प्रारंभिक आयु समूह में संवेदी विकास पर नोड्स का सारांश। पहले कनिष्ठ समूह में संवेदी कौशल पर खुला पाठ "सूरज हमसे मिलने आया"

1 में संवेदी वर्ग कनिष्ठ समूह"रंगीन गेंदों के साथ खेल"
कार्यक्रम सामग्री:

I. 1. बच्चों को प्रत्येक व्यक्तिगत तत्व को उजागर करते हुए स्वतंत्र रूप से एक सेट बनाना सिखाएं।
2. एक और अनेक वस्तुओं के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें।
3. वस्तुओं के गुणों के बारे में विचार बनाएं: रंग, आकार, आकार।
4. वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करने का अभ्यास करें।
द्वितीय. 1. बच्चों को वस्तुओं और उनकी विशेषताओं (रंग, मात्रा) के नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करें।
तृतीय. 1. बच्चों में सीखने के प्रति प्रारंभिक रुचि पैदा करना।
2. बच्चों का ध्यान और मानसिक संचालन विकसित करें। 3. बच्चों को साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करना, संयुक्त खेल गतिविधियों में शामिल होना सिखाएं।
पद्धतिगत तकनीकें:
शिक्षक एक रंगीन डिब्बा लाते हैं रंगीन गुब्बारेउपसमूह में बच्चों की संख्या से. (4 प्राथमिक रंग)। बॉक्स में गेंदों की संख्या के बारे में पूछता है। फिर वह बच्चों को गेंदें बांटता है और पूछता है कि प्रत्येक के पास कितनी गेंदें हैं और उनका रंग क्या है। बच्चे गेंदों को एक डिब्बे में रखते हैं, शिक्षक नोट करते हैं कि उनमें से बहुत सारे हैं। शिक्षक गेंदों को बक्से में फेंकता है और उन्हें फर्श पर लुढ़का देता है। बच्चे गेंदें पकड़ते हैं और देखते हैं कि डिब्बे में बहुत सारी गेंदें हैं। फिर वह प्राथमिक रंगों के 4 बक्से रखता है। बच्चों को उनके रंग के अनुसार बक्सों में गेंदें डालने के लिए आमंत्रित करता है।
एक बड़ी गेंद को समूह में घुमाया जाता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान उसके आकार की ओर आकर्षित करता है, गेंदों की संख्या के बारे में पूछता है और बच्चों को गेंदों में बदल देता है। बहुत सारी गेंदें थीं. बच्चे गेंदों की तरह उछलते हैं, जबकि शिक्षक एक मज़ेदार गेंद के बारे में कविता पढ़ते हैं।
पाठ की प्रगति:

शिक्षक उपसमूह में बच्चों की संख्या के अनुसार बहु-रंगीन गेंदों से भरा एक रंगीन बॉक्स लाता है। (4 प्राथमिक रंग)।
- दोस्तों, देखो मैं तुम्हारे लिए क्या लाया हूँ। बक्सा हिलाता है.
-क्या तुमने सुना यह क्या है?
बच्चे अपना अनुमान व्यक्त करते हैं।
आइए देखें बॉक्स में क्या है. इसे खोलता है.
-और ये रही गेंदें!
कितनी गेंदें?
-बहुत ज़्यादा।
गेंद ले लो, डेनिल। और इलुशा ने एक गेंद ली।
गेंदें बांटने की प्रक्रिया में, बच्चों से गेंदों के रंग और उनकी संख्या के बारे में पूछता है।
सोन्या, तुम्हारी गेंद किस रंग की है?
-मैक्सिम के पास कितनी गेंदें हैं?
डेनिल के पास एक है, दशा के पास एक है... हर किसी के पास एक है। डिब्बे में कितनी गेंदें हैं?
-किसी को भी नहीं। डिब्बा खाली है.
आइए गेंदों को वापस डिब्बे में रखें। जब बच्चे गेंदों को डिब्बे में डाल रहे होते हैं, शिक्षक उनसे गेंदों के रंग और संख्या के बारे में पूछते हैं।
सारी गेंदें इकट्ठी कर ली गई हैं, देखो डिब्बे में कितनी गेंदें हैं?
-बहुत ज़्यादा!
गेंदों को चारों ओर घुमाना पसंद है। शिक्षक गेंदों को बक्से में फेंकता है और उन्हें फर्श पर लुढ़का देता है।
-दोस्तों, हमारी गेंदें घूम रही हैं, गेंदों को पकड़ें!
सब कुछ इकट्ठा कर लिया गया.
-देखो, मेरे पास अभी भी बक्से हैं।
प्राथमिक रंगों के 4 बॉक्स प्रदर्शित करता है।
-यह डिब्बा किस रंग का है?
-लाल।
-लाल गेंदें ले जाएं। इस डिब्बे में केवल लाल गेंदें ही रखें। और किसके पास समान गेंदें हैं?
-मैक्सिम, आपकी गेंद किस रंग की है? आप इसे किस डिब्बे में रखते हैं?
_डेनिल, तुम्हारे पास एक लाल गेंद है, उसे एक लाल डिब्बे में डाल दो।
इसी तरह, हम गेंदों को शेष 3 बक्सों में रंग के अनुसार समूहित करते हैं।
दशा, आपके पास इस बॉक्स की तरह एक हरी गेंद है। हरी गेंद को हरे डिब्बे में रखें। आपके पास कितनी गेंदें हैं?
क्या ख़ूबसूरती है, आपने रंग सही समझे!
अच्छी तरह से किया दोस्तों। सभी गेंदों को बक्सों में डाल दिया गया।
एक गेंद को समूह में घुमाया जाता है।
- ओह, यह क्या?
-गेंद! यह किस प्रकार की गेंद है, बड़ी या छोटी?
तैमूर, "बड़ा" कहो।
दशा, कितनी गेंदें?
-एक!
गेंद कैसे उछलती है? इसी तरह वह छलांग लगाता है. ऊँचा, और भी ऊँचा!
खुशमिजाज़ दोस्त, मेरी गेंद
हर जगह, हर जगह वह मेरे साथ है।'
12345
मेरे लिए उसके साथ खेलना अच्छा है!
-और अब तुम भी गेंद बन गए हो! हमारे पास इतनी ही गेंदें हैं!
बच्चे गेंद की तरह उछल रहे हैं! शिक्षक बच्चे के सिर पर अपनी हथेली रखकर फिर से कविता सुनाता है।
गेंद हमसे मिलने के लिए लुढ़की, क्या हमें इसे टहलने के लिए ले जाना चाहिए? आइए कपड़े पहनें, गेंद को दिखाएं कि हमारे पास किस तरह के लॉकर हैं, आप कैसे कपड़े पहनना जानते हैं।
पाठ के लिए सामग्री:
चमकदार उपहार बॉक्सरूकावट के साथ, संगीत कार्ड, बच्चों की संख्या के अनुसार 4 प्राथमिक रंगों की गेंदें, 4 प्राथमिक रंगों के 4 डिब्बे, मध्यम गेंद।

लक्ष्य:

बच्चों को अंतर करना सिखाएं ज्यामितीय आंकड़े;

किसी वस्तु को भागों से युक्त समझना;

रंगों में अंतर करें और नाम बताएं (लाल, पीला, नीला, हरा);

"एक", "अनेक" की अवधारणा को सुदृढ़ करें;

कल्पना, ध्यान विकसित करें;

सहानुभूति की क्षमता और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण: भालू, शैक्षिक खेलों के लिए विभिन्न सेटों वाले तीन बक्से।

किंडरगार्टन के कनिष्ठ समूह में संवेदी कक्षाओं की प्रगति

1. साइको-जिम्नास्टिक्स "मैं सूर्य हूँ!"

मैं एक छोटा सा सूरज हूँ.

मैं उठता हूं, अपना चेहरा धोता हूं।

मैं अपनी किरणों को कंघी करता हूं और स्वतंत्र रूप से और गंभीरता से उठता हूं।

2. आश्चर्य का क्षण.

एक भालू हमसे मिलने आया। मिश्का को उसके जन्मदिन पर कई उपहार दिए गए और वह उन्हें बच्चों को दिखाना चाहता है। वे पहला बक्सा खोलते हैं - वहाँ ज्यामितीय आकृतियाँ हैं (मिश्का आश्चर्यचकित है, नहीं जानती कि वे क्या हैं)

3. प्रेरणा.

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे जानते हैं कि यह क्या है? बच्चे उत्तर देते हैं और आकृतियों के नाम बताते हैं। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि ये आंकड़े सरल नहीं हैं, बल्कि जादुई हैं, वे विभिन्न चित्रों में बदल सकते हैं।

4. खेल "रंगीन चित्र"

बच्चे मेज़ों पर आते हैं भिन्न रंग. नीला रंग - बच्चे वस्तुओं के नाम बताते हैं नीले रंग का(नदी, आकाश) और ज्यामितीय आकृतियों से एक नाव बनाएं।

हरा रंग - ग्लेड। बच्चे खरगोश और चूहे के लिए घर बनाने के लिए ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हैं।

पीला सूर्य है. बच्चे छोटे घेरे से आँखें, बड़े घेरे से गाल और त्रिकोण से मुँह निकालते हैं।

लाल एक फूल है. फूल पर उतरी तितली बनाने के लिए बच्चे ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हैं।

5. शारीरिक शिक्षा

एक अच्छी तितली, और तुम तितलियाँ बनना और खोजना चाहते हो सुंदर फूल? (संगीत बजता है, बच्चे "उड़ते हैं", और शिक्षक फूलों की व्यवस्था करते हैं; संगीत के अंत में, "तितलियां" फूलों पर बैठती हैं और अपने फूल के रंग का नाम बताती हैं)।

6. खेल "एक - अनेक"

फिर उन्होंने मिश्का का दूसरा बक्सा खोला - वहाँ मधुमक्खियाँ थीं। बच्चे एक बार में एक मधुमक्खी लेते हैं और उन्हें घर में - एक छत्ते में रख देते हैं।

कितनी मधुमक्खियाँ? (कई) कितने घर? (एक)

भालू, ओह, कितना दिलचस्प और क्या सुंदर उपहारमेरे दोस्तों ने इसे मुझे दिया। आइए एक और बॉक्स खोलें.

7. खेल "आओ दलिया पकाएँ"

शिक्षक बक्सा खोलता है: उसमें विभिन्न रंगों की प्लेटें और चम्मच होते हैं।

छोटे भालू, क्या तुम दलिया पका सकते हो?

नहीं, मुझे नहीं पता कि कैसे करना है।

और हम तुम्हें सिखाएंगे.

नर्सरी कविता "मैगपाई-क्रो" बजायी जाती है।

शिक्षक प्लेटें देता है, और अंत में कहता है:

मैंने तुम्हें चम्मच नहीं दिया, तुम्हें इसे ढूंढना होगा और इसे स्वयं उठाना होगा।

8. पाठ का सारांश. प्रतिबिंब

मिश्का ने उसे बहुत कुछ सिखाने के लिए लोगों को धन्यवाद दिया और उन्हें मिठाई खिलाई।

भालू के पास कितनी मिठाइयाँ हैं (बहुत सारी), एक बार में एक लें।

बच्चे मिश्का को धन्यवाद देते हैं और अलविदा कहते हैं।

मार्गरीटा डेमुंड
"मैत्रियोश्का गुड़िया की कहानी" मुक्त कक्षामें संवेदी द्वारा नर्सरी समूह

लक्ष्य: बच्चों को बोलचाल में उपयुक्त विशेषणों का प्रयोग करते हुए आकार (बड़े-छोटे) के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना सिखाएं।

सामग्री: दो घर, दो घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ, दो क्रिसमस पेड़, दो मशरूम, आकार में भिन्न।

पाठ की प्रगति.

एक बार की बात है दो लोग थे घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ- बड़ा और छोटा।

वे गर्लफ्रेंड थीं और हमेशा साथ-साथ घूमती थीं। और किसी भी चीज़ से ज़्यादा घोंसला बनाने वाली गुड़िया को नृत्य करना पसंद था.

दोस्तो! चलौ पुंछतैं हैं घोंसला बनाने वाली गुड़िया दिखाओ. वे कैसे नृत्य करते हैं. बाद में दोहराएँ मुझे: « मैत्रियोश्का गुड़िया, कृपया नृत्य करें!(बच्चे कोरस में अनुरोध दोहराते हैं, घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ"नृत्य"शिक्षक के हाथ में.)

और कौन अपने आप से पूछना चाहता है नृत्य गुड़िया? (व्यक्तिगत 2-3 उत्तर)

लेकिन हमारे पास दो हैं घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ, और दोनों को नृत्य करना पसंद है?

आइए पहले एक बड़ी चीज़ मांगें। matryoshka. बाद में दोहराएँ मुझे: "बड़ा मैत्रियोश्का थोड़ा नाचो!» (बच्चे कोरस में दोहराते हैं। matryoshka"नृत्य".)

और कौन पूछना चाहता है नृत्य मैत्रियोश्का? (व्यक्तिगत उत्तर 1-2)

बड़ा वाला कितना अच्छा नृत्य कर सकता है? matryoshka! अब देखते हैं नन्हा कैसे डांस कर पाता है matryoshka. बस इसके लिए आपको उससे अच्छे से पूछना होगा। कौन पूछना चाहता है (व्यक्तिगत 1-2 उत्तर।)

जबकि हमारा घोंसला बनाने वाली गुड़िया नाच रही थीं, बाहर ठंड हो गई और हमने फैसला कर लिया घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँअपने खुद के घर बनाओ. केवल घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ नहीं जानतीं. किसे कौन सा घर बनाना चाहिए? कौन बड़ा और कौन छोटा? क्या हम उन्हें यह पता लगाने में मदद कर सकते हैं? (बच्चों की सामूहिक प्रतिक्रिया।)

बड़ा matryoshkaमुझे किस प्रकार का घर बनाना चाहिए? (बच्चों की सामूहिक प्रतिक्रिया)

और छोटा वाला? (बच्चों की सामूहिक प्रतिक्रिया)

उनके घरों के पास क्रिसमस ट्री पर घोंसले वाली गुड़िया लगाई गईं.

बड़ा matryoshkaमैंने एक क्रिसमस ट्री लगाया (बच्चों की सामूहिक प्रतिक्रिया)

और छोटा वाला matryoshkaआपने किस प्रकार का क्रिसमस पेड़ लगाया? (बच्चों की सामूहिक प्रतिक्रिया)

प्रत्येक क्रिसमस पेड़ के पास एक मशरूम उग आया। बड़े क्रिसमस ट्री पर किस प्रकार का कवक उग आया है? (कोरल प्रतिक्रिया)

छोटे क्रिसमस पेड़ पर किस प्रकार का कवक उग आया? (कोरल प्रतिक्रिया)

अंत में कक्षाओंशिक्षक कई प्रश्नों का सामान्यीकरण करता है और कम सक्रिय बच्चों को उनका उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करता है।

कौन घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँहमसे मिलने आये (बड़ा और छोटा)

बड़े वाले ने कैसा घर बनाया? matryoshka? छोटे के बारे में क्या?

छोटे बच्चे ने किस प्रकार का क्रिसमस पेड़ लगाया? matryoshka? बड़े वाले के बारे में क्या?

किस क्रिसमस पेड़ के नीचे एक छोटा सा कवक उग आया? बड़े वाले के बारे में क्या? (बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर प्रस्तुत हैं)

अब, दोस्तों, अनुमान लगाओ पहेली:

गर्लफ्रेंड अलग-अलग ऊंचाई की होती हैं।

लेकिन वे एक जैसे दिखते हैं.

वे सभी एक दूसरे के बगल में बैठते हैं,

और बस एक खिलौना.

(matryoshka)

पाठ नोट्स चालू संवेदी विकासनर्सरी समूह में थीम: "बड़ा - छोटा।"

लक्ष्य: वस्तुओं के आकार में अंतर की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, बड़े और छोटे शब्दों की समझ विकसित करना।

कार्य:
1. शैक्षिक: आकार और रंग के आधार पर हाइलाइट करना, चयन करना और नाम देना सिखाएं, बच्चों को शब्दों को दोहराने, बड़ी और छोटी वस्तुओं को दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें;
रंगों का ज्ञान समेकित करें (); बच्चों को पानी के गुणों (गर्म, ठंडा) के नाम बताने में मदद करें; वस्तु के गुण (रोमदार, चिकना, मुलायम)

2. विकासात्मक: स्मृति, ध्यान, सोच, वाणी का विकास करना। सक्रिय शब्दकोशजीभ (पूंछ, सिर, पंजे, कान, लाल, नीला); ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

3. शैक्षिक: बच्चों में हर्षित मनोदशा पैदा करना; जवाबदेही की भावना, मदद करने की इच्छा; रुचि और संलग्न होने की इच्छा जगाएँ।

.
उपकरण: टेबल, 2 खिलौने - कुत्ते, आकार में भिन्न; 2 घर, 2 धनुष, 2 गेंदें, 2 प्लेटें, 2 "हड्डियाँ" - कुत्तों के आकार के अनुरूप; पानी (गर्म और ठंडा), बुलबुला.

पाठ की प्रगति:

1. परिचयात्मक भाग.
दोस्तों, वह कौन है जो जोर-जोर से भौंक रहा है? वाह धनुष। हाँ, यह सही है, यह एक बड़ा कुत्ता भौंक रहा है, वह हमसे मिलने के लिए दौड़ती हुई आई।
- यह कौन है जो इतने धीरे से भौंकता है? वाह धनुष। हाँ, यह भी एक कुत्ता है, लेकिन छोटा है।
- वे दौड़ते हुए हमारे पास आए। मुझे एक बड़ा कुत्ता दिखाओ. मुझे एक छोटा कुत्ता दिखाओ। (बच्चे दिखाते हैं)।

चलो कुत्तों को पालें.
2. मुख्य भाग.
और कुत्ते हमारे पास अनुरोध लेकर आये। उनके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है. आइए इन्हें घरों में लगाएं.

दोस्तों, देखो, यहाँ घर हैं। यह कैसा घर है? (बड़ा)। और ये वाला? (छोटा)।
- यह किस तरह का कुत्ता है? (बड़ा)। वह किस घर में रहेगी? दिखाओ। (बड़े में).
- यह किस तरह का कुत्ता है? (छोटा)। वह किस घर में रहेगी? दिखाओ। (एक छोटे से में).

दोस्तों, देखो, कुत्ते खुश हैं।
- चलो कुत्तों को प्रणाम करें। यहां हमारे पास एक बड़ा और एक छोटा धनुष है। यह कैसा धनुष है? यह क्या है? (बच्चों के उत्तर).
- हम किस कुत्ते को बड़ा प्रणाम करेंगे? (बड़ा)।
- हम किस कुत्ते को छोटा सा प्रणाम करेंगे? (छोटा); (बच्चे दिखा सकते हैं)।
- देखो हमारे कुत्ते कितने होशियार हो गए हैं।
- बड़े और छोटे कुत्ते गेंदों से खेल रहे थे और उन्होंने उन्हें खो दिया, लेकिन मैंने उन्हें ढूंढ लिया, वे यहां हैं।
(बड़ी और छोटी गेंदें दिखाते हुए)।
- ये बड़ी और छोटी गेंदें हैं। मुझे बड़ी गेंद दिखाओ. मुझे छोटी सी गेंद दिखाओ.
- हम किस कुत्ते को बड़ी गेंद देंगे? (बच्चे बड़े कुत्ते की ओर इशारा करते हैं)।
- हमें किस तरह की छोटी गेंद देनी चाहिए? (एक छोटे से की ओर इशारा करते हुए)।
- जब कुत्ते खेल रहे होंगे, आप और मैं खेलेंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट.

हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर!

धारीदार बैरल. (बेल्ट पर हाथ, दाएं, बाएं झुकें)

खोमका जल्दी उठता है (ऊपर फैला हुआ)

वह अपने गाल धोता है. गर्भाशय ग्रीवा को रगड़ता है। (धोने का अनुकरण करें)

एक हम्सटर झोपड़ी में झाड़ू लगाता है (हम उसकी हरकतों की नकल करते हैं)

और चार्ज करने के लिए निकल जाता है.

एक दो तीन चार पांच

खोमका मजबूत बनना चाहता है. (बाहें कोहनियों पर मुड़ी हुई, कंधों से सटी हुई)

"हम अपने पैर पटकते हैं"

हम पैर पटकते हैं

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष. (अपनी जगह पर कदम रखें)

हम ताली बजाते हैं

ताली ताली ताली। (हाथ ताली)

हम हाथ फैलाएंगे

और हम इधर-उधर भागेंगे। (हाथ भुजाओं की ओर, एक घेरे में चलते हुए, अपनी जगह पर।)

बड़ा कुत्ता कैसे भौंकता है और छोटा कुत्ता कैसे भौंकता है?

कुत्तों को आपके खेलने का तरीका पसंद आया। बैठ जाओ। दोस्तों, हमारे कुत्ते - बड़े और छोटे, खाना चाहते थे। आइए उन्हें खाना खिलाएं.
— अब मैं एक बड़ी और एक छोटी प्लेट लगाऊंगा। यह किस प्रकार की थाली है? (बड़ा)। और इस? (छोटा)।
— क्या हम बड़ी थाली किस कुत्ते को देंगे? दिखाओ। (बड़े कुत्ते की ओर इशारा करें)।
—क्या हम किस कुत्ते को छोटी प्लेट देंगे? दिखाओ। (एक छोटे से की ओर इशारा करते हुए)।
- आइए उनका हड्डियों से इलाज करें। (बच्चों को हड्डियों को दो ढेरों में बांटना चाहिए - बड़ी और छोटी हड्डियाँ) कुत्तों को खाना खिलाएँ। आइए अब उन्हें थोड़ा पानी दें

ठंडा पानी - बड़ा कुत्ता, गर्म - छोटा। (अपनी उंगली से ठंडा और गर्म पानी ढूंढें)

बहुत अच्छा।
3. अंतिम भाग.
पाठ का सारांश.
- तो हमने बड़े और छोटे कुत्ते को खाना खिलाया। वे एक बड़े और छोटे घर में रहते हैं, बड़ी और छोटी गेंदों से खेलते हैं, एक बड़ी और छोटी प्लेट से एक बड़ी और छोटी हड्डी खाते हैं, उन्हें एक बड़ी और छोटी गेंद देते हैं। छोटे धनुष. वे आपके लिए साबुन के बुलबुले लाए। कुत्तों को देखने दो कि तुम और मैं साबुन के बुलबुले कैसे पकड़ते हैं। मुझे बड़े और छोटे बुलबुले दिखाओ। बहुत अच्छा!

पाठ नोट्स अनुभाग में प्रोटोटाइप का विकास और 10 अक्टूबर 2016 को प्रकाशित
आप यहां पर है:

गनीउलीना ऐगुल सबिरज़्यानोव्ना

एमबीडीओयू नंबर 83 निज़नेकम्स्क, उरमांचे भवन 5

अध्यापक

विषय: नर्सरी समूह में नोट्स-पाठ "संवेदी कौशल का विकास"।

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) से परिचित कराएं।

2. रंग, प्रदर्शन और मौखिक पदनाम के आधार पर वस्तुओं का चयन करना सीखें।

3. बच्चों के रंगों और आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना।

4. कल्पना, स्मृति, कल्पनाशील सोच विकसित करें।

5. जिज्ञासा पैदा करें, पर्यावरण में अभिविन्यास के अनुभव का विस्तार करें, बच्चों को विभिन्न प्रकार के संवेदी छापों से समृद्ध करें।

पाठ की प्रगति:

1 भाग .

मैं बच्चों को एक घेरे में खड़े होने के लिए कहता हूं। घेरे के अंदर एक घेरा है.

बच्चे देखो हमारा घेरा कितना बड़ा है। क्या वह सूरज जैसा दिखता है? और हमारे सूर्य मंडल के अंदर, आप क्या देखते हैं? (घेरा।)

क्या घेरा सूरज जैसा दिखता है? (उत्तर में अंतर हो सकते हैं।)

आइए अपने सूर्य के लिए कुछ किरणें बनाएं। पकड़ दांया हाथघेरे से, और बाएँ को किनारे की ओर खींचें। हम कौन सी किरणें हैं!

मैं बच्चों को हिंडोला खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। वे घेरा पकड़कर मजे से घूमते हैं।

सूर्य का घेरा किस आकार का दिखता है? (एक वृत्त पर.)

भाग 2।

ज्यामितीय आकृतियों जैसी दिखने वाली वस्तुएँ मेज पर रखी गई हैं। मैं बच्चों से पूछता हूं:

वस्तुएँ किस आकार की दिखती हैं? (मैं उत्तर सुनता हूं।)

मैं प्रत्येक बच्चे को कोई भी वस्तु चुनने और उसे उपयुक्त चिह्न (आकार के अनुसार सहसंबंध) के साथ मेज पर रखने के लिए आमंत्रित करता हूं।

मैं बच्चों से वस्तुओं के रंग और आकार की जाँच करता हूँ। उन्हें अपनी उंगली से वस्तु का आकार घेरने दें। कृपया जांचें कि क्या सभी लोगों ने आइटम सही तरीके से रखे हैं।

भाग 3. शारीरिक शिक्षा मिनट.

पिनोच्चियो ने खुद को ऊपर खींच लिया

एक बार झुके

दो मुड़े हुए

बाएँ से दाएँ मुड़ गया

और आगे बढ़ गया

(बच्चे शिक्षक के शब्दों के साथ पाठ के अनुरूप हरकतें करते हैं। बेहतर है कि इन हरकतों को पहले दिखाया जाए या शिक्षक के साथ मिलकर प्रदर्शन किया जाए।)

मेरा सुझाव है कि बच्चे गिनती की छड़ियों से एक त्रिभुज और एक वर्ग, बड़ा और छोटा, मोड़ें। मैं पूछता हूं कि किस आंकड़े के लिए ज्यादा लाठियों की जरूरत है।

मैं आपसे लेस (बड़े और छोटे) से एक घेरा बनाने के लिए कहता हूं। मैं फीतों की लंबाई (लंबी, छोटी) की जाँच कर रहा हूँ। बच्चे को यह जाँचने दें कि वृत्त किस चीज़ से बना है लंबा फीता, लघु में से कौन सा है।

भाग 5. एक खेल। "इसे बैग से निकालो।"

मैं उनमें से एक आकृति मेज पर रखता हूं और बच्चों में से एक को वही आकृति ढूंढने के लिए आमंत्रित करता हूं। बच्चा बैग से स्पर्श करके आकृति निकालता है, उसका नाम रखता है, फिर रंग और आकार निर्धारित करता है।

भाग 6. पाठ का सारांश.

आज हमने ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना सीखा और पता लगाया कि वे कैसी दिखती हैं। और एक बात - कि वे विभिन्न रंगों और आकारों में आते हैं।

घेरा

खैर, निःसंदेह, यह यही है:

न कोई अंत, न कोई शुरुआत

कोई कोना या किनारा नहीं.

अंडाकार

लड़के ने अपने हाथों से घेरा निचोड़ा -

वृत्त एक अंडाकार में बदल गया है.

त्रिकोण

त्रिकोण में दिखाई देता है

तीन कोने, तीन भुजाएँ।