मध्य समूह में पारिस्थितिकी पर जीसीडी का सारांश "जंगल हमारा आम घर है। विषय पर पाठ (मध्य समूह) का योजना-सारांश: पारिस्थितिकी पर मध्य समूह में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में जीसीडी का सार "हमारे चारों ओर की हवा"

विषय: "कागज और कपड़ा जीवन में आवश्यक"

लक्ष्य:
- बच्चों को कागज और कपड़े के गुणों से परिचित कराएं;
- देना तुलनात्मक विशेषताये सामग्री;
- उस सामग्री के बीच संबंध स्थापित करना सीखना जिससे वस्तु बनाई जाती है और जिस तरह से वस्तु का उपयोग किया जाता है;
- बढ़ाना शब्दकोशबच्चे सही तरीके से कथन बनाना सीखें।

शब्दकोश सक्रियण: कागज, कपड़ा, चिकना, कठोर, गर्म, खुरदरा, सरसराहट वाला, कपड़ा आवाज नहीं करता, कागज गीला हो जाता है, कपड़ा गीला हो जाता है, झुर्रीदार हो जाता है, जिसमें धागे होते हैं।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण
केयरगिवर. दोस्तो! क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं?
बच्चे। हाँ!
शिक्षक। हमें जंगल में रहने वाले भालू शावक टिस्का से मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था। लेकिन उसने हमें क्यों बुलाया, अब हम पता लगाएंगे। आप तैयार हैं?
बच्चे। हाँ!
(मजेदार संगीत बजता है, बच्चे एक के बाद एक लाइन लगाते हैं और टिस्का के घर जाते हैं।)
2. परिचय
बच्चे टिस्का के घर आते हैं, दस्तक देते हैं। एक भालू शावक टिस्का प्रकट होता है और आँसू के साथ अपने दुर्भाग्य के बारे में बताता है... कैसे उसकी प्रेमिका माशा ने उसे कागज और कपड़े से बनी चीजों को सुलझाने में मदद करने के लिए कहा। लेकिन भालू कागज या कपड़े के बारे में कुछ नहीं जानता।
शिक्षक। बच्चों, टिस्का की मदद करो?
बच्चे। हाँ!
शिक्षक। लेकिन भालू की मदद करने के लिए हमें खुद कागज और कपड़े के बारे में बहुत कुछ सीखना होगा।
कृपया अंदर आएं और अपनी सीट लें।
(बच्चे अपनी सीट लेते हैं।)

3. मुख्य शरीर

(कपड़े और कागज के गुणों का अध्ययन।)
केयरगिवर. बच्चे, देखो, मेज पर बहुत सारी चीज़ें हैं: कपों में पानी, एक कागज़ का दुपट्टा, एक कपड़े का दुपट्टा, एक तौलिया।
(1. हम किस कपड़े और कागज को स्पर्श करके निर्धारित करते हैं।)
शिक्षक। अब पहले अपने हाथों में एक कागज़ का दुपट्टा लें, उसे अपनी उँगलियों से रगड़ें, एक तरफ रख दें। अब एक कपड़े का दुपट्टा लें, इसे अपनी उँगलियों से रगड़ें।
(बच्चों के साथ हम कागज और कपड़े के गुणों का निर्धारण करते हैं, तुलना करें।)
बच्चों के उत्तर। फ़ैब्रिक सॉफ्ट, गर्म, रफ, जल्दी झुर्रीदार होता है; कागज कठोर, ठंडा, चिकना, आसानी से फटने वाला होता है।
केयरगिवर. शाबाश लड़कों!
मुझे आपके उत्तर बहुत पसंद आए! और तुम, टिस्का? आपको क्या याद है?
टिस्का। (सब कुछ भ्रमित है, बच्चे और शिक्षक उसे सही करते हैं।)
मुझे पसंद आया कि बच्चों ने किस तरह खुशी से जवाब दिया, क्योंकि मैं खुशमिजाज हूं। और मुझे याद आया कि कागज गर्म, मुलायम, खुरदरा होता है और कपड़ा ठंडा, सख्त आदि होता है।
(2. हम प्रकाश में कागज और कपड़े की जांच करते हैं।)
केयरगिवर. अब अगले प्रयोग के लिए! आइए खिड़की की ओर मुड़ें और पहले कागज़ के दुपट्टे पर प्रकाश देखें, और फिर कपड़े के दुपट्टे पर।
जब हम कपड़े के दुपट्टे को देखते हैं तो हम क्या देखते हैं?
बच्चे। हम धागे देखते हैं।
शिक्षक।और जब हम पेपर स्कार्फ पर विचार करते हैं?
बच्चे। कोई धागे नहीं हैं।

केयरगिवर. आइए याद रखें कि एक कपड़े का दुपट्टा धागों से बना होता है, लेकिन कागज नहीं।
एक बुनाई मिल में धागे से कपड़ा बनाया जाता है, और एक पेपर मिल में चूरा से कागज दबाया जाता है।
दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि क्या पेपर और फैब्रिक बात कर सकते हैं?
बच्चे। हाँ!
(3. हम कागज और कपड़े को समेटते हैं।)
शिक्षक। लेकिन इसके लिए हमें मौन की जरूरत है।
शांत स्वर में उसके बारे में एक कविता सुनाते हैं।
तालाब के किनारे सन्नाटा
पानी हिलता नहीं है
सरकंडे शोर नहीं करते
बच्चे सो जाते हैं।
शिक्षक।हम चुपचाप बैठते हैं, और पहले हम एक कागज़ का दुपट्टा लेते हैं, हम उस पर शिकन करना शुरू करते हैं। आप क्या सुन रहे हैं?
बच्चे। वह फुसफुसाती है और बात करती है।
शिक्षक।यह सही है, वह सरसराहट करती है। (चलो एक साथ दोहराते हैं - कागज की सरसराहट।)
अब एक कपड़े का दुपट्टा लें, इसे सिलना शुरू करें। सुनो, क्या कपड़ा बोलता है? क्या आप कुछ सुनते हैं?
बच्चे। कुछ नहीं!
शिक्षक।यह सही है, एक कपड़े का दुपट्टा बात नहीं करता है, कोई आवाज नहीं करता है।
तो हम टिस्का भालू को क्या समझा सकते हैं?
(भालू की ओर मुड़कर) टिस्का, याद रखना कि जब तुम कागज के बने दुपट्टे पर शिकन डालते हो, तो वह सरसराता है, और कपड़े से बना होता है, वह आवाज नहीं करता।
(4. कागज और कपड़े को चिकना करना।)
केयरगिवर. दोस्तों, देखो हमारे दुपट्टे कितने झुर्रीदार हो गए हैं, आइए उन्हें सीधा करने की कोशिश करते हैं। सबसे पहले अपने हाथों से पेपर स्कार्फ को चिकना कर लें। तुम्हें क्या मिला?
बच्चे। चिकना नहीं कर सकता!
शिक्षक।सच कहा आपने! कागज से बना एक दुपट्टा इतना झुर्रीदार होता है कि सीधा नहीं होता।
आइए अपने हाथों से कपड़े के दुपट्टे को चिकना करने की कोशिश करें। क्या हुआ?
बच्चे। वह चिकना कर रहा है!
केयरगिवर. यह सही है, एक कपड़े का दुपट्टा चिकना होने पर सीधा हो जाता है।
मिश्का टिस्का। मैं एक तरह से थक गया हूँ! मैं खेलना चाहता हूँ!
शिक्षक।दोस्तों चलो खेलते हैं!
शारीरिक शिक्षा मिनट
पैंटोमाइम। सुबह सूरज उठता है, एक फूल खिलता है,
भंग, मुरझाया हुआ, उखड़ा हुआ कागज, एथलीट।
शिक्षक। बहुत अच्छा! बहुत बढ़िया!
और अब हम एक और प्रयोग की प्रतीक्षा कर रहे हैं। अब हम पता लगाते हैं, अगर हमारे स्कार्फ गंदे हो जाते हैं और हम उन्हें धोने का फैसला करते हैं, तो उनका क्या होगा?
शिक्षक। हम पहले कपड़े से बना एक दुपट्टा लेते हैं, इसे पानी में डुबोते हैं, इसे बाहर निकालते हैं। हम क्या देखते हैं?
बच्चे। वह गीला हो गया।
शिक्षक।इसे सीधा करो और भालू टिस्का को दिखाओ।
तुम देखो, टिस्का, दुपट्टा गीला हो गया है।
शिक्षक।अब एक पेपर स्कार्फ को पानी में डुबोएं, उसे निचोड़ें, उसे सीधा करने की कोशिश करें। आप क्या देखते हैं?
बच्चे। वह भीग गया, आंसू बहाने लगा।
केयरगिवर. ठीक है, टिस्का भालू को समझाते हैं कि अगर हम कपड़े से बने दुपट्टे को धोने का फैसला करते हैं, तो यह गीला हो जाएगा, लेकिन फटेगा नहीं। और अगर आप कागज के दुपट्टे को धोते हैं, तो यह गीला हो जाएगा, फटना शुरू हो जाएगा और इसे फेंकना होगा।
तो, कौन सा स्कार्फ अधिक टिकाऊ है - कपड़े या कागज से बना है?
बच्चे। कपड़े का दुपट्टा ज्यादा मजबूत होता है।
केयरगिवर. दोस्तों, क्या हम कागज से कपड़े सिल सकते हैं?
बच्चे। नहीं, यह टिकाऊ नहीं है और जल्द ही टूट जाएगा।
शिक्षक। कपड़े के बारे में क्या?
बच्चे। हम कर सकते हैं, कपड़े से बने कपड़े टिकाऊ होते हैं और लंबे समय तक पहने रहते हैं।
शिक्षक।मिश्का टिस्का, अब आप समझ गए हैं कि मजबूत क्या है - कागज या कपड़ा?
दोस्तों, आइए एक बार फिर से दोहराते हैं कि पेपर क्या है और फैब्रिक क्या है।
कागज का कपड़ा
कठिन शीतल
ठंडा गुनगुना
मोटे धागे से युक्त नहीं है
यदि यह झुर्रीदार है, तो इसमें धागे की सरसराहट होती है
चौरसाई करते समय, यदि यह झुर्रीदार हो, तो यह उत्सर्जित नहीं होता है
कोई सीधी आवाज़ नहीं
जब गीला - चिकना होने पर आँसू
सीधा हो जाता है
पानी में भीग जाता है, लेकिन नहीं
फटा हुआ
4. अंतिम भाग
केयरगिवर. अब, टिस्का, जब हम कागज और कपड़े के बारे में सबकुछ जानते हैं, तो हम आपकी मदद कर सकते हैं!
बॉक्स पर एक अर्धवृत्त में खड़े हो जाओ, अब हम इसे खोलेंगे और देखेंगे कि इसमें क्या है।
(बॉक्स खोला।)
यहां चीजें कागज और कपड़े से बनाई जाती हैं। एक बार में एक लें और 2 बक्सों में विभाजित करें:
- नंबर 1 वाले बॉक्स में पेपर चीजें डालें;
- 2 नंबर वाले डिब्बे में कपड़े की बनी चीजें रखें।
(बच्चे चीजें बाहर रखते हैं।)
केयरगिवर. अब देखते हैं कि आपने भालू की सही मदद की या नहीं।
मिश्का टिस्का। धन्यवाद दोस्तों! आपने मेरी बहुत मदद की!

ऐलेना मिशरीना
पर पाठ का सार पर्यावरण शिक्षावी मध्य समूह GEF के अनुसार "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"

मध्य समूह के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी पर पाठ का सार

"जिसे हम पानी के बारे में जानते हैं?"

कार्यक्रम के कार्य:

बच्चों के साथ पानी के गुणों को सुदृढ़ करें (स्वाद, रंग, गंध, तरलता). सभी जीवित चीजों के लिए इसका अर्थ स्पष्ट करें।

बच्चों की जिज्ञासा, सोच और भाषण विकसित करें; बच्चों की सक्रिय शब्दावली में प्रवेश करें शब्द: तरल, रंगहीन, बेस्वाद, पारदर्शी।

लाना सावधान रवैयाको पानी.

तरीके और तकनीक:

1. गेमिंग (एक खेल चरित्र का परिचय, आश्चर्य के क्षण).

तस्वीर (पैनल "किसे पानी की जरूरत है", आरेख, प्रतीक).

2. व्यावहारिक (प्रयोग)

3. मौखिक (बातचीत, कहानी शिक्षक, खोजपूर्ण प्रश्न)।

प्रारंभिक काम:

एक पैनल बनाना "किसको पानी चाहिए"

कहानियाँ पढ़ना, एक संज्ञानात्मक प्रकृति की परियों की कहानी।

अनुभव (बर्फ को पानी में, पानी को बर्फ में बदलना).

बातचीत चालू विषय: "जहाँ आप पानी से मिल सकते हैं", "कौन रहता है पानी".

सामग्री और उपकरण:

पैनल "किसे पानी की जरूरत है", "मनुष्य के लिए पानी क्या है"

प्रयोगों के लिए उपकरण: एक गिलास दूध, पानी के गिलास (बच्चों की संख्या के अनुसार खाली गिलास, चीनी, चम्मच, ब्रश, गौचे

पानी के गुणों के प्रतीक

पाठ प्रगति

बच्चे प्रवेश करते हैं समूहकुर्सियों पर विराजमान हैं।

केयरगिवर: दोस्तों, मेरे पास आपके लिए एक सरप्राइज है! यह क्या है, तुम सीखनाजब आप जादुई पत्तियों पर पेंट करते हैं! (बच्चों के उत्तर).

अब हम चुपचाप टेबल पर जाते हैं और अपने पत्तों को नीले रंग से रंगना शुरू करते हैं।

(बच्चे संगीत की ओर आकर्षित होते हैं। केयरगिवरमुद्रा और ब्रश की सही पकड़ पर ध्यान देता है)।

(जब बच्चे चादरों पर पेंटिंग करना समाप्त कर लेते हैं, तो उन पर पैराफिन मोमबत्ती से खींची गई एक छोटी बूंद दिखाई देती है)।

वी।: अच्छा, पत्तियों पर किस तरह का चित्र दिखाई दिया? (बूंद)तुम असली जादूगर हो!

वी।: दोस्तों, मैं आपको आज वैज्ञानिक बनने के लिए आमंत्रित करता हूं। और आप क्या आप जानते हैं कि वैज्ञानिक कौन हैं??

वी: ये हैं स्मार्ट लोगजो सभी अध्ययन कर रहे हैं, प्रयोग कर रहे हैं। अच्छा, क्या आप वैज्ञानिक बनना चाहते हैं?

वी।: ठीक है, और वास्तविक वैज्ञानिकों के रूप में, हम भी प्रयोग करेंगे और आज खोज करेंगे! और आज हम आपके साथ पानी का पता लगाएंगे।

वी।: और इसलिए, पानी के अध्ययन के लिए हमारी प्रयोगशाला खुली है।

चलिए पहला अनुभव शुरू करते हैं:

प्रश्न: मेरे पास पानी से भरा गिलास है। यदि आप गिलास को झुकाते हैं तो पानी का क्या होता है? (पानी बहेगा क्योंकि यह तरल है). पानी एक तरल पदार्थ है, इस शब्द को दोहराते हैं, यह हमारे लिए एक नया शब्द है। इसमें डाला जा सकता है किसी दिन: एक गिलास में, एक बाल्टी में, एक फूलदान में। इसे डाला जा सकता है, एक बर्तन से दूसरे बर्तन में डाला जा सकता है।

क्या आप लोग एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने की कोशिश करना चाहते हैं। (बच्चों के उत्तर). टेबल पर आओ, बैठो

अनुभव एन 1 "पानी एक तरल है।"

निष्कर्ष: पानी एक तरल है, इसे डाला जा सकता है, डाला जा सकता है। और आपके लिए इसे बेहतर याद रखने के लिए, मैंने ऐसा प्रतीक तैयार किया है (स्लाइड शो). मैं फलालैनग्राफ पर लटका हुआ हूं

प्रश्न: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि पानी किस रंग का है? (बच्चों के उत्तर). अब हम इसकी जांच करेंगे।

अनुभव एन 2 "रंगहीन पानी"।

मेज पर पर देखभाल करने वाला दूध का गिलास, एक गिलास पानी।

प्रश्न: दूध किस रंग का होता है? (सफ़ेद). और आप पानी के बारे में कह सकते हैं कि यह सफेद रंग? (बच्चों के उत्तर).

निष्कर्ष: पानी का कोई रंग नहीं होता, यह रंगहीन होता है

वी।: दोस्तों, क्या आपको लगता है कि पानी अपना रंग बदल सकता है? (उत्तर).

आइए सुनिश्चित करने के लिए प्रयोग करें?

आपकी टेबल पर पानी के गिलास, गौचे, ब्रश हैं।

वी।: और अब ब्रश के अंत के साथ पानी में गौचे डालें और देखें कि पानी का क्या होता है। क्या पानी ने अपना रंग बदल लिया है?

निष्कर्ष: इसमें क्या डाला जाता है इसके आधार पर पानी रंग बदल सकता है।

(स्लाइड शो)

Fizminutka:

एक, दो, तीन, चार, पाँच बूँदें टहलने निकलीं

हम टॉप-टॉप किक करते हैं, हम ताली-ताली बजाते हैं

एक वहाँ, दो वहाँ, घूमो

एक बार बैठे, दो उठे

सभी ने अपने हाथ ऊपर कर दिए

हम रास्ते पर चले और थोड़ा कूद गए

अनुभव संख्या 3। पानी में कोई गंध नहीं है।"

वी।: और अब, मेरा सुझाव है कि आप लोग पानी को सूंघें। क्या पानी से किसी चीज की गंध आती है?

निष्कर्ष: पानी से किसी चीज की गंध नहीं आती, उसमें कोई गंध नहीं होती।

जल के इस गुण का प्रतीक प्रदर्शित होता है।

अनुभव एन 4। और अब, अगला अनुभव, मैं आपको सुझाव देता हूं कि आप लोग पानी का स्वाद चखें। (बच्चों को बोतलबंद पानी दिया जाता है). उसका स्वाद कैसा है?

निष्कर्ष: पानी का कोई स्वाद नहीं होता, यह बेस्वाद होता है।

(इस संपत्ति के प्रतीक का स्लाइड शो, मैं इसे फलालैनग्राफ पर लटकाता हूं)

(बच्चों को चीनी के कटोरे, चम्मच दिए जाते हैं).

प्रश्न: हमने कहा कि पानी बेस्वाद है। - अब टेबल पर रखी चीनी को एक गिलास पानी में डाल दें. हिलाओ और अब पानी का स्वाद लो। उसका स्वाद कैसा था? (बच्चों के उत्तर). आपको क्या लगता है? (बच्चों के उत्तर).

निष्कर्ष: यह पता चला है कि पानी उस पदार्थ का स्वाद ले सकता है जिसे उसमें जोड़ा गया था।

वी।: हमने सीखा, बच्चों, कि पानी रंग, स्वाद, गंध बदल सकता है।

वी।: और अब मेरा सुझाव है कि आप लोग कुर्सियों पर जाएं।

आज हमने बहुत बात की पानीउसके बारे में बहुत कुछ सीखा। लेकिन देखते हैं कि पानी की जरूरत किस लिए और किसके लिए है?

("किसे पानी की जरूरत है" पैनल के साथ काम करना) (हम सूचीबद्ध करते हैं) निष्कर्ष: पानी प्रकृति में सभी जीवित चीजों के लिए आवश्यक है

वी: शाबाश दोस्तों!

प्रश्न: दोस्तों, व्यक्ति पानी का उपयोग कहाँ करता है? (पैनल दृश्य).

प्रश्न: क्या आप किंडरगार्टन में पानी का उपयोग करते हैं? आप क्या कर रहे हैं? (मेरे हाथ धोना)

वी: और तुम आपको पता हैकि आपको पानी बचाने की आवश्यकता है, और जब आप अपने हाथ धोते हैं, तो आपको तुरंत नल बंद करने की आवश्यकता होती है?

क्यू: इसे क्यों रखें? (इसके लिए समाप्त नहीं करने के लिए)

वी।: पानी बहुत है, लेकिन धोने, खाना पकाने के लिए केवल शुद्ध पानी की जरूरत होती है। और साफ पानी पाने के लिए लोग काफी मशक्कत करते हैं। इसलिए आपको पानी बचाने की जरूरत है, नल को कसकर बंद कर दें। न सिर्फ इसे बर्बाद करने के लिए।

हम हम जानते हैंवह बर्फ भी पानी है। आपको क्या लगता है, शायद हम बर्फ की एक पूरी बाल्टी लाएंगे, इसे पिघलने दें और फिर यह पानी पीना संभव होगा? (नहीं, आप पिघला हुआ पानी नहीं पी सकते, क्योंकि यह गंदा है, धूल भरा है, कुत्ते और बिल्लियाँ चलते हैं)

(पिघला हुआ पानी दिखाता है)

जल्द ही सड़कों पर पोखर होंगे। क्या हम वहां से पानी खींच कर पी सकते हैं? (नहीं, यह गंदा है, और एक व्यक्ति को केवल साफ पानी पीने की जरूरत है)

इसलिए हम शुद्ध बोतलबंद या उबला हुआ पानी ही पिएंगे। और हम पानी बचाएंगे।

वी।: दोस्तों, आज हम आपके साथ कौन थे? (वैज्ञानिक)क्या अनुभव टूट गया? (पात्रों द्वारा)

पानी एक तरल है, इसे डाला जा सकता है, डाला जा सकता है, डाला जा सकता है

पानी रंगहीन, पारदर्शी होता है

पानी बेस्वाद है

पानी में गंध नहीं होती।

और यह याद रखने के लिए कि हम व्यर्थ में पानी बर्बाद नहीं करते हैं, मैं तुम्हें एक जादू की बूंद दूंगा, इसे वॉशरूम में लटका दो और हम हमेशा खुश रहेंगे पानी.

और अब मेरे पास आपके लिए एक और आश्चर्य है, पदक उपहार, आज हम वास्तविक वैज्ञानिक थे।

संबंधित प्रकाशन:

वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए प्रयोग का सारांश "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"बच्चों के लिए प्रयोग का सारांश वरिष्ठ समूह"हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?" उद्देश्य: में रुचि जगाना अनुसंधान गतिविधियाँसॉफ़्टवेयर।

मध्य समूह विषय में भाषण के विकास पर अंतिम पाठ का सार: "हम वसंत के बारे में क्या जानते हैं"मध्य समूह विषय में भाषण के विकास पर अंतिम पाठ का सार: "हम वसंत के बारे में क्या जानते हैं" उद्देश्य: वसंत के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।

संज्ञानात्मक विकास पर दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"उद्देश्य: बच्चों को पानी के गुणों और उसके महत्व से परिचित कराना। उद्देश्य: शैक्षिक: बच्चों को पानी के गुणों (स्वाद, रंग, .

बच्चों के पर्यावरण विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सार "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?" मध्य समूह मेंविषय: "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"। व्याख्यात्मक नोट. पूर्वस्कूली बचपन में, सकारात्मक दृष्टिकोण सहित व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है।

अमूर्त खुला सबकविषय पर माता-पिता के लिए: "हम समय के बारे में क्या जानते हैं।" शैक्षिक क्षेत्र « ज्ञान संबंधी विकास"। एफईएमपी थीम:।

पाठ के ढांचे के भीतर आयोजित किया गया था विषय सप्ताहवसंत को समर्पित। बच्चे तैयारी समूह, शिक्षक के साथ, माध्यमिक में भाग लिया।

मध्य समूह "जंगल क्या है?" में बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर पाठ का सार।कार्यक्रम सामग्री: 1. पौधों और जानवरों के समुदाय के रूप में जंगल के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समेकित करें। 2. भावनात्मक और नैतिक विकास करें।

पाठ का सारांश "निर्जीव प्रकृति। हम पानी के बारे में क्या जानते हैं? मध्य समूहपाठ का सार। मध्य समूह। विषय: निर्जीव प्रकृति. हम पानी के बारे में क्या जानते हैं? कार्यक्रम सामग्री: क्या का विचार स्पष्ट करें।

"हम पानी के बारे में क्या जानते हैं" विषय पर मध्य समूह के पाठ का सारांश। सॉफ्टवेयर सामग्री। 1. पानी क्या है, इस बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।

दूसरे कनिष्ठ समूह में प्रयोग "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"हम पानी के बारे में क्या जानते हैं? उद्देश्य: पानी, उसके गुणों और लोगों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचार बनाना। कार्य: - गुणों का अध्ययन करना।

इमेज लाइब्रेरी:

लक्ष्य:

• के बारे में ज्ञान को समेकित करें विशेषताएँपतझड़, मौसमी परिवर्तनप्रकृति में;
• शरद ऋतु (खरगोश, गिलहरी, भालू) में जंगली जानवरों के व्यवहार के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;
• बच्चों को इस बात का अंदाजा दें कि हेजहोग सर्दियों के लिए कैसे तैयार होता है;
• प्रकृति के प्रति प्रेम, जानवरों के प्रति सहानुभूति और जवाबदेही की भावना पैदा करना।

सामग्री और उपकरण: खिलौना खरगोश, भालू, गिलहरी, हाथी, संगीत संगत, गौचे, चौड़े ब्रश, एल्बम शीट्स, पेड़ों से पत्ते, क्रिसमस पेड़।

जीसीडी प्रगति:

1. उंगली का खेल"साथ शुभ प्रभात!»

सुप्रभात, आंखें! आप जाग गए?

सुप्रभात कान! आप जाग गए?

सुप्रभात, पेन! आप जाग गए?

सुप्रभात पैर! आप जाग गए?

अच्छी धुप वाली सुबह! हम जाग गए!

2. कलात्मक शब्द।

शिक्षक: दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ:

मैं फसल लाता हूँ

मैं फिर से खेत बोता हूँ

पक्षियों को दक्षिण की ओर भेजना

मैं पेड़ों के कपड़े उतारता हूं।

लेकिन मैं पाइंस को नहीं छूता

और क्रिसमस ट्री। मैं .... (शरद ऋतु)

शिक्षक: शाबाश! अभी वर्ष का कौन सा समय है?

बच्चे: शरद ऋतु।

शिक्षक: शरद ऋतु के कौन से लक्षण आप जानते हैं?

बच्चे: पत्तियाँ पीली हो जाती हैं और गिर जाती हैं, पक्षी गर्म जलवायु में उड़ जाते हैं, सूरज थोड़ा गर्म होता है, अक्सर बारिश होती है, आसमान भूरा होता है, यह ठंडा हो जाता है।

3. खेल: "हाँ या नहीं" (सही उत्तर दें)।

टीचर: दोस्तों, क्या तुम खेलना चाहते हो? मैं सवाल पूछूंगा और आप हां या ना में जवाब देंगे।

क्या शरद ऋतु में फूल खिलते हैं?

क्या मशरूम शरद ऋतु में उगते हैं?

बादल सूरज को ढक लेते हैं?

जानवर करीब मिंक?

क्या हर कोई कटाई कर रहा है?

क्या पक्षी उड़ रहे हैं?

क्या बारिश अक्सर होती है?

क्या हमें जूते मिलते हैं?

क्या सूरज बहुत गर्म है?

क्या बच्चे धूप सेंक सकते हैं?

अच्छा, क्या किया जाना चाहिए?

जैकेट, टोपी पहनने के लिए?

4. शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना।

सुबह हम यार्ड में जाते हैं, वीका पसेकन

पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं।

पैरों तले सरसराहट,

और उड़ो, उड़ो, उड़ो।

शरद ऋतु के दिन आ गए हैं, माशा मिनाएवा

ग्रीष्म ऋतु लाल है।

केवल हम दुखी नहीं हुए,

शरद ऋतु भी अच्छी है!

यादृच्छिक मिशचेंको टिमोफी पर हंसमुख चित्रकार

अद्भुत रंग बिखरे

और वन शरद पोशाक

यह हमें एक अच्छी परी कथा की तरह आकर्षित करता है।

5. « शरद वन की यात्रा » .

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप अपने आप को पतझड़ के जंगल में देखना चाहते हैं? (हाँ)

तो चलिए अपनी आँखें बंद करते हैं और कहते हैं जादुई शब्द:

"हमने अपनी आँखें बंद कर लीं, घूम गए, और हमने खुद को जंगल में पाया!"

शिक्षक: ओह दोस्तों, क्रिसमस ट्री के नीचे कौन छिपा है?

पहेली बूझो:

1) यह किस प्रकार का वन पशु है

मैं चीड़ के पेड़ के नीचे खंभे की तरह खड़ा हो गया,

और घास के बीच खड़ा है

कान सिर से बड़े होते हैं। (खरगोश)

(शिक्षक क्रिसमस ट्री के पीछे से एक खिलौना बन्नी निकालता है)

शिक्षक: दोस्तों, बन्नी पतझड़ में क्या करती है?

बच्चे: एक बन्नी शरद ऋतु में अपने ग्रे कोट को सफेद में बदलता है।

शिक्षक: बन्नी को सफेद कोट की आवश्यकता क्यों होती है?

बच्चे: ताकि एक लोमड़ी या भेड़िया सफेद बर्फ पर एक खरगोश को नोटिस न करे।

शिक्षक: चलो खरगोशों की तरह कूदो। (कूदना)।

2) शिक्षक: हम जंगल में और किससे मिलेंगे?

वह सर्दियों में मांद में सोता है

एक बड़े देवदार के पेड़ के नीचे

और जब वसंत आता है

नींद से जाग जाता है। (भालू)।

(वी - एल क्रिसमस ट्री के पीछे से एक खिलौना भालू निकालता है)

क्या आप जानते हैं कि भालू शरद ऋतु में क्या करता है?

बच्चे: सभी गर्मियों और शरद ऋतु में भालू सर्दियों की तैयारी कर रहा है: वह बहुत सारे जामुन खाता है, नदी में मछली खाता है, सर्दियों के लिए वसा जमा करता है। शरद ऋतु के अंत में, वह अपने लिए एक चीड़ के पेड़ के नीचे एक जगह पाता है, जहाँ कई पत्तियाँ और शाखाएँ होती हैं, और वसंत तक बिस्तर पर चला जाता है। सर्दियों में, बर्फ़ गिरेगी, और खोह में गर्मी होगी।

शिक्षक: आइए भालू की तरह चलें। (बच्चे भालू बनने का नाटक करते हैं)।

आप क्या सोचते हैं, दोस्तों, अब हम किस जानवर के बारे में बात करेंगे?

वह एक खोखले में रहता है, और पागल हो जाता है। (गिलहरी)।

एक खिलौना गिलहरी दिखाता है।

शिक्षक: शरद ऋतु में गिलहरी क्या करती है?

बच्चे: गिलहरी मशरूम, नट, शंकु इकट्ठा करती है।

शिक्षक: क्या गिलहरी अपना कोट बदलती है? (हाँ)

शिक्षक: गिलहरी का फर किस रंग का होता है? (स्लेटी)

शिक्षक: ग्रे क्यों? (क्योंकि पेड़ ग्रे हैं)

शिक्षक: चलो गिलहरी की तरह कूदो। (कूदना)

4) शिक्षक: ओह दोस्तों, यह किस तरह का जानवर है?

एक गुस्सैल स्पर्शी जंगल के जंगल में रहता है।

सुइयां तो बहुत हैं, पर धागा एक भी नहीं! (कांटेदार जंगली चूहा)

टीचर: सही है दोस्तों। यह हेजहोग है। क्या आप जानते हैं कि हेजहोग शरद ऋतु में क्या करता है?

शिक्षक: अब मैं आपको बताता हूँ:

हेजहोग, भालू की तरह, सभी सर्दियों में सोते हैं। लेकिन इससे पहले कि आप हाइबरनेशन में जाएं, हेजहोग को अच्छा भोजन करना चाहिए। हाथी कीड़े, मेंढक, चूहे खाते हैं। हेजहोग को वन सेब, जामुन, मशरूम भी पसंद हैं। सर्दियों के लिए, हेजहोग घास और पत्तियों की एक मिंक की व्यवस्था करता है, एक गेंद में कर्ल करता है और सो जाता है।

शिक्षक: दोस्तों, शरद ऋतु जल्द ही समाप्त हो जाएगी। और हमारे हेजहोग के पास करने के लिए बहुत कुछ था और उसके पास अपने मिंक को इंसुलेट करने का समय नहीं था। आइए उसकी मदद करें, उसके लिए ढेर सारे पत्ते बनाएं। चलो जादू समाशोधन पर जाएं (बच्चे टेबल पर आते हैं)।

हम असामान्य पत्ते खींचेंगे। हमारे पास कई पत्ते हैं विभिन्न पेड़. हमें एक पत्ते पर ब्रश से पेंट लगाने की जरूरत है, फिर कागज की एक शीट पर एक छाप बनानी है। शरद ऋतु में कास्टिंग किस रंग की होती है? (लाल, नारंगी, पीला)।

6. फिंगर जिम्नास्टिक:

यह अंगुली सबसे मजबूत, मोटी और सबसे बड़ी होती है।

यह उंगली दिखाने के लिए है।

यह उंगली सबसे लंबी होती है और बीच में खड़ी होती है।

यह अंगुली अनाम है, वह सबसे बिगड़ी हुई है।

और छोटी उंगली, हालांकि छोटी है, बहुत निपुण और साहसी है!

7. पत्रक मुद्रण (संगीत बजता है)।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! हेजहोग यह देखकर बहुत खुश होगा कि हमने उसके लिए कितने पत्ते खींचे हैं। अब वह सारी सर्दी मिंक में गर्म रहेगा।

शिक्षक: और अब, दोस्तों, हमारे लिए जंगल से अपने समूह में लौटने का समय आ गया है। चलो जादू शब्द कहते हैं: "उन्होंने अपनी आँखें बंद कर लीं, घूम गए और खुद को हमारे समूह में पाया!"

8. सारांश:

शिक्षक: दोस्तों, आज हमने किस मौसम की बात की?

आज आपने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

सार सीधे- शैक्षणिक गतिविधियांमध्य समूह में "अद्भुत बूंद" विषय पर।

लक्ष्य:बच्चों में सभी जीवित प्राणियों, पौधों, जानवरों और मनुष्यों के लिए पानी के महत्व के बारे में ज्ञान पैदा करना, पानी के बिना नहीं रह सकता। मानव जीवन और पृथ्वी पर सभी जीवन के स्रोत के रूप में पानी के प्रति सावधान रवैया लाने के लिए।

कार्यक्रम कार्य:
1. पानी, उसके गुणों के बारे में बच्चों की जानकारी को स्पष्ट और संक्षिप्त करें।
2. मानव जीवन और पृथ्वी पर सभी जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को बनाना।
3. विकास करना तर्कसम्मत सोचप्रतीक-मॉडल के माध्यम से बच्चे।
4. जल निकायों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करें।
5. पानी के साथ प्रयोग करने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों को तेज करना।
6. पानी के प्रति सम्मान पैदा करें।

तरीके और तकनीक:
1. खेल (आश्चर्यजनक क्षण)
2. दृश्य (आरेख, प्रतीक, चित्र)
3. व्यावहारिक (प्रयोग)
4. मौखिक (बातचीत, शिक्षक की कहानियाँ, खोज प्रश्न)।

पाठ प्रगति

आयोजन समय:
बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं। समुद्र की आवाज लगती है।

शिक्षक:- दोस्तों, सुनो और मुझे बताओ कि ये आवाज़ें क्या हैं?

बच्चों के उत्तर(पानी की आवाज़, समुद्र की आवाज़)

शिक्षक:- पृथ्वी पर ऐसा स्थान खोजना मुश्किल है जहां पानी न हो। पानी हर जगह है: महासागर, समुद्र, नदियाँ और झीलें। जल पृथ्वी में, पौधों में, पशुओं में और यहाँ तक कि मनुष्य में भी।

शिक्षक:- दोस्तों, लोगों को पानी की क्या जरूरत है?

बच्चों के उत्तर(पीएं, धोएं, पकाएं)

शिक्षक:लेकिन सिर्फ इंसानों को ही पानी की जरूरत नहीं है! और कौन?

बच्चों के उत्तर(जानवर, पौधे)

शिक्षक:पानी जानवरों, पौधों और कीड़ों के लिए आवश्यक है। जल के बिना सभी जीव जीवित नहीं रह सकते। जल जीवन का आधार है!

समस्या की स्थिति:

मेज पर मुरझाए हुए पत्तों वाले बर्तन में एक फूल है।

शिक्षक:- दोस्तों, देखिए टेबल पर क्या है?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक:- यह एक फूल है, केवल कुछ बहुत उदास, देखो, उसने सभी पत्ते नीचे कर दिए। आपको क्या लगता है कि हमारा फूल उदास क्यों है?

बच्चों के उत्तर(वह पीना चाहता है, पानी नहीं)।

शिक्षक:- बेशक, देखो, दोस्तों, बर्तन में पृथ्वी पूरी तरह से सूखी है, जिसका अर्थ है कि फूल को लंबे समय तक पानी नहीं दिया गया है और पानी के बिना यह पूरी तरह से मर सकता है। आइए हमारे फूल की मदद करें, इसे पानी दें।

शिक्षक के साथ बच्चे बारी-बारी से कैन से फूल को पानी पिलाते हैं।

शिक्षक:- ठीक है, हमने फूल को पानी पिलाया, जल्द ही यह फिर से अपनी पत्तियाँ उठाएगा और सुंदर और हंसमुख हो जाएगा।

आश्चर्य का क्षण:

शिक्षक:- दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि पानी में क्या होता है?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक:- निश्चित रूप से! पानी छोटी-छोटी बूंदों से बनता है!

संगीत "रेन ड्रॉपलेट्स" बजता है, शिक्षक फलालेनोग्राफ पर कार्डबोर्ड की एक बूंद लटकाता है।

शिक्षक:- देखो, हमारे पास एक मेहमान आया है - एक छोटी बूंद। वह बारिश के साथ जमीन पर गिर गई, अपनी गर्लफ्रेंड के साथ बूंदों में यात्रा की और बच्चों से मिलने और अपने बारे में और जानने के लिए हमारे बालवाड़ी में देखा, क्योंकि वह अभी भी बहुत छोटी है।

शिक्षक:- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि ड्रॉपलेट ने कहां यात्रा की? वह कहाँ हो सकती है?

बच्चों के उत्तरों के अनुसार जलाशयों (धारा, नदी, समुद्र, सागर) के चित्र टांगे गए हैं।

व्यायाम शिक्षा:
हम जल्दी से नदी में उतरे
झुक कर धो लो
एक दो तीन चार
बहुत अच्छे से तरोताजा।
आपको इसे हाथ से करने की आवश्यकता है:
साथ में समय ब्रेस्टस्ट्रोक है
एक, दूसरा क्रॉल है,
हम सब एक होकर डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं।
हम आश्रय गए और घर चले गए।

शिक्षक:- दोस्तो! और चलिए Droplet को अपने बारे में और जानने में मदद करते हैं?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक:- आप जानते हैं कि पानी क्या है जादुई गुण: आप इसके साथ खेल सकते हैं, खर्च कर सकते हैं अलग अनुभवऔर प्रयोग। ऐसा करने के लिए, अब हम प्रयोगशाला में जाएंगे, वास्तविक प्रयोगशाला वैज्ञानिकों में बदलेंगे और प्रयोग करेंगे। और ड्रॉपलेट अपने बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीख सकेगा।

व्यावहारिक भाग:

बच्चे उन पर रखे गए प्रयोगों के लिए सामग्री के साथ तालिकाओं के पास जाते हैं। वे वैज्ञानिकों की टोपी लगाते हैं और मेजों पर बैठ जाते हैं।

अनुभव नंबर 1 पानी एक तरल है।

शिक्षक:- दोस्तों, देखिए, हमारे सामने दो कप हैं, एक खाली और दूसरा पानी के साथ, आइए बहुत सावधानी से एक कप से दूसरे में पानी डालने की कोशिश करें।

शिक्षक:- वोदका क्या करती है? (बच्चों के उत्तर) पानी बरस रहा है। वह क्यों बरस रही है? (बच्चों के उत्तर) क्योंकि पानी तरल है।

निष्कर्ष: पानी एक तरल है।

प्रयोग संख्या 2 जल में कोई गंध नहीं होती।

शिक्षक:दोस्तों, फूलों की महक कैसी होती है? उनके पास क्या गंध है?

बच्चों के उत्तर(सुखद, स्वादिष्ट)

शिक्षक:- और आइए हमारे कपों में पानी को सूंघें। पानी की गंध कैसी होती है?

बच्चों के उत्तर।

निष्कर्ष: पानी में किसी चीज की गंध नहीं होती, पानी में कोई गंध नहीं होती।

पानी के इस गुण के प्रतीक के साथ एक तस्वीर पोस्ट की गई है।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक "बारिश":
पहली बूँद गिरी - बूँद!
और दूसरा दौड़ता हुआ आया - टोपी!
हमने आसमान की तरफ देखा
बूंदों ने "टप-टप" गाया,
गीले चेहरे
हमने उन्हें मिटा दिया।
जूते - देखो -
सब गीला हो गया।
आइए अपने कंधों को एक साथ आगे बढ़ाएं
और सभी बूंदों को झाड़ दें।
हम बारिश से दूर भागेंगे
चलो एक झाड़ी के नीचे बैठो।

अनुभव संख्या 3 "पानी का कोई स्वाद नहीं है।"

शिक्षक:- दोस्तों, नमक का स्वाद कैसा होता है? नींबू? मुझे आश्चर्य है कि पानी का स्वाद कैसा है?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक:- की जाँच करें? चलो हमारे गिलास में पानी की कोशिश करते हैं।

शिक्षक:- पानी का स्वाद कैसा लगता है?

बच्चों के उत्तर।

निष्कर्ष: पानी का कोई स्वाद नहीं होता, यह बेस्वाद होता है।

पानी के इस गुण के प्रतीक के साथ एक तस्वीर पोस्ट की गई है।

शिक्षक:- हश, हश, दोस्तों, ड्रॉपलेट मुझे कुछ बताना चाहता है!

शिक्षक छोटी बूंद के पास आकर सुनता है।

शिक्षक:- ड्रॉपलेट का कहना है कि वह जानता है कि पानी स्वाद बदल सकता है। की जाँच करें!

शिक्षक:- देखिए, हमारे पास टेबल पर नमक और चीनी की प्लेटें हैं, आइए उन्हें अपने पानी के गिलास में डालें और देखें कि क्या होता है!

बच्चे चम्मच से नमक और चीनी कप में डालें और हिलाएं।

शिक्षक:- दोस्तों, हमने पानी में जो नमक और चीनी डाली थी, वह कहां गया?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक:- वे गायब हो गए, गायब हो गए! अब, चलो फिर से पानी की कोशिश करते हैं। उसका स्वाद कैसा था?

बच्चों के उत्तर(मीठा, नमकीन)

निष्कर्ष: पानी कुछ पदार्थों को घोल सकता है और उसमें घुले पदार्थ का स्वाद प्राप्त कर सकता है।

शिक्षक:- देखिए दोस्तों, हमारा ड्रॉप गेस्ट मुस्कुरा रहा है! वह हमारी प्रयोगशाला में रहना पसंद करती है! और हम आपके साथ कैसे प्रयोग करते हैं!

प्रयोग संख्या 4 पानी रंग बदल सकता है।

शिक्षक:- दोस्तों, मैं सोच रहा था कि क्या पानी अपना स्वाद बदल सकता है, लेकिन क्या यह अपना रंग बदल सकता है? आखिर आप और मैं यह जानते हैं शुद्ध पानी-पारदर्शी! की जाँच करें! ब्रश लें और पानी में पेंट डालें।

बच्चों की हरकतें।

शिक्षक:- पानी का क्या हुआ? उसने अपना रंग बदल लिया।

निष्कर्ष: जल उसमें घुले पदार्थ का रंग प्राप्त कर लेता है।

निष्कर्ष:बहुत अच्छा! दोस्तों, ड्रॉपलेट को याद दिलाएं कि हमने उसके बारे में क्या सीखा: किसे पानी की जरूरत है और क्यों? और प्रयोगों से हमने सीखा कि: पानी तरल है, बिना स्वाद और गंध के, लेकिन यह कुछ पदार्थों को घोल सकता है और उसमें घुले पदार्थ का स्वाद और गंध प्राप्त कर सकता है।

शिक्षक:
- हम सबने बहुत अच्छा काम किया।
यह खेलने का समय है
और छोटी बूंद की गर्लफ्रेंड है
हमारे पास एक खेल है!

खेल "बूंदें एक सर्कल में चलती हैं।"
शिक्षक:- दोस्तों, कपेल्का कहती हैं कि वह वास्तव में आपको पसंद करती हैं। आप सभी पानी के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, प्रयोगशाला में बहुत अच्छा काम किया और खेलने में बहुत मज़ा आया!

एक छोटी बूंद आपको स्मृति चिन्ह के रूप में जादुई बूंदें देती है ताकि आप पानी के लाभों और इसके प्रति सम्मान के बारे में कभी न भूलें।

प्रत्येक बच्चे को एक बूंद दी जाती है।

शिक्षक:- धन्यवाद कपेलका, और आप लोगों को आपके सक्रिय और इच्छुक काम के लिए धन्यवाद।

शिक्षक:- दोस्तो। आज हमने क्या मज़ा किया? आज आपने किसकी मदद की? क्या हम कर पाए? (बच्चों के उत्तर)।

शैक्षिक उद्देश्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, शरद ऋतु में जंगली जानवरों और पक्षियों के व्यवहार के बारे में मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

भाषण शब्दकोश का सक्रियण, रचनात्मकताबच्चे;

विकास दिमागी प्रक्रिया: स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना।

बालवाड़ी का मध्य समूह

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

बच्चे संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं, शिक्षक उनके साथ मनोविश्लेषण करता है:

हमने हाथ से हाथ जोड़ा

और उन्होंने एक-दूसरे को दोस्ती का ऑफर दिया।

हम काम करेंगे, खेलेंगे,

स्मार्ट बनने के लिए, दयालु।

शिक्षक: क्या तुम लोग पहेलियों का अनुमान लगाना पसंद करते हो? अब मैं आपको एक पहेली-आरेख दिखाऊंगा। और आपको अनुमान लगाना है - यह क्या है?

(शिक्षक स्मरणीय तालिका दिखाता है, अपने शो की व्याख्या करता है)

उसके पास गोलाकारइसमें पहाड़, जंगल, नदियाँ, लोग, पशु, पक्षी रहते हैं।

बच्चे: पृथ्वी।

शिक्षक: यह सही है, दोस्तों - यह हमारा ग्रह पृथ्वी है। और यह था कि?

शिक्षक ग्लोब दिखाता है।

बच्चे: ग्लोब

शिक्षक: दोस्तों, ग्लोब पर कौन से रंग हैं? उनका क्या मतलब है आपको क्या लगता है?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: शाबाश!

हरा रंग - जंगल;

नीला पानी;

सफेद बर्फ;

पीला पृथ्वी है।

देखो, दोस्तों, जंगल में लाल बत्ती है।

कोई हमसे मदद मांग रहा है। क्या आप सहमत हैं

एक यात्रा पर जाएं? तो जाओ!

2. मुख्य शरीर

बच्चे कुर्सियों से उठते हैं और शिक्षक के पास जाते हैं।

शिक्षक: इससे पहले कि हम जंगल में जाएँ, आइए याद करें कि जंगल में क्या नहीं किया जा सकता है?

(बच्चे पारिस्थितिक संकेत-पत्रक लेते हैं और प्रत्येक चिह्न का अर्थ समझाते हैं) आप सड़क पर जा सकते हैं। आइए अपनी आँखें बंद करें और इन शब्दों को कहें: "घूम गए, परिक्रमा की और हमने खुद को जंगल में पाया!"

(संगीत बजता है। पर्दा खुलता है, और बच्चे खुद को पतझड़ के जंगल में पाते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, हम कहाँ हैं? (उत्तर बच्चे)।

शिक्षक: लेकिन किसी कारणवश हमसे कोई नहीं मिलता। जंगल अंधेरा और उबाऊ है। नहीं, नहीं, देखो - लेसोविचोक बैठा है! (स्क्रीन पर बच्चों का ध्यान लेसोविच गुड़िया की ओर खींचता है)। हैलो लेसोविच! क्या आपने मदद मांगी?

लेसोविचोक: नमस्कार दोस्तों। हमारे जंगल में परेशानी! शरारती हवा हमारे जंगल में उड़ गई, एक शरारत खेली और उड़ गई। उसने पक्षियों को डरा दिया, ऋतुओं की घड़ी को तोड़ दिया। जानवर सर्दियों के लिए तैयारी नहीं करते हैं, वे कूदते हैं, खेलते हैं, वे नहीं जानते कि क्या करना है। एक बादल पकड़ा गया है, सूरज बिल्कुल भी दिखाई नहीं दे रहा है, यही कारण है कि यह हमारे शरद ऋतु के जंगल में इतना उबाऊ, उदास और हल्का नहीं है।

शिक्षक: चिंता मत करो, लेसोविचोक। दोस्तों, क्या हम लेसोविचका और वनवासियों की मदद कर सकते हैं?

(बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: लेकिन इसके लिए हमें बहुत मेहनत करनी होगी। हमारे पास करने के लिए बहुत कुछ है ताकि जंगल में फिर से व्यवस्था हो। चलो समय बर्बाद मत करो। वन घड़ी जाने के लिए, उन्हें चाहिए ...

(बच्चों का उत्तर)

शिक्षक: वर्ष के किस समय तक हो सकता है

यह तस्वीर लो? एक तीर से इंगित करें कि यह वर्ष का कौन सा समय है। (बच्चे ऋतुओं के अनुसार चित्र बनाते हैं और कार्य के अंत में "शरद ऋतु" के लिए एक तीर लगाते हैं, काम की घड़ी का संगीत लगता है)।

शिक्षक: शाबाश, दोस्तों, वन घड़ी नियमित रूप से चलती है और वर्ष का समय "शरद ऋतु" सटीक रूप से दिखाया गया है।

शिक्षक: अब आपको गिलहरी की मदद करने की ज़रूरत है, मुझे बताओ दोस्तों, वह सर्दियों की तैयारी कैसे करती है?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक: चलो सर्दियों के लिए गिलहरी के लिए मशरूम इकट्ठा करते हैं। हम केवल क्या मशरूम एकत्र करेंगे? (बच्चों के उत्तर)

संगीत बजता है, बच्चे नकली मशरूम इकट्ठा करते हैं, मशरूम को बुलाकर टोकरी में डाल देते हैं)

सफेद: धन्यवाद दोस्तों! मैंने खेलना शुरू किया, मैं पूरी तरह से सर्दियों के लिए आपूर्ति करना भूल गया, क्योंकि शरद ऋतु जल्द ही खत्म हो जाएगी, सर्दी आ जाएगी।

लेसोविचोक: आपने गिलहरी की मदद की, अब पक्षियों को मदद की ज़रूरत है। वे एक झुंड में इकट्ठे हुए और नहीं जानते कि किसे उड़ना चाहिए और क्यों।

शिक्षक: दोस्तों, पक्षियों की मदद करें? शरद ऋतु में कुछ पक्षियों को कहाँ उड़ना चाहिए?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: चलो एक खेल खेलते हैं।

खेल "प्रवासी पक्षी"

अब बस "विंटर" शब्द सुनें - प्रवासी पक्षी सन्टी के लिए उड़ान भरेंगे, और सर्दियों वाले - क्रिसमस ट्री के लिए।

छोटे पक्षी, (बच्चे उड़ते हैं और पंखों की तरह अपनी भुजाएँ फड़फड़ाते हैं)

छोटे पक्षी

वे जंगल से उड़ते हैं

गाने गाए जाते हैं।

एक हिंसक हवा चली है, (हाथ ऊपर की ओर, अगल-बगल से झूलते हुए)

मैं पक्षियों को लेना चाहता था।

ठंड आ रही है, (बच्चे अपने पेड़ पर चढ़ जाते हैं)

सर्दी आ रही है।

सर्दियों की टोपी और प्रवासी पक्षियों के बच्चों को 2 समूहों में बांटा गया है। शिक्षक: शाबाश दोस्तों! अब प्रवासी पक्षियों को पता है कि उनके लिए गर्म जलवायु के लिए उड़ान भरने का समय आ गया है, और हम सर्दियों के पक्षियों की मदद करेंगे, उन्हें खिलाएंगे।

स्क्रीन पर एक खरगोश दिखाई देता है। शिक्षक: दोस्तों, यह कौन है? बच्चे: बनी।

शिक्षक: आप देखिए, वह भी सर्दियों की तैयारी नहीं कर रहा है। उसे सर्दियों के लिए क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: बन्नी और उसके परिवार की मदद करें, उनके लिए सफेद कोट तैयार करें। बच्चे टेबल पर आते हैं और सफेद पेंट के साथ बनी के सिल्हूट पर पेंट करते हैं (पृष्ठभूमि के खिलाफ यह शांत है बजने वाला संगीत). काम के अंत में, बनीज़ को पैनल पर प्रदर्शित किया जाता है " पतझड़ का जंगल"। बच्चों के काम पूरा करने के बाद, बादलों के पीछे से संगीत के पर्दे पर सूरज दिखाई देता है।

लेसोविचोक: धन्यवाद दोस्तों! फिर से हमारे जंगल में यह हर्षित और हल्का है। तुम्हारे अच्छे कामों के लिए, मैं तुम्हें उपहार देना चाहता हूं।

आश्चर्य का क्षण

लेसोविचोक बच्चों को मिठाई की टोकरी देता है

3. अंतिम चरण।

शिक्षक: दोस्तों, यह हमारे लिए लेसोविचका को धन्यवाद देने का समय है, और बिदाई में हम उसे पत्तियों के साथ अपना नृत्य देंगे। बच्चे शरद ऋतु के पत्तों के साथ नृत्य करते हैं।

लेसोविचोक: धन्यवाद, दोस्तों, अलविदा!

शिक्षक: दोस्तों, यह हमारे लौटने का समय है KINDERGARTEN. आइए अपनी आँखें बंद करें और सभी को एक साथ कहें: "घूम गए, परिक्रमा की और हमने खुद को बगीचे में पाया!"

दोस्तों, क्या आपने अपनी यात्रा का आनंद लिया? तुम आज महान थे! हमें बताएं कि हमने किसकी मदद की और हमने क्या किया? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: और अब हम समूह में जाएंगे और लेसोविचका से उपचार का प्रयास करेंगे।