिखाएं और पाठ के अंत में सामग्री को उसके स्थान पर वापस रखें
• साथ मिलकर काम करने से सकारात्मक भावनाएं पैदा होती हैं

प्रारंभिक काम:

• बैगल्स और बैगल्स के बारे में बातचीत, चित्र दिखाते हुए;
• बैगेल्स और बैगेल्स के बारे में बच्चों की कविताएँ पढ़ना;
• प्लास्टिसिन से परिचित होना, इसके गुणों से परिचित होना;
• माता-पिता के लिए होमवर्क - कक्षा से पहले शाम, खसखस ​​और बैगेल के साथ बैगेल के साथ चाय पिएं;
• उपदेशात्मक खेल "बड़े-छोटे", "रंगीन गेंदें";
• आउटडोर गेम "कैच अप विद द रिंग";
• शब्द खेल "बन्नी को बताओ।"

सामग्री और उपकरण:

डेमो सामग्री

2 खिलौने - बड़े और छोटे बन्नी, 2 प्लेट - बड़े और छोटे, शिक्षक द्वारा प्लास्टिसिन से बनाए गए बैगेल और बैगेल शिल्प के नमूने।

थिसिस

बच्चों की संख्या के अनुसार बहुरंगी प्लास्टिसिन पट्टियाँ।

कक्षा की प्रगति (जीसीडी)

भाग 1 (परिचयात्मक - 5 मिनट)

शिक्षक:

दोस्तों, हमें अपने पसंदीदा खरगोशों के साथ खेलते हुए काफी समय हो गया है।

लेनोचका, कृपया बड़ा खरगोश लाओ, और तुम, आर्टेम, छोटा बच्चा लाओ।

दोस्तों, किसके पास बड़ा खरगोश है? (लीना पर)। अर्टोम के पास किस प्रकार का खरगोश है? (छोटा)। खरगोश भूखे हैं. उन्हें क्या खाना पसंद है? (गाजर, पत्तागोभी). और आज हम उन्हें बैगेल्स और बैगेल्स खिलाएंगे। हम उन्हें खुद बनाएंगे. हम बैगेल और बैगेल किससे बनाएंगे? आप क्या सोचते है? याद रखें कि हमने खिलौनों के लिए पाई किस चीज़ से बनाई थी? (प्लास्टिसिन से बना)। और आज हम प्लास्टिसिन से बनियों के लिए बैगेल और बैगेल बनाएंगे। मेजों पर बैठो, मैं तुम्हें कुछ प्लास्टिसिन दूंगा, और तुम उसका रंग बताना। आज सुबह मैंने स्वयं कुछ प्लास्टिसिन बनाई। देखो, यह क्या है? (छल्ले, स्टीयरिंग व्हील, पहिए)। वे आकार में भिन्न हैं. छोटी अंगूठी एक बैगेल है, और बड़ी अंगूठी डोनट है। मैं तुम्हें बताऊंगा और दिखाऊंगा, और तुम मेरे साथ ऐसा करो। तैयार?

भाग 2 (मुख्य – 7 मिनट)

शिक्षक:

दोस्तों, कुछ प्लास्टिसिन लें और एक छोटा सा टुकड़ा तोड़ लें। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)। हमें प्लास्टिसिन के दो टुकड़े मिले - एक बड़ा, दूसरा छोटा। एक छोटे टुकड़े से हम एक बैगेल बनाएंगे, और एक बड़े टुकड़े से - ... (डोनट)। क्यों? (क्योंकि बैगेल बैगेल से बड़ा है)।

अपनी हथेली पर एक छोटा सा टुकड़ा रखें और इसे अपनी दूसरी हथेली से ढक दें। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)। हम स्वयं से स्वयं की ओर गति करते हुए प्लास्टिसिन को रोल आउट करते हैं। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)। हमें एक छड़ी मिलती है. हम छड़ी को सिरों से लेते हैं और सिरों को एक दूसरे से जोड़ते हैं, निचोड़ते हैं, दबाते हैं। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)। बैगेल तैयार है. हम मेमने को मेज पर रखते हैं और प्लास्टिसिन का एक बड़ा टुकड़ा लेते हैं। हम एक हथेली को दूसरी हथेली से भी ढकते हैं और इसे अपनी ओर से अपनी ओर घुमाते हुए घुमाते हैं। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)। नतीजा एक मोटी और लंबी छड़ी थी। हम छड़ी को सिरों से भी लेते हैं और सिरों को एक दूसरे से जोड़ते हैं, निचोड़ते हैं, दबाते हैं। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)। हमें क्या मिला? (बैगल)। मित्या, आपने पहला बैगेल बनाया, आइए बैगेल को खसखस, छोटे काले बीजों से सजाएँ। ऐसा करने के लिए, मेरी प्लास्टिसिन से छोटे-छोटे टुकड़े निकाल लें, उन्हें अपनी उंगलियों के बीच थोड़ा सा रोल करें और डोनट के ऊपर चिपका दें। इस कदर। (कार्रवाई दिखा रहा है)।

भाग 3 (परिणाम – 2 मिनट)

शिक्षक:

अच्छा, दोस्तों, क्या आप सभी ने अपना काम कर लिया? मुझे अपने मेमने दिखाओ! उनका क्या आकार हैं? (छोटा) अब मुझे बैगल्स दिखाओ। बैगल्स किस आकार के हैं? (बड़ा)। आप सभी ने ध्यान से सुना और सब कुछ सही ढंग से करने की कोशिश की, और मित्या ने खसखस ​​​​के साथ एक बैगेल भी बनाया। मित्या, मुझे अपना बैगेल दिखाओ! अगली बार हम सब खसखस ​​से बैगेल बनाएंगे और मित्या हमारी मदद करेगी। हाँ, मित्या? क्या आपको खरगोशों के लिए व्यंजन बनाने में आनंद आया? शाबाश दोस्तों, और अब हम बनियों को अपने बैगेल और बैगेल पेश करेंगे।

अनुवर्ती कार्य

शिक्षक:

प्रत्येक खरगोश के बगल में एक प्लेट है, बड़े खरगोश के पास एक बड़ी प्लेट है, छोटे खरगोश के पास एक छोटी प्लेट है। हम बड़े खरगोश का क्या इलाज कर सकते हैं? क्यों? हम छोटे खरगोश के साथ क्या व्यवहार कर सकते हैं? क्यों? आइए बैगेल्स को एक छोटी प्लेट पर रखें और बैगेल्स को एक बड़ी प्लेट पर रखें। आइए अब खरगोशों को खाना खिलाएं। साशा, छोटे खरगोश को पीला बैगेल खिलाओ। आन्या, बड़े खरगोश को नीला बैगेल खिलाओ। और कौन खरगोशों को खाना खिलाना चाहता है? वगैरह।

दोस्तों, बनियों को वास्तव में आपके बैगल्स और बैगल्स पसंद आए, वे कहते हैं धन्यवाद।

आइए अब सब कुछ वापस उसकी जगह पर रख दें। वान्या खरगोशों को अपने घर ले जाएगी, मैटवे सारी प्लास्टिसिन को एक डिब्बे में रख देगा, नास्त्य मेजों को कपड़े से पोंछ देगा, और बाकी सभी लोग अपनी कुर्सियों को समान रूप से मेजों पर ले जाएंगे। हमारा स्थान स्वच्छ और सुंदर हो जाएगा और हम एक और दिलचस्प खेल खेलेंगे।

प्रतिबिंब

मॉडलिंग कक्षा के लिए, विदेशी (स्पेनिश) पौधे-आधारित प्लास्टिसिन का उपयोग किया गया था। यह प्लास्टिसिन छोटे बच्चों के लिए सबसे सुरक्षित माना जाता है। विभिन्न रंगों के टुकड़ों को एक-दूसरे के साथ मिलाना आसान होता है, लेकिन यह मोम प्लास्टिसिन की तरह बहुत नरम और प्लास्टिक नहीं होता है। कमजोर हाथों वाले बच्चों को ठोस ब्लॉक से टुकड़े तोड़ने में बहुत कठिनाई होती थी। अगली बार आपको पतली पट्टियाँ तैयार करने की आवश्यकता होगी। मॉडलिंग के लिए विशेष बोर्डों की कमी के कारण, काम टेबल की सतह पर किया गया था, जो सैद्धांतिक रूप से पूरी तरह से सही नहीं है, लेकिन इस उम्र के बच्चों के लिए अतिरिक्त वस्तुओं की उपस्थिति उनके अस्थिर ध्यान को नष्ट कर देती है। मॉडलिंग कक्षाएं बच्चों में गहरी रुचि जगाती हैं; त्रि-आयामी वस्तुएं बनाने की प्रक्रिया उनका ध्यान पूरी तरह से खींच लेती है। बेचैन बच्चे भी लंबे समय तक मॉडलिंग पर ध्यान केंद्रित करते हैं। विद्यार्थी (नए या लंबे समय से अनुपस्थित), जिन्होंने पहली बार खुद को मॉडलिंग पाठ में पाया, शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुने बिना, "स्वतंत्र रचनात्मकता" में लगे हुए थे। यह ध्यान की एक नई वस्तु - प्लास्टिसिन - के बारे में खोज और सीखने की एक स्वाभाविक प्रक्रिया है। मूर्तिकला तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए व्यक्तिगत कार्य की आवश्यकता होती है। मेरा मानना ​​है कि सभी सौंपे गए कार्य पूर्ण रूप से पूरे कर लिए गए हैं और कार्य पैकेज का लक्ष्य प्राप्त कर लिया गया है।

जांसियत अलखासोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में "बैगल्स-बैगल्स" मॉडलिंग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि

विषय: बगेल्स

शैक्षिक उद्देश्य:

किसी कॉलम को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें (सिलेंडर)दो भागों में बाँटकर एक रिंग में बंद कर दें;

प्लास्टिसिन को विभिन्न आकारों के टुकड़ों में विभाजित करने और कॉलम बनाने की क्षमता विकसित करें (सिलेंडर)विभिन्न लंबाई और मोटाई;

आकृति और आकार, आंख और ठीक मोटर कौशल, रचनात्मक क्षमताओं की धारणा विकसित करें।

उपकरण: प्लास्टिसिन; तख्तियां; दो रस्सियों: लाल-लंबा-मोटा और नीला-छोटा-पतला; ऑयलक्लॉथ, बैगल्स और बगेल्स(प्राकृतिक, खिलौना "दादी मा".

पाठ का तार्किक आधार

बच्चों का लक्ष्य: मदद करो दादी "सेंकना" बैगल्स और बैगल्स.

कठिनाई: असफल "सेंकना" बैगल्स और बैगल्स जैसेताकि वे आकार में भिन्न हों।

कठिनाई का कारण बच्चे: किसी ढले हुए उत्पाद में आकार के अंतर को दर्शाने के तरीकों की जानकारी का अभाव।

कठिनाई से उबरने का उपाय: "किसी ऐसे व्यक्ति से पूछें जो जानता हो"

नया ज्ञान (कार्रवाई के तरीके):

1) प्लास्टिसिन के एक स्तंभ को विभिन्न आकारों के भागों में विभाजित करने की एक विधि;

2) विभिन्न लंबाई और मोटाई की छड़ियों को बेलने की एक विधि।

शिक्षा की प्रगति स्थितियों:

1. स्थिति का परिचय.

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रेरित करें गतिविधि, उल्लिखित करना अवधारणाओं: एक-अनेक.

शिक्षक बच्चों को अपने पास इकट्ठा करता है और उन्हें बताता है कि उनकी दादी उनसे मिलने आई हैं। वह लेकर आई उपहार: एक स्टीयरिंग व्हील और एक BAGEL.

क्या सभी के लिए पर्याप्त भोजन है? (नहीं)

क्यों? (केवल एक बैगेल और एक मेमना, और हममें से बहुत सारे हैं)

दादी दुःखी हैं क्योंकि सभी बच्चों को पर्याप्त भोजन नहीं मिलता।

यह सुनिश्चित करने के लिए क्या किया जा सकता है कि सभी के लिए पर्याप्त भोजन हो? (बहुत सारे बैगल्स बेक करें और बगेल्स)

क्या आप दादी को ढेर सारे बैगेल पकाने में मदद करना चाहते हैं? बगेल्स?

2. अद्यतन

उपदेशात्मक कार्य:

1) वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, आकार, विपरीतता देखें) को सही ढंग से पहचानने और नाम देने की क्षमता को अद्यतन करें DIMENSIONS: लंबा - छोटा, मोटा - पतला;

2) किसी कॉलम को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें (सिलेंडर)दो भागों में;

3) आकृति और आकार की धारणा, मानसिक संचालन - विश्लेषण, तुलना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

स्टीयरिंग व्हील किस आकार का है और बगेल्स(और बैगल्स, और गोल बैगल्स)

यह सही है, वे समान हैं - गोल आकार, एक अंगूठी के समान।

क्या फर्क पड़ता है? बैगेल से बैगेल? (आकार: बैगल्स छोटे हैं, लेकिन बड़े बैगल्स)

हम उन्हें किस चीज़ से बना सकते हैं? "सेंकना"? (प्लास्टिसिन से निर्मित)

बगेल्सऔर बैगल्स को अलग-अलग रखें व्यंजन: बड़े नीले रंग में bagels, और छोटे लाल रंग के बैगल्स।

शिक्षक बच्चों को काम शुरू करने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे कार्यस्थलों पर जाते हैं।

ताकि हमें ढेर सारे बैगल्स मिलें और बगेल्स, आप में से प्रत्येक "बेक करूँगा"एक बैगेल और एक मेमना. प्रत्येक व्यक्ति कितनी वस्तुएँ पकाएगा? (दो)

दो उत्पाद बनाने के लिए प्लास्टिसिन को कितने भागों में विभाजित किया जाना चाहिए? (दो भागों में)

आप काम करना शुरू कर सकते हैं.

बच्चों को आजादी दी जाती है.

3. परिस्थिति में कठिनाई

उपदेशात्मक कार्य:

1) एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, कठिनाई को रिकॉर्ड करने और उसके कारण को समझने का अनुभव तैयार करना;

2) अपनी सोच को प्रशिक्षित करें परिचालन: विश्लेषण और तुलना;

3) भाषण और तार्किक सोच विकसित करें।

कार्य के दौरान शिक्षक बच्चों के कार्य का अवलोकन करता है। सबसे अधिक संभावना है, अधिकांश बच्चे प्लास्टिसिन को समान भागों में विभाजित करेंगे या छोटे टुकड़ों को काट देंगे, लेकिन फफूंदी लगा देंगे एक बैगेल और एक बैगेल नहीं कर पाएंगे.

एक कठिनाई खड़ी हो जाती है.

क्या आप उत्पादों को तराशने में सक्षम थे ताकि आप पता लगा सकें कि कौन सा उत्पाद कौन सा था?

वे क्यों नहीं कर सके? (क्योंकि हम नहीं जानते कि अलग-अलग तरह से मूर्तिकला कैसे बनाई जाती है बैगेल और बैगेल)

4. "उद्घाटन"नया ज्ञान (कार्रवाई की विधी)

उपदेशात्मक कार्य:

1) कॉलमों को रोल आउट करने की क्षमता विकसित करना (सिलेंडर)विभिन्न लंबाई और मोटाई के और एक रिंग में बंद;

2) स्वतंत्र खोज का अनुभव बनाएं, रचनात्मक क्षमताएं विकसित करें;

3) आकृति और आकार, आंखों और हाथों की बारीक मोटर कौशल की धारणा विकसित करना।

यदि आप नहीं जानते कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए तो आपको क्या करना चाहिए? (किसी ऐसे व्यक्ति से पूछें जो जानता हो).

शिक्षक बच्चों को तैयार करने में मदद करता है सवाल:

“स्वेतलाना अरामोव्ना, स्टीयरिंग व्हील को विभिन्न तरीकों से कैसे ढाला जाए और BAGELताकि वे भिन्न हों?

शिक्षक बच्चों को प्रदर्शन मेज पर आमंत्रित करता है। इस समय, प्रयुक्त प्लास्टिसिन को नए से बदल दिया जाता है।

हमने इसका पता लगा लिया है बैगेल आकार में बड़ा होता हैबैगेल की तुलना में, जिसका अर्थ है कि प्लास्टिसिन को विभाजित करते समय, हिस्से समान या आकार में भिन्न होने चाहिए? ( अलग: एक बैगेल के लिए - एक छोटा हिस्सा, और के लिए बैगेल - बड़ा)

शिक्षक दिखाता है कि कॉलम को कैसे विभाजित किया जाए (सिलेंडर)दो अलग-अलग में पार्ट्स: हम कॉलम को बीच में नहीं, बल्कि एक किनारे के थोड़ा करीब से तोड़ते हैं, हमें अलग-अलग हिस्से मिलते हैं - बड़े और छोटे।

हम प्रत्येक भाग के साथ क्या करेंगे? (कॉलम को रोल आउट करें और रिंग बनाने के लिए सिरों को जोड़ दें)

शिक्षक उस पर टिप्पणी करते हुए प्रदर्शन करता है कार्रवाई:

सही। बड़े हिस्से से हम एक लंबा और मोटा स्तंभ बनाते हैं, छोटे हिस्से से एक छोटा और पतला।

दो कॉलम दिखाते हुए, शिक्षक उन्हें आकार में तुलना करने और अनुमान लगाने का सुझाव देते हैं कि कौन सा बैगेल बनेगा और कौन सा। BAGEL. स्तंभों को छल्लों में बंद कर देता है. प्लेटों पर रखें (लाल पर बैगल्स(नीले रंग में स्टीयरिंग व्हील).

5. नये ज्ञान का समावेश (कार्रवाई की विधी)बच्चे के ज्ञान और कौशल प्रणाली में

उपदेशात्मक कार्य:

1) किसी कॉलम को विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें (सिलेंडर)दो भागों में; उन्हें अलग-अलग लंबाई और मोटाई की एक छड़ी में रोल करें, छड़ी को एक अंगूठी में बंद करें;

2) आंख, ठीक मोटर कौशल और सुसंगत भाषण विकसित करें।

शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर निष्पादन एल्गोरिथ्म का उच्चारण करता है कार्य:

हम पहले क्या करें? (हम प्लास्टिसिन को दो अलग-अलग हिस्सों में बांटते हैं पार्ट्स: बड़ा और छोटा)

हम बड़े टुकड़े का क्या करते हैं? (एक बड़े टुकड़े को एक लंबे, मोटे कॉलम में रोल करें, सिरों को जोड़कर एक रिंग बनाएं)

हम एक छोटे से टुकड़े का क्या करते हैं? (एक छोटे टुकड़े से एक छोटा और पतला स्तम्भ बेलें, सिरों को जोड़कर एक छल्ला बना लें)

बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी सामग्री को भागों में विभाजित करते हैं, स्तंभों को लंबे - मोटे और छोटे - पतले में रोल करते हैं। शिक्षक जाँच करते हैं कि क्या बच्चे आकार में विपरीत आकृतियाँ तैयार करने में कामयाब रहे। बच्चे खंभों को छल्लों में बंद कर देते हैं और

निर्दिष्ट रंग और आकार की प्लेटों में रखा गया।

समझ

उपदेशात्मक कार्य:

शिक्षक बच्चों को अपने आसपास इकट्ठा करता है।

आज हमने किसकी मदद की?

सभी बच्चों के उत्तर सुने जाते हैं। जिसके बाद शिक्षक कहते हैं कि वे अपनी दादी की मदद करने में सक्षम थे क्योंकि वे प्लास्टिसिन को विभिन्न भागों में विभाजित करना और छड़ियों से बैगेल बनाना जानते हैं। बगेल्स.

यह कितने स्वादिष्ट बैगेल और हैं हमें कुछ बैगेल मिले. सबने बहुत अच्छा किया। धन्यवाद।

स्क्रिप्ट पर टिप्पणियाँ (प्रयुक्त साहित्य, शैक्षिक कार्यक्रम में इस विषय का स्थान, आदि):

"शैक्षिक की एकीकृत योजना बालवाड़ी में गतिविधियाँ. दूसरा कनिष्ठ समूह(दूसरी तिमाही)» ओ. वी. बेरेज़नोवा। टूलकिट. एम. इंस्टिट्यूट ऑफ़ सिस्टमैटिक गतिविधि शिक्षाशास्त्र, 2013.

लाइकोवा आई. ए. 2-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के लिए कार्यक्रम "रंगीन हथेलियाँ". एम.: स्वेत्नोय मीर, 2011।

लायकोवा आई. ए. ठीक है बालवाड़ी में गतिविधियाँ. कनिष्ठ समूह. एम.: स्वेत्नोय मीर, 2012।

विषय पर प्रकाशन:

छवि पुस्तकालय:

चुवाश गणराज्य के शिक्षा और युवा नीति मंत्रालय

बीओयू डीपीओ (पीसी) सी "चुवाश रिपब्लिकन इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन" चुवाशिया के शिक्षा मंत्रालय

अमूर्त

शैक्षिक क्षेत्रों "अनुभूति", "कलात्मक रचनात्मकता" (एकीकरण) में सीधे संगठित गतिविधियाँ

दूसरे जूनियर ग्रुप "बी" में

मॉडलिंग के विषय पर "बेगल्स फॉर फिक्सिक"

पाठ विकलांग छात्रों और विद्यार्थियों के लिए चुवाश गणराज्य के राज्य के स्वामित्व वाले विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान के पूर्वस्कूली विभाग के शिक्षक मायरीना इरिना अलेक्सेवना द्वारा तैयार किया गया था "चेबोक्सरी विशेष (सुधारात्मक) प्राथमिक विद्यालय-किंडरगार्टन नंबर 3" नादेज़्दा चुवाश गणराज्य के शिक्षा और युवा नीति मंत्रालय के।

चेबॉक्सारी

2013

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षिक उद्देश्य: सरल प्रयोगों सहित वस्तुओं की जांच करने के तरीके सिखाएं, सूखी और गीली रेत के गुणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; प्राकृतिक सामग्री - मिट्टी और उसके गुणों के बारे में ज्ञान विकसित करना, सामग्रियों की पहचान और अंतर स्थापित करने के कौशल में सुधार करना जारी रखना।

सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य: दृश्य, स्पर्श संबंधी धारणा, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, स्मृति और सोच विकसित करना।

शैक्षिक कार्य: प्रायोगिक गतिविधियों में रुचि, सहानुभूति, युवा लोगों और पड़ोसियों की मदद करने की इच्छा पैदा करना; प्रत्यक्ष रूप से आयोजित गतिविधियों में आचरण के नियमों के अनुपालन को प्रोत्साहित करना; प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति प्रेम और सम्मान विकसित करना जारी रखें।

व्यक्तिगत रूप से विभेदित कार्य: किरिल पी. की वाक् गतिविधि को उत्तेजित और तीव्र करें, इलुशा एस. के कदम आंदोलन की शुद्धता की निगरानी करें।

शब्दकोश रोबोट:

बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में "रेत", "मिट्टी", "सूखा", "गीला", "कठोर" शब्द शामिल करें;

निष्क्रिय शब्दकोश में: "ढीला", "प्लास्टिक", "चिपचिपा", "रेत का दाना", "प्राकृतिक सामग्री"।

बुनियादी तरीके और तकनीकें: आश्चर्य का क्षण, कार्रवाई की विधि का प्रदर्शन, प्रश्न, प्रयोग, गतिशील विराम, कलात्मक अभिव्यक्ति, फिंगर जिम्नास्टिक, आउटडोर गेम।

उपकरण एवं सामग्री: ई. ज़ेलेज़्नोवा द्वारा ऑडियो रिकॉर्डिंग, स्क्रीन, प्रोजेक्टर।

डेमो सामग्री: मॉडलिंग के लिए सांचे, स्कूप, सूखी रेत वाले कंटेनर, पानी से भरे डिब्बे, मिट्टी (सूखी, गीली), आवर्धक चश्मा, फिक्सिक खिलौना।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य: पानी और रेत से खेलना, फिक्सीज़ कार्टून देखना, सजीव और निर्जीव प्रकृति का अवलोकन करना।

शिक्षक का प्रारंभिक कार्य: पाठ नोट्स संकलित करना, बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के लिए मैनुअल तैयार करना, संगीत कार्यों का चयन करना।

साहित्य:

जन्म से लेकर स्कूल तक. पूर्वस्कूली शिक्षा / एड के लिए अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम। एन.ई. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। - एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2011।

2-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रायोगिक गतिविधियों का संगठन: विषयगत योजना, सिफारिशें, पाठ नोट्स / लेखक - COMP। ई.ए. मार्टीनोवा, आई.एम. सुचकोवा. - ईडी। दूसरा. - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2013.-333 पी।

पाठ की प्रगति.

परिचयात्मक भाग. शिक्षक छात्रों को सीधे आयोजित गतिविधियों के लिए आमंत्रित करता है:

वे घंटी बजाते थे

उन्होंने बुलाया और छुप गये

आइए सभी बच्चों का मनोरंजन करें

ताकि वे रोएँ नहीं!

डिंग-डिंग, कॉल करें

बच्चों को बुलाओ.

शिक्षक बच्चों के शैक्षिक कार्टून "फ़िक्सीज़" से एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाता है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या दिलचस्प गाना है, मुझे याद दिलाएं कि यह किस कार्टून से है?

बच्चे उत्तर देते हैं: कार्टून "फ़िक्सीज़"।

शिक्षकमेज के नीचे देखता है और विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करता है: ओह, यहाँ कौन छिपा है?

बच्चे: फिक्सिक।

शिक्षक: सचमुच, फिक्सिक! आइए उसे नमस्ते कहें(शिक्षक फिक्सिक की ओर से सभी को व्यक्तिगत रूप से बधाई देता है)।

बच्चे: नमस्ते, फिक्सिक।

शिक्षक: देखो, उसके हाथ में किसी प्रकार की गांठ है! (मिट्टी का प्रदर्शन किया जाता है, फिक्सिक उसे अपने कान के पास लाता है और कुछ फुसफुसाता है)। वह नहीं जानता कि यह क्या है? दोस्तों, आज हम एक प्रयोग करेंगे और फिक्सिक को इस प्राकृतिक सामग्री के बारे में बताएंगे। क्या आप सहमत हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक बच्चों को टेबल पर आमंत्रित करता है। मेज पर रेत, ट्रे, सांचे और अन्य सामान से भरा एक बक्सा है।

फिक्सिक: मुझे रेत से खेलना कितना पसंद है। वह इसे अपने हाथ में लेता है और मारता है। उफ़, मेरी आँखों में कुछ चला गया!!! (शिक्षक एक गीला रुमाल लेता है और फ़िक्सी की आँखें पोंछता है)।

शिक्षक: फ़िक्की, रेत का एक कण तुम्हारी आँखों में चला गया। रेत छोटे-छोटे "रेत के कणों" से बनी होती है। मेरे पास यहां एक आवर्धक कांच है, मेरा सुझाव है कि आप उन्हें देखें। आप देखते हैं कि वे कितने छोटे हैं, वे कितने छोटे हैं और आसानी से आपकी आंखों में समा सकते हैं। दोस्तों, कृपया मुझे रेत के साथ काम करने के नियम याद दिलाएँ? (स्क्रीन पर जाएं और रेत और मिट्टी के साथ काम करने के नियमों के साथ प्रस्तुतिकरण देखें)।

बच्चों की आवाज:-मुंह में रेत और मिट्टी मत डालो;

तुम्हें अपने मुँह में गन्दी उँगलियाँ नहीं डालनी चाहिए;

अपनी आँखों को गंदे हाथों से न मलें।

शिक्षक: सही। फ़िक्की, क्या तुम समझे?

2. मुख्य हिस्सा।

शिक्षक और बच्चे सीखने के क्षेत्र में लौट आए:

पैर चल रहे थे, पेट भर रहे थे, पेट भर रहे थे, पेट भर रहे थे,

सीधे रास्ते पर, गड़गड़ाहट, गड़गड़ाहट, गड़गड़ाहट,

जूते स्टॉम्प, स्टॉम्प, स्टॉम्प, स्टॉम्प,

ये हमारे पैर हैं, स्टॉम्प, स्टॉम्प, स्टॉम्प।

शिक्षक: मुझे याद दिलाओ कि रेत किस रंग की है? क्या आप रोमन और इल्युशा से सहमत हैं? दामिर, तुम्हें क्या लगता है, क्या रेत पीली है?

बच्चे: पीला।

शिक्षक: इसे छूकर बताओ कि यह सूखा है या गीला।

बच्चे: सूखा।

शिक्षक: देखिए, सूखी रेत अच्छी तरह बहती है (एक छलनी से छानकर रेत की प्रवाह क्षमता प्रदर्शित करता है)। मेरा सुझाव है कि आप भी इसे आज़माएँ। (बच्चों से व्यक्तिगत रूप से साक्षात्कार: क्या रेत गिरती है? रेत क्या करती है?) तो, किस प्रकार की रेत?

बच्चे: ढीला।

शिक्षक: यह सही है, अगर यह टूटता है, तो इसका मतलब है कि यह मुक्त-प्रवाहित है। दोहराएँ (कोरल दोहराव)। क्या आप इससे ईस्टर केक बना सकते हैं? क्या हम प्रयास करें? सांचे, स्पैटुला लें और उसमें सावधानी से रेत डालें। अब सावधानी से सांचे को स्टैंड पर पलट दें। क्या आपको कोई ईस्टर केक मिला?

बच्चे: नहीं। रेत सूखी और ढीली है.

निष्कर्ष: सही है, ईस्टर केक सूखी रेत से नहीं बनाया जा सकता।

शिक्षक: दोस्तों, हमें ईस्टर केक बनाने के लिए क्या चाहिए?

बच्चे: पानी दो, रेत को गीला करो।

शिक्षक: सही। (शिक्षक बच्चों को पानी के डिब्बे देते हैं और सूखी रेत को गीला करने की पेशकश करते हैं।) अब हमारी रेत गीली हो गई है, छू लो, गीली है, गीली है।(विद्यार्थियों का व्यक्तिगत सर्वेक्षण)।

शिक्षक: क्या आपको लगता है कि इससे ईस्टर केक बनाना या बनाना संभव है? क्या हम प्रयास करें?(बच्चों के उत्तर)। सांचे लें और सावधानी से उसमें गीली रेत डालें। इसे दबा दो. (बच्चे करते हैं।) रेत के साथ सांचों को सावधानी से एक ट्रे पर पलट दें। नीचे टैप करें और मोल्ड हटा दें। क्या हुआ?(कुलिचिकी)। हमने इतने ही ईस्टर केक बनाए। बहुत अच्छा। कुछ टिश्यू लें और अपने हाथों को सुखा लें।.

आउटडोर खेल "रेत के दाने"।

शिक्षक: दोस्तों, मैं आपको खेल के लिए आमंत्रित करता हूँ।

खड़े हो जाओ, अपने चारों ओर घूमो और रेत के कण में बदल जाओ(शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर गतिविधियाँ करता है)। वहां इतनी ही रेत है. हममें से प्रत्येक रेत का एक कण है। सारी रेत सूखी है, वह मुक्त-प्रवाह वाली है।

अचानक तेज हवा चली. रेत के सारे कण ऊपर उठकर घूमने और उड़ने लगे।

हवा थम गयी और रेत के कण जमीन पर गिर गये।(बच्चे बैठ जाते हैं।)

अचानक फिर हवा चली और सारी रेत ऊपर उठा दी।

गृहिणी ने खिड़की से बाहर देखा और सोचा: कुछ बहुत धूल भरा है, रेत उसके चेहरे पर उड़ रही है।

उसने पानी का एक डिब्बा लिया और रेत में पानी डालना शुरू कर दिया। रेत के कण गीले होकर जमीन पर गिर जाते हैं।(बच्चे बैठ जाते हैं)।

गीली रेत मुक्त-प्रवाहित नहीं होती। आप इससे मूर्तिकला कर सकते हैं। हाथ पकड़ें और एक घेरा बनाएं - एक रोटी। यह वह बड़ी रोटी है जिसे हमने बनाया है.(संगीत संगत संगीतमय खेल पाव रोटी का माधुर्य है)।

जैसे हमारे बच्चों के लिए

हमने एक रोटी पकायी।

ये है चौड़ाई, ये हैं रात्रिभोज

यह ऊँचा, यह नीचा

रेत और पानी से - लड़कों और लड़कियों के लिए।

शिक्षक: और अब हम फिक्सिक द्वारा लाई गई गांठ का "अध्ययन" करेंगे और उसे इस प्राकृतिक सामग्री के बारे में बताएंगे। यह क्या है?

बच्चे: मिट्टी।

शिक्षक: यह सही है, यह मिट्टी है। आइए हम सब मिलकर कहें "मिट्टी"।

-इसे अपने हाथ में ले लो. यह क्या रंग है?(बच्चे स्पर्श करते हैं, विशेषण चुनते हैं)।

बच्चे: भूरा.

शिक्षक: उसे छूकर बताओ कि वह कैसी है?

बच्चे: कठोर, सख्त, सूखा।

शिक्षक: सही। सूखी मिट्टी कठोर होती है. इससे कुछ बनाने का प्रयास करें. यह पता चला है? यह काम क्यों नहीं किया?

बच्चे: यह सूखा है, यह टूट रहा है।

निष्कर्ष: हम सूखी मिट्टी से मूर्ति नहीं बना सकते।

शिक्षक: अब एक आवर्धक कांच लें और मिट्टी को देखें। रेत के कण बहुत छोटे होते हैं, यहां तक ​​कि आवर्धक कांच से भी उन्हें देखना असंभव है। रेत के कण एक-दूसरे को बहुत कसकर पकड़ते हैं। इसीलिए यह रेत की तरह उखड़ता नहीं है।(शिक्षक मिट्टी की एक सूखी गांठ डालने की पेशकश करता है और कच्ची मिट्टी वितरित करता है)। दोस्तों ये भी मिट्टी है. यह किस प्रकार भिन्न है? वह किसके जैसी है?

बच्चे: यह नम, प्लास्टिक, चिपचिपा, मुलायम होता है।

शिक्षक: हाँ, यह गीला, प्लास्टिक, मुलायम, चिपचिपा, ठंडा है। दोस्तों, क्या आप इससे कुछ बना सकते हैं?(बच्चों के उत्तर)। मैं फिक्सिक के लिए एक उपहार बनाने का सुझाव देता हूं।

बच्चे: हाँ। "फिक्सिक के लिए बैगल्स"

शिक्षक: आइए मेज पर आराम से बैठें।(शिक्षक मॉडलिंग की तकनीक प्रदर्शित करता है।) सबसे पहले, हम मिट्टी के एक टुकड़े को चुटकी बजाते हैं और इसे सॉसेज में रोल करते हैं, फिर हम सिरों को जोड़ते हैं और एक समान डोनट बनाने के लिए इसे अपनी उंगलियों से चिकना करते हैं। इस कदर।(बच्चे काम करते हैं। शिक्षक व्यक्तिगत रूप से दामिर को सॉसेज के सिरों को जोड़ने में मदद करते हैं)। सॉसेज को रोल करें और सिरों को जोड़ दें। हमने इतने ही बैगेल बनाए।(शिक्षक बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों का मूल्यांकन करता है और उन्हें एक ट्रे पर रखता है)। आज हमने फिक्सिक को "रेत और मिट्टी" के बारे में बताया। हमने क्या किया? आपने क्या सीखा? क्या आपको खेलने में मजा आया?

निष्कर्ष:

1. सूखी रेत (ढीली, हल्की, आप इससे ईस्टर केक नहीं बना सकते)।

2. गीली रेत (ठंडी, गहरी, आप इससे ईस्टर केक बना सकते हैं)।

3. मिट्टी सूखी है (कठोर, उखड़ जाती है, गढ़ी नहीं जा सकती)।

4. मिट्टी गीली है (गीली, प्लास्टिक, मुलायम, चिपचिपी और गढ़ी जा सकती है)।

फ़िक्की खुश है और कहती है कि विस्तृत विवरण के लिए धन्यवाद। शाबाश लड़कों! .

कार्य. बैगल्स बनाने में रुचि जगाएं। कॉलम (सिलेंडर) को रोल आउट करने और उन्हें एक रिंग में बंद करने की क्षमता विकसित करें। ढले हुए उत्पादों के लिए डिज़ाइन विकल्प दिखाएं (सूजी, खसखस ​​छिड़कें, प्लास्टिक के कांटे से छेद करें)। आकार और आकार, आंख और ठीक मोटर कौशल की धारणा विकसित करें।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एकीकरण. घेरा के साथ आउटडोर खेल और व्यायाम (रोटना, नीचे से और छाती से दोनों हाथों से फेंकना, हाथ से हाथ तक जाना)।

स्पर्श संवेदना, आकार, आकार और रंग की धारणा के लिए विभिन्न आकारों के पिरामिड के छल्ले की जांच और परीक्षण। उपदेशात्मक खेल "रंगीन छल्ले" (आकार, रंग, आकार की धारणा का विकास)। "बारंकी" विषय पर तालियों पर पाठ।

सामग्री, उपकरण, उपकरण। मॉडलिंग के लिए सामग्री - प्लास्टिसिन, ढेर; सूजी, खसखस; प्लास्टिक कांटा, फेल्ट-टिप पेन कैप; गुरु के पास रस्सी है; ऑयलक्लोथ, कागज और कपड़े के नैपकिन।

दोस्तों, वी. शिपुनोवा की कविता "ग्रैंडमा बेक्स एंड बेक्स" सुनें:

दादी पकाती और पकाती है

पाई और स्नैक्स,

बन्स, मीठे चीज़केक,

पाई का बड़ा घेरा...

खाओ - खाओ, मेरे दोस्त!

चलो पाई खाते हैं

कुछ रोल खाओ.

मीठे चीज़केक खायें -

सफ़ेद – सफ़ेद पनीर के साथ.

सफ़ेद - सफ़ेद दूधिया

हम बन्स धो देंगे।

दोस्तों, आइए दादी को ढेर सारे बैगेल पकाने में मदद करें! एक असली स्टीयरिंग व्हील को देखो. स्टीयरिंग व्हील किस आकार का है? (गोल) कौन सा रंग? (हल्का भूरा, पीला।) किस आकार का? (बड़ा।)

अब देखो मैं क्या करूँगा। मेरी मेज पर आओ, मेज के पास एक घेरा बनाकर खड़े हो जाओ।

मेरी मेज पर एक हल्के भूरे रंग का स्तंभ है। मैं इसे दोनों हाथों से लेता हूं, इसे कसकर पकड़ता हूं ताकि यह गिर न जाए (लेकिन आपको जोर से दबाने की जरूरत नहीं है), इसे दोनों हाथों से, अपनी हथेलियों के बीच, सीधी गति से, आगे, पीछे, आगे की ओर घुमाएं। पिछड़ा. मैं शेरोज़ा क्या कर रहा हूँ? (रोल आउट)। यह सही है, मैं इसे चालू कर रहा हूं। मैं क्या कर रहा हूँ अन्ना? (रोल आउट)। यह सही है, मैं इसे चालू कर रहा हूं। मैं कॉलम को लंबा और मोटा बेलता हूं। मैं मैक्सिम क्या कर रहा हूँ? (स्तंभ लंबा और मोटा है)। यह सही है, स्तंभ लंबा और मोटा है। बस, मैंने अब तैयार कॉलम तैयार कर लिया है।

और अब, मुझे इस कॉलम के सिरों को जोड़ना है, मैं कॉलम को एक रिंग में बंद कर देता हूं। यह एक बैगेल निकला। लेकिन मुझे अभी भी जोड़ को सुचारू करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, मैं अपनी तर्जनी से स्टीयरिंग व्हील के जंक्शन को सहलाता हूं ताकि यह साफ, मजबूत, सुंदर, टिकाऊ हो। अब मेरे पास एक बहुत अच्छा, मजबूत स्टीयरिंग व्हील है। हमने यान की मजबूती और सटीकता की जांच की।

मुझे एक मोल्डेड प्रोडक्ट भी डिजाइन करना है, इसके लिए मैं सूजी लूंगा. (मेरी मेज पर सूजी की एक प्लेट है।) सूजी क्या है, क्या है, किस रंग की है? (बच्चों के उत्तर।) शाबाश! आप सूजी के बारे में सब कुछ जानते हैं! यह सही है, सूजी बहुत छोटी सफेद गेंदें होती हैं। यह एक अनाज है, इसका उपयोग दलिया बनाने में किया जाता है, यह बहुत स्वास्थ्यवर्धक होता है. आपको भी यह दलिया बहुत पसंद है, किंडरगार्टन में वे हमें यह दलिया खिलाते हैं, और घर पर आपकी माताएँ इसे आपके लिए पकाती हैं। बैगेल को सजाने के लिए, मैं तैयार उत्पाद लेता हूं और इसे सूजी के साथ एक प्लेट में डुबोता हूं, प्लास्टिक के कांटे से छेद करता हूं, और फेल्ट-टिप पेन कैप से प्रिंट बनाता हूं। अब मेरा स्टीयरिंग व्हील तैयार है! अंतिम चरण तैयार उत्पाद को एक डोरी पर बांधना है।

अब आपको अपने हाथों को रुमाल से साफ करना है, फिर ऑयलक्लॉथ को पोंछना है और अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना है। (प्रदर्शन, स्पष्टीकरण।) अब मैंने अपना काम पूरा कर लिया है।

दोस्तों, मैंने क्या अंधा कर दिया?

बरंका.

दोस्तों, क्या अब आप स्टीयरिंग व्हील बना सकते हैं और इसे स्वयं सजा सकते हैं? (बच्चों के उत्तर: हाँ।)

खैर, मैं आपको काम शुरू करने के लिए आमंत्रित करता हूं। संगीत (पत्ती "सांत्वना") के तहत, बच्चे शांत संगीत बनाना शुरू करते हैं।

बच्चे कॉलम बनाते हैं: लंबे और मोटे। मैं, शिक्षक, जांचता हूं कि बच्चों ने कार्य को कैसे समझा, क्या वे रोलर्स और कॉलम तैयार करने में कामयाब रहे। बच्चे स्तंभों को छल्लों में बंद कर देते हैं।

अब मेरे पास आओ, हम तुम्हारे साथ थोड़ा खेलेंगे।

उंगली का खेल "बिल्ली चूल्हे के पास गई"

बिल्ली चूल्हे के पास गयी

मुझे दलिया का एक बर्तन मिला।

चूल्हे पर रोल हैं,

आग की तरह, गर्म

जिंजरब्रेड कुकीज़ पक रही हैं

बिल्ली के पंजे फिट नहीं होते.

क्या हमारी उंगलियाँ आराम कर रही हैं?

टेबल पर आराम से बैठें, आइए अपना काम जारी रखें।

हमारे पास ख़त्म करने के लिए क्या बचा है? (बैगल्स डिज़ाइन करें।)

बच्चे अपने उत्पादों को सूजी में डुबोते हैं, प्लास्टिक के कांटे से छेद करते हैं, और फेल्ट-टिप पेन के ढक्कन से प्रिंट बनाते हैं। तैयार होने पर, उत्पादों को सामान्य बंडलों में बांधें।

जमीनी स्तर। यह एक अद्भुत दावत साबित हुई क्योंकि सभी ने कड़ी मेहनत की। और अब हम गाना गाएंगे "मेहमान हमारे पास आए हैं।" हम अपने मेहमानों को स्वादिष्ट, सुगंधित बैगेल खिलाएंगे।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में बैगल्स का उपयोग: गुड़िया और रोल-प्लेइंग गेम्स के साथ नाटकीय खेलों में ढाले गए उत्पादों का समावेश; रूसी लोक नर्सरी कविताओं की संयुक्त कहानी सुनाना।

ऐलेना पोपलेयेवा
प्रथम जूनियर समूह के बच्चों के लिए "बैगल्स-बैगल्स" मॉडलिंग के लिए ईसीडी

कार्य:

शिक्षात्मक: पुकारना बैगल्स और बैगेल्स बनाने में बच्चों की रुचि; रूप बच्चेकॉलमों को रोल आउट करने की क्षमता (सिलेंडर)और इसे एक रिंग में बंद कर दें; ढाले गए उत्पादों के लिए डिज़ाइन विकल्प दिखाएं (खसखस और सूजी छिड़कें).

विकास संबंधी: विकास करना बच्चेआकार और आकार की धारणा, आंख और ठीक मोटर कौशल, अनुपात की भावना और दोनों हाथों के काम का समन्वय।

शिक्षित: शिक्षा देना बच्चों की साफ़-सफ़ाई.

नियोजित परिणाम: भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं, सवालों के जवाब दें, व्यायाम करते समय बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करें, सक्रिय भाग लें डोनट बनाना.

सामग्री और उपकरण: डमी BAGEL, प्लास्टिसिन, नैपकिन, बोर्ड, खिलौना कुत्ता बारबोस।

पाठ की प्रगति.

बच्चे कालीन पर बैठकर खेलते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, सुनो, वह कौन है जो हमारे दरवाजे को खरोंच रहा है? मैं जाकर देखूंगा. में प्रवेश करता है समूह खिलौना कुत्ता.

हमसे मिलने कौन आया? (कुत्ता)

आइए उसे नमस्ते कहें.

क्या आप चाहते हैं कि वह हमारे साथ रहे? समूह बनाया और हमारे साथ खेला? (हाँ)

उसका नाम क्या है? आइए उससे पूछें.

दोस्तों, कुत्ते बात करना नहीं जानते, लेकिन जब वे अपना नाम सुनते हैं, तो खुश होते हैं और अपनी पूंछ हिलाते हैं।

आप कुत्ते का क्या नाम रख सकते हैं? (बच्चे अपनी पेशकश करते हैं विकल्प: जैक, बोबिक, तुज़िक, आदि)उपनाम बारबोस. कुत्ता खुश हो जाता है और अपनी पूँछ हिलाने लगता है।

शाबाश दोस्तों, कुत्ते का नाम बारबोस है।

दोस्तों, बारबोस हमसे मिलने आये। और जब मेहमान हमारे पास आते हैं, तो हम क्या करते हैं? (हम आपका इलाज करते हैं और चाय पीते हैं)

और बारबोस ने मुझे बताया कि वह सबसे ज्यादा प्यार करता है बैगेल्स - बैगेल्स.

इसलिए बारबोस हमारे खिलौनों के लिए उपहार लेकर आया बगेल्स, लेकिन उन्हें रास्ते भर बिखेर दिया।

आइए अपने मेहमानों को खिलौनों के लिए दावत तैयार करने में मदद करें। आइए मेजों पर बैठें और आंखें मूंदें बगेल्स.

बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

शिक्षक: अब मैं तुम्हें दिखाता हूँ कि यह कैसे करना है बगेल्स.

(शिक्षक बताते हैं कि प्लास्टिसिन को कैसे बेलना है। सबसे पहले, अपनी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को गर्म करें, एक कॉलम बनाएं, फिर चटाई पर सॉसेज को रोल करें।)

शिक्षक: सब कुछ शुरू हो गया, क्या हर कोई सफल हुआ? (उन बच्चों की मदद करता है जो पिछड़ रहे हैं।)

अब हम अपने सॉसेज के सिरों को जोड़ेंगे और देखेंगे कि क्या होता है। और हमें यह मिल गया बगेल्स?

बच्चे: वे उत्तर देते हैं, यह काम कर गया बगेल्स.

शिक्षक: क्या सभी सफल हुए?

शिक्षक: आप कितने अच्छे व्यक्ति हैं, आपने हमारी गुड़ियों के इलाज के लिए कितने बैगेल बनाए हैं।

दोस्तों, बारबोस हमें उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है, क्या आप खेलना चाहेंगे? (हाँ)

एक खेल: "डॉग बारबोस"

यहाँ हमारा कुत्ता बारबोस बैठता है,

उसने अपनी काली नाक अपने पंजों में छिपा ली।

या तो वह ऊँघ रहा है या वह सो रहा है,

बच्चों की तरफ नहीं देखता.

चुपचाप, चुपचाप, सब उठो,

और बारबोस तक दौड़ो।

अच्छा, कुत्ते बारबोस, उठो

और पकड़ो दोस्तों.

(खेल कई बार दोहराया जाता है).

शिक्षक: आप कितने महान व्यक्ति हैं! आइए बारबोस को सुझाव दें कि वह हमारे साथ रहे और हमारे यहां रहे समूह.

पाठ सारांश:

आज हमारे पास कौन आया?

बारबोस को क्या हुआ?

हमने उसकी कैसे मदद की?

दोस्तों, बारबोस को हमारे खिलौनों के लिए ट्रीट तैयार करने में मदद करने के लिए, मैं भी आपको बैगेल्स खिलाना चाहता हूँ।

चलो चलें, हाथ धोएं और टेबल पर बैठें।