हमारी बचपन की यादें कहाँ जाती हैं? बचपन की यादें क्यों गायब हो जाती हैं?

(1) मेरा बचपन अद्भुत था। (2) बचपन में पैसे नहीं थे, नहीं थे रोचक काम, लेकिन यह सब लाभ की बात है। (3) लेकिन बचपन में एक पिता और माँ थे।

(4) हमारे परिवार में पिता सदैव अपने निर्विवाद अधिकार से शासन करते थे। (5) लड़कों के खेल में माँ के लिए कोई जगह नहीं थी। (बी) बेशक, मैं उसके नाश्ते, दोपहर के भोजन और रात्रिभोज के बिना नहीं रह सकता था, लेकिन यह इतना सामान्य था कि यह ध्यान देने योग्य नहीं था... (7) हमारे परिवार में कोमलता स्वीकार नहीं की गई थी। (8) हमने सोने से पहले माँ को चूमा नहीं और भावना में आकर यह नहीं कहा:

मुझे तुमसे प्यार है...

(9) क्या मैंने उसे यह बात कम से कम एक बार बताई थी? (यू) जीवन बहुत भरा हुआ था महत्वपूर्ण बातेंकि वहाँ सामान्य के लिए कोई जगह नहीं बची थी: मैं एक मिनट के लिए घर भागा, नाश्ता किया - और फिर से वहाँ चला गया जहाँ दोस्त, खेल और जुनून थे। (11) मेरा नब्बे प्रतिशत हिस्सा मेरी मां की चिंताओं से जुड़ा था, लेकिन मैंने उन पर ध्यान नहीं दिया, जैसे हम जिस हवा में सांस लेते हैं उसे बिल्कुल भी महसूस नहीं करते और न ही देखते हैं।

(12) मैं और मेरी मां पास-पास ही रहते थे, लेकिन ऐसा था अलग दुनिया. (13) ये दुनिया केवल एक बार संपर्क में आई, जब एक कहानी घटी जो सभी रोमांचों और उपक्रमों से अधिक दिलचस्प निकली: फुटबॉल खेलना, स्व-चालित बंदूक से शूटिंग करना और रॉकेट लॉन्च करना।

(14) माँ आमतौर पर चूल्हे पर, बाथरूम में या सोफे पर समय बिताती थीं

-किताबें पढ़ते समय, मुझे दोस्तोवस्की की "पुअर पीपल" पर रोना याद आता है। (15) लेकिन कभी-कभी वह अचानक सोफे से उछल जाती थी, ऊर्जा से भरा हुआऔर कारनामे के लिए तैयार. (16) वह व्यावसायिक गतिविधि से आकर्षित थी; उसकी माँ सबसे साहसी व्यावसायिक योजनाओं से भरी थी। (17) वह यह कहना पसंद करती थी: “हम गरीबी में रहते थे

-पर्याप्त!" (18) लेकिन उसका व्यवसाय आमतौर पर सपनों और हंसी तक ही सीमित था।

(19) उसने अपनी योजनाएँ अपने प्रियजनों के साथ साझा कीं और वे उस पर हँसे।

(21) और फिर भी एक दिन मेरी माँ अपनी योजना से मुझे मोहित करने में सफल रही।

(22) यह एक हवाई जहाज पर उड़ान भरने के बारे में था! (23) मुझे एक सहायक की भूमिका सौंपी गई थी: सुबह उसने हमारे बाजार में तीन बाल्टी चेरी खरीदी, हम एक विमान में चढ़ गए और आधे घंटे बाद हमने खुद को क्षेत्रीय केंद्र में पाया, जहां ये वही चेरी बेची जा सकती थीं काफ़ी मुनाफ़ा! (24) हवाई जहाज में उड़ान भरने की संभावना मुझे इतनी आकर्षक लगी कि मैंने अपनी तमाम शंकाओं के बावजूद अपनी माँ का समर्थन करने का फैसला किया।

(27) हम हवाई जहाज के पेट में चढ़ गए, अपने पैरों के नीचे बाल्टियाँ रखीं, और थोड़ी देर दौड़ने के बाद, हम एक भयानक गड़गड़ाहट के साथ हवा में उड़ गए। (28) हम बादलों से ऊपर नहीं उठे, लेकिन कुछ सौ मीटर की ऊंचाई पर भी जिस ऊंचाई पर उड़ान हुई वह लुभावनी थी। (29) हरी धरती हमारे नीचे लटकी हुई थी, किनारों पर गोल और अगल-बगल से झूल रही थी, एक विशाल क्रिसमस ट्री की सजावट की तरह - एक तार पर एक गेंद। (ZO) खेत और घास के मैदान हमारे नीचे तब तक बहते रहे जब तक हमने नीचे पाइप और घर नहीं देखे बड़ा शहर.

(31) कानों में सीटी बजाते हुए, कांपते हाथों में चेरी की बाल्टी पकड़कर, हमने हवाई क्षेत्र के कंक्रीट क्षेत्र पर कदम रखा।

(32) हमारी व्यावसायिक परियोजना का अंत अपमानजनक था: यह पता चला कि यहां केंद्रीय बाजार में चेरी हमारे बाजार के समान कीमत पर मिलती है। (ZZ) अब मुझे ऐसा लगता है कि यह मेरी मां का सबसे सफल उद्यम था, सबसे सफल उपक्रम: इस परियोजना में निवेश किया गया पैसा भावनाओं में बदल गया। (34) मेरी मां और मैं एक ऐसे व्यवसाय से जुड़े थे जिसमें वयस्कों और बच्चों की दुनिया संपर्क में आती थी और जिसकी बदौलत मैं अब उनके चरित्र को अपने अंदर महसूस कर सकता हूं: मुझे पढ़ना और महान चीजों के बारे में सपने देखना भी पसंद है, और फिर मैं आज बाजार में सबसे अच्छे शेयर की तलाश में कूदें और आसमान पर धावा बोलें। (35) जब तक मैं चेरी नहीं बेचता...

(36) लेकिन मुझे यह बात अब परिपक्व होने के बाद ही समझ में आने लगी है। (37) जब मुझे यह कहानी याद आती है, तो मैं बचपन में अपनी माँ को खोजने और उन्हें वह बताने की इच्छा से अभिभूत हो जाता हूँ जो मैंने कभी नहीं कहा, जो हमारे परिवार में कहने की प्रथा नहीं थी, लेकिन जो निहित था, जैसे कि हमारे चारों ओर हवा:

धन्यवाद माँ, मैं तुमसे प्यार करता हूँ।

(38) अब मैं इसे केवल एक सपने में कह सकता हूं, और, ऊपर उठते हुए, जैसे कि "मकई के खेत" पर, मैं फिर से अपने नीचे की धरती को किनारों पर लहराते और गोल होते हुए देखता हूं... (39) माँ अगली है मेरे लिए, हम नज़रें बदलते हैं। (40) हम हवाई जहाज पर उड़ रहे हैं, हम उज्ज्वल योजनाओं से भरे हुए हैं।

(41) हमारे बीच स्वर्गीय चेरी की तीन बाल्टी हैं।

यू. नेचिपोरेंको के अनुसार*)

* यूरी दिमित्रिच नेचिपोरेंको (जन्म 1956) - रूसी गद्य लेखक, कला समीक्षक, कलाकार, सांस्कृतिक आलोचक।

24 . कार्य 20-23 को पूरा करते समय आपने जिस पाठ का विश्लेषण किया था, उसके आधार पर संकलित समीक्षा का एक अंश पढ़ें। यह अंश पाठ की भाषाई विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पद की संख्या के अनुरूप संख्याओं को रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) में डालें। प्रत्येक अक्षर के नीचे तालिका में संबंधित संख्या लिखिए।
“बचपन की यादें कई वर्षों बाद भी लेखक की आत्मा में जीवित हैं। बच्चों के छापों की जीवंतता पाठ में प्रयुक्त आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों द्वारा परिलक्षित होती है: शाब्दिक - (ए) ________ (वाक्य 28 में "मेरी सांसें थम गईं") और वाक्यात्मक - (बी) ________ ("एक विशाल क्रिसमस ट्री सजावट की तरह") - वाक्य 29 में एक डोरी पर एक गेंद)। अपनी माँ के व्यक्तित्व, उनके साथ अपने रिश्ते पर विचार करते हुए, लेखक (बी) ________ (वाक्य 11, 20, 34 में), और एक उपकरण - (डी) ________ ("सबसे सफल") जैसी युक्ति का उपयोग करता है वाक्य 33)।"

शर्तों की सूची:

1) पार्सलेशन

2) रूपक

3) वाक्यांशविज्ञान

4) परिचयात्मक शब्द

5) शाब्दिक दोहराव

7) विस्मयादिबोधक वाक्य

8) एक वाक्य के सजातीय सदस्यों की श्रृंखला

9) तुलनात्मक टर्नओवर

उत्तर क्षेत्र में रिक्त स्थान के बिना संख्याओं का क्रम लिखें।

शाब्दिक साधन (ट्रॉप्स)

पगडंडियाँ - आलंकारिक, रूपक अर्थ में प्रयुक्त शब्द या अलंकार।

1. विशेषण - एक विशेषण जिसका आलंकारिक और भावनात्मक अर्थ होता है (संज्ञा, क्रिया विशेषण, क्रिया हो सकता है)।

गोल्डन ग्रोव. प्रसन्न पक्षी गाने लगे। स्वर्ग का नीलापन हँसता है। पेट्रेल गर्व से उड़ता है। कवि संसार की प्रतिध्वनि है।

2. रूपक - एक चीज़ को लाक्षणिक अर्थ (छिपी तुलना) में दूसरे से बदल दिया जाता है।

जमीन पर जला दो. आकाश का छींट नीला है.

3. वैयक्तिकरण - जीवित प्राणियों के गुणों से संपन्न घटनाएँ या वस्तुएँ।

समय समाप्त हो रहा है। उदास जंगल.

4. अलंकार - युक्त को सामग्री से बदलना; वस्तु - सामग्री.

मैंने तीन प्लेटें खायीं। मेज पर क्रिस्टल और कांस्य।

5. सिनेकडोचे - बहुवचन को एकवचन से बदलना, भाग के बजाय संपूर्ण का उपयोग करना (और इसके विपरीत)।

सभी झंडे हमसे मिलेंगे (अर्थ: राज्य)।

6. रूपक - रूपक, कलात्मक छवियों में एक विशिष्ट अवधारणा का चित्रण (परियों की कहानियों, दंतकथाओं, कहावतों, महाकाव्यों में)।

चालाक लोमड़ी की छवि में है, साहस और ताकत इल्या मुरोमेट्स की छवि में है, सुंदरता अपोलो की छवि में है।

7. अतिशयोक्ति - गुणों, गुणों का अतिशयोक्ति।

मैंने इसे सौ बार कहा है. मेरा प्यार, समुद्र की तरह व्यापक, जीवन के तटों द्वारा समाहित नहीं किया जा सकता।

8. लिटोटा - गुणों, गुणों को कम करके बताना।

यहाँ से दो कदम.

9. व्याख्या - एक रीटेलिंग, एक वर्णनात्मक वाक्यांश जिसमें मूल्यांकन होता है (वस्तु को सीधे नाम नहीं दिया जाता है, वस्तु को इंगित करने वाले गुण या समान मान कहा जाता है)।

व्हाइट स्टोन कैपिटल (मॉस्को)। यह दुखद समय है! आँखों का आकर्षण, (शरद ऋतु)।

10. पुं - शब्दों पर एक नाटक, शब्दों या समानार्थी शब्दों के कई अर्थों का एक विनोदी उपयोग।

वसंत ऋतु किसी को भी पागल कर देगी। बर्फ - और वह हिलने लगी; निदेशक ने एक सम्मेलन आयोजित किया... और पत्रकार...

11. विडम्बना - शाब्दिक अर्थ के विपरीत अर्थ में किसी शब्द का प्रयोग; लक्ष्य सूक्ष्म या छिपा हुआ उपहास है; उच्चतम डिग्रीविडंबना - कटाक्ष.

हम मन हैं, और तुम अफ़सोस; आपके और मेरे बीच, मानव आत्माओं का यह इंजीनियर एक अत्यंत दिवालिया और सीमित विषय निकला।

12. विरोधाभास - एक अप्रत्याशित निष्कर्ष जो तर्क या पारंपरिक राय से भिन्न हो।

13. तुलना - पाठ में समान तत्वों की तुलना + तुलनात्मक संयोजन (जैसे, जैसे, बिल्कुल, जैसे, आदि)।

...सोने की तरह, ...जैसे किसी आरा से काटा गया हो।

शाब्दिक साधन (ट्रॉप्स नहीं)

शाब्दिक साधन शब्दों के अर्थ के आधार पर.

1.वाक्यांशविज्ञान - आलंकारिक रूप से प्रयुक्त एक स्थिर अभिव्यक्ति।

अपने पिछले पैरों पर कूदें।

2. शाब्दिक पुनरावृत्ति - किसी वाक्य या पाठ में किसी शब्द, वाक्यांश की पुनरावृत्ति।

सारी दुनिया में हवा, हवा।

3. समानार्थक शब्द - भाषण के एक ही भाग के शब्द, उनके शाब्दिक अर्थ में समान या समान

अनुमान, अनुमान, परिकल्पना।

4. प्रासंगिक (या प्रासंगिक) पर्यायवाची - वे शब्द जो केवल इस पाठ में पर्यायवाची हैं।

लोमोनोसोव एक प्रतिभाशाली व्यक्ति है - प्रकृति का प्रिय बच्चा। (वी. बेलिंस्की)

5. विलोम शब्द - भाषण के एक ही भाग के शब्द जो उनके शाब्दिक अर्थ में विपरीत हैं

काला-सफ़ेद, गर्म-ठंडा, ऊँचा-नीचा।

6. समानार्थी शब्द - ऐसे शब्द जो सुनने में एक जैसे लगते हैं लेकिन उनके शाब्दिक अर्थ अलग-अलग होते हैं

क्लब(धुआं), क्लब (शिकारी और मछुआरे), क्लब (रात)।

7. व्यावसायिक शब्दावली - पेशेवर बोलियों की विशेषता वाले शब्द; एकजुट लोगों के समूहों द्वारा उपयोग किए जाने वाले पेशेवर शब्द सामान्य गतिविधियाँ, पेशा

कम्पास कहाँ है? वास्तुकार, पैलेटऔर काटने वाला
आपकी सीखी हुई इच्छा का पालन किया गया

वाक्यात्मक साधन

वाक्यात्मक साधन - किसी कथन की अभिव्यंजना (अभिव्यंजकता) को बढ़ाने के लिए प्रयुक्त भाषण के अलंकार (आलंकारिक अर्थ पर आधारित नहीं)

1. तुलनात्मक कारोबार - कुछ ऐसा है जिसकी तुलना की जाती है, कुछ ऐसा है जिसके साथ इसकी तुलना की जाती है + तुलनात्मक संयोजन (जैसे कि, जैसे कि, बिल्कुल, जैसा, आदि)।

वह चीन की दुकान में बैल की तरह है।

2. इलिप्सिस - एक वाक्य के सदस्यों में से एक का लोप जो आसानी से अर्थ में बहाल हो जाता है (अक्सर एक विधेय)। इससे भाषण की गतिशीलता और संक्षिप्तता प्राप्त होती है और कार्रवाई में तनावपूर्ण परिवर्तन होता है।

हम राख में, नगर धूल में, बैठ गए
तलवारों में दरांती और हल शामिल हैं।

3. ऑक्सीमोरोन - तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का संयोजन।

ध्वनिमय सन्नाटा, गर्म बर्फ़, बहुत अजीब, बहुत मज़ेदार।

4. प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूप - पाठ को अलंकारिक प्रश्नों और उनके उत्तरों के रूप में प्रस्तुत किया गया है।

और फिर एक रूपक: "छोटे घरों के नीचे रहो..."। इसका अर्थ क्या है? कुछ भी हमेशा के लिए नहीं रहता, हर चीज़ क्षय और विनाश के अधीन है

5. वाक्य के सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ - सजातीय अवधारणाओं की गणना.

एक लंबी, गंभीर बीमारी और खेल से सेवानिवृत्ति उनका इंतजार कर रही थी।

6. उद्धरण - इन शब्दों के लेखक को इंगित करते हुए अन्य लोगों के विचारों और बयानों का पाठ में प्रसारण।

जैसा कि एन. नेक्रासोव की कविता में कहा गया है: "आपको एक पतले महाकाव्य के नीचे अपना सिर झुकाना होगा..."

7. अनाफोरा - प्रारंभिक शब्दों की पुनरावृत्ति.

मैं सृष्टि के पहले दिन की कसम खाता हूँ, मैं उसके आखिरी दिन की कसम खाता हूँ

8. अश्रुपात - अंतिम शब्दों की पुनरावृत्ति.

9. प्रतिपक्षी - किसी वाक्य या पाठ में अर्थ की दृष्टि से विपरीत अवधारणाओं की तुलना।

मूर्ख व्यक्ति निर्णय करेगा, परन्तु चतुर व्यक्ति निर्णय करेगा।

10. व्युत्क्रमण - अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए सही शब्द क्रम बदलना।

घोड़ों को बाहर लाया गया। मुझे वे पसंद नहीं आये. प्रकृति शीतकाल की प्रतीक्षा कर रही थी।

11. समानताएं - तत्वों की समान व्यवस्था, समान प्रकार का निर्माण।

कोचवान ने सीटी बजाई, घोड़े सरपट दौड़े और घंटी बजी।

12. पदक्रम - शब्दों की "सीढ़ी" जो उनके अर्थपूर्ण महत्व में वृद्धि या कमी के साथ अर्थ के करीब हैं।

स्त्रियाँ रोती हैं: धाराएँ, झीलें, आँसुओं का सागर!

13. पार्सलेशन - एक वाक्य को अनेक भागों में विभाजित करना।

रात। गली। टॉर्च

के लिए यह मुद्दाकोई स्पष्टीकरण नहीं

मुझे अक्सर वे दिन याद आते हैं जब मैं छोटा था। मेरी राय में, यह सबसे अच्छा समय था।

जब मैंने पहली बार समुद्र का दौरा किया, तो इसका मुझ पर बहुत गहरा प्रभाव पड़ा और मैं इसे जीवन भर याद रखूंगा। पहले, मैंने उन्हें केवल तस्वीरों में देखा था, लेकिन अब वास्तविक जीवन में।

जब हम पहली बार समुद्र तट पर आये तो कोई लहरें नहीं थीं। पानी गर्म था, आप उसमें सूर्य का प्रतिबिंब देख सकते थे, रेतीला तल, छोटे गोले, चिकने कंकड़। उन्होंने मुझे एक घेरा दिया और मैं तुरंत पानी में छपने चला गया। मैं उस दिन बहुत खुश था. ऐसा लग रहा था जैसे ख़ुशी की कोई सीमा नहीं थी!

अगले दिन लहरें उठीं। मैंने सीखा कि मेमने क्या होते हैं। वे सफ़ेद और बहुत सुंदर थे, बहुत ही असामान्य और सुखद शोर के साथ लहरों से नीचे गिर रहे थे। माँ ने मुझ पर घेरा डाला, मेरा हाथ पकड़ा और मेरे साथ तैरने चली गईं। यह बहुत मज़ेदार था, लहरों ने मुझे बहुत ऊपर उठा दिया, और मैं हँसा। मैंने खुद को तूफानी समुद्र में एक नाव के रूप में कल्पना की। कभी-कभी लहरें मुझे पूरी तरह ढक लेती थीं। मैंने दो-तीन बार पानी निगला और सुनिश्चित किया कि वह नमकीन हो। मैं वास्तव में उसे पसंद नहीं करता था। फिर हम समुद्र तट पर गए और गर्म सुनहरी रेत का आनंद लेने लगे। समुद्र मेरे लिए गर्म और जीवंत हो गया स्नेही मित्र. आप उसके साथ खेल सकते हैं, बात कर सकते हैं, सुन सकते हैं और सपने देख सकते हैं।

यकीन मानिए, समुद्र की महक, प्रकृति के साथ एकता का अवर्णनीय माहौल भर देती है जीवर्नबल. मुझे एहसास हुआ कि मुझे समुद्र से हमेशा प्यार रहा है। मेरा बचपन अद्भुत और लापरवाह था, और उसकी यादें हमेशा ऐसी ही बनी रहें!

चूंकि मैंने 3.5 साल की उम्र में ही क्षणों को याद करना सीख लिया था, मेरी पहली याद यह थी और हमेशा रहेगी कि कैसे मैं और मेरे माता-पिता शहर से बाहर होने पर मकई के खेत में गए थे। मक्के के बड़े-बड़े लंबे अंकुर, छोटा सा मैं, सब कुछ खुद ही तोड़ रहा हूँ, बहुत बढ़िया। वह क्षण जब आपको ऐसा महसूस होता है जैसे आप किसी फिल्म में हैं। दूसरी मूल्यवान स्मृति लगभग पाँच या छह साल पहले ही थी, शायद बाद में। आखिरकार मुझे प्रतिष्ठित Bratz गुड़िया मिल गई, और एक लड़की के रूप में जो फैशन और हर खूबसूरत चीज़ में रुचि रखती है, मैंने बाल बनाने का सपना देखा (हाँ, मैंने सपना देखा था, जब तक मैं 10 साल की नहीं हो गई, मैंने सोचा कि मैं एक हेयरड्रेसर बन जाऊंगी)। और सपना सच हो गया जब मेरी दादी मेरी मदद के लिए आईं और मुझे चोटी बनाना सिखाया। सब कुछ स्पष्ट हो गया। मुझे याद है कि मुझे यह कहते हुए कितना आश्चर्य हुआ था कि मेरे साथी बाल गूंथना और जूड़ा बनाना आदि नहीं जानते, यह कैसे हो सकता है, यह तो दिया हुआ है, अहा। वैसे, मैं अब भी अपने दोस्तों के बाल गूंथती हूं, बनाती हूं विभिन्न हेयर स्टाइलऔर मुझे लगता है, मुझे उम्मीद भी है कि मैं ऐसा करूंगा सबसे अच्छी मां, क्योंकि बच्चे के बाल हमेशा करीने से इकट्ठे रहेंगे)

निम्नलिखित स्मृति मेरे सात वर्षीय बच्चे की है। उन्होंने मुझे और मेरी बहन को सड़क के किनारे, देश में साइकिल चलाना सिखाया। हम कमोबेश सफल हुए, क्योंकि मुझे स्पष्ट रूप से याद है कि कैसे मेरी बहन, समझ से बाहर और अज्ञात गति से, एक खाई में उड़ने में सक्षम थी, जो एक मीटर से अधिक गहरी थी, बिछुआ और आंवले से भरी हुई थी। यह हास्यास्पद और दुखद दोनों है, लेकिन फिर वह लंबे समय तक जली हुई बिछुआ के साथ घूमती रही... इसके अलावा, मैं और मेरी बहन लगातार गेम खेलते थे जैसे कि हम शूरवीर हैं, या ऐसा ही कुछ। वे स्थल के चारों ओर दौड़े, तलवारों से खेले, दौड़े और कूदे। वे इस चीज़ के साथ आए: घर की पहली मंजिल बहुत नीची थी, और खिड़की खोलकर, आपको इस खिड़की से बाहर कूदना था जैसे

तलवार के साथ नायक और अज्ञात काल्पनिक क्षेत्रों पर विजय प्राप्त करें। खिड़की खुली थी, मेरी बहन बाहर कूद गई, ऐसे भागी जैसे कुछ हुआ ही न हो, अब मेरी बारी थी कि मैं ईंटों के फूलों के बिस्तर पर कूद जाऊं, मेरे हाथ पर गिरकर उसे तोड़ दूं। जब मैं होश खोने लगा तो मैंने इंद्रधनुषी टट्टू देखे, मजा आ गया। जहाँ तक मेरी और अन्य झरनों की बात है, आइए आगे बढ़ें, पहले से ही 8-9 साल की उम्र में, डाचा में उसी सड़क पर चलते हुए, प्रयोग करने का निर्णय लेते हुए, मेरे मन में चलते समय अपनी आँखें बंद करने का विचार आया। जैसे, हमें साथ चलना सीखना होगा बंद आंखों से, आप कभी नहीं जानते (लेकिन वास्तव में कुछ भी नहीं हो सकता)। तीन कदम चलने के बाद, मैं उसी खाई में गिर गया, लेकिन, जैसे कि कुछ हुआ ही नहीं, मैं उठा और आगे बढ़ गया, जैसे कि निश्चित रूप से इसकी योजना इसी तरह बनाई गई थी।

इन सभी कहानियों के अलावा, मुझे बार-बार अपने बाल और बैंग्स खुद काटना पसंद आया है। पहला प्रयोग पांच साल की उम्र में सुपर कूल बैंग्स के साथ था, फिर आठ साल की उम्र में मैंने फिर से फैशनपरस्त बनने का फैसला किया। हर बार मुझे एहसास हुआ कि बैंग्स पांच बाल नहीं हैं और सामान्य के साथ आदर्शों पर खरा उतरने की कोशिश की मोटी बैंग्स. मेरे हेयरड्रेसिंग करियर का शिखर छठी कक्षा की गर्मियों में हुआ, जब मैंने पहली बार अपने बालों को अपने कंधों से छोटा करने का फैसला किया, और मुझे कहना होगा, यह मेरे अनुकूल था, और फिर, क्या हुआ, मैंने खुद को बैंग्स दिया! इस बार मैं सच्चा था मिस्र की क्लियोपेट्रा, क्योंकि जब मैं सैलून में आई और सब कुछ ट्रिम किया, तो मुझे एहसास हुआ कि बैंग्स बालों के दूसरे समूह की तुलना में अधिक मोटे थे, जो मेरी आंखों को ढक रहे थे, और सभी बालों की लंबाई सचमुच ठोड़ी पर समाप्त हो गई थी।

इस कहानी का उपदेश यह है: अपने बच्चों पर नज़र रखें और जब आप पहले से ही जागरूक उम्र के हों तो कोई भी मूर्खतापूर्ण कार्य न करें (बच्चे)।

मेरे पिता एक स्थानीय पुलिस अधिकारी थे (उन्होंने जल्दी ही अपना पेशा बदल लिया, उनकी रोगजन्य ईमानदारी ने उन्हें निराश कर दिया), इसलिए एक बच्चे के रूप में मेरे पास अक्सर "कहीं नहीं जाना" होता था, और मैं शाम को अपने पिता के साथ काम पर बिताता था (मैं अब नहीं रहा) पाँच वर्ष से अधिक पुराना)।
सबसे अद्भुत छापों में से एक थी "मेरे पिता के कार्यस्थल की चाची" से मिलना, जिन्होंने मुझसे सभी विषयों पर बात की - रोज़मर्रा से लेकर उच्च विचारधारा वाले विषयों तक - और सामान्य तौर पर बहुत करिश्माई थीं। सामान्य तौर पर, मुझे अपने लिए एक प्रेमिका मिल गई! केवल मुझे बहुत आश्चर्य हुआ कि पिताजी ने उससे बहुत विनम्रता से बात नहीं की और मुझे तेजी से दूर ले जाने की कोशिश की।
शाम को मैं काफी देर तक अपार्टमेंट के आसपास दौड़ती रही और अपनी मां से पूछा कि ये वेश्याएं कौन थीं और मैं एक पुलिसकर्मी की बेटी क्यों हूं...) मेरे पिता अब मुझे काम पर नहीं ले गए।

मैं इस स्मृति को अपनी पहली और सबसे दिलचस्प स्मृतियों में से एक मानता हूं। मैं अपनी बैंगनी रंग की घुमक्कड़ी में लेटा हुआ था और मेरे पिता उसे धकेल रहे थे, उन्होंने काली शर्ट पहनी हुई थी। मुझे बहुत आनंद आया।

मुझे अपनी पहली बार्बी खरीदना भी याद है। स्वाभाविक रूप से, मैं वही चाहता था जो मैंने टीवी पर देखा था, मुझे याद नहीं है कि कौन सा था। जब मैं और मेरी माँ दुकान पर आए, तो उन्होंने मुझसे कहा कि कीमत की परवाह किए बिना, सबसे सुंदर चीज़ चुनो। बेशक, वह गुड़िया वहां नहीं थी, लेकिन हमने सबसे सुंदर गुड़िया चुनी। उसे झटका लगा राख के बाल, हरी डेनिम पोशाक, गुलाबी बैले जूते और बर्फ-सफेद मुस्कान के साथ चमकीले बैंगनी होंठ। मेरी खुशी की कोई सीमा नहीं थी, मैंने उसकी सराहना की।

मुझे याद है कि कैसे मैंने और मेरी मां ने इस गुड़िया के लिए एक स्विमसूट, एक जलपरी की पूंछ, सिलवाया था और खरीदा था बिल्ली का बच्चाजो प्लास्टर से बनी होती हैं और बालों या ऊन से ढकी होती हैं, मुझे बिल्कुल भी नहीं पता कि ऐसी आकृतियाँ क्या कहलाती हैं।

मुझे अब भी अच्छी तरह याद है कि मेरे माता-पिता ने अपना पहला कंप्यूटर कैसे खरीदा था। और चूँकि उस समय इंटरनेट नहीं था, मेरे माता-पिता के दोस्त मेरे लिए हर तरह के गेम, संगीत लेकर आए, मैं हार्डवेयर और सामान्य तौर पर कंप्यूटर से परिचित हुआ। इस जटिल प्रतीत होने वाली मशीन के बारे में जानना बहुत अच्छा था, लेकिन 9वीं कक्षा तक मैं सिस्टम यूनिट को अलग और असेंबल कर सकता था और विंडोज़ स्थापित कर सकता था।

“बचपन की यादें कई वर्षों बाद भी लेखक की आत्मा में जीवित हैं। बच्चों के छापों की जीवंतता पाठ में प्रयुक्त आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों द्वारा परिलक्षित होती है: शाब्दिक - (ए) _______ (वाक्य 28 में "मेरी सांसें थम गईं") और वाक्यात्मक - (बी) _______ ("एक विशाल क्रिसमस ट्री सजावट की तरह - एक डोरी पर एक गेंद” वाक्य 29 में)। अपनी माँ के व्यक्तित्व, उनके साथ अपने संबंधों पर विचार करते हुए, लेखक (बी) _______ (वाक्य 11, 20, 34 में), और एक उपकरण - (डी) _______ ("सबसे सफल") जैसी युक्ति का उपयोग करता है वाक्य 33)।"

शर्तों की सूची:

1) पार्सलेशन

2) रूपक

3) वाक्यांशविज्ञान

4) परिचयात्मक शब्द

5) शाब्दिक दोहराव

7) विस्मयादिबोधक वाक्य

8) एक वाक्य के सजातीय सदस्यों की श्रृंखला

9) तुलनात्मक टर्नओवर

(1) मेरा बचपन अद्भुत था। (2) बचपन में पैसा नहीं था, कोई दिलचस्प काम नहीं था, लेकिन यह सब लाभ की बात थी। (3) लेकिन बचपन में एक पिता और माँ थे।

(4) हमारे परिवार में पिता सदैव अपने निर्विवाद अधिकार से शासन करते थे। (5) लड़कों के खेल में माँ के लिए कोई जगह नहीं थी। (6) बेशक, मैं उसके नाश्ते, दोपहर के भोजन और रात के खाने के बिना नहीं रह सकता था, लेकिन यह इतना सामान्य था कि इस पर ध्यान नहीं दिया जाता था... (7) हमारे परिवार में कोमलता स्वीकार नहीं की जाती थी। (8) हमने सोने से पहले माँ को चूमा नहीं और भावना में आकर यह नहीं कहा:

मुझे तुमसे प्यार है...

(9) क्या मैंने उसे यह बात कम से कम एक बार बताई थी? (10) जीवन महत्वपूर्ण चीजों से इतना भरा हुआ था कि सामान्य के लिए कोई जगह नहीं बची थी: मैं एक मिनट के लिए घर भागा, नाश्ता किया - और फिर से वहां पहुंच गया जहां दोस्त, खेल और जुनून हैं। (11) मेरा नब्बे प्रतिशत हिस्सा मेरी मां की चिंताओं से जुड़ा था, लेकिन मैंने उन पर ध्यान नहीं दिया, जैसे हम जिस हवा में सांस लेते हैं उसे बिल्कुल भी महसूस नहीं करते और न ही देखते हैं।

(12) मैं और मेरी माँ पास-पास ही रहते थे, लेकिन मानो अलग-अलग दुनिया में हों। (13) ये दुनिया केवल एक बार संपर्क में आई, जब एक कहानी घटी जो सभी रोमांचों और उपक्रमों से अधिक दिलचस्प निकली: फुटबॉल खेलना, स्व-चालित बंदूक से शूटिंग करना और रॉकेट लॉन्च करना।

(14) माँ आमतौर पर चूल्हे पर, बाथरूम में या सोफे पर - किताबें पढ़ने में समय बिताती थीं, मुझे याद है, दोस्तोवस्की के "गरीब लोग" पर रोते हुए। (15) लेकिन कभी-कभी वह ऊर्जा से भरपूर और कारनामों के लिए तैयार होकर अचानक सोफे से उछल पड़ती थी। (16) वह व्यावसायिक गतिविधि से आकर्षित थी; उसकी माँ सबसे साहसी व्यावसायिक योजनाओं से भरी थी। (17) वह यह कहना पसंद करती थी: "हम गरीबी में रहते थे - यही काफी है!" (18) लेकिन उसका व्यवसाय आमतौर पर सपनों और हंसी तक ही सीमित था। (19) उसने अपनी योजनाएँ अपने प्रियजनों के साथ साझा कीं और वे उस पर हँसे। (20) और व्यर्थ में, क्योंकि परियोजना के लेखक के लिए मुख्य बात आत्मविश्वास है, और प्रियजनों की आलोचना सबसे शानदार उपक्रमों के अंकुरों को नष्ट कर सकती है।

(21) और फिर भी एक दिन मेरी माँ अपनी योजना से मुझे मोहित करने में सफल रही। (22) यह एक हवाई जहाज पर उड़ान भरने के बारे में था! (23) मुझे एक सहायक की भूमिका सौंपी गई थी: सुबह उसने हमारे बाजार में तीन बाल्टी चेरी खरीदी, हम एक विमान में चढ़ गए और आधे घंटे बाद हमने खुद को क्षेत्रीय केंद्र में पाया, जहां ये चेरी काफी कीमत पर बेची जा सकती थीं। लाभ! (24) हवाई जहाज में उड़ान भरने की संभावना मुझे इतनी आकर्षक लगी कि मैंने अपनी तमाम शंकाओं के बावजूद अपनी माँ का समर्थन करने का फैसला किया।

(25) सुबह छह बजे, हम, एक दूसरे की मदद करते हुए, खरीदी गई चेरी की बाल्टियों को एक हाथ से दूसरे हाथ में बदलते हुए, खुद को हवाई क्षेत्र में खींच लिया। (26) एक नंगे मैदान पर एक ट्रेलर था और कुछ हरे "मकई की भूसी" रात बिता रहे थे। (27) हम हवाई जहाज के पेट में चढ़ गए, अपने पैरों के नीचे बाल्टियाँ रखीं, और थोड़ी देर दौड़ने के बाद, हम एक भयानक गड़गड़ाहट के साथ हवा में उड़ गए। (28) हम बादलों से ऊपर नहीं उठे, लेकिन कुछ सौ मीटर की ऊंचाई पर भी जिस ऊंचाई पर उड़ान हुई वह लुभावनी थी। (29) हरी धरती हमारे नीचे लटकी हुई थी, किनारों पर गोल और अगल-बगल से झूल रही थी, एक विशाल क्रिसमस ट्री की सजावट की तरह - एक तार पर एक गेंद। (30) खेत और घास के मैदान हमारे नीचे तब तक बहते रहे जब तक हमने नीचे एक बड़े शहर की चिमनियाँ और घर नहीं देखे। (31) कानों में सीटी बजाते हुए, कांपते हाथों में चेरी की बाल्टी पकड़कर, हमने हवाई क्षेत्र के कंक्रीट क्षेत्र पर कदम रखा।

(32) हमारी व्यावसायिक परियोजना का अंत अपमानजनक था: यह पता चला कि यहां केंद्रीय बाजार में चेरी हमारे बाजार के समान कीमत पर मिलती है। (ZZ) अब मुझे ऐसा लगता है कि यह मेरी मां का सबसे सफल उद्यम था, सबसे सफल उपक्रम: इस परियोजना में निवेश किया गया पैसा भावनाओं में बदल गया। (34) मेरी मां और मैं एक ऐसे व्यवसाय से जुड़े थे जिसमें वयस्कों और बच्चों की दुनिया संपर्क में आती थी और जिसकी बदौलत मैं अब उनके चरित्र को अपने अंदर महसूस कर सकता हूं: मुझे पढ़ना और महान चीजों के बारे में सपने देखना भी पसंद है, और फिर मैं बस उछलें और मौजूदा बाजार में सर्वश्रेष्ठ शेयर की तलाश में आसमान पर धावा बोल दें। (35) जब तक मैं चेरी नहीं बेचता...

धन्यवाद माँ, मैं तुमसे प्यार करता हूँ।

(यू. नेचिपोरेंको के अनुसार*)

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

“बचपन की यादें कई वर्षों बाद भी लेखक की आत्मा में जीवित हैं। बच्चों के छापों की जीवंतता पाठ में प्रयुक्त आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों द्वारा परिलक्षित होती है: शाब्दिक - (ए) वाक्यांशविज्ञान ("इसने मेरी सांसें छीन लीं" वाक्य 28 में) और वाक्यात्मक - (बी) तुलनात्मक बहुमुखी ("एक विशाल क्रिसमस की तरह") पेड़ की सजावट - एक डोरी पर एक गेंद” वाक्य 29 में)। अपनी माँ के व्यक्तित्व, उनके साथ अपने रिश्ते पर विचार करते हुए, लेखक (बी) रूपक (वाक्य 11, 20, 34 में), और डिवाइस - (डी) लेक्सिकल रिपीट ("सबसे सफल") जैसे रूपक का उपयोग करता है वाक्य 33 में)।"

वाक्यों में रूपक: शब्दों का अप्रत्यक्ष अर्थ

(11) नब्बे प्रतिशत "मैं अपनी मां की चिंताओं में शामिल था," लेकिन मैंने उन पर ध्यान नहीं दिया, जैसे हम जिस हवा में सांस लेते हैं उसे बिल्कुल भी महसूस नहीं करते और न ही देखते हैं।

(34) मेरी मां और मैं एक ऐसे व्यवसाय से जुड़े थे जिसमें "वयस्कों और बच्चों की दुनिया संपर्क में आई" और जिसकी बदौलत मैं अब उनके चरित्र को अपने अंदर महसूस कर सकता हूं: मुझे महान चीजों के बारे में पढ़ना और सपने देखना भी पसंद है, और फिर मैं बस उछल पड़ता हूं और "आज के बाजार में सबसे अच्छे शेयर की तलाश में आसमान में तूफान" मचा देता हूं।

उत्तर: 3925.

उत्तर: 3925

नियम: अभिव्यक्ति के भाषाई साधन। कार्य 26

अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण.

कार्य का उद्देश्य समीक्षा के पाठ में अक्षरों द्वारा इंगित अंतराल और परिभाषाओं के साथ संख्याओं के बीच पत्राचार स्थापित करके समीक्षा में प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करना है। आपको मिलान केवल उसी क्रम में लिखना होगा जिस क्रम में अक्षर पाठ में दिखाई देते हैं। यदि आप नहीं जानते कि किसी विशेष अक्षर के नीचे क्या छिपा है, तो आपको इस संख्या के स्थान पर "0" लगाना होगा। आप कार्य के लिए 1 से 4 अंक तक प्राप्त कर सकते हैं।

कार्य 26 पूरा करते समय, आपको याद रखना चाहिए कि आप समीक्षा में कमियों को भर रहे हैं, अर्थात। पाठ को पुनर्स्थापित करें, और इसके साथ अर्थपूर्ण और व्याकरणिक संबंध. इसलिए, समीक्षा का विश्लेषण स्वयं अक्सर एक अतिरिक्त सुराग के रूप में काम कर सकता है: एक या दूसरे प्रकार के विभिन्न विशेषण, चूक के अनुरूप विधेय, आदि। इससे कार्य को पूरा करना और शब्दों की सूची को दो समूहों में विभाजित करना आसान हो जाएगा: पहले में शब्द के अर्थ के आधार पर शब्द शामिल हैं, दूसरे में - वाक्य की संरचना। आप इस विभाजन को अंजाम दे सकते हैं, यह जानते हुए कि सभी साधन दो बड़े समूहों में विभाजित हैं: पहले में शाब्दिक (गैर-विशेष साधन) और ट्रॉप्स शामिल हैं; दूसरे, भाषण के अलंकार (उनमें से कुछ को वाक्य-विन्यास कहा जाता है)।

26.1 ट्रॉपिक शब्द या अभिव्यक्ति का उपयोग एक कलात्मक छवि बनाने और अधिक अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए एक आलंकारिक अर्थ में किया जाता है। ट्रॉप्स में विशेषण, तुलना, व्यक्तित्व, रूपक, रूपक जैसी तकनीकें शामिल हैं, कभी-कभी उनमें हाइपरबोले और लिटोट्स भी शामिल होते हैं।

नोट: असाइनमेंट आमतौर पर बताता है कि ये TRAILS हैं।

समीक्षा में, ट्रॉप्स के उदाहरण एक वाक्यांश की तरह कोष्ठक में दर्शाए गए हैं।

1.विशेषण(ग्रीक से अनुवाद में - अनुप्रयोग, जोड़) - यह एक आलंकारिक परिभाषा है जो चित्रित घटना में किसी दिए गए संदर्भ के लिए एक आवश्यक विशेषता को चिह्नित करती है। विशेषण अपनी कलात्मक अभिव्यक्ति और कल्पना में एक साधारण परिभाषा से भिन्न होता है। विशेषण एक छिपी हुई तुलना पर आधारित है।

विशेषणों में वे सभी "रंगीन" परिभाषाएँ शामिल हैं जो सबसे अधिक बार व्यक्त की जाती हैं विशेषण:

दुःखी अनाथ भूमि(एफ.आई. टुटेचेव), धूसर कोहरा, नींबू की रोशनी, मौन शांति(आई.ए. बुनिन)।

विशेषणों को भी व्यक्त किया जा सकता है:

-संज्ञा, अनुप्रयोगों या विधेय के रूप में कार्य करना, विषय की एक आलंकारिक विशेषता देना: शीतकालीन जादूगरनी; माँ नम धरती है; कवि एक गीतकार है, न कि केवल उसकी आत्मा की नानी(एम. गोर्की);

-क्रिया विशेषण, परिस्थितियों के रूप में कार्य करना: जंगली उत्तर में खड़ा है अकेला...(एम. यू. लेर्मोंटोव); पत्ते थे तनाव सेहवा में फैला हुआ (के.जी. पौस्टोव्स्की);

-म participles: लहरें दौड़ती हैं गरजना और चमकना;

-सर्वनाम, मानव आत्मा की एक विशेष अवस्था की उत्कृष्टता को व्यक्त करते हुए:

आख़िरकार, लड़ाई झगड़े थे, हाँ, वे कहते हैं, अभी भी कौन! (एम. यू. लेर्मोंटोव);

-कृदंत और सहभागी वाक्यांश: शब्दावली में कोकिला rumblingवन सीमा की घोषणा करें (बी. एल. पास्टर्नक); मैं ग्रेहाउंड लेखकों की उपस्थिति को भी स्वीकार करता हूं जो यह साबित नहीं कर सकते कि उन्होंने कल रात कहां बिताई, और जिनकी भाषा में शब्दों के अलावा कोई अन्य शब्द नहीं है रिश्तेदारी याद नहीं(एम. ई. साल्टीकोव-शेड्रिन)।

2. तुलनाएक दृश्य तकनीक है जो एक घटना या अवधारणा की दूसरे के साथ तुलना पर आधारित है। रूपक के विपरीत, तुलना हमेशा द्विआधारी होती है: यह दोनों तुलना की गई वस्तुओं (घटना, विशेषताएँ, क्रियाएँ) को नाम देती है।

गांव जल रहे हैं, उनकी कोई सुरक्षा नहीं है.

पितृभूमि के पुत्र शत्रु से पराजित होते हैं,

और चमक एक शाश्वत उल्का की तरह,

बादलों में खेलने से आँखें डरती हैं। (एम. यू. लेर्मोंटोव)

तुलनाएँ विभिन्न तरीकों से व्यक्त की जाती हैं:

संज्ञाओं का वाद्य केस रूप:

बुलबुलआवारा यौवन उड़ गया,

लहरख़राब मौसम में ख़ुशी फीकी पड़ जाती है (ए.वी. कोल्टसोव)

विशेषण या क्रियाविशेषण का तुलनात्मक रूप : ये आँखें ग्रीनरसमुद्र और हमारे सरू गहरे(ए. अख्मातोवा);

जैसे, यदि, यदि, आदि जैसे संयोजनों वाले तुलनात्मक वाक्यांश:

एक हिंसक जानवर की तरह, विनम्र निवास के लिए

विजेता संगीनों से हमला करता है... (एम. यू. लेर्मोंटोव);

तत्सम, तत्सम शब्दों का प्रयोग करते हुए यह है:

एक सतर्क बिल्ली की आँखों पर

समानआपकी आँखें (ए. अख्मातोवा);

तुलनात्मक उपवाक्यों का उपयोग करना:

सुनहरी पत्तियाँ घूम गईं

तालाब के गुलाबी पानी में,

बिल्कुल तितलियाँ प्रकाशझुंड

एक तारे की ओर बेदम उड़ता है। (एस. ए. यसिनिन)

3.रूपक(ग्रीक से अनुवाद में - स्थानांतरण) एक शब्द या अभिव्यक्ति है जिसका उपयोग किसी कारण से दो वस्तुओं या घटनाओं की समानता के आधार पर आलंकारिक अर्थ में किया जाता है। तुलना के विपरीत, जिसमें तुलना की जा रही है और जिसके साथ तुलना की जा रही है दोनों शामिल हैं, रूपक में केवल दूसरा होता है, जो शब्द के उपयोग में संक्षिप्तता और आलंकारिकता पैदा करता है। एक रूपक आकार, रंग, आयतन, उद्देश्य, संवेदना आदि में वस्तुओं की समानता पर आधारित हो सकता है: तारों का झरना, पत्रों का हिमस्खलन, आग की दीवार, दुःख की खाई, कविता का मोती, प्रेम की चिंगारीऔर आदि।

सभी रूपकों को दो समूहों में विभाजित किया गया है:

1) सामान्य भाषा("मिटा दिया गया"): सुनहरे हाथ, चाय के प्याले में तूफान, हिलते पहाड़, आत्मा के तार, प्यार फीका पड़ गया है;

2) कलात्मक(व्यक्तिगत लेखक का, काव्यात्मक):

और तारे फीके पड़ जाते हैं हीरे का रोमांच

में दर्द रहित सर्दीभोर (एम. वोलोशिन);

खाली आसमान पारदर्शी कांच (ए. अख्मातोवा);

और नीली, अथाह आँखें

वे दूर किनारे पर खिलते हैं। (ए. ए. ब्लोक)

रूपक होता है सिर्फ सिंगल नहीं: यह पाठ में विकसित हो सकता है, आलंकारिक अभिव्यक्तियों की पूरी श्रृंखला बना सकता है, कई मामलों में - कवर कर सकता है, जैसे कि पूरे पाठ में व्याप्त हो। यह विस्तारित, जटिल रूपक, एक संपूर्ण कलात्मक छवि।

4. वैयक्तिकरण- यह एक प्रकार का रूपक है जो किसी जीवित प्राणी के संकेतों को प्राकृतिक घटनाओं, वस्तुओं और अवधारणाओं में स्थानांतरित करने पर आधारित है। अक्सर, प्रकृति का वर्णन करने के लिए मानवीकरण का उपयोग किया जाता है:

उनींदा घाटियों में घूमते हुए, उनींदी धुंधें बिछ गईं, और दूर तक केवल घोड़े की टाप की आवाज ही खो जाती है। पतझड़ का दिन फीका पड़ गया है, पीला पड़ गया है, सुगंधित पत्तियाँ मुड़ गई हैं, और आधे मुरझाए फूल स्वप्नहीन नींद का आनंद ले रहे हैं।. (एम. यू. लेर्मोंटोव)

5. अलंकार(ग्रीक से अनुवादित - नाम बदलना) किसी नाम का उनकी निकटता के आधार पर एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण है। निकटता संबंध का प्रकटीकरण हो सकती है:

कार्रवाई और कार्रवाई के साधन के बीच: एक हिंसक छापे के लिए उनके गांव और खेत वह तलवारों और आग के लिए अभिशप्त था(ए.एस. पुश्किन);

किसी वस्तु और उस सामग्री के बीच जिससे वस्तु बनी है:... या चाँदी पर, मैंने सोने पर खा लिया(ए. एस. ग्रिबॉयडोव);

किसी स्थान और उस स्थान के लोगों के बीच: शहर में शोर था, झंडे चटक गए, फूलों की लड़कियों के कटोरे से गीले गुलाब गिर गए... (यू. के. ओलेशा)

6. सिनेकडोचे(ग्रीक से अनुवादित - सहसंबंध) - यह एक प्रकार का रूपक, उनके बीच मात्रात्मक संबंध के आधार पर एक घटना से दूसरे में अर्थ के हस्तांतरण पर आधारित है। सबसे अधिक बार, स्थानांतरण होता है:

कम से अधिक की ओर: एक पक्षी भी उसके पास नहीं उड़ता, और एक बाघ भी नहीं आता... (ए.एस. पुश्किन);

अंश से संपूर्ण तक: दाढ़ी, तुम अब तक चुप क्यों हो?(ए.पी. चेखव)

7. परिधीय, या परिधीय(ग्रीक से अनुवादित - एक वर्णनात्मक अभिव्यक्ति) एक वाक्यांश है जिसका उपयोग किसी शब्द या वाक्यांश के बजाय किया जाता है। उदाहरण के लिए, पद्य में पीटर्सबर्ग

ए.एस. पुश्किन - "पीटर्स क्रिएशन", "ब्यूटी एंड वंडर ऑफ़ द फुल कंट्रीज़", "द सिटी ऑफ़ पेत्रोव"; एम. आई. स्वेतेवा की कविताओं में ए. ए. ब्लोक - "बिना तिरस्कार के एक शूरवीर", "नीली आंखों वाला बर्फ गायक", "स्नो हंस", "मेरी आत्मा का सर्वशक्तिमान"।

8. अतिशयोक्ति(ग्रीक से अनुवादित - अतिशयोक्ति) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी गुण का अत्यधिक अतिशयोक्ति होता है: एक दुर्लभ पक्षी नीपर के मध्य तक उड़ जाएगा(एन.वी. गोगोल)

और उसी क्षण सड़कों पर कूरियर, कूरियर, कूरियर थे... क्या आप कल्पना कर सकते हैं, पैंतीस हजारकेवल कूरियर! (एन.वी. गोगोल)।

9. लिटोटा(ग्रीक से अनुवादित - छोटापन, संयम) एक आलंकारिक अभिव्यक्ति है जिसमें किसी वस्तु, घटना, क्रिया के किसी भी गुण का अत्यधिक ख़ामोश होना शामिल है: क्या छोटी गायें हैं! वहाँ है, ठीक है, एक पिनहेड से भी कम.(आई. ए. क्रायलोव)

और महत्वपूर्ण बात यह है कि, शालीन शांति में, घोड़े का नेतृत्व बड़े जूतों में, छोटे चर्मपत्र कोट में, बड़े दस्ताने में एक किसान द्वारा लगाम द्वारा किया जाता है ... और खुद कीलों से!(एन.ए. नेक्रासोव)

10. विडम्बना(ग्रीक से अनुवादित - दिखावा) प्रत्यक्ष के विपरीत अर्थ में किसी शब्द या कथन का उपयोग है। व्यंग्य एक प्रकार का रूपक है जिसमें बाह्य रूप से सकारात्मक मूल्यांकन के पीछे उपहास छिपा होता है: क्यों, होशियार, क्या तुम भ्रमित हो, मुखिया?(आई. ए. क्रायलोव)

26.2 भाषा के "गैर-विशेष" शाब्दिक दृश्यात्मक और अभिव्यंजक साधन

ध्यान दें: असाइनमेंट में कभी-कभी यह संकेत दिया जाता है कि यह एक शाब्दिक उपकरण है।आमतौर पर, कार्य 24 की समीक्षा में, एक शाब्दिक उपकरण का उदाहरण कोष्ठक में दिया जाता है, या तो एक शब्द के रूप में या एक वाक्यांश के रूप में जिसमें एक शब्द इटैलिक में होता है। कृपया ध्यान दें: ये वे उत्पाद हैं जिनकी सबसे अधिक आवश्यकता होती है कार्य 22 में खोजें!

11. समानार्थक शब्द, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, ध्वनि में भिन्न, लेकिन शाब्दिक अर्थ में समान या समान और अर्थ के रंगों या शैलीगत रंग में एक दूसरे से भिन्न ( बहादुर - बहादुर, भागो - भागो, आँखें(तटस्थ) - आँखें(कवि.)), बड़ी अभिव्यंजक शक्ति रखते हैं।

समानार्थी शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं।

12. विलोम शब्द, यानी भाषण के एक ही हिस्से के शब्द, अर्थ में विपरीत ( सच - झूठ, अच्छा - बुरा, घृणित - अद्भुत), महान अभिव्यंजक क्षमताएं भी हैं।

एंटोनिम्स प्रासंगिक हो सकते हैं, यानी, वे केवल किसी दिए गए संदर्भ में एंटोनिम्स बन जाते हैं।

झूठ होता है अच्छा या बुरा,

दयालु या निर्दयी,

झूठ होता है निपुण और अजीब,

विवेकपूर्ण और लापरवाह,

मादक और आनंदहीन.

13. वाक्यांशविज्ञानभाषाई अभिव्यक्ति के साधन के रूप में

वाक्यांशविज्ञान (वाक्यांशशास्त्रीय अभिव्यक्तियाँ, मुहावरे), अर्थात्। में पुनरुत्पादित तैयार प्रपत्रवाक्यांश और वाक्य जिनमें अभिन्न अर्थ उनके घटक घटकों के अर्थ पर हावी होता है और ऐसे अर्थों का सरल योग नहीं होता है ( मुसीबत में पड़ना, सातवें आसमान पर होना, विवाद की जड़), महान अभिव्यंजक क्षमता रखते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभिव्यक्ति निम्न द्वारा निर्धारित होती है:

1) पौराणिक सहित उनकी ज्वलंत कल्पना ( बिल्ली एक पहिए में फंसी गिलहरी की तरह रोई, एराडने का धागा, डैमोकल्स की तलवार, अकिलिस हील);

2) उनमें से कई का वर्गीकरण: ए) उच्च श्रेणी के लिए ( जंगल में किसी के रोने की आवाज़, विस्मृति में डूब जाती है) या संक्षिप्त (बोलचाल, बोलचाल: पानी में मछली की तरह, न नींद न आत्मा, नाक से नेतृत्व करो, अपनी गर्दन पर साबुन लगाओ, अपने कान लटकाओ); बी) सकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक अर्थ वाले भाषाई साधनों की श्रेणी में ( अपनी आँख के तारे की तरह संग्रह करना - व्यापार करना।) या नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक रंग के साथ (बिना सिर में राजा - अस्वीकृत, छोटा तलना - तिरस्कृत, बेकार - तिरस्कृत।).

14. शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली

पाठ में अभिव्यंजना बढ़ाने के लिए, शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली की सभी श्रेणियों का उपयोग किया जा सकता है:

1) भावनात्मक-अभिव्यंजक (मूल्यांकनात्मक) शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:

ए) सकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: गंभीर, उदात्त (पुराने स्लावोनिकवाद सहित): प्रेरणा, भविष्य, पितृभूमि, आकांक्षाएँ, छिपी हुई, अटल; अत्यंत काव्यात्मक: शांत, दीप्तिमान, मंत्रमुग्ध, नीला; अनुमोदन: महान, उत्कृष्ट, अद्भुत, बहादुर; प्रेम: धूप, प्रिय, बेटी

बी) नकारात्मक भावनात्मक-अभिव्यंजक मूल्यांकन वाले शब्द: अस्वीकृति: अटकलें, कलह, बकवास;ख़ारिज करनेवाला: शुरुआत करने वाला, ऊधम मचाने वाला; तिरस्कारपूर्ण: मूर्ख, रटना, लिखना; अपमानजनक/

2) कार्यात्मक और शैलीगत रूप से रंगीन शब्दावली, जिसमें शामिल हैं:

ए) पुस्तक: वैज्ञानिक (शर्तें: अनुप्रास, कोज्या, व्यतिकरण); सरकारी कार्य: अधोहस्ताक्षरी, रिपोर्ट; पत्रकारिता: रिपोर्ट, साक्षात्कार; कलात्मक और काव्यात्मक: नीला, आँखें, गाल

बी) बोलचाल (रोज़मर्रा): पिताजी, लड़का, घमंडी, स्वस्थ

15. सीमित उपयोग की शब्दावली

पाठ में अभिव्यंजना बढ़ाने के लिए, सीमित उपयोग की सभी श्रेणियों की शब्दावली का भी उपयोग किया जा सकता है, जिनमें शामिल हैं:

द्वंद्वात्मक शब्दावली (वे शब्द जो किसी विशेष क्षेत्र के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाते हैं: कोचेत - मुर्गा, वेक्षा - गिलहरी);

बोलचाल की शब्दावली (उच्चारण कम शैलीगत अर्थ वाले शब्द: परिचित, असभ्य, तिरस्कारपूर्ण, अपमानजनक, सीमा पर या साहित्यिक मानदंड के बाहर स्थित: भिखारी, शराबी, पटाखा, बेकार की बातें करने वाला);

व्यावसायिक शब्दावली (ऐसे शब्द जो पेशेवर भाषण में उपयोग किए जाते हैं और सामान्य साहित्यिक भाषा की प्रणाली में शामिल नहीं हैं: गैली - नाविकों के भाषण में, बत्तख - पत्रकारों के भाषण में, खिड़की - शिक्षकों के भाषण में);

स्लैंग शब्दावली (युवा स्लैंग की विशेषता वाले शब्द: पार्टी, तामझाम, बढ़िया; कंप्यूटर: दिमाग - कंप्यूटर मेमोरी, कीबोर्ड - कीबोर्ड; सैनिक: विमुद्रीकरण, स्कूप, इत्र; आपराधिक शब्दजाल: भाई, रसभरी);

शब्दावली पुरानी है (ऐतिहासिकता वे शब्द हैं जो उन वस्तुओं या घटनाओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें वे दर्शाते हैं: बोयार, ओप्रीचिना, घोड़े द्वारा खींचा जाने वाला घोड़ा; पुरातनवाद पुराने शब्द हैं जो वस्तुओं और अवधारणाओं का नामकरण करते हैं जिनके लिए भाषा में नए नाम सामने आए हैं: माथा - माथा, पाल - पाल); - नई शब्दावली (नियोलॉजीज़ - ऐसे शब्द जो हाल ही में भाषा में आए हैं और अभी तक अपनी नवीनता नहीं खोई है: ब्लॉग, नारा, किशोर)।

26.3 आकृतियाँ (आलंकारिक आकृतियाँ, शैलीगत आकृतियाँ, भाषण की आकृतियाँ) शब्दों के विशेष संयोजनों पर आधारित शैलीगत उपकरण हैं जो सामान्य व्यावहारिक उपयोग के दायरे से परे हैं, और पाठ की अभिव्यक्ति और आलंकारिकता को बढ़ाने के उद्देश्य से हैं। भाषण के मुख्य अलंकारों में शामिल हैं: अलंकारिक प्रश्न, अलंकारिक विस्मयादिबोधक, अलंकारिक अपील, दोहराव, वाक्य-विन्यास समानता, बहुसंघ, गैर-संघ, दीर्घवृत्त, व्युत्क्रम, विच्छेदन, प्रतिपक्षी, उन्नयन, ऑक्सीमोरोन। शाब्दिक साधनों के विपरीत, यह एक वाक्य या कई वाक्यों का स्तर है।

ध्यान दें: कार्यों में इन साधनों को दर्शाने वाला कोई स्पष्ट परिभाषा प्रारूप नहीं है: उन्हें वाक्यात्मक साधन, और एक तकनीक, और केवल अभिव्यक्ति का एक साधन, और एक आकृति कहा जाता है।कार्य 24 में भाषण अलंकार कोष्ठक में दिए गए वाक्य की संख्या से दर्शाया गया है।

16. अलंकारिक प्रश्नएक आकृति है जिसमें एक प्रश्न के रूप में एक कथन होता है। अलंकारिक प्रश्न के लिए उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है; इसका उपयोग भावनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने और पाठक का ध्यान किसी विशेष घटना की ओर आकर्षित करने के लिए किया जाता है:

क्यों उसने तुच्छ निंदकों के हाथ में हाथ दिया, क्यों उसने झूठी बातों और दुलार पर विश्वास किया, उसने, युवालोगों को किसने समझा है?.. (एम. यू. लेर्मोंटोव);

17. अलंकारिक विस्मयादिबोधकएक आकृति है जिसमें विस्मयादिबोधक के रूप में एक कथन होता है। अलंकारिक विस्मयादिबोधक एक संदेश में कुछ भावनाओं की अभिव्यक्ति को बढ़ाते हैं; वे आम तौर पर न केवल विशेष भावनात्मकता से, बल्कि गंभीरता और उत्साह से भी प्रतिष्ठित होते हैं:

वह हमारे वर्षों की सुबह थी - हे सुख! ओह आँसू! हे वन! ऐ जिंदगी! हे धूप!के बारे में ताजा भावनाभूर्ज वृक्षों के (ए.के. टॉल्स्टॉय);

अफ़सोस!पराई ताकत के आगे झुक गया स्वाभिमानी देश। (एम. यू. लेर्मोंटोव)

18. अलंकारिक अपील- यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए किसी व्यक्ति या किसी चीज़ पर जोर देने वाली अपील शामिल है। यह भाषण के अभिभाषक का नाम बताने के लिए नहीं, बल्कि पाठ में कही गई बातों के प्रति दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए काम करता है। अलंकारिक अपील भाषण की गंभीरता और दयनीयता पैदा कर सकती है, खुशी, अफसोस और मनोदशा और भावनात्मक स्थिति के अन्य रंगों को व्यक्त कर सकती है:

मेरे मित्र!हमारा मिलन अद्भुत है. वह, आत्मा की तरह, बेकाबू और शाश्वत है (ए.एस. पुश्किन);

ओह, गहरी रात! ओह, ठंडी शरद ऋतु!आवाज़ बंद करना! (के. डी. बाल्मोंट)

19.दोहराव (स्थितीय-शाब्दिक दोहराव, शाब्दिक दोहराव)- यह एक शैलीगत आकृति है जिसमें विशेष ध्यान आकर्षित करने के लिए किसी वाक्य (शब्द), वाक्य के भाग या पूरे वाक्य, कई वाक्यों, छंदों के किसी भी सदस्य की पुनरावृत्ति शामिल होती है।

पुनरावृत्ति के प्रकार हैं अनाफोरा, एपिफोरा और पिकअप.

अनाफोरा(ग्रीक से अनुवादित - आरोहण, वृद्धि), या शुरुआत की एकता, पंक्तियों, छंदों या वाक्यों की शुरुआत में किसी शब्द या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति है:

आलसीधुँधली दोपहर साँस लेती है,

आलसीनदी बह रही है.

और उग्र और शुद्ध आकाश में

बादल आलस्य से पिघल रहे हैं (एफ.आई. टुटेचेव);

अश्रुपात(ग्रीक से अनुवादित - जोड़, किसी अवधि का अंतिम वाक्य) पंक्तियों, छंदों या वाक्यों के अंत में शब्दों या शब्दों के समूहों की पुनरावृत्ति है:

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है - मानवीय ढंग से।

एक दिन या एक उम्र क्या है?

अनंत से पहले क्या है?

यद्यपि मनुष्य शाश्वत नहीं है,

जो शाश्वत है - मानवता का(ए. ए. फ़ेट);

उन्हें हल्की रोटी मिली - आनंद!

आज फिल्म क्लब में अच्छी है - आनंद!

पैस्टोव्स्की का दो-खंड संस्करण किताबों की दुकान में लाया गया था। आनंद!(ए.आई. सोल्झेनित्सिन)

उठाना- यह भाषण के संबंधित खंड की शुरुआत में भाषण के किसी भी खंड (वाक्य, काव्य पंक्ति) की पुनरावृत्ति है:

वह गिर पड़ा ठंडी बर्फ़ पर,

ठंडी बर्फ पर, देवदार के पेड़ की तरह,

एक नम जंगल में देवदार के पेड़ की तरह (एम. यू. लेर्मोंटोव);

20. समांतरता (वाक्यात्मक समानता)(ग्रीक से अनुवादित - बगल में चलना) - पाठ के आसन्न भागों का समान या समान निर्माण: बगल में सार्थक ऑफर, काव्यात्मक पंक्तियाँ, छंद, जो सहसंबद्ध होने पर, एक एकल छवि बनाते हैं:

मैं भविष्य को भय से देखता हूँ,

मैं अतीत को लालसा से देखता हूं... (एम. यू. लेर्मोंटोव);

मैं तुम्हारे लिए बजती हुई डोरी थी,

मैं तुम्हारा खिलता हुआ वसंत था,

लेकिन तुम्हें फूल नहीं चाहिए थे

और आपने शब्द नहीं सुने? (के. डी. बाल्मोंट)

अक्सर प्रतिपक्षी का उपयोग करना: वह दूर देश में क्या ढूंढ रहा है? उसने अपनी जन्मभूमि में क्या फेंका?(एम. लेर्मोंटोव); देश बिजनेस के लिए नहीं है, बल्कि बिजनेस देश के लिए है (अखबार से)।

21. व्युत्क्रमण(ग्रीक से अनुवादित - पुनर्व्यवस्था, व्युत्क्रम) पाठ के किसी भी तत्व (शब्द, वाक्य) के शब्दार्थ महत्व पर जोर देने के लिए एक वाक्य में शब्दों के सामान्य क्रम में बदलाव है, जो वाक्यांश को एक विशेष शैलीगत रंग देता है: गंभीर, उच्च-ध्वनि या, इसके विपरीत, बोलचाल की भाषा में, कुछ हद तक कम की गई विशेषताएँ। निम्नलिखित संयोजनों को रूसी में उलटा माना जाता है:

सहमत परिभाषा शब्द के परिभाषित होने के बाद आती है: मैं सलाखों के पीछे बैठा हूं कालकोठरी नम(एम. यू. लेर्मोंटोव); लेकिन इस समुद्र में कोई लहरें नहीं चल रही थीं; भरी हुई हवा नहीं बह रही थी: वह पक रही थी महान तूफान(आई. एस. तुर्गनेव);

संज्ञाओं द्वारा व्यक्त किए गए जोड़ और परिस्थितियाँ उस शब्द से पहले आती हैं जिससे वे संबंधित हैं: नीरस लड़ाई के घंटे(नीरस घड़ी की हड़ताल);

22. पार्सलेशन(फ्रेंच से अनुवादित - कण) - एक शैलीगत उपकरण जिसमें एक वाक्य की एकल वाक्यात्मक संरचना को कई अन्तर्राष्ट्रीय और अर्थ संबंधी इकाइयों - वाक्यांशों में विभाजित करना शामिल है। उस बिंदु पर जहां वाक्य विभाजित है, एक अवधि, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न, और एक दीर्घवृत्त का उपयोग किया जा सकता है। सुबह, खपच्ची की तरह उज्ज्वल। डरावना। लंबा। रत्निम. राइफल रेजिमेंट हार गई। हमारा। एक असमान लड़ाई में(आर. रोज़डेस्टेवेन्स्की); कोई नाराज क्यों नहीं होता? शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा! समाज के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र! इस दस्तावेज़ में बिल्कुल भी उल्लेख नहीं किया गया है(समाचार पत्रों से); राज्य के लिए मुख्य बात याद रखना आवश्यक है: उसके नागरिक नहीं हैं व्यक्तियों. और जन. (समाचार पत्रों से)

23. असंघ और बहुसंघ- जानबूझकर चूक पर आधारित वाक्यात्मक आंकड़े, या, इसके विपरीत, संयोजनों की जानबूझकर पुनरावृत्ति। पहले मामले में, संयोजकों को छोड़ते समय, वाणी सघन, संक्षिप्त और गतिशील हो जाती है। यहां दर्शाए गए कार्य और घटनाएं तेजी से, तुरंत सामने आती हैं, एक-दूसरे की जगह लेती हैं:

स्वीडन, रूसी - छुरा घोंपना, काटना, काटना।

ढोल बजाना, क्लिक करना, पीसना।

बंदूकों की गड़गड़ाहट, ठोकरें, हिनहिनाना, कराहना,

और हर तरफ मौत और नरक। (ए.एस. पुश्किन)

कब बहुसंघइसके विपरीत, भाषण धीमा हो जाता है, रुक जाता है और बार-बार संयोजन शब्दों को उजागर करता है, स्पष्ट रूप से उनके अर्थपूर्ण महत्व पर जोर देता है:

लेकिन औरपोता, औरमहान पोता, औरपरपोता

जब मैं बड़ा होता हूं तो वे मुझमें विकसित होते हैं... (पी.जी. एंटोकोल्स्की)

24.अवधि- एक लंबा, बहुपद वाक्य या एक बहुत ही सामान्य सरल वाक्य, जो पूर्णता, विषय की एकता और दो भागों में अन्तर्राष्ट्रीय विभाजन द्वारा प्रतिष्ठित होता है। पहले भाग में, एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों (या वाक्य के सदस्यों) की वाक्यात्मक पुनरावृत्ति स्वर-शैली में बढ़ती वृद्धि के साथ होती है, फिर इसे अलग करने वाला एक महत्वपूर्ण विराम होता है, और दूसरे भाग में, जहाँ निष्कर्ष दिया जाता है , आवाज का स्वर काफ़ी कम हो जाता है। यह इंटोनेशन डिज़ाइन एक प्रकार का वृत्त बनाता है:

अगर मैं अपने जीवन को घरेलू दायरे तक ही सीमित रखना चाहता, / जब एक सुखद स्थिति ने मुझे एक पिता, एक पति बनने का आदेश दिया, / अगर मैं एक पल के लिए भी परिवार की तस्वीर से मोहित हो जाता, तो यह सच है कि मैं ऐसा नहीं करता अपने अलावा किसी और दुल्हन की तलाश करें। (ए.एस. पुश्किन)

25.विरोध या विरोध(ग्रीक से अनुवाद में - विरोध) एक ऐसा मोड़ है जिसमें विरोधी अवधारणाओं, स्थितियों, छवियों का तीव्र विरोध किया जाता है। प्रतिपक्षी बनाने के लिए, आमतौर पर एंटोनिम्स का उपयोग किया जाता है - सामान्य भाषाई और प्रासंगिक:

तुम अमीर हो, मैं बहुत गरीब, तुम गद्यकार, मैं कवि(ए.एस. पुश्किन);

कल मैंने तुम्हारी आँखों में देखा,

और अब सब कुछ बग़ल में दिख रहा है,

कल मैं पक्षियों के सामने बैठा था,

इन दिनों सभी लार्क कौवे हैं!

मैं मूर्ख हूं और तुम चतुर हो

जीवित हूं, लेकिन मैं स्तब्ध हूं।

हे हर समय की महिलाओं की पुकार:

"मेरे प्रिय, मैंने तुम्हारे साथ क्या किया है?" (एम. आई. स्वेतेवा)

26. पदोन्नयन(लैटिन से अनुवादित - क्रमिक वृद्धि, सुदृढ़ीकरण) - एक तकनीक जिसमें किसी विशेषता को मजबूत करने (बढ़ाने) या कमजोर करने (घटाने) के क्रम में शब्दों, अभिव्यक्तियों, ट्रॉप्स (विशेषण, रूपक, तुलना) की अनुक्रमिक व्यवस्था शामिल होती है। बढ़ता हुआ क्रमआमतौर पर पाठ की कल्पना, भावनात्मक अभिव्यक्ति और प्रभाव को बढ़ाने के लिए उपयोग किया जाता है:

मैंने तुम्हें बुलाया, लेकिन तुमने पीछे मुड़कर नहीं देखा, मैंने आँसू बहाए, लेकिन तुमने दया नहीं की(ए. ए. ब्लोक);

चमका, जलाया, चमकायाविशाल नीली आंखें. (वी. ए. सोलोखिन)

अवरोही क्रमइसका उपयोग कम बार किया जाता है और आमतौर पर पाठ की अर्थपूर्ण सामग्री को बढ़ाने और इमेजरी बनाने के लिए उपयोग किया जाता है:

वह नश्वर राल लाया

हाँ, मुरझाई हुई पत्तियों वाली एक शाखा। (ए.एस. पुश्किन)

27. ऑक्सीमोरोन(ग्रीक से अनुवादित - विट्टी-स्टुपिड) एक शैलीगत आकृति है जिसमें आमतौर पर असंगत अवधारणाएं संयुक्त होती हैं, जो आमतौर पर एक-दूसरे के विपरीत होती हैं ( कड़वी खुशी, बजती हुई खामोशीऔर इसी तरह।); यह पता चला है नया अर्थ, और भाषण विशेष अभिव्यक्ति प्राप्त करता है: उस समय से इल्या के लिए समय शुरू हुआ मीठी पीड़ा, आत्मा को हल्का झुलसा देना (आई. एस. श्मेलेव);

खाओ हर्षित उदासीभोर की लाली में (एस. ए. यसिनिन);

लेकिन उनकी बदसूरत सुंदरतामुझे शीघ्र ही रहस्य समझ में आ गया। (एम. यू. लेर्मोंटोव)

28. रूपक– रूपक, एक ठोस छवि के माध्यम से एक अमूर्त अवधारणा का संचरण: लोमड़ियों और भेड़ियों को अवश्य जीतना चाहिए(चालाक, द्वेष, लालच)।

29.डिफ़ॉल्ट- कथन में एक जानबूझकर विराम, भाषण की भावना को व्यक्त करना और सुझाव देना कि पाठक अनुमान लगाएगा कि क्या अनकहा था: लेकिन मैं चाहता था... शायद आप...

अभिव्यक्ति के उपरोक्त वाक्यात्मक साधनों के अलावा, परीक्षणों में निम्नलिखित भी शामिल हैं:

-विस्मयादिबोधक वाक्य;

- संवाद, छिपा हुआ संवाद;

-प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूपप्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और प्रश्नों के उत्तर वैकल्पिक होते हैं;

-सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ;

-उद्धरण;

-परिचयात्मक शब्द और निर्माण

-अधूरे वाक्य- जिन वाक्यों में कोई सदस्य गायब है जो संरचना और अर्थ की पूर्णता के लिए आवश्यक है। लुप्त वाक्य सदस्यों को पुनर्स्थापित और प्रासंगिक बनाया जा सकता है।

दीर्घवृत्त सहित, अर्थात् विधेय का लोप।

इन अवधारणाओं को स्कूल सिंटैक्स पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है। शायद इसीलिए समीक्षाओं में अभिव्यक्ति के इन साधनों को अक्सर वाक्य-विन्यास कहा जाता है।

पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 पूरा करें।

(1) हालाँकि मनुष्य हमेशा से आग के अस्तित्व के बारे में जानता रहा है, जो प्रकृति में उत्पन्न हो सकती है सहज रूप में, लोगों को स्वयं आग बनाना और उसका उपयोग करना सीखने में हजारों साल लग गए। (2) _______ लोगों ने पाया कि यदि आप दो लकड़ी की छड़ियों को एक-दूसरे के खिलाफ लंबे समय तक रगड़ते हैं, तो वे जल उठती हैं, और यदि आप दो पत्थरों को एक-दूसरे के खिलाफ मारते हैं, तो कभी-कभी चिंगारी दिखाई देती है, और यह खोज सबसे महत्वपूर्ण में से एक बन गई मानव जाति का इतिहास: इसने एक व्यक्ति को खुद को गर्म रखने, शिकारी जानवरों को डराने या खाना पकाने की आवश्यकता होने पर खुद आग जलाने की अनुमति दी। (3) आग बनाने की क्षमता ने मानव गतिविधि के कई क्षेत्रों में नई प्रौद्योगिकियों के विकास की अनुमति दी, जैसे भोजन पकाना और भंडारण करना, धातु प्रसंस्करण, कांच और चीनी मिट्टी के उत्पादन, चमड़े का प्रसंस्करण, प्रकाश व्यवस्था, हीटिंग और बहुत कुछ।

1. निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करता है?

1) जब लोगों को पता चला कि यदि आप दो लकड़ी की छड़ियों को एक दूसरे के खिलाफ लंबे समय तक रगड़ते हैं, तो वे जल उठती हैं, और यदि आप दो पत्थरों को एक दूसरे के खिलाफ मारते हैं, तो कभी-कभी चिंगारी निकलती है, उन्होंने एक महान खोज की।

2) आग बनाने की क्षमता मानव जाति के इतिहास में सबसे महत्वपूर्ण खोजों में से एक थी, जिसने गतिविधि के कई क्षेत्रों में नई प्रौद्योगिकियों के आगे विकास को सुनिश्चित किया।

3) हजारों वर्षों से, लोगों ने आग पर महारत हासिल करने की कोशिश की और, इसे बनाना सीख लिया, जब उन्हें गर्म रहने, शिकारी जानवरों को डराने या भोजन पकाने की आवश्यकता होती थी, तब उन्होंने इसका उपयोग करना शुरू कर दिया।

4) आग का उपयोग करने की क्षमता ने लोगों को भोजन तैयार करने और संग्रहीत करने, धातुओं को संसाधित करने, कांच और चीनी मिट्टी की चीज़ें बनाने और चमड़े को काला करने की अनुमति दी।

5) आग बनाना सीखकर, लोगों ने सबसे महत्वपूर्ण खोजों में से एक बनाई, जिसने बाद में गतिविधि के कई क्षेत्रों में नई प्रौद्योगिकियों के विकास को सुनिश्चित किया।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के दूसरे (2) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।

इस तरह,

विपरीतता से,

अंततः

क्योंकि

3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो प्रकृति शब्द का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के पहले (1) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

प्रकृति, -एस, डब्ल्यू।

1) शहरों, ग्रामीण इलाकों (खेतों, जंगलों, पहाड़ों) के बाहर के स्थान। प्रकृति का आनंद लें।

2) संपूर्ण अकार्बनिक और जैविक जगत मनुष्य के विरोध में। प्रकृति का संरक्षण. मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध.

3) ब्रह्मांड में मौजूद हर चीज़, जैविक और अकार्बनिक दुनिया। प्रकृति का अध्ययन करें.

4)ट्रांसफर, क्या. मूल संपत्ति, सार (पुस्तक)। सामाजिक संबंधों की प्रकृति.

4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.

समझना

आगे निकल गयाए

जबड़े

5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में, हाइलाइट किए गए शब्द का उपयोग गलत तरीके से किया गया है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें।

गर्मियों की ठंडी बारिश ने गर्मी से थके पेड़ों के फूलों और पत्तों को जीवनदायी नमी से भर दिया।

ओलंपिक के विजेता विदेशी भाषाको अंतर्राष्ट्रीय भाषा शिविर का टिकट प्रदान किया गया।

संपत्ति में, जो क्रांति से पहले पहले इवान तुर्गनेव और फिर ओल्ड बोटकिन परिवार की थी, घर के पूर्व मालिकों के वंशजों की एक बैठक हुई।

प्रत्येक व्यक्ति को अपने शरीर में विटामिन की कमी को समय पर पूरा करने की आवश्यकता होती है।

जब संग्रहालय के आगंतुक खुद को एक पेंटिंग के सामने पाते हैं जिसमें कलाकार ने अपने गृहनगर की सड़कों को चित्रित किया है, तो एक मजबूत भावना उन्हें घेर लेती है।

6. नीचे हाइलाइट किये गये शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गयी है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें।

चार सौ स्कूली बच्चों के साथ

प्रतिभाशाली निर्देशक

उनके अनुरोध पर

ध्यान से चलाएं

दुर्लभ प्रतिलिपि

7. वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले समूह की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे समूह से संबंधित स्थिति का चयन करें।

ऑफ़र

ए) कॉन्स्टेंटिनोवो गांव में आगमन पर तुरंत - कवि की मातृभूमि - स्कूली बच्चे संग्रहालय में गए।

बी) 12 अक्टूबर 1492 को, कोलंबस का बेड़ा, जिसमें यात्रा के लिए तीन हल्के जहाज शामिल थे लंबी दूरी, क्षितिज पर एक छोटा सा द्वीप देखा।

सी) आमतौर पर, अपना काम बनाते समय, यह जीवन और लोगों के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

डी) के.आई. चुकोवस्की के अनुसार, बच्चों के लेखकों का मुख्य लक्ष्य यह है कि "हम किसी भी कीमत पर बच्चे में मानवता को शिक्षित करें।"

डी) मानव शरीर, जिसमें जटिल जैव रासायनिक तंत्र संचालित होते हैं, को दैनिक आवश्यक सेवन की आवश्यकता होती है पोषक तत्व.

व्याकरणिक त्रुटि

1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग

2) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन

3) असंगत अनुप्रयोग के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन

4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि

5) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों का गलत निर्माण

6) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन

7) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण

8. उस शब्द को पहचानें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

M_darin

शांत हो

मान्यता

बौद्धिक

9. उस पंक्ति को पहचानें जिसके उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।

प्रवाह, प्रवाह

इसे फाड़ दो, इसे लिख लो

और झुकना, जलना

निर्माण करना, हराना

दबाएँ, दबाएँ, सबमिट करें

10. जिस शब्द में E अक्षर लिखा हो उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

शुष्क

छूना

परिश्रमी

रातों रात

जकड़ना

11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

सो गई थी

झुर्रियों

फुसफुसाना

झिझक_मेरी

छोड़ा हुआ

12. ऐसा वाक्य खोजें जिसमें NOT शब्द के साथ CONCLUSION लिखा हो। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

झाड़ी की हरी-भरी हरियाली में, एक स्थिर (नहीं) पूरी तरह से खिली हुई कली चमकीली गुलाबी थी।

एलेक्सी को अचानक महसूस हुआ कि वह अपने नए अनुभवों को अपने सबसे करीबी दोस्तों के साथ भी साझा नहीं करना चाहता।

चतुर शत्रु से मत डरो, परन्तु मूर्ख मित्र से डरो।

हमें सुंदरता के साथ संचार के (अन) भूलने योग्य क्षणों को संजोने की जरूरत है।

13. ऐसा वाक्य खोजें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लगातार लिखे गए हों। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

(ओवर) हर चीज़ में स्कूल वर्षदोस्त खेलों में सक्रिय रूप से शामिल थे, (इसलिए) उन्होंने बास्केटबॉल टीम बनाने की इच्छा में कोच का तुरंत समर्थन किया।

(सी) लेवा पेंटिंग में लड़कियों, लड़कों को किले पर कब्ज़ा करते हुए दिखाया गया है, शादीशुदा महिला, वहाँ (वही) बच्चे चारों ओर भीड़ लगा रहे हैं।

(नहीं) बढ़ती बारिश को देखते हुए, बच्चे अभी भी निस्वार्थ भाव से कैच-अप खेलना जारी रखते हैं।

जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए, आपको एक सुव्यवस्थित व्यक्ति होना चाहिए और, (IN) अन्य लोगों की गतिविधियों के निरर्थक अवलोकन के स्थान पर, स्वयं सक्रिय रूप से कार्य करना चाहिए।

(सी) सहस्राब्दियों से, मानव विचार और आत्मा के अनगिनत खजाने शब्द में जमा होते हैं और हमेशा के लिए रहते हैं, (इसके द्वारा) किसी को अपनी मूल भाषा के साथ सम्मान और देखभाल के साथ व्यवहार करना चाहिए।

14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर NN लिखा है।

एक प्रसिद्ध परी-कथा कथानक पर आधारित कलाकार द्वारा बनाई गई पेंटिंग में चरित्र, एक ब्रोकेड कफ्तान और एक लैपेल के साथ एक लाल टोपी पहने हुए है, दांया हाथउसके पास जादुई तलवार के साथ कीमती (3) पत्थरों से सजी एक सोने की म्यान (4) म्यान है।

15.विराम चिह्न लगाएं। उन वाक्यों की संख्या बताएं जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।

1) घास और काई का हर तिनका चमक रहा था और झुकी हुई आँखों से मुस्कुरा रहा था।

2) सबसे बहादुर और भाग्यशाली घुड़सवार किले के रक्षकों की कतार में सेंध लगाता है, बर्फ की दीवार को तोड़ता है और घोड़े पर सवार होकर शहर में घुस जाता है।

3) भाषा सभ्यता और संस्कृति का मार्ग है।

4) हर कोई इस मज़ेदार और जीवंत रोचक और रोमांचक खेल में रुचि रखता है!

5) महान के कठोर वर्षों के दौरान देशभक्ति युद्धमिखाइल इसाकोवस्की के भावपूर्ण गीतों ने दुश्मन से लड़ने में मदद की और जीत में विश्वास मजबूत किया।

16. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

कैसे अलग-अलग सड़कें(1) एक को दूसरे में बदलना (2) एक पूरे शहर का निर्माण करता है, इसलिए वाक्यों की एक श्रृंखला (3) अर्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित (4) एक पाठ का निर्माण करती है।

17. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्यों में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

ऐसा प्रतीत होता है कि बिर्च और एस्पेन (1) धीरे-धीरे ढलान वाले किनारे से नदी की ओर बहते हुए अपने पानी को दूर तक ले जाते हैं। लेविटन के ब्रश के नीचे यह (3) प्रतीत होता है (4) अचूक परिदृश्य एक अद्भुत काव्यात्मक छवि में बदल जाता है।

18. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

छायादार गली के साथ (1) गहराई में (2) जिसकी (3) एक छोटी गज़ेबो (4) अँधेरी थी, प्रेमी जोड़े शाम को टहलते थे।

19. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

पहले तो कुत्ता हर समय (1) शिकारी के आगे दौड़ता रहा (2) लेकिन (3) जैसे ही उसे खेल का एहसास हुआ (4) उसके कदम धीमे हो गए और रेंगने लगे।

पाठ पढ़ें और कार्य 20-25 पूरे करें।

मुझे तुमसे प्यार है…

(21) और फिर भी एक दिन मेरी माँ अपनी योजना से मुझे मोहित करने में सफल रही। (22) यह एक हवाई जहाज पर उड़ान भरने के बारे में था! (23) मुझे एक सहायक की भूमिका सौंपी गई थी: सुबह उसने हमारे बाजार में तीन बाल्टी चेरी खरीदी, हम एक विमान में चढ़ गए और आधे घंटे बाद खुद को क्षेत्रीय केंद्र में पाया, जहां ये वही चेरी काफी कीमत पर बेची जा सकती थीं लाभ! (24) हवाई जहाज में उड़ान भरने की संभावना मुझे इतनी आकर्षक लगी कि मैंने अपनी तमाम शंकाओं के बावजूद अपनी माँ का समर्थन करने का फैसला किया।

(25) सुबह छह बजे, हम, एक दूसरे की मदद करते हुए, खरीदी गई चेरी की बाल्टियों को एक हाथ से दूसरे हाथ में बदलते हुए, खुद को हवाई क्षेत्र में खींच लिया। (26) एक नंगे मैदान पर एक ट्रेलर था और कुछ हरे "मकई किसान" रात बिता रहे थे। (27) हम हवाई जहाज के पेट में चढ़ गए, अपने पैरों के नीचे बाल्टियाँ रखीं, और थोड़ी देर दौड़ने के बाद, हम एक भयानक गड़गड़ाहट के साथ हवा में उड़ गए। (28) हम बादलों से ऊपर नहीं उठे, लेकिन कुछ सौ मीटर की ऊंचाई पर भी जिस ऊंचाई पर उड़ान हुई वह लुभावनी थी। (29) हरी धरती हमारे नीचे लटकी हुई थी, किनारों पर गोल थी और एक विशाल की तरह अगल-बगल से झूल रही थी क्रिसमस ट्री की सजावट- एक डोरी पर एक गेंद। (30) खेत और घास के मैदान हमारे नीचे तब तक बहते रहे जब तक हमने नीचे एक बड़े शहर की चिमनियाँ और घर नहीं देखे। (31) कानों में सीटी बजाते हुए, कांपते हाथों में चेरी की बाल्टी पकड़कर, हमने हवाई क्षेत्र के कंक्रीट क्षेत्र पर कदम रखा।

(32) हमारी व्यावसायिक परियोजना का अंत अपमानजनक था: यह पता चला कि यहां केंद्रीय बाजार में चेरी हमारे बाजार के समान कीमत पर मिलती है। (33) अब मुझे ऐसा लगता है कि यह मेरी माँ का सबसे सफल उद्यम था, सबसे सफल उपक्रम: इस परियोजना में निवेश किया गया पैसा भावनाओं में बदल गया। (34) मेरी मां और मैं एक ऐसे व्यवसाय से जुड़े थे जिसमें वयस्कों और बच्चों की दुनिया संपर्क में आती थी और जिसकी बदौलत मैं अब उनके चरित्र को अपने अंदर महसूस कर सकता हूं: मुझे पढ़ना और महान चीजों के बारे में सपने देखना भी पसंद है, और फिर मैं आज बाजार में सबसे अच्छे शेयर की तलाश में कूदें और आसमान पर धावा बोलें। (35) जब तक मैं चेरी नहीं बेचता...